讀后感是讀完一本書后，對書中內容、想法、感受等進行總結和評價的一種表達形式。它能夠幫助我們更好地理解書中的主題和思想，同時也能夠讓我們更深入地思考自己的人生和價值觀。讀完一本好書后，我們不妨寫下一篇讀后感，來記錄我們的思考和感悟。讀后感對于提升我們的閱讀水平和寫作能力也是非常有益的。寫一篇較為完美的讀后感，首先要對所讀的書進行深入理解和分析。在閱讀過程中，我們要注意抓住作者的核心觀點、主題和情感，思考作者為什么會用某些手法和表達方式等等。然后，在整理讀后感之前，我們要先明確讀后感的寫作目的和讀者群體。不同的讀者對于同一本書的感受和解讀可能會有所不同，所以在寫讀后感時，要根據自己的觀點和體驗，結合讀者的閱讀需求來進行寫作。此外，讀后感的語言應該準確、簡練而又充滿力量，通過生動的表達和細膩的描寫來傳達自己的感受，讓讀者能夠感同身受。讀后感范文
星火歲月讀后感篇一
亦舒的小說即使沒全看過也看過百分之八十了，本書是描寫女子間感情最好的一部，鎖鎖和南孫之間無需多說，南孫和祖母之間的感情也是有張有序有紋有路。
說說書中的男性角色。
每個人對男人的認識都是從父親開始的。鎖鎖的爹和南孫的爹異曲同工，一生都不知責任兩字為何物，所以鎖鎖被拋在舅母家自生自滅，南孫的父親承受力尚不如一家女眷，早早離世。
他們戲份雖少，但父親對女兒的影響力不能忽視，鎖鎖后半生不曾真心愛過一個男人，南孫也是靠男人不如靠自己派，皆因為她們生命中的第一個男人讓她們失望（鎖鎖根本就是絕望），不敢像老式女人一樣全身心靠在男人身上，皆因她們明白這樣會死無葬身之地。
南孫的初戀林文進，描寫甚少，他教會了南孫忘卻一段感情大概三五個月。
后來的章安仁像條毒蛇，讓南孫十年怕井繩，對待愛情、對待自己灰心，章安仁是社會中數不清的勢利眼小市民之一，只是他的退場姿勢難看，讓南孫沒法下臺，后來亦舒報復性地讓南孫再遇章安仁，是想讓大家明白南孫已經放下此人，其實對章安仁不著筆墨才是真正的放下此人，他的生活再與你毫無瓜葛。
最后的王永正，是本書中最無趣的男性人物，說他無趣，因為他太過完美，亦舒明言曰【一個人一件事如果好的不像真的，那他大抵也不是真的】正是形容此君：他沒有缺點——長相九十分，私生活單純，家境富有，是專業(yè)人士，事業(yè)高尚，謙謙君子，并且居然肯接納他假想中的未婚媽媽蔣南孫！這種人物在女尊小說中都不多見，更何況生活中？所以我對王永正始終無感，不是王永正的錯，是亦舒太想讓南孫有個男人方面的好對象以至于有點用力過猛創(chuàng)造了一個很虛幻的人物，在這樣一部小說中王永正是如此格格不入啊。
鎖鎖的第一個男友姑且定成謝宏祖，典型二世祖，但和鎖鎖結婚時是個單純的二世祖，這份單純和真心打動了朱鎖鎖，他們之間有俊男美女賞心悅目的愛情，也結了婚，也眾望所歸地離了婚，每個朱鎖鎖這樣的女人生命中都不可能缺少謝宏祖。
李先生是鎖鎖所有男友中最愛她的。物質上、經驗上都讓鎖鎖獲益良多，分手后還關心自己曾經的小女友，給她忠告，這很難得，李先生對鎖鎖來說有點亦父亦男友，但這種關系始終是畸形的，必定沒有結果。
鎖鎖最后的結婚對象，就像亦舒寫的，不提也罷，雖然對這位仁兄有點不公平，收到鎖鎖的人是運氣，三五年后鎖鎖的人都不一定還能在他身邊。
最后是鎖鎖的表哥，鎖鎖感慨【沒有人愛她像她表哥愛她一半那么多】，是嗎？未必，她表哥送她走只是因為明白強扭的瓜不甜，鎖的住人鎖不住心——何況鎖住人也難上加難，你總不能非法監(jiān)禁吧……表哥只是識時務罷了，鎖鎖發(fā)出如此感慨也是因為彼時她千帆過盡身心俱疲，才會想起這個暗戀她的表哥，如果再給一萬次選擇，朱鎖鎖也不會選表哥，表哥不會強求朱鎖鎖。
星火歲月讀后感篇二
童年的世界是充滿靈性的，花園里的生物，花開鳥飛，一切都是自由的，連瓜果都有自由意志?！百凉稀痹敢馀蓝喔呔团蓝喔撸包S瓜”自愿選擇開不開花。本來嘛，世上萬物就是這樣自由自在，它們可不在乎人的想法，自由快樂，不受約束。
蕭紅的《呼蘭河傳》是一部描述故鄉(xiāng)的回憶錄。通過追憶家鄉(xiāng)的各種人物和生活畫面，表達出作者對舊中國的扭曲人性和損害人格的社會現實的否定。
在作者小的時候，祖父園子里的一切，都覺得是美好的，都充滿活力。那里的一切都有生命，都有夢幻般的色彩。文章的字字句句都能透出作者的純真、可愛、輕松與好奇。童年時候的`她，快樂自由，祖父對她的愛，放飛了她的天性，展現了她幸福的童年生活。這就是成長歲月真實的寫照。
《呼蘭河傳》記錄的都是作者的童年生活，成長的歲月，孩童的天真快樂，富有靈性的世界。
《成長的歲月》帶給我的，絕不僅僅是這些，在成長的歲月，還有許許多多……
星火歲月讀后感篇三
這幾天抽空看完了亦舒的《流金歲月》，這本書記載了關于兩個女人愛情故事，很想要拿出來說說。每次看完一本書，總想要用自己的語言梳理一下故事中的情節(jié)，分析一下故事里的人物性格，不然心里或多或少總會有那么點不踏實。
醒得太早沒了睡意，一個人躺在床上開始翻書，不知怎么就挑了這本《流金歲月》，單純的從封面設計上來說，這本書很美，紅色和黃色交匯渲染成一朵盛開這的花，可從形狀上很難判斷出這是什么花兒。純白色的封面上印著簡單的書名和作者，很喜歡這樣的風格和設計，有令人怦然心動的而美麗卻毫不張揚。
毫無目的選書的時候，封面是最重要的參考要素，一本好書，沒有好看的包裝和設計，基本上是很難打動人的。我喜歡的書，似乎有統(tǒng)一的標準，封面清新自然、簡單干凈。沒有過度的宣傳和點綴，只是簡簡單單的一本書，卻可以一見鐘情?，F在做圖書，總會有自己的一些主觀意識在里面，不管是插畫風格還是封面設計，有時候總按照自己鐘情的風格來不見得是好事，但還是喜歡自己喜歡的書有著自己喜歡的風格，比如亦舒的這本《流金歲月》。
故事里兩個最初并沒有什么差別的女孩朱鎖鎖和蔣南孫是最要好的朋友，她們一起穿耳洞，一起跳舞，一起溫習功課，到后來鎖鎖搬出舅舅家在南孫家住了好幾個月，這份友情逐漸變得枝繁葉茂，她們之間的感情，也在這段時間變得根深蒂固。后來，鎖鎖投入社會，依靠自己的才智和相貌過著奢華而鮮艷的生活，南孫的家庭發(fā)生大變故，父親去世，母親改嫁去了英國，只剩下南孫和從小看她各種不順眼的祖母一起生活。祖母是典型的舊社會封建思想，因為南孫是女孩，一直沒給過他們家什么好臉色，南孫的父親又是靠老人家的錢財才得以維持家用，外人看起來是風光無限，各種心酸滋味，只有南孫心里最清楚。
在生活的壓迫和愛情的離散面前，南孫變得逐漸強大，這時候的鎖鎖更是給了她最大的幫助，因為鎖鎖的照顧，她們過的也不至于太差。男友在南孫面前抱怨南孫的父親欠債之后找他們家借錢，南孫突然覺得原來自己根本不了解這個相愛了五六年的男人，他們就這樣分手了。在那樣的社會中，總有人很多人巴結權利富貴，沒從沒有人挽留貧窮。這段感情對南孫的傷害，并沒有太多的文字描述，只是在南孫去英國陪伴阿姨散心時碰到了一位出色的男子時，很直接的對阿姨說自己配不上她。天底下所有的女人都是自負而驕傲的，在美好的愛情面前，南孫竟然自慚形穢主動放棄相識的機會，可見初戀對她的傷害之深。
鎖鎖突然結婚了，愛她的人多不勝數，因為李先生不可能給她名分，她選擇了嫁給對她癡迷的另一個謝家男子。這個男人自以為為了愛她什么都可以做到，所以不顧家里反對和鎖鎖有了自己的家庭?？墒歉赣H即將去世，家里人始終無法接受鎖鎖，豐厚的家產繼承和鎖鎖二者同時擺在了他面前，他毫不猶豫的選擇了前者，盡管這個時候鎖鎖已經生下了他們的女兒愛瑪琴。為了家族事業(yè)，謝開始結交名門望族的淑女，并且開始了和鎖鎖長時間的分居生活。終于，他有了新的對象，這個女人可以祝他在事業(yè)上一臂之力，他急切的想要離婚。在他各種威逼利誘之下，鎖鎖都不肯在離婚協(xié)議書上簽字。她心知肚明自己的丈夫早已和別的女人在一起，就差沒有公開的身份。后來經濟蕭條，投資失利，謝家突然衰敗，身邊的女人毫不留情的棄他而去，所有跟謝家有關系的人都退避三舍。這個時候，所有人都勸鎖鎖趁早和謝劃清界限，可是鎖鎖拿出了所有積蓄幫謝家渡過危機，就在事情有了好轉的時候，鎖鎖又不顧謝的.苦苦挽留，執(zhí)意離婚。后來，離開謝家的鎖鎖帶著女兒寄住在家境已經好轉的南孫家，她變得一無所有，可是她一點兒不后悔。至少，女兒還是自己的。就像她說的，本來就是一無所有，現在不過是重新變成了自己，沒什么好遺憾的。
鎖鎖這樣的女子，被外界很多人所不齒，認為她依靠美色騙取想要的一切，破壞了太多家庭，連南孫的老板知道她有鎖鎖這樣的好朋友時，也不忘告誡她和鎖鎖保持距離。但南孫和鎖鎖的感情，沒有任何人能夠挑撥，甚至她們之間從來沒有鬧過矛盾?？催@本書的時候，會有一種很深的念頭，鎖鎖不過是另一個南孫，她做著所有南孫不敢做的事情，過著南孫從來沒有想過的生活，所以她們才能這么親密無間。
南孫的愛情，當然不會那么輕易就終止，后來重遇英國的那個帥哥，這位帥哥亦是對南孫一見鐘情，通過各種途徑都沒有找到南孫的聯(lián)系方式，后來竟在同一家公司相遇。從此認定這個不化妝、不打扮的女人是他這輩子注定要找的人。在各種追求和祖母的支持之下，他們走到了一起，南孫終于答應了他的求婚。盡管中間夾雜了很多事情，但她實實在在看到了帥哥的誠意，在前男友惡意中傷南孫時他的睿智和大度，在看到愛瑪琴誤以為南孫有了女兒時的包容和尊重，南孫能遇到這樣的人，真是她的幸福。以為會一輩子陪著祖母慢慢變老的南孫，在快接近三十歲并拒絕了所有的追求者之后，還是答應了求婚。其實，并沒有哪個女人真的想要一個人孤獨終老，只是發(fā)現身邊那些都是不適合自己的人時，才會以此作為借口，如果哪天遇見那么一個真心舒服的人，會心甘情愿的放下一切，守護愛情?；蛘哒f，是生活。
這時候的鎖鎖為了移民到國外好給女兒一個身份，答應了新的追求者的求婚。南孫和鎖鎖在相距甚遠的地方安排自己的終身大事，她們無法參加對方的婚禮，只能深深為彼此祝福。這一對一起長大、一起經歷世事變化無常之后依然比親人還要親的閨蜜終于都有了自己的幸福。盡管南孫知道，鎖鎖也已經不會再愛任何人了，但這樣的結局對她來說，無疑是最好的了。又會有那么一個人，把她當成心肝寶貝那么疼著、愛著，愛與不愛，沒有那么重要。受過太多歧視，遭遇太多心酸的鎖鎖，也許唯一念念不忘的，只有曾經住在同一個屋檐下的表哥了。她說過，這輩子，再也不會有一個人想表哥那樣愛著她、成全她。她對舅媽家的虧欠和內疚，再也找不到機會回報了。
女人要想在那樣特定的社會里活得風生水起，毫不避諱別人的眼光是不可能的。鎖鎖清楚的知道自己犧牲了什么，得到了什么。盡管她從骨子里就是不安分的，可在經歷了那么多是是非非之后，也歸于平淡。而南孫，生活波瀾不驚，但她的心里還是有著不安分的因素，她很聰明的知道女人只有靠自己，曾經企圖依靠讀書來擺脫家庭對女孩的歧視，卻在家庭變故之后盡心盡責的工作養(yǎng)家、無微不至的照顧祖母。終于，看到祖母那么喜歡愛瑪琴，還會因一起禱告的姐妹抱怨家里生了個丫頭而不是兒子生悶氣時盡力開導，拿自己的遭遇勸說生女兒沒什么不好。南孫給祖母送茶的時候，無意間聽到祖母告訴姐妹自己還剩最后一點兒家當，是留給孫女的嫁妝，她突然潸然淚下。祖母終于認可了南孫的身份，看到了她所有的付出和努力。南孫從小就沒有得到關愛和重視的心，就在這一刻落地了。
這個故事里，雖然會有很多社會背景，但兩個性格迥然不同卻好的似一個人的一對姐妹，終于在經歷各種各樣的生活遭遇之后有了自己的幸福生活，如果說鎖鎖是風情萬種，那南孫無疑是堅強、獨立。我喜歡鎖鎖的聰明和真誠，不管面對怎樣的環(huán)境和誘惑，都依然如最初那般至情至性；而南孫，在接二連三的打擊下認定這輩子絕不嫁人轉變成工作狂，內心確實足夠強大。她懂得的很顯然比鎖鎖要多，所有人都以為她是波瀾不驚的。但她性子里的絕強、好勝，與小時候的成長環(huán)境有著太大的關系，看似堅硬的外殼之下，也有著一顆柔軟的心。南孫是令人想要真心對待的女子，鎖鎖是第一眼就會喜歡上的女子。做一個這樣女子，不管是朱鎖鎖還是蔣南孫，都是幸福的。
星火歲月讀后感篇四
《歲月如歌》寫于老師的悲歡和酸甜，寫于老師的成敗與得失，教我們怎么立志立德，教老師怎樣為人師表，教年輕人如何忠誠敬業(yè)，從中可以看到當代教育大師不懈學習、深入思考、勇于實踐、誨人不倦，“一片愛心在玉壺”的風采。歲月譜寫了與漪老師無私奉獻的頌歌，唱出了一首首激揚飛越的歡歌?！昂蛯W生的心弦對準音調”、“把握駕馭課堂的主宰”、“用語言‘粘’住學生”、“身上要有時代的年輪”……書中一篇篇細膩而生動的文字，一個個難忘而感人的故事，讓我讀了獲益非淺，感受頗多：
感受一、于漪老師所說：“教師要用準確生動的語言打動學生的心，使他們胸中或泛起漣漪，或掀起波濤，激發(fā)他們愛憎分明的感情?！蔽以洈荡温犨^于老師的報告和與老師的錄象課，于老師她富有詩意的語言就是學生學習課文的一個興奮源，激發(fā)了他們學習的興趣，提高了他們思維的效率。她說：“我們要讓學生學得扎實，只有一條路——備課越充分、越扎實越好！于老師在引導學生感悟之巧妙，讓我欽佩不已。
感受二、于老師她倡導的在教學中與學生平等對話，以情生情，以思引思，相互回應，相互創(chuàng)生，是心智的“相長”，是情感的“共鳴”——這正是我們每一做教師所個所追求的。我想，任何精彩的語文課都不是完全在課前設計出來的，而是在師生、生生互動中，從心與心的縫隙中，從思與思的搏動中，從情與情的觸摸中生長出來的若干細節(jié)組合而成的。
感受三、書中于老師文字洗練，富有詩意?？梢韵胂蟮皆谟诶蠋煹恼n堂上，與其說學生在學習語文，不如說是在享受語文，享受語文的種種情趣、韻味和意境。
古稀之年，于漪老師對鐘情一生的語文教學又提出了更形象的比喻：能通向大海的港灣必然航運興旺，物如流，人如潮，充滿勃勃生氣；如果是閉鎖的，航道阻塞的，港灣就失去了價值和意義。
星火歲月讀后感篇五
知青，一個讓多少人為之瘋狂過、傷心過的身份，知青年代，上山下鄉(xiāng)影響了知青們一生的命運。
劉老師通過一段段的小故事，來回憶知青、親情、友情、愛情.....記錄了生活的歲月，看得出劉老師對生活的熱愛和憧憬，寫得讓人感動，有種回味無窮，給人有種啟迪、有種親切感，文字寫的很樸實、很細膩，也留下了歲月的痕跡。
《歲月叮當》中的知青生涯第一天，寫出了北國生涯的艱苦生活，一段經歷了就無法讓人忘記的時間段，突出了那個時代的縮影；親情友情寫的很感人，許多感人肺腑的故事涉及天南地北的同仁、朋友、親人直至后代，捕捉了生活的點點滴滴，讓人看了很親切、很溫馨，如漿板醉了小囡囡，讓我回想到我的小時候，也愛吃漿板，也吃醉過。書中也提到了林老師，他也是大家愛戴和尊敬的好老師，充滿正能量的人。
家居變遷也突出了改革四十年的日新月異變化，從老墻門到美麗新居，給人們生活發(fā)生了翻天復地的變化，也寫出了美麗寧波的.一番情趣；風鈴逥響反映了劉老師的對寫作的執(zhí)著，寫出了作品的血肉。
游蹤足跡寫出了劉老師老師對生活的熱愛，從國內到國外的游記，愛好廣泛。
星火歲月讀后感篇六
《歲月如歌》寫于老師的悲歡和酸甜，寫于老師的成敗與得失，教我們怎么立志立德，教老師怎樣為人師表，教年輕人如何忠誠敬業(yè)，從中可以看到當代教育大師不懈學習、深入思考、勇于實踐、誨人不倦，“一片愛心在玉壺”的風采。歲月譜寫了與漪老師無私奉獻的頌歌，唱出了一首首激揚飛越的歡歌?！昂蛯W生的心弦對準音調”、“把握駕馭課堂的主宰”、“用語言‘粘’住學生”、“身上要有時代的年輪”??書中一篇篇細膩而生動的文字，一個個難忘而感人的故事，讓我讀了獲益非淺，感受頗多。
于漪老師所說：“教師要用準確生動的語言打動學生的心，使他們胸中或泛起漣漪，或掀起波濤，激發(fā)他們愛憎分明的感情?！庇诶蠋熕挥性娨獾恼Z言就是學生學習課文的一個興奮源，激發(fā)了他們學習的興趣，提高了他們思維的效率。她說：“我們要讓學生學得扎實，只有一條路——備課越充分、越扎實越好！”于老師在引導學生感悟之巧妙，讓我欽佩不已。于老師她倡導的在教學中與學生平等對話，以情生情，以思引思，相互回應，相互創(chuàng)生，是心智的“相長”，是情感的“共鳴”——這正是每一個做教師的所追求的。我想，任何精彩的語文課都不是完全在課前設計出來的，而是在師生、生生互動中，從心與心的縫隙中，從思與思的搏動中，從情與情的觸摸中生長出來的若干細節(jié)組合而成的。
書中于老師文字洗練，富有詩意?？梢韵胂蟮皆谟诶蠋煹恼n堂上，與其說學生在學習語文，不如說是在享受語文，享受語文的種種情趣、韻味和意境。
古稀之年，于漪老師對鐘情一生的語文教學又提出了更形象的比喻：能通向大海的港灣必然航運興旺，物如流，人如潮，充滿勃勃生氣；如果是閉鎖的，航道阻塞的，港灣就失去了價值和意義。語文教學又何嘗不是如此呢？語文教學內容猶如港灣，執(zhí)教者應熟悉它、研究它，把握它的基本特點與功能，認真地有創(chuàng)造性地引導學生，使港灣通向大海。在于漪老師看來，語文學科是最開放的學科，它與學校生活、家庭生活、社會生活緊密相連；學生生活在母語環(huán)境之中，母語的學習與運用無處不在，無時不在。加強課堂內外的溝通、學校內外的溝通，是提高語文教學質量、提高學生語文綜合素養(yǎng)的必由之路，也是每個現如今站在講臺上的老師探索之路。
工程公司：路冰峰
2013年6月28日
星火歲月讀后感篇七
讀完《成長的歲月》，我認為這是一本描寫人從幼年到少年到青年的內心的成長，因為我覺得這里面寄存著人生、人情、人性之美，讓人建立對社會、生活的理解和解決方法，學會并感受對人情、人道的感動。從《伊索寓言》中的.寓言讓我感受人生的真諦--阿門，從《愛的教育》中的故事讓我體驗人與人之間的愛與溫暖。
讓我們要一起欣賞并珍惜青春的美，為明天，為后天，為未來播下努力了許久的汗水。
星火歲月讀后感篇八
一個細工花簪匠人，一個銀行退休職員，兩個加起來146歲的大叔看似性格不合，卻不知為何竟成了一輩子的摯友。
三浦紫苑，日本當紅的新生代小說家、隨筆家，直木獎、日本書店大獎得主。1967年出生于日本東京，畢業(yè)于早稻田大學文學部。在應征出版社的編輯工作時，因應考作文受編輯村上達朗的賞識，而被發(fā)掘出創(chuàng)作才能。
20xx年，三浦紫苑以自身的應聘經歷為題材，推出小說處女作《給搏斗的人一個圈》。此后，她的作品曾榮獲直木獎，20xx年，更是以全票支持的優(yōu)勢榮獲日本書店大獎。
《假如歲月足夠長》是三浦紫苑榮獲書店大獎后的全新力作，融合了她多樣的寫作特征，是三浦紫苑的“集大成之作”。
星火歲月讀后感篇九
茫茫書海中，許是執(zhí)念，許是因緣際會，你的名兒，便輕易留住了我的眸光——歲月靜好，現世安穩(wěn)。略略翻過，文辭間的質樸，句讀間的婉約，于你我，于散文，于一幀幀風景竟是一場完美的邂逅。
中華文字亙古相傳，源遠流長，而我獨愛散文。它可以是江南舊夢間的似水年華；可以是錚錚鐵骨中的一片丹心；亦可以是時光里緩緩撥弄的影像留聲。辭藻間，遙遙隨了作者，淡了浮華，遠了名利，唯有心間的一份安寧、一份祥和，一份亟待"歲月靜好，現世安穩(wěn)"的執(zhí)念。
一花一葉總關禪，一曲云水釋禪心?；ㄩ_蓮現，花落蓮成。人生猶如一盞禪茶，那些紅塵中的擦肩，那些世俗的紛亂，于慢慢漾開的漣漪中，終將歸于平靜。素衣素心，更深露重，月落霜華之時，愿為佛前一瓣青蓮，忘卻塵埃，摒棄煩亂，靜心而眠。
散了煙云，換了流年，推開韶光虛掩的重門，遙望封存在古鎮(zhèn)的人情舊物，即使歲月不知改了多少次容顏，而古鎮(zhèn)卻不敢輕易改變當初的模樣。山一程，水一程，古樸的青石路，沉睡的斗拱，依舊那樣安然與無恙，于靜默間，于微光搖曳中，描摹著千年的舊夢。煙云繁華，是你帶我走過了如夢的西塘、丹青的婺源、水墨的徽州、風情的麗江……指尖溜走的是清雅的文字，但抹不去的是徜徉于古鎮(zhèn)中的那一段段慵懶的記憶。
尋覓江南繁華的舊夢，是你在我的腦海中臨摹；等待那朵寂寞的`蓮開，是你在我的心間描繪；打撈匆匆流逝的華年，是你在我的記憶中流連；如此細膩，如此醉人，你筆觸下的景，竟似隔窗眺望的眼，徜徉在山水古鎮(zhèn)、垂眸于青燈古剎、流連于湖光山色，如夢如幻，靜謐端雅，心中猝然涌起一絲希冀，愿投筆行萬里路，提筆書俊逸詩篇。
從一座城到一個鎮(zhèn)，從一幀山水到一場舊夢，春水說不盡朧月的婉約；閑云擋不住紙鳶的飄搖；一路風塵拭不去歷史的煙華，一世浮生也僅僅是剎那的縮影。聽你靜靜地訴說這來往的緣分，俯瞰煙火人間，細品歲月靜好，慢享現世安穩(wěn)，原是如此的美，如此的醉人。
星火歲月讀后感篇十
我們平時在教學中，較為注意教學過程的設計，完成教學的任務。而在教學語言常是不經錘煉的，而良好的知識素養(yǎng)和語言技巧又是一個好老師所必去具備的。于漪老師在規(guī)范教學語言，提高語言質量上，追求著完美。她用“以死求活”的方法，用教規(guī)范的書面語言改造口頭語言。她寫下上課的每一句話，自己修改，背下來，再口語化。每天都要將上課的內容，在腦子里過一遍。每堂課心中都很踏實，絲毫無漂浮感。一步一個腳印，打造自己的語言工程。我自己在教學中的這方面也時常有窘迫感，真是有些汗顏呀！
行動是最好的證明。
于漪老師最感人的是她對事業(yè)的真誠。因為，唯有真誠，才能通身潔白、光明。我們應該學習于漪老師的為人之道。于漪老師用蠟燭比擬自己，不過，她賦予了更深刻的內涵。她說，一支蠟燭，通體透亮，既照亮別人，也實現了自身的人生理想。我們每一位教師也應首先樹立崇高的信念。這樣才能夠抵抗誘惑，安貧樂道，在三尺講臺上發(fā)揮出自己的全部光和熱。
教育之道，即教育思想。于漪老師用四個字做了概括，即“教文育人”通過“教文”達到“育人”這一根本目的。我的理解是不能為了上課而講讀課文，更重要的是讓學生學會做人。
教育事業(yè)是真善美的事業(yè)，學校應該是學生健康成長的精神家園，教師應是學生的榜樣。一身正氣，為人師表，不為物質所累，保持心境的純正與安寧，抗誘惑、拒腐蝕，守護社會正義，守護社會道德，守護歷史使命，守護教育者的尊嚴，為培育學生成長、成人、成才作出無私的奉獻，才是教師人生價值的真正所在。
星火歲月讀后感篇十一
以前的我遇到一點困難就會覺得很難，比如作文不會寫了，有題目不會做了，就會想到放棄。但是當我看了《山居歲月》這本書，我便不這么想了。
這本書主要講了一個紐約男孩山姆，在五月的一天離開了家，到克斯奇山尋找曾祖父留下來的葛博禮農場。
當時就連他爸爸都笑他覺得山姆第二天就會回來，但是山姆靠著自己帶的那幾個工具，竟然在大森林里立足了。
他剛開始的時候連生火都不會，還是一位老人教會了他。他最后還自己解決了很多問題，比如怎么樣捕捉獵物，他自己做魚鉤來釣魚，用陷阱捕捉兔子，雉雞；再比如他怎樣儲存食物，他把一顆鐵杉的樹心給燒空，用來儲存食物；他身上的襯衫，褲子還有鞋子，內衣都是他用動物的皮毛做的。
讀到這兒，你可能會問，難道他就不孤獨嗎？當然不會，他有三個朋友，一個是獵鷹驚風，一個是孤單，寂寞的黃鼠狼男爵，還有一個就是胖胖的小浣熊杰西。
到了最后，他的爸爸把他所有的親人都接到了森林里，從此他們一家都住到了森林里。
讀了這本書以后，我也想學習山姆獨立自主的本領。在這之前我一直不會整理房間，全是由媽媽幫我收拾的，媽媽每次對著我的房間搖頭嘆氣，我想想也是有點不好意思。于是，在暑假里，我自告奮勇，向媽媽提議，試著自己做一些力所能及的事，當我說這些的時候，媽媽從來沒有過的贊賞的口吻說：“兒子，你真棒，你長大了”。我從疊被子開始學起，雖然剛開始有些困難，但是熟能生巧，最初的困難之事很快變成了舉手之勞的小事，現在的我不但可以輕松地把自己的房間收拾得整整齊齊，我還向爸爸媽媽學習了拖地，洗碗，煮飯，連洗衣服這些我也能行了。
今后，我要像山姆一樣，學會獨立，自己能做的事情一定要自己做，做一個勇敢，堅強的人。
星火歲月讀后感篇十二
我想大家都沒有生活在野外過，沒有風餐露宿過。我也沒有過?？墒俏易x了《山居歲月》這本書后，有一個小男孩對這種經歷，是有過的。
紐約男孩山姆在五月的一天離開了家，他要到克期奇山尋找曾祖父遺留下來的葛博禮農場。一把小刀，一捆繩索，一些打火機和鋼片是他為這次出走準備的所有東西。這不是一次短暫的旅行或露營，而是要像大樹一樣在森林中長久地，獨立地生存。
我們不知如何用打火機和鋼片點燃火種，如何把木頭削成漁鉤在溪水中釣魚，如何在沒有魚的時候尋找貽貝和山慈始果腹……這些我們都不會。而這些生存技巧在一個叫山姆的男孩離家的日子里慢慢摸會。這是，我感覺我們離大自然太遙遠了！
我在回過頭來細讀《山居歲月》時，我又發(fā)現了許多令想不到的感人故事。
我佩服山姆，因為他的勇氣是平常人做不到的；我佩服山姆，因為他有不平凡的信心；我佩服山姆，因為他的堅持不懈的精神值得我們學習。
我非常驚訝，這本書吸引我一讀再讀。我相信，無論是誰看了這本書一定會回味無窮。
星火歲月讀后感篇十三
《蒼茫歲月》作者是中國散文學會第二、三屆理事，中國散文與旅游文學研究會第二屆副秘書長——郭保林，其實說到這些頭銜，我們對他還是覺得很陌生，寫上面的話只是覺得這點應該還是能夠突出他的實力的，對于我個人來說還是比較喜歡這類的著作，所以對他評價這么高自然就不那么奇怪了。
在《蒼茫歲月》這本書上，郭保林不是單純地在寫歷史，也不是單純地在寫文學，他是以散文的文體寫歷史，因而就不像只是在讀其中的一項，總是感覺少了一些什么，會枯燥得多。它是一種文化精粹。不失真假，用自己的語言敘述歷史的風采。讀這本書的感覺就好像是喝著綠茶曬太陽，很舒服，不用費心去理解苦澀難懂的語句，沒有壓力，只像是一陣又一陣的柔和的煦風迎面吹來。然后趕著坐著的思路去探索歷史，懷遠歷史。
歷史是已經發(fā)生過的事，是一個過去的時代所留下來的印跡，是下一個時代或者當代的一面明鏡，用正確的態(tài)度對待歷史是必要的，也是充滿智慧的。但是，一直以來我覺得很多人不是當代的.人士都是沒有資格撰寫歷史的，因為一個環(huán)境是由那個時代無數種因素才營造出來的，沒有身在那個環(huán)境，很難感同身受，也很難站在比較客觀的立場上去說話。因為，人都是有主觀思維的，并且容易受其影響，而因此傳寫出來的歷史事件就沒有足夠的可信度，也不夠力量，不能使人信服，或者即使是令人信服了，也只是誤導眾生。
《蒼茫歲月》一書中，有奔騰的史詩，有落日滿亳州的曹操家族陵園，有楊貴妃和三郎的威懾唐朝的愛情故事，有卓文君勇敢捍衛(wèi)自己的婚姻的英偉事件，有唐伯虎才華橫溢的風流帳，堪惜流年的胡適的愛情悲劇……馬蹄聲陣陣，山河壯威，天地開闊，氣勢宏偉這是描寫古代邊塞的場面，。作者在書上面帶領著我們翻過一頁又一頁發(fā)黃的歷史書卷。讀這種書還是有收獲，不單止有助于我們了解多一點的歷史，當然只是作為參考，就像上面所說的，歷史是不能隨便抒寫的，哪怕只是有點責任感的人都應該遵從這樣的規(guī)則。
星火歲月讀后感篇十四
在這個多姿多彩的暑假里，我讀了老師推薦的一本書《致溫涼歲月》。這本書內容非常豐富，由很多的小故事組成，讓我記憶深刻的是那個《賣餛飩》的小故事。
故事講的是一個名叫阿錫的小學生，他的姐姐到夜校聽課去了，阿錫坐在虛掩的門背后的小竹椅上，飛快地捏著餛飩皮。姐姐是個待業(yè)青年，一直閑在家里。她就跟爸爸媽媽商量，想在家門口擺個餛飩攤子，開始的時候爸爸不同意，后來媽媽和姐姐搬出了文件和報上的說法，他也就不反對了。鋪子靠近市中心，生意很好，姐姐快快活活地忙活著，有天阿錫在店里干活的時候被同學玉輝看見，阿錫覺得非常的不好意思。他們辛苦并快樂的做著生意，可是阿寶卻嘲笑阿錫賣餛飩，認為是不好的工作，是地地道道的小餛飩販子，并且炫耀自己的'爸爸多么的好，工資多么的高。阿寶的奶奶卻恰恰相反，她夸阿錫有出息了，會做事情了，阿錫聽了也就不怕難為情了。在學校的一次購書活動上，阿錫還做了一件有意義的事情，就是當同學買書錢不夠的時候，阿錫主動把錢借給了同學，卻因為這件事招來了阿寶的嘲諷，阿錫回去和媽媽哭訴，媽媽告訴阿錫：“咱們一不偷二不搶，靠勞動吃飯，光彩得很，那些娃子們，飯來張口，衣來伸手，才沒有出息……”阿錫的媽媽要讓阿錫從小知道過日子的艱難，學會用自己的雙手掙飯吃……后來阿寶在奶奶的教育下認識到了自己的錯誤，阿錫和阿寶也成為了好朋友。
這個故事告訴了我，不管自己多么有錢，多有勢力，或者別人是多么的窮，都不能瞧不起別人，不要去別人面前炫富，別人靠的是自己的勤勞，辛苦和踏踏實實的要把事情做好的決心，雖然他們的生活有點辛苦，但是他們都有一顆善良，熱情而大方的心，他們不是那種努力往別人身上靠，想著去沾點小便宜的人。我們應該在有能力的基礎上盡量去學會幫助別人！應該學會靠自己的雙手掙飯吃！
星火歲月讀后感篇十五
“五·一”期間，我認真地閱讀了媽媽給我買的“國際大獎小說”——《山居歲月》。當我翻開第一頁時，我便被這本書迷住了。一股強烈的欲望使我像干渴的禾苗吮吸甘露一樣津津有味地看完了這本書。
這是一本講述了一個男孩離群到克斯奇山生存整整一年的'事情的書。
紐約男孩山姆·葛博禮在五月的一天離開了家，他要到克斯奇山尋找祖父留下的葛博禮農場。一把小刀、一捆繩索、一把斧頭、一些打火石和鋼片是他為這次出走準備的所有東西。對山姆而言，這不是一次短暫的旅行或露營，他要像樹一樣在森林中長久地、獨立地生存。
隨著山姆深入森林的腳步，“野外生存”這四個字漸漸地不再是一種抽象的符號和虛幻的想象，他的真實、艱辛和迷人如同磁石一般吸引著所有沒有勇氣和機會進入野外的我們。如何用打火石和鋼片點燃火種，如何把木頭削成魚鉤在溪水中掉鱒魚，如何在沒有魚的時候尋找貽貝和山慈菇果腹……當這些人類用千百年時間習得又被人類用千百年時間忘卻的生存技巧在一個叫山姆的紐約男孩離群索居的日子里神奇的再現是，我才驚奇的發(fā)現自己已經和孕育生命的大自然離得多么遙遠!
生活在舒適、安逸而又離大自然遙遠的城市中，我即喪失了一種來自本能的生存意志，也錯過了無數來自生命深處的感動。
“我太想要一只獵鷹了，就不顧一切地手腳并用往上爬?！斘倚褋頃r，看到驚風毛茸茸的臉上有兩只灰色的眼睛，身上的羽毛像印第安人的羽箭一樣到處亂翹，藍色大嘴向下彎，表情看起來總是笑瞇瞇的?！@風，你還挺漂亮的嘛！’我說。驚風抖抖羽毛。我把它捧起來，貼近下巴，用鼻子去搓揉它溫暖的羽毛，聞起來好香。我好喜歡它。從這一刻起，我愛上了這只鳥。”正是這只叫驚風的幼小獵鷹和浣熊杰西、“氣壓計”五十雀、黃鼠狼“男爵”等眾多動物一起陪伴著山姆度過了那些遠離人群的山居歲月，也正是這些豐富而靈動的生命形式使山姆以一個孩子的直覺體悟了大自然的神秘與偉大。
正是這來自自然深處的感動催使我、鼓勵我讀完了這本好書。有機會接觸《山居歲月》的我是幸運的；能像我一樣讀完這本好書的人也是幸運的。我是一個愛讀書的孩子，書讓我的生活變得充實，變得美好。讀書可以增長知識，讀書可以陶冶情操，讀書可以讓你變得快樂起來。讓我們多讀書，好讀書，讀好書，閱讀對我們有意義的書，并從中體會到書中透露的美好情感，理解作者想要表達的意思，還可以和一起父母閱讀，分享讀書的快樂與感動。讓我們行動起來，讓讀書成為我們的生活方式！
星火歲月讀后感篇十六
放假了，吳老師給我們推薦了許多好書，我看了其中被評為紐伯瑞兒童文學獎銀獎的《山居歲月》。
這本書是這樣寫的：紐約男孩山姆在五月的一天離開了家，他要到克斯奇山尋找曾祖父遺留下來的葛博禮農場。一把小刀、一捆繩索、一把斧頭、一些打火石和鋼片是他為這次出走準備的所有東西。對山姆而言，這不是一次短暫的旅行或露營，他是要像一棵樹一樣在森林中長久獨立地生存。
跟隨著山姆深入森林的腳步，“野外生存”這四個字不再是一種抽象的符號和虛幻的想象，它的真實、艱辛和迷人如同磁石一般吸引著沒有勇氣和機會進入的我們。
生存在野外的這段時間里，山姆經歷了許許多多的危險。最后，他的父母找到了山姆。為了讓山姆不離開他自己已經習慣的野外，全家人把房子都蓋在這兒了。從此，他們過著幸?？鞓返纳?。
在書的封面上畫著山姆。他是那么可愛。山姆長著一根根金黃色的頭發(fā)。一陣風吹過，頭發(fā)就飄揚起來，真是帥極了！他那圓溜溜的大眼睛、高挺的鼻子和帥氣的嘴巴把小臉蛋裝扮得更加可愛。山姆穿著一件厚厚的棉襖，一手拿著長矛，一看就是一個勇敢、機智的男孩。
我還十分羨慕山姆。因為他有男爵和驚風。男爵是一只黃鼠狼，人人都討厭它。可山姆卻不一樣，他還會和男爵聊天。驚風是老鷹。它一直跟著山姆，包括這次冒險。
讀了《山居歲月》，我突然感覺自己的生活是多么平淡，書中的日子是多么精彩！
星火歲月讀后感篇十七
“好多年沒有見面的朋友，再見面時，覺得他們都有一點不同了！”
記得我們第一次相遇的時候，素昧平生的我們似乎隔了一層膜，大家都小心翼翼的試探著對方，深怕鬧不愉快。當然，也有幾個能說會道的，為了活躍氣氛，他們使盡渾身解數。要是評獎項了，我一定把“積極分子獎”都頒給他們！當時的我們年少輕狂，天真爛漫，或者可以說是不諳世事！
歲月如梭，韶光易逝。轉眼間，我們分別已五年有余了。難得的一次聚會，帶我們重返小學時光，卻無意中發(fā)現大家都變了。當年稚嫩的你們，一個個都變得成熟穩(wěn)重，溫文爾雅，還有的人我?guī)缀醵伎煺J不出來了。
“有人有了一雙悲傷的眼睛，有人有了冷酷的嘴角，有人是一臉的喜悅，有人卻一臉風霜；好象幾年沒能與我的朋友們共度的滄桑，都隱隱約約地寫在他們的臉上了。原來歲月并不是真的`逝去，它只是從我們的眼前消失，卻轉過來躲在我們的心里，然后再慢慢地來改變我們的容貌?！蔽艺娴牟桓蚁嘈?，到底是什么力量能改變一個人的嘴角，又是怎樣的經歷能使一個人的眼睛變得悲傷。從你們的臉上，我看到了歲月遺留的痕跡，看到了一個大學生本不該有的平靜，這讓我不寒而栗。
時間啊，你雖帶給我們以成長，卻也留下了太多的滄桑！曾經口角生風的你似乎和訥口少言的互換了角色；曾經滿面春風的你現在皺著眉頭，愁眉不展；曾經活潑開朗的你現在一言不發(fā)。那剛剛相遇時的陌生感又悄悄地入侵你我的心房。好吧！就讓那些美好的回憶都隨著時間封存在你我的記憶中吧，因為這樣的話，我們之間還能存留最后的那一絲親切感！
星火歲月讀后感篇十八
在寒假里，我讀了世界銀獎小說《山居歲月》，我引發(fā)了一陣思考。
小主人公山姆逆向思考，在獲得父母的同意下，帶著最簡單的生存工具，離開了紐約，回到了曾經祖父荒廢的農場，嘗試獨自在野外生活。
山姆很聰明，他用火給自己燒出了一個樹屋，穿著兔皮褲子，鹿皮做的夾克；山姆很有耐心，在釣魚的時候，魚鉤斷了，他不但沒有放棄，而且又做了一個魚鉤，一連釣了5條鱒魚才罷手；山姆很勇敢，他竟然敢爬到鷹巢中，不怕母鷹的追趕，抓了一只小鷹就跑了。
獨立是我們未來生活的一個關鍵，總有一天我們回像山姆一樣離開父母獨自生活。只不過不一定在深山里，也不一定是山姆那么小的時候；總有一天我們也會遇到各種各樣的困難，只不過不一定是暴風雪和兇殘危險的猛獸；最重要的是，我們能否像小山姆一樣擁有探索未知的勇氣與克服種種困難的堅定決心。如果我們有勇氣與決心。我們也將成為像山姆一樣優(yōu)秀的獵人，我們也會像山姆一樣有屬于自己的野外生存工具。
星火歲月讀后感篇一
亦舒的小說即使沒全看過也看過百分之八十了，本書是描寫女子間感情最好的一部，鎖鎖和南孫之間無需多說，南孫和祖母之間的感情也是有張有序有紋有路。
說說書中的男性角色。
每個人對男人的認識都是從父親開始的。鎖鎖的爹和南孫的爹異曲同工，一生都不知責任兩字為何物，所以鎖鎖被拋在舅母家自生自滅，南孫的父親承受力尚不如一家女眷，早早離世。
他們戲份雖少，但父親對女兒的影響力不能忽視，鎖鎖后半生不曾真心愛過一個男人，南孫也是靠男人不如靠自己派，皆因為她們生命中的第一個男人讓她們失望（鎖鎖根本就是絕望），不敢像老式女人一樣全身心靠在男人身上，皆因她們明白這樣會死無葬身之地。
南孫的初戀林文進，描寫甚少，他教會了南孫忘卻一段感情大概三五個月。
后來的章安仁像條毒蛇，讓南孫十年怕井繩，對待愛情、對待自己灰心，章安仁是社會中數不清的勢利眼小市民之一，只是他的退場姿勢難看，讓南孫沒法下臺，后來亦舒報復性地讓南孫再遇章安仁，是想讓大家明白南孫已經放下此人，其實對章安仁不著筆墨才是真正的放下此人，他的生活再與你毫無瓜葛。
最后的王永正，是本書中最無趣的男性人物，說他無趣，因為他太過完美，亦舒明言曰【一個人一件事如果好的不像真的，那他大抵也不是真的】正是形容此君：他沒有缺點——長相九十分，私生活單純，家境富有，是專業(yè)人士，事業(yè)高尚，謙謙君子，并且居然肯接納他假想中的未婚媽媽蔣南孫！這種人物在女尊小說中都不多見，更何況生活中？所以我對王永正始終無感，不是王永正的錯，是亦舒太想讓南孫有個男人方面的好對象以至于有點用力過猛創(chuàng)造了一個很虛幻的人物，在這樣一部小說中王永正是如此格格不入啊。
鎖鎖的第一個男友姑且定成謝宏祖，典型二世祖，但和鎖鎖結婚時是個單純的二世祖，這份單純和真心打動了朱鎖鎖，他們之間有俊男美女賞心悅目的愛情，也結了婚，也眾望所歸地離了婚，每個朱鎖鎖這樣的女人生命中都不可能缺少謝宏祖。
李先生是鎖鎖所有男友中最愛她的。物質上、經驗上都讓鎖鎖獲益良多，分手后還關心自己曾經的小女友，給她忠告，這很難得，李先生對鎖鎖來說有點亦父亦男友，但這種關系始終是畸形的，必定沒有結果。
鎖鎖最后的結婚對象，就像亦舒寫的，不提也罷，雖然對這位仁兄有點不公平，收到鎖鎖的人是運氣，三五年后鎖鎖的人都不一定還能在他身邊。
最后是鎖鎖的表哥，鎖鎖感慨【沒有人愛她像她表哥愛她一半那么多】，是嗎？未必，她表哥送她走只是因為明白強扭的瓜不甜，鎖的住人鎖不住心——何況鎖住人也難上加難，你總不能非法監(jiān)禁吧……表哥只是識時務罷了，鎖鎖發(fā)出如此感慨也是因為彼時她千帆過盡身心俱疲，才會想起這個暗戀她的表哥，如果再給一萬次選擇，朱鎖鎖也不會選表哥，表哥不會強求朱鎖鎖。
星火歲月讀后感篇二
童年的世界是充滿靈性的，花園里的生物，花開鳥飛，一切都是自由的，連瓜果都有自由意志?！百凉稀痹敢馀蓝喔呔团蓝喔撸包S瓜”自愿選擇開不開花。本來嘛，世上萬物就是這樣自由自在，它們可不在乎人的想法，自由快樂，不受約束。
蕭紅的《呼蘭河傳》是一部描述故鄉(xiāng)的回憶錄。通過追憶家鄉(xiāng)的各種人物和生活畫面，表達出作者對舊中國的扭曲人性和損害人格的社會現實的否定。
在作者小的時候，祖父園子里的一切，都覺得是美好的，都充滿活力。那里的一切都有生命，都有夢幻般的色彩。文章的字字句句都能透出作者的純真、可愛、輕松與好奇。童年時候的`她，快樂自由，祖父對她的愛，放飛了她的天性，展現了她幸福的童年生活。這就是成長歲月真實的寫照。
《呼蘭河傳》記錄的都是作者的童年生活，成長的歲月，孩童的天真快樂，富有靈性的世界。
《成長的歲月》帶給我的，絕不僅僅是這些，在成長的歲月，還有許許多多……
星火歲月讀后感篇三
這幾天抽空看完了亦舒的《流金歲月》，這本書記載了關于兩個女人愛情故事，很想要拿出來說說。每次看完一本書，總想要用自己的語言梳理一下故事中的情節(jié)，分析一下故事里的人物性格，不然心里或多或少總會有那么點不踏實。
醒得太早沒了睡意，一個人躺在床上開始翻書，不知怎么就挑了這本《流金歲月》，單純的從封面設計上來說，這本書很美，紅色和黃色交匯渲染成一朵盛開這的花，可從形狀上很難判斷出這是什么花兒。純白色的封面上印著簡單的書名和作者，很喜歡這樣的風格和設計，有令人怦然心動的而美麗卻毫不張揚。
毫無目的選書的時候，封面是最重要的參考要素，一本好書，沒有好看的包裝和設計，基本上是很難打動人的。我喜歡的書，似乎有統(tǒng)一的標準，封面清新自然、簡單干凈。沒有過度的宣傳和點綴，只是簡簡單單的一本書，卻可以一見鐘情?，F在做圖書，總會有自己的一些主觀意識在里面，不管是插畫風格還是封面設計，有時候總按照自己鐘情的風格來不見得是好事，但還是喜歡自己喜歡的書有著自己喜歡的風格，比如亦舒的這本《流金歲月》。
故事里兩個最初并沒有什么差別的女孩朱鎖鎖和蔣南孫是最要好的朋友，她們一起穿耳洞，一起跳舞，一起溫習功課，到后來鎖鎖搬出舅舅家在南孫家住了好幾個月，這份友情逐漸變得枝繁葉茂，她們之間的感情，也在這段時間變得根深蒂固。后來，鎖鎖投入社會，依靠自己的才智和相貌過著奢華而鮮艷的生活，南孫的家庭發(fā)生大變故，父親去世，母親改嫁去了英國，只剩下南孫和從小看她各種不順眼的祖母一起生活。祖母是典型的舊社會封建思想，因為南孫是女孩，一直沒給過他們家什么好臉色，南孫的父親又是靠老人家的錢財才得以維持家用，外人看起來是風光無限，各種心酸滋味，只有南孫心里最清楚。
在生活的壓迫和愛情的離散面前，南孫變得逐漸強大，這時候的鎖鎖更是給了她最大的幫助，因為鎖鎖的照顧，她們過的也不至于太差。男友在南孫面前抱怨南孫的父親欠債之后找他們家借錢，南孫突然覺得原來自己根本不了解這個相愛了五六年的男人，他們就這樣分手了。在那樣的社會中，總有人很多人巴結權利富貴，沒從沒有人挽留貧窮。這段感情對南孫的傷害，并沒有太多的文字描述，只是在南孫去英國陪伴阿姨散心時碰到了一位出色的男子時，很直接的對阿姨說自己配不上她。天底下所有的女人都是自負而驕傲的，在美好的愛情面前，南孫竟然自慚形穢主動放棄相識的機會，可見初戀對她的傷害之深。
鎖鎖突然結婚了，愛她的人多不勝數，因為李先生不可能給她名分，她選擇了嫁給對她癡迷的另一個謝家男子。這個男人自以為為了愛她什么都可以做到，所以不顧家里反對和鎖鎖有了自己的家庭?？墒歉赣H即將去世，家里人始終無法接受鎖鎖，豐厚的家產繼承和鎖鎖二者同時擺在了他面前，他毫不猶豫的選擇了前者，盡管這個時候鎖鎖已經生下了他們的女兒愛瑪琴。為了家族事業(yè)，謝開始結交名門望族的淑女，并且開始了和鎖鎖長時間的分居生活。終于，他有了新的對象，這個女人可以祝他在事業(yè)上一臂之力，他急切的想要離婚。在他各種威逼利誘之下，鎖鎖都不肯在離婚協(xié)議書上簽字。她心知肚明自己的丈夫早已和別的女人在一起，就差沒有公開的身份。后來經濟蕭條，投資失利，謝家突然衰敗，身邊的女人毫不留情的棄他而去，所有跟謝家有關系的人都退避三舍。這個時候，所有人都勸鎖鎖趁早和謝劃清界限，可是鎖鎖拿出了所有積蓄幫謝家渡過危機，就在事情有了好轉的時候，鎖鎖又不顧謝的.苦苦挽留，執(zhí)意離婚。后來，離開謝家的鎖鎖帶著女兒寄住在家境已經好轉的南孫家，她變得一無所有，可是她一點兒不后悔。至少，女兒還是自己的。就像她說的，本來就是一無所有，現在不過是重新變成了自己，沒什么好遺憾的。
鎖鎖這樣的女子，被外界很多人所不齒，認為她依靠美色騙取想要的一切，破壞了太多家庭，連南孫的老板知道她有鎖鎖這樣的好朋友時，也不忘告誡她和鎖鎖保持距離。但南孫和鎖鎖的感情，沒有任何人能夠挑撥，甚至她們之間從來沒有鬧過矛盾?？催@本書的時候，會有一種很深的念頭，鎖鎖不過是另一個南孫，她做著所有南孫不敢做的事情，過著南孫從來沒有想過的生活，所以她們才能這么親密無間。
南孫的愛情，當然不會那么輕易就終止，后來重遇英國的那個帥哥，這位帥哥亦是對南孫一見鐘情，通過各種途徑都沒有找到南孫的聯(lián)系方式，后來竟在同一家公司相遇。從此認定這個不化妝、不打扮的女人是他這輩子注定要找的人。在各種追求和祖母的支持之下，他們走到了一起，南孫終于答應了他的求婚。盡管中間夾雜了很多事情，但她實實在在看到了帥哥的誠意，在前男友惡意中傷南孫時他的睿智和大度，在看到愛瑪琴誤以為南孫有了女兒時的包容和尊重，南孫能遇到這樣的人，真是她的幸福。以為會一輩子陪著祖母慢慢變老的南孫，在快接近三十歲并拒絕了所有的追求者之后，還是答應了求婚。其實，并沒有哪個女人真的想要一個人孤獨終老，只是發(fā)現身邊那些都是不適合自己的人時，才會以此作為借口，如果哪天遇見那么一個真心舒服的人，會心甘情愿的放下一切，守護愛情?；蛘哒f，是生活。
這時候的鎖鎖為了移民到國外好給女兒一個身份，答應了新的追求者的求婚。南孫和鎖鎖在相距甚遠的地方安排自己的終身大事，她們無法參加對方的婚禮，只能深深為彼此祝福。這一對一起長大、一起經歷世事變化無常之后依然比親人還要親的閨蜜終于都有了自己的幸福。盡管南孫知道，鎖鎖也已經不會再愛任何人了，但這樣的結局對她來說，無疑是最好的了。又會有那么一個人，把她當成心肝寶貝那么疼著、愛著，愛與不愛，沒有那么重要。受過太多歧視，遭遇太多心酸的鎖鎖，也許唯一念念不忘的，只有曾經住在同一個屋檐下的表哥了。她說過，這輩子，再也不會有一個人想表哥那樣愛著她、成全她。她對舅媽家的虧欠和內疚，再也找不到機會回報了。
女人要想在那樣特定的社會里活得風生水起，毫不避諱別人的眼光是不可能的。鎖鎖清楚的知道自己犧牲了什么，得到了什么。盡管她從骨子里就是不安分的，可在經歷了那么多是是非非之后，也歸于平淡。而南孫，生活波瀾不驚，但她的心里還是有著不安分的因素，她很聰明的知道女人只有靠自己，曾經企圖依靠讀書來擺脫家庭對女孩的歧視，卻在家庭變故之后盡心盡責的工作養(yǎng)家、無微不至的照顧祖母。終于，看到祖母那么喜歡愛瑪琴，還會因一起禱告的姐妹抱怨家里生了個丫頭而不是兒子生悶氣時盡力開導，拿自己的遭遇勸說生女兒沒什么不好。南孫給祖母送茶的時候，無意間聽到祖母告訴姐妹自己還剩最后一點兒家當，是留給孫女的嫁妝，她突然潸然淚下。祖母終于認可了南孫的身份，看到了她所有的付出和努力。南孫從小就沒有得到關愛和重視的心，就在這一刻落地了。
這個故事里，雖然會有很多社會背景，但兩個性格迥然不同卻好的似一個人的一對姐妹，終于在經歷各種各樣的生活遭遇之后有了自己的幸福生活，如果說鎖鎖是風情萬種，那南孫無疑是堅強、獨立。我喜歡鎖鎖的聰明和真誠，不管面對怎樣的環(huán)境和誘惑，都依然如最初那般至情至性；而南孫，在接二連三的打擊下認定這輩子絕不嫁人轉變成工作狂，內心確實足夠強大。她懂得的很顯然比鎖鎖要多，所有人都以為她是波瀾不驚的。但她性子里的絕強、好勝，與小時候的成長環(huán)境有著太大的關系，看似堅硬的外殼之下，也有著一顆柔軟的心。南孫是令人想要真心對待的女子，鎖鎖是第一眼就會喜歡上的女子。做一個這樣女子，不管是朱鎖鎖還是蔣南孫，都是幸福的。
星火歲月讀后感篇四
《歲月如歌》寫于老師的悲歡和酸甜，寫于老師的成敗與得失，教我們怎么立志立德，教老師怎樣為人師表，教年輕人如何忠誠敬業(yè)，從中可以看到當代教育大師不懈學習、深入思考、勇于實踐、誨人不倦，“一片愛心在玉壺”的風采。歲月譜寫了與漪老師無私奉獻的頌歌，唱出了一首首激揚飛越的歡歌?！昂蛯W生的心弦對準音調”、“把握駕馭課堂的主宰”、“用語言‘粘’住學生”、“身上要有時代的年輪”……書中一篇篇細膩而生動的文字，一個個難忘而感人的故事，讓我讀了獲益非淺，感受頗多：
感受一、于漪老師所說：“教師要用準確生動的語言打動學生的心，使他們胸中或泛起漣漪，或掀起波濤，激發(fā)他們愛憎分明的感情?！蔽以洈荡温犨^于老師的報告和與老師的錄象課，于老師她富有詩意的語言就是學生學習課文的一個興奮源，激發(fā)了他們學習的興趣，提高了他們思維的效率。她說：“我們要讓學生學得扎實，只有一條路——備課越充分、越扎實越好！于老師在引導學生感悟之巧妙，讓我欽佩不已。
感受二、于老師她倡導的在教學中與學生平等對話，以情生情，以思引思，相互回應，相互創(chuàng)生，是心智的“相長”，是情感的“共鳴”——這正是我們每一做教師所個所追求的。我想，任何精彩的語文課都不是完全在課前設計出來的，而是在師生、生生互動中，從心與心的縫隙中，從思與思的搏動中，從情與情的觸摸中生長出來的若干細節(jié)組合而成的。
感受三、書中于老師文字洗練，富有詩意?？梢韵胂蟮皆谟诶蠋煹恼n堂上，與其說學生在學習語文，不如說是在享受語文，享受語文的種種情趣、韻味和意境。
古稀之年，于漪老師對鐘情一生的語文教學又提出了更形象的比喻：能通向大海的港灣必然航運興旺，物如流，人如潮，充滿勃勃生氣；如果是閉鎖的，航道阻塞的，港灣就失去了價值和意義。
星火歲月讀后感篇五
知青，一個讓多少人為之瘋狂過、傷心過的身份，知青年代，上山下鄉(xiāng)影響了知青們一生的命運。
劉老師通過一段段的小故事，來回憶知青、親情、友情、愛情.....記錄了生活的歲月，看得出劉老師對生活的熱愛和憧憬，寫得讓人感動，有種回味無窮，給人有種啟迪、有種親切感，文字寫的很樸實、很細膩，也留下了歲月的痕跡。
《歲月叮當》中的知青生涯第一天，寫出了北國生涯的艱苦生活，一段經歷了就無法讓人忘記的時間段，突出了那個時代的縮影；親情友情寫的很感人，許多感人肺腑的故事涉及天南地北的同仁、朋友、親人直至后代，捕捉了生活的點點滴滴，讓人看了很親切、很溫馨，如漿板醉了小囡囡，讓我回想到我的小時候，也愛吃漿板，也吃醉過。書中也提到了林老師，他也是大家愛戴和尊敬的好老師，充滿正能量的人。
家居變遷也突出了改革四十年的日新月異變化，從老墻門到美麗新居，給人們生活發(fā)生了翻天復地的變化，也寫出了美麗寧波的.一番情趣；風鈴逥響反映了劉老師的對寫作的執(zhí)著，寫出了作品的血肉。
游蹤足跡寫出了劉老師老師對生活的熱愛，從國內到國外的游記，愛好廣泛。
星火歲月讀后感篇六
《歲月如歌》寫于老師的悲歡和酸甜，寫于老師的成敗與得失，教我們怎么立志立德，教老師怎樣為人師表，教年輕人如何忠誠敬業(yè)，從中可以看到當代教育大師不懈學習、深入思考、勇于實踐、誨人不倦，“一片愛心在玉壺”的風采。歲月譜寫了與漪老師無私奉獻的頌歌，唱出了一首首激揚飛越的歡歌?！昂蛯W生的心弦對準音調”、“把握駕馭課堂的主宰”、“用語言‘粘’住學生”、“身上要有時代的年輪”??書中一篇篇細膩而生動的文字，一個個難忘而感人的故事，讓我讀了獲益非淺，感受頗多。
于漪老師所說：“教師要用準確生動的語言打動學生的心，使他們胸中或泛起漣漪，或掀起波濤，激發(fā)他們愛憎分明的感情?！庇诶蠋熕挥性娨獾恼Z言就是學生學習課文的一個興奮源，激發(fā)了他們學習的興趣，提高了他們思維的效率。她說：“我們要讓學生學得扎實，只有一條路——備課越充分、越扎實越好！”于老師在引導學生感悟之巧妙，讓我欽佩不已。于老師她倡導的在教學中與學生平等對話，以情生情，以思引思，相互回應，相互創(chuàng)生，是心智的“相長”，是情感的“共鳴”——這正是每一個做教師的所追求的。我想，任何精彩的語文課都不是完全在課前設計出來的，而是在師生、生生互動中，從心與心的縫隙中，從思與思的搏動中，從情與情的觸摸中生長出來的若干細節(jié)組合而成的。
書中于老師文字洗練，富有詩意?？梢韵胂蟮皆谟诶蠋煹恼n堂上，與其說學生在學習語文，不如說是在享受語文，享受語文的種種情趣、韻味和意境。
古稀之年，于漪老師對鐘情一生的語文教學又提出了更形象的比喻：能通向大海的港灣必然航運興旺，物如流，人如潮，充滿勃勃生氣；如果是閉鎖的，航道阻塞的，港灣就失去了價值和意義。語文教學又何嘗不是如此呢？語文教學內容猶如港灣，執(zhí)教者應熟悉它、研究它，把握它的基本特點與功能，認真地有創(chuàng)造性地引導學生，使港灣通向大海。在于漪老師看來，語文學科是最開放的學科，它與學校生活、家庭生活、社會生活緊密相連；學生生活在母語環(huán)境之中，母語的學習與運用無處不在，無時不在。加強課堂內外的溝通、學校內外的溝通，是提高語文教學質量、提高學生語文綜合素養(yǎng)的必由之路，也是每個現如今站在講臺上的老師探索之路。
工程公司：路冰峰
2013年6月28日
星火歲月讀后感篇七
讀完《成長的歲月》，我認為這是一本描寫人從幼年到少年到青年的內心的成長，因為我覺得這里面寄存著人生、人情、人性之美，讓人建立對社會、生活的理解和解決方法，學會并感受對人情、人道的感動。從《伊索寓言》中的.寓言讓我感受人生的真諦--阿門，從《愛的教育》中的故事讓我體驗人與人之間的愛與溫暖。
讓我們要一起欣賞并珍惜青春的美，為明天，為后天，為未來播下努力了許久的汗水。
星火歲月讀后感篇八
一個細工花簪匠人，一個銀行退休職員，兩個加起來146歲的大叔看似性格不合，卻不知為何竟成了一輩子的摯友。
三浦紫苑，日本當紅的新生代小說家、隨筆家，直木獎、日本書店大獎得主。1967年出生于日本東京，畢業(yè)于早稻田大學文學部。在應征出版社的編輯工作時，因應考作文受編輯村上達朗的賞識，而被發(fā)掘出創(chuàng)作才能。
20xx年，三浦紫苑以自身的應聘經歷為題材，推出小說處女作《給搏斗的人一個圈》。此后，她的作品曾榮獲直木獎，20xx年，更是以全票支持的優(yōu)勢榮獲日本書店大獎。
《假如歲月足夠長》是三浦紫苑榮獲書店大獎后的全新力作，融合了她多樣的寫作特征，是三浦紫苑的“集大成之作”。
星火歲月讀后感篇九
茫茫書海中，許是執(zhí)念，許是因緣際會，你的名兒，便輕易留住了我的眸光——歲月靜好，現世安穩(wěn)。略略翻過，文辭間的質樸，句讀間的婉約，于你我，于散文，于一幀幀風景竟是一場完美的邂逅。
中華文字亙古相傳，源遠流長，而我獨愛散文。它可以是江南舊夢間的似水年華；可以是錚錚鐵骨中的一片丹心；亦可以是時光里緩緩撥弄的影像留聲。辭藻間，遙遙隨了作者，淡了浮華，遠了名利，唯有心間的一份安寧、一份祥和，一份亟待"歲月靜好，現世安穩(wěn)"的執(zhí)念。
一花一葉總關禪，一曲云水釋禪心?；ㄩ_蓮現，花落蓮成。人生猶如一盞禪茶，那些紅塵中的擦肩，那些世俗的紛亂，于慢慢漾開的漣漪中，終將歸于平靜。素衣素心，更深露重，月落霜華之時，愿為佛前一瓣青蓮，忘卻塵埃，摒棄煩亂，靜心而眠。
散了煙云，換了流年，推開韶光虛掩的重門，遙望封存在古鎮(zhèn)的人情舊物，即使歲月不知改了多少次容顏，而古鎮(zhèn)卻不敢輕易改變當初的模樣。山一程，水一程，古樸的青石路，沉睡的斗拱，依舊那樣安然與無恙，于靜默間，于微光搖曳中，描摹著千年的舊夢。煙云繁華，是你帶我走過了如夢的西塘、丹青的婺源、水墨的徽州、風情的麗江……指尖溜走的是清雅的文字，但抹不去的是徜徉于古鎮(zhèn)中的那一段段慵懶的記憶。
尋覓江南繁華的舊夢，是你在我的腦海中臨摹；等待那朵寂寞的`蓮開，是你在我的心間描繪；打撈匆匆流逝的華年，是你在我的記憶中流連；如此細膩，如此醉人，你筆觸下的景，竟似隔窗眺望的眼，徜徉在山水古鎮(zhèn)、垂眸于青燈古剎、流連于湖光山色，如夢如幻，靜謐端雅，心中猝然涌起一絲希冀，愿投筆行萬里路，提筆書俊逸詩篇。
從一座城到一個鎮(zhèn)，從一幀山水到一場舊夢，春水說不盡朧月的婉約；閑云擋不住紙鳶的飄搖；一路風塵拭不去歷史的煙華，一世浮生也僅僅是剎那的縮影。聽你靜靜地訴說這來往的緣分，俯瞰煙火人間，細品歲月靜好，慢享現世安穩(wěn)，原是如此的美，如此的醉人。
星火歲月讀后感篇十
我們平時在教學中，較為注意教學過程的設計，完成教學的任務。而在教學語言常是不經錘煉的，而良好的知識素養(yǎng)和語言技巧又是一個好老師所必去具備的。于漪老師在規(guī)范教學語言，提高語言質量上，追求著完美。她用“以死求活”的方法，用教規(guī)范的書面語言改造口頭語言。她寫下上課的每一句話，自己修改，背下來，再口語化。每天都要將上課的內容，在腦子里過一遍。每堂課心中都很踏實，絲毫無漂浮感。一步一個腳印，打造自己的語言工程。我自己在教學中的這方面也時常有窘迫感，真是有些汗顏呀！
行動是最好的證明。
于漪老師最感人的是她對事業(yè)的真誠。因為，唯有真誠，才能通身潔白、光明。我們應該學習于漪老師的為人之道。于漪老師用蠟燭比擬自己，不過，她賦予了更深刻的內涵。她說，一支蠟燭，通體透亮，既照亮別人，也實現了自身的人生理想。我們每一位教師也應首先樹立崇高的信念。這樣才能夠抵抗誘惑，安貧樂道，在三尺講臺上發(fā)揮出自己的全部光和熱。
教育之道，即教育思想。于漪老師用四個字做了概括，即“教文育人”通過“教文”達到“育人”這一根本目的。我的理解是不能為了上課而講讀課文，更重要的是讓學生學會做人。
教育事業(yè)是真善美的事業(yè)，學校應該是學生健康成長的精神家園，教師應是學生的榜樣。一身正氣，為人師表，不為物質所累，保持心境的純正與安寧，抗誘惑、拒腐蝕，守護社會正義，守護社會道德，守護歷史使命，守護教育者的尊嚴，為培育學生成長、成人、成才作出無私的奉獻，才是教師人生價值的真正所在。
星火歲月讀后感篇十一
以前的我遇到一點困難就會覺得很難，比如作文不會寫了，有題目不會做了，就會想到放棄。但是當我看了《山居歲月》這本書，我便不這么想了。
這本書主要講了一個紐約男孩山姆，在五月的一天離開了家，到克斯奇山尋找曾祖父留下來的葛博禮農場。
當時就連他爸爸都笑他覺得山姆第二天就會回來，但是山姆靠著自己帶的那幾個工具，竟然在大森林里立足了。
他剛開始的時候連生火都不會，還是一位老人教會了他。他最后還自己解決了很多問題，比如怎么樣捕捉獵物，他自己做魚鉤來釣魚，用陷阱捕捉兔子，雉雞；再比如他怎樣儲存食物，他把一顆鐵杉的樹心給燒空，用來儲存食物；他身上的襯衫，褲子還有鞋子，內衣都是他用動物的皮毛做的。
讀到這兒，你可能會問，難道他就不孤獨嗎？當然不會，他有三個朋友，一個是獵鷹驚風，一個是孤單，寂寞的黃鼠狼男爵，還有一個就是胖胖的小浣熊杰西。
到了最后，他的爸爸把他所有的親人都接到了森林里，從此他們一家都住到了森林里。
讀了這本書以后，我也想學習山姆獨立自主的本領。在這之前我一直不會整理房間，全是由媽媽幫我收拾的，媽媽每次對著我的房間搖頭嘆氣，我想想也是有點不好意思。于是，在暑假里，我自告奮勇，向媽媽提議，試著自己做一些力所能及的事，當我說這些的時候，媽媽從來沒有過的贊賞的口吻說：“兒子，你真棒，你長大了”。我從疊被子開始學起，雖然剛開始有些困難，但是熟能生巧，最初的困難之事很快變成了舉手之勞的小事，現在的我不但可以輕松地把自己的房間收拾得整整齊齊，我還向爸爸媽媽學習了拖地，洗碗，煮飯，連洗衣服這些我也能行了。
今后，我要像山姆一樣，學會獨立，自己能做的事情一定要自己做，做一個勇敢，堅強的人。
星火歲月讀后感篇十二
我想大家都沒有生活在野外過，沒有風餐露宿過。我也沒有過?？墒俏易x了《山居歲月》這本書后，有一個小男孩對這種經歷，是有過的。
紐約男孩山姆在五月的一天離開了家，他要到克期奇山尋找曾祖父遺留下來的葛博禮農場。一把小刀，一捆繩索，一些打火機和鋼片是他為這次出走準備的所有東西。這不是一次短暫的旅行或露營，而是要像大樹一樣在森林中長久地，獨立地生存。
我們不知如何用打火機和鋼片點燃火種，如何把木頭削成漁鉤在溪水中釣魚，如何在沒有魚的時候尋找貽貝和山慈始果腹……這些我們都不會。而這些生存技巧在一個叫山姆的男孩離家的日子里慢慢摸會。這是，我感覺我們離大自然太遙遠了！
我在回過頭來細讀《山居歲月》時，我又發(fā)現了許多令想不到的感人故事。
我佩服山姆，因為他的勇氣是平常人做不到的；我佩服山姆，因為他有不平凡的信心；我佩服山姆，因為他的堅持不懈的精神值得我們學習。
我非常驚訝，這本書吸引我一讀再讀。我相信，無論是誰看了這本書一定會回味無窮。
星火歲月讀后感篇十三
《蒼茫歲月》作者是中國散文學會第二、三屆理事，中國散文與旅游文學研究會第二屆副秘書長——郭保林，其實說到這些頭銜，我們對他還是覺得很陌生，寫上面的話只是覺得這點應該還是能夠突出他的實力的，對于我個人來說還是比較喜歡這類的著作，所以對他評價這么高自然就不那么奇怪了。
在《蒼茫歲月》這本書上，郭保林不是單純地在寫歷史，也不是單純地在寫文學，他是以散文的文體寫歷史，因而就不像只是在讀其中的一項，總是感覺少了一些什么，會枯燥得多。它是一種文化精粹。不失真假，用自己的語言敘述歷史的風采。讀這本書的感覺就好像是喝著綠茶曬太陽，很舒服，不用費心去理解苦澀難懂的語句，沒有壓力，只像是一陣又一陣的柔和的煦風迎面吹來。然后趕著坐著的思路去探索歷史，懷遠歷史。
歷史是已經發(fā)生過的事，是一個過去的時代所留下來的印跡，是下一個時代或者當代的一面明鏡，用正確的態(tài)度對待歷史是必要的，也是充滿智慧的。但是，一直以來我覺得很多人不是當代的.人士都是沒有資格撰寫歷史的，因為一個環(huán)境是由那個時代無數種因素才營造出來的，沒有身在那個環(huán)境，很難感同身受，也很難站在比較客觀的立場上去說話。因為，人都是有主觀思維的，并且容易受其影響，而因此傳寫出來的歷史事件就沒有足夠的可信度，也不夠力量，不能使人信服，或者即使是令人信服了，也只是誤導眾生。
《蒼茫歲月》一書中，有奔騰的史詩，有落日滿亳州的曹操家族陵園，有楊貴妃和三郎的威懾唐朝的愛情故事，有卓文君勇敢捍衛(wèi)自己的婚姻的英偉事件，有唐伯虎才華橫溢的風流帳，堪惜流年的胡適的愛情悲劇……馬蹄聲陣陣，山河壯威，天地開闊，氣勢宏偉這是描寫古代邊塞的場面，。作者在書上面帶領著我們翻過一頁又一頁發(fā)黃的歷史書卷。讀這種書還是有收獲，不單止有助于我們了解多一點的歷史，當然只是作為參考，就像上面所說的，歷史是不能隨便抒寫的，哪怕只是有點責任感的人都應該遵從這樣的規(guī)則。
星火歲月讀后感篇十四
在這個多姿多彩的暑假里，我讀了老師推薦的一本書《致溫涼歲月》。這本書內容非常豐富，由很多的小故事組成，讓我記憶深刻的是那個《賣餛飩》的小故事。
故事講的是一個名叫阿錫的小學生，他的姐姐到夜校聽課去了，阿錫坐在虛掩的門背后的小竹椅上，飛快地捏著餛飩皮。姐姐是個待業(yè)青年，一直閑在家里。她就跟爸爸媽媽商量，想在家門口擺個餛飩攤子，開始的時候爸爸不同意，后來媽媽和姐姐搬出了文件和報上的說法，他也就不反對了。鋪子靠近市中心，生意很好，姐姐快快活活地忙活著，有天阿錫在店里干活的時候被同學玉輝看見，阿錫覺得非常的不好意思。他們辛苦并快樂的做著生意，可是阿寶卻嘲笑阿錫賣餛飩，認為是不好的工作，是地地道道的小餛飩販子，并且炫耀自己的'爸爸多么的好，工資多么的高。阿寶的奶奶卻恰恰相反，她夸阿錫有出息了，會做事情了，阿錫聽了也就不怕難為情了。在學校的一次購書活動上，阿錫還做了一件有意義的事情，就是當同學買書錢不夠的時候，阿錫主動把錢借給了同學，卻因為這件事招來了阿寶的嘲諷，阿錫回去和媽媽哭訴，媽媽告訴阿錫：“咱們一不偷二不搶，靠勞動吃飯，光彩得很，那些娃子們，飯來張口，衣來伸手，才沒有出息……”阿錫的媽媽要讓阿錫從小知道過日子的艱難，學會用自己的雙手掙飯吃……后來阿寶在奶奶的教育下認識到了自己的錯誤，阿錫和阿寶也成為了好朋友。
這個故事告訴了我，不管自己多么有錢，多有勢力，或者別人是多么的窮，都不能瞧不起別人，不要去別人面前炫富，別人靠的是自己的勤勞，辛苦和踏踏實實的要把事情做好的決心，雖然他們的生活有點辛苦，但是他們都有一顆善良，熱情而大方的心，他們不是那種努力往別人身上靠，想著去沾點小便宜的人。我們應該在有能力的基礎上盡量去學會幫助別人！應該學會靠自己的雙手掙飯吃！
星火歲月讀后感篇十五
“五·一”期間，我認真地閱讀了媽媽給我買的“國際大獎小說”——《山居歲月》。當我翻開第一頁時，我便被這本書迷住了。一股強烈的欲望使我像干渴的禾苗吮吸甘露一樣津津有味地看完了這本書。
這是一本講述了一個男孩離群到克斯奇山生存整整一年的'事情的書。
紐約男孩山姆·葛博禮在五月的一天離開了家，他要到克斯奇山尋找祖父留下的葛博禮農場。一把小刀、一捆繩索、一把斧頭、一些打火石和鋼片是他為這次出走準備的所有東西。對山姆而言，這不是一次短暫的旅行或露營，他要像樹一樣在森林中長久地、獨立地生存。
隨著山姆深入森林的腳步，“野外生存”這四個字漸漸地不再是一種抽象的符號和虛幻的想象，他的真實、艱辛和迷人如同磁石一般吸引著所有沒有勇氣和機會進入野外的我們。如何用打火石和鋼片點燃火種，如何把木頭削成魚鉤在溪水中掉鱒魚，如何在沒有魚的時候尋找貽貝和山慈菇果腹……當這些人類用千百年時間習得又被人類用千百年時間忘卻的生存技巧在一個叫山姆的紐約男孩離群索居的日子里神奇的再現是，我才驚奇的發(fā)現自己已經和孕育生命的大自然離得多么遙遠!
生活在舒適、安逸而又離大自然遙遠的城市中，我即喪失了一種來自本能的生存意志，也錯過了無數來自生命深處的感動。
“我太想要一只獵鷹了，就不顧一切地手腳并用往上爬?！斘倚褋頃r，看到驚風毛茸茸的臉上有兩只灰色的眼睛，身上的羽毛像印第安人的羽箭一樣到處亂翹，藍色大嘴向下彎，表情看起來總是笑瞇瞇的?！@風，你還挺漂亮的嘛！’我說。驚風抖抖羽毛。我把它捧起來，貼近下巴，用鼻子去搓揉它溫暖的羽毛，聞起來好香。我好喜歡它。從這一刻起，我愛上了這只鳥。”正是這只叫驚風的幼小獵鷹和浣熊杰西、“氣壓計”五十雀、黃鼠狼“男爵”等眾多動物一起陪伴著山姆度過了那些遠離人群的山居歲月，也正是這些豐富而靈動的生命形式使山姆以一個孩子的直覺體悟了大自然的神秘與偉大。
正是這來自自然深處的感動催使我、鼓勵我讀完了這本好書。有機會接觸《山居歲月》的我是幸運的；能像我一樣讀完這本好書的人也是幸運的。我是一個愛讀書的孩子，書讓我的生活變得充實，變得美好。讀書可以增長知識，讀書可以陶冶情操，讀書可以讓你變得快樂起來。讓我們多讀書，好讀書，讀好書，閱讀對我們有意義的書，并從中體會到書中透露的美好情感，理解作者想要表達的意思，還可以和一起父母閱讀，分享讀書的快樂與感動。讓我們行動起來，讓讀書成為我們的生活方式！
星火歲月讀后感篇十六
放假了，吳老師給我們推薦了許多好書，我看了其中被評為紐伯瑞兒童文學獎銀獎的《山居歲月》。
這本書是這樣寫的：紐約男孩山姆在五月的一天離開了家，他要到克斯奇山尋找曾祖父遺留下來的葛博禮農場。一把小刀、一捆繩索、一把斧頭、一些打火石和鋼片是他為這次出走準備的所有東西。對山姆而言，這不是一次短暫的旅行或露營，他是要像一棵樹一樣在森林中長久獨立地生存。
跟隨著山姆深入森林的腳步，“野外生存”這四個字不再是一種抽象的符號和虛幻的想象，它的真實、艱辛和迷人如同磁石一般吸引著沒有勇氣和機會進入的我們。
生存在野外的這段時間里，山姆經歷了許許多多的危險。最后，他的父母找到了山姆。為了讓山姆不離開他自己已經習慣的野外，全家人把房子都蓋在這兒了。從此，他們過著幸?？鞓返纳?。
在書的封面上畫著山姆。他是那么可愛。山姆長著一根根金黃色的頭發(fā)。一陣風吹過，頭發(fā)就飄揚起來，真是帥極了！他那圓溜溜的大眼睛、高挺的鼻子和帥氣的嘴巴把小臉蛋裝扮得更加可愛。山姆穿著一件厚厚的棉襖，一手拿著長矛，一看就是一個勇敢、機智的男孩。
我還十分羨慕山姆。因為他有男爵和驚風。男爵是一只黃鼠狼，人人都討厭它。可山姆卻不一樣，他還會和男爵聊天。驚風是老鷹。它一直跟著山姆，包括這次冒險。
讀了《山居歲月》，我突然感覺自己的生活是多么平淡，書中的日子是多么精彩！
星火歲月讀后感篇十七
“好多年沒有見面的朋友，再見面時，覺得他們都有一點不同了！”
記得我們第一次相遇的時候，素昧平生的我們似乎隔了一層膜，大家都小心翼翼的試探著對方，深怕鬧不愉快。當然，也有幾個能說會道的，為了活躍氣氛，他們使盡渾身解數。要是評獎項了，我一定把“積極分子獎”都頒給他們！當時的我們年少輕狂，天真爛漫，或者可以說是不諳世事！
歲月如梭，韶光易逝。轉眼間，我們分別已五年有余了。難得的一次聚會，帶我們重返小學時光，卻無意中發(fā)現大家都變了。當年稚嫩的你們，一個個都變得成熟穩(wěn)重，溫文爾雅，還有的人我?guī)缀醵伎煺J不出來了。
“有人有了一雙悲傷的眼睛，有人有了冷酷的嘴角，有人是一臉的喜悅，有人卻一臉風霜；好象幾年沒能與我的朋友們共度的滄桑，都隱隱約約地寫在他們的臉上了。原來歲月并不是真的`逝去，它只是從我們的眼前消失，卻轉過來躲在我們的心里，然后再慢慢地來改變我們的容貌?！蔽艺娴牟桓蚁嘈?，到底是什么力量能改變一個人的嘴角，又是怎樣的經歷能使一個人的眼睛變得悲傷。從你們的臉上，我看到了歲月遺留的痕跡，看到了一個大學生本不該有的平靜，這讓我不寒而栗。
時間啊，你雖帶給我們以成長，卻也留下了太多的滄桑！曾經口角生風的你似乎和訥口少言的互換了角色；曾經滿面春風的你現在皺著眉頭，愁眉不展；曾經活潑開朗的你現在一言不發(fā)。那剛剛相遇時的陌生感又悄悄地入侵你我的心房。好吧！就讓那些美好的回憶都隨著時間封存在你我的記憶中吧，因為這樣的話，我們之間還能存留最后的那一絲親切感！
星火歲月讀后感篇十八
在寒假里，我讀了世界銀獎小說《山居歲月》，我引發(fā)了一陣思考。
小主人公山姆逆向思考，在獲得父母的同意下，帶著最簡單的生存工具，離開了紐約，回到了曾經祖父荒廢的農場，嘗試獨自在野外生活。
山姆很聰明，他用火給自己燒出了一個樹屋，穿著兔皮褲子，鹿皮做的夾克；山姆很有耐心，在釣魚的時候，魚鉤斷了，他不但沒有放棄，而且又做了一個魚鉤，一連釣了5條鱒魚才罷手；山姆很勇敢，他竟然敢爬到鷹巢中，不怕母鷹的追趕，抓了一只小鷹就跑了。
獨立是我們未來生活的一個關鍵，總有一天我們回像山姆一樣離開父母獨自生活。只不過不一定在深山里，也不一定是山姆那么小的時候；總有一天我們也會遇到各種各樣的困難，只不過不一定是暴風雪和兇殘危險的猛獸；最重要的是，我們能否像小山姆一樣擁有探索未知的勇氣與克服種種困難的堅定決心。如果我們有勇氣與決心。我們也將成為像山姆一樣優(yōu)秀的獵人，我們也會像山姆一樣有屬于自己的野外生存工具。