使我們能夠更好地評估自己的進步和發(fā)展。在寫總結(jié)之前，我們可以事先對所總結(jié)的內(nèi)容進行分類和整理，讓文章結(jié)構(gòu)更加清晰。以下是一些總結(jié)范文，供大家參考和學習，希望對大家有所幫助。
學校三風一訓心得篇一
引言：文昌小學作為一所優(yōu)秀的學校，一直以培養(yǎng)學生的品德素質(zhì)為己任。文昌小學提出了“三風一訓”的教育理念，即“文明之風、團結(jié)之風、勤奮之風”，以及“校風規(guī)矩”。通過這些理念和規(guī)定，文昌小學在培養(yǎng)學生良好行為習慣和積極心態(tài)方面取得了顯著成效。本文將圍繞這一主題展開討論。
第一段：文明之風
文昌小學注重培養(yǎng)學生的文明素養(yǎng)，為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習和生活環(huán)境。學校鼓勵學生講禮貌、守規(guī)矩、尊重師長和同學。在校園里，學生們不僅要保持良好的儀容儀表，還需要注意文明用語和文明行為。學校開展了一系列的活動，如“有禮貌小使者”評選、“文明小巡邏員”培訓等，旨在引導(dǎo)學生養(yǎng)成文明習慣。
第二段：團結(jié)之風
團結(jié)是文昌小學的一大特色。學校鼓勵學生之間互相幫助、互相支持，培養(yǎng)他們的團隊意識和集體榮譽感。學校組織了各種形式的團結(jié)活動，如班級合作、集體主題日等。通過這些活動，學生們學會了分享、合作、團結(jié)奮進，這不僅增進了同學之間的感情，還培養(yǎng)了他們積極向上的態(tài)度。
第三段：勤奮之風
勤奮是文昌小學成功的基石。學校以激勵學生學習為宗旨，通過表彰優(yōu)秀學生、設(shè)置獎學金等方式鼓勵學生努力學習。學校注重學習方法的教育，培養(yǎng)學生自主學習和獨立思考的能力。在文昌小學，學生們學會了制定學習計劃，合理安排時間，積極參與各項學習活動。勤奮之風促使學生們不斷進取，不斷提高自己，為未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
第四段：校風規(guī)矩
文昌小學以校風規(guī)矩為學校發(fā)展的綱領(lǐng)。學校嚴格要求學生遵守校規(guī)校紀，明確學生的行為準則和學習規(guī)范。學校制定了一系列的規(guī)章制度，如校服管理規(guī)定、課間行為規(guī)范等，促使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。同時，學校也重視培養(yǎng)學生的自覺自律意識，讓學生從小珍視規(guī)矩，懂得自律和自省的重要性。
第五段：心得體會
作為一名文昌小學的學生，我深刻地體會到了“三風一訓”的重要性。文明之風教會我尊重他人、懂得協(xié)助他人；團結(jié)之風讓我感受到集體的力量和互助的溫暖；勤奮之風教會我堅持努力、追求進步；校風規(guī)矩讓我知道遵守規(guī)則的重要性。在文昌小學的培養(yǎng)下，我逐漸形成了積極向上、樂觀進取的心態(tài)。我相信，在這樣的教育環(huán)境中，我們每個學生都能發(fā)光發(fā)熱，展示出自己的特長和優(yōu)勢。
結(jié)論：文昌小學堅持“三風一訓”的教育理念，為學生提供了一個良好的學習和成長環(huán)境。學校的教育理念和規(guī)定，有效地培養(yǎng)了學生們的良好行為習慣和積極心態(tài)。作為學生，我們應(yīng)當倍加珍惜這樣的學校，不斷努力學習，為自己的未來打下堅實的基礎(chǔ)。文昌小學的“三風一訓”將伴隨我們的成長，成為我們?yōu)槿颂幨赖牡拙€，為我們未來的發(fā)展提供強大的支撐。
學校三風一訓心得篇二
堅持深入學，做到“學透”。既要堅持原汁原味地學，原原本本、逐條逐句地學黨章黨規(guī)、學習系列講話，從源頭上更加直接地領(lǐng)悟精髓所在，實現(xiàn)學原文、讀原著、悟原理;也要堅持“課外輔導(dǎo)”地學，認真研讀各類權(quán)威解讀資料，借助“外腦”的解讀分析，更加深入地學習黨章黨規(guī)和系列講話，實現(xiàn)從表及里、由淺入深。通過自身直接學和“外腦”輔助學相結(jié)合的方式，提升領(lǐng)悟?qū)哟魏退?，增強尊崇黨章、遵守黨規(guī)、踐行重要講話精神的自覺性。
堅持系統(tǒng)學，做到“學全”。學黨章黨規(guī)、學系列講話，不能“只見樹木，不見森林”，必須要堅持系統(tǒng)學習。既要學習黨章黨規(guī)中黨的干部、黨的紀律等內(nèi)容，也要學習黨的基層組織、違紀行為處分等內(nèi)容;既要學習在經(jīng)濟、民生、改革等方面的重要講話，也要學習在軍事、外交、穩(wěn)定等方面的重要講話，通過系統(tǒng)性、整體性地學習，更加全面、準確地把握每個章節(jié)、每條規(guī)定、每篇講話的精髓和內(nèi)涵。
堅持結(jié)合學，做到“學實”。就黨章黨規(guī)學黨章黨規(guī)，就系列講話學講話，在一定程度上只能是“隔靴搔癢”“學得皮毛”。要結(jié)合歷史學，把黨章黨規(guī)和重要講話與黨的發(fā)展歷程結(jié)合起來，在學習歷史中深化理解、領(lǐng)悟源頭精髓，讓學習從“孤立”變?yōu)椤罢w”。要結(jié)合案例學，正反案例是生動的教材，能告訴我們哪些可以做，哪些不可以做，讓學習從“無形”變?yōu)椤坝行巍?。要結(jié)合問題學，立足本職本崗，帶著實際問題學，讓學從“抽象”變?yōu)椤皩嵲凇薄?BR> 堅持常態(tài)學，做到“學長”。三天打魚，兩天曬網(wǎng)，終將學而不精。學黨章黨規(guī)、學重要講話不能想起來就學，忘記了就不學;也不能抓得緊了、有檢查了就學，抓得松了、不檢查了就不學;更不能用得到時就學，用不到時就不學。要持之以恒地學習，制定階段學習目標，堅持每天學一點，一點一滴、日積月累地積少成多，時刻保持學習熱情的“恒溫”，讓學黨章黨規(guī)、學系列講話成為習慣，真正實現(xiàn)常態(tài)化學習。
學校三風一訓心得篇三
教研室三風一訓是指：“作風建設(shè)、團隊建設(shè)、信息化建設(shè)，一套規(guī)章制度”。作為一名中學教師，我對于教研室三風一訓有著深刻的理解，并且在實踐中也收獲了很多。本文將從以下五個方面，談?wù)勎覍τ诮萄惺胰L一訓的心得體會。
第一段：作風建設(shè)
作風建設(shè)是教育工作的價值觀基礎(chǔ)，是推進教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵之一。在教研室的日常工作中，我們始終把“以人為本、和諧發(fā)展”作為作風建設(shè)的核心，秉承個人自尊、個人尊重、服務(wù)、創(chuàng)新的理念，不斷提升自己和小組成員的思想境界和作風修養(yǎng)。在教研活動中，我們彼此尊重，承認彼此之間的差異和優(yōu)勢，傾聽彼此的意見和建議，互相學習，取長補短，達到團隊合作的目的。
第二段：團隊建設(shè)
團隊建設(shè)是教研室建設(shè)的核心。在教研室中，我們強調(diào)“團隊合作，良性競爭”，把個人的成功、發(fā)展與宏觀目標相緊密聯(lián)系，充分發(fā)揮團隊創(chuàng)新和協(xié)作的力量。在教研活動中，我們明確團隊成員的角色、職責，協(xié)調(diào)、整合、組織、執(zhí)行，注重團隊的個性發(fā)揮和凝聚力的提高。通過團隊合作，我們能夠不斷地提高自己的能力和貢獻，提升團隊整體的水平和競爭力。
第三段：信息化建設(shè)
在當今信息化時代，信息化建設(shè)成為了教育事業(yè)中不可或缺的一部分。在教研中，我們將信息化建設(shè)作為教研重點之一來發(fā)展。通過開展信息化教研活動，不僅能夠提升個人信息素養(yǎng)水平，加快信息技術(shù)在教育工作中的應(yīng)用，還能夠促進教研室成員的溝通、交流和分享。信息化建設(shè)的前提是信息安全和保密。教研室成員應(yīng)該明確信息保密義務(wù)，積極參與各項信息安全管理活動，確保信息資源的合法性和保密性。
第四段：一套規(guī)章制度
一套規(guī)章制度是教研室建設(shè)與管理的重要基礎(chǔ)。在教研室的日常工作中，我們嚴格遵守規(guī)章制度，健全管理機制，建設(shè)文明教育工作環(huán)境。制度的嚴密是規(guī)矩的尊嚴，規(guī)矩的尊嚴是制度的力量。只有嚴格遵守規(guī)章制度，才能讓教研活動更加規(guī)范有序，假如規(guī)章制度得不到遵守而形同虛設(shè)，教研室的建設(shè)將難以發(fā)揮效用。
第五段：總結(jié)
教研室三風一訓,正是通過作風建設(shè)、團隊建設(shè)、信息化建設(shè)，以一套規(guī)章制度規(guī)范各項工作，使教研室獲得了更好的發(fā)展，全體成員得到了較好的鍛煉與提升。對于一名中學教師來說，教研這項工作更多體現(xiàn)的是一種團隊合作的精神，教師們之間相互學習、相互促進、相互攻擊帶的是智慧的火花。只有在教研中認真分析，充分討論，才能更好地為學生服務(wù)，更好地推動教育事業(yè)的發(fā)展。（共1207字）
學校三風一訓心得篇四
良好的校風是一個學校發(fā)展的靈魂，灤南縣教育局把2011年確定為“校風建設(shè)年”。我校結(jié)合自己的實際情況，提出“抓教風、促學風、興校風”的工作思路。針對我校正在實踐“先學后教、探究創(chuàng)新”的新課程改革模式，對于抓教風、促學風、興校風，我認為作為教師應(yīng)做好以下幾方面的工作：
(一)作為教師精心設(shè)計“學教案”
過去的“教案”是教師教學活動的設(shè)計，是教師的“單邊行為”，只適合教師講課用;而現(xiàn)在的“學教案”，既是教師的教案，又是學生的學案，、它體現(xiàn)的是師生的雙邊行為，是對教與學兩方面活動的整體設(shè)計、全程設(shè)計，適合師生共用。準備好一篇“學教案”可不是一件容易的事，需要老師們思考“想讓學生知道什么，告訴他們?nèi)绾巫约簞邮帧钡膯栴}。過去，一道題反反復(fù)復(fù)講了十幾遍，可考試時做對的還是沒幾個。那是因為只注重傳授結(jié)果，讓學生記住公式，會做題就行了?，F(xiàn)在重點放在了知識的形成過程上，讓學生自己操作。你告訴他十次，不如他自己動手一次?！皩W教案”承載了老師的教與學生的學，無疑是的核心。教師需要分析學生和教材，明確教學任務(wù)和目標。讓學生提前知道“教什么、怎么教，。在學教案上，教師結(jié)合中考的要求，要精選具有代表性，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、生活性、社會性、實踐性、創(chuàng)新性的習題，讓學生利用自習和課下時間完成。這類似于過去的課后作業(yè)，但數(shù)量上要少得多。目的是提高學生運用所學知識分析解決問題的能力，形成創(chuàng)造性思維。“學教案”是聯(lián)系教師、學生的橋梁和紐帶。
(二)上好每一節(jié)課，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
教師在課上，要注意學生的小組學習，合作學習和學生討論，會的教不會的。在聽取學生的討論時，要注意學生的思想誤區(qū)，必要時教師可指導(dǎo)學生討論。學生的展示結(jié)束以后，教師可以針對學生的戰(zhàn)士進行講解。講解不是“滿堂灌”，而是釋疑解惑。要有針對性，根據(jù)學生展示的情況，老師對小組還解決不了、并帶有普遍性的疑難問題，有重點地進行講解。講解重在思路和方法的引導(dǎo)，讓學生知道怎么去解決問題。教師的講解時間不要過長，老師講的都是課上學生們展示不足的地方，讓學生聽課也有了側(cè)重，更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
“先學后教，探究創(chuàng)新”的教學模式，充分體現(xiàn)“自主、合作、探究”的學習方式，使學生真正做了學習的主人。
(一)預(yù)習，學生圍繞“學案”的問題，利用自習和課下時間，進行自我預(yù)習或小組預(yù)習，需要學生看的、做的都在學教案上寫得清清楚楚。教師把支離破碎的知識有重點地劃分出來，讓學生提前預(yù)習，使教學的目的性更強，使學生形成感性認識。
(二)展示，讓學生對預(yù)習的知識進行展示。以小組為單位，各出一名代表上臺講解預(yù)習中的新知識，不完善的地方由本組其他同學補充糾正。小組解決不了的問題，再由其他小組來幫助解決。以充分保證每個學生都有機會參與。展示時由于引進競爭機制，學生擔心課上展示得不充分，輸給其他小組，因此學生的學習積極性調(diào)動起來了。
(三)訓練，針對學生在展示環(huán)節(jié)中所反映出來的帶有共性的問題，教師精選一些有代表性的訓練題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。學生做完題后，小組內(nèi)先進行評判，互相檢查。由小組同學幫助解決不會的問題，小組解決不了的，再由老師幫助解決，讓每一個學生都能掌握當堂所學知識，還課堂于學生。整堂課環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成，學生成了主角。
注重教學過程的細節(jié)形成良好的教風，以學生為主體促進形成良好的學風，各項工作全面發(fā)展興校風。通過三風建設(shè)，增強學生主動學習的興趣，使學生在潛移默化中掌握學習的方法與技巧，讓學生找到自我學習的途徑，為終生學習打下良好的基矗。
學校三風一訓心得篇五
“三風建設(shè)”是學校改革和發(fā)展的永恒主題。是學校文化建設(shè)的重要內(nèi)容，是促進學生勤奮學習，教師嚴謹治學，營造良好校風，提高教育質(zhì)量，加快校園建設(shè)，全面推進學校教育事業(yè)科學發(fā)展的重要舉措。加強三風建設(shè)，不僅關(guān)系到學校自身的形象，也關(guān)系到學生的前途，還關(guān)系到全社會的未來。下面是我學習三風的心得體會。
校風是學校的風氣和師生員工精神面貌的總和。優(yōu)良的校風具有強烈的召示、感染、同化、激勵和規(guī)范作用，良好的校風是學校生存和發(fā)展的必要條件。作為教師，要勤于學習，善于思考，力求實效，結(jié)合本年級和自身的工作實際，在工作中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中實干，講求實效。
教風是校風的一部分，教師的思想、語言行為會直接影響和感染學生，起到潛移默化的示范作用。作為教師，要樹立良好的職業(yè)道德形象，做到敬業(yè)愛崗，為人師表，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，樹立全面素質(zhì)教育和以學生為主體的教育理念，做到教書育人。教師要依據(jù)教學大綱要求和課程授課計劃編好教案，嚴格遵守教學規(guī)范，抓好每一個教學環(huán)節(jié)，保證課堂質(zhì)量。
學生是學校的主體，優(yōu)良的學風是保證和提高教育教學質(zhì)量的前提條件，它體現(xiàn)了學校的辦學理念，同時也反映了學校的辦學和管理水平?？硷L是學風的具體體現(xiàn)，要端正考風，嚴肅考紀，從命題、制卷、監(jiān)考、閱卷、評分、堅決杜絕考試作弊現(xiàn)象。老師應(yīng)教育學生自覺遵守學生守則，養(yǎng)成愛學習、講文明、守紀律的習慣，對不良習氣要堅決制止，對違犯校規(guī)校紀的行為要及時處理。引導(dǎo)學生明確學習目的，克服厭學情緒，端正學習態(tài)度，調(diào)動學生的學習積極性、主動性、自覺性。學生是學風建設(shè)的主力軍。學生雖已經(jīng)能夠、獨自處世，但由于社會經(jīng)歷貧瘠，面對誘惑時，意志不夠堅定。有些學生認為，學風建設(shè)是學校和老師的任務(wù)，和自己毫無關(guān)聯(lián)。這種想法是普遍的，也是可怕的。之所以需要學風建設(shè)，就是因為學生沒有好的學習習慣和風氣。如果所有的學生都有“懸梁刺股”的好學意識，都有“鑿壁取光”的發(fā)奮圖強，或是“曉月閑移三尺劍，孤燈苦讀五更書”，那學風建設(shè)還何須如此大費周章？學風建設(shè)中，學生不但應(yīng)該盡心盡責，還要出謀劃策。學生因素直接導(dǎo)致這場戰(zhàn)爭的勝敗。
總之，我覺得“三風”是一個學校生存和立于不敗之地的命脈，“三風”整頓活動應(yīng)貫穿于教育教學工作的全過程。在今后的教育教學工作中，要堅持時刻用此次活動的要求去衡量自己工作的得失成敗，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，從根本上解決問題，再創(chuàng)教學工作的輝煌。
學校三風一訓心得篇六
教研室是教師日常工作中聯(lián)系最緊密的一個集體，也是專業(yè)水平提升的重要平臺。而“三風一訓”作為教育系統(tǒng)中的一項重要制度，將更多地影響到教師的工作生活。本文將以教研室三風一訓為切入點，分享我個人的心得體會。
第二段： 三風一訓的內(nèi)涵
“三風一訓”中的“三風”指的是形式主義、官僚主義和享樂主義，而“一訓”則指的是身心健康。這幾個提法都是由教育部及其部屬學校統(tǒng)一制定的標準，旨在為全體教師樹立正確的工作理念，助力全面建設(shè)教育強國。作為教師隊伍的重要一員，應(yīng)當積極謀求提升自身教育水平，充分發(fā)揮其在教學中的作用。
第三段： 如何擺脫三風
教育系統(tǒng)中，“三風”一直是被教師所詬病的問題，影響教育工作的開展。那么，如何避免自己陷入三風的泥淖呢？首先，我們需要對自己以及他人的要求進行保持清醒的思考，盡量不將工作量集中于繁瑣的手續(xù)性工作上，而應(yīng)注重真正有利于教學任務(wù)的工作。其次，養(yǎng)成良好的工作習慣，時刻保持良好的個人行為，遠離不健康的嗜好，自覺拒絕無意義的社交活動，保持身心的穩(wěn)定與健康。
第四段： “一訓”的重要性
“身心健康”是“三風一訓”中最核心、最應(yīng)該被重視的一條。加班加點常態(tài)化，業(yè)務(wù)量過大，教師的身心健康得不到保障，會直接影響到教學的質(zhì)量。同時，教師的個人成長也需要有營養(yǎng)的心靈園地，平衡好工作與個人生活，保持良好的心態(tài)，才能更好地投身于教育工作當中，獲得令人滿意的職業(yè)成就。
第五段： 結(jié)束語
“三風一訓”是一種制度，但更是一種教育理念，是教育體制改革下的一種變革。教育工作者應(yīng)認真貫徹執(zhí)行，積極踐行，“三風一訓”不僅僅是制度，更是一種職業(yè)精神的體現(xiàn)，代表著對學生和家長的責任和信任，我們必須以更高層次的方式思考和認識這些問題，為自己和同行們創(chuàng)造更加優(yōu)秀的教育環(huán)境。
學校三風一訓心得篇七
“昌平職校三風一訓”包括了文明風、和諧風、創(chuàng)新風以及“校規(guī)三講”，是學校積極推進文明校園建設(shè)的重要方針。我聽到“昌平職校三風一訓”后,深感身為一名昌平職校學生的重要性和責任。接著，我展開了對這個方針的積極探索，得到了一些收獲和體會。
第二段：文明風
文明風是昌平職校的基石，文明風包含了自覺文明、自律文明和自強文明三個方面。在昌平職校，我學會了從自我所做的每一件小事開始，向著誕生文明的方向努力。在我生活的過程中，總能看到別人的小溫馨，別人的小細節(jié)，這也促使我改掉自己的一些不文明的行為，例如說遇到額頭油膩時及時用紙巾擦拭，保持衣服的整潔等等。我深刻的認識到，文明源于個人，從自身做起，積小善為大善，才能匯聚成學校的文明風尚。
第三段：和諧風
在昌平職校中,和諧風的要求是通過情感管理和人際溝通實現(xiàn)的。學校鼓勵學生建立良好的人際關(guān)系，增加彼此之間的信任，增進相互之間的理解。當我與我的同學之間發(fā)生了一個誤解時，我學著主動溝通解決問題。我認為，團結(jié)友愛的風氣是我校的氣質(zhì)之一,是促進我們在生活和學習中取得成功的主要力量。
第四段：創(chuàng)新風
創(chuàng)新風是昌平職校發(fā)展的基礎(chǔ)。在學校中，我體驗到樂于創(chuàng)新才能帶來更多的發(fā)現(xiàn)和成果。學校支持學生的自主創(chuàng)新精神，鼓勵開拓創(chuàng)新新思路。我在學習中遇到了困難時,學校鼓勵我們加強自學，額外尋找資源。如此一來，我學到的東西更全面也更有深度。我相信,固守成規(guī)不足以開拓道路前程,唯有不斷接納新事物、不斷探索創(chuàng)新方向，才能讓我更可愛、更完善。
第五段：校規(guī)三講
校規(guī)三講是昌平職校規(guī)范師生行為的重要準則，包括道德規(guī)范、紀律規(guī)范和安全規(guī)范。這是昌平職校的一項重要安全保障，確保了師生的身體健康和學業(yè)發(fā)展。在實踐中，我深刻認識到遵紀守法、合規(guī)經(jīng)營、維護好公共安全，是每個人必須要做的基本要求。從最簡單的日常生活，到最復(fù)雜的學術(shù)研究,我們都要以道德規(guī)范為基礎(chǔ)來塑造人格，發(fā)揮自我影響的作用。
第六段：總結(jié)
“昌平職校三風一訓”體現(xiàn)了學校對學生的要求和期望，以及向著更高目標發(fā)展的決心和信念。我在體驗和實踐中更加深入的認識了文明風、和諧風、創(chuàng)新風和校規(guī)三講，這些也是我成為一名合格學生的必備素質(zhì)。我將繼續(xù)積極踐行這些理念，將它們?nèi)谌胛业纳詈蛯W習之中，并在未來的發(fā)展中繼續(xù)做好自己的角色。
學校三風一訓心得篇八
為成功的人生做準備，是每個潼陽學子的追求目標，看似普通，其實是每個人最基本的追求！也只有先成人，然后才能成人。如果每個人都為人生做好了準備，那成才自然水到渠成！校訓是一種精神、一種追求、一種理念！校訓是學校發(fā)展過程中的歷史積淀，缺乏真正的校訓的學校永遠不可能出類拔萃！
爭創(chuàng)一流的校風，一流的管理，一流的師資，一流的質(zhì)量，一流的效益，是新時代賦予潼陽人的光榮使命。加強和改進學生學風、教師教風及學校校風建設(shè)，適應(yīng)教育現(xiàn)代化建設(shè)新形勢新任務(wù)的需要，也是解決教育教學存在的問題，推動教育事業(yè)健康發(fā)展的需要。
著名教育家陶行知說“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。就是要培養(yǎng)學生腳踏實地、誠實守信、求真務(wù)實。要求學生做到的，教師自己要先做到。師生共同求真知，說真話，力求真才實學，不弄虛作假。
作為教師應(yīng)創(chuàng)新教學方式，拓展學生思維，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，與時俱進，敢為人先，勇于超越，形成一種積極進取的創(chuàng)新意識。新的教育理念，新的教育模式都是在我們創(chuàng)新的過程中誕生的。而學生也不能停留在過去的那種老的死讀書，讀死書的階段，自主、合作、探究是我們新時代學生必須具備的，而這一切都是在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上。
只有當教師的知識視野比學校教學大綱廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程的真正的能手、藝術(shù)家和詩人。蘇霍姆林斯基說：“教師所知道的東西，就應(yīng)當比他在課堂上要講的東西多十倍、多二十倍，以便能夠應(yīng)付自如地掌握教材，到了課堂上，能從大量的事實中挑選出最重要的來講。如果我知道的東西比我教給學生的東西多二十倍，那么我在課堂上的思想和語言就不知不覺地是針對學生而產(chǎn)生的”
“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，新時期的教師要想勝任教育教學工作，就得不斷進修學習，使之知識廣博，底蘊深厚。當今教學改革提倡開放型教學，學生思維活躍，見識廣博，教師要根據(jù)教學的需要靈活對待，將各門學科的學問有機融合，形成“一通百通”“百通一通”的境界。
學校辦學、教師治學、學生求學，都需要不斷創(chuàng)新。創(chuàng)新是中華民族進步的靈魂，也是我校建設(shè)發(fā)展的不竭源泉和動力。創(chuàng)新是時代的'要求，是事業(yè)的需要，是我們不負使命、實現(xiàn)理想的希望所在。新時期要求培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，就要求老師要積極探索，尋找新方法、新措施。
人的一生都需要不斷地學習充實自己，中學階段更是人生學習的關(guān)鍵階段，也是人的一生打下基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，因此更要強化學風，一流的學風，它有以下三個培養(yǎng)目標：環(huán)境氛圍，起到耳濡目染的教化作用，整潔的學習環(huán)境是前提，良好的學習習慣、學習方法、時間觀念是第一要素；管理措施，起到規(guī)范和管理作用，階段性學習要求應(yīng)分為不同年級和不同年級的不同階段，如每個月、半學期和學期學年末加以強化；教育載體，學風需要通過一定形式的活動載體實施教育而逐步形成，班級年級的學習經(jīng)驗介紹會，各級各類表彰評比，優(yōu)秀先進學生榜樣事跡的介紹都是形成良好學風的載體和手段。
“勤奮”、“善思”、“進取”是每個潼陽學子在學習過程之中所遵循的學習規(guī)律，也是一把標尺，通過勤奮能夠掌握更多的知識，通過善思提高更高的智慧，直至走向成功之路。
業(yè)精于勤，而荒于嬉，學習貴在積累?！安环e跬步，無以至千里；不積細流，無以成江海?！敝R的增長，絕不是一朝一夕的事情，必須善于學習，善于積累，積少成多，才能使自己的素質(zhì)不斷提升。學校的“一訓三風”激勵著我前進。“學習如逆水行舟，不進則退。”學習必須一以貫之，才能收到成效。
學校三風一訓心得篇九
校訓，作為學校育人的一種方式和手段，是學校為樹立優(yōu)良校風，培養(yǎng)良好學風而制定思想規(guī)范和行為準則。良好的學風、教風和校風是一種無形的力量，具有強有力的導(dǎo)向作用、凝聚作用和規(guī)范作用，它可振奮人的精神，激勵人的斗志，約束人的行為。
良好的學風、教風和校風來源于道德建設(shè)的加強與完善，這項活動的目標是要堅持社會主義辦學方向，努力培養(yǎng)有理想、有文化、有道德、有紀律的中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。良好的學風、教風和校風，需要全校學生和教師的共同努力，端正學風，完善教風，勤奮探索，為實現(xiàn)良好校風而努力。
校風，一所學校的風氣。它是一種學校集體的、穩(wěn)定的精神狀態(tài)，是一種無形的力量，是衡量一所學校教育質(zhì)量和精神風貌的重要標志。
教風，指教師的教學風氣、學術(shù)氛圍，是學校培養(yǎng)學生、提高教書育人質(zhì)量的一個重要因素。它所體現(xiàn)的是教師履行職責的職業(yè)道德和思想風尚的高低，以及教師教學水平的高低和治學態(tài)度的嚴謹與否。
學風，從廣義上講包括教風。從狹義上講就是學習風氣，即學生學習、生活、紀律等多種綜合風貌的集中表現(xiàn)。良好的學風，是學校寶貴的財富，是提高教學質(zhì)量、培養(yǎng)合格人才的重要保證，是衡量育人環(huán)境的重要標志。
要真正形成良好的教風學風，必須經(jīng)歷一個長期漸進的過程，對于這一項長效性的工作，既要有長期的規(guī)劃，又要有近期的目標。校風教風和學風建設(shè)既是高校全局性的大事，又是許多具體事情的積累，一定要注意處理好宏觀和微觀的關(guān)系，從大處著眼，從小處著手，切實從具體事情做起，一件一件抓落實。根據(jù)目前學校工作的特點和實踐給予的昭示，我們應(yīng)該牢牢抓住校園、教研室、教室（課堂）、食堂和宿舍這五大區(qū)域中所反映出來的風氣，突出各自的工作重點，扎扎實實的開展多種形式的教育、整頓、競賽、檢查、評比等活動，使其成為校風教風和學風建設(shè)的“五大前沿陣地”。
校風、學風建設(shè)，我有責任，每一個大學生都有責任。只要我們大家都這么想，形成良好的校風和學風是不成問題的。身為一名學生，有些話和同窗及同學們共勉：在高出立，著平處望，向闊出行；存上等心，結(jié)中等緣，享下等福，以平和之心奮進之心面對我們的人生。
希望大家都振作起來，告別懶惰，告別頹廢，肩負起我們大學生的責任，則校園之活躍，國家之興盛，人民之富強可即日而待矣！
學校三風一訓心得篇十
澄海中學是一所具有百年歷史的知名學府，一向重視學生品德培養(yǎng)和規(guī)范教育。在學校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的共同努力下，澄海中學形成了“三風一訓”管理體系。我們學生在學習的同時，也要嚴格遵守“三風一訓”，在這個過程中，我有了很多體會。
第一段，介紹“三風一訓”的概念
“三風一訓”是指文明風、和諧風、紀律風和“誠信、自律、樂觀、進取”四個字的學校校訓。它們是澄海中學管理的核心，管理每一個學生的行為和品德方面。這種管理體系，不僅僅是要求學生在校園內(nèi)遵守規(guī)定，更是希望我們能夠?qū)⑦@種品德轉(zhuǎn)化為行為，成為我們生活中的一部分。
第二段，體會和諧風
“和諧風”是學校倡導(dǎo)的一種健康、積極、向上的學風。學生之間關(guān)系和睦，相互鼓勵，互相幫助，形成了一個積極向上向善的學習氛圍。在班級里，老師每天都會布置課后作業(yè)，但是我們并不會覺得麻煩，反而感到很有成就感，“和諧風”成為了我們學習的補充，讓我們更加滿足于學習中的成果。
第三段，認識文明風
“文明風”是指在生活中保持良好的習慣和規(guī)范，不帶來任何的負面影響。文明風既包括我們吃飯時要文明，還要注意用語規(guī)范和待人接物。在校園里，學校們貼心的設(shè)置了不同顏色的垃圾桶，引導(dǎo)著學生進行“分類投放垃圾”的行為。在我的生活中，我也開始嘗試將這種行為帶到自己的家庭中，讓家人了解到分類投放垃圾的重要性。
第四段，宣揚紀律風
“紀律風”是指學生必須遵守澄海中學的校規(guī)校紀，遵守國家的法律法規(guī)，也包括班級內(nèi)部的紀律，例如嚴格遵守課堂紀律、學習區(qū)域的管理等。遵守紀律并不是簡單地按部就班，而是需要清晰的認識和理解必須遵循的規(guī)則和標準。只有這樣，我們才能保持良好的學習秩序，保證每個人都能夠順利地完成學業(yè)。
第五段，總結(jié)走心得
在澄海中學“三風一訓”的管理體系下，我深深地感受到只有自覺遵守校規(guī)、文明待人、學風和諧、班級紀律，我們才能夠健康、快樂、成長，成為一個胸懷理想的人。在每個人的成長過程中，不管是學生還是老師，都應(yīng)該做到遵守“三風一訓”，把它作為自己行為的準則。我相信，如果每個人都能夠做到這一點，整個社會會變得更加和諧、積極和向上！
學校三風一訓心得篇十一
儒家思想是中華文化的重要組成部分，儒學三風一訓是儒學的核心理念，其包括了“君子風、小人風、君子修身訓、君子篤于仁”的要義，是我們學習儒學的基本功。我在學習儒學三風一訓的過程中，深感其思想的博大深遠，以下是我的體會與思考。
一、君子風、小人風
“君子風、小人風”是儒學中的兩個重要概念，用以區(qū)分人的品德高低。在君子風中，講究的是“溫潤而恭”，即文雅、溫和、有修養(yǎng)、有耐心，在與他人交往中更容易贏得別人的尊重和信賴。而小人風則恰恰相反，是指情緒激動、言辭刻薄、心胸狹窄的人，會在交往中制造不必要的沖突，這對于個人的修養(yǎng)和社交溝通都是極不利的。因此，我們在學習儒學時，需要通讀君子風和小人風，找出其中的精髓，時刻牢記做一個有修養(yǎng)、和善、耐心的人。
二、君子修身訓
“君子修身，以立天下之正”，是儒學中一個重要的準則，具有極高價值?！熬有奚怼敝邪粋€人做人的信仰、品質(zhì)、道德，追求高尚的情感和優(yōu)秀的素質(zhì)，是個人道德修養(yǎng)的根本要求。君子追求“立天下之正”，要求改善社會的行之有效的辦法是先修自己。做一個合格的君子，光鮮亮麗的外在形象是需要的，但更重要的是內(nèi)涵和品質(zhì)的塑造，具備遠大寬廣的胸懷和權(quán)威性的氣度。
三、君子篤于仁
“仁”是儒家思想的核心，也是“君子篤于仁”的一個關(guān)鍵詞，是一個人在行為時，做到懷有同情心、關(guān)愛他人、寬容大度、尊重理性、人道主義精神的體現(xiàn)。（如：象征中的溫暖與親密感，喻意與生命和人的生存相關(guān)）有一句古話，叫做“仁者愛人，愛人者仁”，意思是一個人的內(nèi)在品質(zhì)會自然形塑出和善向上的表現(xiàn)和愛好，促進了社會整體的穩(wěn)定與發(fā)展。
四、儒學三風一訓對個人的啟示
學習儒學三風一訓，需要不斷探究、思考和實踐，其思想可以運用在生活中的各個層面，如家庭、個人修身、社交、職業(yè)發(fā)展等各個方面。施展于外，具備善意與溫暖的言談舉止是得到他人認可的關(guān)鍵，通過自身不斷努力，在多方面做到方方面面的品質(zhì)提升，以自身的養(yǎng)成方式來更好地實現(xiàn)民眾的同等平等接受。
五、結(jié)語
儒學三風一訓中，如君子風、小人風、君子修身訓、君子篤于仁等，是我們在生活中堅守的準則，是我們不斷進步的基礎(chǔ)。學習和貫徹儒學三風一訓，讓我們明白了每個人都有其功利得失以及內(nèi)涵和價值的本質(zhì)，在今天這個快節(jié)奏、價值觀多元的社會中，我們更需要借鑒儒學中的思想，現(xiàn)代化的上傳是實現(xiàn)個人價值的重要手段。
學校三風一訓心得篇十二
雙西小學是一所歷史悠久、規(guī)模龐大，并以質(zhì)量優(yōu)秀、管理嚴格而著名的學校，一直以來，堅持形成和弘揚了“三風一訓”文化。作為在這所學校讀書的一名學生，我在日常學習和生活中加深了對“三風一訓”的認識，進一步明確了做一個有道德、有風度、有品質(zhì)、有內(nèi)涵的人的重要性。
第一段： “三風一訓”是什么？
“三風一訓”（風清，敬禮，尚德，團結(jié)）是雙西小學學校的精神文化。風清要求學生必須有愛心、守紀守法、誠實守信、尊重師長。敬禮要求學生在生活中必須有禮貌、守時、整潔、安全。尚德要求學生要有良好的品行、做事認真負責、有如日中天的精神。團結(jié)要求學生在集體活動中要有團隊精神、互幫互助，助人為樂，做真正的團隊領(lǐng)袖。
第二段： “三風一訓”是如何貫穿于我的學習和生活中的？
“三風一訓”早已深深地根植于學生們的學習和生活中，作為學生的我也得到了很好地踐行?！帮L清”讓我預(yù)警身邊的不良言行，也讓我明確自己應(yīng)該做些什么，做些什么是對的，做些什么是錯的，并需要我們遵從校規(guī)和法律。敬禮讓我更加注重規(guī)范自己的行為，使我在生活中禮韻不斷。尚德讓我更加懂得感恩和回報，讓我在生活中充滿正能量。團結(jié)讓我擁有了很多好朋友和真誠的友誼。它使我在團隊活動中始終能夠遵循著團隊的目標感到自豪。
第三段： “三風一訓”在學校的日常生活中引導(dǎo)了我做正確的事情。
“三風一訓”的導(dǎo)向和輔助的作用讓我在學校的日常生活中明白了很多做正確的事情的方法，讓我能夠以正確的方式擁有和維護良好的人際關(guān)系。在學校中，不管在什么角落，我都知道自己在做什么以及該做些什么。同時，這也讓我變得更加成熟而獨立，更加意識到自己該做什么，以及為什么而做。而獨立意識的建立，也讓我在關(guān)鍵時刻更加自信地面對任何事情。
第四段： “三風一訓”有助于形成一種好習慣并幫助我自我管理。
在長時間的踐行和總結(jié)過程中，我發(fā)現(xiàn)“三風一訓”具備一定的教育和引導(dǎo)作用。它能夠幫助我形成一種好的習慣和風范，并不斷地養(yǎng)成自主自律的良好習慣，同時，也幫助我更好地管理自己。這種好習慣和風范使我在日常生活中更有自信、有魄力，也讓我在做事時更加高效，以及更加專注于學術(shù)。而自我管理則讓我不斷優(yōu)化自己的行為和言行，保持著一種良好的狀態(tài)。
第五段： “三風一訓”是我們成長過程中的重要標尺。
總體而言，“三風一訓”文化的實施和推廣，對于我們學生而言很重要。它不僅是我們成長過程中的標尺，也是我們?nèi)松械氖刈o符。它源于學校理念，服務(wù)于學生生活的各個方面，讓我們在做好學校學習的同時，更好地提升自己的品質(zhì)和調(diào)解能力。借助這種精神力量，我相信我們學生可以不斷地成長、提升，更好地融入社會，并創(chuàng)造更大的價值。
結(jié)語：在雙西小學，我們始終以“三風一訓”為指引，來規(guī)范、引導(dǎo)和影響自己的態(tài)度、品格和行為。而這份堅持不渝的信念，也成為了水漲船高的動力。我們從中受益良多，不斷構(gòu)筑、升華著自己的品格，這雖然不是短暫內(nèi)在的爆發(fā)，但它卻是有力、充沛、時而巨大的內(nèi)在動力，旺盛不衰。
學校三風一訓心得篇十三
我不知道穿梭于校園間的風將會吹向哪里，不知道紫藤蘿下的風景有過多少人駐足，也從未數(shù)清三中的臺階有多少級，但是，拾級而上，腳步不停，每每心中總想起那校訓——“求真務(wù)實，厚德致遠”。
看我泱泱華夏，悠悠五千年文化，前人一語，傳承千載；古人一訓，銘記至今?！扒笳鎰?wù)實”，是千百年來中華民族精神的深刻凝煉，也蘊藏在如今生活的方方面面。完成課上習題時，同學們設(shè)想不同的思路，一步一步解題，執(zhí)著于多角度的思考；閱讀課外書籍時，有所疑問，先自己思考，并及時向老師印證答案的正確性……每一次回眸，每一次抬眼，端坐于書桌前奮筆疾書的身影，往返于教室與辦公室之間的身姿，火熱聊著題目的一圈圈背影，無不扣動我的心弦，激勵我前進。在901班這個大集體里，常常洋溢著濃厚的學習氛圍，有過陪伴，有過競爭，有過激勵?？吹竭^同伴勝利時的笑容，更記得他們在過程中的付出，亦一次次告訴自己要珍惜當下，把握每一個現(xiàn)在。過程很重要，唯有過程可見真心，可見求真務(wù)實的美德；當下更重要，唯有把握當下，方不錯過未來千千萬萬的風景。
我們?nèi)A夏兒女，要踏實于一方，講究實干，默默奉獻；也要修養(yǎng)君子的品格，厚德載物，寧靜以致遠。世人皆知做事要先做人，樹人要先樹德，我想，“厚德致遠”便是踐行于生活中的一些行為的總結(jié)吧。一個班的同學，常常嬉鬧于操場走廊之間，難免有摩擦、矛盾、沖突，哪一次不是化干戈為玉帛，一笑泯恩仇？常常一起談?wù)摾硐氲母咧?，描繪未來的模樣，彼此鼓勵，共同努力，哪一次不是情真意切，鄭重無比？青春路上，在三中校園，在溫暖的班級，修養(yǎng)道德和品格，堅定理想信念，收獲友誼與成長，一起走過漫漫人生路。
常常有人說，校訓一直在心中銘記，我說，我們更應(yīng)該踐行于行動中。當代青年，定要有自己的理想，或大或小，但都應(yīng)與時代的脈搏緊密相連；當代青年，必要擔起責任，或輕或重，但都應(yīng)肩負起祖國的未來。所念隔山海，山海亦可平，要有最遙遠的夢想和最樸素的行動，即使明天天寒地凍，山高水遠，路遠馬亡。
無論過往，還是當下，亦或是未來，奮斗始終是青春的底色，青春也始終是屬于少年的。少年振衣，豈不可作千里風幡看？少年瞬目，亦可壯作萬古清流想；少年有志，當任爾東西南北風，道阻且長行則將至。
人生如一場修行，得意時一日看盡長安花，艱難時潦倒新停濁酒杯，但生命的跋涉永不回頭，讓我們銘記“求真務(wù)實，厚德致遠”，以青春的姿態(tài)，保持熱愛，不忘初心，共同奔赴下一場山海！
學校三風一訓心得篇一
引言：文昌小學作為一所優(yōu)秀的學校，一直以培養(yǎng)學生的品德素質(zhì)為己任。文昌小學提出了“三風一訓”的教育理念，即“文明之風、團結(jié)之風、勤奮之風”，以及“校風規(guī)矩”。通過這些理念和規(guī)定，文昌小學在培養(yǎng)學生良好行為習慣和積極心態(tài)方面取得了顯著成效。本文將圍繞這一主題展開討論。
第一段：文明之風
文昌小學注重培養(yǎng)學生的文明素養(yǎng)，為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習和生活環(huán)境。學校鼓勵學生講禮貌、守規(guī)矩、尊重師長和同學。在校園里，學生們不僅要保持良好的儀容儀表，還需要注意文明用語和文明行為。學校開展了一系列的活動，如“有禮貌小使者”評選、“文明小巡邏員”培訓等，旨在引導(dǎo)學生養(yǎng)成文明習慣。
第二段：團結(jié)之風
團結(jié)是文昌小學的一大特色。學校鼓勵學生之間互相幫助、互相支持，培養(yǎng)他們的團隊意識和集體榮譽感。學校組織了各種形式的團結(jié)活動，如班級合作、集體主題日等。通過這些活動，學生們學會了分享、合作、團結(jié)奮進，這不僅增進了同學之間的感情，還培養(yǎng)了他們積極向上的態(tài)度。
第三段：勤奮之風
勤奮是文昌小學成功的基石。學校以激勵學生學習為宗旨，通過表彰優(yōu)秀學生、設(shè)置獎學金等方式鼓勵學生努力學習。學校注重學習方法的教育，培養(yǎng)學生自主學習和獨立思考的能力。在文昌小學，學生們學會了制定學習計劃，合理安排時間，積極參與各項學習活動。勤奮之風促使學生們不斷進取，不斷提高自己，為未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
第四段：校風規(guī)矩
文昌小學以校風規(guī)矩為學校發(fā)展的綱領(lǐng)。學校嚴格要求學生遵守校規(guī)校紀，明確學生的行為準則和學習規(guī)范。學校制定了一系列的規(guī)章制度，如校服管理規(guī)定、課間行為規(guī)范等，促使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。同時，學校也重視培養(yǎng)學生的自覺自律意識，讓學生從小珍視規(guī)矩，懂得自律和自省的重要性。
第五段：心得體會
作為一名文昌小學的學生，我深刻地體會到了“三風一訓”的重要性。文明之風教會我尊重他人、懂得協(xié)助他人；團結(jié)之風讓我感受到集體的力量和互助的溫暖；勤奮之風教會我堅持努力、追求進步；校風規(guī)矩讓我知道遵守規(guī)則的重要性。在文昌小學的培養(yǎng)下，我逐漸形成了積極向上、樂觀進取的心態(tài)。我相信，在這樣的教育環(huán)境中，我們每個學生都能發(fā)光發(fā)熱，展示出自己的特長和優(yōu)勢。
結(jié)論：文昌小學堅持“三風一訓”的教育理念，為學生提供了一個良好的學習和成長環(huán)境。學校的教育理念和規(guī)定，有效地培養(yǎng)了學生們的良好行為習慣和積極心態(tài)。作為學生，我們應(yīng)當倍加珍惜這樣的學校，不斷努力學習，為自己的未來打下堅實的基礎(chǔ)。文昌小學的“三風一訓”將伴隨我們的成長，成為我們?yōu)槿颂幨赖牡拙€，為我們未來的發(fā)展提供強大的支撐。
學校三風一訓心得篇二
堅持深入學，做到“學透”。既要堅持原汁原味地學，原原本本、逐條逐句地學黨章黨規(guī)、學習系列講話，從源頭上更加直接地領(lǐng)悟精髓所在，實現(xiàn)學原文、讀原著、悟原理;也要堅持“課外輔導(dǎo)”地學，認真研讀各類權(quán)威解讀資料，借助“外腦”的解讀分析，更加深入地學習黨章黨規(guī)和系列講話，實現(xiàn)從表及里、由淺入深。通過自身直接學和“外腦”輔助學相結(jié)合的方式，提升領(lǐng)悟?qū)哟魏退?，增強尊崇黨章、遵守黨規(guī)、踐行重要講話精神的自覺性。
堅持系統(tǒng)學，做到“學全”。學黨章黨規(guī)、學系列講話，不能“只見樹木，不見森林”，必須要堅持系統(tǒng)學習。既要學習黨章黨規(guī)中黨的干部、黨的紀律等內(nèi)容，也要學習黨的基層組織、違紀行為處分等內(nèi)容;既要學習在經(jīng)濟、民生、改革等方面的重要講話，也要學習在軍事、外交、穩(wěn)定等方面的重要講話，通過系統(tǒng)性、整體性地學習，更加全面、準確地把握每個章節(jié)、每條規(guī)定、每篇講話的精髓和內(nèi)涵。
堅持結(jié)合學，做到“學實”。就黨章黨規(guī)學黨章黨規(guī)，就系列講話學講話，在一定程度上只能是“隔靴搔癢”“學得皮毛”。要結(jié)合歷史學，把黨章黨規(guī)和重要講話與黨的發(fā)展歷程結(jié)合起來，在學習歷史中深化理解、領(lǐng)悟源頭精髓，讓學習從“孤立”變?yōu)椤罢w”。要結(jié)合案例學，正反案例是生動的教材，能告訴我們哪些可以做，哪些不可以做，讓學習從“無形”變?yōu)椤坝行巍?。要結(jié)合問題學，立足本職本崗，帶著實際問題學，讓學從“抽象”變?yōu)椤皩嵲凇薄?BR> 堅持常態(tài)學，做到“學長”。三天打魚，兩天曬網(wǎng)，終將學而不精。學黨章黨規(guī)、學重要講話不能想起來就學，忘記了就不學;也不能抓得緊了、有檢查了就學，抓得松了、不檢查了就不學;更不能用得到時就學，用不到時就不學。要持之以恒地學習，制定階段學習目標，堅持每天學一點，一點一滴、日積月累地積少成多，時刻保持學習熱情的“恒溫”，讓學黨章黨規(guī)、學系列講話成為習慣，真正實現(xiàn)常態(tài)化學習。
學校三風一訓心得篇三
教研室三風一訓是指：“作風建設(shè)、團隊建設(shè)、信息化建設(shè)，一套規(guī)章制度”。作為一名中學教師，我對于教研室三風一訓有著深刻的理解，并且在實踐中也收獲了很多。本文將從以下五個方面，談?wù)勎覍τ诮萄惺胰L一訓的心得體會。
第一段：作風建設(shè)
作風建設(shè)是教育工作的價值觀基礎(chǔ)，是推進教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵之一。在教研室的日常工作中，我們始終把“以人為本、和諧發(fā)展”作為作風建設(shè)的核心，秉承個人自尊、個人尊重、服務(wù)、創(chuàng)新的理念，不斷提升自己和小組成員的思想境界和作風修養(yǎng)。在教研活動中，我們彼此尊重，承認彼此之間的差異和優(yōu)勢，傾聽彼此的意見和建議，互相學習，取長補短，達到團隊合作的目的。
第二段：團隊建設(shè)
團隊建設(shè)是教研室建設(shè)的核心。在教研室中，我們強調(diào)“團隊合作，良性競爭”，把個人的成功、發(fā)展與宏觀目標相緊密聯(lián)系，充分發(fā)揮團隊創(chuàng)新和協(xié)作的力量。在教研活動中，我們明確團隊成員的角色、職責，協(xié)調(diào)、整合、組織、執(zhí)行，注重團隊的個性發(fā)揮和凝聚力的提高。通過團隊合作，我們能夠不斷地提高自己的能力和貢獻，提升團隊整體的水平和競爭力。
第三段：信息化建設(shè)
在當今信息化時代，信息化建設(shè)成為了教育事業(yè)中不可或缺的一部分。在教研中，我們將信息化建設(shè)作為教研重點之一來發(fā)展。通過開展信息化教研活動，不僅能夠提升個人信息素養(yǎng)水平，加快信息技術(shù)在教育工作中的應(yīng)用，還能夠促進教研室成員的溝通、交流和分享。信息化建設(shè)的前提是信息安全和保密。教研室成員應(yīng)該明確信息保密義務(wù)，積極參與各項信息安全管理活動，確保信息資源的合法性和保密性。
第四段：一套規(guī)章制度
一套規(guī)章制度是教研室建設(shè)與管理的重要基礎(chǔ)。在教研室的日常工作中，我們嚴格遵守規(guī)章制度，健全管理機制，建設(shè)文明教育工作環(huán)境。制度的嚴密是規(guī)矩的尊嚴，規(guī)矩的尊嚴是制度的力量。只有嚴格遵守規(guī)章制度，才能讓教研活動更加規(guī)范有序，假如規(guī)章制度得不到遵守而形同虛設(shè)，教研室的建設(shè)將難以發(fā)揮效用。
第五段：總結(jié)
教研室三風一訓,正是通過作風建設(shè)、團隊建設(shè)、信息化建設(shè)，以一套規(guī)章制度規(guī)范各項工作，使教研室獲得了更好的發(fā)展，全體成員得到了較好的鍛煉與提升。對于一名中學教師來說，教研這項工作更多體現(xiàn)的是一種團隊合作的精神，教師們之間相互學習、相互促進、相互攻擊帶的是智慧的火花。只有在教研中認真分析，充分討論，才能更好地為學生服務(wù)，更好地推動教育事業(yè)的發(fā)展。（共1207字）
學校三風一訓心得篇四
良好的校風是一個學校發(fā)展的靈魂，灤南縣教育局把2011年確定為“校風建設(shè)年”。我校結(jié)合自己的實際情況，提出“抓教風、促學風、興校風”的工作思路。針對我校正在實踐“先學后教、探究創(chuàng)新”的新課程改革模式，對于抓教風、促學風、興校風，我認為作為教師應(yīng)做好以下幾方面的工作：
(一)作為教師精心設(shè)計“學教案”
過去的“教案”是教師教學活動的設(shè)計，是教師的“單邊行為”，只適合教師講課用;而現(xiàn)在的“學教案”，既是教師的教案，又是學生的學案，、它體現(xiàn)的是師生的雙邊行為，是對教與學兩方面活動的整體設(shè)計、全程設(shè)計，適合師生共用。準備好一篇“學教案”可不是一件容易的事，需要老師們思考“想讓學生知道什么，告訴他們?nèi)绾巫约簞邮帧钡膯栴}。過去，一道題反反復(fù)復(fù)講了十幾遍，可考試時做對的還是沒幾個。那是因為只注重傳授結(jié)果，讓學生記住公式，會做題就行了?，F(xiàn)在重點放在了知識的形成過程上，讓學生自己操作。你告訴他十次，不如他自己動手一次?！皩W教案”承載了老師的教與學生的學，無疑是的核心。教師需要分析學生和教材，明確教學任務(wù)和目標。讓學生提前知道“教什么、怎么教，。在學教案上，教師結(jié)合中考的要求，要精選具有代表性，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、生活性、社會性、實踐性、創(chuàng)新性的習題，讓學生利用自習和課下時間完成。這類似于過去的課后作業(yè)，但數(shù)量上要少得多。目的是提高學生運用所學知識分析解決問題的能力，形成創(chuàng)造性思維。“學教案”是聯(lián)系教師、學生的橋梁和紐帶。
(二)上好每一節(jié)課，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
教師在課上，要注意學生的小組學習，合作學習和學生討論，會的教不會的。在聽取學生的討論時，要注意學生的思想誤區(qū)，必要時教師可指導(dǎo)學生討論。學生的展示結(jié)束以后，教師可以針對學生的戰(zhàn)士進行講解。講解不是“滿堂灌”，而是釋疑解惑。要有針對性，根據(jù)學生展示的情況，老師對小組還解決不了、并帶有普遍性的疑難問題，有重點地進行講解。講解重在思路和方法的引導(dǎo)，讓學生知道怎么去解決問題。教師的講解時間不要過長，老師講的都是課上學生們展示不足的地方，讓學生聽課也有了側(cè)重，更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
“先學后教，探究創(chuàng)新”的教學模式，充分體現(xiàn)“自主、合作、探究”的學習方式，使學生真正做了學習的主人。
(一)預(yù)習，學生圍繞“學案”的問題，利用自習和課下時間，進行自我預(yù)習或小組預(yù)習，需要學生看的、做的都在學教案上寫得清清楚楚。教師把支離破碎的知識有重點地劃分出來，讓學生提前預(yù)習，使教學的目的性更強，使學生形成感性認識。
(二)展示，讓學生對預(yù)習的知識進行展示。以小組為單位，各出一名代表上臺講解預(yù)習中的新知識，不完善的地方由本組其他同學補充糾正。小組解決不了的問題，再由其他小組來幫助解決。以充分保證每個學生都有機會參與。展示時由于引進競爭機制，學生擔心課上展示得不充分，輸給其他小組，因此學生的學習積極性調(diào)動起來了。
(三)訓練，針對學生在展示環(huán)節(jié)中所反映出來的帶有共性的問題，教師精選一些有代表性的訓練題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。學生做完題后，小組內(nèi)先進行評判，互相檢查。由小組同學幫助解決不會的問題，小組解決不了的，再由老師幫助解決，讓每一個學生都能掌握當堂所學知識，還課堂于學生。整堂課環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成，學生成了主角。
注重教學過程的細節(jié)形成良好的教風，以學生為主體促進形成良好的學風，各項工作全面發(fā)展興校風。通過三風建設(shè)，增強學生主動學習的興趣，使學生在潛移默化中掌握學習的方法與技巧，讓學生找到自我學習的途徑，為終生學習打下良好的基矗。
學校三風一訓心得篇五
“三風建設(shè)”是學校改革和發(fā)展的永恒主題。是學校文化建設(shè)的重要內(nèi)容，是促進學生勤奮學習，教師嚴謹治學，營造良好校風，提高教育質(zhì)量，加快校園建設(shè)，全面推進學校教育事業(yè)科學發(fā)展的重要舉措。加強三風建設(shè)，不僅關(guān)系到學校自身的形象，也關(guān)系到學生的前途，還關(guān)系到全社會的未來。下面是我學習三風的心得體會。
校風是學校的風氣和師生員工精神面貌的總和。優(yōu)良的校風具有強烈的召示、感染、同化、激勵和規(guī)范作用，良好的校風是學校生存和發(fā)展的必要條件。作為教師，要勤于學習，善于思考，力求實效，結(jié)合本年級和自身的工作實際，在工作中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中實干，講求實效。
教風是校風的一部分，教師的思想、語言行為會直接影響和感染學生，起到潛移默化的示范作用。作為教師，要樹立良好的職業(yè)道德形象，做到敬業(yè)愛崗，為人師表，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，樹立全面素質(zhì)教育和以學生為主體的教育理念，做到教書育人。教師要依據(jù)教學大綱要求和課程授課計劃編好教案，嚴格遵守教學規(guī)范，抓好每一個教學環(huán)節(jié)，保證課堂質(zhì)量。
學生是學校的主體，優(yōu)良的學風是保證和提高教育教學質(zhì)量的前提條件，它體現(xiàn)了學校的辦學理念，同時也反映了學校的辦學和管理水平?？硷L是學風的具體體現(xiàn)，要端正考風，嚴肅考紀，從命題、制卷、監(jiān)考、閱卷、評分、堅決杜絕考試作弊現(xiàn)象。老師應(yīng)教育學生自覺遵守學生守則，養(yǎng)成愛學習、講文明、守紀律的習慣，對不良習氣要堅決制止，對違犯校規(guī)校紀的行為要及時處理。引導(dǎo)學生明確學習目的，克服厭學情緒，端正學習態(tài)度，調(diào)動學生的學習積極性、主動性、自覺性。學生是學風建設(shè)的主力軍。學生雖已經(jīng)能夠、獨自處世，但由于社會經(jīng)歷貧瘠，面對誘惑時，意志不夠堅定。有些學生認為，學風建設(shè)是學校和老師的任務(wù)，和自己毫無關(guān)聯(lián)。這種想法是普遍的，也是可怕的。之所以需要學風建設(shè)，就是因為學生沒有好的學習習慣和風氣。如果所有的學生都有“懸梁刺股”的好學意識，都有“鑿壁取光”的發(fā)奮圖強，或是“曉月閑移三尺劍，孤燈苦讀五更書”，那學風建設(shè)還何須如此大費周章？學風建設(shè)中，學生不但應(yīng)該盡心盡責，還要出謀劃策。學生因素直接導(dǎo)致這場戰(zhàn)爭的勝敗。
總之，我覺得“三風”是一個學校生存和立于不敗之地的命脈，“三風”整頓活動應(yīng)貫穿于教育教學工作的全過程。在今后的教育教學工作中，要堅持時刻用此次活動的要求去衡量自己工作的得失成敗，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，從根本上解決問題，再創(chuàng)教學工作的輝煌。
學校三風一訓心得篇六
教研室是教師日常工作中聯(lián)系最緊密的一個集體，也是專業(yè)水平提升的重要平臺。而“三風一訓”作為教育系統(tǒng)中的一項重要制度，將更多地影響到教師的工作生活。本文將以教研室三風一訓為切入點，分享我個人的心得體會。
第二段： 三風一訓的內(nèi)涵
“三風一訓”中的“三風”指的是形式主義、官僚主義和享樂主義，而“一訓”則指的是身心健康。這幾個提法都是由教育部及其部屬學校統(tǒng)一制定的標準，旨在為全體教師樹立正確的工作理念，助力全面建設(shè)教育強國。作為教師隊伍的重要一員，應(yīng)當積極謀求提升自身教育水平，充分發(fā)揮其在教學中的作用。
第三段： 如何擺脫三風
教育系統(tǒng)中，“三風”一直是被教師所詬病的問題，影響教育工作的開展。那么，如何避免自己陷入三風的泥淖呢？首先，我們需要對自己以及他人的要求進行保持清醒的思考，盡量不將工作量集中于繁瑣的手續(xù)性工作上，而應(yīng)注重真正有利于教學任務(wù)的工作。其次，養(yǎng)成良好的工作習慣，時刻保持良好的個人行為，遠離不健康的嗜好，自覺拒絕無意義的社交活動，保持身心的穩(wěn)定與健康。
第四段： “一訓”的重要性
“身心健康”是“三風一訓”中最核心、最應(yīng)該被重視的一條。加班加點常態(tài)化，業(yè)務(wù)量過大，教師的身心健康得不到保障，會直接影響到教學的質(zhì)量。同時，教師的個人成長也需要有營養(yǎng)的心靈園地，平衡好工作與個人生活，保持良好的心態(tài)，才能更好地投身于教育工作當中，獲得令人滿意的職業(yè)成就。
第五段： 結(jié)束語
“三風一訓”是一種制度，但更是一種教育理念，是教育體制改革下的一種變革。教育工作者應(yīng)認真貫徹執(zhí)行，積極踐行，“三風一訓”不僅僅是制度，更是一種職業(yè)精神的體現(xiàn)，代表著對學生和家長的責任和信任，我們必須以更高層次的方式思考和認識這些問題，為自己和同行們創(chuàng)造更加優(yōu)秀的教育環(huán)境。
學校三風一訓心得篇七
“昌平職校三風一訓”包括了文明風、和諧風、創(chuàng)新風以及“校規(guī)三講”，是學校積極推進文明校園建設(shè)的重要方針。我聽到“昌平職校三風一訓”后,深感身為一名昌平職校學生的重要性和責任。接著，我展開了對這個方針的積極探索，得到了一些收獲和體會。
第二段：文明風
文明風是昌平職校的基石，文明風包含了自覺文明、自律文明和自強文明三個方面。在昌平職校，我學會了從自我所做的每一件小事開始，向著誕生文明的方向努力。在我生活的過程中，總能看到別人的小溫馨，別人的小細節(jié)，這也促使我改掉自己的一些不文明的行為，例如說遇到額頭油膩時及時用紙巾擦拭，保持衣服的整潔等等。我深刻的認識到，文明源于個人，從自身做起，積小善為大善，才能匯聚成學校的文明風尚。
第三段：和諧風
在昌平職校中,和諧風的要求是通過情感管理和人際溝通實現(xiàn)的。學校鼓勵學生建立良好的人際關(guān)系，增加彼此之間的信任，增進相互之間的理解。當我與我的同學之間發(fā)生了一個誤解時，我學著主動溝通解決問題。我認為，團結(jié)友愛的風氣是我校的氣質(zhì)之一,是促進我們在生活和學習中取得成功的主要力量。
第四段：創(chuàng)新風
創(chuàng)新風是昌平職校發(fā)展的基礎(chǔ)。在學校中，我體驗到樂于創(chuàng)新才能帶來更多的發(fā)現(xiàn)和成果。學校支持學生的自主創(chuàng)新精神，鼓勵開拓創(chuàng)新新思路。我在學習中遇到了困難時,學校鼓勵我們加強自學，額外尋找資源。如此一來，我學到的東西更全面也更有深度。我相信,固守成規(guī)不足以開拓道路前程,唯有不斷接納新事物、不斷探索創(chuàng)新方向，才能讓我更可愛、更完善。
第五段：校規(guī)三講
校規(guī)三講是昌平職校規(guī)范師生行為的重要準則，包括道德規(guī)范、紀律規(guī)范和安全規(guī)范。這是昌平職校的一項重要安全保障，確保了師生的身體健康和學業(yè)發(fā)展。在實踐中，我深刻認識到遵紀守法、合規(guī)經(jīng)營、維護好公共安全，是每個人必須要做的基本要求。從最簡單的日常生活，到最復(fù)雜的學術(shù)研究,我們都要以道德規(guī)范為基礎(chǔ)來塑造人格，發(fā)揮自我影響的作用。
第六段：總結(jié)
“昌平職校三風一訓”體現(xiàn)了學校對學生的要求和期望，以及向著更高目標發(fā)展的決心和信念。我在體驗和實踐中更加深入的認識了文明風、和諧風、創(chuàng)新風和校規(guī)三講，這些也是我成為一名合格學生的必備素質(zhì)。我將繼續(xù)積極踐行這些理念，將它們?nèi)谌胛业纳詈蛯W習之中，并在未來的發(fā)展中繼續(xù)做好自己的角色。
學校三風一訓心得篇八
為成功的人生做準備，是每個潼陽學子的追求目標，看似普通，其實是每個人最基本的追求！也只有先成人，然后才能成人。如果每個人都為人生做好了準備，那成才自然水到渠成！校訓是一種精神、一種追求、一種理念！校訓是學校發(fā)展過程中的歷史積淀，缺乏真正的校訓的學校永遠不可能出類拔萃！
爭創(chuàng)一流的校風，一流的管理，一流的師資，一流的質(zhì)量，一流的效益，是新時代賦予潼陽人的光榮使命。加強和改進學生學風、教師教風及學校校風建設(shè)，適應(yīng)教育現(xiàn)代化建設(shè)新形勢新任務(wù)的需要，也是解決教育教學存在的問題，推動教育事業(yè)健康發(fā)展的需要。
著名教育家陶行知說“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。就是要培養(yǎng)學生腳踏實地、誠實守信、求真務(wù)實。要求學生做到的，教師自己要先做到。師生共同求真知，說真話，力求真才實學，不弄虛作假。
作為教師應(yīng)創(chuàng)新教學方式，拓展學生思維，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，與時俱進，敢為人先，勇于超越，形成一種積極進取的創(chuàng)新意識。新的教育理念，新的教育模式都是在我們創(chuàng)新的過程中誕生的。而學生也不能停留在過去的那種老的死讀書，讀死書的階段，自主、合作、探究是我們新時代學生必須具備的，而這一切都是在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上。
只有當教師的知識視野比學校教學大綱廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程的真正的能手、藝術(shù)家和詩人。蘇霍姆林斯基說：“教師所知道的東西，就應(yīng)當比他在課堂上要講的東西多十倍、多二十倍，以便能夠應(yīng)付自如地掌握教材，到了課堂上，能從大量的事實中挑選出最重要的來講。如果我知道的東西比我教給學生的東西多二十倍，那么我在課堂上的思想和語言就不知不覺地是針對學生而產(chǎn)生的”
“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，新時期的教師要想勝任教育教學工作，就得不斷進修學習，使之知識廣博，底蘊深厚。當今教學改革提倡開放型教學，學生思維活躍，見識廣博，教師要根據(jù)教學的需要靈活對待，將各門學科的學問有機融合，形成“一通百通”“百通一通”的境界。
學校辦學、教師治學、學生求學，都需要不斷創(chuàng)新。創(chuàng)新是中華民族進步的靈魂，也是我校建設(shè)發(fā)展的不竭源泉和動力。創(chuàng)新是時代的'要求，是事業(yè)的需要，是我們不負使命、實現(xiàn)理想的希望所在。新時期要求培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，就要求老師要積極探索，尋找新方法、新措施。
人的一生都需要不斷地學習充實自己，中學階段更是人生學習的關(guān)鍵階段，也是人的一生打下基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，因此更要強化學風，一流的學風，它有以下三個培養(yǎng)目標：環(huán)境氛圍，起到耳濡目染的教化作用，整潔的學習環(huán)境是前提，良好的學習習慣、學習方法、時間觀念是第一要素；管理措施，起到規(guī)范和管理作用，階段性學習要求應(yīng)分為不同年級和不同年級的不同階段，如每個月、半學期和學期學年末加以強化；教育載體，學風需要通過一定形式的活動載體實施教育而逐步形成，班級年級的學習經(jīng)驗介紹會，各級各類表彰評比，優(yōu)秀先進學生榜樣事跡的介紹都是形成良好學風的載體和手段。
“勤奮”、“善思”、“進取”是每個潼陽學子在學習過程之中所遵循的學習規(guī)律，也是一把標尺，通過勤奮能夠掌握更多的知識，通過善思提高更高的智慧，直至走向成功之路。
業(yè)精于勤，而荒于嬉，學習貴在積累?！安环e跬步，無以至千里；不積細流，無以成江海?！敝R的增長，絕不是一朝一夕的事情，必須善于學習，善于積累，積少成多，才能使自己的素質(zhì)不斷提升。學校的“一訓三風”激勵著我前進。“學習如逆水行舟，不進則退。”學習必須一以貫之，才能收到成效。
學校三風一訓心得篇九
校訓，作為學校育人的一種方式和手段，是學校為樹立優(yōu)良校風，培養(yǎng)良好學風而制定思想規(guī)范和行為準則。良好的學風、教風和校風是一種無形的力量，具有強有力的導(dǎo)向作用、凝聚作用和規(guī)范作用，它可振奮人的精神，激勵人的斗志，約束人的行為。
良好的學風、教風和校風來源于道德建設(shè)的加強與完善，這項活動的目標是要堅持社會主義辦學方向，努力培養(yǎng)有理想、有文化、有道德、有紀律的中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。良好的學風、教風和校風，需要全校學生和教師的共同努力，端正學風，完善教風，勤奮探索，為實現(xiàn)良好校風而努力。
校風，一所學校的風氣。它是一種學校集體的、穩(wěn)定的精神狀態(tài)，是一種無形的力量，是衡量一所學校教育質(zhì)量和精神風貌的重要標志。
教風，指教師的教學風氣、學術(shù)氛圍，是學校培養(yǎng)學生、提高教書育人質(zhì)量的一個重要因素。它所體現(xiàn)的是教師履行職責的職業(yè)道德和思想風尚的高低，以及教師教學水平的高低和治學態(tài)度的嚴謹與否。
學風，從廣義上講包括教風。從狹義上講就是學習風氣，即學生學習、生活、紀律等多種綜合風貌的集中表現(xiàn)。良好的學風，是學校寶貴的財富，是提高教學質(zhì)量、培養(yǎng)合格人才的重要保證，是衡量育人環(huán)境的重要標志。
要真正形成良好的教風學風，必須經(jīng)歷一個長期漸進的過程，對于這一項長效性的工作，既要有長期的規(guī)劃，又要有近期的目標。校風教風和學風建設(shè)既是高校全局性的大事，又是許多具體事情的積累，一定要注意處理好宏觀和微觀的關(guān)系，從大處著眼，從小處著手，切實從具體事情做起，一件一件抓落實。根據(jù)目前學校工作的特點和實踐給予的昭示，我們應(yīng)該牢牢抓住校園、教研室、教室（課堂）、食堂和宿舍這五大區(qū)域中所反映出來的風氣，突出各自的工作重點，扎扎實實的開展多種形式的教育、整頓、競賽、檢查、評比等活動，使其成為校風教風和學風建設(shè)的“五大前沿陣地”。
校風、學風建設(shè)，我有責任，每一個大學生都有責任。只要我們大家都這么想，形成良好的校風和學風是不成問題的。身為一名學生，有些話和同窗及同學們共勉：在高出立，著平處望，向闊出行；存上等心，結(jié)中等緣，享下等福，以平和之心奮進之心面對我們的人生。
希望大家都振作起來，告別懶惰，告別頹廢，肩負起我們大學生的責任，則校園之活躍，國家之興盛，人民之富強可即日而待矣！
學校三風一訓心得篇十
澄海中學是一所具有百年歷史的知名學府，一向重視學生品德培養(yǎng)和規(guī)范教育。在學校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的共同努力下，澄海中學形成了“三風一訓”管理體系。我們學生在學習的同時，也要嚴格遵守“三風一訓”，在這個過程中，我有了很多體會。
第一段，介紹“三風一訓”的概念
“三風一訓”是指文明風、和諧風、紀律風和“誠信、自律、樂觀、進取”四個字的學校校訓。它們是澄海中學管理的核心，管理每一個學生的行為和品德方面。這種管理體系，不僅僅是要求學生在校園內(nèi)遵守規(guī)定，更是希望我們能夠?qū)⑦@種品德轉(zhuǎn)化為行為，成為我們生活中的一部分。
第二段，體會和諧風
“和諧風”是學校倡導(dǎo)的一種健康、積極、向上的學風。學生之間關(guān)系和睦，相互鼓勵，互相幫助，形成了一個積極向上向善的學習氛圍。在班級里，老師每天都會布置課后作業(yè)，但是我們并不會覺得麻煩，反而感到很有成就感，“和諧風”成為了我們學習的補充，讓我們更加滿足于學習中的成果。
第三段，認識文明風
“文明風”是指在生活中保持良好的習慣和規(guī)范，不帶來任何的負面影響。文明風既包括我們吃飯時要文明，還要注意用語規(guī)范和待人接物。在校園里，學校們貼心的設(shè)置了不同顏色的垃圾桶，引導(dǎo)著學生進行“分類投放垃圾”的行為。在我的生活中，我也開始嘗試將這種行為帶到自己的家庭中，讓家人了解到分類投放垃圾的重要性。
第四段，宣揚紀律風
“紀律風”是指學生必須遵守澄海中學的校規(guī)校紀，遵守國家的法律法規(guī)，也包括班級內(nèi)部的紀律，例如嚴格遵守課堂紀律、學習區(qū)域的管理等。遵守紀律并不是簡單地按部就班，而是需要清晰的認識和理解必須遵循的規(guī)則和標準。只有這樣，我們才能保持良好的學習秩序，保證每個人都能夠順利地完成學業(yè)。
第五段，總結(jié)走心得
在澄海中學“三風一訓”的管理體系下，我深深地感受到只有自覺遵守校規(guī)、文明待人、學風和諧、班級紀律，我們才能夠健康、快樂、成長，成為一個胸懷理想的人。在每個人的成長過程中，不管是學生還是老師，都應(yīng)該做到遵守“三風一訓”，把它作為自己行為的準則。我相信，如果每個人都能夠做到這一點，整個社會會變得更加和諧、積極和向上！
學校三風一訓心得篇十一
儒家思想是中華文化的重要組成部分，儒學三風一訓是儒學的核心理念，其包括了“君子風、小人風、君子修身訓、君子篤于仁”的要義，是我們學習儒學的基本功。我在學習儒學三風一訓的過程中，深感其思想的博大深遠，以下是我的體會與思考。
一、君子風、小人風
“君子風、小人風”是儒學中的兩個重要概念，用以區(qū)分人的品德高低。在君子風中，講究的是“溫潤而恭”，即文雅、溫和、有修養(yǎng)、有耐心，在與他人交往中更容易贏得別人的尊重和信賴。而小人風則恰恰相反，是指情緒激動、言辭刻薄、心胸狹窄的人，會在交往中制造不必要的沖突，這對于個人的修養(yǎng)和社交溝通都是極不利的。因此，我們在學習儒學時，需要通讀君子風和小人風，找出其中的精髓，時刻牢記做一個有修養(yǎng)、和善、耐心的人。
二、君子修身訓
“君子修身，以立天下之正”，是儒學中一個重要的準則，具有極高價值?！熬有奚怼敝邪粋€人做人的信仰、品質(zhì)、道德，追求高尚的情感和優(yōu)秀的素質(zhì)，是個人道德修養(yǎng)的根本要求。君子追求“立天下之正”，要求改善社會的行之有效的辦法是先修自己。做一個合格的君子，光鮮亮麗的外在形象是需要的，但更重要的是內(nèi)涵和品質(zhì)的塑造，具備遠大寬廣的胸懷和權(quán)威性的氣度。
三、君子篤于仁
“仁”是儒家思想的核心，也是“君子篤于仁”的一個關(guān)鍵詞，是一個人在行為時，做到懷有同情心、關(guān)愛他人、寬容大度、尊重理性、人道主義精神的體現(xiàn)。（如：象征中的溫暖與親密感，喻意與生命和人的生存相關(guān)）有一句古話，叫做“仁者愛人，愛人者仁”，意思是一個人的內(nèi)在品質(zhì)會自然形塑出和善向上的表現(xiàn)和愛好，促進了社會整體的穩(wěn)定與發(fā)展。
四、儒學三風一訓對個人的啟示
學習儒學三風一訓，需要不斷探究、思考和實踐，其思想可以運用在生活中的各個層面，如家庭、個人修身、社交、職業(yè)發(fā)展等各個方面。施展于外，具備善意與溫暖的言談舉止是得到他人認可的關(guān)鍵，通過自身不斷努力，在多方面做到方方面面的品質(zhì)提升，以自身的養(yǎng)成方式來更好地實現(xiàn)民眾的同等平等接受。
五、結(jié)語
儒學三風一訓中，如君子風、小人風、君子修身訓、君子篤于仁等，是我們在生活中堅守的準則，是我們不斷進步的基礎(chǔ)。學習和貫徹儒學三風一訓，讓我們明白了每個人都有其功利得失以及內(nèi)涵和價值的本質(zhì)，在今天這個快節(jié)奏、價值觀多元的社會中，我們更需要借鑒儒學中的思想，現(xiàn)代化的上傳是實現(xiàn)個人價值的重要手段。
學校三風一訓心得篇十二
雙西小學是一所歷史悠久、規(guī)模龐大，并以質(zhì)量優(yōu)秀、管理嚴格而著名的學校，一直以來，堅持形成和弘揚了“三風一訓”文化。作為在這所學校讀書的一名學生，我在日常學習和生活中加深了對“三風一訓”的認識，進一步明確了做一個有道德、有風度、有品質(zhì)、有內(nèi)涵的人的重要性。
第一段： “三風一訓”是什么？
“三風一訓”（風清，敬禮，尚德，團結(jié)）是雙西小學學校的精神文化。風清要求學生必須有愛心、守紀守法、誠實守信、尊重師長。敬禮要求學生在生活中必須有禮貌、守時、整潔、安全。尚德要求學生要有良好的品行、做事認真負責、有如日中天的精神。團結(jié)要求學生在集體活動中要有團隊精神、互幫互助，助人為樂，做真正的團隊領(lǐng)袖。
第二段： “三風一訓”是如何貫穿于我的學習和生活中的？
“三風一訓”早已深深地根植于學生們的學習和生活中，作為學生的我也得到了很好地踐行?！帮L清”讓我預(yù)警身邊的不良言行，也讓我明確自己應(yīng)該做些什么，做些什么是對的，做些什么是錯的，并需要我們遵從校規(guī)和法律。敬禮讓我更加注重規(guī)范自己的行為，使我在生活中禮韻不斷。尚德讓我更加懂得感恩和回報，讓我在生活中充滿正能量。團結(jié)讓我擁有了很多好朋友和真誠的友誼。它使我在團隊活動中始終能夠遵循著團隊的目標感到自豪。
第三段： “三風一訓”在學校的日常生活中引導(dǎo)了我做正確的事情。
“三風一訓”的導(dǎo)向和輔助的作用讓我在學校的日常生活中明白了很多做正確的事情的方法，讓我能夠以正確的方式擁有和維護良好的人際關(guān)系。在學校中，不管在什么角落，我都知道自己在做什么以及該做些什么。同時，這也讓我變得更加成熟而獨立，更加意識到自己該做什么，以及為什么而做。而獨立意識的建立，也讓我在關(guān)鍵時刻更加自信地面對任何事情。
第四段： “三風一訓”有助于形成一種好習慣并幫助我自我管理。
在長時間的踐行和總結(jié)過程中，我發(fā)現(xiàn)“三風一訓”具備一定的教育和引導(dǎo)作用。它能夠幫助我形成一種好的習慣和風范，并不斷地養(yǎng)成自主自律的良好習慣，同時，也幫助我更好地管理自己。這種好習慣和風范使我在日常生活中更有自信、有魄力，也讓我在做事時更加高效，以及更加專注于學術(shù)。而自我管理則讓我不斷優(yōu)化自己的行為和言行，保持著一種良好的狀態(tài)。
第五段： “三風一訓”是我們成長過程中的重要標尺。
總體而言，“三風一訓”文化的實施和推廣，對于我們學生而言很重要。它不僅是我們成長過程中的標尺，也是我們?nèi)松械氖刈o符。它源于學校理念，服務(wù)于學生生活的各個方面，讓我們在做好學校學習的同時，更好地提升自己的品質(zhì)和調(diào)解能力。借助這種精神力量，我相信我們學生可以不斷地成長、提升，更好地融入社會，并創(chuàng)造更大的價值。
結(jié)語：在雙西小學，我們始終以“三風一訓”為指引，來規(guī)范、引導(dǎo)和影響自己的態(tài)度、品格和行為。而這份堅持不渝的信念，也成為了水漲船高的動力。我們從中受益良多，不斷構(gòu)筑、升華著自己的品格，這雖然不是短暫內(nèi)在的爆發(fā)，但它卻是有力、充沛、時而巨大的內(nèi)在動力，旺盛不衰。
學校三風一訓心得篇十三
我不知道穿梭于校園間的風將會吹向哪里，不知道紫藤蘿下的風景有過多少人駐足，也從未數(shù)清三中的臺階有多少級，但是，拾級而上，腳步不停，每每心中總想起那校訓——“求真務(wù)實，厚德致遠”。
看我泱泱華夏，悠悠五千年文化，前人一語，傳承千載；古人一訓，銘記至今?！扒笳鎰?wù)實”，是千百年來中華民族精神的深刻凝煉，也蘊藏在如今生活的方方面面。完成課上習題時，同學們設(shè)想不同的思路，一步一步解題，執(zhí)著于多角度的思考；閱讀課外書籍時，有所疑問，先自己思考，并及時向老師印證答案的正確性……每一次回眸，每一次抬眼，端坐于書桌前奮筆疾書的身影，往返于教室與辦公室之間的身姿，火熱聊著題目的一圈圈背影，無不扣動我的心弦，激勵我前進。在901班這個大集體里，常常洋溢著濃厚的學習氛圍，有過陪伴，有過競爭，有過激勵?？吹竭^同伴勝利時的笑容，更記得他們在過程中的付出，亦一次次告訴自己要珍惜當下，把握每一個現(xiàn)在。過程很重要，唯有過程可見真心，可見求真務(wù)實的美德；當下更重要，唯有把握當下，方不錯過未來千千萬萬的風景。
我們?nèi)A夏兒女，要踏實于一方，講究實干，默默奉獻；也要修養(yǎng)君子的品格，厚德載物，寧靜以致遠。世人皆知做事要先做人，樹人要先樹德，我想，“厚德致遠”便是踐行于生活中的一些行為的總結(jié)吧。一個班的同學，常常嬉鬧于操場走廊之間，難免有摩擦、矛盾、沖突，哪一次不是化干戈為玉帛，一笑泯恩仇？常常一起談?wù)摾硐氲母咧?，描繪未來的模樣，彼此鼓勵，共同努力，哪一次不是情真意切，鄭重無比？青春路上，在三中校園，在溫暖的班級，修養(yǎng)道德和品格，堅定理想信念，收獲友誼與成長，一起走過漫漫人生路。
常常有人說，校訓一直在心中銘記，我說，我們更應(yīng)該踐行于行動中。當代青年，定要有自己的理想，或大或小，但都應(yīng)與時代的脈搏緊密相連；當代青年，必要擔起責任，或輕或重，但都應(yīng)肩負起祖國的未來。所念隔山海，山海亦可平，要有最遙遠的夢想和最樸素的行動，即使明天天寒地凍，山高水遠，路遠馬亡。
無論過往，還是當下，亦或是未來，奮斗始終是青春的底色，青春也始終是屬于少年的。少年振衣，豈不可作千里風幡看？少年瞬目，亦可壯作萬古清流想；少年有志，當任爾東西南北風，道阻且長行則將至。
人生如一場修行，得意時一日看盡長安花，艱難時潦倒新停濁酒杯，但生命的跋涉永不回頭，讓我們銘記“求真務(wù)實，厚德致遠”，以青春的姿態(tài)，保持熱愛，不忘初心，共同奔赴下一場山海！