通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)并強化個人優(yōu)點。在總結(jié)的時候，我們要客觀公正地評價自己的表現(xiàn)。掌握寫總結(jié)的技巧和方法對于提升自己的表達能力非常有幫助，以下是一些總結(jié)范文，供大家參考。
學(xué)校三風一訓(xùn)心得篇一
教研室是教師日常工作中聯(lián)系最緊密的一個集體，也是專業(yè)水平提升的重要平臺。而“三風一訓(xùn)”作為教育系統(tǒng)中的一項重要制度，將更多地影響到教師的工作生活。本文將以教研室三風一訓(xùn)為切入點，分享我個人的心得體會。
第二段： 三風一訓(xùn)的內(nèi)涵
“三風一訓(xùn)”中的“三風”指的是形式主義、官僚主義和享樂主義，而“一訓(xùn)”則指的是身心健康。這幾個提法都是由教育部及其部屬學(xué)校統(tǒng)一制定的標準，旨在為全體教師樹立正確的工作理念，助力全面建設(shè)教育強國。作為教師隊伍的重要一員，應(yīng)當積極謀求提升自身教育水平，充分發(fā)揮其在教學(xué)中的作用。
第三段： 如何擺脫三風
教育系統(tǒng)中，“三風”一直是被教師所詬病的問題，影響教育工作的開展。那么，如何避免自己陷入三風的泥淖呢？首先，我們需要對自己以及他人的要求進行保持清醒的思考，盡量不將工作量集中于繁瑣的手續(xù)性工作上，而應(yīng)注重真正有利于教學(xué)任務(wù)的工作。其次，養(yǎng)成良好的工作習慣，時刻保持良好的個人行為，遠離不健康的嗜好，自覺拒絕無意義的社交活動，保持身心的穩(wěn)定與健康。
第四段： “一訓(xùn)”的重要性
“身心健康”是“三風一訓(xùn)”中最核心、最應(yīng)該被重視的一條。加班加點常態(tài)化，業(yè)務(wù)量過大，教師的身心健康得不到保障，會直接影響到教學(xué)的質(zhì)量。同時，教師的個人成長也需要有營養(yǎng)的心靈園地，平衡好工作與個人生活，保持良好的心態(tài)，才能更好地投身于教育工作當中，獲得令人滿意的職業(yè)成就。
第五段： 結(jié)束語
“三風一訓(xùn)”是一種制度，但更是一種教育理念，是教育體制改革下的一種變革。教育工作者應(yīng)認真貫徹執(zhí)行，積極踐行，“三風一訓(xùn)”不僅僅是制度，更是一種職業(yè)精神的體現(xiàn)，代表著對學(xué)生和家長的責任和信任，我們必須以更高層次的方式思考和認識這些問題，為自己和同行們創(chuàng)造更加優(yōu)秀的教育環(huán)境。
學(xué)校三風一訓(xùn)心得篇二
為成功的人生做準備，是每個潼陽學(xué)子的追求目標，看似普通，其實是每個人最基本的追求！也只有先成人，然后才能成人。如果每個人都為人生做好了準備，那成才自然水到渠成！校訓(xùn)是一種精神、一種追求、一種理念！校訓(xùn)是學(xué)校發(fā)展過程中的歷史積淀，缺乏真正的校訓(xùn)的學(xué)校永遠不可能出類拔萃！
爭創(chuàng)一流的校風，一流的管理，一流的師資，一流的質(zhì)量，一流的效益，是新時代賦予潼陽人的光榮使命。加強和改進學(xué)生學(xué)風、教師教風及學(xué)校校風建設(shè)，適應(yīng)教育現(xiàn)代化建設(shè)新形勢新任務(wù)的需要，也是解決教育教學(xué)存在的問題，推動教育事業(yè)健康發(fā)展的需要。
著名教育家陶行知說“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。就是要培養(yǎng)學(xué)生腳踏實地、誠實守信、求真務(wù)實。要求學(xué)生做到的，教師自己要先做到。師生共同求真知，說真話，力求真才實學(xué)，不弄虛作假。
作為教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方式，拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，與時俱進，敢為人先，勇于超越，形成一種積極進取的創(chuàng)新意識。新的教育理念，新的教育模式都是在我們創(chuàng)新的過程中誕生的。而學(xué)生也不能停留在過去的那種老的死讀書，讀死書的階段，自主、合作、探究是我們新時代學(xué)生必須具備的，而這一切都是在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上。
只有當教師的知識視野比學(xué)校教學(xué)大綱廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程的真正的能手、藝術(shù)家和詩人。蘇霍姆林斯基說：“教師所知道的東西，就應(yīng)當比他在課堂上要講的東西多十倍、多二十倍，以便能夠應(yīng)付自如地掌握教材，到了課堂上，能從大量的事實中挑選出最重要的來講。如果我知道的東西比我教給學(xué)生的東西多二十倍，那么我在課堂上的思想和語言就不知不覺地是針對學(xué)生而產(chǎn)生的”
“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，新時期的教師要想勝任教育教學(xué)工作，就得不斷進修學(xué)習，使之知識廣博，底蘊深厚。當今教學(xué)改革提倡開放型教學(xué)，學(xué)生思維活躍，見識廣博，教師要根據(jù)教學(xué)的需要靈活對待，將各門學(xué)科的學(xué)問有機融合，形成“一通百通”“百通一通”的境界。
學(xué)校辦學(xué)、教師治學(xué)、學(xué)生求學(xué)，都需要不斷創(chuàng)新。創(chuàng)新是中華民族進步的靈魂，也是我校建設(shè)發(fā)展的不竭源泉和動力。創(chuàng)新是時代的'要求，是事業(yè)的需要，是我們不負使命、實現(xiàn)理想的希望所在。新時期要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，就要求老師要積極探索，尋找新方法、新措施。
人的一生都需要不斷地學(xué)習充實自己，中學(xué)階段更是人生學(xué)習的關(guān)鍵階段，也是人的一生打下基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，因此更要強化學(xué)風，一流的學(xué)風，它有以下三個培養(yǎng)目標：環(huán)境氛圍，起到耳濡目染的教化作用，整潔的學(xué)習環(huán)境是前提，良好的學(xué)習習慣、學(xué)習方法、時間觀念是第一要素；管理措施，起到規(guī)范和管理作用，階段性學(xué)習要求應(yīng)分為不同年級和不同年級的不同階段，如每個月、半學(xué)期和學(xué)期學(xué)年末加以強化；教育載體，學(xué)風需要通過一定形式的活動載體實施教育而逐步形成，班級年級的學(xué)習經(jīng)驗介紹會，各級各類表彰評比，優(yōu)秀先進學(xué)生榜樣事跡的介紹都是形成良好學(xué)風的載體和手段。
“勤奮”、“善思”、“進取”是每個潼陽學(xué)子在學(xué)習過程之中所遵循的學(xué)習規(guī)律，也是一把標尺，通過勤奮能夠掌握更多的知識，通過善思提高更高的智慧，直至走向成功之路。
業(yè)精于勤，而荒于嬉，學(xué)習貴在積累?！安环e跬步，無以至千里；不積細流，無以成江海?！敝R的增長，絕不是一朝一夕的事情，必須善于學(xué)習，善于積累，積少成多，才能使自己的素質(zhì)不斷提升。學(xué)校的“一訓(xùn)三風”激勵著我前進?！皩W(xué)習如逆水行舟，不進則退?！睂W(xué)習必須一以貫之，才能收到成效。
學(xué)校三風一訓(xùn)心得篇三
“昌平職校三風一訓(xùn)”包括了文明風、和諧風、創(chuàng)新風以及“校規(guī)三講”，是學(xué)校積極推進文明校園建設(shè)的重要方針。我聽到“昌平職校三風一訓(xùn)”后,深感身為一名昌平職校學(xué)生的重要性和責任。接著，我展開了對這個方針的積極探索，得到了一些收獲和體會。
第二段：文明風
文明風是昌平職校的基石，文明風包含了自覺文明、自律文明和自強文明三個方面。在昌平職校，我學(xué)會了從自我所做的每一件小事開始，向著誕生文明的方向努力。在我生活的過程中，總能看到別人的小溫馨，別人的小細節(jié)，這也促使我改掉自己的一些不文明的行為，例如說遇到額頭油膩時及時用紙巾擦拭，保持衣服的整潔等等。我深刻的認識到，文明源于個人，從自身做起，積小善為大善，才能匯聚成學(xué)校的文明風尚。
第三段：和諧風
在昌平職校中,和諧風的要求是通過情感管理和人際溝通實現(xiàn)的。學(xué)校鼓勵學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，增加彼此之間的信任，增進相互之間的理解。當我與我的同學(xué)之間發(fā)生了一個誤解時，我學(xué)著主動溝通解決問題。我認為，團結(jié)友愛的風氣是我校的氣質(zhì)之一,是促進我們在生活和學(xué)習中取得成功的主要力量。
第四段：創(chuàng)新風
創(chuàng)新風是昌平職校發(fā)展的基礎(chǔ)。在學(xué)校中，我體驗到樂于創(chuàng)新才能帶來更多的發(fā)現(xiàn)和成果。學(xué)校支持學(xué)生的自主創(chuàng)新精神，鼓勵開拓創(chuàng)新新思路。我在學(xué)習中遇到了困難時,學(xué)校鼓勵我們加強自學(xué)，額外尋找資源。如此一來，我學(xué)到的東西更全面也更有深度。我相信,固守成規(guī)不足以開拓道路前程,唯有不斷接納新事物、不斷探索創(chuàng)新方向，才能讓我更可愛、更完善。
第五段：校規(guī)三講
校規(guī)三講是昌平職校規(guī)范師生行為的重要準則，包括道德規(guī)范、紀律規(guī)范和安全規(guī)范。這是昌平職校的一項重要安全保障，確保了師生的身體健康和學(xué)業(yè)發(fā)展。在實踐中，我深刻認識到遵紀守法、合規(guī)經(jīng)營、維護好公共安全，是每個人必須要做的基本要求。從最簡單的日常生活，到最復(fù)雜的學(xué)術(shù)研究,我們都要以道德規(guī)范為基礎(chǔ)來塑造人格，發(fā)揮自我影響的作用。
第六段：總結(jié)
“昌平職校三風一訓(xùn)”體現(xiàn)了學(xué)校對學(xué)生的要求和期望，以及向著更高目標發(fā)展的決心和信念。我在體驗和實踐中更加深入的認識了文明風、和諧風、創(chuàng)新風和校規(guī)三講，這些也是我成為一名合格學(xué)生的必備素質(zhì)。我將繼續(xù)積極踐行這些理念，將它們?nèi)谌胛业纳詈蛯W(xué)習之中，并在未來的發(fā)展中繼續(xù)做好自己的角色。
學(xué)校三風一訓(xùn)心得篇四
堅持深入學(xué)，做到“學(xué)透”。既要堅持原汁原味地學(xué)，原原本本、逐條逐句地學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)習系列講話，從源頭上更加直接地領(lǐng)悟精髓所在，實現(xiàn)學(xué)原文、讀原著、悟原理;也要堅持“課外輔導(dǎo)”地學(xué)，認真研讀各類權(quán)威解讀資料，借助“外腦”的解讀分析，更加深入地學(xué)習黨章黨規(guī)和系列講話，實現(xiàn)從表及里、由淺入深。通過自身直接學(xué)和“外腦”輔助學(xué)相結(jié)合的方式，提升領(lǐng)悟?qū)哟魏退?，增強尊崇黨章、遵守黨規(guī)、踐行重要講話精神的自覺性。
堅持系統(tǒng)學(xué)，做到“學(xué)全”。學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，不能“只見樹木，不見森林”，必須要堅持系統(tǒng)學(xué)習。既要學(xué)習黨章黨規(guī)中黨的干部、黨的紀律等內(nèi)容，也要學(xué)習黨的基層組織、違紀行為處分等內(nèi)容;既要學(xué)習在經(jīng)濟、民生、改革等方面的重要講話，也要學(xué)習在軍事、外交、穩(wěn)定等方面的重要講話，通過系統(tǒng)性、整體性地學(xué)習，更加全面、準確地把握每個章節(jié)、每條規(guī)定、每篇講話的精髓和內(nèi)涵。
堅持結(jié)合學(xué)，做到“學(xué)實”。就黨章黨規(guī)學(xué)黨章黨規(guī)，就系列講話學(xué)講話，在一定程度上只能是“隔靴搔癢”“學(xué)得皮毛”。要結(jié)合歷史學(xué)，把黨章黨規(guī)和重要講話與黨的發(fā)展歷程結(jié)合起來，在學(xué)習歷史中深化理解、領(lǐng)悟源頭精髓，讓學(xué)習從“孤立”變?yōu)椤罢w”。要結(jié)合案例學(xué)，正反案例是生動的教材，能告訴我們哪些可以做，哪些不可以做，讓學(xué)習從“無形”變?yōu)椤坝行巍?。要結(jié)合問題學(xué)，立足本職本崗，帶著實際問題學(xué)，讓學(xué)從“抽象”變?yōu)椤皩嵲凇薄?BR> 堅持常態(tài)學(xué)，做到“學(xué)長”。三天打魚，兩天曬網(wǎng)，終將學(xué)而不精。學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)重要講話不能想起來就學(xué)，忘記了就不學(xué);也不能抓得緊了、有檢查了就學(xué)，抓得松了、不檢查了就不學(xué);更不能用得到時就學(xué)，用不到時就不學(xué)。要持之以恒地學(xué)習，制定階段學(xué)習目標，堅持每天學(xué)一點，一點一滴、日積月累地積少成多，時刻保持學(xué)習熱情的“恒溫”，讓學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話成為習慣，真正實現(xiàn)常態(tài)化學(xué)習。
學(xué)校三風一訓(xùn)心得篇五
在社會主義市場經(jīng)濟和現(xiàn)代化建設(shè)迅猛發(fā)展的新時期，學(xué)校校風、教風、學(xué)風建設(shè)是學(xué)校貫徹黨和國家教育方針的一項基礎(chǔ)性工作，是學(xué)校端正辦學(xué)思想，提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化育人環(huán)境，培養(yǎng)合格人才的一件根本性大事。
作為一名教師，我認為要抓好學(xué)校的“三風”建設(shè)，應(yīng)從以下幾個方面著手：
一.統(tǒng)一認識，形成共識
對于校風學(xué)風建設(shè)這樣一個根本性的大事，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、全體教職工，應(yīng)形成把校風、教風、學(xué)風建設(shè)作為學(xué)校建設(shè)的一件長遠的、根本的、重要的大事來抓的共識。我們應(yīng)該充分認識到，學(xué)校校風、教風、學(xué)風與社會環(huán)境緊密相關(guān)。
二.端正教風，教書育人
良好的教風是校風、教風、學(xué)風建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，治標治本都要靠教師。在建設(shè)優(yōu)良校風的過程中，必須始終注意以端正教風來帶動學(xué)風，整頓學(xué)風首先要整頓教風。嚴格按照教學(xué)大綱和教學(xué)計劃上課，提倡、鼓勵、推動教師既要教書，又要育人。
作風的轉(zhuǎn)變，教風的端正，必然帶動優(yōu)良學(xué)風的形成。在抓教師的教風、教學(xué)水平和嚴格管理的同時，必須花大力氣抓學(xué)生的學(xué)風。抓學(xué)風是必須正確的認識和處理“管理”和“引導(dǎo)”的關(guān)系，教師要對學(xué)生進行積極引導(dǎo)，增強學(xué)生學(xué)習的主動性和遵守學(xué)習紀律的自覺性，使學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，從“他律”轉(zhuǎn)化為“自律”。
三.齊抓共管，促進學(xué)風
學(xué)風建設(shè)的內(nèi)容包括學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習目的、精神面貌、學(xué)習成績、考試風氣等。學(xué)風建設(shè)的目標是使全體學(xué)生樹立熱愛學(xué)習、學(xué)會學(xué)習、善于學(xué)習、堅持學(xué)習、全面學(xué)習、終身學(xué)習的觀念，增強學(xué)習的主動性和創(chuàng)造性。
我想重點提提對愛生的解讀。愛是一個永恒的話題，教師對學(xué)生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給學(xué)生的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留的獻給所有學(xué)生;這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當中;這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。學(xué)高為師，道高為范。師德不是靠講出來的，行風建設(shè)也不是一蹴而就的，而是靠內(nèi)心世界的豐富、文化底蘊的提升、人格素養(yǎng)的完善。世界上只有一種東西是越分越多的，那就是愛。只要心中有愛，愛我們的學(xué)生、愛我們的學(xué)校、愛我們的教育事業(yè)，我們才會更有價值地活著。
學(xué)風是學(xué)生集體在學(xué)習過程中表現(xiàn)出來的治學(xué)態(tài)度和方法，是學(xué)生在長期學(xué)習過程中形成的學(xué)習習慣、生活習慣、衛(wèi)生習慣、行為習慣等方面的表現(xiàn)，我們努力為學(xué)生創(chuàng)造的學(xué)風是：勤學(xué)、苦練、多思、善用。希望我們的學(xué)生可以在這樣的氛圍中樹立自主學(xué)習、全面學(xué)習、創(chuàng)新學(xué)習、終身學(xué)習的理念;養(yǎng)成勤學(xué)苦練、多思善用的優(yōu)良學(xué)風。
校風、教風、學(xué)風建設(shè)，我有責任，每一個人都有責任。只要我們大家都這么想，形成良好的校風、教風和學(xué)風是不成問題的。
學(xué)校三風一訓(xùn)心得篇六
良好的校風是一個學(xué)校發(fā)展的靈魂，灤南縣教育局把2011年確定為“校風建設(shè)年”。我校結(jié)合自己的實際情況，提出“抓教風、促學(xué)風、興校風”的工作思路。針對我校正在實踐“先學(xué)后教、探究創(chuàng)新”的新課程改革模式，對于抓教風、促學(xué)風、興校風，我認為作為教師應(yīng)做好以下幾方面的工作：
(一)作為教師精心設(shè)計“學(xué)教案”
過去的“教案”是教師教學(xué)活動的設(shè)計，是教師的“單邊行為”，只適合教師講課用;而現(xiàn)在的“學(xué)教案”，既是教師的教案，又是學(xué)生的學(xué)案，、它體現(xiàn)的是師生的雙邊行為，是對教與學(xué)兩方面活動的整體設(shè)計、全程設(shè)計，適合師生共用。準備好一篇“學(xué)教案”可不是一件容易的事，需要老師們思考“想讓學(xué)生知道什么，告訴他們?nèi)绾巫约簞邮帧钡膯栴}。過去，一道題反反復(fù)復(fù)講了十幾遍，可考試時做對的還是沒幾個。那是因為只注重傳授結(jié)果，讓學(xué)生記住公式，會做題就行了?，F(xiàn)在重點放在了知識的形成過程上，讓學(xué)生自己操作。你告訴他十次，不如他自己動手一次?！皩W(xué)教案”承載了老師的教與學(xué)生的學(xué)，無疑是的核心。教師需要分析學(xué)生和教材，明確教學(xué)任務(wù)和目標。讓學(xué)生提前知道“教什么、怎么教，。在學(xué)教案上，教師結(jié)合中考的要求，要精選具有代表性，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、生活性、社會性、實踐性、創(chuàng)新性的習題，讓學(xué)生利用自習和課下時間完成。這類似于過去的課后作業(yè)，但數(shù)量上要少得多。目的是提高學(xué)生運用所學(xué)知識分析解決問題的能力，形成創(chuàng)造性思維。“學(xué)教案”是聯(lián)系教師、學(xué)生的橋梁和紐帶。
(二)上好每一節(jié)課，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
教師在課上，要注意學(xué)生的小組學(xué)習，合作學(xué)習和學(xué)生討論，會的教不會的。在聽取學(xué)生的討論時，要注意學(xué)生的思想誤區(qū)，必要時教師可指導(dǎo)學(xué)生討論。學(xué)生的展示結(jié)束以后，教師可以針對學(xué)生的戰(zhàn)士進行講解。講解不是“滿堂灌”，而是釋疑解惑。要有針對性，根據(jù)學(xué)生展示的情況，老師對小組還解決不了、并帶有普遍性的疑難問題，有重點地進行講解。講解重在思路和方法的引導(dǎo)，讓學(xué)生知道怎么去解決問題。教師的講解時間不要過長，老師講的都是課上學(xué)生們展示不足的地方，讓學(xué)生聽課也有了側(cè)重，更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
“先學(xué)后教，探究創(chuàng)新”的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，使學(xué)生真正做了學(xué)習的主人。
(一)預(yù)習，學(xué)生圍繞“學(xué)案”的問題，利用自習和課下時間，進行自我預(yù)習或小組預(yù)習，需要學(xué)生看的、做的都在學(xué)教案上寫得清清楚楚。教師把支離破碎的知識有重點地劃分出來，讓學(xué)生提前預(yù)習，使教學(xué)的目的性更強，使學(xué)生形成感性認識。
(二)展示，讓學(xué)生對預(yù)習的知識進行展示。以小組為單位，各出一名代表上臺講解預(yù)習中的新知識，不完善的地方由本組其他同學(xué)補充糾正。小組解決不了的問題，再由其他小組來幫助解決。以充分保證每個學(xué)生都有機會參與。展示時由于引進競爭機制，學(xué)生擔心課上展示得不充分，輸給其他小組，因此學(xué)生的學(xué)習積極性調(diào)動起來了。
(三)訓(xùn)練，針對學(xué)生在展示環(huán)節(jié)中所反映出來的帶有共性的問題，教師精選一些有代表性的訓(xùn)練題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。學(xué)生做完題后，小組內(nèi)先進行評判，互相檢查。由小組同學(xué)幫助解決不會的問題，小組解決不了的，再由老師幫助解決，讓每一個學(xué)生都能掌握當堂所學(xué)知識，還課堂于學(xué)生。整堂課環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成，學(xué)生成了主角。
注重教學(xué)過程的細節(jié)形成良好的教風，以學(xué)生為主體促進形成良好的學(xué)風，各項工作全面發(fā)展興校風。通過三風建設(shè)，增強學(xué)生主動學(xué)習的興趣，使學(xué)生在潛移默化中掌握學(xué)習的方法與技巧，讓學(xué)生找到自我學(xué)習的途徑，為終生學(xué)習打下良好的基矗。
學(xué)校三風一訓(xùn)心得篇七
“三風建設(shè)”是學(xué)校改革和發(fā)展的永恒主題。是學(xué)校文化建設(shè)的重要內(nèi)容，是促進學(xué)生勤奮學(xué)習，教師嚴謹治學(xué)，營造良好校風，提高教育質(zhì)量，加快校園建設(shè)，全面推進學(xué)校教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的重要舉措。加強三風建設(shè)，不僅關(guān)系到學(xué)校自身的形象，也關(guān)系到學(xué)生的前途，還關(guān)系到全社會的未來。下面是我學(xué)習三風的心得體會。
校風是學(xué)校的風氣和師生員工精神面貌的總和。優(yōu)良的校風具有強烈的召示、感染、同化、激勵和規(guī)范作用，良好的校風是學(xué)校生存和發(fā)展的必要條件。作為教師，要勤于學(xué)習，善于思考，力求實效，結(jié)合本年級和自身的工作實際，在工作中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中實干，講求實效。
教風是校風的一部分，教師的思想、語言行為會直接影響和感染學(xué)生，起到潛移默化的示范作用。作為教師，要樹立良好的職業(yè)道德形象，做到敬業(yè)愛崗，為人師表，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，樹立全面素質(zhì)教育和以學(xué)生為主體的教育理念，做到教書育人。教師要依據(jù)教學(xué)大綱要求和課程授課計劃編好教案，嚴格遵守教學(xué)規(guī)范，抓好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，保證課堂質(zhì)量。
學(xué)生是學(xué)校的主體，優(yōu)良的學(xué)風是保證和提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提條件，它體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)理念，同時也反映了學(xué)校的辦學(xué)和管理水平?？硷L是學(xué)風的具體體現(xiàn)，要端正考風，嚴肅考紀，從命題、制卷、監(jiān)考、閱卷、評分、堅決杜絕考試作弊現(xiàn)象。老師應(yīng)教育學(xué)生自覺遵守學(xué)生守則，養(yǎng)成愛學(xué)習、講文明、守紀律的習慣，對不良習氣要堅決制止，對違犯校規(guī)校紀的行為要及時處理。引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習目的，克服厭學(xué)情緒，端正學(xué)習態(tài)度，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性、主動性、自覺性。學(xué)生是學(xué)風建設(shè)的主力軍。學(xué)生雖已經(jīng)能夠、獨自處世，但由于社會經(jīng)歷貧瘠，面對誘惑時，意志不夠堅定。有些學(xué)生認為，學(xué)風建設(shè)是學(xué)校和老師的任務(wù)，和自己毫無關(guān)聯(lián)。這種想法是普遍的，也是可怕的。之所以需要學(xué)風建設(shè)，就是因為學(xué)生沒有好的學(xué)習習慣和風氣。如果所有的學(xué)生都有“懸梁刺股”的好學(xué)意識，都有“鑿壁取光”的發(fā)奮圖強，或是“曉月閑移三尺劍，孤燈苦讀五更書”，那學(xué)風建設(shè)還何須如此大費周章？學(xué)風建設(shè)中，學(xué)生不但應(yīng)該盡心盡責，還要出謀劃策。學(xué)生因素直接導(dǎo)致這場戰(zhàn)爭的勝敗。
總之，我覺得“三風”是一個學(xué)校生存和立于不敗之地的命脈，“三風”整頓活動應(yīng)貫穿于教育教學(xué)工作的全過程。在今后的教育教學(xué)工作中，要堅持時刻用此次活動的要求去衡量自己工作的得失成敗，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，從根本上解決問題，再創(chuàng)教學(xué)工作的輝煌。
學(xué)校三風一訓(xùn)心得篇八
教研室三風一訓(xùn)是指：“作風建設(shè)、團隊建設(shè)、信息化建設(shè)，一套規(guī)章制度”。作為一名中學(xué)教師，我對于教研室三風一訓(xùn)有著深刻的理解，并且在實踐中也收獲了很多。本文將從以下五個方面，談?wù)勎覍τ诮萄惺胰L一訓(xùn)的心得體會。
第一段：作風建設(shè)
作風建設(shè)是教育工作的價值觀基礎(chǔ)，是推進教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵之一。在教研室的日常工作中，我們始終把“以人為本、和諧發(fā)展”作為作風建設(shè)的核心，秉承個人自尊、個人尊重、服務(wù)、創(chuàng)新的理念，不斷提升自己和小組成員的思想境界和作風修養(yǎng)。在教研活動中，我們彼此尊重，承認彼此之間的差異和優(yōu)勢，傾聽彼此的意見和建議，互相學(xué)習，取長補短，達到團隊合作的目的。
第二段：團隊建設(shè)
團隊建設(shè)是教研室建設(shè)的核心。在教研室中，我們強調(diào)“團隊合作，良性競爭”，把個人的成功、發(fā)展與宏觀目標相緊密聯(lián)系，充分發(fā)揮團隊創(chuàng)新和協(xié)作的力量。在教研活動中，我們明確團隊成員的角色、職責，協(xié)調(diào)、整合、組織、執(zhí)行，注重團隊的個性發(fā)揮和凝聚力的提高。通過團隊合作，我們能夠不斷地提高自己的能力和貢獻，提升團隊整體的水平和競爭力。
第三段：信息化建設(shè)
在當今信息化時代，信息化建設(shè)成為了教育事業(yè)中不可或缺的一部分。在教研中，我們將信息化建設(shè)作為教研重點之一來發(fā)展。通過開展信息化教研活動，不僅能夠提升個人信息素養(yǎng)水平，加快信息技術(shù)在教育工作中的應(yīng)用，還能夠促進教研室成員的溝通、交流和分享。信息化建設(shè)的前提是信息安全和保密。教研室成員應(yīng)該明確信息保密義務(wù)，積極參與各項信息安全管理活動，確保信息資源的合法性和保密性。
第四段：一套規(guī)章制度
一套規(guī)章制度是教研室建設(shè)與管理的重要基礎(chǔ)。在教研室的日常工作中，我們嚴格遵守規(guī)章制度，健全管理機制，建設(shè)文明教育工作環(huán)境。制度的嚴密是規(guī)矩的尊嚴，規(guī)矩的尊嚴是制度的力量。只有嚴格遵守規(guī)章制度，才能讓教研活動更加規(guī)范有序，假如規(guī)章制度得不到遵守而形同虛設(shè)，教研室的建設(shè)將難以發(fā)揮效用。
第五段：總結(jié)
教研室三風一訓(xùn),正是通過作風建設(shè)、團隊建設(shè)、信息化建設(shè)，以一套規(guī)章制度規(guī)范各項工作，使教研室獲得了更好的發(fā)展，全體成員得到了較好的鍛煉與提升。對于一名中學(xué)教師來說，教研這項工作更多體現(xiàn)的是一種團隊合作的精神，教師們之間相互學(xué)習、相互促進、相互攻擊帶的是智慧的火花。只有在教研中認真分析，充分討論，才能更好地為學(xué)生服務(wù)，更好地推動教育事業(yè)的發(fā)展。（共1207字）
學(xué)校三風一訓(xùn)心得篇九
良好的校風是一個學(xué)校發(fā)展的靈魂，灤南縣教育局把20xx年確定為“校風建設(shè)年”。我校結(jié)合自己的實際情況，提出“抓教風、促學(xué)風、興校風”的工作思路。針對我校正在實踐“先學(xué)后教、探究創(chuàng)新”的新課程改革模式，對于抓教風、促學(xué)風、興校風，我認為作為教師應(yīng)做好以下幾方面的工作：
一、，注重教學(xué)過程的細節(jié)，形成良好的教風.
(一)作為教師精心設(shè)計“學(xué)教案”.
(二)上好每一節(jié)課，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用.
教師在課上，要注意學(xué)生的小組學(xué)習，合作學(xué)習和學(xué)生討論，會的教不會的。在聽取學(xué)生的討論時，要注意學(xué)生的思想誤區(qū)，必要時教師可指導(dǎo)學(xué)生討論。學(xué)生的展示結(jié)束以后，教師可以針對學(xué)生的戰(zhàn)士進行講解。講解不是“滿堂灌”，而是釋疑解惑。要有針對性，根據(jù)學(xué)生展示的情況，老師對小組還解決不了、并帶有普遍性的疑難問題，有重點地進行講解。講解重在思路和方法的引導(dǎo)，讓學(xué)生知道怎么去解決問題。教師的講解時間不要過長，老師講的都是課上學(xué)生們展示不足的地方，讓學(xué)生聽課也有了側(cè)重，更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
二、讓學(xué)生真正做 “學(xué)” 的主人，形成良好的學(xué)風。
“先學(xué)后教，探究創(chuàng)新”的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，使學(xué)生真正做了學(xué)習的主人。
(一)預(yù)習，學(xué)生圍繞“學(xué)案”的問題，利用自習和課下時間，進行自我預(yù)習或小組預(yù)習，需要學(xué)生看的、做的都在學(xué)教案上寫得清清楚楚。教師把支離破碎的知識有重點地劃分出來，讓學(xué)生提前預(yù)習，使教學(xué)的目的性更強，使學(xué)生形成感性認識。
(二)展示，讓學(xué)生對預(yù)習的知識進行展示。以小組為單位，各出一名代表上臺講解預(yù)習中的新知識，不完善的地方由本組其他同學(xué)補充糾正。小組解決不了的問題，再由其他小組來幫助解決。以充分保證每個學(xué)生都有機會參與。展示時由于引進競爭機制，學(xué)生擔心課上展示得不充分，輸給其他小組，因此學(xué)生的學(xué)習積極性調(diào)動起來了。
(三)訓(xùn)練，針對學(xué)生在展示環(huán)節(jié)中所反映出來的帶有共性的問題，教師精選一些有代表性的訓(xùn)練題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。學(xué)生做完題后，小組內(nèi)先進行評判，互相檢查。由小組同學(xué)幫助解決不會的問題，小組解決不了的，再由老師幫助解決，讓每一個學(xué)生都能掌握當堂所學(xué)知識，還課堂于學(xué)生。整堂課環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成，學(xué)生成了主角。
注重教學(xué)過程的細節(jié)形成良好的教風，以學(xué)生為主體促進形成良好的學(xué)風，各項工作全面發(fā)展興校風。通過三風建設(shè)，增強學(xué)生主動學(xué)習的興趣，使學(xué)生在潛移默化中掌握學(xué)習的方法與技巧，讓學(xué)生找到自我學(xué)習的途徑，為終生學(xué)習打下良好的基矗。
學(xué)校三風一訓(xùn)心得篇十
“昌平職校三風一訓(xùn)”是指紀律性、正規(guī)化、廉潔性和務(wù)實創(chuàng)新的一系列院內(nèi)準則。在學(xué)生入學(xué)時，便需遵守這些規(guī)章制度，以此來規(guī)范自身的行為，并為創(chuàng)造一個和諧的校園生活做出貢獻。
二、重視紀律性，加強自我規(guī)范
在學(xué)校中，紀律性無疑是最基本的要求之一。我們要時刻遵守學(xué)校的規(guī)章制度，不能越過紅線。例如考試中，不得擅自傳筆紙、交頭接耳，不得抄襲作業(yè)等行為。在事故發(fā)生時，要主動報告，不得瞞報。而要長期保持這種紀律性，除了學(xué)校強制執(zhí)行外，更需要我們自身的自我規(guī)范。本人曾多次因肆意妄為而受罰，但經(jīng)過嚴格的自律和準確的目標管理，我想自己更加磨練自己的膽識，糾正自己的行為。
三、正規(guī)化培養(yǎng)習慣
正規(guī)化是指學(xué)生在生活中自覺遵循規(guī)律，引領(lǐng)自己走向正確的方向。通過在校規(guī)培養(yǎng)和日常行為習慣，可以形成良好的性格和道德操守。我認為平時要嚴格要求自己，自我約束，保持良好的作息習慣：按時起床，上學(xué)準點，規(guī)定時間睡覺。并保證個人的衛(wèi)生、飲食等，使自己生活有規(guī)律，習慣性地積極安排生活。
四、廉潔做人，塑造真正的自我形象
在校園中，廉潔性被看做是高尚的品格、學(xué)術(shù)誠實、追求真理和學(xué)問。我們需要調(diào)整自己的人生態(tài)度，增強正義感，判斷尺度并不斷擴大行為邊界。例如，在抄襲與參考文獻引用標準化的情況下，心態(tài)發(fā)生了極大的變化，學(xué)會欣賞并承認自己認為有用的信息，盡量避免欺騙和舔犢子。當然，校園不是封閉的環(huán)境，廉潔還應(yīng)延伸到我們與社會的交往與互動中，通過自己努力，堅守操守，真實地展現(xiàn)自我形象。
五、務(wù)實創(chuàng)新，提高自我素養(yǎng)
“務(wù)實創(chuàng)新”是指在學(xué)校生活中抱有積極創(chuàng)造性的態(tài)度，挖掘和激發(fā)自身潛力，發(fā)掘自身價值的機會，自我進步與自我提高的精神。在實踐中，我們要能夠做到善于思考、提出問題、探究問題和解決問題。只有通過不斷地發(fā)掘和探究，實現(xiàn)“智者千慮，必有一得”的境界，才能在實際中能夠順利應(yīng)用，走向成功的一步。
六、結(jié)語
昌平職校三風一訓(xùn)，雖然是從校園漸漸移出，但在生活、工作中的價值依然存在。期望每位同學(xué)都要堅定方向，樹立正確的人生目標，積極學(xué)習，嚴格自律，塑造雷厲風行、過硬本領(lǐng)的自我形象，為自己的未來打下堅實的基石。
學(xué)校三風一訓(xùn)心得篇十一
近年來，教育部門在推進教育改革和提升教師職業(yè)素養(yǎng)方面下大力氣。其中，教研室三風一訓(xùn)成為教育部門提高教學(xué)質(zhì)量的核心策略之一。如今，教研室三風一訓(xùn)已經(jīng)廣泛推廣到全國各地的學(xué)校，成為一種教育改革的代表性成果。在此，筆者將結(jié)合自己的工作實踐經(jīng)驗，分享一下教研室三風一訓(xùn)給我?guī)淼捏w驗和啟發(fā)。
一、三風
教研室采取的三風包括思想風、學(xué)術(shù)風和品德風。在教研活動中，思想風是最重要的一環(huán)。我們要做到理性思辨、包容寬厚。即使在看法不同的時候，也要善于互相傾聽，理性互動，體現(xiàn)教師作為學(xué)生學(xué)習楷模的形象。學(xué)術(shù)風是教研活動中的必要環(huán)節(jié)，這可以幫助我們不斷提高教育教學(xué)的水平，保持創(chuàng)新意識，跟上時代潮流。最后，品德風是教師作為楷模必須具備的素養(yǎng)之一，只有做到道德兼?zhèn)?，才能更好地為學(xué)生樹立榜樣。
二、一訓(xùn)
教研室推行的一訓(xùn)概括為走班制，即通過組織多品類的教學(xué)活動來不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。教研室的教學(xué)管理方式要求我們重視學(xué)生的個性化需求，把握學(xué)生的心理變化。走班制除了培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)外，更重要的是讓教師能針對每個學(xué)生的優(yōu)勢和劣勢制定特定的教學(xué)方案，從而幫助更多學(xué)生成功。
三、教研室的三風一訓(xùn)帶來的好處
教研室的三風一訓(xùn)給我?guī)淼淖畲蠛锰幨墙逃枷氲纳A，以及對學(xué)科的深度理解。三風的交流讓我更深入了解同事們的思考方式和教育價值觀，學(xué)術(shù)風促進了我的教學(xué)方法不斷更新與完善，品德風則更激發(fā)了我在教育教學(xué)中的責任感和使命感。同時，走班制的教學(xué)管理方式差異化教學(xué)，更讓我從教學(xué)中不斷汲取新的營養(yǎng)和靈感。
四、教研室的建設(shè)要求
要想讓教研室的三風一訓(xùn)真正落地，建設(shè)過程中需要注重以下幾點：一是加強主題與重點的設(shè)定，確保教研室活動有所準備和切入口；二是制定科學(xué)的教研計劃，盡量讓每個教師積極參與，增強合作意識；最后是促進教研室三風的交流互通，讓更多的教師參與其中。
五、結(jié)語
教研室三風一訓(xùn)是教育改革中最重要的一環(huán)，通過對教研活動的深入探討，可以更好地推動學(xué)校與社會的融合，提高教學(xué)質(zhì)量，為祖國培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才做出貢獻。作為一個教師，我們每個人都要加強自身的教育素質(zhì)提高，從而更好地推進教研室的發(fā)展，為學(xué)生的成長與發(fā)展貢獻自己的一份力量。
學(xué)校三風一訓(xùn)心得篇十二
近年來，隨著教育的不斷發(fā)展，對于小學(xué)教育的關(guān)注也越來越多。而“三風一訓(xùn)”則成為一種全民共識，被廣泛實施。作為東莞地區(qū)的一名小學(xué)老師，我親身參與了這項工作，并且深受其影響與啟示。
第二段：三風一訓(xùn)的全面實施
在東莞小學(xué)的實踐中，“三風一訓(xùn)”的實施貫穿始終。其中，“廉潔風、安全風、文明風”三風的貫徹，不僅對學(xué)生的品德教育是一種重要的過程，同時也有利于形成一個安全、文明、廉潔的校園環(huán)境。另一方面，“講文明、樹新風”訓(xùn)，則精準鍛煉了學(xué)生的言行舉止，提高了他們的文明素養(yǎng)，形成了一個高素質(zhì)的文明校園氛圍。
第三段：三風一訓(xùn)的實效
在三風一訓(xùn)的實施下，學(xué)校內(nèi)的問題得到了有效的解決。在安全風方面，學(xué)校制定了“校園安防”計劃，通過監(jiān)控設(shè)備、保安巡邏等措施，有效保障了學(xué)生的安全。在文明風方面，學(xué)校通過舉辦各種活動，讓學(xué)生們懂得了如何展現(xiàn)和傳遞愛，促使學(xué)生的心態(tài)與行為變得更加統(tǒng)一。在廉潔風方面，學(xué)校注重教育學(xué)生從小樹立正確的財經(jīng)觀念，有效遏制了小學(xué)階段因私借公的現(xiàn)象。
第四段：三風一訓(xùn)的啟示
三風一訓(xùn)的實施，從根本上提高了學(xué)生的自我管理和自我約束能力，此外，校園環(huán)境的改善及對學(xué)生的管控，也間接提高了學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習動力。在此過程中，教育者也應(yīng)有所反思：在教育中注重人文關(guān)懷，以及良好的道德教育的實踐，都是值得提倡的。
第五段：結(jié)語
總之，“三風一訓(xùn)”是一種具有很高實效性的教育模式。它不僅針對小學(xué)階段學(xué)生的心理和行為習慣進行精準教育，同時還關(guān)注校園文化的構(gòu)建和人的本質(zhì)修養(yǎng)的培養(yǎng)。我們可以在今后的教育工作中，進一步關(guān)注“三風一訓(xùn)”在教育領(lǐng)域的作用，使其成為未來教育的一種趨勢。
學(xué)校三風一訓(xùn)心得篇十三
班級文化是班級組織中非常重要的部分，是班級和諧穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ)。班級文化三風一訓(xùn)是班級文化的核心，其中三風包括“良風、淳風、正風”，一訓(xùn)指的是“嚴師以律、以德育人、以文化凝心”。在我的學(xué)校，班級文化三風一訓(xùn)已經(jīng)得到廣泛的實施和推廣。在參與這一過程中，我有著深刻的體驗和感悟。
第一段，談班級文化三風的具體表現(xiàn)，包括良風、淳風、正風三部分。良風指的是誠實、守信、公正、坦誠等。在班級中，每個同學(xué)都應(yīng)該謙虛謹慎、真誠待人，這樣才能相互信任，建立良好的相處關(guān)系。淳風是指本分、樸素、勤奮、踏實等，要求每個同學(xué)都要做到心無旁騖地學(xué)習，注重實踐和探究，不走捷徑，不抄襲等。正風則指的是正義、公平、勇毅、進取等，要求每個同學(xué)都要認真對待各項公共事務(wù)，在挑戰(zhàn)面前勇敢呈現(xiàn)，腳踏實地，持續(xù)前行。
第二段，闡述班級文化“嚴師以律”的意義。在班級里，需要有一位嚴格的老師來對學(xué)生進行規(guī)范化管理，在這個過程中，學(xué)生能夠感受到“嚴師以律”的力量。這樣的硬約束，不僅讓學(xué)生意識到規(guī)范的重要性，同時，也能夠讓學(xué)生在約束的基礎(chǔ)上，不斷提升自己，實現(xiàn)人生的進步。
第三段，分析班級文化“以德育人”的價值。班級文化的核心之一就是教育及教育者。在班級中，老師會細心教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生追求一些更高的智慧。這個過程中，需要學(xué)生肯定自己的價值，珍惜自己的機會，也要不斷的培養(yǎng)他人的智慧，以此來共同成長。
第四段，探討班級文化“以文化凝心”的意義。班級文化依靠著文化，將學(xué)生們緊密地聯(lián)系在一起。文化在班級中既是見與所見、所得的總和，同時也可以通過一些文化宣傳宣講的方法來凝聚學(xué)生的情感，強化班級文化的價值觀念。通過凝聚文化，有效提高班級的凝聚力，增強每個同學(xué)的服務(wù)意識和團隊精神。
第五段，總結(jié)其實，班級文化三風一訓(xùn)，是班級團結(jié)穩(wěn)定發(fā)展的重要保障。在這個過程中，各個同學(xué)都要涵養(yǎng)良好的品質(zhì)和正義的品德，同時也要堅決遵守規(guī)定和紀律，并且保持務(wù)實和謙虛的態(tài)度，不斷默默耕耘努力，心系班集，心系校園，成為業(yè)內(nèi)一顆顆獨特的閃耀的存在。班級三風一訓(xùn)的目標，其實就是為了幫助每位同學(xué)全面成長，學(xué)會生活，成就未來。只有這樣，班級才能更加緊密地凝聚起來，一起追求更高的理想和目標。
學(xué)校三風一訓(xùn)心得篇十四
雙西小學(xué)是一所歷史悠久、規(guī)模龐大，并以質(zhì)量優(yōu)秀、管理嚴格而著名的學(xué)校，一直以來，堅持形成和弘揚了“三風一訓(xùn)”文化。作為在這所學(xué)校讀書的一名學(xué)生，我在日常學(xué)習和生活中加深了對“三風一訓(xùn)”的認識，進一步明確了做一個有道德、有風度、有品質(zhì)、有內(nèi)涵的人的重要性。
第一段： “三風一訓(xùn)”是什么？
“三風一訓(xùn)”（風清，敬禮，尚德，團結(jié)）是雙西小學(xué)學(xué)校的精神文化。風清要求學(xué)生必須有愛心、守紀守法、誠實守信、尊重師長。敬禮要求學(xué)生在生活中必須有禮貌、守時、整潔、安全。尚德要求學(xué)生要有良好的品行、做事認真負責、有如日中天的精神。團結(jié)要求學(xué)生在集體活動中要有團隊精神、互幫互助，助人為樂，做真正的團隊領(lǐng)袖。
第二段： “三風一訓(xùn)”是如何貫穿于我的學(xué)習和生活中的？
“三風一訓(xùn)”早已深深地根植于學(xué)生們的學(xué)習和生活中，作為學(xué)生的我也得到了很好地踐行?！帮L清”讓我預(yù)警身邊的不良言行，也讓我明確自己應(yīng)該做些什么，做些什么是對的，做些什么是錯的，并需要我們遵從校規(guī)和法律。敬禮讓我更加注重規(guī)范自己的行為，使我在生活中禮韻不斷。尚德讓我更加懂得感恩和回報，讓我在生活中充滿正能量。團結(jié)讓我擁有了很多好朋友和真誠的友誼。它使我在團隊活動中始終能夠遵循著團隊的目標感到自豪。
第三段： “三風一訓(xùn)”在學(xué)校的日常生活中引導(dǎo)了我做正確的事情。
“三風一訓(xùn)”的導(dǎo)向和輔助的作用讓我在學(xué)校的日常生活中明白了很多做正確的事情的方法，讓我能夠以正確的方式擁有和維護良好的人際關(guān)系。在學(xué)校中，不管在什么角落，我都知道自己在做什么以及該做些什么。同時，這也讓我變得更加成熟而獨立，更加意識到自己該做什么，以及為什么而做。而獨立意識的建立，也讓我在關(guān)鍵時刻更加自信地面對任何事情。
第四段： “三風一訓(xùn)”有助于形成一種好習慣并幫助我自我管理。
在長時間的踐行和總結(jié)過程中，我發(fā)現(xiàn)“三風一訓(xùn)”具備一定的教育和引導(dǎo)作用。它能夠幫助我形成一種好的習慣和風范，并不斷地養(yǎng)成自主自律的良好習慣，同時，也幫助我更好地管理自己。這種好習慣和風范使我在日常生活中更有自信、有魄力，也讓我在做事時更加高效，以及更加專注于學(xué)術(shù)。而自我管理則讓我不斷優(yōu)化自己的行為和言行，保持著一種良好的狀態(tài)。
第五段： “三風一訓(xùn)”是我們成長過程中的重要標尺。
總體而言，“三風一訓(xùn)”文化的實施和推廣，對于我們學(xué)生而言很重要。它不僅是我們成長過程中的標尺，也是我們?nèi)松械氖刈o符。它源于學(xué)校理念，服務(wù)于學(xué)生生活的各個方面，讓我們在做好學(xué)校學(xué)習的同時，更好地提升自己的品質(zhì)和調(diào)解能力。借助這種精神力量，我相信我們學(xué)生可以不斷地成長、提升，更好地融入社會，并創(chuàng)造更大的價值。
結(jié)語：在雙西小學(xué)，我們始終以“三風一訓(xùn)”為指引，來規(guī)范、引導(dǎo)和影響自己的態(tài)度、品格和行為。而這份堅持不渝的信念，也成為了水漲船高的動力。我們從中受益良多，不斷構(gòu)筑、升華著自己的品格，這雖然不是短暫內(nèi)在的爆發(fā)，但它卻是有力、充沛、時而巨大的內(nèi)在動力，旺盛不衰。
學(xué)校三風一訓(xùn)心得篇十五
儒學(xué)是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。儒學(xué)強調(diào)人的修養(yǎng)和道德觀念的培養(yǎng)。三風一訓(xùn)是儒學(xué)中非常重要的一部分，即“誠、敬、謙”三風和“字、行、言、忍”一訓(xùn)。它是儒家的基本道德規(guī)范和自我約束，也是儒家思想的核心。
第二段：誠、敬、謙——三風之道
首先，誠意是做人的第一要原則，它是一切道德品質(zhì)之源，是個人品格的根本。誠意表現(xiàn)為真實、誠懇、正直、坦率、實事求是等。其次，敬意表現(xiàn)為人們彼此尊重、尊重長輩、經(jīng)驗和知識，尊重自己的工作和選定的方向。最后，謙虛謙恭是道德修養(yǎng)的高度，是實現(xiàn)完美人格的標志。它表現(xiàn)為不自滿、不爭奪，不抱怨，不嫉妒和不自私。謙虛可以緩解人際關(guān)系的矛盾與沖突，使個人得以成長，成為尊重他人、自信、健康、成功的人。
第三段：字、行、言、忍——一訓(xùn)之道
首先，字是行為的體現(xiàn)，好字體現(xiàn)內(nèi)心的情感和精神品質(zhì)，壞字體現(xiàn)人品的缺陷和不足。其次，言，言為先行，好的言行，給人留下積極的印象，壞的言行，會讓人留下負面的印象。再次，行是為人處世的具體表現(xiàn)，通過行為表現(xiàn)出人品和道德品質(zhì)，塑造一個好的人格形象。最后，忍是為了達到修身養(yǎng)性、健康成長的目的，不輕易發(fā)脾氣、心態(tài)穩(wěn)定、容忍他人和寬容自己等，通過忍耐，可以增強自己的抗挫能力，順應(yīng)時代的變化。
第四段：儒學(xué)三風一訓(xùn)對我們的啟示
儒學(xué)三風一訓(xùn)是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的珍貴財富，對于現(xiàn)代人的生活和工作有著深遠的影響。首先，誠、敬、謙的道德品質(zhì)是我們需要時刻牢記的，我們必須堅持義理正直、排序準則，讓誠信成為我們的行動準則和考量標準。其次，字、行、言、忍的修養(yǎng)是提高我們?nèi)穗H交往和個人影響力的一劑良方，我們必須發(fā)揚斗志，奮發(fā)向前，為實現(xiàn)自己的人生價值奮斗不息?？傊鍖W(xué)三風一訓(xùn)給我們的啟示是教育和培養(yǎng)自己，養(yǎng)成良好的習慣和品德，讓我們與社會更加和諧。
第五段：結(jié)論
總之，儒學(xué)三風一訓(xùn)指導(dǎo)我們做人、處事的方法和原則，是中國傳統(tǒng)文化的精華。我們必須繼承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷弘揚儒學(xué)精神，在現(xiàn)代社會繼續(xù)實踐三風一訓(xùn)，讓其成為我們做人、為社會發(fā)展做出貢獻的指導(dǎo)原則。
學(xué)校三風一訓(xùn)心得篇十六
澄海中學(xué)是一所具有百年歷史的知名學(xué)府，一向重視學(xué)生品德培養(yǎng)和規(guī)范教育。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的共同努力下，澄海中學(xué)形成了“三風一訓(xùn)”管理體系。我們學(xué)生在學(xué)習的同時，也要嚴格遵守“三風一訓(xùn)”，在這個過程中，我有了很多體會。
第一段，介紹“三風一訓(xùn)”的概念
“三風一訓(xùn)”是指文明風、和諧風、紀律風和“誠信、自律、樂觀、進取”四個字的學(xué)校校訓(xùn)。它們是澄海中學(xué)管理的核心，管理每一個學(xué)生的行為和品德方面。這種管理體系，不僅僅是要求學(xué)生在校園內(nèi)遵守規(guī)定，更是希望我們能夠?qū)⑦@種品德轉(zhuǎn)化為行為，成為我們生活中的一部分。
第二段，體會和諧風
“和諧風”是學(xué)校倡導(dǎo)的一種健康、積極、向上的學(xué)風。學(xué)生之間關(guān)系和睦，相互鼓勵，互相幫助，形成了一個積極向上向善的學(xué)習氛圍。在班級里，老師每天都會布置課后作業(yè)，但是我們并不會覺得麻煩，反而感到很有成就感，“和諧風”成為了我們學(xué)習的補充，讓我們更加滿足于學(xué)習中的成果。
第三段，認識文明風
“文明風”是指在生活中保持良好的習慣和規(guī)范，不帶來任何的負面影響。文明風既包括我們吃飯時要文明，還要注意用語規(guī)范和待人接物。在校園里，學(xué)校們貼心的設(shè)置了不同顏色的垃圾桶，引導(dǎo)著學(xué)生進行“分類投放垃圾”的行為。在我的生活中，我也開始嘗試將這種行為帶到自己的家庭中，讓家人了解到分類投放垃圾的重要性。
第四段，宣揚紀律風
“紀律風”是指學(xué)生必須遵守澄海中學(xué)的校規(guī)校紀，遵守國家的法律法規(guī)，也包括班級內(nèi)部的紀律，例如嚴格遵守課堂紀律、學(xué)習區(qū)域的管理等。遵守紀律并不是簡單地按部就班，而是需要清晰的認識和理解必須遵循的規(guī)則和標準。只有這樣，我們才能保持良好的學(xué)習秩序，保證每個人都能夠順利地完成學(xué)業(yè)。
第五段，總結(jié)走心得
在澄海中學(xué)“三風一訓(xùn)”的管理體系下，我深深地感受到只有自覺遵守校規(guī)、文明待人、學(xué)風和諧、班級紀律，我們才能夠健康、快樂、成長，成為一個胸懷理想的人。在每個人的成長過程中，不管是學(xué)生還是老師，都應(yīng)該做到遵守“三風一訓(xùn)”，把它作為自己行為的準則。我相信，如果每個人都能夠做到這一點，整個社會會變得更加和諧、積極和向上！
學(xué)校三風一訓(xùn)心得篇十七
寢室作為大學(xué)生活的重要一環(huán)，不僅承載著我們的居住需求，更是培養(yǎng)我們良好生活習慣和社交能力的地方。為了維護良好的宿舍環(huán)境，大多數(shù)學(xué)校都會執(zhí)行寢室三風一訓(xùn)的管理制度。通過長期的實踐與感悟，我逐漸認識到寢室三風一訓(xùn)的重要性，進而形成了自己的心得體會。
首先，寢室三風是保持宿舍環(huán)境整潔、安靜、和諧的方針。整潔是寢室的基本要求，只有寢室的環(huán)境整潔，才能為我們提供良好的學(xué)習生活條件。我和舍友們定期輪流打掃寢室，每個人都有自己的責任，確保寢室常保整潔。而安靜則是為了保障我們的學(xué)習休息，我們在寢室內(nèi)常常保持低語輕言，盡量不影響他人。和諧則是一種良好的人際關(guān)系，互相尊重、互幫互助是我們與舍友相處的基本準則。
其次，一訓(xùn)是指宿舍內(nèi)不允許喧鬧、打鬧，不在寢室內(nèi)吃飯。這和諧的生活方式讓我深感壓力減輕、心情愉悅。曾經(jīng)，寢室里時常有同學(xué)們不遵守規(guī)定，造成很大的干擾。但是經(jīng)過與舍友的一次次溝通和努力，我們最終取得了共識，并在日常生活中規(guī)范自己的行為。我深刻體會到，只有遵守一訓(xùn)，才能維持寢室的安寧與和諧，令人產(chǎn)生積極、愉悅的心態(tài)。
寢室三風一訓(xùn)的執(zhí)行需要在對自己行為負責的前提下，與舍友們相互監(jiān)督與合作。只有形成良好的群體氛圍，我們才能相互監(jiān)督、相互幫忙。經(jīng)過長時間的共同努力，我和舍友們的關(guān)系越來越融洽，我們互相照顧、互相關(guān)心，形成了一種和諧美好的寢室氛圍。在學(xué)習上，我們互相督促，能夠一起分享學(xué)習資料、解決難題，互相提高。在生活上，我們互相照顧，分享食物和日用品，讓每個人都感受到了溫暖。
雖然遵守寢室三風一訓(xùn)的執(zhí)行需要付出一些努力，但是我深刻認識到，它能夠培養(yǎng)我們的自律能力和責任感。在大學(xué)生活中，我們要學(xué)會管理自己的時間和個人空間，合理安排學(xué)習和生活的各項事務(wù)。并且，我們要對自己的行為負責，在與他人相處時要體諒、包容，并時刻牢記自己的行為對他人的影響。
最后，寢室三風一訓(xùn)不僅僅是一種制度，更是大學(xué)生活中的重要組成部分。通過遵守寢室三風一訓(xùn)，我們不僅能夠創(chuàng)造一個良好的學(xué)習環(huán)境，更能夠培養(yǎng)自己的自律和責任感。在與舍友相處中，我們互相學(xué)習和成長，使我們的大學(xué)生活變得更加豐富、有意義。
總之，寢室三風一訓(xùn)是寢室管理的重要一環(huán)，它對于培養(yǎng)大學(xué)生良好生活習慣和人際交往能力起到了至關(guān)重要的作用。通過遵守寢室三風一訓(xùn)，我學(xué)會了與他人和諧相處，將其推廣到自己的日常生活中。我堅信，只有遵守寢室三風一訓(xùn)，才能創(chuàng)造一個和諧、溫馨的寢室環(huán)境，讓大家的大學(xué)生活更加充實、美滿。
學(xué)校三風一訓(xùn)心得篇一
教研室是教師日常工作中聯(lián)系最緊密的一個集體，也是專業(yè)水平提升的重要平臺。而“三風一訓(xùn)”作為教育系統(tǒng)中的一項重要制度，將更多地影響到教師的工作生活。本文將以教研室三風一訓(xùn)為切入點，分享我個人的心得體會。
第二段： 三風一訓(xùn)的內(nèi)涵
“三風一訓(xùn)”中的“三風”指的是形式主義、官僚主義和享樂主義，而“一訓(xùn)”則指的是身心健康。這幾個提法都是由教育部及其部屬學(xué)校統(tǒng)一制定的標準，旨在為全體教師樹立正確的工作理念，助力全面建設(shè)教育強國。作為教師隊伍的重要一員，應(yīng)當積極謀求提升自身教育水平，充分發(fā)揮其在教學(xué)中的作用。
第三段： 如何擺脫三風
教育系統(tǒng)中，“三風”一直是被教師所詬病的問題，影響教育工作的開展。那么，如何避免自己陷入三風的泥淖呢？首先，我們需要對自己以及他人的要求進行保持清醒的思考，盡量不將工作量集中于繁瑣的手續(xù)性工作上，而應(yīng)注重真正有利于教學(xué)任務(wù)的工作。其次，養(yǎng)成良好的工作習慣，時刻保持良好的個人行為，遠離不健康的嗜好，自覺拒絕無意義的社交活動，保持身心的穩(wěn)定與健康。
第四段： “一訓(xùn)”的重要性
“身心健康”是“三風一訓(xùn)”中最核心、最應(yīng)該被重視的一條。加班加點常態(tài)化，業(yè)務(wù)量過大，教師的身心健康得不到保障，會直接影響到教學(xué)的質(zhì)量。同時，教師的個人成長也需要有營養(yǎng)的心靈園地，平衡好工作與個人生活，保持良好的心態(tài)，才能更好地投身于教育工作當中，獲得令人滿意的職業(yè)成就。
第五段： 結(jié)束語
“三風一訓(xùn)”是一種制度，但更是一種教育理念，是教育體制改革下的一種變革。教育工作者應(yīng)認真貫徹執(zhí)行，積極踐行，“三風一訓(xùn)”不僅僅是制度，更是一種職業(yè)精神的體現(xiàn)，代表著對學(xué)生和家長的責任和信任，我們必須以更高層次的方式思考和認識這些問題，為自己和同行們創(chuàng)造更加優(yōu)秀的教育環(huán)境。
學(xué)校三風一訓(xùn)心得篇二
為成功的人生做準備，是每個潼陽學(xué)子的追求目標，看似普通，其實是每個人最基本的追求！也只有先成人，然后才能成人。如果每個人都為人生做好了準備，那成才自然水到渠成！校訓(xùn)是一種精神、一種追求、一種理念！校訓(xùn)是學(xué)校發(fā)展過程中的歷史積淀，缺乏真正的校訓(xùn)的學(xué)校永遠不可能出類拔萃！
爭創(chuàng)一流的校風，一流的管理，一流的師資，一流的質(zhì)量，一流的效益，是新時代賦予潼陽人的光榮使命。加強和改進學(xué)生學(xué)風、教師教風及學(xué)校校風建設(shè)，適應(yīng)教育現(xiàn)代化建設(shè)新形勢新任務(wù)的需要，也是解決教育教學(xué)存在的問題，推動教育事業(yè)健康發(fā)展的需要。
著名教育家陶行知說“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。就是要培養(yǎng)學(xué)生腳踏實地、誠實守信、求真務(wù)實。要求學(xué)生做到的，教師自己要先做到。師生共同求真知，說真話，力求真才實學(xué)，不弄虛作假。
作為教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方式，拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，與時俱進，敢為人先，勇于超越，形成一種積極進取的創(chuàng)新意識。新的教育理念，新的教育模式都是在我們創(chuàng)新的過程中誕生的。而學(xué)生也不能停留在過去的那種老的死讀書，讀死書的階段，自主、合作、探究是我們新時代學(xué)生必須具備的，而這一切都是在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上。
只有當教師的知識視野比學(xué)校教學(xué)大綱廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程的真正的能手、藝術(shù)家和詩人。蘇霍姆林斯基說：“教師所知道的東西，就應(yīng)當比他在課堂上要講的東西多十倍、多二十倍，以便能夠應(yīng)付自如地掌握教材，到了課堂上，能從大量的事實中挑選出最重要的來講。如果我知道的東西比我教給學(xué)生的東西多二十倍，那么我在課堂上的思想和語言就不知不覺地是針對學(xué)生而產(chǎn)生的”
“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，新時期的教師要想勝任教育教學(xué)工作，就得不斷進修學(xué)習，使之知識廣博，底蘊深厚。當今教學(xué)改革提倡開放型教學(xué)，學(xué)生思維活躍，見識廣博，教師要根據(jù)教學(xué)的需要靈活對待，將各門學(xué)科的學(xué)問有機融合，形成“一通百通”“百通一通”的境界。
學(xué)校辦學(xué)、教師治學(xué)、學(xué)生求學(xué)，都需要不斷創(chuàng)新。創(chuàng)新是中華民族進步的靈魂，也是我校建設(shè)發(fā)展的不竭源泉和動力。創(chuàng)新是時代的'要求，是事業(yè)的需要，是我們不負使命、實現(xiàn)理想的希望所在。新時期要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，就要求老師要積極探索，尋找新方法、新措施。
人的一生都需要不斷地學(xué)習充實自己，中學(xué)階段更是人生學(xué)習的關(guān)鍵階段，也是人的一生打下基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，因此更要強化學(xué)風，一流的學(xué)風，它有以下三個培養(yǎng)目標：環(huán)境氛圍，起到耳濡目染的教化作用，整潔的學(xué)習環(huán)境是前提，良好的學(xué)習習慣、學(xué)習方法、時間觀念是第一要素；管理措施，起到規(guī)范和管理作用，階段性學(xué)習要求應(yīng)分為不同年級和不同年級的不同階段，如每個月、半學(xué)期和學(xué)期學(xué)年末加以強化；教育載體，學(xué)風需要通過一定形式的活動載體實施教育而逐步形成，班級年級的學(xué)習經(jīng)驗介紹會，各級各類表彰評比，優(yōu)秀先進學(xué)生榜樣事跡的介紹都是形成良好學(xué)風的載體和手段。
“勤奮”、“善思”、“進取”是每個潼陽學(xué)子在學(xué)習過程之中所遵循的學(xué)習規(guī)律，也是一把標尺，通過勤奮能夠掌握更多的知識，通過善思提高更高的智慧，直至走向成功之路。
業(yè)精于勤，而荒于嬉，學(xué)習貴在積累?！安环e跬步，無以至千里；不積細流，無以成江海?！敝R的增長，絕不是一朝一夕的事情，必須善于學(xué)習，善于積累，積少成多，才能使自己的素質(zhì)不斷提升。學(xué)校的“一訓(xùn)三風”激勵著我前進?！皩W(xué)習如逆水行舟，不進則退?！睂W(xué)習必須一以貫之，才能收到成效。
學(xué)校三風一訓(xùn)心得篇三
“昌平職校三風一訓(xùn)”包括了文明風、和諧風、創(chuàng)新風以及“校規(guī)三講”，是學(xué)校積極推進文明校園建設(shè)的重要方針。我聽到“昌平職校三風一訓(xùn)”后,深感身為一名昌平職校學(xué)生的重要性和責任。接著，我展開了對這個方針的積極探索，得到了一些收獲和體會。
第二段：文明風
文明風是昌平職校的基石，文明風包含了自覺文明、自律文明和自強文明三個方面。在昌平職校，我學(xué)會了從自我所做的每一件小事開始，向著誕生文明的方向努力。在我生活的過程中，總能看到別人的小溫馨，別人的小細節(jié)，這也促使我改掉自己的一些不文明的行為，例如說遇到額頭油膩時及時用紙巾擦拭，保持衣服的整潔等等。我深刻的認識到，文明源于個人，從自身做起，積小善為大善，才能匯聚成學(xué)校的文明風尚。
第三段：和諧風
在昌平職校中,和諧風的要求是通過情感管理和人際溝通實現(xiàn)的。學(xué)校鼓勵學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，增加彼此之間的信任，增進相互之間的理解。當我與我的同學(xué)之間發(fā)生了一個誤解時，我學(xué)著主動溝通解決問題。我認為，團結(jié)友愛的風氣是我校的氣質(zhì)之一,是促進我們在生活和學(xué)習中取得成功的主要力量。
第四段：創(chuàng)新風
創(chuàng)新風是昌平職校發(fā)展的基礎(chǔ)。在學(xué)校中，我體驗到樂于創(chuàng)新才能帶來更多的發(fā)現(xiàn)和成果。學(xué)校支持學(xué)生的自主創(chuàng)新精神，鼓勵開拓創(chuàng)新新思路。我在學(xué)習中遇到了困難時,學(xué)校鼓勵我們加強自學(xué)，額外尋找資源。如此一來，我學(xué)到的東西更全面也更有深度。我相信,固守成規(guī)不足以開拓道路前程,唯有不斷接納新事物、不斷探索創(chuàng)新方向，才能讓我更可愛、更完善。
第五段：校規(guī)三講
校規(guī)三講是昌平職校規(guī)范師生行為的重要準則，包括道德規(guī)范、紀律規(guī)范和安全規(guī)范。這是昌平職校的一項重要安全保障，確保了師生的身體健康和學(xué)業(yè)發(fā)展。在實踐中，我深刻認識到遵紀守法、合規(guī)經(jīng)營、維護好公共安全，是每個人必須要做的基本要求。從最簡單的日常生活，到最復(fù)雜的學(xué)術(shù)研究,我們都要以道德規(guī)范為基礎(chǔ)來塑造人格，發(fā)揮自我影響的作用。
第六段：總結(jié)
“昌平職校三風一訓(xùn)”體現(xiàn)了學(xué)校對學(xué)生的要求和期望，以及向著更高目標發(fā)展的決心和信念。我在體驗和實踐中更加深入的認識了文明風、和諧風、創(chuàng)新風和校規(guī)三講，這些也是我成為一名合格學(xué)生的必備素質(zhì)。我將繼續(xù)積極踐行這些理念，將它們?nèi)谌胛业纳詈蛯W(xué)習之中，并在未來的發(fā)展中繼續(xù)做好自己的角色。
學(xué)校三風一訓(xùn)心得篇四
堅持深入學(xué)，做到“學(xué)透”。既要堅持原汁原味地學(xué)，原原本本、逐條逐句地學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)習系列講話，從源頭上更加直接地領(lǐng)悟精髓所在，實現(xiàn)學(xué)原文、讀原著、悟原理;也要堅持“課外輔導(dǎo)”地學(xué)，認真研讀各類權(quán)威解讀資料，借助“外腦”的解讀分析，更加深入地學(xué)習黨章黨規(guī)和系列講話，實現(xiàn)從表及里、由淺入深。通過自身直接學(xué)和“外腦”輔助學(xué)相結(jié)合的方式，提升領(lǐng)悟?qū)哟魏退?，增強尊崇黨章、遵守黨規(guī)、踐行重要講話精神的自覺性。
堅持系統(tǒng)學(xué)，做到“學(xué)全”。學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，不能“只見樹木，不見森林”，必須要堅持系統(tǒng)學(xué)習。既要學(xué)習黨章黨規(guī)中黨的干部、黨的紀律等內(nèi)容，也要學(xué)習黨的基層組織、違紀行為處分等內(nèi)容;既要學(xué)習在經(jīng)濟、民生、改革等方面的重要講話，也要學(xué)習在軍事、外交、穩(wěn)定等方面的重要講話，通過系統(tǒng)性、整體性地學(xué)習，更加全面、準確地把握每個章節(jié)、每條規(guī)定、每篇講話的精髓和內(nèi)涵。
堅持結(jié)合學(xué)，做到“學(xué)實”。就黨章黨規(guī)學(xué)黨章黨規(guī)，就系列講話學(xué)講話，在一定程度上只能是“隔靴搔癢”“學(xué)得皮毛”。要結(jié)合歷史學(xué)，把黨章黨規(guī)和重要講話與黨的發(fā)展歷程結(jié)合起來，在學(xué)習歷史中深化理解、領(lǐng)悟源頭精髓，讓學(xué)習從“孤立”變?yōu)椤罢w”。要結(jié)合案例學(xué)，正反案例是生動的教材，能告訴我們哪些可以做，哪些不可以做，讓學(xué)習從“無形”變?yōu)椤坝行巍?。要結(jié)合問題學(xué)，立足本職本崗，帶著實際問題學(xué)，讓學(xué)從“抽象”變?yōu)椤皩嵲凇薄?BR> 堅持常態(tài)學(xué)，做到“學(xué)長”。三天打魚，兩天曬網(wǎng)，終將學(xué)而不精。學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)重要講話不能想起來就學(xué)，忘記了就不學(xué);也不能抓得緊了、有檢查了就學(xué)，抓得松了、不檢查了就不學(xué);更不能用得到時就學(xué)，用不到時就不學(xué)。要持之以恒地學(xué)習，制定階段學(xué)習目標，堅持每天學(xué)一點，一點一滴、日積月累地積少成多，時刻保持學(xué)習熱情的“恒溫”，讓學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話成為習慣，真正實現(xiàn)常態(tài)化學(xué)習。
學(xué)校三風一訓(xùn)心得篇五
在社會主義市場經(jīng)濟和現(xiàn)代化建設(shè)迅猛發(fā)展的新時期，學(xué)校校風、教風、學(xué)風建設(shè)是學(xué)校貫徹黨和國家教育方針的一項基礎(chǔ)性工作，是學(xué)校端正辦學(xué)思想，提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化育人環(huán)境，培養(yǎng)合格人才的一件根本性大事。
作為一名教師，我認為要抓好學(xué)校的“三風”建設(shè)，應(yīng)從以下幾個方面著手：
一.統(tǒng)一認識，形成共識
對于校風學(xué)風建設(shè)這樣一個根本性的大事，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、全體教職工，應(yīng)形成把校風、教風、學(xué)風建設(shè)作為學(xué)校建設(shè)的一件長遠的、根本的、重要的大事來抓的共識。我們應(yīng)該充分認識到，學(xué)校校風、教風、學(xué)風與社會環(huán)境緊密相關(guān)。
二.端正教風，教書育人
良好的教風是校風、教風、學(xué)風建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，治標治本都要靠教師。在建設(shè)優(yōu)良校風的過程中，必須始終注意以端正教風來帶動學(xué)風，整頓學(xué)風首先要整頓教風。嚴格按照教學(xué)大綱和教學(xué)計劃上課，提倡、鼓勵、推動教師既要教書，又要育人。
作風的轉(zhuǎn)變，教風的端正，必然帶動優(yōu)良學(xué)風的形成。在抓教師的教風、教學(xué)水平和嚴格管理的同時，必須花大力氣抓學(xué)生的學(xué)風。抓學(xué)風是必須正確的認識和處理“管理”和“引導(dǎo)”的關(guān)系，教師要對學(xué)生進行積極引導(dǎo)，增強學(xué)生學(xué)習的主動性和遵守學(xué)習紀律的自覺性，使學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，從“他律”轉(zhuǎn)化為“自律”。
三.齊抓共管，促進學(xué)風
學(xué)風建設(shè)的內(nèi)容包括學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習目的、精神面貌、學(xué)習成績、考試風氣等。學(xué)風建設(shè)的目標是使全體學(xué)生樹立熱愛學(xué)習、學(xué)會學(xué)習、善于學(xué)習、堅持學(xué)習、全面學(xué)習、終身學(xué)習的觀念，增強學(xué)習的主動性和創(chuàng)造性。
我想重點提提對愛生的解讀。愛是一個永恒的話題，教師對學(xué)生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給學(xué)生的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留的獻給所有學(xué)生;這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當中;這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。學(xué)高為師，道高為范。師德不是靠講出來的，行風建設(shè)也不是一蹴而就的，而是靠內(nèi)心世界的豐富、文化底蘊的提升、人格素養(yǎng)的完善。世界上只有一種東西是越分越多的，那就是愛。只要心中有愛，愛我們的學(xué)生、愛我們的學(xué)校、愛我們的教育事業(yè)，我們才會更有價值地活著。
學(xué)風是學(xué)生集體在學(xué)習過程中表現(xiàn)出來的治學(xué)態(tài)度和方法，是學(xué)生在長期學(xué)習過程中形成的學(xué)習習慣、生活習慣、衛(wèi)生習慣、行為習慣等方面的表現(xiàn)，我們努力為學(xué)生創(chuàng)造的學(xué)風是：勤學(xué)、苦練、多思、善用。希望我們的學(xué)生可以在這樣的氛圍中樹立自主學(xué)習、全面學(xué)習、創(chuàng)新學(xué)習、終身學(xué)習的理念;養(yǎng)成勤學(xué)苦練、多思善用的優(yōu)良學(xué)風。
校風、教風、學(xué)風建設(shè)，我有責任，每一個人都有責任。只要我們大家都這么想，形成良好的校風、教風和學(xué)風是不成問題的。
學(xué)校三風一訓(xùn)心得篇六
良好的校風是一個學(xué)校發(fā)展的靈魂，灤南縣教育局把2011年確定為“校風建設(shè)年”。我校結(jié)合自己的實際情況，提出“抓教風、促學(xué)風、興校風”的工作思路。針對我校正在實踐“先學(xué)后教、探究創(chuàng)新”的新課程改革模式，對于抓教風、促學(xué)風、興校風，我認為作為教師應(yīng)做好以下幾方面的工作：
(一)作為教師精心設(shè)計“學(xué)教案”
過去的“教案”是教師教學(xué)活動的設(shè)計，是教師的“單邊行為”，只適合教師講課用;而現(xiàn)在的“學(xué)教案”，既是教師的教案，又是學(xué)生的學(xué)案，、它體現(xiàn)的是師生的雙邊行為，是對教與學(xué)兩方面活動的整體設(shè)計、全程設(shè)計，適合師生共用。準備好一篇“學(xué)教案”可不是一件容易的事，需要老師們思考“想讓學(xué)生知道什么，告訴他們?nèi)绾巫约簞邮帧钡膯栴}。過去，一道題反反復(fù)復(fù)講了十幾遍，可考試時做對的還是沒幾個。那是因為只注重傳授結(jié)果，讓學(xué)生記住公式，會做題就行了?，F(xiàn)在重點放在了知識的形成過程上，讓學(xué)生自己操作。你告訴他十次，不如他自己動手一次?！皩W(xué)教案”承載了老師的教與學(xué)生的學(xué)，無疑是的核心。教師需要分析學(xué)生和教材，明確教學(xué)任務(wù)和目標。讓學(xué)生提前知道“教什么、怎么教，。在學(xué)教案上，教師結(jié)合中考的要求，要精選具有代表性，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、生活性、社會性、實踐性、創(chuàng)新性的習題，讓學(xué)生利用自習和課下時間完成。這類似于過去的課后作業(yè)，但數(shù)量上要少得多。目的是提高學(xué)生運用所學(xué)知識分析解決問題的能力，形成創(chuàng)造性思維。“學(xué)教案”是聯(lián)系教師、學(xué)生的橋梁和紐帶。
(二)上好每一節(jié)課，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
教師在課上，要注意學(xué)生的小組學(xué)習，合作學(xué)習和學(xué)生討論，會的教不會的。在聽取學(xué)生的討論時，要注意學(xué)生的思想誤區(qū)，必要時教師可指導(dǎo)學(xué)生討論。學(xué)生的展示結(jié)束以后，教師可以針對學(xué)生的戰(zhàn)士進行講解。講解不是“滿堂灌”，而是釋疑解惑。要有針對性，根據(jù)學(xué)生展示的情況，老師對小組還解決不了、并帶有普遍性的疑難問題，有重點地進行講解。講解重在思路和方法的引導(dǎo)，讓學(xué)生知道怎么去解決問題。教師的講解時間不要過長，老師講的都是課上學(xué)生們展示不足的地方，讓學(xué)生聽課也有了側(cè)重，更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
“先學(xué)后教，探究創(chuàng)新”的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，使學(xué)生真正做了學(xué)習的主人。
(一)預(yù)習，學(xué)生圍繞“學(xué)案”的問題，利用自習和課下時間，進行自我預(yù)習或小組預(yù)習，需要學(xué)生看的、做的都在學(xué)教案上寫得清清楚楚。教師把支離破碎的知識有重點地劃分出來，讓學(xué)生提前預(yù)習，使教學(xué)的目的性更強，使學(xué)生形成感性認識。
(二)展示，讓學(xué)生對預(yù)習的知識進行展示。以小組為單位，各出一名代表上臺講解預(yù)習中的新知識，不完善的地方由本組其他同學(xué)補充糾正。小組解決不了的問題，再由其他小組來幫助解決。以充分保證每個學(xué)生都有機會參與。展示時由于引進競爭機制，學(xué)生擔心課上展示得不充分，輸給其他小組，因此學(xué)生的學(xué)習積極性調(diào)動起來了。
(三)訓(xùn)練，針對學(xué)生在展示環(huán)節(jié)中所反映出來的帶有共性的問題，教師精選一些有代表性的訓(xùn)練題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。學(xué)生做完題后，小組內(nèi)先進行評判，互相檢查。由小組同學(xué)幫助解決不會的問題，小組解決不了的，再由老師幫助解決，讓每一個學(xué)生都能掌握當堂所學(xué)知識，還課堂于學(xué)生。整堂課環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成，學(xué)生成了主角。
注重教學(xué)過程的細節(jié)形成良好的教風，以學(xué)生為主體促進形成良好的學(xué)風，各項工作全面發(fā)展興校風。通過三風建設(shè)，增強學(xué)生主動學(xué)習的興趣，使學(xué)生在潛移默化中掌握學(xué)習的方法與技巧，讓學(xué)生找到自我學(xué)習的途徑，為終生學(xué)習打下良好的基矗。
學(xué)校三風一訓(xùn)心得篇七
“三風建設(shè)”是學(xué)校改革和發(fā)展的永恒主題。是學(xué)校文化建設(shè)的重要內(nèi)容，是促進學(xué)生勤奮學(xué)習，教師嚴謹治學(xué)，營造良好校風，提高教育質(zhì)量，加快校園建設(shè)，全面推進學(xué)校教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的重要舉措。加強三風建設(shè)，不僅關(guān)系到學(xué)校自身的形象，也關(guān)系到學(xué)生的前途，還關(guān)系到全社會的未來。下面是我學(xué)習三風的心得體會。
校風是學(xué)校的風氣和師生員工精神面貌的總和。優(yōu)良的校風具有強烈的召示、感染、同化、激勵和規(guī)范作用，良好的校風是學(xué)校生存和發(fā)展的必要條件。作為教師，要勤于學(xué)習，善于思考，力求實效，結(jié)合本年級和自身的工作實際，在工作中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中實干，講求實效。
教風是校風的一部分，教師的思想、語言行為會直接影響和感染學(xué)生，起到潛移默化的示范作用。作為教師，要樹立良好的職業(yè)道德形象，做到敬業(yè)愛崗，為人師表，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，樹立全面素質(zhì)教育和以學(xué)生為主體的教育理念，做到教書育人。教師要依據(jù)教學(xué)大綱要求和課程授課計劃編好教案，嚴格遵守教學(xué)規(guī)范，抓好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，保證課堂質(zhì)量。
學(xué)生是學(xué)校的主體，優(yōu)良的學(xué)風是保證和提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提條件，它體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)理念，同時也反映了學(xué)校的辦學(xué)和管理水平?？硷L是學(xué)風的具體體現(xiàn)，要端正考風，嚴肅考紀，從命題、制卷、監(jiān)考、閱卷、評分、堅決杜絕考試作弊現(xiàn)象。老師應(yīng)教育學(xué)生自覺遵守學(xué)生守則，養(yǎng)成愛學(xué)習、講文明、守紀律的習慣，對不良習氣要堅決制止，對違犯校規(guī)校紀的行為要及時處理。引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習目的，克服厭學(xué)情緒，端正學(xué)習態(tài)度，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性、主動性、自覺性。學(xué)生是學(xué)風建設(shè)的主力軍。學(xué)生雖已經(jīng)能夠、獨自處世，但由于社會經(jīng)歷貧瘠，面對誘惑時，意志不夠堅定。有些學(xué)生認為，學(xué)風建設(shè)是學(xué)校和老師的任務(wù)，和自己毫無關(guān)聯(lián)。這種想法是普遍的，也是可怕的。之所以需要學(xué)風建設(shè)，就是因為學(xué)生沒有好的學(xué)習習慣和風氣。如果所有的學(xué)生都有“懸梁刺股”的好學(xué)意識，都有“鑿壁取光”的發(fā)奮圖強，或是“曉月閑移三尺劍，孤燈苦讀五更書”，那學(xué)風建設(shè)還何須如此大費周章？學(xué)風建設(shè)中，學(xué)生不但應(yīng)該盡心盡責，還要出謀劃策。學(xué)生因素直接導(dǎo)致這場戰(zhàn)爭的勝敗。
總之，我覺得“三風”是一個學(xué)校生存和立于不敗之地的命脈，“三風”整頓活動應(yīng)貫穿于教育教學(xué)工作的全過程。在今后的教育教學(xué)工作中，要堅持時刻用此次活動的要求去衡量自己工作的得失成敗，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，從根本上解決問題，再創(chuàng)教學(xué)工作的輝煌。
學(xué)校三風一訓(xùn)心得篇八
教研室三風一訓(xùn)是指：“作風建設(shè)、團隊建設(shè)、信息化建設(shè)，一套規(guī)章制度”。作為一名中學(xué)教師，我對于教研室三風一訓(xùn)有著深刻的理解，并且在實踐中也收獲了很多。本文將從以下五個方面，談?wù)勎覍τ诮萄惺胰L一訓(xùn)的心得體會。
第一段：作風建設(shè)
作風建設(shè)是教育工作的價值觀基礎(chǔ)，是推進教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵之一。在教研室的日常工作中，我們始終把“以人為本、和諧發(fā)展”作為作風建設(shè)的核心，秉承個人自尊、個人尊重、服務(wù)、創(chuàng)新的理念，不斷提升自己和小組成員的思想境界和作風修養(yǎng)。在教研活動中，我們彼此尊重，承認彼此之間的差異和優(yōu)勢，傾聽彼此的意見和建議，互相學(xué)習，取長補短，達到團隊合作的目的。
第二段：團隊建設(shè)
團隊建設(shè)是教研室建設(shè)的核心。在教研室中，我們強調(diào)“團隊合作，良性競爭”，把個人的成功、發(fā)展與宏觀目標相緊密聯(lián)系，充分發(fā)揮團隊創(chuàng)新和協(xié)作的力量。在教研活動中，我們明確團隊成員的角色、職責，協(xié)調(diào)、整合、組織、執(zhí)行，注重團隊的個性發(fā)揮和凝聚力的提高。通過團隊合作，我們能夠不斷地提高自己的能力和貢獻，提升團隊整體的水平和競爭力。
第三段：信息化建設(shè)
在當今信息化時代，信息化建設(shè)成為了教育事業(yè)中不可或缺的一部分。在教研中，我們將信息化建設(shè)作為教研重點之一來發(fā)展。通過開展信息化教研活動，不僅能夠提升個人信息素養(yǎng)水平，加快信息技術(shù)在教育工作中的應(yīng)用，還能夠促進教研室成員的溝通、交流和分享。信息化建設(shè)的前提是信息安全和保密。教研室成員應(yīng)該明確信息保密義務(wù)，積極參與各項信息安全管理活動，確保信息資源的合法性和保密性。
第四段：一套規(guī)章制度
一套規(guī)章制度是教研室建設(shè)與管理的重要基礎(chǔ)。在教研室的日常工作中，我們嚴格遵守規(guī)章制度，健全管理機制，建設(shè)文明教育工作環(huán)境。制度的嚴密是規(guī)矩的尊嚴，規(guī)矩的尊嚴是制度的力量。只有嚴格遵守規(guī)章制度，才能讓教研活動更加規(guī)范有序，假如規(guī)章制度得不到遵守而形同虛設(shè)，教研室的建設(shè)將難以發(fā)揮效用。
第五段：總結(jié)
教研室三風一訓(xùn),正是通過作風建設(shè)、團隊建設(shè)、信息化建設(shè)，以一套規(guī)章制度規(guī)范各項工作，使教研室獲得了更好的發(fā)展，全體成員得到了較好的鍛煉與提升。對于一名中學(xué)教師來說，教研這項工作更多體現(xiàn)的是一種團隊合作的精神，教師們之間相互學(xué)習、相互促進、相互攻擊帶的是智慧的火花。只有在教研中認真分析，充分討論，才能更好地為學(xué)生服務(wù)，更好地推動教育事業(yè)的發(fā)展。（共1207字）
學(xué)校三風一訓(xùn)心得篇九
良好的校風是一個學(xué)校發(fā)展的靈魂，灤南縣教育局把20xx年確定為“校風建設(shè)年”。我校結(jié)合自己的實際情況，提出“抓教風、促學(xué)風、興校風”的工作思路。針對我校正在實踐“先學(xué)后教、探究創(chuàng)新”的新課程改革模式，對于抓教風、促學(xué)風、興校風，我認為作為教師應(yīng)做好以下幾方面的工作：
一、，注重教學(xué)過程的細節(jié)，形成良好的教風.
(一)作為教師精心設(shè)計“學(xué)教案”.
(二)上好每一節(jié)課，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用.
教師在課上，要注意學(xué)生的小組學(xué)習，合作學(xué)習和學(xué)生討論，會的教不會的。在聽取學(xué)生的討論時，要注意學(xué)生的思想誤區(qū)，必要時教師可指導(dǎo)學(xué)生討論。學(xué)生的展示結(jié)束以后，教師可以針對學(xué)生的戰(zhàn)士進行講解。講解不是“滿堂灌”，而是釋疑解惑。要有針對性，根據(jù)學(xué)生展示的情況，老師對小組還解決不了、并帶有普遍性的疑難問題，有重點地進行講解。講解重在思路和方法的引導(dǎo)，讓學(xué)生知道怎么去解決問題。教師的講解時間不要過長，老師講的都是課上學(xué)生們展示不足的地方，讓學(xué)生聽課也有了側(cè)重，更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
二、讓學(xué)生真正做 “學(xué)” 的主人，形成良好的學(xué)風。
“先學(xué)后教，探究創(chuàng)新”的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，使學(xué)生真正做了學(xué)習的主人。
(一)預(yù)習，學(xué)生圍繞“學(xué)案”的問題，利用自習和課下時間，進行自我預(yù)習或小組預(yù)習，需要學(xué)生看的、做的都在學(xué)教案上寫得清清楚楚。教師把支離破碎的知識有重點地劃分出來，讓學(xué)生提前預(yù)習，使教學(xué)的目的性更強，使學(xué)生形成感性認識。
(二)展示，讓學(xué)生對預(yù)習的知識進行展示。以小組為單位，各出一名代表上臺講解預(yù)習中的新知識，不完善的地方由本組其他同學(xué)補充糾正。小組解決不了的問題，再由其他小組來幫助解決。以充分保證每個學(xué)生都有機會參與。展示時由于引進競爭機制，學(xué)生擔心課上展示得不充分，輸給其他小組，因此學(xué)生的學(xué)習積極性調(diào)動起來了。
(三)訓(xùn)練，針對學(xué)生在展示環(huán)節(jié)中所反映出來的帶有共性的問題，教師精選一些有代表性的訓(xùn)練題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。學(xué)生做完題后，小組內(nèi)先進行評判，互相檢查。由小組同學(xué)幫助解決不會的問題，小組解決不了的，再由老師幫助解決，讓每一個學(xué)生都能掌握當堂所學(xué)知識，還課堂于學(xué)生。整堂課環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成，學(xué)生成了主角。
注重教學(xué)過程的細節(jié)形成良好的教風，以學(xué)生為主體促進形成良好的學(xué)風，各項工作全面發(fā)展興校風。通過三風建設(shè)，增強學(xué)生主動學(xué)習的興趣，使學(xué)生在潛移默化中掌握學(xué)習的方法與技巧，讓學(xué)生找到自我學(xué)習的途徑，為終生學(xué)習打下良好的基矗。
學(xué)校三風一訓(xùn)心得篇十
“昌平職校三風一訓(xùn)”是指紀律性、正規(guī)化、廉潔性和務(wù)實創(chuàng)新的一系列院內(nèi)準則。在學(xué)生入學(xué)時，便需遵守這些規(guī)章制度，以此來規(guī)范自身的行為，并為創(chuàng)造一個和諧的校園生活做出貢獻。
二、重視紀律性，加強自我規(guī)范
在學(xué)校中，紀律性無疑是最基本的要求之一。我們要時刻遵守學(xué)校的規(guī)章制度，不能越過紅線。例如考試中，不得擅自傳筆紙、交頭接耳，不得抄襲作業(yè)等行為。在事故發(fā)生時，要主動報告，不得瞞報。而要長期保持這種紀律性，除了學(xué)校強制執(zhí)行外，更需要我們自身的自我規(guī)范。本人曾多次因肆意妄為而受罰，但經(jīng)過嚴格的自律和準確的目標管理，我想自己更加磨練自己的膽識，糾正自己的行為。
三、正規(guī)化培養(yǎng)習慣
正規(guī)化是指學(xué)生在生活中自覺遵循規(guī)律，引領(lǐng)自己走向正確的方向。通過在校規(guī)培養(yǎng)和日常行為習慣，可以形成良好的性格和道德操守。我認為平時要嚴格要求自己，自我約束，保持良好的作息習慣：按時起床，上學(xué)準點，規(guī)定時間睡覺。并保證個人的衛(wèi)生、飲食等，使自己生活有規(guī)律，習慣性地積極安排生活。
四、廉潔做人，塑造真正的自我形象
在校園中，廉潔性被看做是高尚的品格、學(xué)術(shù)誠實、追求真理和學(xué)問。我們需要調(diào)整自己的人生態(tài)度，增強正義感，判斷尺度并不斷擴大行為邊界。例如，在抄襲與參考文獻引用標準化的情況下，心態(tài)發(fā)生了極大的變化，學(xué)會欣賞并承認自己認為有用的信息，盡量避免欺騙和舔犢子。當然，校園不是封閉的環(huán)境，廉潔還應(yīng)延伸到我們與社會的交往與互動中，通過自己努力，堅守操守，真實地展現(xiàn)自我形象。
五、務(wù)實創(chuàng)新，提高自我素養(yǎng)
“務(wù)實創(chuàng)新”是指在學(xué)校生活中抱有積極創(chuàng)造性的態(tài)度，挖掘和激發(fā)自身潛力，發(fā)掘自身價值的機會，自我進步與自我提高的精神。在實踐中，我們要能夠做到善于思考、提出問題、探究問題和解決問題。只有通過不斷地發(fā)掘和探究，實現(xiàn)“智者千慮，必有一得”的境界，才能在實際中能夠順利應(yīng)用，走向成功的一步。
六、結(jié)語
昌平職校三風一訓(xùn)，雖然是從校園漸漸移出，但在生活、工作中的價值依然存在。期望每位同學(xué)都要堅定方向，樹立正確的人生目標，積極學(xué)習，嚴格自律，塑造雷厲風行、過硬本領(lǐng)的自我形象，為自己的未來打下堅實的基石。
學(xué)校三風一訓(xùn)心得篇十一
近年來，教育部門在推進教育改革和提升教師職業(yè)素養(yǎng)方面下大力氣。其中，教研室三風一訓(xùn)成為教育部門提高教學(xué)質(zhì)量的核心策略之一。如今，教研室三風一訓(xùn)已經(jīng)廣泛推廣到全國各地的學(xué)校，成為一種教育改革的代表性成果。在此，筆者將結(jié)合自己的工作實踐經(jīng)驗，分享一下教研室三風一訓(xùn)給我?guī)淼捏w驗和啟發(fā)。
一、三風
教研室采取的三風包括思想風、學(xué)術(shù)風和品德風。在教研活動中，思想風是最重要的一環(huán)。我們要做到理性思辨、包容寬厚。即使在看法不同的時候，也要善于互相傾聽，理性互動，體現(xiàn)教師作為學(xué)生學(xué)習楷模的形象。學(xué)術(shù)風是教研活動中的必要環(huán)節(jié)，這可以幫助我們不斷提高教育教學(xué)的水平，保持創(chuàng)新意識，跟上時代潮流。最后，品德風是教師作為楷模必須具備的素養(yǎng)之一，只有做到道德兼?zhèn)?，才能更好地為學(xué)生樹立榜樣。
二、一訓(xùn)
教研室推行的一訓(xùn)概括為走班制，即通過組織多品類的教學(xué)活動來不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。教研室的教學(xué)管理方式要求我們重視學(xué)生的個性化需求，把握學(xué)生的心理變化。走班制除了培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)外，更重要的是讓教師能針對每個學(xué)生的優(yōu)勢和劣勢制定特定的教學(xué)方案，從而幫助更多學(xué)生成功。
三、教研室的三風一訓(xùn)帶來的好處
教研室的三風一訓(xùn)給我?guī)淼淖畲蠛锰幨墙逃枷氲纳A，以及對學(xué)科的深度理解。三風的交流讓我更深入了解同事們的思考方式和教育價值觀，學(xué)術(shù)風促進了我的教學(xué)方法不斷更新與完善，品德風則更激發(fā)了我在教育教學(xué)中的責任感和使命感。同時，走班制的教學(xué)管理方式差異化教學(xué)，更讓我從教學(xué)中不斷汲取新的營養(yǎng)和靈感。
四、教研室的建設(shè)要求
要想讓教研室的三風一訓(xùn)真正落地，建設(shè)過程中需要注重以下幾點：一是加強主題與重點的設(shè)定，確保教研室活動有所準備和切入口；二是制定科學(xué)的教研計劃，盡量讓每個教師積極參與，增強合作意識；最后是促進教研室三風的交流互通，讓更多的教師參與其中。
五、結(jié)語
教研室三風一訓(xùn)是教育改革中最重要的一環(huán)，通過對教研活動的深入探討，可以更好地推動學(xué)校與社會的融合，提高教學(xué)質(zhì)量，為祖國培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才做出貢獻。作為一個教師，我們每個人都要加強自身的教育素質(zhì)提高，從而更好地推進教研室的發(fā)展，為學(xué)生的成長與發(fā)展貢獻自己的一份力量。
學(xué)校三風一訓(xùn)心得篇十二
近年來，隨著教育的不斷發(fā)展，對于小學(xué)教育的關(guān)注也越來越多。而“三風一訓(xùn)”則成為一種全民共識，被廣泛實施。作為東莞地區(qū)的一名小學(xué)老師，我親身參與了這項工作，并且深受其影響與啟示。
第二段：三風一訓(xùn)的全面實施
在東莞小學(xué)的實踐中，“三風一訓(xùn)”的實施貫穿始終。其中，“廉潔風、安全風、文明風”三風的貫徹，不僅對學(xué)生的品德教育是一種重要的過程，同時也有利于形成一個安全、文明、廉潔的校園環(huán)境。另一方面，“講文明、樹新風”訓(xùn)，則精準鍛煉了學(xué)生的言行舉止，提高了他們的文明素養(yǎng)，形成了一個高素質(zhì)的文明校園氛圍。
第三段：三風一訓(xùn)的實效
在三風一訓(xùn)的實施下，學(xué)校內(nèi)的問題得到了有效的解決。在安全風方面，學(xué)校制定了“校園安防”計劃，通過監(jiān)控設(shè)備、保安巡邏等措施，有效保障了學(xué)生的安全。在文明風方面，學(xué)校通過舉辦各種活動，讓學(xué)生們懂得了如何展現(xiàn)和傳遞愛，促使學(xué)生的心態(tài)與行為變得更加統(tǒng)一。在廉潔風方面，學(xué)校注重教育學(xué)生從小樹立正確的財經(jīng)觀念，有效遏制了小學(xué)階段因私借公的現(xiàn)象。
第四段：三風一訓(xùn)的啟示
三風一訓(xùn)的實施，從根本上提高了學(xué)生的自我管理和自我約束能力，此外，校園環(huán)境的改善及對學(xué)生的管控，也間接提高了學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習動力。在此過程中，教育者也應(yīng)有所反思：在教育中注重人文關(guān)懷，以及良好的道德教育的實踐，都是值得提倡的。
第五段：結(jié)語
總之，“三風一訓(xùn)”是一種具有很高實效性的教育模式。它不僅針對小學(xué)階段學(xué)生的心理和行為習慣進行精準教育，同時還關(guān)注校園文化的構(gòu)建和人的本質(zhì)修養(yǎng)的培養(yǎng)。我們可以在今后的教育工作中，進一步關(guān)注“三風一訓(xùn)”在教育領(lǐng)域的作用，使其成為未來教育的一種趨勢。
學(xué)校三風一訓(xùn)心得篇十三
班級文化是班級組織中非常重要的部分，是班級和諧穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ)。班級文化三風一訓(xùn)是班級文化的核心，其中三風包括“良風、淳風、正風”，一訓(xùn)指的是“嚴師以律、以德育人、以文化凝心”。在我的學(xué)校，班級文化三風一訓(xùn)已經(jīng)得到廣泛的實施和推廣。在參與這一過程中，我有著深刻的體驗和感悟。
第一段，談班級文化三風的具體表現(xiàn)，包括良風、淳風、正風三部分。良風指的是誠實、守信、公正、坦誠等。在班級中，每個同學(xué)都應(yīng)該謙虛謹慎、真誠待人，這樣才能相互信任，建立良好的相處關(guān)系。淳風是指本分、樸素、勤奮、踏實等，要求每個同學(xué)都要做到心無旁騖地學(xué)習，注重實踐和探究，不走捷徑，不抄襲等。正風則指的是正義、公平、勇毅、進取等，要求每個同學(xué)都要認真對待各項公共事務(wù)，在挑戰(zhàn)面前勇敢呈現(xiàn)，腳踏實地，持續(xù)前行。
第二段，闡述班級文化“嚴師以律”的意義。在班級里，需要有一位嚴格的老師來對學(xué)生進行規(guī)范化管理，在這個過程中，學(xué)生能夠感受到“嚴師以律”的力量。這樣的硬約束，不僅讓學(xué)生意識到規(guī)范的重要性，同時，也能夠讓學(xué)生在約束的基礎(chǔ)上，不斷提升自己，實現(xiàn)人生的進步。
第三段，分析班級文化“以德育人”的價值。班級文化的核心之一就是教育及教育者。在班級中，老師會細心教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生追求一些更高的智慧。這個過程中，需要學(xué)生肯定自己的價值，珍惜自己的機會，也要不斷的培養(yǎng)他人的智慧，以此來共同成長。
第四段，探討班級文化“以文化凝心”的意義。班級文化依靠著文化，將學(xué)生們緊密地聯(lián)系在一起。文化在班級中既是見與所見、所得的總和，同時也可以通過一些文化宣傳宣講的方法來凝聚學(xué)生的情感，強化班級文化的價值觀念。通過凝聚文化，有效提高班級的凝聚力，增強每個同學(xué)的服務(wù)意識和團隊精神。
第五段，總結(jié)其實，班級文化三風一訓(xùn)，是班級團結(jié)穩(wěn)定發(fā)展的重要保障。在這個過程中，各個同學(xué)都要涵養(yǎng)良好的品質(zhì)和正義的品德，同時也要堅決遵守規(guī)定和紀律，并且保持務(wù)實和謙虛的態(tài)度，不斷默默耕耘努力，心系班集，心系校園，成為業(yè)內(nèi)一顆顆獨特的閃耀的存在。班級三風一訓(xùn)的目標，其實就是為了幫助每位同學(xué)全面成長，學(xué)會生活，成就未來。只有這樣，班級才能更加緊密地凝聚起來，一起追求更高的理想和目標。
學(xué)校三風一訓(xùn)心得篇十四
雙西小學(xué)是一所歷史悠久、規(guī)模龐大，并以質(zhì)量優(yōu)秀、管理嚴格而著名的學(xué)校，一直以來，堅持形成和弘揚了“三風一訓(xùn)”文化。作為在這所學(xué)校讀書的一名學(xué)生，我在日常學(xué)習和生活中加深了對“三風一訓(xùn)”的認識，進一步明確了做一個有道德、有風度、有品質(zhì)、有內(nèi)涵的人的重要性。
第一段： “三風一訓(xùn)”是什么？
“三風一訓(xùn)”（風清，敬禮，尚德，團結(jié)）是雙西小學(xué)學(xué)校的精神文化。風清要求學(xué)生必須有愛心、守紀守法、誠實守信、尊重師長。敬禮要求學(xué)生在生活中必須有禮貌、守時、整潔、安全。尚德要求學(xué)生要有良好的品行、做事認真負責、有如日中天的精神。團結(jié)要求學(xué)生在集體活動中要有團隊精神、互幫互助，助人為樂，做真正的團隊領(lǐng)袖。
第二段： “三風一訓(xùn)”是如何貫穿于我的學(xué)習和生活中的？
“三風一訓(xùn)”早已深深地根植于學(xué)生們的學(xué)習和生活中，作為學(xué)生的我也得到了很好地踐行?！帮L清”讓我預(yù)警身邊的不良言行，也讓我明確自己應(yīng)該做些什么，做些什么是對的，做些什么是錯的，并需要我們遵從校規(guī)和法律。敬禮讓我更加注重規(guī)范自己的行為，使我在生活中禮韻不斷。尚德讓我更加懂得感恩和回報，讓我在生活中充滿正能量。團結(jié)讓我擁有了很多好朋友和真誠的友誼。它使我在團隊活動中始終能夠遵循著團隊的目標感到自豪。
第三段： “三風一訓(xùn)”在學(xué)校的日常生活中引導(dǎo)了我做正確的事情。
“三風一訓(xùn)”的導(dǎo)向和輔助的作用讓我在學(xué)校的日常生活中明白了很多做正確的事情的方法，讓我能夠以正確的方式擁有和維護良好的人際關(guān)系。在學(xué)校中，不管在什么角落，我都知道自己在做什么以及該做些什么。同時，這也讓我變得更加成熟而獨立，更加意識到自己該做什么，以及為什么而做。而獨立意識的建立，也讓我在關(guān)鍵時刻更加自信地面對任何事情。
第四段： “三風一訓(xùn)”有助于形成一種好習慣并幫助我自我管理。
在長時間的踐行和總結(jié)過程中，我發(fā)現(xiàn)“三風一訓(xùn)”具備一定的教育和引導(dǎo)作用。它能夠幫助我形成一種好的習慣和風范，并不斷地養(yǎng)成自主自律的良好習慣，同時，也幫助我更好地管理自己。這種好習慣和風范使我在日常生活中更有自信、有魄力，也讓我在做事時更加高效，以及更加專注于學(xué)術(shù)。而自我管理則讓我不斷優(yōu)化自己的行為和言行，保持著一種良好的狀態(tài)。
第五段： “三風一訓(xùn)”是我們成長過程中的重要標尺。
總體而言，“三風一訓(xùn)”文化的實施和推廣，對于我們學(xué)生而言很重要。它不僅是我們成長過程中的標尺，也是我們?nèi)松械氖刈o符。它源于學(xué)校理念，服務(wù)于學(xué)生生活的各個方面，讓我們在做好學(xué)校學(xué)習的同時，更好地提升自己的品質(zhì)和調(diào)解能力。借助這種精神力量，我相信我們學(xué)生可以不斷地成長、提升，更好地融入社會，并創(chuàng)造更大的價值。
結(jié)語：在雙西小學(xué)，我們始終以“三風一訓(xùn)”為指引，來規(guī)范、引導(dǎo)和影響自己的態(tài)度、品格和行為。而這份堅持不渝的信念，也成為了水漲船高的動力。我們從中受益良多，不斷構(gòu)筑、升華著自己的品格，這雖然不是短暫內(nèi)在的爆發(fā)，但它卻是有力、充沛、時而巨大的內(nèi)在動力，旺盛不衰。
學(xué)校三風一訓(xùn)心得篇十五
儒學(xué)是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。儒學(xué)強調(diào)人的修養(yǎng)和道德觀念的培養(yǎng)。三風一訓(xùn)是儒學(xué)中非常重要的一部分，即“誠、敬、謙”三風和“字、行、言、忍”一訓(xùn)。它是儒家的基本道德規(guī)范和自我約束，也是儒家思想的核心。
第二段：誠、敬、謙——三風之道
首先，誠意是做人的第一要原則，它是一切道德品質(zhì)之源，是個人品格的根本。誠意表現(xiàn)為真實、誠懇、正直、坦率、實事求是等。其次，敬意表現(xiàn)為人們彼此尊重、尊重長輩、經(jīng)驗和知識，尊重自己的工作和選定的方向。最后，謙虛謙恭是道德修養(yǎng)的高度，是實現(xiàn)完美人格的標志。它表現(xiàn)為不自滿、不爭奪，不抱怨，不嫉妒和不自私。謙虛可以緩解人際關(guān)系的矛盾與沖突，使個人得以成長，成為尊重他人、自信、健康、成功的人。
第三段：字、行、言、忍——一訓(xùn)之道
首先，字是行為的體現(xiàn)，好字體現(xiàn)內(nèi)心的情感和精神品質(zhì)，壞字體現(xiàn)人品的缺陷和不足。其次，言，言為先行，好的言行，給人留下積極的印象，壞的言行，會讓人留下負面的印象。再次，行是為人處世的具體表現(xiàn)，通過行為表現(xiàn)出人品和道德品質(zhì)，塑造一個好的人格形象。最后，忍是為了達到修身養(yǎng)性、健康成長的目的，不輕易發(fā)脾氣、心態(tài)穩(wěn)定、容忍他人和寬容自己等，通過忍耐，可以增強自己的抗挫能力，順應(yīng)時代的變化。
第四段：儒學(xué)三風一訓(xùn)對我們的啟示
儒學(xué)三風一訓(xùn)是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的珍貴財富，對于現(xiàn)代人的生活和工作有著深遠的影響。首先，誠、敬、謙的道德品質(zhì)是我們需要時刻牢記的，我們必須堅持義理正直、排序準則，讓誠信成為我們的行動準則和考量標準。其次，字、行、言、忍的修養(yǎng)是提高我們?nèi)穗H交往和個人影響力的一劑良方，我們必須發(fā)揚斗志，奮發(fā)向前，為實現(xiàn)自己的人生價值奮斗不息?？傊鍖W(xué)三風一訓(xùn)給我們的啟示是教育和培養(yǎng)自己，養(yǎng)成良好的習慣和品德，讓我們與社會更加和諧。
第五段：結(jié)論
總之，儒學(xué)三風一訓(xùn)指導(dǎo)我們做人、處事的方法和原則，是中國傳統(tǒng)文化的精華。我們必須繼承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷弘揚儒學(xué)精神，在現(xiàn)代社會繼續(xù)實踐三風一訓(xùn)，讓其成為我們做人、為社會發(fā)展做出貢獻的指導(dǎo)原則。
學(xué)校三風一訓(xùn)心得篇十六
澄海中學(xué)是一所具有百年歷史的知名學(xué)府，一向重視學(xué)生品德培養(yǎng)和規(guī)范教育。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的共同努力下，澄海中學(xué)形成了“三風一訓(xùn)”管理體系。我們學(xué)生在學(xué)習的同時，也要嚴格遵守“三風一訓(xùn)”，在這個過程中，我有了很多體會。
第一段，介紹“三風一訓(xùn)”的概念
“三風一訓(xùn)”是指文明風、和諧風、紀律風和“誠信、自律、樂觀、進取”四個字的學(xué)校校訓(xùn)。它們是澄海中學(xué)管理的核心，管理每一個學(xué)生的行為和品德方面。這種管理體系，不僅僅是要求學(xué)生在校園內(nèi)遵守規(guī)定，更是希望我們能夠?qū)⑦@種品德轉(zhuǎn)化為行為，成為我們生活中的一部分。
第二段，體會和諧風
“和諧風”是學(xué)校倡導(dǎo)的一種健康、積極、向上的學(xué)風。學(xué)生之間關(guān)系和睦，相互鼓勵，互相幫助，形成了一個積極向上向善的學(xué)習氛圍。在班級里，老師每天都會布置課后作業(yè)，但是我們并不會覺得麻煩，反而感到很有成就感，“和諧風”成為了我們學(xué)習的補充，讓我們更加滿足于學(xué)習中的成果。
第三段，認識文明風
“文明風”是指在生活中保持良好的習慣和規(guī)范，不帶來任何的負面影響。文明風既包括我們吃飯時要文明，還要注意用語規(guī)范和待人接物。在校園里，學(xué)校們貼心的設(shè)置了不同顏色的垃圾桶，引導(dǎo)著學(xué)生進行“分類投放垃圾”的行為。在我的生活中，我也開始嘗試將這種行為帶到自己的家庭中，讓家人了解到分類投放垃圾的重要性。
第四段，宣揚紀律風
“紀律風”是指學(xué)生必須遵守澄海中學(xué)的校規(guī)校紀，遵守國家的法律法規(guī)，也包括班級內(nèi)部的紀律，例如嚴格遵守課堂紀律、學(xué)習區(qū)域的管理等。遵守紀律并不是簡單地按部就班，而是需要清晰的認識和理解必須遵循的規(guī)則和標準。只有這樣，我們才能保持良好的學(xué)習秩序，保證每個人都能夠順利地完成學(xué)業(yè)。
第五段，總結(jié)走心得
在澄海中學(xué)“三風一訓(xùn)”的管理體系下，我深深地感受到只有自覺遵守校規(guī)、文明待人、學(xué)風和諧、班級紀律，我們才能夠健康、快樂、成長，成為一個胸懷理想的人。在每個人的成長過程中，不管是學(xué)生還是老師，都應(yīng)該做到遵守“三風一訓(xùn)”，把它作為自己行為的準則。我相信，如果每個人都能夠做到這一點，整個社會會變得更加和諧、積極和向上！
學(xué)校三風一訓(xùn)心得篇十七
寢室作為大學(xué)生活的重要一環(huán)，不僅承載著我們的居住需求，更是培養(yǎng)我們良好生活習慣和社交能力的地方。為了維護良好的宿舍環(huán)境，大多數(shù)學(xué)校都會執(zhí)行寢室三風一訓(xùn)的管理制度。通過長期的實踐與感悟，我逐漸認識到寢室三風一訓(xùn)的重要性，進而形成了自己的心得體會。
首先，寢室三風是保持宿舍環(huán)境整潔、安靜、和諧的方針。整潔是寢室的基本要求，只有寢室的環(huán)境整潔，才能為我們提供良好的學(xué)習生活條件。我和舍友們定期輪流打掃寢室，每個人都有自己的責任，確保寢室常保整潔。而安靜則是為了保障我們的學(xué)習休息，我們在寢室內(nèi)常常保持低語輕言，盡量不影響他人。和諧則是一種良好的人際關(guān)系，互相尊重、互幫互助是我們與舍友相處的基本準則。
其次，一訓(xùn)是指宿舍內(nèi)不允許喧鬧、打鬧，不在寢室內(nèi)吃飯。這和諧的生活方式讓我深感壓力減輕、心情愉悅。曾經(jīng)，寢室里時常有同學(xué)們不遵守規(guī)定，造成很大的干擾。但是經(jīng)過與舍友的一次次溝通和努力，我們最終取得了共識，并在日常生活中規(guī)范自己的行為。我深刻體會到，只有遵守一訓(xùn)，才能維持寢室的安寧與和諧，令人產(chǎn)生積極、愉悅的心態(tài)。
寢室三風一訓(xùn)的執(zhí)行需要在對自己行為負責的前提下，與舍友們相互監(jiān)督與合作。只有形成良好的群體氛圍，我們才能相互監(jiān)督、相互幫忙。經(jīng)過長時間的共同努力，我和舍友們的關(guān)系越來越融洽，我們互相照顧、互相關(guān)心，形成了一種和諧美好的寢室氛圍。在學(xué)習上，我們互相督促，能夠一起分享學(xué)習資料、解決難題，互相提高。在生活上，我們互相照顧，分享食物和日用品，讓每個人都感受到了溫暖。
雖然遵守寢室三風一訓(xùn)的執(zhí)行需要付出一些努力，但是我深刻認識到，它能夠培養(yǎng)我們的自律能力和責任感。在大學(xué)生活中，我們要學(xué)會管理自己的時間和個人空間，合理安排學(xué)習和生活的各項事務(wù)。并且，我們要對自己的行為負責，在與他人相處時要體諒、包容，并時刻牢記自己的行為對他人的影響。
最后，寢室三風一訓(xùn)不僅僅是一種制度，更是大學(xué)生活中的重要組成部分。通過遵守寢室三風一訓(xùn)，我們不僅能夠創(chuàng)造一個良好的學(xué)習環(huán)境，更能夠培養(yǎng)自己的自律和責任感。在與舍友相處中，我們互相學(xué)習和成長，使我們的大學(xué)生活變得更加豐富、有意義。
總之，寢室三風一訓(xùn)是寢室管理的重要一環(huán)，它對于培養(yǎng)大學(xué)生良好生活習慣和人際交往能力起到了至關(guān)重要的作用。通過遵守寢室三風一訓(xùn)，我學(xué)會了與他人和諧相處，將其推廣到自己的日常生活中。我堅信，只有遵守寢室三風一訓(xùn)，才能創(chuàng)造一個和諧、溫馨的寢室環(huán)境，讓大家的大學(xué)生活更加充實、美滿。