一個好的教案可以提高教師的教學效果，激發(fā)學生的學習興趣。為了編寫一份較為完美的教案，教師們應(yīng)該首先熟悉教學大綱和課程標準，了解學生的知識水平和學習能力，以確保教學內(nèi)容的合理性和可行性。其次，教師需要具備一定的教學方法和技巧，能夠靈活運用各種教學資源和工具，以激發(fā)學生的學習興趣和提高他們的學習效果。此外，教師應(yīng)盡量將教學內(nèi)容與學生的實際生活相結(jié)合，增強學習的可感知性和可操作性。通過閱讀這些教案范例，你可以了解到不同教學情境下的教學設(shè)計和教學實施方式。
歷史課教案篇一
1988年，蘇聯(lián)資金的90﹪給了重工業(yè)，食品工業(yè)只占6.3﹪，消費品工業(yè)僅占3.7﹪。據(jù)統(tǒng)計，1990年頭10個月，蘇聯(lián)在1200種基本消費品中，有1150種經(jīng)常斷檔缺貨;在211種食品中，有188種不能自由購買。
教師引導，學生探究得出：蘇聯(lián)的敗亡敗在了體制弊端長期得不到解決上，敗在了改革者的決策失誤上，敗在了忽視民生上!
啟示：要處理好農(nóng)重輕的比例關(guān)系;要始終關(guān)注民生.
視角三
材料封建社會代替奴隸社會，資本主義代替封建主義，社會主義經(jīng)歷一個長過程發(fā)展后必然代替資本主義。這是社會歷史發(fā)展不可逆轉(zhuǎn)的總趨勢，但道路是曲折的。資本主義代替封建主義的幾百年間，發(fā)生過多少次王朝復(fù)辟?所以，從一定意義上說，某種暫時復(fù)辟也是難以完全避免的規(guī)律性現(xiàn)象。一些國家出現(xiàn)嚴重曲折，社會主義好像被削弱了，但人民經(jīng)受鍛煉，從中吸取教訓，將促使社會主義向著更加健康的方向發(fā)展。
——鄧小平1992年南方談
從中你能得到哪些啟發(fā)?
生：社會主義改革的道路不會一帆風順，必然充滿著艱辛、復(fù)雜和曲折!社會主義的發(fā)展模式不是唯一的!蘇聯(lián)改革的失敗是斯大林模式的失敗!不是社會主義的失敗!
五、為國家民族做出選擇
中共十八屆三中全會吹響全面深化改革的號角：繼續(xù)完善和發(fā)展中國特色社會主義制度!社會主義的發(fā)展道路從來就不是一帆風順的，我們要從列寧和斯大林的改革中吸取有益做法和理念，改革要適應(yīng)時代要求;又要吸取赫魯曉夫、勃列日涅夫的改革中的教訓，改革要徹底;同時我們要警惕戈爾巴喬夫式的改革，不能背離改革方向。同學們，我們處在一個偉大的社會里，讓我們努力起來，為中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)奮斗!
課后習題
1、對高度集中的政治經(jīng)濟體制首次沖擊的是
a、赫魯曉夫改革b、勃列日涅夫改革
c、戈爾巴喬夫改革d、鄧小平的改革開放
2、對戈爾巴喬夫的政治改革評價不正確的是
a.使蘇聯(lián)由一黨制轉(zhuǎn)變?yōu)槎帱h制
b.使國家權(quán)力分散
c.各加盟共和國脫離蘇聯(lián)的趨勢加強
d.沒能突破斯大林模式的制約
3、1991年8月19日，蘇聯(lián)發(fā)生了震驚世界的“八o一九事件”。下列對此事件敘述正確的是()
a.它試圖使蘇聯(lián)擺脫危機
b.“八o一九事件”標志著蘇聯(lián)的正式解體
c.通過政變戈爾巴喬夫強化了國家領(lǐng)導權(quán)
d.沒有“八o一九事件”，蘇聯(lián)就不會解體
歷史課教案篇二
（一）知識與能力：通過本課的學習，使學生了解明朝北京紫禁城、明長城、李時珍和《本草綱目》，宋應(yīng)星和《天工開物》，徐光啟和《農(nóng)政全書》，使學生認識明朝我國包括建筑在內(nèi)的古典科技取得的杰出成就，是人類科技百花園中的瑰寶。同時分析總結(jié)出明朝我國科技發(fā)展的時代特點，即對傳統(tǒng)古典科技的總結(jié)居多，對近代自然科學的運用和發(fā)展尚少，潛藏著發(fā)展停滯的危機，以此培養(yǎng)學生初步運用歷史唯物主義，用歷史的發(fā)展的眼光看待問題的能力。
（二）過程與方法：橫向聯(lián)系指導學生編制表格，歸納本課知識；縱向聯(lián)系，歸類比較，明長城與秦長城的比較。
（三）情感態(tài)度與價值觀：通過對明朝科技成就的認識，培養(yǎng)學生自尊自信，但不固步自封的民族情懷，通過選取對本課涉及的三位科學家事跡的介紹，探究他們?nèi)〉媒艹龀删偷脑颍瑥亩囵B(yǎng)學生刻苦學習，勤于思索，腳踏實地，開拓進取的品質(zhì)。
教學重難點
重點是北京紫禁城及李時珍和《本草綱目》。
難點是包括建筑在內(nèi)的科技成就所體現(xiàn)的時代特點。
教學過程
一、導入新課
1、解釋課題：課題“時代特點”的涵義是指明朝初期在世界上還居于地位，但是到了明朝中后期特別是清朝時，發(fā)展已停滯下來，逐漸地落伍了。
2、過渡講解，置疑：這時仍于世界的科技成就有哪些？為什么說這時我國科技發(fā)展已停滯下來？學了本課就會知曉。
二、新課教學
1、紫禁城是什么時候開始營建的？是哪兩朝皇帝曾經(jīng)居住的地方？是個什么樣的建筑？（放多媒體北京紫禁城），學生作答。它是明成祖營建的，是明清兩朝皇帝居住的地方，其中的宮殿樓閣金碧輝煌，是我國也是世界建筑之林的瑰寶。強調(diào)紫禁城又被稱為故宮，是北京城的一部分。
2、長城，指導學生在122頁地圖上標出明長城的東西兩端。（嘉峪關(guān)、鴨綠江）
3、比較明長城與秦長城有什么不同？a:建筑材料--秦朝以土筑為主，明朝的東段用磚、石。b:位置--明朝靠南。c:長度--明朝更長，西端從臨洮延伸到嘉峪關(guān)；東端從遼東延伸到鴨綠江。過度講解：這些古建筑成就當時世界上仍然居于地位，同時也涌現(xiàn)出的科技巨著。
1、列舉表格，老師推薦表格，填表。
2、根據(jù)123頁“動腦筋”:李時珍有哪些優(yōu)秀品德值得你學習？（學生討論作答，救死扶傷的崇高醫(yī)德，不盲從古訓的創(chuàng)新勇氣，刻苦鉆研的堅強意志，廣泛實地考察的科學方法，親嘗曼佗羅的獻身精神，不恥下問的謙虛態(tài)度，27年成書的堅韌毅力等。）
3、李時珍的代表作是哪一部，屬于哪一類？（《本草綱目》，醫(yī)藥學著作）
4、宋應(yīng)星的代表作是哪一部書？屬于哪一門科學？（《天工開物》，工藝百科全書）
5、根據(jù)124頁“動腦筋”:宋應(yīng)星強調(diào)人類要與自然相協(xié)調(diào)，人力要與自然力相配合對不對？你的看法怎樣？(宋應(yīng)星說得對，自然是人類賴以生存的環(huán)境，人與自然不協(xié)調(diào)，就意味著人類無法適應(yīng)生存環(huán)境或者破壞了生存環(huán)境。
假如無法適應(yīng)環(huán)境，不要說發(fā)展人類本身，就是當年人類的出現(xiàn)也不可能，假如人為地破壞生存環(huán)境，不就等于自尋絕路嗎？人類認識自然，改造自然的能力是無限的，但這種能力是建立在人類對自然規(guī)律的正確認識，對自然力合理利用基礎(chǔ)之上的，不可能超越自然。)
三、鞏固小結(jié)
學生談學習本課的收獲及感想。
四、活動與探究
1、明朝科技成就的時代特點是什么？有什么啟示作用？
2、都江堰，長城，大運河，趙州橋，北京故宮都是中華文明的象征，請你為其中的一處歷史遺跡創(chuàng)作一段具有歷史韻味的旅游廣告詞，將它們介紹給旅游愛好者，100字左右。
歷史課教案篇三
（一）內(nèi)容標準
以元謀人、北京人等早期人類為例，了解中國境內(nèi)原始人類的文化遺存。
（二）教學目標
1、知識與技能：
列舉元謀人、北京人、山頂洞人及距今年代。知道北京人制造石器，使用天然火，過著群居的生活。知道山頂洞人的磨制石器技術(shù)和人工取火技術(shù)。理解勞動在從猿到人的進化過程中起了重要作用。
2、過程方法與能力：
教師應(yīng)盡可能采取啟發(fā)式教學，創(chuàng)設(shè)問題情境，促使學生主體參與，使學生養(yǎng)成積極主動探究的學習習慣。通過比較北京人、山頂洞人的不同，培養(yǎng)學生歸納、分析問題的能力。通過合理想像原始人一天的生活，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣和通過各種途徑獲取歷史信息的能力，培養(yǎng)豐富、合理的歷史想像能力以及語言組織、表達能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：
通過學習祖國境內(nèi)原始人類的文化遺存，認識到我們偉大的祖國不僅是人類文明的發(fā)祥地之一，也是人類起源和發(fā)展的搖籃之一，從而培養(yǎng)強烈的民族自豪感；通過觀察出土化石和遺跡，進而合理推斷遠古人類生活，培養(yǎng)科學求實的精神；通過學習遠古人類從低級到高級演進的過程，感悟人類進步過程的漫長與艱辛，培養(yǎng)不怕困難，不怕挫折，頑強拼搏，銳意進取的精神。
二、教學要點
重點：北京人和山頂洞人。
難點：勞動在從猿到人的進化過程中的作用。
教學過程：
導入新課：同學們，我們都知道，人類是萬物的主宰，是地球的主人，有人類才有人類社會的歷史，那么最早的人是怎么來的？上帝造人的傳說（講上帝造人的故事），盤古開天辟地、女媧造人的傳說（讓學生講故事），反映了人類對自身的`困惑。隨著科學的發(fā)展，人們終于認識到，人類是生物進化的結(jié)果，是由古猿的一支發(fā)展來的。今天我們就帶著這些問題去學習第一課，祖國境內(nèi)的遠古人類。
歷史課教案篇四
1.知識與能力
通過本課的學習，使學生了解和掌握有關(guān)元謀人、北京人、山頂洞人的歷史基礎(chǔ)知識。
2.過程與方法
利用視頻、圖片、文字資料等各種歷史資料培養(yǎng)學生的歷史想象能力和分析能力。
3.情感態(tài)度價值觀
通過學習是學生認識到中國是遠古人類的發(fā)源地之一，為人類的文明做出了巨大的貢獻，從而激發(fā)起學生的民族自豪感。
【教學重點】
元謀人、北京人的特點。
【教學難點】
內(nèi)容距今久遠，只有依據(jù)考古發(fā)掘成果進行科學推斷并結(jié)合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本課的基本內(nèi)容。
【教學方法】
合作、探究、交流
【課前準備】
多媒體課件、相關(guān)視頻
【課時安排】
1課時
【教學過程】
激趣導入
自從有了人類，就開始了人類歷史。人類社會經(jīng)歷了一個由低級到高級的發(fā)展過程，那么，最早的人類產(chǎn)生在什么地方，又是怎樣產(chǎn)生的呢?我們今天就來探討人類的奧秘。
二、新課學習
(一)元謀人
學生：中國有女媧摶土造人說。
學生：西方有上帝造人說。
多媒體展示
教師：無論中國還是西方的神話有一個共同的觀點，人是神創(chuàng)造的。我們?nèi)祟惞媸恰吧瘛眲?chuàng)造的的嗎?那么我們?nèi)祟惖降资窃鯓赢a(chǎn)生的呢?我們來看一組圖片。(多媒體展示)
(多媒體展示祖國境內(nèi)遠古人類遺址圖)
教師：元謀人產(chǎn)生的時間在什么時候?
學生:距今約一百七十萬年
教師：考古學家在哪里發(fā)現(xiàn)的元謀人足跡。
學生：云南元謀縣
教師：那元謀人的生產(chǎn)生活情況怎么樣?
學生：會制造工具，知道用火
教師：元謀人的社會地位如何?
學生：元謀人是我國境內(nèi)已知的最早人類。
教師：早在1965年5月1日，新中國的科學工作者在云南省元謀縣發(fā)現(xiàn)兩顆牙齒和一些粗糙的石器，經(jīng)科學家鑒定，這是遠古人類的遺物，距今約有170萬年，我們稱他們?yōu)樵\人(多媒體展示)
北京人的發(fā)現(xiàn)
教師：北京人遺址位于北京西南周口店龍骨山上，遺址堆積層厚40多米，遺址最先于1921年被發(fā)現(xiàn)，后來人類學家根據(jù)在遺址中發(fā)現(xiàn)的3枚牙齒，將活動在這里的古人類命名為“北京直立人”或“北京人”。
教師：結(jié)合文章內(nèi)容找出重點。
教師：北京人在什么時期出現(xiàn)的?
學生：距今約七十萬年至二十萬年
教師：北京人在哪里發(fā)現(xiàn)的呢?
學生：北京西南周口店龍骨山的山洞里
教師：北京人具有什么特征呢?
學生：保留了猿的某些特征
教師：北京人的發(fā)現(xiàn)過程是怎樣的?
學生：周口店北京人遺址最先于1921年被發(fā)現(xiàn)。后來人類學家根據(jù)在遺址中發(fā)現(xiàn)的3枚牙齒，將它命名為“中國猿人北京種”，俗稱“北京直立人”或“北京人”。
學生：1929年，中國青年學者裴文中發(fā)現(xiàn)第一個北京猿人頭蓋骨，同年又發(fā)現(xiàn)用火遺跡。
學生：1936年，在同一地點發(fā)掘出土3個北京猿人頭蓋骨。此后，這一遺址進行了多次發(fā)掘，共出土40多個個體的直立人化石以及近10萬件石器和大量的動物化石。
教師：北京人發(fā)現(xiàn)有什么作用?
學生：為科學家復(fù)原北京人的特征和生活狀況作出了重要的證據(jù)。
問題思考：化石是怎么形成的?對于我們研究早期人類有什么作用?
學生：化石是怎樣形成的化石是埋藏在地層里的古代生物的遺物。最常見的化石是由牙齒和骨骼形成的。古代動物死后，尸體的內(nèi)臟、肌肉等柔軟的組織很快便會腐爛，牙齒和骨骼因為有機質(zhì)較少，無機質(zhì)較多，卻能保存較長的時間。
學生：化石的發(fā)現(xiàn)對我們復(fù)原北京人的特征和生活環(huán)境提供了重要證據(jù)。
教師：北京人的發(fā)現(xiàn)具有怎樣的社會地位?
學生：北京人遺址是世界上出土古人類遺骨和遺跡最豐富的遺址，1987年入選世界遺產(chǎn)名錄。
(三)北京人的特征
教師：北京人具有什么特點?
學生：頭部像猿人。前眉脊骨粗壯，顴骨高突，嘴巴前伸，沒有明顯的下頜。
學生：手腳分工明顯會制造和使用工具像人。
教師：下面我們來看一組圖片通過比較古猿、北京人和現(xiàn)代人的頭部你得出什么樣的結(jié)論?
學生：北京人還保留了猿的某些特征。(多媒體展示圖片)
教師：北京人的生產(chǎn)和生活狀況怎樣?
學生：生活狀況：獵取動物、采集植物果實為食，會使用火來燒烤食物、照明、驅(qū)寒。
學生：使用工具：石器、骨器、木棒、鹿角等。
教師：在遺址中，還發(fā)現(xiàn)了虎、豹、熊、鹿、野豬等許多獸骨化石，在這樣險惡的環(huán)境里，只靠單個人的力量，無法生活下去。因此，他們往往幾十個人在一起，共同勞動，共同分享勞動果實，過著群居的生活。這就形成了早期的原始社會。(多媒體展示)
學生：猛獸出沒、險惡異常。
學生：打制石器、簡易木棒。
學生：團結(jié)就是力量。他們想到的辦法是群居。
學生：所以就形成早期的原始社會。
思考：北京人的火是怎么來的?
學生：煤的自燃
學生：雷電生火
學生：偶然碰撞生火
學生：森林自燃生火
(多媒體展示有關(guān)火的圖片)
教師：即使沒有兇猛野獸，一個人也難生活，尋找食物成了難題。只有群居，男女分工狩獵和采集才能維持生存。所以北京人采取了群居生活，這就是早期的原始社會。
教師：請問：他們用火做什么呢?
學生：燒烤食物
學生：驅(qū)趕野獸
學生：照明御寒
教師：思考我長得很像猿，卻叫我北京人，你看我是人嗎?
學生：你長得的確很像猿，但你手腳分工明顯，還會使用天然火啦，最重要的是你會制造和使用工具了，所以你真的是人了!
教師：想象一下北京人的一天是怎樣生活的?
學生：北京人過群居生活，是由生產(chǎn)力水平的極端低下和環(huán)境的險惡所決定的。
教師：北京人發(fā)現(xiàn)的意義
學生：北京人的發(fā)現(xiàn)對研究古人類進化具有重要的意義，是世界迄今所知發(fā)現(xiàn)的最豐富，材料最齊全的直立人遺址。
學生：1987年北京人遺址被聯(lián)合國列為世界文化遺產(chǎn)名錄。
三、課堂總結(jié)
本課我們除了學習了元謀人、北京人、山頂洞人之外，后來我們通過考古我們又發(fā)現(xiàn)了藍田人、丁村人等等很多的遠古人遺址，因此我國成了世界上發(fā)現(xiàn)古人類遺址最豐富的國家，這是中華民族的驕傲，這說明我們腳下這塊土地是一方沃土，我們?yōu)橹湴梁妥院馈?BR> 四、課堂練習
1.研究歷史的第一手資料，要通過(c)
a.神話傳說
b.史書記載
c.考古發(fā)掘
d.學者推斷
2.在從猿到人的進化過程中起主要作用的(a)
a.勞動
b.火的使用
c.直立行走
d.制造和使用工具
五、作業(yè)布置
1.背誦本課知識點
2.做練習冊
歷史課教案篇五
一、學生情況分析：
本人這學期擔任八年級4班班的語文教學工作。從學生的基礎(chǔ)來看，兩個班學生的語文成績和語文素養(yǎng)不容樂觀。學生的口頭表達能力和書面表達能力都不高，自主探究合作能力也不行，大多學生在以前都是接受式學習，所以，八年級語文教學的道路可謂任重而道遠。本學年按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點，積極倡導自主、合作、探究的方式，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。
二、教材分析及要求：
本冊教材為2017年秋全新改版，共分為六個單元。
第一單元是閱讀新聞類文章，獲取主要信息，把握作者的觀點和態(tài)度；第二單元是閱讀傳記類文章，對人物和事件有自己的理解和判讀；第三單元是誦讀古詩文，借助注釋和工具書了解大意，積累常見文言實詞；第四單元是閱讀不同類型的散文，把握其共性和個性；第五單元是學習說明方法，揣摩說明語言，把握說明對象的特征；第六單元是誦讀古詩文，借助注釋和工具書了解大意，積累常見文言實詞。
本冊文言文的編排方式跟前兩冊顯然不同：前兩冊是分散在各個單元里，每單元一篇；本冊則是單獨組成單元，編排在3、6單元中。這個變化表明：過去一年的文言文（包含古代詩歌）教學只是“入門”的準備，而本冊則是“入門”的正式啟動。
寫作、口語交際與綜合性學習。寫作在本冊教材六個單元中都有安排，體現(xiàn)出新版教材對寫作的重視，并結(jié)合本單元課文文體特點進行寫作，讓學生能學以致用?？谡Z交際安排了兩個單元，分別是第1、5單元；與以往教材相比顯示出對口語交際的重視；綜合性學習安排了三個單元，分別是第2、4、6單元，活動注重中國傳統(tǒng)美德與文化的熏陶。
課外古詩詞誦讀，本冊安排2次，每次選入4首古典詩詞，共8首。
三、教學目標及要求：
知識能力的目標：
（一）、掌握八年級上冊語文所要識記的生字的字音、字1型、字義。
（二）、學習朗讀方法，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學生語文的語感打下基礎(chǔ)。
（三）、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。
（四）、培養(yǎng)良好的學習語文的習慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發(fā)言。
思想品德目標：在語文的教學過程中，要進步的培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。
人文素質(zhì)目標：能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù)，完整準確、突出重點。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。
四、教學改革的設(shè)想（教學具體措施）：
1、重視學生的學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。
2、營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。
3、改進自己的教學方法，用心課程理念指導教學，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題，并進行反思。
4、指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流。
5、建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。
6、督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流。背誦名篇名句，并進行默寫。
五、教學內(nèi)容及課時安排：（教學進度）
1、識記積累常用的文言實詞、虛詞，疏通文《三峽》（全部教完）《短文二篇》（側(cè)重預(yù)習工作）2 9月3日—9月9日 意，感知課文內(nèi)容。
2、學習課文抓住景物及作者巧妙的布局和區(qū)科組長教研 名著導讀 《紅星照耀中國》：紀實特征進行描寫的方法作品的閱讀 課外古詩詞誦讀：
第三、六單元的張弛有度的行文結(jié)構(gòu)。
3、感知祖國山川之課外古詩文 美，激發(fā)熱愛祖國河山之情。
9月10日—9月16日 《短文二篇》（教學要點1、2）
1、積累重點文言實 《消息二則》（教學要點3、4、5）詞、虛詞。了解作者及寫作背景，背誦并默寫全文。
2、把握文意，領(lǐng)會文章的意境和作者的思想感情；品味文章精煉的語言。
3、了解新聞的基本常識，理解消息寫作的“五要素”和“倒金字塔”結(jié)構(gòu)。
4、明確本文的“五要素”和結(jié)構(gòu)層次，領(lǐng)會本文短小精悍的寫作特點。
5、感悟人民解放軍英勇無畏、銳不可當?shù)挠⑿蹥馄?，懂得珍惜今天的幸福生活?BR> 2、了解新聞特寫的特能夠區(qū)別新聞特寫空——跳水姑娘呂偉奪魁記》《一點；與消息的異同。
3、了解通訊的特點；體會文章的價值感、層次感、現(xiàn)場感和美覺感。
4、學會進行新聞采訪，學會寫作新聞。
5、掌握“講述”技巧，在講述中培養(yǎng)、提高口語交際能力。
1、有感情地朗讀課文，理解文章內(nèi)容；聯(lián)系作者所處的時代背景，把握文章主旨。
任務(wù)二：新聞采訪 區(qū)教研
任務(wù)三：新聞寫作 口語交際：講述 《藤野先生》
2、學習本文選取典型事例，抓住主要特征刻畫人物形象，多方面表現(xiàn)人物品質(zhì)的手法；學習雙線并行的結(jié)構(gòu)方9月30日上課第一次月考 3法。
3、感悟藤野先生嚴謹認真、熱誠正直的高貴品質(zhì)；體會魯迅深沉的愛國主義情懷，培養(yǎng)學生的愛國情操。
10月1日—10月7日
1、了解作者生平，整體把握文章內(nèi)容，學習回憶錄的寫作方法。
2、學習按時間順序有重點地選取典型事例來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。
710月8日—10月14日 厚仁德、堅韌頑強的美德。
4、反復(fù)朗讀課文，借助課下注釋和工具書翻譯課文，積累重點文言詞語。
5、感受課文描繪的美景，品味雋永簡潔的語言風格。
6、培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化、熱愛祖國大好河山的情感和健康的審美情趣。
1、了解列夫·托爾斯泰的生平事跡，學習人物傳記的常見寫法。
2、感知課文對托爾斯泰獨到細致的刻畫；體會作者的崇敬、贊美之情；品味課文反襯手法及夸張、比喻修辭的表達效果。
10月15日—10月21日 《美麗的顏色》 寫作 學寫傳記 綜合性學習人無信不立 4婦對科學的堅守與樂觀精神，磨煉意志、學會生活、熱愛科學。
4、學習寫作傳記的方法，學習任務(wù)品質(zhì)，提升個人素養(yǎng)。
5、搜集整理有關(guān)“信”的信息材料，了解與體會“信”的內(nèi)涵和意義，做誠實守信之人。
1、了解詩人及詩歌寫作背景，能夠正確、琉璃、有感情地背誦全文并默寫。
2、在反復(fù)誦讀、理解詩意的基礎(chǔ)上品味詩10月22日—10月28日 《唐詩五首》 寫作 學習描寫景物 句語言、意境和寫法，體會詩人情感。
3、了解景物描寫的概念，掌握基本的描寫方法，有序的觀察景物；抓住景物特征，借助多種手法、多角度描寫景物；養(yǎng)成細心觀察大自然的習慣，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。
1、了解有關(guān)作者的文學常識，積累重點詞語，把握課文內(nèi)容；體會文章巧妙的構(gòu)思；抓住細節(jié)描寫，品味樸實無華卻飽含深情的語言；學習從獨特視角刻畫人物的方法；體會父愛的偉大。
歷史課教案篇六
1、掌握并運用現(xiàn)代課程理念，促進學生的全面發(fā)展。個性發(fā)展和終身發(fā)展，本期利用各種機會加強業(yè)務(wù)學習和教科研理論學習，并認真做好學習筆記。
2、深入學生實際，及時了解學生的心理特征，學習態(tài)度，學習動機，興趣，愛好及方法等。
3、針對各種可能出現(xiàn)的問題，課前認真?zhèn)湔n，或突破難點，或選擇教法和學法，或設(shè)計作業(yè)，或營造情景。
4、圍繞學校聽課月活動，積極參加了歷史教研室組織的聽課、評課等活動。
5、積極主動地參加了教研組和學校組織開展的公開課、校優(yōu)質(zhì)課評比活動。
6、及時了解每個學生對所學知識的掌握情況。
7、開展課外輔導，課外活動和研究性學習活動，如：
（1）網(wǎng)絡(luò)追蹤歷史人物。
（2）交流歷史學習方法、經(jīng)驗。
（3）觀看愛國主義影視片。
（4）學習方法，復(fù)習方法指導。
8、努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。
9、通過多樣化方法和現(xiàn)代化手段，努力推進素質(zhì)教育，全面提高歷史教學質(zhì)量
二、取得的成效
1、積累了一定的教學理論和方法，為今后的教育教學奠定了更好的基礎(chǔ)。
2、通過學習使學生學會了做人，掌握了歷史知識。
4、培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和科學精神。此外，學生的材料解析水平有了一定的提高。
三、存在的不足
1、個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調(diào)整。
2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統(tǒng)的教學方法和手段成分還比較多。
四、今后努力的方向
1、有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識；加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)。
2、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。
4、教育學生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強主人翁意識和責任感。
5、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。
6、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。
第二篇：《八年級歷史上冊教學工作總結(jié)》
一個學期即將結(jié)束，按照教學計劃及《歷史新課程標準》的基本要求，在校領(lǐng)導和老師們的關(guān)心與幫助下，我如期完成了八年級歷史上冊的教育教學工作?；仡欉@學期的教育教學工作，我既取得了良好的教育教學成就，也存在著不足。下面說一說我在這學期教育教學方面的心得和體會。
一、開展的主要工作：
1、歷史課堂教學凸現(xiàn)新課程理念，促進學生的全面發(fā)展、個性發(fā)展和終身發(fā)展。本學期利用各種機會加強業(yè)務(wù)學習和教科研理論學習，學習筆記達10000字左右。
2、深入學生實際，及時了解學生的心理特征，學習態(tài)度，學習動機，興趣，愛好及方法等。
3、及時了解每個學生對所學知識的掌握情況，針對可能出現(xiàn)的各種問題，課前積極參加集體備課、或突破難點、或選擇教法和學法、或設(shè)計作業(yè)、或營造情景。
4、積極主動地參加教研組和學校組織開展的公開課、觀摩課、集體備課等教研活動。聽課節(jié)數(shù)達16節(jié)，累計參加集體備課20節(jié)左右。
動，在學完第二單元時，讓學生對進行調(diào)查，從而培養(yǎng)了學生興趣，拓展其視野，并與同組教師交流心得。
6、努力突出歷史教學的過程和方法，深化拓展歷史的教育教學功能，注重人文素養(yǎng)和科學精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。
二、取得的主要工作成績：
1、積累了一定的教學理論和方法，為今后的教育教學奠定了更好的基礎(chǔ)。
2、本人的公開課，取得較好成績，受到本組同事好評。
3、課外活動取得良好的效果，學生在活動中學會了做人，掌握了歷史知識。
4、所寫教案，在同組多次獲得好評。
5、在期末學生作業(yè)評比中，本人因為布置的作業(yè)形式多樣，內(nèi)容新穎，照顧了大多數(shù)學生情況，在本組獲得最佳。
三、存在的不足：
1、個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調(diào)整。
2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統(tǒng)的教學方法和手段成分還比較多。
3、課外活動的開展因?qū)W生的素質(zhì)參差不齊，總體效果亦有不盡人意。
四、今后努力的方向：
1、加強與完善有針對性的備課，努力服務(wù)于課堂教學和學生。
2、有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識。
3、實質(zhì)性地開展課題研究，少一點形式，多一點具體的內(nèi)容。
4、加強課外活動的指導和引導，做學生自主、合作、探究學習的伙伴。
歷史教育教學是一項長期而又復(fù)雜的工作，只有全身心投入教育教學實踐活動中去，不斷轉(zhuǎn)變教學理念，改進教學方法，才會取得優(yōu)異的成果。我將在今后的工作中不斷努力、虛心求教，爭取更優(yōu)異的成績。
第三篇：《八年級歷史教學總結(jié)》
本學期我擔任八年級五個班的歷史教學工作。由于剛接八年級教學，無論是教學內(nèi)容還是教學觀念方法方式方面都有了新的挑戰(zhàn)，教學感到有些吃力。我不敢放松自己，每天都要花費兩個小時以上時間去備課，鉆研新課標、新課改，以盡快適應(yīng)新形勢的歷史教學。通過本學期的新教學模式，從學生的配合和表現(xiàn)來看，還算是不錯的，不過問題總是有的。我在本學年是邊學邊教、邊做邊適應(yīng)地走進新課標、新教學課堂。在教學實踐中摸索教學方式、學習方式轉(zhuǎn)變。如何盡快地轉(zhuǎn)變教育觀念，適應(yīng)嶄新的教學內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的教學方式成了我的工作重點。下面具體談?wù)勎野肽陙淼囊恍┦斋@及不足。
一、重視教學交流。
1、加強集體備課。抓好集體備課，在組內(nèi)，做到課前與備課組老師討論交流我們的授課進度、本節(jié)課的重點與難點和具體的教學進度；交流我們應(yīng)該值得注意的問題；交流學生容易出現(xiàn)錯誤的共性問題。歷史課程標準明確指出“有效的歷史學習活動，不能單純的依賴記憶，還要動手實踐、自主探索與合作交流。這是學生學習歷史的重要方法。”因此，探索適應(yīng)新課程要求的教學方式，使學生的學習方式更加多樣化，促進學生主動全面的發(fā)展，就成為教研活動的總目標。我每天都要抽出一定的時間與備課組老師說一說自己的教學進度，本節(jié)課的教學目標、重難點；拿出教材提出自己在備課中想到的好點子以及遇到的問題；在教學中，怎樣處理好組內(nèi)自主預(yù)習、探索與小組合作交流的關(guān)系等等。八年級上冊歷史工作總結(jié)。
2、把好上課關(guān)，實施高效課堂。新課改課通常采用“預(yù)習展示——小組合作探究——知識反饋”的模式展開，所有新知識的學習都以小組合作探究交流的形式進行，以提高課堂效率。
3、做到課后交流反思小結(jié)。好方法大家資源共享，難題困難大家一起解決。我和備課組老師每個人上完課后都會找機會談?wù)勛约哼@節(jié)課是否達到了預(yù)期效果；學生們有沒有什么特別好或不好的反應(yīng)；出現(xiàn)了哪些新問題，是怎么解決的，大家再商量著還有沒有更好的學教方式，以便讓自己能吸取經(jīng)驗，及時反思，彌補不足，以更好地把握教材，調(diào)動學生學習的積極性。這是我們的核心工作，每天必做。碰到特別難以把握的問題，我會向其他有經(jīng)驗的老師請教。
二、團結(jié)互助、高效合作
我和備課組老師在工作時是互相合作。比如每次出測試卷或者月考卷時都會經(jīng)過這樣一個程序：先討論測試目的、出題范圍、測試時間，再分工負責：編題、上網(wǎng)查詢資料、畫圖、打印互相幫助。新教材中有很多需要借助教具的地方，我和他們也是共同精心準備，然后再資源共享。在教學中也有很棘手的地方，我和老師們就互相研究問題、探求對策。盡管我們在想方設(shè)法地讓學生喜歡歷史、主動學習歷史，但仍有個別學生有些厭學，而且由于他們在小學的學習基礎(chǔ)也比較差，歷史學科是新增學科，以前知識接觸不多，現(xiàn)在的知識點他們就理解不了。而且學生間的層次拉得很大，一群后進生的教學成為一個難點。怎樣縮小差距，讓每個學生都學到有價值的歷史知識，不同的學生在教學上得到不同的發(fā)展，這些都成為我工作中努力的方向。
因此，我要樹立終身學習的意識，保持開放的心態(tài)，把學校視為自己學習的場所，學校即研究中心，教室即研究室，教師即研究者。充分利用本校資源，發(fā)揮學校教師集體的智慧，在實踐中學習，不斷對自己的教育教學進行研究、反思，對自己的知識與經(jīng)驗進行重組，才能不斷適應(yīng)新的課改。這是我們身為教師工作者生存和發(fā)展的需要，同時也是學校生存和發(fā)展的需要。
三、充分發(fā)揮教師的主導作用。
1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對初二年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課多次，自己執(zhí)教多節(jié)公開課，學校領(lǐng)導和教師們給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
四、工作中存在的問題：
1、教材挖掘不深入。
2、教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發(fā)不足。
3、對學生的自主學習，合作學習，缺乏理論指導。
4、對學生的了解不夠，對學生的學習態(tài)度、思維能力不太清楚。
5、教學反思不夠。
五、今后努力的方向：
1、加強新課改學習與鉆研，進一步挖掘教材，更好地把握知識點和考點。
2、課堂教學活動、學生小組合作效果方面還要考慮。
3、師生配合還有待提高。
4、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。
5、加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。
6、加強教學反思，加大教學投入。
六、充分發(fā)揮教師的主導作用。
1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對初二年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課多次，自己執(zhí)教多節(jié)公開課，學校領(lǐng)導和教師們給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
七、工作中存在的問題：
1、教材挖掘不深入。
2、教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發(fā)不足。
3、對學生的自主學習，合作學習，缺乏理論指導。
4、對學生的了解不夠，對學生的學習態(tài)度、思維能力不太清楚。
5、教學反思不夠。
八、今后努力的方向：
1、加強新課改學習與鉆研，進一步挖掘教材，更好地把握知識點和考點。
2、課堂教學活動、學生小組合作效果方面還要考慮。
3、師生配合還有待提高。
4、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。
5、加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。
6、加強教學反思，加大教學投入。
通過本學期的新教學模式，從學生的配合和表現(xiàn)來看，還算是不錯的，不過問題總是有的。我在本學年是邊學邊教、邊做邊適應(yīng)地走進新課標、新教學課堂。在教學實踐中摸索教學方式、學習方式轉(zhuǎn)變。如何盡快地轉(zhuǎn)變教育觀念，適應(yīng)嶄新的教學內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的教學方式成了我的工作重點。下面具體談?wù)勎野肽陙淼囊恍┦斋@及不足。
總之，教學是老師和學生不斷結(jié)合、不斷促進、不斷完善的過程，在實踐中去檢驗自己的教學方法，在學生的反饋中發(fā)現(xiàn)不足，在今后的教學中改進，這才會使教學更有實用性，教學效果才會更加明顯。
第四篇：《八年級歷史教學工作總結(jié)》
本學期我擔任中學八年級的歷史工作教學。由于教學經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。
一、教學反思。教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是教學的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。最初教學的時候，我還不懂得了解學生的學情對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學生不易接受。一方面，學生的學習基礎(chǔ)相對較弱，剛接觸新的教材，同學們還不能馬上適應(yīng)。另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生，差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的"備教法的同時要備學生"。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說："備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。"我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《血肉筑長城》的時候，這課的主題是"抗日戰(zhàn)爭"，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的感性材料，以一條謎語導入新課，授課時就胸有成竹了。當講完課的時候，我拿出準備好的錄象帶，讓學生觀摩學習，學生特別用功，教學效果十分理想。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。
二、本學期主要工作：
1。凸現(xiàn)現(xiàn)代課程理念，促進學生的全面發(fā)展。個性發(fā)展和終身發(fā)展，本期利用各種機會加強業(yè)務(wù)學習和教科研理論學習。學習筆記達2016字左右。
2，深入學生實際，及時了解學生的心理特征，學習態(tài)度，學習動機，興趣，愛好及方法等。
3，針對各種可能出現(xiàn)的問題，課前積極參加集體備課，或突破難點，或選擇教法和學法，或設(shè)計作業(yè)，或營造情景。累計參加集體備課30節(jié)左右。
。5，積極主動地參加其他教研組和學校組織開展的公開課，青年教師匯報課，校優(yōu)質(zhì)課評比活動。聽課節(jié)數(shù)達50節(jié)左右。
6，及時了解每個學生對所學知識的掌握情況。
7，開展課外輔導，課外活動和研究性學習活動，如（1），歷史人物訪談。（2），交流歷史學習方法，經(jīng)驗。（3），歷史專題報告會。（4），觀看愛國主義影視片。（5），學習方法，復(fù)習方法指導。（6），社會生活情況調(diào)查。從而培養(yǎng)了學生興趣，拓展其視野，并與同組教師交流心得。
8，努力開展課題研究，圍繞《現(xiàn)代教育技術(shù)與歷史課堂教學的整合》，群策群力鉆理論，查資料，重實踐。
9，努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。
10。通過多樣化方法和現(xiàn)代化手段，努力推進素質(zhì)教育，全面提高歷史教學質(zhì)量
三、取得的主要工作成績：
1，積累了一定的教學理論和方法，為今后的教育教學奠定了更好的基礎(chǔ)。
2。本人的公開課，取得較好成績，受到本組同事好評。
3，課外活動亦取得一定的效果。學生在活動中學會了做人，掌握了歷史知識。
4。課題研究取得階段性成果，加強了學習資源與學生學習方式，教學要素，教學環(huán)節(jié)的整合，為學生提供自主，合作，探究學習歷史的環(huán)境和氛圍；培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和科學精神。此外，學生的材料解析水平有了一定的提高。
四、存在的不足：
1。個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調(diào)整。
2。新課程的理念落實得不夠到位，傳統(tǒng)的教學方法和手段成分還比較多。
3。課題研究亦有流于形式的時候，以致實質(zhì)性的工作做得遠遠不夠。
4。課外活動的開展因?qū)W生的素質(zhì)參差不齊，總體效果亦有不如人意之處。
五。今后努力的方向：
1。加強備課的針對性，努力服務(wù)于課堂教學和學生。
2。有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識。
3。實質(zhì)性地開展課題研究，少一色形式，多一點具體的內(nèi)容。
4。加強課外活動的指導和引導，做學生自主，合作，探究學習的伙伴。
第五篇：八年級歷史教學工作總結(jié)
這個學期我擔任八年級的歷史教學工作。由于歷史是中考必考科目，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。
一、主要工作：
1、凸現(xiàn)現(xiàn)代課程理念，促進學生的全面發(fā)展。個性發(fā)展和終身發(fā)展，本期利用各種機會加強業(yè)務(wù)學習和教科研理論學習。學習筆記達xx字左右。
2、深入學生實際，及時了解學生的心理特征，學習態(tài)度，學習動機，興趣，愛好及方法等。
3、針對各種可能出現(xiàn)的問題，課前積極參加集體備課，或突破難點，或選擇教法和學法，或設(shè)計作業(yè)，或營造情景。
4、積極參加歷史教研室組織的出謀劃策，集思廣益的聽課，評課活動
八年級歷史教學工作總結(jié)2016來自
5、積極主動地參加其他教研組和學校組織開展的公開課，青年教師匯報課，校優(yōu)質(zhì)課評比活動。聽課節(jié)數(shù)達20節(jié)左右。
6、及時了解每個學生對所學知識的掌握情況。
7、開展課外輔導，課外活動和研究性學習活動，如（1）、歷史人物訪談。（2）、交流歷史學習方法、經(jīng)驗。（3）、歷史專題報告會。（4）、觀看愛國主義影視片。（5）、學習方法，復(fù)習方法指導。（6）、社會生活情況調(diào)查。從而培養(yǎng)了學生興趣，拓展其視野，并與同組教師交流心得。
8、努力開展課題研究，圍繞《現(xiàn)代教育技術(shù)與歷史課堂教學的整合》，群策群力鉆理論，查資料，重實踐。
9、努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。
10、通過多樣化方法和現(xiàn)代化手段，努力推進素質(zhì)教育，全面提高歷史教學質(zhì)量
二、主要工作成績：
1、積累了一定的教學理論和方法，為今后的教育教學奠定了更好的基礎(chǔ)。
2、本人的公開課，取得較好成績，受到本組同事好評。
3、課外活動亦取得一定的效果。學生在活動中學會了做人，掌握了歷史知識。
4、課題研究取得階段性成果，加強了學習資源與學生學習方式、教學要素、教學環(huán)節(jié)的整合，為學生提供自主、合作、探究學習歷史的環(huán)境和氛圍；培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和科學精神。此外，學生的材料解析水平有了一定的提高。
三、存在的不足：
1、個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調(diào)整。
2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統(tǒng)的教學方法和手段成分還比較多。
3、課題研究亦有流于形式的時候，以致實質(zhì)性的工作做得遠遠不夠。
4、課外活動的開展因?qū)W生的素質(zhì)參差不齊，總體效果亦有不如人意之處。
四、教學反思。
這學期我市開始進行全市統(tǒng)一的教育教學水平測試，即所謂的月考。本人化壓力為動力。認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，寫好教案，堅持做到課前備課，備課時認真鉆研教材、教參，學習好《課程標準》，積極參加我市舉行的歷史科組活動，虛心與同行交流、向有經(jīng)驗的教師請教，力求吃透教材，找準重點、難點。每一次月考，我都做了認真的復(fù)習工作，我把考試范圍的重點內(nèi)容、知識點的內(nèi)在聯(lián)系予以概括和總結(jié)，給學生一個明確的學習思路。此外，本人還上網(wǎng)和查閱復(fù)習資料，搜集模擬題加以練習。
五、上課——清晰化，條理化，準確化，條理化，增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。八年級歷史教學工作總結(jié)2016工作總結(jié)。
六、輔導——面向全體，關(guān)注個別
月考是對全體學生進行的測試，我根據(jù)不同層次的學生的情況進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的不同需求，避免了只重視優(yōu)生忽視后進生的思想和做法，力求做到既提高優(yōu)秀率又要降低低分率。我對后進生的輔導，主要是學習思想的輔導，在解決學生的疑難問題的同時，不斷的給予鼓勵和支持，讓他們認識到學習的重要性和必要性，逐漸培養(yǎng)他們學習的興趣。
七、對每一次月考進行認真剖析，并做好備案工作
在每一次月考的評卷過程中，對學生的答題情況我都做了認真的記錄，并根據(jù)評卷記錄認真做剖析。本人認為對月考進行剖析不僅可以考查學生掌握知識的情況，還可以從學生錯得比較多的題上發(fā)現(xiàn)自己授課中哪些知識點挖掘得不夠。如第一次月考中關(guān)于“封建帝制”的理解、第二次月考中關(guān)于“人民解放軍取得內(nèi)戰(zhàn)勝利的原因”等問題沒有講授清楚。本人把每一次的月考剖析都掛在個人成長博客中，以便對以后的教學進行借鑒。
在完成教學任務(wù)的同時，我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件以及相關(guān)學科知識為教學服務(wù)，積極撰寫教育教學論文，還將參加了學校校本課程的編寫，通過各種途徑努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論水平。
總之，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也隨著社會的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命?！皩W高為師身正為范”，成績已經(jīng)成為過去，在今后的教學生涯中，我將一如既往地嚴格要求自己，刻苦鉆研教育教學，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。
歷史課教案篇七
1、公民法，適用于羅馬城邦境內(nèi)羅馬公民的法律，主要由元老院法令、元首命令、大法官告示以及被公民大會認定具有法律效率的習慣法組成。2、萬民法，適用于整個羅馬帝國疆域內(nèi)公民以及外邦自由民的法令，強調(diào)私有財產(chǎn)神圣不可侵犯。具體包括：不成文的習慣法、《十二銅表法》、《查士丁尼法學總論》、《查士丁尼法典》、《查士丁尼學說匯纂》、《查士丁尼新敕》。
高中歷史羅馬法教案
歷史課教案篇八
課程名稱：高中歷史選修1和選修3
課程類型：選修課程
教學材料：人民教育出版社2007年1月第三版《歷史上重大改革回眸》選修1和歷史選修3《20世紀的戰(zhàn)爭與和平》。
授課時間：36課時
授課教師：
授課對象：高二文科班
課程目標（重點）：在高一年級和高二年級上學期已經(jīng)學習了三門歷史必修課程之后，我們需要進行更加深入和專門的學習探索，高中階段開設(shè)六門選修課程，是必修課程的具體、豐富和延伸。我們特選《普通高中歷史課程標準實驗教科書》歷史選修1《歷史上重大改革回眸》，本冊教科書共九個單元31課，包括3課探究活動課。
通過學習，了解古今中外歷史上九個影響較大的改革實例，其中中國4個，外國5個，這些內(nèi)容基本反映了歷史上改革的大致面貌和主要特色。使學生了解改革的歷史背景和進程，理解改革的復(fù)雜性和多樣性，深化對人類歷史發(fā)展規(guī)律的認識，同學們在學習這些內(nèi)容的同時，也能夠?qū)W習改革家堅強不屈的意志，增強學生對社會的歷史責任感，為日后投身于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和改革事業(yè)做好準備。
課程內(nèi)容（匯報時不必說。解釋是可以說。必修1和選修1同時進行.高一已講過必修1，現(xiàn)在主要講選修1課程剛要）
根據(jù)《普通高中歷史課程標準實驗的要求》采用人民教育出版社的《高中歷史選修1》課程內(nèi)容進行教學。其課程內(nèi)容包括：
第一單元 梭倫改革（課時2）
第1課雅典城邦的興起（共0.5課時）
第2課除舊布新的梭倫改革（共0.5課時）
第3課雅典民主政治的奠基（共0.5課時）
第4課《梭倫改革》單元小結(jié)及練習（共0.5課時）
第二單元商鞅變法（課時2）
第1課改革變法風潮與秦國歷史機遇（共0.5課時）
第2課“為秦開帝業(yè)”-------商鞅變法（共0.5課時）
第3課富國強兵的秦國（共0.5課時）
第4課《商鞅變法》單元的小結(jié)和練習（共0.5課時）
第三單元北魏孝文帝改革（課時2）
第1課改革迫在眉睫（共0.5課時）
第2課北魏孝文帝改革的措施（共0.5課時）
第3課促進民族大融合（共0.5課時）
第4課《北魏孝文帝改革》單元的小結(jié)和練習（共0.5課時）
第四單元王安石變法（課時2）
第1課社會危機四伏和慶歷新政（共0.5課時）
第2課王安石變法的主要內(nèi)容及作用（共1課時）
探究活動課一歷史上的改革與發(fā)展（共0.5課時）
第五單元歐洲的宗教改革（課時2）
第1課宗教改革的歷史背景（共0.5課時）
第2課馬丁.路德的宗教改革（共0.5課時）
第3課宗教改革運動的擴展（共0.5課時）
第4課《歐洲的宗教改革》 小結(jié)和練習（共0.5課時）
第六單元穆罕默德.阿里改革（課時2）
第1課18世紀末19世紀初的埃及（共0.5課時）
第2課穆罕默德.阿里改革的主要內(nèi)容（共0.5課時）
第3課改革的后果及本單元練習總結(jié)（共1課時）
第七單元1861年俄國農(nóng)奴制改革（課時2）
第1課19世紀中葉的俄國（共0.5課時）
第2課農(nóng)奴制改革的主要內(nèi)容（共0.5課時）
第3課農(nóng)奴制改革與俄國的近代化（共0.5課時）
探究活動課二古老文化與現(xiàn)代文明（共0.5課時）
第八單元日本明治維新（課時2）
第1課從鎖國走向開國的日本（共0.5課時）
第2課明治維新（共0.5課時）
第3課走向世界的日本及本單元小結(jié)練習（共1課時）
第九單元戊戌變法（課時2）
第1課甲午戰(zhàn)爭后民族危機的加深（共0.5課時）
第2課維新運動的興起（共0.5課時）
第3課百日維新（共0.5課時）
第4課戊戌政變（共0.5課時）
探究活動課三改革成敗的機遇與條件
選修3二十世紀的戰(zhàn)爭與和平
第一單元 第一次世界大戰(zhàn)（課時2）
第1課第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)（共0.5課時）
第2課曠日持久的戰(zhàn)爭（共0.5課時）
第3課同盟國集團的瓦解（共0.5課時）
第4課第一次世界大戰(zhàn)的后果和本單元小結(jié)練習（共0.5課時）
第二單元凡爾賽-華盛頓體系下的世界（課時2）
第1課巴黎和會（共0.5課時）
第2課凡爾賽體系與國際聯(lián)盟（共0.5課時）
第3課華盛頓會議（共0.5課時）
第4課維護和平的嘗試和本單元小結(jié)練習（共0.5課時）
第五單元戰(zhàn)禍連綿的局部戰(zhàn)爭（課時4）
第1課朝鮮戰(zhàn)爭和越南戰(zhàn)爭（共1課時）
第2課中東問題的由來與發(fā)展和曲折的中東和平進程（共1課時）
第3課南亞次大陸的沖突和兩伊戰(zhàn)爭（共1課時）
第4課海灣戰(zhàn)爭和單元小結(jié)和練習（共1課時）
第六單元和平與發(fā)展（課時2）
第1課聯(lián)合國的建立及其作用（共0.5課時）
第2課世界人民的反戰(zhàn)和平運動（共0.5課時）
第3課和平與發(fā)展：當今世界的主題及本單元總結(jié)練習（共1課時）期中考試（復(fù)習3課時）
課程實施
1．課程資源（重點）
（1）教材：對教材進行二次開發(fā)，形成校本習材，并根據(jù)生情適當增減和調(diào)速。
同時把必修1-3相關(guān)章節(jié)內(nèi)容與之聯(lián)系。
（2）學案：依據(jù)課程標準及綱要編制學案，以供學生課前、課中及課后使用。
（3）練習：依托學案，兼顧學情，布置分層習題以促進學習目標的達成。
（4）其它資源：網(wǎng)絡(luò)；期刊；文獻；博物館等。
2．實施手段
（1）學案導學：利用學案導學、互學、合作、拓展。
（2）“班班通”系統(tǒng)的使用：利用“班班通”系統(tǒng)，互動教學。
3．學習方法
（1）問題驅(qū)動教學：創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學習興趣，持續(xù)探究熱情。
（2）獨學對學群學相結(jié)合：能夠自己解決的問題以獨學的形式完成，不能個人解決的問題以對學群學的形式進行，既能獨立自主的開展學習，也能與他人愉快合作，共享學習的樂趣。
（3）師生合作探究：通過生生、師生平等交流、合作探究，闡釋疑難問題，提高探究能力。
（4）閱讀練習實踐教學（重點）：根據(jù)教材內(nèi)容，把整體分解成幾個或多個問題，引導學生閱讀教材，思考答案，這樣閱讀教材的過程就是探究的過程，思考問題的過程就是訓練的過程，解疑釋惑的過程就是教學的過程。
（5）史地結(jié)合、史論結(jié)合、史政結(jié)合（重點）：在學習改革實例時，要聯(lián)系國家所處的地理環(huán)境，結(jié)合國家社會矛盾，來揭示改革的歷史必然性及其特點，分析其產(chǎn)生的影響。全面把握歷史發(fā)展時、空、人、事之間的縱橫聯(lián)系，在學習過程中體會歷史思維的奧妙。
課程評價
（一）、學分認定的評價指標及成績來源請看屏幕。匯報結(jié)束。歡迎批評指正。
1．評價指標（含課程修習過程及測試成績）
a．課堂表現(xiàn)：包括課前預(yù)習情況（課前預(yù)學/課前準備/學案完成情況）、課堂學習狀態(tài)（筆記/參與/答問/討論/合作）課后鞏固情況（雙基/遷移/學以致用）。
b．練習檢測：課后作業(yè)（是否上交/是否獨立完成/是否糾正錯題）、單元檢測成績、試卷分析情況等。
c．考試成績：課程（模塊）測試成績。
d．研究性學習：包括相關(guān)實踐論文、調(diào)查報告、活動探究開展情況等。e．修習課時：以是否修滿24課時為能否達標的標準。
2．評價標準（滿分100分，60分及以上授予學分2分）
a．課堂表現(xiàn)：預(yù)習情況3分；課堂學習狀態(tài)5分；課后鞏固情況2分，滿分10分。
b．練習檢測：課后作業(yè)5分；單元檢測10分，試卷分析5分，滿分20分。
c．考試成績：滿分50分（實際成績*0.5）。
d．研究性學習：論文或調(diào)查報告5分，活動探究開展5分，滿分10分。e．修習課時：滿24課時，6分；滿30課時，8分；滿36課時，10分。
（二）、學分認定及結(jié)果處理
課程評價：
1.評價指標
根據(jù)課程標準的評價建議要求，我們要做好對知識目標、能力目標和情感態(tài)度價值觀目標的評價。要真實、準確、全面的評價學生學習知識和理解運用知識的能力以及行為表現(xiàn)，重視學生參與評價，不斷提高教學質(zhì)量。
2.評價方式及結(jié)果處理
（1）注重過程性評價（2）多種評價方式相結(jié)合（3）試題測試（4）撰寫論文
歷史課教案篇九
文化。在教學過程中，歷史文化的底蘊在影片情節(jié)、人物情感和關(guān)系、事件發(fā)生背景中
呈現(xiàn)，進而被留學生感知、同時有助于留學生對中華文化多元化的理解。
二、課型: 文化展示類課程
三、課時：兩個課時，90分鐘。
四、教學方法：以視頻形式讓學生感受體會中國電影
五、教學重點：講解影片內(nèi)容與背景、事件、人物與歷史文化的關(guān)聯(lián)和影響，六、教學難點：讓留學生領(lǐng)悟影視作品的文化，在本國文化的參照下理解富有中國特色的文化。
七、教學過程：
生嘗試介紹影片情節(jié)，或講講印象較深的中國電影。
（二）分類介紹
《匹夫》 《殺生》 《宋家皇朝》 《讓子彈飛》 《上海正午》
《葉問1》《葉問2》 《大魔術(shù)師》 《長恨歌》 《桃姐》 《唐伯虎點秋香》
其他顯示文化影片
少數(shù)民族宗教類： 《岡拉梅朵》 《香巴拉信使》 《紅河谷》 《小**》
飲食文化類： 《食神》 《飲食男女》 《喜宴》
《魔幻廚房》 《美味情緣》
人文情感類： 《山楂樹》 《廬山戀》 《云水謠》 《鋼的琴》
神話傳說類：
《青蛇》 《白蛇傳說》 《畫皮》 《倩女幽魂》（張國榮版）
喜?。?《功夫》 《隋朝來客》 五福星系列 《天下第二》
（三）重點介紹
（1）時代背景類： 《十月圍城》
辛亥革命 孫中山
愛國人士
派遣將軍閻孝國（胡軍 飾）前來剿殺。他收買賭徒沈重陽(甄子丹 飾)作密探。適逢商
幼女已成他人家眷，黯然離去。為護孫，《中國日報》社長陳少白（梁家輝 飾）邀戲班
密夫(曾志偉 飾)查封報館。其間，李玉堂幫車夫阿四(謝霆鋒 飾)與戀人阿純（周韻 飾）
訂婚。月茹夜會沈重陽，要他棄暗投明。打女方紅、小販王復(fù)明(巴特爾 飾)、乞丐劉郁
白(黎明 飾)等人也先后加入護孫行列。最終孫中山成功進行會議，在眾人的掩護下離開
香港，這一群愛國成就了英雄的悲歌。
文化內(nèi)涵：
1、20世紀初期的中國面臨著官僚、封建以及外來侵略的三重壓力，形勢嚴峻，辛亥革
命象征著中國近代文明的曙光，其意義重大。
2、香港各界人士、商人、學者、青年學生一起社會底層各界人士，不僅為確保秘密會議的正常進行、孫中山按時乘船離港作出巨大貢獻，愛國的精神甚至令他們不惜付出生命。
（2）人物類： 《梅蘭芳》 京劇文化
蘭芳將他臨死留下的一封書信隨身攜帶，開始跟隨與梅家有世交的京劇老生名角十三燕
（王學圻）學唱戲、做人。十年后，梅蘭芳（余少群）在梨園嶄露頭角，想著能一輩子清
清白白唱戲、做人。對戲劇藝術(shù)有頗深研究的留洋司法局長邱如白（孫紅雷）滿腹牢騷于
傳統(tǒng)京劇，卻在看過梅蘭芳的演出后難抑激動，提筆給他寫下鼓勵、建議書信。梅蘭芳也
十三燕生出分歧。兩人在好事者的慫恿下決定對打擂臺，梅大獲全勝，迎來自己的時代。
文化內(nèi)涵：
于20世紀
三、四十年代。現(xiàn)在它仍是具有世界級影響的大劇種。它的行當全面、表演
成熟、氣勢宏美，是近代中國漢族戲曲的代表。
大師，我國最杰出的京劇表演藝術(shù)家。梅蘭芳先生一生熱愛祖國，熱愛人民，把畢
生精力獻給了京劇藝術(shù)事業(yè)，在半個多世紀的舞臺實踐中，他繼承傳統(tǒng)、勇于創(chuàng)新、一
絲不茍、精益求精，將我國戲曲藝術(shù)的精華集于一身，創(chuàng)作了眾多優(yōu)美而令人難忘的藝
術(shù)形象，積累了大量的優(yōu)秀劇目，發(fā)展并提高了京劇旦角的演唱和表演藝術(shù)，形成了具
有獨特風格、大家風范的表演藝術(shù)流派--梅派。
（3）飲食類 《滿漢全席》
杰出山相助，而廖之前妻也返回相勸。廖發(fā)奮振作，終在廚藝比賽中戰(zhàn)勝黃榮。
文化內(nèi)涵：滿漢全席：滿漢全席起興于清代，是集滿族與漢族菜點之精華而形成的歷史上最著名的中華大宴。滿漢全席以北京、山東、江浙菜為主 一共有108道菜式。
滿漢全席顯示了中國古代宮廷官宴奢華與講究，菜色分身份等級，還顯示著宴會的目的，比如“廷臣宴”“蒙古親藩宴”“萬壽宴”“節(jié)令宴”等等。
備： 還可以就留學生自己感興趣的電影，在課堂上現(xiàn)場播放與同學分享。
八、作業(yè)：
結(jié)等等。
歷史課教案篇十
(教學過程設(shè)計?1課時)
教師行為學生學習活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境、導入新課1.視頻播放：電視劇《辛亥革命》序曲。
2.教師總結(jié)：以上探索的失敗，說明中國人民還需要繼續(xù)探索和斗爭，正是在這種情況下，資產(chǎn)階級革命派肩負起了歷史的使命，順應(yīng)歷史潮流拿起武器，于1前的今天發(fā)動了一場波瀾壯闊的偉大革命——辛亥革命。
觀看電視劇片段：在視頻中出現(xiàn)了哪些重大歷史事件?
創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學習興趣，激發(fā)起學生求知和探索欲望。
二、?自主探究、學習新知一、“孫中山創(chuàng)建革命黨”
1.教師可以用電腦屏幕顯示或幻燈打出《興中會成立簡表》。
指導學生看《興中會會員在檀香山秘密宣誓的地方》圖，指出興中會把誓言“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中國，創(chuàng)立合眾政府”作為革命綱領(lǐng)。因此，興中會是中國第一個資產(chǎn)階級革命團體。
2.教師提示學生抓住“反清志士”的特點構(gòu)思對白，即興創(chuàng)作
3.提問：10多年后，中國同盟會怎樣建立起來?
4.“三民主義”是從同盟會綱領(lǐng)闡發(fā)而來的，兩者之間有哪些相同?有哪些變化?列出表格，學生以小組為單位，討論并填表，將結(jié)果展示給大家。
指導思想
民族主義
民權(quán)主義
民生主義
同盟會綱領(lǐng)
《民報》發(fā)刊詞
小結(jié)、過渡：兩者沒有實質(zhì)上的不同，三民主義是孫中山對原來同盟會的綱領(lǐng)加以闡述和完善而已。這樣的革命綱領(lǐng)適應(yīng)當時的歷史潮流，符合人民的要求，得到了全國人民的擁護，已經(jīng)是比較完整的資產(chǎn)階級民主革命綱領(lǐng)，成了孫中山領(lǐng)導辛亥革命的指導思想。后來，就是在三民主義的鼓舞下發(fā)生了武昌起義，并取得初步的勝利。
二、武昌起義
1.武昌起義爆發(fā)情況怎樣?
2.學生了解武昌起義的時間和過程。利用電腦屏幕或投影打出“武昌起義形勢圖”：
3.觀看武昌起義的片段，給學生留下生動直觀的印象。
4.中華民國成立時，已經(jīng)具備哪些歷史條件?(提示從政治、思想、組織三個方面分析。
最后要在學生討論的基礎(chǔ)上歸納——中華民國是一個以孫中山為首的資產(chǎn)階級革命派為主體的政府，它的建立標志著資產(chǎn)階級舊民主革命達到了高潮，這是舊民主主義革命的偉大成果。
5.如何評價辛亥革命?
a.革命目標：推翻清朝的統(tǒng)治，結(jié)束我國兩千多年的封建帝制。
b.直接結(jié)果：使民主共和觀念深入人心，但是卻讓袁世凱竊取了勝利果實。
因此，辛亥革命既是成功的又是失敗的資產(chǎn)階級民主革命。
自習課本，指出興中會成立的時間、地點以及革命綱領(lǐng)。
興中會：(展示問題，學生快速閱讀并回答)
時間：1894年
歷史課教案篇十一
通過本課內(nèi)容的教學，使學生了解和掌握：羅馬共和國的建立與發(fā)展；共和國的衰亡；帝國的建立；羅馬和平；西羅馬的滅亡。
通過羅馬和平的教學，使學生認識倒社會安定有利于經(jīng)濟發(fā)展和社會進步；通過學習羅馬帝國取代共和國的歷史過程，培養(yǎng)學生的分析能力、辯證看待歷史事件和人物的能力。
通過對本課的學習，明白古代羅馬先有共和國后有帝國這一史實，從而感悟歷史發(fā)展的序列美；斯巴達克起義的發(fā)生和失敗，表明了勞動人民的力量，也顯示了悲壯之美。而且斯巴達克起義推動了奴隸社會向前發(fā)展。
“羅馬和平”一目，教師首先講清“羅馬和平”出現(xiàn)的原因，并使學生認識到內(nèi)戰(zhàn)停止、社會安定是羅馬和平時期出現(xiàn)的主要原因。然后從農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)、對外貿(mào)易等方面來說明羅馬和平時期的情況，其中羅馬與中國的貿(mào)易關(guān)系，可以聯(lián)系中國歷史課本中的有關(guān)知識。
“西羅馬帝國的滅亡”一目，教師不必補充其它材料，只讓學生了解羅馬帝國的分裂和西羅馬帝國滅亡的基本情況就可以了。但教師要明確指出：西羅馬帝國的滅亡標志著西歐奴隸社會歷史的結(jié)束，開始了向封建社會過渡的歷史進程。
共和國的危機和帝國的建立
教師可首先指出羅馬奴隸制發(fā)展是建立在長期侵略戰(zhàn)爭基礎(chǔ)上的。然后從奴隸的來源、數(shù)量、地位和狀況等方面說明羅馬奴隸制發(fā)展的情況：對于羅馬帝國的建立，教師可結(jié)合斯巴達克起義，說明羅馬奴隸制已出現(xiàn)了危機；社會危機激化了奴隸主階級的內(nèi)部矛盾，羅馬共和國政權(quán)已沒力統(tǒng)治，結(jié)合軍事獨裁統(tǒng)治的出現(xiàn)，說明奴隸主要以此穩(wěn)固強化其統(tǒng)治，由此羅馬共和國被羅馬帝國所代替。并且明確指出無論是羅馬共和國還是羅馬帝國都是奴隸主專政的國家，都是奴隸主階級掌握政權(quán)，對奴隸進行殘酷剝削壓迫統(tǒng)治的社會。關(guān)于羅馬進入帝國時期的過程，教師可以簡要講述，不必補充其它材料。最后教師可以掛出《21世紀的羅馬帝國》地圖，以使學生了解羅馬帝國的版圖狀況，即地跨歐、亞、非三洲的大帝國。
羅馬成為地中海上的霸主；羅馬帝國的演變。
共和國的危機和帝國的建立
投影、cai、錄像
古代羅馬就誕生在意大利半島中部的臺伯河畔，是在臺伯河七丘之城的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。羅馬奴隸社會大致分為三個時期--王政時期，共和時期，帝國時期。
首先是對羅馬奴隸社會的整體認識
1．羅馬共和國什么時間建立的？（強調(diào)）這是羅馬奴隸制的開始。
2．羅馬共和國的統(tǒng)治機構(gòu)如何設(shè)置？它是什么政體形式？
3．羅馬是在什么時候成為地中海上的霸主的？
（過渡）長期的征戰(zhàn)，羅馬的奴隸制迅速發(fā)展，但也醞釀著一場危機的到來以及帝國
的建立。
1．羅馬奴隸制發(fā)展如何？奴隸的處境如何？
（展示圖片和視頻資料，了解羅馬奴隸的悲慘處境。）
2．大規(guī)模的奴隸起義是什么時間，由誰領(lǐng)導的，有何作用？
（放《斯巴達克斯》錄像）、演示《斯巴達克起義》課件
3．《共和國危機》
（提問）出現(xiàn)了什么樣的政治危機？結(jié)果如何？
展示《愷撒被刺》油畫
4．羅馬帝國是怎樣建立的？
展示《屋大維像》
識記屋大維像以及羅馬帝國的疆域（知道它是地跨三洲的`大帝國）
（提問）羅馬共和國為什么會被羅馬帝國取代？
（過渡）由于內(nèi)戰(zhàn)停止和社會安定，羅馬出現(xiàn)了和平時期。
羅馬和平的環(huán)境下，統(tǒng)治階級的生活情況如何？廣大人民的景況又是怎樣的？
（過渡）帝國初期繁榮的背后，早藏有隱患，導致羅馬帝國的分裂。
1．羅馬帝國分裂的原因是什么？
2．羅馬帝國什么時間分裂的，分為哪兩部分？
3．西羅馬帝國何時滅亡的？
4．（強調(diào)）西羅馬帝國的滅亡標志著什么？
展示《西羅馬帝國的滅亡》圖片
今天我們學習了古代羅馬奴隸制國家的產(chǎn)生、發(fā)展和走向衰亡的過程。西歐奴隸社會結(jié)束了，西歐封建社會的序幕正在徐徐拉開，這是我們今后將要學習的內(nèi)容。
地中海世界的霸主--古代羅馬
一、羅馬共和國的建立和發(fā)展
1．羅馬共和國的建立（前509年）
2．奴隸主貴族專政的國家
3．成為地中海上的霸主
二、共和國的危機和帝國的建立
1．共和國的危機
2．帝國的建立（前27年屋大維）
三、羅馬和平
1．羅馬和平時期出現(xiàn)
2．社會生活
四、西羅馬帝國的滅亡
1．羅馬帝國的分裂
2．西羅馬帝國的滅亡
歷史課教案篇十二
做好每一份教案設(shè)計，對于教師的教學是很重要的。下面是百分網(wǎng)小編收集整理的初一歷史的優(yōu)秀教案以供大家學習。
1、知識與技能：
通過學生了解遠古傳說時代中華文明起源的基本概況，培養(yǎng)學生搜集信息的能力、快速閱讀歷史知識的能力及歸納概括的能力等。
2、情感、態(tài)度與價值觀
通過學習認識到我們的祖先對人類文明的演進作出了巨大的貢獻，黃帝是華夏族的人文初祖，從而激發(fā)學生的愛國之情，增強民族意識。
方法：采用講述、合作、探究相結(jié)合的方法
重點和難點
重點：黃帝對人類的貢獻;夏朝的建立
難點：為什么說黃帝是“人文初祖”?“禪讓制”的含義
突破重點、難點的方法：
讓學生列舉大量的遠古傳說，展現(xiàn)黃帝對對中華文明的杰出貢獻，揭示“黃帝是人文初祖”。
[課時]1課時
教學過程
導入新課：
同學們，中華民族是一個重視歷史的.民族，我們向來有炎黃子孫的稱謂，那么你們知道我們的祖先是哪些人嗎?我們?yōu)槭裁捶Q他為“人文之祖”?讓學生在回顧上節(jié)課內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行思考教師導入時提出的問題。
講授新課
一、炎黃戰(zhàn)蚩尤
出示問題：
1、“涿鹿之戰(zhàn)”是怎么回事?
2、華夏祖是怎樣形成的?
認識“黃帝像”，對“黃帝”有個初步的感性認識
閱讀教材中的小字內(nèi)容小組
討論“涿鹿之戰(zhàn)”的雙方、過程及其結(jié)果;在此基礎(chǔ)上思考華夏祖的形成。
二、黃帝----“人文初祖”
教師引導學生相互交談，要求各組推選代表回答。
三、堯、舜、禹的“禪讓
出示問題：你能說說堯、舜、禹的故事嗎?除了課本上的外你還知道哪些?
你能根據(jù)課本內(nèi)容說說“禪讓”的含義嗎?
教師設(shè)問：“談一談什么樣的人才能被選為部落聯(lián)盟首領(lǐng)?”教師簡要總結(jié)說明
各個小組推選代表把自己在日常生活中或文學作品中搜集到的材料相互交流，相互講述，增強歷史課堂的趣味性。
課堂小結(jié)：在學生總結(jié)的基礎(chǔ)上教師點出只因為炎黃對中華文明的演進作出了重大貢獻，所以我們稱他為 “人文之祖。
課堂檢測： 課外延伸：遠古傳說和歷史事實有什么聯(lián)系和區(qū)別? 課外作業(yè)：從你得到的尋找歷史的途徑中選擇一個最有趣的事例，講給同學聽。
讓學生自我總結(jié)本節(jié)課的收獲及其所得看書整理筆記。
1、 p16頁的練一練
2、 我國第一個奴隸制國家建立的時間( )名稱( )思考回答
記錄在預(yù)習本上要求：課后通過查找有關(guān)的資料，精心篩選、整理，記憶，選擇自己認為最好的。
知識與能力目標：
通過本課學習，使學生了解在中華文明起源中我國原始農(nóng)耕經(jīng)濟的主要情況，使學生了解中華文明處于起源階段時原始農(nóng)耕經(jīng)濟的發(fā)展水平，進而認識其發(fā)展對中國遠古時代社會進步的重要意義。
2、過程與方法
本課教學用具是多媒體教學課件，教學方法是啟發(fā)式的談話法，設(shè)計探究問題與學生質(zhì)疑相結(jié)合。
3、情感態(tài)度與價值觀
通過本課學習，使學生認同創(chuàng)造出我國原始農(nóng)耕文化的先民們在自己勞動成果中體現(xiàn)出的智慧與淳樸的情感，進而促發(fā)或增強學生對祖國歷史和文化的認同之心，對中華民族祖先的尊敬之情。
[重點和難點]
教學重點是河姆渡、半坡原始居民的農(nóng)耕生活。
難點是大汶口文化時期出現(xiàn)的私有財產(chǎn)和貧富分化這些概念和結(jié)論。
[教法、學法]應(yīng)用多媒體課件，運用啟發(fā)式和問題目標教學法。
[教學手段]多媒體課件
[課時]1課時
[課型]新授課
[教具]地圖冊、我國原始人類相關(guān)多媒體、考古新發(fā)現(xiàn)圖
[教學設(shè)計]
1導入新課
課本“引言”中伏羲氏教民熟食、結(jié)網(wǎng)捕魚和神農(nóng)氏教民播種五谷的故事，然后學生帶著問題預(yù)習課文，進入學習狀態(tài)。
2.探究過程
(1)教師出示探究問題：假如你是一個生活在原始社會的人，僅靠在野外“采集”食物為生有哪些不便之處?(受季節(jié)變化和天災(zāi)影響大，食物來源不充足，需要不斷遷徒，等等)，然后引出獲得固定的食物來源怎么辦的問題，從而得出開始農(nóng)耕生活是原始人類改善生存狀態(tài)的關(guān)鍵的認識。
(3)展示歷史圖片：觀察在河姆渡、半坡原始居民的農(nóng)耕成就中，有哪些農(nóng)耕經(jīng)濟現(xiàn)象?各種因素的內(nèi)在聯(lián)系如何：原始農(nóng)業(yè)中的生產(chǎn)工具與產(chǎn)量的關(guān)系，原始農(nóng)業(yè)與漁獵的關(guān)系，原始農(nóng)業(yè)與飼養(yǎng)業(yè)、手工制陶和紡織的關(guān)系，生產(chǎn)、生活與原始藝術(shù)和早期文字的關(guān)系，原始陶器和紡織與定居生活的關(guān)系等。
(4)利用《我國原始農(nóng)耕時代主要遺址圖》，學生指出河姆渡、半坡、大汶口的具體地點后，啟發(fā)學生觀察、分析該時代文化遺址分布的情況，尋找分布特點。
(四)鞏固小結(jié)
1.出示話題：
我國的原始居民過著什么樣的生活?你愿意生活在那個時代嗎?為什么?(根據(jù)老師展示的歷史實物圖片，學生發(fā)揮想象力，任意選擇一種居民設(shè)計、表演他們一天的生活)
2、 小制作：
看看誰能在最短的時間內(nèi)設(shè)計出一個經(jīng)濟實用的表格，對所學知識進行歸類，明確農(nóng)耕經(jīng)濟中的勞動分工。
歷史課教案篇一
1988年，蘇聯(lián)資金的90﹪給了重工業(yè)，食品工業(yè)只占6.3﹪，消費品工業(yè)僅占3.7﹪。據(jù)統(tǒng)計，1990年頭10個月，蘇聯(lián)在1200種基本消費品中，有1150種經(jīng)常斷檔缺貨;在211種食品中，有188種不能自由購買。
教師引導，學生探究得出：蘇聯(lián)的敗亡敗在了體制弊端長期得不到解決上，敗在了改革者的決策失誤上，敗在了忽視民生上!
啟示：要處理好農(nóng)重輕的比例關(guān)系;要始終關(guān)注民生.
視角三
材料封建社會代替奴隸社會，資本主義代替封建主義，社會主義經(jīng)歷一個長過程發(fā)展后必然代替資本主義。這是社會歷史發(fā)展不可逆轉(zhuǎn)的總趨勢，但道路是曲折的。資本主義代替封建主義的幾百年間，發(fā)生過多少次王朝復(fù)辟?所以，從一定意義上說，某種暫時復(fù)辟也是難以完全避免的規(guī)律性現(xiàn)象。一些國家出現(xiàn)嚴重曲折，社會主義好像被削弱了，但人民經(jīng)受鍛煉，從中吸取教訓，將促使社會主義向著更加健康的方向發(fā)展。
——鄧小平1992年南方談
從中你能得到哪些啟發(fā)?
生：社會主義改革的道路不會一帆風順，必然充滿著艱辛、復(fù)雜和曲折!社會主義的發(fā)展模式不是唯一的!蘇聯(lián)改革的失敗是斯大林模式的失敗!不是社會主義的失敗!
五、為國家民族做出選擇
中共十八屆三中全會吹響全面深化改革的號角：繼續(xù)完善和發(fā)展中國特色社會主義制度!社會主義的發(fā)展道路從來就不是一帆風順的，我們要從列寧和斯大林的改革中吸取有益做法和理念，改革要適應(yīng)時代要求;又要吸取赫魯曉夫、勃列日涅夫的改革中的教訓，改革要徹底;同時我們要警惕戈爾巴喬夫式的改革，不能背離改革方向。同學們，我們處在一個偉大的社會里，讓我們努力起來，為中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)奮斗!
課后習題
1、對高度集中的政治經(jīng)濟體制首次沖擊的是
a、赫魯曉夫改革b、勃列日涅夫改革
c、戈爾巴喬夫改革d、鄧小平的改革開放
2、對戈爾巴喬夫的政治改革評價不正確的是
a.使蘇聯(lián)由一黨制轉(zhuǎn)變?yōu)槎帱h制
b.使國家權(quán)力分散
c.各加盟共和國脫離蘇聯(lián)的趨勢加強
d.沒能突破斯大林模式的制約
3、1991年8月19日，蘇聯(lián)發(fā)生了震驚世界的“八o一九事件”。下列對此事件敘述正確的是()
a.它試圖使蘇聯(lián)擺脫危機
b.“八o一九事件”標志著蘇聯(lián)的正式解體
c.通過政變戈爾巴喬夫強化了國家領(lǐng)導權(quán)
d.沒有“八o一九事件”，蘇聯(lián)就不會解體
歷史課教案篇二
（一）知識與能力：通過本課的學習，使學生了解明朝北京紫禁城、明長城、李時珍和《本草綱目》，宋應(yīng)星和《天工開物》，徐光啟和《農(nóng)政全書》，使學生認識明朝我國包括建筑在內(nèi)的古典科技取得的杰出成就，是人類科技百花園中的瑰寶。同時分析總結(jié)出明朝我國科技發(fā)展的時代特點，即對傳統(tǒng)古典科技的總結(jié)居多，對近代自然科學的運用和發(fā)展尚少，潛藏著發(fā)展停滯的危機，以此培養(yǎng)學生初步運用歷史唯物主義，用歷史的發(fā)展的眼光看待問題的能力。
（二）過程與方法：橫向聯(lián)系指導學生編制表格，歸納本課知識；縱向聯(lián)系，歸類比較，明長城與秦長城的比較。
（三）情感態(tài)度與價值觀：通過對明朝科技成就的認識，培養(yǎng)學生自尊自信，但不固步自封的民族情懷，通過選取對本課涉及的三位科學家事跡的介紹，探究他們?nèi)〉媒艹龀删偷脑颍瑥亩囵B(yǎng)學生刻苦學習，勤于思索，腳踏實地，開拓進取的品質(zhì)。
教學重難點
重點是北京紫禁城及李時珍和《本草綱目》。
難點是包括建筑在內(nèi)的科技成就所體現(xiàn)的時代特點。
教學過程
一、導入新課
1、解釋課題：課題“時代特點”的涵義是指明朝初期在世界上還居于地位，但是到了明朝中后期特別是清朝時，發(fā)展已停滯下來，逐漸地落伍了。
2、過渡講解，置疑：這時仍于世界的科技成就有哪些？為什么說這時我國科技發(fā)展已停滯下來？學了本課就會知曉。
二、新課教學
1、紫禁城是什么時候開始營建的？是哪兩朝皇帝曾經(jīng)居住的地方？是個什么樣的建筑？（放多媒體北京紫禁城），學生作答。它是明成祖營建的，是明清兩朝皇帝居住的地方，其中的宮殿樓閣金碧輝煌，是我國也是世界建筑之林的瑰寶。強調(diào)紫禁城又被稱為故宮，是北京城的一部分。
2、長城，指導學生在122頁地圖上標出明長城的東西兩端。（嘉峪關(guān)、鴨綠江）
3、比較明長城與秦長城有什么不同？a:建筑材料--秦朝以土筑為主，明朝的東段用磚、石。b:位置--明朝靠南。c:長度--明朝更長，西端從臨洮延伸到嘉峪關(guān)；東端從遼東延伸到鴨綠江。過度講解：這些古建筑成就當時世界上仍然居于地位，同時也涌現(xiàn)出的科技巨著。
1、列舉表格，老師推薦表格，填表。
2、根據(jù)123頁“動腦筋”:李時珍有哪些優(yōu)秀品德值得你學習？（學生討論作答，救死扶傷的崇高醫(yī)德，不盲從古訓的創(chuàng)新勇氣，刻苦鉆研的堅強意志，廣泛實地考察的科學方法，親嘗曼佗羅的獻身精神，不恥下問的謙虛態(tài)度，27年成書的堅韌毅力等。）
3、李時珍的代表作是哪一部，屬于哪一類？（《本草綱目》，醫(yī)藥學著作）
4、宋應(yīng)星的代表作是哪一部書？屬于哪一門科學？（《天工開物》，工藝百科全書）
5、根據(jù)124頁“動腦筋”:宋應(yīng)星強調(diào)人類要與自然相協(xié)調(diào)，人力要與自然力相配合對不對？你的看法怎樣？(宋應(yīng)星說得對，自然是人類賴以生存的環(huán)境，人與自然不協(xié)調(diào)，就意味著人類無法適應(yīng)生存環(huán)境或者破壞了生存環(huán)境。
假如無法適應(yīng)環(huán)境，不要說發(fā)展人類本身，就是當年人類的出現(xiàn)也不可能，假如人為地破壞生存環(huán)境，不就等于自尋絕路嗎？人類認識自然，改造自然的能力是無限的，但這種能力是建立在人類對自然規(guī)律的正確認識，對自然力合理利用基礎(chǔ)之上的，不可能超越自然。)
三、鞏固小結(jié)
學生談學習本課的收獲及感想。
四、活動與探究
1、明朝科技成就的時代特點是什么？有什么啟示作用？
2、都江堰，長城，大運河，趙州橋，北京故宮都是中華文明的象征，請你為其中的一處歷史遺跡創(chuàng)作一段具有歷史韻味的旅游廣告詞，將它們介紹給旅游愛好者，100字左右。
歷史課教案篇三
（一）內(nèi)容標準
以元謀人、北京人等早期人類為例，了解中國境內(nèi)原始人類的文化遺存。
（二）教學目標
1、知識與技能：
列舉元謀人、北京人、山頂洞人及距今年代。知道北京人制造石器，使用天然火，過著群居的生活。知道山頂洞人的磨制石器技術(shù)和人工取火技術(shù)。理解勞動在從猿到人的進化過程中起了重要作用。
2、過程方法與能力：
教師應(yīng)盡可能采取啟發(fā)式教學，創(chuàng)設(shè)問題情境，促使學生主體參與，使學生養(yǎng)成積極主動探究的學習習慣。通過比較北京人、山頂洞人的不同，培養(yǎng)學生歸納、分析問題的能力。通過合理想像原始人一天的生活，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣和通過各種途徑獲取歷史信息的能力，培養(yǎng)豐富、合理的歷史想像能力以及語言組織、表達能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：
通過學習祖國境內(nèi)原始人類的文化遺存，認識到我們偉大的祖國不僅是人類文明的發(fā)祥地之一，也是人類起源和發(fā)展的搖籃之一，從而培養(yǎng)強烈的民族自豪感；通過觀察出土化石和遺跡，進而合理推斷遠古人類生活，培養(yǎng)科學求實的精神；通過學習遠古人類從低級到高級演進的過程，感悟人類進步過程的漫長與艱辛，培養(yǎng)不怕困難，不怕挫折，頑強拼搏，銳意進取的精神。
二、教學要點
重點：北京人和山頂洞人。
難點：勞動在從猿到人的進化過程中的作用。
教學過程：
導入新課：同學們，我們都知道，人類是萬物的主宰，是地球的主人，有人類才有人類社會的歷史，那么最早的人是怎么來的？上帝造人的傳說（講上帝造人的故事），盤古開天辟地、女媧造人的傳說（讓學生講故事），反映了人類對自身的`困惑。隨著科學的發(fā)展，人們終于認識到，人類是生物進化的結(jié)果，是由古猿的一支發(fā)展來的。今天我們就帶著這些問題去學習第一課，祖國境內(nèi)的遠古人類。
歷史課教案篇四
1.知識與能力
通過本課的學習，使學生了解和掌握有關(guān)元謀人、北京人、山頂洞人的歷史基礎(chǔ)知識。
2.過程與方法
利用視頻、圖片、文字資料等各種歷史資料培養(yǎng)學生的歷史想象能力和分析能力。
3.情感態(tài)度價值觀
通過學習是學生認識到中國是遠古人類的發(fā)源地之一，為人類的文明做出了巨大的貢獻，從而激發(fā)起學生的民族自豪感。
【教學重點】
元謀人、北京人的特點。
【教學難點】
內(nèi)容距今久遠，只有依據(jù)考古發(fā)掘成果進行科學推斷并結(jié)合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本課的基本內(nèi)容。
【教學方法】
合作、探究、交流
【課前準備】
多媒體課件、相關(guān)視頻
【課時安排】
1課時
【教學過程】
激趣導入
自從有了人類，就開始了人類歷史。人類社會經(jīng)歷了一個由低級到高級的發(fā)展過程，那么，最早的人類產(chǎn)生在什么地方，又是怎樣產(chǎn)生的呢?我們今天就來探討人類的奧秘。
二、新課學習
(一)元謀人
學生：中國有女媧摶土造人說。
學生：西方有上帝造人說。
多媒體展示
教師：無論中國還是西方的神話有一個共同的觀點，人是神創(chuàng)造的。我們?nèi)祟惞媸恰吧瘛眲?chuàng)造的的嗎?那么我們?nèi)祟惖降资窃鯓赢a(chǎn)生的呢?我們來看一組圖片。(多媒體展示)
(多媒體展示祖國境內(nèi)遠古人類遺址圖)
教師：元謀人產(chǎn)生的時間在什么時候?
學生:距今約一百七十萬年
教師：考古學家在哪里發(fā)現(xiàn)的元謀人足跡。
學生：云南元謀縣
教師：那元謀人的生產(chǎn)生活情況怎么樣?
學生：會制造工具，知道用火
教師：元謀人的社會地位如何?
學生：元謀人是我國境內(nèi)已知的最早人類。
教師：早在1965年5月1日，新中國的科學工作者在云南省元謀縣發(fā)現(xiàn)兩顆牙齒和一些粗糙的石器，經(jīng)科學家鑒定，這是遠古人類的遺物，距今約有170萬年，我們稱他們?yōu)樵\人(多媒體展示)
北京人的發(fā)現(xiàn)
教師：北京人遺址位于北京西南周口店龍骨山上，遺址堆積層厚40多米，遺址最先于1921年被發(fā)現(xiàn)，后來人類學家根據(jù)在遺址中發(fā)現(xiàn)的3枚牙齒，將活動在這里的古人類命名為“北京直立人”或“北京人”。
教師：結(jié)合文章內(nèi)容找出重點。
教師：北京人在什么時期出現(xiàn)的?
學生：距今約七十萬年至二十萬年
教師：北京人在哪里發(fā)現(xiàn)的呢?
學生：北京西南周口店龍骨山的山洞里
教師：北京人具有什么特征呢?
學生：保留了猿的某些特征
教師：北京人的發(fā)現(xiàn)過程是怎樣的?
學生：周口店北京人遺址最先于1921年被發(fā)現(xiàn)。后來人類學家根據(jù)在遺址中發(fā)現(xiàn)的3枚牙齒，將它命名為“中國猿人北京種”，俗稱“北京直立人”或“北京人”。
學生：1929年，中國青年學者裴文中發(fā)現(xiàn)第一個北京猿人頭蓋骨，同年又發(fā)現(xiàn)用火遺跡。
學生：1936年，在同一地點發(fā)掘出土3個北京猿人頭蓋骨。此后，這一遺址進行了多次發(fā)掘，共出土40多個個體的直立人化石以及近10萬件石器和大量的動物化石。
教師：北京人發(fā)現(xiàn)有什么作用?
學生：為科學家復(fù)原北京人的特征和生活狀況作出了重要的證據(jù)。
問題思考：化石是怎么形成的?對于我們研究早期人類有什么作用?
學生：化石是怎樣形成的化石是埋藏在地層里的古代生物的遺物。最常見的化石是由牙齒和骨骼形成的。古代動物死后，尸體的內(nèi)臟、肌肉等柔軟的組織很快便會腐爛，牙齒和骨骼因為有機質(zhì)較少，無機質(zhì)較多，卻能保存較長的時間。
學生：化石的發(fā)現(xiàn)對我們復(fù)原北京人的特征和生活環(huán)境提供了重要證據(jù)。
教師：北京人的發(fā)現(xiàn)具有怎樣的社會地位?
學生：北京人遺址是世界上出土古人類遺骨和遺跡最豐富的遺址，1987年入選世界遺產(chǎn)名錄。
(三)北京人的特征
教師：北京人具有什么特點?
學生：頭部像猿人。前眉脊骨粗壯，顴骨高突，嘴巴前伸，沒有明顯的下頜。
學生：手腳分工明顯會制造和使用工具像人。
教師：下面我們來看一組圖片通過比較古猿、北京人和現(xiàn)代人的頭部你得出什么樣的結(jié)論?
學生：北京人還保留了猿的某些特征。(多媒體展示圖片)
教師：北京人的生產(chǎn)和生活狀況怎樣?
學生：生活狀況：獵取動物、采集植物果實為食，會使用火來燒烤食物、照明、驅(qū)寒。
學生：使用工具：石器、骨器、木棒、鹿角等。
教師：在遺址中，還發(fā)現(xiàn)了虎、豹、熊、鹿、野豬等許多獸骨化石，在這樣險惡的環(huán)境里，只靠單個人的力量，無法生活下去。因此，他們往往幾十個人在一起，共同勞動，共同分享勞動果實，過著群居的生活。這就形成了早期的原始社會。(多媒體展示)
學生：猛獸出沒、險惡異常。
學生：打制石器、簡易木棒。
學生：團結(jié)就是力量。他們想到的辦法是群居。
學生：所以就形成早期的原始社會。
思考：北京人的火是怎么來的?
學生：煤的自燃
學生：雷電生火
學生：偶然碰撞生火
學生：森林自燃生火
(多媒體展示有關(guān)火的圖片)
教師：即使沒有兇猛野獸，一個人也難生活，尋找食物成了難題。只有群居，男女分工狩獵和采集才能維持生存。所以北京人采取了群居生活，這就是早期的原始社會。
教師：請問：他們用火做什么呢?
學生：燒烤食物
學生：驅(qū)趕野獸
學生：照明御寒
教師：思考我長得很像猿，卻叫我北京人，你看我是人嗎?
學生：你長得的確很像猿，但你手腳分工明顯，還會使用天然火啦，最重要的是你會制造和使用工具了，所以你真的是人了!
教師：想象一下北京人的一天是怎樣生活的?
學生：北京人過群居生活，是由生產(chǎn)力水平的極端低下和環(huán)境的險惡所決定的。
教師：北京人發(fā)現(xiàn)的意義
學生：北京人的發(fā)現(xiàn)對研究古人類進化具有重要的意義，是世界迄今所知發(fā)現(xiàn)的最豐富，材料最齊全的直立人遺址。
學生：1987年北京人遺址被聯(lián)合國列為世界文化遺產(chǎn)名錄。
三、課堂總結(jié)
本課我們除了學習了元謀人、北京人、山頂洞人之外，后來我們通過考古我們又發(fā)現(xiàn)了藍田人、丁村人等等很多的遠古人遺址，因此我國成了世界上發(fā)現(xiàn)古人類遺址最豐富的國家，這是中華民族的驕傲，這說明我們腳下這塊土地是一方沃土，我們?yōu)橹湴梁妥院馈?BR> 四、課堂練習
1.研究歷史的第一手資料，要通過(c)
a.神話傳說
b.史書記載
c.考古發(fā)掘
d.學者推斷
2.在從猿到人的進化過程中起主要作用的(a)
a.勞動
b.火的使用
c.直立行走
d.制造和使用工具
五、作業(yè)布置
1.背誦本課知識點
2.做練習冊
歷史課教案篇五
一、學生情況分析：
本人這學期擔任八年級4班班的語文教學工作。從學生的基礎(chǔ)來看，兩個班學生的語文成績和語文素養(yǎng)不容樂觀。學生的口頭表達能力和書面表達能力都不高，自主探究合作能力也不行，大多學生在以前都是接受式學習，所以，八年級語文教學的道路可謂任重而道遠。本學年按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點，積極倡導自主、合作、探究的方式，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。
二、教材分析及要求：
本冊教材為2017年秋全新改版，共分為六個單元。
第一單元是閱讀新聞類文章，獲取主要信息，把握作者的觀點和態(tài)度；第二單元是閱讀傳記類文章，對人物和事件有自己的理解和判讀；第三單元是誦讀古詩文，借助注釋和工具書了解大意，積累常見文言實詞；第四單元是閱讀不同類型的散文，把握其共性和個性；第五單元是學習說明方法，揣摩說明語言，把握說明對象的特征；第六單元是誦讀古詩文，借助注釋和工具書了解大意，積累常見文言實詞。
本冊文言文的編排方式跟前兩冊顯然不同：前兩冊是分散在各個單元里，每單元一篇；本冊則是單獨組成單元，編排在3、6單元中。這個變化表明：過去一年的文言文（包含古代詩歌）教學只是“入門”的準備，而本冊則是“入門”的正式啟動。
寫作、口語交際與綜合性學習。寫作在本冊教材六個單元中都有安排，體現(xiàn)出新版教材對寫作的重視，并結(jié)合本單元課文文體特點進行寫作，讓學生能學以致用?？谡Z交際安排了兩個單元，分別是第1、5單元；與以往教材相比顯示出對口語交際的重視；綜合性學習安排了三個單元，分別是第2、4、6單元，活動注重中國傳統(tǒng)美德與文化的熏陶。
課外古詩詞誦讀，本冊安排2次，每次選入4首古典詩詞，共8首。
三、教學目標及要求：
知識能力的目標：
（一）、掌握八年級上冊語文所要識記的生字的字音、字1型、字義。
（二）、學習朗讀方法，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學生語文的語感打下基礎(chǔ)。
（三）、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。
（四）、培養(yǎng)良好的學習語文的習慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發(fā)言。
思想品德目標：在語文的教學過程中，要進步的培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。
人文素質(zhì)目標：能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù)，完整準確、突出重點。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。
四、教學改革的設(shè)想（教學具體措施）：
1、重視學生的學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。
2、營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。
3、改進自己的教學方法，用心課程理念指導教學，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題，并進行反思。
4、指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流。
5、建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。
6、督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流。背誦名篇名句，并進行默寫。
五、教學內(nèi)容及課時安排：（教學進度）
1、識記積累常用的文言實詞、虛詞，疏通文《三峽》（全部教完）《短文二篇》（側(cè)重預(yù)習工作）2 9月3日—9月9日 意，感知課文內(nèi)容。
2、學習課文抓住景物及作者巧妙的布局和區(qū)科組長教研 名著導讀 《紅星照耀中國》：紀實特征進行描寫的方法作品的閱讀 課外古詩詞誦讀：
第三、六單元的張弛有度的行文結(jié)構(gòu)。
3、感知祖國山川之課外古詩文 美，激發(fā)熱愛祖國河山之情。
9月10日—9月16日 《短文二篇》（教學要點1、2）
1、積累重點文言實 《消息二則》（教學要點3、4、5）詞、虛詞。了解作者及寫作背景，背誦并默寫全文。
2、把握文意，領(lǐng)會文章的意境和作者的思想感情；品味文章精煉的語言。
3、了解新聞的基本常識，理解消息寫作的“五要素”和“倒金字塔”結(jié)構(gòu)。
4、明確本文的“五要素”和結(jié)構(gòu)層次，領(lǐng)會本文短小精悍的寫作特點。
5、感悟人民解放軍英勇無畏、銳不可當?shù)挠⑿蹥馄?，懂得珍惜今天的幸福生活?BR> 2、了解新聞特寫的特能夠區(qū)別新聞特寫空——跳水姑娘呂偉奪魁記》《一點；與消息的異同。
3、了解通訊的特點；體會文章的價值感、層次感、現(xiàn)場感和美覺感。
4、學會進行新聞采訪，學會寫作新聞。
5、掌握“講述”技巧，在講述中培養(yǎng)、提高口語交際能力。
1、有感情地朗讀課文，理解文章內(nèi)容；聯(lián)系作者所處的時代背景，把握文章主旨。
任務(wù)二：新聞采訪 區(qū)教研
任務(wù)三：新聞寫作 口語交際：講述 《藤野先生》
2、學習本文選取典型事例，抓住主要特征刻畫人物形象，多方面表現(xiàn)人物品質(zhì)的手法；學習雙線并行的結(jié)構(gòu)方9月30日上課第一次月考 3法。
3、感悟藤野先生嚴謹認真、熱誠正直的高貴品質(zhì)；體會魯迅深沉的愛國主義情懷，培養(yǎng)學生的愛國情操。
10月1日—10月7日
1、了解作者生平，整體把握文章內(nèi)容，學習回憶錄的寫作方法。
2、學習按時間順序有重點地選取典型事例來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。
710月8日—10月14日 厚仁德、堅韌頑強的美德。
4、反復(fù)朗讀課文，借助課下注釋和工具書翻譯課文，積累重點文言詞語。
5、感受課文描繪的美景，品味雋永簡潔的語言風格。
6、培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化、熱愛祖國大好河山的情感和健康的審美情趣。
1、了解列夫·托爾斯泰的生平事跡，學習人物傳記的常見寫法。
2、感知課文對托爾斯泰獨到細致的刻畫；體會作者的崇敬、贊美之情；品味課文反襯手法及夸張、比喻修辭的表達效果。
10月15日—10月21日 《美麗的顏色》 寫作 學寫傳記 綜合性學習人無信不立 4婦對科學的堅守與樂觀精神，磨煉意志、學會生活、熱愛科學。
4、學習寫作傳記的方法，學習任務(wù)品質(zhì)，提升個人素養(yǎng)。
5、搜集整理有關(guān)“信”的信息材料，了解與體會“信”的內(nèi)涵和意義，做誠實守信之人。
1、了解詩人及詩歌寫作背景，能夠正確、琉璃、有感情地背誦全文并默寫。
2、在反復(fù)誦讀、理解詩意的基礎(chǔ)上品味詩10月22日—10月28日 《唐詩五首》 寫作 學習描寫景物 句語言、意境和寫法，體會詩人情感。
3、了解景物描寫的概念，掌握基本的描寫方法，有序的觀察景物；抓住景物特征，借助多種手法、多角度描寫景物；養(yǎng)成細心觀察大自然的習慣，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。
1、了解有關(guān)作者的文學常識，積累重點詞語，把握課文內(nèi)容；體會文章巧妙的構(gòu)思；抓住細節(jié)描寫，品味樸實無華卻飽含深情的語言；學習從獨特視角刻畫人物的方法；體會父愛的偉大。
歷史課教案篇六
1、掌握并運用現(xiàn)代課程理念，促進學生的全面發(fā)展。個性發(fā)展和終身發(fā)展，本期利用各種機會加強業(yè)務(wù)學習和教科研理論學習，并認真做好學習筆記。
2、深入學生實際，及時了解學生的心理特征，學習態(tài)度，學習動機，興趣，愛好及方法等。
3、針對各種可能出現(xiàn)的問題，課前認真?zhèn)湔n，或突破難點，或選擇教法和學法，或設(shè)計作業(yè)，或營造情景。
4、圍繞學校聽課月活動，積極參加了歷史教研室組織的聽課、評課等活動。
5、積極主動地參加了教研組和學校組織開展的公開課、校優(yōu)質(zhì)課評比活動。
6、及時了解每個學生對所學知識的掌握情況。
7、開展課外輔導，課外活動和研究性學習活動，如：
（1）網(wǎng)絡(luò)追蹤歷史人物。
（2）交流歷史學習方法、經(jīng)驗。
（3）觀看愛國主義影視片。
（4）學習方法，復(fù)習方法指導。
8、努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。
9、通過多樣化方法和現(xiàn)代化手段，努力推進素質(zhì)教育，全面提高歷史教學質(zhì)量
二、取得的成效
1、積累了一定的教學理論和方法，為今后的教育教學奠定了更好的基礎(chǔ)。
2、通過學習使學生學會了做人，掌握了歷史知識。
4、培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和科學精神。此外，學生的材料解析水平有了一定的提高。
三、存在的不足
1、個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調(diào)整。
2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統(tǒng)的教學方法和手段成分還比較多。
四、今后努力的方向
1、有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識；加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)。
2、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。
4、教育學生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強主人翁意識和責任感。
5、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。
6、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。
第二篇：《八年級歷史上冊教學工作總結(jié)》
一個學期即將結(jié)束，按照教學計劃及《歷史新課程標準》的基本要求，在校領(lǐng)導和老師們的關(guān)心與幫助下，我如期完成了八年級歷史上冊的教育教學工作?；仡欉@學期的教育教學工作，我既取得了良好的教育教學成就，也存在著不足。下面說一說我在這學期教育教學方面的心得和體會。
一、開展的主要工作：
1、歷史課堂教學凸現(xiàn)新課程理念，促進學生的全面發(fā)展、個性發(fā)展和終身發(fā)展。本學期利用各種機會加強業(yè)務(wù)學習和教科研理論學習，學習筆記達10000字左右。
2、深入學生實際，及時了解學生的心理特征，學習態(tài)度，學習動機，興趣，愛好及方法等。
3、及時了解每個學生對所學知識的掌握情況，針對可能出現(xiàn)的各種問題，課前積極參加集體備課、或突破難點、或選擇教法和學法、或設(shè)計作業(yè)、或營造情景。
4、積極主動地參加教研組和學校組織開展的公開課、觀摩課、集體備課等教研活動。聽課節(jié)數(shù)達16節(jié)，累計參加集體備課20節(jié)左右。
動，在學完第二單元時，讓學生對進行調(diào)查，從而培養(yǎng)了學生興趣，拓展其視野，并與同組教師交流心得。
6、努力突出歷史教學的過程和方法，深化拓展歷史的教育教學功能，注重人文素養(yǎng)和科學精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。
二、取得的主要工作成績：
1、積累了一定的教學理論和方法，為今后的教育教學奠定了更好的基礎(chǔ)。
2、本人的公開課，取得較好成績，受到本組同事好評。
3、課外活動取得良好的效果，學生在活動中學會了做人，掌握了歷史知識。
4、所寫教案，在同組多次獲得好評。
5、在期末學生作業(yè)評比中，本人因為布置的作業(yè)形式多樣，內(nèi)容新穎，照顧了大多數(shù)學生情況，在本組獲得最佳。
三、存在的不足：
1、個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調(diào)整。
2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統(tǒng)的教學方法和手段成分還比較多。
3、課外活動的開展因?qū)W生的素質(zhì)參差不齊，總體效果亦有不盡人意。
四、今后努力的方向：
1、加強與完善有針對性的備課，努力服務(wù)于課堂教學和學生。
2、有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識。
3、實質(zhì)性地開展課題研究，少一點形式，多一點具體的內(nèi)容。
4、加強課外活動的指導和引導，做學生自主、合作、探究學習的伙伴。
歷史教育教學是一項長期而又復(fù)雜的工作，只有全身心投入教育教學實踐活動中去，不斷轉(zhuǎn)變教學理念，改進教學方法，才會取得優(yōu)異的成果。我將在今后的工作中不斷努力、虛心求教，爭取更優(yōu)異的成績。
第三篇：《八年級歷史教學總結(jié)》
本學期我擔任八年級五個班的歷史教學工作。由于剛接八年級教學，無論是教學內(nèi)容還是教學觀念方法方式方面都有了新的挑戰(zhàn)，教學感到有些吃力。我不敢放松自己，每天都要花費兩個小時以上時間去備課，鉆研新課標、新課改，以盡快適應(yīng)新形勢的歷史教學。通過本學期的新教學模式，從學生的配合和表現(xiàn)來看，還算是不錯的，不過問題總是有的。我在本學年是邊學邊教、邊做邊適應(yīng)地走進新課標、新教學課堂。在教學實踐中摸索教學方式、學習方式轉(zhuǎn)變。如何盡快地轉(zhuǎn)變教育觀念，適應(yīng)嶄新的教學內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的教學方式成了我的工作重點。下面具體談?wù)勎野肽陙淼囊恍┦斋@及不足。
一、重視教學交流。
1、加強集體備課。抓好集體備課，在組內(nèi)，做到課前與備課組老師討論交流我們的授課進度、本節(jié)課的重點與難點和具體的教學進度；交流我們應(yīng)該值得注意的問題；交流學生容易出現(xiàn)錯誤的共性問題。歷史課程標準明確指出“有效的歷史學習活動，不能單純的依賴記憶，還要動手實踐、自主探索與合作交流。這是學生學習歷史的重要方法。”因此，探索適應(yīng)新課程要求的教學方式，使學生的學習方式更加多樣化，促進學生主動全面的發(fā)展，就成為教研活動的總目標。我每天都要抽出一定的時間與備課組老師說一說自己的教學進度，本節(jié)課的教學目標、重難點；拿出教材提出自己在備課中想到的好點子以及遇到的問題；在教學中，怎樣處理好組內(nèi)自主預(yù)習、探索與小組合作交流的關(guān)系等等。八年級上冊歷史工作總結(jié)。
2、把好上課關(guān)，實施高效課堂。新課改課通常采用“預(yù)習展示——小組合作探究——知識反饋”的模式展開，所有新知識的學習都以小組合作探究交流的形式進行，以提高課堂效率。
3、做到課后交流反思小結(jié)。好方法大家資源共享，難題困難大家一起解決。我和備課組老師每個人上完課后都會找機會談?wù)勛约哼@節(jié)課是否達到了預(yù)期效果；學生們有沒有什么特別好或不好的反應(yīng)；出現(xiàn)了哪些新問題，是怎么解決的，大家再商量著還有沒有更好的學教方式，以便讓自己能吸取經(jīng)驗，及時反思，彌補不足，以更好地把握教材，調(diào)動學生學習的積極性。這是我們的核心工作，每天必做。碰到特別難以把握的問題，我會向其他有經(jīng)驗的老師請教。
二、團結(jié)互助、高效合作
我和備課組老師在工作時是互相合作。比如每次出測試卷或者月考卷時都會經(jīng)過這樣一個程序：先討論測試目的、出題范圍、測試時間，再分工負責：編題、上網(wǎng)查詢資料、畫圖、打印互相幫助。新教材中有很多需要借助教具的地方，我和他們也是共同精心準備，然后再資源共享。在教學中也有很棘手的地方，我和老師們就互相研究問題、探求對策。盡管我們在想方設(shè)法地讓學生喜歡歷史、主動學習歷史，但仍有個別學生有些厭學，而且由于他們在小學的學習基礎(chǔ)也比較差，歷史學科是新增學科，以前知識接觸不多，現(xiàn)在的知識點他們就理解不了。而且學生間的層次拉得很大，一群后進生的教學成為一個難點。怎樣縮小差距，讓每個學生都學到有價值的歷史知識，不同的學生在教學上得到不同的發(fā)展，這些都成為我工作中努力的方向。
因此，我要樹立終身學習的意識，保持開放的心態(tài)，把學校視為自己學習的場所，學校即研究中心，教室即研究室，教師即研究者。充分利用本校資源，發(fā)揮學校教師集體的智慧，在實踐中學習，不斷對自己的教育教學進行研究、反思，對自己的知識與經(jīng)驗進行重組，才能不斷適應(yīng)新的課改。這是我們身為教師工作者生存和發(fā)展的需要，同時也是學校生存和發(fā)展的需要。
三、充分發(fā)揮教師的主導作用。
1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對初二年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課多次，自己執(zhí)教多節(jié)公開課，學校領(lǐng)導和教師們給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
四、工作中存在的問題：
1、教材挖掘不深入。
2、教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發(fā)不足。
3、對學生的自主學習，合作學習，缺乏理論指導。
4、對學生的了解不夠，對學生的學習態(tài)度、思維能力不太清楚。
5、教學反思不夠。
五、今后努力的方向：
1、加強新課改學習與鉆研，進一步挖掘教材，更好地把握知識點和考點。
2、課堂教學活動、學生小組合作效果方面還要考慮。
3、師生配合還有待提高。
4、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。
5、加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。
6、加強教學反思，加大教學投入。
六、充分發(fā)揮教師的主導作用。
1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對初二年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課多次，自己執(zhí)教多節(jié)公開課，學校領(lǐng)導和教師們給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
七、工作中存在的問題：
1、教材挖掘不深入。
2、教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發(fā)不足。
3、對學生的自主學習，合作學習，缺乏理論指導。
4、對學生的了解不夠，對學生的學習態(tài)度、思維能力不太清楚。
5、教學反思不夠。
八、今后努力的方向：
1、加強新課改學習與鉆研，進一步挖掘教材，更好地把握知識點和考點。
2、課堂教學活動、學生小組合作效果方面還要考慮。
3、師生配合還有待提高。
4、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。
5、加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。
6、加強教學反思，加大教學投入。
通過本學期的新教學模式，從學生的配合和表現(xiàn)來看，還算是不錯的，不過問題總是有的。我在本學年是邊學邊教、邊做邊適應(yīng)地走進新課標、新教學課堂。在教學實踐中摸索教學方式、學習方式轉(zhuǎn)變。如何盡快地轉(zhuǎn)變教育觀念，適應(yīng)嶄新的教學內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的教學方式成了我的工作重點。下面具體談?wù)勎野肽陙淼囊恍┦斋@及不足。
總之，教學是老師和學生不斷結(jié)合、不斷促進、不斷完善的過程，在實踐中去檢驗自己的教學方法，在學生的反饋中發(fā)現(xiàn)不足，在今后的教學中改進，這才會使教學更有實用性，教學效果才會更加明顯。
第四篇：《八年級歷史教學工作總結(jié)》
本學期我擔任中學八年級的歷史工作教學。由于教學經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。
一、教學反思。教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是教學的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。最初教學的時候，我還不懂得了解學生的學情對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學生不易接受。一方面，學生的學習基礎(chǔ)相對較弱，剛接觸新的教材，同學們還不能馬上適應(yīng)。另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生，差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的"備教法的同時要備學生"。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說："備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。"我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《血肉筑長城》的時候，這課的主題是"抗日戰(zhàn)爭"，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的感性材料，以一條謎語導入新課，授課時就胸有成竹了。當講完課的時候，我拿出準備好的錄象帶，讓學生觀摩學習，學生特別用功，教學效果十分理想。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。
二、本學期主要工作：
1。凸現(xiàn)現(xiàn)代課程理念，促進學生的全面發(fā)展。個性發(fā)展和終身發(fā)展，本期利用各種機會加強業(yè)務(wù)學習和教科研理論學習。學習筆記達2016字左右。
2，深入學生實際，及時了解學生的心理特征，學習態(tài)度，學習動機，興趣，愛好及方法等。
3，針對各種可能出現(xiàn)的問題，課前積極參加集體備課，或突破難點，或選擇教法和學法，或設(shè)計作業(yè)，或營造情景。累計參加集體備課30節(jié)左右。
。5，積極主動地參加其他教研組和學校組織開展的公開課，青年教師匯報課，校優(yōu)質(zhì)課評比活動。聽課節(jié)數(shù)達50節(jié)左右。
6，及時了解每個學生對所學知識的掌握情況。
7，開展課外輔導，課外活動和研究性學習活動，如（1），歷史人物訪談。（2），交流歷史學習方法，經(jīng)驗。（3），歷史專題報告會。（4），觀看愛國主義影視片。（5），學習方法，復(fù)習方法指導。（6），社會生活情況調(diào)查。從而培養(yǎng)了學生興趣，拓展其視野，并與同組教師交流心得。
8，努力開展課題研究，圍繞《現(xiàn)代教育技術(shù)與歷史課堂教學的整合》，群策群力鉆理論，查資料，重實踐。
9，努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。
10。通過多樣化方法和現(xiàn)代化手段，努力推進素質(zhì)教育，全面提高歷史教學質(zhì)量
三、取得的主要工作成績：
1，積累了一定的教學理論和方法，為今后的教育教學奠定了更好的基礎(chǔ)。
2。本人的公開課，取得較好成績，受到本組同事好評。
3，課外活動亦取得一定的效果。學生在活動中學會了做人，掌握了歷史知識。
4。課題研究取得階段性成果，加強了學習資源與學生學習方式，教學要素，教學環(huán)節(jié)的整合，為學生提供自主，合作，探究學習歷史的環(huán)境和氛圍；培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和科學精神。此外，學生的材料解析水平有了一定的提高。
四、存在的不足：
1。個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調(diào)整。
2。新課程的理念落實得不夠到位，傳統(tǒng)的教學方法和手段成分還比較多。
3。課題研究亦有流于形式的時候，以致實質(zhì)性的工作做得遠遠不夠。
4。課外活動的開展因?qū)W生的素質(zhì)參差不齊，總體效果亦有不如人意之處。
五。今后努力的方向：
1。加強備課的針對性，努力服務(wù)于課堂教學和學生。
2。有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識。
3。實質(zhì)性地開展課題研究，少一色形式，多一點具體的內(nèi)容。
4。加強課外活動的指導和引導，做學生自主，合作，探究學習的伙伴。
第五篇：八年級歷史教學工作總結(jié)
這個學期我擔任八年級的歷史教學工作。由于歷史是中考必考科目，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。
一、主要工作：
1、凸現(xiàn)現(xiàn)代課程理念，促進學生的全面發(fā)展。個性發(fā)展和終身發(fā)展，本期利用各種機會加強業(yè)務(wù)學習和教科研理論學習。學習筆記達xx字左右。
2、深入學生實際，及時了解學生的心理特征，學習態(tài)度，學習動機，興趣，愛好及方法等。
3、針對各種可能出現(xiàn)的問題，課前積極參加集體備課，或突破難點，或選擇教法和學法，或設(shè)計作業(yè)，或營造情景。
4、積極參加歷史教研室組織的出謀劃策，集思廣益的聽課，評課活動
八年級歷史教學工作總結(jié)2016來自
5、積極主動地參加其他教研組和學校組織開展的公開課，青年教師匯報課，校優(yōu)質(zhì)課評比活動。聽課節(jié)數(shù)達20節(jié)左右。
6、及時了解每個學生對所學知識的掌握情況。
7、開展課外輔導，課外活動和研究性學習活動，如（1）、歷史人物訪談。（2）、交流歷史學習方法、經(jīng)驗。（3）、歷史專題報告會。（4）、觀看愛國主義影視片。（5）、學習方法，復(fù)習方法指導。（6）、社會生活情況調(diào)查。從而培養(yǎng)了學生興趣，拓展其視野，并與同組教師交流心得。
8、努力開展課題研究，圍繞《現(xiàn)代教育技術(shù)與歷史課堂教學的整合》，群策群力鉆理論，查資料，重實踐。
9、努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。
10、通過多樣化方法和現(xiàn)代化手段，努力推進素質(zhì)教育，全面提高歷史教學質(zhì)量
二、主要工作成績：
1、積累了一定的教學理論和方法，為今后的教育教學奠定了更好的基礎(chǔ)。
2、本人的公開課，取得較好成績，受到本組同事好評。
3、課外活動亦取得一定的效果。學生在活動中學會了做人，掌握了歷史知識。
4、課題研究取得階段性成果，加強了學習資源與學生學習方式、教學要素、教學環(huán)節(jié)的整合，為學生提供自主、合作、探究學習歷史的環(huán)境和氛圍；培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和科學精神。此外，學生的材料解析水平有了一定的提高。
三、存在的不足：
1、個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調(diào)整。
2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統(tǒng)的教學方法和手段成分還比較多。
3、課題研究亦有流于形式的時候，以致實質(zhì)性的工作做得遠遠不夠。
4、課外活動的開展因?qū)W生的素質(zhì)參差不齊，總體效果亦有不如人意之處。
四、教學反思。
這學期我市開始進行全市統(tǒng)一的教育教學水平測試，即所謂的月考。本人化壓力為動力。認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，寫好教案，堅持做到課前備課，備課時認真鉆研教材、教參，學習好《課程標準》，積極參加我市舉行的歷史科組活動，虛心與同行交流、向有經(jīng)驗的教師請教，力求吃透教材，找準重點、難點。每一次月考，我都做了認真的復(fù)習工作，我把考試范圍的重點內(nèi)容、知識點的內(nèi)在聯(lián)系予以概括和總結(jié)，給學生一個明確的學習思路。此外，本人還上網(wǎng)和查閱復(fù)習資料，搜集模擬題加以練習。
五、上課——清晰化，條理化，準確化，條理化，增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。八年級歷史教學工作總結(jié)2016工作總結(jié)。
六、輔導——面向全體，關(guān)注個別
月考是對全體學生進行的測試，我根據(jù)不同層次的學生的情況進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的不同需求，避免了只重視優(yōu)生忽視后進生的思想和做法，力求做到既提高優(yōu)秀率又要降低低分率。我對后進生的輔導，主要是學習思想的輔導，在解決學生的疑難問題的同時，不斷的給予鼓勵和支持，讓他們認識到學習的重要性和必要性，逐漸培養(yǎng)他們學習的興趣。
七、對每一次月考進行認真剖析，并做好備案工作
在每一次月考的評卷過程中，對學生的答題情況我都做了認真的記錄，并根據(jù)評卷記錄認真做剖析。本人認為對月考進行剖析不僅可以考查學生掌握知識的情況，還可以從學生錯得比較多的題上發(fā)現(xiàn)自己授課中哪些知識點挖掘得不夠。如第一次月考中關(guān)于“封建帝制”的理解、第二次月考中關(guān)于“人民解放軍取得內(nèi)戰(zhàn)勝利的原因”等問題沒有講授清楚。本人把每一次的月考剖析都掛在個人成長博客中，以便對以后的教學進行借鑒。
在完成教學任務(wù)的同時，我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件以及相關(guān)學科知識為教學服務(wù)，積極撰寫教育教學論文，還將參加了學校校本課程的編寫，通過各種途徑努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論水平。
總之，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也隨著社會的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命?！皩W高為師身正為范”，成績已經(jīng)成為過去，在今后的教學生涯中，我將一如既往地嚴格要求自己，刻苦鉆研教育教學，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。
歷史課教案篇七
1、公民法，適用于羅馬城邦境內(nèi)羅馬公民的法律，主要由元老院法令、元首命令、大法官告示以及被公民大會認定具有法律效率的習慣法組成。2、萬民法，適用于整個羅馬帝國疆域內(nèi)公民以及外邦自由民的法令，強調(diào)私有財產(chǎn)神圣不可侵犯。具體包括：不成文的習慣法、《十二銅表法》、《查士丁尼法學總論》、《查士丁尼法典》、《查士丁尼學說匯纂》、《查士丁尼新敕》。
高中歷史羅馬法教案
歷史課教案篇八
課程名稱：高中歷史選修1和選修3
課程類型：選修課程
教學材料：人民教育出版社2007年1月第三版《歷史上重大改革回眸》選修1和歷史選修3《20世紀的戰(zhàn)爭與和平》。
授課時間：36課時
授課教師：
授課對象：高二文科班
課程目標（重點）：在高一年級和高二年級上學期已經(jīng)學習了三門歷史必修課程之后，我們需要進行更加深入和專門的學習探索，高中階段開設(shè)六門選修課程，是必修課程的具體、豐富和延伸。我們特選《普通高中歷史課程標準實驗教科書》歷史選修1《歷史上重大改革回眸》，本冊教科書共九個單元31課，包括3課探究活動課。
通過學習，了解古今中外歷史上九個影響較大的改革實例，其中中國4個，外國5個，這些內(nèi)容基本反映了歷史上改革的大致面貌和主要特色。使學生了解改革的歷史背景和進程，理解改革的復(fù)雜性和多樣性，深化對人類歷史發(fā)展規(guī)律的認識，同學們在學習這些內(nèi)容的同時，也能夠?qū)W習改革家堅強不屈的意志，增強學生對社會的歷史責任感，為日后投身于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和改革事業(yè)做好準備。
課程內(nèi)容（匯報時不必說。解釋是可以說。必修1和選修1同時進行.高一已講過必修1，現(xiàn)在主要講選修1課程剛要）
根據(jù)《普通高中歷史課程標準實驗的要求》采用人民教育出版社的《高中歷史選修1》課程內(nèi)容進行教學。其課程內(nèi)容包括：
第一單元 梭倫改革（課時2）
第1課雅典城邦的興起（共0.5課時）
第2課除舊布新的梭倫改革（共0.5課時）
第3課雅典民主政治的奠基（共0.5課時）
第4課《梭倫改革》單元小結(jié)及練習（共0.5課時）
第二單元商鞅變法（課時2）
第1課改革變法風潮與秦國歷史機遇（共0.5課時）
第2課“為秦開帝業(yè)”-------商鞅變法（共0.5課時）
第3課富國強兵的秦國（共0.5課時）
第4課《商鞅變法》單元的小結(jié)和練習（共0.5課時）
第三單元北魏孝文帝改革（課時2）
第1課改革迫在眉睫（共0.5課時）
第2課北魏孝文帝改革的措施（共0.5課時）
第3課促進民族大融合（共0.5課時）
第4課《北魏孝文帝改革》單元的小結(jié)和練習（共0.5課時）
第四單元王安石變法（課時2）
第1課社會危機四伏和慶歷新政（共0.5課時）
第2課王安石變法的主要內(nèi)容及作用（共1課時）
探究活動課一歷史上的改革與發(fā)展（共0.5課時）
第五單元歐洲的宗教改革（課時2）
第1課宗教改革的歷史背景（共0.5課時）
第2課馬丁.路德的宗教改革（共0.5課時）
第3課宗教改革運動的擴展（共0.5課時）
第4課《歐洲的宗教改革》 小結(jié)和練習（共0.5課時）
第六單元穆罕默德.阿里改革（課時2）
第1課18世紀末19世紀初的埃及（共0.5課時）
第2課穆罕默德.阿里改革的主要內(nèi)容（共0.5課時）
第3課改革的后果及本單元練習總結(jié)（共1課時）
第七單元1861年俄國農(nóng)奴制改革（課時2）
第1課19世紀中葉的俄國（共0.5課時）
第2課農(nóng)奴制改革的主要內(nèi)容（共0.5課時）
第3課農(nóng)奴制改革與俄國的近代化（共0.5課時）
探究活動課二古老文化與現(xiàn)代文明（共0.5課時）
第八單元日本明治維新（課時2）
第1課從鎖國走向開國的日本（共0.5課時）
第2課明治維新（共0.5課時）
第3課走向世界的日本及本單元小結(jié)練習（共1課時）
第九單元戊戌變法（課時2）
第1課甲午戰(zhàn)爭后民族危機的加深（共0.5課時）
第2課維新運動的興起（共0.5課時）
第3課百日維新（共0.5課時）
第4課戊戌政變（共0.5課時）
探究活動課三改革成敗的機遇與條件
選修3二十世紀的戰(zhàn)爭與和平
第一單元 第一次世界大戰(zhàn)（課時2）
第1課第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)（共0.5課時）
第2課曠日持久的戰(zhàn)爭（共0.5課時）
第3課同盟國集團的瓦解（共0.5課時）
第4課第一次世界大戰(zhàn)的后果和本單元小結(jié)練習（共0.5課時）
第二單元凡爾賽-華盛頓體系下的世界（課時2）
第1課巴黎和會（共0.5課時）
第2課凡爾賽體系與國際聯(lián)盟（共0.5課時）
第3課華盛頓會議（共0.5課時）
第4課維護和平的嘗試和本單元小結(jié)練習（共0.5課時）
第五單元戰(zhàn)禍連綿的局部戰(zhàn)爭（課時4）
第1課朝鮮戰(zhàn)爭和越南戰(zhàn)爭（共1課時）
第2課中東問題的由來與發(fā)展和曲折的中東和平進程（共1課時）
第3課南亞次大陸的沖突和兩伊戰(zhàn)爭（共1課時）
第4課海灣戰(zhàn)爭和單元小結(jié)和練習（共1課時）
第六單元和平與發(fā)展（課時2）
第1課聯(lián)合國的建立及其作用（共0.5課時）
第2課世界人民的反戰(zhàn)和平運動（共0.5課時）
第3課和平與發(fā)展：當今世界的主題及本單元總結(jié)練習（共1課時）期中考試（復(fù)習3課時）
課程實施
1．課程資源（重點）
（1）教材：對教材進行二次開發(fā)，形成校本習材，并根據(jù)生情適當增減和調(diào)速。
同時把必修1-3相關(guān)章節(jié)內(nèi)容與之聯(lián)系。
（2）學案：依據(jù)課程標準及綱要編制學案，以供學生課前、課中及課后使用。
（3）練習：依托學案，兼顧學情，布置分層習題以促進學習目標的達成。
（4）其它資源：網(wǎng)絡(luò)；期刊；文獻；博物館等。
2．實施手段
（1）學案導學：利用學案導學、互學、合作、拓展。
（2）“班班通”系統(tǒng)的使用：利用“班班通”系統(tǒng)，互動教學。
3．學習方法
（1）問題驅(qū)動教學：創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學習興趣，持續(xù)探究熱情。
（2）獨學對學群學相結(jié)合：能夠自己解決的問題以獨學的形式完成，不能個人解決的問題以對學群學的形式進行，既能獨立自主的開展學習，也能與他人愉快合作，共享學習的樂趣。
（3）師生合作探究：通過生生、師生平等交流、合作探究，闡釋疑難問題，提高探究能力。
（4）閱讀練習實踐教學（重點）：根據(jù)教材內(nèi)容，把整體分解成幾個或多個問題，引導學生閱讀教材，思考答案，這樣閱讀教材的過程就是探究的過程，思考問題的過程就是訓練的過程，解疑釋惑的過程就是教學的過程。
（5）史地結(jié)合、史論結(jié)合、史政結(jié)合（重點）：在學習改革實例時，要聯(lián)系國家所處的地理環(huán)境，結(jié)合國家社會矛盾，來揭示改革的歷史必然性及其特點，分析其產(chǎn)生的影響。全面把握歷史發(fā)展時、空、人、事之間的縱橫聯(lián)系，在學習過程中體會歷史思維的奧妙。
課程評價
（一）、學分認定的評價指標及成績來源請看屏幕。匯報結(jié)束。歡迎批評指正。
1．評價指標（含課程修習過程及測試成績）
a．課堂表現(xiàn)：包括課前預(yù)習情況（課前預(yù)學/課前準備/學案完成情況）、課堂學習狀態(tài)（筆記/參與/答問/討論/合作）課后鞏固情況（雙基/遷移/學以致用）。
b．練習檢測：課后作業(yè)（是否上交/是否獨立完成/是否糾正錯題）、單元檢測成績、試卷分析情況等。
c．考試成績：課程（模塊）測試成績。
d．研究性學習：包括相關(guān)實踐論文、調(diào)查報告、活動探究開展情況等。e．修習課時：以是否修滿24課時為能否達標的標準。
2．評價標準（滿分100分，60分及以上授予學分2分）
a．課堂表現(xiàn)：預(yù)習情況3分；課堂學習狀態(tài)5分；課后鞏固情況2分，滿分10分。
b．練習檢測：課后作業(yè)5分；單元檢測10分，試卷分析5分，滿分20分。
c．考試成績：滿分50分（實際成績*0.5）。
d．研究性學習：論文或調(diào)查報告5分，活動探究開展5分，滿分10分。e．修習課時：滿24課時，6分；滿30課時，8分；滿36課時，10分。
（二）、學分認定及結(jié)果處理
課程評價：
1.評價指標
根據(jù)課程標準的評價建議要求，我們要做好對知識目標、能力目標和情感態(tài)度價值觀目標的評價。要真實、準確、全面的評價學生學習知識和理解運用知識的能力以及行為表現(xiàn)，重視學生參與評價，不斷提高教學質(zhì)量。
2.評價方式及結(jié)果處理
（1）注重過程性評價（2）多種評價方式相結(jié)合（3）試題測試（4）撰寫論文
歷史課教案篇九
文化。在教學過程中，歷史文化的底蘊在影片情節(jié)、人物情感和關(guān)系、事件發(fā)生背景中
呈現(xiàn)，進而被留學生感知、同時有助于留學生對中華文化多元化的理解。
二、課型: 文化展示類課程
三、課時：兩個課時，90分鐘。
四、教學方法：以視頻形式讓學生感受體會中國電影
五、教學重點：講解影片內(nèi)容與背景、事件、人物與歷史文化的關(guān)聯(lián)和影響，六、教學難點：讓留學生領(lǐng)悟影視作品的文化，在本國文化的參照下理解富有中國特色的文化。
七、教學過程：
生嘗試介紹影片情節(jié)，或講講印象較深的中國電影。
（二）分類介紹
《匹夫》 《殺生》 《宋家皇朝》 《讓子彈飛》 《上海正午》
《葉問1》《葉問2》 《大魔術(shù)師》 《長恨歌》 《桃姐》 《唐伯虎點秋香》
其他顯示文化影片
少數(shù)民族宗教類： 《岡拉梅朵》 《香巴拉信使》 《紅河谷》 《小**》
飲食文化類： 《食神》 《飲食男女》 《喜宴》
《魔幻廚房》 《美味情緣》
人文情感類： 《山楂樹》 《廬山戀》 《云水謠》 《鋼的琴》
神話傳說類：
《青蛇》 《白蛇傳說》 《畫皮》 《倩女幽魂》（張國榮版）
喜?。?《功夫》 《隋朝來客》 五福星系列 《天下第二》
（三）重點介紹
（1）時代背景類： 《十月圍城》
辛亥革命 孫中山
愛國人士
派遣將軍閻孝國（胡軍 飾）前來剿殺。他收買賭徒沈重陽(甄子丹 飾)作密探。適逢商
幼女已成他人家眷，黯然離去。為護孫，《中國日報》社長陳少白（梁家輝 飾）邀戲班
密夫(曾志偉 飾)查封報館。其間，李玉堂幫車夫阿四(謝霆鋒 飾)與戀人阿純（周韻 飾）
訂婚。月茹夜會沈重陽，要他棄暗投明。打女方紅、小販王復(fù)明(巴特爾 飾)、乞丐劉郁
白(黎明 飾)等人也先后加入護孫行列。最終孫中山成功進行會議，在眾人的掩護下離開
香港，這一群愛國成就了英雄的悲歌。
文化內(nèi)涵：
1、20世紀初期的中國面臨著官僚、封建以及外來侵略的三重壓力，形勢嚴峻，辛亥革
命象征著中國近代文明的曙光，其意義重大。
2、香港各界人士、商人、學者、青年學生一起社會底層各界人士，不僅為確保秘密會議的正常進行、孫中山按時乘船離港作出巨大貢獻，愛國的精神甚至令他們不惜付出生命。
（2）人物類： 《梅蘭芳》 京劇文化
蘭芳將他臨死留下的一封書信隨身攜帶，開始跟隨與梅家有世交的京劇老生名角十三燕
（王學圻）學唱戲、做人。十年后，梅蘭芳（余少群）在梨園嶄露頭角，想著能一輩子清
清白白唱戲、做人。對戲劇藝術(shù)有頗深研究的留洋司法局長邱如白（孫紅雷）滿腹牢騷于
傳統(tǒng)京劇，卻在看過梅蘭芳的演出后難抑激動，提筆給他寫下鼓勵、建議書信。梅蘭芳也
十三燕生出分歧。兩人在好事者的慫恿下決定對打擂臺，梅大獲全勝，迎來自己的時代。
文化內(nèi)涵：
于20世紀
三、四十年代。現(xiàn)在它仍是具有世界級影響的大劇種。它的行當全面、表演
成熟、氣勢宏美，是近代中國漢族戲曲的代表。
大師，我國最杰出的京劇表演藝術(shù)家。梅蘭芳先生一生熱愛祖國，熱愛人民，把畢
生精力獻給了京劇藝術(shù)事業(yè)，在半個多世紀的舞臺實踐中，他繼承傳統(tǒng)、勇于創(chuàng)新、一
絲不茍、精益求精，將我國戲曲藝術(shù)的精華集于一身，創(chuàng)作了眾多優(yōu)美而令人難忘的藝
術(shù)形象，積累了大量的優(yōu)秀劇目，發(fā)展并提高了京劇旦角的演唱和表演藝術(shù)，形成了具
有獨特風格、大家風范的表演藝術(shù)流派--梅派。
（3）飲食類 《滿漢全席》
杰出山相助，而廖之前妻也返回相勸。廖發(fā)奮振作，終在廚藝比賽中戰(zhàn)勝黃榮。
文化內(nèi)涵：滿漢全席：滿漢全席起興于清代，是集滿族與漢族菜點之精華而形成的歷史上最著名的中華大宴。滿漢全席以北京、山東、江浙菜為主 一共有108道菜式。
滿漢全席顯示了中國古代宮廷官宴奢華與講究，菜色分身份等級，還顯示著宴會的目的，比如“廷臣宴”“蒙古親藩宴”“萬壽宴”“節(jié)令宴”等等。
備： 還可以就留學生自己感興趣的電影，在課堂上現(xiàn)場播放與同學分享。
八、作業(yè)：
結(jié)等等。
歷史課教案篇十
(教學過程設(shè)計?1課時)
教師行為學生學習活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境、導入新課1.視頻播放：電視劇《辛亥革命》序曲。
2.教師總結(jié)：以上探索的失敗，說明中國人民還需要繼續(xù)探索和斗爭，正是在這種情況下，資產(chǎn)階級革命派肩負起了歷史的使命，順應(yīng)歷史潮流拿起武器，于1前的今天發(fā)動了一場波瀾壯闊的偉大革命——辛亥革命。
觀看電視劇片段：在視頻中出現(xiàn)了哪些重大歷史事件?
創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學習興趣，激發(fā)起學生求知和探索欲望。
二、?自主探究、學習新知一、“孫中山創(chuàng)建革命黨”
1.教師可以用電腦屏幕顯示或幻燈打出《興中會成立簡表》。
指導學生看《興中會會員在檀香山秘密宣誓的地方》圖，指出興中會把誓言“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中國，創(chuàng)立合眾政府”作為革命綱領(lǐng)。因此，興中會是中國第一個資產(chǎn)階級革命團體。
2.教師提示學生抓住“反清志士”的特點構(gòu)思對白，即興創(chuàng)作
3.提問：10多年后，中國同盟會怎樣建立起來?
4.“三民主義”是從同盟會綱領(lǐng)闡發(fā)而來的，兩者之間有哪些相同?有哪些變化?列出表格，學生以小組為單位，討論并填表，將結(jié)果展示給大家。
指導思想
民族主義
民權(quán)主義
民生主義
同盟會綱領(lǐng)
《民報》發(fā)刊詞
小結(jié)、過渡：兩者沒有實質(zhì)上的不同，三民主義是孫中山對原來同盟會的綱領(lǐng)加以闡述和完善而已。這樣的革命綱領(lǐng)適應(yīng)當時的歷史潮流，符合人民的要求，得到了全國人民的擁護，已經(jīng)是比較完整的資產(chǎn)階級民主革命綱領(lǐng)，成了孫中山領(lǐng)導辛亥革命的指導思想。后來，就是在三民主義的鼓舞下發(fā)生了武昌起義，并取得初步的勝利。
二、武昌起義
1.武昌起義爆發(fā)情況怎樣?
2.學生了解武昌起義的時間和過程。利用電腦屏幕或投影打出“武昌起義形勢圖”：
3.觀看武昌起義的片段，給學生留下生動直觀的印象。
4.中華民國成立時，已經(jīng)具備哪些歷史條件?(提示從政治、思想、組織三個方面分析。
最后要在學生討論的基礎(chǔ)上歸納——中華民國是一個以孫中山為首的資產(chǎn)階級革命派為主體的政府，它的建立標志著資產(chǎn)階級舊民主革命達到了高潮，這是舊民主主義革命的偉大成果。
5.如何評價辛亥革命?
a.革命目標：推翻清朝的統(tǒng)治，結(jié)束我國兩千多年的封建帝制。
b.直接結(jié)果：使民主共和觀念深入人心，但是卻讓袁世凱竊取了勝利果實。
因此，辛亥革命既是成功的又是失敗的資產(chǎn)階級民主革命。
自習課本，指出興中會成立的時間、地點以及革命綱領(lǐng)。
興中會：(展示問題，學生快速閱讀并回答)
時間：1894年
歷史課教案篇十一
通過本課內(nèi)容的教學，使學生了解和掌握：羅馬共和國的建立與發(fā)展；共和國的衰亡；帝國的建立；羅馬和平；西羅馬的滅亡。
通過羅馬和平的教學，使學生認識倒社會安定有利于經(jīng)濟發(fā)展和社會進步；通過學習羅馬帝國取代共和國的歷史過程，培養(yǎng)學生的分析能力、辯證看待歷史事件和人物的能力。
通過對本課的學習，明白古代羅馬先有共和國后有帝國這一史實，從而感悟歷史發(fā)展的序列美；斯巴達克起義的發(fā)生和失敗，表明了勞動人民的力量，也顯示了悲壯之美。而且斯巴達克起義推動了奴隸社會向前發(fā)展。
“羅馬和平”一目，教師首先講清“羅馬和平”出現(xiàn)的原因，并使學生認識到內(nèi)戰(zhàn)停止、社會安定是羅馬和平時期出現(xiàn)的主要原因。然后從農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)、對外貿(mào)易等方面來說明羅馬和平時期的情況，其中羅馬與中國的貿(mào)易關(guān)系，可以聯(lián)系中國歷史課本中的有關(guān)知識。
“西羅馬帝國的滅亡”一目，教師不必補充其它材料，只讓學生了解羅馬帝國的分裂和西羅馬帝國滅亡的基本情況就可以了。但教師要明確指出：西羅馬帝國的滅亡標志著西歐奴隸社會歷史的結(jié)束，開始了向封建社會過渡的歷史進程。
共和國的危機和帝國的建立
教師可首先指出羅馬奴隸制發(fā)展是建立在長期侵略戰(zhàn)爭基礎(chǔ)上的。然后從奴隸的來源、數(shù)量、地位和狀況等方面說明羅馬奴隸制發(fā)展的情況：對于羅馬帝國的建立，教師可結(jié)合斯巴達克起義，說明羅馬奴隸制已出現(xiàn)了危機；社會危機激化了奴隸主階級的內(nèi)部矛盾，羅馬共和國政權(quán)已沒力統(tǒng)治，結(jié)合軍事獨裁統(tǒng)治的出現(xiàn)，說明奴隸主要以此穩(wěn)固強化其統(tǒng)治，由此羅馬共和國被羅馬帝國所代替。并且明確指出無論是羅馬共和國還是羅馬帝國都是奴隸主專政的國家，都是奴隸主階級掌握政權(quán)，對奴隸進行殘酷剝削壓迫統(tǒng)治的社會。關(guān)于羅馬進入帝國時期的過程，教師可以簡要講述，不必補充其它材料。最后教師可以掛出《21世紀的羅馬帝國》地圖，以使學生了解羅馬帝國的版圖狀況，即地跨歐、亞、非三洲的大帝國。
羅馬成為地中海上的霸主；羅馬帝國的演變。
共和國的危機和帝國的建立
投影、cai、錄像
古代羅馬就誕生在意大利半島中部的臺伯河畔，是在臺伯河七丘之城的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。羅馬奴隸社會大致分為三個時期--王政時期，共和時期，帝國時期。
首先是對羅馬奴隸社會的整體認識
1．羅馬共和國什么時間建立的？（強調(diào)）這是羅馬奴隸制的開始。
2．羅馬共和國的統(tǒng)治機構(gòu)如何設(shè)置？它是什么政體形式？
3．羅馬是在什么時候成為地中海上的霸主的？
（過渡）長期的征戰(zhàn)，羅馬的奴隸制迅速發(fā)展，但也醞釀著一場危機的到來以及帝國
的建立。
1．羅馬奴隸制發(fā)展如何？奴隸的處境如何？
（展示圖片和視頻資料，了解羅馬奴隸的悲慘處境。）
2．大規(guī)模的奴隸起義是什么時間，由誰領(lǐng)導的，有何作用？
（放《斯巴達克斯》錄像）、演示《斯巴達克起義》課件
3．《共和國危機》
（提問）出現(xiàn)了什么樣的政治危機？結(jié)果如何？
展示《愷撒被刺》油畫
4．羅馬帝國是怎樣建立的？
展示《屋大維像》
識記屋大維像以及羅馬帝國的疆域（知道它是地跨三洲的`大帝國）
（提問）羅馬共和國為什么會被羅馬帝國取代？
（過渡）由于內(nèi)戰(zhàn)停止和社會安定，羅馬出現(xiàn)了和平時期。
羅馬和平的環(huán)境下，統(tǒng)治階級的生活情況如何？廣大人民的景況又是怎樣的？
（過渡）帝國初期繁榮的背后，早藏有隱患，導致羅馬帝國的分裂。
1．羅馬帝國分裂的原因是什么？
2．羅馬帝國什么時間分裂的，分為哪兩部分？
3．西羅馬帝國何時滅亡的？
4．（強調(diào)）西羅馬帝國的滅亡標志著什么？
展示《西羅馬帝國的滅亡》圖片
今天我們學習了古代羅馬奴隸制國家的產(chǎn)生、發(fā)展和走向衰亡的過程。西歐奴隸社會結(jié)束了，西歐封建社會的序幕正在徐徐拉開，這是我們今后將要學習的內(nèi)容。
地中海世界的霸主--古代羅馬
一、羅馬共和國的建立和發(fā)展
1．羅馬共和國的建立（前509年）
2．奴隸主貴族專政的國家
3．成為地中海上的霸主
二、共和國的危機和帝國的建立
1．共和國的危機
2．帝國的建立（前27年屋大維）
三、羅馬和平
1．羅馬和平時期出現(xiàn)
2．社會生活
四、西羅馬帝國的滅亡
1．羅馬帝國的分裂
2．西羅馬帝國的滅亡
歷史課教案篇十二
做好每一份教案設(shè)計，對于教師的教學是很重要的。下面是百分網(wǎng)小編收集整理的初一歷史的優(yōu)秀教案以供大家學習。
1、知識與技能：
通過學生了解遠古傳說時代中華文明起源的基本概況，培養(yǎng)學生搜集信息的能力、快速閱讀歷史知識的能力及歸納概括的能力等。
2、情感、態(tài)度與價值觀
通過學習認識到我們的祖先對人類文明的演進作出了巨大的貢獻，黃帝是華夏族的人文初祖，從而激發(fā)學生的愛國之情，增強民族意識。
方法：采用講述、合作、探究相結(jié)合的方法
重點和難點
重點：黃帝對人類的貢獻;夏朝的建立
難點：為什么說黃帝是“人文初祖”?“禪讓制”的含義
突破重點、難點的方法：
讓學生列舉大量的遠古傳說，展現(xiàn)黃帝對對中華文明的杰出貢獻，揭示“黃帝是人文初祖”。
[課時]1課時
教學過程
導入新課：
同學們，中華民族是一個重視歷史的.民族，我們向來有炎黃子孫的稱謂，那么你們知道我們的祖先是哪些人嗎?我們?yōu)槭裁捶Q他為“人文之祖”?讓學生在回顧上節(jié)課內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行思考教師導入時提出的問題。
講授新課
一、炎黃戰(zhàn)蚩尤
出示問題：
1、“涿鹿之戰(zhàn)”是怎么回事?
2、華夏祖是怎樣形成的?
認識“黃帝像”，對“黃帝”有個初步的感性認識
閱讀教材中的小字內(nèi)容小組
討論“涿鹿之戰(zhàn)”的雙方、過程及其結(jié)果;在此基礎(chǔ)上思考華夏祖的形成。
二、黃帝----“人文初祖”
教師引導學生相互交談，要求各組推選代表回答。
三、堯、舜、禹的“禪讓
出示問題：你能說說堯、舜、禹的故事嗎?除了課本上的外你還知道哪些?
你能根據(jù)課本內(nèi)容說說“禪讓”的含義嗎?
教師設(shè)問：“談一談什么樣的人才能被選為部落聯(lián)盟首領(lǐng)?”教師簡要總結(jié)說明
各個小組推選代表把自己在日常生活中或文學作品中搜集到的材料相互交流，相互講述，增強歷史課堂的趣味性。
課堂小結(jié)：在學生總結(jié)的基礎(chǔ)上教師點出只因為炎黃對中華文明的演進作出了重大貢獻，所以我們稱他為 “人文之祖。
課堂檢測： 課外延伸：遠古傳說和歷史事實有什么聯(lián)系和區(qū)別? 課外作業(yè)：從你得到的尋找歷史的途徑中選擇一個最有趣的事例，講給同學聽。
讓學生自我總結(jié)本節(jié)課的收獲及其所得看書整理筆記。
1、 p16頁的練一練
2、 我國第一個奴隸制國家建立的時間( )名稱( )思考回答
記錄在預(yù)習本上要求：課后通過查找有關(guān)的資料，精心篩選、整理，記憶，選擇自己認為最好的。
知識與能力目標：
通過本課學習，使學生了解在中華文明起源中我國原始農(nóng)耕經(jīng)濟的主要情況，使學生了解中華文明處于起源階段時原始農(nóng)耕經(jīng)濟的發(fā)展水平，進而認識其發(fā)展對中國遠古時代社會進步的重要意義。
2、過程與方法
本課教學用具是多媒體教學課件，教學方法是啟發(fā)式的談話法，設(shè)計探究問題與學生質(zhì)疑相結(jié)合。
3、情感態(tài)度與價值觀
通過本課學習，使學生認同創(chuàng)造出我國原始農(nóng)耕文化的先民們在自己勞動成果中體現(xiàn)出的智慧與淳樸的情感，進而促發(fā)或增強學生對祖國歷史和文化的認同之心，對中華民族祖先的尊敬之情。
[重點和難點]
教學重點是河姆渡、半坡原始居民的農(nóng)耕生活。
難點是大汶口文化時期出現(xiàn)的私有財產(chǎn)和貧富分化這些概念和結(jié)論。
[教法、學法]應(yīng)用多媒體課件，運用啟發(fā)式和問題目標教學法。
[教學手段]多媒體課件
[課時]1課時
[課型]新授課
[教具]地圖冊、我國原始人類相關(guān)多媒體、考古新發(fā)現(xiàn)圖
[教學設(shè)計]
1導入新課
課本“引言”中伏羲氏教民熟食、結(jié)網(wǎng)捕魚和神農(nóng)氏教民播種五谷的故事，然后學生帶著問題預(yù)習課文，進入學習狀態(tài)。
2.探究過程
(1)教師出示探究問題：假如你是一個生活在原始社會的人，僅靠在野外“采集”食物為生有哪些不便之處?(受季節(jié)變化和天災(zāi)影響大，食物來源不充足，需要不斷遷徒，等等)，然后引出獲得固定的食物來源怎么辦的問題，從而得出開始農(nóng)耕生活是原始人類改善生存狀態(tài)的關(guān)鍵的認識。
(3)展示歷史圖片：觀察在河姆渡、半坡原始居民的農(nóng)耕成就中，有哪些農(nóng)耕經(jīng)濟現(xiàn)象?各種因素的內(nèi)在聯(lián)系如何：原始農(nóng)業(yè)中的生產(chǎn)工具與產(chǎn)量的關(guān)系，原始農(nóng)業(yè)與漁獵的關(guān)系，原始農(nóng)業(yè)與飼養(yǎng)業(yè)、手工制陶和紡織的關(guān)系，生產(chǎn)、生活與原始藝術(shù)和早期文字的關(guān)系，原始陶器和紡織與定居生活的關(guān)系等。
(4)利用《我國原始農(nóng)耕時代主要遺址圖》，學生指出河姆渡、半坡、大汶口的具體地點后，啟發(fā)學生觀察、分析該時代文化遺址分布的情況，尋找分布特點。
(四)鞏固小結(jié)
1.出示話題：
我國的原始居民過著什么樣的生活?你愿意生活在那個時代嗎?為什么?(根據(jù)老師展示的歷史實物圖片，學生發(fā)揮想象力，任意選擇一種居民設(shè)計、表演他們一天的生活)
2、 小制作：
看看誰能在最短的時間內(nèi)設(shè)計出一個經(jīng)濟實用的表格，對所學知識進行歸類，明確農(nóng)耕經(jīng)濟中的勞動分工。