總結(jié)是一面鏡子，它能夠反映出我們的優(yōu)點(diǎn)和不足，讓我們更好地成長。撰寫一篇完美的總結(jié)需要結(jié)合客觀事實(shí)和主觀感受?？偨Y(jié)范文中的語言簡練，通篇流暢，值得我們認(rèn)真思考和模仿。
環(huán)境保護(hù)反思體會(huì)篇一
隨著人類的不斷發(fā)展，環(huán)境問題越來越引起人們的關(guān)注。我們身處的環(huán)境不僅是我們生存和發(fā)展的基石，也是我們賴以生存的重要依托。尤其是在今天，環(huán)境污染、氣候變化、自然災(zāi)害等問題日益突出，環(huán)保已成為當(dāng)今社會(huì)的熱議話題，十分重要。在這樣的背景下，我深深地體會(huì)到環(huán)境保護(hù)的必要性和應(yīng)該采取的措施。
第二段：意識(shí)與行為
隨著環(huán)保意識(shí)的日益增強(qiáng)，越來越多的人開始意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，并采取相應(yīng)措施來保護(hù)環(huán)境。例如在生活中，我能夠盡可能地減少對(duì)環(huán)境的污染。從日常生活中的點(diǎn)滴之處著手，如：養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣，減少食品浪費(fèi)，使用環(huán)保的清潔用品以及積極參加各種環(huán)境保護(hù)活動(dòng)等。這些行為不僅能減少對(duì)環(huán)境的負(fù)面影響，而且能夠提高我自己的生活質(zhì)量。
第三段：企業(yè)責(zé)任
企業(yè)對(duì)環(huán)境保護(hù)也有極其重要的責(zé)任。企業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)中的各種污染和溫室氣體的排放對(duì)環(huán)境造成了負(fù)面影響，影響了社會(huì)公眾的利益。作為企業(yè)，應(yīng)該提高環(huán)保意識(shí)和責(zé)任，通過減少污染排放，推廣環(huán)保技術(shù)，發(fā)布環(huán)境報(bào)告等措施，來保護(hù)環(huán)境，特別是生產(chǎn)者支付自己的環(huán)境成本和財(cái)富。
第四段：政府行動(dòng)
政府在環(huán)保的過程中也應(yīng)該承擔(dān)重要的責(zé)任。由于政府在社會(huì)中的作用不可替代，政府不僅應(yīng)該制定相應(yīng)的法律制度和政策措施，鼓勵(lì)企業(yè)不斷提升環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)，而且應(yīng)該加強(qiáng)監(jiān)管和執(zhí)法，嚴(yán)格控制污染源，加大宣傳和教育工作，提高公眾的環(huán)保意識(shí)，鼓勵(lì)公眾參與環(huán)保。
第五段：結(jié)語
總之，環(huán)境保護(hù)問題牽涉到每個(gè)人的生活與發(fā)展，是人類賴以生存的重要環(huán)節(jié)。在面對(duì)現(xiàn)在環(huán)保形勢(shì)的嚴(yán)峻，我們每個(gè)人不僅需要提高環(huán)保意識(shí)和自己的環(huán)保素養(yǎng)，而且需要鼓勵(lì)企業(yè)和政府承擔(dān)更大的環(huán)保責(zé)任，共同營造和建設(shè)更加美好和環(huán)保的社會(huì)生態(tài)環(huán)境，為人類的未來進(jìn)行積極的投身。
環(huán)境保護(hù)反思體會(huì)篇二
教師能否真正把握好課堂教學(xué)，很大程度上決定于教師能否把自我作為意識(shí)的對(duì)象，以及在教學(xué)過程中，將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)的對(duì)象，不斷地對(duì)自我及教學(xué)進(jìn)行積極、主動(dòng)的計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)，亦即教師的自我監(jiān)控。下面是我對(duì)本節(jié)課的幾點(diǎn)教學(xué)反思：
反思《環(huán)境保護(hù)》這節(jié)課的整個(gè)教學(xué)過程，作為老師的我也真正體會(huì)到和學(xué)生們一起交流，一起學(xué)習(xí)的快樂，整個(gè)課堂氣氛嚴(yán)肅而不失活潑，和諧而平等。我也從學(xué)生們的精彩想象、回答中學(xué)到了不少的知識(shí)，如造成大氣污染的原因有哪一些，應(yīng)該如何治理等。一點(diǎn)很深的體會(huì)就是教師是否真正融入到課堂中去，融入到學(xué)生中去，會(huì)直接影響課堂教學(xué)的效率。在本堂課中，我主要通過引導(dǎo)學(xué)生，讓他們自由討論，大膽發(fā)言，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使我感到整個(gè)課堂不會(huì)像教師唱獨(dú)角戲那樣沉重。
教然后知不足，即使是成功的課堂教學(xué)，也難免有疏漏、失誤之處，一節(jié)課上留下些許遺憾在所難免。本節(jié)課的不足之處在最后讓學(xué)生們一起探究大氣污染的治理時(shí)，由于時(shí)間過于倉促，沒能讓學(xué)生充分結(jié)合一些具體的.實(shí)例，發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神，讓學(xué)生充分體會(huì)一個(gè)環(huán)保工作者的樂與趣，學(xué)生的環(huán)保觀念落實(shí)可能會(huì)不好。另外，在組織學(xué)生討論大氣污染的危害時(shí)，沒能引導(dǎo)學(xué)生到實(shí)際中去，只是通過為學(xué)生提供一些大氣污染的圖片，學(xué)生的觀察和實(shí)踐能力受到了影響。還有在最后總結(jié)的時(shí)間稍顯緊張。
總之，化學(xué)教學(xué)中要求我們反思的層面是很多的，我們應(yīng)在新課程改革的理念下，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)情節(jié)的回顧、反思和分析，總結(jié)教學(xué)得失，改進(jìn)教學(xué)方法，使自己的教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)實(shí)踐更趨合理。當(dāng)然，也只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思，教學(xué)工作才能不斷創(chuàng)新。
環(huán)境保護(hù)反思體會(huì)篇三
今天下午有新加坡的老師來我們班上課，上關(guān)于環(huán)保方面的課，有四位老師輪流給我們講環(huán)保小知識(shí)。
課上，我聽到了關(guān)于節(jié)約用電、節(jié)約用水以及不隨地亂扔垃圾的小知識(shí)，可是老師說的我平時(shí)都不太做得到。比如：節(jié)約用電，我老是把電燈泡開著，卻不知道這會(huì)是浪費(fèi)電的行為。節(jié)約用水方面，有時(shí)候我用水桶接水腦子里想著其它事情人走開了，水就不知不覺的流掉了，過后我也有責(zé)備自己的想法。亂扔垃圾是一種更不好的習(xí)慣，我有時(shí)候也會(huì)不經(jīng)意間亂扔垃圾，如果每個(gè)人都亂扔垃圾的話，這世界將會(huì)變得很臟很臟。
今天聽了四位老師生動(dòng)實(shí)際的環(huán)保課讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了這些不良習(xí)慣的壞處，我要對(duì)照自己日常的'行為習(xí)慣加以比對(duì)，努力改正這些不好的習(xí)慣，爭(zhēng)做一個(gè)講文明愛環(huán)保的好學(xué)生。這堂課真的是讓我受益匪淺!
環(huán)境保護(hù)反思體會(huì)篇四
今天下午有新加坡的老師來我們班上課，上關(guān)于環(huán)保方面的課，有四位老師輪流給我們講環(huán)保小知識(shí)。
課上，我聽到了關(guān)于節(jié)約用電、節(jié)約用水以及不隨地亂扔垃圾的小知識(shí)，可是老師說的我平時(shí)都不太做得到。比如：節(jié)約用電，我老是把電燈泡開著，卻不知道這會(huì)是浪費(fèi)電的行為。節(jié)約用水方面，有時(shí)候我用水桶接水腦子里想著其它事情人走開了，水就不知不覺的流掉了，過后我也有責(zé)備自己的想法。亂扔垃圾是一種更不好的習(xí)慣，我有時(shí)候也會(huì)不經(jīng)意間亂扔垃圾，如果每個(gè)人都亂扔垃圾的話，這世界將會(huì)變得很臟很臟。
今天聽了四位老師生動(dòng)實(shí)際的環(huán)保課讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了這些不良習(xí)慣的壞處，我要對(duì)照自己日常的`行為習(xí)慣加以比對(duì)，努力改正這些不好的習(xí)慣，爭(zhēng)做一個(gè)講文明愛環(huán)保的好學(xué)生。這堂課真的是讓我受益匪淺!
環(huán)境保護(hù)反思體會(huì)篇五
保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，我們要像珍愛生命一樣保護(hù)環(huán)境，切不可肆意破壞環(huán)境。
說到環(huán)境保護(hù)，我們經(jīng)常會(huì)看到一些環(huán)保標(biāo)語，比如說“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”，還有像“珍愛生命，保護(hù)環(huán)境”這些標(biāo)語，相信大家也都不陌生。雖然這些標(biāo)語都很簡短啊，我覺得它確非常清楚地闡釋了一個(gè)道理，那就是：我們?cè)诒Ｗo(hù)環(huán)境的同時(shí)也是在保護(hù)自己，所以我們必須堅(jiān)定地保護(hù)環(huán)境。
人類在地球上生存了一代又一代，接受著自然贈(zèng)予我們的新鮮的空氣，溫暖的陽光，還有澄清的水，在那之前我們往往都是和自然環(huán)境非常和諧的相處著。而之后隨著工業(yè)的發(fā)展，科技越來越發(fā)達(dá)，經(jīng)濟(jì)也越來越好，人們過上了富裕，更為方便快捷的生活。然而，任何事物總是具有雙面性的。
工業(yè)的發(fā)展同時(shí)也對(duì)環(huán)境帶來了嚴(yán)重的破壞。森林里不知有多少樹木，他們經(jīng)受住多少風(fēng)雨的考驗(yàn)，經(jīng)受住歲月的`變遷，但是許多不法分子亂砍濫伐，讓這些樹木，乃至整片森林都漸漸趨近消失，還有河流污染，許多化工廠污水肆意排放，河流質(zhì)量受到嚴(yán)重影響，許多水里的魚類等生物大片死亡。
還有上海松江打撈出上千頭死豬的事情，這實(shí)在令人氣憤?。○B(yǎng)豬場(chǎng)的豬死掉了，管理人員不是合法處理死豬，而是都扔到水里，他們難道不想到這是大家賴以生存的河流，如果有人因?yàn)轱嬘昧诉@樣的水而發(fā)生意外難道他們不會(huì)受到良心的譴責(zé)嗎，這真是一種非?？蓯u的行為。
保護(hù)自然環(huán)境，我覺得要從日常小事做起。首先應(yīng)該大力宣傳保護(hù)環(huán)境的重要性和必要性，讓人們從小就養(yǎng)成不隨地扔垃圾，隨地吐痰，踐踏花草，盡量不實(shí)用塑料袋和一次性筷子，珍惜水資源的好習(xí)慣，這樣如果這些小細(xì)節(jié)都可以做的很好，那么我想就不會(huì)犯下更大的錯(cuò)誤。還有就是對(duì)于破壞壞境的違法者應(yīng)當(dāng)給予重罰，不然只會(huì)讓更多的人加入這樣的行列中。
希望國家可以做好宣傳，使人們可以真正認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，所有的中國人都有強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，也都知道善待地球就是善待我們?nèi)祟愖约?，讓大家深刻的意識(shí)到破壞環(huán)境無異于作繭自縛。
環(huán)境保護(hù)反思體會(huì)篇六
隨著現(xiàn)代中國的不斷崛起和發(fā)展，我國的經(jīng)濟(jì)逐漸強(qiáng)大，我國人民的生活水平也大大提高。然而，我國在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中也存在許多問題，其中最致命的是我國的環(huán)境保護(hù)，這是嚴(yán)重影響我國繼續(xù)發(fā)展的重要原因?？茖W(xué)家一再呼吁地球環(huán)境危機(jī)包括：溫室效應(yīng)、野生動(dòng)物滅絕、熱帶雨林濫伐、大量垃圾制造、有毒廢物污染、空氣污染、水資源污染等，整個(gè)生態(tài)環(huán)境處于危險(xiǎn)之中。如果人們不自覺地醒來，從個(gè)人、家庭、學(xué)校和社區(qū)促進(jìn)環(huán)境保護(hù)運(yùn)動(dòng)，保護(hù)自己的地球，那么地球的能量就會(huì)越來越耗盡，我們的子孫后代也將承擔(dān)這一代人的原因。
(1)有機(jī)垃圾:又稱濕垃圾、不可回收垃圾或廚余垃圾。包括:果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩菜等。
(2)無機(jī)垃圾:又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生垃圾。包括:廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物(布料)等。
(3)危險(xiǎn)廢物:又稱危險(xiǎn)廢物。包括:廢電池、過期藥品、汞溫度計(jì)、廢漆桶等。
(4)其他垃圾:包括磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙等。以及各種垃圾處理方法的優(yōu)缺點(diǎn)。
同時(shí)，人們也看到了垃圾分類回收的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。例如，每1噸廢紙可造紙850公斤，相當(dāng)于20棵樹節(jié)省3立方米或至少30年；每1噸廢鋼可提取0噸鋼。9噸相當(dāng)于3噸礦石節(jié)約；1噸廢塑料回收約0。7噸塑料原料；回收1噸廢玻璃后，可生產(chǎn)2萬個(gè)籃球場(chǎng)面積的平板玻璃或200克瓶；飼料加工4.5萬噸廢食品，可節(jié)約36萬噸飼料谷物，可生產(chǎn)100萬噸以上豬肉。
一、環(huán)保工作從日常生活做起
兒童的飲食習(xí)慣大多是由成年人養(yǎng)成的。市場(chǎng)上流行的碳酸飲料、快餐店炸雞、炸薯?xiàng)l、高熱量漢堡包、甜食、巧克力、糖果等食物迎合了兒童的口味。成年人經(jīng)常為兒童提供這種食物，理由是方便或喜愛。失去孩子的健康不劃算！快餐和小吃為現(xiàn)代人提供了方便，但做健康環(huán)保的食物和帶環(huán)保餐具對(duì)自己不方便，對(duì)環(huán)境很有幫助！
二、參加資源回收活動(dòng)
積極推進(jìn)資源回收利用，賦予他們新的生活。在這個(gè)過程中，他們互相激發(fā)參與者的想象力，鼓勵(lì)家人一起創(chuàng)造，拉進(jìn)家人之間的感情，一舉兩得。只有親手做過的人，才能深刻認(rèn)識(shí)到環(huán)保的.重要性。
最有效的環(huán)境保護(hù)工作是從自己的生活開始，通過親子互動(dòng)，教孩子充分利用事物，認(rèn)識(shí)到節(jié)儉的美德，期待成為環(huán)先鋒的責(zé)任和使命，賦予生命和全人類生活特殊的可持續(xù)資源回收意義。
二手跳蚤市場(chǎng)的推廣，讓資源再利用，舊愛變成新的愛，不僅教育孩子珍惜祝福，珍惜每一件物品的命運(yùn)和功能，而且推廣環(huán)保理念，使資源可以回收利用權(quán)力，充分利用，減少垃圾量，減少物品的制造。
建立垃圾資源回收理念：協(xié)助回收廢塑料瓶、廢鋁罐、廢鐵罐、泡沫塑料容器、含汞廢電池、廢紙等，因?yàn)檫@些資源的再利用可以大大減少地球自然資源的發(fā)展，不要低估這些努力。
三、多參加生態(tài)保育團(tuán)體活動(dòng)
當(dāng)我們的土地被過度開發(fā)時(shí)，人們的物質(zhì)生活表面上獲得了一些好處，但代價(jià)是為家鄉(xiāng)美麗的風(fēng)景和風(fēng)景中的自然生態(tài)付出代價(jià)，生態(tài)破壞后的自然災(zāi)害和人為災(zāi)害也會(huì)隨之而來。人類失去了與自然接觸的機(jī)會(huì)，內(nèi)心產(chǎn)生了一種易怒和不安的空虛感能真正休息和滋養(yǎng)城市森林。在追求物質(zhì)欲望之間，罪惡滋生，人類原始的活力和創(chuàng)造力離自然越來越遠(yuǎn)。如何積極引導(dǎo)孩子走進(jìn)大自然，享受大自然，保護(hù)大自然，讓世世代代的后代有機(jī)會(huì)一窺地球的美麗風(fēng)格，探索大自然的奧秘，理解生命的意義，獲得大自然的啟示和靈感，讓這片土地繼續(xù)美麗，充滿自然活力。這是我們這一代人的責(zé)任和義務(wù)，也是我們的權(quán)利。
四、樹立簡單生活的消費(fèi)觀念
教育孩子一餐一物，思考來源，多思考減量、重復(fù)使用、回收、再生、生態(tài)、公平等原則?？梢园凑找韵吕觼韺?shí)施:
1.整潔有序地在家里，這樣你就可以很容易地在生活中找到你需要的東西。家庭的日常生活和休息不會(huì)受到雜物的干擾，也可以減少因?yàn)檎也坏綎|西而亂買東西的浪費(fèi)。在兒童成長的過程中，他們慢慢發(fā)展了物品分類的能力，養(yǎng)成了從小清理、整理、回到原位的好習(xí)慣。當(dāng)然，他們可以避免找不到東西的情況，這不僅可以節(jié)省時(shí)間，而且可以充分利用一切。
2.當(dāng)孩子的玩具和用品太多時(shí)，家長可以制定一進(jìn)一出的規(guī)定，盡量參與環(huán)保回收活動(dòng)，交換玩具，減少占有欲造成的環(huán)保問題。
3.兒童繪畫和寫字紙的使用也以正反節(jié)儉為原則。
4.減少購物時(shí)包裝的浪費(fèi)，最好自己帶購物袋。
5.選擇耐用的本地產(chǎn)品，避免浪費(fèi)交通燃料。
6.多用手帕和抹布，少用會(huì)造成樹林濫伐的衛(wèi)生紙。
如果我們每個(gè)人都有一個(gè)綠色環(huán)保的概念，并真正從生活中實(shí)施，那么給下一代一個(gè)美麗的地球，經(jīng)常有青山和水凈化，應(yīng)該是一個(gè)可以期待和實(shí)現(xiàn)的愿望。
環(huán)境保護(hù)反思體會(huì)篇七
對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)，我主要從以下幾個(gè)方面來完成教學(xué)任務(wù)：
1、導(dǎo)入：從水資源的地球分布入手，分析各國及我國各個(gè)城市的用水情況，讓學(xué)生感受到水資源對(duì)我們的重要性，從而為后面的節(jié)約用水及環(huán)境保護(hù)的重要性做好鋪墊。
2、由于水資源不是取之不竭的，所以水污染的危害就顯得更嚴(yán)重。圖片展示幾種水污染的情況，讓學(xué)生深切地感受到環(huán)保的必要性，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、讓書本知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，小組合作完成探究課題，引導(dǎo)學(xué)生大顯身手，探究出多種治理水污染的方法，鞏固了知識(shí)，又增長了技能。
光化學(xué)煙霧、臭氧層空洞等方面，使學(xué)生從真實(shí)的`畫面中真切的體驗(yàn)到潔凈的空氣對(duì)我們的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
5、以挑戰(zhàn)自我的方式鞏固和測(cè)試。
6、課后作業(yè)讓學(xué)生以《我與環(huán)境保護(hù)》為題，談?wù)剬W(xué)習(xí)后的感受及如何從自我做起保護(hù)環(huán)境。
謝謝你的來電，那段時(shí)間對(duì)我來說同樣是深深的美好的回憶，如果當(dāng)時(shí)不在意可能就不會(huì)跟你賭氣了。一直欠你一句謝謝，謝謝曾經(jīng)的包容和愛護(hù)。如今，就讓我們彼此祝福吧！一定要幸福！
環(huán)境保護(hù)反思體會(huì)篇八
今天，我很輕松地完成了習(xí)作6的教學(xué)，而且我收到的事半功倍的效果。其實(shí)，要想在習(xí)作課上讓孩子們不怕說，不怕寫，還得功在課前。在上19課〈〈航天飛機(jī)〉〉這一課時(shí)，我已經(jīng)有意識(shí)地在閱讀教學(xué)中滲透的作文教學(xué)。
在課堂上，我設(shè)計(jì)這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：假如你是航天飛機(jī)，你怎么向別人介紹你自己？因?yàn)楹⒆觽儗?duì)課文內(nèi)容很熟悉了，對(duì)航天飛機(jī)的特點(diǎn)和用途了如指掌，所以大家一下子就能完成這個(gè)練習(xí)。
這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，為我今天的作文教學(xué)起到了鋪墊的作用。習(xí)作里有一篇范文，范文的格式和我讓孩子們完成的課堂聯(lián)系：介紹航天飛機(jī)大同小異。這次習(xí)作要學(xué)生向別人介紹一種文具。
在教學(xué)時(shí)，我先讓孩子們說說文具有哪些，你打算向別人介紹什么文具，這種文具有什么特點(diǎn)和作用。當(dāng)孩子們紛紛舉手回答了這些問題之后，我又讓他們觀察19課和習(xí)作中的范文是用什么手法寫的，孩子們都知道是用擬人的手法寫的。我問大家：“你們想不想把你們想向別人介紹的文具寫下來呢？”大家躍躍欲試，我馬上給時(shí)間給他們打草稿。大約十分鐘左右，小菲同學(xué)的習(xí)作完成了。我讓她給全班同學(xué)念念她的習(xí)作，嘿，好家伙！寫得還真不賴。接著，又有幾個(gè)學(xué)生寫好了，我一一讓他們念自己的習(xí)作，每個(gè)孩子的習(xí)作不僅語言流暢，詞匯還特別豐富，每一篇都不一樣。
不到三十分鐘，同學(xué)們幾乎都完成習(xí)作的草稿了，看到孩子門自信的目光，我知道我今天的`作文教學(xué)的成功源自于功在課前！
環(huán)境保護(hù)反思體會(huì)篇九
在教學(xué)《識(shí)字6》時(shí)，我結(jié)合課文創(chuàng)設(shè)情境：很久很久以前，在我們生活的地球上有兩個(gè)世界：光明世界和黑暗世界，光明世界的人們待人真誠、熱忱……情境的創(chuàng)設(shè)，有效地激發(fā)了學(xué)生興趣，我感覺到了學(xué)生熱切的目光。接下來，我把教學(xué)環(huán)節(jié)“我會(huì)讀”、“記字形”、“我會(huì)寫”設(shè)置成闖關(guān)游戲，讓游戲激活學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。大部分學(xué)生多能跟著我的教學(xué)節(jié)奏走。
在“記字形”這一塊，學(xué)生能夠較好地結(jié)合以前的識(shí)字方法和熟字來幫助記憶。如“恨”與“很”、“奉”與“捧”等，特別是把生字編成字謎來讓學(xué)生猜，如“富”(一個(gè)人住一間大房子，家中還有許多田地)、“饑”(只吃了幾粒飯，自然感到饑餓了)、貧(分寶貝)等，學(xué)生表現(xiàn)出了很高的熱情。看來，要把識(shí)字課上出效率來，還得多動(dòng)腦筋，運(yùn)用豐富的識(shí)字方法提高學(xué)生認(rèn)字的速度和強(qiáng)度，鼓勵(lì)學(xué)生在眾多的識(shí)字方法中選擇自己最喜歡，最便捷的方法，這樣記憶效果才會(huì)更好。
回顧整堂課，自我感覺比較良好的一點(diǎn)就是情境的創(chuàng)設(shè)和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置有效激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，使他們對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了期待，激發(fā)了他們潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。但不盡人意的地方也很多，比如未能照顧到全體學(xué)生。
環(huán)境保護(hù)反思體會(huì)篇十
上周五的社會(huì)課上我給小朋友上的是《我是環(huán)保小衛(wèi)士》，這是一節(jié)有關(guān)環(huán)境保護(hù)的活動(dòng)課，我從網(wǎng)上給孩子們找了很多破壞環(huán)境的圖片，有水被污染的、有濫砍濫伐的、有大氣污染的……課上我結(jié)合周一我們班升旗孩子們背誦的`《環(huán)境拍手歌》引入主題。我將一張張圖片給小朋友們播放，告訴他們水為什么被污染，森林為什么消失了，人們出行為什么帶著口罩，我觀察著孩子們，他們聚精會(huì)神的聽著，看到被污染的水、看到灰蒙蒙的天孩子們的眼睛里充滿了淡淡的憂傷，我問孩子們：“天空應(yīng)該是什么顏色？”“藍(lán)色”我接著問“現(xiàn)在圖片上的天空是什么顏色的？”“黃色”這一句的回答聲音低沉，我感受到了孩子們的傷心。
我希望通過這節(jié)課告訴小朋友們，保護(hù)環(huán)境從我做起，從小做起。不亂扔垃圾，節(jié)約用水，節(jié)約用電等。作為孩子們信任的老師更要為孩子們樹立好榜樣，更希望我們每一個(gè)人都做“環(huán)保的小衛(wèi)士”，共同保護(hù)我們的家園！
環(huán)境保護(hù)反思體會(huì)篇十一
一、激趣導(dǎo)入：
心理學(xué)家告訴我們,小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)與維持,很大程度上不是由于內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求,而是更多地借助他人的肯定、課堂氣氛、情境創(chuàng)設(shè)等外在因素,因此,其學(xué)習(xí)過程往往伴隨著濃厚的個(gè)人情緒,他們覺得有趣，就學(xué)得積極、主動(dòng)；反之，就學(xué)得消極，被動(dòng)。在本節(jié)課中，我努力創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，變抽象為形象，變無趣為有趣。
上課伊始，我請(qǐng)學(xué)生看優(yōu)美的畫面，并充滿激情地說道：“我們的祖國地大物博，景色優(yōu)美，今天，老師就帶大家一起去游覽一番，好，我們出發(fā)了！”課文導(dǎo)入直觀、自然。課伊始，趣即生。學(xué)生充滿了好奇心，馬上就被老師給吸引過來，使整堂課對(duì)學(xué)生有吸引力，讓學(xué)生有滋有味地學(xué)，興趣盎然地學(xué)。
二、批文入境：
在這堂課的教學(xué)中，我始終讓學(xué)生進(jìn)入課文的情景，帶他們游覽祖國的大好河山：風(fēng)景秀麗的江南,細(xì)雨蒙蒙,杏花格外嬌艷;海島盛夏,驕陽似火,高大的椰樹綠蔭如蓋;塞北秋風(fēng)瑟瑟,駿馬在草原上奔騰；冰雪覆蓋的`高原上,牦牛在緩慢前進(jìn)。課堂上，我讓學(xué)生展開想象，用自己的話介紹風(fēng)光美景，設(shè)計(jì)了“我是小導(dǎo)游”的環(huán)節(jié)，學(xué)生的語句完整，語言豐富，仿佛真的當(dāng)上了小導(dǎo)游，正向大家介紹美景呢。最后，我讓學(xué)生說說自己家鄉(xiāng)的風(fēng)光，并讓他們用詞串的形式寫了下來。如果能同時(shí)配上相關(guān)的音樂《天堂》等,生動(dòng)的畫面,各具風(fēng)情的音樂,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官,使學(xué)生仿佛身臨其境,獲得深刻的體驗(yàn),讓學(xué)生被深深打動(dòng)，效果會(huì)更好一些。
三、讀中悟情：
在朗讀指導(dǎo)方面還存在著一些不足，本文中一個(gè)個(gè)詞組成了一個(gè)詩篇、一幅圖景，應(yīng)該讓學(xué)生充分地讀，讀出自己的感受，讀出韻味。如果能給學(xué)生的朗讀配上音樂。如，朗讀“塞北”這一組詞串時(shí)，配上一段塞北風(fēng)情的音樂，學(xué)生會(huì)讀得更高昂、激揚(yáng)；在朗讀“江南”這組詞串時(shí)，如果配上一段江南風(fēng)情的柔和些的音樂，學(xué)生就會(huì)讀得輕柔、悠揚(yáng)。讓學(xué)生入情入境，以感情朗讀的方式外現(xiàn)表達(dá)自己的感受,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國河山的熱愛，這樣的教學(xué)效果會(huì)更有效果。
環(huán)境保護(hù)反思體會(huì)篇十二
高二地理選修六難度系數(shù)相對(duì)較小，做好教案讓學(xué)生從課堂中直接吸收考點(diǎn)更為重要。以下是要給大家介紹的高中地理選修6課件，歡迎各位的參考！
[教學(xué)目標(biāo)]
1、使學(xué)生掌握以下概念：環(huán)境、環(huán)境問題、生態(tài)平衡。
2、了解并識(shí)記以下內(nèi)容：環(huán)境要素，環(huán)境問題的具體表現(xiàn)，我國環(huán)境保護(hù)的有關(guān)法律名稱;預(yù)防為主、防治結(jié)合、綜合治理原則的核心。
3、理解并掌握以下知識(shí);人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生著重大影響，環(huán)境問題的嚴(yán)懲危害。
能力目標(biāo)
[教學(xué)重點(diǎn)]
環(huán)境問題及其危害。
青少年應(yīng)自覺履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)。
[教學(xué)難點(diǎn)]
依法保護(hù)環(huán)境的重要性和緊迫性
按環(huán)境問題的性質(zhì)可分以下四種：
環(huán)境污染問題：大氣污染、水體污染、土壤污染、、噪聲污染、固體廢棄物污染等。
全球性環(huán)境問題：酸雨、全球變暖、臭氧層破壞等。
生態(tài)破壞問題：水土流失、森林砍伐、土地荒漠化、生物多樣性減少等。
自然資源衰竭問題：森林、草原、礦產(chǎn)等資源的減少和破壞。
2、人類面臨的主要環(huán)境問題：部分資源趨于枯竭，人均資源擁有量減少;生態(tài)破壞，生物多樣性受損;環(huán)境污染，人類生存環(huán)境質(zhì)量下降。
[典型例題]
下圖為某酒精廠清潔生產(chǎn)工藝流程示意圖。讀圖回答1-2題。
1.與該廠廢棄物有關(guān)的大氣環(huán)境問題是()
a.酸雨b.大氣保溫(溫室)效應(yīng)
c.臭氧層空洞d.揚(yáng)塵
2.實(shí)施清潔生產(chǎn)后，該廠()
a.實(shí)現(xiàn)了無廢棄物排放b.生產(chǎn)重點(diǎn)轉(zhuǎn)向?qū)U棄物的綜合利用
c.隔斷了與其他工廠的工業(yè)聯(lián)系
d.從生產(chǎn)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)減少對(duì)環(huán)境的污染
解析：第6題：意在使學(xué)生認(rèn)識(shí)到工業(yè)生產(chǎn)排出的廢氣除產(chǎn)生一般意義的環(huán)境污染外，還會(huì)產(chǎn)生全球性的大氣環(huán)境問題。學(xué)生如果掌握各種大氣環(huán)境問題的成因，結(jié)合該廠排出的.廢氣，可順利確定答案。第7題：意在通過實(shí)例加深考生對(duì)清潔生產(chǎn)的理解，尤其改變考生可能形成的“清潔生產(chǎn)是無污染生產(chǎn)”的認(rèn)識(shí)。正確選項(xiàng)為d。
答案：5.b6.d
3.讀歐洲某年降水ph值等值線圖，完成下列問題。
(1)目前人們一般把ph值小于5.6的雨水稱為。把ph值小于4.5的地區(qū)稱為區(qū)。
(2)酸雨的形成主要是由于燃燒煤、、等，不斷向大氣中排放等酸性氣體所致。
(3)下述各國中，酸雨環(huán)境問題比較嚴(yán)重的兩個(gè)國家是(把選定的國家名稱填在橫線上)：
a.西班牙b.意大利c.冰島d.瑞典e.愛爾蘭f.德國
(4)我國是一個(gè)以為主要能源的國家，全國二氧化硫排放量90%來自的燃燒，所以我國的酸雨主要是型酸雨。
(5)酸雨環(huán)境問題對(duì)非生物界造成的主要危害是。對(duì)生物資源造成的主要危害是。
(6)防治酸雨，最根本的途徑是減少人為和的排放。例如，我國政府已經(jīng)采取措施發(fā)展?jié)崈艏夹g(shù)，清潔技術(shù)等措施來控制酸雨。
解析：本題主要考查由環(huán)境污染演化而來的環(huán)境問題-酸雨的形成、分類和危害，同時(shí)還考查了學(xué)生從圖表中提取有效地理信息的能力。
答案：(1)酸雨重酸雨
(2)石油天然氣二氧化硫氮氧化物氧化氮
(3)瑞典德國
(4)煤煤硫酸
(5)腐蝕建筑物，損毀文物古跡等使植物營養(yǎng)體受損，導(dǎo)致植物(林木)死亡
(6)硫氧化物氮氧化物煤燃燒
環(huán)境保護(hù)反思體會(huì)篇十三
本次習(xí)作通過學(xué)生對(duì)周圍事件發(fā)表個(gè)人看法，提高學(xué)生明辨是非的能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、關(guān)注社會(huì)的良好品質(zhì)，是對(duì)學(xué)生道德觀念、社會(huì)公德、保護(hù)環(huán)境，保持生態(tài)平衡的一個(gè)考察與教育。提供的范文，分別從發(fā)現(xiàn)生活中的現(xiàn)象談起，引出蜻蜓對(duì)人類的貢獻(xiàn)，發(fā)出保護(hù)的倡議。教學(xué)時(shí)，首先我從19課陶行知和小朋友的對(duì)話中，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)蜻蜓的了解。并結(jié)合實(shí)際讓學(xué)生談?wù)剬?duì)傷害蜻蜓這種現(xiàn)象的看法。學(xué)生在反芻課文情境，角色體驗(yàn)后，真切地感受到作為弱小者的痛苦與辛酸，喚起了對(duì)動(dòng)物們的憐憫和同情之心，為動(dòng)物們呼喊的責(zé)任意識(shí)也就呼之欲出了。然后通過例文指引使學(xué)生明白如果想表達(dá)自己的觀點(diǎn)使之有說服力，還需運(yùn)用一些相關(guān)資料使文章更具體，更有力。并以課本中的插圖為例，引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)保護(hù)青蛙的心聲，提供思路上的引領(lǐng)和模仿。最后，在明確了習(xí)作要求后，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，聯(lián)系生活實(shí)際交流自己的看法，以提高學(xué)生明辨是非的能力及表達(dá)能力。
在本節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課中還存在諸多不足，暴露出不少問題。一是學(xué)生篩選、運(yùn)用材料的能力欠佳，課前我已經(jīng)布置學(xué)生搜集相關(guān)的資料，但學(xué)生往往抓不住重點(diǎn)，搜集了許多不能證明自己觀點(diǎn)的材料，并且多數(shù)學(xué)生不能有效利用這些資料。二是學(xué)生的思維太過局限，在學(xué)習(xí)過例文后，對(duì)某件事的看法僅僅局限于保護(hù)小動(dòng)物方面，純粹模仿而表達(dá)自己觀點(diǎn)的較少。
環(huán)境保護(hù)反思體會(huì)篇十四
環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容，根據(jù)中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法的規(guī)定，包括保護(hù)自然環(huán)境與防治污染和其他公害兩個(gè)方面。這就是說，要運(yùn)用現(xiàn)代環(huán)境科學(xué)的理論和方法，在更好地利用自然資源的同時(shí)，深入認(rèn)識(shí)和掌握污染和破壞壞境的根源和危害，有計(jì)劃地保護(hù)環(huán)境，預(yù)防環(huán)境質(zhì)量的惡化，控制環(huán)境污染，促進(jìn)人類與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展。
多年的實(shí)踐證明，人類改造自然、發(fā)展生產(chǎn)，必須同時(shí)注意自然界的報(bào)復(fù)，注意發(fā)展生產(chǎn)給包括人類在內(nèi)的整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)所帶來的影響，而不能超過某一個(gè)限度。環(huán)境保護(hù)工作就是要明確提出這一限度，通過宣傳使大家認(rèn)識(shí)這一限度，以政策、法律形式作出具體規(guī)定，并盡力實(shí)施這些規(guī)定，否則人類的生存環(huán)境就會(huì)遭到破壞。
隨著生產(chǎn)力的發(fā)展和工農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化，保護(hù)和改善環(huán)境就成為勞動(dòng)力再生產(chǎn)的必要條件。發(fā)達(dá)的資本主義國家已走過的道路早就證明，沒有一個(gè)清潔的環(huán)境也就沒有現(xiàn)代化。我國是發(fā)展中的社會(huì)主義國家，如果不注重環(huán)境保護(hù)工作，甚至造成了環(huán)境的嚴(yán)重污染和退化，則不只與我們發(fā)展生產(chǎn)力的根本目的不相符合，而且也會(huì)危害社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)本身。這是由于：(1)自然資源的退化和破壞將成為生產(chǎn)力發(fā)展的障礙;(2)隨著生產(chǎn)的發(fā)展勞動(dòng)人民對(duì)環(huán)境的要求愈來愈高，如果環(huán)境污染嚴(yán)重將會(huì)引起尖銳的矛盾，影響人的生產(chǎn)積極性;(3)現(xiàn)代化的生產(chǎn)裝備(設(shè)備、儀表等)需要一個(gè)清潔的環(huán)境(精密的產(chǎn)品也是如此)，在某種意義上說，搞不好環(huán)境保護(hù)也就難于實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化生產(chǎn)。
環(huán)境污染的遠(yuǎn)期影響，是對(duì)人類健康的嚴(yán)重威脅，不只是致癌，而且可能通過胎盤危及胎兒，以及引起遺傳變異，染色體畸變和遺傳基因退化。這不只是第二代、第三代的問題，嚴(yán)重時(shí)可能使人類的質(zhì)量退化，貽害子孫后代，造成無可挽回的損失。
自然資源的破壞，有的要幾十年、上百年才能恢復(fù)，有的則難以逆轉(zhuǎn)。如據(jù)近xx年來記錄的統(tǒng)計(jì)，約有110多種獸類、130多種鳥類業(yè)已滅絕，其中有1/3是十九世紀(jì)以前滅絕的，1/3是十九世紀(jì)絕種的，1/3是近50年來被消滅掉的。目前全世界估計(jì)有25000種植物，1000多種脊椎動(dòng)物，正處于滅絕的邊緣。盡管人類正在采取許多局部性保護(hù)措施，但一些珍貴動(dòng)植物還在繼續(xù)走向滅絕，因?yàn)槿祟惢顒?dòng)形成的全球性有害影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過局部保護(hù)性措施所產(chǎn)生的效果。
當(dāng)前，我國環(huán)境污染和自然資源破壞的情況也是相當(dāng)嚴(yán)重的，非認(rèn)真解決不可。例如，有的城市環(huán)境污染嚴(yán)重，由于大氣污染使冬季人的死亡率顯然增加(呼吸系統(tǒng)疾病)。據(jù)57個(gè)城市統(tǒng)計(jì)飄塵都超標(biāo)，超標(biāo)三倍以上的有28個(gè);二氧化硫的年排放量已達(dá)1500萬噸。從水體來看，地下水硬度增高，水位下降已成為大城市具有普遍性的現(xiàn)象。加之有些地方地表水污染嚴(yán)重，水資源緊張已成為影響生產(chǎn)發(fā)展的嚴(yán)重問題。此外，噪聲污染和自然資源的破壞也很嚴(yán)重。如湖北江漢湖群，素有千湖之稱，現(xiàn)在湖群已由原來的1000多個(gè)減少到300多個(gè)。長江上游因植被受到破壞，引起嚴(yán)重的水土流失，每年沖入長江的泥沙達(dá)6億多噸。
實(shí)踐還證明，生產(chǎn)建設(shè)和生態(tài)平衡之間的關(guān)系是否協(xié)調(diào)是經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的戰(zhàn)略性問題。國民經(jīng)濟(jì)各部門的比例關(guān)系失調(diào)，花幾年功夫可以調(diào)整過來。而生態(tài)平衡遭到破壞，沒有十幾年，幾十年，甚至上百年的時(shí)間是難以調(diào)整過來的。這樣來分析問題，才能更深刻地認(rèn)識(shí)我國環(huán)境保護(hù)工作的迫切性。
因此，一切環(huán)境保護(hù)工作者、生產(chǎn)部門的領(lǐng)導(dǎo)者和廣大管理干部、工程技術(shù)人員，都要既有生產(chǎn)觀點(diǎn)，又要深刻認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，在發(fā)展生產(chǎn)的過程中搞好環(huán)境保護(hù)，保護(hù)環(huán)境也要促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展，作到環(huán)境效果與經(jīng)濟(jì)效果的統(tǒng)一，在實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的過程中，為人民創(chuàng)造一個(gè)美好的環(huán)境。
環(huán)境保護(hù)反思體會(huì)篇一
隨著人類的不斷發(fā)展，環(huán)境問題越來越引起人們的關(guān)注。我們身處的環(huán)境不僅是我們生存和發(fā)展的基石，也是我們賴以生存的重要依托。尤其是在今天，環(huán)境污染、氣候變化、自然災(zāi)害等問題日益突出，環(huán)保已成為當(dāng)今社會(huì)的熱議話題，十分重要。在這樣的背景下，我深深地體會(huì)到環(huán)境保護(hù)的必要性和應(yīng)該采取的措施。
第二段：意識(shí)與行為
隨著環(huán)保意識(shí)的日益增強(qiáng)，越來越多的人開始意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，并采取相應(yīng)措施來保護(hù)環(huán)境。例如在生活中，我能夠盡可能地減少對(duì)環(huán)境的污染。從日常生活中的點(diǎn)滴之處著手，如：養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣，減少食品浪費(fèi)，使用環(huán)保的清潔用品以及積極參加各種環(huán)境保護(hù)活動(dòng)等。這些行為不僅能減少對(duì)環(huán)境的負(fù)面影響，而且能夠提高我自己的生活質(zhì)量。
第三段：企業(yè)責(zé)任
企業(yè)對(duì)環(huán)境保護(hù)也有極其重要的責(zé)任。企業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)中的各種污染和溫室氣體的排放對(duì)環(huán)境造成了負(fù)面影響，影響了社會(huì)公眾的利益。作為企業(yè)，應(yīng)該提高環(huán)保意識(shí)和責(zé)任，通過減少污染排放，推廣環(huán)保技術(shù)，發(fā)布環(huán)境報(bào)告等措施，來保護(hù)環(huán)境，特別是生產(chǎn)者支付自己的環(huán)境成本和財(cái)富。
第四段：政府行動(dòng)
政府在環(huán)保的過程中也應(yīng)該承擔(dān)重要的責(zé)任。由于政府在社會(huì)中的作用不可替代，政府不僅應(yīng)該制定相應(yīng)的法律制度和政策措施，鼓勵(lì)企業(yè)不斷提升環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)，而且應(yīng)該加強(qiáng)監(jiān)管和執(zhí)法，嚴(yán)格控制污染源，加大宣傳和教育工作，提高公眾的環(huán)保意識(shí)，鼓勵(lì)公眾參與環(huán)保。
第五段：結(jié)語
總之，環(huán)境保護(hù)問題牽涉到每個(gè)人的生活與發(fā)展，是人類賴以生存的重要環(huán)節(jié)。在面對(duì)現(xiàn)在環(huán)保形勢(shì)的嚴(yán)峻，我們每個(gè)人不僅需要提高環(huán)保意識(shí)和自己的環(huán)保素養(yǎng)，而且需要鼓勵(lì)企業(yè)和政府承擔(dān)更大的環(huán)保責(zé)任，共同營造和建設(shè)更加美好和環(huán)保的社會(huì)生態(tài)環(huán)境，為人類的未來進(jìn)行積極的投身。
環(huán)境保護(hù)反思體會(huì)篇二
教師能否真正把握好課堂教學(xué)，很大程度上決定于教師能否把自我作為意識(shí)的對(duì)象，以及在教學(xué)過程中，將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)的對(duì)象，不斷地對(duì)自我及教學(xué)進(jìn)行積極、主動(dòng)的計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)，亦即教師的自我監(jiān)控。下面是我對(duì)本節(jié)課的幾點(diǎn)教學(xué)反思：
反思《環(huán)境保護(hù)》這節(jié)課的整個(gè)教學(xué)過程，作為老師的我也真正體會(huì)到和學(xué)生們一起交流，一起學(xué)習(xí)的快樂，整個(gè)課堂氣氛嚴(yán)肅而不失活潑，和諧而平等。我也從學(xué)生們的精彩想象、回答中學(xué)到了不少的知識(shí)，如造成大氣污染的原因有哪一些，應(yīng)該如何治理等。一點(diǎn)很深的體會(huì)就是教師是否真正融入到課堂中去，融入到學(xué)生中去，會(huì)直接影響課堂教學(xué)的效率。在本堂課中，我主要通過引導(dǎo)學(xué)生，讓他們自由討論，大膽發(fā)言，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使我感到整個(gè)課堂不會(huì)像教師唱獨(dú)角戲那樣沉重。
教然后知不足，即使是成功的課堂教學(xué)，也難免有疏漏、失誤之處，一節(jié)課上留下些許遺憾在所難免。本節(jié)課的不足之處在最后讓學(xué)生們一起探究大氣污染的治理時(shí)，由于時(shí)間過于倉促，沒能讓學(xué)生充分結(jié)合一些具體的.實(shí)例，發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神，讓學(xué)生充分體會(huì)一個(gè)環(huán)保工作者的樂與趣，學(xué)生的環(huán)保觀念落實(shí)可能會(huì)不好。另外，在組織學(xué)生討論大氣污染的危害時(shí)，沒能引導(dǎo)學(xué)生到實(shí)際中去，只是通過為學(xué)生提供一些大氣污染的圖片，學(xué)生的觀察和實(shí)踐能力受到了影響。還有在最后總結(jié)的時(shí)間稍顯緊張。
總之，化學(xué)教學(xué)中要求我們反思的層面是很多的，我們應(yīng)在新課程改革的理念下，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)情節(jié)的回顧、反思和分析，總結(jié)教學(xué)得失，改進(jìn)教學(xué)方法，使自己的教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)實(shí)踐更趨合理。當(dāng)然，也只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思，教學(xué)工作才能不斷創(chuàng)新。
環(huán)境保護(hù)反思體會(huì)篇三
今天下午有新加坡的老師來我們班上課，上關(guān)于環(huán)保方面的課，有四位老師輪流給我們講環(huán)保小知識(shí)。
課上，我聽到了關(guān)于節(jié)約用電、節(jié)約用水以及不隨地亂扔垃圾的小知識(shí)，可是老師說的我平時(shí)都不太做得到。比如：節(jié)約用電，我老是把電燈泡開著，卻不知道這會(huì)是浪費(fèi)電的行為。節(jié)約用水方面，有時(shí)候我用水桶接水腦子里想著其它事情人走開了，水就不知不覺的流掉了，過后我也有責(zé)備自己的想法。亂扔垃圾是一種更不好的習(xí)慣，我有時(shí)候也會(huì)不經(jīng)意間亂扔垃圾，如果每個(gè)人都亂扔垃圾的話，這世界將會(huì)變得很臟很臟。
今天聽了四位老師生動(dòng)實(shí)際的環(huán)保課讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了這些不良習(xí)慣的壞處，我要對(duì)照自己日常的'行為習(xí)慣加以比對(duì)，努力改正這些不好的習(xí)慣，爭(zhēng)做一個(gè)講文明愛環(huán)保的好學(xué)生。這堂課真的是讓我受益匪淺!
環(huán)境保護(hù)反思體會(huì)篇四
今天下午有新加坡的老師來我們班上課，上關(guān)于環(huán)保方面的課，有四位老師輪流給我們講環(huán)保小知識(shí)。
課上，我聽到了關(guān)于節(jié)約用電、節(jié)約用水以及不隨地亂扔垃圾的小知識(shí)，可是老師說的我平時(shí)都不太做得到。比如：節(jié)約用電，我老是把電燈泡開著，卻不知道這會(huì)是浪費(fèi)電的行為。節(jié)約用水方面，有時(shí)候我用水桶接水腦子里想著其它事情人走開了，水就不知不覺的流掉了，過后我也有責(zé)備自己的想法。亂扔垃圾是一種更不好的習(xí)慣，我有時(shí)候也會(huì)不經(jīng)意間亂扔垃圾，如果每個(gè)人都亂扔垃圾的話，這世界將會(huì)變得很臟很臟。
今天聽了四位老師生動(dòng)實(shí)際的環(huán)保課讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了這些不良習(xí)慣的壞處，我要對(duì)照自己日常的`行為習(xí)慣加以比對(duì)，努力改正這些不好的習(xí)慣，爭(zhēng)做一個(gè)講文明愛環(huán)保的好學(xué)生。這堂課真的是讓我受益匪淺!
環(huán)境保護(hù)反思體會(huì)篇五
保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，我們要像珍愛生命一樣保護(hù)環(huán)境，切不可肆意破壞環(huán)境。
說到環(huán)境保護(hù)，我們經(jīng)常會(huì)看到一些環(huán)保標(biāo)語，比如說“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”，還有像“珍愛生命，保護(hù)環(huán)境”這些標(biāo)語，相信大家也都不陌生。雖然這些標(biāo)語都很簡短啊，我覺得它確非常清楚地闡釋了一個(gè)道理，那就是：我們?cè)诒Ｗo(hù)環(huán)境的同時(shí)也是在保護(hù)自己，所以我們必須堅(jiān)定地保護(hù)環(huán)境。
人類在地球上生存了一代又一代，接受著自然贈(zèng)予我們的新鮮的空氣，溫暖的陽光，還有澄清的水，在那之前我們往往都是和自然環(huán)境非常和諧的相處著。而之后隨著工業(yè)的發(fā)展，科技越來越發(fā)達(dá)，經(jīng)濟(jì)也越來越好，人們過上了富裕，更為方便快捷的生活。然而，任何事物總是具有雙面性的。
工業(yè)的發(fā)展同時(shí)也對(duì)環(huán)境帶來了嚴(yán)重的破壞。森林里不知有多少樹木，他們經(jīng)受住多少風(fēng)雨的考驗(yàn)，經(jīng)受住歲月的`變遷，但是許多不法分子亂砍濫伐，讓這些樹木，乃至整片森林都漸漸趨近消失，還有河流污染，許多化工廠污水肆意排放，河流質(zhì)量受到嚴(yán)重影響，許多水里的魚類等生物大片死亡。
還有上海松江打撈出上千頭死豬的事情，這實(shí)在令人氣憤?。○B(yǎng)豬場(chǎng)的豬死掉了，管理人員不是合法處理死豬，而是都扔到水里，他們難道不想到這是大家賴以生存的河流，如果有人因?yàn)轱嬘昧诉@樣的水而發(fā)生意外難道他們不會(huì)受到良心的譴責(zé)嗎，這真是一種非?？蓯u的行為。
保護(hù)自然環(huán)境，我覺得要從日常小事做起。首先應(yīng)該大力宣傳保護(hù)環(huán)境的重要性和必要性，讓人們從小就養(yǎng)成不隨地扔垃圾，隨地吐痰，踐踏花草，盡量不實(shí)用塑料袋和一次性筷子，珍惜水資源的好習(xí)慣，這樣如果這些小細(xì)節(jié)都可以做的很好，那么我想就不會(huì)犯下更大的錯(cuò)誤。還有就是對(duì)于破壞壞境的違法者應(yīng)當(dāng)給予重罰，不然只會(huì)讓更多的人加入這樣的行列中。
希望國家可以做好宣傳，使人們可以真正認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，所有的中國人都有強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，也都知道善待地球就是善待我們?nèi)祟愖约?，讓大家深刻的意識(shí)到破壞環(huán)境無異于作繭自縛。
環(huán)境保護(hù)反思體會(huì)篇六
隨著現(xiàn)代中國的不斷崛起和發(fā)展，我國的經(jīng)濟(jì)逐漸強(qiáng)大，我國人民的生活水平也大大提高。然而，我國在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中也存在許多問題，其中最致命的是我國的環(huán)境保護(hù)，這是嚴(yán)重影響我國繼續(xù)發(fā)展的重要原因?？茖W(xué)家一再呼吁地球環(huán)境危機(jī)包括：溫室效應(yīng)、野生動(dòng)物滅絕、熱帶雨林濫伐、大量垃圾制造、有毒廢物污染、空氣污染、水資源污染等，整個(gè)生態(tài)環(huán)境處于危險(xiǎn)之中。如果人們不自覺地醒來，從個(gè)人、家庭、學(xué)校和社區(qū)促進(jìn)環(huán)境保護(hù)運(yùn)動(dòng)，保護(hù)自己的地球，那么地球的能量就會(huì)越來越耗盡，我們的子孫后代也將承擔(dān)這一代人的原因。
(1)有機(jī)垃圾:又稱濕垃圾、不可回收垃圾或廚余垃圾。包括:果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩菜等。
(2)無機(jī)垃圾:又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生垃圾。包括:廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物(布料)等。
(3)危險(xiǎn)廢物:又稱危險(xiǎn)廢物。包括:廢電池、過期藥品、汞溫度計(jì)、廢漆桶等。
(4)其他垃圾:包括磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙等。以及各種垃圾處理方法的優(yōu)缺點(diǎn)。
同時(shí)，人們也看到了垃圾分類回收的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。例如，每1噸廢紙可造紙850公斤，相當(dāng)于20棵樹節(jié)省3立方米或至少30年；每1噸廢鋼可提取0噸鋼。9噸相當(dāng)于3噸礦石節(jié)約；1噸廢塑料回收約0。7噸塑料原料；回收1噸廢玻璃后，可生產(chǎn)2萬個(gè)籃球場(chǎng)面積的平板玻璃或200克瓶；飼料加工4.5萬噸廢食品，可節(jié)約36萬噸飼料谷物，可生產(chǎn)100萬噸以上豬肉。
一、環(huán)保工作從日常生活做起
兒童的飲食習(xí)慣大多是由成年人養(yǎng)成的。市場(chǎng)上流行的碳酸飲料、快餐店炸雞、炸薯?xiàng)l、高熱量漢堡包、甜食、巧克力、糖果等食物迎合了兒童的口味。成年人經(jīng)常為兒童提供這種食物，理由是方便或喜愛。失去孩子的健康不劃算！快餐和小吃為現(xiàn)代人提供了方便，但做健康環(huán)保的食物和帶環(huán)保餐具對(duì)自己不方便，對(duì)環(huán)境很有幫助！
二、參加資源回收活動(dòng)
積極推進(jìn)資源回收利用，賦予他們新的生活。在這個(gè)過程中，他們互相激發(fā)參與者的想象力，鼓勵(lì)家人一起創(chuàng)造，拉進(jìn)家人之間的感情，一舉兩得。只有親手做過的人，才能深刻認(rèn)識(shí)到環(huán)保的.重要性。
最有效的環(huán)境保護(hù)工作是從自己的生活開始，通過親子互動(dòng)，教孩子充分利用事物，認(rèn)識(shí)到節(jié)儉的美德，期待成為環(huán)先鋒的責(zé)任和使命，賦予生命和全人類生活特殊的可持續(xù)資源回收意義。
二手跳蚤市場(chǎng)的推廣，讓資源再利用，舊愛變成新的愛，不僅教育孩子珍惜祝福，珍惜每一件物品的命運(yùn)和功能，而且推廣環(huán)保理念，使資源可以回收利用權(quán)力，充分利用，減少垃圾量，減少物品的制造。
建立垃圾資源回收理念：協(xié)助回收廢塑料瓶、廢鋁罐、廢鐵罐、泡沫塑料容器、含汞廢電池、廢紙等，因?yàn)檫@些資源的再利用可以大大減少地球自然資源的發(fā)展，不要低估這些努力。
三、多參加生態(tài)保育團(tuán)體活動(dòng)
當(dāng)我們的土地被過度開發(fā)時(shí)，人們的物質(zhì)生活表面上獲得了一些好處，但代價(jià)是為家鄉(xiāng)美麗的風(fēng)景和風(fēng)景中的自然生態(tài)付出代價(jià)，生態(tài)破壞后的自然災(zāi)害和人為災(zāi)害也會(huì)隨之而來。人類失去了與自然接觸的機(jī)會(huì)，內(nèi)心產(chǎn)生了一種易怒和不安的空虛感能真正休息和滋養(yǎng)城市森林。在追求物質(zhì)欲望之間，罪惡滋生，人類原始的活力和創(chuàng)造力離自然越來越遠(yuǎn)。如何積極引導(dǎo)孩子走進(jìn)大自然，享受大自然，保護(hù)大自然，讓世世代代的后代有機(jī)會(huì)一窺地球的美麗風(fēng)格，探索大自然的奧秘，理解生命的意義，獲得大自然的啟示和靈感，讓這片土地繼續(xù)美麗，充滿自然活力。這是我們這一代人的責(zé)任和義務(wù)，也是我們的權(quán)利。
四、樹立簡單生活的消費(fèi)觀念
教育孩子一餐一物，思考來源，多思考減量、重復(fù)使用、回收、再生、生態(tài)、公平等原則?？梢园凑找韵吕觼韺?shí)施:
1.整潔有序地在家里，這樣你就可以很容易地在生活中找到你需要的東西。家庭的日常生活和休息不會(huì)受到雜物的干擾，也可以減少因?yàn)檎也坏綎|西而亂買東西的浪費(fèi)。在兒童成長的過程中，他們慢慢發(fā)展了物品分類的能力，養(yǎng)成了從小清理、整理、回到原位的好習(xí)慣。當(dāng)然，他們可以避免找不到東西的情況，這不僅可以節(jié)省時(shí)間，而且可以充分利用一切。
2.當(dāng)孩子的玩具和用品太多時(shí)，家長可以制定一進(jìn)一出的規(guī)定，盡量參與環(huán)保回收活動(dòng)，交換玩具，減少占有欲造成的環(huán)保問題。
3.兒童繪畫和寫字紙的使用也以正反節(jié)儉為原則。
4.減少購物時(shí)包裝的浪費(fèi)，最好自己帶購物袋。
5.選擇耐用的本地產(chǎn)品，避免浪費(fèi)交通燃料。
6.多用手帕和抹布，少用會(huì)造成樹林濫伐的衛(wèi)生紙。
如果我們每個(gè)人都有一個(gè)綠色環(huán)保的概念，并真正從生活中實(shí)施，那么給下一代一個(gè)美麗的地球，經(jīng)常有青山和水凈化，應(yīng)該是一個(gè)可以期待和實(shí)現(xiàn)的愿望。
環(huán)境保護(hù)反思體會(huì)篇七
對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)，我主要從以下幾個(gè)方面來完成教學(xué)任務(wù)：
1、導(dǎo)入：從水資源的地球分布入手，分析各國及我國各個(gè)城市的用水情況，讓學(xué)生感受到水資源對(duì)我們的重要性，從而為后面的節(jié)約用水及環(huán)境保護(hù)的重要性做好鋪墊。
2、由于水資源不是取之不竭的，所以水污染的危害就顯得更嚴(yán)重。圖片展示幾種水污染的情況，讓學(xué)生深切地感受到環(huán)保的必要性，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、讓書本知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，小組合作完成探究課題，引導(dǎo)學(xué)生大顯身手，探究出多種治理水污染的方法，鞏固了知識(shí)，又增長了技能。
光化學(xué)煙霧、臭氧層空洞等方面，使學(xué)生從真實(shí)的`畫面中真切的體驗(yàn)到潔凈的空氣對(duì)我們的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
5、以挑戰(zhàn)自我的方式鞏固和測(cè)試。
6、課后作業(yè)讓學(xué)生以《我與環(huán)境保護(hù)》為題，談?wù)剬W(xué)習(xí)后的感受及如何從自我做起保護(hù)環(huán)境。
謝謝你的來電，那段時(shí)間對(duì)我來說同樣是深深的美好的回憶，如果當(dāng)時(shí)不在意可能就不會(huì)跟你賭氣了。一直欠你一句謝謝，謝謝曾經(jīng)的包容和愛護(hù)。如今，就讓我們彼此祝福吧！一定要幸福！
環(huán)境保護(hù)反思體會(huì)篇八
今天，我很輕松地完成了習(xí)作6的教學(xué)，而且我收到的事半功倍的效果。其實(shí)，要想在習(xí)作課上讓孩子們不怕說，不怕寫，還得功在課前。在上19課〈〈航天飛機(jī)〉〉這一課時(shí)，我已經(jīng)有意識(shí)地在閱讀教學(xué)中滲透的作文教學(xué)。
在課堂上，我設(shè)計(jì)這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：假如你是航天飛機(jī)，你怎么向別人介紹你自己？因?yàn)楹⒆觽儗?duì)課文內(nèi)容很熟悉了，對(duì)航天飛機(jī)的特點(diǎn)和用途了如指掌，所以大家一下子就能完成這個(gè)練習(xí)。
這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，為我今天的作文教學(xué)起到了鋪墊的作用。習(xí)作里有一篇范文，范文的格式和我讓孩子們完成的課堂聯(lián)系：介紹航天飛機(jī)大同小異。這次習(xí)作要學(xué)生向別人介紹一種文具。
在教學(xué)時(shí)，我先讓孩子們說說文具有哪些，你打算向別人介紹什么文具，這種文具有什么特點(diǎn)和作用。當(dāng)孩子們紛紛舉手回答了這些問題之后，我又讓他們觀察19課和習(xí)作中的范文是用什么手法寫的，孩子們都知道是用擬人的手法寫的。我問大家：“你們想不想把你們想向別人介紹的文具寫下來呢？”大家躍躍欲試，我馬上給時(shí)間給他們打草稿。大約十分鐘左右，小菲同學(xué)的習(xí)作完成了。我讓她給全班同學(xué)念念她的習(xí)作，嘿，好家伙！寫得還真不賴。接著，又有幾個(gè)學(xué)生寫好了，我一一讓他們念自己的習(xí)作，每個(gè)孩子的習(xí)作不僅語言流暢，詞匯還特別豐富，每一篇都不一樣。
不到三十分鐘，同學(xué)們幾乎都完成習(xí)作的草稿了，看到孩子門自信的目光，我知道我今天的`作文教學(xué)的成功源自于功在課前！
環(huán)境保護(hù)反思體會(huì)篇九
在教學(xué)《識(shí)字6》時(shí)，我結(jié)合課文創(chuàng)設(shè)情境：很久很久以前，在我們生活的地球上有兩個(gè)世界：光明世界和黑暗世界，光明世界的人們待人真誠、熱忱……情境的創(chuàng)設(shè)，有效地激發(fā)了學(xué)生興趣，我感覺到了學(xué)生熱切的目光。接下來，我把教學(xué)環(huán)節(jié)“我會(huì)讀”、“記字形”、“我會(huì)寫”設(shè)置成闖關(guān)游戲，讓游戲激活學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。大部分學(xué)生多能跟著我的教學(xué)節(jié)奏走。
在“記字形”這一塊，學(xué)生能夠較好地結(jié)合以前的識(shí)字方法和熟字來幫助記憶。如“恨”與“很”、“奉”與“捧”等，特別是把生字編成字謎來讓學(xué)生猜，如“富”(一個(gè)人住一間大房子，家中還有許多田地)、“饑”(只吃了幾粒飯，自然感到饑餓了)、貧(分寶貝)等，學(xué)生表現(xiàn)出了很高的熱情。看來，要把識(shí)字課上出效率來，還得多動(dòng)腦筋，運(yùn)用豐富的識(shí)字方法提高學(xué)生認(rèn)字的速度和強(qiáng)度，鼓勵(lì)學(xué)生在眾多的識(shí)字方法中選擇自己最喜歡，最便捷的方法，這樣記憶效果才會(huì)更好。
回顧整堂課，自我感覺比較良好的一點(diǎn)就是情境的創(chuàng)設(shè)和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置有效激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，使他們對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了期待，激發(fā)了他們潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。但不盡人意的地方也很多，比如未能照顧到全體學(xué)生。
環(huán)境保護(hù)反思體會(huì)篇十
上周五的社會(huì)課上我給小朋友上的是《我是環(huán)保小衛(wèi)士》，這是一節(jié)有關(guān)環(huán)境保護(hù)的活動(dòng)課，我從網(wǎng)上給孩子們找了很多破壞環(huán)境的圖片，有水被污染的、有濫砍濫伐的、有大氣污染的……課上我結(jié)合周一我們班升旗孩子們背誦的`《環(huán)境拍手歌》引入主題。我將一張張圖片給小朋友們播放，告訴他們水為什么被污染，森林為什么消失了，人們出行為什么帶著口罩，我觀察著孩子們，他們聚精會(huì)神的聽著，看到被污染的水、看到灰蒙蒙的天孩子們的眼睛里充滿了淡淡的憂傷，我問孩子們：“天空應(yīng)該是什么顏色？”“藍(lán)色”我接著問“現(xiàn)在圖片上的天空是什么顏色的？”“黃色”這一句的回答聲音低沉，我感受到了孩子們的傷心。
我希望通過這節(jié)課告訴小朋友們，保護(hù)環(huán)境從我做起，從小做起。不亂扔垃圾，節(jié)約用水，節(jié)約用電等。作為孩子們信任的老師更要為孩子們樹立好榜樣，更希望我們每一個(gè)人都做“環(huán)保的小衛(wèi)士”，共同保護(hù)我們的家園！
環(huán)境保護(hù)反思體會(huì)篇十一
一、激趣導(dǎo)入：
心理學(xué)家告訴我們,小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)與維持,很大程度上不是由于內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求,而是更多地借助他人的肯定、課堂氣氛、情境創(chuàng)設(shè)等外在因素,因此,其學(xué)習(xí)過程往往伴隨著濃厚的個(gè)人情緒,他們覺得有趣，就學(xué)得積極、主動(dòng)；反之，就學(xué)得消極，被動(dòng)。在本節(jié)課中，我努力創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，變抽象為形象，變無趣為有趣。
上課伊始，我請(qǐng)學(xué)生看優(yōu)美的畫面，并充滿激情地說道：“我們的祖國地大物博，景色優(yōu)美，今天，老師就帶大家一起去游覽一番，好，我們出發(fā)了！”課文導(dǎo)入直觀、自然。課伊始，趣即生。學(xué)生充滿了好奇心，馬上就被老師給吸引過來，使整堂課對(duì)學(xué)生有吸引力，讓學(xué)生有滋有味地學(xué)，興趣盎然地學(xué)。
二、批文入境：
在這堂課的教學(xué)中，我始終讓學(xué)生進(jìn)入課文的情景，帶他們游覽祖國的大好河山：風(fēng)景秀麗的江南,細(xì)雨蒙蒙,杏花格外嬌艷;海島盛夏,驕陽似火,高大的椰樹綠蔭如蓋;塞北秋風(fēng)瑟瑟,駿馬在草原上奔騰；冰雪覆蓋的`高原上,牦牛在緩慢前進(jìn)。課堂上，我讓學(xué)生展開想象，用自己的話介紹風(fēng)光美景，設(shè)計(jì)了“我是小導(dǎo)游”的環(huán)節(jié)，學(xué)生的語句完整，語言豐富，仿佛真的當(dāng)上了小導(dǎo)游，正向大家介紹美景呢。最后，我讓學(xué)生說說自己家鄉(xiāng)的風(fēng)光，并讓他們用詞串的形式寫了下來。如果能同時(shí)配上相關(guān)的音樂《天堂》等,生動(dòng)的畫面,各具風(fēng)情的音樂,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官,使學(xué)生仿佛身臨其境,獲得深刻的體驗(yàn),讓學(xué)生被深深打動(dòng)，效果會(huì)更好一些。
三、讀中悟情：
在朗讀指導(dǎo)方面還存在著一些不足，本文中一個(gè)個(gè)詞組成了一個(gè)詩篇、一幅圖景，應(yīng)該讓學(xué)生充分地讀，讀出自己的感受，讀出韻味。如果能給學(xué)生的朗讀配上音樂。如，朗讀“塞北”這一組詞串時(shí)，配上一段塞北風(fēng)情的音樂，學(xué)生會(huì)讀得更高昂、激揚(yáng)；在朗讀“江南”這組詞串時(shí)，如果配上一段江南風(fēng)情的柔和些的音樂，學(xué)生就會(huì)讀得輕柔、悠揚(yáng)。讓學(xué)生入情入境，以感情朗讀的方式外現(xiàn)表達(dá)自己的感受,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國河山的熱愛，這樣的教學(xué)效果會(huì)更有效果。
環(huán)境保護(hù)反思體會(huì)篇十二
高二地理選修六難度系數(shù)相對(duì)較小，做好教案讓學(xué)生從課堂中直接吸收考點(diǎn)更為重要。以下是要給大家介紹的高中地理選修6課件，歡迎各位的參考！
[教學(xué)目標(biāo)]
1、使學(xué)生掌握以下概念：環(huán)境、環(huán)境問題、生態(tài)平衡。
2、了解并識(shí)記以下內(nèi)容：環(huán)境要素，環(huán)境問題的具體表現(xiàn)，我國環(huán)境保護(hù)的有關(guān)法律名稱;預(yù)防為主、防治結(jié)合、綜合治理原則的核心。
3、理解并掌握以下知識(shí);人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生著重大影響，環(huán)境問題的嚴(yán)懲危害。
能力目標(biāo)
[教學(xué)重點(diǎn)]
環(huán)境問題及其危害。
青少年應(yīng)自覺履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)。
[教學(xué)難點(diǎn)]
依法保護(hù)環(huán)境的重要性和緊迫性
按環(huán)境問題的性質(zhì)可分以下四種：
環(huán)境污染問題：大氣污染、水體污染、土壤污染、、噪聲污染、固體廢棄物污染等。
全球性環(huán)境問題：酸雨、全球變暖、臭氧層破壞等。
生態(tài)破壞問題：水土流失、森林砍伐、土地荒漠化、生物多樣性減少等。
自然資源衰竭問題：森林、草原、礦產(chǎn)等資源的減少和破壞。
2、人類面臨的主要環(huán)境問題：部分資源趨于枯竭，人均資源擁有量減少;生態(tài)破壞，生物多樣性受損;環(huán)境污染，人類生存環(huán)境質(zhì)量下降。
[典型例題]
下圖為某酒精廠清潔生產(chǎn)工藝流程示意圖。讀圖回答1-2題。
1.與該廠廢棄物有關(guān)的大氣環(huán)境問題是()
a.酸雨b.大氣保溫(溫室)效應(yīng)
c.臭氧層空洞d.揚(yáng)塵
2.實(shí)施清潔生產(chǎn)后，該廠()
a.實(shí)現(xiàn)了無廢棄物排放b.生產(chǎn)重點(diǎn)轉(zhuǎn)向?qū)U棄物的綜合利用
c.隔斷了與其他工廠的工業(yè)聯(lián)系
d.從生產(chǎn)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)減少對(duì)環(huán)境的污染
解析：第6題：意在使學(xué)生認(rèn)識(shí)到工業(yè)生產(chǎn)排出的廢氣除產(chǎn)生一般意義的環(huán)境污染外，還會(huì)產(chǎn)生全球性的大氣環(huán)境問題。學(xué)生如果掌握各種大氣環(huán)境問題的成因，結(jié)合該廠排出的.廢氣，可順利確定答案。第7題：意在通過實(shí)例加深考生對(duì)清潔生產(chǎn)的理解，尤其改變考生可能形成的“清潔生產(chǎn)是無污染生產(chǎn)”的認(rèn)識(shí)。正確選項(xiàng)為d。
答案：5.b6.d
3.讀歐洲某年降水ph值等值線圖，完成下列問題。
(1)目前人們一般把ph值小于5.6的雨水稱為。把ph值小于4.5的地區(qū)稱為區(qū)。
(2)酸雨的形成主要是由于燃燒煤、、等，不斷向大氣中排放等酸性氣體所致。
(3)下述各國中，酸雨環(huán)境問題比較嚴(yán)重的兩個(gè)國家是(把選定的國家名稱填在橫線上)：
a.西班牙b.意大利c.冰島d.瑞典e.愛爾蘭f.德國
(4)我國是一個(gè)以為主要能源的國家，全國二氧化硫排放量90%來自的燃燒，所以我國的酸雨主要是型酸雨。
(5)酸雨環(huán)境問題對(duì)非生物界造成的主要危害是。對(duì)生物資源造成的主要危害是。
(6)防治酸雨，最根本的途徑是減少人為和的排放。例如，我國政府已經(jīng)采取措施發(fā)展?jié)崈艏夹g(shù)，清潔技術(shù)等措施來控制酸雨。
解析：本題主要考查由環(huán)境污染演化而來的環(huán)境問題-酸雨的形成、分類和危害，同時(shí)還考查了學(xué)生從圖表中提取有效地理信息的能力。
答案：(1)酸雨重酸雨
(2)石油天然氣二氧化硫氮氧化物氧化氮
(3)瑞典德國
(4)煤煤硫酸
(5)腐蝕建筑物，損毀文物古跡等使植物營養(yǎng)體受損，導(dǎo)致植物(林木)死亡
(6)硫氧化物氮氧化物煤燃燒
環(huán)境保護(hù)反思體會(huì)篇十三
本次習(xí)作通過學(xué)生對(duì)周圍事件發(fā)表個(gè)人看法，提高學(xué)生明辨是非的能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、關(guān)注社會(huì)的良好品質(zhì)，是對(duì)學(xué)生道德觀念、社會(huì)公德、保護(hù)環(huán)境，保持生態(tài)平衡的一個(gè)考察與教育。提供的范文，分別從發(fā)現(xiàn)生活中的現(xiàn)象談起，引出蜻蜓對(duì)人類的貢獻(xiàn)，發(fā)出保護(hù)的倡議。教學(xué)時(shí)，首先我從19課陶行知和小朋友的對(duì)話中，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)蜻蜓的了解。并結(jié)合實(shí)際讓學(xué)生談?wù)剬?duì)傷害蜻蜓這種現(xiàn)象的看法。學(xué)生在反芻課文情境，角色體驗(yàn)后，真切地感受到作為弱小者的痛苦與辛酸，喚起了對(duì)動(dòng)物們的憐憫和同情之心，為動(dòng)物們呼喊的責(zé)任意識(shí)也就呼之欲出了。然后通過例文指引使學(xué)生明白如果想表達(dá)自己的觀點(diǎn)使之有說服力，還需運(yùn)用一些相關(guān)資料使文章更具體，更有力。并以課本中的插圖為例，引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)保護(hù)青蛙的心聲，提供思路上的引領(lǐng)和模仿。最后，在明確了習(xí)作要求后，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，聯(lián)系生活實(shí)際交流自己的看法，以提高學(xué)生明辨是非的能力及表達(dá)能力。
在本節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課中還存在諸多不足，暴露出不少問題。一是學(xué)生篩選、運(yùn)用材料的能力欠佳，課前我已經(jīng)布置學(xué)生搜集相關(guān)的資料，但學(xué)生往往抓不住重點(diǎn)，搜集了許多不能證明自己觀點(diǎn)的材料，并且多數(shù)學(xué)生不能有效利用這些資料。二是學(xué)生的思維太過局限，在學(xué)習(xí)過例文后，對(duì)某件事的看法僅僅局限于保護(hù)小動(dòng)物方面，純粹模仿而表達(dá)自己觀點(diǎn)的較少。
環(huán)境保護(hù)反思體會(huì)篇十四
環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容，根據(jù)中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法的規(guī)定，包括保護(hù)自然環(huán)境與防治污染和其他公害兩個(gè)方面。這就是說，要運(yùn)用現(xiàn)代環(huán)境科學(xué)的理論和方法，在更好地利用自然資源的同時(shí)，深入認(rèn)識(shí)和掌握污染和破壞壞境的根源和危害，有計(jì)劃地保護(hù)環(huán)境，預(yù)防環(huán)境質(zhì)量的惡化，控制環(huán)境污染，促進(jìn)人類與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展。
多年的實(shí)踐證明，人類改造自然、發(fā)展生產(chǎn)，必須同時(shí)注意自然界的報(bào)復(fù)，注意發(fā)展生產(chǎn)給包括人類在內(nèi)的整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)所帶來的影響，而不能超過某一個(gè)限度。環(huán)境保護(hù)工作就是要明確提出這一限度，通過宣傳使大家認(rèn)識(shí)這一限度，以政策、法律形式作出具體規(guī)定，并盡力實(shí)施這些規(guī)定，否則人類的生存環(huán)境就會(huì)遭到破壞。
隨著生產(chǎn)力的發(fā)展和工農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化，保護(hù)和改善環(huán)境就成為勞動(dòng)力再生產(chǎn)的必要條件。發(fā)達(dá)的資本主義國家已走過的道路早就證明，沒有一個(gè)清潔的環(huán)境也就沒有現(xiàn)代化。我國是發(fā)展中的社會(huì)主義國家，如果不注重環(huán)境保護(hù)工作，甚至造成了環(huán)境的嚴(yán)重污染和退化，則不只與我們發(fā)展生產(chǎn)力的根本目的不相符合，而且也會(huì)危害社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)本身。這是由于：(1)自然資源的退化和破壞將成為生產(chǎn)力發(fā)展的障礙;(2)隨著生產(chǎn)的發(fā)展勞動(dòng)人民對(duì)環(huán)境的要求愈來愈高，如果環(huán)境污染嚴(yán)重將會(huì)引起尖銳的矛盾，影響人的生產(chǎn)積極性;(3)現(xiàn)代化的生產(chǎn)裝備(設(shè)備、儀表等)需要一個(gè)清潔的環(huán)境(精密的產(chǎn)品也是如此)，在某種意義上說，搞不好環(huán)境保護(hù)也就難于實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化生產(chǎn)。
環(huán)境污染的遠(yuǎn)期影響，是對(duì)人類健康的嚴(yán)重威脅，不只是致癌，而且可能通過胎盤危及胎兒，以及引起遺傳變異，染色體畸變和遺傳基因退化。這不只是第二代、第三代的問題，嚴(yán)重時(shí)可能使人類的質(zhì)量退化，貽害子孫后代，造成無可挽回的損失。
自然資源的破壞，有的要幾十年、上百年才能恢復(fù)，有的則難以逆轉(zhuǎn)。如據(jù)近xx年來記錄的統(tǒng)計(jì)，約有110多種獸類、130多種鳥類業(yè)已滅絕，其中有1/3是十九世紀(jì)以前滅絕的，1/3是十九世紀(jì)絕種的，1/3是近50年來被消滅掉的。目前全世界估計(jì)有25000種植物，1000多種脊椎動(dòng)物，正處于滅絕的邊緣。盡管人類正在采取許多局部性保護(hù)措施，但一些珍貴動(dòng)植物還在繼續(xù)走向滅絕，因?yàn)槿祟惢顒?dòng)形成的全球性有害影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過局部保護(hù)性措施所產(chǎn)生的效果。
當(dāng)前，我國環(huán)境污染和自然資源破壞的情況也是相當(dāng)嚴(yán)重的，非認(rèn)真解決不可。例如，有的城市環(huán)境污染嚴(yán)重，由于大氣污染使冬季人的死亡率顯然增加(呼吸系統(tǒng)疾病)。據(jù)57個(gè)城市統(tǒng)計(jì)飄塵都超標(biāo)，超標(biāo)三倍以上的有28個(gè);二氧化硫的年排放量已達(dá)1500萬噸。從水體來看，地下水硬度增高，水位下降已成為大城市具有普遍性的現(xiàn)象。加之有些地方地表水污染嚴(yán)重，水資源緊張已成為影響生產(chǎn)發(fā)展的嚴(yán)重問題。此外，噪聲污染和自然資源的破壞也很嚴(yán)重。如湖北江漢湖群，素有千湖之稱，現(xiàn)在湖群已由原來的1000多個(gè)減少到300多個(gè)。長江上游因植被受到破壞，引起嚴(yán)重的水土流失，每年沖入長江的泥沙達(dá)6億多噸。
實(shí)踐還證明，生產(chǎn)建設(shè)和生態(tài)平衡之間的關(guān)系是否協(xié)調(diào)是經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的戰(zhàn)略性問題。國民經(jīng)濟(jì)各部門的比例關(guān)系失調(diào)，花幾年功夫可以調(diào)整過來。而生態(tài)平衡遭到破壞，沒有十幾年，幾十年，甚至上百年的時(shí)間是難以調(diào)整過來的。這樣來分析問題，才能更深刻地認(rèn)識(shí)我國環(huán)境保護(hù)工作的迫切性。
因此，一切環(huán)境保護(hù)工作者、生產(chǎn)部門的領(lǐng)導(dǎo)者和廣大管理干部、工程技術(shù)人員，都要既有生產(chǎn)觀點(diǎn)，又要深刻認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，在發(fā)展生產(chǎn)的過程中搞好環(huán)境保護(hù)，保護(hù)環(huán)境也要促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展，作到環(huán)境效果與經(jīng)濟(jì)效果的統(tǒng)一，在實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的過程中，為人民創(chuàng)造一個(gè)美好的環(huán)境。