良好的教案設(shè)計(jì)可以幫助教師更好地開(kāi)展課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在編寫(xiě)教案時(shí)，我們首先需要確定教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法，科學(xué)地安排學(xué)習(xí)活動(dòng)和評(píng)價(jià)方式。同時(shí)，還需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際需求，靈活運(yùn)用教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)參與度和自主學(xué)習(xí)能力。教案是指用于指導(dǎo)教師教學(xué)活動(dòng)的書(shū)面計(jì)劃，它是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要組成部分，可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟，提高教學(xué)效果。教案的編寫(xiě)需要考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面。我們通過(guò)編寫(xiě)教案，可以更好地指導(dǎo)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。那么怎樣編寫(xiě)一份高質(zhì)量的教案呢？首先，教案應(yīng)概括明確的教學(xué)目標(biāo)，明確要教什么、怎樣教和完成的標(biāo)準(zhǔn)是什么。其次，教案應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源。此外，教案還應(yīng)結(jié)合教學(xué)方法，合理安排教學(xué)步驟，確保教學(xué)過(guò)程有序、系統(tǒng)。最后，教案應(yīng)包含評(píng)價(jià)策略，用于評(píng)估和反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。下面是小編為大家收集的教案范文，供大家參考。教案中包括了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容，通過(guò)研究這些教案，我們可以更好地了解教學(xué)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)和方法，提高自己的教學(xué)水平。大家一起來(lái)看看吧！
四季的樹(shù)大班教案篇一
1、學(xué)念兒歌，理解兒歌內(nèi)容，了解各季節(jié)常開(kāi)的花，對(duì)植物開(kāi)花的現(xiàn)象感興趣。
2、能說(shuō)出自己喜歡的花的基本特征，能用比較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言對(duì)花進(jìn)行述，豐富詞匯。
1、活動(dòng)前觀看各種各樣的花。
2、常見(jiàn)的各季開(kāi)的花的圖片。
1、請(qǐng)幼兒回憶看到過(guò)的花。
2、說(shuō)一說(shuō)四季開(kāi)的花。啟發(fā)幼兒回憶：在春季、夏季、秋季、冬季各有什么花開(kāi)放？
3、學(xué)念兒歌，了解各個(gè)季節(jié)開(kāi)的花。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽地提出有關(guān)花的問(wèn)題，教師作出解答或引導(dǎo)幼兒討論。
5、創(chuàng)設(shè)花店的游戲情景，各種花的圖片按季節(jié)分類(lèi)擺放。（如春季：迎春花、白玉蘭、蠶豆花、杜鵑花、櫻花、桃花、月季花等；夏季：睡蓮、石榴、荷花、美人蕉、白玉蘭等；秋季：菊花、桂花、雞冠花、一串紅等；冬季：一品紅、臘梅、水仙等）。請(qǐng)1~2為幼兒當(dāng)營(yíng)業(yè)員，其他幼兒當(dāng)顧客，顧客必須說(shuō)出花的名稱、樣子和開(kāi)花的季節(jié)，營(yíng)業(yè)員才能將花賣(mài)給他。比一比，看誰(shuí)買(mǎi)的花最多。
四季的樹(shù)大班教案篇二
這是一首富有童趣的'詩(shī)歌。通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩(shī)歌采用擬人的手法，排比的形式，語(yǔ)言親切、生動(dòng)，讀來(lái)瑯瑯上口，能喚起孩子對(duì)生活的感受。四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于孩子觀察和想象。
我們的主題活動(dòng)――多彩的秋天。孩子的世界是五彩斑斕的，就像紅、黃、藍(lán)、綠這些顏色一樣，鮮艷、美麗的色彩讓孩子們喜愛(ài)，更給孩子們提供了廣闊的想像空間――紅彤彤的太陽(yáng)、黃澄澄的梨、蔚藍(lán)色的天空……在秋天迷人的季節(jié)里，讓孩子們運(yùn)用自己的感官發(fā)現(xiàn)秋天的多姿多彩的，讓他們感知美麗、豐富的色彩藏在哪里，玩玩色彩的游戲，摸摸秋天的水果，拾拾秋天的落葉……在各種有趣的活動(dòng)中，相信孩子們的語(yǔ)言、空間、想像、交際等能力都會(huì)得到發(fā)展。現(xiàn)在，就讓我們和孩子們一起進(jìn)入"多彩的秋天"主題活動(dòng)中，一起去發(fā)現(xiàn)、去探討、去想像吧！
從多彩的秋天聯(lián)想到美麗的春天，尋找春天的秘密。迎春花象喇叭，小草變綠了，白玉蘭悄悄地開(kāi)放了。"春天天氣真好，花兒都開(kāi)了。""春天天氣真好，燕子飛來(lái)了"；"春天天氣真好，青蛙呱呱呱叫"；還有的說(shuō)："春天天氣真好，小蝌蚪呀找媽媽""楊柳樹(shù)兒對(duì)著我們彎彎腰""小朋友呀去郊游，真呀真高興"；"小草長(zhǎng)出綠頭發(fā)，癢得咯咯笑"；"大狗熊呀睡醒了，出來(lái)找吃的"春天的美是多姿多彩的：有自然景色的美、小朋友服裝的美、動(dòng)物有趣的變化和小朋友快樂(lè)的郊游。
于是大家又想到了四季中的夏天和冬天。四季詩(shī)歌的欣賞讓孩子們充分感受了四季的美，從而激發(fā)了孩子熱愛(ài)大自然的情感。
在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上讓孩子們嘗試創(chuàng)編，根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)講述并展開(kāi)想像，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。
本活動(dòng)特色和創(chuàng)新之處：多媒體課件的畫(huà)面色彩艷麗、形象生動(dòng)，充滿感情的朗誦，鋼琴《秋日的私語(yǔ)》的伴奏，充滿了詩(shī)情畫(huà)意，把文學(xué)作品的美表現(xiàn)得淋漓盡致。
1、欣賞、感受文學(xué)作品的意境美，理解詩(shī)歌所展現(xiàn)的四季的特征。增長(zhǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
2、在幼兒理解感知詩(shī)歌"四季"結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上嘗試仿編詩(shī)歌，用詩(shī)歌語(yǔ)言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想像內(nèi)容。
理解兒歌內(nèi)容，知道四季的特點(diǎn)，感受四季的美麗。激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
難點(diǎn)――感知春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的不同特征。
1、關(guān)于四季景色的課件。（分春、夏、秋、冬）
2、繪有草牙、荷葉、稻穗、雪人的四幅圖。（上面有許多空白，分別釘在泡沫做的"四季樹(shù)"上。）
3、四季的頭飾。（草芽、荷葉、稻穗、雪人）
4、音樂(lè)。
導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣――欣賞多媒體課件四季的美――幼兒創(chuàng)編，替換詩(shī)歌中的個(gè)別詞語(yǔ)，體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的快樂(lè)――表演四季，愉快跟詩(shī)歌做動(dòng)作。
一、談話導(dǎo)入：
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)？我們來(lái)看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的。
四季草芽尖尖，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)："我是春天。"荷葉圓圓，他對(duì)青蛙說(shuō)："我是夏天。"谷穗彎彎，他鞠著躬說(shuō)："我是秋天。"雪人大肚子一挺，他頑皮地說(shuō)："我就是冬天。"
二、幫助幼兒理解感知作品（教學(xué)重點(diǎn)）幼兒欣賞詩(shī)歌中優(yōu)美的語(yǔ)言，感受春夏秋冬四季的主要特征。說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。詩(shī)歌里的每個(gè)季節(jié)有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的?？勺尯⒆勇?lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)每個(gè)季節(jié)還有哪些代表性事物，讓孩子認(rèn)識(shí)四季，感受四季的美好。
三、嘗試仿編詩(shī)歌。
采用多種形式朗讀：個(gè)人讀、同伴對(duì)讀、小組輪流讀、分角色讀、做動(dòng)作讀……通過(guò)朗讀表現(xiàn)孩子自己的感受。如，"草芽尖尖"可讀得輕細(xì)，表現(xiàn)出草芽的柔嫩；谷穗"鞠著躬說(shuō)"，可讀出謙虛的感覺(jué)；"雪人大肚子一挺"，可以做挺肚子的動(dòng)作，以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。對(duì)孩子的創(chuàng)造，教師應(yīng)充分給予鼓勵(lì)。
根據(jù)幼兒的想象仿編詩(shī)歌，如：鮮花紅紅，他對(duì)蝴蝶說(shuō)："我是春天。"柳葉綠綠，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)："我是春天。"知了叫叫，他對(duì)大地說(shuō)："我是夏天。"樹(shù)葉黃黃，他對(duì)大雁說(shuō)："我是秋天。"菊花香香，他對(duì)落葉說(shuō)："我是秋天。"雪花白白，他對(duì)人們說(shuō)："我是冬天。"臘梅花開(kāi)，他對(duì)小朋友說(shuō)："我是冬天。"水仙花開(kāi)，他對(duì)天空說(shuō)："我是冬天。"
四、表演四季
四季的樹(shù)大班教案篇三
1.引導(dǎo)幼兒感受散文中對(duì)自然四季景色的描繪，體會(huì)散文的語(yǔ)言美、意境美。
2.通過(guò)多通道感受的方式進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)自然的熱愛(ài)之情，提高其語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.能膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4.能在集體面前膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
作品選擇與活動(dòng)準(zhǔn)備文學(xué)作品：散文《春天來(lái)了》、《秋天的雨》、《第一場(chǎng)雪》，古詩(shī)《小池》等。
音樂(lè)作品：選擇描繪四季景象的輕音樂(lè)曲《春》、《夏》、《秋》、《冬》和《四季》。
美術(shù)作品：選擇希斯金的油畫(huà)《林邊的花》(表現(xiàn)春天的景色)和《橡樹(shù)傍晚》(表現(xiàn)夏季的景色)，列維坦的油畫(huà)《秋》(表現(xiàn)秋日的景色)和《三月》(表現(xiàn)冬日的景色)。
設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)建議在"我愛(ài)自然"這一單元的前幾次活動(dòng)中，孩子們欣賞了二幅幅描繪自然美好風(fēng)光的世界名畫(huà)。孩子們的感受是細(xì)膩的、真切的，但他們往往無(wú)法將內(nèi)心的感受用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)"太美了"或"我感到很高興"等比較籠統(tǒng)的泛泛之詞。于是課題組通過(guò)討論認(rèn)為：有必要向孩子們介紹一些描繪自然美麗景色的散文佳作，助其欣賞內(nèi)化。家分頭找來(lái)一些散文、圖片、音響資料，并根據(jù)這些資料整理、設(shè)計(jì)了四季散文欣賞活動(dòng)。本活動(dòng)意在從對(duì)文學(xué)作品的欣賞切入，配合音樂(lè)、美術(shù)作品來(lái)豐富孩子們的語(yǔ)言積累，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，挖掘其內(nèi)在潛能，激發(fā)他們熱愛(ài)自然;熱愛(ài)生活的情感。
本活動(dòng)是一個(gè)由文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)形式共同切入的生態(tài)式藝術(shù)教育活動(dòng)，建議本活動(dòng)可包括以下一些環(huán)節(jié)：
一、欣賞散文《春天來(lái)了》，聆聽(tīng)音樂(lè)，欣賞畫(huà)面，感受并描述春的美好
1.聆聽(tīng)音樂(lè)《春》。
提示：教師引導(dǎo)幼兒：現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，一起來(lái)感受春天的美好。
2.教師有感情地朗讀散文《春天來(lái)了》。提示：音樂(lè)《春》播放片刻后，教師開(kāi)始有感情地朗讀散文《春天來(lái)了》，《春》作為背景音樂(lè)不間斷播放。
3.引導(dǎo)幼兒用散文里的語(yǔ)言描述春天。
二、欣賞古詩(shī)《小池》，聆聽(tīng)音樂(lè)，欣賞畫(huà)面，感受并描述夏日的景色
1.欣賞美術(shù)作品《橡樹(shù)傍晚》，幼兒感受夏日景色。
提示：欣賞《橡樹(shù)傍晚》時(shí)《夏》的音樂(lè)作為背景不間斷播放。教師提問(wèn)：夏日的景色是怎樣的?你有什么感覺(jué)?引導(dǎo)幼兒感受夏日陽(yáng)光的明媚、樹(shù)木的光影斑駁、枝繁葉茂和充滿生機(jī)。
2.吟誦古詩(shī)《小池》，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)體驗(yàn)夏日美景。
3.鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)句來(lái)描述夏日景色。
三、欣賞散文《秋天的雨》，聆聽(tīng)音樂(lè)，欣賞畫(huà)面，感受并描述秋天的景色
1.《秋》的音樂(lè)響起，教師朗讀散文《秋天的雨》。
提示：教師朗讀時(shí)，《秋》作為背景音樂(lè)不問(wèn)斷播放。
2.引導(dǎo)幼兒用散文里的句子描述秋天。
提示：教師提問(wèn)：秋天美嗎?美在哪里?秋天的顏色是怎樣的呢?又有什么樣的氣味?
四、欣賞散文《第一場(chǎng)雪》部分段落，聆聽(tīng)音樂(lè)，欣賞畫(huà)面，感受并描述冬日美景
1.《冬》的音樂(lè)響起，教師朗讀散文《第一場(chǎng)雪》。
提示：教師朗讀時(shí)，《冬》作為背景音樂(lè)不間斷播放。
2.引導(dǎo)幼兒用散文里的句子描述冬天。
五、總結(jié)四季的景色，激發(fā)幼兒對(duì)自然的熱愛(ài)之情音樂(lè)《四季》響起，分別回顧表現(xiàn)春、夏、秋、冬景色的美術(shù)作品。
四季的樹(shù)大班教案篇四
著名的大教育家陳鶴琴指出：我們要利用大自然、大社會(huì)作為我們的活教材。在美麗的春天的主題活動(dòng)中，我?guī)ьI(lǐng)孩子們來(lái)到綠色家園中尋找春天，發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡把野花、野草插在頭上、戴在胸前，變成一個(gè)美麗的春姑娘，展示自己的美。在春夏秋冬的大主題活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)我班幼兒對(duì)“一年四季”的基本特征已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，能初步區(qū)分一年四季的變化。但因?yàn)橐荒晁募臼禽啌Q出現(xiàn)的，孩子們往往對(duì)已經(jīng)過(guò)去的季節(jié)特征會(huì)漸漸遺忘；于是，我根據(jù)孩子們對(duì)四季特征的已有經(jīng)驗(yàn)和愛(ài)裝扮愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1、通過(guò)回憶交流四季的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步感知四季的不同和美。
2、通過(guò)裝扮四季娃娃，體驗(yàn)裝扮的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒合作、創(chuàng)造和表現(xiàn)表達(dá)能力。
活動(dòng)一開(kāi)始，我讓孩子充分交流和爸爸媽媽一起回憶收集的四季秘密，讓孩子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解了四季特征的基礎(chǔ)上，體會(huì)四季不同的美，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。
活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是裝扮四季娃娃的過(guò)程，這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。我以四季媽媽來(lái)到我們班級(jí)，召開(kāi)舞會(huì)為切入口，讓媽媽穿著具有有四季特征的美麗服裝展示在孩子面前，讓孩子感受四季媽媽給我們帶來(lái)的快樂(lè)的同時(shí)季節(jié)的不同特征，這時(shí)我就及時(shí)啟發(fā)幼兒留意媽媽服裝上材料，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性的運(yùn)用各種材料裝扮自己，讓孩子在實(shí)踐中了解，在實(shí)際操作中更加明確四季的特征和美。為了滿足不同層次孩子的需要，在投放材料時(shí)，我沒(méi)有按季節(jié)特征將材料歸類(lèi)提供，而是有意地為不同層次的幼兒自主選擇、創(chuàng)造性地使用材料提供空間，以再現(xiàn)四季的不同特征和美，體驗(yàn)裝扮的樂(lè)趣。我就啟發(fā)幼兒和材料的運(yùn)用，當(dāng)孩子們對(duì)用感官?gòu)闹袉l(fā)幼兒對(duì)材料的運(yùn)用，激發(fā)幼兒裝扮的欲望。然后，我讓孩子們自主商量、確定合作伙伴和想要裝扮的季節(jié)娃娃，并為孩子們提供多種原始、半成品材料，進(jìn)行裝扮。
要關(guān)注幼兒的主體意識(shí)和初步的社會(huì)意識(shí)的孕育，為幼兒學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)表現(xiàn)表達(dá)提供靈活多樣的課程及其活動(dòng)空間，為幼兒可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，當(dāng)孩子們裝扮好一個(gè)全新的季節(jié)娃娃時(shí)，孩子們表達(dá)表現(xiàn)的欲望肯定是非常強(qiáng)烈的，我就及時(shí)為他們提供表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)，并讓孩子們自主選擇表達(dá)表現(xiàn)的方式，再一次充分感受四季的美，進(jìn)一步體驗(yàn)裝扮的樂(lè)趣和成功的快樂(lè)。
本次活動(dòng)充分體現(xiàn)以幼兒發(fā)展為本的理念，始終以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，以促進(jìn)孩子創(chuàng)造、合作、表達(dá)表現(xiàn)為目標(biāo)，每個(gè)環(huán)節(jié)都尊重孩子的自主性，關(guān)注孩子的基本經(jīng)驗(yàn)。教師在激發(fā)孩子情感的基礎(chǔ)上，幫助孩子把一些零散的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和總結(jié)和提升，充分體現(xiàn)了以孩子為主體，教師為主導(dǎo)的原則。孩子們?cè)谡f(shuō)說(shuō)、猜猜、看看、做做的輕松氛圍中，獲得了最大程度的發(fā)展。
1、通過(guò)回憶交流季節(jié)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，豐富幼兒夏季季節(jié)特征，進(jìn)一步感知四季的不同和美。
2、通過(guò)裝扮四季娃娃，體驗(yàn)裝扮的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒合作、創(chuàng)造和表現(xiàn)表達(dá)的能力
1、四季奶奶服飾。
2、皺紋紙、卡紙、彩帶、泡沫、蘆葉、柳條、回形針 、剪刀、膠水、蠟筆等。
3、錄音機(jī)、四季音樂(lè)、舞曲磁帶
四季的樹(shù)大班教案篇五
1、設(shè)計(jì)意圖
《綱要》指出：幼兒的數(shù)學(xué)要來(lái)自于幼兒的生活，并運(yùn)用于生活，解決生活中實(shí)際問(wèn)題。按規(guī)律排序?qū)τ诖蟀嘤變簛?lái)說(shuō)并不陌生，生活中也有很多物體是按照一定的規(guī)律來(lái)排序的。本次活動(dòng)是在大班幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上的一個(gè)提升，以“四季舞會(huì)”為切入點(diǎn)，讓幼兒在自主操作、比較中發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)排序方法、大膽講述自己的排序方法，發(fā)展觀察、比較、探索的能力，體驗(yàn)創(chuàng)新成功的快樂(lè)。
2、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：自主設(shè)計(jì)排序方法、能大膽講述自己的排序方法。
難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)物體遞增、遞減的規(guī)律并進(jìn)行排序。
（一）活動(dòng)目標(biāo)
1、在動(dòng)手操作、比較中，發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。
2、能大膽講述自己的排序方法，發(fā)展觀察、比較、探索的能力。
3、大膽設(shè)計(jì)排序方法，體驗(yàn)創(chuàng)新成功的快樂(lè)。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察過(guò)生活中有規(guī)律排序的物體。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）彩旗兩條：一條按紅黃藍(lán)規(guī)律排序；一條按2紅2綠規(guī)律排序。
（2）彩鏈兩條：一條按紅色黃色不變綠色遞增的規(guī)律排序；一條按紅色黃色不變綠色遞減的規(guī)律排序。
（3）幼兒操作《幼兒用書(shū)》17、18、19、20、23、24頁(yè)，雙面膠、繩子若干。
1、以“四季舞會(huì)”引入課題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
（1）最近我們一直在討論四季，四季真美麗，我們開(kāi)個(gè)四季舞會(huì)好嗎？
（2）大家一起來(lái)布置會(huì)場(chǎng)，我們?cè)撊绾尾贾媚兀?BR> （3）剛才小朋友想出了很多布置會(huì)場(chǎng)的方法，老師這里也準(zhǔn)備了一些材料，我們一起來(lái)看一看。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出彩旗和彩鏈的排列規(guī)律。
（1）教師出示制作好的彩旗1，提問(wèn)：這條彩旗上有什么顏色？是怎樣排列的呢？它是按照紅黃藍(lán)的規(guī)律排列的。
（2）教師出示彩旗2，提問(wèn)：接下去應(yīng)該怎樣排呢？為什么？它是按照2紅2綠的規(guī)律排的。
（3）教師小結(jié)：剛才兩條彩旗，一條是按照紅黃藍(lán)的規(guī)律排列的；還有一條是按照2紅2綠的規(guī)律排的。如果把顏色的規(guī)律改變就能排出各種各樣美麗的彩旗。
（4）提問(wèn)：你想用什么顏色，排列成一條有規(guī)律的彩旗呢？
（6）教師小結(jié)規(guī)律：這條彩鏈?zhǔn)前凑眨杭t色黃色不變，綠色一個(gè)比一個(gè)多的規(guī)律來(lái)排列的。
（8）教師與幼兒共同小結(jié)規(guī)律：這條彩鏈?zhǔn)前凑眨杭t色黃色不變，綠色一個(gè)比一個(gè)少的規(guī)律來(lái)排列的。
（9）教師小結(jié)：剛才兩條彩鏈，一條是按照紅色黃色不變，綠色一個(gè)比一個(gè)多的規(guī)律來(lái)排列的；還有一條是按照紅色黃色不變，綠色一個(gè)比一個(gè)少的規(guī)律來(lái)排列的。如果把數(shù)量改變也能排出各種各樣美麗的彩鏈。
評(píng)析：這一環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出排列的規(guī)律此時(shí)教師主要通過(guò)實(shí)物演示并伴隨語(yǔ)言的講解，幫助幼兒理解規(guī)律，解決活動(dòng)的重難點(diǎn)。
3、幼兒自主探索物體排序規(guī)律。
（1）教師介紹兩種不同的操作材料，并提出操作要求：按照一定的排列規(guī)律設(shè)計(jì)彩旗和彩鏈，每張桌子上的'材料都可以去做，大膽設(shè)計(jì)，細(xì)心操作。聽(tīng)到音樂(lè)回到座位上。
（2）幼兒自由選擇材料操作，教師巡回指導(dǎo)
評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，通過(guò)幼兒的親手實(shí)踐，動(dòng)手操作，使幼兒在操作思考的過(guò)程中內(nèi)化對(duì)排序的理解，自主探索物體的排序規(guī)律，由一般規(guī)律的排序到學(xué)習(xí)遞增遞減的排序。
4、活動(dòng)講評(píng)
（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)介紹自己的操作材料，要求幼兒說(shuō)出排列規(guī)律。
（2）請(qǐng)幼兒跟自己的同伴大膽介紹自己設(shè)計(jì)的彩旗和彩鏈，說(shuō)出排列規(guī)律，互相檢查。
（3）教師總結(jié)：在我們的生活中，有很多東西是按照一定的規(guī)律來(lái)排列的，請(qǐng)小朋友們回家注意觀察，下次我們?cè)賮?lái)交流。
評(píng)析：活動(dòng)延伸，布置任務(wù)請(qǐng)小朋友觀察生活中的排序規(guī)律，讓幼兒帶著問(wèn)題觀察生活，將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)滲透到生活情境之中并進(jìn)行再運(yùn)用，有利于培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。促進(jìn)其創(chuàng)造能力的發(fā)展。
四季的樹(shù)大班教案篇六
1、了解四季的特征和交替順序。
2、認(rèn)真傾聽(tīng)，積極參與思維、講述活動(dòng)。
1、自制三條小圖片、四個(gè)娃娃、四季的四個(gè)漢字。（掛圖第11號(hào)，丟了）
2、故事磁帶。
一、出示四季娃娃小圖片導(dǎo)入活動(dòng)。
1、師：一年有四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)有一個(gè)娃娃，你們看：這四個(gè)娃娃分別代表哪個(gè)季節(jié)？（春、夏、秋、冬。出示相應(yīng)的漢字）
2、師：四季媽媽有四個(gè)娃娃，他們要出去玩，猜一猜四季媽媽怎樣讓他們出去玩的？（一個(gè)一個(gè)出去玩）他們誰(shuí)先出去玩？和誰(shuí)一起玩？玩得怎樣？我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事“四季媽媽的四個(gè)娃娃”。
二、教師講述故事，采用邊講邊問(wèn)的方式，幫助幼兒理解故事情節(jié)，了解四季特征和交替順序。（重點(diǎn)）
按故事中的自然段落劃分。
第一段，提問(wèn)參考：四季媽媽有四個(gè)娃娃，她們的名字叫？（春天、夏天、秋天、冬天）
第五段，提問(wèn)參考：誰(shuí)在家等不及了？（冬天娃娃）它們是怎么過(guò)年的？（結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)充分表達(dá)）
第六段，提問(wèn)參考：過(guò)完年，冬天娃娃還不回家，誰(shuí)又等不及了？（春娃娃）
三、利用小圖片讓幼兒完整地欣賞一遍故事錄音。
再次提問(wèn)：他們有什么不同？（暖和、火熱、涼爽、寒冷）他們的順序是怎樣的？（這里可以以小游戲的方式進(jìn)行教學(xué)。如：讓幼兒閉上眼，老師將四個(gè)娃娃或者四個(gè)季節(jié)的漢字打亂次序后，讓幼兒睜開(kāi)看看并給予糾正）
四季的樹(shù)大班教案篇七
1、欣賞詩(shī)歌，理解四季特征，感知四季的不同和美。
2、根據(jù)四季的特征，嘗試仿編四季娃娃，并連貫地朗誦詩(shī)歌。
3、樂(lè)意參與表演和仿編詩(shī)歌。
4、領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
ppt課件：詩(shī)歌-四季娃娃
1.小朋友，你知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？
2.引導(dǎo)幼兒觀看課件畫(huà)面
（1）畫(huà)面上有什么？
（2）知道這是什么季節(jié)嗎？你是怎么看出來(lái)的？
鼓勵(lì)幼兒講述畫(huà)內(nèi)容。
1、觀看課件，認(rèn)讀漢字。
教師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，有哪四個(gè)季節(jié)？
帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。
2、教師有表情地朗誦詩(shī)歌。
老師給小朋友朗誦一首兒歌，你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，兒歌里說(shuō)了哪幾個(gè)季節(jié)呢？
提問(wèn)：詩(shī)歌的名字叫什么？
你知道詩(shī)歌里的四季娃娃是誰(shuí)嗎？他們說(shuō)些什么？
3、觀看課件，啟發(fā)幼兒朗誦兒歌。
（1）師生輪流接說(shuō)兒歌的形式學(xué)說(shuō)兒歌。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩(shī)歌。
（3）圖片演示，幼兒朗誦兒歌。
1、教師用手做什么動(dòng)作表示“草兒尖尖”和“小鳥(niǎo)”，啟發(fā)幼兒學(xué)一學(xué)。
2、請(qǐng)小朋友想一想荷葉和青蛙怎樣用動(dòng)作表示呢？
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
3、請(qǐng)創(chuàng)意比較好的小朋友上來(lái)示范表演動(dòng)作。
幼兒表演兒歌。
1、在大自然中還有很多四季娃娃，在春天里娃娃的是春娃娃，除了草尖兒，還有哪些？
2、引導(dǎo)幼兒想象并講述夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃……
3、教師帶領(lǐng)幼兒按照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)替換四季娃娃形象，朗誦仿編詩(shī)歌。
草芽?jī)杭饧?，它?duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天?！?BR> 荷葉兒撐傘，它對(duì)青蛙說(shuō)：“我是夏天。”
谷穗兒彎彎，它鞠著躬說(shuō)：“我是秋天?！?BR> 雪人兒大肚子一腆，它頑皮地說(shuō)：“我就是冬天！”
小百科：四季指一年中交替出現(xiàn)的四個(gè)季節(jié)，即春季、夏季、秋季和冬季。在天文上，季節(jié)劃分是以地球圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)軌道上位置確定的。
四季的樹(shù)大班教案篇八
1、引導(dǎo)幼兒在操作學(xué)習(xí)材料的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)規(guī)律并運(yùn)用規(guī)律。
2、發(fā)現(xiàn)自然材料的美，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒在日常生活中觀察，發(fā)現(xiàn)周?chē)h(huán)境中一些物體的規(guī)律，激發(fā)幼兒探索問(wèn)題的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
一、引出幼兒興趣
二、集體活動(dòng)
老師這兒有兩張鑲好的照片邊框，你們看這邊框上的種子是怎樣擺放的？
三、小組活動(dòng)
要求小朋友在做的時(shí)候要用三種種子，而且要有規(guī)律，還要注意圖形的擺放，顏色的搭配。
四、評(píng)議
展示幼兒作品，讓他們上來(lái)說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)小朋友找找我們周?chē)h(huán)境中還有哪些有規(guī)律的物體。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在操作學(xué)習(xí)材料的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)規(guī)律并運(yùn)用規(guī)律。
難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)周?chē)h(huán)境中一些物體的規(guī)律，激發(fā)幼兒探索問(wèn)題的興趣。
我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)是讓孩子們能大膽地動(dòng)手，在音樂(lè)中感知美，創(chuàng)造美，從活動(dòng)看來(lái)幼兒都充分發(fā)揮出了想象力和創(chuàng)造力，有的幼兒還想出了各式各樣的舞蹈來(lái)展示這個(gè)舞會(huì)，效果很不錯(cuò)。但也有一些不足，個(gè)別幼兒的衣服被顏料弄臟了，還有蓋子反復(fù)使用使顏色有一點(diǎn)混亂了，這些都需要改進(jìn)。
四季的樹(shù)大班教案篇九
1.初步萌發(fā)愛(ài)護(hù)花兒的意識(shí)。
2.知道花兒會(huì)在四季里有序地開(kāi)放，了解花兒與自然界的關(guān)系。
3.知道花兒與其他植物、動(dòng)物和人類(lèi)一樣有生命。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中見(jiàn)過(guò)一些不同品種的花，初步感知四季會(huì)開(kāi)不同的花。
一、出示組圖喚起幼兒關(guān)于花的已有經(jīng)驗(yàn)
——圖片上有你認(rèn)識(shí)的花嗎？
——它長(zhǎng)什么樣？
二、出示圖片引導(dǎo)幼兒了解花兒在四季有序地開(kāi)放
——你知道圖片中的這四塊區(qū)域?qū)?yīng)的是哪個(gè)季節(jié)嗎？
——按四季的順序點(diǎn)擊，看看每個(gè)季節(jié)都有哪些花？
三、出示組圖了解花與自然的關(guān)系和花也有生命
1.出示圖片“花兒的生長(zhǎng)-剖面圖”，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)花的結(jié)構(gòu)。
2.出示組圖“花兒的生長(zhǎng)-特別的朋友”，引導(dǎo)幼兒了解花與自然的關(guān)系，知道花也有生命。
四、組織游戲引導(dǎo)幼兒了解不同季節(jié)開(kāi)放的花
1.教師講解游戲規(guī)則。
2.師幼共同游戲。
四季的樹(shù)大班教案篇十
生活中處處有數(shù)學(xué)。我們身邊形形色色的事物，都能提供給我們諸多的數(shù)學(xué)信息，幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)依賴于生活中對(duì)具體事物的反復(fù)自由探索和親身體驗(yàn)，只有通過(guò)與環(huán)境的交互作用，幼兒才能使數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)逐漸內(nèi)化，并自我建構(gòu)以獲得發(fā)展。開(kāi)展《四季花圃》讓幼兒通過(guò)游戲、操作、探索來(lái)對(duì)物體進(jìn)行等分。探索用不同的方法等份一個(gè)物體，發(fā)展觀察力、創(chuàng)造力，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
1、探索正方形四等分的方法，嘗試設(shè)計(jì)不同的四季花圃。
2、在看、說(shuō)、貼中，進(jìn)一步感受四季花卉的豐富多彩。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
圓形、正方形各種形狀花壇卡片若干、剪刀、固體膠、春夏秋冬四季不同的花卉圖片
一、導(dǎo)入謎語(yǔ)
身體長(zhǎng)又長(zhǎng)，開(kāi)花黃又黃，臉蛋兒朝太陽(yáng)，籽兒香又香。(猜一種花的名稱)(向日葵)猜對(duì)了，正是夏天怒放的向日葵，它是我最喜歡的一種花。
你喜歡什么花?它在什么季節(jié)開(kāi)放?
小結(jié)：春夏秋冬，百花綻放，各種各樣的花裝扮著我們的城市，讓我們的生活變得更加美好。
二、圓形花壇的'四等分
把圓形花壇分成大小一樣、形狀相同的四份，分別種上四季的花。
1、集體討論演示
怎么把圓形花壇分成大小、形狀相同的四份呢?
小結(jié)：對(duì)折兩次的方法，把圓形花壇分成了大小、形狀形同的四份。一個(gè)大花壇變成了平均的四份，叫做四等分。
2、分辨四季的花
圓形花壇進(jìn)行了四等分，還種上了四季花卉。
誰(shuí)能告訴大家都種了哪些四季的花?
小結(jié)：春夏秋冬，四季輪換，每個(gè)季節(jié)都有鮮花陪伴，真是風(fēng)景宜人。
三、正方形花壇四等分
把正方形花壇四等分，種上四季的花。
1、幼兒操作
要求
(1)把花壇四等分，并分別種上四季的花。
(2)多分幾個(gè)花壇，試試不同的分法。
(3)音樂(lè)停止，停止操作，拿著作品馬上集中。
2、討論
小結(jié)：今天，我們用不同的方法把正方形花壇進(jìn)行了四等分，有的平均分成四個(gè)小正方形、有的平均分成四個(gè)小長(zhǎng)方形，還有的平均分成四個(gè)小三角形，在不同四等分的花壇里，四季花卉交替開(kāi)放，裝扮著我們的春夏秋冬。
三角形花壇怎么四等分?你想種上哪些四季花卉?
(對(duì)角折，上下對(duì)邊折，左右對(duì)邊折等)
活動(dòng)反思：
等分是生活中的一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，探索性強(qiáng)。設(shè)計(jì)等分?jǐn)?shù)學(xué)活動(dòng)要注重幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮幼兒的能動(dòng)性，讓幼兒自主探索對(duì)不同形狀物體進(jìn)行等分的方法，在新要求與舊經(jīng)驗(yàn)的交織中，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的平衡，獲得發(fā)展。本次數(shù)學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是學(xué)習(xí)四等分。大班幼兒對(duì)圓形，正方形等平面圖形是熟悉的，因此對(duì)圖形進(jìn)行等分就有可操作性?；顒?dòng)過(guò)程中，通過(guò)謎語(yǔ)導(dǎo)入，引起幼兒的興趣，學(xué)習(xí)四等分。在操作過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、操作。操作完，讓幼兒通過(guò)觀察和比較，從而掌握四等分的方法。孩子們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中積極動(dòng)腦，想出了不同的分法。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，一環(huán)扣一環(huán)，遵循由易到難，循序漸進(jìn)地原則，讓幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力都得到了很好的發(fā)展。
不足之處：
活動(dòng)時(shí)間，環(huán)節(jié)應(yīng)該再安排得緊湊一些、該簡(jiǎn)略的部分再壓縮一下。
四季的樹(shù)大班教案篇十一
1、欣賞、感受文學(xué)作品的意境美，理解詩(shī)歌所展現(xiàn)的四季的特征。增長(zhǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
2、在幼兒理解感知詩(shī)歌"四季"結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上嘗試仿編詩(shī)歌，用詩(shī)歌語(yǔ)言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想像內(nèi)容。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
感知春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的不同特征。
1、關(guān)于四季景色的課件。(分春、夏、秋、冬)
2、繪有草牙、荷葉、稻穗、雪人的四幅圖。(上面有許多空白，分別釘在泡沫做的"四季樹(shù)"上。)
3、四季的頭飾。(草芽、荷葉、稻穗、雪人)
4、音樂(lè)。
一、談話導(dǎo)入。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方看出是秋天呢?一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)?我們來(lái)看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)?說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的。
四季草芽尖尖，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)："我是春天。"荷葉圓圓，他對(duì)青蛙說(shuō)："我是夏天。"谷穗彎彎，他鞠著躬說(shuō)："我是秋天。"雪人大肚子一挺，他頑皮地說(shuō)："我就是冬天。"
二、幫助幼兒理解感知作品。
(教學(xué)重點(diǎn))幼兒欣賞詩(shī)歌中優(yōu)美的語(yǔ)言，感受春夏秋冬四季的主要特征。說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。詩(shī)歌里的每個(gè)季節(jié)有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的。可讓孩子聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)每個(gè)季節(jié)還有哪些代表性事物，讓孩子認(rèn)識(shí)四季，感受四季的美好。
三、嘗試仿編詩(shī)歌。
采用多種形式朗讀：個(gè)人讀、同伴對(duì)讀、小組輪流讀、分角色讀、做動(dòng)作讀……通過(guò)朗讀表現(xiàn)孩子自己的感受。如，"草芽尖尖"可讀得輕細(xì)，表現(xiàn)出草芽的柔嫩;谷穗"鞠著躬說(shuō)"，可讀出謙虛的感覺(jué);"雪人大肚子一挺"，可以做挺肚子的動(dòng)作，以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。對(duì)孩子的創(chuàng)造，教師應(yīng)充分給予鼓勵(lì)。
根據(jù)幼兒的想象仿編詩(shī)歌，如：鮮花紅紅，他對(duì)蝴蝶說(shuō)："我是春天。"柳葉綠綠，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)："我是春天。"知了叫叫，他對(duì)大地說(shuō)："我是夏天。"樹(shù)葉黃黃，他對(duì)大雁說(shuō)："我是秋天。"菊花香香，他對(duì)落葉說(shuō)："我是秋天。"雪花白白，他對(duì)人們說(shuō)："我是冬天。"臘梅花開(kāi)，他對(duì)小朋友說(shuō)："我是冬天。"水仙花開(kāi)，他對(duì)天空說(shuō)："我是冬天。"
四、表演四季：
聽(tīng)了小朋友們找到的四季，我覺(jué)得四季真的好美呀!就讓我們一同感受四季的美麗景色吧!請(qǐng)小朋友帶上四季的'頭飾進(jìn)行表演。請(qǐng)個(gè)別幼兒一邊念《四季》一邊做動(dòng)作。
鼓勵(lì)個(gè)別幼兒領(lǐng)著大家誦讀。
五、拓展游戲。
說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)：
你喜歡哪一個(gè)季節(jié)?為什么?把你喜歡的季節(jié)畫(huà)一畫(huà)，并能給圖畫(huà)取個(gè)名字。(放背景音樂(lè)，用背景音樂(lè)來(lái)調(diào)控畫(huà)畫(huà)的時(shí)間)六、課后延伸找找描寫(xiě)春、夏、秋、冬方面的兒歌，讀讀并能介紹給小伙伴們。如：春雷喚醒了桃花。夏雨洗綠了樹(shù)葉。
秋風(fēng)染紅了楓葉?！《╀仢M了大地。
《四季》是一首富有童趣的詩(shī)歌。通過(guò)對(duì)春天的草芽，夏天的荷葉，秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性的事物的描述來(lái)表現(xiàn)四季的特征。
在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)采用了你喜歡哪個(gè)季節(jié)就先學(xué)哪個(gè)季節(jié)，先讀描寫(xiě)哪個(gè)季節(jié)的話。我把教學(xué)目標(biāo)定位在"喜歡閱讀，感受閱讀的興趣"。比如在教學(xué)春天時(shí)，我讓小朋友自由說(shuō)：你在春天看到了什么?小朋友都很會(huì)說(shuō)：我看到了小草長(zhǎng)出來(lái)了;我看到小鳥(niǎo)也飛出來(lái)了;還有的說(shuō)春天桃花開(kāi)了……這時(shí)候小朋友的興趣都非常高，都非常想學(xué)下面的內(nèi)容。
本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的多媒體課件我進(jìn)行了自創(chuàng)，收到了比較好的效果，可以讓孩子們自主選擇季節(jié)，談?wù)摷竟?jié)，創(chuàng)編兒歌。
四季的樹(shù)大班教案篇十二
1. 仔細(xì)觀察畫(huà)面并根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)事物做出正確判斷;
2. 通過(guò)對(duì)圖片的操作去了解不同動(dòng)物在四季中的習(xí)性特點(diǎn);
3. 樂(lè)意探究小動(dòng)物并熱愛(ài)它們。
1. 前期知識(shí)：已經(jīng)認(rèn)識(shí)浣熊、青蛙、蝴蝶、海龜、松鼠;熟悉春夏秋冬的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)它們的標(biāo)記(春天—小花，夏天—天陽(yáng)，秋天—樹(shù)葉，冬天—雪花，同課件上一樣)。
2. 課件《橡樹(shù)湖》;操作匹配板人手一份，動(dòng)物卡片人手四張(畫(huà)有四季標(biāo)記的排序板，青蛙、蝴蝶、海龜、松鼠四種動(dòng)物在四季中習(xí)性特征的卡片)。
一. 熟悉課件中的四季場(chǎng)景，引出懸念
1. 師：“這是一個(gè)美麗的地方，叫做橡樹(shù)湖。你們看到了哪些小動(dòng)物?”
2. 師：“橡樹(shù)湖邊的春夏秋冬都一樣嗎?有一些春天里的小動(dòng)物在冬天的湖邊就找不到了，它們到哪里去了?”
二. 聽(tīng)小故事，打開(kāi)思路
1. 師：在橡樹(shù)湖邊，浣熊發(fā)生了哪些事情呢?(根據(jù)課件講述小故事)
2. 關(guān)于故事內(nèi)容進(jìn)行浣熊在四季中習(xí)性的提問(wèn)(春天來(lái)了蘇醒---夏天會(huì)外出活動(dòng)---秋天不停地吃東西補(bǔ)充養(yǎng)份---在樹(shù)洞里睡覺(jué)過(guò)冬)
三. 為動(dòng)物卡片匹配正確的順序
1. 師：“可愛(ài)的浣熊是這樣過(guò)一年四季的，我這里還有四種可愛(ài)的動(dòng)物(出示圖片)青蛙、蝴蝶、海龜和松鼠。它們又是怎么生活的呢?”(課件關(guān)，請(qǐng)小朋友先自由說(shuō)一說(shuō)。)
2. 師：“老師為每位小朋友都準(zhǔn)備了底版，上面有春夏秋冬的標(biāo)記，每位小朋友為一種動(dòng)物安排它們的生活。如果你覺(jué)得海龜在冬天里是冬眠的，就把它冬眠的卡片放在雪花旁邊，那么春天海龜做什么事呢?找找看筐子里有沒(méi)有適合放在春天的標(biāo)記旁的海龜卡片?！?小朋友進(jìn)行操作，教師觀察他們的匹配情況。每桌膠水，小朋友確定了，就可以把自己匹配的卡片粘牢在底版上。)
3. 師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他為小動(dòng)物在春夏秋冬里安排了哪些生活?”(請(qǐng)小朋友帶上他們的匹配作品來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么這樣安排，小朋友可以有反對(duì)意見(jiàn)并提出疑問(wèn)。教師打開(kāi)課件進(jìn)行答案揭曉。)
4. 師：“把自己為小動(dòng)物的安排重新搭配一下?！?有條件可以讓幼兒上機(jī)進(jìn)行操作。)
四. 思路延伸
師：“瞧瞧地洞里有什么?(課件中的‘冬’里點(diǎn)擊地洞后會(huì)出現(xiàn)一只土撥鼠)你們想知道它是誰(shuí)嗎?老師將把它的樣子畫(huà)下來(lái)帖在智慧欄，先回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽好嗎?關(guān)于它的趣事可更多呢!”(自然結(jié)束)
四季的樹(shù)大班教案篇十三
1、初步感知音樂(lè)的旋律結(jié)構(gòu)及春夏秋冬各樂(lè)段的不同性質(zhì)。
2、大膽想象，能夠用清晰的語(yǔ)言描述音樂(lè)所表達(dá)的意境。
3、嘗試用不同的道具和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象，體會(huì)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
童易軟件《音樂(lè)四季》
教師：誰(shuí)知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？你知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？
教師：相信嗎？音樂(lè)也能告訴我們一年有幾個(gè)季節(jié)。不信，你們聽(tīng)！
1、欣賞音樂(lè)四季——春。
教師：哦，小朋友們講的真好！讓我們來(lái)看看，音樂(lè)里都講了些什么？播放課件，邊看fash動(dòng)畫(huà)邊欣賞音樂(lè)。
教師：如果在春天，你愿意自己是什么？（小鳥(niǎo)、蝴蝶、花、春雨……）
2、欣賞音樂(lè)四季——夏。
幼兒欣賞關(guān)于夏天的音樂(lè)動(dòng)畫(huà)。
教師：剛才發(fā)生了什么事情？
在炎熱的夏天，小朋友和小狗躲在樹(shù)陰下，忽然飄來(lái)一朵烏云，接著狂風(fēng)大作，下起了雷陣雨！
教師：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你覺(jué)得除了畫(huà)面上講的，在夏天還會(huì)發(fā)生什么事情？
引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽說(shuō)出自己的想法。
3、欣賞音樂(lè)四季——秋。
教師：猜猜，接下來(lái)會(huì)是什么季節(jié)？
教師播放純音樂(lè)，幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，邊展開(kāi)豐富的想象。
教師：剛才，我們欣賞的音樂(lè)，你認(rèn)為是描述什么季節(jié)了？你好象看到了什么樣的畫(huà)面？
引導(dǎo)幼兒講述自己想象中的秋天的景色。
教師：讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍吧！播放flsh。
教師：你剛才看到了什么？
教師小結(jié)：音樂(lè)告訴我們，秋天來(lái)到了，樹(shù)葉都落下來(lái)了，田野里的莊稼也豐收了，秋天真美呀！
4、欣賞音樂(lè)四季——冬。
教師：對(duì)，就是冬天！你喜歡冬天嗎？為什么？
教師：讓我們一起來(lái)欣賞音樂(lè)里的冬天吧！
一起觀看音樂(lè)fash，欣賞音樂(lè)。
教師：啊，好美呀！冬天真是一個(gè)潔白的世界！
播放課件，了解小提琴。教師：這是一把小提琴，它能夠拉出動(dòng)聽(tīng)的聲音，我們剛才欣賞的那四段曲子，就是用小提琴演奏的。我們今天欣賞的這首樂(lè)曲就是意大利著名音樂(lè)家維瓦爾第寫(xiě)的小提琴協(xié)奏曲《四季》。點(diǎn)開(kāi)課件，認(rèn)識(shí)維瓦爾第。（此處如果有幼兒提出什么是小提琴協(xié)奏曲，教師可做回答：小提琴協(xié)奏曲是指一把或數(shù)把小提琴和樂(lè)隊(duì)協(xié)同演奏，既有對(duì)比又相互交融的作品。）
整體播放樂(lè)曲，幼兒手持道具跟音樂(lè)表演。
教師在幼兒認(rèn)可的板子上貼上春夏秋冬的標(biāo)志。
教師：請(qǐng)你表演完以后把自己手里的小道具放到它合適的季節(jié)里，好嗎？
再次整體欣賞音樂(lè)，幼兒手拿道具表演，表演完后將手里的道具貼在展板上。
說(shuō)明：這是一個(gè)小小的游戲環(huán)節(jié)，通過(guò)色彩、道具表演，幫助幼兒進(jìn)一步理解樂(lè)曲的音樂(lè)形象。
今天小朋友們表現(xiàn)的真棒！讓我們一起唱一首《再見(jiàn)吧，老師》
和老師說(shuō)再見(jiàn)！
四季的樹(shù)大班教案篇十四
1、通過(guò)欣賞四季景色的變化，使幼兒感受色彩與冷暖的相應(yīng)關(guān)系、豐富審美經(jīng)驗(yàn)。
2、大膽地運(yùn)用不同色彩表現(xiàn)春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的主要特征。
3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
欣賞四季景色圖片。
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)四季的特點(diǎn)。
2、請(qǐng)幼兒想一想用什么方法描繪四季，選擇自己需要的顏色、工具和材料。
3、教師觀察并指導(dǎo)幼兒進(jìn)行色彩的嘗試活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大膽地按自己的想法繪畫(huà)，注意發(fā)現(xiàn)幼兒的困難，適時(shí)地給予幫助。
4、展示幼兒的作品，鼓勵(lì)幼兒交流和欣賞作品。引導(dǎo)幼兒感受色彩的冷暖，共同分析作品中的色彩，以及色彩所表現(xiàn)的冷暖。
游戲安排：
畫(huà)鼻子。
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的.東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。
四季的樹(shù)大班教案篇十五
1、通過(guò)競(jìng)賽的方式，幫助幼兒進(jìn)一步地了解四季的特征給予人們生活的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和能力。
3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的小組合作能力和集體榮譽(yù)感，積極的參與活動(dòng)。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
（一）、活動(dòng)前準(zhǔn)備：
1、根據(jù)幼兒意愿自由分成四組：春、夏、秋、冬組，并在每組中推選一位組長(zhǎng)；
2、各組幼兒分頭尋找相關(guān)的季節(jié)特征：資料或?qū)嵨铮?BR> 3、教師深入每組了解幼兒的情況，提出建設(shè)性的建議。
（二）、活動(dòng)中準(zhǔn)備：
1、與幼兒共同制作五角星、金牌、銀牌、銅牌，并在背面貼上雙面膠；
2、在黑板上張貼春、夏、秋、冬四個(gè)字，分別代表四組；
3、幼兒分成四組而坐，帶好收集的資料；
4、進(jìn)行曲的音樂(lè)。
（一）、每組幼兒自由邀請(qǐng)來(lái)聽(tīng)課的教師作為嘉賓后援團(tuán)
（二）、引出活動(dòng)內(nèi)容，提出擂臺(tái)賽的要求：
如：介紹四季的特征及與人們的關(guān)系，回答正確以鼓掌通過(guò)，同時(shí)回答的幼兒自己上前在相應(yīng)的四季下貼上五角星；每組按順序輪流回答；隨便插嘴或影響別人將被扣除禮貌分等。
（三）、幼兒進(jìn)行擂臺(tái)賽：
各組輪流介紹自己季節(jié)的特征及與人們的關(guān)系，并出示自帶的資料
（四）、數(shù)五角星：
幼兒介紹數(shù)的方法
（五）、發(fā)獎(jiǎng)儀式，放進(jìn)行曲：
請(qǐng)冠軍發(fā)言
（六）、評(píng)價(jià)活動(dòng)：
表?yè)P(yáng)肯定幼兒積極動(dòng)腦，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)努力，的冠軍的幼兒不驕傲。
幼兒在這個(gè)活動(dòng)中的積極性、參與性非常高，連平時(shí)不太聲響的幼兒今天也表現(xiàn)積極，看來(lái)幼兒都有集體榮譽(yù)感，都想要爭(zhēng)第一?；顒?dòng)中幼兒也非常自信，紛紛拿出自己帶來(lái)的實(shí)物和資料向大家介紹，聲音響亮。幼兒不斷地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，使場(chǎng)上產(chǎn)生了很多的爭(zhēng)論，活躍了氣氛?；顒?dòng)中各組幼兒間還出現(xiàn)了互相幫助的現(xiàn)象，力爭(zhēng)使自己一組獲得好成績(jī)。從活動(dòng)中看出，幼兒喜歡探究四季，也在積極地做著準(zhǔn)備。通過(guò)各種途徑了解，對(duì)四季有了一些自己的認(rèn)識(shí)和理解，知識(shí)面比較廣，帶來(lái)的實(shí)物也很豐富，最后的發(fā)獎(jiǎng)儀式使活動(dòng)達(dá)到了高潮，雖然只是一張紙，但由于是幼兒通過(guò)努力后得來(lái)的，因此特別得自豪和神氣。孩子在請(qǐng)后援團(tuán)的時(shí)候與人交往的能力得到了提高，活動(dòng)中由于請(qǐng)了嘉賓后援團(tuán)，使得在場(chǎng)的每一個(gè)人都積極參與，也為幼兒間的競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)了更激烈的程度。
但在活動(dòng)前由于是幼兒自己選擇喜歡的季節(jié)，因此使得每組幼兒間能力差異較大，特別是春季組能力顯得相對(duì)較弱，雖然有后援團(tuán)的幫助，仍顯得較平淡。因此，以后在幼兒自由結(jié)伴分組的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
從活動(dòng)中看出，孩子的積極性非常的高，這個(gè)活動(dòng)適合在大班開(kāi)展。班中孩子的發(fā)展水平也較均衡，人人愿說(shuō)、肯說(shuō)。活動(dòng)中教師創(chuàng)設(shè)了良好的活動(dòng)環(huán)境，使后援團(tuán)的老師也積極的投入了活動(dòng)中，增加了場(chǎng)上的氣氛。教師有較強(qiáng)的整合觀念，如數(shù)五角星用不同的方法，涵蓋了計(jì)算的內(nèi)容；請(qǐng)后援團(tuán)，也提高了幼兒的交往能力?；顒?dòng)中也看出，孩子的探索欲望強(qiáng)，獲得的知識(shí)和信息較多。
但活動(dòng)中的形式還可以增加些，可以有必答題、搶答題等，使氣氛更熱鬧些。同時(shí)，幼兒在回答過(guò)程中有的內(nèi)容有不同的答案，如：春秋都能穿的褲子，教師還可以多讓幼兒產(chǎn)生爭(zhēng)論，只要有道理都行，增加比賽激烈的程度。
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
四季的樹(shù)大班教案篇十六
1、樂(lè)意與同伴分工合作，繪畫(huà)四季的樹(shù)，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
2、學(xué)會(huì)用深淺搭配的點(diǎn)彩法進(jìn)行繪畫(huà)。
3、能表現(xiàn)出四季樹(shù)的特征，提高表現(xiàn)能力。
大白紙、水粉顏色（深綠色、淺綠色、黃色、橙色、紅色）、水粉筆、電子大書(shū)《秋天的樹(shù)》、春夏秋冬樹(shù)圖片等。
一、欣賞春夏秋冬樹(shù)圖片，感受四季中樹(shù)葉的變化和美。
——師：小朋友，你知道春夏秋冬四季中樹(shù)是怎樣變化的嗎？
——師：我們一起來(lái)欣賞一下四季中樹(shù)葉的變化，看看它們有什么特征吧。
二、談話交流四季中樹(shù)的變化及主要特征。
小結(jié)：春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，樹(shù)上的葉子都開(kāi)始發(fā)芽了，剛發(fā)芽的葉子是嫩綠的，長(zhǎng)大一些的葉子是深綠色的，葉子也比較稀疏。
——師：夏天的樹(shù)有什么相同和不同的地方？
小結(jié)：夏天是樹(shù)生長(zhǎng)相對(duì)旺盛的季節(jié)，許多樹(shù)的葉子都很茂密，葉子有些是深綠的，有些是淺綠的。
——師:秋天的樹(shù)葉色彩最特別，最多彩，你看樹(shù)葉都變成了什么顏色？
小結(jié)：秋天的樹(shù)，有的樹(shù)的葉子有黃色的，也有橙色的，有的樹(shù)的葉子有橙色的，也有紅色，還有的是半黃半綠的，美極了。
——師：冬天，有的樹(shù)葉子都掉光了，變得光禿禿的，也有的樹(shù)葉子不但是綠色的而且積滿了雪。
三、學(xué)習(xí)用深淺搭配的點(diǎn)彩法進(jìn)行繪畫(huà)。
——師：今天我們學(xué)習(xí)用深淺搭配的點(diǎn)彩法畫(huà)出四季的樹(shù)吧，例如，先畫(huà)出樹(shù)干和樹(shù)枝，然后用深綠色點(diǎn)出樹(shù)葉，然后在深綠色的樹(shù)葉之間的空白處點(diǎn)上淺綠色的葉子。
四、幼兒合作繪畫(huà)。
幼兒自由結(jié)伴，四人一組，每人畫(huà)一個(gè)季節(jié)的樹(shù)。教師巡回指導(dǎo)，提示畫(huà)出不同季節(jié)的樹(shù)的特征，并提示幼兒用完的畫(huà)筆放回同顏色的罐子里。
五、交流分享。
也可以讓幼兒獨(dú)自完成四個(gè)季節(jié)的樹(shù)：將大畫(huà)紙折成四格，每格畫(huà)一個(gè)季節(jié)的樹(shù)。
教師組織一次園內(nèi)展覽活動(dòng)。
美工區(qū)：提供其他材料讓幼兒表現(xiàn)四季的樹(shù)：例如深淺搭配的顏色的皺紙粒拼貼、用印泥手指印畫(huà)等。
將四季的樹(shù)拼貼在一起，在主題墻上展示。
或者同一個(gè)季節(jié)的樹(shù)拼在一起，組成樹(shù)林，做成吊飾。
提供水粉顏料，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
日常鼓勵(lì)幼兒觀察周?chē)参锼募镜淖兓椭饕卣鳌?BR> 欣賞歌曲《四季歌謠》。
四季的樹(shù)大班教案篇十七
一年四季和12個(gè)月都屬于生活常識(shí)的范圍之內(nèi)，作為大班的幼兒有必要了解四季的特點(diǎn)、掌握12個(gè)月。
1.幼兒了解一年既可以分為12個(gè)月，也可以分為四季。
2.幼兒通過(guò)觀察一系列的圖片能說(shuō)出四季的相應(yīng)特點(diǎn)3.幼兒熱愛(ài)自然，親近自然。
3.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
能清楚了解12個(gè)月所對(duì)應(yīng)的季節(jié)。
讓幼兒自己組織語(yǔ)言，說(shuō)出四季的特征。
物質(zhì)準(zhǔn)備：1~12月的卡片、具有四季明顯特征的大自然圖片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)熟練掌握1~12這12個(gè)數(shù)字，并基本了解一年有四季之分。
一、情景導(dǎo)入--一年媽媽和她的12個(gè)寶寶老師："大家好，我是一年媽媽，我有12個(gè)寶寶，為了好記，我給他們每個(gè)人的名字里都取了一個(gè)'月'字。第一個(gè)寶寶叫一月、第二個(gè)寶寶叫二月、第三個(gè)寶寶叫三月，小朋友們，你們知道其余幾個(gè)寶寶叫什么名字呀？"（教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其余的月份）幼兒："四月、五月、六月、七月……"老師："我的寶寶們喜歡三個(gè)三個(gè)地待在一起，每三個(gè)寶寶喜歡同一種顏色，我們來(lái)看看他們喜歡的是哪些顏色吧！"（引導(dǎo)語(yǔ)："小朋友們這是哪三個(gè)寶寶??？"、"看看他們喜歡的是什么顏色呀？"）
二、一年媽媽給12個(gè)寶寶分房間老師："我呀有四棟房子，分別取名'春屋'、夏屋、秋屋、冬屋，我根據(jù)寶寶們喜歡的顏色，先把這四棟房子刷成了綠色、紅色、金色、白色，這樣3月、4月、5月放在綠色的春屋里，可是我遇到了一些問(wèn)題，我不知道春屋里該放些什么東西呢？小朋友能不能來(lái)幫我想想這個(gè)問(wèn)題呀？"（幼兒回答"剛剛發(fā)芽的小草可以放在里面"、"還有風(fēng)箏也可以放在房子里"等，）教師依據(jù)四季依次提問(wèn)，比如"我們來(lái)看看6月、7月、8月寶寶該住那個(gè)房子里呢？房子里又該放些什么呢？大家注意哦，他們只會(huì)選擇自己喜歡的顏色刷成的房子住哦！"
三、回顧問(wèn)題一："小朋友們現(xiàn)在是幾月份??？"，幼兒回答問(wèn)題二："這個(gè)月的寶寶喜歡和哪兩個(gè)寶寶住在一起啊，他們喜歡什么樣的顏色，住在哪個(gè)房子里??？房子里有些什么??？"（讓幼兒回答后，教師再進(jìn)行總結(jié)）問(wèn)題三："誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪個(gè)房間呢？你為什么喜歡那個(gè)房間呀？"
1、材料準(zhǔn)備過(guò)于簡(jiǎn)單，如果能更豐富一點(diǎn)的話，小朋友參與其中的興趣會(huì)更大;
2、老師對(duì)課堂掌控過(guò)多，小朋友能再自由一點(diǎn)就好了。
四季的樹(shù)大班教案篇一
1、學(xué)念兒歌，理解兒歌內(nèi)容，了解各季節(jié)常開(kāi)的花，對(duì)植物開(kāi)花的現(xiàn)象感興趣。
2、能說(shuō)出自己喜歡的花的基本特征，能用比較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言對(duì)花進(jìn)行述，豐富詞匯。
1、活動(dòng)前觀看各種各樣的花。
2、常見(jiàn)的各季開(kāi)的花的圖片。
1、請(qǐng)幼兒回憶看到過(guò)的花。
2、說(shuō)一說(shuō)四季開(kāi)的花。啟發(fā)幼兒回憶：在春季、夏季、秋季、冬季各有什么花開(kāi)放？
3、學(xué)念兒歌，了解各個(gè)季節(jié)開(kāi)的花。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽地提出有關(guān)花的問(wèn)題，教師作出解答或引導(dǎo)幼兒討論。
5、創(chuàng)設(shè)花店的游戲情景，各種花的圖片按季節(jié)分類(lèi)擺放。（如春季：迎春花、白玉蘭、蠶豆花、杜鵑花、櫻花、桃花、月季花等；夏季：睡蓮、石榴、荷花、美人蕉、白玉蘭等；秋季：菊花、桂花、雞冠花、一串紅等；冬季：一品紅、臘梅、水仙等）。請(qǐng)1~2為幼兒當(dāng)營(yíng)業(yè)員，其他幼兒當(dāng)顧客，顧客必須說(shuō)出花的名稱、樣子和開(kāi)花的季節(jié)，營(yíng)業(yè)員才能將花賣(mài)給他。比一比，看誰(shuí)買(mǎi)的花最多。
四季的樹(shù)大班教案篇二
這是一首富有童趣的'詩(shī)歌。通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩(shī)歌采用擬人的手法，排比的形式，語(yǔ)言親切、生動(dòng)，讀來(lái)瑯瑯上口，能喚起孩子對(duì)生活的感受。四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于孩子觀察和想象。
我們的主題活動(dòng)――多彩的秋天。孩子的世界是五彩斑斕的，就像紅、黃、藍(lán)、綠這些顏色一樣，鮮艷、美麗的色彩讓孩子們喜愛(ài)，更給孩子們提供了廣闊的想像空間――紅彤彤的太陽(yáng)、黃澄澄的梨、蔚藍(lán)色的天空……在秋天迷人的季節(jié)里，讓孩子們運(yùn)用自己的感官發(fā)現(xiàn)秋天的多姿多彩的，讓他們感知美麗、豐富的色彩藏在哪里，玩玩色彩的游戲，摸摸秋天的水果，拾拾秋天的落葉……在各種有趣的活動(dòng)中，相信孩子們的語(yǔ)言、空間、想像、交際等能力都會(huì)得到發(fā)展。現(xiàn)在，就讓我們和孩子們一起進(jìn)入"多彩的秋天"主題活動(dòng)中，一起去發(fā)現(xiàn)、去探討、去想像吧！
從多彩的秋天聯(lián)想到美麗的春天，尋找春天的秘密。迎春花象喇叭，小草變綠了，白玉蘭悄悄地開(kāi)放了。"春天天氣真好，花兒都開(kāi)了。""春天天氣真好，燕子飛來(lái)了"；"春天天氣真好，青蛙呱呱呱叫"；還有的說(shuō)："春天天氣真好，小蝌蚪呀找媽媽""楊柳樹(shù)兒對(duì)著我們彎彎腰""小朋友呀去郊游，真呀真高興"；"小草長(zhǎng)出綠頭發(fā)，癢得咯咯笑"；"大狗熊呀睡醒了，出來(lái)找吃的"春天的美是多姿多彩的：有自然景色的美、小朋友服裝的美、動(dòng)物有趣的變化和小朋友快樂(lè)的郊游。
于是大家又想到了四季中的夏天和冬天。四季詩(shī)歌的欣賞讓孩子們充分感受了四季的美，從而激發(fā)了孩子熱愛(ài)大自然的情感。
在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上讓孩子們嘗試創(chuàng)編，根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)講述并展開(kāi)想像，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。
本活動(dòng)特色和創(chuàng)新之處：多媒體課件的畫(huà)面色彩艷麗、形象生動(dòng)，充滿感情的朗誦，鋼琴《秋日的私語(yǔ)》的伴奏，充滿了詩(shī)情畫(huà)意，把文學(xué)作品的美表現(xiàn)得淋漓盡致。
1、欣賞、感受文學(xué)作品的意境美，理解詩(shī)歌所展現(xiàn)的四季的特征。增長(zhǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
2、在幼兒理解感知詩(shī)歌"四季"結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上嘗試仿編詩(shī)歌，用詩(shī)歌語(yǔ)言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想像內(nèi)容。
理解兒歌內(nèi)容，知道四季的特點(diǎn)，感受四季的美麗。激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
難點(diǎn)――感知春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的不同特征。
1、關(guān)于四季景色的課件。（分春、夏、秋、冬）
2、繪有草牙、荷葉、稻穗、雪人的四幅圖。（上面有許多空白，分別釘在泡沫做的"四季樹(shù)"上。）
3、四季的頭飾。（草芽、荷葉、稻穗、雪人）
4、音樂(lè)。
導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣――欣賞多媒體課件四季的美――幼兒創(chuàng)編，替換詩(shī)歌中的個(gè)別詞語(yǔ)，體驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌的快樂(lè)――表演四季，愉快跟詩(shī)歌做動(dòng)作。
一、談話導(dǎo)入：
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)？我們來(lái)看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的。
四季草芽尖尖，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)："我是春天。"荷葉圓圓，他對(duì)青蛙說(shuō)："我是夏天。"谷穗彎彎，他鞠著躬說(shuō)："我是秋天。"雪人大肚子一挺，他頑皮地說(shuō)："我就是冬天。"
二、幫助幼兒理解感知作品（教學(xué)重點(diǎn)）幼兒欣賞詩(shī)歌中優(yōu)美的語(yǔ)言，感受春夏秋冬四季的主要特征。說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。詩(shī)歌里的每個(gè)季節(jié)有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的?？勺尯⒆勇?lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)每個(gè)季節(jié)還有哪些代表性事物，讓孩子認(rèn)識(shí)四季，感受四季的美好。
三、嘗試仿編詩(shī)歌。
采用多種形式朗讀：個(gè)人讀、同伴對(duì)讀、小組輪流讀、分角色讀、做動(dòng)作讀……通過(guò)朗讀表現(xiàn)孩子自己的感受。如，"草芽尖尖"可讀得輕細(xì)，表現(xiàn)出草芽的柔嫩；谷穗"鞠著躬說(shuō)"，可讀出謙虛的感覺(jué)；"雪人大肚子一挺"，可以做挺肚子的動(dòng)作，以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。對(duì)孩子的創(chuàng)造，教師應(yīng)充分給予鼓勵(lì)。
根據(jù)幼兒的想象仿編詩(shī)歌，如：鮮花紅紅，他對(duì)蝴蝶說(shuō)："我是春天。"柳葉綠綠，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)："我是春天。"知了叫叫，他對(duì)大地說(shuō)："我是夏天。"樹(shù)葉黃黃，他對(duì)大雁說(shuō)："我是秋天。"菊花香香，他對(duì)落葉說(shuō)："我是秋天。"雪花白白，他對(duì)人們說(shuō)："我是冬天。"臘梅花開(kāi)，他對(duì)小朋友說(shuō)："我是冬天。"水仙花開(kāi)，他對(duì)天空說(shuō)："我是冬天。"
四、表演四季
四季的樹(shù)大班教案篇三
1.引導(dǎo)幼兒感受散文中對(duì)自然四季景色的描繪，體會(huì)散文的語(yǔ)言美、意境美。
2.通過(guò)多通道感受的方式進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)自然的熱愛(ài)之情，提高其語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.能膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4.能在集體面前膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
作品選擇與活動(dòng)準(zhǔn)備文學(xué)作品：散文《春天來(lái)了》、《秋天的雨》、《第一場(chǎng)雪》，古詩(shī)《小池》等。
音樂(lè)作品：選擇描繪四季景象的輕音樂(lè)曲《春》、《夏》、《秋》、《冬》和《四季》。
美術(shù)作品：選擇希斯金的油畫(huà)《林邊的花》(表現(xiàn)春天的景色)和《橡樹(shù)傍晚》(表現(xiàn)夏季的景色)，列維坦的油畫(huà)《秋》(表現(xiàn)秋日的景色)和《三月》(表現(xiàn)冬日的景色)。
設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)建議在"我愛(ài)自然"這一單元的前幾次活動(dòng)中，孩子們欣賞了二幅幅描繪自然美好風(fēng)光的世界名畫(huà)。孩子們的感受是細(xì)膩的、真切的，但他們往往無(wú)法將內(nèi)心的感受用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)"太美了"或"我感到很高興"等比較籠統(tǒng)的泛泛之詞。于是課題組通過(guò)討論認(rèn)為：有必要向孩子們介紹一些描繪自然美麗景色的散文佳作，助其欣賞內(nèi)化。家分頭找來(lái)一些散文、圖片、音響資料，并根據(jù)這些資料整理、設(shè)計(jì)了四季散文欣賞活動(dòng)。本活動(dòng)意在從對(duì)文學(xué)作品的欣賞切入，配合音樂(lè)、美術(shù)作品來(lái)豐富孩子們的語(yǔ)言積累，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，挖掘其內(nèi)在潛能，激發(fā)他們熱愛(ài)自然;熱愛(ài)生活的情感。
本活動(dòng)是一個(gè)由文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)形式共同切入的生態(tài)式藝術(shù)教育活動(dòng)，建議本活動(dòng)可包括以下一些環(huán)節(jié)：
一、欣賞散文《春天來(lái)了》，聆聽(tīng)音樂(lè)，欣賞畫(huà)面，感受并描述春的美好
1.聆聽(tīng)音樂(lè)《春》。
提示：教師引導(dǎo)幼兒：現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，一起來(lái)感受春天的美好。
2.教師有感情地朗讀散文《春天來(lái)了》。提示：音樂(lè)《春》播放片刻后，教師開(kāi)始有感情地朗讀散文《春天來(lái)了》，《春》作為背景音樂(lè)不間斷播放。
3.引導(dǎo)幼兒用散文里的語(yǔ)言描述春天。
二、欣賞古詩(shī)《小池》，聆聽(tīng)音樂(lè)，欣賞畫(huà)面，感受并描述夏日的景色
1.欣賞美術(shù)作品《橡樹(shù)傍晚》，幼兒感受夏日景色。
提示：欣賞《橡樹(shù)傍晚》時(shí)《夏》的音樂(lè)作為背景不間斷播放。教師提問(wèn)：夏日的景色是怎樣的?你有什么感覺(jué)?引導(dǎo)幼兒感受夏日陽(yáng)光的明媚、樹(shù)木的光影斑駁、枝繁葉茂和充滿生機(jī)。
2.吟誦古詩(shī)《小池》，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)體驗(yàn)夏日美景。
3.鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)句來(lái)描述夏日景色。
三、欣賞散文《秋天的雨》，聆聽(tīng)音樂(lè)，欣賞畫(huà)面，感受并描述秋天的景色
1.《秋》的音樂(lè)響起，教師朗讀散文《秋天的雨》。
提示：教師朗讀時(shí)，《秋》作為背景音樂(lè)不問(wèn)斷播放。
2.引導(dǎo)幼兒用散文里的句子描述秋天。
提示：教師提問(wèn)：秋天美嗎?美在哪里?秋天的顏色是怎樣的呢?又有什么樣的氣味?
四、欣賞散文《第一場(chǎng)雪》部分段落，聆聽(tīng)音樂(lè)，欣賞畫(huà)面，感受并描述冬日美景
1.《冬》的音樂(lè)響起，教師朗讀散文《第一場(chǎng)雪》。
提示：教師朗讀時(shí)，《冬》作為背景音樂(lè)不間斷播放。
2.引導(dǎo)幼兒用散文里的句子描述冬天。
五、總結(jié)四季的景色，激發(fā)幼兒對(duì)自然的熱愛(ài)之情音樂(lè)《四季》響起，分別回顧表現(xiàn)春、夏、秋、冬景色的美術(shù)作品。
四季的樹(shù)大班教案篇四
著名的大教育家陳鶴琴指出：我們要利用大自然、大社會(huì)作為我們的活教材。在美麗的春天的主題活動(dòng)中，我?guī)ьI(lǐng)孩子們來(lái)到綠色家園中尋找春天，發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡把野花、野草插在頭上、戴在胸前，變成一個(gè)美麗的春姑娘，展示自己的美。在春夏秋冬的大主題活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)我班幼兒對(duì)“一年四季”的基本特征已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，能初步區(qū)分一年四季的變化。但因?yàn)橐荒晁募臼禽啌Q出現(xiàn)的，孩子們往往對(duì)已經(jīng)過(guò)去的季節(jié)特征會(huì)漸漸遺忘；于是，我根據(jù)孩子們對(duì)四季特征的已有經(jīng)驗(yàn)和愛(ài)裝扮愛(ài)表現(xiàn)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1、通過(guò)回憶交流四季的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步感知四季的不同和美。
2、通過(guò)裝扮四季娃娃，體驗(yàn)裝扮的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒合作、創(chuàng)造和表現(xiàn)表達(dá)能力。
活動(dòng)一開(kāi)始，我讓孩子充分交流和爸爸媽媽一起回憶收集的四季秘密，讓孩子進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解了四季特征的基礎(chǔ)上，體會(huì)四季不同的美，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。
活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是裝扮四季娃娃的過(guò)程，這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。我以四季媽媽來(lái)到我們班級(jí)，召開(kāi)舞會(huì)為切入口，讓媽媽穿著具有有四季特征的美麗服裝展示在孩子面前，讓孩子感受四季媽媽給我們帶來(lái)的快樂(lè)的同時(shí)季節(jié)的不同特征，這時(shí)我就及時(shí)啟發(fā)幼兒留意媽媽服裝上材料，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性的運(yùn)用各種材料裝扮自己，讓孩子在實(shí)踐中了解，在實(shí)際操作中更加明確四季的特征和美。為了滿足不同層次孩子的需要，在投放材料時(shí)，我沒(méi)有按季節(jié)特征將材料歸類(lèi)提供，而是有意地為不同層次的幼兒自主選擇、創(chuàng)造性地使用材料提供空間，以再現(xiàn)四季的不同特征和美，體驗(yàn)裝扮的樂(lè)趣。我就啟發(fā)幼兒和材料的運(yùn)用，當(dāng)孩子們對(duì)用感官?gòu)闹袉l(fā)幼兒對(duì)材料的運(yùn)用，激發(fā)幼兒裝扮的欲望。然后，我讓孩子們自主商量、確定合作伙伴和想要裝扮的季節(jié)娃娃，并為孩子們提供多種原始、半成品材料，進(jìn)行裝扮。
要關(guān)注幼兒的主體意識(shí)和初步的社會(huì)意識(shí)的孕育，為幼兒學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)表現(xiàn)表達(dá)提供靈活多樣的課程及其活動(dòng)空間，為幼兒可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，當(dāng)孩子們裝扮好一個(gè)全新的季節(jié)娃娃時(shí)，孩子們表達(dá)表現(xiàn)的欲望肯定是非常強(qiáng)烈的，我就及時(shí)為他們提供表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)，并讓孩子們自主選擇表達(dá)表現(xiàn)的方式，再一次充分感受四季的美，進(jìn)一步體驗(yàn)裝扮的樂(lè)趣和成功的快樂(lè)。
本次活動(dòng)充分體現(xiàn)以幼兒發(fā)展為本的理念，始終以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，以促進(jìn)孩子創(chuàng)造、合作、表達(dá)表現(xiàn)為目標(biāo)，每個(gè)環(huán)節(jié)都尊重孩子的自主性，關(guān)注孩子的基本經(jīng)驗(yàn)。教師在激發(fā)孩子情感的基礎(chǔ)上，幫助孩子把一些零散的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和總結(jié)和提升，充分體現(xiàn)了以孩子為主體，教師為主導(dǎo)的原則。孩子們?cè)谡f(shuō)說(shuō)、猜猜、看看、做做的輕松氛圍中，獲得了最大程度的發(fā)展。
1、通過(guò)回憶交流季節(jié)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，豐富幼兒夏季季節(jié)特征，進(jìn)一步感知四季的不同和美。
2、通過(guò)裝扮四季娃娃，體驗(yàn)裝扮的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒合作、創(chuàng)造和表現(xiàn)表達(dá)的能力
1、四季奶奶服飾。
2、皺紋紙、卡紙、彩帶、泡沫、蘆葉、柳條、回形針 、剪刀、膠水、蠟筆等。
3、錄音機(jī)、四季音樂(lè)、舞曲磁帶
四季的樹(shù)大班教案篇五
1、設(shè)計(jì)意圖
《綱要》指出：幼兒的數(shù)學(xué)要來(lái)自于幼兒的生活，并運(yùn)用于生活，解決生活中實(shí)際問(wèn)題。按規(guī)律排序?qū)τ诖蟀嘤變簛?lái)說(shuō)并不陌生，生活中也有很多物體是按照一定的規(guī)律來(lái)排序的。本次活動(dòng)是在大班幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上的一個(gè)提升，以“四季舞會(huì)”為切入點(diǎn)，讓幼兒在自主操作、比較中發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)排序方法、大膽講述自己的排序方法，發(fā)展觀察、比較、探索的能力，體驗(yàn)創(chuàng)新成功的快樂(lè)。
2、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：自主設(shè)計(jì)排序方法、能大膽講述自己的排序方法。
難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)物體遞增、遞減的規(guī)律并進(jìn)行排序。
（一）活動(dòng)目標(biāo)
1、在動(dòng)手操作、比較中，發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。
2、能大膽講述自己的排序方法，發(fā)展觀察、比較、探索的能力。
3、大膽設(shè)計(jì)排序方法，體驗(yàn)創(chuàng)新成功的快樂(lè)。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察過(guò)生活中有規(guī)律排序的物體。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）彩旗兩條：一條按紅黃藍(lán)規(guī)律排序；一條按2紅2綠規(guī)律排序。
（2）彩鏈兩條：一條按紅色黃色不變綠色遞增的規(guī)律排序；一條按紅色黃色不變綠色遞減的規(guī)律排序。
（3）幼兒操作《幼兒用書(shū)》17、18、19、20、23、24頁(yè)，雙面膠、繩子若干。
1、以“四季舞會(huì)”引入課題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
（1）最近我們一直在討論四季，四季真美麗，我們開(kāi)個(gè)四季舞會(huì)好嗎？
（2）大家一起來(lái)布置會(huì)場(chǎng)，我們?cè)撊绾尾贾媚兀?BR> （3）剛才小朋友想出了很多布置會(huì)場(chǎng)的方法，老師這里也準(zhǔn)備了一些材料，我們一起來(lái)看一看。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出彩旗和彩鏈的排列規(guī)律。
（1）教師出示制作好的彩旗1，提問(wèn)：這條彩旗上有什么顏色？是怎樣排列的呢？它是按照紅黃藍(lán)的規(guī)律排列的。
（2）教師出示彩旗2，提問(wèn)：接下去應(yīng)該怎樣排呢？為什么？它是按照2紅2綠的規(guī)律排的。
（3）教師小結(jié)：剛才兩條彩旗，一條是按照紅黃藍(lán)的規(guī)律排列的；還有一條是按照2紅2綠的規(guī)律排的。如果把顏色的規(guī)律改變就能排出各種各樣美麗的彩旗。
（4）提問(wèn)：你想用什么顏色，排列成一條有規(guī)律的彩旗呢？
（6）教師小結(jié)規(guī)律：這條彩鏈?zhǔn)前凑眨杭t色黃色不變，綠色一個(gè)比一個(gè)多的規(guī)律來(lái)排列的。
（8）教師與幼兒共同小結(jié)規(guī)律：這條彩鏈?zhǔn)前凑眨杭t色黃色不變，綠色一個(gè)比一個(gè)少的規(guī)律來(lái)排列的。
（9）教師小結(jié)：剛才兩條彩鏈，一條是按照紅色黃色不變，綠色一個(gè)比一個(gè)多的規(guī)律來(lái)排列的；還有一條是按照紅色黃色不變，綠色一個(gè)比一個(gè)少的規(guī)律來(lái)排列的。如果把數(shù)量改變也能排出各種各樣美麗的彩鏈。
評(píng)析：這一環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出排列的規(guī)律此時(shí)教師主要通過(guò)實(shí)物演示并伴隨語(yǔ)言的講解，幫助幼兒理解規(guī)律，解決活動(dòng)的重難點(diǎn)。
3、幼兒自主探索物體排序規(guī)律。
（1）教師介紹兩種不同的操作材料，并提出操作要求：按照一定的排列規(guī)律設(shè)計(jì)彩旗和彩鏈，每張桌子上的'材料都可以去做，大膽設(shè)計(jì)，細(xì)心操作。聽(tīng)到音樂(lè)回到座位上。
（2）幼兒自由選擇材料操作，教師巡回指導(dǎo)
評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，通過(guò)幼兒的親手實(shí)踐，動(dòng)手操作，使幼兒在操作思考的過(guò)程中內(nèi)化對(duì)排序的理解，自主探索物體的排序規(guī)律，由一般規(guī)律的排序到學(xué)習(xí)遞增遞減的排序。
4、活動(dòng)講評(píng)
（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)介紹自己的操作材料，要求幼兒說(shuō)出排列規(guī)律。
（2）請(qǐng)幼兒跟自己的同伴大膽介紹自己設(shè)計(jì)的彩旗和彩鏈，說(shuō)出排列規(guī)律，互相檢查。
（3）教師總結(jié)：在我們的生活中，有很多東西是按照一定的規(guī)律來(lái)排列的，請(qǐng)小朋友們回家注意觀察，下次我們?cè)賮?lái)交流。
評(píng)析：活動(dòng)延伸，布置任務(wù)請(qǐng)小朋友觀察生活中的排序規(guī)律，讓幼兒帶著問(wèn)題觀察生活，將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)滲透到生活情境之中并進(jìn)行再運(yùn)用，有利于培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。促進(jìn)其創(chuàng)造能力的發(fā)展。
四季的樹(shù)大班教案篇六
1、了解四季的特征和交替順序。
2、認(rèn)真傾聽(tīng)，積極參與思維、講述活動(dòng)。
1、自制三條小圖片、四個(gè)娃娃、四季的四個(gè)漢字。（掛圖第11號(hào)，丟了）
2、故事磁帶。
一、出示四季娃娃小圖片導(dǎo)入活動(dòng)。
1、師：一年有四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)有一個(gè)娃娃，你們看：這四個(gè)娃娃分別代表哪個(gè)季節(jié)？（春、夏、秋、冬。出示相應(yīng)的漢字）
2、師：四季媽媽有四個(gè)娃娃，他們要出去玩，猜一猜四季媽媽怎樣讓他們出去玩的？（一個(gè)一個(gè)出去玩）他們誰(shuí)先出去玩？和誰(shuí)一起玩？玩得怎樣？我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事“四季媽媽的四個(gè)娃娃”。
二、教師講述故事，采用邊講邊問(wèn)的方式，幫助幼兒理解故事情節(jié)，了解四季特征和交替順序。（重點(diǎn)）
按故事中的自然段落劃分。
第一段，提問(wèn)參考：四季媽媽有四個(gè)娃娃，她們的名字叫？（春天、夏天、秋天、冬天）
第五段，提問(wèn)參考：誰(shuí)在家等不及了？（冬天娃娃）它們是怎么過(guò)年的？（結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)充分表達(dá)）
第六段，提問(wèn)參考：過(guò)完年，冬天娃娃還不回家，誰(shuí)又等不及了？（春娃娃）
三、利用小圖片讓幼兒完整地欣賞一遍故事錄音。
再次提問(wèn)：他們有什么不同？（暖和、火熱、涼爽、寒冷）他們的順序是怎樣的？（這里可以以小游戲的方式進(jìn)行教學(xué)。如：讓幼兒閉上眼，老師將四個(gè)娃娃或者四個(gè)季節(jié)的漢字打亂次序后，讓幼兒睜開(kāi)看看并給予糾正）
四季的樹(shù)大班教案篇七
1、欣賞詩(shī)歌，理解四季特征，感知四季的不同和美。
2、根據(jù)四季的特征，嘗試仿編四季娃娃，并連貫地朗誦詩(shī)歌。
3、樂(lè)意參與表演和仿編詩(shī)歌。
4、領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
ppt課件：詩(shī)歌-四季娃娃
1.小朋友，你知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？
2.引導(dǎo)幼兒觀看課件畫(huà)面
（1）畫(huà)面上有什么？
（2）知道這是什么季節(jié)嗎？你是怎么看出來(lái)的？
鼓勵(lì)幼兒講述畫(huà)內(nèi)容。
1、觀看課件，認(rèn)讀漢字。
教師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，有哪四個(gè)季節(jié)？
帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。
2、教師有表情地朗誦詩(shī)歌。
老師給小朋友朗誦一首兒歌，你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，兒歌里說(shuō)了哪幾個(gè)季節(jié)呢？
提問(wèn)：詩(shī)歌的名字叫什么？
你知道詩(shī)歌里的四季娃娃是誰(shuí)嗎？他們說(shuō)些什么？
3、觀看課件，啟發(fā)幼兒朗誦兒歌。
（1）師生輪流接說(shuō)兒歌的形式學(xué)說(shuō)兒歌。
（2）教師帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩(shī)歌。
（3）圖片演示，幼兒朗誦兒歌。
1、教師用手做什么動(dòng)作表示“草兒尖尖”和“小鳥(niǎo)”，啟發(fā)幼兒學(xué)一學(xué)。
2、請(qǐng)小朋友想一想荷葉和青蛙怎樣用動(dòng)作表示呢？
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
3、請(qǐng)創(chuàng)意比較好的小朋友上來(lái)示范表演動(dòng)作。
幼兒表演兒歌。
1、在大自然中還有很多四季娃娃，在春天里娃娃的是春娃娃，除了草尖兒，還有哪些？
2、引導(dǎo)幼兒想象并講述夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃……
3、教師帶領(lǐng)幼兒按照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)替換四季娃娃形象，朗誦仿編詩(shī)歌。
草芽?jī)杭饧?，它?duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天?！?BR> 荷葉兒撐傘，它對(duì)青蛙說(shuō)：“我是夏天。”
谷穗兒彎彎，它鞠著躬說(shuō)：“我是秋天?！?BR> 雪人兒大肚子一腆，它頑皮地說(shuō)：“我就是冬天！”
小百科：四季指一年中交替出現(xiàn)的四個(gè)季節(jié)，即春季、夏季、秋季和冬季。在天文上，季節(jié)劃分是以地球圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)軌道上位置確定的。
四季的樹(shù)大班教案篇八
1、引導(dǎo)幼兒在操作學(xué)習(xí)材料的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)規(guī)律并運(yùn)用規(guī)律。
2、發(fā)現(xiàn)自然材料的美，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒在日常生活中觀察，發(fā)現(xiàn)周?chē)h(huán)境中一些物體的規(guī)律，激發(fā)幼兒探索問(wèn)題的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
一、引出幼兒興趣
二、集體活動(dòng)
老師這兒有兩張鑲好的照片邊框，你們看這邊框上的種子是怎樣擺放的？
三、小組活動(dòng)
要求小朋友在做的時(shí)候要用三種種子，而且要有規(guī)律，還要注意圖形的擺放，顏色的搭配。
四、評(píng)議
展示幼兒作品，讓他們上來(lái)說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)小朋友找找我們周?chē)h(huán)境中還有哪些有規(guī)律的物體。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在操作學(xué)習(xí)材料的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)規(guī)律并運(yùn)用規(guī)律。
難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)周?chē)h(huán)境中一些物體的規(guī)律，激發(fā)幼兒探索問(wèn)題的興趣。
我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)是讓孩子們能大膽地動(dòng)手，在音樂(lè)中感知美，創(chuàng)造美，從活動(dòng)看來(lái)幼兒都充分發(fā)揮出了想象力和創(chuàng)造力，有的幼兒還想出了各式各樣的舞蹈來(lái)展示這個(gè)舞會(huì)，效果很不錯(cuò)。但也有一些不足，個(gè)別幼兒的衣服被顏料弄臟了，還有蓋子反復(fù)使用使顏色有一點(diǎn)混亂了，這些都需要改進(jìn)。
四季的樹(shù)大班教案篇九
1.初步萌發(fā)愛(ài)護(hù)花兒的意識(shí)。
2.知道花兒會(huì)在四季里有序地開(kāi)放，了解花兒與自然界的關(guān)系。
3.知道花兒與其他植物、動(dòng)物和人類(lèi)一樣有生命。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中見(jiàn)過(guò)一些不同品種的花，初步感知四季會(huì)開(kāi)不同的花。
一、出示組圖喚起幼兒關(guān)于花的已有經(jīng)驗(yàn)
——圖片上有你認(rèn)識(shí)的花嗎？
——它長(zhǎng)什么樣？
二、出示圖片引導(dǎo)幼兒了解花兒在四季有序地開(kāi)放
——你知道圖片中的這四塊區(qū)域?qū)?yīng)的是哪個(gè)季節(jié)嗎？
——按四季的順序點(diǎn)擊，看看每個(gè)季節(jié)都有哪些花？
三、出示組圖了解花與自然的關(guān)系和花也有生命
1.出示圖片“花兒的生長(zhǎng)-剖面圖”，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)花的結(jié)構(gòu)。
2.出示組圖“花兒的生長(zhǎng)-特別的朋友”，引導(dǎo)幼兒了解花與自然的關(guān)系，知道花也有生命。
四、組織游戲引導(dǎo)幼兒了解不同季節(jié)開(kāi)放的花
1.教師講解游戲規(guī)則。
2.師幼共同游戲。
四季的樹(shù)大班教案篇十
生活中處處有數(shù)學(xué)。我們身邊形形色色的事物，都能提供給我們諸多的數(shù)學(xué)信息，幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)依賴于生活中對(duì)具體事物的反復(fù)自由探索和親身體驗(yàn)，只有通過(guò)與環(huán)境的交互作用，幼兒才能使數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)逐漸內(nèi)化，并自我建構(gòu)以獲得發(fā)展。開(kāi)展《四季花圃》讓幼兒通過(guò)游戲、操作、探索來(lái)對(duì)物體進(jìn)行等分。探索用不同的方法等份一個(gè)物體，發(fā)展觀察力、創(chuàng)造力，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
1、探索正方形四等分的方法，嘗試設(shè)計(jì)不同的四季花圃。
2、在看、說(shuō)、貼中，進(jìn)一步感受四季花卉的豐富多彩。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
圓形、正方形各種形狀花壇卡片若干、剪刀、固體膠、春夏秋冬四季不同的花卉圖片
一、導(dǎo)入謎語(yǔ)
身體長(zhǎng)又長(zhǎng)，開(kāi)花黃又黃，臉蛋兒朝太陽(yáng)，籽兒香又香。(猜一種花的名稱)(向日葵)猜對(duì)了，正是夏天怒放的向日葵，它是我最喜歡的一種花。
你喜歡什么花?它在什么季節(jié)開(kāi)放?
小結(jié)：春夏秋冬，百花綻放，各種各樣的花裝扮著我們的城市，讓我們的生活變得更加美好。
二、圓形花壇的'四等分
把圓形花壇分成大小一樣、形狀相同的四份，分別種上四季的花。
1、集體討論演示
怎么把圓形花壇分成大小、形狀相同的四份呢?
小結(jié)：對(duì)折兩次的方法，把圓形花壇分成了大小、形狀形同的四份。一個(gè)大花壇變成了平均的四份，叫做四等分。
2、分辨四季的花
圓形花壇進(jìn)行了四等分，還種上了四季花卉。
誰(shuí)能告訴大家都種了哪些四季的花?
小結(jié)：春夏秋冬，四季輪換，每個(gè)季節(jié)都有鮮花陪伴，真是風(fēng)景宜人。
三、正方形花壇四等分
把正方形花壇四等分，種上四季的花。
1、幼兒操作
要求
(1)把花壇四等分，并分別種上四季的花。
(2)多分幾個(gè)花壇，試試不同的分法。
(3)音樂(lè)停止，停止操作，拿著作品馬上集中。
2、討論
小結(jié)：今天，我們用不同的方法把正方形花壇進(jìn)行了四等分，有的平均分成四個(gè)小正方形、有的平均分成四個(gè)小長(zhǎng)方形，還有的平均分成四個(gè)小三角形，在不同四等分的花壇里，四季花卉交替開(kāi)放，裝扮著我們的春夏秋冬。
三角形花壇怎么四等分?你想種上哪些四季花卉?
(對(duì)角折，上下對(duì)邊折，左右對(duì)邊折等)
活動(dòng)反思：
等分是生活中的一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，探索性強(qiáng)。設(shè)計(jì)等分?jǐn)?shù)學(xué)活動(dòng)要注重幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮幼兒的能動(dòng)性，讓幼兒自主探索對(duì)不同形狀物體進(jìn)行等分的方法，在新要求與舊經(jīng)驗(yàn)的交織中，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的平衡，獲得發(fā)展。本次數(shù)學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是學(xué)習(xí)四等分。大班幼兒對(duì)圓形，正方形等平面圖形是熟悉的，因此對(duì)圖形進(jìn)行等分就有可操作性?；顒?dòng)過(guò)程中，通過(guò)謎語(yǔ)導(dǎo)入，引起幼兒的興趣，學(xué)習(xí)四等分。在操作過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、操作。操作完，讓幼兒通過(guò)觀察和比較，從而掌握四等分的方法。孩子們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中積極動(dòng)腦，想出了不同的分法。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，一環(huán)扣一環(huán)，遵循由易到難，循序漸進(jìn)地原則，讓幼兒的觀察能力、動(dòng)手能力都得到了很好的發(fā)展。
不足之處：
活動(dòng)時(shí)間，環(huán)節(jié)應(yīng)該再安排得緊湊一些、該簡(jiǎn)略的部分再壓縮一下。
四季的樹(shù)大班教案篇十一
1、欣賞、感受文學(xué)作品的意境美，理解詩(shī)歌所展現(xiàn)的四季的特征。增長(zhǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
2、在幼兒理解感知詩(shī)歌"四季"結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上嘗試仿編詩(shī)歌，用詩(shī)歌語(yǔ)言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想像內(nèi)容。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
感知春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的不同特征。
1、關(guān)于四季景色的課件。(分春、夏、秋、冬)
2、繪有草牙、荷葉、稻穗、雪人的四幅圖。(上面有許多空白，分別釘在泡沫做的"四季樹(shù)"上。)
3、四季的頭飾。(草芽、荷葉、稻穗、雪人)
4、音樂(lè)。
一、談話導(dǎo)入。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方看出是秋天呢?一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)?我們來(lái)看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)?說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的。
四季草芽尖尖，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)："我是春天。"荷葉圓圓，他對(duì)青蛙說(shuō)："我是夏天。"谷穗彎彎，他鞠著躬說(shuō)："我是秋天。"雪人大肚子一挺，他頑皮地說(shuō)："我就是冬天。"
二、幫助幼兒理解感知作品。
(教學(xué)重點(diǎn))幼兒欣賞詩(shī)歌中優(yōu)美的語(yǔ)言，感受春夏秋冬四季的主要特征。說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。詩(shī)歌里的每個(gè)季節(jié)有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的。可讓孩子聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)每個(gè)季節(jié)還有哪些代表性事物，讓孩子認(rèn)識(shí)四季，感受四季的美好。
三、嘗試仿編詩(shī)歌。
采用多種形式朗讀：個(gè)人讀、同伴對(duì)讀、小組輪流讀、分角色讀、做動(dòng)作讀……通過(guò)朗讀表現(xiàn)孩子自己的感受。如，"草芽尖尖"可讀得輕細(xì)，表現(xiàn)出草芽的柔嫩;谷穗"鞠著躬說(shuō)"，可讀出謙虛的感覺(jué);"雪人大肚子一挺"，可以做挺肚子的動(dòng)作，以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。對(duì)孩子的創(chuàng)造，教師應(yīng)充分給予鼓勵(lì)。
根據(jù)幼兒的想象仿編詩(shī)歌，如：鮮花紅紅，他對(duì)蝴蝶說(shuō)："我是春天。"柳葉綠綠，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)："我是春天。"知了叫叫，他對(duì)大地說(shuō)："我是夏天。"樹(shù)葉黃黃，他對(duì)大雁說(shuō)："我是秋天。"菊花香香，他對(duì)落葉說(shuō)："我是秋天。"雪花白白，他對(duì)人們說(shuō)："我是冬天。"臘梅花開(kāi)，他對(duì)小朋友說(shuō)："我是冬天。"水仙花開(kāi)，他對(duì)天空說(shuō)："我是冬天。"
四、表演四季：
聽(tīng)了小朋友們找到的四季，我覺(jué)得四季真的好美呀!就讓我們一同感受四季的美麗景色吧!請(qǐng)小朋友帶上四季的'頭飾進(jìn)行表演。請(qǐng)個(gè)別幼兒一邊念《四季》一邊做動(dòng)作。
鼓勵(lì)個(gè)別幼兒領(lǐng)著大家誦讀。
五、拓展游戲。
說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)：
你喜歡哪一個(gè)季節(jié)?為什么?把你喜歡的季節(jié)畫(huà)一畫(huà)，并能給圖畫(huà)取個(gè)名字。(放背景音樂(lè)，用背景音樂(lè)來(lái)調(diào)控畫(huà)畫(huà)的時(shí)間)六、課后延伸找找描寫(xiě)春、夏、秋、冬方面的兒歌，讀讀并能介紹給小伙伴們。如：春雷喚醒了桃花。夏雨洗綠了樹(shù)葉。
秋風(fēng)染紅了楓葉?！《╀仢M了大地。
《四季》是一首富有童趣的詩(shī)歌。通過(guò)對(duì)春天的草芽，夏天的荷葉，秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性的事物的描述來(lái)表現(xiàn)四季的特征。
在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)采用了你喜歡哪個(gè)季節(jié)就先學(xué)哪個(gè)季節(jié)，先讀描寫(xiě)哪個(gè)季節(jié)的話。我把教學(xué)目標(biāo)定位在"喜歡閱讀，感受閱讀的興趣"。比如在教學(xué)春天時(shí)，我讓小朋友自由說(shuō)：你在春天看到了什么?小朋友都很會(huì)說(shuō)：我看到了小草長(zhǎng)出來(lái)了;我看到小鳥(niǎo)也飛出來(lái)了;還有的說(shuō)春天桃花開(kāi)了……這時(shí)候小朋友的興趣都非常高，都非常想學(xué)下面的內(nèi)容。
本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的多媒體課件我進(jìn)行了自創(chuàng)，收到了比較好的效果，可以讓孩子們自主選擇季節(jié)，談?wù)摷竟?jié)，創(chuàng)編兒歌。
四季的樹(shù)大班教案篇十二
1. 仔細(xì)觀察畫(huà)面并根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)事物做出正確判斷;
2. 通過(guò)對(duì)圖片的操作去了解不同動(dòng)物在四季中的習(xí)性特點(diǎn);
3. 樂(lè)意探究小動(dòng)物并熱愛(ài)它們。
1. 前期知識(shí)：已經(jīng)認(rèn)識(shí)浣熊、青蛙、蝴蝶、海龜、松鼠;熟悉春夏秋冬的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)它們的標(biāo)記(春天—小花，夏天—天陽(yáng)，秋天—樹(shù)葉，冬天—雪花，同課件上一樣)。
2. 課件《橡樹(shù)湖》;操作匹配板人手一份，動(dòng)物卡片人手四張(畫(huà)有四季標(biāo)記的排序板，青蛙、蝴蝶、海龜、松鼠四種動(dòng)物在四季中習(xí)性特征的卡片)。
一. 熟悉課件中的四季場(chǎng)景，引出懸念
1. 師：“這是一個(gè)美麗的地方，叫做橡樹(shù)湖。你們看到了哪些小動(dòng)物?”
2. 師：“橡樹(shù)湖邊的春夏秋冬都一樣嗎?有一些春天里的小動(dòng)物在冬天的湖邊就找不到了，它們到哪里去了?”
二. 聽(tīng)小故事，打開(kāi)思路
1. 師：在橡樹(shù)湖邊，浣熊發(fā)生了哪些事情呢?(根據(jù)課件講述小故事)
2. 關(guān)于故事內(nèi)容進(jìn)行浣熊在四季中習(xí)性的提問(wèn)(春天來(lái)了蘇醒---夏天會(huì)外出活動(dòng)---秋天不停地吃東西補(bǔ)充養(yǎng)份---在樹(shù)洞里睡覺(jué)過(guò)冬)
三. 為動(dòng)物卡片匹配正確的順序
1. 師：“可愛(ài)的浣熊是這樣過(guò)一年四季的，我這里還有四種可愛(ài)的動(dòng)物(出示圖片)青蛙、蝴蝶、海龜和松鼠。它們又是怎么生活的呢?”(課件關(guān)，請(qǐng)小朋友先自由說(shuō)一說(shuō)。)
2. 師：“老師為每位小朋友都準(zhǔn)備了底版，上面有春夏秋冬的標(biāo)記，每位小朋友為一種動(dòng)物安排它們的生活。如果你覺(jué)得海龜在冬天里是冬眠的，就把它冬眠的卡片放在雪花旁邊，那么春天海龜做什么事呢?找找看筐子里有沒(méi)有適合放在春天的標(biāo)記旁的海龜卡片?！?小朋友進(jìn)行操作，教師觀察他們的匹配情況。每桌膠水，小朋友確定了，就可以把自己匹配的卡片粘牢在底版上。)
3. 師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他為小動(dòng)物在春夏秋冬里安排了哪些生活?”(請(qǐng)小朋友帶上他們的匹配作品來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么這樣安排，小朋友可以有反對(duì)意見(jiàn)并提出疑問(wèn)。教師打開(kāi)課件進(jìn)行答案揭曉。)
4. 師：“把自己為小動(dòng)物的安排重新搭配一下?！?有條件可以讓幼兒上機(jī)進(jìn)行操作。)
四. 思路延伸
師：“瞧瞧地洞里有什么?(課件中的‘冬’里點(diǎn)擊地洞后會(huì)出現(xiàn)一只土撥鼠)你們想知道它是誰(shuí)嗎?老師將把它的樣子畫(huà)下來(lái)帖在智慧欄，先回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽好嗎?關(guān)于它的趣事可更多呢!”(自然結(jié)束)
四季的樹(shù)大班教案篇十三
1、初步感知音樂(lè)的旋律結(jié)構(gòu)及春夏秋冬各樂(lè)段的不同性質(zhì)。
2、大膽想象，能夠用清晰的語(yǔ)言描述音樂(lè)所表達(dá)的意境。
3、嘗試用不同的道具和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象，體會(huì)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
童易軟件《音樂(lè)四季》
教師：誰(shuí)知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？你知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？
教師：相信嗎？音樂(lè)也能告訴我們一年有幾個(gè)季節(jié)。不信，你們聽(tīng)！
1、欣賞音樂(lè)四季——春。
教師：哦，小朋友們講的真好！讓我們來(lái)看看，音樂(lè)里都講了些什么？播放課件，邊看fash動(dòng)畫(huà)邊欣賞音樂(lè)。
教師：如果在春天，你愿意自己是什么？（小鳥(niǎo)、蝴蝶、花、春雨……）
2、欣賞音樂(lè)四季——夏。
幼兒欣賞關(guān)于夏天的音樂(lè)動(dòng)畫(huà)。
教師：剛才發(fā)生了什么事情？
在炎熱的夏天，小朋友和小狗躲在樹(shù)陰下，忽然飄來(lái)一朵烏云，接著狂風(fēng)大作，下起了雷陣雨！
教師：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你覺(jué)得除了畫(huà)面上講的，在夏天還會(huì)發(fā)生什么事情？
引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽說(shuō)出自己的想法。
3、欣賞音樂(lè)四季——秋。
教師：猜猜，接下來(lái)會(huì)是什么季節(jié)？
教師播放純音樂(lè)，幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，邊展開(kāi)豐富的想象。
教師：剛才，我們欣賞的音樂(lè)，你認(rèn)為是描述什么季節(jié)了？你好象看到了什么樣的畫(huà)面？
引導(dǎo)幼兒講述自己想象中的秋天的景色。
教師：讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍吧！播放flsh。
教師：你剛才看到了什么？
教師小結(jié)：音樂(lè)告訴我們，秋天來(lái)到了，樹(shù)葉都落下來(lái)了，田野里的莊稼也豐收了，秋天真美呀！
4、欣賞音樂(lè)四季——冬。
教師：對(duì)，就是冬天！你喜歡冬天嗎？為什么？
教師：讓我們一起來(lái)欣賞音樂(lè)里的冬天吧！
一起觀看音樂(lè)fash，欣賞音樂(lè)。
教師：啊，好美呀！冬天真是一個(gè)潔白的世界！
播放課件，了解小提琴。教師：這是一把小提琴，它能夠拉出動(dòng)聽(tīng)的聲音，我們剛才欣賞的那四段曲子，就是用小提琴演奏的。我們今天欣賞的這首樂(lè)曲就是意大利著名音樂(lè)家維瓦爾第寫(xiě)的小提琴協(xié)奏曲《四季》。點(diǎn)開(kāi)課件，認(rèn)識(shí)維瓦爾第。（此處如果有幼兒提出什么是小提琴協(xié)奏曲，教師可做回答：小提琴協(xié)奏曲是指一把或數(shù)把小提琴和樂(lè)隊(duì)協(xié)同演奏，既有對(duì)比又相互交融的作品。）
整體播放樂(lè)曲，幼兒手持道具跟音樂(lè)表演。
教師在幼兒認(rèn)可的板子上貼上春夏秋冬的標(biāo)志。
教師：請(qǐng)你表演完以后把自己手里的小道具放到它合適的季節(jié)里，好嗎？
再次整體欣賞音樂(lè)，幼兒手拿道具表演，表演完后將手里的道具貼在展板上。
說(shuō)明：這是一個(gè)小小的游戲環(huán)節(jié)，通過(guò)色彩、道具表演，幫助幼兒進(jìn)一步理解樂(lè)曲的音樂(lè)形象。
今天小朋友們表現(xiàn)的真棒！讓我們一起唱一首《再見(jiàn)吧，老師》
和老師說(shuō)再見(jiàn)！
四季的樹(shù)大班教案篇十四
1、通過(guò)欣賞四季景色的變化，使幼兒感受色彩與冷暖的相應(yīng)關(guān)系、豐富審美經(jīng)驗(yàn)。
2、大膽地運(yùn)用不同色彩表現(xiàn)春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的主要特征。
3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
欣賞四季景色圖片。
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)四季的特點(diǎn)。
2、請(qǐng)幼兒想一想用什么方法描繪四季，選擇自己需要的顏色、工具和材料。
3、教師觀察并指導(dǎo)幼兒進(jìn)行色彩的嘗試活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大膽地按自己的想法繪畫(huà)，注意發(fā)現(xiàn)幼兒的困難，適時(shí)地給予幫助。
4、展示幼兒的作品，鼓勵(lì)幼兒交流和欣賞作品。引導(dǎo)幼兒感受色彩的冷暖，共同分析作品中的色彩，以及色彩所表現(xiàn)的冷暖。
游戲安排：
畫(huà)鼻子。
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的.東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。
四季的樹(shù)大班教案篇十五
1、通過(guò)競(jìng)賽的方式，幫助幼兒進(jìn)一步地了解四季的特征給予人們生活的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和能力。
3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的小組合作能力和集體榮譽(yù)感，積極的參與活動(dòng)。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
（一）、活動(dòng)前準(zhǔn)備：
1、根據(jù)幼兒意愿自由分成四組：春、夏、秋、冬組，并在每組中推選一位組長(zhǎng)；
2、各組幼兒分頭尋找相關(guān)的季節(jié)特征：資料或?qū)嵨铮?BR> 3、教師深入每組了解幼兒的情況，提出建設(shè)性的建議。
（二）、活動(dòng)中準(zhǔn)備：
1、與幼兒共同制作五角星、金牌、銀牌、銅牌，并在背面貼上雙面膠；
2、在黑板上張貼春、夏、秋、冬四個(gè)字，分別代表四組；
3、幼兒分成四組而坐，帶好收集的資料；
4、進(jìn)行曲的音樂(lè)。
（一）、每組幼兒自由邀請(qǐng)來(lái)聽(tīng)課的教師作為嘉賓后援團(tuán)
（二）、引出活動(dòng)內(nèi)容，提出擂臺(tái)賽的要求：
如：介紹四季的特征及與人們的關(guān)系，回答正確以鼓掌通過(guò)，同時(shí)回答的幼兒自己上前在相應(yīng)的四季下貼上五角星；每組按順序輪流回答；隨便插嘴或影響別人將被扣除禮貌分等。
（三）、幼兒進(jìn)行擂臺(tái)賽：
各組輪流介紹自己季節(jié)的特征及與人們的關(guān)系，并出示自帶的資料
（四）、數(shù)五角星：
幼兒介紹數(shù)的方法
（五）、發(fā)獎(jiǎng)儀式，放進(jìn)行曲：
請(qǐng)冠軍發(fā)言
（六）、評(píng)價(jià)活動(dòng)：
表?yè)P(yáng)肯定幼兒積極動(dòng)腦，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)努力，的冠軍的幼兒不驕傲。
幼兒在這個(gè)活動(dòng)中的積極性、參與性非常高，連平時(shí)不太聲響的幼兒今天也表現(xiàn)積極，看來(lái)幼兒都有集體榮譽(yù)感，都想要爭(zhēng)第一?；顒?dòng)中幼兒也非常自信，紛紛拿出自己帶來(lái)的實(shí)物和資料向大家介紹，聲音響亮。幼兒不斷地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，使場(chǎng)上產(chǎn)生了很多的爭(zhēng)論，活躍了氣氛?；顒?dòng)中各組幼兒間還出現(xiàn)了互相幫助的現(xiàn)象，力爭(zhēng)使自己一組獲得好成績(jī)。從活動(dòng)中看出，幼兒喜歡探究四季，也在積極地做著準(zhǔn)備。通過(guò)各種途徑了解，對(duì)四季有了一些自己的認(rèn)識(shí)和理解，知識(shí)面比較廣，帶來(lái)的實(shí)物也很豐富，最后的發(fā)獎(jiǎng)儀式使活動(dòng)達(dá)到了高潮，雖然只是一張紙，但由于是幼兒通過(guò)努力后得來(lái)的，因此特別得自豪和神氣。孩子在請(qǐng)后援團(tuán)的時(shí)候與人交往的能力得到了提高，活動(dòng)中由于請(qǐng)了嘉賓后援團(tuán)，使得在場(chǎng)的每一個(gè)人都積極參與，也為幼兒間的競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)了更激烈的程度。
但在活動(dòng)前由于是幼兒自己選擇喜歡的季節(jié)，因此使得每組幼兒間能力差異較大，特別是春季組能力顯得相對(duì)較弱，雖然有后援團(tuán)的幫助，仍顯得較平淡。因此，以后在幼兒自由結(jié)伴分組的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
從活動(dòng)中看出，孩子的積極性非常的高，這個(gè)活動(dòng)適合在大班開(kāi)展。班中孩子的發(fā)展水平也較均衡，人人愿說(shuō)、肯說(shuō)。活動(dòng)中教師創(chuàng)設(shè)了良好的活動(dòng)環(huán)境，使后援團(tuán)的老師也積極的投入了活動(dòng)中，增加了場(chǎng)上的氣氛。教師有較強(qiáng)的整合觀念，如數(shù)五角星用不同的方法，涵蓋了計(jì)算的內(nèi)容；請(qǐng)后援團(tuán)，也提高了幼兒的交往能力?；顒?dòng)中也看出，孩子的探索欲望強(qiáng)，獲得的知識(shí)和信息較多。
但活動(dòng)中的形式還可以增加些，可以有必答題、搶答題等，使氣氛更熱鬧些。同時(shí)，幼兒在回答過(guò)程中有的內(nèi)容有不同的答案，如：春秋都能穿的褲子，教師還可以多讓幼兒產(chǎn)生爭(zhēng)論，只要有道理都行，增加比賽激烈的程度。
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
四季的樹(shù)大班教案篇十六
1、樂(lè)意與同伴分工合作，繪畫(huà)四季的樹(shù)，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
2、學(xué)會(huì)用深淺搭配的點(diǎn)彩法進(jìn)行繪畫(huà)。
3、能表現(xiàn)出四季樹(shù)的特征，提高表現(xiàn)能力。
大白紙、水粉顏色（深綠色、淺綠色、黃色、橙色、紅色）、水粉筆、電子大書(shū)《秋天的樹(shù)》、春夏秋冬樹(shù)圖片等。
一、欣賞春夏秋冬樹(shù)圖片，感受四季中樹(shù)葉的變化和美。
——師：小朋友，你知道春夏秋冬四季中樹(shù)是怎樣變化的嗎？
——師：我們一起來(lái)欣賞一下四季中樹(shù)葉的變化，看看它們有什么特征吧。
二、談話交流四季中樹(shù)的變化及主要特征。
小結(jié)：春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，樹(shù)上的葉子都開(kāi)始發(fā)芽了，剛發(fā)芽的葉子是嫩綠的，長(zhǎng)大一些的葉子是深綠色的，葉子也比較稀疏。
——師：夏天的樹(shù)有什么相同和不同的地方？
小結(jié)：夏天是樹(shù)生長(zhǎng)相對(duì)旺盛的季節(jié)，許多樹(shù)的葉子都很茂密，葉子有些是深綠的，有些是淺綠的。
——師:秋天的樹(shù)葉色彩最特別，最多彩，你看樹(shù)葉都變成了什么顏色？
小結(jié)：秋天的樹(shù)，有的樹(shù)的葉子有黃色的，也有橙色的，有的樹(shù)的葉子有橙色的，也有紅色，還有的是半黃半綠的，美極了。
——師：冬天，有的樹(shù)葉子都掉光了，變得光禿禿的，也有的樹(shù)葉子不但是綠色的而且積滿了雪。
三、學(xué)習(xí)用深淺搭配的點(diǎn)彩法進(jìn)行繪畫(huà)。
——師：今天我們學(xué)習(xí)用深淺搭配的點(diǎn)彩法畫(huà)出四季的樹(shù)吧，例如，先畫(huà)出樹(shù)干和樹(shù)枝，然后用深綠色點(diǎn)出樹(shù)葉，然后在深綠色的樹(shù)葉之間的空白處點(diǎn)上淺綠色的葉子。
四、幼兒合作繪畫(huà)。
幼兒自由結(jié)伴，四人一組，每人畫(huà)一個(gè)季節(jié)的樹(shù)。教師巡回指導(dǎo)，提示畫(huà)出不同季節(jié)的樹(shù)的特征，并提示幼兒用完的畫(huà)筆放回同顏色的罐子里。
五、交流分享。
也可以讓幼兒獨(dú)自完成四個(gè)季節(jié)的樹(shù)：將大畫(huà)紙折成四格，每格畫(huà)一個(gè)季節(jié)的樹(shù)。
教師組織一次園內(nèi)展覽活動(dòng)。
美工區(qū)：提供其他材料讓幼兒表現(xiàn)四季的樹(shù)：例如深淺搭配的顏色的皺紙粒拼貼、用印泥手指印畫(huà)等。
將四季的樹(shù)拼貼在一起，在主題墻上展示。
或者同一個(gè)季節(jié)的樹(shù)拼在一起，組成樹(shù)林，做成吊飾。
提供水粉顏料，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。
日常鼓勵(lì)幼兒觀察周?chē)参锼募镜淖兓椭饕卣鳌?BR> 欣賞歌曲《四季歌謠》。
四季的樹(shù)大班教案篇十七
一年四季和12個(gè)月都屬于生活常識(shí)的范圍之內(nèi)，作為大班的幼兒有必要了解四季的特點(diǎn)、掌握12個(gè)月。
1.幼兒了解一年既可以分為12個(gè)月，也可以分為四季。
2.幼兒通過(guò)觀察一系列的圖片能說(shuō)出四季的相應(yīng)特點(diǎn)3.幼兒熱愛(ài)自然，親近自然。
3.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
能清楚了解12個(gè)月所對(duì)應(yīng)的季節(jié)。
讓幼兒自己組織語(yǔ)言，說(shuō)出四季的特征。
物質(zhì)準(zhǔn)備：1~12月的卡片、具有四季明顯特征的大自然圖片。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)熟練掌握1~12這12個(gè)數(shù)字，并基本了解一年有四季之分。
一、情景導(dǎo)入--一年媽媽和她的12個(gè)寶寶老師："大家好，我是一年媽媽，我有12個(gè)寶寶，為了好記，我給他們每個(gè)人的名字里都取了一個(gè)'月'字。第一個(gè)寶寶叫一月、第二個(gè)寶寶叫二月、第三個(gè)寶寶叫三月，小朋友們，你們知道其余幾個(gè)寶寶叫什么名字呀？"（教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其余的月份）幼兒："四月、五月、六月、七月……"老師："我的寶寶們喜歡三個(gè)三個(gè)地待在一起，每三個(gè)寶寶喜歡同一種顏色，我們來(lái)看看他們喜歡的是哪些顏色吧！"（引導(dǎo)語(yǔ)："小朋友們這是哪三個(gè)寶寶??？"、"看看他們喜歡的是什么顏色呀？"）
二、一年媽媽給12個(gè)寶寶分房間老師："我呀有四棟房子，分別取名'春屋'、夏屋、秋屋、冬屋，我根據(jù)寶寶們喜歡的顏色，先把這四棟房子刷成了綠色、紅色、金色、白色，這樣3月、4月、5月放在綠色的春屋里，可是我遇到了一些問(wèn)題，我不知道春屋里該放些什么東西呢？小朋友能不能來(lái)幫我想想這個(gè)問(wèn)題呀？"（幼兒回答"剛剛發(fā)芽的小草可以放在里面"、"還有風(fēng)箏也可以放在房子里"等，）教師依據(jù)四季依次提問(wèn)，比如"我們來(lái)看看6月、7月、8月寶寶該住那個(gè)房子里呢？房子里又該放些什么呢？大家注意哦，他們只會(huì)選擇自己喜歡的顏色刷成的房子住哦！"
三、回顧問(wèn)題一："小朋友們現(xiàn)在是幾月份??？"，幼兒回答問(wèn)題二："這個(gè)月的寶寶喜歡和哪兩個(gè)寶寶住在一起啊，他們喜歡什么樣的顏色，住在哪個(gè)房子里??？房子里有些什么??？"（讓幼兒回答后，教師再進(jìn)行總結(jié)）問(wèn)題三："誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪個(gè)房間呢？你為什么喜歡那個(gè)房間呀？"
1、材料準(zhǔn)備過(guò)于簡(jiǎn)單，如果能更豐富一點(diǎn)的話，小朋友參與其中的興趣會(huì)更大;
2、老師對(duì)課堂掌控過(guò)多，小朋友能再自由一點(diǎn)就好了。