2023年班主任典型事跡材料題目（匯總20篇）

    友情如同花朵般絢爛多彩，需要我們用真心去呵護(hù)和培養(yǎng)?？偨Y(jié)要客觀、全面地看待問(wèn)題，不要只看到成功和成績(jī)，也要看到不足和差距。大量?jī)?yōu)秀學(xué)生總結(jié)了自己的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，供大家參考。
    班主任典型事跡材料題目篇一
    我叫xx，自擔(dān)任班主任以來(lái)，關(guān)愛學(xué)生，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，嚴(yán)于律己，班級(jí)教育教學(xué)管理成績(jī)突出。特別是近一年來(lái)，所帶理科四班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，精神面貌昂仰向上，日常行為規(guī)范表里如一。班級(jí)成績(jī)，無(wú)論是在鞏義市統(tǒng)考中，還是在鄭州市一質(zhì)測(cè)、二質(zhì)測(cè)、三質(zhì)測(cè)中，均取得優(yōu)異成績(jī);班級(jí)行為規(guī)范評(píng)比位居全校第二名。因班級(jí)教育教學(xué)管理成績(jī)突出，所帶班級(jí)多次被評(píng)為優(yōu)秀班集體，本人也被評(píng)為優(yōu)秀班主任?，F(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下：
    負(fù)有教育教學(xué)重任的班主任，要把一個(gè)班級(jí)領(lǐng)好，就必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好的形象，做到忠于職守，以身作則。要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做，自己非常清楚自己的行為涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響，真正做到既教書又育人。作為班主任，一年來(lái)不曾曠過(guò)一天工，均為全勤。每天的早操、課間操與同學(xué)們一起出操喊口號(hào);每周值日大掃除，自己也作為班級(jí)一員參與勞動(dòng);只要學(xué)生在校，每天晚寢時(shí)，必到學(xué)生宿舍察看，為學(xué)生排憂解難;在教室內(nèi)，只要見到地上有紙屑就撿起來(lái)丟到垃圾箱內(nèi);在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生準(zhǔn)備糾錯(cuò)本，自己也準(zhǔn)備一個(gè)大的糾錯(cuò)本;要求學(xué)生答題認(rèn)真規(guī)范，由此每節(jié)課都要求自己板書條理清晰，層次分明，重難點(diǎn)一目了然，由此形成了“高效課堂”教學(xué)模式。自己的行為規(guī)范、以身作則對(duì)學(xué)生是無(wú)聲的教育和有力影響，使學(xué)生感覺師生平等。正是由于這種“忠于職守，以身作則”的教育理念，在學(xué)生面前既不嚴(yán)苛，又不放誕，從而讓師生成為真正的朋友。
    愛，是教育的根基;愛是教育的歸宿。作為一名班主任，必須關(guān)愛每一位學(xué)生。首先要在生活上關(guān)愛學(xué)生。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生陳廷擘好幾次晚飯不吃，通過(guò)了解才知，家庭困難，當(dāng)月生活費(fèi)不夠，于是資助其生活費(fèi);其次學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，一天學(xué)生邱澤一滿含淚水找到我說(shuō)不想上了，了解才知考試成績(jī)不理想，想在下一年復(fù)習(xí)，通過(guò)一下午談心鼓起了他學(xué)習(xí)的勇氣;在心理上關(guān)注學(xué)生，學(xué)習(xí)是個(gè)艱苦的過(guò)程，畢業(yè)班學(xué)生承受很大的心理壓力。作為班主任時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理，學(xué)生張鐸有一段時(shí)間，始終不在學(xué)習(xí)狀態(tài)，問(wèn)之，他說(shuō)出了心中的苦惱：不能完成父親交給的學(xué)習(xí)任務(wù)。于是及時(shí)與其家長(zhǎng)交流，讓學(xué)生放下思想包袱，之后成績(jī)直線上升;同時(shí)還要關(guān)心學(xué)生的體魄，高考不僅考學(xué)生的智力，還要考學(xué)生的身體，每當(dāng)下午自由活動(dòng)時(shí)間，就要求不經(jīng)常煅煉的同學(xué)一起跑步。正是由于這樣關(guān)愛學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都是以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)生活之中，師生關(guān)系成為朋友關(guān)系，學(xué)生關(guān)系親如兄弟姐妹。
    民主管理，有利于決策的科學(xué)化，信任學(xué)生，充分相信學(xué)生是民主管理的前提。班級(jí)組建之始，民主產(chǎn)生強(qiáng)有力的班委和團(tuán)委，班委團(tuán)委集思廣益，民主決策形成了以“月”為單位的意見征詢制度，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，于每月月底制定出下一個(gè)月的“月活動(dòng)”主題。先后進(jìn)行了“心向云天樹理想，腳踏實(shí)地搞學(xué)習(xí)”、“舉國(guó)歡度過(guò)國(guó)慶，目標(biāo)一致向前沖”、“別人經(jīng)驗(yàn)我吸收，虛心學(xué)習(xí)我風(fēng)流”、“一元之始于元旦，一質(zhì)測(cè)后盡開顏”、“奮斗一百天，敢教日月?lián)Q新顏”、“規(guī)范細(xì)心與創(chuàng)新，泰山之頂我獨(dú)尊”、“別人放松我不松，父母在家等成功”、“七分士氣三分拼，每天提高一大分”等活動(dòng)。同時(shí)開展了“學(xué)習(xí)互助小組”、“一對(duì)一結(jié)對(duì)子“活動(dòng);制定了以宿舍為單位的學(xué)習(xí)優(yōu)勝、行為規(guī)范、衛(wèi)生紀(jì)律評(píng)比制度。以民主決策、尊重信心學(xué)生為教育理念，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、管理的積極性，在一年中的歷次考試中，我班成績(jī)均居年級(jí)前兩名，學(xué)生的紀(jì)律衛(wèi)生、行為規(guī)范等綜合評(píng)比位居學(xué)校第二名。我所帶的班級(jí)四次奪得流動(dòng)紅旗和優(yōu)秀班集體榮譽(yù)稱號(hào)。
    一個(gè)優(yōu)秀的班主任，不僅需要很強(qiáng)的責(zé)任心，還要有更好的工作方法。本人所帶的理科四班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、自制力不強(qiáng)、差別很大，如何讓學(xué)生大面積提高自己的的學(xué)為成績(jī)成為我教育教學(xué)管理的中心和重心。經(jīng)過(guò)與課任教師與全班同學(xué)的共同摸索，形成了“典型引路，梯度推進(jìn)”的指導(dǎo)方法。每周班會(huì)，精心選擇比如《我為什么在三流學(xué)校考上北大》《高三，不只是傳說(shuō)》等勵(lì)志故事給學(xué)生朗讀，以此來(lái)增強(qiáng)同學(xué)們的自信心;每次考試進(jìn)步最大的同學(xué)做典型發(fā)言，以幫助他樣樹立信心;根據(jù)學(xué)科興趣建立起來(lái)的互助小組各自形成“三人指導(dǎo)小組”解答學(xué)生的問(wèn)題;要求課任教師每次小考出難、中、易三個(gè)層次的試卷，分別給優(yōu)、良、差的學(xué)生做，運(yùn)用梯度推進(jìn)、分?jǐn)?shù)同一來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。三次鄭州市統(tǒng)考中，只有我所帶的普通班中均有進(jìn)入年級(jí)前20名，其中三人次進(jìn)入過(guò)年級(jí)前10名。通過(guò)典型引路、梯度推進(jìn)的方法指導(dǎo)，極大地提高了學(xué)生的自信心，讓每個(gè)同學(xué)看到了自己的優(yōu)勢(shì)和前進(jìn)的方向，也讓課任教師看到了學(xué)生的進(jìn)步。我所帶理科四班的所有學(xué)科，科科成績(jī)均為優(yōu)異，在鄭州市一、二、三質(zhì)測(cè)統(tǒng)考中，所有任課教師個(gè)個(gè)評(píng)為優(yōu)秀教師。
    在管理好班級(jí)的同時(shí)，本人不斷地總結(jié)教育教學(xué)中的得與失，形成文字，發(fā)表出去。一年來(lái)，在《語(yǔ)文學(xué)習(xí)報(bào)》發(fā)表了《美文需要錦繡衣》《借助小小說(shuō)成佳作》《五要五不要成就小小說(shuō)》等文章，參加了鞏義市“高中德育主題教育活征文”活動(dòng)，并獲得“一等獎(jiǎng)”，其被收編在由鞏義市教育科研培訓(xùn)中心編著的《高中主題教育活動(dòng)獲獎(jiǎng)?wù)魑奈倪x》中。
    十一的班主任工作，讓我備嘗教育工作的苦辣酸甜，今年理科四班學(xué)生也成為了我人生最濃墨重彩的一筆。他們讓我深深地品嘗到了作為一個(gè)人民教師的快樂、光榮、責(zé)任與驕傲。在今后的工作中，我將繼續(xù)為學(xué)生奉獻(xiàn)自我，為國(guó)家培育棟梁貢獻(xiàn)自己的力量。
    班主任典型事跡材料題目篇二
    我叫xx，是朝陽(yáng)學(xué)校幼教部一名普通的幼兒教師。大家都知道，朝陽(yáng)學(xué)校是所高規(guī)格的民辦學(xué)校，因?yàn)槭召M(fèi)在我們這個(gè)地區(qū)相對(duì)較高，又有人說(shuō)是“貴族學(xué)校”。因?yàn)橐?guī)格高，學(xué)校對(duì)老師的要求便更加嚴(yán)格，因?yàn)槭召M(fèi)高，家長(zhǎng)對(duì)我們的要求便更加苛刻，所以，民辦學(xué)校的老師便有了更多的壓力，更多的酸甜苦辣。今天能有機(jī)會(huì)在這里，把自己的一些工作經(jīng)歷、感受與大家一起交流一下，我感到非常榮幸。
    1990年，我從淄博師范幼師班畢業(yè)，分到山機(jī)幼兒園，從此正式跨入教師的行列，成為一名普通的幼兒教師，我為自己能從事這份綿延亙古、傳遞未來(lái)的職業(yè)而自豪，我為自己能成為守護(hù)孩童心靈的使者而驕傲。為人師是我年少時(shí)的一個(gè)執(zhí)著的夢(mèng)想，我?guī)е鴮?duì)幼教這片凈土的向往，迫不及待地投身于幼兒園這個(gè)多彩的世界，在這片沃土中，面對(duì)那一雙雙靈動(dòng)的眼睛，我漸漸地感覺到，作為幼兒教師，不僅要做蠟燭照亮幼兒，更要擁有一顆永恒的愛心。
    工作數(shù)年后，也就是在20xx年，我應(yīng)聘到朝陽(yáng)學(xué)校幼教部，這一年，可以說(shuō)是我從事幼教工作的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。從企業(yè)幼兒園走進(jìn)了民辦幼兒園，無(wú)論思想還是身體都經(jīng)歷了一場(chǎng)脫胎換骨的歷練。真的!說(shuō)脫胎換骨一點(diǎn)都不過(guò)分，在企業(yè)幼兒園，工作要求相對(duì)較低，時(shí)間也比較寬松，一下子來(lái)到，感覺在這里一個(gè)月比原來(lái)幾年付出的還要多，壓力之大，是沒有經(jīng)歷過(guò)這種轉(zhuǎn)型的人所無(wú)法體會(huì)的，當(dāng)時(shí)在我看來(lái)就是扔掉了鐵飯碗，一下子變成了打工者，每學(xué)期還要進(jìn)行考核，第一次感受末位淘汰的危機(jī)，如果干不好，就會(huì)被淘汰，就會(huì)變成無(wú)業(yè)游民。另一方面，我還覺得如果干不好，無(wú)顏面對(duì)原單位的同事和朋友。因?yàn)楫?dāng)時(shí)大家得知我要到時(shí)，是多么的羨慕。所以，只有拼命地干!其實(shí)是自己給自己施加壓力，不斷的努力努力再努力!當(dāng)然我也曾彷徨過(guò)、斗爭(zhēng)過(guò)，那是剛到工作不久，班里一個(gè)孩子在活動(dòng)中不小心把鼻梁處碰腫了，據(jù)說(shuō)這個(gè)孩子在家里是三個(gè)保姆看著他，招生的老師不知做了多少工作，才招來(lái)的，剛?cè)雸@幾天就發(fā)生了這樣的事，并且因此而退了學(xué)，我在以前的工作中從沒出現(xiàn)過(guò)這么嚴(yán)重的安全事故，這次意外，我是多么的自責(zé)與后悔啊，加之我這人性格內(nèi)向，心事重，當(dāng)時(shí)雖然已經(jīng)三十歲了，心理承受能力卻極差，當(dāng)時(shí)就不想干了，但是，當(dāng)我輾轉(zhuǎn)反側(cè)難以入睡時(shí)又反復(fù)的問(wèn)自己，難道你就這樣被困難嚇倒了嗎?難道你要放棄你的專業(yè)嗎?難道你要離開你所愛的孩子們嗎?痛定思痛，我只能更認(rèn)真的檢省自己，每時(shí)每刻都緊繃自己的每一根神經(jīng)，事無(wú)巨細(xì)，無(wú)微不至，因?yàn)樨?zé)任重于山，安全大于天啊!
    在民辦幼兒園的七年來(lái)，面對(duì)先進(jìn)的、新的管理制度;面對(duì)新的環(huán)境和年輕的同事們，我覺得似乎身體內(nèi)又注入了一股新鮮的血液，不斷努力，使自己多方面得到了更多的鍛煉和學(xué)習(xí)。雖然每天就像上緊了發(fā)條的鬧鐘，不斷地在奔走，壓力非常大，但也正因?yàn)槿绱?，我感覺工作和生活更加充實(shí)了。我常常在想：如果早十年或五年就能有這樣的工作環(huán)境和管理模式，那自己肯定會(huì)比現(xiàn)在優(yōu)秀!
    朝陽(yáng)學(xué)校幼兒園，初創(chuàng)于20xx年，教師大多是很年輕的大中專畢業(yè)生，像我這年齡的只有三四個(gè)，三十來(lái)歲，就屬于最老的了，所以不光要教孩子，還要帶老師，在日常工作學(xué)習(xí)、生活中，我處處嚴(yán)格要求自己，無(wú)論是班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，還是區(qū)域材料的準(zhǔn)備、家長(zhǎng)工作、幼兒能力的培養(yǎng)等，我都盡力走在前列，20xx年幼兒園參加市里示范園和十佳園的驗(yàn)收，20xx年幼兒園又參加了省級(jí)示范園的驗(yàn)收，在此期間，在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)帶領(lǐng)下，我和同事們一起投入了緊張和繁忙的準(zhǔn)備工作中，比如：為班里每一個(gè)孩子都建立成長(zhǎng)檔案，其中，有每個(gè)孩子的日常學(xué)習(xí)活動(dòng)的照片、美術(shù)作品、觀察記錄等;每天的溫馨提示、所學(xué)內(nèi)容、家園聯(lián)系內(nèi)容、晨檢記錄、一日活動(dòng)記錄、交接班記錄;每周的教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃、教育筆記、學(xué)習(xí)筆記;班級(jí)及走廊的環(huán)境裝飾;作品展示欄：其中每幅作品上都要有教師的評(píng)語(yǔ)及寄語(yǔ);班級(jí)網(wǎng)頁(yè)、網(wǎng)上備課等，這些工作是正常上班時(shí)間無(wú)暇完成的，只有靠中午不休息，晚上加班加點(diǎn)來(lái)完成。晚上回到宿舍，倒頭便睡，記得我們周園長(zhǎng)和老師們好開玩笑說(shuō)：“咱們睡覺都不用拍啊”!還多次自己花錢為班里購(gòu)買物品美化班級(jí)環(huán)境，每一次都帶領(lǐng)班組的老師，圓滿完成領(lǐng)導(dǎo)交付的任務(wù)，充分地發(fā)揮老教師應(yīng)有的表率與帶頭作用。也正是園里提供了這么一個(gè)發(fā)展平臺(tái)，有一個(gè)系統(tǒng)的管理模式，促使我和每一個(gè)教師不斷成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步、不斷提高。
    高爾基說(shuō)：“教育兒童的事業(yè)是要求對(duì)兒童有偉大愛撫的事業(yè)?！睈凼亲龊霉ぷ鞯那疤?，是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙。面對(duì)一群活潑好動(dòng)、天真爛漫的孩子，要想成為他們的良師益友，受到他們的尊重與愛戴，僅僅靠豐富淵博的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，我仔細(xì)琢磨研究各年齡段孩子的心理和生理特點(diǎn)，努力把自己全部的愛心、耐心、細(xì)心傾注到每一個(gè)孩子身上。例如：哪個(gè)孩子哭鬧不愿來(lái)園，我就耐心地給他講故事、唱兒歌、陪他們玩玩具……逗他們開心，穩(wěn)定他們的情緒;哪個(gè)孩子不高興，我就蹲下來(lái)，和他平等交談，了解他心中的秘密，直至消除他的疑惑、煩惱;托班孩子小，還沒有養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，經(jīng)常拉尿褲子，年輕老師做不來(lái)，我是做媽媽的，我來(lái)為他們換洗，當(dāng)其他老師問(wèn)：“你難道不怕臟不怕臭嗎?”其實(shí)我也怕臟也怕臭，我的嗅覺和別人一樣靈敏。但是教師這一沉甸甸的責(zé)任把我心中原本的厭惡與反感趕走了。哪個(gè)孩子睡不著覺，我就尋找原因，對(duì)癥下藥，培養(yǎng)他們良好的睡眠習(xí)慣;哪個(gè)孩子發(fā)生攻擊性行為，我就動(dòng)之以情、曉之以理，幫他們認(rèn)識(shí)到自己的不對(duì);哪個(gè)孩子進(jìn)步了，我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng);注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們，培養(yǎng)他們的自信心……，我現(xiàn)在帶的托班有個(gè)寄宿的孩子叫明明，一歲8個(gè)月就入托了，她是先上了半年的日托，今年8月份轉(zhuǎn)成寄宿的，記得她寄宿的第一天，她不是哭著找媽媽而是要找于老師，開始的幾天，晚上我都陪著她，在她的蚊帳里拍著她、等她睡著了，我已經(jīng)汗流浹背，每每這時(shí)已經(jīng)是晚上九點(diǎn)多了，有人說(shuō)：“晚上不是有寄宿老師嗎?用不著你管!”是的，晚上我完全可以不用管了，然而，當(dāng)聽到孩子哭著要找我時(shí)，那種母愛的本能使我不忍離去;白天我班的老師還給她買好多好吃的東西，使她較快的適應(yīng)了寄宿生活。中秋節(jié)放假回來(lái)，她媽媽告訴我，在家里早晨一起床，明明就大聲嚷嚷著說(shuō)“我要找于老師!我要找于老師!”她媽媽高興地說(shuō)：“謝謝于老師!孩子放在你這里我放心!”其實(shí)，我并不是為了博得家長(zhǎng)的感激與贊賞，我做這些只是想讓每一位家長(zhǎng)都放心、讓他們知道，他們的孩子在我心里一樣也是至關(guān)重要的，他們把孩子送到xx幼兒園是完全可以放心、安心的。
    在教學(xué)工作中，我深知要給孩子一杯水，自己則要擁有一片海洋，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷的提高。尤其是在新《綱要》頒發(fā)以后，我大量翻閱幼教書籍，認(rèn)真了解教育教學(xué)新動(dòng)態(tài)，揣摩優(yōu)秀教案中的新思想、新方法，并在日常教學(xué)中反復(fù)嘗試實(shí)踐，努力將新的教育觀念運(yùn)用的更準(zhǔn)確，注重幼兒多方面能力的培養(yǎng)。讓幼兒做到“玩中學(xué)”，“學(xué)中玩”，努力做孩子們的引導(dǎo)者和參與伙伴。有時(shí)為了上好一節(jié)課，要準(zhǔn)備一周、甚至更多的時(shí)間，幾年來(lái)，多次代表幼兒園承擔(dān)公開課任務(wù)，如：語(yǔ)言活動(dòng)《拉大鋸》、綜合活動(dòng)《鞋子的聚會(huì)》等，得到了同事、領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)們的好評(píng)。我還積極參加學(xué)部組織的課題研究----中華民族傳統(tǒng)美德主題教育活動(dòng)，20xx年參加省規(guī)劃重點(diǎn)課題獲先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)。幼兒園教玩具制作評(píng)比中獲一等獎(jiǎng);教師技能比賽鋼琴演奏二等獎(jiǎng);淄博市第二屆幼兒教師專業(yè)技能大獎(jiǎng)賽繪畫比賽中獲二等獎(jiǎng);博山優(yōu)秀教育博客評(píng)選中獲“特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”;在淄博市第二屆幼兒繪畫比賽中所輔導(dǎo)的幼兒參賽作品均獲得一等獎(jiǎng)。
    這么多年來(lái)我一直擔(dān)任班主任工作，班級(jí)工作繁雜而瑣碎，作為民辦幼兒園，
    家長(zhǎng)工作非常重要，由于家長(zhǎng)素質(zhì)參差不齊，家長(zhǎng)工作特別不容易做，為了班里每一個(gè)孩子都健康成長(zhǎng)，幾年來(lái)，我曾自費(fèi)買上禮物做過(guò)無(wú)數(shù)次的家訪，記得那年暑期，有個(gè)叫文岳的孩子，家住張店，送他回家的那天發(fā)現(xiàn)他的腿上長(zhǎng)了好多的疙瘩，很像是蚊子咬的，當(dāng)時(shí)我們也帶他去醫(yī)務(wù)室看過(guò)、也抹了藥膏，結(jié)果送他回家時(shí)，他媽媽對(duì)接車?yán)蠋熍^蓋臉就訓(xùn)了一頓，說(shuō)你們那里怎么會(huì)有蚊子?再這樣我們孩子就不在你們學(xué)校上學(xué)了等等，當(dāng)時(shí)是孫園長(zhǎng)和我一起利用星期天休息時(shí)間，買上禮物去了他們家，她媽媽正帶他在路邊的小診所里打吊瓶，她不好意思的說(shuō)，已經(jīng)帶孩子到三院看了，孩子長(zhǎng)的是一種病毒性的皰疹，根本不是蚊子咬的。還對(duì)我們說(shuō)了好多客氣的話，這時(shí)心中的石頭才總算落了地。還有一次，晚上在家訪回來(lái)的路上突然下起了大雨，淋的渾身濕透像落湯雞一樣。當(dāng)時(shí)回到冷清的教師公寓，累餓交加，委屈的淚水奪眶而出。然而，當(dāng)看到家長(zhǎng)對(duì)我們的工作更加理解支持和配合時(shí)，班級(jí)工作更加順暢時(shí)，孩子們?cè)诩覉@配合下更加健康成長(zhǎng)時(shí)，心中的喜悅又是不能用語(yǔ)言能表達(dá)的。
    為了把更多的精力放在工作上，從20xx年進(jìn)校起就住在了學(xué)校教師公寓里，以校為家，把當(dāng)時(shí)剛滿三歲的兒子放在奶奶家，和愛人過(guò)起了兩地分居的生活。一周才能回家一次，記得那年帶寄宿小班時(shí)有個(gè)叫子涵的孩子，周六時(shí)他爸爸媽媽打電話來(lái)說(shuō)由于出差回不來(lái)，不能接他了，讓我先帶著他，在家里盼了我一周的兒子還等著我回家，我該怎么辦?當(dāng)時(shí)正好是大冬天，我?guī)ё雍丶矣峙聛?lái)回?fù)Q車凍著人家孩子，于是就讓丈夫帶兒子來(lái)學(xué)校一起住在教師公寓里，結(jié)果睡覺時(shí)，子涵直接不讓我丈夫上床，也不讓兒子靠近我，這個(gè)孩子很有個(gè)性，他說(shuō)“這是我的于老師”，于是我先摟著他等他睡著了，再哄兒子睡，丈夫只能睡在沙發(fā)上。
    因?yàn)槊刻煸绯?：40就上班，早上沒有那么早的車，所以每當(dāng)周休返校時(shí)，只能周日晚上回校，華燈初上，本該家人團(tuán)聚的時(shí)刻，卻要在兒子因不愿離開媽媽的哭聲中和兒子分別;多少次兒子高燒不退、住院打針，我從來(lái)沒有因此請(qǐng)過(guò)一天假;還有一年丈夫騎摩托車送兒子上學(xué)，在雪地里摔倒了，丈夫眼眶骨折，兒子也被摔的鼻青臉腫，我也沒請(qǐng)假，只是讓婆婆照顧著他們。去年我班有個(gè)叫劉星語(yǔ)的孩子，他的姥爺住院動(dòng)手術(shù)，爸爸媽媽都在醫(yī)院里，下午不能來(lái)接她，我就帶著她到宿舍里，給她好吃的，給她講故事，和她做游戲，逗她開心，一直到晚上九點(diǎn)多她媽媽把她接走。家里老人、親人的病床前，兒子的家長(zhǎng)會(huì)上卻從來(lái)見不到我的身影，記得有一次兒子考試成績(jī)不理想，我著急的批評(píng)他時(shí)，兒子哭著對(duì)我說(shuō)了這么一句話，他說(shuō)：“從小到大你管過(guò)我多少?”是啊!兒子問(wèn)得我啞口無(wú)言，我只是愧疚地抱著兒子說(shuō)：“對(duì)不起!兒子，媽媽對(duì)不起!”
    前幾年，由于自己身體不好，一直喝了一年多的中藥，每天渾身乏力，但也沒有因此而休假或耽誤工作，期間還堅(jiān)持完成了本科進(jìn)修課程，取得了本科學(xué)歷，并順利通過(guò)了小教高級(jí)的評(píng)審，獲得小教高級(jí)職稱。
    沒有華麗的詞藻、精美的言辭，十幾年來(lái)，我只是用自己的愛心和實(shí)際行動(dòng)默默無(wú)聞的為幼兒的成長(zhǎng)鋪就一條陽(yáng)光之路;付出自己全部的精力，和孩子們一起繪制美好的童年圖畫!工作雖然辛苦，也有辛酸，但同時(shí)也讓我體驗(yàn)到了豐收的喜悅。記得有一次我?guī)邪嗟暮⒆觽兩⒉?，一邊走，一邊高興地唱歌，突然有個(gè)孩子大聲地問(wèn)我：“于老師，你快樂嗎?”聽到兩歲的孩子能說(shuō)出這樣的話，當(dāng)時(shí)的心情那豈止是“快樂”二字所能表達(dá)的，是的，我快樂，我因充實(shí)而快樂，因孩子們的幸福成長(zhǎng)而快樂，因單位事業(yè)的發(fā)展而快樂，因自己的進(jìn)步提升而快樂，當(dāng)然，這快樂的背后，又凝聚了多少辛勞和付出，蘊(yùn)含了多少遺憾和淚水呀!這讓我感悟出了一個(gè)真理，只要你用心去做，只要你用一顆母親的心去愛每一個(gè)孩子，你就能做得更好，就能體驗(yàn)到成功與快樂。我的工作也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的嘉獎(jiǎng)和認(rèn)可，1995年被評(píng)為“博山區(qū)先進(jìn)幼教工作者”，20xx—20xx年間每年都被評(píng)為“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”、“學(xué)科帶頭人”等稱號(hào)，還獲得xx集團(tuán)“巾幗模范”稱號(hào)。
    當(dāng)然，在我們幼兒園有許多這樣的領(lǐng)導(dǎo)和老師，有的一年回不了幾次家;有的產(chǎn)假?zèng)]休完就提前上班;正是有這么一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的群體時(shí)時(shí)鞭策我、鼓勵(lì)我，使我不敢有絲毫的松懈，始終勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)，細(xì)心善待每一個(gè)孩子，愛不是掛在嘴邊的一句口頭禪，愛要通過(guò)腳踏實(shí)地的辛勤勞動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn);愛必須通過(guò)刻苦的鉆研與無(wú)私的奉獻(xiàn)來(lái)詮釋。多少次與孩子們游戲時(shí)笑的前仰后合，使我感到孩子的圣潔和童真，仿佛又回到了難忘的童年;多少次和孩子們?cè)谝黄?，忘卻了煩惱，沒有了憂愁，體驗(yàn)到了工作就是幸福。而這無(wú)數(shù)的“多少次”充實(shí)了我的教師生涯，也裝點(diǎn)了我的人生，雖然我沒有轟轟烈烈的成就，更沒有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但我卻用我的雙手，我的心血，把一縷縷春風(fēng)和我滿腔的愛播撒給每一個(gè)孩子。
    班主任典型事跡材料題目篇三
    xx，達(dá)拉特旗第一中學(xué)物理教師、物理教研組長(zhǎng)、高三12班班主任，自20xx年參加工作以來(lái)一直擔(dān)任班主任工作，工作期間愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、嚴(yán)于律己，團(tuán)結(jié)同事。所帶班級(jí)成績(jī)突出，特別是近六年來(lái)，所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，班級(jí)學(xué)生在各項(xiàng)教學(xué)和活動(dòng)評(píng)比中成績(jī)優(yōu)異。因班級(jí)成績(jī)突出，20xx年被評(píng)為旗級(jí)先進(jìn)班集體。
    要想管理好班級(jí)，班主任首先要樹立良好的形象，不斷提高自身的思想素質(zhì)和工作能力，做到愛崗敬業(yè)、嚴(yán)于律己，給學(xué)生起到好的榜樣作用。班級(jí)中放置的垃圾桶臟了，我親自帶領(lǐng)孩子們洗刷垃圾桶，高三周日有時(shí)也需要訓(xùn)練做題能力，孩子們起的比較遲，來(lái)到班級(jí)時(shí)間已經(jīng)不多，做值日就會(huì)耽誤做題，這時(shí)我就會(huì)教育孩子不論任何時(shí)候都要打掃班級(jí)衛(wèi)生，一個(gè)衛(wèi)生都搞不好的班級(jí)，在任何方面包括高考也不可能取得成功，教育之后我親自給班級(jí)澆花、拖地、倒洗滌水，孩子們看在眼里記在心里，這樣班級(jí)衛(wèi)生永遠(yuǎn)保持干凈整潔。作為一名教師，在業(yè)務(wù)上我也從不放松對(duì)自己的要求，每天送完自己孩子上學(xué)，我必定先來(lái)到班級(jí)看一看，觀察上課情況和衛(wèi)生狀況，然后回到辦公室認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真選題，這樣在授課過(guò)程中才能有的放矢，收放自如，因此我所帶的兩個(gè)班的孩子特別愛叫我“男神”，其實(shí)我不喜歡孩子們這么叫我，但卻反映出他們是真正的喜愛我。
    愛，是教育的根基；愛是教育的歸宿。從教18年來(lái)，我一直是這么做的，人們都說(shuō)每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，就看你愿不愿意去發(fā)現(xiàn)，去利用，教育學(xué)生切記空洞的說(shuō)教。作為一個(gè)班主任我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候，要想方設(shè)法讓孩子接受你的教育，而不是教育之后的反感和敵對(duì)，都說(shuō)師生不是天生的敵人，但是你每天說(shuō)他的不是和不足，這個(gè)不論是誰(shuí)，恐怕都不好接受，所以做班主任真的是一門藝術(shù)，因此我看過(guò)卡耐基的人性的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)，研究人才能更好的走進(jìn)人，才能更好的管理好一個(gè)班級(jí)乃至更多的人。
    要想管理好一個(gè)班級(jí)需要制定一些必要的班規(guī)和約定，沒有規(guī)矩不成方圓，這些規(guī)定和約定都是孩子們自己設(shè)計(jì)，所以實(shí)施起來(lái)都比較容易遵守，精細(xì)化管理也是減少班級(jí)矛盾、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的必要措施，值日表制定時(shí)必須值日項(xiàng)目詳細(xì)到個(gè)人，班級(jí)座位實(shí)行大組輪換制，這些公平和民主的舉措使得孩子們都很規(guī)范很團(tuán)結(jié)。
    班級(jí)管理工作不僅僅是班主任一個(gè)人在孤軍奮戰(zhàn)，它需要各科教師共同的努力。因此，我積極主動(dòng)地與各科教師溝通，主動(dòng)地同任課教師協(xié)商、傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免激化矛盾。在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師，增進(jìn)師生情誼，因而創(chuàng)造一個(gè)師生關(guān)系和諧融洽的班級(jí)氛圍，幾年來(lái)我所帶班級(jí)沒發(fā)生一起頂撞老師和不尊敬老師的行為，所以我們班的老師也都覺得教書很幸福。
    一個(gè)班級(jí)的管理和教育不應(yīng)該缺失家庭教育，班級(jí)舉行的一切活動(dòng)都必須獲得家長(zhǎng)的同意和支持，我們高中三年分別舉行了代表性的幾次活動(dòng)，得到了家長(zhǎng)的大力支持和參與，意義很大，，對(duì)孩子的一生影響都很深遠(yuǎn)。比如高一的穿越庫(kù)布齊沙漠活動(dòng)，高二的成人禮活動(dòng)，高三的百天宣誓活動(dòng)，舉辦的都很成功，對(duì)孩子各種優(yōu)秀品格的培養(yǎng)起到了強(qiáng)大的促進(jìn)作用。
    在全體老師的共同努力下，20xx屆所帶高三15班高考一本生27名，二本生24名，本科升學(xué)率100%。20xx屆所帶高三12班高考一本生41名，二本生26人，本科升學(xué)率100%，并且所帶班級(jí)在高考同類班級(jí)中一本人數(shù)最多。所帶班級(jí)先后獲得旗級(jí)、市級(jí)“溫馨教室”，20xx年本人被評(píng)為旗級(jí)優(yōu)秀教師。
    教育的路新奇而漫長(zhǎng)，吾將上下而求索，帶著對(duì)孩子滿滿的愛，在教育的這片天地里，我將孜孜不倦。
    班主任典型事跡材料題目篇四
    xx，20xx.07.01畢業(yè)于內(nèi)蒙古科技大學(xué)包頭師范學(xué)院小學(xué)教育。20xx.09—20xx。.07就讀于內(nèi)蒙古科技大學(xué)包頭師范學(xué)院。20xx.09—至今就職于內(nèi)蒙古伊金霍洛旗xx小學(xué)。
    主要事跡
    她作為一名普通且平凡的小學(xué)語(yǔ)文教師，卻一直用自己對(duì)學(xué)生的愛心及對(duì)工作的認(rèn)真，努力肩負(fù)起自己作為教師教書育人的職責(zé)。
    為了讓每一個(gè)學(xué)生在課上都能學(xué)有所獲，課下她認(rèn)真鉆研教材，精心制作課件，課上她全情投入到教學(xué)中去。
    面對(duì)六年級(jí)學(xué)生時(shí)，為了使全班同學(xué)都有事可做，有事可管，她在班級(jí)里實(shí)行學(xué)生自主化管理。學(xué)生既當(dāng)管理者，又當(dāng)執(zhí)行者，充分鍛煉了他們自我管理的能力。新的一學(xué)期，她面對(duì)一年新生時(shí)，嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做一名講文明懂禮貌的孩子。
    在xx小學(xué)五年的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，轉(zhuǎn)眼間她在這里迎來(lái)了新的挑戰(zhàn)，今年她將帶著她的一(1)班開始新的旅程，相信她會(huì)用自己的愛心與耐心引領(lǐng)每一個(gè)學(xué)生，與這些小幼苗們腳踏實(shí)地勇敢前行。
    班主任典型事跡材料題目篇五
    德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō)“教育就是一棵樹搖動(dòng)一棵樹，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！保弧抖Y記》有言“君子之教喻也,道而弗牽,強(qiáng)而弗抑,開而弗達(dá)” ；常言道：“要給學(xué)生一杯水，老師自己要有一潭水?！边@三句話是李曉軍老師從事語(yǔ)文教育教學(xué)及班主任工作的準(zhǔn)則，教育離不開愛，教學(xué)離不開因地制宜、循循善誘的引導(dǎo)與啟發(fā)，當(dāng)然更離不開教師通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己，提高自己的教育教學(xué)能力。李曉軍老師于1999年9月參加工作，至今已經(jīng)整整19年了。先是在農(nóng)村中學(xué)任教4年，而后調(diào)到達(dá)拉特旗第七中學(xué)任教到現(xiàn)在，一直從事語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作，19年的時(shí)光里，憑著一顆熱忱、執(zhí)著的心追求著為人師表的成功與快樂，把絢麗的青春時(shí)光毫不保留的獻(xiàn)給了自己所從事教育事業(yè)，在平凡的崗位做出了自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
    作為一名光榮的人民教師，站在神圣的講臺(tái)上，他深知自己所肩負(fù)的責(zé)任。憑著這種對(duì)教育的強(qiáng)烈的職責(zé)感，在平凡的教學(xué)工作中始終保持著一種認(rèn)真負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神。用心地做好教育中的每一件事、耐心地處理班級(jí)里的每個(gè)問(wèn)題、用愛呵護(hù)每一顆純潔的心靈。一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上，他付出的是汗水，然而收獲的卻是那一份份沉甸甸的果實(shí)。播種陽(yáng)光，收獲希望，成就學(xué)生就是他最好的榮譽(yù)。他深信“身行一例、勝似千言”， 以身作則，為人師表作為他的信念， 深知要教育好學(xué)生，教師務(wù)必以自己的人格、行為去感染學(xué)生，做他們的領(lǐng)路人與示范者，踐行學(xué)“學(xué)高為師，身正為范”的教誨。
    教育是常新的，“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，在教育教學(xué)工作中，他不斷追蹤教育科研信息，及時(shí)了解本學(xué)科的教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理念，潛心鉆研教材教法，虛心求教，積極參加各級(jí)各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。同時(shí)，做為一名教師，讓學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，獲取更多的知識(shí)是首要的任務(wù)。因此，在課堂教學(xué)中，他從不打“無(wú)準(zhǔn)備之仗”，上課時(shí)面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生用心思考，大膽發(fā)言，及時(shí)予以肯定表?yè)P(yáng)，課堂氣氛簡(jiǎn)單愉快，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。課后及時(shí)批改作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真訂正，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。他堅(jiān)持做到認(rèn)真鉆研大綱，研究考綱，仔細(xì)分析教材的編寫意圖，靈活地使用教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)好每一環(huán)節(jié)，用心上好每一節(jié)課，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，努力探索在課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育的方法及手段，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)展。
    教育離不開奉獻(xiàn)，他19年的教學(xué)生涯，李老師先后擔(dān)任學(xué)科組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)，承擔(dān)辦公室工作，致力于學(xué)校的課改研究。數(shù)十年如一日，始終奮戰(zhàn)在語(yǔ)文教學(xué)一線，挑重?fù)?dān)，勇探索，一心撲在教育事業(yè)上，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，具有了扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和相當(dāng)強(qiáng)的教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，教學(xué)效果好，教書育人成績(jī)顯著，得到了學(xué)生的認(rèn)可、家長(zhǎng)的認(rèn)可和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，先后取得一系列旗級(jí)、市級(jí)、自治區(qū)級(jí)榮譽(yù)。20xx年9月，榮獲“旗級(jí)優(yōu)秀教師”；20xx年 6月,榮獲“旗級(jí)先進(jìn)班集體”；20xx年 12月,參與的課題“學(xué)案教學(xué)模式研究"通過(guò)自治區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室驗(yàn)收；20xx年11月，承擔(dān)“市級(jí)公開課”受到與會(huì)專家的好評(píng)；20xx年5月，榮獲“市級(jí)溫馨教室”“市級(jí)先進(jìn)班集體”。
    “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，作為一名教育工作者，他沒有絲毫懈怠，也不敢懈怠，他深知后面的路還很長(zhǎng)。在今后的教育教學(xué)工作中，仍將立足實(shí)際，認(rèn)真搞好教學(xué)，創(chuàng)造性地開展學(xué)校的教育教學(xué)、教改科研工作，在教育這片田園里勤奮耕耘，用心探索。因?yàn)樗麍?jiān)信“癡心一片終不悔，只為桃李競(jìng)相開”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水。一定能做一名優(yōu)秀的人民教師，讓桃李香滿天下！
    班主任典型事跡材料題目篇六
    我叫小明，男，1976年9月出生，大本學(xué)歷，中學(xué)一級(jí)教師，自踏上講臺(tái)起，我就連續(xù)11年擔(dān)任班主任，其中帶畢業(yè)班班主任八年，期間所任教班級(jí)年年被學(xué)校評(píng)為“先進(jìn)班級(jí)”，所教的學(xué)生先后10人獲得市縣級(jí)“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀班干部”，我本人多次獲得學(xué)科教學(xué)優(yōu)勝獎(jiǎng)，，在2004年被縣政府評(píng)為優(yōu)秀教師，并作為“優(yōu)秀班主任”在全鎮(zhèn)教師集訓(xùn)會(huì)議上做典型發(fā)言。我現(xiàn)任大悟縣夏店鎮(zhèn)中心初中教導(dǎo)處主任，兼九年級(jí)二班班主任，并擔(dān)任三個(gè)班的政治，歷史學(xué)科教學(xué)。
    我自參加工作至今，一直擔(dān)任班主任工作。農(nóng)村初中的班主任，工作瑣細(xì)而繁重，學(xué)生大部分是住宿生，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無(wú)巨細(xì)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，班主任都得操心。一上班，從星期一到星期五，從清晨到深夜，我堅(jiān)持比學(xué)生要起得早，比學(xué)生睡得晚，每天工作一般是十一個(gè)小時(shí)，繁重的工作雖然很累，但是我認(rèn)識(shí)到：班主任，對(duì)家長(zhǎng)，我們代表著學(xué)校，肩上扛著責(zé)任；對(duì)學(xué)生，我們代表著家長(zhǎng)，雙手履行義務(wù)；我們不可能干出驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但我可以為教好學(xué)生付出一顆愛心，為孩子們的健康成長(zhǎng)作出我的奉獻(xiàn)。
    近幾年來(lái)，農(nóng)村“留守孩”現(xiàn)象越來(lái)越普遍，由于遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離親情，對(duì)他們的健康成長(zhǎng)造成了一定的影響。據(jù)調(diào)查，有的外出打工，父母半月或一個(gè)月給家中打一次電話，有的半年聯(lián)系一次，相當(dāng)多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來(lái)，單純認(rèn)為給孩子吃飽、穿暖、有學(xué)上、有書讀就萬(wàn)事大吉了，忽視與孩子的心理溝通與交流，導(dǎo)致對(duì)父母很陌生，親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙。子女缺乏親情關(guān)愛，內(nèi)心空虛，有的對(duì)家長(zhǎng)有埋怨情緒，還有的留守兒童為了宣泄煩惱，走上極端。
    這些孩子，用一句方言講就是“很不逗人愛”的孩子，在農(nóng)村教育資源匱乏，教師人員緊張，教學(xué)超級(jí)大班存在的情況下，這些孩子常常遺忘在角落。對(duì)于這些孩子，我經(jīng)常想到的是一位全國(guó)優(yōu)秀班主任所說(shuō)的兩句話：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。這種換位思考的情感體驗(yàn)使我對(duì)學(xué)生少了苛求，多了寬容，少了埋怨，多了理解，少了指責(zé)，多了尊重，并努力創(chuàng)設(shè)著寬松和諧，積極向上的氛圍，使他們一步步走向成功。
    我所教過(guò)的學(xué)生都知道，餓了，可以到我家里吃；病了，可以到我家??；沒錢了，找我借；父母在外打工，我的家就是他們的家。2001屆畢業(yè)生高磊從小失去母親，父親在沈陽(yáng)打工，家境十分貧寒。當(dāng)嚴(yán)冬來(lái)臨時(shí)，學(xué)生們?cè)缇痛┥狭溯p松保暖的棉衣，可高磊進(jìn)到教室卻凍得臉色煞白。我仔細(xì)一看，原來(lái)零下2度的天氣，高磊還沒穿上棉襖。我看在眼里，疼在心中，默默對(duì)自己說(shuō)：“假如他是我的兄弟，我能眼看著他挨凍嗎?不能!”回到家，家里還有一件新棉襖，這是我準(zhǔn)備過(guò)年時(shí)再穿。帶到家中，我不假思索的拿出來(lái)給高磊穿上，當(dāng)看到高磊穿在身上的棉褲十分合體時(shí)，我心中充滿了喜悅，而此時(shí)的高磊再也抑制不住自己的感情，眼眶中泛起了淚花。
    十年來(lái)，我累計(jì)幫扶留守孩一百余人。每學(xué)期初，我都要對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行全面家訪，并建立專門的家庭聯(lián)系卡，然后匯總分析，對(duì)癥下藥，讓學(xué)生從關(guān)愛中尋求前進(jìn)的力量，從關(guān)愛中汲取精神的營(yíng)養(yǎng)，從關(guān)愛中得到滿足和教育。我深入學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上的困難，思想和心理上的困惑，適時(shí)地給予幫助和疏導(dǎo)。這些工作也得到了家長(zhǎng)和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，在團(tuán)市委在大悟召開的愛留守學(xué)生的工作會(huì)議上，我作為“關(guān)愛留守孩”的模范教師典型發(fā)言。金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)不如群眾夸獎(jiǎng)。每個(gè)新學(xué)年分班時(shí)，學(xué)生總是爭(zhēng)著到我所帶班級(jí)，“把孩子交給黃老師，我們放心?！边@質(zhì)樸的語(yǔ)言就是家長(zhǎng)對(duì)我教育工作的最大肯定，我想，再苦再累也值得。
    在班級(jí)管理上，我積極協(xié)調(diào)師生間人際關(guān)系，做學(xué)生心目中的“知心朋友”和信得過(guò)的“人生向?qū)А?。我恪守科學(xué)的師道精神，堅(jiān)持正確的學(xué)生觀，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)民主管理班集體，增強(qiáng)班級(jí)管理的透明度，最大限度地激勵(lì)學(xué)生自覺、主動(dòng)、積極地參與班級(jí)管理。
    在班級(jí)日常管理上，為了喚起學(xué)生的主人翁意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，摸索，我實(shí)行了一系列大膽的改革：將情感管理、目標(biāo)管理、制度管理以及具有凝聚力的班隊(duì)活動(dòng)滲透在工作中，我設(shè)計(jì)了一些訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立性、自立性心理品質(zhì)的教育活動(dòng)，如“自己的事情自己做”、“我當(dāng)一天家”，讓學(xué)生學(xué)做生活的主人。為了培養(yǎng)他們的自主能力，班級(jí)的組織紀(jì)律、各項(xiàng)活動(dòng)都由學(xué)生自己管理和組織，如班會(huì)全由班委會(huì)主持。尤其是“我愛我的班集體”主題觀摩班會(huì)，內(nèi)容豐富，形式新穎，學(xué)生踴躍參加，鍛煉了個(gè)人的能力。2004屆學(xué)生高胤，個(gè)性很強(qiáng)，為了培養(yǎng)他的自主自立能力，讓他當(dāng)值周班長(zhǎng)來(lái)管理班級(jí)，效果很好，他不但把班級(jí)管理得好，而且自己進(jìn)步很大，到三年級(jí)時(shí)擔(dān)任班長(zhǎng)，學(xué)校學(xué)生會(huì)主席，現(xiàn)在進(jìn)入縣一中，還擔(dān)任著學(xué)生會(huì)主席。
    班主任典型事跡材料題目篇七
    我叫劉xx，女，1979年11月出生，2019年以來(lái)一直擔(dān)任班主任兼語(yǔ)文教學(xué)工作?，F(xiàn)任九年級(jí)(1)班班主任，九年級(jí)(1)、(2)班語(yǔ)文科教學(xué)。農(nóng)村初中的班主任，工作瑣細(xì)而繁重，學(xué)生大部分是住宿生，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無(wú)巨細(xì)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，班主任都得操心。一上班，從星期一到星期五，從清晨到深夜，我堅(jiān)持比學(xué)生要起得早，比學(xué)生睡得晚，每天工作一般是十一個(gè)小時(shí)，繁重的工作雖然很累，但是我認(rèn)識(shí)到：班主任，對(duì)家長(zhǎng)，我們代表著學(xué)校，肩上扛著責(zé)任;對(duì)學(xué)生，我們代表著家長(zhǎng)，雙手履行義務(wù);我們不可能干出驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但我可以為教好學(xué)生付出一顆愛心，為孩子們的健康成長(zhǎng)作出我的奉獻(xiàn)。
    語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
    (一)、注意新課導(dǎo)入新穎。
    “興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
    (二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
    在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
    語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。
    美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書;通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
    因?yàn)榘喔刹吭诎嗉?jí)中起著導(dǎo)航、摧發(fā)、定向的作用。一個(gè)好的班集體需要一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心，因此，在班干部的選拔上，本人都經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，反復(fù)斟酌，綜合考慮。從而確立一個(gè)強(qiáng)有力的干部班子，帶領(lǐng)廣大學(xué)生努力學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作。并放手讓他們開展工作，悉心指導(dǎo)。讓班干部感覺到老師是他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。每當(dāng)組織一些大型的活動(dòng)，如主題班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、墻報(bào)等，都要把班干部召集起來(lái)，讓他們發(fā)表自己的意見，定方案，周密布置，仔細(xì)分工，讓班干部都明確自己的職責(zé)，各負(fù)其責(zé)，帶領(lǐng)同學(xué)有序開展各項(xiàng)活動(dòng)。活動(dòng)后進(jìn)行總結(jié)，談一談得失，為以后再搞活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，班干部的工作能力逐漸提高了。對(duì)于犯了錯(cuò)誤的干部同學(xué)，本人總是進(jìn)行耐心細(xì)致的思想教育，并積極鼓勵(lì)。對(duì)不稱職的干部及時(shí)調(diào)換，做到功是功，過(guò)是過(guò)，決不含糊，確保班干部隊(duì)伍整體向前發(fā)展。因此，所帶的班級(jí)無(wú)論是文娛、體育、還是墻報(bào)，每次都受到學(xué)校的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
    我一直努力營(yíng)造并讓所有的學(xué)生都感受到，學(xué)校就是他們的家，班主任就是他們的父母。鄧麗芳是一位民工的女兒，她在我校上完七年級(jí)就要戀戀不舍的轉(zhuǎn)學(xué)，她在日記中多次訴說(shuō)自己內(nèi)心的痛苦和無(wú)奈。本人覺得這是一次很好的教育機(jī)會(huì)，除對(duì)她進(jìn)行安慰和說(shuō)明，還把她的日記在班會(huì)時(shí)朗讀，讓更多的同學(xué)為她分擔(dān)痛苦，當(dāng)同學(xué)們聽完我的朗讀，許多同學(xué)都淚流滿面，……通過(guò)這樣的活動(dòng)使所管理的班級(jí)更團(tuán)結(jié)，更有凝聚力。還有丁小紅同學(xué)是一位孤兒，上八年級(jí)還未辦理戶口，每提起會(huì)考報(bào)名就一個(gè)人偷偷的哭，當(dāng)我了解情況后，主動(dòng)到市公安局去反映情況，申請(qǐng)，在村委會(huì)同志的幫助下最終順利的辦理了戶籍，她的鄰居都感動(dòng)不已說(shuō)：“小紅遇到了大好人!”
    在教育教學(xué)工作中，會(huì)面對(duì)各種各樣的學(xué)生，其中有部分學(xué)生表現(xiàn)差，學(xué)習(xí)成績(jī)差，即所謂的“差生”。面對(duì)“差生，我認(rèn)為，作為人民教師，放棄任何一個(gè)學(xué)生都有會(huì)讓我難過(guò)一輩子，一輩子都將會(huì)受到良心上的譴責(zé)。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我的回答是：關(guān)愛“差生”，絕不放棄。因?yàn)槲沂冀K相信：“差生”是“有待提高的學(xué)生”，是“后進(jìn)生”，是能夠轉(zhuǎn)化的。學(xué)生林和，從小任性，好打架，經(jīng)常仗著自己村的社會(huì)青年而欺負(fù)別的同學(xué)。一次他把外班學(xué)生腦袋打壞，當(dāng)時(shí)外班班主任考慮到他的村子的情況不好惹，說(shuō)原諒他。當(dāng)我知情后，絕不同意，主動(dòng)將林和同學(xué)的父母親找來(lái)，當(dāng)他父母親的面非常嚴(yán)肅地對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育，并且領(lǐng)他父母親到打人現(xiàn)場(chǎng)看被打?qū)W生留下的血跡，隨后又向?qū)W校報(bào)告了打人事件，要求給予該生從嚴(yán)處分。這件事在學(xué)生中反響很大，使打人的學(xué)生和其他學(xué)生都深刻認(rèn)識(shí)到，不管你們村的勢(shì)力有多大，都不許胡作非為。
    后來(lái)，這名學(xué)生有所收斂。但不久舊病復(fù)發(fā)，又欺負(fù)本班學(xué)生，情形相當(dāng)惡劣。我毫不留情當(dāng)眾予以嚴(yán)厲批評(píng)，并再次申報(bào)給該生處分。當(dāng)時(shí)，林和有些想不通，想轉(zhuǎn)學(xué)，一走百了。我知道后，直言不諱地告誡他父母親：“孩子轉(zhuǎn)學(xué)可以，你們也有這個(gè)自由但你們想過(guò)沒有，這樣會(huì)更促使你的孩子仗勢(shì)欺人，發(fā)展下去后果不堪設(shè)想，從我個(gè)人私心考慮，我舉雙手贊成他走，這樣我可以省心。但為了教育孩子，我覺得他不能轉(zhuǎn)走。讓他在哪摔倒在哪爬起來(lái)，將來(lái)做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人?！苯?jīng)過(guò)一番開導(dǎo)，林和父母親同意了我的意見。從那以后的頭些天，對(duì)他實(shí)行冷處理，然后再百倍地關(guān)心他，呵護(hù)他，教導(dǎo)他，對(duì)他實(shí)行熱處理。在這種嚴(yán)父慈母般人 格力量感化下，林和漸漸變了，變得和從前判若兩人。這名有劣跡的“差生”終于變成一個(gè)品學(xué)優(yōu)良的“優(yōu)生”。
    彈指一揮間，十幾年過(guò)去了，我在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻(xiàn)著，取得了較好的工作成效。所帶班級(jí)多次被評(píng)為校先進(jìn)班集體，本人也多次被評(píng)為優(yōu)秀教育工作者;所帶班級(jí)被評(píng)為學(xué)校先進(jìn)班集體; 2019年所帶兩班語(yǔ)文成績(jī)?cè)趯W(xué)校同級(jí)中名列第一，本人也被學(xué)校評(píng)為青年學(xué)科帶頭人。這些成績(jī)和榮譽(yù)就是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)對(duì)我工作的肯定。本著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來(lái)的信心，我將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，我愿“丹心化作春雨灑，換來(lái)桃李滿園香?！?BR>    班主任典型事跡材料題目篇八
    xx，男，中共黨員，大學(xué)本科學(xué)歷。1999起開始從事教育教學(xué)工作，至今已有20個(gè)年頭，在漫長(zhǎng)的執(zhí)教生涯中，他一直擔(dān)任班主任工作，一直堅(jiān)守在德育工作的第一線。為了做好學(xué)生道德路上的指引者，為了更好地幫助學(xué)生塑造自己的品格，他時(shí)刻牢記自己黨員和教師的身份，以身作則，嚴(yán)格要求自我，在德育工作方面默默地奉獻(xiàn)著自己的力量。
    好的宣傳就是一種品德的引導(dǎo)。教師管教學(xué)生，應(yīng)當(dāng)格外重視宣傳。 “ 我們要以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人?！闭f(shuō)的就是這個(gè)道理。
    在大樹灣一中工作期間，他曾負(fù)責(zé)過(guò)學(xué)校的宣傳工作。為了把德育宣傳工作做好，他修好了破損嚴(yán)重的擴(kuò)音器，挑選播音員，搜集報(bào)刊、新聞中對(duì)學(xué)生品德成長(zhǎng)有價(jià)值的信息，利用課間時(shí)間進(jìn)行播誦，同時(shí)在廣播中指出學(xué)生中存在的一些不良行為，站在學(xué)生發(fā)展的角度分析利弊，幫助學(xué)生識(shí)別是非、善惡、美丑，樹立正確的思想價(jià)值觀念，取得了良好的效果，校園廣播臺(tái)深為大家喜愛，得到全校師生的認(rèn)可。
    在班主任工作中，他也非常重視日常的品德宣傳工作，每周的班團(tuán)會(huì)，每次的版報(bào)內(nèi)容，他都精心準(zhǔn)備，針對(duì)學(xué)生思想中容易出現(xiàn)的問(wèn)題，提前進(jìn)行教育，提高學(xué)生的思想認(rèn)知水平，防患于未然。
    在德育宣傳工作中，他經(jīng)常告訴學(xué)生，要做一個(gè)品德高尚的人，做一個(gè)受人尊敬的人，好人收獲多，好人一生平安，好人一生幸福；做壞事?lián)p人未必利己，而且還要付出高昂的人生成本，壞事做不得。因?yàn)樗牡掠麄鲿r(shí)時(shí)處處為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展著想，更易于學(xué)生的理解和接受，所以總能取得非常好的教育效果。
    作為一名德育工作者，他深知榜樣的力量。教師是學(xué)生品德成長(zhǎng)的領(lǐng)路人，并不在于他能講多少大道理，而在于他對(duì)學(xué)生的態(tài)度，他的道德水平的高度。學(xué)生身處校園，身邊最大的榜樣就是老師，老師的言行對(duì)學(xué)生思想價(jià)值觀念的形成有著非常大的影響。為了提高學(xué)生的品德修養(yǎng)，為了培養(yǎng)更多有高尚道德的人，他格外注意自己的言行，說(shuō)話做事從不草率隨意。
    在品德教育中，雖然老師要講許多話，但他依然把謹(jǐn)言慎行放在心中，說(shuō)到的一定要做到，要言之有理、要言而有信，要求學(xué)生做到的，他自己首先一定要做到。
    在班主任工作方面，他循循善誘、寬嚴(yán)相濟(jì)，做事向來(lái)公道，稱得上行得正、坐得端，深得學(xué)生們的信服；在教學(xué)方面，他刻苦鉆研，對(duì)學(xué)科知識(shí)，對(duì)課堂教法都有很深得研究，所帶班級(jí)成績(jī)優(yōu)異，自己也多次被上級(jí)部門評(píng)為優(yōu)秀教師。
    古語(yǔ)有云：桃李不言，下自成蹊。他踏實(shí)努力、公正勤勉、愛崗敬業(yè)的作風(fēng)，影響了大批的老師和學(xué)生，為學(xué)校的德育工作添磚加瓦，為校風(fēng)、學(xué)風(fēng)增添了不少的正能量。
    他知道德育是塑造、健全學(xué)生人格的根本，但提高學(xué)生的道德，不是背念幾句名人格言就可以完事的，德育工作的重點(diǎn)是踐行。
    20xx年，為了提高學(xué)生的愛國(guó)情懷，為了讓學(xué)生深刻感知親情的重要，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，他精心組織了以“歌唱祖國(guó)，謳歌親情”為主題的大型校園朗誦比賽；為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信的重要性，他在20xx年又組織了以“迎七一 講文明 立誠(chéng)信”為主題的校園演講比賽；此外，配合學(xué)校德育處的工作，他從學(xué)生中收集稿件，組織語(yǔ)文老師認(rèn)真審閱，出版了《聽沙》、《十八歲》、《青春號(hào)角》等三本達(dá)一中德育教育叢書。這些活動(dòng)，對(duì)提升學(xué)生的品德起到了不可估量的作用，堪稱學(xué)校集體德育教育的經(jīng)典。
    沒有具體的行動(dòng)，德育工作就不會(huì)深刻地影響到學(xué)生。作為一名德育工作者，他特別看重在具體的“事”上去指導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)踐行來(lái)提高學(xué)生的品德修養(yǎng)。
    現(xiàn)在，早戀、網(wǎng)游嚴(yán)重影響部分學(xué)生的健康成長(zhǎng)。陷入其中的同學(xué)，大多是因?yàn)槿笔Ю硐耄M隘自私，或者責(zé)任感差。針對(duì)學(xué)生的思想狀況，高老師多次與學(xué)生溝通，了解癥結(jié)所在，然后聯(lián)系家長(zhǎng)，一起思考解決之道?；蚣哟罄硐虢逃Χ龋蚪M織開展演講、辯論等形式多樣的主題班會(huì)，或通過(guò)具體的課外活動(dòng)，喚醒學(xué)生心中的理想，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。在活動(dòng)中滲透德育，點(diǎn)醒學(xué)生。
    春華秋實(shí)，一份耕耘，一份收獲。高老師及其所帶班級(jí)，在校、旗、市組織開展的評(píng)選活動(dòng)中，多次獲獎(jiǎng)。作為一名普通的共產(chǎn)黨員，他在德育工作的第一線默默地奉獻(xiàn)著，用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著對(duì)黨的教育事業(yè)的忠誠(chéng)。
    班主任典型事跡材料題目篇九
    我叫劉xx，女，xx年11月出生，xx年以來(lái)一直擔(dān)任班主任兼語(yǔ)文教學(xué)工作。現(xiàn)任九年級(jí)(1)班班主任，九年級(jí)(1)、(2)班語(yǔ)文科教學(xué)。農(nóng)村初中的班主任，工作瑣細(xì)而繁重，學(xué)生大部分是住宿生，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無(wú)巨細(xì)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，班主任都得操心。一上班，從星期一到星期五，從清晨到深夜，我堅(jiān)持比學(xué)生要起得早，比學(xué)生睡得晚，每天工作一般是十一個(gè)小時(shí)，繁重的工作雖然很累，但是我認(rèn)識(shí)到：班主任，對(duì)家長(zhǎng)，我們代表著學(xué)校，肩上扛著責(zé)任;對(duì)學(xué)生，我們代表著家長(zhǎng)，雙手履行義務(wù);我們不可能干出驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但我可以為教好學(xué)生付出一顆愛心，為孩子們的健康成長(zhǎng)作出我的奉獻(xiàn)。
    語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
    (一)、注意新課導(dǎo)入新穎。
    “興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
    (二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
    在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
    語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。
    美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書;通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
    因?yàn)榘喔刹吭诎嗉?jí)中起著導(dǎo)航、摧發(fā)、定向的作用。一個(gè)好的班集體需要一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心，因此，在班干部的選拔上，本人都經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，反復(fù)斟酌，綜合考慮。從而確立一個(gè)強(qiáng)有力的干部班子，帶領(lǐng)廣大學(xué)生努力學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作。并放手讓他們開展工作，悉心指導(dǎo)。讓班干部感覺到老師是他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。每當(dāng)組織一些大型的活動(dòng)，如主題班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、墻報(bào)等，都要把班干部召集起來(lái)，讓他們發(fā)表自己的意見，定方案，周密布置，仔細(xì)分工，讓班干部都明確自己的職責(zé)，各負(fù)其責(zé)，帶領(lǐng)同學(xué)有序開展各項(xiàng)活動(dòng)?；顒?dòng)后進(jìn)行總結(jié)，談一談得失，為以后再搞活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，班干部的工作能力逐漸提高了。對(duì)于犯了錯(cuò)誤的干部同學(xué)，本人總是進(jìn)行耐心細(xì)致的思想教育，并積極鼓勵(lì)。對(duì)不稱職的干部及時(shí)調(diào)換，做到功是功，過(guò)是過(guò)，決不含糊，確保班干部隊(duì)伍整體向前發(fā)展。因此，所帶的班級(jí)無(wú)論是文娛、體育、還是墻報(bào)，每次都受到學(xué)校的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
    我一直努力營(yíng)造并讓所有的學(xué)生都感受到，學(xué)校就是他們的家，班主任就是他們的父母。鄧麗芳是一位民工的女兒，她在我校上完七年級(jí)就要戀戀不舍的轉(zhuǎn)學(xué)，她在日記中多次訴說(shuō)自己內(nèi)心的痛苦和無(wú)奈。本人覺得這是一次很好的教育機(jī)會(huì)，除對(duì)她進(jìn)行安慰和說(shuō)明，還把她的日記在班會(huì)時(shí)朗讀，讓更多的同學(xué)為她分擔(dān)痛苦，當(dāng)同學(xué)們聽完我的朗讀，許多同學(xué)都淚流滿面，……通過(guò)這樣的活動(dòng)使所管理的班級(jí)更團(tuán)結(jié)，更有凝聚力。還有丁小紅同學(xué)是一位孤兒，上八年級(jí)還未辦理戶口，每提起會(huì)考報(bào)名就一個(gè)人偷偷的哭，當(dāng)我了解情況后，主動(dòng)到市公安局去反映情況，申請(qǐng)，在村委會(huì)同志的幫助下最終順利的辦理了戶籍，她的鄰居都感動(dòng)不已說(shuō)：“小紅遇到了大好人!”
    在教育教學(xué)工作中，會(huì)面對(duì)各種各樣的學(xué)生，其中有部分學(xué)生表現(xiàn)差，學(xué)習(xí)成績(jī)差，即所謂的“差生”。面對(duì)“差生，我認(rèn)為，作為人民教師，放棄任何一個(gè)學(xué)生都有會(huì)讓我難過(guò)一輩子，一輩子都將會(huì)受到良心上的譴責(zé)。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我的回答是：關(guān)愛“差生”，絕不放棄。因?yàn)槲沂冀K相信：“差生”是“有待提高的學(xué)生”，是“后進(jìn)生”，是能夠轉(zhuǎn)化的。學(xué)生林和，從小任性，好打架，經(jīng)常仗著自己村的社會(huì)青年而欺負(fù)別的同學(xué)。一次他把外班學(xué)生腦袋打壞，當(dāng)時(shí)外班班主任考慮到他的村子的情況不好惹，說(shuō)原諒他。當(dāng)我知情后，絕不同意，主動(dòng)將林和同學(xué)的父母親找來(lái)，當(dāng)他父母親的面非常嚴(yán)肅地對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育，并且領(lǐng)他父母親到打人現(xiàn)場(chǎng)看被打?qū)W生留下的血跡，隨后又向?qū)W校報(bào)告了打人事件，要求給予該生從嚴(yán)處分。這件事在學(xué)生中反響很大，使打人的學(xué)生和其他學(xué)生都深刻認(rèn)識(shí)到，不管你們村的勢(shì)力有多大，都不許胡作非為。
    后來(lái)，這名學(xué)生有所收斂。但不久舊病復(fù)發(fā)，又欺負(fù)本班學(xué)生，情形相當(dāng)惡劣。我毫不留情當(dāng)眾予以嚴(yán)厲批評(píng)，并再次申報(bào)給該生處分。當(dāng)時(shí)，林和有些想不通，想轉(zhuǎn)學(xué)，一走百了。我知道后，直言不諱地告誡他父母親：“孩子轉(zhuǎn)學(xué)可以，你們也有這個(gè)自由但你們想過(guò)沒有，這樣會(huì)更促使你的孩子仗勢(shì)欺人，發(fā)展下去后果不堪設(shè)想，從我個(gè)人私心考慮，我舉雙手贊成他走，這樣我可以省心。但為了教育孩子，我覺得他不能轉(zhuǎn)走。讓他在哪摔倒在哪爬起來(lái)，將來(lái)做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人?！苯?jīng)過(guò)一番開導(dǎo)，林和父母親同意了我的意見。從那以后的頭些天，對(duì)他實(shí)行冷處理，然后再百倍地關(guān)心他，呵護(hù)他，教導(dǎo)他，對(duì)他實(shí)行熱處理。在這種嚴(yán)父慈母般人格力量感化下，林和漸漸變了，變得和從前判若兩人。這名有劣跡的“差生”終于變成一個(gè)品學(xué)優(yōu)良的“優(yōu)生”。
    彈指一揮間，十幾年過(guò)去了，我在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻(xiàn)著，取得了較好的工作成效。所帶班級(jí)多次被評(píng)為校先進(jìn)班集體，本人也多次被評(píng)為優(yōu)秀教育工作者;所帶班級(jí)被評(píng)為學(xué)校先進(jìn)班集體;20xx年所帶兩班語(yǔ)文成績(jī)?cè)趯W(xué)校同級(jí)中名列第一，本人也被學(xué)校評(píng)為青年學(xué)科帶頭人。這些成績(jī)和榮譽(yù)就是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)對(duì)我工作的肯定。本著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來(lái)的信心，我將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，我愿“丹心化作春雨灑，換來(lái)桃李滿園香?！?BR>    班主任典型事跡材料題目篇十
    在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和同事們的.大力支持下，我被評(píng)為鄉(xiāng)人民政府“優(yōu)秀班主任”。對(duì)獲此殊榮，我滿懷感動(dòng)。
    光陰荏苒，時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝。在過(guò)去的一個(gè)學(xué)年里，我擔(dān)任二年級(jí)的班主任工作。作為一個(gè)年輕的教師和班主任，我工作踏實(shí)、認(rèn)真，得到學(xué)生和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。驀然回首，我燃燒了火一樣的青春，收獲的是孩子們快樂的成長(zhǎng)。為此，我無(wú)怨無(wú)悔！讓我重新選擇，我還會(huì)一如既往的選擇當(dāng)班主任，并在其崗位上兢兢業(yè)業(yè)，做得更好。
    回首過(guò)去的一年，我謹(jǐn)記貴州教育精神，時(shí)刻銘記貴州教師誓詞，在班主任工作崗位上盡自己最大的努力：
    （一）、用愛心點(diǎn)亮孩子們的心扉。我們學(xué)校是個(gè)寄宿制學(xué)校，班上除了走讀生，還有從各個(gè)村來(lái)的寄宿學(xué)生。這些寄宿學(xué)生有不少是留守兒童。長(zhǎng)期遠(yuǎn)離父母，又出門在外，致使他們心里十分脆弱。他們有的很自卑、孤僻；有的在生活上還不能完全自理。為此，我不僅在學(xué)習(xí)上給于他們耐心地輔導(dǎo)，在生活上也傾注了更多的關(guān)愛。平時(shí)，他們生病時(shí)，我會(huì)耐心地詢問(wèn)病情，并帶去醫(yī)院治療。放學(xué)后，我會(huì)去詢問(wèn)他們吃上飯沒；冬天，下晚輔導(dǎo)后，我會(huì)進(jìn)去寢室查看他們的棉被是否夠厚......
    （二）科學(xué)管理班級(jí)。從一年級(jí)開始，我就為孩子們養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范做努力。為此，我和孩子們商議，制訂了《班級(jí)文明公約》，并認(rèn)真遵照履行。我們班還舉行背誦《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等比賽。在誦讀經(jīng)典的同時(shí)，孩子們也在潛移默化中漸漸養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。一年來(lái)，孩子們的養(yǎng)成教育有了很大轉(zhuǎn)化。
    （三）轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。開始，班上的后進(jìn)生很讓我頭疼。漸漸的，我找到了解決的措施。我通過(guò)“一幫一”活動(dòng)，讓學(xué)習(xí)優(yōu)秀生帶動(dòng)、監(jiān)督這些后進(jìn)生。讓他們每天都有效學(xué)習(xí)，同時(shí)自信心也不斷提高。一年來(lái)，這些后進(jìn)生轉(zhuǎn)化很大，讓我和全班都驚喜不已。
    （四）廣開言路，注重與家長(zhǎng)溝通。學(xué)生的成長(zhǎng)離不開家校溝通。為此，我除了每個(gè)學(xué)期例行開家長(zhǎng)會(huì)外，還會(huì)不定時(shí)的進(jìn)行家訪。讓家長(zhǎng)了解到學(xué)生在學(xué)校期間的表現(xiàn)，并征求家長(zhǎng)意見和建議，共同商議管理好學(xué)生。
    在這一年里，我雖然取得了一些小小的成績(jī)，但我深深知道，這些成績(jī)離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的大力支持和幫助。我一定繼續(xù)努力，把班主任做得更好！
    班主任典型事跡材料題目篇十一
    在思品課中進(jìn)行創(chuàng)造教育，我國(guó)已故著名教育家陶行知先生說(shuō)：人類社會(huì)處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。那么，作為現(xiàn)代教育如何發(fā)掘每一個(gè)孩子蘊(yùn)藏著的無(wú)限的潛在創(chuàng)造力而使他們成為創(chuàng)造之人呢?作為教師應(yīng)注意選擇好每一個(gè)創(chuàng)造之地，把握好每一個(gè)創(chuàng)造之時(shí)來(lái)造就一個(gè)創(chuàng)造之人。小學(xué)思品課是實(shí)施小學(xué)德育的主渠道，在小學(xué)德育中占有重要的位置，因此，努力改革思品教學(xué)，實(shí)施創(chuàng)造教育是大勢(shì)之趨、刻不容緩。于是我在重視繼承思品課傳統(tǒng)的同時(shí)，注意了創(chuàng)造教育與傳統(tǒng)教育的區(qū)別，進(jìn)行了思品課中實(shí)施創(chuàng)造教育的教改實(shí)驗(yàn)的探索。
    一、抓綱務(wù)本，按時(shí)代要求，扣學(xué)科特點(diǎn)，確定教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容。
    創(chuàng)造教育與傳統(tǒng)教育不同之一在于教育目標(biāo)的不同。小學(xué)思品課是讓小學(xué)生比較系統(tǒng)地進(jìn)行共產(chǎn)主義思想品德教育的一門課程。
    本學(xué)科以五愛為基本內(nèi)容，著重培養(yǎng)道德情感，提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)行為，使學(xué)生初步具有分辨是非的能力。較之以傳統(tǒng)的思品教育來(lái)說(shuō)，以情明理，情理交融，注重能力這本身就突出了思品課教學(xué)既重視知識(shí)積累，強(qiáng)調(diào)知識(shí)結(jié)構(gòu)，還體現(xiàn)了其強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)能力、強(qiáng)調(diào)教師要重視據(jù)大綱要求，扣教材本身，從思品教育的整體性、階段性等多角度全面統(tǒng)一考慮教學(xué)目標(biāo)，從而在思品教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)造教育。
    例如：低段教材《今日事今日畢》要重視啟發(fā)學(xué)生從生動(dòng)形象、圖文并茂的動(dòng)物們?cè)谏窖蚶蠋熖帉W(xué)習(xí)的不同態(tài)度及結(jié)果的故事中懂得今天的事今做的道理，從而養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。中段《什么是勇敢》要透過(guò)文字、結(jié)合圖畫的理解，教會(huì)學(xué)生分析懂得勇敢與逞強(qiáng)的區(qū)別，激勵(lì)學(xué)生向真正的勇敢的人學(xué)習(xí)。高段《給小燕的回信》則應(yīng)讓學(xué)生在古今中外眾多感人至深的尊師故事中去體驗(yàn)，激發(fā)情感的共鳴，從而深切體會(huì)到老師的崇高而偉大，他們應(yīng)受到全社會(huì)的尊重。由于教師在教學(xué)中重視制訂好每一課的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生五愛的思想情感和小主人的責(zé)任感得以激發(fā)，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)這門課程，體現(xiàn)了學(xué)生變機(jī)械接受、機(jī)械模仿式的學(xué)習(xí)為接受與發(fā)現(xiàn)有機(jī)統(tǒng)一的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。
    二、深化教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造志趣和創(chuàng)造能力。
    第多斯惠說(shuō)過(guò)：一個(gè)不好的教師是奉送真理，而一個(gè)好的教師則是教人發(fā)現(xiàn)真理。創(chuàng)造教育與傳統(tǒng)教育的不同之一還表現(xiàn)在教學(xué)原則、教學(xué)方法的不同之上。實(shí)踐證明：樹立全面的教學(xué)任務(wù)觀，滲透創(chuàng)造教育的精神，深教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)的改革和教法改革，是培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造志趣和能力的主渠道。
    1、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。
    一堂課總離不開開課、行課、結(jié)束三大環(huán)節(jié)。結(jié)合思品課明理、激情、導(dǎo)行的要求，我通常在思品課中安排新課引入、學(xué)文明理、指導(dǎo)行為、總結(jié)談話四大環(huán)節(jié)。在教學(xué)中又注意了在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置中激情激趣，以情明理，情理交融，水到渠成，指導(dǎo)行為，從而形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
    具體地說(shuō)，即是：
    a：以景入情，引入課堂。
    教學(xué)中通過(guò)采用配樂、角色朗讀、質(zhì)疑、謎語(yǔ)、兒歌、啟發(fā)談話等生動(dòng)的形式，達(dá)到課伊始，趣即生的效果。例如《講信用》一課中，我在開始設(shè)置了一請(qǐng)故事大王來(lái)講故事的情節(jié)，學(xué)生情緒高漲?？杉鞭D(zhuǎn)直下，故事大王失約未來(lái)，師生一陣失望。就在這一起一伏的情感體驗(yàn)中，學(xué)生已初步感知到了不講信用給別人帶來(lái)的不快，為后面的學(xué)習(xí)鋪下了感情基礎(chǔ)。
    b：以情載理，情理交融。
    思品課本身感情色彩重，只有充分挖掘教材的情感因素，促進(jìn)學(xué)生情感內(nèi)化，才能使其真正明理、導(dǎo)行、啟迪良知。教學(xué)中我總是注意把握好學(xué)文明理這一重頭戲，以激情作為載體，緊扣教材，突出學(xué)科性，講究準(zhǔn)確性，力求趣味性，注重實(shí)效性，絲絲如扣進(jìn)行分析，以情載理，情理交融。提高教學(xué)質(zhì)量。例如《不隱瞞錯(cuò)誤》一課中，對(duì)于李芳錯(cuò)誤這一部分，我緊緊抓住其心情變化為線索，帶領(lǐng)學(xué)生分析理清了他犯錯(cuò)誤的思想基礎(chǔ)，緊接著扣住李芳的內(nèi)心活動(dòng)要學(xué)生設(shè)身處地體驗(yàn)李芳的內(nèi)心情感及思想活動(dòng)，最后瀉染李芳承認(rèn)錯(cuò)誤后受到大家的贊揚(yáng)的情景。學(xué)生邊分析、邊體會(huì)，最終發(fā)出了承認(rèn)錯(cuò)誤是一件了不起的光彩的事的結(jié)論，真可謂水到渠成，至今還今學(xué)生記憶猶新。
    c：以情導(dǎo)行，深化情感。
    思品課中學(xué)文是手段，激情是載體，導(dǎo)行才是目的。如何把握好導(dǎo)行這一落腳點(diǎn)至關(guān)重要。在教學(xué)中除了考慮課堂情感的延續(xù)處，感情的內(nèi)化對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我教育不容忽視。因此，我總是順勢(shì)而為，重視導(dǎo)行與學(xué)文的有機(jī)銜接，充分重視每個(gè)具體事例(包括想和做練習(xí))的情景性，層次性以及與學(xué)生生活的聯(lián)系來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，重視激發(fā)學(xué)生思維的火花，讓學(xué)生置身于情景中去思考、解決問(wèn)題并形成能力。例如《在不隱瞞錯(cuò)誤》教學(xué)中，學(xué)生對(duì)正確對(duì)待自己的錯(cuò)誤有一定認(rèn)識(shí)后，我考慮補(bǔ)充了如何對(duì)待同學(xué)錯(cuò)誤的練習(xí)，同樣把它設(shè)置在文中李芳同的班上，利用前面鋪墊的情感因素，使學(xué)生全面掌握了怎樣才能做到不隱瞞錯(cuò)誤這一正確觀點(diǎn)。
    d：表達(dá)激勵(lì)，結(jié)束全文。
    對(duì)全文的總結(jié)既是一堂完整好課的需要，更是思品課學(xué)生道德觀念確認(rèn)的需要?；堻c(diǎn)睛的結(jié)束語(yǔ)不僅能深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，而且能因勢(shì)利導(dǎo)，表達(dá)教師的激勵(lì)、期待和良好祝愿，它同時(shí)是指導(dǎo)行為的有效方式。在《講信用》一文結(jié)束時(shí)，我回扣開題，讓學(xué)生再資助分析故事大王的錯(cuò)誤，概述鞏固了觀點(diǎn)，提出希望。我的結(jié)束是這樣的：
    生：好!
    師：你們答應(yīng)老師就該怎樣做?
    生：講信用!(指：課題板書)
    師：好!老師相信你們。
    三言二語(yǔ)，言簡(jiǎn)意咳，既是希望，更是對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和信任。激勵(lì)是創(chuàng)造的靈魂，這樣的課堂結(jié)束語(yǔ)才具有其深層次的力度。
    2、重視發(fā)散思維的訓(xùn)練。
    在創(chuàng)造性思維的大家庭中，發(fā)散思維可謂是天之驕子，因?yàn)槿藗兇蟛縿?chuàng)造性設(shè)想都是通過(guò)發(fā)散思維得到的。在思品教學(xué)中，注意抓綱務(wù)本，從教育的角度出發(fā)，處理好文內(nèi)、文外的聯(lián)想分析，是訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)。例如《不隱瞞錯(cuò)誤》一課中，在處理教材李芳回到家里，心情亂極了一節(jié)時(shí)，教師提出了請(qǐng)同學(xué)們幫李芳分析一下，此時(shí)她可能面臨著哪幾種選擇，后果怎樣?一石激直千層浪，學(xué)生興趣高漲，展開了思維的翅膀，這為后文李芳作出唯一正確的選擇打下了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。
    3、為學(xué)生提供創(chuàng)造大舞臺(tái)。
    善于發(fā)掘環(huán)境中的有利因素，不斷取得最進(jìn)的支撐點(diǎn)，是創(chuàng)造活動(dòng)取得成功的藝術(shù)。和諧、寬松、信息暢通、恰如其分的獎(jiǎng)勵(lì)，尤其是富于挑戰(zhàn)的環(huán)境，對(duì)創(chuàng)造最為有利。基于這樣的考慮，結(jié)合我校中高段學(xué)生的實(shí)際能力，在教學(xué)中，我注意把導(dǎo)行這一環(huán)節(jié)作為學(xué)生喜歡的辯析討論會(huì)的形式出現(xiàn)，一改過(guò)去教師把持課堂為學(xué)生積極參與組織課堂。
    由小主持人帶領(lǐng)同學(xué)們運(yùn)用觀點(diǎn)、分析解決問(wèn)題，形成能力。而作為小主持人，本身的榮譽(yù)、鍛煉的機(jī)會(huì)、競(jìng)爭(zhēng)的動(dòng)力，都促使學(xué)生盡其所能，在教師的點(diǎn)撥下完成課堂教學(xué)任務(wù)。特別是討論會(huì)中的創(chuàng)造天地欄目，學(xué)生自由地通過(guò)朗誦、表演、討論等形式展示自己對(duì)本課觀點(diǎn)的理解和運(yùn)用。實(shí)踐證明，這是必要的，且是可行的，真可謂一舉多得，在思品課創(chuàng)造教育的實(shí)施上邁出了勇敢的一步。
    班主任典型事跡材料題目篇十二
    xx，男，中共黨員，大學(xué)本科學(xué)歷。起開始從事教育教學(xué)工作，至今已有20個(gè)年頭，在漫長(zhǎng)的執(zhí)教生涯中，他一直擔(dān)任班主任工作，一直堅(jiān)守在德育工作的第一線。為了做好學(xué)生道德路上的指引者，為了更好地幫助學(xué)生塑造自己的品格，他時(shí)刻牢記自己黨員和教師的身份，以身作則，嚴(yán)格要求自我，在德育工作方面默默地奉獻(xiàn)著自己的力量。
    好的宣傳就是一種品德的引導(dǎo)。教師管教學(xué)生，應(yīng)當(dāng)格外重視宣傳?！拔覀円钥茖W(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人?！闭f(shuō)的就是這個(gè)道理。
    在大樹灣一中工作期間，他曾負(fù)責(zé)過(guò)學(xué)校的宣傳工作。為了把德育宣傳工作做好，他修好了破損嚴(yán)重的擴(kuò)音器，挑選播音員，搜集報(bào)刊、新聞中對(duì)學(xué)生品德成長(zhǎng)有價(jià)值的信息，利用課間時(shí)間進(jìn)行播誦，同時(shí)在廣播中指出學(xué)生中存在的一些不良行為，站在學(xué)生發(fā)展的角度分析利弊，幫助學(xué)生識(shí)別是非、善惡、美丑，樹立正確的思想價(jià)值觀念，取得了良好的效果，校園廣播臺(tái)深為大家喜愛，得到全校師生的認(rèn)可。
    在班主任工作中，他也非常重視日常的品德宣傳工作，每周的班團(tuán)會(huì)，每次的版報(bào)內(nèi)容，他都精心準(zhǔn)備，針對(duì)學(xué)生思想中容易出現(xiàn)的問(wèn)題，提前進(jìn)行教育，提高學(xué)生的思想認(rèn)知水平，防患于未然。
    在德育宣傳工作中，他經(jīng)常告訴學(xué)生，要做一個(gè)品德高尚的人，做一個(gè)受人尊敬的人，好人收獲多，好人一生平安，好人一生幸福；做壞事?lián)p人未必利己，而且還要付出高昂的人生成本，壞事做不得。因?yàn)樗牡掠麄鲿r(shí)時(shí)處處為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展著想，更易于學(xué)生的理解和接受，所以總能取得非常好的教育效果。
    作為一名德育工作者，他深知榜樣的力量。教師是學(xué)生品德成長(zhǎng)的領(lǐng)路人，并不在于他能講多少大道理，而在于他對(duì)學(xué)生的態(tài)度，他的道德水平的高度。學(xué)生身處校園，身邊最大的榜樣就是老師，老師的言行對(duì)學(xué)生思想價(jià)值觀念的形成有著非常大的影響。為了提高學(xué)生的品德修養(yǎng)，為了培養(yǎng)更多有高尚道德的人，他格外注意自己的言行，說(shuō)話做事從不草率隨意。
    在品德教育中，雖然老師要講許多話，但他依然把謹(jǐn)言慎行放在心中，說(shuō)到的一定要做到，要言之有理、要言而有信，要求學(xué)生做到的，他自己首先一定要做到。
    在班主任工作方面，他循循善誘、寬嚴(yán)相濟(jì)，做事向來(lái)公道，稱得上行得正、坐得端，深得學(xué)生們的信服；在教學(xué)方面，他刻苦鉆研，對(duì)學(xué)科知識(shí)，對(duì)課堂教法都有很深得研究，所帶班級(jí)成績(jī)優(yōu)異，自己也多次被上級(jí)部門評(píng)為優(yōu)秀教師。
    古語(yǔ)有云：桃李不言，下自成蹊。他踏實(shí)努力、公正勤勉、愛崗敬業(yè)的作風(fēng)，影響了大批的老師和學(xué)生，為學(xué)校的德育工作添磚加瓦，為校風(fēng)、學(xué)風(fēng)增添了不少的正能量。
    他知道德育是塑造、健全學(xué)生人格的根本，但提高學(xué)生的道德，不是背念幾句名人格言就可以完事的，德育工作的重點(diǎn)是踐行。
    20xx年，為了提高學(xué)生的愛國(guó)情懷，為了讓學(xué)生深刻感知親情的重要，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，他精心組織了以“歌唱祖國(guó)，謳歌親情”為主題的大型校園朗誦比賽；為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信的重要性，他在20xx年又組織了以“迎七一講文明立誠(chéng)信”為主題的校園演講比賽；此外，配合學(xué)校德育處的工作，他從學(xué)生中收集稿件，組織語(yǔ)文老師認(rèn)真審閱，出版了《聽沙》、《十八歲》、《青春號(hào)角》等三本達(dá)一中德育教育叢書。這些活動(dòng)，對(duì)提升學(xué)生的品德起到了不可估量的作用，堪稱學(xué)校集體德育教育的經(jīng)典。
    沒有具體的行動(dòng)，德育工作就不會(huì)深刻地影響到學(xué)生。作為一名德育工作者，他特別看重在具體的“事”上去指導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)踐行來(lái)提高學(xué)生的品德修養(yǎng)。
    現(xiàn)在，早戀、網(wǎng)游嚴(yán)重影響部分學(xué)生的健康成長(zhǎng)。陷入其中的同學(xué)，大多是因?yàn)槿笔Ю硐?，狹隘自私，或者責(zé)任感差。針對(duì)學(xué)生的思想狀況，高老師多次與學(xué)生溝通，了解癥結(jié)所在，然后聯(lián)系家長(zhǎng)，一起思考解決之道?；蚣哟罄硐虢逃Χ?，或組織開展演講、辯論等形式多樣的主題班會(huì)，或通過(guò)具體的課外活動(dòng)，喚醒學(xué)生心中的理想，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。在活動(dòng)中滲透德育，點(diǎn)醒學(xué)生。
    春華秋實(shí)，一份耕耘，一份收獲。高老師及其所帶班級(jí)，在校、旗、市組織開展的評(píng)選活動(dòng)中，多次獲獎(jiǎng)。作為一名普通的共產(chǎn)黨員，他在德育工作的第一線默默地奉獻(xiàn)著，用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著對(duì)黨的教育事業(yè)的忠誠(chéng)。
    班主任典型事跡材料題目篇十三
    我是一名普普通通的小學(xué)教師，雖然沒有做出值得夸耀的'成績(jī)，但我默默在教育事業(yè)這片圣土上盡力耕耘了26個(gè)春秋，在這26個(gè)春秋里，我連續(xù)擔(dān)任班主任，把自己的青春和心血都獻(xiàn)給了黨和人民的教育事業(yè)。為了不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，能有一套自己的管理辦法，我自學(xué)了《班主任工作》、《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《語(yǔ)文教學(xué)》、《讀書雜志》等書籍，在教學(xué)工作中探索出一條“主體教育”、“主動(dòng)發(fā)展”、“心理教育，和諧發(fā)展”、“學(xué)校公育，促進(jìn)發(fā)展”的路子。
    我參加工作以來(lái)，能全面貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針，熱愛本職工作，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，全身投入到教書育人的工作中，嚴(yán)格要求自己，文明執(zhí)教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，安教樂教，努力提高自身的政治思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以適應(yīng)不斷的更新的時(shí)代要求，提高教學(xué)質(zhì)量。遵守學(xué)校的規(guī)章制度，服從學(xué)校安排，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，認(rèn)真聽取教育中好的經(jīng)驗(yàn)，以誠(chéng)待人，處理好同事之間的關(guān)系，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)教育教學(xué)工作的全面發(fā)展，順利地展開，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的主人翁態(tài)度全面支持學(xué)校各項(xiàng)工作的展開，具有良好的協(xié)作精神。多年來(lái)，我從不遲到、早退、從不曠課，經(jīng)常帶病堅(jiān)持工作，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，為人師表，教書育人。
    我在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研教材，做到“愛校如家，愛生如子”、“以情育人，以情感人”，做到不懂就問(wèn)，不恥下問(wèn)。我還充分利用課余時(shí)間鉆研新教材，課標(biāo)及教輔資料，把握課文的重難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程板書設(shè)計(jì)，作業(yè)做到“一課一得”。我善于調(diào)查研究，了解學(xué)生實(shí)際，確定相應(yīng)教法，做到心中有學(xué)生，心中有教法，又注意能力的培養(yǎng)，文與道的統(tǒng)一，師生雙方積極性高，課堂氣氛活躍，由于主觀努力，教學(xué)效果良好，受到老師和學(xué)生的好評(píng)。05年秋參加鎮(zhèn)新課程調(diào)教比賽一等獎(jiǎng)，又在06年春承擔(dān)全鎮(zhèn)的新課程公開課，受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)。
    我自1986年參加教育工作以來(lái)，都擔(dān)任中低年級(jí)的班主任，這是學(xué)校對(duì)我我的信任。班主任是班級(jí)管理工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是塑造“未來(lái)人”的雕塑家。作為班主任，在班中起著導(dǎo)航摧發(fā)、定向作用，所執(zhí)教的班級(jí)具有積極、健康、向上的班風(fēng)，能集中精力搞好班級(jí)建設(shè)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，將全體學(xué)生融為一個(gè)具有強(qiáng)大凝聚力的集體，班級(jí)工作蒸蒸日上，學(xué)生的聰明才智能最大限度地發(fā)揮出來(lái)。同時(shí)，我認(rèn)識(shí)到一個(gè)好的班集體需要一個(gè)強(qiáng)大有力的領(lǐng)導(dǎo)核心。因此，在班干部的選拔上，仔細(xì)觀察，反復(fù)斟酌，綜合考慮，確立干部班子，帶領(lǐng)廣大學(xué)生努力學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作。班干部是班主任的得力助手，應(yīng)充分信任他們，放手讓他們開展工作并悉心指導(dǎo)，讓班干部感到老師是他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾，每當(dāng)組織一些課外活動(dòng)，如主題班會(huì)，外出參觀，故事會(huì)，游戲等活動(dòng)，我有意識(shí)地“放開”，讓他們發(fā)表自己的意見、定方案、周密布置，學(xué)生自己管理，只要他們遇到困難時(shí)，加以適當(dāng)?shù)胤龀趾蛥f(xié)調(diào)，對(duì)于犯錯(cuò)誤的干部學(xué)生總是進(jìn)行耐心細(xì)致的思想教育，并積極鼓勵(lì)，給予信心，賦予機(jī)會(huì)。班主任都會(huì)遇到“不完成作業(yè)的頑皮學(xué)生”，為了這部分人，我采取了“爭(zhēng)紅花”的集體行動(dòng)，這部分學(xué)生所在的小組，由組長(zhǎng)監(jiān)督，如果各組能按時(shí)完成作業(yè)，就獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，由于學(xué)生集體榮譽(yù)感被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，小組的每個(gè)人都熱心協(xié)助不按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生去完成作業(yè)，一段時(shí)間后，不完成作業(yè)的現(xiàn)象在我班已經(jīng)不存在了，通過(guò)這種實(shí)踐，解決了班中一大難題，這種方法被其他老師借鑒，均稱效果良好。
    我在教學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存的同時(shí)，努力提高他們的科學(xué)文化知識(shí)，為人師表，廉潔從教，模范遵守社會(huì)公德，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，以身作則，注重身教，做好表率，面向全體學(xué)生，深入了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的生活，堅(jiān)持做好家訪工作，與家長(zhǎng)取得密切聯(lián)系。我關(guān)心、熱愛每一位差生，幫助差生樹立學(xué)習(xí)信心，使大部分的差生成績(jī)有較大的提高，我相信，一個(gè)班集體只要有了明確的奮斗目標(biāo)，有了強(qiáng)大的凝聚力，有了正確的輿論，有了堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心，有了嚴(yán)格的規(guī)范管理，一定會(huì)向著制定的目標(biāo)不斷前進(jìn)，走向成功。我所擔(dān)任的班級(jí)，每個(gè)學(xué)期的縣，鎮(zhèn)質(zhì)量檢測(cè)中，都能取得很好的成績(jī)。所擔(dān)任的班級(jí)都能被評(píng)為“文明班”或“先進(jìn)班”。由于工作積極負(fù)責(zé)，成績(jī)顯著，我多次被鎮(zhèn)評(píng)為“優(yōu)秀教師”、”先進(jìn)教師”。要教育好學(xué)生，首先要關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生，做學(xué)生的知心人，多年來(lái)，我努力做到思想上積極誘導(dǎo)，學(xué)習(xí)上耐心輔導(dǎo)，生活上關(guān)懷體貼學(xué)生。我經(jīng)常利用中午休息時(shí)間或放學(xué)時(shí)間與學(xué)生親切交談，特別是對(duì)那些單親生，從多方面注意，并給予他們以溫暖的母愛般的關(guān)懷，還經(jīng)常拿錢給那些家庭困難的學(xué)生買學(xué)習(xí)用品，并且經(jīng)常買些常用藥品放在辦公室以備應(yīng)急，久而久之，我們師生之間建立了深厚的感情。記得有幾位學(xué)生還在與他們交談時(shí)，無(wú)意中稱我為“媽媽”，而淘氣的學(xué)生趁機(jī)發(fā)笑時(shí)，一個(gè)學(xué)生理直氣壯地說(shuō)：“本來(lái)老師就像媽媽一樣關(guān)心我們嘛！”又如：在97年秋，我當(dāng)時(shí)擔(dān)任的三年級(jí)學(xué)生李旭婷，經(jīng)常有病，不能來(lái)上學(xué)，我就利用雙休日為她補(bǔ)課，當(dāng)她的病情確診為休學(xué)治療時(shí)，我自己拿出錢組織學(xué)生買了很多營(yíng)養(yǎng)品，帶領(lǐng)一部分班里的學(xué)生去看望她（這樣的事情對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)已經(jīng)是習(xí)以為常了），在我的感染下，全班同學(xué)都把自己的零用錢捐了出來(lái)。看到全班學(xué)生幼小的心靈拼發(fā)出來(lái)的愛心，我再次拿出錢來(lái)，與學(xué)生代表一起去慰問(wèn)她，她的家里人深受感動(dòng)，并表示深深的謝意。我就是這樣以博大的愛心，像保護(hù)幼苗一樣，關(guān)心愛護(hù)著每一位學(xué)生。（但很可惜，她由于病情太嚴(yán)重了，最后還是離開了她心愛的課堂，失去了她年幼的生命。）
    總之，我在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，并取得顯著的成績(jī)，希望以這次參評(píng)縣優(yōu)秀班主任作為新起點(diǎn)，以廣大教職工的肯定和支持為鞭策，以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心為動(dòng)力，不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開拓進(jìn)取，為教育事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
    班主任典型事跡材料題目篇十四
    提起丁建庭，浮現(xiàn)在很多同事腦海里的，是那個(gè)大眼睛，愛笑的瘦高女孩兒。那是20xx年，剛剛來(lái)到雙鴨山一中的她，給大家留下的第一印象。如今，14年過(guò)去了，當(dāng)年那個(gè)青澀的女孩，現(xiàn)在已經(jīng)成長(zhǎng)成為我校一名優(yōu)秀的班主任。歲月偷偷給她的眼角描上了皺紋，但她那雙愛笑的眼睛依然靈動(dòng);遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，她瘦高的身姿仍是挺拔，且影子里早已多了幾分堅(jiān)毅。學(xué)校的培養(yǎng)與班主任工作的歷練，讓丁老師成長(zhǎng)，成熟。
    丁xx老師從20xx年開始承擔(dān)班主任工作至今，班主任工作很辛苦，尤其在中途從其他老師手中接過(guò)班主任的任務(wù)更是難上加難，丁老師在學(xué)校需要的時(shí)候兩次挺身而出中途接班。在九年的磨煉中，她滿懷熱忱，一心為生，工作務(wù)實(shí)，謙遜肯干，所帶班級(jí)成績(jī)均穩(wěn)步提高。在工作崗位上，受到學(xué)生、家長(zhǎng)及學(xué)校的一致好評(píng)，多次獲得“市師德先進(jìn)個(gè)人”、“市骨干教師”、“市三八紅旗手”、“教育局優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱號(hào)。
    九年的歷練讓丁老師已經(jīng)成長(zhǎng)為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任，除了做好自己的班主任工作，她還積極主動(dòng)配合科任老師督促學(xué)生完成課前課后學(xué)習(xí)內(nèi)容、狠抓班級(jí)上課紀(jì)律，并在自習(xí)課時(shí)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。而對(duì)于班級(jí)的管理，她也有自己獨(dú)到的方法。
    首先，穩(wěn)抓學(xué)風(fēng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)校是傳授知識(shí)的圣地，學(xué)生要把學(xué)習(xí)放在第一位，作為班主任，對(duì)于班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)一定要重視，學(xué)風(fēng)建設(shè)也一定要抓緊。葉圣陶老先生說(shuō)過(guò)“教育其實(shí)就是培養(yǎng)一種習(xí)慣”。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從學(xué)生的課前準(zhǔn)備到課后復(fù)習(xí)，她都仔細(xì)研究，反復(fù)琢磨，和學(xué)生一起實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生建立“預(yù)習(xí)-聽課-復(fù)習(xí)-作業(yè)-復(fù)習(xí)”的五環(huán)學(xué)習(xí)模式，并對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查督促。所以，每個(gè)披星戴月的日子，從早讀到上課，從課間到自習(xí)課，丁老師都在堅(jiān)持陪伴學(xué)生，觀察學(xué)生，幫學(xué)生及時(shí)糾正不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)她還注意培養(yǎng)學(xué)生自律自學(xué)能力，因?yàn)樗龍?jiān)信教育不是要灌滿一桶水，而是要點(diǎn)燃一把火。
    丁老師深知，一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)中要各有分工，要有榜樣，有先鋒，有主力，有各有所長(zhǎng)的隊(duì)員。因此，她分析每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，引導(dǎo)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生發(fā)揮示范帶動(dòng)作用，在班級(jí)樹典型，立榜樣，鼓舞學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)榜樣。以榜樣為核心建立學(xué)習(xí)小組，并激發(fā)學(xué)困生的斗志和潛力、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)時(shí)耐心糾正，鼓勵(lì)同學(xué)們良性競(jìng)爭(zhēng)，共同進(jìn)步。每次活動(dòng)之前，丁老師都會(huì)綜合考量學(xué)生的特點(diǎn)，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮自己的能力，挖掘自己的潛能，讓這個(gè)團(tuán)隊(duì)，在合作中互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。每次考試之后，她都及時(shí)總結(jié)班級(jí)整體的問(wèn)題和學(xué)生個(gè)別的問(wèn)題，使班級(jí)整體學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提升，在xx年、xx年和xx年的高考中，她所帶的班級(jí)成績(jī)突出，重本人數(shù)名列前茅。因所帶班級(jí)和所教班級(jí)的成績(jī)優(yōu)異，她也多次獲得高考學(xué)科質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)。
    第二，注重德育，正面引導(dǎo)學(xué)生思想。“篤學(xué)求真立德樹人”是我們雙鴨山一中的校訓(xùn)?！昂V學(xué)”十分重要，“立德”也容不得半點(diǎn)馬虎。從當(dāng)上班主任的第一天起，丁老師就十分重視學(xué)生的德育工作，堅(jiān)持正面引導(dǎo)、正向激勵(lì)，樹立學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)挑戰(zhàn)自我、解決問(wèn)題的信心和能力。她利用空閑時(shí)間，與班級(jí)的同學(xué)談心，了解每一個(gè)學(xué)生的生活背景，性格特點(diǎn)，關(guān)心學(xué)生的心理變化。除定期組織學(xué)生開展班團(tuán)課外，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)風(fēng)班風(fēng)出現(xiàn)典型問(wèn)題，則隨時(shí)要針對(duì)所暴露出的問(wèn)題組織主題班團(tuán)課。比如，如果自習(xí)課學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果不好，或者班級(jí)紀(jì)律欠佳，她就會(huì)組織學(xué)生開展關(guān)于克服學(xué)習(xí)困難、自律的人生更強(qiáng)大等相關(guān)內(nèi)容的主題班團(tuán)課。丹尼爾笛福曾說(shuō)“一個(gè)要教育別人的人，首先要做的是教育好自己?！倍±蠋熢诟黜?xiàng)細(xì)微的工作中，她都會(huì)要求自己全方位、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生，絕對(duì)不以成績(jī)好壞作為對(duì)學(xué)生品質(zhì)判斷的標(biāo)準(zhǔn)，而是積極努力發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，因材施教地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，讓每一位同學(xué)都積極參與到班級(jí)的學(xué)習(xí)、管理和各項(xiàng)活動(dòng)中。
    第三，關(guān)心學(xué)生，積極參與愛心活動(dòng)。在班級(jí)，丁老師是學(xué)生們嚴(yán)肅認(rèn)真的班主任;在課外，丁老師是孩子們親切知心的朋友。剛當(dāng)班主任那幾年，學(xué)生們課下都喊她姐姐，因?yàn)樗脽岢琅c關(guān)愛，贏得了學(xué)生的信任。她分享并承擔(dān)著學(xué)生的開心和難過(guò)，每當(dāng)學(xué)生的情緒有變化時(shí)，她都會(huì)及時(shí)找機(jī)會(huì)與他們溝通，并且和家長(zhǎng)一起想解決的辦法;班級(jí)有的學(xué)生家境貧困，她就默默地給這些學(xué)生買學(xué)習(xí)用具，鼓勵(lì)他們建立自信，做樂觀、開朗、有愛心的人。正是班主任的這份工作和責(zé)任讓她意識(shí)到有很多學(xué)生需要幫助，為此她在辛苦的工作之余，還做了夢(mèng)想助學(xué)基金的志愿者，現(xiàn)在已經(jīng)有三個(gè)年頭了，她所付出的不僅僅是物質(zhì)，更是一顆滾燙的真心，是一個(gè)班主任作為師者對(duì)學(xué)子的仁愛之心。
    丁老師曾經(jīng)說(shuō)，在雙鴨山一中這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，我只是一名普普通通的班主任，所做的工作也是每個(gè)班主任每天都在做的。是啊，班主任的工作就是這么平凡，但是工作量也真的難以衡量，每一天的早出晚歸，每一個(gè)休息時(shí)間與家長(zhǎng)通的電話，每一個(gè)突發(fā)事件的緊急處理，每一次苦口婆心的勸導(dǎo)，都傾注了像丁老師一樣的很多優(yōu)秀班主任們的愛和心血，都展現(xiàn)了為人師表的一腔熱忱。丁老師就這樣懷著一中人頑強(qiáng)拼搏的精神，迎著家鄉(xiāng)父老對(duì)家鄉(xiāng)教育的期盼，把自己的真情，撒向蓬勃的生命，收獲了滿庭芬芳!
    班主任典型事跡材料題目篇十五
    常xx，運(yùn)河小學(xué)語(yǔ)文教師兼班主任，任職24年。
    她愛崗敬業(yè)，熱愛每一名學(xué)生，在工作中積極進(jìn)取，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精益求精，全身心地投入到本職工作中，并且善于反思，不斷地總結(jié)，不斷地探索，有高度的責(zé)任感。工作24載，勤勉、不計(jì)名利，默默地奉獻(xiàn)著，無(wú)怨無(wú)悔，始終如一，并無(wú)聲地影響著身邊的人。
    她始終堅(jiān)信愛是教育的靈魂，是教育的前提。老師單靠豐富的知識(shí)去教育是不夠的，還得靠崇高的人格魅力去影響孩子們，以無(wú)限的愛心去感化孩子們，讓孩子們時(shí)時(shí)處處感受到老師的關(guān)心和呵護(hù)，這樣老師才能打開他們的心扉，傾聽他們的心曲，并及時(shí)地給他們點(diǎn)撥、引導(dǎo)，慢慢地托起他們走向成功的彼岸。
    常xx，運(yùn)河小學(xué)語(yǔ)文教師兼班主任，任職24年。
    她用心營(yíng)造著溫馨、和諧的家庭式班級(jí)。
    她關(guān)注班中每一個(gè)孩子的身心發(fā)展和健康成長(zhǎng)。現(xiàn)在的孩子獨(dú)生子女較多，習(xí)慣以自我為中心，缺乏寬容、謙讓、友愛、合作、感恩等品質(zhì)，這對(duì)一個(gè)集體來(lái)說(shuō)是很可怕的，她便以情激情，以自己獨(dú)特的方式編織著師生、生生之間的親情網(wǎng)、友情網(wǎng)，營(yíng)造著溫馨、和諧的班級(jí)氛圍。她善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，尤其是后進(jìn)生和問(wèn)題生，抓住他們的心理需求，幫助他們重塑自我。利用老師的導(dǎo)向作用帶動(dòng)班上的其他同學(xué)給予后進(jìn)生和問(wèn)題生真誠(chéng)的關(guān)愛，幫助他們重拾自信、自尊，使他們體會(huì)到自己在班級(jí)中的價(jià)值，獲得成功的喜悅，從而激勵(lì)他們進(jìn)取。對(duì)于優(yōu)秀生讓他們最大化地發(fā)揮他們?cè)诎嘀械陌駱有?yīng)。在抓教學(xué)的同時(shí)她也十分重視學(xué)生的思想教育，她不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是善于通過(guò)開展各種豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)孩子們的好習(xí)慣、好品質(zhì)。因此，她所帶的班級(jí)班風(fēng)正，有極強(qiáng)的集體凝聚力，孩子們有正義感，有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。
    她重視小干部的培養(yǎng)。
    在培養(yǎng)班級(jí)小干部上，她也有自己的獨(dú)到之處：自愿報(bào)名、民主選舉;教給方法、考核期滿、正式上崗;定期自評(píng)和他評(píng)，定期表彰優(yōu)秀班、隊(duì)干部，促進(jìn)小干部的不斷進(jìn)步，發(fā)揮他們?cè)诎嘀械膸ь^作用。在孩子們工作中，她隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)悉心指導(dǎo)，熱心扶持，交給他們具體的管理方法，充分發(fā)揮班、隊(duì)干部的職能作用和模范帶頭作用。
    她重視與家長(zhǎng)溝通，注重家校合作。
    她每次與家長(zhǎng)交流談話時(shí)講究技巧方式，給家長(zhǎng)支招，提高家庭教育的質(zhì)量，與家長(zhǎng)共商教育孩子的方法。在尊重事實(shí)的基礎(chǔ)上，切實(shí)解決孩子存在的問(wèn)題，得到家長(zhǎng)的理解、支持和配合，因此受到家長(zhǎng)的好評(píng)。
    她重視對(duì)孩子們學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
    中年級(jí)是孩子們作文的起步階段，為了調(diào)動(dòng)孩子們的寫作興趣，她把孩子們的作文進(jìn)行整理出成作文集，很大的調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，印刷版的圖文并茂很精美，手繪版的插圖都是孩子們自己畫的很有意義。
    她只是一名平凡的教師，沒有做什么轟轟烈烈的大事情，每天做著平平凡凡的小事情，但每件小事情都做得很用心，她的心愿是成為一名孩子們喜歡的老師，她做到了。她所帶的班級(jí)每學(xué)期都被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀班集體，在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中都名列前茅，代表學(xué)校參加通州區(qū)國(guó)學(xué)誦讀大賽獲區(qū)二等獎(jiǎng)。她所帶的中隊(duì)曾獲通州區(qū)少先隊(duì)系統(tǒng)中隊(duì)會(huì)評(píng)優(yōu)一等獎(jiǎng)，曾被授予“孟憲峰優(yōu)秀中隊(duì)”稱號(hào)，所帶班級(jí)曾被評(píng)為“北京市優(yōu)秀班集體”。所輔導(dǎo)的學(xué)生多次獲全國(guó)“春蕾杯”作文賽和“華人少年作文賽”一、二等獎(jiǎng)。本人曾被評(píng)為第十屆通州區(qū)小學(xué)優(yōu)秀班主任，通州區(qū)教育系統(tǒng)“我參與、我奉獻(xiàn)、我快樂——愛心行動(dòng)”先進(jìn)個(gè)人，撰寫的論文曾多次獲市、區(qū)級(jí)一、二等獎(jiǎng)，本人硬筆書法曾獲區(qū)一、二等獎(jiǎng)。
    班主任典型事跡材料題目篇十六
    人們常說(shuō)，教師對(duì)學(xué)生的愛源于母愛，盛于母愛，它是放射著人性光芒的理性的愛。作為母性的我，從教十三年，一直擔(dān)任班主任工作，無(wú)時(shí)無(wú)刻都在用心栽培希望用愛感染生命。
    教師對(duì)學(xué)生的影響可以說(shuō)是無(wú)處不有，無(wú)時(shí)不在的。它不僅靠教師口頭上大道理的說(shuō)教，更重要的是靠教師的知識(shí)水準(zhǔn)、道德修養(yǎng)、個(gè)性氣質(zhì)去感召學(xué)生。這種感召的力量，是由教師自身對(duì)學(xué)生的吸引而形成的自然影響力，這就是教師的人格魅力。它超越了知識(shí)的傳授，使教師自身成為一種現(xiàn)實(shí)的榜樣，使學(xué)生效仿著為人做事。認(rèn)認(rèn)真真做人，踏踏實(shí)實(shí)做事，是我為人處世的準(zhǔn)則。我用有一說(shuō)一、有二說(shuō)二、實(shí)事求是的精神和做法，感染了學(xué)生，他們懂得了真誠(chéng)、認(rèn)真的可貴。凡是要求學(xué)生做到的，我先帶頭做到，禁止學(xué)生做的，我也堅(jiān)決不為，以自己的示范、言行取信于學(xué)生。例如：要求學(xué)生早上不遲到，我自己就嚴(yán)格做到每天早上七點(diǎn)半站在教室門口，日久天長(zhǎng)，學(xué)生也就很自覺地克服了遲到的'現(xiàn)象。在這種情況下，班級(jí)的各種制度得到很好的貫徹執(zhí)行，成為了學(xué)生的自覺行為。所以說(shuō)“喊破嗓子，不如做出樣子”，“其身正，不令而行”。學(xué)生從其“影響”中，不僅能學(xué)會(huì)怎樣做學(xué)問(wèn)，也能學(xué)會(huì)怎樣做人，做怎樣的人。
    班主任必須善于組織和管理學(xué)生，這是我感受最深的一點(diǎn)。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個(gè)良好的隊(duì)伍，各項(xiàng)工作就很難順利的開展下去。所以每年新學(xué)期開始，我都會(huì)花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)了班干部的組織能力。就拿現(xiàn)在的四年級(jí)來(lái)說(shuō)吧，班里的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé);教室內(nèi)的黑板報(bào)由宣傳委員負(fù)責(zé)，老師作適當(dāng)指導(dǎo);學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。這樣一來(lái)，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項(xiàng)工作就更能順利地開展。
    學(xué)校是育人的場(chǎng)所，班主任是學(xué)校德育工作的排頭兵，教師的職責(zé)不僅僅是教書，更重要的是育德，教給學(xué)生做人的道理。在此基礎(chǔ)上還要得到學(xué)生的認(rèn)同，內(nèi)化為一種自覺的行為，教師只有得到學(xué)生的認(rèn)同，讓他們感到教師的要求是出于真誠(chéng)的關(guān)心和愛護(hù)時(shí)，他們才會(huì)愉快地接受，才能達(dá)到良好的教育效果。而學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，又是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。因此，我給學(xué)生以極大的愛心與耐心。我對(duì)每一個(gè)學(xué)生充滿信心、誠(chéng)心、獻(xiàn)出愛心、工作耐心和尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)別差異，久而久之就能達(dá)到教育目的，收到好的教育效果。心理活動(dòng)是學(xué)生行為的基礎(chǔ)，關(guān)注孩子的心理，才能使孩子健康成長(zhǎng)。作為教師，我以平和的態(tài)度、寬容的心境去包容每一個(gè)孩子。讓孩子感受到，老師對(duì)他們不僅有嚴(yán)厲的要求，嚴(yán)格的管理，更多的是對(duì)他們的關(guān)心和愛護(hù)?！叭诵宰畋举|(zhì)的特點(diǎn)，是希望別人的贊賞”。滿足學(xué)生這種心理需求，是充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛力的有效途徑。如果我們真正的想去贊賞學(xué)生，學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)會(huì)是無(wú)窮無(wú)盡的。在課上，性格內(nèi)向的，我贊賞他們文靜秀氣;性格外向的，我贊賞他們活潑可愛;成績(jī)好的，我贊賞他們是一名有能力有特長(zhǎng)的好學(xué)生;成績(jī)不好的，我贊賞他們肯努力，不輕易放棄的拼搏精神。哪怕是學(xué)生有了缺點(diǎn)，我也以賞識(shí)的眼光去包容他，想方設(shè)法點(diǎn)燃起他們心中自信的火焰，拉近了我和學(xué)生之間的距離，學(xué)生愛和我聊天，因?yàn)閺睦蠋熯@里能獲得同情與尊重，他們能毫無(wú)顧慮地談出心中的想法。
    在學(xué)生管理方面，我認(rèn)為班主任的工作大致可分為三個(gè)方面;1、尖子生的培養(yǎng)。2、中等生的促進(jìn)。3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵(lì)。我首先深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。我班原有幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生，整天起哄，課堂上也從不安寧，自己不守紀(jì)律，還經(jīng)常匯報(bào)別人。無(wú)論課堂作業(yè)，還是課后作業(yè)從來(lái)不做。無(wú)論老師還是班長(zhǎng)檢查作業(yè)他們都不在乎，反正躺在泥里不怕水，誰(shuí)都拿他們沒辦法。我并沒有首先用紀(jì)律和制度處罰他們，而是從接近學(xué)生入手，找盡理由和他們套近乎。設(shè)法找他們的閃光點(diǎn)，找到一點(diǎn)就大力表?yè)P(yáng)。后來(lái)他們和我成了無(wú)話不說(shuō)的好朋友，以前的缺點(diǎn)要隨之給改掉了，這樣幾位調(diào)皮同學(xué)的進(jìn)步，整個(gè)班級(jí)也都進(jìn)步了。
    十幾年來(lái)，我用自己的汗水澆出了一園芬芳桃李。我所帶的班級(jí)年年被評(píng)為先進(jìn)班集體和優(yōu)秀中隊(duì)，所教學(xué)科在鎮(zhèn)統(tǒng)考中年年排第一名，在學(xué)校的“創(chuàng)溫馨教室評(píng)比”，體操比賽、作文比賽等活動(dòng)中，我班每次都取得了全校第一名的好成績(jī)。20xx年,我將自己訓(xùn)練中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員的經(jīng)寫成了論文獲市二等獎(jiǎng)。20xx年4月，我撰寫的《如何用創(chuàng)新思維提升小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)》發(fā)表在20xx年《創(chuàng)新教育》雜志第十期。5月，我撰寫的《怎樣培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣》在市論文評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)。9月被評(píng)為縣師德標(biāo)兵，12月，被評(píng)為鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀園丁獎(jiǎng)。20xx年，被評(píng)為縣“三八”紅旗手，市論文二等獎(jiǎng)，指導(dǎo)鄧婭丹、周夢(mèng)嬌同學(xué)電腦繪畫獲市二等獎(jiǎng)，指導(dǎo)黃逸文同學(xué)“我是90后”演講比賽獲縣二等獎(jiǎng)，指導(dǎo)學(xué)生江永鵬“我是90后”征文比賽獲縣三等獎(jiǎng)。9月，被評(píng)為鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任。20xx年4月，我執(zhí)教的《小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)》在片區(qū)高效課堂活動(dòng)中被評(píng)為一等獎(jiǎng)，指導(dǎo)鄧逾榮老師執(zhí)教的《時(shí)間像小馬車》在縣歌唱教學(xué)競(jìng)賽中獲二等獎(jiǎng)，指導(dǎo)楊珍老師執(zhí)教的《四季多變化》在縣品德課堂教學(xué)競(jìng)賽中獲三等獎(jiǎng)。
    人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。的確，教師的肩上承擔(dān)著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽(yáng)。我作為一名在普教系統(tǒng)工作13年的教師，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，深深懂得自己所肩負(fù)的責(zé)任，班主任工作精心而又繁瑣，它是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。用心工作，用愛育人，在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無(wú)悔，我高興，因?yàn)槲沂且粋€(gè)班主任!
    班主任典型事跡材料題目篇十七
    xx，已有25年黨齡，現(xiàn)任市級(jí)機(jī)關(guān)曙光幼兒園保教主任，多次榮獲“師德標(biāo)兵、骨干教師、先進(jìn)個(gè)人”等稱號(hào)。多次代表幼兒園參加市級(jí)幼兒教師、家長(zhǎng)培訓(xùn)工作、公開教學(xué)活動(dòng)等。作為一名有著豐富一線經(jīng)驗(yàn)的教師，處處以身作則，身先士卒，起到模范帶頭作用。
    自從事幼教工作28年以來(lái)，宋主任在工作中秉承著”師德為先、幼兒為本、能力為重和終生學(xué)習(xí)”的教育理念，以一種強(qiáng)烈的教師職業(yè)責(zé)任心和使命感，為人師表，愛崗敬業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，努力提高自身文化素養(yǎng)與專業(yè)水平，在不斷的開拓創(chuàng)新中，體驗(yàn)著工作的快樂，與孩子一起成長(zhǎng)的喜悅。
    宋主任是一名學(xué)習(xí)型的教師。善于思考，善于學(xué)習(xí)，善于實(shí)踐，將工作之余閱讀的大量書籍轉(zhuǎn)化到實(shí)踐工作中，積累了大量的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
    撰寫的論文《家園共育要提高三種意識(shí)》、《關(guān)于運(yùn)用繪本培養(yǎng)幼兒閱讀興趣的探討》、《論幼兒食育對(duì)生活化教育理念的貫徹》等，在國(guó)家級(jí)、省級(jí)刊物刊登。在教育教學(xué)實(shí)踐中以《綱要》和《指南》為引領(lǐng)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，尊重幼兒個(gè)體差異，接納包容每一位幼兒，用愛心、耐心、細(xì)心對(duì)待幼兒和家長(zhǎng)，得到園領(lǐng)導(dǎo)、老師和家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。
    宋主任是一名勇于承擔(dān)的教師，為加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師專業(yè)化水平，她充分發(fā)揮骨干教師帶頭作用，研究教材，組織開展曬課、賽課、評(píng)課等活動(dòng)，引領(lǐng)教師們互相觀摩、互相學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。
    她多次積極承擔(dān)組織園內(nèi)大型活動(dòng)、教研培訓(xùn)活動(dòng)，帶領(lǐng)老師們?cè)鷮?shí)進(jìn)行課題研究，目前已有中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)十三五課題《因地制宜開展戶外活動(dòng)的實(shí)踐研究》、省級(jí)課題《基于幼兒生活體驗(yàn)的食育課程探索性研究》等多個(gè)課題結(jié)題。
    多年來(lái)，宋主任協(xié)助園領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，幫助教師明確方向，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，大膽創(chuàng)新，引領(lǐng)教師不斷樹立正確的教育觀、兒童觀，在幼兒園中掀起主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極研究、扎實(shí)實(shí)踐的工作氛圍，為促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的不斷提高，貢獻(xiàn)了堅(jiān)實(shí)的力量。
    諸多榮譽(yù)的取得代表著她對(duì)幼兒教育事業(yè)的熱愛，“真誠(chéng)待人、誠(chéng)懇做事”是她的座右銘，她更多的是用行動(dòng)詮釋著優(yōu)秀骨干黨員教師的真正風(fēng)采和內(nèi)涵！就是這樣一位樸實(shí)平凡的老師，用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著愛的真正內(nèi)涵。她用慈愛呵護(hù)著純真，用智慧孕育著成長(zhǎng)，用真誠(chéng)開啟著心靈，用希冀放飛著理想。用自己博大的愛、特別的愛溫暖了每一位孩子，她用自己的雙手默默耕耘，托起明天的太陽(yáng)！
    班主任典型事跡材料題目篇十八
    1985年，小易老師到岳陽(yáng)樓區(qū)岳城小學(xué)擔(dān)任民辦教師，任教語(yǔ)文。后考入岳陽(yáng)二師范民師班學(xué)習(xí)，畢業(yè)后回岳城小學(xué)工作。先后擔(dān)任一到六年級(jí)語(yǔ)文老師，兼班主任、實(shí)驗(yàn)員、保管員等職務(wù)。
    到20xx年還兼任少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員。教學(xué)骨干，多次在教學(xué)比賽中獲獎(jiǎng)，所教學(xué)科在教學(xué)質(zhì)量抽查中六次獲得鄉(xiāng)第一名，兩次獲得區(qū)第一名。
    20xx年至20xx年上半年調(diào)任康岳小學(xué)任后勤主任。一年雖然短暫，但入了黨，后勤工作也得到了全校老師的肯定，調(diào)走時(shí)，全校老師挽留易老師，到當(dāng)時(shí)的教育組反映情況，希望易老師留在康岳工作。
    20xx年下半年調(diào)回岳城小學(xué)工作，擔(dān)任后勤主任。因?yàn)楣ぷ髋Γ荒旰?，升任岳城小學(xué)副校長(zhǎng)，主管教學(xué)、后勤、德育等工作。主管的工作年年被評(píng)為樓區(qū)先進(jìn)單位。易老師也多次被評(píng)為岳陽(yáng)樓區(qū)先進(jìn)個(gè)人。
    20xx年下半年起，易愛民老師擔(dān)任岳城小學(xué)黨支部書記，為岳城小學(xué)的穩(wěn)定和諧作出了貢獻(xiàn)。多次被評(píng)為先進(jìn)黨務(wù)工作者，所在支部三次被評(píng)為先進(jìn)黨支部。
    20xx年下半年至今擔(dān)任畈中小學(xué)校長(zhǎng)。一年期間，徹底改變了學(xué)校的面貌。學(xué)校的環(huán)境變得小而精，小而衛(wèi)生；學(xué)校的教育教學(xué)設(shè)施逐步完善；教育教學(xué)秩序得到了根本的改變：改變了不搞教研的習(xí)慣；改變了上班自由化的傾向；改變了績(jī)效平均分配的習(xí)慣；改變少先隊(duì)工作沒有日常檢查和管理的問(wèn)題等，教師的精神面貌煥然一新。
    20xx年下學(xué)期至今，擔(dān)任金鶚小學(xué)校長(zhǎng)，并任教六年級(jí)科學(xué)學(xué)科。在擔(dān)任校長(zhǎng)的兩年期間，學(xué)校發(fā)生了很大的變化。在學(xué)校建設(shè)方面：新建高標(biāo)準(zhǔn)的250跑道田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)；重建了學(xué)校圍墻，完全是一個(gè)具有濃郁金鶚文化底蘊(yùn)的文化圍墻；更新了廣播系統(tǒng)；學(xué)校監(jiān)控全覆蓋。學(xué)校這兩年建設(shè)投資約一千五百萬(wàn)，基本滿足了現(xiàn)在的教育教學(xué)需要。
    一是完善了管理制度。如重新修訂了《金鶚小學(xué)績(jī)效考核方案》，特別是引進(jìn)了工作量核算制度，讓教師的工作任務(wù)明確化了，公開化了；修訂了評(píng)先評(píng)優(yōu)方案，評(píng)優(yōu)不再是一次性投票，而是與工作量、考勤、業(yè)績(jī)直接掛鉤，基本做到公正公開；制訂了學(xué)生行為習(xí)慣巡查制度，把學(xué)生良好的行為習(xí)慣培養(yǎng)落實(shí)在每一天的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中；制訂了教學(xué)巡查制度，保證每一堂課有教師到堂，并保證教學(xué)質(zhì)量。
    二是這兩年取得了很大的成績(jī)。學(xué)校前所未有的成績(jī)主要有以下幾項(xiàng)：學(xué)校獲得20xx年岳陽(yáng)市田徑比賽第三名的好成績(jī)；有兩項(xiàng)課題獲得省市規(guī)劃課題二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)；有賈偉老師獲得20xx年岳陽(yáng)市金鶚杯比賽金獎(jiǎng)，張莉老師獲得一等獎(jiǎng)；金鶚小學(xué)數(shù)學(xué)組被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀教研組，而且被《湖南教育》三個(gè)版面專題介紹，小易老師也在同一版面發(fā)表文章。在連續(xù)兩年全區(qū)語(yǔ)數(shù)英質(zhì)量抽測(cè)中金鶚小學(xué)穩(wěn)居第一；金鶚小學(xué)的合唱團(tuán)獲得20xx年湖南省少兒才藝大賽合唱比賽第一名，建制班合唱比賽在全市比賽中獲得一等獎(jiǎng)；20xx年全市“五獨(dú)”比賽有三名學(xué)生獲得一等獎(jiǎng)，其中兩個(gè)是第一名。這兩年，金鶚小學(xué)被評(píng)市“獻(xiàn)血先進(jìn)單位”，金鶚小學(xué)食堂被評(píng)為“岳陽(yáng)市示范食堂”等。
    班主任典型事跡材料題目篇十九
    韓xx，男，漢族，1988年9月出生，20xx年6月畢業(yè)于中國(guó)石油大學(xué)（華東），20xx年考錄東勝區(qū)幼兒教師，20xx年7月因工作需求借調(diào)至東勝區(qū)教育局從事教育基建工作，參與紡織苑小學(xué)、那和雅幼兒園和第一中學(xué)足球館等10余個(gè)教育基建項(xiàng)目籌備建設(shè)和管理工作。20xx年9月同濟(jì)大學(xué)在職研究生畢業(yè)，同年12月入黨，20xx年8月起擔(dān)任東勝區(qū)鐵西蒙氏幼兒園副園長(zhǎng)，2020年11月起擔(dān)任黨支部書記。他熱愛教育服務(wù)事業(yè)，用他的踏實(shí)勤奮和專業(yè)學(xué)識(shí)，展現(xiàn)出了一名東勝幼教80后“新兵”過(guò)硬的專業(yè)素養(yǎng)，他既是東勝學(xué)前教育工作者的一個(gè)縮影，也是新時(shí)代鄂爾多斯教育朝氣與活力發(fā)展大潮中一朵閃亮的浪花。
    本科學(xué)習(xí)金屬材料和土木工程專業(yè)、在職研究生學(xué)習(xí)軟件工程專業(yè)的他，在學(xué)校建設(shè)、基建維修和設(shè)備采購(gòu)方面，表現(xiàn)出了過(guò)人的能力和穩(wěn)重。
    20xx年7月起，先后參與紡織苑小學(xué)、那和雅幼兒園和第一中學(xué)足球館等10余個(gè)教育基建項(xiàng)目，從項(xiàng)目前期手續(xù)辦理、專項(xiàng)資金申請(qǐng)到建設(shè)管理和現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督都有他的身影，在同志們的幫助和自身不斷努力下，逐漸成長(zhǎng)為一名“多面手”。教育基建工作，服務(wù)對(duì)象是教師學(xué)生，面對(duì)的是校舍和教學(xué)設(shè)備，當(dāng)校舍建設(shè)維修得舒適明亮，桌椅板凳一應(yīng)俱全之后，你往往看不到教育基建人的身影，韓xx和他的同志們可能又到了“幕后”，開始另一個(gè)項(xiàng)目的籌建和準(zhǔn)備；排查學(xué)?；ā耙惶靸蓷l輪胎扎漏氣”這樣的插曲讓我們體會(huì)到一名東勝教育基建人的辛勤，也讓我們?cè)谒砩峡吹揭幻细窆伯a(chǎn)黨員的專注與擔(dān)當(dāng)。
    作為一名教師，他深知：教學(xué)是自己事業(yè)的根基，校園是自己寬廣的舞臺(tái)，育人是自己的使命。20xx年8月開始，韓xx到東勝區(qū)鐵西蒙氏幼兒園擔(dān)任副園長(zhǎng)。他以園為家，認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽改革，勇于創(chuàng)新。每天清晨，他先巡查一遍園所設(shè)施設(shè)備，接著來(lái)到門口開始安全護(hù)衛(wèi)工作，總是第一個(gè)站在幼兒園大門口，迎接孩子們?nèi)雸@；不管自己多忙，他每周總會(huì)抽出時(shí)間對(duì)幼兒園各班、活動(dòng)區(qū)域、食堂的安全隱患進(jìn)行仔細(xì)檢查，一旦發(fā)現(xiàn)隱患立即安排整改，從不過(guò)夜；經(jīng)常深入課堂，在第一時(shí)間了解掌握師幼所需所想；和老師們一起進(jìn)行研究探討教育服務(wù)，既充實(shí)自己，又帶動(dòng)別人；和小朋友們談心交流，保證自己能夠始終和孩子們心連心；與家長(zhǎng)們溝通交流，征求意見，積累了一套豐富實(shí)用的工作經(jīng)驗(yàn)和方法。
    2020年初，突如其來(lái)的疫情打破寧?kù)o的生活，他按照東勝教育疫情防控的部署，第一時(shí)間落實(shí)相關(guān)防控疫情工作。面對(duì)嚴(yán)峻形勢(shì)，迅速啟動(dòng)防疫預(yù)案，建立幼兒園、班級(jí)、老師、家長(zhǎng)四級(jí)防控工作聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，堅(jiān)持每日監(jiān)控全體師生身體狀況。對(duì)于東勝幼兒園位置分布熟悉的他，多次協(xié)助東勝區(qū)教育體育局疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組深入30多所公辦園開展疫情督察調(diào)研，加班加點(diǎn)、舍棄休息時(shí)間，為基層教育防疫工作默默付出。這里還有一個(gè)小故事，幼兒園摸排回來(lái)的信息中，有1位從湖北回來(lái)的幼兒，幼兒和家人居家隔離觀察日子里，他每天早上雷打不動(dòng)電話溝通，連幼兒家長(zhǎng)都說(shuō)即將結(jié)束14天隔離，有點(diǎn)不習(xí)慣沒有他電話和微信“鬧鈴”。幼兒園開園復(fù)學(xué)前，是他，在一家一家藥店轉(zhuǎn)尋采購(gòu)紅外線體溫槍、在搬運(yùn)84消毒液滴在外套上形成“小花”、在深夜一遍遍修改開園復(fù)學(xué)預(yù)案；幼兒園開園復(fù)學(xué)后，是他，主持進(jìn)行專項(xiàng)疫情防控演練、疫情防控知識(shí)培訓(xùn)領(lǐng)學(xué)、嚴(yán)格落實(shí)幼兒晨午檢、通風(fēng)消毒等制度、每周安排全面檢查園所衛(wèi)生安全狀況，宣傳疫苗接種……他以榜樣的力量和先鋒模范的精神真切地影響和帶動(dòng)著支部全體黨員和園所教師，全身心保障幼兒身體健康。
    2020年11月，東勝區(qū)鐵西蒙氏幼兒園黨支部成立，韓xx擔(dān)任園黨支部書記。職務(wù)變化，他深知肩上的擔(dān)子也更重了。針對(duì)幼兒接送時(shí)車多人多存在安全隱患的問(wèn)題，他帶領(lǐng)黨員教師成立安全護(hù)導(dǎo)小組，在每日幼兒入園離園關(guān)鍵時(shí)段進(jìn)行秩序維護(hù)、車輛管理；面對(duì)設(shè)施設(shè)備破損老化，連續(xù)多個(gè)假期，他都犧牲休息時(shí)間，帶頭、帶領(lǐng)支部委員蹲點(diǎn)施工，按照“明廚亮灶”要求4d管理要求改造了廚房，完成教室二層床鋪改造、戶外大型雙層木質(zhì)玩教具安裝、幼兒戶外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)改造、活動(dòng)場(chǎng)地軟化等工作，幼兒園面貌煥然一新，為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。他帶領(lǐng)黨員教師開展貧困幼兒家庭走訪幫扶，與黨員教師利用休息時(shí)間參與公益活動(dòng)，對(duì)幼兒園的困難和特殊家庭兒童進(jìn)行幫扶，為他們送上一份無(wú)私的大愛。
    注重黨性實(shí)踐與校園內(nèi)涵特色結(jié)合，他推動(dòng)打造幼兒園“學(xué)思行”黨建品牌，扎實(shí)開展學(xué)黨史、辦實(shí)事活動(dòng)，引導(dǎo)廣大黨員爭(zhēng)當(dāng)“師德師風(fēng)先鋒崗、育人實(shí)干先鋒崗、科學(xué)保教先鋒崗、愛心服務(wù)先鋒崗、管理（后勤）服務(wù)先鋒崗”服務(wù)明星，園內(nèi)黨員教職工“比學(xué)趕超”蔚然成風(fēng)。通過(guò)黨建帶動(dòng)業(yè)務(wù)，讓黨建工作落到實(shí)處。例如，鑄牢中華民族共同體意識(shí)主題教育與節(jié)日教育、親子活動(dòng)、家長(zhǎng)開放日相結(jié)合，在黨員教師引領(lǐng)中，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，使廣大教師成為為黨育人、為國(guó)育才的堅(jiān)強(qiáng)力量，不斷增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感。
    韓xx是一名基層教師黨員，他從自身實(shí)際工作出發(fā)，堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的宗旨，堅(jiān)定不移、全面正確地貫徹黨的基本路線和各項(xiàng)方針政策。在今后各個(gè)階段的教學(xué)道路上，他將繼續(xù)懷揣著夢(mèng)想，一步一個(gè)腳印，不忘初心，砥礪前行，為鄂爾多斯教育不斷奉獻(xiàn)，無(wú)怨無(wú)悔。
    班主任典型事跡材料題目篇二十
    xxx，男，中共黨員，中學(xué)一級(jí)教師。1979年7月27日出生，20xx年8月畢業(yè)于牡丹江師范學(xué)院中文系漢語(yǔ)言文學(xué)教育專業(yè)，同年參加工作?，F(xiàn)任涿鹿中學(xué)高三（2）班和（4）班語(yǔ)文教學(xué)工作，擔(dān)任高三（2）班班主任以來(lái)，我關(guān)愛學(xué)生，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，嚴(yán)于律己，在班級(jí)教育教學(xué)中成績(jī)突出，20xx年5月，所帶班集體授予“20xx—20xx年度縣級(jí)優(yōu)秀班集體”榮譽(yù)稱號(hào)，本人也被評(píng)為“縣優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“張家口市優(yōu)秀班主任”“縣優(yōu)秀班主任”“校優(yōu)秀班主任”。涿鹿中學(xué)第二屆“魅力班主任”。張家口市教學(xué)設(shè)計(jì)大賽獲得全市第二名。涿鹿縣高一語(yǔ)文會(huì)課第一名等榮譽(yù)稱號(hào)，并在20xx、20xx年連續(xù)兩年年終考核優(yōu)秀，獲得縣政府嘉獎(jiǎng)。
    面對(duì)充滿想象力的90后，班主任需要教育智慧，為了能把自己所帶的班集體，打造成優(yōu)秀的班集體，我刻苦專研教育理論知識(shí)，豐富自己的管理經(jīng)驗(yàn)。養(yǎng)成每周寫一篇教育反思的工作習(xí)慣，同時(shí)，翻閱大量的教育管理資料，從魏書生到李鎮(zhèn)西，從張萬(wàn)祥到任小艾。教育名家的教育故事，使我受益匪淺。整理自己工作中的一些收獲，反思工作中的不足，成了我成長(zhǎng)的源泉。經(jīng)過(guò)自己的不懈努力，20xx年，我的德育論文《情到深處自成歌》在涿鹿中學(xué)德育工作研究會(huì)上交流，20xx年德育論文《讓學(xué)生感受陽(yáng)光》評(píng)為涿鹿中學(xué)班主任工作論談優(yōu)秀論文。20xx年論文《莫為浮云遮慧眼》評(píng)為涿鹿中學(xué)第四屆德育工作優(yōu)秀論文。20xx年7月德育論文《淺析高中生早戀心理特點(diǎn)和教育策略》在《課外閱讀》20xx年第七期發(fā)表。《“清官”智斷“家務(wù)”事》在《班主任》20xx年12期發(fā)表。
    。
    涿鹿中學(xué)高三（2）班是一個(gè)團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班集體，始終堅(jiān)持“信篤志堅(jiān)，奮勇爭(zhēng)先”的班級(jí)精神，深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
    開學(xué)至今，在班級(jí)全體同學(xué)的共同努力下，曾獲得20xx年“一二九”運(yùn)動(dòng)合唱節(jié)合唱比賽總決賽“三等獎(jiǎng)”，20xx年底十一屆校園文化藝術(shù)節(jié)“最佳組織獎(jiǎng)”20xx年高一年級(jí)舞蹈、校園劇比賽“三等獎(jiǎng)”和歌舞比賽“二等獎(jiǎng)”。在涿鹿中學(xué)第一屆“我愛我家”學(xué)生宿舍文化建設(shè)活動(dòng)中班級(jí)男女生宿舍分別獲得“二等獎(jiǎng)”。
    班級(jí)社團(tuán)工作開展的轟轟烈烈，班級(jí)有多名學(xué)生參加校學(xué)生會(huì)。胥亞偉同學(xué)曾擔(dān)任涿鹿中學(xué)學(xué)生會(huì)主席；畢啟彤同學(xué)擔(dān)任信息中心部部長(zhǎng)；袁曉宇同學(xué)擔(dān)任膳食部部長(zhǎng)；高澤仁同學(xué)擔(dān)任宣傳部部長(zhǎng)；楊繼高擔(dān)任志工部部長(zhǎng)。班級(jí)有17名同學(xué)擔(dān)任學(xué)校志愿者工作，特別是我班有四名同學(xué)參加了“20xx年冀臺(tái)同胞公祭三祖大典”活動(dòng)，為兩岸合作交流貢獻(xiàn)了一份力量，班級(jí)同學(xué)的的認(rèn)真熱情的工作得到了臺(tái)灣同胞的一致好評(píng)，為學(xué)校和我縣樹立了良好的人文形象。另外，我班先后有四名學(xué)生獲得“省市縣級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部”榮譽(yù)稱號(hào)。
    班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。畢啟彤同學(xué)被評(píng)為“涿鹿中學(xué)學(xué)習(xí)之星”，班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谀昙?jí)中名列前茅，曾有8人參加高二年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)大賽，四人獲獎(jiǎng)。得到級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)的肯定，我班郭李陽(yáng)同學(xué)，擔(dān)任涿鹿中學(xué)廣播站站長(zhǎng)，及時(shí)宣傳學(xué)校規(guī)章制度，成為涿鹿中一道亮麗的風(fēng)景線，班級(jí)同學(xué)緊密團(tuán)結(jié)在班主任的周圍，互相協(xié)作，共同進(jìn)步，營(yíng)造了班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，干勁足的良好氣氛。
    獻(xiàn)愛心，送溫暖。我班學(xué)生得知輝耀鄉(xiāng)孤寡老人存在生活上的困難，班級(jí)學(xué)生自發(fā)組成“愛心團(tuán)”，利用課余時(shí)間，向老人奉獻(xiàn)愛心，在活動(dòng)中班級(jí)同學(xué)互相幫助，形成了助人為樂的班風(fēng)。
    我在班級(jí)管理中，實(shí)行“圓心”德育管理模式，所謂圓心，是指班主任是班級(jí)工作的整體規(guī)劃者，每個(gè)學(xué)生都作為班級(jí)工作的一個(gè)圓點(diǎn)，實(shí)行人人當(dāng)班干部制度。讓每位學(xué)生都參與到班級(jí)管理中，例如我任命管理班級(jí)多媒體的學(xué)生為“媒體”管理員，負(fù)責(zé)關(guān)燈的同學(xué)為“節(jié)能”管理員，負(fù)責(zé)給花澆水的同學(xué)為“植物”管理員。這次班級(jí)管理的改革，使每位學(xué)生都成為班級(jí)的主角，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的工作的積極性，還鍛煉了學(xué)生的溝通管理能力。變被動(dòng)管理為主動(dòng)參與，學(xué)期末班級(jí)同學(xué)對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行民主評(píng)議，我對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，通過(guò)教育改革，學(xué)生的違紀(jì)少了，班級(jí)的氣氛好了，家長(zhǎng)的肯定多了，工作的效率高了。
    人最大的幸福之一就是能夠做自己喜歡做的事情，無(wú)怨無(wú)悔。管好這個(gè)班級(jí)，帶好這些學(xué)生，才能快意于心，班級(jí)工作中，只有釋放自己的價(jià)值，才能收獲喜悅，平凡的工作不會(huì)使我厭倦，因?yàn)槲視?huì)默默的告訴自己：寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無(wú)意，望天上云卷云舒。