寫心得體會(huì)是對(duì)自己經(jīng)歷和成長(zhǎng)的回顧，可以提高我們的自我認(rèn)知和自我反省的能力。那么如何寫一篇較為完美的心得體會(huì)呢？首先，我們可以先進(jìn)行回顧和總結(jié)，梳理出自己在學(xué)習(xí)、工作或生活中的一些重要經(jīng)歷和收獲。然后，要將這些經(jīng)歷和收獲進(jìn)行概括和提煉，形成簡(jiǎn)明扼要的文字表達(dá)。同時(shí)，要注意結(jié)構(gòu)的清晰和邏輯的連貫，使讀者能夠快速地理解和接受我們的心得體會(huì)。最后，可以適當(dāng)添加一些個(gè)人感悟和展望，以增加文章的深度和思考性。如果你需要寫一篇精美的心得體會(huì)，可以閱讀以下范文，獲取靈感。
新課標(biāo)的心得體會(huì)篇一
“雙減”還在如火如荼地進(jìn)行著，“新課改”接踵而至。2022版新課標(biāo)如一縷春風(fēng)撲面而來(lái)，給疫情下的教師帶來(lái)了新鮮的空氣。7月4日—5日，根據(jù)青島市教育局義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)要求，結(jié)合李滄區(qū)“品質(zhì)課堂”理念以及我?！案?jìng)合樂(lè)學(xué)”教學(xué)模式研究，我和小伙伴們共研美術(shù)新課標(biāo)，感受新變化，開(kāi)啟新征程，現(xiàn)就新課標(biāo)的學(xué)習(xí)談?wù)勑牡谩?BR> 在教育部最新頒發(fā)的《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》中，以音樂(lè)、美術(shù)為主線，融入舞蹈、戲劇、應(yīng)試等內(nèi)容，堅(jiān)持“以美育美”的育人理念，整合創(chuàng)新、開(kāi)拓貫通和跨域轉(zhuǎn)換的多種能力，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。
“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人、靠誰(shuí)培養(yǎng)人？”的思考再次擺在我們眼前。其實(shí)，青島市教育局在2018年就提出《青島市中小學(xué)生全面發(fā)展“十個(gè)一”》行動(dòng)計(jì)劃，在我看來(lái)有很多理念是相似的。
“十個(gè)一”項(xiàng)目是指，全市中小學(xué)生在學(xué)校期間實(shí)施一項(xiàng)體育技能、一項(xiàng)藝術(shù)才能、一本書、一篇日記、一次勞動(dòng)、一支歌、一首詩(shī)、一次演講、一次研學(xué)、一次志愿服務(wù)等“十個(gè)一”項(xiàng)目。“十個(gè)一”項(xiàng)目以提升中小學(xué)生綜合素質(zhì)為切入點(diǎn)，開(kāi)啟全面實(shí)施新時(shí)代立德樹(shù)人工程。通過(guò)“十個(gè)一”項(xiàng)目的實(shí)施，讓每一位學(xué)生立足基礎(chǔ)，培養(yǎng)興趣，開(kāi)發(fā)潛能，養(yǎng)成習(xí)慣，受益終身。這些政策和措施都充分說(shuō)明育人方向中加強(qiáng)學(xué)生審美能力提升和堅(jiān)定文化自信，提升人文素養(yǎng)的核心素養(yǎng)導(dǎo)向越來(lái)越明確。
課標(biāo)的“新”修訂。新的藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)為藝術(shù)人描繪了育人藍(lán)圖。它增強(qiáng)了思想性、科學(xué)性、時(shí)代性，整體性，指導(dǎo)性，為美育優(yōu)質(zhì)均衡、高質(zhì)量發(fā)展提供了有力支撐。
教師的“新”學(xué)習(xí)。新課標(biāo)是教學(xué)的航標(biāo)、是教學(xué)的指南針，第一時(shí)間熟悉掌握新課標(biāo)要求是每位教師的責(zé)任。
教學(xué)的“新”思考。新版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布，可以說(shuō)讓教育者非常激動(dòng)。精心耕讀這一百多頁(yè)的細(xì)則，不難發(fā)現(xiàn)，新版較之老版的修訂之大。以美術(shù)鑒賞為例，從審美角度看，美術(shù)欣賞課程，學(xué)生面對(duì)的都是圖像信息，而不是文本信息，所有要解決的問(wèn)題都要從圖像入手。因觀念、維度、材料和技法等差異，圖像會(huì)呈現(xiàn)不同的形式和風(fēng)格。圖像會(huì)因?yàn)樾问矫涝淼倪\(yùn)用，呈現(xiàn)出不同的審美特征和品味。圖像受不同文化的影響，包含豐富的文化信息，能反映不同時(shí)代和民族的文化特征。所以說(shuō)，美術(shù)鑒賞教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)內(nèi)容、方式均和過(guò)去有所不同。經(jīng)典的美術(shù)作品，是人類文明的優(yōu)秀成果，若學(xué)生對(duì)于經(jīng)典美術(shù)作品的鑒賞沒(méi)有任何感受或者不強(qiáng)烈，則會(huì)減弱甚至失去美術(shù)學(xué)科以美育人、以德樹(shù)人的意義。
以各藝術(shù)學(xué)科為主體，加強(qiáng)與其他藝術(shù)的融合；重視藝術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，充分發(fā)揮協(xié)同育人功能；新課程標(biāo)準(zhǔn)具有導(dǎo)向性、選擇性。理想的美術(shù)課程應(yīng)該盡量使每一個(gè)學(xué)生積極參與美術(shù)學(xué)習(xí)，并且促使每個(gè)學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展，而不是制定一個(gè)所有學(xué)生必須達(dá)到的硬性發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)。并用一種統(tǒng)一的尺度來(lái)衡量學(xué)生的發(fā)展水平。例如1—2年級(jí)的“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)大膽表達(dá)自己的感受。教學(xué)建議是：教學(xué)活動(dòng)走出教室，觀賞校園和所在地區(qū)的景色，欣賞自己和同學(xué)創(chuàng)作的美術(shù)作品，了解、欣賞我國(guó)民間美術(shù)作品，感受造型和色彩的特點(diǎn)。
堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，2022新課程標(biāo)準(zhǔn)既注重繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國(guó)際先進(jìn)教育理念，進(jìn)一步深化課程改革。此次新美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，優(yōu)化了舊版本學(xué)科中心的轉(zhuǎn)變。它要求在美術(shù)學(xué)科中，選擇對(duì)學(xué)生發(fā)展有用的、感興趣的，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)的知識(shí)與技能，再和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，讓他們愉快地學(xué)習(xí)、合作地學(xué)習(xí)、探究性地學(xué)習(xí)、綜合地學(xué)習(xí)。改變只注重知識(shí)傳授和訓(xùn)練學(xué)生繪畫能力的傳統(tǒng)教學(xué)方式，重視學(xué)生的全面發(fā)展，形成積極主動(dòng)的`學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生獲得知識(shí)與技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。
通過(guò)本次解讀和學(xué)習(xí)，也引發(fā)了我對(duì)今后教學(xué)的一些思考。首先教師對(duì)藝術(shù)的認(rèn)知和理解力要加強(qiáng)，其次要加強(qiáng)自身對(duì)知識(shí)的融通與理解。教師要形成良好的課程觀，而不僅僅是課堂觀。應(yīng)該更多的開(kāi)展一些大單元的主題教學(xué)，以增強(qiáng)知識(shí)的連接、整合和解決具體問(wèn)題的能力，以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結(jié)合。在教學(xué)中，根據(jù)《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）版》的要求和指向，真正體現(xiàn)美術(shù)教育始終以學(xué)生發(fā)展為本的教育價(jià)值。
著眼于未來(lái)，美術(shù)團(tuán)隊(duì)采取積極行動(dòng)，提升教師學(xué)習(xí)力，塑造“成長(zhǎng)型”教師。這次新美術(shù)課標(biāo)培訓(xùn)會(huì)是一次思想的碰撞，是智慧的交流，讓我們帶著新的理念，向美而行，以美育美。
新課標(biāo)的心得體會(huì)篇二
新的.小學(xué)數(shù)學(xué)課程對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法指導(dǎo)等幾個(gè)方面都作了一些修改。新課程理念的核心是主張?jiān)谡n程設(shè)計(jì)的總體思想上體現(xiàn)“人人學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)”，“不同的人學(xué)習(xí)不同水平的數(shù)學(xué)”，“把數(shù)學(xué)作為人們?nèi)粘Ｉ钪薪涣餍畔⒌氖侄魏凸ぞ摺钡?。即力圖使數(shù)學(xué)更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，面向全體學(xué)生。
如何在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下利用這樣一本教材上好一年級(jí)數(shù)學(xué)課，是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。我想，從以下幾方面入手對(duì)教學(xué)工作會(huì)有一些幫助。
一年級(jí)學(xué)生年紀(jì)小，自我約束力差，注意力容易分散，如果我們一味地加以批評(píng)和責(zé)備，勢(shì)必會(huì)使剛剛開(kāi)始小學(xué)學(xué)習(xí)的孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，從而影響以后的學(xué)習(xí)。怎樣讓剛剛進(jìn)入小學(xué)的孩子一開(kāi)始就對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，我想這也是一年級(jí)教學(xué)中一個(gè)很重要的問(wèn)題。
《標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動(dòng)，使他們有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)?！边@無(wú)疑是告訴我們?cè)谡n堂中要采用形式多樣的活動(dòng)、游戲等，投其所好，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
學(xué)前教育中家長(zhǎng)注重藝術(shù)智能啟蒙，忽視分析與綜合、比較與分類、抽象與概括、判斷與推理等抽象思維開(kāi)發(fā)大有人在，家長(zhǎng)注重純數(shù)學(xué)計(jì)算力的訓(xùn)練，而忽視抽象思維的培養(yǎng)。所以，在課堂上應(yīng)特別注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
一年級(jí)，是游戲和學(xué)習(xí)的過(guò)渡，是學(xué)校學(xué)習(xí)的新起點(diǎn)。一年級(jí)的學(xué)生有著太多自己的特點(diǎn)，只有我們老師把教材、學(xué)生的年齡實(shí)際和生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，找到適合學(xué)生的教學(xué)方法，才能讓學(xué)生學(xué)得更輕松更開(kāi)心更扎實(shí)，才能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的思維品質(zhì)，為一生的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
新課標(biāo)的心得體會(huì)篇三
學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，讓我深切感悟到：只有學(xué)習(xí)新課標(biāo)，才能把握新知識(shí)體系和學(xué)生實(shí)際，提高課堂效益，達(dá)到新課標(biāo)設(shè)計(jì)理念的基本要求；只有大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中，努力落實(shí)新課標(biāo)，才能讓學(xué)生接受英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)帶來(lái)的快樂(lè)?！缎W(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)我們教師提出了新的挑戰(zhàn)。
細(xì)讀《小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，讓我知道了基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)及目標(biāo)，同時(shí)還明白新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)觀念、課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、策略與評(píng)價(jià)等方面有了新的改革與創(chuàng)新，體現(xiàn)了當(dāng)前教育教學(xué)與時(shí)代的發(fā)展的新趨勢(shì)。
《小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念是：
（一）面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
（二）整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開(kāi)放?；A(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的目標(biāo)是以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，保證國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開(kāi)放性。
（三）突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異。學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。英語(yǔ)課程在目標(biāo)設(shè)定。教學(xué)過(guò)程、課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。課程實(shí)施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性、發(fā)展心智和拓展視野的過(guò)程。
（四）采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與。本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。
（五）注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。該評(píng)價(jià)體系由形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)構(gòu)成。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)著重檢測(cè)學(xué)生綜合語(yǔ)言技能和語(yǔ)言應(yīng)用能力。評(píng)價(jià)要有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和健康人格的發(fā)展；促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平；促進(jìn)英語(yǔ)課程的不斷發(fā)展與完善。
《標(biāo)準(zhǔn)》中指出：基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
新課標(biāo)的心得體會(huì)篇四
近年來(lái)，我國(guó)的教育改革不斷推進(jìn)，各個(gè)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)也在不斷更新。作為一名學(xué)生，在數(shù)學(xué)學(xué)科中我深深感受到新課標(biāo)給我?guī)?lái)的變化和啟示。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)新課標(biāo)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)有了更深刻的理解。
首先，新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教材明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)。新課標(biāo)中，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。在過(guò)去，數(shù)學(xué)教學(xué)側(cè)重于傳授知識(shí)，而現(xiàn)在我們更注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。這使得我們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠更加清晰地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值和重要性，激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性。
其次，新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程更加靈活多樣。在過(guò)去，數(shù)學(xué)教學(xué)往往是以講解為主，而現(xiàn)在則更注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，教師的作用是引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究。這種學(xué)習(xí)方式對(duì)我們的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的發(fā)展非常有益，我們可以通過(guò)合作探究、課堂討論等方式，積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)，增強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握能力。
再次，新課標(biāo)的數(shù)學(xué)內(nèi)容更加貼近實(shí)際應(yīng)用。過(guò)去，數(shù)學(xué)教學(xué)更多地停留在書本中的抽象概念和公式運(yùn)算層面，而沒(méi)有與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。而新課標(biāo)中，數(shù)學(xué)的內(nèi)容結(jié)合了現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用性。這使得我們更加容易理解數(shù)學(xué)的實(shí)際意義，并能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)靈活應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的求解過(guò)程中，提高了我們的數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。
最后，新課標(biāo)注重?cái)?shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)往往強(qiáng)調(diào)計(jì)算能力的培養(yǎng)，而新課標(biāo)更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。數(shù)學(xué)思維是我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題過(guò)程中的思考方式和方法，它培養(yǎng)了我們的邏輯思維和分析能力。通過(guò)參與各種數(shù)學(xué)探究活動(dòng)和數(shù)學(xué)建模，我們逐漸形成了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的習(xí)慣，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維。
總之，新課標(biāo)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)給我們帶來(lái)了許多變化和啟示。通過(guò)新的教學(xué)模式和教學(xué)理念，我們更加深入地理解了數(shù)學(xué)的本質(zhì)和實(shí)際應(yīng)用。我們也在實(shí)踐中逐漸形成了自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的能力。相信在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們將會(huì)不斷積累數(shù)學(xué)知識(shí)，提高自己的數(shù)學(xué)思維能力，為實(shí)現(xiàn)自己的理想，做出更大的貢獻(xiàn)。
新課標(biāo)的心得體會(huì)篇五
根據(jù)上級(jí)教育主管部門的支配，在新學(xué)期開(kāi)頭前，我們參與了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在傾聽(tīng)了xxx教研員關(guān)于新課標(biāo)的講座之后，我進(jìn)一步明確了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評(píng)價(jià)的要求，進(jìn)一步理解了中學(xué)英語(yǔ)教材的特點(diǎn)和使用方法，從中得到了許多的啟示。以下就是我這次參與英語(yǔ)新課標(biāo)培訓(xùn)的一些心得體會(huì)：
一、以人為本，提倡素養(yǎng)教育，注意評(píng)價(jià)激勵(lì)。
素養(yǎng)教育的精神要求我們以人為本，以同學(xué)為主體，敬重同學(xué)的情感，共性，需要與進(jìn)展的愿望。因此我們?cè)谛抡n標(biāo)實(shí)施過(guò)程中，要鼓舞他們的.創(chuàng)新精神，采納有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮同學(xué)的需求，同時(shí)，要敬重同學(xué)中的個(gè)體差異，盡可能滿意不同同學(xué)的學(xué)習(xí)需要。
二、要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)
要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們還要建立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，進(jìn)展專業(yè)力量與學(xué)問(wèn)力量，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)展對(duì)英語(yǔ)課程的要求。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念實(shí)際上就是強(qiáng)化老師自我進(jìn)展的終身化意識(shí)?；畹嚼希瑢W(xué)到老。轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。
三、改進(jìn)教學(xué)方法、滲入情感教育。
當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)主要任務(wù)之一是培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育其交際和運(yùn)用英語(yǔ)的力量。要達(dá)到這些任務(wù)，首先，老師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。其次，應(yīng)重視同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)愛(ài)好的培育，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要提倡“樂(lè)”的觀念，心情越好，越樂(lè)觀，對(duì)所學(xué)內(nèi)容便會(huì)發(fā)生深厚的愛(ài)好，學(xué)習(xí)效果也將越好。在新形勢(shì)下，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是搞好新教材教法的前提展多調(diào)動(dòng)同學(xué)，教同學(xué)怎么做，指導(dǎo)他們，服務(wù)他們。
四、學(xué)會(huì)對(duì)教材進(jìn)行整合處理。
我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“老師一只粉筆，一本書”的局面。老師要依據(jù)教學(xué)需要對(duì)教材進(jìn)行處理：整合、增加或刪除。當(dāng)然這一切要依據(jù)課程目標(biāo)和了解同學(xué)的基本狀況，然后才對(duì)課程內(nèi)在對(duì)教材進(jìn)行再加工處理。明確情境的優(yōu)勢(shì)與不足。情境設(shè)計(jì)得較好的，老師應(yīng)進(jìn)一步考慮如何更好地發(fā)揮其作用；情境設(shè)計(jì)得有不足之處的，老師則需要探究如何彌補(bǔ)、完善甚至更新相應(yīng)的情境。還要對(duì)教材的設(shè)計(jì)思路、表述方式、結(jié)論等進(jìn)行多角度的考量，以便為同學(xué)多樣的思索、表述、進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整，充分利用各類課程資源豐富課程內(nèi)容。在對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整時(shí)，比較科學(xué)的做法應(yīng)當(dāng)是：科學(xué)地分析課程內(nèi)容的價(jià)值，對(duì)那些同學(xué)雖然感到生疏且平常難以接觸到的內(nèi)容，要大膽地進(jìn)行刪減。
總之，新的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)老師提出了更高層次的要求，老師需要具有較全面的學(xué)問(wèn)，要學(xué)會(huì)開(kāi)發(fā)和有效利用課程資源，面對(duì)即將開(kāi)放的課堂，許多東西是無(wú)法預(yù)見(jiàn)的，如何面對(duì)同學(xué)的暢所欲“問(wèn)”？我們只有不斷更新教育理念，不斷充實(shí)自己，不斷超越自我，轉(zhuǎn)變并完善教育教學(xué)行為。在教學(xué)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中教學(xué)，這樣才能從容面對(duì)同學(xué)，不得不承認(rèn)這對(duì)我們?nèi)康睦蠋焷?lái)說(shuō)的確是一項(xiàng)特別艱難的任務(wù)。
新課標(biāo)的心得體會(huì)篇六
在仔細(xì)學(xué)習(xí)《學(xué)校英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的熱潮中，我也仔細(xì)研讀了這本書，熟悉到：英語(yǔ)課程擔(dān)當(dāng)著培育同學(xué)基本英語(yǔ)素養(yǎng)和進(jìn)展同學(xué)思維力量的任務(wù)。它也擔(dān)當(dāng)著提高同學(xué)綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，即同學(xué)通過(guò)英語(yǔ)課程能夠開(kāi)闊視野，豐富生活經(jīng)受，形成跨文化意識(shí)，增加愛(ài)國(guó)主義精神，進(jìn)展創(chuàng)新力量，形成良好的品行和正確的人生觀與價(jià)值觀。我們的任務(wù)任重道遠(yuǎn)，要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高教育教學(xué)力量。
“能用英語(yǔ)做事情”，強(qiáng)調(diào)培育同學(xué)的綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量。因此，老師在備課時(shí)，應(yīng)當(dāng)綜合課本學(xué)問(wèn)呈現(xiàn)、同學(xué)愛(ài)好和師生關(guān)系各方面的綜合考慮動(dòng)身，為提升同學(xué)“用英語(yǔ)做事情”的力量服務(wù)。
一、激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高教學(xué)效率
“良好的愛(ài)好是勝利的一半”，中同學(xué)年齡的特點(diǎn)是：愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，自我約束、自我掌握力量不強(qiáng)，假如教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，填鴨式地問(wèn)他們灌輸在他們眼中枯燥無(wú)味，冷冰冰的語(yǔ)法、詞匯，他們便不感愛(ài)好，因而也就談不上學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性。學(xué)英語(yǔ)就更需要愛(ài)好，因而老師把握良機(jī)，渲染英語(yǔ)課堂氣氛，制造一個(gè)輕松開(kāi)心的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)同學(xué)的愛(ài)好和求知欲。
二、發(fā)揮同學(xué)的主體作用，提高教學(xué)效率
以同學(xué)為中心，充分發(fā)揮同學(xué)的主體性已成為新課標(biāo)中大力推廣的教學(xué)方法。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是同學(xué)“能干什么”，英語(yǔ)教學(xué)中更應(yīng)充分重視同學(xué)的主體地位，體現(xiàn)同學(xué)的主動(dòng)性和制造性，增加同學(xué)使用英語(yǔ)的力量。
三、建立良好的師生關(guān)系，提高教學(xué)效率
“親其師，信其道”，特殊是“差生”，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的毅力和急躁都較差，聽(tīng)課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺(jué)得學(xué)習(xí)無(wú)聊。因此，在課堂上老師除了要多給他們參加活動(dòng)和發(fā)言的'機(jī)會(huì)外，還要特殊對(duì)他們提出的問(wèn)題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)急躁回答，并予以支持和表?yè)P(yáng)，這樣對(duì)消退他們心頭的恐驚感和失落感非常有利。加強(qiáng)師生之間的溝通，把激勵(lì)帶進(jìn)課堂，注意同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓同學(xué)主動(dòng)探究，自主構(gòu)建，大膽制造，才能促進(jìn)同學(xué)的自主進(jìn)展，才能大幅度提高英語(yǔ)教學(xué)的效率。
四、細(xì)心備課，提高教學(xué)效率
“備課”是教與學(xué)活動(dòng)的先導(dǎo)，是啟迪才智的前鋒，也是老師上好課的關(guān)鍵因素之一。但備課不等于只寫教案。備課包括鉆研教材、搜集信息、了解同學(xué)、考慮教學(xué)思路和教學(xué)方法、寫教案等。如何體現(xiàn)“關(guān)懷同學(xué)的內(nèi)心需求，開(kāi)發(fā)同學(xué)的多元智能，注意語(yǔ)言積累，培育同學(xué)討論性學(xué)習(xí)的力量”這一英語(yǔ)課程理念，的確需要老師仔細(xì)把握住備課這一環(huán)節(jié)，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)教材內(nèi)容的趣味點(diǎn)，擅長(zhǎng)捕獲教材語(yǔ)言的魅力點(diǎn)，擅長(zhǎng)尋求教材資源的拓展點(diǎn)，擅長(zhǎng)開(kāi)掘教材理解的升華點(diǎn)，通過(guò)細(xì)心備課以提高教學(xué)效率。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，作為英語(yǔ)老師，一方面要向同學(xué)傳授語(yǔ)言學(xué)問(wèn)并使他們把握技能，另一方面更要重視培育和保持同學(xué)對(duì)這門學(xué)科的愛(ài)好，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處，達(dá)到高質(zhì)量的教學(xué)效果。
新課標(biāo)的心得體會(huì)篇七
對(duì)新課程學(xué)習(xí),我深有體會(huì)：
首先，初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)教師教學(xué)的綱領(lǐng)性文件,上新課程之前教師必須學(xué)透。很難想象,對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)不熟悉的教師,能把初中語(yǔ)文新課程教好。教師在學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)要在學(xué)透的基礎(chǔ)上進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課程改革的精神。語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)只是一個(gè)教學(xué)原則性、方向性、計(jì)劃性的指導(dǎo)文件,教師既要嚴(yán)格按新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求去進(jìn)行教學(xué),又要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況、教師的實(shí)際情況和學(xué)生的實(shí)際情況等諸多因素去實(shí)施教學(xué)。
其次,新課程標(biāo)準(zhǔn)不只是為教師制訂的,也是為學(xué)生的學(xué)習(xí)制訂的。語(yǔ)文新課標(biāo)要求學(xué)生通過(guò)不同階段的學(xué)習(xí),達(dá)到相應(yīng)的語(yǔ)文水平。讓每一位學(xué)生通過(guò)在課堂上進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí),得法于課內(nèi),應(yīng)用于課外。生活處處有語(yǔ)文,這就要求教師不但要指導(dǎo)學(xué)生在課堂內(nèi)學(xué)語(yǔ)文,也要求教師教會(huì)學(xué)生在課堂外學(xué)語(yǔ)文。
第三,教師要轉(zhuǎn)變觀念。如果教師的思想觀念不轉(zhuǎn)變,即使是制訂了再完美的新課程標(biāo)準(zhǔn),也執(zhí)行不了。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)觀念認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)重在工具性,但我個(gè)人認(rèn)為:新課程標(biāo)準(zhǔn)除了肯定語(yǔ)文教學(xué)的工具性,更多的是注重語(yǔ)文的人文性。這就要求每位教師都要轉(zhuǎn)變觀念。在轉(zhuǎn)變觀念時(shí),有些教師認(rèn)為應(yīng)該徹底否定原來(lái)的教學(xué)觀念,我不贊同這種看法。強(qiáng)調(diào)要轉(zhuǎn)變觀念,并不是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)思想的全盤否定,而應(yīng)該是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)思想的揚(yáng)棄。
第四,作為一名語(yǔ)文教師更要轉(zhuǎn)變角色。新課改要求教師要從教導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)者,強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)活動(dòng)中,教師自始至終都是組織者、引導(dǎo)者、激發(fā)者、陪伴者和參與者。學(xué)生才是主角,是課堂教學(xué)活動(dòng)的主體。教師的教一定要圍繞學(xué)生的學(xué)服務(wù)。這樣,教師要轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)型的角色,這就要求教師在備課時(shí)要做到“三備”，一備學(xué)生、二備教材、三備教法(包括教具)。并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)制訂比較科學(xué)的教案,為學(xué)生所想,想學(xué)生所需,解學(xué)生所難。這樣,學(xué)生在學(xué)習(xí)中才能更充分地發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
在進(jìn)行語(yǔ)文新課程的教學(xué)中,不必每節(jié)課都要用多媒體進(jìn)行教學(xué),也不必把每一篇課文都變成劇本來(lái)讓學(xué)生去表演。特別是像沒(méi)有先進(jìn)教學(xué)設(shè)備的農(nóng)村學(xué)校,能結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)校和學(xué)生的實(shí)際,用好黑板和粉筆也是很不錯(cuò)的。不能錯(cuò)誤地認(rèn)為多媒體教學(xué)就是啟發(fā)式教學(xué),也不能錯(cuò)誤地認(rèn)為課堂一定要搞表演活動(dòng)才能體現(xiàn)新課改的精神。教法和教具的選用應(yīng)基于以下幾點(diǎn)來(lái)考慮:看看能不能有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),是否有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力,是否有利于充分利用當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)資源,是否有利于提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。
新課標(biāo)的心得體會(huì)篇八
朗讀是一門藝術(shù)，在初中語(yǔ)文的新課標(biāo)中指出：初中生要能用普通話正確、流利、有感情地朗讀，而且，把它放在“閱讀”的首要位置，可見(jiàn)它的重要性，也能看出現(xiàn)在初中生的朗讀確實(shí)應(yīng)該加強(qiáng)，同樣一篇文章，不同的人讀所傳達(dá)的感情傾向也會(huì)不同。正確與流利，這兩點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)很容易做到。關(guān)鍵是要做到有感情，就不容易了。在平時(shí)的教學(xué)中，我會(huì)先介紹作者的寫作意圖和作品的寫作背景，理解了文章的感情基調(diào)以后，我會(huì)穿插一段與文章內(nèi)容有關(guān)的導(dǎo)語(yǔ)，而且，要用文章的感情來(lái)導(dǎo)入，使學(xué)生提前感受作者的感情，老師的范讀隨之開(kāi)始。我認(rèn)為，教師范讀錄音范讀效果要好，這并不是指教師的朗讀水平，而是指對(duì)于學(xué)生的感受，他們對(duì)教師充滿了敬意，這個(gè)特殊的身份給教師套上了一個(gè)光環(huán)，加之漂亮的`朗讀更讓學(xué)生覺(jué)得這位教師不錯(cuò)。因此，在學(xué)習(xí)之前，我都會(huì)拿出時(shí)間給學(xué)生生做朗讀示范。不是說(shuō)“師者，范也”。如我在教學(xué)《古代詩(shī)歌五首之觀滄?！窌r(shí)，認(rèn)真給學(xué)生做了配樂(lè)朗誦示范，朗誦完畢學(xué)生們報(bào)以雷鳴般的掌聲，在此之前，也曾用過(guò)錄音范讀，可從未收到如此的效果，因此教師的力量總是無(wú)窮的。親自示范之后，學(xué)生們也想學(xué)學(xué)如此精彩的朗讀，按照平時(shí)的朗讀訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，停頓、重音、語(yǔ)速的訓(xùn)練和指導(dǎo)是必不可分的。我覺(jué)得這只做了一半，因?yàn)槁暻椴⒚?，只做了前者，更重要的是情。如“東臨碣石，以觀滄?！耙痪?，總領(lǐng)下文，因此停頓要稍長(zhǎng)，重音在“觀”上，“滄?！闭Z(yǔ)速要慢。這樣不足以讀出本句的意味。要想讓別人體會(huì)出感情，必須先設(shè)想自己現(xiàn)在就站在碣石山，看到了蒼茫的大海，此時(shí)一種博大的氣勢(shì)必會(huì)涌現(xiàn)無(wú)疑，就像演員演戲時(shí)所說(shuō)的“入戲”，“情”之“聲”更重要。這就要求教師不光要做一位知識(shí)傳授者，還要做一個(gè)演員。
語(yǔ)文，離不開(kāi)“讀”，如何更好地讓學(xué)生“讀”，需要長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，我每個(gè)星期都會(huì)安排學(xué)生誦讀一些經(jīng)典的古詩(shī)文篇目如《白雪歌送武判官歸京》、《飲酒》《春望》等，讓學(xué)生在讀中體會(huì)作者的感情，尋找學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，我想，只要學(xué)生讀了，必定會(huì)有收獲。讓我們?cè)诠餐奶接懼?，心靈相通，讓我們?cè)诓煌睦首x中，各領(lǐng)風(fēng)騷。
新課標(biāo)的心得體會(huì)篇九
新課標(biāo)還要求在地理課堂教學(xué)過(guò)程中，切忌教師采用“滿堂灌”的課堂形式，而是學(xué)生積極自主參與、合作探究的多樣化地理課堂形態(tài)，需要教師精心備課，對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容深刻理解，對(duì)所學(xué)地理知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)整合，推動(dòng)了地理課堂轉(zhuǎn)型。
新課標(biāo)的心得體會(huì)篇十
再一次學(xué)習(xí)《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，感觸頗深。下面談一下我的學(xué)習(xí)心得。
我們教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)了解新課程的改革目的，以學(xué)生發(fā)展為本的基本理念作為出發(fā)點(diǎn)，教師充當(dāng)?shù)慕巧墙M織者、引導(dǎo)者與合作者，而不是作為一個(gè)居高臨下的管理者。課堂上，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生都活躍起來(lái)，這一點(diǎn)也是教育工作中的難點(diǎn)。使他們初步學(xué)會(huì)了從數(shù)學(xué)角度觀察事物和思考問(wèn)題，從而喜歡上數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)源于生活又服務(wù)于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，真正讓自己所學(xué)的知識(shí)在生活中得以應(yīng)用，學(xué)生才會(huì)有興趣去學(xué)。在教學(xué)中，我們教師應(yīng)經(jīng)常讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生在實(shí)踐數(shù)學(xué)的過(guò)程中及時(shí)掌握所學(xué)的知識(shí)，感悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值所在，從而增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解釋身邊的現(xiàn)象，拓展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。
一些學(xué)生在是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中缺乏主動(dòng)性、探究性，也沒(méi)有預(yù)習(xí)的習(xí)慣。我們教師則不能單單地授完課，布置作業(yè)就行了，在當(dāng)今的知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主探索才能更好地適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，主動(dòng)去學(xué)習(xí)，而不是當(dāng)學(xué)生對(duì)某種感興趣的話題產(chǎn)生疑問(wèn)并急于了解其中的奧秘時(shí)，我們教師不能簡(jiǎn)單地把自己所知道的知識(shí)直接傳授給學(xué)生，而應(yīng)該充分相信學(xué)生的認(rèn)知潛能，給他們一點(diǎn)提示，鼓勵(lì)他們自主探索，通過(guò)觀察、推理、查資料、交流等方式解答。
要讓學(xué)生動(dòng)手做科學(xué)，而不是用耳朵聽(tīng)科學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)也不能一直光用耳朵聽(tīng)，要通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐后才能激發(fā)學(xué)思維和想象。在數(shù)學(xué)過(guò)程中，教師要十分關(guān)注學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在一系列的親身體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，理解新知識(shí)和掌握新知識(shí)，通過(guò)在做數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)展思維能力。一些學(xué)生的動(dòng)手反應(yīng)能力還是存在一定的弱勢(shì)，缺乏這方面的鍛煉。所以，我們教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生這方面的訓(xùn)練。如在學(xué)習(xí)立體圖形一章中，為了加深學(xué)生對(duì)棱、頂點(diǎn)、面數(shù)的關(guān)系，立體圖的點(diǎn)面關(guān)系。我們可以舉行一次關(guān)于正方體的動(dòng)手實(shí)踐探究活動(dòng)，讓學(xué)生自己準(zhǔn)備好材料，自己制作一個(gè)正方體同時(shí)要可以切開(kāi)的。有農(nóng)村生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，大部分都可以想到充分利用土資源，將泥巴捏成正方體，再一一地進(jìn)行實(shí)物指導(dǎo)，這樣通過(guò)觀察、交流后，從感觀認(rèn)識(shí)上升到感性認(rèn)識(shí)，加深了理解。
“教師教，學(xué)生學(xué)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，已不再適應(yīng)新的教學(xué)觀，教師的角色已從傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者、組織者。新課程的推行，適應(yīng)了時(shí)代的潮流，我們從事教育的工作者也要跟上時(shí)代的步伐，引導(dǎo)學(xué)生走出原有的傳統(tǒng)模式，充分地使學(xué)生展示自己的聰明才智，學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)，真正轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“學(xué)數(shù)學(xué)”為“用數(shù)學(xué)”，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，全面注重和發(fā)揮各種情感因素的作用，使認(rèn)知和情感有機(jī)協(xié)調(diào)，互相交融，引起學(xué)生愉悅的情感體驗(yàn)，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)輕松愉快地掌握知識(shí)，從而使數(shù)學(xué)教學(xué)成為令學(xué)生真正向往的積極愉快的活動(dòng)。師生關(guān)系好，學(xué)生愛(ài)老師，就會(huì)“愛(ài)屋及烏”，愛(ài)其所教的學(xué)科；師生關(guān)系好，學(xué)生對(duì)老師的信任度高，就會(huì)產(chǎn)生“親其師，信其道”的效應(yīng)；師生關(guān)系好，學(xué)生的崇拜度高，教師的言行、治學(xué)精神都給學(xué)生以感染。尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生的主體地位和創(chuàng)新精神，平等公正地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，同時(shí)，親切和藹的表情、幽默有趣的話語(yǔ)都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)良好的心境和強(qiáng)烈的求知欲，自覺(jué)實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中默契配合的最優(yōu)化。
新課標(biāo)的心得體會(huì)篇十一
自從新課標(biāo)實(shí)施后，我作為一名教師深切地感受到了教育改革帶來(lái)的變化。新課標(biāo)注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展。在課堂上，我注意到學(xué)生們變得更加積極主動(dòng)，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)，他們的學(xué)習(xí)方式也越來(lái)越多元化。在這篇文章中，我將分享我在新課標(biāo)下的一些心得體會(huì)。
首先，新課標(biāo)注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，這也是最為重要的一個(gè)改變。在過(guò)去的教育體制中，注重知識(shí)的灌輸和應(yīng)試教育，學(xué)生們只需死記硬背，缺乏實(shí)際運(yùn)用能力。而在新課標(biāo)下，學(xué)生們被鼓勵(lì)發(fā)展自己的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。他們學(xué)會(huì)了如何提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，這些都是在現(xiàn)實(shí)生活中非常重要的能力。
其次，新課標(biāo)推崇學(xué)生主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師為主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。然而，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、引領(lǐng)者，建立起師生互動(dòng)的關(guān)系。學(xué)生通過(guò)獨(dú)立探索和合作學(xué)習(xí)，不僅能夠自主地學(xué)習(xí)知識(shí)，還能夠培養(yǎng)自己的溝通能力和合作精神。
再次，新課標(biāo)提倡多元化的教學(xué)方法。在傳統(tǒng)教學(xué)中，以教師講解為主，缺乏多元化的教學(xué)資源。新課標(biāo)鼓勵(lì)教師采用多種教學(xué)方法，如小組討論、實(shí)驗(yàn)探究、情境模擬等，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有趣和富有挑戰(zhàn)性。此外，新課標(biāo)還提倡多媒體技術(shù)的運(yùn)用，教師可以利用電子白板、投影儀等現(xiàn)代化教學(xué)工具，為學(xué)生呈現(xiàn)更直觀、生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容。
此外，新課標(biāo)注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。傳統(tǒng)教育模式下，學(xué)生只在教室里學(xué)習(xí)理論知識(shí)，缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)。然而，現(xiàn)在的新課標(biāo)將實(shí)踐置于非常重要的位置。學(xué)生通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng)，親身體驗(yàn)真實(shí)環(huán)境中的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。例如，在語(yǔ)文課上，學(xué)生們可以通過(guò)寫作、演講等方式，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。在數(shù)學(xué)課上，學(xué)生們也可以通過(guò)數(shù)學(xué)建模、實(shí)際問(wèn)題解決等活動(dòng)，提升自己的數(shù)學(xué)思維能力。
最后，新課標(biāo)推崇全面發(fā)展的教育理念。過(guò)去的教育過(guò)于注重學(xué)科知識(shí)，忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。而新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)在學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、身心健康等多個(gè)方面。通過(guò)課堂教學(xué)和校外活動(dòng)的結(jié)合，學(xué)生們得到更加廣泛的發(fā)展和鍛煉，不僅有極大地提高了學(xué)科能力，也培養(yǎng)了自己的個(gè)性和特長(zhǎng)。
總之，新課標(biāo)的實(shí)施給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，同時(shí)也推動(dòng)了教師改進(jìn)教學(xué)方式。學(xué)生們變得更加主動(dòng)、積極，并且能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教師則成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)方法和多元化的教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)。我相信，在新課標(biāo)的框架下，我們的教育會(huì)迎來(lái)更加美好的未來(lái)。
新課標(biāo)的心得體會(huì)篇十二
工作之余我讀了《數(shù)學(xué)新課標(biāo)自主教學(xué)》一書，其中開(kāi)放性教學(xué)對(duì)我的啟發(fā)較大。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“應(yīng)該讓我們的學(xué)生在每一節(jié)課上，享受到熱愛(ài)的、沸騰的、多姿多彩的精神生活?！边@是一種多么有生機(jī)與活力的境界啊。我們的數(shù)學(xué)課堂就應(yīng)該充滿活力。下面我就從書中“開(kāi)放教學(xué)”這個(gè)角度談?wù)勅绾螏ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)入這個(gè)“活”的課堂。
葉讕教授說(shuō)過(guò)：“像以往那樣把繼承和掌人類歷史上積累的科學(xué)文化知識(shí)，作為基礎(chǔ)教育的最重要價(jià)值的判斷，顯然是不夠了?！币虼耍處熢诮虒W(xué)中應(yīng)不拘泥于教材，要大膽突破教材的編排，在教材的處理上進(jìn)行靈活的開(kāi)放，把生活的素材、生活的數(shù)學(xué)問(wèn)題引入課堂，這樣使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生引力，萌發(fā)求知欲。濃厚的興趣成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，驅(qū)使學(xué)生去積極思考，主動(dòng)探索。如在教學(xué)兩位數(shù)進(jìn)位加時(shí)，結(jié)合當(dāng)時(shí)班中正在開(kāi)展“看誰(shuí)紅星多”的活動(dòng)引入：小明這學(xué)期在作業(yè)方面奪得34顆星星，在守紀(jì)方面奪得28顆星星，這學(xué)期小明一共奪得幾顆學(xué)習(xí)星星？從而引出教學(xué)內(nèi)容3428。又如：從新房地面的裝修，要計(jì)算買多少地板，引出面積的計(jì)算等。把教材設(shè)計(jì)成貼近生活，貼近實(shí)際的問(wèn)題情境中去，學(xué)生就能帶著對(duì)新知識(shí)的強(qiáng)烈渴望和對(duì)學(xué)習(xí)材料的濃厚興趣，愉快地參與到新知的學(xué)習(xí)中去。這樣，課堂上人人學(xué)得主動(dòng)，就會(huì)出現(xiàn)一片生機(jī)勃勃的景象。
數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、立體的、開(kāi)放的過(guò)程。在學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度、不同方式、用不同語(yǔ)言表達(dá)形式去觀察、分析、猜測(cè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓多種答案的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，使學(xué)生在感悟答案的過(guò)程中，學(xué)有自主，這樣才能使課堂充滿靈性，學(xué)生的思維得以發(fā)展。比如在教學(xué)兩位數(shù)減一位數(shù)退位減時(shí)，教材先把被減數(shù)分成一個(gè)十幾和一個(gè)整十?dāng)?shù)，然后用十幾減一位數(shù)，再與剩下的整十?dāng)?shù)相加得出結(jié)果。如：43-8=35先算13-8=5，再算305=35。用這種方法統(tǒng)一學(xué)生的思維過(guò)程，對(duì)于形成“算法多樣化”是不利的。從新的教學(xué)理念看，它限制了學(xué)生的自主性，縮少了探索空間。學(xué)習(xí)這題時(shí)，應(yīng)給學(xué)生充足的時(shí)間，讓他們自己探索出多種方法，讓他們探索出多種方法，使他們的自主學(xué)習(xí)得以體現(xiàn)。由于有充足的學(xué)習(xí)時(shí)間，很多學(xué)生除了想到前面的方法外，還想到第二種方法：先算10-8=2，再算332=35。有的學(xué)生想到用加想減的方法：因?yàn)?58=43，所以43-8=35。有的學(xué)生甚至提出用第二種方法更好。我沒(méi)有局限學(xué)生的思維，而是鼓勵(lì)他們：只要能又對(duì)又快地想到答案，用哪一種方法都可以。經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行這樣的自主學(xué)習(xí)，符合他們的求知、求參與的心理需要，符合兒童好表現(xiàn)的心理特點(diǎn)。在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，他們既長(zhǎng)了知識(shí)，又長(zhǎng)了智慧。
數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該使每個(gè)學(xué)生的潛能得以充分挖掘，個(gè)性得到充分發(fā)展，素質(zhì)得到全面提高，讓課堂充滿生機(jī)與活力。在課堂練習(xí)中，經(jīng)常把習(xí)題設(shè)計(jì)成“問(wèn)題答案不唯一，條件多余或缺少”等具有開(kāi)放性練習(xí)，并且使習(xí)題的敘述方式多樣化，問(wèn)題情境生活化，解題策略靈活性，這是非常有教育價(jià)值的。不僅可以鞏固知識(shí)，形成技能，而且能啟迪思維，使學(xué)生學(xué)有創(chuàng)見(jiàn)，充滿個(gè)性化。如在學(xué)完“元、角、分”知識(shí)后，設(shè)計(jì)小組合作練習(xí)：一本故事書需要11元8角，應(yīng)怎樣付錢？由于答案的不唯一，具有很大的開(kāi)放性和挑戰(zhàn)性，不管學(xué)生付錢方法簡(jiǎn)便與否，只要合理，就予與肯定。這樣才能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新思維的空間，才能使學(xué)生的個(gè)性得以發(fā)展。
開(kāi)放式教學(xué)提倡課堂教學(xué)要打破課堂時(shí)空的局限，在課末拓展延伸。創(chuàng)設(shè)課外情景，布置一些開(kāi)放作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行校外調(diào)查、訪問(wèn)、測(cè)量等實(shí)踐活動(dòng)。只有讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于生活，服務(wù)于現(xiàn)實(shí)生活，才能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，從而產(chǎn)生學(xué)的樂(lè)趣。如在學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度的知識(shí)后，讓學(xué)生回家測(cè)量爸爸、媽媽的身高，房間的長(zhǎng)、寬，門的高，一步、一柞的長(zhǎng)度等。這樣從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，給學(xué)生提供實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使作業(yè)充滿“活力”，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考與創(chuàng)造。
總之，開(kāi)放式的課堂教學(xué)，使教學(xué)由封閉走向開(kāi)放。教師通過(guò)在教材、新知學(xué)習(xí)、練習(xí)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)上進(jìn)行靈活開(kāi)放，可以使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)成為活的流程，給學(xué)生提供更多的參與機(jī)會(huì)和成功的機(jī)會(huì)，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且可以培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性，開(kāi)放性教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力有效的教學(xué)手段。
新課標(biāo)的心得體會(huì)篇十三
新課程的改革、新課標(biāo)的學(xué)習(xí)已經(jīng)實(shí)施了幾個(gè)年頭了。最近按學(xué)校的要求大家都在學(xué)習(xí)新課標(biāo)，這些天通過(guò)對(duì)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步明確了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的根本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評(píng)價(jià)的要求，進(jìn)一步理解了英語(yǔ)教材的特點(diǎn)和使用方法。通過(guò)我們教研組的學(xué)習(xí)，看到了新課改的所面臨的`形勢(shì)，機(jī)遇和挑戰(zhàn)后，我真是受益匪淺，從中得到了很多的啟示和深深的思考。要求我們跳出傳統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的舊框框，承受新課改的教學(xué)理念，重在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為他們今后的開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的根底。
新課標(biāo)的心得體會(huì)篇十四
8月2號(hào)參加了區(qū)教育局組織的小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn)，首先解讀了《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》觀看了兩節(jié)音樂(lè)教學(xué)展示課。感受頗深。通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到改革過(guò)去陳舊的教學(xué)方法是多么的重要。要教好學(xué)就必須在教學(xué)中用科學(xué)、靈活的教育方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)怎么突破，教學(xué)難點(diǎn)怎么解決都需要新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)和幫助。一節(jié)課中怎樣讓學(xué)生學(xué)到一定的知識(shí)和技能，怎樣把同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，怎樣讓學(xué)生享受情感審美，這還得靠新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)和幫助。不論從事哪一科的教學(xué)工作，我們的專業(yè)基本功都要?jiǎng)偃文闼痰膶I(yè)，要本著學(xué)習(xí)提高的目的，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短。但是，專業(yè)基本功能力的提高不可能通過(guò)短期的訓(xùn)練就能達(dá)到，要通過(guò)不斷的努力和勤奮練習(xí)才能在不自覺(jué)中體會(huì)到進(jìn)步的快樂(lè)。在唱歌的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生感受音樂(lè)的情感審美，讓孩子們?cè)诿烂畹囊魳?lè)世界里自由的感情流露，這是學(xué)習(xí)唱歌的最基本靈魂!這樣一來(lái)，師生同樂(lè)的教學(xué)在老師的引導(dǎo)下同學(xué)們既學(xué)到了應(yīng)學(xué)的音樂(lè)知識(shí)和歌曲，又使同學(xué)們的身心健康得到了極好的發(fā)展。同學(xué)們?cè)谥行W(xué)時(shí)代學(xué)習(xí)到了各個(gè)學(xué)科的知識(shí)，又具有多才多藝的高雅素質(zhì)，我們?cè)囅胍幌?，?dāng)你看到我們的學(xué)生數(shù)年后在為國(guó)家和人民做出了成績(jī)時(shí)，做為他們的老師高興而愉悅的心情是他人不會(huì)理解的，這也是我從教多年的親身體驗(yàn)。
最后，我真誠(chéng)的希望我們的老師們，苦練本領(lǐng)，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，把智慧和力量奉獻(xiàn)給教育事業(yè).
新課標(biāo)的心得體會(huì)篇十五
第一段：
新課標(biāo)的實(shí)施標(biāo)志著中國(guó)教育進(jìn)入了一個(gè)新的階段，對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，新課標(biāo)的出臺(tái)意味著學(xué)習(xí)方式和目標(biāo)的改變。作為高中學(xué)生，我深深感受到了新課標(biāo)帶來(lái)的變化。在這篇文章中，我將分享我對(duì)新課標(biāo)的心得體會(huì)。
第二段：
新課標(biāo)的一大特點(diǎn)是注重全面素質(zhì)的培養(yǎng)。傳統(tǒng)課程注重知識(shí)的灌輸，而新課標(biāo)更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、批判思維和解決問(wèn)題的能力。學(xué)校開(kāi)設(shè)了更多的選修課程，使學(xué)生有更多的選擇空間。在選修課程中，我學(xué)到了很多關(guān)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)和音樂(lè)藝術(shù)的知識(shí)，這不僅增強(qiáng)了我的興趣，還提高了我解決問(wèn)題的能力。
第三段：
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了“素質(zhì)教育”。我從小就知道，學(xué)習(xí)不只是為了考試，但以前的教育系統(tǒng)卻更加注重考試成績(jī)。而新課標(biāo)給學(xué)生們提供了更多的展示和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。我們學(xué)校組織了各種各樣的活動(dòng)，如英語(yǔ)演講比賽、科技創(chuàng)新大賽等，這些活動(dòng)讓學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)了我們的表達(dá)能力和合作精神。
第四段：
新課標(biāo)的實(shí)施也提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。以前的教育只關(guān)注學(xué)生的學(xué)科成績(jī)，但新課標(biāo)引入了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，將學(xué)生的成績(jī)與思維品質(zhì)、道德素養(yǎng)等綜合評(píng)價(jià)在一起考慮。這樣的評(píng)價(jià)體系更能準(zhǔn)確地了解學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)我們的發(fā)展更有幫助。
第五段：
不可否認(rèn)，新課標(biāo)的實(shí)施也存在一些問(wèn)題。例如，新課標(biāo)加大了學(xué)習(xí)的難度，對(duì)學(xué)生們提出了更高的要求。我覺(jué)得我們需要更多的時(shí)間來(lái)適應(yīng)新的知識(shí)體系和學(xué)習(xí)方式。此外，新課標(biāo)的實(shí)施需要更多的師資支持和教育資源。學(xué)校需要提供更好的設(shè)施和教學(xué)資源，以滿足新課標(biāo)下學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
總結(jié)：
總的來(lái)說(shuō)，新課標(biāo)的實(shí)施給我們帶來(lái)了更多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。新課標(biāo)注重素質(zhì)教育和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。雖然新課標(biāo)也存在一些問(wèn)題，但我相信通過(guò)我們的共同努力，一定能夠逐漸適應(yīng)和提高，取得更好的成績(jī)。
新課標(biāo)的心得體會(huì)篇十六
近期，我們教研組在李老師的帶領(lǐng)下認(rèn)真的學(xué)習(xí)了科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，讓我受益匪淺。對(duì)科學(xué)的有了全新的認(rèn)識(shí)，下面就來(lái)談?wù)勎业囊恍w會(huì)。
課堂是教學(xué)的助陣地，老師需要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧寬松的課堂氛圍。在課堂上，師生之間應(yīng)該是平等關(guān)系，以學(xué)生為中心，老師和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、共同探討，這樣才會(huì)使孩子們的身心得到徹底解放。因?yàn)槎鄦?wèn)和好奇是兒童的天性，所以他們的許多想法和做法是不合常理的，但是老師要有足夠的耐心，要讓學(xué)生放開(kāi)膽子活起來(lái)，課堂上允許學(xué)生提出質(zhì)疑，還可以隨時(shí)發(fā)表個(gè)人的見(jiàn)解。在這種生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛中，，學(xué)生當(dāng)然會(huì)感到新鮮、很刺激，才能以良好的心態(tài)去主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性有了，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性就會(huì)提高，學(xué)生主動(dòng)探索真理的.能量就會(huì)被最大限度地釋放出來(lái)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和不斷探索的精神。
其次，讓學(xué)生以研究者的身份充分觀察思考。觀察是知覺(jué)的特殊形式，是有目的、有計(jì)劃、有準(zhǔn)備的認(rèn)知活動(dòng)。它是兒童認(rèn)識(shí)客觀世界的重要途徑，大量的感性認(rèn)識(shí)都是通過(guò)觀察獲得的。因此，在科學(xué)教學(xué)中，教師不應(yīng)把科學(xué)知識(shí)直接灌輸給學(xué)生，而應(yīng)給學(xué)生提供足夠的觀察思考的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們學(xué)中，教師不應(yīng)把科學(xué)知識(shí)直接灌輸給學(xué)生，而應(yīng)給學(xué)生提供足夠的觀察思考的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們以研究者的身份主動(dòng)參與到知識(shí)形式的過(guò)程中去，使他們不僅僅看到了結(jié)論本身，重要的是看到了結(jié)論形成的來(lái)龍去脈。
還要讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，發(fā)揮主體作用。針對(duì)小學(xué)生好奇心強(qiáng)，什么事總想理明白，做什么都想親自試試的特點(diǎn)，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力達(dá)到手腦并用的效果。因此科學(xué)課中一些實(shí)驗(yàn)和觀察材料可以讓學(xué)生親自動(dòng)手準(zhǔn)備，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)，同時(shí)教師也不失時(shí)機(jī)地給予點(diǎn)拔、引導(dǎo)和鼓勵(lì)，就會(huì)極大地發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要途徑。
總之，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師要注重激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、鼓勵(lì)學(xué)生勇干探索、創(chuàng)新、求異。讓他們自由地，充分地發(fā)揮其聰明才智。這是我讀了新課標(biāo)的最大感受。
我認(rèn)為我們以后的教學(xué)可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：
一、更新觀念，提高認(rèn)識(shí)
教師教育觀念的更新是這場(chǎng)課程改革取得成功的關(guān)鍵。我首先認(rèn)識(shí)到自身在基礎(chǔ)教育課程改革中的作用。明確新課程的內(nèi)容和基本框架，了解教材的編寫思路，對(duì)新課標(biāo)有更深的理解。我在這種方式的指導(dǎo)下，也不斷反思自己的教學(xué)行為，在深入把握科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，對(duì)照自身的實(shí)際情況，提高教學(xué)水平。在教學(xué)過(guò)程中，我努力做到靈活的、創(chuàng)造性的使用教材，積極探索、刻苦鉆研、開(kāi)拓科學(xué)課程改革的新局面。
二、興趣是最好的老師
帶著濃厚的興趣去鉆研更深?yuàn)W的科學(xué)問(wèn)題。新課程《標(biāo)準(zhǔn)》指出:“親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)。是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。學(xué)生經(jīng)歷典型的科學(xué)探究活動(dòng)、經(jīng)歷探究的過(guò)程，使學(xué)生獲得的不僅僅是表面看到的知識(shí)，而且在過(guò)程，方法、感情、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面都得到了發(fā)展，真正體現(xiàn)了“重過(guò)程，輕結(jié)果”的理念。
三、鼓勵(lì)發(fā)散思維
教師要注意為學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立的思考情景，讓他們體會(huì)創(chuàng)造，發(fā)現(xiàn)的自豪和愉悅。教師應(yīng)該把大量的時(shí)間留給學(xué)生觀察、試驗(yàn)、測(cè)量、記錄、統(tǒng)計(jì)，讓他們?nèi)ミM(jìn)行思維加工，自己得出結(jié)論，去發(fā)現(xiàn)新知。
教師應(yīng)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，對(duì)一個(gè)問(wèn)題的結(jié)果做多種假設(shè)和預(yù)測(cè)，教育學(xué)生在著手解決問(wèn)題前應(yīng)先思考行動(dòng)計(jì)劃，包括制定計(jì)劃，選擇方法和設(shè)想安全措施。
最后，我想用一句話來(lái)總結(jié)我的認(rèn)識(shí):“教育是科學(xué)，但更是藝術(shù)”。
新課標(biāo)的心得體會(huì)篇一
“雙減”還在如火如荼地進(jìn)行著，“新課改”接踵而至。2022版新課標(biāo)如一縷春風(fēng)撲面而來(lái)，給疫情下的教師帶來(lái)了新鮮的空氣。7月4日—5日，根據(jù)青島市教育局義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)要求，結(jié)合李滄區(qū)“品質(zhì)課堂”理念以及我?！案?jìng)合樂(lè)學(xué)”教學(xué)模式研究，我和小伙伴們共研美術(shù)新課標(biāo)，感受新變化，開(kāi)啟新征程，現(xiàn)就新課標(biāo)的學(xué)習(xí)談?wù)勑牡谩?BR> 在教育部最新頒發(fā)的《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》中，以音樂(lè)、美術(shù)為主線，融入舞蹈、戲劇、應(yīng)試等內(nèi)容，堅(jiān)持“以美育美”的育人理念，整合創(chuàng)新、開(kāi)拓貫通和跨域轉(zhuǎn)換的多種能力，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。
“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人、靠誰(shuí)培養(yǎng)人？”的思考再次擺在我們眼前。其實(shí)，青島市教育局在2018年就提出《青島市中小學(xué)生全面發(fā)展“十個(gè)一”》行動(dòng)計(jì)劃，在我看來(lái)有很多理念是相似的。
“十個(gè)一”項(xiàng)目是指，全市中小學(xué)生在學(xué)校期間實(shí)施一項(xiàng)體育技能、一項(xiàng)藝術(shù)才能、一本書、一篇日記、一次勞動(dòng)、一支歌、一首詩(shī)、一次演講、一次研學(xué)、一次志愿服務(wù)等“十個(gè)一”項(xiàng)目。“十個(gè)一”項(xiàng)目以提升中小學(xué)生綜合素質(zhì)為切入點(diǎn)，開(kāi)啟全面實(shí)施新時(shí)代立德樹(shù)人工程。通過(guò)“十個(gè)一”項(xiàng)目的實(shí)施，讓每一位學(xué)生立足基礎(chǔ)，培養(yǎng)興趣，開(kāi)發(fā)潛能，養(yǎng)成習(xí)慣，受益終身。這些政策和措施都充分說(shuō)明育人方向中加強(qiáng)學(xué)生審美能力提升和堅(jiān)定文化自信，提升人文素養(yǎng)的核心素養(yǎng)導(dǎo)向越來(lái)越明確。
課標(biāo)的“新”修訂。新的藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)為藝術(shù)人描繪了育人藍(lán)圖。它增強(qiáng)了思想性、科學(xué)性、時(shí)代性，整體性，指導(dǎo)性，為美育優(yōu)質(zhì)均衡、高質(zhì)量發(fā)展提供了有力支撐。
教師的“新”學(xué)習(xí)。新課標(biāo)是教學(xué)的航標(biāo)、是教學(xué)的指南針，第一時(shí)間熟悉掌握新課標(biāo)要求是每位教師的責(zé)任。
教學(xué)的“新”思考。新版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布，可以說(shuō)讓教育者非常激動(dòng)。精心耕讀這一百多頁(yè)的細(xì)則，不難發(fā)現(xiàn)，新版較之老版的修訂之大。以美術(shù)鑒賞為例，從審美角度看，美術(shù)欣賞課程，學(xué)生面對(duì)的都是圖像信息，而不是文本信息，所有要解決的問(wèn)題都要從圖像入手。因觀念、維度、材料和技法等差異，圖像會(huì)呈現(xiàn)不同的形式和風(fēng)格。圖像會(huì)因?yàn)樾问矫涝淼倪\(yùn)用，呈現(xiàn)出不同的審美特征和品味。圖像受不同文化的影響，包含豐富的文化信息，能反映不同時(shí)代和民族的文化特征。所以說(shuō)，美術(shù)鑒賞教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)內(nèi)容、方式均和過(guò)去有所不同。經(jīng)典的美術(shù)作品，是人類文明的優(yōu)秀成果，若學(xué)生對(duì)于經(jīng)典美術(shù)作品的鑒賞沒(méi)有任何感受或者不強(qiáng)烈，則會(huì)減弱甚至失去美術(shù)學(xué)科以美育人、以德樹(shù)人的意義。
以各藝術(shù)學(xué)科為主體，加強(qiáng)與其他藝術(shù)的融合；重視藝術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，充分發(fā)揮協(xié)同育人功能；新課程標(biāo)準(zhǔn)具有導(dǎo)向性、選擇性。理想的美術(shù)課程應(yīng)該盡量使每一個(gè)學(xué)生積極參與美術(shù)學(xué)習(xí)，并且促使每個(gè)學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展，而不是制定一個(gè)所有學(xué)生必須達(dá)到的硬性發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)。并用一種統(tǒng)一的尺度來(lái)衡量學(xué)生的發(fā)展水平。例如1—2年級(jí)的“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)大膽表達(dá)自己的感受。教學(xué)建議是：教學(xué)活動(dòng)走出教室，觀賞校園和所在地區(qū)的景色，欣賞自己和同學(xué)創(chuàng)作的美術(shù)作品，了解、欣賞我國(guó)民間美術(shù)作品，感受造型和色彩的特點(diǎn)。
堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，2022新課程標(biāo)準(zhǔn)既注重繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，也充分借鑒國(guó)際先進(jìn)教育理念，進(jìn)一步深化課程改革。此次新美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，優(yōu)化了舊版本學(xué)科中心的轉(zhuǎn)變。它要求在美術(shù)學(xué)科中，選擇對(duì)學(xué)生發(fā)展有用的、感興趣的，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)的知識(shí)與技能，再和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，讓他們愉快地學(xué)習(xí)、合作地學(xué)習(xí)、探究性地學(xué)習(xí)、綜合地學(xué)習(xí)。改變只注重知識(shí)傳授和訓(xùn)練學(xué)生繪畫能力的傳統(tǒng)教學(xué)方式，重視學(xué)生的全面發(fā)展，形成積極主動(dòng)的`學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生獲得知識(shí)與技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。
通過(guò)本次解讀和學(xué)習(xí)，也引發(fā)了我對(duì)今后教學(xué)的一些思考。首先教師對(duì)藝術(shù)的認(rèn)知和理解力要加強(qiáng)，其次要加強(qiáng)自身對(duì)知識(shí)的融通與理解。教師要形成良好的課程觀，而不僅僅是課堂觀。應(yīng)該更多的開(kāi)展一些大單元的主題教學(xué)，以增強(qiáng)知識(shí)的連接、整合和解決具體問(wèn)題的能力，以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結(jié)合。在教學(xué)中，根據(jù)《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）版》的要求和指向，真正體現(xiàn)美術(shù)教育始終以學(xué)生發(fā)展為本的教育價(jià)值。
著眼于未來(lái)，美術(shù)團(tuán)隊(duì)采取積極行動(dòng)，提升教師學(xué)習(xí)力，塑造“成長(zhǎng)型”教師。這次新美術(shù)課標(biāo)培訓(xùn)會(huì)是一次思想的碰撞，是智慧的交流，讓我們帶著新的理念，向美而行，以美育美。
新課標(biāo)的心得體會(huì)篇二
新的.小學(xué)數(shù)學(xué)課程對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法指導(dǎo)等幾個(gè)方面都作了一些修改。新課程理念的核心是主張?jiān)谡n程設(shè)計(jì)的總體思想上體現(xiàn)“人人學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)”，“不同的人學(xué)習(xí)不同水平的數(shù)學(xué)”，“把數(shù)學(xué)作為人們?nèi)粘Ｉ钪薪涣餍畔⒌氖侄魏凸ぞ摺钡?。即力圖使數(shù)學(xué)更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，面向全體學(xué)生。
如何在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下利用這樣一本教材上好一年級(jí)數(shù)學(xué)課，是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。我想，從以下幾方面入手對(duì)教學(xué)工作會(huì)有一些幫助。
一年級(jí)學(xué)生年紀(jì)小，自我約束力差，注意力容易分散，如果我們一味地加以批評(píng)和責(zé)備，勢(shì)必會(huì)使剛剛開(kāi)始小學(xué)學(xué)習(xí)的孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，從而影響以后的學(xué)習(xí)。怎樣讓剛剛進(jìn)入小學(xué)的孩子一開(kāi)始就對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，我想這也是一年級(jí)教學(xué)中一個(gè)很重要的問(wèn)題。
《標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動(dòng)，使他們有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)?！边@無(wú)疑是告訴我們?cè)谡n堂中要采用形式多樣的活動(dòng)、游戲等，投其所好，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
學(xué)前教育中家長(zhǎng)注重藝術(shù)智能啟蒙，忽視分析與綜合、比較與分類、抽象與概括、判斷與推理等抽象思維開(kāi)發(fā)大有人在，家長(zhǎng)注重純數(shù)學(xué)計(jì)算力的訓(xùn)練，而忽視抽象思維的培養(yǎng)。所以，在課堂上應(yīng)特別注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
一年級(jí)，是游戲和學(xué)習(xí)的過(guò)渡，是學(xué)校學(xué)習(xí)的新起點(diǎn)。一年級(jí)的學(xué)生有著太多自己的特點(diǎn)，只有我們老師把教材、學(xué)生的年齡實(shí)際和生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，找到適合學(xué)生的教學(xué)方法，才能讓學(xué)生學(xué)得更輕松更開(kāi)心更扎實(shí)，才能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的思維品質(zhì)，為一生的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
新課標(biāo)的心得體會(huì)篇三
學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，讓我深切感悟到：只有學(xué)習(xí)新課標(biāo)，才能把握新知識(shí)體系和學(xué)生實(shí)際，提高課堂效益，達(dá)到新課標(biāo)設(shè)計(jì)理念的基本要求；只有大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中，努力落實(shí)新課標(biāo)，才能讓學(xué)生接受英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)帶來(lái)的快樂(lè)?！缎W(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)我們教師提出了新的挑戰(zhàn)。
細(xì)讀《小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，讓我知道了基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)及目標(biāo)，同時(shí)還明白新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)觀念、課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、策略與評(píng)價(jià)等方面有了新的改革與創(chuàng)新，體現(xiàn)了當(dāng)前教育教學(xué)與時(shí)代的發(fā)展的新趨勢(shì)。
《小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念是：
（一）面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
（二）整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開(kāi)放?；A(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的目標(biāo)是以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，保證國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開(kāi)放性。
（三）突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異。學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。英語(yǔ)課程在目標(biāo)設(shè)定。教學(xué)過(guò)程、課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。課程實(shí)施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性、發(fā)展心智和拓展視野的過(guò)程。
（四）采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與。本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。
（五）注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。該評(píng)價(jià)體系由形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)構(gòu)成。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)著重檢測(cè)學(xué)生綜合語(yǔ)言技能和語(yǔ)言應(yīng)用能力。評(píng)價(jià)要有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和健康人格的發(fā)展；促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平；促進(jìn)英語(yǔ)課程的不斷發(fā)展與完善。
《標(biāo)準(zhǔn)》中指出：基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
新課標(biāo)的心得體會(huì)篇四
近年來(lái)，我國(guó)的教育改革不斷推進(jìn)，各個(gè)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)也在不斷更新。作為一名學(xué)生，在數(shù)學(xué)學(xué)科中我深深感受到新課標(biāo)給我?guī)?lái)的變化和啟示。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)新課標(biāo)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)有了更深刻的理解。
首先，新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教材明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)。新課標(biāo)中，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。在過(guò)去，數(shù)學(xué)教學(xué)側(cè)重于傳授知識(shí)，而現(xiàn)在我們更注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。這使得我們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠更加清晰地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值和重要性，激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性。
其次，新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程更加靈活多樣。在過(guò)去，數(shù)學(xué)教學(xué)往往是以講解為主，而現(xiàn)在則更注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，教師的作用是引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究。這種學(xué)習(xí)方式對(duì)我們的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的發(fā)展非常有益，我們可以通過(guò)合作探究、課堂討論等方式，積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)，增強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握能力。
再次，新課標(biāo)的數(shù)學(xué)內(nèi)容更加貼近實(shí)際應(yīng)用。過(guò)去，數(shù)學(xué)教學(xué)更多地停留在書本中的抽象概念和公式運(yùn)算層面，而沒(méi)有與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。而新課標(biāo)中，數(shù)學(xué)的內(nèi)容結(jié)合了現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用性。這使得我們更加容易理解數(shù)學(xué)的實(shí)際意義，并能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)靈活應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的求解過(guò)程中，提高了我們的數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。
最后，新課標(biāo)注重?cái)?shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)往往強(qiáng)調(diào)計(jì)算能力的培養(yǎng)，而新課標(biāo)更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。數(shù)學(xué)思維是我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題過(guò)程中的思考方式和方法，它培養(yǎng)了我們的邏輯思維和分析能力。通過(guò)參與各種數(shù)學(xué)探究活動(dòng)和數(shù)學(xué)建模，我們逐漸形成了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的習(xí)慣，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維。
總之，新課標(biāo)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)給我們帶來(lái)了許多變化和啟示。通過(guò)新的教學(xué)模式和教學(xué)理念，我們更加深入地理解了數(shù)學(xué)的本質(zhì)和實(shí)際應(yīng)用。我們也在實(shí)踐中逐漸形成了自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的能力。相信在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們將會(huì)不斷積累數(shù)學(xué)知識(shí)，提高自己的數(shù)學(xué)思維能力，為實(shí)現(xiàn)自己的理想，做出更大的貢獻(xiàn)。
新課標(biāo)的心得體會(huì)篇五
根據(jù)上級(jí)教育主管部門的支配，在新學(xué)期開(kāi)頭前，我們參與了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在傾聽(tīng)了xxx教研員關(guān)于新課標(biāo)的講座之后，我進(jìn)一步明確了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評(píng)價(jià)的要求，進(jìn)一步理解了中學(xué)英語(yǔ)教材的特點(diǎn)和使用方法，從中得到了許多的啟示。以下就是我這次參與英語(yǔ)新課標(biāo)培訓(xùn)的一些心得體會(huì)：
一、以人為本，提倡素養(yǎng)教育，注意評(píng)價(jià)激勵(lì)。
素養(yǎng)教育的精神要求我們以人為本，以同學(xué)為主體，敬重同學(xué)的情感，共性，需要與進(jìn)展的愿望。因此我們?cè)谛抡n標(biāo)實(shí)施過(guò)程中，要鼓舞他們的.創(chuàng)新精神，采納有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮同學(xué)的需求，同時(shí)，要敬重同學(xué)中的個(gè)體差異，盡可能滿意不同同學(xué)的學(xué)習(xí)需要。
二、要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)
要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們還要建立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，進(jìn)展專業(yè)力量與學(xué)問(wèn)力量，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)展對(duì)英語(yǔ)課程的要求。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念實(shí)際上就是強(qiáng)化老師自我進(jìn)展的終身化意識(shí)?；畹嚼希瑢W(xué)到老。轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。
三、改進(jìn)教學(xué)方法、滲入情感教育。
當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)主要任務(wù)之一是培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育其交際和運(yùn)用英語(yǔ)的力量。要達(dá)到這些任務(wù)，首先，老師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。其次，應(yīng)重視同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)愛(ài)好的培育，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要提倡“樂(lè)”的觀念，心情越好，越樂(lè)觀，對(duì)所學(xué)內(nèi)容便會(huì)發(fā)生深厚的愛(ài)好，學(xué)習(xí)效果也將越好。在新形勢(shì)下，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是搞好新教材教法的前提展多調(diào)動(dòng)同學(xué)，教同學(xué)怎么做，指導(dǎo)他們，服務(wù)他們。
四、學(xué)會(huì)對(duì)教材進(jìn)行整合處理。
我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“老師一只粉筆，一本書”的局面。老師要依據(jù)教學(xué)需要對(duì)教材進(jìn)行處理：整合、增加或刪除。當(dāng)然這一切要依據(jù)課程目標(biāo)和了解同學(xué)的基本狀況，然后才對(duì)課程內(nèi)在對(duì)教材進(jìn)行再加工處理。明確情境的優(yōu)勢(shì)與不足。情境設(shè)計(jì)得較好的，老師應(yīng)進(jìn)一步考慮如何更好地發(fā)揮其作用；情境設(shè)計(jì)得有不足之處的，老師則需要探究如何彌補(bǔ)、完善甚至更新相應(yīng)的情境。還要對(duì)教材的設(shè)計(jì)思路、表述方式、結(jié)論等進(jìn)行多角度的考量，以便為同學(xué)多樣的思索、表述、進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整，充分利用各類課程資源豐富課程內(nèi)容。在對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整時(shí)，比較科學(xué)的做法應(yīng)當(dāng)是：科學(xué)地分析課程內(nèi)容的價(jià)值，對(duì)那些同學(xué)雖然感到生疏且平常難以接觸到的內(nèi)容，要大膽地進(jìn)行刪減。
總之，新的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)老師提出了更高層次的要求，老師需要具有較全面的學(xué)問(wèn)，要學(xué)會(huì)開(kāi)發(fā)和有效利用課程資源，面對(duì)即將開(kāi)放的課堂，許多東西是無(wú)法預(yù)見(jiàn)的，如何面對(duì)同學(xué)的暢所欲“問(wèn)”？我們只有不斷更新教育理念，不斷充實(shí)自己，不斷超越自我，轉(zhuǎn)變并完善教育教學(xué)行為。在教學(xué)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中教學(xué)，這樣才能從容面對(duì)同學(xué)，不得不承認(rèn)這對(duì)我們?nèi)康睦蠋焷?lái)說(shuō)的確是一項(xiàng)特別艱難的任務(wù)。
新課標(biāo)的心得體會(huì)篇六
在仔細(xì)學(xué)習(xí)《學(xué)校英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的熱潮中，我也仔細(xì)研讀了這本書，熟悉到：英語(yǔ)課程擔(dān)當(dāng)著培育同學(xué)基本英語(yǔ)素養(yǎng)和進(jìn)展同學(xué)思維力量的任務(wù)。它也擔(dān)當(dāng)著提高同學(xué)綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，即同學(xué)通過(guò)英語(yǔ)課程能夠開(kāi)闊視野，豐富生活經(jīng)受，形成跨文化意識(shí)，增加愛(ài)國(guó)主義精神，進(jìn)展創(chuàng)新力量，形成良好的品行和正確的人生觀與價(jià)值觀。我們的任務(wù)任重道遠(yuǎn)，要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高教育教學(xué)力量。
“能用英語(yǔ)做事情”，強(qiáng)調(diào)培育同學(xué)的綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量。因此，老師在備課時(shí)，應(yīng)當(dāng)綜合課本學(xué)問(wèn)呈現(xiàn)、同學(xué)愛(ài)好和師生關(guān)系各方面的綜合考慮動(dòng)身，為提升同學(xué)“用英語(yǔ)做事情”的力量服務(wù)。
一、激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高教學(xué)效率
“良好的愛(ài)好是勝利的一半”，中同學(xué)年齡的特點(diǎn)是：愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，自我約束、自我掌握力量不強(qiáng)，假如教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，填鴨式地問(wèn)他們灌輸在他們眼中枯燥無(wú)味，冷冰冰的語(yǔ)法、詞匯，他們便不感愛(ài)好，因而也就談不上學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性。學(xué)英語(yǔ)就更需要愛(ài)好，因而老師把握良機(jī)，渲染英語(yǔ)課堂氣氛，制造一個(gè)輕松開(kāi)心的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)同學(xué)的愛(ài)好和求知欲。
二、發(fā)揮同學(xué)的主體作用，提高教學(xué)效率
以同學(xué)為中心，充分發(fā)揮同學(xué)的主體性已成為新課標(biāo)中大力推廣的教學(xué)方法。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是同學(xué)“能干什么”，英語(yǔ)教學(xué)中更應(yīng)充分重視同學(xué)的主體地位，體現(xiàn)同學(xué)的主動(dòng)性和制造性，增加同學(xué)使用英語(yǔ)的力量。
三、建立良好的師生關(guān)系，提高教學(xué)效率
“親其師，信其道”，特殊是“差生”，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的毅力和急躁都較差，聽(tīng)課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺(jué)得學(xué)習(xí)無(wú)聊。因此，在課堂上老師除了要多給他們參加活動(dòng)和發(fā)言的'機(jī)會(huì)外，還要特殊對(duì)他們提出的問(wèn)題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)急躁回答，并予以支持和表?yè)P(yáng)，這樣對(duì)消退他們心頭的恐驚感和失落感非常有利。加強(qiáng)師生之間的溝通，把激勵(lì)帶進(jìn)課堂，注意同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓同學(xué)主動(dòng)探究，自主構(gòu)建，大膽制造，才能促進(jìn)同學(xué)的自主進(jìn)展，才能大幅度提高英語(yǔ)教學(xué)的效率。
四、細(xì)心備課，提高教學(xué)效率
“備課”是教與學(xué)活動(dòng)的先導(dǎo)，是啟迪才智的前鋒，也是老師上好課的關(guān)鍵因素之一。但備課不等于只寫教案。備課包括鉆研教材、搜集信息、了解同學(xué)、考慮教學(xué)思路和教學(xué)方法、寫教案等。如何體現(xiàn)“關(guān)懷同學(xué)的內(nèi)心需求，開(kāi)發(fā)同學(xué)的多元智能，注意語(yǔ)言積累，培育同學(xué)討論性學(xué)習(xí)的力量”這一英語(yǔ)課程理念，的確需要老師仔細(xì)把握住備課這一環(huán)節(jié)，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)教材內(nèi)容的趣味點(diǎn)，擅長(zhǎng)捕獲教材語(yǔ)言的魅力點(diǎn)，擅長(zhǎng)尋求教材資源的拓展點(diǎn)，擅長(zhǎng)開(kāi)掘教材理解的升華點(diǎn)，通過(guò)細(xì)心備課以提高教學(xué)效率。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，作為英語(yǔ)老師，一方面要向同學(xué)傳授語(yǔ)言學(xué)問(wèn)并使他們把握技能，另一方面更要重視培育和保持同學(xué)對(duì)這門學(xué)科的愛(ài)好，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處，達(dá)到高質(zhì)量的教學(xué)效果。
新課標(biāo)的心得體會(huì)篇七
對(duì)新課程學(xué)習(xí),我深有體會(huì)：
首先，初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)教師教學(xué)的綱領(lǐng)性文件,上新課程之前教師必須學(xué)透。很難想象,對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)不熟悉的教師,能把初中語(yǔ)文新課程教好。教師在學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)要在學(xué)透的基礎(chǔ)上進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課程改革的精神。語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)只是一個(gè)教學(xué)原則性、方向性、計(jì)劃性的指導(dǎo)文件,教師既要嚴(yán)格按新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求去進(jìn)行教學(xué),又要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況、教師的實(shí)際情況和學(xué)生的實(shí)際情況等諸多因素去實(shí)施教學(xué)。
其次,新課程標(biāo)準(zhǔn)不只是為教師制訂的,也是為學(xué)生的學(xué)習(xí)制訂的。語(yǔ)文新課標(biāo)要求學(xué)生通過(guò)不同階段的學(xué)習(xí),達(dá)到相應(yīng)的語(yǔ)文水平。讓每一位學(xué)生通過(guò)在課堂上進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí),得法于課內(nèi),應(yīng)用于課外。生活處處有語(yǔ)文,這就要求教師不但要指導(dǎo)學(xué)生在課堂內(nèi)學(xué)語(yǔ)文,也要求教師教會(huì)學(xué)生在課堂外學(xué)語(yǔ)文。
第三,教師要轉(zhuǎn)變觀念。如果教師的思想觀念不轉(zhuǎn)變,即使是制訂了再完美的新課程標(biāo)準(zhǔn),也執(zhí)行不了。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)觀念認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)重在工具性,但我個(gè)人認(rèn)為:新課程標(biāo)準(zhǔn)除了肯定語(yǔ)文教學(xué)的工具性,更多的是注重語(yǔ)文的人文性。這就要求每位教師都要轉(zhuǎn)變觀念。在轉(zhuǎn)變觀念時(shí),有些教師認(rèn)為應(yīng)該徹底否定原來(lái)的教學(xué)觀念,我不贊同這種看法。強(qiáng)調(diào)要轉(zhuǎn)變觀念,并不是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)思想的全盤否定,而應(yīng)該是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)思想的揚(yáng)棄。
第四,作為一名語(yǔ)文教師更要轉(zhuǎn)變角色。新課改要求教師要從教導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)者,強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)活動(dòng)中,教師自始至終都是組織者、引導(dǎo)者、激發(fā)者、陪伴者和參與者。學(xué)生才是主角,是課堂教學(xué)活動(dòng)的主體。教師的教一定要圍繞學(xué)生的學(xué)服務(wù)。這樣,教師要轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)型的角色,這就要求教師在備課時(shí)要做到“三備”，一備學(xué)生、二備教材、三備教法(包括教具)。并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)制訂比較科學(xué)的教案,為學(xué)生所想,想學(xué)生所需,解學(xué)生所難。這樣,學(xué)生在學(xué)習(xí)中才能更充分地發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
在進(jìn)行語(yǔ)文新課程的教學(xué)中,不必每節(jié)課都要用多媒體進(jìn)行教學(xué),也不必把每一篇課文都變成劇本來(lái)讓學(xué)生去表演。特別是像沒(méi)有先進(jìn)教學(xué)設(shè)備的農(nóng)村學(xué)校,能結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)校和學(xué)生的實(shí)際,用好黑板和粉筆也是很不錯(cuò)的。不能錯(cuò)誤地認(rèn)為多媒體教學(xué)就是啟發(fā)式教學(xué),也不能錯(cuò)誤地認(rèn)為課堂一定要搞表演活動(dòng)才能體現(xiàn)新課改的精神。教法和教具的選用應(yīng)基于以下幾點(diǎn)來(lái)考慮:看看能不能有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),是否有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力,是否有利于充分利用當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)資源,是否有利于提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。
新課標(biāo)的心得體會(huì)篇八
朗讀是一門藝術(shù)，在初中語(yǔ)文的新課標(biāo)中指出：初中生要能用普通話正確、流利、有感情地朗讀，而且，把它放在“閱讀”的首要位置，可見(jiàn)它的重要性，也能看出現(xiàn)在初中生的朗讀確實(shí)應(yīng)該加強(qiáng)，同樣一篇文章，不同的人讀所傳達(dá)的感情傾向也會(huì)不同。正確與流利，這兩點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)很容易做到。關(guān)鍵是要做到有感情，就不容易了。在平時(shí)的教學(xué)中，我會(huì)先介紹作者的寫作意圖和作品的寫作背景，理解了文章的感情基調(diào)以后，我會(huì)穿插一段與文章內(nèi)容有關(guān)的導(dǎo)語(yǔ)，而且，要用文章的感情來(lái)導(dǎo)入，使學(xué)生提前感受作者的感情，老師的范讀隨之開(kāi)始。我認(rèn)為，教師范讀錄音范讀效果要好，這并不是指教師的朗讀水平，而是指對(duì)于學(xué)生的感受，他們對(duì)教師充滿了敬意，這個(gè)特殊的身份給教師套上了一個(gè)光環(huán)，加之漂亮的`朗讀更讓學(xué)生覺(jué)得這位教師不錯(cuò)。因此，在學(xué)習(xí)之前，我都會(huì)拿出時(shí)間給學(xué)生生做朗讀示范。不是說(shuō)“師者，范也”。如我在教學(xué)《古代詩(shī)歌五首之觀滄?！窌r(shí)，認(rèn)真給學(xué)生做了配樂(lè)朗誦示范，朗誦完畢學(xué)生們報(bào)以雷鳴般的掌聲，在此之前，也曾用過(guò)錄音范讀，可從未收到如此的效果，因此教師的力量總是無(wú)窮的。親自示范之后，學(xué)生們也想學(xué)學(xué)如此精彩的朗讀，按照平時(shí)的朗讀訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，停頓、重音、語(yǔ)速的訓(xùn)練和指導(dǎo)是必不可分的。我覺(jué)得這只做了一半，因?yàn)槁暻椴⒚?，只做了前者，更重要的是情。如“東臨碣石，以觀滄?！耙痪?，總領(lǐng)下文，因此停頓要稍長(zhǎng)，重音在“觀”上，“滄?！闭Z(yǔ)速要慢。這樣不足以讀出本句的意味。要想讓別人體會(huì)出感情，必須先設(shè)想自己現(xiàn)在就站在碣石山，看到了蒼茫的大海，此時(shí)一種博大的氣勢(shì)必會(huì)涌現(xiàn)無(wú)疑，就像演員演戲時(shí)所說(shuō)的“入戲”，“情”之“聲”更重要。這就要求教師不光要做一位知識(shí)傳授者，還要做一個(gè)演員。
語(yǔ)文，離不開(kāi)“讀”，如何更好地讓學(xué)生“讀”，需要長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，我每個(gè)星期都會(huì)安排學(xué)生誦讀一些經(jīng)典的古詩(shī)文篇目如《白雪歌送武判官歸京》、《飲酒》《春望》等，讓學(xué)生在讀中體會(huì)作者的感情，尋找學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，我想，只要學(xué)生讀了，必定會(huì)有收獲。讓我們?cè)诠餐奶接懼?，心靈相通，讓我們?cè)诓煌睦首x中，各領(lǐng)風(fēng)騷。
新課標(biāo)的心得體會(huì)篇九
新課標(biāo)還要求在地理課堂教學(xué)過(guò)程中，切忌教師采用“滿堂灌”的課堂形式，而是學(xué)生積極自主參與、合作探究的多樣化地理課堂形態(tài)，需要教師精心備課，對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容深刻理解，對(duì)所學(xué)地理知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)整合，推動(dòng)了地理課堂轉(zhuǎn)型。
新課標(biāo)的心得體會(huì)篇十
再一次學(xué)習(xí)《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，感觸頗深。下面談一下我的學(xué)習(xí)心得。
我們教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)了解新課程的改革目的，以學(xué)生發(fā)展為本的基本理念作為出發(fā)點(diǎn)，教師充當(dāng)?shù)慕巧墙M織者、引導(dǎo)者與合作者，而不是作為一個(gè)居高臨下的管理者。課堂上，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生都活躍起來(lái)，這一點(diǎn)也是教育工作中的難點(diǎn)。使他們初步學(xué)會(huì)了從數(shù)學(xué)角度觀察事物和思考問(wèn)題，從而喜歡上數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)源于生活又服務(wù)于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，真正讓自己所學(xué)的知識(shí)在生活中得以應(yīng)用，學(xué)生才會(huì)有興趣去學(xué)。在教學(xué)中，我們教師應(yīng)經(jīng)常讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生在實(shí)踐數(shù)學(xué)的過(guò)程中及時(shí)掌握所學(xué)的知識(shí)，感悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值所在，從而增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解釋身邊的現(xiàn)象，拓展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。
一些學(xué)生在是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中缺乏主動(dòng)性、探究性，也沒(méi)有預(yù)習(xí)的習(xí)慣。我們教師則不能單單地授完課，布置作業(yè)就行了，在當(dāng)今的知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主探索才能更好地適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，主動(dòng)去學(xué)習(xí)，而不是當(dāng)學(xué)生對(duì)某種感興趣的話題產(chǎn)生疑問(wèn)并急于了解其中的奧秘時(shí)，我們教師不能簡(jiǎn)單地把自己所知道的知識(shí)直接傳授給學(xué)生，而應(yīng)該充分相信學(xué)生的認(rèn)知潛能，給他們一點(diǎn)提示，鼓勵(lì)他們自主探索，通過(guò)觀察、推理、查資料、交流等方式解答。
要讓學(xué)生動(dòng)手做科學(xué)，而不是用耳朵聽(tīng)科學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)也不能一直光用耳朵聽(tīng)，要通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐后才能激發(fā)學(xué)思維和想象。在數(shù)學(xué)過(guò)程中，教師要十分關(guān)注學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在一系列的親身體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，理解新知識(shí)和掌握新知識(shí)，通過(guò)在做數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)展思維能力。一些學(xué)生的動(dòng)手反應(yīng)能力還是存在一定的弱勢(shì)，缺乏這方面的鍛煉。所以，我們教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生這方面的訓(xùn)練。如在學(xué)習(xí)立體圖形一章中，為了加深學(xué)生對(duì)棱、頂點(diǎn)、面數(shù)的關(guān)系，立體圖的點(diǎn)面關(guān)系。我們可以舉行一次關(guān)于正方體的動(dòng)手實(shí)踐探究活動(dòng)，讓學(xué)生自己準(zhǔn)備好材料，自己制作一個(gè)正方體同時(shí)要可以切開(kāi)的。有農(nóng)村生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，大部分都可以想到充分利用土資源，將泥巴捏成正方體，再一一地進(jìn)行實(shí)物指導(dǎo)，這樣通過(guò)觀察、交流后，從感觀認(rèn)識(shí)上升到感性認(rèn)識(shí)，加深了理解。
“教師教，學(xué)生學(xué)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，已不再適應(yīng)新的教學(xué)觀，教師的角色已從傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者、組織者。新課程的推行，適應(yīng)了時(shí)代的潮流，我們從事教育的工作者也要跟上時(shí)代的步伐，引導(dǎo)學(xué)生走出原有的傳統(tǒng)模式，充分地使學(xué)生展示自己的聰明才智，學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)，真正轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“學(xué)數(shù)學(xué)”為“用數(shù)學(xué)”，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，全面注重和發(fā)揮各種情感因素的作用，使認(rèn)知和情感有機(jī)協(xié)調(diào)，互相交融，引起學(xué)生愉悅的情感體驗(yàn)，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)輕松愉快地掌握知識(shí)，從而使數(shù)學(xué)教學(xué)成為令學(xué)生真正向往的積極愉快的活動(dòng)。師生關(guān)系好，學(xué)生愛(ài)老師，就會(huì)“愛(ài)屋及烏”，愛(ài)其所教的學(xué)科；師生關(guān)系好，學(xué)生對(duì)老師的信任度高，就會(huì)產(chǎn)生“親其師，信其道”的效應(yīng)；師生關(guān)系好，學(xué)生的崇拜度高，教師的言行、治學(xué)精神都給學(xué)生以感染。尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生的主體地位和創(chuàng)新精神，平等公正地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，同時(shí)，親切和藹的表情、幽默有趣的話語(yǔ)都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)良好的心境和強(qiáng)烈的求知欲，自覺(jué)實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中默契配合的最優(yōu)化。
新課標(biāo)的心得體會(huì)篇十一
自從新課標(biāo)實(shí)施后，我作為一名教師深切地感受到了教育改革帶來(lái)的變化。新課標(biāo)注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展。在課堂上，我注意到學(xué)生們變得更加積極主動(dòng)，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)，他們的學(xué)習(xí)方式也越來(lái)越多元化。在這篇文章中，我將分享我在新課標(biāo)下的一些心得體會(huì)。
首先，新課標(biāo)注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，這也是最為重要的一個(gè)改變。在過(guò)去的教育體制中，注重知識(shí)的灌輸和應(yīng)試教育，學(xué)生們只需死記硬背，缺乏實(shí)際運(yùn)用能力。而在新課標(biāo)下，學(xué)生們被鼓勵(lì)發(fā)展自己的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。他們學(xué)會(huì)了如何提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，這些都是在現(xiàn)實(shí)生活中非常重要的能力。
其次，新課標(biāo)推崇學(xué)生主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師為主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。然而，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、引領(lǐng)者，建立起師生互動(dòng)的關(guān)系。學(xué)生通過(guò)獨(dú)立探索和合作學(xué)習(xí)，不僅能夠自主地學(xué)習(xí)知識(shí)，還能夠培養(yǎng)自己的溝通能力和合作精神。
再次，新課標(biāo)提倡多元化的教學(xué)方法。在傳統(tǒng)教學(xué)中，以教師講解為主，缺乏多元化的教學(xué)資源。新課標(biāo)鼓勵(lì)教師采用多種教學(xué)方法，如小組討論、實(shí)驗(yàn)探究、情境模擬等，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有趣和富有挑戰(zhàn)性。此外，新課標(biāo)還提倡多媒體技術(shù)的運(yùn)用，教師可以利用電子白板、投影儀等現(xiàn)代化教學(xué)工具，為學(xué)生呈現(xiàn)更直觀、生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容。
此外，新課標(biāo)注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。傳統(tǒng)教育模式下，學(xué)生只在教室里學(xué)習(xí)理論知識(shí)，缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)。然而，現(xiàn)在的新課標(biāo)將實(shí)踐置于非常重要的位置。學(xué)生通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng)，親身體驗(yàn)真實(shí)環(huán)境中的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。例如，在語(yǔ)文課上，學(xué)生們可以通過(guò)寫作、演講等方式，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。在數(shù)學(xué)課上，學(xué)生們也可以通過(guò)數(shù)學(xué)建模、實(shí)際問(wèn)題解決等活動(dòng)，提升自己的數(shù)學(xué)思維能力。
最后，新課標(biāo)推崇全面發(fā)展的教育理念。過(guò)去的教育過(guò)于注重學(xué)科知識(shí)，忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。而新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)在學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、身心健康等多個(gè)方面。通過(guò)課堂教學(xué)和校外活動(dòng)的結(jié)合，學(xué)生們得到更加廣泛的發(fā)展和鍛煉，不僅有極大地提高了學(xué)科能力，也培養(yǎng)了自己的個(gè)性和特長(zhǎng)。
總之，新課標(biāo)的實(shí)施給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，同時(shí)也推動(dòng)了教師改進(jìn)教學(xué)方式。學(xué)生們變得更加主動(dòng)、積極，并且能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教師則成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)方法和多元化的教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)。我相信，在新課標(biāo)的框架下，我們的教育會(huì)迎來(lái)更加美好的未來(lái)。
新課標(biāo)的心得體會(huì)篇十二
工作之余我讀了《數(shù)學(xué)新課標(biāo)自主教學(xué)》一書，其中開(kāi)放性教學(xué)對(duì)我的啟發(fā)較大。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“應(yīng)該讓我們的學(xué)生在每一節(jié)課上，享受到熱愛(ài)的、沸騰的、多姿多彩的精神生活?！边@是一種多么有生機(jī)與活力的境界啊。我們的數(shù)學(xué)課堂就應(yīng)該充滿活力。下面我就從書中“開(kāi)放教學(xué)”這個(gè)角度談?wù)勅绾螏ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)入這個(gè)“活”的課堂。
葉讕教授說(shuō)過(guò)：“像以往那樣把繼承和掌人類歷史上積累的科學(xué)文化知識(shí)，作為基礎(chǔ)教育的最重要價(jià)值的判斷，顯然是不夠了?！币虼耍處熢诮虒W(xué)中應(yīng)不拘泥于教材，要大膽突破教材的編排，在教材的處理上進(jìn)行靈活的開(kāi)放，把生活的素材、生活的數(shù)學(xué)問(wèn)題引入課堂，這樣使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生引力，萌發(fā)求知欲。濃厚的興趣成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，驅(qū)使學(xué)生去積極思考，主動(dòng)探索。如在教學(xué)兩位數(shù)進(jìn)位加時(shí)，結(jié)合當(dāng)時(shí)班中正在開(kāi)展“看誰(shuí)紅星多”的活動(dòng)引入：小明這學(xué)期在作業(yè)方面奪得34顆星星，在守紀(jì)方面奪得28顆星星，這學(xué)期小明一共奪得幾顆學(xué)習(xí)星星？從而引出教學(xué)內(nèi)容3428。又如：從新房地面的裝修，要計(jì)算買多少地板，引出面積的計(jì)算等。把教材設(shè)計(jì)成貼近生活，貼近實(shí)際的問(wèn)題情境中去，學(xué)生就能帶著對(duì)新知識(shí)的強(qiáng)烈渴望和對(duì)學(xué)習(xí)材料的濃厚興趣，愉快地參與到新知的學(xué)習(xí)中去。這樣，課堂上人人學(xué)得主動(dòng)，就會(huì)出現(xiàn)一片生機(jī)勃勃的景象。
數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、立體的、開(kāi)放的過(guò)程。在學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度、不同方式、用不同語(yǔ)言表達(dá)形式去觀察、分析、猜測(cè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓多種答案的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，使學(xué)生在感悟答案的過(guò)程中，學(xué)有自主，這樣才能使課堂充滿靈性，學(xué)生的思維得以發(fā)展。比如在教學(xué)兩位數(shù)減一位數(shù)退位減時(shí)，教材先把被減數(shù)分成一個(gè)十幾和一個(gè)整十?dāng)?shù)，然后用十幾減一位數(shù)，再與剩下的整十?dāng)?shù)相加得出結(jié)果。如：43-8=35先算13-8=5，再算305=35。用這種方法統(tǒng)一學(xué)生的思維過(guò)程，對(duì)于形成“算法多樣化”是不利的。從新的教學(xué)理念看，它限制了學(xué)生的自主性，縮少了探索空間。學(xué)習(xí)這題時(shí)，應(yīng)給學(xué)生充足的時(shí)間，讓他們自己探索出多種方法，讓他們探索出多種方法，使他們的自主學(xué)習(xí)得以體現(xiàn)。由于有充足的學(xué)習(xí)時(shí)間，很多學(xué)生除了想到前面的方法外，還想到第二種方法：先算10-8=2，再算332=35。有的學(xué)生想到用加想減的方法：因?yàn)?58=43，所以43-8=35。有的學(xué)生甚至提出用第二種方法更好。我沒(méi)有局限學(xué)生的思維，而是鼓勵(lì)他們：只要能又對(duì)又快地想到答案，用哪一種方法都可以。經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行這樣的自主學(xué)習(xí)，符合他們的求知、求參與的心理需要，符合兒童好表現(xiàn)的心理特點(diǎn)。在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，他們既長(zhǎng)了知識(shí)，又長(zhǎng)了智慧。
數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該使每個(gè)學(xué)生的潛能得以充分挖掘，個(gè)性得到充分發(fā)展，素質(zhì)得到全面提高，讓課堂充滿生機(jī)與活力。在課堂練習(xí)中，經(jīng)常把習(xí)題設(shè)計(jì)成“問(wèn)題答案不唯一，條件多余或缺少”等具有開(kāi)放性練習(xí)，并且使習(xí)題的敘述方式多樣化，問(wèn)題情境生活化，解題策略靈活性，這是非常有教育價(jià)值的。不僅可以鞏固知識(shí)，形成技能，而且能啟迪思維，使學(xué)生學(xué)有創(chuàng)見(jiàn)，充滿個(gè)性化。如在學(xué)完“元、角、分”知識(shí)后，設(shè)計(jì)小組合作練習(xí)：一本故事書需要11元8角，應(yīng)怎樣付錢？由于答案的不唯一，具有很大的開(kāi)放性和挑戰(zhàn)性，不管學(xué)生付錢方法簡(jiǎn)便與否，只要合理，就予與肯定。這樣才能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新思維的空間，才能使學(xué)生的個(gè)性得以發(fā)展。
開(kāi)放式教學(xué)提倡課堂教學(xué)要打破課堂時(shí)空的局限，在課末拓展延伸。創(chuàng)設(shè)課外情景，布置一些開(kāi)放作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行校外調(diào)查、訪問(wèn)、測(cè)量等實(shí)踐活動(dòng)。只有讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于生活，服務(wù)于現(xiàn)實(shí)生活，才能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，從而產(chǎn)生學(xué)的樂(lè)趣。如在學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度的知識(shí)后，讓學(xué)生回家測(cè)量爸爸、媽媽的身高，房間的長(zhǎng)、寬，門的高，一步、一柞的長(zhǎng)度等。這樣從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，給學(xué)生提供實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使作業(yè)充滿“活力”，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考與創(chuàng)造。
總之，開(kāi)放式的課堂教學(xué)，使教學(xué)由封閉走向開(kāi)放。教師通過(guò)在教材、新知學(xué)習(xí)、練習(xí)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)上進(jìn)行靈活開(kāi)放，可以使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)成為活的流程，給學(xué)生提供更多的參與機(jī)會(huì)和成功的機(jī)會(huì)，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且可以培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性，開(kāi)放性教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力有效的教學(xué)手段。
新課標(biāo)的心得體會(huì)篇十三
新課程的改革、新課標(biāo)的學(xué)習(xí)已經(jīng)實(shí)施了幾個(gè)年頭了。最近按學(xué)校的要求大家都在學(xué)習(xí)新課標(biāo)，這些天通過(guò)對(duì)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步明確了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的根本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)與評(píng)價(jià)的要求，進(jìn)一步理解了英語(yǔ)教材的特點(diǎn)和使用方法。通過(guò)我們教研組的學(xué)習(xí)，看到了新課改的所面臨的`形勢(shì)，機(jī)遇和挑戰(zhàn)后，我真是受益匪淺，從中得到了很多的啟示和深深的思考。要求我們跳出傳統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的舊框框，承受新課改的教學(xué)理念，重在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為他們今后的開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的根底。
新課標(biāo)的心得體會(huì)篇十四
8月2號(hào)參加了區(qū)教育局組織的小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn)，首先解讀了《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》觀看了兩節(jié)音樂(lè)教學(xué)展示課。感受頗深。通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到改革過(guò)去陳舊的教學(xué)方法是多么的重要。要教好學(xué)就必須在教學(xué)中用科學(xué)、靈活的教育方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)怎么突破，教學(xué)難點(diǎn)怎么解決都需要新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)和幫助。一節(jié)課中怎樣讓學(xué)生學(xué)到一定的知識(shí)和技能，怎樣把同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，怎樣讓學(xué)生享受情感審美，這還得靠新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)和幫助。不論從事哪一科的教學(xué)工作，我們的專業(yè)基本功都要?jiǎng)偃文闼痰膶I(yè)，要本著學(xué)習(xí)提高的目的，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短。但是，專業(yè)基本功能力的提高不可能通過(guò)短期的訓(xùn)練就能達(dá)到，要通過(guò)不斷的努力和勤奮練習(xí)才能在不自覺(jué)中體會(huì)到進(jìn)步的快樂(lè)。在唱歌的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生感受音樂(lè)的情感審美，讓孩子們?cè)诿烂畹囊魳?lè)世界里自由的感情流露，這是學(xué)習(xí)唱歌的最基本靈魂!這樣一來(lái)，師生同樂(lè)的教學(xué)在老師的引導(dǎo)下同學(xué)們既學(xué)到了應(yīng)學(xué)的音樂(lè)知識(shí)和歌曲，又使同學(xué)們的身心健康得到了極好的發(fā)展。同學(xué)們?cè)谥行W(xué)時(shí)代學(xué)習(xí)到了各個(gè)學(xué)科的知識(shí)，又具有多才多藝的高雅素質(zhì)，我們?cè)囅胍幌?，?dāng)你看到我們的學(xué)生數(shù)年后在為國(guó)家和人民做出了成績(jī)時(shí)，做為他們的老師高興而愉悅的心情是他人不會(huì)理解的，這也是我從教多年的親身體驗(yàn)。
最后，我真誠(chéng)的希望我們的老師們，苦練本領(lǐng)，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，把智慧和力量奉獻(xiàn)給教育事業(yè).
新課標(biāo)的心得體會(huì)篇十五
第一段：
新課標(biāo)的實(shí)施標(biāo)志著中國(guó)教育進(jìn)入了一個(gè)新的階段，對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，新課標(biāo)的出臺(tái)意味著學(xué)習(xí)方式和目標(biāo)的改變。作為高中學(xué)生，我深深感受到了新課標(biāo)帶來(lái)的變化。在這篇文章中，我將分享我對(duì)新課標(biāo)的心得體會(huì)。
第二段：
新課標(biāo)的一大特點(diǎn)是注重全面素質(zhì)的培養(yǎng)。傳統(tǒng)課程注重知識(shí)的灌輸，而新課標(biāo)更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、批判思維和解決問(wèn)題的能力。學(xué)校開(kāi)設(shè)了更多的選修課程，使學(xué)生有更多的選擇空間。在選修課程中，我學(xué)到了很多關(guān)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)和音樂(lè)藝術(shù)的知識(shí)，這不僅增強(qiáng)了我的興趣，還提高了我解決問(wèn)題的能力。
第三段：
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了“素質(zhì)教育”。我從小就知道，學(xué)習(xí)不只是為了考試，但以前的教育系統(tǒng)卻更加注重考試成績(jī)。而新課標(biāo)給學(xué)生們提供了更多的展示和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。我們學(xué)校組織了各種各樣的活動(dòng)，如英語(yǔ)演講比賽、科技創(chuàng)新大賽等，這些活動(dòng)讓學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)了我們的表達(dá)能力和合作精神。
第四段：
新課標(biāo)的實(shí)施也提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。以前的教育只關(guān)注學(xué)生的學(xué)科成績(jī)，但新課標(biāo)引入了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，將學(xué)生的成績(jī)與思維品質(zhì)、道德素養(yǎng)等綜合評(píng)價(jià)在一起考慮。這樣的評(píng)價(jià)體系更能準(zhǔn)確地了解學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)我們的發(fā)展更有幫助。
第五段：
不可否認(rèn)，新課標(biāo)的實(shí)施也存在一些問(wèn)題。例如，新課標(biāo)加大了學(xué)習(xí)的難度，對(duì)學(xué)生們提出了更高的要求。我覺(jué)得我們需要更多的時(shí)間來(lái)適應(yīng)新的知識(shí)體系和學(xué)習(xí)方式。此外，新課標(biāo)的實(shí)施需要更多的師資支持和教育資源。學(xué)校需要提供更好的設(shè)施和教學(xué)資源，以滿足新課標(biāo)下學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
總結(jié)：
總的來(lái)說(shuō)，新課標(biāo)的實(shí)施給我們帶來(lái)了更多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。新課標(biāo)注重素質(zhì)教育和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。雖然新課標(biāo)也存在一些問(wèn)題，但我相信通過(guò)我們的共同努力，一定能夠逐漸適應(yīng)和提高，取得更好的成績(jī)。
新課標(biāo)的心得體會(huì)篇十六
近期，我們教研組在李老師的帶領(lǐng)下認(rèn)真的學(xué)習(xí)了科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，讓我受益匪淺。對(duì)科學(xué)的有了全新的認(rèn)識(shí)，下面就來(lái)談?wù)勎业囊恍w會(huì)。
課堂是教學(xué)的助陣地，老師需要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧寬松的課堂氛圍。在課堂上，師生之間應(yīng)該是平等關(guān)系，以學(xué)生為中心，老師和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、共同探討，這樣才會(huì)使孩子們的身心得到徹底解放。因?yàn)槎鄦?wèn)和好奇是兒童的天性，所以他們的許多想法和做法是不合常理的，但是老師要有足夠的耐心，要讓學(xué)生放開(kāi)膽子活起來(lái)，課堂上允許學(xué)生提出質(zhì)疑，還可以隨時(shí)發(fā)表個(gè)人的見(jiàn)解。在這種生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛中，，學(xué)生當(dāng)然會(huì)感到新鮮、很刺激，才能以良好的心態(tài)去主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性有了，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性就會(huì)提高，學(xué)生主動(dòng)探索真理的.能量就會(huì)被最大限度地釋放出來(lái)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和不斷探索的精神。
其次，讓學(xué)生以研究者的身份充分觀察思考。觀察是知覺(jué)的特殊形式，是有目的、有計(jì)劃、有準(zhǔn)備的認(rèn)知活動(dòng)。它是兒童認(rèn)識(shí)客觀世界的重要途徑，大量的感性認(rèn)識(shí)都是通過(guò)觀察獲得的。因此，在科學(xué)教學(xué)中，教師不應(yīng)把科學(xué)知識(shí)直接灌輸給學(xué)生，而應(yīng)給學(xué)生提供足夠的觀察思考的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們學(xué)中，教師不應(yīng)把科學(xué)知識(shí)直接灌輸給學(xué)生，而應(yīng)給學(xué)生提供足夠的觀察思考的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)、引導(dǎo)他們以研究者的身份主動(dòng)參與到知識(shí)形式的過(guò)程中去，使他們不僅僅看到了結(jié)論本身，重要的是看到了結(jié)論形成的來(lái)龍去脈。
還要讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，發(fā)揮主體作用。針對(duì)小學(xué)生好奇心強(qiáng)，什么事總想理明白，做什么都想親自試試的特點(diǎn)，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力達(dá)到手腦并用的效果。因此科學(xué)課中一些實(shí)驗(yàn)和觀察材料可以讓學(xué)生親自動(dòng)手準(zhǔn)備，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)，同時(shí)教師也不失時(shí)機(jī)地給予點(diǎn)拔、引導(dǎo)和鼓勵(lì)，就會(huì)極大地發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要途徑。
總之，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師要注重激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、鼓勵(lì)學(xué)生勇干探索、創(chuàng)新、求異。讓他們自由地，充分地發(fā)揮其聰明才智。這是我讀了新課標(biāo)的最大感受。
我認(rèn)為我們以后的教學(xué)可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：
一、更新觀念，提高認(rèn)識(shí)
教師教育觀念的更新是這場(chǎng)課程改革取得成功的關(guān)鍵。我首先認(rèn)識(shí)到自身在基礎(chǔ)教育課程改革中的作用。明確新課程的內(nèi)容和基本框架，了解教材的編寫思路，對(duì)新課標(biāo)有更深的理解。我在這種方式的指導(dǎo)下，也不斷反思自己的教學(xué)行為，在深入把握科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，對(duì)照自身的實(shí)際情況，提高教學(xué)水平。在教學(xué)過(guò)程中，我努力做到靈活的、創(chuàng)造性的使用教材，積極探索、刻苦鉆研、開(kāi)拓科學(xué)課程改革的新局面。
二、興趣是最好的老師
帶著濃厚的興趣去鉆研更深?yuàn)W的科學(xué)問(wèn)題。新課程《標(biāo)準(zhǔn)》指出:“親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)。是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。學(xué)生經(jīng)歷典型的科學(xué)探究活動(dòng)、經(jīng)歷探究的過(guò)程，使學(xué)生獲得的不僅僅是表面看到的知識(shí)，而且在過(guò)程，方法、感情、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面都得到了發(fā)展，真正體現(xiàn)了“重過(guò)程，輕結(jié)果”的理念。
三、鼓勵(lì)發(fā)散思維
教師要注意為學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立的思考情景，讓他們體會(huì)創(chuàng)造，發(fā)現(xiàn)的自豪和愉悅。教師應(yīng)該把大量的時(shí)間留給學(xué)生觀察、試驗(yàn)、測(cè)量、記錄、統(tǒng)計(jì)，讓他們?nèi)ミM(jìn)行思維加工，自己得出結(jié)論，去發(fā)現(xiàn)新知。
教師應(yīng)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，對(duì)一個(gè)問(wèn)題的結(jié)果做多種假設(shè)和預(yù)測(cè)，教育學(xué)生在著手解決問(wèn)題前應(yīng)先思考行動(dòng)計(jì)劃，包括制定計(jì)劃，選擇方法和設(shè)想安全措施。
最后，我想用一句話來(lái)總結(jié)我的認(rèn)識(shí):“教育是科學(xué)，但更是藝術(shù)”。