心得體會是對自己在學(xué)習(xí)、工作或生活等方面的體驗(yàn)和感悟進(jìn)行總結(jié)和反思的重要方式。在撰寫心得體會時(shí)，要注重文字的流暢度和語言的準(zhǔn)確性，增強(qiáng)閱讀體驗(yàn)。心得體會范文
小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量監(jiān)測培訓(xùn)心得體會篇一
小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容大致有這些：數(shù)的認(rèn)識、數(shù)的運(yùn)算、量與計(jì)算、比和比例、式與方程、幾何圖形、統(tǒng)計(jì)與可能性等，根據(jù)內(nèi)容的不同可以選用不同的課型。
第一節(jié)課是來自壽光世紀(jì)學(xué)校王琳琳老師執(zhí)教的二年級數(shù)學(xué)內(nèi)容《乘法的認(rèn)識》，數(shù)學(xué)內(nèi)容中的所有概念、定律、性質(zhì)、法則、公式等都屬于數(shù)學(xué)概念，這節(jié)課屬于概念教學(xué)。先看《乘法的認(rèn)識》這節(jié)課的教學(xué)過程（根據(jù)課件簡述教學(xué)設(shè)計(jì)），突出優(yōu)點(diǎn)首先是創(chuàng)設(shè)情景、提出問題，讓學(xué)生列式解答，觀察算式特點(diǎn)，那復(fù)雜算式呢，思考解決辦法，其次是概括總結(jié)出乘法的概念后，及時(shí)進(jìn)行應(yīng)用辨析，這也是我們老師在講概念課時(shí)值得借鑒的地方。概念教學(xué)的流程按教學(xué)側(cè)重點(diǎn)不同大致分為四個(gè)階段：第一個(gè)階段（變魔術(shù)、提問題）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，促思定向——第二階段（列算式、找特點(diǎn)）自主探索，合作交流，感知概念——第三階段（求簡單、學(xué)乘法）精講點(diǎn)撥，內(nèi)化提升，形成概念——第四階段（巧練習(xí)、促鞏固）練習(xí)鞏固，反思評價(jià)，矯正補(bǔ)缺。
第三節(jié)課是來自奎文區(qū)濰坊日向友好學(xué)校王冬梅老師執(zhí)教的一節(jié)六年級數(shù)學(xué)課《平面圖形的復(fù)習(xí)》，我們期末考試大多用的是奎文區(qū)的試卷，題目非常新穎靈活，聽了這節(jié)課我深深感覺到我們與他們的教科研上有很大差距。先看《平面圖形的復(fù)習(xí)》這節(jié)課的教學(xué)過程（根據(jù)課件簡述教學(xué)設(shè)計(jì)），突出優(yōu)點(diǎn)是：一是王老師通過讓學(xué)生解決——"中隊(duì)旗用多少布料。"這一問題，與開課所提及的問題前后呼應(yīng)，又有利于拓展學(xué)生多角度思考和聯(lián)系實(shí)際解決問題的能力，同時(shí)注重了解決問題方法的多樣性，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。二是最后通過——"想象大沖浪"這一輕松而富有智慧的練習(xí)既鞏固了面積計(jì)算公式同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生合理想象的能力，可謂一舉兩得。三是王老師在課的最后以"精神快餐"和"學(xué)習(xí)訣竅"的形式對課進(jìn)行總結(jié)，富有哲理，耐人尋味，發(fā)人深思，給人啟迪，從而潛移默化地使學(xué)生的思維得到升華，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)起到了很好的啟發(fā)和引領(lǐng)作用。
力，化歸轉(zhuǎn)化能力，空間想象能力、數(shù)學(xué)化的能力、運(yùn)算能力和探索創(chuàng)新能力。本節(jié)復(fù)習(xí)課教學(xué)的基本流程是：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)——自主探究，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，呈現(xiàn)原有認(rèn)知——合作交流，方法指引，構(gòu)建升華認(rèn)知——綜合運(yùn)用，解決實(shí)際問題，思維拓展。
第四節(jié)課是來自諸城市新藝學(xué)校郭德燕老師執(zhí)教的一節(jié)四年級數(shù)學(xué)課《解決問題》，其教學(xué)內(nèi)容是青島版四年級上冊第三單元揚(yáng)帆奧運(yùn)p45頁窗口5，教學(xué)目標(biāo)是1、完成三步解決問題的學(xué)習(xí)任務(wù)；2、使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會分析問題解決問題的方法；3、在解決問題的同時(shí)完成四則混和運(yùn)算的學(xué)習(xí)任務(wù)。先看《解決問題》這節(jié)課的教學(xué)過程（根據(jù)課件簡述教學(xué)設(shè)計(jì)），突出優(yōu)點(diǎn)是：一是這節(jié)課以"愛我中華""愛我山東""愛我家鄉(xiāng)"為主線，情感教育濃厚，二是注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的思路和方法，我們上課經(jīng)常提問學(xué)生這道題怎樣做呢，而郭德艷老師是多遍讓學(xué)生分析這道題，這樣才能讓學(xué)生從根本上學(xué)會解決應(yīng)用題。
第五節(jié)課是來自昌邑·奎聚小學(xué)的徐麗霞老師執(zhí)教的一節(jié)五年級數(shù)學(xué)課《長方體與正方體的認(rèn)識》，這是幾何圖形部分的新授課課型，先看《長方體與正方體的認(rèn)識》這節(jié)課的教學(xué)過程（根據(jù)課件簡述教學(xué)設(shè)計(jì)），她的課堂和她一開始所倡導(dǎo)的"請發(fā)揮你們的超常智慧，打造咱們"好玩"的數(shù)學(xué)課堂"是一樣的，她的這節(jié)課也可以用"好玩"來形容，沒有聽夠，她的語言幽默詼諧，課堂氣氛活躍，完全把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來了，而且學(xué)習(xí)上照顧到了每一位學(xué)生甚至是差生。這與昌邑的數(shù)學(xué)教研員的要求是分不開的，在課堂上他們提倡一老師要有激情、二老師要學(xué)會等待讓學(xué)生展現(xiàn)出自己的思維想法后再糾正點(diǎn)評、三盡量不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。這些徐麗霞老師在課堂上做的游刃有余，并且徐麗霞老師在讓學(xué)生進(jìn)行自主探究之前，用切土豆（第一步出面，第二步出棱，第三步出頂點(diǎn)）的方法讓學(xué)生形象的認(rèn)識鞏固了面、棱、頂點(diǎn)，而且又讓學(xué)生親手摸一摸，感觸一下，更加深了對它們的認(rèn)識。小組合作后的匯報(bào)總結(jié)徐麗霞老師評價(jià)及時(shí)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在這節(jié)課的最后，徐麗霞老師讓學(xué)生們暢所欲言，談?wù)勥@節(jié)課你的收獲是什么？你有遺憾嗎？學(xué)生回答積極踴躍，使這節(jié)課再次進(jìn)入高潮。一群素未蒙面的孩子，能把他們的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來，而且各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都完成的如此之恰到好處，使我對他油然而生欽佩之情。
最后市教科院侯京友老師提出了今年小學(xué)數(shù)學(xué)老師的研究內(nèi)容——高效課堂與數(shù)學(xué)化，他分為水平方向的數(shù)學(xué)化和垂直方向的數(shù)學(xué)化。
學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)班"。參加培訓(xùn)的是來自全旗28所小學(xué)或中心校的340名數(shù)學(xué)教師。由于人員較多，我們分兩個(gè)班來完成培訓(xùn)任務(wù)。小數(shù)一班是7月22日——7月24日，學(xué)員共有168人，小數(shù)二班是7月24日——7月26日，學(xué)員共有172人。本次培訓(xùn)在上級主管部門領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我們進(jìn)行了精心策劃和有效的組織，大家都認(rèn)為這次培訓(xùn)內(nèi)容切合需要，培訓(xùn)效果良好，達(dá)到了預(yù)期的目的?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、培訓(xùn)內(nèi)容
由于傳統(tǒng)教育大環(huán)境的影響，不少教師對教育改革持消極態(tài)度，認(rèn)為任何先進(jìn)的理念都只是美好的理想，還不如應(yīng)試教育來得實(shí)在，于是安于現(xiàn)狀，不注重自身文化素養(yǎng)的提高，不注重教育技能的砥礪磨練，不注重教育理論的學(xué)習(xí)，即使學(xué)習(xí)，也只是裝了一些新名詞、新概念，教學(xué)中仍然是穿新鞋走老路，不能結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，將新的教育理念轉(zhuǎn)成自己的思想；教師疲于應(yīng)付日常教學(xué)，對課案的研究不夠深入，只是把先進(jìn)的教育理念機(jī)械地加以運(yùn)用，影響了教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。針對上述現(xiàn)狀，本次培訓(xùn)我們以基礎(chǔ)教育課程改革為核心內(nèi)容，結(jié)合新課程理念向教育教學(xué)行為轉(zhuǎn)化的實(shí)際需要，設(shè)置了"新教材處理策略與方法、不同類型的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和小學(xué)數(shù)學(xué)《教學(xué)要求》培訓(xùn)"這三個(gè)專題，并通過"專家引領(lǐng)，課例觀摩、交流研討"的研訓(xùn)一體的培訓(xùn)形式，由南京教研員張書蕾老師和莫旗教研員崔穎老師以及莫旗的骨干教師張麗艷共同引領(lǐng)學(xué)科教師進(jìn)行深入的探討交流。從而提高了學(xué)員的學(xué)科素養(yǎng)，更新了知識結(jié)構(gòu)，提高了分析處理教材和實(shí)施有效教學(xué)的能力。課程設(shè)置合理，內(nèi)容豐富實(shí)用。
二、培訓(xùn)活動(dòng)及主要特點(diǎn)
1、培訓(xùn)形式靈活多樣。為了調(diào)動(dòng)參培教師已有的經(jīng)驗(yàn)，我們高度重視他們在培訓(xùn)活動(dòng)中的參與，針對每一個(gè)專題均有供學(xué)員思考、討論的時(shí)間和空間。培訓(xùn)中不僅有理論提升和講座，而且有互動(dòng)交流和實(shí)踐，既有課堂觀摩和學(xué)習(xí)，又有互動(dòng)評課和專家引領(lǐng)。靈活多樣的培訓(xùn)形式，很受學(xué)員歡迎。
2、骨干教師和特聘南京專家穿插授課。本次培訓(xùn)我們除在旗內(nèi)選聘了一些骨干教師擔(dān)任授課任務(wù)之外，還特聘了南京游府西街小學(xué)的朱勇老師擔(dān)任一個(gè)專題的授課任務(wù)。
3、培訓(xùn)管理嚴(yán)格，服務(wù)熱情周到。為了讓參加本次培訓(xùn)的學(xué)員在已有基礎(chǔ)上都有進(jìn)一步的提高，在培訓(xùn)過程中我們嚴(yán)格堅(jiān)持培訓(xùn)管理制度和學(xué)員學(xué)習(xí)守則，整個(gè)培訓(xùn)過程班主任自始至終和學(xué)員們一起，及時(shí)了解學(xué)員的學(xué)習(xí)、生活動(dòng)態(tài)和要求，同時(shí)堅(jiān)持對學(xué)員嚴(yán)格考勤，對缺勤和不知去向的學(xué)員及時(shí)公示，學(xué)員的整體參培率比較高，出全勤的占了學(xué)員總數(shù)的93%，從而保證了培訓(xùn)質(zhì)量。在嚴(yán)格管理的同時(shí)，我們力求服務(wù)熱情周到，給學(xué)員創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。當(dāng)學(xué)員遇到工作與學(xué)習(xí)時(shí)間沖突時(shí)，主動(dòng)和基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通，力求問題能夠得到解決。
三、培訓(xùn)的主要收獲
這次培訓(xùn)我們從培訓(xùn)的理念、教學(xué)方式以及授課老師的選擇，都經(jīng)過了精心安排和準(zhǔn)備，培訓(xùn)過程中學(xué)員們專心致志地聽課、記錄、積極思考并參與討論交流。他們刻苦學(xué)習(xí)和勤于探索的精神給我們下了深刻的印象。
本次培訓(xùn)充分關(guān)注一線教師的實(shí)際需要，不僅在很大的程度上幫助教師構(gòu)建理論體系，同時(shí)更關(guān)注新課程背景下課堂教學(xué)深層問題。如張書蕾老師在《不同類型的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》中巧妙地運(yùn)用一個(gè)教學(xué)案例，讓大家明白了如何"抓住教學(xué)目標(biāo)、抓住學(xué)生思考、抓住教學(xué)反思、落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)、落實(shí)教學(xué)活動(dòng)"。特聘教師朱勇《分?jǐn)?shù)乘法》的精彩課堂講授、別具一格的教學(xué)風(fēng)格使每一位參培教師在觀摩、思考、碰撞中得到提高。張麗艷老師小學(xué)數(shù)學(xué)《教學(xué)要求》結(jié)合自己的工作實(shí)踐，為大家提供了看得見摸得著的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)從實(shí)踐到理論，循序漸進(jìn)，打破了過去從理論到實(shí)踐的傳統(tǒng)，降低了學(xué)習(xí)的難度，提高了學(xué)習(xí)的實(shí)效。
學(xué)員調(diào)查問卷對這次培訓(xùn)給予高度肯定，認(rèn)為培訓(xùn)既有針對性，又有實(shí)用性，真正做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合。希望以后這樣的培訓(xùn)能多辦一些，但最好能減免學(xué)費(fèi)。一位來自基層小學(xué)的老師在課下交流時(shí)是這樣說：對本次培訓(xùn)本來沒抱多大希望，殊不知經(jīng)過短短三天的學(xué)習(xí)，經(jīng)過老師專題講座的洗腦和特聘一線教師精湛的課堂教學(xué)示例，讓我來不及停歇，來不及在井底"沾沾自喜，緊張有序的培訓(xùn)學(xué)習(xí)又為我們打開了一扇窗，讓我們透過這扇窗開辟了一片新視野。通過這次繼教學(xué)習(xí)，對我來說會提升一個(gè)臺階，我也會把我所學(xué)，我的感悟帶給我的同事，運(yùn)用到我的教學(xué)活動(dòng)中去，我會加倍努力，在以后的工作中做得更好。"
本次培訓(xùn)取得了極大的成功，受到廣大參訓(xùn)教師的歡迎。但還存在一些值得總結(jié)和反思的問題。比如說在培訓(xùn)中我們注重調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，但供大家參與交流的時(shí)間還不夠充分。個(gè)別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)仍然以老眼光看待繼教培訓(xùn)，總是找一些借口幫學(xué)員請假。教學(xué)環(huán)境需要改善等?？傊诮窈蟮呐嘤?xùn)中我們會揚(yáng)長避短，再接再厲，使繼續(xù)教育培訓(xùn)工作越辦越好！
小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量監(jiān)測培訓(xùn)心得體會篇二
帶著一份期待，一份向往，我于20xx年4月15日到17日，有幸聆聽了全國著名教育專家在鄭州市舉行的全國著名教育專家第x屆魅力課堂藝術(shù)展示。我作為一名普通的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師，通過這次學(xué)習(xí)，受益匪淺！這次展示課的有全國著名特級教師吳xx、羅xx、余x、張xx、徐x、徐xx等。通過專家們的課堂和專題報(bào)告。讓所有在場的教師真正享受到了一次有營養(yǎng)的教育盛宴。一堂堂生動(dòng)的展示課讓我們領(lǐng)略到數(shù)學(xué)深邃的思想，精彩的預(yù)設(shè)與生成、精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與啟發(fā)，啟迪臺下人的無限思索，學(xué)術(shù)的氛圍彌漫在整個(gè)會場，感動(dòng)這現(xiàn)場的每一個(gè)人。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不但要傳授知識，而且要啟迪孩子的智慧，更重要的是要點(diǎn)化生命，潤澤靈魂。專家們的報(bào)告，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂，既旁征博引又緊扣主題，既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣，他們對小學(xué)數(shù)學(xué)的前沿引領(lǐng)，讓我耳目一新，心生敬仰，同時(shí)他們的人格魅力和治學(xué)精神也深深的印在我的心中。
吳老師不僅能給予學(xué)生智慧，還能給予學(xué)生力量的立體教師。她對學(xué)生、對教育的愛，讓我感動(dòng)；她為這份愛所付出的艱辛，讓我敬佩。
吳老師給我們提供了精彩的范例——小學(xué)五年級的“數(shù)的整除復(fù)習(xí)”。課上吳老師聲情并茂，從數(shù)學(xué)最本源的知識角度出發(fā)，引導(dǎo)孩子們?nèi)ヌ骄?。學(xué)生們學(xué)的有趣味，學(xué)得生動(dòng)，在動(dòng)手試驗(yàn)中獲得了數(shù)學(xué)知識，潛移默化中發(fā)展著數(shù)學(xué)思維，最重要的是吳老師對學(xué)生的尊重和關(guān)注。她用心地指導(dǎo)學(xué)生嘗試，在正確的操作中找到原因，在錯(cuò)誤的嘗試中發(fā)現(xiàn)問題，不著急，不包辦，不揠苗助長。吳老師的眼睛關(guān)注著每一位學(xué)生，跟他們交流，與他們對話， 吳老師是真誠的。課堂上她跟學(xué)生一起，朋友般地交流探討，毫無老師的架子，那親切的面容，家常的言語，儼然一位上了年紀(jì)的長者，孩子們能不喜歡嗎？ 吳老師是尊重學(xué)生的。她常常伸出的手臂，那是對孩子們的邀請；她低聲詢問，那是征得大家同意的誠懇；她把粉筆交給學(xué)生，鼓勵(lì)他們?nèi)懴掳l(fā)現(xiàn)……這一切都是一種無聲的力量，孩子們能不喜歡嗎？ 親歷了吳老師的這節(jié)課，我深深體會到：教學(xué)中，為了讓課堂成為學(xué)生充分展示生命智慧的舞臺，教師除了要為學(xué)生提供平等、寬松、自由的課堂氛圍外，還要做一名善意的鼓勵(lì)者和欣賞者。唯有如此，學(xué)生探索知識的過程才會充滿精彩，我們的課堂才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，成為學(xué)生充分表現(xiàn)和發(fā)揮個(gè)性的舞臺。 吳老師在她的講座中提到：讀懂學(xué)生、讀懂課堂、讀懂教材的三懂觀點(diǎn)。實(shí)際教學(xué)工作中，我們往往忽視了學(xué)生的感受，沒有真正給學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會、犯錯(cuò)誤的機(jī)會、探討交流的機(jī)會，認(rèn)為只要我們用心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)都是有效的，學(xué)生沒有學(xué)會就是沒有用心。我們只是用成人的眼光去看問題，沒有顧及孩子的看法，我們只是強(qiáng)壓式的要孩子去學(xué)我們認(rèn)為最有效的知識，忽略了孩子們純潔的童年世界里，最渴望需要的東西。我們整天埋怨孩子們上課不認(rèn)真聽講，課程的內(nèi)容進(jìn)行不下去……卻從來不審視自己、反思自己。
徐老師上的是《解決問題的策略》一課，課堂上，學(xué)生不僅學(xué)會了合理地摘錄信息，有條理地表述自己的觀點(diǎn)及想法，還在解決問題的過程中，學(xué)會了認(rèn)真傾聽別人的觀點(diǎn)，相互接納和欣賞，相互合作交流，并不斷地對自己和別人的想法進(jìn)行批判和反思，通過教師的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，學(xué)生間的多向交流探討學(xué)生已經(jīng)初步掌握了倒推解決問題的策略，也讓我們真切地感受到新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該就是這樣充滿生活氣息，充滿人文氣息，充滿了師生的靈性和個(gè)性。短短的四十分鐘，真正是教學(xué)“無痕”，精彩“有痕”！
張老師講的是《圓的認(rèn)識》，張老師課前的對話交流，老師謙和的語言，微笑的面容，拉近了老師和學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生和老師很快成為朋友，讓學(xué)生愿意聽老師的課。張老老師善于用評價(jià)語，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的導(dǎo)向。課中激發(fā)每一位學(xué)生積極發(fā)言，對每一位發(fā)言學(xué)生都給予積極、肯定的評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真傾聽，大膽發(fā)言；鼓勵(lì)學(xué)生求異思維，勇于創(chuàng)新。在他富有激勵(lì)性語言的鼓舞下，學(xué)生思維活躍，個(gè)性得到張揚(yáng)，興趣盎然，積極主動(dòng)地參與探討、質(zhì)疑、創(chuàng)造等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在思考、交流、傾聽、爭論和發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
羅老師在報(bào)告中說：“課可以有遺憾，但不可以沒有思想”。 羅老師還告訴了他追求的課堂有三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)：簡約而靈動(dòng)的課堂：簡單的才能進(jìn)入平常的課堂，能簡單盡量簡單，用簡單的材料上出富有思考的課，體現(xiàn)“深刻”一節(jié)好看的數(shù)學(xué)課一定是兼顧了生動(dòng)與深刻。既要真正讀懂教材，抓住數(shù)學(xué)本質(zhì)，把一堂課的脈絡(luò)理清晰，找到最核心的問題，把這個(gè)核心的問題分解成幾個(gè)層層遞進(jìn)的小問題，放手讓學(xué)生自主探究、合作交流，教師該出手時(shí)再出手。
? ? ?徐老師對中國文化的獨(dú)特理解，對自我教學(xué)實(shí)踐的理性提升以及極富感染力的“散發(fā)著人性光芒”的語言，使我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，如臨甘露。
“我們要讓教師輕輕松松的上好課，讓學(xué)生開開心心的學(xué)好習(xí)?！?BR> “我們給學(xué)生的應(yīng)該是什么？不是知識而是方法?！?BR> “教育的成功在于：學(xué)生離開了老師還在學(xué)習(xí)，還愿學(xué)習(xí)；學(xué)生離開了學(xué)校還在讀書，還愿讀書，就是要樹立終生學(xué)習(xí)的態(tài)度。”
“什么是課堂教學(xué)的正確答案？不是課本上的答案，而是學(xué)生思維的萌動(dòng)，只要是學(xué)生能從不同角度去勇敢地思考，能自圓其說，那都是正確的答案。并要讓所有學(xué)生說出所有答案。”
“課堂上激發(fā)學(xué)生的不是興趣，而是求知欲、好奇心、動(dòng)機(jī)感，然后發(fā)現(xiàn)其興趣，發(fā)現(xiàn)其強(qiáng)勢智能。”
“負(fù)責(zé)任的老師要教會孩子敢于承擔(dān)責(zé)任?！?BR> “課堂上三不講” 即“學(xué)生會的教師不講， 學(xué)生自己能學(xué)會的教師不講，學(xué)生怎么學(xué)也學(xué)不會的教師不講。”
“不要用我們的方式讓他們?nèi)ソ咏鼣?shù)學(xué)，而是讓他們用自己的方式接近數(shù)學(xué)。”
“我們?yōu)槭裁粗皇且疂B透’教學(xué)思想與方法，而不是要教給孩子學(xué)習(xí)的工具呢？我們要講給孩子不變的規(guī)律。”
“我們要承認(rèn)差異，要讓不同的孩子更不同，這才是對孩子的最大尊重?！?BR> “教育是喚醒的藝術(shù)?！?BR> “簡單就是從冗繁走向凝練，從緊張走向舒緩， 從雜亂走向清晰， 從膚淺走向深邃，簡單而不簡約，簡約而不膚淺。”
徐老師的講座，自然中流露真情，幽默中激情生動(dòng)，生成中啟迪智慧，愿我們都能成為徐老師的“同路人”，學(xué)會取舍、篩選和提煉，一起追尋樸素靈動(dòng)、反璞歸真的課堂教學(xué)，就讓我們“行且思在路上吧！”
“學(xué)不會是每個(gè)學(xué)生的權(quán)利”——聽徐長青講座心得
“學(xué)不會是每個(gè)學(xué)生的權(quán)利”，這是我在徐長青老師講座聽到的最有感觸的一句話，也是給我啟發(fā)最大的一句話。
曾幾何時(shí)，為了讓后進(jìn)生把知識弄會，在幾遍耐心講解仍不會后，我們臉上失去了笑容，柔聲細(xì)語變成了厲聲呵斥，孩子則膽顫心驚，每說一句話，如履薄冰。最后，老師身心交瘁，學(xué)生則如“驚弓之鳥”。本來和諧的師生關(guān)系變得疏遠(yuǎn)，陌生，甚至是敵視。
是什么造成這種局面的呢？“沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師”，讓多少人追捧，不當(dāng)班主任的人怎知教學(xué)的艱辛呢？班級成績差，老師就不會是優(yōu)秀教師——這是多少人心中的定論啊！
如果把學(xué)校當(dāng)成一個(gè)工廠，我們是生產(chǎn)者，課程是我們的產(chǎn)品，而學(xué)生絕不是！上好每一節(jié)課，我們能做到；讓學(xué)生都成為成績優(yōu)異的孩子，誰也辦不到！
差異是世界的美，也是生命的美。成長的意義在于經(jīng)歷而不是得到。我們不知道學(xué)生的明天會怎樣！能上好每一節(jié)課，就是好老師；能認(rèn)真聽每一節(jié)課，就是好學(xué)生。學(xué)不會是每個(gè)學(xué)生的權(quán)利！
衷心地希望所有同行們能上好每一節(jié)課，開心工作，成為陽光老師；所有學(xué)生在校園里快樂學(xué)習(xí)，做自信學(xué)生！
總之，這次有幸聆聽著名教育專家的展示課和專題講座，讓我收獲頗多、受益匪淺，讓我真正領(lǐng)略到名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的理論素養(yǎng)，豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對教育事業(yè)的執(zhí)著追求。他們注意營造和諧的教學(xué)氣氛，積極創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，重視引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識的探究過程。輕松的語言，細(xì)致的點(diǎn)撥，大氣的闡述，快樂的笑聲，他們對課堂的準(zhǔn)確把握，對學(xué)生的密切關(guān)注無不讓人感受到美的課堂，美的智慧。讓我感受到在課堂這個(gè)大舞臺上，“心有多大，舞臺就有多大！”我將在今后的工作中，借鑒著名教育專家的教育理念和方法，指導(dǎo)教育教學(xué)工作，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量監(jiān)測培訓(xùn)心得體會篇三
xx年7月20日 至21日，我參加了白銀市義務(wù)教育學(xué)段教材培訓(xùn)，這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容有三項(xiàng)，第一項(xiàng)觀摩三校教師和出版社邀請的專家現(xiàn)場做課、授課教師說課說課、參訓(xùn)教師評課，專家點(diǎn)評;第二項(xiàng)是專家對新課標(biāo)教材的解讀;第三項(xiàng)是專家講座以及和專家的互動(dòng)研討。通過這次培訓(xùn)，我從教學(xué)理念、教材觀念、教學(xué)方法等方面對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)有了新的認(rèn)識，也有了很多的感觸，現(xiàn)將對我啟迪最深的幾點(diǎn)記錄下來和大家一起分享。
觀摩課共兩節(jié)：第一節(jié)課是白銀三校骨干教師張建兵老師講的《溫度》，第二節(jié)是吉林專家所講的《重復(fù)的奧妙》。兩位老師授課有以下幾點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)：
第一、他們善于“攻心”。兩位老師都能利用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)抓住學(xué)生年齡、心理特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行最大程度的鼓勵(lì)，如在組織教學(xué)時(shí)提到：“聽說我們這個(gè)班是我們學(xué)校表現(xiàn)最好、最棒的一個(gè)班，相信今天同學(xué)們和老師的合作會更加優(yōu)秀!”看似簡單而且與上課內(nèi)容無關(guān)的幾句話，很大程度上已經(jīng)拉近了老師和學(xué)生的距離，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。特別是專家楊老師和學(xué)生之間通過分別說“優(yōu)秀的學(xué)生”“漂亮的老師”互夸的這種互動(dòng)活動(dòng)，很快的和學(xué)生融為一體，為課堂的開展奠定了良好人緣。所以培訓(xùn)完，我的感受是我們不但要會教數(shù)學(xué)，同時(shí)還應(yīng)該是一位心理學(xué)家，能夠在課堂上抓住學(xué)生的心。
第二、他們善于創(chuàng)新：兩位老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他們都能以學(xué)生的生活為背景，創(chuàng)設(shè)情境引入新課。如張建兵老師引入時(shí)問學(xué)生現(xiàn)在是什么季節(jié)，同學(xué)們都穿著短袖，能一直這樣穿到冬天嗎，為什么?學(xué)生都會想到冬天氣溫太低，自然引入到新課《溫度》的學(xué)習(xí)。
第三、他們善于交心：老師的授課語氣讓人倍感情切、隨和、自然、和藹可親，特別具有親和力，學(xué)生一下子就喜歡上老師了。更值得欣賞的是楊老師的語言非常豐富，準(zhǔn)確、優(yōu)美，有著比較深的文學(xué)功底和文化底韻，所以她的授課如行云流水，輕松自然、不留痕跡。
1、張建斌老師《溫度》一課突出的核心，是讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)提出質(zhì)疑，圍繞學(xué)生提出的問題為核心，以三個(gè)探究任務(wù)為主線展開教學(xué)。在具體教學(xué)有這樣一個(gè)核心環(huán)節(jié)：在孩子從地圖上認(rèn)識了最低溫度和最高溫度后，提出了“探究一”的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓孩子們導(dǎo)學(xué)單上完成以下活動(dòng)：以自己喜歡的方式寫出北京的最低氣溫——零下2攝氏度，最高氣溫零上5攝氏度。張老師給了學(xué)生充分的思考時(shí)間，通過積極思考，學(xué)生們想到了多種表示方式：(1)用最高、最低表示;(2)用熱和冷;(3)箭頭朝上、箭頭朝下;(4)”+”表示最高,”-“表示最低。這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，很好的淡化了學(xué)習(xí)的難度，巧妙地落實(shí)了本節(jié)課的教學(xué)目的，使每個(gè)學(xué)生都在獲得積極啟示和引導(dǎo)的前提下有所發(fā)現(xiàn)。
緊接著讓孩子完成探究二：在溫度計(jì)上標(biāo)出相應(yīng)的溫度。學(xué)生以小組為單位交流探討，完成活動(dòng)后，在全班展示本小組的思路及方法。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作交流的的過程中，有了自己的思考和想法，通過各小組的展示，小組間互相補(bǔ)充，大家對知識有了更多、更準(zhǔn)確、更透徹的理解。同時(shí)，這一環(huán)節(jié)又滲透了通過數(shù)學(xué)模型解決問題的思想和方法。在學(xué)生展示完之后，教師又提出：從溫度計(jì)上你能發(fā)現(xiàn)什么?學(xué)生的思考交流互相補(bǔ)充后，發(fā)現(xiàn)零下范圍內(nèi)離零越遠(yuǎn)，溫度越低;零上范圍內(nèi)離零越遠(yuǎn)，溫度越高的結(jié)論，為后面探究三中脫離溫度計(jì)比較溫度的大小做了良好的的鋪墊。學(xué)生在探究一、二的基礎(chǔ)上，很好的完成了探究三和練習(xí)題。最后在學(xué)生談了本節(jié)課的收獲后提出了一個(gè)思維拓展問題：2攝氏度與-7攝氏度的溫差是多少。通過這個(gè)問題的解決使學(xué)生解決問題的能力有一定的提高，思維得到了很好的升華，最后的結(jié)果是很好的完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。
小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量監(jiān)測培訓(xùn)心得體會篇四
小學(xué)國家質(zhì)量監(jiān)測是一項(xiàng)非常嚴(yán)密的考核系統(tǒng)，它旨在提高學(xué)生的教育質(zhì)量和促進(jìn)教育公平。作為一名小學(xué)生家長，我深深地認(rèn)識到了這一考核制度對孩子成長的重要性。在家長參與的全程監(jiān)測過程中，我收獲了許多心得體會，下面我將與大家分享。
第二段：參與心得
之所以要參與小學(xué)國家質(zhì)量監(jiān)測，是因?yàn)橥ㄟ^參與我們可以了解孩子的學(xué)習(xí)情況，在更好地關(guān)注孩子的同時(shí)也保障了他們的學(xué)業(yè)成就。在監(jiān)測開始前，我提前準(zhǔn)備好了孩子的文化課剩余部分，安排好孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間計(jì)劃，這讓我對孩子的學(xué)習(xí)情況有了一個(gè)更具體的認(rèn)識。同時(shí)，我還特別關(guān)注孩子的身體健康狀況，幫助孩子規(guī)律飲食和適度的鍛煉。這些參與行動(dòng)讓我更好的關(guān)注了孩子的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了家長陪伴孩子的質(zhì)量和程度。
第三段：理解深度
在參與小學(xué)國家質(zhì)量監(jiān)測中，我更深刻的理解了孩子學(xué)習(xí)的本質(zhì)。教育是一個(gè)綜合性、長期性且深刻性的過程，學(xué)生的能力、品質(zhì)和態(tài)度是在這個(gè)過程中逐漸形成的。家長每日陪伴孩子、了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度、評價(jià)孩子的行為表現(xiàn)和品德特質(zhì)，都會對孩子的發(fā)展產(chǎn)生極大的影響。在這個(gè)過程之中，我們不僅要注重孩子的成績考核，更要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，尋找適合孩子的學(xué)習(xí)方法和風(fēng)格，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力，提升孩子的整體素質(zhì)。
第四段：反思收獲
在小學(xué)國家質(zhì)量監(jiān)測期間，我也意識到了自己的不足。家長要積極參與孩子的學(xué)習(xí)過程，向孩子傳遞正確的教育觀念和認(rèn)知，因此我們要不斷學(xué)習(xí)和思考。對于自己的不足，我們要思考如何調(diào)整，如何“把握好心理平衡、不分心”、“比較孩子應(yīng)該比較他的成長”等，這些是我們要通過理性思考、從而找到自己的定位、更好的守護(hù)好孩子。
第五段：展望未來
小學(xué)國家質(zhì)量監(jiān)測不僅是對孩子和學(xué)校的一次全面考核，更是我們家長參與孩子教育的重要時(shí)期。通過這個(gè)過程，我更加明確了家長和孩子的角色，也澄清了自己在這個(gè)過程中的定位。未來，我將堅(jiān)持這樣的思考方式，繼續(xù)探索更高效的學(xué)習(xí)方法和方案，幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣和成長模式。同時(shí)，我也將不斷提高自己對于教育的認(rèn)識，追求更廣闊的教育觀念和價(jià)值境界，為孩子的未來更好地奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量監(jiān)測培訓(xùn)心得體會篇五
在這個(gè)深冬我有幸遇見了上海，遇見了不一樣的數(shù)學(xué)，短短的兩天半的活動(dòng)讓我看到數(shù)學(xué)的“火熱”，原來數(shù)學(xué)可以這么玩。一直聽別人說數(shù)學(xué)在冰冷的外表下有一顆火熱的內(nèi)心，這幾天讓我親身感受到了數(shù)學(xué)的魅力。近距離接觸英國的教育，英國的數(shù)學(xué)教育，讓我為之感嘆：自己以前的視野是多么的狹隘，原來教材之外有這么廣闊的空間。
進(jìn)入高年級我們都有這樣的感受：孩子越來越不愿意在別人面前表現(xiàn)自己。因?yàn)樗麄兊淖宰鹦脑絹碓綇?qiáng)烈，不想讓別人知道自己這一點(diǎn)沒學(xué)好，不愿意讓別人看到自己不工整的數(shù)學(xué)作業(yè)。我們有這樣的感受卻沒有踏出第一步去尋找解決辦法，或者真正從孩子的角度去考慮這個(gè)問題。但是在英國老師會非常注意這個(gè)問題，他們每人會有一個(gè)小黑板做完作業(yè)每個(gè)孩子把自己的黑板舉起來，但是這個(gè)答案只有老師會看到而其他的學(xué)生并不會“偷看”別人的答案，因?yàn)樗麄冎肋@是別人的隱私。盡管有的學(xué)生會舉起來白板但是老師也不會把這個(gè)隱私透漏給別人只會在查漏補(bǔ)缺的時(shí)候幫助他。
再想想我們的課堂，我們有沒有在課上的時(shí)候就直接批評某個(gè)學(xué)生，有沒有當(dāng)著全班同學(xué)的面說某個(gè)學(xué)生“笨”。不管是誰有了這個(gè)“體驗(yàn)”之后我相信他對數(shù)學(xué)課堂對數(shù)學(xué)老師都會有一種恐懼，在這種恐懼下孩子如何主動(dòng)的舉手回答問題？這也將成為我下一步思考的問題。
其實(shí)很早就聽說過數(shù)學(xué)繪本，但是只是覺得老師會用在課下，或者家長培養(yǎng)孩子的閱讀興趣而出現(xiàn)的，但是在上海我看見了數(shù)學(xué)繪本課，他不是簡簡單單的純粹的故事，它里邊蘊(yùn)含了數(shù)學(xué)知識，在“故事”這個(gè)“糖衣”的包裝下學(xué)生輕輕松松的吞下了難咽的數(shù)學(xué)知識，可以說真的是好吃又營養(yǎng)。
阿拉丁和神奇的魔法師通過一個(gè)分金幣的數(shù)學(xué)故事讓學(xué)生掌握了一種策略。小正方形找媽媽在小蝌蚪找媽媽的基礎(chǔ)上讓學(xué)生一步步理解了各種圖形之間的相同與不同。尋找丟失的寶石王冠則更讓學(xué)生在輕松的分鐘理解重復(fù)中的規(guī)律，并在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己創(chuàng)造規(guī)律并表演出來。整堂課我看到了孩子們臉上洋溢的純真的笑容，孩子在這個(gè)是真正的快樂的，但是在這種快樂的背后又體驗(yàn)的數(shù)學(xué)知識，這何嘗不是一種非常好的方式。
“要忘記她真的好難！”
“有數(shù)學(xué)難嗎？！”
“我想回到那個(gè)青蔥的少年時(shí)代”
“可是那個(gè)時(shí)代有數(shù)學(xué)課哎”
“那算了”
淺淺的一彎海峽，攔不住對數(shù)學(xué)的吐槽，但是臺灣的老師在想辦法，他們用繪本、創(chuàng)意學(xué)具、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)意游戲點(diǎn)燃了學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱情,我們是不是也該行動(dòng)了。
一段“旅程”一段新的開始，認(rèn)真做數(shù)學(xué)我在路上！
小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量監(jiān)測培訓(xùn)心得體會篇六
最近我參了海南省中小學(xué)教師補(bǔ)修遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目，在這培訓(xùn)過程中，我學(xué)習(xí)到了優(yōu)秀教師好的教學(xué)方法和專家們的精彩精彩講座，獲得了教育專家的珍貴講評。雖然每天在線學(xué)習(xí)感覺有些累，但與收獲知識頗深。業(yè)務(wù)水平有了一個(gè)很大的提高。短暫的培訓(xùn)學(xué)習(xí)受益匪淺。作為小學(xué)教師的我，深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)就要結(jié)束了，我個(gè)人感覺在這次學(xué)習(xí)中收獲很多，在此就與大家交流我的一點(diǎn)心得與體會：
搞教育不能搞形式主義，這是一種不理智的急功近利的短期行為，因?yàn)?，學(xué)生的成長和發(fā)展有其階段性，不能強(qiáng)求一致。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟發(fā)和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié)。一個(gè)好老師受同學(xué)歡迎，其實(shí)很簡單，也許就是總能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的表揚(yáng)，真誠地賞識學(xué)生。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體。教師面對的是學(xué)生的未來，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于學(xué)生的成長。因此教書育人不可急功近利，需從大處考慮。創(chuàng)造力有先后之分，越是有個(gè)性的人，創(chuàng)造力越突出，個(gè)性是創(chuàng)造的前提，把個(gè)性多樣性作為一種有價(jià)值的東西，一種財(cái)富來加以接受和引導(dǎo)，我們眼中就會沒有差生，只有差異。
教師導(dǎo)入新課的教學(xué)語言巧妙合理、生動(dòng)形象，能充分吸引住學(xué)生的注意力，觸發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。教學(xué)中，教師要著重創(chuàng)設(shè)問題情境，具有恰當(dāng)?shù)奶釂栒Z，組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，掌握學(xué)習(xí)方向，幫助學(xué)生自主探究知識，尋求問題答案。更重要的是立足課堂，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。注重優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方式，精講多練，在練習(xí)中使學(xué)生的思維活躍起來，使學(xué)生的腦子積極轉(zhuǎn)動(dòng)起來，促進(jìn)思維的深入發(fā)展。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。
小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量監(jiān)測培訓(xùn)心得體會篇七
8月5號-7號，我有幸參加了縣教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)。通過幾天的培訓(xùn)，使我感受頗深，受益匪淺。
首先，通過網(wǎng)絡(luò)大集體備課的學(xué)習(xí)，建立了自己的工作室，可以讓我們借助網(wǎng)絡(luò)平臺，交流溝通，進(jìn)行研討，共享教學(xué)資源，這對提高以后的教育教學(xué)初中化學(xué)資源網(wǎng)質(zhì)量，構(gòu)建高效課堂打下了基礎(chǔ)。
其次，通過聆聽兩位教師的關(guān)于開展集體備課，構(gòu)建高效課堂的報(bào)告，讓我更深刻的認(rèn)識到集體備課的優(yōu)勢，更清楚地理解了作為一名教師在進(jìn)行集體備課時(shí)應(yīng)該注意的地方。也對今天的網(wǎng)絡(luò)大集體備課有了更高層次的認(rèn)識和理解。今后我會更加努力的投入到大集體備課活動(dòng)中去。
最后，通過徐長青大師執(zhí)教的《退中的數(shù)學(xué)》和《一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)》兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課，讓我真正領(lǐng)略到了大師的風(fēng)范。能在這樣一個(gè)幽默，輕松地環(huán)境中去學(xué)習(xí)，可謂是一種美的享受。特別是徐大師詼諧、風(fēng)趣的語言，給我留下了時(shí)刻的印象。我想這是值得我們每一位教師去學(xué)習(xí)的。他們在課堂中都重視教學(xué)方式的培養(yǎng)，思維方法的訓(xùn)練。注重對教學(xué)方法的滲透，能讓學(xué)生真正的獨(dú)立探究，自主的發(fā)現(xiàn)規(guī)律，而不僅是自己的講解，這就是他們名師的與眾不同。
總之，以上是我的點(diǎn)滴體會，在今后的教學(xué)中我會加倍努力，邊教學(xué)邊反思，在教學(xué)過程中，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)大集體備課的實(shí)效性，努力構(gòu)建高效課堂。
小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量監(jiān)測培訓(xùn)心得體會篇八
今天參加了蘇教版教材培訓(xùn)，通過侯老師和黃老師的講解，讓我對教材有了更深刻的理解和認(rèn)識，期中感受最深的是教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，由原來的過度的關(guān)注基礎(chǔ)知識和技能的形成，轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和技能的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀。通過今天的學(xué)習(xí)讓我有了很多的收獲和感悟。
一、教師要成為終身學(xué)習(xí)者。教師要走進(jìn)課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教學(xué)理念。為達(dá)成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成學(xué)習(xí)者。現(xiàn)在的教師要把自己定位成一條流動(dòng)的河流，要不斷地學(xué)習(xí)獲取新理念、新思想，更好的進(jìn)行教學(xué)。
二、學(xué)習(xí)模式的多元化。教材將數(shù)學(xué)知識放于生活中，讓學(xué)生親臨數(shù)學(xué)情境，在教學(xué)實(shí)踐中，從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，初步體驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)生活的練習(xí)。
三、運(yùn)算對數(shù)學(xué)教學(xué)的影響。計(jì)算教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)更為合理，教學(xué)內(nèi)容更為貼近學(xué)生的生活實(shí)際，如此編排可以充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。教材注重估算的作用性，而非單純的估算計(jì)算，這樣可以讓學(xué)生更好的將書本中學(xué)到的數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，讓學(xué)生清楚了解估算在生活中的廣泛應(yīng)用。
四、在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的變化，采用積極的評價(jià)，較多的運(yùn)用鼓勵(lì)性語言。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力。教師要有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要善于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的觀察力和豐富的想象力。
這次培訓(xùn)對使我受益匪淺，學(xué)到了很多有價(jià)值的東西，我會把學(xué)到的技能用到今后的教學(xué)中。
小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量監(jiān)測培訓(xùn)心得體會篇九
近年來，我國小學(xué)質(zhì)量監(jiān)測工作在不斷改進(jìn)中，通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和各項(xiàng)素質(zhì)的評估，為學(xué)校和教育部門提供有效的數(shù)據(jù)支持。作為一位小學(xué)教師，我深切感受到了質(zhì)量監(jiān)測的重要性和意義。在參與小學(xué)質(zhì)量監(jiān)測的過程中，我收獲頗多，深感監(jiān)測工作對教師的指導(dǎo)和促進(jìn)作用。下面我將從監(jiān)測內(nèi)容、教學(xué)改進(jìn)、學(xué)生發(fā)展、教師專業(yè)成長和學(xué)校管理五個(gè)方面談?wù)勎覍πW(xué)質(zhì)量監(jiān)測的體會。
首先，小學(xué)質(zhì)量監(jiān)測涵蓋了各個(gè)學(xué)科的知識和技能要求，全面反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。通過分科目的考核，監(jiān)測能夠清晰地展示學(xué)生在各個(gè)領(lǐng)域的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，有針對性地指導(dǎo)學(xué)校和教師開展有針對性的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，監(jiān)測內(nèi)容的科學(xué)性和權(quán)威性能夠提高教師的備課質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師可以通過學(xué)習(xí)監(jiān)測內(nèi)容，了解國家對學(xué)生能力要求的變化趨勢，擴(kuò)展自己的知識視野，提高自己的教學(xué)水平。
其次，小學(xué)質(zhì)量監(jiān)測為教師提供了改進(jìn)教學(xué)的機(jī)會。通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，教師可以找到教學(xué)環(huán)節(jié)中的疏漏和不足之處，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略、方法和過程，提高教學(xué)效果。例如，監(jiān)測結(jié)果顯示學(xué)生在某一知識點(diǎn)的掌握度較低，教師可以針對這一點(diǎn)進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，對學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)講解和訓(xùn)練，以便在下次監(jiān)測中取得更好的成績。由此可見，質(zhì)量監(jiān)測作為教育改革的重要一環(huán)，對推動(dòng)整個(gè)教育系統(tǒng)的進(jìn)步有著重要的推動(dòng)作用。
第三，小學(xué)質(zhì)量監(jiān)測有助于全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。小學(xué)階段是學(xué)生個(gè)體差異較大、模樣初現(xiàn)的時(shí)期，通過對學(xué)生不同方面的能力進(jìn)行監(jiān)測，可以切實(shí)了解學(xué)生的綜合素質(zhì)和特長。監(jiān)測的結(jié)果可以幫助學(xué)生了解自己在各個(gè)學(xué)科和各個(gè)方面的優(yōu)劣勢，進(jìn)而有針對性地制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃。監(jiān)測結(jié)果還可以為學(xué)校和家長提供有效的參考，共同關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，共同努力提高學(xué)生的綜合能力。
第四，小學(xué)質(zhì)量監(jiān)測作為教師專業(yè)成長的重要參考依據(jù)，可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自身的不足并進(jìn)行自我反思。教師可以通過分析監(jiān)測結(jié)果和評價(jià)，找出自己在教學(xué)過程中存在的問題和不足之處，進(jìn)而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教育觀念。同時(shí)，監(jiān)測還可以為教師提供專業(yè)培訓(xùn)和進(jìn)修的方向，有針對性地幫助教師提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。
最后，小學(xué)質(zhì)量監(jiān)測也對學(xué)校的管理提出了更高要求。學(xué)?？梢酝ㄟ^對監(jiān)測結(jié)果的分析，及時(shí)調(diào)整學(xué)校教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)資源的配置，優(yōu)化學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方式，提高學(xué)校整體的教育質(zhì)量和競爭力。此外，學(xué)校還可以根據(jù)監(jiān)測結(jié)果評估教師的教學(xué)質(zhì)量，對教師進(jìn)行師德評價(jià)和獎(jiǎng)懲，進(jìn)而形成對教師培養(yǎng)和素質(zhì)提高的正向激勵(lì)機(jī)制。
綜上所述，在小學(xué)質(zhì)量監(jiān)測的過程中，我們不僅可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高教師教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，還可以有助于教師的專業(yè)成長和學(xué)校管理的優(yōu)化。因此，在今后的工作中，我將更加重視小學(xué)質(zhì)量監(jiān)測，不斷提升自己的能力和水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更好的支持和幫助。
小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量監(jiān)測培訓(xùn)心得體會篇十
近期，我有幸參加了一期關(guān)于質(zhì)量監(jiān)測的培訓(xùn)課程。通過這個(gè)培訓(xùn)，我不僅對于質(zhì)量監(jiān)測有了更深入的了解，而且也獲得了一些寶貴的心得體會。以下是我對于這次培訓(xùn)的個(gè)人體會。
首先，培訓(xùn)課程使我深入了解了質(zhì)量監(jiān)測的重要性。在課程中，講師通過實(shí)際案例的分析，詳細(xì)闡述了質(zhì)量監(jiān)測在提升產(chǎn)品質(zhì)量，保障消費(fèi)者權(quán)益和維護(hù)企業(yè)聲譽(yù)方面的重要作用。通過質(zhì)量監(jiān)測，企業(yè)能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品的問題，確保產(chǎn)品符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，提供給消費(fèi)者高質(zhì)量的產(chǎn)品和服務(wù)，從而贏得消費(fèi)者的信任和忠誠度。同時(shí)，質(zhì)量監(jiān)測也能夠幫助企業(yè)迅速發(fā)現(xiàn)并解決潛在的問題，有效避免了各種質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)和事故，保護(hù)了企業(yè)的聲譽(yù)和形象。
其次，培訓(xùn)課程讓我領(lǐng)悟到了質(zhì)量監(jiān)測的核心要素。在課程中，講師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了質(zhì)量監(jiān)測的準(zhǔn)確性和全面性。準(zhǔn)確性要求監(jiān)測結(jié)果與實(shí)際情況完全符合，具有較高的可信度；全面性要求監(jiān)測過程覆蓋到所有相關(guān)環(huán)節(jié)，不僅要監(jiān)測產(chǎn)品的質(zhì)量，還需要監(jiān)測生產(chǎn)環(huán)境、供應(yīng)鏈、售后服務(wù)等各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量表現(xiàn)。同時(shí)，講師還強(qiáng)調(diào)了監(jiān)測指標(biāo)的選擇和監(jiān)測方法的科學(xué)性。只有經(jīng)過科學(xué)的指標(biāo)選擇和合理的監(jiān)測方法，才能夠準(zhǔn)確地評估產(chǎn)品的質(zhì)量，為企業(yè)提供有針對性的改進(jìn)建議。
再次，培訓(xùn)課程提升了我對于質(zhì)量改進(jìn)的認(rèn)識。在課程中，講師強(qiáng)調(diào)了質(zhì)量監(jiān)測和質(zhì)量改進(jìn)在企業(yè)管理中的密切關(guān)系。監(jiān)測是為了改進(jìn)，只有通過監(jiān)測才能夠了解產(chǎn)品存在的問題和不足，才能夠找到問題的原因并提出解決方案。因此，監(jiān)測結(jié)果是質(zhì)量改進(jìn)的基礎(chǔ)和依據(jù)。在課程中，講師還介紹了一些常見的質(zhì)量改進(jìn)方法和工具，如六西格瑪，PDCA循環(huán)等。這些方法和工具給我提供了一種系統(tǒng)性和科學(xué)性的質(zhì)量管理思路，幫助我更加有針對性地進(jìn)行質(zhì)量改進(jìn)工作。
最后，培訓(xùn)課程激發(fā)了我對于質(zhì)量監(jiān)測工作的熱情。通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識到了質(zhì)量監(jiān)測不僅僅是一個(gè)技術(shù)性的工作，更是一個(gè)關(guān)乎企業(yè)生存和發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。作為一個(gè)質(zhì)量監(jiān)測人員，我要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作精神，不僅要掌握相關(guān)的技術(shù)和方法，還要具備較強(qiáng)的溝通和協(xié)調(diào)能力。更重要的是，我應(yīng)該始終保持專業(yè)態(tài)度和責(zé)任心，保證質(zhì)量監(jiān)測工作的獨(dú)立性和客觀性，為企業(yè)提供可靠的監(jiān)測結(jié)果和改進(jìn)建議。
通過這次質(zhì)量監(jiān)測培訓(xùn)，我深入了解了質(zhì)量監(jiān)測的重要性，領(lǐng)悟到了質(zhì)量監(jiān)測的核心要素以及與質(zhì)量改進(jìn)的密切關(guān)系。這些體會不僅對于我個(gè)人的職業(yè)發(fā)展有著重要意義，而且也對于整個(gè)企業(yè)的質(zhì)量管理具有重要的推動(dòng)作用。我相信，在未來的工作中，我將以更加積極的態(tài)度和更高的標(biāo)準(zhǔn)投入到質(zhì)量監(jiān)測工作中，為企業(yè)提供更好的產(chǎn)品和服務(wù)，為消費(fèi)者和社會創(chuàng)造更大的價(jià)值。
小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量監(jiān)測培訓(xùn)心得體會篇十一
質(zhì)量監(jiān)測是保證產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，而如何進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)測和提升質(zhì)量監(jiān)測水平則對企業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。近期，我參加了一次質(zhì)量監(jiān)測培訓(xùn)課程，對于質(zhì)量監(jiān)測的重要性和方法有了更深入的認(rèn)識，并且學(xué)到了一些實(shí)用的技巧。以下是我對此次培訓(xùn)的心得體會。
首先，在培訓(xùn)中我深刻領(lǐng)悟到了質(zhì)量監(jiān)測對于企業(yè)的意義。質(zhì)量監(jiān)測可以幫助企業(yè)確保產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量，在市場競爭中保持優(yōu)勢。通過對產(chǎn)品和服務(wù)進(jìn)行全面、系統(tǒng)的監(jiān)測，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)質(zhì)量問題并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行改進(jìn)，從而提升用戶滿意度和口碑。此外，質(zhì)量監(jiān)測也是企業(yè)實(shí)施品牌戰(zhàn)略、樹立企業(yè)形象的重要手段。通過建立良好的質(zhì)量監(jiān)測體系，企業(yè)能夠樹立起信任和可信賴的形象，吸引更多消費(fèi)者選擇自己的產(chǎn)品和服務(wù)。
其次，在培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了一些質(zhì)量監(jiān)測的具體方法和技巧。首先是數(shù)據(jù)分析技巧。培訓(xùn)中，老師教授了我們?nèi)绾问占头治霰O(jiān)測數(shù)據(jù)，并根據(jù)數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行問題分析和改進(jìn)方案的制定。我深刻認(rèn)識到了數(shù)據(jù)的重要性，它是我們制定正確決策的基礎(chǔ)。另外，培訓(xùn)還注重了培養(yǎng)我們的觀察力。準(zhǔn)確、全面地觀察現(xiàn)象和問題，能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)潛在的質(zhì)量問題，并及時(shí)采取措施進(jìn)行糾正。培訓(xùn)還介紹了一些現(xiàn)場調(diào)查和聽取意見的方式，提高了我們獲取反饋意見的能力，使監(jiān)測結(jié)果更加客觀準(zhǔn)確。
第三，培訓(xùn)中還給我們展示了不同行業(yè)的質(zhì)量監(jiān)測案例。通過這些案例的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到不同行業(yè)在質(zhì)量監(jiān)測方面的特點(diǎn)和難點(diǎn)。不同行業(yè)有不同的監(jiān)測指標(biāo)和方法，了解這些特點(diǎn)有助于我們更好地制定和落實(shí)質(zhì)量監(jiān)測計(jì)劃。同時(shí)，這些案例也讓我認(rèn)識到，質(zhì)量監(jiān)測不僅僅是表面上的數(shù)字和數(shù)據(jù)，還需要結(jié)合具體行業(yè)的特點(diǎn)和客戶的需求，找到最適合自己企業(yè)的監(jiān)測方式和指標(biāo)。
第四，培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)了與各部門的協(xié)作和溝通。質(zhì)量監(jiān)測需要各個(gè)部門的共同努力，只有形成“上下貫通、橫向貫穿”的整體合作模式，才能夠?qū)崿F(xiàn)質(zhì)量監(jiān)測的目標(biāo)。對于企業(yè)來說，首先要確保各部門都有質(zhì)量監(jiān)測的意識，并配合完成質(zhì)量監(jiān)測的相應(yīng)工作。其次，還要加強(qiáng)部門之間的溝通和協(xié)作，及時(shí)共享信息和交流經(jīng)驗(yàn)，形成共同解決問題的合力。只有形成團(tuán)隊(duì)合作的氛圍，質(zhì)量監(jiān)測才能夠真正發(fā)揮更大的效果。
最后，培訓(xùn)還教授了如何建立和持續(xù)改進(jìn)質(zhì)量監(jiān)測體系。一個(gè)完善的質(zhì)量監(jiān)測體系是保證質(zhì)量監(jiān)測工作高效進(jìn)行的基礎(chǔ)。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了質(zhì)量監(jiān)測體系的建立步驟和關(guān)鍵要素，包括目標(biāo)設(shè)定、程序制定、資源配置等。同時(shí)，還學(xué)到了持續(xù)改進(jìn)的方法和技巧，例如采取PDCA循環(huán)法、開展培訓(xùn)和獎(jiǎng)懲措施等。通過培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到了建立質(zhì)量監(jiān)測體系的重要性，以及如何不斷完善和提升質(zhì)量監(jiān)測水平。
通過這次質(zhì)量監(jiān)測培訓(xùn)，我對質(zhì)量監(jiān)測有了更深入的認(rèn)識和理解。我學(xué)習(xí)到了質(zhì)量監(jiān)測的重要性和方法，掌握了一些實(shí)用的技巧，還了解了不同行業(yè)的質(zhì)量監(jiān)測案例。我認(rèn)識到質(zhì)量監(jiān)測需要與各部門進(jìn)行良好的協(xié)作和溝通，并學(xué)會了建立和持續(xù)改進(jìn)質(zhì)量監(jiān)測體系。這一切都將對我今后的工作產(chǎn)生積極的影響，我愿意將這些理論和經(jīng)驗(yàn)付諸實(shí)踐，為企業(yè)的發(fā)展和提升質(zhì)量水平貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量監(jiān)測培訓(xùn)心得體會篇十二
小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，對于中學(xué)數(shù)學(xué)及其后的高等數(shù)學(xué)都有著重要的影響。小學(xué)數(shù)學(xué)的質(zhì)量是決定學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，我體會到了一些心得體會，有些是我在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的，有些是老師指導(dǎo)我時(shí)所領(lǐng)悟的。
第二段：重視基本運(yùn)算
在小學(xué)數(shù)學(xué)中，基本運(yùn)算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，要重視基本運(yùn)算，認(rèn)真練習(xí)加、減、乘、除，熟練掌握分?jǐn)?shù)、小數(shù)等基本概念。在此基礎(chǔ)上，才能夠更好地理解和掌握各種應(yīng)用題。同時(shí)，老師對于學(xué)生的講解也應(yīng)該盡可能地通俗易懂，爭取讓每位學(xué)生都能領(lǐng)會到基本概念的內(nèi)涵。
第三段：課后鞏固至關(guān)重要
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，課堂知識是最基本的，但是課堂學(xué)習(xí)往往只能夠淺嘗輒止。因此，要在課堂上聽講和思考的同時(shí)，還要抽時(shí)間進(jìn)行課后鞏固，了解和掌握知識的更多細(xì)節(jié)和應(yīng)用。在鞏固過程中，不要懼怕錯(cuò)誤改正，多思考自己做題犯了什么錯(cuò)誤，找出原因并且加以改進(jìn)。
第四段：實(shí)踐應(yīng)用是檢驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果的方法
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，不能只停留在抽象和概念性的認(rèn)識，要注重實(shí)踐應(yīng)用。數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用涉及到各個(gè)方面，例如實(shí)際生活中的統(tǒng)計(jì)問題、圖形判斷等，都需要將所學(xué)的知識嫻熟地運(yùn)用到解題過程中。既要關(guān)注理論的學(xué)習(xí)，更要注重實(shí)踐中的應(yīng)用和實(shí)際問題的解決，讓所學(xué)變得更加有用和實(shí)際，體驗(yàn)到實(shí)際應(yīng)用的樂趣和成就感。
第五段：總結(jié)及建議
小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，掌握好基礎(chǔ)知識和正確的學(xué)習(xí)方法是關(guān)鍵。在課堂上要認(rèn)真聽講，課后進(jìn)行鞏固，注重實(shí)踐應(yīng)用，真正的將知識學(xué)深學(xué)透，并且做到心中有數(shù)。同時(shí)，數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中還應(yīng)該多與別人交流討論，培養(yǎng)自己思考問題、解決問題的能力。學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)也應(yīng)該注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量，針對學(xué)生不同程度的理解和學(xué)習(xí)能力，多渠道提供幫助，讓每個(gè)學(xué)生都能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有所收獲。
小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量監(jiān)測培訓(xùn)心得體會篇十三
xx月xx日，聽了博奧小學(xué)郭長寶老師關(guān)于《小組合作的有效性》的報(bào)告，感受很深。我知道了如何科學(xué)合理的組建小組、建立多元的評價(jià)制度等很多方面的.知識。我結(jié)合自己的教學(xué)談一下自己的認(rèn)識。
1、個(gè)別學(xué)生不參與。
在合作交流時(shí)，有個(gè)別學(xué)生看著別人操作，聽別人發(fā)表意見，自己卻不參與到活動(dòng)中去。
2、學(xué)困生缺少合作交流的機(jī)會。
在交流合作中，學(xué)困生只做觀眾和聽眾，教師只讓好的學(xué)生匯報(bào)，使學(xué)困生失去思考、發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會。
3、看似熱鬧，實(shí)際效果不大。
在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：當(dāng)老師說開始交流吧，學(xué)生就你一言我一語的說起來，看似熱熱鬧鬧，熱鬧只是表面現(xiàn)象，實(shí)際效果不大。
4、不管什么問題都讓學(xué)生討論。
5、對問題，教師沒有及時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生缺少了思考的時(shí)間。
當(dāng)教師提出問題后，出現(xiàn)了兩種現(xiàn)象：只管讓學(xué)生討論，教師只做一個(gè)旁觀者；學(xué)生對問題還沒有討論好就讓學(xué)生匯報(bào)。
1、在小組合作前，熱門思想?yún)R報(bào)教師要有適當(dāng)?shù)闹v述，以集中學(xué)生的注意力。
2、在小組合作之前，教師要給學(xué)生提供自主探究的時(shí)間和機(jī)會。
3、要注意設(shè)計(jì)小組討論的問題。
4、適時(shí)把握討論的時(shí)機(jī)。
一堂課組織多少次小組討論、每次討論多少時(shí)間、在什么時(shí)候組織討論，都要根據(jù)教材特點(diǎn)和具體要求來決定。小組討論的時(shí)機(jī)教師一定要把握好：學(xué)生不能自己解決，需要共同討論時(shí)；學(xué)生的想法不一致，產(chǎn)生分歧時(shí)；開放性問題。
5、關(guān)注學(xué)困生。
要為學(xué)困生提供更多的幫助，讓他們體會到成功的快樂；小組匯報(bào)交流時(shí)，要先讓學(xué)困生匯報(bào)，本組的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充等方式。
小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量監(jiān)測培訓(xùn)心得體會篇十四
質(zhì)量監(jiān)測是一項(xiàng)重要的工作，決定了產(chǎn)品或服務(wù)的質(zhì)量和競爭力。因此，我決定參加質(zhì)量監(jiān)測培訓(xùn)，以提高自己的專業(yè)知識和技能。在培訓(xùn)開始之前，我對此次培訓(xùn)抱有很高的期望。我希望通過這次培訓(xùn)，了解質(zhì)量監(jiān)測的基本原理和方法，掌握相關(guān)的工具和技巧，從而在工作中能夠更好地進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)測和改進(jìn)。
第二段：培訓(xùn)過程中的收獲與體會
培訓(xùn)過程中，我們學(xué)習(xí)了質(zhì)量監(jiān)測的基本理論和方法，包括質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的制定與評價(jià)、數(shù)據(jù)收集與分析、問題識別與解決等方面的知識。通過理論學(xué)習(xí)和實(shí)際操作，我深刻體會到了質(zhì)量監(jiān)測的重要性和需要注意的事項(xiàng)。在質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的制定和評價(jià)中，我們需要考慮到生產(chǎn)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)和相關(guān)因素，以確保產(chǎn)品的質(zhì)量和安全。在數(shù)據(jù)收集和分析過程中，我們要準(zhǔn)確采集關(guān)鍵數(shù)據(jù)，并運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)和數(shù)據(jù)分析方法進(jìn)行綜合評價(jià)。在問題識別和解決中，我們要善于發(fā)現(xiàn)問題的根源，并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行改進(jìn)和預(yù)防。通過培訓(xùn)，我對質(zhì)量監(jiān)測的工作流程和方法有了更深入的了解，并且掌握了一些實(shí)用的工具和技巧，如流程圖、控制圖、質(zhì)量報(bào)告等。
第三段：培訓(xùn)的亮點(diǎn)和收益
這次培訓(xùn)的一個(gè)亮點(diǎn)是實(shí)踐與理論相結(jié)合。培訓(xùn)中，我們不僅進(jìn)行了專業(yè)知識的講解和學(xué)習(xí)，還進(jìn)行了實(shí)際操作和案例分析。通過實(shí)際操作，我們能夠更好地理解和掌握相關(guān)的工具和技巧。同時(shí)，案例分析可以讓我們從實(shí)際應(yīng)用中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提高自己的問題解決能力和思維能力。此外，培訓(xùn)還組織了一些討論和交流的環(huán)節(jié)，使我們能夠與他人分享自己的想法和經(jīng)驗(yàn)，增加了學(xué)習(xí)的樂趣和收益。
第四段：培訓(xùn)后的轉(zhuǎn)變與應(yīng)用
通過這次培訓(xùn)，我不僅增加了自己的專業(yè)知識和技能，還對質(zhì)量監(jiān)測工作有了更全面和深入的認(rèn)識。在培訓(xùn)結(jié)束后，我意識到質(zhì)量監(jiān)測是一個(gè)系統(tǒng)性的工作，需要團(tuán)隊(duì)的合作和共同努力。因此，我積極與同事們合作，實(shí)施質(zhì)量監(jiān)測與改進(jìn)措施。在實(shí)踐中，我感受到了質(zhì)量監(jiān)測工作的重要性和挑戰(zhàn)性。我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足，但通過不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)，我相信自己會不斷提高和進(jìn)步。
第五段：結(jié)語與展望
通過這次培訓(xùn)，我收獲了很多，使我增強(qiáng)了對質(zhì)量監(jiān)測工作的熱情和信心。我深刻認(rèn)識到質(zhì)量監(jiān)測是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過程，我們應(yīng)該始終保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)和能力。同時(shí)，我也意識到質(zhì)量監(jiān)測是一個(gè)團(tuán)隊(duì)工作，在實(shí)踐中需要與他人進(jìn)行有效的溝通和合作。因此，我將繼續(xù)加強(qiáng)與同事們的交流與合作，共同推動(dòng)質(zhì)量監(jiān)測工作的改進(jìn)和提高。
小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量監(jiān)測培訓(xùn)心得體會篇十五
第一段：數(shù)學(xué)培訓(xùn)的背景與目的（200字）
近年來，數(shù)學(xué)培訓(xùn)在小學(xué)生中愈發(fā)廣泛。數(shù)學(xué)培訓(xùn)的目的主要是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解題能力，以幫助他們在數(shù)學(xué)學(xué)科中取得更好的成績。我作為一個(gè)小學(xué)生，也參加了數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程，并有了一些體會與感想。
第二段：數(shù)學(xué)培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)（200字）
數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程讓我深刻意識到了數(shù)學(xué)知識的重要性與必要性。通過數(shù)學(xué)培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)了更多的數(shù)學(xué)知識，掌握了更多的解題技巧。這使得我在課堂上能夠更加自信地回答問題，并且在考試中能夠更加輕松地應(yīng)對各種題型。數(shù)學(xué)培訓(xùn)還教會了我如何思考問題，不再死記硬背，而是能夠調(diào)動(dòng)自己的思維和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識來解決實(shí)際問題。
第三段：數(shù)學(xué)培訓(xùn)的不足與問題（200字）
然而，數(shù)學(xué)培訓(xùn)并不完美，有時(shí)也存在一些問題。有些數(shù)學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)偏重于應(yīng)試技巧的講解，導(dǎo)致學(xué)生只會機(jī)械地運(yùn)用公式，缺乏對數(shù)學(xué)概念的深入理解。此外，一些數(shù)學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程設(shè)計(jì)可能過于繁重，對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過大，缺乏足夠的參與感和興趣。
第四段：數(shù)學(xué)培訓(xùn)的啟示與收獲（200字）
通過數(shù)學(xué)培訓(xùn)，我習(xí)得了一些學(xué)習(xí)方法和技巧，這些對我今后的學(xué)習(xí)都大有裨益。例如，數(shù)學(xué)培訓(xùn)讓我了解到數(shù)學(xué)是一門需要不斷練習(xí)的科目，只有不斷地思考與解題才能提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。數(shù)學(xué)培訓(xùn)還讓我體會到學(xué)習(xí)的樂趣，讓我在數(shù)學(xué)學(xué)科中獲得成就感和滿足感。此外，在參加數(shù)學(xué)培訓(xùn)的過程中，我結(jié)識了一些志同道合的同學(xué)，我們相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。
第五段：結(jié)語與展望（200字）
綜上所述，數(shù)學(xué)培訓(xùn)對于我們小學(xué)生來說，是一種寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。雖然數(shù)學(xué)培訓(xùn)也存在一些問題，但只要我們正確對待，發(fā)揮其優(yōu)點(diǎn)，我們就能夠從中收獲很多。未來，我希望能夠繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并將數(shù)學(xué)的知識與技巧應(yīng)用到實(shí)際生活中。同時(shí)，我也希望數(shù)學(xué)培訓(xùn)能夠更加注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和思維能力，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為一種享受。
小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量監(jiān)測培訓(xùn)心得體會篇十六
近年來，隨著數(shù)學(xué)考試競爭的激烈，許多學(xué)生和家長意識到數(shù)學(xué)監(jiān)測培訓(xùn)的重要性。我也有幸參加了一次數(shù)學(xué)監(jiān)測培訓(xùn)課程，并從中受益匪淺。下面我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，分享一些關(guān)于數(shù)學(xué)監(jiān)測培訓(xùn)的心得體會。
首先，數(shù)學(xué)監(jiān)測培訓(xùn)提供了專業(yè)的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。數(shù)學(xué)監(jiān)測培訓(xùn)一般由經(jīng)驗(yàn)豐富的教師團(tuán)隊(duì)擔(dān)任，他們熟悉考試出題規(guī)律和考點(diǎn)，能夠有針對性地給學(xué)生提供復(fù)習(xí)和解題的方法。在課堂上，老師引導(dǎo)我們系統(tǒng)地復(fù)習(xí)和總結(jié)知識點(diǎn)，也針對我們遇到的問題給予了詳細(xì)的解答和指導(dǎo)。老師的專業(yè)知識和經(jīng)驗(yàn)對我們的復(fù)習(xí)起到了很大的幫助作用。
其次，數(shù)學(xué)監(jiān)測培訓(xùn)強(qiáng)化了基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和理解。數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，掌握好基礎(chǔ)知識對于學(xué)生在數(shù)學(xué)考試中大有裨益。在數(shù)學(xué)監(jiān)測培訓(xùn)過程中，我意識到我在一些基礎(chǔ)知識上的薄弱，比如對于公式的記憶和運(yùn)用，解題思路的拓展等。于是，在老師的指導(dǎo)下，我進(jìn)行了有針對性的補(bǔ)充和鞏固，通過多次的訓(xùn)練和練習(xí)，我逐漸提高了自己的基礎(chǔ)水平。
第三，數(shù)學(xué)監(jiān)測培訓(xùn)培養(yǎng)了我的解題能力和應(yīng)對策略。在數(shù)學(xué)考試中，不僅需要掌握好基礎(chǔ)知識，還需要有一定的解題能力和應(yīng)對策略。在培訓(xùn)課堂上，老師告訴我們一些解題方法和技巧，比如結(jié)構(gòu)法、逆向思維等。經(jīng)過對這些方法的學(xué)習(xí)和練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)在解題時(shí)更加靈活和得心應(yīng)手。同時(shí)，老師還教給我們一些應(yīng)對策略，比如備考時(shí)的時(shí)間規(guī)劃、試卷的選擇和分值的分配等。這些策略對于提升我們的應(yīng)試能力非常有幫助。
第四，數(shù)學(xué)監(jiān)測培訓(xùn)提升了我的學(xué)習(xí)興趣和自信心。在過去的學(xué)習(xí)中，我可能對數(shù)學(xué)持有一些抵觸心理，覺得數(shù)學(xué)難以理解和掌握。但是，在參加數(shù)學(xué)監(jiān)測培訓(xùn)后，我逐漸發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力和樂趣。在老師的引導(dǎo)下，我遇到問題能更加理智和冷靜地分析，通過自己的努力和探索解決。隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)步和對數(shù)學(xué)的理解加深，我對自己的學(xué)習(xí)能力也有了更大的自信。
最后，數(shù)學(xué)監(jiān)測培訓(xùn)還幫助我認(rèn)識到了合理分配學(xué)習(xí)和娛樂時(shí)間的重要性。過去，我常常在學(xué)習(xí)上投入過多的時(shí)間和精力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳，同時(shí)也忽視了對自己的調(diào)整和放松。而在數(shù)學(xué)監(jiān)測培訓(xùn)中，老師不僅關(guān)注我們的學(xué)習(xí)情況，還鼓勵(lì)我們適時(shí)地進(jìn)行娛樂和休息。通過這種方式，我意識到合理分配學(xué)習(xí)和娛樂時(shí)間對于保持學(xué)習(xí)動(dòng)力和提高效率是非常必要的。
總之，在數(shù)學(xué)監(jiān)測培訓(xùn)中，我不僅獲得了專業(yè)的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，還提高了基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和理解能力，培養(yǎng)了解題能力和應(yīng)對策略，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣和自信心，認(rèn)識到了合理分配學(xué)習(xí)和娛樂時(shí)間的重要性。這次數(shù)學(xué)監(jiān)測培訓(xùn)經(jīng)歷對我來說是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會和經(jīng)驗(yàn)，在今后的學(xué)習(xí)中將繼續(xù)努力，不斷提升自己的數(shù)學(xué)水平。
小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量監(jiān)測培訓(xùn)心得體會篇十七
小學(xué)數(shù)學(xué)，作為基礎(chǔ)學(xué)科，對我們的未來學(xué)習(xí)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。由于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，一直以來都備受家庭、學(xué)校和社會的關(guān)注。而在我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，也深深地感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。
第二段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的經(jīng)歷
我還記得小學(xué)一年級時(shí)，我們班主任讓我們每天背誦九九乘法表，在那個(gè)年紀(jì)，我們還不知道這樣的學(xué)習(xí)和練習(xí)對于我們未來的發(fā)展至關(guān)重要。后來在學(xué)習(xí)中逐漸領(lǐng)悟到，數(shù)學(xué)不只是一門學(xué)科，更是一種思維方式和邏輯思考的過程。我們需要通過學(xué)習(xí)掌握各種公式和定理，逐漸形成自己的思維框架和思想體系，作為未來的基石。
第三段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的問題
在我的學(xué)習(xí)中，也遇到過不少問題。比如，拿到難題時(shí)，我很容易想放棄或者找老師或同學(xué)幫忙，沒有養(yǎng)成獨(dú)立解決問題的能力。還有，我在測試時(shí)往往會緊張，降低了我的考試成績，需要大力克服才能提高自己的成績。
第四段：提升數(shù)學(xué)質(zhì)量的方法
我認(rèn)為，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，首先需要耐心和恒心，勇于接受挑戰(zhàn)和重復(fù)練習(xí)，這是取得好成績和提高水平的關(guān)鍵之一。其次，在學(xué)習(xí)過程中，我們還需要有自學(xué)和獨(dú)立思考的能力，這可以通過自主查詢資料、獨(dú)立思考和解題來鍛煉。此外，我們也可以通過與同學(xué)、老師或家長互動(dòng)、交流，獲得更多的支持和指導(dǎo)，快速進(jìn)步。
第五段：總結(jié)
總之，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。通過我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和實(shí)踐，我深深認(rèn)識到，我們需要從耐心、勇氣、思考等多方面提升自己的數(shù)學(xué)水平。只有不斷學(xué)習(xí)、練習(xí)和思考，才能逐漸形成自己的數(shù)學(xué)思維框架，取得優(yōu)異成績。因此，我會一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，繼續(xù)提高自己的數(shù)學(xué)水平。
小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量監(jiān)測培訓(xùn)心得體會篇十八
最近，我參加了一次數(shù)學(xué)監(jiān)測培訓(xùn)，這讓我對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性有了更深的認(rèn)識。數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于我們?nèi)粘Ｉ钪械臎Q策、問題解決和思維能力提升有著重要的作用。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多新的數(shù)學(xué)知識和方法，也提升了我的數(shù)學(xué)思維能力和解題技巧。
段落二：數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)
首先，在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多新的數(shù)學(xué)知識。老師通過生動(dòng)的動(dòng)畫和實(shí)例，讓我們更加直觀地理解了概率、統(tǒng)計(jì)、幾何等數(shù)學(xué)概念。在學(xué)習(xí)過程中，我們還進(jìn)行了多種不同類型的練習(xí)，這幫助我更好地鞏固了所學(xué)知識。通過這次學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是一個(gè)嚴(yán)密的體系，不同的概念和知識之間有著密切的聯(lián)系，這讓我對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加有信心。
段落三：數(shù)學(xué)思維能力的提升
其次，在培訓(xùn)中，我還提升了自己的數(shù)學(xué)思維能力。數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一部分，它能幫助我們更好地理解、分析和解決問題。在培訓(xùn)中，老師教會了我們?nèi)绾芜\(yùn)用邏輯思維、抽象思維和創(chuàng)造性思維來解決數(shù)學(xué)問題。通過多做題和思考，我的數(shù)學(xué)思維能力得到了明顯的提升，我學(xué)會了更加靈活地運(yùn)用各種數(shù)學(xué)方法和理論，解決問題的能力也得到了提高。
段落四：解題技巧的提高
除了數(shù)學(xué)思維能力的提升，我在這次培訓(xùn)中也學(xué)到了一些解題技巧。有些數(shù)學(xué)問題看上去很復(fù)雜，但是通過一些簡單的技巧和方法，我們可以更快速地找到解題的思路。在培訓(xùn)中，老師教給了我們一些常用的技巧，比如“分析數(shù)據(jù)”、“找出規(guī)律”、“構(gòu)造模型”等等。通過學(xué)習(xí)和練習(xí)，我逐漸掌握了這些解題技巧，我發(fā)現(xiàn)運(yùn)用這些技巧后，解題效率大大提高，并且解決問題的過程也更加有趣。
段落五：總結(jié)與展望
通過參加數(shù)學(xué)監(jiān)測培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了新的數(shù)學(xué)知識，提升了數(shù)學(xué)思維能力和解題技巧，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力。在未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，充分運(yùn)用所學(xué)技能和知識，提高自己的數(shù)學(xué)水平，為今后的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。同時(shí)，我也希望通過幫助他人，分享自己的學(xué)習(xí)心得，將數(shù)學(xué)的魅力傳遞給更多的人。
總結(jié)：通過這次數(shù)學(xué)監(jiān)測培訓(xùn)，我對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性有了更深的認(rèn)識，學(xué)到了很多新的知識和技巧。數(shù)學(xué)思維能力的提升讓我更加自信地解決問題，解題技巧的提高讓解題過程更加高效有趣。我相信，通過不斷的努力和學(xué)習(xí)，我會在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得更大的進(jìn)步，并且能夠運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和技巧解決實(shí)際問題。
小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量監(jiān)測培訓(xùn)心得體會篇一
小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容大致有這些：數(shù)的認(rèn)識、數(shù)的運(yùn)算、量與計(jì)算、比和比例、式與方程、幾何圖形、統(tǒng)計(jì)與可能性等，根據(jù)內(nèi)容的不同可以選用不同的課型。
第一節(jié)課是來自壽光世紀(jì)學(xué)校王琳琳老師執(zhí)教的二年級數(shù)學(xué)內(nèi)容《乘法的認(rèn)識》，數(shù)學(xué)內(nèi)容中的所有概念、定律、性質(zhì)、法則、公式等都屬于數(shù)學(xué)概念，這節(jié)課屬于概念教學(xué)。先看《乘法的認(rèn)識》這節(jié)課的教學(xué)過程（根據(jù)課件簡述教學(xué)設(shè)計(jì)），突出優(yōu)點(diǎn)首先是創(chuàng)設(shè)情景、提出問題，讓學(xué)生列式解答，觀察算式特點(diǎn)，那復(fù)雜算式呢，思考解決辦法，其次是概括總結(jié)出乘法的概念后，及時(shí)進(jìn)行應(yīng)用辨析，這也是我們老師在講概念課時(shí)值得借鑒的地方。概念教學(xué)的流程按教學(xué)側(cè)重點(diǎn)不同大致分為四個(gè)階段：第一個(gè)階段（變魔術(shù)、提問題）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，促思定向——第二階段（列算式、找特點(diǎn)）自主探索，合作交流，感知概念——第三階段（求簡單、學(xué)乘法）精講點(diǎn)撥，內(nèi)化提升，形成概念——第四階段（巧練習(xí)、促鞏固）練習(xí)鞏固，反思評價(jià)，矯正補(bǔ)缺。
第三節(jié)課是來自奎文區(qū)濰坊日向友好學(xué)校王冬梅老師執(zhí)教的一節(jié)六年級數(shù)學(xué)課《平面圖形的復(fù)習(xí)》，我們期末考試大多用的是奎文區(qū)的試卷，題目非常新穎靈活，聽了這節(jié)課我深深感覺到我們與他們的教科研上有很大差距。先看《平面圖形的復(fù)習(xí)》這節(jié)課的教學(xué)過程（根據(jù)課件簡述教學(xué)設(shè)計(jì)），突出優(yōu)點(diǎn)是：一是王老師通過讓學(xué)生解決——"中隊(duì)旗用多少布料。"這一問題，與開課所提及的問題前后呼應(yīng)，又有利于拓展學(xué)生多角度思考和聯(lián)系實(shí)際解決問題的能力，同時(shí)注重了解決問題方法的多樣性，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。二是最后通過——"想象大沖浪"這一輕松而富有智慧的練習(xí)既鞏固了面積計(jì)算公式同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生合理想象的能力，可謂一舉兩得。三是王老師在課的最后以"精神快餐"和"學(xué)習(xí)訣竅"的形式對課進(jìn)行總結(jié)，富有哲理，耐人尋味，發(fā)人深思，給人啟迪，從而潛移默化地使學(xué)生的思維得到升華，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)起到了很好的啟發(fā)和引領(lǐng)作用。
力，化歸轉(zhuǎn)化能力，空間想象能力、數(shù)學(xué)化的能力、運(yùn)算能力和探索創(chuàng)新能力。本節(jié)復(fù)習(xí)課教學(xué)的基本流程是：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)——自主探究，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，呈現(xiàn)原有認(rèn)知——合作交流，方法指引，構(gòu)建升華認(rèn)知——綜合運(yùn)用，解決實(shí)際問題，思維拓展。
第四節(jié)課是來自諸城市新藝學(xué)校郭德燕老師執(zhí)教的一節(jié)四年級數(shù)學(xué)課《解決問題》，其教學(xué)內(nèi)容是青島版四年級上冊第三單元揚(yáng)帆奧運(yùn)p45頁窗口5，教學(xué)目標(biāo)是1、完成三步解決問題的學(xué)習(xí)任務(wù)；2、使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會分析問題解決問題的方法；3、在解決問題的同時(shí)完成四則混和運(yùn)算的學(xué)習(xí)任務(wù)。先看《解決問題》這節(jié)課的教學(xué)過程（根據(jù)課件簡述教學(xué)設(shè)計(jì)），突出優(yōu)點(diǎn)是：一是這節(jié)課以"愛我中華""愛我山東""愛我家鄉(xiāng)"為主線，情感教育濃厚，二是注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的思路和方法，我們上課經(jīng)常提問學(xué)生這道題怎樣做呢，而郭德艷老師是多遍讓學(xué)生分析這道題，這樣才能讓學(xué)生從根本上學(xué)會解決應(yīng)用題。
第五節(jié)課是來自昌邑·奎聚小學(xué)的徐麗霞老師執(zhí)教的一節(jié)五年級數(shù)學(xué)課《長方體與正方體的認(rèn)識》，這是幾何圖形部分的新授課課型，先看《長方體與正方體的認(rèn)識》這節(jié)課的教學(xué)過程（根據(jù)課件簡述教學(xué)設(shè)計(jì)），她的課堂和她一開始所倡導(dǎo)的"請發(fā)揮你們的超常智慧，打造咱們"好玩"的數(shù)學(xué)課堂"是一樣的，她的這節(jié)課也可以用"好玩"來形容，沒有聽夠，她的語言幽默詼諧，課堂氣氛活躍，完全把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來了，而且學(xué)習(xí)上照顧到了每一位學(xué)生甚至是差生。這與昌邑的數(shù)學(xué)教研員的要求是分不開的，在課堂上他們提倡一老師要有激情、二老師要學(xué)會等待讓學(xué)生展現(xiàn)出自己的思維想法后再糾正點(diǎn)評、三盡量不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。這些徐麗霞老師在課堂上做的游刃有余，并且徐麗霞老師在讓學(xué)生進(jìn)行自主探究之前，用切土豆（第一步出面，第二步出棱，第三步出頂點(diǎn)）的方法讓學(xué)生形象的認(rèn)識鞏固了面、棱、頂點(diǎn)，而且又讓學(xué)生親手摸一摸，感觸一下，更加深了對它們的認(rèn)識。小組合作后的匯報(bào)總結(jié)徐麗霞老師評價(jià)及時(shí)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在這節(jié)課的最后，徐麗霞老師讓學(xué)生們暢所欲言，談?wù)勥@節(jié)課你的收獲是什么？你有遺憾嗎？學(xué)生回答積極踴躍，使這節(jié)課再次進(jìn)入高潮。一群素未蒙面的孩子，能把他們的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來，而且各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都完成的如此之恰到好處，使我對他油然而生欽佩之情。
最后市教科院侯京友老師提出了今年小學(xué)數(shù)學(xué)老師的研究內(nèi)容——高效課堂與數(shù)學(xué)化，他分為水平方向的數(shù)學(xué)化和垂直方向的數(shù)學(xué)化。
學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)班"。參加培訓(xùn)的是來自全旗28所小學(xué)或中心校的340名數(shù)學(xué)教師。由于人員較多，我們分兩個(gè)班來完成培訓(xùn)任務(wù)。小數(shù)一班是7月22日——7月24日，學(xué)員共有168人，小數(shù)二班是7月24日——7月26日，學(xué)員共有172人。本次培訓(xùn)在上級主管部門領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我們進(jìn)行了精心策劃和有效的組織，大家都認(rèn)為這次培訓(xùn)內(nèi)容切合需要，培訓(xùn)效果良好，達(dá)到了預(yù)期的目的?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、培訓(xùn)內(nèi)容
由于傳統(tǒng)教育大環(huán)境的影響，不少教師對教育改革持消極態(tài)度，認(rèn)為任何先進(jìn)的理念都只是美好的理想，還不如應(yīng)試教育來得實(shí)在，于是安于現(xiàn)狀，不注重自身文化素養(yǎng)的提高，不注重教育技能的砥礪磨練，不注重教育理論的學(xué)習(xí)，即使學(xué)習(xí)，也只是裝了一些新名詞、新概念，教學(xué)中仍然是穿新鞋走老路，不能結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，將新的教育理念轉(zhuǎn)成自己的思想；教師疲于應(yīng)付日常教學(xué)，對課案的研究不夠深入，只是把先進(jìn)的教育理念機(jī)械地加以運(yùn)用，影響了教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。針對上述現(xiàn)狀，本次培訓(xùn)我們以基礎(chǔ)教育課程改革為核心內(nèi)容，結(jié)合新課程理念向教育教學(xué)行為轉(zhuǎn)化的實(shí)際需要，設(shè)置了"新教材處理策略與方法、不同類型的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和小學(xué)數(shù)學(xué)《教學(xué)要求》培訓(xùn)"這三個(gè)專題，并通過"專家引領(lǐng)，課例觀摩、交流研討"的研訓(xùn)一體的培訓(xùn)形式，由南京教研員張書蕾老師和莫旗教研員崔穎老師以及莫旗的骨干教師張麗艷共同引領(lǐng)學(xué)科教師進(jìn)行深入的探討交流。從而提高了學(xué)員的學(xué)科素養(yǎng)，更新了知識結(jié)構(gòu)，提高了分析處理教材和實(shí)施有效教學(xué)的能力。課程設(shè)置合理，內(nèi)容豐富實(shí)用。
二、培訓(xùn)活動(dòng)及主要特點(diǎn)
1、培訓(xùn)形式靈活多樣。為了調(diào)動(dòng)參培教師已有的經(jīng)驗(yàn)，我們高度重視他們在培訓(xùn)活動(dòng)中的參與，針對每一個(gè)專題均有供學(xué)員思考、討論的時(shí)間和空間。培訓(xùn)中不僅有理論提升和講座，而且有互動(dòng)交流和實(shí)踐，既有課堂觀摩和學(xué)習(xí)，又有互動(dòng)評課和專家引領(lǐng)。靈活多樣的培訓(xùn)形式，很受學(xué)員歡迎。
2、骨干教師和特聘南京專家穿插授課。本次培訓(xùn)我們除在旗內(nèi)選聘了一些骨干教師擔(dān)任授課任務(wù)之外，還特聘了南京游府西街小學(xué)的朱勇老師擔(dān)任一個(gè)專題的授課任務(wù)。
3、培訓(xùn)管理嚴(yán)格，服務(wù)熱情周到。為了讓參加本次培訓(xùn)的學(xué)員在已有基礎(chǔ)上都有進(jìn)一步的提高，在培訓(xùn)過程中我們嚴(yán)格堅(jiān)持培訓(xùn)管理制度和學(xué)員學(xué)習(xí)守則，整個(gè)培訓(xùn)過程班主任自始至終和學(xué)員們一起，及時(shí)了解學(xué)員的學(xué)習(xí)、生活動(dòng)態(tài)和要求，同時(shí)堅(jiān)持對學(xué)員嚴(yán)格考勤，對缺勤和不知去向的學(xué)員及時(shí)公示，學(xué)員的整體參培率比較高，出全勤的占了學(xué)員總數(shù)的93%，從而保證了培訓(xùn)質(zhì)量。在嚴(yán)格管理的同時(shí)，我們力求服務(wù)熱情周到，給學(xué)員創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。當(dāng)學(xué)員遇到工作與學(xué)習(xí)時(shí)間沖突時(shí)，主動(dòng)和基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通，力求問題能夠得到解決。
三、培訓(xùn)的主要收獲
這次培訓(xùn)我們從培訓(xùn)的理念、教學(xué)方式以及授課老師的選擇，都經(jīng)過了精心安排和準(zhǔn)備，培訓(xùn)過程中學(xué)員們專心致志地聽課、記錄、積極思考并參與討論交流。他們刻苦學(xué)習(xí)和勤于探索的精神給我們下了深刻的印象。
本次培訓(xùn)充分關(guān)注一線教師的實(shí)際需要，不僅在很大的程度上幫助教師構(gòu)建理論體系，同時(shí)更關(guān)注新課程背景下課堂教學(xué)深層問題。如張書蕾老師在《不同類型的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》中巧妙地運(yùn)用一個(gè)教學(xué)案例，讓大家明白了如何"抓住教學(xué)目標(biāo)、抓住學(xué)生思考、抓住教學(xué)反思、落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)、落實(shí)教學(xué)活動(dòng)"。特聘教師朱勇《分?jǐn)?shù)乘法》的精彩課堂講授、別具一格的教學(xué)風(fēng)格使每一位參培教師在觀摩、思考、碰撞中得到提高。張麗艷老師小學(xué)數(shù)學(xué)《教學(xué)要求》結(jié)合自己的工作實(shí)踐，為大家提供了看得見摸得著的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)從實(shí)踐到理論，循序漸進(jìn)，打破了過去從理論到實(shí)踐的傳統(tǒng)，降低了學(xué)習(xí)的難度，提高了學(xué)習(xí)的實(shí)效。
學(xué)員調(diào)查問卷對這次培訓(xùn)給予高度肯定，認(rèn)為培訓(xùn)既有針對性，又有實(shí)用性，真正做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合。希望以后這樣的培訓(xùn)能多辦一些，但最好能減免學(xué)費(fèi)。一位來自基層小學(xué)的老師在課下交流時(shí)是這樣說：對本次培訓(xùn)本來沒抱多大希望，殊不知經(jīng)過短短三天的學(xué)習(xí)，經(jīng)過老師專題講座的洗腦和特聘一線教師精湛的課堂教學(xué)示例，讓我來不及停歇，來不及在井底"沾沾自喜，緊張有序的培訓(xùn)學(xué)習(xí)又為我們打開了一扇窗，讓我們透過這扇窗開辟了一片新視野。通過這次繼教學(xué)習(xí)，對我來說會提升一個(gè)臺階，我也會把我所學(xué)，我的感悟帶給我的同事，運(yùn)用到我的教學(xué)活動(dòng)中去，我會加倍努力，在以后的工作中做得更好。"
本次培訓(xùn)取得了極大的成功，受到廣大參訓(xùn)教師的歡迎。但還存在一些值得總結(jié)和反思的問題。比如說在培訓(xùn)中我們注重調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，但供大家參與交流的時(shí)間還不夠充分。個(gè)別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)仍然以老眼光看待繼教培訓(xùn)，總是找一些借口幫學(xué)員請假。教學(xué)環(huán)境需要改善等?？傊诮窈蟮呐嘤?xùn)中我們會揚(yáng)長避短，再接再厲，使繼續(xù)教育培訓(xùn)工作越辦越好！
小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量監(jiān)測培訓(xùn)心得體會篇二
帶著一份期待，一份向往，我于20xx年4月15日到17日，有幸聆聽了全國著名教育專家在鄭州市舉行的全國著名教育專家第x屆魅力課堂藝術(shù)展示。我作為一名普通的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師，通過這次學(xué)習(xí)，受益匪淺！這次展示課的有全國著名特級教師吳xx、羅xx、余x、張xx、徐x、徐xx等。通過專家們的課堂和專題報(bào)告。讓所有在場的教師真正享受到了一次有營養(yǎng)的教育盛宴。一堂堂生動(dòng)的展示課讓我們領(lǐng)略到數(shù)學(xué)深邃的思想，精彩的預(yù)設(shè)與生成、精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與啟發(fā)，啟迪臺下人的無限思索，學(xué)術(shù)的氛圍彌漫在整個(gè)會場，感動(dòng)這現(xiàn)場的每一個(gè)人。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不但要傳授知識，而且要啟迪孩子的智慧，更重要的是要點(diǎn)化生命，潤澤靈魂。專家們的報(bào)告，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂，既旁征博引又緊扣主題，既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣，他們對小學(xué)數(shù)學(xué)的前沿引領(lǐng)，讓我耳目一新，心生敬仰，同時(shí)他們的人格魅力和治學(xué)精神也深深的印在我的心中。
吳老師不僅能給予學(xué)生智慧，還能給予學(xué)生力量的立體教師。她對學(xué)生、對教育的愛，讓我感動(dòng)；她為這份愛所付出的艱辛，讓我敬佩。
吳老師給我們提供了精彩的范例——小學(xué)五年級的“數(shù)的整除復(fù)習(xí)”。課上吳老師聲情并茂，從數(shù)學(xué)最本源的知識角度出發(fā)，引導(dǎo)孩子們?nèi)ヌ骄?。學(xué)生們學(xué)的有趣味，學(xué)得生動(dòng)，在動(dòng)手試驗(yàn)中獲得了數(shù)學(xué)知識，潛移默化中發(fā)展著數(shù)學(xué)思維，最重要的是吳老師對學(xué)生的尊重和關(guān)注。她用心地指導(dǎo)學(xué)生嘗試，在正確的操作中找到原因，在錯(cuò)誤的嘗試中發(fā)現(xiàn)問題，不著急，不包辦，不揠苗助長。吳老師的眼睛關(guān)注著每一位學(xué)生，跟他們交流，與他們對話， 吳老師是真誠的。課堂上她跟學(xué)生一起，朋友般地交流探討，毫無老師的架子，那親切的面容，家常的言語，儼然一位上了年紀(jì)的長者，孩子們能不喜歡嗎？ 吳老師是尊重學(xué)生的。她常常伸出的手臂，那是對孩子們的邀請；她低聲詢問，那是征得大家同意的誠懇；她把粉筆交給學(xué)生，鼓勵(lì)他們?nèi)懴掳l(fā)現(xiàn)……這一切都是一種無聲的力量，孩子們能不喜歡嗎？ 親歷了吳老師的這節(jié)課，我深深體會到：教學(xué)中，為了讓課堂成為學(xué)生充分展示生命智慧的舞臺，教師除了要為學(xué)生提供平等、寬松、自由的課堂氛圍外，還要做一名善意的鼓勵(lì)者和欣賞者。唯有如此，學(xué)生探索知識的過程才會充滿精彩，我們的課堂才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，成為學(xué)生充分表現(xiàn)和發(fā)揮個(gè)性的舞臺。 吳老師在她的講座中提到：讀懂學(xué)生、讀懂課堂、讀懂教材的三懂觀點(diǎn)。實(shí)際教學(xué)工作中，我們往往忽視了學(xué)生的感受，沒有真正給學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會、犯錯(cuò)誤的機(jī)會、探討交流的機(jī)會，認(rèn)為只要我們用心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)都是有效的，學(xué)生沒有學(xué)會就是沒有用心。我們只是用成人的眼光去看問題，沒有顧及孩子的看法，我們只是強(qiáng)壓式的要孩子去學(xué)我們認(rèn)為最有效的知識，忽略了孩子們純潔的童年世界里，最渴望需要的東西。我們整天埋怨孩子們上課不認(rèn)真聽講，課程的內(nèi)容進(jìn)行不下去……卻從來不審視自己、反思自己。
徐老師上的是《解決問題的策略》一課，課堂上，學(xué)生不僅學(xué)會了合理地摘錄信息，有條理地表述自己的觀點(diǎn)及想法，還在解決問題的過程中，學(xué)會了認(rèn)真傾聽別人的觀點(diǎn)，相互接納和欣賞，相互合作交流，并不斷地對自己和別人的想法進(jìn)行批判和反思，通過教師的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，學(xué)生間的多向交流探討學(xué)生已經(jīng)初步掌握了倒推解決問題的策略，也讓我們真切地感受到新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該就是這樣充滿生活氣息，充滿人文氣息，充滿了師生的靈性和個(gè)性。短短的四十分鐘，真正是教學(xué)“無痕”，精彩“有痕”！
張老師講的是《圓的認(rèn)識》，張老師課前的對話交流，老師謙和的語言，微笑的面容，拉近了老師和學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生和老師很快成為朋友，讓學(xué)生愿意聽老師的課。張老老師善于用評價(jià)語，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的導(dǎo)向。課中激發(fā)每一位學(xué)生積極發(fā)言，對每一位發(fā)言學(xué)生都給予積極、肯定的評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真傾聽，大膽發(fā)言；鼓勵(lì)學(xué)生求異思維，勇于創(chuàng)新。在他富有激勵(lì)性語言的鼓舞下，學(xué)生思維活躍，個(gè)性得到張揚(yáng)，興趣盎然，積極主動(dòng)地參與探討、質(zhì)疑、創(chuàng)造等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在思考、交流、傾聽、爭論和發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
羅老師在報(bào)告中說：“課可以有遺憾，但不可以沒有思想”。 羅老師還告訴了他追求的課堂有三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)：簡約而靈動(dòng)的課堂：簡單的才能進(jìn)入平常的課堂，能簡單盡量簡單，用簡單的材料上出富有思考的課，體現(xiàn)“深刻”一節(jié)好看的數(shù)學(xué)課一定是兼顧了生動(dòng)與深刻。既要真正讀懂教材，抓住數(shù)學(xué)本質(zhì)，把一堂課的脈絡(luò)理清晰，找到最核心的問題，把這個(gè)核心的問題分解成幾個(gè)層層遞進(jìn)的小問題，放手讓學(xué)生自主探究、合作交流，教師該出手時(shí)再出手。
? ? ?徐老師對中國文化的獨(dú)特理解，對自我教學(xué)實(shí)踐的理性提升以及極富感染力的“散發(fā)著人性光芒”的語言，使我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，如臨甘露。
“我們要讓教師輕輕松松的上好課，讓學(xué)生開開心心的學(xué)好習(xí)?！?BR> “我們給學(xué)生的應(yīng)該是什么？不是知識而是方法?！?BR> “教育的成功在于：學(xué)生離開了老師還在學(xué)習(xí)，還愿學(xué)習(xí)；學(xué)生離開了學(xué)校還在讀書，還愿讀書，就是要樹立終生學(xué)習(xí)的態(tài)度。”
“什么是課堂教學(xué)的正確答案？不是課本上的答案，而是學(xué)生思維的萌動(dòng)，只要是學(xué)生能從不同角度去勇敢地思考，能自圓其說，那都是正確的答案。并要讓所有學(xué)生說出所有答案。”
“課堂上激發(fā)學(xué)生的不是興趣，而是求知欲、好奇心、動(dòng)機(jī)感，然后發(fā)現(xiàn)其興趣，發(fā)現(xiàn)其強(qiáng)勢智能。”
“負(fù)責(zé)任的老師要教會孩子敢于承擔(dān)責(zé)任?！?BR> “課堂上三不講” 即“學(xué)生會的教師不講， 學(xué)生自己能學(xué)會的教師不講，學(xué)生怎么學(xué)也學(xué)不會的教師不講。”
“不要用我們的方式讓他們?nèi)ソ咏鼣?shù)學(xué)，而是讓他們用自己的方式接近數(shù)學(xué)。”
“我們?yōu)槭裁粗皇且疂B透’教學(xué)思想與方法，而不是要教給孩子學(xué)習(xí)的工具呢？我們要講給孩子不變的規(guī)律。”
“我們要承認(rèn)差異，要讓不同的孩子更不同，這才是對孩子的最大尊重?！?BR> “教育是喚醒的藝術(shù)?！?BR> “簡單就是從冗繁走向凝練，從緊張走向舒緩， 從雜亂走向清晰， 從膚淺走向深邃，簡單而不簡約，簡約而不膚淺。”
徐老師的講座，自然中流露真情，幽默中激情生動(dòng)，生成中啟迪智慧，愿我們都能成為徐老師的“同路人”，學(xué)會取舍、篩選和提煉，一起追尋樸素靈動(dòng)、反璞歸真的課堂教學(xué)，就讓我們“行且思在路上吧！”
“學(xué)不會是每個(gè)學(xué)生的權(quán)利”——聽徐長青講座心得
“學(xué)不會是每個(gè)學(xué)生的權(quán)利”，這是我在徐長青老師講座聽到的最有感觸的一句話，也是給我啟發(fā)最大的一句話。
曾幾何時(shí)，為了讓后進(jìn)生把知識弄會，在幾遍耐心講解仍不會后，我們臉上失去了笑容，柔聲細(xì)語變成了厲聲呵斥，孩子則膽顫心驚，每說一句話，如履薄冰。最后，老師身心交瘁，學(xué)生則如“驚弓之鳥”。本來和諧的師生關(guān)系變得疏遠(yuǎn)，陌生，甚至是敵視。
是什么造成這種局面的呢？“沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師”，讓多少人追捧，不當(dāng)班主任的人怎知教學(xué)的艱辛呢？班級成績差，老師就不會是優(yōu)秀教師——這是多少人心中的定論啊！
如果把學(xué)校當(dāng)成一個(gè)工廠，我們是生產(chǎn)者，課程是我們的產(chǎn)品，而學(xué)生絕不是！上好每一節(jié)課，我們能做到；讓學(xué)生都成為成績優(yōu)異的孩子，誰也辦不到！
差異是世界的美，也是生命的美。成長的意義在于經(jīng)歷而不是得到。我們不知道學(xué)生的明天會怎樣！能上好每一節(jié)課，就是好老師；能認(rèn)真聽每一節(jié)課，就是好學(xué)生。學(xué)不會是每個(gè)學(xué)生的權(quán)利！
衷心地希望所有同行們能上好每一節(jié)課，開心工作，成為陽光老師；所有學(xué)生在校園里快樂學(xué)習(xí)，做自信學(xué)生！
總之，這次有幸聆聽著名教育專家的展示課和專題講座，讓我收獲頗多、受益匪淺，讓我真正領(lǐng)略到名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的理論素養(yǎng)，豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對教育事業(yè)的執(zhí)著追求。他們注意營造和諧的教學(xué)氣氛，積極創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，重視引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識的探究過程。輕松的語言，細(xì)致的點(diǎn)撥，大氣的闡述，快樂的笑聲，他們對課堂的準(zhǔn)確把握，對學(xué)生的密切關(guān)注無不讓人感受到美的課堂，美的智慧。讓我感受到在課堂這個(gè)大舞臺上，“心有多大，舞臺就有多大！”我將在今后的工作中，借鑒著名教育專家的教育理念和方法，指導(dǎo)教育教學(xué)工作，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量監(jiān)測培訓(xùn)心得體會篇三
xx年7月20日 至21日，我參加了白銀市義務(wù)教育學(xué)段教材培訓(xùn)，這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容有三項(xiàng)，第一項(xiàng)觀摩三校教師和出版社邀請的專家現(xiàn)場做課、授課教師說課說課、參訓(xùn)教師評課，專家點(diǎn)評;第二項(xiàng)是專家對新課標(biāo)教材的解讀;第三項(xiàng)是專家講座以及和專家的互動(dòng)研討。通過這次培訓(xùn)，我從教學(xué)理念、教材觀念、教學(xué)方法等方面對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)有了新的認(rèn)識，也有了很多的感觸，現(xiàn)將對我啟迪最深的幾點(diǎn)記錄下來和大家一起分享。
觀摩課共兩節(jié)：第一節(jié)課是白銀三校骨干教師張建兵老師講的《溫度》，第二節(jié)是吉林專家所講的《重復(fù)的奧妙》。兩位老師授課有以下幾點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)：
第一、他們善于“攻心”。兩位老師都能利用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)抓住學(xué)生年齡、心理特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行最大程度的鼓勵(lì)，如在組織教學(xué)時(shí)提到：“聽說我們這個(gè)班是我們學(xué)校表現(xiàn)最好、最棒的一個(gè)班，相信今天同學(xué)們和老師的合作會更加優(yōu)秀!”看似簡單而且與上課內(nèi)容無關(guān)的幾句話，很大程度上已經(jīng)拉近了老師和學(xué)生的距離，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。特別是專家楊老師和學(xué)生之間通過分別說“優(yōu)秀的學(xué)生”“漂亮的老師”互夸的這種互動(dòng)活動(dòng)，很快的和學(xué)生融為一體，為課堂的開展奠定了良好人緣。所以培訓(xùn)完，我的感受是我們不但要會教數(shù)學(xué)，同時(shí)還應(yīng)該是一位心理學(xué)家，能夠在課堂上抓住學(xué)生的心。
第二、他們善于創(chuàng)新：兩位老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他們都能以學(xué)生的生活為背景，創(chuàng)設(shè)情境引入新課。如張建兵老師引入時(shí)問學(xué)生現(xiàn)在是什么季節(jié)，同學(xué)們都穿著短袖，能一直這樣穿到冬天嗎，為什么?學(xué)生都會想到冬天氣溫太低，自然引入到新課《溫度》的學(xué)習(xí)。
第三、他們善于交心：老師的授課語氣讓人倍感情切、隨和、自然、和藹可親，特別具有親和力，學(xué)生一下子就喜歡上老師了。更值得欣賞的是楊老師的語言非常豐富，準(zhǔn)確、優(yōu)美，有著比較深的文學(xué)功底和文化底韻，所以她的授課如行云流水，輕松自然、不留痕跡。
1、張建斌老師《溫度》一課突出的核心，是讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)提出質(zhì)疑，圍繞學(xué)生提出的問題為核心，以三個(gè)探究任務(wù)為主線展開教學(xué)。在具體教學(xué)有這樣一個(gè)核心環(huán)節(jié)：在孩子從地圖上認(rèn)識了最低溫度和最高溫度后，提出了“探究一”的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓孩子們導(dǎo)學(xué)單上完成以下活動(dòng)：以自己喜歡的方式寫出北京的最低氣溫——零下2攝氏度，最高氣溫零上5攝氏度。張老師給了學(xué)生充分的思考時(shí)間，通過積極思考，學(xué)生們想到了多種表示方式：(1)用最高、最低表示;(2)用熱和冷;(3)箭頭朝上、箭頭朝下;(4)”+”表示最高,”-“表示最低。這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，很好的淡化了學(xué)習(xí)的難度，巧妙地落實(shí)了本節(jié)課的教學(xué)目的，使每個(gè)學(xué)生都在獲得積極啟示和引導(dǎo)的前提下有所發(fā)現(xiàn)。
緊接著讓孩子完成探究二：在溫度計(jì)上標(biāo)出相應(yīng)的溫度。學(xué)生以小組為單位交流探討，完成活動(dòng)后，在全班展示本小組的思路及方法。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作交流的的過程中，有了自己的思考和想法，通過各小組的展示，小組間互相補(bǔ)充，大家對知識有了更多、更準(zhǔn)確、更透徹的理解。同時(shí)，這一環(huán)節(jié)又滲透了通過數(shù)學(xué)模型解決問題的思想和方法。在學(xué)生展示完之后，教師又提出：從溫度計(jì)上你能發(fā)現(xiàn)什么?學(xué)生的思考交流互相補(bǔ)充后，發(fā)現(xiàn)零下范圍內(nèi)離零越遠(yuǎn)，溫度越低;零上范圍內(nèi)離零越遠(yuǎn)，溫度越高的結(jié)論，為后面探究三中脫離溫度計(jì)比較溫度的大小做了良好的的鋪墊。學(xué)生在探究一、二的基礎(chǔ)上，很好的完成了探究三和練習(xí)題。最后在學(xué)生談了本節(jié)課的收獲后提出了一個(gè)思維拓展問題：2攝氏度與-7攝氏度的溫差是多少。通過這個(gè)問題的解決使學(xué)生解決問題的能力有一定的提高，思維得到了很好的升華，最后的結(jié)果是很好的完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。
小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量監(jiān)測培訓(xùn)心得體會篇四
小學(xué)國家質(zhì)量監(jiān)測是一項(xiàng)非常嚴(yán)密的考核系統(tǒng)，它旨在提高學(xué)生的教育質(zhì)量和促進(jìn)教育公平。作為一名小學(xué)生家長，我深深地認(rèn)識到了這一考核制度對孩子成長的重要性。在家長參與的全程監(jiān)測過程中，我收獲了許多心得體會，下面我將與大家分享。
第二段：參與心得
之所以要參與小學(xué)國家質(zhì)量監(jiān)測，是因?yàn)橥ㄟ^參與我們可以了解孩子的學(xué)習(xí)情況，在更好地關(guān)注孩子的同時(shí)也保障了他們的學(xué)業(yè)成就。在監(jiān)測開始前，我提前準(zhǔn)備好了孩子的文化課剩余部分，安排好孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間計(jì)劃，這讓我對孩子的學(xué)習(xí)情況有了一個(gè)更具體的認(rèn)識。同時(shí)，我還特別關(guān)注孩子的身體健康狀況，幫助孩子規(guī)律飲食和適度的鍛煉。這些參與行動(dòng)讓我更好的關(guān)注了孩子的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了家長陪伴孩子的質(zhì)量和程度。
第三段：理解深度
在參與小學(xué)國家質(zhì)量監(jiān)測中，我更深刻的理解了孩子學(xué)習(xí)的本質(zhì)。教育是一個(gè)綜合性、長期性且深刻性的過程，學(xué)生的能力、品質(zhì)和態(tài)度是在這個(gè)過程中逐漸形成的。家長每日陪伴孩子、了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度、評價(jià)孩子的行為表現(xiàn)和品德特質(zhì)，都會對孩子的發(fā)展產(chǎn)生極大的影響。在這個(gè)過程之中，我們不僅要注重孩子的成績考核，更要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，尋找適合孩子的學(xué)習(xí)方法和風(fēng)格，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力，提升孩子的整體素質(zhì)。
第四段：反思收獲
在小學(xué)國家質(zhì)量監(jiān)測期間，我也意識到了自己的不足。家長要積極參與孩子的學(xué)習(xí)過程，向孩子傳遞正確的教育觀念和認(rèn)知，因此我們要不斷學(xué)習(xí)和思考。對于自己的不足，我們要思考如何調(diào)整，如何“把握好心理平衡、不分心”、“比較孩子應(yīng)該比較他的成長”等，這些是我們要通過理性思考、從而找到自己的定位、更好的守護(hù)好孩子。
第五段：展望未來
小學(xué)國家質(zhì)量監(jiān)測不僅是對孩子和學(xué)校的一次全面考核，更是我們家長參與孩子教育的重要時(shí)期。通過這個(gè)過程，我更加明確了家長和孩子的角色，也澄清了自己在這個(gè)過程中的定位。未來，我將堅(jiān)持這樣的思考方式，繼續(xù)探索更高效的學(xué)習(xí)方法和方案，幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣和成長模式。同時(shí)，我也將不斷提高自己對于教育的認(rèn)識，追求更廣闊的教育觀念和價(jià)值境界，為孩子的未來更好地奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量監(jiān)測培訓(xùn)心得體會篇五
在這個(gè)深冬我有幸遇見了上海，遇見了不一樣的數(shù)學(xué)，短短的兩天半的活動(dòng)讓我看到數(shù)學(xué)的“火熱”，原來數(shù)學(xué)可以這么玩。一直聽別人說數(shù)學(xué)在冰冷的外表下有一顆火熱的內(nèi)心，這幾天讓我親身感受到了數(shù)學(xué)的魅力。近距離接觸英國的教育，英國的數(shù)學(xué)教育，讓我為之感嘆：自己以前的視野是多么的狹隘，原來教材之外有這么廣闊的空間。
進(jìn)入高年級我們都有這樣的感受：孩子越來越不愿意在別人面前表現(xiàn)自己。因?yàn)樗麄兊淖宰鹦脑絹碓綇?qiáng)烈，不想讓別人知道自己這一點(diǎn)沒學(xué)好，不愿意讓別人看到自己不工整的數(shù)學(xué)作業(yè)。我們有這樣的感受卻沒有踏出第一步去尋找解決辦法，或者真正從孩子的角度去考慮這個(gè)問題。但是在英國老師會非常注意這個(gè)問題，他們每人會有一個(gè)小黑板做完作業(yè)每個(gè)孩子把自己的黑板舉起來，但是這個(gè)答案只有老師會看到而其他的學(xué)生并不會“偷看”別人的答案，因?yàn)樗麄冎肋@是別人的隱私。盡管有的學(xué)生會舉起來白板但是老師也不會把這個(gè)隱私透漏給別人只會在查漏補(bǔ)缺的時(shí)候幫助他。
再想想我們的課堂，我們有沒有在課上的時(shí)候就直接批評某個(gè)學(xué)生，有沒有當(dāng)著全班同學(xué)的面說某個(gè)學(xué)生“笨”。不管是誰有了這個(gè)“體驗(yàn)”之后我相信他對數(shù)學(xué)課堂對數(shù)學(xué)老師都會有一種恐懼，在這種恐懼下孩子如何主動(dòng)的舉手回答問題？這也將成為我下一步思考的問題。
其實(shí)很早就聽說過數(shù)學(xué)繪本，但是只是覺得老師會用在課下，或者家長培養(yǎng)孩子的閱讀興趣而出現(xiàn)的，但是在上海我看見了數(shù)學(xué)繪本課，他不是簡簡單單的純粹的故事，它里邊蘊(yùn)含了數(shù)學(xué)知識，在“故事”這個(gè)“糖衣”的包裝下學(xué)生輕輕松松的吞下了難咽的數(shù)學(xué)知識，可以說真的是好吃又營養(yǎng)。
阿拉丁和神奇的魔法師通過一個(gè)分金幣的數(shù)學(xué)故事讓學(xué)生掌握了一種策略。小正方形找媽媽在小蝌蚪找媽媽的基礎(chǔ)上讓學(xué)生一步步理解了各種圖形之間的相同與不同。尋找丟失的寶石王冠則更讓學(xué)生在輕松的分鐘理解重復(fù)中的規(guī)律，并在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己創(chuàng)造規(guī)律并表演出來。整堂課我看到了孩子們臉上洋溢的純真的笑容，孩子在這個(gè)是真正的快樂的，但是在這種快樂的背后又體驗(yàn)的數(shù)學(xué)知識，這何嘗不是一種非常好的方式。
“要忘記她真的好難！”
“有數(shù)學(xué)難嗎？！”
“我想回到那個(gè)青蔥的少年時(shí)代”
“可是那個(gè)時(shí)代有數(shù)學(xué)課哎”
“那算了”
淺淺的一彎海峽，攔不住對數(shù)學(xué)的吐槽，但是臺灣的老師在想辦法，他們用繪本、創(chuàng)意學(xué)具、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)意游戲點(diǎn)燃了學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱情,我們是不是也該行動(dòng)了。
一段“旅程”一段新的開始，認(rèn)真做數(shù)學(xué)我在路上！
小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量監(jiān)測培訓(xùn)心得體會篇六
最近我參了海南省中小學(xué)教師補(bǔ)修遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目，在這培訓(xùn)過程中，我學(xué)習(xí)到了優(yōu)秀教師好的教學(xué)方法和專家們的精彩精彩講座，獲得了教育專家的珍貴講評。雖然每天在線學(xué)習(xí)感覺有些累，但與收獲知識頗深。業(yè)務(wù)水平有了一個(gè)很大的提高。短暫的培訓(xùn)學(xué)習(xí)受益匪淺。作為小學(xué)教師的我，深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)就要結(jié)束了，我個(gè)人感覺在這次學(xué)習(xí)中收獲很多，在此就與大家交流我的一點(diǎn)心得與體會：
搞教育不能搞形式主義，這是一種不理智的急功近利的短期行為，因?yàn)?，學(xué)生的成長和發(fā)展有其階段性，不能強(qiáng)求一致。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟發(fā)和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié)。一個(gè)好老師受同學(xué)歡迎，其實(shí)很簡單，也許就是總能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的表揚(yáng)，真誠地賞識學(xué)生。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體。教師面對的是學(xué)生的未來，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于學(xué)生的成長。因此教書育人不可急功近利，需從大處考慮。創(chuàng)造力有先后之分，越是有個(gè)性的人，創(chuàng)造力越突出，個(gè)性是創(chuàng)造的前提，把個(gè)性多樣性作為一種有價(jià)值的東西，一種財(cái)富來加以接受和引導(dǎo)，我們眼中就會沒有差生，只有差異。
教師導(dǎo)入新課的教學(xué)語言巧妙合理、生動(dòng)形象，能充分吸引住學(xué)生的注意力，觸發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。教學(xué)中，教師要著重創(chuàng)設(shè)問題情境，具有恰當(dāng)?shù)奶釂栒Z，組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，掌握學(xué)習(xí)方向，幫助學(xué)生自主探究知識，尋求問題答案。更重要的是立足課堂，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。注重優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方式，精講多練，在練習(xí)中使學(xué)生的思維活躍起來，使學(xué)生的腦子積極轉(zhuǎn)動(dòng)起來，促進(jìn)思維的深入發(fā)展。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。
小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量監(jiān)測培訓(xùn)心得體會篇七
8月5號-7號，我有幸參加了縣教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)。通過幾天的培訓(xùn)，使我感受頗深，受益匪淺。
首先，通過網(wǎng)絡(luò)大集體備課的學(xué)習(xí)，建立了自己的工作室，可以讓我們借助網(wǎng)絡(luò)平臺，交流溝通，進(jìn)行研討，共享教學(xué)資源，這對提高以后的教育教學(xué)初中化學(xué)資源網(wǎng)質(zhì)量，構(gòu)建高效課堂打下了基礎(chǔ)。
其次，通過聆聽兩位教師的關(guān)于開展集體備課，構(gòu)建高效課堂的報(bào)告，讓我更深刻的認(rèn)識到集體備課的優(yōu)勢，更清楚地理解了作為一名教師在進(jìn)行集體備課時(shí)應(yīng)該注意的地方。也對今天的網(wǎng)絡(luò)大集體備課有了更高層次的認(rèn)識和理解。今后我會更加努力的投入到大集體備課活動(dòng)中去。
最后，通過徐長青大師執(zhí)教的《退中的數(shù)學(xué)》和《一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)》兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課，讓我真正領(lǐng)略到了大師的風(fēng)范。能在這樣一個(gè)幽默，輕松地環(huán)境中去學(xué)習(xí)，可謂是一種美的享受。特別是徐大師詼諧、風(fēng)趣的語言，給我留下了時(shí)刻的印象。我想這是值得我們每一位教師去學(xué)習(xí)的。他們在課堂中都重視教學(xué)方式的培養(yǎng)，思維方法的訓(xùn)練。注重對教學(xué)方法的滲透，能讓學(xué)生真正的獨(dú)立探究，自主的發(fā)現(xiàn)規(guī)律，而不僅是自己的講解，這就是他們名師的與眾不同。
總之，以上是我的點(diǎn)滴體會，在今后的教學(xué)中我會加倍努力，邊教學(xué)邊反思，在教學(xué)過程中，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)大集體備課的實(shí)效性，努力構(gòu)建高效課堂。
小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量監(jiān)測培訓(xùn)心得體會篇八
今天參加了蘇教版教材培訓(xùn)，通過侯老師和黃老師的講解，讓我對教材有了更深刻的理解和認(rèn)識，期中感受最深的是教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，由原來的過度的關(guān)注基礎(chǔ)知識和技能的形成，轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和技能的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀。通過今天的學(xué)習(xí)讓我有了很多的收獲和感悟。
一、教師要成為終身學(xué)習(xí)者。教師要走進(jìn)課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教學(xué)理念。為達(dá)成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成學(xué)習(xí)者。現(xiàn)在的教師要把自己定位成一條流動(dòng)的河流，要不斷地學(xué)習(xí)獲取新理念、新思想，更好的進(jìn)行教學(xué)。
二、學(xué)習(xí)模式的多元化。教材將數(shù)學(xué)知識放于生活中，讓學(xué)生親臨數(shù)學(xué)情境，在教學(xué)實(shí)踐中，從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，初步體驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)生活的練習(xí)。
三、運(yùn)算對數(shù)學(xué)教學(xué)的影響。計(jì)算教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)更為合理，教學(xué)內(nèi)容更為貼近學(xué)生的生活實(shí)際，如此編排可以充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。教材注重估算的作用性，而非單純的估算計(jì)算，這樣可以讓學(xué)生更好的將書本中學(xué)到的數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，讓學(xué)生清楚了解估算在生活中的廣泛應(yīng)用。
四、在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的變化，采用積極的評價(jià)，較多的運(yùn)用鼓勵(lì)性語言。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力。教師要有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要善于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的觀察力和豐富的想象力。
這次培訓(xùn)對使我受益匪淺，學(xué)到了很多有價(jià)值的東西，我會把學(xué)到的技能用到今后的教學(xué)中。
小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量監(jiān)測培訓(xùn)心得體會篇九
近年來，我國小學(xué)質(zhì)量監(jiān)測工作在不斷改進(jìn)中，通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和各項(xiàng)素質(zhì)的評估，為學(xué)校和教育部門提供有效的數(shù)據(jù)支持。作為一位小學(xué)教師，我深切感受到了質(zhì)量監(jiān)測的重要性和意義。在參與小學(xué)質(zhì)量監(jiān)測的過程中，我收獲頗多，深感監(jiān)測工作對教師的指導(dǎo)和促進(jìn)作用。下面我將從監(jiān)測內(nèi)容、教學(xué)改進(jìn)、學(xué)生發(fā)展、教師專業(yè)成長和學(xué)校管理五個(gè)方面談?wù)勎覍πW(xué)質(zhì)量監(jiān)測的體會。
首先，小學(xué)質(zhì)量監(jiān)測涵蓋了各個(gè)學(xué)科的知識和技能要求，全面反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。通過分科目的考核，監(jiān)測能夠清晰地展示學(xué)生在各個(gè)領(lǐng)域的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，有針對性地指導(dǎo)學(xué)校和教師開展有針對性的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，監(jiān)測內(nèi)容的科學(xué)性和權(quán)威性能夠提高教師的備課質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師可以通過學(xué)習(xí)監(jiān)測內(nèi)容，了解國家對學(xué)生能力要求的變化趨勢，擴(kuò)展自己的知識視野，提高自己的教學(xué)水平。
其次，小學(xué)質(zhì)量監(jiān)測為教師提供了改進(jìn)教學(xué)的機(jī)會。通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，教師可以找到教學(xué)環(huán)節(jié)中的疏漏和不足之處，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略、方法和過程，提高教學(xué)效果。例如，監(jiān)測結(jié)果顯示學(xué)生在某一知識點(diǎn)的掌握度較低，教師可以針對這一點(diǎn)進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，對學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)講解和訓(xùn)練，以便在下次監(jiān)測中取得更好的成績。由此可見，質(zhì)量監(jiān)測作為教育改革的重要一環(huán)，對推動(dòng)整個(gè)教育系統(tǒng)的進(jìn)步有著重要的推動(dòng)作用。
第三，小學(xué)質(zhì)量監(jiān)測有助于全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。小學(xué)階段是學(xué)生個(gè)體差異較大、模樣初現(xiàn)的時(shí)期，通過對學(xué)生不同方面的能力進(jìn)行監(jiān)測，可以切實(shí)了解學(xué)生的綜合素質(zhì)和特長。監(jiān)測的結(jié)果可以幫助學(xué)生了解自己在各個(gè)學(xué)科和各個(gè)方面的優(yōu)劣勢，進(jìn)而有針對性地制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃。監(jiān)測結(jié)果還可以為學(xué)校和家長提供有效的參考，共同關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，共同努力提高學(xué)生的綜合能力。
第四，小學(xué)質(zhì)量監(jiān)測作為教師專業(yè)成長的重要參考依據(jù)，可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自身的不足并進(jìn)行自我反思。教師可以通過分析監(jiān)測結(jié)果和評價(jià)，找出自己在教學(xué)過程中存在的問題和不足之處，進(jìn)而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教育觀念。同時(shí)，監(jiān)測還可以為教師提供專業(yè)培訓(xùn)和進(jìn)修的方向，有針對性地幫助教師提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。
最后，小學(xué)質(zhì)量監(jiān)測也對學(xué)校的管理提出了更高要求。學(xué)?？梢酝ㄟ^對監(jiān)測結(jié)果的分析，及時(shí)調(diào)整學(xué)校教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)資源的配置，優(yōu)化學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方式，提高學(xué)校整體的教育質(zhì)量和競爭力。此外，學(xué)校還可以根據(jù)監(jiān)測結(jié)果評估教師的教學(xué)質(zhì)量，對教師進(jìn)行師德評價(jià)和獎(jiǎng)懲，進(jìn)而形成對教師培養(yǎng)和素質(zhì)提高的正向激勵(lì)機(jī)制。
綜上所述，在小學(xué)質(zhì)量監(jiān)測的過程中，我們不僅可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高教師教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，還可以有助于教師的專業(yè)成長和學(xué)校管理的優(yōu)化。因此，在今后的工作中，我將更加重視小學(xué)質(zhì)量監(jiān)測，不斷提升自己的能力和水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更好的支持和幫助。
小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量監(jiān)測培訓(xùn)心得體會篇十
近期，我有幸參加了一期關(guān)于質(zhì)量監(jiān)測的培訓(xùn)課程。通過這個(gè)培訓(xùn)，我不僅對于質(zhì)量監(jiān)測有了更深入的了解，而且也獲得了一些寶貴的心得體會。以下是我對于這次培訓(xùn)的個(gè)人體會。
首先，培訓(xùn)課程使我深入了解了質(zhì)量監(jiān)測的重要性。在課程中，講師通過實(shí)際案例的分析，詳細(xì)闡述了質(zhì)量監(jiān)測在提升產(chǎn)品質(zhì)量，保障消費(fèi)者權(quán)益和維護(hù)企業(yè)聲譽(yù)方面的重要作用。通過質(zhì)量監(jiān)測，企業(yè)能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品的問題，確保產(chǎn)品符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，提供給消費(fèi)者高質(zhì)量的產(chǎn)品和服務(wù)，從而贏得消費(fèi)者的信任和忠誠度。同時(shí)，質(zhì)量監(jiān)測也能夠幫助企業(yè)迅速發(fā)現(xiàn)并解決潛在的問題，有效避免了各種質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)和事故，保護(hù)了企業(yè)的聲譽(yù)和形象。
其次，培訓(xùn)課程讓我領(lǐng)悟到了質(zhì)量監(jiān)測的核心要素。在課程中，講師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了質(zhì)量監(jiān)測的準(zhǔn)確性和全面性。準(zhǔn)確性要求監(jiān)測結(jié)果與實(shí)際情況完全符合，具有較高的可信度；全面性要求監(jiān)測過程覆蓋到所有相關(guān)環(huán)節(jié)，不僅要監(jiān)測產(chǎn)品的質(zhì)量，還需要監(jiān)測生產(chǎn)環(huán)境、供應(yīng)鏈、售后服務(wù)等各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量表現(xiàn)。同時(shí)，講師還強(qiáng)調(diào)了監(jiān)測指標(biāo)的選擇和監(jiān)測方法的科學(xué)性。只有經(jīng)過科學(xué)的指標(biāo)選擇和合理的監(jiān)測方法，才能夠準(zhǔn)確地評估產(chǎn)品的質(zhì)量，為企業(yè)提供有針對性的改進(jìn)建議。
再次，培訓(xùn)課程提升了我對于質(zhì)量改進(jìn)的認(rèn)識。在課程中，講師強(qiáng)調(diào)了質(zhì)量監(jiān)測和質(zhì)量改進(jìn)在企業(yè)管理中的密切關(guān)系。監(jiān)測是為了改進(jìn)，只有通過監(jiān)測才能夠了解產(chǎn)品存在的問題和不足，才能夠找到問題的原因并提出解決方案。因此，監(jiān)測結(jié)果是質(zhì)量改進(jìn)的基礎(chǔ)和依據(jù)。在課程中，講師還介紹了一些常見的質(zhì)量改進(jìn)方法和工具，如六西格瑪，PDCA循環(huán)等。這些方法和工具給我提供了一種系統(tǒng)性和科學(xué)性的質(zhì)量管理思路，幫助我更加有針對性地進(jìn)行質(zhì)量改進(jìn)工作。
最后，培訓(xùn)課程激發(fā)了我對于質(zhì)量監(jiān)測工作的熱情。通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識到了質(zhì)量監(jiān)測不僅僅是一個(gè)技術(shù)性的工作，更是一個(gè)關(guān)乎企業(yè)生存和發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。作為一個(gè)質(zhì)量監(jiān)測人員，我要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作精神，不僅要掌握相關(guān)的技術(shù)和方法，還要具備較強(qiáng)的溝通和協(xié)調(diào)能力。更重要的是，我應(yīng)該始終保持專業(yè)態(tài)度和責(zé)任心，保證質(zhì)量監(jiān)測工作的獨(dú)立性和客觀性，為企業(yè)提供可靠的監(jiān)測結(jié)果和改進(jìn)建議。
通過這次質(zhì)量監(jiān)測培訓(xùn)，我深入了解了質(zhì)量監(jiān)測的重要性，領(lǐng)悟到了質(zhì)量監(jiān)測的核心要素以及與質(zhì)量改進(jìn)的密切關(guān)系。這些體會不僅對于我個(gè)人的職業(yè)發(fā)展有著重要意義，而且也對于整個(gè)企業(yè)的質(zhì)量管理具有重要的推動(dòng)作用。我相信，在未來的工作中，我將以更加積極的態(tài)度和更高的標(biāo)準(zhǔn)投入到質(zhì)量監(jiān)測工作中，為企業(yè)提供更好的產(chǎn)品和服務(wù)，為消費(fèi)者和社會創(chuàng)造更大的價(jià)值。
小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量監(jiān)測培訓(xùn)心得體會篇十一
質(zhì)量監(jiān)測是保證產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，而如何進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)測和提升質(zhì)量監(jiān)測水平則對企業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。近期，我參加了一次質(zhì)量監(jiān)測培訓(xùn)課程，對于質(zhì)量監(jiān)測的重要性和方法有了更深入的認(rèn)識，并且學(xué)到了一些實(shí)用的技巧。以下是我對此次培訓(xùn)的心得體會。
首先，在培訓(xùn)中我深刻領(lǐng)悟到了質(zhì)量監(jiān)測對于企業(yè)的意義。質(zhì)量監(jiān)測可以幫助企業(yè)確保產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量，在市場競爭中保持優(yōu)勢。通過對產(chǎn)品和服務(wù)進(jìn)行全面、系統(tǒng)的監(jiān)測，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)質(zhì)量問題并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行改進(jìn)，從而提升用戶滿意度和口碑。此外，質(zhì)量監(jiān)測也是企業(yè)實(shí)施品牌戰(zhàn)略、樹立企業(yè)形象的重要手段。通過建立良好的質(zhì)量監(jiān)測體系，企業(yè)能夠樹立起信任和可信賴的形象，吸引更多消費(fèi)者選擇自己的產(chǎn)品和服務(wù)。
其次，在培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到了一些質(zhì)量監(jiān)測的具體方法和技巧。首先是數(shù)據(jù)分析技巧。培訓(xùn)中，老師教授了我們?nèi)绾问占头治霰O(jiān)測數(shù)據(jù)，并根據(jù)數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行問題分析和改進(jìn)方案的制定。我深刻認(rèn)識到了數(shù)據(jù)的重要性，它是我們制定正確決策的基礎(chǔ)。另外，培訓(xùn)還注重了培養(yǎng)我們的觀察力。準(zhǔn)確、全面地觀察現(xiàn)象和問題，能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)潛在的質(zhì)量問題，并及時(shí)采取措施進(jìn)行糾正。培訓(xùn)還介紹了一些現(xiàn)場調(diào)查和聽取意見的方式，提高了我們獲取反饋意見的能力，使監(jiān)測結(jié)果更加客觀準(zhǔn)確。
第三，培訓(xùn)中還給我們展示了不同行業(yè)的質(zhì)量監(jiān)測案例。通過這些案例的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到不同行業(yè)在質(zhì)量監(jiān)測方面的特點(diǎn)和難點(diǎn)。不同行業(yè)有不同的監(jiān)測指標(biāo)和方法，了解這些特點(diǎn)有助于我們更好地制定和落實(shí)質(zhì)量監(jiān)測計(jì)劃。同時(shí)，這些案例也讓我認(rèn)識到，質(zhì)量監(jiān)測不僅僅是表面上的數(shù)字和數(shù)據(jù)，還需要結(jié)合具體行業(yè)的特點(diǎn)和客戶的需求，找到最適合自己企業(yè)的監(jiān)測方式和指標(biāo)。
第四，培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)了與各部門的協(xié)作和溝通。質(zhì)量監(jiān)測需要各個(gè)部門的共同努力，只有形成“上下貫通、橫向貫穿”的整體合作模式，才能夠?qū)崿F(xiàn)質(zhì)量監(jiān)測的目標(biāo)。對于企業(yè)來說，首先要確保各部門都有質(zhì)量監(jiān)測的意識，并配合完成質(zhì)量監(jiān)測的相應(yīng)工作。其次，還要加強(qiáng)部門之間的溝通和協(xié)作，及時(shí)共享信息和交流經(jīng)驗(yàn)，形成共同解決問題的合力。只有形成團(tuán)隊(duì)合作的氛圍，質(zhì)量監(jiān)測才能夠真正發(fā)揮更大的效果。
最后，培訓(xùn)還教授了如何建立和持續(xù)改進(jìn)質(zhì)量監(jiān)測體系。一個(gè)完善的質(zhì)量監(jiān)測體系是保證質(zhì)量監(jiān)測工作高效進(jìn)行的基礎(chǔ)。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了質(zhì)量監(jiān)測體系的建立步驟和關(guān)鍵要素，包括目標(biāo)設(shè)定、程序制定、資源配置等。同時(shí)，還學(xué)到了持續(xù)改進(jìn)的方法和技巧，例如采取PDCA循環(huán)法、開展培訓(xùn)和獎(jiǎng)懲措施等。通過培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到了建立質(zhì)量監(jiān)測體系的重要性，以及如何不斷完善和提升質(zhì)量監(jiān)測水平。
通過這次質(zhì)量監(jiān)測培訓(xùn)，我對質(zhì)量監(jiān)測有了更深入的認(rèn)識和理解。我學(xué)習(xí)到了質(zhì)量監(jiān)測的重要性和方法，掌握了一些實(shí)用的技巧，還了解了不同行業(yè)的質(zhì)量監(jiān)測案例。我認(rèn)識到質(zhì)量監(jiān)測需要與各部門進(jìn)行良好的協(xié)作和溝通，并學(xué)會了建立和持續(xù)改進(jìn)質(zhì)量監(jiān)測體系。這一切都將對我今后的工作產(chǎn)生積極的影響，我愿意將這些理論和經(jīng)驗(yàn)付諸實(shí)踐，為企業(yè)的發(fā)展和提升質(zhì)量水平貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量監(jiān)測培訓(xùn)心得體會篇十二
小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，對于中學(xué)數(shù)學(xué)及其后的高等數(shù)學(xué)都有著重要的影響。小學(xué)數(shù)學(xué)的質(zhì)量是決定學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，我體會到了一些心得體會，有些是我在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的，有些是老師指導(dǎo)我時(shí)所領(lǐng)悟的。
第二段：重視基本運(yùn)算
在小學(xué)數(shù)學(xué)中，基本運(yùn)算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，要重視基本運(yùn)算，認(rèn)真練習(xí)加、減、乘、除，熟練掌握分?jǐn)?shù)、小數(shù)等基本概念。在此基礎(chǔ)上，才能夠更好地理解和掌握各種應(yīng)用題。同時(shí)，老師對于學(xué)生的講解也應(yīng)該盡可能地通俗易懂，爭取讓每位學(xué)生都能領(lǐng)會到基本概念的內(nèi)涵。
第三段：課后鞏固至關(guān)重要
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，課堂知識是最基本的，但是課堂學(xué)習(xí)往往只能夠淺嘗輒止。因此，要在課堂上聽講和思考的同時(shí)，還要抽時(shí)間進(jìn)行課后鞏固，了解和掌握知識的更多細(xì)節(jié)和應(yīng)用。在鞏固過程中，不要懼怕錯(cuò)誤改正，多思考自己做題犯了什么錯(cuò)誤，找出原因并且加以改進(jìn)。
第四段：實(shí)踐應(yīng)用是檢驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果的方法
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，不能只停留在抽象和概念性的認(rèn)識，要注重實(shí)踐應(yīng)用。數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用涉及到各個(gè)方面，例如實(shí)際生活中的統(tǒng)計(jì)問題、圖形判斷等，都需要將所學(xué)的知識嫻熟地運(yùn)用到解題過程中。既要關(guān)注理論的學(xué)習(xí)，更要注重實(shí)踐中的應(yīng)用和實(shí)際問題的解決，讓所學(xué)變得更加有用和實(shí)際，體驗(yàn)到實(shí)際應(yīng)用的樂趣和成就感。
第五段：總結(jié)及建議
小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，掌握好基礎(chǔ)知識和正確的學(xué)習(xí)方法是關(guān)鍵。在課堂上要認(rèn)真聽講，課后進(jìn)行鞏固，注重實(shí)踐應(yīng)用，真正的將知識學(xué)深學(xué)透，并且做到心中有數(shù)。同時(shí)，數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中還應(yīng)該多與別人交流討論，培養(yǎng)自己思考問題、解決問題的能力。學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)也應(yīng)該注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量，針對學(xué)生不同程度的理解和學(xué)習(xí)能力，多渠道提供幫助，讓每個(gè)學(xué)生都能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有所收獲。
小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量監(jiān)測培訓(xùn)心得體會篇十三
xx月xx日，聽了博奧小學(xué)郭長寶老師關(guān)于《小組合作的有效性》的報(bào)告，感受很深。我知道了如何科學(xué)合理的組建小組、建立多元的評價(jià)制度等很多方面的.知識。我結(jié)合自己的教學(xué)談一下自己的認(rèn)識。
1、個(gè)別學(xué)生不參與。
在合作交流時(shí)，有個(gè)別學(xué)生看著別人操作，聽別人發(fā)表意見，自己卻不參與到活動(dòng)中去。
2、學(xué)困生缺少合作交流的機(jī)會。
在交流合作中，學(xué)困生只做觀眾和聽眾，教師只讓好的學(xué)生匯報(bào)，使學(xué)困生失去思考、發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會。
3、看似熱鬧，實(shí)際效果不大。
在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：當(dāng)老師說開始交流吧，學(xué)生就你一言我一語的說起來，看似熱熱鬧鬧，熱鬧只是表面現(xiàn)象，實(shí)際效果不大。
4、不管什么問題都讓學(xué)生討論。
5、對問題，教師沒有及時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生缺少了思考的時(shí)間。
當(dāng)教師提出問題后，出現(xiàn)了兩種現(xiàn)象：只管讓學(xué)生討論，教師只做一個(gè)旁觀者；學(xué)生對問題還沒有討論好就讓學(xué)生匯報(bào)。
1、在小組合作前，熱門思想?yún)R報(bào)教師要有適當(dāng)?shù)闹v述，以集中學(xué)生的注意力。
2、在小組合作之前，教師要給學(xué)生提供自主探究的時(shí)間和機(jī)會。
3、要注意設(shè)計(jì)小組討論的問題。
4、適時(shí)把握討論的時(shí)機(jī)。
一堂課組織多少次小組討論、每次討論多少時(shí)間、在什么時(shí)候組織討論，都要根據(jù)教材特點(diǎn)和具體要求來決定。小組討論的時(shí)機(jī)教師一定要把握好：學(xué)生不能自己解決，需要共同討論時(shí)；學(xué)生的想法不一致，產(chǎn)生分歧時(shí)；開放性問題。
5、關(guān)注學(xué)困生。
要為學(xué)困生提供更多的幫助，讓他們體會到成功的快樂；小組匯報(bào)交流時(shí)，要先讓學(xué)困生匯報(bào)，本組的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充等方式。
小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量監(jiān)測培訓(xùn)心得體會篇十四
質(zhì)量監(jiān)測是一項(xiàng)重要的工作，決定了產(chǎn)品或服務(wù)的質(zhì)量和競爭力。因此，我決定參加質(zhì)量監(jiān)測培訓(xùn)，以提高自己的專業(yè)知識和技能。在培訓(xùn)開始之前，我對此次培訓(xùn)抱有很高的期望。我希望通過這次培訓(xùn)，了解質(zhì)量監(jiān)測的基本原理和方法，掌握相關(guān)的工具和技巧，從而在工作中能夠更好地進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)測和改進(jìn)。
第二段：培訓(xùn)過程中的收獲與體會
培訓(xùn)過程中，我們學(xué)習(xí)了質(zhì)量監(jiān)測的基本理論和方法，包括質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的制定與評價(jià)、數(shù)據(jù)收集與分析、問題識別與解決等方面的知識。通過理論學(xué)習(xí)和實(shí)際操作，我深刻體會到了質(zhì)量監(jiān)測的重要性和需要注意的事項(xiàng)。在質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的制定和評價(jià)中，我們需要考慮到生產(chǎn)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)和相關(guān)因素，以確保產(chǎn)品的質(zhì)量和安全。在數(shù)據(jù)收集和分析過程中，我們要準(zhǔn)確采集關(guān)鍵數(shù)據(jù)，并運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)和數(shù)據(jù)分析方法進(jìn)行綜合評價(jià)。在問題識別和解決中，我們要善于發(fā)現(xiàn)問題的根源，并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行改進(jìn)和預(yù)防。通過培訓(xùn)，我對質(zhì)量監(jiān)測的工作流程和方法有了更深入的了解，并且掌握了一些實(shí)用的工具和技巧，如流程圖、控制圖、質(zhì)量報(bào)告等。
第三段：培訓(xùn)的亮點(diǎn)和收益
這次培訓(xùn)的一個(gè)亮點(diǎn)是實(shí)踐與理論相結(jié)合。培訓(xùn)中，我們不僅進(jìn)行了專業(yè)知識的講解和學(xué)習(xí)，還進(jìn)行了實(shí)際操作和案例分析。通過實(shí)際操作，我們能夠更好地理解和掌握相關(guān)的工具和技巧。同時(shí)，案例分析可以讓我們從實(shí)際應(yīng)用中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提高自己的問題解決能力和思維能力。此外，培訓(xùn)還組織了一些討論和交流的環(huán)節(jié)，使我們能夠與他人分享自己的想法和經(jīng)驗(yàn)，增加了學(xué)習(xí)的樂趣和收益。
第四段：培訓(xùn)后的轉(zhuǎn)變與應(yīng)用
通過這次培訓(xùn)，我不僅增加了自己的專業(yè)知識和技能，還對質(zhì)量監(jiān)測工作有了更全面和深入的認(rèn)識。在培訓(xùn)結(jié)束后，我意識到質(zhì)量監(jiān)測是一個(gè)系統(tǒng)性的工作，需要團(tuán)隊(duì)的合作和共同努力。因此，我積極與同事們合作，實(shí)施質(zhì)量監(jiān)測與改進(jìn)措施。在實(shí)踐中，我感受到了質(zhì)量監(jiān)測工作的重要性和挑戰(zhàn)性。我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足，但通過不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)，我相信自己會不斷提高和進(jìn)步。
第五段：結(jié)語與展望
通過這次培訓(xùn)，我收獲了很多，使我增強(qiáng)了對質(zhì)量監(jiān)測工作的熱情和信心。我深刻認(rèn)識到質(zhì)量監(jiān)測是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過程，我們應(yīng)該始終保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)和能力。同時(shí)，我也意識到質(zhì)量監(jiān)測是一個(gè)團(tuán)隊(duì)工作，在實(shí)踐中需要與他人進(jìn)行有效的溝通和合作。因此，我將繼續(xù)加強(qiáng)與同事們的交流與合作，共同推動(dòng)質(zhì)量監(jiān)測工作的改進(jìn)和提高。
小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量監(jiān)測培訓(xùn)心得體會篇十五
第一段：數(shù)學(xué)培訓(xùn)的背景與目的（200字）
近年來，數(shù)學(xué)培訓(xùn)在小學(xué)生中愈發(fā)廣泛。數(shù)學(xué)培訓(xùn)的目的主要是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解題能力，以幫助他們在數(shù)學(xué)學(xué)科中取得更好的成績。我作為一個(gè)小學(xué)生，也參加了數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程，并有了一些體會與感想。
第二段：數(shù)學(xué)培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)（200字）
數(shù)學(xué)培訓(xùn)課程讓我深刻意識到了數(shù)學(xué)知識的重要性與必要性。通過數(shù)學(xué)培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)了更多的數(shù)學(xué)知識，掌握了更多的解題技巧。這使得我在課堂上能夠更加自信地回答問題，并且在考試中能夠更加輕松地應(yīng)對各種題型。數(shù)學(xué)培訓(xùn)還教會了我如何思考問題，不再死記硬背，而是能夠調(diào)動(dòng)自己的思維和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識來解決實(shí)際問題。
第三段：數(shù)學(xué)培訓(xùn)的不足與問題（200字）
然而，數(shù)學(xué)培訓(xùn)并不完美，有時(shí)也存在一些問題。有些數(shù)學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)偏重于應(yīng)試技巧的講解，導(dǎo)致學(xué)生只會機(jī)械地運(yùn)用公式，缺乏對數(shù)學(xué)概念的深入理解。此外，一些數(shù)學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程設(shè)計(jì)可能過于繁重，對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過大，缺乏足夠的參與感和興趣。
第四段：數(shù)學(xué)培訓(xùn)的啟示與收獲（200字）
通過數(shù)學(xué)培訓(xùn)，我習(xí)得了一些學(xué)習(xí)方法和技巧，這些對我今后的學(xué)習(xí)都大有裨益。例如，數(shù)學(xué)培訓(xùn)讓我了解到數(shù)學(xué)是一門需要不斷練習(xí)的科目，只有不斷地思考與解題才能提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。數(shù)學(xué)培訓(xùn)還讓我體會到學(xué)習(xí)的樂趣，讓我在數(shù)學(xué)學(xué)科中獲得成就感和滿足感。此外，在參加數(shù)學(xué)培訓(xùn)的過程中，我結(jié)識了一些志同道合的同學(xué)，我們相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。
第五段：結(jié)語與展望（200字）
綜上所述，數(shù)學(xué)培訓(xùn)對于我們小學(xué)生來說，是一種寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。雖然數(shù)學(xué)培訓(xùn)也存在一些問題，但只要我們正確對待，發(fā)揮其優(yōu)點(diǎn)，我們就能夠從中收獲很多。未來，我希望能夠繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并將數(shù)學(xué)的知識與技巧應(yīng)用到實(shí)際生活中。同時(shí)，我也希望數(shù)學(xué)培訓(xùn)能夠更加注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和思維能力，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為一種享受。
小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量監(jiān)測培訓(xùn)心得體會篇十六
近年來，隨著數(shù)學(xué)考試競爭的激烈，許多學(xué)生和家長意識到數(shù)學(xué)監(jiān)測培訓(xùn)的重要性。我也有幸參加了一次數(shù)學(xué)監(jiān)測培訓(xùn)課程，并從中受益匪淺。下面我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，分享一些關(guān)于數(shù)學(xué)監(jiān)測培訓(xùn)的心得體會。
首先，數(shù)學(xué)監(jiān)測培訓(xùn)提供了專業(yè)的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。數(shù)學(xué)監(jiān)測培訓(xùn)一般由經(jīng)驗(yàn)豐富的教師團(tuán)隊(duì)擔(dān)任，他們熟悉考試出題規(guī)律和考點(diǎn)，能夠有針對性地給學(xué)生提供復(fù)習(xí)和解題的方法。在課堂上，老師引導(dǎo)我們系統(tǒng)地復(fù)習(xí)和總結(jié)知識點(diǎn)，也針對我們遇到的問題給予了詳細(xì)的解答和指導(dǎo)。老師的專業(yè)知識和經(jīng)驗(yàn)對我們的復(fù)習(xí)起到了很大的幫助作用。
其次，數(shù)學(xué)監(jiān)測培訓(xùn)強(qiáng)化了基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和理解。數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，掌握好基礎(chǔ)知識對于學(xué)生在數(shù)學(xué)考試中大有裨益。在數(shù)學(xué)監(jiān)測培訓(xùn)過程中，我意識到我在一些基礎(chǔ)知識上的薄弱，比如對于公式的記憶和運(yùn)用，解題思路的拓展等。于是，在老師的指導(dǎo)下，我進(jìn)行了有針對性的補(bǔ)充和鞏固，通過多次的訓(xùn)練和練習(xí)，我逐漸提高了自己的基礎(chǔ)水平。
第三，數(shù)學(xué)監(jiān)測培訓(xùn)培養(yǎng)了我的解題能力和應(yīng)對策略。在數(shù)學(xué)考試中，不僅需要掌握好基礎(chǔ)知識，還需要有一定的解題能力和應(yīng)對策略。在培訓(xùn)課堂上，老師告訴我們一些解題方法和技巧，比如結(jié)構(gòu)法、逆向思維等。經(jīng)過對這些方法的學(xué)習(xí)和練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)在解題時(shí)更加靈活和得心應(yīng)手。同時(shí)，老師還教給我們一些應(yīng)對策略，比如備考時(shí)的時(shí)間規(guī)劃、試卷的選擇和分值的分配等。這些策略對于提升我們的應(yīng)試能力非常有幫助。
第四，數(shù)學(xué)監(jiān)測培訓(xùn)提升了我的學(xué)習(xí)興趣和自信心。在過去的學(xué)習(xí)中，我可能對數(shù)學(xué)持有一些抵觸心理，覺得數(shù)學(xué)難以理解和掌握。但是，在參加數(shù)學(xué)監(jiān)測培訓(xùn)后，我逐漸發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力和樂趣。在老師的引導(dǎo)下，我遇到問題能更加理智和冷靜地分析，通過自己的努力和探索解決。隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)步和對數(shù)學(xué)的理解加深，我對自己的學(xué)習(xí)能力也有了更大的自信。
最后，數(shù)學(xué)監(jiān)測培訓(xùn)還幫助我認(rèn)識到了合理分配學(xué)習(xí)和娛樂時(shí)間的重要性。過去，我常常在學(xué)習(xí)上投入過多的時(shí)間和精力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳，同時(shí)也忽視了對自己的調(diào)整和放松。而在數(shù)學(xué)監(jiān)測培訓(xùn)中，老師不僅關(guān)注我們的學(xué)習(xí)情況，還鼓勵(lì)我們適時(shí)地進(jìn)行娛樂和休息。通過這種方式，我意識到合理分配學(xué)習(xí)和娛樂時(shí)間對于保持學(xué)習(xí)動(dòng)力和提高效率是非常必要的。
總之，在數(shù)學(xué)監(jiān)測培訓(xùn)中，我不僅獲得了專業(yè)的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，還提高了基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和理解能力，培養(yǎng)了解題能力和應(yīng)對策略，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣和自信心，認(rèn)識到了合理分配學(xué)習(xí)和娛樂時(shí)間的重要性。這次數(shù)學(xué)監(jiān)測培訓(xùn)經(jīng)歷對我來說是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會和經(jīng)驗(yàn)，在今后的學(xué)習(xí)中將繼續(xù)努力，不斷提升自己的數(shù)學(xué)水平。
小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量監(jiān)測培訓(xùn)心得體會篇十七
小學(xué)數(shù)學(xué)，作為基礎(chǔ)學(xué)科，對我們的未來學(xué)習(xí)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。由于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，一直以來都備受家庭、學(xué)校和社會的關(guān)注。而在我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，也深深地感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。
第二段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的經(jīng)歷
我還記得小學(xué)一年級時(shí)，我們班主任讓我們每天背誦九九乘法表，在那個(gè)年紀(jì)，我們還不知道這樣的學(xué)習(xí)和練習(xí)對于我們未來的發(fā)展至關(guān)重要。后來在學(xué)習(xí)中逐漸領(lǐng)悟到，數(shù)學(xué)不只是一門學(xué)科，更是一種思維方式和邏輯思考的過程。我們需要通過學(xué)習(xí)掌握各種公式和定理，逐漸形成自己的思維框架和思想體系，作為未來的基石。
第三段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的問題
在我的學(xué)習(xí)中，也遇到過不少問題。比如，拿到難題時(shí)，我很容易想放棄或者找老師或同學(xué)幫忙，沒有養(yǎng)成獨(dú)立解決問題的能力。還有，我在測試時(shí)往往會緊張，降低了我的考試成績，需要大力克服才能提高自己的成績。
第四段：提升數(shù)學(xué)質(zhì)量的方法
我認(rèn)為，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，首先需要耐心和恒心，勇于接受挑戰(zhàn)和重復(fù)練習(xí)，這是取得好成績和提高水平的關(guān)鍵之一。其次，在學(xué)習(xí)過程中，我們還需要有自學(xué)和獨(dú)立思考的能力，這可以通過自主查詢資料、獨(dú)立思考和解題來鍛煉。此外，我們也可以通過與同學(xué)、老師或家長互動(dòng)、交流，獲得更多的支持和指導(dǎo)，快速進(jìn)步。
第五段：總結(jié)
總之，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。通過我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和實(shí)踐，我深深認(rèn)識到，我們需要從耐心、勇氣、思考等多方面提升自己的數(shù)學(xué)水平。只有不斷學(xué)習(xí)、練習(xí)和思考，才能逐漸形成自己的數(shù)學(xué)思維框架，取得優(yōu)異成績。因此，我會一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，繼續(xù)提高自己的數(shù)學(xué)水平。
小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量監(jiān)測培訓(xùn)心得體會篇十八
最近，我參加了一次數(shù)學(xué)監(jiān)測培訓(xùn)，這讓我對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性有了更深的認(rèn)識。數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于我們?nèi)粘Ｉ钪械臎Q策、問題解決和思維能力提升有著重要的作用。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多新的數(shù)學(xué)知識和方法，也提升了我的數(shù)學(xué)思維能力和解題技巧。
段落二：數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)
首先，在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多新的數(shù)學(xué)知識。老師通過生動(dòng)的動(dòng)畫和實(shí)例，讓我們更加直觀地理解了概率、統(tǒng)計(jì)、幾何等數(shù)學(xué)概念。在學(xué)習(xí)過程中，我們還進(jìn)行了多種不同類型的練習(xí)，這幫助我更好地鞏固了所學(xué)知識。通過這次學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是一個(gè)嚴(yán)密的體系，不同的概念和知識之間有著密切的聯(lián)系，這讓我對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加有信心。
段落三：數(shù)學(xué)思維能力的提升
其次，在培訓(xùn)中，我還提升了自己的數(shù)學(xué)思維能力。數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一部分，它能幫助我們更好地理解、分析和解決問題。在培訓(xùn)中，老師教會了我們?nèi)绾芜\(yùn)用邏輯思維、抽象思維和創(chuàng)造性思維來解決數(shù)學(xué)問題。通過多做題和思考，我的數(shù)學(xué)思維能力得到了明顯的提升，我學(xué)會了更加靈活地運(yùn)用各種數(shù)學(xué)方法和理論，解決問題的能力也得到了提高。
段落四：解題技巧的提高
除了數(shù)學(xué)思維能力的提升，我在這次培訓(xùn)中也學(xué)到了一些解題技巧。有些數(shù)學(xué)問題看上去很復(fù)雜，但是通過一些簡單的技巧和方法，我們可以更快速地找到解題的思路。在培訓(xùn)中，老師教給了我們一些常用的技巧，比如“分析數(shù)據(jù)”、“找出規(guī)律”、“構(gòu)造模型”等等。通過學(xué)習(xí)和練習(xí)，我逐漸掌握了這些解題技巧，我發(fā)現(xiàn)運(yùn)用這些技巧后，解題效率大大提高，并且解決問題的過程也更加有趣。
段落五：總結(jié)與展望
通過參加數(shù)學(xué)監(jiān)測培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了新的數(shù)學(xué)知識，提升了數(shù)學(xué)思維能力和解題技巧，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力。在未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，充分運(yùn)用所學(xué)技能和知識，提高自己的數(shù)學(xué)水平，為今后的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。同時(shí)，我也希望通過幫助他人，分享自己的學(xué)習(xí)心得，將數(shù)學(xué)的魅力傳遞給更多的人。
總結(jié)：通過這次數(shù)學(xué)監(jiān)測培訓(xùn)，我對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性有了更深的認(rèn)識，學(xué)到了很多新的知識和技巧。數(shù)學(xué)思維能力的提升讓我更加自信地解決問題，解題技巧的提高讓解題過程更加高效有趣。我相信，通過不斷的努力和學(xué)習(xí)，我會在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得更大的進(jìn)步，并且能夠運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和技巧解決實(shí)際問題。