方案的執(zhí)行需要各方的積極參與和協(xié)作，只有大家齊心協(xié)力才能取得成功。一個好的方案應該具備創(chuàng)新性和前瞻性，能夠引領潮流和解決未來問題。通過研讀下面的案例，您可以了解到不同領域的策略和方案。
綜合實踐成果展示方案篇一
一、展示時間及地點
時間：2014年6月 12日
地點:程故事小學多媒體教室
二、活動安排
上午進行低年級組展示，8:00開始簽到、抽簽；下午進行中高年級組展示，2:30開始簽到、抽簽。
三、展示內容、形式及要求
1、組織形式：以學校為單位組隊展示，每校分低年級代表隊、中高年級代表隊。
2、內容要求：閱讀展示內容重點選取新教育實驗推薦書目及學生喜歡的閱讀書目，展示整本書閱讀成果，也可以是通過閱讀的所感所悟聯(lián)系實際自編的故事。內容要求健康向上，融知識性、趣味性、教育意義于一體，能充分展現(xiàn)學生閱讀成果和語文素養(yǎng)。
3、展示形式：低年級可以采用講故事、課本劇表演、兒童詩表演等形式；中高年級形式盡量多樣化，既可以是課本劇、舞臺劇、讀后感、好書推薦，也可以講述一本書對自己成長的啟迪等。個人、團體展示均可，亦可師生共同展示、或家長參與展示“親子”共讀感受。展示時間低年級隊不超過8分鐘，高年級隊不超過10分鐘。
四、獎勵辦法
低年級組、中高年級組分設一等獎2名、二等獎3名、三等獎4名。
綜合實踐成果展示方案篇二
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好，我叫何凱威，是這次《信息傳遞改變我們的生活》綜合實踐活動匯報展示的主持人。
大家都知道，現(xiàn)在我們已經進入了21世紀，進入了一個信息時代，真可以說信息和我們息息相關，現(xiàn)代社會信息量越來越大，信息傳遞的速度也越來越快，人們獲取信息的途徑也越來越廣，那么我們應該怎樣去獲取更多的信息，從古至今信息傳遞的方式又有了怎樣的發(fā)展，這對我們的生活到底有著怎樣的影響呢？讓我們一起走進信息世界，探索信息傳遞的改變對我們生活的影響吧！
同學們根據(jù)“信息傳遞改變我們的生活”這個主題的活動建議，再結合學校、家庭、當?shù)氐膶嶋H情況展開討論最后提出了四個子課題。
（1）考察古代信息傳遞的方式，知道古今信息傳遞方式的不同，了解現(xiàn)代信息傳遞的方式。小組名為“探察組”。
（2）對一個家庭全家人在一天當中從什么渠道獲得了什么信息進行登記并觀察發(fā)現(xiàn)。小組名為“探訪組”
（3）體會信息傳遞方式的變化給我們生活、工作、學習帶來的影響。小組名為“探尋組”。
（4）就怎樣正確利用電視、網絡等媒體的問題展開討論或辯論。小組名為“探討組”。
匯報展示。
探察組
大家好，我是“探察組”組長饒亦琛，我們小組考察了信息傳遞方式的變化。上網、進圖書室翻閱、請教歷史老師搜集資料了解信息傳遞方式從古至今的演變過程；討論比較分析古今信息傳遞方式的不同。下面請欣賞我們帶來的成果。
（1）猜一猜
通過查找、搜集資料，我們知道了早在3000多年前的商朝信息傳遞系統(tǒng)就已見諸記載。秦漢時期，形成了一整套驛傳制度；隋唐時期，驛傳事業(yè)得到空前發(fā)展；宋代將所有的公文和書信的機構總稱為“遞”，并出現(xiàn)了“急遞鋪”。
（2）說一說
*聽我說古人傳遞信息的故事。
除了閱讀材料中安排的三個故事，我們還知道《蘇武—鴻雁傳書》、《陸機—黃耳傳書》、《鯉魚傳書》《刻木為記》等許多古人傳遞信息的故事。
（3）看一看
*古人傳遞信息的方式你知道多少？現(xiàn)在傳遞信息的方式又有哪些？
*比較古今信息傳遞方式的不同。
根據(jù)查找搜集的資料，我們制作了下面的表格：
通過比較我們明白人類追求高效率信息傳遞方式的步伐從未停止過。
（4）論一論
*現(xiàn)在信息傳遞如此便捷，手寫的書信還需不需要呢？（照片） 就這個問題同學們展開了激烈的討論，電話、電子郵件成為現(xiàn)代人寫信的主要方式，盡管是快速便捷，但是那千篇一律的宋體字怎么也代替不了各種帶有本人特征的`手寫字體，那格式固定的email也難以和飄散著墨香的蘊含著寫信人心情和感情的信箋相提并論。所以最后我們一致認為當今社會手寫的書信還是需要的。我們小組匯報完畢，謝謝大家！
探訪組
大家好，我是“探訪組”組長翟肖呈，我們小組對 家人在一天獲得的信息進行調查訪問。在調查訪問之前我們小組設計了調查記錄表，交流了調查方法，并向 家人介紹了調查的目的，下面請觀看我們跟蹤采訪的錄象。這是我們的調查記錄表。
年 月 日
通過這次調查我們分析得出以下3個結論：
1、通過這次調查，我們知道信息無處不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息，對學習生活很有幫助。如媽媽知道明天天晴，準備晾曬衣物。
的信息，翟霄呈比較注意有趣的信息。
3、翟霄呈家庭的信息主要來自網絡和電視，也有一些是直接看到或聽到的，來自報刊和書籍的信息不多，因為現(xiàn)在的大人工作都比較忙，看書的時間很少。我們小組匯報完畢，謝謝大家！
探尋組
大家好，我是探尋組組長，我叫彭家樂，我們小組結合生活操作和閱讀材料《神奇的電腦魔術師》了解多媒體電腦的功能，閱讀《網上呼救》體會網絡對人們生活的影響，到生活中尋找網絡帶給我們的方便。
通過閱讀《神奇的電腦魔術師》，我們了解到多媒體電腦可以將文字、圖片、聲音、動畫集成編輯，傳遞的信息非常豐富。
我們還試著給遠方的朋友發(fā)送有聲有色的電子郵件呢。（照片） 聽說《網上呼救》的故事，我們知道電腦不僅是一位神奇的魔術師還可以救助別人，同學們不由得發(fā)出贊嘆——網絡的作用可真大??！
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綜合實踐成果展示方案篇三
二、時間：
10月13日至11月7日
三、活動背景：
三年級，是鋼筆字寫字教學的起步階段，學生初次接觸、使用鋼筆都覺得很新奇，但接踵而來的是：三天兩頭就有學生報告鋼筆壞了、少了，作業(yè)本上的三花臉也比比皆是。究其根源，問題就出在鋼筆的使用方法不當上。
針對這一問題，根據(jù)三年級學生的特點，我們創(chuàng)設問題情境，引導學生留心觀察，認真分析，把多種課程內容結合在一起，培養(yǎng)學生的實踐能力、發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。
四、活動目的：
1、培養(yǎng)學生的觀察、想象和實踐能力。
2、通過本次活動學會正確保管和使用鋼筆，延長其使用壽命。
3、能掌握正確的寫字姿勢，利用鋼筆寫出整潔、美觀的作業(yè)。
4、設計出更加實用、美觀的鋼筆。
五、成果形式：
1、學生的習作、作業(yè)、圖畫、攝影等。
2、學生能掌握正確的握筆運筆的方法和寫字姿勢(圖片、攝影、文字)。
3、學生的經歷、體驗、心得體會等。
4、倡議書。
5、舉行“我愛鋼筆”主題活動，綜合展示活動成果。
六、活動過程：
(二)、學生組建活動小組，選出小組長?；顒觾热莘诌x項目與自選項目，各小組根據(jù)成員特點，制定小組活動方案。教師做好指導、協(xié)調工作、審視方案的可行性。
自選：
a組：調查同學們在使用鋼筆與保管鋼筆上存在那些問題，想一想該如何改進，寫出收獲、體會。
b組：收集資料并討論;如何正確使用和保管鋼筆?請講解并演示。
c組：按從外到里以及如何使用的順序，觀察自己的鋼筆，寫一篇習作。
d組：針對現(xiàn)有不足，設計出更加美觀、實用的鋼筆，爭取申請專利，并可與生產廠家取得聯(lián)系。
必選：
1、每人書寫一份整潔、美觀的作業(yè)參加展覽。
2、交流擬定倡議書。
綜合實踐成果展示方案篇四
尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：
晚上好，我們2011年暑期社會實踐已經圓滿結束了。今天，我站在這個講臺上，就是向老師們匯報一下我們“追尋紅色足跡、傳承抗聯(lián)精神”暑期社會實踐赴尚志小分隊的實踐活動行程，也與同學們交流一下我們這一路行來的所見、所聞、所學、所感。
首先，請允許我介紹一下，我們小分隊的成員，他們是來自外國語學院2010級日語一班的朱李至禎、李紅俠、丁春芳、吳錦月、趙揚、梁德田，還有我們的政治輔導員張剛老師也跟隨我們參加了此次實踐活動。
出得站臺，已是日上三竿、驕陽似火，炎炎烈日似乎有意要考驗我們對紅色精神的實踐能力和對革命前輩敬仰的虔誠。我們邁著飛揚的步伐，潑灑著火紅的熱情，將青春的活力注入了這座英雄的城市。首先，我們參觀了尚志市兩個著名的中學——尚志中學和一曼中學，并且對假期期間仍留在學校的老師和同學進行了采訪調查，與他們交流了尚志市抗聯(lián)精神文明的建設和發(fā)揚。尚志中學和一曼中學分別是以東北著名抗日英雄趙尚志、趙一曼同志的名字命名的，傳承至今已有了半個世紀的歷史，積淀了濃厚的紅色文化底蘊。在一曼中學的校園內，我們還看到了趙一曼同志的衣冠冢，那位英勇不屈的女戰(zhàn)士用自己的頭顱和熱血抒寫了炎黃子孫的巾幗豪情。懷著對兩位烈士的無限敬意，帶著對革命精神的無比崇尚，我們又奔赴尚志市烈士陵園進行參觀學習。我們如此近距離地走進我們的先烈，去瞻仰他們成長的歷程，沿著他們生命中的每一個腳印，領悟他們風雨人生中的革命風采。參觀結束，我們都深深嘆服于革命前輩們艱苦奮斗、不畏犧牲的精神，英雄的非凡是在革命者特有的魄力與堅定的信仰中創(chuàng)造出來的，先烈們在和我們一樣的年紀，就已經開始對革命思想的不懈追求，已經開始為人民的解放事業(yè)無私奉獻，實在讓人敬仰。這里的一碑一幕，一石一草，都是對“我以我血薦軒轅”壯言的最好詮釋。高高聳立的紀念碑，讓我們充分感受到了革命先輩的精神依然長存，其頂熠熠閃爍的光輝浸染著我們的每一個細胞，其上莊嚴神圣的紅五星指引著我當代大學生的前進方向。
次日，我們踏著朝霞，迎著東風，乘車趕赴尚志公園，在公園進行了游覽調研。與在公園晨練的市民進行了交流，并現(xiàn)場采訪了當?shù)匾幻涇囁緳C。在柳絮紛飛、荷花飄香的公園里，我們分別找到老、中、青三個年齡段的人，向他們分發(fā)調查問卷，傾聽他們——位于城市最寧靜的角落的最普通的群眾，對“紅色足跡”與“抗聯(lián)精神”的理解。7月24日，淫雨霏霏而下，一行人盯著淅淅瀝瀝的雨絲乘坐火車來到了位于帽兒山鎮(zhèn)的元寶山烈士陵園。漫山遍野的青松綠柏，是“革命人永遠年輕”的象征，一排排矗立的石碑石墓，鑒證了“青山處處埋忠骨”的不朽誓言。
而幾天來，最讓我印象深刻的是走訪看望尚志市老紅軍的活動。我們在7月25日，到尚志市幾位老紅軍家中探望，聆聽了他們講述革命歲月的艱辛。作為抗聯(lián)精神的傳承衣缽，他們是最有故事的人，作為為共和國的建立立下汗馬功勞的人，他們也是最會講故事的人。他們頑強的革命精神，他們無畏的革命斗志，他們堅定的革命信念信仰，他們艱辛的革命歷程，都讓我們深深的感動。共和國的老革命同志，帶著時間刻出的年輪，用他們依然心系國家的夕陽美，激勵著年輕一代奮永向前。踏訪這位百歲革命前輩的同時，我們的思想也經歷了從稚嫩到成熟的跨越。我們也將學校中所學先進的科學理論知識以及當今社會的時事政治動態(tài)，傳播到這古老的紅色革命老區(qū)當中，我們謹記團隊“追尋紅色足跡、傳承抗聯(lián)精神”的宗旨，順利完成了這一任務。我們小隊還利用數(shù)碼攝像工具，記錄了我們采訪的全過程，在此與大家分享 此次暑期社會實踐圓滿結束了。團隊成員們一起，頂著炎炎烈日，克服了住宿簡陋，行程緊迫等困難，奔波于紅色之城——尚志市的各個革命足跡所在。紅色之旅盡管只有短短五天，卻使我們從中看到了民族的革命史與中國的發(fā)展史。使我們真切感受到共和國江山來之不易。當硝煙散去，只留下靜靜的墓園，蔥郁的山林，讓生活在和平之中的我們當代青年去回想艱苦的歲月。在尚志，在帽兒山，我們所看到的每一處風景，所看見的每一件物品，都給我們留下了一筆可貴的精神財富。
最后，我也代表我們全體隊員，向積極指導幫助我們完成此次社會實踐的老師表示感謝，向尚志市配合、參與我們調研實踐的父老鄉(xiāng)親致敬。
感謝你們，讓我們得以踏足這祖國錦繡山河中記錄歷史的紅色老區(qū)；
感謝你們，讓我們看到了我們需要結果的紅色旗幟，看到了我們需要努力傳承的抗聯(lián)精神。
我們會永遠保持實踐中所學到的積極向上的生活態(tài)度和頑強拼搏的立世精神，更加茁壯的成長，成長為參與祖國現(xiàn)代化建設的合格一代。
綜合實踐成果展示方案篇五
淺談綜合實踐活動的成果展示形式 綜合實踐活動是新課程的核心課程，這門課程既不是課外活動，也不是活動課程，而是通過教育交往為中心的活動，其強調的是學生的參與，重視的是學生的體驗、感受，以學生興趣和內在需要為基礎，以主動探索為特征，以實現(xiàn)學生主體能力綜合發(fā)展為目的。漢字書法藝術哺育了我國古往今來各民族無數(shù)書法、篆刻藝術家，她是我們中華民族的瑰寶，中華民族的驕傲。而我校又是一所以寫字
教學
為特色的學校，為了讓學生進一步了解王羲之、顏真卿等書法名家，以及他們的書法藝術特點，我們根據(jù)本班學生實際，緊扣現(xiàn)實生活，有目的、有計劃、有組織地通過多種活動方式，綜合運用所學知識，開展了以學生為主體，以實踐性、自主性、趣味性、創(chuàng)新性為主要特征的綜合實踐活動，使學生進一步了解書家，培養(yǎng)學生具有勤奮刻苦的精神和團隊合作意識，促進學生個性健康發(fā)展。
不同的探究者就有不同的過程、體驗、發(fā)現(xiàn)、收獲，因此，我們通過活動報告、調查報告、調查表、實物標本、畫圖、攝影、活動日記、活動記錄、手抄報和展板等等多種方式表達自己的活動成果，鼓勵學生把自己的感受、發(fā)現(xiàn)、成果主動在班級里的同伴們展示，分享活動的快樂。甚至把活動延伸至每位學生的家里，讓家長們也能分享到同學們在活動中的喜怒哀樂。
通過多次實踐，我把綜合實踐活動成果展示分為兩大類：有文字和實物兩大類，文字類包括調查報告、實驗報告、小論文為主的研究報告及有關建議書，實物類包括實物模型、有關圖片、多媒體課件等研究報告主要包括調查報告、實驗報告、經驗
總結
和展板等。下面我以《走進書家——蘇軾的研究》為例具體介紹綜合實踐活動豐富的成果展示形式：
一、調查報告 蘇軾的書法重在寫“意”，走自己的路。氣韻，可以說是他的書法最大特點。我校是書法特色的學校，而且寫好字對其學習成績也有極大的影響。在老師的指導下學生圍繞蘇軾的研究的活動主題，通過調查、采訪、材料搜集等方式，在收集大量的研究資料和事實材料的基礎上，進行歸類，分析問題，考證原因，從而撰寫成調查報告。比如在蘇軾的生平的調查中，“同學是怎么了解蘇軾資料的”，決大部分同學是通過網絡來了解他的，“你了解了蘇體字的發(fā)展史，你將怎么去做”同學的回答是各式各樣，有的是出小報，有的是演講，有的是寫體會，“通過我們自己了解大的蘇軾，你覺得他的成就大嗎”，不用說了，所有的同學都一致認為他是一個了不起的人??經過一個月的研究，我們還發(fā)現(xiàn)了寫字的不少的好處：一是練字可以靜心，心靜則細致，細致就不容易出錯，這就會使學生在考試中避免粗心大意而失分；二是練字在不知不覺中提高孩子的語文成績，經常性的心摹手寫，大大加深了孩子對生字生詞的默寫認識能力；三是孩子字寫得好，就會經常得到周圍人（特別是老師）的夸獎，這會激發(fā)孩子的學習積極性。孩子寫一手好字還能讓其收益終生，給孩子長大后增強儒雅氣質，使之內在文化素養(yǎng)得以外在體現(xiàn)。對這個課題的研究后，我班掀起了一股練字熱潮，相信學生經過異端時間的練習，每個的人的字都會寫漂亮。但在整個過程中，學生要確保自己得來的資料的可靠性，有效性，還要注意資料的典型性。
二、寫自己的感受或收獲 看完一本書或一篇文章，你的感受可能很多，現(xiàn)在研究了蘇軾，學生心中的感受也很多，但不能面面俱到像開雜貨鋪一樣，把自己所有的感受都一股腦地寫上去，什么都有一點，什么也不深不透，重點部分也像蜻蜓點水一樣一擦而過，必然使文章平淡，不深刻。所以寫感受前要認真思考、分析，對自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的去寫。你可以抓住原作的中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深的一個情節(jié)、一個人物、一句閃光的語言來寫，最好是突出一點，深入挖掘，寫出自己的真情實感，總之，感受越深，表達才能越真切，文章才能越感人。很多學生寫了自己眼中的蘇軾：蘇軾的一生很坎坷，與其說他會寫詩，不如說他一生就是一首美妙的詩。他的詩文中充滿著人生的空漠之感，更深刻沉重。蘇軾的一生，滿腹經綸，才華橫溢,卻一生仕途坎坷，兩袖清風，他的狂放不羈注定與腐朽古板的人格格不入，他的曠達豪放最終注定了他一生要如閑云野鶴般到處流浪。更難得的是，他不光是文學家，還是著名的書法家、畫家。
三、
展示書法作品 在綜合實踐活動課程活動中，學生不僅體驗著生活，親歷著實踐，為了體現(xiàn)自己的活動成果，學生通過自己勤奮的練習，最后都臨摹了蘇軾的作品，這些作品雖然沒有大書法家們的豪放，但有他們自己的創(chuàng)義，有自己努力的汗水，最讓我難忘的是一個同學寫了“明月幾時有，把酒問清天”這幾個大字，如果你沒有仔細的看，還以為是哪位老師寫的呢。這更加說明了一句話“天才是 1%的靈感加上 99%的汗水”。
四、經驗總結交流 經驗，即經歷和體驗，原本是指本人在實踐中親身感受的感性知識、體驗。作為實踐活動課題研究，則不能停留在感性階段，要上升到理性，把握事物的規(guī)律。經驗總結主要指能反映規(guī)律的實踐經驗和認識經驗，更偏重實踐中的做法和親身感受。在活動過程中，學生還是以小組活動為主要形式，對自己小組總體的活動過程進行回顧、總結、反思，有利于在交流時相互啟發(fā)，也有利于小組成員認識合作的必要性。其中有一組寫了研究蘇軾這個人后自己的努力方向。如蘇軾熱愛生活，性情開朗，興趣廣泛，快意人生，我特別喜歡他的書法，以后我要把我的字練好，練字練字時我要心平氣靜，善始善終，不能心浮氣躁，敷衍了事。寫字的時候要做到一筆不茍，每一筆都要寫得實實在在。要學用結合，做作業(yè)時也要寫得這樣寫，寫的象練時那樣好，在用中學，在學中用，學用結合才能練好字。
在這個整個展示活動中我并不能照顧到學生的個體差異性，這也是我一直面對的一個難題。學生完成任務的時間長短不一，他們的這種差異是由主客觀原因造成的，光靠教師一人的力量，難以面面俱到。在整個展示活動中，對于很快完成展示的孩子，教師應該及時給他們一些新提示或更改要求，如對成果展示進行完善，也可以讓他們依著自己的興趣或疑惑，繼續(xù)進行與展示相關的深入的探究，當然還可以請他們作為教師的助手，去幫助學有困難的同學。這樣，慢的孩子也能得到更多的幫助。在今后的展示活動各環(huán)節(jié)，我將多多注意部不同層次有關的研究探索，繼續(xù)完善學生的成果展示活動。
成果展示活動方案
素質教育成果展示活動主持詞
幼兒園成果展示活動主持詞
活動成果展示語文性
六年級上冊綜合實踐主題二：成果展示有學問教案
綜合實踐成果展示方案篇六
四年級 張紅巖 郝磊
走進秋天
綜合實踐活動是基于學生的直接經驗、密切聯(lián)系學生的自身生活和社會生活，體現(xiàn)知識的綜合運用的實踐性課程。它能使孩子們走進生活，走進社會，走進大自然，在廣闊的天地里放飛心靈，去探索，去研究。它有利于加強學生對自然的了解，對社會的了解。
秋天是豐收的季節(jié)，秋天是喜悅的季節(jié)，秋天是美麗的季節(jié)，秋天是讓人遐想的季節(jié)。為了培養(yǎng)學生的綜合實踐的能力，開展“走進秋天”這一主題的活動。通過實踐活動讓兒童回歸自然、親近自然，在大自然的懷抱中感受秋天的美好，了解秋天是個豐收的季節(jié)，體驗豐收的喜悅之情以及秋天給人們帶來的樂趣。
四年級全體學生
知識與技能
1、引導學生在大自然中學會觀察、學會發(fā)現(xiàn)，激發(fā)初步的研究性學習意識，啟動主動探究問題的愿望。
2、通過學習設計研究計劃及實施研究方案，培養(yǎng)學生探究學習能力及科學的學習習慣。
過程與方法
1、通過活動，使學生了解秋天的特征，提高學生的觀察、表達、交際能力。培養(yǎng)學生對生活的熱愛之情。
2、能學習多渠道收集信息并將信息整理、分類的方法，初步形成有特色的成果展示。
3、培養(yǎng)學生的觀察能力和調查分析能力，并能用自己的語言、文字、圖畫、音樂等進行表達的能力。
情感態(tài)度、價值觀
1、學生走進大自然，尋找秋天，了解秋天，可以讓學生增加生活體驗，感受大自然的無窮樂趣，從而激發(fā)起學生對大自然的關心和熱愛，以及對自然科學進一步的興趣和愛好。
2、通過經歷各種研究過程及成果展示會，體驗探索式學習方式。
第一階段：確定主題、設計方案。
活動目標：培養(yǎng)學生收集處理信息、設計活動方案，提出問題、與他人合作的能力。
活動內容：確定主題、設計方案。
活動方式：調查、討論、談話、小組合作探究。
活動步驟：
1、活動前發(fā)放調查表格，調查學生對秋天的了解程度。
我知道的秋天
秋天來臨的時間：
秋天的天氣特征：
（1）氣溫（ ）度――（ ）度
（2）降雨（ ）
秋天的其他特征
公園里，（ ）
果園里，（ ）
菜園里，（ ）
田野里，（ ）
秋天還有哪些特征？
描寫秋天的詩歌、詞語、好詞佳句
2、本次綜合實踐活動想研究些什么？為什么？確定出研究主題。
3、按自愿結合的原則分小組。
4、各小組設計活動方案。
5、交流，相互補充，不斷完善活動方案。
第二階段：收集各種有關秋天的資料。
活動目標：培養(yǎng)學生的觀察能力、調查分析能力、收集、處理信息的能力。
活動內容：指導學生觀察、調查、訪問。收集各種有關秋天的資料。
活動方式：學生讓父母帶領大自然中觀察、分組調查、訪問、收集并記錄。
活動步驟：
1、大自然中去觀察秋天、尋找秋天。
學生在家長的帶領下到大自然中去尋找秋天，在活動中，或者給秋天照相，或者給秋天畫一幅畫，或者尋找一份秋天的紀念品。
2、調查、訪問前的準備。
(1)根據(jù)自己到大自然中的觀察，確定調查的內容。
(2)制作調查表或列出訪問提綱。
(3)明確向誰調查或訪問?？梢韵驅W校老師、同學、自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、親朋好友、苗圃工人、農民等調查。
注意調查、訪問時要有禮貌。
3、分組或個人調查、訪問、收集、記錄。
4、利用現(xiàn)代化的信息技術收集資料。
5、整理收集到的資料。小組內將收集到的資料進行歸納整理，相同的歸并，不同的列出目錄，并將圖片文字資料分類整理，將觀察秋天的作品整理。一方面為在全班的交流做準備，同時又是歸納學習的過程。 第三階段：匯報調查情況并展示自己眼中的秋天。
活動目標：培養(yǎng)學生對秋天、對大自然、對生活的熱愛之情，以及能用自己的語言、文字、圖畫、音樂等進行表達的能力。
活動內容：匯報調查情況并展示自己眼中的秋天。
活動方式：交流、匯報、討論、展示。
活動步驟：
1、小組匯報，把自己的調查、觀察的內容在小組內交流、匯報。
2、 展示：
第一部分：攝影、圖片展。
學生分類整理拍攝的照片或者是查找到的圖片，再分別介紹秋天的美麗景色。
第二部分：繪畫展。
把自己筆下的秋天介紹給大家。
第三部分：紀念品展。
如：采集的實物（水稻、花生、大豆、棉花、柿子、梨）
葉貼畫
第四部分：贊美秋天。
朗誦贊美秋天的詩歌、古詩、成語、佳句段落。
第四階段：我當秋天校園美容師
活動目標：激發(fā)學生熱愛學校的情感，培養(yǎng)學生參
與學校建設的主人翁意識和探究創(chuàng)新精神，能運用活動中獲取的知識技能裝扮自己的學校。
活動內容：我當秋天校園美容師
活動方式：討論、設計、展示
活動步驟：
1、根據(jù)你的觀察與了解，你認為，我們校園里哪些地方應種植或擺放什么樣的植物，更具有觀賞性？更能美化校園？請你當一回秋天校園的美容師，進行美化設計。
2、展示。
3、評價。
四、指導開展評價（主要為自評和小組成員互評）
綜合實踐成果展示方案篇七
一、活動說明：
花：理想、希望、幸福、友誼的象征，可比擬為真、善、美的化身。
草：具有頑強不屈、堅韌不拔的精神。
樹：參天大樹，成材的標志，建設的材料。
花草樹木，是春的象征，春的使者。隨著社會的發(fā)展，生活水平的提高，人們對周圍的環(huán)境，對花草樹木的知識研究也越來越普遍，越來越有興趣。為培養(yǎng)學生興趣，豐富學生知識面，陶冶學生情趣，搞此活動。
二、活動目的
1、通過活動讓學生了解花草樹木名稱。培養(yǎng)學生對花草樹木的興趣。
2、通過活動讓學生了解各種花草樹木的生長過程，植物的分類科、屬、種……豐富學生知識。
3、通過活動讓學生參與種植、管理。培養(yǎng)學生愛勞動、動手實踐能力。
4、通過活動，對學生進行愛護花草樹木、保護環(huán)境、美化校園的思想教育。
三、活動人員：五年級全體學生
四、活動時間：本學期
五、活動準備：
1、請有關人員介紹花草樹木名稱，并做好筆記。
2、訂閱有關雜志，搜集有關花草樹木材料。附上說明。
3、取得家長支持，買一些有關書籍閱讀。
4、實地參觀學校，聯(lián)系花木園地，請園藝老師介紹。認識各種花草、樹木，收集各種花草樹木盆景資料剪貼。
六、活動方法及過程：
（一）請學校園藝師介紹校園花草樹木名稱
1、認識校園內的花草樹木。
2、做好標簽。掛簽熟記。
3、選一種植物觀察。
（二）搜集有關雜志，介紹自己最喜歡的一種植物，了解它的屬性及生長過程。（附上圖、文說明）
1、收集自己喜歡的一種植物圖片。
2、了解這種植物屬性及一年四季的生長過程。
3、收集花卉盆景資料圖文結合進行展示活動。
（三）分小組在家里選一種植物種植管理，或去花鳥市場買一植物種植、管理
1、選好植物種植（盆栽），定期澆水、施肥。
2、掌握花草樹木的管理方法。
3、把植物集中放置到校園內。評選最佳種植員。
七、總結活動。
1、回顧自己種植的植物名稱特點。
2、結合自己種植過程談感受。
3、收集自己喜愛的花卉盆景圖片剪貼、展示，感受藝術美。
4、想象設計未來校園新貌。繪畫評比。
綜合實踐成果展示方案篇八
“尊老愛幼”一直都是中華民族的傳統(tǒng)美德，作為小學生更應該繼承和發(fā)揚這一傳統(tǒng)美德。為此，五年級組擬定于3月22日，舉行一次尊老、愛老活動，主題為“關愛老人，送去溫暖”。目的在于樹立我校學生形象，進一步讓我校的學生體驗到作為一名小學生應具備的社會道德素質，加強我校學生的集體主義精神，希望借此次活動的開展給老人們的平淡生活增添一抹色彩，同時也讓他們感受到來自社會對他們的關懷和幫助。慰問敬老院的孤寡老人，給他們送去一份關愛和溫暖。讓老人們對此次慰問感到滿意，對社會主義社會感到滿意。
民政局福利院
學校領導、五年級任課教師、校園保安及五年級學生。
1、前期準備：聯(lián)系敬老院，經費籌集，物資籌備。
2、活動當日安排：上午8點半集合，9點出發(fā)，活動時間為1小時左右，11點返校排隊放學。
3、學校領導講話
4、學生代表獻詞
5、福利院院長講話
6、學生為老人送物獻花。
7、表演節(jié)目
8、學生和老人互動（老人們給學生講革命英雄事跡或革命傳統(tǒng)故事，和老人聊天、為老人剪指甲、梳頭、捶背等，）
9、與老人合影留念。
10、打掃衛(wèi)生。
1、活動期間全體學生必須穿校服，戴紅領巾。
2、請大家服從安排，實實在在做事，勿打鬧嬉戲。
3、行為舉止要大方，注意用語文明，切忌勿大聲喧嘩。
4、在去來的途中要遵守交通規(guī)則注意安全。
5、將“關愛老人”活動長期堅持下去。
6、以《難忘的一天》為題寫一篇作文（可以寫事、也可以寫自己的心得等）
綜合實踐成果展示方案篇九
１．情感目標
通過圍繞“廢干電池與環(huán)保”這一主題研究，激發(fā)學生探究的欲望和興趣。培養(yǎng)環(huán)境保護意識；同時在研究實踐中培養(yǎng)良好的科學態(tài)度和堅韌的科學精神。
２．能力目標
通過調查訪問、資料查詢等實踐活動培養(yǎng)學生收集、分析、處理信息的能力；通過對比實驗培養(yǎng)學生觀察和動手操作的能力，掌握科學研究的一般方法；并在實踐中增強團隊合作能力和人際交往能力。
３．認知目標：了解干電池的主要成分及其對環(huán)境的危害性。
三、活動內容及安排
在每次活動之前，要向學生介紹相應的方法，例如：怎樣進行調查、訪問、實驗？以及在開展這些活動時，應注意的一些問題（特別是安全問題）。
活動設計一：調查消費者如何處理廢干電池以及對其危害性的認識
調查內容：
1、商店一個月干電池的銷售量。
2、對廢干電池的處理方法。
3、廢干電池污染物對農作物危害。
4、廢干電池對人體健康的危害。
調查對象：學生家長、商店服務員。
調查地點：你想到哪里去調查？如果是農村，是哪個村？如果是城市，是哪個小區(qū)？哪幾幢樓？（范圍可不要太大）
調查時間：我建議大家在雙休日去調查，豐富一下自己的雙休日生活。
組織形式：每組５－６人，自愿組合，每組推選一名組長、一名記錄員。
調查提綱：調查小組成員、組長、記錄員、調查地點、調查時間、調查內容、記錄
*調查活動開始了，我們要注意什么？
1、要及時、如實地記錄調查情況，可不能弄虛作假；
2、詢問、交談、要有禮貌，可不要損壞我們小學生的形象；
3、調查過程中，可能會碰到困難，需要你去克服，可不要退縮；
4、每個小組成員要團結合作、各司其職，可不要鬧別扭；
5、調查時，要注意安全，可不能讓小小的意外發(fā)生。
*調查期間，每天要寫好日記，記下調查時碰到的困難，說說你是如何克服的，調查時的感受及收獲。你可要堅持認真地記噢。
*調查活動結束了，我們還要做什么？
1、整理調查記錄、撰寫調查報告：小報告必須真實、準確反映調查情況，不許用猜想、想象代替事實；小報告要對調查所獲得事實進行分析、歸納，得出應有的結論，找出事物的規(guī)律性。不能單純羅列材料，也不能離開材料隨便做結論；小報告的文章結構常常是由“前言”、“主體”、“結論”三部分組成?！扒把浴笔切蟾娴拈_頭部分，一般用來介紹調查活動的對象、經過、目的等，有時還用來概述全文基本內容或點明中心?！爸黧w”是小報告的主干部分，用來敘述調查中接觸到的主要事實，并對事實進行分析、歸納?！敖Y論”是小報告的結尾部分。這部分要根據(jù)調查的事實，總結出規(guī)律性的認識，有時還要提出意見、建議或措施。意見要實事求是、中肯，建議和措施要切實可行。這部分的語言，不宜過多，要簡明扼要。
2、評評自己在調查活動中的表現(xiàn)：優(yōu)秀 良好 合格
實驗：廢干電池污染物對植物、動物的影響
被污染的土壤：可以用5千克土壤和2節(jié)1號干電池污染物攪拌均勻充分混合。
被污染的水：取2節(jié)1號干電池，用鐵釘在電池上戳幾個洞，在水中浸泡24小時，水量由你決定，可要夠用噢。
選擇實驗用種子時，我們要考慮種子的種類，可以是一種，也可以是多種，水生動物可以選擇泥鰍、魚、蝦等。選定實驗對象后，我們還得控制對象的數(shù)量、個體以及發(fā)育情況。種子數(shù)量（20個左右）、水生動物每組2—4個比較合適，個體大?。ㄒ话悖?、發(fā)育情況（發(fā)育正常、顆粒飽滿）要基本相同。
對照實驗是應用比較的方法來揭示事物的某種性質或形成原因。具體做法是運用實驗分作兩組進行，把實驗對象作為“試驗組”，同時另設一個“對照組”，作為比較的對象和標準，然后把兩個組的實驗結果進行比較，從而確定“試驗組”是否具有某種性質。對照實驗要求兩個組的條件盡可能一致。
“廢干電池污染物對植物、動物的影響”實驗分別為“試驗組”和“對照組”。
試驗組：（1）用廢干電池浸泡液浸種，把廢干電池污染物混合在土壤作為培養(yǎng)基，用廢干電池浸泡液定期澆灌。（2）根據(jù)河水污染程度的不同，分成a、b、c三組（3）分別用a、b、c三種污染液飼養(yǎng)水生動物。
對照組：（1）用清水浸種，用未被污染的土壤作為培養(yǎng)基，用清水定期澆灌。（2）用未被污染的河水飼養(yǎng)水生動物。
1、種子發(fā)芽實驗的過程：浸種——播種——發(fā)芽
2、實驗方案：
實驗小組成員 實驗時間 實驗材料 實驗記錄 實驗步驟
觀察記錄： 觀察時間 觀察情況
實驗結果分析：
實驗組、對照組 種子名稱 播種數(shù) 發(fā)芽數(shù) 發(fā)芽率
動物名稱 數(shù)量 生長情況 （體色、行動情況）
3、撰寫實驗報告
要準確記錄實驗目的、實驗過程和實驗結果；寫清楚進行實驗所遵循的科學道理；要得出明確的結論。
4、延續(xù)實驗觀察
繼續(xù)觀察“試驗組”“對照組”的動、植物生長情況，并記錄、分析廢干電池污染物對動、植物生長的影響。
綜合實踐成果展示方案篇十
我國是一個有著悠久文明史的國家，是一個有著五十六個民族的大家庭。幾千年來，先輩為我們傳承下來珍貴的民族文化。這些來自民間的各民族文化，造就了獨特的民族心理和民族性格，增強了中華民族的凝聚力和歸屬感。然而，通過調查我們發(fā)現(xiàn)在我們的身邊，不管是青少年還是中老年人，都普遍存在著對少數(shù)民族文化的了解只停留在表面的現(xiàn)象，甚至還在與少數(shù)民族人民交往的過程中由于不了解其信仰與忌諱鬧出了許多令人匪夷所思的笑話。
所以，我們開展了解土家族綜合實踐活動，促使更多的學生對源遠流長、博大精深的民族文化加深了解，并且從我們的學生做起，讓學生深入去了解少數(shù)民族人民的風俗、民情。
1、知識和能力：通過研究活動，讓學生了解與土家族有關的服飾、飲食、建筑、習俗等多方面的知識；培養(yǎng)他們組織和參與活動的能力，包括合作能力、參與能力、搜集整理信息的能力、獲取新知識的能力。
2、過程和方法：嘗試多渠道地搜集相關民族特點的服飾、文字、風俗等資料，并學會對已有資料進行篩選、整理、歸類，從中了解相關知識。
3、情感態(tài)度：通過活動使學生了解土家族的歷史文化、生活習慣和風土人情，理解和尊重不同民族的文化，逐步樹立熱愛少數(shù)民族的情感，學會欣賞少數(shù)民族文化，尊重少數(shù)民族的風俗習慣，讓學生體會到偉大的中華民族的歷史，是各族人民共同締造的，我們偉大的祖國是個統(tǒng)一和睦的大家庭，培養(yǎng)學生樹立全民族團結統(tǒng)一的思想。
（一）活動準備階段
2、活動時間xxx年4月至5月；
3、成立活動小組。
成立17個活動小組，選出小組長具體負責本小組的工作，明確各組的研究內容和責任分工，具體指導小組開展活動。采用課內與課外相結合的原則，進行探究性學習。
4、知識技能的準備。
由教師介紹到圖書室查閱書籍以及上網搜集資料的方法和步驟，資料的整理和編輯。
5、活動方法查閱各種圖書、報刊；在家長及老師的指導下上網收集整理資料；小組分工合作，共同活動、研究。
5、活動計劃
（二）實踐活動階段
1、各小組分頭搜集資料。
2、整理搜集相關資料。學生多種渠道多種方法搜集的資料是繁多且雜亂的，因此，要求學生學會對信息進行篩選，分析，匯總，突出重點，不要面面俱到?？梢詫懡榻B文章，可以用照相機攝影，可以畫畫，各個小組成員分工合作，綜合運用多種技能來整理信息。
（三）成果展示階段
各小組通過開展研究活動，在指導老師的幫助下，各自完成小組展示，教師利用活動課，組織他們進行成果交流。
綜合實踐成果展示方案篇十一
國務院辦公廳發(fā)出通知指出，鑒于塑料袋已成為“白色污染”的主要來源，自20xx年6月1日起，在所有超市、商場、集貿市場等商品零售場所實行購物袋有償使用制度，一律不得免費提供塑料購物袋。通過一個學期的調查研究我們發(fā)現(xiàn)“禁塑令”在人們的生活中并沒有起多大的作用。在最初實施時，超市、市場的塑料袋確實減少了，但現(xiàn)在人們的禁塑意識慢慢淡薄了，人們已習慣了付費購買塑料袋，塑料袋的用量又急速增長。所以本學期我們想繼續(xù)進行該主題，從我們自身做起，增強環(huán)保意識，然后去影響身邊的人，從而讓禁塑令深入人心，為環(huán)境保護貢獻出我們的一點微薄之力。
第一、二周：上網查詢塑料袋的生產過程以及污染情況，制成幻燈片
活動目的：加強學生自己上網查找資料的能力，進一步了解塑料袋的有關內容，并將查找到的資料進行整理制成幻燈片，在班級里進行交流，進一步增強學生的環(huán)保意識。
第三周：走訪超市、集市，調查塑料袋的使用情況。
活動目的：鍛煉了學生與別人溝通的能力，使學生敢于并善于同陌生人打教道。在實踐的調查訪談中鍛煉膽量與口才，提高社會交際能力。
第四周：匯總調查資料，制成幻燈片，
第五周：寫出調查感受，在班級中以辯論會的形式談談自己的感受
活動目的：增強學生的語言表達能力，使學生獲得親身參與體驗，形成善于質疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。
第六周：制作減少塑料袋使用的宣傳標語
活動目的：增強學生的環(huán)保意識
第七、八周：制作有關“減少塑料袋的使用”為主題的刊板
活動目的：培養(yǎng)學生樂于合作的情感和善于合作的技能。增強學生的環(huán)保意識
第九、十周：編一個有關塑料袋的小品
活動目的：調動學生積極參與活動的積極性，鍛煉學生的能力
第十一周：編一個有關塑料袋的歌曲
活動目的：發(fā)揮學生創(chuàng)造欲，提高他們合作精神
第十二周：給國家監(jiān)管部門寫一封信
活動目的：以給國家監(jiān)管部門寫信的方式，反映自己對環(huán)保的決心，培養(yǎng)學生的公民意識，參與意識，社會責任意識和主人翁精神。
綜合實踐成果展示方案篇十二
綜合實踐活動課程集中地體現(xiàn)了新課程的基本理念和價值追求，它是新課程中的亮點，更是新課程實施中的難點，其理論的精粹和現(xiàn)實操作經驗乏力以及理論同現(xiàn)實操作尚少必要的磨合期間，給學校、教師在管理該門課程過程中感到從未有的壓力和困難。
一、綜合實踐活動成果展示課現(xiàn)狀現(xiàn)狀：
1、匯報課側重于實踐活動成果的匯報。課一開始，各個小組就選擇的子課題輪流上臺匯報活動的成果，你方唱罷我登臺，盡管匯報的形式各小組有所變化，但匯報大都是些活動的“結果”。甚至有些成果并非“真成果”，無須親歷實踐、調查、訪問、觀察，無須參與一個完整綜合實踐活動過程。只要在匯報課前上網查一下資料、寫一份倡議書、編一段舞蹈、排一份小報、唱一首歌。這樣的匯報課注重有形結果的匯報，忽視學生實踐過程中所獲得的實踐能力、情感態(tài)度、思想意識和良好個性品質這些無形結果的交流，缺乏綜合實踐活動課程的過程價值體現(xiàn)。
2、匯報側重于表演式、展覽式的匯報。用詩、歌、舞、小品、倡議書進行匯報，這類的匯報形式也容入學生的勞動智慧，并且能夠在課堂上更加直觀藝術地表達某些活動的成果，活躍課堂氣氛，學生也喜聞樂見。表演、展覽一幕接著一幕，表演結束也就意味著本次主題實踐活動的結束。這種純表演、展覽式的成果匯報缺少對問題展開深入的討論和廣泛交流。學生在課堂上的學習面貌是單向、維一，缺少雙邊互動，使課堂不具生成性。學生在課堂上生成什么，重新得到哪些認識、問題解決的方法，獲得哪些感悟體驗則不得而知。這樣的課堂學習方式與新課程新課堂追求的生生之間、師生之間互動學習交流方式不相吻合，更與綜合實踐活動總結與交流階段——使學生在對話交流過程中有所感悟，進行反思，重新體驗活動方法，提升總結，發(fā)展能力的課程教學目標存在著很大差距。
學生的匯報內容到匯報形式都由教師統(tǒng)一規(guī)定安排，硬性導演匯報程序和內容，忽視學生主體地位的表現(xiàn)。
首先，教師應明確綜合實踐活動成果展示匯報課的教學目標與其在整個活動中的地位、意義?，F(xiàn)實中教師往往單純地將成果展示匯報理解為學生本次活動主題所得到的結果匯報。孰不知，綜合實踐活動以活動為主要開展形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中去。在“做、考察、實驗、探究、設計、創(chuàng)作、想象、反思、體驗等一系列活動中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題、體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力?！背晒故緟R報課正是對學生這些認識自然、社會、自我的手段、方法的整合再現(xiàn)以及提高。要實現(xiàn)這些目標必須引導學生學會交流、學會吸納，生生之間、師生之間應展開對本次活動效果的評價，使課堂真正動起來。由于學生在整個實踐活動的感受、認識、體驗、結果是多方面的，也是不盡相同的。有喜，有憂，有花，有果，因而我們的匯報也不能千篇一律，千人一面。要讓學生把自己在實踐活動中所思、所想、所作、所為以及獲取的體驗、成果展示給其他人并進而評價他人的活動，促進再次提高。
其次，擺正教師在學生匯報活動中的作用。“小學綜合實踐活動的實施在堅持學生自主選擇，主動實踐的前提下，強調-教師對學生的指導?！苯處煂τ趯W生的活動過程、探究方法、結果呈現(xiàn)方式等都起到引領、導向作用。不包攬學生的工作，不做學生的“靠墻”、“守護神”。應讓學生在活動過程中親近與探索自然，體驗與融入社會，認識與完善自我，在活動中發(fā)展創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質，使學生真正成為活動的主人。讓學生在活動中有所體驗、有所提升，有所感觸，真正促進其各方面能力的提高。但是也不能因為其自主性而放任自流。教師應成為學生參與活動的支持者，迷失方向時的導航人；在學生遭遇困難、受到挫折，山窮水盡、不知所措時及時給予指出光明道路，現(xiàn)出“錦囊妙計”。把自己的有效指導與鼓勵學生自主選擇、主動實踐結合起來，擺正自己在活動中的正確地位。
《綜合實踐活動成果展示課的現(xiàn)狀與思考》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。
綜合實踐成果展示方案篇十三
一.指導思想：
繼續(xù)貫徹落實新課程改革思想，實施素質教育，更好的培養(yǎng)學生各方面綜合實踐的潛力，帶領學生走入更廣闊的社會活動空間，豐富學生的知識、情感等方面的體驗。圍繞“讓學生在活動中成長，讓學生在活動學習”的教育理念，進行《我愛家鄉(xiāng)》校本課程的開發(fā)研究，建立一支穩(wěn)定的指導教師隊伍，以《小學綜合實踐活動課堂實施的研究》的課題研究為抓手，實現(xiàn)綜合實踐活動課程的常態(tài)化實施。
二.主要措施：
(一)教師指導要落到實處：教師是綜合實踐活動的組織者、指導者和參與者。老師指導不能只偏重活動形式，忽略具體活動方法的指導;偏重活動過程與階段，忽略活動的具體落實程度;偏重書面的方案完成，忽視過程性資料的積累;主題活動不能浮于表面，缺少深度。
1.指導教師要制定學生活動主題的具體指導方案，編寫活動設計，參考設計：主題來源、活動目標、活動準備、活動過程等。
2.指導教師對學生的活動展開過程可能遇到哪些問題和困難應有預先的設想和解決方案。
3.指導教師要明確具體任務：
指導如何選取主題，到哪里去找問題怎樣把問題變成研究課題指導制訂活動方案，活動方案包括的資料，如要做什么怎樣做做成什么可能會出現(xiàn)的問題指導查閱文獻資料，需要哪些資料能夠從哪里找到這些資料如何整理資料指導學會社會調查，如確定調查的資料，確定調查的對象，設計調查問卷，發(fā)放調查問卷，整理調查數(shù)據(jù)，可能會出現(xiàn)的問題等。指導學會整理和分析資料，對記錄的目的，記錄的原則，記錄的方法進行輔導。指導選取成果表現(xiàn)形式，有文字類：課題研究論文;有實物類：模型，音像制品，多媒體制品，網頁，廣告;在選取成果表現(xiàn)形式的原則、方式方面給予指導。指導學生評價自己的表現(xiàn)和研究成果：能夠寫小論文、活動日記等。
4.指導對學生進行多元化的科學評價。
(二)管理落到實處
1.細化管理制度
(1)制訂實施計劃：全校綜合實踐活動課程的實施計劃;年段實施計劃;班級實施計劃。
(2)成立年級研究組，確定綜合實踐活動課程的年級負責人、班級負責人。保證綜合實踐活動實施的各個環(huán)節(jié)都落到實處。
(3)建立隨堂聽課制度，將該課程列入六認真檢查和考核的項目。加強對該課程實施的隨機檢查，努力杜絕隨意占用該課的狀況發(fā)生。
(4)提倡群眾備課制度，但不提倡案例共享，每位老師應根據(jù)班內實際狀況，獨立設計特色性方案，積累規(guī)范的資料。
(5)制定獎勵制度：制定科學的考核獎勵辦法，教師的綜合實踐活動課程的教學質量，作為教師教學業(yè)務考核、晉級、職稱評定、評選先進的依據(jù)之一。對在綜合實踐活動教學中做出成績的教師，給予表揚和獎勵。
2.細化研討制度：
(1)每學期學校都要開展一次校級綜合實踐活動觀摩活動。面向全校開放，及時作好活動的總結、評價和記錄。
(2)年級組兩周一次研討構成制度，每學年每位老師在校內上一節(jié)研討課。
(3)注重規(guī)范的積累過程性資料，如：學生活動活動方案、活動日記、學生搜集的資料卡、學生調查表等。
(4)細化學生評價：對學生的評價要注重構成性評價，讓學生在課堂觀察、開放作業(yè)、專題匯報、個案調查、實際操作等評價過程中互相評價，讓家長、社會力量參與評價。
綜合實踐成果展示方案篇一
一、展示時間及地點
時間：2014年6月 12日
地點:程故事小學多媒體教室
二、活動安排
上午進行低年級組展示，8:00開始簽到、抽簽；下午進行中高年級組展示，2:30開始簽到、抽簽。
三、展示內容、形式及要求
1、組織形式：以學校為單位組隊展示，每校分低年級代表隊、中高年級代表隊。
2、內容要求：閱讀展示內容重點選取新教育實驗推薦書目及學生喜歡的閱讀書目，展示整本書閱讀成果，也可以是通過閱讀的所感所悟聯(lián)系實際自編的故事。內容要求健康向上，融知識性、趣味性、教育意義于一體，能充分展現(xiàn)學生閱讀成果和語文素養(yǎng)。
3、展示形式：低年級可以采用講故事、課本劇表演、兒童詩表演等形式；中高年級形式盡量多樣化，既可以是課本劇、舞臺劇、讀后感、好書推薦，也可以講述一本書對自己成長的啟迪等。個人、團體展示均可，亦可師生共同展示、或家長參與展示“親子”共讀感受。展示時間低年級隊不超過8分鐘，高年級隊不超過10分鐘。
四、獎勵辦法
低年級組、中高年級組分設一等獎2名、二等獎3名、三等獎4名。
綜合實踐成果展示方案篇二
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好，我叫何凱威，是這次《信息傳遞改變我們的生活》綜合實踐活動匯報展示的主持人。
大家都知道，現(xiàn)在我們已經進入了21世紀，進入了一個信息時代，真可以說信息和我們息息相關，現(xiàn)代社會信息量越來越大，信息傳遞的速度也越來越快，人們獲取信息的途徑也越來越廣，那么我們應該怎樣去獲取更多的信息，從古至今信息傳遞的方式又有了怎樣的發(fā)展，這對我們的生活到底有著怎樣的影響呢？讓我們一起走進信息世界，探索信息傳遞的改變對我們生活的影響吧！
同學們根據(jù)“信息傳遞改變我們的生活”這個主題的活動建議，再結合學校、家庭、當?shù)氐膶嶋H情況展開討論最后提出了四個子課題。
（1）考察古代信息傳遞的方式，知道古今信息傳遞方式的不同，了解現(xiàn)代信息傳遞的方式。小組名為“探察組”。
（2）對一個家庭全家人在一天當中從什么渠道獲得了什么信息進行登記并觀察發(fā)現(xiàn)。小組名為“探訪組”
（3）體會信息傳遞方式的變化給我們生活、工作、學習帶來的影響。小組名為“探尋組”。
（4）就怎樣正確利用電視、網絡等媒體的問題展開討論或辯論。小組名為“探討組”。
匯報展示。
探察組
大家好，我是“探察組”組長饒亦琛，我們小組考察了信息傳遞方式的變化。上網、進圖書室翻閱、請教歷史老師搜集資料了解信息傳遞方式從古至今的演變過程；討論比較分析古今信息傳遞方式的不同。下面請欣賞我們帶來的成果。
（1）猜一猜
通過查找、搜集資料，我們知道了早在3000多年前的商朝信息傳遞系統(tǒng)就已見諸記載。秦漢時期，形成了一整套驛傳制度；隋唐時期，驛傳事業(yè)得到空前發(fā)展；宋代將所有的公文和書信的機構總稱為“遞”，并出現(xiàn)了“急遞鋪”。
（2）說一說
*聽我說古人傳遞信息的故事。
除了閱讀材料中安排的三個故事，我們還知道《蘇武—鴻雁傳書》、《陸機—黃耳傳書》、《鯉魚傳書》《刻木為記》等許多古人傳遞信息的故事。
（3）看一看
*古人傳遞信息的方式你知道多少？現(xiàn)在傳遞信息的方式又有哪些？
*比較古今信息傳遞方式的不同。
根據(jù)查找搜集的資料，我們制作了下面的表格：
通過比較我們明白人類追求高效率信息傳遞方式的步伐從未停止過。
（4）論一論
*現(xiàn)在信息傳遞如此便捷，手寫的書信還需不需要呢？（照片） 就這個問題同學們展開了激烈的討論，電話、電子郵件成為現(xiàn)代人寫信的主要方式，盡管是快速便捷，但是那千篇一律的宋體字怎么也代替不了各種帶有本人特征的`手寫字體，那格式固定的email也難以和飄散著墨香的蘊含著寫信人心情和感情的信箋相提并論。所以最后我們一致認為當今社會手寫的書信還是需要的。我們小組匯報完畢，謝謝大家！
探訪組
大家好，我是“探訪組”組長翟肖呈，我們小組對 家人在一天獲得的信息進行調查訪問。在調查訪問之前我們小組設計了調查記錄表，交流了調查方法，并向 家人介紹了調查的目的，下面請觀看我們跟蹤采訪的錄象。這是我們的調查記錄表。
年 月 日
通過這次調查我們分析得出以下3個結論：
1、通過這次調查，我們知道信息無處不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息，對學習生活很有幫助。如媽媽知道明天天晴，準備晾曬衣物。
的信息，翟霄呈比較注意有趣的信息。
3、翟霄呈家庭的信息主要來自網絡和電視，也有一些是直接看到或聽到的，來自報刊和書籍的信息不多，因為現(xiàn)在的大人工作都比較忙，看書的時間很少。我們小組匯報完畢，謝謝大家！
探尋組
大家好，我是探尋組組長，我叫彭家樂，我們小組結合生活操作和閱讀材料《神奇的電腦魔術師》了解多媒體電腦的功能，閱讀《網上呼救》體會網絡對人們生活的影響，到生活中尋找網絡帶給我們的方便。
通過閱讀《神奇的電腦魔術師》，我們了解到多媒體電腦可以將文字、圖片、聲音、動畫集成編輯，傳遞的信息非常豐富。
我們還試著給遠方的朋友發(fā)送有聲有色的電子郵件呢。（照片） 聽說《網上呼救》的故事，我們知道電腦不僅是一位神奇的魔術師還可以救助別人，同學們不由得發(fā)出贊嘆——網絡的作用可真大??！
《綜合實踐活動成果展示匯報材料》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。
綜合實踐成果展示方案篇三
二、時間：
10月13日至11月7日
三、活動背景：
三年級，是鋼筆字寫字教學的起步階段，學生初次接觸、使用鋼筆都覺得很新奇，但接踵而來的是：三天兩頭就有學生報告鋼筆壞了、少了，作業(yè)本上的三花臉也比比皆是。究其根源，問題就出在鋼筆的使用方法不當上。
針對這一問題，根據(jù)三年級學生的特點，我們創(chuàng)設問題情境，引導學生留心觀察，認真分析，把多種課程內容結合在一起，培養(yǎng)學生的實踐能力、發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。
四、活動目的：
1、培養(yǎng)學生的觀察、想象和實踐能力。
2、通過本次活動學會正確保管和使用鋼筆，延長其使用壽命。
3、能掌握正確的寫字姿勢，利用鋼筆寫出整潔、美觀的作業(yè)。
4、設計出更加實用、美觀的鋼筆。
五、成果形式：
1、學生的習作、作業(yè)、圖畫、攝影等。
2、學生能掌握正確的握筆運筆的方法和寫字姿勢(圖片、攝影、文字)。
3、學生的經歷、體驗、心得體會等。
4、倡議書。
5、舉行“我愛鋼筆”主題活動，綜合展示活動成果。
六、活動過程：
(二)、學生組建活動小組，選出小組長?；顒觾热莘诌x項目與自選項目，各小組根據(jù)成員特點，制定小組活動方案。教師做好指導、協(xié)調工作、審視方案的可行性。
自選：
a組：調查同學們在使用鋼筆與保管鋼筆上存在那些問題，想一想該如何改進，寫出收獲、體會。
b組：收集資料并討論;如何正確使用和保管鋼筆?請講解并演示。
c組：按從外到里以及如何使用的順序，觀察自己的鋼筆，寫一篇習作。
d組：針對現(xiàn)有不足，設計出更加美觀、實用的鋼筆，爭取申請專利，并可與生產廠家取得聯(lián)系。
必選：
1、每人書寫一份整潔、美觀的作業(yè)參加展覽。
2、交流擬定倡議書。
綜合實踐成果展示方案篇四
尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：
晚上好，我們2011年暑期社會實踐已經圓滿結束了。今天，我站在這個講臺上，就是向老師們匯報一下我們“追尋紅色足跡、傳承抗聯(lián)精神”暑期社會實踐赴尚志小分隊的實踐活動行程，也與同學們交流一下我們這一路行來的所見、所聞、所學、所感。
首先，請允許我介紹一下，我們小分隊的成員，他們是來自外國語學院2010級日語一班的朱李至禎、李紅俠、丁春芳、吳錦月、趙揚、梁德田，還有我們的政治輔導員張剛老師也跟隨我們參加了此次實踐活動。
出得站臺，已是日上三竿、驕陽似火，炎炎烈日似乎有意要考驗我們對紅色精神的實踐能力和對革命前輩敬仰的虔誠。我們邁著飛揚的步伐，潑灑著火紅的熱情，將青春的活力注入了這座英雄的城市。首先，我們參觀了尚志市兩個著名的中學——尚志中學和一曼中學，并且對假期期間仍留在學校的老師和同學進行了采訪調查，與他們交流了尚志市抗聯(lián)精神文明的建設和發(fā)揚。尚志中學和一曼中學分別是以東北著名抗日英雄趙尚志、趙一曼同志的名字命名的，傳承至今已有了半個世紀的歷史，積淀了濃厚的紅色文化底蘊。在一曼中學的校園內，我們還看到了趙一曼同志的衣冠冢，那位英勇不屈的女戰(zhàn)士用自己的頭顱和熱血抒寫了炎黃子孫的巾幗豪情。懷著對兩位烈士的無限敬意，帶著對革命精神的無比崇尚，我們又奔赴尚志市烈士陵園進行參觀學習。我們如此近距離地走進我們的先烈，去瞻仰他們成長的歷程，沿著他們生命中的每一個腳印，領悟他們風雨人生中的革命風采。參觀結束，我們都深深嘆服于革命前輩們艱苦奮斗、不畏犧牲的精神，英雄的非凡是在革命者特有的魄力與堅定的信仰中創(chuàng)造出來的，先烈們在和我們一樣的年紀，就已經開始對革命思想的不懈追求，已經開始為人民的解放事業(yè)無私奉獻，實在讓人敬仰。這里的一碑一幕，一石一草，都是對“我以我血薦軒轅”壯言的最好詮釋。高高聳立的紀念碑，讓我們充分感受到了革命先輩的精神依然長存，其頂熠熠閃爍的光輝浸染著我們的每一個細胞，其上莊嚴神圣的紅五星指引著我當代大學生的前進方向。
次日，我們踏著朝霞，迎著東風，乘車趕赴尚志公園，在公園進行了游覽調研。與在公園晨練的市民進行了交流，并現(xiàn)場采訪了當?shù)匾幻涇囁緳C。在柳絮紛飛、荷花飄香的公園里，我們分別找到老、中、青三個年齡段的人，向他們分發(fā)調查問卷，傾聽他們——位于城市最寧靜的角落的最普通的群眾，對“紅色足跡”與“抗聯(lián)精神”的理解。7月24日，淫雨霏霏而下，一行人盯著淅淅瀝瀝的雨絲乘坐火車來到了位于帽兒山鎮(zhèn)的元寶山烈士陵園。漫山遍野的青松綠柏，是“革命人永遠年輕”的象征，一排排矗立的石碑石墓，鑒證了“青山處處埋忠骨”的不朽誓言。
而幾天來，最讓我印象深刻的是走訪看望尚志市老紅軍的活動。我們在7月25日，到尚志市幾位老紅軍家中探望，聆聽了他們講述革命歲月的艱辛。作為抗聯(lián)精神的傳承衣缽，他們是最有故事的人，作為為共和國的建立立下汗馬功勞的人，他們也是最會講故事的人。他們頑強的革命精神，他們無畏的革命斗志，他們堅定的革命信念信仰，他們艱辛的革命歷程，都讓我們深深的感動。共和國的老革命同志，帶著時間刻出的年輪，用他們依然心系國家的夕陽美，激勵著年輕一代奮永向前。踏訪這位百歲革命前輩的同時，我們的思想也經歷了從稚嫩到成熟的跨越。我們也將學校中所學先進的科學理論知識以及當今社會的時事政治動態(tài)，傳播到這古老的紅色革命老區(qū)當中，我們謹記團隊“追尋紅色足跡、傳承抗聯(lián)精神”的宗旨，順利完成了這一任務。我們小隊還利用數(shù)碼攝像工具，記錄了我們采訪的全過程，在此與大家分享 此次暑期社會實踐圓滿結束了。團隊成員們一起，頂著炎炎烈日，克服了住宿簡陋，行程緊迫等困難，奔波于紅色之城——尚志市的各個革命足跡所在。紅色之旅盡管只有短短五天，卻使我們從中看到了民族的革命史與中國的發(fā)展史。使我們真切感受到共和國江山來之不易。當硝煙散去，只留下靜靜的墓園，蔥郁的山林，讓生活在和平之中的我們當代青年去回想艱苦的歲月。在尚志，在帽兒山，我們所看到的每一處風景，所看見的每一件物品，都給我們留下了一筆可貴的精神財富。
最后，我也代表我們全體隊員，向積極指導幫助我們完成此次社會實踐的老師表示感謝，向尚志市配合、參與我們調研實踐的父老鄉(xiāng)親致敬。
感謝你們，讓我們得以踏足這祖國錦繡山河中記錄歷史的紅色老區(qū)；
感謝你們，讓我們看到了我們需要結果的紅色旗幟，看到了我們需要努力傳承的抗聯(lián)精神。
我們會永遠保持實踐中所學到的積極向上的生活態(tài)度和頑強拼搏的立世精神，更加茁壯的成長，成長為參與祖國現(xiàn)代化建設的合格一代。
綜合實踐成果展示方案篇五
淺談綜合實踐活動的成果展示形式 綜合實踐活動是新課程的核心課程，這門課程既不是課外活動，也不是活動課程，而是通過教育交往為中心的活動，其強調的是學生的參與，重視的是學生的體驗、感受，以學生興趣和內在需要為基礎，以主動探索為特征，以實現(xiàn)學生主體能力綜合發(fā)展為目的。漢字書法藝術哺育了我國古往今來各民族無數(shù)書法、篆刻藝術家，她是我們中華民族的瑰寶，中華民族的驕傲。而我校又是一所以寫字
教學
為特色的學校，為了讓學生進一步了解王羲之、顏真卿等書法名家，以及他們的書法藝術特點，我們根據(jù)本班學生實際，緊扣現(xiàn)實生活，有目的、有計劃、有組織地通過多種活動方式，綜合運用所學知識，開展了以學生為主體，以實踐性、自主性、趣味性、創(chuàng)新性為主要特征的綜合實踐活動，使學生進一步了解書家，培養(yǎng)學生具有勤奮刻苦的精神和團隊合作意識，促進學生個性健康發(fā)展。
不同的探究者就有不同的過程、體驗、發(fā)現(xiàn)、收獲，因此，我們通過活動報告、調查報告、調查表、實物標本、畫圖、攝影、活動日記、活動記錄、手抄報和展板等等多種方式表達自己的活動成果，鼓勵學生把自己的感受、發(fā)現(xiàn)、成果主動在班級里的同伴們展示，分享活動的快樂。甚至把活動延伸至每位學生的家里，讓家長們也能分享到同學們在活動中的喜怒哀樂。
通過多次實踐，我把綜合實踐活動成果展示分為兩大類：有文字和實物兩大類，文字類包括調查報告、實驗報告、小論文為主的研究報告及有關建議書，實物類包括實物模型、有關圖片、多媒體課件等研究報告主要包括調查報告、實驗報告、經驗
總結
和展板等。下面我以《走進書家——蘇軾的研究》為例具體介紹綜合實踐活動豐富的成果展示形式：
一、調查報告 蘇軾的書法重在寫“意”，走自己的路。氣韻，可以說是他的書法最大特點。我校是書法特色的學校，而且寫好字對其學習成績也有極大的影響。在老師的指導下學生圍繞蘇軾的研究的活動主題，通過調查、采訪、材料搜集等方式，在收集大量的研究資料和事實材料的基礎上，進行歸類，分析問題，考證原因，從而撰寫成調查報告。比如在蘇軾的生平的調查中，“同學是怎么了解蘇軾資料的”，決大部分同學是通過網絡來了解他的，“你了解了蘇體字的發(fā)展史，你將怎么去做”同學的回答是各式各樣，有的是出小報，有的是演講，有的是寫體會，“通過我們自己了解大的蘇軾，你覺得他的成就大嗎”，不用說了，所有的同學都一致認為他是一個了不起的人??經過一個月的研究，我們還發(fā)現(xiàn)了寫字的不少的好處：一是練字可以靜心，心靜則細致，細致就不容易出錯，這就會使學生在考試中避免粗心大意而失分；二是練字在不知不覺中提高孩子的語文成績，經常性的心摹手寫，大大加深了孩子對生字生詞的默寫認識能力；三是孩子字寫得好，就會經常得到周圍人（特別是老師）的夸獎，這會激發(fā)孩子的學習積極性。孩子寫一手好字還能讓其收益終生，給孩子長大后增強儒雅氣質，使之內在文化素養(yǎng)得以外在體現(xiàn)。對這個課題的研究后，我班掀起了一股練字熱潮，相信學生經過異端時間的練習，每個的人的字都會寫漂亮。但在整個過程中，學生要確保自己得來的資料的可靠性，有效性，還要注意資料的典型性。
二、寫自己的感受或收獲 看完一本書或一篇文章，你的感受可能很多，現(xiàn)在研究了蘇軾，學生心中的感受也很多，但不能面面俱到像開雜貨鋪一樣，把自己所有的感受都一股腦地寫上去，什么都有一點，什么也不深不透，重點部分也像蜻蜓點水一樣一擦而過，必然使文章平淡，不深刻。所以寫感受前要認真思考、分析，對自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的去寫。你可以抓住原作的中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深的一個情節(jié)、一個人物、一句閃光的語言來寫，最好是突出一點，深入挖掘，寫出自己的真情實感，總之，感受越深，表達才能越真切，文章才能越感人。很多學生寫了自己眼中的蘇軾：蘇軾的一生很坎坷，與其說他會寫詩，不如說他一生就是一首美妙的詩。他的詩文中充滿著人生的空漠之感，更深刻沉重。蘇軾的一生，滿腹經綸，才華橫溢,卻一生仕途坎坷，兩袖清風，他的狂放不羈注定與腐朽古板的人格格不入，他的曠達豪放最終注定了他一生要如閑云野鶴般到處流浪。更難得的是，他不光是文學家，還是著名的書法家、畫家。
三、
展示書法作品 在綜合實踐活動課程活動中，學生不僅體驗著生活，親歷著實踐，為了體現(xiàn)自己的活動成果，學生通過自己勤奮的練習，最后都臨摹了蘇軾的作品，這些作品雖然沒有大書法家們的豪放，但有他們自己的創(chuàng)義，有自己努力的汗水，最讓我難忘的是一個同學寫了“明月幾時有，把酒問清天”這幾個大字，如果你沒有仔細的看，還以為是哪位老師寫的呢。這更加說明了一句話“天才是 1%的靈感加上 99%的汗水”。
四、經驗總結交流 經驗，即經歷和體驗，原本是指本人在實踐中親身感受的感性知識、體驗。作為實踐活動課題研究，則不能停留在感性階段，要上升到理性，把握事物的規(guī)律。經驗總結主要指能反映規(guī)律的實踐經驗和認識經驗，更偏重實踐中的做法和親身感受。在活動過程中，學生還是以小組活動為主要形式，對自己小組總體的活動過程進行回顧、總結、反思，有利于在交流時相互啟發(fā)，也有利于小組成員認識合作的必要性。其中有一組寫了研究蘇軾這個人后自己的努力方向。如蘇軾熱愛生活，性情開朗，興趣廣泛，快意人生，我特別喜歡他的書法，以后我要把我的字練好，練字練字時我要心平氣靜，善始善終，不能心浮氣躁，敷衍了事。寫字的時候要做到一筆不茍，每一筆都要寫得實實在在。要學用結合，做作業(yè)時也要寫得這樣寫，寫的象練時那樣好，在用中學，在學中用，學用結合才能練好字。
在這個整個展示活動中我并不能照顧到學生的個體差異性，這也是我一直面對的一個難題。學生完成任務的時間長短不一，他們的這種差異是由主客觀原因造成的，光靠教師一人的力量，難以面面俱到。在整個展示活動中，對于很快完成展示的孩子，教師應該及時給他們一些新提示或更改要求，如對成果展示進行完善，也可以讓他們依著自己的興趣或疑惑，繼續(xù)進行與展示相關的深入的探究，當然還可以請他們作為教師的助手，去幫助學有困難的同學。這樣，慢的孩子也能得到更多的幫助。在今后的展示活動各環(huán)節(jié)，我將多多注意部不同層次有關的研究探索，繼續(xù)完善學生的成果展示活動。
成果展示活動方案
素質教育成果展示活動主持詞
幼兒園成果展示活動主持詞
活動成果展示語文性
六年級上冊綜合實踐主題二：成果展示有學問教案
綜合實踐成果展示方案篇六
四年級 張紅巖 郝磊
走進秋天
綜合實踐活動是基于學生的直接經驗、密切聯(lián)系學生的自身生活和社會生活，體現(xiàn)知識的綜合運用的實踐性課程。它能使孩子們走進生活，走進社會，走進大自然，在廣闊的天地里放飛心靈，去探索，去研究。它有利于加強學生對自然的了解，對社會的了解。
秋天是豐收的季節(jié)，秋天是喜悅的季節(jié)，秋天是美麗的季節(jié)，秋天是讓人遐想的季節(jié)。為了培養(yǎng)學生的綜合實踐的能力，開展“走進秋天”這一主題的活動。通過實踐活動讓兒童回歸自然、親近自然，在大自然的懷抱中感受秋天的美好，了解秋天是個豐收的季節(jié)，體驗豐收的喜悅之情以及秋天給人們帶來的樂趣。
四年級全體學生
知識與技能
1、引導學生在大自然中學會觀察、學會發(fā)現(xiàn)，激發(fā)初步的研究性學習意識，啟動主動探究問題的愿望。
2、通過學習設計研究計劃及實施研究方案，培養(yǎng)學生探究學習能力及科學的學習習慣。
過程與方法
1、通過活動，使學生了解秋天的特征，提高學生的觀察、表達、交際能力。培養(yǎng)學生對生活的熱愛之情。
2、能學習多渠道收集信息并將信息整理、分類的方法，初步形成有特色的成果展示。
3、培養(yǎng)學生的觀察能力和調查分析能力，并能用自己的語言、文字、圖畫、音樂等進行表達的能力。
情感態(tài)度、價值觀
1、學生走進大自然，尋找秋天，了解秋天，可以讓學生增加生活體驗，感受大自然的無窮樂趣，從而激發(fā)起學生對大自然的關心和熱愛，以及對自然科學進一步的興趣和愛好。
2、通過經歷各種研究過程及成果展示會，體驗探索式學習方式。
第一階段：確定主題、設計方案。
活動目標：培養(yǎng)學生收集處理信息、設計活動方案，提出問題、與他人合作的能力。
活動內容：確定主題、設計方案。
活動方式：調查、討論、談話、小組合作探究。
活動步驟：
1、活動前發(fā)放調查表格，調查學生對秋天的了解程度。
我知道的秋天
秋天來臨的時間：
秋天的天氣特征：
（1）氣溫（ ）度――（ ）度
（2）降雨（ ）
秋天的其他特征
公園里，（ ）
果園里，（ ）
菜園里，（ ）
田野里，（ ）
秋天還有哪些特征？
描寫秋天的詩歌、詞語、好詞佳句
2、本次綜合實踐活動想研究些什么？為什么？確定出研究主題。
3、按自愿結合的原則分小組。
4、各小組設計活動方案。
5、交流，相互補充，不斷完善活動方案。
第二階段：收集各種有關秋天的資料。
活動目標：培養(yǎng)學生的觀察能力、調查分析能力、收集、處理信息的能力。
活動內容：指導學生觀察、調查、訪問。收集各種有關秋天的資料。
活動方式：學生讓父母帶領大自然中觀察、分組調查、訪問、收集并記錄。
活動步驟：
1、大自然中去觀察秋天、尋找秋天。
學生在家長的帶領下到大自然中去尋找秋天，在活動中，或者給秋天照相，或者給秋天畫一幅畫，或者尋找一份秋天的紀念品。
2、調查、訪問前的準備。
(1)根據(jù)自己到大自然中的觀察，確定調查的內容。
(2)制作調查表或列出訪問提綱。
(3)明確向誰調查或訪問?？梢韵驅W校老師、同學、自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、親朋好友、苗圃工人、農民等調查。
注意調查、訪問時要有禮貌。
3、分組或個人調查、訪問、收集、記錄。
4、利用現(xiàn)代化的信息技術收集資料。
5、整理收集到的資料。小組內將收集到的資料進行歸納整理，相同的歸并，不同的列出目錄，并將圖片文字資料分類整理，將觀察秋天的作品整理。一方面為在全班的交流做準備，同時又是歸納學習的過程。 第三階段：匯報調查情況并展示自己眼中的秋天。
活動目標：培養(yǎng)學生對秋天、對大自然、對生活的熱愛之情，以及能用自己的語言、文字、圖畫、音樂等進行表達的能力。
活動內容：匯報調查情況并展示自己眼中的秋天。
活動方式：交流、匯報、討論、展示。
活動步驟：
1、小組匯報，把自己的調查、觀察的內容在小組內交流、匯報。
2、 展示：
第一部分：攝影、圖片展。
學生分類整理拍攝的照片或者是查找到的圖片，再分別介紹秋天的美麗景色。
第二部分：繪畫展。
把自己筆下的秋天介紹給大家。
第三部分：紀念品展。
如：采集的實物（水稻、花生、大豆、棉花、柿子、梨）
葉貼畫
第四部分：贊美秋天。
朗誦贊美秋天的詩歌、古詩、成語、佳句段落。
第四階段：我當秋天校園美容師
活動目標：激發(fā)學生熱愛學校的情感，培養(yǎng)學生參
與學校建設的主人翁意識和探究創(chuàng)新精神，能運用活動中獲取的知識技能裝扮自己的學校。
活動內容：我當秋天校園美容師
活動方式：討論、設計、展示
活動步驟：
1、根據(jù)你的觀察與了解，你認為，我們校園里哪些地方應種植或擺放什么樣的植物，更具有觀賞性？更能美化校園？請你當一回秋天校園的美容師，進行美化設計。
2、展示。
3、評價。
四、指導開展評價（主要為自評和小組成員互評）
綜合實踐成果展示方案篇七
一、活動說明：
花：理想、希望、幸福、友誼的象征，可比擬為真、善、美的化身。
草：具有頑強不屈、堅韌不拔的精神。
樹：參天大樹，成材的標志，建設的材料。
花草樹木，是春的象征，春的使者。隨著社會的發(fā)展，生活水平的提高，人們對周圍的環(huán)境，對花草樹木的知識研究也越來越普遍，越來越有興趣。為培養(yǎng)學生興趣，豐富學生知識面，陶冶學生情趣，搞此活動。
二、活動目的
1、通過活動讓學生了解花草樹木名稱。培養(yǎng)學生對花草樹木的興趣。
2、通過活動讓學生了解各種花草樹木的生長過程，植物的分類科、屬、種……豐富學生知識。
3、通過活動讓學生參與種植、管理。培養(yǎng)學生愛勞動、動手實踐能力。
4、通過活動，對學生進行愛護花草樹木、保護環(huán)境、美化校園的思想教育。
三、活動人員：五年級全體學生
四、活動時間：本學期
五、活動準備：
1、請有關人員介紹花草樹木名稱，并做好筆記。
2、訂閱有關雜志，搜集有關花草樹木材料。附上說明。
3、取得家長支持，買一些有關書籍閱讀。
4、實地參觀學校，聯(lián)系花木園地，請園藝老師介紹。認識各種花草、樹木，收集各種花草樹木盆景資料剪貼。
六、活動方法及過程：
（一）請學校園藝師介紹校園花草樹木名稱
1、認識校園內的花草樹木。
2、做好標簽。掛簽熟記。
3、選一種植物觀察。
（二）搜集有關雜志，介紹自己最喜歡的一種植物，了解它的屬性及生長過程。（附上圖、文說明）
1、收集自己喜歡的一種植物圖片。
2、了解這種植物屬性及一年四季的生長過程。
3、收集花卉盆景資料圖文結合進行展示活動。
（三）分小組在家里選一種植物種植管理，或去花鳥市場買一植物種植、管理
1、選好植物種植（盆栽），定期澆水、施肥。
2、掌握花草樹木的管理方法。
3、把植物集中放置到校園內。評選最佳種植員。
七、總結活動。
1、回顧自己種植的植物名稱特點。
2、結合自己種植過程談感受。
3、收集自己喜愛的花卉盆景圖片剪貼、展示，感受藝術美。
4、想象設計未來校園新貌。繪畫評比。
綜合實踐成果展示方案篇八
“尊老愛幼”一直都是中華民族的傳統(tǒng)美德，作為小學生更應該繼承和發(fā)揚這一傳統(tǒng)美德。為此，五年級組擬定于3月22日，舉行一次尊老、愛老活動，主題為“關愛老人，送去溫暖”。目的在于樹立我校學生形象，進一步讓我校的學生體驗到作為一名小學生應具備的社會道德素質，加強我校學生的集體主義精神，希望借此次活動的開展給老人們的平淡生活增添一抹色彩，同時也讓他們感受到來自社會對他們的關懷和幫助。慰問敬老院的孤寡老人，給他們送去一份關愛和溫暖。讓老人們對此次慰問感到滿意，對社會主義社會感到滿意。
民政局福利院
學校領導、五年級任課教師、校園保安及五年級學生。
1、前期準備：聯(lián)系敬老院，經費籌集，物資籌備。
2、活動當日安排：上午8點半集合，9點出發(fā)，活動時間為1小時左右，11點返校排隊放學。
3、學校領導講話
4、學生代表獻詞
5、福利院院長講話
6、學生為老人送物獻花。
7、表演節(jié)目
8、學生和老人互動（老人們給學生講革命英雄事跡或革命傳統(tǒng)故事，和老人聊天、為老人剪指甲、梳頭、捶背等，）
9、與老人合影留念。
10、打掃衛(wèi)生。
1、活動期間全體學生必須穿校服，戴紅領巾。
2、請大家服從安排，實實在在做事，勿打鬧嬉戲。
3、行為舉止要大方，注意用語文明，切忌勿大聲喧嘩。
4、在去來的途中要遵守交通規(guī)則注意安全。
5、將“關愛老人”活動長期堅持下去。
6、以《難忘的一天》為題寫一篇作文（可以寫事、也可以寫自己的心得等）
綜合實踐成果展示方案篇九
１．情感目標
通過圍繞“廢干電池與環(huán)保”這一主題研究，激發(fā)學生探究的欲望和興趣。培養(yǎng)環(huán)境保護意識；同時在研究實踐中培養(yǎng)良好的科學態(tài)度和堅韌的科學精神。
２．能力目標
通過調查訪問、資料查詢等實踐活動培養(yǎng)學生收集、分析、處理信息的能力；通過對比實驗培養(yǎng)學生觀察和動手操作的能力，掌握科學研究的一般方法；并在實踐中增強團隊合作能力和人際交往能力。
３．認知目標：了解干電池的主要成分及其對環(huán)境的危害性。
三、活動內容及安排
在每次活動之前，要向學生介紹相應的方法，例如：怎樣進行調查、訪問、實驗？以及在開展這些活動時，應注意的一些問題（特別是安全問題）。
活動設計一：調查消費者如何處理廢干電池以及對其危害性的認識
調查內容：
1、商店一個月干電池的銷售量。
2、對廢干電池的處理方法。
3、廢干電池污染物對農作物危害。
4、廢干電池對人體健康的危害。
調查對象：學生家長、商店服務員。
調查地點：你想到哪里去調查？如果是農村，是哪個村？如果是城市，是哪個小區(qū)？哪幾幢樓？（范圍可不要太大）
調查時間：我建議大家在雙休日去調查，豐富一下自己的雙休日生活。
組織形式：每組５－６人，自愿組合，每組推選一名組長、一名記錄員。
調查提綱：調查小組成員、組長、記錄員、調查地點、調查時間、調查內容、記錄
*調查活動開始了，我們要注意什么？
1、要及時、如實地記錄調查情況，可不能弄虛作假；
2、詢問、交談、要有禮貌，可不要損壞我們小學生的形象；
3、調查過程中，可能會碰到困難，需要你去克服，可不要退縮；
4、每個小組成員要團結合作、各司其職，可不要鬧別扭；
5、調查時，要注意安全，可不能讓小小的意外發(fā)生。
*調查期間，每天要寫好日記，記下調查時碰到的困難，說說你是如何克服的，調查時的感受及收獲。你可要堅持認真地記噢。
*調查活動結束了，我們還要做什么？
1、整理調查記錄、撰寫調查報告：小報告必須真實、準確反映調查情況，不許用猜想、想象代替事實；小報告要對調查所獲得事實進行分析、歸納，得出應有的結論，找出事物的規(guī)律性。不能單純羅列材料，也不能離開材料隨便做結論；小報告的文章結構常常是由“前言”、“主體”、“結論”三部分組成?！扒把浴笔切蟾娴拈_頭部分，一般用來介紹調查活動的對象、經過、目的等，有時還用來概述全文基本內容或點明中心?！爸黧w”是小報告的主干部分，用來敘述調查中接觸到的主要事實，并對事實進行分析、歸納?！敖Y論”是小報告的結尾部分。這部分要根據(jù)調查的事實，總結出規(guī)律性的認識，有時還要提出意見、建議或措施。意見要實事求是、中肯，建議和措施要切實可行。這部分的語言，不宜過多，要簡明扼要。
2、評評自己在調查活動中的表現(xiàn)：優(yōu)秀 良好 合格
實驗：廢干電池污染物對植物、動物的影響
被污染的土壤：可以用5千克土壤和2節(jié)1號干電池污染物攪拌均勻充分混合。
被污染的水：取2節(jié)1號干電池，用鐵釘在電池上戳幾個洞，在水中浸泡24小時，水量由你決定，可要夠用噢。
選擇實驗用種子時，我們要考慮種子的種類，可以是一種，也可以是多種，水生動物可以選擇泥鰍、魚、蝦等。選定實驗對象后，我們還得控制對象的數(shù)量、個體以及發(fā)育情況。種子數(shù)量（20個左右）、水生動物每組2—4個比較合適，個體大?。ㄒ话悖?、發(fā)育情況（發(fā)育正常、顆粒飽滿）要基本相同。
對照實驗是應用比較的方法來揭示事物的某種性質或形成原因。具體做法是運用實驗分作兩組進行，把實驗對象作為“試驗組”，同時另設一個“對照組”，作為比較的對象和標準，然后把兩個組的實驗結果進行比較，從而確定“試驗組”是否具有某種性質。對照實驗要求兩個組的條件盡可能一致。
“廢干電池污染物對植物、動物的影響”實驗分別為“試驗組”和“對照組”。
試驗組：（1）用廢干電池浸泡液浸種，把廢干電池污染物混合在土壤作為培養(yǎng)基，用廢干電池浸泡液定期澆灌。（2）根據(jù)河水污染程度的不同，分成a、b、c三組（3）分別用a、b、c三種污染液飼養(yǎng)水生動物。
對照組：（1）用清水浸種，用未被污染的土壤作為培養(yǎng)基，用清水定期澆灌。（2）用未被污染的河水飼養(yǎng)水生動物。
1、種子發(fā)芽實驗的過程：浸種——播種——發(fā)芽
2、實驗方案：
實驗小組成員 實驗時間 實驗材料 實驗記錄 實驗步驟
觀察記錄： 觀察時間 觀察情況
實驗結果分析：
實驗組、對照組 種子名稱 播種數(shù) 發(fā)芽數(shù) 發(fā)芽率
動物名稱 數(shù)量 生長情況 （體色、行動情況）
3、撰寫實驗報告
要準確記錄實驗目的、實驗過程和實驗結果；寫清楚進行實驗所遵循的科學道理；要得出明確的結論。
4、延續(xù)實驗觀察
繼續(xù)觀察“試驗組”“對照組”的動、植物生長情況，并記錄、分析廢干電池污染物對動、植物生長的影響。
綜合實踐成果展示方案篇十
我國是一個有著悠久文明史的國家，是一個有著五十六個民族的大家庭。幾千年來，先輩為我們傳承下來珍貴的民族文化。這些來自民間的各民族文化，造就了獨特的民族心理和民族性格，增強了中華民族的凝聚力和歸屬感。然而，通過調查我們發(fā)現(xiàn)在我們的身邊，不管是青少年還是中老年人，都普遍存在著對少數(shù)民族文化的了解只停留在表面的現(xiàn)象，甚至還在與少數(shù)民族人民交往的過程中由于不了解其信仰與忌諱鬧出了許多令人匪夷所思的笑話。
所以，我們開展了解土家族綜合實踐活動，促使更多的學生對源遠流長、博大精深的民族文化加深了解，并且從我們的學生做起，讓學生深入去了解少數(shù)民族人民的風俗、民情。
1、知識和能力：通過研究活動，讓學生了解與土家族有關的服飾、飲食、建筑、習俗等多方面的知識；培養(yǎng)他們組織和參與活動的能力，包括合作能力、參與能力、搜集整理信息的能力、獲取新知識的能力。
2、過程和方法：嘗試多渠道地搜集相關民族特點的服飾、文字、風俗等資料，并學會對已有資料進行篩選、整理、歸類，從中了解相關知識。
3、情感態(tài)度：通過活動使學生了解土家族的歷史文化、生活習慣和風土人情，理解和尊重不同民族的文化，逐步樹立熱愛少數(shù)民族的情感，學會欣賞少數(shù)民族文化，尊重少數(shù)民族的風俗習慣，讓學生體會到偉大的中華民族的歷史，是各族人民共同締造的，我們偉大的祖國是個統(tǒng)一和睦的大家庭，培養(yǎng)學生樹立全民族團結統(tǒng)一的思想。
（一）活動準備階段
2、活動時間xxx年4月至5月；
3、成立活動小組。
成立17個活動小組，選出小組長具體負責本小組的工作，明確各組的研究內容和責任分工，具體指導小組開展活動。采用課內與課外相結合的原則，進行探究性學習。
4、知識技能的準備。
由教師介紹到圖書室查閱書籍以及上網搜集資料的方法和步驟，資料的整理和編輯。
5、活動方法查閱各種圖書、報刊；在家長及老師的指導下上網收集整理資料；小組分工合作，共同活動、研究。
5、活動計劃
（二）實踐活動階段
1、各小組分頭搜集資料。
2、整理搜集相關資料。學生多種渠道多種方法搜集的資料是繁多且雜亂的，因此，要求學生學會對信息進行篩選，分析，匯總，突出重點，不要面面俱到?？梢詫懡榻B文章，可以用照相機攝影，可以畫畫，各個小組成員分工合作，綜合運用多種技能來整理信息。
（三）成果展示階段
各小組通過開展研究活動，在指導老師的幫助下，各自完成小組展示，教師利用活動課，組織他們進行成果交流。
綜合實踐成果展示方案篇十一
國務院辦公廳發(fā)出通知指出，鑒于塑料袋已成為“白色污染”的主要來源，自20xx年6月1日起，在所有超市、商場、集貿市場等商品零售場所實行購物袋有償使用制度，一律不得免費提供塑料購物袋。通過一個學期的調查研究我們發(fā)現(xiàn)“禁塑令”在人們的生活中并沒有起多大的作用。在最初實施時，超市、市場的塑料袋確實減少了，但現(xiàn)在人們的禁塑意識慢慢淡薄了，人們已習慣了付費購買塑料袋，塑料袋的用量又急速增長。所以本學期我們想繼續(xù)進行該主題，從我們自身做起，增強環(huán)保意識，然后去影響身邊的人，從而讓禁塑令深入人心，為環(huán)境保護貢獻出我們的一點微薄之力。
第一、二周：上網查詢塑料袋的生產過程以及污染情況，制成幻燈片
活動目的：加強學生自己上網查找資料的能力，進一步了解塑料袋的有關內容，并將查找到的資料進行整理制成幻燈片，在班級里進行交流，進一步增強學生的環(huán)保意識。
第三周：走訪超市、集市，調查塑料袋的使用情況。
活動目的：鍛煉了學生與別人溝通的能力，使學生敢于并善于同陌生人打教道。在實踐的調查訪談中鍛煉膽量與口才，提高社會交際能力。
第四周：匯總調查資料，制成幻燈片，
第五周：寫出調查感受，在班級中以辯論會的形式談談自己的感受
活動目的：增強學生的語言表達能力，使學生獲得親身參與體驗，形成善于質疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。
第六周：制作減少塑料袋使用的宣傳標語
活動目的：增強學生的環(huán)保意識
第七、八周：制作有關“減少塑料袋的使用”為主題的刊板
活動目的：培養(yǎng)學生樂于合作的情感和善于合作的技能。增強學生的環(huán)保意識
第九、十周：編一個有關塑料袋的小品
活動目的：調動學生積極參與活動的積極性，鍛煉學生的能力
第十一周：編一個有關塑料袋的歌曲
活動目的：發(fā)揮學生創(chuàng)造欲，提高他們合作精神
第十二周：給國家監(jiān)管部門寫一封信
活動目的：以給國家監(jiān)管部門寫信的方式，反映自己對環(huán)保的決心，培養(yǎng)學生的公民意識，參與意識，社會責任意識和主人翁精神。
綜合實踐成果展示方案篇十二
綜合實踐活動課程集中地體現(xiàn)了新課程的基本理念和價值追求，它是新課程中的亮點，更是新課程實施中的難點，其理論的精粹和現(xiàn)實操作經驗乏力以及理論同現(xiàn)實操作尚少必要的磨合期間，給學校、教師在管理該門課程過程中感到從未有的壓力和困難。
一、綜合實踐活動成果展示課現(xiàn)狀現(xiàn)狀：
1、匯報課側重于實踐活動成果的匯報。課一開始，各個小組就選擇的子課題輪流上臺匯報活動的成果，你方唱罷我登臺，盡管匯報的形式各小組有所變化，但匯報大都是些活動的“結果”。甚至有些成果并非“真成果”，無須親歷實踐、調查、訪問、觀察，無須參與一個完整綜合實踐活動過程。只要在匯報課前上網查一下資料、寫一份倡議書、編一段舞蹈、排一份小報、唱一首歌。這樣的匯報課注重有形結果的匯報，忽視學生實踐過程中所獲得的實踐能力、情感態(tài)度、思想意識和良好個性品質這些無形結果的交流，缺乏綜合實踐活動課程的過程價值體現(xiàn)。
2、匯報側重于表演式、展覽式的匯報。用詩、歌、舞、小品、倡議書進行匯報，這類的匯報形式也容入學生的勞動智慧，并且能夠在課堂上更加直觀藝術地表達某些活動的成果，活躍課堂氣氛，學生也喜聞樂見。表演、展覽一幕接著一幕，表演結束也就意味著本次主題實踐活動的結束。這種純表演、展覽式的成果匯報缺少對問題展開深入的討論和廣泛交流。學生在課堂上的學習面貌是單向、維一，缺少雙邊互動，使課堂不具生成性。學生在課堂上生成什么，重新得到哪些認識、問題解決的方法，獲得哪些感悟體驗則不得而知。這樣的課堂學習方式與新課程新課堂追求的生生之間、師生之間互動學習交流方式不相吻合，更與綜合實踐活動總結與交流階段——使學生在對話交流過程中有所感悟，進行反思，重新體驗活動方法，提升總結，發(fā)展能力的課程教學目標存在著很大差距。
學生的匯報內容到匯報形式都由教師統(tǒng)一規(guī)定安排，硬性導演匯報程序和內容，忽視學生主體地位的表現(xiàn)。
首先，教師應明確綜合實踐活動成果展示匯報課的教學目標與其在整個活動中的地位、意義?，F(xiàn)實中教師往往單純地將成果展示匯報理解為學生本次活動主題所得到的結果匯報。孰不知，綜合實踐活動以活動為主要開展形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中去。在“做、考察、實驗、探究、設計、創(chuàng)作、想象、反思、體驗等一系列活動中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題、體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力?！背晒故緟R報課正是對學生這些認識自然、社會、自我的手段、方法的整合再現(xiàn)以及提高。要實現(xiàn)這些目標必須引導學生學會交流、學會吸納，生生之間、師生之間應展開對本次活動效果的評價，使課堂真正動起來。由于學生在整個實踐活動的感受、認識、體驗、結果是多方面的，也是不盡相同的。有喜，有憂，有花，有果，因而我們的匯報也不能千篇一律，千人一面。要讓學生把自己在實踐活動中所思、所想、所作、所為以及獲取的體驗、成果展示給其他人并進而評價他人的活動，促進再次提高。
其次，擺正教師在學生匯報活動中的作用。“小學綜合實踐活動的實施在堅持學生自主選擇，主動實踐的前提下，強調-教師對學生的指導?！苯處煂τ趯W生的活動過程、探究方法、結果呈現(xiàn)方式等都起到引領、導向作用。不包攬學生的工作，不做學生的“靠墻”、“守護神”。應讓學生在活動過程中親近與探索自然，體驗與融入社會，認識與完善自我，在活動中發(fā)展創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質，使學生真正成為活動的主人。讓學生在活動中有所體驗、有所提升，有所感觸，真正促進其各方面能力的提高。但是也不能因為其自主性而放任自流。教師應成為學生參與活動的支持者，迷失方向時的導航人；在學生遭遇困難、受到挫折，山窮水盡、不知所措時及時給予指出光明道路，現(xiàn)出“錦囊妙計”。把自己的有效指導與鼓勵學生自主選擇、主動實踐結合起來，擺正自己在活動中的正確地位。
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綜合實踐成果展示方案篇十三
一.指導思想：
繼續(xù)貫徹落實新課程改革思想，實施素質教育，更好的培養(yǎng)學生各方面綜合實踐的潛力，帶領學生走入更廣闊的社會活動空間，豐富學生的知識、情感等方面的體驗。圍繞“讓學生在活動中成長，讓學生在活動學習”的教育理念，進行《我愛家鄉(xiāng)》校本課程的開發(fā)研究，建立一支穩(wěn)定的指導教師隊伍，以《小學綜合實踐活動課堂實施的研究》的課題研究為抓手，實現(xiàn)綜合實踐活動課程的常態(tài)化實施。
二.主要措施：
(一)教師指導要落到實處：教師是綜合實踐活動的組織者、指導者和參與者。老師指導不能只偏重活動形式，忽略具體活動方法的指導;偏重活動過程與階段，忽略活動的具體落實程度;偏重書面的方案完成，忽視過程性資料的積累;主題活動不能浮于表面，缺少深度。
1.指導教師要制定學生活動主題的具體指導方案，編寫活動設計，參考設計：主題來源、活動目標、活動準備、活動過程等。
2.指導教師對學生的活動展開過程可能遇到哪些問題和困難應有預先的設想和解決方案。
3.指導教師要明確具體任務：
指導如何選取主題，到哪里去找問題怎樣把問題變成研究課題指導制訂活動方案，活動方案包括的資料，如要做什么怎樣做做成什么可能會出現(xiàn)的問題指導查閱文獻資料，需要哪些資料能夠從哪里找到這些資料如何整理資料指導學會社會調查，如確定調查的資料，確定調查的對象，設計調查問卷，發(fā)放調查問卷，整理調查數(shù)據(jù)，可能會出現(xiàn)的問題等。指導學會整理和分析資料，對記錄的目的，記錄的原則，記錄的方法進行輔導。指導選取成果表現(xiàn)形式，有文字類：課題研究論文;有實物類：模型，音像制品，多媒體制品，網頁，廣告;在選取成果表現(xiàn)形式的原則、方式方面給予指導。指導學生評價自己的表現(xiàn)和研究成果：能夠寫小論文、活動日記等。
4.指導對學生進行多元化的科學評價。
(二)管理落到實處
1.細化管理制度
(1)制訂實施計劃：全校綜合實踐活動課程的實施計劃;年段實施計劃;班級實施計劃。
(2)成立年級研究組，確定綜合實踐活動課程的年級負責人、班級負責人。保證綜合實踐活動實施的各個環(huán)節(jié)都落到實處。
(3)建立隨堂聽課制度，將該課程列入六認真檢查和考核的項目。加強對該課程實施的隨機檢查，努力杜絕隨意占用該課的狀況發(fā)生。
(4)提倡群眾備課制度，但不提倡案例共享，每位老師應根據(jù)班內實際狀況，獨立設計特色性方案，積累規(guī)范的資料。
(5)制定獎勵制度：制定科學的考核獎勵辦法，教師的綜合實踐活動課程的教學質量，作為教師教學業(yè)務考核、晉級、職稱評定、評選先進的依據(jù)之一。對在綜合實踐活動教學中做出成績的教師，給予表揚和獎勵。
2.細化研討制度：
(1)每學期學校都要開展一次校級綜合實踐活動觀摩活動。面向全校開放，及時作好活動的總結、評價和記錄。
(2)年級組兩周一次研討構成制度，每學年每位老師在校內上一節(jié)研討課。
(3)注重規(guī)范的積累過程性資料，如：學生活動活動方案、活動日記、學生搜集的資料卡、學生調查表等。
(4)細化學生評價：對學生的評價要注重構成性評價，讓學生在課堂觀察、開放作業(yè)、專題匯報、個案調查、實際操作等評價過程中互相評價，讓家長、社會力量參與評價。