在工作中，總結(jié)可以幫助我們回顧工作過程中的得失，總結(jié)經(jīng)驗和不足，以便在下一階段進行改進和提升。在總結(jié)中，我們可以使用一些圖表、數(shù)據(jù)和實例來支持我們的觀點。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
說明文教學心得篇一
說明文是一種非常常見的文本類型。它的特點是以準確、清晰的語言向讀者介紹特定的事物或現(xiàn)象。在現(xiàn)代社會中，說明文無處不在，從產(chǎn)品說明書到科技論文，我們都需要通過說明文閱讀來獲取知識和信息。因此，為了提高學生的閱讀能力和文化素養(yǎng)，說明文閱讀教學顯得非常重要。本文將分享我在說明文閱讀教學中的心得體會。
二、理論基礎(chǔ)
說明文閱讀教學是閱讀教學的一個重要方面。根據(jù)教育學理論，說明文閱讀教學應(yīng)當注重學生的主動性和思維能力，引導學生通過閱讀自主獲取知識，提高學生的閱讀能力和文化素養(yǎng)。因此，教師在制定說明文閱讀教學方案時，應(yīng)注重啟發(fā)式教學、情境教學和學生中心的理念，把學生放在學習的主導地位。
三、教學實踐
在教學實踐中，我采用了多種方法和策略，以滿足不同學生的學習需求。首先，我把教學材料與實際生活結(jié)合起來，創(chuàng)造出生動的情境。其次，我注重學生的參與性和思維能力，在教學中積極鼓勵學生提出問題，讓他們自己探究、發(fā)現(xiàn)問題的答案。另外，在教學中我還提供了大量的練習機會，以鞏固學生的閱讀技能和反思能力。
四、效果評價
在說明文閱讀教學中，我注意到學生的閱讀技能和理解能力明顯提高。他們能夠自信地閱讀和理解各種類型的說明文，并且能夠運用所學知識解決實際問題。同時，他們的思維意識和批判性思維能力也得到了提高。在現(xiàn)代社會中，這樣的能力是非常重要的。
五、反思與展望
說明文閱讀教學是一個復雜而又需要長期耐心的過程，需要在學生和教師之間建立積極的交互和互動。在今后的教學實踐中，我將會更加重視學生的主動性和自主學習能力，運用多種新穎的教學策略、教學方法，努力將說明文閱讀教學做得更好，為學生的未來發(fā)展創(chuàng)造更加優(yōu)秀的學習成果。
總之，通過對說明文閱讀教學的理論基礎(chǔ)、實踐效果和反思展望的闡述，可以發(fā)現(xiàn)說明文閱讀教學的重要性。通過積極開展說明文閱讀教學，我們能夠幫助學生提高閱讀技能和文化素養(yǎng)，增強他們的自主學習能力和思維能力，進而為他們未來的發(fā)展提供更多有益的支持和幫助。
說明文教學心得篇二
教學目標：
1、培養(yǎng)學生仔細觀察事物的良好習慣，能夠抓住事物的特征進行說明。
2、能綜合運用多種說明方法和安排好說明順序。
教學重點：目標1、2
教學難點：說明文的說明語言
教學用具：幻燈片
教學過程：
一、導入新課：
由現(xiàn)代生活中的圖案說起，引起學生對說明對象的仔細觀察的興趣。
二、創(chuàng)設(shè)教學情境：
1．先請學生對語文書封頁進行欣賞、觀察，然后小組討論；
2．提問學生，語文書封頁象征含義及圖案構(gòu)成；
3．學生評議；
4．教師統(tǒng)一意見，給予評析。
三、展示一枚郵票，巡回演示，分組討論：
1．認真觀察，弄清畫面的構(gòu)成，注意其中每一處細節(jié)，抓住其特征，弄懂它的象征含義。
2．注意安排說明順序，或自上而下，或從左到右，或由外到內(nèi)。
3．注意說明文結(jié)構(gòu)，分清主次，重點突出主體部分。
4．說明語言有主動與平實之分。
四、各小組成員暢所欲言，教師巡視
五、教師抽簽提問，其他學生評析
六、教師歸納
七、學生動手列出寫作提綱
八、教師展示一、二提綱欣賞
九、教師總結(jié)
十、布置課后作業(yè)：
參考題目有：
1．說明某種商標的圖案。
2．說明某一本課本封面的圖案。
3．說明一張你喜歡的郵票上的圖案。
寫作指導：
1．仔細觀察圖案，弄懂其象征含義；
2．注間綜合運用多種說明方法；
3．安排好說明順序。
說明文教學心得篇三
一、立足基本點
初中說明文寫作教學是以培養(yǎng)記敘能力為基礎(chǔ)的寫作教學新階段。說明文的寫作必須具備科學性、客觀性的特點。這是寫說明文的兩個基本點和根本點，也是教學的難點。教學中切忌對學生泛泛要求，要以記敘為基礎(chǔ)，用分解法突出抓好兩個基本點。其一，文體特點要突出說清楚。首先著眼于說明文的科學性，強調(diào)寫清事物的外部特征和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，方法應(yīng)不限于平實解說。初中教材中的《蜘蛛》、《晉祠》等課文，大半是生動的描述。《第比利斯地下印刷所》既說明了建筑結(jié)構(gòu)，又介紹了革命史跡，通篇表現(xiàn)出濃重的記敘性。起始階段應(yīng)把這種說明文類型作為文體要求的起點。因為對事物的情趣與感受是學生寫作的主要誘因。若只強調(diào)平實介紹，無益于用記敘基礎(chǔ)實現(xiàn)說清楚的目標。其二，基本題材要緊扣熟知的事物。初中說明文集中體現(xiàn)出一個基本題材建筑物。尤其是第三冊集中安排了一個建筑類說明文單元。這是因建筑物與學生實際生活的關(guān)系最密切。起始訓練應(yīng)把建筑物作為基本題材之一，由簡到繁集中命題，以求依題成格，觸類旁通。
作文題材除了要注重課文依據(jù)外，更重要的是要注重學生熟知的事物。如《怎樣淹漬西紅柿》、《怎樣寫閱讀筆記》等，可先讓學生實踐，使訓練活動成為育人的一個步驟，這樣，寫起來既是介紹學生所熟知的事物，又可使學以致用。
二、突破認識關(guān)
寫說明文必須對被說明事物有完整的'認識。要做到這一點，就要認真觀察，深入了解。
初中生觀察事物的通病是走馬觀花。因而，指導觀察應(yīng)有針對性?？上攘刑峋V，讓學生帶著問題逐步觀察，隨手作筆記和圖示。觀察時要引導學生理清主次，主要掌握概括性觀察和特寫性觀察。有條件的最好攝制些教學錄像圖片，提供觀察框架，通過聲像并舉的畫面進行觀察訓練。這樣，不僅可有效地糾正學生籠統(tǒng)觀察的毛病，還可培養(yǎng)學生選點設(shè)框的觀察能力。
但是，完整的認識僅憑觀察是無法形成的。古人觀了趙州橋，不知其所以為。今人游故宮難以發(fā)現(xiàn)皇上的寶座是在北京城南北軸線的中心點上。一些特定的原理、數(shù)據(jù)、掌故是不可能觀察到的。綜覽教材，凡說明文，都可分出物象說明和意象說明的成分。物象說明只是從空間上說明事物的形，而意象說明則能從時間延續(xù)、掌故原委上說明事物的神。而要進行意象說明，就必須具備有關(guān)說明的知識。寫說明文的最大難點也就在此。所以，教師指導的任務(wù)之一就是讓學生積累知識。起始階段，教師應(yīng)多方引導，必要時要下水示范，盡可能向?qū)W生提供材料豐富的半成品，讓學生整理選擇取舍，力爭寫一篇成一篇，獲得規(guī)范的寫作體驗。
三、借助仿寫橋
學生對被說明事物具備了相應(yīng)的知識，還會遇到行文障礙。因此在章法安排、語言運用等方面必須排除一些難點。從整體上說，有效之法是仿寫。模仿是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，是技能形成的捷徑和橋梁。
但是運用教材范例指導學生仿寫，必須據(jù)學生的實際確定模仿點，而不是雷同。如《香山紅葉》和《人民大會堂》都是以行蹤為序組材的。前者是散文，行蹤露得很實在，充分表現(xiàn)了我與同游者的感受，外化了散文作品的感情意蘊，主觀性敘述貫穿全文。而后者是說明文，我和建筑師的行蹤表現(xiàn)得很簡潔，只在2、9、12、14段中點了點，成為一條虛線，等于帶讀者將大會堂游了一遍。把教材中的范例舉出來，作為按行蹤順序介紹的一個仿點，可提高學生習作的成功率。教材中的仿點很豐富，要針對學生實際，循序而仿。通過借助仿寫這個捷徑和橋梁，讓學生深切地體會說明文的章法安排、語言運用的特點，進而掌握說明文的寫法和結(jié)構(gòu)。
說明文教學心得篇四
由于種種原因，對于能否在一課時內(nèi)完成教學內(nèi)容沒有把握，導致上課放不開，學生的積極性不高。板書時還丟掉了一些的內(nèi)容。它使我認識到，一堂課的成功是建立在教師對教學內(nèi)容的充分把握上的，只有對內(nèi)容胸有成竹，了然于心了。
初中語文教學中，說明文是學生必學的文體之一。我在進行這種文體的教學時，結(jié)合自己的教學實踐經(jīng)驗，通過優(yōu)選、提煉、概括，分考點對學生進行分板塊復習，以此提高教學質(zhì)量。說明順序復習，一堂課下來，感覺有一些收獲，也發(fā)現(xiàn)不少問題。
經(jīng)過對近幾年中考試題的分析篩選，我希望借助這節(jié)課的系統(tǒng)復習，幫學生總結(jié)一些規(guī)律性的東西，使學生熟悉相關(guān)的考試題型，探討、掌握解題方法，并通過練習加以鞏固。因此我把課設(shè)計為指導、練習課。
我將搜集到的材料進行了整理，從出題形式，解答的步驟，注意事項幾個方面進行了歸納。對內(nèi)容的梳理比較系統(tǒng)全面實用。
我的總體構(gòu)思是：復習說明文順序的概念——實例分析——明確解題思路——實戰(zhàn)演練——課后鞏固。
這樣安排，教學內(nèi)容有針對性，教學環(huán)節(jié)也符合學生的認知規(guī)律。課程的后半部分安排了練習題，旨在加強學生的應(yīng)用能力，把所學落實到實際中去。但在實際教學中卻發(fā)現(xiàn)了一些問題。
首先，課的整體框架考慮欠妥。
在引入新課后，我先提問說明順序的種類，意在加深學生對已有知識的把握，為下面的學習做好鋪墊?？墒怯捎趯W生事先沒復習，學生的遺忘率較高。特別分析說明順序時學生模糊的占多數(shù)。現(xiàn)在想來，如果能先后給出幾個課內(nèi)的例子是屬于那種說明順序，無從下手的現(xiàn)象可能就有所改觀了。
其次，靈活使用材料的能力有待提高。
在最初的設(shè)計中，我準備都使用中考試卷中的文段和試題，可是由于沒有找到合適的試卷，在網(wǎng)上找了一些資料進行篩選，說明順序的考點較少，練習時穿插了之前講的對象和特征。這樣下來訓練的力度有點不足?，F(xiàn)在想起來，其實應(yīng)該專題訓練說明順序，更細更實對學生進行系統(tǒng)的訓練。
第三，沒注意錘煉導語、過渡語。
好的導語過渡語能激發(fā)學習興趣，體現(xiàn)課程內(nèi)容的層次性，一環(huán)扣一環(huán)，引人入勝。我沒有做好這項工作，課堂始終給人一種按部就班，平平淡淡，波瀾不驚的感覺。我由“說明順序的種類”引入的，著眼于強調(diào)本節(jié)課內(nèi)容的重要性，以引起學生的注意?，F(xiàn)在想想可以通過創(chuàng)設(shè)問題情境引發(fā)學生的興趣，把學生逐步納入自己的課程中來，激發(fā)了學生的熱情。
最后，對于說明順序的理解，說明文中的說明對象和內(nèi)容直接制約著說明順序。
說明文合理地安排順序是為了把事物的特點說清楚，把事理說明白，因此一篇文章采用什么樣的說明順序是由說明的內(nèi)容決定的。一般說來，凡是說明事物形狀和構(gòu)造的，常按空間順序進行說明；凡是說明事物的發(fā)展制作或演變過程的，常按時間順序進行說明；凡是說明事理的內(nèi)部聯(lián)系以及認識事物規(guī)律的，常按邏輯順序進行說明。諸如這類的分析沒能同學生詳細分析，探究。
由于種種原因，對于能否在一課時內(nèi)完成教學內(nèi)容沒有把握，導致上課放不開，學生的積極性不高。板書時還丟掉了一些的內(nèi)容。它使我認識到，一堂課的成功是建立在教師對教學內(nèi)容的充分把握上的，只有對內(nèi)容胸有成竹，了然于心了，駕馭起來才會輕松自如。
總體來看，我抓住了重點，通過實例分析和實戰(zhàn)演練提高學生閱讀說明文能力的設(shè)想也得到了落實。不足之處主要體現(xiàn)在課程的建構(gòu)不夠合理上。加上深知學生基礎(chǔ)差，顧慮重重，放不開手腳，留下一些遺憾。
這次活動，使我受益匪淺，感覺從中學到了很多東西，無論從材料的選取、處理，教學環(huán)節(jié)的設(shè)置，對學生的引導，各方面都有很大的促進提升。希望這種閱讀課的指導教學在大家的共同努力下，我們的進步會越來越快，教學會越來越趨于完美！
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說明文教學心得篇五
近年來，說明文閱讀教學逐漸受到重視。在實踐中，我通過不斷摸索和嘗試，逐漸形成了一些教學心得。以下將從五個方面分享我的體會。
一、開展前導知識講授。說明文閱讀涉及論證、結(jié)構(gòu)、概念等知識，涉及到各個學科。在引入課文之前，我通常會安排10-15分鐘講授前導知識，幫助學生理解文章中的專業(yè)術(shù)語、概念和知識，促進學生對課文的積極閱讀。同時，前導知識講授也可以激發(fā)學生的興趣，增強學生的學習信心和掌握能力。
二、拓寬教學方式。傳統(tǒng)的說明文閱讀教學方式主要是講解與解讀，缺乏互動性，容易讓學生產(chǎn)生厭倦和疲勞。我通常通過多種方式拓寬教學：比如，以小組討論的方式讓學生閱讀和理解課文；或者發(fā)放一些外部資料，讓學生了解相關(guān)背景知識；又或者通過對比閱讀多篇類似的文章，幫助學生理解課文中的亮點和難點。
三、 培養(yǎng)細節(jié)意識。說明文閱讀與其他文體的閱讀最大的不同點在于，說明文往往會對一些細節(jié)進行分析和說明。因此，培養(yǎng)學生的細節(jié)意識是非常關(guān)鍵的。我通常會在講解時鼓勵學生有意識地去關(guān)注細節(jié)，并通過例子向?qū)W生展示細節(jié)對理解文本的影響。同時，我也會利用一些有趣的案例來激發(fā)學生對細節(jié)的興趣，讓學生在平時的生活中培養(yǎng)更加注意細節(jié)的習慣。
四、注重實踐訓練。雖然說明文閱讀涉及的理論知識比較多，但最終還是需要學生在實踐中得到鞏固和應(yīng)用。因此，我會逐漸加強學生的閱讀訓練，讓學生能夠通過實際的閱讀體驗來掌握閱讀技巧和方法。同時，我也會在課堂上布置一些有趣的閱讀練習，讓學生在仿真環(huán)境中實現(xiàn)真正的閱讀效果。此外，我還會鼓勵學生結(jié)合實際情境，進行實踐性的閱讀，把課堂上所學知識應(yīng)用到實際生活中去。
五、加強反思與評估。教師需要通過對學生學習的反思和評估，反復修訂教學策略，不斷提高教學質(zhì)量。因此，我會安排每個學期對學生的閱讀能力、應(yīng)用能力、細節(jié)意識和學習態(tài)度進行評估，并將評估結(jié)果反饋給學生和家長，讓學生清楚了解自己的學習情況，找出不足并規(guī)劃學習目標。同時，我也會總結(jié)自己的教學經(jīng)驗，及時反思和調(diào)整教學策略，以提高教學質(zhì)量和效率。
以上，我分享的是在我教授說明文閱讀過程中的心得體會，希望能夠?qū)磳氖禄蛘趶氖孪嚓P(guān)工作的教師有所幫助。在實踐中，教學永遠都是一個不斷探索和嘗試的過程，我們需要持續(xù)學習和提高，不斷完善自己的教學理念和方法，為學生創(chuàng)造更加良好的教學環(huán)境，推動學生的全面發(fā)展。
說明文教學心得篇六
目前，越來越多的老師和家長發(fā)現(xiàn)學生在說明文閱讀方面的能力不足，特別是在解決實際問題時需要對說明文進行有效的理解和應(yīng)用。我作為一名小學語文教師，也深感到說明文閱讀能力的困難和挑戰(zhàn)，但同時也有一些心得體會，希望能對其他教育工作者提供一些思路和借鑒。
第一段：了解學生理解習慣和能力
要提高學生的說明文閱讀能力，首先要了解他們的理解習慣和能力。有些學生喜歡瀏覽整篇文章，有些則喜歡首先掃描標題和關(guān)鍵字。還有少數(shù)孩子可能更傾向于跳過較難理解的段落。學生的語言水平和常識背景也影響著他們在閱讀說明文時的理解。因此，我們需要有目的性的引導學生，讓他們掌握有效的閱讀技巧和方法，而不是隨機地或被動地接受信息。
第二段：重視文章結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵詞的分析理解
在理解說明文時，學生需要理解文章的結(jié)構(gòu)組成和邏輯關(guān)系。例如，在描述一種新的機器時，文章通常會先介紹其功能和用途，然后再詳細講解其技術(shù)原理，最后可能會提及其對環(huán)境和健康的影響等問題。學生需要在閱讀中抓住這種結(jié)構(gòu)及其內(nèi)部的重要關(guān)鍵詞，分析和理解作者的意圖和目的。對于學生較難理解的長難句，可以適當進行拆分和重組，讓學生能夠更明確地理解意思。
第三段：應(yīng)用實踐和模擬方法提高應(yīng)用能力
在教學中，我常將理論知識和實際應(yīng)用相結(jié)合。例如，我會給學生提供一些實際場景，比如如何使用食品包裝標簽等，讓他們通過閱讀它們的說明文，把理論知識進行具體應(yīng)用，從而鍛煉其實際解決問題的能力。我會鼓勵學生參加科普知識和說明文閱讀等相關(guān)活動，進一步提升其閱讀廣度和實際應(yīng)用能力。同時，我也會嘗試一些模擬考試，以更好地讓學生在考試前提前適應(yīng)和掌握考試技巧和策略。
第四段：采用適當?shù)妮o助材料和技術(shù)
在教學中，輔助材料和技術(shù)是非常重要的。例如使用圖表、漫畫、視頻等多種形式的媒體資源來增強學生對內(nèi)容的理解和印象?；ヂ?lián)網(wǎng)和移動應(yīng)用程序也提供了豐富的資料和資源，可以讓學生在課堂內(nèi)外更靈活和方便地閱讀和練習。當然，我們應(yīng)該引導學生正確地使用互聯(lián)網(wǎng)和宣傳讀書的良好習慣，從而更好地加強學生的閱讀和思考能力。
第五段：引導學生多讀、善讀、思辨
在教學中，我最重要的目標是讓學生養(yǎng)成閱讀習慣，善于思考和思考。我們應(yīng)該鼓勵學習者多讀，多涉獵不同領(lǐng)域的知識，并悉心引導其進行思辨和探究。良好的閱讀習慣和思考能力是我們教育工作者最關(guān)注的目標之一，它們不僅關(guān)系到學生成長和成功，也為社會的發(fā)展和進步做出貢獻。
總之，說明文閱讀教學是語文教育的重要組成部分。我們應(yīng)該積極引導學生，加強其閱讀理解能力，并將其有效理解和應(yīng)用于實踐中。通過實踐和模擬方法，正確使用輔助材料和技術(shù)，以及引導學生多讀、善讀和思考，我們可以為學生的未來發(fā)展和成功做出有益的貢獻。
說明文教學心得篇七
本文是一篇說明文，描述了敦煌莫高窟精妙絕倫的彩塑、宏偉瑰麗的壁畫和藏經(jīng)洞，通過具體的語言文字把莫高窟這一舉世聞名的藝術(shù)寶庫淋漓盡致地展現(xiàn)在我們面前，贊揚了我國古代勞動人民的智慧與勤勞。
課文雖然是一篇說明文，但是語言優(yōu)美，有鮮明的特色，很值得細細品讀。特別是一些排比句把彩塑和壁畫描繪得惟妙惟肖。但是光是品讀語言還不足以讓學生真正走進莫高窟的'世界，為了達到更好的學習效果，我在課堂上運用了多媒體課件。課件中包括彩塑、壁畫（飛天）的圖片和莫高窟的視頻材料，內(nèi)容豐富，欣賞性很強。當一幅幅精美的畫面呈現(xiàn)在學生的面前時，驚嘆之聲不絕于耳，教學效果立竿見影。同時，多媒體的呈現(xiàn)還很好地幫助學生理解了文中一些詞語的意思，如宏偉瑰麗、精妙絕倫等。網(wǎng)絡(luò)資源的利用讓學生的興趣更加濃厚，學生的思維頓時活躍了起來，豐富了想象力。
欠缺之處：課堂上學生缺乏思考，在讓學生模仿說話的時候，似乎美妙的詞語都讓文章的作者給說盡了，學生的語言貧乏，沒有美感。
說明文教學心得篇八
今天考試，緊趕慢趕，終于把試卷改完了。孩子們的成績很不理想，只有24人90分以上，滿分沒有?！肋@份卷并不是很難，孩子們的失分大多在粗心。
除了粗心，這次考試依然有三四個孩子不能按時完成，做卷速度能看出孩子平時的專注力、理解力和對知識掌握情況，慢孩子，有時確實讓人揪心，但只要他努力，熟能生巧，總有一天他會跟進的，這樣的孩子離不開父母的鼓勵與督促。希望家長有耐心，有方法，浮躁、急躁只會讓他們更加不自信。
這次段考讓我不滿意的地方是一年級時比較好的學生退步了，有三四個學生退到了令我不敢相信的地步。有個甚至只有70多分。第九題10分，他只得了1分，所有的題目都不認真去看，都寫錯。究其原因，我發(fā)現(xiàn)這幾個孩子課堂上都不太認真聽課，認真傾聽真的很重要！再就是家長不夠重視。這幾個同學第一次測試時，我已經(jīng)給這幾個家長打電話交流過了，但這幾個家長都說忙，或者說自己的文化水平不高，不會教孩子。有些甚至連我要求的作業(yè)簽名都沒有簽過一次。我能說什么呢？學校教育離不開家庭的支持，沒有家庭教育的跟進，我再多的付出也是事倍功半。
看著這樣的成績，心里很失望。我覺得這個學期做了不少工，但成績卻不成正比。只能用一個朋友qq 簽名安慰自己，“有時候努力的結(jié)果未必如意！”是的，每一課都預習了，閱讀做了，日記寫了，看圖寫話練習了，可是，成績卻是這樣，問題出現(xiàn)到底在哪里呢？總覺得我們班的孩子們依然是浮躁，靜不下心來學習。課堂上不專心聽課，不認真思考的孩子，到了二年級，沒有了學前的“老本”，一落千丈也是意料之中。
下一步就是補漏補缺：
1、重新強調(diào)查字典的重要性，要求孩子真正掌握“部首”“音序”查字法。教學生偏旁，讓學生知道常用的部首，不要再出現(xiàn)“養(yǎng)”
的部首是上半部分或者下半部分，因為，兩個部分都不是偏旁部首。
2、培養(yǎng)孩子認真讀題的習慣。認真讀好題目，弄懂題目的要求，再去完成。不要以拿到題目，就想當然去做。要學會查找規(guī)律，學會找出題目的關(guān)鍵詞。
3、寫話要學會認真觀察。運用老師教過的四素句，連續(xù)句以及一些固定的句式，學會文章的結(jié)構(gòu)（開頭中間結(jié)尾三段式）。學會運用學過的好詞佳句，以及運用比喻擬人等表達方式。
4、消滅“粗心馬虎”壞習慣。
再大的希望就是希望家長能支持和配合老師，共同教育孩子，讓孩子得到更大的進步，更好的成績！
說明文教學心得篇九
1、理清本文的說明順序，初步了解故宮博物院。
2、體會作者在介紹說明對象時材料的詳略安排。
3、了解故宮建筑群的宏偉壯麗，激發(fā)學生對祖國傳統(tǒng)建筑的自豪感。
二、教學重、難點
1、理清說明順序，初步了解故宮博物院。
2、體會材料安排的詳略得當和說明的條理性。
三、課時安排及教師準備
1、時間：一課時
2、準備：ppt課件
四、教學設(shè)計
（一）、導入新課
金秋十月，盛世華誕。天安門前，大閱兵那威武雄壯的場面，仍在我們的腦際反復展現(xiàn)。而在天安門的后面，就是中國乃至世界現(xiàn)存最大、最完整的古代宮殿建筑群。今天就讓我們隨著黃傳惕的文章一起去游覽那宏偉壯麗的宮殿。
（二）學生瀏覽課文，熟悉課文內(nèi)容
（學生凌亂地說出一些建筑物的名稱，教師點評：“如果不按一定順序來介紹事物，就沒辦法向別人說清你所要介紹的對象”。）
2、請同學們打開書本，結(jié)合課后“研討與練習一”自讀課文，一邊讀一邊畫出文中建筑物的名稱，并把它們按順序排好。
（三）看故宮平面示意圖，了解文章的說明順序和文章的詳略安排。
1、教師演示故宮的平面圖，各種建筑物由南到北依次出現(xiàn)。
2、教師提問：作者在介紹故宮時是按什么順序?qū)懙模?BR> （學生回答：按照由南到北的游覽順序行文的。）
（學生回答：詳寫了三大殿中的太和殿）
（四）細讀文中描寫太和殿的段落，了解如何詳寫說明對象。
1、教師提問：文中哪些段落是詳寫“太和殿”的？
（學生回答：5—8段是寫太和殿的）
2、請四名同學每人讀一段5—8段的內(nèi)容，并用自己的話概括一下“你讀的這一段，介紹了太和殿的哪個方面）
（學生回答：第5段：外觀（大小、顏色、構(gòu)造）；第6段：內(nèi)飾；第7段：位置；第8段：功用。）
3、細讀文章第6段，看看作者是如何介紹太和殿的內(nèi)部陳設(shè)的。（學生細讀課文后，討論得出：作者是按照容中間到兩邊，由平視到仰視，即從下到上的順序來寫的。）
4、教師強調(diào)：在對室內(nèi)進行介紹時，一定要先選好立足點，再圍繞這個立足點用準確的.方位詞介紹其它事物。
5、教師提問：作者為什么要詳寫太和殿呢？
（學生討論：它是故宮最大的建筑，最具有代表性；它是皇權(quán)最集中、舉行重大典禮的地方。）
（五）學習文章的結(jié)構(gòu)安排
請同學齊讀課文的第一段和最后一段，看看它們在文中起到什么作用？
（討論明確：開頭是引出說明對象，結(jié)尾是總結(jié)全文，在文章結(jié)構(gòu)是是“總—分—總”結(jié)構(gòu)。
（六）總結(jié)本課的學習心得
在介紹規(guī)模宏大的建筑物時，要有一定的方向性，按瀏覽順序來介紹；在介紹內(nèi)部陳設(shè)時，一定要選好立足點，用準確的方位詞來介紹；在材料的安排上一定要有詳有略、重點突出。
（七）課堂實踐
（學生欣賞一幅臥室圖片）
教師提問：
1、請用一兩句話說說你對這個房間的總體印像。
2、你將以哪一塊作為立足點，按什么順序來介紹這個房間？
3、你將把哪一部分作為介紹重點介紹對象，會分別從它的哪些方面來介紹它呢？
（學生回答后，教師點評，并把學生們說的內(nèi)容攢在一起形成口頭作文。出示范文《我的臥室》，加深體會）
（八）作業(yè)布置
下課后請以《我們的校園》為題，用今天學習的方法來介紹一下自己的學校，寫一篇不少于500字的說明文。
五、板書設(shè)計
說明順序：空間順序
詳略安排：詳寫太和殿（最大、最重要、最具代表性）
文章結(jié)構(gòu)：總
一、導入新課
金秋十月，盛世華誕。天安門前，大閱兵那威武雄壯的場面，仍在我們的腦際反復展現(xiàn)。而在天安門的后面，就是中國乃至世界現(xiàn)存最大、最完整的古代宮殿建筑群。今天就讓我們隨著黃傳惕的文章一起去游覽那宏偉壯麗的宮殿。
二、下面檢查一下同學們的預習情況。
1、首先鞏固一下生字詞
生讀一遍生領(lǐng)讀其它跟讀兩遍
2、其次檢查一下對課文的整體感知。
通過預習現(xiàn)在你對故宮知道多少呢？請用一句話說一說
三、預習的很好，下面就讓我們開始游覽吧。
1、我們先選出7位聲音響亮動聽的解說員。
2、同時在聽時。請六位同學到黑板上畫出游覽的平面圖。每三人一組共同完成。
師生評價黑板上的圖
說明文教學心得篇十
南京是六朝古都，也時2014年青奧會的舉辦方，我作為東道主，大家介紹介紹南京的風景名勝——明城墻。南京古城墻修筑于明朝，僅內(nèi)城周長就達33。7公里，比周長僅29。5公里的巴黎城墻還長。古城墻是朱元璋經(jīng)過3年準備，經(jīng)歷4個階段共21年時間才建成的。朱元璋為了建造南京古城墻曾下令5省、20州、118縣燒制城磚。為了保證質(zhì)量，每塊磚上都要打上燒制的州、府、縣及工匠和監(jiān)造官員的姓名，如不合格一律退回重做，再不合格就將治罪?？梢妵栏裰畼O。這些城磚長40～50厘米；寬20厘米左右，厚度不少于10厘米。其總數(shù)約為3億5千萬塊。這些數(shù)字也顯示出了明城墻的宏偉。
南京的城墻，為中國古代軍事防御設(shè)施、城垣建造技術(shù)集大成之作。無論歷史價值、觀賞價值、考古價值以及建筑設(shè)計、規(guī)模、功能等諸方面，國內(nèi)外城墻都無法與之比擬，可謂是繼中國萬里長城之后的又一歷史奇觀。明城墻的13座城門的上部，都建有高聳的城樓，而以聚寶門最為雄偉。聚寶、三山和通濟三座城門各有城墻四道，每兩道之間的空間稱為“甕城”，可作為戰(zhàn)時的防守之用。聚寶門是這些城門中最堅固的一個，城樓以下部分基本保存完整，而且有所謂“藏軍洞”的特殊設(shè)施?！安剀姸础睂嶋H上就是里端封閉的磚券門洞，在戰(zhàn)時可供兵士休息和用來存放軍事物資。這種“藏軍洞”在聚寶門最南一道的城墻上計有兩層共13個，左右兩側(cè)的城墻下部又各有7個，加起來有27個。據(jù)說，每洞可容納兵士100人以上，共可藏兵達3000人以上。這種設(shè)施在中國古代的其他大城中是極為少見的。
每座城門都有內(nèi)外兩道門，外面一道是從城頭上放下來的“千斤閘”，具有堅固的防御作用；里面一道則是木質(zhì)再加鐵皮做成的兩扇大門。在平時，行人車馬都從城門洞里通過。明城墻的歷史悠久是南京人的驕傲！
說明文教學心得篇十一
如何上好科普說明文使趣味性、知識性有機的結(jié)合，一直是我們思考、探索的問題。本學期我們在集備課《太陽》一課進行嘗試，總結(jié)出以下幾點感想：
一、明確說明文應(yīng)交給學生什么?？破照f明文是以介紹科學知識和說明方法為主的，老師要引導學生通過閱讀，把握文本所承載的科學知識，還要引導學生關(guān)注知識背后的語言文字、表達方式、作者思考問題、關(guān)注問題、細心觀察的科學態(tài)度以及知識所折射出來的人文情懷與科學的光輝。這些都應(yīng)成為科普說明文的學習內(nèi)容。例如教學《太陽》一課，教學目標除了要學生掌握說明文的說明方法、語言的簡潔、準確外，還應(yīng)通過學習、交流激發(fā)學生探索自然科學的興趣和學習太陽無私奉獻的精神。
二、如何激發(fā)學生學習的興趣。教師要充分挖掘科普說明文文本的趣味因子，以學生喜聞樂見的形式來組織教學。有一位教育家說過“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈?！彼栽诮虒W《太陽》一課，我們設(shè)計了讓學生做小小科學家研究太陽的環(huán)節(jié)，課前讓學生提出他們想探究的問題，課堂上讓學生通過充分的閱讀、小組合作學習研究太陽，再以科學考察成果報告會的形式展示探究的結(jié)果。這一設(shè)計打破了傳統(tǒng)教學中逐段分析講解的枯燥學習方式，讓學生置身于科學探究中，以一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的身份親歷學習過程，極大地滿足了學生的心理需要，讓他們充分領(lǐng)略了探究學習的樂趣。
三、重視實踐。語文學科是一門實踐性很強的課程。在科普說明文教學中，知識與能力是一只鳥兒的雙翼，缺其一翼，鳥兒便會折翅。因此，我們在教學中，要創(chuàng)設(shè)說明情境，讓學生運用習得的說明方法練習說明事物。在教學《太陽》一文，我們設(shè)計了課堂小練筆環(huán)節(jié)：模仿《太陽》一文，選取月亮的一兩個特點寫一寫，運用列數(shù)字、作比較等說明方法，嘗試把月亮的一兩個特點說清楚。此環(huán)節(jié)將課文中的內(nèi)容提煉為學生練筆的內(nèi)容，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再進行相應(yīng)寫的訓練，使“讀”與“寫”融會貫通，獲得了很好的教學效果。
說明文教學心得篇十二
［導學新概念］
高六冊第一單元安排的是科技說明文和科技論文的閱讀，《數(shù)學與文化》是其中的第一篇。閱讀科技說明文和科技論文，需要提要鉤玄。提要就是提煉出文章論述的要點，鉤玄就是探索文章更精微的內(nèi)涵。換言之，提要就是概括文章的內(nèi)容要點，鉤玄就是分析作者的思想觀點。因此，學習本單元，要通過對文章內(nèi)容的提要鉤玄，加深對文章的理解，增強對文章概括分析的能力。
《數(shù)學與文化》一文，主要闡述了作為人類文化組成部分的數(shù)學的特點，讀后可讓我們感覺到數(shù)學對于人類的積極作用。閱讀時要把握提示語，提取概括句。更重要的是對每一個特點作仔細的分析，找到數(shù)學與文化的關(guān)系、數(shù)學與人類的關(guān)系。
［資料顯示屏］
北大數(shù)學所所長張恭慶院士將數(shù)學的作用分為三個層次。第一個層次，為其他學科提供語言、概念、思想、理論和方法。自然科學和經(jīng)濟、管理等社會科學，離開了數(shù)學，便無從產(chǎn)生和發(fā)展。第二個層次是直接應(yīng)用于工程技術(shù)、生產(chǎn)活動，這類例子是大量的。第三個層次，是作為一種文化，對全社會的成員起著潛移默化的作用。一個民族數(shù)學修養(yǎng)的高低，對這個民族的文明有很大的影響。
《數(shù)學撬起未來的杠桿》
數(shù)學正越來越廣泛地應(yīng)用到人文科學、社會科學領(lǐng)域。世界上很多經(jīng)濟學家，常常是先獲得了數(shù)學博士學位后才研究經(jīng)濟的。有人曾用概率統(tǒng)計法研究《紅樓夢》作者的語言習慣，發(fā)現(xiàn)后四十回與前八十回是很一致的。說明曹雪芹曾創(chuàng)作了后四十回，至少留下了后四十回的部分手稿。原蘇聯(lián)曾有人對《靜靜的頓河》一書的真正創(chuàng)作者提出過疑問。有人用概率統(tǒng)計法研究該書的用詞習慣，發(fā)現(xiàn)與肖洛霍夫其他著作的習慣是一致的，因而認為此書確是他寫的。
《數(shù)學撬起未來的杠桿》
回顧過去的一個世紀，數(shù)學學科的巨大發(fā)展，比以往任何時代都更牢固地確定了它作為整個科學技術(shù)的基礎(chǔ)的地位。數(shù)學正突破傳統(tǒng)的應(yīng)用范圍向幾乎所有的人類知識領(lǐng)域滲透，并越來越直接地為人類物質(zhì)生產(chǎn)和日常生活作出貢獻。同時，對于當今社會每一個有文化的人士而言，不論他從事何種職業(yè)，都需要學習數(shù)學、了解數(shù)學和運用數(shù)學。現(xiàn)代社會對數(shù)學的這種需要，在未來的世紀中無疑將更加與日俱增。
《蟻跡尋蹤及其他數(shù)學探索》（美）
［教學設(shè)計abc］
設(shè)計a
一、導語設(shè)計
1．可以從一般人對數(shù)學的認識上導入。我們總以為數(shù)學是自然科學中的基礎(chǔ)學科，它與文化不會有什么關(guān)系，事實卻并非如此。（這樣導入可引起人們對數(shù)學文化的重視）
2．可以從北京的國際數(shù)學家大會導入。（這樣導入有利于培養(yǎng)對數(shù)學的興趣）
二、過程設(shè)計
1．瀏覽閱讀，把握文章的大致內(nèi)容瀏覽是一種快速的閱讀方法，其目的是要把握文章所寫的內(nèi)容。瀏覽的關(guān)鍵是：（1）細讀開頭，尋找有關(guān)文章所寫內(nèi)容的提示語；（2）關(guān)注提示語，提取與文章標題或內(nèi)容有關(guān)的概括語句?！稊?shù)學與文化》的開頭部分由11句話組成，其中最富有信息量的是第10句：我這里并不想概括什么是數(shù)學文化，而只是就它對人類精神生活影響最突出之處提出一些看法。這句話告訴我們，本文要談的是數(shù)學文化對人類精神生活的影響。然后瀏覽全文，可以快速提取出論述數(shù)學文化特點的幾個提示語首先另一個特點再一個特點和總之概括為一句話最根本的特征等提示語。這樣全文的大致內(nèi)容就已經(jīng)清楚了。
2．精讀文章的主要段落，分析文章的基本觀點。
精讀就是反復仔細地閱讀，其目的.在于把握文章的基本觀點。精讀需要做的工作是：（1）篩選觀點與材料；（2）分析段內(nèi)層次，辨明句間關(guān)系。例如文章的第二段談的是數(shù)學的第一個特點，即數(shù)學追求一種完全確定、完全可靠的知識，這是本段的觀點；接著用歐幾里德平面幾何中三角形三內(nèi)角之和等于180°為例進行證明，說明數(shù)學所追求的完全確定和完全可靠是指在一定命題范圍內(nèi)的絕對正確，沒有例外。然后，文章就著重論述產(chǎn)生這個特點的原因（與數(shù)學的對象和方法有關(guān)），這等于又提出一個觀點，接下來文章就從對象和方法（重點談的是方法）兩方面來論述。最后又闡述了這種數(shù)學方法對人類認識方法的影響，并揭示出這種方法的實質(zhì)：是一種求真的態(tài)度，是人類文化發(fā)展到高度的標志。
再如文章的第四段談的是數(shù)學的第三個特點，即數(shù)學不僅研究宇宙的規(guī)律，而且也研究它自己。這是本段的觀點，接下來用三句話對這一觀點加以解釋，再往后就用大量的數(shù)學研究的材料來證明數(shù)學的這個觀點。材料從希臘人研究有理數(shù)的問題開始，到三等分角的問題，到五次以上方程的求解、平行線公理的證明，到不可交換的乘法的研究等等，說明數(shù)學一直在進行著對自己的研究。本段的最后指出數(shù)學對自己的研究（即數(shù)學的變）是從否定自己開始的。數(shù)學的這一特點顯然對人類精神有著明顯的影響。
按照精讀的基本方法，可以把文章其他段落的意思都概括出來。然后把幾個段落的意思合并起來，就準確把握住了闊文的內(nèi)容。
設(shè)計b
一、導語設(shè)計
同設(shè)計a
二、過程設(shè)計
1.閱讀文章第一段，分析句間關(guān)系，找出提示本文主要寫什么的句子。
經(jīng)過認真閱讀，不難找到第10句：我這里并不想概括什么是數(shù)學文化，而只是就它對人類精神生活影響最突出之處提出一些看法。
2.快速瀏覽，找出集中寫數(shù)學對人類精神生活影響的語句瀏覽時一定要注意文章每段的首括句，把握住首括句，就可推進閱讀速度，從而很快找到我們需要的語句：數(shù)學深刻地影響人類的精神生活，可以概括為一句話，就是它大大地促進了人的思想解放，提高與豐富了人類的整個精神水平。
3.思考：數(shù)學怎么會影響人類的精神生活呢?因為數(shù)學作為文化的一部分，其最根本的特征是它表達了一種探索精神。
4?進一步思考：為什么說數(shù)學的根本特征是表達了一種探索精神呢?這與數(shù)學的特點有關(guān)系，自然轉(zhuǎn)到文章的主體內(nèi)容上。文章談了數(shù)學的三個特點：一是數(shù)學追求一種完全確定、完全可靠的知識，二是數(shù)學追求的是宇宙的根本，三是數(shù)學總是不斷反思、不斷批判自己，并且以此開辟自己前進的道路。這三個特點的根本點就是探索，對知識、宇宙和自己的探索。
5?回到數(shù)學與文化的主題上來，明確數(shù)學作為一種文化，它始終處于現(xiàn)代文化的中心地位，進而明確一種沒有相當發(fā)達的數(shù)學的文化是注定要衰老的，一個不掌握數(shù)學作為一種文化的民族也是注定要衰落的。
6?在思考討論以上問題的時候，可以說說一些語句的含義。
設(shè)計c
一、可從著名數(shù)學家陳省身為20北京少年數(shù)學大會的題詞數(shù)學好玩導入，引發(fā)同學對數(shù)學的討論，談?wù)剬?shù)學的認識和理解，把本文的觀點適當?shù)丶舆M去一些，圍繞數(shù)學的話題，盡量自由地交談，以便讓更多的同學了解數(shù)學，喜歡數(shù)學，研究數(shù)學。
二、以本文為基本閱讀材料，進行探究性學習。寫一篇小論文，可以談數(shù)學在現(xiàn)實生活中的具體運用，也可談數(shù)學對人的精神的影響。無論寫什么，都要求作者有明確的基本觀點，材料也要盡量地豐富，避免簡單的理論說教。
根據(jù)課文進行研究性學習，是一種較開放的學習方式，應(yīng)在平日的學習中多予滲透。
說明文教學心得篇十三
說明文閱讀是三大文體閱讀中考點也不少，難度最淺的現(xiàn)代文閱讀。但總觀教學效果，并不是很理想。
首先是學生對說明文的閱讀量不大，還不能準確地把握說明文的特點，對說明對象的特點不能精確地把握。
其次是教師評講過程中，不能抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，特別是涉及到答案的細節(jié)積累。如某種考點的提示語，相同的句式，以及在文中的位置，甚至題后的分數(shù)的暗示作用，學生在答題技巧上積累不多，得到的答案就不夠精確了。
另外，學生對說明文的名詞術(shù)語理解不透，胡亂寫答案。如問說明方法的，學生就不去辨別，不從說明方法的定義上去理解，想到什么就寫什么，心中無底。
還有是說明文的練習量不夠，以為簡單就可以少訓練，在學生記憶中沒有形成“定勢”，常常會與“議論文”相混淆。
基于以上情況，以后說明文閱讀訓練可作如下調(diào)整：
（一）多讀一些典型的說明文，加強學生對說明文的感性認識。
（二）一節(jié)課只講一個考點，強化學生對該考點的訓練。
（三）讓學生積累一些答題技巧。這些技巧知識可在訓練前聽寫，以加深印象。
（四）訓練形式要多樣化，可嘗試讓學生自己出題作答，以增加趣味性。
（五）進行階段專題測試，以便發(fā)現(xiàn)問題，及時修正。
說明文教學心得篇十四
本周的教學內(nèi)容主要內(nèi)容之一是對說明文進行專題復習，其目的是讓學生掌握有關(guān)說明文的一些文體知識和閱讀方法，能較快速、正確的閱讀解答說明文的有關(guān)問題。反思這節(jié)課的教學，在教法上，我想通過講練結(jié)合的辦法來完成本節(jié)課的教學任務(wù)，針對本班學生閱讀理解能力差，加之不愿動腦思考的懶散行為，我講得確實太多太細，因為在平時我也嘗試過一些方法，比如放手讓學生自主學習，教師只做適當?shù)狞c撥，但效果也不佳，許多學生提起筆來不知從何下手，我也為此感到很苦惱，所以我采用這種“砍倒樹捉鳥雀”的方法，希望能讓學生掌握一點解題的思路和方法。此無奈之舉，與現(xiàn)代教育理念相去甚遠，對學生不放心，不敢放手讓學生學習的做法，其實是既苦了教師，又束縛了學生，是不會有課堂教學的高效率的'。在今后的教學中，我將虛心向老師們學習，進一步解放思想，不斷創(chuàng)新課堂教學模式，改革陳舊的教學方法，努力找到一條讓老師教得輕松，學生學得愉快的捷徑，讓語文課堂充滿生機活力，讓學生真正學有所獲。希望老師們多提一些寶貴意見。
說明文教學心得篇十五
設(shè)計思路：
說明文是初中語文的三大文體之一，通過本課系統(tǒng)地幫助學生理清說明文的文體知識以及掌握說明文的閱讀方法，從而提高學生的閱讀水平。
教學目標：
1、知識與技能
（1）讓學生了解說明文的特點；
（2）能抓中心句、關(guān)鍵詞快速把握被說明文的主要特征；
（3）能指出說明文的說明順序。
2、過程與方法：讓學生自主合作，探究說明方法在其說明事物特征時的作用。
3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生的閱讀熱情和興趣，培養(yǎng)學生的審美情趣。
教學時間：1課時
教學難點：
1、抓中心句、關(guān)鍵詞快速把握被說明事物的主要特征。
2、辨識幾種常用說明方法，體會其在說明事物特征時的作用。
3、能指出說明文的說明順序。
教學方法：閱讀法、問題教學法、點撥教學法、合作探究法。
教學過程：
二、知識回顧
教師展示課件，師生共同回顧說明文的有關(guān)知識，說明文是以說明為主要表達方式，對某一事務(wù)的形狀、性質(zhì)、成因、構(gòu)造、功用等進行解釋的一種文體。說明文主要目的是教給人知識，以知益人。
三、把握說明事物的主要特征
2、思考：有什么快捷方法或者小竅門幫助我們迅速概括出事物的主要特征嗎？
3、歸納補充學生答案：尋找文段開頭、結(jié)尾或者中間的中心句或者抓出現(xiàn)頻率較高的關(guān)鍵詞可以幫助我們迅速把握說明事物的主要特征。
4、鞏固練習：比一比誰找的快？學生做完后交流作題方法。
出示一則說明文閱讀片段：找出事物的主要特征：______________________。
四、辨析幾種常用說明方法，體會其在說明事物特征時的作用
1、常用的說明方法你知道哪些？（板書，其他在學案上寫）
3、小結(jié)歸納：看標記：舉例子——“如、例如、比如、又如”打比方——“像、是、成為”
作比較——“比??、和??相比”
列數(shù)字——數(shù)詞
做引用——引號
4、以上面幾個句子為例來體會一下說明方法的作用。
（1）（出示一處用到舉例子的語句）一生說其作用，其他學生按考試時的分數(shù)標準給他打分并說明打分理由。
（2）共同總結(jié)得分要點：一定要結(jié)合具體內(nèi)容、語境點出各自不同的作用：如舉例子——具體可信；打比方——生動形象；作比較——鮮明突出；列數(shù)字——準確。
引用——有力，準確!
而且語言組織一定要完善：“使用這種說明方法（）地說明了（）的（）的特征?！保◣熣f完一生板書）
（3）學生自問、互問上面幾個句子所用的說明方法的作用。
5、鞏固練習：做上文出示的.閱讀文段中分析說明方法的題目。
6、補充：提問方法“萬變”但不離“其宗”如：給劃線句做批注。
五、辨析說明順序
請指出這三篇文章的說明順序是什么？
補充：《蘇州園林》還有別的說明順序嗎？
小結(jié)：說明文的三種說明順序一般是由說明對象本身的特點出發(fā)來安排說明順序的，所以不同的說明對象運用的說明順序也不同。
六、延伸總結(jié)
1、至少用一種說明方法介紹自己周圍的一個事物，如：筆、燈、字典??提示：可以先用一句話概括它的某個特征，再據(jù)此選擇合適的說明方法。例如：我的文具盒外形很漂亮，如同一座兩層的小閣樓?。ù虮确剑?BR> 2、學生小結(jié)收獲。
3、結(jié)束語：看來溫故還真能知新！那么現(xiàn)在可以為師了嗎？其實你們能總結(jié)出這么好的學習方法和規(guī)律，已經(jīng)是一名了不起的老師了！希望大家以后學習的時候保持這種常思考?？偨Y(jié)的好方法，繼續(xù)總結(jié)說明文其他方面的知識，久而久之學習就可以無師自通了。
七、布置作業(yè)
閱讀文章，運用所學的知識指出該文的說明特征、說明順序、說明方法。
說明文教學心得篇十六
教學目的：
1、探究說明文閱讀的規(guī)律，總結(jié)閱讀說明文的技巧；
2、把握說明文的句子關(guān)系，掌握析總分的圖示方法；
3、能夠運用析總分法解決說明文閱讀的相關(guān)問題；
4、提高說明文閱讀的解題應(yīng)考能力；
5、培養(yǎng)探究文章奧秘的欲望與能力，培養(yǎng)對祖國語文的熱愛之情。
教學時數(shù)：30分鐘。
課型設(shè)想：
1、復習課型，總結(jié)前一學段說明文學習成果并提高之；
3、“引—導—練”一條龍，“探究—領(lǐng)悟—練習”一條龍；
4、本課重點解決析總分法及其應(yīng)用。
5、本課難點為圖示法；
6、本課為小型課，30分鐘，注意把握時間。
教學過程：
一、導語
小結(jié)近期說明文學習，激發(fā)學生探究說明文閱讀規(guī)律的欲望；
引出怎樣分析說明文、怎樣解答說明文閱讀題等一系列問題。
從句子開始——
二、析總分
1、探究練習一：《中國石拱橋》首段。（最簡單的）
（以教師為主，使學生明白：說明文句子關(guān)系：總分與并列；句子關(guān)系的層級性；句子關(guān)系的圖示。板書）
2、探究練習二：《大自然的語言》第8段。
（師生互動，共同探究：注意：2、3句的關(guān)系；結(jié)合說明方法分析；板書滲透析總分運用于解閱讀題。）
3、探究練習三：《大自然的語言》第9段。
（學生獨立完成。學生板書）
三、總結(jié)解題規(guī)律
1、析總分的應(yīng)用：（板書）
1）、說明方法的分析；
2）、說明要點的概括；
3）、說明角度與方面；
4）、段意與對象特征。
2、規(guī)律總結(jié)：(板書）
總分與并列，層級要分清；總是分的總，分是總的分。析分須知總，析總須知分；中心在于總，方法在于分。
四、作業(yè)
說明文教學心得篇十七
說明文閱讀是三大文體閱讀中考點也不少，難度最淺的現(xiàn)代文閱讀。但總觀教學效果，并不是很理想。
首先是學生對說明文的閱讀量不大，還不能準確地把握說明文的'特點，對說明對象的特點不能精確地把握。
其次是教師評講過程中，不能抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，特別是涉及到答案的細節(jié)積累。如某種考點的提示語，相同的句式，以及在文中的位置，甚至題后的分數(shù)的暗示作用，學生在答題技巧上積累不多，得到的答案就不夠精確了。
另外，學生對說明文的名詞術(shù)語理解不透，胡亂寫答案。如問說明方法的，學生就不去辨別，不從說明方法的定義上去理解，想到什么就寫什么，心中無底。
還有是說明文的練習量不夠，以為簡單就可以少訓練，在學生記憶中沒有形成“定勢”，常常會與“議論文”相混淆。
基于以上情況，以后說明文閱讀訓練可作如下調(diào)整：
（一）多讀一些典型的說明文，加強學生對說明文的感性認識。
（二）一節(jié)課只講一個考點，強化學生對該考點的訓練。
（三）讓學生積累一些答題技巧。這些技巧知識可在訓練前聽寫，以加深印象。
（四）訓練形式要多樣化，可嘗試讓學生自己出題作答，以增加趣味性。
（五）進行階段專題測試，以便發(fā)現(xiàn)問題，及時修正。
說明文教學心得篇一
說明文是一種非常常見的文本類型。它的特點是以準確、清晰的語言向讀者介紹特定的事物或現(xiàn)象。在現(xiàn)代社會中，說明文無處不在，從產(chǎn)品說明書到科技論文，我們都需要通過說明文閱讀來獲取知識和信息。因此，為了提高學生的閱讀能力和文化素養(yǎng)，說明文閱讀教學顯得非常重要。本文將分享我在說明文閱讀教學中的心得體會。
二、理論基礎(chǔ)
說明文閱讀教學是閱讀教學的一個重要方面。根據(jù)教育學理論，說明文閱讀教學應(yīng)當注重學生的主動性和思維能力，引導學生通過閱讀自主獲取知識，提高學生的閱讀能力和文化素養(yǎng)。因此，教師在制定說明文閱讀教學方案時，應(yīng)注重啟發(fā)式教學、情境教學和學生中心的理念，把學生放在學習的主導地位。
三、教學實踐
在教學實踐中，我采用了多種方法和策略，以滿足不同學生的學習需求。首先，我把教學材料與實際生活結(jié)合起來，創(chuàng)造出生動的情境。其次，我注重學生的參與性和思維能力，在教學中積極鼓勵學生提出問題，讓他們自己探究、發(fā)現(xiàn)問題的答案。另外，在教學中我還提供了大量的練習機會，以鞏固學生的閱讀技能和反思能力。
四、效果評價
在說明文閱讀教學中，我注意到學生的閱讀技能和理解能力明顯提高。他們能夠自信地閱讀和理解各種類型的說明文，并且能夠運用所學知識解決實際問題。同時，他們的思維意識和批判性思維能力也得到了提高。在現(xiàn)代社會中，這樣的能力是非常重要的。
五、反思與展望
說明文閱讀教學是一個復雜而又需要長期耐心的過程，需要在學生和教師之間建立積極的交互和互動。在今后的教學實踐中，我將會更加重視學生的主動性和自主學習能力，運用多種新穎的教學策略、教學方法，努力將說明文閱讀教學做得更好，為學生的未來發(fā)展創(chuàng)造更加優(yōu)秀的學習成果。
總之，通過對說明文閱讀教學的理論基礎(chǔ)、實踐效果和反思展望的闡述，可以發(fā)現(xiàn)說明文閱讀教學的重要性。通過積極開展說明文閱讀教學，我們能夠幫助學生提高閱讀技能和文化素養(yǎng)，增強他們的自主學習能力和思維能力，進而為他們未來的發(fā)展提供更多有益的支持和幫助。
說明文教學心得篇二
教學目標：
1、培養(yǎng)學生仔細觀察事物的良好習慣，能夠抓住事物的特征進行說明。
2、能綜合運用多種說明方法和安排好說明順序。
教學重點：目標1、2
教學難點：說明文的說明語言
教學用具：幻燈片
教學過程：
一、導入新課：
由現(xiàn)代生活中的圖案說起，引起學生對說明對象的仔細觀察的興趣。
二、創(chuàng)設(shè)教學情境：
1．先請學生對語文書封頁進行欣賞、觀察，然后小組討論；
2．提問學生，語文書封頁象征含義及圖案構(gòu)成；
3．學生評議；
4．教師統(tǒng)一意見，給予評析。
三、展示一枚郵票，巡回演示，分組討論：
1．認真觀察，弄清畫面的構(gòu)成，注意其中每一處細節(jié)，抓住其特征，弄懂它的象征含義。
2．注意安排說明順序，或自上而下，或從左到右，或由外到內(nèi)。
3．注意說明文結(jié)構(gòu)，分清主次，重點突出主體部分。
4．說明語言有主動與平實之分。
四、各小組成員暢所欲言，教師巡視
五、教師抽簽提問，其他學生評析
六、教師歸納
七、學生動手列出寫作提綱
八、教師展示一、二提綱欣賞
九、教師總結(jié)
十、布置課后作業(yè)：
參考題目有：
1．說明某種商標的圖案。
2．說明某一本課本封面的圖案。
3．說明一張你喜歡的郵票上的圖案。
寫作指導：
1．仔細觀察圖案，弄懂其象征含義；
2．注間綜合運用多種說明方法；
3．安排好說明順序。
說明文教學心得篇三
一、立足基本點
初中說明文寫作教學是以培養(yǎng)記敘能力為基礎(chǔ)的寫作教學新階段。說明文的寫作必須具備科學性、客觀性的特點。這是寫說明文的兩個基本點和根本點，也是教學的難點。教學中切忌對學生泛泛要求，要以記敘為基礎(chǔ)，用分解法突出抓好兩個基本點。其一，文體特點要突出說清楚。首先著眼于說明文的科學性，強調(diào)寫清事物的外部特征和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，方法應(yīng)不限于平實解說。初中教材中的《蜘蛛》、《晉祠》等課文，大半是生動的描述。《第比利斯地下印刷所》既說明了建筑結(jié)構(gòu)，又介紹了革命史跡，通篇表現(xiàn)出濃重的記敘性。起始階段應(yīng)把這種說明文類型作為文體要求的起點。因為對事物的情趣與感受是學生寫作的主要誘因。若只強調(diào)平實介紹，無益于用記敘基礎(chǔ)實現(xiàn)說清楚的目標。其二，基本題材要緊扣熟知的事物。初中說明文集中體現(xiàn)出一個基本題材建筑物。尤其是第三冊集中安排了一個建筑類說明文單元。這是因建筑物與學生實際生活的關(guān)系最密切。起始訓練應(yīng)把建筑物作為基本題材之一，由簡到繁集中命題，以求依題成格，觸類旁通。
作文題材除了要注重課文依據(jù)外，更重要的是要注重學生熟知的事物。如《怎樣淹漬西紅柿》、《怎樣寫閱讀筆記》等，可先讓學生實踐，使訓練活動成為育人的一個步驟，這樣，寫起來既是介紹學生所熟知的事物，又可使學以致用。
二、突破認識關(guān)
寫說明文必須對被說明事物有完整的'認識。要做到這一點，就要認真觀察，深入了解。
初中生觀察事物的通病是走馬觀花。因而，指導觀察應(yīng)有針對性?？上攘刑峋V，讓學生帶著問題逐步觀察，隨手作筆記和圖示。觀察時要引導學生理清主次，主要掌握概括性觀察和特寫性觀察。有條件的最好攝制些教學錄像圖片，提供觀察框架，通過聲像并舉的畫面進行觀察訓練。這樣，不僅可有效地糾正學生籠統(tǒng)觀察的毛病，還可培養(yǎng)學生選點設(shè)框的觀察能力。
但是，完整的認識僅憑觀察是無法形成的。古人觀了趙州橋，不知其所以為。今人游故宮難以發(fā)現(xiàn)皇上的寶座是在北京城南北軸線的中心點上。一些特定的原理、數(shù)據(jù)、掌故是不可能觀察到的。綜覽教材，凡說明文，都可分出物象說明和意象說明的成分。物象說明只是從空間上說明事物的形，而意象說明則能從時間延續(xù)、掌故原委上說明事物的神。而要進行意象說明，就必須具備有關(guān)說明的知識。寫說明文的最大難點也就在此。所以，教師指導的任務(wù)之一就是讓學生積累知識。起始階段，教師應(yīng)多方引導，必要時要下水示范，盡可能向?qū)W生提供材料豐富的半成品，讓學生整理選擇取舍，力爭寫一篇成一篇，獲得規(guī)范的寫作體驗。
三、借助仿寫橋
學生對被說明事物具備了相應(yīng)的知識，還會遇到行文障礙。因此在章法安排、語言運用等方面必須排除一些難點。從整體上說，有效之法是仿寫。模仿是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，是技能形成的捷徑和橋梁。
但是運用教材范例指導學生仿寫，必須據(jù)學生的實際確定模仿點，而不是雷同。如《香山紅葉》和《人民大會堂》都是以行蹤為序組材的。前者是散文，行蹤露得很實在，充分表現(xiàn)了我與同游者的感受，外化了散文作品的感情意蘊，主觀性敘述貫穿全文。而后者是說明文，我和建筑師的行蹤表現(xiàn)得很簡潔，只在2、9、12、14段中點了點，成為一條虛線，等于帶讀者將大會堂游了一遍。把教材中的范例舉出來，作為按行蹤順序介紹的一個仿點，可提高學生習作的成功率。教材中的仿點很豐富，要針對學生實際，循序而仿。通過借助仿寫這個捷徑和橋梁，讓學生深切地體會說明文的章法安排、語言運用的特點，進而掌握說明文的寫法和結(jié)構(gòu)。
說明文教學心得篇四
由于種種原因，對于能否在一課時內(nèi)完成教學內(nèi)容沒有把握，導致上課放不開，學生的積極性不高。板書時還丟掉了一些的內(nèi)容。它使我認識到，一堂課的成功是建立在教師對教學內(nèi)容的充分把握上的，只有對內(nèi)容胸有成竹，了然于心了。
初中語文教學中，說明文是學生必學的文體之一。我在進行這種文體的教學時，結(jié)合自己的教學實踐經(jīng)驗，通過優(yōu)選、提煉、概括，分考點對學生進行分板塊復習，以此提高教學質(zhì)量。說明順序復習，一堂課下來，感覺有一些收獲，也發(fā)現(xiàn)不少問題。
經(jīng)過對近幾年中考試題的分析篩選，我希望借助這節(jié)課的系統(tǒng)復習，幫學生總結(jié)一些規(guī)律性的東西，使學生熟悉相關(guān)的考試題型，探討、掌握解題方法，并通過練習加以鞏固。因此我把課設(shè)計為指導、練習課。
我將搜集到的材料進行了整理，從出題形式，解答的步驟，注意事項幾個方面進行了歸納。對內(nèi)容的梳理比較系統(tǒng)全面實用。
我的總體構(gòu)思是：復習說明文順序的概念——實例分析——明確解題思路——實戰(zhàn)演練——課后鞏固。
這樣安排，教學內(nèi)容有針對性，教學環(huán)節(jié)也符合學生的認知規(guī)律。課程的后半部分安排了練習題，旨在加強學生的應(yīng)用能力，把所學落實到實際中去。但在實際教學中卻發(fā)現(xiàn)了一些問題。
首先，課的整體框架考慮欠妥。
在引入新課后，我先提問說明順序的種類，意在加深學生對已有知識的把握，為下面的學習做好鋪墊?？墒怯捎趯W生事先沒復習，學生的遺忘率較高。特別分析說明順序時學生模糊的占多數(shù)。現(xiàn)在想來，如果能先后給出幾個課內(nèi)的例子是屬于那種說明順序，無從下手的現(xiàn)象可能就有所改觀了。
其次，靈活使用材料的能力有待提高。
在最初的設(shè)計中，我準備都使用中考試卷中的文段和試題，可是由于沒有找到合適的試卷，在網(wǎng)上找了一些資料進行篩選，說明順序的考點較少，練習時穿插了之前講的對象和特征。這樣下來訓練的力度有點不足?，F(xiàn)在想起來，其實應(yīng)該專題訓練說明順序，更細更實對學生進行系統(tǒng)的訓練。
第三，沒注意錘煉導語、過渡語。
好的導語過渡語能激發(fā)學習興趣，體現(xiàn)課程內(nèi)容的層次性，一環(huán)扣一環(huán)，引人入勝。我沒有做好這項工作，課堂始終給人一種按部就班，平平淡淡，波瀾不驚的感覺。我由“說明順序的種類”引入的，著眼于強調(diào)本節(jié)課內(nèi)容的重要性，以引起學生的注意?，F(xiàn)在想想可以通過創(chuàng)設(shè)問題情境引發(fā)學生的興趣，把學生逐步納入自己的課程中來，激發(fā)了學生的熱情。
最后，對于說明順序的理解，說明文中的說明對象和內(nèi)容直接制約著說明順序。
說明文合理地安排順序是為了把事物的特點說清楚，把事理說明白，因此一篇文章采用什么樣的說明順序是由說明的內(nèi)容決定的。一般說來，凡是說明事物形狀和構(gòu)造的，常按空間順序進行說明；凡是說明事物的發(fā)展制作或演變過程的，常按時間順序進行說明；凡是說明事理的內(nèi)部聯(lián)系以及認識事物規(guī)律的，常按邏輯順序進行說明。諸如這類的分析沒能同學生詳細分析，探究。
由于種種原因，對于能否在一課時內(nèi)完成教學內(nèi)容沒有把握，導致上課放不開，學生的積極性不高。板書時還丟掉了一些的內(nèi)容。它使我認識到，一堂課的成功是建立在教師對教學內(nèi)容的充分把握上的，只有對內(nèi)容胸有成竹，了然于心了，駕馭起來才會輕松自如。
總體來看，我抓住了重點，通過實例分析和實戰(zhàn)演練提高學生閱讀說明文能力的設(shè)想也得到了落實。不足之處主要體現(xiàn)在課程的建構(gòu)不夠合理上。加上深知學生基礎(chǔ)差，顧慮重重，放不開手腳，留下一些遺憾。
這次活動，使我受益匪淺，感覺從中學到了很多東西，無論從材料的選取、處理，教學環(huán)節(jié)的設(shè)置，對學生的引導，各方面都有很大的促進提升。希望這種閱讀課的指導教學在大家的共同努力下，我們的進步會越來越快，教學會越來越趨于完美！
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說明文教學心得篇五
近年來，說明文閱讀教學逐漸受到重視。在實踐中，我通過不斷摸索和嘗試，逐漸形成了一些教學心得。以下將從五個方面分享我的體會。
一、開展前導知識講授。說明文閱讀涉及論證、結(jié)構(gòu)、概念等知識，涉及到各個學科。在引入課文之前，我通常會安排10-15分鐘講授前導知識，幫助學生理解文章中的專業(yè)術(shù)語、概念和知識，促進學生對課文的積極閱讀。同時，前導知識講授也可以激發(fā)學生的興趣，增強學生的學習信心和掌握能力。
二、拓寬教學方式。傳統(tǒng)的說明文閱讀教學方式主要是講解與解讀，缺乏互動性，容易讓學生產(chǎn)生厭倦和疲勞。我通常通過多種方式拓寬教學：比如，以小組討論的方式讓學生閱讀和理解課文；或者發(fā)放一些外部資料，讓學生了解相關(guān)背景知識；又或者通過對比閱讀多篇類似的文章，幫助學生理解課文中的亮點和難點。
三、 培養(yǎng)細節(jié)意識。說明文閱讀與其他文體的閱讀最大的不同點在于，說明文往往會對一些細節(jié)進行分析和說明。因此，培養(yǎng)學生的細節(jié)意識是非常關(guān)鍵的。我通常會在講解時鼓勵學生有意識地去關(guān)注細節(jié)，并通過例子向?qū)W生展示細節(jié)對理解文本的影響。同時，我也會利用一些有趣的案例來激發(fā)學生對細節(jié)的興趣，讓學生在平時的生活中培養(yǎng)更加注意細節(jié)的習慣。
四、注重實踐訓練。雖然說明文閱讀涉及的理論知識比較多，但最終還是需要學生在實踐中得到鞏固和應(yīng)用。因此，我會逐漸加強學生的閱讀訓練，讓學生能夠通過實際的閱讀體驗來掌握閱讀技巧和方法。同時，我也會在課堂上布置一些有趣的閱讀練習，讓學生在仿真環(huán)境中實現(xiàn)真正的閱讀效果。此外，我還會鼓勵學生結(jié)合實際情境，進行實踐性的閱讀，把課堂上所學知識應(yīng)用到實際生活中去。
五、加強反思與評估。教師需要通過對學生學習的反思和評估，反復修訂教學策略，不斷提高教學質(zhì)量。因此，我會安排每個學期對學生的閱讀能力、應(yīng)用能力、細節(jié)意識和學習態(tài)度進行評估，并將評估結(jié)果反饋給學生和家長，讓學生清楚了解自己的學習情況，找出不足并規(guī)劃學習目標。同時，我也會總結(jié)自己的教學經(jīng)驗，及時反思和調(diào)整教學策略，以提高教學質(zhì)量和效率。
以上，我分享的是在我教授說明文閱讀過程中的心得體會，希望能夠?qū)磳氖禄蛘趶氖孪嚓P(guān)工作的教師有所幫助。在實踐中，教學永遠都是一個不斷探索和嘗試的過程，我們需要持續(xù)學習和提高，不斷完善自己的教學理念和方法，為學生創(chuàng)造更加良好的教學環(huán)境，推動學生的全面發(fā)展。
說明文教學心得篇六
目前，越來越多的老師和家長發(fā)現(xiàn)學生在說明文閱讀方面的能力不足，特別是在解決實際問題時需要對說明文進行有效的理解和應(yīng)用。我作為一名小學語文教師，也深感到說明文閱讀能力的困難和挑戰(zhàn)，但同時也有一些心得體會，希望能對其他教育工作者提供一些思路和借鑒。
第一段：了解學生理解習慣和能力
要提高學生的說明文閱讀能力，首先要了解他們的理解習慣和能力。有些學生喜歡瀏覽整篇文章，有些則喜歡首先掃描標題和關(guān)鍵字。還有少數(shù)孩子可能更傾向于跳過較難理解的段落。學生的語言水平和常識背景也影響著他們在閱讀說明文時的理解。因此，我們需要有目的性的引導學生，讓他們掌握有效的閱讀技巧和方法，而不是隨機地或被動地接受信息。
第二段：重視文章結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵詞的分析理解
在理解說明文時，學生需要理解文章的結(jié)構(gòu)組成和邏輯關(guān)系。例如，在描述一種新的機器時，文章通常會先介紹其功能和用途，然后再詳細講解其技術(shù)原理，最后可能會提及其對環(huán)境和健康的影響等問題。學生需要在閱讀中抓住這種結(jié)構(gòu)及其內(nèi)部的重要關(guān)鍵詞，分析和理解作者的意圖和目的。對于學生較難理解的長難句，可以適當進行拆分和重組，讓學生能夠更明確地理解意思。
第三段：應(yīng)用實踐和模擬方法提高應(yīng)用能力
在教學中，我常將理論知識和實際應(yīng)用相結(jié)合。例如，我會給學生提供一些實際場景，比如如何使用食品包裝標簽等，讓他們通過閱讀它們的說明文，把理論知識進行具體應(yīng)用，從而鍛煉其實際解決問題的能力。我會鼓勵學生參加科普知識和說明文閱讀等相關(guān)活動，進一步提升其閱讀廣度和實際應(yīng)用能力。同時，我也會嘗試一些模擬考試，以更好地讓學生在考試前提前適應(yīng)和掌握考試技巧和策略。
第四段：采用適當?shù)妮o助材料和技術(shù)
在教學中，輔助材料和技術(shù)是非常重要的。例如使用圖表、漫畫、視頻等多種形式的媒體資源來增強學生對內(nèi)容的理解和印象?；ヂ?lián)網(wǎng)和移動應(yīng)用程序也提供了豐富的資料和資源，可以讓學生在課堂內(nèi)外更靈活和方便地閱讀和練習。當然，我們應(yīng)該引導學生正確地使用互聯(lián)網(wǎng)和宣傳讀書的良好習慣，從而更好地加強學生的閱讀和思考能力。
第五段：引導學生多讀、善讀、思辨
在教學中，我最重要的目標是讓學生養(yǎng)成閱讀習慣，善于思考和思考。我們應(yīng)該鼓勵學習者多讀，多涉獵不同領(lǐng)域的知識，并悉心引導其進行思辨和探究。良好的閱讀習慣和思考能力是我們教育工作者最關(guān)注的目標之一，它們不僅關(guān)系到學生成長和成功，也為社會的發(fā)展和進步做出貢獻。
總之，說明文閱讀教學是語文教育的重要組成部分。我們應(yīng)該積極引導學生，加強其閱讀理解能力，并將其有效理解和應(yīng)用于實踐中。通過實踐和模擬方法，正確使用輔助材料和技術(shù)，以及引導學生多讀、善讀和思考，我們可以為學生的未來發(fā)展和成功做出有益的貢獻。
說明文教學心得篇七
本文是一篇說明文，描述了敦煌莫高窟精妙絕倫的彩塑、宏偉瑰麗的壁畫和藏經(jīng)洞，通過具體的語言文字把莫高窟這一舉世聞名的藝術(shù)寶庫淋漓盡致地展現(xiàn)在我們面前，贊揚了我國古代勞動人民的智慧與勤勞。
課文雖然是一篇說明文，但是語言優(yōu)美，有鮮明的特色，很值得細細品讀。特別是一些排比句把彩塑和壁畫描繪得惟妙惟肖。但是光是品讀語言還不足以讓學生真正走進莫高窟的'世界，為了達到更好的學習效果，我在課堂上運用了多媒體課件。課件中包括彩塑、壁畫（飛天）的圖片和莫高窟的視頻材料，內(nèi)容豐富，欣賞性很強。當一幅幅精美的畫面呈現(xiàn)在學生的面前時，驚嘆之聲不絕于耳，教學效果立竿見影。同時，多媒體的呈現(xiàn)還很好地幫助學生理解了文中一些詞語的意思，如宏偉瑰麗、精妙絕倫等。網(wǎng)絡(luò)資源的利用讓學生的興趣更加濃厚，學生的思維頓時活躍了起來，豐富了想象力。
欠缺之處：課堂上學生缺乏思考，在讓學生模仿說話的時候，似乎美妙的詞語都讓文章的作者給說盡了，學生的語言貧乏，沒有美感。
說明文教學心得篇八
今天考試，緊趕慢趕，終于把試卷改完了。孩子們的成績很不理想，只有24人90分以上，滿分沒有?！肋@份卷并不是很難，孩子們的失分大多在粗心。
除了粗心，這次考試依然有三四個孩子不能按時完成，做卷速度能看出孩子平時的專注力、理解力和對知識掌握情況，慢孩子，有時確實讓人揪心，但只要他努力，熟能生巧，總有一天他會跟進的，這樣的孩子離不開父母的鼓勵與督促。希望家長有耐心，有方法，浮躁、急躁只會讓他們更加不自信。
這次段考讓我不滿意的地方是一年級時比較好的學生退步了，有三四個學生退到了令我不敢相信的地步。有個甚至只有70多分。第九題10分，他只得了1分，所有的題目都不認真去看，都寫錯。究其原因，我發(fā)現(xiàn)這幾個孩子課堂上都不太認真聽課，認真傾聽真的很重要！再就是家長不夠重視。這幾個同學第一次測試時，我已經(jīng)給這幾個家長打電話交流過了，但這幾個家長都說忙，或者說自己的文化水平不高，不會教孩子。有些甚至連我要求的作業(yè)簽名都沒有簽過一次。我能說什么呢？學校教育離不開家庭的支持，沒有家庭教育的跟進，我再多的付出也是事倍功半。
看著這樣的成績，心里很失望。我覺得這個學期做了不少工，但成績卻不成正比。只能用一個朋友qq 簽名安慰自己，“有時候努力的結(jié)果未必如意！”是的，每一課都預習了，閱讀做了，日記寫了，看圖寫話練習了，可是，成績卻是這樣，問題出現(xiàn)到底在哪里呢？總覺得我們班的孩子們依然是浮躁，靜不下心來學習。課堂上不專心聽課，不認真思考的孩子，到了二年級，沒有了學前的“老本”，一落千丈也是意料之中。
下一步就是補漏補缺：
1、重新強調(diào)查字典的重要性，要求孩子真正掌握“部首”“音序”查字法。教學生偏旁，讓學生知道常用的部首，不要再出現(xiàn)“養(yǎng)”
的部首是上半部分或者下半部分，因為，兩個部分都不是偏旁部首。
2、培養(yǎng)孩子認真讀題的習慣。認真讀好題目，弄懂題目的要求，再去完成。不要以拿到題目，就想當然去做。要學會查找規(guī)律，學會找出題目的關(guān)鍵詞。
3、寫話要學會認真觀察。運用老師教過的四素句，連續(xù)句以及一些固定的句式，學會文章的結(jié)構(gòu)（開頭中間結(jié)尾三段式）。學會運用學過的好詞佳句，以及運用比喻擬人等表達方式。
4、消滅“粗心馬虎”壞習慣。
再大的希望就是希望家長能支持和配合老師，共同教育孩子，讓孩子得到更大的進步，更好的成績！
說明文教學心得篇九
1、理清本文的說明順序，初步了解故宮博物院。
2、體會作者在介紹說明對象時材料的詳略安排。
3、了解故宮建筑群的宏偉壯麗，激發(fā)學生對祖國傳統(tǒng)建筑的自豪感。
二、教學重、難點
1、理清說明順序，初步了解故宮博物院。
2、體會材料安排的詳略得當和說明的條理性。
三、課時安排及教師準備
1、時間：一課時
2、準備：ppt課件
四、教學設(shè)計
（一）、導入新課
金秋十月，盛世華誕。天安門前，大閱兵那威武雄壯的場面，仍在我們的腦際反復展現(xiàn)。而在天安門的后面，就是中國乃至世界現(xiàn)存最大、最完整的古代宮殿建筑群。今天就讓我們隨著黃傳惕的文章一起去游覽那宏偉壯麗的宮殿。
（二）學生瀏覽課文，熟悉課文內(nèi)容
（學生凌亂地說出一些建筑物的名稱，教師點評：“如果不按一定順序來介紹事物，就沒辦法向別人說清你所要介紹的對象”。）
2、請同學們打開書本，結(jié)合課后“研討與練習一”自讀課文，一邊讀一邊畫出文中建筑物的名稱，并把它們按順序排好。
（三）看故宮平面示意圖，了解文章的說明順序和文章的詳略安排。
1、教師演示故宮的平面圖，各種建筑物由南到北依次出現(xiàn)。
2、教師提問：作者在介紹故宮時是按什么順序?qū)懙模?BR> （學生回答：按照由南到北的游覽順序行文的。）
（學生回答：詳寫了三大殿中的太和殿）
（四）細讀文中描寫太和殿的段落，了解如何詳寫說明對象。
1、教師提問：文中哪些段落是詳寫“太和殿”的？
（學生回答：5—8段是寫太和殿的）
2、請四名同學每人讀一段5—8段的內(nèi)容，并用自己的話概括一下“你讀的這一段，介紹了太和殿的哪個方面）
（學生回答：第5段：外觀（大小、顏色、構(gòu)造）；第6段：內(nèi)飾；第7段：位置；第8段：功用。）
3、細讀文章第6段，看看作者是如何介紹太和殿的內(nèi)部陳設(shè)的。（學生細讀課文后，討論得出：作者是按照容中間到兩邊，由平視到仰視，即從下到上的順序來寫的。）
4、教師強調(diào)：在對室內(nèi)進行介紹時，一定要先選好立足點，再圍繞這個立足點用準確的.方位詞介紹其它事物。
5、教師提問：作者為什么要詳寫太和殿呢？
（學生討論：它是故宮最大的建筑，最具有代表性；它是皇權(quán)最集中、舉行重大典禮的地方。）
（五）學習文章的結(jié)構(gòu)安排
請同學齊讀課文的第一段和最后一段，看看它們在文中起到什么作用？
（討論明確：開頭是引出說明對象，結(jié)尾是總結(jié)全文，在文章結(jié)構(gòu)是是“總—分—總”結(jié)構(gòu)。
（六）總結(jié)本課的學習心得
在介紹規(guī)模宏大的建筑物時，要有一定的方向性，按瀏覽順序來介紹；在介紹內(nèi)部陳設(shè)時，一定要選好立足點，用準確的方位詞來介紹；在材料的安排上一定要有詳有略、重點突出。
（七）課堂實踐
（學生欣賞一幅臥室圖片）
教師提問：
1、請用一兩句話說說你對這個房間的總體印像。
2、你將以哪一塊作為立足點，按什么順序來介紹這個房間？
3、你將把哪一部分作為介紹重點介紹對象，會分別從它的哪些方面來介紹它呢？
（學生回答后，教師點評，并把學生們說的內(nèi)容攢在一起形成口頭作文。出示范文《我的臥室》，加深體會）
（八）作業(yè)布置
下課后請以《我們的校園》為題，用今天學習的方法來介紹一下自己的學校，寫一篇不少于500字的說明文。
五、板書設(shè)計
說明順序：空間順序
詳略安排：詳寫太和殿（最大、最重要、最具代表性）
文章結(jié)構(gòu)：總
一、導入新課
金秋十月，盛世華誕。天安門前，大閱兵那威武雄壯的場面，仍在我們的腦際反復展現(xiàn)。而在天安門的后面，就是中國乃至世界現(xiàn)存最大、最完整的古代宮殿建筑群。今天就讓我們隨著黃傳惕的文章一起去游覽那宏偉壯麗的宮殿。
二、下面檢查一下同學們的預習情況。
1、首先鞏固一下生字詞
生讀一遍生領(lǐng)讀其它跟讀兩遍
2、其次檢查一下對課文的整體感知。
通過預習現(xiàn)在你對故宮知道多少呢？請用一句話說一說
三、預習的很好，下面就讓我們開始游覽吧。
1、我們先選出7位聲音響亮動聽的解說員。
2、同時在聽時。請六位同學到黑板上畫出游覽的平面圖。每三人一組共同完成。
師生評價黑板上的圖
說明文教學心得篇十
南京是六朝古都，也時2014年青奧會的舉辦方，我作為東道主，大家介紹介紹南京的風景名勝——明城墻。南京古城墻修筑于明朝，僅內(nèi)城周長就達33。7公里，比周長僅29。5公里的巴黎城墻還長。古城墻是朱元璋經(jīng)過3年準備，經(jīng)歷4個階段共21年時間才建成的。朱元璋為了建造南京古城墻曾下令5省、20州、118縣燒制城磚。為了保證質(zhì)量，每塊磚上都要打上燒制的州、府、縣及工匠和監(jiān)造官員的姓名，如不合格一律退回重做，再不合格就將治罪?？梢妵栏裰畼O。這些城磚長40～50厘米；寬20厘米左右，厚度不少于10厘米。其總數(shù)約為3億5千萬塊。這些數(shù)字也顯示出了明城墻的宏偉。
南京的城墻，為中國古代軍事防御設(shè)施、城垣建造技術(shù)集大成之作。無論歷史價值、觀賞價值、考古價值以及建筑設(shè)計、規(guī)模、功能等諸方面，國內(nèi)外城墻都無法與之比擬，可謂是繼中國萬里長城之后的又一歷史奇觀。明城墻的13座城門的上部，都建有高聳的城樓，而以聚寶門最為雄偉。聚寶、三山和通濟三座城門各有城墻四道，每兩道之間的空間稱為“甕城”，可作為戰(zhàn)時的防守之用。聚寶門是這些城門中最堅固的一個，城樓以下部分基本保存完整，而且有所謂“藏軍洞”的特殊設(shè)施?！安剀姸础睂嶋H上就是里端封閉的磚券門洞，在戰(zhàn)時可供兵士休息和用來存放軍事物資。這種“藏軍洞”在聚寶門最南一道的城墻上計有兩層共13個，左右兩側(cè)的城墻下部又各有7個，加起來有27個。據(jù)說，每洞可容納兵士100人以上，共可藏兵達3000人以上。這種設(shè)施在中國古代的其他大城中是極為少見的。
每座城門都有內(nèi)外兩道門，外面一道是從城頭上放下來的“千斤閘”，具有堅固的防御作用；里面一道則是木質(zhì)再加鐵皮做成的兩扇大門。在平時，行人車馬都從城門洞里通過。明城墻的歷史悠久是南京人的驕傲！
說明文教學心得篇十一
如何上好科普說明文使趣味性、知識性有機的結(jié)合，一直是我們思考、探索的問題。本學期我們在集備課《太陽》一課進行嘗試，總結(jié)出以下幾點感想：
一、明確說明文應(yīng)交給學生什么?？破照f明文是以介紹科學知識和說明方法為主的，老師要引導學生通過閱讀，把握文本所承載的科學知識，還要引導學生關(guān)注知識背后的語言文字、表達方式、作者思考問題、關(guān)注問題、細心觀察的科學態(tài)度以及知識所折射出來的人文情懷與科學的光輝。這些都應(yīng)成為科普說明文的學習內(nèi)容。例如教學《太陽》一課，教學目標除了要學生掌握說明文的說明方法、語言的簡潔、準確外，還應(yīng)通過學習、交流激發(fā)學生探索自然科學的興趣和學習太陽無私奉獻的精神。
二、如何激發(fā)學生學習的興趣。教師要充分挖掘科普說明文文本的趣味因子，以學生喜聞樂見的形式來組織教學。有一位教育家說過“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈?！彼栽诮虒W《太陽》一課，我們設(shè)計了讓學生做小小科學家研究太陽的環(huán)節(jié)，課前讓學生提出他們想探究的問題，課堂上讓學生通過充分的閱讀、小組合作學習研究太陽，再以科學考察成果報告會的形式展示探究的結(jié)果。這一設(shè)計打破了傳統(tǒng)教學中逐段分析講解的枯燥學習方式，讓學生置身于科學探究中，以一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的身份親歷學習過程，極大地滿足了學生的心理需要，讓他們充分領(lǐng)略了探究學習的樂趣。
三、重視實踐。語文學科是一門實踐性很強的課程。在科普說明文教學中，知識與能力是一只鳥兒的雙翼，缺其一翼，鳥兒便會折翅。因此，我們在教學中，要創(chuàng)設(shè)說明情境，讓學生運用習得的說明方法練習說明事物。在教學《太陽》一文，我們設(shè)計了課堂小練筆環(huán)節(jié)：模仿《太陽》一文，選取月亮的一兩個特點寫一寫，運用列數(shù)字、作比較等說明方法，嘗試把月亮的一兩個特點說清楚。此環(huán)節(jié)將課文中的內(nèi)容提煉為學生練筆的內(nèi)容，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再進行相應(yīng)寫的訓練，使“讀”與“寫”融會貫通，獲得了很好的教學效果。
說明文教學心得篇十二
［導學新概念］
高六冊第一單元安排的是科技說明文和科技論文的閱讀，《數(shù)學與文化》是其中的第一篇。閱讀科技說明文和科技論文，需要提要鉤玄。提要就是提煉出文章論述的要點，鉤玄就是探索文章更精微的內(nèi)涵。換言之，提要就是概括文章的內(nèi)容要點，鉤玄就是分析作者的思想觀點。因此，學習本單元，要通過對文章內(nèi)容的提要鉤玄，加深對文章的理解，增強對文章概括分析的能力。
《數(shù)學與文化》一文，主要闡述了作為人類文化組成部分的數(shù)學的特點，讀后可讓我們感覺到數(shù)學對于人類的積極作用。閱讀時要把握提示語，提取概括句。更重要的是對每一個特點作仔細的分析，找到數(shù)學與文化的關(guān)系、數(shù)學與人類的關(guān)系。
［資料顯示屏］
北大數(shù)學所所長張恭慶院士將數(shù)學的作用分為三個層次。第一個層次，為其他學科提供語言、概念、思想、理論和方法。自然科學和經(jīng)濟、管理等社會科學，離開了數(shù)學，便無從產(chǎn)生和發(fā)展。第二個層次是直接應(yīng)用于工程技術(shù)、生產(chǎn)活動，這類例子是大量的。第三個層次，是作為一種文化，對全社會的成員起著潛移默化的作用。一個民族數(shù)學修養(yǎng)的高低，對這個民族的文明有很大的影響。
《數(shù)學撬起未來的杠桿》
數(shù)學正越來越廣泛地應(yīng)用到人文科學、社會科學領(lǐng)域。世界上很多經(jīng)濟學家，常常是先獲得了數(shù)學博士學位后才研究經(jīng)濟的。有人曾用概率統(tǒng)計法研究《紅樓夢》作者的語言習慣，發(fā)現(xiàn)后四十回與前八十回是很一致的。說明曹雪芹曾創(chuàng)作了后四十回，至少留下了后四十回的部分手稿。原蘇聯(lián)曾有人對《靜靜的頓河》一書的真正創(chuàng)作者提出過疑問。有人用概率統(tǒng)計法研究該書的用詞習慣，發(fā)現(xiàn)與肖洛霍夫其他著作的習慣是一致的，因而認為此書確是他寫的。
《數(shù)學撬起未來的杠桿》
回顧過去的一個世紀，數(shù)學學科的巨大發(fā)展，比以往任何時代都更牢固地確定了它作為整個科學技術(shù)的基礎(chǔ)的地位。數(shù)學正突破傳統(tǒng)的應(yīng)用范圍向幾乎所有的人類知識領(lǐng)域滲透，并越來越直接地為人類物質(zhì)生產(chǎn)和日常生活作出貢獻。同時，對于當今社會每一個有文化的人士而言，不論他從事何種職業(yè)，都需要學習數(shù)學、了解數(shù)學和運用數(shù)學。現(xiàn)代社會對數(shù)學的這種需要，在未來的世紀中無疑將更加與日俱增。
《蟻跡尋蹤及其他數(shù)學探索》（美）
［教學設(shè)計abc］
設(shè)計a
一、導語設(shè)計
1．可以從一般人對數(shù)學的認識上導入。我們總以為數(shù)學是自然科學中的基礎(chǔ)學科，它與文化不會有什么關(guān)系，事實卻并非如此。（這樣導入可引起人們對數(shù)學文化的重視）
2．可以從北京的國際數(shù)學家大會導入。（這樣導入有利于培養(yǎng)對數(shù)學的興趣）
二、過程設(shè)計
1．瀏覽閱讀，把握文章的大致內(nèi)容瀏覽是一種快速的閱讀方法，其目的是要把握文章所寫的內(nèi)容。瀏覽的關(guān)鍵是：（1）細讀開頭，尋找有關(guān)文章所寫內(nèi)容的提示語；（2）關(guān)注提示語，提取與文章標題或內(nèi)容有關(guān)的概括語句?！稊?shù)學與文化》的開頭部分由11句話組成，其中最富有信息量的是第10句：我這里并不想概括什么是數(shù)學文化，而只是就它對人類精神生活影響最突出之處提出一些看法。這句話告訴我們，本文要談的是數(shù)學文化對人類精神生活的影響。然后瀏覽全文，可以快速提取出論述數(shù)學文化特點的幾個提示語首先另一個特點再一個特點和總之概括為一句話最根本的特征等提示語。這樣全文的大致內(nèi)容就已經(jīng)清楚了。
2．精讀文章的主要段落，分析文章的基本觀點。
精讀就是反復仔細地閱讀，其目的.在于把握文章的基本觀點。精讀需要做的工作是：（1）篩選觀點與材料；（2）分析段內(nèi)層次，辨明句間關(guān)系。例如文章的第二段談的是數(shù)學的第一個特點，即數(shù)學追求一種完全確定、完全可靠的知識，這是本段的觀點；接著用歐幾里德平面幾何中三角形三內(nèi)角之和等于180°為例進行證明，說明數(shù)學所追求的完全確定和完全可靠是指在一定命題范圍內(nèi)的絕對正確，沒有例外。然后，文章就著重論述產(chǎn)生這個特點的原因（與數(shù)學的對象和方法有關(guān)），這等于又提出一個觀點，接下來文章就從對象和方法（重點談的是方法）兩方面來論述。最后又闡述了這種數(shù)學方法對人類認識方法的影響，并揭示出這種方法的實質(zhì)：是一種求真的態(tài)度，是人類文化發(fā)展到高度的標志。
再如文章的第四段談的是數(shù)學的第三個特點，即數(shù)學不僅研究宇宙的規(guī)律，而且也研究它自己。這是本段的觀點，接下來用三句話對這一觀點加以解釋，再往后就用大量的數(shù)學研究的材料來證明數(shù)學的這個觀點。材料從希臘人研究有理數(shù)的問題開始，到三等分角的問題，到五次以上方程的求解、平行線公理的證明，到不可交換的乘法的研究等等，說明數(shù)學一直在進行著對自己的研究。本段的最后指出數(shù)學對自己的研究（即數(shù)學的變）是從否定自己開始的。數(shù)學的這一特點顯然對人類精神有著明顯的影響。
按照精讀的基本方法，可以把文章其他段落的意思都概括出來。然后把幾個段落的意思合并起來，就準確把握住了闊文的內(nèi)容。
設(shè)計b
一、導語設(shè)計
同設(shè)計a
二、過程設(shè)計
1.閱讀文章第一段，分析句間關(guān)系，找出提示本文主要寫什么的句子。
經(jīng)過認真閱讀，不難找到第10句：我這里并不想概括什么是數(shù)學文化，而只是就它對人類精神生活影響最突出之處提出一些看法。
2.快速瀏覽，找出集中寫數(shù)學對人類精神生活影響的語句瀏覽時一定要注意文章每段的首括句，把握住首括句，就可推進閱讀速度，從而很快找到我們需要的語句：數(shù)學深刻地影響人類的精神生活，可以概括為一句話，就是它大大地促進了人的思想解放，提高與豐富了人類的整個精神水平。
3.思考：數(shù)學怎么會影響人類的精神生活呢?因為數(shù)學作為文化的一部分，其最根本的特征是它表達了一種探索精神。
4?進一步思考：為什么說數(shù)學的根本特征是表達了一種探索精神呢?這與數(shù)學的特點有關(guān)系，自然轉(zhuǎn)到文章的主體內(nèi)容上。文章談了數(shù)學的三個特點：一是數(shù)學追求一種完全確定、完全可靠的知識，二是數(shù)學追求的是宇宙的根本，三是數(shù)學總是不斷反思、不斷批判自己，并且以此開辟自己前進的道路。這三個特點的根本點就是探索，對知識、宇宙和自己的探索。
5?回到數(shù)學與文化的主題上來，明確數(shù)學作為一種文化，它始終處于現(xiàn)代文化的中心地位，進而明確一種沒有相當發(fā)達的數(shù)學的文化是注定要衰老的，一個不掌握數(shù)學作為一種文化的民族也是注定要衰落的。
6?在思考討論以上問題的時候，可以說說一些語句的含義。
設(shè)計c
一、可從著名數(shù)學家陳省身為20北京少年數(shù)學大會的題詞數(shù)學好玩導入，引發(fā)同學對數(shù)學的討論，談?wù)剬?shù)學的認識和理解，把本文的觀點適當?shù)丶舆M去一些，圍繞數(shù)學的話題，盡量自由地交談，以便讓更多的同學了解數(shù)學，喜歡數(shù)學，研究數(shù)學。
二、以本文為基本閱讀材料，進行探究性學習。寫一篇小論文，可以談數(shù)學在現(xiàn)實生活中的具體運用，也可談數(shù)學對人的精神的影響。無論寫什么，都要求作者有明確的基本觀點，材料也要盡量地豐富，避免簡單的理論說教。
根據(jù)課文進行研究性學習，是一種較開放的學習方式，應(yīng)在平日的學習中多予滲透。
說明文教學心得篇十三
說明文閱讀是三大文體閱讀中考點也不少，難度最淺的現(xiàn)代文閱讀。但總觀教學效果，并不是很理想。
首先是學生對說明文的閱讀量不大，還不能準確地把握說明文的特點，對說明對象的特點不能精確地把握。
其次是教師評講過程中，不能抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，特別是涉及到答案的細節(jié)積累。如某種考點的提示語，相同的句式，以及在文中的位置，甚至題后的分數(shù)的暗示作用，學生在答題技巧上積累不多，得到的答案就不夠精確了。
另外，學生對說明文的名詞術(shù)語理解不透，胡亂寫答案。如問說明方法的，學生就不去辨別，不從說明方法的定義上去理解，想到什么就寫什么，心中無底。
還有是說明文的練習量不夠，以為簡單就可以少訓練，在學生記憶中沒有形成“定勢”，常常會與“議論文”相混淆。
基于以上情況，以后說明文閱讀訓練可作如下調(diào)整：
（一）多讀一些典型的說明文，加強學生對說明文的感性認識。
（二）一節(jié)課只講一個考點，強化學生對該考點的訓練。
（三）讓學生積累一些答題技巧。這些技巧知識可在訓練前聽寫，以加深印象。
（四）訓練形式要多樣化，可嘗試讓學生自己出題作答，以增加趣味性。
（五）進行階段專題測試，以便發(fā)現(xiàn)問題，及時修正。
說明文教學心得篇十四
本周的教學內(nèi)容主要內(nèi)容之一是對說明文進行專題復習，其目的是讓學生掌握有關(guān)說明文的一些文體知識和閱讀方法，能較快速、正確的閱讀解答說明文的有關(guān)問題。反思這節(jié)課的教學，在教法上，我想通過講練結(jié)合的辦法來完成本節(jié)課的教學任務(wù)，針對本班學生閱讀理解能力差，加之不愿動腦思考的懶散行為，我講得確實太多太細，因為在平時我也嘗試過一些方法，比如放手讓學生自主學習，教師只做適當?shù)狞c撥，但效果也不佳，許多學生提起筆來不知從何下手，我也為此感到很苦惱，所以我采用這種“砍倒樹捉鳥雀”的方法，希望能讓學生掌握一點解題的思路和方法。此無奈之舉，與現(xiàn)代教育理念相去甚遠，對學生不放心，不敢放手讓學生學習的做法，其實是既苦了教師，又束縛了學生，是不會有課堂教學的高效率的'。在今后的教學中，我將虛心向老師們學習，進一步解放思想，不斷創(chuàng)新課堂教學模式，改革陳舊的教學方法，努力找到一條讓老師教得輕松，學生學得愉快的捷徑，讓語文課堂充滿生機活力，讓學生真正學有所獲。希望老師們多提一些寶貴意見。
說明文教學心得篇十五
設(shè)計思路：
說明文是初中語文的三大文體之一，通過本課系統(tǒng)地幫助學生理清說明文的文體知識以及掌握說明文的閱讀方法，從而提高學生的閱讀水平。
教學目標：
1、知識與技能
（1）讓學生了解說明文的特點；
（2）能抓中心句、關(guān)鍵詞快速把握被說明文的主要特征；
（3）能指出說明文的說明順序。
2、過程與方法：讓學生自主合作，探究說明方法在其說明事物特征時的作用。
3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生的閱讀熱情和興趣，培養(yǎng)學生的審美情趣。
教學時間：1課時
教學難點：
1、抓中心句、關(guān)鍵詞快速把握被說明事物的主要特征。
2、辨識幾種常用說明方法，體會其在說明事物特征時的作用。
3、能指出說明文的說明順序。
教學方法：閱讀法、問題教學法、點撥教學法、合作探究法。
教學過程：
二、知識回顧
教師展示課件，師生共同回顧說明文的有關(guān)知識，說明文是以說明為主要表達方式，對某一事務(wù)的形狀、性質(zhì)、成因、構(gòu)造、功用等進行解釋的一種文體。說明文主要目的是教給人知識，以知益人。
三、把握說明事物的主要特征
2、思考：有什么快捷方法或者小竅門幫助我們迅速概括出事物的主要特征嗎？
3、歸納補充學生答案：尋找文段開頭、結(jié)尾或者中間的中心句或者抓出現(xiàn)頻率較高的關(guān)鍵詞可以幫助我們迅速把握說明事物的主要特征。
4、鞏固練習：比一比誰找的快？學生做完后交流作題方法。
出示一則說明文閱讀片段：找出事物的主要特征：______________________。
四、辨析幾種常用說明方法，體會其在說明事物特征時的作用
1、常用的說明方法你知道哪些？（板書，其他在學案上寫）
3、小結(jié)歸納：看標記：舉例子——“如、例如、比如、又如”打比方——“像、是、成為”
作比較——“比??、和??相比”
列數(shù)字——數(shù)詞
做引用——引號
4、以上面幾個句子為例來體會一下說明方法的作用。
（1）（出示一處用到舉例子的語句）一生說其作用，其他學生按考試時的分數(shù)標準給他打分并說明打分理由。
（2）共同總結(jié)得分要點：一定要結(jié)合具體內(nèi)容、語境點出各自不同的作用：如舉例子——具體可信；打比方——生動形象；作比較——鮮明突出；列數(shù)字——準確。
引用——有力，準確!
而且語言組織一定要完善：“使用這種說明方法（）地說明了（）的（）的特征?！保◣熣f完一生板書）
（3）學生自問、互問上面幾個句子所用的說明方法的作用。
5、鞏固練習：做上文出示的.閱讀文段中分析說明方法的題目。
6、補充：提問方法“萬變”但不離“其宗”如：給劃線句做批注。
五、辨析說明順序
請指出這三篇文章的說明順序是什么？
補充：《蘇州園林》還有別的說明順序嗎？
小結(jié)：說明文的三種說明順序一般是由說明對象本身的特點出發(fā)來安排說明順序的，所以不同的說明對象運用的說明順序也不同。
六、延伸總結(jié)
1、至少用一種說明方法介紹自己周圍的一個事物，如：筆、燈、字典??提示：可以先用一句話概括它的某個特征，再據(jù)此選擇合適的說明方法。例如：我的文具盒外形很漂亮，如同一座兩層的小閣樓?。ù虮确剑?BR> 2、學生小結(jié)收獲。
3、結(jié)束語：看來溫故還真能知新！那么現(xiàn)在可以為師了嗎？其實你們能總結(jié)出這么好的學習方法和規(guī)律，已經(jīng)是一名了不起的老師了！希望大家以后學習的時候保持這種常思考?？偨Y(jié)的好方法，繼續(xù)總結(jié)說明文其他方面的知識，久而久之學習就可以無師自通了。
七、布置作業(yè)
閱讀文章，運用所學的知識指出該文的說明特征、說明順序、說明方法。
說明文教學心得篇十六
教學目的：
1、探究說明文閱讀的規(guī)律，總結(jié)閱讀說明文的技巧；
2、把握說明文的句子關(guān)系，掌握析總分的圖示方法；
3、能夠運用析總分法解決說明文閱讀的相關(guān)問題；
4、提高說明文閱讀的解題應(yīng)考能力；
5、培養(yǎng)探究文章奧秘的欲望與能力，培養(yǎng)對祖國語文的熱愛之情。
教學時數(shù)：30分鐘。
課型設(shè)想：
1、復習課型，總結(jié)前一學段說明文學習成果并提高之；
3、“引—導—練”一條龍，“探究—領(lǐng)悟—練習”一條龍；
4、本課重點解決析總分法及其應(yīng)用。
5、本課難點為圖示法；
6、本課為小型課，30分鐘，注意把握時間。
教學過程：
一、導語
小結(jié)近期說明文學習，激發(fā)學生探究說明文閱讀規(guī)律的欲望；
引出怎樣分析說明文、怎樣解答說明文閱讀題等一系列問題。
從句子開始——
二、析總分
1、探究練習一：《中國石拱橋》首段。（最簡單的）
（以教師為主，使學生明白：說明文句子關(guān)系：總分與并列；句子關(guān)系的層級性；句子關(guān)系的圖示。板書）
2、探究練習二：《大自然的語言》第8段。
（師生互動，共同探究：注意：2、3句的關(guān)系；結(jié)合說明方法分析；板書滲透析總分運用于解閱讀題。）
3、探究練習三：《大自然的語言》第9段。
（學生獨立完成。學生板書）
三、總結(jié)解題規(guī)律
1、析總分的應(yīng)用：（板書）
1）、說明方法的分析；
2）、說明要點的概括；
3）、說明角度與方面；
4）、段意與對象特征。
2、規(guī)律總結(jié)：(板書）
總分與并列，層級要分清；總是分的總，分是總的分。析分須知總，析總須知分；中心在于總，方法在于分。
四、作業(yè)
說明文教學心得篇十七
說明文閱讀是三大文體閱讀中考點也不少，難度最淺的現(xiàn)代文閱讀。但總觀教學效果，并不是很理想。
首先是學生對說明文的閱讀量不大，還不能準確地把握說明文的'特點，對說明對象的特點不能精確地把握。
其次是教師評講過程中，不能抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，特別是涉及到答案的細節(jié)積累。如某種考點的提示語，相同的句式，以及在文中的位置，甚至題后的分數(shù)的暗示作用，學生在答題技巧上積累不多，得到的答案就不夠精確了。
另外，學生對說明文的名詞術(shù)語理解不透，胡亂寫答案。如問說明方法的，學生就不去辨別，不從說明方法的定義上去理解，想到什么就寫什么，心中無底。
還有是說明文的練習量不夠，以為簡單就可以少訓練，在學生記憶中沒有形成“定勢”，常常會與“議論文”相混淆。
基于以上情況，以后說明文閱讀訓練可作如下調(diào)整：
（一）多讀一些典型的說明文，加強學生對說明文的感性認識。
（二）一節(jié)課只講一個考點，強化學生對該考點的訓練。
（三）讓學生積累一些答題技巧。這些技巧知識可在訓練前聽寫，以加深印象。
（四）訓練形式要多樣化，可嘗試讓學生自己出題作答，以增加趣味性。
（五）進行階段專題測試，以便發(fā)現(xiàn)問題，及時修正。