最新小學(xué)校本課程實(shí)施計(jì)劃方案(十三篇)

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    為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量,預(yù)先制定方案是必不可少的,方案是有很強(qiáng)可操作性的書(shū)面計(jì)劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫(xiě)呢?下面是小編精心整理的方案策劃范文,歡迎閱讀與收藏。
    小學(xué)校本課程實(shí)施計(jì)劃方案篇一
    校本課程給學(xué)校的發(fā)展、給教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展、給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供了新的舞臺(tái)。學(xué) 校堅(jiān)持以一切為了學(xué)生的發(fā)展為本,以興趣性、拓展性為主,發(fā)展學(xué)生個(gè)性為目標(biāo),讓課程適應(yīng)和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo),充分利用學(xué)?,F(xiàn)有的教學(xué) 特色以及豐富的資源優(yōu)勢(shì),認(rèn)真做好校本課程的開(kāi)發(fā)與研究,帶動(dòng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)與課程開(kāi)發(fā)、管理、評(píng)價(jià)、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)等方面的和諧發(fā)展。
    二、校本課程實(shí)施的目標(biāo):
    1、總目標(biāo):
    發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合力,結(jié)合課改推進(jìn)校本課程的開(kāi)發(fā)和拓展課程建設(shè),以課程建設(shè)拓展學(xué)生樂(lè)學(xué)的空間,突顯學(xué)科特色。
    2、學(xué)生發(fā)展目標(biāo):
    在知識(shí)、品質(zhì)、能力、個(gè)性等方面得到比較和諧、全面、可持續(xù)的發(fā)展,使學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的空間。
    3、教師發(fā)展目標(biāo):
    學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)創(chuàng)新,成為實(shí)踐的研究者,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。
    4、重點(diǎn)突破:
    以學(xué)校特色項(xiàng)目為基點(diǎn),在和諧團(tuán)隊(duì)氛圍下的開(kāi)發(fā)校本課程,并逐步向各學(xué)科延伸,完善三大校本課程,即《愛(ài)你啊,母親河》、《寫(xiě)字正人》、《田樓腰鼓竟風(fēng)流》。
    三、組織與實(shí)施:
    1、成立校本課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)工作小組。
    組長(zhǎng):嚴(yán)廣東
    副組長(zhǎng):江孝禮魏民
    成員:李海霞趙傳波單海軍賈林徐雅芹馬永平
    領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé):
    ①構(gòu)思并制訂校本課程開(kāi)發(fā)工作的總體規(guī)劃,做好指導(dǎo)、研究、實(shí)施、評(píng)估等工作。
    ②制訂校本課程實(shí)施有關(guān)規(guī)章制度并組織實(shí)施和考核。
    ③組織教師進(jìn)行校本課程的理論學(xué)習(xí),規(guī)范教學(xué)行為,提高教育教學(xué)能力。
    ④積累課改資料,及時(shí)提供教改信息。
    ⑤經(jīng)常深入校本課程實(shí)施課堂,指導(dǎo)開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課工作,和實(shí)施教師一起研究情況,幫助他們及時(shí)總結(jié)。
    ⑥做好校本課程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)或成果的推廣和應(yīng)用。
    四、方法措施:
    1、充分調(diào)動(dòng)教師參加校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施的積極性,體現(xiàn)參與性。
    2、充分利用校內(nèi)外的教育資源,堅(jiān)持校本化。
    3、仔細(xì)研究《國(guó)家基礎(chǔ)教育改革指導(dǎo)綱要》,保證校本課程開(kāi)發(fā)的方向性與探究性。
    4、構(gòu)建“灌河”、“寫(xiě)字”、“腰鼓”三個(gè)校本課程開(kāi)發(fā)的和諧團(tuán)隊(duì),結(jié)合校本研修的管理模式,實(shí)施課程開(kāi)發(fā)的研究和實(shí)踐。
    五、校本課程實(shí)施計(jì)劃:
    1、發(fā)掘?qū)W??萍肌Ⅲw育、藝術(shù)的特色項(xiàng)目資源,發(fā)揮特色創(chuàng)建過(guò)程中的優(yōu)勢(shì),形成校本課程的生長(zhǎng)點(diǎn)。
    2、各學(xué)科在確定的年級(jí)實(shí)施,與日常教學(xué)相結(jié)合。
    3、將課程內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,成為學(xué)校開(kāi)展科技、藝術(shù)、體育教育的重要載體。
    4、以學(xué)生和諧發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),明確校本課程實(shí)施的目標(biāo)定位,完善課程體系,落實(shí)實(shí)施的途徑和方法。
    5、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),發(fā)布信息,充實(shí)課程資源,交流校本課程開(kāi)發(fā)的進(jìn)度和成果,將研究與實(shí)施相結(jié)合。
    6、逐步將“灌河”、“寫(xiě)字”、“腰鼓”這三個(gè)校本課程納入學(xué)校課程管理體系,引導(dǎo)各學(xué)科實(shí)施拓展型課程的開(kāi)發(fā)。
    六、校本課程實(shí)施保障:
    1、學(xué)校對(duì)參加校本課程實(shí)施的教師在外出學(xué)習(xí)、教學(xué)研究、校本教材編寫(xiě)等方面提供物質(zhì)支持。
    2、設(shè)立校本課程實(shí)施的研究及獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)。
    3、學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行必要的理論培訓(xùn)。
    4、保證實(shí)施教師的研究時(shí)間,研究空間。
    5、鼓勵(lì)教師撰寫(xiě),包括成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。
    6、在教師考評(píng)上充分肯定教師校本課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施及研究的成果。
    7、學(xué)校對(duì)實(shí)施教師應(yīng)做好各類(lèi)設(shè)施的提供,如校園網(wǎng)等,為校本課程的順利開(kāi)設(shè)準(zhǔn)備物質(zhì)條件。
    8、對(duì)教師開(kāi)發(fā)的校本課程,學(xué)校應(yīng)組織評(píng)選,優(yōu)秀的校本課程,鉛印成冊(cè),并予以獎(jiǎng)勵(lì)。教師開(kāi)發(fā)出的校本課程的成果記錄在教師業(yè)務(wù)檔案。
    9、根據(jù)師資培訓(xùn)工作的要求,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),創(chuàng)造條件,讓教師認(rèn)真參與培訓(xùn),做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有考核、有成效,并建立科學(xué)合理的獎(jiǎng)勵(lì)制度。
    小學(xué)校本課程實(shí)施計(jì)劃方案篇二
    一、指導(dǎo)思想
    以新一輪課程改革“一切為了學(xué)生,一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育理念為指導(dǎo),從學(xué)校的實(shí)際狀況和學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā),構(gòu)建學(xué)校辦學(xué)特色,打造“個(gè)性化文化學(xué)?!碧厣l(fā)展學(xué)生特長(zhǎng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,
    以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步,科教發(fā)展,教育改革的客觀要求。
    二、實(shí)施目標(biāo)
    1、校本課程要體現(xiàn)基礎(chǔ)性:
    基礎(chǔ)教育要重視基礎(chǔ),校本課程將立足于打好學(xué)生文化基礎(chǔ)、品德基礎(chǔ)、身心基礎(chǔ)為目標(biāo)。全面發(fā)展學(xué)生的能力,促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的綜合和運(yùn)用。
    2、校本課程要體現(xiàn)發(fā)展性:
    根據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況,兼顧到每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要,樹(shù)立著眼于學(xué)生發(fā)展的教育價(jià)值觀,把為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)當(dāng)作校本課程的基本價(jià)值取向。
    3、校本課程要體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性:
    校本課程是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況而開(kāi)設(shè)了課程,在開(kāi)發(fā)過(guò)程中主要依靠學(xué)校的自身力量來(lái)完成,所以要充分考慮本校老師隊(duì)伍的整體實(shí)力,科研水平及學(xué)生的發(fā)展情況,還有學(xué)校的設(shè)備資金等因素,目標(biāo)不能遠(yuǎn)離實(shí)際。
    4、校本課程要體現(xiàn)主體性:
    校本課程的主體性體現(xiàn)在課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施需要,教師的充分參與,在課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施中要重視教師的主動(dòng)精神,要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,使校本課程得到更大的開(kāi)發(fā)。同時(shí),還要充分了解和反映學(xué)生的實(shí)際,重視學(xué)生參與,注意學(xué)生的反饋信息,不斷根據(jù)學(xué)生的需要完善優(yōu)化校本課程。
    三、實(shí)施內(nèi)容
    (一)、建立健全校本課程開(kāi)發(fā)體系
    校本開(kāi)發(fā)不是一兩個(gè)人能完成的,是由校長(zhǎng)、課程專(zhuān)家、教師、學(xué)生家長(zhǎng)等共同參與的。學(xué)校要形成開(kāi)發(fā)校本課程的組織網(wǎng)絡(luò),形成領(lǐng)導(dǎo)小組——教研組——教師——學(xué)生的開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò),通力合作,共同創(chuàng)建“學(xué)習(xí)化校園”。
    1、成立課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組
    組長(zhǎng):馮青梅(總體計(jì)劃與管理,課程審議)
    執(zhí)行組長(zhǎng):王娟(具體組織實(shí)施)
    副組長(zhǎng):課程管理
    李俊卿負(fù)責(zé)地方課程管理
    王娟負(fù)責(zé)必修課、選修課、綜合實(shí)踐活動(dòng)管理
    秘書(shū)長(zhǎng):資料收集匯總出版
    李俊卿負(fù)責(zé)地方課程類(lèi)
    王娟負(fù)責(zé)音體美學(xué)科拓展與興趣小組類(lèi)
    賈國(guó)珍負(fù)責(zé)寫(xiě)字、閱讀、綜合實(shí)踐類(lèi)
    侯建龍負(fù)責(zé)爭(zhēng)章奪星類(lèi)
    督導(dǎo)考評(píng)組長(zhǎng):課程檢查、展示與評(píng)價(jià)。
    許紅梅負(fù)責(zé)“六一”組織綜合性展示與評(píng)價(jià)活動(dòng)
    侯仁芝負(fù)責(zé)檢查教師上課情況與集學(xué)生與家長(zhǎng)的反饋意見(jiàn)
    2、責(zé)任分解,進(jìn)行具體分功
    3、確定課程實(shí)施責(zé)任人與相關(guān)課程
    (二)、加強(qiáng)校本課程開(kāi)發(fā)的師資培訓(xùn)和課題研討
    1、在校本培訓(xùn)中設(shè)立校本課程開(kāi)發(fā)專(zhuān)題,進(jìn)行講座輔導(dǎo)和自學(xué)研討,深入領(lǐng)會(huì)校本課程開(kāi)發(fā)的意義和作用,提高認(rèn)識(shí),明確目標(biāo)。
    2、以學(xué)科教研組為單位,根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、學(xué)校狀況、及目標(biāo)導(dǎo)向等因素,研究開(kāi)發(fā)校本教材,將此作為教研組教研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容。
    3、強(qiáng)化科研意識(shí),以“校本教材開(kāi)發(fā)”為課題展開(kāi)研討,使校本教材的開(kāi)發(fā)步入科研、教研的科學(xué)軌道。
    4、創(chuàng)造條件,開(kāi)展校本課程開(kāi)發(fā)的技能培訓(xùn)。
    (三)、校本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)施程序
    1、成立組織。
    2、通過(guò)學(xué)生座談等了解學(xué)生各種需求。
    3、全面評(píng)估分析確定校本課程總體目標(biāo),制定校本課程的大致結(jié)構(gòu)。
    4、制定校本課程開(kāi)發(fā)指南。
    5、培訓(xùn)教師—教師申報(bào)課程—對(duì)教師申報(bào)課程進(jìn)行審議—編訂《學(xué)生選修課程目錄及課程介紹》。
    6、向?qū)W生公布《學(xué)生選修課程目錄及課程介紹》。
    7、組織學(xué)生選擇課程。
    8、確定校本課程。
    9、形成完整的《校本課程開(kāi)發(fā)方案》。
    10、任課教師擬訂具體的《課程綱要》。
    (四)、校本課程的結(jié)構(gòu)
    根據(jù)學(xué)校實(shí)際,完全靠自己開(kāi)發(fā)的校本教材
    必修課程:爭(zhēng)章奪星、寫(xiě)字、誦讀與閱讀
    選修課程:各興趣小組
    綜合實(shí)踐活動(dòng):3-5年級(jí)不同學(xué)科與教師自主研發(fā)課題
    (五)、校本課程的評(píng)價(jià)
    1、學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià):?jiǎn)柧碚{(diào)查
    2、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià):家長(zhǎng)、學(xué)生信息反饋
    3、綜合展示評(píng)價(jià):“六一”文化藝術(shù)節(jié)展示活動(dòng)
    3、課程評(píng)價(jià)評(píng)價(jià):施實(shí)教師的計(jì)劃、方案、教案、教材修訂情況等
    (六)幾點(diǎn)注意事項(xiàng)
    1、加強(qiáng)校際間的校本課程交流借鑒
    2、注重特長(zhǎng)生的培養(yǎng)
    3、體現(xiàn)特色課程設(shè)計(jì)
    小學(xué)校本課程實(shí)施計(jì)劃方案篇三
    一、指導(dǎo)思想
    貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》,搞好以學(xué)校為基地的課程創(chuàng)新,特別是校本課程的規(guī)劃研究,成立以校長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生組成的校本課程規(guī)劃組織機(jī)構(gòu),經(jīng)過(guò)對(duì)校本課程的規(guī)劃反復(fù)研究、探討以及嘗試,逐步形成了一套有我校特色的校本課程規(guī)方案。
    二、需要評(píng)估
    1、學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo):
    學(xué)校遵循“德育為首、教學(xué)為主、素質(zhì)為重、育人為本”的辦學(xué)宗旨,堅(jiān)持全面育人,張揚(yáng)個(gè)性。為全面實(shí)施素質(zhì)教育,提高學(xué)生綜合素質(zhì),多年來(lái),學(xué)校在教學(xué)中不僅注重從“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展,還注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行特長(zhǎng)培養(yǎng):校園乒乓球隊(duì)、趣味跳繩隊(duì)、舞蹈隊(duì)、繪畫(huà)隊(duì)訓(xùn)練有序,小主人系列活動(dòng)轟轟烈烈。讓每一個(gè)孩子全面發(fā)展,讓每一個(gè)孩子個(gè)性張揚(yáng),讓每一個(gè)學(xué)生都能“合格+特長(zhǎng)”已成為學(xué)校明確的培養(yǎng)目標(biāo)。
    2、學(xué)生的發(fā)展需要
    “我羨慕馬琳,多么希望能像他一樣在賽場(chǎng)上大展國(guó)人風(fēng)采。” “我喜愛(ài)音樂(lè),總是讓自由的思緒和音樂(lè)一起放飛,什么時(shí)候我能自己作詞作曲,寫(xiě)出心中的話,唱出心中的歌?” “我想有一手漂亮的字!”??翻開(kāi)學(xué)生的民意調(diào)查,走進(jìn)孩子的世界,傾聽(tīng)孩子的心靈呼喚,詮釋孩子的興趣需求,關(guān)注孩子的個(gè)性發(fā)展,學(xué)校將盡量滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需要,設(shè)置可供學(xué)生選擇的校本課程。
    3、學(xué)校及社會(huì)發(fā)展的需要
    我校以人為本,強(qiáng)調(diào)課程的人文化、生活化,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,以校為本,注重課程的統(tǒng)整化、彈性化,形成學(xué)校特色,是學(xué)校發(fā)展的需要。
    讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活,做生活的小主人,讓學(xué)生學(xué)會(huì)交往,做社會(huì)活動(dòng)的小主人,與家庭、社會(huì)積極配合,開(kāi)設(shè)“玩中樂(lè)、樂(lè)中學(xué)、學(xué)中樂(lè)”系列課程,為學(xué)生提供主動(dòng)發(fā)展的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在生活、交往方面成為具有時(shí)代特點(diǎn)的小學(xué)生是社區(qū)與學(xué)校的共同期望。
    4、學(xué)校的課程資源
    學(xué)校活動(dòng)場(chǎng)地很大,乒乓球、跳繩都有專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練場(chǎng)地,有兼職的教師,較齊全的硬件建設(shè)為學(xué)生多樣化發(fā)展提供了必要的條件。
    學(xué)校擁有一支敬業(yè)愛(ài)生、業(yè)務(wù)精良的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。有的能歌善舞,有的能畫(huà)會(huì)描,有的能說(shuō)會(huì)道,有的思維敏捷,有的能揮毫潑墨,有的心靈手巧,寥寥幾筆,精致的圖案便躍然紙上。學(xué)校豐厚的人力資源為選修課程的開(kāi)發(fā)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    三、總體目標(biāo):
    依據(jù)教育局指導(dǎo)性文件和學(xué)校的育人目標(biāo),考慮到學(xué)生的興趣發(fā)展需要和學(xué)校的課程資源,突出本校課程特色,經(jīng)學(xué)校校本課程組織機(jī)構(gòu)集體審議,初步確定我校校本課程的總體目標(biāo)是:
    1、通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā),改變傳統(tǒng)的課程觀,設(shè)置可供學(xué)生選擇的、靈活安排的課程,構(gòu)建學(xué)校新文化。
    2、通過(guò)校本課程內(nèi)容的實(shí)施,滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需要,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的自主選擇意識(shí)。
    3、面向每一個(gè)學(xué)生,堅(jiān)持全員參與,拓寬視野,提高學(xué)生綜合素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
    4、培養(yǎng)學(xué)生合作精神和交往、動(dòng)手、創(chuàng)新、探究等多方面的能力,加大學(xué)生對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用的力度。
    5、提高學(xué)校教師的課程開(kāi)發(fā)意識(shí)和課程開(kāi)發(fā)能力,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。
    6、通過(guò)學(xué)校、家長(zhǎng)、社區(qū)民主參與開(kāi)發(fā),豐富具有學(xué)校特色課程資源,形成學(xué)校特色。
    四、校本課程計(jì)劃:
    校本課程結(jié)構(gòu)與課程門(mén)類(lèi)
    科學(xué)素養(yǎng)類(lèi):中華經(jīng)典誦讀
    技能類(lèi):花樣跳繩、中華武術(shù)操、快樂(lè)乒乓、小小歌唱家、快樂(lè)小畫(huà)家、寫(xiě)字等
    五、實(shí)施步驟:
    (一)課程開(kāi)設(shè)
    1、課程委員會(huì)制定調(diào)查表,評(píng)估學(xué)生興趣發(fā)展需要,研究學(xué)校課程資源。
    2、根據(jù)學(xué)校教育哲學(xué),討論制定校本課程的總體目標(biāo),確定校本課程的大致結(jié)構(gòu)。
    3、制定《校本課程開(kāi)發(fā)指南》,對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。
    4、委員會(huì)對(duì)教師申報(bào)的課程進(jìn)行審議。
    5、學(xué)生分年級(jí)根據(jù)自己意愿選擇課程,統(tǒng)計(jì)人數(shù),填寫(xiě)《選修名單》,有20人左右的學(xué)生選擇的課程就允許開(kāi)設(shè)。人數(shù)偏多的課程,委員會(huì)根據(jù)情況適當(dāng)調(diào)整。
    6、開(kāi)課老師在課程實(shí)施過(guò)程中撰寫(xiě)《課程綱要》。
    (二)組織實(shí)施
    1、課程老師分析學(xué)情,確定目標(biāo),選擇內(nèi)容,撰寫(xiě)《課程綱要》,交課程委員會(huì)審議。
    2、每次課前備出簡(jiǎn)案,委員會(huì)定期檢查、督促。
    3、每次上課時(shí)間,委員會(huì)進(jìn)行檢查,登記上課人數(shù),檢查課堂紀(jì)律,了解教學(xué)內(nèi)容,切實(shí)保證校本課程質(zhì)量。
    4、針對(duì)課程實(shí)施中的具體問(wèn)題,定期召開(kāi)校本課程教師的研討會(huì),進(jìn)行總結(jié)、交流、探討,確保課程內(nèi)容順利實(shí)施。
    5、每學(xué)期召開(kāi)一次學(xué)生、家長(zhǎng)代表會(huì)議,傾聽(tīng)他們對(duì)課程內(nèi)容及實(shí)施的意見(jiàn),并反饋給帶課老師。修訂、完善課程內(nèi)容,調(diào)整實(shí)施方法。
    6、對(duì)個(gè)別教師在實(shí)施過(guò)程中遇到的具體困難,委員會(huì)及時(shí)給予引導(dǎo)、幫助,共同商量解決辦法。
    7、每期末教師對(duì)自己執(zhí)教的課程進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、撰寫(xiě)論文。
    六、評(píng)價(jià)設(shè)想:
    1、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)
    制定《校本課程評(píng)價(jià)方案》,從“課前準(zhǔn)備、參與態(tài)度、知識(shí)技能掌握、階段成果展示”四方面進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)。
    2、對(duì)教師的評(píng)價(jià)
    ① 每一堂課都有簡(jiǎn)案,內(nèi)容和形式受學(xué)生喜歡。
    ② 認(rèn)真登記學(xué)生出缺勤,課堂組織紀(jì)律較好,不讓一個(gè)學(xué)生流失在課堂外。
    ③ 課堂實(shí)施中隨時(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及效果,及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及方法。
    ④ 制定校本課程獎(jiǎng)勵(lì)制度,對(duì)參與積極,成績(jī)顯著的老師給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。
    七、保障措施:
    1、學(xué)校要有堅(jiān)定明確的辦學(xué)理念和學(xué)校獨(dú)特的發(fā)展方向。
    2、學(xué)校要組成以校長(zhǎng)為核心的校本課程規(guī)劃組織機(jī)構(gòu),群策群力,民主開(kāi)放。
    3、經(jīng)常組織學(xué)習(xí)和培訓(xùn),促進(jìn)教師課程知識(shí)和技能的不斷提高。
    4、學(xué)校制度一系列校本課程管理制度和改進(jìn)制度,建立校本課程內(nèi)部監(jiān)督機(jī)制。
    5、定期進(jìn)行課程的教和學(xué)的評(píng)價(jià),推進(jìn)其深入持久進(jìn)行。
    小學(xué)校本課程實(shí)施計(jì)劃方案篇四
    新課程的理念已逐漸被廣大教師所接受并付之于教學(xué)實(shí)踐。我校校本課程活動(dòng)也積極投入課改,并探索符合學(xué)校特色的新路子,在課程內(nèi)容設(shè)置、學(xué)習(xí)活動(dòng)方式改變、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元上自主探究、不斷創(chuàng)新。在管理方式上采取由校長(zhǎng)室→教科室的管理網(wǎng)絡(luò),最大限度發(fā)揮人力、物力資源優(yōu)勢(shì),為學(xué)校文化的塑造、特色的形成、品牌的打造發(fā)揮應(yīng)有的作用,為學(xué)生興趣的培養(yǎng)、技能特長(zhǎng)的錘煉不斷努力,為學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的提升而積極探索。
    二、確立目標(biāo)、制訂計(jì)劃。
    1、確立目標(biāo)
    本學(xué)期我校校本課程將被分為選修校本課程、必修校本課程兩類(lèi)。必修校本課程直接反映我校課改效果和辦學(xué)特色,每班每周將開(kāi)設(shè)兩節(jié)校本課程,課程列入課表;選修校本課程共開(kāi)設(shè)6個(gè)小組,被安排在每周三下午的兩節(jié)課。各活動(dòng)班組都要結(jié)合課改要求,及所帶班組特點(diǎn)發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使學(xué)生受到思想道德教育,提升情感、態(tài)度、價(jià)值觀;擴(kuò)大視野,動(dòng)手動(dòng)腦,提高綜合素質(zhì);發(fā)展興趣特長(zhǎng),豐富精神生活,增進(jìn)身心健康。
    2、制定計(jì)劃
    各輔導(dǎo)老師要在認(rèn)真總結(jié)反思的基礎(chǔ)上,樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)、品牌意識(shí)、效益意識(shí)。結(jié)合新課程理念,根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及班組學(xué)生實(shí)際制定切實(shí)可行計(jì)劃。在制訂計(jì)劃前要反思上學(xué)期活動(dòng)課存在問(wèn)題,考慮好改進(jìn)方法,再?gòu)幕顒?dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方式、成果展示幾個(gè)方面入手,確定活動(dòng)目標(biāo)時(shí),要寫(xiě)清質(zhì)量目標(biāo)、效能目標(biāo),既要有定量的,又要定性的。目標(biāo)要合理可行,并在活動(dòng)過(guò)程中體現(xiàn)。
    活動(dòng)內(nèi)容與方式這塊要圍繞目標(biāo),寫(xiě)清開(kāi)展哪些活動(dòng)及活動(dòng)進(jìn)程,通過(guò)什么方式方法、采取哪些措施來(lái)達(dá)成目標(biāo)。內(nèi)容的確定要滿足學(xué)生的興趣愛(ài)好。方式方法要靈活多樣,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,為學(xué)生知識(shí)的習(xí)得、技能特長(zhǎng)的形成、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展而服務(wù)。
    成果展示形式可以是組織競(jìng)賽、匯報(bào)演出、作品展覽、檔案袋展示等,各輔導(dǎo)老師可結(jié)合組特點(diǎn)在制訂計(jì)劃時(shí)指明。在制訂計(jì)劃過(guò)程中要讓學(xué)生共同參與,讓學(xué)生明確活動(dòng)目標(biāo),使之成為師生共同的活動(dòng)計(jì)劃與奮斗目標(biāo)?;顒?dòng)計(jì)劃制訂好后上交教科室審核、修訂后,作為教師校本課程考核的重要依據(jù)。
    三、全心服務(wù)、打造品牌。
    要圍繞學(xué)校文化塑造和品牌質(zhì)量提升這個(gè)核心,確立服務(wù)觀念,以責(zé)任心、事業(yè)心、進(jìn)取心對(duì)待工作,以愛(ài)心、真心、誠(chéng)心面對(duì)學(xué)生。
    1、輔導(dǎo)老師要提前5分鐘到崗,預(yù)先準(zhǔn)備好活動(dòng)器材、工具等,保證學(xué)生活動(dòng)時(shí)間,下課鈴未響,學(xué)生不得提前脫離活動(dòng)狀態(tài)。建立點(diǎn)名制度,每次都要確保每位學(xué)生參與活動(dòng)。缺席的學(xué)生要把情況反饋給班主任,協(xié)商共同配合教育。
    2、學(xué)生活動(dòng)期間輔導(dǎo)老師須自始自終擔(dān)任組織指導(dǎo)工作,活動(dòng)巡視要面向全體學(xué)生。不坐堂批改作業(yè)或干其它有礙于指導(dǎo)工作的事。
    3、要確保每次活動(dòng)課的質(zhì)量。嚴(yán)格按照計(jì)劃內(nèi)容上課,同時(shí)要發(fā)揮創(chuàng)造性,活動(dòng)方式要靈活多樣,可結(jié)合趣味游戲、趣味故事等,激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)情趣,吸引學(xué)生,留得住學(xué)生。要能讓學(xué)生在活動(dòng)課上形成的興趣和熱情擴(kuò)展延伸到課外、家庭,使校本課程更富有可持續(xù)發(fā)展的生命力。可把校本課程與學(xué)科課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程結(jié)合起來(lái),提高學(xué)生綜合素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生興趣特長(zhǎng)。
    四、規(guī)范管理、提高質(zhì)量。
    1、輔導(dǎo)老師要做好活動(dòng)班組學(xué)生活動(dòng)期間的常規(guī)教育和管理工作。去專(zhuān)用教室上課的小組,輔導(dǎo)老師更要加強(qiáng)管理和教育,不得隨便動(dòng)用室內(nèi)物品,一經(jīng)損壞、遺失或造成事故,要追究輔導(dǎo)老師責(zé)任?;顒?dòng)結(jié)束,要做好室內(nèi)衛(wèi)生打掃,門(mén)窗關(guān)鎖工作。
    2、分層管理,提高質(zhì)量。由校長(zhǎng)、教科室人員組成管理層。樹(shù)立管理就是服務(wù)的觀念。教科室審核各活動(dòng)班組計(jì)劃及班組學(xué)生名單,然后由教科室對(duì)照計(jì)劃及小組名單監(jiān)督檢查,記錄情況。管理人員還要以參與者、研討者身份深入課堂發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,及時(shí)和活動(dòng)組老師一起解決活動(dòng)過(guò)程中的困難與問(wèn)題,還要有目的、有針對(duì)性地聽(tīng)好部分班組老師的課,做到對(duì)組內(nèi)每位老師平時(shí)的活動(dòng)質(zhì)量有一個(gè)清晰地了解。
    五、多元評(píng)價(jià)、嚴(yán)格考核。
    1、校本活動(dòng)課的評(píng)價(jià)重視過(guò)程評(píng)價(jià)勝于重視結(jié)果評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的主要著眼點(diǎn)應(yīng)放在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生的表現(xiàn)和態(tài)度的變化上。評(píng)價(jià)方式采取自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合,橫向評(píng)價(jià)與縱向評(píng)價(jià)相結(jié)合。
    2、對(duì)教師的評(píng)價(jià)重視過(guò)程與成果呈現(xiàn)兩方面。過(guò)程評(píng)價(jià)將從態(tài)度、責(zé)任心、事業(yè)心、常規(guī)管理、課堂質(zhì)量幾方面入手;成果顯現(xiàn)通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)展示、實(shí)際操作、競(jìng)賽評(píng)比、物化成果展示、提交相應(yīng)資料、檔案袋檢查、學(xué)生問(wèn)卷、座談等多種方式、方法考核。
    六、日常工作安排。
    1、學(xué)習(xí)校本課程計(jì)劃,結(jié)合實(shí)際在兩周內(nèi)制訂好計(jì)劃、落實(shí)好各小組人員,第二周正常開(kāi)展活動(dòng)。
    2、加強(qiáng)過(guò)程研討,解決活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。
    3、管理層教師做好檢查記錄工作。
    4、校本課程期末考核工作。
    5、學(xué)生考核評(píng)價(jià)工作。
    說(shuō)明:專(zhuān)職老師所輔導(dǎo)內(nèi)容作為工作內(nèi)容之一,成果顯現(xiàn)作為重要考核依據(jù)。所以除學(xué)校安排這些訓(xùn)練時(shí)間外,自己還需利用時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練,以保證學(xué)生特長(zhǎng)、技能形成。
    七、課程設(shè)置
    1、必修課程 硬筆書(shū)法 經(jīng)典誦讀(普通話)
    2、選修課程 舞蹈 軟筆書(shū)法 繪畫(huà) 籃球 科技
    小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)計(jì)劃四:應(yīng)村小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)計(jì)劃(1231字)
    1、體現(xiàn)小學(xué)生年齡特點(diǎn)的原則。
    2、校本課程開(kāi)展與學(xué)校德育工作相結(jié)合的原則。
    3、與學(xué)生養(yǎng)成教育相結(jié)合的原則。
    4、校本課程的開(kāi)展服從學(xué)校整體工作的原則。
    5、不擠占國(guó)家和地方課程計(jì)劃,每班每周只安排一節(jié)校本課程。
    六、校本課程的有關(guān)措施:
    (一)、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)置學(xué)生相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容:
    1、低年級(jí)的學(xué)習(xí)以《三字經(jīng)》內(nèi)容的背誦為主,不要求學(xué)生深刻理解。
    2、中年級(jí)學(xué)生背誦《三字經(jīng)》以外,還要求學(xué)生對(duì)有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行理解。并能大致說(shuō)出中國(guó)歷史的大致過(guò)程。此外,對(duì)《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)進(jìn)行理解和背誦。
    3、高年級(jí)學(xué)生除中年級(jí)基礎(chǔ)以外,要求對(duì)《論語(yǔ)》的有關(guān)精選內(nèi)容進(jìn)行理解,體會(huì)其中的思想精華。
    (二)、實(shí)施細(xì)則:
    1、一定要有相應(yīng)的時(shí)間保證,各班要有嚴(yán)格的監(jiān)督措施,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)有關(guān)校本課程的要求內(nèi)容。
    2、語(yǔ)文老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)與教學(xué),其工作量納入教師的工作量考核。對(duì)于教學(xué)老師要有充分的準(zhǔn)備,做好備課和計(jì)劃。在學(xué)期結(jié)束時(shí)學(xué)校將對(duì)此項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的檢查。
    3、各中隊(duì)的建設(shè)要有校本課程的教學(xué)內(nèi)容的相應(yīng)記錄(主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)記錄),體現(xiàn)濃厚的校園文化氛圍。
    4、成立校本課程研究小組,制定相關(guān)的學(xué)生評(píng)價(jià)內(nèi)容與方式。
    5、教學(xué)內(nèi)容的安排以教導(dǎo)處的規(guī)定為準(zhǔn)。
    (三)、主要要求:
    1、老師對(duì)于校本課程首先自己要理解,學(xué)校在一定時(shí)間里將對(duì)其中的內(nèi)容設(shè)立對(duì)教師的掌握程度進(jìn)行相應(yīng)的檢查和監(jiān)督。其檢查方式包括對(duì)校本課程的理解和記憶,利用卷面檢查方式。
    2、對(duì)班級(jí)校本課程的要求:
    (1)要有具體的計(jì)劃和準(zhǔn)備,結(jié)合自身學(xué)習(xí)和學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)計(jì)劃。包括教學(xué)內(nèi)容分析和學(xué)生的進(jìn)程安排計(jì)劃。計(jì)劃要有可操作性。
    (2)檢查學(xué)生的校本課程是否真正開(kāi)展。主要檢查校本課程的備課和抽查。
    (3)是否有相應(yīng)的教學(xué)實(shí)間安排。根據(jù)教導(dǎo)處的安排,切實(shí)進(jìn)行。學(xué)校以抽查教學(xué)實(shí)間的保證為依據(jù)。
    (4)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況監(jiān)督方式是否切實(shí)可行,學(xué)習(xí)內(nèi)容是否到位,學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程是否有相應(yīng)的記錄反應(yīng)。查學(xué)生的學(xué)習(xí)筆記和有關(guān)的記錄。低年級(jí)查學(xué)生的背誦情況。
    (5)各班對(duì)校本課程的教育要設(shè)立專(zhuān)門(mén)的記錄,在教室布置中添加校本課程的記錄或成果展示。
    3、校本課程中對(duì)學(xué)生的要求:
    學(xué)校校本課程組在每年的4月和11月對(duì)學(xué)生的掌握程度進(jìn)行測(cè)試檢查(包括對(duì)學(xué)生的抽查)。
    (1)低年級(jí)以學(xué)生對(duì)《三字經(jīng)》的背誦為主,由科任教師對(duì)學(xué)生的背誦內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)督與記錄為主,記錄要真實(shí)。
    (2)中年級(jí)和高年級(jí)以書(shū)面測(cè)試和學(xué)生的知識(shí)競(jìng)賽為主,其考查內(nèi)容
    a中年級(jí)以《三字經(jīng)》的理解,《弟子規(guī)》的理解與記憶。
    b高年級(jí)除此以外,還包括《論語(yǔ)》有關(guān)精選的理解?!吨熳蛹矣?xùn)》等有關(guān)名句的記憶。
    附:第一學(xué)年主要安排
    1、校園的整體規(guī)劃和布置,讓教室和校園洋溢著傳統(tǒng)文化氣息。
    2、校本課程的刊出以及課程時(shí)間及教學(xué)指導(dǎo)老師的安排。
    3、教師學(xué)習(xí)匯總(心得體會(huì)的交流)。
    4、校本課程公開(kāi)課與明星教師評(píng)選。(20xx年上半年)
    5、校本課程大家談。(家長(zhǎng)開(kāi)放日與相關(guān)活動(dòng)相結(jié)合)
    6、一學(xué)年校本課程教學(xué)總結(jié)。
    小學(xué)校本課程實(shí)施計(jì)劃方案篇五
    一、技術(shù)顧問(wèn)定期來(lái)校上課。
    二、三至五年級(jí)學(xué)生聽(tīng)課、學(xué)習(xí)。
    三、專(zhuān)任教師分章節(jié)備課,上課。
    四、校本課程每周一節(jié)課學(xué)習(xí)。
    五、定期組織學(xué)生到田間、溫棚實(shí)地學(xué)習(xí)。
    譚坊小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)方案
    校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分,搞好校本課程的開(kāi)發(fā)是落實(shí)新課程的需要,校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施,給學(xué)校的發(fā)展,教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展,學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,提供了舞臺(tái)。根據(jù)黨的教育方針,國(guó)家課程實(shí)施方案,根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo),充分利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)特色,認(rèn)真做好校本課程的開(kāi)發(fā)與研究。
    一、開(kāi)本課程開(kāi)發(fā)理念
    校本課程開(kāi)發(fā)體現(xiàn)“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念,讓學(xué)生通過(guò)感知、感悟和體驗(yàn)受到本土文化的熏陶,培養(yǎng)健康的審美情趣豐富自己的精神世界;強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性活動(dòng)等社會(huì)經(jīng)驗(yàn),克服課程脫離社會(huì)生活的弊端,密切學(xué)生與本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)變化的聯(lián)系,使學(xué)生了解家鄉(xiāng),熱愛(ài)家鄉(xiāng),增強(qiáng)建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感;通過(guò)學(xué)生自主的探究活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和實(shí)踐能力。
    二、校本課程開(kāi)發(fā)的目標(biāo)
    根據(jù)校本課程的意義和本鎮(zhèn)、本校實(shí)際,制定本校校本課程的開(kāi)發(fā)主要目標(biāo)如下:
    1、在學(xué)習(xí)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)大自然的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
    2、了解家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化,吸收鄉(xiāng)土文化的營(yíng)養(yǎng),提高學(xué)生的人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)。
    3、能主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,具有初步的創(chuàng)新精神、時(shí)間能力,提供學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
    4、初步學(xué)會(huì)進(jìn)行人際溝通和交流,發(fā)展合作精神,培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。
    5、初步具備搜集和處理信息的能力。
    課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”之下,按學(xué)習(xí)單元分別從知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感表現(xiàn)和價(jià)值觀三個(gè)維度提出具體目標(biāo),最終全面達(dá)成總目標(biāo)。
    三、校本課程開(kāi)發(fā)的特點(diǎn)
    校本課程是為了指導(dǎo)學(xué)生獲得感性知識(shí),促進(jìn)學(xué)生動(dòng)作技能、人文情懷的發(fā)展而設(shè)計(jì)的一系列針對(duì)本校實(shí)際的以教學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)為中介的學(xué)生主體活動(dòng)內(nèi)容和形式,根據(jù)本土實(shí)踐,我校校本課程建設(shè)力求突出以下幾個(gè)特點(diǎn):
    1、課程內(nèi)容的鄉(xiāng)土性。
    教材植根于顯示富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。在使用過(guò)程中,以本地的生產(chǎn)、生活和環(huán)境為學(xué)習(xí)研究對(duì)象,因?yàn)閷W(xué)生生活在進(jìn)化,相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和實(shí)際機(jī)會(huì)無(wú)處不在無(wú)時(shí)不在,便于學(xué)習(xí)操作。
    2、教學(xué)方法的活動(dòng)性。
    積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)調(diào)課程的實(shí)踐性與體驗(yàn)性,以綜合實(shí)踐活動(dòng)為主,為學(xué)生設(shè)計(jì)體驗(yàn)性活動(dòng)和研究性專(zhuān)題。
    3、課程本身的開(kāi)放性。
    課程的開(kāi)發(fā)實(shí)施富有活力。課程的開(kāi)發(fā)吸收廣大教師、學(xué)生參與,課程由教師去實(shí)施,學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,師生在積極互動(dòng)中,共同發(fā)展、課程在開(kāi)發(fā)實(shí)施過(guò)程中需要不斷的修正完善,師生可以根據(jù)實(shí)際情況予以補(bǔ)充、調(diào)整。
    四、校本課程編制的原則
    在校本課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程中,力求遵循以下原則:
    1、主體性原則;
    2、開(kāi)放性原則;
    3、量力而行原則;
    4、個(gè)性化原則。
    五、校本課程的內(nèi)容
    開(kāi)發(fā)校本課程,需要對(duì)校本課程資源進(jìn)行評(píng)估與選擇,根據(jù)對(duì)國(guó)家課程和地方課程予以補(bǔ)充、拓展的原則,使之更符合學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)的特點(diǎn)和需要。在充分根據(jù)學(xué)校課程資源和地方資源的基礎(chǔ)上,開(kāi)發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的、多樣化的、可供學(xué)生選擇的課程。
    1、開(kāi)發(fā)學(xué)校教師資源。
    2、譚坊鎮(zhèn)校外教育資源豐富,根據(jù)本鎮(zhèn)實(shí)際,以家鄉(xiāng)地理-家鄉(xiāng)歷史-家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)-家鄉(xiāng)人物-家鄉(xiāng)旅游-家鄉(xiāng)文化-家鄉(xiāng)特產(chǎn)為體系,介紹家鄉(xiāng)的地貌風(fēng)情,激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài);充分利用家鄉(xiāng)的資源開(kāi)發(fā)教育實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生多方面興趣愛(ài)好。
    六、校本課程開(kāi)設(shè)計(jì)劃
    全校各年級(jí)結(jié)合學(xué)校的校本課程開(kāi)發(fā)方案,結(jié)合教師個(gè)人素質(zhì)、學(xué)生年齡特點(diǎn)等逐步實(shí)施,并在實(shí)施中完善,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。一般以班或年級(jí)為單位安排在興趣活動(dòng)課進(jìn)行,具體教學(xué)時(shí)間一般是每周一節(jié)課,也可以進(jìn)行集中安排(如春游、秋游、考察等)。學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)課表安排,由具體課任教師組織教學(xué)。大型活動(dòng),則由學(xué)校統(tǒng)一安排。
    七、校本課程的評(píng)價(jià)
    1、成立校本課程評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組(由校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組兼),教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)校本課程的檢查和評(píng)價(jià)工作。
    2、對(duì)校本課程的評(píng)價(jià),應(yīng)重視過(guò)程性評(píng)價(jià),旨在提高教師的學(xué)業(yè)水平及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
    3、各任課教師每學(xué)期需對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用不同的方式進(jìn)行評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)該科目學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果。
    4、我校校本課程開(kāi)發(fā)的評(píng)價(jià)體系將體現(xiàn):評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化;評(píng)價(jià)過(guò)程動(dòng)態(tài)化;評(píng)價(jià)個(gè)體主動(dòng)化;評(píng)價(jià)方式質(zhì)性化;評(píng)價(jià)行為日常化;評(píng)價(jià)結(jié)果效益化。
    八、做好校本課程的管理
    1、完善校本課程的開(kāi)發(fā)與申報(bào)制度。
    2、鼓勵(lì)每位具備校本課程開(kāi)發(fā)能力的教師自主申報(bào)開(kāi)發(fā)課程,積極參與校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。
    3、根據(jù)教師所申報(bào)課程,對(duì)學(xué)生興趣、特長(zhǎng)、需求進(jìn)行調(diào)查,確定開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。
    4、校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)教師制定校本課程實(shí)施計(jì)劃。
    5、組織實(shí)施,落實(shí)實(shí)施計(jì)劃。
    6、每學(xué)期校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組組織對(duì)校本課程實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)估,并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。
    7、加強(qiáng)校本課程及教輔材料、學(xué)具等設(shè)施的管理。
    8、加強(qiáng)校本課程檔案建設(shè),對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)中的所有資料搜集整理,期末上交校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組,以利總結(jié)、改進(jìn)和推廣。
    小學(xué)校本課程實(shí)施計(jì)劃方案篇六
    一、指導(dǎo)思想
    (一)確立一個(gè)中心:人文素養(yǎng)的培養(yǎng)
    通過(guò)對(duì)校本課程的需要評(píng)估,我們決定以體現(xiàn)課程改革的基本理念,遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展要求為前提,將培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)定為我校校本課程開(kāi)發(fā)的基本方向。
    (二)建立一個(gè)基礎(chǔ):生活
    以學(xué)生的生活為基礎(chǔ),從生活出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生理解生活的意義,生活的方式,擴(kuò)展學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),豐富學(xué)生的精神世界,使學(xué)生從思想到行動(dòng),都能貼近生活,適應(yīng)生活。從而解決學(xué)生生活中的問(wèn)題,并創(chuàng)造生活,享受生活。因此,我們的校本課程與學(xué)生的生活緊密結(jié)合。在課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程中我們重視師生的自我發(fā)展、自我體驗(yàn),正視學(xué)生的個(gè)人知識(shí)。重視學(xué)生的自我意識(shí)、自我體驗(yàn)、自我選擇,張揚(yáng)學(xué)生知識(shí)中的個(gè)性化,使之共同成為時(shí)代精神的建構(gòu)者。
    (三)明確一個(gè)原則:開(kāi)放(包括內(nèi)容和形式上的開(kāi)放)
    開(kāi)放可以給師生更廣闊的天地,校本課程內(nèi)容上的開(kāi)放可以使教師更好的把握教改的實(shí)質(zhì),形式上的開(kāi)放可以促進(jìn)內(nèi)容更趨科學(xué)、完整。
    二、校本課程的目標(biāo)和內(nèi)容
    1、總目標(biāo)
    全面貫徹黨的教育方針,體現(xiàn)課程改革的基本理念,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心內(nèi)容,以學(xué)生發(fā)展為本,尊重學(xué)生,信任學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生,促使每一個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展,教師、學(xué)生共同成長(zhǎng)。培養(yǎng)自尊、自強(qiáng)、自立的有獨(dú)特個(gè)性、有完善人格、有創(chuàng)造精神、敢于標(biāo)新立異的人才。因此,培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)是我校校本課程的目標(biāo),針對(duì)學(xué)生實(shí)際,我們把它分為:尊重他人、認(rèn)識(shí)自我、勤于反思、善于合作。
    2、 校本課程內(nèi)容
    我們根據(jù)以下幾方面來(lái)確立學(xué)校本課程。
    ①學(xué)生發(fā)展的需求,尊重學(xué)生意愿,有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
    ②學(xué)生的年齡特點(diǎn),考慮學(xué)生的興趣愛(ài)好和認(rèn)知規(guī)律。
    ③學(xué)校的實(shí)際情況,包括學(xué)校辦學(xué)特色目標(biāo),師資和設(shè)施條件等。
    3、具體要求:
    (1)任課教師要有具體的教學(xué)計(jì)劃,計(jì)劃應(yīng)詳細(xì)列述學(xué)生主體、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法手段、教改措施、成果展現(xiàn)方式。附有教學(xué)配當(dāng),配當(dāng)中應(yīng)列出每周的具體學(xué)習(xí)內(nèi)容,教師參照教學(xué)配當(dāng)進(jìn)行授課,教導(dǎo)處根據(jù)教學(xué)配當(dāng)內(nèi)容予以不定期檢測(cè)。
    (2)任課教師在授課過(guò)程中應(yīng)注意關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展和自主提高,采用適合學(xué)會(huì)生特點(diǎn)的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的情感意識(shí)和參與熱情科學(xué)合理應(yīng)用激勵(lì)評(píng)價(jià),使每個(gè)學(xué)生都可以得到全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展。
    (3)任課教師應(yīng)注意做好過(guò)程性資料的積累和整理,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展變化,注重授后反思,及時(shí)調(diào)整和彌補(bǔ)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。
    (4)任課教師注意選取恰當(dāng)合理的展示和呈現(xiàn)方式,期末以成果回報(bào)的方式進(jìn)行驗(yàn)收評(píng)定,成績(jī)納入教師終結(jié)性評(píng)價(jià)體系。
    4、時(shí)間:每周五下午第二、第三節(jié)課
    三、評(píng)價(jià)方法:
    1、對(duì)教師的評(píng)價(jià):對(duì)教師的評(píng)價(jià)重過(guò)程,建立發(fā)展性的教師評(píng)價(jià)體系。根據(jù)教師積累的各種過(guò)程性資料以及成果展示,每學(xué)期分別評(píng)出優(yōu)、良等級(jí)。
    2、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià):對(duì)學(xué)生采用形成性激勵(lì)評(píng)價(jià)方式,注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過(guò)程及在這一過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展,尊重和體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展。以促進(jìn)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值為最終目標(biāo)。在實(shí)踐中,我們主要采用自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式,根據(jù)學(xué)生的參與程度、及活動(dòng)進(jìn)程中的表現(xiàn)給予相應(yīng)的等級(jí)。分別是優(yōu)、良、合格。
    小學(xué)校本課程實(shí)施計(jì)劃方案篇七
    一、課程目標(biāo):
    1、通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施,發(fā)展教師專(zhuān)業(yè)水平,形成我校一支良好的校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施的教師隊(duì)伍,形成我校校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的科學(xué)管理隊(duì)伍及評(píng)價(jià)體系。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好,發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我完善的能力,拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí),提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力,陶冶情操、增進(jìn)身心健康,使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校生活,適應(yīng)社會(huì)。
    二、教學(xué)原則:
    1、主體性原則:尊重學(xué)生的主體地位,以學(xué)生自主活動(dòng)為主,教師講授、指導(dǎo)少而精,盡量讓學(xué)生多練、多動(dòng),多給學(xué)生以盡可能多的時(shí)間與想象、創(chuàng)造空間。
    2、靈活性原則:教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生實(shí)際情況而定,教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā),因材施教,靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整,使全體學(xué)生都得到發(fā)展。
    3、開(kāi)放性原則:體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化、內(nèi)容的寬適性、時(shí)間空間的廣域性、可變性,評(píng)價(jià)的差異性、主體性。
    三、課程設(shè)置:
    《海濱城市----膠南》
    《國(guó)防教育》
    《研究性學(xué)習(xí)》
    《學(xué)生心理健康》
    《識(shí)字教學(xué)》
    四、具體措施:
    (一)切實(shí)做好培訓(xùn)工作:
    為了提高教師的思想認(rèn)識(shí),我校將以講座、自學(xué)、交流等多種形式組織教師學(xué)習(xí),為校本課程的實(shí)施創(chuàng)造有利條件。
    (二)切實(shí)抓好實(shí)驗(yàn)進(jìn)程:
    我校校本課程,學(xué)生的參與面廣、可開(kāi)發(fā)空間大,課程研發(fā)組地采取一系列措施加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的管理與督導(dǎo),不斷推進(jìn)此項(xiàng)工作的深入實(shí)施。
    (三)切實(shí)搞好教學(xué)大賽:
    本學(xué)期將組織全體校本課程教師的教學(xué)展示課活動(dòng),通過(guò)大賽的評(píng)比,使每位教師更充分的利用和挖掘校本課程,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),在提升教師的研究能力的同時(shí),更有利于進(jìn)一步完善和修正校本課程。
    (四)切實(shí)組織好學(xué)生展示
    依據(jù)不同年級(jí)所學(xué)校本課程內(nèi)容的不同,定期組織學(xué)生進(jìn)行展示評(píng)比活動(dòng),檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)校本課程的效果,激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
    總之,在全體教師的共同努力下,我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本課程的使用和管理,為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供更廣闊的空間,以此促進(jìn)我校新課程的改革,使我校的素質(zhì)教育再邁上一個(gè)新臺(tái)階。
    小學(xué)校本課程實(shí)施計(jì)劃方案篇八
    一、技術(shù)顧問(wèn)定期來(lái)校上課。
    二、三至五年級(jí)學(xué)生聽(tīng)課、學(xué)習(xí)。
    三、專(zhuān)任教師分章節(jié)備課,上課。
    四、校本課程每周一節(jié)課學(xué)習(xí)。
    五、定期組織學(xué)生到田間、溫棚實(shí)地學(xué)習(xí)。
    譚坊小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)方案
    校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分,搞好校本課程的開(kāi)發(fā)是落實(shí)新課程的需要,校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施,給學(xué)校的發(fā)展,教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展,學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,提供了舞臺(tái)。根據(jù)黨的教育方針,國(guó)家課程實(shí)施方案,根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo),充分利用學(xué)?,F(xiàn)有的教學(xué)特色,認(rèn)真做好校本課程的開(kāi)發(fā)與研究。
    一、開(kāi)本課程開(kāi)發(fā)理念
    校本課程開(kāi)發(fā)體現(xiàn)“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念,讓學(xué)生通過(guò)感知、感悟和體驗(yàn)受到本土文化的熏陶,培養(yǎng)健康的審美情趣豐富自己的精神世界;強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性活動(dòng)等社會(huì)經(jīng)驗(yàn),克服課程脫離社會(huì)生活的弊端,密切學(xué)生與本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)變化的聯(lián)系,使學(xué)生了解家鄉(xiāng),熱愛(ài)家鄉(xiāng),增強(qiáng)建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感;通過(guò)學(xué)生自主的探究活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和實(shí)踐能力。
    二、校本課程開(kāi)發(fā)的目標(biāo)
    根據(jù)校本課程的意義和本鎮(zhèn)、本校實(shí)際,制定本校校本課程的開(kāi)發(fā)主要目標(biāo)如下:
    1、在學(xué)習(xí)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)大自然的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
    2、了解家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化,吸收鄉(xiāng)土文化的營(yíng)養(yǎng),提高學(xué)生的人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)。
    3、能主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,具有初步的創(chuàng)新精神、時(shí)間能力,提供學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
    4、初步學(xué)會(huì)進(jìn)行人際溝通和交流,發(fā)展合作精神,培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。
    5、初步具備搜集和處理信息的能力。
    課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”之下,按學(xué)習(xí)單元分別從知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感表現(xiàn)和價(jià)值觀三個(gè)維度提出具體目標(biāo),最終全面達(dá)成總目標(biāo)。
    三、校本課程開(kāi)發(fā)的特點(diǎn)
    校本課程是為了指導(dǎo)學(xué)生獲得感性知識(shí),促進(jìn)學(xué)生動(dòng)作技能、人文情懷的發(fā)展而設(shè)計(jì)的一系列針對(duì)本校實(shí)際的以教學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)為中介的學(xué)生主體活動(dòng)內(nèi)容和形式,根據(jù)本土實(shí)踐,我校校本課程建設(shè)力求突出以下幾個(gè)特點(diǎn):
    1、課程內(nèi)容的鄉(xiāng)土性。
    教材植根于顯示富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。在使用過(guò)程中,以本地的生產(chǎn)、生活和環(huán)境為學(xué)習(xí)研究對(duì)象,因?yàn)閷W(xué)生生活在進(jìn)化,相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和實(shí)際機(jī)會(huì)無(wú)處不在無(wú)時(shí)不在,便于學(xué)習(xí)操作。
    2、教學(xué)方法的活動(dòng)性。
    積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)調(diào)課程的實(shí)踐性與體驗(yàn)性,以綜合實(shí)踐活動(dòng)為主,為學(xué)生設(shè)計(jì)體驗(yàn)性活動(dòng)和研究性專(zhuān)題。
    3、課程本身的開(kāi)放性。
    課程的開(kāi)發(fā)實(shí)施富有活力。課程的開(kāi)發(fā)吸收廣大教師、學(xué)生參與,課程由教師去實(shí)施,學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,師生在積極互動(dòng)中,共同發(fā)展、課程在開(kāi)發(fā)實(shí)施過(guò)程中需要不斷的修正完善,師生可以根據(jù)實(shí)際情況予以補(bǔ)充、調(diào)整。
    四、校本課程編制的原則
    在校本課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程中,力求遵循以下原則:
    1、主體性原則;
    2、開(kāi)放性原則;
    3、量力而行原則;
    4、個(gè)性化原則。
    五、校本課程的內(nèi)容
    開(kāi)發(fā)校本課程,需要對(duì)校本課程資源進(jìn)行評(píng)估與選擇,根據(jù)對(duì)國(guó)家課程和地方課程予以補(bǔ)充、拓展的原則,使之更符合學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)的特點(diǎn)和需要。在充分根據(jù)學(xué)校課程資源和地方資源的基礎(chǔ)上,開(kāi)發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的、多樣化的、可供學(xué)生選擇的課程。
    1、開(kāi)發(fā)學(xué)校教師資源。
    2、譚坊鎮(zhèn)校外教育資源豐富,根據(jù)本鎮(zhèn)實(shí)際,以家鄉(xiāng)地理-家鄉(xiāng)歷史-家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)-家鄉(xiāng)人物-家鄉(xiāng)旅游-家鄉(xiāng)文化-家鄉(xiāng)特產(chǎn)為體系,介紹家鄉(xiāng)的地貌風(fēng)情,激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài);充分利用家鄉(xiāng)的資源開(kāi)發(fā)教育實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生多方面興趣愛(ài)好。
    六、校本課程開(kāi)設(shè)計(jì)劃
    全校各年級(jí)結(jié)合學(xué)校的校本課程開(kāi)發(fā)方案,結(jié)合教師個(gè)人素質(zhì)、學(xué)生年齡特點(diǎn)等逐步實(shí)施,并在實(shí)施中完善,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。一般以班或年級(jí)為單位安排在興趣活動(dòng)課進(jìn)行,具體教學(xué)時(shí)間一般是每周一節(jié)課,也可以進(jìn)行集中安排(如春游、秋游、考察等)。學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)課表安排,由具體課任教師組織教學(xué)。大型活動(dòng),則由學(xué)校統(tǒng)一安排。
    七、校本課程的評(píng)價(jià)
    1、成立校本課程評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組(由校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組兼),教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)校本課程的檢查和評(píng)價(jià)工作。
    2、對(duì)校本課程的評(píng)價(jià),應(yīng)重視過(guò)程性評(píng)價(jià),旨在提高教師的學(xué)業(yè)水平及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
    3、各任課教師每學(xué)期需對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用不同的方式進(jìn)行評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)該科目學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果。
    4、我校校本課程開(kāi)發(fā)的評(píng)價(jià)體系將體現(xiàn):評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化;評(píng)價(jià)過(guò)程動(dòng)態(tài)化;評(píng)價(jià)個(gè)體主動(dòng)化;評(píng)價(jià)方式質(zhì)性化;評(píng)價(jià)行為日?;?評(píng)價(jià)結(jié)果效益化。
    八、做好校本課程的管理
    1、完善校本課程的開(kāi)發(fā)與申報(bào)制度。
    2、鼓勵(lì)每位具備校本課程開(kāi)發(fā)能力的教師自主申報(bào)開(kāi)發(fā)課程,積極參與校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。
    3、根據(jù)教師所申報(bào)課程,對(duì)學(xué)生興趣、特長(zhǎng)、需求進(jìn)行調(diào)查,確定開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。
    4、校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)教師制定校本課程實(shí)施計(jì)劃。
    5、組織實(shí)施,落實(shí)實(shí)施計(jì)劃。
    6、每學(xué)期校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組組織對(duì)校本課程實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)估,并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。
    7、加強(qiáng)校本課程及教輔材料、學(xué)具等設(shè)施的管理。
    8、加強(qiáng)校本課程檔案建設(shè),對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)中的所有資料搜集整理,期末上交校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組,以利總結(jié)、改進(jìn)和推廣。
    小學(xué)校本課程實(shí)施計(jì)劃方案篇九
    一、 指導(dǎo)思想:
    為全面貫徹全教會(huì)精神,落實(shí)新的國(guó)家課程計(jì)劃,推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,強(qiáng)化學(xué)校特色,我校在切實(shí)執(zhí)行國(guó)家課程和地方課程的同時(shí),根據(jù)校本課程的目標(biāo)和要求,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,制定我校校本課程開(kāi)發(fā)方案。
    二、 校本課程開(kāi)發(fā)的目的和依據(jù)
    (一)目的:
    1.學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。
    由于長(zhǎng)期的“應(yīng)試教育”的影響,造成學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí),不會(huì)學(xué)習(xí),教學(xué)效率低,這嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康,而且還影響了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,新課程的改革更是把“人的發(fā)展”放在重要的位置。小學(xué)生正處在可塑性大、易于接受外來(lái)事物的刺激,便于養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和習(xí)慣的最佳時(shí)期。
    為了能使孩子們更好地成長(zhǎng),對(duì)他們加強(qiáng)藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng),應(yīng)是素質(zhì)教育的重要組成部分。我校于20xx年成立民族打擊樂(lè)團(tuán)隊(duì)伍不斷壯大,堅(jiān)持每周活動(dòng)。目前已經(jīng)初步形成以打擊樂(lè)為核心的民樂(lè)藝術(shù)特色。孩子們不僅有了一技之長(zhǎng),而且綜合素養(yǎng)得到顯著提高。
    2.教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要。
    校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施使教師不僅是課程的實(shí)施者,而且成為課程的設(shè)計(jì)者、課程標(biāo)準(zhǔn)的制定者、教材的編制者,這些都要求教師不斷地去努力,認(rèn)識(shí)課程、探索課程。研究學(xué)生,不僅要有扎實(shí)的基本功,專(zhuān)業(yè)的學(xué)科知識(shí),精湛的教學(xué)藝術(shù),還要有融會(huì)貫通的綜合能力。校本課程的研發(fā)權(quán)給予了一線的教師,那就為教師提供了無(wú)限的表現(xiàn)與創(chuàng)造的舞臺(tái),令人欣慰同時(shí)也感到機(jī)遇與挑戰(zhàn)是并有的。正如我們的老師所想的那樣:這是一種壓力、一種挑戰(zhàn)、一種責(zé)任、一種渴望、一種成功。我們將和它一起成長(zhǎng)。
    3.學(xué)校與社會(huì)發(fā)展的需要。
    望欣園小學(xué)建校以來(lái),一直努力構(gòu)建“全面+特色”辦學(xué)模式,作為望京科技創(chuàng)業(yè)區(qū) “辦一所有特色的學(xué)校”,這是全體師生共同追求,也是社會(huì)各界對(duì)學(xué)校的殷切期待。近幾年來(lái),望京作為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū),社會(huì)發(fā)展迅猛,人們生活水平明顯提高,社會(huì)對(duì)教育的要求也越來(lái)越高,希望通過(guò)學(xué)校的藝術(shù)教育來(lái)提高子女的藝術(shù)素養(yǎng)、審美能力,民族自豪感,從而豐富內(nèi)心世界,這就對(duì)學(xué)校提出了更高的要求,可以說(shuō)我校藝術(shù)校本課程,正是在這種形式下開(kāi)設(shè)的,是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物。
    (二)依據(jù):
    1、貫徹落實(shí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、《北京市人民政府貫徹國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展決定的意見(jiàn)》和《朝陽(yáng)區(qū)小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)與管理指導(dǎo)意見(jiàn)》的精神。
    2、我校的辦學(xué)理念:創(chuàng)辦高質(zhì)量的、有特色的新型學(xué)校。為培養(yǎng)德智雙全、身心共健、才藝俱佳、健康快樂(lè)的學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    3、本校資源條件:設(shè)施完善,專(zhuān)用教室齊備,多媒體設(shè)備先進(jìn)。教師工作熱情高,且積極肯干;多數(shù)教師有可開(kāi)發(fā)的特長(zhǎng)。學(xué)生質(zhì)樸、樂(lè)學(xué),興趣廣泛。絕大多數(shù)家長(zhǎng)綜合素質(zhì)較高,且能很好地配合學(xué)校工作。社區(qū)參與學(xué)校辦學(xué)的愿望較高,且與學(xué)校建立了較好的協(xié)作關(guān)系,學(xué)校有一定的號(hào)召力。
    4、社區(qū)資源、學(xué)校資源和教師資源以及對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)、教師關(guān)于校本課程設(shè)置的調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果。
    三、校本課程的總體目標(biāo)
    1.通過(guò)民族藝術(shù)教育,培養(yǎng)學(xué)生審美能力,從而提高學(xué)生綜合素養(yǎng)和能力,積累藝術(shù)文化深厚的底蘊(yùn),激發(fā)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的熱愛(ài)之情。
    2.通過(guò)民族藝術(shù)教育,培養(yǎng)學(xué)生的民族精神和民族自豪感,增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。
    3.通過(guò)民族藝術(shù)教育,塑造學(xué)生健全完美的人格,培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì),從而豐富孩子們的人生,使他們健康快樂(lè)地生活。
    4、通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā),培養(yǎng)一批復(fù)合型、科研型的教師。
    四、校本課程的具體目標(biāo)
    1、 課程開(kāi)發(fā)小組成員具有較高的開(kāi)發(fā)校本課程的熱情和能力,能夠較好地完成課程開(kāi)發(fā)工作。
    2、 充分利用本校和社區(qū)擁有所需要的課程資源。
    五、開(kāi)發(fā)原則
    1、互補(bǔ)性原則:開(kāi)發(fā)校本課程,做到對(duì)國(guó)家課程和地方課程予以補(bǔ)充和拓展。
    2、可行性原則:學(xué)校在確立校本課程開(kāi)發(fā)目標(biāo)時(shí),充分考慮本校教師隊(duì)伍的整體實(shí)力、科研水平,根據(jù)現(xiàn)有條件最大限度地挖掘、利用校內(nèi)外課程資源,努力使校本課程實(shí)用、可行。
    3、主體性原則:教師是校本課程開(kāi)發(fā)的主體,在課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施中要重視調(diào)動(dòng)教師的主動(dòng)性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,校本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中要還重視學(xué)生的參與,尊重學(xué)生的興趣和選擇。
    4、全面性原則:盡可能利用校內(nèi)教師的資源,開(kāi)發(fā)校本課程,人盡其能,物盡其用。
    5、靈活性原則:教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生實(shí)際情況而定,教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā),因材施教,內(nèi)容形式上可靈活調(diào)整,使全體學(xué)生都得到發(fā)展。
    六、 設(shè)置課程的合理結(jié)構(gòu)
    我校本著校本課程及教材建設(shè)規(guī)劃既要考慮校本課程在整個(gè)學(xué)校課程中的地位和作用,又要考慮我校自身發(fā)展目標(biāo)的定位,既要取國(guó)家課程為主之長(zhǎng),又要補(bǔ)國(guó)家課程不足之短,既要考慮學(xué)生的合理負(fù)擔(dān),又要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。因此對(duì)校本課程的框架做了如下設(shè)置:
    a) 根據(jù)對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、教師和社區(qū)的問(wèn)卷調(diào)查,擬開(kāi)設(shè)民族工藝、民族器樂(lè)、民族服飾、民族建筑等課程。
    b) 根據(jù)學(xué)生年齡的不同,設(shè)置不同的課程。
    c) 每班每學(xué)期校本課程課時(shí)數(shù)為16。
    課程領(lǐng)域 課程名稱(chēng) 涉及年級(jí) 課時(shí) 開(kāi)發(fā)時(shí)間 選修必修
    民族藝術(shù) 民族工藝 三年級(jí) 16/學(xué)期 20xx.11 必修
    民族器樂(lè) 四年級(jí) 16/學(xué)期 20xx.11 必修
    民族服飾 五年級(jí) 16/學(xué)期 20xx.11 必修
    民族建筑 六年級(jí) 16/學(xué)期 20xx.11 必修
    七、 課程實(shí)施與評(píng)價(jià)
    校本課程的實(shí)施
    1、加強(qiáng)校本課程與各學(xué)科的有機(jī)整合,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
    2、課時(shí)安排:校本課程每周1課時(shí)。
    3、校本課程編輯組的人員參與聽(tīng)、評(píng)課的指導(dǎo),做好校本課程的監(jiān)控、測(cè)評(píng),調(diào)控校本課程實(shí)施情況,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),解決問(wèn)題。
    校本課程的評(píng)價(jià):
    1、授課教師的評(píng)價(jià)。學(xué)校通過(guò)聽(tīng)課、查閱資料、調(diào)查訪問(wèn)等形式,對(duì)相關(guān)教師進(jìn)行考核,并記入業(yè)務(wù)檔案。主要是四看:一看學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,二看學(xué)生實(shí)際接受的效果,三看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽(tīng)課后的反映,四看學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果。
    2、學(xué)生的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí),我們特別注重學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生對(duì)校本課程的學(xué)習(xí)過(guò)程,強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體的多元化。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中對(duì)師生關(guān)系的實(shí)際感受、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和獲得成功的體驗(yàn)等成為評(píng)價(jià)學(xué)生的主體內(nèi)容。評(píng)價(jià)的方法除了觀察、調(diào)查、考查學(xué)習(xí)知識(shí)、成果展示等外,我們還建立了學(xué)生興趣特長(zhǎng)發(fā)展的“成長(zhǎng)記錄袋”,允許孩子們把自己認(rèn)為優(yōu)秀的作品(一張畫(huà)、一副書(shū)法作品、一盒錄音帶、一個(gè)小制作……)放到記錄袋中,可以想象幾年之后,當(dāng)孩子們?cè)偃タ茨男┳髌窌r(shí),會(huì)發(fā)現(xiàn)自己又長(zhǎng)大了,或許這作品陪伴他們以后的人生道路。
    八、 保障措施——課程管理:
    ㈠ 建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu):校本課程開(kāi)發(fā)小組。
    組長(zhǎng):楊繡川(校長(zhǎng)), 副組長(zhǎng):紀(jì)萍、沈春燕、張素琴
    成員:徐英麗、胡立榮、張歧、孫向偉、彭興杰。
    ㈡ 前期論證:
    1、利用現(xiàn)有資源,征集教師意見(jiàn),確定校本課程的具體內(nèi)容。
    2、 通過(guò)對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)、教師的調(diào)查問(wèn)卷確定校本課程所設(shè)置的內(nèi)容。
    3、 將開(kāi)發(fā)的課程綱要拿到學(xué)生及家長(zhǎng)中征求意見(jiàn),看所開(kāi)課程能否滿足學(xué)生、家長(zhǎng)
    的意愿。
    ㈢ 培訓(xùn)師資:
    1、校本課程理論。內(nèi)容:《校本課程學(xué)習(xí)資料》——基礎(chǔ)教育課程改革與校本課程研究等內(nèi)容。培訓(xùn)方式:集中學(xué)習(xí)、交流研討 。
    2、教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。學(xué)校對(duì)擔(dān)任校本課程的教師進(jìn)行相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。
    ㈣ 撰寫(xiě)課程綱要:
    課程綱要闡明以下幾方面內(nèi)容:
    1、主講教師姓名、課程類(lèi)型、授課對(duì)象、授課時(shí)間(周課時(shí)、總課時(shí))
    2、課程簡(jiǎn)介
    3.確定課程目標(biāo):(全面、適當(dāng)、清晰;涉及目標(biāo)的三大領(lǐng)域)
    4、課程的內(nèi)容:擬定課程的綱和目
    5、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方法:體現(xiàn)課程的特點(diǎn)、符合活動(dòng)主題的要求、適合學(xué)生的年齡特征。
    6、提出課程實(shí)施的建議:含方法、組織形式、課時(shí)安排、場(chǎng)地、設(shè)備、班級(jí)規(guī)模。
    7、課程評(píng)價(jià):主要是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成就的評(píng)定,涉及評(píng)定方式、記分方式等
    ㈤ 學(xué)校正式開(kāi)題,編輯教師自主選擇。
    學(xué)校向編輯組成員介紹所開(kāi)課程的主要內(nèi)容、目的、授課方式等,讓教師自主選擇進(jìn)行編輯。
    九、校本課程的教學(xué)管理
    1、任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,按步實(shí)施。學(xué)校隨機(jī)聽(tīng)課,隨時(shí)測(cè)評(píng)。
    2、教師必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案。
    3、教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求,達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。
    4、教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料。
    5、任課教師要認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
    6、每學(xué)期召開(kāi)一次校本課程研討會(huì),展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn),解決存在的問(wèn)題,及時(shí)總結(jié)校本課程的實(shí)施情況。
    十、課程的開(kāi)發(fā)
    第一階段:準(zhǔn)備階段
    (一)成立學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組:
    (二)問(wèn)卷調(diào)查
    1、設(shè)計(jì)三份調(diào)查問(wèn)卷(學(xué)生、家長(zhǎng)、教師)了解大家的需求。
    2、對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行分析,找到需要解決的問(wèn)題。
    (三)初步理清開(kāi)發(fā)思路,擬訂開(kāi)發(fā)綱要,確定開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。
    第二階段:實(shí)施階段
    (一)根據(jù)擬定項(xiàng)目、選定組長(zhǎng)、明確人員分工、制定開(kāi)發(fā)方案。
    (二)各項(xiàng)目開(kāi)發(fā)小組修改項(xiàng)目開(kāi)發(fā)方案,分工協(xié)作,完成項(xiàng)目開(kāi)發(fā)綱要的編制工作,并在全體教師會(huì)上討論。
    (三)修改綱要,開(kāi)始撰寫(xiě)課程計(jì)劃、文本,設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)材料等。
    (五)課程文本、計(jì)劃和自查表報(bào)學(xué)校校本課程審議委員會(huì)審議。通過(guò)后,由學(xué)校報(bào)區(qū)課程審議委員會(huì)審議。
    (六)區(qū)課程審議委員會(huì)審議通過(guò)后即開(kāi)始在校內(nèi)實(shí)施。
    第三階段:拓展階段
    對(duì)教材內(nèi)容的調(diào)整
    在使用校本課程文本的時(shí)候,將根據(jù)教材使用的實(shí)際情況,從學(xué)習(xí)內(nèi)容的選取、誦讀內(nèi)容的數(shù)量上不斷對(duì)文本進(jìn)行調(diào)整,以滿足學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要。
    小學(xué)校本課程實(shí)施計(jì)劃方案篇十
    一、校本課程開(kāi)發(fā)指導(dǎo)思想
    以《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),結(jié)合我?!吧械?、博學(xué)、篤志”的校訓(xùn),“以德育人,文化立校,科學(xué)定位,錯(cuò)位發(fā)展”的辦學(xué)思想,牢牢把握“講究道德情操,追求文化品位,崇尚科學(xué)精神,涵養(yǎng)民主風(fēng)氣”的校園文化建設(shè)核心理念,貫穿“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)與他人相處,學(xué)會(huì)處理個(gè)人與集體的關(guān)系”的學(xué)生學(xué)習(xí)理念和培養(yǎng)目標(biāo),以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心內(nèi)容,堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本,尊重學(xué)生,信任學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生,促使每一個(gè)學(xué)生都得到個(gè)性發(fā)展。以我校“文峰文化”課程基地創(chuàng)建為契機(jī),進(jìn)一步提升學(xué)校品牌、創(chuàng)出學(xué)校特色、提高辦學(xué)水平,最終促使學(xué)校特色發(fā)展、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、學(xué)生個(gè)性發(fā)展的和諧統(tǒng)一。
    二、校本課程開(kāi)發(fā)的總目標(biāo)
    充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神,深化課程改革,推進(jìn)校本課程的開(kāi)發(fā)和利用,豐富學(xué)生的生活,涵養(yǎng)學(xué)生的性情,以課程建設(shè)拓展學(xué)生樂(lè)學(xué)的空間,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)幸福感。以校本課程建設(shè)推進(jìn)學(xué)校課程體系建設(shè),以學(xué)校課程體系建設(shè)拓展學(xué)生發(fā)展的空間,凸顯學(xué)校辦學(xué)特色。
    三、校本課程開(kāi)發(fā)的組織實(shí)施
    1、贛馬高級(jí)中學(xué)校本課程管理委員會(huì)
    主任委員:宋繼民副主任委員:吳來(lái)業(yè)李大松張宜民
    委員:萬(wàn)發(fā)興王翔董洪斌張怡發(fā)
    職責(zé):負(fù)責(zé)校本課程的總體規(guī)劃、宏觀調(diào)控及全面的研究和實(shí)施。
    2、學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)工作領(lǐng)導(dǎo)小組
    組長(zhǎng):萬(wàn)發(fā)興(兼)副組長(zhǎng):董洪斌
    成員:聘請(qǐng)的專(zhuān)家、各科教研組長(zhǎng),部分高級(jí)教師
    職責(zé):組織實(shí)施校長(zhǎng)決策,構(gòu)思并制訂校本課程開(kāi)發(fā)工作的總體規(guī)劃,做好指導(dǎo)、研究、實(shí)施、評(píng)估等工作。負(fù)責(zé)校本培訓(xùn),檢查校本課程實(shí)施,協(xié)調(diào)各部門(mén)的工作,組織教師編寫(xiě)校本教材和安排教師上課,實(shí)施課程計(jì)劃。對(duì)校本課程的研究和實(shí)施進(jìn)行指導(dǎo)、評(píng)估,調(diào)查、分析學(xué)生對(duì)校本課程的需求情況并根據(jù)情況在實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行適時(shí)調(diào)整,對(duì)校本課程檔案整理工作進(jìn)行督查。
    3、學(xué)校校本課程審核工作領(lǐng)導(dǎo)小組
    組長(zhǎng):王翔副組長(zhǎng):劉洪海
    成員:各備課組長(zhǎng)部分高級(jí)教師
    職責(zé):制訂校本課程管理的有關(guān)規(guī)章制度并組織實(shí)施和考核。組織教師進(jìn)行校本課程的理論學(xué)習(xí),規(guī)范教學(xué)行為,提高教育教學(xué)能力。積累課改資料,及時(shí)提供教改信息。
    4、學(xué)校校本課程評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組
    組長(zhǎng):吳來(lái)業(yè)副組長(zhǎng):張宜民
    成員:各功能室負(fù)責(zé)人部分高級(jí)教師
    職責(zé):經(jīng)常深入校本課程實(shí)施課堂,指導(dǎo)開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課工作,負(fù)責(zé)對(duì)各年級(jí)校本課程教學(xué)實(shí)踐、研討活動(dòng)和成果評(píng)比。
    5、學(xué)校校本課程學(xué)生選科指導(dǎo)小組
    組長(zhǎng):董洪軍副組長(zhǎng):李軍
    成員:各班主任部分學(xué)生會(huì)成員
    職責(zé):對(duì)學(xué)生的選科進(jìn)行指導(dǎo)
    四、校本課程開(kāi)發(fā)基本原則
    1、人本性原則。校本課程觀的核心思想是以尊重人的個(gè)性發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn),把促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)基本素質(zhì)全面發(fā)展作為課程設(shè)計(jì)的中心,以整體、優(yōu)化的課程結(jié)構(gòu)觀為核心內(nèi)容,在課程選擇使用上以人為本,重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,尤其重視不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到尊重和滿足。
    2、整體性原則。校本課程的開(kāi)發(fā)要從整體上把握課程的目標(biāo)與結(jié)構(gòu),校本課程的開(kāi)發(fā),學(xué)科課程應(yīng)得到充分重視,活動(dòng)課程應(yīng)成為校本課程的重要組成部分,開(kāi)發(fā)潛在的課程資源,重視隱藏在課內(nèi)外和校園文化中潛在的課程因素及對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用,使學(xué)生有較廣泛的興趣愛(ài)好及特長(zhǎng)。
    3、發(fā)展性原則。校本課程開(kāi)發(fā)的發(fā)展性原則是針對(duì)校本課程的價(jià)值而出臺(tái)的,課程最大價(jià)值在于促進(jìn)學(xué)生成材、教師成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展、社會(huì)發(fā)展。學(xué)校利用自身資源,構(gòu)筑有本校特色的適合學(xué)生發(fā)展的特色課程。
    4、科學(xué)性原則。深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與課程改革相關(guān)的理論,借鑒外來(lái)的有益經(jīng)驗(yàn),結(jié)合本校實(shí)際,實(shí)事求是,以科學(xué)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,解決實(shí)驗(yàn)遇到的實(shí)際問(wèn)題和困難,調(diào)查研究,科學(xué)決策,邊實(shí)驗(yàn)邊總結(jié),創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。
    5、靈活開(kāi)放性原則:教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際情況確定,教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā)因材施教,靈活調(diào)整。內(nèi)容的寬泛性、綜合性,時(shí)間、空間的廣域性、可變性,評(píng)價(jià)的主體性、差異性。
    五、校本課程開(kāi)發(fā)的課程類(lèi)型及內(nèi)容指向
    (一)校本課程結(jié)構(gòu)類(lèi)型
    概括分類(lèi)有講座型,特長(zhǎng)型,指導(dǎo)型,興趣型等。
    (二)課程開(kāi)發(fā)大類(lèi)
    1、科技與生活
    主要指科技知識(shí)普及、科學(xué)精神培養(yǎng)、發(fā)明創(chuàng)造能力等方面的課程,如科學(xué)課堂、學(xué)習(xí)方法、演講等。
    2、傳統(tǒng)與文化
    主要指有利于學(xué)生關(guān)注祖國(guó)文化、民俗民情、校園文化、文學(xué)藝術(shù)欣賞。
    3、健康與人生
    主要指有利于引導(dǎo)學(xué)生心理健康成長(zhǎng),增強(qiáng)耐挫折能力,樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀等。如:運(yùn)動(dòng)與訓(xùn)練、禮儀與形體、心理健康、禮儀與交往等。
    4、實(shí)踐與服務(wù)
    主要指有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)踐與操作能力,提高為社會(huì)、為他人服務(wù)的意識(shí)。如:參觀考察、社區(qū)服務(wù)等。
    (三)課程開(kāi)發(fā)細(xì)目(建議)
    校本選修ⅰ。該板塊課程依托我?!拔姆逦幕闭n程基地建設(shè),完全由學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的、結(jié)合并體現(xiàn)贛馬高級(jí)中學(xué)文峰文化特色的課程模塊構(gòu)成,具體包括:“三生”教育模塊,贛馬高中校史研究模塊,文峰名人模塊,文峰詩(shī)詞模塊,文峰風(fēng)物模塊,文峰碑記模塊,龍山文化模塊,贛榆戰(zhàn)役模塊等。
    校本選修ⅱ為學(xué)生自選課程,由各教研組、備課組或教師個(gè)人開(kāi)發(fā)模塊。每生必須完成2個(gè)模塊的學(xué)習(xí),學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生多選多學(xué)。校本選修ⅱ由學(xué)校課程委員會(huì)確定的八大類(lèi)學(xué)生綜合素質(zhì)課程模塊構(gòu)成,具體包括:學(xué)科專(zhuān)題輔導(dǎo)類(lèi),學(xué)科拓展延伸類(lèi),科學(xué)素養(yǎng)類(lèi),人文素養(yǎng)類(lèi),人文素養(yǎng)類(lèi),藝術(shù)類(lèi),身心健康類(lèi),社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)類(lèi)等。
    六、校本課程課時(shí)計(jì)劃
    我校的校本課程分為校本選修ⅰ和校本選修ⅱ。每門(mén)課程共開(kāi)設(shè)9周,每個(gè)課程總課時(shí)數(shù)不超過(guò)18個(gè)學(xué)時(shí)。校本選修ⅰ每周1個(gè)學(xué)時(shí),共9個(gè)學(xué)時(shí);校本選修ⅱ每周2個(gè)學(xué)時(shí),共18個(gè)學(xué)時(shí)。
    七、校本課程開(kāi)發(fā)的途徑與要求
    根據(jù)課程開(kāi)發(fā)內(nèi)容的來(lái)源,我們把課程開(kāi)發(fā)活動(dòng)分為三種類(lèi)型:選用、改編、新編。課程選用是根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)制定出課程選擇的標(biāo)準(zhǔn),依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)從眾多可能的現(xiàn)有課程資源中選擇比較適合的課程;課程改編是教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)校自身的現(xiàn)實(shí)條件,對(duì)已有的課程進(jìn)行局部的內(nèi)容修改或結(jié)構(gòu)調(diào)整;課程新編是指所有的課程成分都是依據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的師資和校本特色資源由教師新開(kāi)發(fā)的,不依賴(lài)現(xiàn)有的課程材料,例如可以圍繞學(xué)?!拔姆逦幕闭n程基地建設(shè)進(jìn)行拓展挖掘。
    具體要求:
    1、應(yīng)有明確的課程和發(fā)展目標(biāo)、規(guī)劃及綱要。
    2、在開(kāi)發(fā)過(guò)程中,要進(jìn)行課程要求評(píng)估和課程資源分析。
    3、課程開(kāi)發(fā)的個(gè)體內(nèi)容應(yīng)以教案、教材、資料袋等形式確定。
    4、教師應(yīng)不拘泥于某一內(nèi)容某一類(lèi)型,應(yīng)按課程設(shè)置方向,綜合本人和學(xué)生特點(diǎn),選取適當(dāng)形式與內(nèi)容開(kāi)發(fā)并開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。
    八、校本課程開(kāi)發(fā)程序
    校本課程開(kāi)發(fā)的程序主要有五個(gè)階段:
    1、建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)由校長(zhǎng)、中層領(lǐng)導(dǎo)、高級(jí)骨干教師、課程專(zhuān)家共同組成校本課程開(kāi)發(fā)相關(guān)機(jī)構(gòu),校長(zhǎng)作為第一責(zé)任人,為校本課程開(kāi)發(fā)提供組織保障和領(lǐng)導(dǎo)保障。其職能是:咨詢、把關(guān)、審查和提供幫助。
    2、需要評(píng)估。需要評(píng)估是整個(gè)開(kāi)發(fā)活動(dòng)的前提和基礎(chǔ),學(xué)校通過(guò)問(wèn)卷、訪談、觀察等多種形式,調(diào)查和分析學(xué)生的發(fā)展需要,明晰學(xué)校的育人目標(biāo)以及學(xué)校與社區(qū)的課程資源等,并且在校本課程實(shí)施的過(guò)程中,還要進(jìn)行階段性的調(diào)查,以不斷改進(jìn)和調(diào)整課程設(shè)置。
    調(diào)查內(nèi)容主要包括:
    ①學(xué)生的需求和建議。
    ②地區(qū)需求和社會(huì)需求。
    ③社區(qū)和學(xué)校教育資源的狀況;教師的專(zhuān)業(yè)能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
    ④學(xué)校的優(yōu)勢(shì)。
    ⑤家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校開(kāi)發(fā)課程的愿望和建議等方面。
    3、確定目標(biāo)。在分析與研究需要評(píng)估的基礎(chǔ)上,通過(guò)學(xué)校課程審議領(lǐng)導(dǎo)小組的審議,確定校本課程的總體目標(biāo),制訂校本課程的大致結(jié)構(gòu)等。
    4、組織與實(shí)施。根據(jù)校本課程的總體目標(biāo)與課程結(jié)構(gòu),對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),讓教師自主申報(bào)課程。學(xué)校課程審議領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)校本課程的總體目標(biāo)與教師的課程開(kāi)發(fā)能力,對(duì)教師申報(bào)的課程(附課程介紹)進(jìn)行審議。審議通過(guò)后,編入《學(xué)生選修課程目錄與課程介紹》。學(xué)生根據(jù)自己的志愿選課,選課人數(shù)達(dá)到一定的數(shù)量后,才準(zhǔn)許開(kāi)課。在此基礎(chǔ)上,學(xué)校形成一份完整的《校本課程開(kāi)發(fā)方案》(包括需要評(píng)估、校本課程的總體目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)與門(mén)類(lèi)、實(shí)施與評(píng)價(jià)的建議以及保障措施等);教師在課程實(shí)施之前或過(guò)程中,撰寫(xiě)自己承擔(dān)的《課程綱要》。
    《課程綱要》一般要包括下述內(nèi)容:
    一般項(xiàng)目:包括主講教師、教學(xué)材料、課程類(lèi)型、授課時(shí)間和授課對(duì)象等內(nèi)容。
    具體內(nèi)容:
    (1)課程目標(biāo)的陳述(要求寫(xiě)3~5點(diǎn);必須全面、恰當(dāng)、清晰地闡述課程涉及的目標(biāo)與學(xué)習(xí)水平);
    (2)課程內(nèi)容或活動(dòng)安排(要求突出重點(diǎn),按從易到難的順序排列,涉及選擇什么樣的內(nèi)容以及怎樣組織這些內(nèi)容,或安排什么樣的活動(dòng),處理好均衡與連續(xù)的關(guān)系);
    (3)課程實(shí)施(包括方法、組織形式、課時(shí)安排、場(chǎng)地、設(shè)備、班級(jí)規(guī)模等);
    (4)課程評(píng)價(jià)(主要是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)定,涉及評(píng)定方式、記分方式、成績(jī)來(lái)源等)。
    5、評(píng)價(jià)。包括課程的設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)、實(shí)施評(píng)價(jià)和學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià),以及校本課程開(kāi)發(fā)方案的評(píng)價(jià)與改進(jìn)建議等。評(píng)價(jià)要貫穿在課程開(kāi)發(fā)的各階段。通過(guò)這些評(píng)價(jià),獲得反饋信息,及時(shí)調(diào)整、修改學(xué)校課程的設(shè)計(jì),以確保校本課程開(kāi)發(fā)的質(zhì)量和水平。
    九、校本課程的評(píng)價(jià)
    (一)學(xué)校評(píng)價(jià)
    學(xué)校根據(jù)校本課程開(kāi)發(fā)目標(biāo)確立評(píng)價(jià)準(zhǔn)則,采用多種評(píng)價(jià)方式,對(duì)課程實(shí)施定期進(jìn)行評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)的結(jié)果定期向教師、學(xué)生、家長(zhǎng)及相關(guān)人員公布,接受社會(huì)對(duì)校本課程實(shí)施的監(jiān)督。
    1、定期評(píng)價(jià)《學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)方案》,提出改進(jìn)建議,為制定新學(xué)年的課程實(shí)施方案服務(wù)
    2、定期組織教研組評(píng)價(jià)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃,并對(duì)照實(shí)施情況調(diào)整與完善教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃,為制定新學(xué)年的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃作好準(zhǔn)備。
    3、定期檢查部分教師的教案,組織教師經(jīng)常交流自己的教案,并能為教師的后續(xù)教學(xué)提供建議。
    (二)教師評(píng)價(jià)
    學(xué)校發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)教師教學(xué)的促進(jìn)作用,嘗試建立一種全面評(píng)定教師教學(xué)業(yè)績(jī)的體系。堅(jiān)持評(píng)價(jià)主體的多元化,把自我評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái);堅(jiān)持評(píng)價(jià)方式的多樣化,把結(jié)果評(píng)價(jià)與過(guò)程評(píng)價(jià)、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái);堅(jiān)持評(píng)價(jià)內(nèi)容的多維化;改變單純以學(xué)生考試成績(jī)和升學(xué)率來(lái)評(píng)價(jià)教師的教學(xué)業(yè)績(jī)。
    1、教師教學(xué)必須有計(jì)劃,有進(jìn)度設(shè)置,有教案,有考勤記錄。
    2、按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求,達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。
    3、教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中的成績(jī)資料。
    4、教務(wù)處通過(guò)聽(tīng)課、查閱資料、調(diào)查訪問(wèn)等形式核實(shí)工作及津貼并納入月常規(guī)、終結(jié)性考核,成績(jī)優(yōu)秀者評(píng)先、評(píng)優(yōu)優(yōu)先。
    (三)學(xué)生評(píng)價(jià)
    學(xué)校要發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的激勵(lì)功能。評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)側(cè)重態(tài)度與能力,減少量化,多進(jìn)行分析性的評(píng)價(jià)。要在學(xué)生活動(dòng)的情景中評(píng)價(jià)學(xué)生,根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際背景進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià)。同時(shí),要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。
    1、側(cè)重于態(tài)度與能力,減少量化,多進(jìn)行分析性評(píng)價(jià);
    2、在學(xué)生活動(dòng)情景中評(píng)價(jià)學(xué)生,學(xué)生自我評(píng)價(jià);
    3、采用學(xué)分加記錄,每名學(xué)生每學(xué)期要選學(xué)一門(mén)校本課程,完成規(guī)定內(nèi)容給2分。
    4、校本課程不采用書(shū)面的考試和考查方式,但要作考勤評(píng)價(jià)記錄。
    5、教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià),可評(píng)為“優(yōu)秀”“良好”“一般”“較差”,作為評(píng)“優(yōu)秀干部”“優(yōu)秀學(xué)生”的依據(jù)之
    6、學(xué)生成果可通過(guò)實(shí)踐操作、作品鑒定、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示,成績(jī)優(yōu)秀者記入學(xué)生學(xué)籍檔案并上報(bào)推薦參加市級(jí)以上各項(xiàng)活動(dòng)。
    十、校本課程開(kāi)發(fā)的管理與保障
    1、組織管理與保障。成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)組、指導(dǎo)組,加強(qiáng)課程的實(shí)施管理與保障。
    2、制度保證。制定課程審議制度,教學(xué)管理?xiàng)l例,教師培訓(xùn)制度、校內(nèi)評(píng)價(jià)制度,校內(nèi)課程管理職責(zé),激勵(lì)制度。
    3、課程計(jì)劃管理。學(xué)校制訂《校本課程開(kāi)發(fā)方案》,并在每學(xué)年實(shí)施前遞交上級(jí)主管部門(mén)審議。每學(xué)年的8月底前為校本課程開(kāi)發(fā)準(zhǔn)備工作時(shí)間,在這一段時(shí)間,學(xué)校校本課程進(jìn)行需求評(píng)估調(diào)查、制定方案、培訓(xùn)教師等準(zhǔn)備性工作,9月份正式實(shí)施。
    4、課程實(shí)施管理。校本課程在實(shí)施過(guò)程中要充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的自主性、探索性、創(chuàng)新性;學(xué)習(xí)方式的活動(dòng)性、實(shí)踐性、綜合性;教學(xué)過(guò)程的情境性、合作性、建構(gòu)性;教授方式的靈活性、針對(duì)性、創(chuàng)造性。保證各類(lèi)課程的合理比例,充分發(fā)揮它們對(duì)學(xué)生發(fā)展的不同價(jià)值。
    5、教師管理上,以備課組、教研組為單位,聯(lián)合開(kāi)發(fā)管理。
    6、教材管理。校本課程領(lǐng)域可選用教師指導(dǎo)用書(shū),可為學(xué)生提供必要的操作材料或活動(dòng)器材,原則上不允許要求學(xué)生購(gòu)買(mǎi)人手一冊(cè)的教科書(shū)或資料。
    7、課程評(píng)價(jià)管理。要建立和完善課程評(píng)價(jià)制度,每學(xué)年必須審定一次校本課程,以不斷改進(jìn)校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià)要納入學(xué)生檔案管理。
    備注:請(qǐng)各學(xué)科教研組在本指南的基礎(chǔ)上,根據(jù)要開(kāi)設(shè)的校本課程,制定具體的計(jì)劃和選課指導(dǎo)。
    小學(xué)校本課程實(shí)施計(jì)劃方案篇十一
    一、課程開(kāi)發(fā)背景
    耀華小學(xué)位于秦皇島市海港區(qū)光明路68號(hào)。始建于1931年,原是一所廠企學(xué)校。20xx年初歸屬秦皇島市海港區(qū),20xx年初被教育局定為“外來(lái)務(wù)工人員子弟定點(diǎn)學(xué)?!薄?BR>    學(xué)??傉嫉孛娣e14631平方米,校舍及其他輔助用房建筑面積共計(jì)7101平方米。教學(xué)樓建于1995年,有24間教室;有大小辦公室16間??扑嚇墙ㄓ?978年,有12間教室,最多可容納1300多名學(xué)生。學(xué)校配置的功能教室有:衛(wèi)生室、音樂(lè)室、勞動(dòng)室、體育室、美術(shù)室、少先隊(duì)室、科技室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、語(yǔ)音室、多媒體室,建立了校園網(wǎng),正在籌劃標(biāo)準(zhǔn)圖書(shū)、閱覽室。各個(gè)專(zhuān)用教室配備了基本的設(shè)備設(shè)施,為學(xué)校教育教學(xué)提供了一定的硬件條件。
    我校現(xiàn)有在編教職工65人,其中管理人員3人,工勤人員4人,支教教師3人,專(zhuān)任教師55人。
    學(xué)?,F(xiàn)有教學(xué)班20個(gè),在校生總數(shù)789人?,F(xiàn)有外來(lái)務(wù)工人員子弟523人。我校自從被定為外來(lái)務(wù)工人員子弟學(xué)校后,外地學(xué)生逐年增加。學(xué)生來(lái)自四面八方、天南地北,有的孩子行為怪癖,有的連普通話都不會(huì)說(shuō)(只會(huì)方言);家庭環(huán)境比較復(fù)雜,家長(zhǎng)大多只顧做買(mǎi)賣(mài),沒(méi)有時(shí)間管孩子,與家長(zhǎng)溝通也非常困難。我們老師們付出的辛苦是難以想象的——學(xué)生不會(huì)說(shuō)普通話,就一遍一遍教;他們隨時(shí)轉(zhuǎn)入,我們的老師就隨時(shí)給他們補(bǔ)課,有時(shí)一補(bǔ)就到燈火通明的夜晚;與家長(zhǎng)溝通困難,請(qǐng)不來(lái),我們的老師就一遍遍打電話、發(fā)信息,家訪不在家,接著再去,什么時(shí)候堵住什么時(shí)候算。所以說(shuō)我校教師是非常不容易的。
    通過(guò)強(qiáng)化學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,促進(jìn)良好品德的形成。學(xué)校組織各班學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,結(jié)合經(jīng)典誦讀活動(dòng),將《弟子規(guī)》列為校本課程。德育處每周定出一個(gè)行為要點(diǎn),進(jìn)行重點(diǎn)規(guī)范。加強(qiáng)各種文明禮儀的培訓(xùn),增強(qiáng)學(xué)生文明意識(shí)。通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練,檢查督導(dǎo),以及開(kāi)展相關(guān)的教育實(shí)踐活動(dòng),促進(jìn)內(nèi)化,達(dá)到知行的統(tǒng)一。引導(dǎo)學(xué)生感受道德、付諸行動(dòng),促進(jìn)學(xué)生形成良好的文明禮儀和行為習(xí)慣。
    二、課程目標(biāo)
    1、總目標(biāo):以課改為載體,堅(jiān)持創(chuàng)建“科研興校”與辦出“特色學(xué)?!毕嘟Y(jié)合,努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校課改總目標(biāo)。在校本課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施中,做到以師生為主體,以人的發(fā)展為核心,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為靈魂,積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性,全面落實(shí)素質(zhì)教育,讓師生與課改同成長(zhǎng),把學(xué)校辦出特色。
    2、具體目標(biāo):
    ⑴、讓學(xué)生在“興趣”、“特色”中,陶冶情操,學(xué)會(huì)做人;在實(shí)踐與體驗(yàn)中,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);在美的藝體活動(dòng)中,學(xué)會(huì)健體。
    ⑵、提高學(xué)生品德、審美、團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)交往能力,使學(xué)生熱愛(ài)生活,適應(yīng)社會(huì)。
    ⑶、讓老師在校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施中發(fā)展專(zhuān)業(yè)水平,形成我校一支良好的校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施的教師隊(duì)伍。
    ⑷、形成我校校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的科學(xué)管理隊(duì)伍及評(píng)價(jià)體系。
    三、課程結(jié)構(gòu)與門(mén)類(lèi)
    我校校本課程堅(jiān)持科學(xué)與人文整合,注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,課程分為必修課和選修課。必修課是《弟子規(guī)》,1——6年級(jí)每班必學(xué),課時(shí)按課表每周一節(jié)。選修課以興趣特長(zhǎng)類(lèi)為主,包括《十字繡》、《書(shū)法》、《毛衣編織》、《折紙》、《唐詩(shī)宋詞欣賞》、《舞蹈》等。面向1——5年級(jí),每雙周校本課上。
    四、課程實(shí)施與評(píng)價(jià)
    (一)、課程實(shí)施
    1、成立校本課程開(kāi)發(fā)小組。建立三級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組(校級(jí)、中層、年級(jí)組或教研組)和耀華小學(xué)校本博客網(wǎng)。
    組長(zhǎng):王艷秋
    副組長(zhǎng):張美鴿
    組員:李艷杰 呂廣衛(wèi) 杜紅 1——6年級(jí)語(yǔ)文教研組長(zhǎng) 校本教師
    2、抓好教師培訓(xùn),開(kāi)辦校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的培訓(xùn)班,調(diào)動(dòng)全體教師參與的積極性;學(xué)習(xí)掌握校本課程開(kāi)發(fā)的方法;懂得實(shí)施校本課程;搞好校本課程的評(píng)價(jià)。
    3、根據(jù)校本課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施方案,學(xué)校做好開(kāi)發(fā)、實(shí)施的協(xié)調(diào)、安排實(shí)施、檢查等工作。
    4、建立分層分項(xiàng)管理、檢查、評(píng)估制度,做好校本課程的開(kāi)發(fā)、實(shí)施、評(píng)價(jià)工作。
    (二)、課程評(píng)價(jià)
    1、對(duì)課程的評(píng)價(jià)
    針對(duì)課程的有效性、設(shè)置的合理性、內(nèi)容的完整性及課程開(kāi)發(fā)的效果等內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià),每學(xué)期一次,學(xué)期末進(jìn)行。
    2、對(duì)教師的評(píng)價(jià)
    (1)教師的積極開(kāi)發(fā)意識(shí)和有效指導(dǎo)方法。
    (2)教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料。
    (3)教務(wù)處通過(guò)聽(tīng)課、查閱資料、調(diào)查訪問(wèn)等形式,每學(xué)期對(duì)教師考核,并記入業(yè)務(wù)檔案。
    (4)看教師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
    3、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)
    (1)校本課程不采用書(shū)面的考試或者考查方式,但要作考勤評(píng)價(jià)記錄。
    (2)教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生對(duì)校本課程的認(rèn)識(shí)既參與態(tài)度進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià),作為“優(yōu)秀學(xué)生”評(píng)比條件。
    (3)學(xué)生成果可通過(guò)實(shí)踐操作、作品鑒定、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示,成績(jī)優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生成長(zhǎng)冊(cè)內(nèi)。
    五、課程實(shí)施保障
    1、成立學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組和校本課程理論指導(dǎo)小組。
    2、經(jīng)常組織學(xué)習(xí)和培訓(xùn),促進(jìn)教師課程知識(shí)和技能的不斷提高。
    3、定期進(jìn)行課程的教和學(xué)的評(píng)價(jià),推進(jìn)其深入持久進(jìn)行。
    4、爭(zhēng)取社會(huì)各界、社區(qū)和家長(zhǎng)的積極配合,探索建立學(xué)校、家庭、社區(qū)有效參考的新機(jī)制。
    5、每位教師開(kāi)學(xué)初擬寫(xiě)好《課程綱要》,每學(xué)期結(jié)束時(shí)組織學(xué)生成果展示。
    6、建立制約和激勵(lì)機(jī)制,調(diào)動(dòng)教師的工作熱情,確保課程的順利實(shí)施。
    7、每學(xué)期學(xué)校對(duì)課程實(shí)施情況進(jìn)行全面評(píng)估,并進(jìn)一步改進(jìn)和完善《校本課程實(shí)施方案》。
    8、教導(dǎo)處、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計(jì)劃,負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行。
    小學(xué)校本課程實(shí)施計(jì)劃方案篇十二
    一、指導(dǎo)思想:
    校本課程開(kāi)發(fā)是實(shí)施素質(zhì)教育的要求。校本課程是體現(xiàn)與國(guó)家課程、地方課程在培養(yǎng)目標(biāo)上一致性的前提下,根據(jù)本校的培養(yǎng)目標(biāo)和課程資源狀況,滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需要,而設(shè)置的可供學(xué)生選擇的、靈活安排的課程。我校將以校本課程開(kāi)發(fā)為突破口,逐步把學(xué)校建成辦學(xué)上的高標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)上的高效益、管理上的高效率、特長(zhǎng)上的高質(zhì)量、社會(huì)上的高信譽(yù)為標(biāo)志的特色學(xué)校,使教師參加課程的開(kāi)發(fā),贏得繼續(xù)教育的良機(jī),提高教師的專(zhuān)業(yè)化素質(zhì),更大程度地滿足社會(huì)家長(zhǎng)和學(xué)生的需要,盡可能地培養(yǎng)出有個(gè)性、有特色、學(xué)業(yè)有所長(zhǎng)的未來(lái)人才。
    二、前期準(zhǔn)備:
    我校從20xx年三月開(kāi)始擬訂了校本課程開(kāi)發(fā)草案,目前已完成了下列工作:
    1、 分級(jí)部調(diào)查40周歲以下教師的特長(zhǎng)愛(ài)好,初步了解教師開(kāi)發(fā)校本課程的意向、開(kāi)發(fā)類(lèi)別。
    2、 設(shè)計(jì)調(diào)查表,內(nèi)容主要有校本課程開(kāi)發(fā)的目的、意義,學(xué)校預(yù)設(shè)的校本課程一覽表,學(xué)生、家長(zhǎng)希望開(kāi)設(shè)的校本課程,家長(zhǎng)可提供的校本課程資源等。
    3、 根據(jù)反饋情況,確定開(kāi)發(fā)校本課程的教師和開(kāi)發(fā)門(mén)類(lèi),撰寫(xiě)《課程綱要》等,進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)。
    4、 按門(mén)類(lèi)交流,完善校本課程,組織前期論證。
    5、 暑期組織參與校本課程開(kāi)發(fā)的教師撰寫(xiě)預(yù)案,在7月30日進(jìn)行了部分預(yù)案交流,進(jìn)一步明確了預(yù)案編寫(xiě)的要求。
    6、 討論決定本學(xué)期以一、二年級(jí)為試點(diǎn),每周四下午第三節(jié)課實(shí)施校本課程。
    三、工作目標(biāo):
    1、進(jìn)一步開(kāi)發(fā)校本課程,初步形成我校校本課程的體系,逐步形成有特色的學(xué)科門(mén)類(lèi)。
    2、通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā),培養(yǎng)一批一專(zhuān)多能的復(fù)合型、科研型的教師群體。
    3、讓學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、創(chuàng)造性地發(fā)展,提高自主學(xué)習(xí)、自我完善的能力。
    四、主要工作:
    (一) 建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)--校本課程開(kāi)發(fā)委員會(huì)。
    職務(wù) 姓名 職責(zé)
    顧問(wèn) 市、區(qū)教育專(zhuān)家 咨詢、把關(guān)、審查和提供幫助
    主任 楊俊偉 校本課程開(kāi)發(fā)提供組織保障和領(lǐng)導(dǎo)保障
    副主任 薛麗君 校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施的組織管理工作
    胡金芳 校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施的組織管理工作
    委員 錢(qián)伊琳 校本課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施的各項(xiàng)具體工作
    唐茹玉 “ 秋白研究”校本課程的管理
    孟蘭 “安全教育”校本課程的管理
    項(xiàng)陽(yáng) “諸子文化”校本課程管理
    陳迎春 “文明禮儀”校本課程的管理
    周振 “收藏” 校本課程的管理
    周春花 “玩中學(xué)” 校本課程的管理
    錢(qián)焱 “形體藝術(shù)” 校本課程的管理
    姜奮宏 后勤保障
    張興 “信息技術(shù)”支撐
    家長(zhǎng)代表 反饋、監(jiān)督、指導(dǎo)、參與
    (二) 完善前期論證
    1、將本學(xué)期開(kāi)發(fā)校本課程的目的、意義、項(xiàng)目上報(bào)課程開(kāi)發(fā)委員會(huì),經(jīng)委員會(huì)討論認(rèn)定。
    2、將開(kāi)發(fā)的課程拿到學(xué)生、家長(zhǎng)中征求意見(jiàn),看所開(kāi)課程學(xué)生、家長(zhǎng)是否喜歡,是否需要,確定本學(xué)期校本課程開(kāi)發(fā)的內(nèi)容、規(guī)模。
    3、提出校本課程具體的實(shí)施計(jì)劃,征詢各方意見(jiàn),根據(jù)實(shí)際情況,進(jìn)行修改補(bǔ)充。
    4、組織、實(shí)施校本課程,積累經(jīng)驗(yàn),逐步完善,形成具有覓小特色的校本課程體系。
    (三)培訓(xùn)師資
    1、校本課程理論培訓(xùn)
    培訓(xùn)方式:講座、研討
    內(nèi) 容:①校本課程開(kāi)發(fā)的內(nèi)容、模式與策略
    ②如何撰寫(xiě)校本課程綱要及教學(xué)預(yù)案
    2、教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)
    針對(duì)參與校本課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施的教師開(kāi)展與其所承擔(dān)的科目相關(guān)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。
    (四)撰寫(xiě)課程綱要,并由學(xué)校課程開(kāi)發(fā)委員會(huì)審批、備案
    課程綱要要闡明以下幾方面:
    1、課程目標(biāo):(必須全面、恰當(dāng)、清晰地闡述課程涉及的目標(biāo)與學(xué)習(xí)水平)
    2、課程內(nèi)容或活動(dòng)安排:(要求突出重點(diǎn),按從易到難的順序排列,涉及選擇什么樣的內(nèi)容通訊怎樣組織這些內(nèi)容,或安排什么樣的活動(dòng),處理好均衡與連續(xù)的關(guān)系)
    3、課程實(shí)施:(包括方法、組織形式、課時(shí)安排、場(chǎng)地、設(shè)備、班組規(guī)模等)
    4、課程評(píng)價(jià):(主要是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)定,涉及評(píng)定方式、記分方式、成績(jī)來(lái)源等)
    (五)教師正式開(kāi)題,學(xué)生選擇
    凡是開(kāi)設(shè)校本課程的教師每人給5分鐘時(shí)間向全體學(xué)生介紹所要開(kāi)設(shè)課程的目的、主要內(nèi)容、授課方式等,讓學(xué)生根據(jù)教師的介紹自主選擇。
    (六)實(shí)施校本課程,過(guò)程中調(diào)控
    教導(dǎo)處確定授課時(shí)間、地點(diǎn),教科室參與聽(tīng)課、評(píng)課指導(dǎo),及時(shí)調(diào)控校本課程實(shí)施情況,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
    (七)校本課程的評(píng)價(jià)
    1、對(duì)課程開(kāi)發(fā)實(shí)施者的評(píng)價(jià)
    主要從以下幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)
    一是學(xué)生選擇的人數(shù)
    二是學(xué)生實(shí)際接受的效果
    三是領(lǐng)導(dǎo)與教師聽(tīng)課后的評(píng)價(jià)
    四是學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果
    2、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)
    一是學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時(shí)總量
    二是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn),如態(tài)度、積極性、參與狀況等
    三是學(xué)習(xí)的成果
    五、開(kāi)發(fā)的課程
    創(chuàng)生性課程: “ 秋白研究” 、“安全教育” 、“諸子文化” 、“文明禮儀” 、“收藏” 、“玩中學(xué)” 、“形體藝術(shù)”
    學(xué)科延伸類(lèi)課程:趣味數(shù)學(xué)、快樂(lè)文學(xué)、英語(yǔ)口語(yǔ)以及增開(kāi)陶藝、美術(shù)等。
    六、教材說(shuō)明:
    允許教師從以下四個(gè)渠道挖掘教材資源,編寫(xiě)課程綱要。
    1、 自編
    2、 選編
    3、 選用
    4、 拓寬
    七、校本課程教學(xué)管理
    1、任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,認(rèn)真實(shí)施,教學(xué)管理人員隨機(jī)聽(tīng)課,測(cè)評(píng)。
    2、任課教師要認(rèn)真寫(xiě)好教育反思,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),并撰寫(xiě)一至兩篇優(yōu)秀的校本課程教案,匯編成冊(cè)。
    3、將以小組為單位進(jìn)行校本課程研討和定期大組例會(huì)相結(jié)合,展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn),解決存在的問(wèn)題,及時(shí)反饋校本課程的實(shí)施情況。
    小學(xué)校本課程實(shí)施計(jì)劃方案篇十三
    一、校本課程開(kāi)發(fā)的理念
    校本課程開(kāi)發(fā)體現(xiàn)“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念,讓學(xué)生通過(guò)感知、感悟和體驗(yàn)受到本土文化的熏陶,培養(yǎng)健康的審美情趣豐富自己的精神世界;強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性活動(dòng)等社會(huì)實(shí)踐,克服課程脫離社會(huì)生活的弊端,密切學(xué)生與本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)變化的聯(lián)系,使學(xué)生了解家鄉(xiāng),熱愛(ài)家鄉(xiāng),增強(qiáng)建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感;通過(guò)學(xué)生自主的探索活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和實(shí)踐能力。
    二、校本課程開(kāi)發(fā)的目標(biāo)
    根據(jù)校本課程的意義和本鎮(zhèn)、本校實(shí)際,制定本校校本課程的開(kāi)發(fā)主要目標(biāo)如下:
    1)在學(xué)習(xí)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)大自然的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
    2)了解家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化,吸收鄉(xiāng)土文化的營(yíng)養(yǎng),提高學(xué)生的人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)。
    3)能主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力,提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
    4)初步學(xué)會(huì)進(jìn)行人際溝通和交流,發(fā)展合作精神,培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。
    5)初步具備搜集和處理信息的能力。
    課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”之下,按學(xué)習(xí)單元分別從知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度提出具體目標(biāo),最終全面達(dá)成總目標(biāo)。
    三、校本課程開(kāi)發(fā)的特點(diǎn)
    校本課程是為了指導(dǎo)學(xué)生獲得感性知識(shí),促進(jìn)學(xué)生動(dòng)作技能、人文情懷的發(fā)展而設(shè)計(jì)的一系列針對(duì)本校實(shí)際的以教學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)為中介的學(xué)生主體活動(dòng)內(nèi)容和形式。根據(jù)本土實(shí)際,我校校本課程建設(shè)力求突出以下幾個(gè)基本特點(diǎn):
    1)課程內(nèi)容的鄉(xiāng)土性。教材植根于現(xiàn)實(shí)富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。在使用過(guò)程中,以本地的生產(chǎn)、生活和環(huán)境為學(xué)習(xí)研究對(duì)象。因?yàn)閷W(xué)生生活在進(jìn)化,相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在無(wú)時(shí)不有,便于學(xué)習(xí)操作。
    2)教學(xué)方法的活動(dòng)性。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)調(diào)課程的實(shí)踐性與體驗(yàn)性。以綜合實(shí)踐活動(dòng)為主,為學(xué)生設(shè)計(jì)體驗(yàn)性活動(dòng)和研究性專(zhuān)題。我們的目的并不僅僅是學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土知識(shí),而是讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中得到鍛煉培養(yǎng)實(shí)踐能力。
    3)課程本身的開(kāi)放性。課程的開(kāi)發(fā)實(shí)施富有活力。課程的開(kāi)發(fā)吸收廣大教師、學(xué)生參與,課程由教師去實(shí)施,學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,師生在積極互動(dòng)中,共同發(fā)展。課程在開(kāi)發(fā)實(shí)施過(guò)程中需要不斷的修正完善,師生可以根據(jù)實(shí)際情況予以補(bǔ)充、調(diào)整。
    四、校本課程編制的原則
    在校本課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程中,力求遵循以下原則:
    1)主體性原則:教師是校本課程開(kāi)發(fā)的主體,在課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施中要重視教師的主動(dòng)精神,沒(méi)有教師積極主動(dòng)的工作,校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施是十分困難的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,學(xué)校在編制過(guò)程中要重視學(xué)生的參與,根據(jù)學(xué)生的需要不斷優(yōu)化校本課程。
    2)開(kāi)放性原則:以生為本,尊重學(xué)生的主體地位,學(xué)生對(duì)校本課程的選擇具有自主權(quán)。教材本身在實(shí)施中,教師要靈活地創(chuàng)造性地使用教材并不斷反思出現(xiàn)的各種問(wèn)題,對(duì)教材隨時(shí)予以補(bǔ)充、調(diào)整。
    3)量力而行原則:學(xué)校在確立校本課程開(kāi)發(fā)目標(biāo)時(shí),充分考慮本校教師隊(duì)伍的整體實(shí)力、科研水平,根據(jù)現(xiàn)有條件最大限度地挖掘、利用校內(nèi)外課程資源,努力使校本課程實(shí)用、可行。
    4)個(gè)性化原則課題組從實(shí)際出發(fā),挖掘、發(fā)揮地域文化優(yōu)勢(shì),并以此打造學(xué)校特色。
    五、校本課程的內(nèi)容
    開(kāi)發(fā)校本課程,需要對(duì)校本課程資源進(jìn)行評(píng)估與選擇,根據(jù)對(duì)國(guó)家課程和地方課程予以補(bǔ)充、拓展的原則,使之更符合學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)的特點(diǎn)和需要。在充分根據(jù)學(xué)校課程資源和地方資源的基礎(chǔ)上,開(kāi)發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的、多樣化的、可供學(xué)生選擇的課程。
    1)開(kāi)發(fā)學(xué)校教師資源。我校有一批有志于從事校本課程研究的教師,他們有較高的積極性和潛在素質(zhì)。據(jù)此,可開(kāi)設(shè)聲樂(lè)、器樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、書(shū)法等藝術(shù)類(lèi)課程;朗誦、演講、寫(xiě)作等文學(xué)類(lèi)課程;籃球、乒乓球、象棋等體育類(lèi)課程。
    2)西安豐鎮(zhèn)校外教育資源豐富,根據(jù)本鎮(zhèn)實(shí)際,以家鄉(xiāng)地理——家鄉(xiāng)歷史——家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)——家鄉(xiāng)人物——家鄉(xiāng)旅游——家鄉(xiāng)文化——家鄉(xiāng)特產(chǎn)為體系,介紹家鄉(xiāng)的地貌風(fēng)情,激發(fā)起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài);充分利用家鄉(xiāng)的資源開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生多方面興趣愛(ài)好。
    西安豐鎮(zhèn)是個(gè)千年古鎮(zhèn),有著深厚的文化底蘊(yùn),經(jīng)古文化調(diào)查發(fā)掘了一大批文物古跡和歷史史料,有520xx年以上古建筑22座,古橋梁3座等,有諸葛亮后裔、劉備后裔、李頻后裔等家普和珍貴史料計(jì)10姓、12套,20xx余萬(wàn)字,有國(guó)家級(jí)旅游風(fēng)景區(qū)——西安豐“江南懸空寺”、省級(jí)歷史文化保護(hù)區(qū)——新葉古民居、里葉十里荷花等景點(diǎn)。利用這些資源,組織學(xué)生參觀訪問(wèn),了解古文化,讓學(xué)生通過(guò)參觀欣賞、考察等方式,更深地了解家長(zhǎng)的歷史,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作,進(jìn)行美的熏陶,以及愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的思想教育。
    西安豐鎮(zhèn)地理環(huán)境優(yōu)越,土壤肥沃。蓮子產(chǎn)業(yè)已成為我鎮(zhèn)的支柱產(chǎn)業(yè),先后建成了杭州市蓮子產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)基地和浙江省蓮子出口創(chuàng)匯示范基地,里葉白蓮獲浙江省名牌、省農(nóng)博會(huì)金獎(jiǎng)。還有西瓜、紅花菜、柑桔等農(nóng)特產(chǎn)品也有一定的規(guī)模和特色。利用這些資源可以讓學(xué)生了解種植蓮子的方法、蓮子生長(zhǎng)的過(guò)程、蓮子的功用等常識(shí)類(lèi)課程,了解家長(zhǎng)的特產(chǎn)。
    六、校本課程開(kāi)設(shè)計(jì)劃
    各年級(jí)結(jié)合學(xué)校的校本課程開(kāi)發(fā)方案,結(jié)合教師個(gè)人素質(zhì)、學(xué)生年齡特點(diǎn)等逐步實(shí)施,并在實(shí)施中完善,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。一般以班或年級(jí)為單位安排在興趣活動(dòng)課進(jìn)行,具體教學(xué)時(shí)間一般是每周一節(jié)課,也可以進(jìn)行集中安排(如春游、秋游、考察等活動(dòng))。學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)課表安排,由具體課任教師組織教學(xué)。而大型的活動(dòng),則由學(xué)校統(tǒng)一安排,如春游、秋游等由少先隊(duì)大隊(duì)部負(fù)責(zé)組織。
    七、校本課程的評(píng)價(jià)
    1、成立校本課程評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組(由校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組兼),教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)校本課程的檢查和評(píng)價(jià)工作。
    2、對(duì)校本課程的評(píng)價(jià)。應(yīng)重視過(guò)程性評(píng)價(jià),旨在提高教師的學(xué)業(yè)水平及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。
    3、各任課教師每學(xué)期需對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用不同的方式進(jìn)行評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)該科目學(xué)習(xí)的興趣需求、學(xué)習(xí)效果。
    4、我校校本課程開(kāi)發(fā)的評(píng)價(jià)體系將體現(xiàn):(1)評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化;(2)評(píng)價(jià)過(guò)程動(dòng)態(tài)化;(3)評(píng)價(jià)個(gè)體主動(dòng)化;(4)評(píng)價(jià)方式的質(zhì)性化;(5)評(píng)價(jià)行為日常化;(6)評(píng)價(jià)結(jié)果效益化。
    八、做好校本課程的管理
    (1)完善校本課程的開(kāi)發(fā)與申報(bào)制度。
    (2)鼓勵(lì)每位具備校本課程開(kāi)發(fā)能力的教師自主申報(bào)開(kāi)發(fā)課程,積極參與校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。
    (3)根據(jù)教師所申報(bào)課程,對(duì)學(xué)生興趣、特長(zhǎng)、需求進(jìn)行調(diào)查,確定開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。
    (4)校本課程領(lǐng)導(dǎo)工作小組指導(dǎo)教師制定校本課程實(shí)施計(jì)劃。
    (5)組織實(shí)施、落實(shí)實(shí)施計(jì)劃。
    (6)每學(xué)期校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組組織對(duì)校本課程實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)估,并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。
    (7)加強(qiáng)校本課程及教輔材料、學(xué)具等設(shè)施的管理。
    (8)加強(qiáng)校本課程檔案建設(shè),對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)中的所有資料搜集整理好,期末上交校本課程研究領(lǐng)導(dǎo)小組,以利總結(jié)、改進(jìn)和推廣。