通過撰寫心得體會可以使我們更好地了解自己的經(jīng)驗和感悟。寫完心得體會后，我們需要對其進行修改和潤色，保證邏輯清晰、語言得體、篇章結(jié)構(gòu)合理。推薦給大家一些優(yōu)秀的心得體會內(nèi)容，希望能對你有所幫助。
教學示范課心得體會篇一
組成教學一直是我們教學活動的重點，但也很困難。學生害怕寫作，不寫作文頻率。很多時候，我們把責任給學生，只留下一些例子：寫作文章，沒有新的想法，積累太少，缺乏知識的儲備，沒有物質(zhì)可以寫，內(nèi)容空的評論。平靜的反思教學，歸根到底，教學的組成紊亂，眉毛胡須是關(guān)鍵之一。老師為疲憊疲憊，學生迷惑于失去了什么。
如何改變目前教學效率低下甚至無效的現(xiàn)狀，使學生冷靜地面對寫作，我們應該思考，解決問題。徐老師在她的示范課寫作系列三：如何提取點，給了我們一個新的靈感。組成教學也應該進行子點細化，從不同點，不同角度來解決問題。
寫作系列三：如何提取點??清晰地提出論證性寫作，中心論點和點之間的關(guān)系，使學生從精益求精的經(jīng)驗中得到精彩的語言。課堂上，徐老師從學生開始學習，靠近學生，也靠近生活，找到問題。幫助學生找到自己的問題;然后，給了示范，引用學生思考和探索中心論點與次論證之間的關(guān)系，那么，為什么，如何做領導的思維模式，層次的進步，邏輯清晰;然后將工程的子點用于模板驅(qū)動學習，寫明道路;最后，考慮到學生的嘗試，討論工作的命題。
全班，徐老師為我們充分展示了教師如何完成學習領導角色的作用，學生在老師的指導下，將水帶進教室發(fā)揮其主要作用。這是一個生動的撰寫論文類，也是一個美好的成熟語言課。
下課后，由劉志東校長領導，講師討論評估課。我們一致予以充分肯定和贊揚。思考：實用性，如何教學生如何提取點，是本課的主要亮點;教師和學生將互動合作到完美的課堂。
我認為，成功的語言課不能與學生的積極合作分離，而是老師的精心準備和完美的表演。徐教授的示范課告訴我們，成功絕不會來自運氣。要做一個切實的努力，值得老師在這個社會角色的作用。
生活的意義和價值，事實上，更多的從別人和社會的肯定老師是太陽，是最輝煌的職業(yè)。我們的時間不應該浪費，歲月不應該讓老。
教學示范課心得體會篇二
觀摩了管局教課好手的三節(jié)示范課，在三位教師各具特點的講堂教課此后，獲益匪淺。此刻以下：
亮點一;作為人文學科的語文，王雪梅老師和李桂芝老師用她們豐富的感情感染學生，讓學生在感情的世界中領會文章的內(nèi)容，感悟語言的魅力。
王老師的《安塞腰鼓》一課中，安塞腰鼓的視頻播放，很好的創(chuàng)建了境界，讓學生快速的進入境地中，帶著激情進入到課文的閱讀中；王老師的課中的感情還表此刻她講堂上的'過分行語言上，極有激情和神韻，能在濃重的感情中不停的引領學生走入一個接一個的教課過程；特別是在講堂的最后環(huán)節(jié)中，教師激情朗讀和學生的節(jié)拍配合，將講堂推向熱潮，讓學生在激情中再次領會語言的魅力。
李老師在《我的母親》一課教課中，在娓娓的輕聲細語中率領學生進入到胡適的感情世界中，在字里行間感覺母親的人品魅力，同時領會他對母親深邃的之情。特別是用教師的下水文《我的母親》，率領學生在此走進感情的世界，以情動人，以情動人，接著就讓學生來聯(lián)系自己的實質(zhì)生活談自己和母親之間的感情故事，直叫人潸然淚下。
兩位老師都是用自己深沉的語文修養(yǎng)，率領學生徜徉在語言的世界中，在每一個詞語，每一個句子中領會語言，領會生活，從課本中走向生活，又從生活中回歸課本，真實的表現(xiàn)了大語文的教課觀點，在感情的領會中深入的有體驗的感悟語言的魅力。
亮點二;作為工具學科的語文，于慧媛老師的《研究課外文言文閱讀的規(guī)律》一課，教思想，教方法，貫通融會，讓學生在研究中掌握方法并運用方法。
于老師的文言文復習課，用題型來概括總結(jié)思路和方法，學生自己概括總結(jié)，給同學解說，講堂中學生向來是主人，一直是講堂上活動的主體：學生提閱讀文言文的疑惑，閱讀的方法和思達成，教師只在學生解決不了的時候出場，賜予簡短、有效的指導，學生在不停的富裕層次感的練習中研究總結(jié)，并且在學習中鍛煉了語文能力，提升了語文修養(yǎng)。學生在老師高屋建瓴的引領下，自如的學習，效率非凡。
亮點三：三位老師在教課中都充分展現(xiàn)了各自非凡的語文功底，不論是講堂的教課方案，仍是講堂點撥語言，鼓舞性的議論語言，都表現(xiàn)出深沉的語文修養(yǎng)，令人贊不絕口。
示范課真實的起到了示范的作用，使我看到自己的不足之處，此后的工作學習中，我要不停的學習優(yōu)異教師的優(yōu)點，揚長避短，不停的完美自己，力爭更好的教課成效。不停的向優(yōu)異湊近，讓自己的教師生涯少留遺憾或不留遺憾。
教學示范課心得體會篇三
作文教學一直以來都是我們教學活動中的一個重點，也是難點。學生怕寫作文，不會寫作文現(xiàn)象頻出。很多時候，我們把責任推給學生，僅留下一些例如：作文千篇一律，沒有新意，積累過少，缺少知識的儲備，無材料可寫，內(nèi)容空洞無物的評語。冷靜反思教學，歸根結(jié)底，作文教學的無序化，眉毛胡子一把抓是其中關(guān)鍵。老師為求面面俱到疲于奔命，學生稀里糊涂不知所措。
如何改變當前低效甚至是無效的作文教學現(xiàn)狀，讓學生從容面對作文，是我們應該思考、解決的問題。徐老師在她的示范課《寫作系列課之三：如何提煉分論點》上，給了我們一個全新的啟示。教學也應分點細化，從不同的點，不同的角度解決問題。
《寫作系列課之三：如何提煉分論點》明確提出議論文寫作中，中心論點與分論點的關(guān)系，讓學生從分論點的提煉中感受語言的精彩。課堂上，徐老師從學生的習作入手，貼近學生，也貼近生活，去發(fā)現(xiàn)問題。有助于讓學生發(fā)現(xiàn)自己存在的問題；接著，給出示范，引領學生思考探究中心論點和分論點的關(guān)系，以是什么，為什么，怎么辦的思維模式為引領，層層推進，邏輯清楚；然后以作品中的精彩分論點的為模板帶動學習，給學生指出一條作文寫作的明路；最后，給出命題讓學生自我嘗試，討論習作。
整堂課，徐老師為我們充分展示了教師應如何完成學習主導者的角色扮演，而學生也在老師的引領下，水到渠成的融入課堂發(fā)揮其主體作用。這是一堂生動扎實的作文課，也是一堂精彩成熟的語文課。
課后，在柳直東校長的帶領，聽課老師展開討論評課。大家一致給予充分的肯定與贊美。認為：實用性，教會學生如何提煉分論點，是本堂課的一大亮點；師生互動合作則將課堂推向完美。
我想，一堂成功的語文課離不開學生的積極配合，更需要老師的精心準備和完美展示。徐老師的示范課告訴我們，成功絕不會來自于僥幸。做一個腳踏實地的勤奮的人，才不愧于老師這一社會角色的扮演。
生活的意義與價值，其實更多時候來自他人和社會的肯定。老師是陽光下，最燦爛的職業(yè)。我們的光陰不該虛度，年華也不應任由老去。
教學示范課心得體會篇四
最近幾周，按照中心校的安排，在全鎮(zhèn)開展聽課評課交流活動。小結(jié)如下：
首先，在選擇課文時，老師都選擇難度適中，并傾向于自己擅長的文體，展示自己。更重要的一點是他們在備課的過程中認真仔細地準備。理清了文章的思路，突出了教學重、難點。調(diào)動了學生的積極性，讓學生參與到課堂中，體現(xiàn)學生的主體地位。
其次，他們具備了名師基本的素質(zhì)，自然地教態(tài)，流利精煉的語言，并能恰到好處地調(diào)控課堂。同時，又展示了各自的特色。
其中我們感受最深的幾點：老師的那份從容，那份自信。總覺得這一點對于老師來說，是非常關(guān)鍵的。我們應該用激情感染學生，活躍課堂氣氛。這一點幾位老師都做得非常好。另外一點是老師在課下備課非常認真。對我們印象最深的是平陌小學的韓松煥老師的課，語言非常簡練，準確，最好的一點是對文本的挖掘非常深刻，到位。足見她有著豐富的文化內(nèi)涵。
經(jīng)過這次聽課活動，我們同時也產(chǎn)生了很多疑惑，第一，我們上課，尤其是語文課，在教每篇課文之前，我們是否想過，通過這節(jié)課想讓學生學到那些知識。我們是否仔細斟酌過每篇課文實際的教學目標？第二，要想讓學生變成課堂的主體，應采用什么樣的方式方法？一提到互動，我們想到的只是分組討論，除了這個之外，難道沒有別的辦法可采用？難道每節(jié)課的互動只能用這單一的方法？時間長了，學生會產(chǎn)生審美疲勞，失去興趣。我們在教學中，應豐富教學方式，從而調(diào)動學生的積極性；第三，我們總感覺，我們的語文課堂的容量太單一，就只是講課本上的東西，很多知識不能擴張開來，讓語文和生活脫離了關(guān)系。
其實文學創(chuàng)作來源于生活，而我們卻把它變成了固定的文字標本，不能活化。這一點對老師的要求非常高。但我們首先應該有這樣的意識，然后不斷地學習，充實自己。
教學示范課心得體會篇五
2012年9月26日，我有幸在舊縣小學參加武勝縣小學數(shù)學千課大賽觀摩課活動。我看到各片區(qū)的每一位參賽老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學課堂教學中生命的對話，親身領略著她們對教材的深刻解讀，感受著她們對課堂的準確把握，體會著她們對學生的密切關(guān)注。特別是民族小學的游紅老師，她很好的詮釋了武勝課改。
教師作為學生學習的引導者為學生提供活動的舞臺，調(diào)整學習的方向，是關(guān)鍵時刻予以適當?shù)狞c拔的學習過程的支持者。在課堂學習中，學習的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學生的生活經(jīng)驗來編材。如民族小學的游紅老師講的《郊游中的數(shù)學》，以學生去嘉陵陽剛青少年素質(zhì)教育基地租車和購票的問題來貫穿全課。這都是與生活貼近的知識，學生聽起來親近，求知欲就強，要突破的愿望就強，做起題來積極性高，也體現(xiàn)出教學面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實生活，學生易于接受，從而激發(fā)了學生內(nèi)在的認知要求，變“要我學”為“我要學”。從而，更好的啟迪了學生的思維，使學生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng)，也實現(xiàn)了“生活經(jīng)驗數(shù)學化?！?BR> 華小學余鴻輝教師講的《長方形和正方形面積的計算》時，教師憑借個人扎實的教學基本功及獨有的人格魅力駕馭著課堂，引導學生在猜一猜、擺一擺、算一算等數(shù)學活動中“直觀感知、主動參與、探索實踐、自主建構(gòu)，使學生在自主探究、自我感悟中輕松地學會了知識。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學生的合作能力，也給了學生一種集體榮譽感。
參賽的教師幾乎都精心設計了課堂導入，有的以猜謎游戲、拍手游戲、看圖等活動導入新課，激起了學生的學習興趣，使學生迅速進入自己組織的教學活動中。好的導課可以拉近師生距離，使學生的向師性更強，積極參與教師的教學活動，提高課堂學習效率。
教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的贊揚和鼓勵不斷，如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
每位老師的板書列出了本節(jié)知識點，并且將每個知識點之間的聯(lián)系用線畫出，使本節(jié)知識清楚明了。
每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學生容易理解和接受。
在今后的教學工作中，我一定要努力探究，找出教育教學方面的
差距，向這些教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
教學示范課心得體會篇六
博文教育20xx年度教課好手賽課活動已經(jīng)圓滿落下帷幕。此次賽課活動在領導的鼎力支持下，在全體教師的努力配合下，在參賽教師踴躍參加、仔細準備下，獲得圓滿成功。參加本次競賽的教師都是青年教師，激烈角逐，一批優(yōu)異的青年教師脫穎而出:他們精心的教課方案、精華的教課語言、雅致的教課板書、出色的教課藝術(shù)無不彰顯出教師的聰理智慧與個人魅力，顯示了他們巨大的可塑性。
經(jīng)過賽課，評出一等獎兩名，分別是歐陽英鷹、顧凱。下邊主要從以下幾個方面說說此次競賽帶給我的收獲及啟迪:
體的過程演繹的酣暢淋漓，喚起了學生對舊知識的記憶，使學生印象深刻。
講堂上打破了一問一答強迫、關(guān)閉式的傳統(tǒng)教課，基本能依據(jù)教課內(nèi)容和學生的年紀特點及認知的規(guī)律，創(chuàng)建問題情境，特別是設計有研究性和開放性問題，進行開放式教課。如顧凱老師、汪瑾林老師的`數(shù)學課中，老師努力表現(xiàn)“以學生為主體，以教師為主導，讓學生成為學習的主人”的教課原則，經(jīng)過教師有序的指引、生動開朗的啟迪教課，激發(fā)學生踴躍參加、合作溝通，充散發(fā)揮了學生的主體作用。
學生活動參加度高。
沒有活動的講堂，是冷冷清清的講堂，活動在講堂教課中擁有舉足輕重的作用。教課成效議論標準之一，就是要學生踴躍參加到講堂之中，經(jīng)過奇妙的活動設計，讓學生在活動中體驗、發(fā)現(xiàn)、實踐、研究。歐陽英鷹老師在英語課上創(chuàng)建切近學生實質(zhì)的活動，組織并睜開活動教課，在一個個充滿興趣挑戰(zhàn)的活動中鍛煉了學生的聽聞能力，提升學生運用英語的能力。
民主、和睦的教課氛圍。尊敬每個學生，踴躍鼓舞他們在學習中的試試，保護他們的自尊心和踴躍性。教師的鼓舞擁有個性化，激勵性的語言常掛嘴邊，成為學生不停學習、創(chuàng)新不行缺乏的精神動力。
經(jīng)過此次競賽，我們驚喜地看到我校教師具備優(yōu)異的教師基本素質(zhì)。他們教態(tài)大方得體，語言清楚，擁有較強的親和力和應變能力。鄧超，田璇等老師固然是第一次參加競賽課，但他們在講堂上高雅得體的教態(tài)，豐富的肢體語言以及和藹平和的淺笑，都給我們留下了深刻的印象，深受學生的喜歡。
我作為博文的一名新教師，一直存在很多不足，需要向優(yōu)異老師學習的地方有好多。此次收獲頗多。第一，應學習鄧超老師的講堂開朗氛圍的創(chuàng)建；其次，學習懂得在教授不一樣的課程應用不一樣甚至多樣的教課方法或教課形式；最后也是相同重要的是學會讓學生在快樂學習中高效掌握本節(jié)課知識。
教學示范課心得體會篇七
10月19日，一個好日子。 我們__中心校全體五六年級語文老師齊聚一堂，一起觀摩了__小學吉__老師的示范課。授課教師的精心展示不僅令學生陶醉癡迷，而且對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。
下面我就此次聽課活動談談我的心得體會：
第一、吃透教材是最根本的。聽完吉__老師我的伯父魯迅先生示范課后，我認為她對教材的把握具有其獨到之處，從題眼入手，一步步的深入文本。伯父是誰?原名叫什么?跟課文的作者是什么關(guān)系?為什么寫文章不用真名字?毛澤東是如何評價魯迅先生的呢?一系列問題的設置，扣人心弦，既吸引了聽課的學生，又調(diào)動了聽課教師的熱情。
第二、注重啟發(fā)式教學，讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。吉__老師做到了。從“自讀課文，畫出不認識的生字”到“抽查學生一起認識生字”，再到“畫出文中四字詞語并加以理解”，都注重了學生的自學培養(yǎng)，尤其是方法的指導，“聯(lián)系上下文理解詞語，查字典，換個近義詞”非常實用。
第三、注重引導學生朗讀。吉老師非常注重指導學生朗讀，有學生自讀課文，也有學生齊讀、分組讀、示范讀，進而激發(fā)了學生的閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會了文章中所表達的魯迅的優(yōu)秀品質(zhì)和精神，層次非常清晰。
第四、注重學習習慣的養(yǎng)成。吉老師在課堂上穿插了一些學習方法的教學，當學生以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如吉老師要求學生在讀課文時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。吉老師在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。同時吉老師也在一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”，做好批注，這些做法，都有利于培養(yǎng)學生集中精力，認真學習的好習慣的形成。
第五、親切的評價語言。吉老師評價學生的語言是那么貼切，到位，“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”，這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。
第六、今后努力方向
1 、必須不斷地學習。我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。
2 、要轉(zhuǎn)變教學觀念，做新課程忠實的實踐者。我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。我們不能急功近利，要為學生的終生發(fā)展打下堅實的基礎，我們要樹立新的評價觀，促進學生的全面發(fā)展，。轉(zhuǎn)變學生的學習方式，要倡導自主、合作、探究的學習方式。
總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng)，亮麗自己的教學生涯。
示范課心得體會（精選篇3）
教學示范課心得體會篇八
x月x日，我?guī)ьIxx區(qū)小教部的全體教研員以及基層學校的教學領導和一線教師x多人去開原民主小學參加了xx市小學十年課改暨“三公開”示范課活動觀摩經(jīng)驗交流總結(jié)會。按照會議日程，我們首先觀摩了兩節(jié)優(yōu)質(zhì)的課堂教學展示（各學科同時進行），自行參觀了民主小學的校史館，觀看了民主小學的校本教研展示、認真聽取了來自我市幾所名校即開xx小學、xx第一小學、xx中心小學、xx縣xx小學的經(jīng)驗交流，還有教師學校的代表——xx教師進修學校小教部的代表經(jīng)驗介紹。會后與前來學習的同行一起交流，都感覺收獲頗多，不枉此行。我作為負責小學教研的帶頭人，看到的不僅僅是課堂教學所表現(xiàn)出來的亮點，更感受到了兄弟縣區(qū)知名學校在教學、教研方面的獨特，很多地方值得學習和借鑒。
本次活動共有60節(jié)觀摩課，第一節(jié)聽了開原民主小學王鶴老師執(zhí)教的五年級數(shù)學課《可能性》，教師對教材的處理、目標的確立、過程的調(diào)控、風格的展示每個環(huán)節(jié)都能透出教師的睿智。尤其對學生解決問題能力的培養(yǎng)、引發(fā)思維沖突的質(zhì)疑生成，都給聽課教師起到很好的引路導向作用，生動樸實的課堂給我們留下了很深的印象。第二節(jié)聽了xx小xx執(zhí)教的科學課《探索宇宙》，匠心獨運的課堂設計吸引了聽課的孩子們和所有在場的教師。使我們看到了課改十年取得的驚人變化。
無論是參觀校史館還是看校本教研觀摩，都能從不同側(cè)面看到一所學校的管理，研討會上老師們運用豐實的理論、一線教學的課例經(jīng)驗有血有肉地剖析了“構(gòu)建高效課堂”的諸多策略和方法。我一邊聽一邊想，如果我們學校開展這樣的教研，能否達到同樣的水準？活動帶給我的促動很大，看到了相比之下的差距。
各兄弟校都做了精彩的報告，即有共性的措施，又能結(jié)合本地本校實際開展別具一格的活動，“三公開”讓我們看到了課堂的變化、教師的變化、學生的變化。xx小學的報告“借力三公開活動，打造研究型隊伍”活動結(jié)束后我又認真地閱讀材料進行學習。校長引領，提升教師教學理念的闡述讓我感動，都說一個好校長就是一所好學校，做為業(yè)務校長，感覺在學習、實踐、總結(jié)、提升方面有太多的欠缺，清醒地認識到轉(zhuǎn)變教師的教學行為首先引領者必須做到。
總之，本次活動使我看到了課改十年的喜人變化，看到了“三公開”活動帶給鐵嶺市各縣區(qū)課堂教學的生機，名師引路，群師參與，在新一輪課改實施起步之際，必將涌現(xiàn)出更多的研究型教師，專業(yè)型教師，我們的課堂會收獲更加喜人的變化。
教學示范課心得體會篇九
教師扎實的教學基本功是教師在三尺講臺“立住腳”、“站穩(wěn)腳”、“站好腳”的前提，尤其是英語教師，如果你的語音語調(diào)優(yōu)美清晰，你的知識講解精彩絕妙，那么毋庸質(zhì)疑你會象磁石一樣牢牢吸引著下面聽課的學生和老師;教態(tài)親切、自然、端莊、板書工整、美觀，言簡意賅，層次分明，是成功的課堂教學的基礎。如果還能熟練運用現(xiàn)代化教學手段，那就是錦上添花了。
二、教師要透徹理解教材，教學設計從實際出發(fā)
老師要在正確和透徹理解教材，還要把握好教學對象的實際、認識教學環(huán)境的實際和教師自身條件的實際，制定明確的教學目標，然后圍繞這個教學目標展開各種教學活動，設計層次清晰的教學步驟，使教學過程有序而富有邏輯性，各環(huán)節(jié)之間的銜接能自然、流暢。所以，教師要創(chuàng)造性地使用教材，對教材進行適當?shù)恼{(diào)整和取舍，教學設計必須符合學生的實際。
三、教師要重視激活學生的思維
課堂教學的精彩之處在于把學生的學習積極性調(diào)動起來，激活學生的思維。教師是課堂教學的組織者和引導者，不僅要熟悉思維運動的規(guī)律，還要善于點撥、引導，激發(fā)學生對學習的興趣，從而推動學生進入積極思維的狀態(tài)，為課堂教學的精彩作充分的準備。設計一個良好的導語尤為重要，正如一英語培訓學習心得體會文章要有引人入勝的開頭。一堂課剛開始，學生的注意力往往比較集中，我們教師如能設計一個優(yōu)秀的導語來吸引學生，撥動學生的心弦，激發(fā)學生的學習興趣，課堂教學活動就往往能順利進行，課堂氣氛也會變得生動活潑、和諧輕松，那么這堂課基本上已成功了一半。教師適時點撥、引導，才有學生思維活躍，主動探究的精彩。
教學示范課心得體會篇十
因為我們已經(jīng)提前訂好了返程票(2月1日)，所以心里總擔心林老師的觀摩示范課聽不上，還好在大年初一這個特殊的日子里，終于盼來了林老師的示范課。聽林老師上課就猶如在讀一本書，睿智、從容、大氣。
從她身上可以讀到許多奇思妙想的教育方法，花樣百出的教學形式，隨機應變的課堂生成。面對一群混齡的孩子，又對大部分孩子不了解，林老師卻讓他們兩個小時的課堂在輕松快樂的氛圍中渡過了，這對任何一個老師都是一個極限挑戰(zhàn)。
林老師上課前，先強調(diào)有了好習慣，才會有好機會，好人生。培養(yǎng)孩子認真聽課的好習慣。調(diào)動孩子興奮點，激發(fā)興趣，數(shù)到場小朋友人數(shù)，兩個兩個地數(shù)，五個五個地數(shù)，跟著老師的節(jié)奏數(shù)......并時時強調(diào)數(shù)數(shù)時的精神狀態(tài)，充分調(diào)動全體孩子都參與到數(shù)數(shù)的隊伍中。我認為這樣既培養(yǎng)了孩子的靜定，又不露痕跡地學習數(shù)學知識，真是一舉兩得，這招妙哉！數(shù)數(shù)結(jié)束后對表現(xiàn)好的孩子進行及時的表揚和加分，這讓幾個思想一直游離在課堂外的孩子也很快進入狀態(tài)了，（這個環(huán)節(jié)用時32分鐘）孩子們基本上都做到了靜定。
然后林老師又對孩子們進行了金錢價值觀的教育：珍惜吳爺爺壓歲紅包真正的含義，應該用什么樣的心態(tài)去對待這個紅包？你們準備把紅包中的十元錢做什么？孩子們各抒己見，眾說紛紜，例舉吳茂杰小朋友在家里的表現(xiàn)，例舉了除夕夜捐款小朋友的事。引導孩子們正確對待金錢，如何運用金錢，讓孩子知道：“古者善之不出，恥恭之不逮也”。說出去的話就要做到“言必信，行必果”時間已過去了一個小時了，孩子們在思考、體悟、回味老師的諄諄教誨，絲毫沒感覺到時間流逝。（第二個環(huán)節(jié)用時30分鐘）
此刻才真正開始學習，特殊的日子，特殊的課堂。在這有意義的初一，孩子們學習王安石的《元日》，真是意義深遠。詩中的事物，景物就是現(xiàn)實生活中真實的寫照。老師不用多說多講，孩子們就領悟深刻，學習這首詩只用了七分鐘的時間，孩子們就吟誦得很好了。（這中間大概還有20分鐘到課外學習時間，站列隊就用了10多分鐘）林老師時時處處都在培養(yǎng)孩子們的靜和定，列隊的訓練更體現(xiàn)了團隊精神，讓孩子們知道在一個團體里，每個人都是最重要的，如果每個人都能做到最好，集合列隊才能做到快；靜；齊。
最后，林老師又帶領孩子們在馬年里學了兩首關(guān)于描寫馬的詩，我想林老師也許是借古詩，祝愿伏羲娃娃們在馬年里萬馬齊奔，祝愿馬年伏羲教育一馬當先，祝愿馬年的伏羲教育工作者們兵強馬壯。
呵呵，這也是我的愿望。
教學示范課心得體會篇十一
因為我們已經(jīng)提前訂好了返程票( 2月1日)，所以心里總擔心林老師的觀摩示范課聽不上，還好在大年初一這個特殊的日子里，終于盼來了林老師的示范課。聽林老師上課就猶如在讀一本書，睿智、從容、大氣。
從她身上可以讀到許多奇思妙想的教育方法，花樣百出的教學形式，隨機應變的課堂生成。面對一群混齡的孩子，又對大部分孩子不了解，林老師卻讓他們兩個小時的課堂在輕松快樂的氛圍中渡過了，這對任何一個老師都是一個極限挑戰(zhàn)。
林老師上課前，先強調(diào)有了好習慣，才會有好機會，好人生。培養(yǎng)孩子認真聽課的好習慣。調(diào)動孩子興奮點，激發(fā)興趣，數(shù)到場小朋友人數(shù)，兩個兩個地數(shù)，五個五個地數(shù)，跟著老師的節(jié)奏數(shù)......并時時強調(diào)數(shù)數(shù)時的精神狀態(tài)，充分調(diào)動全體孩子都參與到數(shù)數(shù)的隊伍中。我認為這樣既培養(yǎng)了孩子的靜定，又不露痕跡地學習數(shù)學知識，真是一舉兩得，這招妙哉！數(shù)數(shù)結(jié)束后對表現(xiàn)好的孩子進行及時的表揚和加分，這讓幾個思想一直游離在課堂外的孩子也很快進入狀態(tài)了，（這個環(huán)節(jié)用時32分鐘）孩子們基本上都做到了靜定。
然后林老師又對孩子們進行了金錢價值觀的教育：珍惜吳爺爺壓歲紅包真正的含義，應該用什么樣的心態(tài)去對待這個紅包？你們準備把紅包中的十元錢做什么？孩子們各抒己見，眾說紛紜，例舉吳茂杰小朋友在家里的表現(xiàn)，例舉了除夕夜捐款小朋友的事。引導孩子們正確對待金錢，如何運用金錢，讓孩子知道：“古者善之不出，恥恭之不逮也”。說出去的話就要做到“言必信，行必果”時間已過去了一個小時了，孩子們在思考、體悟、回味老師的諄諄教誨，絲毫沒感覺到時間流逝。（第二個環(huán)節(jié)用時30分鐘）
此刻才真正開始學習，特殊的日子，特殊的課堂。在這有意義的初一，孩子們學習王安石的《元日》，真是意義深遠。詩中的事物，景物就是現(xiàn)實生活中真實的寫照。老師不用多說多講，孩子們就領悟深刻，學習這首詩只用了七分鐘的時間，孩子們就吟誦得很好了。（這中間大概還有20分鐘到課外學習時間，站列隊就用了10多分鐘）林老師時時處處都在培養(yǎng)孩子們的靜和定，列隊的訓練更體現(xiàn)了團隊精神，讓孩子們知道在一個團體里，每個人都是最重要的，如果每個人都能做到最好，集合列隊才能做到快；靜；齊。
最后，林老師又帶領孩子們在馬年里學了兩首關(guān)于描寫馬的詩，我想林老師也許是借古詩，祝愿伏羲娃娃們在馬年里萬馬齊奔，祝愿馬年伏羲教育一馬當先，祝愿馬年的伏羲教育工作者們兵強馬壯。
呵呵，這也是我的愿望。
教學示范課心得體會篇十二
為了給學校老師一個學習的平臺，營造教學研討氛圍，上周，學校組織骨干教師上 了兩堂示范課。這兩節(jié)示范課讓我受益匪淺，同時也讓我深感不足。
周二的第一節(jié)課，我們聽了鄧榮富老師講課，是一年級的語文。在我看來，要給一 年級的學生上課簡直就是一種挑戰(zhàn)，因為他們的注意力很難得集中。但是在鄧老師的課 堂上，學生們都在認真聽講，積極地跟著老師的步伐走，這讓我納悶。聽課后，認真地 揣摩，才發(fā)現(xiàn)鄧老師的課有以下幾個特點：
1、課件富有童趣，符合小學生心理特點。記得講到字詞這個環(huán)節(jié)，學生認字采用 了“摘果子”的方式，只要學生認對了，輕輕一點，“果子”就不見了，當作被學生摘 走了，這很大程度上提高了學生的積極性。
2、講新課的時候及時復習學過的知識。對于小學生來說，要記住一個知識點是很 難的，只有在不斷學習的過程中經(jīng)常去復習，這樣知識點在腦海中才能根深蒂固。
3、聲音洪亮，聲情并茂。一年級的學生不僅注意力很難得集中，還喜歡大聲喧嘩 ，一堂課上面，老師的聲音不洪亮是不行的，不僅其他的學生會聽不到，還會影響課堂 秩序。不管是帶讀字詞，還是與學生對話，鄧老師的聲音都是很洪亮的，照顧到了每一 個學生。
周三的第一節(jié)課，我們聽了潘少榮老師上四年級的語文課，是一首詩歌《黃鶴樓送 孟浩然之任廣陵》。走進四年級的教室，只見學生都端端正正地坐好，書本整齊地擺在 課桌的右上角，我想這必是潘老師培養(yǎng)他們養(yǎng)成的良好習慣。記得，我還是學生的時候 ，潘老師也是這樣培養(yǎng)我們的。潘老師的課也有很多地方值得我們?nèi)W習，具體表現(xiàn)在 一下幾點：
1、導入新穎。這首詩歌要表現(xiàn)的主題是歌頌了李白與孟浩然之間那種深情厚誼， 潘老師的導入則是給學生講了李白與孟浩然的一個小故事，這不僅提升了學生的興趣， 更深化了主題。
2、釋詞深刻。學習語文，字詞是關(guān)鍵，潘老師上課的時候會對字詞講解得很詳細 ，甚至有學生沒有聽懂，她還會再講一遍。這對于學生來說，是再好不過的事情了。
以上幾點，是我聽了兩堂示范課之后的一點心得，這些都很值得我們這些年輕老師 去學習，去效仿，才能在教學上取得更大的突破。
教學示范課心得體會篇十三
最近有機會學習了幾節(jié)優(yōu)質(zhì)教育活動課，不僅有語言領域的閱讀活動也還有藝術(shù)領域的音樂欣賞和唱歌活動，更有科學領域的教育活動，通過對這些優(yōu)質(zhì)教育活動的學習讓我有種撥云見日醍醐灌頂之感，讓我更清醒地認識到了自己在這些領域中的不足，也讓我更清楚的知道自己提升教育水平的方向和途徑。
接下來就來說一說我感觸最深的幾個活動吧，首先說一說大班閱讀活動《大衛(wèi)，不可以》，在觀看這個活動的時候我腦海里一邊回憶著培訓時關(guān)于語言活動的組織的相關(guān)知識，一邊結(jié)合自己平時的語言教學活動經(jīng)驗，深深覺得自己還有許多需要改進的地方！首先這位老師選擇了一個孩子們都有經(jīng)驗的素材，孩子們在生活中對于“不可以”有很經(jīng)驗，在幼兒園面對老師的“不可以”，在家里面對媽媽的“不可以”，孩子本身對這個話題是很有體會的，因此在活動中孩子們紛紛都很有表達的欲望，有共同語言可以交流。孩子面對這么多的“不可以”會有很多苦惱，不理解，甚至有的孩子還會有逆反的心理，但是通過這個閱讀活動開解了孩子這方面的煩惱，引導孩子體會感受到了媽媽隱藏在“不可以”背后的深深的愛，更讓幼兒知道了要將對媽媽的愛勇敢地表達出來。其次這次語言活動老師組織的語言非常有開發(fā)性，引導幼兒去積極思考，而且做到了對孩子的等待，讓孩子都有機會去表達，活動的設計很有層次性，層層遞進，節(jié)奏也把握的非常好。最后，這是一次閱讀活動，在引導孩子閱讀是老師使用了圖譜，將“不可以”這個句型表達出來，引導幼兒自己去閱讀和表達，非常便于孩子理解。
再說一說最近感受最深的藝術(shù)領域活動的組織，關(guān)于藝術(shù)領域最近觀看的比較多，有音樂欣賞，還有唱歌活動，更有名族舞的學習，在這類活動中更注重游戲性和孩子的互動，在《我們來跳民族舞》中老師用精確的語言引導激發(fā)幼兒去思考、想象，并大膽的用自己的舞蹈動作去表現(xiàn)，還有之前在培訓中觀摩的唱歌活動也是將搶椅子游戲貫穿到整個活動中，讓幼兒無意識地在，一遍遍的音樂中去進行游戲，也在游戲中不知不覺地熟悉了音樂，這樣的活動有很強的趣味性，讓孩子在愉快的游戲中完成學習內(nèi)容，真正做到了玩中學，游戲中學習。
通過學習別人的閃光點，積極的反思改進，我的教學水平也得到了提升，我想真正將學到的'知識融合運用到自己平時的教學中去，將是令孩子和我自己都受益無窮的事情。
教學示范課心得體會篇十四
通過聆聽__老師的公開示范課，我感觸頗多，尤其是在教學準備和課堂教學過程中如何備好一門課和講好一門課，以下是我的一些心得：
教學是學校的中心工作，現(xiàn)代教學觀要求在教學過程中著眼于調(diào)動學生學習的積極性和主動性，教給學生學習的方法，培養(yǎng)學生學習能力，以適應社會發(fā)展的需要。教師是課堂教學的組織者，在教學中起主導作用。因而，高校教師應在傳授現(xiàn)有知識的基礎上，教會學生如何獲取、掌握所需知識和信息的方法，培養(yǎng)學生應用知識的能力;教會學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法，而不是強調(diào)結(jié)果本身;在適度掌握知識數(shù)量和精確程度的基礎上，注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，努力通過自己的課堂教學使學生學有所獲，真正做到“授人以漁”，成為學生學習的引導者。只有確立了先進的現(xiàn)代教育理念并在教學中加以貫徹，學生學習和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)才能得到保證，從而為社會培養(yǎng)出合格的人才。
一、認真?zhèn)湔n
課程的準備工作非常重要，一堂課能否上好，很大程度上取決于備課的好壞。課上短短的幾十分鐘，課下卻需要教師做大量的準備工作。對于我們青年教師應做到：
1.積極參加教研活動，尤其是集體備課，領會教學精神實質(zhì)，抓住重點難點。
2.備課時認真鉆研教材及相關(guān)參考資料，虛心向有經(jīng)驗的老師請教學習，力求吃透教材，掌握知識要點。立足學科發(fā)展，重視前沿知識，拓寬學生視野。
3.設計可行的教學思路，使教學內(nèi)容完整而系統(tǒng)，脈絡清晰，重點突出，注意知識的縱橫向?qū)Ρ燃扒昂筱暯印?BR> 4.由于目前多采取多媒體教學，在課件制作時，力求多變，吸引學生注意力;針對專業(yè)特點，插人較多實物圖片及錄像資料，使學生能更形象直觀地感受所學的知識內(nèi)容。
5.采用課前試講，以便掌握教學節(jié)奏，檢驗備課效果。
二、恰當運用多種教學方法和教學手段
好的課程準備還需要好的課堂發(fā)揮，才能取得好的教學效果。目前提倡“以學為主”的教學理念，即要加大學生自主學習的力度，以啟發(fā)學生探索學習、創(chuàng)新學習，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，因而，在課堂教學中，采用了對比式，啟發(fā)式、討論式，案例教學等多種教學方法，通過講授、自學、討論會、實習等多種教學形式，讓每一個學生都積極參與到教學的各個環(huán)節(jié)，增強了學生的參與意識，調(diào)動了學生的學習積極性和主動性，發(fā)揮其思考能力，分析問題解決向題的能力，從而起到事半功倍的教學效果。
三、加強溝通，注重教學效果
教學的目的在于取得良好的教學效果，而教學效果評價的主體是學生。處理好師生之間的關(guān)系，是教學工作中的一個重要環(huán)節(jié)。青年教師和學生年齡差距小，便于溝通，這是我們的優(yōu)勢所在。教師應主動接近學生，了解學生的思想、學習、生活和課余活動等方面的情況，還可以通過開展課外活動，拓寬師生交往渠道，做到與學生及時溝通。對學生應一視同仁，不以成績的好壞來評價學生，建立起友好而相互信任的師生關(guān)系，這有利于我們教學工作的開展。通過及時有效的溝通，學生可以從教學中受益，而教師也可以從中認識自身的不足，做到教學相長，以便更有效地提高我們的教學水平。
示范課心得體會（精選篇2）
教學示范課心得體會篇十五
九月二十三號，我有幸在義東溝小學聽了焦老師上的英語示范課。我一直覺得六年級的英語很難上，內(nèi)容比較多，知識點比較豐富，但每星期英語課時比較少，不能充分利用課堂時間。聽了甘老師的課讓我啟發(fā)很大。
焦老師生動的講課方式，限度地發(fā)揮學生的.潛在能力，使學生積極主動地參與學習的全過程，將學習變成學生自覺、自愿、高興的事。
首先焦老師通過讓學生觀看圖片，回憶曾經(jīng)學過的動作短語。讓學生很快融入到英語語境中，激起學生的興趣。復習已學的內(nèi)容，創(chuàng)設情境，為新授做準備。由此引出新手單詞，充分發(fā)揮聽、說能力。
其次，教師也注重學生能力的提高。小組合作融洽，表現(xiàn)在師生之間的問答和生生之間的問答。語境貼近生活，更好的幫助學生走進課堂，似乎課堂就在現(xiàn)實生活中。而不是按教材，死板的教學。練習題設計的有層次性，也很貼近生活。最后以《人說山西好風光》結(jié)束這節(jié)課。也體現(xiàn)出焦老師很關(guān)注人文教學。
1、改變教學觀念，因材施教，多用情景教學；
3、重視小組合作，培養(yǎng)學生口語的發(fā)展；
4、練習題要多貼近生活，在情境中運用自己所學知識，使知識得到復習和鞏固。
教學示范課心得體會篇十六
聽這次示范課我有很多收獲，我將從以下幾個方面來談一下我的學習心得及體會：
這次示范課內(nèi)容全，多方面的教學內(nèi)容，開闊了我的教學思路，使我更好的學習了不同知識內(nèi)容教學的新思想。備課精心和設計的新穎。在聽課中我發(fā)現(xiàn)老師們對教學的內(nèi)容都做了充分的準備，獨特的教學設計，還制作了精美的課件。要備好課就必須要對教材有充分的理解，對教材進行深入細致的鉆研和分析，把握教材的重點和難點才能更好的把教學任務解決好，教材的理解是對教學充分的準備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點、難點才能上好課。
通過復習、引入課題、課堂小結(jié)、課堂練習、課后作業(yè)布臵等環(huán)節(jié)，各位老師都把40分鐘安排得很恰當。通過聽課，我對教學方法有了更深層次的了解。這種全方位、多角度、多層面的聽課，使我對自己教學的不足有了更深刻的了解，明確了以后教學改進的方向，自身受益頗多。
講課堂導入時上課的一個重要環(huán)節(jié)，好的開場，能激發(fā)學生情緒，啟發(fā)思考，起到“一石擊破水中天”的作用，就像一塊磁石，一下子將學生的注意力聚攏起來，激發(fā)學生強烈的學習興趣，使課堂啟發(fā)生動活潑。臵身于課堂中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關(guān)注，他們在開啟學生智慧大門的同時，也引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考：
首先，精彩的導課非常重要。參賽的教師幾乎都精心設計了課堂導入，有的老師以朗讀古詩文，有的以提出問題（先讓學生充分發(fā)揮想象，擴散思維）等活動導入新課。其中鄧芳老師的課堂導入我認為比較好，以復習、總結(jié)、舉例、歸納開始了本節(jié)課的學習，激起了學生的學習興趣，使學生迅速進入自己組織的教學活動中。好的導課可以拉近師生距離，使學生的向師性更強，積極參與教師的教學活動，提高課堂學習效率。
其次，問題設臵的人性化、具體化。教學過程中，每個教師都精心設臵了自己的問題，使學生沿著老師的足跡來學習。
教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的贊揚和鼓勵不斷，如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”“你收集的資料很有價值”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
我認為對于學生的評價不僅是“好”，還要對于他回答的問題給予一個準確的評價，才能讓學生準確的評斷和調(diào)整自己的思維方式以及自己獲得信息的準確性。
還有一種評價，就是對小組的評價。通過小組合作、小組討論，幫助學生記憶了原子的復雜結(jié)構(gòu)，并及時給于恰當?shù)脑u價。這種以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學生的合作能力，也給了學生一種集體榮譽感。這樣的評價好過對學生個體的評價。
在教學過程中，更注重了學生合作意識的培養(yǎng)。小組合作只是在確實需要討論合作時才用，用在關(guān)鍵處，用得有價值。老師們在小組合作前一定是先有學生獨立思考的過程與空間的，在語言上這樣描述：同學們先自己想一想，做一做，再與同組同學交流，然后在小組內(nèi)討論。也就是說，學生一定是有了自己的想法和見解才去交流，才去討論。這樣既培養(yǎng)了學生獨立思考的能力，又避免了合作、討論的盲目性，把小組合作真正落到了實處。
通過聽課活動，既讓我學到了很多東西，同時又看到了自己的不足，我對自己也提出了許多問題去思考，一個好老師不是說滿腹經(jīng)綸，不是說聰明絕頂，不是說解題能手，而是要會教。在下一步的教學中，要吸取老師們的好做法，及時查找自己存在的問題。要想給學生一杯水，我們必須要有一桶水，取長補短，共同提高。我們還應及時并認真地做好課后反思工作，教學反思要結(jié)合本課學生課堂反應來進行。要深刻反省本課教學設計、教學語言、教學方法乃至板書設計，從學生的眼神及表情中獲得有用的信息，反思是否達到了本節(jié)課的教學目標，及時調(diào)整自己的教學思路。
教學示范課心得體會篇一
組成教學一直是我們教學活動的重點，但也很困難。學生害怕寫作，不寫作文頻率。很多時候，我們把責任給學生，只留下一些例子：寫作文章，沒有新的想法，積累太少，缺乏知識的儲備，沒有物質(zhì)可以寫，內(nèi)容空的評論。平靜的反思教學，歸根到底，教學的組成紊亂，眉毛胡須是關(guān)鍵之一。老師為疲憊疲憊，學生迷惑于失去了什么。
如何改變目前教學效率低下甚至無效的現(xiàn)狀，使學生冷靜地面對寫作，我們應該思考，解決問題。徐老師在她的示范課寫作系列三：如何提取點，給了我們一個新的靈感。組成教學也應該進行子點細化，從不同點，不同角度來解決問題。
寫作系列三：如何提取點??清晰地提出論證性寫作，中心論點和點之間的關(guān)系，使學生從精益求精的經(jīng)驗中得到精彩的語言。課堂上，徐老師從學生開始學習，靠近學生，也靠近生活，找到問題。幫助學生找到自己的問題;然后，給了示范，引用學生思考和探索中心論點與次論證之間的關(guān)系，那么，為什么，如何做領導的思維模式，層次的進步，邏輯清晰;然后將工程的子點用于模板驅(qū)動學習，寫明道路;最后，考慮到學生的嘗試，討論工作的命題。
全班，徐老師為我們充分展示了教師如何完成學習領導角色的作用，學生在老師的指導下，將水帶進教室發(fā)揮其主要作用。這是一個生動的撰寫論文類，也是一個美好的成熟語言課。
下課后，由劉志東校長領導，講師討論評估課。我們一致予以充分肯定和贊揚。思考：實用性，如何教學生如何提取點，是本課的主要亮點;教師和學生將互動合作到完美的課堂。
我認為，成功的語言課不能與學生的積極合作分離，而是老師的精心準備和完美的表演。徐教授的示范課告訴我們，成功絕不會來自運氣。要做一個切實的努力，值得老師在這個社會角色的作用。
生活的意義和價值，事實上，更多的從別人和社會的肯定老師是太陽，是最輝煌的職業(yè)。我們的時間不應該浪費，歲月不應該讓老。
教學示范課心得體會篇二
觀摩了管局教課好手的三節(jié)示范課，在三位教師各具特點的講堂教課此后，獲益匪淺。此刻以下：
亮點一;作為人文學科的語文，王雪梅老師和李桂芝老師用她們豐富的感情感染學生，讓學生在感情的世界中領會文章的內(nèi)容，感悟語言的魅力。
王老師的《安塞腰鼓》一課中，安塞腰鼓的視頻播放，很好的創(chuàng)建了境界，讓學生快速的進入境地中，帶著激情進入到課文的閱讀中；王老師的課中的感情還表此刻她講堂上的'過分行語言上，極有激情和神韻，能在濃重的感情中不停的引領學生走入一個接一個的教課過程；特別是在講堂的最后環(huán)節(jié)中，教師激情朗讀和學生的節(jié)拍配合，將講堂推向熱潮，讓學生在激情中再次領會語言的魅力。
李老師在《我的母親》一課教課中，在娓娓的輕聲細語中率領學生進入到胡適的感情世界中，在字里行間感覺母親的人品魅力，同時領會他對母親深邃的之情。特別是用教師的下水文《我的母親》，率領學生在此走進感情的世界，以情動人，以情動人，接著就讓學生來聯(lián)系自己的實質(zhì)生活談自己和母親之間的感情故事，直叫人潸然淚下。
兩位老師都是用自己深沉的語文修養(yǎng)，率領學生徜徉在語言的世界中，在每一個詞語，每一個句子中領會語言，領會生活，從課本中走向生活，又從生活中回歸課本，真實的表現(xiàn)了大語文的教課觀點，在感情的領會中深入的有體驗的感悟語言的魅力。
亮點二;作為工具學科的語文，于慧媛老師的《研究課外文言文閱讀的規(guī)律》一課，教思想，教方法，貫通融會，讓學生在研究中掌握方法并運用方法。
于老師的文言文復習課，用題型來概括總結(jié)思路和方法，學生自己概括總結(jié)，給同學解說，講堂中學生向來是主人，一直是講堂上活動的主體：學生提閱讀文言文的疑惑，閱讀的方法和思達成，教師只在學生解決不了的時候出場，賜予簡短、有效的指導，學生在不停的富裕層次感的練習中研究總結(jié)，并且在學習中鍛煉了語文能力，提升了語文修養(yǎng)。學生在老師高屋建瓴的引領下，自如的學習，效率非凡。
亮點三：三位老師在教課中都充分展現(xiàn)了各自非凡的語文功底，不論是講堂的教課方案，仍是講堂點撥語言，鼓舞性的議論語言，都表現(xiàn)出深沉的語文修養(yǎng)，令人贊不絕口。
示范課真實的起到了示范的作用，使我看到自己的不足之處，此后的工作學習中，我要不停的學習優(yōu)異教師的優(yōu)點，揚長避短，不停的完美自己，力爭更好的教課成效。不停的向優(yōu)異湊近，讓自己的教師生涯少留遺憾或不留遺憾。
教學示范課心得體會篇三
作文教學一直以來都是我們教學活動中的一個重點，也是難點。學生怕寫作文，不會寫作文現(xiàn)象頻出。很多時候，我們把責任推給學生，僅留下一些例如：作文千篇一律，沒有新意，積累過少，缺少知識的儲備，無材料可寫，內(nèi)容空洞無物的評語。冷靜反思教學，歸根結(jié)底，作文教學的無序化，眉毛胡子一把抓是其中關(guān)鍵。老師為求面面俱到疲于奔命，學生稀里糊涂不知所措。
如何改變當前低效甚至是無效的作文教學現(xiàn)狀，讓學生從容面對作文，是我們應該思考、解決的問題。徐老師在她的示范課《寫作系列課之三：如何提煉分論點》上，給了我們一個全新的啟示。教學也應分點細化，從不同的點，不同的角度解決問題。
《寫作系列課之三：如何提煉分論點》明確提出議論文寫作中，中心論點與分論點的關(guān)系，讓學生從分論點的提煉中感受語言的精彩。課堂上，徐老師從學生的習作入手，貼近學生，也貼近生活，去發(fā)現(xiàn)問題。有助于讓學生發(fā)現(xiàn)自己存在的問題；接著，給出示范，引領學生思考探究中心論點和分論點的關(guān)系，以是什么，為什么，怎么辦的思維模式為引領，層層推進，邏輯清楚；然后以作品中的精彩分論點的為模板帶動學習，給學生指出一條作文寫作的明路；最后，給出命題讓學生自我嘗試，討論習作。
整堂課，徐老師為我們充分展示了教師應如何完成學習主導者的角色扮演，而學生也在老師的引領下，水到渠成的融入課堂發(fā)揮其主體作用。這是一堂生動扎實的作文課，也是一堂精彩成熟的語文課。
課后，在柳直東校長的帶領，聽課老師展開討論評課。大家一致給予充分的肯定與贊美。認為：實用性，教會學生如何提煉分論點，是本堂課的一大亮點；師生互動合作則將課堂推向完美。
我想，一堂成功的語文課離不開學生的積極配合，更需要老師的精心準備和完美展示。徐老師的示范課告訴我們，成功絕不會來自于僥幸。做一個腳踏實地的勤奮的人，才不愧于老師這一社會角色的扮演。
生活的意義與價值，其實更多時候來自他人和社會的肯定。老師是陽光下，最燦爛的職業(yè)。我們的光陰不該虛度，年華也不應任由老去。
教學示范課心得體會篇四
最近幾周，按照中心校的安排，在全鎮(zhèn)開展聽課評課交流活動。小結(jié)如下：
首先，在選擇課文時，老師都選擇難度適中，并傾向于自己擅長的文體，展示自己。更重要的一點是他們在備課的過程中認真仔細地準備。理清了文章的思路，突出了教學重、難點。調(diào)動了學生的積極性，讓學生參與到課堂中，體現(xiàn)學生的主體地位。
其次，他們具備了名師基本的素質(zhì)，自然地教態(tài)，流利精煉的語言，并能恰到好處地調(diào)控課堂。同時，又展示了各自的特色。
其中我們感受最深的幾點：老師的那份從容，那份自信。總覺得這一點對于老師來說，是非常關(guān)鍵的。我們應該用激情感染學生，活躍課堂氣氛。這一點幾位老師都做得非常好。另外一點是老師在課下備課非常認真。對我們印象最深的是平陌小學的韓松煥老師的課，語言非常簡練，準確，最好的一點是對文本的挖掘非常深刻，到位。足見她有著豐富的文化內(nèi)涵。
經(jīng)過這次聽課活動，我們同時也產(chǎn)生了很多疑惑，第一，我們上課，尤其是語文課，在教每篇課文之前，我們是否想過，通過這節(jié)課想讓學生學到那些知識。我們是否仔細斟酌過每篇課文實際的教學目標？第二，要想讓學生變成課堂的主體，應采用什么樣的方式方法？一提到互動，我們想到的只是分組討論，除了這個之外，難道沒有別的辦法可采用？難道每節(jié)課的互動只能用這單一的方法？時間長了，學生會產(chǎn)生審美疲勞，失去興趣。我們在教學中，應豐富教學方式，從而調(diào)動學生的積極性；第三，我們總感覺，我們的語文課堂的容量太單一，就只是講課本上的東西，很多知識不能擴張開來，讓語文和生活脫離了關(guān)系。
其實文學創(chuàng)作來源于生活，而我們卻把它變成了固定的文字標本，不能活化。這一點對老師的要求非常高。但我們首先應該有這樣的意識，然后不斷地學習，充實自己。
教學示范課心得體會篇五
2012年9月26日，我有幸在舊縣小學參加武勝縣小學數(shù)學千課大賽觀摩課活動。我看到各片區(qū)的每一位參賽老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學課堂教學中生命的對話，親身領略著她們對教材的深刻解讀，感受著她們對課堂的準確把握，體會著她們對學生的密切關(guān)注。特別是民族小學的游紅老師，她很好的詮釋了武勝課改。
教師作為學生學習的引導者為學生提供活動的舞臺，調(diào)整學習的方向，是關(guān)鍵時刻予以適當?shù)狞c拔的學習過程的支持者。在課堂學習中，學習的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學生的生活經(jīng)驗來編材。如民族小學的游紅老師講的《郊游中的數(shù)學》，以學生去嘉陵陽剛青少年素質(zhì)教育基地租車和購票的問題來貫穿全課。這都是與生活貼近的知識，學生聽起來親近，求知欲就強，要突破的愿望就強，做起題來積極性高，也體現(xiàn)出教學面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實生活，學生易于接受，從而激發(fā)了學生內(nèi)在的認知要求，變“要我學”為“我要學”。從而，更好的啟迪了學生的思維，使學生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng)，也實現(xiàn)了“生活經(jīng)驗數(shù)學化?！?BR> 華小學余鴻輝教師講的《長方形和正方形面積的計算》時，教師憑借個人扎實的教學基本功及獨有的人格魅力駕馭著課堂，引導學生在猜一猜、擺一擺、算一算等數(shù)學活動中“直觀感知、主動參與、探索實踐、自主建構(gòu)，使學生在自主探究、自我感悟中輕松地學會了知識。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學生的合作能力，也給了學生一種集體榮譽感。
參賽的教師幾乎都精心設計了課堂導入，有的以猜謎游戲、拍手游戲、看圖等活動導入新課，激起了學生的學習興趣，使學生迅速進入自己組織的教學活動中。好的導課可以拉近師生距離，使學生的向師性更強，積極參與教師的教學活動，提高課堂學習效率。
教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的贊揚和鼓勵不斷，如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
每位老師的板書列出了本節(jié)知識點，并且將每個知識點之間的聯(lián)系用線畫出，使本節(jié)知識清楚明了。
每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學生容易理解和接受。
在今后的教學工作中，我一定要努力探究，找出教育教學方面的
差距，向這些教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
教學示范課心得體會篇六
博文教育20xx年度教課好手賽課活動已經(jīng)圓滿落下帷幕。此次賽課活動在領導的鼎力支持下，在全體教師的努力配合下，在參賽教師踴躍參加、仔細準備下，獲得圓滿成功。參加本次競賽的教師都是青年教師，激烈角逐，一批優(yōu)異的青年教師脫穎而出:他們精心的教課方案、精華的教課語言、雅致的教課板書、出色的教課藝術(shù)無不彰顯出教師的聰理智慧與個人魅力，顯示了他們巨大的可塑性。
經(jīng)過賽課，評出一等獎兩名，分別是歐陽英鷹、顧凱。下邊主要從以下幾個方面說說此次競賽帶給我的收獲及啟迪:
體的過程演繹的酣暢淋漓，喚起了學生對舊知識的記憶，使學生印象深刻。
講堂上打破了一問一答強迫、關(guān)閉式的傳統(tǒng)教課，基本能依據(jù)教課內(nèi)容和學生的年紀特點及認知的規(guī)律，創(chuàng)建問題情境，特別是設計有研究性和開放性問題，進行開放式教課。如顧凱老師、汪瑾林老師的`數(shù)學課中，老師努力表現(xiàn)“以學生為主體，以教師為主導，讓學生成為學習的主人”的教課原則，經(jīng)過教師有序的指引、生動開朗的啟迪教課，激發(fā)學生踴躍參加、合作溝通，充散發(fā)揮了學生的主體作用。
學生活動參加度高。
沒有活動的講堂，是冷冷清清的講堂，活動在講堂教課中擁有舉足輕重的作用。教課成效議論標準之一，就是要學生踴躍參加到講堂之中，經(jīng)過奇妙的活動設計，讓學生在活動中體驗、發(fā)現(xiàn)、實踐、研究。歐陽英鷹老師在英語課上創(chuàng)建切近學生實質(zhì)的活動，組織并睜開活動教課，在一個個充滿興趣挑戰(zhàn)的活動中鍛煉了學生的聽聞能力，提升學生運用英語的能力。
民主、和睦的教課氛圍。尊敬每個學生，踴躍鼓舞他們在學習中的試試，保護他們的自尊心和踴躍性。教師的鼓舞擁有個性化，激勵性的語言常掛嘴邊，成為學生不停學習、創(chuàng)新不行缺乏的精神動力。
經(jīng)過此次競賽，我們驚喜地看到我校教師具備優(yōu)異的教師基本素質(zhì)。他們教態(tài)大方得體，語言清楚，擁有較強的親和力和應變能力。鄧超，田璇等老師固然是第一次參加競賽課，但他們在講堂上高雅得體的教態(tài)，豐富的肢體語言以及和藹平和的淺笑，都給我們留下了深刻的印象，深受學生的喜歡。
我作為博文的一名新教師，一直存在很多不足，需要向優(yōu)異老師學習的地方有好多。此次收獲頗多。第一，應學習鄧超老師的講堂開朗氛圍的創(chuàng)建；其次，學習懂得在教授不一樣的課程應用不一樣甚至多樣的教課方法或教課形式；最后也是相同重要的是學會讓學生在快樂學習中高效掌握本節(jié)課知識。
教學示范課心得體會篇七
10月19日，一個好日子。 我們__中心校全體五六年級語文老師齊聚一堂，一起觀摩了__小學吉__老師的示范課。授課教師的精心展示不僅令學生陶醉癡迷，而且對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。
下面我就此次聽課活動談談我的心得體會：
第一、吃透教材是最根本的。聽完吉__老師我的伯父魯迅先生示范課后，我認為她對教材的把握具有其獨到之處，從題眼入手，一步步的深入文本。伯父是誰?原名叫什么?跟課文的作者是什么關(guān)系?為什么寫文章不用真名字?毛澤東是如何評價魯迅先生的呢?一系列問題的設置，扣人心弦，既吸引了聽課的學生，又調(diào)動了聽課教師的熱情。
第二、注重啟發(fā)式教學，讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。吉__老師做到了。從“自讀課文，畫出不認識的生字”到“抽查學生一起認識生字”，再到“畫出文中四字詞語并加以理解”，都注重了學生的自學培養(yǎng)，尤其是方法的指導，“聯(lián)系上下文理解詞語，查字典，換個近義詞”非常實用。
第三、注重引導學生朗讀。吉老師非常注重指導學生朗讀，有學生自讀課文，也有學生齊讀、分組讀、示范讀，進而激發(fā)了學生的閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會了文章中所表達的魯迅的優(yōu)秀品質(zhì)和精神，層次非常清晰。
第四、注重學習習慣的養(yǎng)成。吉老師在課堂上穿插了一些學習方法的教學，當學生以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如吉老師要求學生在讀課文時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。吉老師在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。同時吉老師也在一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”，做好批注，這些做法，都有利于培養(yǎng)學生集中精力，認真學習的好習慣的形成。
第五、親切的評價語言。吉老師評價學生的語言是那么貼切，到位，“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”，這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。
第六、今后努力方向
1 、必須不斷地學習。我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。
2 、要轉(zhuǎn)變教學觀念，做新課程忠實的實踐者。我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。我們不能急功近利，要為學生的終生發(fā)展打下堅實的基礎，我們要樹立新的評價觀，促進學生的全面發(fā)展，。轉(zhuǎn)變學生的學習方式，要倡導自主、合作、探究的學習方式。
總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng)，亮麗自己的教學生涯。
示范課心得體會（精選篇3）
教學示范課心得體會篇八
x月x日，我?guī)ьIxx區(qū)小教部的全體教研員以及基層學校的教學領導和一線教師x多人去開原民主小學參加了xx市小學十年課改暨“三公開”示范課活動觀摩經(jīng)驗交流總結(jié)會。按照會議日程，我們首先觀摩了兩節(jié)優(yōu)質(zhì)的課堂教學展示（各學科同時進行），自行參觀了民主小學的校史館，觀看了民主小學的校本教研展示、認真聽取了來自我市幾所名校即開xx小學、xx第一小學、xx中心小學、xx縣xx小學的經(jīng)驗交流，還有教師學校的代表——xx教師進修學校小教部的代表經(jīng)驗介紹。會后與前來學習的同行一起交流，都感覺收獲頗多，不枉此行。我作為負責小學教研的帶頭人，看到的不僅僅是課堂教學所表現(xiàn)出來的亮點，更感受到了兄弟縣區(qū)知名學校在教學、教研方面的獨特，很多地方值得學習和借鑒。
本次活動共有60節(jié)觀摩課，第一節(jié)聽了開原民主小學王鶴老師執(zhí)教的五年級數(shù)學課《可能性》，教師對教材的處理、目標的確立、過程的調(diào)控、風格的展示每個環(huán)節(jié)都能透出教師的睿智。尤其對學生解決問題能力的培養(yǎng)、引發(fā)思維沖突的質(zhì)疑生成，都給聽課教師起到很好的引路導向作用，生動樸實的課堂給我們留下了很深的印象。第二節(jié)聽了xx小xx執(zhí)教的科學課《探索宇宙》，匠心獨運的課堂設計吸引了聽課的孩子們和所有在場的教師。使我們看到了課改十年取得的驚人變化。
無論是參觀校史館還是看校本教研觀摩，都能從不同側(cè)面看到一所學校的管理，研討會上老師們運用豐實的理論、一線教學的課例經(jīng)驗有血有肉地剖析了“構(gòu)建高效課堂”的諸多策略和方法。我一邊聽一邊想，如果我們學校開展這樣的教研，能否達到同樣的水準？活動帶給我的促動很大，看到了相比之下的差距。
各兄弟校都做了精彩的報告，即有共性的措施，又能結(jié)合本地本校實際開展別具一格的活動，“三公開”讓我們看到了課堂的變化、教師的變化、學生的變化。xx小學的報告“借力三公開活動，打造研究型隊伍”活動結(jié)束后我又認真地閱讀材料進行學習。校長引領，提升教師教學理念的闡述讓我感動，都說一個好校長就是一所好學校，做為業(yè)務校長，感覺在學習、實踐、總結(jié)、提升方面有太多的欠缺，清醒地認識到轉(zhuǎn)變教師的教學行為首先引領者必須做到。
總之，本次活動使我看到了課改十年的喜人變化，看到了“三公開”活動帶給鐵嶺市各縣區(qū)課堂教學的生機，名師引路，群師參與，在新一輪課改實施起步之際，必將涌現(xiàn)出更多的研究型教師，專業(yè)型教師，我們的課堂會收獲更加喜人的變化。
教學示范課心得體會篇九
教師扎實的教學基本功是教師在三尺講臺“立住腳”、“站穩(wěn)腳”、“站好腳”的前提，尤其是英語教師，如果你的語音語調(diào)優(yōu)美清晰，你的知識講解精彩絕妙，那么毋庸質(zhì)疑你會象磁石一樣牢牢吸引著下面聽課的學生和老師;教態(tài)親切、自然、端莊、板書工整、美觀，言簡意賅，層次分明，是成功的課堂教學的基礎。如果還能熟練運用現(xiàn)代化教學手段，那就是錦上添花了。
二、教師要透徹理解教材，教學設計從實際出發(fā)
老師要在正確和透徹理解教材，還要把握好教學對象的實際、認識教學環(huán)境的實際和教師自身條件的實際，制定明確的教學目標，然后圍繞這個教學目標展開各種教學活動，設計層次清晰的教學步驟，使教學過程有序而富有邏輯性，各環(huán)節(jié)之間的銜接能自然、流暢。所以，教師要創(chuàng)造性地使用教材，對教材進行適當?shù)恼{(diào)整和取舍，教學設計必須符合學生的實際。
三、教師要重視激活學生的思維
課堂教學的精彩之處在于把學生的學習積極性調(diào)動起來，激活學生的思維。教師是課堂教學的組織者和引導者，不僅要熟悉思維運動的規(guī)律，還要善于點撥、引導，激發(fā)學生對學習的興趣，從而推動學生進入積極思維的狀態(tài)，為課堂教學的精彩作充分的準備。設計一個良好的導語尤為重要，正如一英語培訓學習心得體會文章要有引人入勝的開頭。一堂課剛開始，學生的注意力往往比較集中，我們教師如能設計一個優(yōu)秀的導語來吸引學生，撥動學生的心弦，激發(fā)學生的學習興趣，課堂教學活動就往往能順利進行，課堂氣氛也會變得生動活潑、和諧輕松，那么這堂課基本上已成功了一半。教師適時點撥、引導，才有學生思維活躍，主動探究的精彩。
教學示范課心得體會篇十
因為我們已經(jīng)提前訂好了返程票(2月1日)，所以心里總擔心林老師的觀摩示范課聽不上，還好在大年初一這個特殊的日子里，終于盼來了林老師的示范課。聽林老師上課就猶如在讀一本書，睿智、從容、大氣。
從她身上可以讀到許多奇思妙想的教育方法，花樣百出的教學形式，隨機應變的課堂生成。面對一群混齡的孩子，又對大部分孩子不了解，林老師卻讓他們兩個小時的課堂在輕松快樂的氛圍中渡過了，這對任何一個老師都是一個極限挑戰(zhàn)。
林老師上課前，先強調(diào)有了好習慣，才會有好機會，好人生。培養(yǎng)孩子認真聽課的好習慣。調(diào)動孩子興奮點，激發(fā)興趣，數(shù)到場小朋友人數(shù)，兩個兩個地數(shù)，五個五個地數(shù)，跟著老師的節(jié)奏數(shù)......并時時強調(diào)數(shù)數(shù)時的精神狀態(tài)，充分調(diào)動全體孩子都參與到數(shù)數(shù)的隊伍中。我認為這樣既培養(yǎng)了孩子的靜定，又不露痕跡地學習數(shù)學知識，真是一舉兩得，這招妙哉！數(shù)數(shù)結(jié)束后對表現(xiàn)好的孩子進行及時的表揚和加分，這讓幾個思想一直游離在課堂外的孩子也很快進入狀態(tài)了，（這個環(huán)節(jié)用時32分鐘）孩子們基本上都做到了靜定。
然后林老師又對孩子們進行了金錢價值觀的教育：珍惜吳爺爺壓歲紅包真正的含義，應該用什么樣的心態(tài)去對待這個紅包？你們準備把紅包中的十元錢做什么？孩子們各抒己見，眾說紛紜，例舉吳茂杰小朋友在家里的表現(xiàn)，例舉了除夕夜捐款小朋友的事。引導孩子們正確對待金錢，如何運用金錢，讓孩子知道：“古者善之不出，恥恭之不逮也”。說出去的話就要做到“言必信，行必果”時間已過去了一個小時了，孩子們在思考、體悟、回味老師的諄諄教誨，絲毫沒感覺到時間流逝。（第二個環(huán)節(jié)用時30分鐘）
此刻才真正開始學習，特殊的日子，特殊的課堂。在這有意義的初一，孩子們學習王安石的《元日》，真是意義深遠。詩中的事物，景物就是現(xiàn)實生活中真實的寫照。老師不用多說多講，孩子們就領悟深刻，學習這首詩只用了七分鐘的時間，孩子們就吟誦得很好了。（這中間大概還有20分鐘到課外學習時間，站列隊就用了10多分鐘）林老師時時處處都在培養(yǎng)孩子們的靜和定，列隊的訓練更體現(xiàn)了團隊精神，讓孩子們知道在一個團體里，每個人都是最重要的，如果每個人都能做到最好，集合列隊才能做到快；靜；齊。
最后，林老師又帶領孩子們在馬年里學了兩首關(guān)于描寫馬的詩，我想林老師也許是借古詩，祝愿伏羲娃娃們在馬年里萬馬齊奔，祝愿馬年伏羲教育一馬當先，祝愿馬年的伏羲教育工作者們兵強馬壯。
呵呵，這也是我的愿望。
教學示范課心得體會篇十一
因為我們已經(jīng)提前訂好了返程票( 2月1日)，所以心里總擔心林老師的觀摩示范課聽不上，還好在大年初一這個特殊的日子里，終于盼來了林老師的示范課。聽林老師上課就猶如在讀一本書，睿智、從容、大氣。
從她身上可以讀到許多奇思妙想的教育方法，花樣百出的教學形式，隨機應變的課堂生成。面對一群混齡的孩子，又對大部分孩子不了解，林老師卻讓他們兩個小時的課堂在輕松快樂的氛圍中渡過了，這對任何一個老師都是一個極限挑戰(zhàn)。
林老師上課前，先強調(diào)有了好習慣，才會有好機會，好人生。培養(yǎng)孩子認真聽課的好習慣。調(diào)動孩子興奮點，激發(fā)興趣，數(shù)到場小朋友人數(shù)，兩個兩個地數(shù)，五個五個地數(shù)，跟著老師的節(jié)奏數(shù)......并時時強調(diào)數(shù)數(shù)時的精神狀態(tài)，充分調(diào)動全體孩子都參與到數(shù)數(shù)的隊伍中。我認為這樣既培養(yǎng)了孩子的靜定，又不露痕跡地學習數(shù)學知識，真是一舉兩得，這招妙哉！數(shù)數(shù)結(jié)束后對表現(xiàn)好的孩子進行及時的表揚和加分，這讓幾個思想一直游離在課堂外的孩子也很快進入狀態(tài)了，（這個環(huán)節(jié)用時32分鐘）孩子們基本上都做到了靜定。
然后林老師又對孩子們進行了金錢價值觀的教育：珍惜吳爺爺壓歲紅包真正的含義，應該用什么樣的心態(tài)去對待這個紅包？你們準備把紅包中的十元錢做什么？孩子們各抒己見，眾說紛紜，例舉吳茂杰小朋友在家里的表現(xiàn)，例舉了除夕夜捐款小朋友的事。引導孩子們正確對待金錢，如何運用金錢，讓孩子知道：“古者善之不出，恥恭之不逮也”。說出去的話就要做到“言必信，行必果”時間已過去了一個小時了，孩子們在思考、體悟、回味老師的諄諄教誨，絲毫沒感覺到時間流逝。（第二個環(huán)節(jié)用時30分鐘）
此刻才真正開始學習，特殊的日子，特殊的課堂。在這有意義的初一，孩子們學習王安石的《元日》，真是意義深遠。詩中的事物，景物就是現(xiàn)實生活中真實的寫照。老師不用多說多講，孩子們就領悟深刻，學習這首詩只用了七分鐘的時間，孩子們就吟誦得很好了。（這中間大概還有20分鐘到課外學習時間，站列隊就用了10多分鐘）林老師時時處處都在培養(yǎng)孩子們的靜和定，列隊的訓練更體現(xiàn)了團隊精神，讓孩子們知道在一個團體里，每個人都是最重要的，如果每個人都能做到最好，集合列隊才能做到快；靜；齊。
最后，林老師又帶領孩子們在馬年里學了兩首關(guān)于描寫馬的詩，我想林老師也許是借古詩，祝愿伏羲娃娃們在馬年里萬馬齊奔，祝愿馬年伏羲教育一馬當先，祝愿馬年的伏羲教育工作者們兵強馬壯。
呵呵，這也是我的愿望。
教學示范課心得體會篇十二
為了給學校老師一個學習的平臺，營造教學研討氛圍，上周，學校組織骨干教師上 了兩堂示范課。這兩節(jié)示范課讓我受益匪淺，同時也讓我深感不足。
周二的第一節(jié)課，我們聽了鄧榮富老師講課，是一年級的語文。在我看來，要給一 年級的學生上課簡直就是一種挑戰(zhàn)，因為他們的注意力很難得集中。但是在鄧老師的課 堂上，學生們都在認真聽講，積極地跟著老師的步伐走，這讓我納悶。聽課后，認真地 揣摩，才發(fā)現(xiàn)鄧老師的課有以下幾個特點：
1、課件富有童趣，符合小學生心理特點。記得講到字詞這個環(huán)節(jié)，學生認字采用 了“摘果子”的方式，只要學生認對了，輕輕一點，“果子”就不見了，當作被學生摘 走了，這很大程度上提高了學生的積極性。
2、講新課的時候及時復習學過的知識。對于小學生來說，要記住一個知識點是很 難的，只有在不斷學習的過程中經(jīng)常去復習，這樣知識點在腦海中才能根深蒂固。
3、聲音洪亮，聲情并茂。一年級的學生不僅注意力很難得集中，還喜歡大聲喧嘩 ，一堂課上面，老師的聲音不洪亮是不行的，不僅其他的學生會聽不到，還會影響課堂 秩序。不管是帶讀字詞，還是與學生對話，鄧老師的聲音都是很洪亮的，照顧到了每一 個學生。
周三的第一節(jié)課，我們聽了潘少榮老師上四年級的語文課，是一首詩歌《黃鶴樓送 孟浩然之任廣陵》。走進四年級的教室，只見學生都端端正正地坐好，書本整齊地擺在 課桌的右上角，我想這必是潘老師培養(yǎng)他們養(yǎng)成的良好習慣。記得，我還是學生的時候 ，潘老師也是這樣培養(yǎng)我們的。潘老師的課也有很多地方值得我們?nèi)W習，具體表現(xiàn)在 一下幾點：
1、導入新穎。這首詩歌要表現(xiàn)的主題是歌頌了李白與孟浩然之間那種深情厚誼， 潘老師的導入則是給學生講了李白與孟浩然的一個小故事，這不僅提升了學生的興趣， 更深化了主題。
2、釋詞深刻。學習語文，字詞是關(guān)鍵，潘老師上課的時候會對字詞講解得很詳細 ，甚至有學生沒有聽懂，她還會再講一遍。這對于學生來說，是再好不過的事情了。
以上幾點，是我聽了兩堂示范課之后的一點心得，這些都很值得我們這些年輕老師 去學習，去效仿，才能在教學上取得更大的突破。
教學示范課心得體會篇十三
最近有機會學習了幾節(jié)優(yōu)質(zhì)教育活動課，不僅有語言領域的閱讀活動也還有藝術(shù)領域的音樂欣賞和唱歌活動，更有科學領域的教育活動，通過對這些優(yōu)質(zhì)教育活動的學習讓我有種撥云見日醍醐灌頂之感，讓我更清醒地認識到了自己在這些領域中的不足，也讓我更清楚的知道自己提升教育水平的方向和途徑。
接下來就來說一說我感觸最深的幾個活動吧，首先說一說大班閱讀活動《大衛(wèi)，不可以》，在觀看這個活動的時候我腦海里一邊回憶著培訓時關(guān)于語言活動的組織的相關(guān)知識，一邊結(jié)合自己平時的語言教學活動經(jīng)驗，深深覺得自己還有許多需要改進的地方！首先這位老師選擇了一個孩子們都有經(jīng)驗的素材，孩子們在生活中對于“不可以”有很經(jīng)驗，在幼兒園面對老師的“不可以”，在家里面對媽媽的“不可以”，孩子本身對這個話題是很有體會的，因此在活動中孩子們紛紛都很有表達的欲望，有共同語言可以交流。孩子面對這么多的“不可以”會有很多苦惱，不理解，甚至有的孩子還會有逆反的心理，但是通過這個閱讀活動開解了孩子這方面的煩惱，引導孩子體會感受到了媽媽隱藏在“不可以”背后的深深的愛，更讓幼兒知道了要將對媽媽的愛勇敢地表達出來。其次這次語言活動老師組織的語言非常有開發(fā)性，引導幼兒去積極思考，而且做到了對孩子的等待，讓孩子都有機會去表達，活動的設計很有層次性，層層遞進，節(jié)奏也把握的非常好。最后，這是一次閱讀活動，在引導孩子閱讀是老師使用了圖譜，將“不可以”這個句型表達出來，引導幼兒自己去閱讀和表達，非常便于孩子理解。
再說一說最近感受最深的藝術(shù)領域活動的組織，關(guān)于藝術(shù)領域最近觀看的比較多，有音樂欣賞，還有唱歌活動，更有名族舞的學習，在這類活動中更注重游戲性和孩子的互動，在《我們來跳民族舞》中老師用精確的語言引導激發(fā)幼兒去思考、想象，并大膽的用自己的舞蹈動作去表現(xiàn)，還有之前在培訓中觀摩的唱歌活動也是將搶椅子游戲貫穿到整個活動中，讓幼兒無意識地在，一遍遍的音樂中去進行游戲，也在游戲中不知不覺地熟悉了音樂，這樣的活動有很強的趣味性，讓孩子在愉快的游戲中完成學習內(nèi)容，真正做到了玩中學，游戲中學習。
通過學習別人的閃光點，積極的反思改進，我的教學水平也得到了提升，我想真正將學到的'知識融合運用到自己平時的教學中去，將是令孩子和我自己都受益無窮的事情。
教學示范課心得體會篇十四
通過聆聽__老師的公開示范課，我感觸頗多，尤其是在教學準備和課堂教學過程中如何備好一門課和講好一門課，以下是我的一些心得：
教學是學校的中心工作，現(xiàn)代教學觀要求在教學過程中著眼于調(diào)動學生學習的積極性和主動性，教給學生學習的方法，培養(yǎng)學生學習能力，以適應社會發(fā)展的需要。教師是課堂教學的組織者，在教學中起主導作用。因而，高校教師應在傳授現(xiàn)有知識的基礎上，教會學生如何獲取、掌握所需知識和信息的方法，培養(yǎng)學生應用知識的能力;教會學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法，而不是強調(diào)結(jié)果本身;在適度掌握知識數(shù)量和精確程度的基礎上，注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，努力通過自己的課堂教學使學生學有所獲，真正做到“授人以漁”，成為學生學習的引導者。只有確立了先進的現(xiàn)代教育理念并在教學中加以貫徹，學生學習和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)才能得到保證，從而為社會培養(yǎng)出合格的人才。
一、認真?zhèn)湔n
課程的準備工作非常重要，一堂課能否上好，很大程度上取決于備課的好壞。課上短短的幾十分鐘，課下卻需要教師做大量的準備工作。對于我們青年教師應做到：
1.積極參加教研活動，尤其是集體備課，領會教學精神實質(zhì)，抓住重點難點。
2.備課時認真鉆研教材及相關(guān)參考資料，虛心向有經(jīng)驗的老師請教學習，力求吃透教材，掌握知識要點。立足學科發(fā)展，重視前沿知識，拓寬學生視野。
3.設計可行的教學思路，使教學內(nèi)容完整而系統(tǒng)，脈絡清晰，重點突出，注意知識的縱橫向?qū)Ρ燃扒昂筱暯印?BR> 4.由于目前多采取多媒體教學，在課件制作時，力求多變，吸引學生注意力;針對專業(yè)特點，插人較多實物圖片及錄像資料，使學生能更形象直觀地感受所學的知識內(nèi)容。
5.采用課前試講，以便掌握教學節(jié)奏，檢驗備課效果。
二、恰當運用多種教學方法和教學手段
好的課程準備還需要好的課堂發(fā)揮，才能取得好的教學效果。目前提倡“以學為主”的教學理念，即要加大學生自主學習的力度，以啟發(fā)學生探索學習、創(chuàng)新學習，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，因而，在課堂教學中，采用了對比式，啟發(fā)式、討論式，案例教學等多種教學方法，通過講授、自學、討論會、實習等多種教學形式，讓每一個學生都積極參與到教學的各個環(huán)節(jié)，增強了學生的參與意識，調(diào)動了學生的學習積極性和主動性，發(fā)揮其思考能力，分析問題解決向題的能力，從而起到事半功倍的教學效果。
三、加強溝通，注重教學效果
教學的目的在于取得良好的教學效果，而教學效果評價的主體是學生。處理好師生之間的關(guān)系，是教學工作中的一個重要環(huán)節(jié)。青年教師和學生年齡差距小，便于溝通，這是我們的優(yōu)勢所在。教師應主動接近學生，了解學生的思想、學習、生活和課余活動等方面的情況，還可以通過開展課外活動，拓寬師生交往渠道，做到與學生及時溝通。對學生應一視同仁，不以成績的好壞來評價學生，建立起友好而相互信任的師生關(guān)系，這有利于我們教學工作的開展。通過及時有效的溝通，學生可以從教學中受益，而教師也可以從中認識自身的不足，做到教學相長，以便更有效地提高我們的教學水平。
示范課心得體會（精選篇2）
教學示范課心得體會篇十五
九月二十三號，我有幸在義東溝小學聽了焦老師上的英語示范課。我一直覺得六年級的英語很難上，內(nèi)容比較多，知識點比較豐富，但每星期英語課時比較少，不能充分利用課堂時間。聽了甘老師的課讓我啟發(fā)很大。
焦老師生動的講課方式，限度地發(fā)揮學生的.潛在能力，使學生積極主動地參與學習的全過程，將學習變成學生自覺、自愿、高興的事。
首先焦老師通過讓學生觀看圖片，回憶曾經(jīng)學過的動作短語。讓學生很快融入到英語語境中，激起學生的興趣。復習已學的內(nèi)容，創(chuàng)設情境，為新授做準備。由此引出新手單詞，充分發(fā)揮聽、說能力。
其次，教師也注重學生能力的提高。小組合作融洽，表現(xiàn)在師生之間的問答和生生之間的問答。語境貼近生活，更好的幫助學生走進課堂，似乎課堂就在現(xiàn)實生活中。而不是按教材，死板的教學。練習題設計的有層次性，也很貼近生活。最后以《人說山西好風光》結(jié)束這節(jié)課。也體現(xiàn)出焦老師很關(guān)注人文教學。
1、改變教學觀念，因材施教，多用情景教學；
3、重視小組合作，培養(yǎng)學生口語的發(fā)展；
4、練習題要多貼近生活，在情境中運用自己所學知識，使知識得到復習和鞏固。
教學示范課心得體會篇十六
聽這次示范課我有很多收獲，我將從以下幾個方面來談一下我的學習心得及體會：
這次示范課內(nèi)容全，多方面的教學內(nèi)容，開闊了我的教學思路，使我更好的學習了不同知識內(nèi)容教學的新思想。備課精心和設計的新穎。在聽課中我發(fā)現(xiàn)老師們對教學的內(nèi)容都做了充分的準備，獨特的教學設計，還制作了精美的課件。要備好課就必須要對教材有充分的理解，對教材進行深入細致的鉆研和分析，把握教材的重點和難點才能更好的把教學任務解決好，教材的理解是對教學充分的準備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點、難點才能上好課。
通過復習、引入課題、課堂小結(jié)、課堂練習、課后作業(yè)布臵等環(huán)節(jié)，各位老師都把40分鐘安排得很恰當。通過聽課，我對教學方法有了更深層次的了解。這種全方位、多角度、多層面的聽課，使我對自己教學的不足有了更深刻的了解，明確了以后教學改進的方向，自身受益頗多。
講課堂導入時上課的一個重要環(huán)節(jié)，好的開場，能激發(fā)學生情緒，啟發(fā)思考，起到“一石擊破水中天”的作用，就像一塊磁石，一下子將學生的注意力聚攏起來，激發(fā)學生強烈的學習興趣，使課堂啟發(fā)生動活潑。臵身于課堂中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關(guān)注，他們在開啟學生智慧大門的同時，也引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考：
首先，精彩的導課非常重要。參賽的教師幾乎都精心設計了課堂導入，有的老師以朗讀古詩文，有的以提出問題（先讓學生充分發(fā)揮想象，擴散思維）等活動導入新課。其中鄧芳老師的課堂導入我認為比較好，以復習、總結(jié)、舉例、歸納開始了本節(jié)課的學習，激起了學生的學習興趣，使學生迅速進入自己組織的教學活動中。好的導課可以拉近師生距離，使學生的向師性更強，積極參與教師的教學活動，提高課堂學習效率。
其次，問題設臵的人性化、具體化。教學過程中，每個教師都精心設臵了自己的問題，使學生沿著老師的足跡來學習。
教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的贊揚和鼓勵不斷，如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”“你收集的資料很有價值”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
我認為對于學生的評價不僅是“好”，還要對于他回答的問題給予一個準確的評價，才能讓學生準確的評斷和調(diào)整自己的思維方式以及自己獲得信息的準確性。
還有一種評價，就是對小組的評價。通過小組合作、小組討論，幫助學生記憶了原子的復雜結(jié)構(gòu)，并及時給于恰當?shù)脑u價。這種以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學生的合作能力，也給了學生一種集體榮譽感。這樣的評價好過對學生個體的評價。
在教學過程中，更注重了學生合作意識的培養(yǎng)。小組合作只是在確實需要討論合作時才用，用在關(guān)鍵處，用得有價值。老師們在小組合作前一定是先有學生獨立思考的過程與空間的，在語言上這樣描述：同學們先自己想一想，做一做，再與同組同學交流，然后在小組內(nèi)討論。也就是說，學生一定是有了自己的想法和見解才去交流，才去討論。這樣既培養(yǎng)了學生獨立思考的能力，又避免了合作、討論的盲目性，把小組合作真正落到了實處。
通過聽課活動，既讓我學到了很多東西，同時又看到了自己的不足，我對自己也提出了許多問題去思考，一個好老師不是說滿腹經(jīng)綸，不是說聰明絕頂，不是說解題能手，而是要會教。在下一步的教學中，要吸取老師們的好做法，及時查找自己存在的問題。要想給學生一杯水，我們必須要有一桶水，取長補短，共同提高。我們還應及時并認真地做好課后反思工作，教學反思要結(jié)合本課學生課堂反應來進行。要深刻反省本課教學設計、教學語言、教學方法乃至板書設計，從學生的眼神及表情中獲得有用的信息，反思是否達到了本節(jié)課的教學目標，及時調(diào)整自己的教學思路。