報告需要根據(jù)受眾需求，選擇合適的寫作風格和表達方式，以達到預期的效果。在寫一篇較為完美的報告之前，我們首先需要確定報告的目的和受眾。報告的撰寫需要結合實際情況和個人經(jīng)驗，做到知行合一。
就業(yè)情況調查報告心得篇一
為使法學專業(yè)在校大學生提高社會實踐的能力，了解當下律師職業(yè)的就業(yè)環(huán)境和就業(yè)狀況以及激勵我們在校努力學習理論知識，同時也為了豐富大學生的假期生活，特開展此次走進律師事務所活動。
本次活動采取訪談的方式，在xx市區(qū)范圍內隨機選取一家正規(guī)合法的律師事務所進行調查，符合活動策劃組的相關規(guī)定和要求，有助于完成調查活動并得出合理報告。
（一）、活動概況：
1、活動時間： 20xx年7月30日下午3時；
2、活動地點：河北xx律師事務所；
3、活動對象：郭律師；
4、活動內容：與郭律師進行有關律師職業(yè)及發(fā)展現(xiàn)狀的交流
（二）、活動具體流程：
1、首先，我向郭律師作了自我介紹，表明我的身份是“河北師范大學法政學院法學專業(yè)大一學生”，并說明我的來意，即“進行暑期社會實踐，調查當下律師職業(yè)的相關情況”。
2、其次，我將提前準備好的問題向郭律師一一作了詢問，并認真聽取和記錄了他的回復?？偨Y如下：
郭律師畢業(yè)于河北師范大學，算是我的學長了，畢業(yè)五年，成為律師兩年，目前還擔任某公司法務。也接手過些案子，做過些令他印象深刻的刑事案子，目前郭律師已經(jīng)度過了艱苦的日子，收入也比以前翻了好幾倍，但是回想起背后的艱辛，郭律師還是感慨萬千，總結如下：首先要學好專業(yè)知識，再通過司法考試，還要考取律師證，最終才能成為真正意義上的律師。郭律師還特意說到，從事律師這個行業(yè)，不要想著會立刻掙錢，要做好坐冷板凳的準備，在畢業(yè)的一兩年內基本不會賺錢的，而且律師也是一個要求吃苦耐勞的工作，會經(jīng)常跑案子，出差，也會很繁瑣的。向我們女生剛開始做律師會比男生面臨的困難更大，這個現(xiàn)實對于剛學習一年的我們來說的確會有一點失望，但這也激勵我們要更加努力地學習。
郭律師也提到，書本上的知識在現(xiàn)實工作中更加努力地學習是遠遠不夠的，實踐是非常重要的一個環(huán)節(jié)，在實踐中也會不斷學習到新的知識來充實和提高自己。
本次活動開始時曾出現(xiàn)我被拒絕接受采訪的情況，經(jīng)過分析，我認為有兩方面的原因：一是我沒有做好溝通和交流，二是一些律師確實事務纏身。從本次活動目的的角度來看，我在之后的走訪中與被采訪者溝通順暢，一定程度上提高了交際能力和實踐能力。
1、當前，律師職業(yè)就業(yè)人數(shù)大致呈增長態(tài)勢，就業(yè)壓力較大，競爭較為激烈；但從長遠來看，隨著社會公眾法律意識和維權意識的增強，社會對從事法律行業(yè)人數(shù)的需求將會增加，所以，法律行業(yè)就業(yè)前景很廣闊。
2、從當前高校法學教育現(xiàn)狀來看，“重理論輕實踐”的現(xiàn)象還是較嚴重的，這一點在一些省屬和市屬高校尤為突出。所以，今后法學專業(yè)大學生應當理論與實踐并重，不能重次輕彼。
就業(yè)情況調查報告心得篇二
對于20xx年的計算機專業(yè)應屆大學生來講，在經(jīng)歷了20xx年10-12月的招聘高峰期和20xx年2-4月的小高峰期后，現(xiàn)在已經(jīng)進入尾聲，基本塵埃落定，終于可以對就業(yè)狀況來一個盤點了。
距正式離校只有不到兩個月了，計算機專業(yè)的應屆大學生就業(yè)已經(jīng)進入了尾聲，可以對就業(yè)狀況來一個盤點了。為此，記者選取了北京、廣州、武漢、西安、成都、山東等地的50所高校，通過本報調研中心對187名計算機專業(yè)應屆大學生進行了問卷與深度訪談相結合的調查。我們發(fā)現(xiàn)，今年的計算機專業(yè)畢業(yè)生從找工作的難易程度、薪資水平、考研的人數(shù)和動機等方面都有著明顯的分層現(xiàn)象：好的好，壞的壞。
另外，我們從中也發(fā)現(xiàn)，在整個就業(yè)過程中，畢業(yè)生們大都表現(xiàn)出了高度的理性，如在其擇業(yè)標準的選擇，對求職現(xiàn)狀的認知，以及對就業(yè)難原因的分析等，都蘊涵著較高的合理性成分。
同樣的專業(yè)，同樣是在今年找工作，計算機專業(yè)并不是在所有的高校都是香餑餑。
已經(jīng)保送本校研究生的清華大學計算機科學與技術專業(yè)大四學生嚴斌和尹玉冰告訴記者，在清華，真正找工作的只有30人左右，占到畢業(yè)生總數(shù)的1/6。清華計算機專業(yè)大四學生有180人左右，30個國防生，保送研究生的有70-80人，還有10來個到香港讀研，20來個出國的，剩下的才是找工作的。“找工作的大部分是成績不太好的同學?！眱晌磺迦A的高材生異口同聲告訴記者。北京航空航天大學的情況也差不多，計算機專業(yè)的就業(yè)狀況也相當好。顯然，像清華、北航等名校的計算機專業(yè)是全國頂尖的，其畢業(yè)生多數(shù)選擇繼續(xù)深造，少數(shù)去找工作是正常的。
而像華南理工大學、西北大學等重點理工科高校，計算機專業(yè)大學生在當?shù)氐木蜆I(yè)形勢也是一片大好，就業(yè)率在95%以上。西北大學計算機技術與工程專業(yè)大四學生邊廣志就表示：“我們班上70多人，基本都找到工作了?！?BR> 在那些學校名氣不差，但計算機專業(yè)卻一般的院校中，還有少數(shù)人找不到工作，就業(yè)率在70%左右。像中南民族大學計算機科學與技術專業(yè)大四學生馬金紅就告訴記者，他們班有26人，目前還沒有找到工作的有4人。而另一個班也是26人，沒找到工作的還有8人。
比他們更慘的是一些在二類本科、甚至是三類本科院校就讀的計算機專業(yè)大學生。計算機專業(yè)在學校內本就沒有地位，一拉到人才市場來競爭就更沒有優(yōu)勢了。四川師范大學計算機科學與技術專業(yè)大四學生趙志同介紹了他們就業(yè)的狀況：他們專業(yè)共兩個班，103人，到目前為止簽約的僅占30%左右，而且其中有十幾個人的工作是跟計算機無關的?！皠傞_始找工作的時候，我們就預期工作不好找。20xx年學校統(tǒng)計我們專業(yè)的就業(yè)率是30-40%，就說明了就業(yè)形式不好。我們很多同學最后找到的工作大部分是跟計算機沒有什么關系的，這也是我們找工作處處碰壁后沒有辦法的選擇?！壁w志同說。
談到找工作，所有人最關注的就是薪水問題。據(jù)我們調查，從整體來看，20xx-4000元/月代表了計算機專業(yè)應屆大學畢業(yè)生就業(yè)的平均薪酬水平。當然工資高低還跟就業(yè)單位的實力、就業(yè)地域和學校名氣等有著比較大的關系。
清華、北航等名校計算機專業(yè)大學畢業(yè)生的平均工資要比上述提到的水平高1000元/月左右，不過也跑不出這個區(qū)間?！拔覀儼嗾夜ぷ鞯耐瑢W到非it公司去的，工資只有4000元/月左右；到北京、上海、深圳等地it公司的基本都有6000-7000元/月，最高的是google給出的9000元/月。”尹玉冰說。
北航計算機專業(yè)大學畢業(yè)生很多都去了銀行的it部門，如中行、招商銀行等，工資水平在3000-5500元/月之間。最高的是華為公司給出的5500元/月(4500元+生活補助1000元)，最低的也有3000元/月。
華南理工大學、西北大學等第二梯隊高校的計算機專業(yè)大學畢業(yè)生薪酬也許真正代表了目前的總體水平。在西安就業(yè)的大多是20xx-3000元/月之間，男女差別不大，最高薪水是騰訊給出的年薪7萬元。華南理工計算機專業(yè)大學畢業(yè)生普遍都能拿到4000元左右的月薪。而中南民族大學的計算機專業(yè)大學畢業(yè)生留在武漢普遍拿到的工資是20xx-3000元/月，能簽到深圳等發(fā)達地區(qū)的工資都在3000-4000元/月，好的能達到4000-6000元/月。
留在山東工作的大學畢業(yè)生就沒那么幸運了。“整個山東省做軟件的基本是1500元左右的月工資，在青島、濟南、泰安的都是。我們班一半找到工作的同學工資都在1500元/月以下?！鄙綎|科技大學徐銀增跟記者透露自己的月工資水平在1000-20xx元之間，接著補充了上面一句。
總的來說，目前國內計算機專業(yè)應屆大學畢業(yè)生平均月工資尚屬高薪水平。同時，調查也顯示，大學生們對薪資水平的分析表現(xiàn)出了高度的理性，去年乃至前些年理想起薪與簽約工資存在較大差距的現(xiàn)象已經(jīng)極少了。
“低于3000元/月就沒有人簽了。”北航計算機科學與技術專業(yè)大四學生牛紅婷告訴記者，“我們找工作的時候大部分預期是月薪4000元，因為到單位后還要扣三險和稅金，最后也就只剩下3000多元了?！?BR> 身處南方的華南理工大學計算機專業(yè)大學畢業(yè)生對薪水的預期要低一些。“我們找工作前參考過上一屆的情況，他們的平均薪酬是3000-3500元/月；所以我預期的薪水至少是3000元/月以上才可以接受?！迸藭詿樥f?！拔议_始找工作的時候預期工資是2500元左右(在成都)?！倍w志同本身簽了黑龍江武警總隊，月工資水平是3000元左右，算是找得相當好的了。
在清華計算機專業(yè)應屆大學畢業(yè)生中，保送研究生的加上到香港讀研以及出國深造的，深造率為60%以上。當然，出國深造的機遇與學校實力有著密切的關系，并不是所有的高校都能提供給學生這樣的機會。四川師范大學計算機專業(yè)一個班40人，有3個保研的，5個考上外校研究生的，繼續(xù)深造率為20%左右。值得注意的是，以上的數(shù)字僅為最終實際深造的人數(shù)，對于選擇考研但并沒有成功的人數(shù)，我們難以統(tǒng)計。
當問到為什么清華那么多學生要去讀研時，嚴斌告訴記者：“我覺得現(xiàn)在本科生很難找到好工作，即便找到，做的也是體力活。我的計劃是在清華讀完碩士——出國讀博士——海歸，這樣要比直接研究生畢業(yè)后工作強很多。”
“我們學校研究生就業(yè)要比本科生好不少，現(xiàn)在像ibm、微軟等大公司都指名要研究生而不要本科生。因此本科生相對來講找工作要受到很多限制，就業(yè)面不如研究生?！迸＜t婷也道破了自己讀研究生的“天機”：“這也是有道理的，本科生都是打基礎，基本沒有什么機會去跟項目，而我自從保送研究生后就到實驗室跟師兄做實驗、跟項目，解決實際問題的能力肯定會增強不少?！睋?jù)了解，騰訊、google給名校計算機專業(yè)研究生開的薪水分別是10萬元/年、15萬元/年，比本科生要高出不少。
潘曉煒則認為考研后可能在知識、經(jīng)驗上增加更多，“同時我們學校近幾年都是研究生的總體就業(yè)形式比本科生好，這也是一個原因吧”。
從中我們不難看出，考研仍被大多數(shù)大學畢業(yè)生視為“改變命運”的又一次機會。
相對名校的強勢，很多普通院校的計算機專業(yè)大學畢業(yè)生在找工作的過程中遭遇了不少不公平對待。據(jù)調查，很多it公司的工資等級分重點和非重點院校，重點院校畢業(yè)生月薪要比普通院校畢業(yè)生高幾百至一千元不等。
馬金紅和其他同學就參加了深圳一家公司在武漢的招聘會，并順利通過了筆試，沒想到在面試的時候得到了一個信息：這家公司給他們的是大專生的待遇，比華中科技大學、武漢大學的畢業(yè)生要少近千元?！安贿^后來還是有同學簽了，現(xiàn)在工作不好找?！瘪R金紅無奈地說。
就業(yè)情況調查報告心得篇三
被調查人：xx
調查日期：2014年10月
調查人：xx
報告人：xx
xx公司前身是武鳴縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)——xx縣xx淀粉廠，原建設單位為xx，于1994年經(jīng)xx批準立項、xx環(huán)評批復而建設淀粉生產(chǎn)線和酒精生產(chǎn)線，2007年8月xx公司整體收購了該廠的全部資產(chǎn)。
xx公司成立于2006年2月，注冊資本人民幣1000萬元，地址位于xx鎮(zhèn)xx村，是一家專業(yè)生產(chǎn)食用酒精和淀粉制品的企業(yè)。法定代表人:xx,股東xx占公司60%的股份，股東xx占公司36%的股份，股東xx占公司4%的股份。公司下設人力資源部、財務部、市場部、車間等內部管理機構，總經(jīng)理xx，現(xiàn)有職工xx人，其中大中專學歷以上占30%。
2009年公司被評為xx市農業(yè)產(chǎn)業(yè)化重點龍頭企業(yè)，2010年被評為安全生產(chǎn)標準化三級企業(yè)，2009年和2010年連續(xù)兩年被評為納稅超百萬元企業(yè)；并經(jīng)xx市工信委、xx釀酒協(xié)會、xx局進行產(chǎn)能核定，xx號文件《關于xx公司食用酒精生產(chǎn)線符合產(chǎn)業(yè)政策的函》批準生產(chǎn)。
2013年末公司總資產(chǎn)15137萬元，其中固定資產(chǎn)10768萬元，占地面積77畝。公司成立之初至2012年期間依靠xx鎮(zhèn)豐富的木薯資源，引進國內外的工藝技術進行食用淀粉和酒精生產(chǎn)，所產(chǎn)“xx”牌食用淀粉及酒精，應用于造紙、粘合劑、紡織、食品、醫(yī)藥、化工等行業(yè)，主要銷往xx、xx等地。
質燃氣的厭氧系統(tǒng)項目建設，25t/h混燒甲烷的生物質節(jié)能鍋爐項目建設、年發(fā)電量1080萬度的蒸汽發(fā)電站項目建設、年產(chǎn)1萬噸生物有機肥項目建設、1萬畝農業(yè)示范園項目建設等。但自2012年以后，當?shù)啬臼矸N植銳減，公司木薯淀粉生產(chǎn)線停工。公司于2013年至2014年投入資金八千多萬元對食用酒精生產(chǎn)項目進行了技術改造。目前，項目已竣工投入生產(chǎn)。
xx公司提供了2012年度、2013年度審計年報（審計意見為無保留意見）和2014年9月份財務報表，財務狀況反映見下表：
xx公司近期財務狀況表
1、截止20xx末，公司的總資產(chǎn)為11588.08萬元，其中：流動資產(chǎn)為4315.20萬元，占總資產(chǎn)的37%，固定資產(chǎn)凈值7272.87萬元，占總資產(chǎn)的63%；負債合計3411.10萬元，流動負債為2411.10萬元，長期負債1000萬元。
截至2013年末，公司總資產(chǎn)為15137.10萬元，較年初增加3549.02萬元，其中：流動資產(chǎn)為4368.58萬元，占總資產(chǎn)29%，固定資產(chǎn)凈值為10768.51萬元，占總資產(chǎn)的71%；負債合計5592.29萬元，流動負債為3092.29萬元，長期負債為2500萬元。
2、貨幣資金
截止20xx12月末，貨幣資金為352.93萬元，較年初的157.25萬元增加195.68萬元。
3、應收賬款
截止2013年末，應收賬款為94.32萬元，較年初減少751萬元。應收賬款形成的主要原因是銷售款項未到90天借款期，主要應收賬款賬期均在3個月內，其中xx公司應收賬款61.97萬元，xx公司應收賬款32.35萬元。
4、存貨
截止20xx末，存貨余額為2142.72萬元，比年初減少594.28萬元。
5、預付帳款
截止20xx年末，預付帳款為1681.26萬元，較年初新增加1138.14萬元。主要為公司預付原材料款，其中預付xx公司680.37萬元，預付xx有限公司480.62萬元，預付xx公司511.93萬元，預付xx公司8.34萬元電費。
6、固定資產(chǎn)凈值
截止20xx末，固定資產(chǎn)凈值7099.88萬元，比年初增加700.56
就業(yè)情況調查報告心得篇四
據(jù)農民工年度監(jiān)測調查資料顯示，20xx年我市700個農村居民調查戶中，全部家庭人口2313人，其中農民工[1]920人，占家庭人口的比重為%，比上年提高個百分點，平均每戶擁有農民工人。我市農民工呈現(xiàn)出男性多于女性、已婚多于未婚、31—50歲年齡者多、初中文化程度者多、未參加過技能培訓者多等基本群體特征；本地就業(yè)者多、制造業(yè)從業(yè)者多、生產(chǎn)或運輸設備操作者多等分布特征；從業(yè)時間增加、收入顯著提高、男女收入差距縮小等就業(yè)特征。
1、男多女少
從性別看，男性占%，女性占%。男女比例為：1，比20xx年的：1有所降低，男多女少的趨勢沒有改變，但近年來呈現(xiàn)出男性務工比重逐年上升趨勢。
2、八成以上已婚
從婚姻狀況看，已婚人員占%，其中男性和女性的已婚率分別為%和%；未婚人員占%，其中男性和女性的未婚率分別為%和%；離異或喪偶的人員占%，比上年提高個百分點。
3、近六成農民工年齡在31—50歲
調查結果顯示，20xx年我市農民工的平均年齡為歲，其中男性為歲，女性為歲。
從年齡構成看，30周歲及以下的占%，比上年降低個百分點；31—40周歲的占%，比上年降低個百分點；41—50周歲的占%，比上年增加個百分點；50周歲以上的占%，比上年提高個百分點。31—50周歲的接近六成，是農村居民家庭中非農就業(yè)的主體。
4、文化程度以初中為主
從文化程度看，小學及以下占%、初中占%、高中及以上占%。我市農民工文化程度仍以初中為主。
從年齡看，年輕人群文化程度相對更高，30周歲及以下年齡組高中及以上文化程度的.占%，比30周歲以上年齡組高個百分點。
從性別看，高中及以上文化程度的女性占%，男性占%，女性比男性高個百分點。農村女性勞動力要付出努力，擁有更高學歷才能勝過男性，在競爭中獲得從業(yè)機會。
5、參加過技能培訓的農民工不足兩成
調查結果顯示，20xx年我市接受過技能培訓的農民工占%。其中只接受過農業(yè)技術培訓的占%；只接受過非農職業(yè)技能培訓的占%；同時接受過農業(yè)技術和非農職業(yè)技能培訓的占%。
從性別看，男性接受過培訓的比例為%，明顯高于女性的%。
從文化程度看，文化程度越高，接受過培訓的比重越高。小學及以下、初中、高中及以上接受過培訓的農民工分別占%、%和%。尤其是參加過非農職業(yè)技能培訓，小學及以下、初中、高中及以上接受過的比重分別占%、%和%，顯著高于參加過農業(yè)技術培訓的比重%、%和%。
由于我市社會經(jīng)濟發(fā)展程度高，為勞動力就業(yè)提供了大量崗位，一直以來都是外地農民工務工的流入地。對我市農村勞動力來說，基本上無需外出就可實現(xiàn)充分就業(yè)。調查顯示，在鄉(xiāng)內從業(yè)的占%，是我市農民工最主要的從業(yè)地區(qū)；在鄉(xiāng)外縣內、縣外市內及國內其他省市從業(yè)的農民工分別占%、%和%。
從年齡和婚姻狀況看，30歲以上農民工更傾向于在鄉(xiāng)內從業(yè)，比重比30歲及以下的農民工高個百分點；已婚人員選擇在鄉(xiāng)內從業(yè)的比例比未婚人員高個百分點。
就業(yè)情況調查報告心得篇五
為全面了解當前我市再就業(yè)職業(yè)介紹情況，進一步做好再就業(yè)職業(yè)介紹工作，9月至11月，市人社局通過走訪問卷、跟蹤訪查和電話、網(wǎng)絡調查等方式，對市區(qū)再就業(yè)職業(yè)介紹基本情況進行了調查。
目前，我市已經(jīng)形成以公共就業(yè)（人才）服務管理機構為主體，公共職業(yè)介紹、公共就業(yè)培訓、基層平臺為載體的組織架構，全市22個街道、37個鎮(zhèn)、 210個社區(qū)及部分村委已建立了勞動就業(yè)和社會保障服務機構。各級公共職介機構發(fā)動街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）社區(qū)平臺，全面開展“再就業(yè)援助月”活動，通過“送政策、送崗位、送服務、送溫暖”等措施，走訪困難家庭，組織專場招聘會，幫助失業(yè)人員盡快實現(xiàn)就業(yè)。
1.街道社區(qū)提供的就業(yè)崗位質量有待提高。
2.就業(yè)崗位的匹配性有待加強。
3.就業(yè)扶持力度特別是創(chuàng)業(yè)扶持力度有待增強。
1.加大對社區(qū)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的投入，創(chuàng)造更好的條件從而讓社區(qū)能加強對失業(yè)人員的職業(yè)指導，幫助失業(yè)人員了解職業(yè)狀況，掌握求職方法，增強擇業(yè)能力。
2.通過多種渠道開發(fā)高質量的就業(yè)崗位，定期為社區(qū)內勞動者公布人力資源市場供求信息，讓更多的人通過公共服務盡快實現(xiàn)就業(yè)。
就業(yè)情況調查報告心得篇六
就業(yè)觀是人們對與就業(yè)有關的重要問題的基本看法和根本觀點?？茖W就業(yè)觀是指求職者以正確認識個人與社會關系為前提，在客觀評價自己，理性認識就業(yè)環(huán)境的基礎上，指導求職者職業(yè)發(fā)展，并最終實現(xiàn)自身需要與社會發(fā)展相適應的就業(yè)觀念，樹立科學的就業(yè)觀是大學生成功就業(yè)的重要因素。大學生作為一個特殊的群體，通過在大學校園里的學習和社會經(jīng)驗的積累，已逐漸形成了自己的就業(yè)觀念。及時掌握和了解大學生的就業(yè)觀狀況，有針對性地對他們進行就業(yè)觀教育，幫助他們解決大學畢業(yè)時諸多就業(yè)問題，非常重要。
本報告主要通過對改革開放30年來大學生就業(yè)方式和就業(yè)觀念方面文獻的分析和解讀，研究改革開放以來大學生就業(yè)觀念的嬗變，以及調查現(xiàn)代大學生對目前就業(yè)狀況的看法。
我國大學生就業(yè)經(jīng)歷了一個由國家“統(tǒng)包統(tǒng)分”到“雙向選擇”、“自主擇業(yè)”的嬗變過程。1950年代初到1980年代末，大學生擇業(yè)實行的基本上是國家“統(tǒng)包統(tǒng)分”的模式，對于大學生來說，畢業(yè)分配無須自己多操心。這種體制使大學生對自身的價值實現(xiàn)充滿自信，如做一名受人尊敬的工程師、科學家、作家、記者或干部等。九成以上的大學生愿意選擇大城市全民所有制單位，因為這是“鐵飯碗”，沒有“風險”。
1980年代末，隨著社會結構的變動和社會利益群體的重新分化，大學生那種安穩(wěn)守成的擇業(yè)觀正在被挑戰(zhàn)的、自己創(chuàng)新的風險擇業(yè)觀所取代。伴隨著改革開放的深入進行，人們開始在市場大潮中追求自己價值，社會觀念逐漸商品化和個體化，大學生擇業(yè)開始結合自身的專業(yè)、能力和興趣，原有的“統(tǒng)包統(tǒng)分”觀念逐漸淡化。調查表明70%以上的大學生愿意選擇“收入高，但有失業(yè)危險的工作”。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步發(fā)育、完善，到了1990年代，大學生自主選擇職業(yè)的意識已逐步成為一種普遍認同的價值取向。
進入21世紀，隨著高校招生規(guī)模的不斷擴大，大學生的就業(yè)壓力明顯加大，部分學生的就業(yè)觀念出現(xiàn)了新的變化：（1）由一次就業(yè)轉變?yōu)槎啻尉蜆I(yè)，自主擇業(yè)轉變?yōu)樽灾鲃?chuàng)業(yè)。調查顯示，大學生選擇“先就業(yè)再擇業(yè)”的比例為63.15%，選擇“繼承父業(yè)”的比例幾乎為0%，選擇“自主創(chuàng)業(yè)”的比例為26.32%。（2）關于“自主創(chuàng)業(yè)”，認為“可以嘗試”的比例達到了58.1%，認為“可行”的占28.2%。（3）大學生創(chuàng)業(yè)觀念得到加強，很大程度上是因為21世紀出現(xiàn)的就業(yè)高峰導致大學生擇業(yè)越來越困難，許多大學生更傾向于通過創(chuàng)業(yè)來解決工作問題，這種轉變與其說是一種就業(yè)觀的轉變，還不如說是被“逼上梁山”后的無奈之舉。當然，社會環(huán)境的轉變和個體的這種行動趨向極大相關，這種“權宜之計”逐漸使社會大環(huán)境提高了對創(chuàng)業(yè)的認同度，促進了創(chuàng)業(yè)的升溫。
1980年代，大學生首選的行業(yè)是全民所有制企業(yè)和集體企業(yè)，這主要基于對職業(yè)聲望和社會地位的考慮。因為這種單位沒有風險，是大家都認可的“金飯碗”和“鐵飯碗”。這時中國雖然已經(jīng)啟動市場化改革，但是各種體制和1980年代以前的計劃體制幾乎一樣，平均主義現(xiàn)象仍然比較嚴重，于是大家紛紛迫求穩(wěn)定的職業(yè)，而不是有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。
隨著市場化改革的深入推進，社會主義市場經(jīng)濟體制逐步確定，私營經(jīng)濟和外資企業(yè)獲得了很大的發(fā)展，“三資企業(yè)”開始成為一些大學生畢業(yè)后的首選工作單位。
1980年代，大學生就業(yè)首先看重的是職業(yè)的社會地位和專業(yè)對口，對薪資沒有過多的考慮。1990年代初以來，多數(shù)大學生擇業(yè)的首選標準是經(jīng)濟待遇，薪資期望最高達到六七千，一般也在四五千左右。但隨著就業(yè)壓力的增加，大學生對薪資期望也發(fā)生了一些改變。21世紀初，大學生擇業(yè)的薪資期望一般集中在1000一20xx元/月，就業(yè)心態(tài)趨向理性化。調查顯示，畢業(yè)生對自己的預期工資水平比較符合市場的實際水平，94.65%的大學畢業(yè)生所要求的月薪酬標準在3000元以下，與溫州蒼南的社會平均工資水平20xx元/月基本一致。這說明，隨著時代的變遷，大學生的就業(yè)心態(tài)已趨向理性化，對于能發(fā)揮自己才能、適合自己個性、有發(fā)展前景的就業(yè)崗位，基本上都能接受，并且很多學生開始接受“先就業(yè)再擇業(yè)”的觀念，反映出大學生的就業(yè)心理比較健康。對于月收人達不到期望值的崗位，為了能鍛煉自己，積累工作經(jīng)驗，部分學生愿意把月薪酬期望值降低到1000元以下。面對日趨激烈的就業(yè)市場，大學生的就業(yè)心態(tài)日漸趨向成熟。
20世紀五六十代，大學生擇業(yè)觀的典型表現(xiàn)為:“我是一塊磚，東西南北任黨搬”、“一顆紅心、兩種準備”。
20世紀70年代一80年代初，大學生就業(yè)時充滿了“到農村去、到邊疆去、到祖國最需要的地方去”的理想主義激情。1990年代，大學生就業(yè)時首選地域一般都是東南沿海發(fā)達城市。1997年上海市4.5萬名大學畢業(yè)生，其中有2.1萬名學生在上海就業(yè)，有2500名學生在江蘇就業(yè)，有1700多名學生在山東就業(yè)，有1600多名學生在廣東就業(yè)，有近700名學生在福建就業(yè)，有近1000名學生在北京就業(yè)，在這些地區(qū)就業(yè)的學生人數(shù)占全部就業(yè)人數(shù)的66.67%。對杭州大學生的調查也顯示，關于“您期望選擇的工作地域”，“長江三角洲地區(qū)”、“珠江三角洲地區(qū)”、“環(huán)渤海地區(qū)”分別以91%、87.6%及62.7%居于前三位。因為在此時，東南沿海城市經(jīng)濟發(fā)展因為有了更多的政策支持，經(jīng)濟的競爭力和活力不斷加強，與此相隨的就業(yè)機會和職業(yè)收入也水漲船高。另外，隨著市場化改革的推進，人才自由流動的空間開始增加，于是，大學生就業(yè)“孔雀東南飛”的現(xiàn)象在改革開放10年后達到了高峰。
但是進人20世紀90年代末21世紀初，大學生擇業(yè)的首選區(qū)域不再集中于東南沿海，開始呈現(xiàn)出多元性的特點。調查顯示，在就業(yè)地域的選擇上，78.95%的大學生希望在沿海開放地區(qū)工作，10.53%的大學生希望在中西部地區(qū)大中城市工作。這說明，雖然沿海發(fā)達地區(qū)生活、工作各方面條件都比較優(yōu)越，但隨著中部崛起和西部大開發(fā)，中西部也逐漸成為大學生就業(yè)的理想地區(qū)。一些大學生偏向于去中小城市工作，機會多，生活成本低，且壓力也不大，大學生就業(yè)呈現(xiàn)出更加理性化的趨勢。隨著這一趨勢的增強，相信會有越來越多的大學生選擇到中西部地區(qū)、中小城市和基層就業(yè)。
1.大學生對就業(yè)形勢估計比較悲觀。在對大學生就業(yè)形勢的調查中，56%的學生對就業(yè)形勢估計悲觀（主要是受目前全球遭遇金融危機、企業(yè)經(jīng)營面臨困難的影響），反映出大學生對未來的迷茫和缺乏信心，需要學校給予及時正確的引導，以幫助他們渡過茫然困惑的時期，順利實現(xiàn)由學生到社會成員的角色轉變。調查還發(fā)現(xiàn)，對就業(yè)形勢悲觀的學生中有47.34%的人認為是由個人心理壓力過大引起的。而面對越來越大的壓力，36.72%的學生選擇向朋友傾訴，高達56.30%的學生卻選擇了默默承受，這明顯不利于壓力的緩解和身心的健康。一方面說明大學生缺乏自己調節(jié)的能力，沒有找到正確的緩釋壓力的方法，另一方面則說明學校的教育做得不夠，心理咨詢和職業(yè)指導還沒有真正走進畢業(yè)生，沒有發(fā)揮出應該起到的作用。
2.大學生擇業(yè)方式多種多樣。調查中發(fā)現(xiàn)，人才中介、熟人推薦、毛遂自薦、上網(wǎng)、被分配、招聘會等多種找工作的方式都是畢業(yè)生選擇就業(yè)的方式。結果顯示，學生均把參加招聘會、人才中介、上網(wǎng)作為自己喜愛的找工作方式，被分配的選項無人問津?？梢哉f明分配這種方式不再具有吸引力，坐等分配的思想已被雙向選擇、競爭觀念所代替。從另一項關于就業(yè)方式的調查可以看出，自主擇業(yè)越來越被畢業(yè)生們青睞，70.95%的畢業(yè)生都認為應當自主擇業(yè)，16.02%的畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，僅有13.00%的學生選擇靠學校老師推薦及父母包辦這種擇業(yè)方式。這說明當代大學生更加獨立自主，積極開創(chuàng)自己的人生。同時，也需要社會、學校給予學生更多的就業(yè)機會和創(chuàng)業(yè)指導，面對日益嚴峻的就業(yè)形勢，學校要采取行之有效的就業(yè)指導措施和多方位的就業(yè)服務工作，幫助畢業(yè)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，增強學生就業(yè)競爭力。
生認為就業(yè)難并不是不可解決的，解決的關鍵在于調整期望值；36%的學生認為擁有豐富的工作經(jīng)驗最為重要，但仍有超過54%的學生認為沒有具備職場的核心競爭優(yōu)勢；還有32.60%的人認為畢業(yè)學校名氣更具求職優(yōu)勢，對名校的推崇是大一學生的8倍多。由此可見，大學生就業(yè)觀念年級差異顯著。
就業(yè)情況調查報告心得篇七
就業(yè)觀是人們對與就業(yè)有關的重要問題的基本看法和根本觀點。科學就業(yè)觀是指求職者以正確認識個人與社會關系為前提，在客觀評價自我，理性認識就業(yè)環(huán)境的基礎上，指導求職者職業(yè)發(fā)展，并最終實現(xiàn)自身需要與社會發(fā)展相適應的就業(yè)觀念，樹立科學的就業(yè)觀是大學生成功就業(yè)的重要因素。大學生作為一個特殊的群體，通過在大學校園里的學習和社會經(jīng)驗的積累，已逐漸形成了自己的就業(yè)觀念。及時掌握和了解大學生的就業(yè)觀狀況，有針對性地對他們進行就業(yè)觀教育，幫助他們解決大學畢業(yè)時諸多就業(yè)問題，非常重要。
本報告主要通過對改革開放30年來大學生就業(yè)方式和就業(yè)觀念方面文獻的分析和解讀，研究改革開放以來大學生就業(yè)觀念的嬗變，以及調查現(xiàn)代大學生對目前就業(yè)狀況的看法。
我國大學生就業(yè)經(jīng)歷了一個由國家“統(tǒng)包統(tǒng)分”到“雙向選擇”、“自主擇業(yè)”的嬗變過程。1950年代初到1980年代末，大學生擇業(yè)實行的基本上是國家“統(tǒng)包統(tǒng)分”的模式，對于大學生來說，畢業(yè)分配無須自己多操心。這種體制使大學生對自身的價值實現(xiàn)充滿自信，如做一名受人尊敬的工程師、科學家、作家、記者或干部等。九成以上的大學生愿意選擇大城市全民所有制單位，因為這是“鐵飯碗”，沒有“風險”。
1980年代末，隨著社會結構的變動和社會利益群體的重新分化，大學生那種安穩(wěn)守成的擇業(yè)觀正在被挑戰(zhàn)的、自我創(chuàng)新的風險擇業(yè)觀所取代。伴隨著改革開放的深入進行，人們開始在市場大潮中追求自我價值，社會觀念逐漸商品化和個體化，大學生擇業(yè)開始結合自身的專業(yè)、能力和興趣，原有的“統(tǒng)包統(tǒng)分”觀念逐漸淡化。調查表明70%以上的大學生愿意選擇“收入高，但有失業(yè)危險的工作”。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步發(fā)育、完善，到了1990年代，大學生自主選擇職業(yè)的意識已逐步成為一種普遍認同的價值取向。
進入21世紀，隨著高校招生規(guī)模的不斷擴大，大學生的就業(yè)壓力明顯加大，部分學生的就業(yè)觀念出現(xiàn)了新的變化：（1）由一次就業(yè)轉變?yōu)槎啻尉蜆I(yè)，自主擇業(yè)轉變?yōu)樽灾鲃?chuàng)業(yè)。調查顯示，大學生選擇“先就業(yè)再擇業(yè)”的比例為63.15%，選擇“繼承父業(yè)”的比例幾乎為0%，選擇“自主創(chuàng)業(yè)”的比例為26.32%。（2）關于“自主創(chuàng)業(yè)”，認為“可以嘗試”的比例達到了58.1%，認為“可行”的占28.2%。（3）大學生創(chuàng)業(yè)觀念得到加強，很大程度上是因為21世紀出現(xiàn)的就業(yè)高峰導致大學生擇業(yè)越來越困難，許多大學生更傾向于通過創(chuàng)業(yè)來解決工作問題，這種轉變與其說是一種就業(yè)觀的轉變，還不如說是被“逼上梁山”后的無奈之舉。當然，社會環(huán)境的轉變和個體的這種行動趨向極大相關，這種“權宜之計”逐漸使社會大環(huán)境提高了對創(chuàng)業(yè)的認同度，促進了創(chuàng)業(yè)的升溫。
1980年代，大學生首選的行業(yè)是全民所有制企業(yè)和集體企業(yè)，這主要基于對職業(yè)聲望和社會地位的考慮。因為這種單位沒有風險，是大家都認可的“金飯碗”和“鐵飯碗”。這時中國雖然已經(jīng)啟動市場化改革，但是各種體制和1980年代以前的計劃體制幾乎一樣，平均主義現(xiàn)象仍然比較嚴重，于是大家紛紛迫求穩(wěn)定的職業(yè)，而不是有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。
隨著市場化改革的深入推進，社會主義市場經(jīng)濟體制逐步確定，私營經(jīng)濟和外資企業(yè)獲得了很大的發(fā)展，“三資企業(yè)”開始成為一些大學生畢業(yè)后的首選工作單位。
1980年代，大學生就業(yè)首先看重的是職業(yè)的社會地位和專業(yè)對口，對薪資沒有過多的考慮。1990年代初以來，多數(shù)大學生擇業(yè)的首選標準是經(jīng)濟待遇，薪資期望最高達到六七千，一般也在四五千左右。但隨著就業(yè)壓力的增加，大學生對薪資期望也發(fā)生了一些改變。21世紀初，大學生擇業(yè)的薪資期望一般集中在1000一20xx元/月，就業(yè)心態(tài)趨向理性化。調查顯示，畢業(yè)生對自己的預期工資水平比較符合市場的實際水平，94.65%的大學畢業(yè)生所要求的月薪酬標準在3000元以下，與溫州蒼南的社會平均工資水平20xx元/月基本一致。這說明，隨著時代的變遷，大學生的就業(yè)心態(tài)已趨向理性化，對于能發(fā)揮自己才能、適合自己個性、有發(fā)展前景的就業(yè)崗位，基本上都能接受，并且很多學生開始接受“先就業(yè)再擇業(yè)”的觀念，反映出大學生的就業(yè)心理比較健康。對于月收人達不到期望值的崗位，為了能鍛煉自己，積累工作經(jīng)驗，部分學生愿意把月薪酬期望值降低到1000元以下。面對日趨激烈的就業(yè)市場，大學生的就業(yè)心態(tài)日漸趨向成熟。
20世紀五六十代，大學生擇業(yè)觀的典型表現(xiàn)為:“我是一塊磚，東西南北任黨搬”、“一顆紅心、兩種準備”。
20世紀70年代一80年代初，大學生就業(yè)時充滿了“到農村去、到邊疆去、到祖國最需要的地方去”的理想主義激情。1990年代，大學生就業(yè)時首選地域一般都是東南沿海發(fā)達城市。1997年上海市4.5萬名大學畢業(yè)生，其中有2.1萬名學生在上海就業(yè)，有2500名學生在江蘇就業(yè)，有1700多名學生在山東就業(yè)，有1600多名學生在廣東就業(yè)，有近700名學生在福建就業(yè)，有近1000名學生在北京就業(yè)，在這些地區(qū)就業(yè)的學生人數(shù)占全部就業(yè)人數(shù)的66.67%。對杭州大學生的調查也顯示，關于“您期望選擇的工作地域”，“長江三角洲地區(qū)”、“珠江三角洲地區(qū)”、“環(huán)渤海地區(qū)”分別以91%、87.6%及62.7%居于前三位。因為在此時，東南沿海城市經(jīng)濟發(fā)展因為有了更多的政策支持，經(jīng)濟的競爭力和活力不斷加強，與此相隨的就業(yè)機會和職業(yè)收入也水漲船高。另外，隨著市場化改革的推進，人才自由流動的空間開始增加，于是，大學生就業(yè)“孔雀東南飛”的現(xiàn)象在改革開放10年后達到了高峰。
但是進人20世紀90年代末21世紀初，大學生擇業(yè)的首選區(qū)域不再集中于東南沿海，開始呈現(xiàn)出多元性的特點。調查顯示，在就業(yè)地域的選擇上，78.95%的大學生希望在沿海開放地區(qū)工作，10.53%的大學生希望在中西部地區(qū)大中城市工作。這說明，雖然沿海發(fā)達地區(qū)生活、工作各方面條件都比較優(yōu)越，但隨著中部崛起和西部大開發(fā)，中西部也逐漸成為大學生就業(yè)的理想地區(qū)。一些大學生偏向于去中小城市工作，機會多，生活成本低，且壓力也不大，大學生就業(yè)呈現(xiàn)出更加理性化的趨勢。隨著這一趨勢的增強，相信會有越來越多的大學生選擇到中西部地區(qū)、中小城市和基層就業(yè)。
1.大學生對就業(yè)形勢估計比較悲觀。在對大學生就業(yè)形勢的調查中，56% 的學生對就業(yè)形勢估計悲觀（主要是受目前全球遭遇金融危機、企業(yè)經(jīng)營面臨困難的影響），反映出大學生對未來的迷茫和缺乏信心，需要學校給予及時正確的引導，以幫助他們渡過茫然困惑的時期，順利實現(xiàn)由學生到社會成員的角色轉變。調查還發(fā)現(xiàn)，對就業(yè)形勢悲觀的學生中有47.34% 的人認為是由個人心理壓力過大引起的。而面對越來越大的壓力，36.72% 的學生選擇向朋友傾訴，高達56.30%的學生卻選擇了默默承受，這明顯不利于壓力的緩解和身心的健康。一方面說明大學生缺乏自我調節(jié)的能力，沒有找到正確的緩釋壓力的方法，另一方面則說明學校的教育做得不夠，心理咨詢和職業(yè)指導還沒有真正走進畢業(yè)生，沒有發(fā)揮出應該起到的作用。
2. 大學生擇業(yè)方式多種多樣。調查中發(fā)現(xiàn)，人才中介、熟人推薦、毛遂自薦、上網(wǎng)、被分配、招聘會等多種找工作的方式都是畢業(yè)生選擇就業(yè)的方式。結果顯示，學生均把參加招聘會、人才中介、上網(wǎng)作為自己喜愛的找工作方式，被分配的選項無人問津?？梢哉f明分配這種方式不再具有吸引力，坐等分配的思想已被雙向選擇、競爭觀念所代替。從另一項關于就業(yè)方式的調查可以看出，自主擇業(yè)越來越被畢業(yè)生們青睞，70.95% 的畢業(yè)生都認為應當自主擇業(yè)，16.02%的畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，僅有13.00% 的學生選擇靠學校老師推薦及父母包辦這種擇業(yè)方式。這說明當代大學生更加獨立自主，積極開創(chuàng)自己的人生。同時，也需要社會、學校給予學生更多的就業(yè)機會和創(chuàng)業(yè)指導，面對日益嚴峻的就業(yè)形勢，學校要采取行之有效的就業(yè)指導措施和多方位的就業(yè)服務工作，幫助畢業(yè)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，增強學生就業(yè)競爭力。
生認為就業(yè)難并不是不可解決的，解決的關鍵在于調整期望值；36% 的學生認為擁有豐富的工作經(jīng)驗最為重要，但仍有超過54% 的學生認為沒有具備職場的核心競爭優(yōu)勢；還有32.60% 的人認為畢業(yè)學校名氣更具求職優(yōu)勢，對名校的推崇是大一學生的8 倍多。由此可見，大學生就業(yè)觀念年級差異顯著。
就業(yè)情況調查報告心得篇八
景觀藝術設計專業(yè)是一個從藝術設計的大方向之中細分化的具體方向，本專業(yè)旨在培養(yǎng)具有現(xiàn)代設計理論基礎，掌握使用各種計算機設計應用軟件與獨特的設計理念的德才兼?zhèn)涞膶ｉT人才，主要從事外部場景設置，園林景觀設計，各種場所的功能分區(qū)的設計工作。本專業(yè)是為適應目前我國國民生活水平日益提高而培養(yǎng)具有現(xiàn)代設計理念人才的專業(yè)。
本專業(yè)面向人們的生活，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的具有整體把握的能力、對環(huán)境有獨到的見解，收集時代信息、整理、存儲、應用的設計人才。畢業(yè)生要熱愛社會主義祖國，擁護黨的基本路線，懂得馬克思列寧主義、毛澤東思想和建設有中國特色社會主義理論的基本原理，具有事業(yè)心、責任感和良好的社會公共道德與職業(yè)道德，具有為社會主義現(xiàn)代化建設而奮斗的精神。畢業(yè)生應較全面地、系統(tǒng)地掌握設計原理、創(chuàng)新設計的基本內容、專業(yè)知識、基本技能，具備良好的基礎設計能力和設計應用的能力；具有一定的外語水平。
20xx年青島市普通高校畢業(yè)生平均就業(yè)率達到89.27%。其中，研究生就業(yè)率為94.42%，本科生就業(yè)率為90.97%，高職高專生就業(yè)率為86.59%。
社會轉型時期，功利主義、享樂主義、自由主義、虛無主義、拜金主義等思潮開始侵襲大學生的思想。面對社會上一些誠信缺失、自私自利的現(xiàn)象，他們茫然無奈。凡此種種，直接導致極個別大學生以追求個人享樂作為人生目的。自五四以來大學生曾一直保持著的那種不平則鳴、甘作社會棟梁、不屈不撓的精神，已難得一見。更由于一些學生缺乏辨別善惡、好壞、美丑的道德能力，一旦遇到挫折，便會失去自信，出現(xiàn)孤獨、壓抑、精神麻木等現(xiàn)象。盡管這是大學校園中的極個別現(xiàn)象，但也折射出學校教育的缺失和社會環(huán)境的嚴重問題。
大學生求職時，通常會認為自己最缺乏的素質是管理能力、外語或計算機水平，但廣東省教育廳的一項畢業(yè)生選聘現(xiàn)狀調查顯示，這些在用人單位看來并非占擇才、用才的主導地位，甚至是比較次要的地位，而大學生的職業(yè)道德素質才是最令用人單位擔心和不滿的。另外，大學生的誠信也是比較令用人單位頭疼的問題。參加調查的用人單位中，每次批量招聘應屆畢業(yè)生的到崗率不足70％的占了將近一半，有兩成多的用人單位到崗率不足50％，學生毀約現(xiàn)象比較嚴重。
高技能人才比重不到5％。盡管規(guī)模比起20xx年大有長足，但相對于廣東經(jīng)濟社會發(fā)展的需求來看，我省職業(yè)技術教育的規(guī)模、質量和結構與經(jīng)濟社會發(fā)展的要求差距還較大。
就業(yè)情況調查報告心得篇九
20xx年3月24日至4月22日，我鎮(zhèn)按照區(qū)勞動與社會保障局的統(tǒng)一安排，為全面摸清我鎮(zhèn)勞動就業(yè)情況，我鎮(zhèn)在全鎮(zhèn)范圍內開展了一次調查，根據(jù)勞辦[20xx]2號文件的要求，為全面摸清我鎮(zhèn)農村勞動力資源總數(shù)、年齡和文化結構、產(chǎn)業(yè)分布、就業(yè)地域和求職意向等基本情況，便于有針對性開展農民培訓與轉移就業(yè)，促進農民增收，我們會同有關部門，在鎮(zhèn)政府、各村的大力支持配合下，開展了鎮(zhèn)農村勞動力資源調查，根據(jù)調查實施方案，整個調查過程經(jīng)過了準備、抽點、填表、匯總及建檔四個階段，對全鎮(zhèn)年齡在男16至60周歲、女16至55周歲的所有勞動力資源進行了調查，現(xiàn)將結果報告如下：
調查表明：全市農村總戶數(shù)為 戶，總人口為 人，農村勞動力人數(shù)為 人，占農村總人口的58.62%。其中男性 人，女性 人，分別占勞動力總數(shù)的54.13%和45.87%。
（一）勞動力年齡結構：男性勞動力18—35周歲的55469人，36—45周歲的57959人，46—55周歲的49168人，56—60周歲的有16192人；女性勞動力18—30周歲的27807人，31—40周歲的58304人，41—50周歲的44721人，51—55周歲的20652人。
（二）勞動力文化結構：小學及以下人數(shù)為 人，占總勞動力的23.94%；初中文化人數(shù)為 人，占總勞動力的64.29%；高中文化人數(shù)為 人，占總勞動力的11.52%，大專及大專以上文化人數(shù)僅為 人，占總勞動力的0.25%。
（三）勞動力從業(yè)結構：勞動力中從事第一產(chǎn)業(yè)的有 人，占總勞動力的38.79%，其中種植業(yè)119186人，養(yǎng)殖業(yè)8955人；從事第二產(chǎn)業(yè)的 人，占總勞動力的31.56%，其中工業(yè)企業(yè)46911人，建筑安裝業(yè)48578人，其他8724人；從事第三產(chǎn)業(yè)的 人，占總勞動力的23.31%，其中機關事業(yè)單位1245人，個體工商戶12163人，服務業(yè)12897人，常年外出勞務30873人，季節(jié)性勞務12431人，其他7363人。從事二三產(chǎn)業(yè)的勞動力（即已經(jīng)轉移就業(yè)的勞動力）合計 人，占總勞動力的54.87%；可供輸出的農村富裕勞動力（即需要轉移的剩余勞動力） 人，占總勞動力的6.34%，其中男性12468人，女性8478人。
（四）勞動力從業(yè)地點： 市境內 人，占總勞動力的67.88%； 市以外 省境內61290人，占總勞動力的18.56%；省外國內 人，占總勞動力的13.47%；境外（含港澳臺地區(qū)）僅298人。
2004年全鎮(zhèn)共有農村勞動力資源數(shù)萬人，其中實際從業(yè)人員萬人。從業(yè)人員中從事一、二、三產(chǎn)業(yè)人數(shù)分別為萬、萬、萬人，所占比率為，可謂三分天下各占其一。
在二產(chǎn)中，從事竹木工藝業(yè)、轉椅家具業(yè)、建筑業(yè)的人員數(shù)分列前三位，分別達到萬、萬、萬人，三項之和人數(shù)占到了二產(chǎn)從業(yè)人員的 %，這與我縣兩大支柱產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展密切相關；在三產(chǎn)中，從事批零貿易業(yè)和交通運輸業(yè)的人數(shù)分別為 萬和 萬，高居三產(chǎn)行業(yè)榜首。值得一提的是我縣農村勞動力中從事家政服務業(yè)的人數(shù)僅有 余人，與龐大的家政服務需求市場不相協(xié)調。就業(yè)人員的文化結構來看，初中及以下從業(yè)人員 萬人，占全部從業(yè)人員比率高達91.6%；高中及中專 萬人，占7.5%；而大專及以上僅有 人，占了不到1%的比率。由此看來從業(yè)的農村勞動力文化素質普遍低下，少有一技之長，從事工作多為簡單勞動，難以獲得較高收入。尤其在一產(chǎn)中，大專以上文化程度的只有區(qū)區(qū) 人，高中及中專也只有 余人。這種狀況嚴重制約了農村勞動力的就業(yè)機會，制約了高科技企業(yè)在我鎮(zhèn)落戶。
從就業(yè)地域來看，外出勞動力占到了總數(shù)的 %，其中在鄉(xiāng)外內和外的從業(yè)人員數(shù)平分秋色，分別達到了 萬人和 萬人。有資料顯示，目前我鎮(zhèn)外來人口約為 人左右，大部分從事第三產(chǎn)業(yè)，少部分從事第二產(chǎn)業(yè)，"進口"少于"出口"。這一方面說明我鎮(zhèn)勞動力市場被外出人口占居了相當大的份額，在一定程度上體現(xiàn)了我鎮(zhèn)的城市化水平。在另一方面我們可以認為被外來人口占領的這部分市場平均工資低于我鎮(zhèn)全部勞動力市場的平均工資，以至于當?shù)貏趧恿幙缮峤筮h，遠離家鄉(xiāng)和親人外出發(fā)達地區(qū)就業(yè)。這一現(xiàn)象也可以從某些企業(yè)尤其是通過招商引進的企業(yè)工人來源渠道得到證實，來自外地的工人數(shù)遠高于來自本縣的工人數(shù)，因而導致企業(yè)工人平均工資不高。根據(jù)調查資料，縣屬于勞動力資源范疇而未參加勞動的人數(shù)高達 人（這部分人的形成原因比較復雜，本文不加以討論），再加上從事第一產(chǎn)業(yè)的 萬人，全鎮(zhèn)有近 萬農村勞動力在理論上有可能向二、三產(chǎn)業(yè)轉移，這是一個龐大的群體，也可以認為是我縣的富余勞動力。因為根據(jù)從事第一產(chǎn)業(yè)的特點，隨著一產(chǎn)勞動生產(chǎn)率的提高，無須像工廠上班一樣可以天天有活干，只須在農忙季節(jié)或上山或下田勞動即可，一年里大部分時間都閑置。進一步分析，考慮年齡因素， 45歲以下從事一產(chǎn)的勞動力為 萬人，26-45歲未從業(yè)的勞動力資源數(shù)為 人，二項總計 人，可以認為是目前我縣農村富余勞動力的確切數(shù)據(jù)。富余人員中女性多于男性，男女性別比為78.8：100。 針對目前我鎮(zhèn)農村勞動力供過于求，而我鎮(zhèn)大多數(shù)企業(yè)規(guī)模偏小，考慮短期利益較多，沒有從長遠發(fā)展的角度來有計劃地培訓企業(yè)員工，通常只招收熟練工這一實際情況，政府有關部門和有關企業(yè)單位及相關培訓機構在全鎮(zhèn)范圍內有組織有計劃地開展農民技能培訓就顯得尤為重要。這種培訓可以從兩個方面展開，一是以政府牽頭為主，組織農民開展農、林、牧、漁業(yè)實用技術培訓，有效調整產(chǎn)業(yè)結構，最大限度地利用有限的資源，以達到農業(yè)增效，農民增收的目的；二是以各種培訓機構為主，重點開展各項技能培訓，堅持面向市場、面向用人單位的原則，采取定單培訓方式，盡快使農民向二、三產(chǎn)業(yè)轉移，從而最終達到增收的目的。
調查資料顯示，在參加求職意向調查的 人中，有近2000 人愿意從事轉椅家具和竹木工藝行業(yè)，占到了參加調查人員的20%，有近2700人愿意從事批零貿易和餐飲業(yè)，1500余人愿從事交通運輸業(yè)，近1500人愿從事家政服務業(yè)。對從事二、三產(chǎn)業(yè)的技能培訓，各中介、培訓機構可以用靈活多樣的形式，在不同層次上開展對農民的培訓。初級培訓主要面向企業(yè)擴大生產(chǎn)規(guī)?；蛐罗k企業(yè)所需增加的勞動力；中級培訓可以對熟練工在原有技能上的新突破，以滿足企業(yè)技改或熟練工自身發(fā)展的需要；高級培訓則主要面向省內、國內勞動力市場，讓我縣農民走出去后有較強的競爭力，甚至可以創(chuàng)勞動力品牌。如家政服務行業(yè)社會需求層次很多，在低層次上我縣勞動力沒有競爭優(yōu)勢，那么我們就可以考慮在高層次的需求領域同別人開展競爭，打造品牌。
上述調查數(shù)據(jù)顯示：第一產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員 人，加上可供輸出的 剩余勞動力，兩者近 人，根據(jù)18周歲以下年齡段推算，每年自然增長農村勞動力 人左右，預計 人進入高等院校學習，每年凈增農村勞動力 人。如果考慮超過勞動力年齡仍然活躍在農業(yè)生產(chǎn)第一線的退役勞動力，實際從事一產(chǎn)的人員將超過 人。因此，全市農村勞動力轉移的壓力和困難將越來越大。
（一）農村勞動力素質狀況與就業(yè)需求不相適應。改革開放以來，農村文化教育事業(yè)有了長足的發(fā)展，但農村勞動力文化素質狀況不容樂觀。據(jù)統(tǒng)計，全市33萬農村勞動力中，初中及初中以下的占88.2%，接受技術培訓和有技術專長的農村勞動力所占比例也相對偏低。近年來，我市各類職業(yè)技術學校每年有2000多名畢業(yè)生，除部分考入對口高校外，大多被輸送到蘇州、無錫等先進發(fā)達地區(qū)，許多高職班學員被外企成建制接納。由此可見，盡管我市農村勞動力資源豐富，但其文化和技能不高，大多數(shù)不具備專業(yè)技能，極大地阻礙了農村勞動力轉移的數(shù)量和層次。
（二）鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)吸納勞動力的能力徘徊不前。鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的迅速發(fā)展，給農村經(jīng)濟注入了新的活力，也給農村勞動力向非農產(chǎn)業(yè)轉移提供了大量的就業(yè)機會。但鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)改制后，一方面企業(yè)內部開展優(yōu)化組合、減員節(jié)本增效活動，安置勞動力的數(shù)量相對減少；另一方面隨著科技的發(fā)展，先進設備的引進，勞動生產(chǎn)率的提高，農村勞動力文化素質低又制約了企業(yè)對其的吸納。
（三）城市化水平低、城鎮(zhèn)載體功能不高。農村勞動力存量較大與我市城市化水平不高相關，城鎮(zhèn)就業(yè)日趨飽和已無規(guī)模吸納農村勞動力的空間。城鎮(zhèn)規(guī)模小、結構分散、經(jīng)濟聚集能力弱、產(chǎn)業(yè)結構層次低、功能單一，這些因素使現(xiàn)有的小城鎮(zhèn)吸納剩余勞動力的能力十分有限。
（四）統(tǒng)一的管理和服務網(wǎng)絡平臺還沒有形成。我市的勞務輸出機構雖然發(fā)揮了各自的積極作用，但由于各自為政，沒有形成合力，缺乏協(xié)調機制和統(tǒng)一用工市場調查和安排，造成信息溝通不夠，不能對農村剩余勞動力及時培訓和輸出。鎮(zhèn)區(qū)雖然設立了勞動服務機構，但廣大農村缺乏服務網(wǎng)絡，外出務工人員仍以自發(fā)組織、“工頭”帶動為主，而且多數(shù)從事勞動密集型工作，收入不理想。
（五）就業(yè)觀念落后導致就業(yè)行業(yè)單一，離土不愿離鄉(xiāng)。“金窩銀窩不如自己家破窩”，這句古話一直桎梏千萬農民思想。從調查資料來看，全市農村勞動力有近70%在本地從業(yè)，大部分農民寧可守住自己的三畝責任田過苦日子，也不愿外出闖天下。就業(yè)觀念的落后同樣反映在從業(yè)結構上，農業(yè)和建安業(yè)占了總勞動力的一半以上，而服務業(yè)僅占3.9%。愛面子思想嚴重，一方面農村勞動力找不到工作，另一方面大量飲食服務業(yè)的崗位被四川、安徽等外地打工仔（妹）占領。因此，正確的就業(yè)定位也是促進農村勞動力轉移的重要環(huán)節(jié)。
通過近年來全市上下的共同努力，我市的農村勞動力轉移工作已取得了一定成效，且呈現(xiàn)健康發(fā)展的態(tài)勢。從業(yè)結構比例比兩年前有了明顯改善，但與先進發(fā)達地區(qū)相比差距十分明顯。這是制約農村經(jīng)濟發(fā)展和農民收入增加的重要因素。因此，我們在發(fā)展農業(yè)和農村經(jīng)濟，加快實現(xiàn)“兩個率先”工作中必須按照“強化農業(yè)必須大力發(fā)展非農產(chǎn)業(yè)，繁榮農村必須大力推進城鎮(zhèn)化，致富農民必須大量減少農民”的新思路，把大量轉移農村勞動力作為農民增收致富的第一途徑來抓，切實做到“四個加快”，充分發(fā)揮“四個作用”。
（一）加快職業(yè)培訓和職介服務組織建設，充分發(fā)揮勞務輸出作為增加農民收入的主渠道作用。農村勞動力整體文化素質不高，專業(yè)知識、技能缺乏，對一些技術崗位難以勝任，是制約農村勞動力向較高水平二、三產(chǎn)業(yè)轉移的直接因素。為此，一要開展農民文化教育。通過“農函大”、“農廣?！钡刃问?，實施21世紀青年農民培訓工程，有計劃、分層次、多渠道，讓農民接受教育，提高科學文化水平。二要辦好職業(yè)技術教育。為許多初高中畢業(yè)生提供就業(yè)前的技術培訓，為經(jīng)濟發(fā)展培訓大批掌握一定勞動技能、具有較高素質的勞動者。三要搞好在職培訓。加強成人教育基地建設，為農村的各類從業(yè)人員提供在職教育。鼓勵社會興辦電視、函授、遠程教育基地，提高社會辦學在教育中的比例。同時通過送出去進修，請進來辦學等方式，千方百計提高在職人員的文化技術水平。四是加強職介服務組織建設。規(guī)范職介服務機構的管理和服務，建立中介資源庫，開展培訓單位、中介服務組織和農村勞動力求職求訓的有效對接，實現(xiàn)全市農村勞動力資源信息共享，為農民就業(yè)提供及時、準確的信息服務。
（二）加快產(chǎn)業(yè)結結構調整，拓展農業(yè)內部轉化農村勞動力的主陣地作用。溧陽是農業(yè)大市，農村人口占全市總人口70%以上，在當前城市就業(yè)壓力增大的情況下，依靠城市轉移農村大批剩余勞動力是遠遠不夠的，必須把著眼點放在農村，立足于農業(yè)內部消化，才是農村勞動力轉移的現(xiàn)實選擇。一是加快推進農業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，促進農村勞動力轉移。農業(yè)產(chǎn)業(yè)化把農工貿有機地結合成一個利益共同體，實現(xiàn)生產(chǎn)、加工、銷售等環(huán)節(jié)的一體化經(jīng)營。通過發(fā)展農村支柱產(chǎn)業(yè)和主導產(chǎn)品，帶動關聯(lián)產(chǎn)業(yè)群的發(fā)展，將產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢和產(chǎn)品優(yōu)勢轉化為農民的就業(yè)機會，拓寬農民的就業(yè)渠道。大力引進“三資”開發(fā)農業(yè)，讓農民在家門口進企業(yè)、領工資。二是延伸農業(yè)開發(fā)功能，積極發(fā)展生態(tài)旅游觀光產(chǎn)業(yè)。把我市農業(yè)綜合開發(fā)與生態(tài)環(huán)境建設有機結合，整合天目湖、瓦屋山、長蕩湖、南山竹海、平橋石壩等山水資源、特色農業(yè)資源、旅游資源，延伸農業(yè)的生態(tài)、社會、科教功能，加快休閑觀光、生態(tài)旅游等勞動密集型產(chǎn)業(yè)發(fā)展，為旅游區(qū)周邊農民增加就業(yè)機會。三是加大種養(yǎng)業(yè)結構調整力度，擴大農村勞動力就業(yè)范圍。立足本地資源優(yōu)勢，積極引導農民走農、林、牧、漁綜合發(fā)展的道路，大力發(fā)展名、特、優(yōu)、新、珍農產(chǎn)品，達到以深化農業(yè)內涵生產(chǎn)來消化農村勞動力的目的。市農業(yè)貸款信用擔保中心要積極扶持專業(yè)大戶發(fā)展特色農業(yè)，促使農村勞動力以單一種植業(yè)向其他產(chǎn)業(yè)的轉移。通過發(fā)展生態(tài)農業(yè)、綠色有機農業(yè)、高附加值農產(chǎn)品來吸納農村勞動力。四是大力發(fā)展農民專業(yè)合作組織，消化吸收農村勞動力。在注冊登記、收費、技術和資金等方面給予大力支持，鼓勵、引導農民以自愿的原則組建各種合作組織和農業(yè)專業(yè)服務隊，為農業(yè)發(fā)展提供資金、技術的支持和農業(yè)生產(chǎn)過程中的產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后服務，吸收農村部分勞動力。
（三）加快小城鎮(zhèn)建設，充分發(fā)揮小城鎮(zhèn)吸納農村勞動力的蓄水池作用。實踐證明，農村勞動力轉移的速度取決于城鎮(zhèn)化水平的高低和城市化進程的快慢。在已經(jīng)完成大規(guī)模鎮(zhèn)村行政區(qū)劃調整的基礎上，我市各地應深入研究小城鎮(zhèn)的經(jīng)濟社會定位，一二三產(chǎn)業(yè)以及經(jīng)濟社會的區(qū)域布局，增強小城鎮(zhèn)的吞吐功能、載體功能和城鄉(xiāng)對接的橋梁功能；探索小城鎮(zhèn)建設的投入機制，積極鼓勵農民進城定居，民間資本參與小城鎮(zhèn)建設和開發(fā)；鼓勵農民進城定居，讓在城鎮(zhèn)有固定收入和住房、有技術、有資金的農民變?yōu)槌擎?zhèn)居民，吸引農村勞動力向小集鎮(zhèn)集聚。繁榮集鎮(zhèn)三產(chǎn)，在大力發(fā)展傳統(tǒng)服務業(yè)的同時，因地制宜發(fā)展農業(yè)專業(yè)市場、道口經(jīng)濟、信息中介、房地產(chǎn)，以及農機、畜牧、植保等農業(yè)服務業(yè)，既為小城鎮(zhèn)居民提供良好的服務，又為農村勞動力的轉移創(chuàng)造條件。
（四）加快農村制度創(chuàng)新，充分發(fā)揮制度建設作為農村勞動力轉移的支撐保障作用。一是創(chuàng)新農村土地使用權流轉機制。在認真貫徹落實《農村土地承包法》，賦予農民長期穩(wěn)定而有保障的土地承包權，給農民的土地給予物權保護的基礎上，按自愿、有償、平等協(xié)商的原則，通過轉讓、轉包、互換、入股等形式，推進農村土地使用權流轉，實現(xiàn)土地要素資本化，確保農民承包土地的經(jīng)濟利益，從而加快土地向種田能手集中、農村勞動力向非農產(chǎn)業(yè)集中的步伐。二是創(chuàng)新農村集體經(jīng)濟實現(xiàn)形式。積極開展村級社區(qū)股份制改革，在核清村級集體資產(chǎn)的基礎上，根據(jù)村民普遍接受的方法，把集體資產(chǎn)的產(chǎn)權量化到農戶，明晰產(chǎn)權關系，并建立健全集體資產(chǎn)管理制度，實行科學管理，迅速壯大集體經(jīng)濟實力，提高其轉移能力。三是創(chuàng)新農村社會保障機制。有計劃、有步驟地組織被征地勞動力進行就業(yè)前的職業(yè)技術培訓，對每個被征地勞動力免費提供一次技能培訓，提高他們的職業(yè)技能和就業(yè)能力，提供職業(yè)介紹、職業(yè)指導等就業(yè)服務。加大鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的職工養(yǎng)老金與醫(yī)療保險金繳納力度，使鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的職工逐步納入全社會的養(yǎng)老保險和醫(yī)療保險體系。加強勞動執(zhí)法力度，解決長期以來由于缺少勞動合同，使得農民工的利益難以得到保護，有了糾紛也難以處理的狀況。從各個層面構筑保護農村勞動力利益的框架，促進農村勞動力的非農化轉移。
就業(yè)情況調查報告心得篇十
就業(yè)是民生之本，作為特殊人群的大學生，其就業(yè)更是我國就業(yè)問題的重中之重。本調查報告基于對河南高校本?？莆拿貙I(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)況的調查，首先對調查時間、目的、對象、問卷設置及調查方式等調查基本情況作簡要概述，然后依據(jù)問卷內容設置開展細致論述，對問卷調查結果做詳細深刻地分析，透過現(xiàn)狀深入，發(fā)現(xiàn)問題，并適時提出一些建議，最后總結突出問題，綜合意見和建議，嘗試性地提出可行性建議，希望可以為專業(yè)課程設置體系完善提供依據(jù)，為更多的文秘專業(yè)學生的學習及求職工作提供切實的幫助。
關鍵詞：文秘 就業(yè)現(xiàn)狀 調查 分析 建議
（一）調查時間：3月到4月
（二）調查目的
通過調查河南高校本?？莆拿貙I(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況和當今就業(yè)形勢，對大學生求職與就業(yè)的具體情況及相關問題作出分析，并在此基礎上提出有效解決這一問題的可行思路與建議。
（三）調查對象
2012屆河南高校本專科院校文秘專業(yè)畢業(yè)生
（四）關于調查問卷
問卷的題目設置共分為兩大類：
第一大類為選擇題，共設置19道，內容涉及當今就業(yè)形勢、畢業(yè)生的就業(yè)狀態(tài)及其擇業(yè)就業(yè)觀、專業(yè)課程與技能要求、擇業(yè)與就業(yè)的考慮因素、求職途徑與職業(yè)規(guī)劃等方。
第二類為簡答題，共設置2道，內容涉及文秘專業(yè)畢業(yè)生在實際工作中的把握及其對下屆畢業(yè)生關于就業(yè)擇業(yè)方面的建議方面。
（五）調查方式
本調查通過向2012屆河南高校本?？莆拿貙I(yè)畢業(yè)生發(fā)放問卷、走訪企業(yè)等形式進行。
問卷調查的途徑及此次調查問卷發(fā)放采取的方式有兩種，一種是網(wǎng)絡郵寄問卷，二是通過走訪的方式，直接到調查對象所在地走訪調查，進行問卷記錄，與企業(yè)管理者及畢業(yè)生進行面談交流。共發(fā)放問卷100份，其中電子問卷94份，走訪問卷6份，收回率為100%。
（一）就業(yè)政策與就業(yè)形勢分析
第十一屆全國人民代表大會第五次會議中，國務院總理溫家寶在政府的工作報告中指出要切實保障和改善民生，解決關系群眾切身利益的問題。在報告中指出“高校畢業(yè)生初次就業(yè)率77.8%，同比增長1.2個百分點?！蔽覀儓猿置裆鷥?yōu)先，努力使發(fā)展成果惠及全體人民，促進社會公平正義。實施更加積極的就業(yè)政策。多渠道開發(fā)就業(yè)崗位，全力推動以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，加強職業(yè)技能培訓和公共就業(yè)服務體系建設。加大財政、稅收、金融等方面支持力度，著力促進高校畢業(yè)生、農民工等重點人群就業(yè)。
隨著就業(yè)問題的日益嚴峻，現(xiàn)在就業(yè)形勢開始沖擊傳統(tǒng)觀念，就業(yè)壓力大。在本科院校就業(yè)形勢越來越嚴峻的今天，高職院校實行校企合作、工學結合的辦學新模式，以市場為導向培養(yǎng)人才，培養(yǎng)模式更加市場化，更符合當前就業(yè)形勢，為?？茖哟蔚木蜆I(yè)提供了廣闊的前景。
據(jù)調查發(fā)現(xiàn)河南高校畢業(yè)生就業(yè)總體狀況穩(wěn)定，但形勢仍不容樂觀。
（二）問卷結果分析
1、調查對象分析
第一題：您的性別是什么。
數(shù)據(jù)顯示女性占88%，男性占12%。文秘畢業(yè)生女生占絕大多數(shù)，不僅僅是文秘專業(yè)特有現(xiàn)象，也在一定層面上顯示出女性作為人力資源將變得越來越重要。
第二題：作為文秘專業(yè)的學生，您是否有攻讀或者自學其他專業(yè)。
中有60%以上的學生同時學習兩項以上，甚至有2位同學同時自主學習管理、會計、法律、文學、營銷等多項專業(yè)課程，只有一人無意愿自學其他任何科目，只修本專業(yè)。
2、就業(yè)現(xiàn)狀分析
第十題：您目前就職的工作月薪是多少。
23%月薪水平在1000-1300元/月，58%在1300-1600元/月，14%月薪在1300-1600元范圍內 ，極少數(shù)的5%在2000以上。其中本科畢業(yè)生月薪稍高點，大多數(shù)畢業(yè)生就業(yè)初期工資較低，只供維持日常生活。
第十三題：您落實就業(yè)崗位是否與你所學專業(yè)對口。
參與問卷調查的文秘專業(yè)畢業(yè)生中87%對口 ，13%不對口，其中不對口的現(xiàn)在從事有銷售、金融、會計、保險、服務業(yè)等工作。
第十六題：您對您現(xiàn)在單位的滿意程度如何。
其中非常滿意的有7人，一般滿意的有75人，不滿意的有17人，很不滿意的有1人，正在考慮換工作。由此可見，畢業(yè)生就業(yè)滿意度一般，就業(yè)壓力較大。
2、專業(yè)設置與技能要求
第三題：您認為文秘工作的性質是什么。
數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示選擇“a 高素質復合型的人才”的學生比例高達87% ，有5位學生選擇“b 為老板服務”，有6位選擇“c 能說會寫的人”，有2位同學選擇“d 為公司打雜的人”，“e 其他”無人選擇。
畢業(yè)生普遍認同文秘工作性質或文秘專業(yè)培養(yǎng)目標為高素質復合型人才，但也因畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的不同而表現(xiàn)不同。由于多數(shù)學生選在河南省會鄭州市就業(yè)，且多為中小型企業(yè)，公司制度尚不完善，在實際工作中公司職能劃分和任務范圍并不是十分明確，引起畢業(yè)生的就業(yè)態(tài)度各有不同，對其工作性質的認定也是不同。
第五題：您認為在就業(yè)過程中，企業(yè)招文秘人員最看重的是什么。
數(shù)據(jù)中單選“a 在校學習成績，獎學金等榮譽”的 有2人，單選“ b專業(yè)技能，技能證書”的有37人，單選“c 社交能力，應變能力”的有26人，單選“ d實戰(zhàn)經(jīng)驗與其實習經(jīng)歷”的有35人。其中同時選擇“ b專業(yè)技能，技能證書”和“c 社交能力，應變能力”的有13人，同時選擇“ b專業(yè)技能，技能證書”和“ d實戰(zhàn)經(jīng)驗與其實習經(jīng)歷”的有25人。在較多比例的b 項選擇中，畢業(yè)生認為在招聘中專業(yè)技能方面占大部分影響，而技能證書影響很小。
據(jù)就業(yè)現(xiàn)狀來看，在校生應認真學習科學文化知識，加強專業(yè)知識與技能，積極參與社會實踐，鍛煉自身社交與實戰(zhàn)能力，只有綜合能力得到提升才能更順利就業(yè)。
第六題：您認為在校期間哪些環(huán)節(jié)將會對您專業(yè)就業(yè)幫助最大。
其中56位選擇“a 專業(yè)課程”和“b 教學實踐”，有34位表示“ c專業(yè)實習”很必要，其中參與調查的身為校學生干部的5位學生都選擇了“e 社會實踐活動”和“ f擔任學生干部”，其他的選擇了“ d就業(yè)指導”及“g 其他”。
結果表明，大多數(shù)學生認為專業(yè)課程仍是專業(yè)根基必須打扎實，能力方面需要加強；畢業(yè)生在校鍛煉經(jīng)歷的不同也在一定程度上分化了畢業(yè)生的能力層次；大多數(shù)學生也渴望通過在校擔任職務、通過實踐活動或實習來提升，針對此問題學?？梢约訌娺@方面的文化與實踐活動建設。
第七道題：您認為當前秘書專業(yè)的課程欠缺哪些因素。 在數(shù)據(jù)中73%的學生選擇了“b 實踐性”和“c 專業(yè)性”，有42% 選擇了“d 職業(yè)性”，有少部分選擇“a 人文性”。文秘本屬文科類專業(yè)人文性表現(xiàn)明顯，而實踐性最為缺乏，專業(yè)性并不強。課程專業(yè)性和實踐性結合不緊密，缺乏一定的職業(yè)性教育，學習積極性不高。
在當今競爭日益激烈的背景下，部分學生已覺悟到提升職業(yè)性素養(yǎng)十分必要，很多企業(yè)招聘時開始傾向于職業(yè)要求，而非只是職務能力方面的要求。對此，建議校方和學生都要適時完善課程設置，增加文秘專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)彈性。
第十四題：您在工作中是否有運用平時所學的專業(yè)知識。 選擇“有”和“基本有”的共占86%，“很少”占14% 。畢業(yè)生在校學習課程基本看到運用，只有少數(shù)不對口就業(yè)學生運用較少。
第十五題：您在工作中覺得哪些方面還需要加強。
調查數(shù)據(jù)中，各選項能力都有所涉及，文書撰寫、會務工作、人際關系、外語能力與電腦技能、接待處理來訪來信工作等能力均需要加強，其數(shù)據(jù)更傾向于表明其對下一屆畢業(yè)生的指導建議。
3、就業(yè)形勢方面
第四題：您認為文秘專業(yè)現(xiàn)在的就業(yè)形勢如何。
調查顯示，參與問卷調查者100%選擇“a 形勢嚴峻，就業(yè)難”，其他三項均無一人選擇。可見在畢業(yè)生看來就業(yè)形勢十分嚴峻。在與畢業(yè)生交流中發(fā)現(xiàn)，即使大多數(shù)學生已經(jīng)穩(wěn)定就業(yè)，他們仍堅持認為就業(yè)形勢嚴峻。據(jù)此現(xiàn)象表明，學校對應屆畢業(yè)生進行職前教育十分必要。
4、就業(yè)觀
第八題：您的基本就業(yè)觀是什么。
結果顯示，50%以上選擇“a 注重專業(yè)對口”，目前希望先從事本專業(yè)工作；21%選“b 發(fā)揮個人特長”和“c 工資高”，看重工作興趣，在“d 先就業(yè)再擇業(yè)”和“e 先擇業(yè)再就業(yè)”問題上，學生觀點基本持平，其想法各異。
第九題：您在求職與擇業(yè)時要考慮的重要因素有哪些。 選項包括a 所在城市、b 專業(yè)對口、c 工資與福利待遇、d 工作與興趣相投、 e企業(yè)規(guī)模與知名度、f 個人發(fā)展前景和 g家庭期望。其中選擇結果有abc 、cd 、acdf 、acf 、bcdf 等十種答案，其中選擇了c 項的占99%，對工資與福利方面期望較多，選擇a 和f 的比例也在67%以上，其他比例較均衡，畢業(yè)生普遍在多項考慮因素下選擇就業(yè)。
第十一題：作為一名文秘人員，您愿意到哪里工作。
畢業(yè)生大多都愿意到國有企業(yè)和政府部門工作，其對民營企業(yè) 、外資企業(yè)和合資企業(yè)選擇較少，只有一人選擇自主創(chuàng)業(yè)。調查表明，畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)實狀況與其意愿差距較大，80%以上都在中小型企業(yè)任職，其中民營企業(yè)居多，極少數(shù)選擇深造和自主就業(yè)。
第十二題：您會選擇到哪些地區(qū)發(fā)展。
畢業(yè)生選擇一線大城市有11人，意愿到上海、北京、廣州等大城市工作，選擇在學校所在城市就業(yè)的有70人，選擇在出生所在城市的有18人，選擇到農村基層只有1人。
5、就業(yè)途徑
第十七題：您是通過何種途徑找到這份工作的。
選擇“a 人才市場招聘”和“b 網(wǎng)上招聘”的高達占90%，選擇“熟人介紹“和寄發(fā)自薦材料”的占3%,其中自主創(chuàng)業(yè)只有1人，其余的選擇其他選項。 可見畢業(yè)生就業(yè)途徑單一，其中自主應聘占較大比例，只有少數(shù)選擇通過實習或熟人介紹就業(yè)。對比，高校應堅持適時拓寬就業(yè)渠道，加強招畢業(yè)生應聘指導工作，構建并不斷完善信息發(fā)布平臺。
6、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導
第十八題：您對自己的職業(yè)是否有規(guī)劃。
調查結果中，23%學生表示“有且十分明確”，69%的學生“有但不太明確”，8%的學生稱“沒有”。
雖然大多數(shù)學生對自己的職業(yè)有所規(guī)劃，但并不是十分明確，畢業(yè)生對職業(yè)規(guī)劃認識不夠深刻全面，需要學校加強指導與教育。
及應聘技巧、用人單位信用、求職心理輔導、職業(yè)規(guī)劃輔導和專業(yè)出路，選擇自主就業(yè)的學生關注政策法規(guī)介紹和自主創(chuàng)業(yè)扶持方面的信息。
7、簡答部分
題目涉及文秘專業(yè)畢業(yè)生在實際工作中需要把握的內容以及對下一屆畢業(yè)生就業(yè)與擇業(yè)方面的建議，畢業(yè)生對此問題的回答形樣各異。
總結來看，對學弟學妹們的建議與期望有三個方面：
（1）在校期間珍惜校園時光，努力學習科學文化知識，扎實本專業(yè)課程學習，并加強練習提高專業(yè)操作技能。
（2）積極參與校園活動和社會實踐，提高自己的社交與實踐能力。
（3）堅持外語學習，并不斷提升自己的口語水平。
（4）就業(yè)與擇業(yè)一定要結合自己實際情況，不可眼高手低，也不可盲目求職，一定要認真領會學校和老師們的教育和指導，對自己的未來有一個良好的規(guī)劃，并不斷努力朝著目標前進。
文秘專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻是受諸多因素綜合影響，我們根據(jù)數(shù)據(jù)分析和調查過程中與各方面（用人單位，就業(yè)指導老師，應屆畢業(yè)生）的交流，總結畢業(yè)生就業(yè)過程中主要存在以下幾點突出問題：
1、畢業(yè)生對就業(yè)形勢認識不足，存在盲目心理，不主動搜集就業(yè)信息或就業(yè)觀念陳舊，工作積極性普遍不高，主動性差，對自己的前途缺乏合理規(guī)劃，坐失機遇。
2、畢業(yè)生自身專業(yè)素質不高，社會實踐經(jīng)驗不足，就業(yè)信息缺乏，面試技巧有待提高。
3、學校方面在課程方面注重系統(tǒng)性、理論性，課程設置陳舊，缺乏實踐性和技能性，有關職業(yè)性教育觀念有待更新。
綜合本次對文秘專業(yè)就業(yè)情況及對各高校畢業(yè)生各方面素質的深入考察，通過對調查反饋的材料的綜合與分析，我們有以下的認識和建議：
1、高校方面：
（1）健全、完善秘書專業(yè)課程體系設置，優(yōu)化課程內容， 聘請在職的有經(jīng)驗的秘書作實訓指導師，加強案例教學，與時俱進，根據(jù)市場的需要合理調整課程體系，向秘書專業(yè)學生傳授必要的專業(yè)知識技能。
（2）作好畢業(yè)生的擇業(yè)就業(yè)指導工作，拓寬就業(yè)渠道。完善畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)，擴大就業(yè)空間，多途徑、多渠道、多層次為學生增加就業(yè)機會，向社會輸送合格的秘書人才。組織尚未簽約的同學召開座談會，進一步了解就業(yè)情況，當好畢業(yè)生的就業(yè)參謀，建立完善就業(yè)指導咨詢中心，了解和把握大學生的心理狀況，正確引導，幫助他們走出誤區(qū)。
（3）培養(yǎng)中文功底、秘書技能、經(jīng)濟業(yè)務、外語水平“四合一”復合型專業(yè)的通才，加強對英語及計算機教學，尤其是英語口語、英語寫作和辦公自動化。
（4）完善文秘專業(yè)校外實訓基地的建設，多讓學生參加一些社會實踐，有的放矢，精心設計一系列職業(yè)認識，業(yè)務實習等實踐活動。
2、學生方面：
（1）增強信心，提高思想認識水平。要樹立“是金子就會發(fā)光”信念，不斷充實自我，歷練自己，伺機而動。
（2）努力掌握專業(yè)知識與技能，培養(yǎng)各方面能力。關注時政要聞，提升思想理論水平和政治修養(yǎng)，培養(yǎng)謀略和輔助參與決策意識；培養(yǎng)興趣特長，擴大交往范圍，增強處事能力；積極投身于社會實踐，增強溝通表達能力，為就業(yè)增加砝碼；注重自身形象氣質，提高親和力。
（3）轉變就業(yè)觀念，樹立正確、科學的求職觀和價值觀。認清形勢，穩(wěn)定心態(tài)，先就業(yè)再擇業(yè)，考慮到西部去，到基層去；繼續(xù)深造，考研提升自身的含金量；自力更生，依靠國家出臺的相關政策，開拓自主創(chuàng)業(yè)之路。
高校畢業(yè)生作為人力資源中的寶貴資源，其就業(yè)問題十分重要。經(jīng)過一個多月的調查，我拓寬了視野，啟發(fā)了思維，收獲了思路。同時，我也深刻地了解了我們文秘專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及問題，通過努力改進仍可以描繪出就業(yè)發(fā)展的美好藍圖。就此調查，以報告形式總結分析，希望可以給予下屆畢業(yè)生以及文秘專業(yè)方面給予一定的支持建議措施，幫助畢業(yè)生順利就業(yè)，支持性推動高校專業(yè)課程改革，促進高校畢業(yè)生積極就業(yè)。
就業(yè)情況調查報告心得篇十一
一、調查背景和目的
每年七月大批的應屆畢業(yè)生走出學校大門，擠上就業(yè)的獨木橋。的高校畢業(yè)生達超過了600萬人，比增加50多萬人，按70%的初次就業(yè)率計算，年內有180萬人無法實現(xiàn)當期就業(yè)。而在，高校畢業(yè)生達到了631萬人，比增長了20萬人，全國人才流動中心的數(shù)據(jù)顯示：截至9月1日，全國高校畢業(yè)生就業(yè)率是74%，和去年基本持平。
隨著就業(yè)形勢的日趨嚴峻和就業(yè)壓力的不斷加大，社會對從業(yè)人員的要示也在不婁提高。對于高校和當代大學生來說，必須認清就業(yè)形勢，調整自身，以迎接壓力和挑戰(zhàn)。
為深入了解邢臺學院文科類專業(yè)的學生在文秘方向(辦公秘書、各類助理、企劃文員)的就業(yè)情況，從而明確我校秘書人才培養(yǎng)方向，以更加合理地以市場為導向，健全我校專業(yè)分配機制，并為引導我校文科類學生提高自身素質，增強競爭力提供依據(jù)，我于20年初在邢臺學院做了畢業(yè)生文秘方向就業(yè)情況的調查，以此來觀看本屆畢業(yè)生今年的就業(yè)情況。
二、調查方式
為了真實而又全面的反映就業(yè)情況，我從企業(yè)和學樣兩個方面著手，采用的是走訪并查閱往年的就業(yè)資料的形式來調查就業(yè)情況。此次調查中主要從以下幾個方面入手：招聘文秘的數(shù)量;單位對文秘人才的學歷、性別、專業(yè)能力、職業(yè)資格證書、辦公自動化、外語等的要求;用人單位對文秘專業(yè)的了解情況。
三、調查數(shù)據(jù)及情況分析
在用人單位方面，我調查分析了我們學校的招聘會，前來招聘的公司中調查情況如下：
參加招聘會的企業(yè)共87家，其中有文秘類職員需求的共17家，占總數(shù)的19.54%，共計30名左右(特定要求女生共4家)。
在學校方面，把年的就業(yè)情況做為例子，調查情況如下：漢語言本科(含專接本)畢業(yè)生人數(shù)190人，已就業(yè)人數(shù)為145人，就業(yè)率為76.32%;文秘教育本科畢業(yè)生人數(shù)為61人(含專接本)，已就業(yè)人數(shù)為49人，就業(yè)率為80.33%;專科文秘專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)為44人，已就業(yè)人數(shù)為40人，就業(yè)率為91%;專科文秘(涉外方向)畢業(yè)生人數(shù)為38人，已就業(yè)人數(shù)為36人，就業(yè)率為95%。
畢業(yè)生人數(shù)
簽約人數(shù)及所占比例
漢語言專業(yè)
190
145（76.32%）
文秘教育專業(yè)
61
49（80。33%）
文秘專業(yè)
44
40（91%）
文秘（涉外方向）專業(yè)
38
36（95%）
總人數(shù)
333
270（81。08%）
根據(jù)調查數(shù)據(jù)分析，文秘行業(yè)近兩年來，市場需求增加，畢業(yè)生就業(yè)空間廣闊，但是用人單位要求參差不齊，性別要求及專業(yè)限制較大，而且畢業(yè)生在各方面都還不成熟，還存在很多缺陷，學校的教學方式也有待改進?？傮w情況是男生就業(yè)情況略好于女生，漢語言專業(yè)好于其他專業(yè)。但是由于專業(yè)局限性和文秘行業(yè)要求的提高，漢語言文學專業(yè)的競爭優(yōu)勢在不斷減弱，來自其他文科專業(yè)的壓力和挑戰(zhàn)也在不斷加大，就業(yè)形勢不容樂觀。
四、面臨的問題
文秘行業(yè)就業(yè)形式的嚴峻性，是受諸多因素影響的，根據(jù)調查數(shù)據(jù)分析和調查過程中與各方面(用人單位、就業(yè)指導老師、應往屆畢業(yè)生)的交流，發(fā)現(xiàn)文秘專業(yè)學生就業(yè)過程中主要存在以下幾點問題：
1、畢業(yè)生自身存在心理障礙，對就業(yè)形勢認識不足，存在盲目樂觀和盲目悲觀的心理，表現(xiàn)為不主動收集就業(yè)信息或者恪守陳舊的就業(yè)觀念;對自己的前途沒有合理規(guī)劃，坐失機遇。
2、畢業(yè)生自身專業(yè)素質不高，社會實踐經(jīng)驗不足，就業(yè)信息缺乏，面試技巧有待提高。
3、學校方面在課程方面過于注重系統(tǒng)性，理論性，課程設置陳舊，缺乏實用性和技能性。
五、對策及建議
秘書部門是各機關企事業(yè)單位不可或缺的一個重要組成部分，作為單位的窗口，秘書能力素質的高低會直接影響到單位的形象。對此，社會用人單位、勞動部門以及高等院校都應當引起重視。綜合本次對文秘專業(yè)就業(yè)情況及對本校畢業(yè)生各方面素質的深入考察，通過對調查反饋的材料的綜合與分析，我有以下認識和建議：
1、高校方面：
(1)健全、完善秘書專業(yè)課程體系設置，優(yōu)化課程內容，聘請在職的有經(jīng)驗的秘書作實訓指導師，根據(jù)市場的需要合理調整課程體系，向秘書專業(yè)學生傳授必要的專業(yè)知識技能。
(2)作好畢業(yè)生的擇業(yè)就業(yè)指導工作，拓寬就業(yè)渠道。完善畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)，擴大就業(yè)空間，多途徑、多渠道、多層次為學生增加就業(yè)機會，向社會輸送合格的秘書人才。組織尚未簽約的同學召開座談會，進一步了解就業(yè)情況，當好畢業(yè)生的就業(yè)參謀，建立完善就業(yè)指導咨詢中心，了解和把握大學生的心理狀況，正確引導，幫助他們走出誤區(qū)。
(3)培養(yǎng)中文功底、秘書技能、經(jīng)濟業(yè)務、外語水平“四合一”復合型專業(yè)的通才，加強對英語及計算機教學，尤其是英語口語、英語寫作和辦公自動化。
(4)完善文秘專業(yè)校外實訓基地的建設，多讓學生參加一些社會實踐，有的放矢，精心設計一系列職業(yè)認識，業(yè)務實習等實踐活動。
2、學生方面：
(1)增強信心，提高思想認識水平。要樹立“是金子就會發(fā)光”的信念，不斷充實自我，歷練自己，伺機而動。
(2)努力掌握專業(yè)知識與技能，培養(yǎng)各方面能力。關注時政要聞，提升思想理論水平和政治修養(yǎng)，培養(yǎng)謀略和輔助參與決策意識;培養(yǎng)舉特長，擴大交往范圍，增強處事能力;積極投身于社會實踐，增強溝通表達能力，為就業(yè)增加砝碼;注重自身形象氣質，提高親和力。
(3)轉變就業(yè)觀念，樹立正確、科學的求職觀和價值觀。認清形勢，穩(wěn)定心態(tài)，先就業(yè)再擇業(yè)，考慮到西部去，到基層到;繼續(xù)深造，考研提升自身的含金量;自力更生，依靠國家出臺的相關政策，開拓自主創(chuàng)業(yè)之路。
文秘專業(yè)就業(yè)前景調查報告
就業(yè)情況調查報告心得篇十二
“就業(yè)是民生之本”，關于就業(yè)問題一直是政府和社會各界普遍關注的問題，作為處于“象牙塔”中的大學生，其就業(yè)問題更是社會的焦點。四年前我國政府實施了免費師范生政策，以改善我國基礎教育落后的狀況；四年時間瞬間即過，眼下正是首屆免費師范生畢業(yè)的時光，其就業(yè)情況也備受各界關注，為此我們進行了首屆免費師范生就業(yè)情況的調查，以期對免費師范生的就業(yè)情況作較為客觀的反映，并希望在某些方面提供借鑒和指導意義。
（一）調查時間：6月8日——6月12日
（二）調查地點及對象：華中師范大學2007級本科師范類畢業(yè)生
（三）調查方法：問卷調查法
（四）調查樣本：本次調查采取隨機調查的方式，調查共發(fā)放問卷50份，回收50份，回收率100%；其中有效問卷48份，問卷有效率96%；女生有效問卷占總有效問卷的41.7%，男生有效問卷占總有效問卷的58.3%。被調查對象涵蓋文史類、理工類。
（一）就業(yè)形勢較為嚴峻
在所有有效問卷中，有31.3%的畢業(yè)生認為就業(yè)形勢嚴峻；52.1%的畢業(yè)生認為就業(yè)形勢較為嚴峻；16.1%的畢業(yè)生認為就業(yè)形勢較好。所以從調查問卷中我們可以總結出：今年首屆免費師范生就業(yè)形勢較為嚴峻。
經(jīng)過分析，筆者認為造成首屆免費師范生就業(yè)形勢較為嚴峻的原因主要有以下幾方面：
首先是社會因素的影響。大學生找工作就意味著要走向社會，所以社會的整體就業(yè)形勢必然會對免費師范生的就業(yè)帶來極大的影響。自從金融危機以來，我國社會的整體就業(yè)形勢就十分嚴峻，不僅僅是大學生就業(yè)困難，城市工人乃至農村剩余勞動力的就業(yè)狀況依然不容樂觀，社會整體出現(xiàn)就業(yè)崗位不足現(xiàn)象；并且近些年高校不斷擴招，使得本已嚴峻的就業(yè)形勢更是雪上加霜。
其次，免費師范生政策因素。由于是第一屆免費師范生，國家的免費師范生難免在某些方面還不夠完善、就業(yè)保障機制還不夠健全，這些都加劇了免費師范生的就業(yè)困難，但相信隨著免費師范生政策的不斷推行，國家的政策會不斷完善，就業(yè)機制會不斷健全，這將對緩解免費師范生就業(yè)形勢有很大的作用。
再次，免費師范生自身主觀因素。
（3）很多學生認為既然是免費師范生，最后國家會分配工作，因而會有依賴心理，坐等國家分配，而沒有盡自己做大努力去找工作。
（一）對于自己所簽的學校滿意度比較低
有62.5%的師范生對自己所簽學校不滿意；25%的學生對所簽學校滿意，而有12.5%的學生認為無所謂。所以總的來看，占絕大多數(shù)的學生對自己所簽的學校不滿意。
造成免費師范生對所簽學校不滿意的原因固然是多方面的，但筆者認為最主要的原因不外以下幾點：
首先，對于工資的期望值過高。大學生十六年寒窗，為了讀書可沒少花功夫，沒少吃苦，而且為了讀書整個家庭也付出的實在太多太多，這為的是什么？古人說：“書中自有黃金屋”，也許這話不怎么對，但也未必不能反映出大多數(shù)畢業(yè)生的心態(tài)。于是很多的學生一畢業(yè)把自己的工資標準定的很高很高，然而理想與現(xiàn)實常常是有差距的，當所簽學校的工資標準不能達到自己的理想標準時，自然會對所簽學校不滿意。
其次，受精英意識作祟。受傳統(tǒng)“天之驕子”觀念的影響，很多畢業(yè)生精英意識強烈，好高騖遠、急功近利思想嚴重，對于基層的工作不屑去做。所以如果所簽學校不是頂級學校，自然會產(chǎn)生不滿意情緒。
再次，就業(yè)理念存在問題。大學生畢業(yè)以后，一般傾向于到沿?；蛑胁堪l(fā)達的大城市工作，對于西部或者是一些中小城鎮(zhèn)一般不愿去，認為這些地區(qū)條件落后，去了工資不高不用說，還會失去很多高升的機會，這也是導致對所簽學校滿意度不高的一大原因。
（一）所簽的學校是省重點、市重點的偏多，中小城鎮(zhèn)或偏遠鄉(xiāng)村的極少
所簽學校是省重點的占29.1%，是市重點的占54.1%，而在中小城鎮(zhèn)或鄉(xiāng)村的只占16.8%。通過對比可知，大多數(shù)的免費師范生畢業(yè)首選簽約學校都是省級或市級重點，而中小城鎮(zhèn)或鄉(xiāng)村學校所占比重極小。
從這一項調查來看，國家實施免費師范生政策，想要為城鄉(xiāng)學校供應師資力量，以促進基礎教育的提高這一初衷是沒有獲得圓滿成功的。至于出現(xiàn)這一狀況的.原因，在上面第二個問題就已經(jīng)做出了分析，在此就不在贅述。
（一）免費師范生畢業(yè)后直接就業(yè)的占絕大多數(shù)，毀約考研的占極少數(shù)
根據(jù)調查問卷，我們對于免費師范生畢業(yè)后的去向進行了分類處理，詳細情況見上表。
通過上表我們可以得知，免費師范生畢業(yè)后，按照合同規(guī)定直接就業(yè)的占據(jù)了絕大多數(shù)，其中在直接就業(yè)者中，想要在職讀研的人數(shù)又占很大比重，這說明免費師范生對自己的長遠發(fā)展有著深刻的打算。而準備毀約考脫產(chǎn)研究生或從事其他工作的學生只占極少數(shù)。
通過仔細分析，筆者認為造成以上現(xiàn)象的原因主要有以下幾點：
（1）政策的影響。在免費師范生錄取過后，就簽訂了免費師范生協(xié)議書，協(xié)議書中明確指出“免費師范生畢業(yè)后不能報考脫產(chǎn)研究生，并且還要回到生源地所在省份從事中小學教育工作不少于十年，對于違約者要退還所享受的免費教育費用和繳納違約金，并建立不誠信記錄”。而這筆費用對許多學生和家庭將會是一筆沉重的負擔，并且還可能對自己以后的發(fā)展造成不良影響，所以絕大多數(shù)的免費師范生選擇按約直接就業(yè)。并且為了自己的長遠發(fā)展，很多的學生都考慮在職讀研。
（2）大學生一般十六年寒窗，常年過著學校生活，對外面的社會生活有著極大的期待，因此想早日踏入社會，檢驗自己所學知識，鍛煉自己的能力；并且也可以通過自己的努力，為家庭分擔一份責任。
（3）有極少部分的學生選擇違約考研或從事其他工作，這一方面可能由于受當下就業(yè)形勢的影響，想要繼續(xù)深造，將自己的學歷再提高一個層次，以便以后找一個更好的工作；另一方面有的學生從心底對教師這個職業(yè)有一種抵觸情緒，認定自己不適合當老師，所以即使是違約，也要選擇做其他工作。
（五）免費師范生畢業(yè)后回生源地工作的占絕大多數(shù)，但也有少量學生跨省就業(yè)
根據(jù)調查顯示，免費師范生畢業(yè)后回生源地工作的占絕大多數(shù)，分析其原因，主要在于以下幾點：
（2）個人意愿。據(jù)調查，大部分的畢業(yè)生畢業(yè)后主觀上都傾向于回本省就業(yè)，這一來是由于語言、習俗的影響；另一方面離家比較近，也可以就近照顧家里。
而也有部分的免費師范生選擇跨省就業(yè)，這可能是由于以下兩點原因：
（2）婚姻也是影響免費師范生跨省就業(yè)的一個重要原因。
以上就是這次以華中師范大學部分免費師范生畢業(yè)生為實例調查的基本內容。通過問卷調查取得的資料和分析所取得的數(shù)據(jù)，我們可以大致得出首屆免費師范生就業(yè)的基本狀況和存在的問題，對于這些問題的解決措施我是這樣看待的：對于國家的政策和一些客觀因素，我們的確是不能左右，也無法左右的，但“機會總是偏愛那種準備的人”，因此作為免費師范生甚至是所有的大學生都應該從自身做起，好好利用在校時間，一方面學好專業(yè)知識和專業(yè)技能；另一方面積極參加社會實踐、社團活動，豐富自己的閱歷，提升自己的綜合素質。同時還需要培養(yǎng)良好的就業(yè)品質，轉變自己的就業(yè)觀念。所謂“萬丈高樓平地起”，不要總是將自己的目標訂的很高很高，如果沒有扎實的基礎，飛得越高只會摔得越慘，要學會做平常人、做平常事、還要擁有平常心。
就業(yè)情況調查報告心得篇十三
科技企業(yè)招不到人，而很多理科生卻找不到對口的工作，為什么會出現(xiàn)這樣雙重矛盾的現(xiàn)象呢？筆者分析，主要有三個原因：
首先，許多理科應屆畢業(yè)生缺乏項目經(jīng)驗。
科技企業(yè)對大學生的職業(yè)要求遠遠超乎各大院校的想象，尤其是對項目經(jīng)驗的要求，許多企業(yè)認為要聘用應屆大學生，就等于聘了一個“門外漢”，還需要花費大量的人力物力時間去培訓新的職員，最后往往事半功倍。如此一來，企業(yè)根本不愿接受應屆畢業(yè)生，特別是沒有相關項目經(jīng)驗的學生，企業(yè)對it人才的項目經(jīng)驗最為重視。
其次，相當多一部分的理科應屆畢業(yè)生缺乏專業(yè)技能
大學教育雖然也開設了專業(yè)課，可是，大學階段的學習因太理論化，缺少實踐而讓高校畢業(yè)生沒有一技之長。任何一個企業(yè)要聘請這樣的人員，至少需要花3個月，甚至一年的時間去培養(yǎng)，那么這個培養(yǎng)階段是很難幫企業(yè)創(chuàng)造價值的，還增加了企業(yè)的人力成本。像嵌入式專業(yè)，學生在學校學的嵌入式和企業(yè)需要的嵌入式技術人員可以說是天壤之別，教材遠遠滯后嵌入式行業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)模式傳統(tǒng)，又缺乏相應的企業(yè)項目實戰(zhàn)經(jīng)驗，無法適應崗位需求，造成企業(yè)急需嵌入式人才，而高校該專業(yè)的學生又很難馬上適應企業(yè)的要求。
最后，就是缺少職業(yè)規(guī)劃
企業(yè)所需要的技術型人才，不僅僅要具備專業(yè)技能，更需要的是豐富的經(jīng)驗。很多理工科類的應屆畢業(yè)生，在校期間以及畢業(yè)后都沒有對自己的職業(yè)生涯做一個好的規(guī)劃，在相關技術領域沒有及時積累經(jīng)驗、鍛煉實力，在技術道路上更沒有明確的方向，從而增加他們在it行業(yè)的難度，很多理科畢業(yè)生就因此放棄了他們的技術之路，棄理從文，這也導致了整個市場會出現(xiàn)技術人才難求的局面。
正因為理科應屆畢業(yè)生存在以上三個方面的欠缺，許多科技公司對應屆畢業(yè)生拒之千里。就此問題筆者采訪了華南地區(qū)最大最專業(yè)的嵌入式研發(fā)基地及嵌入式培訓機構——粵嵌的就業(yè)指導中心謝老師，他強調：只去一些培訓機構學點東西是遠遠不夠的，大學生必須想盡一切辦法獲得以上三個方面的能力、經(jīng)驗和素養(yǎng)，必須做到：
第一、理科生必須積累自己的項目經(jīng)驗。
科技公司需要的是職員入職即能馬上上崗工作。而絕大多數(shù)學生在校所學的大多是理論基礎知識而沒有相關經(jīng)驗，因此大家可參加一些培訓機構，選擇適合自己的課程，通過系統(tǒng)的、規(guī)范的企業(yè)項目實戰(zhàn)來增加自己的經(jīng)驗份量感?；浨陡鶕?jù)公司自身真實案例設計項目，全部采用企業(yè)標準化管理，全力塑造真實的企業(yè)場景，讓學員全程參與不同類型項目運作，切身感受企業(yè)氛圍，經(jīng)培訓學員一畢業(yè)就擁有實際的嵌入式項目經(jīng)驗。
第二、理科生必須要把理論知識與實際操作相結合。
理論知識與實際操作能力的天壤之別是許多理科應屆畢業(yè)生的致命傷，因此理科生在校期間就要有意識的鍛煉自己的實際操作技能，切勿理論脫離實踐?；浨夺槍δ壳斑@種狀況，結合市場實際需求，將理論知識更多的深入到實踐操作中，增強學員的動手能力，更好地把理論知識與實際操作相結合，全方位鍛煉學員的專業(yè)技能，讓學員真真正正領會到技術的核心內容。
第三、理科生在大學學習期間就必須做好職業(yè)規(guī)劃，有意識的培養(yǎng)自己的職業(yè)素養(yǎng)。
一年之計在于春，理科生應該趁早做好自己的職業(yè)規(guī)劃，打造自己理想的職業(yè)生涯，規(guī)劃自己理想的職業(yè)前景，找到屬于自己的理想職業(yè)方向，并且要有意識的培養(yǎng)自己的職業(yè)素養(yǎng)，為在日后的技術生涯可以從容的面對及處理各種困難做好充分的準備?；浨独罾蠋熃ㄗh，理科生應未雨綢繆，在大一大二時就要做好自己的職業(yè)規(guī)劃，理清未來的發(fā)展方向，尋找合適的培訓機構訓練自己?；浨对跒閷W員技能培訓的同時也會幫助學員規(guī)劃他們的職業(yè)生涯，注重培養(yǎng)學員的職場禮儀、職場人際關系處理、良好工作習慣和心態(tài)等，以實現(xiàn)學員100%高薪就業(yè)。
中國教育在線的這份《xx理科生就業(yè)情況調查報告》確實給所有的理科生敲響了警鐘，尤其是仍在校學習的同學們。我們應該意識到：在學校學的理論知識不是沒用處，但必須要與實際相結合，與現(xiàn)階段企業(yè)發(fā)展相銜接，與此同時要適時的積累自己的項目經(jīng)驗、鍛煉自我技能實力、培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，三箭齊發(fā)，為自己的將來就業(yè)打下堅實的基礎。
就業(yè)情況調查報告心得篇十四
文秘專業(yè)在云南省已經(jīng)歷數(shù)十年的發(fā)展歷程，近年來，由于企事業(yè)單位對文秘專業(yè)人員綜合素質要求提高，高等職業(yè)教育的文秘專業(yè)畢業(yè)生因綜合素質與企業(yè)要求相差一定程度，導致就業(yè)崗位有限，給文秘專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)帶來嚴峻挑戰(zhàn)。下面是小編為您整理的關于文秘就業(yè)情況
調查報告
的相關資料，歡迎閱讀！
為掌握文秘專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況，為就業(yè)形勢嚴峻下的文秘專業(yè)建設提供參考依據(jù)，本小組成員于 4月進行了一次社會調查活動。此次調研以文秘專業(yè)學生、昆明市地區(qū)各級企事業(yè)單位負責人為調查對象，了解畢業(yè)生的實習就業(yè)情況以及各單位對文秘專業(yè)建設的意見和建議。我們主要采取走訪面談和問卷調查等方式，發(fā)放了《文秘專業(yè)就業(yè)前景調查問卷》30份，共計收回 26份，具體做法是：以企事業(yè)單位負責人為主，通過網(wǎng)絡傳送的方式發(fā)放調查問卷，同時，采取向企事業(yè)單位負責人進行訪問的方法，獲取了大量第一手資料。在此基礎之上，我們對文秘專業(yè)學生職位定位以及相應單位的用人需求進行了較為全面的分析。
一、 被調查學生基本背景的分析
被調查的26人中，從性別來看，90%均是女性，另外90%的學生在高中學習的都是文科；在對“你對報考文秘專業(yè)的原因有哪些？”的選擇題回答中，只有10%左右的學生選“就業(yè)前景廣，就業(yè)容易”，而與之相悖的是超半比例的學生選“不知道”，這明顯體現(xiàn)學生對文秘崗位認識的不到位，也說明學生沒有自己清晰的擇業(yè)觀。
二、被調查學生對文秘專業(yè)課程設計及教學的分析
展，要加強實踐性教學環(huán)節(jié)，避免空洞的說教；40%的學生認為教學方法要多樣化；26%的學生認為課程內容更需要具有趣味性；10%的學生認為要加強師資建設。由此可見，教師改變目前的教學方法是學生認為要加強的。
三、被調查學生對秘書所具備的能力分析
從調查問卷中，我們分析出計算機、外語、人際關系、社會適應、團隊協(xié)作是學生普遍看重的秘書基本技能，大部分學生能夠知道自己所欠缺的秘書職業(yè)技能，其次比較看重的就是專業(yè)知識與技能、語言表達能力、組織管理能力；可見，秘書這一崗位需要的是全能的人才。但是能夠真正掌握這些秘書技能的學生卻少之又少。在“求職和工作中最困擾您的因素是”的選擇題回答中，70%的學生認為盲目，缺乏就業(yè)指導，缺乏人際交往、溝通能力；65%的學生認為對社會缺乏了解，自身優(yōu)勢難以發(fā)揮；30%的學生認為專業(yè)知識不夠扎實，語言表達能力欠缺。由此，我們應該為自己對秘書崗位這一評價付出實際的努力，不要做思想上的巨人，行動上的矮子。
四、被調查單位基本背景的分析
從調查問卷中，獲取了學生所在單位基本信息，從單位的性質來看：有7家是私營企業(yè)，1家國企，2家是事業(yè)單位，無外資企業(yè)；從單位規(guī)模來看：50人以下的有4家，50——100人之間的有7家，100——200人之間的有2家，200人以上的有1家。從調查單位的規(guī)模來看90%的用人單位都是中小型企業(yè)，這就要求文秘專業(yè)培養(yǎng)目標以各級各類中小型企業(yè)為主，以滿足中小企業(yè)的人才需求，服務于區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。
五、用人單位需要的秘書人才分析
對用人單位我們采用的是實地訪問，在訪問中，我們獲得的結果在下圖中有所體現(xiàn)。從下圖我們看到，90%用人單位非?？粗氐氖敲貢藛T的個人能力，這秘書的能力是指秘書工作能力，能夠有效完成事情的效率；其次我校應該努力培養(yǎng)具有性格特點的秘書人才，學校培養(yǎng)的秘書應該是具備高素質的復合型人才，而不是光好看的“花瓶”，要具有內容。另外用人單位比較看重的就是學生在學校的表現(xiàn)，比如獲獎情況，學習情況，個人社會實踐情況等等，因此，這就要求學生應該更加努力豐富自己學習和社會生活，這對他們以后就業(yè)非常有幫助的。
隨著經(jīng)濟的發(fā)展，各類性質的單位數(shù)量不斷增加，每個企業(yè)因為工作需要或多或少都會引進文秘專業(yè)人才，但是，相對于其他一些專業(yè)，需求量不是很大，這為我們的人才培養(yǎng)提供了穩(wěn)定的數(shù)量需求空間。至于學歷層次，98% 的企業(yè)認為需要大?；虮究埔陨蠈W歷，一般不會選擇中職生。中職生和大專、本科生相比，個人綜合素質和知識結構還是有很大差距。目前，培養(yǎng)綜合素質高、知識結構合理的高學歷人才是本專業(yè)努力的方向。
六、用人單位需求秘書能力分析
在知識面上，為了適應企業(yè)對復合型文秘人才的需求，文秘專業(yè)必須拓寬專業(yè)口徑，在課程體系中融入相關專業(yè)知識，或者使其成為文秘專業(yè)的一個方向。同時，要注重培養(yǎng)文秘專業(yè)學生的自主學習能力，鼓勵他們跨專業(yè)學習相關課程，以改善自身的知識結構。
在能力上，與人交往能力和語言文字表達能力是文秘人員的行業(yè)特定能力，屬于職業(yè)素質范疇；工作適應能力和團隊合作能力是每一位從業(yè)者都應該具備的核心能力，屬于綜合素質范疇。
從訪談用人單位中，76% 的單位將人際溝通協(xié)調能力放在文秘人員能力要求的第一位，說明了用人單位對秘書這一職位協(xié)調能力的重視。強化職業(yè)技能訓練，探索多證多能的教學模式。按照“雙證融通”思想，將秘書職業(yè)資格標準引入專業(yè)教學中，強化對學生的職業(yè)技能訓練，不僅可以使學生獲得從事秘書職業(yè)所需的知識和技能，還可以獲得進入秘書職業(yè)所需的秘書職業(yè)技能鑒定證書。在此基礎之上，提倡多證多能，以增加學生的就業(yè)砝碼。學生如持有多種能力證書，包括專業(yè)核心證書如普通話證書，外語四六級、計算機等級證書，汽車駕駛證等，以及能力拓展證書如會計上崗證、人力資源證、物流師、跟單員資格證書等，就業(yè)競爭力就會大大增強。
七、用人單位對秘書職業(yè)道德的分析
業(yè)、奉獻、誠實、可靠，耐心、細心，善于與他人合作，有吃苦耐勞精神等。有較強的寫作能力和口語表達能力；獨立的分析與解決問題的能力以及獲取、整理加工信息的能力；創(chuàng)造性地貫徹領導意圖，為領導者提供最佳工作服務的能力。這些基本素養(yǎng)遠比理論知識與專業(yè)技能重要。
為此，教師要善于利用專業(yè)教學深入挖掘職業(yè)精神要素，并將其融入到課堂教學、實訓教學、課外指導和學生生活之中，使學生在學習過程中自覺不自覺地提高自身的綜合素質和職業(yè)素養(yǎng)。
八、用人單位對文秘專業(yè)建設的意見
（一）在文秘專業(yè)基礎上增加非本專業(yè)知識，如管理、財會、營銷、國貿等知識，以拓寬學生知識面，培養(yǎng)復合型人才。
（二）可以通過校企合作，將學校的觸角延伸到企業(yè)中去，以培養(yǎng)學生的實踐動手能力和崗位適應能力。
（三）要努力提高學生的綜合素質，尤其要注重人際交往和溝通能力、語言表達能力的培養(yǎng)。
（四）學生要利用寒暑假，多參加用人單位的實習，增加自己的經(jīng)驗。
可見，用人單位對文秘專業(yè)學生的要求和希望是知識面更廣、能力更強和實踐性更突出。這三點建議和意見適用于任何專業(yè)，為我們培養(yǎng)企業(yè)一線需要的應用型人才指明了方向。而在文秘專業(yè)教學中，注重的是文秘理論知識的教學，沒有切合實際讓學生去參加用人單位的實習活動。因此，學校要進一步加強學生的社會實踐能力培養(yǎng)。
調查結果對文秘專業(yè)建設和人才培養(yǎng)的啟示通過此次調研，我們可以看出企業(yè)對人才的多元化、多層次立體需求趨勢越來越明顯和強烈，即從掌握的知識面上說要多元化，從擁有的能力上說要多層次，包括職業(yè)核心能力、職業(yè)特定能力、行業(yè)通用能力、跨行業(yè)能力，從具備的素質上說要立體化，包括綜合素質以及在此平臺基礎上的職業(yè)素質。
九、對文秘專業(yè)教學的啟示
(一)面向企業(yè)、面向基層培養(yǎng)適用性人才。面向各類所有制企業(yè)辦學，在辦學理念、課程設置、教學內容、方式方法等方面向企業(yè)的需求看齊，建立鮮明的企業(yè)特色人才培養(yǎng)模式。以“校企合作、工學結合”為切入點，圍繞現(xiàn)代企業(yè)所需的財經(jīng)、商務秘書類型來組織教學改革。強化企業(yè)秘書的綜合職業(yè)技能訓練，將職業(yè)資格標準引入到教學中來，將學生培養(yǎng)成為深受現(xiàn)代企業(yè)歡迎的適用性人才。
(二)以實際應用能力為重點，整合文秘專業(yè)課程內容，構建實踐性教學體系。在充分調查研究的基礎上，了解企業(yè)文秘崗位群的特點和工作流程，分析提煉崗位群的典型工作任務和核心能力，依此進行課程設置。
（三）學校在設置課程時要注意：
（1）適當精簡專業(yè)基礎必修課程，以實用、夠用為宜。增強課程的應用性，減少課程的理論性；適當增加課程門數(shù)，減少每門課的課時數(shù)。
（2）適當增加專業(yè)方向課程比重。開設“秘書 + 商務”、“秘書 + 財會”、“秘書 + 管理”、等秘書方向，走復合化培養(yǎng)道路。復合化培養(yǎng)模式有助于強化學生的綜合素質，拓寬學生的就業(yè)渠道。
（3）突顯現(xiàn)代文秘特色。應通過開設辦公自動化、人力資源、演講與口才、計算機應用軟件使用和汽車駕駛技術等課程，切實增強學生的動手能力。
（4）增設選修課程。選修課的內容可以涵蓋人文、社會、經(jīng)濟、管理等學科，如企業(yè)文化學、企業(yè)管理學、形體、書法等，以增強學生對社會、企業(yè)以及個人的了解。
（四）學生在學習課程應注意：
（2）注重課余時間的實踐練習，增強實際工作經(jīng)驗與水平；
（3）積極學習與本專業(yè)相關的技能與知識，例如外語知識，駕駛技能，計算機技能；
（4）不斷提升自身的語言表達能力、與人溝通能力，能夠做到無論在什么樣的環(huán)境下都能夠很好地、全面地展現(xiàn)自己。
（5）豐富自己的課余愛好，提升自身文化修養(yǎng)。
本次調查研究通過對調查問卷與實地走訪的統(tǒng)計分析，從數(shù)據(jù)、方式、內容等方面描述了文秘專業(yè)學生存在的問題，并且結合了用人單位對文秘人才的建議，分析調查的數(shù)據(jù)及調查過程中獲取了信息。
就業(yè)是民生之本，作為特殊人群的大學生，其就業(yè)更是我國就業(yè)問題的重中之重。本調查報告基于對河南高校本專科文秘專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)況的調查，首先對調查時間、目的、對象、問卷設置及調查方式等調查基本情況作簡要概述，然后依據(jù)問卷內容設置開展細致論述，對問卷調查結果做詳細深刻地分析，透過現(xiàn)狀深入，發(fā)現(xiàn)問題，并適時提出一些建議，最后總結突出問題，綜合意見和建議，嘗試性地提出可行性建議，希望可以為專業(yè)課程設置體系完善提供依據(jù)，為更多的文秘專業(yè)學生的學習及求職工作提供切實的幫助。
關鍵詞：文秘 就業(yè)現(xiàn)狀 調查 分析 建議
（一）調查時間：3月到4月
（二）調查目的
通過調查河南高校本?？莆拿貙I(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況和當今就業(yè)形勢，對大學生求職與就業(yè)的具體情況及相關問題作出分析，并在此基礎上提出有效解決這一問題的可行思路與建議。
（三）調查對象
20xx屆河南高校本?？圃盒Ｎ拿貙I(yè)畢業(yè)生
（四）關于調查問卷
問卷的題目設置共分為兩大類：
第一大類為選擇題，共設置19道，內容涉及當今就業(yè)形勢、畢業(yè)生的就業(yè)狀態(tài)及其擇業(yè)就業(yè)觀、專業(yè)課程與技能要求、擇業(yè)與就業(yè)的考慮因素、求職途徑與職業(yè)規(guī)劃等方。
第二類為簡答題，共設置2道，內容涉及文秘專業(yè)畢業(yè)生在實際工作中的把握及其對下屆畢業(yè)生關于就業(yè)擇業(yè)方面的建議方面。
（五）調查方式
本調查通過向20xx屆河南高校本?？莆拿貙I(yè)畢業(yè)生發(fā)放問卷、走訪企業(yè)等形式進行。
問卷調查的途徑及此次調查問卷發(fā)放采取的方式有兩種，一種是網(wǎng)絡郵寄問卷，二是通過走訪的方式，直接到調查對象所在地走訪調查，進行問卷記錄，與企業(yè)管理者及畢業(yè)生進行面談交流。共發(fā)放問卷100份，其中電子問卷94份，走訪問卷6份，收回率為100%。
（一）就業(yè)政策與就業(yè)形勢分析
第十一屆全國人民代表大會第五次會議中，國務院總理溫家寶在政府的
工作報告
中指出要切實保障和改善民生，解決關系群眾切身利益的問題。在報告中指出“高校畢業(yè)生初次就業(yè)率77.8%，同比增長1.2個百分點?！蔽覀儓猿置裆鷥?yōu)先，努力使發(fā)展成果惠及全體人民，促進社會公平正義。實施更加積極的就業(yè)政策。多渠道開發(fā)就業(yè)崗位，全力推動以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，加強職業(yè)技能培訓和公共就業(yè)服務體系建設。加大財政、稅收、金融等方面支持力度，著力促進高校畢業(yè)生、農民工等重點人群就業(yè)。
隨著就業(yè)問題的日益嚴峻，現(xiàn)在就業(yè)形勢開始沖擊傳統(tǒng)觀念，就業(yè)壓力大。在本科院校就業(yè)形勢越來越嚴峻的今天，高職院校實行校企合作、工學結合的辦學新模式，以市場為導向培養(yǎng)人才，培養(yǎng)模式更加市場化，更符合當前就業(yè)形勢，為專科層次的就業(yè)提供了廣闊的前景。
據(jù)調查發(fā)現(xiàn)河南高校畢業(yè)生就業(yè)總體狀況穩(wěn)定，但形勢仍不容樂觀。
（二）問卷結果分析
1、調查對象分析
第一題：您的性別是什么。
數(shù)據(jù)顯示女性占88%，男性占12%。文秘畢業(yè)生女生占絕大多數(shù)，不僅僅是文秘專業(yè)特有現(xiàn)象，也在一定層面上顯示出女性作為人力資源將變得越來越重要。
第二題：作為文秘專業(yè)的學生，您是否有攻讀或者自學其他專業(yè)。
中有60%以上的學生同時學習兩項以上，甚至有2位同學同時自主學習管理、會計、法律、文學、營銷等多項專業(yè)課程，只有一人無意愿自學其他任何科目，只修本專業(yè)。
2、就業(yè)現(xiàn)狀分析
第十題：您目前就職的工作月薪是多少。
23%月薪水平在1000-1300元/月，58%在1300-1600元/月，14%月薪在1300-1600元范圍內 ，極少數(shù)的5%在20xx以上。其中本科畢業(yè)生月薪稍高點，大多數(shù)畢業(yè)生就業(yè)初期工資較低，只供維持日常生活。
第十三題：您落實就業(yè)崗位是否與你所學專業(yè)對口。
參與問卷調查的文秘專業(yè)畢業(yè)生中87%對口 ，13%不對口，其中不對口的現(xiàn)在從事有銷售、金融、會計、保險、服務業(yè)等工作。
第十六題：您對您現(xiàn)在單位的滿意程度如何。
其中非常滿意的有7人，一般滿意的有75人，不滿意的有17人，很不滿意的有1人，正在考慮換工作。由此可見，畢業(yè)生就業(yè)滿意度一般，就業(yè)壓力較大。
2、專業(yè)設置與技能要求
第三題：您認為文秘工作的性質是什么。
數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示選擇“a 高素質復合型的人才”的學生比例高達87% ，有5位學生選擇“b 為老板服務”，有6位選擇“c 能說會寫的人”，有2位同學選擇“d 為公司打雜的人”，“e 其他”無人選擇。
畢業(yè)生普遍認同文秘工作性質或文秘專業(yè)培養(yǎng)目標為高素質復合型人才，但也因畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的不同而表現(xiàn)不同。由于多數(shù)學生選在河南省會鄭州市就業(yè)，且多為中小型企業(yè)，公司制度尚不完善，在實際工作中公司職能劃分和任務范圍并不是十分明確，引起畢業(yè)生的就業(yè)態(tài)度各有不同，對其工作性質的認定也是不同。
第五題：您認為在就業(yè)過程中，企業(yè)招文秘人員最看重的是什么。
數(shù)據(jù)中單選“a 在校學習成績，獎學金等榮譽”的 有2人，單選“ b專業(yè)技能，技能證書”的有37人，單選“c 社交能力，應變能力”的有26人，單選“ d實戰(zhàn)經(jīng)驗與其實習經(jīng)歷”的有35人。其中同時選擇“ b專業(yè)技能，技能證書”和“c 社交能力，應變能力”的有13人，同時選擇“ b專業(yè)技能，技能證書”和“ d實戰(zhàn)經(jīng)驗與其實習經(jīng)歷”的有25人。在較多比例的b 項選擇中，畢業(yè)生認為在招聘中專業(yè)技能方面占大部分影響，而技能證書影響很小。
據(jù)就業(yè)現(xiàn)狀來看，在校生應認真學習科學文化知識，加強專業(yè)知識與技能，積極參與社會實踐，鍛煉自身社交與實戰(zhàn)能力，只有綜合能力得到提升才能更順利就業(yè)。
第六題：您認為在校期間哪些環(huán)節(jié)將會對您專業(yè)就業(yè)幫助最大。
其中56位選擇“a 專業(yè)課程”和“b 教學實踐”，有34位表示“ c專業(yè)實習”很必要，其中參與調查的身為校學生干部的5位學生都選擇了“e 社會實踐活動”和“ f擔任學生干部”，其他的選擇了“ d就業(yè)指導”及“g 其他”。
結果表明，大多數(shù)學生認為專業(yè)課程仍是專業(yè)根基必須打扎實，能力方面需要加強；畢業(yè)生在校鍛煉經(jīng)歷的不同也在一定程度上分化了畢業(yè)生的能力層次；大多數(shù)學生也渴望通過在校擔任職務、通過實踐活動或實習來提升，針對此問題學?？梢约訌娺@方面的文化與實踐活動建設。
第七道題：您認為當前秘書專業(yè)的課程欠缺哪些因素。 在數(shù)據(jù)中73%的學生選擇了“b 實踐性”和“c 專業(yè)性”，有42% 選擇了“d 職業(yè)性”，有少部分選擇“a 人文性”。文秘本屬文科類專業(yè)人文性表現(xiàn)明顯，而實踐性最為缺乏，專業(yè)性并不強。課程專業(yè)性和實踐性結合不緊密，缺乏一定的職業(yè)性教育，學習積極性不高。
在當今競爭日益激烈的背景下，部分學生已覺悟到提升職業(yè)性素養(yǎng)十分必要，很多企業(yè)招聘時開始傾向于職業(yè)要求，而非只是職務能力方面的要求。對此，建議校方和學生都要適時完善課程設置，增加文秘專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)彈性。
第十四題：您在工作中是否有運用平時所學的專業(yè)知識。 選擇“有”和“基本有”的共占86%，“很少”占14% 。畢業(yè)生在校學習課程基本看到運用，只有少數(shù)不對口就業(yè)學生運用較少。
第十五題：您在工作中覺得哪些方面還需要加強。
調查數(shù)據(jù)中，各選項能力都有所涉及，文書撰寫、會務工作、人際關系、外語能力與電腦技能、接待處理來訪來信工作等能力均需要加強，其數(shù)據(jù)更傾向于表明其對下一屆畢業(yè)生的指導建議。
3、就業(yè)形勢方面
第四題：您認為文秘專業(yè)現(xiàn)在的就業(yè)形勢如何。
調查顯示，參與問卷調查者100%選擇“a 形勢嚴峻，就業(yè)難”，其他三項均無一人選擇。可見在畢業(yè)生看來就業(yè)形勢十分嚴峻。在與畢業(yè)生交流中發(fā)現(xiàn)，即使大多數(shù)學生已經(jīng)穩(wěn)定就業(yè)，他們仍堅持認為就業(yè)形勢嚴峻。據(jù)此現(xiàn)象表明，學校對應屆畢業(yè)生進行職前教育十分必要。
4、就業(yè)觀
第八題：您的基本就業(yè)觀是什么。
結果顯示，50%以上選擇“a 注重專業(yè)對口”，目前希望先從事本專業(yè)工作；21%選“b 發(fā)揮個人特長”和“c 工資高”，看重工作興趣，在“d 先就業(yè)再擇業(yè)”和“e 先擇業(yè)再就業(yè)”問題上，學生觀點基本持平，其想法各異。
第九題：您在求職與擇業(yè)時要考慮的重要因素有哪些。 選項包括a 所在城市、b 專業(yè)對口、c 工資與福利待遇、d 工作與興趣相投、 e企業(yè)規(guī)模與知名度、f 個人發(fā)展前景和 g家庭期望。其中選擇結果有abc 、cd 、acdf 、acf 、bcdf 等十種答案，其中選擇了c 項的占99%，對工資與福利方面期望較多，選擇a 和f 的比例也在67%以上，其他比例較均衡，畢業(yè)生普遍在多項考慮因素下選擇就業(yè)。
第十一題：作為一名文秘人員，您愿意到哪里工作。
畢業(yè)生大多都愿意到國有企業(yè)和政府部門工作，其對民營企業(yè) 、外資企業(yè)和合資企業(yè)選擇較少，只有一人選擇自主創(chuàng)業(yè)。調查表明，畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)實狀況與其意愿差距較大，80%以上都在中小型企業(yè)任職，其中民營企業(yè)居多，極少數(shù)選擇深造和自主就業(yè)。
第十二題：您會選擇到哪些地區(qū)發(fā)展。
畢業(yè)生選擇一線大城市有11人，意愿到上海、北京、廣州等大城市工作，選擇在學校所在城市就業(yè)的有70人，選擇在出生所在城市的有18人，選擇到農村基層只有1人。
5、就業(yè)途徑
第十七題：您是通過何種途徑找到這份工作的。
選擇“a 人才市場招聘”和“b 網(wǎng)上招聘”的高達占90%，選擇“熟人介紹“和寄發(fā)自薦材料”的占3%,其中自主創(chuàng)業(yè)只有1人，其余的選擇其他選項。 可見畢業(yè)生就業(yè)途徑單一，其中自主應聘占較大比例，只有少數(shù)選擇通過實習或熟人介紹就業(yè)。對比，高校應堅持適時拓寬就業(yè)渠道，加強招畢業(yè)生應聘指導工作，構建并不斷完善信息發(fā)布平臺。
6、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導
第十八題：您對自己的職業(yè)是否有規(guī)劃。
調查結果中，23%學生表示“有且十分明確”，69%的學生“有但不太明確”，8%的學生稱“沒有”。
雖然大多數(shù)學生對自己的職業(yè)有所規(guī)劃，但并不是十分明確，畢業(yè)生對職業(yè)規(guī)劃認識不夠深刻全面，需要學校加強指導與教育。
及應聘技巧、用人單位信用、求職心理輔導、職業(yè)規(guī)劃輔導和專業(yè)出路，選擇自主就業(yè)的學生關注政策法規(guī)介紹和自主創(chuàng)業(yè)扶持方面的信息。
7、簡答部分
題目涉及文秘專業(yè)畢業(yè)生在實際工作中需要把握的內容以及對下一屆畢業(yè)生就業(yè)與擇業(yè)方面的建議，畢業(yè)生對此問題的回答形樣各異。
總結來看，對學弟學妹們的建議與期望有三個方面：
（1）在校期間珍惜校園時光，努力學習科學文化知識，扎實本專業(yè)課程學習，并加強練習提高專業(yè)操作技能。
（2）積極參與校園活動和社會實踐，提高自己的社交與實踐能力。
（3）堅持外語學習，并不斷提升自己的口語水平。
（4）就業(yè)與擇業(yè)一定要結合自己實際情況，不可眼高手低，也不可盲目求職，一定要認真領會學校和老師們的教育和指導，對自己的未來有一個良好的規(guī)劃，并不斷努力朝著目標前進。
文秘專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻是受諸多因素綜合影響，我們根據(jù)數(shù)據(jù)分析和調查過程中與各方面（用人單位，就業(yè)指導老師，應屆畢業(yè)生）的交流，總結畢業(yè)生就業(yè)過程中主要存在以下幾點突出問題：
1、畢業(yè)生對就業(yè)形勢認識不足，存在盲目心理，不主動搜集就業(yè)信息或就業(yè)觀念陳舊，工作積極性普遍不高，主動性差，對自己的前途缺乏合理規(guī)劃，坐失機遇。
2、畢業(yè)生自身專業(yè)素質不高，社會實踐經(jīng)驗不足，就業(yè)信息缺乏，面試技巧有待提高。
3、學校方面在課程方面注重系統(tǒng)性、理論性，課程設置陳舊，缺乏實踐性和技能性，有關職業(yè)性教育觀念有待更新。
綜合本次對文秘專業(yè)就業(yè)情況及對各高校畢業(yè)生各方面素質的深入考察，通過對調查反饋的材料的綜合與分析，我們有以下的認識和建議：
1、高校方面：
（1）健全、完善秘書專業(yè)課程體系設置，優(yōu)化課程內容， 聘請在職的有經(jīng)驗的秘書作實訓指導師，加強案例教學，與時俱進，根據(jù)市場的需要合理調整課程體系，向秘書專業(yè)學生傳授必要的專業(yè)知識技能。
（2）作好畢業(yè)生的擇業(yè)就業(yè)指導工作，拓寬就業(yè)渠道。完善畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)，擴大就業(yè)空間，多途徑、多渠道、多層次為學生增加就業(yè)機會，向社會輸送合格的秘書人才。組織尚未簽約的同學召開座談會，進一步了解就業(yè)情況，當好畢業(yè)生的就業(yè)參謀，建立完善就業(yè)指導咨詢中心，了解和把握大學生的心理狀況，正確引導，幫助他們走出誤區(qū)。
（3）培養(yǎng)中文功底、秘書技能、經(jīng)濟業(yè)務、外語水平“四合一”復合型專業(yè)的通才，加強對英語及計算機教學，尤其是英語口語、英語寫作和辦公自動化。
（4）完善文秘專業(yè)校外實訓基地的建設，多讓學生參加一些社會實踐，有的放矢，精心設計一系列職業(yè)認識，業(yè)務實習等實踐活動。
2、學生方面：
（1）增強信心，提高思想認識水平。要樹立“是金子就會發(fā)光”信念，不斷充實自我，歷練自己，伺機而動。
（2）努力掌握專業(yè)知識與技能，培養(yǎng)各方面能力。關注時政要聞，提升思想理論水平和政治修養(yǎng)，培養(yǎng)謀略和輔助參與決策意識；培養(yǎng)興趣特長，擴大交往范圍，增強處事能力；積極投身于社會實踐，增強溝通表達能力，為就業(yè)增加砝碼；注重自身形象氣質，提高親和力。
（3）轉變就業(yè)觀念，樹立正確、科學的求職觀和價值觀。認清形勢，穩(wěn)定心態(tài)，先就業(yè)再擇業(yè)，考慮到西部去，到基層去；繼續(xù)深造，考研提升自身的含金量；自力更生，依靠國家出臺的相關政策，開拓自主創(chuàng)業(yè)之路。
高校畢業(yè)生作為人力資源中的寶貴資源，其就業(yè)問題十分重要。經(jīng)過一個多月的調查，我拓寬了視野，啟發(fā)了思維，收獲了思路。同時，我也深刻地了解了我們文秘專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及問題，通過努力改進仍可以描繪出就業(yè)發(fā)展的美好藍圖。就此調查，以報告形式總結分析，希望可以給予下屆畢業(yè)生以及文秘專業(yè)方面給予一定的支持建議措施，幫助畢業(yè)生順利就業(yè)，支持性推動高校專業(yè)課程改革，促進高校畢業(yè)生積極就業(yè)。
就業(yè)情況調查報告心得篇十五
青年時期是人生的起步階段，是開始進入勞動力市場的階段。進入勞動力市場的第一步經(jīng)歷將會對一個人一生的勞動力市場經(jīng)歷產(chǎn)生重要影響。而這重要的第一步受方方面面因素的影響：教育經(jīng)歷、培訓經(jīng)歷、個人能力、家庭背景、勞動力市場形勢、經(jīng)濟和社會環(huán)境、雇主偏好、創(chuàng)業(yè)環(huán)境等。因此，把從學校向穩(wěn)定正規(guī)工作過渡這一階段作為切入點，既可以掌握青年就業(yè)的環(huán)境、存在的問題和困難，又可以掌握影響青年就業(yè)的背后因素，如教育培訓能力、家庭環(huán)境等等，從而做到準確把脈，進而對癥下藥，以制定準確的、有針對性的政策思路和對策措施。
引言
關注青年就業(yè)問題越來越重要。首先，從長遠考慮，在持續(xù)20多年的計劃生育政策下，中國勞動力供給增速逐步減緩，人口老齡化加速，未來青年勞動力供給的數(shù)量和質量將對經(jīng)濟和社會發(fā)展起到至關重要的作用。第二，從近期著想，勞動力市場長期供求緊張，各類青年的就業(yè)問題都很突出，表現(xiàn)為青年失業(yè)率高、失業(yè)周期長、臨時就業(yè)和不充分就業(yè)比重高、非經(jīng)濟活動人口增加等。在體制轉型和國有企業(yè)改革中的下崗失業(yè)再就業(yè)問題逐步退出歷史舞臺后，青年就業(yè)問題將越來越成為中國應著力解決的就業(yè)重點和難點問題。第三，教育和培訓體系與勞動力市場需求聯(lián)系不緊，青年勞動力素質結構不能滿足勞動力市場需要，如何破解教育培訓與勞動力市場結合的問題，也是中國社會面對的難題之一。第四，中國正處于一個重大的社會變遷時代，如果青年既不能受到良好的教育和培訓，又不能順利地過渡進入職業(yè)生涯發(fā)展，不但導致整個社會人力資源的浪費，還可能會引發(fā)嚴重的社會問題。
第一部分：中國青年總體狀況
一、中國青年總體情況
總體講，中國青年人口數(shù)量大、在總人口中的比重高、還處于不斷增長階段。
（一）總量
按全國人口變動情況抽樣調查數(shù)據(jù)，到2002年底，全國人口總數(shù)為12.59億，其中，15－29歲的青年人口2.83億，占總人口的23.3％。在青年人口中，15－19、20－24、25－29歲三個年齡段人口比重分別為35.2%、30.1％、34.7%。
（二）城鄉(xiāng)結構
到2002年底，中國城鄉(xiāng)人口比重分別為38.7％和61.3％。15－29歲青年人口中農村人口的比重為60.5％，其中，15－19、20－24、25－29三個年齡段人口中農村人口的比重分別為64.6%、59.8％、57％。城鎮(zhèn)青年中，三個年齡段人口的比重分別為32％、29.8％、38.2％。農村青年中，三個年齡段人口的比重分別為37.4%、29.7%、32.9％。
（三）人員類型結構
2002年，初中以上在校生人數(shù)約為3714.5萬人，占15－29歲青年人口的13％；如果估計初中生中15歲以上人數(shù)占1/3，則這一比例達到20.6％。青年就業(yè)人數(shù)20057.4萬人，占青年總人數(shù)70.8％。失業(yè)人數(shù)542.7萬人，占1.9％。
（四）教育水平
綜合考慮在校生教育水平以及就業(yè)人員教育水平，估計2002年青年人口中，不識字的占1％，小學文化水平的占12％，初中文化水平的占63％，高級中等文化水平占17％，高等教育文化水平占7％。
（五）婚姻狀況
中國青年的初婚年齡一般在25歲左右。20－24歲青年的70％未婚，而25－29歲青年中80％以上已婚?？傮w上，婚姻狀況比較穩(wěn)定。
二、中國的教育、培訓及就業(yè)的制度和政策
（一）中國的教育制度
中國的教育體系完備、教育制度嚴格、形式多樣、門類齊全。
1、管理體制
中國實行以政府辦學為主體、社會各界共同辦學的體制。在現(xiàn)階段，基礎教育以地方政府辦學為主；高等教育以中央、省（自治區(qū)、直轄市）兩級政府辦學為主，社會各界廣泛參與辦學的體制；職業(yè)教育和成人教育實行在政府統(tǒng)籌管理下，主要依靠行業(yè)、企業(yè)、事業(yè)單位辦學和社會各方面聯(lián)合辦學。
2、經(jīng)費來源
實行以國家財政撥款為主，多渠道籌措教育經(jīng)費的體制。目前，屬中央直接管理的學校，所需經(jīng)費在中央財政撥款中安排解決；屬地方管理的學校，所需經(jīng)費從地方財政中安排解決；農村鄉(xiāng)、村和企事業(yè)單位舉辦的學校，所需經(jīng)費主要由主辦單位安排解決，國家給予適當補助；社會團體和賢達人士舉辦的學校，所需經(jīng)費由主辦者自行籌措（包括向學生收費，向社會募捐等）。除上述經(jīng)費來源外，國家提倡各級各類學校開展勤工儉學，通過向社會提供服務增加一些經(jīng)費收入，以改善辦學條件。
3、教育體系
目前中國的教育體系有以下特點：一是九年義務教育（小學和初中）正在有計劃、分階段地實施，全國已有91％人口的地區(qū)普及了小學教育，大城市和部分經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)正在普及初級中等教育，高等教育、職業(yè)技術教育、形式多樣的成人教育和民族教育也得到很大發(fā)展，初步形成了多種層次、多種形式、學科門類基本齊全的體系。
（二）中國的職業(yè)技能培訓體系
1、勞動者獲得職業(yè)技能的途徑和類型
中國勞動者勞動技能的獲得包括就業(yè)前、就業(yè)中和就業(yè)轉換過程中三種途徑。就業(yè)前培訓是通過專門的職業(yè)技能培訓機構對勞動者進行就業(yè)上崗前的長期或短期培訓，使他們具有一技之長，成為合格的勞動者。包括勞動預備制培訓、學徒培訓。在職培訓是勞動者在就業(yè)后為了提高就業(yè)能力而進行的技能提高型培訓。轉業(yè)培訓是對下崗職工和失業(yè)人員開展的轉換職業(yè)技能、促進其再就業(yè)的培訓。
2、職業(yè)技能培訓機構
中國職業(yè)技能培訓提供者包括正規(guī)職業(yè)技能教育機構、政府部門培訓機構、社會培訓機構等。除了技工學校、職業(yè)中學、中專等培養(yǎng)技術技能型人才的主要基地外，其他的技能培訓機構主要是勞動保障部門舉辦的就業(yè)培訓中心以及各種社會培訓機構。就業(yè)培訓中心是培訓失業(yè)人員的重要基地，其培訓對象主要是失業(yè)青年和失業(yè)職工，就業(yè)訓練中心組織就業(yè)前訓練和轉業(yè)訓練，多以實用技術和適應性培訓為主。社會培訓機構是20世紀80年代中后期發(fā)展起來的，是職業(yè)培訓的重要補充。到2002年年底，全國共有社會力量辦培訓機構1.7萬余所,社會力量舉辦的培訓機構在促進下崗失業(yè)人員再就業(yè)和農村剩余勞動力轉移、推行勞動預備制度和職業(yè)資格證書制度、提高我國勞動者素質方面發(fā)揮了重要作用。
3、職業(yè)技能資格體系
中國已建立了自己的職業(yè)技能鑒定體系和職業(yè)資格制度，要求普通勞動者必須持證上崗。中國的職業(yè)資格體系分5級，由低到高依次是初級工、中級工、高級工、技師、高級技師。目前，中國的技能勞動者有7000多萬人。其中，初級技工約占60％；中級技工約占36%；高級以上技工，包括技師、高級技師280多萬人，約占4％。青年以初級和中級技工為主。為此，2002年勞動和社會保障部啟動了國家高技能人才培訓工程；2003實施“三年五十萬”新技師培養(yǎng)計劃，目標是從2004--2006年的3年內，在制造業(yè)、服務業(yè)及有關行業(yè)技能含量較高的職業(yè)中，培訓50萬技師、高級技師和其他高等級職業(yè)資格人才，帶動各類高、中、初級技能人員的梯次發(fā)展。
第二部分：中國青年從學校向工作過渡的總體狀況評價及分析
通過此次四省市青年調查，我們對中國青年的生存環(huán)境、生存狀況作出以下幾點基本判斷：
（一）在制度背景一定的情況下，青年個體的機會
青年的就業(yè)機會平等。就業(yè)完全市場化，勞動力充分流動，青年基本憑借自身能力實現(xiàn)自己的職業(yè)生涯，以文化水平為代表的能力基本決定了青年的職業(yè)、行業(yè)、單位和就業(yè)的正規(guī)化程度。
（二）由于歷史、經(jīng)濟發(fā)展和制度等方面的原因，客觀上青年的教育、培訓和就業(yè)機會還存在不平等，主要體現(xiàn)在城鄉(xiāng)之間。
首先，農村青年受教育的機會少于城市青年。一個表現(xiàn)是，50％的農村青年只接受了初級中等以下的教育，而絕大部分城市青年都接受了高級中等水平以上的教育。
第二，農村青年接受培訓的機會少于城市青年。
第三，城市青年比農村青年有更多接受就業(yè)服務的機會和就業(yè)的機會。
（三）中國青年整體上積極、務實、向上。
首先，大部分青年都希望通過工作實現(xiàn)美好的生活、對社會有所貢獻。同時，他們又能夠根據(jù)自己的實際能力和判斷積極地參與勞動力市場活動，采取務實的態(tài)度選擇自己的工作，一步步朝著自己的理想邁進。
（四）總體上中國青年的文化水平處于中等水平，但城鄉(xiāng)差別較大；技能水平偏低。
表現(xiàn)為接受職業(yè)教育的青年比重低，普通初中文化水平的青年比重高。
（五）文化水平和技能水平對青年的一生起決定性作用。
文化水平和技能水平不但決定青年自身的勞動力市場狀況，還決定其家庭及子女的生活狀況。
第三部分：中國青年就業(yè)調查的結論
針對此次調查反映的中國青年的現(xiàn)狀、問題及成因分析，本文總結一下結論：
一、從歷史和發(fā)展的高度重視青年問題
青年是社會的未來和希望，是最寶貴的資源。青年的素質決定一個國家未來經(jīng)濟和社會發(fā)展的水平，特別是對于中國。隨著人口的逐步老齡化，青年勞動力將越來越寶貴。在現(xiàn)有的人口政策下，在未來的十多年后，青年勞動力的數(shù)量將不再增加。目前，一些地方已經(jīng)出現(xiàn)城鄉(xiāng)青年勞動力供不應求的情況，未來青年勞動力將更加稀缺。為此，需要從歷史和發(fā)展的高度重視青年問題。
二、青年問題首先應該從教育抓起。
教育決定青年的一生，也決定一個國家未來人力資源的實力。因此，無論從青年個體還是從國家的角度，都應該從抓教育入手來處理青年問題。中國的教育應著力解決以下問題：
（1）加大對農村教育的投入力度。首先，真正普及9年義務教育；第二，大力推廣高級中等教育；第三，加大對農村青年的培訓力度，普遍提高農村青年文化水平，推遲其進入勞動力市場年齡，提高就業(yè)質量。
（2）通過大力發(fā)展職業(yè)教育，在擴展高中階段容量的同時，提高青年的職業(yè)素養(yǎng)，促進他們更好更快地向勞動力市場過渡。
致謝
對于這次社會實踐報告的撰寫，最需要感謝的是楊伶俐老師。她在整個過程中都給予了我充分的幫助與支持。楊老師不僅耐心地為我指出報告中的不足之處，對于報告的改進提出寶貴的建議，而且還在我遇到困難時盡心地進行指點與解答。在此借報告完成之際，表示由衷的感謝與敬意。
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就業(yè)情況調查報告心得篇十六
一.調查背景和目的
隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，就業(yè)形勢的日趨嚴峻，各行各業(yè)的人員的就業(yè)壓力也在不斷增大，而各行各業(yè)對文秘的要求也在不斷提高。為了明確文秘專業(yè)學生將來的就業(yè)取向，合理地以市場為導向，健全我校專業(yè)分配機制，并為引導我校文科學生提高自身素質，增強競爭力提供依據(jù)，特地進行了一次社會調查。此次調查的對象主要是部分大一、大二、大三學生，我們?yōu)榇俗髁诉@次文秘方向就業(yè)情況的調查。
二.調查方式
為了收集足夠的、真實的和有效的信息，及時了解學生對文秘就業(yè)取向的認識，我們將采取問卷調查的方式進行調查。
三.文秘專業(yè)的就業(yè)方向、
1.商務行政助理方向
本專業(yè)方向培養(yǎng)具有嚴謹踏實、謙遜誠懇、耐心細致，掌握組織系統(tǒng)日常辦公事務處理技能的`行政助理類高等技能型專門人才。
2.公關秘書方向
本專業(yè)方向培養(yǎng)具有較強的商務活動策劃和組織能力，較強的公關與商務談判能力，熟悉公關工作事務，能為組織創(chuàng)造良好的公眾形象的高等技能型專門人才。
3.客戶服務與管理方向
本專業(yè)方向培養(yǎng)具有較強客戶服務理念，較強客戶管理與開發(fā)能力，較強營銷活動組織策劃、人際溝通與現(xiàn)代信息管理能力，能為所在組織系統(tǒng)創(chuàng)造服務附加值的高等技能型專門人才。
四.調查結果
本次調查發(fā)出問卷20份，回收的有效問卷15份，根據(jù)調查問卷結果，可以得出以下結果。
1.百分之七十五的同學在就讀文秘專業(yè)前都不看好本專業(yè)，他們之所選擇本專業(yè)，是因為文化分數(shù)不夠，被專業(yè)調劑過來的。但是經(jīng)過長時間的對本專業(yè)的學習后，大部分人都對本專業(yè)充滿信心。他們認為文秘的就業(yè)前景十分的好，市場需求十分大，找工作容易，但是也有一個不足，就是工資不高。
2.所有被調查的對象都的認為，現(xiàn)在社會對文秘工作者的能力要求都很高。在回答“您認為現(xiàn)在社會對文秘工作者的能力要求有哪些”這一多項選擇時時，百分之八十的同學同時選擇了a.b.c.d.e所有選項。由此說明，大家對文秘這一專業(yè)的能力有求有足夠的重視。
3.文秘專業(yè)學生缺乏社會實踐的經(jīng)驗。在調查問卷，在回答“您有參加多關于本專業(yè)的社會實踐嗎?”這一問題時有百分十七十三的同學的回答是沒有，剩下百分之二十七的同學的回答是偶爾，沒有一個同學的回答是經(jīng)常。由此可以看出，文秘專業(yè)的學生很少有參加社會實踐的。
五.調查結果分析
1.文秘專業(yè)現(xiàn)在還沒有引起足夠的重視。很多人認為文秘這一專業(yè)學起來很容易，因此在課外并沒有花多少時間學習專業(yè)知識，并且報考本科專業(yè)的人當中有想當大的一部分人沒有報考本專業(yè)。
2.大一的同學有百分之七十五的人不愿意學習文秘這一專業(yè)，但是我們通過對學習本專業(yè)兩年半的大三同學的調查，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在大三的大部分同學都很樂意去接受這一專業(yè)，并且有百分之六十的同學表示，將來愿意從事本專業(yè)的工作。
3.老板的秘書不僅僅只要聽從于老板，而且要自己學會看事辦事，現(xiàn)在社會需要的秘書是技術型的，創(chuàng)新型的應用型的，只會聽老板辦事的秘書已經(jīng)不能適用需求。
六.建議
經(jīng)過對文秘專業(yè)學生的了解，針對調查的結果顯示，現(xiàn)給出以下參考意見。
1.多參加一些社會實踐活動，提高自己的實踐能力積極投身于社會實踐，增強溝通表達能力，為就業(yè)增加砝碼。
2.多利用課外時間提高自己的閱讀量。努力掌握專業(yè)知識與教師心得體會技能，培養(yǎng)各方面能力。
3.增強信心，提高思想認識水平，不斷充實自我，歷練自己，伺機而動。
就業(yè)情況調查報告心得篇十七
(一)各市(州)，縣(市、區(qū))制定的殘保金征收、使用和管理政策，包括征收方式和標準、征收機構、征收程序、票據(jù)使用、收入歸屬、預算管理方式、資金支出方向和使用管理方法等。
(二)20xx年、20xx年和20xx年地方各級殘保金收支及結余情況，包括按繳納對象(機關、團體、企業(yè)、事業(yè)單位等)分類的殘保金繳納金額及所占比重;按用途分類的殘保金支出金額及所占比重。
(三)市(州)，縣(市、區(qū))各級殘聯(lián)所屬殘疾人就業(yè)服務機構的情況，包括機構性質、人員和經(jīng)費支出(單獨說明從殘保金中列支的經(jīng)費支出項目和金額)。
(四)機構、團體、企業(yè)、事業(yè)單位等用人單位安排殘疾人就業(yè)情況，用人單位不能充分安排殘疾人就業(yè)的原因。
(五)各級殘聯(lián)所屬及民辦殘疾人就業(yè)服務機構為殘疾人提供就業(yè)服務的情況，包括殘疾人職業(yè)技能培訓、職業(yè)介紹、就業(yè)指導、自主擇業(yè)幫助、就業(yè)后的支持等方面、開展相關工作對促進殘疾人就業(yè)的效果。
(六)殘保金征收、使用和管理中存在的主要問題。
(七)對完善殘保金征收、使用和管理政策，切實發(fā)揮其效用，進一步促進殘疾人就業(yè)的建議。
(一)各市(州)財政部門、殘聯(lián)要及時布置、共同組織市(州)本級及所轄各縣(市、區(qū))開展調查工作，認真填報《 市(州)殘疾人就業(yè)保障金收支和結余情況表》(見附件),報表須有市(州)財政部門、殘聯(lián)負責人和經(jīng)辦人簽字并加蓋公章。請各市(州)財政部門、殘聯(lián)認真組織所屬縣(市、區(qū))財政部門、殘聯(lián)如實填報，確保數(shù)據(jù)真實、準確。
(二)提供本市(州)出臺的殘保金管理辦法，若縣(市、區(qū))制定了殘保金管理辦法的，請收集整理后一并提供。
(三)各市(州)應對所轄縣(市、區(qū))的報表進行匯總上報，并根據(jù)調查內容寫出書面報告，全面反映你市(州)殘保金征收、使用和管理等情況，分析存在的問題并提出相關建議。
(四)《情況表》和調查報告請以書面和電子郵件(各市州財政局請通過省財政廳電子政務系統(tǒng)內網(wǎng)郵箱發(fā)送至省財政廳綜合處蘇知立)兩種方式報送，市(州)，縣(市、區(qū))出臺的殘保金管理辦法以復印件的形式報送。
(五)相關材料請于20xx年4月10日之前報送省財政廳綜合處、省殘聯(lián)教育就業(yè)部(各縣市區(qū)于4月8日之前報送市州財政局、殘聯(lián))。
就業(yè)情況調查報告心得篇十八
近年來，我國高等教育不斷改革，高等教育加快了從“精英化”向“大眾化”轉變的步伐，高校大學生數(shù)量迅速增加，大學生就業(yè)問題日益凸現(xiàn)。通過本次實踐調查，我們進一步了解分析了金融危機下大學生就業(yè)狀況以及大學生為就業(yè)所需要提高的素質能力和就業(yè)工作指導，尋求緩解大學生就業(yè)壓力的途徑。
一、就業(yè)形勢分析
1．金融危機下大學生認為就業(yè)形勢更加嚴峻，但半數(shù)以上認為就業(yè)前景較為樂觀。
2．大學生在提升自身素質上已從傳統(tǒng)的專業(yè)知識和技能轉向相關工作經(jīng)驗或實習。大學生對于自身所欠缺的素質，9.75%選擇基本解決問題的能力；13.07%選擇溝通協(xié)調能力；13.28%選擇承受壓力、克服困難的能力；30.08%選擇相關工作經(jīng)驗或實習經(jīng)驗；22.2%選擇專業(yè)知識和技能。
3．被調查的大學生認為自身周圍的畢業(yè)生就業(yè)率普遍低于70%，大薪酬的期望也普遍降低。大學生認為目前畢業(yè)生的平均就業(yè)率偏低，形勢不是很樂觀，大部分人認為就業(yè)率在70%以下。
二、就業(yè)傾向分析
2．大多數(shù)大學生想過自主創(chuàng)業(yè)，但資金和經(jīng)驗成為大學生自主創(chuàng)業(yè)的瓶頸。在自主創(chuàng)業(yè)這個問題上，70.12%表示想過自主創(chuàng)業(yè)，但是資金和經(jīng)驗仍是制約大學生自主創(chuàng)新的.主要瓶頸，占65.56%。
3．半數(shù)以上的大學生愿意參加蘇北志愿者服務計劃及報官在對于官的選擇上，5%的大學生已官考試；57%有意向朝官方向發(fā)展，但自身條件不夠。這體現(xiàn)了當代大學生的就業(yè)觀念也在發(fā)生新的變化。
三、就業(yè)工作指導
1．在校期間對大學生工作影響最大的教學環(huán)節(jié)是社會實踐。71.78%的大學生認為社會實踐對工作影響最大，55.87%認為專業(yè)知識很重要，23.65%選擇了職業(yè)資格認證，選擇基礎理論、畢業(yè)設計的分別占9.54%、6.43%,6.85%認為其他方面的教學環(huán)節(jié)。
2．對今后就業(yè)最為重要的素質和能力培養(yǎng)還是社會交際能力，最需要的就業(yè)指導是就業(yè)面試的指導。這表明現(xiàn)在的大學生需要提高自身綜合素質，逐步向復合型人才發(fā)展。
3．大多數(shù)大學生認為職業(yè)生涯規(guī)劃很重要
67.01%的大學生覺得職業(yè)生涯規(guī)劃很重要，而不太確定是否重要占了18%，有將近十分之一覺得職業(yè)生涯規(guī)劃不重要，沒有考慮過職業(yè)生涯規(guī)劃的占5%。
4．54.3%的大學生對學校就業(yè)指導工作持基本滿意的態(tài)度。
5．大學生獲取就業(yè)信息的主要渠道還是人才招聘會
23.2%的大學生獲取就業(yè)信息的主要渠道是學?；蛟合稻蜆I(yè)信息欄；26.1%認為是人才招聘會；5.6%認為是學校就業(yè)網(wǎng)；也有少部分通過電視報紙等媒體或其他渠道獲得。
四、對策與建議
為了尋找解決問題的路徑和方法，擴大大學生就業(yè)，需要政府、社會、高校以及大學生等共同努力。
1．政府：創(chuàng)造良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境
首先，政府應加快經(jīng)濟發(fā)展，為高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造良好的宏觀環(huán)境。其次政府需繼續(xù)重視和推進社會就業(yè)，進一步理順畢業(yè)生就業(yè)體制。同時提供優(yōu)惠政策，鼓勵大學畢業(yè)生到農村和西部地區(qū)就業(yè)。第三，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)。政府應出臺鼓勵各種資本鼓勵大學生，并為其提供專業(yè)指導、市場分析等服務。
2．社會：觀念與時俱進，服務實在周到
我國社會必須真正認同勞動者無高低貴賤之分的觀念，形成行行出人才的社會意識，實實在在地為畢業(yè)生就業(yè)提供更多的服務。同時，建議建立全國性的就業(yè)信息網(wǎng)絡，真正為畢業(yè)生提供細致周到的就業(yè)服務。
3．高校：教育改革刻不容緩
（1）高校應該努力提高辦學水平，應轉變觀念，把握教育國際化的潮流，全面提高辦學水平。加快調整高校專業(yè)結構，合理配置教育資源，以培養(yǎng)適銷對路的人才。
（2）發(fā)展職業(yè)培訓機構，學校應增設職業(yè)培訓機構或增加職業(yè)素質教育課程，包括商務禮儀、心理健康、與人溝通、融入團隊等內容。將職業(yè)素質培訓與實習結合起來，真正使畢業(yè)實習起到彌合學校教育與市場需求之縫的作用。
（3）高校應加強畢業(yè)生就業(yè)指導工作。開展大學生職業(yè)生涯規(guī)劃是新時期創(chuàng)新高校思想政治工作的有效手段；另外，良好的目標意識促使學生充分利用時間資源進行有益的活動。在高等院校中構建適應社會發(fā)展的就業(yè)指導體系，形成有效的就業(yè)指導方式和手段，逐步推進在整個大學期間的就業(yè)指導。
（4）自主創(chuàng)業(yè)是時代的要求，也是我國高校畢業(yè)生就業(yè)體系改革的一個方向。授人以魚，不如授人以漁。創(chuàng)業(yè)教育應注重對學生就業(yè)觀念的轉變，使學生由被動的就業(yè)觀念轉變?yōu)橹鲃拥膭?chuàng)業(yè)觀念，鼓勵學生將創(chuàng)業(yè)作為自己職業(yè)的選擇。
4．大學生：自強自立，努力增強綜合素質，樹立科學就業(yè)觀首先，努力提升自身的綜合素質。當代大學生必須有強烈的事業(yè)心和責任感，并具有良好的職業(yè)道德，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。面臨更加激烈社會競爭，能視變化為機遇，視困難為坦途，有頑強的自制力，堅定的信念，及對生活充滿期望。除此以外，還需要注重能力的培養(yǎng)，能力是一個人素質的外在表現(xiàn)。其次，加強社會實踐。大學生可利用假期積極參加社會實踐，積累工作經(jīng)驗。第三，正確就業(yè)定位。當前大學生求職擇業(yè)應當面對現(xiàn)實，而不應過分關注工資水平和地理位置等。第四，借助各種渠道，把握就業(yè)機會。當前大學生可利于人才交流會、網(wǎng)絡資源等途徑，主動大膽把自己真實才干推銷出去。第五，先就業(yè)后擇業(yè)。大學生應轉變就業(yè)觀，可以在先就業(yè)過程中積累工作經(jīng)驗，為以后找到理想的工作奠定基礎。
5．用人單位：科學用人，
首先，用人單位要樹立科學的人才觀，選人標準要合理。用人單位要根據(jù)自身崗位實際，制定相關崗位說明書，按照崗位的要求，制定合理選人標準。其次，確定科學招聘程序。要確定招聘考核的程序，在按程序進行考核后，擇優(yōu)錄用。
總結：
我國就業(yè)形勢日益嚴峻，緩解和解決大學生就業(yè)難不僅需要依賴經(jīng)濟發(fā)展，也離不開體制改革和觀念更新。政府應重視畢業(yè)生就業(yè)工作的社會分工，繼續(xù)推進就業(yè)體制改革，使畢業(yè)生就業(yè)工作擺脫目前困境，走上正軌。
就業(yè)情況調查報告心得篇一
為使法學專業(yè)在校大學生提高社會實踐的能力，了解當下律師職業(yè)的就業(yè)環(huán)境和就業(yè)狀況以及激勵我們在校努力學習理論知識，同時也為了豐富大學生的假期生活，特開展此次走進律師事務所活動。
本次活動采取訪談的方式，在xx市區(qū)范圍內隨機選取一家正規(guī)合法的律師事務所進行調查，符合活動策劃組的相關規(guī)定和要求，有助于完成調查活動并得出合理報告。
（一）、活動概況：
1、活動時間： 20xx年7月30日下午3時；
2、活動地點：河北xx律師事務所；
3、活動對象：郭律師；
4、活動內容：與郭律師進行有關律師職業(yè)及發(fā)展現(xiàn)狀的交流
（二）、活動具體流程：
1、首先，我向郭律師作了自我介紹，表明我的身份是“河北師范大學法政學院法學專業(yè)大一學生”，并說明我的來意，即“進行暑期社會實踐，調查當下律師職業(yè)的相關情況”。
2、其次，我將提前準備好的問題向郭律師一一作了詢問，并認真聽取和記錄了他的回復?？偨Y如下：
郭律師畢業(yè)于河北師范大學，算是我的學長了，畢業(yè)五年，成為律師兩年，目前還擔任某公司法務。也接手過些案子，做過些令他印象深刻的刑事案子，目前郭律師已經(jīng)度過了艱苦的日子，收入也比以前翻了好幾倍，但是回想起背后的艱辛，郭律師還是感慨萬千，總結如下：首先要學好專業(yè)知識，再通過司法考試，還要考取律師證，最終才能成為真正意義上的律師。郭律師還特意說到，從事律師這個行業(yè)，不要想著會立刻掙錢，要做好坐冷板凳的準備，在畢業(yè)的一兩年內基本不會賺錢的，而且律師也是一個要求吃苦耐勞的工作，會經(jīng)常跑案子，出差，也會很繁瑣的。向我們女生剛開始做律師會比男生面臨的困難更大，這個現(xiàn)實對于剛學習一年的我們來說的確會有一點失望，但這也激勵我們要更加努力地學習。
郭律師也提到，書本上的知識在現(xiàn)實工作中更加努力地學習是遠遠不夠的，實踐是非常重要的一個環(huán)節(jié)，在實踐中也會不斷學習到新的知識來充實和提高自己。
本次活動開始時曾出現(xiàn)我被拒絕接受采訪的情況，經(jīng)過分析，我認為有兩方面的原因：一是我沒有做好溝通和交流，二是一些律師確實事務纏身。從本次活動目的的角度來看，我在之后的走訪中與被采訪者溝通順暢，一定程度上提高了交際能力和實踐能力。
1、當前，律師職業(yè)就業(yè)人數(shù)大致呈增長態(tài)勢，就業(yè)壓力較大，競爭較為激烈；但從長遠來看，隨著社會公眾法律意識和維權意識的增強，社會對從事法律行業(yè)人數(shù)的需求將會增加，所以，法律行業(yè)就業(yè)前景很廣闊。
2、從當前高校法學教育現(xiàn)狀來看，“重理論輕實踐”的現(xiàn)象還是較嚴重的，這一點在一些省屬和市屬高校尤為突出。所以，今后法學專業(yè)大學生應當理論與實踐并重，不能重次輕彼。
就業(yè)情況調查報告心得篇二
對于20xx年的計算機專業(yè)應屆大學生來講，在經(jīng)歷了20xx年10-12月的招聘高峰期和20xx年2-4月的小高峰期后，現(xiàn)在已經(jīng)進入尾聲，基本塵埃落定，終于可以對就業(yè)狀況來一個盤點了。
距正式離校只有不到兩個月了，計算機專業(yè)的應屆大學生就業(yè)已經(jīng)進入了尾聲，可以對就業(yè)狀況來一個盤點了。為此，記者選取了北京、廣州、武漢、西安、成都、山東等地的50所高校，通過本報調研中心對187名計算機專業(yè)應屆大學生進行了問卷與深度訪談相結合的調查。我們發(fā)現(xiàn)，今年的計算機專業(yè)畢業(yè)生從找工作的難易程度、薪資水平、考研的人數(shù)和動機等方面都有著明顯的分層現(xiàn)象：好的好，壞的壞。
另外，我們從中也發(fā)現(xiàn)，在整個就業(yè)過程中，畢業(yè)生們大都表現(xiàn)出了高度的理性，如在其擇業(yè)標準的選擇，對求職現(xiàn)狀的認知，以及對就業(yè)難原因的分析等，都蘊涵著較高的合理性成分。
同樣的專業(yè)，同樣是在今年找工作，計算機專業(yè)并不是在所有的高校都是香餑餑。
已經(jīng)保送本校研究生的清華大學計算機科學與技術專業(yè)大四學生嚴斌和尹玉冰告訴記者，在清華，真正找工作的只有30人左右，占到畢業(yè)生總數(shù)的1/6。清華計算機專業(yè)大四學生有180人左右，30個國防生，保送研究生的有70-80人，還有10來個到香港讀研，20來個出國的，剩下的才是找工作的。“找工作的大部分是成績不太好的同學?！眱晌磺迦A的高材生異口同聲告訴記者。北京航空航天大學的情況也差不多，計算機專業(yè)的就業(yè)狀況也相當好。顯然，像清華、北航等名校的計算機專業(yè)是全國頂尖的，其畢業(yè)生多數(shù)選擇繼續(xù)深造，少數(shù)去找工作是正常的。
而像華南理工大學、西北大學等重點理工科高校，計算機專業(yè)大學生在當?shù)氐木蜆I(yè)形勢也是一片大好，就業(yè)率在95%以上。西北大學計算機技術與工程專業(yè)大四學生邊廣志就表示：“我們班上70多人，基本都找到工作了?！?BR> 在那些學校名氣不差，但計算機專業(yè)卻一般的院校中，還有少數(shù)人找不到工作，就業(yè)率在70%左右。像中南民族大學計算機科學與技術專業(yè)大四學生馬金紅就告訴記者，他們班有26人，目前還沒有找到工作的有4人。而另一個班也是26人，沒找到工作的還有8人。
比他們更慘的是一些在二類本科、甚至是三類本科院校就讀的計算機專業(yè)大學生。計算機專業(yè)在學校內本就沒有地位，一拉到人才市場來競爭就更沒有優(yōu)勢了。四川師范大學計算機科學與技術專業(yè)大四學生趙志同介紹了他們就業(yè)的狀況：他們專業(yè)共兩個班，103人，到目前為止簽約的僅占30%左右，而且其中有十幾個人的工作是跟計算機無關的?！皠傞_始找工作的時候，我們就預期工作不好找。20xx年學校統(tǒng)計我們專業(yè)的就業(yè)率是30-40%，就說明了就業(yè)形式不好。我們很多同學最后找到的工作大部分是跟計算機沒有什么關系的，這也是我們找工作處處碰壁后沒有辦法的選擇?！壁w志同說。
談到找工作，所有人最關注的就是薪水問題。據(jù)我們調查，從整體來看，20xx-4000元/月代表了計算機專業(yè)應屆大學畢業(yè)生就業(yè)的平均薪酬水平。當然工資高低還跟就業(yè)單位的實力、就業(yè)地域和學校名氣等有著比較大的關系。
清華、北航等名校計算機專業(yè)大學畢業(yè)生的平均工資要比上述提到的水平高1000元/月左右，不過也跑不出這個區(qū)間?！拔覀儼嗾夜ぷ鞯耐瑢W到非it公司去的，工資只有4000元/月左右；到北京、上海、深圳等地it公司的基本都有6000-7000元/月，最高的是google給出的9000元/月。”尹玉冰說。
北航計算機專業(yè)大學畢業(yè)生很多都去了銀行的it部門，如中行、招商銀行等，工資水平在3000-5500元/月之間。最高的是華為公司給出的5500元/月(4500元+生活補助1000元)，最低的也有3000元/月。
華南理工大學、西北大學等第二梯隊高校的計算機專業(yè)大學畢業(yè)生薪酬也許真正代表了目前的總體水平。在西安就業(yè)的大多是20xx-3000元/月之間，男女差別不大，最高薪水是騰訊給出的年薪7萬元。華南理工計算機專業(yè)大學畢業(yè)生普遍都能拿到4000元左右的月薪。而中南民族大學的計算機專業(yè)大學畢業(yè)生留在武漢普遍拿到的工資是20xx-3000元/月，能簽到深圳等發(fā)達地區(qū)的工資都在3000-4000元/月，好的能達到4000-6000元/月。
留在山東工作的大學畢業(yè)生就沒那么幸運了。“整個山東省做軟件的基本是1500元左右的月工資，在青島、濟南、泰安的都是。我們班一半找到工作的同學工資都在1500元/月以下?！鄙綎|科技大學徐銀增跟記者透露自己的月工資水平在1000-20xx元之間，接著補充了上面一句。
總的來說，目前國內計算機專業(yè)應屆大學畢業(yè)生平均月工資尚屬高薪水平。同時，調查也顯示，大學生們對薪資水平的分析表現(xiàn)出了高度的理性，去年乃至前些年理想起薪與簽約工資存在較大差距的現(xiàn)象已經(jīng)極少了。
“低于3000元/月就沒有人簽了。”北航計算機科學與技術專業(yè)大四學生牛紅婷告訴記者，“我們找工作的時候大部分預期是月薪4000元，因為到單位后還要扣三險和稅金，最后也就只剩下3000多元了?！?BR> 身處南方的華南理工大學計算機專業(yè)大學畢業(yè)生對薪水的預期要低一些。“我們找工作前參考過上一屆的情況，他們的平均薪酬是3000-3500元/月；所以我預期的薪水至少是3000元/月以上才可以接受?！迸藭詿樥f?！拔议_始找工作的時候預期工資是2500元左右(在成都)?！倍w志同本身簽了黑龍江武警總隊，月工資水平是3000元左右，算是找得相當好的了。
在清華計算機專業(yè)應屆大學畢業(yè)生中，保送研究生的加上到香港讀研以及出國深造的，深造率為60%以上。當然，出國深造的機遇與學校實力有著密切的關系，并不是所有的高校都能提供給學生這樣的機會。四川師范大學計算機專業(yè)一個班40人，有3個保研的，5個考上外校研究生的，繼續(xù)深造率為20%左右。值得注意的是，以上的數(shù)字僅為最終實際深造的人數(shù)，對于選擇考研但并沒有成功的人數(shù)，我們難以統(tǒng)計。
當問到為什么清華那么多學生要去讀研時，嚴斌告訴記者：“我覺得現(xiàn)在本科生很難找到好工作，即便找到，做的也是體力活。我的計劃是在清華讀完碩士——出國讀博士——海歸，這樣要比直接研究生畢業(yè)后工作強很多。”
“我們學校研究生就業(yè)要比本科生好不少，現(xiàn)在像ibm、微軟等大公司都指名要研究生而不要本科生。因此本科生相對來講找工作要受到很多限制，就業(yè)面不如研究生?！迸＜t婷也道破了自己讀研究生的“天機”：“這也是有道理的，本科生都是打基礎，基本沒有什么機會去跟項目，而我自從保送研究生后就到實驗室跟師兄做實驗、跟項目，解決實際問題的能力肯定會增強不少?！睋?jù)了解，騰訊、google給名校計算機專業(yè)研究生開的薪水分別是10萬元/年、15萬元/年，比本科生要高出不少。
潘曉煒則認為考研后可能在知識、經(jīng)驗上增加更多，“同時我們學校近幾年都是研究生的總體就業(yè)形式比本科生好，這也是一個原因吧”。
從中我們不難看出，考研仍被大多數(shù)大學畢業(yè)生視為“改變命運”的又一次機會。
相對名校的強勢，很多普通院校的計算機專業(yè)大學畢業(yè)生在找工作的過程中遭遇了不少不公平對待。據(jù)調查，很多it公司的工資等級分重點和非重點院校，重點院校畢業(yè)生月薪要比普通院校畢業(yè)生高幾百至一千元不等。
馬金紅和其他同學就參加了深圳一家公司在武漢的招聘會，并順利通過了筆試，沒想到在面試的時候得到了一個信息：這家公司給他們的是大專生的待遇，比華中科技大學、武漢大學的畢業(yè)生要少近千元?！安贿^后來還是有同學簽了，現(xiàn)在工作不好找?！瘪R金紅無奈地說。
就業(yè)情況調查報告心得篇三
被調查人：xx
調查日期：2014年10月
調查人：xx
報告人：xx
xx公司前身是武鳴縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)——xx縣xx淀粉廠，原建設單位為xx，于1994年經(jīng)xx批準立項、xx環(huán)評批復而建設淀粉生產(chǎn)線和酒精生產(chǎn)線，2007年8月xx公司整體收購了該廠的全部資產(chǎn)。
xx公司成立于2006年2月，注冊資本人民幣1000萬元，地址位于xx鎮(zhèn)xx村，是一家專業(yè)生產(chǎn)食用酒精和淀粉制品的企業(yè)。法定代表人:xx,股東xx占公司60%的股份，股東xx占公司36%的股份，股東xx占公司4%的股份。公司下設人力資源部、財務部、市場部、車間等內部管理機構，總經(jīng)理xx，現(xiàn)有職工xx人，其中大中專學歷以上占30%。
2009年公司被評為xx市農業(yè)產(chǎn)業(yè)化重點龍頭企業(yè)，2010年被評為安全生產(chǎn)標準化三級企業(yè)，2009年和2010年連續(xù)兩年被評為納稅超百萬元企業(yè)；并經(jīng)xx市工信委、xx釀酒協(xié)會、xx局進行產(chǎn)能核定，xx號文件《關于xx公司食用酒精生產(chǎn)線符合產(chǎn)業(yè)政策的函》批準生產(chǎn)。
2013年末公司總資產(chǎn)15137萬元，其中固定資產(chǎn)10768萬元，占地面積77畝。公司成立之初至2012年期間依靠xx鎮(zhèn)豐富的木薯資源，引進國內外的工藝技術進行食用淀粉和酒精生產(chǎn)，所產(chǎn)“xx”牌食用淀粉及酒精，應用于造紙、粘合劑、紡織、食品、醫(yī)藥、化工等行業(yè)，主要銷往xx、xx等地。
質燃氣的厭氧系統(tǒng)項目建設，25t/h混燒甲烷的生物質節(jié)能鍋爐項目建設、年發(fā)電量1080萬度的蒸汽發(fā)電站項目建設、年產(chǎn)1萬噸生物有機肥項目建設、1萬畝農業(yè)示范園項目建設等。但自2012年以后，當?shù)啬臼矸N植銳減，公司木薯淀粉生產(chǎn)線停工。公司于2013年至2014年投入資金八千多萬元對食用酒精生產(chǎn)項目進行了技術改造。目前，項目已竣工投入生產(chǎn)。
xx公司提供了2012年度、2013年度審計年報（審計意見為無保留意見）和2014年9月份財務報表，財務狀況反映見下表：
xx公司近期財務狀況表
1、截止20xx末，公司的總資產(chǎn)為11588.08萬元，其中：流動資產(chǎn)為4315.20萬元，占總資產(chǎn)的37%，固定資產(chǎn)凈值7272.87萬元，占總資產(chǎn)的63%；負債合計3411.10萬元，流動負債為2411.10萬元，長期負債1000萬元。
截至2013年末，公司總資產(chǎn)為15137.10萬元，較年初增加3549.02萬元，其中：流動資產(chǎn)為4368.58萬元，占總資產(chǎn)29%，固定資產(chǎn)凈值為10768.51萬元，占總資產(chǎn)的71%；負債合計5592.29萬元，流動負債為3092.29萬元，長期負債為2500萬元。
2、貨幣資金
截止20xx12月末，貨幣資金為352.93萬元，較年初的157.25萬元增加195.68萬元。
3、應收賬款
截止2013年末，應收賬款為94.32萬元，較年初減少751萬元。應收賬款形成的主要原因是銷售款項未到90天借款期，主要應收賬款賬期均在3個月內，其中xx公司應收賬款61.97萬元，xx公司應收賬款32.35萬元。
4、存貨
截止20xx末，存貨余額為2142.72萬元，比年初減少594.28萬元。
5、預付帳款
截止20xx年末，預付帳款為1681.26萬元，較年初新增加1138.14萬元。主要為公司預付原材料款，其中預付xx公司680.37萬元，預付xx有限公司480.62萬元，預付xx公司511.93萬元，預付xx公司8.34萬元電費。
6、固定資產(chǎn)凈值
截止20xx末，固定資產(chǎn)凈值7099.88萬元，比年初增加700.56
就業(yè)情況調查報告心得篇四
據(jù)農民工年度監(jiān)測調查資料顯示，20xx年我市700個農村居民調查戶中，全部家庭人口2313人，其中農民工[1]920人，占家庭人口的比重為%，比上年提高個百分點，平均每戶擁有農民工人。我市農民工呈現(xiàn)出男性多于女性、已婚多于未婚、31—50歲年齡者多、初中文化程度者多、未參加過技能培訓者多等基本群體特征；本地就業(yè)者多、制造業(yè)從業(yè)者多、生產(chǎn)或運輸設備操作者多等分布特征；從業(yè)時間增加、收入顯著提高、男女收入差距縮小等就業(yè)特征。
1、男多女少
從性別看，男性占%，女性占%。男女比例為：1，比20xx年的：1有所降低，男多女少的趨勢沒有改變，但近年來呈現(xiàn)出男性務工比重逐年上升趨勢。
2、八成以上已婚
從婚姻狀況看，已婚人員占%，其中男性和女性的已婚率分別為%和%；未婚人員占%，其中男性和女性的未婚率分別為%和%；離異或喪偶的人員占%，比上年提高個百分點。
3、近六成農民工年齡在31—50歲
調查結果顯示，20xx年我市農民工的平均年齡為歲，其中男性為歲，女性為歲。
從年齡構成看，30周歲及以下的占%，比上年降低個百分點；31—40周歲的占%，比上年降低個百分點；41—50周歲的占%，比上年增加個百分點；50周歲以上的占%，比上年提高個百分點。31—50周歲的接近六成，是農村居民家庭中非農就業(yè)的主體。
4、文化程度以初中為主
從文化程度看，小學及以下占%、初中占%、高中及以上占%。我市農民工文化程度仍以初中為主。
從年齡看，年輕人群文化程度相對更高，30周歲及以下年齡組高中及以上文化程度的.占%，比30周歲以上年齡組高個百分點。
從性別看，高中及以上文化程度的女性占%，男性占%，女性比男性高個百分點。農村女性勞動力要付出努力，擁有更高學歷才能勝過男性，在競爭中獲得從業(yè)機會。
5、參加過技能培訓的農民工不足兩成
調查結果顯示，20xx年我市接受過技能培訓的農民工占%。其中只接受過農業(yè)技術培訓的占%；只接受過非農職業(yè)技能培訓的占%；同時接受過農業(yè)技術和非農職業(yè)技能培訓的占%。
從性別看，男性接受過培訓的比例為%，明顯高于女性的%。
從文化程度看，文化程度越高，接受過培訓的比重越高。小學及以下、初中、高中及以上接受過培訓的農民工分別占%、%和%。尤其是參加過非農職業(yè)技能培訓，小學及以下、初中、高中及以上接受過的比重分別占%、%和%，顯著高于參加過農業(yè)技術培訓的比重%、%和%。
由于我市社會經(jīng)濟發(fā)展程度高，為勞動力就業(yè)提供了大量崗位，一直以來都是外地農民工務工的流入地。對我市農村勞動力來說，基本上無需外出就可實現(xiàn)充分就業(yè)。調查顯示，在鄉(xiāng)內從業(yè)的占%，是我市農民工最主要的從業(yè)地區(qū)；在鄉(xiāng)外縣內、縣外市內及國內其他省市從業(yè)的農民工分別占%、%和%。
從年齡和婚姻狀況看，30歲以上農民工更傾向于在鄉(xiāng)內從業(yè)，比重比30歲及以下的農民工高個百分點；已婚人員選擇在鄉(xiāng)內從業(yè)的比例比未婚人員高個百分點。
就業(yè)情況調查報告心得篇五
為全面了解當前我市再就業(yè)職業(yè)介紹情況，進一步做好再就業(yè)職業(yè)介紹工作，9月至11月，市人社局通過走訪問卷、跟蹤訪查和電話、網(wǎng)絡調查等方式，對市區(qū)再就業(yè)職業(yè)介紹基本情況進行了調查。
目前，我市已經(jīng)形成以公共就業(yè)（人才）服務管理機構為主體，公共職業(yè)介紹、公共就業(yè)培訓、基層平臺為載體的組織架構，全市22個街道、37個鎮(zhèn)、 210個社區(qū)及部分村委已建立了勞動就業(yè)和社會保障服務機構。各級公共職介機構發(fā)動街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）社區(qū)平臺，全面開展“再就業(yè)援助月”活動，通過“送政策、送崗位、送服務、送溫暖”等措施，走訪困難家庭，組織專場招聘會，幫助失業(yè)人員盡快實現(xiàn)就業(yè)。
1.街道社區(qū)提供的就業(yè)崗位質量有待提高。
2.就業(yè)崗位的匹配性有待加強。
3.就業(yè)扶持力度特別是創(chuàng)業(yè)扶持力度有待增強。
1.加大對社區(qū)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的投入，創(chuàng)造更好的條件從而讓社區(qū)能加強對失業(yè)人員的職業(yè)指導，幫助失業(yè)人員了解職業(yè)狀況，掌握求職方法，增強擇業(yè)能力。
2.通過多種渠道開發(fā)高質量的就業(yè)崗位，定期為社區(qū)內勞動者公布人力資源市場供求信息，讓更多的人通過公共服務盡快實現(xiàn)就業(yè)。
就業(yè)情況調查報告心得篇六
就業(yè)觀是人們對與就業(yè)有關的重要問題的基本看法和根本觀點?？茖W就業(yè)觀是指求職者以正確認識個人與社會關系為前提，在客觀評價自己，理性認識就業(yè)環(huán)境的基礎上，指導求職者職業(yè)發(fā)展，并最終實現(xiàn)自身需要與社會發(fā)展相適應的就業(yè)觀念，樹立科學的就業(yè)觀是大學生成功就業(yè)的重要因素。大學生作為一個特殊的群體，通過在大學校園里的學習和社會經(jīng)驗的積累，已逐漸形成了自己的就業(yè)觀念。及時掌握和了解大學生的就業(yè)觀狀況，有針對性地對他們進行就業(yè)觀教育，幫助他們解決大學畢業(yè)時諸多就業(yè)問題，非常重要。
本報告主要通過對改革開放30年來大學生就業(yè)方式和就業(yè)觀念方面文獻的分析和解讀，研究改革開放以來大學生就業(yè)觀念的嬗變，以及調查現(xiàn)代大學生對目前就業(yè)狀況的看法。
我國大學生就業(yè)經(jīng)歷了一個由國家“統(tǒng)包統(tǒng)分”到“雙向選擇”、“自主擇業(yè)”的嬗變過程。1950年代初到1980年代末，大學生擇業(yè)實行的基本上是國家“統(tǒng)包統(tǒng)分”的模式，對于大學生來說，畢業(yè)分配無須自己多操心。這種體制使大學生對自身的價值實現(xiàn)充滿自信，如做一名受人尊敬的工程師、科學家、作家、記者或干部等。九成以上的大學生愿意選擇大城市全民所有制單位，因為這是“鐵飯碗”，沒有“風險”。
1980年代末，隨著社會結構的變動和社會利益群體的重新分化，大學生那種安穩(wěn)守成的擇業(yè)觀正在被挑戰(zhàn)的、自己創(chuàng)新的風險擇業(yè)觀所取代。伴隨著改革開放的深入進行，人們開始在市場大潮中追求自己價值，社會觀念逐漸商品化和個體化，大學生擇業(yè)開始結合自身的專業(yè)、能力和興趣，原有的“統(tǒng)包統(tǒng)分”觀念逐漸淡化。調查表明70%以上的大學生愿意選擇“收入高，但有失業(yè)危險的工作”。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步發(fā)育、完善，到了1990年代，大學生自主選擇職業(yè)的意識已逐步成為一種普遍認同的價值取向。
進入21世紀，隨著高校招生規(guī)模的不斷擴大，大學生的就業(yè)壓力明顯加大，部分學生的就業(yè)觀念出現(xiàn)了新的變化：（1）由一次就業(yè)轉變?yōu)槎啻尉蜆I(yè)，自主擇業(yè)轉變?yōu)樽灾鲃?chuàng)業(yè)。調查顯示，大學生選擇“先就業(yè)再擇業(yè)”的比例為63.15%，選擇“繼承父業(yè)”的比例幾乎為0%，選擇“自主創(chuàng)業(yè)”的比例為26.32%。（2）關于“自主創(chuàng)業(yè)”，認為“可以嘗試”的比例達到了58.1%，認為“可行”的占28.2%。（3）大學生創(chuàng)業(yè)觀念得到加強，很大程度上是因為21世紀出現(xiàn)的就業(yè)高峰導致大學生擇業(yè)越來越困難，許多大學生更傾向于通過創(chuàng)業(yè)來解決工作問題，這種轉變與其說是一種就業(yè)觀的轉變，還不如說是被“逼上梁山”后的無奈之舉。當然，社會環(huán)境的轉變和個體的這種行動趨向極大相關，這種“權宜之計”逐漸使社會大環(huán)境提高了對創(chuàng)業(yè)的認同度，促進了創(chuàng)業(yè)的升溫。
1980年代，大學生首選的行業(yè)是全民所有制企業(yè)和集體企業(yè)，這主要基于對職業(yè)聲望和社會地位的考慮。因為這種單位沒有風險，是大家都認可的“金飯碗”和“鐵飯碗”。這時中國雖然已經(jīng)啟動市場化改革，但是各種體制和1980年代以前的計劃體制幾乎一樣，平均主義現(xiàn)象仍然比較嚴重，于是大家紛紛迫求穩(wěn)定的職業(yè)，而不是有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。
隨著市場化改革的深入推進，社會主義市場經(jīng)濟體制逐步確定，私營經(jīng)濟和外資企業(yè)獲得了很大的發(fā)展，“三資企業(yè)”開始成為一些大學生畢業(yè)后的首選工作單位。
1980年代，大學生就業(yè)首先看重的是職業(yè)的社會地位和專業(yè)對口，對薪資沒有過多的考慮。1990年代初以來，多數(shù)大學生擇業(yè)的首選標準是經(jīng)濟待遇，薪資期望最高達到六七千，一般也在四五千左右。但隨著就業(yè)壓力的增加，大學生對薪資期望也發(fā)生了一些改變。21世紀初，大學生擇業(yè)的薪資期望一般集中在1000一20xx元/月，就業(yè)心態(tài)趨向理性化。調查顯示，畢業(yè)生對自己的預期工資水平比較符合市場的實際水平，94.65%的大學畢業(yè)生所要求的月薪酬標準在3000元以下，與溫州蒼南的社會平均工資水平20xx元/月基本一致。這說明，隨著時代的變遷，大學生的就業(yè)心態(tài)已趨向理性化，對于能發(fā)揮自己才能、適合自己個性、有發(fā)展前景的就業(yè)崗位，基本上都能接受，并且很多學生開始接受“先就業(yè)再擇業(yè)”的觀念，反映出大學生的就業(yè)心理比較健康。對于月收人達不到期望值的崗位，為了能鍛煉自己，積累工作經(jīng)驗，部分學生愿意把月薪酬期望值降低到1000元以下。面對日趨激烈的就業(yè)市場，大學生的就業(yè)心態(tài)日漸趨向成熟。
20世紀五六十代，大學生擇業(yè)觀的典型表現(xiàn)為:“我是一塊磚，東西南北任黨搬”、“一顆紅心、兩種準備”。
20世紀70年代一80年代初，大學生就業(yè)時充滿了“到農村去、到邊疆去、到祖國最需要的地方去”的理想主義激情。1990年代，大學生就業(yè)時首選地域一般都是東南沿海發(fā)達城市。1997年上海市4.5萬名大學畢業(yè)生，其中有2.1萬名學生在上海就業(yè)，有2500名學生在江蘇就業(yè)，有1700多名學生在山東就業(yè)，有1600多名學生在廣東就業(yè)，有近700名學生在福建就業(yè)，有近1000名學生在北京就業(yè)，在這些地區(qū)就業(yè)的學生人數(shù)占全部就業(yè)人數(shù)的66.67%。對杭州大學生的調查也顯示，關于“您期望選擇的工作地域”，“長江三角洲地區(qū)”、“珠江三角洲地區(qū)”、“環(huán)渤海地區(qū)”分別以91%、87.6%及62.7%居于前三位。因為在此時，東南沿海城市經(jīng)濟發(fā)展因為有了更多的政策支持，經(jīng)濟的競爭力和活力不斷加強，與此相隨的就業(yè)機會和職業(yè)收入也水漲船高。另外，隨著市場化改革的推進，人才自由流動的空間開始增加，于是，大學生就業(yè)“孔雀東南飛”的現(xiàn)象在改革開放10年后達到了高峰。
但是進人20世紀90年代末21世紀初，大學生擇業(yè)的首選區(qū)域不再集中于東南沿海，開始呈現(xiàn)出多元性的特點。調查顯示，在就業(yè)地域的選擇上，78.95%的大學生希望在沿海開放地區(qū)工作，10.53%的大學生希望在中西部地區(qū)大中城市工作。這說明，雖然沿海發(fā)達地區(qū)生活、工作各方面條件都比較優(yōu)越，但隨著中部崛起和西部大開發(fā)，中西部也逐漸成為大學生就業(yè)的理想地區(qū)。一些大學生偏向于去中小城市工作，機會多，生活成本低，且壓力也不大，大學生就業(yè)呈現(xiàn)出更加理性化的趨勢。隨著這一趨勢的增強，相信會有越來越多的大學生選擇到中西部地區(qū)、中小城市和基層就業(yè)。
1.大學生對就業(yè)形勢估計比較悲觀。在對大學生就業(yè)形勢的調查中，56%的學生對就業(yè)形勢估計悲觀（主要是受目前全球遭遇金融危機、企業(yè)經(jīng)營面臨困難的影響），反映出大學生對未來的迷茫和缺乏信心，需要學校給予及時正確的引導，以幫助他們渡過茫然困惑的時期，順利實現(xiàn)由學生到社會成員的角色轉變。調查還發(fā)現(xiàn)，對就業(yè)形勢悲觀的學生中有47.34%的人認為是由個人心理壓力過大引起的。而面對越來越大的壓力，36.72%的學生選擇向朋友傾訴，高達56.30%的學生卻選擇了默默承受，這明顯不利于壓力的緩解和身心的健康。一方面說明大學生缺乏自己調節(jié)的能力，沒有找到正確的緩釋壓力的方法，另一方面則說明學校的教育做得不夠，心理咨詢和職業(yè)指導還沒有真正走進畢業(yè)生，沒有發(fā)揮出應該起到的作用。
2.大學生擇業(yè)方式多種多樣。調查中發(fā)現(xiàn)，人才中介、熟人推薦、毛遂自薦、上網(wǎng)、被分配、招聘會等多種找工作的方式都是畢業(yè)生選擇就業(yè)的方式。結果顯示，學生均把參加招聘會、人才中介、上網(wǎng)作為自己喜愛的找工作方式，被分配的選項無人問津?？梢哉f明分配這種方式不再具有吸引力，坐等分配的思想已被雙向選擇、競爭觀念所代替。從另一項關于就業(yè)方式的調查可以看出，自主擇業(yè)越來越被畢業(yè)生們青睞，70.95%的畢業(yè)生都認為應當自主擇業(yè)，16.02%的畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，僅有13.00%的學生選擇靠學校老師推薦及父母包辦這種擇業(yè)方式。這說明當代大學生更加獨立自主，積極開創(chuàng)自己的人生。同時，也需要社會、學校給予學生更多的就業(yè)機會和創(chuàng)業(yè)指導，面對日益嚴峻的就業(yè)形勢，學校要采取行之有效的就業(yè)指導措施和多方位的就業(yè)服務工作，幫助畢業(yè)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，增強學生就業(yè)競爭力。
生認為就業(yè)難并不是不可解決的，解決的關鍵在于調整期望值；36%的學生認為擁有豐富的工作經(jīng)驗最為重要，但仍有超過54%的學生認為沒有具備職場的核心競爭優(yōu)勢；還有32.60%的人認為畢業(yè)學校名氣更具求職優(yōu)勢，對名校的推崇是大一學生的8倍多。由此可見，大學生就業(yè)觀念年級差異顯著。
就業(yè)情況調查報告心得篇七
就業(yè)觀是人們對與就業(yè)有關的重要問題的基本看法和根本觀點。科學就業(yè)觀是指求職者以正確認識個人與社會關系為前提，在客觀評價自我，理性認識就業(yè)環(huán)境的基礎上，指導求職者職業(yè)發(fā)展，并最終實現(xiàn)自身需要與社會發(fā)展相適應的就業(yè)觀念，樹立科學的就業(yè)觀是大學生成功就業(yè)的重要因素。大學生作為一個特殊的群體，通過在大學校園里的學習和社會經(jīng)驗的積累，已逐漸形成了自己的就業(yè)觀念。及時掌握和了解大學生的就業(yè)觀狀況，有針對性地對他們進行就業(yè)觀教育，幫助他們解決大學畢業(yè)時諸多就業(yè)問題，非常重要。
本報告主要通過對改革開放30年來大學生就業(yè)方式和就業(yè)觀念方面文獻的分析和解讀，研究改革開放以來大學生就業(yè)觀念的嬗變，以及調查現(xiàn)代大學生對目前就業(yè)狀況的看法。
我國大學生就業(yè)經(jīng)歷了一個由國家“統(tǒng)包統(tǒng)分”到“雙向選擇”、“自主擇業(yè)”的嬗變過程。1950年代初到1980年代末，大學生擇業(yè)實行的基本上是國家“統(tǒng)包統(tǒng)分”的模式，對于大學生來說，畢業(yè)分配無須自己多操心。這種體制使大學生對自身的價值實現(xiàn)充滿自信，如做一名受人尊敬的工程師、科學家、作家、記者或干部等。九成以上的大學生愿意選擇大城市全民所有制單位，因為這是“鐵飯碗”，沒有“風險”。
1980年代末，隨著社會結構的變動和社會利益群體的重新分化，大學生那種安穩(wěn)守成的擇業(yè)觀正在被挑戰(zhàn)的、自我創(chuàng)新的風險擇業(yè)觀所取代。伴隨著改革開放的深入進行，人們開始在市場大潮中追求自我價值，社會觀念逐漸商品化和個體化，大學生擇業(yè)開始結合自身的專業(yè)、能力和興趣，原有的“統(tǒng)包統(tǒng)分”觀念逐漸淡化。調查表明70%以上的大學生愿意選擇“收入高，但有失業(yè)危險的工作”。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步發(fā)育、完善，到了1990年代，大學生自主選擇職業(yè)的意識已逐步成為一種普遍認同的價值取向。
進入21世紀，隨著高校招生規(guī)模的不斷擴大，大學生的就業(yè)壓力明顯加大，部分學生的就業(yè)觀念出現(xiàn)了新的變化：（1）由一次就業(yè)轉變?yōu)槎啻尉蜆I(yè)，自主擇業(yè)轉變?yōu)樽灾鲃?chuàng)業(yè)。調查顯示，大學生選擇“先就業(yè)再擇業(yè)”的比例為63.15%，選擇“繼承父業(yè)”的比例幾乎為0%，選擇“自主創(chuàng)業(yè)”的比例為26.32%。（2）關于“自主創(chuàng)業(yè)”，認為“可以嘗試”的比例達到了58.1%，認為“可行”的占28.2%。（3）大學生創(chuàng)業(yè)觀念得到加強，很大程度上是因為21世紀出現(xiàn)的就業(yè)高峰導致大學生擇業(yè)越來越困難，許多大學生更傾向于通過創(chuàng)業(yè)來解決工作問題，這種轉變與其說是一種就業(yè)觀的轉變，還不如說是被“逼上梁山”后的無奈之舉。當然，社會環(huán)境的轉變和個體的這種行動趨向極大相關，這種“權宜之計”逐漸使社會大環(huán)境提高了對創(chuàng)業(yè)的認同度，促進了創(chuàng)業(yè)的升溫。
1980年代，大學生首選的行業(yè)是全民所有制企業(yè)和集體企業(yè)，這主要基于對職業(yè)聲望和社會地位的考慮。因為這種單位沒有風險，是大家都認可的“金飯碗”和“鐵飯碗”。這時中國雖然已經(jīng)啟動市場化改革，但是各種體制和1980年代以前的計劃體制幾乎一樣，平均主義現(xiàn)象仍然比較嚴重，于是大家紛紛迫求穩(wěn)定的職業(yè)，而不是有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。
隨著市場化改革的深入推進，社會主義市場經(jīng)濟體制逐步確定，私營經(jīng)濟和外資企業(yè)獲得了很大的發(fā)展，“三資企業(yè)”開始成為一些大學生畢業(yè)后的首選工作單位。
1980年代，大學生就業(yè)首先看重的是職業(yè)的社會地位和專業(yè)對口，對薪資沒有過多的考慮。1990年代初以來，多數(shù)大學生擇業(yè)的首選標準是經(jīng)濟待遇，薪資期望最高達到六七千，一般也在四五千左右。但隨著就業(yè)壓力的增加，大學生對薪資期望也發(fā)生了一些改變。21世紀初，大學生擇業(yè)的薪資期望一般集中在1000一20xx元/月，就業(yè)心態(tài)趨向理性化。調查顯示，畢業(yè)生對自己的預期工資水平比較符合市場的實際水平，94.65%的大學畢業(yè)生所要求的月薪酬標準在3000元以下，與溫州蒼南的社會平均工資水平20xx元/月基本一致。這說明，隨著時代的變遷，大學生的就業(yè)心態(tài)已趨向理性化，對于能發(fā)揮自己才能、適合自己個性、有發(fā)展前景的就業(yè)崗位，基本上都能接受，并且很多學生開始接受“先就業(yè)再擇業(yè)”的觀念，反映出大學生的就業(yè)心理比較健康。對于月收人達不到期望值的崗位，為了能鍛煉自己，積累工作經(jīng)驗，部分學生愿意把月薪酬期望值降低到1000元以下。面對日趨激烈的就業(yè)市場，大學生的就業(yè)心態(tài)日漸趨向成熟。
20世紀五六十代，大學生擇業(yè)觀的典型表現(xiàn)為:“我是一塊磚，東西南北任黨搬”、“一顆紅心、兩種準備”。
20世紀70年代一80年代初，大學生就業(yè)時充滿了“到農村去、到邊疆去、到祖國最需要的地方去”的理想主義激情。1990年代，大學生就業(yè)時首選地域一般都是東南沿海發(fā)達城市。1997年上海市4.5萬名大學畢業(yè)生，其中有2.1萬名學生在上海就業(yè)，有2500名學生在江蘇就業(yè)，有1700多名學生在山東就業(yè)，有1600多名學生在廣東就業(yè)，有近700名學生在福建就業(yè)，有近1000名學生在北京就業(yè)，在這些地區(qū)就業(yè)的學生人數(shù)占全部就業(yè)人數(shù)的66.67%。對杭州大學生的調查也顯示，關于“您期望選擇的工作地域”，“長江三角洲地區(qū)”、“珠江三角洲地區(qū)”、“環(huán)渤海地區(qū)”分別以91%、87.6%及62.7%居于前三位。因為在此時，東南沿海城市經(jīng)濟發(fā)展因為有了更多的政策支持，經(jīng)濟的競爭力和活力不斷加強，與此相隨的就業(yè)機會和職業(yè)收入也水漲船高。另外，隨著市場化改革的推進，人才自由流動的空間開始增加，于是，大學生就業(yè)“孔雀東南飛”的現(xiàn)象在改革開放10年后達到了高峰。
但是進人20世紀90年代末21世紀初，大學生擇業(yè)的首選區(qū)域不再集中于東南沿海，開始呈現(xiàn)出多元性的特點。調查顯示，在就業(yè)地域的選擇上，78.95%的大學生希望在沿海開放地區(qū)工作，10.53%的大學生希望在中西部地區(qū)大中城市工作。這說明，雖然沿海發(fā)達地區(qū)生活、工作各方面條件都比較優(yōu)越，但隨著中部崛起和西部大開發(fā)，中西部也逐漸成為大學生就業(yè)的理想地區(qū)。一些大學生偏向于去中小城市工作，機會多，生活成本低，且壓力也不大，大學生就業(yè)呈現(xiàn)出更加理性化的趨勢。隨著這一趨勢的增強，相信會有越來越多的大學生選擇到中西部地區(qū)、中小城市和基層就業(yè)。
1.大學生對就業(yè)形勢估計比較悲觀。在對大學生就業(yè)形勢的調查中，56% 的學生對就業(yè)形勢估計悲觀（主要是受目前全球遭遇金融危機、企業(yè)經(jīng)營面臨困難的影響），反映出大學生對未來的迷茫和缺乏信心，需要學校給予及時正確的引導，以幫助他們渡過茫然困惑的時期，順利實現(xiàn)由學生到社會成員的角色轉變。調查還發(fā)現(xiàn)，對就業(yè)形勢悲觀的學生中有47.34% 的人認為是由個人心理壓力過大引起的。而面對越來越大的壓力，36.72% 的學生選擇向朋友傾訴，高達56.30%的學生卻選擇了默默承受，這明顯不利于壓力的緩解和身心的健康。一方面說明大學生缺乏自我調節(jié)的能力，沒有找到正確的緩釋壓力的方法，另一方面則說明學校的教育做得不夠，心理咨詢和職業(yè)指導還沒有真正走進畢業(yè)生，沒有發(fā)揮出應該起到的作用。
2. 大學生擇業(yè)方式多種多樣。調查中發(fā)現(xiàn)，人才中介、熟人推薦、毛遂自薦、上網(wǎng)、被分配、招聘會等多種找工作的方式都是畢業(yè)生選擇就業(yè)的方式。結果顯示，學生均把參加招聘會、人才中介、上網(wǎng)作為自己喜愛的找工作方式，被分配的選項無人問津?？梢哉f明分配這種方式不再具有吸引力，坐等分配的思想已被雙向選擇、競爭觀念所代替。從另一項關于就業(yè)方式的調查可以看出，自主擇業(yè)越來越被畢業(yè)生們青睞，70.95% 的畢業(yè)生都認為應當自主擇業(yè)，16.02%的畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，僅有13.00% 的學生選擇靠學校老師推薦及父母包辦這種擇業(yè)方式。這說明當代大學生更加獨立自主，積極開創(chuàng)自己的人生。同時，也需要社會、學校給予學生更多的就業(yè)機會和創(chuàng)業(yè)指導，面對日益嚴峻的就業(yè)形勢，學校要采取行之有效的就業(yè)指導措施和多方位的就業(yè)服務工作，幫助畢業(yè)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，增強學生就業(yè)競爭力。
生認為就業(yè)難并不是不可解決的，解決的關鍵在于調整期望值；36% 的學生認為擁有豐富的工作經(jīng)驗最為重要，但仍有超過54% 的學生認為沒有具備職場的核心競爭優(yōu)勢；還有32.60% 的人認為畢業(yè)學校名氣更具求職優(yōu)勢，對名校的推崇是大一學生的8 倍多。由此可見，大學生就業(yè)觀念年級差異顯著。
就業(yè)情況調查報告心得篇八
景觀藝術設計專業(yè)是一個從藝術設計的大方向之中細分化的具體方向，本專業(yè)旨在培養(yǎng)具有現(xiàn)代設計理論基礎，掌握使用各種計算機設計應用軟件與獨特的設計理念的德才兼?zhèn)涞膶ｉT人才，主要從事外部場景設置，園林景觀設計，各種場所的功能分區(qū)的設計工作。本專業(yè)是為適應目前我國國民生活水平日益提高而培養(yǎng)具有現(xiàn)代設計理念人才的專業(yè)。
本專業(yè)面向人們的生活，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的具有整體把握的能力、對環(huán)境有獨到的見解，收集時代信息、整理、存儲、應用的設計人才。畢業(yè)生要熱愛社會主義祖國，擁護黨的基本路線，懂得馬克思列寧主義、毛澤東思想和建設有中國特色社會主義理論的基本原理，具有事業(yè)心、責任感和良好的社會公共道德與職業(yè)道德，具有為社會主義現(xiàn)代化建設而奮斗的精神。畢業(yè)生應較全面地、系統(tǒng)地掌握設計原理、創(chuàng)新設計的基本內容、專業(yè)知識、基本技能，具備良好的基礎設計能力和設計應用的能力；具有一定的外語水平。
20xx年青島市普通高校畢業(yè)生平均就業(yè)率達到89.27%。其中，研究生就業(yè)率為94.42%，本科生就業(yè)率為90.97%，高職高專生就業(yè)率為86.59%。
社會轉型時期，功利主義、享樂主義、自由主義、虛無主義、拜金主義等思潮開始侵襲大學生的思想。面對社會上一些誠信缺失、自私自利的現(xiàn)象，他們茫然無奈。凡此種種，直接導致極個別大學生以追求個人享樂作為人生目的。自五四以來大學生曾一直保持著的那種不平則鳴、甘作社會棟梁、不屈不撓的精神，已難得一見。更由于一些學生缺乏辨別善惡、好壞、美丑的道德能力，一旦遇到挫折，便會失去自信，出現(xiàn)孤獨、壓抑、精神麻木等現(xiàn)象。盡管這是大學校園中的極個別現(xiàn)象，但也折射出學校教育的缺失和社會環(huán)境的嚴重問題。
大學生求職時，通常會認為自己最缺乏的素質是管理能力、外語或計算機水平，但廣東省教育廳的一項畢業(yè)生選聘現(xiàn)狀調查顯示，這些在用人單位看來并非占擇才、用才的主導地位，甚至是比較次要的地位，而大學生的職業(yè)道德素質才是最令用人單位擔心和不滿的。另外，大學生的誠信也是比較令用人單位頭疼的問題。參加調查的用人單位中，每次批量招聘應屆畢業(yè)生的到崗率不足70％的占了將近一半，有兩成多的用人單位到崗率不足50％，學生毀約現(xiàn)象比較嚴重。
高技能人才比重不到5％。盡管規(guī)模比起20xx年大有長足，但相對于廣東經(jīng)濟社會發(fā)展的需求來看，我省職業(yè)技術教育的規(guī)模、質量和結構與經(jīng)濟社會發(fā)展的要求差距還較大。
就業(yè)情況調查報告心得篇九
20xx年3月24日至4月22日，我鎮(zhèn)按照區(qū)勞動與社會保障局的統(tǒng)一安排，為全面摸清我鎮(zhèn)勞動就業(yè)情況，我鎮(zhèn)在全鎮(zhèn)范圍內開展了一次調查，根據(jù)勞辦[20xx]2號文件的要求，為全面摸清我鎮(zhèn)農村勞動力資源總數(shù)、年齡和文化結構、產(chǎn)業(yè)分布、就業(yè)地域和求職意向等基本情況，便于有針對性開展農民培訓與轉移就業(yè)，促進農民增收，我們會同有關部門，在鎮(zhèn)政府、各村的大力支持配合下，開展了鎮(zhèn)農村勞動力資源調查，根據(jù)調查實施方案，整個調查過程經(jīng)過了準備、抽點、填表、匯總及建檔四個階段，對全鎮(zhèn)年齡在男16至60周歲、女16至55周歲的所有勞動力資源進行了調查，現(xiàn)將結果報告如下：
調查表明：全市農村總戶數(shù)為 戶，總人口為 人，農村勞動力人數(shù)為 人，占農村總人口的58.62%。其中男性 人，女性 人，分別占勞動力總數(shù)的54.13%和45.87%。
（一）勞動力年齡結構：男性勞動力18—35周歲的55469人，36—45周歲的57959人，46—55周歲的49168人，56—60周歲的有16192人；女性勞動力18—30周歲的27807人，31—40周歲的58304人，41—50周歲的44721人，51—55周歲的20652人。
（二）勞動力文化結構：小學及以下人數(shù)為 人，占總勞動力的23.94%；初中文化人數(shù)為 人，占總勞動力的64.29%；高中文化人數(shù)為 人，占總勞動力的11.52%，大專及大專以上文化人數(shù)僅為 人，占總勞動力的0.25%。
（三）勞動力從業(yè)結構：勞動力中從事第一產(chǎn)業(yè)的有 人，占總勞動力的38.79%，其中種植業(yè)119186人，養(yǎng)殖業(yè)8955人；從事第二產(chǎn)業(yè)的 人，占總勞動力的31.56%，其中工業(yè)企業(yè)46911人，建筑安裝業(yè)48578人，其他8724人；從事第三產(chǎn)業(yè)的 人，占總勞動力的23.31%，其中機關事業(yè)單位1245人，個體工商戶12163人，服務業(yè)12897人，常年外出勞務30873人，季節(jié)性勞務12431人，其他7363人。從事二三產(chǎn)業(yè)的勞動力（即已經(jīng)轉移就業(yè)的勞動力）合計 人，占總勞動力的54.87%；可供輸出的農村富裕勞動力（即需要轉移的剩余勞動力） 人，占總勞動力的6.34%，其中男性12468人，女性8478人。
（四）勞動力從業(yè)地點： 市境內 人，占總勞動力的67.88%； 市以外 省境內61290人，占總勞動力的18.56%；省外國內 人，占總勞動力的13.47%；境外（含港澳臺地區(qū)）僅298人。
2004年全鎮(zhèn)共有農村勞動力資源數(shù)萬人，其中實際從業(yè)人員萬人。從業(yè)人員中從事一、二、三產(chǎn)業(yè)人數(shù)分別為萬、萬、萬人，所占比率為，可謂三分天下各占其一。
在二產(chǎn)中，從事竹木工藝業(yè)、轉椅家具業(yè)、建筑業(yè)的人員數(shù)分列前三位，分別達到萬、萬、萬人，三項之和人數(shù)占到了二產(chǎn)從業(yè)人員的 %，這與我縣兩大支柱產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展密切相關；在三產(chǎn)中，從事批零貿易業(yè)和交通運輸業(yè)的人數(shù)分別為 萬和 萬，高居三產(chǎn)行業(yè)榜首。值得一提的是我縣農村勞動力中從事家政服務業(yè)的人數(shù)僅有 余人，與龐大的家政服務需求市場不相協(xié)調。就業(yè)人員的文化結構來看，初中及以下從業(yè)人員 萬人，占全部從業(yè)人員比率高達91.6%；高中及中專 萬人，占7.5%；而大專及以上僅有 人，占了不到1%的比率。由此看來從業(yè)的農村勞動力文化素質普遍低下，少有一技之長，從事工作多為簡單勞動，難以獲得較高收入。尤其在一產(chǎn)中，大專以上文化程度的只有區(qū)區(qū) 人，高中及中專也只有 余人。這種狀況嚴重制約了農村勞動力的就業(yè)機會，制約了高科技企業(yè)在我鎮(zhèn)落戶。
從就業(yè)地域來看，外出勞動力占到了總數(shù)的 %，其中在鄉(xiāng)外內和外的從業(yè)人員數(shù)平分秋色，分別達到了 萬人和 萬人。有資料顯示，目前我鎮(zhèn)外來人口約為 人左右，大部分從事第三產(chǎn)業(yè)，少部分從事第二產(chǎn)業(yè)，"進口"少于"出口"。這一方面說明我鎮(zhèn)勞動力市場被外出人口占居了相當大的份額，在一定程度上體現(xiàn)了我鎮(zhèn)的城市化水平。在另一方面我們可以認為被外來人口占領的這部分市場平均工資低于我鎮(zhèn)全部勞動力市場的平均工資，以至于當?shù)貏趧恿幙缮峤筮h，遠離家鄉(xiāng)和親人外出發(fā)達地區(qū)就業(yè)。這一現(xiàn)象也可以從某些企業(yè)尤其是通過招商引進的企業(yè)工人來源渠道得到證實，來自外地的工人數(shù)遠高于來自本縣的工人數(shù)，因而導致企業(yè)工人平均工資不高。根據(jù)調查資料，縣屬于勞動力資源范疇而未參加勞動的人數(shù)高達 人（這部分人的形成原因比較復雜，本文不加以討論），再加上從事第一產(chǎn)業(yè)的 萬人，全鎮(zhèn)有近 萬農村勞動力在理論上有可能向二、三產(chǎn)業(yè)轉移，這是一個龐大的群體，也可以認為是我縣的富余勞動力。因為根據(jù)從事第一產(chǎn)業(yè)的特點，隨著一產(chǎn)勞動生產(chǎn)率的提高，無須像工廠上班一樣可以天天有活干，只須在農忙季節(jié)或上山或下田勞動即可，一年里大部分時間都閑置。進一步分析，考慮年齡因素， 45歲以下從事一產(chǎn)的勞動力為 萬人，26-45歲未從業(yè)的勞動力資源數(shù)為 人，二項總計 人，可以認為是目前我縣農村富余勞動力的確切數(shù)據(jù)。富余人員中女性多于男性，男女性別比為78.8：100。 針對目前我鎮(zhèn)農村勞動力供過于求，而我鎮(zhèn)大多數(shù)企業(yè)規(guī)模偏小，考慮短期利益較多，沒有從長遠發(fā)展的角度來有計劃地培訓企業(yè)員工，通常只招收熟練工這一實際情況，政府有關部門和有關企業(yè)單位及相關培訓機構在全鎮(zhèn)范圍內有組織有計劃地開展農民技能培訓就顯得尤為重要。這種培訓可以從兩個方面展開，一是以政府牽頭為主，組織農民開展農、林、牧、漁業(yè)實用技術培訓，有效調整產(chǎn)業(yè)結構，最大限度地利用有限的資源，以達到農業(yè)增效，農民增收的目的；二是以各種培訓機構為主，重點開展各項技能培訓，堅持面向市場、面向用人單位的原則，采取定單培訓方式，盡快使農民向二、三產(chǎn)業(yè)轉移，從而最終達到增收的目的。
調查資料顯示，在參加求職意向調查的 人中，有近2000 人愿意從事轉椅家具和竹木工藝行業(yè)，占到了參加調查人員的20%，有近2700人愿意從事批零貿易和餐飲業(yè)，1500余人愿從事交通運輸業(yè)，近1500人愿從事家政服務業(yè)。對從事二、三產(chǎn)業(yè)的技能培訓，各中介、培訓機構可以用靈活多樣的形式，在不同層次上開展對農民的培訓。初級培訓主要面向企業(yè)擴大生產(chǎn)規(guī)?；蛐罗k企業(yè)所需增加的勞動力；中級培訓可以對熟練工在原有技能上的新突破，以滿足企業(yè)技改或熟練工自身發(fā)展的需要；高級培訓則主要面向省內、國內勞動力市場，讓我縣農民走出去后有較強的競爭力，甚至可以創(chuàng)勞動力品牌。如家政服務行業(yè)社會需求層次很多，在低層次上我縣勞動力沒有競爭優(yōu)勢，那么我們就可以考慮在高層次的需求領域同別人開展競爭，打造品牌。
上述調查數(shù)據(jù)顯示：第一產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員 人，加上可供輸出的 剩余勞動力，兩者近 人，根據(jù)18周歲以下年齡段推算，每年自然增長農村勞動力 人左右，預計 人進入高等院校學習，每年凈增農村勞動力 人。如果考慮超過勞動力年齡仍然活躍在農業(yè)生產(chǎn)第一線的退役勞動力，實際從事一產(chǎn)的人員將超過 人。因此，全市農村勞動力轉移的壓力和困難將越來越大。
（一）農村勞動力素質狀況與就業(yè)需求不相適應。改革開放以來，農村文化教育事業(yè)有了長足的發(fā)展，但農村勞動力文化素質狀況不容樂觀。據(jù)統(tǒng)計，全市33萬農村勞動力中，初中及初中以下的占88.2%，接受技術培訓和有技術專長的農村勞動力所占比例也相對偏低。近年來，我市各類職業(yè)技術學校每年有2000多名畢業(yè)生，除部分考入對口高校外，大多被輸送到蘇州、無錫等先進發(fā)達地區(qū)，許多高職班學員被外企成建制接納。由此可見，盡管我市農村勞動力資源豐富，但其文化和技能不高，大多數(shù)不具備專業(yè)技能，極大地阻礙了農村勞動力轉移的數(shù)量和層次。
（二）鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)吸納勞動力的能力徘徊不前。鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的迅速發(fā)展，給農村經(jīng)濟注入了新的活力，也給農村勞動力向非農產(chǎn)業(yè)轉移提供了大量的就業(yè)機會。但鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)改制后，一方面企業(yè)內部開展優(yōu)化組合、減員節(jié)本增效活動，安置勞動力的數(shù)量相對減少；另一方面隨著科技的發(fā)展，先進設備的引進，勞動生產(chǎn)率的提高，農村勞動力文化素質低又制約了企業(yè)對其的吸納。
（三）城市化水平低、城鎮(zhèn)載體功能不高。農村勞動力存量較大與我市城市化水平不高相關，城鎮(zhèn)就業(yè)日趨飽和已無規(guī)模吸納農村勞動力的空間。城鎮(zhèn)規(guī)模小、結構分散、經(jīng)濟聚集能力弱、產(chǎn)業(yè)結構層次低、功能單一，這些因素使現(xiàn)有的小城鎮(zhèn)吸納剩余勞動力的能力十分有限。
（四）統(tǒng)一的管理和服務網(wǎng)絡平臺還沒有形成。我市的勞務輸出機構雖然發(fā)揮了各自的積極作用，但由于各自為政，沒有形成合力，缺乏協(xié)調機制和統(tǒng)一用工市場調查和安排，造成信息溝通不夠，不能對農村剩余勞動力及時培訓和輸出。鎮(zhèn)區(qū)雖然設立了勞動服務機構，但廣大農村缺乏服務網(wǎng)絡，外出務工人員仍以自發(fā)組織、“工頭”帶動為主，而且多數(shù)從事勞動密集型工作，收入不理想。
（五）就業(yè)觀念落后導致就業(yè)行業(yè)單一，離土不愿離鄉(xiāng)。“金窩銀窩不如自己家破窩”，這句古話一直桎梏千萬農民思想。從調查資料來看，全市農村勞動力有近70%在本地從業(yè)，大部分農民寧可守住自己的三畝責任田過苦日子，也不愿外出闖天下。就業(yè)觀念的落后同樣反映在從業(yè)結構上，農業(yè)和建安業(yè)占了總勞動力的一半以上，而服務業(yè)僅占3.9%。愛面子思想嚴重，一方面農村勞動力找不到工作，另一方面大量飲食服務業(yè)的崗位被四川、安徽等外地打工仔（妹）占領。因此，正確的就業(yè)定位也是促進農村勞動力轉移的重要環(huán)節(jié)。
通過近年來全市上下的共同努力，我市的農村勞動力轉移工作已取得了一定成效，且呈現(xiàn)健康發(fā)展的態(tài)勢。從業(yè)結構比例比兩年前有了明顯改善，但與先進發(fā)達地區(qū)相比差距十分明顯。這是制約農村經(jīng)濟發(fā)展和農民收入增加的重要因素。因此，我們在發(fā)展農業(yè)和農村經(jīng)濟，加快實現(xiàn)“兩個率先”工作中必須按照“強化農業(yè)必須大力發(fā)展非農產(chǎn)業(yè)，繁榮農村必須大力推進城鎮(zhèn)化，致富農民必須大量減少農民”的新思路，把大量轉移農村勞動力作為農民增收致富的第一途徑來抓，切實做到“四個加快”，充分發(fā)揮“四個作用”。
（一）加快職業(yè)培訓和職介服務組織建設，充分發(fā)揮勞務輸出作為增加農民收入的主渠道作用。農村勞動力整體文化素質不高，專業(yè)知識、技能缺乏，對一些技術崗位難以勝任，是制約農村勞動力向較高水平二、三產(chǎn)業(yè)轉移的直接因素。為此，一要開展農民文化教育。通過“農函大”、“農廣?！钡刃问?，實施21世紀青年農民培訓工程，有計劃、分層次、多渠道，讓農民接受教育，提高科學文化水平。二要辦好職業(yè)技術教育。為許多初高中畢業(yè)生提供就業(yè)前的技術培訓，為經(jīng)濟發(fā)展培訓大批掌握一定勞動技能、具有較高素質的勞動者。三要搞好在職培訓。加強成人教育基地建設，為農村的各類從業(yè)人員提供在職教育。鼓勵社會興辦電視、函授、遠程教育基地，提高社會辦學在教育中的比例。同時通過送出去進修，請進來辦學等方式，千方百計提高在職人員的文化技術水平。四是加強職介服務組織建設。規(guī)范職介服務機構的管理和服務，建立中介資源庫，開展培訓單位、中介服務組織和農村勞動力求職求訓的有效對接，實現(xiàn)全市農村勞動力資源信息共享，為農民就業(yè)提供及時、準確的信息服務。
（二）加快產(chǎn)業(yè)結結構調整，拓展農業(yè)內部轉化農村勞動力的主陣地作用。溧陽是農業(yè)大市，農村人口占全市總人口70%以上，在當前城市就業(yè)壓力增大的情況下，依靠城市轉移農村大批剩余勞動力是遠遠不夠的，必須把著眼點放在農村，立足于農業(yè)內部消化，才是農村勞動力轉移的現(xiàn)實選擇。一是加快推進農業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，促進農村勞動力轉移。農業(yè)產(chǎn)業(yè)化把農工貿有機地結合成一個利益共同體，實現(xiàn)生產(chǎn)、加工、銷售等環(huán)節(jié)的一體化經(jīng)營。通過發(fā)展農村支柱產(chǎn)業(yè)和主導產(chǎn)品，帶動關聯(lián)產(chǎn)業(yè)群的發(fā)展，將產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢和產(chǎn)品優(yōu)勢轉化為農民的就業(yè)機會，拓寬農民的就業(yè)渠道。大力引進“三資”開發(fā)農業(yè)，讓農民在家門口進企業(yè)、領工資。二是延伸農業(yè)開發(fā)功能，積極發(fā)展生態(tài)旅游觀光產(chǎn)業(yè)。把我市農業(yè)綜合開發(fā)與生態(tài)環(huán)境建設有機結合，整合天目湖、瓦屋山、長蕩湖、南山竹海、平橋石壩等山水資源、特色農業(yè)資源、旅游資源，延伸農業(yè)的生態(tài)、社會、科教功能，加快休閑觀光、生態(tài)旅游等勞動密集型產(chǎn)業(yè)發(fā)展，為旅游區(qū)周邊農民增加就業(yè)機會。三是加大種養(yǎng)業(yè)結構調整力度，擴大農村勞動力就業(yè)范圍。立足本地資源優(yōu)勢，積極引導農民走農、林、牧、漁綜合發(fā)展的道路，大力發(fā)展名、特、優(yōu)、新、珍農產(chǎn)品，達到以深化農業(yè)內涵生產(chǎn)來消化農村勞動力的目的。市農業(yè)貸款信用擔保中心要積極扶持專業(yè)大戶發(fā)展特色農業(yè)，促使農村勞動力以單一種植業(yè)向其他產(chǎn)業(yè)的轉移。通過發(fā)展生態(tài)農業(yè)、綠色有機農業(yè)、高附加值農產(chǎn)品來吸納農村勞動力。四是大力發(fā)展農民專業(yè)合作組織，消化吸收農村勞動力。在注冊登記、收費、技術和資金等方面給予大力支持，鼓勵、引導農民以自愿的原則組建各種合作組織和農業(yè)專業(yè)服務隊，為農業(yè)發(fā)展提供資金、技術的支持和農業(yè)生產(chǎn)過程中的產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后服務，吸收農村部分勞動力。
（三）加快小城鎮(zhèn)建設，充分發(fā)揮小城鎮(zhèn)吸納農村勞動力的蓄水池作用。實踐證明，農村勞動力轉移的速度取決于城鎮(zhèn)化水平的高低和城市化進程的快慢。在已經(jīng)完成大規(guī)模鎮(zhèn)村行政區(qū)劃調整的基礎上，我市各地應深入研究小城鎮(zhèn)的經(jīng)濟社會定位，一二三產(chǎn)業(yè)以及經(jīng)濟社會的區(qū)域布局，增強小城鎮(zhèn)的吞吐功能、載體功能和城鄉(xiāng)對接的橋梁功能；探索小城鎮(zhèn)建設的投入機制，積極鼓勵農民進城定居，民間資本參與小城鎮(zhèn)建設和開發(fā)；鼓勵農民進城定居，讓在城鎮(zhèn)有固定收入和住房、有技術、有資金的農民變?yōu)槌擎?zhèn)居民，吸引農村勞動力向小集鎮(zhèn)集聚。繁榮集鎮(zhèn)三產(chǎn)，在大力發(fā)展傳統(tǒng)服務業(yè)的同時，因地制宜發(fā)展農業(yè)專業(yè)市場、道口經(jīng)濟、信息中介、房地產(chǎn)，以及農機、畜牧、植保等農業(yè)服務業(yè)，既為小城鎮(zhèn)居民提供良好的服務，又為農村勞動力的轉移創(chuàng)造條件。
（四）加快農村制度創(chuàng)新，充分發(fā)揮制度建設作為農村勞動力轉移的支撐保障作用。一是創(chuàng)新農村土地使用權流轉機制。在認真貫徹落實《農村土地承包法》，賦予農民長期穩(wěn)定而有保障的土地承包權，給農民的土地給予物權保護的基礎上，按自愿、有償、平等協(xié)商的原則，通過轉讓、轉包、互換、入股等形式，推進農村土地使用權流轉，實現(xiàn)土地要素資本化，確保農民承包土地的經(jīng)濟利益，從而加快土地向種田能手集中、農村勞動力向非農產(chǎn)業(yè)集中的步伐。二是創(chuàng)新農村集體經(jīng)濟實現(xiàn)形式。積極開展村級社區(qū)股份制改革，在核清村級集體資產(chǎn)的基礎上，根據(jù)村民普遍接受的方法，把集體資產(chǎn)的產(chǎn)權量化到農戶，明晰產(chǎn)權關系，并建立健全集體資產(chǎn)管理制度，實行科學管理，迅速壯大集體經(jīng)濟實力，提高其轉移能力。三是創(chuàng)新農村社會保障機制。有計劃、有步驟地組織被征地勞動力進行就業(yè)前的職業(yè)技術培訓，對每個被征地勞動力免費提供一次技能培訓，提高他們的職業(yè)技能和就業(yè)能力，提供職業(yè)介紹、職業(yè)指導等就業(yè)服務。加大鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的職工養(yǎng)老金與醫(yī)療保險金繳納力度，使鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的職工逐步納入全社會的養(yǎng)老保險和醫(yī)療保險體系。加強勞動執(zhí)法力度，解決長期以來由于缺少勞動合同，使得農民工的利益難以得到保護，有了糾紛也難以處理的狀況。從各個層面構筑保護農村勞動力利益的框架，促進農村勞動力的非農化轉移。
就業(yè)情況調查報告心得篇十
就業(yè)是民生之本，作為特殊人群的大學生，其就業(yè)更是我國就業(yè)問題的重中之重。本調查報告基于對河南高校本?？莆拿貙I(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)況的調查，首先對調查時間、目的、對象、問卷設置及調查方式等調查基本情況作簡要概述，然后依據(jù)問卷內容設置開展細致論述，對問卷調查結果做詳細深刻地分析，透過現(xiàn)狀深入，發(fā)現(xiàn)問題，并適時提出一些建議，最后總結突出問題，綜合意見和建議，嘗試性地提出可行性建議，希望可以為專業(yè)課程設置體系完善提供依據(jù)，為更多的文秘專業(yè)學生的學習及求職工作提供切實的幫助。
關鍵詞：文秘 就業(yè)現(xiàn)狀 調查 分析 建議
（一）調查時間：3月到4月
（二）調查目的
通過調查河南高校本?？莆拿貙I(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況和當今就業(yè)形勢，對大學生求職與就業(yè)的具體情況及相關問題作出分析，并在此基礎上提出有效解決這一問題的可行思路與建議。
（三）調查對象
2012屆河南高校本專科院校文秘專業(yè)畢業(yè)生
（四）關于調查問卷
問卷的題目設置共分為兩大類：
第一大類為選擇題，共設置19道，內容涉及當今就業(yè)形勢、畢業(yè)生的就業(yè)狀態(tài)及其擇業(yè)就業(yè)觀、專業(yè)課程與技能要求、擇業(yè)與就業(yè)的考慮因素、求職途徑與職業(yè)規(guī)劃等方。
第二類為簡答題，共設置2道，內容涉及文秘專業(yè)畢業(yè)生在實際工作中的把握及其對下屆畢業(yè)生關于就業(yè)擇業(yè)方面的建議方面。
（五）調查方式
本調查通過向2012屆河南高校本?？莆拿貙I(yè)畢業(yè)生發(fā)放問卷、走訪企業(yè)等形式進行。
問卷調查的途徑及此次調查問卷發(fā)放采取的方式有兩種，一種是網(wǎng)絡郵寄問卷，二是通過走訪的方式，直接到調查對象所在地走訪調查，進行問卷記錄，與企業(yè)管理者及畢業(yè)生進行面談交流。共發(fā)放問卷100份，其中電子問卷94份，走訪問卷6份，收回率為100%。
（一）就業(yè)政策與就業(yè)形勢分析
第十一屆全國人民代表大會第五次會議中，國務院總理溫家寶在政府的工作報告中指出要切實保障和改善民生，解決關系群眾切身利益的問題。在報告中指出“高校畢業(yè)生初次就業(yè)率77.8%，同比增長1.2個百分點?！蔽覀儓猿置裆鷥?yōu)先，努力使發(fā)展成果惠及全體人民，促進社會公平正義。實施更加積極的就業(yè)政策。多渠道開發(fā)就業(yè)崗位，全力推動以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，加強職業(yè)技能培訓和公共就業(yè)服務體系建設。加大財政、稅收、金融等方面支持力度，著力促進高校畢業(yè)生、農民工等重點人群就業(yè)。
隨著就業(yè)問題的日益嚴峻，現(xiàn)在就業(yè)形勢開始沖擊傳統(tǒng)觀念，就業(yè)壓力大。在本科院校就業(yè)形勢越來越嚴峻的今天，高職院校實行校企合作、工學結合的辦學新模式，以市場為導向培養(yǎng)人才，培養(yǎng)模式更加市場化，更符合當前就業(yè)形勢，為?？茖哟蔚木蜆I(yè)提供了廣闊的前景。
據(jù)調查發(fā)現(xiàn)河南高校畢業(yè)生就業(yè)總體狀況穩(wěn)定，但形勢仍不容樂觀。
（二）問卷結果分析
1、調查對象分析
第一題：您的性別是什么。
數(shù)據(jù)顯示女性占88%，男性占12%。文秘畢業(yè)生女生占絕大多數(shù)，不僅僅是文秘專業(yè)特有現(xiàn)象，也在一定層面上顯示出女性作為人力資源將變得越來越重要。
第二題：作為文秘專業(yè)的學生，您是否有攻讀或者自學其他專業(yè)。
中有60%以上的學生同時學習兩項以上，甚至有2位同學同時自主學習管理、會計、法律、文學、營銷等多項專業(yè)課程，只有一人無意愿自學其他任何科目，只修本專業(yè)。
2、就業(yè)現(xiàn)狀分析
第十題：您目前就職的工作月薪是多少。
23%月薪水平在1000-1300元/月，58%在1300-1600元/月，14%月薪在1300-1600元范圍內 ，極少數(shù)的5%在2000以上。其中本科畢業(yè)生月薪稍高點，大多數(shù)畢業(yè)生就業(yè)初期工資較低，只供維持日常生活。
第十三題：您落實就業(yè)崗位是否與你所學專業(yè)對口。
參與問卷調查的文秘專業(yè)畢業(yè)生中87%對口 ，13%不對口，其中不對口的現(xiàn)在從事有銷售、金融、會計、保險、服務業(yè)等工作。
第十六題：您對您現(xiàn)在單位的滿意程度如何。
其中非常滿意的有7人，一般滿意的有75人，不滿意的有17人，很不滿意的有1人，正在考慮換工作。由此可見，畢業(yè)生就業(yè)滿意度一般，就業(yè)壓力較大。
2、專業(yè)設置與技能要求
第三題：您認為文秘工作的性質是什么。
數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示選擇“a 高素質復合型的人才”的學生比例高達87% ，有5位學生選擇“b 為老板服務”，有6位選擇“c 能說會寫的人”，有2位同學選擇“d 為公司打雜的人”，“e 其他”無人選擇。
畢業(yè)生普遍認同文秘工作性質或文秘專業(yè)培養(yǎng)目標為高素質復合型人才，但也因畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的不同而表現(xiàn)不同。由于多數(shù)學生選在河南省會鄭州市就業(yè)，且多為中小型企業(yè)，公司制度尚不完善，在實際工作中公司職能劃分和任務范圍并不是十分明確，引起畢業(yè)生的就業(yè)態(tài)度各有不同，對其工作性質的認定也是不同。
第五題：您認為在就業(yè)過程中，企業(yè)招文秘人員最看重的是什么。
數(shù)據(jù)中單選“a 在校學習成績，獎學金等榮譽”的 有2人，單選“ b專業(yè)技能，技能證書”的有37人，單選“c 社交能力，應變能力”的有26人，單選“ d實戰(zhàn)經(jīng)驗與其實習經(jīng)歷”的有35人。其中同時選擇“ b專業(yè)技能，技能證書”和“c 社交能力，應變能力”的有13人，同時選擇“ b專業(yè)技能，技能證書”和“ d實戰(zhàn)經(jīng)驗與其實習經(jīng)歷”的有25人。在較多比例的b 項選擇中，畢業(yè)生認為在招聘中專業(yè)技能方面占大部分影響，而技能證書影響很小。
據(jù)就業(yè)現(xiàn)狀來看，在校生應認真學習科學文化知識，加強專業(yè)知識與技能，積極參與社會實踐，鍛煉自身社交與實戰(zhàn)能力，只有綜合能力得到提升才能更順利就業(yè)。
第六題：您認為在校期間哪些環(huán)節(jié)將會對您專業(yè)就業(yè)幫助最大。
其中56位選擇“a 專業(yè)課程”和“b 教學實踐”，有34位表示“ c專業(yè)實習”很必要，其中參與調查的身為校學生干部的5位學生都選擇了“e 社會實踐活動”和“ f擔任學生干部”，其他的選擇了“ d就業(yè)指導”及“g 其他”。
結果表明，大多數(shù)學生認為專業(yè)課程仍是專業(yè)根基必須打扎實，能力方面需要加強；畢業(yè)生在校鍛煉經(jīng)歷的不同也在一定程度上分化了畢業(yè)生的能力層次；大多數(shù)學生也渴望通過在校擔任職務、通過實踐活動或實習來提升，針對此問題學?？梢约訌娺@方面的文化與實踐活動建設。
第七道題：您認為當前秘書專業(yè)的課程欠缺哪些因素。 在數(shù)據(jù)中73%的學生選擇了“b 實踐性”和“c 專業(yè)性”，有42% 選擇了“d 職業(yè)性”，有少部分選擇“a 人文性”。文秘本屬文科類專業(yè)人文性表現(xiàn)明顯，而實踐性最為缺乏，專業(yè)性并不強。課程專業(yè)性和實踐性結合不緊密，缺乏一定的職業(yè)性教育，學習積極性不高。
在當今競爭日益激烈的背景下，部分學生已覺悟到提升職業(yè)性素養(yǎng)十分必要，很多企業(yè)招聘時開始傾向于職業(yè)要求，而非只是職務能力方面的要求。對此，建議校方和學生都要適時完善課程設置，增加文秘專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)彈性。
第十四題：您在工作中是否有運用平時所學的專業(yè)知識。 選擇“有”和“基本有”的共占86%，“很少”占14% 。畢業(yè)生在校學習課程基本看到運用，只有少數(shù)不對口就業(yè)學生運用較少。
第十五題：您在工作中覺得哪些方面還需要加強。
調查數(shù)據(jù)中，各選項能力都有所涉及，文書撰寫、會務工作、人際關系、外語能力與電腦技能、接待處理來訪來信工作等能力均需要加強，其數(shù)據(jù)更傾向于表明其對下一屆畢業(yè)生的指導建議。
3、就業(yè)形勢方面
第四題：您認為文秘專業(yè)現(xiàn)在的就業(yè)形勢如何。
調查顯示，參與問卷調查者100%選擇“a 形勢嚴峻，就業(yè)難”，其他三項均無一人選擇。可見在畢業(yè)生看來就業(yè)形勢十分嚴峻。在與畢業(yè)生交流中發(fā)現(xiàn)，即使大多數(shù)學生已經(jīng)穩(wěn)定就業(yè)，他們仍堅持認為就業(yè)形勢嚴峻。據(jù)此現(xiàn)象表明，學校對應屆畢業(yè)生進行職前教育十分必要。
4、就業(yè)觀
第八題：您的基本就業(yè)觀是什么。
結果顯示，50%以上選擇“a 注重專業(yè)對口”，目前希望先從事本專業(yè)工作；21%選“b 發(fā)揮個人特長”和“c 工資高”，看重工作興趣，在“d 先就業(yè)再擇業(yè)”和“e 先擇業(yè)再就業(yè)”問題上，學生觀點基本持平，其想法各異。
第九題：您在求職與擇業(yè)時要考慮的重要因素有哪些。 選項包括a 所在城市、b 專業(yè)對口、c 工資與福利待遇、d 工作與興趣相投、 e企業(yè)規(guī)模與知名度、f 個人發(fā)展前景和 g家庭期望。其中選擇結果有abc 、cd 、acdf 、acf 、bcdf 等十種答案，其中選擇了c 項的占99%，對工資與福利方面期望較多，選擇a 和f 的比例也在67%以上，其他比例較均衡，畢業(yè)生普遍在多項考慮因素下選擇就業(yè)。
第十一題：作為一名文秘人員，您愿意到哪里工作。
畢業(yè)生大多都愿意到國有企業(yè)和政府部門工作，其對民營企業(yè) 、外資企業(yè)和合資企業(yè)選擇較少，只有一人選擇自主創(chuàng)業(yè)。調查表明，畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)實狀況與其意愿差距較大，80%以上都在中小型企業(yè)任職，其中民營企業(yè)居多，極少數(shù)選擇深造和自主就業(yè)。
第十二題：您會選擇到哪些地區(qū)發(fā)展。
畢業(yè)生選擇一線大城市有11人，意愿到上海、北京、廣州等大城市工作，選擇在學校所在城市就業(yè)的有70人，選擇在出生所在城市的有18人，選擇到農村基層只有1人。
5、就業(yè)途徑
第十七題：您是通過何種途徑找到這份工作的。
選擇“a 人才市場招聘”和“b 網(wǎng)上招聘”的高達占90%，選擇“熟人介紹“和寄發(fā)自薦材料”的占3%,其中自主創(chuàng)業(yè)只有1人，其余的選擇其他選項。 可見畢業(yè)生就業(yè)途徑單一，其中自主應聘占較大比例，只有少數(shù)選擇通過實習或熟人介紹就業(yè)。對比，高校應堅持適時拓寬就業(yè)渠道，加強招畢業(yè)生應聘指導工作，構建并不斷完善信息發(fā)布平臺。
6、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導
第十八題：您對自己的職業(yè)是否有規(guī)劃。
調查結果中，23%學生表示“有且十分明確”，69%的學生“有但不太明確”，8%的學生稱“沒有”。
雖然大多數(shù)學生對自己的職業(yè)有所規(guī)劃，但并不是十分明確，畢業(yè)生對職業(yè)規(guī)劃認識不夠深刻全面，需要學校加強指導與教育。
及應聘技巧、用人單位信用、求職心理輔導、職業(yè)規(guī)劃輔導和專業(yè)出路，選擇自主就業(yè)的學生關注政策法規(guī)介紹和自主創(chuàng)業(yè)扶持方面的信息。
7、簡答部分
題目涉及文秘專業(yè)畢業(yè)生在實際工作中需要把握的內容以及對下一屆畢業(yè)生就業(yè)與擇業(yè)方面的建議，畢業(yè)生對此問題的回答形樣各異。
總結來看，對學弟學妹們的建議與期望有三個方面：
（1）在校期間珍惜校園時光，努力學習科學文化知識，扎實本專業(yè)課程學習，并加強練習提高專業(yè)操作技能。
（2）積極參與校園活動和社會實踐，提高自己的社交與實踐能力。
（3）堅持外語學習，并不斷提升自己的口語水平。
（4）就業(yè)與擇業(yè)一定要結合自己實際情況，不可眼高手低，也不可盲目求職，一定要認真領會學校和老師們的教育和指導，對自己的未來有一個良好的規(guī)劃，并不斷努力朝著目標前進。
文秘專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻是受諸多因素綜合影響，我們根據(jù)數(shù)據(jù)分析和調查過程中與各方面（用人單位，就業(yè)指導老師，應屆畢業(yè)生）的交流，總結畢業(yè)生就業(yè)過程中主要存在以下幾點突出問題：
1、畢業(yè)生對就業(yè)形勢認識不足，存在盲目心理，不主動搜集就業(yè)信息或就業(yè)觀念陳舊，工作積極性普遍不高，主動性差，對自己的前途缺乏合理規(guī)劃，坐失機遇。
2、畢業(yè)生自身專業(yè)素質不高，社會實踐經(jīng)驗不足，就業(yè)信息缺乏，面試技巧有待提高。
3、學校方面在課程方面注重系統(tǒng)性、理論性，課程設置陳舊，缺乏實踐性和技能性，有關職業(yè)性教育觀念有待更新。
綜合本次對文秘專業(yè)就業(yè)情況及對各高校畢業(yè)生各方面素質的深入考察，通過對調查反饋的材料的綜合與分析，我們有以下的認識和建議：
1、高校方面：
（1）健全、完善秘書專業(yè)課程體系設置，優(yōu)化課程內容， 聘請在職的有經(jīng)驗的秘書作實訓指導師，加強案例教學，與時俱進，根據(jù)市場的需要合理調整課程體系，向秘書專業(yè)學生傳授必要的專業(yè)知識技能。
（2）作好畢業(yè)生的擇業(yè)就業(yè)指導工作，拓寬就業(yè)渠道。完善畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)，擴大就業(yè)空間，多途徑、多渠道、多層次為學生增加就業(yè)機會，向社會輸送合格的秘書人才。組織尚未簽約的同學召開座談會，進一步了解就業(yè)情況，當好畢業(yè)生的就業(yè)參謀，建立完善就業(yè)指導咨詢中心，了解和把握大學生的心理狀況，正確引導，幫助他們走出誤區(qū)。
（3）培養(yǎng)中文功底、秘書技能、經(jīng)濟業(yè)務、外語水平“四合一”復合型專業(yè)的通才，加強對英語及計算機教學，尤其是英語口語、英語寫作和辦公自動化。
（4）完善文秘專業(yè)校外實訓基地的建設，多讓學生參加一些社會實踐，有的放矢，精心設計一系列職業(yè)認識，業(yè)務實習等實踐活動。
2、學生方面：
（1）增強信心，提高思想認識水平。要樹立“是金子就會發(fā)光”信念，不斷充實自我，歷練自己，伺機而動。
（2）努力掌握專業(yè)知識與技能，培養(yǎng)各方面能力。關注時政要聞，提升思想理論水平和政治修養(yǎng)，培養(yǎng)謀略和輔助參與決策意識；培養(yǎng)興趣特長，擴大交往范圍，增強處事能力；積極投身于社會實踐，增強溝通表達能力，為就業(yè)增加砝碼；注重自身形象氣質，提高親和力。
（3）轉變就業(yè)觀念，樹立正確、科學的求職觀和價值觀。認清形勢，穩(wěn)定心態(tài)，先就業(yè)再擇業(yè)，考慮到西部去，到基層去；繼續(xù)深造，考研提升自身的含金量；自力更生，依靠國家出臺的相關政策，開拓自主創(chuàng)業(yè)之路。
高校畢業(yè)生作為人力資源中的寶貴資源，其就業(yè)問題十分重要。經(jīng)過一個多月的調查，我拓寬了視野，啟發(fā)了思維，收獲了思路。同時，我也深刻地了解了我們文秘專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及問題，通過努力改進仍可以描繪出就業(yè)發(fā)展的美好藍圖。就此調查，以報告形式總結分析，希望可以給予下屆畢業(yè)生以及文秘專業(yè)方面給予一定的支持建議措施，幫助畢業(yè)生順利就業(yè)，支持性推動高校專業(yè)課程改革，促進高校畢業(yè)生積極就業(yè)。
就業(yè)情況調查報告心得篇十一
一、調查背景和目的
每年七月大批的應屆畢業(yè)生走出學校大門，擠上就業(yè)的獨木橋。的高校畢業(yè)生達超過了600萬人，比增加50多萬人，按70%的初次就業(yè)率計算，年內有180萬人無法實現(xiàn)當期就業(yè)。而在，高校畢業(yè)生達到了631萬人，比增長了20萬人，全國人才流動中心的數(shù)據(jù)顯示：截至9月1日，全國高校畢業(yè)生就業(yè)率是74%，和去年基本持平。
隨著就業(yè)形勢的日趨嚴峻和就業(yè)壓力的不斷加大，社會對從業(yè)人員的要示也在不婁提高。對于高校和當代大學生來說，必須認清就業(yè)形勢，調整自身，以迎接壓力和挑戰(zhàn)。
為深入了解邢臺學院文科類專業(yè)的學生在文秘方向(辦公秘書、各類助理、企劃文員)的就業(yè)情況，從而明確我校秘書人才培養(yǎng)方向，以更加合理地以市場為導向，健全我校專業(yè)分配機制，并為引導我校文科類學生提高自身素質，增強競爭力提供依據(jù)，我于20年初在邢臺學院做了畢業(yè)生文秘方向就業(yè)情況的調查，以此來觀看本屆畢業(yè)生今年的就業(yè)情況。
二、調查方式
為了真實而又全面的反映就業(yè)情況，我從企業(yè)和學樣兩個方面著手，采用的是走訪并查閱往年的就業(yè)資料的形式來調查就業(yè)情況。此次調查中主要從以下幾個方面入手：招聘文秘的數(shù)量;單位對文秘人才的學歷、性別、專業(yè)能力、職業(yè)資格證書、辦公自動化、外語等的要求;用人單位對文秘專業(yè)的了解情況。
三、調查數(shù)據(jù)及情況分析
在用人單位方面，我調查分析了我們學校的招聘會，前來招聘的公司中調查情況如下：
參加招聘會的企業(yè)共87家，其中有文秘類職員需求的共17家，占總數(shù)的19.54%，共計30名左右(特定要求女生共4家)。
在學校方面，把年的就業(yè)情況做為例子，調查情況如下：漢語言本科(含專接本)畢業(yè)生人數(shù)190人，已就業(yè)人數(shù)為145人，就業(yè)率為76.32%;文秘教育本科畢業(yè)生人數(shù)為61人(含專接本)，已就業(yè)人數(shù)為49人，就業(yè)率為80.33%;專科文秘專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)為44人，已就業(yè)人數(shù)為40人，就業(yè)率為91%;專科文秘(涉外方向)畢業(yè)生人數(shù)為38人，已就業(yè)人數(shù)為36人，就業(yè)率為95%。
畢業(yè)生人數(shù)
簽約人數(shù)及所占比例
漢語言專業(yè)
190
145（76.32%）
文秘教育專業(yè)
61
49（80。33%）
文秘專業(yè)
44
40（91%）
文秘（涉外方向）專業(yè)
38
36（95%）
總人數(shù)
333
270（81。08%）
根據(jù)調查數(shù)據(jù)分析，文秘行業(yè)近兩年來，市場需求增加，畢業(yè)生就業(yè)空間廣闊，但是用人單位要求參差不齊，性別要求及專業(yè)限制較大，而且畢業(yè)生在各方面都還不成熟，還存在很多缺陷，學校的教學方式也有待改進?？傮w情況是男生就業(yè)情況略好于女生，漢語言專業(yè)好于其他專業(yè)。但是由于專業(yè)局限性和文秘行業(yè)要求的提高，漢語言文學專業(yè)的競爭優(yōu)勢在不斷減弱，來自其他文科專業(yè)的壓力和挑戰(zhàn)也在不斷加大，就業(yè)形勢不容樂觀。
四、面臨的問題
文秘行業(yè)就業(yè)形式的嚴峻性，是受諸多因素影響的，根據(jù)調查數(shù)據(jù)分析和調查過程中與各方面(用人單位、就業(yè)指導老師、應往屆畢業(yè)生)的交流，發(fā)現(xiàn)文秘專業(yè)學生就業(yè)過程中主要存在以下幾點問題：
1、畢業(yè)生自身存在心理障礙，對就業(yè)形勢認識不足，存在盲目樂觀和盲目悲觀的心理，表現(xiàn)為不主動收集就業(yè)信息或者恪守陳舊的就業(yè)觀念;對自己的前途沒有合理規(guī)劃，坐失機遇。
2、畢業(yè)生自身專業(yè)素質不高，社會實踐經(jīng)驗不足，就業(yè)信息缺乏，面試技巧有待提高。
3、學校方面在課程方面過于注重系統(tǒng)性，理論性，課程設置陳舊，缺乏實用性和技能性。
五、對策及建議
秘書部門是各機關企事業(yè)單位不可或缺的一個重要組成部分，作為單位的窗口，秘書能力素質的高低會直接影響到單位的形象。對此，社會用人單位、勞動部門以及高等院校都應當引起重視。綜合本次對文秘專業(yè)就業(yè)情況及對本校畢業(yè)生各方面素質的深入考察，通過對調查反饋的材料的綜合與分析，我有以下認識和建議：
1、高校方面：
(1)健全、完善秘書專業(yè)課程體系設置，優(yōu)化課程內容，聘請在職的有經(jīng)驗的秘書作實訓指導師，根據(jù)市場的需要合理調整課程體系，向秘書專業(yè)學生傳授必要的專業(yè)知識技能。
(2)作好畢業(yè)生的擇業(yè)就業(yè)指導工作，拓寬就業(yè)渠道。完善畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)，擴大就業(yè)空間，多途徑、多渠道、多層次為學生增加就業(yè)機會，向社會輸送合格的秘書人才。組織尚未簽約的同學召開座談會，進一步了解就業(yè)情況，當好畢業(yè)生的就業(yè)參謀，建立完善就業(yè)指導咨詢中心，了解和把握大學生的心理狀況，正確引導，幫助他們走出誤區(qū)。
(3)培養(yǎng)中文功底、秘書技能、經(jīng)濟業(yè)務、外語水平“四合一”復合型專業(yè)的通才，加強對英語及計算機教學，尤其是英語口語、英語寫作和辦公自動化。
(4)完善文秘專業(yè)校外實訓基地的建設，多讓學生參加一些社會實踐，有的放矢，精心設計一系列職業(yè)認識，業(yè)務實習等實踐活動。
2、學生方面：
(1)增強信心，提高思想認識水平。要樹立“是金子就會發(fā)光”的信念，不斷充實自我，歷練自己，伺機而動。
(2)努力掌握專業(yè)知識與技能，培養(yǎng)各方面能力。關注時政要聞，提升思想理論水平和政治修養(yǎng)，培養(yǎng)謀略和輔助參與決策意識;培養(yǎng)舉特長，擴大交往范圍，增強處事能力;積極投身于社會實踐，增強溝通表達能力，為就業(yè)增加砝碼;注重自身形象氣質，提高親和力。
(3)轉變就業(yè)觀念，樹立正確、科學的求職觀和價值觀。認清形勢，穩(wěn)定心態(tài)，先就業(yè)再擇業(yè)，考慮到西部去，到基層到;繼續(xù)深造，考研提升自身的含金量;自力更生，依靠國家出臺的相關政策，開拓自主創(chuàng)業(yè)之路。
文秘專業(yè)就業(yè)前景調查報告
就業(yè)情況調查報告心得篇十二
“就業(yè)是民生之本”，關于就業(yè)問題一直是政府和社會各界普遍關注的問題，作為處于“象牙塔”中的大學生，其就業(yè)問題更是社會的焦點。四年前我國政府實施了免費師范生政策，以改善我國基礎教育落后的狀況；四年時間瞬間即過，眼下正是首屆免費師范生畢業(yè)的時光，其就業(yè)情況也備受各界關注，為此我們進行了首屆免費師范生就業(yè)情況的調查，以期對免費師范生的就業(yè)情況作較為客觀的反映，并希望在某些方面提供借鑒和指導意義。
（一）調查時間：6月8日——6月12日
（二）調查地點及對象：華中師范大學2007級本科師范類畢業(yè)生
（三）調查方法：問卷調查法
（四）調查樣本：本次調查采取隨機調查的方式，調查共發(fā)放問卷50份，回收50份，回收率100%；其中有效問卷48份，問卷有效率96%；女生有效問卷占總有效問卷的41.7%，男生有效問卷占總有效問卷的58.3%。被調查對象涵蓋文史類、理工類。
（一）就業(yè)形勢較為嚴峻
在所有有效問卷中，有31.3%的畢業(yè)生認為就業(yè)形勢嚴峻；52.1%的畢業(yè)生認為就業(yè)形勢較為嚴峻；16.1%的畢業(yè)生認為就業(yè)形勢較好。所以從調查問卷中我們可以總結出：今年首屆免費師范生就業(yè)形勢較為嚴峻。
經(jīng)過分析，筆者認為造成首屆免費師范生就業(yè)形勢較為嚴峻的原因主要有以下幾方面：
首先是社會因素的影響。大學生找工作就意味著要走向社會，所以社會的整體就業(yè)形勢必然會對免費師范生的就業(yè)帶來極大的影響。自從金融危機以來，我國社會的整體就業(yè)形勢就十分嚴峻，不僅僅是大學生就業(yè)困難，城市工人乃至農村剩余勞動力的就業(yè)狀況依然不容樂觀，社會整體出現(xiàn)就業(yè)崗位不足現(xiàn)象；并且近些年高校不斷擴招，使得本已嚴峻的就業(yè)形勢更是雪上加霜。
其次，免費師范生政策因素。由于是第一屆免費師范生，國家的免費師范生難免在某些方面還不夠完善、就業(yè)保障機制還不夠健全，這些都加劇了免費師范生的就業(yè)困難，但相信隨著免費師范生政策的不斷推行，國家的政策會不斷完善，就業(yè)機制會不斷健全，這將對緩解免費師范生就業(yè)形勢有很大的作用。
再次，免費師范生自身主觀因素。
（3）很多學生認為既然是免費師范生，最后國家會分配工作，因而會有依賴心理，坐等國家分配，而沒有盡自己做大努力去找工作。
（一）對于自己所簽的學校滿意度比較低
有62.5%的師范生對自己所簽學校不滿意；25%的學生對所簽學校滿意，而有12.5%的學生認為無所謂。所以總的來看，占絕大多數(shù)的學生對自己所簽的學校不滿意。
造成免費師范生對所簽學校不滿意的原因固然是多方面的，但筆者認為最主要的原因不外以下幾點：
首先，對于工資的期望值過高。大學生十六年寒窗，為了讀書可沒少花功夫，沒少吃苦，而且為了讀書整個家庭也付出的實在太多太多，這為的是什么？古人說：“書中自有黃金屋”，也許這話不怎么對，但也未必不能反映出大多數(shù)畢業(yè)生的心態(tài)。于是很多的學生一畢業(yè)把自己的工資標準定的很高很高，然而理想與現(xiàn)實常常是有差距的，當所簽學校的工資標準不能達到自己的理想標準時，自然會對所簽學校不滿意。
其次，受精英意識作祟。受傳統(tǒng)“天之驕子”觀念的影響，很多畢業(yè)生精英意識強烈，好高騖遠、急功近利思想嚴重，對于基層的工作不屑去做。所以如果所簽學校不是頂級學校，自然會產(chǎn)生不滿意情緒。
再次，就業(yè)理念存在問題。大學生畢業(yè)以后，一般傾向于到沿?；蛑胁堪l(fā)達的大城市工作，對于西部或者是一些中小城鎮(zhèn)一般不愿去，認為這些地區(qū)條件落后，去了工資不高不用說，還會失去很多高升的機會，這也是導致對所簽學校滿意度不高的一大原因。
（一）所簽的學校是省重點、市重點的偏多，中小城鎮(zhèn)或偏遠鄉(xiāng)村的極少
所簽學校是省重點的占29.1%，是市重點的占54.1%，而在中小城鎮(zhèn)或鄉(xiāng)村的只占16.8%。通過對比可知，大多數(shù)的免費師范生畢業(yè)首選簽約學校都是省級或市級重點，而中小城鎮(zhèn)或鄉(xiāng)村學校所占比重極小。
從這一項調查來看，國家實施免費師范生政策，想要為城鄉(xiāng)學校供應師資力量，以促進基礎教育的提高這一初衷是沒有獲得圓滿成功的。至于出現(xiàn)這一狀況的.原因，在上面第二個問題就已經(jīng)做出了分析，在此就不在贅述。
（一）免費師范生畢業(yè)后直接就業(yè)的占絕大多數(shù)，毀約考研的占極少數(shù)
根據(jù)調查問卷，我們對于免費師范生畢業(yè)后的去向進行了分類處理，詳細情況見上表。
通過上表我們可以得知，免費師范生畢業(yè)后，按照合同規(guī)定直接就業(yè)的占據(jù)了絕大多數(shù)，其中在直接就業(yè)者中，想要在職讀研的人數(shù)又占很大比重，這說明免費師范生對自己的長遠發(fā)展有著深刻的打算。而準備毀約考脫產(chǎn)研究生或從事其他工作的學生只占極少數(shù)。
通過仔細分析，筆者認為造成以上現(xiàn)象的原因主要有以下幾點：
（1）政策的影響。在免費師范生錄取過后，就簽訂了免費師范生協(xié)議書，協(xié)議書中明確指出“免費師范生畢業(yè)后不能報考脫產(chǎn)研究生，并且還要回到生源地所在省份從事中小學教育工作不少于十年，對于違約者要退還所享受的免費教育費用和繳納違約金，并建立不誠信記錄”。而這筆費用對許多學生和家庭將會是一筆沉重的負擔，并且還可能對自己以后的發(fā)展造成不良影響，所以絕大多數(shù)的免費師范生選擇按約直接就業(yè)。并且為了自己的長遠發(fā)展，很多的學生都考慮在職讀研。
（2）大學生一般十六年寒窗，常年過著學校生活，對外面的社會生活有著極大的期待，因此想早日踏入社會，檢驗自己所學知識，鍛煉自己的能力；并且也可以通過自己的努力，為家庭分擔一份責任。
（3）有極少部分的學生選擇違約考研或從事其他工作，這一方面可能由于受當下就業(yè)形勢的影響，想要繼續(xù)深造，將自己的學歷再提高一個層次，以便以后找一個更好的工作；另一方面有的學生從心底對教師這個職業(yè)有一種抵觸情緒，認定自己不適合當老師，所以即使是違約，也要選擇做其他工作。
（五）免費師范生畢業(yè)后回生源地工作的占絕大多數(shù)，但也有少量學生跨省就業(yè)
根據(jù)調查顯示，免費師范生畢業(yè)后回生源地工作的占絕大多數(shù)，分析其原因，主要在于以下幾點：
（2）個人意愿。據(jù)調查，大部分的畢業(yè)生畢業(yè)后主觀上都傾向于回本省就業(yè)，這一來是由于語言、習俗的影響；另一方面離家比較近，也可以就近照顧家里。
而也有部分的免費師范生選擇跨省就業(yè)，這可能是由于以下兩點原因：
（2）婚姻也是影響免費師范生跨省就業(yè)的一個重要原因。
以上就是這次以華中師范大學部分免費師范生畢業(yè)生為實例調查的基本內容。通過問卷調查取得的資料和分析所取得的數(shù)據(jù)，我們可以大致得出首屆免費師范生就業(yè)的基本狀況和存在的問題，對于這些問題的解決措施我是這樣看待的：對于國家的政策和一些客觀因素，我們的確是不能左右，也無法左右的，但“機會總是偏愛那種準備的人”，因此作為免費師范生甚至是所有的大學生都應該從自身做起，好好利用在校時間，一方面學好專業(yè)知識和專業(yè)技能；另一方面積極參加社會實踐、社團活動，豐富自己的閱歷，提升自己的綜合素質。同時還需要培養(yǎng)良好的就業(yè)品質，轉變自己的就業(yè)觀念。所謂“萬丈高樓平地起”，不要總是將自己的目標訂的很高很高，如果沒有扎實的基礎，飛得越高只會摔得越慘，要學會做平常人、做平常事、還要擁有平常心。
就業(yè)情況調查報告心得篇十三
科技企業(yè)招不到人，而很多理科生卻找不到對口的工作，為什么會出現(xiàn)這樣雙重矛盾的現(xiàn)象呢？筆者分析，主要有三個原因：
首先，許多理科應屆畢業(yè)生缺乏項目經(jīng)驗。
科技企業(yè)對大學生的職業(yè)要求遠遠超乎各大院校的想象，尤其是對項目經(jīng)驗的要求，許多企業(yè)認為要聘用應屆大學生，就等于聘了一個“門外漢”，還需要花費大量的人力物力時間去培訓新的職員，最后往往事半功倍。如此一來，企業(yè)根本不愿接受應屆畢業(yè)生，特別是沒有相關項目經(jīng)驗的學生，企業(yè)對it人才的項目經(jīng)驗最為重視。
其次，相當多一部分的理科應屆畢業(yè)生缺乏專業(yè)技能
大學教育雖然也開設了專業(yè)課，可是，大學階段的學習因太理論化，缺少實踐而讓高校畢業(yè)生沒有一技之長。任何一個企業(yè)要聘請這樣的人員，至少需要花3個月，甚至一年的時間去培養(yǎng)，那么這個培養(yǎng)階段是很難幫企業(yè)創(chuàng)造價值的，還增加了企業(yè)的人力成本。像嵌入式專業(yè)，學生在學校學的嵌入式和企業(yè)需要的嵌入式技術人員可以說是天壤之別，教材遠遠滯后嵌入式行業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)模式傳統(tǒng)，又缺乏相應的企業(yè)項目實戰(zhàn)經(jīng)驗，無法適應崗位需求，造成企業(yè)急需嵌入式人才，而高校該專業(yè)的學生又很難馬上適應企業(yè)的要求。
最后，就是缺少職業(yè)規(guī)劃
企業(yè)所需要的技術型人才，不僅僅要具備專業(yè)技能，更需要的是豐富的經(jīng)驗。很多理工科類的應屆畢業(yè)生，在校期間以及畢業(yè)后都沒有對自己的職業(yè)生涯做一個好的規(guī)劃，在相關技術領域沒有及時積累經(jīng)驗、鍛煉實力，在技術道路上更沒有明確的方向，從而增加他們在it行業(yè)的難度，很多理科畢業(yè)生就因此放棄了他們的技術之路，棄理從文，這也導致了整個市場會出現(xiàn)技術人才難求的局面。
正因為理科應屆畢業(yè)生存在以上三個方面的欠缺，許多科技公司對應屆畢業(yè)生拒之千里。就此問題筆者采訪了華南地區(qū)最大最專業(yè)的嵌入式研發(fā)基地及嵌入式培訓機構——粵嵌的就業(yè)指導中心謝老師，他強調：只去一些培訓機構學點東西是遠遠不夠的，大學生必須想盡一切辦法獲得以上三個方面的能力、經(jīng)驗和素養(yǎng)，必須做到：
第一、理科生必須積累自己的項目經(jīng)驗。
科技公司需要的是職員入職即能馬上上崗工作。而絕大多數(shù)學生在校所學的大多是理論基礎知識而沒有相關經(jīng)驗，因此大家可參加一些培訓機構，選擇適合自己的課程，通過系統(tǒng)的、規(guī)范的企業(yè)項目實戰(zhàn)來增加自己的經(jīng)驗份量感?；浨陡鶕?jù)公司自身真實案例設計項目，全部采用企業(yè)標準化管理，全力塑造真實的企業(yè)場景，讓學員全程參與不同類型項目運作，切身感受企業(yè)氛圍，經(jīng)培訓學員一畢業(yè)就擁有實際的嵌入式項目經(jīng)驗。
第二、理科生必須要把理論知識與實際操作相結合。
理論知識與實際操作能力的天壤之別是許多理科應屆畢業(yè)生的致命傷，因此理科生在校期間就要有意識的鍛煉自己的實際操作技能，切勿理論脫離實踐?；浨夺槍δ壳斑@種狀況，結合市場實際需求，將理論知識更多的深入到實踐操作中，增強學員的動手能力，更好地把理論知識與實際操作相結合，全方位鍛煉學員的專業(yè)技能，讓學員真真正正領會到技術的核心內容。
第三、理科生在大學學習期間就必須做好職業(yè)規(guī)劃，有意識的培養(yǎng)自己的職業(yè)素養(yǎng)。
一年之計在于春，理科生應該趁早做好自己的職業(yè)規(guī)劃，打造自己理想的職業(yè)生涯，規(guī)劃自己理想的職業(yè)前景，找到屬于自己的理想職業(yè)方向，并且要有意識的培養(yǎng)自己的職業(yè)素養(yǎng)，為在日后的技術生涯可以從容的面對及處理各種困難做好充分的準備?；浨独罾蠋熃ㄗh，理科生應未雨綢繆，在大一大二時就要做好自己的職業(yè)規(guī)劃，理清未來的發(fā)展方向，尋找合適的培訓機構訓練自己?；浨对跒閷W員技能培訓的同時也會幫助學員規(guī)劃他們的職業(yè)生涯，注重培養(yǎng)學員的職場禮儀、職場人際關系處理、良好工作習慣和心態(tài)等，以實現(xiàn)學員100%高薪就業(yè)。
中國教育在線的這份《xx理科生就業(yè)情況調查報告》確實給所有的理科生敲響了警鐘，尤其是仍在校學習的同學們。我們應該意識到：在學校學的理論知識不是沒用處，但必須要與實際相結合，與現(xiàn)階段企業(yè)發(fā)展相銜接，與此同時要適時的積累自己的項目經(jīng)驗、鍛煉自我技能實力、培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，三箭齊發(fā)，為自己的將來就業(yè)打下堅實的基礎。
就業(yè)情況調查報告心得篇十四
文秘專業(yè)在云南省已經(jīng)歷數(shù)十年的發(fā)展歷程，近年來，由于企事業(yè)單位對文秘專業(yè)人員綜合素質要求提高，高等職業(yè)教育的文秘專業(yè)畢業(yè)生因綜合素質與企業(yè)要求相差一定程度，導致就業(yè)崗位有限，給文秘專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)帶來嚴峻挑戰(zhàn)。下面是小編為您整理的關于文秘就業(yè)情況
調查報告
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為掌握文秘專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況，為就業(yè)形勢嚴峻下的文秘專業(yè)建設提供參考依據(jù)，本小組成員于 4月進行了一次社會調查活動。此次調研以文秘專業(yè)學生、昆明市地區(qū)各級企事業(yè)單位負責人為調查對象，了解畢業(yè)生的實習就業(yè)情況以及各單位對文秘專業(yè)建設的意見和建議。我們主要采取走訪面談和問卷調查等方式，發(fā)放了《文秘專業(yè)就業(yè)前景調查問卷》30份，共計收回 26份，具體做法是：以企事業(yè)單位負責人為主，通過網(wǎng)絡傳送的方式發(fā)放調查問卷，同時，采取向企事業(yè)單位負責人進行訪問的方法，獲取了大量第一手資料。在此基礎之上，我們對文秘專業(yè)學生職位定位以及相應單位的用人需求進行了較為全面的分析。
一、 被調查學生基本背景的分析
被調查的26人中，從性別來看，90%均是女性，另外90%的學生在高中學習的都是文科；在對“你對報考文秘專業(yè)的原因有哪些？”的選擇題回答中，只有10%左右的學生選“就業(yè)前景廣，就業(yè)容易”，而與之相悖的是超半比例的學生選“不知道”，這明顯體現(xiàn)學生對文秘崗位認識的不到位，也說明學生沒有自己清晰的擇業(yè)觀。
二、被調查學生對文秘專業(yè)課程設計及教學的分析
展，要加強實踐性教學環(huán)節(jié)，避免空洞的說教；40%的學生認為教學方法要多樣化；26%的學生認為課程內容更需要具有趣味性；10%的學生認為要加強師資建設。由此可見，教師改變目前的教學方法是學生認為要加強的。
三、被調查學生對秘書所具備的能力分析
從調查問卷中，我們分析出計算機、外語、人際關系、社會適應、團隊協(xié)作是學生普遍看重的秘書基本技能，大部分學生能夠知道自己所欠缺的秘書職業(yè)技能，其次比較看重的就是專業(yè)知識與技能、語言表達能力、組織管理能力；可見，秘書這一崗位需要的是全能的人才。但是能夠真正掌握這些秘書技能的學生卻少之又少。在“求職和工作中最困擾您的因素是”的選擇題回答中，70%的學生認為盲目，缺乏就業(yè)指導，缺乏人際交往、溝通能力；65%的學生認為對社會缺乏了解，自身優(yōu)勢難以發(fā)揮；30%的學生認為專業(yè)知識不夠扎實，語言表達能力欠缺。由此，我們應該為自己對秘書崗位這一評價付出實際的努力，不要做思想上的巨人，行動上的矮子。
四、被調查單位基本背景的分析
從調查問卷中，獲取了學生所在單位基本信息，從單位的性質來看：有7家是私營企業(yè)，1家國企，2家是事業(yè)單位，無外資企業(yè)；從單位規(guī)模來看：50人以下的有4家，50——100人之間的有7家，100——200人之間的有2家，200人以上的有1家。從調查單位的規(guī)模來看90%的用人單位都是中小型企業(yè)，這就要求文秘專業(yè)培養(yǎng)目標以各級各類中小型企業(yè)為主，以滿足中小企業(yè)的人才需求，服務于區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。
五、用人單位需要的秘書人才分析
對用人單位我們采用的是實地訪問，在訪問中，我們獲得的結果在下圖中有所體現(xiàn)。從下圖我們看到，90%用人單位非?？粗氐氖敲貢藛T的個人能力，這秘書的能力是指秘書工作能力，能夠有效完成事情的效率；其次我校應該努力培養(yǎng)具有性格特點的秘書人才，學校培養(yǎng)的秘書應該是具備高素質的復合型人才，而不是光好看的“花瓶”，要具有內容。另外用人單位比較看重的就是學生在學校的表現(xiàn)，比如獲獎情況，學習情況，個人社會實踐情況等等，因此，這就要求學生應該更加努力豐富自己學習和社會生活，這對他們以后就業(yè)非常有幫助的。
隨著經(jīng)濟的發(fā)展，各類性質的單位數(shù)量不斷增加，每個企業(yè)因為工作需要或多或少都會引進文秘專業(yè)人才，但是，相對于其他一些專業(yè)，需求量不是很大，這為我們的人才培養(yǎng)提供了穩(wěn)定的數(shù)量需求空間。至于學歷層次，98% 的企業(yè)認為需要大?；虮究埔陨蠈W歷，一般不會選擇中職生。中職生和大專、本科生相比，個人綜合素質和知識結構還是有很大差距。目前，培養(yǎng)綜合素質高、知識結構合理的高學歷人才是本專業(yè)努力的方向。
六、用人單位需求秘書能力分析
在知識面上，為了適應企業(yè)對復合型文秘人才的需求，文秘專業(yè)必須拓寬專業(yè)口徑，在課程體系中融入相關專業(yè)知識，或者使其成為文秘專業(yè)的一個方向。同時，要注重培養(yǎng)文秘專業(yè)學生的自主學習能力，鼓勵他們跨專業(yè)學習相關課程，以改善自身的知識結構。
在能力上，與人交往能力和語言文字表達能力是文秘人員的行業(yè)特定能力，屬于職業(yè)素質范疇；工作適應能力和團隊合作能力是每一位從業(yè)者都應該具備的核心能力，屬于綜合素質范疇。
從訪談用人單位中，76% 的單位將人際溝通協(xié)調能力放在文秘人員能力要求的第一位，說明了用人單位對秘書這一職位協(xié)調能力的重視。強化職業(yè)技能訓練，探索多證多能的教學模式。按照“雙證融通”思想，將秘書職業(yè)資格標準引入專業(yè)教學中，強化對學生的職業(yè)技能訓練，不僅可以使學生獲得從事秘書職業(yè)所需的知識和技能，還可以獲得進入秘書職業(yè)所需的秘書職業(yè)技能鑒定證書。在此基礎之上，提倡多證多能，以增加學生的就業(yè)砝碼。學生如持有多種能力證書，包括專業(yè)核心證書如普通話證書，外語四六級、計算機等級證書，汽車駕駛證等，以及能力拓展證書如會計上崗證、人力資源證、物流師、跟單員資格證書等，就業(yè)競爭力就會大大增強。
七、用人單位對秘書職業(yè)道德的分析
業(yè)、奉獻、誠實、可靠，耐心、細心，善于與他人合作，有吃苦耐勞精神等。有較強的寫作能力和口語表達能力；獨立的分析與解決問題的能力以及獲取、整理加工信息的能力；創(chuàng)造性地貫徹領導意圖，為領導者提供最佳工作服務的能力。這些基本素養(yǎng)遠比理論知識與專業(yè)技能重要。
為此，教師要善于利用專業(yè)教學深入挖掘職業(yè)精神要素，并將其融入到課堂教學、實訓教學、課外指導和學生生活之中，使學生在學習過程中自覺不自覺地提高自身的綜合素質和職業(yè)素養(yǎng)。
八、用人單位對文秘專業(yè)建設的意見
（一）在文秘專業(yè)基礎上增加非本專業(yè)知識，如管理、財會、營銷、國貿等知識，以拓寬學生知識面，培養(yǎng)復合型人才。
（二）可以通過校企合作，將學校的觸角延伸到企業(yè)中去，以培養(yǎng)學生的實踐動手能力和崗位適應能力。
（三）要努力提高學生的綜合素質，尤其要注重人際交往和溝通能力、語言表達能力的培養(yǎng)。
（四）學生要利用寒暑假，多參加用人單位的實習，增加自己的經(jīng)驗。
可見，用人單位對文秘專業(yè)學生的要求和希望是知識面更廣、能力更強和實踐性更突出。這三點建議和意見適用于任何專業(yè)，為我們培養(yǎng)企業(yè)一線需要的應用型人才指明了方向。而在文秘專業(yè)教學中，注重的是文秘理論知識的教學，沒有切合實際讓學生去參加用人單位的實習活動。因此，學校要進一步加強學生的社會實踐能力培養(yǎng)。
調查結果對文秘專業(yè)建設和人才培養(yǎng)的啟示通過此次調研，我們可以看出企業(yè)對人才的多元化、多層次立體需求趨勢越來越明顯和強烈，即從掌握的知識面上說要多元化，從擁有的能力上說要多層次，包括職業(yè)核心能力、職業(yè)特定能力、行業(yè)通用能力、跨行業(yè)能力，從具備的素質上說要立體化，包括綜合素質以及在此平臺基礎上的職業(yè)素質。
九、對文秘專業(yè)教學的啟示
(一)面向企業(yè)、面向基層培養(yǎng)適用性人才。面向各類所有制企業(yè)辦學，在辦學理念、課程設置、教學內容、方式方法等方面向企業(yè)的需求看齊，建立鮮明的企業(yè)特色人才培養(yǎng)模式。以“校企合作、工學結合”為切入點，圍繞現(xiàn)代企業(yè)所需的財經(jīng)、商務秘書類型來組織教學改革。強化企業(yè)秘書的綜合職業(yè)技能訓練，將職業(yè)資格標準引入到教學中來，將學生培養(yǎng)成為深受現(xiàn)代企業(yè)歡迎的適用性人才。
(二)以實際應用能力為重點，整合文秘專業(yè)課程內容，構建實踐性教學體系。在充分調查研究的基礎上，了解企業(yè)文秘崗位群的特點和工作流程，分析提煉崗位群的典型工作任務和核心能力，依此進行課程設置。
（三）學校在設置課程時要注意：
（1）適當精簡專業(yè)基礎必修課程，以實用、夠用為宜。增強課程的應用性，減少課程的理論性；適當增加課程門數(shù)，減少每門課的課時數(shù)。
（2）適當增加專業(yè)方向課程比重。開設“秘書 + 商務”、“秘書 + 財會”、“秘書 + 管理”、等秘書方向，走復合化培養(yǎng)道路。復合化培養(yǎng)模式有助于強化學生的綜合素質，拓寬學生的就業(yè)渠道。
（3）突顯現(xiàn)代文秘特色。應通過開設辦公自動化、人力資源、演講與口才、計算機應用軟件使用和汽車駕駛技術等課程，切實增強學生的動手能力。
（4）增設選修課程。選修課的內容可以涵蓋人文、社會、經(jīng)濟、管理等學科，如企業(yè)文化學、企業(yè)管理學、形體、書法等，以增強學生對社會、企業(yè)以及個人的了解。
（四）學生在學習課程應注意：
（2）注重課余時間的實踐練習，增強實際工作經(jīng)驗與水平；
（3）積極學習與本專業(yè)相關的技能與知識，例如外語知識，駕駛技能，計算機技能；
（4）不斷提升自身的語言表達能力、與人溝通能力，能夠做到無論在什么樣的環(huán)境下都能夠很好地、全面地展現(xiàn)自己。
（5）豐富自己的課余愛好，提升自身文化修養(yǎng)。
本次調查研究通過對調查問卷與實地走訪的統(tǒng)計分析，從數(shù)據(jù)、方式、內容等方面描述了文秘專業(yè)學生存在的問題，并且結合了用人單位對文秘人才的建議，分析調查的數(shù)據(jù)及調查過程中獲取了信息。
就業(yè)是民生之本，作為特殊人群的大學生，其就業(yè)更是我國就業(yè)問題的重中之重。本調查報告基于對河南高校本專科文秘專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)況的調查，首先對調查時間、目的、對象、問卷設置及調查方式等調查基本情況作簡要概述，然后依據(jù)問卷內容設置開展細致論述，對問卷調查結果做詳細深刻地分析，透過現(xiàn)狀深入，發(fā)現(xiàn)問題，并適時提出一些建議，最后總結突出問題，綜合意見和建議，嘗試性地提出可行性建議，希望可以為專業(yè)課程設置體系完善提供依據(jù)，為更多的文秘專業(yè)學生的學習及求職工作提供切實的幫助。
關鍵詞：文秘 就業(yè)現(xiàn)狀 調查 分析 建議
（一）調查時間：3月到4月
（二）調查目的
通過調查河南高校本?？莆拿貙I(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況和當今就業(yè)形勢，對大學生求職與就業(yè)的具體情況及相關問題作出分析，并在此基礎上提出有效解決這一問題的可行思路與建議。
（三）調查對象
20xx屆河南高校本?？圃盒Ｎ拿貙I(yè)畢業(yè)生
（四）關于調查問卷
問卷的題目設置共分為兩大類：
第一大類為選擇題，共設置19道，內容涉及當今就業(yè)形勢、畢業(yè)生的就業(yè)狀態(tài)及其擇業(yè)就業(yè)觀、專業(yè)課程與技能要求、擇業(yè)與就業(yè)的考慮因素、求職途徑與職業(yè)規(guī)劃等方。
第二類為簡答題，共設置2道，內容涉及文秘專業(yè)畢業(yè)生在實際工作中的把握及其對下屆畢業(yè)生關于就業(yè)擇業(yè)方面的建議方面。
（五）調查方式
本調查通過向20xx屆河南高校本?？莆拿貙I(yè)畢業(yè)生發(fā)放問卷、走訪企業(yè)等形式進行。
問卷調查的途徑及此次調查問卷發(fā)放采取的方式有兩種，一種是網(wǎng)絡郵寄問卷，二是通過走訪的方式，直接到調查對象所在地走訪調查，進行問卷記錄，與企業(yè)管理者及畢業(yè)生進行面談交流。共發(fā)放問卷100份，其中電子問卷94份，走訪問卷6份，收回率為100%。
（一）就業(yè)政策與就業(yè)形勢分析
第十一屆全國人民代表大會第五次會議中，國務院總理溫家寶在政府的
工作報告
中指出要切實保障和改善民生，解決關系群眾切身利益的問題。在報告中指出“高校畢業(yè)生初次就業(yè)率77.8%，同比增長1.2個百分點?！蔽覀儓猿置裆鷥?yōu)先，努力使發(fā)展成果惠及全體人民，促進社會公平正義。實施更加積極的就業(yè)政策。多渠道開發(fā)就業(yè)崗位，全力推動以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，加強職業(yè)技能培訓和公共就業(yè)服務體系建設。加大財政、稅收、金融等方面支持力度，著力促進高校畢業(yè)生、農民工等重點人群就業(yè)。
隨著就業(yè)問題的日益嚴峻，現(xiàn)在就業(yè)形勢開始沖擊傳統(tǒng)觀念，就業(yè)壓力大。在本科院校就業(yè)形勢越來越嚴峻的今天，高職院校實行校企合作、工學結合的辦學新模式，以市場為導向培養(yǎng)人才，培養(yǎng)模式更加市場化，更符合當前就業(yè)形勢，為專科層次的就業(yè)提供了廣闊的前景。
據(jù)調查發(fā)現(xiàn)河南高校畢業(yè)生就業(yè)總體狀況穩(wěn)定，但形勢仍不容樂觀。
（二）問卷結果分析
1、調查對象分析
第一題：您的性別是什么。
數(shù)據(jù)顯示女性占88%，男性占12%。文秘畢業(yè)生女生占絕大多數(shù)，不僅僅是文秘專業(yè)特有現(xiàn)象，也在一定層面上顯示出女性作為人力資源將變得越來越重要。
第二題：作為文秘專業(yè)的學生，您是否有攻讀或者自學其他專業(yè)。
中有60%以上的學生同時學習兩項以上，甚至有2位同學同時自主學習管理、會計、法律、文學、營銷等多項專業(yè)課程，只有一人無意愿自學其他任何科目，只修本專業(yè)。
2、就業(yè)現(xiàn)狀分析
第十題：您目前就職的工作月薪是多少。
23%月薪水平在1000-1300元/月，58%在1300-1600元/月，14%月薪在1300-1600元范圍內 ，極少數(shù)的5%在20xx以上。其中本科畢業(yè)生月薪稍高點，大多數(shù)畢業(yè)生就業(yè)初期工資較低，只供維持日常生活。
第十三題：您落實就業(yè)崗位是否與你所學專業(yè)對口。
參與問卷調查的文秘專業(yè)畢業(yè)生中87%對口 ，13%不對口，其中不對口的現(xiàn)在從事有銷售、金融、會計、保險、服務業(yè)等工作。
第十六題：您對您現(xiàn)在單位的滿意程度如何。
其中非常滿意的有7人，一般滿意的有75人，不滿意的有17人，很不滿意的有1人，正在考慮換工作。由此可見，畢業(yè)生就業(yè)滿意度一般，就業(yè)壓力較大。
2、專業(yè)設置與技能要求
第三題：您認為文秘工作的性質是什么。
數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示選擇“a 高素質復合型的人才”的學生比例高達87% ，有5位學生選擇“b 為老板服務”，有6位選擇“c 能說會寫的人”，有2位同學選擇“d 為公司打雜的人”，“e 其他”無人選擇。
畢業(yè)生普遍認同文秘工作性質或文秘專業(yè)培養(yǎng)目標為高素質復合型人才，但也因畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的不同而表現(xiàn)不同。由于多數(shù)學生選在河南省會鄭州市就業(yè)，且多為中小型企業(yè)，公司制度尚不完善，在實際工作中公司職能劃分和任務范圍并不是十分明確，引起畢業(yè)生的就業(yè)態(tài)度各有不同，對其工作性質的認定也是不同。
第五題：您認為在就業(yè)過程中，企業(yè)招文秘人員最看重的是什么。
數(shù)據(jù)中單選“a 在校學習成績，獎學金等榮譽”的 有2人，單選“ b專業(yè)技能，技能證書”的有37人，單選“c 社交能力，應變能力”的有26人，單選“ d實戰(zhàn)經(jīng)驗與其實習經(jīng)歷”的有35人。其中同時選擇“ b專業(yè)技能，技能證書”和“c 社交能力，應變能力”的有13人，同時選擇“ b專業(yè)技能，技能證書”和“ d實戰(zhàn)經(jīng)驗與其實習經(jīng)歷”的有25人。在較多比例的b 項選擇中，畢業(yè)生認為在招聘中專業(yè)技能方面占大部分影響，而技能證書影響很小。
據(jù)就業(yè)現(xiàn)狀來看，在校生應認真學習科學文化知識，加強專業(yè)知識與技能，積極參與社會實踐，鍛煉自身社交與實戰(zhàn)能力，只有綜合能力得到提升才能更順利就業(yè)。
第六題：您認為在校期間哪些環(huán)節(jié)將會對您專業(yè)就業(yè)幫助最大。
其中56位選擇“a 專業(yè)課程”和“b 教學實踐”，有34位表示“ c專業(yè)實習”很必要，其中參與調查的身為校學生干部的5位學生都選擇了“e 社會實踐活動”和“ f擔任學生干部”，其他的選擇了“ d就業(yè)指導”及“g 其他”。
結果表明，大多數(shù)學生認為專業(yè)課程仍是專業(yè)根基必須打扎實，能力方面需要加強；畢業(yè)生在校鍛煉經(jīng)歷的不同也在一定程度上分化了畢業(yè)生的能力層次；大多數(shù)學生也渴望通過在校擔任職務、通過實踐活動或實習來提升，針對此問題學?？梢约訌娺@方面的文化與實踐活動建設。
第七道題：您認為當前秘書專業(yè)的課程欠缺哪些因素。 在數(shù)據(jù)中73%的學生選擇了“b 實踐性”和“c 專業(yè)性”，有42% 選擇了“d 職業(yè)性”，有少部分選擇“a 人文性”。文秘本屬文科類專業(yè)人文性表現(xiàn)明顯，而實踐性最為缺乏，專業(yè)性并不強。課程專業(yè)性和實踐性結合不緊密，缺乏一定的職業(yè)性教育，學習積極性不高。
在當今競爭日益激烈的背景下，部分學生已覺悟到提升職業(yè)性素養(yǎng)十分必要，很多企業(yè)招聘時開始傾向于職業(yè)要求，而非只是職務能力方面的要求。對此，建議校方和學生都要適時完善課程設置，增加文秘專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)彈性。
第十四題：您在工作中是否有運用平時所學的專業(yè)知識。 選擇“有”和“基本有”的共占86%，“很少”占14% 。畢業(yè)生在校學習課程基本看到運用，只有少數(shù)不對口就業(yè)學生運用較少。
第十五題：您在工作中覺得哪些方面還需要加強。
調查數(shù)據(jù)中，各選項能力都有所涉及，文書撰寫、會務工作、人際關系、外語能力與電腦技能、接待處理來訪來信工作等能力均需要加強，其數(shù)據(jù)更傾向于表明其對下一屆畢業(yè)生的指導建議。
3、就業(yè)形勢方面
第四題：您認為文秘專業(yè)現(xiàn)在的就業(yè)形勢如何。
調查顯示，參與問卷調查者100%選擇“a 形勢嚴峻，就業(yè)難”，其他三項均無一人選擇。可見在畢業(yè)生看來就業(yè)形勢十分嚴峻。在與畢業(yè)生交流中發(fā)現(xiàn)，即使大多數(shù)學生已經(jīng)穩(wěn)定就業(yè)，他們仍堅持認為就業(yè)形勢嚴峻。據(jù)此現(xiàn)象表明，學校對應屆畢業(yè)生進行職前教育十分必要。
4、就業(yè)觀
第八題：您的基本就業(yè)觀是什么。
結果顯示，50%以上選擇“a 注重專業(yè)對口”，目前希望先從事本專業(yè)工作；21%選“b 發(fā)揮個人特長”和“c 工資高”，看重工作興趣，在“d 先就業(yè)再擇業(yè)”和“e 先擇業(yè)再就業(yè)”問題上，學生觀點基本持平，其想法各異。
第九題：您在求職與擇業(yè)時要考慮的重要因素有哪些。 選項包括a 所在城市、b 專業(yè)對口、c 工資與福利待遇、d 工作與興趣相投、 e企業(yè)規(guī)模與知名度、f 個人發(fā)展前景和 g家庭期望。其中選擇結果有abc 、cd 、acdf 、acf 、bcdf 等十種答案，其中選擇了c 項的占99%，對工資與福利方面期望較多，選擇a 和f 的比例也在67%以上，其他比例較均衡，畢業(yè)生普遍在多項考慮因素下選擇就業(yè)。
第十一題：作為一名文秘人員，您愿意到哪里工作。
畢業(yè)生大多都愿意到國有企業(yè)和政府部門工作，其對民營企業(yè) 、外資企業(yè)和合資企業(yè)選擇較少，只有一人選擇自主創(chuàng)業(yè)。調查表明，畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)實狀況與其意愿差距較大，80%以上都在中小型企業(yè)任職，其中民營企業(yè)居多，極少數(shù)選擇深造和自主就業(yè)。
第十二題：您會選擇到哪些地區(qū)發(fā)展。
畢業(yè)生選擇一線大城市有11人，意愿到上海、北京、廣州等大城市工作，選擇在學校所在城市就業(yè)的有70人，選擇在出生所在城市的有18人，選擇到農村基層只有1人。
5、就業(yè)途徑
第十七題：您是通過何種途徑找到這份工作的。
選擇“a 人才市場招聘”和“b 網(wǎng)上招聘”的高達占90%，選擇“熟人介紹“和寄發(fā)自薦材料”的占3%,其中自主創(chuàng)業(yè)只有1人，其余的選擇其他選項。 可見畢業(yè)生就業(yè)途徑單一，其中自主應聘占較大比例，只有少數(shù)選擇通過實習或熟人介紹就業(yè)。對比，高校應堅持適時拓寬就業(yè)渠道，加強招畢業(yè)生應聘指導工作，構建并不斷完善信息發(fā)布平臺。
6、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導
第十八題：您對自己的職業(yè)是否有規(guī)劃。
調查結果中，23%學生表示“有且十分明確”，69%的學生“有但不太明確”，8%的學生稱“沒有”。
雖然大多數(shù)學生對自己的職業(yè)有所規(guī)劃，但并不是十分明確，畢業(yè)生對職業(yè)規(guī)劃認識不夠深刻全面，需要學校加強指導與教育。
及應聘技巧、用人單位信用、求職心理輔導、職業(yè)規(guī)劃輔導和專業(yè)出路，選擇自主就業(yè)的學生關注政策法規(guī)介紹和自主創(chuàng)業(yè)扶持方面的信息。
7、簡答部分
題目涉及文秘專業(yè)畢業(yè)生在實際工作中需要把握的內容以及對下一屆畢業(yè)生就業(yè)與擇業(yè)方面的建議，畢業(yè)生對此問題的回答形樣各異。
總結來看，對學弟學妹們的建議與期望有三個方面：
（1）在校期間珍惜校園時光，努力學習科學文化知識，扎實本專業(yè)課程學習，并加強練習提高專業(yè)操作技能。
（2）積極參與校園活動和社會實踐，提高自己的社交與實踐能力。
（3）堅持外語學習，并不斷提升自己的口語水平。
（4）就業(yè)與擇業(yè)一定要結合自己實際情況，不可眼高手低，也不可盲目求職，一定要認真領會學校和老師們的教育和指導，對自己的未來有一個良好的規(guī)劃，并不斷努力朝著目標前進。
文秘專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻是受諸多因素綜合影響，我們根據(jù)數(shù)據(jù)分析和調查過程中與各方面（用人單位，就業(yè)指導老師，應屆畢業(yè)生）的交流，總結畢業(yè)生就業(yè)過程中主要存在以下幾點突出問題：
1、畢業(yè)生對就業(yè)形勢認識不足，存在盲目心理，不主動搜集就業(yè)信息或就業(yè)觀念陳舊，工作積極性普遍不高，主動性差，對自己的前途缺乏合理規(guī)劃，坐失機遇。
2、畢業(yè)生自身專業(yè)素質不高，社會實踐經(jīng)驗不足，就業(yè)信息缺乏，面試技巧有待提高。
3、學校方面在課程方面注重系統(tǒng)性、理論性，課程設置陳舊，缺乏實踐性和技能性，有關職業(yè)性教育觀念有待更新。
綜合本次對文秘專業(yè)就業(yè)情況及對各高校畢業(yè)生各方面素質的深入考察，通過對調查反饋的材料的綜合與分析，我們有以下的認識和建議：
1、高校方面：
（1）健全、完善秘書專業(yè)課程體系設置，優(yōu)化課程內容， 聘請在職的有經(jīng)驗的秘書作實訓指導師，加強案例教學，與時俱進，根據(jù)市場的需要合理調整課程體系，向秘書專業(yè)學生傳授必要的專業(yè)知識技能。
（2）作好畢業(yè)生的擇業(yè)就業(yè)指導工作，拓寬就業(yè)渠道。完善畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)，擴大就業(yè)空間，多途徑、多渠道、多層次為學生增加就業(yè)機會，向社會輸送合格的秘書人才。組織尚未簽約的同學召開座談會，進一步了解就業(yè)情況，當好畢業(yè)生的就業(yè)參謀，建立完善就業(yè)指導咨詢中心，了解和把握大學生的心理狀況，正確引導，幫助他們走出誤區(qū)。
（3）培養(yǎng)中文功底、秘書技能、經(jīng)濟業(yè)務、外語水平“四合一”復合型專業(yè)的通才，加強對英語及計算機教學，尤其是英語口語、英語寫作和辦公自動化。
（4）完善文秘專業(yè)校外實訓基地的建設，多讓學生參加一些社會實踐，有的放矢，精心設計一系列職業(yè)認識，業(yè)務實習等實踐活動。
2、學生方面：
（1）增強信心，提高思想認識水平。要樹立“是金子就會發(fā)光”信念，不斷充實自我，歷練自己，伺機而動。
（2）努力掌握專業(yè)知識與技能，培養(yǎng)各方面能力。關注時政要聞，提升思想理論水平和政治修養(yǎng)，培養(yǎng)謀略和輔助參與決策意識；培養(yǎng)興趣特長，擴大交往范圍，增強處事能力；積極投身于社會實踐，增強溝通表達能力，為就業(yè)增加砝碼；注重自身形象氣質，提高親和力。
（3）轉變就業(yè)觀念，樹立正確、科學的求職觀和價值觀。認清形勢，穩(wěn)定心態(tài)，先就業(yè)再擇業(yè)，考慮到西部去，到基層去；繼續(xù)深造，考研提升自身的含金量；自力更生，依靠國家出臺的相關政策，開拓自主創(chuàng)業(yè)之路。
高校畢業(yè)生作為人力資源中的寶貴資源，其就業(yè)問題十分重要。經(jīng)過一個多月的調查，我拓寬了視野，啟發(fā)了思維，收獲了思路。同時，我也深刻地了解了我們文秘專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及問題，通過努力改進仍可以描繪出就業(yè)發(fā)展的美好藍圖。就此調查，以報告形式總結分析，希望可以給予下屆畢業(yè)生以及文秘專業(yè)方面給予一定的支持建議措施，幫助畢業(yè)生順利就業(yè)，支持性推動高校專業(yè)課程改革，促進高校畢業(yè)生積極就業(yè)。
就業(yè)情況調查報告心得篇十五
青年時期是人生的起步階段，是開始進入勞動力市場的階段。進入勞動力市場的第一步經(jīng)歷將會對一個人一生的勞動力市場經(jīng)歷產(chǎn)生重要影響。而這重要的第一步受方方面面因素的影響：教育經(jīng)歷、培訓經(jīng)歷、個人能力、家庭背景、勞動力市場形勢、經(jīng)濟和社會環(huán)境、雇主偏好、創(chuàng)業(yè)環(huán)境等。因此，把從學校向穩(wěn)定正規(guī)工作過渡這一階段作為切入點，既可以掌握青年就業(yè)的環(huán)境、存在的問題和困難，又可以掌握影響青年就業(yè)的背后因素，如教育培訓能力、家庭環(huán)境等等，從而做到準確把脈，進而對癥下藥，以制定準確的、有針對性的政策思路和對策措施。
引言
關注青年就業(yè)問題越來越重要。首先，從長遠考慮，在持續(xù)20多年的計劃生育政策下，中國勞動力供給增速逐步減緩，人口老齡化加速，未來青年勞動力供給的數(shù)量和質量將對經(jīng)濟和社會發(fā)展起到至關重要的作用。第二，從近期著想，勞動力市場長期供求緊張，各類青年的就業(yè)問題都很突出，表現(xiàn)為青年失業(yè)率高、失業(yè)周期長、臨時就業(yè)和不充分就業(yè)比重高、非經(jīng)濟活動人口增加等。在體制轉型和國有企業(yè)改革中的下崗失業(yè)再就業(yè)問題逐步退出歷史舞臺后，青年就業(yè)問題將越來越成為中國應著力解決的就業(yè)重點和難點問題。第三，教育和培訓體系與勞動力市場需求聯(lián)系不緊，青年勞動力素質結構不能滿足勞動力市場需要，如何破解教育培訓與勞動力市場結合的問題，也是中國社會面對的難題之一。第四，中國正處于一個重大的社會變遷時代，如果青年既不能受到良好的教育和培訓，又不能順利地過渡進入職業(yè)生涯發(fā)展，不但導致整個社會人力資源的浪費，還可能會引發(fā)嚴重的社會問題。
第一部分：中國青年總體狀況
一、中國青年總體情況
總體講，中國青年人口數(shù)量大、在總人口中的比重高、還處于不斷增長階段。
（一）總量
按全國人口變動情況抽樣調查數(shù)據(jù)，到2002年底，全國人口總數(shù)為12.59億，其中，15－29歲的青年人口2.83億，占總人口的23.3％。在青年人口中，15－19、20－24、25－29歲三個年齡段人口比重分別為35.2%、30.1％、34.7%。
（二）城鄉(xiāng)結構
到2002年底，中國城鄉(xiāng)人口比重分別為38.7％和61.3％。15－29歲青年人口中農村人口的比重為60.5％，其中，15－19、20－24、25－29三個年齡段人口中農村人口的比重分別為64.6%、59.8％、57％。城鎮(zhèn)青年中，三個年齡段人口的比重分別為32％、29.8％、38.2％。農村青年中，三個年齡段人口的比重分別為37.4%、29.7%、32.9％。
（三）人員類型結構
2002年，初中以上在校生人數(shù)約為3714.5萬人，占15－29歲青年人口的13％；如果估計初中生中15歲以上人數(shù)占1/3，則這一比例達到20.6％。青年就業(yè)人數(shù)20057.4萬人，占青年總人數(shù)70.8％。失業(yè)人數(shù)542.7萬人，占1.9％。
（四）教育水平
綜合考慮在校生教育水平以及就業(yè)人員教育水平，估計2002年青年人口中，不識字的占1％，小學文化水平的占12％，初中文化水平的占63％，高級中等文化水平占17％，高等教育文化水平占7％。
（五）婚姻狀況
中國青年的初婚年齡一般在25歲左右。20－24歲青年的70％未婚，而25－29歲青年中80％以上已婚?？傮w上，婚姻狀況比較穩(wěn)定。
二、中國的教育、培訓及就業(yè)的制度和政策
（一）中國的教育制度
中國的教育體系完備、教育制度嚴格、形式多樣、門類齊全。
1、管理體制
中國實行以政府辦學為主體、社會各界共同辦學的體制。在現(xiàn)階段，基礎教育以地方政府辦學為主；高等教育以中央、省（自治區(qū)、直轄市）兩級政府辦學為主，社會各界廣泛參與辦學的體制；職業(yè)教育和成人教育實行在政府統(tǒng)籌管理下，主要依靠行業(yè)、企業(yè)、事業(yè)單位辦學和社會各方面聯(lián)合辦學。
2、經(jīng)費來源
實行以國家財政撥款為主，多渠道籌措教育經(jīng)費的體制。目前，屬中央直接管理的學校，所需經(jīng)費在中央財政撥款中安排解決；屬地方管理的學校，所需經(jīng)費從地方財政中安排解決；農村鄉(xiāng)、村和企事業(yè)單位舉辦的學校，所需經(jīng)費主要由主辦單位安排解決，國家給予適當補助；社會團體和賢達人士舉辦的學校，所需經(jīng)費由主辦者自行籌措（包括向學生收費，向社會募捐等）。除上述經(jīng)費來源外，國家提倡各級各類學校開展勤工儉學，通過向社會提供服務增加一些經(jīng)費收入，以改善辦學條件。
3、教育體系
目前中國的教育體系有以下特點：一是九年義務教育（小學和初中）正在有計劃、分階段地實施，全國已有91％人口的地區(qū)普及了小學教育，大城市和部分經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)正在普及初級中等教育，高等教育、職業(yè)技術教育、形式多樣的成人教育和民族教育也得到很大發(fā)展，初步形成了多種層次、多種形式、學科門類基本齊全的體系。
（二）中國的職業(yè)技能培訓體系
1、勞動者獲得職業(yè)技能的途徑和類型
中國勞動者勞動技能的獲得包括就業(yè)前、就業(yè)中和就業(yè)轉換過程中三種途徑。就業(yè)前培訓是通過專門的職業(yè)技能培訓機構對勞動者進行就業(yè)上崗前的長期或短期培訓，使他們具有一技之長，成為合格的勞動者。包括勞動預備制培訓、學徒培訓。在職培訓是勞動者在就業(yè)后為了提高就業(yè)能力而進行的技能提高型培訓。轉業(yè)培訓是對下崗職工和失業(yè)人員開展的轉換職業(yè)技能、促進其再就業(yè)的培訓。
2、職業(yè)技能培訓機構
中國職業(yè)技能培訓提供者包括正規(guī)職業(yè)技能教育機構、政府部門培訓機構、社會培訓機構等。除了技工學校、職業(yè)中學、中專等培養(yǎng)技術技能型人才的主要基地外，其他的技能培訓機構主要是勞動保障部門舉辦的就業(yè)培訓中心以及各種社會培訓機構。就業(yè)培訓中心是培訓失業(yè)人員的重要基地，其培訓對象主要是失業(yè)青年和失業(yè)職工，就業(yè)訓練中心組織就業(yè)前訓練和轉業(yè)訓練，多以實用技術和適應性培訓為主。社會培訓機構是20世紀80年代中后期發(fā)展起來的，是職業(yè)培訓的重要補充。到2002年年底，全國共有社會力量辦培訓機構1.7萬余所,社會力量舉辦的培訓機構在促進下崗失業(yè)人員再就業(yè)和農村剩余勞動力轉移、推行勞動預備制度和職業(yè)資格證書制度、提高我國勞動者素質方面發(fā)揮了重要作用。
3、職業(yè)技能資格體系
中國已建立了自己的職業(yè)技能鑒定體系和職業(yè)資格制度，要求普通勞動者必須持證上崗。中國的職業(yè)資格體系分5級，由低到高依次是初級工、中級工、高級工、技師、高級技師。目前，中國的技能勞動者有7000多萬人。其中，初級技工約占60％；中級技工約占36%；高級以上技工，包括技師、高級技師280多萬人，約占4％。青年以初級和中級技工為主。為此，2002年勞動和社會保障部啟動了國家高技能人才培訓工程；2003實施“三年五十萬”新技師培養(yǎng)計劃，目標是從2004--2006年的3年內，在制造業(yè)、服務業(yè)及有關行業(yè)技能含量較高的職業(yè)中，培訓50萬技師、高級技師和其他高等級職業(yè)資格人才，帶動各類高、中、初級技能人員的梯次發(fā)展。
第二部分：中國青年從學校向工作過渡的總體狀況評價及分析
通過此次四省市青年調查，我們對中國青年的生存環(huán)境、生存狀況作出以下幾點基本判斷：
（一）在制度背景一定的情況下，青年個體的機會
青年的就業(yè)機會平等。就業(yè)完全市場化，勞動力充分流動，青年基本憑借自身能力實現(xiàn)自己的職業(yè)生涯，以文化水平為代表的能力基本決定了青年的職業(yè)、行業(yè)、單位和就業(yè)的正規(guī)化程度。
（二）由于歷史、經(jīng)濟發(fā)展和制度等方面的原因，客觀上青年的教育、培訓和就業(yè)機會還存在不平等，主要體現(xiàn)在城鄉(xiāng)之間。
首先，農村青年受教育的機會少于城市青年。一個表現(xiàn)是，50％的農村青年只接受了初級中等以下的教育，而絕大部分城市青年都接受了高級中等水平以上的教育。
第二，農村青年接受培訓的機會少于城市青年。
第三，城市青年比農村青年有更多接受就業(yè)服務的機會和就業(yè)的機會。
（三）中國青年整體上積極、務實、向上。
首先，大部分青年都希望通過工作實現(xiàn)美好的生活、對社會有所貢獻。同時，他們又能夠根據(jù)自己的實際能力和判斷積極地參與勞動力市場活動，采取務實的態(tài)度選擇自己的工作，一步步朝著自己的理想邁進。
（四）總體上中國青年的文化水平處于中等水平，但城鄉(xiāng)差別較大；技能水平偏低。
表現(xiàn)為接受職業(yè)教育的青年比重低，普通初中文化水平的青年比重高。
（五）文化水平和技能水平對青年的一生起決定性作用。
文化水平和技能水平不但決定青年自身的勞動力市場狀況，還決定其家庭及子女的生活狀況。
第三部分：中國青年就業(yè)調查的結論
針對此次調查反映的中國青年的現(xiàn)狀、問題及成因分析，本文總結一下結論：
一、從歷史和發(fā)展的高度重視青年問題
青年是社會的未來和希望，是最寶貴的資源。青年的素質決定一個國家未來經(jīng)濟和社會發(fā)展的水平，特別是對于中國。隨著人口的逐步老齡化，青年勞動力將越來越寶貴。在現(xiàn)有的人口政策下，在未來的十多年后，青年勞動力的數(shù)量將不再增加。目前，一些地方已經(jīng)出現(xiàn)城鄉(xiāng)青年勞動力供不應求的情況，未來青年勞動力將更加稀缺。為此，需要從歷史和發(fā)展的高度重視青年問題。
二、青年問題首先應該從教育抓起。
教育決定青年的一生，也決定一個國家未來人力資源的實力。因此，無論從青年個體還是從國家的角度，都應該從抓教育入手來處理青年問題。中國的教育應著力解決以下問題：
（1）加大對農村教育的投入力度。首先，真正普及9年義務教育；第二，大力推廣高級中等教育；第三，加大對農村青年的培訓力度，普遍提高農村青年文化水平，推遲其進入勞動力市場年齡，提高就業(yè)質量。
（2）通過大力發(fā)展職業(yè)教育，在擴展高中階段容量的同時，提高青年的職業(yè)素養(yǎng)，促進他們更好更快地向勞動力市場過渡。
致謝
對于這次社會實踐報告的撰寫，最需要感謝的是楊伶俐老師。她在整個過程中都給予了我充分的幫助與支持。楊老師不僅耐心地為我指出報告中的不足之處，對于報告的改進提出寶貴的建議，而且還在我遇到困難時盡心地進行指點與解答。在此借報告完成之際，表示由衷的感謝與敬意。
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就業(yè)情況調查報告心得篇十六
一.調查背景和目的
隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，就業(yè)形勢的日趨嚴峻，各行各業(yè)的人員的就業(yè)壓力也在不斷增大，而各行各業(yè)對文秘的要求也在不斷提高。為了明確文秘專業(yè)學生將來的就業(yè)取向，合理地以市場為導向，健全我校專業(yè)分配機制，并為引導我校文科學生提高自身素質，增強競爭力提供依據(jù)，特地進行了一次社會調查。此次調查的對象主要是部分大一、大二、大三學生，我們?yōu)榇俗髁诉@次文秘方向就業(yè)情況的調查。
二.調查方式
為了收集足夠的、真實的和有效的信息，及時了解學生對文秘就業(yè)取向的認識，我們將采取問卷調查的方式進行調查。
三.文秘專業(yè)的就業(yè)方向、
1.商務行政助理方向
本專業(yè)方向培養(yǎng)具有嚴謹踏實、謙遜誠懇、耐心細致，掌握組織系統(tǒng)日常辦公事務處理技能的`行政助理類高等技能型專門人才。
2.公關秘書方向
本專業(yè)方向培養(yǎng)具有較強的商務活動策劃和組織能力，較強的公關與商務談判能力，熟悉公關工作事務，能為組織創(chuàng)造良好的公眾形象的高等技能型專門人才。
3.客戶服務與管理方向
本專業(yè)方向培養(yǎng)具有較強客戶服務理念，較強客戶管理與開發(fā)能力，較強營銷活動組織策劃、人際溝通與現(xiàn)代信息管理能力，能為所在組織系統(tǒng)創(chuàng)造服務附加值的高等技能型專門人才。
四.調查結果
本次調查發(fā)出問卷20份，回收的有效問卷15份，根據(jù)調查問卷結果，可以得出以下結果。
1.百分之七十五的同學在就讀文秘專業(yè)前都不看好本專業(yè)，他們之所選擇本專業(yè)，是因為文化分數(shù)不夠，被專業(yè)調劑過來的。但是經(jīng)過長時間的對本專業(yè)的學習后，大部分人都對本專業(yè)充滿信心。他們認為文秘的就業(yè)前景十分的好，市場需求十分大，找工作容易，但是也有一個不足，就是工資不高。
2.所有被調查的對象都的認為，現(xiàn)在社會對文秘工作者的能力要求都很高。在回答“您認為現(xiàn)在社會對文秘工作者的能力要求有哪些”這一多項選擇時時，百分之八十的同學同時選擇了a.b.c.d.e所有選項。由此說明，大家對文秘這一專業(yè)的能力有求有足夠的重視。
3.文秘專業(yè)學生缺乏社會實踐的經(jīng)驗。在調查問卷，在回答“您有參加多關于本專業(yè)的社會實踐嗎?”這一問題時有百分十七十三的同學的回答是沒有，剩下百分之二十七的同學的回答是偶爾，沒有一個同學的回答是經(jīng)常。由此可以看出，文秘專業(yè)的學生很少有參加社會實踐的。
五.調查結果分析
1.文秘專業(yè)現(xiàn)在還沒有引起足夠的重視。很多人認為文秘這一專業(yè)學起來很容易，因此在課外并沒有花多少時間學習專業(yè)知識，并且報考本科專業(yè)的人當中有想當大的一部分人沒有報考本專業(yè)。
2.大一的同學有百分之七十五的人不愿意學習文秘這一專業(yè)，但是我們通過對學習本專業(yè)兩年半的大三同學的調查，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在大三的大部分同學都很樂意去接受這一專業(yè)，并且有百分之六十的同學表示，將來愿意從事本專業(yè)的工作。
3.老板的秘書不僅僅只要聽從于老板，而且要自己學會看事辦事，現(xiàn)在社會需要的秘書是技術型的，創(chuàng)新型的應用型的，只會聽老板辦事的秘書已經(jīng)不能適用需求。
六.建議
經(jīng)過對文秘專業(yè)學生的了解，針對調查的結果顯示，現(xiàn)給出以下參考意見。
1.多參加一些社會實踐活動，提高自己的實踐能力積極投身于社會實踐，增強溝通表達能力，為就業(yè)增加砝碼。
2.多利用課外時間提高自己的閱讀量。努力掌握專業(yè)知識與教師心得體會技能，培養(yǎng)各方面能力。
3.增強信心，提高思想認識水平，不斷充實自我，歷練自己，伺機而動。
就業(yè)情況調查報告心得篇十七
(一)各市(州)，縣(市、區(qū))制定的殘保金征收、使用和管理政策，包括征收方式和標準、征收機構、征收程序、票據(jù)使用、收入歸屬、預算管理方式、資金支出方向和使用管理方法等。
(二)20xx年、20xx年和20xx年地方各級殘保金收支及結余情況，包括按繳納對象(機關、團體、企業(yè)、事業(yè)單位等)分類的殘保金繳納金額及所占比重;按用途分類的殘保金支出金額及所占比重。
(三)市(州)，縣(市、區(qū))各級殘聯(lián)所屬殘疾人就業(yè)服務機構的情況，包括機構性質、人員和經(jīng)費支出(單獨說明從殘保金中列支的經(jīng)費支出項目和金額)。
(四)機構、團體、企業(yè)、事業(yè)單位等用人單位安排殘疾人就業(yè)情況，用人單位不能充分安排殘疾人就業(yè)的原因。
(五)各級殘聯(lián)所屬及民辦殘疾人就業(yè)服務機構為殘疾人提供就業(yè)服務的情況，包括殘疾人職業(yè)技能培訓、職業(yè)介紹、就業(yè)指導、自主擇業(yè)幫助、就業(yè)后的支持等方面、開展相關工作對促進殘疾人就業(yè)的效果。
(六)殘保金征收、使用和管理中存在的主要問題。
(七)對完善殘保金征收、使用和管理政策，切實發(fā)揮其效用，進一步促進殘疾人就業(yè)的建議。
(一)各市(州)財政部門、殘聯(lián)要及時布置、共同組織市(州)本級及所轄各縣(市、區(qū))開展調查工作，認真填報《 市(州)殘疾人就業(yè)保障金收支和結余情況表》(見附件),報表須有市(州)財政部門、殘聯(lián)負責人和經(jīng)辦人簽字并加蓋公章。請各市(州)財政部門、殘聯(lián)認真組織所屬縣(市、區(qū))財政部門、殘聯(lián)如實填報，確保數(shù)據(jù)真實、準確。
(二)提供本市(州)出臺的殘保金管理辦法，若縣(市、區(qū))制定了殘保金管理辦法的，請收集整理后一并提供。
(三)各市(州)應對所轄縣(市、區(qū))的報表進行匯總上報，并根據(jù)調查內容寫出書面報告，全面反映你市(州)殘保金征收、使用和管理等情況，分析存在的問題并提出相關建議。
(四)《情況表》和調查報告請以書面和電子郵件(各市州財政局請通過省財政廳電子政務系統(tǒng)內網(wǎng)郵箱發(fā)送至省財政廳綜合處蘇知立)兩種方式報送，市(州)，縣(市、區(qū))出臺的殘保金管理辦法以復印件的形式報送。
(五)相關材料請于20xx年4月10日之前報送省財政廳綜合處、省殘聯(lián)教育就業(yè)部(各縣市區(qū)于4月8日之前報送市州財政局、殘聯(lián))。
就業(yè)情況調查報告心得篇十八
近年來，我國高等教育不斷改革，高等教育加快了從“精英化”向“大眾化”轉變的步伐，高校大學生數(shù)量迅速增加，大學生就業(yè)問題日益凸現(xiàn)。通過本次實踐調查，我們進一步了解分析了金融危機下大學生就業(yè)狀況以及大學生為就業(yè)所需要提高的素質能力和就業(yè)工作指導，尋求緩解大學生就業(yè)壓力的途徑。
一、就業(yè)形勢分析
1．金融危機下大學生認為就業(yè)形勢更加嚴峻，但半數(shù)以上認為就業(yè)前景較為樂觀。
2．大學生在提升自身素質上已從傳統(tǒng)的專業(yè)知識和技能轉向相關工作經(jīng)驗或實習。大學生對于自身所欠缺的素質，9.75%選擇基本解決問題的能力；13.07%選擇溝通協(xié)調能力；13.28%選擇承受壓力、克服困難的能力；30.08%選擇相關工作經(jīng)驗或實習經(jīng)驗；22.2%選擇專業(yè)知識和技能。
3．被調查的大學生認為自身周圍的畢業(yè)生就業(yè)率普遍低于70%，大薪酬的期望也普遍降低。大學生認為目前畢業(yè)生的平均就業(yè)率偏低，形勢不是很樂觀，大部分人認為就業(yè)率在70%以下。
二、就業(yè)傾向分析
2．大多數(shù)大學生想過自主創(chuàng)業(yè)，但資金和經(jīng)驗成為大學生自主創(chuàng)業(yè)的瓶頸。在自主創(chuàng)業(yè)這個問題上，70.12%表示想過自主創(chuàng)業(yè)，但是資金和經(jīng)驗仍是制約大學生自主創(chuàng)新的.主要瓶頸，占65.56%。
3．半數(shù)以上的大學生愿意參加蘇北志愿者服務計劃及報官在對于官的選擇上，5%的大學生已官考試；57%有意向朝官方向發(fā)展，但自身條件不夠。這體現(xiàn)了當代大學生的就業(yè)觀念也在發(fā)生新的變化。
三、就業(yè)工作指導
1．在校期間對大學生工作影響最大的教學環(huán)節(jié)是社會實踐。71.78%的大學生認為社會實踐對工作影響最大，55.87%認為專業(yè)知識很重要，23.65%選擇了職業(yè)資格認證，選擇基礎理論、畢業(yè)設計的分別占9.54%、6.43%,6.85%認為其他方面的教學環(huán)節(jié)。
2．對今后就業(yè)最為重要的素質和能力培養(yǎng)還是社會交際能力，最需要的就業(yè)指導是就業(yè)面試的指導。這表明現(xiàn)在的大學生需要提高自身綜合素質，逐步向復合型人才發(fā)展。
3．大多數(shù)大學生認為職業(yè)生涯規(guī)劃很重要
67.01%的大學生覺得職業(yè)生涯規(guī)劃很重要，而不太確定是否重要占了18%，有將近十分之一覺得職業(yè)生涯規(guī)劃不重要，沒有考慮過職業(yè)生涯規(guī)劃的占5%。
4．54.3%的大學生對學校就業(yè)指導工作持基本滿意的態(tài)度。
5．大學生獲取就業(yè)信息的主要渠道還是人才招聘會
23.2%的大學生獲取就業(yè)信息的主要渠道是學?；蛟合稻蜆I(yè)信息欄；26.1%認為是人才招聘會；5.6%認為是學校就業(yè)網(wǎng)；也有少部分通過電視報紙等媒體或其他渠道獲得。
四、對策與建議
為了尋找解決問題的路徑和方法，擴大大學生就業(yè)，需要政府、社會、高校以及大學生等共同努力。
1．政府：創(chuàng)造良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境
首先，政府應加快經(jīng)濟發(fā)展，為高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造良好的宏觀環(huán)境。其次政府需繼續(xù)重視和推進社會就業(yè)，進一步理順畢業(yè)生就業(yè)體制。同時提供優(yōu)惠政策，鼓勵大學畢業(yè)生到農村和西部地區(qū)就業(yè)。第三，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)。政府應出臺鼓勵各種資本鼓勵大學生，并為其提供專業(yè)指導、市場分析等服務。
2．社會：觀念與時俱進，服務實在周到
我國社會必須真正認同勞動者無高低貴賤之分的觀念，形成行行出人才的社會意識，實實在在地為畢業(yè)生就業(yè)提供更多的服務。同時，建議建立全國性的就業(yè)信息網(wǎng)絡，真正為畢業(yè)生提供細致周到的就業(yè)服務。
3．高校：教育改革刻不容緩
（1）高校應該努力提高辦學水平，應轉變觀念，把握教育國際化的潮流，全面提高辦學水平。加快調整高校專業(yè)結構，合理配置教育資源，以培養(yǎng)適銷對路的人才。
（2）發(fā)展職業(yè)培訓機構，學校應增設職業(yè)培訓機構或增加職業(yè)素質教育課程，包括商務禮儀、心理健康、與人溝通、融入團隊等內容。將職業(yè)素質培訓與實習結合起來，真正使畢業(yè)實習起到彌合學校教育與市場需求之縫的作用。
（3）高校應加強畢業(yè)生就業(yè)指導工作。開展大學生職業(yè)生涯規(guī)劃是新時期創(chuàng)新高校思想政治工作的有效手段；另外，良好的目標意識促使學生充分利用時間資源進行有益的活動。在高等院校中構建適應社會發(fā)展的就業(yè)指導體系，形成有效的就業(yè)指導方式和手段，逐步推進在整個大學期間的就業(yè)指導。
（4）自主創(chuàng)業(yè)是時代的要求，也是我國高校畢業(yè)生就業(yè)體系改革的一個方向。授人以魚，不如授人以漁。創(chuàng)業(yè)教育應注重對學生就業(yè)觀念的轉變，使學生由被動的就業(yè)觀念轉變?yōu)橹鲃拥膭?chuàng)業(yè)觀念，鼓勵學生將創(chuàng)業(yè)作為自己職業(yè)的選擇。
4．大學生：自強自立，努力增強綜合素質，樹立科學就業(yè)觀首先，努力提升自身的綜合素質。當代大學生必須有強烈的事業(yè)心和責任感，并具有良好的職業(yè)道德，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。面臨更加激烈社會競爭，能視變化為機遇，視困難為坦途，有頑強的自制力，堅定的信念，及對生活充滿期望。除此以外，還需要注重能力的培養(yǎng)，能力是一個人素質的外在表現(xiàn)。其次，加強社會實踐。大學生可利用假期積極參加社會實踐，積累工作經(jīng)驗。第三，正確就業(yè)定位。當前大學生求職擇業(yè)應當面對現(xiàn)實，而不應過分關注工資水平和地理位置等。第四，借助各種渠道，把握就業(yè)機會。當前大學生可利于人才交流會、網(wǎng)絡資源等途徑，主動大膽把自己真實才干推銷出去。第五，先就業(yè)后擇業(yè)。大學生應轉變就業(yè)觀，可以在先就業(yè)過程中積累工作經(jīng)驗，為以后找到理想的工作奠定基礎。
5．用人單位：科學用人，
首先，用人單位要樹立科學的人才觀，選人標準要合理。用人單位要根據(jù)自身崗位實際，制定相關崗位說明書，按照崗位的要求，制定合理選人標準。其次，確定科學招聘程序。要確定招聘考核的程序，在按程序進行考核后，擇優(yōu)錄用。
總結：
我國就業(yè)形勢日益嚴峻，緩解和解決大學生就業(yè)難不僅需要依賴經(jīng)濟發(fā)展，也離不開體制改革和觀念更新。政府應重視畢業(yè)生就業(yè)工作的社會分工，繼續(xù)推進就業(yè)體制改革，使畢業(yè)生就業(yè)工作擺脫目前困境，走上正軌。