最優(yōu)小學(xué)校長提升培訓(xùn)心得體會(模板17篇)

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    小學(xué)校長提升培訓(xùn)心得體會篇一
    從20**年6月20日至29日,我有幸參加了教育部中小學(xué)校長遠程培訓(xùn)。本人通過學(xué)習(xí)研修收獲頗豐,特別是在學(xué)校規(guī)范化管理、教育理念及辦學(xué)思想等方面有了深刻的認(rèn)識,為我校促進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)校教育教學(xué)管理模式規(guī)范化提供了科學(xué)的理論指導(dǎo),這次的培訓(xùn),是我從事教育事業(yè)以來學(xué)習(xí)教育管理理念的最佳充電器、加油站。
    我學(xué)習(xí)了華中師范大學(xué)郭元祥教授的《課堂教學(xué)改革:理論反思與實踐深化》專題講座,覺得郭教授是一名具有開拓型、創(chuàng)新型的教育專家,特別他在報告中的四個反思切中現(xiàn)在課改的要害,立意高遠,發(fā)人深省。他所推崇的“5i教育”論對我國確立有效的課堂教學(xué)價值體系意義深遠。他的“深度教學(xué)”理論對我們探求更有效的教學(xué)理論有深遠的引領(lǐng)作用。
    我通過學(xué)習(xí)教育部袁貴仁部長的《新時期我國教育改革發(fā)展的形式和任務(wù)》和教育部副部長陳小婭的《基礎(chǔ)教育科學(xué)發(fā)展的基本政策與重點工作》專題講座后,感受很深,收益非淺。作為校長,就必須要深刻理解掌握黨的教育方針、政策以及教育法律、法規(guī)。對工作認(rèn)真負(fù)責(zé),當(dāng)老師表率,為教師的專業(yè)化發(fā)展搭設(shè)平臺。鼓勵教師積極工作,拓寬辦學(xué)思想,加強科學(xué)規(guī)范化管理,為了每一個學(xué)生抓好學(xué)校教育。
    通過學(xué)習(xí)北京師范大學(xué)楊世文教授的《以改革創(chuàng)新精神推進黨的建設(shè)的偉大工程》和北京師范大學(xué)的高鴻源主任的《學(xué)校辦學(xué)特色的建設(shè)及其持續(xù)發(fā)展》專題報告,讓我感受到黨建工作在學(xué)校教育中的重要,我們一定要把“全面貫徹黨的教育方針,培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人”貫穿學(xué)校教育的始終,根據(jù)實際努力創(chuàng)建特色學(xué)校。
    學(xué)習(xí)了北京師范大學(xué)陳鳳春教授的《學(xué)校管理者影響力的分析》,我深感當(dāng)一名合格校長不容易,當(dāng)一名名校長更難,掌握校長的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),即要有創(chuàng)新、科學(xué)、奉獻的精神,同時,也要處理好領(lǐng)導(dǎo)者與管理者之間的密切關(guān)系。在聽了華中師范大學(xué)教授左斌的《中小學(xué)教育科研方法》、北京師范大學(xué)副教授張莉莉的《如何做好科研項目》專題講座,啟發(fā)很大,感受很深。兩位教授從教科研課題的選題、論證、制定計劃、申請立項、實施計劃等具體環(huán)節(jié)進行論述,他們主張作為教育者,要提高教育教學(xué)質(zhì)量,就要積極開展教科研活動,研究教育教學(xué)的課題,提高教學(xué)質(zhì)量。在聽北京師范大學(xué)教育學(xué)院副院長石中英教授《當(dāng)前我國中小學(xué)價值教育的困境與思考》專題講座后,我真切地感到他用中肯的語言闡述了我國現(xiàn)階段教育價值取向存在的重大問題?!鞍颜鎸嵉?、本能的、低級的看做是高尚的卻把高尚的價值追求看做是虛偽的”。社會上普遍存在“一個大學(xué)生并不比一個小學(xué)生更高尚,一個大學(xué)生并不比一個小學(xué)生更守規(guī)矩,一個大學(xué)生并不比一個小學(xué)生更有理想”的現(xiàn)象。深刻的分析了我國在進行經(jīng)濟建設(shè)時“片面的強調(diào)經(jīng)濟增長消解了人們豐富的價值意識和高尚的價值追求”這個影響我國中小學(xué)價值教育的主要因素。他的加強和改進中小學(xué)價值教育的若干思考對現(xiàn)階段中小學(xué)“把握社會主義價值教育方向”意義重大。北京市第二實驗小學(xué)校長兼黨委書記李烈教授的《構(gòu)造學(xué)習(xí)型組織,促進教師主動發(fā)展》首先講到學(xué)校管理工作的定位和她的“雙主體教學(xué)”(以愛育愛,以學(xué)論教,以參與求體驗,以創(chuàng)新求發(fā)展),她對教學(xué)管理的思考和嘗試值得我們這些校長反思:作為現(xiàn)代校長,我們必須不斷學(xué)習(xí),提高自身素養(yǎng),掌握前衛(wèi)的教學(xué)理念,擁有高超的管理藝術(shù)和不斷探索和追求的精神。她的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織理論見解獨到,立意高遠。特別是聽了她“轉(zhuǎn)變管理者的角色與行為,是學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的根本保障”讓我覺得自己與一個名校長的差距實在是太大了。但愿,常能有這樣的學(xué)習(xí)機會,現(xiàn)在的校長太需要這方面的知識熏陶了。學(xué)習(xí)了北京師范大學(xué)錢志亮教授的《有效課堂哪兒來?兼論怎樣上好一節(jié)課》。他從多個角度引領(lǐng)人們對有效課堂進行科學(xué)理解。對有效課堂的特征、要求見地深刻。他講到有效課堂對教師的要求時,旁征博引細致深刻,發(fā)人深省。讓人明確領(lǐng)會到“教育是心靈的對話,是思想的啟迪,是靈魂的滌蕩,是人性的沐浴,是人格的喚醒,是希望的激發(fā)”
    通過學(xué)習(xí)我更進一步的認(rèn)識到學(xué)校安全的重要性,就學(xué)校安全的新形勢,作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要增強安全意識和防范能力,認(rèn)真做好下一步學(xué)校安全工作,以確保廣大中小學(xué)師生(主要是學(xué)生)的安全。
    安全工作是學(xué)校工作的重點,安全教育則是學(xué)校安全工作的重中之重。學(xué)校安全關(guān)系到廣大師生生命安全,關(guān)系到教育教學(xué)工作的正常開展,關(guān)系到社會的穩(wěn)定和諧,必須牢牢繃緊安全之弦,保證學(xué)校的穩(wěn)定發(fā)展。
    學(xué)校的安全工作也正日益受社會各界的重視和關(guān)注,被提到了各級政府和學(xué)校的重要議事日程上來。各地經(jīng)常性地對各級各類學(xué)校進行校舍、消防、衛(wèi)生、食品、治安或交通等專項或綜合性的安全檢查,起到了重要的預(yù)防作用,促進了學(xué)校安全工作深入、全面的開展。
    由于教育對象的特殊性決定了學(xué)校安全教育工作的特殊性。要搞好學(xué)校的安全工作,就要掌握學(xué)生的特點和認(rèn)知規(guī)律,做有針對性的工作,因人制宜,因事制宜。因為不同的家庭,有著不同的教育方式,所以也就有不同的被教育對象。使之小學(xué)生在智力、心理發(fā)展、道德行為養(yǎng)成、認(rèn)識和評價事物等方面都受到了不同程度的影響,個體之間差異也比較大。學(xué)校要在嚴(yán)格按要求搞好常規(guī)安全工作的基礎(chǔ)上,還應(yīng)針對學(xué)生的特點開展一些有針對性的安全管理和教育活動,以切實抓好學(xué)校的安全工作。學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)要樹立安全第一、預(yù)防為主的理念,把安全工作放在更加重要、特別突出的位置。進一步完善制度、健全機制、明確責(zé)任、狠抓落實,切實加強校園安全管理工作。
    一要加強人防,堅決防止不法分子進入校園制造事端。學(xué)校要有專職的保安,根據(jù)學(xué)校的規(guī)模,有的應(yīng)該是有多個保安。這些保安要經(jīng)過專門的訓(xùn)練,聘用保安所需要的經(jīng)費,納入當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展的公共預(yù)算。要全面加強校門的保衛(wèi)、校內(nèi)的巡邏和安全檢查,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校內(nèi)部的安全管理制度。嚴(yán)格外來人員的出入等級制度,嚴(yán)格學(xué)生外出請假銷假制度,完善低年級學(xué)生的接送交接的辦法。
    二要加強技防,確保重點時段和重點部位的安全。要在校園和學(xué)生宿舍的出入口、一些圍墻的周界和學(xué)校的門衛(wèi)室等重點部位安裝監(jiān)控探頭和報警設(shè)施,有條件的地方可以與當(dāng)?shù)毓矙C關(guān)的監(jiān)控設(shè)施聯(lián)網(wǎng)。切實加強學(xué)生上下學(xué)、寄宿制學(xué)校夜間重點時間的安全監(jiān)控和保衛(wèi)。
    三是加強物防。對存在安全隱患的校門、圍墻、教室和宿舍、門窗進行加固,該提供的一些消防設(shè)施要提供、要安裝。
    四是加強培訓(xùn)。大力加強師生安全意識和自護能力,要通過多種途徑,采取多種方式,加強對學(xué)生和教職工的安全教育,特別是要加強應(yīng)對歹徒的傷害、勒索、綁架的安全教育。教職工要接受安全的培訓(xùn),提高危急時刻保護學(xué)生和兒童的能力。
    提高安全教育的實效性,教育者必須講求教育時機,運用靈活多樣的教育方法,把枯燥的說教變成學(xué)生自身的需要。
    總之,經(jīng)過這次培訓(xùn),我深刻地感到:要把學(xué)校的工作抓好,把學(xué)生教育好,提高教育教學(xué)質(zhì)量,首先是校長要提高自身綜合素質(zhì):校長要有前衛(wèi)的教育教學(xué)理念,校長要有高超靈活的管理手段,校長要有高尚的靈魂校長要有不斷學(xué)習(xí)進取的習(xí)慣,有淵博的知識,獨到的制校方略。校長應(yīng)該是一所學(xué)校的靈魂,是學(xué)校思維和發(fā)展的引領(lǐng)者。其次要把教師隊伍建設(shè)好、培養(yǎng)好,要通過多種形式,關(guān)心、支持我們的老師,開展校本等各種培訓(xùn),樹立教師正確的人生觀、價值觀,真正讓我們教師熱情干工作,無怨無悔為祖國和人民的教育事業(yè)做貢獻。
    這一次本人有機會參加教育部中小學(xué)校長遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí),真的好高興,這首先應(yīng)該感謝區(qū)教育局對農(nóng)村中小學(xué)校長的關(guān)心和支持,給提供了這次很好的學(xué)習(xí)機會,讓我們聽到了名專家的講座,也學(xué)到了名學(xué)校管理經(jīng)驗。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),學(xué)到了許多新的知識、新的理念,受益非淺,感受頗深,特別是在學(xué)校規(guī)范化管理、教育理念有了很深刻的認(rèn)識。學(xué)習(xí)后,我將把學(xué)習(xí)到的理論知識繼續(xù)深化、理解,學(xué)以致用,根據(jù)本校的實際,靈活、有機的運用到實際工作中,為確立我校的規(guī)范化管理,把我校打造成農(nóng)村中學(xué)教科研特色強校貢獻出我的微薄之力。
    小學(xué)校長提升培訓(xùn)心得體會篇二
    20**年10月22日上午,我懷著無比激動的心情來到上海參加“國培計劃(201x)”——特殊教育骨干教師培訓(xùn)項目華東師范大學(xué)聾教育班的學(xué)習(xí)。時光匆匆,如白駒過隙,為期十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)瞬間就結(jié)束了?;仡欉@彌足珍貴的十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活,緊張、充實、快樂,能夠聆聽各位特殊教育專家們的講座,得到他們的悉心指導(dǎo),感覺到在理念上得到了洗禮和素養(yǎng)上得到了錘煉升華。
    這十天來,國內(nèi)專家及華東師范大學(xué)的各位專家教授高屋建瓴的專題講座,令人醍醐灌頂,時時回味。季佩玉教授引領(lǐng)我們系統(tǒng)了解了聾啞學(xué)校新課程改革的理論與實踐的最新成果,道出了聾啞教育課程理論的真諦;黃昭明教授、季佩玉教授、趙航教授、劉巧云教授、盧紅云教授等分別對醫(yī)教結(jié)合背景下聾教育的改革與發(fā)展、聾校課程設(shè)置方案與課程校本化研討、聽力檢測與人工耳蝸、聽覺功能評估與訓(xùn)練、言語功能評估與訓(xùn)練等課程理論進行了系統(tǒng)而又專業(yè)的分析與指導(dǎo),指引我們從課程、方法、技術(shù)三個層面探尋教學(xué)之路;杜曉新教授、季佩玉教授、朱友涵教授、金育萍教授則從聾生認(rèn)知能力評估與訓(xùn)練、語文教學(xué)、數(shù)學(xué)教學(xué)、聾生身心發(fā)展特點及教育對策等方面啟發(fā)我們關(guān)注學(xué)生的特征,注重教學(xué)研究,促進學(xué)生適應(yīng)性發(fā)展;周紅省教授、程旭教授、楊福義院長則從學(xué)前及低年級聾生教育康復(fù)課程設(shè)置及案例分析、聾教育中的家?;?、單一被試研究方法作了真切的描述,讓我們對特教發(fā)展的未來有了前瞻的認(rèn)識與信心。特教專家們用生動的語言、精到的講授、鮮活的實例博得了陣陣掌聲與發(fā)自內(nèi)心的贊嘆,精彩而又務(wù)實的講授給我們帶來了全新的體驗,開拓了我們的專業(yè)視野,解決了許多困惑迷茫,使我們的專業(yè)精神、專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能水平有了顯著的提升。
    治療”的新課程、新方法的實踐研究讓人驚喜贊嘆;盧灣區(qū)第四聾校特殊教育學(xué)?!案咂谕逃崩砟钜I(lǐng)下的“醫(yī)教結(jié)合”教育體系研究成果菲然,口語教學(xué)成效顯著讓人驚嘆;閘北區(qū)小小虎幼稚園實現(xiàn)“聾健融合”理念下的“自助發(fā)展”教育聲聞宇內(nèi),成績令人矚目。這些特教精品學(xué)校,充分展示了上海市特教發(fā)展“先人一步、引領(lǐng)全國”的獨特風(fēng)范,將“理想的特殊教育”形態(tài)真切地展現(xiàn)在學(xué)員面前,激發(fā)了我們的理想與熱情,激勵著我們?nèi)ニ伎己蛣?chuàng)造。
    十天的學(xué)習(xí)雖然短暫,但卻受益匪淺。培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我們更新了教育理念,指明了發(fā)展方向,今后的工作中我們要理論聯(lián)系實際,立足本職崗位,靜心專業(yè),潛心育人,為本地特殊教育事業(yè)的發(fā)展作出貢獻。
    一直有一個夢,藏在心中;想不到二十多年后,終于圓了我的大學(xué)夢,而且是全國師范學(xué)院最高學(xué)府。帶著幾分激動,帶著幾絲憧憬走進北師大,仿佛讓我回到了二十多年前的學(xué)生時代:每天上課、寫作業(yè)、參加沙龍活動等。雖然只有十二天,可在這短短的十二天里,感受到了校園里強烈的青春氣息和濃郁的人文氛圍。
    在這次培訓(xùn)中,我有幸聆聽多位有名的大學(xué)教授及特教行業(yè)的專家們精彩授課,與專家們近距離的接觸,使我在教育教學(xué)方面拓寬了視野,促進了教育理念的不斷更新,更讓我充分的領(lǐng)略到專家們那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。無論是在聽報告的過程中,還是在與同行之間的交流中,或是在會后的自我反思中我每時每刻都有著不同的收獲。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動交流,有到兄弟學(xué)校聽課交流的活動。每一個講座都有它的精彩之處,每一個講座也都有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。
    下面是我在培訓(xùn)中的幾點心得體會:
    在學(xué)習(xí)的過程中,我不斷反思自己的教育、教學(xué)觀;反思自己的學(xué)生觀把自己教育教學(xué)過程中產(chǎn)生的點點滴滴的想法和感悟記錄下來,最引起我思考的問題:
    3、如何運用行為矯正的策略去發(fā)展學(xué)生的良好行為?
    專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中,他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、發(fā)人深省。
    (一)目前,在我國特殊學(xué)校仍是特殊兒童主要安置形式,特殊學(xué)校教師要為殘疾兒童少年提供適合的教育,教書育人,促進特殊兒童的發(fā)展,提升特殊兒童少年生活質(zhì)量。隨著融合教育的開展,特殊學(xué)校也必須從傳統(tǒng)隔離式的學(xué)校教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榕c社區(qū)、家庭融合的教育教學(xué)方式。特殊兒童的教育將不僅僅是在校園的狹隘的教育,從學(xué)校融入社區(qū)、進入社會。特教教師要幫助特殊兒童突破學(xué)校圍墻,讓學(xué)生走進社區(qū)、走進家庭、走進社會,為其創(chuàng)造融合的環(huán)境,幫助其從實踐中學(xué)習(xí),從真實生活中學(xué)習(xí),成為特殊兒童發(fā)展的引導(dǎo)者。作為“教育者”的特殊學(xué)校教師:首先是一名特殊教育者,應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)好教育者的角色,承擔(dān)起協(xié)調(diào)者的作用,促進特殊學(xué)校資源中心功能的發(fā)揮。協(xié)調(diào)家長和普通學(xué)校教師之間的矛盾;促進普通學(xué)校教師與其他特殊教育相關(guān)人員的溝通與交流。
    (二)課程方向的把握很重要。該如何去把握?“度”在哪里?
    這是聽了肖非教授的《特殊教育學(xué)校綜合課程的幾個問題》的講座后,在腦中不斷浮現(xiàn)的,引起我思考的問題。近年來,特殊學(xué)校在教學(xué)理念、教材、教學(xué)模式、教學(xué)手段等方面,盲目搬用普校語文教改的做法,嚴(yán)重脫離大多數(shù)聾學(xué)生實際,不適應(yīng)聾學(xué)生的承受力程度,課堂教學(xué)的功利色彩,結(jié)果收效甚微。在傳統(tǒng)教育價值觀的影響下,無論在課程的設(shè)置,教學(xué)內(nèi)容的選擇,教學(xué)方法的使用不同程度地忽視殘障學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng),長期以來,學(xué)生始終處于被動的接受訓(xùn)練的地位,學(xué)校的課堂教學(xué)也已被異化為應(yīng)付考試的訓(xùn)練,缺乏主動參與、合作學(xué)習(xí)的意識。改變課程內(nèi)容‘繁、難、偏、舊’和過于注重書本知識的現(xiàn)狀,加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系,課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這培訓(xùn),認(rèn)識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展,做一個課改的積極實施者。身為老師,要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。
    (三)運用行為矯正的有效策略,開啟特殊兒童的心鎖。在我們的眼里總是看到孩子這樣不對,那樣不行,總是觀察孩子的不足與缺陷。如果長期地忙于應(yīng)對學(xué)生的不良行為,會日漸消磨我們的教學(xué)激情,喪失教學(xué)的潛在樂趣。更重要的是,教師如果忙于處理不良行為,他還能有多少時間用于教學(xué)呢?胡曉毅教授《特殊兒童行為管理》的講座中讓我找到了開啟特殊兒童心鎖的這把鑰匙。在胡教授為我們呈現(xiàn)的一幅冰山的畫,讓我明白了:我們看到孩子的行為只是冰上的一角,而冰山下的根基我們是無法看到的。一個行為發(fā)生問題,必須找出原因。只要他的行為不影響別人,就不要過于干預(yù)。我們應(yīng)換一個思維,站在冰山腳下去考慮孩子需要什么,良好的人格培養(yǎng)才是最重要的。
    孩子是非??释玫轿覀兛隙ǖ模?dāng)孩子的行為出現(xiàn)異常時,我們應(yīng)該換一種思維角度去看(摸、聞、看、聽、說)應(yīng)強調(diào)的如何建立良好行為,應(yīng)該更注重良好行為的發(fā)展而不是矯正他們的不良行為。任何行為都有功能,發(fā)生任何行為都是有前因的,不及時干預(yù)不良行為就容易泛化。一個良好的行為建立起來,需要一個漫長的過程,每個人都有自己的強化物,找到關(guān)鍵點,當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時要“立刻”糾正。把行為細化成若干個細小的動作,讓其容易達到一個個目標(biāo),幫助其爬樓梯。
    (四)在《團隊破冰與團隊建設(shè)》的體驗活動中。非常有幸被組員推薦當(dāng)了隊長。在整個的活動過程中,組內(nèi)的每一位成員同心協(xié)力、群策群力、分工合作共同完成老師布置的一個又一個的任務(wù),活動后,我們認(rèn)真總結(jié)、積極發(fā)言。我們?yōu)槿〉玫某煽兌鴼g呼,對于失敗的原因我們共同反思,對今后改進的意見積極顯言。充分體現(xiàn)了團隊的合作精神。這是在日常的教育教學(xué)中,很難得見到的表現(xiàn)?;顒雍螅屛颐靼琢耍?BR>    1、在工作中,領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)力、決策和判斷力決定著一件事情的成敗的關(guān)鍵。
    2、團隊成員的服從意識、協(xié)作精神非常重要。團隊的成敗取決于每個團隊成員的努力!傳統(tǒng)觀念:火車跑得快,全靠車頭帶。但通過這個游戲讓我明白了流水線上只要有一道工序出問題,最終的產(chǎn)品質(zhì)量就無法保證;“動車”之所以跑得快,就在于每節(jié)車輛都有動力,而不再依賴車頭的帶動。
    3、要做好一件事情,方法很重要。領(lǐng)導(dǎo)管理的職責(zé)之一,就是要將好的思想或好的辦法固化為團隊的制度并加以堅決執(zhí)行!
    4、要想順利完成一項任務(wù),必須先領(lǐng)會領(lǐng)導(dǎo)的意圖,即明確目標(biāo)的要求否則方向錯了,接下來的工作只能離目標(biāo)越來越遠;其次,要制定詳細的計劃和工作流程;在實施的過程中還應(yīng)考慮到隨時可能碰到的各種問題的解決方法。
    小學(xué)校長提升培訓(xùn)心得體會篇三
    師大的姚教授是第二個給我們上課的老師,人長得很嚴(yán)肅的樣子,眼睛不大卻極有殺傷力,我是不敢靠近的。不過姚老師說的關(guān)于“完美主義教育”的問題卻引起了我的思考。
    姚老師通過11個問題的反思,向我們解讀了新課改的不合理所在。聽起來不無道理,至少對目前課程改革步履維艱的局面看的還是比較清楚的。
    其實不管姚老師說的怎樣,從感情上我還是比較支持新課改的,畢竟一起走過了那么多年。不知道別的學(xué)科怎么樣,就我們科學(xué)學(xué)科來說,新課改將孩子們從過去那種只會背知識點,會說對一些從別人那里或是書上獲得的東西夸夸其談的局面中解放出來,提出了要將教學(xué)的重點放在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)上。引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)象中去發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、驗證假設(shè)、分析總結(jié),進而產(chǎn)生新的問題,即帶著問題走入課堂,帶著問題離開課堂。學(xué)生的學(xué)習(xí)變得積極了,也更實在啦!也許通過一節(jié)課的忙活他只弄明白了“水開始結(jié)冰的溫度是0攝氏度”,但那是他們自己通過研究一遍遍的記錄獲得的,以后就是想忘記也一定很難。重要的是他們明白了以后遇到這樣的問題可以怎樣去做,重要的是當(dāng)他們在說出“水結(jié)冰的溫度是0攝氏度”時臉上帶著勝利的微笑,不再眉頭緊縮,苦思冥想!
    但我們的課程改革目前確實出現(xiàn)了較多的問題,其中重要的一點我想就出在了教材編寫上。曾幾何時,教師們對教材幾乎奉若圣旨,教的時候也又底氣?,F(xiàn)在不行了!教材中漏洞百出,是個人都能從中跳出問題。教材編寫粗糙,內(nèi)容安排隨意。倒是對老師的要求更離奇了,叫做“用教材教,不要教教材”。簡直是文字游戲。一線的教師本來水平就參差不齊,課時量又多,能按照教材認(rèn)真上好課就已經(jīng)很不容易,你還讓他們每節(jié)課都去對教材內(nèi)容進行甄選,創(chuàng)造性地去教,談何容易呀!所以姚老師說,現(xiàn)在各地的教材多因利益驅(qū)使進行編寫我還真有些相信。我不是強調(diào)還要像過去那樣全國只用一種教材,但至少這個教材能讓教師們對教學(xué)有信心,是值得信任的才是。
    說到課程改革遇到的另一個問題就應(yīng)該算現(xiàn)在的孩子們過于脆弱了吧。真的,現(xiàn)在的孩子真的被社會寵壞啦!從小就打不得、罵不得,還動輒就要自殺、離家出走什么的。社會和家長又將這些責(zé)任都算到學(xué)校頭上,這公平嗎?真不知道這些“哄”著長大的孩子到了社會上如何生存,我們的國家難道真要靠這樣的“棟梁”去建設(shè),我很擔(dān)心!
    當(dāng)然,任何改革總會遇到這樣或那樣的問題,關(guān)鍵是看你有沒有做好準(zhǔn)備去勇敢面對,在不斷完善中取得最后的勝利!
    智者不惑,仁者不憂,勇者不懼!
    小學(xué)校長提升培訓(xùn)心得體會篇四
    9月19日,本人參加市教體局組織的農(nóng)村中小學(xué)校長提高培訓(xùn)班。這是教體局加強校長隊伍建設(shè)的又一舉措,體現(xiàn)了局黨委對校長的關(guān)愛和成長的重視及給予的殷切希望。通過培訓(xùn),深受教育和啟發(fā),收獲頗多,受益匪淺?,F(xiàn)總結(jié)如下:
    一、提高認(rèn)識,履職盡責(zé),切實增強校長的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)
    人們常說,一個好校長就是一所好學(xué)校。校長在學(xué)校的辦學(xué)、發(fā)展歷程中發(fā)揮著普通教師所不能替代的作用。李局長在開班致辭中講到,要努力做一位德智體全面發(fā)展的校長,用自己的智慧、真情和人格樹立起學(xué)校管理者的表率和良好形象。這是對校長工作的具體要求,很有針對性。作為一名校長,只有自己全面發(fā)展了,才能帶動師生的全面發(fā)展;只有自己擁有高度的智慧,濃厚的真情和高尚的人格,才能培育出德智體全面發(fā)展的人才。作為一校之長,要牢記使命,不負(fù)重托,履職盡責(zé),時時刻刻樹立責(zé)任意識,才能不辜負(fù)黨和人民的重托,無愧于校長的神圣稱號,無愧于自己的道德和良知。
    二、加強學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新,激活學(xué)校優(yōu)良管理的新氣象
    “有眼界才有境界,有思路才有出路,有志氣才有骨氣,有實力才有魅力”。一個懂管理的校長首先是一個學(xué)習(xí)型的校長、業(yè)務(wù)型的校長,要有較強的業(yè)務(wù)素質(zhì)和創(chuàng)新能力。而這一切來自于不斷勤于學(xué)習(xí),善于思考。向書本學(xué)習(xí),向報刊雜志學(xué)習(xí),向師生學(xué)習(xí),向?qū)嵺`學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)貫穿于教育教學(xué)的全過程。通過學(xué)習(xí),提升自己的思想境界和管理水平;通過學(xué)習(xí),反思自己在教育教學(xué)工作中的得與失;通過學(xué)習(xí),找準(zhǔn)推動工作的突破口和切入點,不致于因循守舊、墨守成規(guī);通過學(xué)習(xí),進一步提高學(xué)校管理的藝術(shù)性和科學(xué)性,激活學(xué)校優(yōu)良管理的新氣象。
    三、堅持修煉,務(wù)求有為,做新時代人民滿意的好校長
    新頒布的《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為校長的專業(yè)發(fā)展指明了方向,提出了明確的要求。作為一名校長,不僅要規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營造育人文化、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué),還要引領(lǐng)教師成長、優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部環(huán)境,這些體現(xiàn)的是校長綜合素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和責(zé)任擔(dān)當(dāng),要求是很高的。因此,自己必須認(rèn)真研讀標(biāo)準(zhǔn),按照標(biāo)準(zhǔn)為自己、為學(xué)校的發(fā)展做好短期規(guī)劃和中長期規(guī)劃。在規(guī)劃中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中進步,在成就自我的同時成就學(xué)校的發(fā)展和未來。要把“懂教育”、“會管理”、“品質(zhì)好”作為優(yōu)秀校長的標(biāo)準(zhǔn)而孜孜以求,使自己成為學(xué)校管理的行家里手。
    四、改進作風(fēng)、依法治校努力推動學(xué)校新跨越新發(fā)展
    作為校長,要時刻以良好的工作作風(fēng)和精神狀態(tài)為全體師生做出榜樣和表率,以自己的人格魅力影響、帶動周圍的人。要自省權(quán)力,自省責(zé)任,自省人格,自省言行,做到慎獨、慎微、慎言、慎行;要有平和大度的心胸,文明得體的語言,一切著眼于師生發(fā)展的理念,做到守住寂寞,耐得孤獨,恪守公平,處事真誠,善待他人,廉潔從教;要依法治校,帶領(lǐng)團結(jié)全體師生,凝心聚力,遵循規(guī)律,激發(fā)干事創(chuàng)業(yè)的正能量,實現(xiàn)學(xué)校的穩(wěn)健發(fā)展、跨越發(fā)展。
    我們朱陽一中是一所有50余年歷史的老校,近年來在局黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下,取得了一系列成績。但成績只是對過去工作的肯定,并不代表未來。在新的形勢下,自己愈發(fā)感到肩上責(zé)任重大,愈發(fā)感到干不好工作的緊迫感與壓力感。作為一所山區(qū)學(xué)校,與他校、與先進地區(qū)還有很大的差距,需要付出百倍的努力。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我決定從以下幾個方面進行思考和做好工作:一是抓緊制定學(xué)校發(fā)展中長期規(guī)劃,為學(xué)校的發(fā)展定位,指定明晰的目標(biāo)和方向,使我們每位師生都有奮斗的目標(biāo)和動力。二是進一步挖掘管理的潛力,實現(xiàn)學(xué)校管理的科學(xué)化、精細化、人文化。在學(xué)生層面要大力實施自主管理,培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣;在教師層面要推進人文管理、規(guī)范管理,善待教師,激發(fā)活力,獎優(yōu)罰劣;三是繼續(xù)加強學(xué)習(xí),大力開展教師、學(xué)生、家長讀書活動,打造書香校園,引領(lǐng)文明風(fēng)尚,提高整體素質(zhì);四是嚴(yán)格按照《義務(wù)教育階段學(xué)校辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)范辦學(xué),著眼于人的發(fā)展,為師生的未來奠基,大力實施素質(zhì)教育,使每位教師都能從事幸福的教育,每一位學(xué)生都能享受教育的幸福。
    小學(xué)校長提升培訓(xùn)心得體會篇五
     周四對余姚市東風(fēng)小學(xué)一天的參觀給我留下了深刻的印象。無論是該校111年歷史,還是學(xué)校特色、德育工作,都使我們真切的感受到:一切貴在堅持。
     一、悠久歷史,名人輩出
     余姚市東風(fēng)小學(xué)教育集團始創(chuàng)于1898年,首名達善學(xué)堂。她是文獻名邦余姚近代第一所新式學(xué)堂,與北大、浙大同齡。今年是建校111周年。111年的艱難歷程,111年的沉沉積淀,111年的努力拼搏,一代又一代東風(fēng)人創(chuàng)造了東風(fēng)的熠熠輝煌,培養(yǎng)了明史專家黃云眉、當(dāng)代儒宗蔣夢麟、著名作家樓適夷、一名畫家陳之佛及眾多專家學(xué)者,政府公仆、勞動模范為國育才,成績卓著。
     二、環(huán)保教育,打出品牌
     該校歷經(jīng)三任校長,憑著深邃的前瞻能力和對社會的強烈責(zé)任感,十八年堅持不動搖,創(chuàng)建和培育了節(jié)能與環(huán)保教育特色,四易教材,建立了一套完整的《節(jié)能與環(huán)?!氛n程體系,為開展節(jié)能環(huán)保教育提供了教學(xué)依據(jù)。綠色的教育、綠色的情懷。十幾年來,從空易拉罐中淘出30余萬元助學(xué)款。學(xué)校先后榮獲聯(lián)合國教科文組織中國可持續(xù)發(fā)展教育(esd)項目示范學(xué)校,全國教育系統(tǒng)先進集體、全國綠色學(xué)校、全國書法教育先進學(xué)校、全國科技教育示范點、全國三八紅旗集體、全國紅旗大隊、浙江省示范小學(xué)、寧波市文明單位、寧波市教科研先進學(xué)校等100多項市級以上榮譽稱號。
     三、德育工作,不斷創(chuàng)新
     隨著新課程改革的不斷深入,教育理念的不斷更新,該校發(fā)現(xiàn),沿襲多年的“三好學(xué)生”評比制度,日益暴露其在發(fā)展學(xué)生個性,激勵每一個學(xué)生成長過程中的不足。于是從20xx學(xué)年第二學(xué)期起,嘗試取消“三好學(xué)生”評比,嘗試“閃亮星”評比的改革。
     “閃亮星”是指在某一方面或某幾方面具有發(fā)展特質(zhì)的學(xué)生??梢哉f“閃亮星”的評比,旨在給每個學(xué)生的不同發(fā)展領(lǐng)域給于一種肯定、一種期望、一種激勵與導(dǎo)向。“閃亮星”的評比每學(xué)期舉行一次,期末在素質(zhì)報告單的獎懲欄目上填上學(xué)生所獲的“閃亮星”獎項稱號,并發(fā)給相應(yīng)的獎狀。
     學(xué)生的道德行為不是一朝一夕養(yǎng)成的,一個學(xué)校的德育特色也不是一朝一夕形成的。一個有生命力的,能夠受到孩子喜歡、家長接受,社會認(rèn)可、同行推廣的特色,是需要不斷的堅持和努力,不斷地修正和完善的。
    小學(xué)校長提升培訓(xùn)心得體會篇六
    20xx年xx月xx日至xx月xx日,由教育局教育培訓(xùn)中央組織,由周利江主任帶隊,準(zhǔn)旗xx位中小學(xué)幼兒園校園長參加了由清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院主辦的為期xx天的教育領(lǐng)導(dǎo)干部管理能力提升高級研修班培訓(xùn)活動,本次培訓(xùn)安排在暑期,一陣舒服的放松之后、開學(xué)之前,食宿在清華,緊張高興之余,讓我們也做了一回清華學(xué)子,圓了清華夢,不僅領(lǐng)略了清華大學(xué)厚重的辦學(xué)歷史和文化,更主要的是聆聽了清華4位專家教授的出色講座,了解到了當(dāng)前最前沿的教育信息和教育政策,學(xué)習(xí)了清華超前的教育管理理念。這是我第一次參加此類培訓(xùn),時間雖短,但受益匪淺,以下是我作為普通中學(xué)的中層領(lǐng)導(dǎo)及一線教師在培訓(xùn)后的的一些思索和心得體會。
    一、社會需要什么樣的人——端正人才觀念。
    1、人才是什么?
    在傳統(tǒng)觀念中,人們對人才有著這樣一些熟悉:具有較高的學(xué)歷和文化水平的人是人才;思維靈敏,有創(chuàng)新意識的人是人才;有著過人的特長和技能的人是人才;有很多錢的人是人才;身居要職的人是人才……,清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院培訓(xùn)部的周文彪教授指出:“人才的定義決定著人的潛能發(fā)掘和社會的進步,影響和阻撓著人類歷史車輪的前進。以學(xué)歷論人才、以金錢論人才的觀點具有很大的片面性和局限性,不利于人的潛能發(fā)掘和社會的進步,是影響社會進步的產(chǎn)物必須加以否定?!比瞬诺淖畹蜆?biāo)準(zhǔn)是:對社會做出貢獻。人只有經(jīng)過社會實踐的艱苦磨煉才能成才。
    2、社會需要什么樣的人?
    教育方針明確提出:教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合,培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。國務(wù)院決定:以服務(wù)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)為宗旨,培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和數(shù)以千萬計的高技能專門人才。教育部職業(yè)教育與成人教育司學(xué)校管理處劉培俊教授結(jié)合國際形勢和我國社會轉(zhuǎn)型時期的背景和特點,詳細闡述了職業(yè)教育的重要性和必要性,分析了社會對理論與實踐相結(jié)合的技能型人才的需求和技能型人才的培養(yǎng)模式,同時也指出了在我國由于受幾千年傳統(tǒng)教育思想和人才觀的影響,職業(yè)教育發(fā)展困難重重,高技能的專門人才嚴(yán)峻短缺。所以我們從小就應(yīng)該重視對孩子進行準(zhǔn)確的職業(yè)理想教育,才有利于構(gòu)建多元化的人才結(jié)構(gòu)。
    二、我們應(yīng)該怎么去培養(yǎng)人——端正育人理念。
    端正了人才觀念,我們才會明白學(xué)校應(yīng)該去培育什么樣的人,怎么去培養(yǎng)人才等問題。
    1、建設(shè)服務(wù)型學(xué)校,營造良好的育人環(huán)境。
    在構(gòu)建和諧社會大力提倡建設(shè)服務(wù)型政府和服務(wù)型機關(guān)的背景下,學(xué)校也應(yīng)該確實把“以人文本”的思想提到新的高度去落實,把“為學(xué)生服務(wù)、為家長服務(wù)、為社會服務(wù)”的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w行動,內(nèi)化為學(xué)校文化。學(xué)校的管理者要通過制度建設(shè)、情感滲透、教育溝通等途徑,構(gòu)建好一個積極向上的團隊,同時時刻預(yù)備著為這個團隊的提高和進步而服務(wù);每位教師是學(xué)生和家長的“服務(wù)員”(特別意義上的服務(wù)員),也只有這么定位自己,我們才會蹲下身來與孩子對話,潛下心來教書育人,才能把我們當(dāng)前所從事的工作當(dāng)做一種責(zé)任和義務(wù)。
    我們只有把“人類靈魂的工程師”作為一種崇高的職業(yè)追求而不是身份定位時,我們的心才能真正的潛下來,靜下來,專下來。
    2、把能力轉(zhuǎn)變?yōu)榱?xí)慣,為學(xué)生成為人才奠基。
    作為基礎(chǔ)教育的中小學(xué)教師和管理者,我們的職責(zé)是什么?我們應(yīng)該怎么做?劉培俊教授指出:“學(xué)校教育只能是為學(xué)生人生的發(fā)展奠定基礎(chǔ),書本理論知識只能是人生發(fā)展的專業(yè)基礎(chǔ)?!庇纱丝芍瑢W(xué)校是為讓學(xué)生成為未來的人才而做準(zhǔn)備、打基礎(chǔ)的地方。劉教授指出:“學(xué)校的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣,適應(yīng)社會,創(chuàng)造未來?!薄昂玫牧?xí)慣是一個成功者成功的開始。只有把能力形成習(xí)慣才發(fā)揮應(yīng)有的作用?!蓖瑫r詳細介紹了幫助學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的六個步驟(即:做出承諾—立刻行動—關(guān)注結(jié)果—不斷重復(fù)—反饋糾偏—不要指責(zé))和養(yǎng)成良好習(xí)慣的六個要素(細心產(chǎn)生愛心—愛心產(chǎn)生耐心—耐心產(chǎn)生信心—信心產(chǎn)生恒心—有恒心才能下決心—下決心才能干成事)。
    三、我們是干什么的——定位教師角色。
    “師者,傳道、授業(yè)、解惑也”。自古以來人們已經(jīng)認(rèn)定教師首先是學(xué)生高尚靈魂的引路人,其次是知識技能的傳播者,以課堂為主陣地,教給學(xué)生知識和技能,學(xué)會探究,感知過程,遷移方法,落實情感態(tài)度和價值觀的三維教學(xué)目標(biāo),言傳身教,教書育人,為人師表;同時也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的練習(xí)師,培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力并養(yǎng)成習(xí)慣;培養(yǎng)由“學(xué)會”到“會學(xué)”的能力并養(yǎng)成習(xí)慣;培養(yǎng)舉一反三、觸類旁通的能力并養(yǎng)成習(xí)慣。三個能力、三種習(xí)慣是成才的基礎(chǔ),需要老師持之以恒地激發(fā)愛好并強化訓(xùn)練,只有養(yǎng)成好習(xí)慣,學(xué)生才能終身受益,才能成功、成才。
    綜上,毫無疑問,一位合格的教師也絕對算是人才,所以我們應(yīng)該對自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,本著終身學(xué)習(xí)的理念,不斷探索、總結(jié)和反思,努力提高自身素質(zhì),干別人不想干的事,吃別人不想吃的苦,守住心靈的一片凈土,樂在其中,挖掘?qū)W生的潛能,當(dāng)好未來人才的奠基石,讓我們的工作無愧于“人類靈魂的工程師”這一光榮稱號,相信我們的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)!
    小學(xué)校長提升培訓(xùn)心得體會篇七
     簾外新涼驚節(jié)換,夜闌離緒總魂銷。8月15日至29日,我們在廣東外語外貿(mào)大學(xué)新聞與傳播學(xué)院聆聽了25場講座,完成了為期半個月的培訓(xùn)。我們就像炙熱的羊城,急需一場甘霖滋潤。面對廣州教育的千重“稻菽”,我們104名“英雄”忙于收割。學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及管理、課程、干部素養(yǎng)、輿情、德育、專業(yè)成長、校園文化、心理、校園突發(fā)事件處理辦法和廉政等內(nèi)容。往來龍虎皆元氣,噓是青云嘯是風(fēng)。專家的精彩演繹,讓我們104人受益匪淺。
     做一個會思考的校長。作為一校之長,有幾個問題必須深思:“學(xué)校要有學(xué)校樣”(什么樣?),“一所學(xué)校一個樣”(這個“樣”指什么?),“學(xué)校都有自己樣”(做到了嗎?引擎是什么?)。搞清楚學(xué)校的辦學(xué)歷史,提煉出自已的校園文化。既要遵循規(guī)律,又要開拓創(chuàng)新;思考如何形成淳厚的校風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)和活潑的學(xué)風(fēng)。秉承傳統(tǒng)、不斷創(chuàng)新,在探索和研究中辦學(xué),在辦學(xué)中探索和研究,生機勃勃,活力十足,前景令人期待;思考怎樣營造良好的校園文化,打造書香校園,充分調(diào)動師生學(xué)習(xí)文化知識的積極性和主動性,使師生在潛移默化中得到熏陶,從而豐富師生的精神世界,提升師生的思想道德修養(yǎng)。學(xué)文和力行并重,不違天道,不違仁道,不違人道,必然可以成就大事;思考如何為優(yōu)秀人才提供空間,營造條件,和縣內(nèi)一流醫(yī)院、一流幼兒園、一流中小學(xué)校搞好關(guān)系,解決教師家人醫(yī)療和就讀的后顧之憂;激勵大于追責(zé),同事間的默契決定了底線,晉升機會判斷決定了頂線,追責(zé)機制只能影響履職順序。
     大方一中作為一所百年老校,曾經(jīng)幾度輝煌。走進新時代,在優(yōu)質(zhì)生源流往私立學(xué)校的教育背景下,在對公立學(xué)校的管控越收越緊的前提下,我們要打造一所什么文化、什么特色、什么目標(biāo)的學(xué)校,是每一個一中人亟需思考的問題。
     做一個開放包容的校長。把事情做對,把對的做好,把做好的宣傳出去。整合各項資源,引領(lǐng)教師成長。比如對于校訓(xùn),短短的八個字,是幾代人辛苦辦學(xué)汗水的凝結(jié),我們不能輕易更改,否則,既割斷了歷史,又是對前輩們的不尊重。但我們可以結(jié)合新時代的需要,從學(xué)校、教師、學(xué)生三個層面進入重新解讀,注入新內(nèi)容。以期走很更穩(wěn)、更遠、更好。
     做一個有故事的校長。滄海橫流,方顯英雄本色。1993年8月,陳蓮老師開始了自己的教育生涯,蹤跡北到新疆,碾轉(zhuǎn)浙江,最后落腳南方廣東,先后做過班主任、備課組長、年級組長、德育主任、校長助理,2019年任廣外增城實驗學(xué)校校長。她的每一次選擇、每一個腳步都充滿傳奇?!拔覀兿朕k一所有生長故事的學(xué)校,學(xué)校的發(fā)展史就是孩子的成長史?!标惿徖蠋熑缡钦f。
     辦一所家長放心、學(xué)生開心、教師安心,充滿詩意的學(xué)校。用敬畏之心虔誠之心辦學(xué)校辦教育,這樣的學(xué)校應(yīng)該是:在這樣一所親自參與打造的充滿詩意氛圍的校園里,在這樣一所擁有先進辦學(xué)理念指引的校園里,工作生活、生長發(fā)展,全體教職員工、學(xué)生包括校長,能夠感覺到是暢快的走在透明的藍天下,愉快的走在堅實的大地上,能夠感受到協(xié)同創(chuàng)意、彼此成就、善于內(nèi)驅(qū)的工作文化帶來的價值!
     育大批具有國際視野的學(xué)生。教育的目的是生命,生活,生長。生命是最珍貴的,教育要讓生命得以舒展。教育的內(nèi)容源自生活,教育的過程基于社會生活,教育是為了更好地生活。通過教育,我們能讓學(xué)生身體生長、知識豐富、心靈成長、精神豐盈、能力提升。我們要秉承積淀,創(chuàng)新思路,從學(xué)生的心靈出發(fā),從生命的拔節(jié)著手,立足新時代發(fā)展之事,確立“美好教育,教育美好,美好教育”(張錦庭)的辦學(xué)思想,著力以美好的教育引領(lǐng)達成一流的教育愿景。新時代的學(xué)生要具備悅納自我、尊重他人、融入社會、熱愛祖國、敬畏生命、關(guān)懷人類的基本素養(yǎng),充滿朝氣、靈氣、銳氣、正氣、勇氣和大氣。
     打造一群上進用心的教師。上好課是最崇高的師德,能上好從教這門課、上好從教每節(jié)課的老師,就是有崇高師德的教師。上好學(xué)生人生第一課。做學(xué)生喜歡的老師應(yīng)是我們的追求。“不怕無策,就怕無心?!边@個心是事業(yè)心、責(zé)任心,把工作當(dāng)成事業(yè)干,就能心無旁騖、干出名堂。這個心也是卓越之心、精品之心,干工作不僅要完成,更要完美。堅定信念,成功屬于踐行者,成功屬于堅守者。教師成長路上必須“四個堅持”:堅持勤于學(xué)習(xí),豐富理論修養(yǎng);堅持勇于探索,積累實踐經(jīng)驗;堅持善于思考,提升教育智慧;堅持勤于筆耕,積淀人生財富。我們?nèi)魏螘r候都應(yīng)把工作做到極致。保持強烈的事業(yè)心責(zé)任感,腳踏實地把本職工作做好,努力在平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡的成就。
     人間盡誤佳期了,更有佳期莫恨遙?!跋部吹据那е乩?,遍地英雄下夕煙”,培訓(xùn)告馨,我們踏上回程之路。在追趕新時代教育的路上,我們還有很長的路要走;和先進發(fā)達地方的教育相比,我們還有很多的溝坎需要跨越;社會轉(zhuǎn)型帶來對教育的異化,畢節(jié)教育特別是公立學(xué)校,還需要政府經(jīng)費、政策上的大力支撐。新時代意味著一段新征程的開始,畢節(jié)教育再出發(fā)的號角已經(jīng)吹響。實現(xiàn)畢節(jié)教育奮斗目標(biāo),譜寫畢節(jié)教育的壯麗篇章,需要的不是三分鐘的熱情,而是決心和豪情,更是只爭朝夕、擼起袖子加油干的行動力。走進新時代,奮斗正當(dāng)時!
    小學(xué)校長提升培訓(xùn)心得體會篇八
     春為歲首,代表著希望和夢想的新起點。新春伊始,我有幸參加了區(qū)文教局舉辦的xx年寒假校長培訓(xùn)活動,在培訓(xùn)中我聆聽了市紀(jì)委監(jiān)察員張澤民的黨風(fēng)廉政講座,學(xué)習(xí)了叢陽小學(xué)的校本課程的建設(shè),接受了梁欽元教授的“讓生命順適通達、嘹亮清楚”的洗禮,更有幸見證了我們經(jīng)開區(qū)一中、二中、南屯頭小學(xué)、中堡小學(xué)的騰飛發(fā)展?;顒右呀?jīng)結(jié)束,但是此次培訓(xùn)帶給我的思考與收獲將伴隨我的工作,使我受益無窮:
     1、提出了要求,明確了方向
     當(dāng)我沉浸在專家們的豐富經(jīng)驗中時,石俊亭局長順勢重申“責(zé)任擔(dān)當(dāng),追夢奔跑”的活動主題讓我倍感任務(wù)之重、責(zé)任之大、時間之緊。作為新調(diào)整工作的我來說,對工作環(huán)境較為陌生,工作經(jīng)驗尚淺,所以我要加倍努力,以最短的時間融入到屯頭小學(xué)的團隊中去,積極配合武校長的工作;變壓力為動力,全面熟悉新的工作崗位;加強自身學(xué)習(xí),快速地成長起來,把專家、教授的寶貴經(jīng)驗用到工作中去,厲行文教局提出的“馬上就辦,辦就辦好”的工作宗旨。
     2、轉(zhuǎn)變了思想,更新工作觀念
     通過此次培訓(xùn),我真切地體會到好的管理就是抓學(xué)校的規(guī)范管理;辦人民滿意的教育,就是要提高教育教學(xué)質(zhì)量。首先要抓好教育教學(xué)常規(guī)管理:、教育教學(xué)的活動開展要“重創(chuàng)新、講實效”,積極推進教育改革和提高教師創(chuàng)新能力,讓每位教育工作者都勇于做“第一個吃螃蟹的人”,更好的為每一位學(xué)生提供最全面的營養(yǎng)食糧。2、要強化教育教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校務(wù)必要求真務(wù)實,分別制定出各層面的質(zhì)量目標(biāo),并要根據(jù)目標(biāo),采取行之有效的方法和措施,在實施過程中不僅僅要重視其結(jié)果,更要關(guān)注實施的過程,要不斷地總結(jié)和反思,從而激勵教師有效地開展工作、使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到科學(xué)全面的發(fā)展。
     3、提高了認(rèn)識,增強了服務(wù)觀念
     在工作中增強服務(wù)意識,就要養(yǎng)成良好習(xí)慣,一是鍛煉的習(xí)慣;二是學(xué)習(xí)的習(xí)慣;三是反思的習(xí)慣。新時代下,新的教育理論層出不窮,對于一個教育工作者來說,要保持清醒頭腦,有效履行職責(zé),防患于未然,注意經(jīng)常進行反思是非常重要的。通過反思更新管理觀念,不斷提高自身的道德、心理和文化素養(yǎng)。搞好教育工作更應(yīng)該有“三情”,即:熱情、激情、感情,感情就是要有愛心,愛同事、愛學(xué)生、愛事業(yè)、愛學(xué)校。
     4、拓展了視野,深化工作思路
     通過學(xué)習(xí)幾位專家、教授的講解,我深刻感受到學(xué)校與個人均需長遠規(guī)劃、做到可持續(xù)發(fā)展,才能適應(yīng)社會形勢的發(fā)展要求。以后的工作中,我一定以求真、務(wù)實和創(chuàng)新的工作作風(fēng),緊緊圍繞加快學(xué)校發(fā)展這個中心,認(rèn)真做好本職工作。積極為集體發(fā)揮力量,和屯小團隊共同履行“為學(xué)生的幸福人生奠基”的義務(wù)和責(zé)任。新的學(xué)期,新的開始,會給我們帶來更多的機會和挑戰(zhàn)。我相信我們每一位屯小人都能用自己的勤奮和智慧書寫這嶄新的學(xué)期,努力把屯頭小學(xué)打造成東部新區(qū)品牌學(xué)校!
     每個人的夢想如浩瀚夜空里的一顆明星,片片星辰聚合成了宇宙中璀璨的銀河,也便折射成整個大時代的夢想。讓我們都做教育路上的追夢人,為教育夢想蓄勢奔跑!
    小學(xué)校長提升培訓(xùn)心得體會篇九
     “教育事業(yè)”一向被視為天底下最崇高的事業(yè),因為我們的工作是培養(yǎng)人的工作,我們面對的是一個個活生生的生命,因此也決定教師工作的'復(fù)雜性。而我們可能會將年復(fù)一年的教育教學(xué)看成簡單的機械的重復(fù),只看到“歲歲年年花相似”看不到“歲歲年年人不同”,時間一長,便失去了工作初期的感受和抱負(fù),一切只在慣性的軌道上滑行,同時,社會轉(zhuǎn)型帶來的心理沖擊、工作量大、課時多、學(xué)生多、事務(wù)性的工作也多、對教師綜合評價的不完善、評優(yōu)、職稱晉升等等都使教師產(chǎn)生了較大心理壓力,再加之社會對教師有諸多的高要求、高期望,但教師的社會地位和物質(zhì)待遇卻不盡人意,這樣很容易從工作壓力和收入上與其他行業(yè)人員進行比較,而產(chǎn)生挫折感,致使部分教師心理失衡,就可能導(dǎo)致教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠。因此在師資隊伍建設(shè)中應(yīng)當(dāng)努力喚醒教師主體意識,激發(fā)教師的激情。
     1、營造一個相互尊重、以誠相待、和諧的人際氛圍,讓老師感到“家”的溫馨,讓教師人盡其才。新課標(biāo)要求給學(xué)生創(chuàng)造一個平等和諧的課堂氛圍,我想教師也渴望得到一種平等和諧的工作氛圍。因此,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要努力營造好一個“溫馨的家”,形成領(lǐng)導(dǎo)與教師的凝聚力,教師之間的合作力,教師與學(xué)生之間的親和力,讓教師對學(xué)生有一種歸依感。
     首先,樹立一個共同的奮斗目標(biāo)。這個目標(biāo)必須得到教師的認(rèn)同,大家才能夠共同為之奮斗,并且在奮斗中大家都可分享成功的喜悅,自然而然就有一種“家”的感覺。
     第二,努力營造一種領(lǐng)導(dǎo)對教師、教師對教師之間真誠相待,以理服人,真情感人的氛圍。尤其是領(lǐng)導(dǎo)對教師應(yīng)真誠相待,切實為教師工作排憂解難,解決后顧之憂,并且廣泛征求教師的意見,開展一些有益的活動,培養(yǎng)教師的集體觀念,搞好節(jié)假日送溫暖活動,讓教師有一種“家”的依戀和依靠。
     第三,努力打造和諧民主的校園文化,創(chuàng)造良好的學(xué)校人際關(guān)系。對于學(xué)校人際關(guān)系來說,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須帶頭示范,堅持正確的輿論導(dǎo)向,領(lǐng)導(dǎo)每個教師要平等相處,使教師們感到領(lǐng)導(dǎo)平易近人,一視同人。教師之間肯定存在競爭,但在競爭中應(yīng)維護好正氣,要讓那些在競爭背后搞名堂的“小人”沒有市場,學(xué)校教師關(guān)系才能融洽,一切工作才能正常有序開展。
     第四,領(lǐng)導(dǎo)要“慧眼識才”,努力發(fā)現(xiàn)每位教師的長處,做到“觀人要大節(jié)、略小故”,盡量做到人盡其才。實踐證明,幾乎每個人都希望自己成為重要人物。正如杜威所言:“在人類所有的沖動中,以‘希望成為重要人物’的欲望最為強烈”。在與教師的交流中,很多教師都表露出,領(lǐng)導(dǎo)對教師的肯定也是教師的動力。讓教師體會到我也是這個“家”中的重要一員。
     2、努力培養(yǎng)教師高尚的師德和敬業(yè)精神。師德之中首推“關(guān)愛學(xué)生”,試想,對待工作達到愛的程度,和尚不成功?有教育專家說過“教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性,對孩子深沉的愛,兼有父母親昵的溫存和睿智的嚴(yán)厲與嚴(yán)格的要求相結(jié)合”。因此,在師德師風(fēng)建設(shè)中應(yīng)大力倡導(dǎo)教師關(guān)愛學(xué)生。這是教師職業(yè)賦予我們神圣的職責(zé)。同時在學(xué)校中應(yīng)弘揚正氣,重視宣傳教師身邊的優(yōu)秀教師的業(yè)績。
     3、打造平臺,讓老師主動自我發(fā)展,滿足老師的成就感。前文提到,學(xué)校要有一個人人為之奮斗的共同目標(biāo),當(dāng)然,好的“共同愿景”往往需要與具體的“個人愿景”結(jié)合,才能夠爆發(fā)出巨大的動力。這也符合馬斯洛的“需要學(xué)說”,一個人的需要是與動連在一起的,一個人如果沒有需要的提升,也就沒有了工作的動力。誠然,教師應(yīng)該是“托起明天太陽的人”,同時,教師在努力成就學(xué)生的同時也應(yīng)該努力成就自我。因此,學(xué)校要努力創(chuàng)新條件以滿足教師們新的需求,特別是精神的需求,努力打造平臺,讓教師成就自我。
     (1)鼓勵教師進修學(xué)習(xí),提升學(xué)歷。對于參加繼續(xù)學(xué)習(xí)的教師,學(xué)校應(yīng)出臺相應(yīng)政策,在時間經(jīng)費上給教師以幫助。
     (2)為教師提供各種展示鍛煉的機會。對內(nèi)可以多組織一些教師展示的活動,對外學(xué)校要爭取機會讓教師參與各種鍛煉的機會,這樣既發(fā)展了教師,也起到了練好內(nèi)功,外樹形象的目的。
     (3)建立學(xué)校評先制度。學(xué)??梢远嘟嵌仍O(shè)立教師榮譽評選,充分體現(xiàn)和評價教師的工作,鼓舞他們自我發(fā)展。學(xué)校除了設(shè)立傳統(tǒng)的優(yōu)秀教師、先進班主任獎項外,還可以設(shè)置教學(xué)能手、教學(xué)新秀、骨干教師、科研能人等等,讓教師在工作中體會成就的同時,學(xué)校也形成了一支優(yōu)秀的教師隊伍。
     (4)制訂青年教師共同成長計劃。讓中老年教師與青年教師結(jié)對子,共同參與到教育教學(xué)工作中去。青年教師在得到幫助不斷成長的同時,中老年教師也增添了一種成就感。
     (5)支持教師參加各種研討會,讓教師不斷接受新課標(biāo)、新理念的洗禮,開闊視野,有利于教師新教學(xué)觀念的形成。幫助教師總結(jié)經(jīng)驗,發(fā)表論文,學(xué)習(xí)哦啊每年可以組織專題研討會,并將教育教學(xué)論文結(jié)集編印成冊并把優(yōu)秀的論文分送出去評獎或發(fā)表。
    小學(xué)校長提升培訓(xùn)心得體會篇十
    這次有幸參加七星關(guān)區(qū)教育局組織的農(nóng)村村級完小校長培班,對我來說是一次非常好的學(xué)習(xí)機會,通過這次培訓(xùn)可以說有不少的收獲與啟發(fā)。
    一、領(lǐng)導(dǎo)重視,社會關(guān)注
    本次培訓(xùn)有七星關(guān)區(qū)教育局及各教管中心領(lǐng)導(dǎo)都高度重視,精心組織,妥善安排,既有領(lǐng)導(dǎo)的重要講話,又有專家的專題講座,可以說本次培訓(xùn)時間緊,任務(wù)重,內(nèi)容全,收獲大。
    二、認(rèn)真參與,成效顯著
    與會的三百多人組成了一個大班級,按時上課、下課,按時完成了任務(wù),集中學(xué)習(xí)了5天,這五天是緊張的5天,是集體智慧碰撞的5天。葉榮局長的重要講話既是培訓(xùn)工作的重要指示,也是對我們從事教育工作者的鼓舞。七星關(guān)區(qū)教育局基教股邱世海的《如何管理學(xué)?!穼W(xué)校精細化管理提出了明確的要求,在德育工作、學(xué)籍管理等講得很透徹,很實用。教育局基教股楊斌股長在學(xué)生營養(yǎng)餐工作的培訓(xùn)也很周到。教育部法規(guī)司副司長張文對學(xué)校安全工作的闡述講得特別透徹,使我明白了學(xué)校安全工作的重要性和緊迫性,也懂得了學(xué)校安全管理的基本思路。讓我們再次認(rèn)識到校園安全工作,長期抓,反復(fù)抓,抓長期的重要性。畢節(jié)市教育局趙昌倫局長給我們上的《如何當(dāng)好一個校長》對校長的角色定位的講述,讓我們感覺到作為村小校長在素質(zhì)教育中應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。什么樣的校長就有什么樣的學(xué)校。要辦好一所學(xué)校我們只有“講良心,負(fù)責(zé)任”,才能把學(xué)校管理好,教師才能教得好,學(xué)生學(xué)得好、成長好,社會評價就會高。因此要當(dāng)好一名好校長必須具備五個條件,即趙局長提出的好校長的五個判斷維度:“自身專業(yè)水平高,管理規(guī)范化程度高,師生公認(rèn)度高,育人成績社會公認(rèn)度高,做人的修養(yǎng)高?!币龊靡幻眯iL,正如趙局長說的:校長要有“五心”和“三裝”。“五心”即“愛心、責(zé)任心、細心、耐心、雄心?!薄叭b”即“心中裝著學(xué)生的進步和成長、裝著教職工的冷暖和幸福、裝著學(xué)校的發(fā)展和聲譽”。
    當(dāng)好一名校長,也必須要有一個良好的心態(tài)。七星關(guān)區(qū)委黨校朱凱校長《心理健康與心理調(diào)適》精彩的演講,使我茅舍頓開,終于明白:“不能在機會面前看到困難?!薄耙诶щy面前發(fā)現(xiàn)機會”。讓我們意識到小學(xué)生心理健康教育任重而道遠。
    我們集體交流探討了學(xué)校管理中的諸多問題。比如南箐小學(xué)校長、王官小學(xué)校長、生機小學(xué)校長創(chuàng)新性的管理經(jīng)驗值得借鑒,比如他們的校園文化建設(shè)、學(xué)校規(guī)章制度的色指定。所有這些都撞擊著我們的心靈,讓我們在學(xué)習(xí)中得到了升華,應(yīng)該說一次培訓(xùn)不能解決所有問題,不能釋解所有的困惑,但它為我們搭建了一個信息資源共享和互補的平臺,讓我們在艱辛的工作之余找到了心靈的慰藉,讓我們懂得了在基層工作中快樂的源泉,作為農(nóng)村村級校長,工作是艱辛的,道路是曲折的,因為村校起步晚,教師隊伍極不穩(wěn)定,教學(xué)設(shè)施設(shè)備有待改善,但它并不影響我們辦人民滿意的教育的愿望。
    二零一四年八月十九日
    小學(xué)校長提升培訓(xùn)心得體會篇十一
    我有幸參加了衡水市教育局組織的中學(xué)校長高級培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),4天半的學(xué)習(xí),聆聽了三位中學(xué)校長三位教授的講課,雖然為期很短,但受益匪淺。我領(lǐng)悟到作為一名新時期的校長應(yīng)有的新理念新思想。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識談幾點心得體會。
    校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者決策者和高級管理者,是學(xué)科帶頭人,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人,有什么樣的校長,就有什么樣的學(xué)校。校長的工作是對學(xué)校全局起指導(dǎo)組織協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用,要依據(jù)國家的教育政策法規(guī),結(jié)合本地區(qū)本學(xué)校的具體辦學(xué)條件,統(tǒng)籌全校工作,正確地確定一定時期內(nèi)學(xué)校的重心中心及發(fā)展規(guī)劃,并組織協(xié)調(diào)實施這些工作任務(wù),務(wù)必得到預(yù)期的效果。作為一校之長,要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,就要有:時代的眼光,社會的良知;正確的理念,獨到的見解;堅韌的品格,廣闊的胸懷。作為一校之長,要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,并非是一件簡單的事,尤其在辦學(xué)條件人權(quán)財權(quán)受各種因素制約的情況下,更是如此,在工作實踐中可能意識到用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去處理問題和決策時,會收到不同的效果,同樣是你自己,有時處理問題會得心應(yīng)手,有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決,用另一種方式卻能得到圓滿解決,并取得滿意的效果。所以領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格對師生有不同的影響力,會產(chǎn)生不同的結(jié)果。這樣就要校長有時代的眼光,正確的理念,在校園中起著模范表率的作用,校長手里不是拿著鞭子,而是舉著旗子走在前面。
    “先有名師,才有名?!薄=處熢趯W(xué)生中起著直接表率的作用,教師只要有先進教育理念和扎實的教育教學(xué)基本功,才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識的海洋,跨過廣闊的宇宙。要想使教師富于時代精神創(chuàng)新精神的人,作為一名校長,首先要激發(fā)教師的愛生敬業(yè)精神。
    1、愛生?!皼]有愛就沒有教育?!苯處煇蹖W(xué)生就是要對學(xué)生尊重,理解,信任并且給他們信心。作為教師,要有責(zé)任心,要有愛心,還要有耐心。要愛每一位學(xué)生,看到他們的可愛之處,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,利用這個去激勵他們。
    2、熱愛教師這個職業(yè)。不能只把教師這個職業(yè)當(dāng)成謀生的手段,更重要的是對這個職業(yè)要充滿興趣與愛好,這是干好工作的前提。有了對事業(yè)的愛,就有了工作動力,就不會覺得教師工作的清苦。因此教師應(yīng)該具備甘當(dāng)人梯和紅燭的獻身精神,對學(xué)生充滿愛心,對工作充滿責(zé)任心,對未來充滿信心,真正做到愛生敬業(yè),教書育人。
    教師是人類知識發(fā)明的繼承者和傳播者。過去,人們常說:“要給學(xué)生一碗水,自己必須要有一桶水?!倍F(xiàn)在我們不能只有一桶水,而必須是一眼泉。知識的日新月異,要求教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,教師發(fā)展的希望在于教師的終身學(xué)習(xí)。新的時代新的終身教育的發(fā)展趨勢和新的教育教學(xué)改革,教師專業(yè)化運動的實踐,都對教師終身學(xué)習(xí)提出了迫切要求。人的一生都要學(xué)習(xí),當(dāng)前社會,伴隨著信息化全球化以及知識經(jīng)濟的到來,原有的生活方式工作崗位知識結(jié)構(gòu)等的穩(wěn)定性不斷減弱,生存需要迫使人們必須不斷地學(xué)習(xí),不斷的接受教育,并要學(xué)會學(xué)習(xí),善于創(chuàng)新,從而不斷更新自我,完善自我。在學(xué)習(xí)型社會中,學(xué)習(xí)成為人的義務(wù)與權(quán)力,它不僅是為謀生,而且是為了創(chuàng)造生活,作為以幫助和促進他人學(xué)習(xí)為職業(yè)的教師,自然應(yīng)當(dāng)首先成為全員學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)的先進者和模范。教師作為教育的主要因素之一,就必須適應(yīng)當(dāng)代社會對教師所寄予的越來越殷切的期待,要通過不斷的學(xué)習(xí)來自我充實,自我超越。自己作為一個教師在終身學(xué)習(xí)中應(yīng)該做到:首先,努力學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,不斷提高自己的政治思想水平,學(xué)習(xí)我國乃至人類創(chuàng)造的一切先進的文化成果,從優(yōu)秀文化傳統(tǒng)中去汲取豐富的營養(yǎng),學(xué)習(xí)黨的教育法規(guī)法則,不斷的加強思想政治修養(yǎng),對中外文化的吸收要取其精華去其糟粕,古為今用,洋為中用,推陳出新,繼往開來。其次,努力適應(yīng)教育改革與發(fā)展的'需要,不斷學(xué)習(xí)新的科技知識。目前隨著已有知識的不斷更新和新知識的激增,反映到教材中的知識也日益豐富和加深,這就要及時吸收新的知識,使自己的學(xué)科知識達到現(xiàn)時要求的深度和水平,并達到未來教育工作需要的知識結(jié)構(gòu)。另外,不斷學(xué)習(xí)新的教育理論,提高教育教學(xué)的創(chuàng)新能力。豐富的教育教學(xué)理論知識雖然不是教師成功的充分條件,但對于老師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)卻是必不可少的必要條件。固然,作為教師要不斷的堅持學(xué)習(xí)和研究,適應(yīng)新課程改革的挑戰(zhàn),從自得到自我專業(yè)發(fā)展,更好提高教育教學(xué)創(chuàng)新。教師只有不斷地關(guān)注和學(xué)習(xí)教育理論知識,其終身發(fā)展才能獲得永不枯竭的動力源。
    4、要引導(dǎo)教師勤于反思。
    教學(xué)反思可以進一步地激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺沖動,不斷的反思會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑,“教然后而知困”,不斷發(fā)現(xiàn)一個個陌生的我,從而促使自己拜師求教,書海尋寶。學(xué)習(xí)反思的過程也是教師人生不斷輝煌的過程。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧,探索教材內(nèi)容的嶄新表達方式,構(gòu)建師生互動機制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式。
    辦學(xué)理念是學(xué)??偟膬r值觀,是學(xué)校文化的核心,是學(xué)校發(fā)展的精神之源,校長對學(xué)校的辦學(xué)理念要正確定位,切合社會時代和學(xué)校實際,讓教師學(xué)生家長認(rèn)可,校長要善于闡述發(fā)表宣講學(xué)校的辦學(xué)理念,讓全體教職工理解,讓每一位學(xué)生和家長知曉,并滲透指導(dǎo)落實于學(xué)校各項工作中,從而轉(zhuǎn)變?yōu)槿熒淖杂X行為和工作目標(biāo)。
    校長要善于走進學(xué)生心靈,亦師亦友。在學(xué)生的心目中,校長是學(xué)校最大的“官”。但作為校長自身,為了了解現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展的需要,必須要放下自已的架子,走進學(xué)生的心靈,真正急學(xué)生之所急,想學(xué)生之所想,更利于工作的開展和問題的解決,校長要善于聽取學(xué)生意見,尊重學(xué)生人格。學(xué)校中學(xué)生才是真正的主人,只有對學(xué)生將來的發(fā)展有好處的教育,才是真正的教育。校長要善于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,關(guān)注學(xué)生的全面成長。學(xué)校應(yīng)著眼于學(xué)生的全面發(fā)展,尤其要注重能力的培養(yǎng)。要充分調(diào)動學(xué)生的積極性,發(fā)揮其聰明才干,參與教學(xué),學(xué)校管理和各種社會活動,要讓他們真正學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會生存。充分相信學(xué)生干部的能力,真正放手讓他們管理班級,由他律變成自律,實現(xiàn)學(xué)生的自主管理。畢竟他們每天身處其中,比班主任更了解哪些問題急待解決。不僅僅要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,更要關(guān)心他們的身心健康,要讓他們學(xué)會合作,與人為善,服從大局,關(guān)心集體,這樣才能健康成長。
    小學(xué)校長提升培訓(xùn)心得體會篇十二
    我參加小學(xué)校長培訓(xùn)班提高學(xué)習(xí),受益匪淺,體會頗深。下面就本次學(xué)習(xí)培訓(xùn),談?wù)勛约旱捏w會:
    校長,首先是一個普通的社會人。做人德字為先,誠信為本。校長的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力量,對凝聚人心、形成良好校風(fēng)能起到事半功倍的作用。
    把學(xué)校特色發(fā)展作為品牌戰(zhàn)略來進行形象管理,具體步驟:第一步:培育特色;第二步:鍛造品牌;第三步:提煉目標(biāo),設(shè)計形象。相信對學(xué)校的發(fā)展一定有一個更為清晰的認(rèn)識。我校要想辦出特色,就必須走出一條屬于自己的路。
    1、確立自己的辦學(xué)理念。首先要加強學(xué)習(xí),精讀中外教育名著'從教育思想、教育觀念、管理觀念入手,把尊重兒童個性,引導(dǎo)兒童發(fā)展,成就兒童未來的辦學(xué)理念再細化,結(jié)合本?,F(xiàn)狀,找準(zhǔn)定位,凸顯特色。
    2、從自我做起,引導(dǎo)教師善于反思。形成于思毀于隨,沒有反思,人生是盲目的,教育亦然。在順境中反思,謹(jǐn)防坐失良機,;在逆境中反思,謹(jǐn)防意外事故;在展望中反思,謹(jǐn)防決策失誤,時刻保持一個清晰的頭腦。
    3、研訓(xùn)一體,培育名師。改變我念你聽的傳統(tǒng)培訓(xùn)方式,把課題實驗、教學(xué)研究和教師培訓(xùn)揉合在一起設(shè)計活動,開發(fā)教師主體精神讓教師全體參與,行動研究,逐步成長。
    4、科學(xué)實踐,鍛造品牌。經(jīng)過幾年的實踐驗證,讓學(xué)校的特色活動形成特色成果,反映在教師和學(xué)生身上,再進行理論總結(jié),形成品牌。5、長遠設(shè)計,提煉目標(biāo)。為學(xué)校制定目標(biāo),彰顯特色,形成品牌效應(yīng)。
    教育的根本在科研,科研的關(guān)鍵在以人為本。抓管理、抓質(zhì)量,我們就要弄清楚,教師需要什么,學(xué)生需要什么,才有可能真正做到以人為本。
    總之,本次培訓(xùn),開闊了眼界,促進了反思,提升了素質(zhì),理清了思路,真的是學(xué)有所獲,面對未來,任重而道遠:昨天的微不足道,今天的正在爭取,明天的正在拼搏!
    小學(xué)校長提升培訓(xùn)心得體會篇十三
    6月19日—30日,我參加了市教育局組織的掛職校長培訓(xùn)。培訓(xùn)期間,掛職校長全面參與學(xué)校的各項管理活動,內(nèi)容涉及辦學(xué)思路的形成與學(xué)校定位,學(xué)校管理創(chuàng)新與學(xué)校發(fā)展,教師隊伍建設(shè)與校本教研,學(xué)校德育工作和德育隊伍建設(shè),學(xué)校特色教育,學(xué)生活動的開發(fā)與組織等。通過在**小學(xué)的培訓(xùn),確實使我們農(nóng)村小學(xué)的校長開闊了視野,更加端正了辦學(xué)思想,增強了改革意識,開闊了辦學(xué)思路,提高了校長全面抓好素質(zhì)教育和執(zhí)行教育政策法規(guī)的自覺性,提高了教育教學(xué)指導(dǎo)能力,下面從以下幾方面談?wù)勛约旱捏w會:
    。打造省會一流名校是他們不懈的追求。學(xué)校始終堅持黨的教育方針,確立了“以育人為靈魂,以科研為先導(dǎo),以提高師生素質(zhì)為重點,以創(chuàng)造八個一流為目標(biāo)(一流的創(chuàng)新管理,一流的教育教學(xué)質(zhì)量,一流的師資隊伍,一流的辦學(xué)條件,一流的生活待遇,一流的社會聲譽,一流的校園風(fēng)氣,一流的工作業(yè)績),以教學(xué)改革為突破口,以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為根本”的辦學(xué)理念,逐步形成了“進取、果敢、求實、創(chuàng)新”的校風(fēng),“嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)、愛生、爭先”的教風(fēng)和“博學(xué)、善思、樂群、守紀(jì)”的學(xué)風(fēng)。**小學(xué)的校園綠樹掩映,四季常青,鮮花盛開,充滿了生機和活力。學(xué)校建有科技樓、活動樓、辦公樓、教學(xué)樓、公寓樓等,開辟了語音室、微機室、監(jiān)控室、播音室、報告廳、體育廳、舞蹈廳等48個專用功能教室,實現(xiàn)了高標(biāo)準(zhǔn)的電視直播系統(tǒng)、電子管理系統(tǒng)、教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)、微機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、校園文化傳播系統(tǒng)、多媒體教學(xué)系統(tǒng)六大系統(tǒng),學(xué)校辦學(xué)條件全部實現(xiàn)了現(xiàn)代化、信息化和數(shù)字化。教學(xué)樓內(nèi)文化氛圍布置獨具匠心,處處體現(xiàn)出育人的本質(zhì),對我感觸最深的是學(xué)校的閱覽室,整個閱覽室分為四個版塊:教師閱覽區(qū)、低年級閱覽區(qū)、中年級閱覽區(qū)、高年級閱覽區(qū)。每個版塊有適合各類人群閱讀的書籍和適合各年齡段高低不同的桌凳,桌子上擺放著學(xué)生們參加讀書活動的作品,并裝訂成冊。從這些作品的水平看,與我們農(nóng)村的學(xué)生是無法相比的,以后我們要想方設(shè)法改善辦學(xué)條件,并且充分利用現(xiàn)有資源,提高學(xué)生的各種能力。學(xué)習(xí)最后一天的上午,我們還參觀了**外國語學(xué)校,從校園風(fēng)貌、教學(xué)設(shè)施、教育教學(xué)、音體美教學(xué)、國際交流五個方面來看,外國語學(xué)校的站位更高,給我們的觸動更大。
    學(xué)校內(nèi)部分工很細,每項舉措都有具體人抓,不用領(lǐng)導(dǎo)督促,教師們都自己給自己加壓。上午9點,我們準(zhǔn)時在校長室列席了班子例會,首先袁校長對上周工作進行了總結(jié),對本周工作進行了布置,在總結(jié)中注意從具體工作中找差距,指明了努力地方向。接下來分別由主管教學(xué)和教育的副校長也分別對上周所分管的工作進行總結(jié),對本周的工作進行安排。最后由各主任分別匯報,會議結(jié)束時形成周安排,下午例會時發(fā)給每個教研組,整個會議內(nèi)容充實,大家充分發(fā)表個人意見,氣氛激烈又不失融洽。下午5時30分,我們又列席了全體教師例會,會議由主管教育的馬校長主持。首先馬校長對在學(xué)校鼓樂隊和扇子舞活動中付出心血和汗水的幾位老師進行了表揚,說到激動處馬校長的聲音有些哽咽,教師的敬業(yè)精神感染了全體教師,也深深地感染了我們幾位掛職校長,因為我們親眼目睹了音樂教師劉冬梅每天早晨7點準(zhǔn)時到校組織學(xué)生訓(xùn)練四百人的扇子舞和鼓號隊,下午一直訓(xùn)練到7點以后。教師的在校時間達到了12個小時,這是一種多么崇高的精神境界。其他也有很多不知名的教師都加班到天黑,尤其是幾位班主任經(jīng)常走得很晚,非常值得我們學(xué)習(xí),馬校長還為教師頒了獎。接下來主管教學(xué)的李校長布置了教學(xué)方面的幾項工作,每項工作都提出了嚴(yán)格要求。第三項由劉燦老師為大家講座。她講授了《走進現(xiàn)代,感受經(jīng)典》,利用文字和圖片聲情并茂地講解了教師專業(yè)化發(fā)展的特點,要多讀、多磨、多寫,在教學(xué)實踐上下功夫,讀懂學(xué)生也就是學(xué)生需要什么樣的教學(xué),教師就進行什么樣的教學(xué),沒有個性,一刀切的教學(xué)是不會成功的,馬思洪教授總結(jié)了十七條成功定律,對教師的教學(xué)具有很大地啟發(fā)性,最后她總結(jié)出教師要啟迪智慧,感化生命,教育是以理想為目標(biāo)的希望之旅,這是**小學(xué)“走出去,帶回來”的成果。講座結(jié)束后教師們都談了自己的看法和感受,另外學(xué)校每位領(lǐng)導(dǎo)分包一個年級的做法,極大地調(diào)動了每位領(lǐng)導(dǎo)的積極性,他們時常深入到所需班級與他們共成長。學(xué)校的各種制度非常齊全,對教師的約束力較大。
    小學(xué)校長提升培訓(xùn)心得體會篇十四
    為期一天的校長培訓(xùn)結(jié)束了,在本次培訓(xùn)中,趙副縣長等領(lǐng)導(dǎo),為使我們在工作管理中有所提升,特意請來了大連理工大副校的周杰校長、遲海鷹主任、唐怡主任、趙欣欣副校長等幾位精干的領(lǐng)導(dǎo),在他們精彩的演講當(dāng)中,我收獲了不少。下面談一下我的體會:
    作為一個校長,校長要善于把自己的“理念”明明白白地告訴教師、學(xué)生和家長,并在工作中得到有效地實施。怎樣才能將它全面、正確、有效地在學(xué)校具體的工作中實施呢?首先要求我們既要認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針、政策和上級主管部門的指示精神,又要取得社會各方面對教育的大力支持,更重要的是應(yīng)該得到廣大教師、學(xué)生家長和社會各界知名人士的理解和支持。其二,校長要虛心向有經(jīng)驗的領(lǐng)導(dǎo)、其他學(xué)校的校長學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)先進的管理經(jīng)驗的同時,還要根據(jù)本校的具體情況,因地制宜地突出自己的優(yōu)勢,避開自身的弱勢,辦出有自己的特色學(xué)校,而不是盲目地把別人的先進管理經(jīng)驗生搬硬套地搬到本校加以實施。
    作為一個學(xué)校的最高領(lǐng)導(dǎo)者――校長,要在自身的管理中體現(xiàn)人文的管理理念。眾所皆知,有理才能服眾,有理才能走天下,無理寸步難行。因為在管理學(xué)校的過程中有時會出現(xiàn)一些怪現(xiàn)象。比如,出現(xiàn)“吃力不討好”,或者“好心沒好報”等等。假如出現(xiàn)這種不良現(xiàn)象,我們必須認(rèn)真對待,并針對具體的人、事、物分別采用不同的講理方式,解釋一定要到位,理由一定要充分。不能急功近利,急于求成,也不能專橫跋扈,更不能以校長的身份壓人。校長不僅要善于講理,而且還應(yīng)該深入了解全體教職工的疾苦,知道教師需要的是什么,追求的又是什么,要求我們要像春風(fēng)化雨般地為教師排憂解難,化解工作中的矛盾,充分地調(diào)動廣大教師的工作積極性。
    作文一個校長,要堅持公平公正的原則,鼓勵教職工、學(xué)生家長以及社會各界知名人士多提意見,多了解一下身邊的人都有哪些建議和要求。同時,學(xué)校的校務(wù)委員會對學(xué)校工作也非常重要,要充分發(fā)揮其作用。校長應(yīng)在校務(wù)委員會的監(jiān)督下開展工作,虛心聽取他們對學(xué)校管理工作的意見,聽取他們對學(xué)校工作的熱點、疑點、難點問題的看法,同時也要聽取學(xué)生家長對學(xué)校工作的意見和建議,及時整改并將整改結(jié)果向?qū)W生公布.
    古人言:“沒有規(guī)矩,不成方圓”??茖W(xué)的管理制度有利于促進學(xué)校的發(fā)展,因此,作為校長,應(yīng)該高瞻遠矚、統(tǒng)籌全局,不斷完善學(xué)校的管理制度。制定學(xué)校管理制度必須集思廣益,立足本校實際,做到合理化、科學(xué)化、完善學(xué)校管理制度其重要含義在于“完善”,也就是說,制度不是一成不變的,應(yīng)根據(jù)時代的發(fā)展,實際的需要,不斷充實,不斷修正管理制度。有了健全、完善的管理制度,更重要的是執(zhí)行、實施,執(zhí)行必須堅持公平、公正、公開的原則,使全體教職工在制度面前人人平等,心服口服。
    俗話說“聽君一席話,勝讀十年書。”這次的培訓(xùn)讓我收獲了很多,我不敢跟周杰校長他們比,我知道我沒有那么高的能力,但我在今后的工作中,定會謹(jǐn)記各位領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo),把我們的學(xué)校辦出自己的特色來。
    小學(xué)校長提升培訓(xùn)心得體會篇十五
    初冬微寒,西子湖畔。我參加了xx市xx教育局組織的教育培訓(xùn),這是我在20xx年參加教育部全國小學(xué)校長高級研修班以來,質(zhì)量最高的頭腦風(fēng)暴。我最強烈的思想沖擊是,要用整個的心做整個的校長。
    陶行知先生說過,校長是一所學(xué)校的靈魂。評論一個學(xué)校,先要評論他的校長。國家把整個的學(xué)校交給你,要用整個的心做整個的校長,就要“為一大事來,做一大事去”。
    不忘初心,方得始終?;仡檹慕虤v程,捫心自問,雖殫精竭慮,但建樹甚微。時間倏忽,讓我心惴惴,不待揚鞭自奮蹄。
    學(xué)習(xí),心有余
    校長要有立命之心。我國知識分子素有“為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學(xué),為萬世開太平”的志向和傳統(tǒng)。一個好校長,就是一所好學(xué)校。一所好學(xué)校,可以成就無數(shù)學(xué)子實現(xiàn)人生理想。這樣的校長,才可以在社會上立足,在學(xué)生家長中有威信,薪火相傳,功德無量。
    校長要有博愛之心。教育是神圣的事業(yè),是以人教人,用生命在雕塑生命。愛是最好的教育,關(guān)系是最好的生產(chǎn)力。校長要有博愛之心,不僅要愛教育、愛學(xué)校、愛教師、愛孩子,更要愛自然、愛哲學(xué)、愛藝術(shù)、愛生活。xx校長幾十年如一日,研究“親情教育”,視學(xué)生如子女,給家長親筆寫信,與孩子談心聊天,一起打雪仗,每周四下廚為孩子們做“潘羹湯”……把學(xué)習(xí)研究的成果著書立說,形成教育專著。
    校長要有研究之心。教育是有規(guī)律的,也是講求科學(xué)的。身為校長,不學(xué)習(xí)是絕對不行的,在課改的深水區(qū),必須堅持上課,扎根一線,才會與學(xué)生同呼吸、共命運。永遠與學(xué)生一起成長,并且做好草根研究和數(shù)據(jù)分析,行諸于文字。唯有思想,才會久遠。
    校長要有求真之心。教育問題,都是真問題。面對真問題,校長不能人云亦云,更不能坐視不管,得過且過。要敢于直面問題,精準(zhǔn)研判,精準(zhǔn)施策,求真、求實、求是。
    施策,力要足
    戰(zhàn)略規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)力?!耙褡鯿eo一樣做校長”,做好三件事,規(guī)劃設(shè)計,培育文化,整合資源。校長首要任務(wù)是規(guī)劃學(xué)校發(fā)展,底氣就是研讀國家關(guān)于教育的政策導(dǎo)向,學(xué)習(xí)好“國字號”規(guī)劃文件。
    學(xué)校文化領(lǐng)導(dǎo)力。辦教育就是辦文化。校長是一個文化符號。每一任校長都是學(xué)校發(fā)展長跑中的接力棒,承前啟后,繼往開來是最明智的做法。
    信息建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)力。智能時代,轉(zhuǎn)變教育理念是核心,技術(shù)永遠是輔助手段,技術(shù)不能增加教師的負(fù)擔(dān)。技術(shù)能解決的問題用技術(shù)解決。要建立學(xué)校數(shù)據(jù)包,讓數(shù)據(jù)說話。
    學(xué)校治理領(lǐng)導(dǎo)力。突出依法治理,智慧治理,協(xié)同治理。
    探究,行有成
    做整個的校長,就要明確新時代校長使命和責(zé)任,為教育事業(yè)奉獻終身,辦好每一所學(xué)校,發(fā)展好每一位教師,教好每一名學(xué)生。
    做整個的校長,就要盡職盡責(zé),立足學(xué)校,扎根課堂,不務(wù)虛名,耐得住寂寞。安安靜靜辦學(xué),扎扎實實辦學(xué),真正成為課程改革、教學(xué)改革的領(lǐng)導(dǎo)者。
    做整個的校長,不唯書、不唯上,扎根一方教育土壤,扎根學(xué)校實踐,逐步形成自己校本化、個性化、特色化的辦學(xué)理念和教育思想,使之統(tǒng)帥學(xué)校方方面面的工作,成為學(xué)校特色的“靈魂”。
    做整個的校長,求真務(wù)實,腳踏實地,不搞形式主義,不做表面文章。校長應(yīng)是真校長,教師應(yīng)是真教師,學(xué)生成為真學(xué)生。
    做整個的校長,就要堅持不懈開展教育實驗研究,堅持教育改革,不斷尋找學(xué)校發(fā)展新的生長點、突破口和成長路徑,為xx由教育大區(qū)向教育強區(qū)轉(zhuǎn)變做出自己的努力和貢獻。
    小學(xué)校長提升培訓(xùn)心得體會篇十六
    根據(jù)明德項目學(xué)校對硬件建設(shè)和軟件執(zhí)行的管理要求,我通過參加明德學(xué)校校長的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我更深的認(rèn)識了明德學(xué)校要求嚴(yán)格管理的重要意義,明德小學(xué)的辦學(xué)理念,積極推進全人教育的重大意義,明確了中西方文化經(jīng)典誦讀、校園綠化公園化、學(xué)生勞動服務(wù)的作業(yè)規(guī)范,校長的定位與職責(zé)、校長要樹立的意識等等。它將指導(dǎo)著我在今后學(xué)校管理工作中的具體操作實施,會使我校的教育教學(xué)和項目執(zhí)行情況走上新的臺階。
    教育肩負(fù)著一個社會、人類永續(xù)進步的重任。人的本質(zhì)總希望能夠不斷的進化,而教育包括了人類繼續(xù)生存所需的做人處事道理、繼續(xù)進化所需了解的人類歷史的演變和經(jīng)驗還有社會科學(xué)知識等,綜合起來后傳授給下一代,使下一代有能力不僅在當(dāng)今社會上生存,更重要的是能夠在此基礎(chǔ)下,肩負(fù)起人類、社會繼續(xù)進步的重任。因此,好的教育可使一個人因擁有最先進的知識、常識而能在社會上立足、求生存,但同時也必須能促使一個社會和諧、繁榮與進步,最終達到人類的延續(xù)和進步。一個人一生也因此奠定了能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)與不斷追求探討真理的基礎(chǔ),進而對社會、人類有所貢獻。
    在全國普及基礎(chǔ)教育的今天,還有許多貧困地區(qū)的`兒童仍然在危房中上課,甚至有些特困地區(qū)的兒童還沒有讀書的機會。明德項目的實施,提供了兒童就學(xué)機會,為普及基礎(chǔ)教育有著十分重要的意義。基礎(chǔ)教育則除了達到國家鑒定的六年級小學(xué)教育外,并能讓學(xué)生了解做人處事道理,教育的真諦,使學(xué)生能真正肩負(fù)起今后建設(shè)社會的重任。
    全人教育的理念是強調(diào)教育的范疇?wèi)?yīng)該是整體性的、全面性的,也就是要讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到各種知識,還要接受道德與正確的人生觀、價值觀,并且啟發(fā)他們學(xué)以致用,更重要的是擁有追求“真、善、美”的人生目標(biāo),在這樣的基礎(chǔ)上,將來他們就會懂得如何走正確的路,做正確的事,如何面對生活中的危機并轉(zhuǎn)成正面的機會,成為一個堂堂正正的人,愿意服務(wù)大眾、貢獻社會。所以全人教育并不偏重某一特殊領(lǐng)域,而是講求全面的、均衡的身心健康發(fā)展,跟一般所謂的「新」教育理念不同。正確的教育,必須從做人處事的整體面去考慮與施教。
    小學(xué)校長提升培訓(xùn)心得體會篇十七
    我有幸參加了衡水市教育局組織的中學(xué)校長高級培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),4天半的學(xué)習(xí),聆聽了三位中學(xué)校長、三位教授的講課,雖然為期很短,但受益非淺。我領(lǐng)悟到作為一名新時期的校長應(yīng)有的新理念、新思想。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識談幾點心得體會。
    校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級管理者,是學(xué)科帶頭人,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人,有什么樣的校長,就有什么樣的學(xué)校。校長的工作是對學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用,要依據(jù)國家的教育政策、法規(guī),結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件,統(tǒng)籌全校工作,正確地確定一定時期內(nèi)學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃,并組織、協(xié)調(diào)、實施這些工作任務(wù),務(wù)必得到預(yù)期的效果。作為一校之長,要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,就要有:時代的眼光,社會的良知;正確的理念,獨到的見解;堅韌的品格,廣闊的胸懷。作為一校之長,要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,并非是一件簡單的事,尤其在辦學(xué)條件、人權(quán)、財權(quán)受各種因素制約的情況下,更是如此,在工作實踐中可能意識到用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去處理問題和決策時,會收到不同的效果,同樣是你自己,有時處理問題會得心應(yīng)手,有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決,用另一種方式卻能得到圓滿解決,并取得滿意的效果。所以領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格對師生有不同的影響力,會產(chǎn)生不同的結(jié)果。這樣就要校長有時代的眼光,正確的理念,在校園中起著模范表率的作用,校長手里不是拿著鞭子,而是舉著旗子走在前面。
    “先有名師,才有名?!?。教師在學(xué)生中起著直接表率的作用,教師只要有先進教育理念和扎實的教育、教學(xué)基本功,才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識的海洋,跨過廣闊的宇宙。要想使教師富于時代精神、創(chuàng)新精神的人,作為一名校長,首先要激發(fā)教師的愛生敬業(yè)精神。
    1、愛生。“沒有愛就沒有教育。”教師愛學(xué)生就是要對學(xué)生尊重,理解,信任并且給他們信心。作為教師,要有責(zé)任心,要有愛心,還要有耐心。要愛每一位學(xué)生,看到他們的可愛之處,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,利用這個去激勵他們。
    2、熱愛教師這個職業(yè)。不能只把教師這個職業(yè)當(dāng)成謀生的手段,更重要的是對這個職業(yè)要充滿興趣與愛好,這是干好工作的前提。有了對事業(yè)的愛,就有了工作動力,就不會覺得教師工作的清苦。因此教師應(yīng)該具備甘當(dāng)人梯和紅燭的獻身精神,對學(xué)生充滿愛心,對工作充滿責(zé)任心,對未來充滿信心,真正做到愛生敬業(yè),教書育人。
    教師是人類知識、發(fā)明的繼承者和傳播者。過去,人們常說:“要給學(xué)生一碗水,自己必須要有一桶水?!倍F(xiàn)在我們不能只有一桶水,而必須是一眼泉。知識的日新月異,要求教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,教師發(fā)展的希望在于教師的終身學(xué)習(xí)。新的時代、新的終身教育的發(fā)展趨勢和新的教育教學(xué)改革,教師專業(yè)化運動的實踐,都對教師終身學(xué)習(xí)提出了迫切要求。人的一生都要學(xué)習(xí),當(dāng)前社會,伴隨著信息化、全球化以及知識經(jīng)濟的到來,原有的生活方式、工作崗位、知識結(jié)構(gòu)等的穩(wěn)定性不斷減弱,生存需要迫使人們必須不斷地學(xué)習(xí),不斷的接受教育,并要學(xué)會學(xué)習(xí),善于創(chuàng)新,從而不斷更新自我,完善自我。在學(xué)習(xí)型社會中,學(xué)習(xí)成為人的義務(wù)與權(quán)力,它不僅是為謀生,而且是為了創(chuàng)造生活,作為以幫助和促進他人學(xué)習(xí)為職業(yè)的教師,自然應(yīng)當(dāng)首先成為全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的先進者和模范。教師作為教育的主要因素之一,就必須適應(yīng)當(dāng)代社會對教師所寄予的越來越殷切的期待,要通過不斷的學(xué)習(xí)來自我充實,自我超越。自己作為一個教師在終身學(xué)習(xí)中應(yīng)該做到:首先,努力學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,不斷提高自己的政治思想水平,學(xué)習(xí)我國乃至人類創(chuàng)造的一切先進的文化成果,從優(yōu)秀文化傳統(tǒng)中去汲取豐富的營養(yǎng),學(xué)習(xí)黨的教育法規(guī)法則,不斷的加強思想政治修養(yǎng),對中、外文化的吸收要取其精華、去其糟粕,古為今用,洋為中用,推陳出新,繼往開來。其次,努力適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要,不斷學(xué)習(xí)新的科技知識。目前隨著已有知識的不斷更新和新知識的激增,反映到教材中的知識也日益豐富和加深,這就要及時吸收新的知識,使自己的學(xué)科知識達到現(xiàn)時要求的深度和水平,并達到未來教育工作需要的知識結(jié)構(gòu)。另外,不斷學(xué)習(xí)新的教育理論,提高教育教學(xué)的創(chuàng)新能力。豐富的教育教學(xué)理論知識雖然不是教師成功的充分條件,但對于老師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)卻是必不可少的必要條件。固然,作為教師要不斷的堅持學(xué)習(xí)和研究,適應(yīng)新課程改革的挑戰(zhàn),從自得到自我專業(yè)發(fā)展,更好提高教育教學(xué)創(chuàng)新。教師只有不斷地關(guān)注和學(xué)習(xí)教育理論知識,其終身發(fā)展才能獲得永不枯竭的動力源。
    4、要引導(dǎo)教師勤于反思。
    教學(xué)反思可以進一步地激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺沖動,不斷的反思會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑,“教然后而知困”,不斷發(fā)現(xiàn)一個個陌生的我,從而促使自己拜師求教,書海尋寶。學(xué)習(xí)反思的過程也是教師人生不斷輝煌的過程。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧,探索教材內(nèi)容的嶄新表達方式,構(gòu)建師生互動機制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式。
    辦學(xué)理念是學(xué)??偟膬r值觀,是學(xué)校文化的核心,是學(xué)校發(fā)展的精神之源,校長對學(xué)校的辦學(xué)理念要正確定位,切合社會、時代和學(xué)校實際,讓教師、學(xué)生、家長認(rèn)可,校長要善于闡述、發(fā)表、宣講學(xué)校的辦學(xué)理念,讓全體教職工理解,讓每一位學(xué)生和家長知曉,并滲透、指導(dǎo)、落實于學(xué)校各項工作中,從而轉(zhuǎn)變?yōu)槿熒淖杂X行為和工作目標(biāo)。
    校長要善于走進學(xué)生心靈,亦師亦友。在學(xué)生的心目中,校長是學(xué)校最大的“官”。但作為校長自身,為了了解現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展的需要,必須要放下自已的架子,走進學(xué)生的心靈,真正急學(xué)生之所急,想學(xué)生之所想,更利于工作的開展和問題的解決,校長要善于聽取學(xué)生意見,尊重學(xué)生人格。學(xué)校中學(xué)生才是真正的主人,只有對學(xué)生將來的發(fā)展有好處的教育,才是真正的教育。校長要善于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,關(guān)注學(xué)生的全面成長。學(xué)校應(yīng)著眼于學(xué)生的全面發(fā)展,尤其要注重能力的培養(yǎng)。要充分調(diào)動學(xué)生的積極性,發(fā)揮其聰明才干,參與教學(xué),學(xué)校管理和各種社會活動,要讓他們真正學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會生存。充分相信學(xué)生干部的能力,真正放手讓他們管理班級,由他律變成自律,實現(xiàn)學(xué)生的自主管理。畢竟他們每天身處其中,比班主任更了解哪些問題急待解決。不僅僅要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,更要關(guān)心他們的身心健康,要讓他們學(xué)會合作,與人為善,服從大局,關(guān)心集體,這樣才能健康成長。