寫心得體會有助于我們反思自己的進步和不足，找到自己的發(fā)展方向。寫心得體會時，可以適當(dāng)運用一些修辭手法和修飾詞，增加文章的藝術(shù)性和感染力。通過閱讀這些心得體會，我們可以進一步完善和提升自己的寫作和思考水平。
高校教學(xué)心得體會文章篇一
教育是一項不斷追求進步的事業(yè)，作為一名教師，我們應(yīng)該不斷地反思自己的教學(xué)方法和方式，不斷學(xué)習(xí)和進步。在教學(xué)過程中，我深深地感受到，教育不僅是一種知識的傳授，更是一種思想的引領(lǐng)，更是一種人格的塑造。在這篇文章中，我將分享我教學(xué)過程中所得到的一些心得體會。
一、和學(xué)生建立良好的關(guān)系
我認為教師和學(xué)生之間的關(guān)系是很重要的。我們需要和他們建立相互信任、相互尊重、相互理解的關(guān)系。同時，在教學(xué)過程中，我們還需要關(guān)注每一個學(xué)生的不同情況，因材施教。這樣能夠更好地理解學(xué)生的心理，更好地引導(dǎo)和幫助他們。在課堂上，我在適當(dāng)?shù)臅r候還會參與學(xué)生的小組討論或游戲，這樣可以增加他們的積極性，也能更好地加深教學(xué)效果。
二、豐富的教學(xué)手段
教學(xué)手段是影響教學(xué)效果的重要因素之一。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該使用多種教學(xué)手段，如文本解讀、圖片展示、情境模擬等等。不同的教學(xué)手段可能會更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，也會更好地提升他們的學(xué)習(xí)效果。同時，我們也需要關(guān)注學(xué)生反饋和學(xué)習(xí)效果，根據(jù)不同的學(xué)生情況及時調(diào)整教學(xué)手段。
三、關(guān)注學(xué)生的主動性
在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該盡可能地培養(yǎng)學(xué)生的主動性，讓學(xué)生成為自己學(xué)習(xí)的主人。這樣做會讓學(xué)生在教學(xué)中更積極，更有動力，更有征服難題的自信。給學(xué)生提供一些有意義的問題或挑戰(zhàn)，讓他們?nèi)ソ鉀Q，同時教師也可以根據(jù)學(xué)生情況進行指導(dǎo)。這樣的教學(xué)模式可以提高學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)造力，同時也可以更好地達到知識的創(chuàng)造和傳承。
四、及時反饋學(xué)生表現(xiàn)
及時反饋學(xué)生的表現(xiàn)，是讓他們更好地進步的重要途徑。這樣做可以讓學(xué)生及時了解自己的不足和優(yōu)秀之處，這樣就會更有動力去持續(xù)加強自己的學(xué)習(xí)，更好地迎接考核。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該及時給出學(xué)生表現(xiàn)的反饋，同時指明下一步的改善方向。這樣做既能讓學(xué)生得到指導(dǎo)，也能讓我們更好地了解學(xué)生的表現(xiàn)。
五、提高教師的專業(yè)素質(zhì)
要想提高教學(xué)效果，教師的專業(yè)素質(zhì)也應(yīng)該有所提高。作為一名教師，我們要不斷加強自身的學(xué)習(xí)能力，不斷追求知識的更新和深化。參與各種教育培訓(xùn)，學(xué)習(xí)其他新型教學(xué)方法和技能更是必不可少的。同時，我們還應(yīng)該培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和人際交往能力，擁有更好的溝通能力，才能更好地引領(lǐng)我們的學(xué)生。
總之，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該時刻關(guān)注學(xué)生的情況，同時反思自己的教學(xué)方法和效果，不斷進行教學(xué)改進和優(yōu)化。教育是一項充滿愛和責(zé)任的事業(yè)，作為一名優(yōu)秀的教師，我們應(yīng)該持續(xù)不斷地努力，去創(chuàng)造更好的教學(xué)成效和貢獻社會。
高校教學(xué)心得體會文章篇二
教學(xué)秘書是系（部）主任、業(yè)務(wù)副主任教學(xué)管理工作的助手，行政上由系（部）主任、分管副主任領(lǐng)導(dǎo)，并接受教務(wù)處的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。經(jīng)過為期兩天的職業(yè)能力培訓(xùn)，我深刻地認識到肩上責(zé)任之重大，也從心底拋棄了以往因身為教學(xué)秘書而妄自菲薄的心態(tài)，平凡的崗位依然可以干出重要、不平凡的工作?，F(xiàn)在將學(xué)習(xí)后今后繼續(xù)提高教學(xué)服務(wù)質(zhì)量和教學(xué)管理工作效率的幾點思考聊作分享。
教學(xué)秘書抓的工作多而且相對繁雜，因而必須掌握相關(guān)政策，熟悉工作內(nèi)容，掌握業(yè)務(wù)流程。對政策的掌握，業(yè)務(wù)的熟悉主要是通過積極參加各種形式的相關(guān)培訓(xùn)，認真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會相關(guān)工作條例，親自動手、親自參與、虛心請教來進行，力爭使自己能盡快投入工作，并盡可能的把各環(huán)節(jié)做細做到位。對關(guān)鍵性和機密性工作，則必須親自上手，發(fā)現(xiàn)問題及時與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)或負責(zé)人進行溝通。同時要善于通過自己的工作實踐，總結(jié)經(jīng)驗，針對發(fā)現(xiàn)的問題，提出合理化建議。
為避免工作中出現(xiàn)被動應(yīng)付的情況，就要學(xué)會調(diào)節(jié)工作的節(jié)奏。為了保證工作的合理進度，就應(yīng)從整體出發(fā)，提前對每個時期的重要事項做出分段安排，并及時布置和論文.通知到位，盡可能避免把工作積壓在一起進行處理。對具體事物進行處理時要學(xué)會把握寬窄面，學(xué)會利用和動員一切力量共同做好相關(guān)工作，以減輕正式任務(wù)到來時的工作壓力和緊迫感。
教學(xué)秘書的許多具體工作要和數(shù)字打交道，學(xué)生的成績，身份證號，銀行卡號，學(xué)生學(xué)號、導(dǎo)師相關(guān)勞務(wù)費的計算、科研項目報銷、超工作量勞務(wù)的計算等等，任何一個數(shù)據(jù)出錯都會造成工作的延誤或他人利益的受損，應(yīng)當(dāng)多站在學(xué)生及教師的角度去思考問題，保證正常的教學(xué)秩序。因此，教學(xué)秘書在注重大局的同時，更多時候還要關(guān)注小節(jié)，關(guān)注細節(jié)，細節(jié)決定服務(wù)質(zhì)量。要有吃苦耐勞，任勞任怨的精神，要承受得住繁重的工作所帶來的各種身心上的壓力和考驗。
教學(xué)秘書工作涉及面廣，要處理的隨機性、偶發(fā)性事情較多。針對各種臨時性、要用非常規(guī)方式開展的工作時，更要格外認真對待，要學(xué)會借助集體的智慧來積極應(yīng)對各種突發(fā)情況所帶來的挑戰(zhàn)。
高校教學(xué)心得體會文章篇三
第一段：引入觀潮教學(xué)的背景及重要性（200字）
觀潮教學(xué)作為一種獨特的教學(xué)方法，在現(xiàn)代教育中越來越受到重視。觀潮教學(xué)強調(diào)通過實地觀察，讓學(xué)生親身體驗自然現(xiàn)象，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)和自主探索的能力。我最近參與了一次觀潮教學(xué)活動，并深受啟發(fā)。這次體驗使我明白到，觀潮教學(xué)不僅是一種方法，更是一種引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。在我看來，觀潮教學(xué)對于學(xué)生的全面發(fā)展和未來的科學(xué)研究具有重要的意義。
第二段：觀潮教學(xué)的實施及其帶來的收獲（250字）
在觀潮教學(xué)活動中，我和同學(xué)們一起到海灘觀察潮水的漲落。通過觀察潮水的規(guī)律、測量潮汐高度等實驗，我們了解了潮汐的形成原理與變化規(guī)律。觀潮教學(xué)不僅激發(fā)了我們的求知欲，也培養(yǎng)了我們的觀察能力、科學(xué)思維以及合作能力。通過親身實踐，我們不僅學(xué)到了關(guān)于潮汐的知識，還意識到科學(xué)不是被動接受，而是主動發(fā)現(xiàn)和探索的過程。觀潮教學(xué)也讓我們體驗到了自然界的偉大與美麗，激發(fā)了我們對大自然的熱愛，引發(fā)了我們對科學(xué)研究的興趣與探索的動力。
第三段：觀潮教學(xué)對學(xué)生發(fā)展的意義（250字）
觀潮教學(xué)對學(xué)生的發(fā)展具有重要的意義。首先，觀潮教學(xué)能夠增強學(xué)生的實踐能力。觀潮教學(xué)注重通過實際操作來進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身體驗并動手解決問題，提高了他們的實踐動手能力。其次，觀潮教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力。在觀潮教學(xué)中，學(xué)生需要時刻留心潮汐的變化，通過觀察并分析記錄，提高了學(xué)生的觀察力和綜合分析能力。此外，觀潮教學(xué)還能培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。在觀潮教學(xué)活動中，學(xué)生往往需要與其他同學(xué)合作，共同完成各項任務(wù)，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作意識和能力。
第四段：觀潮教學(xué)的不足與改進（200字）
然而，觀潮教學(xué)也存在一些不足之處。首先，由于觀潮教學(xué)需要前往實地進行，因此可能會受到時間、地點等限制，無法隨時進行。其次，觀潮教學(xué)中需要依托一定的儀器和設(shè)備進行測量實驗，而這些設(shè)備的使用需要一定的技能和操作經(jīng)驗，如果學(xué)生缺乏相關(guān)知識和技能，可能會導(dǎo)致實驗結(jié)果誤差較大。為了改進這些不足，我們可以通過增加實地教學(xué)的頻率，利用更多的科研工具和技術(shù)輔助教學(xué)，來提高觀潮教學(xué)的效果。
第五段：總結(jié)觀潮教學(xué)的價值和必要性（250字）
綜合以上所述，觀潮教學(xué)作為一種獨特的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生進行實地觀察和實踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和自主探索精神。觀潮教學(xué)通過培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、觀察力和團隊合作能力等，對學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的意義。盡管觀潮教學(xué)存在一些不足，但我們可以通過提高實地教學(xué)頻率和使用更多科研工具等方式來改進。繼續(xù)推廣和完善觀潮教學(xué)，將為學(xué)生的科學(xué)研究能力的培養(yǎng)做出更大的貢獻，同時也會讓更多的學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，為未來的科學(xué)發(fā)展培養(yǎng)出更多的人才。
高校教學(xué)心得體會文章篇四
第一段：介紹觀潮教學(xué)背景及重要性（大約200字）
觀潮教學(xué)是一種注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、實踐、探索和思考能力的教學(xué)方法。通過觀察大自然中潮汐的變化，學(xué)生能深入了解自然規(guī)律，并培養(yǎng)對自然的敬畏之情。這種教學(xué)方式可以幫助學(xué)生從被動的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的探究者，培養(yǎng)他們的獨立思考和問題解決能力。因此，觀潮教學(xué)對于學(xué)生的綜合素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展至關(guān)重要。
第二段：描述實施觀潮教學(xué)的經(jīng)歷及其效果（大約300字）
在我校實施觀潮教學(xué)的過程中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們到海灘上觀察了潮汐的變化。從學(xué)生們邁入沙灘的那一刻起，他們就被大自然的景色所吸引。他們發(fā)現(xiàn)，潮汐的變化不僅影響著海面的起伏，還會影響海灘上的生物和植物。在觀察的過程中，學(xué)生們從不同角度記錄并分析潮汐的變化，他們提出了許多問題，并且嘗試著通過實驗和觀察尋找答案。通過這樣的實踐活動，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣得到了極大的激發(fā)，他們的觀察力和思考能力得到了顯著提升。
第三段：分析觀潮教學(xué)對于學(xué)生綜合素質(zhì)的影響（大約300字）
觀潮教學(xué)不僅僅提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，還對他們的綜合素質(zhì)產(chǎn)生了積極的影響。在觀察潮汐的過程中，學(xué)生們需要與同伴合作、分享觀察結(jié)果和經(jīng)驗，從中學(xué)會團隊合作和相互尊重。他們還需學(xué)會獨立思考和問題解決，在追求知識的同時培養(yǎng)了創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。同時，觀察大自然的壯觀景色，學(xué)生們會感受到人類與自然的密切聯(lián)系，培養(yǎng)起對自然的敬畏之情?？傮w而言，觀潮教學(xué)對學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)的提升都發(fā)揮著重要的作用。
第四段：總結(jié)觀潮教學(xué)的優(yōu)勢及意義（大約200字）
觀潮教學(xué)作為一種注重實踐活動的教學(xué)方法，具有獨特的優(yōu)勢。對比傳統(tǒng)的紙上講解，觀潮教學(xué)為學(xué)生提供了親身參與和感受大自然的機會，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過觀察和實踐，學(xué)生們不僅能提高科學(xué)素養(yǎng)，還能培養(yǎng)獨立思考、合作、創(chuàng)新等綜合能力。此外，觀潮教學(xué)還能讓學(xué)生更加深刻地體會到人與自然的和諧共生，培養(yǎng)起對環(huán)境保護的意識和責(zé)任感。因此，觀潮教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和提升科學(xué)素養(yǎng)方面具有重要的意義。
第五段：展望觀潮教學(xué)的發(fā)展方向（大約200字）
盡管觀潮教學(xué)已經(jīng)取得了一定的成果，但仍有進一步的發(fā)展空間。首先，教師應(yīng)加強對觀潮教學(xué)方法的研究和探索，探索更多實踐活動和案例，豐富觀潮教學(xué)的形式和內(nèi)容，在保證學(xué)生安全的前提下，創(chuàng)造更多的參與和交流機會。其次，學(xué)校和教育部門應(yīng)提供更好的資源和環(huán)境支持，改善實施觀潮教學(xué)的條件。最后，社會各界也應(yīng)加強對觀潮教學(xué)的宣傳和支持，提高教育的社會認同度。只有全社會共同努力，才能讓觀潮教學(xué)發(fā)揮出更大的作用，并為學(xué)生全面發(fā)展提供更好的教育環(huán)境。
（注：以上為機器生成的文章，僅供參考。）
高校教學(xué)心得體會文章篇五
幾年來，我們將教學(xué)研究與教學(xué)改革成果及時應(yīng)用到教學(xué)實踐，使得改革后的課程特色鮮明。
1．全方位的深度校企合作辦學(xué)。成都電子機械高等?？茖W(xué)校計算機工程系分別于xx年、xx年、xx年與信息技術(shù)有限公司、通信技術(shù)有限公司、有限公司簽訂校企合作辦學(xué)協(xié)議，為公司“訂單式”培養(yǎng)軟件技術(shù)專業(yè)人才。雙方進行共同編寫教材，兼職教師呂軍主編教材《軟件項目綜合實訓(xùn)》，由我校教師教授主審；公司負責(zé)培養(yǎng)雙師型教師和派遣軟件工程師到校任教及師資企業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)，公司負責(zé)學(xué)生赴公司進行實踐培訓(xùn)及畢業(yè)生的就業(yè)安排。
2．積極拓展校外實訓(xùn)基地，實行工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)新模式。進行校企深度合作，共同探索“2+1”教學(xué)模式。已建立了4個實習(xí)實訓(xùn)基地，實訓(xùn)基地已具規(guī)模。突出應(yīng)用性操作的實踐，所選內(nèi)容與企業(yè)運用接軌，實用性強，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力和職業(yè)能力。學(xué)生進行真實職場環(huán)境的實訓(xùn)，學(xué)生反映效果良好。
3．大量采用案例式教學(xué)和項目教學(xué)。組織編寫了實驗實訓(xùn)大綱和實驗指導(dǎo)書，組織有實驗案例，重點放在實踐技能的訓(xùn)練培養(yǎng)方面。在課程學(xué)習(xí)中，增加了1周學(xué)生到實訓(xùn)基地四川華迪信息技術(shù)有限公司進行工學(xué)結(jié)合課程實訓(xùn)的專訓(xùn)時間，在企業(yè)一線的工程師呂軍等人的指導(dǎo)下，學(xué)生完成了項目設(shè)計、實施，圓滿完成了實訓(xùn)。
4．聘請的專家委員會不斷的進行專業(yè)和課程建設(shè)，保證專業(yè)課程的教學(xué)目標，及時跟蹤軟件行業(yè)企業(yè)的崗位技能要求。
5．對軟件技術(shù)相關(guān)課程實施改革，及時將教研教改成果應(yīng)用于教學(xué)實踐，校內(nèi)教師出版了《軟件工程基捶、《面向?qū)ο筌浖こ膛cuml》等教材，與企業(yè)合作編寫和出版了富有高職特色的教材《軟件項目綜合實訓(xùn)》，xx年出版的《軟件工程基捶榮獲xx年首屆四川省高職高專精品教材建設(shè)獎。
6．已建有能滿足職業(yè)教育教學(xué)要求的校內(nèi)軟件實訓(xùn)基地。探索和建立了真實生產(chǎn)環(huán)境下的工與學(xué)運行機制，縮短了校內(nèi)資源設(shè)備與真實生產(chǎn)環(huán)境的距離，實現(xiàn)了教室與工廠的有機融合，現(xiàn)有軟件工廠模擬實驗室1個、軟件實訓(xùn)室1個及多媒體實驗室1個等多個實驗室。
7．建立健全教學(xué)基本文件和各種規(guī)章，實行教學(xué)環(huán)節(jié)的全過程質(zhì)量監(jiān)控。
8．改革教學(xué)方法與教學(xué)手段。建立了該課程教學(xué)網(wǎng)站。教學(xué)網(wǎng)站為學(xué)生獲取資料、模擬練習(xí)、提交作業(yè)、開展討論提供了方便，同時也為教師交流教學(xué)經(jīng)驗、共享教學(xué)資源提供了方便的途徑，成為課堂教學(xué)不可缺少的組成部分。制作、更新、完善了《系統(tǒng)設(shè)計與分析》課程的電子教案，加強了現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，實現(xiàn)了網(wǎng)上教學(xué)。建立了試題庫，實現(xiàn)了教考分離。加大了課程信息量，提高課程教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果。
9．與職業(yè)技能鑒定相結(jié)合。國家信息產(chǎn)業(yè)部計算機相關(guān)認證培訓(xùn)及考試方式采用與成都電子機械高等?？茖W(xué)校計算機工程系定向課程教學(xué)相結(jié)合方式進行，即在定向課程日常教學(xué)中融入相關(guān)認證要求知識點，使學(xué)生在正常學(xué)習(xí)課程之余，也同時達到相關(guān)認證培訓(xùn)要求；同時鼓勵學(xué)生通過全國計算機信息高新技術(shù)考試來獲取職業(yè)技能鑒定證書。為學(xué)生參加職業(yè)技能鑒定奠定了基礎(chǔ)，學(xué)生通過后續(xù)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，可以考取相應(yīng)的職業(yè)技能鑒定證書。
11．建立了一支雙師型結(jié)構(gòu)、專兼職比例合理的、整體素質(zhì)高的師資隊伍。
12．建立保障兼職教師隊伍穩(wěn)定性及提高兼職教師的教學(xué)質(zhì)量機制。
高校教學(xué)心得體會文章篇六
第一段：引言（200字）
作為高校教師，我在多年的教學(xué)過程中積累了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。這些經(jīng)驗不僅有助于提高我的教學(xué)質(zhì)量，也對我的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。在此，我愿意分享一些教學(xué)心得，希望對其他教師和教育工作者有所幫助。
第二段：多元教學(xué)法（200字）
在我教授的課程中，我發(fā)現(xiàn)采用多元教學(xué)法是非常有效的。通過使用多種教學(xué)方法，如案例教學(xué)、小組活動和游戲等，我能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，多元教學(xué)法能夠滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，并幫助他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。此外，我還注意到，與傳統(tǒng)的講授式教學(xué)相比，多元教學(xué)法能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，使他們變得更加主動和積極參與到學(xué)習(xí)過程中。
第三段：關(guān)注學(xué)生需求（200字）
在課堂上，在關(guān)注學(xué)生的知識掌握情況的同時，我還注重了解學(xué)生的個別需求。通過與學(xué)生的交流和觀察，我能夠了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣愛好以及不同的學(xué)習(xí)困難?；谶@些了解，我能夠個性化地調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以滿足不同學(xué)生的需求。在教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生需求可以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)動力，使他們更加積極地投入到學(xué)習(xí)活動中，從而提升他們的學(xué)習(xí)效果。
第四段：激勵學(xué)生潛力（200字）
除了關(guān)注學(xué)生的需求外，我還盡可能地激勵學(xué)生發(fā)展自身的潛力。在課堂上，我鼓勵學(xué)生提問、思考和表達自己的觀點。我相信，每個學(xué)生都有自己獨特的才能和潛力，只是需要教師的鼓勵和引導(dǎo)來發(fā)現(xiàn)和發(fā)展。通過給予學(xué)生充分的自主發(fā)展空間和表達機會，我發(fā)現(xiàn)他們的自信心和動力得到了顯著的提高。更重要的是，他們在課堂上展現(xiàn)出的創(chuàng)造力和獨特的見解，也對整個課堂氛圍產(chǎn)生了積極的影響。
第五段：自我反思和不斷學(xué)習(xí)（200字）
最后，作為一名高校教師，我時刻保持自我反思的習(xí)慣，并不斷進行專業(yè)學(xué)習(xí)。通過反思自己的教學(xué)過程和效果，我不僅能夠發(fā)現(xiàn)和改進自身教學(xué)中的不足，還能夠不斷提高自己的教學(xué)水平。除了自我反思外，我還積極參加教師培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動，與其他教師共享經(jīng)驗，學(xué)習(xí)最新的教學(xué)理論和方法。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和保持積極進取的態(tài)度，才能夠成為一名優(yōu)秀的高校教師。
結(jié)尾（100字）
教學(xué)不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力。在高校教學(xué)中，多元教學(xué)法、關(guān)注學(xué)生需求、激勵學(xué)生潛力以及自我反思和不斷學(xué)習(xí)都是非常重要的。希望通過我的教學(xué)心得與體會，能夠為其他教師和教育工作者提供思路和啟示，共同致力于優(yōu)質(zhì)教育的實現(xiàn)。
高校教學(xué)心得體會文章篇七
課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，是學(xué)生獲取信息、提高技能和形成思想觀念的主渠道。然而課堂教學(xué)的時間是有限的，要實現(xiàn)以最少的時間獲得學(xué)生的最大進步與發(fā)展，提高課堂教學(xué)有效性是一重要途徑。課堂教學(xué)改革勢在必行。下面結(jié)合我們一年多的課改實踐談?wù)勛约旱拇譁\感受：
答案的肯定的，因為它促進了學(xué)生整體水平的提高，實現(xiàn)了課堂的高效率。
傳統(tǒng)的教學(xué)是教師抱著學(xué)生走，之后發(fā)展為教師牽著學(xué)生走，而現(xiàn)在的教學(xué)要求放手讓學(xué)生自己跑著走?？础皨寢尳夥拧钡膯⑹荆簨寢尩呢?zé)任是讓孩子吃飽吃好，而不是替代孩子吃飯，在襁褓中的孩子讓當(dāng)媽的最累，只有當(dāng)孩子可以獨立吃飯和行走時，媽媽才意味著得到了解放。我們教師現(xiàn)在所要做的，就是教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法技能。圍繞自主、合作、探究，緊扣“教”與“學(xué)”，真正實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變——教師的教學(xué)方式由“灌輸式教學(xué)為主”向“以探究式教學(xué)為主”轉(zhuǎn)變，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由“接受式學(xué)習(xí)為主”向“以研究性學(xué)習(xí)為主”轉(zhuǎn)變。
新的課堂教學(xué)模式倡導(dǎo)小組合作，異質(zhì)同組，同質(zhì)結(jié)對，競爭合作。教師重點抓小組長，小組長充當(dāng)“教師助理”的角色，組內(nèi)小展示由組長負責(zé)，班內(nèi)大展示由教師負責(zé)，每個小組視為一個“小班”，高效課堂就等同于“小班化”教學(xué)。課堂氣氛和諧民主，學(xué)生敢說敢問，敢上黑板展示，積極主動，爭先恐后，學(xué)生活動人數(shù)多，密度大，課堂效果好，達標率高。
當(dāng)然，實施課改有難度，有阻力，有風(fēng)險。年紀大的、教學(xué)成績好的不愿意改，因為他們已經(jīng)有了自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，那也是多年辛勤積累的智慧結(jié)晶，怎么舍得輕易丟掉？況且他們怕失敗。反而年輕人接受新生事物快，思想單純，沒有顧慮，成為了課改的先行者。我屬于前者。更主要的原因是：化學(xué)只有初三才有，短短的十個月時間容不得我們?nèi)フn改；況且我們只有兩個人，在教研這方面受到了很大的限制，所以遲遲未有行動。近兩兩年來我們出外學(xué)習(xí)的機會多了，看到其他學(xué)校轟轟烈烈的改革和隨之帶來的不凡的成績，讓我們不得不靜下心來認真思考，嘗試著用新的模式，結(jié)果發(fā)現(xiàn)新的課堂模式能調(diào)動學(xué)生的積極性，效果不錯。再多和年輕教師交流，互相取長補短，大大的提升了我校的化學(xué)成績。
我個人認為，應(yīng)該先繼承，再生成。沒有“臨帖”豈會“破貼”？就像練字一樣，先看著字帖在田字格里書寫，熟練以后，加入自己的風(fēng)格，自成一體。 我們在開始階段進行模仿學(xué)習(xí)，杜郎口中學(xué)的三三六模式、山東昌樂二中的“27 ”模式、鄭州 02中學(xué)的“自主開發(fā)式課堂”等名校的教學(xué)模式都是我們學(xué)習(xí)的典范，還參觀了晉城五中、陽城四中、潤城中學(xué)、靈石二中等學(xué)校，吸收繼承他們的成功經(jīng)驗，優(yōu)秀做法，有時拿來主義也是一種很不錯的辦法。第二個階段是批判與生成，在基本模式的基礎(chǔ)上嫁接生成自己的課堂特色，這個特色應(yīng)該說是同質(zhì)異性的，相同在高效上，不同在形態(tài)上。沒有批判和完善就沒有超越，也就不會有真正的生成，在繼承的基礎(chǔ)上確定了符合我校實際情況的“導(dǎo)引-合作-展示-提升四環(huán)節(jié)“課堂教學(xué)模式，當(dāng)然這種模式還不是很完善，還需要我們在實際操作中不斷完善和發(fā)展，真正發(fā)揮其最大作用。
時下對課堂教學(xué)有很多的觀點和見解，教育需要解決問題， 解決問題的教育才是好教育，要解決問題，就要奉行“實踐的力行”，今天的教育理念很多，但絕少有哪位專家愿意手把手交給我們?nèi)绾谓鉀Q問題。只有靠行動尋找途徑和方法，要知道教育是“做”出來的，而不是“說”出來的。一線教師缺乏理論指導(dǎo)，專家的理論又缺乏實踐的支撐，該如何把理論和實踐有機結(jié)合，我們感到有點力不從心。
以往的教學(xué)過分重視教師的導(dǎo)，而現(xiàn)在的教學(xué)強調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生的學(xué)來評價教師的教，說“只要啞巴能讓學(xué)生學(xué)會，啞巴也能成為好教師”，好像有點過頭。我個人認為，教師適當(dāng)?shù)摹皩?dǎo)”還是必不可少的，這樣可以讓學(xué)生少走彎路，達到事半功倍的效果。但如何處理好“導(dǎo)”與“學(xué)”的關(guān)系，也是我們在教學(xué)過程中的一大困惑。
當(dāng)然，以上幾點思考只是我個人的浮淺觀點。 “教學(xué)永遠是一門遺憾的藝術(shù)”。的確，新課程改革形勢下的課堂教學(xué)也不能例外。任何一堂課，哪怕是千錘百煉的示范課，當(dāng)我們課后靜靜反思時，總會覺得有一些不足和遺憾。然而，正是在不斷找尋策略、解決不足、彌補遺憾的過程中我們的課堂教學(xué)的有效性才有了一次又一次的提升和飛躍。 十年前，教育局曾經(jīng)發(fā)出這樣一個號召：“以飽滿的熱情，科學(xué)的態(tài)度，迎接課堂教學(xué)改革的春天”。如今，課改在獲澤大地上可以說已經(jīng)是春光明媚，正在步入如火如荼，枝繁葉茂的夏天，相信碩果累累的秋天在不久的將來也一定會到來。讓我們風(fēng)雨同舟，奮力拼搏，再創(chuàng)陽城教育的新輝煌！
高校教學(xué)心得體會文章篇八
外語教學(xué)是高校教育中的重要組成部分，我有幸參與外語教學(xué)多年，積累了一些心得體會。外語教學(xué)不僅需要教師有扎實的語言功底，還需要善于啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)實踐中，我積極探索適合學(xué)生的教學(xué)方法和策略，不斷改進自己的教學(xué)方式。下面將對我在高校外語教學(xué)中的心得進行總結(jié)和分享。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
外語學(xué)習(xí)對于大多數(shù)學(xué)生來說并不容易，他們對學(xué)習(xí)英語往往缺乏興趣。因此，作為教師，我們首先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我經(jīng)常使用一些生動有趣的教學(xué)資源，如英語歌曲、影視劇等，來吸引學(xué)生的注意力。并通過引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動，如小組討論、角色扮演等，讓他們充分參與到學(xué)習(xí)中來，從而提高學(xué)習(xí)主動性和積極性。在激發(fā)學(xué)生興趣的同時，我也注重了解學(xué)生的興趣愛好，通過針對性的教學(xué)設(shè)計，使英語學(xué)習(xí)與他們的興趣相結(jié)合，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。
第三段：加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。在外語教學(xué)中，我注重幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，我鼓勵學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)，提前了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。其次，我鼓勵學(xué)生進行課后復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保知識的掌握。此外，我還教導(dǎo)學(xué)生合理安排時間，培養(yǎng)自律的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的時間管理能力。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提高，他們對外語學(xué)習(xí)持續(xù)產(chǎn)生興趣并保持持久力。
第四段：促進自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展
外語學(xué)習(xí)是一個長期的過程，僅依靠教師的教導(dǎo)是遠遠不夠的。因此，我通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們能夠在教師的指導(dǎo)下獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在課堂上，我鼓勵學(xué)生主動提問和質(zhì)疑，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。我還鼓勵學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，通過互相討論和合作，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和解決問題的能力。同時，我給學(xué)生提供了一些自主學(xué)習(xí)的資源和技巧，如在線課程、學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，幫助他們在課余時間進行自主學(xué)習(xí)。通過這些措施，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力逐漸得到了發(fā)展和提高。
第五段：教學(xué)反思與展望
在高校外語教學(xué)中，我深感自己仍有許多不足之處，以后我將進一步改進自己的教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量。我將繼續(xù)不斷探索適合不同學(xué)生的教學(xué)方式，關(guān)注教學(xué)實效，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和能力。同時，我也將繼續(xù)關(guān)注教學(xué)研究和教育理論，不斷提升自己的教學(xué)水平。希望我的一些心得體會能對其他外語教師有所幫助，共同推動高校外語教學(xué)的發(fā)展與進步。
總結(jié)：通過多年的高校外語教學(xué)實踐，我深刻體會到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及促進自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展是至關(guān)重要的。只有在這些方面下功夫，才能真正提高學(xué)生的外語學(xué)習(xí)效果和能力。我將繼續(xù)努力，積極探索，為提高外語教學(xué)質(zhì)量不懈努力。
高校教學(xué)心得體會文章篇九
著名教育家陶行知說:“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”這句話生動地詮釋了“成才先成人”的深刻含義。下面是小編為大家整理的幾篇關(guān)于教學(xué)
心得體會
的范文!
在英語課堂教學(xué)過程中，如何改變教師的教學(xué)觀念，如何進行教師角色的轉(zhuǎn)變，如何運用合作式手段進行教學(xué)，如何鼓勵學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，使學(xué)生大腦的功能由單純的“倉庫”變成知識的“加工場”等問題，如果能得以解決，我們就會實現(xiàn)有效教學(xué)，達到課堂教學(xué)它應(yīng)有的目的。
一.英語課程改革教師觀念的轉(zhuǎn)變
1.從學(xué)習(xí)的來看，應(yīng)該轉(zhuǎn)變“課堂中學(xué)英語”為“生活中學(xué)英語”。
語言來源于生活，英語是一門語言，因此，英語來源于生活，又必須回歸于和生活，語言只有在生活中才能賦予活性和靈性。語言強調(diào)“communicationandconversationliuxuew86”，因此，我主張在生活中學(xué)英語，在活動中用英語，在英語教學(xué)中去體驗英語，做到“教中做”、“做中教”、“學(xué)中做”、“做中學(xué)”，“教、學(xué)、做”統(tǒng)一的教學(xué)思想。即英語教學(xué)應(yīng)該與實際生活結(jié)合起來，變傳統(tǒng)中“單一的課堂中學(xué)英語”為“生活中靈活學(xué)英語、用英語”。
2.從學(xué)習(xí)的形式上來看，變“傳統(tǒng)的灌輸式”為“互動式”。
在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師特別重視學(xué)生課堂上英語知識的消化，講究知識點的掌握程度，教學(xué)中重視課內(nèi)知識的封閉傳授而輕視課內(nèi)外方法的開放學(xué)習(xí)，這種傳統(tǒng)的灌輸式使學(xué)生缺乏靈活性和創(chuàng)造性。在課堂上極大限度地為學(xué)生提供機會，使學(xué)生的主體作用得到充分的再現(xiàn)。
在聽、說、讀、寫、思維、表達等方面進行訓(xùn)練，力求讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，凡是學(xué)生自己能做的，教師一律放手，使學(xué)生能自學(xué)、自答、自測、自做、自評;凡是學(xué)生能夠參與活動的，學(xué)生必須參與，如:對話訓(xùn)練、短劇表演等，因此，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，教會學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法，讓學(xué)生“會學(xué)”英語，培養(yǎng)學(xué)生和老師互動式學(xué)習(xí)，這是當(dāng)今英語教學(xué)中重要的方法。
二.英語教學(xué)改革與教師角色的轉(zhuǎn)變
1.從“知識的傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)?“情境的設(shè)計者、策劃者”
在課堂活動開始之前，教師首先應(yīng)該是一個策劃者，他應(yīng)當(dāng)確定好教學(xué)內(nèi)容，對于重點和難點做到心中有數(shù);同時他還必須了解對象，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象來選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，精心設(shè)計好各種教學(xué)活動。一般來說，豐富多彩的實踐活動比單一不變的灌輸更具有吸引力，更易于激發(fā)學(xué)生的參與意識。
教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生個性特點和知識水平的不同而給學(xué)生設(shè)計難度不同的任務(wù)，不使基礎(chǔ)差的學(xué)生因為活動難度太大不能完成而產(chǎn)生挫折感，又不能讓基礎(chǔ)好的學(xué)生因為任務(wù)簡單而失去興趣，盡量讓所有學(xué)生都能從實踐活動中受益。應(yīng)當(dāng)說，整個教學(xué)活動的成敗在很大程度上取決于教師的策劃。
2.從“學(xué)習(xí)的管理者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生學(xué)習(xí)互動的導(dǎo)演者、參與者、創(chuàng)造者”
在教學(xué)中，我們也可以把學(xué)生比作演員，教師比作導(dǎo)演。教師的主要任務(wù)是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)活動。在宏觀上要根據(jù)教學(xué)大綱的精神進行正確的導(dǎo)向;在微觀上要在每一個教學(xué)步驟上進行演示，保證活動有組織、有計劃地進行。
那么，下面談一下在具體的課堂教學(xué)中，具體可實施的策略:
建立良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氣氛。
課程改革以人為本的教育觀念要求我們確立新型的師生觀，即課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，老師是為了學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的。在課堂教學(xué)中，師生活動的融洽與否直接影響了教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
4.創(chuàng)設(shè)“我要學(xué)”的課堂環(huán)境
要發(fā)揮能動作用，運用創(chuàng)造性的教學(xué)思維，把教材內(nèi)容激活起來，還原為生活的交際現(xiàn)實，讓學(xué)生在富有情趣的交際中，體驗、領(lǐng)會、接收教材提供的信息，語言強調(diào)“l(fā)anguageimmersion”，讓學(xué)生在參與、交流、合作中學(xué)習(xí)和使用。可以是顯而易見，教學(xué)以學(xué)生實際生活和興趣為出發(fā)點，創(chuàng)設(shè)了歡快愉悅、情意盎然的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)”的濃烈欲望。
三.自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，運用合作式教學(xué)手段
在英語課中如何實現(xiàn)“多信息、快節(jié)奏、高密度、勤反復(fù)”這種優(yōu)化形式呢?合作教學(xué)不失為一種有效形式。合作教學(xué)即教師與學(xué)生以及學(xué)生之間的合作。恰當(dāng)運用合作的心理承受力，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。
1師生合作。
跨世紀的學(xué)生處在一個信息的時代，網(wǎng)絡(luò)的時代，學(xué)生在某些領(lǐng)域擁有的信息量，極有可能超過教師，因此，師生合作是鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好途徑，更是對古訓(xùn)“教學(xué)相長”的新發(fā)展。例如教一個新單詞或新句子前，有些學(xué)生己通過其它途徑提前接觸到，我就先請學(xué)生讀，當(dāng)確認他的發(fā)音準確無誤后，他就可模仿我平日新授方法，使其它學(xué)生學(xué)會這個單詞或句子。這不僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造精神，給學(xué)生一個展示自己的機會，也能開拓教師的思路。
2.生生合作。
在進行英語授課的過程中，我會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容把學(xué)生座位重新布局，組為單位，每組六人，組內(nèi)實行組長負責(zé)制，在英語課堂教學(xué)中，教師提出某些問題，要求學(xué)生在小組內(nèi)進行討論，最后合作解決，讓每個學(xué)生都有發(fā)表自己看法的機會。這樣可以增加學(xué)生間的練習(xí)機會，增大密度，培養(yǎng)學(xué)生主動思維、大膽實踐的能力。在整個課堂教學(xué)活動中，教師既要調(diào)動學(xué)生個體學(xué)習(xí)的積極性，又要促進小組組員間的合作，學(xué)生在小組合作中進行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就變得更加愉快，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)習(xí)的效率，并且在合作中面向了全體學(xué)生，重視了學(xué)生的個體差別，滿足了學(xué)生的不同需要。
四.不斷提高教師個人綜合素質(zhì)，適應(yīng)新形勢下的英語課堂教學(xué)
在英語課堂改革中，對老師的要求也是比較高的，因此教師要努力做到以下幾點:
1教師要不斷提高自身的情感素養(yǎng)。
2要使學(xué)生有飽滿的熱情和樂觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師就應(yīng)該注重自身情感素質(zhì)的培養(yǎng)，不能把自己生活中的煩惱和不如意帶到課堂中，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
3靈活運用教材，活化教材內(nèi)容。
新課程標準與以往的教材不同，一是課本量大面廣，靈活性強。要求師生的配合性強，以單元為單位，聽、說、讀、寫較以往皆有較大幅度的提高，若按以往教法是很難在預(yù)定的課時內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)的。二是難度增大，生詞量，閱讀量增加近一倍。針對這一新變化，如何保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)，需有新舉措。須將其內(nèi)容活化，按交際原貌活化于課堂，形成不同層面，不同形式的教學(xué)活動，讓師生互動，共同投入。
“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”是指以學(xué)案為載體，導(dǎo)學(xué)為方法，教師的指導(dǎo)為主導(dǎo)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體，師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。
這種模式體現(xiàn)了預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)三者有機的統(tǒng)一，轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。通過課前自學(xué)，課堂提高，課后固學(xué)等環(huán)節(jié)的調(diào)控，有助于以學(xué)定教，開展分層教學(xué)，降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度，從而提高課堂教學(xué)效率;從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”是師生共建數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)的重要途徑。
“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”這種教學(xué)模式，被實踐證明是提高學(xué)生能力，提高教學(xué)成績，提高教育質(zhì)量的有效手段。這種教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)造了一個寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立了民主平等的師生關(guān)系。
學(xué)生通過教師鼓勵，可以異想天開，大膽提出不同的見解;無論什么問題，都不是把現(xiàn)成的答案捧給學(xué)生，而是讓學(xué)生積極主動地尋找解決問題的最佳途徑，讓學(xué)生在探求知識的過程中，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和求異思維品質(zhì)，突出了學(xué)生的主體作用。
這種教學(xué)模式，能使學(xué)生清晰地掌握老師的教學(xué)思路，提高課堂教學(xué)效率。學(xué)案各種環(huán)節(jié)設(shè)計科學(xué)，并配有適當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí)，教師在講解時注重學(xué)法指導(dǎo)，在一定程度上就可能達到 “先學(xué)后教、以問題承載知識，導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練、當(dāng)堂達標”的預(yù)期目的。
這種教學(xué)模式，能幫助學(xué)生養(yǎng)成自主探究、積極探索新知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣;幫助學(xué)生通過學(xué)案的情境素材呈現(xiàn)和探究問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會帶著問題去自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。這無疑是教育培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的良好途徑。
美國的布魯巴克說過：“最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高準則就是讓學(xué)生自己提出問題，自覺學(xué)習(xí)?！痹谛抡n程標準中也提出“以學(xué)生的終身發(fā)展為本”的理念，可見讓學(xué)生學(xué)會自覺地學(xué)習(xí)是十分重要的，因為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師的教不能代替學(xué)生的學(xué)，應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。我想在以后的工作中我們應(yīng)利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。下面我談?wù)勛约旱膶W(xué)案導(dǎo)學(xué)心得。
1 、在學(xué)案設(shè)計中體現(xiàn)和保障了學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)有動力。
以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生應(yīng)是教學(xué)活動中心，教師、教材、一切教學(xué)手段，都應(yīng)為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動參與。
語文教學(xué)的成效很大程度上取決于學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。一旦學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，就不會感到學(xué)習(xí)是一種負擔(dān)。孔子說：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者?！币寣W(xué)生愉快有效地學(xué)習(xí)語文，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)有動力。
2、學(xué)案導(dǎo)學(xué)中加強學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生有“法”可依。
“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人”。這充分說明了學(xué)習(xí)方法的重要性，它是獲取知識的金鑰匙。學(xué)生一旦掌握了學(xué)習(xí)方法，就能自己打開知識寶庫的大門。因此，改進課堂教學(xué)，不但要幫助學(xué)生“學(xué)會”，更要指導(dǎo)他們“會學(xué)第一，教學(xué)生“讀一讀”。學(xué)案開始為學(xué)生編好閱讀課文，并指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)方法，逐步學(xué)會歸納整理，善于抓住重點以及圍繞重點思考問題的方法。
第二，讓學(xué)生“講一講”。在教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，對于那些難以掌握的內(nèi)容，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生去議，鼓勵學(xué)生去講。在講的過程中，對于學(xué)生出現(xiàn)的差錯、漏洞，教師要特別耐心引導(dǎo)，幫助他們逐步正確地表述。讓學(xué)生學(xué)會合作與交流，讓學(xué)生大膽的表達。第三，引導(dǎo)學(xué)生“用一用”。
養(yǎng)成學(xué)以致用的習(xí)慣。第四，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“復(fù)習(xí)”。俗話說：“溫故而知新”，這就是說，對我們以前學(xué)過的知識和技能要經(jīng)常復(fù)習(xí)。
3、學(xué)案導(dǎo)學(xué)中發(fā)展學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)有創(chuàng)見。
在語文教學(xué)中，我們不但要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，更要發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。要注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。還要引導(dǎo)學(xué)生廣開思路，重視發(fā)散思維。教師要精選一些典型問題，鼓勵學(xué)生標新立異、大膽猜想、探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
4、學(xué)案導(dǎo)學(xué)中注重因人施教，讓學(xué)生有個性。
教學(xué)本身就包括教師的教和學(xué)生的學(xué)的個性差異，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的一個重要方面。例如，在課堂教學(xué)中，可根據(jù)不同氣質(zhì)的學(xué)生因人施教，對“興奮型”學(xué)生可采用“以忙制動”、“以動制動”等方法。
根據(jù)他們反應(yīng)快，愿意表達自己看法的特點，多提問，多讓他們發(fā)表意見。讓善于思考又不愛發(fā)言的“抑郁型”學(xué)生發(fā)表不同看法;讓機靈沉著又穩(wěn)重內(nèi)向的“安靜型”學(xué)生說一說別人講得對不對，并加以補充等等。這樣圍繞教學(xué)內(nèi)容和要求，根據(jù)學(xué)生氣質(zhì)差異因人施教，既有統(tǒng)一要求，又能發(fā)展學(xué)生的個性，使他們的長處得到充分發(fā)揮。
5、學(xué)案導(dǎo)學(xué)中應(yīng)運用“最近發(fā)展區(qū)”理論，實施分層遞進教學(xué)
教學(xué)有效性缺失的重要原因之一是，在班級教學(xué)中學(xué)生間獲得同樣知識所需的時間存在較大差異，要在同一時空中按劃一目標發(fā)展，部分學(xué)生學(xué)習(xí)時間的浪費十分明顯。
在實踐中，如能按照“最近發(fā)展區(qū)”理論把獲得某種知識所需時間和認知發(fā)展水平大體相當(dāng)?shù)膶W(xué)生進行歸類分層，并確定與各層次學(xué)生的實際可能性相協(xié)調(diào)的分層遞進教學(xué)目標，實施分層遞進教學(xué)，教學(xué)效率即可大幅度提高。
這里，“分層”是為了確保教學(xué)與各層次學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)相適應(yīng)，“遞進”則是不斷地把最近發(fā)展區(qū)變?yōu)楝F(xiàn)有發(fā)展水平，從而使學(xué)生的認知水平通過教學(xué)活動不斷向前推進。分層遞進教學(xué)是班級授課制中實施個別化教學(xué)的新探索，是最近發(fā)展區(qū)理論的深化和具體應(yīng)用，對提高教學(xué)有效性具有重要意義。
總之，要讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)語文，教師必須轉(zhuǎn)變角色，接受“教師應(yīng)當(dāng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的促進者，而并非知識的傳授者”的觀點，利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)致力于為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)過程和培養(yǎng)一個良好的“學(xué)習(xí)共同體”，從而正確地發(fā)揮教師在教育體制和教育對象之間的“中介”作用，這樣才能把培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性落到實處。
我們學(xué)校開展“學(xué)案式教學(xué)”也已經(jīng)快一個學(xué)期了，太谷參觀學(xué)習(xí)后，我們努力摸索學(xué)習(xí)，對“學(xué)案式教學(xué)”也有了一個初步了解和認識。作為新課程改革的實踐者，我深知學(xué)案教學(xué)要堅持“放手”原則：新知讓學(xué)生主動探索，課本放手讓學(xué)生主動閱讀，重點難點讓學(xué)生議論，提出問題讓學(xué)生思考解答，結(jié)論與規(guī)律讓學(xué)生概括，知識體系讓學(xué)生構(gòu)建。充分運用“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式，可在實施運用過程中逐漸發(fā)現(xiàn)存在的一些問題。
一是“自主”易變成自由”，學(xué)生輕視教師的引導(dǎo)作用，學(xué)生探究過程中，易說話，易做小動作。
二是“合作”流于形式，忽視學(xué)生的獨立思考，一個學(xué)生真能代表四個人的真正想法嗎?
三是“探究”的隨意性，降低了課堂教學(xué)的時效性。
帶著這些問題，通過這段時間的開放周活動和片區(qū)教研活動，我聽了幾節(jié)課，從中我學(xué)到了許多新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，感受頗深。
感受一：課堂很樸實
有些老師的課堂就像平時我們上課一樣，幾乎沒有刻意為聽課而準備的痕跡。在課堂中教師合理利用多媒體、學(xué)案授課。有復(fù)習(xí)提問，有導(dǎo)課、新授，有鞏固練習(xí)等，扎扎實實地完成了課堂目標，及時地利用學(xué)案鞏固了所學(xué)知識。就好像走入自己的課堂一樣。兩位教師在整個課堂中運用學(xué)案，做到了三講——講重點、難點、易錯點;三不講——學(xué)生自己會的不講、通過討論會的不講、講了也不會的沒講。
感受二：對學(xué)案導(dǎo)學(xué)有了更深的認識
有些老師的學(xué)案導(dǎo)學(xué)課中真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。教學(xué)過程始終是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。但在落實學(xué)生的主體地位的同時并不忽視教師的主導(dǎo)作用，使學(xué)生有順序、有方法、有目標的學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了因材施教，真正做到了“異步學(xué)習(xí)、異步指導(dǎo)”。真正做到了“低負高效”。
學(xué)案導(dǎo)學(xué)，將教學(xué)的重心前移，工作做在課前，主要精力集中在課上?！敖淌菫榱瞬唤獭?。學(xué)案導(dǎo)學(xué)的基本思路是：提出問題——指導(dǎo)方法——學(xué)習(xí)探究——展示反饋——點撥釋疑(以問題啟發(fā)問題)——訓(xùn)練鞏固。如此引導(dǎo)符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。
學(xué)案有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和集中學(xué)習(xí)精力。學(xué)案將學(xué)習(xí)的重點前移，規(guī)定了預(yù)習(xí)的內(nèi)容、方法及要求，在很大程度上滿足了學(xué)生的好奇心及求知欲，課上學(xué)習(xí)采用問題式教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)，大大激發(fā)了學(xué)生求疑解惑的欲望，學(xué)習(xí)的興趣及積極性得到了很大調(diào)動，“主動參與”是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大特征。
通過這次活動我計劃在今后的數(shù)學(xué)中合理利用學(xué)案進行教學(xué)，首先做到知識導(dǎo)學(xué)，先學(xué)后教;在學(xué)生進行自學(xué)檢測、合作交流獲得新知的同時適時對他們進行點撥，把完整的概念清晰地呈現(xiàn)給學(xué)生。面向全體學(xué)生增強團隊意識，使課堂真正達到“減負增效”的目的。
通過近幾年的新目標教學(xué)改革，我覺得新的課程改革，為歷史課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變提供了注入了一股新的動力。在這一轉(zhuǎn)變過程中，理念無疑是最關(guān)鍵的。只有先進的教學(xué)理念，才能催化出出色的教學(xué)行為，而新的課改，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，樹立以學(xué)生為主、不斷探究的學(xué)習(xí)方式。
歷史教師的觀念、角色、教學(xué)行為、教學(xué)策略等都要發(fā)生轉(zhuǎn)變，教師不再是單純的知識的傳遞者，歷史教學(xué)也不再是過去那種教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的簡單相加，它開始向師生互教互學(xué)、共同發(fā)展的新型格局邁進。只有形成這種師生關(guān)系，學(xué)生才能消除畏懼、釋放個性、發(fā)展?jié)撃?，真正做到“我愛我?guī)煟腋鼝壅胬怼?。同時營造出一個寬松的課堂氣氛，以此激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，使整堂課的教學(xué)能達到良好的效果。因此對于一個歷史教師而言，有效的協(xié)調(diào)人際關(guān)系與溝通表達的能力是必不可少的。而且隨著素質(zhì)教育的深入化，創(chuàng)新思維在歷史教學(xué)中也開始嶄露頭角。
歷史教學(xué)中，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維就是要激活學(xué)生強烈的“問題意識”，這主要來自兩方面:一是教師的提問;二是學(xué)生的發(fā)問。教師的提問，要在深入研究教材的基礎(chǔ)上，準確把握重點和難點，同時理清各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系，精心設(shè)計，環(huán)環(huán)相扣，從而引導(dǎo)學(xué)生去思考、聯(lián)想、探究，由此及彼，由表及里，進而發(fā)現(xiàn)歷史的本質(zhì)，明白歷史發(fā)展的階段特征，把握歷史發(fā)展的客觀規(guī)律，達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的目的。所以，教師在教學(xué)過程中的提問具有舉足輕重的作用。
帶著這些問題，在課堂上師生共同探討、不斷深化對歷史現(xiàn)象、歷史事件本質(zhì)的認識，通過環(huán)環(huán)相扣的設(shè)問，層層深入的剖析，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同看法，甚至得出不同結(jié)論。這樣，學(xué)生從中得到的是思維的啟迪，視野的開闊。其次，鼓勵、引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生發(fā)問也是培養(yǎng)學(xué)生“問題意識”的重要手段?；卮饐栴}是一種能力的表現(xiàn)，那么善于提出問題更是一種創(chuàng)新意識的體現(xiàn)。
因為發(fā)問是一個人探索未知領(lǐng)域的外在表現(xiàn)，只有善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的人才能產(chǎn)生創(chuàng)新的沖動。教學(xué)中，應(yīng)非常注重激勵學(xué)生突破傳統(tǒng)思維定勢，提出自己獨到的見解。如果一般人對某問題沒有任何興趣，那他就不會有什么創(chuàng)新;反之，興趣越大，問題越多，創(chuàng)新能力就越能發(fā)揮出來。因而，歷史教學(xué)能否得到學(xué)生的認可，歸結(jié)到最后還是在于一個“興趣”問題。
其實，歷史的本色是多姿多彩的，既富有民族興亡的戲劇性，又飽含各種人生哲理。暫且不說古老的用具、服裝、藝術(shù)、風(fēng)俗會給我們一種好奇，不同個性、不同利益的人群，共存于同一個時空下，由無數(shù)復(fù)雜的情感、利益衍生出來的歷史事件，不正是一幕幕活的戲劇嗎?它跌宕起伏，富有情節(jié)又耐人尋味，也包含許多發(fā)人深省的懸念。如此生動具體的歷史，為何在教學(xué)過程中卻找尋不到學(xué)習(xí)的樂趣呢?最終找到了問題的所在:教材的“繁、難、多、舊”，而新教材對準上述四種病癥，改變了這種格局，化“繁、難、多、舊”為“簡、易、少、新”為新世紀的中學(xué)歷史教學(xué)增添盎然生機，尋回本應(yīng)該屬于歷史課的獨特魅力。
事實上，通過本學(xué)期的教學(xué)，感觸頗多，其中最大的體會是:教師講得少了，學(xué)生活動得多了;師生單向交流少了，學(xué)生之間、師生之間的雙向交流多了;學(xué)生在教學(xué)過程中從過去的從屬地位一躍而成為主體地位。新教材中設(shè)置了多種形式的課堂練習(xí)，意在以靈活多樣的手段調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和思維的創(chuàng)造能力，為師生改革教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式提供了良好的機會。當(dāng)然，作為一個新型教師，在教學(xué)過程中今后還需要多吸取些其他優(yōu)秀教師的先進教學(xué)經(jīng)驗，不斷完善教學(xué)過程，使之更加符合新課程標準和新教材的要求，避免“穿新鞋，走老路”現(xiàn)象的發(fā)生。
因此，需要注意的幾點是:
1、自主學(xué)習(xí)是學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，但這種學(xué)習(xí)是在師生雙方統(tǒng)一的教學(xué)活動中的學(xué)習(xí)，因而不是孤立的，是在教師的引導(dǎo)下發(fā)生的。所謂學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，意味著教師的教學(xué)不武斷、不強制、不灌輸，意味著教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)臈l件、營造恰當(dāng)?shù)姆諊?，使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的愿望，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。要避免把自主學(xué)習(xí)理解為拋開教師的作用、完全由學(xué)生自己學(xué)習(xí)的形式。自主學(xué)習(xí)既涉及學(xué)習(xí)內(nèi)容，也涉及學(xué)習(xí)方法。
3、需要掌握的原則:鼓勵——但不能庸俗化(適度);自主——但不能不幫助(引導(dǎo));合作——但不能走形式(實效);探究——但不能表面化(深入);真情——但不能本站偽矯情(自然);創(chuàng)新——但不能浮躁化。
初中歷史教學(xué)的課程改革己全面展開，課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)新課改要求的“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”?如何把新的教學(xué)理念貫穿到實際的教學(xué)中去?如何開展豐富多彩的教學(xué)實踐活動，來增強學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣?如何體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體作用?……帶著一系列問題，我一方面不斷研究學(xué)習(xí)《歷史課標》與教學(xué)大綱，一方面在實際的教學(xué)中不斷的開拓創(chuàng)新，大膽嘗試和探索?，F(xiàn)就將自己在教學(xué)中的幾點心得和體會談出來供同行討論。
一、搞好自主探究，增進課前預(yù)習(xí)
歷史作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，其思想廣泛滲透到其他各門課程中。在新課改的精神要求下，歷史教學(xué)越來越要求歷史教師不斷更新教學(xué)觀念，真正將課改精神貫徹到實際教學(xué)工作中去。新課改標準所倡導(dǎo)的自主探究就是要求給予學(xué)生更廣闊的自由空間，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下搞好課前預(yù)習(xí)，不僅僅是要求教師更新觀念、轉(zhuǎn)變思想，更主要的是使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而改變以往教師“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。
所謂自主探究是指學(xué)生開展探究學(xué)習(xí)時，極少得到教師的指導(dǎo)和幫助，而是自己獨立完成。開展自主探究時，學(xué)生自己提出探究的問題，確定探究的對象，設(shè)計探究的程序，收集所許信息，檢查自身學(xué)習(xí)中存在的疑惑，直到最后得出結(jié)論。簡言之，學(xué)生自己提出問題，然后經(jīng)過各種探究活動獨立地解決問題。在自主探究時，教師的作用主要在于給學(xué)生提供所需的資料及提示相關(guān)信息，起著活動的活動的輔助者和組織者的作用。由此可見，自主探究對學(xué)生的要求更高，同時也為學(xué)生提供了更好地發(fā)揮創(chuàng)造性的機會，這樣學(xué)生獲得的知識也更直接，印象也更深刻。
二、在合作中學(xué)習(xí)，發(fā)掘?qū)W生潛能
1、激趣指導(dǎo)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)是否成功的致命環(huán)節(jié)，在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的前提下，在課堂上的合作學(xué)習(xí)中興趣顯得非常重要，這里的合作學(xué)習(xí)既有師生間的合作學(xué)習(xí)又有生生互動合作探究學(xué)習(xí)。那么，要想使一堂課上的生動有趣更有價值，教師必須深入思考，如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性:
(1)、科學(xué)搭配，合理分組科學(xué)劃分異質(zhì)小組既能讓學(xué)生感到強烈的個人責(zé)任感，又能使他們認識到積極互賴、互助合作的重要性。同時，它對改善課堂的社會心理氣氛、促進學(xué)生良好的認知品質(zhì)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生合作、社交等各種技能都能起到積極的作用。
(2)、教師參與，適時調(diào)控在教學(xué)中教師參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，與學(xué)生共同研討，是實施“合作學(xué)習(xí)”的一項重要舉措。合作學(xué)習(xí)中，教師與學(xué)生的合作探究更為重要，要使教師參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，關(guān)鍵是教師要轉(zhuǎn)變觀念，放下架子。在教學(xué)過程中，教師要注意角色轉(zhuǎn)換，重心下移，與學(xué)生站在同一起跑線上，使教師真正成為學(xué)生的朋友和學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在具體分析問題時，教師參與其中和學(xué)生一起進行討論、分析、交流。
(3)、在傳統(tǒng)教學(xué)形式中教師是“主角”，而少數(shù)學(xué)習(xí)被動的學(xué)生只能當(dāng)“觀眾”，致使部分學(xué)生心理承受力小，耐挫折能力差，性格孤僻，不愿與人交往合作，有的同學(xué)感覺得不到老師的重視，于是產(chǎn)生消極思想，我行我素，破罐子破摔，成績越來越差，更有甚者與老師產(chǎn)生敵對情緒，不斷地滋事生非擾亂正常的教學(xué)活動。這些現(xiàn)象是學(xué)校和社會都不愿看到的，針對這一情況，教師應(yīng)采取多種形式，有計劃的組織他們在課堂上舉行演講、討論等，為他們提供思維摩擦與碰撞的環(huán)境，搭建更為開放的舞臺，使每個學(xué)生都有鍛煉和表現(xiàn)的機會，從而使學(xué)生興趣得到極大提高并積極地投入到師生互動合作探究中去。
2、講究聽課技巧，注意聽課方法
課堂是學(xué)生獲取知識的主渠道，是舉疑解難的過程。聽課方法得當(dāng)，習(xí)慣有素，配合默契，能使課堂的每分鐘有效地得到運用，提高課堂教學(xué)效率，產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。在聽課的方法與習(xí)慣養(yǎng)成上，由于每個歷史教師課堂教學(xué)的特色各異，歷史教師在剛開始接受新班級授課時，都有一個了解、融通、適應(yīng)到默契的過程。
了解與融通。關(guān)鍵是感情上要溝通。學(xué)生了解老師講課的個性，老師更應(yīng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。古人有言:“親其師，信其道”，其實，這句話再也沒有比歷史教學(xué)中表現(xiàn)得更充分更直接了。適應(yīng)與默契。首先老師要適應(yīng)學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生的基礎(chǔ)，適應(yīng)學(xué)生的特點，關(guān)鍵要適應(yīng)學(xué)生以往歷史養(yǎng)成的一些好習(xí)慣;其次老師要放開架子讓學(xué)生適應(yīng)自己。適應(yīng)的最高境界就是默契，每個學(xué)生不同的神情，老師能體察出對知識的掌握運用程度;老師的每一種神情、動作，學(xué)生都能體會出所傳遞的知識信息。
當(dāng)然，良好默契的歷史學(xué)習(xí)氛圍的養(yǎng)成，是歷史教學(xué)活動的難點，也是閃光點，它要求教師:教風(fēng)民主、知識全面、思維敏捷、駕馭課堂嫻熟自如，調(diào)控得心應(yīng)手。特別表現(xiàn)在學(xué)生質(zhì)疑問難題上教師要堅信:態(tài)度上只有沉下來，學(xué)生的問題才能提上去。同時，師生都應(yīng)明白這樣幾句話:舉疑不在大小，不會則難;解疑重在點撥，喻則善教;求知不應(yīng)待知，自得才樂;知識重在探究，積累乃博。
三、鞏固遷移提高能力
在課堂教學(xué)后的遷移練習(xí)，能夠使學(xué)生對所學(xué)知識有一個合適的消化土壤，從而使學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力得到極大的提高，學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力只有在實踐中才能得到鍛煉和培養(yǎng)。
四、積極開展課外活動，舉辦第二課堂，激發(fā)學(xué)生的興趣
1、觀看影片。
形象生動的情節(jié)必將加深你對事件的印象，為了讓學(xué)生了解特定歷史情況下歷史事件和歷史人物的發(fā)展走向，我多次帶學(xué)生到電教室觀看有重大影響的影片，如反映中國社會淪為半殖民地半封建社會的影片《戰(zhàn)爭》，反映五四愛國運動的影片，《我的一九一九》，反映二戰(zhàn)時期蘇德戰(zhàn)場的影片《世紀的悲劇》等，這些影片以故事的形式再現(xiàn)了當(dāng)時的歷史風(fēng)貌，劇中人物個性鮮明，愛憎分明，愛國主義和國際主義思想的教育貫穿其中，通過讓學(xué)生觀看，可以加深他們對課本的了解與理解，同時有助于培養(yǎng)他們完善的人格和高尚的道德品質(zhì)，更為重要的是通過復(fù)雜的電影故事情節(jié)讓學(xué)生們學(xué)習(xí)用辯證的觀點來觀察分析和解決現(xiàn)實問題。
2、寫作論文。
記得第一次讓學(xué)生在歷史課上寫論文，要求論文的內(nèi)容必須聯(lián)系現(xiàn)實，同學(xué)們表現(xiàn)得很驚訝，他們想象不出歷史論文與現(xiàn)實有什么聯(lián)系，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)同學(xué)們很快就喜歡上這種學(xué)習(xí)方式，我們寫的題目《從唐朝長安城的城市布局聯(lián)想到今天的環(huán)境保護》，這是個歷史與現(xiàn)實緊密聯(lián)系的問題，你可以任思維馳聘，聯(lián)系今天的水土流失，亂砍亂伐，沙塵暴，全球氣溫變暖，汽車尾汽排放，工業(yè)廢水污染等來寫作，這樣由于取材廣泛，同學(xué)們思維非?；钴S，通過寫論文，我們既達到了歷史學(xué)習(xí)的要求，又樹立了每位同學(xué)環(huán)保的意識，還提高了他們寫作的能力。
此后我多次布置這種論文，我選擇的都是一些社會熱點和社會焦點問題，只求論文短小精悍，說明問題，不求洋洋灑灑長篇大論，每次我都把其中的優(yōu)秀論文挑選出來在全校展出，讓全校師生一覽他們的風(fēng)采，這也將更加激勵學(xué)生們寫出更好的文章來。
3、歷史劇表演
為再現(xiàn)歷史事件中典型的故事情節(jié)，我們讓學(xué)生表演歷史劇，當(dāng)然這很花時間，事先得準備一段日子，教師擬好主題，學(xué)生表演各個角色，故事情節(jié)和對白都由學(xué)生自編自導(dǎo)，但不能偏離主題，必須體現(xiàn)書本中要求的基本知識點。我們表演的歷史劇《張騫出使西域》，學(xué)生自己動手制作道具，如:漢武帝的皇冠，張騫手中的漢節(jié)，西域各少數(shù)民族的服裝等。學(xué)生自己準備西域的物產(chǎn)，葡萄、核桃、苜蓿等。表演時，他們的演出是那么的投入，漢武帝想通西域時的急切心情，張騫的剛毅與勇敢，西域各民族的熱情與好客，匈奴的強悍與兇猛都通過學(xué)生的表演栩栩如生……表演歷史劇這種方式極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，展示了學(xué)生的表演才華，發(fā)揮了學(xué)生的主動性與創(chuàng)造性，個性與能力都得到了挖掘與升華，保持了學(xué)生學(xué)習(xí)的旺盛熱情。
高校教學(xué)心得體會文章篇十
數(shù)學(xué)作為一門理論性與實踐性并重的學(xué)科，對于學(xué)生的全面發(fā)展和思維能力的培養(yǎng)具有重要意義。作為一名數(shù)學(xué)教師，我十分珍視教學(xué)的每一個機會，不斷總結(jié)實踐經(jīng)驗，不斷完善自己的教學(xué)方法和手段。在數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，我嘗試著將抽象的數(shù)學(xué)知識與生活實際相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，下面我將就我在數(shù)學(xué)教學(xué)中的心得體會進行闡述。
首先，作為數(shù)學(xué)教師，我深刻理解到培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維是教學(xué)的核心任務(wù)。數(shù)學(xué)思維是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和解決問題能力的基礎(chǔ)，因此，在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。我鼓勵學(xué)生運用邏輯推理、分析問題、歸納和演繹等方法，提高他們的思維能力。例如，在解決幾何問題時，我通常會引導(dǎo)學(xué)生分析問題的特點，利用圖形的性質(zhì)進行推理和解題，提高學(xué)生的幾何思維能力。通過培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，我能夠使學(xué)生對數(shù)學(xué)問題敏感，善于捕捉問題的本質(zhì)，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。
其次，我注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力。數(shù)學(xué)運算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。因此，我注重在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。我通過設(shè)計不同難度和類型的計算題目進行訓(xùn)練，既鍛煉了學(xué)生的手腦協(xié)調(diào)能力，又提高了他們對數(shù)學(xué)知識的掌握程度。同時，我還注重提高學(xué)生的計算速度，培養(yǎng)他們在短時間內(nèi)進行正確計算的能力。這樣，學(xué)生能夠更加熟練地運用數(shù)學(xué)知識，提高解題的效率。
再次，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。數(shù)學(xué)是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科，它在各個領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用。因此，在教學(xué)中，我會將抽象的數(shù)學(xué)知識和實際問題相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。例如，在解決相關(guān)問題時，我會搭建連通教室與操場之間的架橋問題，讓學(xué)生運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識進行建模和解答。通過培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力，我不僅提高了他們解決實際問題的能力，而且增強了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)動力。
此外，我注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。團隊合作是現(xiàn)代社會中的重要素養(yǎng)，也是學(xué)生終身發(fā)展所必備的能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生通過小組合作的方式解決問題。在小組合作中，學(xué)生們可以互相交流，相互學(xué)習(xí)，共同解決問題。通過團隊協(xié)作，學(xué)生不僅能夠提高彼此之間的相互合作能力，還能從中學(xué)習(xí)到他人的優(yōu)點，培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識。
最后，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在推動力，只有引起學(xué)生的興趣，學(xué)生才會主動參與到學(xué)習(xí)中。在教學(xué)過程中，我嘗試使用多媒體教學(xué)、情境教學(xué)等多種方式，使學(xué)生能夠體驗到數(shù)學(xué)知識在生活中的實際應(yīng)用，從而激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。同時，我也注重贊揚學(xué)生的努力和成績，鼓勵他們積極參與到課堂活動中，這樣能夠提高他們的學(xué)習(xí)動力。
總之，數(shù)學(xué)教學(xué)是一個艱巨而又有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。作為一名數(shù)學(xué)教師，我將一直堅持不懈地努力，不斷提升自己的教學(xué)水平和能力，為學(xué)生的全面發(fā)展和成功奠定堅實的基礎(chǔ)。同時，我深信，在不斷的實踐和摸索中，我會獲得更多更好的教學(xué)心得體會，讓更多的學(xué)生愛上數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)！
高校教學(xué)心得體會文章篇十一
10月22、23日，阿克蘇地區(qū)教師素養(yǎng)大賽在我校拉開帷幕。我有幸觀摩了小學(xué)數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽，大賽從理論測試、微課、教育敘事、粉筆字展示等方面對老師的專業(yè)素質(zhì)綜合考查，所有項目均是現(xiàn)場打分。來自各縣、市的19位優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師奉上了一道精彩的“視聽盛宴”，他們精彩紛呈的微課和教育敘事，給了我極大的震撼，獲益匪淺。
所有參賽老師的微課《圓的周長》、《植樹問題》，以及他們別具一格的教育敘事、粉筆字都非常精彩。個別老師數(shù)學(xué)微課思路非常清晰，教育敘事聲情并茂，娓娓道來，贏得了在場所有人的陣陣掌聲。這些項目都展示了參賽老師的風(fēng)采。他們對數(shù)學(xué)的教育教學(xué)有著自己的思考，對教材的把握有著自己的分析，對課堂的設(shè)計與教師對學(xué)生的評價有著不同尋常的高見，處處體現(xiàn)了參賽老師具有較高的數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)文化底蘊，給我留下了深刻的印象。
這些參賽老師能參加這樣的比賽絕不是一蹴而就的，非得有常年的積淀不可。教師素養(yǎng)的提高是一個漸進的過程、沉淀的過程、積累的過程，不可能一蹴而就，需要教師在長期的教學(xué)實踐中不斷感悟、內(nèi)化、升華。除了贊嘆這些數(shù)學(xué)老師扎實的基本功和先進的教學(xué)理念，我還非常欣賞一些老師良好的比賽心態(tài)和機智的臨場應(yīng)變能力。他們從容淡定，輕松自如，把比賽當(dāng)做是好的學(xué)習(xí)機會。
我感覺自己與參賽教師的水平相差甚遠。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，說難不難，說易也并不容易。在我平時的教學(xué)中，我總是不斷地在思考：如何才能讓所有學(xué)生理解知識，懂得運用知識靈活解決相關(guān)問題？每當(dāng)看到學(xué)生遇到數(shù)學(xué)題不知該如何下手，或是做出來的結(jié)果千差萬別時，我總是在想，怎樣才能把每堂課都上得有聲有色，吸引每個孩子，讓每個孩子都愛上數(shù)學(xué)課堂，愛上數(shù)學(xué)呢？這些參賽老師的拼搏精神給了我一些啟示。教師如何組織課堂，如何發(fā)掘?qū)W生的思維，如何讓學(xué)生積極主動地探索數(shù)學(xué)知識，都與老師的數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)文化底蘊，有著千絲萬縷的密切聯(lián)系。我不禁對自己說，對于教學(xué)理論的學(xué)習(xí)可是真的緊迫?。∥蚁?，要使自己成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，不僅僅課堂上要展示個人的魅力風(fēng)采，還真真正正地需要深入學(xué)習(xí)新課標，扎實研究教材，提高自身的文化素質(zhì)。我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。
雖然觀摩的時間只有短短的一天半，但對我而言，卻有著太多太多的觸動和思考！我將不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，為我愛的數(shù)學(xué)教學(xué)事業(yè)不斷前行！
高校教學(xué)心得體會文章篇十二
物理作為自然科學(xué)的重要分支之一，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中扮演著重要的角色。然而，如何在課堂上引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們對物理學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，一直是許多物理教師們思考的問題。在教學(xué)實踐中，我積累了一些關(guān)于物理教學(xué)的心得體會，希望能在此與大家分享。
首先，為了有效地展開物理教學(xué)，我認為建立良好的師生關(guān)系至關(guān)重要。在課堂上，我努力與學(xué)生建立平等、和諧的關(guān)系，尊重他們的個性和學(xué)習(xí)差異。我會定期和學(xué)生進行交流，聽取他們的想法和意見。當(dāng)學(xué)生有疑問時，我盡最大努力解答他們的問題，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。通過建立良好的師生關(guān)系，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加樂意參與到課堂討論中，形成積極的學(xué)習(xí)氛圍。
其次，我認為在物理教學(xué)中，實踐教學(xué)是非常重要的一環(huán)。通過實驗和觀察，學(xué)生們能夠親自動手實踐，感受物理的魅力。在課堂上，我經(jīng)常會組織學(xué)生進行小組實驗，并引導(dǎo)他們思考實驗現(xiàn)象背后的物理原理。通過實踐實驗，學(xué)生們能夠更加深入地理解物理知識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，我還鼓勵學(xué)生們進行物理探究活動，通過提出問題、設(shè)計實驗等方式，培養(yǎng)他們的科學(xué)研究和創(chuàng)新能力。實踐教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生們的求知欲望，培養(yǎng)他們的實踐能力，是有效提高物理教學(xué)效果的重要手段。
另外，為了增強學(xué)生對物理學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，我注重與生活實際相結(jié)合。在教學(xué)中，我會引入一些與學(xué)生生活息息相關(guān)的例子和問題，讓他們能夠?qū)⑽锢碇R應(yīng)用到實際中去。例如，在講解力學(xué)的時候，我會通過舉一些騎自行車、爬樓梯等日常生活中的例子，讓學(xué)生們更加直觀地理解力學(xué)的基本概念。通過將抽象的物理知識與具體的實際問題相聯(lián)系，學(xué)生們能夠更好地理解和掌握物理學(xué)的知識。
此外，在物理教學(xué)中，我也會充分利用多媒體技術(shù)。通過使用投影儀、實物模型、電子白板等工具，我能夠?qū)⒊橄蟮奈锢砀拍钔ㄟ^圖像和動畫方式呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生們能夠更加直觀地理解物理概念。此外，我還會使用互動教學(xué)軟件，通過與學(xué)生進行互動，增強他們的參與感和學(xué)習(xí)的主動性。多媒體技術(shù)的使用不僅提高了物理教學(xué)的效果，也使得學(xué)生們對物理學(xué)的學(xué)習(xí)更加有趣。
最后，我認為在物理教學(xué)中，及時反饋和評價是非常重要的環(huán)節(jié)。在課堂上，我會布置一些課后作業(yè)和實驗報告，通過檢查和評價學(xué)生的作業(yè)，及時了解他們的學(xué)習(xí)情況。對于學(xué)生的不足之處，我會給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，幫助他們改進。此外，我還會定期組織一些小測驗和期中期末考試，及時檢驗學(xué)生對物理知識的掌握情況。通過及時反饋和評價，我能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，提高物理教學(xué)的效果。
通過以上的實踐和經(jīng)驗總結(jié)，我深刻體會到物理教學(xué)的復(fù)雜性和關(guān)鍵性。建立良好的師生關(guān)系，注重實踐教學(xué)，與生活實際相結(jié)合，充分利用多媒體技術(shù)，及時反饋和評價，是提高物理教學(xué)效果的重要方法。我將繼續(xù)不斷探索和實踐，在教學(xué)中尋找更多有效的方法，激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的物理學(xué)人才做出自己的貢獻。
高校教學(xué)心得體會文章篇十三
康德曾說：“教育是一門很難的藝術(shù)…”，經(jīng)過一年多的大學(xué)英語教學(xué)實踐工作，我開始慢慢地體會到了這句話的分量。因為在自己工作的過程中，越來越多的疑惑和問題開始記錄在自己的反思日志里：“如何能在課堂活躍的氣氛中有效地傳授知識？作為一名年輕老師，我總是兩者不能兼顧。”“教師在課堂中充當(dāng)什么角色才能更有效地實現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效能？”“現(xiàn)在很多大學(xué)的專業(yè)課程都用英語授課，英語作為交流工具的作用得到了真正的體現(xiàn)，在這樣的情形下，大學(xué)英語這門課程在高校教育中到底起著一個什么樣的作用？會不會有一天中國的高校不在需要我們這些大學(xué)英語教師，或者這些教師應(yīng)該開始嘗試學(xué)習(xí)一些專業(yè)知識，如工商管理，法律，化學(xué)等呢？”“師生之間的情感和信任在英語課堂中的作用是否可有可無？”等等。而我卻找不到一個合理的答案，我報名參加大學(xué)英語教學(xué)改革網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的目的很簡單，想通過參加這次培訓(xùn)找到某些問題的答案，受益頗多。
兩天里，聽了王守仁，李宵翔，謝小苑、金艷、蔣學(xué)清等幾位教授的報告，我想用幾個關(guān)鍵詞來概括這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容，也就是大學(xué)英語教學(xué)改革的主要特色，即“網(wǎng)絡(luò)資源”，“教師角色”，“個性化學(xué)習(xí)”，和“四六級改革”。下面我將簡單地陳述一下自己對這幾個關(guān)鍵詞的理解和體會。
20xx年開始實施的大學(xué)英語教學(xué)改革的目的是要修正原有教學(xué)大綱中的不足，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，建立新型教學(xué)模式。新改革下的一個突出特色就是，采用先進信息技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，實現(xiàn)計算機化的英語教學(xué)。剛聽到利用多媒體進行英語教學(xué)，我還想：換湯不換藥，只是把傳統(tǒng)的粉筆加黑板換成電腦音響而已。聽了李教授的講解，我才認識到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的產(chǎn)生原來真是用心良苦，它是為了給學(xué)生創(chuàng)建一個用英語進行交流的平臺和真實語境。因為對予中國學(xué)生而言，課堂學(xué)到的英語知識很難有機會在生活中得到運用。網(wǎng)絡(luò)卻能使學(xué)生們的交際活動多樣化，交際范圍得到延伸。這樣，在發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)模式優(yōu)勢的同時，真正地實現(xiàn)了“構(gòu)建中文、英語、其他語種共存的和諧語言生態(tài)”的目標。另外，在其成功運用所學(xué)英語知識的過程中，學(xué)生能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)成就感，反過來增強其學(xué)習(xí)積極性，形成良性循環(huán)。
教師在課堂中正確角色的塑造，對課堂的教學(xué)效能起著極其重要的作用。區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)中注重提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力，新改革下的大學(xué)英語教學(xué)開始把加強培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力放到首位。教學(xué)任務(wù)的改變決定大學(xué)教師在課堂中的角色絕不能再是簡單的知識傳授者和課堂教學(xué)的主體。相反，學(xué)生應(yīng)該是教學(xué)的主體，教師充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，成為“語言知識的傳授者，語言技能的示范者，道德規(guī)范的施教者，和學(xué)習(xí)成效的評價者”。教師角色的改變注定大學(xué)教師改變其教學(xué)理念。然而，就這個方面，有一個問題我還有些困惑：在大學(xué)教師改變角色定位的同時，我們的學(xué)生們是否也應(yīng)該重新定位和認識自己的老師呢？因為中國的學(xué)生總是把老師看成是無所不會的知識攜帶者。學(xué)生們認為，“老師不應(yīng)該犯錯誤，老師的職責(zé)就是課堂教授知識”。
大學(xué)英語改革的理論基礎(chǔ)有二：一是krashen提出的輸入假設(shè)（input hypothesis）另一是swain提出的輸出假設(shè)（output hypothesis）。根據(jù)輸入假設(shè)，學(xué)生只有在滿足三個條件的基礎(chǔ)下，才能有效地進行學(xué)習(xí)。這三個條件包括：充分的可理解性的知識輸入、相對低的焦慮感、大量有趣相關(guān)的語言學(xué)習(xí)材料；輸出假設(shè)認為，學(xué)生想要產(chǎn)生學(xué)習(xí)成就感，學(xué)以致用，也需具備以下幾個因素：有機會進行知識輸入和運用知識的親身體驗、有效高質(zhì)量的教師反饋、輸出活動需要多樣性。學(xué)生們只有做到“學(xué)中做，做中學(xué)”（learning by doing），才能真正體會英語學(xué)習(xí)的樂趣。當(dāng)代的大學(xué)生都是具有個性化（customization）的個體，他們與信息技術(shù)同生共存，對新鮮事物的追求更強力，更喜歡互動式、體驗式的教學(xué)模式，90后大學(xué)生的自身特點決定改革下的大學(xué)英語教學(xué)必須做到與網(wǎng)絡(luò)信息緊密結(jié)合，并且根據(jù)他們自身的特點和需求對其進行個性化教學(xué)。
跨文化交際需求的加強，信息技術(shù)與語言教學(xué)的緊密結(jié)合，國際語言測試的歷史發(fā)展，都為我國實施四、六級網(wǎng)考提供了充分的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗。基于計算機和課堂的教學(xué)模式的推廣，為了真正地體現(xiàn)考試的效度、公平和效率，更加全面、綜合地考核學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，四、六級網(wǎng)考的內(nèi)容和形式都發(fā)生了一定的變化，網(wǎng)考能最大限度地預(yù)防考生考試作弊，特別是通訊手段作弊，真正作到成為考察學(xué)生英語綜合能力的“天平”。它也更具真實性，更具交互性。我認為，這些都是網(wǎng)考優(yōu)越于傳統(tǒng)試卷考試的幾個方面。
總之，為了真正地實現(xiàn)以“自主、探究、合作”為特征的'新型教學(xué)方式，我認為改革后的大學(xué)英語教學(xué)會更具有針對性、具有時代性、具有科學(xué)性、和具有可行性。這是我對這次培訓(xùn)的心得體會，有許多不足之處，請多多指正。
高校教學(xué)心得體會文章篇十四
當(dāng)世界著名的旅店經(jīng)營之王希爾頓在德克薩斯的第一家旅館經(jīng)營中稍有成效時，他母親對其取得的成績卻不屑一顧。她指出，要使經(jīng)營真正得到發(fā)展，只有掌握一種秘訣，這種秘訣簡單、易行，不花本錢卻又行之長久。希爾頓冥思苦想，終得其解。這秘訣不是別的就是微笑。他發(fā)現(xiàn)只有微笑才同時具備以上4個條件，且能發(fā)揮強大的功效。以后“微笑服務(wù)”就成了希爾頓旅館經(jīng)營的一大特色。50多年來，希爾頓向服務(wù)人員問得最多的一句話就是“你今天對客人微笑了沒有?”
作為我們金融企業(yè)，微笑服務(wù)像是一把神奇的鑰匙，可以打開心靈的幽宮，使它的光芒照耀了周圍的一切，給周圍的氣氛增添了溫暖。然而微笑服務(wù)又更像是天使的翅膀，讓我們在天空中遨游，走在企業(yè)前端，與眾多強者站在紫禁之顛。微笑，并不僅僅是一種表情的展示，更重要的是與被服務(wù)對象作感情上的溝通和交流。當(dāng)你向客戶微笑時，要表達的意思是：“歡迎您來到我們的信用社，我很高興為您服務(wù)?！蔽⑿w現(xiàn)了這種良好的心境。而微笑服務(wù)并不意味著只是臉上掛笑，應(yīng)是真誠的服務(wù)，試想一下，如果一個員工只會一味地微笑，而對客戶內(nèi)心有什么想法、有什么要求一概不知，一概不問，那么這種微笑又有什么用呢?因此，微笑服務(wù)，還應(yīng)有感情上的溝通和交流，只有這樣當(dāng)你在服務(wù)和工作上出現(xiàn)疏忽時也會得到對方的諒解和包容。
微笑服務(wù)同樣也是一種無形資產(chǎn)，并且蘊藏著商機。據(jù)報載，美國一位老太太在一家日雜店購買了許多商品后遇到了店老板，老太太說：“我已經(jīng)12年沒到你的店來了，12年前，我每周都要到你的店買東西?？墒?，有一天，一位店員滿臉冰霜，態(tài)度實在糟糕，所以我就到其他店購買商品了……”老板聽完，趕快道歉。老太太走后，老板算了一筆賬：如果老太太每周在店里消費25美元，那么，12年就是1.56萬美元，按照最保守的估算，他至少損失了1000美元，而這僅僅是因為缺少了一個微笑。由此可見微笑服務(wù)之重要。如果連起碼的微笑服務(wù)都做不到，又怎能得到廣大客戶和社會的信任與支持呢?只有真心服務(wù)群眾，把群眾當(dāng)成自家人，你發(fā)出的微笑才會自然甜美，群眾才會買你的“微笑”。要向服務(wù)要效益，向服務(wù)要發(fā)展，真正為客戶創(chuàng)造一個溫馨、舒心的環(huán)境。微笑服務(wù)應(yīng)該成為我們信用社員工甚至所有工薪人員的座右銘。
服務(wù)中，遇到委屈是難免的，當(dāng)遇到委屈時，我們同樣要用微笑來化解它。記得有一天，一個客戶拿了3萬元現(xiàn)金來開戶，當(dāng)數(shù)到第三把時發(fā)現(xiàn)了一張百元假鈔，這時我告訴了她，她馬上要求我把假鈔還給她，我跟她說：我們收到假鈔必須沒收的，這時她非常生氣地說要把錢全部拿回頭不存了，還說了些難聽的話，面對他那憤怒的眼神，粗糙的話語，我們沒有生氣，還是面帶微笑耐心地向她解釋說：沒收假鈔是我們的職責(zé)，目的是為了更多的人不受假鈔的侵害，如果你不想假鈔再流向社會害人的話，請你配合我們的工作。最后她終于被我們的熱情感動了，另摸出了一百元湊足三萬元存了定期，并說：“你們信用社的服務(wù)太好了，還正規(guī)，我放心，下次我還到你們這來存錢?！苯?jīng)過這件事，讓我感覺微笑不僅是全世界通用的語言，還是一種無聲動人的音樂，更是人類一種高尚的表情，它永遠是生活里明亮的陽光。
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高校教學(xué)心得體會文章篇十五
外語教學(xué)是高校教育的一項重要任務(wù)，對于培養(yǎng)學(xué)生的語言溝通能力和跨文化交際能力起到至關(guān)重要的作用。作為一名外語教師，多年的教學(xué)實踐讓我有了很多心得體會。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勗诟咝Ｍ庹Z教學(xué)中的一些心得體會。
首先，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。學(xué)習(xí)外語是一項艱巨的任務(wù)，尤其對于那些沒有優(yōu)勢的學(xué)生來說。在課堂教學(xué)中，我時常通過舉例、講故事等方式增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以學(xué)習(xí)英語為例，我通常會出示一些有趣的圖片或者播放一段有趣的視頻，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動。我也鼓勵學(xué)生將所學(xué)到的外語知識應(yīng)用到實際生活中，例如和外國友人交流、參加英語角等。通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動力，從而取得更好的學(xué)習(xí)效果。
其次，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際語言運用能力。傳統(tǒng)的外語教學(xué)往往強調(diào)語法和詞匯的掌握，而實際上，學(xué)生真正使用外語的場景很少。因此，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的實際語言運用能力。課堂上，我經(jīng)常通過角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生在實際情景中運用所學(xué)知識進行交流。并且，我鼓勵學(xué)生積極參加各類英語角和口語比賽等活動，提高他們的口語表達能力。通過這種方式，學(xué)生能夠更好地將所學(xué)知識運用到實際場景中，提高他們的語言運用能力。
第三，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。在高校外語教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)、移動設(shè)備等途徑輕松獲取大量外語學(xué)習(xí)資源。作為教師，我的任務(wù)不僅僅是傳授知識，更重要的是教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)。因此，我鼓勵學(xué)生使用各類學(xué)習(xí)工具，如在線語言學(xué)習(xí)平臺、語音識別軟件等，進行自主學(xué)習(xí)。我也會在課堂上教授一些學(xué)習(xí)方法和技巧，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，他們可以更好地掌握知識，提高學(xué)習(xí)效率。
第四，注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。在當(dāng)今的全球化時代，跨文化交際能力對于學(xué)生來說至關(guān)重要。在高校外語教學(xué)中，我不僅僅教授語言知識，還注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識和交際能力。我將相關(guān)的跨文化交際理論和案例引入課堂教學(xué)，幫助學(xué)生了解不同國家和地域的文化背景和交際方式。我也鼓勵學(xué)生參加文化交流活動，如與外籍教師互訪、參加國際研討會等。通過這些活動，學(xué)生能夠更好地理解和欣賞不同文化，提高自己的跨文化交際能力。
最后，教師的教育思想和教學(xué)技能也至關(guān)重要。在高校外語教學(xué)中，教師的教育思想和教學(xué)技能直接關(guān)系到教學(xué)效果。作為一名外語教師，我時刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷更新自己的教育思想和教學(xué)技能。我參加各類教師培訓(xùn)，同行交流，不斷提高自己的教學(xué)水平。同時，我也積極反思自己的教學(xué)方式和教學(xué)效果，不斷改進教學(xué)方法，以更好地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。
綜上所述，高校外語教學(xué)是一項復(fù)雜而重要的任務(wù)。通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、實際語言運用能力和自主學(xué)習(xí)能力，注重跨文化交際能力的培養(yǎng)以及提高教師的教育思想和教學(xué)技能，我們能夠更好地實現(xiàn)外語教學(xué)的目標，并幫助學(xué)生在全球化的時代取得成功。
高校教學(xué)心得體會文章篇一
教育是一項不斷追求進步的事業(yè)，作為一名教師，我們應(yīng)該不斷地反思自己的教學(xué)方法和方式，不斷學(xué)習(xí)和進步。在教學(xué)過程中，我深深地感受到，教育不僅是一種知識的傳授，更是一種思想的引領(lǐng)，更是一種人格的塑造。在這篇文章中，我將分享我教學(xué)過程中所得到的一些心得體會。
一、和學(xué)生建立良好的關(guān)系
我認為教師和學(xué)生之間的關(guān)系是很重要的。我們需要和他們建立相互信任、相互尊重、相互理解的關(guān)系。同時，在教學(xué)過程中，我們還需要關(guān)注每一個學(xué)生的不同情況，因材施教。這樣能夠更好地理解學(xué)生的心理，更好地引導(dǎo)和幫助他們。在課堂上，我在適當(dāng)?shù)臅r候還會參與學(xué)生的小組討論或游戲，這樣可以增加他們的積極性，也能更好地加深教學(xué)效果。
二、豐富的教學(xué)手段
教學(xué)手段是影響教學(xué)效果的重要因素之一。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該使用多種教學(xué)手段，如文本解讀、圖片展示、情境模擬等等。不同的教學(xué)手段可能會更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，也會更好地提升他們的學(xué)習(xí)效果。同時，我們也需要關(guān)注學(xué)生反饋和學(xué)習(xí)效果，根據(jù)不同的學(xué)生情況及時調(diào)整教學(xué)手段。
三、關(guān)注學(xué)生的主動性
在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該盡可能地培養(yǎng)學(xué)生的主動性，讓學(xué)生成為自己學(xué)習(xí)的主人。這樣做會讓學(xué)生在教學(xué)中更積極，更有動力，更有征服難題的自信。給學(xué)生提供一些有意義的問題或挑戰(zhàn)，讓他們?nèi)ソ鉀Q，同時教師也可以根據(jù)學(xué)生情況進行指導(dǎo)。這樣的教學(xué)模式可以提高學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)造力，同時也可以更好地達到知識的創(chuàng)造和傳承。
四、及時反饋學(xué)生表現(xiàn)
及時反饋學(xué)生的表現(xiàn)，是讓他們更好地進步的重要途徑。這樣做可以讓學(xué)生及時了解自己的不足和優(yōu)秀之處，這樣就會更有動力去持續(xù)加強自己的學(xué)習(xí)，更好地迎接考核。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該及時給出學(xué)生表現(xiàn)的反饋，同時指明下一步的改善方向。這樣做既能讓學(xué)生得到指導(dǎo)，也能讓我們更好地了解學(xué)生的表現(xiàn)。
五、提高教師的專業(yè)素質(zhì)
要想提高教學(xué)效果，教師的專業(yè)素質(zhì)也應(yīng)該有所提高。作為一名教師，我們要不斷加強自身的學(xué)習(xí)能力，不斷追求知識的更新和深化。參與各種教育培訓(xùn)，學(xué)習(xí)其他新型教學(xué)方法和技能更是必不可少的。同時，我們還應(yīng)該培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和人際交往能力，擁有更好的溝通能力，才能更好地引領(lǐng)我們的學(xué)生。
總之，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該時刻關(guān)注學(xué)生的情況，同時反思自己的教學(xué)方法和效果，不斷進行教學(xué)改進和優(yōu)化。教育是一項充滿愛和責(zé)任的事業(yè)，作為一名優(yōu)秀的教師，我們應(yīng)該持續(xù)不斷地努力，去創(chuàng)造更好的教學(xué)成效和貢獻社會。
高校教學(xué)心得體會文章篇二
教學(xué)秘書是系（部）主任、業(yè)務(wù)副主任教學(xué)管理工作的助手，行政上由系（部）主任、分管副主任領(lǐng)導(dǎo)，并接受教務(wù)處的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。經(jīng)過為期兩天的職業(yè)能力培訓(xùn)，我深刻地認識到肩上責(zé)任之重大，也從心底拋棄了以往因身為教學(xué)秘書而妄自菲薄的心態(tài)，平凡的崗位依然可以干出重要、不平凡的工作?，F(xiàn)在將學(xué)習(xí)后今后繼續(xù)提高教學(xué)服務(wù)質(zhì)量和教學(xué)管理工作效率的幾點思考聊作分享。
教學(xué)秘書抓的工作多而且相對繁雜，因而必須掌握相關(guān)政策，熟悉工作內(nèi)容，掌握業(yè)務(wù)流程。對政策的掌握，業(yè)務(wù)的熟悉主要是通過積極參加各種形式的相關(guān)培訓(xùn)，認真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會相關(guān)工作條例，親自動手、親自參與、虛心請教來進行，力爭使自己能盡快投入工作，并盡可能的把各環(huán)節(jié)做細做到位。對關(guān)鍵性和機密性工作，則必須親自上手，發(fā)現(xiàn)問題及時與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)或負責(zé)人進行溝通。同時要善于通過自己的工作實踐，總結(jié)經(jīng)驗，針對發(fā)現(xiàn)的問題，提出合理化建議。
為避免工作中出現(xiàn)被動應(yīng)付的情況，就要學(xué)會調(diào)節(jié)工作的節(jié)奏。為了保證工作的合理進度，就應(yīng)從整體出發(fā)，提前對每個時期的重要事項做出分段安排，并及時布置和論文.通知到位，盡可能避免把工作積壓在一起進行處理。對具體事物進行處理時要學(xué)會把握寬窄面，學(xué)會利用和動員一切力量共同做好相關(guān)工作，以減輕正式任務(wù)到來時的工作壓力和緊迫感。
教學(xué)秘書的許多具體工作要和數(shù)字打交道，學(xué)生的成績，身份證號，銀行卡號，學(xué)生學(xué)號、導(dǎo)師相關(guān)勞務(wù)費的計算、科研項目報銷、超工作量勞務(wù)的計算等等，任何一個數(shù)據(jù)出錯都會造成工作的延誤或他人利益的受損，應(yīng)當(dāng)多站在學(xué)生及教師的角度去思考問題，保證正常的教學(xué)秩序。因此，教學(xué)秘書在注重大局的同時，更多時候還要關(guān)注小節(jié)，關(guān)注細節(jié)，細節(jié)決定服務(wù)質(zhì)量。要有吃苦耐勞，任勞任怨的精神，要承受得住繁重的工作所帶來的各種身心上的壓力和考驗。
教學(xué)秘書工作涉及面廣，要處理的隨機性、偶發(fā)性事情較多。針對各種臨時性、要用非常規(guī)方式開展的工作時，更要格外認真對待，要學(xué)會借助集體的智慧來積極應(yīng)對各種突發(fā)情況所帶來的挑戰(zhàn)。
高校教學(xué)心得體會文章篇三
第一段：引入觀潮教學(xué)的背景及重要性（200字）
觀潮教學(xué)作為一種獨特的教學(xué)方法，在現(xiàn)代教育中越來越受到重視。觀潮教學(xué)強調(diào)通過實地觀察，讓學(xué)生親身體驗自然現(xiàn)象，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)和自主探索的能力。我最近參與了一次觀潮教學(xué)活動，并深受啟發(fā)。這次體驗使我明白到，觀潮教學(xué)不僅是一種方法，更是一種引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。在我看來，觀潮教學(xué)對于學(xué)生的全面發(fā)展和未來的科學(xué)研究具有重要的意義。
第二段：觀潮教學(xué)的實施及其帶來的收獲（250字）
在觀潮教學(xué)活動中，我和同學(xué)們一起到海灘觀察潮水的漲落。通過觀察潮水的規(guī)律、測量潮汐高度等實驗，我們了解了潮汐的形成原理與變化規(guī)律。觀潮教學(xué)不僅激發(fā)了我們的求知欲，也培養(yǎng)了我們的觀察能力、科學(xué)思維以及合作能力。通過親身實踐，我們不僅學(xué)到了關(guān)于潮汐的知識，還意識到科學(xué)不是被動接受，而是主動發(fā)現(xiàn)和探索的過程。觀潮教學(xué)也讓我們體驗到了自然界的偉大與美麗，激發(fā)了我們對大自然的熱愛，引發(fā)了我們對科學(xué)研究的興趣與探索的動力。
第三段：觀潮教學(xué)對學(xué)生發(fā)展的意義（250字）
觀潮教學(xué)對學(xué)生的發(fā)展具有重要的意義。首先，觀潮教學(xué)能夠增強學(xué)生的實踐能力。觀潮教學(xué)注重通過實際操作來進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身體驗并動手解決問題，提高了他們的實踐動手能力。其次，觀潮教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力。在觀潮教學(xué)中，學(xué)生需要時刻留心潮汐的變化，通過觀察并分析記錄，提高了學(xué)生的觀察力和綜合分析能力。此外，觀潮教學(xué)還能培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。在觀潮教學(xué)活動中，學(xué)生往往需要與其他同學(xué)合作，共同完成各項任務(wù)，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作意識和能力。
第四段：觀潮教學(xué)的不足與改進（200字）
然而，觀潮教學(xué)也存在一些不足之處。首先，由于觀潮教學(xué)需要前往實地進行，因此可能會受到時間、地點等限制，無法隨時進行。其次，觀潮教學(xué)中需要依托一定的儀器和設(shè)備進行測量實驗，而這些設(shè)備的使用需要一定的技能和操作經(jīng)驗，如果學(xué)生缺乏相關(guān)知識和技能，可能會導(dǎo)致實驗結(jié)果誤差較大。為了改進這些不足，我們可以通過增加實地教學(xué)的頻率，利用更多的科研工具和技術(shù)輔助教學(xué)，來提高觀潮教學(xué)的效果。
第五段：總結(jié)觀潮教學(xué)的價值和必要性（250字）
綜合以上所述，觀潮教學(xué)作為一種獨特的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生進行實地觀察和實踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和自主探索精神。觀潮教學(xué)通過培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、觀察力和團隊合作能力等，對學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的意義。盡管觀潮教學(xué)存在一些不足，但我們可以通過提高實地教學(xué)頻率和使用更多科研工具等方式來改進。繼續(xù)推廣和完善觀潮教學(xué)，將為學(xué)生的科學(xué)研究能力的培養(yǎng)做出更大的貢獻，同時也會讓更多的學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，為未來的科學(xué)發(fā)展培養(yǎng)出更多的人才。
高校教學(xué)心得體會文章篇四
第一段：介紹觀潮教學(xué)背景及重要性（大約200字）
觀潮教學(xué)是一種注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、實踐、探索和思考能力的教學(xué)方法。通過觀察大自然中潮汐的變化，學(xué)生能深入了解自然規(guī)律，并培養(yǎng)對自然的敬畏之情。這種教學(xué)方式可以幫助學(xué)生從被動的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的探究者，培養(yǎng)他們的獨立思考和問題解決能力。因此，觀潮教學(xué)對于學(xué)生的綜合素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展至關(guān)重要。
第二段：描述實施觀潮教學(xué)的經(jīng)歷及其效果（大約300字）
在我校實施觀潮教學(xué)的過程中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們到海灘上觀察了潮汐的變化。從學(xué)生們邁入沙灘的那一刻起，他們就被大自然的景色所吸引。他們發(fā)現(xiàn)，潮汐的變化不僅影響著海面的起伏，還會影響海灘上的生物和植物。在觀察的過程中，學(xué)生們從不同角度記錄并分析潮汐的變化，他們提出了許多問題，并且嘗試著通過實驗和觀察尋找答案。通過這樣的實踐活動，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣得到了極大的激發(fā)，他們的觀察力和思考能力得到了顯著提升。
第三段：分析觀潮教學(xué)對于學(xué)生綜合素質(zhì)的影響（大約300字）
觀潮教學(xué)不僅僅提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，還對他們的綜合素質(zhì)產(chǎn)生了積極的影響。在觀察潮汐的過程中，學(xué)生們需要與同伴合作、分享觀察結(jié)果和經(jīng)驗，從中學(xué)會團隊合作和相互尊重。他們還需學(xué)會獨立思考和問題解決，在追求知識的同時培養(yǎng)了創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。同時，觀察大自然的壯觀景色，學(xué)生們會感受到人類與自然的密切聯(lián)系，培養(yǎng)起對自然的敬畏之情?？傮w而言，觀潮教學(xué)對學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)的提升都發(fā)揮著重要的作用。
第四段：總結(jié)觀潮教學(xué)的優(yōu)勢及意義（大約200字）
觀潮教學(xué)作為一種注重實踐活動的教學(xué)方法，具有獨特的優(yōu)勢。對比傳統(tǒng)的紙上講解，觀潮教學(xué)為學(xué)生提供了親身參與和感受大自然的機會，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過觀察和實踐，學(xué)生們不僅能提高科學(xué)素養(yǎng)，還能培養(yǎng)獨立思考、合作、創(chuàng)新等綜合能力。此外，觀潮教學(xué)還能讓學(xué)生更加深刻地體會到人與自然的和諧共生，培養(yǎng)起對環(huán)境保護的意識和責(zé)任感。因此，觀潮教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和提升科學(xué)素養(yǎng)方面具有重要的意義。
第五段：展望觀潮教學(xué)的發(fā)展方向（大約200字）
盡管觀潮教學(xué)已經(jīng)取得了一定的成果，但仍有進一步的發(fā)展空間。首先，教師應(yīng)加強對觀潮教學(xué)方法的研究和探索，探索更多實踐活動和案例，豐富觀潮教學(xué)的形式和內(nèi)容，在保證學(xué)生安全的前提下，創(chuàng)造更多的參與和交流機會。其次，學(xué)校和教育部門應(yīng)提供更好的資源和環(huán)境支持，改善實施觀潮教學(xué)的條件。最后，社會各界也應(yīng)加強對觀潮教學(xué)的宣傳和支持，提高教育的社會認同度。只有全社會共同努力，才能讓觀潮教學(xué)發(fā)揮出更大的作用，并為學(xué)生全面發(fā)展提供更好的教育環(huán)境。
（注：以上為機器生成的文章，僅供參考。）
高校教學(xué)心得體會文章篇五
幾年來，我們將教學(xué)研究與教學(xué)改革成果及時應(yīng)用到教學(xué)實踐，使得改革后的課程特色鮮明。
1．全方位的深度校企合作辦學(xué)。成都電子機械高等?？茖W(xué)校計算機工程系分別于xx年、xx年、xx年與信息技術(shù)有限公司、通信技術(shù)有限公司、有限公司簽訂校企合作辦學(xué)協(xié)議，為公司“訂單式”培養(yǎng)軟件技術(shù)專業(yè)人才。雙方進行共同編寫教材，兼職教師呂軍主編教材《軟件項目綜合實訓(xùn)》，由我校教師教授主審；公司負責(zé)培養(yǎng)雙師型教師和派遣軟件工程師到校任教及師資企業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)，公司負責(zé)學(xué)生赴公司進行實踐培訓(xùn)及畢業(yè)生的就業(yè)安排。
2．積極拓展校外實訓(xùn)基地，實行工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)新模式。進行校企深度合作，共同探索“2+1”教學(xué)模式。已建立了4個實習(xí)實訓(xùn)基地，實訓(xùn)基地已具規(guī)模。突出應(yīng)用性操作的實踐，所選內(nèi)容與企業(yè)運用接軌，實用性強，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力和職業(yè)能力。學(xué)生進行真實職場環(huán)境的實訓(xùn)，學(xué)生反映效果良好。
3．大量采用案例式教學(xué)和項目教學(xué)。組織編寫了實驗實訓(xùn)大綱和實驗指導(dǎo)書，組織有實驗案例，重點放在實踐技能的訓(xùn)練培養(yǎng)方面。在課程學(xué)習(xí)中，增加了1周學(xué)生到實訓(xùn)基地四川華迪信息技術(shù)有限公司進行工學(xué)結(jié)合課程實訓(xùn)的專訓(xùn)時間，在企業(yè)一線的工程師呂軍等人的指導(dǎo)下，學(xué)生完成了項目設(shè)計、實施，圓滿完成了實訓(xùn)。
4．聘請的專家委員會不斷的進行專業(yè)和課程建設(shè)，保證專業(yè)課程的教學(xué)目標，及時跟蹤軟件行業(yè)企業(yè)的崗位技能要求。
5．對軟件技術(shù)相關(guān)課程實施改革，及時將教研教改成果應(yīng)用于教學(xué)實踐，校內(nèi)教師出版了《軟件工程基捶、《面向?qū)ο筌浖こ膛cuml》等教材，與企業(yè)合作編寫和出版了富有高職特色的教材《軟件項目綜合實訓(xùn)》，xx年出版的《軟件工程基捶榮獲xx年首屆四川省高職高專精品教材建設(shè)獎。
6．已建有能滿足職業(yè)教育教學(xué)要求的校內(nèi)軟件實訓(xùn)基地。探索和建立了真實生產(chǎn)環(huán)境下的工與學(xué)運行機制，縮短了校內(nèi)資源設(shè)備與真實生產(chǎn)環(huán)境的距離，實現(xiàn)了教室與工廠的有機融合，現(xiàn)有軟件工廠模擬實驗室1個、軟件實訓(xùn)室1個及多媒體實驗室1個等多個實驗室。
7．建立健全教學(xué)基本文件和各種規(guī)章，實行教學(xué)環(huán)節(jié)的全過程質(zhì)量監(jiān)控。
8．改革教學(xué)方法與教學(xué)手段。建立了該課程教學(xué)網(wǎng)站。教學(xué)網(wǎng)站為學(xué)生獲取資料、模擬練習(xí)、提交作業(yè)、開展討論提供了方便，同時也為教師交流教學(xué)經(jīng)驗、共享教學(xué)資源提供了方便的途徑，成為課堂教學(xué)不可缺少的組成部分。制作、更新、完善了《系統(tǒng)設(shè)計與分析》課程的電子教案，加強了現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，實現(xiàn)了網(wǎng)上教學(xué)。建立了試題庫，實現(xiàn)了教考分離。加大了課程信息量，提高課程教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果。
9．與職業(yè)技能鑒定相結(jié)合。國家信息產(chǎn)業(yè)部計算機相關(guān)認證培訓(xùn)及考試方式采用與成都電子機械高等?？茖W(xué)校計算機工程系定向課程教學(xué)相結(jié)合方式進行，即在定向課程日常教學(xué)中融入相關(guān)認證要求知識點，使學(xué)生在正常學(xué)習(xí)課程之余，也同時達到相關(guān)認證培訓(xùn)要求；同時鼓勵學(xué)生通過全國計算機信息高新技術(shù)考試來獲取職業(yè)技能鑒定證書。為學(xué)生參加職業(yè)技能鑒定奠定了基礎(chǔ)，學(xué)生通過后續(xù)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，可以考取相應(yīng)的職業(yè)技能鑒定證書。
11．建立了一支雙師型結(jié)構(gòu)、專兼職比例合理的、整體素質(zhì)高的師資隊伍。
12．建立保障兼職教師隊伍穩(wěn)定性及提高兼職教師的教學(xué)質(zhì)量機制。
高校教學(xué)心得體會文章篇六
第一段：引言（200字）
作為高校教師，我在多年的教學(xué)過程中積累了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。這些經(jīng)驗不僅有助于提高我的教學(xué)質(zhì)量，也對我的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。在此，我愿意分享一些教學(xué)心得，希望對其他教師和教育工作者有所幫助。
第二段：多元教學(xué)法（200字）
在我教授的課程中，我發(fā)現(xiàn)采用多元教學(xué)法是非常有效的。通過使用多種教學(xué)方法，如案例教學(xué)、小組活動和游戲等，我能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，多元教學(xué)法能夠滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，并幫助他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。此外，我還注意到，與傳統(tǒng)的講授式教學(xué)相比，多元教學(xué)法能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，使他們變得更加主動和積極參與到學(xué)習(xí)過程中。
第三段：關(guān)注學(xué)生需求（200字）
在課堂上，在關(guān)注學(xué)生的知識掌握情況的同時，我還注重了解學(xué)生的個別需求。通過與學(xué)生的交流和觀察，我能夠了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣愛好以及不同的學(xué)習(xí)困難?；谶@些了解，我能夠個性化地調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以滿足不同學(xué)生的需求。在教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生需求可以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)動力，使他們更加積極地投入到學(xué)習(xí)活動中，從而提升他們的學(xué)習(xí)效果。
第四段：激勵學(xué)生潛力（200字）
除了關(guān)注學(xué)生的需求外，我還盡可能地激勵學(xué)生發(fā)展自身的潛力。在課堂上，我鼓勵學(xué)生提問、思考和表達自己的觀點。我相信，每個學(xué)生都有自己獨特的才能和潛力，只是需要教師的鼓勵和引導(dǎo)來發(fā)現(xiàn)和發(fā)展。通過給予學(xué)生充分的自主發(fā)展空間和表達機會，我發(fā)現(xiàn)他們的自信心和動力得到了顯著的提高。更重要的是，他們在課堂上展現(xiàn)出的創(chuàng)造力和獨特的見解，也對整個課堂氛圍產(chǎn)生了積極的影響。
第五段：自我反思和不斷學(xué)習(xí)（200字）
最后，作為一名高校教師，我時刻保持自我反思的習(xí)慣，并不斷進行專業(yè)學(xué)習(xí)。通過反思自己的教學(xué)過程和效果，我不僅能夠發(fā)現(xiàn)和改進自身教學(xué)中的不足，還能夠不斷提高自己的教學(xué)水平。除了自我反思外，我還積極參加教師培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動，與其他教師共享經(jīng)驗，學(xué)習(xí)最新的教學(xué)理論和方法。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和保持積極進取的態(tài)度，才能夠成為一名優(yōu)秀的高校教師。
結(jié)尾（100字）
教學(xué)不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力。在高校教學(xué)中，多元教學(xué)法、關(guān)注學(xué)生需求、激勵學(xué)生潛力以及自我反思和不斷學(xué)習(xí)都是非常重要的。希望通過我的教學(xué)心得與體會，能夠為其他教師和教育工作者提供思路和啟示，共同致力于優(yōu)質(zhì)教育的實現(xiàn)。
高校教學(xué)心得體會文章篇七
課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，是學(xué)生獲取信息、提高技能和形成思想觀念的主渠道。然而課堂教學(xué)的時間是有限的，要實現(xiàn)以最少的時間獲得學(xué)生的最大進步與發(fā)展，提高課堂教學(xué)有效性是一重要途徑。課堂教學(xué)改革勢在必行。下面結(jié)合我們一年多的課改實踐談?wù)勛约旱拇譁\感受：
答案的肯定的，因為它促進了學(xué)生整體水平的提高，實現(xiàn)了課堂的高效率。
傳統(tǒng)的教學(xué)是教師抱著學(xué)生走，之后發(fā)展為教師牽著學(xué)生走，而現(xiàn)在的教學(xué)要求放手讓學(xué)生自己跑著走?？础皨寢尳夥拧钡膯⑹荆簨寢尩呢?zé)任是讓孩子吃飽吃好，而不是替代孩子吃飯，在襁褓中的孩子讓當(dāng)媽的最累，只有當(dāng)孩子可以獨立吃飯和行走時，媽媽才意味著得到了解放。我們教師現(xiàn)在所要做的，就是教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法技能。圍繞自主、合作、探究，緊扣“教”與“學(xué)”，真正實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變——教師的教學(xué)方式由“灌輸式教學(xué)為主”向“以探究式教學(xué)為主”轉(zhuǎn)變，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由“接受式學(xué)習(xí)為主”向“以研究性學(xué)習(xí)為主”轉(zhuǎn)變。
新的課堂教學(xué)模式倡導(dǎo)小組合作，異質(zhì)同組，同質(zhì)結(jié)對，競爭合作。教師重點抓小組長，小組長充當(dāng)“教師助理”的角色，組內(nèi)小展示由組長負責(zé)，班內(nèi)大展示由教師負責(zé)，每個小組視為一個“小班”，高效課堂就等同于“小班化”教學(xué)。課堂氣氛和諧民主，學(xué)生敢說敢問，敢上黑板展示，積極主動，爭先恐后，學(xué)生活動人數(shù)多，密度大，課堂效果好，達標率高。
當(dāng)然，實施課改有難度，有阻力，有風(fēng)險。年紀大的、教學(xué)成績好的不愿意改，因為他們已經(jīng)有了自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，那也是多年辛勤積累的智慧結(jié)晶，怎么舍得輕易丟掉？況且他們怕失敗。反而年輕人接受新生事物快，思想單純，沒有顧慮，成為了課改的先行者。我屬于前者。更主要的原因是：化學(xué)只有初三才有，短短的十個月時間容不得我們?nèi)フn改；況且我們只有兩個人，在教研這方面受到了很大的限制，所以遲遲未有行動。近兩兩年來我們出外學(xué)習(xí)的機會多了，看到其他學(xué)校轟轟烈烈的改革和隨之帶來的不凡的成績，讓我們不得不靜下心來認真思考，嘗試著用新的模式，結(jié)果發(fā)現(xiàn)新的課堂模式能調(diào)動學(xué)生的積極性，效果不錯。再多和年輕教師交流，互相取長補短，大大的提升了我校的化學(xué)成績。
我個人認為，應(yīng)該先繼承，再生成。沒有“臨帖”豈會“破貼”？就像練字一樣，先看著字帖在田字格里書寫，熟練以后，加入自己的風(fēng)格，自成一體。 我們在開始階段進行模仿學(xué)習(xí)，杜郎口中學(xué)的三三六模式、山東昌樂二中的“27 ”模式、鄭州 02中學(xué)的“自主開發(fā)式課堂”等名校的教學(xué)模式都是我們學(xué)習(xí)的典范，還參觀了晉城五中、陽城四中、潤城中學(xué)、靈石二中等學(xué)校，吸收繼承他們的成功經(jīng)驗，優(yōu)秀做法，有時拿來主義也是一種很不錯的辦法。第二個階段是批判與生成，在基本模式的基礎(chǔ)上嫁接生成自己的課堂特色，這個特色應(yīng)該說是同質(zhì)異性的，相同在高效上，不同在形態(tài)上。沒有批判和完善就沒有超越，也就不會有真正的生成，在繼承的基礎(chǔ)上確定了符合我校實際情況的“導(dǎo)引-合作-展示-提升四環(huán)節(jié)“課堂教學(xué)模式，當(dāng)然這種模式還不是很完善，還需要我們在實際操作中不斷完善和發(fā)展，真正發(fā)揮其最大作用。
時下對課堂教學(xué)有很多的觀點和見解，教育需要解決問題， 解決問題的教育才是好教育，要解決問題，就要奉行“實踐的力行”，今天的教育理念很多，但絕少有哪位專家愿意手把手交給我們?nèi)绾谓鉀Q問題。只有靠行動尋找途徑和方法，要知道教育是“做”出來的，而不是“說”出來的。一線教師缺乏理論指導(dǎo)，專家的理論又缺乏實踐的支撐，該如何把理論和實踐有機結(jié)合，我們感到有點力不從心。
以往的教學(xué)過分重視教師的導(dǎo)，而現(xiàn)在的教學(xué)強調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生的學(xué)來評價教師的教，說“只要啞巴能讓學(xué)生學(xué)會，啞巴也能成為好教師”，好像有點過頭。我個人認為，教師適當(dāng)?shù)摹皩?dǎo)”還是必不可少的，這樣可以讓學(xué)生少走彎路，達到事半功倍的效果。但如何處理好“導(dǎo)”與“學(xué)”的關(guān)系，也是我們在教學(xué)過程中的一大困惑。
當(dāng)然，以上幾點思考只是我個人的浮淺觀點。 “教學(xué)永遠是一門遺憾的藝術(shù)”。的確，新課程改革形勢下的課堂教學(xué)也不能例外。任何一堂課，哪怕是千錘百煉的示范課，當(dāng)我們課后靜靜反思時，總會覺得有一些不足和遺憾。然而，正是在不斷找尋策略、解決不足、彌補遺憾的過程中我們的課堂教學(xué)的有效性才有了一次又一次的提升和飛躍。 十年前，教育局曾經(jīng)發(fā)出這樣一個號召：“以飽滿的熱情，科學(xué)的態(tài)度，迎接課堂教學(xué)改革的春天”。如今，課改在獲澤大地上可以說已經(jīng)是春光明媚，正在步入如火如荼，枝繁葉茂的夏天，相信碩果累累的秋天在不久的將來也一定會到來。讓我們風(fēng)雨同舟，奮力拼搏，再創(chuàng)陽城教育的新輝煌！
高校教學(xué)心得體會文章篇八
外語教學(xué)是高校教育中的重要組成部分，我有幸參與外語教學(xué)多年，積累了一些心得體會。外語教學(xué)不僅需要教師有扎實的語言功底，還需要善于啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)實踐中，我積極探索適合學(xué)生的教學(xué)方法和策略，不斷改進自己的教學(xué)方式。下面將對我在高校外語教學(xué)中的心得進行總結(jié)和分享。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
外語學(xué)習(xí)對于大多數(shù)學(xué)生來說并不容易，他們對學(xué)習(xí)英語往往缺乏興趣。因此，作為教師，我們首先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我經(jīng)常使用一些生動有趣的教學(xué)資源，如英語歌曲、影視劇等，來吸引學(xué)生的注意力。并通過引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動，如小組討論、角色扮演等，讓他們充分參與到學(xué)習(xí)中來，從而提高學(xué)習(xí)主動性和積極性。在激發(fā)學(xué)生興趣的同時，我也注重了解學(xué)生的興趣愛好，通過針對性的教學(xué)設(shè)計，使英語學(xué)習(xí)與他們的興趣相結(jié)合，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。
第三段：加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。在外語教學(xué)中，我注重幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，我鼓勵學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)，提前了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。其次，我鼓勵學(xué)生進行課后復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保知識的掌握。此外，我還教導(dǎo)學(xué)生合理安排時間，培養(yǎng)自律的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的時間管理能力。通過這些努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提高，他們對外語學(xué)習(xí)持續(xù)產(chǎn)生興趣并保持持久力。
第四段：促進自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展
外語學(xué)習(xí)是一個長期的過程，僅依靠教師的教導(dǎo)是遠遠不夠的。因此，我通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們能夠在教師的指導(dǎo)下獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在課堂上，我鼓勵學(xué)生主動提問和質(zhì)疑，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。我還鼓勵學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，通過互相討論和合作，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和解決問題的能力。同時，我給學(xué)生提供了一些自主學(xué)習(xí)的資源和技巧，如在線課程、學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，幫助他們在課余時間進行自主學(xué)習(xí)。通過這些措施，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力逐漸得到了發(fā)展和提高。
第五段：教學(xué)反思與展望
在高校外語教學(xué)中，我深感自己仍有許多不足之處，以后我將進一步改進自己的教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量。我將繼續(xù)不斷探索適合不同學(xué)生的教學(xué)方式，關(guān)注教學(xué)實效，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和能力。同時，我也將繼續(xù)關(guān)注教學(xué)研究和教育理論，不斷提升自己的教學(xué)水平。希望我的一些心得體會能對其他外語教師有所幫助，共同推動高校外語教學(xué)的發(fā)展與進步。
總結(jié)：通過多年的高校外語教學(xué)實踐，我深刻體會到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及促進自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展是至關(guān)重要的。只有在這些方面下功夫，才能真正提高學(xué)生的外語學(xué)習(xí)效果和能力。我將繼續(xù)努力，積極探索，為提高外語教學(xué)質(zhì)量不懈努力。
高校教學(xué)心得體會文章篇九
著名教育家陶行知說:“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”這句話生動地詮釋了“成才先成人”的深刻含義。下面是小編為大家整理的幾篇關(guān)于教學(xué)
心得體會
的范文!
在英語課堂教學(xué)過程中，如何改變教師的教學(xué)觀念，如何進行教師角色的轉(zhuǎn)變，如何運用合作式手段進行教學(xué)，如何鼓勵學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，使學(xué)生大腦的功能由單純的“倉庫”變成知識的“加工場”等問題，如果能得以解決，我們就會實現(xiàn)有效教學(xué)，達到課堂教學(xué)它應(yīng)有的目的。
一.英語課程改革教師觀念的轉(zhuǎn)變
1.從學(xué)習(xí)的來看，應(yīng)該轉(zhuǎn)變“課堂中學(xué)英語”為“生活中學(xué)英語”。
語言來源于生活，英語是一門語言，因此，英語來源于生活，又必須回歸于和生活，語言只有在生活中才能賦予活性和靈性。語言強調(diào)“communicationandconversationliuxuew86”，因此，我主張在生活中學(xué)英語，在活動中用英語，在英語教學(xué)中去體驗英語，做到“教中做”、“做中教”、“學(xué)中做”、“做中學(xué)”，“教、學(xué)、做”統(tǒng)一的教學(xué)思想。即英語教學(xué)應(yīng)該與實際生活結(jié)合起來，變傳統(tǒng)中“單一的課堂中學(xué)英語”為“生活中靈活學(xué)英語、用英語”。
2.從學(xué)習(xí)的形式上來看，變“傳統(tǒng)的灌輸式”為“互動式”。
在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師特別重視學(xué)生課堂上英語知識的消化，講究知識點的掌握程度，教學(xué)中重視課內(nèi)知識的封閉傳授而輕視課內(nèi)外方法的開放學(xué)習(xí)，這種傳統(tǒng)的灌輸式使學(xué)生缺乏靈活性和創(chuàng)造性。在課堂上極大限度地為學(xué)生提供機會，使學(xué)生的主體作用得到充分的再現(xiàn)。
在聽、說、讀、寫、思維、表達等方面進行訓(xùn)練，力求讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，凡是學(xué)生自己能做的，教師一律放手，使學(xué)生能自學(xué)、自答、自測、自做、自評;凡是學(xué)生能夠參與活動的，學(xué)生必須參與，如:對話訓(xùn)練、短劇表演等，因此，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，教會學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法，讓學(xué)生“會學(xué)”英語，培養(yǎng)學(xué)生和老師互動式學(xué)習(xí)，這是當(dāng)今英語教學(xué)中重要的方法。
二.英語教學(xué)改革與教師角色的轉(zhuǎn)變
1.從“知識的傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)?“情境的設(shè)計者、策劃者”
在課堂活動開始之前，教師首先應(yīng)該是一個策劃者，他應(yīng)當(dāng)確定好教學(xué)內(nèi)容，對于重點和難點做到心中有數(shù);同時他還必須了解對象，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象來選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，精心設(shè)計好各種教學(xué)活動。一般來說，豐富多彩的實踐活動比單一不變的灌輸更具有吸引力，更易于激發(fā)學(xué)生的參與意識。
教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生個性特點和知識水平的不同而給學(xué)生設(shè)計難度不同的任務(wù)，不使基礎(chǔ)差的學(xué)生因為活動難度太大不能完成而產(chǎn)生挫折感，又不能讓基礎(chǔ)好的學(xué)生因為任務(wù)簡單而失去興趣，盡量讓所有學(xué)生都能從實踐活動中受益。應(yīng)當(dāng)說，整個教學(xué)活動的成敗在很大程度上取決于教師的策劃。
2.從“學(xué)習(xí)的管理者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生學(xué)習(xí)互動的導(dǎo)演者、參與者、創(chuàng)造者”
在教學(xué)中，我們也可以把學(xué)生比作演員，教師比作導(dǎo)演。教師的主要任務(wù)是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)活動。在宏觀上要根據(jù)教學(xué)大綱的精神進行正確的導(dǎo)向;在微觀上要在每一個教學(xué)步驟上進行演示，保證活動有組織、有計劃地進行。
那么，下面談一下在具體的課堂教學(xué)中，具體可實施的策略:
建立良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氣氛。
課程改革以人為本的教育觀念要求我們確立新型的師生觀，即課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，老師是為了學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的。在課堂教學(xué)中，師生活動的融洽與否直接影響了教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
4.創(chuàng)設(shè)“我要學(xué)”的課堂環(huán)境
要發(fā)揮能動作用，運用創(chuàng)造性的教學(xué)思維，把教材內(nèi)容激活起來，還原為生活的交際現(xiàn)實，讓學(xué)生在富有情趣的交際中，體驗、領(lǐng)會、接收教材提供的信息，語言強調(diào)“l(fā)anguageimmersion”，讓學(xué)生在參與、交流、合作中學(xué)習(xí)和使用。可以是顯而易見，教學(xué)以學(xué)生實際生活和興趣為出發(fā)點，創(chuàng)設(shè)了歡快愉悅、情意盎然的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)”的濃烈欲望。
三.自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，運用合作式教學(xué)手段
在英語課中如何實現(xiàn)“多信息、快節(jié)奏、高密度、勤反復(fù)”這種優(yōu)化形式呢?合作教學(xué)不失為一種有效形式。合作教學(xué)即教師與學(xué)生以及學(xué)生之間的合作。恰當(dāng)運用合作的心理承受力，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。
1師生合作。
跨世紀的學(xué)生處在一個信息的時代，網(wǎng)絡(luò)的時代，學(xué)生在某些領(lǐng)域擁有的信息量，極有可能超過教師，因此，師生合作是鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好途徑，更是對古訓(xùn)“教學(xué)相長”的新發(fā)展。例如教一個新單詞或新句子前，有些學(xué)生己通過其它途徑提前接觸到，我就先請學(xué)生讀，當(dāng)確認他的發(fā)音準確無誤后，他就可模仿我平日新授方法，使其它學(xué)生學(xué)會這個單詞或句子。這不僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造精神，給學(xué)生一個展示自己的機會，也能開拓教師的思路。
2.生生合作。
在進行英語授課的過程中，我會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容把學(xué)生座位重新布局，組為單位，每組六人，組內(nèi)實行組長負責(zé)制，在英語課堂教學(xué)中，教師提出某些問題，要求學(xué)生在小組內(nèi)進行討論，最后合作解決，讓每個學(xué)生都有發(fā)表自己看法的機會。這樣可以增加學(xué)生間的練習(xí)機會，增大密度，培養(yǎng)學(xué)生主動思維、大膽實踐的能力。在整個課堂教學(xué)活動中，教師既要調(diào)動學(xué)生個體學(xué)習(xí)的積極性，又要促進小組組員間的合作，學(xué)生在小組合作中進行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就變得更加愉快，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)習(xí)的效率，并且在合作中面向了全體學(xué)生，重視了學(xué)生的個體差別，滿足了學(xué)生的不同需要。
四.不斷提高教師個人綜合素質(zhì)，適應(yīng)新形勢下的英語課堂教學(xué)
在英語課堂改革中，對老師的要求也是比較高的，因此教師要努力做到以下幾點:
1教師要不斷提高自身的情感素養(yǎng)。
2要使學(xué)生有飽滿的熱情和樂觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師就應(yīng)該注重自身情感素質(zhì)的培養(yǎng)，不能把自己生活中的煩惱和不如意帶到課堂中，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
3靈活運用教材，活化教材內(nèi)容。
新課程標準與以往的教材不同，一是課本量大面廣，靈活性強。要求師生的配合性強，以單元為單位，聽、說、讀、寫較以往皆有較大幅度的提高，若按以往教法是很難在預(yù)定的課時內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)的。二是難度增大，生詞量，閱讀量增加近一倍。針對這一新變化，如何保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)，需有新舉措。須將其內(nèi)容活化，按交際原貌活化于課堂，形成不同層面，不同形式的教學(xué)活動，讓師生互動，共同投入。
“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”是指以學(xué)案為載體，導(dǎo)學(xué)為方法，教師的指導(dǎo)為主導(dǎo)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體，師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。
這種模式體現(xiàn)了預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)三者有機的統(tǒng)一，轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。通過課前自學(xué)，課堂提高，課后固學(xué)等環(huán)節(jié)的調(diào)控，有助于以學(xué)定教，開展分層教學(xué)，降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度，從而提高課堂教學(xué)效率;從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”是師生共建數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)的重要途徑。
“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”這種教學(xué)模式，被實踐證明是提高學(xué)生能力，提高教學(xué)成績，提高教育質(zhì)量的有效手段。這種教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)造了一個寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立了民主平等的師生關(guān)系。
學(xué)生通過教師鼓勵，可以異想天開，大膽提出不同的見解;無論什么問題，都不是把現(xiàn)成的答案捧給學(xué)生，而是讓學(xué)生積極主動地尋找解決問題的最佳途徑，讓學(xué)生在探求知識的過程中，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和求異思維品質(zhì)，突出了學(xué)生的主體作用。
這種教學(xué)模式，能使學(xué)生清晰地掌握老師的教學(xué)思路，提高課堂教學(xué)效率。學(xué)案各種環(huán)節(jié)設(shè)計科學(xué)，并配有適當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí)，教師在講解時注重學(xué)法指導(dǎo)，在一定程度上就可能達到 “先學(xué)后教、以問題承載知識，導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練、當(dāng)堂達標”的預(yù)期目的。
這種教學(xué)模式，能幫助學(xué)生養(yǎng)成自主探究、積極探索新知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣;幫助學(xué)生通過學(xué)案的情境素材呈現(xiàn)和探究問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會帶著問題去自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。這無疑是教育培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的良好途徑。
美國的布魯巴克說過：“最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高準則就是讓學(xué)生自己提出問題，自覺學(xué)習(xí)?！痹谛抡n程標準中也提出“以學(xué)生的終身發(fā)展為本”的理念，可見讓學(xué)生學(xué)會自覺地學(xué)習(xí)是十分重要的，因為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師的教不能代替學(xué)生的學(xué)，應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。我想在以后的工作中我們應(yīng)利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。下面我談?wù)勛约旱膶W(xué)案導(dǎo)學(xué)心得。
1 、在學(xué)案設(shè)計中體現(xiàn)和保障了學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)有動力。
以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生應(yīng)是教學(xué)活動中心，教師、教材、一切教學(xué)手段，都應(yīng)為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動參與。
語文教學(xué)的成效很大程度上取決于學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。一旦學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，就不會感到學(xué)習(xí)是一種負擔(dān)。孔子說：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者?！币寣W(xué)生愉快有效地學(xué)習(xí)語文，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)有動力。
2、學(xué)案導(dǎo)學(xué)中加強學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生有“法”可依。
“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人”。這充分說明了學(xué)習(xí)方法的重要性，它是獲取知識的金鑰匙。學(xué)生一旦掌握了學(xué)習(xí)方法，就能自己打開知識寶庫的大門。因此，改進課堂教學(xué)，不但要幫助學(xué)生“學(xué)會”，更要指導(dǎo)他們“會學(xué)第一，教學(xué)生“讀一讀”。學(xué)案開始為學(xué)生編好閱讀課文，并指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)方法，逐步學(xué)會歸納整理，善于抓住重點以及圍繞重點思考問題的方法。
第二，讓學(xué)生“講一講”。在教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，對于那些難以掌握的內(nèi)容，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生去議，鼓勵學(xué)生去講。在講的過程中，對于學(xué)生出現(xiàn)的差錯、漏洞，教師要特別耐心引導(dǎo)，幫助他們逐步正確地表述。讓學(xué)生學(xué)會合作與交流，讓學(xué)生大膽的表達。第三，引導(dǎo)學(xué)生“用一用”。
養(yǎng)成學(xué)以致用的習(xí)慣。第四，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“復(fù)習(xí)”。俗話說：“溫故而知新”，這就是說，對我們以前學(xué)過的知識和技能要經(jīng)常復(fù)習(xí)。
3、學(xué)案導(dǎo)學(xué)中發(fā)展學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)有創(chuàng)見。
在語文教學(xué)中，我們不但要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，更要發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。要注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。還要引導(dǎo)學(xué)生廣開思路，重視發(fā)散思維。教師要精選一些典型問題，鼓勵學(xué)生標新立異、大膽猜想、探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
4、學(xué)案導(dǎo)學(xué)中注重因人施教，讓學(xué)生有個性。
教學(xué)本身就包括教師的教和學(xué)生的學(xué)的個性差異，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的一個重要方面。例如，在課堂教學(xué)中，可根據(jù)不同氣質(zhì)的學(xué)生因人施教，對“興奮型”學(xué)生可采用“以忙制動”、“以動制動”等方法。
根據(jù)他們反應(yīng)快，愿意表達自己看法的特點，多提問，多讓他們發(fā)表意見。讓善于思考又不愛發(fā)言的“抑郁型”學(xué)生發(fā)表不同看法;讓機靈沉著又穩(wěn)重內(nèi)向的“安靜型”學(xué)生說一說別人講得對不對，并加以補充等等。這樣圍繞教學(xué)內(nèi)容和要求，根據(jù)學(xué)生氣質(zhì)差異因人施教，既有統(tǒng)一要求，又能發(fā)展學(xué)生的個性，使他們的長處得到充分發(fā)揮。
5、學(xué)案導(dǎo)學(xué)中應(yīng)運用“最近發(fā)展區(qū)”理論，實施分層遞進教學(xué)
教學(xué)有效性缺失的重要原因之一是，在班級教學(xué)中學(xué)生間獲得同樣知識所需的時間存在較大差異，要在同一時空中按劃一目標發(fā)展，部分學(xué)生學(xué)習(xí)時間的浪費十分明顯。
在實踐中，如能按照“最近發(fā)展區(qū)”理論把獲得某種知識所需時間和認知發(fā)展水平大體相當(dāng)?shù)膶W(xué)生進行歸類分層，并確定與各層次學(xué)生的實際可能性相協(xié)調(diào)的分層遞進教學(xué)目標，實施分層遞進教學(xué)，教學(xué)效率即可大幅度提高。
這里，“分層”是為了確保教學(xué)與各層次學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)相適應(yīng)，“遞進”則是不斷地把最近發(fā)展區(qū)變?yōu)楝F(xiàn)有發(fā)展水平，從而使學(xué)生的認知水平通過教學(xué)活動不斷向前推進。分層遞進教學(xué)是班級授課制中實施個別化教學(xué)的新探索，是最近發(fā)展區(qū)理論的深化和具體應(yīng)用，對提高教學(xué)有效性具有重要意義。
總之，要讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)語文，教師必須轉(zhuǎn)變角色，接受“教師應(yīng)當(dāng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的促進者，而并非知識的傳授者”的觀點，利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)致力于為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)過程和培養(yǎng)一個良好的“學(xué)習(xí)共同體”，從而正確地發(fā)揮教師在教育體制和教育對象之間的“中介”作用，這樣才能把培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性落到實處。
我們學(xué)校開展“學(xué)案式教學(xué)”也已經(jīng)快一個學(xué)期了，太谷參觀學(xué)習(xí)后，我們努力摸索學(xué)習(xí)，對“學(xué)案式教學(xué)”也有了一個初步了解和認識。作為新課程改革的實踐者，我深知學(xué)案教學(xué)要堅持“放手”原則：新知讓學(xué)生主動探索，課本放手讓學(xué)生主動閱讀，重點難點讓學(xué)生議論，提出問題讓學(xué)生思考解答，結(jié)論與規(guī)律讓學(xué)生概括，知識體系讓學(xué)生構(gòu)建。充分運用“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式，可在實施運用過程中逐漸發(fā)現(xiàn)存在的一些問題。
一是“自主”易變成自由”，學(xué)生輕視教師的引導(dǎo)作用，學(xué)生探究過程中，易說話，易做小動作。
二是“合作”流于形式，忽視學(xué)生的獨立思考，一個學(xué)生真能代表四個人的真正想法嗎?
三是“探究”的隨意性，降低了課堂教學(xué)的時效性。
帶著這些問題，通過這段時間的開放周活動和片區(qū)教研活動，我聽了幾節(jié)課，從中我學(xué)到了許多新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，感受頗深。
感受一：課堂很樸實
有些老師的課堂就像平時我們上課一樣，幾乎沒有刻意為聽課而準備的痕跡。在課堂中教師合理利用多媒體、學(xué)案授課。有復(fù)習(xí)提問，有導(dǎo)課、新授，有鞏固練習(xí)等，扎扎實實地完成了課堂目標，及時地利用學(xué)案鞏固了所學(xué)知識。就好像走入自己的課堂一樣。兩位教師在整個課堂中運用學(xué)案，做到了三講——講重點、難點、易錯點;三不講——學(xué)生自己會的不講、通過討論會的不講、講了也不會的沒講。
感受二：對學(xué)案導(dǎo)學(xué)有了更深的認識
有些老師的學(xué)案導(dǎo)學(xué)課中真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。教學(xué)過程始終是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。但在落實學(xué)生的主體地位的同時并不忽視教師的主導(dǎo)作用，使學(xué)生有順序、有方法、有目標的學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了因材施教，真正做到了“異步學(xué)習(xí)、異步指導(dǎo)”。真正做到了“低負高效”。
學(xué)案導(dǎo)學(xué)，將教學(xué)的重心前移，工作做在課前，主要精力集中在課上?！敖淌菫榱瞬唤獭?。學(xué)案導(dǎo)學(xué)的基本思路是：提出問題——指導(dǎo)方法——學(xué)習(xí)探究——展示反饋——點撥釋疑(以問題啟發(fā)問題)——訓(xùn)練鞏固。如此引導(dǎo)符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。
學(xué)案有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和集中學(xué)習(xí)精力。學(xué)案將學(xué)習(xí)的重點前移，規(guī)定了預(yù)習(xí)的內(nèi)容、方法及要求，在很大程度上滿足了學(xué)生的好奇心及求知欲，課上學(xué)習(xí)采用問題式教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)，大大激發(fā)了學(xué)生求疑解惑的欲望，學(xué)習(xí)的興趣及積極性得到了很大調(diào)動，“主動參與”是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大特征。
通過這次活動我計劃在今后的數(shù)學(xué)中合理利用學(xué)案進行教學(xué)，首先做到知識導(dǎo)學(xué)，先學(xué)后教;在學(xué)生進行自學(xué)檢測、合作交流獲得新知的同時適時對他們進行點撥，把完整的概念清晰地呈現(xiàn)給學(xué)生。面向全體學(xué)生增強團隊意識，使課堂真正達到“減負增效”的目的。
通過近幾年的新目標教學(xué)改革，我覺得新的課程改革，為歷史課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變提供了注入了一股新的動力。在這一轉(zhuǎn)變過程中，理念無疑是最關(guān)鍵的。只有先進的教學(xué)理念，才能催化出出色的教學(xué)行為，而新的課改，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，樹立以學(xué)生為主、不斷探究的學(xué)習(xí)方式。
歷史教師的觀念、角色、教學(xué)行為、教學(xué)策略等都要發(fā)生轉(zhuǎn)變，教師不再是單純的知識的傳遞者，歷史教學(xué)也不再是過去那種教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的簡單相加，它開始向師生互教互學(xué)、共同發(fā)展的新型格局邁進。只有形成這種師生關(guān)系，學(xué)生才能消除畏懼、釋放個性、發(fā)展?jié)撃?，真正做到“我愛我?guī)煟腋鼝壅胬怼?。同時營造出一個寬松的課堂氣氛，以此激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，使整堂課的教學(xué)能達到良好的效果。因此對于一個歷史教師而言，有效的協(xié)調(diào)人際關(guān)系與溝通表達的能力是必不可少的。而且隨著素質(zhì)教育的深入化，創(chuàng)新思維在歷史教學(xué)中也開始嶄露頭角。
歷史教學(xué)中，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維就是要激活學(xué)生強烈的“問題意識”，這主要來自兩方面:一是教師的提問;二是學(xué)生的發(fā)問。教師的提問，要在深入研究教材的基礎(chǔ)上，準確把握重點和難點，同時理清各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系，精心設(shè)計，環(huán)環(huán)相扣，從而引導(dǎo)學(xué)生去思考、聯(lián)想、探究，由此及彼，由表及里，進而發(fā)現(xiàn)歷史的本質(zhì)，明白歷史發(fā)展的階段特征，把握歷史發(fā)展的客觀規(guī)律，達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的目的。所以，教師在教學(xué)過程中的提問具有舉足輕重的作用。
帶著這些問題，在課堂上師生共同探討、不斷深化對歷史現(xiàn)象、歷史事件本質(zhì)的認識，通過環(huán)環(huán)相扣的設(shè)問，層層深入的剖析，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同看法，甚至得出不同結(jié)論。這樣，學(xué)生從中得到的是思維的啟迪，視野的開闊。其次，鼓勵、引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生發(fā)問也是培養(yǎng)學(xué)生“問題意識”的重要手段?；卮饐栴}是一種能力的表現(xiàn)，那么善于提出問題更是一種創(chuàng)新意識的體現(xiàn)。
因為發(fā)問是一個人探索未知領(lǐng)域的外在表現(xiàn)，只有善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的人才能產(chǎn)生創(chuàng)新的沖動。教學(xué)中，應(yīng)非常注重激勵學(xué)生突破傳統(tǒng)思維定勢，提出自己獨到的見解。如果一般人對某問題沒有任何興趣，那他就不會有什么創(chuàng)新;反之，興趣越大，問題越多，創(chuàng)新能力就越能發(fā)揮出來。因而，歷史教學(xué)能否得到學(xué)生的認可，歸結(jié)到最后還是在于一個“興趣”問題。
其實，歷史的本色是多姿多彩的，既富有民族興亡的戲劇性，又飽含各種人生哲理。暫且不說古老的用具、服裝、藝術(shù)、風(fēng)俗會給我們一種好奇，不同個性、不同利益的人群，共存于同一個時空下，由無數(shù)復(fù)雜的情感、利益衍生出來的歷史事件，不正是一幕幕活的戲劇嗎?它跌宕起伏，富有情節(jié)又耐人尋味，也包含許多發(fā)人深省的懸念。如此生動具體的歷史，為何在教學(xué)過程中卻找尋不到學(xué)習(xí)的樂趣呢?最終找到了問題的所在:教材的“繁、難、多、舊”，而新教材對準上述四種病癥，改變了這種格局，化“繁、難、多、舊”為“簡、易、少、新”為新世紀的中學(xué)歷史教學(xué)增添盎然生機，尋回本應(yīng)該屬于歷史課的獨特魅力。
事實上，通過本學(xué)期的教學(xué)，感觸頗多，其中最大的體會是:教師講得少了，學(xué)生活動得多了;師生單向交流少了，學(xué)生之間、師生之間的雙向交流多了;學(xué)生在教學(xué)過程中從過去的從屬地位一躍而成為主體地位。新教材中設(shè)置了多種形式的課堂練習(xí)，意在以靈活多樣的手段調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和思維的創(chuàng)造能力，為師生改革教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式提供了良好的機會。當(dāng)然，作為一個新型教師，在教學(xué)過程中今后還需要多吸取些其他優(yōu)秀教師的先進教學(xué)經(jīng)驗，不斷完善教學(xué)過程，使之更加符合新課程標準和新教材的要求，避免“穿新鞋，走老路”現(xiàn)象的發(fā)生。
因此，需要注意的幾點是:
1、自主學(xué)習(xí)是學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，但這種學(xué)習(xí)是在師生雙方統(tǒng)一的教學(xué)活動中的學(xué)習(xí)，因而不是孤立的，是在教師的引導(dǎo)下發(fā)生的。所謂學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，意味著教師的教學(xué)不武斷、不強制、不灌輸，意味著教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)臈l件、營造恰當(dāng)?shù)姆諊?，使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的愿望，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。要避免把自主學(xué)習(xí)理解為拋開教師的作用、完全由學(xué)生自己學(xué)習(xí)的形式。自主學(xué)習(xí)既涉及學(xué)習(xí)內(nèi)容，也涉及學(xué)習(xí)方法。
3、需要掌握的原則:鼓勵——但不能庸俗化(適度);自主——但不能不幫助(引導(dǎo));合作——但不能走形式(實效);探究——但不能表面化(深入);真情——但不能本站偽矯情(自然);創(chuàng)新——但不能浮躁化。
初中歷史教學(xué)的課程改革己全面展開，課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)新課改要求的“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”?如何把新的教學(xué)理念貫穿到實際的教學(xué)中去?如何開展豐富多彩的教學(xué)實踐活動，來增強學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣?如何體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體作用?……帶著一系列問題，我一方面不斷研究學(xué)習(xí)《歷史課標》與教學(xué)大綱，一方面在實際的教學(xué)中不斷的開拓創(chuàng)新，大膽嘗試和探索?，F(xiàn)就將自己在教學(xué)中的幾點心得和體會談出來供同行討論。
一、搞好自主探究，增進課前預(yù)習(xí)
歷史作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，其思想廣泛滲透到其他各門課程中。在新課改的精神要求下，歷史教學(xué)越來越要求歷史教師不斷更新教學(xué)觀念，真正將課改精神貫徹到實際教學(xué)工作中去。新課改標準所倡導(dǎo)的自主探究就是要求給予學(xué)生更廣闊的自由空間，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下搞好課前預(yù)習(xí)，不僅僅是要求教師更新觀念、轉(zhuǎn)變思想，更主要的是使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而改變以往教師“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。
所謂自主探究是指學(xué)生開展探究學(xué)習(xí)時，極少得到教師的指導(dǎo)和幫助，而是自己獨立完成。開展自主探究時，學(xué)生自己提出探究的問題，確定探究的對象，設(shè)計探究的程序，收集所許信息，檢查自身學(xué)習(xí)中存在的疑惑，直到最后得出結(jié)論。簡言之，學(xué)生自己提出問題，然后經(jīng)過各種探究活動獨立地解決問題。在自主探究時，教師的作用主要在于給學(xué)生提供所需的資料及提示相關(guān)信息，起著活動的活動的輔助者和組織者的作用。由此可見，自主探究對學(xué)生的要求更高，同時也為學(xué)生提供了更好地發(fā)揮創(chuàng)造性的機會，這樣學(xué)生獲得的知識也更直接，印象也更深刻。
二、在合作中學(xué)習(xí)，發(fā)掘?qū)W生潛能
1、激趣指導(dǎo)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)是否成功的致命環(huán)節(jié)，在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的前提下，在課堂上的合作學(xué)習(xí)中興趣顯得非常重要，這里的合作學(xué)習(xí)既有師生間的合作學(xué)習(xí)又有生生互動合作探究學(xué)習(xí)。那么，要想使一堂課上的生動有趣更有價值，教師必須深入思考，如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性:
(1)、科學(xué)搭配，合理分組科學(xué)劃分異質(zhì)小組既能讓學(xué)生感到強烈的個人責(zé)任感，又能使他們認識到積極互賴、互助合作的重要性。同時，它對改善課堂的社會心理氣氛、促進學(xué)生良好的認知品質(zhì)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生合作、社交等各種技能都能起到積極的作用。
(2)、教師參與，適時調(diào)控在教學(xué)中教師參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，與學(xué)生共同研討，是實施“合作學(xué)習(xí)”的一項重要舉措。合作學(xué)習(xí)中，教師與學(xué)生的合作探究更為重要，要使教師參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，關(guān)鍵是教師要轉(zhuǎn)變觀念，放下架子。在教學(xué)過程中，教師要注意角色轉(zhuǎn)換，重心下移，與學(xué)生站在同一起跑線上，使教師真正成為學(xué)生的朋友和學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在具體分析問題時，教師參與其中和學(xué)生一起進行討論、分析、交流。
(3)、在傳統(tǒng)教學(xué)形式中教師是“主角”，而少數(shù)學(xué)習(xí)被動的學(xué)生只能當(dāng)“觀眾”，致使部分學(xué)生心理承受力小，耐挫折能力差，性格孤僻，不愿與人交往合作，有的同學(xué)感覺得不到老師的重視，于是產(chǎn)生消極思想，我行我素，破罐子破摔，成績越來越差，更有甚者與老師產(chǎn)生敵對情緒，不斷地滋事生非擾亂正常的教學(xué)活動。這些現(xiàn)象是學(xué)校和社會都不愿看到的，針對這一情況，教師應(yīng)采取多種形式，有計劃的組織他們在課堂上舉行演講、討論等，為他們提供思維摩擦與碰撞的環(huán)境，搭建更為開放的舞臺，使每個學(xué)生都有鍛煉和表現(xiàn)的機會，從而使學(xué)生興趣得到極大提高并積極地投入到師生互動合作探究中去。
2、講究聽課技巧，注意聽課方法
課堂是學(xué)生獲取知識的主渠道，是舉疑解難的過程。聽課方法得當(dāng)，習(xí)慣有素，配合默契，能使課堂的每分鐘有效地得到運用，提高課堂教學(xué)效率，產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。在聽課的方法與習(xí)慣養(yǎng)成上，由于每個歷史教師課堂教學(xué)的特色各異，歷史教師在剛開始接受新班級授課時，都有一個了解、融通、適應(yīng)到默契的過程。
了解與融通。關(guān)鍵是感情上要溝通。學(xué)生了解老師講課的個性，老師更應(yīng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。古人有言:“親其師，信其道”，其實，這句話再也沒有比歷史教學(xué)中表現(xiàn)得更充分更直接了。適應(yīng)與默契。首先老師要適應(yīng)學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生的基礎(chǔ)，適應(yīng)學(xué)生的特點，關(guān)鍵要適應(yīng)學(xué)生以往歷史養(yǎng)成的一些好習(xí)慣;其次老師要放開架子讓學(xué)生適應(yīng)自己。適應(yīng)的最高境界就是默契，每個學(xué)生不同的神情，老師能體察出對知識的掌握運用程度;老師的每一種神情、動作，學(xué)生都能體會出所傳遞的知識信息。
當(dāng)然，良好默契的歷史學(xué)習(xí)氛圍的養(yǎng)成，是歷史教學(xué)活動的難點，也是閃光點，它要求教師:教風(fēng)民主、知識全面、思維敏捷、駕馭課堂嫻熟自如，調(diào)控得心應(yīng)手。特別表現(xiàn)在學(xué)生質(zhì)疑問難題上教師要堅信:態(tài)度上只有沉下來，學(xué)生的問題才能提上去。同時，師生都應(yīng)明白這樣幾句話:舉疑不在大小，不會則難;解疑重在點撥，喻則善教;求知不應(yīng)待知，自得才樂;知識重在探究，積累乃博。
三、鞏固遷移提高能力
在課堂教學(xué)后的遷移練習(xí)，能夠使學(xué)生對所學(xué)知識有一個合適的消化土壤，從而使學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力得到極大的提高，學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力只有在實踐中才能得到鍛煉和培養(yǎng)。
四、積極開展課外活動，舉辦第二課堂，激發(fā)學(xué)生的興趣
1、觀看影片。
形象生動的情節(jié)必將加深你對事件的印象，為了讓學(xué)生了解特定歷史情況下歷史事件和歷史人物的發(fā)展走向，我多次帶學(xué)生到電教室觀看有重大影響的影片，如反映中國社會淪為半殖民地半封建社會的影片《戰(zhàn)爭》，反映五四愛國運動的影片，《我的一九一九》，反映二戰(zhàn)時期蘇德戰(zhàn)場的影片《世紀的悲劇》等，這些影片以故事的形式再現(xiàn)了當(dāng)時的歷史風(fēng)貌，劇中人物個性鮮明，愛憎分明，愛國主義和國際主義思想的教育貫穿其中，通過讓學(xué)生觀看，可以加深他們對課本的了解與理解，同時有助于培養(yǎng)他們完善的人格和高尚的道德品質(zhì)，更為重要的是通過復(fù)雜的電影故事情節(jié)讓學(xué)生們學(xué)習(xí)用辯證的觀點來觀察分析和解決現(xiàn)實問題。
2、寫作論文。
記得第一次讓學(xué)生在歷史課上寫論文，要求論文的內(nèi)容必須聯(lián)系現(xiàn)實，同學(xué)們表現(xiàn)得很驚訝，他們想象不出歷史論文與現(xiàn)實有什么聯(lián)系，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)同學(xué)們很快就喜歡上這種學(xué)習(xí)方式，我們寫的題目《從唐朝長安城的城市布局聯(lián)想到今天的環(huán)境保護》，這是個歷史與現(xiàn)實緊密聯(lián)系的問題，你可以任思維馳聘，聯(lián)系今天的水土流失，亂砍亂伐，沙塵暴，全球氣溫變暖，汽車尾汽排放，工業(yè)廢水污染等來寫作，這樣由于取材廣泛，同學(xué)們思維非?；钴S，通過寫論文，我們既達到了歷史學(xué)習(xí)的要求，又樹立了每位同學(xué)環(huán)保的意識，還提高了他們寫作的能力。
此后我多次布置這種論文，我選擇的都是一些社會熱點和社會焦點問題，只求論文短小精悍，說明問題，不求洋洋灑灑長篇大論，每次我都把其中的優(yōu)秀論文挑選出來在全校展出，讓全校師生一覽他們的風(fēng)采，這也將更加激勵學(xué)生們寫出更好的文章來。
3、歷史劇表演
為再現(xiàn)歷史事件中典型的故事情節(jié)，我們讓學(xué)生表演歷史劇，當(dāng)然這很花時間，事先得準備一段日子，教師擬好主題，學(xué)生表演各個角色，故事情節(jié)和對白都由學(xué)生自編自導(dǎo)，但不能偏離主題，必須體現(xiàn)書本中要求的基本知識點。我們表演的歷史劇《張騫出使西域》，學(xué)生自己動手制作道具，如:漢武帝的皇冠，張騫手中的漢節(jié)，西域各少數(shù)民族的服裝等。學(xué)生自己準備西域的物產(chǎn)，葡萄、核桃、苜蓿等。表演時，他們的演出是那么的投入，漢武帝想通西域時的急切心情，張騫的剛毅與勇敢，西域各民族的熱情與好客，匈奴的強悍與兇猛都通過學(xué)生的表演栩栩如生……表演歷史劇這種方式極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，展示了學(xué)生的表演才華，發(fā)揮了學(xué)生的主動性與創(chuàng)造性，個性與能力都得到了挖掘與升華，保持了學(xué)生學(xué)習(xí)的旺盛熱情。
高校教學(xué)心得體會文章篇十
數(shù)學(xué)作為一門理論性與實踐性并重的學(xué)科，對于學(xué)生的全面發(fā)展和思維能力的培養(yǎng)具有重要意義。作為一名數(shù)學(xué)教師，我十分珍視教學(xué)的每一個機會，不斷總結(jié)實踐經(jīng)驗，不斷完善自己的教學(xué)方法和手段。在數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，我嘗試著將抽象的數(shù)學(xué)知識與生活實際相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，下面我將就我在數(shù)學(xué)教學(xué)中的心得體會進行闡述。
首先，作為數(shù)學(xué)教師，我深刻理解到培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維是教學(xué)的核心任務(wù)。數(shù)學(xué)思維是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和解決問題能力的基礎(chǔ)，因此，在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。我鼓勵學(xué)生運用邏輯推理、分析問題、歸納和演繹等方法，提高他們的思維能力。例如，在解決幾何問題時，我通常會引導(dǎo)學(xué)生分析問題的特點，利用圖形的性質(zhì)進行推理和解題，提高學(xué)生的幾何思維能力。通過培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，我能夠使學(xué)生對數(shù)學(xué)問題敏感，善于捕捉問題的本質(zhì)，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。
其次，我注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力。數(shù)學(xué)運算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。因此，我注重在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。我通過設(shè)計不同難度和類型的計算題目進行訓(xùn)練，既鍛煉了學(xué)生的手腦協(xié)調(diào)能力，又提高了他們對數(shù)學(xué)知識的掌握程度。同時，我還注重提高學(xué)生的計算速度，培養(yǎng)他們在短時間內(nèi)進行正確計算的能力。這樣，學(xué)生能夠更加熟練地運用數(shù)學(xué)知識，提高解題的效率。
再次，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。數(shù)學(xué)是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科，它在各個領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用。因此，在教學(xué)中，我會將抽象的數(shù)學(xué)知識和實際問題相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。例如，在解決相關(guān)問題時，我會搭建連通教室與操場之間的架橋問題，讓學(xué)生運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識進行建模和解答。通過培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力，我不僅提高了他們解決實際問題的能力，而且增強了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)動力。
此外，我注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。團隊合作是現(xiàn)代社會中的重要素養(yǎng)，也是學(xué)生終身發(fā)展所必備的能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生通過小組合作的方式解決問題。在小組合作中，學(xué)生們可以互相交流，相互學(xué)習(xí)，共同解決問題。通過團隊協(xié)作，學(xué)生不僅能夠提高彼此之間的相互合作能力，還能從中學(xué)習(xí)到他人的優(yōu)點，培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識。
最后，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在推動力，只有引起學(xué)生的興趣，學(xué)生才會主動參與到學(xué)習(xí)中。在教學(xué)過程中，我嘗試使用多媒體教學(xué)、情境教學(xué)等多種方式，使學(xué)生能夠體驗到數(shù)學(xué)知識在生活中的實際應(yīng)用，從而激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。同時，我也注重贊揚學(xué)生的努力和成績，鼓勵他們積極參與到課堂活動中，這樣能夠提高他們的學(xué)習(xí)動力。
總之，數(shù)學(xué)教學(xué)是一個艱巨而又有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。作為一名數(shù)學(xué)教師，我將一直堅持不懈地努力，不斷提升自己的教學(xué)水平和能力，為學(xué)生的全面發(fā)展和成功奠定堅實的基礎(chǔ)。同時，我深信，在不斷的實踐和摸索中，我會獲得更多更好的教學(xué)心得體會，讓更多的學(xué)生愛上數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)！
高校教學(xué)心得體會文章篇十一
10月22、23日，阿克蘇地區(qū)教師素養(yǎng)大賽在我校拉開帷幕。我有幸觀摩了小學(xué)數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽，大賽從理論測試、微課、教育敘事、粉筆字展示等方面對老師的專業(yè)素質(zhì)綜合考查，所有項目均是現(xiàn)場打分。來自各縣、市的19位優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師奉上了一道精彩的“視聽盛宴”，他們精彩紛呈的微課和教育敘事，給了我極大的震撼，獲益匪淺。
所有參賽老師的微課《圓的周長》、《植樹問題》，以及他們別具一格的教育敘事、粉筆字都非常精彩。個別老師數(shù)學(xué)微課思路非常清晰，教育敘事聲情并茂，娓娓道來，贏得了在場所有人的陣陣掌聲。這些項目都展示了參賽老師的風(fēng)采。他們對數(shù)學(xué)的教育教學(xué)有著自己的思考，對教材的把握有著自己的分析，對課堂的設(shè)計與教師對學(xué)生的評價有著不同尋常的高見，處處體現(xiàn)了參賽老師具有較高的數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)文化底蘊，給我留下了深刻的印象。
這些參賽老師能參加這樣的比賽絕不是一蹴而就的，非得有常年的積淀不可。教師素養(yǎng)的提高是一個漸進的過程、沉淀的過程、積累的過程，不可能一蹴而就，需要教師在長期的教學(xué)實踐中不斷感悟、內(nèi)化、升華。除了贊嘆這些數(shù)學(xué)老師扎實的基本功和先進的教學(xué)理念，我還非常欣賞一些老師良好的比賽心態(tài)和機智的臨場應(yīng)變能力。他們從容淡定，輕松自如，把比賽當(dāng)做是好的學(xué)習(xí)機會。
我感覺自己與參賽教師的水平相差甚遠。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，說難不難，說易也并不容易。在我平時的教學(xué)中，我總是不斷地在思考：如何才能讓所有學(xué)生理解知識，懂得運用知識靈活解決相關(guān)問題？每當(dāng)看到學(xué)生遇到數(shù)學(xué)題不知該如何下手，或是做出來的結(jié)果千差萬別時，我總是在想，怎樣才能把每堂課都上得有聲有色，吸引每個孩子，讓每個孩子都愛上數(shù)學(xué)課堂，愛上數(shù)學(xué)呢？這些參賽老師的拼搏精神給了我一些啟示。教師如何組織課堂，如何發(fā)掘?qū)W生的思維，如何讓學(xué)生積極主動地探索數(shù)學(xué)知識，都與老師的數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)文化底蘊，有著千絲萬縷的密切聯(lián)系。我不禁對自己說，對于教學(xué)理論的學(xué)習(xí)可是真的緊迫?。∥蚁?，要使自己成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，不僅僅課堂上要展示個人的魅力風(fēng)采，還真真正正地需要深入學(xué)習(xí)新課標，扎實研究教材，提高自身的文化素質(zhì)。我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。
雖然觀摩的時間只有短短的一天半，但對我而言，卻有著太多太多的觸動和思考！我將不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，為我愛的數(shù)學(xué)教學(xué)事業(yè)不斷前行！
高校教學(xué)心得體會文章篇十二
物理作為自然科學(xué)的重要分支之一，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中扮演著重要的角色。然而，如何在課堂上引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們對物理學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，一直是許多物理教師們思考的問題。在教學(xué)實踐中，我積累了一些關(guān)于物理教學(xué)的心得體會，希望能在此與大家分享。
首先，為了有效地展開物理教學(xué)，我認為建立良好的師生關(guān)系至關(guān)重要。在課堂上，我努力與學(xué)生建立平等、和諧的關(guān)系，尊重他們的個性和學(xué)習(xí)差異。我會定期和學(xué)生進行交流，聽取他們的想法和意見。當(dāng)學(xué)生有疑問時，我盡最大努力解答他們的問題，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。通過建立良好的師生關(guān)系，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加樂意參與到課堂討論中，形成積極的學(xué)習(xí)氛圍。
其次，我認為在物理教學(xué)中，實踐教學(xué)是非常重要的一環(huán)。通過實驗和觀察，學(xué)生們能夠親自動手實踐，感受物理的魅力。在課堂上，我經(jīng)常會組織學(xué)生進行小組實驗，并引導(dǎo)他們思考實驗現(xiàn)象背后的物理原理。通過實踐實驗，學(xué)生們能夠更加深入地理解物理知識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，我還鼓勵學(xué)生們進行物理探究活動，通過提出問題、設(shè)計實驗等方式，培養(yǎng)他們的科學(xué)研究和創(chuàng)新能力。實踐教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生們的求知欲望，培養(yǎng)他們的實踐能力，是有效提高物理教學(xué)效果的重要手段。
另外，為了增強學(xué)生對物理學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，我注重與生活實際相結(jié)合。在教學(xué)中，我會引入一些與學(xué)生生活息息相關(guān)的例子和問題，讓他們能夠?qū)⑽锢碇R應(yīng)用到實際中去。例如，在講解力學(xué)的時候，我會通過舉一些騎自行車、爬樓梯等日常生活中的例子，讓學(xué)生們更加直觀地理解力學(xué)的基本概念。通過將抽象的物理知識與具體的實際問題相聯(lián)系，學(xué)生們能夠更好地理解和掌握物理學(xué)的知識。
此外，在物理教學(xué)中，我也會充分利用多媒體技術(shù)。通過使用投影儀、實物模型、電子白板等工具，我能夠?qū)⒊橄蟮奈锢砀拍钔ㄟ^圖像和動畫方式呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生們能夠更加直觀地理解物理概念。此外，我還會使用互動教學(xué)軟件，通過與學(xué)生進行互動，增強他們的參與感和學(xué)習(xí)的主動性。多媒體技術(shù)的使用不僅提高了物理教學(xué)的效果，也使得學(xué)生們對物理學(xué)的學(xué)習(xí)更加有趣。
最后，我認為在物理教學(xué)中，及時反饋和評價是非常重要的環(huán)節(jié)。在課堂上，我會布置一些課后作業(yè)和實驗報告，通過檢查和評價學(xué)生的作業(yè)，及時了解他們的學(xué)習(xí)情況。對于學(xué)生的不足之處，我會給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，幫助他們改進。此外，我還會定期組織一些小測驗和期中期末考試，及時檢驗學(xué)生對物理知識的掌握情況。通過及時反饋和評價，我能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，提高物理教學(xué)的效果。
通過以上的實踐和經(jīng)驗總結(jié)，我深刻體會到物理教學(xué)的復(fù)雜性和關(guān)鍵性。建立良好的師生關(guān)系，注重實踐教學(xué)，與生活實際相結(jié)合，充分利用多媒體技術(shù)，及時反饋和評價，是提高物理教學(xué)效果的重要方法。我將繼續(xù)不斷探索和實踐，在教學(xué)中尋找更多有效的方法，激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的物理學(xué)人才做出自己的貢獻。
高校教學(xué)心得體會文章篇十三
康德曾說：“教育是一門很難的藝術(shù)…”，經(jīng)過一年多的大學(xué)英語教學(xué)實踐工作，我開始慢慢地體會到了這句話的分量。因為在自己工作的過程中，越來越多的疑惑和問題開始記錄在自己的反思日志里：“如何能在課堂活躍的氣氛中有效地傳授知識？作為一名年輕老師，我總是兩者不能兼顧。”“教師在課堂中充當(dāng)什么角色才能更有效地實現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效能？”“現(xiàn)在很多大學(xué)的專業(yè)課程都用英語授課，英語作為交流工具的作用得到了真正的體現(xiàn)，在這樣的情形下，大學(xué)英語這門課程在高校教育中到底起著一個什么樣的作用？會不會有一天中國的高校不在需要我們這些大學(xué)英語教師，或者這些教師應(yīng)該開始嘗試學(xué)習(xí)一些專業(yè)知識，如工商管理，法律，化學(xué)等呢？”“師生之間的情感和信任在英語課堂中的作用是否可有可無？”等等。而我卻找不到一個合理的答案，我報名參加大學(xué)英語教學(xué)改革網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的目的很簡單，想通過參加這次培訓(xùn)找到某些問題的答案，受益頗多。
兩天里，聽了王守仁，李宵翔，謝小苑、金艷、蔣學(xué)清等幾位教授的報告，我想用幾個關(guān)鍵詞來概括這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容，也就是大學(xué)英語教學(xué)改革的主要特色，即“網(wǎng)絡(luò)資源”，“教師角色”，“個性化學(xué)習(xí)”，和“四六級改革”。下面我將簡單地陳述一下自己對這幾個關(guān)鍵詞的理解和體會。
20xx年開始實施的大學(xué)英語教學(xué)改革的目的是要修正原有教學(xué)大綱中的不足，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，建立新型教學(xué)模式。新改革下的一個突出特色就是，采用先進信息技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，實現(xiàn)計算機化的英語教學(xué)。剛聽到利用多媒體進行英語教學(xué)，我還想：換湯不換藥，只是把傳統(tǒng)的粉筆加黑板換成電腦音響而已。聽了李教授的講解，我才認識到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的產(chǎn)生原來真是用心良苦，它是為了給學(xué)生創(chuàng)建一個用英語進行交流的平臺和真實語境。因為對予中國學(xué)生而言，課堂學(xué)到的英語知識很難有機會在生活中得到運用。網(wǎng)絡(luò)卻能使學(xué)生們的交際活動多樣化，交際范圍得到延伸。這樣，在發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)模式優(yōu)勢的同時，真正地實現(xiàn)了“構(gòu)建中文、英語、其他語種共存的和諧語言生態(tài)”的目標。另外，在其成功運用所學(xué)英語知識的過程中，學(xué)生能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)成就感，反過來增強其學(xué)習(xí)積極性，形成良性循環(huán)。
教師在課堂中正確角色的塑造，對課堂的教學(xué)效能起著極其重要的作用。區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)中注重提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力，新改革下的大學(xué)英語教學(xué)開始把加強培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力放到首位。教學(xué)任務(wù)的改變決定大學(xué)教師在課堂中的角色絕不能再是簡單的知識傳授者和課堂教學(xué)的主體。相反，學(xué)生應(yīng)該是教學(xué)的主體，教師充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，成為“語言知識的傳授者，語言技能的示范者，道德規(guī)范的施教者，和學(xué)習(xí)成效的評價者”。教師角色的改變注定大學(xué)教師改變其教學(xué)理念。然而，就這個方面，有一個問題我還有些困惑：在大學(xué)教師改變角色定位的同時，我們的學(xué)生們是否也應(yīng)該重新定位和認識自己的老師呢？因為中國的學(xué)生總是把老師看成是無所不會的知識攜帶者。學(xué)生們認為，“老師不應(yīng)該犯錯誤，老師的職責(zé)就是課堂教授知識”。
大學(xué)英語改革的理論基礎(chǔ)有二：一是krashen提出的輸入假設(shè)（input hypothesis）另一是swain提出的輸出假設(shè)（output hypothesis）。根據(jù)輸入假設(shè)，學(xué)生只有在滿足三個條件的基礎(chǔ)下，才能有效地進行學(xué)習(xí)。這三個條件包括：充分的可理解性的知識輸入、相對低的焦慮感、大量有趣相關(guān)的語言學(xué)習(xí)材料；輸出假設(shè)認為，學(xué)生想要產(chǎn)生學(xué)習(xí)成就感，學(xué)以致用，也需具備以下幾個因素：有機會進行知識輸入和運用知識的親身體驗、有效高質(zhì)量的教師反饋、輸出活動需要多樣性。學(xué)生們只有做到“學(xué)中做，做中學(xué)”（learning by doing），才能真正體會英語學(xué)習(xí)的樂趣。當(dāng)代的大學(xué)生都是具有個性化（customization）的個體，他們與信息技術(shù)同生共存，對新鮮事物的追求更強力，更喜歡互動式、體驗式的教學(xué)模式，90后大學(xué)生的自身特點決定改革下的大學(xué)英語教學(xué)必須做到與網(wǎng)絡(luò)信息緊密結(jié)合，并且根據(jù)他們自身的特點和需求對其進行個性化教學(xué)。
跨文化交際需求的加強，信息技術(shù)與語言教學(xué)的緊密結(jié)合，國際語言測試的歷史發(fā)展，都為我國實施四、六級網(wǎng)考提供了充分的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗。基于計算機和課堂的教學(xué)模式的推廣，為了真正地體現(xiàn)考試的效度、公平和效率，更加全面、綜合地考核學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，四、六級網(wǎng)考的內(nèi)容和形式都發(fā)生了一定的變化，網(wǎng)考能最大限度地預(yù)防考生考試作弊，特別是通訊手段作弊，真正作到成為考察學(xué)生英語綜合能力的“天平”。它也更具真實性，更具交互性。我認為，這些都是網(wǎng)考優(yōu)越于傳統(tǒng)試卷考試的幾個方面。
總之，為了真正地實現(xiàn)以“自主、探究、合作”為特征的'新型教學(xué)方式，我認為改革后的大學(xué)英語教學(xué)會更具有針對性、具有時代性、具有科學(xué)性、和具有可行性。這是我對這次培訓(xùn)的心得體會，有許多不足之處，請多多指正。
高校教學(xué)心得體會文章篇十四
當(dāng)世界著名的旅店經(jīng)營之王希爾頓在德克薩斯的第一家旅館經(jīng)營中稍有成效時，他母親對其取得的成績卻不屑一顧。她指出，要使經(jīng)營真正得到發(fā)展，只有掌握一種秘訣，這種秘訣簡單、易行，不花本錢卻又行之長久。希爾頓冥思苦想，終得其解。這秘訣不是別的就是微笑。他發(fā)現(xiàn)只有微笑才同時具備以上4個條件，且能發(fā)揮強大的功效。以后“微笑服務(wù)”就成了希爾頓旅館經(jīng)營的一大特色。50多年來，希爾頓向服務(wù)人員問得最多的一句話就是“你今天對客人微笑了沒有?”
作為我們金融企業(yè)，微笑服務(wù)像是一把神奇的鑰匙，可以打開心靈的幽宮，使它的光芒照耀了周圍的一切，給周圍的氣氛增添了溫暖。然而微笑服務(wù)又更像是天使的翅膀，讓我們在天空中遨游，走在企業(yè)前端，與眾多強者站在紫禁之顛。微笑，并不僅僅是一種表情的展示，更重要的是與被服務(wù)對象作感情上的溝通和交流。當(dāng)你向客戶微笑時，要表達的意思是：“歡迎您來到我們的信用社，我很高興為您服務(wù)?！蔽⑿w現(xiàn)了這種良好的心境。而微笑服務(wù)并不意味著只是臉上掛笑，應(yīng)是真誠的服務(wù)，試想一下，如果一個員工只會一味地微笑，而對客戶內(nèi)心有什么想法、有什么要求一概不知，一概不問，那么這種微笑又有什么用呢?因此，微笑服務(wù)，還應(yīng)有感情上的溝通和交流，只有這樣當(dāng)你在服務(wù)和工作上出現(xiàn)疏忽時也會得到對方的諒解和包容。
微笑服務(wù)同樣也是一種無形資產(chǎn)，并且蘊藏著商機。據(jù)報載，美國一位老太太在一家日雜店購買了許多商品后遇到了店老板，老太太說：“我已經(jīng)12年沒到你的店來了，12年前，我每周都要到你的店買東西?？墒?，有一天，一位店員滿臉冰霜，態(tài)度實在糟糕，所以我就到其他店購買商品了……”老板聽完，趕快道歉。老太太走后，老板算了一筆賬：如果老太太每周在店里消費25美元，那么，12年就是1.56萬美元，按照最保守的估算，他至少損失了1000美元，而這僅僅是因為缺少了一個微笑。由此可見微笑服務(wù)之重要。如果連起碼的微笑服務(wù)都做不到，又怎能得到廣大客戶和社會的信任與支持呢?只有真心服務(wù)群眾，把群眾當(dāng)成自家人，你發(fā)出的微笑才會自然甜美，群眾才會買你的“微笑”。要向服務(wù)要效益，向服務(wù)要發(fā)展，真正為客戶創(chuàng)造一個溫馨、舒心的環(huán)境。微笑服務(wù)應(yīng)該成為我們信用社員工甚至所有工薪人員的座右銘。
服務(wù)中，遇到委屈是難免的，當(dāng)遇到委屈時，我們同樣要用微笑來化解它。記得有一天，一個客戶拿了3萬元現(xiàn)金來開戶，當(dāng)數(shù)到第三把時發(fā)現(xiàn)了一張百元假鈔，這時我告訴了她，她馬上要求我把假鈔還給她，我跟她說：我們收到假鈔必須沒收的，這時她非常生氣地說要把錢全部拿回頭不存了，還說了些難聽的話，面對他那憤怒的眼神，粗糙的話語，我們沒有生氣，還是面帶微笑耐心地向她解釋說：沒收假鈔是我們的職責(zé)，目的是為了更多的人不受假鈔的侵害，如果你不想假鈔再流向社會害人的話，請你配合我們的工作。最后她終于被我們的熱情感動了，另摸出了一百元湊足三萬元存了定期，并說：“你們信用社的服務(wù)太好了，還正規(guī)，我放心，下次我還到你們這來存錢?！苯?jīng)過這件事，讓我感覺微笑不僅是全世界通用的語言，還是一種無聲動人的音樂，更是人類一種高尚的表情，它永遠是生活里明亮的陽光。
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高校教學(xué)心得體會文章篇十五
外語教學(xué)是高校教育的一項重要任務(wù)，對于培養(yǎng)學(xué)生的語言溝通能力和跨文化交際能力起到至關(guān)重要的作用。作為一名外語教師，多年的教學(xué)實踐讓我有了很多心得體會。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勗诟咝Ｍ庹Z教學(xué)中的一些心得體會。
首先，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。學(xué)習(xí)外語是一項艱巨的任務(wù)，尤其對于那些沒有優(yōu)勢的學(xué)生來說。在課堂教學(xué)中，我時常通過舉例、講故事等方式增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以學(xué)習(xí)英語為例，我通常會出示一些有趣的圖片或者播放一段有趣的視頻，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動。我也鼓勵學(xué)生將所學(xué)到的外語知識應(yīng)用到實際生活中，例如和外國友人交流、參加英語角等。通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動力，從而取得更好的學(xué)習(xí)效果。
其次，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際語言運用能力。傳統(tǒng)的外語教學(xué)往往強調(diào)語法和詞匯的掌握，而實際上，學(xué)生真正使用外語的場景很少。因此，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的實際語言運用能力。課堂上，我經(jīng)常通過角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生在實際情景中運用所學(xué)知識進行交流。并且，我鼓勵學(xué)生積極參加各類英語角和口語比賽等活動，提高他們的口語表達能力。通過這種方式，學(xué)生能夠更好地將所學(xué)知識運用到實際場景中，提高他們的語言運用能力。
第三，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。在高校外語教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)、移動設(shè)備等途徑輕松獲取大量外語學(xué)習(xí)資源。作為教師，我的任務(wù)不僅僅是傳授知識，更重要的是教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)。因此，我鼓勵學(xué)生使用各類學(xué)習(xí)工具，如在線語言學(xué)習(xí)平臺、語音識別軟件等，進行自主學(xué)習(xí)。我也會在課堂上教授一些學(xué)習(xí)方法和技巧，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，他們可以更好地掌握知識，提高學(xué)習(xí)效率。
第四，注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。在當(dāng)今的全球化時代，跨文化交際能力對于學(xué)生來說至關(guān)重要。在高校外語教學(xué)中，我不僅僅教授語言知識，還注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識和交際能力。我將相關(guān)的跨文化交際理論和案例引入課堂教學(xué)，幫助學(xué)生了解不同國家和地域的文化背景和交際方式。我也鼓勵學(xué)生參加文化交流活動，如與外籍教師互訪、參加國際研討會等。通過這些活動，學(xué)生能夠更好地理解和欣賞不同文化，提高自己的跨文化交際能力。
最后，教師的教育思想和教學(xué)技能也至關(guān)重要。在高校外語教學(xué)中，教師的教育思想和教學(xué)技能直接關(guān)系到教學(xué)效果。作為一名外語教師，我時刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷更新自己的教育思想和教學(xué)技能。我參加各類教師培訓(xùn)，同行交流，不斷提高自己的教學(xué)水平。同時，我也積極反思自己的教學(xué)方式和教學(xué)效果，不斷改進教學(xué)方法，以更好地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。
綜上所述，高校外語教學(xué)是一項復(fù)雜而重要的任務(wù)。通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、實際語言運用能力和自主學(xué)習(xí)能力，注重跨文化交際能力的培養(yǎng)以及提高教師的教育思想和教學(xué)技能，我們能夠更好地實現(xiàn)外語教學(xué)的目標，并幫助學(xué)生在全球化的時代取得成功。