通過心得體會，我們可以總結(jié)自己的經(jīng)驗教訓(xùn)，并為未來的工作生活做好準(zhǔn)備。具體舉例是寫心得體會時提高可讀性和說服力的有效方法之一。接下來是一些關(guān)于心得體會的范文，希望可以給大家提供一些參考和借鑒。
課題讀書心得體會篇一
作為一名教師，不斷提升自己的知識和能力是一個不可逃避的責(zé)任。其中一種有效的方式是通過廣泛閱讀各種書籍來獲取新的知識和思考方式。教師讀書課題是針對教師專業(yè)發(fā)展的一個重要環(huán)節(jié)，通過讀書課題的深入研討，教師能夠更好地理解教育理論和實踐，并在教學(xué)中運(yùn)用對應(yīng)的方法。在參與教師讀書課題的過程中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會，下面將從讀書的選擇、閱讀的策略、與他人的交流、實踐運(yùn)用等方面進(jìn)行論述。
首先，教師應(yīng)該選擇適合自己的讀書課題。不同教師有不同的教學(xué)情況和需求，因此選擇適合自己的讀書課題是至關(guān)重要的。在選擇讀書課題時，我一方面關(guān)注自己的教學(xué)需求，另一方面也考慮到教育研究的前沿動態(tài)。例如，在我上一次的讀書課題中，我選擇了關(guān)于高效課堂管理的書籍。這是因為在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己在管理課堂秩序方面存在一些困難，所以我希望通過讀書來了解一些先進(jìn)的管理方法和策略。因此，選擇讀書課題需要有一個明確的目標(biāo)和意義，這樣才能更好地幫助教師提升教學(xué)能力。
其次，閱讀策略也是教師讀書課題中至關(guān)重要的一環(huán)。閱讀是獲取知識的重要途徑，因此需要有一定的閱讀策略來提高閱讀效果。在閱讀課題書籍的過程中，我首先會認(rèn)真閱讀書籍的引言和序言，了解作者的寫作動機(jī)和立場。然后我會進(jìn)行整體的瀏覽，對書籍的章節(jié)和內(nèi)容有個全面的了解。在閱讀的過程中，我會做好筆記，記錄重要的觀點(diǎn)和理論，并思考如何將這些學(xué)到的知識應(yīng)用到教學(xué)實踐中。另外，我也會積極借助互聯(lián)網(wǎng)等新媒體資源，通過搜索與課題相關(guān)的資料進(jìn)行拓展閱讀，以加深對課題的理解。通過合理的閱讀策略，教師能夠更好地掌握知識，從而為實際教學(xué)提供更好的支持。
第三，教師讀書課題不僅是個人的學(xué)習(xí)過程，也包含與他人的交流與討論的環(huán)節(jié)。在讀書課題中，與他人的交流可以幫助教師更好地理解和吸收書中的內(nèi)容，并開闊思維。在與同事的討論中，我常常能夠從他們的觀點(diǎn)和經(jīng)驗中受益，獲得新的思考方式。另外，通過參加研討會和專題講座等活動，我也有機(jī)會與專家教授進(jìn)行交流，從他們的演講中獲得更廣泛的知識和深度的思考。因此，與他人的交流和互動對于教師來說非常重要，它能夠幫助教師形成更全面的認(rèn)識和理解，提高教學(xué)質(zhì)量。
最后，讀書課題的實踐運(yùn)用是評估教師讀書成果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師讀書課題的目的之一是為了將所學(xué)知識運(yùn)用到實際的教學(xué)中去，從而提高自己的教學(xué)效果和教學(xué)能力。因此，我在讀完書籍后會及時總結(jié)歸納書中的重點(diǎn)內(nèi)容，并與自己的教學(xué)實踐相結(jié)合，探索如何將書中的理論和方法用于自己的課堂。在實踐的過程中，我注意觀察學(xué)生的反應(yīng)和效果，并根據(jù)實際情況對方法和策略進(jìn)行調(diào)整。通過實踐的過程，我發(fā)現(xiàn)一些書中的理論和方法確實對我的教學(xué)非常有效，能夠幫助我更好地管理課堂和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
綜上所述，教師讀書課題是教師專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過選擇適合自己的課題、采用正確的閱讀策略、與他人交流討論以及實踐運(yùn)用所學(xué)知識，教師能夠提高自己的教學(xué)能力，為學(xué)生成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。因此，作為一名教師，我將繼續(xù)參與教師讀書課題，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
課題讀書心得體會篇二
讀書是一種提升自我修養(yǎng)和拓寬視野的有效途徑，而讀書課題則通過一定的主題和課程安排，指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的讀書方向。參加讀書課題并堅持讀書，對我的成長和發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。在這次讀書課題的過程中，我深刻體會到了讀書對于個人成長的重要性，并從中獲得了很多的收獲。在本文中，我將結(jié)合自身的經(jīng)歷與感悟，分為五個部分進(jìn)行敘述。
第一部分：選擇讀書課題
在我選擇讀書課題時，我經(jīng)過了深思熟慮，最終選擇了與自己專業(yè)相關(guān)的課題。我深知只有選擇自己熟悉和感興趣的領(lǐng)域，才能更好地投入其中。因此，我選擇了一本關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力與管理的著作作為我的讀書課題。這本書詳細(xì)介紹了不同領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)者們的管理經(jīng)驗和智慧，對我今后的職業(yè)發(fā)展具有重要意義。
第二部分：堅持讀書
選擇了讀書課題后，我堅持每天都閱讀關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力和管理方面的書籍。在讀書過程中，我養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，每天晚上定時定點(diǎn)地讀書。我發(fā)現(xiàn)讀書不僅可以開發(fā)我的思維，豐富我的知識，還能讓我更好地理解人們的思維和行為，對于我的日常工作和學(xué)習(xí)都有著積極的影響。
第三部分：閱讀收獲
在持續(xù)地讀書中，我不斷地獲得收獲。通過閱讀著名領(lǐng)導(dǎo)者的故事和經(jīng)驗，我學(xué)會了如何優(yōu)化團(tuán)隊合作和決策，以及如何增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)力。這些經(jīng)驗不僅有助于我的個人職業(yè)發(fā)展，還讓我在生活中成為一個更好的溝通者和協(xié)調(diào)者。此外，通過大量閱讀，我積累了大量的知識，培養(yǎng)了對于跨學(xué)科的興趣，提升了我的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和綜合能力。
第四部分：分享讀書心得
在讀書課題中，我們還要求彼此分享心得體會。每周，我們都會組織讀書交流會，讓每個人有機(jī)會分享自己讀書的感悟和啟發(fā)。這種分享讓我受益匪淺，不僅能夠從別人的讀書心得中獲得靈感，還能夠通過分享來加深自己對書籍內(nèi)容的理解和消化。在分享中，我還結(jié)識了許多對讀書和知識抱有相同熱愛的同學(xué)，我們互相激勵，共同進(jìn)步。
第五部分：讀書成果
通過這次讀書課題的學(xué)習(xí)和實踐，我取得了令人滿意的讀書成果。不僅我對領(lǐng)導(dǎo)力和管理有了更深入的了解，在團(tuán)隊合作和協(xié)調(diào)方面也取得了進(jìn)步。我的寫作和表達(dá)能力也得到了一定的提升，我能夠更準(zhǔn)確地表達(dá)我的觀點(diǎn)和想法。此外，在通過分享讀書心得的過程中，我也收獲了許多讀書伙伴的贊賞和指導(dǎo)，這讓我更有動力繼續(xù)努力讀書，并將讀書的成果應(yīng)用到實際生活中。
總結(jié)：
通過這次讀書課題，我意識到讀書對于個人成長和發(fā)展的重要性。讀書不僅可以拓寬自己的眼界，充實自己的知識，還可以提高自己的學(xué)術(shù)能力和思維能力。當(dāng)然，讀書也需要堅持和付出努力，但這種努力是值得的。通過這次讀書課題，我養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)了自己的見解和思考能力，并與他人交流和分享。我相信這些經(jīng)驗和收獲將為我今后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
課題讀書心得體會篇三
課題學(xué)習(xí)作為新課程教學(xué)內(nèi)容的一部分。你知道小課題讀書
心得體會
范文是什么嗎?接下來就是本站小編為大家整理的關(guān)于小課題讀書心得體會范文，供大家閱讀!
首先我很高興能和大家一起分享一下關(guān)于個人課題研究過程中的一些感受，有許多不成熟的想法還請各位批評指正。
說實話，當(dāng)時在申報市第三期個人課題之前，我對于這“課題”二字是既茫然又驚恐。因為在思維定勢里，課題都是那些經(jīng)驗豐富、理論和知識水平都達(dá)到一定高度的學(xué)者所研究的。我這樣的“菜鳥”怎配得上這“研究”二字?而且對于要怎樣主持“個人課題”，我一無所知。這時，多虧了李校長的督促和指導(dǎo)，我對“個人課題”有了逐步的了解，原來的茫然也變成了期待。因為當(dāng)我將平時教學(xué)中的主要困惑定為研究對象后，便豁然找到了自己的方向，而且這個任務(wù)極具挑戰(zhàn)性，能夠不斷激勵我們?nèi)ラ喿x、觀察、實踐、探索。
相對于國家級、省級、市級、區(qū)級和校級等集體課題，“個人課題”是由教師個人自主申報，獨(dú)立主持，為了自身的專業(yè)發(fā)展，研究個人在教育教學(xué)中具體而微觀的教育問題的課題，也屬于教育科學(xué)研究課題范圍。
華東師大博士生導(dǎo)師葉瀾教授認(rèn)為“沒有教師的生命質(zhì)量的提升，就很難有高的教育質(zhì)量;沒有教師的精神解放，就沒有學(xué)生的精神解放;沒有教師的主動發(fā)展,，就很難有學(xué)生的主動發(fā)展;沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。”而個人課題項目，最重要的意義就是引導(dǎo)教師自我解決教育中遇到的問題、難題，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。教師在個人課題研究中，緊密聯(lián)系日常工作，積少成多，使科研進(jìn)入常態(tài)化。只有這樣，教師自身生命質(zhì)量的提高才能更好的讓學(xué)生得到發(fā)展。
但萬事開頭難，在最初選題時，我就遇到了極大的困難，不了解什么樣的題目適合個人課題，在李校長的幫助下，我了解到：1)選題應(yīng)結(jié)合自己的教學(xué)實際2)研究范圍宜小3)已有一定的經(jīng)驗積累4)視角新穎創(chuàng)新。我曾列出過幾個題目向李校長請教，如英語詞匯抽查中數(shù)學(xué)概率知識的運(yùn)用、理論講解中直觀比喻用法的運(yùn)用，但這些問題其實是論文題，卻不適合作課題題目。因為這些問題只要我們將實踐聯(lián)系理論稍加研究就可解決，并不需要我們花費(fèi)一年乃至更長的時間去調(diào)查、實驗。而我的另一個題目“英語閱讀課常見環(huán)節(jié)的效度和創(chuàng)新”也有問題，首先，“常見環(huán)節(jié)”這一概念就不嚴(yán)謹(jǐn)，且無法界定。其次，“效度和創(chuàng)新”，選材范圍太大，無法作為只有一年期的個人課題的研究對象。課題的名稱應(yīng)具有問題性，不宜用肯定語句，而且也不宜用比喻和擬人，否則無法清楚表達(dá)研究的“是什么”。那評委自然而然沒興趣知道你要陳述的“為什么”和“怎么辦”了。
同時提醒大家在選題前可以進(jìn)行文獻(xiàn)檢索，以避免重復(fù)前人已討論過的問題，并可從文獻(xiàn)檢索過程中發(fā)現(xiàn)研究的空白區(qū)，獲得靈感。
經(jīng)過篩選，我結(jié)合我校英語教學(xué)中遇到的一些特殊情況，定下了“高中農(nóng)村生源學(xué)生英語現(xiàn)狀及教學(xué)對策”這個題目，并有幸獲得了立項。
在個人課題的研究有多種方法，其中個人課題的調(diào)查與實驗方法有文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、訪問調(diào)查法、觀察法、實驗法等，而“個人課題”的行動研究則有行動研究法、案例法等。在這里我就不贅述。
從第四期個人課題開始，教研室設(shè)立了個人課題中期檢查，主持人就已完成的任務(wù)和已取得的成果進(jìn)行匯報，如果我們在研究過程中發(fā)現(xiàn)自己課題的不足之處，可以在此時申報課題變更。
另外還有幾個小提示：
第一：我們最初申報課題的“個人課題”申報表，一定要留著，因為后面我們最重要的研究報告，其中很多內(nèi)容有重復(fù)，特別是研究目標(biāo)及理論依據(jù)，研究過程及方法，后面只需要結(jié)合實際的研究過程，再補(bǔ)充完善。
第二：可以先把最主要的教學(xué)案例和教育論文先完成!中間研究過程中所用的過程性材料記得要收集，特別是與課題相關(guān)的學(xué)生或教師調(diào)查問卷，還有訪談記錄，特別是和本課題相關(guān)的學(xué)生作業(yè)，體現(xiàn)成果的學(xué)生成績，還有一些相關(guān)的獲獎文章都是后面我們需要的。
在主持課題的過程中，我出現(xiàn)的最大問題就是時間分配很不合理，前輕后重，導(dǎo)致到后面手忙腳亂的，甚至修改的時間都沒有。從“個人課題”申報表通過審核之后，我們正式開題算起，我們將近有一年的時間去完成這個課題，但不能總覺得有的是時間，不斷往后拖。我結(jié)題時那叫個悔不當(dāng)初啊。因此，我深刻感受到：個人課題不是一篇論文，需要我們要做的東西很多。要及時收集過程性材料，對文獻(xiàn)進(jìn)行研究，夯實理論基礎(chǔ)。記得去年我和湯老師去參加課題培訓(xùn)會，約在新街口見面。當(dāng)別人提到新街口時，我第一反應(yīng)是：逛街。而當(dāng)我找到湯老師時，他正在新華書店孜孜不倦的閱覽挑選課題相關(guān)理論書籍。當(dāng)時，我被他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度所深深感動，同時也認(rèn)識到：要成為研究型的教師，我們需要傾注心血，不斷學(xué)習(xí)。
希望大家通過我做的這不成熟的介紹，對個人課題有個初步的了解，并能避免我犯過的錯誤，更有效率的進(jìn)行專業(yè)化發(fā)展，并祝愿大家的課題都能夠立項，個人課題成為促進(jìn)我們教師團(tuán)隊共同發(fā)展的助推器，成為我校文化發(fā)展的添加劑。
今天學(xué)習(xí)了彭瑞華老師小課題的研究，從這些精彩的匯報課中，我學(xué)到了做小課題研究一定要注意一些要求，比如說題目中一定要有研究范圍，研究內(nèi)容，和研究方法，在寫作的過程中一定要有論據(jù)，明確目標(biāo)等等之類的知識。
從中我明白了，探究教學(xué)一定要搞，不然，新課標(biāo)中的各種教學(xué)目標(biāo)無法實現(xiàn)，但探究的形式不一定非得模式化。他說，沒有探究式的教學(xué)，難談改革取得實質(zhì)性進(jìn)展。他所提倡的探究教學(xué)與我們現(xiàn)行的自主探究教學(xué)方式是很吻合的。在報吿中提出的開展探究式教學(xué)需要注意的幾點(diǎn)值得我們借鑒：1、探究的應(yīng)是學(xué)生未學(xué)過的內(nèi)容;2、不主張預(yù)習(xí);(先學(xué)后教不是探究，是自學(xué));3、盡量不用書的情境或例子;(教材呈現(xiàn)了各種解題思路及答案，叫學(xué)生怎么去探究?他能不去看嗎?)教材是雙刃劍，一方面給了探究的問題，一方面又封了探究的通道。4、教師要幫學(xué)生搞清楚情景或需要解決的問題是什么;5、學(xué)生一定要獨(dú)立思考、自主探索，在有了想法的基礎(chǔ)上討論、分享，形成共識。(小課題研究是課后研究、課上匯報，看不到學(xué)生研究的過程;我們往往就是拋問題之后就分組討論、交流，大部分學(xué)生沒有獨(dú)立思考的機(jī)會，久而久之也就不愿意思考。要改變)。6、教師個別引導(dǎo)很重要。尤其對反應(yīng)慢的學(xué)生，這時啟發(fā)就起作用了。7、公開展示解決問題的過程。探究式教學(xué)要注重過程，現(xiàn)在的一年級教材，在呈現(xiàn)形式上也突出了這一點(diǎn)。
以上是我這次學(xué)習(xí)的收獲與體會，在今后的工作中，我會將專家的思想、理念慢慢滲透到課堂教學(xué)中，落實到實際行動上，使自己的教學(xué)水平能有新的提高。
本次通過參加包頭市美術(shù)課題的研究，使我從中學(xué)到了不少東西。給我最大的感觸有，明確了小課題的研究方向、研究目的與小課題研究的整合思路，以及在開展課題研究中實施的相關(guān)內(nèi)容。課題研究的主要目的是改進(jìn)自己的教學(xué)實踐，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展;研究的對象是自己教育教學(xué)實際當(dāng)中具體的、細(xì)小的、真實的問題;在教學(xué)實踐中引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個或幾個問題而進(jìn)行的探究性學(xué)習(xí)，主要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力?，F(xiàn)將本次研究體會、感悟總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的理論素質(zhì)
作為小課題研究的實施者，有一定的教育教學(xué)理論指導(dǎo)實踐是十分必要的。于是我在已有的理論基礎(chǔ)上結(jié)合本校實際展開研究，閱讀相關(guān)教育教學(xué)故事與案例，積極學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗和科學(xué)理論，使研究有效和有質(zhì)。所以從一開始我就樹立了終身學(xué)習(xí)的理念，非常注重理論知識的學(xué)習(xí)通過圖書館借閱、網(wǎng)上查閱、期刊訂閱、專業(yè)書籍的購買，收集了大量相關(guān)資料，開拓視野。
二、積極開展課題的研究工作
通過閱讀學(xué)習(xí)，教學(xué)實踐，力求做到：1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生與人交流合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生研究問題的能力。2、通過各種美術(shù)學(xué)習(xí)方式的實踐，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，讓他們主動參與學(xué)習(xí)。3、通過各種美術(shù)學(xué)習(xí)方式的實踐，使學(xué)生在看看、聽聽、想想、畫畫、做做等方面得到和諧發(fā)展。
作為教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)，應(yīng)了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，選擇科學(xué)合理的、適合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，并在上課過程中多加思考，適時改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。在新課程改革的背景下，認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，使學(xué)生的身心都能得到健康的發(fā)展。
三、及時總結(jié)經(jīng)驗，改進(jìn)不足
在課題研究過程中，及時總結(jié)在教學(xué)實踐中的不足。由于學(xué)生性格參差不齊，接受能力有高有低，家庭環(huán)境也不同，如何培養(yǎng)好每個學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還應(yīng)在平時的實際工作中對癥下藥，爭取尋求更好的方法。
通過開展課題研究，不僅使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到有效的提升，展示出了較高的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)。同時，不斷吸收和消化現(xiàn)有的研究成果，并轉(zhuǎn)化為教育資源，努力促進(jìn)學(xué)生總體素養(yǎng)的提高，教師通過參與課題研究，也促進(jìn)了自身的專業(yè)成長和綜合素養(yǎng)的發(fā)展，能很好地做到教研相長。
課題讀書心得體會篇四
近年來，教師讀書課題在教育界逐漸引起重視。閱讀是教師專業(yè)發(fā)展的重要組成部分，通過讀書，教師可以積累知識、拓展眼界、提升教學(xué)水平。在我的教學(xué)實踐中，我也深刻感受到了讀書對于教師專業(yè)成長的重要性，下面我將結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勎覍處熥x書課題的體會和心得。
首先，教師讀書課題讓我意識到自己的不足。作為一名教師，我時常遇到各種教學(xué)難題，但卻很難找到解決的辦法。通過讀書，我發(fā)現(xiàn)許多著名教育家和教育心理學(xué)家對于教學(xué)問題都有獨(dú)到的見解和經(jīng)驗分享。他們的觀點(diǎn)和理論對我有很大的啟發(fā)，讓我明白了問題的本質(zhì)和解決的方向。例如，在教學(xué)方法方面，我曾反思過自己的思維方式是否過于固定，通過讀書，我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和策略，例如合作學(xué)習(xí)法、多元智能教育法等，這些方法的運(yùn)用大大提高了我的教學(xué)效果。
其次，教師讀書課題讓我增長了知識見識。作為教師，我們應(yīng)該具備寬廣的知識視野，才能更好地教育和引導(dǎo)學(xué)生。通過讀書，我不僅增加了專業(yè)知識，還了解了其他領(lǐng)域的發(fā)展動態(tài)，如教育技術(shù)、心理學(xué)、社會學(xué)等。這些知識的積累讓我更好地了解學(xué)生的需求和心理變化，從而更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
再次，教師讀書課題讓我反思了教育本質(zhì)。隨著社會的不斷發(fā)展，教育也在發(fā)生著深刻的變革。通過讀書，我不僅了解到了各種教育改革的理念和實踐，還思考了傳統(tǒng)教育的弊端和問題。現(xiàn)代教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力和社會責(zé)任感，而不僅僅是傳授知識和應(yīng)試技巧。讀書讓我認(rèn)識到自己作為教師應(yīng)該扮演的角色，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力，啟發(fā)他們的思維和創(chuàng)造力。
最后，教師讀書課題讓我體會到教育的無窮魅力。教育是一項偉大而充滿挑戰(zhàn)的事業(yè)，通過讀書，我對教育的價值和意義有了更深刻的認(rèn)識。教育是改變?nèi)松墓こ?，每一個孩子都有無限的潛力和可能，我們作為教師應(yīng)該發(fā)掘他們的優(yōu)點(diǎn)和興趣，給予他們正確的引導(dǎo)和支持。這種對教育的熱愛和責(zé)任感，讓我愿意不斷學(xué)習(xí)和成長，提升自己的教育能力。
綜上所述，教師讀書課題讓我受益匪淺。通過讀書，我認(rèn)識自我，增長知識見識，提升教育水平，反思教育本質(zhì)，感悟教育的無窮魅力。我相信，隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，教師讀書課題將會有越來越多的教師參與進(jìn)來。通過讀書，教師們將不斷發(fā)展自身，提高教育質(zhì)量，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才做出自己的貢獻(xiàn)。
課題讀書心得體會篇五
讀書是一種享受，也是一種修行。很多人通過讀書來豐富自己的知識，拓寬自己的眼界。但是，除了日常閱讀外，我們也需要有一門專門的課程來引導(dǎo)我們?nèi)绾紊钊氲亻喿x，從而更好地理解和應(yīng)用所讀內(nèi)容。在這門讀書課題中，我深受啟發(fā)，收獲頗多。在這篇文章中，我將從閱讀的目的、積極的閱讀習(xí)慣、多樣化的閱讀方式、閱讀與寫作、以及閱讀的樂趣這五個方面談?wù)勎业男牡皿w會。
首先，讀書的目的是第一步，同時也是最重要的一步。我們需要明確自己閱讀的目的是什么，這樣才能更好地調(diào)整和規(guī)劃閱讀的內(nèi)容和方法。在讀書課題中，我學(xué)到了一個重要的方法，即制定閱讀計劃。通過設(shè)定每天或每周閱讀的時間和目標(biāo)，我能更有目的性地進(jìn)行閱讀，提高自己的閱讀效率。同時，合理安排閱讀時間也能幫助我更好地分配時間，提高時間管理的能力。
其次，培養(yǎng)積極的閱讀習(xí)慣是在讀書課題中也是非常重要的一步。我們常常被電子設(shè)備的誘惑所困擾，而忽視了閱讀的重要性。通過這門課，我了解到了閱讀的好處，以及如何養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。例如，我會設(shè)定固定的閱讀時間，將手機(jī)放在一邊，避免被打擾。通過養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣，我漸漸發(fā)現(xiàn)自己的閱讀能力得到了提升，思維也更加清晰。
此外，課程中還介紹了多樣化的閱讀方式，讓我對閱讀有了更深的理解。閱讀并不單單是指看書，還包括了聽、說、寫等多種形式。通過聽書、討論、筆記等方式，我能夠更全面地理解書中的內(nèi)容，并能夠更好地與他人進(jìn)行交流和分享。這種多樣化的閱讀方式不僅提高了我的閱讀質(zhì)量，也增強(qiáng)了我的綜合運(yùn)用能力。
閱讀和寫作是息息相關(guān)的，它們相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充。通過讀書，我能夠積累更豐富的知識和素材，這無疑為我的寫作提供了更多的資源。在讀書課題中，我學(xué)到了提取書中的要點(diǎn)和論據(jù)的技巧。通過分析書中的觀點(diǎn)和論證方法，我能夠更好地展開自己的寫作，使其更具有說服力和連貫性。同時，閱讀也在潛移默化中提高了我的寫作表達(dá)能力，使我的文章更加鮮活生動。
最后，閱讀的樂趣是我在這門課中最大的收獲之一。通過讀書，我能夠進(jìn)入不同的世界，與各種各樣的人物進(jìn)行心靈上的交流。閱讀不僅僅是在處理文字，更是一種享受。曾經(jīng)有人說過：“讀一本好書，就是與一位偉大的思想家對話?！闭沁@種樂趣和滿足感，讓我深深愛上了閱讀。每當(dāng)我沉浸在書中時，煩惱和困擾都會煙消云散，我仿佛置身于一個充滿智慧和美好的世界中。
總之，在讀書課題中，我不僅學(xué)到了閱讀的方法和技巧，更發(fā)現(xiàn)了閱讀的樂趣和意義。通過設(shè)定明確的目標(biāo)、養(yǎng)成積極的閱讀習(xí)慣、多樣化的閱讀方式以及與寫作的結(jié)合，我能夠更好地理解并應(yīng)用所讀的內(nèi)容，提升自身的知識水平和思維能力。我相信，在未來的閱讀道路上，我將繼續(xù)前行，不斷學(xué)習(xí)和探索，在書海中收獲更多的智慧和快樂。
課題讀書心得體會篇六
隨著教育的不斷進(jìn)步和發(fā)展，教師的角色從傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的引導(dǎo)者和啟發(fā)者。為了更好地完成這一使命，教師們需要不斷地充實自己的知識儲備和提高專業(yè)水平。因此，教師讀書成為了一項極為重要的任務(wù)。在這期間，我探索了一系列有關(guān)“教師讀書課題”的問題，積極參與相關(guān)討論，整理了一份心得體會。
首先，教師讀書是一個持續(xù)學(xué)習(xí)的過程。讀書不僅僅是為了獲取知識，更重要的是培養(yǎng)教師們的批判性思維和終身學(xué)習(xí)的意識。在讀書的過程中，我不僅僅注重書本知識的積累，更注重與書中的作者進(jìn)行思想交流和啟示的獲取。通過與作者的對話，我能夠更深入地理解教育中的難題，并從中找到有益的解決方案。
其次，教師讀書可以幫助教師提升專業(yè)水平。教師是一個需要不斷進(jìn)步的職業(yè)，只有不斷學(xué)習(xí)和更新知識才能跟上時代的發(fā)展。讀書可以幫助教師不斷拓寬自己的知識視野，學(xué)習(xí)到新的教學(xué)方法和理論，提高自己的教學(xué)能力。在進(jìn)行教師讀書時，我特別注重與教育實踐相結(jié)合，將書本知識與課堂教學(xué)相結(jié)合，從而提高課堂教學(xué)的效果。
此外，教師讀書還能夠激發(fā)教師的創(chuàng)新意識和思考能力。在讀書的過程中，我常常遇到一些有思想深度的問題，這些問題激發(fā)了我思考和探索的欲望。通過讀書，我經(jīng)常能夠領(lǐng)悟到一些深刻的道理和新穎的教育理念，這些發(fā)現(xiàn)激發(fā)了我不斷思考和創(chuàng)新的靈感。教師讀書為我提供了一個反思自我的機(jī)會，讓我思考自己的教學(xué)方式、教育的目標(biāo)和價值觀等方面的問題，從而不斷提高自己的教育水平。
然而，在教師讀書過程中，也存在一些挑戰(zhàn)和困惑。其中最大的挑戰(zhàn)是時間管理。作為一名教師，我每天都有非常緊張的教學(xué)任務(wù)和準(zhǔn)備工作，因此很容易忽略自己的讀書計劃。為了解決這個問題，我制定了一個詳細(xì)的讀書計劃，并確保每天都有固定的時間用于閱讀。同時，我也積極與同事分享讀書的心得和經(jīng)驗，互相鼓勵和監(jiān)督。
總之，教師讀書課題是教師專業(yè)成長的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它可以幫助教師提升專業(yè)水平，激發(fā)創(chuàng)新意識和思考能力，但同時也需要教師克服時間管理和其他困難。通過不斷讀書和反思，教師們將能夠提高自身素質(zhì)，為學(xué)生的教育和成長做出更積極的貢獻(xiàn)。讓我們一起把教師讀書課題變?yōu)榻逃聵I(yè)發(fā)展的重要動力。
課題讀書心得體會篇七
兩年來，我們在教研室領(lǐng)導(dǎo)的專業(yè)引領(lǐng)下，課題組開展了一系列的研究活動，這些活動的開展，有效的促進(jìn)了我們對課題的研究，使課題研究取得了一定的成果，同時也提高了我們自身的素質(zhì)。在課題研究的這段時間里，我回顧了學(xué)校兩年來的研究工作，我發(fā)現(xiàn)，有不小的收獲。我們課題組的老師都感到特別的高興，因為我們已經(jīng)享受到課題研究的幸福。為了以后更好地參加課題研究工作，談?wù)勛约旱捏w會：
一、參與課題研究使我成為學(xué)習(xí)者。
兩年來，通過定期開展的課題研究活動，我加強(qiáng)了課題研究的理論學(xué)習(xí)，通過自己的努力，加強(qiáng)了對課題研究的理解，學(xué)會從多方面、多途徑地去尋找與課題相關(guān)的資料，如從網(wǎng)上下載、從雜志上尋找，到圖書館收集、分享交流等多種形式，進(jìn)一步加深了對課題研究的理解和認(rèn)識。課題研究講究科學(xué)，嚴(yán)密性，而這種特性有利于教師養(yǎng)成一絲不茍的工作作風(fēng)，從而促進(jìn)教師的教學(xué)工作更加科學(xué)化、系統(tǒng)化。原先在日常的教學(xué)過程中，對于一些我認(rèn)為簡單的問題，只要簡單的講解、演示給學(xué)生看，學(xué)生就能夠理解、掌握該知識了，但是當(dāng)學(xué)生真正做起習(xí)題或考試的時候才發(fā)現(xiàn)情況并非如此，學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量非常糟糕，當(dāng)時便歸責(zé)于學(xué)生的能力差。但是，現(xiàn)在想來實際責(zé)任在我，我沒有給學(xué)生表現(xiàn)能力的機(jī)會，課堂沒能以學(xué)生為主體，沒有努力培養(yǎng)他們對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和閱讀寫作的能力，沒能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
自從開展課題研究之后，課堂上我充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生廣泛閱讀并講出自己的心得體會，然后用英語寫出來，學(xué)生自評互評相結(jié)合。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀寫作能力，更增加了學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣；不僅培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，更提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性；不僅易于學(xué)生對知識的理解和掌握，更加深了學(xué)生對知識的長時間記憶；不僅活躍了課堂氣氛，更拉近了我們師生的距離。
二、課題研究論文的撰寫使我成為觀察者。
通過研究的不斷深入，我們慢慢地學(xué)會了記觀察日記，經(jīng)過兩年的課題研究，讓我知道根據(jù)課題去記錄學(xué)生的成長、變化，以及老師在課題研究過程當(dāng)中的成長感言，從剛開始的不知道寫什么到后來可以就課題寫出一篇論文，在這個過程當(dāng)中，我學(xué)會了觀察，觀察學(xué)生的活動，觀察學(xué)生的行為，而這些記錄下來的自己課題研究中、課堂教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴就成為我論文的很好的論據(jù)，同時我也學(xué)會了根據(jù)自己活動的開展情況定期寫下評價記錄，只要我們用心去體驗，仔細(xì)去分析，認(rèn)真地記錄，在一段時間內(nèi)我們就會用我們的筆，生動地再現(xiàn)師生互動的過程，從而進(jìn)一步提高自己從多角度觀察的能力。
三、課題研究活動的實踐使我成為思考者。
通過課題研究工作的開展，我會針對自己開展活動認(rèn)真進(jìn)行反思，總結(jié)哪里做得正確，哪里還有待改進(jìn)，一年來我們課題組開展了多種形式的課題研討活動，如課題教學(xué)觀摩、課題論文交流、錄像課等?；顒忧?，我會根據(jù)自己班級的研究主題，圍繞課題的目標(biāo)設(shè)計教學(xué)活動的過程，并針對推敲每個活動的環(huán)節(jié)，盡量把活動開展地更完美?；顒雍螅視@研究目的開展的活動，對自己的教育行為反思，改進(jìn)。從而增強(qiáng)了自己設(shè)計活動、組織活動的能力。
四、樂于嘗試，重在實效
在研究過程中，學(xué)校為教師創(chuàng)設(shè)了展示自己能力的平臺，讓教師享受到成功的樂趣，調(diào)動了教師科研的積極性。我們總是積極參加研討活動，利用一切機(jī)會和同事們交流，進(jìn)行思維的碰撞。同時，我更認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷嚴(yán)格要求自己，試著用新的理念和方法上好隨堂課。隨著課題研究的深入，我感覺自己在慢慢地成長著，進(jìn)步著。同時，我也發(fā)現(xiàn)了自身所存在的不足，尤其是理論知識的匱乏，制約著我研究進(jìn)一步的深入開展，影響著教育教學(xué)效果，同時也時刻提醒著我要不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，以期獲得更大進(jìn)步。
通過一段時間的研究學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)其實課題研究是與我們?nèi)粘９ぷ飨⑾⑾嚓P(guān)的。通過做課題，我們可以很好的解決工作中遇到的問題和困惑。課題研究也是把我們自己的日常工作總結(jié)、歸納成有一定理論依據(jù)的經(jīng)驗，然后再指導(dǎo)具體的工作，提高自己的教育、教學(xué)水平，使教學(xué)更有效。
作為一名教師，參與教育科研活動，是非常必要的，它是要求在更高的水平層次上展開教學(xué)活動，從強(qiáng)化日常教學(xué)中蘊(yùn)涵的科研成分著手，以科研的思路去重新審視教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，形成解決問題的策略，并通過教學(xué)實踐使其得到驗證與完善，從而使教學(xué)工作逐步向最優(yōu)化方向發(fā)展，同時也使自身的素質(zhì)水平得到提升?！?BR> 另外做課題研究也是提高我們自己教育理論水平，教學(xué)實踐能力的最佳途徑。做課題要理論支撐，因此我們必須查閱、收集、學(xué)習(xí)大量的教育學(xué)、心理學(xué)等方面的資料、書籍。這樣就會有意無意地促進(jìn)了我們多看書，多了解最新的教育、教學(xué)信息，從而逐漸形成自己的教育、教學(xué)理念。當(dāng)我們閱讀了大量的有關(guān)教育、教學(xué)的書籍后，就有利于形成自己的教學(xué)理念。教育科研實踐活動不但轉(zhuǎn)變我們的教育觀念，重要的是使我們養(yǎng)成一種用新的教育理念去審視自己的日常工作的習(xí)慣。自覺地去改進(jìn)自己的教學(xué)手段，進(jìn)行反思教學(xué)。如果長期參與課題研究，一定會形成自己的獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
課題研究并不像我們想象的那么難，只要我們努力鉆研，虛心向前輩學(xué)習(xí)，課題研究就能得心應(yīng)手，我們就能從中得到啟示。我會在今后的工作與學(xué)習(xí)中，端正態(tài)度，虛心求教，努力提高自身的科研能力?？傊?，我覺得作為一名一線的教師能夠在教學(xué)的同時積極參與課題的研究，開展教科研的實踐對于教師自我發(fā)展，自我提高是不無禆益的。
總之，我們要用這種正確的觀念來看待教師的教育研究,消除浮燥心情，從實際出發(fā)，根據(jù)教師自身的特點(diǎn)，開展好課題研究工作。目前“教師作為研究者”已經(jīng)成為一個非常重要的內(nèi)容，被認(rèn)為是教師提高自身意識和專業(yè)能力的一個十分有效的途徑。，越來越多的教師意識到，自己的職責(zé)不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，不只是承擔(dān)“人類靈魂的工程師”、“園丁”和“蠟燭”的角色，教師也有自己的生命，自身也需要不斷地成長和發(fā)展。教師這門職業(yè)是一門非常專門化的職業(yè)，需要進(jìn)行專門的、持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。而成為專門化教師的最好途徑就是參與課題研究。在課題研究活動的過程中，我與我的同仁們共同成長，就讓我們在課題研究的實踐中真正鍛煉能力，增強(qiáng)自信，提高自己，服務(wù)學(xué)生。
課題讀書心得體會篇八
課題研究不可能一蹴而就、在短期內(nèi)取得成效。它是一個艱苦而又漫長的過程，特別是想要取得一點(diǎn)理論上的突破或者是實踐上的創(chuàng)新，都需要我們踏踏實實地埋頭苦干冥思苦想。我認(rèn)為參與課題研究最重要的就是調(diào)整自己的心態(tài)，要甘于寂寞、淡泊名利、默默奉獻(xiàn)，如果心浮氣躁，急功近利，課題研究是很難有所收獲的，更難體會到精神方面的充實與情感上的滿足。
我認(rèn)為一個好的課題一定要能幫我們解決日常教育教學(xué)當(dāng)中遇到的并且迫切需要解決的問題，同時還要“近”、“小”、“實”?！敖本褪琴N近教學(xué)，貼近現(xiàn)實，貼近學(xué)科學(xué)習(xí)背景。“小”就是切口宜小，從小事，小現(xiàn)象，小問題入手研究，以小見大?！皩崱本褪菍嵲冢n題實實在在，研究實實在在，結(jié)論實實在在。
我翻閱了大量書籍資料，調(diào)查訪問了有關(guān)學(xué)生，最終我選擇了《農(nóng)村初中地理讀圖方法的研究》這一課題，根據(jù)自己的教學(xué)實際，實實在在的對它進(jìn)行了多維化的設(shè)計研究。該課題以認(rèn)知理論和終身教育理論為依據(jù)，以調(diào)查法、行動研究法、個案研究法為主要研究方法，以農(nóng)村初中學(xué)生為研究對象，以如何根據(jù)地理課堂教學(xué)中遇到學(xué)生的讀圖問題為前提，研究出符合學(xué)生實際的讀圖方法，讓學(xué)生通過教師在課堂中穿插讀圖方法的講解，培養(yǎng)、提高學(xué)生的讀圖能力，發(fā)展個性，從而為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
本課題符合以人為本、減負(fù)増效的教育理念，選題新穎、方法可行、內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)合理，有一定的實踐意義。
“教育反思”是個體對自身教育觀念及行為的認(rèn)識、監(jiān)控和調(diào)節(jié)。在我的課題研究整個過程中，必須培植“反思”意識，不斷反思自己的教育教學(xué)理念與行為，這樣才能及時發(fā)現(xiàn)問題，不斷自我調(diào)整、自我建構(gòu)，從而使課題研究自始至終都保持活力，不偏離研究方向。
我常常進(jìn)行反思、注重細(xì)節(jié)反思，抓住稍縱即逝的教育“杰作”，進(jìn)行深度思考，留住教育的`“記憶”，形成智慧性積累，從而提升課題研究的洞察力。同時注重階段反思，課題研究不是短暫的、斷裂的，它是連續(xù)的，系統(tǒng)的。我們在反思的時候也可以按照自己的研究進(jìn)度，按階段進(jìn)行反思，形成系列反思。
通過地理讀圖方法的訓(xùn)練來提高課堂教學(xué)效率要注意以下幾點(diǎn)：
1、要充分關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求
學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在著差異性，但在他們的心靈深處都有追求成功的渴望。高效的地理課堂教學(xué)必須使全體學(xué)生都能投入其中，讓更多學(xué)生都能獲得成功的喜悅，這就需要地理教師在設(shè)計課堂教學(xué)時充分關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計貼近于各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)：教師可以針對同一圖形設(shè)計不同的問題，從而讓不同層次的學(xué)生學(xué)會讀圖、析圖。
2、要有足夠的驅(qū)動力推動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)
地理課堂中的讀圖題的難易程度的設(shè)計立足點(diǎn)是把教師教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿真正轉(zhuǎn)移到“為學(xué)生的學(xué)”上，并把是否有利于學(xué)生的學(xué)作為檢驗教學(xué)的設(shè)計是否有效的重要標(biāo)準(zhǔn)，因此讀圖的設(shè)計要難易適度。過多的讀圖會使學(xué)生長時間處于低水平思維狀態(tài)，他們，尤其是學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生會逐漸喪失學(xué)習(xí)的興趣；過多的難度偏高的讀圖則對學(xué)生的思維帶來壓力，尤其易增加學(xué)困生的挫折感。因此，讀圖訓(xùn)練一定要充分考慮學(xué)情，設(shè)計難度適中的圖形，這樣有利于為各層次學(xué)生都提供足夠的驅(qū)動力，促進(jìn)他們的自主學(xué)習(xí)。
總之，作為教師，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在參與的過程中獲得成就感，才能切實有效地提高地理教學(xué)效率。
課題讀書心得體會篇九
不知不覺，xx區(qū)暑期xx培訓(xùn)已經(jīng)過半，今天上午的主講老師是xx教育學(xué)院教研員省特級彭xx老師。彭老師以《指南》背景下幼兒園數(shù)學(xué)教育的思考為主題，從教材出發(fā)，幫助老師們詳細(xì)地剖析了孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的路徑；結(jié)合生動形象的案例展開講述，分析、解讀了數(shù)學(xué)操作材料使用過程中，老師們所遇到的迷茫和困惑，給我們的數(shù)學(xué)教學(xué)指明了方向，學(xué)到了有效的方法。
在“學(xué)”數(shù)學(xué)和“用”數(shù)學(xué)的問題上，以前我在教學(xué)上會感覺到老教材有一定的系統(tǒng)性，但聽了彭老師的講座后，我的認(rèn)識發(fā)生了改變，知道了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是有學(xué)習(xí)路徑的.，要根據(jù)孩子的路徑教學(xué)。《幼兒園數(shù)學(xué)操作材料》的教材編排體現(xiàn)了兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的路徑。
1、關(guān)于圖形的認(rèn)識。例如：小班孩子在對圖形的認(rèn)識上與中大班孩子不同，小班都是從物體開始認(rèn)識圖形，從實物入手讓孩子感受明顯的形象特征，孩子易于理解。
2、關(guān)于數(shù)的組成學(xué)習(xí)。彭老師通過案例來分析兒童學(xué)習(xí)數(shù)的組成的路徑，打破了孩子的均分概念，從單數(shù)入手，提高集體活動中的有效性。數(shù)的組成學(xué)習(xí)，不僅僅是讓孩子進(jìn)行分合，更應(yīng)讓孩子知道分合的遞進(jìn)遞減規(guī)律和關(guān)系，讓孩子真正地理解分合規(guī)律。
聽了彭老師的講座，使我更加明確了教學(xué)過程要突出幼兒的操作性，體現(xiàn)在玩中學(xué)。
記得前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“智慧之花開在手指上”。在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)過程中讓幼兒親手操作，通過擺一擺，看一看，想一想，比一比來學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。讓孩子在玩中學(xué)，發(fā)展孩子的數(shù)學(xué)思維能力。同時老師還要關(guān)注區(qū)域活動，游戲活動與一日生活中的數(shù)學(xué)運(yùn)用。
在平時的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我分析教材不夠透徹。通過彭老師的詳細(xì)解讀，使我對教材有了深層次的理解，對幼兒操作材料上的每一個活動都要認(rèn)真去設(shè)計，要有難度遞進(jìn)。盡量用生活中的材料導(dǎo)入進(jìn)行操作。
在彭老師的解讀中，也使我了解了《幼兒園數(shù)學(xué)操作材料》的教師指導(dǎo)手冊與其它教材不同，它每個操作活動都有針對好、中、差不同的操作層次指導(dǎo)。
聽了彭老師的講座 ，讓我收獲很多。我會將培訓(xùn)所得融會貫通到課堂中，不斷提升自己，不斷總結(jié)，不斷反思，爭取能更好地把握幼兒園數(shù)學(xué)教材，努力提高課堂教學(xué)的有效性。
課題讀書心得體會篇十
慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會7月1日上午在北京人民大會堂隆重舉行。中共中央、在會上發(fā)表重要講話強(qiáng)調(diào)，我們黨已經(jīng)走過了95年的歷程，但我們要永遠(yuǎn)保持建黨時中國共產(chǎn)黨人的奮斗精神，永遠(yuǎn)保持對人民的赤子之心。一切向前走，都不能忘記走過的路;走得再遠(yuǎn)、走到再光輝的未來，也不能忘記走過的過去，不能忘記為什么出發(fā)。面向未來，面對挑戰(zhàn)，全黨同志一定要不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)。
強(qiáng)調(diào)，中國產(chǎn)生了共產(chǎn)黨，這是開天辟地的大事變。這一開天辟地的大事變，深刻改變了近代以后中華民族發(fā)展的方向和進(jìn)程，深刻改變了中國人民和中華民族的前途和命運(yùn)，深刻改變了世界發(fā)展的趨勢和格局。在95年波瀾壯闊的歷史進(jìn)程中，中國共產(chǎn)黨緊緊依靠人民，跨過一道又一道溝坎，取得一個又一個勝利，為中華民族作出了偉大歷史貢獻(xiàn)。
指出，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民取得的偉大勝利，使具有5000多年文明歷史的中華民族全面邁向現(xiàn)代化，讓中華文明在現(xiàn)代化進(jìn)程中煥發(fā)出新的蓬勃生機(jī);使具有520xx年歷史的社會主義主張在世界上人口最多的國家成功開辟出具有高度現(xiàn)實性和可行性的正確道路，讓科學(xué)社會主義在21世紀(jì)煥發(fā)出新的蓬勃生機(jī);使具有60多年歷史的新中國建設(shè)取得舉世矚目的成就，中國這個世界上最大的發(fā)展中國家在短短30多年里擺脫貧困并躍升為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，徹底擺脫被開除球籍的危險，創(chuàng)造了人類社會發(fā)展史上驚天動地的發(fā)展奇跡，使中華民族煥發(fā)出新的蓬勃生機(jī)。
強(qiáng)調(diào)，歷史告訴我們，歷史和人民選擇中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中華民族偉大復(fù)興的事業(yè)是正確的，必須長期堅持、永不動搖;中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民開辟的中國特色社會主義道路是正確的，必須長期堅持、永不動搖;中國共產(chǎn)黨和中國人民扎根中國大地、吸納人類文明優(yōu)秀成果、獨(dú)立自主實現(xiàn)國家發(fā)展的戰(zhàn)略是正確的，必須長期堅持、永不動搖。
指出，面向未來，面對挑戰(zhàn)，全黨同志一定要不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)，并就不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)提出8個方面的要求。一是堅持不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)，就要堅持馬克思主義的指導(dǎo)地位，堅持把馬克思主義基本原理同當(dāng)代中國實際和時代特點(diǎn)緊密結(jié)合起來，推進(jìn)理論創(chuàng)新、實踐創(chuàng)新，不斷把馬克思主義中國化推向前進(jìn)。二是堅持不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)，就要牢記我們黨從成立起就把為共產(chǎn)主義、社會主義而奮斗確定為自己的綱領(lǐng)，堅定共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想，不斷把為崇高理想奮斗的偉大實踐推向前進(jìn)。
三是堅持不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)，就要堅持中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，堅持黨的基本路線不動搖，不斷把中國特色社會主義偉大事業(yè)推向前進(jìn)。四是堅持不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)，就要統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”總體布局，協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個全面”戰(zhàn)略布局，全力推進(jìn)全面建成小康社會進(jìn)程，不斷把實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)推向前進(jìn)。
五是堅持不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)，就要堅定不移高舉改革開放旗幟，勇于全面深化改革，進(jìn)一步解放思想、解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力、解放和增強(qiáng)社會活力，不斷把改革開放推向前進(jìn)。六是堅持不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)，就要堅信黨的根基在人民、黨的力量在人民，堅持一切為了人民、一切依靠人民，充分發(fā)揮廣大人民群眾積極性、主動性、創(chuàng)造性，不斷把為人民造福事業(yè)推向前進(jìn)。七是堅持不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)，就要始終不渝走和平發(fā)展道路，始終不渝奉行互利共贏的開放戰(zhàn)略，加強(qiáng)同各國的友好往來，同各國人民一道，不斷把人類和平與發(fā)展的崇高事業(yè)推向前進(jìn)。
八是堅持不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)，就要保持黨的先進(jìn)性和純潔性，著力提高執(zhí)政能力和領(lǐng)導(dǎo)水平，著力增強(qiáng)抵御風(fēng)險和拒腐防變能力，不斷把黨的建設(shè)新的偉大工程推向前進(jìn)。
課題讀書心得體會篇十一
課題研究培訓(xùn)研究心得體會我校研究的課題稱號是(培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力方法研究)作為國家課題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和參研教師十分正視，從課題組建到現(xiàn)在，課題負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)已組織參研教師多次培訓(xùn)研究通過這次的培訓(xùn)研究，我自己收獲較大，獲益匪淺，上面將我的研究心得小結(jié)如下：
1.教師在教學(xué)活動中就要用各種教學(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快、和諧的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生積極思考，主動研究。材中例題，題的安排都與學(xué)生的生活實際非常接近，許多情境圖完全可以通過學(xué)生實際活動，親身體驗來表現(xiàn)。
因為學(xué)生通過親身實踐體驗得到的知識，學(xué)生理解得更深刻，記得更加牢固。同時學(xué)生也會感受到研究不是枯燥的，而是有趣的。所以教學(xué)過程中教師不一定用同一種模式，同一種方法，一定非得讓學(xué)生看明圖意來理解知識，學(xué)懂知識，而是完全可以根據(jù)實際情況采用游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動作化，情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實的數(shù)學(xué)活動情境中，增加實際體驗，親身感受數(shù)學(xué)。
2.要明白欣賞與愛的藝術(shù)。作為一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子，才會贏得孩子們的愛與尊敬，“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛，生動、幽默的講解，新奇、獨(dú)特的教學(xué)方式。孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲，亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛，下課后意猶未盡、依依不舍的表情，就是對教學(xué)最好的評價。
2從而使學(xué)生獲得良好的研究動力展。數(shù)學(xué)老師應(yīng)著眼于方法能力、邏輯思維能力培養(yǎng)等各方面的訓(xùn)練，而不能只盯著眼前，如果真正在教學(xué)中關(guān)注了、注重了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展性，將會取得事半功倍的成效。
4.善于反思，做一名反思型的教師反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學(xué)有效嗎?”“我的`教學(xué)能更有效嗎?”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展;教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學(xué)實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
5.找到差距，克服自身缺乏。
山外有山，天外有天。通過培訓(xùn)，感到了自己的理論薄弱，理念滯后，思想境界不高。特別是近幾年由于放松研究，對教育前沿理論缺乏了解，教育教學(xué)方法有待進(jìn)一步改進(jìn)提高。
總之，通過培訓(xùn)研究，我看到了自身的不足，深知自己的差距，在以后的教學(xué)中，我會加倍努力，提高自己的專業(yè)水平。
課題讀書心得體會篇十二
這次我園有幸邀請到鄭州教科所的胡遠(yuǎn)明主任為我們進(jìn)行了一次“問題意識與課題選題”的課題培訓(xùn)，受益很多，感受頗深。
通過學(xué)習(xí)，使我對課題研究有了一個系統(tǒng)的認(rèn)識，許多疑惑的問題都得到了比較好的解決。特別是胡老師的整個講解過程幽默生動。例舉了大量的課題研究實際情況，用實例論證了自己的觀點(diǎn)，把一個比較復(fù)雜的研究問題簡單化了，更便于我們一線老師的實際操作。下面我將自己的一些學(xué)習(xí)心得。
一、通過培訓(xùn)使我明白了課題研究實際上就是要解決我們?nèi)粘＝虒W(xué)中的所遇到的實際問題，研究對象研究問題要切合實際，要立足于自己的教學(xué)實際、教學(xué)對象以及在教學(xué)中遇到的問題去選擇研究課題，切忌空而大，沒有實際價值，更不能為了某一功利的目的而去研究。用胡老師的話說，課題研究就是對我們教學(xué)中遇到的問題“開處方”，要解決“怎么辦”的問題。也就是說課題研究的首要前期是“腳踏實際”。
二、通過培訓(xùn)使我清楚明確了課題研究的整體過程。課題就是一個問題、一個主題，課題研究是科學(xué)研究最常見最基本的方式。課題研究的過程包括了課題的選擇與論證、制定研究計劃、查閱文獻(xiàn)資料等。我們所進(jìn)行的課題研究是學(xué)校發(fā)展的需要，教師成長的需要。課題研究必須具備：方向性原則、科學(xué)性原則、過程性原則、合作性原則、推廣性原則。課題研究的一般流程有選題、論證、成立課題組、申請立項、開題、制定課題實施方案、按計劃實施研究、研究結(jié)果的呈現(xiàn)、結(jié)題鑒定等。胡老師特別強(qiáng)調(diào)了“按計劃的實施”，他說：任務(wù)一定要具體到每一個人，確保計劃的有效實施。
胡老師認(rèn)為課題研究最重要的是選題，課題的來源有理論和實踐兩方面，選題一共有四個方面：
1、從日常的教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題。
2、從教育教學(xué)實際，所急需解決的問題中提出問題。
3、從先進(jìn)的經(jīng)驗和方法中提出問題。
4、從有關(guān)部門發(fā)布的課題指南中得到問題。選題注意事項一是從實際出發(fā)，在研究中實踐，在實踐中研究。二是不攀高、不求大、不貪多，提倡小課題。課題論證是對已初步確定的課題進(jìn)行分析、評價和預(yù)測，是課題確定的深化。
總之，通過培訓(xùn)使我我認(rèn)識到進(jìn)行一個課題研究真不容易，要有一個業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，組織能力強(qiáng)的團(tuán)隊，踏踏實實干事的'教學(xué)者。我也堅信認(rèn)識比行動更重要，我們要進(jìn)行課題研究，一定要首先認(rèn)識到課題研究的重要性，從思想上改變自己，然后落實到行動上。我們要全身心的投入，不斷思考，不斷嘗試新的挑戰(zhàn)。
的學(xué)習(xí)中，或?qū)⒄Z文中的知識用于歷史課的學(xué)習(xí)中。如此，學(xué)生們真正的學(xué)起來了。
通過這個活動，參與研究的老師們也感到了學(xué)生的變化，大家一致認(rèn)為，教學(xué)比以前有意思了，學(xué)生重視了。雖說以前的教學(xué)活動中也有類似的環(huán)節(jié)，可是沒有做系統(tǒng)的收集和研究，因而沒有這樣強(qiáng)烈感悟。當(dāng)然，對老師的個人能力、素質(zhì)各方面都有提高，教學(xué)理念也有提升，也了解了更多的史學(xué)前沿動態(tài)，開闊了眼界，站的角度也會更高，對教學(xué)活動有很大幫助。
最后，我們要感謝西安市教育科學(xué)研究室，西安市基礎(chǔ)教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，西安市未央?yún)^(qū)教育局教研室，以及西安市東元路學(xué)校所給予我們的幫助和支持，還要感謝閆瓃老師的指點(diǎn)，謝謝大家了。
課題讀書心得體會篇一
作為一名教師，不斷提升自己的知識和能力是一個不可逃避的責(zé)任。其中一種有效的方式是通過廣泛閱讀各種書籍來獲取新的知識和思考方式。教師讀書課題是針對教師專業(yè)發(fā)展的一個重要環(huán)節(jié)，通過讀書課題的深入研討，教師能夠更好地理解教育理論和實踐，并在教學(xué)中運(yùn)用對應(yīng)的方法。在參與教師讀書課題的過程中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會，下面將從讀書的選擇、閱讀的策略、與他人的交流、實踐運(yùn)用等方面進(jìn)行論述。
首先，教師應(yīng)該選擇適合自己的讀書課題。不同教師有不同的教學(xué)情況和需求，因此選擇適合自己的讀書課題是至關(guān)重要的。在選擇讀書課題時，我一方面關(guān)注自己的教學(xué)需求，另一方面也考慮到教育研究的前沿動態(tài)。例如，在我上一次的讀書課題中，我選擇了關(guān)于高效課堂管理的書籍。這是因為在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己在管理課堂秩序方面存在一些困難，所以我希望通過讀書來了解一些先進(jìn)的管理方法和策略。因此，選擇讀書課題需要有一個明確的目標(biāo)和意義，這樣才能更好地幫助教師提升教學(xué)能力。
其次，閱讀策略也是教師讀書課題中至關(guān)重要的一環(huán)。閱讀是獲取知識的重要途徑，因此需要有一定的閱讀策略來提高閱讀效果。在閱讀課題書籍的過程中，我首先會認(rèn)真閱讀書籍的引言和序言，了解作者的寫作動機(jī)和立場。然后我會進(jìn)行整體的瀏覽，對書籍的章節(jié)和內(nèi)容有個全面的了解。在閱讀的過程中，我會做好筆記，記錄重要的觀點(diǎn)和理論，并思考如何將這些學(xué)到的知識應(yīng)用到教學(xué)實踐中。另外，我也會積極借助互聯(lián)網(wǎng)等新媒體資源，通過搜索與課題相關(guān)的資料進(jìn)行拓展閱讀，以加深對課題的理解。通過合理的閱讀策略，教師能夠更好地掌握知識，從而為實際教學(xué)提供更好的支持。
第三，教師讀書課題不僅是個人的學(xué)習(xí)過程，也包含與他人的交流與討論的環(huán)節(jié)。在讀書課題中，與他人的交流可以幫助教師更好地理解和吸收書中的內(nèi)容，并開闊思維。在與同事的討論中，我常常能夠從他們的觀點(diǎn)和經(jīng)驗中受益，獲得新的思考方式。另外，通過參加研討會和專題講座等活動，我也有機(jī)會與專家教授進(jìn)行交流，從他們的演講中獲得更廣泛的知識和深度的思考。因此，與他人的交流和互動對于教師來說非常重要，它能夠幫助教師形成更全面的認(rèn)識和理解，提高教學(xué)質(zhì)量。
最后，讀書課題的實踐運(yùn)用是評估教師讀書成果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師讀書課題的目的之一是為了將所學(xué)知識運(yùn)用到實際的教學(xué)中去，從而提高自己的教學(xué)效果和教學(xué)能力。因此，我在讀完書籍后會及時總結(jié)歸納書中的重點(diǎn)內(nèi)容，并與自己的教學(xué)實踐相結(jié)合，探索如何將書中的理論和方法用于自己的課堂。在實踐的過程中，我注意觀察學(xué)生的反應(yīng)和效果，并根據(jù)實際情況對方法和策略進(jìn)行調(diào)整。通過實踐的過程，我發(fā)現(xiàn)一些書中的理論和方法確實對我的教學(xué)非常有效，能夠幫助我更好地管理課堂和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
綜上所述，教師讀書課題是教師專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。通過選擇適合自己的課題、采用正確的閱讀策略、與他人交流討論以及實踐運(yùn)用所學(xué)知識，教師能夠提高自己的教學(xué)能力，為學(xué)生成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。因此，作為一名教師，我將繼續(xù)參與教師讀書課題，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
課題讀書心得體會篇二
讀書是一種提升自我修養(yǎng)和拓寬視野的有效途徑，而讀書課題則通過一定的主題和課程安排，指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的讀書方向。參加讀書課題并堅持讀書，對我的成長和發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。在這次讀書課題的過程中，我深刻體會到了讀書對于個人成長的重要性，并從中獲得了很多的收獲。在本文中，我將結(jié)合自身的經(jīng)歷與感悟，分為五個部分進(jìn)行敘述。
第一部分：選擇讀書課題
在我選擇讀書課題時，我經(jīng)過了深思熟慮，最終選擇了與自己專業(yè)相關(guān)的課題。我深知只有選擇自己熟悉和感興趣的領(lǐng)域，才能更好地投入其中。因此，我選擇了一本關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力與管理的著作作為我的讀書課題。這本書詳細(xì)介紹了不同領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)者們的管理經(jīng)驗和智慧，對我今后的職業(yè)發(fā)展具有重要意義。
第二部分：堅持讀書
選擇了讀書課題后，我堅持每天都閱讀關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力和管理方面的書籍。在讀書過程中，我養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，每天晚上定時定點(diǎn)地讀書。我發(fā)現(xiàn)讀書不僅可以開發(fā)我的思維，豐富我的知識，還能讓我更好地理解人們的思維和行為，對于我的日常工作和學(xué)習(xí)都有著積極的影響。
第三部分：閱讀收獲
在持續(xù)地讀書中，我不斷地獲得收獲。通過閱讀著名領(lǐng)導(dǎo)者的故事和經(jīng)驗，我學(xué)會了如何優(yōu)化團(tuán)隊合作和決策，以及如何增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)力。這些經(jīng)驗不僅有助于我的個人職業(yè)發(fā)展，還讓我在生活中成為一個更好的溝通者和協(xié)調(diào)者。此外，通過大量閱讀，我積累了大量的知識，培養(yǎng)了對于跨學(xué)科的興趣，提升了我的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和綜合能力。
第四部分：分享讀書心得
在讀書課題中，我們還要求彼此分享心得體會。每周，我們都會組織讀書交流會，讓每個人有機(jī)會分享自己讀書的感悟和啟發(fā)。這種分享讓我受益匪淺，不僅能夠從別人的讀書心得中獲得靈感，還能夠通過分享來加深自己對書籍內(nèi)容的理解和消化。在分享中，我還結(jié)識了許多對讀書和知識抱有相同熱愛的同學(xué)，我們互相激勵，共同進(jìn)步。
第五部分：讀書成果
通過這次讀書課題的學(xué)習(xí)和實踐，我取得了令人滿意的讀書成果。不僅我對領(lǐng)導(dǎo)力和管理有了更深入的了解，在團(tuán)隊合作和協(xié)調(diào)方面也取得了進(jìn)步。我的寫作和表達(dá)能力也得到了一定的提升，我能夠更準(zhǔn)確地表達(dá)我的觀點(diǎn)和想法。此外，在通過分享讀書心得的過程中，我也收獲了許多讀書伙伴的贊賞和指導(dǎo)，這讓我更有動力繼續(xù)努力讀書，并將讀書的成果應(yīng)用到實際生活中。
總結(jié)：
通過這次讀書課題，我意識到讀書對于個人成長和發(fā)展的重要性。讀書不僅可以拓寬自己的眼界，充實自己的知識，還可以提高自己的學(xué)術(shù)能力和思維能力。當(dāng)然，讀書也需要堅持和付出努力，但這種努力是值得的。通過這次讀書課題，我養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)了自己的見解和思考能力，并與他人交流和分享。我相信這些經(jīng)驗和收獲將為我今后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
課題讀書心得體會篇三
課題學(xué)習(xí)作為新課程教學(xué)內(nèi)容的一部分。你知道小課題讀書
心得體會
范文是什么嗎?接下來就是本站小編為大家整理的關(guān)于小課題讀書心得體會范文，供大家閱讀!
首先我很高興能和大家一起分享一下關(guān)于個人課題研究過程中的一些感受，有許多不成熟的想法還請各位批評指正。
說實話，當(dāng)時在申報市第三期個人課題之前，我對于這“課題”二字是既茫然又驚恐。因為在思維定勢里，課題都是那些經(jīng)驗豐富、理論和知識水平都達(dá)到一定高度的學(xué)者所研究的。我這樣的“菜鳥”怎配得上這“研究”二字?而且對于要怎樣主持“個人課題”，我一無所知。這時，多虧了李校長的督促和指導(dǎo)，我對“個人課題”有了逐步的了解，原來的茫然也變成了期待。因為當(dāng)我將平時教學(xué)中的主要困惑定為研究對象后，便豁然找到了自己的方向，而且這個任務(wù)極具挑戰(zhàn)性，能夠不斷激勵我們?nèi)ラ喿x、觀察、實踐、探索。
相對于國家級、省級、市級、區(qū)級和校級等集體課題，“個人課題”是由教師個人自主申報，獨(dú)立主持，為了自身的專業(yè)發(fā)展，研究個人在教育教學(xué)中具體而微觀的教育問題的課題，也屬于教育科學(xué)研究課題范圍。
華東師大博士生導(dǎo)師葉瀾教授認(rèn)為“沒有教師的生命質(zhì)量的提升，就很難有高的教育質(zhì)量;沒有教師的精神解放，就沒有學(xué)生的精神解放;沒有教師的主動發(fā)展,，就很難有學(xué)生的主動發(fā)展;沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。”而個人課題項目，最重要的意義就是引導(dǎo)教師自我解決教育中遇到的問題、難題，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。教師在個人課題研究中，緊密聯(lián)系日常工作，積少成多，使科研進(jìn)入常態(tài)化。只有這樣，教師自身生命質(zhì)量的提高才能更好的讓學(xué)生得到發(fā)展。
但萬事開頭難，在最初選題時，我就遇到了極大的困難，不了解什么樣的題目適合個人課題，在李校長的幫助下，我了解到：1)選題應(yīng)結(jié)合自己的教學(xué)實際2)研究范圍宜小3)已有一定的經(jīng)驗積累4)視角新穎創(chuàng)新。我曾列出過幾個題目向李校長請教，如英語詞匯抽查中數(shù)學(xué)概率知識的運(yùn)用、理論講解中直觀比喻用法的運(yùn)用，但這些問題其實是論文題，卻不適合作課題題目。因為這些問題只要我們將實踐聯(lián)系理論稍加研究就可解決，并不需要我們花費(fèi)一年乃至更長的時間去調(diào)查、實驗。而我的另一個題目“英語閱讀課常見環(huán)節(jié)的效度和創(chuàng)新”也有問題，首先，“常見環(huán)節(jié)”這一概念就不嚴(yán)謹(jǐn)，且無法界定。其次，“效度和創(chuàng)新”，選材范圍太大，無法作為只有一年期的個人課題的研究對象。課題的名稱應(yīng)具有問題性，不宜用肯定語句，而且也不宜用比喻和擬人，否則無法清楚表達(dá)研究的“是什么”。那評委自然而然沒興趣知道你要陳述的“為什么”和“怎么辦”了。
同時提醒大家在選題前可以進(jìn)行文獻(xiàn)檢索，以避免重復(fù)前人已討論過的問題，并可從文獻(xiàn)檢索過程中發(fā)現(xiàn)研究的空白區(qū)，獲得靈感。
經(jīng)過篩選，我結(jié)合我校英語教學(xué)中遇到的一些特殊情況，定下了“高中農(nóng)村生源學(xué)生英語現(xiàn)狀及教學(xué)對策”這個題目，并有幸獲得了立項。
在個人課題的研究有多種方法，其中個人課題的調(diào)查與實驗方法有文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、訪問調(diào)查法、觀察法、實驗法等，而“個人課題”的行動研究則有行動研究法、案例法等。在這里我就不贅述。
從第四期個人課題開始，教研室設(shè)立了個人課題中期檢查，主持人就已完成的任務(wù)和已取得的成果進(jìn)行匯報，如果我們在研究過程中發(fā)現(xiàn)自己課題的不足之處，可以在此時申報課題變更。
另外還有幾個小提示：
第一：我們最初申報課題的“個人課題”申報表，一定要留著，因為后面我們最重要的研究報告，其中很多內(nèi)容有重復(fù)，特別是研究目標(biāo)及理論依據(jù)，研究過程及方法，后面只需要結(jié)合實際的研究過程，再補(bǔ)充完善。
第二：可以先把最主要的教學(xué)案例和教育論文先完成!中間研究過程中所用的過程性材料記得要收集，特別是與課題相關(guān)的學(xué)生或教師調(diào)查問卷，還有訪談記錄，特別是和本課題相關(guān)的學(xué)生作業(yè)，體現(xiàn)成果的學(xué)生成績，還有一些相關(guān)的獲獎文章都是后面我們需要的。
在主持課題的過程中，我出現(xiàn)的最大問題就是時間分配很不合理，前輕后重，導(dǎo)致到后面手忙腳亂的，甚至修改的時間都沒有。從“個人課題”申報表通過審核之后，我們正式開題算起，我們將近有一年的時間去完成這個課題，但不能總覺得有的是時間，不斷往后拖。我結(jié)題時那叫個悔不當(dāng)初啊。因此，我深刻感受到：個人課題不是一篇論文，需要我們要做的東西很多。要及時收集過程性材料，對文獻(xiàn)進(jìn)行研究，夯實理論基礎(chǔ)。記得去年我和湯老師去參加課題培訓(xùn)會，約在新街口見面。當(dāng)別人提到新街口時，我第一反應(yīng)是：逛街。而當(dāng)我找到湯老師時，他正在新華書店孜孜不倦的閱覽挑選課題相關(guān)理論書籍。當(dāng)時，我被他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度所深深感動，同時也認(rèn)識到：要成為研究型的教師，我們需要傾注心血，不斷學(xué)習(xí)。
希望大家通過我做的這不成熟的介紹，對個人課題有個初步的了解，并能避免我犯過的錯誤，更有效率的進(jìn)行專業(yè)化發(fā)展，并祝愿大家的課題都能夠立項，個人課題成為促進(jìn)我們教師團(tuán)隊共同發(fā)展的助推器，成為我校文化發(fā)展的添加劑。
今天學(xué)習(xí)了彭瑞華老師小課題的研究，從這些精彩的匯報課中，我學(xué)到了做小課題研究一定要注意一些要求，比如說題目中一定要有研究范圍，研究內(nèi)容，和研究方法，在寫作的過程中一定要有論據(jù)，明確目標(biāo)等等之類的知識。
從中我明白了，探究教學(xué)一定要搞，不然，新課標(biāo)中的各種教學(xué)目標(biāo)無法實現(xiàn)，但探究的形式不一定非得模式化。他說，沒有探究式的教學(xué)，難談改革取得實質(zhì)性進(jìn)展。他所提倡的探究教學(xué)與我們現(xiàn)行的自主探究教學(xué)方式是很吻合的。在報吿中提出的開展探究式教學(xué)需要注意的幾點(diǎn)值得我們借鑒：1、探究的應(yīng)是學(xué)生未學(xué)過的內(nèi)容;2、不主張預(yù)習(xí);(先學(xué)后教不是探究，是自學(xué));3、盡量不用書的情境或例子;(教材呈現(xiàn)了各種解題思路及答案，叫學(xué)生怎么去探究?他能不去看嗎?)教材是雙刃劍，一方面給了探究的問題，一方面又封了探究的通道。4、教師要幫學(xué)生搞清楚情景或需要解決的問題是什么;5、學(xué)生一定要獨(dú)立思考、自主探索，在有了想法的基礎(chǔ)上討論、分享，形成共識。(小課題研究是課后研究、課上匯報，看不到學(xué)生研究的過程;我們往往就是拋問題之后就分組討論、交流，大部分學(xué)生沒有獨(dú)立思考的機(jī)會，久而久之也就不愿意思考。要改變)。6、教師個別引導(dǎo)很重要。尤其對反應(yīng)慢的學(xué)生，這時啟發(fā)就起作用了。7、公開展示解決問題的過程。探究式教學(xué)要注重過程，現(xiàn)在的一年級教材，在呈現(xiàn)形式上也突出了這一點(diǎn)。
以上是我這次學(xué)習(xí)的收獲與體會，在今后的工作中，我會將專家的思想、理念慢慢滲透到課堂教學(xué)中，落實到實際行動上，使自己的教學(xué)水平能有新的提高。
本次通過參加包頭市美術(shù)課題的研究，使我從中學(xué)到了不少東西。給我最大的感觸有，明確了小課題的研究方向、研究目的與小課題研究的整合思路，以及在開展課題研究中實施的相關(guān)內(nèi)容。課題研究的主要目的是改進(jìn)自己的教學(xué)實踐，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展;研究的對象是自己教育教學(xué)實際當(dāng)中具體的、細(xì)小的、真實的問題;在教學(xué)實踐中引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個或幾個問題而進(jìn)行的探究性學(xué)習(xí)，主要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力?，F(xiàn)將本次研究體會、感悟總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的理論素質(zhì)
作為小課題研究的實施者，有一定的教育教學(xué)理論指導(dǎo)實踐是十分必要的。于是我在已有的理論基礎(chǔ)上結(jié)合本校實際展開研究，閱讀相關(guān)教育教學(xué)故事與案例，積極學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗和科學(xué)理論，使研究有效和有質(zhì)。所以從一開始我就樹立了終身學(xué)習(xí)的理念，非常注重理論知識的學(xué)習(xí)通過圖書館借閱、網(wǎng)上查閱、期刊訂閱、專業(yè)書籍的購買，收集了大量相關(guān)資料，開拓視野。
二、積極開展課題的研究工作
通過閱讀學(xué)習(xí)，教學(xué)實踐，力求做到：1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生與人交流合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生研究問題的能力。2、通過各種美術(shù)學(xué)習(xí)方式的實踐，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，讓他們主動參與學(xué)習(xí)。3、通過各種美術(shù)學(xué)習(xí)方式的實踐，使學(xué)生在看看、聽聽、想想、畫畫、做做等方面得到和諧發(fā)展。
作為教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)，應(yīng)了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，選擇科學(xué)合理的、適合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，并在上課過程中多加思考，適時改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。在新課程改革的背景下，認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，使學(xué)生的身心都能得到健康的發(fā)展。
三、及時總結(jié)經(jīng)驗，改進(jìn)不足
在課題研究過程中，及時總結(jié)在教學(xué)實踐中的不足。由于學(xué)生性格參差不齊，接受能力有高有低，家庭環(huán)境也不同，如何培養(yǎng)好每個學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還應(yīng)在平時的實際工作中對癥下藥，爭取尋求更好的方法。
通過開展課題研究，不僅使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到有效的提升，展示出了較高的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)。同時，不斷吸收和消化現(xiàn)有的研究成果，并轉(zhuǎn)化為教育資源，努力促進(jìn)學(xué)生總體素養(yǎng)的提高，教師通過參與課題研究，也促進(jìn)了自身的專業(yè)成長和綜合素養(yǎng)的發(fā)展，能很好地做到教研相長。
課題讀書心得體會篇四
近年來，教師讀書課題在教育界逐漸引起重視。閱讀是教師專業(yè)發(fā)展的重要組成部分，通過讀書，教師可以積累知識、拓展眼界、提升教學(xué)水平。在我的教學(xué)實踐中，我也深刻感受到了讀書對于教師專業(yè)成長的重要性，下面我將結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勎覍處熥x書課題的體會和心得。
首先，教師讀書課題讓我意識到自己的不足。作為一名教師，我時常遇到各種教學(xué)難題，但卻很難找到解決的辦法。通過讀書，我發(fā)現(xiàn)許多著名教育家和教育心理學(xué)家對于教學(xué)問題都有獨(dú)到的見解和經(jīng)驗分享。他們的觀點(diǎn)和理論對我有很大的啟發(fā)，讓我明白了問題的本質(zhì)和解決的方向。例如，在教學(xué)方法方面，我曾反思過自己的思維方式是否過于固定，通過讀書，我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和策略，例如合作學(xué)習(xí)法、多元智能教育法等，這些方法的運(yùn)用大大提高了我的教學(xué)效果。
其次，教師讀書課題讓我增長了知識見識。作為教師，我們應(yīng)該具備寬廣的知識視野，才能更好地教育和引導(dǎo)學(xué)生。通過讀書，我不僅增加了專業(yè)知識，還了解了其他領(lǐng)域的發(fā)展動態(tài)，如教育技術(shù)、心理學(xué)、社會學(xué)等。這些知識的積累讓我更好地了解學(xué)生的需求和心理變化，從而更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
再次，教師讀書課題讓我反思了教育本質(zhì)。隨著社會的不斷發(fā)展，教育也在發(fā)生著深刻的變革。通過讀書，我不僅了解到了各種教育改革的理念和實踐，還思考了傳統(tǒng)教育的弊端和問題。現(xiàn)代教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力和社會責(zé)任感，而不僅僅是傳授知識和應(yīng)試技巧。讀書讓我認(rèn)識到自己作為教師應(yīng)該扮演的角色，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力，啟發(fā)他們的思維和創(chuàng)造力。
最后，教師讀書課題讓我體會到教育的無窮魅力。教育是一項偉大而充滿挑戰(zhàn)的事業(yè)，通過讀書，我對教育的價值和意義有了更深刻的認(rèn)識。教育是改變?nèi)松墓こ?，每一個孩子都有無限的潛力和可能，我們作為教師應(yīng)該發(fā)掘他們的優(yōu)點(diǎn)和興趣，給予他們正確的引導(dǎo)和支持。這種對教育的熱愛和責(zé)任感，讓我愿意不斷學(xué)習(xí)和成長，提升自己的教育能力。
綜上所述，教師讀書課題讓我受益匪淺。通過讀書，我認(rèn)識自我，增長知識見識，提升教育水平，反思教育本質(zhì)，感悟教育的無窮魅力。我相信，隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，教師讀書課題將會有越來越多的教師參與進(jìn)來。通過讀書，教師們將不斷發(fā)展自身，提高教育質(zhì)量，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才做出自己的貢獻(xiàn)。
課題讀書心得體會篇五
讀書是一種享受，也是一種修行。很多人通過讀書來豐富自己的知識，拓寬自己的眼界。但是，除了日常閱讀外，我們也需要有一門專門的課程來引導(dǎo)我們?nèi)绾紊钊氲亻喿x，從而更好地理解和應(yīng)用所讀內(nèi)容。在這門讀書課題中，我深受啟發(fā)，收獲頗多。在這篇文章中，我將從閱讀的目的、積極的閱讀習(xí)慣、多樣化的閱讀方式、閱讀與寫作、以及閱讀的樂趣這五個方面談?wù)勎业男牡皿w會。
首先，讀書的目的是第一步，同時也是最重要的一步。我們需要明確自己閱讀的目的是什么，這樣才能更好地調(diào)整和規(guī)劃閱讀的內(nèi)容和方法。在讀書課題中，我學(xué)到了一個重要的方法，即制定閱讀計劃。通過設(shè)定每天或每周閱讀的時間和目標(biāo)，我能更有目的性地進(jìn)行閱讀，提高自己的閱讀效率。同時，合理安排閱讀時間也能幫助我更好地分配時間，提高時間管理的能力。
其次，培養(yǎng)積極的閱讀習(xí)慣是在讀書課題中也是非常重要的一步。我們常常被電子設(shè)備的誘惑所困擾，而忽視了閱讀的重要性。通過這門課，我了解到了閱讀的好處，以及如何養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。例如，我會設(shè)定固定的閱讀時間，將手機(jī)放在一邊，避免被打擾。通過養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣，我漸漸發(fā)現(xiàn)自己的閱讀能力得到了提升，思維也更加清晰。
此外，課程中還介紹了多樣化的閱讀方式，讓我對閱讀有了更深的理解。閱讀并不單單是指看書，還包括了聽、說、寫等多種形式。通過聽書、討論、筆記等方式，我能夠更全面地理解書中的內(nèi)容，并能夠更好地與他人進(jìn)行交流和分享。這種多樣化的閱讀方式不僅提高了我的閱讀質(zhì)量，也增強(qiáng)了我的綜合運(yùn)用能力。
閱讀和寫作是息息相關(guān)的，它們相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充。通過讀書，我能夠積累更豐富的知識和素材，這無疑為我的寫作提供了更多的資源。在讀書課題中，我學(xué)到了提取書中的要點(diǎn)和論據(jù)的技巧。通過分析書中的觀點(diǎn)和論證方法，我能夠更好地展開自己的寫作，使其更具有說服力和連貫性。同時，閱讀也在潛移默化中提高了我的寫作表達(dá)能力，使我的文章更加鮮活生動。
最后，閱讀的樂趣是我在這門課中最大的收獲之一。通過讀書，我能夠進(jìn)入不同的世界，與各種各樣的人物進(jìn)行心靈上的交流。閱讀不僅僅是在處理文字，更是一種享受。曾經(jīng)有人說過：“讀一本好書，就是與一位偉大的思想家對話?！闭沁@種樂趣和滿足感，讓我深深愛上了閱讀。每當(dāng)我沉浸在書中時，煩惱和困擾都會煙消云散，我仿佛置身于一個充滿智慧和美好的世界中。
總之，在讀書課題中，我不僅學(xué)到了閱讀的方法和技巧，更發(fā)現(xiàn)了閱讀的樂趣和意義。通過設(shè)定明確的目標(biāo)、養(yǎng)成積極的閱讀習(xí)慣、多樣化的閱讀方式以及與寫作的結(jié)合，我能夠更好地理解并應(yīng)用所讀的內(nèi)容，提升自身的知識水平和思維能力。我相信，在未來的閱讀道路上，我將繼續(xù)前行，不斷學(xué)習(xí)和探索，在書海中收獲更多的智慧和快樂。
課題讀書心得體會篇六
隨著教育的不斷進(jìn)步和發(fā)展，教師的角色從傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的引導(dǎo)者和啟發(fā)者。為了更好地完成這一使命，教師們需要不斷地充實自己的知識儲備和提高專業(yè)水平。因此，教師讀書成為了一項極為重要的任務(wù)。在這期間，我探索了一系列有關(guān)“教師讀書課題”的問題，積極參與相關(guān)討論，整理了一份心得體會。
首先，教師讀書是一個持續(xù)學(xué)習(xí)的過程。讀書不僅僅是為了獲取知識，更重要的是培養(yǎng)教師們的批判性思維和終身學(xué)習(xí)的意識。在讀書的過程中，我不僅僅注重書本知識的積累，更注重與書中的作者進(jìn)行思想交流和啟示的獲取。通過與作者的對話，我能夠更深入地理解教育中的難題，并從中找到有益的解決方案。
其次，教師讀書可以幫助教師提升專業(yè)水平。教師是一個需要不斷進(jìn)步的職業(yè)，只有不斷學(xué)習(xí)和更新知識才能跟上時代的發(fā)展。讀書可以幫助教師不斷拓寬自己的知識視野，學(xué)習(xí)到新的教學(xué)方法和理論，提高自己的教學(xué)能力。在進(jìn)行教師讀書時，我特別注重與教育實踐相結(jié)合，將書本知識與課堂教學(xué)相結(jié)合，從而提高課堂教學(xué)的效果。
此外，教師讀書還能夠激發(fā)教師的創(chuàng)新意識和思考能力。在讀書的過程中，我常常遇到一些有思想深度的問題，這些問題激發(fā)了我思考和探索的欲望。通過讀書，我經(jīng)常能夠領(lǐng)悟到一些深刻的道理和新穎的教育理念，這些發(fā)現(xiàn)激發(fā)了我不斷思考和創(chuàng)新的靈感。教師讀書為我提供了一個反思自我的機(jī)會，讓我思考自己的教學(xué)方式、教育的目標(biāo)和價值觀等方面的問題，從而不斷提高自己的教育水平。
然而，在教師讀書過程中，也存在一些挑戰(zhàn)和困惑。其中最大的挑戰(zhàn)是時間管理。作為一名教師，我每天都有非常緊張的教學(xué)任務(wù)和準(zhǔn)備工作，因此很容易忽略自己的讀書計劃。為了解決這個問題，我制定了一個詳細(xì)的讀書計劃，并確保每天都有固定的時間用于閱讀。同時，我也積極與同事分享讀書的心得和經(jīng)驗，互相鼓勵和監(jiān)督。
總之，教師讀書課題是教師專業(yè)成長的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它可以幫助教師提升專業(yè)水平，激發(fā)創(chuàng)新意識和思考能力，但同時也需要教師克服時間管理和其他困難。通過不斷讀書和反思，教師們將能夠提高自身素質(zhì)，為學(xué)生的教育和成長做出更積極的貢獻(xiàn)。讓我們一起把教師讀書課題變?yōu)榻逃聵I(yè)發(fā)展的重要動力。
課題讀書心得體會篇七
兩年來，我們在教研室領(lǐng)導(dǎo)的專業(yè)引領(lǐng)下，課題組開展了一系列的研究活動，這些活動的開展，有效的促進(jìn)了我們對課題的研究，使課題研究取得了一定的成果，同時也提高了我們自身的素質(zhì)。在課題研究的這段時間里，我回顧了學(xué)校兩年來的研究工作，我發(fā)現(xiàn)，有不小的收獲。我們課題組的老師都感到特別的高興，因為我們已經(jīng)享受到課題研究的幸福。為了以后更好地參加課題研究工作，談?wù)勛约旱捏w會：
一、參與課題研究使我成為學(xué)習(xí)者。
兩年來，通過定期開展的課題研究活動，我加強(qiáng)了課題研究的理論學(xué)習(xí)，通過自己的努力，加強(qiáng)了對課題研究的理解，學(xué)會從多方面、多途徑地去尋找與課題相關(guān)的資料，如從網(wǎng)上下載、從雜志上尋找，到圖書館收集、分享交流等多種形式，進(jìn)一步加深了對課題研究的理解和認(rèn)識。課題研究講究科學(xué)，嚴(yán)密性，而這種特性有利于教師養(yǎng)成一絲不茍的工作作風(fēng)，從而促進(jìn)教師的教學(xué)工作更加科學(xué)化、系統(tǒng)化。原先在日常的教學(xué)過程中，對于一些我認(rèn)為簡單的問題，只要簡單的講解、演示給學(xué)生看，學(xué)生就能夠理解、掌握該知識了，但是當(dāng)學(xué)生真正做起習(xí)題或考試的時候才發(fā)現(xiàn)情況并非如此，學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量非常糟糕，當(dāng)時便歸責(zé)于學(xué)生的能力差。但是，現(xiàn)在想來實際責(zé)任在我，我沒有給學(xué)生表現(xiàn)能力的機(jī)會，課堂沒能以學(xué)生為主體，沒有努力培養(yǎng)他們對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和閱讀寫作的能力，沒能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
自從開展課題研究之后，課堂上我充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生廣泛閱讀并講出自己的心得體會，然后用英語寫出來，學(xué)生自評互評相結(jié)合。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀寫作能力，更增加了學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣；不僅培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，更提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性；不僅易于學(xué)生對知識的理解和掌握，更加深了學(xué)生對知識的長時間記憶；不僅活躍了課堂氣氛，更拉近了我們師生的距離。
二、課題研究論文的撰寫使我成為觀察者。
通過研究的不斷深入，我們慢慢地學(xué)會了記觀察日記，經(jīng)過兩年的課題研究，讓我知道根據(jù)課題去記錄學(xué)生的成長、變化，以及老師在課題研究過程當(dāng)中的成長感言，從剛開始的不知道寫什么到后來可以就課題寫出一篇論文，在這個過程當(dāng)中，我學(xué)會了觀察，觀察學(xué)生的活動，觀察學(xué)生的行為，而這些記錄下來的自己課題研究中、課堂教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴就成為我論文的很好的論據(jù)，同時我也學(xué)會了根據(jù)自己活動的開展情況定期寫下評價記錄，只要我們用心去體驗，仔細(xì)去分析，認(rèn)真地記錄，在一段時間內(nèi)我們就會用我們的筆，生動地再現(xiàn)師生互動的過程，從而進(jìn)一步提高自己從多角度觀察的能力。
三、課題研究活動的實踐使我成為思考者。
通過課題研究工作的開展，我會針對自己開展活動認(rèn)真進(jìn)行反思，總結(jié)哪里做得正確，哪里還有待改進(jìn)，一年來我們課題組開展了多種形式的課題研討活動，如課題教學(xué)觀摩、課題論文交流、錄像課等?；顒忧?，我會根據(jù)自己班級的研究主題，圍繞課題的目標(biāo)設(shè)計教學(xué)活動的過程，并針對推敲每個活動的環(huán)節(jié)，盡量把活動開展地更完美?；顒雍螅視@研究目的開展的活動，對自己的教育行為反思，改進(jìn)。從而增強(qiáng)了自己設(shè)計活動、組織活動的能力。
四、樂于嘗試，重在實效
在研究過程中，學(xué)校為教師創(chuàng)設(shè)了展示自己能力的平臺，讓教師享受到成功的樂趣，調(diào)動了教師科研的積極性。我們總是積極參加研討活動，利用一切機(jī)會和同事們交流，進(jìn)行思維的碰撞。同時，我更認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷嚴(yán)格要求自己，試著用新的理念和方法上好隨堂課。隨著課題研究的深入，我感覺自己在慢慢地成長著，進(jìn)步著。同時，我也發(fā)現(xiàn)了自身所存在的不足，尤其是理論知識的匱乏，制約著我研究進(jìn)一步的深入開展，影響著教育教學(xué)效果，同時也時刻提醒著我要不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，以期獲得更大進(jìn)步。
通過一段時間的研究學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)其實課題研究是與我們?nèi)粘９ぷ飨⑾⑾嚓P(guān)的。通過做課題，我們可以很好的解決工作中遇到的問題和困惑。課題研究也是把我們自己的日常工作總結(jié)、歸納成有一定理論依據(jù)的經(jīng)驗，然后再指導(dǎo)具體的工作，提高自己的教育、教學(xué)水平，使教學(xué)更有效。
作為一名教師，參與教育科研活動，是非常必要的，它是要求在更高的水平層次上展開教學(xué)活動，從強(qiáng)化日常教學(xué)中蘊(yùn)涵的科研成分著手，以科研的思路去重新審視教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，形成解決問題的策略，并通過教學(xué)實踐使其得到驗證與完善，從而使教學(xué)工作逐步向最優(yōu)化方向發(fā)展，同時也使自身的素質(zhì)水平得到提升?！?BR> 另外做課題研究也是提高我們自己教育理論水平，教學(xué)實踐能力的最佳途徑。做課題要理論支撐，因此我們必須查閱、收集、學(xué)習(xí)大量的教育學(xué)、心理學(xué)等方面的資料、書籍。這樣就會有意無意地促進(jìn)了我們多看書，多了解最新的教育、教學(xué)信息，從而逐漸形成自己的教育、教學(xué)理念。當(dāng)我們閱讀了大量的有關(guān)教育、教學(xué)的書籍后，就有利于形成自己的教學(xué)理念。教育科研實踐活動不但轉(zhuǎn)變我們的教育觀念，重要的是使我們養(yǎng)成一種用新的教育理念去審視自己的日常工作的習(xí)慣。自覺地去改進(jìn)自己的教學(xué)手段，進(jìn)行反思教學(xué)。如果長期參與課題研究，一定會形成自己的獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
課題研究并不像我們想象的那么難，只要我們努力鉆研，虛心向前輩學(xué)習(xí)，課題研究就能得心應(yīng)手，我們就能從中得到啟示。我會在今后的工作與學(xué)習(xí)中，端正態(tài)度，虛心求教，努力提高自身的科研能力?？傊?，我覺得作為一名一線的教師能夠在教學(xué)的同時積極參與課題的研究，開展教科研的實踐對于教師自我發(fā)展，自我提高是不無禆益的。
總之，我們要用這種正確的觀念來看待教師的教育研究,消除浮燥心情，從實際出發(fā)，根據(jù)教師自身的特點(diǎn)，開展好課題研究工作。目前“教師作為研究者”已經(jīng)成為一個非常重要的內(nèi)容，被認(rèn)為是教師提高自身意識和專業(yè)能力的一個十分有效的途徑。，越來越多的教師意識到，自己的職責(zé)不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，不只是承擔(dān)“人類靈魂的工程師”、“園丁”和“蠟燭”的角色，教師也有自己的生命，自身也需要不斷地成長和發(fā)展。教師這門職業(yè)是一門非常專門化的職業(yè)，需要進(jìn)行專門的、持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。而成為專門化教師的最好途徑就是參與課題研究。在課題研究活動的過程中，我與我的同仁們共同成長，就讓我們在課題研究的實踐中真正鍛煉能力，增強(qiáng)自信，提高自己，服務(wù)學(xué)生。
課題讀書心得體會篇八
課題研究不可能一蹴而就、在短期內(nèi)取得成效。它是一個艱苦而又漫長的過程，特別是想要取得一點(diǎn)理論上的突破或者是實踐上的創(chuàng)新，都需要我們踏踏實實地埋頭苦干冥思苦想。我認(rèn)為參與課題研究最重要的就是調(diào)整自己的心態(tài)，要甘于寂寞、淡泊名利、默默奉獻(xiàn)，如果心浮氣躁，急功近利，課題研究是很難有所收獲的，更難體會到精神方面的充實與情感上的滿足。
我認(rèn)為一個好的課題一定要能幫我們解決日常教育教學(xué)當(dāng)中遇到的并且迫切需要解決的問題，同時還要“近”、“小”、“實”?！敖本褪琴N近教學(xué)，貼近現(xiàn)實，貼近學(xué)科學(xué)習(xí)背景。“小”就是切口宜小，從小事，小現(xiàn)象，小問題入手研究，以小見大?！皩崱本褪菍嵲冢n題實實在在，研究實實在在，結(jié)論實實在在。
我翻閱了大量書籍資料，調(diào)查訪問了有關(guān)學(xué)生，最終我選擇了《農(nóng)村初中地理讀圖方法的研究》這一課題，根據(jù)自己的教學(xué)實際，實實在在的對它進(jìn)行了多維化的設(shè)計研究。該課題以認(rèn)知理論和終身教育理論為依據(jù)，以調(diào)查法、行動研究法、個案研究法為主要研究方法，以農(nóng)村初中學(xué)生為研究對象，以如何根據(jù)地理課堂教學(xué)中遇到學(xué)生的讀圖問題為前提，研究出符合學(xué)生實際的讀圖方法，讓學(xué)生通過教師在課堂中穿插讀圖方法的講解，培養(yǎng)、提高學(xué)生的讀圖能力，發(fā)展個性，從而為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
本課題符合以人為本、減負(fù)増效的教育理念，選題新穎、方法可行、內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)合理，有一定的實踐意義。
“教育反思”是個體對自身教育觀念及行為的認(rèn)識、監(jiān)控和調(diào)節(jié)。在我的課題研究整個過程中，必須培植“反思”意識，不斷反思自己的教育教學(xué)理念與行為，這樣才能及時發(fā)現(xiàn)問題，不斷自我調(diào)整、自我建構(gòu)，從而使課題研究自始至終都保持活力，不偏離研究方向。
我常常進(jìn)行反思、注重細(xì)節(jié)反思，抓住稍縱即逝的教育“杰作”，進(jìn)行深度思考，留住教育的`“記憶”，形成智慧性積累，從而提升課題研究的洞察力。同時注重階段反思，課題研究不是短暫的、斷裂的，它是連續(xù)的，系統(tǒng)的。我們在反思的時候也可以按照自己的研究進(jìn)度，按階段進(jìn)行反思，形成系列反思。
通過地理讀圖方法的訓(xùn)練來提高課堂教學(xué)效率要注意以下幾點(diǎn)：
1、要充分關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求
學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在著差異性，但在他們的心靈深處都有追求成功的渴望。高效的地理課堂教學(xué)必須使全體學(xué)生都能投入其中，讓更多學(xué)生都能獲得成功的喜悅，這就需要地理教師在設(shè)計課堂教學(xué)時充分關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計貼近于各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)：教師可以針對同一圖形設(shè)計不同的問題，從而讓不同層次的學(xué)生學(xué)會讀圖、析圖。
2、要有足夠的驅(qū)動力推動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)
地理課堂中的讀圖題的難易程度的設(shè)計立足點(diǎn)是把教師教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿真正轉(zhuǎn)移到“為學(xué)生的學(xué)”上，并把是否有利于學(xué)生的學(xué)作為檢驗教學(xué)的設(shè)計是否有效的重要標(biāo)準(zhǔn)，因此讀圖的設(shè)計要難易適度。過多的讀圖會使學(xué)生長時間處于低水平思維狀態(tài)，他們，尤其是學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生會逐漸喪失學(xué)習(xí)的興趣；過多的難度偏高的讀圖則對學(xué)生的思維帶來壓力，尤其易增加學(xué)困生的挫折感。因此，讀圖訓(xùn)練一定要充分考慮學(xué)情，設(shè)計難度適中的圖形，這樣有利于為各層次學(xué)生都提供足夠的驅(qū)動力，促進(jìn)他們的自主學(xué)習(xí)。
總之，作為教師，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在參與的過程中獲得成就感，才能切實有效地提高地理教學(xué)效率。
課題讀書心得體會篇九
不知不覺，xx區(qū)暑期xx培訓(xùn)已經(jīng)過半，今天上午的主講老師是xx教育學(xué)院教研員省特級彭xx老師。彭老師以《指南》背景下幼兒園數(shù)學(xué)教育的思考為主題，從教材出發(fā)，幫助老師們詳細(xì)地剖析了孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的路徑；結(jié)合生動形象的案例展開講述，分析、解讀了數(shù)學(xué)操作材料使用過程中，老師們所遇到的迷茫和困惑，給我們的數(shù)學(xué)教學(xué)指明了方向，學(xué)到了有效的方法。
在“學(xué)”數(shù)學(xué)和“用”數(shù)學(xué)的問題上，以前我在教學(xué)上會感覺到老教材有一定的系統(tǒng)性，但聽了彭老師的講座后，我的認(rèn)識發(fā)生了改變，知道了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是有學(xué)習(xí)路徑的.，要根據(jù)孩子的路徑教學(xué)。《幼兒園數(shù)學(xué)操作材料》的教材編排體現(xiàn)了兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的路徑。
1、關(guān)于圖形的認(rèn)識。例如：小班孩子在對圖形的認(rèn)識上與中大班孩子不同，小班都是從物體開始認(rèn)識圖形，從實物入手讓孩子感受明顯的形象特征，孩子易于理解。
2、關(guān)于數(shù)的組成學(xué)習(xí)。彭老師通過案例來分析兒童學(xué)習(xí)數(shù)的組成的路徑，打破了孩子的均分概念，從單數(shù)入手，提高集體活動中的有效性。數(shù)的組成學(xué)習(xí)，不僅僅是讓孩子進(jìn)行分合，更應(yīng)讓孩子知道分合的遞進(jìn)遞減規(guī)律和關(guān)系，讓孩子真正地理解分合規(guī)律。
聽了彭老師的講座，使我更加明確了教學(xué)過程要突出幼兒的操作性，體現(xiàn)在玩中學(xué)。
記得前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“智慧之花開在手指上”。在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)過程中讓幼兒親手操作，通過擺一擺，看一看，想一想，比一比來學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。讓孩子在玩中學(xué)，發(fā)展孩子的數(shù)學(xué)思維能力。同時老師還要關(guān)注區(qū)域活動，游戲活動與一日生活中的數(shù)學(xué)運(yùn)用。
在平時的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我分析教材不夠透徹。通過彭老師的詳細(xì)解讀，使我對教材有了深層次的理解，對幼兒操作材料上的每一個活動都要認(rèn)真去設(shè)計，要有難度遞進(jìn)。盡量用生活中的材料導(dǎo)入進(jìn)行操作。
在彭老師的解讀中，也使我了解了《幼兒園數(shù)學(xué)操作材料》的教師指導(dǎo)手冊與其它教材不同，它每個操作活動都有針對好、中、差不同的操作層次指導(dǎo)。
聽了彭老師的講座 ，讓我收獲很多。我會將培訓(xùn)所得融會貫通到課堂中，不斷提升自己，不斷總結(jié)，不斷反思，爭取能更好地把握幼兒園數(shù)學(xué)教材，努力提高課堂教學(xué)的有效性。
課題讀書心得體會篇十
慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會7月1日上午在北京人民大會堂隆重舉行。中共中央、在會上發(fā)表重要講話強(qiáng)調(diào)，我們黨已經(jīng)走過了95年的歷程，但我們要永遠(yuǎn)保持建黨時中國共產(chǎn)黨人的奮斗精神，永遠(yuǎn)保持對人民的赤子之心。一切向前走，都不能忘記走過的路;走得再遠(yuǎn)、走到再光輝的未來，也不能忘記走過的過去，不能忘記為什么出發(fā)。面向未來，面對挑戰(zhàn)，全黨同志一定要不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)。
強(qiáng)調(diào)，中國產(chǎn)生了共產(chǎn)黨，這是開天辟地的大事變。這一開天辟地的大事變，深刻改變了近代以后中華民族發(fā)展的方向和進(jìn)程，深刻改變了中國人民和中華民族的前途和命運(yùn)，深刻改變了世界發(fā)展的趨勢和格局。在95年波瀾壯闊的歷史進(jìn)程中，中國共產(chǎn)黨緊緊依靠人民，跨過一道又一道溝坎，取得一個又一個勝利，為中華民族作出了偉大歷史貢獻(xiàn)。
指出，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民取得的偉大勝利，使具有5000多年文明歷史的中華民族全面邁向現(xiàn)代化，讓中華文明在現(xiàn)代化進(jìn)程中煥發(fā)出新的蓬勃生機(jī);使具有520xx年歷史的社會主義主張在世界上人口最多的國家成功開辟出具有高度現(xiàn)實性和可行性的正確道路，讓科學(xué)社會主義在21世紀(jì)煥發(fā)出新的蓬勃生機(jī);使具有60多年歷史的新中國建設(shè)取得舉世矚目的成就，中國這個世界上最大的發(fā)展中國家在短短30多年里擺脫貧困并躍升為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，徹底擺脫被開除球籍的危險，創(chuàng)造了人類社會發(fā)展史上驚天動地的發(fā)展奇跡，使中華民族煥發(fā)出新的蓬勃生機(jī)。
強(qiáng)調(diào)，歷史告訴我們，歷史和人民選擇中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中華民族偉大復(fù)興的事業(yè)是正確的，必須長期堅持、永不動搖;中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民開辟的中國特色社會主義道路是正確的，必須長期堅持、永不動搖;中國共產(chǎn)黨和中國人民扎根中國大地、吸納人類文明優(yōu)秀成果、獨(dú)立自主實現(xiàn)國家發(fā)展的戰(zhàn)略是正確的，必須長期堅持、永不動搖。
指出，面向未來，面對挑戰(zhàn)，全黨同志一定要不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)，并就不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)提出8個方面的要求。一是堅持不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)，就要堅持馬克思主義的指導(dǎo)地位，堅持把馬克思主義基本原理同當(dāng)代中國實際和時代特點(diǎn)緊密結(jié)合起來，推進(jìn)理論創(chuàng)新、實踐創(chuàng)新，不斷把馬克思主義中國化推向前進(jìn)。二是堅持不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)，就要牢記我們黨從成立起就把為共產(chǎn)主義、社會主義而奮斗確定為自己的綱領(lǐng)，堅定共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想，不斷把為崇高理想奮斗的偉大實踐推向前進(jìn)。
三是堅持不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)，就要堅持中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，堅持黨的基本路線不動搖，不斷把中國特色社會主義偉大事業(yè)推向前進(jìn)。四是堅持不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)，就要統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”總體布局，協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個全面”戰(zhàn)略布局，全力推進(jìn)全面建成小康社會進(jìn)程，不斷把實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)推向前進(jìn)。
五是堅持不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)，就要堅定不移高舉改革開放旗幟，勇于全面深化改革，進(jìn)一步解放思想、解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力、解放和增強(qiáng)社會活力，不斷把改革開放推向前進(jìn)。六是堅持不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)，就要堅信黨的根基在人民、黨的力量在人民，堅持一切為了人民、一切依靠人民，充分發(fā)揮廣大人民群眾積極性、主動性、創(chuàng)造性，不斷把為人民造福事業(yè)推向前進(jìn)。七是堅持不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)，就要始終不渝走和平發(fā)展道路，始終不渝奉行互利共贏的開放戰(zhàn)略，加強(qiáng)同各國的友好往來，同各國人民一道，不斷把人類和平與發(fā)展的崇高事業(yè)推向前進(jìn)。
八是堅持不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)，就要保持黨的先進(jìn)性和純潔性，著力提高執(zhí)政能力和領(lǐng)導(dǎo)水平，著力增強(qiáng)抵御風(fēng)險和拒腐防變能力，不斷把黨的建設(shè)新的偉大工程推向前進(jìn)。
課題讀書心得體會篇十一
課題研究培訓(xùn)研究心得體會我校研究的課題稱號是(培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力方法研究)作為國家課題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和參研教師十分正視，從課題組建到現(xiàn)在，課題負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)已組織參研教師多次培訓(xùn)研究通過這次的培訓(xùn)研究，我自己收獲較大，獲益匪淺，上面將我的研究心得小結(jié)如下：
1.教師在教學(xué)活動中就要用各種教學(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快、和諧的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生積極思考，主動研究。材中例題，題的安排都與學(xué)生的生活實際非常接近，許多情境圖完全可以通過學(xué)生實際活動，親身體驗來表現(xiàn)。
因為學(xué)生通過親身實踐體驗得到的知識，學(xué)生理解得更深刻，記得更加牢固。同時學(xué)生也會感受到研究不是枯燥的，而是有趣的。所以教學(xué)過程中教師不一定用同一種模式，同一種方法，一定非得讓學(xué)生看明圖意來理解知識，學(xué)懂知識，而是完全可以根據(jù)實際情況采用游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動作化，情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實的數(shù)學(xué)活動情境中，增加實際體驗，親身感受數(shù)學(xué)。
2.要明白欣賞與愛的藝術(shù)。作為一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子，才會贏得孩子們的愛與尊敬，“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛，生動、幽默的講解，新奇、獨(dú)特的教學(xué)方式。孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲，亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛，下課后意猶未盡、依依不舍的表情，就是對教學(xué)最好的評價。
2從而使學(xué)生獲得良好的研究動力展。數(shù)學(xué)老師應(yīng)著眼于方法能力、邏輯思維能力培養(yǎng)等各方面的訓(xùn)練，而不能只盯著眼前，如果真正在教學(xué)中關(guān)注了、注重了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展性，將會取得事半功倍的成效。
4.善于反思，做一名反思型的教師反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學(xué)有效嗎?”“我的`教學(xué)能更有效嗎?”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展;教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學(xué)實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
5.找到差距，克服自身缺乏。
山外有山，天外有天。通過培訓(xùn)，感到了自己的理論薄弱，理念滯后，思想境界不高。特別是近幾年由于放松研究，對教育前沿理論缺乏了解，教育教學(xué)方法有待進(jìn)一步改進(jìn)提高。
總之，通過培訓(xùn)研究，我看到了自身的不足，深知自己的差距，在以后的教學(xué)中，我會加倍努力，提高自己的專業(yè)水平。
課題讀書心得體會篇十二
這次我園有幸邀請到鄭州教科所的胡遠(yuǎn)明主任為我們進(jìn)行了一次“問題意識與課題選題”的課題培訓(xùn)，受益很多，感受頗深。
通過學(xué)習(xí)，使我對課題研究有了一個系統(tǒng)的認(rèn)識，許多疑惑的問題都得到了比較好的解決。特別是胡老師的整個講解過程幽默生動。例舉了大量的課題研究實際情況，用實例論證了自己的觀點(diǎn)，把一個比較復(fù)雜的研究問題簡單化了，更便于我們一線老師的實際操作。下面我將自己的一些學(xué)習(xí)心得。
一、通過培訓(xùn)使我明白了課題研究實際上就是要解決我們?nèi)粘＝虒W(xué)中的所遇到的實際問題，研究對象研究問題要切合實際，要立足于自己的教學(xué)實際、教學(xué)對象以及在教學(xué)中遇到的問題去選擇研究課題，切忌空而大，沒有實際價值，更不能為了某一功利的目的而去研究。用胡老師的話說，課題研究就是對我們教學(xué)中遇到的問題“開處方”，要解決“怎么辦”的問題。也就是說課題研究的首要前期是“腳踏實際”。
二、通過培訓(xùn)使我清楚明確了課題研究的整體過程。課題就是一個問題、一個主題，課題研究是科學(xué)研究最常見最基本的方式。課題研究的過程包括了課題的選擇與論證、制定研究計劃、查閱文獻(xiàn)資料等。我們所進(jìn)行的課題研究是學(xué)校發(fā)展的需要，教師成長的需要。課題研究必須具備：方向性原則、科學(xué)性原則、過程性原則、合作性原則、推廣性原則。課題研究的一般流程有選題、論證、成立課題組、申請立項、開題、制定課題實施方案、按計劃實施研究、研究結(jié)果的呈現(xiàn)、結(jié)題鑒定等。胡老師特別強(qiáng)調(diào)了“按計劃的實施”，他說：任務(wù)一定要具體到每一個人，確保計劃的有效實施。
胡老師認(rèn)為課題研究最重要的是選題，課題的來源有理論和實踐兩方面，選題一共有四個方面：
1、從日常的教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題。
2、從教育教學(xué)實際，所急需解決的問題中提出問題。
3、從先進(jìn)的經(jīng)驗和方法中提出問題。
4、從有關(guān)部門發(fā)布的課題指南中得到問題。選題注意事項一是從實際出發(fā)，在研究中實踐，在實踐中研究。二是不攀高、不求大、不貪多，提倡小課題。課題論證是對已初步確定的課題進(jìn)行分析、評價和預(yù)測，是課題確定的深化。
總之，通過培訓(xùn)使我我認(rèn)識到進(jìn)行一個課題研究真不容易，要有一個業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，組織能力強(qiáng)的團(tuán)隊，踏踏實實干事的'教學(xué)者。我也堅信認(rèn)識比行動更重要，我們要進(jìn)行課題研究，一定要首先認(rèn)識到課題研究的重要性，從思想上改變自己，然后落實到行動上。我們要全身心的投入，不斷思考，不斷嘗試新的挑戰(zhàn)。
的學(xué)習(xí)中，或?qū)⒄Z文中的知識用于歷史課的學(xué)習(xí)中。如此，學(xué)生們真正的學(xué)起來了。
通過這個活動，參與研究的老師們也感到了學(xué)生的變化，大家一致認(rèn)為，教學(xué)比以前有意思了，學(xué)生重視了。雖說以前的教學(xué)活動中也有類似的環(huán)節(jié)，可是沒有做系統(tǒng)的收集和研究，因而沒有這樣強(qiáng)烈感悟。當(dāng)然，對老師的個人能力、素質(zhì)各方面都有提高，教學(xué)理念也有提升，也了解了更多的史學(xué)前沿動態(tài)，開闊了眼界，站的角度也會更高，對教學(xué)活動有很大幫助。
最后，我們要感謝西安市教育科學(xué)研究室，西安市基礎(chǔ)教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，西安市未央?yún)^(qū)教育局教研室，以及西安市東元路學(xué)校所給予我們的幫助和支持，還要感謝閆瓃老師的指點(diǎn)，謝謝大家了。