一份好的報告應(yīng)該具有清晰的結(jié)構(gòu)和邏輯，能夠準確地傳達信息并引起讀者的興趣。保持積極的態(tài)度和創(chuàng)造性的思維，以在報告中展示自己的觀點和見解。在閱讀范文的過程中，可以注意報告的語言風格和論證邏輯，思考如何運用到自己的寫作中。
三年級音樂學情分析報告篇一
這個學期，我擔任三年級八個班的音樂教學任務(wù)?，F(xiàn)將一學期工作總結(jié)如下：
這個學期，我擔任三年級八個班的音樂教學任務(wù)。三年級音樂以唱歌、表演和音樂欣賞相結(jié)合。堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。在教育教學工作上，我結(jié)合音樂學科特點和我的特長來教育學生的思想，教授他們新的知識，尊重學生的人格，讓學生獨立，讓學生表現(xiàn)自己的才華，給予他們充分的表現(xiàn)欲。課堂上嚴格要求，注重學生學習習慣、學習方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動，堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣，注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。讓音樂真正成為他們的朋友，讓每個學生都愛好音樂，喜歡音樂。
教學之余，我積極參加學校的各項音樂活動。10月份到11月份期間，我參加了樓區(qū)“金鑰匙”課堂教學競賽。為了上好這一堂課，我利用空閑，到朝陽小學和岳陽樓小學去學習聽課，也到處去請教其他優(yōu)秀的音樂老師，但因為自己的不自信，最終卻沒能踏實靜心地把課上好。通過這一次的歷練，我切實感到要成為一個優(yōu)秀的音樂老師，要既要加強學識方面的素養(yǎng)，也要提高自己的心理素質(zhì)。這條路如此不易，但我知道，自己又前進了一小步。
本學期的舞蹈《陽光沙灘》的排練及演出獲得一致好評。當舞蹈《陽光沙灘》在岳陽市少兒藝術(shù)團的表演結(jié)束，我又立馬投入了鼓號隊小鼓的訓練，為了在短時間內(nèi)使其訓練有素，我利用下班時間，每天排練到五點多，經(jīng)過師生的共同努力，得到了不錯的效果。我堅信自己在以后的節(jié)目排練中會取得更好的成績。
適應(yīng)新形勢下的教育工作，這個學期，我認真記錄聽課內(nèi)容和讀書筆記，提前認真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課?？朔鞣N困難，積極學習各種音樂教育理論，利用間隙時間練習音樂技能，努力提高專業(yè)素質(zhì)，為教學工作做好充實準備。同事，我參加了湖南省20xx年“國培計劃”學科遠程研修。在那里，我還認真學習其他教師在教育、教學中的先進經(jīng)驗同時也把自己好的做法、想法跟大家分享，這種方便、快捷的學習方式使我的生活更加充實。從中，我也學到了許多的新知識。被指導老師推薦為國家級優(yōu)秀學員。
１．加強自身音樂素質(zhì)的訓練，提高專業(yè)技能，摸索出一套適合我自己的特長和教學方法。
２．在教學中踏實教課，利用各種方法，培養(yǎng)學生各種能力我是一個對集體充滿了熱情的人，助人為樂是我的快樂之本，只要是對學校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把它完成好。在以后的工作中我同樣會用心去面對，用我的全部熱情來澆灌我的教育事業(yè)。
三年級音樂學情分析報告篇二
教材分析
教材從教育理念上，強調(diào)了“以學生發(fā)展為本”，音樂教育面對全體學生，也應(yīng)注意學生的個性發(fā)展。教材編寫以審美為中心，以音樂文化為主線，以（音樂）學科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終。
三年級下冊總共10課，分別是《春天的歌》、《我們的朋友》、《童趣》、《音樂會》、《牧童之歌》、《愛祖國》、《老師的歌》、《愛和平》、《家鄉(xiāng)美》，其中表演歌曲有《嘀哩嘀哩》、《春天舉行的音樂會》、《頑皮的杜鵑》、《花喜鵲和小烏鴉》、《一支短笛輕輕吹》、《搖船調(diào)》、《我是小音樂家》、《嘹亮的歌聲》、《剪羊毛》、《小小羊兒要回家》、《一個媽媽的女兒》、《只怕不抵抗》、《每當我走過老師窗前》、《甜甜的秘密》、《每人身出一只手》、《友誼花開萬里香》、《山里的孩子心愛山》、《全都認識我》讓學生了解幾首中國優(yōu)秀的兒童歌曲和幾首優(yōu)秀的外國歌曲，并配以群體的音樂活動，如：齊唱、獨唱等，這是一種以音樂為紐進行的人際交流，它有助與學生養(yǎng)成共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。欣賞有《春到沂河》、《春》、《森林深處的杜鵑》、《賽馬》、《猜調(diào)》、《木偶的步態(tài)舞》、《游擊隊歌》、《苗嶺的早晨》、《匈牙利舞曲》《那不勒斯舞曲》、《牧童短笛》、《孤獨的牧羊人》、《我們走進十月的陽光》、《紅旗頌》、《救國軍歌》、《我愛米蘭》、《飛來的花瓣》、《小小白鴿》、《歡樂頌》、《黃土高坡》、《洞庭魚米鄉(xiāng)》、《鄉(xiāng)下的陽光》、《我的莊靠山坡》、《老靠山調(diào)》、《掛紅燈》、《赤膽忠心保國家》等，以審美為核心，以音樂的美感來感染學生，以音樂中豐富的情感來陶冶學生，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。
新教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性基礎(chǔ)上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，各年級的歌曲還兼顧時代性。朗朗上口，易聽易記，讓學生愛唱愛聽。在樂譜使用上，從我國的國情出發(fā)兼顧世界上使用的各部分主要譜種。刪除了過難的和弦等知識，和聲(音程)主要通過口風琴的目定低音伴奏的形式去操作實踐，另外，還有自制樂器，編創(chuàng)小品、游戲、舞蹈等活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。教材的最后，還有活動性的測試與評估，鼓勵學生自測、自評、互評、他評，形式豐富多彩。
教材目標
1、突出音樂學科的特點。讓學生真正感受到音樂的魅力，并能從音樂中感受各種精神。啟迪智慧，陶冶情操，提高審美意識，使學生身心得到健康的發(fā)展。
2、增強學生的音樂興趣、愛好、掌握音樂的基礎(chǔ)知識和基本技能，在唱好課本歌曲以外，能自學六首以上的兒童歌曲，并培養(yǎng)學生具有獨立視唱簡單樂譜的能力。
3、了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，激發(fā)學生熱愛祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感，自信心，初步接觸外國的優(yōu)秀音樂作品，第四課《音樂會》擴大視野，使學生具有初步的感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。
具體目標
第一課《春天的歌》
一、從聆聽《春到沂河》、《春》等中外音樂作品中感受“春”的意境。并開展想象、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以春為主題的音像作品。
三、能聽辨并掌握十六分音符的時值長短，并能在實踐活動中運用。
第二課《我們的朋友》
一、在感受體驗以“鳥”、“馬”為題材的四首作品的基礎(chǔ)上，進行即興創(chuàng)作表演活動，以表達我們對動物的一片愛心。
一、通過本課的四首音樂作品，讓學生感受童年生活的樂趣。
二、為《一支短笛輕輕吹》、《木偶步態(tài)舞》即興編創(chuàng)表演，體驗其童趣。
三、從《猜調(diào)》、《搖船調(diào)》中感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進行民間文化交流。
四、掌握反復跳躍記號，進行即興節(jié)奏問答的創(chuàng)作活動。
第四課《音樂會》
一、聆聽本課的四首不同風格的樂曲，感受不同的音樂作品情緒。
二、在演唱《我是小小音樂家》中，進行編創(chuàng)活動，體驗做小音樂家的情趣。在演唱《嘹亮歌聲》中，實踐論唱的演唱形式機器表現(xiàn)的情緒。
三、掌握八分休止符的時值，并能在讀譜實踐中運用。
第五課《牧童之歌》
一、四首中外牧童題材的音樂作品，為我們塑造了各種栩栩如生的牧童形象，讓我們懂得音樂能成功的塑造多姿多彩的各種形象。并從音樂中獲得感受與體驗。
二、在學唱《小小羊兒要回家》中掌握全音符的時值及延長幾號。
三、在曲調(diào)接龍活動中，以即興創(chuàng)作線連接，提高音樂基礎(chǔ)的綜合能力。
第六課《愛祖國》
一、在聆聽《我們走進十月的陽光》等五首愛國主義題材音樂作品的感染下，進一步激發(fā)學生的的愛國熱情。
二、聆聽《紅旗頌》感受相同的曲調(diào)由于不同的表現(xiàn)而產(chǎn)生不同的情緒。
三、在演唱《只怕不抵抗》，聆聽《救國軍歌》中，感受隊列進行的音樂特征并進行表演。簡單介紹人們音樂家——冼星海。
第七課《老師的歌》
一、老師在孩子的心目中是多么的光輝而崇高。本課的四首作品均表現(xiàn)了學生們對老師的尊敬與愛戴之情。
三、采訪自己的老師，并為老師表演，表達一片熱情。
第八課《愛和平》
一、高唱《每人伸出一只手》、《友誼花開萬里香》，大家團結(jié)友愛，合作友誼，全世界人民共同的心愿——和平一定能實現(xiàn)。
二、從聆聽《小白鴿》、《歡樂頌》中進一步了解人聲分類的常識——每一個人聲還可以細分為高、中、低三個聲部。
三、從編創(chuàng)節(jié)奏組合中，編創(chuàng)自己的歌。
第九課《家鄉(xiāng)美》
一、讓學生用火熱的激情體驗歌頌家鄉(xiāng)美，并自豪地唱唱、畫畫、說說自己的家鄉(xiāng)。贊美自己的家鄉(xiāng)。
二、認識高音“do、re、mi”，用以掌握的從低音“sol”到高音“mi”十三個音列及各單純音符時值的組合，自由創(chuàng)作4至8小節(jié)自己的歌。
第十課擁軍
一、通過學唱，感受老區(qū)人民熱愛八路軍，擁護八路軍的擁軍情懷；聆聽曲，體會煙臺民間樂曲的音樂風格,接觸了解茂腔。
二、表演創(chuàng)作，感受風格。節(jié)奏變唱曲調(diào)。
教學措施
1、認真鉆研大綱和教材，在此基礎(chǔ)上按課時，認真寫好教案。
3、充分作好課前準備，設(shè)計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。
4、認真上課，在課上多給學生自我表現(xiàn)和發(fā)問的機會。因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。
5、指導學生學習正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲練習曲。
6、注重學生的音樂綜合技能、技巧、知識訓練，指導學生有感情地歌唱。
7、在教學中指導學生了解歌曲的情緒，并能用正確的情緒來演唱不同的歌曲。
8、每節(jié)唱歌課給學生三分之一的時間練習，教師正確處理、引導。
9、合理安排時間進行音樂欣賞，培養(yǎng)學生對音樂的愛好，開拓學生的視野，并了解一些音樂知識。
10、通過律動以及集體舞的訓練，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和樂感，加強學生的全面素質(zhì)。
11、在綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課、歌舞唱游課中滲透德育，深化教育改革。
12、根據(jù)本校條件設(shè)備，充分利用錄音機等教具，努力激發(fā)學生興趣，提高課堂教學效果。
13、課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學生的積極性，并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力，用輕松的課堂形式讓學生喜愛音樂課。
14、豐富課外音樂活動，以學生的愛好為主開展課外音樂活動，使學生在平時生活中學習音樂。
總之，在音樂教學中實施自主學習，要堅持從培養(yǎng)學生興趣出發(fā)，精選一些妙趣橫生、有趣味的教法，讓學生多聽多唱，放手讓學生在音樂的環(huán)境中學習音樂、理解音樂、感悟音樂、表現(xiàn)音樂。真正給學生一個展示的舞臺，一個鍛煉的機會，一個成功的體驗。讓學生由教育教學的“被動角色”躍為“主動角色”，成為學習活動的主體。
三年級下冊音樂教案
教師：楊友明
三年級音樂學情分析報告篇三
一個學期的音樂教學工作即將結(jié)束，回頭瞻望感慨頗多，在領(lǐng)導的關(guān)懷和同事們的幫助下圓滿完成了一個又一個的教學任務(wù)?，F(xiàn)將我這一學年的教學工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作。
本學期我擔任了學前班、三年級、四年級、五年級、六年級的音樂教學工作，繁忙的工作使我的生活越來越充實，讓我的各方面的能力都得到很好的訓練和培養(yǎng)。
首先，給自己定一個教學指導思想，我深知自己現(xiàn)在所從事的是普通教育，將來去當音樂家的畢竟是少數(shù)，而絕大多數(shù)學生長大后只能成為喜歡音樂，愛聽音樂的人。所以我的音樂教育是為眾多的將來不是音樂家的孩子著想，讓他們在愉快的音樂教學活動中，自覺主動地感受音樂，自己動手去創(chuàng)造音樂，從而獲得音樂素質(zhì)的提高，智能的開發(fā)和個性的發(fā)展。其次，一學期以來,學生不僅唱會了十幾首歌曲,而且還能背唱四到五首歌曲的歌詞和譜子。學會了應(yīng)掌握的音樂知識。學生在全面的學習音樂的同時也被音樂課的獨特魅力所吸引。能基本上做到唱歌時不喊唱，練習打擊樂時不爭奪，游戲律動時不起哄。學生呢每節(jié)課會學習掌握音樂知識，并且做到當堂學當堂消化。不足之處：學生的音樂表現(xiàn)能力不為突出，游戲活動設(shè)計較少，吸引學生興趣不夠，在以后的教學中我會多為學生設(shè)計一些音樂游戲，來提高學生學習積極性。
利用它及時地思考解決自己的教學問題，使自己的音樂課教學效果逐漸好轉(zhuǎn)。另外，將教材中未涉及到的流行音樂元素引入課堂，使音樂教育更多元化，同時以此增加了音樂課的魅力，使學生更喜歡音樂課。
原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過“音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育。”因此，音樂教育的根本目的是為了人的全面發(fā)展，是教育人、培養(yǎng)人，但我們決不是把每個孩子都有培養(yǎng)成音樂家，而是為眾多將來不是音樂家的孩子們著想，鼓勵他們成為積極的，有一定音樂能力的音樂愛好者，使他們從音樂中享受到喜悅、樂趣，從音樂中得到啟迪，使他們的智力得到開發(fā)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。并為他們今后的成長發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。比如：課堂教學中通過合理的想像，結(jié)合環(huán)保教育的知識點，提高學生的環(huán)境意識，進一步將環(huán)保理念深入人心。使學生從小養(yǎng)成愛護環(huán)境的良好習慣。
為了使音樂考試不流于老套、死板，使學生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學生有個基本的了解，這學期的音樂考試我讓學生自選一首你最喜歡的歌曲來演唱，學生完成的很好。
三年級音樂學情分析報告篇四
1、快樂的doremi
2、我是小小音樂家
3、在祖國懷抱里
4、留給我
5、美麗的黃昏
6、小小足球賽
7、動畫城
8、哆啦a夢
9、紅星歌
10、老爺爺趕鵝
11、蝸牛與黃鸝鳥
12、地有多厚天有多高
13、老水牛角彎彎
三年級音樂學情分析教材分析
三年級音樂學情分析
本文來源：
三年級音樂學情分析報告篇五
光陰似箭，日月如梭，眨眼間一學期的教學工作又結(jié)束了。回顧本學期的音樂教學工作，有一定的成績，也有一定的缺憾?，F(xiàn)將這一學期的教學工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。
本學期堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，及律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、使學生的能力得到了淺顯的鍛煉。
1、以音樂的五大“基本理念”為教學的新理念。
課改實驗教學工作開展以來，新的理念使我對自己過去的教學理念進行了反思和重新審視。在過去那種以教師為中心、以課本為中心的一板一眼的教學模式以不在適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，應(yīng)積極學習和貫徹新的“音樂課程標準”，在教學中，教師要敢于嘗試新的教學方法，把學生作為教育的主體，通過各種手段使學生懂得“愛學”與“如何學？”培養(yǎng)學生熱愛音樂及高尚的情操。教師在認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運用范唱方式于音樂藝術(shù)形象感染學生啟發(fā)學生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術(shù)形象的感染來完成思想教育。
2、在教學中，在認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運用范唱方式于音樂藝術(shù)
形象感染學生啟發(fā)學生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術(shù)形象的感染來完成思想教育。
3、在唱歌教學中，一方面引導學生演唱要有良好的姿勢，正確的呼吸準確的發(fā)音，清晰的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧，在懂得音準的和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對音樂形象的理解能力，培養(yǎng)良好的聽覺和造就音樂的“耳樂”
4、在教唱一首新歌，為了使學生能達到學會唱全歌，利用示范教學法，都是先將全歌唱一遍，作為一次示范，然后教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂程度的提高，利于復雜歌曲的學習，培養(yǎng)學生以后自學的能力。
不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，但對學生樂理知識的傳授有些欠缺。今后一定注意課堂中學生的行為教育。努力調(diào)整好課堂的教學秩序不僅讓學生學的輕松，還要遵守紀律。
三年級音樂學情分析報告篇六
本冊教材共有八個單元：第一單元、第六單元是對大自然的歌唱，主要讓學生在音樂活動中感受人與自然的和諧。第二單元是教會學生對情感的體驗，學會愛身邊的人。第三單元、第五單元主要引領(lǐng)學生熱愛民族民間音樂。第四單元是讓學生對自己身為少先隊員的身份感到自豪，從而激發(fā)其熱愛祖國的感情。第七單元是讓學生觸摸時代的脈搏，與現(xiàn)實生活融合，熱愛生活。第八單元是綜合音樂活動。
本學期通過對學生坐姿、唱姿、合理呼吸的培養(yǎng)，為學生的學習打下基礎(chǔ)；通過對綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課以及歌舞唱游課的教學培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生能夠靈活運用，融會貫通，提高他們的素質(zhì)。本學期，我還加強了欣賞課、器樂課、歌舞唱游課的學習力度，注重音樂知識和技能、技巧訓練，培養(yǎng)學生的學習能力，并在教學過程中滲透德育，改革進取，加快教育現(xiàn)代化，使學生能在他們的薄弱環(huán)節(jié)上加強學習，通過綜合訓練，使學生的`藝術(shù)修養(yǎng)、音樂素質(zhì)大大提高。
1、指導學生學習正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲練習曲。
2、注重學生的音樂綜合技能、技巧、知識訓練，指導學生有感情地歌唱。
3、在教學中指導學生了解歌曲的情緒，并能用正確的情緒來演唱不同的歌曲。
4、每節(jié)唱歌課給學生三分之一的時間練習，教師正確處理、引導。
5、合理安排時間進行音樂欣賞，培養(yǎng)學生對音樂的愛好，開拓學生的視野，并了解一些音樂知識。
6、通過律動以及集體舞的訓練，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和樂感，加強學生的全面素質(zhì)。
7、在綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課、歌舞唱游課中滲透德育，深化教育改革。
8、利用多媒體開展教育活動，使學生參與耳、眼感官，提高學生的學習興趣，豐富課堂生活，開拓音樂視野。
9、以素質(zhì)教育為本，不斷提高音樂在素質(zhì)教育中的作用，并落實于教學，充分發(fā)揮音樂課益智、促體、輔德的功能。
1、指導學生運用正確的姿勢和呼吸方法來演唱歌曲。
2、指導學生掌握正確的練聲方法。
3、初步欣賞一些小型的器樂曲，掌握音樂欣賞知識，并能培養(yǎng)學生學習音樂的興趣。
4、通過音樂知識的學習，加強學生對音樂的了解與興趣。
5、通過“拍拍敲敲”、“聽聽想想”、“唱一唱”等練習，提高學生的樂感和節(jié)奏感。
6、通過律動訓練培養(yǎng)學生的樂感和節(jié)奏感。
7、通過集體舞教學，提高學生的綜合素質(zhì)。
8、積極主動地參與“用節(jié)奏編故事”的活動，并有興趣探索其多樣的組合和表現(xiàn)效果。
9、在音樂活動中，有選擇地展開自己的特長、愛好和創(chuàng)造。
略。
三年級音樂學情分析報告篇七
學段目標
學期目標
感受與
欣賞
表現(xiàn)
創(chuàng)造
音樂相關(guān)文化
一年級
充分注意這一學段學生以形象思維為主和好奇、好動、模仿力強的身心特點，善于利用兒童的自然噪音和靈巧形體，采用歌、舞、圖片、游戲等相結(jié)合的綜合手段，進行直觀教學。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。
激發(fā)和培養(yǎng)對音樂的興趣；
開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感；
能自然地、有表情地演唱，參與其他音樂表現(xiàn)和即興編創(chuàng)活動；
培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。
1.根據(jù)自己所聆聽的內(nèi)容用聲音或肢體語言模仿，感受力度與速度的變化；2.對所聆聽的音響自然流露出相應(yīng)表情及體態(tài)反應(yīng)；3.多使用聽唱教學，培養(yǎng)學生聆聽的習慣，樂感及音準的訓練；4.表演的過程以故事的形式呈現(xiàn)，關(guān)注到全體學生，積極參與其中；5.隨機應(yīng)變，分不同的形式設(shè)計表演，如你演我唱，師唱生演等。
二年級
1.演唱歌曲的過程中教師需特別關(guān)注學生的演唱姿勢、節(jié)奏及音準，音色的處理需加強訓練，積極引導參與表演；2.加強節(jié)奏訓練；3.針對所聆聽到的樂曲能夠用自己的聲音或打擊樂器來模仿與表現(xiàn)，聽辨樂曲中的童聲及男女聲音色；4.欣賞的內(nèi)容應(yīng)更多的以故事的形式出現(xiàn)，引導學生積極參與其中，有效的指導，保證課堂質(zhì)量；5.課堂樂器的加入對于表現(xiàn)的作品也是一個很好的方法，簡單的形體動作配合音樂節(jié)奏，更好的表現(xiàn)音樂情緒。
2.通過學習，感受勞動帶給我們的愉快心情，用自然的聲音表現(xiàn)歌曲；
3.加強了解本民族的音樂文化。
三年級
隨著生活范圍和認知領(lǐng)域的進一步擴展，學生的體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。注意引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加合唱、樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分配，以生動活潑的教學形式和藝術(shù)魅力吸引學生。
保持對音樂的興趣；
培養(yǎng)音樂感受與欣賞的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習慣；
能自信地、有表情地演唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)、創(chuàng)造活動；
培養(yǎng)藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力；
培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神，增強集體意識，培養(yǎng)合作能力。
?2.能用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)，有表情的獨唱或參與合唱，能對他人及自己的演唱作簡單評價。在掌握本學期教材上的所有歌曲的基礎(chǔ)上會背唱四首歌曲。
3結(jié)合所學歌曲認識唱名、音符、休止符及一些常用記號。??
?4.讓音樂體現(xiàn)“正”能量。培養(yǎng)學生對“正”音樂的興趣。培養(yǎng)“正”之創(chuàng)造力。培養(yǎng)“正”的欣賞能力和習慣。
5.注重潛能生轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。給潛能生足夠的自信心。關(guān)注潛能生的各項動態(tài)，深入了解和交談。
1.《兒童圓舞曲》2.《對鮮花》
1.讓城里的孩子了解農(nóng)村孩子的生活、學習農(nóng)村孩子的淳樸和刻苦精神；
2.開始了解樂隊的相關(guān)知識，要求演奏者的默契配合；
3.感受與體驗不同民族的歌舞，熱愛我國的民族音樂，豐富學生的情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣。
四年級
1.對江南美景的熱愛之情。
2.加深對少數(shù)民族音樂的認識和了解。
3.對京劇的了解。
4.了解世界多元的音樂文化。
5.了解中國的傳統(tǒng)文化。
6.寓言故事蘊含的深刻寓意。
五年級
隨著生活范圍和認知領(lǐng)域的進一步擴展，學生的體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。注意引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加合唱、樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分配，以生動活潑的教學形式和藝術(shù)魅力吸引學生。本學段5～6年段部分學生進入變聲期，應(yīng)滲透變聲期噪音保護知識。
保持對音樂的興趣；
培養(yǎng)音樂感受與欣賞的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習慣；
能自信地、有表情地演唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)、創(chuàng)造活動；
培養(yǎng)藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力；
培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神，增強集體意識，培養(yǎng)合作能力。
1.了解北方文化
2.五十六個民族的音樂和文化。
3.認識中國的傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)。
4.音樂與影視的結(jié)合
5.古詩與音樂的密切關(guān)系
6.寓言故事蘊含的深刻哲理
六年級
一、歌唱領(lǐng)域
用正確的歌唱姿勢、呼吸方法演唱歌曲。
能聽辨出演唱形式，嘗試設(shè)計不同的演唱形式進行歌唱。
歌唱中能對自己或他人的演唱進行客觀、公正、準確的評價。能背唱2-3首本冊歌曲。
二、欣賞領(lǐng)域
能哼唱2-3小節(jié)樂曲旋律，并說出曲名或曲作者。
關(guān)注音樂的伴奏，能聽出前奏、間奏和尾奏，知道它們在音樂中的作用。
了解地域特點，感受體驗中外音樂作品的風格。
三、音樂知識
1.能夠了解西方音樂的音樂歷史，感受音樂氛圍。
2.擴展學生的音樂視野，提高學生的音樂欣賞能力和實踐能力。
三年級音樂學情分析報告篇八
以往的教材，往往從教師的“教”考慮較多，無論從教材內(nèi)容的構(gòu)件、教學方法的思路等等都強調(diào)以教師為主，很少考慮學生的學。它的理念是建立在“教學中心論”上，強調(diào)教師作為教育的主體，學生通過教師的教、傳授去獲取知識，因此學生往往處于被動的狀態(tài)中學習?，F(xiàn)代教育的理念，強調(diào)學生的學，以學生為本，教材組成員們通過學習，認識到要從持續(xù)發(fā)展、終身教育的視角去考慮問題，所以不僅是以學生為本，還要強調(diào)其發(fā)展，所以定為“以學生發(fā)展為本”的理念。
音樂教育的目標之一就是要完善學生的個性。眾所周知，學生的音樂能力都會因為先天的遺傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。因而其音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式也會有所不同。音樂本身的非語義性及音樂藝術(shù)的自由性和多樣性，給接受者對音樂的多解性和個性化的演繹提供了廣闊的舞臺。
以審美為中心，以（音樂）文化為主線，以（音樂）學科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終。
在整個音樂教學過程中，要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。
以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，很少從文化的角度去思考。近年來國外的音樂教育，很重視從音樂文化上去開拓。我們通過學習，認識到作為普通中小學的音樂教育，應(yīng)以普及藝術(shù)教育為內(nèi)容，把單純的音樂拓展為音樂文化是素質(zhì)教育的需要，因此，本教材的內(nèi)容強調(diào)了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系等等，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。
作為一門學科必然有它自身的體系，音樂學科也不例外。從音樂的諸要素的感性體驗到理性認識；從最基本時值“一拍”到各種音符時值；從單拍子到復拍子；從單一音色到復合音色；從基本的舞步到動作組合；從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等，教材都一一通過各單元由淺人深地步步展開，讓學生在實踐操作中，逐步獲得學習音樂必須掌握的淺顯音樂基礎(chǔ)知識與基本技能。
之所以如此說，首先是因為音樂藝術(shù)本身所具有的基本特性所成即：無論是音樂創(chuàng)作，還是音樂表演、音樂欣賞，它們都與各種形式的實踐活動密切相關(guān)。其次，就音樂教學活動而言，學生離開了演唱、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂實踐活動，就很難獲得直接經(jīng)驗；同樣，離開了直接經(jīng)驗，學生也很難做到進一步感受、體驗、理解、鑒賞音樂。因此，音樂教學活動要特別重視學生的參與和實踐，重視學生感受、體驗、表現(xiàn)音樂的情感，重視學生感受、體驗、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。
音樂課的綜合性表現(xiàn)在三個不同的層次上。
其一，音樂學科中不同教學領(lǐng)域間的相互綜合。
其二，音樂藝術(shù)與姊妹藝術(shù)間的相互聯(lián)系。
其三，音樂與藝術(shù)之外的其他相關(guān)學科間的`相互聯(lián)系。其目的是開闊學生的文化視野，發(fā)展學生的形象思維和抽象思維能力，以提高其綜合文化素質(zhì)。當然，這種綜合是以音樂為主的綜合，是貫穿于各個教學環(huán)節(jié)的綜合，而不是偶爾的、某個環(huán)節(jié)上的局部綜合。
因此，激發(fā)學生的學習興趣、逐步形成學生對音樂的學習志趣，是促使學生學習音樂的重要保證。在組織音樂教學活動時，都應(yīng)充分挖掘音樂作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵，發(fā)揮音樂作品的藝術(shù)魅力，創(chuàng)造性地設(shè)計生動活潑的教學形式，以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學生的音樂興趣及愛好。
〈一〉欣賞《春雨沙沙》2課時
歌曲《綠色的希望》
〈二〉欣賞《春江花月夜》3課時
歌曲《小竹橋》
〈三〉欣賞《西班牙斗牛士》2課時
歌曲《雪絨花》
〈四〉欣賞《牧歌》3課時
歌曲《校園里的小白楊》
〈五〉欣賞《雷鳴電閃波爾卡》4課時
歌曲《我們要做雷鋒式的好少年》
〈六〉欣賞《春節(jié)序曲》4課時
歌曲《山林的歌》
〈七〉欣賞《彼得和狼》4課時
歌曲《晚風》
補充歌曲
三年級音樂學情分析報告篇九
時光如梭，匆匆忙忙一學期又結(jié)束了。回顧一學期來的教學工作，可謂有條不紊，腳踏實地，在平凡中有創(chuàng)新，在忙碌中有收獲?，F(xiàn)將一學期的工作匯報如下：
這學期我繼續(xù)擔任三年級45班和46班的數(shù)學教學工作，在教學中我還是首先認真學習新課標，認真鉆研教材，為了準確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑，我經(jīng)常請教有經(jīng)驗的老師。說實在的這學期三年級數(shù)學教學比上學期教學難度增大多了，有些難題教師也需要認真想一想，讓學生會做那就更難，又加之這個年級學生基礎(chǔ)薄，為了學生更好的使用教材利用課余時間給學困生補課。這樣在教學中經(jīng)常遇到知識的不銜接，那只好查缺補漏。
針對本班的知識基礎(chǔ)和學生情況，在平時教學中我采取書上的題學生做完后教師挨看，我認為這樣能準確掌握學生學得怎么樣，學生做的思考題每題必看，這樣能防止學生偷懶不做，學生課余作業(yè)每人必看。學完一個單元就進行測驗，測驗試卷同家長見面，以便家長了解學生在校學習情況。復習階段，首先對課本進行詳細復習，然后采取復習與測驗相結(jié)合的方法，復習期間共做練習題九份，考試八次，不管是練習題還是考試題，做到每人每題都看。
1.注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的'學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。
2.注重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。
3.注重學科的多元整合。如教學列式解文字題時，引導學生應(yīng)用語文里縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答。
4.注重與學生的交流?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。讓學生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠與苦心。
三年級這一學期，我也算滿意。尤其是數(shù)學這學科，從及格率到優(yōu)秀率次次達標，班與班的差距越來越小，我想這得益于我們的集體備課，只要我們一個人想到的題型其他人也一定能受益，每次考試后我們都會不自覺的算出學年的成績。看似平常，可這正體現(xiàn)了我們的團體意識，個人的能力是有限的，集體的智慧是無窮無盡的。盡管有平衡的比較與競爭，可我們相濡以沫，坦誠相待，這還不值得一笑嗎？真想笑笑，真想！課堂上學生的思維漸趨活躍，邏輯性、層次性逐漸明顯。如果說語文課賦予孩子們的是靈性，那么數(shù)學課賦予她們的則是理性；在文理交匯中，在激情、感性與思考、探究的碰撞中，學生們逐漸進入了少年期，他們的人生觀，世界觀、價值觀開始形成。每每談到學生們的優(yōu)異表現(xiàn)，我們的眉梢都忍不住飛挑。是啊，真想自豪、張揚的大笑！但趕快收住，路漫漫起修遠兮，孩子們還需要更深層次的指導！
數(shù)學教學方法還需要進一步探討，多閱讀有關(guān)數(shù)學方面的書籍，探討學生學習數(shù)學的方法，爭取家長的支持，力爭取得較好成績。
回顧一學期，心中如秋水般清澈平和，精誠合作是我們的行為準則，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠的努力去實踐著我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為儒牛。落紅不是無情物，化做春泥更護花。
三年級音樂學情分析報告篇十
課本包含等部分，并附有器樂訓練部分。但在本冊欣賞中，提出了更高的要求。要求教師在教學時應(yīng)注意培養(yǎng)及發(fā)展學生對音樂的注意力、記憶力、想象力和感受、理解音樂的能力。課本中各項內(nèi)容互有一定的聯(lián)系，所以在教學中互相滲透。
（一）歌曲部分
本冊歌曲共九首。
《童年》猶如精致的畫面，它表達出對童年生活的回憶與熱愛。
《草原》是我國內(nèi)蒙古的民族民間音調(diào)。抒發(fā)了草原人民對生活和對大草原的熱愛之情。
《好伙伴》反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快、熱情的音樂體現(xiàn)了好伙伴之間的合作意識與集體主義精神。
《鐘聲》鐘聲能喚起人們的無限的遐想，本課的四首作品都是圍繞這一主題而選編的中外不同風格的歌曲樂曲，讓我們在美妙的音樂聲中激發(fā)對音樂的興趣。
《愛鳥》通過聆聽這四首作品 讓我們增強環(huán)保意識，曾進自然常識，提高審美趣味，發(fā)展聯(lián)想想象。
《牧歌》與第二課《草原》屬于同一主題，通過本課的學習，能更好的了解音樂與地區(qū)有密切的關(guān)系，感受祖國豐富多彩的民族音樂音調(diào)，激發(fā)對祖國民族音樂的熱愛。
《媽媽的歌》本課的五首作品充分反映不同時代、不同民族的少兒對媽媽深切的愛。
《四季歌》本課的四首作品反映了少兒們在四季的各個階段的童趣生活，表達了他們對生活的情趣與熱愛。
《豐收歌舞》反映中外農(nóng)民豐收歌舞作品，贊美人們勞動豐收的喜悅之情。
（二）音樂知識
1、mi、so、la及四分音符，二分音符時值。
2、學習do、re 的高音。
3、八分音符的時值。
4、人類分聲。
（三）音樂游戲
1、表演《噢！蘇珊娜》
2、表演《鐘聲叮叮當》
3、表演《小牧笛》
4、表演《放牛山歌》
5、跳格子
6、自制樂器
（四）欣賞
1、鋼琴曲《童年的回憶》，合唱《我們多么幸福》
2、器樂曲《草原放牧》，笙曲《草原巡邏兵》
3、吹奏樂《同伴進行曲》，合唱曲《船歌》
4、管弦樂《維也納的音樂鐘》，電子琴奏曲《靈隱鐘聲》
5、二胡曲《空山鳥語》，歌曲《對鳥》
6、小提琴曲《牧歌》，民間樂曲《小放?！?BR> 7、歌曲《媽媽之歌》
8、無伴奏合唱《小白菜》
9、歌曲《魯冰花》
10、日本名歌《櫻花》
11、鋼琴曲《雪花飛舞》
12、歌曲《豐收之歌》
13、吹奏樂《豐收的喜悅》
1、學習緩吸緩呼的呼吸方法，初步學習有氣息支持地歌唱；
2、學習連間唱法，頓音唱法；
3、學習簡易和輪唱、二部合唱，做到音高、節(jié)奏準確，逐步做到聲部的和諧，均衡。
突出音樂學科的特點，把教育和活潑樂觀情緒、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中，使學生成為新人和社會主義的建設(shè)者。
1、認識譜號、譜表、線、間、音符。
2、認識全音符、全休止符、二分休止符、附點八分間符、十六分音符及組成的節(jié)奏。
3、認識4/4，3/8，6/8。
4、認識圓滑線、頓音記號，常用力度記號，常用速度記號，保持音記號，變化音記號。
1、識不完全小節(jié)，切分音，三連音，裝飾音（倚音、波音、滑音）。
2、逐步認識所學歌曲中的調(diào)號，知道唱名在鍵盤上的位置。
3、進行節(jié)奏和音樂唱名的編寫練習。
32課時
三年級音樂學情分析報告篇十一
體現(xiàn)了團隊合作、資源共享、共同提高的教學理念。
也反映出教師平時注重思維訓練的做法有了效果。主要有：每日一題、智慧跑道、課堂上的智慧樂園等形式。
對于一些書本課后思考題不能輕視，要在激發(fā)興趣的基礎(chǔ)上舉一反三，讓學生扎實掌握最佳的解題策略，這樣才會以不變應(yīng)萬變。填表題的第2題失分情況提醒我們，教學中注重細節(jié)的重要性。就是因為學生漏寫單位名稱，一個班均分就會減少零點幾分。所以在平時的教學中，教師必須扣緊細節(jié)，讓此類型錯誤杜絕。這一點，本部的做法值得我們借鑒。
教師應(yīng)該教會學生一些審題的策略，例如讀題策略：圈圈、劃線，解題策略：畫線段圖。在找準條件和問題的情況下才可以動筆列式計算?？磮D計算的第三題有少數(shù)孩子就是把問題看成了求總數(shù)，明顯受到前兩題的負遷移影響。而對于第六大題解決問題，審題策略尤為重要。在批改有些班級的試卷就看出學生有著良好的習慣，題目本身都有著圈圈劃劃的痕跡。這是很好的習慣，一旦養(yǎng)成，長期受益。
雖然孩子們的思維水平和思維方式千奇百怪，但是一定要強調(diào)孩子們寫出思考過程，例如計算過程、畫圖過程、文字說明過程。這次批改，許多孩子只有正確的答句，沒有過程，所以不得分。這也很遺憾。同時，也希望命題教師考慮命題方式，例如第二題可以設(shè)計成填空題或者選擇題，更加有利于孩子們的思考結(jié)果顯示。
雖然我們都在強調(diào)檢查驗算的重要性，但是我們是否真的給了孩子具體使用的操作策略呢？孩子其實不會檢查驗算的，怎么辦？提出這個問題供大家思考、探討。期待具有匯文特色的實用的檢查驗算策略出爐，大家一起來分享。
三年級音樂學情分析報告篇十二
隨著個人素質(zhì)的提升，越來越多的事務(wù)都會使用到報告，寫報告的時候要注意內(nèi)容的完整。那么一般報告是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的三年級數(shù)學期末測試質(zhì)量分析報告范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
本次考試題型多、考查角度靈活。注重考查學生對數(shù)學概念、數(shù)學運算規(guī)律和數(shù)學知識的掌握程度，在熟練應(yīng)用知識的同時，體現(xiàn)學生數(shù)學思維的精度、廣度、深度。又通過貼近學生生活現(xiàn)實的情境展示數(shù)學，讓學生在具體情境中抽象出數(shù)學知識，建立解決問題的模型，從而滲透“數(shù)學建模思想”。給學生一種親身經(jīng)歷的感覺，使數(shù)學與學生的距離近了，感覺親了，接受、學習數(shù)學的興趣濃了。突出表現(xiàn)在以下四方面：
1、試題體現(xiàn)課改新理念的要求，側(cè)重雙基，重視學生能力的培養(yǎng)。
2、試題內(nèi)容體現(xiàn)知識間的聯(lián)系及新舊知識的融匯，靈活性強。
3、試題呈現(xiàn)形式豐富多樣，貼近學生的生活實際。
4、試卷重視對學生靈活、綜合運用知識解決問題能力的考核。
本次檢測試題，考查知識的分布情況如下：1、認真細致填一填，主要檢測每個單元的重點知識的運用能力，題型比較靈活。2、小法官判一判，主要檢測學生對長度單位的運用能力、對分數(shù)和0的乘法的掌握情況。3、認真辨別選一選，主要檢測學生對周才、分數(shù)、有余數(shù)除法知識的掌握情況。4、認真仔細算一算，主要檢測學生的口算、筆算、周長計算的學習情況。5、操作題，主要檢測學生對平行四邊形、可能性的掌握情況。6、解決問題，主要考查學生的讀題解題的能力。本套試題具有以下特點：
1、知識的覆蓋面全，它包含了小學數(shù)學教學內(nèi)容的九個部分。
2、各種知識的比例合理，符合教材的編排意圖以及教學大綱的要求。
3、考核學生的基礎(chǔ)知識、基本技能的同時，注重了對學生綜合能力的考查，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的目的。
4、題目注重對學生雙向思維的考核，有利于學生思維的靈活性和創(chuàng)造性的發(fā)展。
5、注意了系統(tǒng)分析問題和解決實際問題的能力的考查，使學生充分體會到學以致用的重要性。
6、注重了與生活知識的.銜接，便于學生形成完整的知識體系。
（一）主要成績
從這次考試來分析學生在以下幾個方面做的還是比較好的：
1、學生對各單元的基礎(chǔ)知掌握的很識好。
2、學生對口算和筆算驗算的方法掌握的較好。
3、學生對分數(shù)知識的運用很好。
4、學生對單位的運用也比較好。
（二）存在問題
1、填空題題目相當?shù)撵`活，學生在這里的扣分也是比較多的。每題看似不難，但是學生卻很容易做錯，特別是后進生扣分很大，說明學生對各單元的基礎(chǔ)知識的運用能力還欠缺。第3小題的1小時轉(zhuǎn)化成60分比75秒大很多小朋友把它錯看成了75分結(jié)果用了小于號。第6小題好多小朋友把估算忘了。第9小題錯的人比較多，最主要是學生對圖形的空間觀念不強。
2、判斷題基本上都能做對。第2題的錯誤率最高，最主要是學生的操作較少，因此這題的空間概念沒有。
3、選擇題的錯誤率是較高的，題目對于三年級的學生有一些過于靈活，因此這題全對的學生不多。特別是第2題學生對于周長的理解還是不夠到位，因此這樣的題目給學生分析他們就會覺得有一定的難度。第4題好多學生做錯的原因是不會分析到底在比什么。
4、大部分學生在這個大題里錯的比較少，但是后進生卻依然錯了很多，可能老是在這方面也有責任，平時對后進生也要有一定的要求，至少讓他們在這些最基礎(chǔ)的計算上打好扎實的基礎(chǔ)。
5、操作題錯的也滿多的，學生的操作能力還有待于去加強。特別是多項選擇的時候有大部分學生都漏選了。
6、解決問題完成情況一般，最主要是學生分析能力不夠，有些小朋友似乎沒有讀懂題目的意思因此就亂做。有部分學生是讀懂了題目但是不會表達解決的過程。
7、試卷還有一部分扣分很大的原因是學生不會審題，他們不知道題目讓他做什么，這樣的話往往一個大題全扣分了。
從失敗中找教訓，在教訓中求發(fā)展，縱觀我們這次考試的情況來看，我們認為平時要做到以下幾點：
1、在教學時要多注意知識的前后聯(lián)系，用最少的時間獲得最有效的結(jié)果，這樣也就可以避免考前沒提醒學生也不容易忘記。
2、數(shù)學與生活中的聯(lián)系。注重實際應(yīng)用，在解決實際問題中感受數(shù)學的價值，在教學中引導學生用學到的知識解決實際問題，逐步培養(yǎng)學生應(yīng)用知識、解決問題的能力。
3、經(jīng)常舉行口算、計算等單項競賽，以提高學生的計算能力。
4、注重培養(yǎng)學生做事認真的態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習慣。
三年級音樂學情分析報告篇十三
這套試卷整體難易適中，區(qū)分度較高。第一大題聽讀練習整體偏難，尤其是2、3小題學生失分較多。第二大題積累運用考查學生基礎(chǔ)字詞知識，試題整體偏易，但是存在個別學生做題不細心、審題不認真的情況導致失分。第三大題閱讀理解整體偏難，學生普遍存在不能理解文本的情況，語言組織不到位情況。第四題情境交流考查學生口語交際能力，學生答題情況尚可。第五題習作展示學生主要存在字跡潦草、字數(shù)偏少等問題，導致這道題學生也失分較多。
（1）期中與期末成績平均分對比
由上圖可知，期末平均分比期中考試下降了4分左右，究其原因，一方面是因為本次期末考試命題比較靈活，而學生在平時積累、訓練不夠，導致其邏輯思維能力較差，知識遷移程度低。另一方面是因為學生雖然經(jīng)過一學期學習掌握知識越來越多，但是卻出現(xiàn)“多而雜”的現(xiàn)象，學生甚至對學過的知識產(chǎn)生混淆。在平時教學中，缺乏讓學生進行積累、總結(jié)、歸類、遷移、運用。
（2）各分數(shù)段（優(yōu)秀、及格、良好、不及格）成績對比：
由表可以看出，期中、期末相對比，除了不及格（60分以下）、良好（80—89.5分之間）人數(shù)減少之外，其它分數(shù)段人數(shù)都在少量增加，由此可見，班級內(nèi)此次考試成績趨于平穩(wěn)。
這主要是因為本次期末試卷對學生對知識的綜合運用是考查比較多，但是我平時把重心都放在基礎(chǔ)知識的教學，本次考試中學生基礎(chǔ)知識的雖然得分率較高，但卻占得比重少。而平時教學中所缺少的是對知識的綜合把握，因為語文本身就是工具性與人文性的統(tǒng)一，總是認為三年級的孩子應(yīng)該抓基礎(chǔ)、抓字詞，忽略了語文學科的人文性。
三年級音樂學情分析報告篇十四
本次試題體現(xiàn)了如下幾個特點：
1、試題的難度上，整體偏難，基本題、中等題、拓展題三種試題分數(shù)比大致為：6：2.5：1.5。命題綜合性較強。
2、力求體現(xiàn)《數(shù)學課程標準》要求，基礎(chǔ)知識覆蓋面很大，突出教材重點。
3、以基礎(chǔ)知識和基本技能為基礎(chǔ)，知識覆蓋面力求寬泛。
本次試題以基礎(chǔ)知識為主，考查了本冊教材的數(shù)學概念、數(shù)學計算，時間、求平均數(shù)，解決問題等，可以說是點多面廣。
4、注意貼近學生實際，體現(xiàn)數(shù)學知識的應(yīng)用價值。
本試題從學生熟悉的生活中索取題材，使學生從中體驗、感受學習數(shù)學的價值。如：老師帶領(lǐng)學生出游等解決問題中都是學生身邊的現(xiàn)實生活中喜聞樂見的。這樣把原來似乎生硬枯燥的知識生活化、活化了解題情境。
5、注重考查學生的各種能力。
如：動手操作中：通過完成鐘面、畫周長等。不僅考查了學生的觀察能力、收集信息的能力、操作能力和計算能力，同時也考查了學生運用數(shù)學知識提出問題、分析問題、解決問題的能力。
三年級音樂學情分析報告篇十五
一.成績分析：
二.試卷分析
本次三年級英語試卷緊扣教材，題量適中，難易適中，重點考查學生的語言基礎(chǔ)知識和學生運用語言的能力，注重保護學生學習英語的興趣。此次檢測仍然采用聽力、筆試的方式，其中聽力部分占40分，筆試部分占60分，檢測時間為40分鐘。聽力部分主要設(shè)置了聽辨單詞（聽音選單詞、聽音選圖片）、聽辨句子（選出所聽句子、選出所聽句子的正確答語，為圖片順序標號）等題型。筆試部分主要設(shè)置了找出不同類的單詞、單項選擇、情景會話、連詞成句等題型。試題的設(shè)計較全面地體現(xiàn)了新課程的要求，根據(jù)學生的認知特點以及認讀圖片為主，形成了圖文并貌的特點，達到了形象生動的效果，充分適應(yīng)了小學生的心理和認知特征。試卷知識面廣，題型新穎活潑、靈活多樣、富有童趣，題型難易程度及題材量適合大部分學生，不僅考查學生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，同時注意對學生的思維方式、應(yīng)變能力等靈活運用的技能。
過總體的試卷難度不是很大，應(yīng)該說這張試卷還是比較能反映出學生的真實水平的。學生出錯較多的題型有聽力部分第二題選出正確答語。筆試部分第七題是道基礎(chǔ)題，可是學生做的不是很理想，少數(shù)學生對英文26個字母及其大小寫掌握不夠。第八題選出單詞中的不同類項，出現(xiàn)的失誤也比較多。失分情況最嚴重的還是最后一道題連詞成句，學生對常用句子的識記做的不夠，另外就是字母書寫不夠規(guī)范。 四. 存在問題和改進措施：1．重視學生的良好書寫習慣的培養(yǎng)，在平時的作業(yè)中對于個別后進生的不良學習習慣要及時糾正。2．聽錄音，確保讓學生讀準每一個音。3四會句子和四會詞匯的記憶還是一個重點。4．提醒學生要注重對題目的分析，還是重視對錯題的分析。5．把學生閱讀理解能力的培養(yǎng)當作課堂的一個重點和難點來抓。
西溝口小學
賈靜靜
2011年5月3日
一、試卷評價
本次期中考試三年級聽力部分占40% ,筆試部分占60%。該套試卷加強了對學生英語運用與理解能力的綜合測試，尤其是聽力與閱讀理解的測試，適合對不同學習層次的學生進行有效、真實的測試與評價，真正體現(xiàn)了學以致用原則。本次考試公正合理，試卷的難易程度偏難，題型符合學生的實際水平，既能考出優(yōu)等生的水平，又能照顧到差生，體現(xiàn)了學生的真正水平。
本次考試卷題量較多，題型難度較高，對于初次以正式考試的形式面對英語的學生來說難度較高，需要能夠背誦單詞熟練地掌握句型才能夠取得較好的成績。從成績可以看出，我校的英語教學成績不容樂觀，加上英語課課時量的缺乏，教師分身無術(shù)，對英語學科的輔導訓練花費的時間和精力都很有限。而且從題目得失分來看，本次聽力的得分率相差不大，只是在筆試部分拉開了差距，也就是說只要花一定的時間對學生進行書面指導和解體指導，學生的成績會很快上去。
二、學生考試情況及問題分析
本次考試三年級（1）班平均分為86.1分, 優(yōu)秀率36.4%,及格率是100%。 本次考試三年級（2）班平均分為83.8分，優(yōu)秀率38.2%,及格率是100%。
三、教學分析
通過本次的檢測，吸取了一些有成效的經(jīng)驗。
1．重視聽讀訓練：小學三年級是英語的啟蒙年級，本著聽說領(lǐng)先讀寫跟上的教學原則，教師能改變以往聽力較薄弱的現(xiàn)象，在平時教學時非常注重聽讀訓練，因此這次考試聽力的得分率普遍較高。
2．精心準備練習：應(yīng)該說這次的復習時間比較短，只有十天左右，在最短的時間內(nèi)教師們進行了最有效地復習，原因在于復習階段兩位英語教師能進行討論和分工，注重歸納題型，分工進行復習題的準備。尤其是課本中l(wèi)et′s learn和let′s talk部分學生都掌握得較好。
3. 單詞教學非常牢固：在單詞掌握方面各年級的情況是比較好的，三年級雖然還沒要
求寫單詞，但是在平日經(jīng)常進行單詞認讀工作，
4.在平時教學中比較注重邊新授邊積累，半學期來，把所有的句型全部羅列出來，再加以講解、比較，因此學生對句型已經(jīng)相當熟悉，做起來就能得心應(yīng)手。
四、主要存在的問題與原因分析：
1. 對部分單詞和圖片的辨別能力不是很強.由于課時緊張，所以課堂上單詞的認讀抓得不是很緊，還要提高課堂的效率，加強這部分的練習。
2． 學生缺乏對句型的整體把握能力，對于書上學過的主句型還不能靈活的運用。主要是課堂上要學生交際口語的機會還有待提高。
3． 單詞的類別有些學生還不能很好的區(qū)分，老師在平時的強調(diào)還不到位。
4． 閱讀句子的能力還比較薄弱，教師在平時課堂上閱讀的力度還不到位,學生的閱讀興趣還有待老師培養(yǎng)和加強。
五、反思今后的教學
1、要準確把握課程標準的'理念、
2、要面向全體學生，鼓勵他們大膽地使用英語，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度。
3、要利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學生學習和運用英語的渠道，豐富教學內(nèi)容，提高課堂教學效果。
4、要組織生動活撥的課外活動，促進學生的英語學習。
5、要遵循課時安排的高頻率原則，保證教學質(zhì)量和效果。
6、在詞匯教學中，要使用多種方法，通過視，聽，聞，摸等感觀進行教學活動，使學
生在興趣中加強對詞匯從意、音、形等方面的立體認識，幫助學生加強對單詞的認讀與記憶。
7、要多創(chuàng)造機會讓學生開口說英語，從書本中走出來，在情景中理解語言，把所學知識真正變?yōu)樽约旱臇|西。
8、要端正學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習慣。如認真審題，細心檢查等習慣。
2015.11.18
一、試卷整體情況分析：
本次英語期中測試，題型多樣但以基礎(chǔ)為主。就內(nèi)容來看，主要測試一至四單元書本上要求掌握的字母、單詞及語重點句型，這樣既符合學生的能力特點，又能激發(fā)學生的答題興趣，充滿吸引力。題目難易恰當，能檢查學生對基礎(chǔ)知識和重點知識掌握的情況。為了讓考試更好的服務(wù)于教學，利于以后更好的提高教學效果，特將此次卷面做以下方面的分析：
二、典型錯題分析：
第一題：根據(jù)字母順序補全所缺字母。學生最常出錯的字母有：j、l、q，個別學生把j和l的書寫沒有區(qū)分開來。
第二題：補全單詞并和相應(yīng)的圖片連線。個別學生對頭發(fā)hair這一單詞的掌握還不夠牢固。
第三題：選擇填空。。個別學生對what’s this?這一句型沒有較好的掌握， 運用不夠靈活。
第四題：寫出下列字母的大寫形式或小寫形式。個別學生這道題失分主要是審題不嚴，沒有讀懂題目要求，更有個別學生對字母的大小寫在四線三格中的書寫還不到位。
第五題：情景交際。這道題失分的最重突出的原因是題目的要求沒有讀清楚、讀明白，學生的訓練還不夠。
第六題：比一比，誰寫的最漂亮。個別學生沒有讀懂題意而盲目答題，把抄寫題按照回答問題完成了，以致于失分。
三、存在問題：
從答題情況來看，存在著以下幾點問題：
1、學生的基礎(chǔ)知識還較弱，缺少一定的答題技巧。
3、審題錯誤，有的學生在做題的時候太馬虎。
4、沒有養(yǎng)成良好的做題習慣。如筆試部分補全單詞并和相應(yīng)的圖片連線一題，有一個學生單詞補充全對但很可惜沒有連線，以致失去6分。
四、努力方向 ：
在以后的教學中應(yīng)從以下幾點著手：
1、狠抓基礎(chǔ)知識，重點培養(yǎng)能力。在日常的教學中，要在活學和活用上下勁夫，要在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓練，要注重學生單詞的落實，平時加強學生多讀、多寫、多背、多練，扎扎實實抓好基礎(chǔ)教學課堂訓練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進行訓練，注重知識的積累與運用，在培養(yǎng)興趣的同時傳授學生掌握單詞的方法。
2、加強對學生的聽力訓練
學生聽力水平的提高不是一朝一夕可以完成的，我們要在平時的教學中逐步培養(yǎng)。課堂上，盡量讓學生聽純正的英語，有磁帶的盡量放磁帶，教師決不代替錄音機。對課堂作業(yè)上出現(xiàn)的錯誤要抽時間在課堂上盡量讓學生聽明白。
3、創(chuàng)設(shè)情景，讓學生活用英語。英語教學要求學生在特定情境中靈活運用，在以后教學中我一定要對學生加強交際能力的訓練，把教材教活，讓學生學活。
4、多鼓勵多表揚，培養(yǎng)學生自信心。在以后的教學中，一定要鍛煉學生的膽量，多讓學生當眾說，設(shè)立小組制，比一比、看一看，誰最有勇氣主動發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學生的自信心。
5、繼續(xù)關(guān)注后進生，使他們能有所進步。
本次考試仍有個別學生成績不理想，在下段工作中要狠抓后進生，幫助他們查找落后的原因，課下及時輔導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，爭取讓全體學生得到全面提高。
三年級音樂學情分析報告篇十六
本試卷充分依據(jù)新課標精神，注重體現(xiàn)新課程評價的特點，尊重教材，以學生為本，兼顧了各類學生的差異；重視對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查；板塊結(jié)構(gòu)合理，題型設(shè)計新穎，容量適宜，難易適度。通過檢測，不僅考查了學生的掌握的情況，更主要的是導向了以后的教學。
我所教學的三年級語文，此次考試，參考人數(shù)36人，平均分87分，及格率100%，優(yōu)秀率%，最高分95.5分，最低分72分，80分以上33人。
1、答卷情況
掌握較好的是基本知識題，對于一些較規(guī)范的題目答得得心應(yīng)手，駕輕就熟。學生積累課內(nèi)知識，積累語言的情況還是較為可喜的。
但是對于一些普遍易錯的字詞，學生掌握還是比較差。如第一大部分的第一題，給下面帶點的字選擇正確的讀音畫“——”，得分率只有55%。如“幅”、“氛”、“潛”、“栽”這幾個字的讀音，都是容易讀錯的。雖然在平時的生字訓了中也有強調(diào)，但是還是有些疏忽了，學生掌握不扎實。而“背”和“興”是多音字，在平時接觸較多，錯誤比較少。
對于要靈活運用平時積累知識的題，這些題也充分體現(xiàn)新課標精神，如積累運用的第四題：按要求寫詞語，分別寫出和情誼有關(guān)的、含有故事的、和學習有關(guān)的、含有反義詞的四字詞語，學生在平時的學習中都有積累，掌握的還好，只是有出現(xiàn)寫錯字的現(xiàn)象。第九題要求根據(jù)意思天上合適的詩句或者名言，學生對此掌握的還比較不錯，平時在古詩學習中都有講過，學生應(yīng)運能力還行。
閱讀題有兩個題目，即課文片段和一短文，題不難，但是可以看出學生的課外知識積累極為薄弱，如閱讀題里，要求寫一個能概括故事的成語，全班只有兩個學生完全寫對，知道是“胸有成竹”這個成語。其實，學生在課外閱讀時是完全應(yīng)該了解過該成語的，可是卻出現(xiàn)了多數(shù)不會的情況，不得不令我反思此類情況。
2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題
（1）詞語積累不夠
重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。
（2）綜合能力薄弱
（3）想象能力欠佳
本次作文為想象性的作文，要求看圖編一個通話故事，看誰的想象力豐富，編的最有趣。從完卷情況來看，學生想象力不夠豐富，基本功不夠扎實，所寫的話只能反映圖意而已，趣味性不強，表達欠生動。可見在這方面，我班學生還是較為薄弱。在今后的教學中我更應(yīng)加強對學生想象力和語言的訓練。
（4）書寫不規(guī)范。
從整體卷面看，我班學生的書寫情況還不容樂觀，有些學生書寫不夠規(guī)范。
1、要繼續(xù)重視識字和積累。
從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學生掌握較好，因此在今后教學中必須繼續(xù)重視這方面教學。
2、教會學習方法，提高學習能力
“方法比知識更為重要”。學生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習作的效能。因此，教師在教學過程中，應(yīng)適度地滲透學習方法的指導，讓學生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的`方法，充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用。3、充分發(fā)揮學生學習的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
3、要樹立大語文觀，加強課外閱讀指導
要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識點的滲入，融會貫通。首先教師要多讀書，其次要求教師能多對學生進行閱讀指導，讓學生學會讀各種文章。不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。這樣，學生平時就有了充實的閱讀素材，增加了對語言的悟性，提升了語文綜合素養(yǎng)。
總之，要教好語文，讓學生真正學好語文，必須靠語文教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷發(fā)掘才會更有收獲。
三年級音樂學情分析報告篇十七
本次期末試卷充分依據(jù)新課標精神，注重體現(xiàn)新課程評價的特點，以學生為本，兼顧了學生的差異，重視對學生讀書積累的考查，重視對語文文字運用的實踐。本試卷共分五個板塊，分別是：聽讀練習、積累運用、閱讀理解、情境交流、習作展示，結(jié)構(gòu)合理，題型設(shè)計新穎，題目靈活多變，體現(xiàn)了語文程標準“用教材教”的理念。這份試卷更是對提高學生的語文水平和語文實踐能力做了一次有益的嘗試，為今后根據(jù)學生個性發(fā)展的來實施課堂教學指明了方向。
三年級音樂學情分析報告篇十八
三年級有兩個班，共有98人，通過期末抽測來看，學生的成績很不理想，由于三年級學生整體水平不高，對音樂知識的學習不扎實，輔導沒有及時跟上，導致了這次抽測成績差的原因。
1、認真學習新課程標準和音樂課程解讀，領(lǐng)會課改的精神，提高自己對新課程的認識，明確本學期的教學目的、內(nèi)容和要求，掌握各課音樂知識的聯(lián)系，樹立教學的整體觀念，使教學形成完整的體系。
2、唱歌教學時，始終堅持對學生進行思想品德教育，運用簡單的畫片故事，猜謎語的形式導入新課，激發(fā)學生的學習興趣，使他們在輕松愉快的氣氛中獲取更知識，在傳授知識的過程中要以情感人，潛移默化的熏陶，浸染，培養(yǎng)學生的興趣愛好，使每一位學生都樂意上音樂課。
3、器樂教學方面，主要學習了豎笛的演奏方法，通過一學期的學習，有一部分學生能吹奏簡單的樂曲及課本上的豎笛練習曲，培養(yǎng)學生具有初步的齊奏的能力。
4、欣賞方面：主要欣賞了一些樂曲，簡單介紹人聲分類常識及常見的聲樂演唱形式，欣賞優(yōu)秀民歌和說唱、戲曲片段，結(jié)合音樂欣賞，逐年介紹中外著名音樂家聶耳、冼星海、劉天華等。
5、讀譜知識方面：主要學習了頓音記號、常用的力度記號，認識了4/4的含義、圖式、強弱規(guī)律，逐步認識所學歌曲中的調(diào)號，知道了在鍵盤上的位置。
6、視唱聽音方面：模唱音階，視唱八度內(nèi)的音樂短句，簡單的二聲部曲譜，聽辨八度以內(nèi)的曲譜。
1、唱歌教學過程，有的學生歌詞記不住，吐字、咬字不清晰。
2、教學中，對課后習題研究的不夠透徹，節(jié)奏、視唱練習是難點，學生掌握的不夠好。
在今后的教學工作中，要認真教材的內(nèi)容，認真向同行探究經(jīng)驗，使自己的教學水平有所提高，加大輔導的力度，在學唱歌曲時，必須把歌詞朗讀清楚，在進行學習時，豎笛的演奏要準確，不能出現(xiàn)雜音，在這一方面多下功夫，在對待差生時，采取不同的教學方法進行教育，從而轉(zhuǎn)變他們的思想觀念，掌握更多的知識。
三年級音樂學情分析報告篇十九
一、試卷整體情況分析：
本次英語期中測試，題型多樣但以基礎(chǔ)為主。就內(nèi)容來看，主要測試一至四單元書本上要求掌握的字母、單詞及語重點句型，這樣既符合學生的能力特點，又能激發(fā)學生的答題興趣，充滿吸引力。題目難易恰當，能檢查學生對基礎(chǔ)知識和重點知識掌握的情況。為了讓考試更好的服務(wù)于教學，利于以后更好的提高教學效果，特將此次卷面做以下方面的分析：
二、典型錯題分析：
第一題：根據(jù)字母順序補全所缺字母。學生最常出錯的字母有：j、l、q，個別學生把j和l的書寫沒有區(qū)分開來。
第二題：補全單詞并和相應(yīng)的圖片連線。個別學生對頭發(fā)hair這一單詞的掌握還不夠牢固。
第三題：選擇填空。。個別學生對what’s this?這一句型沒有較好的掌握， 運用不夠靈活。
第四題：寫出下列字母的大寫形式或小寫形式。個別學生這道題失分主要是審題不嚴，沒有讀懂題目要求，更有個別學生對字母的大小寫在四線三格中的書寫還不到位。
第五題：情景交際。這道題失分的最重突出的原因是題目的要求沒有讀清楚、讀明白，學生的訓練還不夠。
第六題：比一比，誰寫的最漂亮。個別學生沒有讀懂題意而盲目答題，把抄寫題按照回答問題完成了，以致于失分。
三、存在問題：
從答題情況來看，存在著以下幾點問題：
1、學生的基礎(chǔ)知識還較弱，缺少一定的答題技巧。
3、審題錯誤，有的學生在做題的時候太馬虎。
4、沒有養(yǎng)成良好的做題習慣。如筆試部分補全單詞并和相應(yīng)的圖片連線一題，有一個學生單詞補充全對但很可惜沒有連線，以致失去6分。
四、努力方向 ：
在以后的教學中應(yīng)從以下幾點著手：
1、狠抓基礎(chǔ)知識，重點培養(yǎng)能力。在日常的教學中，要在活學和活用上下勁夫，要在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓練，要注重學生單詞的落實，平時加強學生多讀、多寫、多背、多練，扎扎實實抓好基礎(chǔ)教學課堂訓練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進行訓練，注重知識的積累與運用，在培養(yǎng)興趣的同時傳授學生掌握單詞的方法。
2、加強對學生的聽力訓練
學生聽力水平的提高不是一朝一夕可以完成的，我們要在平時的教學中逐步培養(yǎng)。課堂上，盡量讓學生聽純正的英語，有磁帶的盡量放磁帶，教師決不代替錄音機。對課堂作業(yè)上出現(xiàn)的錯誤要抽時間在課堂上盡量讓學生聽明白。
3、創(chuàng)設(shè)情景，讓學生活用英語。英語教學要求學生在特定情境中靈活運用，在以后教學中我一定要對學生加強交際能力的訓練，把教材教活，讓學生學活。
4、多鼓勵多表揚，培養(yǎng)學生自信心。在以后的教學中，一定要鍛煉學生的膽量，多讓學生當眾說，設(shè)立小組制，比一比、看一看，誰最有勇氣主動發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學生的自信心。
5、繼續(xù)關(guān)注后進生，使他們能有所進步。
本次考試仍有個別學生成績不理想，在下段工作中要狠抓后進生，幫助他們查找落后的原因，課下及時輔導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，爭取讓全體學生得到全面提高。
一、試卷整體情況分析：
本次英語期中測試，題型多樣但以基礎(chǔ)為主。就內(nèi)容來看，主要測試一至單元書本上要求掌握的字母、單詞及語重點句型，這樣既符合學生的能力特點，又能激發(fā)學生的答題興趣，充滿吸引力。題目難易恰當，能檢查學生對基礎(chǔ)知識和重點知識掌握的情況。為了讓考試更好的服務(wù)于教學，利于以后更好的提高教學效果，特將此次卷面做以下方面的分析：
二、典型錯題分析：
第一題：單詞并和相應(yīng)的圖片連線。個別學生對腿 leg 腳 foot等詞的掌握還不夠牢固。
運用不夠靈活。
第四題：情景交際。這道題失分的最重突出的原因是題目的要求沒有讀清楚、讀明白，學生的訓練還不夠。
第五題：找朋友，手拉手。次道題三個級部錯題量太大。主要是他們是第一次正規(guī)測驗原因吧，還找不到感覺。
第六題：比一比，誰寫的最漂亮。個別學生沒有讀懂題意而盲目答題，把抄寫題按照回答問題完成了，以致于失分。
三、存在問題：
從答題情況來看，存在著以下幾點問題：
1、學生的基礎(chǔ)知識還較弱，缺少一定的答題技巧。
3、審題錯誤，有的學生在做題的時候太馬虎。
4、沒有養(yǎng)成良好的做題習慣。如筆試部分補全單詞并和相應(yīng)的圖片連線一題，有一個學生沒有連線，以致失去10分。
四、努力方向 ：
在以后的教學中應(yīng)從以下幾點著手：
1、狠抓基礎(chǔ)知識，重點培養(yǎng)能力。在日常的教學中，要在活學和活用上下勁夫，要在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓練，要注重學生單詞的落實，平時加強學生多讀、多寫、多背、多練，扎扎實實抓好基礎(chǔ)教學課堂訓練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進行訓練，注重知識的積累與運用，在培養(yǎng)興趣的同時傳授學生掌握單詞的方法。
2、加強對學生的聽力訓練
學生聽力水平的提高不是一朝一夕可以完成的，我們要在平時的教學中逐步培養(yǎng)。課堂上，盡量讓學生聽純正的英語，有磁帶的盡量放磁帶，教師決不代替錄音機。對課堂作業(yè)上出現(xiàn)的錯誤要抽時間在課堂上盡量讓學生聽明白。
3、創(chuàng)設(shè)情景，讓學生活用英語。英語教學要求學生在特定情境中靈活運用，在以后教學中我一定要對學生加強交際能力的訓練，把教材教活，讓學生學活。
4、多鼓勵多表揚，培養(yǎng)學生自信心。在以后的教學中，一定要鍛煉學生的膽量，多讓學生當眾說，設(shè)立小組制，比一比、看一看，誰最有勇氣主動發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學生的自信心。
5、繼續(xù)關(guān)注后進生，使他們能有所進步。
本次考試仍有個別學生成績不理想，在下段工作中要狠抓后進生，幫助他們查找落后的原因，課下及時輔導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，爭取讓全體學生得到全面提高。
一、試卷整體情況分析：
本次英語期中測試，題型多樣但以基礎(chǔ)為主。就內(nèi)容來看，主要測試一至四單元書本上要求掌握的字母、單詞及語重點句型，這樣既符合學生的能力特點，又能激發(fā)學生的答題興趣，充滿吸引力。題目難易恰當，能檢查學生對基礎(chǔ)知識和重點知識掌握的情況。為了讓考試更好的服務(wù)于教學，利于以后更好的提高教學效果，特將此次卷面做以下方面的分析：
二、典型錯題分析：
第一題：根據(jù)字母順序補全所缺字母。學生最常出錯的字母有：i、y，個別學生把字母i的小寫和y的大寫沒有寫規(guī)范，導致扣分比例較大。
第二題：按照圖片選擇相應(yīng)的單詞。只有一個學生沒有寫單詞前面的序號抄寫成單詞，由于單詞抄寫錯誤導致扣分。
第三題：從a欄給b欄選擇正確的答案，并連起來。這道題只有一個學生忘了沒有做，失分嚴重。
第四題：情景交際。個別學生對what’s this?這一句型沒有較好的掌握，運用不夠靈活。
第五題：這道題失分的最重突出的原因是題目的要求沒有讀清楚、讀明白，學生的`訓練還不夠。
第六題：根據(jù)所給圖片，給下列句子選擇正確的答語，并抄寫在下面。個別學生沒有讀懂題意而盲目答題，把抄寫題按照回答問題完成了，以致于失分。
三、存在問題：
從答題情況來看，存在著以下幾點問題：
1、學生的基礎(chǔ)知識還較弱，缺少一定的答題技巧。
3、審題錯誤，有的學生在做題的時候太馬虎。
4、沒有養(yǎng)成良好的做題習慣。如筆試部分補全單詞并和相應(yīng)的圖片連線一題，有一個學生單詞補充全對但很可惜沒有連線，以致失去6分。
四、努力方向 ：
在以后的教學中應(yīng)從以下幾點著手：
1、狠抓基礎(chǔ)知識，重點培養(yǎng)能力。在日常的教學中，要在活學和活用上下勁夫，要在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓練，要注重學生單詞的落實，平時加強學生多讀、多寫、多背、多練，扎扎實實抓好基礎(chǔ)教學課堂訓練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進行訓練，注重知識的積累與運用，在培養(yǎng)興趣的同時傳授學生掌握單詞的方法。
2、加強對學生的聽力訓練
學生聽力水平的提高不是一朝一夕可以完成的，我們要在平時的教學中逐步培養(yǎng)。課堂上，盡量讓學生聽純正的英語，有磁帶的盡量放磁帶，教師決不代替錄音機。對課堂作業(yè)上出現(xiàn)的錯誤要抽時間在課堂上盡量讓學生聽明白。
3、創(chuàng)設(shè)情景，讓學生活用英語。英語教學要求學生在特定情境中靈活運用，在以后教學中我一定要對學生加強交際能力的訓練，把教材教活，讓學生學活。
4、多鼓勵多表揚，培養(yǎng)學生自信心。在以后的教學中，一定要鍛煉學生的膽量，多讓學生當眾說，設(shè)立小組制，比一比、看一看，誰最有勇氣主動發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學生的自信心。
5、繼續(xù)關(guān)注后進生，使他們能有所進步。
本次考試仍有個別學生成績不理想，在下段工作中要狠抓后進生，幫助他們查找落后的原因，課下及時輔導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，爭取讓全體學生得到全面提高。
一、本次質(zhì)量檢測各學科成績統(tǒng)計（分學科統(tǒng)計）?
1.成績統(tǒng)計表（保留一位小數(shù)）
2.分數(shù)段統(tǒng)計表（單位：人）
二、對本次質(zhì)量檢測成績的分析說明
從卷面來看，試題難易適中，主要考察學生對1—3單元的掌握情況。試題形式多樣，緊密聯(lián)系舊知，從不同方面對學生進行考察，注重基礎(chǔ)知識的考察，體現(xiàn)了這三單元學習的重點，在考核的同時也考察了學生的能力。
三、存在的問題 存在的問題：
第一題，抄寫單詞，考查學生的字母書寫。有大多數(shù)學生寫錯字母。 第二題，詞的分類，主要考查學生對單詞的記憶法。 第三題， 看圖選單詞，基本能得分。
第四題，單項選擇，學生丟分也較大,主要原因是學生對課本中的let’s talk部分的內(nèi)容不掌握，不懂語法知識,導致失分。
第五題，情景交際，選擇恰當?shù)木渥?，主要考察學生對這三個單元中的重點句型的
應(yīng)用能力，學生答題情況不理想。
學中有步驟地進行語音教學，對于一些發(fā)音易混淆的單詞重點施教。盡管三年級學生要求書寫單詞，但還需要努力。
另外，利用各種手段調(diào)動學生的積極性，引起他們對英語的興趣，加強時間的投入（每天早自習必讀英語，只要天天讀讀，無須硬背。）還有，教師要認真?zhèn)湔n，及時批改學生作業(yè)，同時，今后在英語課上要多進行口語、對話訓練，做到全體參與，同時也要加強聽力訓練，聽力也是很重要的。課外布置一些口頭作業(yè)，要求學生對當天所學知識進行鞏固，鼓勵學生多用英語進行交流，養(yǎng)成良好的英語學習習慣。最后，教師在關(guān)注大部分學生學習的同時，要繼續(xù)對個別學習較差的學生及時指導幫助，讓他們縮小與大家的差距。
一、試卷評價
本次期中考試三年級聽力部分占40% ,筆試部分占60%。該套試卷加強了對學生英語運用與理解能力的綜合測試，尤其是聽力與閱讀理解的測試，適合對不同學習層次的學生進行有效、真實的測試與評價，真正體現(xiàn)了學以致用原則。本次考試公正合理，試卷的難易程度偏難，題型符合學生的實際水平，既能考出優(yōu)等生的水平，又能照顧到差生，體現(xiàn)了學生的真正水平。
本次考試卷題量較多，題型難度較高，對于初次以正式考試的形式面對英語的學生來說難度較高，需要能夠背誦單詞熟練地掌握句型才能夠取得較好的成績。從成績可以看出，我校的英語教學成績不容樂觀，加上英語課課時量的缺乏，教師分身無術(shù)，對英語學科的輔導訓練花費的時間和精力都很有限。而且從題目得失分來看，本次聽力的得分率相差不大，只是在筆試部分拉開了差距，也就是說只要花一定的時間對學生進行書面指導和解體指導，學生的成績會很快上去。
二、學生考試情況及問題分析
本次考試三年級（1）班平均分為86.1分, 優(yōu)秀率36.4%,及格率是100%。 本次考試三年級（2）班平均分為83.8分，優(yōu)秀率38.2%,及格率是100%。
三、教學分析
通過本次的檢測，吸取了一些有成效的經(jīng)驗。
1．重視聽讀訓練：小學三年級是英語的啟蒙年級，本著聽說領(lǐng)先讀寫跟上的教學原則，教師能改變以往聽力較薄弱的現(xiàn)象，在平時教學時非常注重聽讀訓練，因此這次考試聽力的得分率普遍較高。
2．精心準備練習：應(yīng)該說這次的復習時間比較短，只有十天左右，在最短的時間內(nèi)教師們進行了最有效地復習，原因在于復習階段兩位英語教師能進行討論和分工，注重歸納題型，分工進行復習題的準備。尤其是課本中l(wèi)et′s learn和let′s talk部分學生都掌握得較好。
3. 單詞教學非常牢固：在單詞掌握方面各年級的情況是比較好的，三年級雖然還沒要
求寫單詞，但是在平日經(jīng)常進行單詞認讀工作，
4.在平時教學中比較注重邊新授邊積累，半學期來，把所有的句型全部羅列出來，再加以講解、比較，因此學生對句型已經(jīng)相當熟悉，做起來就能得心應(yīng)手。
四、主要存在的問題與原因分析：
1. 對部分單詞和圖片的辨別能力不是很強.由于課時緊張，所以課堂上單詞的認讀抓得不是很緊，還要提高課堂的效率，加強這部分的練習。
2． 學生缺乏對句型的整體把握能力，對于書上學過的主句型還不能靈活的運用。主要是課堂上要學生交際口語的機會還有待提高。
3． 單詞的類別有些學生還不能很好的區(qū)分，老師在平時的強調(diào)還不到位。
4． 閱讀句子的能力還比較薄弱，教師在平時課堂上閱讀的力度還不到位,學生的閱讀興趣還有待老師培養(yǎng)和加強。
五、反思今后的教學
1、要準確把握課程標準的理念、
2、要面向全體學生，鼓勵他們大膽地使用英語，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度。
3、要利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學生學習和運用英語的渠道，豐富教學內(nèi)容，提高課堂教學效果。
4、要組織生動活撥的課外活動，促進學生的英語學習。
5、要遵循課時安排的高頻率原則，保證教學質(zhì)量和效果。
6、在詞匯教學中，要使用多種方法，通過視，聽，聞，摸等感觀進行教學活動，使學
生在興趣中加強對詞匯從意、音、形等方面的立體認識，幫助學生加強對單詞的認讀與記憶。
7、要多創(chuàng)造機會讓學生開口說英語，從書本中走出來，在情景中理解語言，把所學知識真正變?yōu)樽约旱臇|西。
8、要端正學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習慣。如認真審題，細心檢查等習慣。
2015.11.18
三年級音樂學情分析報告篇一
這個學期，我擔任三年級八個班的音樂教學任務(wù)?，F(xiàn)將一學期工作總結(jié)如下：
這個學期，我擔任三年級八個班的音樂教學任務(wù)。三年級音樂以唱歌、表演和音樂欣賞相結(jié)合。堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。在教育教學工作上，我結(jié)合音樂學科特點和我的特長來教育學生的思想，教授他們新的知識，尊重學生的人格，讓學生獨立，讓學生表現(xiàn)自己的才華，給予他們充分的表現(xiàn)欲。課堂上嚴格要求，注重學生學習習慣、學習方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動，堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣，注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。讓音樂真正成為他們的朋友，讓每個學生都愛好音樂，喜歡音樂。
教學之余，我積極參加學校的各項音樂活動。10月份到11月份期間，我參加了樓區(qū)“金鑰匙”課堂教學競賽。為了上好這一堂課，我利用空閑，到朝陽小學和岳陽樓小學去學習聽課，也到處去請教其他優(yōu)秀的音樂老師，但因為自己的不自信，最終卻沒能踏實靜心地把課上好。通過這一次的歷練，我切實感到要成為一個優(yōu)秀的音樂老師，要既要加強學識方面的素養(yǎng)，也要提高自己的心理素質(zhì)。這條路如此不易，但我知道，自己又前進了一小步。
本學期的舞蹈《陽光沙灘》的排練及演出獲得一致好評。當舞蹈《陽光沙灘》在岳陽市少兒藝術(shù)團的表演結(jié)束，我又立馬投入了鼓號隊小鼓的訓練，為了在短時間內(nèi)使其訓練有素，我利用下班時間，每天排練到五點多，經(jīng)過師生的共同努力，得到了不錯的效果。我堅信自己在以后的節(jié)目排練中會取得更好的成績。
適應(yīng)新形勢下的教育工作，這個學期，我認真記錄聽課內(nèi)容和讀書筆記，提前認真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課?？朔鞣N困難，積極學習各種音樂教育理論，利用間隙時間練習音樂技能，努力提高專業(yè)素質(zhì)，為教學工作做好充實準備。同事，我參加了湖南省20xx年“國培計劃”學科遠程研修。在那里，我還認真學習其他教師在教育、教學中的先進經(jīng)驗同時也把自己好的做法、想法跟大家分享，這種方便、快捷的學習方式使我的生活更加充實。從中，我也學到了許多的新知識。被指導老師推薦為國家級優(yōu)秀學員。
１．加強自身音樂素質(zhì)的訓練，提高專業(yè)技能，摸索出一套適合我自己的特長和教學方法。
２．在教學中踏實教課，利用各種方法，培養(yǎng)學生各種能力我是一個對集體充滿了熱情的人，助人為樂是我的快樂之本，只要是對學校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把它完成好。在以后的工作中我同樣會用心去面對，用我的全部熱情來澆灌我的教育事業(yè)。
三年級音樂學情分析報告篇二
教材分析
教材從教育理念上，強調(diào)了“以學生發(fā)展為本”，音樂教育面對全體學生，也應(yīng)注意學生的個性發(fā)展。教材編寫以審美為中心，以音樂文化為主線，以（音樂）學科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終。
三年級下冊總共10課，分別是《春天的歌》、《我們的朋友》、《童趣》、《音樂會》、《牧童之歌》、《愛祖國》、《老師的歌》、《愛和平》、《家鄉(xiāng)美》，其中表演歌曲有《嘀哩嘀哩》、《春天舉行的音樂會》、《頑皮的杜鵑》、《花喜鵲和小烏鴉》、《一支短笛輕輕吹》、《搖船調(diào)》、《我是小音樂家》、《嘹亮的歌聲》、《剪羊毛》、《小小羊兒要回家》、《一個媽媽的女兒》、《只怕不抵抗》、《每當我走過老師窗前》、《甜甜的秘密》、《每人身出一只手》、《友誼花開萬里香》、《山里的孩子心愛山》、《全都認識我》讓學生了解幾首中國優(yōu)秀的兒童歌曲和幾首優(yōu)秀的外國歌曲，并配以群體的音樂活動，如：齊唱、獨唱等，這是一種以音樂為紐進行的人際交流，它有助與學生養(yǎng)成共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。欣賞有《春到沂河》、《春》、《森林深處的杜鵑》、《賽馬》、《猜調(diào)》、《木偶的步態(tài)舞》、《游擊隊歌》、《苗嶺的早晨》、《匈牙利舞曲》《那不勒斯舞曲》、《牧童短笛》、《孤獨的牧羊人》、《我們走進十月的陽光》、《紅旗頌》、《救國軍歌》、《我愛米蘭》、《飛來的花瓣》、《小小白鴿》、《歡樂頌》、《黃土高坡》、《洞庭魚米鄉(xiāng)》、《鄉(xiāng)下的陽光》、《我的莊靠山坡》、《老靠山調(diào)》、《掛紅燈》、《赤膽忠心保國家》等，以審美為核心，以音樂的美感來感染學生，以音樂中豐富的情感來陶冶學生，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。
新教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性基礎(chǔ)上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，各年級的歌曲還兼顧時代性。朗朗上口，易聽易記，讓學生愛唱愛聽。在樂譜使用上，從我國的國情出發(fā)兼顧世界上使用的各部分主要譜種。刪除了過難的和弦等知識，和聲(音程)主要通過口風琴的目定低音伴奏的形式去操作實踐，另外，還有自制樂器，編創(chuàng)小品、游戲、舞蹈等活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。教材的最后，還有活動性的測試與評估，鼓勵學生自測、自評、互評、他評，形式豐富多彩。
教材目標
1、突出音樂學科的特點。讓學生真正感受到音樂的魅力，并能從音樂中感受各種精神。啟迪智慧，陶冶情操，提高審美意識，使學生身心得到健康的發(fā)展。
2、增強學生的音樂興趣、愛好、掌握音樂的基礎(chǔ)知識和基本技能，在唱好課本歌曲以外，能自學六首以上的兒童歌曲，并培養(yǎng)學生具有獨立視唱簡單樂譜的能力。
3、了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，激發(fā)學生熱愛祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感，自信心，初步接觸外國的優(yōu)秀音樂作品，第四課《音樂會》擴大視野，使學生具有初步的感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。
具體目標
第一課《春天的歌》
一、從聆聽《春到沂河》、《春》等中外音樂作品中感受“春”的意境。并開展想象、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以春為主題的音像作品。
三、能聽辨并掌握十六分音符的時值長短，并能在實踐活動中運用。
第二課《我們的朋友》
一、在感受體驗以“鳥”、“馬”為題材的四首作品的基礎(chǔ)上，進行即興創(chuàng)作表演活動，以表達我們對動物的一片愛心。
一、通過本課的四首音樂作品，讓學生感受童年生活的樂趣。
二、為《一支短笛輕輕吹》、《木偶步態(tài)舞》即興編創(chuàng)表演，體驗其童趣。
三、從《猜調(diào)》、《搖船調(diào)》中感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進行民間文化交流。
四、掌握反復跳躍記號，進行即興節(jié)奏問答的創(chuàng)作活動。
第四課《音樂會》
一、聆聽本課的四首不同風格的樂曲，感受不同的音樂作品情緒。
二、在演唱《我是小小音樂家》中，進行編創(chuàng)活動，體驗做小音樂家的情趣。在演唱《嘹亮歌聲》中，實踐論唱的演唱形式機器表現(xiàn)的情緒。
三、掌握八分休止符的時值，并能在讀譜實踐中運用。
第五課《牧童之歌》
一、四首中外牧童題材的音樂作品，為我們塑造了各種栩栩如生的牧童形象，讓我們懂得音樂能成功的塑造多姿多彩的各種形象。并從音樂中獲得感受與體驗。
二、在學唱《小小羊兒要回家》中掌握全音符的時值及延長幾號。
三、在曲調(diào)接龍活動中，以即興創(chuàng)作線連接，提高音樂基礎(chǔ)的綜合能力。
第六課《愛祖國》
一、在聆聽《我們走進十月的陽光》等五首愛國主義題材音樂作品的感染下，進一步激發(fā)學生的的愛國熱情。
二、聆聽《紅旗頌》感受相同的曲調(diào)由于不同的表現(xiàn)而產(chǎn)生不同的情緒。
三、在演唱《只怕不抵抗》，聆聽《救國軍歌》中，感受隊列進行的音樂特征并進行表演。簡單介紹人們音樂家——冼星海。
第七課《老師的歌》
一、老師在孩子的心目中是多么的光輝而崇高。本課的四首作品均表現(xiàn)了學生們對老師的尊敬與愛戴之情。
三、采訪自己的老師，并為老師表演，表達一片熱情。
第八課《愛和平》
一、高唱《每人伸出一只手》、《友誼花開萬里香》，大家團結(jié)友愛，合作友誼，全世界人民共同的心愿——和平一定能實現(xiàn)。
二、從聆聽《小白鴿》、《歡樂頌》中進一步了解人聲分類的常識——每一個人聲還可以細分為高、中、低三個聲部。
三、從編創(chuàng)節(jié)奏組合中，編創(chuàng)自己的歌。
第九課《家鄉(xiāng)美》
一、讓學生用火熱的激情體驗歌頌家鄉(xiāng)美，并自豪地唱唱、畫畫、說說自己的家鄉(xiāng)。贊美自己的家鄉(xiāng)。
二、認識高音“do、re、mi”，用以掌握的從低音“sol”到高音“mi”十三個音列及各單純音符時值的組合，自由創(chuàng)作4至8小節(jié)自己的歌。
第十課擁軍
一、通過學唱，感受老區(qū)人民熱愛八路軍，擁護八路軍的擁軍情懷；聆聽曲，體會煙臺民間樂曲的音樂風格,接觸了解茂腔。
二、表演創(chuàng)作，感受風格。節(jié)奏變唱曲調(diào)。
教學措施
1、認真鉆研大綱和教材，在此基礎(chǔ)上按課時，認真寫好教案。
3、充分作好課前準備，設(shè)計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。
4、認真上課，在課上多給學生自我表現(xiàn)和發(fā)問的機會。因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。
5、指導學生學習正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲練習曲。
6、注重學生的音樂綜合技能、技巧、知識訓練，指導學生有感情地歌唱。
7、在教學中指導學生了解歌曲的情緒，并能用正確的情緒來演唱不同的歌曲。
8、每節(jié)唱歌課給學生三分之一的時間練習，教師正確處理、引導。
9、合理安排時間進行音樂欣賞，培養(yǎng)學生對音樂的愛好，開拓學生的視野，并了解一些音樂知識。
10、通過律動以及集體舞的訓練，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和樂感，加強學生的全面素質(zhì)。
11、在綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課、歌舞唱游課中滲透德育，深化教育改革。
12、根據(jù)本校條件設(shè)備，充分利用錄音機等教具，努力激發(fā)學生興趣，提高課堂教學效果。
13、課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學生的積極性，并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力，用輕松的課堂形式讓學生喜愛音樂課。
14、豐富課外音樂活動，以學生的愛好為主開展課外音樂活動，使學生在平時生活中學習音樂。
總之，在音樂教學中實施自主學習，要堅持從培養(yǎng)學生興趣出發(fā)，精選一些妙趣橫生、有趣味的教法，讓學生多聽多唱，放手讓學生在音樂的環(huán)境中學習音樂、理解音樂、感悟音樂、表現(xiàn)音樂。真正給學生一個展示的舞臺，一個鍛煉的機會，一個成功的體驗。讓學生由教育教學的“被動角色”躍為“主動角色”，成為學習活動的主體。
三年級下冊音樂教案
教師：楊友明
三年級音樂學情分析報告篇三
一個學期的音樂教學工作即將結(jié)束，回頭瞻望感慨頗多，在領(lǐng)導的關(guān)懷和同事們的幫助下圓滿完成了一個又一個的教學任務(wù)?，F(xiàn)將我這一學年的教學工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作。
本學期我擔任了學前班、三年級、四年級、五年級、六年級的音樂教學工作，繁忙的工作使我的生活越來越充實，讓我的各方面的能力都得到很好的訓練和培養(yǎng)。
首先，給自己定一個教學指導思想，我深知自己現(xiàn)在所從事的是普通教育，將來去當音樂家的畢竟是少數(shù)，而絕大多數(shù)學生長大后只能成為喜歡音樂，愛聽音樂的人。所以我的音樂教育是為眾多的將來不是音樂家的孩子著想，讓他們在愉快的音樂教學活動中，自覺主動地感受音樂，自己動手去創(chuàng)造音樂，從而獲得音樂素質(zhì)的提高，智能的開發(fā)和個性的發(fā)展。其次，一學期以來,學生不僅唱會了十幾首歌曲,而且還能背唱四到五首歌曲的歌詞和譜子。學會了應(yīng)掌握的音樂知識。學生在全面的學習音樂的同時也被音樂課的獨特魅力所吸引。能基本上做到唱歌時不喊唱，練習打擊樂時不爭奪，游戲律動時不起哄。學生呢每節(jié)課會學習掌握音樂知識，并且做到當堂學當堂消化。不足之處：學生的音樂表現(xiàn)能力不為突出，游戲活動設(shè)計較少，吸引學生興趣不夠，在以后的教學中我會多為學生設(shè)計一些音樂游戲，來提高學生學習積極性。
利用它及時地思考解決自己的教學問題，使自己的音樂課教學效果逐漸好轉(zhuǎn)。另外，將教材中未涉及到的流行音樂元素引入課堂，使音樂教育更多元化，同時以此增加了音樂課的魅力，使學生更喜歡音樂課。
原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過“音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育。”因此，音樂教育的根本目的是為了人的全面發(fā)展，是教育人、培養(yǎng)人，但我們決不是把每個孩子都有培養(yǎng)成音樂家，而是為眾多將來不是音樂家的孩子們著想，鼓勵他們成為積極的，有一定音樂能力的音樂愛好者，使他們從音樂中享受到喜悅、樂趣，從音樂中得到啟迪，使他們的智力得到開發(fā)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。并為他們今后的成長發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。比如：課堂教學中通過合理的想像，結(jié)合環(huán)保教育的知識點，提高學生的環(huán)境意識，進一步將環(huán)保理念深入人心。使學生從小養(yǎng)成愛護環(huán)境的良好習慣。
為了使音樂考試不流于老套、死板，使學生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學生有個基本的了解，這學期的音樂考試我讓學生自選一首你最喜歡的歌曲來演唱，學生完成的很好。
三年級音樂學情分析報告篇四
1、快樂的doremi
2、我是小小音樂家
3、在祖國懷抱里
4、留給我
5、美麗的黃昏
6、小小足球賽
7、動畫城
8、哆啦a夢
9、紅星歌
10、老爺爺趕鵝
11、蝸牛與黃鸝鳥
12、地有多厚天有多高
13、老水牛角彎彎
三年級音樂學情分析教材分析
三年級音樂學情分析
本文來源：
三年級音樂學情分析報告篇五
光陰似箭，日月如梭，眨眼間一學期的教學工作又結(jié)束了。回顧本學期的音樂教學工作，有一定的成績，也有一定的缺憾?，F(xiàn)將這一學期的教學工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。
本學期堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，及律動）中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、使學生的能力得到了淺顯的鍛煉。
1、以音樂的五大“基本理念”為教學的新理念。
課改實驗教學工作開展以來，新的理念使我對自己過去的教學理念進行了反思和重新審視。在過去那種以教師為中心、以課本為中心的一板一眼的教學模式以不在適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，應(yīng)積極學習和貫徹新的“音樂課程標準”，在教學中，教師要敢于嘗試新的教學方法，把學生作為教育的主體，通過各種手段使學生懂得“愛學”與“如何學？”培養(yǎng)學生熱愛音樂及高尚的情操。教師在認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運用范唱方式于音樂藝術(shù)形象感染學生啟發(fā)學生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術(shù)形象的感染來完成思想教育。
2、在教學中，在認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運用范唱方式于音樂藝術(shù)
形象感染學生啟發(fā)學生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術(shù)形象的感染來完成思想教育。
3、在唱歌教學中，一方面引導學生演唱要有良好的姿勢，正確的呼吸準確的發(fā)音，清晰的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧，在懂得音準的和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對音樂形象的理解能力，培養(yǎng)良好的聽覺和造就音樂的“耳樂”
4、在教唱一首新歌，為了使學生能達到學會唱全歌，利用示范教學法，都是先將全歌唱一遍，作為一次示范，然后教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂程度的提高，利于復雜歌曲的學習，培養(yǎng)學生以后自學的能力。
不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，但對學生樂理知識的傳授有些欠缺。今后一定注意課堂中學生的行為教育。努力調(diào)整好課堂的教學秩序不僅讓學生學的輕松，還要遵守紀律。
三年級音樂學情分析報告篇六
本冊教材共有八個單元：第一單元、第六單元是對大自然的歌唱，主要讓學生在音樂活動中感受人與自然的和諧。第二單元是教會學生對情感的體驗，學會愛身邊的人。第三單元、第五單元主要引領(lǐng)學生熱愛民族民間音樂。第四單元是讓學生對自己身為少先隊員的身份感到自豪，從而激發(fā)其熱愛祖國的感情。第七單元是讓學生觸摸時代的脈搏，與現(xiàn)實生活融合，熱愛生活。第八單元是綜合音樂活動。
本學期通過對學生坐姿、唱姿、合理呼吸的培養(yǎng)，為學生的學習打下基礎(chǔ)；通過對綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課以及歌舞唱游課的教學培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生能夠靈活運用，融會貫通，提高他們的素質(zhì)。本學期，我還加強了欣賞課、器樂課、歌舞唱游課的學習力度，注重音樂知識和技能、技巧訓練，培養(yǎng)學生的學習能力，并在教學過程中滲透德育，改革進取，加快教育現(xiàn)代化，使學生能在他們的薄弱環(huán)節(jié)上加強學習，通過綜合訓練，使學生的`藝術(shù)修養(yǎng)、音樂素質(zhì)大大提高。
1、指導學生學習正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲練習曲。
2、注重學生的音樂綜合技能、技巧、知識訓練，指導學生有感情地歌唱。
3、在教學中指導學生了解歌曲的情緒，并能用正確的情緒來演唱不同的歌曲。
4、每節(jié)唱歌課給學生三分之一的時間練習，教師正確處理、引導。
5、合理安排時間進行音樂欣賞，培養(yǎng)學生對音樂的愛好，開拓學生的視野，并了解一些音樂知識。
6、通過律動以及集體舞的訓練，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和樂感，加強學生的全面素質(zhì)。
7、在綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課、歌舞唱游課中滲透德育，深化教育改革。
8、利用多媒體開展教育活動，使學生參與耳、眼感官，提高學生的學習興趣，豐富課堂生活，開拓音樂視野。
9、以素質(zhì)教育為本，不斷提高音樂在素質(zhì)教育中的作用，并落實于教學，充分發(fā)揮音樂課益智、促體、輔德的功能。
1、指導學生運用正確的姿勢和呼吸方法來演唱歌曲。
2、指導學生掌握正確的練聲方法。
3、初步欣賞一些小型的器樂曲，掌握音樂欣賞知識，并能培養(yǎng)學生學習音樂的興趣。
4、通過音樂知識的學習，加強學生對音樂的了解與興趣。
5、通過“拍拍敲敲”、“聽聽想想”、“唱一唱”等練習，提高學生的樂感和節(jié)奏感。
6、通過律動訓練培養(yǎng)學生的樂感和節(jié)奏感。
7、通過集體舞教學，提高學生的綜合素質(zhì)。
8、積極主動地參與“用節(jié)奏編故事”的活動，并有興趣探索其多樣的組合和表現(xiàn)效果。
9、在音樂活動中，有選擇地展開自己的特長、愛好和創(chuàng)造。
略。
三年級音樂學情分析報告篇七
學段目標
學期目標
感受與
欣賞
表現(xiàn)
創(chuàng)造
音樂相關(guān)文化
一年級
充分注意這一學段學生以形象思維為主和好奇、好動、模仿力強的身心特點，善于利用兒童的自然噪音和靈巧形體，采用歌、舞、圖片、游戲等相結(jié)合的綜合手段，進行直觀教學。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。
激發(fā)和培養(yǎng)對音樂的興趣；
開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感；
能自然地、有表情地演唱，參與其他音樂表現(xiàn)和即興編創(chuàng)活動；
培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。
1.根據(jù)自己所聆聽的內(nèi)容用聲音或肢體語言模仿，感受力度與速度的變化；2.對所聆聽的音響自然流露出相應(yīng)表情及體態(tài)反應(yīng)；3.多使用聽唱教學，培養(yǎng)學生聆聽的習慣，樂感及音準的訓練；4.表演的過程以故事的形式呈現(xiàn)，關(guān)注到全體學生，積極參與其中；5.隨機應(yīng)變，分不同的形式設(shè)計表演，如你演我唱，師唱生演等。
二年級
1.演唱歌曲的過程中教師需特別關(guān)注學生的演唱姿勢、節(jié)奏及音準，音色的處理需加強訓練，積極引導參與表演；2.加強節(jié)奏訓練；3.針對所聆聽到的樂曲能夠用自己的聲音或打擊樂器來模仿與表現(xiàn)，聽辨樂曲中的童聲及男女聲音色；4.欣賞的內(nèi)容應(yīng)更多的以故事的形式出現(xiàn)，引導學生積極參與其中，有效的指導，保證課堂質(zhì)量；5.課堂樂器的加入對于表現(xiàn)的作品也是一個很好的方法，簡單的形體動作配合音樂節(jié)奏，更好的表現(xiàn)音樂情緒。
2.通過學習，感受勞動帶給我們的愉快心情，用自然的聲音表現(xiàn)歌曲；
3.加強了解本民族的音樂文化。
三年級
隨著生活范圍和認知領(lǐng)域的進一步擴展，學生的體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。注意引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加合唱、樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分配，以生動活潑的教學形式和藝術(shù)魅力吸引學生。
保持對音樂的興趣；
培養(yǎng)音樂感受與欣賞的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習慣；
能自信地、有表情地演唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)、創(chuàng)造活動；
培養(yǎng)藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力；
培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神，增強集體意識，培養(yǎng)合作能力。
?2.能用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)，有表情的獨唱或參與合唱，能對他人及自己的演唱作簡單評價。在掌握本學期教材上的所有歌曲的基礎(chǔ)上會背唱四首歌曲。
3結(jié)合所學歌曲認識唱名、音符、休止符及一些常用記號。??
?4.讓音樂體現(xiàn)“正”能量。培養(yǎng)學生對“正”音樂的興趣。培養(yǎng)“正”之創(chuàng)造力。培養(yǎng)“正”的欣賞能力和習慣。
5.注重潛能生轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。給潛能生足夠的自信心。關(guān)注潛能生的各項動態(tài)，深入了解和交談。
1.《兒童圓舞曲》2.《對鮮花》
1.讓城里的孩子了解農(nóng)村孩子的生活、學習農(nóng)村孩子的淳樸和刻苦精神；
2.開始了解樂隊的相關(guān)知識，要求演奏者的默契配合；
3.感受與體驗不同民族的歌舞，熱愛我國的民族音樂，豐富學生的情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣。
四年級
1.對江南美景的熱愛之情。
2.加深對少數(shù)民族音樂的認識和了解。
3.對京劇的了解。
4.了解世界多元的音樂文化。
5.了解中國的傳統(tǒng)文化。
6.寓言故事蘊含的深刻寓意。
五年級
隨著生活范圍和認知領(lǐng)域的進一步擴展，學生的體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。注意引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加合唱、樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分配，以生動活潑的教學形式和藝術(shù)魅力吸引學生。本學段5～6年段部分學生進入變聲期，應(yīng)滲透變聲期噪音保護知識。
保持對音樂的興趣；
培養(yǎng)音樂感受與欣賞的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習慣；
能自信地、有表情地演唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)、創(chuàng)造活動；
培養(yǎng)藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力；
培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神，增強集體意識，培養(yǎng)合作能力。
1.了解北方文化
2.五十六個民族的音樂和文化。
3.認識中國的傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)。
4.音樂與影視的結(jié)合
5.古詩與音樂的密切關(guān)系
6.寓言故事蘊含的深刻哲理
六年級
一、歌唱領(lǐng)域
用正確的歌唱姿勢、呼吸方法演唱歌曲。
能聽辨出演唱形式，嘗試設(shè)計不同的演唱形式進行歌唱。
歌唱中能對自己或他人的演唱進行客觀、公正、準確的評價。能背唱2-3首本冊歌曲。
二、欣賞領(lǐng)域
能哼唱2-3小節(jié)樂曲旋律，并說出曲名或曲作者。
關(guān)注音樂的伴奏，能聽出前奏、間奏和尾奏，知道它們在音樂中的作用。
了解地域特點，感受體驗中外音樂作品的風格。
三、音樂知識
1.能夠了解西方音樂的音樂歷史，感受音樂氛圍。
2.擴展學生的音樂視野，提高學生的音樂欣賞能力和實踐能力。
三年級音樂學情分析報告篇八
以往的教材，往往從教師的“教”考慮較多，無論從教材內(nèi)容的構(gòu)件、教學方法的思路等等都強調(diào)以教師為主，很少考慮學生的學。它的理念是建立在“教學中心論”上，強調(diào)教師作為教育的主體，學生通過教師的教、傳授去獲取知識，因此學生往往處于被動的狀態(tài)中學習?，F(xiàn)代教育的理念，強調(diào)學生的學，以學生為本，教材組成員們通過學習，認識到要從持續(xù)發(fā)展、終身教育的視角去考慮問題，所以不僅是以學生為本，還要強調(diào)其發(fā)展，所以定為“以學生發(fā)展為本”的理念。
音樂教育的目標之一就是要完善學生的個性。眾所周知，學生的音樂能力都會因為先天的遺傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。因而其音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式也會有所不同。音樂本身的非語義性及音樂藝術(shù)的自由性和多樣性，給接受者對音樂的多解性和個性化的演繹提供了廣闊的舞臺。
以審美為中心，以（音樂）文化為主線，以（音樂）學科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終。
在整個音樂教學過程中，要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。
以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，很少從文化的角度去思考。近年來國外的音樂教育，很重視從音樂文化上去開拓。我們通過學習，認識到作為普通中小學的音樂教育，應(yīng)以普及藝術(shù)教育為內(nèi)容，把單純的音樂拓展為音樂文化是素質(zhì)教育的需要，因此，本教材的內(nèi)容強調(diào)了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系等等，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。
作為一門學科必然有它自身的體系，音樂學科也不例外。從音樂的諸要素的感性體驗到理性認識；從最基本時值“一拍”到各種音符時值；從單拍子到復拍子；從單一音色到復合音色；從基本的舞步到動作組合；從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等，教材都一一通過各單元由淺人深地步步展開，讓學生在實踐操作中，逐步獲得學習音樂必須掌握的淺顯音樂基礎(chǔ)知識與基本技能。
之所以如此說，首先是因為音樂藝術(shù)本身所具有的基本特性所成即：無論是音樂創(chuàng)作，還是音樂表演、音樂欣賞，它們都與各種形式的實踐活動密切相關(guān)。其次，就音樂教學活動而言，學生離開了演唱、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂實踐活動，就很難獲得直接經(jīng)驗；同樣，離開了直接經(jīng)驗，學生也很難做到進一步感受、體驗、理解、鑒賞音樂。因此，音樂教學活動要特別重視學生的參與和實踐，重視學生感受、體驗、表現(xiàn)音樂的情感，重視學生感受、體驗、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。
音樂課的綜合性表現(xiàn)在三個不同的層次上。
其一，音樂學科中不同教學領(lǐng)域間的相互綜合。
其二，音樂藝術(shù)與姊妹藝術(shù)間的相互聯(lián)系。
其三，音樂與藝術(shù)之外的其他相關(guān)學科間的`相互聯(lián)系。其目的是開闊學生的文化視野，發(fā)展學生的形象思維和抽象思維能力，以提高其綜合文化素質(zhì)。當然，這種綜合是以音樂為主的綜合，是貫穿于各個教學環(huán)節(jié)的綜合，而不是偶爾的、某個環(huán)節(jié)上的局部綜合。
因此，激發(fā)學生的學習興趣、逐步形成學生對音樂的學習志趣，是促使學生學習音樂的重要保證。在組織音樂教學活動時，都應(yīng)充分挖掘音樂作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵，發(fā)揮音樂作品的藝術(shù)魅力，創(chuàng)造性地設(shè)計生動活潑的教學形式，以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學生的音樂興趣及愛好。
〈一〉欣賞《春雨沙沙》2課時
歌曲《綠色的希望》
〈二〉欣賞《春江花月夜》3課時
歌曲《小竹橋》
〈三〉欣賞《西班牙斗牛士》2課時
歌曲《雪絨花》
〈四〉欣賞《牧歌》3課時
歌曲《校園里的小白楊》
〈五〉欣賞《雷鳴電閃波爾卡》4課時
歌曲《我們要做雷鋒式的好少年》
〈六〉欣賞《春節(jié)序曲》4課時
歌曲《山林的歌》
〈七〉欣賞《彼得和狼》4課時
歌曲《晚風》
補充歌曲
三年級音樂學情分析報告篇九
時光如梭，匆匆忙忙一學期又結(jié)束了。回顧一學期來的教學工作，可謂有條不紊，腳踏實地，在平凡中有創(chuàng)新，在忙碌中有收獲?，F(xiàn)將一學期的工作匯報如下：
這學期我繼續(xù)擔任三年級45班和46班的數(shù)學教學工作，在教學中我還是首先認真學習新課標，認真鉆研教材，為了準確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑，我經(jīng)常請教有經(jīng)驗的老師。說實在的這學期三年級數(shù)學教學比上學期教學難度增大多了，有些難題教師也需要認真想一想，讓學生會做那就更難，又加之這個年級學生基礎(chǔ)薄，為了學生更好的使用教材利用課余時間給學困生補課。這樣在教學中經(jīng)常遇到知識的不銜接，那只好查缺補漏。
針對本班的知識基礎(chǔ)和學生情況，在平時教學中我采取書上的題學生做完后教師挨看，我認為這樣能準確掌握學生學得怎么樣，學生做的思考題每題必看，這樣能防止學生偷懶不做，學生課余作業(yè)每人必看。學完一個單元就進行測驗，測驗試卷同家長見面，以便家長了解學生在校學習情況。復習階段，首先對課本進行詳細復習，然后采取復習與測驗相結(jié)合的方法，復習期間共做練習題九份，考試八次，不管是練習題還是考試題，做到每人每題都看。
1.注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的'學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。
2.注重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。
3.注重學科的多元整合。如教學列式解文字題時，引導學生應(yīng)用語文里縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答。
4.注重與學生的交流?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。讓學生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠與苦心。
三年級這一學期，我也算滿意。尤其是數(shù)學這學科，從及格率到優(yōu)秀率次次達標，班與班的差距越來越小，我想這得益于我們的集體備課，只要我們一個人想到的題型其他人也一定能受益，每次考試后我們都會不自覺的算出學年的成績。看似平常，可這正體現(xiàn)了我們的團體意識，個人的能力是有限的，集體的智慧是無窮無盡的。盡管有平衡的比較與競爭，可我們相濡以沫，坦誠相待，這還不值得一笑嗎？真想笑笑，真想！課堂上學生的思維漸趨活躍，邏輯性、層次性逐漸明顯。如果說語文課賦予孩子們的是靈性，那么數(shù)學課賦予她們的則是理性；在文理交匯中，在激情、感性與思考、探究的碰撞中，學生們逐漸進入了少年期，他們的人生觀，世界觀、價值觀開始形成。每每談到學生們的優(yōu)異表現(xiàn)，我們的眉梢都忍不住飛挑。是啊，真想自豪、張揚的大笑！但趕快收住，路漫漫起修遠兮，孩子們還需要更深層次的指導！
數(shù)學教學方法還需要進一步探討，多閱讀有關(guān)數(shù)學方面的書籍，探討學生學習數(shù)學的方法，爭取家長的支持，力爭取得較好成績。
回顧一學期，心中如秋水般清澈平和，精誠合作是我們的行為準則，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠的努力去實踐著我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為儒牛。落紅不是無情物，化做春泥更護花。
三年級音樂學情分析報告篇十
課本包含等部分，并附有器樂訓練部分。但在本冊欣賞中，提出了更高的要求。要求教師在教學時應(yīng)注意培養(yǎng)及發(fā)展學生對音樂的注意力、記憶力、想象力和感受、理解音樂的能力。課本中各項內(nèi)容互有一定的聯(lián)系，所以在教學中互相滲透。
（一）歌曲部分
本冊歌曲共九首。
《童年》猶如精致的畫面，它表達出對童年生活的回憶與熱愛。
《草原》是我國內(nèi)蒙古的民族民間音調(diào)。抒發(fā)了草原人民對生活和對大草原的熱愛之情。
《好伙伴》反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快、熱情的音樂體現(xiàn)了好伙伴之間的合作意識與集體主義精神。
《鐘聲》鐘聲能喚起人們的無限的遐想，本課的四首作品都是圍繞這一主題而選編的中外不同風格的歌曲樂曲，讓我們在美妙的音樂聲中激發(fā)對音樂的興趣。
《愛鳥》通過聆聽這四首作品 讓我們增強環(huán)保意識，曾進自然常識，提高審美趣味，發(fā)展聯(lián)想想象。
《牧歌》與第二課《草原》屬于同一主題，通過本課的學習，能更好的了解音樂與地區(qū)有密切的關(guān)系，感受祖國豐富多彩的民族音樂音調(diào)，激發(fā)對祖國民族音樂的熱愛。
《媽媽的歌》本課的五首作品充分反映不同時代、不同民族的少兒對媽媽深切的愛。
《四季歌》本課的四首作品反映了少兒們在四季的各個階段的童趣生活，表達了他們對生活的情趣與熱愛。
《豐收歌舞》反映中外農(nóng)民豐收歌舞作品，贊美人們勞動豐收的喜悅之情。
（二）音樂知識
1、mi、so、la及四分音符，二分音符時值。
2、學習do、re 的高音。
3、八分音符的時值。
4、人類分聲。
（三）音樂游戲
1、表演《噢！蘇珊娜》
2、表演《鐘聲叮叮當》
3、表演《小牧笛》
4、表演《放牛山歌》
5、跳格子
6、自制樂器
（四）欣賞
1、鋼琴曲《童年的回憶》，合唱《我們多么幸福》
2、器樂曲《草原放牧》，笙曲《草原巡邏兵》
3、吹奏樂《同伴進行曲》，合唱曲《船歌》
4、管弦樂《維也納的音樂鐘》，電子琴奏曲《靈隱鐘聲》
5、二胡曲《空山鳥語》，歌曲《對鳥》
6、小提琴曲《牧歌》，民間樂曲《小放?！?BR> 7、歌曲《媽媽之歌》
8、無伴奏合唱《小白菜》
9、歌曲《魯冰花》
10、日本名歌《櫻花》
11、鋼琴曲《雪花飛舞》
12、歌曲《豐收之歌》
13、吹奏樂《豐收的喜悅》
1、學習緩吸緩呼的呼吸方法，初步學習有氣息支持地歌唱；
2、學習連間唱法，頓音唱法；
3、學習簡易和輪唱、二部合唱，做到音高、節(jié)奏準確，逐步做到聲部的和諧，均衡。
突出音樂學科的特點，把教育和活潑樂觀情緒、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中，使學生成為新人和社會主義的建設(shè)者。
1、認識譜號、譜表、線、間、音符。
2、認識全音符、全休止符、二分休止符、附點八分間符、十六分音符及組成的節(jié)奏。
3、認識4/4，3/8，6/8。
4、認識圓滑線、頓音記號，常用力度記號，常用速度記號，保持音記號，變化音記號。
1、識不完全小節(jié)，切分音，三連音，裝飾音（倚音、波音、滑音）。
2、逐步認識所學歌曲中的調(diào)號，知道唱名在鍵盤上的位置。
3、進行節(jié)奏和音樂唱名的編寫練習。
32課時
三年級音樂學情分析報告篇十一
體現(xiàn)了團隊合作、資源共享、共同提高的教學理念。
也反映出教師平時注重思維訓練的做法有了效果。主要有：每日一題、智慧跑道、課堂上的智慧樂園等形式。
對于一些書本課后思考題不能輕視，要在激發(fā)興趣的基礎(chǔ)上舉一反三，讓學生扎實掌握最佳的解題策略，這樣才會以不變應(yīng)萬變。填表題的第2題失分情況提醒我們，教學中注重細節(jié)的重要性。就是因為學生漏寫單位名稱，一個班均分就會減少零點幾分。所以在平時的教學中，教師必須扣緊細節(jié)，讓此類型錯誤杜絕。這一點，本部的做法值得我們借鑒。
教師應(yīng)該教會學生一些審題的策略，例如讀題策略：圈圈、劃線，解題策略：畫線段圖。在找準條件和問題的情況下才可以動筆列式計算?？磮D計算的第三題有少數(shù)孩子就是把問題看成了求總數(shù)，明顯受到前兩題的負遷移影響。而對于第六大題解決問題，審題策略尤為重要。在批改有些班級的試卷就看出學生有著良好的習慣，題目本身都有著圈圈劃劃的痕跡。這是很好的習慣，一旦養(yǎng)成，長期受益。
雖然孩子們的思維水平和思維方式千奇百怪，但是一定要強調(diào)孩子們寫出思考過程，例如計算過程、畫圖過程、文字說明過程。這次批改，許多孩子只有正確的答句，沒有過程，所以不得分。這也很遺憾。同時，也希望命題教師考慮命題方式，例如第二題可以設(shè)計成填空題或者選擇題，更加有利于孩子們的思考結(jié)果顯示。
雖然我們都在強調(diào)檢查驗算的重要性，但是我們是否真的給了孩子具體使用的操作策略呢？孩子其實不會檢查驗算的，怎么辦？提出這個問題供大家思考、探討。期待具有匯文特色的實用的檢查驗算策略出爐，大家一起來分享。
三年級音樂學情分析報告篇十二
隨著個人素質(zhì)的提升，越來越多的事務(wù)都會使用到報告，寫報告的時候要注意內(nèi)容的完整。那么一般報告是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的三年級數(shù)學期末測試質(zhì)量分析報告范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
本次考試題型多、考查角度靈活。注重考查學生對數(shù)學概念、數(shù)學運算規(guī)律和數(shù)學知識的掌握程度，在熟練應(yīng)用知識的同時，體現(xiàn)學生數(shù)學思維的精度、廣度、深度。又通過貼近學生生活現(xiàn)實的情境展示數(shù)學，讓學生在具體情境中抽象出數(shù)學知識，建立解決問題的模型，從而滲透“數(shù)學建模思想”。給學生一種親身經(jīng)歷的感覺，使數(shù)學與學生的距離近了，感覺親了，接受、學習數(shù)學的興趣濃了。突出表現(xiàn)在以下四方面：
1、試題體現(xiàn)課改新理念的要求，側(cè)重雙基，重視學生能力的培養(yǎng)。
2、試題內(nèi)容體現(xiàn)知識間的聯(lián)系及新舊知識的融匯，靈活性強。
3、試題呈現(xiàn)形式豐富多樣，貼近學生的生活實際。
4、試卷重視對學生靈活、綜合運用知識解決問題能力的考核。
本次檢測試題，考查知識的分布情況如下：1、認真細致填一填，主要檢測每個單元的重點知識的運用能力，題型比較靈活。2、小法官判一判，主要檢測學生對長度單位的運用能力、對分數(shù)和0的乘法的掌握情況。3、認真辨別選一選，主要檢測學生對周才、分數(shù)、有余數(shù)除法知識的掌握情況。4、認真仔細算一算，主要檢測學生的口算、筆算、周長計算的學習情況。5、操作題，主要檢測學生對平行四邊形、可能性的掌握情況。6、解決問題，主要考查學生的讀題解題的能力。本套試題具有以下特點：
1、知識的覆蓋面全，它包含了小學數(shù)學教學內(nèi)容的九個部分。
2、各種知識的比例合理，符合教材的編排意圖以及教學大綱的要求。
3、考核學生的基礎(chǔ)知識、基本技能的同時，注重了對學生綜合能力的考查，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的目的。
4、題目注重對學生雙向思維的考核，有利于學生思維的靈活性和創(chuàng)造性的發(fā)展。
5、注意了系統(tǒng)分析問題和解決實際問題的能力的考查，使學生充分體會到學以致用的重要性。
6、注重了與生活知識的.銜接，便于學生形成完整的知識體系。
（一）主要成績
從這次考試來分析學生在以下幾個方面做的還是比較好的：
1、學生對各單元的基礎(chǔ)知掌握的很識好。
2、學生對口算和筆算驗算的方法掌握的較好。
3、學生對分數(shù)知識的運用很好。
4、學生對單位的運用也比較好。
（二）存在問題
1、填空題題目相當?shù)撵`活，學生在這里的扣分也是比較多的。每題看似不難，但是學生卻很容易做錯，特別是后進生扣分很大，說明學生對各單元的基礎(chǔ)知識的運用能力還欠缺。第3小題的1小時轉(zhuǎn)化成60分比75秒大很多小朋友把它錯看成了75分結(jié)果用了小于號。第6小題好多小朋友把估算忘了。第9小題錯的人比較多，最主要是學生對圖形的空間觀念不強。
2、判斷題基本上都能做對。第2題的錯誤率最高，最主要是學生的操作較少，因此這題的空間概念沒有。
3、選擇題的錯誤率是較高的，題目對于三年級的學生有一些過于靈活，因此這題全對的學生不多。特別是第2題學生對于周長的理解還是不夠到位，因此這樣的題目給學生分析他們就會覺得有一定的難度。第4題好多學生做錯的原因是不會分析到底在比什么。
4、大部分學生在這個大題里錯的比較少，但是后進生卻依然錯了很多，可能老是在這方面也有責任，平時對后進生也要有一定的要求，至少讓他們在這些最基礎(chǔ)的計算上打好扎實的基礎(chǔ)。
5、操作題錯的也滿多的，學生的操作能力還有待于去加強。特別是多項選擇的時候有大部分學生都漏選了。
6、解決問題完成情況一般，最主要是學生分析能力不夠，有些小朋友似乎沒有讀懂題目的意思因此就亂做。有部分學生是讀懂了題目但是不會表達解決的過程。
7、試卷還有一部分扣分很大的原因是學生不會審題，他們不知道題目讓他做什么，這樣的話往往一個大題全扣分了。
從失敗中找教訓，在教訓中求發(fā)展，縱觀我們這次考試的情況來看，我們認為平時要做到以下幾點：
1、在教學時要多注意知識的前后聯(lián)系，用最少的時間獲得最有效的結(jié)果，這樣也就可以避免考前沒提醒學生也不容易忘記。
2、數(shù)學與生活中的聯(lián)系。注重實際應(yīng)用，在解決實際問題中感受數(shù)學的價值，在教學中引導學生用學到的知識解決實際問題，逐步培養(yǎng)學生應(yīng)用知識、解決問題的能力。
3、經(jīng)常舉行口算、計算等單項競賽，以提高學生的計算能力。
4、注重培養(yǎng)學生做事認真的態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習慣。
三年級音樂學情分析報告篇十三
這套試卷整體難易適中，區(qū)分度較高。第一大題聽讀練習整體偏難，尤其是2、3小題學生失分較多。第二大題積累運用考查學生基礎(chǔ)字詞知識，試題整體偏易，但是存在個別學生做題不細心、審題不認真的情況導致失分。第三大題閱讀理解整體偏難，學生普遍存在不能理解文本的情況，語言組織不到位情況。第四題情境交流考查學生口語交際能力，學生答題情況尚可。第五題習作展示學生主要存在字跡潦草、字數(shù)偏少等問題，導致這道題學生也失分較多。
（1）期中與期末成績平均分對比
由上圖可知，期末平均分比期中考試下降了4分左右，究其原因，一方面是因為本次期末考試命題比較靈活，而學生在平時積累、訓練不夠，導致其邏輯思維能力較差，知識遷移程度低。另一方面是因為學生雖然經(jīng)過一學期學習掌握知識越來越多，但是卻出現(xiàn)“多而雜”的現(xiàn)象，學生甚至對學過的知識產(chǎn)生混淆。在平時教學中，缺乏讓學生進行積累、總結(jié)、歸類、遷移、運用。
（2）各分數(shù)段（優(yōu)秀、及格、良好、不及格）成績對比：
由表可以看出，期中、期末相對比，除了不及格（60分以下）、良好（80—89.5分之間）人數(shù)減少之外，其它分數(shù)段人數(shù)都在少量增加，由此可見，班級內(nèi)此次考試成績趨于平穩(wěn)。
這主要是因為本次期末試卷對學生對知識的綜合運用是考查比較多，但是我平時把重心都放在基礎(chǔ)知識的教學，本次考試中學生基礎(chǔ)知識的雖然得分率較高，但卻占得比重少。而平時教學中所缺少的是對知識的綜合把握，因為語文本身就是工具性與人文性的統(tǒng)一，總是認為三年級的孩子應(yīng)該抓基礎(chǔ)、抓字詞，忽略了語文學科的人文性。
三年級音樂學情分析報告篇十四
本次試題體現(xiàn)了如下幾個特點：
1、試題的難度上，整體偏難，基本題、中等題、拓展題三種試題分數(shù)比大致為：6：2.5：1.5。命題綜合性較強。
2、力求體現(xiàn)《數(shù)學課程標準》要求，基礎(chǔ)知識覆蓋面很大，突出教材重點。
3、以基礎(chǔ)知識和基本技能為基礎(chǔ)，知識覆蓋面力求寬泛。
本次試題以基礎(chǔ)知識為主，考查了本冊教材的數(shù)學概念、數(shù)學計算，時間、求平均數(shù)，解決問題等，可以說是點多面廣。
4、注意貼近學生實際，體現(xiàn)數(shù)學知識的應(yīng)用價值。
本試題從學生熟悉的生活中索取題材，使學生從中體驗、感受學習數(shù)學的價值。如：老師帶領(lǐng)學生出游等解決問題中都是學生身邊的現(xiàn)實生活中喜聞樂見的。這樣把原來似乎生硬枯燥的知識生活化、活化了解題情境。
5、注重考查學生的各種能力。
如：動手操作中：通過完成鐘面、畫周長等。不僅考查了學生的觀察能力、收集信息的能力、操作能力和計算能力，同時也考查了學生運用數(shù)學知識提出問題、分析問題、解決問題的能力。
三年級音樂學情分析報告篇十五
一.成績分析：
二.試卷分析
本次三年級英語試卷緊扣教材，題量適中，難易適中，重點考查學生的語言基礎(chǔ)知識和學生運用語言的能力，注重保護學生學習英語的興趣。此次檢測仍然采用聽力、筆試的方式，其中聽力部分占40分，筆試部分占60分，檢測時間為40分鐘。聽力部分主要設(shè)置了聽辨單詞（聽音選單詞、聽音選圖片）、聽辨句子（選出所聽句子、選出所聽句子的正確答語，為圖片順序標號）等題型。筆試部分主要設(shè)置了找出不同類的單詞、單項選擇、情景會話、連詞成句等題型。試題的設(shè)計較全面地體現(xiàn)了新課程的要求，根據(jù)學生的認知特點以及認讀圖片為主，形成了圖文并貌的特點，達到了形象生動的效果，充分適應(yīng)了小學生的心理和認知特征。試卷知識面廣，題型新穎活潑、靈活多樣、富有童趣，題型難易程度及題材量適合大部分學生，不僅考查學生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，同時注意對學生的思維方式、應(yīng)變能力等靈活運用的技能。
過總體的試卷難度不是很大，應(yīng)該說這張試卷還是比較能反映出學生的真實水平的。學生出錯較多的題型有聽力部分第二題選出正確答語。筆試部分第七題是道基礎(chǔ)題，可是學生做的不是很理想，少數(shù)學生對英文26個字母及其大小寫掌握不夠。第八題選出單詞中的不同類項，出現(xiàn)的失誤也比較多。失分情況最嚴重的還是最后一道題連詞成句，學生對常用句子的識記做的不夠，另外就是字母書寫不夠規(guī)范。 四. 存在問題和改進措施：1．重視學生的良好書寫習慣的培養(yǎng)，在平時的作業(yè)中對于個別后進生的不良學習習慣要及時糾正。2．聽錄音，確保讓學生讀準每一個音。3四會句子和四會詞匯的記憶還是一個重點。4．提醒學生要注重對題目的分析，還是重視對錯題的分析。5．把學生閱讀理解能力的培養(yǎng)當作課堂的一個重點和難點來抓。
西溝口小學
賈靜靜
2011年5月3日
一、試卷評價
本次期中考試三年級聽力部分占40% ,筆試部分占60%。該套試卷加強了對學生英語運用與理解能力的綜合測試，尤其是聽力與閱讀理解的測試，適合對不同學習層次的學生進行有效、真實的測試與評價，真正體現(xiàn)了學以致用原則。本次考試公正合理，試卷的難易程度偏難，題型符合學生的實際水平，既能考出優(yōu)等生的水平，又能照顧到差生，體現(xiàn)了學生的真正水平。
本次考試卷題量較多，題型難度較高，對于初次以正式考試的形式面對英語的學生來說難度較高，需要能夠背誦單詞熟練地掌握句型才能夠取得較好的成績。從成績可以看出，我校的英語教學成績不容樂觀，加上英語課課時量的缺乏，教師分身無術(shù)，對英語學科的輔導訓練花費的時間和精力都很有限。而且從題目得失分來看，本次聽力的得分率相差不大，只是在筆試部分拉開了差距，也就是說只要花一定的時間對學生進行書面指導和解體指導，學生的成績會很快上去。
二、學生考試情況及問題分析
本次考試三年級（1）班平均分為86.1分, 優(yōu)秀率36.4%,及格率是100%。 本次考試三年級（2）班平均分為83.8分，優(yōu)秀率38.2%,及格率是100%。
三、教學分析
通過本次的檢測，吸取了一些有成效的經(jīng)驗。
1．重視聽讀訓練：小學三年級是英語的啟蒙年級，本著聽說領(lǐng)先讀寫跟上的教學原則，教師能改變以往聽力較薄弱的現(xiàn)象，在平時教學時非常注重聽讀訓練，因此這次考試聽力的得分率普遍較高。
2．精心準備練習：應(yīng)該說這次的復習時間比較短，只有十天左右，在最短的時間內(nèi)教師們進行了最有效地復習，原因在于復習階段兩位英語教師能進行討論和分工，注重歸納題型，分工進行復習題的準備。尤其是課本中l(wèi)et′s learn和let′s talk部分學生都掌握得較好。
3. 單詞教學非常牢固：在單詞掌握方面各年級的情況是比較好的，三年級雖然還沒要
求寫單詞，但是在平日經(jīng)常進行單詞認讀工作，
4.在平時教學中比較注重邊新授邊積累，半學期來，把所有的句型全部羅列出來，再加以講解、比較，因此學生對句型已經(jīng)相當熟悉，做起來就能得心應(yīng)手。
四、主要存在的問題與原因分析：
1. 對部分單詞和圖片的辨別能力不是很強.由于課時緊張，所以課堂上單詞的認讀抓得不是很緊，還要提高課堂的效率，加強這部分的練習。
2． 學生缺乏對句型的整體把握能力，對于書上學過的主句型還不能靈活的運用。主要是課堂上要學生交際口語的機會還有待提高。
3． 單詞的類別有些學生還不能很好的區(qū)分，老師在平時的強調(diào)還不到位。
4． 閱讀句子的能力還比較薄弱，教師在平時課堂上閱讀的力度還不到位,學生的閱讀興趣還有待老師培養(yǎng)和加強。
五、反思今后的教學
1、要準確把握課程標準的'理念、
2、要面向全體學生，鼓勵他們大膽地使用英語，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度。
3、要利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學生學習和運用英語的渠道，豐富教學內(nèi)容，提高課堂教學效果。
4、要組織生動活撥的課外活動，促進學生的英語學習。
5、要遵循課時安排的高頻率原則，保證教學質(zhì)量和效果。
6、在詞匯教學中，要使用多種方法，通過視，聽，聞，摸等感觀進行教學活動，使學
生在興趣中加強對詞匯從意、音、形等方面的立體認識，幫助學生加強對單詞的認讀與記憶。
7、要多創(chuàng)造機會讓學生開口說英語，從書本中走出來，在情景中理解語言，把所學知識真正變?yōu)樽约旱臇|西。
8、要端正學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習慣。如認真審題，細心檢查等習慣。
2015.11.18
一、試卷整體情況分析：
本次英語期中測試，題型多樣但以基礎(chǔ)為主。就內(nèi)容來看，主要測試一至四單元書本上要求掌握的字母、單詞及語重點句型，這樣既符合學生的能力特點，又能激發(fā)學生的答題興趣，充滿吸引力。題目難易恰當，能檢查學生對基礎(chǔ)知識和重點知識掌握的情況。為了讓考試更好的服務(wù)于教學，利于以后更好的提高教學效果，特將此次卷面做以下方面的分析：
二、典型錯題分析：
第一題：根據(jù)字母順序補全所缺字母。學生最常出錯的字母有：j、l、q，個別學生把j和l的書寫沒有區(qū)分開來。
第二題：補全單詞并和相應(yīng)的圖片連線。個別學生對頭發(fā)hair這一單詞的掌握還不夠牢固。
第三題：選擇填空。。個別學生對what’s this?這一句型沒有較好的掌握， 運用不夠靈活。
第四題：寫出下列字母的大寫形式或小寫形式。個別學生這道題失分主要是審題不嚴，沒有讀懂題目要求，更有個別學生對字母的大小寫在四線三格中的書寫還不到位。
第五題：情景交際。這道題失分的最重突出的原因是題目的要求沒有讀清楚、讀明白，學生的訓練還不夠。
第六題：比一比，誰寫的最漂亮。個別學生沒有讀懂題意而盲目答題，把抄寫題按照回答問題完成了，以致于失分。
三、存在問題：
從答題情況來看，存在著以下幾點問題：
1、學生的基礎(chǔ)知識還較弱，缺少一定的答題技巧。
3、審題錯誤，有的學生在做題的時候太馬虎。
4、沒有養(yǎng)成良好的做題習慣。如筆試部分補全單詞并和相應(yīng)的圖片連線一題，有一個學生單詞補充全對但很可惜沒有連線，以致失去6分。
四、努力方向 ：
在以后的教學中應(yīng)從以下幾點著手：
1、狠抓基礎(chǔ)知識，重點培養(yǎng)能力。在日常的教學中，要在活學和活用上下勁夫，要在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓練，要注重學生單詞的落實，平時加強學生多讀、多寫、多背、多練，扎扎實實抓好基礎(chǔ)教學課堂訓練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進行訓練，注重知識的積累與運用，在培養(yǎng)興趣的同時傳授學生掌握單詞的方法。
2、加強對學生的聽力訓練
學生聽力水平的提高不是一朝一夕可以完成的，我們要在平時的教學中逐步培養(yǎng)。課堂上，盡量讓學生聽純正的英語，有磁帶的盡量放磁帶，教師決不代替錄音機。對課堂作業(yè)上出現(xiàn)的錯誤要抽時間在課堂上盡量讓學生聽明白。
3、創(chuàng)設(shè)情景，讓學生活用英語。英語教學要求學生在特定情境中靈活運用，在以后教學中我一定要對學生加強交際能力的訓練，把教材教活，讓學生學活。
4、多鼓勵多表揚，培養(yǎng)學生自信心。在以后的教學中，一定要鍛煉學生的膽量，多讓學生當眾說，設(shè)立小組制，比一比、看一看，誰最有勇氣主動發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學生的自信心。
5、繼續(xù)關(guān)注后進生，使他們能有所進步。
本次考試仍有個別學生成績不理想，在下段工作中要狠抓后進生，幫助他們查找落后的原因，課下及時輔導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，爭取讓全體學生得到全面提高。
三年級音樂學情分析報告篇十六
本試卷充分依據(jù)新課標精神，注重體現(xiàn)新課程評價的特點，尊重教材，以學生為本，兼顧了各類學生的差異；重視對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查；板塊結(jié)構(gòu)合理，題型設(shè)計新穎，容量適宜，難易適度。通過檢測，不僅考查了學生的掌握的情況，更主要的是導向了以后的教學。
我所教學的三年級語文，此次考試，參考人數(shù)36人，平均分87分，及格率100%，優(yōu)秀率%，最高分95.5分，最低分72分，80分以上33人。
1、答卷情況
掌握較好的是基本知識題，對于一些較規(guī)范的題目答得得心應(yīng)手，駕輕就熟。學生積累課內(nèi)知識，積累語言的情況還是較為可喜的。
但是對于一些普遍易錯的字詞，學生掌握還是比較差。如第一大部分的第一題，給下面帶點的字選擇正確的讀音畫“——”，得分率只有55%。如“幅”、“氛”、“潛”、“栽”這幾個字的讀音，都是容易讀錯的。雖然在平時的生字訓了中也有強調(diào)，但是還是有些疏忽了，學生掌握不扎實。而“背”和“興”是多音字，在平時接觸較多，錯誤比較少。
對于要靈活運用平時積累知識的題，這些題也充分體現(xiàn)新課標精神，如積累運用的第四題：按要求寫詞語，分別寫出和情誼有關(guān)的、含有故事的、和學習有關(guān)的、含有反義詞的四字詞語，學生在平時的學習中都有積累，掌握的還好，只是有出現(xiàn)寫錯字的現(xiàn)象。第九題要求根據(jù)意思天上合適的詩句或者名言，學生對此掌握的還比較不錯，平時在古詩學習中都有講過，學生應(yīng)運能力還行。
閱讀題有兩個題目，即課文片段和一短文，題不難，但是可以看出學生的課外知識積累極為薄弱，如閱讀題里，要求寫一個能概括故事的成語，全班只有兩個學生完全寫對，知道是“胸有成竹”這個成語。其實，學生在課外閱讀時是完全應(yīng)該了解過該成語的，可是卻出現(xiàn)了多數(shù)不會的情況，不得不令我反思此類情況。
2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題
（1）詞語積累不夠
重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。
（2）綜合能力薄弱
（3）想象能力欠佳
本次作文為想象性的作文，要求看圖編一個通話故事，看誰的想象力豐富，編的最有趣。從完卷情況來看，學生想象力不夠豐富，基本功不夠扎實，所寫的話只能反映圖意而已，趣味性不強，表達欠生動。可見在這方面，我班學生還是較為薄弱。在今后的教學中我更應(yīng)加強對學生想象力和語言的訓練。
（4）書寫不規(guī)范。
從整體卷面看，我班學生的書寫情況還不容樂觀，有些學生書寫不夠規(guī)范。
1、要繼續(xù)重視識字和積累。
從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學生掌握較好，因此在今后教學中必須繼續(xù)重視這方面教學。
2、教會學習方法，提高學習能力
“方法比知識更為重要”。學生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習作的效能。因此，教師在教學過程中，應(yīng)適度地滲透學習方法的指導，讓學生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的`方法，充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用。3、充分發(fā)揮學生學習的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
3、要樹立大語文觀，加強課外閱讀指導
要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識點的滲入，融會貫通。首先教師要多讀書，其次要求教師能多對學生進行閱讀指導，讓學生學會讀各種文章。不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。這樣，學生平時就有了充實的閱讀素材，增加了對語言的悟性，提升了語文綜合素養(yǎng)。
總之，要教好語文，讓學生真正學好語文，必須靠語文教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷發(fā)掘才會更有收獲。
三年級音樂學情分析報告篇十七
本次期末試卷充分依據(jù)新課標精神，注重體現(xiàn)新課程評價的特點，以學生為本，兼顧了學生的差異，重視對學生讀書積累的考查，重視對語文文字運用的實踐。本試卷共分五個板塊，分別是：聽讀練習、積累運用、閱讀理解、情境交流、習作展示，結(jié)構(gòu)合理，題型設(shè)計新穎，題目靈活多變，體現(xiàn)了語文程標準“用教材教”的理念。這份試卷更是對提高學生的語文水平和語文實踐能力做了一次有益的嘗試，為今后根據(jù)學生個性發(fā)展的來實施課堂教學指明了方向。
三年級音樂學情分析報告篇十八
三年級有兩個班，共有98人，通過期末抽測來看，學生的成績很不理想，由于三年級學生整體水平不高，對音樂知識的學習不扎實，輔導沒有及時跟上，導致了這次抽測成績差的原因。
1、認真學習新課程標準和音樂課程解讀，領(lǐng)會課改的精神，提高自己對新課程的認識，明確本學期的教學目的、內(nèi)容和要求，掌握各課音樂知識的聯(lián)系，樹立教學的整體觀念，使教學形成完整的體系。
2、唱歌教學時，始終堅持對學生進行思想品德教育，運用簡單的畫片故事，猜謎語的形式導入新課，激發(fā)學生的學習興趣，使他們在輕松愉快的氣氛中獲取更知識，在傳授知識的過程中要以情感人，潛移默化的熏陶，浸染，培養(yǎng)學生的興趣愛好，使每一位學生都樂意上音樂課。
3、器樂教學方面，主要學習了豎笛的演奏方法，通過一學期的學習，有一部分學生能吹奏簡單的樂曲及課本上的豎笛練習曲，培養(yǎng)學生具有初步的齊奏的能力。
4、欣賞方面：主要欣賞了一些樂曲，簡單介紹人聲分類常識及常見的聲樂演唱形式，欣賞優(yōu)秀民歌和說唱、戲曲片段，結(jié)合音樂欣賞，逐年介紹中外著名音樂家聶耳、冼星海、劉天華等。
5、讀譜知識方面：主要學習了頓音記號、常用的力度記號，認識了4/4的含義、圖式、強弱規(guī)律，逐步認識所學歌曲中的調(diào)號，知道了在鍵盤上的位置。
6、視唱聽音方面：模唱音階，視唱八度內(nèi)的音樂短句，簡單的二聲部曲譜，聽辨八度以內(nèi)的曲譜。
1、唱歌教學過程，有的學生歌詞記不住，吐字、咬字不清晰。
2、教學中，對課后習題研究的不夠透徹，節(jié)奏、視唱練習是難點，學生掌握的不夠好。
在今后的教學工作中，要認真教材的內(nèi)容，認真向同行探究經(jīng)驗，使自己的教學水平有所提高，加大輔導的力度，在學唱歌曲時，必須把歌詞朗讀清楚，在進行學習時，豎笛的演奏要準確，不能出現(xiàn)雜音，在這一方面多下功夫，在對待差生時，采取不同的教學方法進行教育，從而轉(zhuǎn)變他們的思想觀念，掌握更多的知識。
三年級音樂學情分析報告篇十九
一、試卷整體情況分析：
本次英語期中測試，題型多樣但以基礎(chǔ)為主。就內(nèi)容來看，主要測試一至四單元書本上要求掌握的字母、單詞及語重點句型，這樣既符合學生的能力特點，又能激發(fā)學生的答題興趣，充滿吸引力。題目難易恰當，能檢查學生對基礎(chǔ)知識和重點知識掌握的情況。為了讓考試更好的服務(wù)于教學，利于以后更好的提高教學效果，特將此次卷面做以下方面的分析：
二、典型錯題分析：
第一題：根據(jù)字母順序補全所缺字母。學生最常出錯的字母有：j、l、q，個別學生把j和l的書寫沒有區(qū)分開來。
第二題：補全單詞并和相應(yīng)的圖片連線。個別學生對頭發(fā)hair這一單詞的掌握還不夠牢固。
第三題：選擇填空。。個別學生對what’s this?這一句型沒有較好的掌握， 運用不夠靈活。
第四題：寫出下列字母的大寫形式或小寫形式。個別學生這道題失分主要是審題不嚴，沒有讀懂題目要求，更有個別學生對字母的大小寫在四線三格中的書寫還不到位。
第五題：情景交際。這道題失分的最重突出的原因是題目的要求沒有讀清楚、讀明白，學生的訓練還不夠。
第六題：比一比，誰寫的最漂亮。個別學生沒有讀懂題意而盲目答題，把抄寫題按照回答問題完成了，以致于失分。
三、存在問題：
從答題情況來看，存在著以下幾點問題：
1、學生的基礎(chǔ)知識還較弱，缺少一定的答題技巧。
3、審題錯誤，有的學生在做題的時候太馬虎。
4、沒有養(yǎng)成良好的做題習慣。如筆試部分補全單詞并和相應(yīng)的圖片連線一題，有一個學生單詞補充全對但很可惜沒有連線，以致失去6分。
四、努力方向 ：
在以后的教學中應(yīng)從以下幾點著手：
1、狠抓基礎(chǔ)知識，重點培養(yǎng)能力。在日常的教學中，要在活學和活用上下勁夫，要在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓練，要注重學生單詞的落實，平時加強學生多讀、多寫、多背、多練，扎扎實實抓好基礎(chǔ)教學課堂訓練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進行訓練，注重知識的積累與運用，在培養(yǎng)興趣的同時傳授學生掌握單詞的方法。
2、加強對學生的聽力訓練
學生聽力水平的提高不是一朝一夕可以完成的，我們要在平時的教學中逐步培養(yǎng)。課堂上，盡量讓學生聽純正的英語，有磁帶的盡量放磁帶，教師決不代替錄音機。對課堂作業(yè)上出現(xiàn)的錯誤要抽時間在課堂上盡量讓學生聽明白。
3、創(chuàng)設(shè)情景，讓學生活用英語。英語教學要求學生在特定情境中靈活運用，在以后教學中我一定要對學生加強交際能力的訓練，把教材教活，讓學生學活。
4、多鼓勵多表揚，培養(yǎng)學生自信心。在以后的教學中，一定要鍛煉學生的膽量，多讓學生當眾說，設(shè)立小組制，比一比、看一看，誰最有勇氣主動發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學生的自信心。
5、繼續(xù)關(guān)注后進生，使他們能有所進步。
本次考試仍有個別學生成績不理想，在下段工作中要狠抓后進生，幫助他們查找落后的原因，課下及時輔導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，爭取讓全體學生得到全面提高。
一、試卷整體情況分析：
本次英語期中測試，題型多樣但以基礎(chǔ)為主。就內(nèi)容來看，主要測試一至單元書本上要求掌握的字母、單詞及語重點句型，這樣既符合學生的能力特點，又能激發(fā)學生的答題興趣，充滿吸引力。題目難易恰當，能檢查學生對基礎(chǔ)知識和重點知識掌握的情況。為了讓考試更好的服務(wù)于教學，利于以后更好的提高教學效果，特將此次卷面做以下方面的分析：
二、典型錯題分析：
第一題：單詞并和相應(yīng)的圖片連線。個別學生對腿 leg 腳 foot等詞的掌握還不夠牢固。
運用不夠靈活。
第四題：情景交際。這道題失分的最重突出的原因是題目的要求沒有讀清楚、讀明白，學生的訓練還不夠。
第五題：找朋友，手拉手。次道題三個級部錯題量太大。主要是他們是第一次正規(guī)測驗原因吧，還找不到感覺。
第六題：比一比，誰寫的最漂亮。個別學生沒有讀懂題意而盲目答題，把抄寫題按照回答問題完成了，以致于失分。
三、存在問題：
從答題情況來看，存在著以下幾點問題：
1、學生的基礎(chǔ)知識還較弱，缺少一定的答題技巧。
3、審題錯誤，有的學生在做題的時候太馬虎。
4、沒有養(yǎng)成良好的做題習慣。如筆試部分補全單詞并和相應(yīng)的圖片連線一題，有一個學生沒有連線，以致失去10分。
四、努力方向 ：
在以后的教學中應(yīng)從以下幾點著手：
1、狠抓基礎(chǔ)知識，重點培養(yǎng)能力。在日常的教學中，要在活學和活用上下勁夫，要在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓練，要注重學生單詞的落實，平時加強學生多讀、多寫、多背、多練，扎扎實實抓好基礎(chǔ)教學課堂訓練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進行訓練，注重知識的積累與運用，在培養(yǎng)興趣的同時傳授學生掌握單詞的方法。
2、加強對學生的聽力訓練
學生聽力水平的提高不是一朝一夕可以完成的，我們要在平時的教學中逐步培養(yǎng)。課堂上，盡量讓學生聽純正的英語，有磁帶的盡量放磁帶，教師決不代替錄音機。對課堂作業(yè)上出現(xiàn)的錯誤要抽時間在課堂上盡量讓學生聽明白。
3、創(chuàng)設(shè)情景，讓學生活用英語。英語教學要求學生在特定情境中靈活運用，在以后教學中我一定要對學生加強交際能力的訓練，把教材教活，讓學生學活。
4、多鼓勵多表揚，培養(yǎng)學生自信心。在以后的教學中，一定要鍛煉學生的膽量，多讓學生當眾說，設(shè)立小組制，比一比、看一看，誰最有勇氣主動發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學生的自信心。
5、繼續(xù)關(guān)注后進生，使他們能有所進步。
本次考試仍有個別學生成績不理想，在下段工作中要狠抓后進生，幫助他們查找落后的原因，課下及時輔導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，爭取讓全體學生得到全面提高。
一、試卷整體情況分析：
本次英語期中測試，題型多樣但以基礎(chǔ)為主。就內(nèi)容來看，主要測試一至四單元書本上要求掌握的字母、單詞及語重點句型，這樣既符合學生的能力特點，又能激發(fā)學生的答題興趣，充滿吸引力。題目難易恰當，能檢查學生對基礎(chǔ)知識和重點知識掌握的情況。為了讓考試更好的服務(wù)于教學，利于以后更好的提高教學效果，特將此次卷面做以下方面的分析：
二、典型錯題分析：
第一題：根據(jù)字母順序補全所缺字母。學生最常出錯的字母有：i、y，個別學生把字母i的小寫和y的大寫沒有寫規(guī)范，導致扣分比例較大。
第二題：按照圖片選擇相應(yīng)的單詞。只有一個學生沒有寫單詞前面的序號抄寫成單詞，由于單詞抄寫錯誤導致扣分。
第三題：從a欄給b欄選擇正確的答案，并連起來。這道題只有一個學生忘了沒有做，失分嚴重。
第四題：情景交際。個別學生對what’s this?這一句型沒有較好的掌握，運用不夠靈活。
第五題：這道題失分的最重突出的原因是題目的要求沒有讀清楚、讀明白，學生的`訓練還不夠。
第六題：根據(jù)所給圖片，給下列句子選擇正確的答語，并抄寫在下面。個別學生沒有讀懂題意而盲目答題，把抄寫題按照回答問題完成了，以致于失分。
三、存在問題：
從答題情況來看，存在著以下幾點問題：
1、學生的基礎(chǔ)知識還較弱，缺少一定的答題技巧。
3、審題錯誤，有的學生在做題的時候太馬虎。
4、沒有養(yǎng)成良好的做題習慣。如筆試部分補全單詞并和相應(yīng)的圖片連線一題，有一個學生單詞補充全對但很可惜沒有連線，以致失去6分。
四、努力方向 ：
在以后的教學中應(yīng)從以下幾點著手：
1、狠抓基礎(chǔ)知識，重點培養(yǎng)能力。在日常的教學中，要在活學和活用上下勁夫，要在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓練，要注重學生單詞的落實，平時加強學生多讀、多寫、多背、多練，扎扎實實抓好基礎(chǔ)教學課堂訓練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進行訓練，注重知識的積累與運用，在培養(yǎng)興趣的同時傳授學生掌握單詞的方法。
2、加強對學生的聽力訓練
學生聽力水平的提高不是一朝一夕可以完成的，我們要在平時的教學中逐步培養(yǎng)。課堂上，盡量讓學生聽純正的英語，有磁帶的盡量放磁帶，教師決不代替錄音機。對課堂作業(yè)上出現(xiàn)的錯誤要抽時間在課堂上盡量讓學生聽明白。
3、創(chuàng)設(shè)情景，讓學生活用英語。英語教學要求學生在特定情境中靈活運用，在以后教學中我一定要對學生加強交際能力的訓練，把教材教活，讓學生學活。
4、多鼓勵多表揚，培養(yǎng)學生自信心。在以后的教學中，一定要鍛煉學生的膽量，多讓學生當眾說，設(shè)立小組制，比一比、看一看，誰最有勇氣主動發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學生的自信心。
5、繼續(xù)關(guān)注后進生，使他們能有所進步。
本次考試仍有個別學生成績不理想，在下段工作中要狠抓后進生，幫助他們查找落后的原因，課下及時輔導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，爭取讓全體學生得到全面提高。
一、本次質(zhì)量檢測各學科成績統(tǒng)計（分學科統(tǒng)計）?
1.成績統(tǒng)計表（保留一位小數(shù)）
2.分數(shù)段統(tǒng)計表（單位：人）
二、對本次質(zhì)量檢測成績的分析說明
從卷面來看，試題難易適中，主要考察學生對1—3單元的掌握情況。試題形式多樣，緊密聯(lián)系舊知，從不同方面對學生進行考察，注重基礎(chǔ)知識的考察，體現(xiàn)了這三單元學習的重點，在考核的同時也考察了學生的能力。
三、存在的問題 存在的問題：
第一題，抄寫單詞，考查學生的字母書寫。有大多數(shù)學生寫錯字母。 第二題，詞的分類，主要考查學生對單詞的記憶法。 第三題， 看圖選單詞，基本能得分。
第四題，單項選擇，學生丟分也較大,主要原因是學生對課本中的let’s talk部分的內(nèi)容不掌握，不懂語法知識,導致失分。
第五題，情景交際，選擇恰當?shù)木渥?，主要考察學生對這三個單元中的重點句型的
應(yīng)用能力，學生答題情況不理想。
學中有步驟地進行語音教學，對于一些發(fā)音易混淆的單詞重點施教。盡管三年級學生要求書寫單詞，但還需要努力。
另外，利用各種手段調(diào)動學生的積極性，引起他們對英語的興趣，加強時間的投入（每天早自習必讀英語，只要天天讀讀，無須硬背。）還有，教師要認真?zhèn)湔n，及時批改學生作業(yè)，同時，今后在英語課上要多進行口語、對話訓練，做到全體參與，同時也要加強聽力訓練，聽力也是很重要的。課外布置一些口頭作業(yè)，要求學生對當天所學知識進行鞏固，鼓勵學生多用英語進行交流，養(yǎng)成良好的英語學習習慣。最后，教師在關(guān)注大部分學生學習的同時，要繼續(xù)對個別學習較差的學生及時指導幫助，讓他們縮小與大家的差距。
一、試卷評價
本次期中考試三年級聽力部分占40% ,筆試部分占60%。該套試卷加強了對學生英語運用與理解能力的綜合測試，尤其是聽力與閱讀理解的測試，適合對不同學習層次的學生進行有效、真實的測試與評價，真正體現(xiàn)了學以致用原則。本次考試公正合理，試卷的難易程度偏難，題型符合學生的實際水平，既能考出優(yōu)等生的水平，又能照顧到差生，體現(xiàn)了學生的真正水平。
本次考試卷題量較多，題型難度較高，對于初次以正式考試的形式面對英語的學生來說難度較高，需要能夠背誦單詞熟練地掌握句型才能夠取得較好的成績。從成績可以看出，我校的英語教學成績不容樂觀，加上英語課課時量的缺乏，教師分身無術(shù)，對英語學科的輔導訓練花費的時間和精力都很有限。而且從題目得失分來看，本次聽力的得分率相差不大，只是在筆試部分拉開了差距，也就是說只要花一定的時間對學生進行書面指導和解體指導，學生的成績會很快上去。
二、學生考試情況及問題分析
本次考試三年級（1）班平均分為86.1分, 優(yōu)秀率36.4%,及格率是100%。 本次考試三年級（2）班平均分為83.8分，優(yōu)秀率38.2%,及格率是100%。
三、教學分析
通過本次的檢測，吸取了一些有成效的經(jīng)驗。
1．重視聽讀訓練：小學三年級是英語的啟蒙年級，本著聽說領(lǐng)先讀寫跟上的教學原則，教師能改變以往聽力較薄弱的現(xiàn)象，在平時教學時非常注重聽讀訓練，因此這次考試聽力的得分率普遍較高。
2．精心準備練習：應(yīng)該說這次的復習時間比較短，只有十天左右，在最短的時間內(nèi)教師們進行了最有效地復習，原因在于復習階段兩位英語教師能進行討論和分工，注重歸納題型，分工進行復習題的準備。尤其是課本中l(wèi)et′s learn和let′s talk部分學生都掌握得較好。
3. 單詞教學非常牢固：在單詞掌握方面各年級的情況是比較好的，三年級雖然還沒要
求寫單詞，但是在平日經(jīng)常進行單詞認讀工作，
4.在平時教學中比較注重邊新授邊積累，半學期來，把所有的句型全部羅列出來，再加以講解、比較，因此學生對句型已經(jīng)相當熟悉，做起來就能得心應(yīng)手。
四、主要存在的問題與原因分析：
1. 對部分單詞和圖片的辨別能力不是很強.由于課時緊張，所以課堂上單詞的認讀抓得不是很緊，還要提高課堂的效率，加強這部分的練習。
2． 學生缺乏對句型的整體把握能力，對于書上學過的主句型還不能靈活的運用。主要是課堂上要學生交際口語的機會還有待提高。
3． 單詞的類別有些學生還不能很好的區(qū)分，老師在平時的強調(diào)還不到位。
4． 閱讀句子的能力還比較薄弱，教師在平時課堂上閱讀的力度還不到位,學生的閱讀興趣還有待老師培養(yǎng)和加強。
五、反思今后的教學
1、要準確把握課程標準的理念、
2、要面向全體學生，鼓勵他們大膽地使用英語，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度。
3、要利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學生學習和運用英語的渠道，豐富教學內(nèi)容，提高課堂教學效果。
4、要組織生動活撥的課外活動，促進學生的英語學習。
5、要遵循課時安排的高頻率原則，保證教學質(zhì)量和效果。
6、在詞匯教學中，要使用多種方法，通過視，聽，聞，摸等感觀進行教學活動，使學
生在興趣中加強對詞匯從意、音、形等方面的立體認識，幫助學生加強對單詞的認讀與記憶。
7、要多創(chuàng)造機會讓學生開口說英語，從書本中走出來，在情景中理解語言，把所學知識真正變?yōu)樽约旱臇|西。
8、要端正學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習慣。如認真審題，細心檢查等習慣。
2015.11.18