總結(jié)是進(jìn)步的催化劑，快開始寫一份吧！總結(jié)應(yīng)該遵循簡潔明了、條理清晰的原則，展現(xiàn)出觀點(diǎn)的連貫性。以下是小編為大家整理的生活經(jīng)驗(yàn)分享，請大家參考借鑒。
教學(xué)中的主要心得和體會(huì)篇一
近年來，我們國家越來越注重教育教學(xué)中的素質(zhì)提升，形成了一些教學(xué)準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)，譬如“教師不違紀(jì)，學(xué)生不違規(guī)，家長不違約”的理念。然而，在實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)中，仍有三違心態(tài)存在，例如教師違背職業(yè)道德、學(xué)生違反紀(jì)律和規(guī)定、家長不遵守約定等問題，這些問題對教育教學(xué)質(zhì)量和社會(huì)整體道德風(fēng)尚有著不小的影響。針對這些問題，本文作者分享了自己的心得體會(huì)。
第二段：教師違紀(jì)問題的反思
作為一名教師，我經(jīng)常反思自己是否違反了職業(yè)道德和教育準(zhǔn)則，在教學(xué)活動(dòng)中是否存在偏頗和主觀意識(shí)，以及是否忽略了學(xué)生的個(gè)性化需求和發(fā)展特點(diǎn)等。通過對自己的反思，我認(rèn)識(shí)到在教育教學(xué)活動(dòng)中，要及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)狀態(tài)和教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和體驗(yàn)，避免教學(xué)過程中出現(xiàn)的一些不良影響。
第三段：學(xué)生違規(guī)問題的反思
在實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生違規(guī)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，這些問題同樣需要引起重視和反思。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生的思想和行為比較單純和輕浮，缺乏深刻的社會(huì)責(zé)任意識(shí)和規(guī)范意識(shí)，需要教育教學(xué)組織部門和社會(huì)輿論的引導(dǎo)和支持。我們也需要時(shí)刻關(guān)注和傾聽學(xué)生的心聲和需求，更好的了解學(xué)生的狀態(tài)和態(tài)度，促進(jìn)教育教學(xué)工作實(shí)得實(shí)用和有成效。
第四段：家長不遵守約定的反思
在家庭和教育教學(xué)方面，家長的參與和支持對于學(xué)生的成長和發(fā)展非常重要。然而，在實(shí)際生活中，我們也經(jīng)常面臨到一些家長不遵守約定的情況，例如未及時(shí)繳納學(xué)費(fèi)、未按時(shí)接送孩子、未積極參與孩子的學(xué)習(xí)等，這些問題同樣影響著孩子的成長和教育。為此，我們應(yīng)該試圖和家長進(jìn)行有效的溝通和對話，建立更完善的家校合作機(jī)制，以實(shí)現(xiàn)更多更好的教育教學(xué)資源與支持。
第五段：總結(jié)
通過對教育教學(xué)中三違問題的分析和反思，我們應(yīng)更加重視教育教學(xué)工作的全面發(fā)展和活動(dòng)質(zhì)量的提高。只有在我們充分認(rèn)識(shí)和理解教育教學(xué)的本質(zhì)和意義，以及積極采取行動(dòng)措施和推進(jìn)教育教學(xué)改革，才能夠?qū)崿F(xiàn)教育教學(xué)的有序進(jìn)行和學(xué)生的全面發(fā)展。
教學(xué)中的主要心得和體會(huì)篇二
課堂教學(xué)是教師教學(xué)工作的中心。教師的言行是教師個(gè)體職業(yè)道德具體表現(xiàn)。那么，課堂教學(xué)中的教師言行，無疑是教師職業(yè)道德的集中體現(xiàn)。
教育部重新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，規(guī)范了課堂教學(xué)的師德行為。在新《規(guī)范》中，對師生關(guān)系的要求集中在第三條：“關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生?！?BR> 關(guān)愛學(xué)生，需要教師首先要尊重學(xué)生。只有尊重學(xué)生人格的'教師，才會(huì)平等公正地對待學(xué)生，并在教學(xué)過程中建立和諧的良師益友般的師生關(guān)系，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生也才能得到真正的落實(shí)?！瓣P(guān)愛”“尊重”，是教師的責(zé)任，是課堂教學(xué)中教師師德行為的核心要求。
關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德之本，尊重學(xué)生是師生關(guān)系之基。在課堂教學(xué)中，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，教師就必須做到面向全體學(xué)生，關(guān)注每一片綠葉，把陽光灑向每一扇心扉。只有這樣，課堂教學(xué)中才能做到平等公正地對待學(xué)生，教師才不會(huì)出現(xiàn)以下師德缺失行為：
1、偏愛少數(shù)學(xué)生，尤其是成績優(yōu)秀的學(xué)生，而漠視其他學(xué)生的存在，用語言傷害給自己“麻煩”的學(xué)生，甚至袒護(hù)出錯(cuò)的“關(guān)系生”。
2、偏心少數(shù)學(xué)生，給予他們較多的回答、練習(xí)、表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，而不關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，不給予針對性的指導(dǎo)和主動(dòng)性的幫助。
課堂教學(xué)面向全體學(xué)生，克服偏愛偏心行為，教師應(yīng)起碼做到以下兩點(diǎn)：
1、陽光普照。這需要教師從人格平等的角度看待每一個(gè)學(xué)生，并給予充分的尊重。教師應(yīng)把每個(gè)學(xué)生都當(dāng)作天使，不唯學(xué)習(xí)成績的好壞，不講私人感情的深厚，不以貌待生，更不受利益驅(qū)使而跪著教書。
2、機(jī)會(huì)同等。這需要教師從權(quán)利平等的角度對待每一位學(xué)生。課堂教學(xué)行為和學(xué)習(xí)活動(dòng)等，要通過合作學(xué)習(xí)、共同探究、平等對話、分層練習(xí)等途徑，盡可能給不同層次的學(xué)生相同的學(xué)習(xí)空間和表現(xiàn)平臺(tái)。
學(xué)生如果是一棵棵禾苗，教師的言行就應(yīng)是陽光雨露，是和風(fēng)細(xì)雨。精心呵護(hù)每一棵嫩苗，依靠的是教師對學(xué)生心靈的關(guān)照，需要的是教師的謹(jǐn)言慎行。
1、把握好嚴(yán)格要求的度。嚴(yán)格要求學(xué)生，是師愛的應(yīng)有內(nèi)容。聽之任之、放任自流，是對學(xué)生成長發(fā)展的極大戕害，是不尊重學(xué)生生命的一種表現(xiàn)。如果把握不好度，往往會(huì)走向“嚴(yán)厲”，甚至“嚴(yán)酷”，因此發(fā)生諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生現(xiàn)象：不尊重學(xué)生生命的極端表現(xiàn)。
2、以學(xué)定教，因材施教。全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，用心體會(huì)學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)，是尊重學(xué)生的主要內(nèi)容之一。不根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需求開展教學(xué)活動(dòng)的教師，一定不會(huì)確立學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。不依據(jù)學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)的教師，必然在課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)組織方面缺乏針對性、層次性。
3、認(rèn)真傾聽，耐心等待。傾聽是對人的一種尊重。學(xué)生發(fā)言時(shí)，教師的動(dòng)作、神態(tài)和目光等，對學(xué)生的心理影響很大。學(xué)生回答時(shí)，教師不注視著學(xué)生，來回走動(dòng)，甚至做其他事情（如板書）等，在不經(jīng)意間傷害著學(xué)生的自尊心。對于不能立即回答問題的學(xué)生，教師不要急于叫別人回答，而要用真誠信任的目光注視他、等待他。
4、積極評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。教師的評(píng)價(jià)對學(xué)生的心理影響也很大。教師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語言，要時(shí)刻注意起到積極的引導(dǎo)激勵(lì)作用。一定要寬容學(xué)生的錯(cuò)誤，切忌訓(xùn)斥、指責(zé)，更不可把答對與答錯(cuò)的學(xué)生進(jìn)行對比。“我們請一位學(xué)生站起來，一定要讓他體面地坐下，這是一種心理上的呵護(hù)。”
“幼吾幼以及人之幼”，灑向?qū)W生的都是愛。尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，尊重每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)在需求，讓博愛、平等造就師生關(guān)系和諧的課堂，成就職業(yè)道德高尚的教師吧！
教學(xué)中的主要心得和體會(huì)篇三
作文不僅是檢測學(xué)生對所學(xué)語文知識(shí)綜合運(yùn)用的重要形式，而且在中考語文試卷中占了重要的分值比例。因此，作文教學(xué)在語文教學(xué)中占有舉足輕重的地位。下面就作文的批改和評(píng)講兩個(gè)方面結(jié)合個(gè)人的實(shí)踐談幾點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)。
作文批改的方式是多種多樣的。我認(rèn)為作文批改應(yīng)該遵循兩個(gè)原則：及時(shí)性和有效性。
對學(xué)生的作文批改要及時(shí)。學(xué)生完成一篇作文之后，都會(huì)急切地關(guān)心自己的學(xué)習(xí)成果，都希望看到老師長長的評(píng)語。如果時(shí)間久了，學(xué)生的熱情就會(huì)消失，再組織講評(píng)，效果往往會(huì)大打折扣。所以，教師對收上來的作文要及時(shí)批改。
作文批改除了及時(shí)以外，還要講求有效性。教師在批改作文的時(shí)候改的最多的是錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最后給的評(píng)語也相當(dāng)籠統(tǒng)，如“思路清晰、感情豐富、字體工整”之類，對學(xué)生的作文指導(dǎo)起不了很大的作用。其實(shí)，我們對不同程度的學(xué)生作文可以采用不同的批改方式。如：作文水平比較高的學(xué)生可以采用當(dāng)面批改的方式，就主要問題對學(xué)生當(dāng)面談，談完后讓學(xué)生自己修改。水平不高的學(xué)生可以采用書面批改的方式，不僅要修改錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，對不通順的語句也要進(jìn)行修改，最后總評(píng)還要點(diǎn)出文章的主要問題。當(dāng)然，寫總評(píng)的時(shí)候要指出主要缺點(diǎn)，同時(shí)也應(yīng)該給予一定的肯定，以免打擊學(xué)生寫作的積極性。
作文評(píng)講的時(shí)候應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)習(xí)本次寫得好的文章，給學(xué)生指出本次作文普遍存在的問題。教師可以拿幾篇有代表性的作文進(jìn)行深入探討。先由教師朗讀講評(píng)的作文，再由學(xué)生談?wù)勥@篇文章值得學(xué)習(xí)的地方和存在的問題。如：結(jié)構(gòu)是否完整？語句是否通順？有無明顯病句？是否寫出了真情實(shí)感？開頭和結(jié)尾好嗎？教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，勇于提出不同看法，展開討論，從中學(xué)習(xí)別人寫作的長處。最后由教師總評(píng)，對這次作文普遍存在的問題作出評(píng)論，如：題目直接套用話題、開頭直接抄話題材料等。從而使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)。
教學(xué)中的主要心得和體會(huì)篇四
在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，教師所扮演的角色變得越發(fā)重要。作為學(xué)生的引路人和啟迪者，教師需要不斷總結(jié)和反思自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的教學(xué)能力。在長期的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些心得體會(huì)，這些體會(huì)或許對其他教師有所啟示。下面我將結(jié)合自身經(jīng)歷，從關(guān)注學(xué)生需求、注重方法和策略、傾聽反饋、培養(yǎng)興趣和情感、發(fā)揮示范作用等五個(gè)方面談?wù)劷虒W(xué)中的心得體會(huì)。
第一，關(guān)注學(xué)生需求。作為教師，我們需要關(guān)注學(xué)生的情感需求、認(rèn)知需求和實(shí)踐需求。為了更好地幫助學(xué)生成長，我們必須了解他們的個(gè)性特點(diǎn)和才能潛能，在教學(xué)過程中尊重個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生個(gè)性化的關(guān)注和指導(dǎo)。同時(shí)，教師還需要在內(nèi)容選擇上兼顧個(gè)別差異，根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行有針對性的教學(xué)。只有站在學(xué)生的角度上思考問題，我們才能為他們提供更加有效和貼近實(shí)際的教學(xué)。
第二，注重方法和策略。在課堂教學(xué)中，教師需要不斷嘗試和創(chuàng)新教學(xué)方法和策略。我們要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)選擇相應(yīng)的教學(xué)策略，例如多媒體教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等。此外，我們還應(yīng)該注重教學(xué)過程中的交流和互動(dòng)，通過啟發(fā)思考、引導(dǎo)探索等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在課堂上，教師應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)出發(fā)，將自己的教學(xué)方法和策略與學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教育的有效轉(zhuǎn)化。
第三，傾聽反饋。教學(xué)是一個(gè)相互作用的過程，教師需要不斷傾聽學(xué)生的意見和建議，以便對教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。在課堂中，我們可以通過開設(shè)課堂會(huì)議、進(jìn)行小組討論、征求學(xué)生的意見等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。此外，教師還應(yīng)該主動(dòng)向同事和家長征詢意見，通過多方反饋，分析問題原因，并針對問題展開針對性的改進(jìn)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
第四，培養(yǎng)興趣和情感。教學(xué)中，教師除了傳授知識(shí)，還承擔(dān)培養(yǎng)興趣和情感的重要責(zé)任。我們應(yīng)該注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)中，我們應(yīng)該多使用案例教學(xué)、故事教學(xué)等方式，讓學(xué)生能夠感受到知識(shí)的魅力和實(shí)用性。此外，我們還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理健康，關(guān)心學(xué)生的情感需求，通過鼓勵(lì)、關(guān)懷和理解，幫助學(xué)生建立自信和積極的人生態(tài)度。
第五，發(fā)揮示范作用。作為教師，我們不僅僅是教學(xué)的行家，更是學(xué)生的榜樣和引路人。我們要用自己的言行影響學(xué)生，樹立正確的價(jià)值觀和道德觀，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。因此，我們要時(shí)刻保持良好的師德修養(yǎng)，遵循教育規(guī)律，勇于追求教育的創(chuàng)新，做學(xué)生心目中的好老師。
總之，教師是培育未來的棟梁之才的重要人物，我們的教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到國家和社會(huì)的未來發(fā)展。只有不斷總結(jié)和反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的教學(xué)能力，我們才能更好地育人，更好地履行教師的使命和責(zé)任。相信在我們共同努力下，會(huì)有更多優(yōu)秀的教育者脫穎而出。
教學(xué)中的主要心得和體會(huì)篇五
時(shí)光荏苒，日月如梭。
轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)是我在二中的第六周了。想想自己剛來時(shí)候，帶著興奮與激動(dòng)；想想自己被告知是班主任的時(shí)候，帶著吃驚與緊張；想想自己要上第一節(jié)課的時(shí)候，帶著自信與憧憬。漸漸地，這些東西都淡化了，隨著一節(jié)節(jié)課堂的進(jìn)行，自己也有了一些小的心得體會(huì)：
語文課要真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)，來不得半點(diǎn)虛假。我們的語文課一定要扎扎實(shí)實(shí)的完成每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，要抓住重點(diǎn)來達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
作為一名新上任的語文教師，每周我都會(huì)找時(shí)間去聽指導(dǎo)老師的課，我的指導(dǎo)教師是一位擁有三十六年教齡的高級(jí)教師，有很多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的地方。但是，同樣作為老師的你能明白人家這樣設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)的意圖嗎？這樣設(shè)計(jì)是不是適合我們自己的學(xué)生呢？所以我們在借鑒的時(shí)候必須以我為主為我所用。
我們在講課前已經(jīng)設(shè)計(jì)好了課堂，但是計(jì)劃永遠(yuǎn)趕不上變化，在講課的過程中我們應(yīng)根據(jù)學(xué)情隨機(jī)應(yīng)變，及時(shí)改變或刪減一些不必要的環(huán)節(jié)。
《新課標(biāo)》中明確提出了每個(gè)學(xué)段語文教學(xué)的目標(biāo)與要求，尤其是我們作為新手教師必須要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟。此外還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行難易取舍（例如我所在的二中，學(xué)生基礎(chǔ)很差，內(nèi)容講解必須側(cè)重基礎(chǔ)），只有這樣，在備課與上課時(shí)才不會(huì)舍本求末抓不住重點(diǎn)，學(xué)生也不會(huì)因?yàn)槁牪欢a(chǎn)生厭學(xué)。
我們最忌諱的就是在課堂上把學(xué)生該做的全部自己包攬，對學(xué)生不放心，步步都要牽著學(xué)生走，不敢放開手讓學(xué)生自己去探究學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生就喪失了他們的主體地位學(xué)生成了觀眾。這樣的課堂學(xué)生們不喜歡。因此，我們要教會(huì)學(xué)生去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去欣賞、去思考，要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，并懂得主動(dòng)去學(xué)習(xí)生活中的語文。
以上都是些自己的小的見解，有不足之處還希望大家多多指出。教學(xué)的時(shí)間不長，卻十分喜歡這個(gè)職業(yè)，雖然有些小的插曲，但總歸是美好的。語文本身就是個(gè)無止境的東西，與其說我在教學(xué)不如說我在學(xué)習(xí)。生命不息學(xué)無止境，實(shí)習(xí)的寶寶們，一起加油吧！
教學(xué)中的主要心得和體會(huì)篇六
教育教學(xué)中的三違，指的是違背了教育教學(xué)的規(guī)律、教學(xué)的特點(diǎn)、教育教學(xué)的要求的行為。這些行為往往會(huì)導(dǎo)致教育教學(xué)事故的發(fā)生，給學(xué)生和教師帶來不良的影響。作為一名從事教育教學(xué)工作的人員，我在實(shí)踐中深深地認(rèn)識(shí)到了三違的危害以及防止三違的措施。
第二段：教學(xué)中的三違
教育教學(xué)中的三違表現(xiàn)形式多種多樣，常見的有以下幾種。第一，自以為是，不聽取他人的意見和建議，獨(dú)斷專行。第二，學(xué)生中心的思想不夠明顯，只顧考試、升學(xué)，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。第三，單一的教學(xué)方式，不注重多元化教學(xué)，忽視了學(xué)生的個(gè)性化需求，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。這些三違行為的出現(xiàn)直接影響了教育教學(xué)的質(zhì)量和效果，給學(xué)校帶來一定的隱患。
第三段：三違的危害
教育教學(xué)中的三違對學(xué)生和教師都具有一定的危害。首先，對于學(xué)生而言，習(xí)慣性的機(jī)械式學(xué)習(xí)方式會(huì)影響學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，失去學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。其次，單一的教學(xué)方式不能滿足學(xué)生多樣化的需要，影響學(xué)生的發(fā)展和個(gè)性特點(diǎn)的體現(xiàn)。最后，缺乏壓力的課堂教學(xué)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生表現(xiàn)的溫和一些，畢業(yè)后會(huì)在企業(yè)中找不到自己的位置。教育教學(xué)三違給教師們帶來的影響也是不容小覷的，常常需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力去補(bǔ)救，同時(shí)還會(huì)極大地影響教師的聲譽(yù)和學(xué)生對教師的信任度。
第四段：避免三違的方法
如何避免三違的出現(xiàn)，提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效果，是教育教學(xué)工作者的首要任務(wù)。避免自以為是，需要多聽取他人意見和建議，教師的決策不應(yīng)該只是基于自己的想法，而應(yīng)該根據(jù)多方面的意見進(jìn)行考慮。避免學(xué)生中心思想不夠明顯，需要注重學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的素質(zhì)和創(chuàng)新能力。避免單一的教學(xué)方式，教師需要適應(yīng)學(xué)生的需要，圍繞學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)來開展多元化的教學(xué)。綜上所述，從多個(gè)方面去調(diào)整教學(xué)，使之更好的適應(yīng)實(shí)際情況，符合學(xué)生的需要，才能達(dá)到理想的教育教學(xué)質(zhì)量。
第五段：總結(jié)
三違行為的出現(xiàn)必定帶來負(fù)面的影響，因此教育教學(xué)工作者需要高度重視教育教學(xué)中的三違問題，做好預(yù)防和防范措施。教育教學(xué)工作者需要不斷地提醒自己教學(xué)的規(guī)律和要求，注重全面培養(yǎng)學(xué)生，精心設(shè)計(jì)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)對課堂效果的反饋和調(diào)整，以期提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效果，為培養(yǎng)未來的優(yōu)秀人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教學(xué)中的主要心得和體會(huì)篇七
作為一名教師，我深知教育事業(yè)的偉大使命。在我的職業(yè)生涯中，我漸漸領(lǐng)悟到了教學(xué)中的一些心得體會(huì)。教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是引導(dǎo)學(xué)生成長的過程。只有通過獨(dú)特的教學(xué)方法和專業(yè)水平，我們才能給學(xué)生帶來深厚的知識(shí)，同時(shí)激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思考能力。在這篇文章中，我將分享我在教學(xué)過程中的一些心得和體會(huì)。
第二段：教學(xué)中的情感關(guān)系
在我看來，教師和學(xué)生之間的情感關(guān)系是教學(xué)過程中最重要的因素之一。作為一名教師，我們需要與學(xué)生建立起信任和互動(dòng)，使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)充滿信心。在班級(jí)中創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍非常關(guān)鍵，這樣學(xué)生們才能愿意參與到課堂活動(dòng)中來。我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并尊重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)心他們的日常生活和學(xué)業(yè)，給予他們必要的支持和鼓勵(lì)。通過建立良好的情感關(guān)系，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對我的教學(xué)更加積極主動(dòng)，并且他們在學(xué)習(xí)上取得了更好的成績。
第三段：創(chuàng)新教學(xué)方法的嘗試
隨著時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)方法也在不斷發(fā)展和改變。作為一名教師，我們需要緊跟教育改革的步伐，運(yùn)用新的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在我的教學(xué)中，我嘗試了許多創(chuàng)新的教學(xué)方法，比如游戲化教學(xué)、問題導(dǎo)向教學(xué)等。通過引入新穎的教學(xué)內(nèi)容和互動(dòng)性的教學(xué)方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對我的課程更加感興趣，并且更愿意主動(dòng)參與其中。我還經(jīng)常利用多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。在創(chuàng)新教學(xué)方法的引領(lǐng)下，學(xué)生不再局限于死記硬背，而是積極探索和思考。
第四段：個(gè)性化教學(xué)的實(shí)踐
每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏，作為一名教師，我們應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性需求。個(gè)性化教學(xué)能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)他們的潛力。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常進(jìn)行學(xué)生課堂小組和個(gè)別輔導(dǎo)。通過與學(xué)生的面對面交流，我能夠更好地了解他們的學(xué)習(xí)情況和問題，從而針對性地提供幫助和建議。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)的方式來探索和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)。個(gè)性化教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生成績，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。
第五段：反思教學(xué)中的不足和進(jìn)一步提升
教育是一個(gè)不斷發(fā)展的過程，我時(shí)刻關(guān)注著自己的教學(xué)方法和效果，并不斷反思自己的不足之處。在過去的教學(xué)中，我意識(shí)到有時(shí)候我會(huì)過于關(guān)注課程的內(nèi)容，而忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感需求。在接下來的教學(xué)中，我將更加注重與學(xué)生的情感溝通，并努力創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍。我還計(jì)劃進(jìn)一步提高自己的教學(xué)技能，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和教學(xué)方法。通過不斷地專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信我的教學(xué)能力將得到不斷的提升。
總結(jié)：教學(xué)中的心得體會(huì)是一名教師的財(cái)富，也是不斷成長的動(dòng)力。通過與學(xué)生建立良好的情感關(guān)系、嘗試創(chuàng)新教學(xué)方法、實(shí)踐個(gè)性化教學(xué)，我們可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在教書育人的路上，我們要時(shí)刻保持對教育事業(yè)的熱愛和探索精神，不斷完善自己的教學(xué)方法，為學(xué)生成長創(chuàng)造更好的條件。
教學(xué)中的主要心得和體會(huì)篇八
教育教學(xué)中的三違是指教育教學(xué)工作中常見的三種問題：違法違規(guī)、違背規(guī)章制度、違背職業(yè)道德準(zhǔn)則。如果在教育教學(xué)中出現(xiàn)這三種問題，不僅會(huì)嚴(yán)重影響教育教學(xué)質(zhì)量，也會(huì)傷害教育者和被教育者的利益。近些年來，我在從事教育教學(xué)工作的過程中，也曾經(jīng)遭遇到過這三種問題，在此分享一下自己的個(gè)人體會(huì)。
第二段：違法違規(guī)
違法違規(guī)是指在教育教學(xué)工作中不遵守相關(guān)法律和規(guī)定的情況。這種情況一旦發(fā)生，將會(huì)給學(xué)生和家長帶來極大的損失和困擾。在教育教學(xué)工作中，我們必須要認(rèn)真遵守相關(guān)法律和規(guī)定，尤其是在考試環(huán)節(jié)。我曾經(jīng)見過有老師在考試過程中幫助學(xué)生作弊，這種行為不只是敗壞了教師的形象，也讓學(xué)生們在未來的學(xué)習(xí)過程中習(xí)慣了作弊，喪失了自主學(xué)習(xí)的能力，從長遠(yuǎn)來看，對社會(huì)的發(fā)展也有很大的危害。
第三段：違背規(guī)章制度
違背規(guī)章制度是指在教育教學(xué)工作中不遵守相關(guān)制度和規(guī)程。這也是教育教學(xué)工作中常見的問題。在學(xué)校中，有很多規(guī)章制度，比如校規(guī)、教師職業(yè)道德準(zhǔn)則等等。這些規(guī)定對于保證教育教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。我曾干過一段時(shí)間的班主任工作，有一個(gè)學(xué)生作業(yè)經(jīng)常不交，按照學(xué)校規(guī)定，我應(yīng)該在家長會(huì)后向家長進(jìn)行反饋。但是我因?yàn)樘珣?，沒有進(jìn)行反饋，最終導(dǎo)致了這個(gè)學(xué)生的作業(yè)一直沒有完成。后來，我才發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，如果我按照規(guī)定，及時(shí)反饋，就能夠幫助學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)，加強(qiáng)了家校聯(lián)系。
第四段：違背職業(yè)道德準(zhǔn)則
違背職業(yè)道德準(zhǔn)則是指在教育教學(xué)工作中不遵守相關(guān)職業(yè)道德規(guī)范。作為一名教師，職業(yè)道德是我們必須要恪守的準(zhǔn)則。我們的行為會(huì)不斷影響我們的學(xué)生們。如果在教學(xué)過程中缺乏敬業(yè)精神，抱怨、吐槽學(xué)生、同事、家長等等，都可能會(huì)對學(xué)生家長的信賴產(chǎn)生很大的傷害，影響教學(xué)效果和自己的聲譽(yù)。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該時(shí)刻提醒自己，嚴(yán)格遵守職業(yè)道德準(zhǔn)則，做到言行一致，始終做到以身作則，培養(yǎng)好的行為習(xí)慣。
第五段： 總結(jié)
教育教學(xué)中的三違是我們在教育教學(xué)工作中必須要遵守的基本準(zhǔn)則。在工作中，我們必須時(shí)刻謹(jǐn)記職業(yè)操守，認(rèn)真遵守法律法規(guī)，嚴(yán)格遵守職業(yè)道德準(zhǔn)則，始終保持正確的世界觀和價(jià)值觀，始終充滿激情，積極進(jìn)取，為培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生而努力奮斗。只有這樣，我們才能為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也才能為社會(huì)的發(fā)展做出我們的應(yīng)有貢獻(xiàn)。
教學(xué)中的主要心得和體會(huì)篇九
"以人為本"要體現(xiàn)在課堂上，就是要求教師要懂得尊重學(xué)生的人格，要懂得放活課堂，摒棄傳統(tǒng)觀點(diǎn)，懂得把學(xué)生看成是一個(gè)活生生有血有肉有思想的個(gè)體。如，對一篇課文的理解和分析，不應(yīng)只有教師的聲音，而應(yīng)允許學(xué)有不同的看法，要尊重學(xué)生的思考權(quán)力和精神自由，在閱讀教學(xué)的過程中引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡學(xué)生展開思想碰撞，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表富有創(chuàng)造性的觀點(diǎn)或看法。
教師還應(yīng)放棄傳統(tǒng)的"師道尊嚴(yán)"，把學(xué)生放在與自己平等的地位上，建立平等的師生關(guān)系。在教學(xué)中，允許學(xué)生在老師講課時(shí)有序地插話，發(fā)表自己的見解，給學(xué)生提供足夠?qū)捤傻男睦砜臻g；當(dāng)有疑問或不同見解時(shí)可隨時(shí)發(fā)問，因?yàn)榍椴蛔越l(fā)表出來的意見，往往是學(xué)生智慧火花的閃現(xiàn)；當(dāng)學(xué)生回答不出教師的提問時(shí)，允許他自己請另外的同學(xué)幫他回答；如果學(xué)生提出的問題與教學(xué)內(nèi)容相差甚遠(yuǎn)或問題提不到要點(diǎn)的，教師應(yīng)該先給予積極鼓勵(lì)，贊揚(yáng)他勇氣，然后再予以點(diǎn)撥和啟發(fā)，讓他們帶著成就感地坐下。
教師還要在課堂上要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，使每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都得以發(fā)揮，個(gè)性得到發(fā)展。如，教學(xué)《孫權(quán)勸學(xué)》這篇文章，可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生探究欣賞作品中的哪個(gè)人物、欣賞的原因。探究時(shí)將不同層次、不同個(gè)性的學(xué)生有效分組，先讓小組交流，然后每小組派出比較"能說"的代表發(fā)言，這樣既讓他們發(fā)揮特長又取長補(bǔ)短。
著名語文特級(jí)教師于漪說得好："語言文字里有民族的情結(jié)，我們中華幾千年優(yōu)秀文化的精華積淀在我們的語言文字中，因此，這樣一個(gè)人文的學(xué)科，千萬不能把它教成技能技巧，重術(shù)輕人。"首先要倡導(dǎo)師生之間對話引導(dǎo)學(xué)生自我剖析。在語文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)以合作者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者的角色充分開發(fā)和利用課堂人文資源，指導(dǎo)學(xué)生"人"的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生"人"的發(fā)展，有效地對學(xué)生進(jìn)行人文主義教育。教師在課堂教學(xué)中要選擇適當(dāng)?shù)膯栴}，以問題為中心創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生人本對話，挖掘教材人文因素。如教學(xué)朱自清的《背影》一文，在反復(fù)閱讀、搞清作者寫此文的背景和家庭境況后，便應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想：朱自清先生對父親的印象和我們對父親的印象有無相似之處？區(qū)別在哪？通過比較來增強(qiáng)學(xué)生對父輩的敬愛、尊重之情，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想到社會(huì)上的各種現(xiàn)象，喚起學(xué)生特定的情感，從而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、關(guān)愛他人、關(guān)心環(huán)境、關(guān)心社會(huì)的人性精神和人道主義。
其次要調(diào)動(dòng)學(xué)生與教材之間對話引導(dǎo)學(xué)生自我完善。語文教材中的許多內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，教師還要善于挖掘其中的人文因素，如教周敦頤的《愛蓮說》一文，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中的描寫："予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。"從而體驗(yàn)到荷花形象那清新、高潔的美，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生對照自我、完善自我，做個(gè)具有高貴品質(zhì)的人。
教師在對學(xué)生實(shí)施評(píng)價(jià)時(shí)，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念和評(píng)價(jià)方式，注重學(xué)生的能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀的評(píng)價(jià)，要充分結(jié)合各學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，切實(shí)以"人性化"為原則，建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。因此，在中學(xué)語文課教學(xué)中，教師評(píng)價(jià)學(xué)生要注意把過程和結(jié)果結(jié)合起來，重視學(xué)生在課堂上情感的投入程度、對知識(shí)的態(tài)度如何、對本節(jié)課的興趣大不大，看其獲得的知識(shí)程度和能力發(fā)展是否與情感、態(tài)度的投入相符合。另外，教師還要在課堂上善于觀察，看看課教學(xué)內(nèi)容能否觸及學(xué)生靈魂，要積極調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體作用，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生結(jié)合自己個(gè)性重新審視自我，逐步形成正確的價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展、個(gè)性化發(fā)展。
總而言之，作為一名中學(xué)教師，務(wù)必要以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)實(shí)際工作，端正教育思想，豐富專業(yè)知識(shí)，提高教學(xué)技能，把"科學(xué)發(fā)展觀的核心——以人為本"切實(shí)運(yùn)用到課堂教學(xué)中，真正做到教好書育好人。
教學(xué)中的主要心得和體會(huì)篇十
教學(xué)是一項(xiàng)需要智慧的工作，在日常的教學(xué)實(shí)踐中，我對于教學(xué)中的大智慧有著一些深刻的體會(huì)和感悟。大智慧不僅體現(xiàn)在教師的教學(xué)技巧和知識(shí)儲(chǔ)備上，更重要的是指導(dǎo)學(xué)生成長和培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。下面我將從三個(gè)方面進(jìn)行討論。
首先，教學(xué)中的大智慧體現(xiàn)在對學(xué)生個(gè)體差異的理解和尊重上。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們有著不同的性格、愛好和學(xué)習(xí)方式。作為一名教師，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的差異化需求進(jìn)行靈活的教學(xué)安排。例如，對于喜歡思考和討論的學(xué)生，我們可以采用分組討論的方式進(jìn)行教學(xué)；對于喜歡動(dòng)手操作的學(xué)生，我們可以設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性的活動(dòng)來進(jìn)行教學(xué)。只有了解學(xué)生的個(gè)體差異，并且積極尊重他們的差異，我們才能真正激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能，使他們在學(xué)習(xí)中得到成長。
其次，教學(xué)中的大智慧需要體現(xiàn)在課程設(shè)置和知識(shí)傳授的深度和廣度上。作為一名教師，我們要敢于創(chuàng)新并擁有廣博的知識(shí)儲(chǔ)備，在教學(xué)中全面展現(xiàn)知識(shí)的深度和廣度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得全面的知識(shí)。例如，在教授一個(gè)概念或者知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我們可以通過引用實(shí)際案例、故事等進(jìn)行擴(kuò)展，使之能夠與學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，從而增強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶。同時(shí)，我們要注重知識(shí)的滲透和聯(lián)系，將不同學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行整合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠建立起知識(shí)的框架和體系，從而培養(yǎng)他們的整體思維能力。
最后，教學(xué)中的大智慧還要體現(xiàn)在對學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)上。在當(dāng)今社會(huì)，光有學(xué)科知識(shí)是不夠的，學(xué)生還需要有一定的綜合素養(yǎng)，如溝通能力、創(chuàng)新思維、合作精神等。作為一名教師，我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)這些素養(yǎng)。例如，在講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，我們可以設(shè)計(jì)一些案例分析和問題解決的活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力；在項(xiàng)目綜合實(shí)踐中，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生合作、分享和交流，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。只有培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，他們才能在今后的成長和發(fā)展中具備更廣闊的發(fā)展空間。
綜上所述，教學(xué)中的大智慧不僅包括對學(xué)生差異的理解和尊重，還包括課程設(shè)置和知識(shí)傳授的深度和廣度，以及對學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過不斷的實(shí)踐和研究，我相信我會(huì)在教學(xué)中不斷提升自己的大智慧水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)更多。
教學(xué)中的主要心得和體會(huì)篇十一
作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師，此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是一次很好的機(jī)會(huì)，因此在培訓(xùn)過程中，我一直懷著飽滿的熱情，認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，在學(xué)習(xí)之余還不時(shí)提醒同事抓緊時(shí)間，和他們交流學(xué)習(xí)體會(huì)，所以彼此的教育技術(shù)能力進(jìn)步很快。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志，隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質(zhì)高，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會(huì)對人才的基本要求，也是增強(qiáng)綜合國力的一個(gè)重要組成部分，對于青年教師而言，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢。信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會(huì)。
本次培訓(xùn)，最大的收獲是在聆聽專家的講座后，使我的教育理念發(fā)生了根本的變化。一直認(rèn)為信息技術(shù)就是教給學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)，通過這次培訓(xùn)才知道計(jì)算機(jī)技術(shù)只是信息技術(shù)的一部分，計(jì)算機(jī)只是我們獲取信息最有效的工具。而信息技術(shù)課主要內(nèi)容是以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理和應(yīng)用信息的能力。也就是說，信息技術(shù)教師在教給學(xué)生信息技術(shù)技能的同時(shí)，更要提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
2、通過培訓(xùn)，結(jié)合了教師應(yīng)掌握的大部分內(nèi)容（powerpoint多媒體展示，教學(xué)設(shè)計(jì)，個(gè)人博客的創(chuàng)建，文字處理軟件，電子郵件）。這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)，更營造了一種學(xué)習(xí)的氛圍。沒有大而空的理論闡述。師生平等，使我更易于理解與接受。使我認(rèn)識(shí)到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設(shè)計(jì)好和上好，并且很大程度的彌補(bǔ)了我的計(jì)算機(jī)知識(shí)的缺陷。
3、通過培訓(xùn)使我收獲最大的是教育觀念的更新
培訓(xùn)之前對于什么是計(jì)算機(jī)、什么是信息技術(shù)以及計(jì)算機(jī)教師和信息技術(shù)教師的認(rèn)識(shí)相當(dāng)模糊，通過培訓(xùn)發(fā)現(xiàn)原來計(jì)算機(jī)只不過是處理信息的一個(gè)工具而已。授課的關(guān)鍵在于幫助并培養(yǎng)學(xué)生良好的采集、加工、處理信息的意識(shí)、方法和能力等。要想上好，上成功信息技術(shù)課，信息技術(shù)教師對此必須要有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。
4、互相幫助，合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中，取長補(bǔ)短，集思廣益，共同進(jìn)步。在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)員們能夠就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等進(jìn)行積極交流、認(rèn)真切磋、熱情幫助。
1、將本次培訓(xùn)所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于日常教育教學(xué)工作，力爭取得更好的教學(xué)效果。
3、利用本次培訓(xùn)成果，積極開展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
總之，我覺得這次培訓(xùn)很有實(shí)效，使我學(xué)到了許多知識(shí)，也是我認(rèn)識(shí)到了自己的不足。在今后的教育教學(xué)中，我一定要努力深研，努力提高自己的專業(yè)技術(shù)水平，把時(shí)間都用到學(xué)習(xí)中去，充分利用自己身為信息技術(shù)教師的優(yōu)勢，多利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，不荒廢時(shí)光，化榮譽(yù)為壓力，為今后教育教學(xué)多積累寶貴知識(shí)財(cái)富。最后，希望教育局培訓(xùn)中心能多搞幾次有關(guān)信息技術(shù)的培訓(xùn)，為我們這些一線教師搭建一個(gè)交流的平臺(tái)，讓我們在交流與探討中不斷進(jìn)步，不斷提高教育教學(xué)能力，輕松工作，輕松生活。
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日趨成熟，電教設(shè)備一體機(jī)、多媒體
課件
等已廣泛應(yīng)用于幼兒教育中，用信息技術(shù)輔助教學(xué)，能創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)圖像、生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛，特別是其形象生動(dòng)的畫面、聲像同步的情境、言簡意賅的解說、悅耳動(dòng)聽的音樂，更能吸引幼兒的注意力。本文結(jié)合幼兒課堂教學(xué)的特點(diǎn)，對多媒體信息技術(shù)在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用做了客觀闡述和說明，并分析論述了如何借助多媒體信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)幼兒課堂教學(xué)效益、效率和效果的最大化。
“興趣是最好的老師?！钡绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，始終是我們教師探討的話題。特別是在幼兒教育中，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)顯得尤為重要。在我從事幼兒教育的十多年里，也在一直探討和研究這一課題，在教學(xué)實(shí)踐中我明顯感覺到，一旦幼兒對教授的內(nèi)容感興趣，他們會(huì)將注意力全部集中在教學(xué)重點(diǎn)上，思維表現(xiàn)得非?；钴S，一節(jié)課上起來比較輕松、愉悅，容易達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。但相比傳統(tǒng)的教學(xué)模式，多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用更易于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)效益的核心就是教學(xué)的效益，即什么樣的教學(xué)是有效的？是高效、低效還是無效？在幼兒課堂教學(xué)中所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，幼兒所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真，而是指幼兒有沒有學(xué)到什么或?qū)W得好不好。為實(shí)現(xiàn)幼兒課堂教學(xué)效益的最大化，教師在課程設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，必須以幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際生活為基礎(chǔ)，配合其能力、興趣和需要，盡量在課程和活動(dòng)中促進(jìn)幼兒多層次、多角度、多學(xué)科的發(fā)展。例如，在中班的美工活動(dòng)《折紙船》教學(xué)活動(dòng)中，我充分借力多媒體信息技術(shù)設(shè)計(jì)了這樣三個(gè)版塊，先是學(xué)習(xí)兒歌《小小的船》，再利用多媒體課件為幼兒展示各式各樣的船，最后讓幼兒動(dòng)手折紙船。
隨著教學(xué)環(huán)節(jié)的進(jìn)行，幼兒潛移默化地掌握了語言、數(shù)學(xué)、美工等綜合性知識(shí)，還提高了語言表達(dá)和動(dòng)手能力。在《折紙船》教學(xué)過程中，對幼兒來說，最難得應(yīng)該是認(rèn)識(shí)折紙的基本方法，對角折、對邊折、翻轉(zhuǎn)折，如果在活動(dòng)中當(dāng)著幼兒的面直接示范，幼兒肯定覺得很困難。于是，我把折小船的整個(gè)步驟用數(shù)碼相機(jī)拍攝下來，邊示范邊講解，使幼兒一目了然。那么我們?nèi)绾谓枇Χ嗝襟w信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)環(huán)境實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益的最大化呢？我認(rèn)為應(yīng)把握以下幾點(diǎn)：一是要充分發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的激勵(lì)功能，有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性；二是要充分發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的益智功能，通過多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)環(huán)境促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展，提高他們智力活動(dòng)的效率；三是要充分發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的育美功能，即通過多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，激發(fā)幼兒的美感，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒正確的審美觀和高尚的審美情趣，豐富他們的審美想象，提高他們感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。
在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，教師就是課堂的主宰，上語言課就是背兒歌，上數(shù)學(xué)課就是學(xué)習(xí)簡單的加減法，教學(xué)內(nèi)容陳舊單一，幼兒教育模式與傳統(tǒng)的小學(xué)教育模式?jīng)]有太大區(qū)別。幼兒就是被動(dòng)的知識(shí)接受者，甚至將幼兒的奇思妙想當(dāng)成胡言亂語，扼殺了幼兒的創(chuàng)造性和積極性。但隨著教育改革的深入，以往的這種師生角色正在發(fā)生著轉(zhuǎn)變，在這個(gè)轉(zhuǎn)變過程中，多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用意義十分深遠(yuǎn)。它不僅拓寬了教師的視野，更豐富了教學(xué)資源，讓教師在課堂上不再照本宣科，讓學(xué)生在課堂上也不用“洗耳恭聽”。
比如在讓幼兒了解小狗喜歡吃的食物時(shí)，我特意制作了一個(gè)課件，并讓幼兒自己操作，幼兒了解了原來小狗喜歡吃的食物有很多。這是通過操作達(dá)到的，當(dāng)小狗來到喜歡吃的食物旁時(shí)，電腦上會(huì)出現(xiàn)小狗的笑臉，其他小狗不喜歡的食物，小狗會(huì)有一個(gè)不高興的表情。這個(gè)過程看似簡單，但依靠傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，很難達(dá)到這樣的教學(xué)效果。從這個(gè)案例中，我們不難看出，隨著多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用，師生角色已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變。但這種轉(zhuǎn)變不是簡單的教師做課件、學(xué)生操作的過程，而是師生共同參與、共同學(xué)習(xí)的過程。教師不再是權(quán)威和知識(shí)的化身，而成了幼兒學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；幼兒不再是被動(dòng)接受知識(shí)的機(jī)器，而成為了教學(xué)活動(dòng)的主體。
提升幼兒的綜合素養(yǎng)，是新時(shí)期立德樹人的實(shí)踐創(chuàng)新，是深化教育綜合改革的主要任務(wù)。在幼兒課堂教學(xué)中，多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用對提升幼兒綜合素養(yǎng)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是利于創(chuàng)建和諧的課堂氣氛，通過豐富的教學(xué)資源鼓勵(lì)幼兒與眾不同、異想天開、勇于參與、不怕困難，培養(yǎng)幼兒探索能力、創(chuàng)造能力和表達(dá)能力。
二是利于幼兒掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)廣泛的興趣和愛好，促進(jìn)其智力發(fā)展，獲得較全面的知識(shí)。三是利于消除幼兒依附心理、依賴心理、懶惰心理，在活動(dòng)中享有選擇、創(chuàng)造的自由，體驗(yàn)到獨(dú)立自我的快樂與欣慰。四是加強(qiáng)幼兒的自身修養(yǎng)，能讓幼兒在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往，懂得尊重他人，以信任、誠摯、謙讓的態(tài)度與人相處，具有客觀的評(píng)價(jià)自己和他人以及辨別真?zhèn)?、善惡、美丑的能力。比如在中班《小?dòng)物找家》教學(xué)過程中，我運(yùn)用多媒體技術(shù)將小動(dòng)物、各種障礙物圖片進(jìn)行編輯、組合，再配以音響效果，在教學(xué)過程中運(yùn)用了教師引導(dǎo)提問、幼兒思考回答、結(jié)合游戲等多種方式，從而啟發(fā)幼兒大膽想象。
整個(gè)教學(xué)過程是在靈活自如中輕松進(jìn)行的，全體幼兒都能主動(dòng)、積極地參與到活動(dòng)中去。畫面上出現(xiàn)的各種小動(dòng)物和障礙物，幼兒通過自己的分析判斷，都能通過游戲方式幫小動(dòng)物指出回家的路。當(dāng)他們最終將小動(dòng)物送回家時(shí)，從他們的臉上可以看到興奮的神情。這樣獲得的知識(shí)具有牢固性和創(chuàng)新性。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、表達(dá)能力、辨別能力及創(chuàng)新能力，而且訓(xùn)練了學(xué)生的思維，還有利于塑造孩子的個(gè)性。凡事有利不有弊，多媒體信息技術(shù)僅僅是用來輔助教學(xué)的工具，不能為了課堂的熱鬧或華麗而讓其“嘩眾取寵”“喧賓奪主”，只有掌握好“度”，才能充分發(fā)揮其優(yōu)越性，打造出當(dāng)前幼兒課堂教學(xué)的一道亮麗風(fēng)景線。
我們有義務(wù)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，信息技術(shù)能力的缺乏，將導(dǎo)致成為新的“信息化文盲”，如果自己成為“信息化文盲”，將有可能出現(xiàn)如下的尷尬局面：在用途越來越廣泛的咨詢系統(tǒng)的電子觸摸屏幕前無從下手；手持信用卡卻在atm自動(dòng)取款機(jī)前取不出錢來；在家庭的自動(dòng)化器具面前不知如何使用；在浩如煙海的internet信息中找不到急需的信息等等，這樣就可以讓學(xué)生明確信息技術(shù)的重要性。
1、當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)更新速度也在逐步加快，以至于一些以前已經(jīng)學(xué)過計(jì)算機(jī)的人還要從頭學(xué)起。在這樣的情況下，如果我們只是一味地教學(xué)生學(xué)一成不變的東西，那么也許學(xué)生還沒有畢業(yè)，那些東西就早已過時(shí)了。因此，我們必須改變傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽”的學(xué)習(xí)方法，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去獲取知識(shí)、獲取信息，只有這樣，才能讓學(xué)生逐步掌握千變?nèi)f化的信息技術(shù)，才能適應(yīng)信息社會(huì)飛速發(fā)展的需要。
2、信息技術(shù)課一般采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”模式教學(xué)，開始先由教師確定學(xué)習(xí)任務(wù)，然后教師講解、演示，同時(shí)可以采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，通過網(wǎng)絡(luò)和自制的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)手段自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互幫助交流共同提高。在此基礎(chǔ)上，再由教師點(diǎn)撥關(guān)鍵點(diǎn)、演示重點(diǎn)內(nèi)容。有時(shí)，讓學(xué)生上臺(tái)操作，邊操作邊做解釋，教師適當(dāng)補(bǔ)充，這樣的效果也很好。
學(xué)生的能力是在實(shí)踐過程中得到培養(yǎng)和提高的。在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生每實(shí)踐一步，都要經(jīng)過自己大腦的思考和自己的親自操作，學(xué)生還要根據(jù)具體情況隨時(shí)修正和調(diào)整自己的計(jì)劃、行動(dòng)和方法，學(xué)生能力的培養(yǎng)，也就落實(shí)在這些實(shí)踐過程之中。因此，教師要注重學(xué)生完成任務(wù)的過程和方法。
在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要設(shè)計(jì)學(xué)生進(jìn)行研究的全過程；在教學(xué)中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生親自體驗(yàn)獲取、傳輸、處理、發(fā)布和應(yīng)用信息的全過程，同時(shí)體驗(yàn)創(chuàng)新；在指導(dǎo)學(xué)生交流時(shí)，教師不僅要讓學(xué)生交流作品，還要讓學(xué)生交流完成作品的過程和方法；在對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，不僅要看學(xué)生完成任務(wù)的結(jié)果，更要重視學(xué)生完成任務(wù)的過程和方法?？傊處熞獜亩喾饺胧?，使學(xué)生在研究學(xué)習(xí)的過程中增長才干，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。
在學(xué)生自由創(chuàng)作過程中，教師對于學(xué)生的活動(dòng)給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生更主動(dòng)地學(xué)生，參與到課堂教學(xué)中，掌握教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到良好教學(xué)效果。也使學(xué)生更客觀地評(píng)價(jià)別人的作品。讓不同水平的同學(xué)在活動(dòng)中都能有所發(fā)揮和創(chuàng)新。
信息技術(shù)教學(xué)最根本的目的是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，讓學(xué)生具備一定的信息能力解決自身生存中所遇到信息問題，適應(yīng)社會(huì)的需求。在思想意識(shí)上明確了信息技術(shù)教學(xué)目的是信息技術(shù)教學(xué)成敗的關(guān)鍵，提高學(xué)習(xí)興趣是必要的手段，培養(yǎng)信息技術(shù)素養(yǎng)是根本。我們教學(xué)的對象是學(xué)生，把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)什么樣的人非常重要，以這個(gè)目的指導(dǎo)我們備課、上課，指導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，就會(huì)取得良好的效果和顯著的成績。
教學(xué)中的主要心得和體會(huì)篇十二
今年我擔(dān)任高三班的英語教學(xué)，最后一學(xué)期，時(shí)間較短，任務(wù)重。這一學(xué)期來，本人認(rèn)真研究學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，研究課標(biāo)，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，有計(jì)劃地落實(shí)復(fù)習(xí)任務(wù)，順利完成教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、分析學(xué)情
經(jīng)過高二一年的教學(xué)，已基本摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，更好的“因材施教”，針對不同的學(xué)生，指導(dǎo)和要求也不一樣。其中69班為理科特色班，學(xué)生普遍英語基礎(chǔ)較好，但也有極少數(shù)同學(xué)英語有嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象，針對這一情況，我采用統(tǒng)抓整體，配合單個(gè)輔導(dǎo)的原則。68班為理科平行班，針對平行班的學(xué)情，我采取的是狠抓基礎(chǔ)，穩(wěn)打穩(wěn)抓。
二、研究《考試說明》和高考考綱，把教學(xué)計(jì)劃落到實(shí)處
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)及《考試說明》，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生能力，研究高考命卷的方向。
2、認(rèn)真研究高考。今年為湖南新課改高考的第一年，任何東西都是新的，認(rèn)真研究2019年的考綱和考試說明，了解2019年的高考要求。同時(shí)還認(rèn)真分析了近幾年高考英語試卷，結(jié)合新課改的要求，把握高考英語命題方向，特別是高考新題型，做到心中有數(shù)。注意收集高考信息，使高三英語復(fù)習(xí)不偏離方向，把有限的時(shí)間用在刀刃上。
3、精選試題，以高考經(jīng)典題為重心，盡量避免“題海戰(zhàn)”。
4、備課組統(tǒng)一備課、資源共享，切實(shí)提高復(fù)習(xí)效率。同時(shí)認(rèn)真分析2019年湖南高考樣卷，把握高考試題的方向和難度。
三、大量練習(xí)促進(jìn)學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和能力的提高
1、課本復(fù)習(xí)是學(xué)生能力提高的關(guān)鍵。從開學(xué)之初即對課本知識(shí)點(diǎn)認(rèn)真歸納和總結(jié)，通過練習(xí)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。
2、作好聽力訓(xùn)練是提高成績的保障。
學(xué)生在周一，周四下午6：40到7：00的時(shí)間統(tǒng)一進(jìn)行聽力訓(xùn)練?？记耙恢苊刻熳寣W(xué)生聽一套歷年高考聽力試題，進(jìn)一步提高學(xué)生的聽力解題能力。
3、擴(kuò)大閱讀，培養(yǎng)
英語閱讀
能力。
要想英語取得好成績，課外閱讀必不可少。我搜集了大量的高考經(jīng)典的文章，同時(shí)，我采取了每天利用課前七分鐘讓學(xué)生做一篇閱讀理解的限時(shí)訓(xùn)練方法，極大的提高了學(xué)生的閱讀能力。
4、認(rèn)真批閱學(xué)生英語作文，推薦學(xué)生優(yōu)秀作品。
本學(xué)期搜集大量的歷年高考
優(yōu)秀作文
，整理各類作文的范文和模板，供學(xué)生背誦和模仿。同時(shí)，對每一位學(xué)生英語作文進(jìn)行面批和指導(dǎo)，提高他們的書面表達(dá)能力，鼓舞了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。
四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)
積極到外校聽課、評(píng)課，聽講座，虛心向同行學(xué)習(xí);與教研組的老師討論教育
教學(xué)方法
，博采眾長，提高教學(xué)水平。多看課外書籍，培養(yǎng)多種
興趣
愛好
，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
俱往矣，新一屆高考已結(jié)束，送走了一屆學(xué)生，雖已取得一定成績，但成績必將成為過去，教學(xué)無止境。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，不斷提升自身素質(zhì)。
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教學(xué)中的主要心得和體會(huì)篇十三
“時(shí)間，時(shí)間，像飛鳥，滴答滴答向前跑，今天我們畢業(yè)了，明天就要上學(xué)校。”在小朋友嘹亮的《畢業(yè)歌》聲中，我意識(shí)到一個(gè)學(xué)期的帷幕又即將落下，也意味著他們就要畢業(yè)了，看著他們一個(gè)一步腳印的向前奮進(jìn)，并獲得了不同程度的進(jìn)步，我感到無比的欣慰，而回顧這學(xué)期的教學(xué)歷程，我也記憶猶新。
教學(xué)工作對于大班的幼兒來說是非常重要的，家長也非常的重視，因?yàn)橛變簣@大班升入小學(xué)是教育過渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上啟下的作用，銜接過渡的成功與否對小學(xué)教育質(zhì)量影響很大，因此，每天我都認(rèn)真仔細(xì)的備好每一堂課，并與其他老師及廖院長交流，以此保證知識(shí)的準(zhǔn)確性，還仔細(xì)地為孩子的性格特點(diǎn)及學(xué)習(xí)情況，針對他們不懂的及掌握不好的加以輔導(dǎo)與練習(xí)。本學(xué)期，在拼音方面，讓幼兒學(xué)習(xí)了14個(gè)復(fù)韻母和4個(gè)后鼻韻母，以及聲母與韻母相結(jié)合的音節(jié)拼讀及有關(guān)介音的拼讀。從掌握的情況來看，我班的拼音掌握的還是較好的，有些家長也對我說他們的孩子拼音還是掌握的很不錯(cuò)的，有時(shí)在家做作業(yè)時(shí)，孩子還會(huì)教他們什么是前鼻音，什么是后鼻音，什么又叫整體認(rèn)讀音節(jié)，并對我說：“老師，真的謝謝你，你辛苦了!”雖說是短短的數(shù)語，但卻是對老師付出的努力是給予肯定的，我聽了很欣慰，證明我三年來所付出的心血沒有白費(fèi)，都說一分耕耘換取一份收獲，家長的幾句話，讓我對這份神圣的職業(yè)更熱愛，也希望幼兒能用他們所學(xué)到的知識(shí)，在小學(xué)里有個(gè)更好的發(fā)展與提高。
在方案數(shù)學(xué)里，《保姆麗娜》中，幼兒在通過點(diǎn)數(shù)小蟲和鳥蛋，讓幼兒學(xué)習(xí)較多數(shù)量的念唱和計(jì)數(shù)，并學(xué)習(xí)上下、左右，以及從不同的方位觀察物品空間的方位關(guān)系;在《外婆家的快樂生活》中，讓幼兒學(xué)習(xí)了看日歷，知道一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30天及一個(gè)星期有7天并能正確的說出昨天、今天和明天各是星期幾，還認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)和半點(diǎn)，并初步的建立時(shí)間的概念，懂得珍惜時(shí)間;在《長工羽兒發(fā)達(dá)記》中，讓幼兒在知道稱重農(nóng)作物的過程中，了解了物品的輕重的等量換算，并復(fù)習(xí)了10以內(nèi)的加減運(yùn)算，還學(xué)習(xí)通過物品的外形特征進(jìn)行分類，并知道“交集”等的邏輯推理知識(shí);在《阿里巴智斗黑衣強(qiáng)盜》中，讓幼兒通過點(diǎn)數(shù)具體的物品方式，學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法，再通過點(diǎn)數(shù)物品的方式，學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減和不退位減，還學(xué)習(xí)了簡單的統(tǒng)計(jì)方法，讓幼兒初步感受統(tǒng)計(jì)的意義，并學(xué)習(xí)運(yùn)用加減法進(jìn)行錢幣的找付，還能熟練的掌握100以內(nèi)數(shù)的順數(shù)和倒數(shù)，并了解數(shù)的關(guān)系。在閱讀方面，學(xué)習(xí)了以下幾個(gè)方面;引導(dǎo)幼兒能夠認(rèn)真、安靜地聽兒歌，及理解兒歌大意，并能復(fù)述兒歌的主要內(nèi)容;培養(yǎng)幼兒聽散文的興趣，并體會(huì)散文的美;也培養(yǎng)幼兒聽古詩的興趣，并初步了解古詩大意;培養(yǎng)幼兒聽故事的興趣，并能找出故事中發(fā)展的線索來復(fù)述故事內(nèi)容;一學(xué)期下來，大部分的幼兒還是能掌握這些知識(shí)的，但也有個(gè)別能力弱的幼兒還欠缺，在教學(xué)方面，我知道自己的業(yè)務(wù)水平還是有限的，“不恥下問”一直是我的座右銘，因此，在教學(xué)上我還得邊學(xué)邊問，以此來不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平。
教學(xué)中的主要心得和體會(huì)篇十四
11月14日，我們來到了x五中聽翻轉(zhuǎn)課堂的講座。剛剛聽到”翻轉(zhuǎn)課堂“這個(gè)名詞時(shí)，還有些許困惑。自己就問自己：什么是翻轉(zhuǎn)課堂，翻轉(zhuǎn)的對象是什么，如何做到翻轉(zhuǎn)課堂，翻轉(zhuǎn)課堂有什么樣的教學(xué)效果等等。心中真是充滿了疑問。下午2點(diǎn)我們到達(dá)了x五中，準(zhǔn)備好認(rèn)認(rèn)真真的聽一聽此次講座。
在講座開始之前，工作人員發(fā)給了大家每人一張調(diào)查問卷。講座開始了，本次講座的專家是x市第xx中學(xué)的鄭x老師。我覺得她提出來的一些問題很值得每位老師思考，第一，學(xué)生按以往的授課方法學(xué)習(xí)之后，知識(shí)內(nèi)化過程中，學(xué)生掌握了多少知識(shí)。第二，如何做到工作和家庭兩不誤。第三，老師通過什么途徑或是方法知道學(xué)生是否掌握了某一知識(shí)點(diǎn)。這三個(gè)問題，的確值得每位老師去思考。在今天的講座上，鄭濤老師引入了她所運(yùn)用的翻轉(zhuǎn)課堂。
聽完講座后明白了所謂的翻轉(zhuǎn)課堂，就是把學(xué)生內(nèi)化知識(shí)這一階段放在了課堂，將學(xué)習(xí)理論知識(shí)這一環(huán)節(jié)放在了課后。那么是如何實(shí)現(xiàn)的呢？首先，教師通過網(wǎng)絡(luò)和電子設(shè)備將自己的講課視頻上傳上去，其次，學(xué)生可以通過一些電子設(shè)備查看老師的視頻。鄭x老師還講到如何知道學(xué)生對知識(shí)的掌握程度。她是這樣做的，把練習(xí)題上傳上去，學(xué)生在上面可以做題，做題之后可以寫一些評(píng)論。比如：這道題有點(diǎn)難，這道題真有趣等等。鄭x老師提到可以通過學(xué)生們的評(píng)論了解學(xué)生對知識(shí)的內(nèi)化情況，還可以了解學(xué)生最近的狀態(tài)和學(xué)生頭腦里的想法。對于我來說，還是有些許困惑，可能是因?yàn)闆]有運(yùn)用過這種教學(xué)模式。但通過此次講座，對翻轉(zhuǎn)課堂有了了解。知道了另外一種教學(xué)模式——翻轉(zhuǎn)課堂。
實(shí)踐出真知，這句話說的不錯(cuò)。自己聽完了這次講座，但沒實(shí)際采取這種教學(xué)模式，所以還有些許不清楚。鄭x老師自己已經(jīng)運(yùn)用這種教學(xué)模式兩年了，提到教學(xué)效果不錯(cuò)。鄭x老師是一名生物老師，以生物課堂為例做了本次講座。但學(xué)科之間有相同之處，我覺得這種教學(xué)模式對英語教學(xué)應(yīng)該也能達(dá)到一定的效果。教無定法，通過本次講座豐富了教學(xué)模式，了解了比較新穎的授課方法。我覺得對于年輕教師來說，可以采用這種模式。其次，這種模式需要一些物質(zhì)基礎(chǔ)。比如：手機(jī)，平板計(jì)算機(jī)等設(shè)備。想到這些設(shè)備大家都會(huì)有疑問，如果上課帶這些設(shè)備，學(xué)生會(huì)不會(huì)晚一些游戲呢？鄭x老師提到，當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成了好的習(xí)慣，習(xí)慣并接受了這種教學(xué)模式之后就是自覺的正確運(yùn)用這些設(shè)備。可見，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。
通過本次講座，我對翻轉(zhuǎn)課堂這一教學(xué)模式有了更深入的了解。在以后的教學(xué)中，可以嘗試采用這種教學(xué)模式。老師也是需要學(xué)習(xí)的，要參考別的老師的優(yōu)點(diǎn)，取其精華。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，教學(xué)模式變得多種多樣，作為一名年輕教師，更需要不斷學(xué)習(xí)，跟上時(shí)代的步伐，運(yùn)用身邊的一切資源去豐富自己的課堂，讓學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)的主體，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用。在教學(xué)中，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，優(yōu)良的學(xué)習(xí)作風(fēng)，做一名讓人們滿意的教師。為了教育事業(yè)的發(fā)展，為了學(xué)生的學(xué)習(xí)，為了自己的進(jìn)步，要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，跟上時(shí)代的步伐，豐富教學(xué)模式，真正做到教與學(xué)的統(tǒng)一。
教學(xué)中的主要心得和體會(huì)篇十五
經(jīng)過一年的教學(xué)工作,讓我獲益匪淺,既增長了知識(shí)又讓我認(rèn)識(shí)了許多新的朋友教師。使我覺得作為一名教師的快樂。
回首這一年的工作實(shí)踐，我不禁思緒萬千、感慨不已。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師，一開始我心中不禁有些忐忑。幸運(yùn)的是，學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和許多老師對我的工作給予很多的關(guān)心和幫助，而我也更加努力，本學(xué)期我的各項(xiàng)工作都有條不紊的開展。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。
作為一名新教師,踏上工作崗位后的第一個(gè)任務(wù)就是擔(dān)任畢業(yè)班的英語教學(xué)工作,這對我來說是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。其中一個(gè)班的男生調(diào)皮的較多,所以在管理上比較困難.特別是因?yàn)槲沂且幻陆處?初來乍到,總會(huì)有些同學(xué)表現(xiàn)出”不買賬”的態(tài)度。經(jīng)過一個(gè)多月的磨合,通過不斷的找同學(xué)談心,主動(dòng)去了解他們的情況,慢慢的我和學(xué)生之間開始互相了解了.經(jīng)過細(xì)心的觀察和實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)了這樣一種教學(xué)方式,那就是作為一名新教師,對等學(xué)生不應(yīng)總是擺出教師的架子,把自己擺在高高的位置上,這樣很容易造成學(xué)生的不服,從而不愿聽教師的課.而我們應(yīng)該讓學(xué)生感到學(xué)生和教師是平等的,除此之外,我們要多從學(xué)生的角度去考慮問題,設(shè)身處地的為學(xué)生著想,這樣他們才能接受你,從而去聽你的教育的指導(dǎo)。
教師育人，身正為范。在一年的工作業(yè)中讓我認(rèn)識(shí)自我的角色定位。不但是應(yīng)該做一個(gè)怎樣的人，而且是做一個(gè)怎樣的教師。教師的職責(zé)是神圣的，既教書又育人。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛孩子是教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職，作為一名小學(xué)教師，當(dāng)然更應(yīng)該做到這一點(diǎn).在職業(yè)活動(dòng)中，我把熱愛學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解，熱愛學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，只要是我的學(xué)生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學(xué)生，更多給以熱情幫助。意圖使他們恢復(fù)自信，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。人的感覺是相互的，教師的真誠學(xué)生是能感受到的。
雖然這一年的時(shí)間并不長,可我的心得體會(huì)卻頗深。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。一開始每備一篇新課時(shí)，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。拿起一篇課文，我往往發(fā)現(xiàn)文中可講的知識(shí)點(diǎn)很多，而且似乎都很重要，但都講的話一方面課時(shí)不允許，另一方面突顯不出課文的重點(diǎn)。面對這么多的知識(shí)點(diǎn)，我應(yīng)該如何取舍，而且應(yīng)該如何安排組織才可以使整個(gè)課文得以連貫、流暢、圓滿呢，這是我備課中遇到的問題。于是，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)真鉆研教材和教法，對照單元學(xué)習(xí)要求，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，并把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)列出來按重要程度排列，進(jìn)而組織安排上課的思路。同時(shí)，我還經(jīng)常請教有經(jīng)驗(yàn)的教師，經(jīng)她們一點(diǎn)撥，我茅塞頓開。此外，在備課的過程中，我除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補(bǔ)充，提高學(xué)生的聽課的興趣。
2、重視課堂40分鐘的教學(xué)實(shí)踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的。我非常重視課堂的40分鐘，在教學(xué)的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí)，教態(tài)自然大方，語言生動(dòng)活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過程中，我留心注意學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)解答學(xué)生提出的問題，注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、對成績較差的學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)。針對不同的后進(jìn)生的具體情況，我制定了相應(yīng)的計(jì)劃和目標(biāo)，利用下午放學(xué)的時(shí)間，對這部分同學(xué)有計(jì)劃地進(jìn)行課后輔導(dǎo)。我對他們經(jīng)常進(jìn)行鼓勵(lì)，消除他們的自卑心理;有時(shí)在課堂上提問他們一些容易回答的問題，增強(qiáng)他們的自信心，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
4、多聽不同老師的課，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教。身教勝于言教，教師們從實(shí)踐中總結(jié)出來的教學(xué)方法和技巧，值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。聽有經(jīng)驗(yàn)的教師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽君一節(jié)課，勝思一整天”之感。
作為一名光榮的人民教師,在以后的教學(xué)工作中我要力爭做到:
一.熱愛學(xué)生.給我們的學(xué)生多一些愛心,關(guān)心,責(zé)任心,寬容心,細(xì)心等，做到“唐僧”式心腸來培養(yǎng)教育我們的學(xué)生。師者,傳道,授業(yè),解惑,更重要的是給學(xué)生起到示范作用,潛移默化,讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)生活中,通過與老師的接觸,用心體會(huì),從中感悟。我們教授學(xué)生的同時(shí),多與他們交流,發(fā)自內(nèi)心的尊重他們,關(guān)愛他們,同學(xué)們也會(huì)尊重這樣的老師,愿意上他的課。
二.獻(xiàn)身教育事業(yè).教師被譽(yù)為“蠟燭”,點(diǎn)燃了自己,照亮了別人,這是教師獻(xiàn)身精神的真實(shí)寫照。我,一位平凡的教師,要為教育事業(yè)添磚加瓦。
三.不斷提高自身素質(zhì),努力成為一位優(yōu)秀教師,學(xué)生喜歡的教師,社會(huì)滿意的教師。爭取在最短的工作學(xué)習(xí)中,提高自己的業(yè)務(wù)能力,豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
以上是本人工作一年的一些心得體會(huì)。作為一名新教師，我時(shí)刻準(zhǔn)備著，勤于學(xué)習(xí)，樂于教學(xué)，用愉快的心情應(yīng)對每一天的工作。
教育教學(xué)工作中的感悟心得體會(huì)（精選篇2）
教學(xué)中的主要心得和體會(huì)篇一
近年來，我們國家越來越注重教育教學(xué)中的素質(zhì)提升，形成了一些教學(xué)準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)，譬如“教師不違紀(jì)，學(xué)生不違規(guī)，家長不違約”的理念。然而，在實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)中，仍有三違心態(tài)存在，例如教師違背職業(yè)道德、學(xué)生違反紀(jì)律和規(guī)定、家長不遵守約定等問題，這些問題對教育教學(xué)質(zhì)量和社會(huì)整體道德風(fēng)尚有著不小的影響。針對這些問題，本文作者分享了自己的心得體會(huì)。
第二段：教師違紀(jì)問題的反思
作為一名教師，我經(jīng)常反思自己是否違反了職業(yè)道德和教育準(zhǔn)則，在教學(xué)活動(dòng)中是否存在偏頗和主觀意識(shí)，以及是否忽略了學(xué)生的個(gè)性化需求和發(fā)展特點(diǎn)等。通過對自己的反思，我認(rèn)識(shí)到在教育教學(xué)活動(dòng)中，要及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)狀態(tài)和教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和體驗(yàn)，避免教學(xué)過程中出現(xiàn)的一些不良影響。
第三段：學(xué)生違規(guī)問題的反思
在實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生違規(guī)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，這些問題同樣需要引起重視和反思。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生的思想和行為比較單純和輕浮，缺乏深刻的社會(huì)責(zé)任意識(shí)和規(guī)范意識(shí)，需要教育教學(xué)組織部門和社會(huì)輿論的引導(dǎo)和支持。我們也需要時(shí)刻關(guān)注和傾聽學(xué)生的心聲和需求，更好的了解學(xué)生的狀態(tài)和態(tài)度，促進(jìn)教育教學(xué)工作實(shí)得實(shí)用和有成效。
第四段：家長不遵守約定的反思
在家庭和教育教學(xué)方面，家長的參與和支持對于學(xué)生的成長和發(fā)展非常重要。然而，在實(shí)際生活中，我們也經(jīng)常面臨到一些家長不遵守約定的情況，例如未及時(shí)繳納學(xué)費(fèi)、未按時(shí)接送孩子、未積極參與孩子的學(xué)習(xí)等，這些問題同樣影響著孩子的成長和教育。為此，我們應(yīng)該試圖和家長進(jìn)行有效的溝通和對話，建立更完善的家校合作機(jī)制，以實(shí)現(xiàn)更多更好的教育教學(xué)資源與支持。
第五段：總結(jié)
通過對教育教學(xué)中三違問題的分析和反思，我們應(yīng)更加重視教育教學(xué)工作的全面發(fā)展和活動(dòng)質(zhì)量的提高。只有在我們充分認(rèn)識(shí)和理解教育教學(xué)的本質(zhì)和意義，以及積極采取行動(dòng)措施和推進(jìn)教育教學(xué)改革，才能夠?qū)崿F(xiàn)教育教學(xué)的有序進(jìn)行和學(xué)生的全面發(fā)展。
教學(xué)中的主要心得和體會(huì)篇二
課堂教學(xué)是教師教學(xué)工作的中心。教師的言行是教師個(gè)體職業(yè)道德具體表現(xiàn)。那么，課堂教學(xué)中的教師言行，無疑是教師職業(yè)道德的集中體現(xiàn)。
教育部重新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，規(guī)范了課堂教學(xué)的師德行為。在新《規(guī)范》中，對師生關(guān)系的要求集中在第三條：“關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生?！?BR> 關(guān)愛學(xué)生，需要教師首先要尊重學(xué)生。只有尊重學(xué)生人格的'教師，才會(huì)平等公正地對待學(xué)生，并在教學(xué)過程中建立和諧的良師益友般的師生關(guān)系，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生也才能得到真正的落實(shí)?！瓣P(guān)愛”“尊重”，是教師的責(zé)任，是課堂教學(xué)中教師師德行為的核心要求。
關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德之本，尊重學(xué)生是師生關(guān)系之基。在課堂教學(xué)中，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，教師就必須做到面向全體學(xué)生，關(guān)注每一片綠葉，把陽光灑向每一扇心扉。只有這樣，課堂教學(xué)中才能做到平等公正地對待學(xué)生，教師才不會(huì)出現(xiàn)以下師德缺失行為：
1、偏愛少數(shù)學(xué)生，尤其是成績優(yōu)秀的學(xué)生，而漠視其他學(xué)生的存在，用語言傷害給自己“麻煩”的學(xué)生，甚至袒護(hù)出錯(cuò)的“關(guān)系生”。
2、偏心少數(shù)學(xué)生，給予他們較多的回答、練習(xí)、表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，而不關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，不給予針對性的指導(dǎo)和主動(dòng)性的幫助。
課堂教學(xué)面向全體學(xué)生，克服偏愛偏心行為，教師應(yīng)起碼做到以下兩點(diǎn)：
1、陽光普照。這需要教師從人格平等的角度看待每一個(gè)學(xué)生，并給予充分的尊重。教師應(yīng)把每個(gè)學(xué)生都當(dāng)作天使，不唯學(xué)習(xí)成績的好壞，不講私人感情的深厚，不以貌待生，更不受利益驅(qū)使而跪著教書。
2、機(jī)會(huì)同等。這需要教師從權(quán)利平等的角度對待每一位學(xué)生。課堂教學(xué)行為和學(xué)習(xí)活動(dòng)等，要通過合作學(xué)習(xí)、共同探究、平等對話、分層練習(xí)等途徑，盡可能給不同層次的學(xué)生相同的學(xué)習(xí)空間和表現(xiàn)平臺(tái)。
學(xué)生如果是一棵棵禾苗，教師的言行就應(yīng)是陽光雨露，是和風(fēng)細(xì)雨。精心呵護(hù)每一棵嫩苗，依靠的是教師對學(xué)生心靈的關(guān)照，需要的是教師的謹(jǐn)言慎行。
1、把握好嚴(yán)格要求的度。嚴(yán)格要求學(xué)生，是師愛的應(yīng)有內(nèi)容。聽之任之、放任自流，是對學(xué)生成長發(fā)展的極大戕害，是不尊重學(xué)生生命的一種表現(xiàn)。如果把握不好度，往往會(huì)走向“嚴(yán)厲”，甚至“嚴(yán)酷”，因此發(fā)生諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生現(xiàn)象：不尊重學(xué)生生命的極端表現(xiàn)。
2、以學(xué)定教，因材施教。全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，用心體會(huì)學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)，是尊重學(xué)生的主要內(nèi)容之一。不根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需求開展教學(xué)活動(dòng)的教師，一定不會(huì)確立學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。不依據(jù)學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)的教師，必然在課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)組織方面缺乏針對性、層次性。
3、認(rèn)真傾聽，耐心等待。傾聽是對人的一種尊重。學(xué)生發(fā)言時(shí)，教師的動(dòng)作、神態(tài)和目光等，對學(xué)生的心理影響很大。學(xué)生回答時(shí)，教師不注視著學(xué)生，來回走動(dòng)，甚至做其他事情（如板書）等，在不經(jīng)意間傷害著學(xué)生的自尊心。對于不能立即回答問題的學(xué)生，教師不要急于叫別人回答，而要用真誠信任的目光注視他、等待他。
4、積極評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。教師的評(píng)價(jià)對學(xué)生的心理影響也很大。教師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語言，要時(shí)刻注意起到積極的引導(dǎo)激勵(lì)作用。一定要寬容學(xué)生的錯(cuò)誤，切忌訓(xùn)斥、指責(zé)，更不可把答對與答錯(cuò)的學(xué)生進(jìn)行對比。“我們請一位學(xué)生站起來，一定要讓他體面地坐下，這是一種心理上的呵護(hù)。”
“幼吾幼以及人之幼”，灑向?qū)W生的都是愛。尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，尊重每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)在需求，讓博愛、平等造就師生關(guān)系和諧的課堂，成就職業(yè)道德高尚的教師吧！
教學(xué)中的主要心得和體會(huì)篇三
作文不僅是檢測學(xué)生對所學(xué)語文知識(shí)綜合運(yùn)用的重要形式，而且在中考語文試卷中占了重要的分值比例。因此，作文教學(xué)在語文教學(xué)中占有舉足輕重的地位。下面就作文的批改和評(píng)講兩個(gè)方面結(jié)合個(gè)人的實(shí)踐談幾點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)。
作文批改的方式是多種多樣的。我認(rèn)為作文批改應(yīng)該遵循兩個(gè)原則：及時(shí)性和有效性。
對學(xué)生的作文批改要及時(shí)。學(xué)生完成一篇作文之后，都會(huì)急切地關(guān)心自己的學(xué)習(xí)成果，都希望看到老師長長的評(píng)語。如果時(shí)間久了，學(xué)生的熱情就會(huì)消失，再組織講評(píng)，效果往往會(huì)大打折扣。所以，教師對收上來的作文要及時(shí)批改。
作文批改除了及時(shí)以外，還要講求有效性。教師在批改作文的時(shí)候改的最多的是錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最后給的評(píng)語也相當(dāng)籠統(tǒng)，如“思路清晰、感情豐富、字體工整”之類，對學(xué)生的作文指導(dǎo)起不了很大的作用。其實(shí)，我們對不同程度的學(xué)生作文可以采用不同的批改方式。如：作文水平比較高的學(xué)生可以采用當(dāng)面批改的方式，就主要問題對學(xué)生當(dāng)面談，談完后讓學(xué)生自己修改。水平不高的學(xué)生可以采用書面批改的方式，不僅要修改錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，對不通順的語句也要進(jìn)行修改，最后總評(píng)還要點(diǎn)出文章的主要問題。當(dāng)然，寫總評(píng)的時(shí)候要指出主要缺點(diǎn)，同時(shí)也應(yīng)該給予一定的肯定，以免打擊學(xué)生寫作的積極性。
作文評(píng)講的時(shí)候應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)習(xí)本次寫得好的文章，給學(xué)生指出本次作文普遍存在的問題。教師可以拿幾篇有代表性的作文進(jìn)行深入探討。先由教師朗讀講評(píng)的作文，再由學(xué)生談?wù)勥@篇文章值得學(xué)習(xí)的地方和存在的問題。如：結(jié)構(gòu)是否完整？語句是否通順？有無明顯病句？是否寫出了真情實(shí)感？開頭和結(jié)尾好嗎？教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，勇于提出不同看法，展開討論，從中學(xué)習(xí)別人寫作的長處。最后由教師總評(píng)，對這次作文普遍存在的問題作出評(píng)論，如：題目直接套用話題、開頭直接抄話題材料等。從而使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)。
教學(xué)中的主要心得和體會(huì)篇四
在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，教師所扮演的角色變得越發(fā)重要。作為學(xué)生的引路人和啟迪者，教師需要不斷總結(jié)和反思自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的教學(xué)能力。在長期的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些心得體會(huì)，這些體會(huì)或許對其他教師有所啟示。下面我將結(jié)合自身經(jīng)歷，從關(guān)注學(xué)生需求、注重方法和策略、傾聽反饋、培養(yǎng)興趣和情感、發(fā)揮示范作用等五個(gè)方面談?wù)劷虒W(xué)中的心得體會(huì)。
第一，關(guān)注學(xué)生需求。作為教師，我們需要關(guān)注學(xué)生的情感需求、認(rèn)知需求和實(shí)踐需求。為了更好地幫助學(xué)生成長，我們必須了解他們的個(gè)性特點(diǎn)和才能潛能，在教學(xué)過程中尊重個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生個(gè)性化的關(guān)注和指導(dǎo)。同時(shí)，教師還需要在內(nèi)容選擇上兼顧個(gè)別差異，根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行有針對性的教學(xué)。只有站在學(xué)生的角度上思考問題，我們才能為他們提供更加有效和貼近實(shí)際的教學(xué)。
第二，注重方法和策略。在課堂教學(xué)中，教師需要不斷嘗試和創(chuàng)新教學(xué)方法和策略。我們要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)選擇相應(yīng)的教學(xué)策略，例如多媒體教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等。此外，我們還應(yīng)該注重教學(xué)過程中的交流和互動(dòng)，通過啟發(fā)思考、引導(dǎo)探索等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在課堂上，教師應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)出發(fā)，將自己的教學(xué)方法和策略與學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教育的有效轉(zhuǎn)化。
第三，傾聽反饋。教學(xué)是一個(gè)相互作用的過程，教師需要不斷傾聽學(xué)生的意見和建議，以便對教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。在課堂中，我們可以通過開設(shè)課堂會(huì)議、進(jìn)行小組討論、征求學(xué)生的意見等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。此外，教師還應(yīng)該主動(dòng)向同事和家長征詢意見，通過多方反饋，分析問題原因，并針對問題展開針對性的改進(jìn)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
第四，培養(yǎng)興趣和情感。教學(xué)中，教師除了傳授知識(shí)，還承擔(dān)培養(yǎng)興趣和情感的重要責(zé)任。我們應(yīng)該注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)中，我們應(yīng)該多使用案例教學(xué)、故事教學(xué)等方式，讓學(xué)生能夠感受到知識(shí)的魅力和實(shí)用性。此外，我們還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理健康，關(guān)心學(xué)生的情感需求，通過鼓勵(lì)、關(guān)懷和理解，幫助學(xué)生建立自信和積極的人生態(tài)度。
第五，發(fā)揮示范作用。作為教師，我們不僅僅是教學(xué)的行家，更是學(xué)生的榜樣和引路人。我們要用自己的言行影響學(xué)生，樹立正確的價(jià)值觀和道德觀，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。因此，我們要時(shí)刻保持良好的師德修養(yǎng)，遵循教育規(guī)律，勇于追求教育的創(chuàng)新，做學(xué)生心目中的好老師。
總之，教師是培育未來的棟梁之才的重要人物，我們的教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到國家和社會(huì)的未來發(fā)展。只有不斷總結(jié)和反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的教學(xué)能力，我們才能更好地育人，更好地履行教師的使命和責(zé)任。相信在我們共同努力下，會(huì)有更多優(yōu)秀的教育者脫穎而出。
教學(xué)中的主要心得和體會(huì)篇五
時(shí)光荏苒，日月如梭。
轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)是我在二中的第六周了。想想自己剛來時(shí)候，帶著興奮與激動(dòng)；想想自己被告知是班主任的時(shí)候，帶著吃驚與緊張；想想自己要上第一節(jié)課的時(shí)候，帶著自信與憧憬。漸漸地，這些東西都淡化了，隨著一節(jié)節(jié)課堂的進(jìn)行，自己也有了一些小的心得體會(huì)：
語文課要真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)，來不得半點(diǎn)虛假。我們的語文課一定要扎扎實(shí)實(shí)的完成每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，要抓住重點(diǎn)來達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
作為一名新上任的語文教師，每周我都會(huì)找時(shí)間去聽指導(dǎo)老師的課，我的指導(dǎo)教師是一位擁有三十六年教齡的高級(jí)教師，有很多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的地方。但是，同樣作為老師的你能明白人家這樣設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)的意圖嗎？這樣設(shè)計(jì)是不是適合我們自己的學(xué)生呢？所以我們在借鑒的時(shí)候必須以我為主為我所用。
我們在講課前已經(jīng)設(shè)計(jì)好了課堂，但是計(jì)劃永遠(yuǎn)趕不上變化，在講課的過程中我們應(yīng)根據(jù)學(xué)情隨機(jī)應(yīng)變，及時(shí)改變或刪減一些不必要的環(huán)節(jié)。
《新課標(biāo)》中明確提出了每個(gè)學(xué)段語文教學(xué)的目標(biāo)與要求，尤其是我們作為新手教師必須要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟。此外還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行難易取舍（例如我所在的二中，學(xué)生基礎(chǔ)很差，內(nèi)容講解必須側(cè)重基礎(chǔ)），只有這樣，在備課與上課時(shí)才不會(huì)舍本求末抓不住重點(diǎn)，學(xué)生也不會(huì)因?yàn)槁牪欢a(chǎn)生厭學(xué)。
我們最忌諱的就是在課堂上把學(xué)生該做的全部自己包攬，對學(xué)生不放心，步步都要牽著學(xué)生走，不敢放開手讓學(xué)生自己去探究學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生就喪失了他們的主體地位學(xué)生成了觀眾。這樣的課堂學(xué)生們不喜歡。因此，我們要教會(huì)學(xué)生去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去欣賞、去思考，要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，并懂得主動(dòng)去學(xué)習(xí)生活中的語文。
以上都是些自己的小的見解，有不足之處還希望大家多多指出。教學(xué)的時(shí)間不長，卻十分喜歡這個(gè)職業(yè)，雖然有些小的插曲，但總歸是美好的。語文本身就是個(gè)無止境的東西，與其說我在教學(xué)不如說我在學(xué)習(xí)。生命不息學(xué)無止境，實(shí)習(xí)的寶寶們，一起加油吧！
教學(xué)中的主要心得和體會(huì)篇六
教育教學(xué)中的三違，指的是違背了教育教學(xué)的規(guī)律、教學(xué)的特點(diǎn)、教育教學(xué)的要求的行為。這些行為往往會(huì)導(dǎo)致教育教學(xué)事故的發(fā)生，給學(xué)生和教師帶來不良的影響。作為一名從事教育教學(xué)工作的人員，我在實(shí)踐中深深地認(rèn)識(shí)到了三違的危害以及防止三違的措施。
第二段：教學(xué)中的三違
教育教學(xué)中的三違表現(xiàn)形式多種多樣，常見的有以下幾種。第一，自以為是，不聽取他人的意見和建議，獨(dú)斷專行。第二，學(xué)生中心的思想不夠明顯，只顧考試、升學(xué)，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。第三，單一的教學(xué)方式，不注重多元化教學(xué)，忽視了學(xué)生的個(gè)性化需求，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。這些三違行為的出現(xiàn)直接影響了教育教學(xué)的質(zhì)量和效果，給學(xué)校帶來一定的隱患。
第三段：三違的危害
教育教學(xué)中的三違對學(xué)生和教師都具有一定的危害。首先，對于學(xué)生而言，習(xí)慣性的機(jī)械式學(xué)習(xí)方式會(huì)影響學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，失去學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。其次，單一的教學(xué)方式不能滿足學(xué)生多樣化的需要，影響學(xué)生的發(fā)展和個(gè)性特點(diǎn)的體現(xiàn)。最后，缺乏壓力的課堂教學(xué)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生表現(xiàn)的溫和一些，畢業(yè)后會(huì)在企業(yè)中找不到自己的位置。教育教學(xué)三違給教師們帶來的影響也是不容小覷的，常常需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力去補(bǔ)救，同時(shí)還會(huì)極大地影響教師的聲譽(yù)和學(xué)生對教師的信任度。
第四段：避免三違的方法
如何避免三違的出現(xiàn)，提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效果，是教育教學(xué)工作者的首要任務(wù)。避免自以為是，需要多聽取他人意見和建議，教師的決策不應(yīng)該只是基于自己的想法，而應(yīng)該根據(jù)多方面的意見進(jìn)行考慮。避免學(xué)生中心思想不夠明顯，需要注重學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的素質(zhì)和創(chuàng)新能力。避免單一的教學(xué)方式，教師需要適應(yīng)學(xué)生的需要，圍繞學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)來開展多元化的教學(xué)。綜上所述，從多個(gè)方面去調(diào)整教學(xué)，使之更好的適應(yīng)實(shí)際情況，符合學(xué)生的需要，才能達(dá)到理想的教育教學(xué)質(zhì)量。
第五段：總結(jié)
三違行為的出現(xiàn)必定帶來負(fù)面的影響，因此教育教學(xué)工作者需要高度重視教育教學(xué)中的三違問題，做好預(yù)防和防范措施。教育教學(xué)工作者需要不斷地提醒自己教學(xué)的規(guī)律和要求，注重全面培養(yǎng)學(xué)生，精心設(shè)計(jì)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)對課堂效果的反饋和調(diào)整，以期提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效果，為培養(yǎng)未來的優(yōu)秀人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教學(xué)中的主要心得和體會(huì)篇七
作為一名教師，我深知教育事業(yè)的偉大使命。在我的職業(yè)生涯中，我漸漸領(lǐng)悟到了教學(xué)中的一些心得體會(huì)。教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是引導(dǎo)學(xué)生成長的過程。只有通過獨(dú)特的教學(xué)方法和專業(yè)水平，我們才能給學(xué)生帶來深厚的知識(shí)，同時(shí)激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思考能力。在這篇文章中，我將分享我在教學(xué)過程中的一些心得和體會(huì)。
第二段：教學(xué)中的情感關(guān)系
在我看來，教師和學(xué)生之間的情感關(guān)系是教學(xué)過程中最重要的因素之一。作為一名教師，我們需要與學(xué)生建立起信任和互動(dòng)，使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)充滿信心。在班級(jí)中創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍非常關(guān)鍵，這樣學(xué)生們才能愿意參與到課堂活動(dòng)中來。我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并尊重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)心他們的日常生活和學(xué)業(yè)，給予他們必要的支持和鼓勵(lì)。通過建立良好的情感關(guān)系，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對我的教學(xué)更加積極主動(dòng)，并且他們在學(xué)習(xí)上取得了更好的成績。
第三段：創(chuàng)新教學(xué)方法的嘗試
隨著時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)方法也在不斷發(fā)展和改變。作為一名教師，我們需要緊跟教育改革的步伐，運(yùn)用新的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在我的教學(xué)中，我嘗試了許多創(chuàng)新的教學(xué)方法，比如游戲化教學(xué)、問題導(dǎo)向教學(xué)等。通過引入新穎的教學(xué)內(nèi)容和互動(dòng)性的教學(xué)方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對我的課程更加感興趣，并且更愿意主動(dòng)參與其中。我還經(jīng)常利用多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。在創(chuàng)新教學(xué)方法的引領(lǐng)下，學(xué)生不再局限于死記硬背，而是積極探索和思考。
第四段：個(gè)性化教學(xué)的實(shí)踐
每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏，作為一名教師，我們應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性需求。個(gè)性化教學(xué)能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)他們的潛力。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常進(jìn)行學(xué)生課堂小組和個(gè)別輔導(dǎo)。通過與學(xué)生的面對面交流，我能夠更好地了解他們的學(xué)習(xí)情況和問題，從而針對性地提供幫助和建議。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)的方式來探索和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)。個(gè)性化教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生成績，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。
第五段：反思教學(xué)中的不足和進(jìn)一步提升
教育是一個(gè)不斷發(fā)展的過程，我時(shí)刻關(guān)注著自己的教學(xué)方法和效果，并不斷反思自己的不足之處。在過去的教學(xué)中，我意識(shí)到有時(shí)候我會(huì)過于關(guān)注課程的內(nèi)容，而忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感需求。在接下來的教學(xué)中，我將更加注重與學(xué)生的情感溝通，并努力創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍。我還計(jì)劃進(jìn)一步提高自己的教學(xué)技能，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和教學(xué)方法。通過不斷地專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信我的教學(xué)能力將得到不斷的提升。
總結(jié)：教學(xué)中的心得體會(huì)是一名教師的財(cái)富，也是不斷成長的動(dòng)力。通過與學(xué)生建立良好的情感關(guān)系、嘗試創(chuàng)新教學(xué)方法、實(shí)踐個(gè)性化教學(xué)，我們可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在教書育人的路上，我們要時(shí)刻保持對教育事業(yè)的熱愛和探索精神，不斷完善自己的教學(xué)方法，為學(xué)生成長創(chuàng)造更好的條件。
教學(xué)中的主要心得和體會(huì)篇八
教育教學(xué)中的三違是指教育教學(xué)工作中常見的三種問題：違法違規(guī)、違背規(guī)章制度、違背職業(yè)道德準(zhǔn)則。如果在教育教學(xué)中出現(xiàn)這三種問題，不僅會(huì)嚴(yán)重影響教育教學(xué)質(zhì)量，也會(huì)傷害教育者和被教育者的利益。近些年來，我在從事教育教學(xué)工作的過程中，也曾經(jīng)遭遇到過這三種問題，在此分享一下自己的個(gè)人體會(huì)。
第二段：違法違規(guī)
違法違規(guī)是指在教育教學(xué)工作中不遵守相關(guān)法律和規(guī)定的情況。這種情況一旦發(fā)生，將會(huì)給學(xué)生和家長帶來極大的損失和困擾。在教育教學(xué)工作中，我們必須要認(rèn)真遵守相關(guān)法律和規(guī)定，尤其是在考試環(huán)節(jié)。我曾經(jīng)見過有老師在考試過程中幫助學(xué)生作弊，這種行為不只是敗壞了教師的形象，也讓學(xué)生們在未來的學(xué)習(xí)過程中習(xí)慣了作弊，喪失了自主學(xué)習(xí)的能力，從長遠(yuǎn)來看，對社會(huì)的發(fā)展也有很大的危害。
第三段：違背規(guī)章制度
違背規(guī)章制度是指在教育教學(xué)工作中不遵守相關(guān)制度和規(guī)程。這也是教育教學(xué)工作中常見的問題。在學(xué)校中，有很多規(guī)章制度，比如校規(guī)、教師職業(yè)道德準(zhǔn)則等等。這些規(guī)定對于保證教育教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。我曾干過一段時(shí)間的班主任工作，有一個(gè)學(xué)生作業(yè)經(jīng)常不交，按照學(xué)校規(guī)定，我應(yīng)該在家長會(huì)后向家長進(jìn)行反饋。但是我因?yàn)樘珣?，沒有進(jìn)行反饋，最終導(dǎo)致了這個(gè)學(xué)生的作業(yè)一直沒有完成。后來，我才發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，如果我按照規(guī)定，及時(shí)反饋，就能夠幫助學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)，加強(qiáng)了家校聯(lián)系。
第四段：違背職業(yè)道德準(zhǔn)則
違背職業(yè)道德準(zhǔn)則是指在教育教學(xué)工作中不遵守相關(guān)職業(yè)道德規(guī)范。作為一名教師，職業(yè)道德是我們必須要恪守的準(zhǔn)則。我們的行為會(huì)不斷影響我們的學(xué)生們。如果在教學(xué)過程中缺乏敬業(yè)精神，抱怨、吐槽學(xué)生、同事、家長等等，都可能會(huì)對學(xué)生家長的信賴產(chǎn)生很大的傷害，影響教學(xué)效果和自己的聲譽(yù)。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該時(shí)刻提醒自己，嚴(yán)格遵守職業(yè)道德準(zhǔn)則，做到言行一致，始終做到以身作則，培養(yǎng)好的行為習(xí)慣。
第五段： 總結(jié)
教育教學(xué)中的三違是我們在教育教學(xué)工作中必須要遵守的基本準(zhǔn)則。在工作中，我們必須時(shí)刻謹(jǐn)記職業(yè)操守，認(rèn)真遵守法律法規(guī)，嚴(yán)格遵守職業(yè)道德準(zhǔn)則，始終保持正確的世界觀和價(jià)值觀，始終充滿激情，積極進(jìn)取，為培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生而努力奮斗。只有這樣，我們才能為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也才能為社會(huì)的發(fā)展做出我們的應(yīng)有貢獻(xiàn)。
教學(xué)中的主要心得和體會(huì)篇九
"以人為本"要體現(xiàn)在課堂上，就是要求教師要懂得尊重學(xué)生的人格，要懂得放活課堂，摒棄傳統(tǒng)觀點(diǎn)，懂得把學(xué)生看成是一個(gè)活生生有血有肉有思想的個(gè)體。如，對一篇課文的理解和分析，不應(yīng)只有教師的聲音，而應(yīng)允許學(xué)有不同的看法，要尊重學(xué)生的思考權(quán)力和精神自由，在閱讀教學(xué)的過程中引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡學(xué)生展開思想碰撞，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表富有創(chuàng)造性的觀點(diǎn)或看法。
教師還應(yīng)放棄傳統(tǒng)的"師道尊嚴(yán)"，把學(xué)生放在與自己平等的地位上，建立平等的師生關(guān)系。在教學(xué)中，允許學(xué)生在老師講課時(shí)有序地插話，發(fā)表自己的見解，給學(xué)生提供足夠?qū)捤傻男睦砜臻g；當(dāng)有疑問或不同見解時(shí)可隨時(shí)發(fā)問，因?yàn)榍椴蛔越l(fā)表出來的意見，往往是學(xué)生智慧火花的閃現(xiàn)；當(dāng)學(xué)生回答不出教師的提問時(shí)，允許他自己請另外的同學(xué)幫他回答；如果學(xué)生提出的問題與教學(xué)內(nèi)容相差甚遠(yuǎn)或問題提不到要點(diǎn)的，教師應(yīng)該先給予積極鼓勵(lì)，贊揚(yáng)他勇氣，然后再予以點(diǎn)撥和啟發(fā)，讓他們帶著成就感地坐下。
教師還要在課堂上要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，使每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都得以發(fā)揮，個(gè)性得到發(fā)展。如，教學(xué)《孫權(quán)勸學(xué)》這篇文章，可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生探究欣賞作品中的哪個(gè)人物、欣賞的原因。探究時(shí)將不同層次、不同個(gè)性的學(xué)生有效分組，先讓小組交流，然后每小組派出比較"能說"的代表發(fā)言，這樣既讓他們發(fā)揮特長又取長補(bǔ)短。
著名語文特級(jí)教師于漪說得好："語言文字里有民族的情結(jié)，我們中華幾千年優(yōu)秀文化的精華積淀在我們的語言文字中，因此，這樣一個(gè)人文的學(xué)科，千萬不能把它教成技能技巧，重術(shù)輕人。"首先要倡導(dǎo)師生之間對話引導(dǎo)學(xué)生自我剖析。在語文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)以合作者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者的角色充分開發(fā)和利用課堂人文資源，指導(dǎo)學(xué)生"人"的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生"人"的發(fā)展，有效地對學(xué)生進(jìn)行人文主義教育。教師在課堂教學(xué)中要選擇適當(dāng)?shù)膯栴}，以問題為中心創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生人本對話，挖掘教材人文因素。如教學(xué)朱自清的《背影》一文，在反復(fù)閱讀、搞清作者寫此文的背景和家庭境況后，便應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想：朱自清先生對父親的印象和我們對父親的印象有無相似之處？區(qū)別在哪？通過比較來增強(qiáng)學(xué)生對父輩的敬愛、尊重之情，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想到社會(huì)上的各種現(xiàn)象，喚起學(xué)生特定的情感，從而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、關(guān)愛他人、關(guān)心環(huán)境、關(guān)心社會(huì)的人性精神和人道主義。
其次要調(diào)動(dòng)學(xué)生與教材之間對話引導(dǎo)學(xué)生自我完善。語文教材中的許多內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，教師還要善于挖掘其中的人文因素，如教周敦頤的《愛蓮說》一文，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中的描寫："予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。"從而體驗(yàn)到荷花形象那清新、高潔的美，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生對照自我、完善自我，做個(gè)具有高貴品質(zhì)的人。
教師在對學(xué)生實(shí)施評(píng)價(jià)時(shí)，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念和評(píng)價(jià)方式，注重學(xué)生的能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀的評(píng)價(jià)，要充分結(jié)合各學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，切實(shí)以"人性化"為原則，建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。因此，在中學(xué)語文課教學(xué)中，教師評(píng)價(jià)學(xué)生要注意把過程和結(jié)果結(jié)合起來，重視學(xué)生在課堂上情感的投入程度、對知識(shí)的態(tài)度如何、對本節(jié)課的興趣大不大，看其獲得的知識(shí)程度和能力發(fā)展是否與情感、態(tài)度的投入相符合。另外，教師還要在課堂上善于觀察，看看課教學(xué)內(nèi)容能否觸及學(xué)生靈魂，要積極調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體作用，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生結(jié)合自己個(gè)性重新審視自我，逐步形成正確的價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展、個(gè)性化發(fā)展。
總而言之，作為一名中學(xué)教師，務(wù)必要以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)實(shí)際工作，端正教育思想，豐富專業(yè)知識(shí)，提高教學(xué)技能，把"科學(xué)發(fā)展觀的核心——以人為本"切實(shí)運(yùn)用到課堂教學(xué)中，真正做到教好書育好人。
教學(xué)中的主要心得和體會(huì)篇十
教學(xué)是一項(xiàng)需要智慧的工作，在日常的教學(xué)實(shí)踐中，我對于教學(xué)中的大智慧有著一些深刻的體會(huì)和感悟。大智慧不僅體現(xiàn)在教師的教學(xué)技巧和知識(shí)儲(chǔ)備上，更重要的是指導(dǎo)學(xué)生成長和培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。下面我將從三個(gè)方面進(jìn)行討論。
首先，教學(xué)中的大智慧體現(xiàn)在對學(xué)生個(gè)體差異的理解和尊重上。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們有著不同的性格、愛好和學(xué)習(xí)方式。作為一名教師，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的差異化需求進(jìn)行靈活的教學(xué)安排。例如，對于喜歡思考和討論的學(xué)生，我們可以采用分組討論的方式進(jìn)行教學(xué)；對于喜歡動(dòng)手操作的學(xué)生，我們可以設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性的活動(dòng)來進(jìn)行教學(xué)。只有了解學(xué)生的個(gè)體差異，并且積極尊重他們的差異，我們才能真正激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能，使他們在學(xué)習(xí)中得到成長。
其次，教學(xué)中的大智慧需要體現(xiàn)在課程設(shè)置和知識(shí)傳授的深度和廣度上。作為一名教師，我們要敢于創(chuàng)新并擁有廣博的知識(shí)儲(chǔ)備，在教學(xué)中全面展現(xiàn)知識(shí)的深度和廣度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得全面的知識(shí)。例如，在教授一個(gè)概念或者知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我們可以通過引用實(shí)際案例、故事等進(jìn)行擴(kuò)展，使之能夠與學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，從而增強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶。同時(shí)，我們要注重知識(shí)的滲透和聯(lián)系，將不同學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行整合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠建立起知識(shí)的框架和體系，從而培養(yǎng)他們的整體思維能力。
最后，教學(xué)中的大智慧還要體現(xiàn)在對學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)上。在當(dāng)今社會(huì)，光有學(xué)科知識(shí)是不夠的，學(xué)生還需要有一定的綜合素養(yǎng)，如溝通能力、創(chuàng)新思維、合作精神等。作為一名教師，我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)這些素養(yǎng)。例如，在講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，我們可以設(shè)計(jì)一些案例分析和問題解決的活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力；在項(xiàng)目綜合實(shí)踐中，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生合作、分享和交流，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。只有培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，他們才能在今后的成長和發(fā)展中具備更廣闊的發(fā)展空間。
綜上所述，教學(xué)中的大智慧不僅包括對學(xué)生差異的理解和尊重，還包括課程設(shè)置和知識(shí)傳授的深度和廣度，以及對學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過不斷的實(shí)踐和研究，我相信我會(huì)在教學(xué)中不斷提升自己的大智慧水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)更多。
教學(xué)中的主要心得和體會(huì)篇十一
作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師，此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是一次很好的機(jī)會(huì)，因此在培訓(xùn)過程中，我一直懷著飽滿的熱情，認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，在學(xué)習(xí)之余還不時(shí)提醒同事抓緊時(shí)間，和他們交流學(xué)習(xí)體會(huì)，所以彼此的教育技術(shù)能力進(jìn)步很快。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志，隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質(zhì)高，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會(huì)對人才的基本要求，也是增強(qiáng)綜合國力的一個(gè)重要組成部分，對于青年教師而言，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢。信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會(huì)。
本次培訓(xùn)，最大的收獲是在聆聽專家的講座后，使我的教育理念發(fā)生了根本的變化。一直認(rèn)為信息技術(shù)就是教給學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)，通過這次培訓(xùn)才知道計(jì)算機(jī)技術(shù)只是信息技術(shù)的一部分，計(jì)算機(jī)只是我們獲取信息最有效的工具。而信息技術(shù)課主要內(nèi)容是以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理和應(yīng)用信息的能力。也就是說，信息技術(shù)教師在教給學(xué)生信息技術(shù)技能的同時(shí)，更要提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
2、通過培訓(xùn)，結(jié)合了教師應(yīng)掌握的大部分內(nèi)容（powerpoint多媒體展示，教學(xué)設(shè)計(jì)，個(gè)人博客的創(chuàng)建，文字處理軟件，電子郵件）。這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)，更營造了一種學(xué)習(xí)的氛圍。沒有大而空的理論闡述。師生平等，使我更易于理解與接受。使我認(rèn)識(shí)到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設(shè)計(jì)好和上好，并且很大程度的彌補(bǔ)了我的計(jì)算機(jī)知識(shí)的缺陷。
3、通過培訓(xùn)使我收獲最大的是教育觀念的更新
培訓(xùn)之前對于什么是計(jì)算機(jī)、什么是信息技術(shù)以及計(jì)算機(jī)教師和信息技術(shù)教師的認(rèn)識(shí)相當(dāng)模糊，通過培訓(xùn)發(fā)現(xiàn)原來計(jì)算機(jī)只不過是處理信息的一個(gè)工具而已。授課的關(guān)鍵在于幫助并培養(yǎng)學(xué)生良好的采集、加工、處理信息的意識(shí)、方法和能力等。要想上好，上成功信息技術(shù)課，信息技術(shù)教師對此必須要有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。
4、互相幫助，合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中，取長補(bǔ)短，集思廣益，共同進(jìn)步。在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)員們能夠就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等進(jìn)行積極交流、認(rèn)真切磋、熱情幫助。
1、將本次培訓(xùn)所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于日常教育教學(xué)工作，力爭取得更好的教學(xué)效果。
3、利用本次培訓(xùn)成果，積極開展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
總之，我覺得這次培訓(xùn)很有實(shí)效，使我學(xué)到了許多知識(shí)，也是我認(rèn)識(shí)到了自己的不足。在今后的教育教學(xué)中，我一定要努力深研，努力提高自己的專業(yè)技術(shù)水平，把時(shí)間都用到學(xué)習(xí)中去，充分利用自己身為信息技術(shù)教師的優(yōu)勢，多利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，不荒廢時(shí)光，化榮譽(yù)為壓力，為今后教育教學(xué)多積累寶貴知識(shí)財(cái)富。最后，希望教育局培訓(xùn)中心能多搞幾次有關(guān)信息技術(shù)的培訓(xùn)，為我們這些一線教師搭建一個(gè)交流的平臺(tái)，讓我們在交流與探討中不斷進(jìn)步，不斷提高教育教學(xué)能力，輕松工作，輕松生活。
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日趨成熟，電教設(shè)備一體機(jī)、多媒體
課件
等已廣泛應(yīng)用于幼兒教育中，用信息技術(shù)輔助教學(xué)，能創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)圖像、生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛，特別是其形象生動(dòng)的畫面、聲像同步的情境、言簡意賅的解說、悅耳動(dòng)聽的音樂，更能吸引幼兒的注意力。本文結(jié)合幼兒課堂教學(xué)的特點(diǎn)，對多媒體信息技術(shù)在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用做了客觀闡述和說明，并分析論述了如何借助多媒體信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)幼兒課堂教學(xué)效益、效率和效果的最大化。
“興趣是最好的老師?！钡绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，始終是我們教師探討的話題。特別是在幼兒教育中，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)顯得尤為重要。在我從事幼兒教育的十多年里，也在一直探討和研究這一課題，在教學(xué)實(shí)踐中我明顯感覺到，一旦幼兒對教授的內(nèi)容感興趣，他們會(huì)將注意力全部集中在教學(xué)重點(diǎn)上，思維表現(xiàn)得非?；钴S，一節(jié)課上起來比較輕松、愉悅，容易達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。但相比傳統(tǒng)的教學(xué)模式，多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用更易于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)效益的核心就是教學(xué)的效益，即什么樣的教學(xué)是有效的？是高效、低效還是無效？在幼兒課堂教學(xué)中所謂“有效”，主要是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，幼兒所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真，而是指幼兒有沒有學(xué)到什么或?qū)W得好不好。為實(shí)現(xiàn)幼兒課堂教學(xué)效益的最大化，教師在課程設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，必須以幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際生活為基礎(chǔ)，配合其能力、興趣和需要，盡量在課程和活動(dòng)中促進(jìn)幼兒多層次、多角度、多學(xué)科的發(fā)展。例如，在中班的美工活動(dòng)《折紙船》教學(xué)活動(dòng)中，我充分借力多媒體信息技術(shù)設(shè)計(jì)了這樣三個(gè)版塊，先是學(xué)習(xí)兒歌《小小的船》，再利用多媒體課件為幼兒展示各式各樣的船，最后讓幼兒動(dòng)手折紙船。
隨著教學(xué)環(huán)節(jié)的進(jìn)行，幼兒潛移默化地掌握了語言、數(shù)學(xué)、美工等綜合性知識(shí)，還提高了語言表達(dá)和動(dòng)手能力。在《折紙船》教學(xué)過程中，對幼兒來說，最難得應(yīng)該是認(rèn)識(shí)折紙的基本方法，對角折、對邊折、翻轉(zhuǎn)折，如果在活動(dòng)中當(dāng)著幼兒的面直接示范，幼兒肯定覺得很困難。于是，我把折小船的整個(gè)步驟用數(shù)碼相機(jī)拍攝下來，邊示范邊講解，使幼兒一目了然。那么我們?nèi)绾谓枇Χ嗝襟w信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)環(huán)境實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益的最大化呢？我認(rèn)為應(yīng)把握以下幾點(diǎn)：一是要充分發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的激勵(lì)功能，有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性；二是要充分發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的益智功能，通過多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)環(huán)境促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展，提高他們智力活動(dòng)的效率；三是要充分發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的育美功能，即通過多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，激發(fā)幼兒的美感，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒正確的審美觀和高尚的審美情趣，豐富他們的審美想象，提高他們感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。
在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，教師就是課堂的主宰，上語言課就是背兒歌，上數(shù)學(xué)課就是學(xué)習(xí)簡單的加減法，教學(xué)內(nèi)容陳舊單一，幼兒教育模式與傳統(tǒng)的小學(xué)教育模式?jīng)]有太大區(qū)別。幼兒就是被動(dòng)的知識(shí)接受者，甚至將幼兒的奇思妙想當(dāng)成胡言亂語，扼殺了幼兒的創(chuàng)造性和積極性。但隨著教育改革的深入，以往的這種師生角色正在發(fā)生著轉(zhuǎn)變，在這個(gè)轉(zhuǎn)變過程中，多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用意義十分深遠(yuǎn)。它不僅拓寬了教師的視野，更豐富了教學(xué)資源，讓教師在課堂上不再照本宣科，讓學(xué)生在課堂上也不用“洗耳恭聽”。
比如在讓幼兒了解小狗喜歡吃的食物時(shí)，我特意制作了一個(gè)課件，并讓幼兒自己操作，幼兒了解了原來小狗喜歡吃的食物有很多。這是通過操作達(dá)到的，當(dāng)小狗來到喜歡吃的食物旁時(shí)，電腦上會(huì)出現(xiàn)小狗的笑臉，其他小狗不喜歡的食物，小狗會(huì)有一個(gè)不高興的表情。這個(gè)過程看似簡單，但依靠傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，很難達(dá)到這樣的教學(xué)效果。從這個(gè)案例中，我們不難看出，隨著多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用，師生角色已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變。但這種轉(zhuǎn)變不是簡單的教師做課件、學(xué)生操作的過程，而是師生共同參與、共同學(xué)習(xí)的過程。教師不再是權(quán)威和知識(shí)的化身，而成了幼兒學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；幼兒不再是被動(dòng)接受知識(shí)的機(jī)器，而成為了教學(xué)活動(dòng)的主體。
提升幼兒的綜合素養(yǎng)，是新時(shí)期立德樹人的實(shí)踐創(chuàng)新，是深化教育綜合改革的主要任務(wù)。在幼兒課堂教學(xué)中，多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用對提升幼兒綜合素養(yǎng)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是利于創(chuàng)建和諧的課堂氣氛，通過豐富的教學(xué)資源鼓勵(lì)幼兒與眾不同、異想天開、勇于參與、不怕困難，培養(yǎng)幼兒探索能力、創(chuàng)造能力和表達(dá)能力。
二是利于幼兒掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)廣泛的興趣和愛好，促進(jìn)其智力發(fā)展，獲得較全面的知識(shí)。三是利于消除幼兒依附心理、依賴心理、懶惰心理，在活動(dòng)中享有選擇、創(chuàng)造的自由，體驗(yàn)到獨(dú)立自我的快樂與欣慰。四是加強(qiáng)幼兒的自身修養(yǎng)，能讓幼兒在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往，懂得尊重他人，以信任、誠摯、謙讓的態(tài)度與人相處，具有客觀的評(píng)價(jià)自己和他人以及辨別真?zhèn)?、善惡、美丑的能力。比如在中班《小?dòng)物找家》教學(xué)過程中，我運(yùn)用多媒體技術(shù)將小動(dòng)物、各種障礙物圖片進(jìn)行編輯、組合，再配以音響效果，在教學(xué)過程中運(yùn)用了教師引導(dǎo)提問、幼兒思考回答、結(jié)合游戲等多種方式，從而啟發(fā)幼兒大膽想象。
整個(gè)教學(xué)過程是在靈活自如中輕松進(jìn)行的，全體幼兒都能主動(dòng)、積極地參與到活動(dòng)中去。畫面上出現(xiàn)的各種小動(dòng)物和障礙物，幼兒通過自己的分析判斷，都能通過游戲方式幫小動(dòng)物指出回家的路。當(dāng)他們最終將小動(dòng)物送回家時(shí)，從他們的臉上可以看到興奮的神情。這樣獲得的知識(shí)具有牢固性和創(chuàng)新性。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、表達(dá)能力、辨別能力及創(chuàng)新能力，而且訓(xùn)練了學(xué)生的思維，還有利于塑造孩子的個(gè)性。凡事有利不有弊，多媒體信息技術(shù)僅僅是用來輔助教學(xué)的工具，不能為了課堂的熱鬧或華麗而讓其“嘩眾取寵”“喧賓奪主”，只有掌握好“度”，才能充分發(fā)揮其優(yōu)越性，打造出當(dāng)前幼兒課堂教學(xué)的一道亮麗風(fēng)景線。
我們有義務(wù)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，信息技術(shù)能力的缺乏，將導(dǎo)致成為新的“信息化文盲”，如果自己成為“信息化文盲”，將有可能出現(xiàn)如下的尷尬局面：在用途越來越廣泛的咨詢系統(tǒng)的電子觸摸屏幕前無從下手；手持信用卡卻在atm自動(dòng)取款機(jī)前取不出錢來；在家庭的自動(dòng)化器具面前不知如何使用；在浩如煙海的internet信息中找不到急需的信息等等，這樣就可以讓學(xué)生明確信息技術(shù)的重要性。
1、當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)更新速度也在逐步加快，以至于一些以前已經(jīng)學(xué)過計(jì)算機(jī)的人還要從頭學(xué)起。在這樣的情況下，如果我們只是一味地教學(xué)生學(xué)一成不變的東西，那么也許學(xué)生還沒有畢業(yè)，那些東西就早已過時(shí)了。因此，我們必須改變傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽”的學(xué)習(xí)方法，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去獲取知識(shí)、獲取信息，只有這樣，才能讓學(xué)生逐步掌握千變?nèi)f化的信息技術(shù)，才能適應(yīng)信息社會(huì)飛速發(fā)展的需要。
2、信息技術(shù)課一般采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”模式教學(xué)，開始先由教師確定學(xué)習(xí)任務(wù)，然后教師講解、演示，同時(shí)可以采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，通過網(wǎng)絡(luò)和自制的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)手段自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互幫助交流共同提高。在此基礎(chǔ)上，再由教師點(diǎn)撥關(guān)鍵點(diǎn)、演示重點(diǎn)內(nèi)容。有時(shí)，讓學(xué)生上臺(tái)操作，邊操作邊做解釋，教師適當(dāng)補(bǔ)充，這樣的效果也很好。
學(xué)生的能力是在實(shí)踐過程中得到培養(yǎng)和提高的。在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生每實(shí)踐一步，都要經(jīng)過自己大腦的思考和自己的親自操作，學(xué)生還要根據(jù)具體情況隨時(shí)修正和調(diào)整自己的計(jì)劃、行動(dòng)和方法，學(xué)生能力的培養(yǎng)，也就落實(shí)在這些實(shí)踐過程之中。因此，教師要注重學(xué)生完成任務(wù)的過程和方法。
在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要設(shè)計(jì)學(xué)生進(jìn)行研究的全過程；在教學(xué)中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生親自體驗(yàn)獲取、傳輸、處理、發(fā)布和應(yīng)用信息的全過程，同時(shí)體驗(yàn)創(chuàng)新；在指導(dǎo)學(xué)生交流時(shí)，教師不僅要讓學(xué)生交流作品，還要讓學(xué)生交流完成作品的過程和方法；在對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，不僅要看學(xué)生完成任務(wù)的結(jié)果，更要重視學(xué)生完成任務(wù)的過程和方法?？傊處熞獜亩喾饺胧?，使學(xué)生在研究學(xué)習(xí)的過程中增長才干，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。
在學(xué)生自由創(chuàng)作過程中，教師對于學(xué)生的活動(dòng)給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生更主動(dòng)地學(xué)生，參與到課堂教學(xué)中，掌握教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到良好教學(xué)效果。也使學(xué)生更客觀地評(píng)價(jià)別人的作品。讓不同水平的同學(xué)在活動(dòng)中都能有所發(fā)揮和創(chuàng)新。
信息技術(shù)教學(xué)最根本的目的是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，讓學(xué)生具備一定的信息能力解決自身生存中所遇到信息問題，適應(yīng)社會(huì)的需求。在思想意識(shí)上明確了信息技術(shù)教學(xué)目的是信息技術(shù)教學(xué)成敗的關(guān)鍵，提高學(xué)習(xí)興趣是必要的手段，培養(yǎng)信息技術(shù)素養(yǎng)是根本。我們教學(xué)的對象是學(xué)生，把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)什么樣的人非常重要，以這個(gè)目的指導(dǎo)我們備課、上課，指導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，就會(huì)取得良好的效果和顯著的成績。
教學(xué)中的主要心得和體會(huì)篇十二
今年我擔(dān)任高三班的英語教學(xué)，最后一學(xué)期，時(shí)間較短，任務(wù)重。這一學(xué)期來，本人認(rèn)真研究學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，研究課標(biāo)，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，有計(jì)劃地落實(shí)復(fù)習(xí)任務(wù)，順利完成教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、分析學(xué)情
經(jīng)過高二一年的教學(xué)，已基本摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，更好的“因材施教”，針對不同的學(xué)生，指導(dǎo)和要求也不一樣。其中69班為理科特色班，學(xué)生普遍英語基礎(chǔ)較好，但也有極少數(shù)同學(xué)英語有嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象，針對這一情況，我采用統(tǒng)抓整體，配合單個(gè)輔導(dǎo)的原則。68班為理科平行班，針對平行班的學(xué)情，我采取的是狠抓基礎(chǔ)，穩(wěn)打穩(wěn)抓。
二、研究《考試說明》和高考考綱，把教學(xué)計(jì)劃落到實(shí)處
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)及《考試說明》，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生能力，研究高考命卷的方向。
2、認(rèn)真研究高考。今年為湖南新課改高考的第一年，任何東西都是新的，認(rèn)真研究2019年的考綱和考試說明，了解2019年的高考要求。同時(shí)還認(rèn)真分析了近幾年高考英語試卷，結(jié)合新課改的要求，把握高考英語命題方向，特別是高考新題型，做到心中有數(shù)。注意收集高考信息，使高三英語復(fù)習(xí)不偏離方向，把有限的時(shí)間用在刀刃上。
3、精選試題，以高考經(jīng)典題為重心，盡量避免“題海戰(zhàn)”。
4、備課組統(tǒng)一備課、資源共享，切實(shí)提高復(fù)習(xí)效率。同時(shí)認(rèn)真分析2019年湖南高考樣卷，把握高考試題的方向和難度。
三、大量練習(xí)促進(jìn)學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和能力的提高
1、課本復(fù)習(xí)是學(xué)生能力提高的關(guān)鍵。從開學(xué)之初即對課本知識(shí)點(diǎn)認(rèn)真歸納和總結(jié)，通過練習(xí)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。
2、作好聽力訓(xùn)練是提高成績的保障。
學(xué)生在周一，周四下午6：40到7：00的時(shí)間統(tǒng)一進(jìn)行聽力訓(xùn)練?？记耙恢苊刻熳寣W(xué)生聽一套歷年高考聽力試題，進(jìn)一步提高學(xué)生的聽力解題能力。
3、擴(kuò)大閱讀，培養(yǎng)
英語閱讀
能力。
要想英語取得好成績，課外閱讀必不可少。我搜集了大量的高考經(jīng)典的文章，同時(shí)，我采取了每天利用課前七分鐘讓學(xué)生做一篇閱讀理解的限時(shí)訓(xùn)練方法，極大的提高了學(xué)生的閱讀能力。
4、認(rèn)真批閱學(xué)生英語作文，推薦學(xué)生優(yōu)秀作品。
本學(xué)期搜集大量的歷年高考
優(yōu)秀作文
，整理各類作文的范文和模板，供學(xué)生背誦和模仿。同時(shí)，對每一位學(xué)生英語作文進(jìn)行面批和指導(dǎo)，提高他們的書面表達(dá)能力，鼓舞了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。
四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)
積極到外校聽課、評(píng)課，聽講座，虛心向同行學(xué)習(xí);與教研組的老師討論教育
教學(xué)方法
，博采眾長，提高教學(xué)水平。多看課外書籍，培養(yǎng)多種
興趣
愛好
，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
俱往矣，新一屆高考已結(jié)束，送走了一屆學(xué)生，雖已取得一定成績，但成績必將成為過去，教學(xué)無止境。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，不斷提升自身素質(zhì)。
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教學(xué)中的主要心得和體會(huì)篇十三
“時(shí)間，時(shí)間，像飛鳥，滴答滴答向前跑，今天我們畢業(yè)了，明天就要上學(xué)校。”在小朋友嘹亮的《畢業(yè)歌》聲中，我意識(shí)到一個(gè)學(xué)期的帷幕又即將落下，也意味著他們就要畢業(yè)了，看著他們一個(gè)一步腳印的向前奮進(jìn)，并獲得了不同程度的進(jìn)步，我感到無比的欣慰，而回顧這學(xué)期的教學(xué)歷程，我也記憶猶新。
教學(xué)工作對于大班的幼兒來說是非常重要的，家長也非常的重視，因?yàn)橛變簣@大班升入小學(xué)是教育過渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上啟下的作用，銜接過渡的成功與否對小學(xué)教育質(zhì)量影響很大，因此，每天我都認(rèn)真仔細(xì)的備好每一堂課，并與其他老師及廖院長交流，以此保證知識(shí)的準(zhǔn)確性，還仔細(xì)地為孩子的性格特點(diǎn)及學(xué)習(xí)情況，針對他們不懂的及掌握不好的加以輔導(dǎo)與練習(xí)。本學(xué)期，在拼音方面，讓幼兒學(xué)習(xí)了14個(gè)復(fù)韻母和4個(gè)后鼻韻母，以及聲母與韻母相結(jié)合的音節(jié)拼讀及有關(guān)介音的拼讀。從掌握的情況來看，我班的拼音掌握的還是較好的，有些家長也對我說他們的孩子拼音還是掌握的很不錯(cuò)的，有時(shí)在家做作業(yè)時(shí)，孩子還會(huì)教他們什么是前鼻音，什么是后鼻音，什么又叫整體認(rèn)讀音節(jié)，并對我說：“老師，真的謝謝你，你辛苦了!”雖說是短短的數(shù)語，但卻是對老師付出的努力是給予肯定的，我聽了很欣慰，證明我三年來所付出的心血沒有白費(fèi)，都說一分耕耘換取一份收獲，家長的幾句話，讓我對這份神圣的職業(yè)更熱愛，也希望幼兒能用他們所學(xué)到的知識(shí)，在小學(xué)里有個(gè)更好的發(fā)展與提高。
在方案數(shù)學(xué)里，《保姆麗娜》中，幼兒在通過點(diǎn)數(shù)小蟲和鳥蛋，讓幼兒學(xué)習(xí)較多數(shù)量的念唱和計(jì)數(shù)，并學(xué)習(xí)上下、左右，以及從不同的方位觀察物品空間的方位關(guān)系;在《外婆家的快樂生活》中，讓幼兒學(xué)習(xí)了看日歷，知道一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30天及一個(gè)星期有7天并能正確的說出昨天、今天和明天各是星期幾，還認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)和半點(diǎn)，并初步的建立時(shí)間的概念，懂得珍惜時(shí)間;在《長工羽兒發(fā)達(dá)記》中，讓幼兒在知道稱重農(nóng)作物的過程中，了解了物品的輕重的等量換算，并復(fù)習(xí)了10以內(nèi)的加減運(yùn)算，還學(xué)習(xí)通過物品的外形特征進(jìn)行分類，并知道“交集”等的邏輯推理知識(shí);在《阿里巴智斗黑衣強(qiáng)盜》中，讓幼兒通過點(diǎn)數(shù)具體的物品方式，學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法，再通過點(diǎn)數(shù)物品的方式，學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減和不退位減，還學(xué)習(xí)了簡單的統(tǒng)計(jì)方法，讓幼兒初步感受統(tǒng)計(jì)的意義，并學(xué)習(xí)運(yùn)用加減法進(jìn)行錢幣的找付，還能熟練的掌握100以內(nèi)數(shù)的順數(shù)和倒數(shù)，并了解數(shù)的關(guān)系。在閱讀方面，學(xué)習(xí)了以下幾個(gè)方面;引導(dǎo)幼兒能夠認(rèn)真、安靜地聽兒歌，及理解兒歌大意，并能復(fù)述兒歌的主要內(nèi)容;培養(yǎng)幼兒聽散文的興趣，并體會(huì)散文的美;也培養(yǎng)幼兒聽古詩的興趣，并初步了解古詩大意;培養(yǎng)幼兒聽故事的興趣，并能找出故事中發(fā)展的線索來復(fù)述故事內(nèi)容;一學(xué)期下來，大部分的幼兒還是能掌握這些知識(shí)的，但也有個(gè)別能力弱的幼兒還欠缺，在教學(xué)方面，我知道自己的業(yè)務(wù)水平還是有限的，“不恥下問”一直是我的座右銘，因此，在教學(xué)上我還得邊學(xué)邊問，以此來不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平。
教學(xué)中的主要心得和體會(huì)篇十四
11月14日，我們來到了x五中聽翻轉(zhuǎn)課堂的講座。剛剛聽到”翻轉(zhuǎn)課堂“這個(gè)名詞時(shí)，還有些許困惑。自己就問自己：什么是翻轉(zhuǎn)課堂，翻轉(zhuǎn)的對象是什么，如何做到翻轉(zhuǎn)課堂，翻轉(zhuǎn)課堂有什么樣的教學(xué)效果等等。心中真是充滿了疑問。下午2點(diǎn)我們到達(dá)了x五中，準(zhǔn)備好認(rèn)認(rèn)真真的聽一聽此次講座。
在講座開始之前，工作人員發(fā)給了大家每人一張調(diào)查問卷。講座開始了，本次講座的專家是x市第xx中學(xué)的鄭x老師。我覺得她提出來的一些問題很值得每位老師思考，第一，學(xué)生按以往的授課方法學(xué)習(xí)之后，知識(shí)內(nèi)化過程中，學(xué)生掌握了多少知識(shí)。第二，如何做到工作和家庭兩不誤。第三，老師通過什么途徑或是方法知道學(xué)生是否掌握了某一知識(shí)點(diǎn)。這三個(gè)問題，的確值得每位老師去思考。在今天的講座上，鄭濤老師引入了她所運(yùn)用的翻轉(zhuǎn)課堂。
聽完講座后明白了所謂的翻轉(zhuǎn)課堂，就是把學(xué)生內(nèi)化知識(shí)這一階段放在了課堂，將學(xué)習(xí)理論知識(shí)這一環(huán)節(jié)放在了課后。那么是如何實(shí)現(xiàn)的呢？首先，教師通過網(wǎng)絡(luò)和電子設(shè)備將自己的講課視頻上傳上去，其次，學(xué)生可以通過一些電子設(shè)備查看老師的視頻。鄭x老師還講到如何知道學(xué)生對知識(shí)的掌握程度。她是這樣做的，把練習(xí)題上傳上去，學(xué)生在上面可以做題，做題之后可以寫一些評(píng)論。比如：這道題有點(diǎn)難，這道題真有趣等等。鄭x老師提到可以通過學(xué)生們的評(píng)論了解學(xué)生對知識(shí)的內(nèi)化情況，還可以了解學(xué)生最近的狀態(tài)和學(xué)生頭腦里的想法。對于我來說，還是有些許困惑，可能是因?yàn)闆]有運(yùn)用過這種教學(xué)模式。但通過此次講座，對翻轉(zhuǎn)課堂有了了解。知道了另外一種教學(xué)模式——翻轉(zhuǎn)課堂。
實(shí)踐出真知，這句話說的不錯(cuò)。自己聽完了這次講座，但沒實(shí)際采取這種教學(xué)模式，所以還有些許不清楚。鄭x老師自己已經(jīng)運(yùn)用這種教學(xué)模式兩年了，提到教學(xué)效果不錯(cuò)。鄭x老師是一名生物老師，以生物課堂為例做了本次講座。但學(xué)科之間有相同之處，我覺得這種教學(xué)模式對英語教學(xué)應(yīng)該也能達(dá)到一定的效果。教無定法，通過本次講座豐富了教學(xué)模式，了解了比較新穎的授課方法。我覺得對于年輕教師來說，可以采用這種模式。其次，這種模式需要一些物質(zhì)基礎(chǔ)。比如：手機(jī)，平板計(jì)算機(jī)等設(shè)備。想到這些設(shè)備大家都會(huì)有疑問，如果上課帶這些設(shè)備，學(xué)生會(huì)不會(huì)晚一些游戲呢？鄭x老師提到，當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成了好的習(xí)慣，習(xí)慣并接受了這種教學(xué)模式之后就是自覺的正確運(yùn)用這些設(shè)備。可見，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。
通過本次講座，我對翻轉(zhuǎn)課堂這一教學(xué)模式有了更深入的了解。在以后的教學(xué)中，可以嘗試采用這種教學(xué)模式。老師也是需要學(xué)習(xí)的，要參考別的老師的優(yōu)點(diǎn)，取其精華。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，教學(xué)模式變得多種多樣，作為一名年輕教師，更需要不斷學(xué)習(xí)，跟上時(shí)代的步伐，運(yùn)用身邊的一切資源去豐富自己的課堂，讓學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)的主體，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用。在教學(xué)中，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，優(yōu)良的學(xué)習(xí)作風(fēng)，做一名讓人們滿意的教師。為了教育事業(yè)的發(fā)展，為了學(xué)生的學(xué)習(xí)，為了自己的進(jìn)步，要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，跟上時(shí)代的步伐，豐富教學(xué)模式，真正做到教與學(xué)的統(tǒng)一。
教學(xué)中的主要心得和體會(huì)篇十五
經(jīng)過一年的教學(xué)工作,讓我獲益匪淺,既增長了知識(shí)又讓我認(rèn)識(shí)了許多新的朋友教師。使我覺得作為一名教師的快樂。
回首這一年的工作實(shí)踐，我不禁思緒萬千、感慨不已。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師，一開始我心中不禁有些忐忑。幸運(yùn)的是，學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和許多老師對我的工作給予很多的關(guān)心和幫助，而我也更加努力，本學(xué)期我的各項(xiàng)工作都有條不紊的開展。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。
作為一名新教師,踏上工作崗位后的第一個(gè)任務(wù)就是擔(dān)任畢業(yè)班的英語教學(xué)工作,這對我來說是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。其中一個(gè)班的男生調(diào)皮的較多,所以在管理上比較困難.特別是因?yàn)槲沂且幻陆處?初來乍到,總會(huì)有些同學(xué)表現(xiàn)出”不買賬”的態(tài)度。經(jīng)過一個(gè)多月的磨合,通過不斷的找同學(xué)談心,主動(dòng)去了解他們的情況,慢慢的我和學(xué)生之間開始互相了解了.經(jīng)過細(xì)心的觀察和實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)了這樣一種教學(xué)方式,那就是作為一名新教師,對等學(xué)生不應(yīng)總是擺出教師的架子,把自己擺在高高的位置上,這樣很容易造成學(xué)生的不服,從而不愿聽教師的課.而我們應(yīng)該讓學(xué)生感到學(xué)生和教師是平等的,除此之外,我們要多從學(xué)生的角度去考慮問題,設(shè)身處地的為學(xué)生著想,這樣他們才能接受你,從而去聽你的教育的指導(dǎo)。
教師育人，身正為范。在一年的工作業(yè)中讓我認(rèn)識(shí)自我的角色定位。不但是應(yīng)該做一個(gè)怎樣的人，而且是做一個(gè)怎樣的教師。教師的職責(zé)是神圣的，既教書又育人。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛孩子是教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職，作為一名小學(xué)教師，當(dāng)然更應(yīng)該做到這一點(diǎn).在職業(yè)活動(dòng)中，我把熱愛學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解，熱愛學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，只要是我的學(xué)生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學(xué)生，更多給以熱情幫助。意圖使他們恢復(fù)自信，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。人的感覺是相互的，教師的真誠學(xué)生是能感受到的。
雖然這一年的時(shí)間并不長,可我的心得體會(huì)卻頗深。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。一開始每備一篇新課時(shí)，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。拿起一篇課文，我往往發(fā)現(xiàn)文中可講的知識(shí)點(diǎn)很多，而且似乎都很重要，但都講的話一方面課時(shí)不允許，另一方面突顯不出課文的重點(diǎn)。面對這么多的知識(shí)點(diǎn)，我應(yīng)該如何取舍，而且應(yīng)該如何安排組織才可以使整個(gè)課文得以連貫、流暢、圓滿呢，這是我備課中遇到的問題。于是，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)真鉆研教材和教法，對照單元學(xué)習(xí)要求，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，并把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)列出來按重要程度排列，進(jìn)而組織安排上課的思路。同時(shí)，我還經(jīng)常請教有經(jīng)驗(yàn)的教師，經(jīng)她們一點(diǎn)撥，我茅塞頓開。此外，在備課的過程中，我除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補(bǔ)充，提高學(xué)生的聽課的興趣。
2、重視課堂40分鐘的教學(xué)實(shí)踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的。我非常重視課堂的40分鐘，在教學(xué)的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí)，教態(tài)自然大方，語言生動(dòng)活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過程中，我留心注意學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)解答學(xué)生提出的問題，注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、對成績較差的學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)。針對不同的后進(jìn)生的具體情況，我制定了相應(yīng)的計(jì)劃和目標(biāo)，利用下午放學(xué)的時(shí)間，對這部分同學(xué)有計(jì)劃地進(jìn)行課后輔導(dǎo)。我對他們經(jīng)常進(jìn)行鼓勵(lì)，消除他們的自卑心理;有時(shí)在課堂上提問他們一些容易回答的問題，增強(qiáng)他們的自信心，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
4、多聽不同老師的課，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教。身教勝于言教，教師們從實(shí)踐中總結(jié)出來的教學(xué)方法和技巧，值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。聽有經(jīng)驗(yàn)的教師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽君一節(jié)課，勝思一整天”之感。
作為一名光榮的人民教師,在以后的教學(xué)工作中我要力爭做到:
一.熱愛學(xué)生.給我們的學(xué)生多一些愛心,關(guān)心,責(zé)任心,寬容心,細(xì)心等，做到“唐僧”式心腸來培養(yǎng)教育我們的學(xué)生。師者,傳道,授業(yè),解惑,更重要的是給學(xué)生起到示范作用,潛移默化,讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)生活中,通過與老師的接觸,用心體會(huì),從中感悟。我們教授學(xué)生的同時(shí),多與他們交流,發(fā)自內(nèi)心的尊重他們,關(guān)愛他們,同學(xué)們也會(huì)尊重這樣的老師,愿意上他的課。
二.獻(xiàn)身教育事業(yè).教師被譽(yù)為“蠟燭”,點(diǎn)燃了自己,照亮了別人,這是教師獻(xiàn)身精神的真實(shí)寫照。我,一位平凡的教師,要為教育事業(yè)添磚加瓦。
三.不斷提高自身素質(zhì),努力成為一位優(yōu)秀教師,學(xué)生喜歡的教師,社會(huì)滿意的教師。爭取在最短的工作學(xué)習(xí)中,提高自己的業(yè)務(wù)能力,豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
以上是本人工作一年的一些心得體會(huì)。作為一名新教師，我時(shí)刻準(zhǔn)備著，勤于學(xué)習(xí)，樂于教學(xué)，用愉快的心情應(yīng)對每一天的工作。
教育教學(xué)工作中的感悟心得體會(huì)（精選篇2）