教案是教師對教學過程的組織和管理，以及學生學習活動的指導(dǎo)和支持的一種手段。在編寫教案時應(yīng)注意哪些要點和細節(jié)？如果你正在編寫教案，以下是一些教案范文，可以幫助你更好地組織教學。
以內(nèi)的分解和組成教案篇一
結(jié)合主題“我要上小學”中孩子們互留電話的主題背景進行活動預(yù)設(shè)，通過活動中孩子集體編出的密碼，自然地引導(dǎo)他們學會關(guān)注同樣答案下式題與式題間的關(guān)系，理解一個答案可以對應(yīng)多個式題的道理。
1.熟練運用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對應(yīng)多個式題。
2.熟悉生活中一些重要的電話號碼，愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。
1.10以內(nèi)加減式題卡，破譯電話號碼練習紙，由加減法式題組成的電話號碼卡片，紅旗、黃旗、藍旗、綠旗，記分牌。
2.開展主題活動“我要上小學了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。
一、導(dǎo)人部分：復(fù)習10以內(nèi)的加減法。
師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今天我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲。
(一)看式題破譯電話號碼。
老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡，如3+3，7-4，8+1……這個環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習10以內(nèi)的加減法。
活動中：
師：你們真棒!一下子就把這個電話號碼破譯出來了，你們是怎么破譯的?
幼：是用加減運算的方法破譯的。
師：你們知道這是誰的電話嗎?
幼：幼兒園。
(二)心算破譯電話號碼。
1.老師出示第二個電話密碼，提出要求：在心中計算，把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。
2.老師出示第三個電話密碼，要求破譯準確、迅速，一下子把電話密碼破譯出來。
二、學習部分：為電話號碼設(shè)置密碼并破譯。
(一)根據(jù)式題計算答案。
1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊，每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的`形式，比一比哪一隊的本領(lǐng)，破譯的電話號碼又快又準確。
2.各組交換檢查。
3.請每一組派一名代表報對方的得分數(shù)。
(二)嘗試根據(jù)答案編式題。
師;這里有三個很特別的電話號碼，等一會兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號碼設(shè)置密碼，電話號碼里的每一個數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。
——剛開始請幼兒編題時，老師提供的號碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如110、119、120)o這個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個答案可以對應(yīng)多個式題-如可以將“119竹編成一組密碼：4-3,7-6,2+7.廚樣還可以編成：7-5+2-3,5-2-2,1+5+3等等。
1.幼兒分組嘗試編式題。
2.小組相互交換式題并進行破譯。
3.請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。
以內(nèi)的分解和組成教案篇二
大班數(shù)學活動的一個重要內(nèi)容就是10以內(nèi)的分解組合，以往只要是學分解組合，我就會創(chuàng)設(shè)類似一個這樣的情境：幫忙給兩個小動物分蔬菜，或者是小動物一家收到了邀請函要去作客等等，諸如此類的形式往往注重“如何分”的問題，幾次下來，雖然孩子們掌握了“分”的問題，但孩子們的興趣點卻越來越低，怎么辦呢？那就從“合”出發(fā)吧。
因為是第二個課時，以創(chuàng)編應(yīng)用題為主，所以在活動的開始部分我事先準備了十幾個磁性教具番茄。今天我們要去菜園里摘番茄，7個番茄就能做成一道精美的菜肴，要求不能多摘和少摘，需要兩個人一起合作完成。我先示范摘了一個番茄放在了黑板上，接下來應(yīng)該再摘幾個呢？孩子們有的陷入了思索，反應(yīng)快的小朋友已經(jīng)舉起了小手，我請晴晴來摘，她不緊不慢的從筐子里取了六個番茄教具放在了黑板上，對么？大家一起數(shù)了數(shù)，哦，摘對了。怎么出口頭的應(yīng)用題呢？孩子們嘗試著說韓老師從菜園里摘了一個番茄，后來晴晴又摘了六個番茄，請問她們一共摘了幾個？列一個加法算式是什么呢？孩子們也都輕松的說出算式。接著孩子們陸陸續(xù)續(xù)有的摘三個，摘四個，有的摘兩個，摘五個。熟練掌握了口頭應(yīng)用題和加法算式以后，下面的環(huán)節(jié)開始了隨意創(chuàng)編應(yīng)用題，同樣讓孩子們兩個兩個結(jié)合，一個出應(yīng)用題，一個列算式，相當于一題一答的形式，孩子們的想象力也不再僅僅局限于番茄的數(shù)量，而是各抒己見，想象豐富。有說天上的飛機、老鷹、云朵，也有的說水里的小魚、烏龜、小鴨，還有的說草地上的兔子、大象、老虎。說什么的.都有，但基本上都是圍繞7的6種分法來創(chuàng)編，孩子們的相互配合也還算默契。
最后的一個環(huán)節(jié)我增加了搶答，以競賽的形式鍛煉孩子們思維的敏捷性，回答問題次數(shù)最多的小朋友給予獎勵，“一題一答兩人合作完成”在競賽與搶答的作用下，孩子們參與活動的積極性也越來越高了。
以內(nèi)的分解和組成教案篇三
1.知道5以內(nèi)(除1外)的數(shù)都可以外為兩個較小的數(shù),兩個較小的數(shù)合起來仍是這個數(shù)。
2.學習運用數(shù)字、分合號記錄操作的'結(jié)果。
3.初步理解總數(shù)和部分數(shù)之間的等量關(guān)系。
1.經(jīng)驗準備;幼兒在數(shù)學區(qū)玩過3以內(nèi)的“分一分”游戲。
2.材料準備;男孩,女孩的頭像各一個,糖果3顆,分合號標志;蘋果若干,盤子若干,畫有分合號的記錄表若干，花朵圖片?；ㄆ咳舾?。
1.回顧“分一分”游戲,學習3以內(nèi)的組成與分解。
（2）你分好了嗎？3顆糖果分給弟弟和妹妹有兩種分法,一種是弟弟1顆,妹妹2顆;另一種是弟弟2顆,妹妹1顆。
2.學習用數(shù)字和分合號記錄分合結(jié)果。
（1）引導(dǎo)幼兒認識分合號。
引導(dǎo)語:怎么記錄剛才的兩種不同分法呢?這是分合號(邊出示分合號邊說),表示分合的意思,可以用來記錄剛才我們分的結(jié)果。3顆糖用數(shù)字3表示,擺放在分合號的尖尖上面,分給弟弟1顆用數(shù)字1表示,擺放在左邊分合號的下面;分給妹妹2顆用數(shù)字2表示,擺在右邊分合號的下面。分給弟弟2顆用數(shù)字2表示,擺放在左邊分合號的下面;分給妹妹1顆用數(shù)字1表示,擺在右邊分合號的下面。我們一起來說一說吧，幼兒一起讀"3可以分成1和2".“3可以分成2和1”
3.幼兒操作活動,學習4的組成與分解。
（1）以小動物分餅干的形式,引導(dǎo)幼兒操作4的分解與組成。
引導(dǎo)語:這里有4塊餅干，請你們把這4塊餅干分給大貓和小貓想想可以怎么分呢？有幾種分法？請你們動手分一分,分好后用剛才學的分和號給他表示出來.
（2）幼兒操作并記錄,教師觀察指導(dǎo)。
（3）分享交流
引導(dǎo)語,4塊餅干,大貓分幾個、小貓分幾個？你們分好了嗎? 我們一起來說一說吧
（4）小結(jié)：原來4可以分成1和3、2和2、3和1。
1和3. 2和2.3和1合起來都是4.你們隊了嗎？
4.練習操作活動,學習5的組成與分解.
（1）小貓咪送給我們許多的花，請把小花化插到瓶子中去,每次要插得不一樣,看看有幾種不同的分法,把結(jié)果用分和號表示出來。
（2）師幼分享交流。
引導(dǎo)語:有幾種不同的分法?請你來說一說。
（3）小結(jié): 原來5有4種分法, 5可以分成1和4.2和3、3和2、4和1.你分對了嗎？掌聲鼓勵一下自己吧。
以內(nèi)的分解和組成教案篇四
1經(jīng)力對數(shù)量為8.9的物品進行分解、組合的過程，感知8、9的分解、組合。
2感受總數(shù)與部分數(shù)之間的關(guān)系。
3培養(yǎng)初步的觀察力，思考能力。
教學重點、難點
8、9的分解組合，感受總數(shù)與部分數(shù)之間的關(guān)系。
活動準備
1、教具：“籌碼”、“數(shù)字卡片”、“分合號”
2、學具：“籌碼”、“數(shù)字卡片”、“分合號”紙、筆人手一份。
3、《操作冊》第27頁。
活動過程一、運用“數(shù)字碰球”游戲復(fù)習數(shù)的分解、組合。
二、學習8的分解、組合。
1、教師分給幼兒每人8片籌碼，按自己的想法分成兩份，并用“數(shù)字卡片”、“分合號”記錄分解結(jié)果，先請分成7和1的幼兒展示自己的分法和結(jié)果，引導(dǎo)幼兒感受將8分成7和1或分成7和1，雖然改變了兩個數(shù)字前后順序，但合起來的結(jié)果都是一樣的。
2、請8分成2和6，3和5兩種分法的幼兒展示自己的分解過程和結(jié)果，引導(dǎo)幼兒找出與這種分法的另外兩種記錄結(jié)果。小結(jié)倆個部分數(shù)，交換了位置，合起來總數(shù)是一樣的。
3請還有不同分法的幼兒展示：即8分成4和4.
4讓幼兒集體完整地讀一讀8的分解和組合。
三、學習9的分解、組合
1、教師分給幼兒每人9片籌碼，讓幼兒嘗試把自己每次分到的結(jié)果記錄在紙上，并引導(dǎo)幼兒在擺分合式時按一個分數(shù)遞增，另一個部分數(shù)遞減的規(guī)律來擺分合式并記錄，再找出其中有相同數(shù)字的分法。
2、把幼兒分解的結(jié)果展示在黑板，并進行檢查。
四、游戲活動：做手指游戲“找部分數(shù)”。
五、交流小結(jié)，收拾學具。
六、活動延伸：完成《操作冊》p27
教學反思
2不足:教師講課不夠幼兒化。上課時間太長。
已后要多鍛煉自己，不斷提高上課的奇巧。
以內(nèi)的分解和組成教案篇五
1.培養(yǎng)對數(shù)學的興趣
2.鍛煉的動手操作能力
3.學習5以內(nèi)數(shù)的組成與分解，能用印章進行記錄
雪花片、小印章、作業(yè)單、印泥
重點是能理解5的組成與分解
難點是能熟練操作作業(yè)單
1.集中注意力
“今天，小朋友們的爸爸媽媽來看小朋友上課，你們看見了嗎？”
2.“可是今天我有了一個難題想請小朋友們幫忙，你們愿意嗎？”
出示5個水果，“我準備了幾個水果，一個盤子里放不開，想請小朋友把它們分到兩個盤子里，誰想來試一下？”“我要把它們記下來，不然過會我就忘了“示范記錄。
3.“現(xiàn)在小朋友們看看老師還給小朋友準備了什么？”出示雪花片，引導(dǎo)操作并記錄
4.進行小結(jié)，用分合式表示，和孩子一起讀出分合式，并講解分合號、總數(shù)與部分數(shù)
5.拍手游戲：“小朋友，我問你，5可以分成3和幾？老師，我告訴你，5可以分成3和2?！币源擞螒蚴故炀氄莆?的組成與分解。
6.操作作業(yè)單、鞏固5的組成。最后和一起驗證答案。
延伸：在區(qū)域中鞏固5的組成與分解
以內(nèi)的分解和組成教案篇六
活動目標：
1、感知10的分解和組成。
2、發(fā)現(xiàn)并掌握分解和組成中數(shù)的相互交換和遞增遞減規(guī)律。
3、增強合作能力，發(fā)展觀察、分析力。
活動準備：
創(chuàng)設(shè)情景“羊羊超市”、不同種類實物（每種數(shù)量為10）、記錄表、貨物種類標志、題卡及操作材料（每人一份）、獎品若干。
活動過程：
一、“羊羊超市”開張，幼兒按類別擺放貨物，并記錄。
1、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒活動興趣。
師：“羊羊超市”要開張了，請小朋友們?nèi)兔?，好嗎?BR> 2、幼兒每兩人一組，自由組合，按要求擺放貨物，并做好記錄。
師：現(xiàn)在請小朋友兩人一組去超市擺放貨物，每組選擇一種貨物，把貨物按照不同的`類別擺放在貨架的左右兩邊，并做好記錄。
教師引導(dǎo)幼兒通過情境體驗、實物操作、數(shù)字記錄等方式，充分感知10的不同分法。
二、在感知10的多種分法的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)并掌握數(shù)的相互交換和遞增遞減規(guī)律。
1、師幼共同將記錄表進行歸納總結(jié)，總結(jié)出10的9種不同分法。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并掌握數(shù)的相互交換和遞增遞減規(guī)律。
三、統(tǒng)計貨物，感知10的組成。
1、幼兒隨機抽取統(tǒng)計卡，根據(jù)要求對已擺放好的貨物進行記錄。
2、將記錄表進行統(tǒng)計，師幼共同歸納總結(jié)10的組成。
四、競聘“超市理貨員”，進一步鞏固10的分解和組成。
1、幼兒操作題卡，鞏固提升經(jīng)驗。
2、評價活動，并根據(jù)評價結(jié)果予以獎勵。
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以內(nèi)的分解和組成教案篇七
1、學習9的分解，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結(jié)果。
2、在探索操作活動中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分數(shù)之間的遞增遞減的關(guān)系。
3、體驗數(shù)學操作和探索的樂趣。
重點：知道9分成兩份可以有8種分法
難點：發(fā)現(xiàn)兩部分數(shù)之間的遞增遞減的關(guān)系
1、教具：小猴9只、繩子兩條、算式卡片
2、學具：小猴若干、記錄卡、操作練習
(一)復(fù)習8的加減
游戲：開火車
玩法：師：我的火車就要開，幼：幾點開?老師出示一算式卡片：請你猜猜看?幼：16=7你的火車7點開。
游戲時速度由慢到快，由集體游戲到小組、個人游戲。
(二)學習9的組成
1、情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣。(啟發(fā)幼兒積極動腦)
2、幼兒動手操作。
(1)介紹操作要求。
(2)分組進行活動，教師巡回指導(dǎo)。
3、展示幼兒的記錄卡，。
師：你用什么方法分的?哪種分發(fā)更好?引出遞增遞減。
4、做小小訓獸師，指導(dǎo)小猴爬繩。
(1)教師說幼兒動手操作。
(2)幼兒之間互相說互相操作。
5、通過操作練習鞏固復(fù)習9的分解。
(1)出示操作材料，介紹做法。(強調(diào)幼兒的坐姿以及書寫姿勢)
(2)幼兒做，教師指導(dǎo)。
師：做完后請爸爸媽媽檢查，檢查對了再交給我，我送給小兔媽媽，讓她的孩子看看。
結(jié)束活動。
以內(nèi)的分解和組成教案篇八
活動目標：
1、知道8以內(nèi)數(shù)組成分解的三個規(guī)律，學習9的組成分解。
2、在數(shù)學操作游戲中能遵守游戲的規(guī)則。
3、體驗數(shù)學小游戲帶來的快樂。
活動準備：
撲克牌(1—9)40套，數(shù)字卡片1——9，8以內(nèi)數(shù)的分合式，操作游戲材料人手一份，多種圖片等。
活動過程：
一、游戲“開火車”，復(fù)習8以內(nèi)數(shù)的組成。
師：今天我們來玩幾個小游戲，寶寶們，開火車的游戲還記得嗎？
師：好，請聽清我的問話，我們一起來玩一玩吧。
二、游戲“找秘密”，通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)8以內(nèi)數(shù)的組成分解的三個規(guī)律。
出示8以內(nèi)數(shù)的組成分合式，談話激趣。
師：看，這是8以內(nèi)數(shù)的分合式，我們來玩找秘密的游戲，請寶寶們看一看，比一比，找出它們中的三個小秘密。
出示男孩和女孩的圖片
師：誰找到了秘密告訴大家？
找到后簡單驗證，進行小結(jié)：寶寶們真能干，發(fā)現(xiàn)了8以內(nèi)數(shù)組成分解的三個小秘密，也是我們學習數(shù)組成分解的好方法，有了好方法我們就能又快又好的學習9的組成分解。
三、游戲“擺撲克牌”，借用撲克牌，運用經(jīng)驗又快又好的擺出9的分合式。
出示撲克牌：
師：這是什么？
師：今天我們就來玩“擺撲克牌”的游戲，先找出有數(shù)字9的牌放在桌子的上面，然后用手中的牌擺出9的分合式。想一想你準備用那種好方法擺出9的分合式呢？想好的請玩游戲。
師：你是用什么好方法完成9的組成分解游戲的？
出示9的三組組成分解圖，驗證歸納。
師：請寶寶們一起讀9的分解式。
四、游戲“摘果子”復(fù)習9的組成分解。
師：我們來玩一個“摘果子”的游戲，這是一顆蘋果樹，樹上的果子都有數(shù)字，請你摘兩個果子，兩個果子上的數(shù)字合起來是9。（個別幼兒操作）
五、游戲“找數(shù)字”，進一步復(fù)習9以內(nèi)數(shù)的組成分解。
師：這兒有許多的數(shù)字朋友，請你從4個數(shù)字中找出三個數(shù)字，擺出一個分合式。
六、幼兒集體操作游戲。
第一個操作游戲：幫小動物找家。房子上的數(shù)字和小動物身上的數(shù)字合起來是9的，就是它的家，用線連起來。
第二個操作游戲：找出3個數(shù)字，列一道分合式。
4、6、5、98、3、1、9
（)(）
（)（）（）(）
第三個操作游戲：請接著分。
9
()5
()2
以內(nèi)的分解和組成教案篇九
1、學習5以內(nèi)數(shù)的組成，初步體驗發(fā)現(xiàn)“數(shù)越大，組合的方法越多”。
2、在活動中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗的能力，逐步促進幼兒思維深刻性的發(fā)展。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動重點難點：
活動重點：認識表示數(shù)的分合的符號，初步理解組成的意義。
活動難點：概括5以內(nèi)各數(shù)組成情況，初步體驗發(fā)現(xiàn)數(shù)越大，組合的方法越多。
教具(大房子圖一間2層、數(shù)卡“1”3張，“2”2張、“3”一張，表示分合意思的符號四個)
學具(操作分合學具出現(xiàn)不同結(jié)果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1-5的數(shù)字卡、寶貼)
重點討論--幼兒遷移運用--集體交流--結(jié)束活動
1、重點討論
a、目標：在上次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，認識表示數(shù)的分合的符號“”，理解組成的意義。
b、指導(dǎo)：
b、將房子拿掉，請幼兒講講2、1、1是什么關(guān)系，該怎么念，引出“”：分開、合起來的意思。!出自:屈老.師!
c、同法學習“3”的組成。重點是體會3有2種分法。
2、幼兒遷移運用
目標：在前一次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，遷移整理5以內(nèi)各數(shù)的組成的經(jīng)驗，并用數(shù)字表示。
指導(dǎo)：a、教師介紹玩法
b、幼兒在上次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，在房子圖里有數(shù)字表示
3、集體交流：
目標：整理有關(guān)5以內(nèi)各數(shù)的組成經(jīng)驗
指導(dǎo)：(1)幼兒介紹，教師有序排放5以內(nèi)各數(shù)的組成卡片。
重點指導(dǎo)幼兒體會把一個數(shù)分成2份，這2份合起來還是原來的數(shù)。
(2)在結(jié)果出來后，引導(dǎo)幼兒觀察，列出每一個數(shù)字分的方法記錄情況，
問：記錄每個數(shù)字分的方法從2-5有些什么變化?
(體驗：記錄越來越多--分的方法越來越多)
4、結(jié)束活動
(1)小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗，激發(fā)幼兒下次活動的興趣;
(2)肯定活動中有進步的幼兒。
本課的新知教學部分分為三部分：教學5的組成，教學4、3、2、1的組成，鞏固練習。其中以教學5的組成為重點環(huán)節(jié)，主要以啟發(fā)引導(dǎo)教學為主，有效地落實本節(jié)課的重點，而2、3、4的`教學在學習5的基礎(chǔ)上放手讓學生自主探索。
這一點也體現(xiàn)了“授人以漁”的思想，培養(yǎng)學生的學習能力，實現(xiàn)知識的正遷移。而教學5的組成，也是按照學生操作---提出困惑---再次操作---介紹分析式、讀法---找規(guī)律等逐步展開的，體現(xiàn)了建構(gòu)知識的一般過程，從現(xiàn)象到本質(zhì)展開的，滲透數(shù)學知識結(jié)構(gòu)間的有序嚴謹?shù)乃枷搿?BR> 以內(nèi)的分解和組成教案篇十
復(fù)習5以內(nèi)數(shù)的組成、加減。
根據(jù)物體的某種特征分類計數(shù)，并運用特征標記的'數(shù)字進行記錄。
注意保持正確的握筆姿勢及坐姿。
教具若干
集體活動。
復(fù)習5以內(nèi)數(shù)的加減。
游戲：看誰說的快。
這節(jié)課上下來，大部分孩子都能掌握5以內(nèi)的組成、加減。他們積極開動腦筋，并且注意保持正確的握筆姿勢及坐姿。
以內(nèi)的分解和組成教案篇十一
5以內(nèi)數(shù)的組成。
【】
人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·數(shù)學》一年級上冊第19～20頁的內(nèi)容。
【】
新授課。
【】
1.使學生通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成，并能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。
2.培養(yǎng)學生的觀察、操作、表達能力，初步的自學能力，初步的遷移類推能力。
3.培養(yǎng)學生認真做練習的良好學習習慣，積極動腦思考的學習品質(zhì)以及合作互助的精神。
【】
掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。
【】
操作發(fā)現(xiàn)法。
【】
1～5的數(shù)字卡片，5個正方形（其他學具均可），5顆豆豆。
【】
1.數(shù)數(shù)練習：順數(shù)1～5，再倒數(shù)。
2.手指表數(shù)：教師任意說一個數(shù)，學生用手指表示。
1.動手操作，激發(fā)學習興趣。
師：同學們，老師請你們拿出4個正方形，然后把它們分成兩份，分分看，有多少種分法，看誰的方法多。如果自己有困難，可以同位互相幫助。分好后，可以同位交流。
2.交流展示。
師：剛才，同學們都把4個正方形分成兩份，現(xiàn)在誰愿意告訴老師你自己的分法。（讓學生回答）剛才，大家都想出了那么多方法，可是看起來有點亂，現(xiàn)在老師請你們動腦筋想個好辦法，怎樣才能清楚地看出而一個也不漏呢？（教師巡視，如果發(fā)現(xiàn)有按順序分的，馬上讓他上臺展示）現(xiàn)在，老師發(fā)現(xiàn)這位同學有一種好辦法，請他來教教大家。（讓這位同學上臺展示）展示如下：
3.全班同學再自己邊說邊按順序分一分。
4.引導(dǎo)寫出4的組成：把剛才用學具擺的用數(shù)字表示，該怎樣寫呢？板書：
5.指導(dǎo)讀4的組成，讀后問：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”學生回答后，教師告訴學生4分成1和3與4分成3和1是一樣的。
6.小結(jié)：剛才同學們用分正方形的`方法來發(fā)現(xiàn)4的組成，那5的組成你們會嗎？
7.小組探究5的組成，教師巡視指導(dǎo)。
8.檢查學習情況，讓學生匯報后，指名板書出5的組成，最后整理如下：
9.自學3和2的組成。
10.小結(jié)：剛才我們一起探究了5以內(nèi)數(shù)的組成，現(xiàn)在老師檢查一下你們掌握得怎么樣。
1.玩猜一猜的游戲。
（1）教師示范：告訴學生老師有5顆豆豆，現(xiàn)在老師分兩只手拿著，右手有1顆，那請你們猜猜老師的左手有多少顆豆豆。為什么？（要引導(dǎo)學生說出：因為5可以分成1和4，所以左手有4顆）再變著數(shù)猜。
（2）師：老師請你們拿著豆豆，同位互相猜。
（3）師：老師再請你們和書上19頁的這位小朋友玩猜一猜的游戲，請你把猜的結(jié)果寫在書上。
2.舉數(shù)字卡片練習：教師任意出示一個數(shù)，學生舉出相應(yīng)的組成。如：教師出示4，學生可以舉出1和3或者2和2的數(shù)字卡片。
3.連線練習（先連組成5的，再連組成4的）
4.在方框里填數(shù)
5.同位互相說說5以內(nèi)數(shù)的組成。
先讓學生說說這節(jié)課學會了什么，然后教師指出學生的優(yōu)點和不足，最后要求學生發(fā)揚優(yōu)點，克服不足。
把5以內(nèi)數(shù)的組成說給家長聽。
學生通過動手操作發(fā)現(xiàn)了5以內(nèi)數(shù)的組成，又通過各種練習，學生掌握了5以內(nèi)數(shù)的組成。
以內(nèi)的分解和組成教案篇十二
1、通過思維體的插放，發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。
2、通過4的分解組合操作活動，能夠說出四的分解，并能夠通過操作實物來感知說明。
3、幼兒發(fā)現(xiàn)和體驗數(shù)越大，分解和組合的方法越多。培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣。
1、演示板一套
2、思維學具每人一套
教師帶領(lǐng)幼兒一起有順序地取思維學具
一、情景導(dǎo)入
教師與幼兒一起來復(fù)習“3的分解組合”
二、操作探索
游戲一、學習4的分解
教師：請聽題、思維板上有幾個思維體呀？
幼兒：（訓練耳朵）4個思維體
教師：好棒啊！那我們一起來數(shù)一數(shù)，好不好??？
幼兒：好，1、2、3、4、
教師：現(xiàn)在我們一起來和思維體做游戲好不好？請聽題
幼兒：（訓練耳朵）
幼兒：操作
教師：現(xiàn)在，有兩種顏色的思維體說要小朋友幫忙，他們要和4個紅色的思維體做朋友，請小朋友幫助他們（出示黃、藍色的思維體）。現(xiàn)在呀，老師把1個黃色的思維體插到第二排（與4個紅的的思維體對應(yīng)）我們來看一下，還要插放幾個藍色的思維體才能和紅色思維體的一樣多呢？（三個）好，讓我們一起來幫助他們吧？1、2、3、小朋友們很棒，那小朋友們想一想，還有什么方法能夠幫助他們呢？（教師引導(dǎo)幼兒說出4可以分成1、3 2、2 3、1 ）
游戲二：學習4的組合
幼兒：操作
讓幼兒不斷地練習說出4個思維體的組合方法，并在演示板上做記錄（用數(shù)字卡片及符號卡片）
游戲三、4以內(nèi)的分解組合練習
教師請幼兒取出四個紅色的思維體在思維板上插放，讓幼兒拿出不同顏色的思維體來插放和紅色思維體同樣多的思維體。（教師可以從2|—4之間不斷地練習）
三、交流總結(jié)
4可以分成幾和幾、“幾”和“幾”可以組成“4”以及“4”的分解組合有幾種
四、遷移運用
1、教師可以用閃看思維體來練習4以內(nèi)的分解
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)了3比2的分解組合方法多，及4比3的分解方法多。
讓幼兒了解數(shù)越大分解組合的方法就越多
3、幼兒有序的收思維學具并有序送思維學具
1、在生活中，不斷引導(dǎo)幼兒練習2—4的分解及組合
以內(nèi)的分解和組成教案篇十三
復(fù)習5以內(nèi)數(shù)的組成、加減。
根據(jù)物體的某種特征分類計數(shù)，并運用特征標記的`數(shù)字進行記錄。
注意保持正確的握筆姿勢及坐姿。
教具若干
集體活動。
復(fù)習5以內(nèi)數(shù)的加減。
游戲：看誰說的快。
這節(jié)課上下來，大部分孩子都能掌握5以內(nèi)的組成、加減。他們積極開動腦筋，并且注意保持正確的握筆姿勢及坐姿。
以內(nèi)的分解和組成教案篇十四
5以內(nèi)數(shù)的組成。
【】
人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·數(shù)學》一年級上冊第19～20頁的內(nèi)容。
【】
新授課。
【】
1. 使學生通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成，并能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。
2. 培養(yǎng)學生的觀察、操作、表達能力，初步的自學能力，初步的遷移類推能力。
3. 培養(yǎng)學生認真做練習的良好學習習慣，積極動腦思考的學習品質(zhì)以及合作互助的精神。
【】
掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。
【】
操作發(fā)現(xiàn)法。
【】
1～5的數(shù)字卡片，5個正方形（其他學具均可），5顆豆豆。
【】
1. 數(shù)數(shù)練習：順數(shù)1～5，再倒數(shù)。
2. 手指表數(shù)：教師任意說一個數(shù)，學生用手指表示。
1. 動手操作，激發(fā)學習興趣。
師：同學們，老師請你們拿出4個正方形，然后把它們分成兩份，分分看，有多少種分法，看誰的方法多。如果自己有困難，可以同位互相幫助。分好后，可以同位交流。
2. 交流展示。
師：剛才，同學們都把4個正方形分成兩份，現(xiàn)在誰愿意告訴老師你自己的分法。（讓學生回答）剛才，大家都想出了那么多方法，可是看起來有點亂，現(xiàn)在老師請你們動腦筋想個好辦法，怎樣才能清楚地看出而一個也不漏呢？（教師巡視，如果發(fā)現(xiàn)有按順序分的，馬上讓他上臺展示）現(xiàn)在，老師發(fā)現(xiàn)這位同學有一種好辦法，請他來教教大家。（讓這位同學上臺展示）展示如下：
3. 全班同學再自己邊說邊按順序分一分。
4. 引導(dǎo)寫出4的組成：把剛才用學具擺的用數(shù)字表示，該怎樣寫呢？板書：
5. 指導(dǎo)讀4的組成，讀后問：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”學生回答后，教師告訴學生4分成1和3與4分成3和1是一樣的。
6. 小結(jié)：剛才同學們用分正方形的方法來發(fā)現(xiàn)4的組成，那5的組成你們會嗎？
7. 小組探究5的組成，教師巡視指導(dǎo)。
8. 檢查學習情況，讓學生匯報后，指名板書出5的組成，最后整理如下：
9. 自學3和2的組成。
10. 小結(jié)：剛才我們一起探究了5以內(nèi)數(shù)的組成，現(xiàn)在老師檢查一下你們掌握得怎么樣。
1. 玩猜一猜的游戲。
（1）教師示范：告訴學生老師有5顆豆豆，現(xiàn)在老師分兩只手拿著，右手有1顆，那請你們猜猜老師的左手有多少顆豆豆。為什么？（要引導(dǎo)學生說出：因為5可以分成1和4，所以左手有4顆）再變著數(shù)猜。
（2）師：老師請你們拿著豆豆，同位互相猜。
（3）師：老師再請你們和書上19頁的這位小朋友玩猜一猜的游戲，請你把猜的結(jié)果寫在書上。
2. 舉數(shù)字卡片練習：教師任意出示一個數(shù)，學生舉出相應(yīng)的組成。如：教師出示4，學生可以舉出1和3或者2和2的數(shù)字卡片。
3. 連線練習（先連組成5的，再連組成4的）
4. 在方框里填數(shù)
5. 同位互相說說5以內(nèi)數(shù)的組成。
先讓學生說說這節(jié)課學會了什么，然后教師指出學生的優(yōu)點和不足，最后要求學生發(fā)揚優(yōu)點，克服不足。
把5以內(nèi)數(shù)的組成說給家長聽。
學生通過動手操作發(fā)現(xiàn)了5以內(nèi)數(shù)的組成，又通過各種練習，學生掌握了5以內(nèi)數(shù)的組成。
以內(nèi)的分解和組成教案篇十五
1.學習5以內(nèi)數(shù)的組成，初步體驗發(fā)現(xiàn)"數(shù)越大，組合的方法越多"。
2.在活動中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗的能力，逐步促進幼兒思維深刻性的發(fā)展。
3.讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
4.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
認識表示數(shù)的分合的符號，初步理解組成的意義。
概括5以內(nèi)各數(shù)組成情況，初步體驗發(fā)現(xiàn)數(shù)越大，組合的方法越多。
教具（大房子圖一間2層、數(shù)卡"1"3張，"2"2張、"3"一張，表示分合意思的符號四個）學具（操作分合學具出現(xiàn)不同結(jié)果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1－5的數(shù)字卡、寶貼）過程：重點討論--幼兒遷移運用--集體交流--結(jié)束活動1.重點討論a.目標：在上次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，認識表示數(shù)的分合的符號""，理解組成的意義。
b.指導(dǎo)：
a.出示房子圖，引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)數(shù)字布置上去，如屋頂上是2，下面2個房間里分別是1和1；b.將房子拿掉，請幼兒講講2、1、1是什么關(guān)系，該怎么念，引出""：分開、合起來的意思。
c.同法學習"3"的組成。重點是體會3有2種分法。
2.幼兒遷移運用目標：在前一次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，遷移整理5以內(nèi)各數(shù)的組成的經(jīng)驗，并用數(shù)字表示。
指導(dǎo)：a.教師介紹玩法b.幼兒在上次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，在房子圖里有數(shù)字表示3.集體交流：
目標：整理有關(guān)5以內(nèi)各數(shù)的組成經(jīng)驗指導(dǎo)：（1）幼兒介紹，教師有序排放5以內(nèi)各數(shù)的組成卡片。
重點指導(dǎo)幼兒體會把一個數(shù)分成2份，這2份合起來還是原來的數(shù)。
（體驗：記錄越來越多--分的方法越來越多）4.結(jié)束活動（1）小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗，激發(fā)幼兒下次活動的興趣；（2）肯定活動中有進步的幼兒。
本課的新知教學部分分為三部分：教學5的組成，教學4、3、2、1的組成，鞏固練習。其中以教學5的組成為重點環(huán)節(jié)，主要以啟發(fā)引導(dǎo)教學為主，有效地落實本節(jié)課的重點，而2、3、4的教學在學習5的基礎(chǔ)上放手讓學生自主探索。
這一點也體現(xiàn)了“授人以漁”的思想，培養(yǎng)學生的學習能力，實現(xiàn)知識的正遷移。而教學5的組成，也是按照學生操作---提出困惑---再次操作---介紹分析式、讀法---找規(guī)律等逐步展開的，體現(xiàn)了建構(gòu)知識的一般過程，從現(xiàn)象到本質(zhì)展開的，滲透數(shù)學知識結(jié)構(gòu)間的有序嚴謹?shù)乃枷搿?BR> 以內(nèi)的分解和組成教案篇十六
教學目標：
1，使學生通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。
2，使學生能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成，培養(yǎng)學生的觀察，操作，表達能力，初步的自學能力和遷移類推能力。
3，培養(yǎng)學生認真做練習的良好習慣，積極動腦思考的學習品質(zhì)，以及合作互助，創(chuàng)新意識和評價意識。
重點：掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。
難點:理解記憶5以內(nèi)數(shù)的組成。
教具學具：卡紙，數(shù)字卡片，小方塊，磁鐵
教學過程
一，談話導(dǎo)入
師：小朋友們，今天有很多老師來聽我們上課，大家歡迎嗎？生：歡迎!
師：那我們就用最熱烈的掌聲來歡迎這些老師的到來。
師：小朋友們，剛才鼓掌的時候，你們的小手是先分開再合起來，再分開再合起來，只有這樣才能拍響，對不對?生：對！
師：其實呀，在我們數(shù)學王國里也有很多關(guān)于分與合的知識，今天我們就來學習數(shù)的分與合。
二，教授新知
1，教學4的組成
（1）師：小朋友們，秋天到了，瞧，這棵蘋果樹上的蘋果都熟啦，數(shù)一數(shù)，樹上總共結(jié)了幾個蘋果呀？生：4個。
師：把這4個蘋果摘下來，分到兩個盤子里怎么分呢？（請同學a上黑板分）
師：小朋友們看一看，同學a把這4個蘋果是怎么分的呢？（請學生說一說）
師引導(dǎo)學生說出4可以分成幾和幾，師板書，師帶讀一遍，并告訴學生這個式子還可以讀成“幾和幾可以組成4”，帶讀一遍。
（2）師：小朋友們，還可以怎么分呢？（再請學生b上黑板分，分完以后，請一位學生說說學生b是怎么分的，并且請這位學生帶讀4的另一種分組）
師：小朋友們，這個式子還可以怎樣讀？（叫一名學生讀，并帶著全班齊讀）
（3）師：哪位小朋友還有別的分法嗎？（請學生c上黑板分，分完以后，請學生c跟大家講講他是怎么分的，并分別帶男生，女生讀一讀）
師：還可以讀成什么？（請一位學生讀，并帶全班齊讀一遍）
2，教學5的組成
（1）師：摘完了蘋果，我們再去摘摘梨子吧！瞧!這棵梨樹上總共結(jié)了幾個梨子呀？
生：5個。
師：老師想找一位小朋友來當合作伙伴，誰愿意來試一試？
（請一名學生上臺與老師一起演示分工合作，一個擺梨，一個說5可以分成幾和幾）
（2）師：小朋友們，你們和自己的同桌試著用學具擺一擺，說一說，照著老師和剛才那位同學那樣做，練習5的分組（老師巡看學生的合作情況并指導(dǎo)，練習完以后，請兩位小朋友上臺演示，邊演示，老師邊板書5的分組）
師：小朋友們，我們來比比賽，每一大組派一個代表帶著本組的學生讀一讀5的分組，看哪一大組讀的最好。（分組讀5的分組）
（2）課中休（放音樂）
3，鞏固練習
（1）送數(shù)字寶寶回家（游戲）
師：瞧！這些蘋果和梨子后面原來還藏著數(shù)字寶寶，誰來把數(shù)字寶寶送回家呢？（將之前板書的4與5的分組擦去一個數(shù)字，讓學生把數(shù)字寶寶送到相應(yīng)的位置，每叫一名學生就送一個數(shù)字寶寶，送完后，由這位學生帶讀一遍這個分組式）
（2）找朋友（游戲）
師：小朋友們真棒，把數(shù)字寶寶很快就送回家了，那么我們再來玩一玩找朋友的游戲好不好？（師解釋游戲規(guī)則）
（3）猜拳（游戲）
師：小朋友們真聰明，都能找到自己的朋友，那老師現(xiàn)在想跟大家一起猜拳，看看我們班誰的反應(yīng)最快。（師解釋游戲規(guī)則）
師：剛才大家表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在，同桌之間來玩一玩猜拳游戲。
三，小結(jié)
師：小朋友們，今天，你們學會了什么呢？（請學生說一說）
以內(nèi)的分解和組成教案篇一
結(jié)合主題“我要上小學”中孩子們互留電話的主題背景進行活動預(yù)設(shè)，通過活動中孩子集體編出的密碼，自然地引導(dǎo)他們學會關(guān)注同樣答案下式題與式題間的關(guān)系，理解一個答案可以對應(yīng)多個式題的道理。
1.熟練運用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對應(yīng)多個式題。
2.熟悉生活中一些重要的電話號碼，愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。
1.10以內(nèi)加減式題卡，破譯電話號碼練習紙，由加減法式題組成的電話號碼卡片，紅旗、黃旗、藍旗、綠旗，記分牌。
2.開展主題活動“我要上小學了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。
一、導(dǎo)人部分：復(fù)習10以內(nèi)的加減法。
師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今天我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲。
(一)看式題破譯電話號碼。
老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡，如3+3，7-4，8+1……這個環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習10以內(nèi)的加減法。
活動中：
師：你們真棒!一下子就把這個電話號碼破譯出來了，你們是怎么破譯的?
幼：是用加減運算的方法破譯的。
師：你們知道這是誰的電話嗎?
幼：幼兒園。
(二)心算破譯電話號碼。
1.老師出示第二個電話密碼，提出要求：在心中計算，把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。
2.老師出示第三個電話密碼，要求破譯準確、迅速，一下子把電話密碼破譯出來。
二、學習部分：為電話號碼設(shè)置密碼并破譯。
(一)根據(jù)式題計算答案。
1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊，每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的`形式，比一比哪一隊的本領(lǐng)，破譯的電話號碼又快又準確。
2.各組交換檢查。
3.請每一組派一名代表報對方的得分數(shù)。
(二)嘗試根據(jù)答案編式題。
師;這里有三個很特別的電話號碼，等一會兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號碼設(shè)置密碼，電話號碼里的每一個數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。
——剛開始請幼兒編題時，老師提供的號碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如110、119、120)o這個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個答案可以對應(yīng)多個式題-如可以將“119竹編成一組密碼：4-3,7-6,2+7.廚樣還可以編成：7-5+2-3,5-2-2,1+5+3等等。
1.幼兒分組嘗試編式題。
2.小組相互交換式題并進行破譯。
3.請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。
以內(nèi)的分解和組成教案篇二
大班數(shù)學活動的一個重要內(nèi)容就是10以內(nèi)的分解組合，以往只要是學分解組合，我就會創(chuàng)設(shè)類似一個這樣的情境：幫忙給兩個小動物分蔬菜，或者是小動物一家收到了邀請函要去作客等等，諸如此類的形式往往注重“如何分”的問題，幾次下來，雖然孩子們掌握了“分”的問題，但孩子們的興趣點卻越來越低，怎么辦呢？那就從“合”出發(fā)吧。
因為是第二個課時，以創(chuàng)編應(yīng)用題為主，所以在活動的開始部分我事先準備了十幾個磁性教具番茄。今天我們要去菜園里摘番茄，7個番茄就能做成一道精美的菜肴，要求不能多摘和少摘，需要兩個人一起合作完成。我先示范摘了一個番茄放在了黑板上，接下來應(yīng)該再摘幾個呢？孩子們有的陷入了思索，反應(yīng)快的小朋友已經(jīng)舉起了小手，我請晴晴來摘，她不緊不慢的從筐子里取了六個番茄教具放在了黑板上，對么？大家一起數(shù)了數(shù)，哦，摘對了。怎么出口頭的應(yīng)用題呢？孩子們嘗試著說韓老師從菜園里摘了一個番茄，后來晴晴又摘了六個番茄，請問她們一共摘了幾個？列一個加法算式是什么呢？孩子們也都輕松的說出算式。接著孩子們陸陸續(xù)續(xù)有的摘三個，摘四個，有的摘兩個，摘五個。熟練掌握了口頭應(yīng)用題和加法算式以后，下面的環(huán)節(jié)開始了隨意創(chuàng)編應(yīng)用題，同樣讓孩子們兩個兩個結(jié)合，一個出應(yīng)用題，一個列算式，相當于一題一答的形式，孩子們的想象力也不再僅僅局限于番茄的數(shù)量，而是各抒己見，想象豐富。有說天上的飛機、老鷹、云朵，也有的說水里的小魚、烏龜、小鴨，還有的說草地上的兔子、大象、老虎。說什么的.都有，但基本上都是圍繞7的6種分法來創(chuàng)編，孩子們的相互配合也還算默契。
最后的一個環(huán)節(jié)我增加了搶答，以競賽的形式鍛煉孩子們思維的敏捷性，回答問題次數(shù)最多的小朋友給予獎勵，“一題一答兩人合作完成”在競賽與搶答的作用下，孩子們參與活動的積極性也越來越高了。
以內(nèi)的分解和組成教案篇三
1.知道5以內(nèi)(除1外)的數(shù)都可以外為兩個較小的數(shù),兩個較小的數(shù)合起來仍是這個數(shù)。
2.學習運用數(shù)字、分合號記錄操作的'結(jié)果。
3.初步理解總數(shù)和部分數(shù)之間的等量關(guān)系。
1.經(jīng)驗準備;幼兒在數(shù)學區(qū)玩過3以內(nèi)的“分一分”游戲。
2.材料準備;男孩,女孩的頭像各一個,糖果3顆,分合號標志;蘋果若干,盤子若干,畫有分合號的記錄表若干，花朵圖片?；ㄆ咳舾?。
1.回顧“分一分”游戲,學習3以內(nèi)的組成與分解。
（2）你分好了嗎？3顆糖果分給弟弟和妹妹有兩種分法,一種是弟弟1顆,妹妹2顆;另一種是弟弟2顆,妹妹1顆。
2.學習用數(shù)字和分合號記錄分合結(jié)果。
（1）引導(dǎo)幼兒認識分合號。
引導(dǎo)語:怎么記錄剛才的兩種不同分法呢?這是分合號(邊出示分合號邊說),表示分合的意思,可以用來記錄剛才我們分的結(jié)果。3顆糖用數(shù)字3表示,擺放在分合號的尖尖上面,分給弟弟1顆用數(shù)字1表示,擺放在左邊分合號的下面;分給妹妹2顆用數(shù)字2表示,擺在右邊分合號的下面。分給弟弟2顆用數(shù)字2表示,擺放在左邊分合號的下面;分給妹妹1顆用數(shù)字1表示,擺在右邊分合號的下面。我們一起來說一說吧，幼兒一起讀"3可以分成1和2".“3可以分成2和1”
3.幼兒操作活動,學習4的組成與分解。
（1）以小動物分餅干的形式,引導(dǎo)幼兒操作4的分解與組成。
引導(dǎo)語:這里有4塊餅干，請你們把這4塊餅干分給大貓和小貓想想可以怎么分呢？有幾種分法？請你們動手分一分,分好后用剛才學的分和號給他表示出來.
（2）幼兒操作并記錄,教師觀察指導(dǎo)。
（3）分享交流
引導(dǎo)語,4塊餅干,大貓分幾個、小貓分幾個？你們分好了嗎? 我們一起來說一說吧
（4）小結(jié)：原來4可以分成1和3、2和2、3和1。
1和3. 2和2.3和1合起來都是4.你們隊了嗎？
4.練習操作活動,學習5的組成與分解.
（1）小貓咪送給我們許多的花，請把小花化插到瓶子中去,每次要插得不一樣,看看有幾種不同的分法,把結(jié)果用分和號表示出來。
（2）師幼分享交流。
引導(dǎo)語:有幾種不同的分法?請你來說一說。
（3）小結(jié): 原來5有4種分法, 5可以分成1和4.2和3、3和2、4和1.你分對了嗎？掌聲鼓勵一下自己吧。
以內(nèi)的分解和組成教案篇四
1經(jīng)力對數(shù)量為8.9的物品進行分解、組合的過程，感知8、9的分解、組合。
2感受總數(shù)與部分數(shù)之間的關(guān)系。
3培養(yǎng)初步的觀察力，思考能力。
教學重點、難點
8、9的分解組合，感受總數(shù)與部分數(shù)之間的關(guān)系。
活動準備
1、教具：“籌碼”、“數(shù)字卡片”、“分合號”
2、學具：“籌碼”、“數(shù)字卡片”、“分合號”紙、筆人手一份。
3、《操作冊》第27頁。
活動過程一、運用“數(shù)字碰球”游戲復(fù)習數(shù)的分解、組合。
二、學習8的分解、組合。
1、教師分給幼兒每人8片籌碼，按自己的想法分成兩份，并用“數(shù)字卡片”、“分合號”記錄分解結(jié)果，先請分成7和1的幼兒展示自己的分法和結(jié)果，引導(dǎo)幼兒感受將8分成7和1或分成7和1，雖然改變了兩個數(shù)字前后順序，但合起來的結(jié)果都是一樣的。
2、請8分成2和6，3和5兩種分法的幼兒展示自己的分解過程和結(jié)果，引導(dǎo)幼兒找出與這種分法的另外兩種記錄結(jié)果。小結(jié)倆個部分數(shù)，交換了位置，合起來總數(shù)是一樣的。
3請還有不同分法的幼兒展示：即8分成4和4.
4讓幼兒集體完整地讀一讀8的分解和組合。
三、學習9的分解、組合
1、教師分給幼兒每人9片籌碼，讓幼兒嘗試把自己每次分到的結(jié)果記錄在紙上，并引導(dǎo)幼兒在擺分合式時按一個分數(shù)遞增，另一個部分數(shù)遞減的規(guī)律來擺分合式并記錄，再找出其中有相同數(shù)字的分法。
2、把幼兒分解的結(jié)果展示在黑板，并進行檢查。
四、游戲活動：做手指游戲“找部分數(shù)”。
五、交流小結(jié)，收拾學具。
六、活動延伸：完成《操作冊》p27
教學反思
2不足:教師講課不夠幼兒化。上課時間太長。
已后要多鍛煉自己，不斷提高上課的奇巧。
以內(nèi)的分解和組成教案篇五
1.培養(yǎng)對數(shù)學的興趣
2.鍛煉的動手操作能力
3.學習5以內(nèi)數(shù)的組成與分解，能用印章進行記錄
雪花片、小印章、作業(yè)單、印泥
重點是能理解5的組成與分解
難點是能熟練操作作業(yè)單
1.集中注意力
“今天，小朋友們的爸爸媽媽來看小朋友上課，你們看見了嗎？”
2.“可是今天我有了一個難題想請小朋友們幫忙，你們愿意嗎？”
出示5個水果，“我準備了幾個水果，一個盤子里放不開，想請小朋友把它們分到兩個盤子里，誰想來試一下？”“我要把它們記下來，不然過會我就忘了“示范記錄。
3.“現(xiàn)在小朋友們看看老師還給小朋友準備了什么？”出示雪花片，引導(dǎo)操作并記錄
4.進行小結(jié)，用分合式表示，和孩子一起讀出分合式，并講解分合號、總數(shù)與部分數(shù)
5.拍手游戲：“小朋友，我問你，5可以分成3和幾？老師，我告訴你，5可以分成3和2?！币源擞螒蚴故炀氄莆?的組成與分解。
6.操作作業(yè)單、鞏固5的組成。最后和一起驗證答案。
延伸：在區(qū)域中鞏固5的組成與分解
以內(nèi)的分解和組成教案篇六
活動目標：
1、感知10的分解和組成。
2、發(fā)現(xiàn)并掌握分解和組成中數(shù)的相互交換和遞增遞減規(guī)律。
3、增強合作能力，發(fā)展觀察、分析力。
活動準備：
創(chuàng)設(shè)情景“羊羊超市”、不同種類實物（每種數(shù)量為10）、記錄表、貨物種類標志、題卡及操作材料（每人一份）、獎品若干。
活動過程：
一、“羊羊超市”開張，幼兒按類別擺放貨物，并記錄。
1、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒活動興趣。
師：“羊羊超市”要開張了，請小朋友們?nèi)兔?，好嗎?BR> 2、幼兒每兩人一組，自由組合，按要求擺放貨物，并做好記錄。
師：現(xiàn)在請小朋友兩人一組去超市擺放貨物，每組選擇一種貨物，把貨物按照不同的`類別擺放在貨架的左右兩邊，并做好記錄。
教師引導(dǎo)幼兒通過情境體驗、實物操作、數(shù)字記錄等方式，充分感知10的不同分法。
二、在感知10的多種分法的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)并掌握數(shù)的相互交換和遞增遞減規(guī)律。
1、師幼共同將記錄表進行歸納總結(jié)，總結(jié)出10的9種不同分法。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并掌握數(shù)的相互交換和遞增遞減規(guī)律。
三、統(tǒng)計貨物，感知10的組成。
1、幼兒隨機抽取統(tǒng)計卡，根據(jù)要求對已擺放好的貨物進行記錄。
2、將記錄表進行統(tǒng)計，師幼共同歸納總結(jié)10的組成。
四、競聘“超市理貨員”，進一步鞏固10的分解和組成。
1、幼兒操作題卡，鞏固提升經(jīng)驗。
2、評價活動，并根據(jù)評價結(jié)果予以獎勵。
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以內(nèi)的分解和組成教案篇七
1、學習9的分解，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結(jié)果。
2、在探索操作活動中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分數(shù)之間的遞增遞減的關(guān)系。
3、體驗數(shù)學操作和探索的樂趣。
重點：知道9分成兩份可以有8種分法
難點：發(fā)現(xiàn)兩部分數(shù)之間的遞增遞減的關(guān)系
1、教具：小猴9只、繩子兩條、算式卡片
2、學具：小猴若干、記錄卡、操作練習
(一)復(fù)習8的加減
游戲：開火車
玩法：師：我的火車就要開，幼：幾點開?老師出示一算式卡片：請你猜猜看?幼：16=7你的火車7點開。
游戲時速度由慢到快，由集體游戲到小組、個人游戲。
(二)學習9的組成
1、情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣。(啟發(fā)幼兒積極動腦)
2、幼兒動手操作。
(1)介紹操作要求。
(2)分組進行活動，教師巡回指導(dǎo)。
3、展示幼兒的記錄卡，。
師：你用什么方法分的?哪種分發(fā)更好?引出遞增遞減。
4、做小小訓獸師，指導(dǎo)小猴爬繩。
(1)教師說幼兒動手操作。
(2)幼兒之間互相說互相操作。
5、通過操作練習鞏固復(fù)習9的分解。
(1)出示操作材料，介紹做法。(強調(diào)幼兒的坐姿以及書寫姿勢)
(2)幼兒做，教師指導(dǎo)。
師：做完后請爸爸媽媽檢查，檢查對了再交給我，我送給小兔媽媽，讓她的孩子看看。
結(jié)束活動。
以內(nèi)的分解和組成教案篇八
活動目標：
1、知道8以內(nèi)數(shù)組成分解的三個規(guī)律，學習9的組成分解。
2、在數(shù)學操作游戲中能遵守游戲的規(guī)則。
3、體驗數(shù)學小游戲帶來的快樂。
活動準備：
撲克牌(1—9)40套，數(shù)字卡片1——9，8以內(nèi)數(shù)的分合式，操作游戲材料人手一份，多種圖片等。
活動過程：
一、游戲“開火車”，復(fù)習8以內(nèi)數(shù)的組成。
師：今天我們來玩幾個小游戲，寶寶們，開火車的游戲還記得嗎？
師：好，請聽清我的問話，我們一起來玩一玩吧。
二、游戲“找秘密”，通過觀察、比較發(fā)現(xiàn)8以內(nèi)數(shù)的組成分解的三個規(guī)律。
出示8以內(nèi)數(shù)的組成分合式，談話激趣。
師：看，這是8以內(nèi)數(shù)的分合式，我們來玩找秘密的游戲，請寶寶們看一看，比一比，找出它們中的三個小秘密。
出示男孩和女孩的圖片
師：誰找到了秘密告訴大家？
找到后簡單驗證，進行小結(jié)：寶寶們真能干，發(fā)現(xiàn)了8以內(nèi)數(shù)組成分解的三個小秘密，也是我們學習數(shù)組成分解的好方法，有了好方法我們就能又快又好的學習9的組成分解。
三、游戲“擺撲克牌”，借用撲克牌，運用經(jīng)驗又快又好的擺出9的分合式。
出示撲克牌：
師：這是什么？
師：今天我們就來玩“擺撲克牌”的游戲，先找出有數(shù)字9的牌放在桌子的上面，然后用手中的牌擺出9的分合式。想一想你準備用那種好方法擺出9的分合式呢？想好的請玩游戲。
師：你是用什么好方法完成9的組成分解游戲的？
出示9的三組組成分解圖，驗證歸納。
師：請寶寶們一起讀9的分解式。
四、游戲“摘果子”復(fù)習9的組成分解。
師：我們來玩一個“摘果子”的游戲，這是一顆蘋果樹，樹上的果子都有數(shù)字，請你摘兩個果子，兩個果子上的數(shù)字合起來是9。（個別幼兒操作）
五、游戲“找數(shù)字”，進一步復(fù)習9以內(nèi)數(shù)的組成分解。
師：這兒有許多的數(shù)字朋友，請你從4個數(shù)字中找出三個數(shù)字，擺出一個分合式。
六、幼兒集體操作游戲。
第一個操作游戲：幫小動物找家。房子上的數(shù)字和小動物身上的數(shù)字合起來是9的，就是它的家，用線連起來。
第二個操作游戲：找出3個數(shù)字，列一道分合式。
4、6、5、98、3、1、9
（)(）
（)（）（）(）
第三個操作游戲：請接著分。
9
()5
()2
以內(nèi)的分解和組成教案篇九
1、學習5以內(nèi)數(shù)的組成，初步體驗發(fā)現(xiàn)“數(shù)越大，組合的方法越多”。
2、在活動中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗的能力，逐步促進幼兒思維深刻性的發(fā)展。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動重點難點：
活動重點：認識表示數(shù)的分合的符號，初步理解組成的意義。
活動難點：概括5以內(nèi)各數(shù)組成情況，初步體驗發(fā)現(xiàn)數(shù)越大，組合的方法越多。
教具(大房子圖一間2層、數(shù)卡“1”3張，“2”2張、“3”一張，表示分合意思的符號四個)
學具(操作分合學具出現(xiàn)不同結(jié)果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1-5的數(shù)字卡、寶貼)
重點討論--幼兒遷移運用--集體交流--結(jié)束活動
1、重點討論
a、目標：在上次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，認識表示數(shù)的分合的符號“”，理解組成的意義。
b、指導(dǎo)：
b、將房子拿掉，請幼兒講講2、1、1是什么關(guān)系，該怎么念，引出“”：分開、合起來的意思。!出自:屈老.師!
c、同法學習“3”的組成。重點是體會3有2種分法。
2、幼兒遷移運用
目標：在前一次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，遷移整理5以內(nèi)各數(shù)的組成的經(jīng)驗，并用數(shù)字表示。
指導(dǎo)：a、教師介紹玩法
b、幼兒在上次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，在房子圖里有數(shù)字表示
3、集體交流：
目標：整理有關(guān)5以內(nèi)各數(shù)的組成經(jīng)驗
指導(dǎo)：(1)幼兒介紹，教師有序排放5以內(nèi)各數(shù)的組成卡片。
重點指導(dǎo)幼兒體會把一個數(shù)分成2份，這2份合起來還是原來的數(shù)。
(2)在結(jié)果出來后，引導(dǎo)幼兒觀察，列出每一個數(shù)字分的方法記錄情況，
問：記錄每個數(shù)字分的方法從2-5有些什么變化?
(體驗：記錄越來越多--分的方法越來越多)
4、結(jié)束活動
(1)小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗，激發(fā)幼兒下次活動的興趣;
(2)肯定活動中有進步的幼兒。
本課的新知教學部分分為三部分：教學5的組成，教學4、3、2、1的組成，鞏固練習。其中以教學5的組成為重點環(huán)節(jié)，主要以啟發(fā)引導(dǎo)教學為主，有效地落實本節(jié)課的重點，而2、3、4的`教學在學習5的基礎(chǔ)上放手讓學生自主探索。
這一點也體現(xiàn)了“授人以漁”的思想，培養(yǎng)學生的學習能力，實現(xiàn)知識的正遷移。而教學5的組成，也是按照學生操作---提出困惑---再次操作---介紹分析式、讀法---找規(guī)律等逐步展開的，體現(xiàn)了建構(gòu)知識的一般過程，從現(xiàn)象到本質(zhì)展開的，滲透數(shù)學知識結(jié)構(gòu)間的有序嚴謹?shù)乃枷搿?BR> 以內(nèi)的分解和組成教案篇十
復(fù)習5以內(nèi)數(shù)的組成、加減。
根據(jù)物體的某種特征分類計數(shù)，并運用特征標記的'數(shù)字進行記錄。
注意保持正確的握筆姿勢及坐姿。
教具若干
集體活動。
復(fù)習5以內(nèi)數(shù)的加減。
游戲：看誰說的快。
這節(jié)課上下來，大部分孩子都能掌握5以內(nèi)的組成、加減。他們積極開動腦筋，并且注意保持正確的握筆姿勢及坐姿。
以內(nèi)的分解和組成教案篇十一
5以內(nèi)數(shù)的組成。
【】
人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·數(shù)學》一年級上冊第19～20頁的內(nèi)容。
【】
新授課。
【】
1.使學生通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成，并能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。
2.培養(yǎng)學生的觀察、操作、表達能力，初步的自學能力，初步的遷移類推能力。
3.培養(yǎng)學生認真做練習的良好學習習慣，積極動腦思考的學習品質(zhì)以及合作互助的精神。
【】
掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。
【】
操作發(fā)現(xiàn)法。
【】
1～5的數(shù)字卡片，5個正方形（其他學具均可），5顆豆豆。
【】
1.數(shù)數(shù)練習：順數(shù)1～5，再倒數(shù)。
2.手指表數(shù)：教師任意說一個數(shù)，學生用手指表示。
1.動手操作，激發(fā)學習興趣。
師：同學們，老師請你們拿出4個正方形，然后把它們分成兩份，分分看，有多少種分法，看誰的方法多。如果自己有困難，可以同位互相幫助。分好后，可以同位交流。
2.交流展示。
師：剛才，同學們都把4個正方形分成兩份，現(xiàn)在誰愿意告訴老師你自己的分法。（讓學生回答）剛才，大家都想出了那么多方法，可是看起來有點亂，現(xiàn)在老師請你們動腦筋想個好辦法，怎樣才能清楚地看出而一個也不漏呢？（教師巡視，如果發(fā)現(xiàn)有按順序分的，馬上讓他上臺展示）現(xiàn)在，老師發(fā)現(xiàn)這位同學有一種好辦法，請他來教教大家。（讓這位同學上臺展示）展示如下：
3.全班同學再自己邊說邊按順序分一分。
4.引導(dǎo)寫出4的組成：把剛才用學具擺的用數(shù)字表示，該怎樣寫呢？板書：
5.指導(dǎo)讀4的組成，讀后問：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”學生回答后，教師告訴學生4分成1和3與4分成3和1是一樣的。
6.小結(jié)：剛才同學們用分正方形的`方法來發(fā)現(xiàn)4的組成，那5的組成你們會嗎？
7.小組探究5的組成，教師巡視指導(dǎo)。
8.檢查學習情況，讓學生匯報后，指名板書出5的組成，最后整理如下：
9.自學3和2的組成。
10.小結(jié)：剛才我們一起探究了5以內(nèi)數(shù)的組成，現(xiàn)在老師檢查一下你們掌握得怎么樣。
1.玩猜一猜的游戲。
（1）教師示范：告訴學生老師有5顆豆豆，現(xiàn)在老師分兩只手拿著，右手有1顆，那請你們猜猜老師的左手有多少顆豆豆。為什么？（要引導(dǎo)學生說出：因為5可以分成1和4，所以左手有4顆）再變著數(shù)猜。
（2）師：老師請你們拿著豆豆，同位互相猜。
（3）師：老師再請你們和書上19頁的這位小朋友玩猜一猜的游戲，請你把猜的結(jié)果寫在書上。
2.舉數(shù)字卡片練習：教師任意出示一個數(shù)，學生舉出相應(yīng)的組成。如：教師出示4，學生可以舉出1和3或者2和2的數(shù)字卡片。
3.連線練習（先連組成5的，再連組成4的）
4.在方框里填數(shù)
5.同位互相說說5以內(nèi)數(shù)的組成。
先讓學生說說這節(jié)課學會了什么，然后教師指出學生的優(yōu)點和不足，最后要求學生發(fā)揚優(yōu)點，克服不足。
把5以內(nèi)數(shù)的組成說給家長聽。
學生通過動手操作發(fā)現(xiàn)了5以內(nèi)數(shù)的組成，又通過各種練習，學生掌握了5以內(nèi)數(shù)的組成。
以內(nèi)的分解和組成教案篇十二
1、通過思維體的插放，發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。
2、通過4的分解組合操作活動，能夠說出四的分解，并能夠通過操作實物來感知說明。
3、幼兒發(fā)現(xiàn)和體驗數(shù)越大，分解和組合的方法越多。培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣。
1、演示板一套
2、思維學具每人一套
教師帶領(lǐng)幼兒一起有順序地取思維學具
一、情景導(dǎo)入
教師與幼兒一起來復(fù)習“3的分解組合”
二、操作探索
游戲一、學習4的分解
教師：請聽題、思維板上有幾個思維體呀？
幼兒：（訓練耳朵）4個思維體
教師：好棒啊！那我們一起來數(shù)一數(shù)，好不好??？
幼兒：好，1、2、3、4、
教師：現(xiàn)在我們一起來和思維體做游戲好不好？請聽題
幼兒：（訓練耳朵）
幼兒：操作
教師：現(xiàn)在，有兩種顏色的思維體說要小朋友幫忙，他們要和4個紅色的思維體做朋友，請小朋友幫助他們（出示黃、藍色的思維體）。現(xiàn)在呀，老師把1個黃色的思維體插到第二排（與4個紅的的思維體對應(yīng)）我們來看一下，還要插放幾個藍色的思維體才能和紅色思維體的一樣多呢？（三個）好，讓我們一起來幫助他們吧？1、2、3、小朋友們很棒，那小朋友們想一想，還有什么方法能夠幫助他們呢？（教師引導(dǎo)幼兒說出4可以分成1、3 2、2 3、1 ）
游戲二：學習4的組合
幼兒：操作
讓幼兒不斷地練習說出4個思維體的組合方法，并在演示板上做記錄（用數(shù)字卡片及符號卡片）
游戲三、4以內(nèi)的分解組合練習
教師請幼兒取出四個紅色的思維體在思維板上插放，讓幼兒拿出不同顏色的思維體來插放和紅色思維體同樣多的思維體。（教師可以從2|—4之間不斷地練習）
三、交流總結(jié)
4可以分成幾和幾、“幾”和“幾”可以組成“4”以及“4”的分解組合有幾種
四、遷移運用
1、教師可以用閃看思維體來練習4以內(nèi)的分解
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)了3比2的分解組合方法多，及4比3的分解方法多。
讓幼兒了解數(shù)越大分解組合的方法就越多
3、幼兒有序的收思維學具并有序送思維學具
1、在生活中，不斷引導(dǎo)幼兒練習2—4的分解及組合
以內(nèi)的分解和組成教案篇十三
復(fù)習5以內(nèi)數(shù)的組成、加減。
根據(jù)物體的某種特征分類計數(shù)，并運用特征標記的`數(shù)字進行記錄。
注意保持正確的握筆姿勢及坐姿。
教具若干
集體活動。
復(fù)習5以內(nèi)數(shù)的加減。
游戲：看誰說的快。
這節(jié)課上下來，大部分孩子都能掌握5以內(nèi)的組成、加減。他們積極開動腦筋，并且注意保持正確的握筆姿勢及坐姿。
以內(nèi)的分解和組成教案篇十四
5以內(nèi)數(shù)的組成。
【】
人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·數(shù)學》一年級上冊第19～20頁的內(nèi)容。
【】
新授課。
【】
1. 使學生通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成，并能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。
2. 培養(yǎng)學生的觀察、操作、表達能力，初步的自學能力，初步的遷移類推能力。
3. 培養(yǎng)學生認真做練習的良好學習習慣，積極動腦思考的學習品質(zhì)以及合作互助的精神。
【】
掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。
【】
操作發(fā)現(xiàn)法。
【】
1～5的數(shù)字卡片，5個正方形（其他學具均可），5顆豆豆。
【】
1. 數(shù)數(shù)練習：順數(shù)1～5，再倒數(shù)。
2. 手指表數(shù)：教師任意說一個數(shù)，學生用手指表示。
1. 動手操作，激發(fā)學習興趣。
師：同學們，老師請你們拿出4個正方形，然后把它們分成兩份，分分看，有多少種分法，看誰的方法多。如果自己有困難，可以同位互相幫助。分好后，可以同位交流。
2. 交流展示。
師：剛才，同學們都把4個正方形分成兩份，現(xiàn)在誰愿意告訴老師你自己的分法。（讓學生回答）剛才，大家都想出了那么多方法，可是看起來有點亂，現(xiàn)在老師請你們動腦筋想個好辦法，怎樣才能清楚地看出而一個也不漏呢？（教師巡視，如果發(fā)現(xiàn)有按順序分的，馬上讓他上臺展示）現(xiàn)在，老師發(fā)現(xiàn)這位同學有一種好辦法，請他來教教大家。（讓這位同學上臺展示）展示如下：
3. 全班同學再自己邊說邊按順序分一分。
4. 引導(dǎo)寫出4的組成：把剛才用學具擺的用數(shù)字表示，該怎樣寫呢？板書：
5. 指導(dǎo)讀4的組成，讀后問：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”學生回答后，教師告訴學生4分成1和3與4分成3和1是一樣的。
6. 小結(jié)：剛才同學們用分正方形的方法來發(fā)現(xiàn)4的組成，那5的組成你們會嗎？
7. 小組探究5的組成，教師巡視指導(dǎo)。
8. 檢查學習情況，讓學生匯報后，指名板書出5的組成，最后整理如下：
9. 自學3和2的組成。
10. 小結(jié)：剛才我們一起探究了5以內(nèi)數(shù)的組成，現(xiàn)在老師檢查一下你們掌握得怎么樣。
1. 玩猜一猜的游戲。
（1）教師示范：告訴學生老師有5顆豆豆，現(xiàn)在老師分兩只手拿著，右手有1顆，那請你們猜猜老師的左手有多少顆豆豆。為什么？（要引導(dǎo)學生說出：因為5可以分成1和4，所以左手有4顆）再變著數(shù)猜。
（2）師：老師請你們拿著豆豆，同位互相猜。
（3）師：老師再請你們和書上19頁的這位小朋友玩猜一猜的游戲，請你把猜的結(jié)果寫在書上。
2. 舉數(shù)字卡片練習：教師任意出示一個數(shù)，學生舉出相應(yīng)的組成。如：教師出示4，學生可以舉出1和3或者2和2的數(shù)字卡片。
3. 連線練習（先連組成5的，再連組成4的）
4. 在方框里填數(shù)
5. 同位互相說說5以內(nèi)數(shù)的組成。
先讓學生說說這節(jié)課學會了什么，然后教師指出學生的優(yōu)點和不足，最后要求學生發(fā)揚優(yōu)點，克服不足。
把5以內(nèi)數(shù)的組成說給家長聽。
學生通過動手操作發(fā)現(xiàn)了5以內(nèi)數(shù)的組成，又通過各種練習，學生掌握了5以內(nèi)數(shù)的組成。
以內(nèi)的分解和組成教案篇十五
1.學習5以內(nèi)數(shù)的組成，初步體驗發(fā)現(xiàn)"數(shù)越大，組合的方法越多"。
2.在活動中發(fā)展幼兒遷移整理已有經(jīng)驗的能力，逐步促進幼兒思維深刻性的發(fā)展。
3.讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
4.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
認識表示數(shù)的分合的符號，初步理解組成的意義。
概括5以內(nèi)各數(shù)組成情況，初步體驗發(fā)現(xiàn)數(shù)越大，組合的方法越多。
教具（大房子圖一間2層、數(shù)卡"1"3張，"2"2張、"3"一張，表示分合意思的符號四個）學具（操作分合學具出現(xiàn)不同結(jié)果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1－5的數(shù)字卡、寶貼）過程：重點討論--幼兒遷移運用--集體交流--結(jié)束活動1.重點討論a.目標：在上次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，認識表示數(shù)的分合的符號""，理解組成的意義。
b.指導(dǎo)：
a.出示房子圖，引導(dǎo)幼兒將相應(yīng)數(shù)字布置上去，如屋頂上是2，下面2個房間里分別是1和1；b.將房子拿掉，請幼兒講講2、1、1是什么關(guān)系，該怎么念，引出""：分開、合起來的意思。
c.同法學習"3"的組成。重點是體會3有2種分法。
2.幼兒遷移運用目標：在前一次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，遷移整理5以內(nèi)各數(shù)的組成的經(jīng)驗，并用數(shù)字表示。
指導(dǎo)：a.教師介紹玩法b.幼兒在上次操作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，在房子圖里有數(shù)字表示3.集體交流：
目標：整理有關(guān)5以內(nèi)各數(shù)的組成經(jīng)驗指導(dǎo)：（1）幼兒介紹，教師有序排放5以內(nèi)各數(shù)的組成卡片。
重點指導(dǎo)幼兒體會把一個數(shù)分成2份，這2份合起來還是原來的數(shù)。
（體驗：記錄越來越多--分的方法越來越多）4.結(jié)束活動（1）小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗，激發(fā)幼兒下次活動的興趣；（2）肯定活動中有進步的幼兒。
本課的新知教學部分分為三部分：教學5的組成，教學4、3、2、1的組成，鞏固練習。其中以教學5的組成為重點環(huán)節(jié)，主要以啟發(fā)引導(dǎo)教學為主，有效地落實本節(jié)課的重點，而2、3、4的教學在學習5的基礎(chǔ)上放手讓學生自主探索。
這一點也體現(xiàn)了“授人以漁”的思想，培養(yǎng)學生的學習能力，實現(xiàn)知識的正遷移。而教學5的組成，也是按照學生操作---提出困惑---再次操作---介紹分析式、讀法---找規(guī)律等逐步展開的，體現(xiàn)了建構(gòu)知識的一般過程，從現(xiàn)象到本質(zhì)展開的，滲透數(shù)學知識結(jié)構(gòu)間的有序嚴謹?shù)乃枷搿?BR> 以內(nèi)的分解和組成教案篇十六
教學目標：
1，使學生通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。
2，使學生能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成，培養(yǎng)學生的觀察，操作，表達能力，初步的自學能力和遷移類推能力。
3，培養(yǎng)學生認真做練習的良好習慣，積極動腦思考的學習品質(zhì)，以及合作互助，創(chuàng)新意識和評價意識。
重點：掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。
難點:理解記憶5以內(nèi)數(shù)的組成。
教具學具：卡紙，數(shù)字卡片，小方塊，磁鐵
教學過程
一，談話導(dǎo)入
師：小朋友們，今天有很多老師來聽我們上課，大家歡迎嗎？生：歡迎!
師：那我們就用最熱烈的掌聲來歡迎這些老師的到來。
師：小朋友們，剛才鼓掌的時候，你們的小手是先分開再合起來，再分開再合起來，只有這樣才能拍響，對不對?生：對！
師：其實呀，在我們數(shù)學王國里也有很多關(guān)于分與合的知識，今天我們就來學習數(shù)的分與合。
二，教授新知
1，教學4的組成
（1）師：小朋友們，秋天到了，瞧，這棵蘋果樹上的蘋果都熟啦，數(shù)一數(shù)，樹上總共結(jié)了幾個蘋果呀？生：4個。
師：把這4個蘋果摘下來，分到兩個盤子里怎么分呢？（請同學a上黑板分）
師：小朋友們看一看，同學a把這4個蘋果是怎么分的呢？（請學生說一說）
師引導(dǎo)學生說出4可以分成幾和幾，師板書，師帶讀一遍，并告訴學生這個式子還可以讀成“幾和幾可以組成4”，帶讀一遍。
（2）師：小朋友們，還可以怎么分呢？（再請學生b上黑板分，分完以后，請一位學生說說學生b是怎么分的，并且請這位學生帶讀4的另一種分組）
師：小朋友們，這個式子還可以怎樣讀？（叫一名學生讀，并帶著全班齊讀）
（3）師：哪位小朋友還有別的分法嗎？（請學生c上黑板分，分完以后，請學生c跟大家講講他是怎么分的，并分別帶男生，女生讀一讀）
師：還可以讀成什么？（請一位學生讀，并帶全班齊讀一遍）
2，教學5的組成
（1）師：摘完了蘋果，我們再去摘摘梨子吧！瞧!這棵梨樹上總共結(jié)了幾個梨子呀？
生：5個。
師：老師想找一位小朋友來當合作伙伴，誰愿意來試一試？
（請一名學生上臺與老師一起演示分工合作，一個擺梨，一個說5可以分成幾和幾）
（2）師：小朋友們，你們和自己的同桌試著用學具擺一擺，說一說，照著老師和剛才那位同學那樣做，練習5的分組（老師巡看學生的合作情況并指導(dǎo)，練習完以后，請兩位小朋友上臺演示，邊演示，老師邊板書5的分組）
師：小朋友們，我們來比比賽，每一大組派一個代表帶著本組的學生讀一讀5的分組，看哪一大組讀的最好。（分組讀5的分組）
（2）課中休（放音樂）
3，鞏固練習
（1）送數(shù)字寶寶回家（游戲）
師：瞧！這些蘋果和梨子后面原來還藏著數(shù)字寶寶，誰來把數(shù)字寶寶送回家呢？（將之前板書的4與5的分組擦去一個數(shù)字，讓學生把數(shù)字寶寶送到相應(yīng)的位置，每叫一名學生就送一個數(shù)字寶寶，送完后，由這位學生帶讀一遍這個分組式）
（2）找朋友（游戲）
師：小朋友們真棒，把數(shù)字寶寶很快就送回家了，那么我們再來玩一玩找朋友的游戲好不好？（師解釋游戲規(guī)則）
（3）猜拳（游戲）
師：小朋友們真聰明，都能找到自己的朋友，那老師現(xiàn)在想跟大家一起猜拳，看看我們班誰的反應(yīng)最快。（師解釋游戲規(guī)則）
師：剛才大家表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在，同桌之間來玩一玩猜拳游戲。
三，小結(jié)
師：小朋友們，今天，你們學會了什么呢？（請學生說一說）