演講稿的結(jié)束部分可以通過(guò)概括要點(diǎn)、展望未來(lái)等方式來(lái)給聽(tīng)眾留下深刻印象。可以進(jìn)行多次修改和潤(rùn)色，以提高演講稿的質(zhì)量和表達(dá)效果。演講稿是一種書(shū)面表達(dá)形式，用來(lái)向觀眾傳遞特定的信息和觀點(diǎn)。如何寫(xiě)一篇成功的演講稿是每個(gè)演講者需要掌握的技巧。以下是一些優(yōu)秀的演講稿范文，希望對(duì)你的演講有所幫助。
課改的演講稿篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
上午好！
我是xx小學(xué)負(fù)責(zé)英語(yǔ)教學(xué)的副主任---楊xx，多年奮戰(zhàn)在畢業(yè)班的工作崗位上，很榮幸有機(jī)會(huì)向各位專家匯報(bào)新課程理念下我在教學(xué)改革中的一些粗淺之見(jiàn)，今天我匯報(bào)的主題是：踐行新課改，再鑄新輝煌，現(xiàn)匯報(bào)如下：
結(jié)合我?！盀閷W(xué)生的幸福人生奠基”的辦學(xué)理念，撥云見(jiàn)日，我們明晰了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展上的一個(gè)新趨勢(shì)：為孩子們搭建梯子，筑就過(guò)程，允許孩子們有感知、操練和運(yùn)用的過(guò)程，使學(xué)生真正掌握一些語(yǔ)言知識(shí)，具備一定的語(yǔ)言交際能力。
我校為進(jìn)一步落實(shí)“提效減負(fù)”，以課堂教學(xué)為抓手，落實(shí)“情境教學(xué)”模式。魏以芬校長(zhǎng)對(duì)我們進(jìn)行了教學(xué)模式的解讀，實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵是有效地提高課堂效率，而情境教學(xué)能使學(xué)生的情緒進(jìn)入最佳狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，孕育學(xué)生的激情，激活其探索欲望，從而有效地提高課堂效率。我們也將這一教學(xué)模式融入到了我們的英語(yǔ)課堂，并完善為16字的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式，即：激趣導(dǎo)學(xué)——情景助學(xué)——活動(dòng)促學(xué)——思維拓學(xué)。圍繞這一教學(xué)模式，學(xué)校為我們英語(yǔ)教師搭建平臺(tái)，舉辦各種教學(xué)活動(dòng)，先后組織了組內(nèi)研究課、星級(jí)達(dá)標(biāo)課、我的模式我的課、區(qū)、校際聯(lián)誼課、三說(shuō)等教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。
同時(shí)學(xué)校對(duì)青年教師的發(fā)展高度重視，開(kāi)展了師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，我們英語(yǔ)教師既有區(qū)級(jí)的“手拉手雙飛”活動(dòng)，又有本校的師徒幫教活動(dòng)，通過(guò)深入課堂“零距離”的觀察和體驗(yàn)，切實(shí)提升彼此的能力和水平，更好的為本校的英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)，發(fā)揮骨干教師的輻射、引領(lǐng)作用。
思想有多遠(yuǎn)，你就可以走多遠(yuǎn)。連續(xù)多年，我們的英語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)致力于課堂教學(xué)及研究，參加專業(yè)培訓(xùn)，努力提高自身專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)水平，時(shí)刻踐行本校英語(yǔ)課堂教學(xué)模式，反復(fù)實(shí)踐，不斷創(chuàng)新。我自己更是身先士卒，自始至終以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力為宗旨，提高孩子們的創(chuàng)造意識(shí)，給他們表現(xiàn)自我，展現(xiàn)自我的平臺(tái)，讓所有的孩子都能健康、快樂(lè)、自由的成長(zhǎng)，知識(shí)水平得到顯著提高，真正做到高效課堂。
為了提高學(xué)生的英語(yǔ)能力，我們?cè)谛?nèi)開(kāi)展了一系列英語(yǔ)學(xué)科節(jié)活動(dòng)，如英語(yǔ)特色作業(yè)、英語(yǔ)手抄報(bào)比賽、英語(yǔ)百詞接龍大賽等，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校外組織的各種比賽活動(dòng)，如全國(guó)小學(xué)生英語(yǔ)等級(jí)考試、全國(guó)小學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽、英語(yǔ)課本劇展演大賽等，在取得驕人成績(jī)的同時(shí)，大大開(kāi)拓了視野，在各種活動(dòng)中不斷提升自己的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
在教與學(xué)的合理發(fā)展中，在師生間的和諧相處中，我們共同努力著、成長(zhǎng)著、收獲著（幻燈片演示視頻），請(qǐng)看視頻。
眾所周知，教師的工作是平凡而偉大的，這不僅僅是一份工作，更是一份責(zé)任，一份愛(ài)的傾注，一種青春和熱血的奉獻(xiàn)。相信在鋼小這個(gè)大家庭里，在“為學(xué)生的幸福人生奠基”的理念指引下，我們英語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)會(huì)一步一個(gè)臺(tái)階地向上邁進(jìn)，為鋼小的再鑄輝煌做出自己最大的貢獻(xiàn)。
課改的演講稿篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行：
大家上午好!很榮幸作為代表在這個(gè)會(huì)上發(fā)言，非常感謝崇陽(yáng)一中對(duì)我們熱情的接待，也非常感謝縣教育局為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，一中，這個(gè)讓全縣人民魂?duì)繅?mèng)縈的地方，寄托了多少希望，傾注了多少熱血!作為崇陽(yáng)教育人，我們有責(zé)任，有義務(wù)關(guān)心一中的發(fā)展。
中國(guó)教育發(fā)展到今天，已到了非改不可的地步，有什么樣的課堂便有什么樣的教育，有什么樣的教育便有什么樣的孩子未來(lái)。任何教育改革如果不觸及課堂都是蜻蜓點(diǎn)水而不徹底的，全國(guó)名校也將再一次刷新，新型的名校將是教學(xué)改革的名校，我很佩服新一中對(duì)傳統(tǒng)課堂挑戰(zhàn)的勇氣。奮進(jìn)中的崇陽(yáng)一中正在闊步向課改名校邁進(jìn)!
課改的第一生產(chǎn)力是教師，沒(méi)有新教師就沒(méi)有心課堂，沒(méi)有心課堂就沒(méi)有新學(xué)校，沒(méi)有新學(xué)校就沒(méi)有新學(xué)生，無(wú)論何時(shí)，新教師都是教育改革成功的決定性因素?？墒乾F(xiàn)行教育機(jī)制下，教師觀念落后，教師素質(zhì)不整齊，不愛(ài)學(xué)習(xí)，教師工資待遇低，得過(guò)且過(guò)等現(xiàn)象是制約教育改革的瓶頸。我們很多教師寧可做一個(gè)務(wù)實(shí)型教師，也不要做一個(gè)思想型、研究型教師，寧可整天忙忙碌碌，也不靜下來(lái)想想，我們到底在培養(yǎng)什么樣的人，怎么培養(yǎng)人!有人說(shuō)我們已經(jīng)走得太遠(yuǎn)，甚至忘記了為什么出來(lái)，誠(chéng)如此，中國(guó)教育危在旦夕，所以，教育第一要改的是老師。值得慶幸的是，我縣教育在龍局長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，正在打造一支德藝雙馨，敬業(yè)樂(lè)群的教師隊(duì)伍，新一中，作為基礎(chǔ)教育的高級(jí)階段，正在充當(dāng)這只領(lǐng)頭羊。
課改實(shí)在“放生”，是基于“人”內(nèi)在生命質(zhì)量和未來(lái)發(fā)展前景的偉大使命。因而，在當(dāng)下課改成為教師師德的衡量標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)不課改的教師難說(shuō)有什么師德，一個(gè)不對(duì)課堂開(kāi)刀的學(xué)校不是好學(xué)校。課改不是改良主義，而是一場(chǎng)革命，它到底在改什么?實(shí)質(zhì)上是在改教育觀念，改教學(xué)思想，說(shuō)穿了本質(zhì)是在改教育人!
面對(duì)課改，有的老師會(huì)滋生“老太太搬家”式的患得患失，他們擔(dān)心考試成績(jī)會(huì)下降嗎，擔(dān)心于自己多年摸索形成的那些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的安慰，擔(dān)心那些所謂的師德尊嚴(yán)的喪失，這樣的擔(dān)憂是正常的，但要清楚改革難免會(huì)打破“瓶瓶罐罐”，甚至?xí)简?yàn)我們敢不敢完成自身的超越，突破經(jīng)驗(yàn)主義的“牢籠”，改革有一個(gè)由淺水區(qū)到深水區(qū)的過(guò)程，但要堅(jiān)持下去，渡過(guò)深水區(qū)，就一定會(huì)有“柳暗花明”的境界。一中的改革已經(jīng)取得了階段性成果，我們衷心祝愿一中不放松、不放棄的走下去，3至5年后的一中，必定是一番新天地!
最后，祝一中越辦越好，祝我縣教育再上新臺(tái)階，再創(chuàng)新輝煌!
課改的演講稿篇三
各位老師：
大家好!
回首走過(guò)幾月的課改之路，也有過(guò)困惑，有過(guò)焦慮，有過(guò)徘徊，在完成新課標(biāo)提出的大量認(rèn)讀、規(guī)范語(yǔ)音、正確書(shū)寫(xiě)的重任時(shí)，我總是手忙腳亂;在實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)倡導(dǎo)的即要體現(xiàn)生活活潑的課堂氛圍，又要保證秩序井然的課堂紀(jì)律的`目標(biāo)時(shí)，我總是顧此失彼。但我仍要感謝課改給了我一個(gè)成長(zhǎng)的空間。感謝它使我逐漸懂得自己再也不能居高臨下地審視孩子，而應(yīng)蹲下身子和他們交朋友;感謝它使我逐漸認(rèn)識(shí)到自己再也不能滿堂灌輸，而應(yīng)引導(dǎo)孩子自主探究。感覺(jué)它還使我逐漸學(xué)會(huì)了和同事分享課改的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并使自己取得更大的進(jìn)步。
在我和孩子們共同編織的課堂上，我常常會(huì)被他們那一個(gè)個(gè)彰顯個(gè)性的精彩發(fā)言所吸引，被那一串串富有童趣的奇思妙想所陶醉，被那一次次充滿自信的展示所感動(dòng)。而這一切，都是新課改賦予我們的，在此，我想代孩子們道一聲-感謝課改!
感謝課改給孩子一個(gè)享有知識(shí)的游樂(lè)常看，我們的小朋友正在和拼音寶寶交朋友呢，開(kāi)小火車(chē)送字寶寶回家，到知識(shí)果園里采摘蘋(píng)果，去登數(shù)學(xué)大山搶紅旗，做拼字游戲時(shí)，大家拼出一句句有趣的話語(yǔ)，拼出了一個(gè)個(gè)神奇的童話。我們的孩子是多么靈動(dòng)啊，他們正全身心的感悟著知識(shí)的無(wú)窮魅力!
感謝課改給孩子一個(gè)餓展現(xiàn)才藝小舞臺(tái)。聽(tīng)，小百靈唱歌了，娓娓動(dòng)聽(tīng);小播音員朗誦了，字正腔圓;小詩(shī)人呤詩(shī)了，搖頭晃腦;小音樂(lè)家譜曲了，有模有樣的;還有一群小評(píng)論家們正振振有辭的表述他們看法呢。課堂上多熱鬧啊，孩子們是那么的躍躍欲試，他們的眼里充滿了自信和喜悅!
感謝課改給孩子一個(gè)發(fā)揮想象的五彩池。記得有一次外面正下著小雨，我讓小家伙們閉上眼睛感受斜織細(xì)雨的靜縊，聽(tīng)聽(tīng)外面是什么聲音?這時(shí)一雙雙小手拉住我的衣服，有的笑咪咪的說(shuō)：“那是秋姐姐撒花瓣的聲音?！庇械奶鹛鸬馗嬖V我：‘那是彩虹慶祝豐收的聲音‘‘有的歡快的說(shuō)：“那是天使在唱歌的聲音”還有的輕輕的說(shuō)：“那是蝴蝶跳舞的聲音”是怕跑美麗的蝴蝶吧?我告訴孩子們我聽(tīng)到的是他們?cè)娨粯拥穆曇簦⒆觽兛蓸?lè)壞了。他們正用自己指揮給我們描繪出一個(gè)豐富多姿的世界!
課改驅(qū)走舊陳俗，教育迎來(lái)艷陽(yáng)春。遙望今后的課改之路，或許我們?nèi)酉髣傋呗返暮⒆右粯硬铰嫩橎?或許我們?nèi)砸冻霰葎e人更多的意想不到的困難，但親愛(ài)的老師們，請(qǐng)別忘記課改給我們帶來(lái)的一份份驚喜與感動(dòng)吧!他正和我們一起奏響動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章;它正和我們一道描繪多彩的畫(huà)卷;它正和我一同譜寫(xiě)壯麗的詩(shī)篇。讓我們?cè)僖淮胃兄x課改，祝福課改!我們滿懷信心、滿懷激情、滿懷憧憬，將課改進(jìn)行到底!
課改的演講稿篇四
如火的青春渴望個(gè)性的張揚(yáng)，渴望擁有自己的一片天空，面對(duì)滿堂灌的傳統(tǒng)
教學(xué)
模式，我們更渴望擁有自己做主的課堂。春意勃發(fā)的春季，課改之花在涇苑絢麗綻放，為莘莘學(xué)子打開(kāi)了一片新的天地。從死氣沉沉的問(wèn)答到唇槍舌劍的爭(zhēng)辨，從死記硬背的機(jī)械訓(xùn)練到開(kāi)放互動(dòng)的交流、質(zhì)疑，從書(shū)山題海的作業(yè)到趣味橫生的導(dǎo)學(xué)案，活動(dòng)單教學(xué)如一縷春風(fēng)，告別了枯燥，打破了沉悶；如一把鑰匙，打開(kāi)了禁錮我們思維的枷鎖；課堂教學(xué)模式的變革猶如一場(chǎng)久違的甘霖，滋潤(rùn)了我們干涸的心田。
活動(dòng)單教學(xué)前，我們的課堂學(xué)習(xí)都是以老師講授為主，常常是老師一個(gè)人在講臺(tái)前唱獨(dú)角戲，同學(xué)們?cè)谙旅婺芈?tīng)，機(jī)械地做筆記，課堂上死氣沉沉，少有同學(xué)舉手發(fā)言或主動(dòng)質(zhì)疑，課堂氣氛沉悶乏味，課堂效率大打折扣。同學(xué)們的知識(shí)掌握不牢固，成績(jī)得不到提高，學(xué)習(xí)的積極性得不到激發(fā)，創(chuàng)新意識(shí)也漸漸被磨平了。關(guān)于課改我們已經(jīng)經(jīng)過(guò)了一個(gè)多月的實(shí)施，多數(shù)同學(xué)可以適應(yīng)了。在此期間也取得了較大的進(jìn)步。可在此之前呢，不用說(shuō)別人，就拿我來(lái)說(shuō)，這個(gè)成績(jī)吧，一塌糊涂，還記得上個(gè)學(xué)期，數(shù)學(xué)考試是一次都沒(méi)有及格過(guò)，掛科率是百分之百，頭痛啊。我也承認(rèn)，在數(shù)學(xué)方面，可能本身在之前就落下了很多，資質(zhì)平平，但是，我還是欠缺努力的，上課效率在哪，打瞌睡，開(kāi)小差就更別說(shuō)了。日復(fù)一日，年復(fù)一年。成績(jī)是越來(lái)越差，到考試之前，就愛(ài)臨時(shí)抱佛腳，但是效果很差。其實(shí)歸根究底，一句話來(lái)
總結(jié)
，課堂效率低。在此我也想問(wèn)問(wèn)大家，有多少人認(rèn)為在原有的教學(xué)模式下你能百分之百的聽(tīng)進(jìn)去，有多少人沒(méi)打過(guò)瞌睡，有多少人是很少講廢話的。我想很少吧。
對(duì)于我們的課改，我覺(jué)得很好，我們的積極性被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)了，還記得有些時(shí)候在黑板上做題時(shí)，我們普普通通的學(xué)生，華麗轉(zhuǎn)身，變?yōu)橐粋€(gè)小老師，我們可以在講臺(tái)上對(duì)著一班的學(xué)生，很有自信的講著自己的解題方法，我們坐在底下的同學(xué)聽(tīng)的很認(rèn)真啊，一，是自己真的想學(xué)了，二，是因?yàn)槲覀兌枷氡憩F(xiàn)自己，我們仔細(xì)地傾聽(tīng)同學(xué)的講解，千方百計(jì)找人家的碴，只是為了在一班人的面前展示一下自己，很是有成就感的。
中國(guó)的教育體制，我想我們這群學(xué)生沒(méi)少抱怨過(guò)，上課都是一如既往的無(wú)聊，每天看著那個(gè)熟悉的身影在黑板前講解著一道一道的題目，我們總是被動(dòng)的接受，十多年來(lái)，我們都是這樣的課堂，在此，我不得不說(shuō)一句，這種方式真的不適合我們。時(shí)代在變化，我們的思想逐漸進(jìn)步，單純的學(xué)習(xí)文化知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們學(xué)習(xí)為了是什么，也許你會(huì)說(shuō)：“為中華之崛起而讀書(shū)”，對(duì)，這句話很對(duì)，我們都想看見(jiàn)我們的祖國(guó)富強(qiáng)，但是，我們多數(shù)人還是為了自己的將來(lái)在奮斗，我們學(xué)習(xí)為的是將來(lái)有個(gè)好工作，能夠過(guò)得幸福。但是，在這個(gè)弱肉強(qiáng)食的社會(huì)，當(dāng)你的父親不是李剛，你的家族不是大財(cái)團(tuán)，你又能怎樣，你只有靠自己的社交能力。所以，我想課改能夠給我們這個(gè)機(jī)會(huì)。
我們往往在小時(shí)候是很積極的，因?yàn)槲覀儾欢?，我們是想干嘛就干嘛，可是現(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，害怕在他人面前丟臉。我們害羞，不敢表達(dá)自己的情感，總是局限于一兩個(gè)朋友很少跟別人交流，所以導(dǎo)致我們的社交能力不行，不敢和別人說(shuō)話，哪怕是自己班里的?？墒墙?jīng)過(guò)課改，我們可以和小組內(nèi)的成員打成一片，和其他小組的成員也可以進(jìn)行交流，無(wú)形之中，我們學(xué)會(huì)了交際，雖然這只是在自己班里但是我想很快我們能夠結(jié)識(shí)更多的人，擴(kuò)大我們的人際交往的圈。我想經(jīng)過(guò)高中三年的磨礪，再加上大學(xué)的鍛煉，將來(lái)步入社會(huì)我們也能夠較快的融入，適應(yīng)社會(huì)。而且我們可以通過(guò)我們自己的同學(xué)關(guān)系找到工作，即使不能這樣，我們也可以憑借我們強(qiáng)大的交際能力，找到一份好工作。
在課改之前，團(tuán)隊(duì)這個(gè)名詞在我們心目中的地位在哪里，我想我們都知道。我還記得愛(ài)國(guó)者的董事長(zhǎng)馮軍說(shuō)過(guò)：“中國(guó)人商人，不比猶太人差，我們很聰明，但是為什么我們?cè)趪?guó)際貿(mào)易中往往不能占有利地位呢，因?yàn)槲覀儾粫?huì)抱團(tuán)?！蔽蚁胛覀兛梢詮闹锌闯龊献鞯闹匾裕瑘F(tuán)結(jié)就是力量。課改后，我們心中真正有了團(tuán)隊(duì)，我們可以互相幫助，可以互相鼓勵(lì)。可以說(shuō)，一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)對(duì)于我們的成功是很重要的。
就拿我的團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)吧，身處在那個(gè)團(tuán)隊(duì)，我知道我肯定是拖后腿的那個(gè)人，我總是在小組成員面前說(shuō)到：“這次考試別指望我了，肯定要拖后腿的。”但是小組的組員從來(lái)沒(méi)有埋怨過(guò)，他們總是說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你數(shù)學(xué)差，但是你的語(yǔ)文好，只要你好好學(xué)數(shù)學(xué)，你的成績(jī)不會(huì)很差的，我們相信你。”在小組的帶領(lǐng)下，我總算是脫離了掛科的行列，我能夠很自豪的說(shuō)：“我及格了。”自從課改后，我們的心中有了團(tuán)隊(duì)。
無(wú)論在課上還是在課后，我們相互幫助，共同進(jìn)步。我們比以前更加認(rèn)真聽(tīng)講，比以前更認(rèn)真思考。教學(xué)改革讓我們品嘗到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓我們學(xué)會(huì)了怎樣學(xué)習(xí)；教學(xué)改革讓我們知道了同學(xué)間除了競(jìng)爭(zhēng)還有共同進(jìn)步，教學(xué)改革為我們的終身學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
課改驅(qū)走了舊陳俗，長(zhǎng)中教學(xué)迎來(lái)了艷陽(yáng)春，遙望今后的路，或許我們還會(huì)像剛學(xué)走路的孩子一樣步履蹣跚，或許我們還要付出比別人更多的努力，然而活動(dòng)單教學(xué)猶如一座燈塔，為我們指明了航向，讓我們一起對(duì)著天空，對(duì)著大地，大聲吶喊：“我的課堂，我做主，我的舞臺(tái)，我來(lái)秀”！
課改的演講稿篇五
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
下午好！
今天我非常榮幸能作為高一年級(jí)教師代表站在臺(tái)上講話。首先我十分感謝我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組能給我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)。因?yàn)楦咭荒昙?jí)組在推行新課程改革過(guò)程中，所有老師無(wú)不在兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真而又富有創(chuàng)造性的進(jìn)行著課改，并都取得了較好的成績(jī)。所以下面我所說(shuō)的更多的是我自己參與新課程改革的一些體會(huì)和心得。
還清楚地記得，去年暑假我和王先娥老師按照學(xué)校的安排，參加省教育廳組織的全省語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)。直到這個(gè)時(shí)候才發(fā)現(xiàn)原來(lái)全國(guó)各地正如火如荼進(jìn)行著的新課程改革離我們并不遙遠(yuǎn)。在暑期的培訓(xùn)中，我和王老師一起參加了所有的研討會(huì)、觀摩了示范課。之后我又參加了南昌市組織的關(guān)于新課程的網(wǎng)上培訓(xùn)。暑期的培訓(xùn)使我對(duì)于新課標(biāo)有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)于新課程改革有了充分的了解，同時(shí)也堅(jiān)定了自己一定要積極參與這次新課改，與新課改同成長(zhǎng)的信念。
長(zhǎng)期以來(lái)，為了提高學(xué)生的素質(zhì)，教育改革提了多年，但是由于舊的教育體制根深蒂固，加上高校入學(xué)仍以高分來(lái)衡量，不少老師在上課過(guò)程中不敢越雷池一步仍較普遍地沿用“教師講條條---學(xué)生背條條----考試考條條”的課堂教學(xué)模式，直接將知識(shí)、結(jié)論灌輸給學(xué)生，這種填鴨式教學(xué)方式，使學(xué)生成了被動(dòng)的機(jī)械的知識(shí)的容器，窒息了學(xué)生的創(chuàng)新性，使學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)感，嚴(yán)重影響課堂效率。新課標(biāo)的推行就是要改變這種局面，因?yàn)樾抡n程改革理念的核心就是：為了每一位學(xué)生的發(fā)展、為了學(xué)生的全面發(fā)展。新課程的改革為課堂教學(xué)提供了一個(gè)嶄新的平臺(tái)，一個(gè)很好的支撐點(diǎn)。
在這次課程改革中，我校走在了全省的前列。xx年被確定為南昌市新課改的樣板學(xué)校。改革的大勢(shì)所趨，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持，新課程改革從去年8月就在學(xué)校轟轟烈烈的開(kāi)展起來(lái)了。這次我們高一年級(jí)組更是學(xué)校推行課程改革的前沿陣地。為了確保新課程改革在我校的成功，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，專門(mén)形成了課改小組，制定了課程改革實(shí)施計(jì)劃。組織學(xué)校教師外出學(xué)習(xí)課改經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)教師參加新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。并在各學(xué)科指定了指導(dǎo)老師。這一年以來(lái)，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想，結(jié)合我校特別是我們高一年級(jí)的具體情況，以學(xué)案為教學(xué)依托，加強(qiáng)集體備課，積極參與學(xué)校的課型課、展示課的教學(xué)教研活動(dòng)。在新課程改革的路上，我們摸索，我們彷徨，我們思辨，我們創(chuàng)新，我們終究有了收獲。一次次討論，反思，總結(jié)，都是為了真正做到一切為了學(xué)生的發(fā)展需要。過(guò)程是痛苦的，但是痛苦換來(lái)了微笑。我們正以全新的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)，贏得了學(xué)生的認(rèn)可，家長(zhǎng)的認(rèn)可，學(xué)校的認(rèn)可，社會(huì)的認(rèn)可。最可喜的是，在老教師的指導(dǎo)下，借課程改革的機(jī)遇，我們青年教師得到了迅速的成長(zhǎng)。
新課程改革是教育思想領(lǐng)域的一次革命，是對(duì)傳統(tǒng)教育思想的發(fā)展創(chuàng)新。無(wú)論對(duì)于班級(jí)管理工作還是教育教學(xué)工作，都有著極大的促進(jìn)作用。新課改中強(qiáng)調(diào)班主任工作要注重學(xué)生的自主、合作、探究能力的培養(yǎng)，班級(jí)管理工作已經(jīng)從原來(lái)的單一班主任管理，發(fā)展成了學(xué)校創(chuàng)造環(huán)境，班主任牽頭，科任教師參與，學(xué)生自主管理的多元管理方式。
因?yàn)樵趯W(xué)校，我既是班主任又是語(yǔ)文教師，新課程改革在這兩方面都讓我受益匪淺，但由于時(shí)間的關(guān)系我著重談?wù)勎以谡Z(yǔ)文教學(xué)方面的感受。
通過(guò)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，我加深了對(duì)語(yǔ)文課程特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。要真正做到體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念，達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)效果最優(yōu)化，我覺(jué)得在教學(xué)中教師可以努力的嘗試做到以下幾點(diǎn)：
在教學(xué)實(shí)踐中，要注意從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的生活情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生親近語(yǔ)文，感到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。
在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生的情感變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言，如：你說(shuō)的真好！你懂得真不少！你想象力很豐富！等等。盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)他們的自信心。即使學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)因?yàn)樗降膮⒉畈积R，回答不準(zhǔn)確，我們?nèi)匀豢梢钥隙ㄋ麄儯绕鋵?duì)于具有新思維意義的答案，完全可以進(jìn)行高度表?yè)P(yáng)。
其實(shí)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的說(shuō)法，已經(jīng)有很多年了，也早已深入人心了，但是，在新課改中又進(jìn)一步提出了新的要求：學(xué)生不僅是課堂的主體，更應(yīng)該是課堂的主人。在新課程中，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，教師應(yīng)該圍繞學(xué)生的需要來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，想辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開(kāi)展研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為課堂的主人，學(xué)習(xí)的主人。
現(xiàn)在一些所謂的展示課，觀摩課的課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)指導(dǎo)，使課堂流于形式。不分課型、無(wú)論課的內(nèi)容都一律采取什么小組談?wù)摲椒ǎ瑢?shí)際上并不可取。因此我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，教師設(shè)計(jì)、組織課堂應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：首先設(shè)計(jì)的問(wèn)題情境要貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動(dòng)內(nèi)容要與學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步；其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過(guò)程，讓他們帶這自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系；再次對(duì)不同的課型不同的授課內(nèi)容，應(yīng)該有不同的教學(xué)方法，不能為作秀而搞新課改，一定要追求課堂形式和課堂效果相統(tǒng)一，不能為討論而討論，為交流而交流。
確實(shí)，新課程改革，給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了一股新風(fēng)，為語(yǔ)文教學(xué)指出了新的出路，但在參與過(guò)程中也存在一些缺陷和問(wèn)題，主要存在以下問(wèn)題：
因?yàn)樾抡n程改革中的研究性課程對(duì)學(xué)生的能力有較高的要求，較難實(shí)現(xiàn)。有些課改課的表演性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于實(shí)用性，而在實(shí)際上課的過(guò)程中，所使用的教學(xué)方法仍然是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，很少有真正讓學(xué)生討論的，也因?yàn)檫@種討論方法并不常用而使討論流于形式，多數(shù)情況下學(xué)生的討論本身也沒(méi)有實(shí)際內(nèi)容。因此造成的結(jié)果就是教師表演，學(xué)生參與表演。所以如何來(lái)真正把新課改的精神始終貫穿在教育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力，是值得大家討論的。
通過(guò)觀察，在新課改過(guò)程中，凡是涉及有對(duì)外課改課，必然要使用多媒體，似乎沒(méi)有多媒體就沒(méi)有新課改。在新課程改革中，如何運(yùn)用新的教學(xué)技術(shù)來(lái)推動(dòng)教育教學(xué)的發(fā)展，如何在新形式下繼續(xù)挖掘傳統(tǒng)教學(xué)方式的潛力是值得我們思考的。那種單純用是否進(jìn)行了多媒體教學(xué)去衡量是否進(jìn)行了新課改的評(píng)價(jià)方式，顯然脫離教學(xué)實(shí)際，不但不能起到課改作用，就連原有授課方式的好處也受到?jīng)_擊。
在一些課改課上，怎樣判斷一堂課是好課呢？或許受制于具體判斷標(biāo)準(zhǔn)的缺失，許多人采用了“熱鬧”這一標(biāo)準(zhǔn)，即上課時(shí)學(xué)生看起來(lái)討論的熱鬧，回答問(wèn)題積極，老師提問(wèn)不“冷場(chǎng)”，就說(shuō)明這是一節(jié)好的課改課。如此評(píng)價(jià)方式，使得學(xué)生和老師都學(xué)會(huì)了“新”課改的課程。結(jié)果是課改一輪接一輪，表演一場(chǎng)接一場(chǎng)。課程改革更多的要重實(shí)效，輕形式。
新課程改革是個(gè)新東西，在這期間，我們總是會(huì)碰到這樣那樣的問(wèn)題，所以我們迫切需要?jiǎng)e人的指導(dǎo)。而在南昌市，我們學(xué)校是課程改革的先鋒，站在課改一線的我們碰到的問(wèn)題更多的只能上網(wǎng)查閱并借鑒課改試驗(yàn)區(qū)的做法，吸取他們的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我們渴望有更多的來(lái)自身邊的指導(dǎo)。
同時(shí)因?yàn)樾抡n改涉及到千家萬(wàn)戶，能否成功也需要家長(zhǎng)的理解和支持，課改不僅對(duì)老師提出了要求，也對(duì)家長(zhǎng)提出了新的要求，因?yàn)樵S多課都需要家長(zhǎng)配合輔助，加強(qiáng)與家長(zhǎng)關(guān)于新課程改革的交流和溝通，取得家長(zhǎng)對(duì)課改的支持，在目前來(lái)說(shuō)顯得很有必要。
總體上來(lái)說(shuō)，新課程改革讓我們接受了教育的新理念，我們有了一股想要有所作為的沖勁，我們更是在新課程改革中得到了迅速地發(fā)展成長(zhǎng)。我們堅(jiān)信南大附中的課改，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的指導(dǎo)下，在學(xué)校的高度重視和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在全校師生的共同努力下，必然能在迷霧中探索出一條光明大道。總有一天我們會(huì)沐浴著課程改革的春風(fēng)，迎接那“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的燦爛景色，邁向成功教育的彼岸，真正實(shí)現(xiàn)“全省示范、全國(guó)特色、全球視野”建優(yōu)秀重點(diǎn)中學(xué)的目標(biāo)。
我的講話完畢謝謝大家。
課改的演講稿篇六
尊敬的各位評(píng)委，各位老師：
大家下午好！
今天，我很榮幸地站在這里，和大家一起淡淡課改，一起交流，一起提高，期待大家的聆聽(tīng)與指正。
在今天的演講前，我想帶給大家一個(gè)故事。一位學(xué)者曾做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查：他到一所學(xué)校去，用粉筆在教室的黑板上輕輕一觸，黑板上就出現(xiàn)一個(gè)小白點(diǎn)。老師問(wèn)：這是什么？國(guó)外的孩子十分活躍，爭(zhēng)先恐后地說(shuō)：這是天上的星星，這是路邊的石子，這是小蟲(chóng)、這是樹(shù)上的甜果……由于他們豐富多彩的想象而有了各種各樣的答案。而在我們中國(guó)，同樣的動(dòng)作、同樣的問(wèn)題卻引起全班同學(xué)一片茫然。在老師的追問(wèn)下他們才齊聲答到：這是粉筆點(diǎn)！教室里沒(méi)有一點(diǎn)雜音。這和國(guó)外的學(xué)生形成鮮明的對(duì)比。這位學(xué)者繼而說(shuō)到：當(dāng)今世界有兩類國(guó)家，一類是軀干國(guó)家，只有身體，腦袋靠別人。一類是頭腦國(guó)家，也就是他們有很強(qiáng)的創(chuàng)新能力。嘿，而你們中國(guó)就屬于那類軀干國(guó)家，要想發(fā)展，必須依靠頭腦國(guó)家。
我們作為一名普通的中國(guó)教育工作者，聽(tīng)到這樣蔑視的口吻，心中不禁感慨萬(wàn)千。我們深深地知道：我們不是未來(lái)，但我們的事業(yè)是未來(lái)。我們不是棟梁，但我們的事業(yè)是棟梁。如果我們所經(jīng)營(yíng)的教育再不改革，我們將延誤下一代，將被時(shí)代所拋棄。
中國(guó)有句古話：“滯，則死；變，則通。”我們的教育觀念需要更新，只有這樣才能跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。當(dāng)新一輪課程改革實(shí)驗(yàn)的潮頭涌來(lái)時(shí)，我有幸成了學(xué)校的第一批弄潮兒。記得那是參加課改不久，我非常精心地準(zhǔn)備了一堂研討課，想把我所學(xué)到的新觀念、新方法用于課堂教學(xué)活動(dòng)中，可學(xué)生們都“不配合”，孩子們都被我設(shè)計(jì)的那些熱鬧的游戲吸引住，只顧自己玩去了，我只好費(fèi)力的把課文講完，根本沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。領(lǐng)導(dǎo)和老師們的評(píng)價(jià)是：“你還是老調(diào)重彈”；“你沒(méi)能做到把課堂真正地還給學(xué)生”；“你眼中只有教材，沒(méi)有學(xué)生”……在這“出師不利”之時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)和老師們給了我很多幫助和鼓勵(lì)，特別是王校長(zhǎng)的一句話讓我如夢(mèng)初醒：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，你應(yīng)該把課堂還給學(xué)生?！闭媸且徽Z(yǔ)驚醒夢(mèng)中人啊！在教研主任的指導(dǎo)點(diǎn)撥下，在和同事們的討論交流中，認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)的不足，我一方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)，研讀實(shí)驗(yàn)書(shū)籍、網(wǎng)上瀏覽交流、撰寫(xiě)案例反思，同時(shí)利用遠(yuǎn)程教育資源與專家零距離接觸，使自己不斷更新觀念。一方面積極投身實(shí)踐，課堂上，我努力轉(zhuǎn)變教師角色，蹲下身來(lái)，用欣賞的眼光看待學(xué)生、發(fā)現(xiàn)學(xué)生；同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主、合作、探究，盡量做到學(xué)生是學(xué)習(xí)的“主人”。學(xué)校多次組織的聽(tīng)課研討、培訓(xùn)交流也讓我知道自己并非孤家寡人，孤掌難鳴，一同站在課改這條戰(zhàn)線上的還有那么多可敬的領(lǐng)導(dǎo)、可愛(ài)的同事，我們一同奮進(jìn)，將一起到達(dá)成功的彼岸。
在此后的課堂教學(xué)中，我便在如何為每個(gè)學(xué)生提供課堂主動(dòng)學(xué)習(xí)的條件，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率上進(jìn)行探索。學(xué)生們“活”起來(lái)了，課堂里充滿著濃濃的學(xué)習(xí)氣氛：他們敢于質(zhì)疑，敢于挑戰(zhàn)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂(lè)的事。“孩子們，你們是最棒的！”“老師，我們最喜歡學(xué)習(xí)了！” ……我和學(xué)生們?cè)诨ハ嗉?lì)中不斷地成長(zhǎng)。此后我上的幾節(jié)研討課，其質(zhì)量比以前有了較大的提高， xx年，在全縣教學(xué)賽講中，我受到了專家、領(lǐng)導(dǎo)和同行的肯定。在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，我及時(shí)進(jìn)行反思、總結(jié)。去年，我的教育論文被中心校選送赴市參評(píng)，獲三等獎(jiǎng)。雖然這些成績(jī)是那么的微不足道，但我卻從中看到了自己成長(zhǎng)的足跡，也讓我感悟到：只有堅(jiān)持不懈地努力，才會(huì)有源源不斷的收獲！
伴隨著個(gè)人的成長(zhǎng)，課改之花也在全校結(jié)出了豐碩的成果。作為負(fù)責(zé)學(xué)校課改工作的我，和全體師生共同努力，開(kāi)拓創(chuàng)新，闖出了獨(dú)具特色的課改路子，譜寫(xiě)了令人耳目一新的校園文化，全校教育教學(xué)質(zhì)量逐年穩(wěn)步提高。
記得曾經(jīng)拜讀過(guò)這樣一篇文章——《中國(guó)孩子為什么贏在起點(diǎn)而輸在終點(diǎn)》，比較系統(tǒng)地剖析了我們重繼承輕創(chuàng)造，重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)，重知識(shí)輕情感的不足，但畢竟已經(jīng)是去年天氣舊亭臺(tái)了。新一輪的課改將試圖從根本上改變這種狀況，引起所有教師、社會(huì)各界對(duì)我們所培養(yǎng)的人的關(guān)注，讓我們的教育培養(yǎng)出的是一代新人，讓他沿著正確的道路前進(jìn)，從而獲得全方位的發(fā)展，素質(zhì)得以真正提高。我想領(lǐng)導(dǎo)組織這樣一次演講活動(dòng)，初衷也正如此吧。絮絮叨叨，說(shuō)的這么多都是我在教學(xué)過(guò)程中的一點(diǎn)真實(shí)想法，管中窺豹，權(quán)當(dāng)拋磚引玉吧！
謝謝大家！
課改的演講稿篇七
1997年，19歲的我從沁縣師范畢業(yè)，走進(jìn)山大溝深的小山村，當(dāng)起了孩子王。掐指算來(lái)已經(jīng)近十三個(gè)年頭。十三年來(lái)，正如老舍先生《養(yǎng)花》一文中所寫(xiě)真是“有喜有憂、有笑有淚、有香有色、有花有果”。十三年來(lái)，在課改的實(shí)踐中，我奉獻(xiàn)出了自己的青春，一步一步實(shí)現(xiàn)著自己的夢(mèng)想、探索并辛福著。而這探索并辛福的源泉可以用兩個(gè)字來(lái)概括，那就是“用心”！
用心是成長(zhǎng)的階梯。英國(guó)著名作家狄更斯說(shuō)：“在這個(gè)世界上，我們無(wú)法選擇工作，但對(duì)工作的態(tài)度，我們卻有權(quán)利有責(zé)任去認(rèn)真選擇?！蔽姨焐矚g當(dāng)老師，但不是說(shuō)每個(gè)人走上教師的崗位都能順心如意，即使熱愛(ài)又能怎樣呢？同樣也會(huì)面對(duì)艱難與挫折，枯燥與倦怠。然而我卻是幸運(yùn)的。參加工作第二年，領(lǐng)導(dǎo)就派我代表教辦去參加“全縣幼兒教師賽獎(jiǎng)活動(dòng)”。在這次活動(dòng)前，教辦及中心校領(lǐng)導(dǎo)曾多次聽(tīng)課評(píng)課，給我提出寶貴的建議和意見(jiàn)。還千方百計(jì)聯(lián)系讓我到幼兒園聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)的老師講課......這一切讓我非常感動(dòng)，直到今天。我感動(dòng)的是他們對(duì)一個(gè)年輕教師無(wú)比的信任與厚愛(ài)。正是這種信任，讓我沒(méi)有理由不去拼搏。
我記得很清楚，當(dāng)時(shí)抽到的題目是中班常識(shí)課《下雨的好處和壞處》。怎樣讓一節(jié)常識(shí)課變得生動(dòng)有趣呢？我把風(fēng)、雨、雷、電編成了童話人物，并且連夜自制了四幅大彩圖（因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)還沒(méi)有多媒體這種先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備）。課堂上我用講童話故事的方式繪聲繪色地講述。和孩子們一起體驗(yàn)了下雨的好處和壞處。受到了聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。這皆可獲得了“全縣幼兒教師賽獎(jiǎng)活動(dòng)一等獎(jiǎng)”。這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的獲得對(duì)我來(lái)說(shuō)具有劃時(shí)代的意義，他讓我對(duì)課改充滿了堅(jiān)定的信心。
20xx年，正值新一輪基礎(chǔ)教育課程改革全面啟動(dòng)，我欣喜萬(wàn)分、認(rèn)真揣摩、不斷探索。我匆匆的腳步一刻也沒(méi)有停止；我改革的決心一刻也沒(méi)有改變；我探索的勇氣一刻也沒(méi)有放松?！缎W(xué)特級(jí)教師思想錄》這本巨著是我的最愛(ài)。在這里，我認(rèn)識(shí)了愛(ài)護(hù)學(xué)生、態(tài)度和藹、教學(xué)民主的斯霞老師;學(xué)習(xí)了丁有寬老師的“讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)法”；實(shí)踐了靳家彥老師的“四步導(dǎo)讀法”；體驗(yàn)了騰昭蓉老師的“兒童化教學(xué)”......
這些名師的成功，無(wú)一不是“用心”的結(jié)晶。在這些名師的潛移默化中，我逐漸形成自己的教學(xué)信念：讓聽(tīng)語(yǔ)文課成為一種享受，即快樂(lè)語(yǔ)文。我常常在課堂中和孩子們一起游戲，在游戲中學(xué)知識(shí)；帶領(lǐng)孩子們?cè)谄匆敉鯂?guó)里遨游，去漢字寶塔中探險(xiǎn)，到童話世界中編織自己的夢(mèng)想；我把《人生ab劇》搬進(jìn)課堂，讓孩子們?cè)陂_(kāi)心、歡樂(lè)互動(dòng)中明辨是非，成熟自己的觀點(diǎn)，發(fā)表自己的見(jiàn)解；我讓孩子們把古詩(shī)編進(jìn)歌曲中試唱，把課文繪制成七彩的圖畫(huà)......這些靈感都是我用心積累、巧妙運(yùn)用的結(jié)果。在我眼里，讓孩子們認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事，認(rèn)為聽(tīng)語(yǔ)文課是一種享受，這就是我最大的辛福。
課改的演講稿篇八
大家好！在今天的演講前，我想帶給大家一個(gè)故事。一位學(xué)者曾做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查：他到一所學(xué)校去，用粉筆在教室的黑板上輕輕一觸，黑板上就出現(xiàn)一個(gè)小白點(diǎn)。老師問(wèn)：這是什么？國(guó)外的孩子十分活躍，爭(zhēng)先恐后地說(shuō)：這是天上的星星，這是路邊的石子，這是小蟲(chóng)、這是樹(shù)上的甜果……由于他們豐富多彩的想象而有了各種各樣的答案。而在我們中國(guó)，同樣的動(dòng)作、同樣的問(wèn)題卻引起全班同學(xué)一片茫然。在老師的追問(wèn)下他們才齊聲答到：這是粉筆點(diǎn)！教室里沒(méi)有一點(diǎn)雜音。這和國(guó)外的學(xué)生形成鮮明的對(duì)比。這位學(xué)者繼而說(shuō)到：當(dāng)今世界有兩類國(guó)家，一類是軀干國(guó)家，只有身體，腦袋靠別人。一類是頭腦國(guó)家，也就是他們有很強(qiáng)的創(chuàng)新能力。嘿，而你們中國(guó)就屬于那類軀干國(guó)家，要想發(fā)展，必須依靠頭腦國(guó)家。
我們作為一名普通的中國(guó)教育工作者，聽(tīng)到這樣蔑視的口吻，心中不禁感慨萬(wàn)千。我們深深地知道：我們不是未來(lái)，但我們的事業(yè)是未來(lái)。我們不是棟梁，但我們的事業(yè)是棟梁。如果我們所經(jīng)營(yíng)的教育再不改革，我們將延誤下一代，將被時(shí)代所拋棄。是在我們翹首期盼中，在我們的聲聲呼喚下，新一輪課程改革終于走進(jìn)了我們的校園，邁入了我們的課堂，與我們朝夕相伴了。雖然我和孩子們與課改同行的日子并不長(zhǎng)，但是我們正感受著課改帶給我們的希望，正體驗(yàn)著課改帶給我們的激情，正品味著課改帶給我們的喜悅！
回首走過(guò)的課改之路，我們有過(guò)困惑，有過(guò)焦慮，也有過(guò)徘徊，在完成新課標(biāo)提出的大量認(rèn)讀、規(guī)范語(yǔ)音、正確書(shū)寫(xiě)的重任時(shí)，我總是手忙腳亂；在實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)倡導(dǎo)的既要體現(xiàn)生動(dòng)活潑的課堂氛圍，又要保證秩序井然的課堂紀(jì)律時(shí)，我總是顧此失彼。但我仍要感謝課改給了我一個(gè)成長(zhǎng)的空間。感謝它使我逐漸懂得自己再也不能居高臨下地審視孩子，而應(yīng)蹲下身子和他們交朋友，充分的尊重信任和鼓勵(lì)我們的每一個(gè)孩子。感謝它使我逐漸認(rèn)識(shí)到自己再也不能滿堂灌輸，而應(yīng)引導(dǎo)孩子自主探究。感謝它還使我逐漸學(xué)會(huì)了和同事分享課改的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并使自己取得更大的進(jìn)步。我曾聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：有人把吃小魚(yú)為生的梭魚(yú)和小魚(yú)放在同一個(gè)水池里，中間用玻璃將他們隔開(kāi)，當(dāng)梭魚(yú)看見(jiàn)一群小魚(yú)在它眼前晃動(dòng)時(shí)，便猛撲過(guò)去，試圖捕食小魚(yú)，誰(shuí)知“砰”的一聲被玻璃彈了回來(lái)；再一次撲上去還是被彈了回來(lái)，就這樣一次又一次，經(jīng)過(guò)反復(fù)的沖撞，梭魚(yú)逐漸失去了嘗試的勇氣。以至于人們把擋在中間的玻璃板拿掉后，梭魚(yú)不再嘗試，直至餓死。這個(gè)故事對(duì)我的震撼很大，它告訴我們，當(dāng)個(gè)體經(jīng)歷多次失敗后，就會(huì)失去再次嘗試的勇氣。其實(shí)，在我們周?chē)?，有些孩子不正在嘗試梭魚(yú)的體驗(yàn)嗎？他們就像一群活潑可愛(ài)的小梭魚(yú)，在知識(shí)的海洋里探索、發(fā)現(xiàn)、遨游。然而，當(dāng)他們辛辛苦苦完成活動(dòng)后，卻只換來(lái)老師“恩，還不錯(cuò)”等簡(jiǎn)單、冷漠的評(píng)價(jià)，那不就變成擋在梭魚(yú)與小魚(yú)之間的那塊玻璃板了嗎？在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，孩子們不僅得不到良好的情感發(fā)展，自信心反而會(huì)受到挫傷。在自主探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，孩子們會(huì)有成功的發(fā)現(xiàn)，也會(huì)遭遇困難和失敗，他們需要賞識(shí)，他們渴望成功。我們要小心翼翼的呵護(hù)孩子們的探索欲望，不僅讓他們有持續(xù)發(fā)展的激情和動(dòng)力，更要讓他們?cè)诋a(chǎn)生愉悅的同時(shí)，在不注重結(jié)果的過(guò)程中產(chǎn)生自信、勇敢、樂(lè)群等品性，這才是足以影響他們一生的東西。然而，無(wú)論是勇敢自信、文明樂(lè)群、還是好探究、勤提問(wèn)，都建立在教師對(duì)孩子的尊重上。這種師生的平等將促成孩子積極健康的情感、態(tài)度與價(jià)值觀的產(chǎn)生。
我要感謝課改，是課改讓我懂得了為人師的真正含義，也體會(huì)到了為人師的真正幸福。在我和孩子們共同編織的課堂上，我常常會(huì)被他們那一個(gè)個(gè)彰顯個(gè)性的精彩發(fā)言所吸引，被那一串串富有童趣的奇思妙想所陶醉，被那一次次充滿自信的展示所感動(dòng)。感謝課改給孩子一個(gè)享有知識(shí)的游樂(lè)場(chǎng)。看，我們的小朋友正在和字母寶寶交朋友呢，開(kāi)小火車(chē)送生字寶寶回家，到知識(shí)果園里采摘蘋(píng)果，去登詞語(yǔ)大山搶紅旗，做拼字游戲時(shí)，大家拼出一句句動(dòng)聽(tīng)的話語(yǔ)，拼出了一個(gè)個(gè)神奇的童話。我們的孩子是多么靈動(dòng)啊，他們正全身心的感悟著知識(shí)的無(wú)窮魅力！
感謝課改給孩子一個(gè)發(fā)揮想象的五彩池。記得有一次外面正下著小雨，我讓小家伙們閉上眼睛感受一下編織細(xì)雨的靜謐，聽(tīng)聽(tīng)外面是什么聲音？這時(shí)一雙雙小手拉住我的衣服，笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō)：“那是秋姐姐撒花瓣的聲音?！庇械奶鹛鸬馗嬖V我：‘那是彩虹慶祝豐收的聲音’有的歡快的說(shuō)：“那是天使在唱歌的聲音”還有的輕輕的說(shuō)：“那是蝴蝶跳舞的聲音”，她或許是怕嚇跑美麗的蝴蝶吧？我告訴孩子們我聽(tīng)到的是他們?cè)娨粯拥穆曇?，孩子們可?lè)壞了。他們正用自己的想象給我們描繪出一個(gè)豐富多彩的世界！
課改驅(qū)走了舊陳俗，教育迎來(lái)艷陽(yáng)春。遙望今后的課改之路，或許我們?nèi)韵駝傋呗返暮⒆右粯硬铰嫩橎?；或許我們?nèi)砸冻霰葎e人更多的意想不到的困難，但親愛(ài)的老師們，請(qǐng)別忘記課改給我們帶來(lái)的一份份驚喜與感動(dòng)吧！他正和我們一起奏響動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章；它正和我們一道描繪多彩的畫(huà)卷；它正和我們一同譜寫(xiě)壯麗的詩(shī)篇。讓我們?cè)僖淮胃兄x課改，祝福課改！我們滿懷信心、滿懷激情、滿懷憧憬，將課程改革進(jìn)行到底！
課改的演講稿篇九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委，同志們:
大家好！今天我演講的題目是《一路課改一路歌》。 帶著歲月的痕跡，帶著收獲的喜悅，我幸運(yùn)地乘上了新課改的列車(chē)。那時(shí)，新課程改革猶如一夜春風(fēng)，吹遍了神州大地。幾年來(lái)，課改路上有風(fēng)雨、更有陽(yáng)光，課改的種子，在陽(yáng)光雨露中破土而出、發(fā)芽生根、生機(jī)盎然。
回首課改路，那900多個(gè)日日夜夜的迷茫與苦惱、沖動(dòng)與理智、辛勞與收獲，令我百感交集，使我深深地感受到課改給教育帶來(lái)的變化。我們付出的辛勞與汗水得到了回報(bào)，我們盡情地體驗(yàn)著新課改帶給我們的種種希望與激動(dòng)，帶給我們的感悟和反思。
記得，我非常精心地準(zhǔn)備了一堂研討課，想把我所學(xué)到的新觀念、新方法用于課堂教學(xué)活動(dòng)中，可學(xué)生們都不配合，都被我設(shè)計(jì)的那些熱鬧的游戲吸引住，只顧自己玩去了，雖然課堂顯得熱熱鬧鬧，卻偏離了文本的價(jià)值取向，我只好費(fèi)力的把課文講完，根本沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。面對(duì)這樣的結(jié)局，懊惱、辛酸、痛苦一起涌上了心頭。新課改，新課改，新課改怎么就這么難呢？看到我失望的神情，同事們積極的鼓勵(lì)，熱情的幫助，讓我重新對(duì)課改進(jìn)行了深刻的思考。
花兒有了陽(yáng)光，就斗奇芬芳；魚(yú)兒有了海洋，就競(jìng)相沖浪；蒼鷹有了天空，就展翅翱翔；教學(xué)有了方向，就會(huì)收獲金色的夢(mèng)想！在課改的實(shí)踐中，我深切的感受到增長(zhǎng)學(xué)識(shí)和提高能力的重要性，我更加如饑似渴地從研究課中汲取營(yíng)養(yǎng)，從網(wǎng)絡(luò)中拓寬視野，從教研中學(xué)會(huì)研究，在課堂教學(xué)中不斷實(shí)踐、運(yùn)用、反思和升華。
一路風(fēng)雨一路情，一路課改一路歌。是新課程，是新課程讓我們走進(jìn)了這片鶯飛燕舞的廣闊天地！是新課程讓我們看到了中國(guó)明天繁花似錦的希望！此刻，站在演講臺(tái)上的'我將與孩子們一起成長(zhǎng)，教學(xué)中一起體驗(yàn)著創(chuàng)新的快樂(lè)，一起暢游知識(shí)的海洋；交流中一起用愛(ài)編織希望、用心裝載歌聲。我可以自豪地告訴大家，課改給了我成熟的芬芳，給了我成長(zhǎng)的力量，更給了我成功的輝煌！
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。新課改工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，改革遠(yuǎn)沒(méi)有我們想象的那么復(fù)雜。讓我們繼續(xù)乘著課改的東風(fēng)，開(kāi)辟課改的航道，使向成功的彼岸，譜寫(xiě)更加壯麗的詩(shī)篇！
謝謝大家！
課改的演講稿篇十
尊敬的各位老師：
大家晚上好！
今天，我很榮幸地站在這里，和大家一起淡淡課改，一起交流，一起提高，期待大家的聆聽(tīng)與指正。
杜郎口中學(xué)的學(xué)習(xí)之行，我感受到了杜郎口精神的實(shí)質(zhì)就是充分激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求欲望，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，整個(gè)課堂形成一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。因此，在日常教學(xué)中，我嘗試著注重培養(yǎng)學(xué)生“善思善想”的好學(xué)風(fēng)，養(yǎng)成學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”的好習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的見(jiàn)解，展示自己的才華，強(qiáng)調(diào)學(xué)生使用“我認(rèn)為”“我發(fā)現(xiàn)”“我補(bǔ)充”等等方式，讓學(xué)生把自己當(dāng)成主人的角色來(lái)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生帶著對(duì)知識(shí)的渴求和夢(mèng)想來(lái)探究，讓學(xué)習(xí)變成學(xué)生生活中第一需要和最喜歡做的事情！課堂上，我努力轉(zhuǎn)變教師角色，蹲下身來(lái)，用欣賞的眼光看待學(xué)生、發(fā)現(xiàn)學(xué)生。學(xué)生們“活”起來(lái)了，課堂里充滿著濃濃的學(xué)習(xí)氣氛：他們敢于質(zhì)疑，敢于挑戰(zhàn)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂(lè)的事然而，課改中我也有許多困惑，師生定位不準(zhǔn)，老師不敢放手，課堂還不能真正體現(xiàn)學(xué)生為主等等，而這一切都是擔(dān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想。
這學(xué)期學(xué)校在原來(lái)問(wèn)題五步法的基礎(chǔ)上再次提出讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，是讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，這對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)說(shuō)是一個(gè)福音，課下老師們加強(qiáng)研討，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，設(shè)計(jì)問(wèn)題有層次感，難易適度，課堂上盡量少講，有適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，把課堂真正還給學(xué)生，我會(huì)堅(jiān)定不移的走課改之路，在實(shí)踐中摸索，在摸索中進(jìn)步。不抱怨、不退縮，我深深的明白課改氣氛與環(huán)境的形成，不是靠學(xué)校與領(lǐng)導(dǎo)的指揮棒，而要靠我們自己的實(shí)踐，我們一線教師才是課改實(shí)施的關(guān)鍵。
當(dāng)然，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人但并不意味著教師可以放手不管了。整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程就像一條奔騰的河流，如果沒(méi)有了岸的約束，就會(huì)左沖右突、肆意泛濫。所以在教學(xué)過(guò)程中教師要擔(dān)當(dāng)好“組織者”、“引導(dǎo)者”這一角色，既要讓這河水滾滾向前，又不讓它沖出了堤岸。
老師們，回首走過(guò)的課改之路，我們有過(guò)收獲的喜悅，有過(guò)困惑，有過(guò)焦慮，也有過(guò)徘徊，我相信只要我們堅(jiān)持不懈的努力，用我們滿腔的熱情，堅(jiān)持實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思，我們的課改之路會(huì)越走越踏實(shí)。
堅(jiān)定著我“衣帶漸寬終不悔，投身課改人沉醉”的信念。我深深的知道“面壁參禪，不如坐而論道；坐而論道，不如身體力行”。課改不是洪水猛獸，也不是刀山火海，沒(méi)必要如臨大敵退避三舍，不需要豪言壯語(yǔ)夸夸其談，更不能輕蘸細(xì)拭蜻蜓點(diǎn)水，需要的是不破不立的思想、革故鼎新的勇氣，雷厲風(fēng)行的果斷，愈挫愈勇的堅(jiān)韌，精益求精的作風(fēng)和堅(jiān)持不懈的毅力。
最后我將摘自《中國(guó)教師報(bào)》上的幾句話送給大家，作為我的結(jié)束語(yǔ)：走進(jìn)課改是一種責(zé)任，體驗(yàn)課改是一種人生，實(shí)踐課改是一種創(chuàng)新，提升課改是一種革命，收獲課改是一種興奮，享受課改是一種幸福，讓師生與課改一起成長(zhǎng)，讓學(xué)校與課改一路同行。
課改的演講稿篇十一
2009年，我有幸的參加全國(guó)特崗教師選拔考試，帶著無(wú)限的憧憬與向往，我來(lái)到了張村鎮(zhèn)西溝小校，我要把根深植在校園的沃土上，在這里播撒希望的種子，課改演講稿范文。我激動(dòng)，我幸福，因?yàn)槲抑?，多年的夙愿終于實(shí)現(xiàn)，我面對(duì)的是世界上最燦爛的笑臉和最純潔的心靈。我暗下決心：做就要做得好，當(dāng)教師就要當(dāng)一個(gè)受學(xué)生歡迎的好教師。
可是，要當(dāng)一個(gè)好老師談何容易！一方面，長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的教育觀念落后，教學(xué)方法陳舊，口頭上是素質(zhì)教育，課堂上是應(yīng)試教育，一直都在把學(xué)生趕到一個(gè)越來(lái)越窄的道路上去，把學(xué)生變成念死書(shū)的人。另一方面，今天的孩子難教，幾乎是所有教師的共識(shí)。他們大多活潑好動(dòng)，思維活躍，知識(shí)豐富，自主意識(shí)強(qiáng)，接受新事物快，教育這樣的孩子，不講究方式方法，把成人的思想強(qiáng)加于孩子，簡(jiǎn)單生硬的灌輸毫無(wú)效果。初為人師，我越來(lái)越感到責(zé)任的重大，教育工作的艱辛。
寒冬季節(jié)，我們呼喚春天，渴望著那縷溫馨的春風(fēng)。困境之時(shí)，可是我們迎來(lái)了新課程的改革，如穿越黑暗的陽(yáng)光，照耀著我們，引領(lǐng)我們前進(jìn)。新課程凸現(xiàn)了“以人為本”的價(jià)值觀，以“為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展”為基本理念。它讓知識(shí)與文化一色，直覺(jué)與靈感齊飛，讓快樂(lè)成為孩子心靈的主旋律！倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。您現(xiàn)在閱覽的是本站-演講稿http:///yjg/yjg/謝謝您的支持和鼓勵(lì)！
多么美好的理想！它所展現(xiàn)的廣闊的前景讓我們無(wú)限向往。然而，面對(duì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，面對(duì)新的教育理念，面對(duì)新的評(píng)價(jià)體系，面對(duì)耳目一新的各種教材，面對(duì)靈活多樣的教學(xué)方法，我感到有些茫然。舊的東西不再適用，新的東西又沒(méi)有成形，如何能完成育人的重任！我心情焦急，渴望能有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，了解外面世界，用以充實(shí)自己。這時(shí)我們需要和新課程一同成長(zhǎng)，一同在陽(yáng)光下灑淚、歡笑，演講稿《課改演講稿范文》。
課改的靈魂是“創(chuàng)新”，只有求新才能做到常新。“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是民族進(jìn)步的不竭動(dòng)力，也是一個(gè)人最寶貴的財(cái)富?！比绻f(shuō)領(lǐng)導(dǎo)英明的決策、同事們真誠(chéng)的關(guān)切是課改路上的指明燈，那么來(lái)自學(xué)生奇妙的童真心聲和那真誠(chéng)的情意則是我不懈探索實(shí)驗(yàn)的動(dòng)力和源泉。“王老師，你今天穿的裙子真漂亮，講的故事也好聽(tīng)！”下課后一個(gè)虎頭虎腦的小男孩對(duì)我這樣說(shuō)，頓時(shí)，我的心中裝滿了滿足與甜蜜?！袄蠋?，我能編兒歌讓大家很快記住‘闖’這個(gè)字。小馬小馬真可愛(ài)，蹦蹦跳跳真靈活，闖進(jìn)人家真厲害，嚇得人家跑得快！”這兒歌編得真是絕啊。我不禁在心里暗自贊嘆起來(lái)！老師們，你有多久沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)這天賴般的心語(yǔ)了？你有多久沒(méi)有聆聽(tīng)過(guò)花開(kāi)的聲音了？如一節(jié)寫(xiě)作課，一個(gè)學(xué)生在形容老師的眉毛很細(xì)時(shí)，寫(xiě)下“淡得像沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)一樣”，老師回報(bào)她的是一張開(kāi)心的笑臉。一個(gè)學(xué)生在描述春天時(shí)，寫(xiě)下了“我聽(tīng)到了花開(kāi)的聲音”這樣的新句，老師送給他一個(gè)大拇指。幾乎每個(gè)學(xué)生都告訴我們，他們喜歡有新意的老師。鼓勵(lì)創(chuàng)新對(duì)一個(gè)優(yōu)秀教師來(lái)說(shuō)，絕對(duì)不可缺少。
是新課程讓我們走進(jìn)了這片鶯飛燕舞的廣闊天地，是新課程讓我們看到了中國(guó)明天繁花似錦的希望。我和我的學(xué)生一起成長(zhǎng)！教學(xué)中我們一起體驗(yàn)著創(chuàng)新的快樂(lè)，一起暢游知識(shí)的海洋；交流中我們一起用愛(ài)編織希望、用心裝載歌聲。
時(shí)代呼喚著新課程改革，新課程改革呼喚著教育創(chuàng)新，教育創(chuàng)新就勢(shì)必要求教師把目光投向未來(lái)。我們惟有自己站得更高，才能讓學(xué)生看得更遠(yuǎn)。
在坐的老師們，我們擁有年輕的光芒，青春的朝氣，蓬勃的活力，創(chuàng)新，就應(yīng)該從我們做起，把目光投向未來(lái)，從觀念上改變，從行動(dòng)上矯正。讓學(xué)生在人生的起跑線上，邁出扎實(shí)的第一步。我堅(jiān)信，只要我們真正堅(jiān)持素質(zhì)教育，堅(jiān)持教育創(chuàng)新，我們的教育就充滿希望，我們的國(guó)家就充滿希望，我們的未來(lái)就充滿希望。
爛漫時(shí)，她在叢中笑。我將繼續(xù)投入到課改的偉大實(shí)踐，接受課改的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，不斷完善自我，超越自我，豐富自我，與新課程共成長(zhǎng)?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。課改之路漫漫兮，吾輩需努力。我們?cè)谔剿髡n改的奧秘，我們?cè)陂_(kāi)辟課改的航道，我們?cè)趯ふ艺n改的真諦。“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。讓《新課程標(biāo)準(zhǔn)》走進(jìn)心靈、撞擊心扉。我們?cè)跐补嗾n改實(shí)驗(yàn)之花，我們將邁向成功教育的彼岸！相關(guān)專題：
課改的演講稿篇十二
自孔子時(shí)開(kāi)始，教師就是一個(gè)光榮而神圣的職業(yè)，但是也是中國(guó)幾千年的傳統(tǒng)教育形成了所謂的“填鴨式”教學(xué)，四十分鐘的時(shí)間，老師不停的說(shuō)、寫(xiě)、灌輸，學(xué)生別動(dòng)的聽(tīng)，本應(yīng)該以學(xué)生為中心的的課堂本末倒置，學(xué)生缺乏創(chuàng)新思維，而創(chuàng)新意識(shí)對(duì)于祖國(guó)的未來(lái)是多么重要??！從參加工作以來(lái)，有一個(gè)詞一直在我的腦海中徘徊——課改。通過(guò)學(xué)習(xí)我懂得了關(guān)于課改的許多知識(shí)，了解了中學(xué)信息技術(shù)新課程應(yīng)怎么上，如何上得更好，這些都使我對(duì)課改有了更進(jìn)一步的了解，使我在教學(xué)中又積累了許多經(jīng)驗(yàn)。
我也堅(jiān)持著埋頭于教材之中，苦干于課堂之上，但是效果怎么就跟理想中相距甚遠(yuǎn)，我期待的活躍課堂始終沒(méi)有出現(xiàn)，學(xué)生們上課手背的好，身坐得直，目不斜視，儼然一個(gè)個(gè)小孔乙己。即使考了那么多100分，我的心中還是有陰影，因?yàn)檎n堂上舉手的人越來(lái)越少，見(jiàn)面就喜歡溜邊的人越來(lái)越多。無(wú)奈在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，我都被繁重的教學(xué)任務(wù)壓得喘不過(guò)氣，依然處于閉門(mén)造車(chē)、固步自封之中而無(wú)察覺(jué)。這種情況一直到自己要參加課改實(shí)驗(yàn)。
曾經(jīng)我在課堂上問(wèn)了學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，“為什么一個(gè)人在路上開(kāi)車(chē)，會(huì)突然停下來(lái)？”我本來(lái)期待各種各樣稀奇古怪的答案，以引出本堂課的內(nèi)容，結(jié)果全班鴉雀無(wú)聲，最后有一個(gè)同學(xué)小心翼翼的問(wèn)我，“老師，標(biāo)準(zhǔn)答案是什么”我頓時(shí)楞在那里。是的，長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，我們一直重視標(biāo)準(zhǔn)答案，而忽略了學(xué)生本身，導(dǎo)致他們的想象力和創(chuàng)造力急速下降，變成了考試的機(jī)器。新課實(shí)施改革的.出發(fā)點(diǎn)是讓學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”，目的在于倡導(dǎo)“以人為本，德育第一”的素質(zhì)教育。小學(xué)語(yǔ)文實(shí)施課改幾年來(lái)，廣大教師投身課改，融入課改，傳播了新的教育理念；學(xué)生也多了思考的空間和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，個(gè)性得到張揚(yáng)，能力有了發(fā)展。課改使小學(xué)語(yǔ)文出現(xiàn)了許多新氣象，可謂好評(píng)如潮，褒揚(yáng)眾多。但如果我們冷靜面對(duì)，認(rèn)真思考，還有些值得好好反思的問(wèn)題。
我們作為一名普通的中國(guó)教育工作者，我深深地知道：我們不是未來(lái)，但我們的事業(yè)是未來(lái)。我們不是棟梁，但我們的事業(yè)是棟梁。如果我們所經(jīng)營(yíng)的教育再不改革，我們將延誤下一代，將被時(shí)代所拋棄。
特別是當(dāng)我利用課余時(shí)間在網(wǎng)上搜了很多全國(guó)一流教師的課改專題講座，我更加明確了課改的要求與方向，領(lǐng)悟了課改的內(nèi)涵與精神，體驗(yàn)到了新課程理念下課堂教學(xué)的魅力，他們先進(jìn)的教學(xué)理念、富有實(shí)效的教學(xué)方法、謙虛審慎的鉆研態(tài)度，為我樹(shù)立了榜樣。對(duì)照專家的指引，反思自己的教學(xué)，在實(shí)踐中不斷摸索，點(diǎn)滴的進(jìn)步給了我前進(jìn)的動(dòng)力。
在我的語(yǔ)文課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生提出不同意見(jiàn)，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，只要是符合邏輯的，能夠說(shuō)的通的，我都認(rèn)為是對(duì)的。這樣經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間，果然效果明顯，孩子的創(chuàng)造力被創(chuàng)造出來(lái)了，看著一只只舉得直直的小手，一張張渴求展示自我、稚氣而自信的臉，聽(tīng)著一個(gè)個(gè)出人意料、富有個(gè)性的見(jiàn)解，感受著一次次驚喜與欣慰。我真正體會(huì)到是課改給課堂注入了生機(jī)，給學(xué)生注入了活力。當(dāng)我與孩子們，我的同事們與孩子們，沉浸在課改的快樂(lè)中，沐浴著課改的陽(yáng)光成長(zhǎng)時(shí)，我終于明白了：課改氣氛與環(huán)境的形成，不是靠學(xué)校與領(lǐng)導(dǎo)的指揮棒，而要靠我們自己的實(shí)踐，我們一線教師才是課改實(shí)施的關(guān)鍵。對(duì)照專家的指引，反思自己的教學(xué)，在實(shí)踐中不斷摸索，點(diǎn)滴的進(jìn)步給了我前進(jìn)的動(dòng)力。改變固步自封、陳規(guī)陋習(xí)不是件一帆風(fēng)順的事，但是做事就怕你用了心，只要用心去探索，主動(dòng)去嘗試，就一定會(huì)有成效。課改不是一陣風(fēng)，而是一場(chǎng)曠日持久的戰(zhàn)斗，成長(zhǎng)不是一時(shí)的沖動(dòng)與激情，而是一種不懈的努力，需要我們?nèi)?jiān)持。
遙望今后的課改之路，或許我們?nèi)韵駝傋呗返暮⒆右粯硬铰嫩橎牵换蛟S我們?nèi)砸冻霰葎e人更多的意想不到的困難，但親愛(ài)的老師們，請(qǐng)別忘記課改給我們帶來(lái)的一份份驚喜與感動(dòng)吧！他正和我們一起奏響動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章；它正和我們一道描繪多彩的畫(huà)卷；它正和我們一同譜寫(xiě)壯麗的詩(shī)篇。讓我們?cè)僖淮胃兄x課改，祝福課改！我們滿懷信心、滿懷激情、滿懷憧憬，將課程改革進(jìn)行到底！
課改的演講稿篇十三
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師:
大家好，我今天代表我校來(lái)參加課改交流會(huì)，感到十分榮幸。希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師指導(dǎo)我校的課改工作。下面我對(duì)我校工作匯報(bào)如下:
新學(xué)年里，我校把課改作為重中之重。在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，全體員工都積極投入到課改的浪潮中。每天下午，利用二十分鐘，學(xué)習(xí)二十四字教學(xué)模式，并記下學(xué)習(xí)筆記。
1.學(xué)生學(xué)會(huì)了多少是檢驗(yàn)老師一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵。
2.學(xué)生的心靈需求才是我們教學(xué)工作中的重中之重。
每天早晨，當(dāng)天的值班老師和班長(zhǎng)，共同打掃衛(wèi)生。當(dāng)天值日班長(zhǎng)在老師的帶領(lǐng)下，對(duì)各班的衛(wèi)生、紀(jì)律、晨讀情況，進(jìn)行記錄，并上交學(xué)校。校長(zhǎng)再對(duì)情況，進(jìn)行匯總，并表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的班級(jí)。
我們的評(píng)價(jià)表，評(píng)價(jià)面涉及學(xué)生的成績(jī)進(jìn)步或百分獎(jiǎng)、作文優(yōu)美或進(jìn)步獎(jiǎng)、寫(xiě)字美觀或進(jìn)步獎(jiǎng)、紀(jì)律好與進(jìn)步獎(jiǎng)、衛(wèi)生做得好，還有違紀(jì)、衛(wèi)生臟、書(shū)寫(xiě)潦草、完不成作業(yè)等扣分方面。我們關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，尤其是差生，他們往往生活在被人蔑視的陰影里，不能看到陽(yáng)光，更能茁壯的成長(zhǎng)。此時(shí)，老師的更應(yīng)該發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，在評(píng)價(jià)上顯示出對(duì)他們的關(guān)注和關(guān)愛(ài)，讓他們也能真真正正當(dāng)“人”、快快樂(lè)樂(lè)成長(zhǎng)。
以上是我們xx小學(xué)在課改方面所做的工作，當(dāng)然我們也有工作不到位的地方。
-----小組評(píng)價(jià)未有涉及小組綜合獎(jiǎng)。
在課改探索中，難免會(huì)遇到新問(wèn)題，我們也遇到新的困惑和難題。一，組長(zhǎng)和班長(zhǎng)需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的培訓(xùn)，才能真正發(fā)揮小組的凝聚力。那么如何真正讓班長(zhǎng)和組長(zhǎng)有領(lǐng)導(dǎo)的能力，這正是我們?cè)谏钏己脱芯康恼n題。
二，全體學(xué)生性格不同，基礎(chǔ)有差異，是否要制定出優(yōu)生和后進(jìn)生都能在進(jìn)步加分的細(xì)則，是我們?cè)谏钏嫉碾y題。
課堂教學(xué)改革是大勢(shì)所趨，更是社會(huì)發(fā)展的需要。我們遇到的問(wèn)題和難題，其實(shí)更是一種挑戰(zhàn)，一種機(jī)遇。
以上是我校的課改工作匯報(bào)，不當(dāng)之處，請(qǐng)各位有經(jīng)驗(yàn)老師多提寶貴意見(jiàn)，共同推進(jìn)我校工作的進(jìn)步。
課改的演講稿篇十四
新課程改革已進(jìn)行六年了。六年來(lái)，沁園轄區(qū)各校廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，刻苦鉆研課改教材，積極參加課改培訓(xùn)，大膽探索課堂改革，轄區(qū)各校學(xué)科教育產(chǎn)生了“質(zhì)”的變化，“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”、“自主學(xué)習(xí)”、“探究學(xué)習(xí)”等教學(xué)方法的運(yùn)用，使課堂教學(xué)洋溢著靈活多變而又協(xié)作和諧的氣氛，使教師不僅成為知識(shí)的傳授者，而且成為平等的合作者。然而，由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育思想的影響，教師中間還普遍存在著重理論，輕實(shí)踐，重知識(shí)，輕能力，重統(tǒng)一要求，輕個(gè)性發(fā)展，重智力因素，輕非智力因素，重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，輕學(xué)生創(chuàng)新思維培育等問(wèn)題，使得新課改舉步維艱，尤其在課堂教學(xué)方面，“穿新鞋走老路”的局面仍不能打破，遇到了很多困惑，使我們一籌莫展。為了認(rèn)真總結(jié)六年來(lái)課改的得失，進(jìn)一步把新課改引向深入，中心校決定在新學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始，在轄區(qū)各校廣泛開(kāi)展“課改六年回頭看”大型教研活動(dòng)，具體實(shí)施辦法如下：
指導(dǎo)思想：
通過(guò)“課改六年回頭看”活動(dòng)，認(rèn)真總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，深刻反思失敗的教訓(xùn)，使教學(xué)理念有新轉(zhuǎn)變，教學(xué)行為有新變化，教學(xué)方法有新舉措，教學(xué)改革有新氣象，教師素質(zhì)有新提高，教學(xué)工作有新局面。
具體分為四個(gè)階段：
各校要召開(kāi)會(huì)議，組織全體教師，重新學(xué)習(xí)有關(guān)新課程改革的文件和要求，以教研組、年級(jí)組為單位，認(rèn)真研討新教材，新課標(biāo)，同時(shí)利用櫥窗、報(bào)欄、懸掛橫幅，營(yíng)造開(kāi)展“課改六年回頭看”活動(dòng)氛圍，同時(shí)各校要成立“課改六年回頭看”活動(dòng)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，有關(guān)人員為成員，為此項(xiàng)工作能夠順利開(kāi)展在思想上和組織上提供保障。
在認(rèn)真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，每個(gè)教師要通過(guò)回顧自己的典型教學(xué)案例，深入反思自己的教育思想，教學(xué)體系，教學(xué)方法，教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)效果，揭示其中蘊(yùn)涵的教育規(guī)律或教育理念，并把自己的觀點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行整理，對(duì)教學(xué)實(shí)踐或教學(xué)案例中的成功與不足，精彩與失敗，以樸實(shí)的筆調(diào)，敘事的風(fēng)格寫(xiě)一篇1500字以上的課改反思錄；同時(shí)通過(guò)人人演講，逐級(jí)選拔的形式，各校評(píng)出3—5篇優(yōu)秀稿件，上報(bào)中心校。
隨著新課改的不斷推進(jìn)，教師的教學(xué)理念和教學(xué)行為發(fā)生了很大的變化，隨之而來(lái)的是教師教學(xué)理念的沖突和教學(xué)方式的困惑，教師之間迫切需要一個(gè)交流的機(jī)制和研討的平臺(tái)。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，使教師在研討中反思，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中提高，在提高中走向成功。這個(gè)階段要以活動(dòng)為載體，重點(diǎn)抓好以下三個(gè)方面：一是以“課改沙龍活動(dòng)”為載體，在“課改沙龍”活動(dòng)中，以新課程為導(dǎo)向，緊緊圍繞課程實(shí)施中遇到的問(wèn)題開(kāi)展研究，堅(jiān)持從教師的需求出發(fā)，營(yíng)造寬松、民主、開(kāi)放的學(xué)術(shù)研究氛圍，使互動(dòng)式，參與式交流與研討走近教師，廣大教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐充分闡述和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，不斷反思自己的教學(xué)理念和教學(xué)行為，使課改的理念和思維互相碰撞，讓課改理念真正落實(shí)到課堂。二是以“教學(xué)案例反思”為載體。典型的教學(xué)案例常常能給人以直接的借鑒與啟示。各校要以對(duì)教學(xué)案例的解剖分析為抓手來(lái)組織開(kāi)展教研活動(dòng)。首先由教研組長(zhǎng)或作課教師展示典型教學(xué)案例片斷，交待案例發(fā)生的背景和有關(guān)情境，然后讓教師針對(duì)教學(xué)案例自由交流，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，說(shuō)出自己的想法，互相交流，互相借鑒，用人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。三是以“構(gòu)建模式教學(xué)”為載體，要充分發(fā)揮市級(jí)學(xué)科帶頭人和骨干教師在新課改中的示范輻射作用，促使學(xué)校優(yōu)秀教師能在教育理論，學(xué)科專業(yè)和文化修養(yǎng)方面打下更深厚的功底，構(gòu)建自己的教學(xué)模式，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，并能帶動(dòng)和指導(dǎo)其他教師在教育理念和教學(xué)方法上有所長(zhǎng)進(jìn)，起到帶動(dòng)和輻射作用。此階段，各校要結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作實(shí)際和師資水平，嘗試構(gòu)建模式教學(xué)，以中心校下發(fā)的教育教學(xué)工作計(jì)劃中的幾種教學(xué)模式為參考，構(gòu)建具有學(xué)科特色的教學(xué)模式，中心校將組織幾次大型現(xiàn)場(chǎng)交流展示活動(dòng)，進(jìn)行觀摩研討。
此階段，各學(xué)校和每位教師針對(duì)幾個(gè)月來(lái)“課改六年回頭看”開(kāi)展的情況寫(xiě)出書(shū)面總結(jié)，上報(bào)中心校。中心校將對(duì)在“課改六年回頭看”活動(dòng)中，涌現(xiàn)出的先進(jìn)學(xué)校和先進(jìn)教師進(jìn)行大張旗鼓的表彰。
2、優(yōu)秀組織單位獎(jiǎng)2名。
3、優(yōu)秀教研組3個(gè)。
4、課改帶頭人10名。
課改的演講稿篇十五
我是一個(gè)伴著課改成長(zhǎng)的年輕教師。雖然我和孩子們與課改同行的日子并不長(zhǎng)，但我們正沐浴著課改帶給我們的春風(fēng)，感受著課改帶給我們的激情，領(lǐng)略著課改帶給我們的希望，不斷開(kāi)拓著課改帶給我們的征程！
記得課改伊始，我非常精心地準(zhǔn)備了一堂研討課，想把我所學(xué)到的新理念、新方法用于課堂教學(xué)活動(dòng)中。我設(shè)計(jì)了一系列熱鬧的游戲，試圖讓學(xué)生在課堂上盡力表現(xiàn)，以達(dá)到理想的教學(xué)效果，讓老師們對(duì)我的課都投來(lái)欽佩的目光?？扇f(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，學(xué)生們被那熱鬧的游戲迷住了，完全忘記了學(xué)習(xí)這一主要任務(wù)。一時(shí)間，課堂失控，我費(fèi)了好大的勁才勉強(qiáng)把課文講完。我很失望，自認(rèn)為是一節(jié)失敗的課。但評(píng)課中，領(lǐng)導(dǎo)和同事們卻給了我誠(chéng)懇地幫助：“設(shè)計(jì)課堂游戲，主要是為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)魅力情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，而不是為了追求課堂教學(xué)形式的熱鬧?！币幌瘻嘏脑捳Z(yǔ)頓使我如夢(mèng)初醒。特別是朱校長(zhǎng)的話“教師所有的教學(xué)行為都應(yīng)該圍繞著一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展這一基本價(jià)值取向，圍繞學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的基本方式；努力開(kāi)發(fā)課程資源、建構(gòu)課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通，學(xué)科間融合的新課程體系，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生都得到成功和發(fā)展?！闭媸且徽Z(yǔ)驚醒夢(mèng)中人啊！一番懇切真誠(chéng)的討論交流，使我認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)和專業(yè)技能的不足，使我明確了課改的方向。我一方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)，一方面努力實(shí)踐。課堂上，我努力按照新課改的理念轉(zhuǎn)變角色，蹲下身來(lái)，用欣賞的眼光看待學(xué)生、發(fā)現(xiàn)學(xué)生；同時(shí)努力幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主、合作、探究，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心，珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生逐步成為真正的主人。在此后的課堂教學(xué)中，我便在如何創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍，構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率上進(jìn)行積極的探索。孩子們真的“活”起來(lái)了，孩子們的手、口、腦真的解放了，他們敢于質(zhì)疑，敢于挑戰(zhàn)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成了一件快樂(lè)的事，課堂上也時(shí)常出現(xiàn)難以預(yù)約的精彩和令人驚喜的生成。此后我的教育教學(xué)行為才真正具有了新課改的味道，步入了全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的軌道。
在我和孩子們共同編織的課堂上，我常常會(huì)被他們那一個(gè)個(gè)彰顯個(gè)性的精彩發(fā)言所吸引，被那一串串富有童趣的奇思妙想所陶醉，被那一次次充滿自信的展示所感動(dòng)。而這一切，都是新課改賦予我們的。
感謝課改，給孩子們提拱了一個(gè)享有知識(shí)的游樂(lè)場(chǎng)。看，我們的小朋友正在和生字寶寶交朋友呢，正開(kāi)著小火車(chē)送生字寶寶回家，正在知識(shí)果園里采摘生字蘋(píng)果，正去登詞語(yǔ)大山搶紅旗；做拼字游戲時(shí)，大家拼出一句句動(dòng)聽(tīng)的話語(yǔ)，拼出了一個(gè)個(gè)神奇的童話。我們的孩子是多么靈動(dòng)啊，他們正全身心地感悟著知識(shí)的無(wú)窮魅力！
感謝課改，讓我走進(jìn)了這片鶯飛燕舞的廣闊天地，使我看到了中國(guó)教育繁花似錦的希望。
感謝課改，使我和孩子們?cè)诮虒W(xué)中一起體驗(yàn)著創(chuàng)新的快樂(lè)，一起暢游知識(shí)的海洋；交流中我們一起用心裝載歌聲、用愛(ài)編織希望。
感謝課改，讓我和時(shí)代的脈搏共跳動(dòng)，讓我和發(fā)展的潮流共奔涌，讓我和我如花的學(xué)生共成長(zhǎng)！
課改的演講稿篇十六
尊敬的各位評(píng)委、各位老師：
大家上午好！今天我要給大家演講的是我在新課程改革中的一些感受。
隨著新課程改革的實(shí)施，我懂得了很多，學(xué)會(huì)了很多，也收獲了很多。
有成功，也又失敗；有歡喜，也有煩惱；有沮喪，更有反思。
但更多的是欣慰！新課程改革就像黑夜里的一盞明燈，指引我們?cè)诮逃缆飞线~出了新的一步。
在課改中，孩子們的膽子越來(lái)越大了，他們愛(ài)表現(xiàn)了，敢想了，敢說(shuō)了，敢于挑戰(zhàn)了，善于發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題了，各方面的能力也大大提高了，個(gè)性也得到了張揚(yáng)，在我的教學(xué)工作中處處體現(xiàn)著這些變化。
新課程改革提倡要合作學(xué)習(xí)，而“小組合作”是合作學(xué)習(xí)的主要形式，它激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。
但就如何培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力；如何選擇合作學(xué)習(xí)的組織形式等問(wèn)題都是值得我們?nèi)ド钊胩接懙摹?BR> 現(xiàn)在我就簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)我是如何在新課程改革下進(jìn)行教學(xué)的。
首先，我按成績(jī)好壞、男女搭配、性格互補(bǔ)、能力高低進(jìn)行了分組，4人一組，每組中有組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、記錄員、發(fā)言員，成績(jī)好、能力強(qiáng)的做組長(zhǎng)，其他成員是各司其職。
然后我們班以小組形式展開(kāi)了討論，我也走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都能積極討論，但還有個(gè)別同學(xué)只是充當(dāng)聽(tīng)眾的角色，我適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行了引導(dǎo)，激發(fā)了他們發(fā)言的欲望。
在小組匯報(bào)時(shí)，我教導(dǎo)學(xué)生要尊重別人，不管是否同意別人的意見(jiàn)，都要等著發(fā)言人發(fā)言完畢，再提出自己的看法。
在第一小組匯報(bào)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)已經(jīng)摩拳擦掌、蠢蠢欲動(dòng)。
一等發(fā)言員發(fā)言完畢，他們就迫不及待的舉手發(fā)言，進(jìn)行補(bǔ)充。
當(dāng)問(wèn)到誰(shuí)愿意第一個(gè)上臺(tái)來(lái)表演巨人時(shí)，有些學(xué)生還顯得有點(diǎn)靦腆，但當(dāng)我大大表?yè)P(yáng)了第一位上臺(tái)表演的同學(xué)，再問(wèn)到有哪位同學(xué)相信自己比他表演的更好時(shí)，同學(xué)們都熱情高漲、爭(zhēng)先恐后的舉手要上臺(tái)進(jìn)行表演，他們個(gè)個(gè)都表演的那么生動(dòng)、形象，巨人的性格被他們演繹的淋漓盡致，他們也從中懂得了快樂(lè)是需要和別人分享的，我也對(duì)他們每一位表演者都進(jìn)行了不同程度的肯定與贊揚(yáng)。
在知識(shí)落實(shí)方面，我按成績(jī)成立了“一幫一”學(xué)習(xí)活動(dòng)小組，這樣既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，也使學(xué)生的知識(shí)充分得到了鞏固。
另外，我還經(jīng)常進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)情況。
在上課后的前五分鐘，聽(tīng)寫(xiě)他們幾個(gè)生，幾個(gè)好詞或者是一首詩(shī)，做到了“每日一小考”。
從而讓他們發(fā)現(xiàn)自己的不足，能夠有針對(duì)性的進(jìn)行練習(xí)，更快的提高了學(xué)習(xí)效率。
總之，在新課程改革的浪潮中，我要為學(xué)生護(hù)好航、掌好舵，為了使學(xué)生達(dá)到全面的發(fā)展，在今后，我將會(huì)更加努力！
我的演講完畢，謝謝大家！我與課改同行演講稿
xxxx年暑期，我幸運(yùn)的乘上了課改的列車(chē)，參加了新課程改革培訓(xùn)。
那時(shí)課程改革如一夜春風(fēng)，吹遍了神州大地，幾年來(lái)，課改路上有風(fēng)雨更有陽(yáng)光，課改的種子，在陽(yáng)光雨露中破土而出，發(fā)芽長(zhǎng)葉，生機(jī)盎然。
如今，十年時(shí)間過(guò)去了。
驀然回首，每一位一線的語(yǔ)文教師都會(huì)深深地感受到課改給我們教育帶來(lái)的變化。
我們付出的辛勞與汗水都得到了回報(bào)。
我們盡情地體驗(yàn)著新課改帶給我們的種種希望與激動(dòng)，帶給我們的感悟和反思。
我們?cè)诤托抡n程一起成長(zhǎng)，和孩子們一起成長(zhǎng)，而這一段坎坷而又不平凡的經(jīng)歷，對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是最珍貴的。
隨著新課程改革的實(shí)施，我懂得了很多，學(xué)會(huì)了很多，收獲了很多；有成功，也有失敗，有悲哀，也有煩惱，有沮喪，更有反思。
……更多的是，新課程改革帶來(lái)新的教育理念，就像一盞黑夜中的航標(biāo)一樣，讓我們?cè)诮逃牡缆飞线~出了新的一步。
在課改中，孩子們的膽子也越來(lái)越大了，他們愛(ài)表現(xiàn)，敢想、敢說(shuō)、敢于挑戰(zhàn)，善于發(fā)現(xiàn)，解決問(wèn)題，各方面的能力提高了，個(gè)性得到了張揚(yáng)。
在我的教學(xué)中處處都體現(xiàn)著這些變化。
在課程改革實(shí)施到今天，我想，給孩子一把金鑰匙，讓他們打開(kāi)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的大門(mén)，這是每一個(gè)老師都?jí)裘乱郧蟮氖隆?BR> 那這把金鑰匙到底是什么呢我想就是有自主學(xué)習(xí)的能力，因?yàn)樽灾鲗W(xué)習(xí)就是為了學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力以及生存和發(fā)展能力打好基礎(chǔ)。
有了這把金鑰匙，學(xué)生就能打開(kāi)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的大門(mén)。
課改工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，改革遠(yuǎn)沒(méi)有我們想象那么復(fù)雜，只要我們本著以學(xué)生發(fā)展為本的理念，用不斷刷新的教學(xué)方法，一切所謂的艱辛都是快樂(lè)的源泉，只要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，每天的工作都會(huì)充滿激情！
感謝課改，讓我的人生閱歷如此豐富！今后的我，將在新課程改革和教學(xué)實(shí)踐中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)專業(yè)技能，與新課程同行，一起成長(zhǎng)。
課改的演講稿篇十七
課改的春風(fēng)吹遍了祖國(guó)的大江南北，學(xué)校隨處都能感受到課改實(shí)驗(yàn)工作的滾滾浪潮，新課程給學(xué)校帶來(lái)了喜人的變化。但在高興之余，我也在深深思索，課程改革難道僅僅是課堂教學(xué)的改革嗎？不！課改首先要改的應(yīng)該是育人的觀念。作為投身于課改工作的一名老師，我們更應(yīng)該用慈愛(ài)的胸懷、最大的寬容、欣賞的眼光與孩子進(jìn)行心靈的碰撞，只要你愿意碰撞，你就一定能看到那碰撞出的火花如夜色中的流星一樣璀璨。今天我想給大家講的就是我在課改工作中的一個(gè)小故事。
我請(qǐng)來(lái)熊灝的媽媽，摸清底細(xì)。她的媽媽告訴我，她一直懷不上孩子，四處求醫(yī)后，終于在三十幾歲生下了這個(gè)女兒。熊灝一直體弱多病，嚴(yán)重尿床，視力也不好，所以經(jīng)常進(jìn)醫(yī)院?？吹脚畠喝醪唤L(fēng)，媽媽就為她包攬了所有生活瑣事，所以她的動(dòng)手能力極差?？粗転?huà)寢屟壑虚W爍的淚花，想到“十月懷胎，一朝分娩”的艱難，我暗下決心：一定要幫助這個(gè)孩子！
我又找來(lái)熊灝談心。問(wèn)她為什么不跟小朋友一起玩，她只低聲地說(shuō)了兩個(gè)字：“害怕。”“怕什么呢？孩子！”她抬頭望著我，那穿過(guò)小眼鏡的目光充滿了畏懼?！坝惺裁葱睦镌捀艺f(shuō)說(shuō)，好嗎？”她猶豫地點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“我寫(xiě)不好字，掃不好地，動(dòng)作又慢，同學(xué)們瞧不起我。上美術(shù)課，我忘帶彩色筆了，大家都不借我用。排路隊(duì)的時(shí)候，誰(shuí)也不愿意牽我的手。”聽(tīng)到這兒，我的眼淚奪眶而出。我輕輕地?fù)崮χ念^說(shuō):“孩子，從今天起，我就是你背后的眼睛，這雙眼睛時(shí)時(shí)看著你，時(shí)時(shí)陪著你，你再也不會(huì)孤獨(dú)了?！毙転湃蔚攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。此時(shí)，我清楚地意識(shí)到，熊灝不光是在學(xué)習(xí)上存在問(wèn)題，更重要的是她的心理存在問(wèn)題，生活在集體中的熊灝嚴(yán)重缺少自信心。我必須幫她走出心靈的困境，幫她重樹(shù)信心。
我選了三個(gè)成績(jī)好、有愛(ài)心的同學(xué)和她形成互助小組，要求他們既要幫助熊灝提高學(xué)習(xí)，更要多和熊灝交談。我給熊灝的媽媽講了許多成功家教的故事，說(shuō)了許多鼓勵(lì)的話語(yǔ)，她的媽媽信心大增，每天輔導(dǎo)熊灝認(rèn)真完成作業(yè)，并堅(jiān)持在作業(yè)本上記下孩子當(dāng)天完成作業(yè)的情況。平凡的母親卻有著鍥而不舍的精神，這精神震撼著我，也促使我更加堅(jiān)定地要當(dāng)好那雙“背后的眼睛”。
課改的演講稿篇十八
“教師”這一職業(yè)在自己的記憶中，簡(jiǎn)單地說(shuō)就只是“一塊黑板、一只粉筆、一張嘴巴講到底”的這種傳統(tǒng)模式。從參加工作以來(lái)，我對(duì)這一職業(yè)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，在自己的腦海中融入了一新的名詞——“課改”，通過(guò)學(xué)習(xí)我懂得了關(guān)于課改的許多知識(shí)，了解了中學(xué)信息技術(shù)新課程應(yīng)怎么上，如何上得更好，這些都使我對(duì)課改有了更進(jìn)一步的了解，使我在教學(xué)中又積累了許多經(jīng)驗(yàn)。以下就信息技術(shù)課程改革談?wù)勎覀€(gè)人的認(rèn)識(shí)及一些思考:
一、積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式
課堂教學(xué)評(píng)價(jià)所關(guān)注的重心應(yīng)該從教師的教轉(zhuǎn)向?qū)W生的學(xué)。教師要迅速進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)變，即由原來(lái)的知識(shí)傳授者，變成學(xué)生學(xué)習(xí)的組織、指導(dǎo)、合作者；學(xué)生也要從原來(lái)的知識(shí)接受者，變成學(xué)習(xí)過(guò)程的主導(dǎo)者。以往的課堂教學(xué)教師大都是按照自己的課程設(shè)計(jì)讓學(xué)生一步步地跟著學(xué)習(xí)，這樣就嚴(yán)重壓制了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，阻礙了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)以自主、合作、探究、討論為主，教師也就更多地成為學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者、組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者、促進(jìn)者。這并不是意味著教師的作用降低了，工作減少了，相反地，教師肩上的任務(wù)更重了。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
二、不斷深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)
新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：課程不是簡(jiǎn)單的等于課標(biāo)加上教材，而是一個(gè)完整的體系，它由課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、課程評(píng)價(jià)、課程管理等組成。培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)既是新課程的基本目標(biāo)也是總的課程目標(biāo)。教師是課程的經(jīng)營(yíng)者和設(shè)計(jì)者，但更著重強(qiáng)調(diào)的是教師要擔(dān)負(fù)起學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)重組以及引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的責(zé)任。新課標(biāo)的學(xué)習(xí)不僅只是一兩次的大規(guī)模的學(xué)習(xí)就可以解決問(wèn)題的，它需要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的領(lǐng)會(huì)，并要與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)際應(yīng)用中不斷繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷深入理解其先進(jìn)理念及精神。
三、提升課堂教學(xué)能力
課堂教學(xué)以學(xué)生的學(xué)為主、老師的教為輔進(jìn)行，一切應(yīng)該圍繞學(xué)生的學(xué)而展開(kāi)。在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該重點(diǎn)注意學(xué)生的言行舉止，留意他們說(shuō)了什么，做了什么，想了什么，學(xué)會(huì)了什么，感受了什么，體驗(yàn)了什么，還想學(xué)習(xí)什么等，而不應(yīng)該再?gòu)?qiáng)調(diào)以前的老師講得多生動(dòng)、多精彩。對(duì)于現(xiàn)在的課堂教學(xué)，我們要特別強(qiáng)調(diào)的是師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，把課堂教學(xué)從傳統(tǒng)上老師“教”轉(zhuǎn)變到現(xiàn)在學(xué)生的“學(xué)”。這就需要教師要深刻挖掘?qū)W科教材，追求知識(shí)深度，否則你怎么能夠引領(lǐng)好學(xué)生呢？由于如今的課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間大大增多了，而信息技術(shù)課程大都在多媒體電腦室進(jìn)行，這就要求我們除了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理與監(jiān)督，以免學(xué)生玩游戲、胡亂上網(wǎng)、聊天等其它與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。如今的信息技術(shù)課堂教學(xué)中，除了師生互動(dòng)外，還要注意的是學(xué)生之間的互動(dòng)，讓他們進(jìn)行小組的討論，發(fā)表個(gè)人的看法，培養(yǎng)他們的團(tuán)體合作精神，盡可能地讓他們發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性，能夠綜合運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)解決實(shí)際生活與學(xué)習(xí)當(dāng)中的問(wèn)題，綜合地體現(xiàn)學(xué)生的信息技術(shù)水平。此外，老師的課堂教學(xué)中要常常隨機(jī)應(yīng)變，以防學(xué)生的獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)打亂教師頭腦中固有的思路這種可能；老師還要注意課堂中的熱鬧而不混亂，即學(xué)生可以學(xué)生處在一種熱烈研討、你爭(zhēng)我辯的自主學(xué)習(xí)氛圍中而不像鬧市般的鬧哄哄的。
新課改是新的東西，作為教學(xué)中必不可少一員的教師，應(yīng)該要把握好自己的位置。其實(shí)教師也是學(xué)習(xí)者，他們應(yīng)該和學(xué)生一樣處于學(xué)習(xí)上的同一出發(fā)點(diǎn)。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)在教學(xué)中寓教于樂(lè)，不斷學(xué)習(xí)，把教學(xué)當(dāng)成是一種樂(lè)趣，不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)廣度與深度，從而有效地指導(dǎo)好學(xué)生的學(xué)習(xí)。
總之， 通過(guò)自學(xué)和交流，我了解了中學(xué)信息技術(shù)課應(yīng)怎么上，如何上得更好，這些都使我對(duì)課改有了更進(jìn)一步的了解，使我在教學(xué)中又積累了許多經(jīng)驗(yàn)。
課改的演講稿篇十九
《我與課程改革共成長(zhǎng)》（演講稿）
高平五中 張**
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位朋友：
大家好！
我們的高平，是一座美麗的城市。城東面，巍峨的七佛山綠衣飄揚(yáng)；城內(nèi)，蜿蜒的丹河水清波蕩漾。在這青山綠水之間，有一座正在成長(zhǎng)的現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校，這就是我們的高平五中。
我們高平五中是一所新建初中，她雖然沒(méi)有三中、四中的悠久歷史，但五中建校之時(shí)，適逢課程改革的大潮興起之際，五中的發(fā)展，正是踏著課程改革的浪花不斷前行。在校領(lǐng)導(dǎo)與全體教師的齊心努力下，五中成為時(shí)代的弄潮兒，我校創(chuàng)新的“四環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式和“講學(xué)稿”在課堂教學(xué)中的使用，逐漸成為我市課改的一面旗幟。
揣著豪情與夢(mèng)想，帶著收獲與感動(dòng)，伴著新課程改革的嘹亮號(hào)角，我從銳意進(jìn)取的高平五中走來(lái)。今天，我演講的題目是《我與課程改革共成長(zhǎng)》。
雜音。這和國(guó)外的學(xué)生形成鮮明的對(duì)比。這位學(xué)者繼而說(shuō)到：當(dāng)今世界有兩類國(guó)家，一類是軀干國(guó)家，只有身體，腦袋靠別人。一類是頭腦國(guó)家，也就是他們有很強(qiáng)的創(chuàng)新能力。而你們中國(guó)就屬于那類軀干國(guó)家，要想發(fā)展，必須依靠頭腦國(guó)家。
我們作為一名普通的中國(guó)教育工作者，聽(tīng)到這樣蔑視的口吻，心中不禁感慨萬(wàn)千。我們深深地知道：我們不是未來(lái)，但我們的事業(yè)是未來(lái)。我們不是棟梁，但我們的事業(yè)是棟梁。如果我們所經(jīng)營(yíng)的教育再不改革，我們將延誤下一代，將被時(shí)代所拋棄。
可喜的是，課程改革走進(jìn)了我們的校園，邁入了我們的課堂，與我們朝夕相伴了。雖然我和孩子們與課改同行的日子并不長(zhǎng)，但是我們正感受著課改帶給我們的希望，正體驗(yàn)著課改帶給我們的激情，正品味著課改帶給我們的喜悅！
然而，課改之路也不是一帆風(fēng)順的。記得那是一次課改公開(kāi)課，我把自己學(xué)到的新觀念、新方法融會(huì)貫通到一堂精心準(zhǔn)備的課上，使之成為自我感覺(jué)良好的精品課，結(jié)果在后來(lái)的課后研討中被領(lǐng)導(dǎo)和同事批得體無(wú)完膚。我把大家的意見(jiàn)總結(jié)成一副鞭策自己進(jìn)步的對(duì)聯(lián)：“鬧哄哄，你方唱罷我登場(chǎng)，貌似群情激越，精彩紛呈，實(shí)則花里胡哨，過(guò)眼煙云；空洞洞，無(wú)的放矢不見(jiàn)綱，心懷課改理念，熱血沸騰，結(jié)果丟盔棄甲，潰不成軍”。
在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷鼓勵(lì)下，在和同事們的討論交流中，我逐漸褪掉年少輕狂的浮躁，卸下師道尊嚴(yán)的包袱，我不再信奉“孤館閉春寒”“一筆定乾坤”，學(xué)會(huì)了蹲下身子欣賞我的學(xué)生，靜下心來(lái)檢索自己的不足，放下架子聆聽(tīng)不同的聲音。曾經(jīng)的困惑在一次次教材教法培訓(xùn)中明朗，曾經(jīng)的迷茫在一次次送教下鄉(xiāng)中化解，曾經(jīng)的思考在一次次教學(xué)研討中實(shí)踐，曾經(jīng)的積累在一次次課題科研中跳躍。一次次平等的俯身、一絲絲寬容的微笑、一段段智慧的啟迪、一縷縷心靈的溫暖，潤(rùn)澤著孩子的成長(zhǎng)、呵護(hù)著家長(zhǎng)的信任，激活著領(lǐng)導(dǎo)的肯定，催生著同事的認(rèn)可，更堅(jiān)定著我“衣帶漸寬終不悔，投身課改人沉醉”的信念。我深深的知道“面壁參禪，不如坐而論道；坐而論道，不如身體力行”。課改不是洪水猛獸，也不是刀山火海，沒(méi)必要如臨大敵退避三舍，不需要豪言壯語(yǔ)夸夸其談，更不能輕蘸細(xì)拭蜻蜓點(diǎn)水，需要的是不破不立的思想、革故鼎新的勇氣，雷厲風(fēng)行的果斷，愈挫愈勇的堅(jiān)韌，精益求精的作風(fēng)和堅(jiān)持不懈的毅力。感謝課改，給我平臺(tái)與機(jī)會(huì)；感謝課改，讓我成長(zhǎng)與成熟；感謝課改，帶我搏擊與翱翔！
我要感謝課改，是課改讓我懂得了為人師的真正含義，也體會(huì)到了為人師的真正幸福。在我和孩子們共同編織的課堂上，我常常會(huì)被他們那一個(gè)個(gè)彰顯個(gè)性的精彩發(fā)言所吸引，被那一串串富有創(chuàng)新的奇思妙想所陶醉，被那一次次充滿自信的展示所感動(dòng)。我要感謝課改給了我一個(gè)成長(zhǎng)的空間。感謝它使我逐漸懂得自己再也不能居高臨下地審視孩子，而應(yīng)蹲下身子和他們交朋友，充分的尊重信任和鼓勵(lì)我們的每一個(gè)孩子。感謝它使我逐漸認(rèn)識(shí)到自己再也不能滿堂灌輸，而應(yīng)引導(dǎo)孩子自主探究。感謝它還使我逐漸學(xué)會(huì)了和同事分享課改的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并使自己取得更大的進(jìn)步。我曾聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：有人把吃小魚(yú)為生的梭魚(yú)和小魚(yú)放在同一個(gè)水池里，中間用玻璃將他們隔開(kāi)，當(dāng)梭魚(yú)看見(jiàn)一群小魚(yú)在它眼前晃動(dòng)時(shí)，便猛撲過(guò)去，試圖捕食小魚(yú)，誰(shuí)知“砰”的一聲被玻璃彈了回來(lái)；再一次撲上去還是被彈了回來(lái)，就這樣一次又一次，經(jīng)過(guò)反復(fù)的沖撞，梭魚(yú)逐漸失去了嘗試的勇氣。以至于人們把擋在中間的玻璃板拿掉后，梭魚(yú)不再嘗試，直至餓死。這個(gè)故事對(duì)我的震撼很大，它告訴我們，當(dāng)個(gè)體經(jīng)歷多次失敗后，就會(huì)失去再次嘗試的勇氣。其實(shí)，在我們周?chē)行┖⒆硬徽趪L試梭魚(yú)的體驗(yàn)嗎？他們就像一群活潑可愛(ài)的小梭魚(yú)，在知識(shí)的海洋里探索、發(fā)現(xiàn)、遨游。然而，當(dāng)他們辛辛苦苦完成活動(dòng)后，卻只換來(lái)老師“恩，還不錯(cuò)”等簡(jiǎn)單、冷漠的評(píng)價(jià)，那不就變成擋在梭魚(yú)與小魚(yú)之間的那塊玻璃板了嗎？在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，孩子們不僅得不到良好的情感發(fā)展，自信心反而會(huì)受到挫傷。在自主探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，孩子們會(huì)有成功的發(fā)現(xiàn)，也會(huì)遭遇困難和失敗，他們需要賞識(shí)，他們渴望成功。我們要小心翼翼的呵護(hù)孩子們的探索欲望，不僅讓他們有持續(xù)發(fā)展的激情和動(dòng)力，更要讓他們?cè)诋a(chǎn)生愉悅的同時(shí)，在不注重結(jié)果的過(guò)程中產(chǎn)生自信、勇敢、樂(lè)群等品性，這才是足以影響他們一生的東西。然而，無(wú)論是勇敢自信、文明樂(lè)群、還是好探究、勤提問(wèn)，都建立在教師對(duì)孩子的尊重上。這種師生的平等將促成孩子積極健康的情感、態(tài)度與價(jià)值觀的產(chǎn)生。
改革進(jìn)行到底。三尺講臺(tái)是我們馳騁沙場(chǎng)的沃野，一塊黑板是我們對(duì)鏡梳妝的鏡鑒，一支粉筆是我們耕耘試驗(yàn)田的犁鏵。
我將繼續(xù)投入到課改的偉大實(shí)踐，接受課改的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，不斷完善自我，超越自我，豐富自我，與新課程共成長(zhǎng)?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我們?cè)谔剿髡n改的奧秘，我們?cè)陂_(kāi)辟課改的航道，我們?cè)趯ふ艺n改的真諦?！昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。讓《新課程標(biāo)準(zhǔn)》走進(jìn)心靈、撞擊心扉。我們?cè)跐补嗾n改實(shí)驗(yàn)之花，我們將邁向成功教育的彼岸！
讓我們一起努力吧！正視課改，堅(jiān)持課改，讓課堂成為人性養(yǎng)育的殿堂，成為我們與學(xué)生共成長(zhǎng)的舞臺(tái)。讓我們高揚(yáng)課改的風(fēng)帆，與孩子們一起暢游知識(shí)的海洋，一同體驗(yàn)創(chuàng)新的樂(lè)趣，一起用愛(ài)編織理想和希望，與課程改革共同成長(zhǎng)！
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課改的演講稿篇二十
親愛(ài)的老師們，親愛(ài)的學(xué)生們：
大家好！
我很高興有機(jī)會(huì)代表那里的所有學(xué)生發(fā)言！
秋天是九月，陽(yáng)光燦爛。在這個(gè)美麗的秋日，我們迎來(lái)了新的學(xué)年和新學(xué)期的開(kāi)學(xué)典禮，這標(biāo)志著我們將再次開(kāi)始新的旅程。
我還記得四年前，在父母的勸誡和老師的期望下，帶著好奇和憧憬走進(jìn)這所期待已久的學(xué)校。
經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí)和生活，我真的覺(jué)得我們學(xué)校是一個(gè)校風(fēng)積極、師風(fēng)純正、觀念新穎的知識(shí)殿堂。
在與老師朝夕相處中，深深感受到什么是奉獻(xiàn)，什么是當(dāng)老師，什么是高標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)；在每天和同學(xué)的相處中，我深深的明白了什么是關(guān)心，什么是愛(ài)同學(xué)，什么是幫助別人比學(xué)習(xí)更好。
在過(guò)去的四年里，我目睹了教學(xué)設(shè)施的不斷更新，學(xué)校環(huán)境的更加美麗，老師在教學(xué)生時(shí)更加充滿活力。
在四年的學(xué)校生涯中，我們的老師和同學(xué)在各級(jí)各類比賽中都取得了巨大的成績(jī)，喜訊頻頻被報(bào)道，全校師生都為此歡欣鼓舞！很慶幸選擇了榮根學(xué)校！我的選擇沒(méi)有錯(cuò)！
親愛(ài)的同學(xué)們，和你們一樣，還有很長(zhǎng)的路要走。路上有花有刺。片刻的成功并不意味著永遠(yuǎn)的成功，片刻的失敗也不意味著永遠(yuǎn)的失敗。讓我們永遠(yuǎn)記?。簞倮呃^續(xù)勝利而不驕不躁，失敗者在訓(xùn)練中不灰心。
如果說(shuō)這幾年有什么經(jīng)驗(yàn)可以和大家分享的話，那就是：
第一、過(guò)去我們班板報(bào)上寫(xiě)的四個(gè)字：努力。做一個(gè)有無(wú)聲意識(shí)的聲樂(lè)生涯，體驗(yàn)有苦難的幸福生活。別做夢(mèng)了，貝特！
第二，是學(xué)習(xí)，是審問(wèn)，是仔細(xì)思考，是辨別，是實(shí)踐。《中庸》中的這句話可能是對(duì)我學(xué)習(xí)方式的總結(jié)。
第三，要懂得珍惜，懂得感恩。是身邊的人，——的父母，老師，同學(xué)，幫助我們克服性格上的弱點(diǎn)，教會(huì)我們?nèi)绾螆?jiān)強(qiáng)，如何做人，如何學(xué)習(xí)。
走進(jìn)榮根，我們的腳步鏗鏘，不再迷茫。出了榮根，我們志在四方，敢闖風(fēng)云。我們知道成功的路上充滿坎坷和荊棘，但我們更懂得沒(méi)有風(fēng)雨如何看到彩虹！在接下來(lái)的日子里，讓我們牢記老師和朋友的殷切期望，揚(yáng)起自我夢(mèng)想的風(fēng)帆，昂首闊步，保持自信，迎接祖國(guó)的輝煌！
最后，作為榮根大師，衷心祝愿榮根同學(xué)學(xué)業(yè)有成，祝愿老師身體健康，祝愿榮根明天更加輝煌！
值此教師節(jié)之際，祝教師節(jié)日快樂(lè)！
謝謝大家！
課改的演講稿篇一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
上午好！
我是xx小學(xué)負(fù)責(zé)英語(yǔ)教學(xué)的副主任---楊xx，多年奮戰(zhàn)在畢業(yè)班的工作崗位上，很榮幸有機(jī)會(huì)向各位專家匯報(bào)新課程理念下我在教學(xué)改革中的一些粗淺之見(jiàn)，今天我匯報(bào)的主題是：踐行新課改，再鑄新輝煌，現(xiàn)匯報(bào)如下：
結(jié)合我?！盀閷W(xué)生的幸福人生奠基”的辦學(xué)理念，撥云見(jiàn)日，我們明晰了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展上的一個(gè)新趨勢(shì)：為孩子們搭建梯子，筑就過(guò)程，允許孩子們有感知、操練和運(yùn)用的過(guò)程，使學(xué)生真正掌握一些語(yǔ)言知識(shí)，具備一定的語(yǔ)言交際能力。
我校為進(jìn)一步落實(shí)“提效減負(fù)”，以課堂教學(xué)為抓手，落實(shí)“情境教學(xué)”模式。魏以芬校長(zhǎng)對(duì)我們進(jìn)行了教學(xué)模式的解讀，實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵是有效地提高課堂效率，而情境教學(xué)能使學(xué)生的情緒進(jìn)入最佳狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，孕育學(xué)生的激情，激活其探索欲望，從而有效地提高課堂效率。我們也將這一教學(xué)模式融入到了我們的英語(yǔ)課堂，并完善為16字的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式，即：激趣導(dǎo)學(xué)——情景助學(xué)——活動(dòng)促學(xué)——思維拓學(xué)。圍繞這一教學(xué)模式，學(xué)校為我們英語(yǔ)教師搭建平臺(tái)，舉辦各種教學(xué)活動(dòng)，先后組織了組內(nèi)研究課、星級(jí)達(dá)標(biāo)課、我的模式我的課、區(qū)、校際聯(lián)誼課、三說(shuō)等教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。
同時(shí)學(xué)校對(duì)青年教師的發(fā)展高度重視，開(kāi)展了師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，我們英語(yǔ)教師既有區(qū)級(jí)的“手拉手雙飛”活動(dòng)，又有本校的師徒幫教活動(dòng)，通過(guò)深入課堂“零距離”的觀察和體驗(yàn)，切實(shí)提升彼此的能力和水平，更好的為本校的英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)，發(fā)揮骨干教師的輻射、引領(lǐng)作用。
思想有多遠(yuǎn)，你就可以走多遠(yuǎn)。連續(xù)多年，我們的英語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)致力于課堂教學(xué)及研究，參加專業(yè)培訓(xùn)，努力提高自身專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)水平，時(shí)刻踐行本校英語(yǔ)課堂教學(xué)模式，反復(fù)實(shí)踐，不斷創(chuàng)新。我自己更是身先士卒，自始至終以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力為宗旨，提高孩子們的創(chuàng)造意識(shí)，給他們表現(xiàn)自我，展現(xiàn)自我的平臺(tái)，讓所有的孩子都能健康、快樂(lè)、自由的成長(zhǎng)，知識(shí)水平得到顯著提高，真正做到高效課堂。
為了提高學(xué)生的英語(yǔ)能力，我們?cè)谛?nèi)開(kāi)展了一系列英語(yǔ)學(xué)科節(jié)活動(dòng)，如英語(yǔ)特色作業(yè)、英語(yǔ)手抄報(bào)比賽、英語(yǔ)百詞接龍大賽等，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校外組織的各種比賽活動(dòng)，如全國(guó)小學(xué)生英語(yǔ)等級(jí)考試、全國(guó)小學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽、英語(yǔ)課本劇展演大賽等，在取得驕人成績(jī)的同時(shí)，大大開(kāi)拓了視野，在各種活動(dòng)中不斷提升自己的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
在教與學(xué)的合理發(fā)展中，在師生間的和諧相處中，我們共同努力著、成長(zhǎng)著、收獲著（幻燈片演示視頻），請(qǐng)看視頻。
眾所周知，教師的工作是平凡而偉大的，這不僅僅是一份工作，更是一份責(zé)任，一份愛(ài)的傾注，一種青春和熱血的奉獻(xiàn)。相信在鋼小這個(gè)大家庭里，在“為學(xué)生的幸福人生奠基”的理念指引下，我們英語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)會(huì)一步一個(gè)臺(tái)階地向上邁進(jìn)，為鋼小的再鑄輝煌做出自己最大的貢獻(xiàn)。
課改的演講稿篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行：
大家上午好!很榮幸作為代表在這個(gè)會(huì)上發(fā)言，非常感謝崇陽(yáng)一中對(duì)我們熱情的接待，也非常感謝縣教育局為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，一中，這個(gè)讓全縣人民魂?duì)繅?mèng)縈的地方，寄托了多少希望，傾注了多少熱血!作為崇陽(yáng)教育人，我們有責(zé)任，有義務(wù)關(guān)心一中的發(fā)展。
中國(guó)教育發(fā)展到今天，已到了非改不可的地步，有什么樣的課堂便有什么樣的教育，有什么樣的教育便有什么樣的孩子未來(lái)。任何教育改革如果不觸及課堂都是蜻蜓點(diǎn)水而不徹底的，全國(guó)名校也將再一次刷新，新型的名校將是教學(xué)改革的名校，我很佩服新一中對(duì)傳統(tǒng)課堂挑戰(zhàn)的勇氣。奮進(jìn)中的崇陽(yáng)一中正在闊步向課改名校邁進(jìn)!
課改的第一生產(chǎn)力是教師，沒(méi)有新教師就沒(méi)有心課堂，沒(méi)有心課堂就沒(méi)有新學(xué)校，沒(méi)有新學(xué)校就沒(méi)有新學(xué)生，無(wú)論何時(shí)，新教師都是教育改革成功的決定性因素?？墒乾F(xiàn)行教育機(jī)制下，教師觀念落后，教師素質(zhì)不整齊，不愛(ài)學(xué)習(xí)，教師工資待遇低，得過(guò)且過(guò)等現(xiàn)象是制約教育改革的瓶頸。我們很多教師寧可做一個(gè)務(wù)實(shí)型教師，也不要做一個(gè)思想型、研究型教師，寧可整天忙忙碌碌，也不靜下來(lái)想想，我們到底在培養(yǎng)什么樣的人，怎么培養(yǎng)人!有人說(shuō)我們已經(jīng)走得太遠(yuǎn)，甚至忘記了為什么出來(lái)，誠(chéng)如此，中國(guó)教育危在旦夕，所以，教育第一要改的是老師。值得慶幸的是，我縣教育在龍局長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，正在打造一支德藝雙馨，敬業(yè)樂(lè)群的教師隊(duì)伍，新一中，作為基礎(chǔ)教育的高級(jí)階段，正在充當(dāng)這只領(lǐng)頭羊。
課改實(shí)在“放生”，是基于“人”內(nèi)在生命質(zhì)量和未來(lái)發(fā)展前景的偉大使命。因而，在當(dāng)下課改成為教師師德的衡量標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)不課改的教師難說(shuō)有什么師德，一個(gè)不對(duì)課堂開(kāi)刀的學(xué)校不是好學(xué)校。課改不是改良主義，而是一場(chǎng)革命，它到底在改什么?實(shí)質(zhì)上是在改教育觀念，改教學(xué)思想，說(shuō)穿了本質(zhì)是在改教育人!
面對(duì)課改，有的老師會(huì)滋生“老太太搬家”式的患得患失，他們擔(dān)心考試成績(jī)會(huì)下降嗎，擔(dān)心于自己多年摸索形成的那些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的安慰，擔(dān)心那些所謂的師德尊嚴(yán)的喪失，這樣的擔(dān)憂是正常的，但要清楚改革難免會(huì)打破“瓶瓶罐罐”，甚至?xí)简?yàn)我們敢不敢完成自身的超越，突破經(jīng)驗(yàn)主義的“牢籠”，改革有一個(gè)由淺水區(qū)到深水區(qū)的過(guò)程，但要堅(jiān)持下去，渡過(guò)深水區(qū)，就一定會(huì)有“柳暗花明”的境界。一中的改革已經(jīng)取得了階段性成果，我們衷心祝愿一中不放松、不放棄的走下去，3至5年后的一中，必定是一番新天地!
最后，祝一中越辦越好，祝我縣教育再上新臺(tái)階，再創(chuàng)新輝煌!
課改的演講稿篇三
各位老師：
大家好!
回首走過(guò)幾月的課改之路，也有過(guò)困惑，有過(guò)焦慮，有過(guò)徘徊，在完成新課標(biāo)提出的大量認(rèn)讀、規(guī)范語(yǔ)音、正確書(shū)寫(xiě)的重任時(shí)，我總是手忙腳亂;在實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)倡導(dǎo)的即要體現(xiàn)生活活潑的課堂氛圍，又要保證秩序井然的課堂紀(jì)律的`目標(biāo)時(shí)，我總是顧此失彼。但我仍要感謝課改給了我一個(gè)成長(zhǎng)的空間。感謝它使我逐漸懂得自己再也不能居高臨下地審視孩子，而應(yīng)蹲下身子和他們交朋友;感謝它使我逐漸認(rèn)識(shí)到自己再也不能滿堂灌輸，而應(yīng)引導(dǎo)孩子自主探究。感覺(jué)它還使我逐漸學(xué)會(huì)了和同事分享課改的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并使自己取得更大的進(jìn)步。
在我和孩子們共同編織的課堂上，我常常會(huì)被他們那一個(gè)個(gè)彰顯個(gè)性的精彩發(fā)言所吸引，被那一串串富有童趣的奇思妙想所陶醉，被那一次次充滿自信的展示所感動(dòng)。而這一切，都是新課改賦予我們的，在此，我想代孩子們道一聲-感謝課改!
感謝課改給孩子一個(gè)享有知識(shí)的游樂(lè)常看，我們的小朋友正在和拼音寶寶交朋友呢，開(kāi)小火車(chē)送字寶寶回家，到知識(shí)果園里采摘蘋(píng)果，去登數(shù)學(xué)大山搶紅旗，做拼字游戲時(shí)，大家拼出一句句有趣的話語(yǔ)，拼出了一個(gè)個(gè)神奇的童話。我們的孩子是多么靈動(dòng)啊，他們正全身心的感悟著知識(shí)的無(wú)窮魅力!
感謝課改給孩子一個(gè)餓展現(xiàn)才藝小舞臺(tái)。聽(tīng)，小百靈唱歌了，娓娓動(dòng)聽(tīng);小播音員朗誦了，字正腔圓;小詩(shī)人呤詩(shī)了，搖頭晃腦;小音樂(lè)家譜曲了，有模有樣的;還有一群小評(píng)論家們正振振有辭的表述他們看法呢。課堂上多熱鬧啊，孩子們是那么的躍躍欲試，他們的眼里充滿了自信和喜悅!
感謝課改給孩子一個(gè)發(fā)揮想象的五彩池。記得有一次外面正下著小雨，我讓小家伙們閉上眼睛感受斜織細(xì)雨的靜縊，聽(tīng)聽(tīng)外面是什么聲音?這時(shí)一雙雙小手拉住我的衣服，有的笑咪咪的說(shuō)：“那是秋姐姐撒花瓣的聲音?！庇械奶鹛鸬馗嬖V我：‘那是彩虹慶祝豐收的聲音‘‘有的歡快的說(shuō)：“那是天使在唱歌的聲音”還有的輕輕的說(shuō)：“那是蝴蝶跳舞的聲音”是怕跑美麗的蝴蝶吧?我告訴孩子們我聽(tīng)到的是他們?cè)娨粯拥穆曇簦⒆觽兛蓸?lè)壞了。他們正用自己指揮給我們描繪出一個(gè)豐富多姿的世界!
課改驅(qū)走舊陳俗，教育迎來(lái)艷陽(yáng)春。遙望今后的課改之路，或許我們?nèi)酉髣傋呗返暮⒆右粯硬铰嫩橎?或許我們?nèi)砸冻霰葎e人更多的意想不到的困難，但親愛(ài)的老師們，請(qǐng)別忘記課改給我們帶來(lái)的一份份驚喜與感動(dòng)吧!他正和我們一起奏響動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章;它正和我們一道描繪多彩的畫(huà)卷;它正和我一同譜寫(xiě)壯麗的詩(shī)篇。讓我們?cè)僖淮胃兄x課改，祝福課改!我們滿懷信心、滿懷激情、滿懷憧憬，將課改進(jìn)行到底!
課改的演講稿篇四
如火的青春渴望個(gè)性的張揚(yáng)，渴望擁有自己的一片天空，面對(duì)滿堂灌的傳統(tǒng)
教學(xué)
模式，我們更渴望擁有自己做主的課堂。春意勃發(fā)的春季，課改之花在涇苑絢麗綻放，為莘莘學(xué)子打開(kāi)了一片新的天地。從死氣沉沉的問(wèn)答到唇槍舌劍的爭(zhēng)辨，從死記硬背的機(jī)械訓(xùn)練到開(kāi)放互動(dòng)的交流、質(zhì)疑，從書(shū)山題海的作業(yè)到趣味橫生的導(dǎo)學(xué)案，活動(dòng)單教學(xué)如一縷春風(fēng)，告別了枯燥，打破了沉悶；如一把鑰匙，打開(kāi)了禁錮我們思維的枷鎖；課堂教學(xué)模式的變革猶如一場(chǎng)久違的甘霖，滋潤(rùn)了我們干涸的心田。
活動(dòng)單教學(xué)前，我們的課堂學(xué)習(xí)都是以老師講授為主，常常是老師一個(gè)人在講臺(tái)前唱獨(dú)角戲，同學(xué)們?cè)谙旅婺芈?tīng)，機(jī)械地做筆記，課堂上死氣沉沉，少有同學(xué)舉手發(fā)言或主動(dòng)質(zhì)疑，課堂氣氛沉悶乏味，課堂效率大打折扣。同學(xué)們的知識(shí)掌握不牢固，成績(jī)得不到提高，學(xué)習(xí)的積極性得不到激發(fā)，創(chuàng)新意識(shí)也漸漸被磨平了。關(guān)于課改我們已經(jīng)經(jīng)過(guò)了一個(gè)多月的實(shí)施，多數(shù)同學(xué)可以適應(yīng)了。在此期間也取得了較大的進(jìn)步。可在此之前呢，不用說(shuō)別人，就拿我來(lái)說(shuō)，這個(gè)成績(jī)吧，一塌糊涂，還記得上個(gè)學(xué)期，數(shù)學(xué)考試是一次都沒(méi)有及格過(guò)，掛科率是百分之百，頭痛啊。我也承認(rèn)，在數(shù)學(xué)方面，可能本身在之前就落下了很多，資質(zhì)平平，但是，我還是欠缺努力的，上課效率在哪，打瞌睡，開(kāi)小差就更別說(shuō)了。日復(fù)一日，年復(fù)一年。成績(jī)是越來(lái)越差，到考試之前，就愛(ài)臨時(shí)抱佛腳，但是效果很差。其實(shí)歸根究底，一句話來(lái)
總結(jié)
，課堂效率低。在此我也想問(wèn)問(wèn)大家，有多少人認(rèn)為在原有的教學(xué)模式下你能百分之百的聽(tīng)進(jìn)去，有多少人沒(méi)打過(guò)瞌睡，有多少人是很少講廢話的。我想很少吧。
對(duì)于我們的課改，我覺(jué)得很好，我們的積極性被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)了，還記得有些時(shí)候在黑板上做題時(shí)，我們普普通通的學(xué)生，華麗轉(zhuǎn)身，變?yōu)橐粋€(gè)小老師，我們可以在講臺(tái)上對(duì)著一班的學(xué)生，很有自信的講著自己的解題方法，我們坐在底下的同學(xué)聽(tīng)的很認(rèn)真啊，一，是自己真的想學(xué)了，二，是因?yàn)槲覀兌枷氡憩F(xiàn)自己，我們仔細(xì)地傾聽(tīng)同學(xué)的講解，千方百計(jì)找人家的碴，只是為了在一班人的面前展示一下自己，很是有成就感的。
中國(guó)的教育體制，我想我們這群學(xué)生沒(méi)少抱怨過(guò)，上課都是一如既往的無(wú)聊，每天看著那個(gè)熟悉的身影在黑板前講解著一道一道的題目，我們總是被動(dòng)的接受，十多年來(lái)，我們都是這樣的課堂，在此，我不得不說(shuō)一句，這種方式真的不適合我們。時(shí)代在變化，我們的思想逐漸進(jìn)步，單純的學(xué)習(xí)文化知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們學(xué)習(xí)為了是什么，也許你會(huì)說(shuō)：“為中華之崛起而讀書(shū)”，對(duì)，這句話很對(duì)，我們都想看見(jiàn)我們的祖國(guó)富強(qiáng)，但是，我們多數(shù)人還是為了自己的將來(lái)在奮斗，我們學(xué)習(xí)為的是將來(lái)有個(gè)好工作，能夠過(guò)得幸福。但是，在這個(gè)弱肉強(qiáng)食的社會(huì)，當(dāng)你的父親不是李剛，你的家族不是大財(cái)團(tuán)，你又能怎樣，你只有靠自己的社交能力。所以，我想課改能夠給我們這個(gè)機(jī)會(huì)。
我們往往在小時(shí)候是很積極的，因?yàn)槲覀儾欢?，我們是想干嘛就干嘛，可是現(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，害怕在他人面前丟臉。我們害羞，不敢表達(dá)自己的情感，總是局限于一兩個(gè)朋友很少跟別人交流，所以導(dǎo)致我們的社交能力不行，不敢和別人說(shuō)話，哪怕是自己班里的?？墒墙?jīng)過(guò)課改，我們可以和小組內(nèi)的成員打成一片，和其他小組的成員也可以進(jìn)行交流，無(wú)形之中，我們學(xué)會(huì)了交際，雖然這只是在自己班里但是我想很快我們能夠結(jié)識(shí)更多的人，擴(kuò)大我們的人際交往的圈。我想經(jīng)過(guò)高中三年的磨礪，再加上大學(xué)的鍛煉，將來(lái)步入社會(huì)我們也能夠較快的融入，適應(yīng)社會(huì)。而且我們可以通過(guò)我們自己的同學(xué)關(guān)系找到工作，即使不能這樣，我們也可以憑借我們強(qiáng)大的交際能力，找到一份好工作。
在課改之前，團(tuán)隊(duì)這個(gè)名詞在我們心目中的地位在哪里，我想我們都知道。我還記得愛(ài)國(guó)者的董事長(zhǎng)馮軍說(shuō)過(guò)：“中國(guó)人商人，不比猶太人差，我們很聰明，但是為什么我們?cè)趪?guó)際貿(mào)易中往往不能占有利地位呢，因?yàn)槲覀儾粫?huì)抱團(tuán)?！蔽蚁胛覀兛梢詮闹锌闯龊献鞯闹匾裕瑘F(tuán)結(jié)就是力量。課改后，我們心中真正有了團(tuán)隊(duì)，我們可以互相幫助，可以互相鼓勵(lì)。可以說(shuō)，一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)對(duì)于我們的成功是很重要的。
就拿我的團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)吧，身處在那個(gè)團(tuán)隊(duì)，我知道我肯定是拖后腿的那個(gè)人，我總是在小組成員面前說(shuō)到：“這次考試別指望我了，肯定要拖后腿的。”但是小組的組員從來(lái)沒(méi)有埋怨過(guò)，他們總是說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你數(shù)學(xué)差，但是你的語(yǔ)文好，只要你好好學(xué)數(shù)學(xué)，你的成績(jī)不會(huì)很差的，我們相信你。”在小組的帶領(lǐng)下，我總算是脫離了掛科的行列，我能夠很自豪的說(shuō)：“我及格了。”自從課改后，我們的心中有了團(tuán)隊(duì)。
無(wú)論在課上還是在課后，我們相互幫助，共同進(jìn)步。我們比以前更加認(rèn)真聽(tīng)講，比以前更認(rèn)真思考。教學(xué)改革讓我們品嘗到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓我們學(xué)會(huì)了怎樣學(xué)習(xí)；教學(xué)改革讓我們知道了同學(xué)間除了競(jìng)爭(zhēng)還有共同進(jìn)步，教學(xué)改革為我們的終身學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
課改驅(qū)走了舊陳俗，長(zhǎng)中教學(xué)迎來(lái)了艷陽(yáng)春，遙望今后的路，或許我們還會(huì)像剛學(xué)走路的孩子一樣步履蹣跚，或許我們還要付出比別人更多的努力，然而活動(dòng)單教學(xué)猶如一座燈塔，為我們指明了航向，讓我們一起對(duì)著天空，對(duì)著大地，大聲吶喊：“我的課堂，我做主，我的舞臺(tái)，我來(lái)秀”！
課改的演講稿篇五
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
下午好！
今天我非常榮幸能作為高一年級(jí)教師代表站在臺(tái)上講話。首先我十分感謝我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組能給我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)。因?yàn)楦咭荒昙?jí)組在推行新課程改革過(guò)程中，所有老師無(wú)不在兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真而又富有創(chuàng)造性的進(jìn)行著課改，并都取得了較好的成績(jī)。所以下面我所說(shuō)的更多的是我自己參與新課程改革的一些體會(huì)和心得。
還清楚地記得，去年暑假我和王先娥老師按照學(xué)校的安排，參加省教育廳組織的全省語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)。直到這個(gè)時(shí)候才發(fā)現(xiàn)原來(lái)全國(guó)各地正如火如荼進(jìn)行著的新課程改革離我們并不遙遠(yuǎn)。在暑期的培訓(xùn)中，我和王老師一起參加了所有的研討會(huì)、觀摩了示范課。之后我又參加了南昌市組織的關(guān)于新課程的網(wǎng)上培訓(xùn)。暑期的培訓(xùn)使我對(duì)于新課標(biāo)有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)于新課程改革有了充分的了解，同時(shí)也堅(jiān)定了自己一定要積極參與這次新課改，與新課改同成長(zhǎng)的信念。
長(zhǎng)期以來(lái)，為了提高學(xué)生的素質(zhì)，教育改革提了多年，但是由于舊的教育體制根深蒂固，加上高校入學(xué)仍以高分來(lái)衡量，不少老師在上課過(guò)程中不敢越雷池一步仍較普遍地沿用“教師講條條---學(xué)生背條條----考試考條條”的課堂教學(xué)模式，直接將知識(shí)、結(jié)論灌輸給學(xué)生，這種填鴨式教學(xué)方式，使學(xué)生成了被動(dòng)的機(jī)械的知識(shí)的容器，窒息了學(xué)生的創(chuàng)新性，使學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)感，嚴(yán)重影響課堂效率。新課標(biāo)的推行就是要改變這種局面，因?yàn)樾抡n程改革理念的核心就是：為了每一位學(xué)生的發(fā)展、為了學(xué)生的全面發(fā)展。新課程的改革為課堂教學(xué)提供了一個(gè)嶄新的平臺(tái)，一個(gè)很好的支撐點(diǎn)。
在這次課程改革中，我校走在了全省的前列。xx年被確定為南昌市新課改的樣板學(xué)校。改革的大勢(shì)所趨，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持，新課程改革從去年8月就在學(xué)校轟轟烈烈的開(kāi)展起來(lái)了。這次我們高一年級(jí)組更是學(xué)校推行課程改革的前沿陣地。為了確保新課程改革在我校的成功，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，專門(mén)形成了課改小組，制定了課程改革實(shí)施計(jì)劃。組織學(xué)校教師外出學(xué)習(xí)課改經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)教師參加新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。并在各學(xué)科指定了指導(dǎo)老師。這一年以來(lái)，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想，結(jié)合我校特別是我們高一年級(jí)的具體情況，以學(xué)案為教學(xué)依托，加強(qiáng)集體備課，積極參與學(xué)校的課型課、展示課的教學(xué)教研活動(dòng)。在新課程改革的路上，我們摸索，我們彷徨，我們思辨，我們創(chuàng)新，我們終究有了收獲。一次次討論，反思，總結(jié)，都是為了真正做到一切為了學(xué)生的發(fā)展需要。過(guò)程是痛苦的，但是痛苦換來(lái)了微笑。我們正以全新的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)，贏得了學(xué)生的認(rèn)可，家長(zhǎng)的認(rèn)可，學(xué)校的認(rèn)可，社會(huì)的認(rèn)可。最可喜的是，在老教師的指導(dǎo)下，借課程改革的機(jī)遇，我們青年教師得到了迅速的成長(zhǎng)。
新課程改革是教育思想領(lǐng)域的一次革命，是對(duì)傳統(tǒng)教育思想的發(fā)展創(chuàng)新。無(wú)論對(duì)于班級(jí)管理工作還是教育教學(xué)工作，都有著極大的促進(jìn)作用。新課改中強(qiáng)調(diào)班主任工作要注重學(xué)生的自主、合作、探究能力的培養(yǎng)，班級(jí)管理工作已經(jīng)從原來(lái)的單一班主任管理，發(fā)展成了學(xué)校創(chuàng)造環(huán)境，班主任牽頭，科任教師參與，學(xué)生自主管理的多元管理方式。
因?yàn)樵趯W(xué)校，我既是班主任又是語(yǔ)文教師，新課程改革在這兩方面都讓我受益匪淺，但由于時(shí)間的關(guān)系我著重談?wù)勎以谡Z(yǔ)文教學(xué)方面的感受。
通過(guò)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，我加深了對(duì)語(yǔ)文課程特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。要真正做到體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念，達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)效果最優(yōu)化，我覺(jué)得在教學(xué)中教師可以努力的嘗試做到以下幾點(diǎn)：
在教學(xué)實(shí)踐中，要注意從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的生活情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生親近語(yǔ)文，感到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。
在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生的情感變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言，如：你說(shuō)的真好！你懂得真不少！你想象力很豐富！等等。盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每一個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)他們的自信心。即使學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)因?yàn)樗降膮⒉畈积R，回答不準(zhǔn)確，我們?nèi)匀豢梢钥隙ㄋ麄儯绕鋵?duì)于具有新思維意義的答案，完全可以進(jìn)行高度表?yè)P(yáng)。
其實(shí)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的說(shuō)法，已經(jīng)有很多年了，也早已深入人心了，但是，在新課改中又進(jìn)一步提出了新的要求：學(xué)生不僅是課堂的主體，更應(yīng)該是課堂的主人。在新課程中，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，教師應(yīng)該圍繞學(xué)生的需要來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，想辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開(kāi)展研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為課堂的主人，學(xué)習(xí)的主人。
現(xiàn)在一些所謂的展示課，觀摩課的課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)指導(dǎo)，使課堂流于形式。不分課型、無(wú)論課的內(nèi)容都一律采取什么小組談?wù)摲椒ǎ瑢?shí)際上并不可取。因此我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，教師設(shè)計(jì)、組織課堂應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：首先設(shè)計(jì)的問(wèn)題情境要貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動(dòng)內(nèi)容要與學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步；其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過(guò)程，讓他們帶這自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系；再次對(duì)不同的課型不同的授課內(nèi)容，應(yīng)該有不同的教學(xué)方法，不能為作秀而搞新課改，一定要追求課堂形式和課堂效果相統(tǒng)一，不能為討論而討論，為交流而交流。
確實(shí)，新課程改革，給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了一股新風(fēng)，為語(yǔ)文教學(xué)指出了新的出路，但在參與過(guò)程中也存在一些缺陷和問(wèn)題，主要存在以下問(wèn)題：
因?yàn)樾抡n程改革中的研究性課程對(duì)學(xué)生的能力有較高的要求，較難實(shí)現(xiàn)。有些課改課的表演性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于實(shí)用性，而在實(shí)際上課的過(guò)程中，所使用的教學(xué)方法仍然是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，很少有真正讓學(xué)生討論的，也因?yàn)檫@種討論方法并不常用而使討論流于形式，多數(shù)情況下學(xué)生的討論本身也沒(méi)有實(shí)際內(nèi)容。因此造成的結(jié)果就是教師表演，學(xué)生參與表演。所以如何來(lái)真正把新課改的精神始終貫穿在教育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力，是值得大家討論的。
通過(guò)觀察，在新課改過(guò)程中，凡是涉及有對(duì)外課改課，必然要使用多媒體，似乎沒(méi)有多媒體就沒(méi)有新課改。在新課程改革中，如何運(yùn)用新的教學(xué)技術(shù)來(lái)推動(dòng)教育教學(xué)的發(fā)展，如何在新形式下繼續(xù)挖掘傳統(tǒng)教學(xué)方式的潛力是值得我們思考的。那種單純用是否進(jìn)行了多媒體教學(xué)去衡量是否進(jìn)行了新課改的評(píng)價(jià)方式，顯然脫離教學(xué)實(shí)際，不但不能起到課改作用，就連原有授課方式的好處也受到?jīng)_擊。
在一些課改課上，怎樣判斷一堂課是好課呢？或許受制于具體判斷標(biāo)準(zhǔn)的缺失，許多人采用了“熱鬧”這一標(biāo)準(zhǔn)，即上課時(shí)學(xué)生看起來(lái)討論的熱鬧，回答問(wèn)題積極，老師提問(wèn)不“冷場(chǎng)”，就說(shuō)明這是一節(jié)好的課改課。如此評(píng)價(jià)方式，使得學(xué)生和老師都學(xué)會(huì)了“新”課改的課程。結(jié)果是課改一輪接一輪，表演一場(chǎng)接一場(chǎng)。課程改革更多的要重實(shí)效，輕形式。
新課程改革是個(gè)新東西，在這期間，我們總是會(huì)碰到這樣那樣的問(wèn)題，所以我們迫切需要?jiǎng)e人的指導(dǎo)。而在南昌市，我們學(xué)校是課程改革的先鋒，站在課改一線的我們碰到的問(wèn)題更多的只能上網(wǎng)查閱并借鑒課改試驗(yàn)區(qū)的做法，吸取他們的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我們渴望有更多的來(lái)自身邊的指導(dǎo)。
同時(shí)因?yàn)樾抡n改涉及到千家萬(wàn)戶，能否成功也需要家長(zhǎng)的理解和支持，課改不僅對(duì)老師提出了要求，也對(duì)家長(zhǎng)提出了新的要求，因?yàn)樵S多課都需要家長(zhǎng)配合輔助，加強(qiáng)與家長(zhǎng)關(guān)于新課程改革的交流和溝通，取得家長(zhǎng)對(duì)課改的支持，在目前來(lái)說(shuō)顯得很有必要。
總體上來(lái)說(shuō)，新課程改革讓我們接受了教育的新理念，我們有了一股想要有所作為的沖勁，我們更是在新課程改革中得到了迅速地發(fā)展成長(zhǎng)。我們堅(jiān)信南大附中的課改，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的指導(dǎo)下，在學(xué)校的高度重視和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在全校師生的共同努力下，必然能在迷霧中探索出一條光明大道。總有一天我們會(huì)沐浴著課程改革的春風(fēng)，迎接那“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的燦爛景色，邁向成功教育的彼岸，真正實(shí)現(xiàn)“全省示范、全國(guó)特色、全球視野”建優(yōu)秀重點(diǎn)中學(xué)的目標(biāo)。
我的講話完畢謝謝大家。
課改的演講稿篇六
尊敬的各位評(píng)委，各位老師：
大家下午好！
今天，我很榮幸地站在這里，和大家一起淡淡課改，一起交流，一起提高，期待大家的聆聽(tīng)與指正。
在今天的演講前，我想帶給大家一個(gè)故事。一位學(xué)者曾做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查：他到一所學(xué)校去，用粉筆在教室的黑板上輕輕一觸，黑板上就出現(xiàn)一個(gè)小白點(diǎn)。老師問(wèn)：這是什么？國(guó)外的孩子十分活躍，爭(zhēng)先恐后地說(shuō)：這是天上的星星，這是路邊的石子，這是小蟲(chóng)、這是樹(shù)上的甜果……由于他們豐富多彩的想象而有了各種各樣的答案。而在我們中國(guó)，同樣的動(dòng)作、同樣的問(wèn)題卻引起全班同學(xué)一片茫然。在老師的追問(wèn)下他們才齊聲答到：這是粉筆點(diǎn)！教室里沒(méi)有一點(diǎn)雜音。這和國(guó)外的學(xué)生形成鮮明的對(duì)比。這位學(xué)者繼而說(shuō)到：當(dāng)今世界有兩類國(guó)家，一類是軀干國(guó)家，只有身體，腦袋靠別人。一類是頭腦國(guó)家，也就是他們有很強(qiáng)的創(chuàng)新能力。嘿，而你們中國(guó)就屬于那類軀干國(guó)家，要想發(fā)展，必須依靠頭腦國(guó)家。
我們作為一名普通的中國(guó)教育工作者，聽(tīng)到這樣蔑視的口吻，心中不禁感慨萬(wàn)千。我們深深地知道：我們不是未來(lái)，但我們的事業(yè)是未來(lái)。我們不是棟梁，但我們的事業(yè)是棟梁。如果我們所經(jīng)營(yíng)的教育再不改革，我們將延誤下一代，將被時(shí)代所拋棄。
中國(guó)有句古話：“滯，則死；變，則通。”我們的教育觀念需要更新，只有這樣才能跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。當(dāng)新一輪課程改革實(shí)驗(yàn)的潮頭涌來(lái)時(shí)，我有幸成了學(xué)校的第一批弄潮兒。記得那是參加課改不久，我非常精心地準(zhǔn)備了一堂研討課，想把我所學(xué)到的新觀念、新方法用于課堂教學(xué)活動(dòng)中，可學(xué)生們都“不配合”，孩子們都被我設(shè)計(jì)的那些熱鬧的游戲吸引住，只顧自己玩去了，我只好費(fèi)力的把課文講完，根本沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。領(lǐng)導(dǎo)和老師們的評(píng)價(jià)是：“你還是老調(diào)重彈”；“你沒(méi)能做到把課堂真正地還給學(xué)生”；“你眼中只有教材，沒(méi)有學(xué)生”……在這“出師不利”之時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)和老師們給了我很多幫助和鼓勵(lì)，特別是王校長(zhǎng)的一句話讓我如夢(mèng)初醒：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，你應(yīng)該把課堂還給學(xué)生?！闭媸且徽Z(yǔ)驚醒夢(mèng)中人啊！在教研主任的指導(dǎo)點(diǎn)撥下，在和同事們的討論交流中，認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)的不足，我一方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)，研讀實(shí)驗(yàn)書(shū)籍、網(wǎng)上瀏覽交流、撰寫(xiě)案例反思，同時(shí)利用遠(yuǎn)程教育資源與專家零距離接觸，使自己不斷更新觀念。一方面積極投身實(shí)踐，課堂上，我努力轉(zhuǎn)變教師角色，蹲下身來(lái)，用欣賞的眼光看待學(xué)生、發(fā)現(xiàn)學(xué)生；同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主、合作、探究，盡量做到學(xué)生是學(xué)習(xí)的“主人”。學(xué)校多次組織的聽(tīng)課研討、培訓(xùn)交流也讓我知道自己并非孤家寡人，孤掌難鳴，一同站在課改這條戰(zhàn)線上的還有那么多可敬的領(lǐng)導(dǎo)、可愛(ài)的同事，我們一同奮進(jìn)，將一起到達(dá)成功的彼岸。
在此后的課堂教學(xué)中，我便在如何為每個(gè)學(xué)生提供課堂主動(dòng)學(xué)習(xí)的條件，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率上進(jìn)行探索。學(xué)生們“活”起來(lái)了，課堂里充滿著濃濃的學(xué)習(xí)氣氛：他們敢于質(zhì)疑，敢于挑戰(zhàn)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂(lè)的事。“孩子們，你們是最棒的！”“老師，我們最喜歡學(xué)習(xí)了！” ……我和學(xué)生們?cè)诨ハ嗉?lì)中不斷地成長(zhǎng)。此后我上的幾節(jié)研討課，其質(zhì)量比以前有了較大的提高， xx年，在全縣教學(xué)賽講中，我受到了專家、領(lǐng)導(dǎo)和同行的肯定。在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，我及時(shí)進(jìn)行反思、總結(jié)。去年，我的教育論文被中心校選送赴市參評(píng)，獲三等獎(jiǎng)。雖然這些成績(jī)是那么的微不足道，但我卻從中看到了自己成長(zhǎng)的足跡，也讓我感悟到：只有堅(jiān)持不懈地努力，才會(huì)有源源不斷的收獲！
伴隨著個(gè)人的成長(zhǎng)，課改之花也在全校結(jié)出了豐碩的成果。作為負(fù)責(zé)學(xué)校課改工作的我，和全體師生共同努力，開(kāi)拓創(chuàng)新，闖出了獨(dú)具特色的課改路子，譜寫(xiě)了令人耳目一新的校園文化，全校教育教學(xué)質(zhì)量逐年穩(wěn)步提高。
記得曾經(jīng)拜讀過(guò)這樣一篇文章——《中國(guó)孩子為什么贏在起點(diǎn)而輸在終點(diǎn)》，比較系統(tǒng)地剖析了我們重繼承輕創(chuàng)造，重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)，重知識(shí)輕情感的不足，但畢竟已經(jīng)是去年天氣舊亭臺(tái)了。新一輪的課改將試圖從根本上改變這種狀況，引起所有教師、社會(huì)各界對(duì)我們所培養(yǎng)的人的關(guān)注，讓我們的教育培養(yǎng)出的是一代新人，讓他沿著正確的道路前進(jìn)，從而獲得全方位的發(fā)展，素質(zhì)得以真正提高。我想領(lǐng)導(dǎo)組織這樣一次演講活動(dòng)，初衷也正如此吧。絮絮叨叨，說(shuō)的這么多都是我在教學(xué)過(guò)程中的一點(diǎn)真實(shí)想法，管中窺豹，權(quán)當(dāng)拋磚引玉吧！
謝謝大家！
課改的演講稿篇七
1997年，19歲的我從沁縣師范畢業(yè)，走進(jìn)山大溝深的小山村，當(dāng)起了孩子王。掐指算來(lái)已經(jīng)近十三個(gè)年頭。十三年來(lái)，正如老舍先生《養(yǎng)花》一文中所寫(xiě)真是“有喜有憂、有笑有淚、有香有色、有花有果”。十三年來(lái)，在課改的實(shí)踐中，我奉獻(xiàn)出了自己的青春，一步一步實(shí)現(xiàn)著自己的夢(mèng)想、探索并辛福著。而這探索并辛福的源泉可以用兩個(gè)字來(lái)概括，那就是“用心”！
用心是成長(zhǎng)的階梯。英國(guó)著名作家狄更斯說(shuō)：“在這個(gè)世界上，我們無(wú)法選擇工作，但對(duì)工作的態(tài)度，我們卻有權(quán)利有責(zé)任去認(rèn)真選擇?！蔽姨焐矚g當(dāng)老師，但不是說(shuō)每個(gè)人走上教師的崗位都能順心如意，即使熱愛(ài)又能怎樣呢？同樣也會(huì)面對(duì)艱難與挫折，枯燥與倦怠。然而我卻是幸運(yùn)的。參加工作第二年，領(lǐng)導(dǎo)就派我代表教辦去參加“全縣幼兒教師賽獎(jiǎng)活動(dòng)”。在這次活動(dòng)前，教辦及中心校領(lǐng)導(dǎo)曾多次聽(tīng)課評(píng)課，給我提出寶貴的建議和意見(jiàn)。還千方百計(jì)聯(lián)系讓我到幼兒園聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)的老師講課......這一切讓我非常感動(dòng)，直到今天。我感動(dòng)的是他們對(duì)一個(gè)年輕教師無(wú)比的信任與厚愛(ài)。正是這種信任，讓我沒(méi)有理由不去拼搏。
我記得很清楚，當(dāng)時(shí)抽到的題目是中班常識(shí)課《下雨的好處和壞處》。怎樣讓一節(jié)常識(shí)課變得生動(dòng)有趣呢？我把風(fēng)、雨、雷、電編成了童話人物，并且連夜自制了四幅大彩圖（因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)還沒(méi)有多媒體這種先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備）。課堂上我用講童話故事的方式繪聲繪色地講述。和孩子們一起體驗(yàn)了下雨的好處和壞處。受到了聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。這皆可獲得了“全縣幼兒教師賽獎(jiǎng)活動(dòng)一等獎(jiǎng)”。這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的獲得對(duì)我來(lái)說(shuō)具有劃時(shí)代的意義，他讓我對(duì)課改充滿了堅(jiān)定的信心。
20xx年，正值新一輪基礎(chǔ)教育課程改革全面啟動(dòng)，我欣喜萬(wàn)分、認(rèn)真揣摩、不斷探索。我匆匆的腳步一刻也沒(méi)有停止；我改革的決心一刻也沒(méi)有改變；我探索的勇氣一刻也沒(méi)有放松?！缎W(xué)特級(jí)教師思想錄》這本巨著是我的最愛(ài)。在這里，我認(rèn)識(shí)了愛(ài)護(hù)學(xué)生、態(tài)度和藹、教學(xué)民主的斯霞老師;學(xué)習(xí)了丁有寬老師的“讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)法”；實(shí)踐了靳家彥老師的“四步導(dǎo)讀法”；體驗(yàn)了騰昭蓉老師的“兒童化教學(xué)”......
這些名師的成功，無(wú)一不是“用心”的結(jié)晶。在這些名師的潛移默化中，我逐漸形成自己的教學(xué)信念：讓聽(tīng)語(yǔ)文課成為一種享受，即快樂(lè)語(yǔ)文。我常常在課堂中和孩子們一起游戲，在游戲中學(xué)知識(shí)；帶領(lǐng)孩子們?cè)谄匆敉鯂?guó)里遨游，去漢字寶塔中探險(xiǎn)，到童話世界中編織自己的夢(mèng)想；我把《人生ab劇》搬進(jìn)課堂，讓孩子們?cè)陂_(kāi)心、歡樂(lè)互動(dòng)中明辨是非，成熟自己的觀點(diǎn)，發(fā)表自己的見(jiàn)解；我讓孩子們把古詩(shī)編進(jìn)歌曲中試唱，把課文繪制成七彩的圖畫(huà)......這些靈感都是我用心積累、巧妙運(yùn)用的結(jié)果。在我眼里，讓孩子們認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事，認(rèn)為聽(tīng)語(yǔ)文課是一種享受，這就是我最大的辛福。
課改的演講稿篇八
大家好！在今天的演講前，我想帶給大家一個(gè)故事。一位學(xué)者曾做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查：他到一所學(xué)校去，用粉筆在教室的黑板上輕輕一觸，黑板上就出現(xiàn)一個(gè)小白點(diǎn)。老師問(wèn)：這是什么？國(guó)外的孩子十分活躍，爭(zhēng)先恐后地說(shuō)：這是天上的星星，這是路邊的石子，這是小蟲(chóng)、這是樹(shù)上的甜果……由于他們豐富多彩的想象而有了各種各樣的答案。而在我們中國(guó)，同樣的動(dòng)作、同樣的問(wèn)題卻引起全班同學(xué)一片茫然。在老師的追問(wèn)下他們才齊聲答到：這是粉筆點(diǎn)！教室里沒(méi)有一點(diǎn)雜音。這和國(guó)外的學(xué)生形成鮮明的對(duì)比。這位學(xué)者繼而說(shuō)到：當(dāng)今世界有兩類國(guó)家，一類是軀干國(guó)家，只有身體，腦袋靠別人。一類是頭腦國(guó)家，也就是他們有很強(qiáng)的創(chuàng)新能力。嘿，而你們中國(guó)就屬于那類軀干國(guó)家，要想發(fā)展，必須依靠頭腦國(guó)家。
我們作為一名普通的中國(guó)教育工作者，聽(tīng)到這樣蔑視的口吻，心中不禁感慨萬(wàn)千。我們深深地知道：我們不是未來(lái)，但我們的事業(yè)是未來(lái)。我們不是棟梁，但我們的事業(yè)是棟梁。如果我們所經(jīng)營(yíng)的教育再不改革，我們將延誤下一代，將被時(shí)代所拋棄。是在我們翹首期盼中，在我們的聲聲呼喚下，新一輪課程改革終于走進(jìn)了我們的校園，邁入了我們的課堂，與我們朝夕相伴了。雖然我和孩子們與課改同行的日子并不長(zhǎng)，但是我們正感受著課改帶給我們的希望，正體驗(yàn)著課改帶給我們的激情，正品味著課改帶給我們的喜悅！
回首走過(guò)的課改之路，我們有過(guò)困惑，有過(guò)焦慮，也有過(guò)徘徊，在完成新課標(biāo)提出的大量認(rèn)讀、規(guī)范語(yǔ)音、正確書(shū)寫(xiě)的重任時(shí)，我總是手忙腳亂；在實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)倡導(dǎo)的既要體現(xiàn)生動(dòng)活潑的課堂氛圍，又要保證秩序井然的課堂紀(jì)律時(shí)，我總是顧此失彼。但我仍要感謝課改給了我一個(gè)成長(zhǎng)的空間。感謝它使我逐漸懂得自己再也不能居高臨下地審視孩子，而應(yīng)蹲下身子和他們交朋友，充分的尊重信任和鼓勵(lì)我們的每一個(gè)孩子。感謝它使我逐漸認(rèn)識(shí)到自己再也不能滿堂灌輸，而應(yīng)引導(dǎo)孩子自主探究。感謝它還使我逐漸學(xué)會(huì)了和同事分享課改的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并使自己取得更大的進(jìn)步。我曾聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：有人把吃小魚(yú)為生的梭魚(yú)和小魚(yú)放在同一個(gè)水池里，中間用玻璃將他們隔開(kāi)，當(dāng)梭魚(yú)看見(jiàn)一群小魚(yú)在它眼前晃動(dòng)時(shí)，便猛撲過(guò)去，試圖捕食小魚(yú)，誰(shuí)知“砰”的一聲被玻璃彈了回來(lái)；再一次撲上去還是被彈了回來(lái)，就這樣一次又一次，經(jīng)過(guò)反復(fù)的沖撞，梭魚(yú)逐漸失去了嘗試的勇氣。以至于人們把擋在中間的玻璃板拿掉后，梭魚(yú)不再嘗試，直至餓死。這個(gè)故事對(duì)我的震撼很大，它告訴我們，當(dāng)個(gè)體經(jīng)歷多次失敗后，就會(huì)失去再次嘗試的勇氣。其實(shí)，在我們周?chē)?，有些孩子不正在嘗試梭魚(yú)的體驗(yàn)嗎？他們就像一群活潑可愛(ài)的小梭魚(yú)，在知識(shí)的海洋里探索、發(fā)現(xiàn)、遨游。然而，當(dāng)他們辛辛苦苦完成活動(dòng)后，卻只換來(lái)老師“恩，還不錯(cuò)”等簡(jiǎn)單、冷漠的評(píng)價(jià)，那不就變成擋在梭魚(yú)與小魚(yú)之間的那塊玻璃板了嗎？在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，孩子們不僅得不到良好的情感發(fā)展，自信心反而會(huì)受到挫傷。在自主探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，孩子們會(huì)有成功的發(fā)現(xiàn)，也會(huì)遭遇困難和失敗，他們需要賞識(shí)，他們渴望成功。我們要小心翼翼的呵護(hù)孩子們的探索欲望，不僅讓他們有持續(xù)發(fā)展的激情和動(dòng)力，更要讓他們?cè)诋a(chǎn)生愉悅的同時(shí)，在不注重結(jié)果的過(guò)程中產(chǎn)生自信、勇敢、樂(lè)群等品性，這才是足以影響他們一生的東西。然而，無(wú)論是勇敢自信、文明樂(lè)群、還是好探究、勤提問(wèn)，都建立在教師對(duì)孩子的尊重上。這種師生的平等將促成孩子積極健康的情感、態(tài)度與價(jià)值觀的產(chǎn)生。
我要感謝課改，是課改讓我懂得了為人師的真正含義，也體會(huì)到了為人師的真正幸福。在我和孩子們共同編織的課堂上，我常常會(huì)被他們那一個(gè)個(gè)彰顯個(gè)性的精彩發(fā)言所吸引，被那一串串富有童趣的奇思妙想所陶醉，被那一次次充滿自信的展示所感動(dòng)。感謝課改給孩子一個(gè)享有知識(shí)的游樂(lè)場(chǎng)。看，我們的小朋友正在和字母寶寶交朋友呢，開(kāi)小火車(chē)送生字寶寶回家，到知識(shí)果園里采摘蘋(píng)果，去登詞語(yǔ)大山搶紅旗，做拼字游戲時(shí)，大家拼出一句句動(dòng)聽(tīng)的話語(yǔ)，拼出了一個(gè)個(gè)神奇的童話。我們的孩子是多么靈動(dòng)啊，他們正全身心的感悟著知識(shí)的無(wú)窮魅力！
感謝課改給孩子一個(gè)發(fā)揮想象的五彩池。記得有一次外面正下著小雨，我讓小家伙們閉上眼睛感受一下編織細(xì)雨的靜謐，聽(tīng)聽(tīng)外面是什么聲音？這時(shí)一雙雙小手拉住我的衣服，笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō)：“那是秋姐姐撒花瓣的聲音?！庇械奶鹛鸬馗嬖V我：‘那是彩虹慶祝豐收的聲音’有的歡快的說(shuō)：“那是天使在唱歌的聲音”還有的輕輕的說(shuō)：“那是蝴蝶跳舞的聲音”，她或許是怕嚇跑美麗的蝴蝶吧？我告訴孩子們我聽(tīng)到的是他們?cè)娨粯拥穆曇?，孩子們可?lè)壞了。他們正用自己的想象給我們描繪出一個(gè)豐富多彩的世界！
課改驅(qū)走了舊陳俗，教育迎來(lái)艷陽(yáng)春。遙望今后的課改之路，或許我們?nèi)韵駝傋呗返暮⒆右粯硬铰嫩橎?；或許我們?nèi)砸冻霰葎e人更多的意想不到的困難，但親愛(ài)的老師們，請(qǐng)別忘記課改給我們帶來(lái)的一份份驚喜與感動(dòng)吧！他正和我們一起奏響動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章；它正和我們一道描繪多彩的畫(huà)卷；它正和我們一同譜寫(xiě)壯麗的詩(shī)篇。讓我們?cè)僖淮胃兄x課改，祝福課改！我們滿懷信心、滿懷激情、滿懷憧憬，將課程改革進(jìn)行到底！
課改的演講稿篇九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委，同志們:
大家好！今天我演講的題目是《一路課改一路歌》。 帶著歲月的痕跡，帶著收獲的喜悅，我幸運(yùn)地乘上了新課改的列車(chē)。那時(shí)，新課程改革猶如一夜春風(fēng)，吹遍了神州大地。幾年來(lái)，課改路上有風(fēng)雨、更有陽(yáng)光，課改的種子，在陽(yáng)光雨露中破土而出、發(fā)芽生根、生機(jī)盎然。
回首課改路，那900多個(gè)日日夜夜的迷茫與苦惱、沖動(dòng)與理智、辛勞與收獲，令我百感交集，使我深深地感受到課改給教育帶來(lái)的變化。我們付出的辛勞與汗水得到了回報(bào)，我們盡情地體驗(yàn)著新課改帶給我們的種種希望與激動(dòng)，帶給我們的感悟和反思。
記得，我非常精心地準(zhǔn)備了一堂研討課，想把我所學(xué)到的新觀念、新方法用于課堂教學(xué)活動(dòng)中，可學(xué)生們都不配合，都被我設(shè)計(jì)的那些熱鬧的游戲吸引住，只顧自己玩去了，雖然課堂顯得熱熱鬧鬧，卻偏離了文本的價(jià)值取向，我只好費(fèi)力的把課文講完，根本沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。面對(duì)這樣的結(jié)局，懊惱、辛酸、痛苦一起涌上了心頭。新課改，新課改，新課改怎么就這么難呢？看到我失望的神情，同事們積極的鼓勵(lì)，熱情的幫助，讓我重新對(duì)課改進(jìn)行了深刻的思考。
花兒有了陽(yáng)光，就斗奇芬芳；魚(yú)兒有了海洋，就競(jìng)相沖浪；蒼鷹有了天空，就展翅翱翔；教學(xué)有了方向，就會(huì)收獲金色的夢(mèng)想！在課改的實(shí)踐中，我深切的感受到增長(zhǎng)學(xué)識(shí)和提高能力的重要性，我更加如饑似渴地從研究課中汲取營(yíng)養(yǎng)，從網(wǎng)絡(luò)中拓寬視野，從教研中學(xué)會(huì)研究，在課堂教學(xué)中不斷實(shí)踐、運(yùn)用、反思和升華。
一路風(fēng)雨一路情，一路課改一路歌。是新課程，是新課程讓我們走進(jìn)了這片鶯飛燕舞的廣闊天地！是新課程讓我們看到了中國(guó)明天繁花似錦的希望！此刻，站在演講臺(tái)上的'我將與孩子們一起成長(zhǎng)，教學(xué)中一起體驗(yàn)著創(chuàng)新的快樂(lè)，一起暢游知識(shí)的海洋；交流中一起用愛(ài)編織希望、用心裝載歌聲。我可以自豪地告訴大家，課改給了我成熟的芬芳，給了我成長(zhǎng)的力量，更給了我成功的輝煌！
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。新課改工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，改革遠(yuǎn)沒(méi)有我們想象的那么復(fù)雜。讓我們繼續(xù)乘著課改的東風(fēng)，開(kāi)辟課改的航道，使向成功的彼岸，譜寫(xiě)更加壯麗的詩(shī)篇！
謝謝大家！
課改的演講稿篇十
尊敬的各位老師：
大家晚上好！
今天，我很榮幸地站在這里，和大家一起淡淡課改，一起交流，一起提高，期待大家的聆聽(tīng)與指正。
杜郎口中學(xué)的學(xué)習(xí)之行，我感受到了杜郎口精神的實(shí)質(zhì)就是充分激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求欲望，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，整個(gè)課堂形成一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。因此，在日常教學(xué)中，我嘗試著注重培養(yǎng)學(xué)生“善思善想”的好學(xué)風(fēng)，養(yǎng)成學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”的好習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的見(jiàn)解，展示自己的才華，強(qiáng)調(diào)學(xué)生使用“我認(rèn)為”“我發(fā)現(xiàn)”“我補(bǔ)充”等等方式，讓學(xué)生把自己當(dāng)成主人的角色來(lái)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生帶著對(duì)知識(shí)的渴求和夢(mèng)想來(lái)探究，讓學(xué)習(xí)變成學(xué)生生活中第一需要和最喜歡做的事情！課堂上，我努力轉(zhuǎn)變教師角色，蹲下身來(lái)，用欣賞的眼光看待學(xué)生、發(fā)現(xiàn)學(xué)生。學(xué)生們“活”起來(lái)了，課堂里充滿著濃濃的學(xué)習(xí)氣氛：他們敢于質(zhì)疑，敢于挑戰(zhàn)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一件快樂(lè)的事然而，課改中我也有許多困惑，師生定位不準(zhǔn)，老師不敢放手，課堂還不能真正體現(xiàn)學(xué)生為主等等，而這一切都是擔(dān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想。
這學(xué)期學(xué)校在原來(lái)問(wèn)題五步法的基礎(chǔ)上再次提出讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，是讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，這對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)說(shuō)是一個(gè)福音，課下老師們加強(qiáng)研討，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，設(shè)計(jì)問(wèn)題有層次感，難易適度，課堂上盡量少講，有適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，把課堂真正還給學(xué)生，我會(huì)堅(jiān)定不移的走課改之路，在實(shí)踐中摸索，在摸索中進(jìn)步。不抱怨、不退縮，我深深的明白課改氣氛與環(huán)境的形成，不是靠學(xué)校與領(lǐng)導(dǎo)的指揮棒，而要靠我們自己的實(shí)踐，我們一線教師才是課改實(shí)施的關(guān)鍵。
當(dāng)然，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人但并不意味著教師可以放手不管了。整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程就像一條奔騰的河流，如果沒(méi)有了岸的約束，就會(huì)左沖右突、肆意泛濫。所以在教學(xué)過(guò)程中教師要擔(dān)當(dāng)好“組織者”、“引導(dǎo)者”這一角色，既要讓這河水滾滾向前，又不讓它沖出了堤岸。
老師們，回首走過(guò)的課改之路，我們有過(guò)收獲的喜悅，有過(guò)困惑，有過(guò)焦慮，也有過(guò)徘徊，我相信只要我們堅(jiān)持不懈的努力，用我們滿腔的熱情，堅(jiān)持實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思，我們的課改之路會(huì)越走越踏實(shí)。
堅(jiān)定著我“衣帶漸寬終不悔，投身課改人沉醉”的信念。我深深的知道“面壁參禪，不如坐而論道；坐而論道，不如身體力行”。課改不是洪水猛獸，也不是刀山火海，沒(méi)必要如臨大敵退避三舍，不需要豪言壯語(yǔ)夸夸其談，更不能輕蘸細(xì)拭蜻蜓點(diǎn)水，需要的是不破不立的思想、革故鼎新的勇氣，雷厲風(fēng)行的果斷，愈挫愈勇的堅(jiān)韌，精益求精的作風(fēng)和堅(jiān)持不懈的毅力。
最后我將摘自《中國(guó)教師報(bào)》上的幾句話送給大家，作為我的結(jié)束語(yǔ)：走進(jìn)課改是一種責(zé)任，體驗(yàn)課改是一種人生，實(shí)踐課改是一種創(chuàng)新，提升課改是一種革命，收獲課改是一種興奮，享受課改是一種幸福，讓師生與課改一起成長(zhǎng)，讓學(xué)校與課改一路同行。
課改的演講稿篇十一
2009年，我有幸的參加全國(guó)特崗教師選拔考試，帶著無(wú)限的憧憬與向往，我來(lái)到了張村鎮(zhèn)西溝小校，我要把根深植在校園的沃土上，在這里播撒希望的種子，課改演講稿范文。我激動(dòng)，我幸福，因?yàn)槲抑?，多年的夙愿終于實(shí)現(xiàn)，我面對(duì)的是世界上最燦爛的笑臉和最純潔的心靈。我暗下決心：做就要做得好，當(dāng)教師就要當(dāng)一個(gè)受學(xué)生歡迎的好教師。
可是，要當(dāng)一個(gè)好老師談何容易！一方面，長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的教育觀念落后，教學(xué)方法陳舊，口頭上是素質(zhì)教育，課堂上是應(yīng)試教育，一直都在把學(xué)生趕到一個(gè)越來(lái)越窄的道路上去，把學(xué)生變成念死書(shū)的人。另一方面，今天的孩子難教，幾乎是所有教師的共識(shí)。他們大多活潑好動(dòng)，思維活躍，知識(shí)豐富，自主意識(shí)強(qiáng)，接受新事物快，教育這樣的孩子，不講究方式方法，把成人的思想強(qiáng)加于孩子，簡(jiǎn)單生硬的灌輸毫無(wú)效果。初為人師，我越來(lái)越感到責(zé)任的重大，教育工作的艱辛。
寒冬季節(jié)，我們呼喚春天，渴望著那縷溫馨的春風(fēng)。困境之時(shí)，可是我們迎來(lái)了新課程的改革，如穿越黑暗的陽(yáng)光，照耀著我們，引領(lǐng)我們前進(jìn)。新課程凸現(xiàn)了“以人為本”的價(jià)值觀，以“為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展”為基本理念。它讓知識(shí)與文化一色，直覺(jué)與靈感齊飛，讓快樂(lè)成為孩子心靈的主旋律！倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。您現(xiàn)在閱覽的是本站-演講稿http:///yjg/yjg/謝謝您的支持和鼓勵(lì)！
多么美好的理想！它所展現(xiàn)的廣闊的前景讓我們無(wú)限向往。然而，面對(duì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，面對(duì)新的教育理念，面對(duì)新的評(píng)價(jià)體系，面對(duì)耳目一新的各種教材，面對(duì)靈活多樣的教學(xué)方法，我感到有些茫然。舊的東西不再適用，新的東西又沒(méi)有成形，如何能完成育人的重任！我心情焦急，渴望能有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，了解外面世界，用以充實(shí)自己。這時(shí)我們需要和新課程一同成長(zhǎng)，一同在陽(yáng)光下灑淚、歡笑，演講稿《課改演講稿范文》。
課改的靈魂是“創(chuàng)新”，只有求新才能做到常新。“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是民族進(jìn)步的不竭動(dòng)力，也是一個(gè)人最寶貴的財(cái)富?！比绻f(shuō)領(lǐng)導(dǎo)英明的決策、同事們真誠(chéng)的關(guān)切是課改路上的指明燈，那么來(lái)自學(xué)生奇妙的童真心聲和那真誠(chéng)的情意則是我不懈探索實(shí)驗(yàn)的動(dòng)力和源泉。“王老師，你今天穿的裙子真漂亮，講的故事也好聽(tīng)！”下課后一個(gè)虎頭虎腦的小男孩對(duì)我這樣說(shuō)，頓時(shí)，我的心中裝滿了滿足與甜蜜?！袄蠋?，我能編兒歌讓大家很快記住‘闖’這個(gè)字。小馬小馬真可愛(ài)，蹦蹦跳跳真靈活，闖進(jìn)人家真厲害，嚇得人家跑得快！”這兒歌編得真是絕啊。我不禁在心里暗自贊嘆起來(lái)！老師們，你有多久沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)這天賴般的心語(yǔ)了？你有多久沒(méi)有聆聽(tīng)過(guò)花開(kāi)的聲音了？如一節(jié)寫(xiě)作課，一個(gè)學(xué)生在形容老師的眉毛很細(xì)時(shí)，寫(xiě)下“淡得像沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)一樣”，老師回報(bào)她的是一張開(kāi)心的笑臉。一個(gè)學(xué)生在描述春天時(shí)，寫(xiě)下了“我聽(tīng)到了花開(kāi)的聲音”這樣的新句，老師送給他一個(gè)大拇指。幾乎每個(gè)學(xué)生都告訴我們，他們喜歡有新意的老師。鼓勵(lì)創(chuàng)新對(duì)一個(gè)優(yōu)秀教師來(lái)說(shuō)，絕對(duì)不可缺少。
是新課程讓我們走進(jìn)了這片鶯飛燕舞的廣闊天地，是新課程讓我們看到了中國(guó)明天繁花似錦的希望。我和我的學(xué)生一起成長(zhǎng)！教學(xué)中我們一起體驗(yàn)著創(chuàng)新的快樂(lè)，一起暢游知識(shí)的海洋；交流中我們一起用愛(ài)編織希望、用心裝載歌聲。
時(shí)代呼喚著新課程改革，新課程改革呼喚著教育創(chuàng)新，教育創(chuàng)新就勢(shì)必要求教師把目光投向未來(lái)。我們惟有自己站得更高，才能讓學(xué)生看得更遠(yuǎn)。
在坐的老師們，我們擁有年輕的光芒，青春的朝氣，蓬勃的活力，創(chuàng)新，就應(yīng)該從我們做起，把目光投向未來(lái)，從觀念上改變，從行動(dòng)上矯正。讓學(xué)生在人生的起跑線上，邁出扎實(shí)的第一步。我堅(jiān)信，只要我們真正堅(jiān)持素質(zhì)教育，堅(jiān)持教育創(chuàng)新，我們的教育就充滿希望，我們的國(guó)家就充滿希望，我們的未來(lái)就充滿希望。
爛漫時(shí)，她在叢中笑。我將繼續(xù)投入到課改的偉大實(shí)踐，接受課改的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，不斷完善自我，超越自我，豐富自我，與新課程共成長(zhǎng)?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。課改之路漫漫兮，吾輩需努力。我們?cè)谔剿髡n改的奧秘，我們?cè)陂_(kāi)辟課改的航道，我們?cè)趯ふ艺n改的真諦。“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。讓《新課程標(biāo)準(zhǔn)》走進(jìn)心靈、撞擊心扉。我們?cè)跐补嗾n改實(shí)驗(yàn)之花，我們將邁向成功教育的彼岸！相關(guān)專題：
課改的演講稿篇十二
自孔子時(shí)開(kāi)始，教師就是一個(gè)光榮而神圣的職業(yè)，但是也是中國(guó)幾千年的傳統(tǒng)教育形成了所謂的“填鴨式”教學(xué)，四十分鐘的時(shí)間，老師不停的說(shuō)、寫(xiě)、灌輸，學(xué)生別動(dòng)的聽(tīng)，本應(yīng)該以學(xué)生為中心的的課堂本末倒置，學(xué)生缺乏創(chuàng)新思維，而創(chuàng)新意識(shí)對(duì)于祖國(guó)的未來(lái)是多么重要??！從參加工作以來(lái)，有一個(gè)詞一直在我的腦海中徘徊——課改。通過(guò)學(xué)習(xí)我懂得了關(guān)于課改的許多知識(shí)，了解了中學(xué)信息技術(shù)新課程應(yīng)怎么上，如何上得更好，這些都使我對(duì)課改有了更進(jìn)一步的了解，使我在教學(xué)中又積累了許多經(jīng)驗(yàn)。
我也堅(jiān)持著埋頭于教材之中，苦干于課堂之上，但是效果怎么就跟理想中相距甚遠(yuǎn)，我期待的活躍課堂始終沒(méi)有出現(xiàn)，學(xué)生們上課手背的好，身坐得直，目不斜視，儼然一個(gè)個(gè)小孔乙己。即使考了那么多100分，我的心中還是有陰影，因?yàn)檎n堂上舉手的人越來(lái)越少，見(jiàn)面就喜歡溜邊的人越來(lái)越多。無(wú)奈在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，我都被繁重的教學(xué)任務(wù)壓得喘不過(guò)氣，依然處于閉門(mén)造車(chē)、固步自封之中而無(wú)察覺(jué)。這種情況一直到自己要參加課改實(shí)驗(yàn)。
曾經(jīng)我在課堂上問(wèn)了學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，“為什么一個(gè)人在路上開(kāi)車(chē)，會(huì)突然停下來(lái)？”我本來(lái)期待各種各樣稀奇古怪的答案，以引出本堂課的內(nèi)容，結(jié)果全班鴉雀無(wú)聲，最后有一個(gè)同學(xué)小心翼翼的問(wèn)我，“老師，標(biāo)準(zhǔn)答案是什么”我頓時(shí)楞在那里。是的，長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，我們一直重視標(biāo)準(zhǔn)答案，而忽略了學(xué)生本身，導(dǎo)致他們的想象力和創(chuàng)造力急速下降，變成了考試的機(jī)器。新課實(shí)施改革的.出發(fā)點(diǎn)是讓學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”，目的在于倡導(dǎo)“以人為本，德育第一”的素質(zhì)教育。小學(xué)語(yǔ)文實(shí)施課改幾年來(lái)，廣大教師投身課改，融入課改，傳播了新的教育理念；學(xué)生也多了思考的空間和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，個(gè)性得到張揚(yáng)，能力有了發(fā)展。課改使小學(xué)語(yǔ)文出現(xiàn)了許多新氣象，可謂好評(píng)如潮，褒揚(yáng)眾多。但如果我們冷靜面對(duì)，認(rèn)真思考，還有些值得好好反思的問(wèn)題。
我們作為一名普通的中國(guó)教育工作者，我深深地知道：我們不是未來(lái)，但我們的事業(yè)是未來(lái)。我們不是棟梁，但我們的事業(yè)是棟梁。如果我們所經(jīng)營(yíng)的教育再不改革，我們將延誤下一代，將被時(shí)代所拋棄。
特別是當(dāng)我利用課余時(shí)間在網(wǎng)上搜了很多全國(guó)一流教師的課改專題講座，我更加明確了課改的要求與方向，領(lǐng)悟了課改的內(nèi)涵與精神，體驗(yàn)到了新課程理念下課堂教學(xué)的魅力，他們先進(jìn)的教學(xué)理念、富有實(shí)效的教學(xué)方法、謙虛審慎的鉆研態(tài)度，為我樹(shù)立了榜樣。對(duì)照專家的指引，反思自己的教學(xué)，在實(shí)踐中不斷摸索，點(diǎn)滴的進(jìn)步給了我前進(jìn)的動(dòng)力。
在我的語(yǔ)文課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生提出不同意見(jiàn)，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，只要是符合邏輯的，能夠說(shuō)的通的，我都認(rèn)為是對(duì)的。這樣經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間，果然效果明顯，孩子的創(chuàng)造力被創(chuàng)造出來(lái)了，看著一只只舉得直直的小手，一張張渴求展示自我、稚氣而自信的臉，聽(tīng)著一個(gè)個(gè)出人意料、富有個(gè)性的見(jiàn)解，感受著一次次驚喜與欣慰。我真正體會(huì)到是課改給課堂注入了生機(jī)，給學(xué)生注入了活力。當(dāng)我與孩子們，我的同事們與孩子們，沉浸在課改的快樂(lè)中，沐浴著課改的陽(yáng)光成長(zhǎng)時(shí)，我終于明白了：課改氣氛與環(huán)境的形成，不是靠學(xué)校與領(lǐng)導(dǎo)的指揮棒，而要靠我們自己的實(shí)踐，我們一線教師才是課改實(shí)施的關(guān)鍵。對(duì)照專家的指引，反思自己的教學(xué)，在實(shí)踐中不斷摸索，點(diǎn)滴的進(jìn)步給了我前進(jìn)的動(dòng)力。改變固步自封、陳規(guī)陋習(xí)不是件一帆風(fēng)順的事，但是做事就怕你用了心，只要用心去探索，主動(dòng)去嘗試，就一定會(huì)有成效。課改不是一陣風(fēng)，而是一場(chǎng)曠日持久的戰(zhàn)斗，成長(zhǎng)不是一時(shí)的沖動(dòng)與激情，而是一種不懈的努力，需要我們?nèi)?jiān)持。
遙望今后的課改之路，或許我們?nèi)韵駝傋呗返暮⒆右粯硬铰嫩橎牵换蛟S我們?nèi)砸冻霰葎e人更多的意想不到的困難，但親愛(ài)的老師們，請(qǐng)別忘記課改給我們帶來(lái)的一份份驚喜與感動(dòng)吧！他正和我們一起奏響動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章；它正和我們一道描繪多彩的畫(huà)卷；它正和我們一同譜寫(xiě)壯麗的詩(shī)篇。讓我們?cè)僖淮胃兄x課改，祝福課改！我們滿懷信心、滿懷激情、滿懷憧憬，將課程改革進(jìn)行到底！
課改的演講稿篇十三
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師:
大家好，我今天代表我校來(lái)參加課改交流會(huì)，感到十分榮幸。希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師指導(dǎo)我校的課改工作。下面我對(duì)我校工作匯報(bào)如下:
新學(xué)年里，我校把課改作為重中之重。在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，全體員工都積極投入到課改的浪潮中。每天下午，利用二十分鐘，學(xué)習(xí)二十四字教學(xué)模式，并記下學(xué)習(xí)筆記。
1.學(xué)生學(xué)會(huì)了多少是檢驗(yàn)老師一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵。
2.學(xué)生的心靈需求才是我們教學(xué)工作中的重中之重。
每天早晨，當(dāng)天的值班老師和班長(zhǎng)，共同打掃衛(wèi)生。當(dāng)天值日班長(zhǎng)在老師的帶領(lǐng)下，對(duì)各班的衛(wèi)生、紀(jì)律、晨讀情況，進(jìn)行記錄，并上交學(xué)校。校長(zhǎng)再對(duì)情況，進(jìn)行匯總，并表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的班級(jí)。
我們的評(píng)價(jià)表，評(píng)價(jià)面涉及學(xué)生的成績(jī)進(jìn)步或百分獎(jiǎng)、作文優(yōu)美或進(jìn)步獎(jiǎng)、寫(xiě)字美觀或進(jìn)步獎(jiǎng)、紀(jì)律好與進(jìn)步獎(jiǎng)、衛(wèi)生做得好，還有違紀(jì)、衛(wèi)生臟、書(shū)寫(xiě)潦草、完不成作業(yè)等扣分方面。我們關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，尤其是差生，他們往往生活在被人蔑視的陰影里，不能看到陽(yáng)光，更能茁壯的成長(zhǎng)。此時(shí)，老師的更應(yīng)該發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，在評(píng)價(jià)上顯示出對(duì)他們的關(guān)注和關(guān)愛(ài)，讓他們也能真真正正當(dāng)“人”、快快樂(lè)樂(lè)成長(zhǎng)。
以上是我們xx小學(xué)在課改方面所做的工作，當(dāng)然我們也有工作不到位的地方。
-----小組評(píng)價(jià)未有涉及小組綜合獎(jiǎng)。
在課改探索中，難免會(huì)遇到新問(wèn)題，我們也遇到新的困惑和難題。一，組長(zhǎng)和班長(zhǎng)需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的培訓(xùn)，才能真正發(fā)揮小組的凝聚力。那么如何真正讓班長(zhǎng)和組長(zhǎng)有領(lǐng)導(dǎo)的能力，這正是我們?cè)谏钏己脱芯康恼n題。
二，全體學(xué)生性格不同，基礎(chǔ)有差異，是否要制定出優(yōu)生和后進(jìn)生都能在進(jìn)步加分的細(xì)則，是我們?cè)谏钏嫉碾y題。
課堂教學(xué)改革是大勢(shì)所趨，更是社會(huì)發(fā)展的需要。我們遇到的問(wèn)題和難題，其實(shí)更是一種挑戰(zhàn)，一種機(jī)遇。
以上是我校的課改工作匯報(bào)，不當(dāng)之處，請(qǐng)各位有經(jīng)驗(yàn)老師多提寶貴意見(jiàn)，共同推進(jìn)我校工作的進(jìn)步。
課改的演講稿篇十四
新課程改革已進(jìn)行六年了。六年來(lái)，沁園轄區(qū)各校廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，刻苦鉆研課改教材，積極參加課改培訓(xùn)，大膽探索課堂改革，轄區(qū)各校學(xué)科教育產(chǎn)生了“質(zhì)”的變化，“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”、“自主學(xué)習(xí)”、“探究學(xué)習(xí)”等教學(xué)方法的運(yùn)用，使課堂教學(xué)洋溢著靈活多變而又協(xié)作和諧的氣氛，使教師不僅成為知識(shí)的傳授者，而且成為平等的合作者。然而，由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育思想的影響，教師中間還普遍存在著重理論，輕實(shí)踐，重知識(shí)，輕能力，重統(tǒng)一要求，輕個(gè)性發(fā)展，重智力因素，輕非智力因素，重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，輕學(xué)生創(chuàng)新思維培育等問(wèn)題，使得新課改舉步維艱，尤其在課堂教學(xué)方面，“穿新鞋走老路”的局面仍不能打破，遇到了很多困惑，使我們一籌莫展。為了認(rèn)真總結(jié)六年來(lái)課改的得失，進(jìn)一步把新課改引向深入，中心校決定在新學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始，在轄區(qū)各校廣泛開(kāi)展“課改六年回頭看”大型教研活動(dòng)，具體實(shí)施辦法如下：
指導(dǎo)思想：
通過(guò)“課改六年回頭看”活動(dòng)，認(rèn)真總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，深刻反思失敗的教訓(xùn)，使教學(xué)理念有新轉(zhuǎn)變，教學(xué)行為有新變化，教學(xué)方法有新舉措，教學(xué)改革有新氣象，教師素質(zhì)有新提高，教學(xué)工作有新局面。
具體分為四個(gè)階段：
各校要召開(kāi)會(huì)議，組織全體教師，重新學(xué)習(xí)有關(guān)新課程改革的文件和要求，以教研組、年級(jí)組為單位，認(rèn)真研討新教材，新課標(biāo)，同時(shí)利用櫥窗、報(bào)欄、懸掛橫幅，營(yíng)造開(kāi)展“課改六年回頭看”活動(dòng)氛圍，同時(shí)各校要成立“課改六年回頭看”活動(dòng)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，有關(guān)人員為成員，為此項(xiàng)工作能夠順利開(kāi)展在思想上和組織上提供保障。
在認(rèn)真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，每個(gè)教師要通過(guò)回顧自己的典型教學(xué)案例，深入反思自己的教育思想，教學(xué)體系，教學(xué)方法，教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)效果，揭示其中蘊(yùn)涵的教育規(guī)律或教育理念，并把自己的觀點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行整理，對(duì)教學(xué)實(shí)踐或教學(xué)案例中的成功與不足，精彩與失敗，以樸實(shí)的筆調(diào)，敘事的風(fēng)格寫(xiě)一篇1500字以上的課改反思錄；同時(shí)通過(guò)人人演講，逐級(jí)選拔的形式，各校評(píng)出3—5篇優(yōu)秀稿件，上報(bào)中心校。
隨著新課改的不斷推進(jìn)，教師的教學(xué)理念和教學(xué)行為發(fā)生了很大的變化，隨之而來(lái)的是教師教學(xué)理念的沖突和教學(xué)方式的困惑，教師之間迫切需要一個(gè)交流的機(jī)制和研討的平臺(tái)。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，使教師在研討中反思，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中提高，在提高中走向成功。這個(gè)階段要以活動(dòng)為載體，重點(diǎn)抓好以下三個(gè)方面：一是以“課改沙龍活動(dòng)”為載體，在“課改沙龍”活動(dòng)中，以新課程為導(dǎo)向，緊緊圍繞課程實(shí)施中遇到的問(wèn)題開(kāi)展研究，堅(jiān)持從教師的需求出發(fā)，營(yíng)造寬松、民主、開(kāi)放的學(xué)術(shù)研究氛圍，使互動(dòng)式，參與式交流與研討走近教師，廣大教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐充分闡述和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，不斷反思自己的教學(xué)理念和教學(xué)行為，使課改的理念和思維互相碰撞，讓課改理念真正落實(shí)到課堂。二是以“教學(xué)案例反思”為載體。典型的教學(xué)案例常常能給人以直接的借鑒與啟示。各校要以對(duì)教學(xué)案例的解剖分析為抓手來(lái)組織開(kāi)展教研活動(dòng)。首先由教研組長(zhǎng)或作課教師展示典型教學(xué)案例片斷，交待案例發(fā)生的背景和有關(guān)情境，然后讓教師針對(duì)教學(xué)案例自由交流，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，說(shuō)出自己的想法，互相交流，互相借鑒，用人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。三是以“構(gòu)建模式教學(xué)”為載體，要充分發(fā)揮市級(jí)學(xué)科帶頭人和骨干教師在新課改中的示范輻射作用，促使學(xué)校優(yōu)秀教師能在教育理論，學(xué)科專業(yè)和文化修養(yǎng)方面打下更深厚的功底，構(gòu)建自己的教學(xué)模式，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，并能帶動(dòng)和指導(dǎo)其他教師在教育理念和教學(xué)方法上有所長(zhǎng)進(jìn)，起到帶動(dòng)和輻射作用。此階段，各校要結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作實(shí)際和師資水平，嘗試構(gòu)建模式教學(xué)，以中心校下發(fā)的教育教學(xué)工作計(jì)劃中的幾種教學(xué)模式為參考，構(gòu)建具有學(xué)科特色的教學(xué)模式，中心校將組織幾次大型現(xiàn)場(chǎng)交流展示活動(dòng)，進(jìn)行觀摩研討。
此階段，各學(xué)校和每位教師針對(duì)幾個(gè)月來(lái)“課改六年回頭看”開(kāi)展的情況寫(xiě)出書(shū)面總結(jié)，上報(bào)中心校。中心校將對(duì)在“課改六年回頭看”活動(dòng)中，涌現(xiàn)出的先進(jìn)學(xué)校和先進(jìn)教師進(jìn)行大張旗鼓的表彰。
2、優(yōu)秀組織單位獎(jiǎng)2名。
3、優(yōu)秀教研組3個(gè)。
4、課改帶頭人10名。
課改的演講稿篇十五
我是一個(gè)伴著課改成長(zhǎng)的年輕教師。雖然我和孩子們與課改同行的日子并不長(zhǎng)，但我們正沐浴著課改帶給我們的春風(fēng)，感受著課改帶給我們的激情，領(lǐng)略著課改帶給我們的希望，不斷開(kāi)拓著課改帶給我們的征程！
記得課改伊始，我非常精心地準(zhǔn)備了一堂研討課，想把我所學(xué)到的新理念、新方法用于課堂教學(xué)活動(dòng)中。我設(shè)計(jì)了一系列熱鬧的游戲，試圖讓學(xué)生在課堂上盡力表現(xiàn)，以達(dá)到理想的教學(xué)效果，讓老師們對(duì)我的課都投來(lái)欽佩的目光?？扇f(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，學(xué)生們被那熱鬧的游戲迷住了，完全忘記了學(xué)習(xí)這一主要任務(wù)。一時(shí)間，課堂失控，我費(fèi)了好大的勁才勉強(qiáng)把課文講完。我很失望，自認(rèn)為是一節(jié)失敗的課。但評(píng)課中，領(lǐng)導(dǎo)和同事們卻給了我誠(chéng)懇地幫助：“設(shè)計(jì)課堂游戲，主要是為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)魅力情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，而不是為了追求課堂教學(xué)形式的熱鬧?！币幌瘻嘏脑捳Z(yǔ)頓使我如夢(mèng)初醒。特別是朱校長(zhǎng)的話“教師所有的教學(xué)行為都應(yīng)該圍繞著一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展這一基本價(jià)值取向，圍繞學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的基本方式；努力開(kāi)發(fā)課程資源、建構(gòu)課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通，學(xué)科間融合的新課程體系，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生都得到成功和發(fā)展?！闭媸且徽Z(yǔ)驚醒夢(mèng)中人啊！一番懇切真誠(chéng)的討論交流，使我認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)和專業(yè)技能的不足，使我明確了課改的方向。我一方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)，一方面努力實(shí)踐。課堂上，我努力按照新課改的理念轉(zhuǎn)變角色，蹲下身來(lái)，用欣賞的眼光看待學(xué)生、發(fā)現(xiàn)學(xué)生；同時(shí)努力幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主、合作、探究，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心，珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生逐步成為真正的主人。在此后的課堂教學(xué)中，我便在如何創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍，構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率上進(jìn)行積極的探索。孩子們真的“活”起來(lái)了，孩子們的手、口、腦真的解放了，他們敢于質(zhì)疑，敢于挑戰(zhàn)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成了一件快樂(lè)的事，課堂上也時(shí)常出現(xiàn)難以預(yù)約的精彩和令人驚喜的生成。此后我的教育教學(xué)行為才真正具有了新課改的味道，步入了全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的軌道。
在我和孩子們共同編織的課堂上，我常常會(huì)被他們那一個(gè)個(gè)彰顯個(gè)性的精彩發(fā)言所吸引，被那一串串富有童趣的奇思妙想所陶醉，被那一次次充滿自信的展示所感動(dòng)。而這一切，都是新課改賦予我們的。
感謝課改，給孩子們提拱了一個(gè)享有知識(shí)的游樂(lè)場(chǎng)。看，我們的小朋友正在和生字寶寶交朋友呢，正開(kāi)著小火車(chē)送生字寶寶回家，正在知識(shí)果園里采摘生字蘋(píng)果，正去登詞語(yǔ)大山搶紅旗；做拼字游戲時(shí)，大家拼出一句句動(dòng)聽(tīng)的話語(yǔ)，拼出了一個(gè)個(gè)神奇的童話。我們的孩子是多么靈動(dòng)啊，他們正全身心地感悟著知識(shí)的無(wú)窮魅力！
感謝課改，讓我走進(jìn)了這片鶯飛燕舞的廣闊天地，使我看到了中國(guó)教育繁花似錦的希望。
感謝課改，使我和孩子們?cè)诮虒W(xué)中一起體驗(yàn)著創(chuàng)新的快樂(lè)，一起暢游知識(shí)的海洋；交流中我們一起用心裝載歌聲、用愛(ài)編織希望。
感謝課改，讓我和時(shí)代的脈搏共跳動(dòng)，讓我和發(fā)展的潮流共奔涌，讓我和我如花的學(xué)生共成長(zhǎng)！
課改的演講稿篇十六
尊敬的各位評(píng)委、各位老師：
大家上午好！今天我要給大家演講的是我在新課程改革中的一些感受。
隨著新課程改革的實(shí)施，我懂得了很多，學(xué)會(huì)了很多，也收獲了很多。
有成功，也又失敗；有歡喜，也有煩惱；有沮喪，更有反思。
但更多的是欣慰！新課程改革就像黑夜里的一盞明燈，指引我們?cè)诮逃缆飞线~出了新的一步。
在課改中，孩子們的膽子越來(lái)越大了，他們愛(ài)表現(xiàn)了，敢想了，敢說(shuō)了，敢于挑戰(zhàn)了，善于發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題了，各方面的能力也大大提高了，個(gè)性也得到了張揚(yáng)，在我的教學(xué)工作中處處體現(xiàn)著這些變化。
新課程改革提倡要合作學(xué)習(xí)，而“小組合作”是合作學(xué)習(xí)的主要形式，它激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。
但就如何培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力；如何選擇合作學(xué)習(xí)的組織形式等問(wèn)題都是值得我們?nèi)ド钊胩接懙摹?BR> 現(xiàn)在我就簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)我是如何在新課程改革下進(jìn)行教學(xué)的。
首先，我按成績(jī)好壞、男女搭配、性格互補(bǔ)、能力高低進(jìn)行了分組，4人一組，每組中有組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、記錄員、發(fā)言員，成績(jī)好、能力強(qiáng)的做組長(zhǎng)，其他成員是各司其職。
然后我們班以小組形式展開(kāi)了討論，我也走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都能積極討論，但還有個(gè)別同學(xué)只是充當(dāng)聽(tīng)眾的角色，我適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行了引導(dǎo)，激發(fā)了他們發(fā)言的欲望。
在小組匯報(bào)時(shí)，我教導(dǎo)學(xué)生要尊重別人，不管是否同意別人的意見(jiàn)，都要等著發(fā)言人發(fā)言完畢，再提出自己的看法。
在第一小組匯報(bào)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)已經(jīng)摩拳擦掌、蠢蠢欲動(dòng)。
一等發(fā)言員發(fā)言完畢，他們就迫不及待的舉手發(fā)言，進(jìn)行補(bǔ)充。
當(dāng)問(wèn)到誰(shuí)愿意第一個(gè)上臺(tái)來(lái)表演巨人時(shí)，有些學(xué)生還顯得有點(diǎn)靦腆，但當(dāng)我大大表?yè)P(yáng)了第一位上臺(tái)表演的同學(xué)，再問(wèn)到有哪位同學(xué)相信自己比他表演的更好時(shí)，同學(xué)們都熱情高漲、爭(zhēng)先恐后的舉手要上臺(tái)進(jìn)行表演，他們個(gè)個(gè)都表演的那么生動(dòng)、形象，巨人的性格被他們演繹的淋漓盡致，他們也從中懂得了快樂(lè)是需要和別人分享的，我也對(duì)他們每一位表演者都進(jìn)行了不同程度的肯定與贊揚(yáng)。
在知識(shí)落實(shí)方面，我按成績(jī)成立了“一幫一”學(xué)習(xí)活動(dòng)小組，這樣既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，也使學(xué)生的知識(shí)充分得到了鞏固。
另外，我還經(jīng)常進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)情況。
在上課后的前五分鐘，聽(tīng)寫(xiě)他們幾個(gè)生，幾個(gè)好詞或者是一首詩(shī)，做到了“每日一小考”。
從而讓他們發(fā)現(xiàn)自己的不足，能夠有針對(duì)性的進(jìn)行練習(xí)，更快的提高了學(xué)習(xí)效率。
總之，在新課程改革的浪潮中，我要為學(xué)生護(hù)好航、掌好舵，為了使學(xué)生達(dá)到全面的發(fā)展，在今后，我將會(huì)更加努力！
我的演講完畢，謝謝大家！我與課改同行演講稿
xxxx年暑期，我幸運(yùn)的乘上了課改的列車(chē)，參加了新課程改革培訓(xùn)。
那時(shí)課程改革如一夜春風(fēng)，吹遍了神州大地，幾年來(lái)，課改路上有風(fēng)雨更有陽(yáng)光，課改的種子，在陽(yáng)光雨露中破土而出，發(fā)芽長(zhǎng)葉，生機(jī)盎然。
如今，十年時(shí)間過(guò)去了。
驀然回首，每一位一線的語(yǔ)文教師都會(huì)深深地感受到課改給我們教育帶來(lái)的變化。
我們付出的辛勞與汗水都得到了回報(bào)。
我們盡情地體驗(yàn)著新課改帶給我們的種種希望與激動(dòng)，帶給我們的感悟和反思。
我們?cè)诤托抡n程一起成長(zhǎng)，和孩子們一起成長(zhǎng)，而這一段坎坷而又不平凡的經(jīng)歷，對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是最珍貴的。
隨著新課程改革的實(shí)施，我懂得了很多，學(xué)會(huì)了很多，收獲了很多；有成功，也有失敗，有悲哀，也有煩惱，有沮喪，更有反思。
……更多的是，新課程改革帶來(lái)新的教育理念，就像一盞黑夜中的航標(biāo)一樣，讓我們?cè)诮逃牡缆飞线~出了新的一步。
在課改中，孩子們的膽子也越來(lái)越大了，他們愛(ài)表現(xiàn)，敢想、敢說(shuō)、敢于挑戰(zhàn)，善于發(fā)現(xiàn)，解決問(wèn)題，各方面的能力提高了，個(gè)性得到了張揚(yáng)。
在我的教學(xué)中處處都體現(xiàn)著這些變化。
在課程改革實(shí)施到今天，我想，給孩子一把金鑰匙，讓他們打開(kāi)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的大門(mén)，這是每一個(gè)老師都?jí)裘乱郧蟮氖隆?BR> 那這把金鑰匙到底是什么呢我想就是有自主學(xué)習(xí)的能力，因?yàn)樽灾鲗W(xué)習(xí)就是為了學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力以及生存和發(fā)展能力打好基礎(chǔ)。
有了這把金鑰匙，學(xué)生就能打開(kāi)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的大門(mén)。
課改工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，改革遠(yuǎn)沒(méi)有我們想象那么復(fù)雜，只要我們本著以學(xué)生發(fā)展為本的理念，用不斷刷新的教學(xué)方法，一切所謂的艱辛都是快樂(lè)的源泉，只要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，每天的工作都會(huì)充滿激情！
感謝課改，讓我的人生閱歷如此豐富！今后的我，將在新課程改革和教學(xué)實(shí)踐中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)專業(yè)技能，與新課程同行，一起成長(zhǎng)。
課改的演講稿篇十七
課改的春風(fēng)吹遍了祖國(guó)的大江南北，學(xué)校隨處都能感受到課改實(shí)驗(yàn)工作的滾滾浪潮，新課程給學(xué)校帶來(lái)了喜人的變化。但在高興之余，我也在深深思索，課程改革難道僅僅是課堂教學(xué)的改革嗎？不！課改首先要改的應(yīng)該是育人的觀念。作為投身于課改工作的一名老師，我們更應(yīng)該用慈愛(ài)的胸懷、最大的寬容、欣賞的眼光與孩子進(jìn)行心靈的碰撞，只要你愿意碰撞，你就一定能看到那碰撞出的火花如夜色中的流星一樣璀璨。今天我想給大家講的就是我在課改工作中的一個(gè)小故事。
我請(qǐng)來(lái)熊灝的媽媽，摸清底細(xì)。她的媽媽告訴我，她一直懷不上孩子，四處求醫(yī)后，終于在三十幾歲生下了這個(gè)女兒。熊灝一直體弱多病，嚴(yán)重尿床，視力也不好，所以經(jīng)常進(jìn)醫(yī)院?？吹脚畠喝醪唤L(fēng)，媽媽就為她包攬了所有生活瑣事，所以她的動(dòng)手能力極差?？粗転?huà)寢屟壑虚W爍的淚花，想到“十月懷胎，一朝分娩”的艱難，我暗下決心：一定要幫助這個(gè)孩子！
我又找來(lái)熊灝談心。問(wèn)她為什么不跟小朋友一起玩，她只低聲地說(shuō)了兩個(gè)字：“害怕。”“怕什么呢？孩子！”她抬頭望著我，那穿過(guò)小眼鏡的目光充滿了畏懼?！坝惺裁葱睦镌捀艺f(shuō)說(shuō)，好嗎？”她猶豫地點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“我寫(xiě)不好字，掃不好地，動(dòng)作又慢，同學(xué)們瞧不起我。上美術(shù)課，我忘帶彩色筆了，大家都不借我用。排路隊(duì)的時(shí)候，誰(shuí)也不愿意牽我的手。”聽(tīng)到這兒，我的眼淚奪眶而出。我輕輕地?fù)崮χ念^說(shuō):“孩子，從今天起，我就是你背后的眼睛，這雙眼睛時(shí)時(shí)看著你，時(shí)時(shí)陪著你，你再也不會(huì)孤獨(dú)了?！毙転湃蔚攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。此時(shí)，我清楚地意識(shí)到，熊灝不光是在學(xué)習(xí)上存在問(wèn)題，更重要的是她的心理存在問(wèn)題，生活在集體中的熊灝嚴(yán)重缺少自信心。我必須幫她走出心靈的困境，幫她重樹(shù)信心。
我選了三個(gè)成績(jī)好、有愛(ài)心的同學(xué)和她形成互助小組，要求他們既要幫助熊灝提高學(xué)習(xí)，更要多和熊灝交談。我給熊灝的媽媽講了許多成功家教的故事，說(shuō)了許多鼓勵(lì)的話語(yǔ)，她的媽媽信心大增，每天輔導(dǎo)熊灝認(rèn)真完成作業(yè)，并堅(jiān)持在作業(yè)本上記下孩子當(dāng)天完成作業(yè)的情況。平凡的母親卻有著鍥而不舍的精神，這精神震撼著我，也促使我更加堅(jiān)定地要當(dāng)好那雙“背后的眼睛”。
課改的演講稿篇十八
“教師”這一職業(yè)在自己的記憶中，簡(jiǎn)單地說(shuō)就只是“一塊黑板、一只粉筆、一張嘴巴講到底”的這種傳統(tǒng)模式。從參加工作以來(lái)，我對(duì)這一職業(yè)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，在自己的腦海中融入了一新的名詞——“課改”，通過(guò)學(xué)習(xí)我懂得了關(guān)于課改的許多知識(shí)，了解了中學(xué)信息技術(shù)新課程應(yīng)怎么上，如何上得更好，這些都使我對(duì)課改有了更進(jìn)一步的了解，使我在教學(xué)中又積累了許多經(jīng)驗(yàn)。以下就信息技術(shù)課程改革談?wù)勎覀€(gè)人的認(rèn)識(shí)及一些思考:
一、積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式
課堂教學(xué)評(píng)價(jià)所關(guān)注的重心應(yīng)該從教師的教轉(zhuǎn)向?qū)W生的學(xué)。教師要迅速進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)變，即由原來(lái)的知識(shí)傳授者，變成學(xué)生學(xué)習(xí)的組織、指導(dǎo)、合作者；學(xué)生也要從原來(lái)的知識(shí)接受者，變成學(xué)習(xí)過(guò)程的主導(dǎo)者。以往的課堂教學(xué)教師大都是按照自己的課程設(shè)計(jì)讓學(xué)生一步步地跟著學(xué)習(xí)，這樣就嚴(yán)重壓制了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，阻礙了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)以自主、合作、探究、討論為主，教師也就更多地成為學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者、組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者、促進(jìn)者。這并不是意味著教師的作用降低了，工作減少了，相反地，教師肩上的任務(wù)更重了。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
二、不斷深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)
新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：課程不是簡(jiǎn)單的等于課標(biāo)加上教材，而是一個(gè)完整的體系，它由課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、課程評(píng)價(jià)、課程管理等組成。培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)既是新課程的基本目標(biāo)也是總的課程目標(biāo)。教師是課程的經(jīng)營(yíng)者和設(shè)計(jì)者，但更著重強(qiáng)調(diào)的是教師要擔(dān)負(fù)起學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)重組以及引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的責(zé)任。新課標(biāo)的學(xué)習(xí)不僅只是一兩次的大規(guī)模的學(xué)習(xí)就可以解決問(wèn)題的，它需要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的領(lǐng)會(huì)，并要與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)際應(yīng)用中不斷繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷深入理解其先進(jìn)理念及精神。
三、提升課堂教學(xué)能力
課堂教學(xué)以學(xué)生的學(xué)為主、老師的教為輔進(jìn)行，一切應(yīng)該圍繞學(xué)生的學(xué)而展開(kāi)。在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該重點(diǎn)注意學(xué)生的言行舉止，留意他們說(shuō)了什么，做了什么，想了什么，學(xué)會(huì)了什么，感受了什么，體驗(yàn)了什么，還想學(xué)習(xí)什么等，而不應(yīng)該再?gòu)?qiáng)調(diào)以前的老師講得多生動(dòng)、多精彩。對(duì)于現(xiàn)在的課堂教學(xué)，我們要特別強(qiáng)調(diào)的是師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，把課堂教學(xué)從傳統(tǒng)上老師“教”轉(zhuǎn)變到現(xiàn)在學(xué)生的“學(xué)”。這就需要教師要深刻挖掘?qū)W科教材，追求知識(shí)深度，否則你怎么能夠引領(lǐng)好學(xué)生呢？由于如今的課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間大大增多了，而信息技術(shù)課程大都在多媒體電腦室進(jìn)行，這就要求我們除了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理與監(jiān)督，以免學(xué)生玩游戲、胡亂上網(wǎng)、聊天等其它與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。如今的信息技術(shù)課堂教學(xué)中，除了師生互動(dòng)外，還要注意的是學(xué)生之間的互動(dòng)，讓他們進(jìn)行小組的討論，發(fā)表個(gè)人的看法，培養(yǎng)他們的團(tuán)體合作精神，盡可能地讓他們發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性，能夠綜合運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)解決實(shí)際生活與學(xué)習(xí)當(dāng)中的問(wèn)題，綜合地體現(xiàn)學(xué)生的信息技術(shù)水平。此外，老師的課堂教學(xué)中要常常隨機(jī)應(yīng)變，以防學(xué)生的獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)打亂教師頭腦中固有的思路這種可能；老師還要注意課堂中的熱鬧而不混亂，即學(xué)生可以學(xué)生處在一種熱烈研討、你爭(zhēng)我辯的自主學(xué)習(xí)氛圍中而不像鬧市般的鬧哄哄的。
新課改是新的東西，作為教學(xué)中必不可少一員的教師，應(yīng)該要把握好自己的位置。其實(shí)教師也是學(xué)習(xí)者，他們應(yīng)該和學(xué)生一樣處于學(xué)習(xí)上的同一出發(fā)點(diǎn)。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)在教學(xué)中寓教于樂(lè)，不斷學(xué)習(xí)，把教學(xué)當(dāng)成是一種樂(lè)趣，不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)廣度與深度，從而有效地指導(dǎo)好學(xué)生的學(xué)習(xí)。
總之， 通過(guò)自學(xué)和交流，我了解了中學(xué)信息技術(shù)課應(yīng)怎么上，如何上得更好，這些都使我對(duì)課改有了更進(jìn)一步的了解，使我在教學(xué)中又積累了許多經(jīng)驗(yàn)。
課改的演講稿篇十九
《我與課程改革共成長(zhǎng)》（演講稿）
高平五中 張**
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位朋友：
大家好！
我們的高平，是一座美麗的城市。城東面，巍峨的七佛山綠衣飄揚(yáng)；城內(nèi)，蜿蜒的丹河水清波蕩漾。在這青山綠水之間，有一座正在成長(zhǎng)的現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校，這就是我們的高平五中。
我們高平五中是一所新建初中，她雖然沒(méi)有三中、四中的悠久歷史，但五中建校之時(shí)，適逢課程改革的大潮興起之際，五中的發(fā)展，正是踏著課程改革的浪花不斷前行。在校領(lǐng)導(dǎo)與全體教師的齊心努力下，五中成為時(shí)代的弄潮兒，我校創(chuàng)新的“四環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式和“講學(xué)稿”在課堂教學(xué)中的使用，逐漸成為我市課改的一面旗幟。
揣著豪情與夢(mèng)想，帶著收獲與感動(dòng)，伴著新課程改革的嘹亮號(hào)角，我從銳意進(jìn)取的高平五中走來(lái)。今天，我演講的題目是《我與課程改革共成長(zhǎng)》。
雜音。這和國(guó)外的學(xué)生形成鮮明的對(duì)比。這位學(xué)者繼而說(shuō)到：當(dāng)今世界有兩類國(guó)家，一類是軀干國(guó)家，只有身體，腦袋靠別人。一類是頭腦國(guó)家，也就是他們有很強(qiáng)的創(chuàng)新能力。而你們中國(guó)就屬于那類軀干國(guó)家，要想發(fā)展，必須依靠頭腦國(guó)家。
我們作為一名普通的中國(guó)教育工作者，聽(tīng)到這樣蔑視的口吻，心中不禁感慨萬(wàn)千。我們深深地知道：我們不是未來(lái)，但我們的事業(yè)是未來(lái)。我們不是棟梁，但我們的事業(yè)是棟梁。如果我們所經(jīng)營(yíng)的教育再不改革，我們將延誤下一代，將被時(shí)代所拋棄。
可喜的是，課程改革走進(jìn)了我們的校園，邁入了我們的課堂，與我們朝夕相伴了。雖然我和孩子們與課改同行的日子并不長(zhǎng)，但是我們正感受著課改帶給我們的希望，正體驗(yàn)著課改帶給我們的激情，正品味著課改帶給我們的喜悅！
然而，課改之路也不是一帆風(fēng)順的。記得那是一次課改公開(kāi)課，我把自己學(xué)到的新觀念、新方法融會(huì)貫通到一堂精心準(zhǔn)備的課上，使之成為自我感覺(jué)良好的精品課，結(jié)果在后來(lái)的課后研討中被領(lǐng)導(dǎo)和同事批得體無(wú)完膚。我把大家的意見(jiàn)總結(jié)成一副鞭策自己進(jìn)步的對(duì)聯(lián)：“鬧哄哄，你方唱罷我登場(chǎng)，貌似群情激越，精彩紛呈，實(shí)則花里胡哨，過(guò)眼煙云；空洞洞，無(wú)的放矢不見(jiàn)綱，心懷課改理念，熱血沸騰，結(jié)果丟盔棄甲，潰不成軍”。
在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷鼓勵(lì)下，在和同事們的討論交流中，我逐漸褪掉年少輕狂的浮躁，卸下師道尊嚴(yán)的包袱，我不再信奉“孤館閉春寒”“一筆定乾坤”，學(xué)會(huì)了蹲下身子欣賞我的學(xué)生，靜下心來(lái)檢索自己的不足，放下架子聆聽(tīng)不同的聲音。曾經(jīng)的困惑在一次次教材教法培訓(xùn)中明朗，曾經(jīng)的迷茫在一次次送教下鄉(xiāng)中化解，曾經(jīng)的思考在一次次教學(xué)研討中實(shí)踐，曾經(jīng)的積累在一次次課題科研中跳躍。一次次平等的俯身、一絲絲寬容的微笑、一段段智慧的啟迪、一縷縷心靈的溫暖，潤(rùn)澤著孩子的成長(zhǎng)、呵護(hù)著家長(zhǎng)的信任，激活著領(lǐng)導(dǎo)的肯定，催生著同事的認(rèn)可，更堅(jiān)定著我“衣帶漸寬終不悔，投身課改人沉醉”的信念。我深深的知道“面壁參禪，不如坐而論道；坐而論道，不如身體力行”。課改不是洪水猛獸，也不是刀山火海，沒(méi)必要如臨大敵退避三舍，不需要豪言壯語(yǔ)夸夸其談，更不能輕蘸細(xì)拭蜻蜓點(diǎn)水，需要的是不破不立的思想、革故鼎新的勇氣，雷厲風(fēng)行的果斷，愈挫愈勇的堅(jiān)韌，精益求精的作風(fēng)和堅(jiān)持不懈的毅力。感謝課改，給我平臺(tái)與機(jī)會(huì)；感謝課改，讓我成長(zhǎng)與成熟；感謝課改，帶我搏擊與翱翔！
我要感謝課改，是課改讓我懂得了為人師的真正含義，也體會(huì)到了為人師的真正幸福。在我和孩子們共同編織的課堂上，我常常會(huì)被他們那一個(gè)個(gè)彰顯個(gè)性的精彩發(fā)言所吸引，被那一串串富有創(chuàng)新的奇思妙想所陶醉，被那一次次充滿自信的展示所感動(dòng)。我要感謝課改給了我一個(gè)成長(zhǎng)的空間。感謝它使我逐漸懂得自己再也不能居高臨下地審視孩子，而應(yīng)蹲下身子和他們交朋友，充分的尊重信任和鼓勵(lì)我們的每一個(gè)孩子。感謝它使我逐漸認(rèn)識(shí)到自己再也不能滿堂灌輸，而應(yīng)引導(dǎo)孩子自主探究。感謝它還使我逐漸學(xué)會(huì)了和同事分享課改的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并使自己取得更大的進(jìn)步。我曾聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：有人把吃小魚(yú)為生的梭魚(yú)和小魚(yú)放在同一個(gè)水池里，中間用玻璃將他們隔開(kāi)，當(dāng)梭魚(yú)看見(jiàn)一群小魚(yú)在它眼前晃動(dòng)時(shí)，便猛撲過(guò)去，試圖捕食小魚(yú)，誰(shuí)知“砰”的一聲被玻璃彈了回來(lái)；再一次撲上去還是被彈了回來(lái)，就這樣一次又一次，經(jīng)過(guò)反復(fù)的沖撞，梭魚(yú)逐漸失去了嘗試的勇氣。以至于人們把擋在中間的玻璃板拿掉后，梭魚(yú)不再嘗試，直至餓死。這個(gè)故事對(duì)我的震撼很大，它告訴我們，當(dāng)個(gè)體經(jīng)歷多次失敗后，就會(huì)失去再次嘗試的勇氣。其實(shí)，在我們周?chē)行┖⒆硬徽趪L試梭魚(yú)的體驗(yàn)嗎？他們就像一群活潑可愛(ài)的小梭魚(yú)，在知識(shí)的海洋里探索、發(fā)現(xiàn)、遨游。然而，當(dāng)他們辛辛苦苦完成活動(dòng)后，卻只換來(lái)老師“恩，還不錯(cuò)”等簡(jiǎn)單、冷漠的評(píng)價(jià)，那不就變成擋在梭魚(yú)與小魚(yú)之間的那塊玻璃板了嗎？在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，孩子們不僅得不到良好的情感發(fā)展，自信心反而會(huì)受到挫傷。在自主探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，孩子們會(huì)有成功的發(fā)現(xiàn)，也會(huì)遭遇困難和失敗，他們需要賞識(shí)，他們渴望成功。我們要小心翼翼的呵護(hù)孩子們的探索欲望，不僅讓他們有持續(xù)發(fā)展的激情和動(dòng)力，更要讓他們?cè)诋a(chǎn)生愉悅的同時(shí)，在不注重結(jié)果的過(guò)程中產(chǎn)生自信、勇敢、樂(lè)群等品性，這才是足以影響他們一生的東西。然而，無(wú)論是勇敢自信、文明樂(lè)群、還是好探究、勤提問(wèn)，都建立在教師對(duì)孩子的尊重上。這種師生的平等將促成孩子積極健康的情感、態(tài)度與價(jià)值觀的產(chǎn)生。
改革進(jìn)行到底。三尺講臺(tái)是我們馳騁沙場(chǎng)的沃野，一塊黑板是我們對(duì)鏡梳妝的鏡鑒，一支粉筆是我們耕耘試驗(yàn)田的犁鏵。
我將繼續(xù)投入到課改的偉大實(shí)踐，接受課改的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，不斷完善自我，超越自我，豐富自我，與新課程共成長(zhǎng)?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我們?cè)谔剿髡n改的奧秘，我們?cè)陂_(kāi)辟課改的航道，我們?cè)趯ふ艺n改的真諦?！昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。讓《新課程標(biāo)準(zhǔn)》走進(jìn)心靈、撞擊心扉。我們?cè)跐补嗾n改實(shí)驗(yàn)之花，我們將邁向成功教育的彼岸！
讓我們一起努力吧！正視課改，堅(jiān)持課改，讓課堂成為人性養(yǎng)育的殿堂，成為我們與學(xué)生共成長(zhǎng)的舞臺(tái)。讓我們高揚(yáng)課改的風(fēng)帆，與孩子們一起暢游知識(shí)的海洋，一同體驗(yàn)創(chuàng)新的樂(lè)趣，一起用愛(ài)編織理想和希望，與課程改革共同成長(zhǎng)！
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課改的演講稿篇二十
親愛(ài)的老師們，親愛(ài)的學(xué)生們：
大家好！
我很高興有機(jī)會(huì)代表那里的所有學(xué)生發(fā)言！
秋天是九月，陽(yáng)光燦爛。在這個(gè)美麗的秋日，我們迎來(lái)了新的學(xué)年和新學(xué)期的開(kāi)學(xué)典禮，這標(biāo)志著我們將再次開(kāi)始新的旅程。
我還記得四年前，在父母的勸誡和老師的期望下，帶著好奇和憧憬走進(jìn)這所期待已久的學(xué)校。
經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí)和生活，我真的覺(jué)得我們學(xué)校是一個(gè)校風(fēng)積極、師風(fēng)純正、觀念新穎的知識(shí)殿堂。
在與老師朝夕相處中，深深感受到什么是奉獻(xiàn)，什么是當(dāng)老師，什么是高標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)；在每天和同學(xué)的相處中，我深深的明白了什么是關(guān)心，什么是愛(ài)同學(xué)，什么是幫助別人比學(xué)習(xí)更好。
在過(guò)去的四年里，我目睹了教學(xué)設(shè)施的不斷更新，學(xué)校環(huán)境的更加美麗，老師在教學(xué)生時(shí)更加充滿活力。
在四年的學(xué)校生涯中，我們的老師和同學(xué)在各級(jí)各類比賽中都取得了巨大的成績(jī)，喜訊頻頻被報(bào)道，全校師生都為此歡欣鼓舞！很慶幸選擇了榮根學(xué)校！我的選擇沒(méi)有錯(cuò)！
親愛(ài)的同學(xué)們，和你們一樣，還有很長(zhǎng)的路要走。路上有花有刺。片刻的成功并不意味著永遠(yuǎn)的成功，片刻的失敗也不意味著永遠(yuǎn)的失敗。讓我們永遠(yuǎn)記?。簞倮呃^續(xù)勝利而不驕不躁，失敗者在訓(xùn)練中不灰心。
如果說(shuō)這幾年有什么經(jīng)驗(yàn)可以和大家分享的話，那就是：
第一、過(guò)去我們班板報(bào)上寫(xiě)的四個(gè)字：努力。做一個(gè)有無(wú)聲意識(shí)的聲樂(lè)生涯，體驗(yàn)有苦難的幸福生活。別做夢(mèng)了，貝特！
第二，是學(xué)習(xí)，是審問(wèn)，是仔細(xì)思考，是辨別，是實(shí)踐。《中庸》中的這句話可能是對(duì)我學(xué)習(xí)方式的總結(jié)。
第三，要懂得珍惜，懂得感恩。是身邊的人，——的父母，老師，同學(xué)，幫助我們克服性格上的弱點(diǎn)，教會(huì)我們?nèi)绾螆?jiān)強(qiáng)，如何做人，如何學(xué)習(xí)。
走進(jìn)榮根，我們的腳步鏗鏘，不再迷茫。出了榮根，我們志在四方，敢闖風(fēng)云。我們知道成功的路上充滿坎坷和荊棘，但我們更懂得沒(méi)有風(fēng)雨如何看到彩虹！在接下來(lái)的日子里，讓我們牢記老師和朋友的殷切期望，揚(yáng)起自我夢(mèng)想的風(fēng)帆，昂首闊步，保持自信，迎接祖國(guó)的輝煌！
最后，作為榮根大師，衷心祝愿榮根同學(xué)學(xué)業(yè)有成，祝愿老師身體健康，祝愿榮根明天更加輝煌！
值此教師節(jié)之際，祝教師節(jié)日快樂(lè)！
謝謝大家！