心得體會(huì)是對(duì)所經(jīng)歷的事情進(jìn)行深入思考后得出的結(jié)論。那么，怎樣寫(xiě)好一篇心得體會(huì)呢？首先，要有一個(gè)清晰的總結(jié)對(duì)象，可以是一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)、工作或生活；其次，要有明確的主題和觀點(diǎn)，可以通過(guò)梳理思路，提綱挈領(lǐng)，將所要表達(dá)的內(nèi)容分類和排序；此外，要注重語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔明了，邏輯的連貫清晰，以及真實(shí)感人的情感表達(dá)；最后，要記得在總結(jié)中加入自己的思考和啟示，以及對(duì)未來(lái)的規(guī)劃和期許。通過(guò)閱讀下面的心得體會(huì)范文，我們可以更好地理解心得體會(huì)的特點(diǎn)和寫(xiě)作技巧。
中學(xué)生物教學(xué)論心得體會(huì)篇一
在中學(xué)生物教學(xué)中，教科書(shū)上的知識(shí)只是鋪設(shè)了一條知識(shí)的路徑，而更廣闊的領(lǐng)域則需要我們通過(guò)閱讀來(lái)開(kāi)拓。通過(guò)讀書(shū)，我發(fā)現(xiàn)了許多與生物相關(guān)的精彩故事和深刻的思考。在讀書(shū)過(guò)程中，我不僅拓寬了視野，拓展了思維，還提高了自己的理解能力，使生物知識(shí)有機(jī)地融入我生活中。
第二段：拓寬視野
通過(guò)閱讀，我了解到了生物的多樣性。在探索生物界的眾多奧秘時(shí)，我翻閱了大量的生物學(xué)故事，包括自然歷史、生物科普等。例如，《查拉圖斯特拉如是說(shuō)》讓我深刻認(rèn)識(shí)到進(jìn)化論的重要性，理解到生物是如何從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從低級(jí)到高級(jí)不斷演化。還有《人類簡(jiǎn)史》則使我了解到人類進(jìn)化的歷程，以及文明是如何塑造出現(xiàn)代社會(huì)的。這些書(shū)籍拓寬了我的視野，使我不僅了解到了生物的多樣性，也認(rèn)識(shí)到人類在整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的地位。
第三段：拓展思維
閱讀不僅能幫助我們了解生物知識(shí)，還能培養(yǎng)我們的思維能力。通過(guò)讀書(shū)，我學(xué)會(huì)了提出問(wèn)題，進(jìn)行思辨和批判性思考。例如，在閱讀生物科普書(shū)籍時(shí)，我會(huì)嘗試提出自己的問(wèn)題，然后通過(guò)查閱相關(guān)資料來(lái)尋找答案。這個(gè)過(guò)程不僅拓展了我的思維，還加深了我對(duì)生物知識(shí)的理解。此外，閱讀還能夠鍛煉我們的邏輯思維能力和表達(dá)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)他人的邏輯思維方式和表達(dá)方式，我不僅能學(xué)到更多的生物知識(shí)，還可以提高自己的思維和表達(dá)水平。
第四段：理解與應(yīng)用
閱讀使我更好地理解和應(yīng)用生物知識(shí)。生物科學(xué)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，通過(guò)閱讀，我更深入地理解了科學(xué)研究的方法和規(guī)律。在讀科普書(shū)籍時(shí)，我常常能夠看到作者是如何運(yùn)用生物知識(shí)進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)和觀察，從而得出結(jié)論。這樣的閱讀經(jīng)歷使我知道了生物知識(shí)不僅僅是死書(shū)本上的知識(shí)，更是應(yīng)用到實(shí)際生活中的重要工具。因此，我會(huì)嘗試將所學(xué)到的生物知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，例如，通過(guò)了解食物鏈的關(guān)系，學(xué)會(huì)選擇對(duì)環(huán)境影響小的食品。
第五段：結(jié)語(yǔ)
通過(guò)中學(xué)生物教學(xué)閱讀，我明白了閱讀的重要性和力量。通過(guò)閱讀，我不僅拓寬了視野，拓展了思維，還提高了自己的理解能力，使生物知識(shí)有機(jī)地融入我生活中。為了不斷提升自己的閱讀能力和自主學(xué)習(xí)能力，我將會(huì)繼續(xù)保持對(duì)生物科學(xué)的興趣，并努力閱讀更多的生物類書(shū)籍和文獻(xiàn)，探尋生物世界的奧秘，為自己的未來(lái)做好準(zhǔn)備。
中學(xué)生物教學(xué)論心得體會(huì)篇二
xxxx年暑假里，我有幸參加了臨高縣邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)小學(xué)教師縣級(jí)普及性培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)和老師們的精心籌備和安排下，讓我們有幸聆聽(tīng)專家和同行佼佼者的講座，聆聽(tīng)他們?cè)诨A(chǔ)教育領(lǐng)域內(nèi)的理論成果，結(jié)識(shí)不同單位的學(xué)員朋友，共同分享在學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴收獲與感悟。培訓(xùn)內(nèi)容有《師德專題講座》、《繪畫(huà)技巧與操作》、《普通話溝通的橋梁》、《實(shí)用信息技術(shù)能力提升操作解讀》、《如何備課、上好一堂語(yǔ)文課》、《小學(xué)語(yǔ)文課文朗讀實(shí)用訓(xùn)練》、《新版一年級(jí)語(yǔ)文教材解析與實(shí)施策略》、《兒童讀寫(xiě)繪》、《在教育工作中分享人生快樂(lè)》、《基于目標(biāo)的小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)課例解讀》、《小學(xué)語(yǔ)文課標(biāo)解讀》、《有多少課是有備而來(lái)》、《小學(xué)語(yǔ)文中低段課堂教學(xué)策略》等。我聆聽(tīng)了王琴玉省級(jí)語(yǔ)文專家和鄭海軍語(yǔ)文骨干教師精彩的講座，感受了名師的風(fēng)采，也更新了教學(xué)觀念。使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課標(biāo)的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。9月19至21日又進(jìn)行了三天的聽(tīng)課、備課、磨課和展示課，讓我感受到集思廣益所帶來(lái)的教學(xué)效果。下面就來(lái)談?wù)勎遗嘤?xùn)后所獲得的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、要善于培養(yǎng)學(xué)生個(gè)方面的能力。
學(xué)生的思維往往是從對(duì)學(xué)習(xí)材料的疑問(wèn)開(kāi)始的。這一過(guò)程應(yīng)是不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、探索問(wèn)題及解決問(wèn)題的方法來(lái)獲取新知識(shí)的思維過(guò)程。而解決必須要提出問(wèn)題，教學(xué)中如何提出問(wèn)題，如何激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題興趣，增強(qiáng)學(xué)生問(wèn)題化意識(shí)，提高學(xué)生的問(wèn)題化能力，充分發(fā)展學(xué)生的問(wèn)題化學(xué)習(xí)，我覺(jué)得新課程理念下的語(yǔ)文教學(xué)，要重視問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)。
二、充分預(yù)設(shè)是上好課的重要前提。
教師備課工作要做的再細(xì)致些，在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，既要備教材、備學(xué)生，更要對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)可能出現(xiàn)的狀況做好不同的預(yù)案和對(duì)策，充分尊重學(xué)生已有的知識(shí)起點(diǎn)。只有做好充分的準(zhǔn)備，課堂教學(xué)才能更豐富、更流暢，才能真正做到培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。
三、教學(xué)預(yù)設(shè)與生成有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮教師教學(xué)機(jī)智。
教學(xué)預(yù)設(shè)是非常重要的，沒(méi)有充分預(yù)設(shè)就不會(huì)有課堂教學(xué)的有效進(jìn)行。但是教師的預(yù)設(shè)再充分，課堂中還是有許多不確定的因素存在，教學(xué)中生成的問(wèn)題本身也是一種教學(xué)資源，這就要求教師能夠抓住這種資源，隨機(jī)應(yīng)變，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，做到掌握分寸，方法得當(dāng)，適時(shí)、適情、適度，于巧中見(jiàn)奇，于奇中生效。而要想提高教學(xué)機(jī)智，平時(shí)就應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多閱讀教學(xué)雜志和理論書(shū)籍，不斷提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)修養(yǎng)!
中學(xué)生物教學(xué)論心得體會(huì)篇三
生物教學(xué)作為中學(xué)生科學(xué)教學(xué)的重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)精神、觀察力和批判思維等能力有著重要影響。而作為生物教學(xué)的一種形式，教材的閱讀是學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑之一。我在中學(xué)生物教學(xué)中深入閱讀教材，收獲頗多，心得體會(huì)如下。
第二段：培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣
通過(guò)閱讀生物教材，我發(fā)現(xiàn)其中豐富的科學(xué)知識(shí)和精彩的生物故事，引發(fā)了我對(duì)生物學(xué)的興趣。比如，了解到動(dòng)物和植物真實(shí)的生活方式和適應(yīng)環(huán)境的機(jī)制，我開(kāi)始真正感受到生命的偉大和多樣性。同時(shí)，通過(guò)閱讀，我逐漸培養(yǎng)起了持續(xù)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。每天都會(huì)拿出一些時(shí)間來(lái)讀生物教材，不僅提升了自己的學(xué)習(xí)效果，也豐富了自己的見(jiàn)聞。
第三段：拓展知識(shí)面和提供實(shí)例
高中生物教材，不僅包含了基礎(chǔ)知識(shí)，還提供了大量的拓展內(nèi)容。通過(guò)閱讀這些拓展內(nèi)容，我能夠系統(tǒng)全面地了解某一內(nèi)容。同時(shí)，教材中給出的豐富實(shí)例也為我解決問(wèn)題提供了思路和案例。這些實(shí)際案例，讓我直觀地感受到了學(xué)習(xí)生物的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，深入理解了抽象概念。閱讀教材不僅是學(xué)習(xí)的方法之一，更是開(kāi)闊思維的重要途徑。
第四段：促進(jìn)自主學(xué)習(xí)和綜合分析
閱讀生物教材還能促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我會(huì)遇到很多不懂的地方，就會(huì)翻閱教材中相關(guān)內(nèi)容并仔細(xì)閱讀，通過(guò)自主學(xué)習(xí)獲得答案。這樣，我既提高了自己的學(xué)習(xí)能力，又培養(yǎng)了自主解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)細(xì)致閱讀教材，我也培養(yǎng)了綜合分析能力。教材中的知識(shí)點(diǎn)和例題，通過(guò)對(duì)比、分析，我能夠更好地將知識(shí)點(diǎn)吸收消化，并運(yùn)用于實(shí)際問(wèn)題的解決中。
第五段：總結(jié)
通過(guò)閱讀生物教材，我在學(xué)習(xí)上收獲很多。我通過(guò)閱讀教材，培養(yǎng)了興趣和習(xí)慣，拓展了知識(shí)面，提供了實(shí)例，促進(jìn)了自主學(xué)習(xí)和綜合分析能力。生物教材中蘊(yùn)含的豐富內(nèi)容，為我展開(kāi)了一個(gè)全新的科學(xué)世界。我相信，只要在閱讀教材中持之以恒，我將會(huì)在生物學(xué)習(xí)的道路上走得更遠(yuǎn)，取得更大的成就。
中學(xué)生物教學(xué)論心得體會(huì)篇四
中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是生物課程中的重要組成部分，它可以幫助學(xué)生加深對(duì)生物知識(shí)的理解，提高實(shí)驗(yàn)操作能力，培養(yǎng)科學(xué)研究的興趣和精神。但是，由于教學(xué)過(guò)程中存在的不足和難點(diǎn)，例如實(shí)驗(yàn)器材不足、實(shí)驗(yàn)難度大、學(xué)生的興趣缺乏等，使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果不佳，需要老師們不斷探索方法和經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和效果。
二、實(shí)驗(yàn)知識(shí)準(zhǔn)備：重視預(yù)習(xí)和預(yù)講
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備是關(guān)鍵。因此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)前，老師應(yīng)該著重對(duì)本實(shí)驗(yàn)的理論知識(shí)進(jìn)行講解和復(fù)習(xí)。同時(shí)，要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行預(yù)習(xí)和了解操作步驟、注意事項(xiàng)等，以便在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中更好地掌握實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和技能。這些步驟都是為了讓學(xué)生有更好的準(zhǔn)備和知識(shí)背景來(lái)理解到實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，并且在實(shí)驗(yàn)中更好的完成實(shí)驗(yàn)步驟。
三、實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)：增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)造力
實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該著重注意學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)操作能力是學(xué)生學(xué)習(xí)生物的基礎(chǔ)和基本能力，并且可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和探究的精神。因此，老師在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，嘗試減少指導(dǎo)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造力，這有利于更好地鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。
四、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：引導(dǎo)學(xué)生思考和總結(jié)
實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析是學(xué)生理解和掌握實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師能夠通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考、總結(jié)和討論，使他們更好地理解實(shí)驗(yàn)結(jié)果的本質(zhì)和原因。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，更能夠加深學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣、探究和探索的精神?？傊?，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該輕重分配，并且注意產(chǎn)生同理心增加思考深度。
五、實(shí)驗(yàn)綜合評(píng)價(jià)：采用多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)
實(shí)驗(yàn)的綜合評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程的最后一步，它是對(duì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)目標(biāo)的總結(jié)和評(píng)價(jià)。在實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)過(guò)程中，老師可以采取多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，例如問(wèn)答、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小組討論、個(gè)人表現(xiàn)等等。這樣的評(píng)價(jià)方式可以更好地評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和實(shí)踐能力的提高，同時(shí)也可以鼓勵(lì)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和自主探索精神。
六、結(jié)論：生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要綜合教學(xué)策略
總之，中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是生物課程教學(xué)中不可或缺的一部分，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的準(zhǔn)備、操作、分析和評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)必須得到重視。同時(shí)，對(duì)于不同的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)情況，老師也應(yīng)采用不同的教學(xué)策略，例如選用適宜的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和難度、采取積極的交互式教學(xué)等等，以便達(dá)到更好的教學(xué)效果。總而言之，綜合教學(xué)策略才是建立一個(gè)更好的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的重要保障。
中學(xué)生物教學(xué)論心得體會(huì)篇五
近年來(lái)，生物學(xué)科在中學(xué)教育中愈發(fā)受到重視。生物教學(xué)不再依賴純粹的書(shū)本知識(shí)，而是注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和科學(xué)思維。作為一名中學(xué)生，我深深感受到了生物教學(xué)的改變。通過(guò)參與生物教學(xué)閱讀活動(dòng)，我獲得了很多收獲和體會(huì)。下面我將就此展開(kāi)闡述。
第一段：生物教學(xué)閱讀的重要性
生物教學(xué)閱讀是中學(xué)生物教學(xué)改革的重要一環(huán)。在閱讀中，我們不僅可以了解基礎(chǔ)知識(shí)，更可以拓展見(jiàn)識(shí)，提升自己的思維能力。通過(guò)閱讀，我們可以了解科學(xué)家多年來(lái)對(duì)生命的探索和研究成果，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)生物科學(xué)的興趣和熱愛(ài)。正因?yàn)槿绱?，學(xué)校給我們提供了豐富的生物閱讀材料，并組織了相關(guān)的活動(dòng)，鼓勵(lì)我們廣泛閱讀。
第二段：閱讀生物書(shū)籍的收獲
閱讀生物書(shū)籍讓我受益匪淺。首先，我了解了豐富的生物知識(shí)。生物科學(xué)的發(fā)展速度日新月異，通過(guò)閱讀書(shū)籍，我接觸到了最新的研究成果和科學(xué)發(fā)現(xiàn)。其次，書(shū)籍豐富了我的思維，培養(yǎng)了我的創(chuàng)新能力。經(jīng)過(guò)閱讀，我學(xué)會(huì)了提出問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題的方法，提高了我的科學(xué)素養(yǎng)。此外，閱讀還能夠拓展我對(duì)生物的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)到更多的生物應(yīng)用知識(shí)，為將來(lái)的學(xué)科選擇和職業(yè)規(guī)劃提供了有力的支撐。
第三段：參與實(shí)驗(yàn)的意義
生物教學(xué)也注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。通過(guò)參與實(shí)驗(yàn)，我們能夠更加深入地理解書(shū)本知識(shí)，并且鍛煉我們的觀察和判斷能力。實(shí)驗(yàn)不僅是檢驗(yàn)我們所學(xué)知識(shí)的有效途徑，更能夠培養(yǎng)我們的實(shí)踐操作能力和科學(xué)態(tài)度。在實(shí)驗(yàn)中，我們要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)剡M(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并總結(jié)出科學(xué)實(shí)驗(yàn)規(guī)律。這些實(shí)踐動(dòng)作將大大提高我們對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。
第四段：開(kāi)展生物科普活動(dòng)的效果
生物科普活動(dòng)是生物教學(xué)的另一種形式，通過(guò)開(kāi)展各種趣味活動(dòng)，讓我們更好地了解生物科學(xué)知識(shí)。在科普活動(dòng)中，我們可以進(jìn)行生物模型的制作、動(dòng)植物觀察、生物實(shí)地考察等。這些活動(dòng)不僅激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新能力。此外，科普活動(dòng)還能夠促使我們將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，加深對(duì)生物科學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解。
第五段：展望生物教學(xué)的未來(lái)
生物學(xué)科在中學(xué)教育中的地位得到了肯定，但我們需要更加深入地思考和思考如何提升生物教學(xué)的質(zhì)量。首先，我們要加強(qiáng)科技手段在生物教學(xué)中的應(yīng)用，通過(guò)虛擬實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)資源等手段提高學(xué)生的參與度和科學(xué)素養(yǎng)。其次，鼓勵(lì)生物教師在生物教學(xué)中融入創(chuàng)新元素，通過(guò)設(shè)計(jì)創(chuàng)新的教學(xué)方式和實(shí)驗(yàn)方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。最后，加強(qiáng)生物科研與教學(xué)之間的聯(lián)系，讓生物教學(xué)更加貼近科學(xué)前沿，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。
總結(jié)：
通過(guò)生物教學(xué)閱讀和實(shí)踐，我深刻感受到了生物學(xué)科對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要性。生物教學(xué)閱讀幫助我們拓寬了視野，積累了大量的知識(shí)；實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力；科普活動(dòng)激發(fā)了我們對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。我對(duì)未來(lái)生物教學(xué)發(fā)展的展望也更加明確，希望能夠不斷提升生物教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)更多對(duì)生物科學(xué)有著獨(dú)特見(jiàn)解和貢獻(xiàn)的學(xué)子。
中學(xué)生物教學(xué)論心得體會(huì)篇六
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!
作為一名中學(xué)生物教師，我自參加工作以來(lái)，辛勤耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，矢志教學(xué)改革，用強(qiáng)烈的事業(yè)心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度去履行一個(gè)人民教師的職責(zé)，在教育教學(xué)、教育科研等方面取得了突出的成績(jī)。從教以來(lái)，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)和各位同事的幫助支持下，通過(guò)自身的努力，較好地完成了各項(xiàng)任務(wù)。同時(shí)，在原來(lái)的基礎(chǔ)上又有了較大的進(jìn)步，也取得了一些成績(jī)，現(xiàn)將主要情況小結(jié)如下：
一、思想品德，職業(yè)道德
“作為一名教育工作者，如何以身正教，以行立教?”這始終是我思考的問(wèn)題。這幾年來(lái)，自己堅(jiān)持學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及江澤民同志的“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀的重要理論，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則。擁護(hù)黨的基本路線、方針和政策。遵守教育法規(guī)，履行職業(yè)道德;不斷提高自身的思想修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。常年滿“負(fù)荷”工作，愛(ài)生敬業(yè)，勤勤懇懇，樂(lè)于奉獻(xiàn);對(duì)學(xué)校布置的工作任務(wù)無(wú)條件服從，不計(jì)較個(gè)人得失，滿腔熱情地奮斗在教育、教學(xué)工作的第一線。與同事之間：相互尊重、互幫互助、共同提高;教育學(xué)生時(shí)，做到以身作則，為人師表，嚴(yán)出于愛(ài);注意用自己的模范行動(dòng)來(lái)感染學(xué)生、影響學(xué)生。我時(shí)候以“工作業(yè)務(wù)上的高標(biāo)準(zhǔn)，生活享受上的低標(biāo)準(zhǔn)”嚴(yán)格要求自己，做到吃苦在前，享樂(lè)在后。用實(shí)際行動(dòng)驗(yàn)證“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。自己無(wú)論教哪個(gè)年級(jí)、怎樣的班，都能使領(lǐng)導(dǎo)放心、家長(zhǎng)滿意、學(xué)生歡迎。
二、教育教學(xué)能力和工作業(yè)績(jī)
我深化教育、教學(xué)改革，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，在從事生物教育的過(guò)程中，我始終明確中學(xué)生物教學(xué)大綱的要求，熟悉中學(xué)生物教材，敏感性強(qiáng)，能勝任中學(xué)生物教學(xué)任務(wù)。講課思路清晰，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確，流暢，教學(xué)效果好。并多次承擔(dān)上畢業(yè)復(fù)習(xí)觀摩課的任務(wù)。所帶班級(jí)學(xué)生考試成績(jī)優(yōu)秀，多次獲得獎(jiǎng)勵(lì);。同時(shí)，我還積極參加教育培訓(xùn)活動(dòng)。每學(xué)期均承擔(dān)各種教學(xué)公開(kāi)課。作為班主任我積極與同仁探討中考和統(tǒng)考的備考研究，關(guān)注考試動(dòng)態(tài)，潛心研究各種題型的應(yīng)考策略，積累了豐富的備考經(jīng)驗(yàn)，從而使所帶班級(jí)會(huì)考成績(jī)優(yōu)異。
在連續(xù)長(zhǎng)達(dá)年的班主任工作中，我意識(shí)到它是一門(mén)深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)，為了做一個(gè)好班主任，我是這樣部署工作的：
(一)創(chuàng)建班級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)。如“求實(shí)，團(tuán)結(jié)，勤奮，友愛(ài)”。如“珍惜，知足，感恩”等。班級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的形成的過(guò)程，應(yīng)是一個(gè)動(dòng)員全體學(xué)生，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的過(guò)程。這個(gè)時(shí)候都是發(fā)動(dòng)學(xué)生討論，民主確定。討論越充分，認(rèn)識(shí)越深刻，越有自覺(jué)性，效果就越明顯。
(二)嚴(yán)字當(dāng)頭，提高班主任的威信。嚴(yán)中含愛(ài)是我的班主任工作的特質(zhì)。我在敞開(kāi)胸懷去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的同時(shí)，也會(huì)想很多方法，通過(guò)眾多的途徑潛移默化地讓班上的同學(xué)敬畏我，這樣班主任老師才能很好地管理班級(jí)和傳達(dá)信息，使班級(jí)活而不亂。
(三)合理選拔班干部，形成班級(jí)建設(shè)的骨干力量。在班干部的選拔和培養(yǎng)中我著重注意讓他們樹(shù)立對(duì)上下負(fù)責(zé)任，更對(duì)自己負(fù)責(zé)任的意識(shí)，只有這樣的班干部才能成為班級(jí)中真正領(lǐng)頭雁。多年來(lái)，培養(yǎng)了、等優(yōu)秀學(xué)生。
(四)抵制不良風(fēng)氣。風(fēng)氣是班級(jí)的氣質(zhì)，氣質(zhì)好壞，直接影響到全局。每周定期一次主題班會(huì)，強(qiáng)化學(xué)生看待問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)，以及利用任何可以利用的機(jī)會(huì)不斷地重復(fù)灌輸“真善美”的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生樹(shù)立是非觀念。這樣，所帶班級(jí)都能給任課老師留下習(xí)慣好，班風(fēng)正，重感情的良好印象。
(五)與任課老師和家長(zhǎng)密切配合。學(xué)生的一些不良習(xí)慣通常在班主任老師面前進(jìn)行了掩飾，要真正透徹地了解學(xué)生一定要定期和每一個(gè)任課老師溝通，這樣能起到事倍功半的效果。站在如果我是孩子的父母的立場(chǎng)上和她們的父母進(jìn)行交流是讓家長(zhǎng)認(rèn)同的最佳做法。只要有時(shí)間和機(jī)會(huì)我都不會(huì)放過(guò)，這樣使我們的師生關(guān)系更加融洽。由于思路正確，我所帶班級(jí)班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生犯罪率為零。學(xué)業(yè)成績(jī)名列前茅。
三、教學(xué)研究成果
在從事教育教學(xué)工作過(guò)程中，我始終堅(jiān)持對(duì)于生物教學(xué)研究和探索，取得了一定的成績(jī)。
回顧過(guò)去的年，雖然取得了一些進(jìn)步。但我知道，在以后的日子里，我仍應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取、勇于創(chuàng)新，一如既往地提高自身各方面的素質(zhì)，不斷完善自我，超越自我，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，推動(dòng)學(xué)校和教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量。
述職人xxx
xx月xx日
中學(xué)生物教師述職報(bào)告范文
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!
我于20xx年7月畢業(yè)于大學(xué)，生物科學(xué)專業(yè)，本科，畢業(yè)后分配到本校擔(dān)任生物教師，至今已五年，參加了哈市教師“英語(yǔ)應(yīng)用能力培訓(xùn)”成績(jī)合格、計(jì)算機(jī)中級(jí)培訓(xùn)合格、參加了省繼續(xù)教育培訓(xùn)及新課程培訓(xùn)，各方面已符合申報(bào)生物中教一級(jí)教師條件，現(xiàn)作述職報(bào)告如下，請(qǐng)組織審議。
我一直熱愛(ài)社會(huì)主義教育事業(yè)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，思想積極要求進(jìn)步，20xx年被評(píng)為區(qū)“優(yōu)秀共青團(tuán)員”，于20xx年擔(dān)任校教工團(tuán)支部秘書(shū)長(zhǎng)一職，積極配合校黨、團(tuán)支部的工作，組織青年團(tuán)員教工開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，20xx年年獲得區(qū)教育系統(tǒng)第五屆青年教師“青春風(fēng)采大賽”優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，并參賽獲得一等獎(jiǎng)，20xx年被評(píng)為“區(qū)優(yōu)秀團(tuán)干部”。在校工作五年期間一直擔(dān)任一線教師，工作第一年即擔(dān)任7個(gè)班級(jí)的生物教學(xué)工作，周課時(shí)一度達(dá)到25節(jié)。20xx年獲?！扒啻猴L(fēng)采杯”青年教師匯報(bào)課創(chuàng)新獎(jiǎng)、師德演講比賽優(yōu)秀獎(jiǎng)、校xx~xx學(xué)年度下學(xué)期教案評(píng)比優(yōu)秀獎(jiǎng)、?！白哌M(jìn)新課程，優(yōu)化課堂教學(xué)”說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)大賽二等獎(jiǎng)、校園教學(xué)“百花獎(jiǎng)”活動(dòng)新秀獎(jiǎng)、校優(yōu)秀班主任稱號(hào)、《探究式教學(xué)在高中生物教學(xué)中應(yīng)用初探》獲省科研成果二等獎(jiǎng)，所教學(xué)生當(dāng)年會(huì)考通過(guò)率100%。20xx年服從學(xué)校的分配，仍擔(dān)任高二生物教學(xué)工作，并獲得區(qū)記功、校青年教師培訓(xùn)班優(yōu)秀學(xué)員稱號(hào)，《在生物學(xué)科開(kāi)xxx的初探》一文獲省教學(xué)科研成果一等獎(jiǎng)，《xxxx與生物教學(xué)整合初探》一文獲全國(guó)三等獎(jiǎng)，《xx的光合作用》獲省第二屆年會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)、區(qū)21屆教學(xué)百花獎(jiǎng)優(yōu)秀獎(jiǎng)。xx年擔(dān)任高三生物教學(xué)工作，獲得區(qū)記功一次，論文《xxxx學(xué)習(xí)的初探》獲省優(yōu)秀科研成果三等獎(jiǎng)，所教班級(jí)多人成績(jī)優(yōu)異。xx年年重回高二擔(dān)任教學(xué)工作，執(zhí)教的《調(diào)查人群中的遺傳病》一課獲得第二屆省優(yōu)質(zhì)課大賽二等獎(jiǎng)，獲區(qū)“基于問(wèn)題研究”校有效教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)觀摩課優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)，執(zhí)教的《光合作用的發(fā)現(xiàn)》獲省第二屆“感受體驗(yàn)新課程”教學(xué)技能展示活動(dòng)一等獎(jiǎng)、說(shuō)課評(píng)選一等獎(jiǎng)、優(yōu)秀展示課一等獎(jiǎng)，指導(dǎo)學(xué)生參加20xx年年省生物競(jìng)賽獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師一等獎(jiǎng)，同時(shí)被聘為全品教育網(wǎng)特約教研員。20xx年擔(dān)任高三生物教學(xué)工作，同時(shí)跨教材承擔(dān)高二教學(xué)工作，其間被聘為區(qū)信息技術(shù)學(xué)科兼職教研員，并被評(píng)為區(qū)級(jí)生物學(xué)科骨干教師，學(xué)生畢業(yè)后，又于本學(xué)期擔(dān)任新高一學(xué)年生物教學(xué)工作，周課時(shí)一度達(dá)到22節(jié)，并被聘為哈市生物學(xué)科生物兼職教研員，成為全市所有學(xué)科中唯一一位中教二級(jí)職稱的最年輕的市級(jí)兼職教研員。在教學(xué)工作中總結(jié)的《高中生物xxx知識(shí)點(diǎn)》、《高中生物高考xxxx資料》(1-8)等資料，受到全市生物教師同行的喜愛(ài)和好評(píng)，教學(xué)設(shè)計(jì)《調(diào)查人群中的遺傳病》獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)，并且參編北京教育出版社出版的《xxx計(jì)劃》高中生物選修1+3(人教版)一書(shū)及廣東海燕電子音像出版社出版的《高考xxx》(20xx文理科基礎(chǔ))練習(xí)冊(cè)，在《中學(xué)生理化報(bào)》高中生物必修模塊第1期上發(fā)表《細(xì)胞--xxx系統(tǒng)》一文、第6期上發(fā)表《xxx模型》同步檢測(cè)試題。
工作5年，3年擔(dān)任班主任工作，工作第一年就擔(dān)任了班主任工作，并于次年服從學(xué)校的安排，重新回到高二接任班主任工作，并獲得校xx、xx、xx年三年的德育綜合實(shí)踐課課優(yōu)秀指導(dǎo)教師，班級(jí)獲得南崗區(qū)四星級(jí)團(tuán)支部稱號(hào)，xx年榮獲南崗區(qū)優(yōu)秀班主任稱號(hào)。擔(dān)任班主任期間撰寫(xiě)的《xxxx新途徑》一文獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)、《xxxx》一文獲國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)，參與的“xx”國(guó)家重點(diǎn)課題子課題成功結(jié)題，并榮獲?！皩W(xué)生的知心朋友，學(xué)校的辛勤園丁”光榮稱號(hào)。今年，再次擔(dān)任班主任工作，并將為學(xué)校打造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)型班集體。
積極走進(jìn)新課程改之中，參加了兩次新課程骨干教師省級(jí)教材培訓(xùn)。在假期，編寫(xiě)了生物校本教材--《營(yíng)養(yǎng)與健康》。在完成本職工作的基礎(chǔ)上，不計(jì)報(bào)酬的利用自己的計(jì)算機(jī)特長(zhǎng)，在一周內(nèi)(每天只有不到5小時(shí)的睡眠時(shí)間)為學(xué)校搭建了新課改學(xué)分管理及認(rèn)定的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，并為方便廣大教師搭建了32中教師成長(zhǎng)檔案袋管理系統(tǒng)、32中殺毒軟件升級(jí)服務(wù)器平臺(tái)(包括nod32、卡巴斯基、瑞星三個(gè)病毒庫(kù)升級(jí)服務(wù)器)、高一網(wǎng)上選課系統(tǒng)等，對(duì)學(xué)校服務(wù)器進(jìn)行升級(jí)、維護(hù)等工作。xx年年我設(shè)計(jì)的“平面屋頂雨水集水器”獲得中華人民共和國(guó)實(shí)用新型專利(專利號(hào):zlxxxx20445)。工作中兢兢業(yè)業(yè)，并敢于創(chuàng)新，全因?yàn)槲覠釔?ài)教師這個(gè)職業(yè)?！爸薪潭?jí)”這個(gè)職稱已經(jīng)成為我發(fā)展的瓶頸，我想更好的發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，為學(xué)校爭(zhēng)光，為大家服務(wù)。希望大家能夠支持我、幫助我，謝謝!
述職人xxx
20xx月xx日
中學(xué)生物教師述職報(bào)告
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!
年快要結(jié)束了，對(duì)于這一年的工作，有喜有憂，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并從經(jīng)驗(yàn)中取得進(jìn)步，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)思想方面：
本人思想進(jìn)步，積極向上，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨，以黨的方針政策作為指導(dǎo)思想。注意團(tuán)結(jié)同事，不做不利于學(xué)校發(fā)展或有損學(xué)校利益的任何事情。本人教育思想端正、關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，教書(shū)育人，具有良好的職業(yè)道德;認(rèn)真執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，積極完成本職工作，從不無(wú)故遲到或早退。本學(xué)期，為提高自己的教育教學(xué)水平，并能適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的需要，本人從各方面都嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，積極向各位教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
二、教學(xué)工作與學(xué)習(xí)方面：
在教學(xué)上我的一貫作風(fēng)是：
1、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，一方面鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，并能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣教才能更好。另一方面了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、他們的需要、他們的學(xué)習(xí)方法及他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難等等，在讀透教材與學(xué)生后，及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施。制定符合學(xué)生的教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容。在課堂上激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。
初中學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，我做好學(xué)生的思想教育，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，對(duì)調(diào)皮的學(xué)生我做到從友善開(kāi)始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。這樣，學(xué)生對(duì)我也就漫漫的喜歡和尊重，也開(kāi)始喜歡學(xué)習(xí)生物。本學(xué)期的作業(yè)情況：本人在作業(yè)這一環(huán)節(jié)上也下了不少工夫。主要是以發(fā)給學(xué)生的試卷為主，共二十五份，認(rèn)真批改的共16次?？傊?，抓住教學(xué)工作的主動(dòng)性，作業(yè)布置得有針對(duì)性，有層次性。為做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到網(wǎng)上收集資料，對(duì)各種資料進(jìn)行篩選，然后印發(fā)給學(xué)生。同時(shí)，關(guān)注國(guó)內(nèi)及本地區(qū)敏感事件，認(rèn)真鉆研這些事件中與初中生物學(xué)知識(shí)有聯(lián)系的知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生掌握這些知識(shí)，以題目的形式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的印象。這樣做，就有了很好的效果。
3、為提高自己教學(xué)質(zhì)量，為上好課，我積極參加備課組的主備試講活動(dòng)。本學(xué)期我本人試講了5次，每次都有很好的收獲，我們組的老師給我提出的寶貴意見(jiàn)讓我更上一層樓。聽(tīng)其他老師試講共10次，也有很好的收獲。總之，博采眾長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己的不足，以提高教學(xué)水平。老師隨著課程改革的推進(jìn)，對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
三、取得的成績(jī)及反思：
通過(guò)努力的工作，教學(xué)上也取得一定的成績(jī)。上學(xué)期期末考試中我?guī)У?個(gè)班中有5個(gè)班排在前十名。本學(xué)期生物作為會(huì)考科目，目前成績(jī)還沒(méi)有出來(lái)，但我相信努力過(guò)了肯定會(huì)有收獲。另外上個(gè)學(xué)期寫(xiě)過(guò)一篇論文《在生物教學(xué)中如何滲透生態(tài)環(huán)境的保護(hù)》獲三等獎(jiǎng)。十一月份，與其他生物老師一起利用課外時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，并在海南省第十二屆中學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)操作能力競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。下學(xué)期跟王新華老師編寫(xiě)整理了七年級(jí)上冊(cè)的整套習(xí)題，這個(gè)工作讓我們對(duì)課本及課標(biāo)內(nèi)容有了更深的理解，并豐富了我們的教學(xué)資源。
這一學(xué)年，我作為一個(gè)平凡的人，雖然沒(méi)有很顯著很耀眼的成果，但作為一名人民教師，我盡心盡力做完我該做的，做好我該做的，我無(wú)愧于我的學(xué)生，無(wú)愧于我的工作。
總之，嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律，一切以學(xué)生為主，一切為了學(xué)生的終身發(fā)展。為人師表，處處以身作則。
述職人xxx
2019年xx月xx日
中學(xué)生物教學(xué)論心得體會(huì)篇七
生物實(shí)驗(yàn)是中學(xué)生物課程中不可或缺的重要部分，能夠直觀地展示生物科學(xué)的原理和過(guò)程，有利于學(xué)生的知識(shí)理解和科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)。然而，在教學(xué)中卻常常會(huì)出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)效果不佳、學(xué)生態(tài)度不端正等問(wèn)題，因此對(duì)于中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的深入探討和反思尤為必要。在實(shí)踐授課的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了一些問(wèn)題，也發(fā)掘了許多有效的方法，現(xiàn)在就和大家分享我的體會(huì)。
第二段：重視教學(xué)理念
教學(xué)理念是教學(xué)改革的重要方向，也是課程設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)優(yōu)化的核心內(nèi)容。交互式、探究式、自主式、綜合式等多樣化的教學(xué)模式，既能滿足生物學(xué)知識(shí)的傳授要求，又符合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和特點(diǎn)，更能培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和實(shí)踐能力。在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)充分考慮不同學(xué)生的差異性，重視教育目標(biāo)和就業(yè)角度，讓學(xué)生真正享受到優(yōu)質(zhì)的教育和服務(wù)。比如，在某些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中，我將結(jié)合學(xué)習(xí)情境、增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的趣味性，引出學(xué)生的思維和想象，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，教學(xué)效果十分明顯。
第三段：強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性
生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的核心是實(shí)踐性，只有讓學(xué)生親手動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)過(guò)程，才能讓他們更好地理解生物規(guī)律和現(xiàn)象。因此，在實(shí)行教學(xué)中，我重視教學(xué)內(nèi)容與任務(wù)的結(jié)合，注重實(shí)驗(yàn)輔助材料的準(zhǔn)備和使用，盡可能讓學(xué)生主動(dòng)參與和設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)。此外，在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，我還會(huì)幫助學(xué)生理解掌握實(shí)驗(yàn)技能要點(diǎn)，提醒學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)和安全問(wèn)題的預(yù)防措施，滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的好習(xí)慣的要求。
第四段：完善工作措施
生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一項(xiàng)高風(fēng)險(xiǎn)的活動(dòng)，教師必須嚴(yán)格把關(guān)教學(xué)質(zhì)量，完善工作措施和規(guī)范流程。首先，應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)的教材內(nèi)容，牢記實(shí)驗(yàn)的各種步驟、工具和劑量等重要細(xì)節(jié)，保障實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。其次，應(yīng)注意實(shí)驗(yàn)環(huán)境和設(shè)備的衛(wèi)生和保護(hù)，及時(shí)消毒、清潔材料和設(shè)備，防止細(xì)菌污染等風(fēng)險(xiǎn)，保障安全性和健康性。在空氣污染的情況下，我會(huì)帶著學(xué)生去新鮮空氣的公園教實(shí)驗(yàn)，效果明顯。
第五段：落實(shí)教學(xué)效果
考核是每位學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成環(huán)節(jié)，也是教師教學(xué)成果的表示形式之一。因此，在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要隨時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成果和表現(xiàn)，既要關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能水平和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，又要重視實(shí)驗(yàn)思考和推理能力的體現(xiàn)，才能針對(duì)性地落實(shí)教學(xué)效果和進(jìn)一步改進(jìn)授課策略。
總之，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一項(xiàng)創(chuàng)新性、實(shí)踐性、技巧性強(qiáng)的工作，只有通過(guò)不斷的嘗試和探索，才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)的效果。希望我的分享能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?，讓我們一起全力打造出更?yōu)質(zhì)的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程！
中學(xué)生物教學(xué)論心得體會(huì)篇八
在中學(xué)生物教學(xué)中，閱讀教材和參考書(shū)籍是學(xué)生們學(xué)習(xí)的必要手段。本文就作為一個(gè)中學(xué)生，在生物教學(xué)中的讀書(shū)心得和體會(huì)進(jìn)行總結(jié)。通過(guò)讀書(shū)，我深刻地感受到了生物教學(xué)的魅力，對(duì)生物知識(shí)有了更加全面的認(rèn)識(shí)，并切實(shí)體會(huì)到了閱讀的重要性。
第二段：對(duì)不同教材的選擇與參考
在中學(xué)生物教學(xué)中，我們有許多種類的教材可供選擇。作為學(xué)生，合理選擇適合自己的教材是十分重要的。例如，像交大版和北師大版教材都是很優(yōu)秀的教材，可以選擇其中一個(gè)進(jìn)行閱讀；而參考書(shū)籍，則可以根據(jù)自己的情況選擇適合的，可以參考郭同學(xué)出版社的教材輔導(dǎo)書(shū)籍或其他經(jīng)典教材。通過(guò)讀書(shū)，我發(fā)現(xiàn)各種教材內(nèi)容的不同，各有特色，但在對(duì)于生物的學(xué)習(xí)和啟迪上，都起到了不可替代的作用，對(duì)增強(qiáng)我對(duì)生物知識(shí)的理解和把握起到了很大的幫助。
第三段：學(xué)習(xí)生物的方法與技巧
在閱讀生物教材時(shí)，學(xué)習(xí)方法和技巧也是不可或缺的。首先，要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，把書(shū)本上知識(shí)與實(shí)際觀察和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，只有這樣才能更好地理解和掌握生物知識(shí)。其次，要善于總結(jié)，通過(guò)分析和總結(jié)歸納，形成自己的知識(shí)體系，這樣可以更好地掌握生物知識(shí)。另外，還要注重創(chuàng)新思維，盡量通過(guò)聯(lián)想、比較和類比的方法，將知識(shí)與其他學(xué)科的知識(shí)相聯(lián)系，形成更加立體和多樣化的認(rèn)識(shí)。通過(guò)應(yīng)用這些學(xué)習(xí)方法和技巧，我在生物學(xué)習(xí)中突破了自己的認(rèn)知瓶頸，取得了更好的學(xué)習(xí)效果。
第四段：生物教學(xué)的啟示和體驗(yàn)
通過(guò)閱讀生物教材，我深刻體會(huì)到了生物教學(xué)的啟示和體驗(yàn)。生物教學(xué)讓我意識(shí)到了人類與自然萬(wàn)物之間的聯(lián)系，讓我更加了解自己所屬的生命體系，提高了我對(duì)生命和生物多樣性的尊重與關(guān)注。同時(shí)，生物教學(xué)也激發(fā)了我對(duì)科學(xué)研究和探究的興趣，激發(fā)了我進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)生物學(xué)的動(dòng)力。
第五段：總結(jié)
在中學(xué)生物教學(xué)中，閱讀是我們學(xué)生學(xué)習(xí)的重要途徑之一。通過(guò)閱讀教材和參考書(shū)籍，我們可以全面了解生物知識(shí)，并提升我們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我們還要善于選擇教材和采用合適的學(xué)習(xí)方法和技巧，積極參與生物教學(xué)，才能更好地體驗(yàn)和收獲生物學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。通過(guò)我的讀書(shū)心得和體會(huì)，我相信，在中學(xué)生物教學(xué)中，閱讀是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)思維的重要手段，也是全面提高學(xué)生生物學(xué)習(xí)水平的有效途徑。因此，我將繼續(xù)保持良好的閱讀習(xí)慣，持續(xù)學(xué)習(xí)生物知識(shí)，更好地支持我在學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。
中學(xué)生物教學(xué)論心得體會(huì)篇九
近年來(lái)，生物學(xué)作為一門(mén)重要的科學(xué)學(xué)科，已然成為中學(xué)教育的一部分。作為中學(xué)生物學(xué)的學(xué)習(xí)者，我深感生物教學(xué)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展意義重大。通過(guò)學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)，我對(duì)于生命的奧秘有了更深層次的認(rèn)識(shí)，也積累了許多寶貴的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)。在此，我愿與大家分享我在中學(xué)生物教學(xué)中的讀書(shū)心得體會(huì)。
首先，生物教學(xué)使我了解到生命的多樣性和相互依賴。在生物學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們學(xué)習(xí)了許多關(guān)于不同生物種類的知識(shí)，開(kāi)闊了我們的視野。從微生物到高等動(dòng)物，從植物到人類，每一個(gè)生命都有自己獨(dú)特的特征和生存方式。通過(guò)學(xué)習(xí)生物的多樣性，我們懂得了珍惜每一個(gè)生命的重要性，了解到我們與其他生物之間的相互依賴關(guān)系。生物教學(xué)讓我明白，只有保護(hù)好每一種生命，才能保持生態(tài)的平衡，讓地球上的生物多樣性得以維持和發(fā)展。
其次，生物教學(xué)培養(yǎng)了我對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心。在生物學(xué)的學(xué)習(xí)中，老師不僅僅是教授知識(shí)，更是通過(guò)豐富的實(shí)驗(yàn)和觀察活動(dòng)引發(fā)我們對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心。記得在一次觀察昆蟲(chóng)的實(shí)驗(yàn)課上，我們親手抓了一些蟬蛻，并觀察了它們的生長(zhǎng)過(guò)程。這個(gè)過(guò)程讓我對(duì)昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)和變化產(chǎn)生了濃厚的興趣，也激發(fā)了我對(duì)科學(xué)研究的渴望。通過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)和觀察活動(dòng)，生物教學(xué)讓我明白了科學(xué)的魅力和科學(xué)研究的重要性。
再次，生物教學(xué)提高了我對(duì)生命的尊重和珍惜。通過(guò)學(xué)習(xí)生物學(xué)的過(guò)程，我不僅僅了解了生物的結(jié)構(gòu)和功能，也了解了生命的脆弱和不易復(fù)制。每一個(gè)生命都是寶貴的，不容忽視。我們?cè)趯W(xué)習(xí)生物的過(guò)程中，學(xué)到了人的繁殖和生長(zhǎng)的過(guò)程，也了解了一些生物的瀕危狀況。這讓我明白到人類要盡力保護(hù)每一種生命，保護(hù)我們共同生活的這個(gè)星球。生物教學(xué)讓我明白，生命的珍貴只有在尊重和珍惜中才能得到體現(xiàn)。
最后，通過(guò)生物教學(xué)，我對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)有了更深的認(rèn)識(shí)。生物教學(xué)讓我了解到了環(huán)境對(duì)生物生存的重要性，讓我明白到環(huán)境保護(hù)不僅僅是維護(hù)人類自身的利益，更是維護(hù)整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的利益。通過(guò)學(xué)習(xí)生物學(xué)的知識(shí)，我了解到了人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的破壞，以及這種破壞對(duì)生命的影響。生物教學(xué)讓我意識(shí)到，作為一個(gè)中學(xué)生，我應(yīng)當(dāng)積極參與到環(huán)境保護(hù)中去，為了我們的共同家園貢獻(xiàn)自己的力量。
總之，通過(guò)中學(xué)生物教學(xué)的學(xué)習(xí)，我對(duì)生命有了更深層次的認(rèn)識(shí)，也明白了科學(xué)的意義和生命的真諦。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將更加珍惜每一個(gè)生命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，為實(shí)現(xiàn)生態(tài)文明努力奮斗。希望更多的中學(xué)生能夠從生物教學(xué)中獲得啟發(fā)和收獲，并在保護(hù)生命和環(huán)境的道路上不斷努力。
中學(xué)生物教學(xué)論心得體會(huì)篇十
由海南省委組織部、教育廳、財(cái)政廳、扶貧辦聯(lián)合制定的《海南省少數(shù)民族和貧困地區(qū)中小學(xué)教師脫產(chǎn)提高培訓(xùn)班實(shí)施方案》，為加強(qiáng)少數(shù)民族和貧困地區(qū)師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)我省基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展，由省教育廳統(tǒng)一安排和部署的，瓊州學(xué)院舉辦了全省少數(shù)民族和貧困地區(qū)中學(xué)生物教師脫產(chǎn)提高培訓(xùn)班，而我有幸成為這培訓(xùn)班的一員。在此次培訓(xùn)中培訓(xùn)中心組織了一批素質(zhì)高、能力強(qiáng)、有經(jīng)驗(yàn)的教授、教研員、講師、骨干教師進(jìn)行教學(xué)。這次教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，理論上包括《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)基礎(chǔ)》，《細(xì)胞工程學(xué)》，《食品發(fā)酵工程學(xué)》，《基因工程學(xué)》，《中學(xué)生物教材分析》，《動(dòng)植物標(biāo)本的制作》，《中學(xué)生物教學(xué)論》，《論文寫(xiě)作》;《計(jì)算機(jī)教育技術(shù)》;《發(fā)酵食品的制作技術(shù)》，《生物學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，實(shí)踐上包括觀摩有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師的教學(xué)示范課(到五指山市一中、二中)和新教師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)示范課(到三亞實(shí)驗(yàn)中學(xué))，以及陳道運(yùn)老師帶我們到太平山去采集植物標(biāo)本和杜宇老師指導(dǎo)我們做青蛙的剝制標(biāo)本，以及梁柳老師指導(dǎo)我們胡蘿卜的組織培養(yǎng)，還有方國(guó)和老師指導(dǎo)我們?nèi)绾稳ソo動(dòng)物(兔子等)注射，還有我們的同學(xué)之間也上了公開(kāi)課，大家互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
雖然我從教九年，但我覺(jué)得在教學(xué)理論知識(shí)方面的學(xué)習(xí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，教授們向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學(xué)模式和新觀念，深深的感受到我們要不斷的學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，立足于自己的本職工作,加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，投入課改，真正走進(jìn)新課程:培訓(xùn)班的老師為我們準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀課例，給我們創(chuàng)造一些真實(shí)、具體學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法及理念的渠道。使我們能真正吸取他人的經(jīng)驗(yàn)。作為教師的我們，特別是農(nóng)村教師，時(shí)代賦予我們的使命是多么的神圣與艱巨。
在培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中，我所遇到的每一個(gè)老師都流露出積極、樂(lè)觀、向上的心態(tài)，我認(rèn)為，保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的，這將深深地影響著我、激勵(lì)著我對(duì)今后工作的態(tài)度。我積極利用空余時(shí)間學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念來(lái)不斷的充實(shí)自己，更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。這中間有欣慰、也有慚愧。下面就以我一學(xué)期的培訓(xùn)和半年的實(shí)踐來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷培訓(xùn)，自覺(jué)走進(jìn)新課程。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。
多年來(lái)，老師教，學(xué)生學(xué);老師講，學(xué)生聽(tīng)，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時(shí)，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的.面貌，使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。
對(duì)于一個(gè)農(nóng)村教師的我，根本不知道如何上網(wǎng)，更不用說(shuō)如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源了。但是通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性;讓我懂得了如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。使我學(xué)會(huì)了制作教學(xué)用的課件。學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我依據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法，研究、探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素進(jìn)行具體計(jì)劃。而現(xiàn)在的我常常利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書(shū)報(bào)雜志，了解現(xiàn)代生物科學(xué)的動(dòng)向，搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也開(kāi)拓自己的教學(xué)視野和思維。我在教學(xué)中，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊有關(guān)生物的問(wèn)題，在課堂上開(kāi)辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問(wèn)題的天地。通過(guò)這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，體現(xiàn)生物學(xué)科的社會(huì)性一面。教學(xué)中，我常組織學(xué)生參加豐富多彩的生物課外科技活動(dòng)，如生物標(biāo)本制作，還與開(kāi)展昆蟲(chóng)名稱的認(rèn)識(shí)比賽。豐富多彩的生物課外科技活動(dòng)符合學(xué)生的生理和心理成長(zhǎng)規(guī)律，既擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)求知興趣，也增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)生物學(xué)的積極性和主動(dòng)性。
中學(xué)生物教學(xué)論心得體會(huì)篇十一
遵照高中素質(zhì)教育的基本原則：育人第一，升學(xué)第二。全面落實(shí)高中生物課程的基本理念：
（1）提高生物科學(xué)素養(yǎng)
（2）面向全體學(xué)生
（3）倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)
（4）注重與生活實(shí)踐的聯(lián)系。
高一年級(jí)有20個(gè)班，我接上學(xué)期繼續(xù)任教6（1—6班）個(gè)班的生物教學(xué)，相比之下（5）（6）班的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生物課的愛(ài)好偏高一點(diǎn)，生物基礎(chǔ)好點(diǎn)，但還是不夠理想。（1）—（4）班基礎(chǔ)就比較差了。平時(shí)也不夠勤奮努力，現(xiàn)安排每周只有2課時(shí)，要完成教學(xué)任務(wù)，順利通過(guò)會(huì)考存在一定的困難。針對(duì)以上的種種情況，在教學(xué)中，教師要做到因材施教，循循善誘，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
本學(xué)期的任務(wù)是授完高中生物必修1—《分子與細(xì)胞》。我們的計(jì)劃是在圓滿完成任務(wù)的同時(shí)，還要實(shí)現(xiàn)一下目標(biāo)：
1、首先努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，使學(xué)生從興趣出發(fā)，主動(dòng)參與課堂，自主學(xué)習(xí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)方法是成功的前提，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣決定學(xué)生的一生。要教給學(xué)生了解生物學(xué)特點(diǎn)，并掌握學(xué)習(xí)生物學(xué)的特有方法，“授之以漁”。
3、全面提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生扎實(shí)地掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。提倡探究性學(xué)習(xí)，將探究式教學(xué)與講授式教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。努力開(kāi)全實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。注重生物學(xué)知識(shí)與生活、生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生遷移和運(yùn)用知識(shí)的能力。
5、注重核心概念的教學(xué)。核心概念對(duì)學(xué)生概括和運(yùn)用知識(shí)起到很重要的作用，必須加強(qiáng)核心概念的教學(xué)。
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括生物的遺傳和變異、生物的進(jìn)化、生物與環(huán)境、人與生物圈的基礎(chǔ)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律、生物和環(huán)境的關(guān)系以及人與生物圈的和諧發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律，有關(guān)的實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，挖掘教材，認(rèn)真分析學(xué)生情況，制定出切合教學(xué)實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃，做到心中有數(shù)。
2、做好學(xué)生的思想教育工作，使學(xué)生有一個(gè)健全的心理和一個(gè)穩(wěn)定的思想狀態(tài)，為搞好學(xué)習(xí)提供保障。
3、認(rèn)真分析每個(gè)學(xué)生的詳細(xì)情況，制定學(xué)生小檔案，詳細(xì)情況具體分析，做到因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展與提高。
4、認(rèn)真?zhèn)湔n與制作課件，真正做到備好每一課，上好每一堂。
5、認(rèn)真設(shè)置作業(yè)，及時(shí)批改與反饋。
6、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，會(huì)考主要測(cè)試考生在中學(xué)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的把握程度和運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程要使學(xué)生做到深入理解所學(xué)知識(shí)，清楚地認(rèn)識(shí)某個(gè)知識(shí)與其他知識(shí)之間的區(qū)別和聯(lián)系；并知道使用這些知識(shí)的條件和步驟，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)組織相關(guān)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
7、認(rèn)真研究考綱和考題，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生做好各種測(cè)試，及時(shí)做好反饋。
8、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物，要引導(dǎo)學(xué)生掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)和開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓生物課堂教學(xué)布滿活力。
9、積極參加教研活動(dòng)。提高教師的教學(xué)水平主要靠學(xué)校開(kāi)展的行之有效的教研活動(dòng)，一定要積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，以提高自己的教研水平。
中學(xué)生物教學(xué)論心得體會(huì)篇十二
近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，線上教學(xué)成為了教育界的一大趨勢(shì)。疫情期間，中小學(xué)生們不得不轉(zhuǎn)向線上課堂，經(jīng)歷了與以往完全不同的學(xué)習(xí)方式。在這段特殊的經(jīng)歷中，我有幸參與了中學(xué)生線上教學(xué)，并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
第一段：適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境
剛開(kāi)始線上教學(xué)時(shí)，我非常不適應(yīng)這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境。平日里的課堂教學(xué)變成了冰冷的電子屏幕前的內(nèi)容展示，交互性也大大降低。同時(shí)，寬松的上課時(shí)間讓我感到難以自律。因此，我很快發(fā)現(xiàn)了一個(gè)重要的問(wèn)題——適應(yīng)新環(huán)境。為了解決這一問(wèn)題，我開(kāi)始調(diào)整作息時(shí)間，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，保證每天在規(guī)定的時(shí)間上課。同時(shí)，學(xué)習(xí)之余，我還積極參加線上討論，以增強(qiáng)與老師和同學(xué)之間的交流。通過(guò)一段時(shí)間的努力，我逐漸適應(yīng)了線上學(xué)習(xí)，提高了自己的自律能力。
第二段：發(fā)掘線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)
盡管線上學(xué)習(xí)讓我感到不適應(yīng)，但我也逐漸發(fā)現(xiàn)了它的一些優(yōu)勢(shì)。首先，線上學(xué)習(xí)具有靈活性，可以根據(jù)自己的時(shí)間安排進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受地點(diǎn)和時(shí)間限制。其次，線上教學(xué)資源豐富，可以觀看和回放課程視頻、下載課件等。這為我提供了更多的學(xué)習(xí)資源和便捷性。此外，線上學(xué)習(xí)也提供了更多的自主空間，通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式，我能夠更好地發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)效果。在發(fā)掘線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)的過(guò)程中，我的學(xué)習(xí)效率也得到了提升。
第三段：面臨的困難與應(yīng)對(duì)方式
在線上教學(xué)中，我也面臨了許多困難。首先，網(wǎng)絡(luò)延遲和不穩(wěn)定是一個(gè)常見(jiàn)的問(wèn)題，它會(huì)影響到正常的上課活動(dòng)。然而，我通過(guò)更加穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和與老師的有效溝通，解決了這個(gè)問(wèn)題。其次，線上學(xué)習(xí)會(huì)讓人感到孤立，缺乏與老師和同學(xué)之間的面對(duì)面交流。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我積極參與線上討論和問(wèn)答活動(dòng)，多方面與老師和同學(xué)交流，互相學(xué)習(xí)和協(xié)作。面對(duì)困難，我學(xué)會(huì)了積極尋求解決辦法，從而克服了線上教學(xué)中的困難。
第四段：培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力
線上教育給予了我更多的自主學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)了我獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。在線上學(xué)習(xí)中，我學(xué)會(huì)了自主制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和管理時(shí)間，提高了自己的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，線上教學(xué)也需要我們更多地依靠自己解決問(wèn)題，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和自主思考的能力。通過(guò)線上學(xué)習(xí)，我不僅在知識(shí)方面有所提升，還在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法上有了進(jìn)步。
第五段：尊重師生間的互動(dòng)
在線上學(xué)習(xí)中，我們要尊重師生間的互動(dòng)。盡管與老師和同學(xué)們的交流變成了打字和語(yǔ)音，但我們要學(xué)會(huì)尊重他人的意見(jiàn)和觀點(diǎn)。同時(shí)，我們也要積極參與討論和提問(wèn)，與老師和同學(xué)保持良好的互動(dòng)。尊重師生間的互動(dòng)不僅能為我們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還能讓我們更好地適應(yīng)線上學(xué)習(xí)。
總結(jié)：回顧這段特殊的線上教學(xué)經(jīng)歷，我從中學(xué)到了許多東西。初次適應(yīng)線上教學(xué)環(huán)境，發(fā)掘了線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，面對(duì)挑戰(zhàn)積極尋求解決方法，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力，并學(xué)會(huì)了尊重師生間的互動(dòng)。這些寶貴的心得體會(huì)將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生重要的影響。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更好地適應(yīng)線上教學(xué)，發(fā)揮自己的潛力，取得更好的成績(jī)。
中學(xué)生物教學(xué)論心得體會(huì)篇十三
生物實(shí)驗(yàn)課堂是中學(xué)生物課程中重要的一部分，旨在讓學(xué)生在實(shí)踐中理解生物學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)分析、探究和探索的能力。作為中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)課堂的一員，我也有了自己的一些感悟和體會(huì)。
第二段：實(shí)驗(yàn)是理論的延伸
在實(shí)踐中理解和掌握理論知識(shí)是生物實(shí)驗(yàn)課堂的核心，生物學(xué)是一個(gè)非常廣泛的領(lǐng)域，實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用性和可操作性很高。在課程中，我們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐檢驗(yàn)理論知識(shí)的正確性和適用性。例如，在學(xué)習(xí)細(xì)胞分裂時(shí)，老師通過(guò)實(shí)驗(yàn)向我們展示了細(xì)胞的分裂過(guò)程和遺傳規(guī)律，這樣我們才更好地理解和掌握了相關(guān)知識(shí)。
第三段：實(shí)驗(yàn)的意義
我們參與實(shí)驗(yàn)是因?yàn)槲覀兿嘈艑?shí)驗(yàn)有意義的，我們希望通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解生物學(xué)的本質(zhì)。除了理論知識(shí)，生物實(shí)驗(yàn)課程還有很多意義。實(shí)驗(yàn)可以提高我們觀察能力，也可以讓我們熟悉科學(xué)探究的方法，我們學(xué)會(huì)了如何使用實(shí)驗(yàn)工具記錄數(shù)據(jù)和觀察結(jié)果。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中我們還發(fā)現(xiàn)了小組合作和溝通的重要性。
第四段：在實(shí)驗(yàn)中學(xué)以致用
實(shí)驗(yàn)不僅僅是理論知識(shí)的應(yīng)用，更是一個(gè)思考和創(chuàng)新的過(guò)程。我們學(xué)習(xí)到的知識(shí)和技巧可以在現(xiàn)實(shí)中應(yīng)用。例如，在生命科學(xué)領(lǐng)域，實(shí)驗(yàn)方法和步驟是非常重要的，科學(xué)家們根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)某個(gè)現(xiàn)象的性質(zhì)或未來(lái)的發(fā)展。因此，我們永遠(yuǎn)不應(yīng)該把生物實(shí)驗(yàn)課堂視為一堂無(wú)聊、枯燥的課程。
第五段：總結(jié)
生物實(shí)驗(yàn)課堂不僅是生物學(xué)學(xué)科的重要組成部分，同時(shí)也是培養(yǎng)創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)的思維素質(zhì)的有力途徑。通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們可以更深刻地理解生物學(xué)原理，從而觸發(fā)我們對(duì)生物學(xué)的熱情和想象，并在未來(lái)的職業(yè)生涯和日常生活中實(shí)踐這些新的知識(shí)和技能，學(xué)以致用。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驇椭覀儷@得積極的心態(tài)，培養(yǎng)超越過(guò)程、尋找趨勢(shì)的能力，這是一項(xiàng)非常重要的素質(zhì)，能夠幫助我們成為一個(gè)更全面、更好的人。
中學(xué)生物教學(xué)論心得體會(huì)篇十四
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!
本學(xué)期我的工作有了新的變化，20xx年參加工作以來(lái)，一直都是做科任老師的我首次正式地當(dāng)上了班主任。這個(gè)學(xué)期，我既要擔(dān)任初一6個(gè)班的地理教學(xué)工作，也是初一xx班的班主任。身兼兩職，自然工作也就繁忙起來(lái)，一個(gè)學(xué)期下來(lái)著實(shí)也感覺(jué)到一絲疲累，但是在新的工作崗位當(dāng)中，我取得不少的教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，也有了很大的收獲。我把它具體的歸納如下：
一、教學(xué)工作方面
我參加工作已有四年多了，可以說(shuō)在這幾年的教學(xué)工作當(dāng)中，通過(guò)不斷地摸索和探討，我也總結(jié)了不少的經(jīng)驗(yàn)。因此，本學(xué)期初一的6個(gè)班的教學(xué)工作，我覺(jué)得還是可以應(yīng)負(fù)得來(lái)的。在這幾年里，市、區(qū)教育局不斷提倡改革，鼓勵(lì)教學(xué)上的大膽創(chuàng)新。在這種教學(xué)思想的指引下，我也努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己教學(xué)的方法，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生上課參與的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高了課堂教學(xué)的效率。不過(guò)，今年的學(xué)生生源素質(zhì)差是一個(gè)不可回避的問(wèn)題。在上課當(dāng)中也碰到過(guò)很多麻煩事，例如：初一xx班班的有幾位女同學(xué)就是有名的“八婆”，說(shuō)話也很臟，經(jīng)常在課堂上搞小動(dòng)作，引起課堂軼序的混亂。這種情況，自已呢也沒(méi)有能夠很好的處理。以至后來(lái)，也曾經(jīng)跟一些學(xué)生發(fā)生的“碰撞”，事后想起來(lái)，也是覺(jué)得自己太年輕，火氣太盛，沒(méi)有想到后果。這是本學(xué)期在教學(xué)上比較不愉快的事情。
二、在班主任工作方面
在堅(jiān)持教好書(shū)的同時(shí)，我從未放棄過(guò)育好人。有人說(shuō)過(guò)：做一個(gè)班主任也許不難，但要做一個(gè)好班主任就很難了。但是我覺(jué)得，兩樣對(duì)我來(lái)說(shuō)都很難。因?yàn)槲沂堑谝淮萎?dāng)班主任，很多班主任的工作我都不熟悉，也不清楚。對(duì)于能不能夠勝任一個(gè)班主任，心里一點(diǎn)底也沒(méi)有。為了能夠盡快的熟悉業(yè)務(wù)，我在開(kāi)學(xué)的初期就多向老班主任們請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，而他們也比較樂(lè)意地向我傳授他們的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)這樣的交流，我也很快地掌握不少帶班的方法。雖然我所帶的班并沒(méi)有取得過(guò)什么很優(yōu)秀的成績(jī)，但是對(duì)于我這樣一個(gè)“新人”，仍然是覺(jué)得做了一件了不起的事懚。班主任工作中，我主要做到了兩個(gè)字：“愛(ài)”和“嚴(yán)”，這樣的做法既改變了一大批后進(jìn)生，又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學(xué)生。有一顆愛(ài)心，這是做好工作的前提。帶著一顆“愛(ài)心”去工作，可以讓學(xué)生覺(jué)得你是真心地關(guān)心他，縮短了師生之間的距離，同時(shí)，他們犯了什么錯(cuò)誤，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。這種愛(ài)，有對(duì)學(xué)生思想形成的正確引導(dǎo)，更有對(duì)學(xué)生生活上實(shí)實(shí)在在的關(guān)心。例如，我班有一個(gè)學(xué)生叫區(qū)照文，由于他是家里獨(dú)子，自小就被家里寵壞，在班里上課經(jīng)常開(kāi)小差，有時(shí)候老師說(shuō)他幾說(shuō)，他還頂嘴。有一次，生物老師跟他發(fā)生了沖突，他用東西把老師的手還弄傷了。這個(gè)學(xué)生，當(dāng)然不能夠任其發(fā)展下去，不然必成后患，所以我當(dāng)然就把留下來(lái)。一留就是6點(diǎn)半，那時(shí)天氣已晚，我就跟他說(shuō)，我親自送你回家。在回他家的路上，他一路都表現(xiàn)得很好，我想他以前應(yīng)該沒(méi)有試過(guò)這樣的情況。這天晚上，我順便到了他家家訪，把他的情況跟他家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通。這樣，雖然他沒(méi)有質(zhì)的改變，但是以后他也不敢再做什么了。
教育學(xué)生不是一朝一夕的事，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，這就需要足夠的耐心。在平時(shí)的工作中細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的錯(cuò)誤，坦誠(chéng)地和他交流，學(xué)生是能夠接受的。以上所說(shuō)的是我的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)小結(jié)，當(dāng)然存在的問(wèn)題也不少，如我班的課堂紀(jì)律和自習(xí)課紀(jì)律欠佳，說(shuō)話，遲到、吃東西、開(kāi)位等各種各樣的違紀(jì)形式都有，以致經(jīng)常被扣分，連續(xù)三個(gè)月拿不到文明班等，這些問(wèn)題是我日后努力改進(jìn)的方向和目標(biāo)。
述職人xxx
2019年xx月xx日
2019中學(xué)生物教師述職報(bào)告
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!
作為一名剛從事教師工作的新教師，在新課程改革的學(xué)習(xí)和七年級(jí)地理教學(xué)實(shí)踐的交互過(guò)程中，我本著“認(rèn)真學(xué)習(xí)，熱心教育，”的想法來(lái)工作，初一年級(jí)使用的是義務(wù)教育湘教版的教材。新課改為學(xué)校的發(fā)展增添了一份保障，注入了一份活力。同時(shí)，也給我們教師帶來(lái)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和發(fā)展的機(jī)遇。在此就本人的初一地理教學(xué)工作談?wù)勛约旱捏w會(huì)與思考。以下是由優(yōu)習(xí)網(wǎng)小編j.l為您整理推薦的《中學(xué)地理老師教學(xué)工作總結(jié)》正文，歡迎參考閱讀。
一、經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)
《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理;學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理;改變地理學(xué)習(xí)方式;構(gòu)建開(kāi)放式地理課程;構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程;建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過(guò)程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制。在這基本理念的指導(dǎo)下，我在教學(xué)方法和評(píng)價(jià)學(xué)生方面反復(fù)摸索，得出如下體會(huì)：
1、深挖教材內(nèi)涵，靈活運(yùn)用教法。
教無(wú)定法，應(yīng)“以學(xué)定法”，這是新課程以人為本的教育思想的體現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后，再換個(gè)角度想，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來(lái)學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個(gè)方案，在課堂上針對(duì)學(xué)生的具體情況來(lái)選擇不同的教法。如：在學(xué)習(xí)《世界氣候類型》時(shí)，在氣氛活躍的班級(jí)讓學(xué)生自己看圖填表，然后小組討論，最后在全班對(duì)填錯(cuò)較多的部分共同分析錯(cuò)誤的原因;在氣氛較為沉悶的班級(jí)，采取了游戲的方式，把整個(gè)班級(jí)當(dāng)成了亞歐大陸，定講臺(tái)為北方，各小組討論“應(yīng)該處于什么樣的氣候類型，為什么?”
地理課程目標(biāo)中，在情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)上，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣。這就需要在選擇教法時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能強(qiáng)迫施教。而喚起學(xué)生興趣的最好辦法就是用游戲的方式進(jìn)行教育。在新教材第一章的第一節(jié)《地球和地球儀》的內(nèi)容中講到了經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的知識(shí)，而這部分知識(shí)學(xué)生在小學(xué)沒(méi)有接觸過(guò)，加上學(xué)生的空間思維能力不強(qiáng)，知識(shí)沒(méi)有較強(qiáng)的遞進(jìn)性，學(xué)生學(xué)起來(lái)較為困難。我采取了講授法和活動(dòng)法學(xué)習(xí)經(jīng)緯線效果都不是特別突出。于是講完這些內(nèi)容之后，上了一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)練習(xí)課，采取游戲和競(jìng)賽的方式，在室外上課。讓學(xué)生以小組合作的方式，自己定方向建經(jīng)緯網(wǎng)，然后確定自己所在的位置，再在操場(chǎng)上畫(huà)好的幾個(gè)經(jīng)緯網(wǎng)地圖上真正地實(shí)踐一下。學(xué)生“玩中練”“玩中學(xué)”得興奮極了。不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和積極性，還增強(qiáng)了學(xué)生的自信。大部分學(xué)生終于因此弄清了經(jīng)緯網(wǎng)，收獲不小。
教法選擇的好，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的興趣，還可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是新課程改革中的一個(gè)重要任務(wù)。學(xué)生的創(chuàng)新思維都是在教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的各種情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一課中，關(guān)于降水的季節(jié)分配的教學(xué)，我是這樣設(shè)計(jì)的：學(xué)生四人為一組，每組給12個(gè)試管，作為一年中的12個(gè)月，再給一瓶紅顏色的水，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)世界任何地區(qū)可能的一年的降水量，將水注入到試管里，展示并說(shuō)明該地區(qū)的降水季節(jié)分配的狀況，然后在繪制成圖。這就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自由、寬松、平等、民主的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生的求異思維，促使他們生動(dòng)、活潑、自主的學(xué)習(xí)發(fā)展。
2、過(guò)程與結(jié)果并重，運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)
地理新課程標(biāo)準(zhǔn)要求建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過(guò)程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制。強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷和發(fā)展功能，弱化評(píng)價(jià)的甄別和選拔功能。為了實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)目標(biāo)的多元化，評(píng)價(jià)手段的多樣化，形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)并舉，定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)結(jié)合，本學(xué)期我校的地理學(xué)科從下列三個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)(以初一為例)：學(xué)生課堂表現(xiàn)占25%，(包括：課堂紀(jì)律、《地理填充圖冊(cè)》作業(yè)、地理小論文、課后動(dòng)手實(shí)踐);期中考試占25%，期末考試占50%(題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的最基本常識(shí))。學(xué)期末，教師根據(jù)上述四項(xiàng)為每個(gè)學(xué)生打出具體分?jǐn)?shù)，然后根據(jù)總分評(píng)出等級(jí)，并對(duì)特殊學(xué)生給予一定的評(píng)語(yǔ)。
評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，也要關(guān)注實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)生的情感態(tài)度的變化。評(píng)價(jià)的根本目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展、全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，因此地理課程標(biāo)準(zhǔn)中也提倡運(yùn)用“鼓勵(lì)性”的評(píng)價(jià)機(jī)制。在教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)可以通過(guò)教師的語(yǔ)言、情感和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法不失時(shí)機(jī)地給不同層次的學(xué)生以充分的肯定、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，使學(xué)生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使其積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
如果教師給學(xué)生以富有激勵(lì)性的話語(yǔ)和催其奮進(jìn)的目標(biāo)，進(jìn)而達(dá)到溝通師生之間的情感，這種情感也必然會(huì)喚起學(xué)生的主動(dòng)性，激勵(lì)、鞭策學(xué)生完成目標(biāo)。使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，變消極為積極，便死氣沉沉為生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)過(guò)程。如：《三大宗教》一課，提前兩周給學(xué)生設(shè)計(jì)一些有關(guān)宗教的問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題或問(wèn)題以外的內(nèi)容查找資料，學(xué)習(xí)研究三大宗教。上課時(shí)采取了分組競(jìng)賽的方式，學(xué)生熱情高漲。當(dāng)提問(wèn)泉州有哪些宗教建筑景點(diǎn)時(shí)，搶到此問(wèn)的學(xué)生竟然回答出了十多處。因此良好的評(píng)價(jià)氛圍，真正地激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)機(jī)制激活了地理的課堂教學(xué)。
二、思考與困惑
隨著新課程改革的深入，在實(shí)施過(guò)程中也出現(xiàn)了一些應(yīng)該引起我們更多關(guān)注，加以認(rèn)真研討的問(wèn)題。
不能完全真正的落實(shí)以人為本，靈活的教學(xué)現(xiàn)在課堂活躍了，學(xué)生提問(wèn)多了，有時(shí)教師怕學(xué)生問(wèn)，一問(wèn)時(shí)間就來(lái)不及，教學(xué)進(jìn)度完不成。預(yù)先設(shè)計(jì)好的難點(diǎn)重點(diǎn)落實(shí)不了，于是想方設(shè)法把學(xué)生的思路往自己設(shè)計(jì)好的路子上引，順著教師講課的路子的問(wèn)題教師歡迎，如果是奇思異想的問(wèn)題，教師往往視而不見(jiàn)，或草草打發(fā)。如《人類的居住地——聚落》一節(jié)，給學(xué)生展示了5種不同的自然環(huán)境的圖片，在背景音樂(lè)的烘托中，讓學(xué)生選一個(gè)環(huán)境來(lái)設(shè)計(jì)房屋，我們的目標(biāo)是讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)聚落的外貌、材料大都因地制宜，沒(méi)曾想有學(xué)生在北極地區(qū)建了個(gè)宮殿，還配有全方位的導(dǎo)彈、槍炮等高技術(shù)的防御系統(tǒng);有學(xué)生在沙漠地區(qū)設(shè)計(jì)的房子，有防御系統(tǒng)，還有吸收太陽(yáng)能系統(tǒng)——白天轉(zhuǎn)化為室內(nèi)冷氣，夜晚轉(zhuǎn)化為室內(nèi)暖氣……對(duì)于導(dǎo)彈槍炮等我知之甚少，又不是本課內(nèi)容。
我就簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)了他們的想法有創(chuàng)意、獨(dú)特，希望將來(lái)能自己設(shè)計(jì)出來(lái)，就轉(zhuǎn)回了我的思路。課后我反思，如果能順著學(xué)深的思路展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生就這方面有無(wú)利弊，或讓學(xué)生回家查查資料，了解防御系統(tǒng)有無(wú)必要安排在這里，有無(wú)科學(xué)性等，這不僅真正的尊重學(xué)生的個(gè)體，做到以人為本，還可以培養(yǎng)學(xué)生有了疑問(wèn)和好奇就追根究底的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅(jiān)持不懈的毅力。
1、反思、思考跟不上，教師素質(zhì)有待提高
教師是課程改革實(shí)施的主體，也應(yīng)該是課程開(kāi)發(fā)的主體。但教師直接參與課程開(kāi)發(fā)有許多現(xiàn)實(shí)的困難。教師工作負(fù)擔(dān)重，教師習(xí)慣了依靠現(xiàn)成的教學(xué)材料來(lái)教學(xué)，沒(méi)有思考與反思的空間，也沒(méi)有把課程開(kāi)發(fā)看作是份內(nèi)的事情，所以課程改革的目的與教師課程改革的實(shí)踐總有偏差。課程改革給教師帶來(lái)了挑戰(zhàn)，提出了更新更高的要求，教師應(yīng)該感受到這種挑戰(zhàn)的緊迫性，應(yīng)努力提高自身素質(zhì)和專業(yè)技能，掌握和了解最新科技的地理知識(shí)，熟練的駕馭現(xiàn)代教育技術(shù)，做到各學(xué)科都要涉足，知識(shí)面廣一點(diǎn)，不能落伍于時(shí)代。
2、課堂教學(xué)活應(yīng)不亂，教師收放應(yīng)有度
隨著教師教學(xué)觀念的變化，教師的教學(xué)態(tài)度平和親切，教學(xué)方式方法多樣的變幻，使得課堂教學(xué)中學(xué)生的興趣不斷的提升。有時(shí)就會(huì)難以控制情緒，造成課堂混亂;有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)學(xué)生回答問(wèn)題的積極性很高，但別人回答的問(wèn)題他又回答了一遍;還有時(shí)學(xué)生為了搶先回答問(wèn)題，胳膊伸得老高，甚至站起來(lái)，身體前傾，舉手示意……每遇到這樣的環(huán)節(jié)，教師真不愿打消學(xué)生的積極性，但課堂教學(xué)必須要收放有度。當(dāng)學(xué)生過(guò)于興奮進(jìn)入誤區(qū)時(shí)，教師要及時(shí)調(diào)控，及時(shí)糾正，課堂教學(xué)不僅要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還得養(yǎng)成良好而正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
20中學(xué)地理老師教學(xué)工作總結(jié)到這里就結(jié)束了，祝你有個(gè)好心情!
述職人xxx
2019年xx月xx日
中學(xué)生物教學(xué)論心得體會(huì)篇十五
我于x年7月畢業(yè)于齊齊哈爾大學(xué)，生物科學(xué)專業(yè)，本科，畢業(yè)后分配到本校擔(dān)任生物教師，至今已五年，參加了哈市教師“英語(yǔ)應(yīng)用潛力培訓(xùn)”成績(jī)合格、計(jì)算機(jī)中級(jí)培訓(xùn)合格、參加了省繼續(xù)教育培訓(xùn)及新課程培訓(xùn)，各方面已貼合申報(bào)生物中教一級(jí)教師條件，現(xiàn)作述職報(bào)告如下，請(qǐng)組織審議。
免費(fèi)分享創(chuàng)新
全市所有學(xué)科中唯一一位中教二級(jí)職稱的最年輕的市級(jí)兼職教研員。在教學(xué)工作中總結(jié)的《高中生物會(huì)考必背知識(shí)點(diǎn)》、《高中生物高考三輪復(fù)習(xí)資料》(1-8)等資料，受到全市生物教師同行的喜愛(ài)和好評(píng)，教學(xué)設(shè)計(jì)《調(diào)查人群中的遺傳病》獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)，并且參編北京教育出版社出版的《成功·學(xué)習(xí)計(jì)劃》高中生物選修1+3(人教版)一書(shū)及廣東海燕電子音像出版社出版的《高考直通車(chē)》(文理科基礎(chǔ))練習(xí)冊(cè)，在《中學(xué)生理化報(bào)》高中生物必修模塊第1期上發(fā)表《細(xì)胞——基礎(chǔ)的生命系統(tǒng)》一文、第6期上發(fā)表《物質(zhì)跨膜運(yùn)輸實(shí)例、流動(dòng)鑲嵌模型》同步檢測(cè)試題。
工作5年，3年擔(dān)任班主任工作，工作第一年就擔(dān)任了班主任工作，并于次年服從校園的安排，重新回到高二接任班主任工作，并獲得校x、x、x年三年的德育綜合實(shí)踐課課優(yōu)秀指導(dǎo)教師，班級(jí)獲得南崗區(qū)四星級(jí)團(tuán)支部稱號(hào)，x年榮獲南崗區(qū)優(yōu)秀班主任稱號(hào)。擔(dān)任班主任期間撰寫(xiě)的《網(wǎng)絡(luò)——溝通師生關(guān)系的新途徑》一文獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)、《成功教育的關(guān)鍵——溝通》一文獲國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)，參與的“十五”國(guó)家重點(diǎn)課題子課題成功結(jié)題，并榮獲校“學(xué)生的知心朋友，校園的辛勤園丁”光榮稱號(hào)。今年，再次擔(dān)任班主任工作，并將為校園打造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)型班群眾。
用心走進(jìn)新課程改之中，參加了兩次新課程骨干教師省級(jí)教材培訓(xùn)。在假期，編寫(xiě)了生物校本教材——《營(yíng)養(yǎng)與健康》。在完成本職工作的基礎(chǔ)上，不計(jì)報(bào)酬的利用自己的計(jì)算機(jī)特長(zhǎng)，在一周內(nèi)(每一天只有不到5小時(shí)的睡眠時(shí)間)為校園搭建了新課改學(xué)分管理及認(rèn)定的.網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，并為方便廣大教師搭建了32中教師成長(zhǎng)檔案袋管理系統(tǒng)、32中殺毒軟件升級(jí)服務(wù)器平臺(tái)(包括nod32、卡巴斯基、瑞星三個(gè)病毒庫(kù)升級(jí)服務(wù)器)、高一網(wǎng)上選課系統(tǒng)等，對(duì)校園服務(wù)器進(jìn)行升級(jí)、維護(hù)等工作。x年年我設(shè)計(jì)的“平面屋頂雨水集水器”獲得中華人民共和國(guó)實(shí)用新型專利(專利號(hào)：zlx20445)。
工作中兢兢業(yè)業(yè)，并敢于創(chuàng)新，全因?yàn)槲覠釔?ài)教師這個(gè)職業(yè)?！爸薪潭?jí)”這個(gè)職稱已經(jīng)成為我發(fā)展的瓶頸，我想更好的發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，為校園爭(zhēng)光，為大家服務(wù)。期望大家能夠支持我、幫忙我，謝謝!
中學(xué)生物教學(xué)論心得體會(huì)篇十六
隨著疫情的爆發(fā)，中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也隨之發(fā)生了改變。線上教學(xué)成為了他們唯一的學(xué)習(xí)途徑，課堂從傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué)轉(zhuǎn)變成了網(wǎng)絡(luò)視頻課。在這個(gè)特殊的學(xué)習(xí)環(huán)境中，中學(xué)生們既面臨著新的挑戰(zhàn)和困惑，也經(jīng)歷了成長(zhǎng)和收獲。在我一個(gè)學(xué)期的線上學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我深深體會(huì)到了中學(xué)生線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，也有了一些心得和體會(huì)，下面我想分享一下。
首先，中學(xué)生線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)是可以更加自由的安排時(shí)間。在線上學(xué)習(xí)中，我們可以根據(jù)自己的時(shí)間和進(jìn)度來(lái)安排學(xué)習(xí)任務(wù)，不再受到固定的課程時(shí)間的限制。這讓我們能夠更加高效地學(xué)習(xí)和安排自己的生活。例如，我可以利用早上的時(shí)間來(lái)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，而下午可以用來(lái)完成作業(yè)和課外活動(dòng)。這個(gè)自由的時(shí)間安排讓我能夠更加充分地利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。
其次，線上教學(xué)也提升了中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)的面授教學(xué)中，老師會(huì)對(duì)我們進(jìn)行點(diǎn)名、提問(wèn)和布置作業(yè)，但在線上教學(xué)中，我們需要更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)和思考。我們要自己提前預(yù)習(xí)、主動(dòng)參與討論和積極解決問(wèn)題。這種自主學(xué)習(xí)的方式提高了我們的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力，讓我們更加獨(dú)立和自信。
然而，線上教學(xué)也存在一些劣勢(shì)。第一，由于網(wǎng)絡(luò)的不穩(wěn)定性，在線上教學(xué)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)視頻卡頓、斷線等問(wèn)題，導(dǎo)致我們無(wú)法正常聽(tīng)課和參與討論。這樣一來(lái)，我們可能會(huì)錯(cuò)過(guò)重要的知識(shí)點(diǎn)和交流機(jī)會(huì)，影響我們的學(xué)習(xí)效果。第二，缺乏面對(duì)面的交流和互動(dòng)，線上教學(xué)無(wú)法像傳統(tǒng)教學(xué)一樣讓我們和老師、同學(xué)進(jìn)行直接互動(dòng)和交流。這樣一來(lái)，我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣可能會(huì)受到影響，感到寂寞和孤獨(dú)。第三，線上教學(xué)對(duì)家庭環(huán)境和個(gè)人學(xué)習(xí)條件的要求較高，有些同學(xué)可能無(wú)法擁有穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而影響學(xué)習(xí)效果。
在這個(gè)特殊的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我也有了一些心得和體會(huì)。首先，我們要合理安排時(shí)間，不能因?yàn)樽杂啥速M(fèi)時(shí)間。盡量減少手機(jī)和社交媒體的使用，專注于學(xué)習(xí)。其次，我們要做好自主學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，要有計(jì)劃地預(yù)習(xí)課程內(nèi)容，積極參與討論和提問(wèn)。當(dāng)遇到問(wèn)題和困惑時(shí)，及時(shí)向老師和同學(xué)請(qǐng)教。第三，我們要保持樂(lè)觀和堅(jiān)持。線上教學(xué)可能會(huì)遇到很多困難和挑戰(zhàn)，但只要我們持之以恒，相信自己，一定能夠克服困難，取得好成績(jī)。
總結(jié)起來(lái)，中學(xué)生線上教學(xué)既有優(yōu)勢(shì)又有劣勢(shì)，但我們可以通過(guò)合理安排時(shí)間、做好自主學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備和保持樂(lè)觀的態(tài)度來(lái)克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。線上教學(xué)是一種新的學(xué)習(xí)方式，它讓我們更加自由和獨(dú)立地學(xué)習(xí)，提高了我們的自主學(xué)習(xí)能力。相信通過(guò)我們的共同努力，我們可以度過(guò)這個(gè)特殊時(shí)期，取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。
中學(xué)生物教學(xué)論心得體會(huì)篇十七
生物學(xué)教學(xué)之語(yǔ)言藝術(shù)
文/張彥中
摘要：生物教師的語(yǔ)言應(yīng)該達(dá)到啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的思維的目的。
關(guān)鍵詞：生物；語(yǔ)言；藝術(shù)
一、生物學(xué)語(yǔ)言以準(zhǔn)確性和科學(xué)性為原則
生物學(xué)語(yǔ)言的兩大基本特征是科學(xué)性和準(zhǔn)確性。這也是生物學(xué)教學(xué)中最重要、最根本的特征。教師通過(guò)自己的語(yǔ)言把教材中的知識(shí)和信息傳遞給學(xué)生。學(xué)生通過(guò)自己的認(rèn)知和學(xué)習(xí)，從中吸收和理解化為自己的知識(shí)。如果教師的語(yǔ)言不準(zhǔn)確，表達(dá)方式不明確，就會(huì)很大可能地使學(xué)生產(chǎn)生誤解，與所傳授的知識(shí)意義相違背。因此，語(yǔ)言準(zhǔn)確、深思緊密是每個(gè)生物教師所必備的能力，并且用專業(yè)的術(shù)語(yǔ)使學(xué)生正確地理解生物學(xué)名詞概念和實(shí)驗(yàn)。
二、生物學(xué)語(yǔ)言能啟發(fā)學(xué)生的思維
生物學(xué)本身是一個(gè)深?yuàn)W的學(xué)科，在生物學(xué)中還有著許多的秘密，能夠吸引許多學(xué)生的眼球，讓學(xué)生養(yǎng)成善于提出問(wèn)題，巧妙設(shè)置懸念的學(xué)習(xí)方法。在實(shí)際的教學(xué)工作中，根據(jù)教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，巧妙地出題來(lái)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在研究生態(tài)環(huán)境所必需的因素可提出以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）所有的生態(tài)系統(tǒng)都有陽(yáng)光，為什么有些生物能在黑暗的環(huán)境下生存？（2）為什么在缺少陽(yáng)光的神態(tài)系統(tǒng)最終會(huì)崩潰？通過(guò)提問(wèn)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題來(lái)使學(xué)生積極思考。
在啟發(fā)學(xué)生的同時(shí)也要注意一些問(wèn)題：（1）我提出的問(wèn)題不要過(guò)難，但一定要有深度，學(xué)生經(jīng)過(guò)仔細(xì)思考和相互商議后能夠答出。（2）提出的問(wèn)題一定是本質(zhì)性的問(wèn)題，使學(xué)生充分理解所學(xué)的知識(shí)和運(yùn)用的方法。（3）打出問(wèn)題后應(yīng)適當(dāng)?shù)毓膭?lì)學(xué)生，從而活躍班上的學(xué)習(xí)氛圍。
三、教師傳教的藝術(shù)性
正所謂一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。()所以教師以什么形式開(kāi)始上課是很重要的。它不但體現(xiàn)到學(xué)生能學(xué)到什么，而且還決定著教學(xué)質(zhì)量，如果以一個(gè)好的開(kāi)場(chǎng)白開(kāi)始，就注定這節(jié)課是成功的，是有深刻意義的一節(jié)課。例如，在講植物的根這節(jié)時(shí)，可以應(yīng)用一個(gè)成語(yǔ)開(kāi)始?！巴瑢W(xué)們，在上課之前先給同學(xué)們講一個(gè)故事。一天農(nóng)夫去田地里看禾苗，看到禾苗后他大失所望，為什么我們一塊兒種的禾苗，別人家的比我們家的高呢？他垂頭喪氣地圍著田地轉(zhuǎn)了一圈，他突然想到了一個(gè)辦法。他把他們家的`禾苗全部都向上拔了一些，心里想這次我家的禾苗長(zhǎng)得最高了。于是農(nóng)夫高高興興地回家了。第二天他來(lái)到了田地，同學(xué)們你們說(shuō)他們家的禾苗怎么了，沒(méi)錯(cuò)他們家的禾苗全都死了。”這就是“揠苗助長(zhǎng)”的故事。為什么農(nóng)夫家的禾苗死了呢？是因?yàn)樗魏堂鐣r(shí)把禾苗的根拔斷了，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)植物根的作用，從這節(jié)課中我們就能明白植物的根是怎樣給植物提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的，它是怎樣維持植物正常生長(zhǎng)的。所以以一種巧妙的開(kāi)場(chǎng)白來(lái)吸引學(xué)生的興趣，活躍課堂的氣氛，可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
［1］王喜梅。中學(xué)生物課堂有效提問(wèn)的對(duì)策。學(xué)周刊，（11）。
［2］王鳳霞。中學(xué)生物教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的研究。山東師范大學(xué)，-04.
（作者單位河北省鹿泉市銅冶鎮(zhèn)第二中學(xué)）
中學(xué)生物教學(xué)論心得體會(huì)篇十八
一年的初三畢業(yè)班的生物教學(xué)工作結(jié)束了，我也順利且圓滿地完成了各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。面對(duì)畢業(yè)班的教學(xué)工作，我深感“任重道遠(yuǎn)”。因此，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合各班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開(kāi)展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、全面、具體、認(rèn)真做好教學(xué)計(jì)劃工作。
初三畢業(yè)班工作非比尋常，我們每位老師心中都很清楚：教初三，就意味著要犧牲更多的個(gè)人時(shí)間和利益，教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任，因?yàn)槲覀円獙?duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，更要對(duì)學(xué)校的聲譽(yù)負(fù)責(zé)!追求合格率和優(yōu)良率是我們一貫的目標(biāo)，為了表達(dá)我們的決心，在初三學(xué)年開(kāi)學(xué)伊始，每位任課老師就向校領(lǐng)導(dǎo)遞交了教學(xué)計(jì)劃書(shū)，每位老師都全面、具體、認(rèn)真制定了自己的教學(xué)計(jì)劃。凡事早安排，做事有章法，禁止“前松后緊”。使得之后的教學(xué)工作循序漸進(jìn)，有條不紊。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n。
備課是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，一年來(lái)，我都嚴(yán)格要求自己認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)。
三、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流。使學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
四、針對(duì)性、高質(zhì)量地布置作業(yè)，認(rèn)真批改作業(yè)。
作業(yè)的布置我不僅要求數(shù)量適中，而且要求有針對(duì)性，有代表性，高質(zhì)量地布置作業(yè)，讓學(xué)生每一次作業(yè)都有收獲。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。
六、鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
我們平時(shí)不僅注意鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，向重點(diǎn)高中沖刺。而且每次月考后，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀和有明顯進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行大張旗鼓的表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生勤奮刻苦、自覺(jué)學(xué)習(xí)的熱情。通過(guò)樹(shù)立身邊的榜樣，激勵(lì)每一位同學(xué)再接再厲，你追我趕，形成良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。引導(dǎo)學(xué)生做好長(zhǎng)計(jì)劃、短安排，抓緊每一天、每一小時(shí)、每一分每一秒的時(shí)間，積少成多，提高時(shí)間的利用率和效率。樹(shù)立爭(zhēng)分奪秒的時(shí)間觀念，師生均有較強(qiáng)的緊迫感。
七、全面提高各層次學(xué)生的水平。
1、抓尖子生的培養(yǎng)。
年級(jí)部定期集中研討、分析各學(xué)科問(wèn)題，交流體會(huì)，倡導(dǎo)合作、競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)成績(jī)處于年級(jí)前列同學(xué)后期進(jìn)行周考，成績(jī)跟蹤分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，根據(jù)學(xué)科情況進(jìn)行個(gè)別交流、查缺補(bǔ)漏等，使尖子生全面發(fā)展，樹(shù)立爭(zhēng)進(jìn)名牌和奪取狀元的信心。
2、抓學(xué)困生的培養(yǎng)。
對(duì)學(xué)困生，我非常注意關(guān)心他們的思想、學(xué)習(xí)、生活等各方面情況，及時(shí)經(jīng)常與班主任聯(lián)系;安排優(yōu)秀學(xué)生負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查，課堂上對(duì)一般問(wèn)題對(duì)給予他們回答的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自信心。
3、抓臨界生的培養(yǎng)。
對(duì)于這部分學(xué)生思想教育是關(guān)鍵，給他們施加一定的壓力，向前面的同學(xué)看齊，并加強(qiáng)試卷、作業(yè)監(jiān)督檢查，及早發(fā)現(xiàn)知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)并進(jìn)行補(bǔ)救，促使這些學(xué)生再上一個(gè)臺(tái)階。
八、堅(jiān)持考后質(zhì)量分析制度，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決。
每次月考后盡快做好成績(jī)統(tǒng)計(jì)，按經(jīng)驗(yàn)劃出分?jǐn)?shù)線，進(jìn)行橫向縱向比較分析，肯定成績(jī)，表?yè)P(yáng)進(jìn)步，同時(shí)找準(zhǔn)存在的問(wèn)題，調(diào)整復(fù)習(xí)的方向、進(jìn)度和方法，提出下一階段的工作目標(biāo)和措施。
九、存在的問(wèn)題
1、教師方面
由于經(jīng)驗(yàn)欠缺，不能及時(shí)全面把握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，因此對(duì)學(xué)生的督促不夠到位，加之本學(xué)期都是復(fù)習(xí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況有些懈怠。
2、學(xué)生方面
受考試分?jǐn)?shù)的影響，有些學(xué)生對(duì)生物不夠重視，上課注意力不集中，課下根本不復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)知識(shí)記的快忘的也快所以成績(jī)不理想。
總之，一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué)，善思，實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好！
中學(xué)生物教學(xué)論心得體會(huì)篇十九
摘要：本文著重分析目前中學(xué)生物教學(xué)的現(xiàn)狀以及提出了一些使中學(xué)生物教育走出目前的困境的觀點(diǎn)和解決問(wèn)題的方法。關(guān)鍵詞：中學(xué)生物教學(xué)現(xiàn)狀；策略；重要性中圖分類號(hào)：g427文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a文章編號(hào)：1992-7711（2012）17-068-1一、中學(xué)生物教學(xué)現(xiàn)狀分析（一）目前的考試制度使得中學(xué)生物教育有點(diǎn)偏離素質(zhì)教育高考實(shí)行文理分科，部分學(xué)生不再學(xué)習(xí)生物，部分省、市高考實(shí)行小綜合或大綜合，生物也只是會(huì)考，或生物學(xué)科分值也低。就此，學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣和積極性較以前差的甚遠(yuǎn)。再說(shuō)中考，全國(guó)可能只有瘳瘳無(wú)幾的幾個(gè)省市把生物學(xué)科納入中考成績(jī)，部分省市中考考了生物，分值少得可憐。這樣的考試制度，使得中學(xué)教育失去了應(yīng)有實(shí)施素質(zhì)教育的意義。（二）部分領(lǐng)導(dǎo)“行政化”意識(shí)，使得中學(xué)生物教育被邊緣化1.師資分布不合理。大部分中學(xué)合格生物教師不足。農(nóng)村中學(xué)很缺乏，學(xué)非所用是其中的主要原因。有些本、?？飘厴I(yè)的生物教師因基本素質(zhì)較好，而改教化學(xué)或其他學(xué)科的現(xiàn)象也屢見(jiàn)不鮮。據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，全縣中學(xué)生物教師的專業(yè)達(dá)標(biāo)率不到60%。2.師資隊(duì)伍不穩(wěn)定。由于城鄉(xiāng)中學(xué)在福利和其它待遇上有明顯差距，導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)教師的流動(dòng)性大，相當(dāng)一部分生物教師或調(diào)離戰(zhàn)線，改行跳槽，或另起爐灶，改教它科，或校內(nèi)易崗，干些雜事。3.生物課時(shí)量不足。相當(dāng)一部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)國(guó)家教育部規(guī)定的生物學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)量不予開(kāi)足，他們認(rèn)為，生物是“副科”，有時(shí)，還將不足的生物課時(shí)分別搭配給部分主科教師充實(shí)周工作量。4.生物課節(jié)分配不平衡。部分學(xué)校對(duì)生物課節(jié)分配不平衡，缺乏科學(xué)性和嚴(yán)肅性。絕大部分的生物課節(jié)被擠在上午三、四節(jié)和下午七、八節(jié)，很大程度上影響學(xué)生的聽(tīng)課效果。（三）教師自身教育觀念滯后，教法陳舊1.教研氛圍不濃。由于老師有副科意識(shí)，自然而然上生物課的教師就少了；再者，幾個(gè)教師中本身就有不是生物學(xué)專業(yè)畢業(yè)的，教研氛圍不濃；有時(shí)也是走過(guò)場(chǎng)，沒(méi)有起到應(yīng)有的效果。2.教學(xué)模式陳舊。部分教師教學(xué)方法不能有效地體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，照本宣科、滿堂灌的現(xiàn)象極為普遍。教師的提問(wèn)、問(wèn)題的難易度、作業(yè)的量與度只能照顧少數(shù)升學(xué)有望的學(xué)生，題型缺乏變化，不善于激發(fā)大多數(shù)學(xué)生的思維。3.常出現(xiàn)一些知識(shí)性錯(cuò)誤。有些生物老師由于是非生物專業(yè)畢業(yè)的，再加缺少教研，備課不充分，所以上課時(shí)對(duì)生物知識(shí)內(nèi)容自己認(rèn)識(shí)不足，理解不透，常會(huì)出現(xiàn)一些知識(shí)性錯(cuò)誤。（四）學(xué)校的“績(jī)效考核”失衡，使生物教育的發(fā)展后繼乏力有些學(xué)校生物教師被校內(nèi)排輩為“老弟”，課時(shí)獎(jiǎng)金無(wú)“額外”，住房評(píng)優(yōu)是“編外”，考核晉升屬“候補(bǔ)”，評(píng)優(yōu)排序?yàn)椤暗韧狻?。這對(duì)生物教師良好的教學(xué)心態(tài)構(gòu)成莫大的沖擊。在期終評(píng)先方面，部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)時(shí)常扮演“重主輕副”的`角色，對(duì)主科教師的“巨大貢獻(xiàn)”高唱贊歌，以突出重點(diǎn)，達(dá)到“揚(yáng)主抑副”的評(píng)先目的。二、如何使生物教育走出困境（一）營(yíng)造實(shí)施素質(zhì)教育的良好環(huán)境，在全社會(huì)尤其是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生中加大宣傳力度，提高對(duì)生物學(xué)科的正確認(rèn)識(shí)，摒棄“副科”意識(shí)一是生物學(xué)科在開(kāi)課、教學(xué)質(zhì)量、硬件建設(shè)等方面要納入年終綜合考評(píng)，促使學(xué)校建立健全一套比較科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)現(xiàn)有生物教師的積極性；二是生物教師在業(yè)務(wù)進(jìn)修等方面享有一定的優(yōu)惠條件，在評(píng)先評(píng)優(yōu)方面確保與其他學(xué)科同等對(duì)待；三是加強(qiáng)調(diào)控職能，合理配置師資，畢業(yè)分配、在職教師的調(diào)動(dòng)都要符合師資優(yōu)化的原則。（二）不斷改革和創(chuàng)新教學(xué)方法，使學(xué)生能有一個(gè)適合接受生物學(xué)知識(shí)的理想途徑1.集體備課。建議縣級(jí)每年各組織3次―4次、學(xué)校每年組織6次―8次集體備課活動(dòng)，請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)科帶頭人主講，分析教材特點(diǎn)，提出教法和學(xué)法的建議，幫助青年教師提高備課的能力。2.成立學(xué)科中心教研組。由教研室組織部分城內(nèi)教師和鄉(xiāng)校選派的部分農(nóng)村骨干教師，每學(xué)期深入到1―2所學(xué)校聽(tīng)課、評(píng)課、講課，了解教與學(xué)的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)幫助其調(diào)整教學(xué)，促使青年教師教學(xué)水平的盡快提高。3.定期舉行優(yōu)質(zhì)課和教學(xué)論文評(píng)選。建議縣級(jí)定時(shí)舉行學(xué)科優(yōu)質(zhì)課和教學(xué)論文評(píng)選。此項(xiàng)活動(dòng)能有效地調(diào)動(dòng)了教師鉆研教學(xué)規(guī)律、及時(shí)交流和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積極性。（三）理論聯(lián)系實(shí)際，建立生物學(xué)“知識(shí)―技能―應(yīng)用”三合一的教育形式1.創(chuàng)設(shè)“生動(dòng)課堂”。教師要不斷地積累生動(dòng)的生物資料、圖片。鍛煉自己的語(yǔ)言，力爭(zhēng)課堂教學(xué)生動(dòng)形象，引人入勝，塑造學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)情緒。2.增加“鄉(xiāng)土意識(shí)”。中學(xué)生物學(xué)既是一本很好的國(guó)情教育讀本，又是一本可揉進(jìn)鄉(xiāng)土生物教育的好教材。我們可結(jié)合身邊的鄉(xiāng)土資源、農(nóng)業(yè)、人口等直觀性資料來(lái)分析鄉(xiāng)土資源的開(kāi)發(fā)和利用、農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)、人口與計(jì)劃生育等問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的“鄉(xiāng)土意識(shí)”。3.走進(jìn)“第二課堂”。結(jié)合教材的具體內(nèi)容，大膽地讓學(xué)生走向社會(huì)大課堂，或作物栽培、動(dòng)物飼養(yǎng)，并對(duì)當(dāng)?shù)毓I(yè)、農(nóng)業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)等產(chǎn)業(yè)部門(mén)及環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行觀察、調(diào)查、預(yù)測(cè)等，使學(xué)生在實(shí)地考察中學(xué)到知識(shí)，增加興趣。三、中學(xué)生物教學(xué)在教育中的重要性中學(xué)生物學(xué)教學(xué)的任務(wù)是：普級(jí)和提高公民的生命科學(xué)素質(zhì)，使廣大青少年具有從事社會(huì)生產(chǎn)、生活和繼續(xù)學(xué)習(xí)所必需的生命科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和能力，樹(shù)立生命科學(xué)的觀點(diǎn)，培養(yǎng)科學(xué)的思維方法和科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生形成較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。生物學(xué)科是素質(zhì)教育的重要組成部分之一，它是影響21世紀(jì)人類生產(chǎn)、生活的重要學(xué)科。近二十年來(lái)，世界各國(guó)已充分認(rèn)識(shí)到生物技術(shù)在高科技領(lǐng)域中的特殊地位，并予以高度重視；我國(guó)也已把生物技術(shù)列入“863”高科技計(jì)劃，作為重要研究和優(yōu)先發(fā)展的課題，越來(lái)越顯示其重要意義。[參考文獻(xiàn)][1]何金旺.農(nóng)村中學(xué)生物教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策.廣西師范大學(xué)，2000（53）.[2]黃明韶.中學(xué)生物教學(xué)現(xiàn)狀研究.中學(xué)生物教學(xué)，1999（07）.
中學(xué)生物教學(xué)論心得體會(huì)篇二十
咚咚的雷聲敲響了歲月前進(jìn)的腳步。一個(gè)學(xué)期很快就要過(guò)去了，在本學(xué)期中我們經(jīng)過(guò)和同學(xué)們的共同努力，圓滿的完成了生物教學(xué)工作，并且順利的通過(guò)了期末考試，在這幾天我回顧本學(xué)期，總結(jié)得與失，得到了幾點(diǎn)教訓(xùn)和一些經(jīng)驗(yàn)：
1、在教學(xué)方面，我們經(jīng)歷了新課改，在生物教學(xué)方面掌握了一些新方法，新理念，但是還有不足的地方“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”只有掌握更多的教學(xué)新方法，教育新理念我們才能把生物教學(xué)工作做的更好，所以我們應(yīng)該摒棄一些舊的'教學(xué)方法，學(xué)習(xí)更多的新方法來(lái)充實(shí)自己，以便更好的進(jìn)行生物教學(xué)。
2、在創(chuàng)新方面我們生物組加強(qiáng)了生物課的研討和交流，總結(jié)出了一套行之有效的教學(xué)方面，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展，有非常好的效果，并且受到市里領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。幾位同學(xué)參在生物大賽中葉展露手腳。
3、加強(qiáng)師德修養(yǎng)的，在本學(xué)期中，我們更加注重自身的師德修養(yǎng)，努力學(xué)習(xí)，提高自身的道德修養(yǎng)水平，以更加飽滿的熱情為學(xué)生，為生物教學(xué)服務(wù)，使我們和學(xué)生之間不僅有師生之間的關(guān)系，更有很深的師生友誼。
4、加強(qiáng)反思，不管是在教學(xué)方面，還是在為人方面，多加強(qiáng)對(duì)自己的反思，看看自己有什么不足和不好的方面，在以后的工作中加以改正。
身正為師，德高為范，在以后的工作中我一如既往的熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)自己喜愛(ài)的教育事業(yè)，用飽滿的熱情做好我們的生物教學(xué)工作。
中學(xué)生物教學(xué)論心得體會(huì)篇一
在中學(xué)生物教學(xué)中，教科書(shū)上的知識(shí)只是鋪設(shè)了一條知識(shí)的路徑，而更廣闊的領(lǐng)域則需要我們通過(guò)閱讀來(lái)開(kāi)拓。通過(guò)讀書(shū)，我發(fā)現(xiàn)了許多與生物相關(guān)的精彩故事和深刻的思考。在讀書(shū)過(guò)程中，我不僅拓寬了視野，拓展了思維，還提高了自己的理解能力，使生物知識(shí)有機(jī)地融入我生活中。
第二段：拓寬視野
通過(guò)閱讀，我了解到了生物的多樣性。在探索生物界的眾多奧秘時(shí)，我翻閱了大量的生物學(xué)故事，包括自然歷史、生物科普等。例如，《查拉圖斯特拉如是說(shuō)》讓我深刻認(rèn)識(shí)到進(jìn)化論的重要性，理解到生物是如何從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從低級(jí)到高級(jí)不斷演化。還有《人類簡(jiǎn)史》則使我了解到人類進(jìn)化的歷程，以及文明是如何塑造出現(xiàn)代社會(huì)的。這些書(shū)籍拓寬了我的視野，使我不僅了解到了生物的多樣性，也認(rèn)識(shí)到人類在整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的地位。
第三段：拓展思維
閱讀不僅能幫助我們了解生物知識(shí)，還能培養(yǎng)我們的思維能力。通過(guò)讀書(shū)，我學(xué)會(huì)了提出問(wèn)題，進(jìn)行思辨和批判性思考。例如，在閱讀生物科普書(shū)籍時(shí)，我會(huì)嘗試提出自己的問(wèn)題，然后通過(guò)查閱相關(guān)資料來(lái)尋找答案。這個(gè)過(guò)程不僅拓展了我的思維，還加深了我對(duì)生物知識(shí)的理解。此外，閱讀還能夠鍛煉我們的邏輯思維能力和表達(dá)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)他人的邏輯思維方式和表達(dá)方式，我不僅能學(xué)到更多的生物知識(shí)，還可以提高自己的思維和表達(dá)水平。
第四段：理解與應(yīng)用
閱讀使我更好地理解和應(yīng)用生物知識(shí)。生物科學(xué)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，通過(guò)閱讀，我更深入地理解了科學(xué)研究的方法和規(guī)律。在讀科普書(shū)籍時(shí)，我常常能夠看到作者是如何運(yùn)用生物知識(shí)進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)和觀察，從而得出結(jié)論。這樣的閱讀經(jīng)歷使我知道了生物知識(shí)不僅僅是死書(shū)本上的知識(shí)，更是應(yīng)用到實(shí)際生活中的重要工具。因此，我會(huì)嘗試將所學(xué)到的生物知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，例如，通過(guò)了解食物鏈的關(guān)系，學(xué)會(huì)選擇對(duì)環(huán)境影響小的食品。
第五段：結(jié)語(yǔ)
通過(guò)中學(xué)生物教學(xué)閱讀，我明白了閱讀的重要性和力量。通過(guò)閱讀，我不僅拓寬了視野，拓展了思維，還提高了自己的理解能力，使生物知識(shí)有機(jī)地融入我生活中。為了不斷提升自己的閱讀能力和自主學(xué)習(xí)能力，我將會(huì)繼續(xù)保持對(duì)生物科學(xué)的興趣，并努力閱讀更多的生物類書(shū)籍和文獻(xiàn)，探尋生物世界的奧秘，為自己的未來(lái)做好準(zhǔn)備。
中學(xué)生物教學(xué)論心得體會(huì)篇二
xxxx年暑假里，我有幸參加了臨高縣邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)小學(xué)教師縣級(jí)普及性培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)和老師們的精心籌備和安排下，讓我們有幸聆聽(tīng)專家和同行佼佼者的講座，聆聽(tīng)他們?cè)诨A(chǔ)教育領(lǐng)域內(nèi)的理論成果，結(jié)識(shí)不同單位的學(xué)員朋友，共同分享在學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴收獲與感悟。培訓(xùn)內(nèi)容有《師德專題講座》、《繪畫(huà)技巧與操作》、《普通話溝通的橋梁》、《實(shí)用信息技術(shù)能力提升操作解讀》、《如何備課、上好一堂語(yǔ)文課》、《小學(xué)語(yǔ)文課文朗讀實(shí)用訓(xùn)練》、《新版一年級(jí)語(yǔ)文教材解析與實(shí)施策略》、《兒童讀寫(xiě)繪》、《在教育工作中分享人生快樂(lè)》、《基于目標(biāo)的小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)課例解讀》、《小學(xué)語(yǔ)文課標(biāo)解讀》、《有多少課是有備而來(lái)》、《小學(xué)語(yǔ)文中低段課堂教學(xué)策略》等。我聆聽(tīng)了王琴玉省級(jí)語(yǔ)文專家和鄭海軍語(yǔ)文骨干教師精彩的講座，感受了名師的風(fēng)采，也更新了教學(xué)觀念。使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課標(biāo)的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。9月19至21日又進(jìn)行了三天的聽(tīng)課、備課、磨課和展示課，讓我感受到集思廣益所帶來(lái)的教學(xué)效果。下面就來(lái)談?wù)勎遗嘤?xùn)后所獲得的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、要善于培養(yǎng)學(xué)生個(gè)方面的能力。
學(xué)生的思維往往是從對(duì)學(xué)習(xí)材料的疑問(wèn)開(kāi)始的。這一過(guò)程應(yīng)是不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、探索問(wèn)題及解決問(wèn)題的方法來(lái)獲取新知識(shí)的思維過(guò)程。而解決必須要提出問(wèn)題，教學(xué)中如何提出問(wèn)題，如何激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題興趣，增強(qiáng)學(xué)生問(wèn)題化意識(shí)，提高學(xué)生的問(wèn)題化能力，充分發(fā)展學(xué)生的問(wèn)題化學(xué)習(xí)，我覺(jué)得新課程理念下的語(yǔ)文教學(xué)，要重視問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)。
二、充分預(yù)設(shè)是上好課的重要前提。
教師備課工作要做的再細(xì)致些，在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，既要備教材、備學(xué)生，更要對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)可能出現(xiàn)的狀況做好不同的預(yù)案和對(duì)策，充分尊重學(xué)生已有的知識(shí)起點(diǎn)。只有做好充分的準(zhǔn)備，課堂教學(xué)才能更豐富、更流暢，才能真正做到培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。
三、教學(xué)預(yù)設(shè)與生成有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮教師教學(xué)機(jī)智。
教學(xué)預(yù)設(shè)是非常重要的，沒(méi)有充分預(yù)設(shè)就不會(huì)有課堂教學(xué)的有效進(jìn)行。但是教師的預(yù)設(shè)再充分，課堂中還是有許多不確定的因素存在，教學(xué)中生成的問(wèn)題本身也是一種教學(xué)資源，這就要求教師能夠抓住這種資源，隨機(jī)應(yīng)變，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，做到掌握分寸，方法得當(dāng)，適時(shí)、適情、適度，于巧中見(jiàn)奇，于奇中生效。而要想提高教學(xué)機(jī)智，平時(shí)就應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多閱讀教學(xué)雜志和理論書(shū)籍，不斷提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)修養(yǎng)!
中學(xué)生物教學(xué)論心得體會(huì)篇三
生物教學(xué)作為中學(xué)生科學(xué)教學(xué)的重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)精神、觀察力和批判思維等能力有著重要影響。而作為生物教學(xué)的一種形式，教材的閱讀是學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑之一。我在中學(xué)生物教學(xué)中深入閱讀教材，收獲頗多，心得體會(huì)如下。
第二段：培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣
通過(guò)閱讀生物教材，我發(fā)現(xiàn)其中豐富的科學(xué)知識(shí)和精彩的生物故事，引發(fā)了我對(duì)生物學(xué)的興趣。比如，了解到動(dòng)物和植物真實(shí)的生活方式和適應(yīng)環(huán)境的機(jī)制，我開(kāi)始真正感受到生命的偉大和多樣性。同時(shí)，通過(guò)閱讀，我逐漸培養(yǎng)起了持續(xù)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。每天都會(huì)拿出一些時(shí)間來(lái)讀生物教材，不僅提升了自己的學(xué)習(xí)效果，也豐富了自己的見(jiàn)聞。
第三段：拓展知識(shí)面和提供實(shí)例
高中生物教材，不僅包含了基礎(chǔ)知識(shí)，還提供了大量的拓展內(nèi)容。通過(guò)閱讀這些拓展內(nèi)容，我能夠系統(tǒng)全面地了解某一內(nèi)容。同時(shí)，教材中給出的豐富實(shí)例也為我解決問(wèn)題提供了思路和案例。這些實(shí)際案例，讓我直觀地感受到了學(xué)習(xí)生物的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，深入理解了抽象概念。閱讀教材不僅是學(xué)習(xí)的方法之一，更是開(kāi)闊思維的重要途徑。
第四段：促進(jìn)自主學(xué)習(xí)和綜合分析
閱讀生物教材還能促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我會(huì)遇到很多不懂的地方，就會(huì)翻閱教材中相關(guān)內(nèi)容并仔細(xì)閱讀，通過(guò)自主學(xué)習(xí)獲得答案。這樣，我既提高了自己的學(xué)習(xí)能力，又培養(yǎng)了自主解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)細(xì)致閱讀教材，我也培養(yǎng)了綜合分析能力。教材中的知識(shí)點(diǎn)和例題，通過(guò)對(duì)比、分析，我能夠更好地將知識(shí)點(diǎn)吸收消化，并運(yùn)用于實(shí)際問(wèn)題的解決中。
第五段：總結(jié)
通過(guò)閱讀生物教材，我在學(xué)習(xí)上收獲很多。我通過(guò)閱讀教材，培養(yǎng)了興趣和習(xí)慣，拓展了知識(shí)面，提供了實(shí)例，促進(jìn)了自主學(xué)習(xí)和綜合分析能力。生物教材中蘊(yùn)含的豐富內(nèi)容，為我展開(kāi)了一個(gè)全新的科學(xué)世界。我相信，只要在閱讀教材中持之以恒，我將會(huì)在生物學(xué)習(xí)的道路上走得更遠(yuǎn)，取得更大的成就。
中學(xué)生物教學(xué)論心得體會(huì)篇四
中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是生物課程中的重要組成部分，它可以幫助學(xué)生加深對(duì)生物知識(shí)的理解，提高實(shí)驗(yàn)操作能力，培養(yǎng)科學(xué)研究的興趣和精神。但是，由于教學(xué)過(guò)程中存在的不足和難點(diǎn)，例如實(shí)驗(yàn)器材不足、實(shí)驗(yàn)難度大、學(xué)生的興趣缺乏等，使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果不佳，需要老師們不斷探索方法和經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和效果。
二、實(shí)驗(yàn)知識(shí)準(zhǔn)備：重視預(yù)習(xí)和預(yù)講
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備是關(guān)鍵。因此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)前，老師應(yīng)該著重對(duì)本實(shí)驗(yàn)的理論知識(shí)進(jìn)行講解和復(fù)習(xí)。同時(shí)，要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行預(yù)習(xí)和了解操作步驟、注意事項(xiàng)等，以便在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中更好地掌握實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和技能。這些步驟都是為了讓學(xué)生有更好的準(zhǔn)備和知識(shí)背景來(lái)理解到實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，并且在實(shí)驗(yàn)中更好的完成實(shí)驗(yàn)步驟。
三、實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)：增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)造力
實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該著重注意學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)操作能力是學(xué)生學(xué)習(xí)生物的基礎(chǔ)和基本能力，并且可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和探究的精神。因此，老師在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，嘗試減少指導(dǎo)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造力，這有利于更好地鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。
四、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：引導(dǎo)學(xué)生思考和總結(jié)
實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析是學(xué)生理解和掌握實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師能夠通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考、總結(jié)和討論，使他們更好地理解實(shí)驗(yàn)結(jié)果的本質(zhì)和原因。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，更能夠加深學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣、探究和探索的精神?？傊?，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該輕重分配，并且注意產(chǎn)生同理心增加思考深度。
五、實(shí)驗(yàn)綜合評(píng)價(jià)：采用多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)
實(shí)驗(yàn)的綜合評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程的最后一步，它是對(duì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)目標(biāo)的總結(jié)和評(píng)價(jià)。在實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)過(guò)程中，老師可以采取多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，例如問(wèn)答、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小組討論、個(gè)人表現(xiàn)等等。這樣的評(píng)價(jià)方式可以更好地評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和實(shí)踐能力的提高，同時(shí)也可以鼓勵(lì)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和自主探索精神。
六、結(jié)論：生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要綜合教學(xué)策略
總之，中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是生物課程教學(xué)中不可或缺的一部分，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的準(zhǔn)備、操作、分析和評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)必須得到重視。同時(shí)，對(duì)于不同的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)情況，老師也應(yīng)采用不同的教學(xué)策略，例如選用適宜的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和難度、采取積極的交互式教學(xué)等等，以便達(dá)到更好的教學(xué)效果。總而言之，綜合教學(xué)策略才是建立一個(gè)更好的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的重要保障。
中學(xué)生物教學(xué)論心得體會(huì)篇五
近年來(lái)，生物學(xué)科在中學(xué)教育中愈發(fā)受到重視。生物教學(xué)不再依賴純粹的書(shū)本知識(shí)，而是注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和科學(xué)思維。作為一名中學(xué)生，我深深感受到了生物教學(xué)的改變。通過(guò)參與生物教學(xué)閱讀活動(dòng)，我獲得了很多收獲和體會(huì)。下面我將就此展開(kāi)闡述。
第一段：生物教學(xué)閱讀的重要性
生物教學(xué)閱讀是中學(xué)生物教學(xué)改革的重要一環(huán)。在閱讀中，我們不僅可以了解基礎(chǔ)知識(shí)，更可以拓展見(jiàn)識(shí)，提升自己的思維能力。通過(guò)閱讀，我們可以了解科學(xué)家多年來(lái)對(duì)生命的探索和研究成果，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)生物科學(xué)的興趣和熱愛(ài)。正因?yàn)槿绱?，學(xué)校給我們提供了豐富的生物閱讀材料，并組織了相關(guān)的活動(dòng)，鼓勵(lì)我們廣泛閱讀。
第二段：閱讀生物書(shū)籍的收獲
閱讀生物書(shū)籍讓我受益匪淺。首先，我了解了豐富的生物知識(shí)。生物科學(xué)的發(fā)展速度日新月異，通過(guò)閱讀書(shū)籍，我接觸到了最新的研究成果和科學(xué)發(fā)現(xiàn)。其次，書(shū)籍豐富了我的思維，培養(yǎng)了我的創(chuàng)新能力。經(jīng)過(guò)閱讀，我學(xué)會(huì)了提出問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題的方法，提高了我的科學(xué)素養(yǎng)。此外，閱讀還能夠拓展我對(duì)生物的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)到更多的生物應(yīng)用知識(shí)，為將來(lái)的學(xué)科選擇和職業(yè)規(guī)劃提供了有力的支撐。
第三段：參與實(shí)驗(yàn)的意義
生物教學(xué)也注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。通過(guò)參與實(shí)驗(yàn)，我們能夠更加深入地理解書(shū)本知識(shí)，并且鍛煉我們的觀察和判斷能力。實(shí)驗(yàn)不僅是檢驗(yàn)我們所學(xué)知識(shí)的有效途徑，更能夠培養(yǎng)我們的實(shí)踐操作能力和科學(xué)態(tài)度。在實(shí)驗(yàn)中，我們要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)剡M(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并總結(jié)出科學(xué)實(shí)驗(yàn)規(guī)律。這些實(shí)踐動(dòng)作將大大提高我們對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。
第四段：開(kāi)展生物科普活動(dòng)的效果
生物科普活動(dòng)是生物教學(xué)的另一種形式，通過(guò)開(kāi)展各種趣味活動(dòng)，讓我們更好地了解生物科學(xué)知識(shí)。在科普活動(dòng)中，我們可以進(jìn)行生物模型的制作、動(dòng)植物觀察、生物實(shí)地考察等。這些活動(dòng)不僅激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新能力。此外，科普活動(dòng)還能夠促使我們將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，加深對(duì)生物科學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解。
第五段：展望生物教學(xué)的未來(lái)
生物學(xué)科在中學(xué)教育中的地位得到了肯定，但我們需要更加深入地思考和思考如何提升生物教學(xué)的質(zhì)量。首先，我們要加強(qiáng)科技手段在生物教學(xué)中的應(yīng)用，通過(guò)虛擬實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)資源等手段提高學(xué)生的參與度和科學(xué)素養(yǎng)。其次，鼓勵(lì)生物教師在生物教學(xué)中融入創(chuàng)新元素，通過(guò)設(shè)計(jì)創(chuàng)新的教學(xué)方式和實(shí)驗(yàn)方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。最后，加強(qiáng)生物科研與教學(xué)之間的聯(lián)系，讓生物教學(xué)更加貼近科學(xué)前沿，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。
總結(jié)：
通過(guò)生物教學(xué)閱讀和實(shí)踐，我深刻感受到了生物學(xué)科對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的重要性。生物教學(xué)閱讀幫助我們拓寬了視野，積累了大量的知識(shí)；實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力；科普活動(dòng)激發(fā)了我們對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。我對(duì)未來(lái)生物教學(xué)發(fā)展的展望也更加明確，希望能夠不斷提升生物教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)更多對(duì)生物科學(xué)有著獨(dú)特見(jiàn)解和貢獻(xiàn)的學(xué)子。
中學(xué)生物教學(xué)論心得體會(huì)篇六
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!
作為一名中學(xué)生物教師，我自參加工作以來(lái)，辛勤耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，矢志教學(xué)改革，用強(qiáng)烈的事業(yè)心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度去履行一個(gè)人民教師的職責(zé)，在教育教學(xué)、教育科研等方面取得了突出的成績(jī)。從教以來(lái)，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)和各位同事的幫助支持下，通過(guò)自身的努力，較好地完成了各項(xiàng)任務(wù)。同時(shí)，在原來(lái)的基礎(chǔ)上又有了較大的進(jìn)步，也取得了一些成績(jī)，現(xiàn)將主要情況小結(jié)如下：
一、思想品德，職業(yè)道德
“作為一名教育工作者，如何以身正教，以行立教?”這始終是我思考的問(wèn)題。這幾年來(lái)，自己堅(jiān)持學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及江澤民同志的“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀的重要理論，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則。擁護(hù)黨的基本路線、方針和政策。遵守教育法規(guī)，履行職業(yè)道德;不斷提高自身的思想修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。常年滿“負(fù)荷”工作，愛(ài)生敬業(yè)，勤勤懇懇，樂(lè)于奉獻(xiàn);對(duì)學(xué)校布置的工作任務(wù)無(wú)條件服從，不計(jì)較個(gè)人得失，滿腔熱情地奮斗在教育、教學(xué)工作的第一線。與同事之間：相互尊重、互幫互助、共同提高;教育學(xué)生時(shí)，做到以身作則，為人師表，嚴(yán)出于愛(ài);注意用自己的模范行動(dòng)來(lái)感染學(xué)生、影響學(xué)生。我時(shí)候以“工作業(yè)務(wù)上的高標(biāo)準(zhǔn)，生活享受上的低標(biāo)準(zhǔn)”嚴(yán)格要求自己，做到吃苦在前，享樂(lè)在后。用實(shí)際行動(dòng)驗(yàn)證“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。自己無(wú)論教哪個(gè)年級(jí)、怎樣的班，都能使領(lǐng)導(dǎo)放心、家長(zhǎng)滿意、學(xué)生歡迎。
二、教育教學(xué)能力和工作業(yè)績(jī)
我深化教育、教學(xué)改革，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，在從事生物教育的過(guò)程中，我始終明確中學(xué)生物教學(xué)大綱的要求，熟悉中學(xué)生物教材，敏感性強(qiáng)，能勝任中學(xué)生物教學(xué)任務(wù)。講課思路清晰，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確，流暢，教學(xué)效果好。并多次承擔(dān)上畢業(yè)復(fù)習(xí)觀摩課的任務(wù)。所帶班級(jí)學(xué)生考試成績(jī)優(yōu)秀，多次獲得獎(jiǎng)勵(lì);。同時(shí)，我還積極參加教育培訓(xùn)活動(dòng)。每學(xué)期均承擔(dān)各種教學(xué)公開(kāi)課。作為班主任我積極與同仁探討中考和統(tǒng)考的備考研究，關(guān)注考試動(dòng)態(tài)，潛心研究各種題型的應(yīng)考策略，積累了豐富的備考經(jīng)驗(yàn)，從而使所帶班級(jí)會(huì)考成績(jī)優(yōu)異。
在連續(xù)長(zhǎng)達(dá)年的班主任工作中，我意識(shí)到它是一門(mén)深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)，為了做一個(gè)好班主任，我是這樣部署工作的：
(一)創(chuàng)建班級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)。如“求實(shí)，團(tuán)結(jié)，勤奮，友愛(ài)”。如“珍惜，知足，感恩”等。班級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的形成的過(guò)程，應(yīng)是一個(gè)動(dòng)員全體學(xué)生，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的過(guò)程。這個(gè)時(shí)候都是發(fā)動(dòng)學(xué)生討論，民主確定。討論越充分，認(rèn)識(shí)越深刻，越有自覺(jué)性，效果就越明顯。
(二)嚴(yán)字當(dāng)頭，提高班主任的威信。嚴(yán)中含愛(ài)是我的班主任工作的特質(zhì)。我在敞開(kāi)胸懷去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的同時(shí)，也會(huì)想很多方法，通過(guò)眾多的途徑潛移默化地讓班上的同學(xué)敬畏我，這樣班主任老師才能很好地管理班級(jí)和傳達(dá)信息，使班級(jí)活而不亂。
(三)合理選拔班干部，形成班級(jí)建設(shè)的骨干力量。在班干部的選拔和培養(yǎng)中我著重注意讓他們樹(shù)立對(duì)上下負(fù)責(zé)任，更對(duì)自己負(fù)責(zé)任的意識(shí)，只有這樣的班干部才能成為班級(jí)中真正領(lǐng)頭雁。多年來(lái)，培養(yǎng)了、等優(yōu)秀學(xué)生。
(四)抵制不良風(fēng)氣。風(fēng)氣是班級(jí)的氣質(zhì)，氣質(zhì)好壞，直接影響到全局。每周定期一次主題班會(huì)，強(qiáng)化學(xué)生看待問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)，以及利用任何可以利用的機(jī)會(huì)不斷地重復(fù)灌輸“真善美”的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生樹(shù)立是非觀念。這樣，所帶班級(jí)都能給任課老師留下習(xí)慣好，班風(fēng)正，重感情的良好印象。
(五)與任課老師和家長(zhǎng)密切配合。學(xué)生的一些不良習(xí)慣通常在班主任老師面前進(jìn)行了掩飾，要真正透徹地了解學(xué)生一定要定期和每一個(gè)任課老師溝通，這樣能起到事倍功半的效果。站在如果我是孩子的父母的立場(chǎng)上和她們的父母進(jìn)行交流是讓家長(zhǎng)認(rèn)同的最佳做法。只要有時(shí)間和機(jī)會(huì)我都不會(huì)放過(guò)，這樣使我們的師生關(guān)系更加融洽。由于思路正確，我所帶班級(jí)班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生犯罪率為零。學(xué)業(yè)成績(jī)名列前茅。
三、教學(xué)研究成果
在從事教育教學(xué)工作過(guò)程中，我始終堅(jiān)持對(duì)于生物教學(xué)研究和探索，取得了一定的成績(jī)。
回顧過(guò)去的年，雖然取得了一些進(jìn)步。但我知道，在以后的日子里，我仍應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取、勇于創(chuàng)新，一如既往地提高自身各方面的素質(zhì)，不斷完善自我，超越自我，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，推動(dòng)學(xué)校和教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量。
述職人xxx
xx月xx日
中學(xué)生物教師述職報(bào)告范文
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!
我于20xx年7月畢業(yè)于大學(xué)，生物科學(xué)專業(yè)，本科，畢業(yè)后分配到本校擔(dān)任生物教師，至今已五年，參加了哈市教師“英語(yǔ)應(yīng)用能力培訓(xùn)”成績(jī)合格、計(jì)算機(jī)中級(jí)培訓(xùn)合格、參加了省繼續(xù)教育培訓(xùn)及新課程培訓(xùn)，各方面已符合申報(bào)生物中教一級(jí)教師條件，現(xiàn)作述職報(bào)告如下，請(qǐng)組織審議。
我一直熱愛(ài)社會(huì)主義教育事業(yè)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，思想積極要求進(jìn)步，20xx年被評(píng)為區(qū)“優(yōu)秀共青團(tuán)員”，于20xx年擔(dān)任校教工團(tuán)支部秘書(shū)長(zhǎng)一職，積極配合校黨、團(tuán)支部的工作，組織青年團(tuán)員教工開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，20xx年年獲得區(qū)教育系統(tǒng)第五屆青年教師“青春風(fēng)采大賽”優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，并參賽獲得一等獎(jiǎng)，20xx年被評(píng)為“區(qū)優(yōu)秀團(tuán)干部”。在校工作五年期間一直擔(dān)任一線教師，工作第一年即擔(dān)任7個(gè)班級(jí)的生物教學(xué)工作，周課時(shí)一度達(dá)到25節(jié)。20xx年獲?！扒啻猴L(fēng)采杯”青年教師匯報(bào)課創(chuàng)新獎(jiǎng)、師德演講比賽優(yōu)秀獎(jiǎng)、校xx~xx學(xué)年度下學(xué)期教案評(píng)比優(yōu)秀獎(jiǎng)、?！白哌M(jìn)新課程，優(yōu)化課堂教學(xué)”說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)大賽二等獎(jiǎng)、校園教學(xué)“百花獎(jiǎng)”活動(dòng)新秀獎(jiǎng)、校優(yōu)秀班主任稱號(hào)、《探究式教學(xué)在高中生物教學(xué)中應(yīng)用初探》獲省科研成果二等獎(jiǎng)，所教學(xué)生當(dāng)年會(huì)考通過(guò)率100%。20xx年服從學(xué)校的分配，仍擔(dān)任高二生物教學(xué)工作，并獲得區(qū)記功、校青年教師培訓(xùn)班優(yōu)秀學(xué)員稱號(hào)，《在生物學(xué)科開(kāi)xxx的初探》一文獲省教學(xué)科研成果一等獎(jiǎng)，《xxxx與生物教學(xué)整合初探》一文獲全國(guó)三等獎(jiǎng)，《xx的光合作用》獲省第二屆年會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)、區(qū)21屆教學(xué)百花獎(jiǎng)優(yōu)秀獎(jiǎng)。xx年擔(dān)任高三生物教學(xué)工作，獲得區(qū)記功一次，論文《xxxx學(xué)習(xí)的初探》獲省優(yōu)秀科研成果三等獎(jiǎng)，所教班級(jí)多人成績(jī)優(yōu)異。xx年年重回高二擔(dān)任教學(xué)工作，執(zhí)教的《調(diào)查人群中的遺傳病》一課獲得第二屆省優(yōu)質(zhì)課大賽二等獎(jiǎng)，獲區(qū)“基于問(wèn)題研究”校有效教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)觀摩課優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)，執(zhí)教的《光合作用的發(fā)現(xiàn)》獲省第二屆“感受體驗(yàn)新課程”教學(xué)技能展示活動(dòng)一等獎(jiǎng)、說(shuō)課評(píng)選一等獎(jiǎng)、優(yōu)秀展示課一等獎(jiǎng)，指導(dǎo)學(xué)生參加20xx年年省生物競(jìng)賽獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師一等獎(jiǎng)，同時(shí)被聘為全品教育網(wǎng)特約教研員。20xx年擔(dān)任高三生物教學(xué)工作，同時(shí)跨教材承擔(dān)高二教學(xué)工作，其間被聘為區(qū)信息技術(shù)學(xué)科兼職教研員，并被評(píng)為區(qū)級(jí)生物學(xué)科骨干教師，學(xué)生畢業(yè)后，又于本學(xué)期擔(dān)任新高一學(xué)年生物教學(xué)工作，周課時(shí)一度達(dá)到22節(jié)，并被聘為哈市生物學(xué)科生物兼職教研員，成為全市所有學(xué)科中唯一一位中教二級(jí)職稱的最年輕的市級(jí)兼職教研員。在教學(xué)工作中總結(jié)的《高中生物xxx知識(shí)點(diǎn)》、《高中生物高考xxxx資料》(1-8)等資料，受到全市生物教師同行的喜愛(ài)和好評(píng)，教學(xué)設(shè)計(jì)《調(diào)查人群中的遺傳病》獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)，并且參編北京教育出版社出版的《xxx計(jì)劃》高中生物選修1+3(人教版)一書(shū)及廣東海燕電子音像出版社出版的《高考xxx》(20xx文理科基礎(chǔ))練習(xí)冊(cè)，在《中學(xué)生理化報(bào)》高中生物必修模塊第1期上發(fā)表《細(xì)胞--xxx系統(tǒng)》一文、第6期上發(fā)表《xxx模型》同步檢測(cè)試題。
工作5年，3年擔(dān)任班主任工作，工作第一年就擔(dān)任了班主任工作，并于次年服從學(xué)校的安排，重新回到高二接任班主任工作，并獲得校xx、xx、xx年三年的德育綜合實(shí)踐課課優(yōu)秀指導(dǎo)教師，班級(jí)獲得南崗區(qū)四星級(jí)團(tuán)支部稱號(hào)，xx年榮獲南崗區(qū)優(yōu)秀班主任稱號(hào)。擔(dān)任班主任期間撰寫(xiě)的《xxxx新途徑》一文獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)、《xxxx》一文獲國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)，參與的“xx”國(guó)家重點(diǎn)課題子課題成功結(jié)題，并榮獲?！皩W(xué)生的知心朋友，學(xué)校的辛勤園丁”光榮稱號(hào)。今年，再次擔(dān)任班主任工作，并將為學(xué)校打造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)型班集體。
積極走進(jìn)新課程改之中，參加了兩次新課程骨干教師省級(jí)教材培訓(xùn)。在假期，編寫(xiě)了生物校本教材--《營(yíng)養(yǎng)與健康》。在完成本職工作的基礎(chǔ)上，不計(jì)報(bào)酬的利用自己的計(jì)算機(jī)特長(zhǎng)，在一周內(nèi)(每天只有不到5小時(shí)的睡眠時(shí)間)為學(xué)校搭建了新課改學(xué)分管理及認(rèn)定的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，并為方便廣大教師搭建了32中教師成長(zhǎng)檔案袋管理系統(tǒng)、32中殺毒軟件升級(jí)服務(wù)器平臺(tái)(包括nod32、卡巴斯基、瑞星三個(gè)病毒庫(kù)升級(jí)服務(wù)器)、高一網(wǎng)上選課系統(tǒng)等，對(duì)學(xué)校服務(wù)器進(jìn)行升級(jí)、維護(hù)等工作。xx年年我設(shè)計(jì)的“平面屋頂雨水集水器”獲得中華人民共和國(guó)實(shí)用新型專利(專利號(hào):zlxxxx20445)。工作中兢兢業(yè)業(yè)，并敢于創(chuàng)新，全因?yàn)槲覠釔?ài)教師這個(gè)職業(yè)?！爸薪潭?jí)”這個(gè)職稱已經(jīng)成為我發(fā)展的瓶頸，我想更好的發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，為學(xué)校爭(zhēng)光，為大家服務(wù)。希望大家能夠支持我、幫助我，謝謝!
述職人xxx
20xx月xx日
中學(xué)生物教師述職報(bào)告
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!
年快要結(jié)束了，對(duì)于這一年的工作，有喜有憂，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并從經(jīng)驗(yàn)中取得進(jìn)步，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)思想方面：
本人思想進(jìn)步，積極向上，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨，以黨的方針政策作為指導(dǎo)思想。注意團(tuán)結(jié)同事，不做不利于學(xué)校發(fā)展或有損學(xué)校利益的任何事情。本人教育思想端正、關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，教書(shū)育人，具有良好的職業(yè)道德;認(rèn)真執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，積極完成本職工作，從不無(wú)故遲到或早退。本學(xué)期，為提高自己的教育教學(xué)水平，并能適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的需要，本人從各方面都嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，積極向各位教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
二、教學(xué)工作與學(xué)習(xí)方面：
在教學(xué)上我的一貫作風(fēng)是：
1、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，一方面鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，并能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣教才能更好。另一方面了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、他們的需要、他們的學(xué)習(xí)方法及他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難等等，在讀透教材與學(xué)生后，及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施。制定符合學(xué)生的教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容。在課堂上激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。
初中學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，我做好學(xué)生的思想教育，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，對(duì)調(diào)皮的學(xué)生我做到從友善開(kāi)始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。這樣，學(xué)生對(duì)我也就漫漫的喜歡和尊重，也開(kāi)始喜歡學(xué)習(xí)生物。本學(xué)期的作業(yè)情況：本人在作業(yè)這一環(huán)節(jié)上也下了不少工夫。主要是以發(fā)給學(xué)生的試卷為主，共二十五份，認(rèn)真批改的共16次?？傊?，抓住教學(xué)工作的主動(dòng)性，作業(yè)布置得有針對(duì)性，有層次性。為做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到網(wǎng)上收集資料，對(duì)各種資料進(jìn)行篩選，然后印發(fā)給學(xué)生。同時(shí)，關(guān)注國(guó)內(nèi)及本地區(qū)敏感事件，認(rèn)真鉆研這些事件中與初中生物學(xué)知識(shí)有聯(lián)系的知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生掌握這些知識(shí)，以題目的形式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的印象。這樣做，就有了很好的效果。
3、為提高自己教學(xué)質(zhì)量，為上好課，我積極參加備課組的主備試講活動(dòng)。本學(xué)期我本人試講了5次，每次都有很好的收獲，我們組的老師給我提出的寶貴意見(jiàn)讓我更上一層樓。聽(tīng)其他老師試講共10次，也有很好的收獲。總之，博采眾長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己的不足，以提高教學(xué)水平。老師隨著課程改革的推進(jìn)，對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
三、取得的成績(jī)及反思：
通過(guò)努力的工作，教學(xué)上也取得一定的成績(jī)。上學(xué)期期末考試中我?guī)У?個(gè)班中有5個(gè)班排在前十名。本學(xué)期生物作為會(huì)考科目，目前成績(jī)還沒(méi)有出來(lái)，但我相信努力過(guò)了肯定會(huì)有收獲。另外上個(gè)學(xué)期寫(xiě)過(guò)一篇論文《在生物教學(xué)中如何滲透生態(tài)環(huán)境的保護(hù)》獲三等獎(jiǎng)。十一月份，與其他生物老師一起利用課外時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，并在海南省第十二屆中學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)操作能力競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。下學(xué)期跟王新華老師編寫(xiě)整理了七年級(jí)上冊(cè)的整套習(xí)題，這個(gè)工作讓我們對(duì)課本及課標(biāo)內(nèi)容有了更深的理解，并豐富了我們的教學(xué)資源。
這一學(xué)年，我作為一個(gè)平凡的人，雖然沒(méi)有很顯著很耀眼的成果，但作為一名人民教師，我盡心盡力做完我該做的，做好我該做的，我無(wú)愧于我的學(xué)生，無(wú)愧于我的工作。
總之，嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律，一切以學(xué)生為主，一切為了學(xué)生的終身發(fā)展。為人師表，處處以身作則。
述職人xxx
2019年xx月xx日
中學(xué)生物教學(xué)論心得體會(huì)篇七
生物實(shí)驗(yàn)是中學(xué)生物課程中不可或缺的重要部分，能夠直觀地展示生物科學(xué)的原理和過(guò)程，有利于學(xué)生的知識(shí)理解和科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)。然而，在教學(xué)中卻常常會(huì)出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)效果不佳、學(xué)生態(tài)度不端正等問(wèn)題，因此對(duì)于中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的深入探討和反思尤為必要。在實(shí)踐授課的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了一些問(wèn)題，也發(fā)掘了許多有效的方法，現(xiàn)在就和大家分享我的體會(huì)。
第二段：重視教學(xué)理念
教學(xué)理念是教學(xué)改革的重要方向，也是課程設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)優(yōu)化的核心內(nèi)容。交互式、探究式、自主式、綜合式等多樣化的教學(xué)模式，既能滿足生物學(xué)知識(shí)的傳授要求，又符合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和特點(diǎn)，更能培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和實(shí)踐能力。在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)充分考慮不同學(xué)生的差異性，重視教育目標(biāo)和就業(yè)角度，讓學(xué)生真正享受到優(yōu)質(zhì)的教育和服務(wù)。比如，在某些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中，我將結(jié)合學(xué)習(xí)情境、增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的趣味性，引出學(xué)生的思維和想象，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，教學(xué)效果十分明顯。
第三段：強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性
生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的核心是實(shí)踐性，只有讓學(xué)生親手動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)過(guò)程，才能讓他們更好地理解生物規(guī)律和現(xiàn)象。因此，在實(shí)行教學(xué)中，我重視教學(xué)內(nèi)容與任務(wù)的結(jié)合，注重實(shí)驗(yàn)輔助材料的準(zhǔn)備和使用，盡可能讓學(xué)生主動(dòng)參與和設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)。此外，在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，我還會(huì)幫助學(xué)生理解掌握實(shí)驗(yàn)技能要點(diǎn)，提醒學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)和安全問(wèn)題的預(yù)防措施，滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的好習(xí)慣的要求。
第四段：完善工作措施
生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一項(xiàng)高風(fēng)險(xiǎn)的活動(dòng)，教師必須嚴(yán)格把關(guān)教學(xué)質(zhì)量，完善工作措施和規(guī)范流程。首先，應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)的教材內(nèi)容，牢記實(shí)驗(yàn)的各種步驟、工具和劑量等重要細(xì)節(jié)，保障實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。其次，應(yīng)注意實(shí)驗(yàn)環(huán)境和設(shè)備的衛(wèi)生和保護(hù)，及時(shí)消毒、清潔材料和設(shè)備，防止細(xì)菌污染等風(fēng)險(xiǎn)，保障安全性和健康性。在空氣污染的情況下，我會(huì)帶著學(xué)生去新鮮空氣的公園教實(shí)驗(yàn)，效果明顯。
第五段：落實(shí)教學(xué)效果
考核是每位學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成環(huán)節(jié)，也是教師教學(xué)成果的表示形式之一。因此，在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要隨時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成果和表現(xiàn)，既要關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能水平和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，又要重視實(shí)驗(yàn)思考和推理能力的體現(xiàn)，才能針對(duì)性地落實(shí)教學(xué)效果和進(jìn)一步改進(jìn)授課策略。
總之，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一項(xiàng)創(chuàng)新性、實(shí)踐性、技巧性強(qiáng)的工作，只有通過(guò)不斷的嘗試和探索，才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)的效果。希望我的分享能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?，讓我們一起全力打造出更?yōu)質(zhì)的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程！
中學(xué)生物教學(xué)論心得體會(huì)篇八
在中學(xué)生物教學(xué)中，閱讀教材和參考書(shū)籍是學(xué)生們學(xué)習(xí)的必要手段。本文就作為一個(gè)中學(xué)生，在生物教學(xué)中的讀書(shū)心得和體會(huì)進(jìn)行總結(jié)。通過(guò)讀書(shū)，我深刻地感受到了生物教學(xué)的魅力，對(duì)生物知識(shí)有了更加全面的認(rèn)識(shí)，并切實(shí)體會(huì)到了閱讀的重要性。
第二段：對(duì)不同教材的選擇與參考
在中學(xué)生物教學(xué)中，我們有許多種類的教材可供選擇。作為學(xué)生，合理選擇適合自己的教材是十分重要的。例如，像交大版和北師大版教材都是很優(yōu)秀的教材，可以選擇其中一個(gè)進(jìn)行閱讀；而參考書(shū)籍，則可以根據(jù)自己的情況選擇適合的，可以參考郭同學(xué)出版社的教材輔導(dǎo)書(shū)籍或其他經(jīng)典教材。通過(guò)讀書(shū)，我發(fā)現(xiàn)各種教材內(nèi)容的不同，各有特色，但在對(duì)于生物的學(xué)習(xí)和啟迪上，都起到了不可替代的作用，對(duì)增強(qiáng)我對(duì)生物知識(shí)的理解和把握起到了很大的幫助。
第三段：學(xué)習(xí)生物的方法與技巧
在閱讀生物教材時(shí)，學(xué)習(xí)方法和技巧也是不可或缺的。首先，要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，把書(shū)本上知識(shí)與實(shí)際觀察和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，只有這樣才能更好地理解和掌握生物知識(shí)。其次，要善于總結(jié)，通過(guò)分析和總結(jié)歸納，形成自己的知識(shí)體系，這樣可以更好地掌握生物知識(shí)。另外，還要注重創(chuàng)新思維，盡量通過(guò)聯(lián)想、比較和類比的方法，將知識(shí)與其他學(xué)科的知識(shí)相聯(lián)系，形成更加立體和多樣化的認(rèn)識(shí)。通過(guò)應(yīng)用這些學(xué)習(xí)方法和技巧，我在生物學(xué)習(xí)中突破了自己的認(rèn)知瓶頸，取得了更好的學(xué)習(xí)效果。
第四段：生物教學(xué)的啟示和體驗(yàn)
通過(guò)閱讀生物教材，我深刻體會(huì)到了生物教學(xué)的啟示和體驗(yàn)。生物教學(xué)讓我意識(shí)到了人類與自然萬(wàn)物之間的聯(lián)系，讓我更加了解自己所屬的生命體系，提高了我對(duì)生命和生物多樣性的尊重與關(guān)注。同時(shí)，生物教學(xué)也激發(fā)了我對(duì)科學(xué)研究和探究的興趣，激發(fā)了我進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)生物學(xué)的動(dòng)力。
第五段：總結(jié)
在中學(xué)生物教學(xué)中，閱讀是我們學(xué)生學(xué)習(xí)的重要途徑之一。通過(guò)閱讀教材和參考書(shū)籍，我們可以全面了解生物知識(shí)，并提升我們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我們還要善于選擇教材和采用合適的學(xué)習(xí)方法和技巧，積極參與生物教學(xué)，才能更好地體驗(yàn)和收獲生物學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。通過(guò)我的讀書(shū)心得和體會(huì)，我相信，在中學(xué)生物教學(xué)中，閱讀是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)思維的重要手段，也是全面提高學(xué)生生物學(xué)習(xí)水平的有效途徑。因此，我將繼續(xù)保持良好的閱讀習(xí)慣，持續(xù)學(xué)習(xí)生物知識(shí)，更好地支持我在學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。
中學(xué)生物教學(xué)論心得體會(huì)篇九
近年來(lái)，生物學(xué)作為一門(mén)重要的科學(xué)學(xué)科，已然成為中學(xué)教育的一部分。作為中學(xué)生物學(xué)的學(xué)習(xí)者，我深感生物教學(xué)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展意義重大。通過(guò)學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)，我對(duì)于生命的奧秘有了更深層次的認(rèn)識(shí)，也積累了許多寶貴的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)。在此，我愿與大家分享我在中學(xué)生物教學(xué)中的讀書(shū)心得體會(huì)。
首先，生物教學(xué)使我了解到生命的多樣性和相互依賴。在生物學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們學(xué)習(xí)了許多關(guān)于不同生物種類的知識(shí)，開(kāi)闊了我們的視野。從微生物到高等動(dòng)物，從植物到人類，每一個(gè)生命都有自己獨(dú)特的特征和生存方式。通過(guò)學(xué)習(xí)生物的多樣性，我們懂得了珍惜每一個(gè)生命的重要性，了解到我們與其他生物之間的相互依賴關(guān)系。生物教學(xué)讓我明白，只有保護(hù)好每一種生命，才能保持生態(tài)的平衡，讓地球上的生物多樣性得以維持和發(fā)展。
其次，生物教學(xué)培養(yǎng)了我對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心。在生物學(xué)的學(xué)習(xí)中，老師不僅僅是教授知識(shí)，更是通過(guò)豐富的實(shí)驗(yàn)和觀察活動(dòng)引發(fā)我們對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心。記得在一次觀察昆蟲(chóng)的實(shí)驗(yàn)課上，我們親手抓了一些蟬蛻，并觀察了它們的生長(zhǎng)過(guò)程。這個(gè)過(guò)程讓我對(duì)昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)和變化產(chǎn)生了濃厚的興趣，也激發(fā)了我對(duì)科學(xué)研究的渴望。通過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)和觀察活動(dòng)，生物教學(xué)讓我明白了科學(xué)的魅力和科學(xué)研究的重要性。
再次，生物教學(xué)提高了我對(duì)生命的尊重和珍惜。通過(guò)學(xué)習(xí)生物學(xué)的過(guò)程，我不僅僅了解了生物的結(jié)構(gòu)和功能，也了解了生命的脆弱和不易復(fù)制。每一個(gè)生命都是寶貴的，不容忽視。我們?cè)趯W(xué)習(xí)生物的過(guò)程中，學(xué)到了人的繁殖和生長(zhǎng)的過(guò)程，也了解了一些生物的瀕危狀況。這讓我明白到人類要盡力保護(hù)每一種生命，保護(hù)我們共同生活的這個(gè)星球。生物教學(xué)讓我明白，生命的珍貴只有在尊重和珍惜中才能得到體現(xiàn)。
最后，通過(guò)生物教學(xué)，我對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)有了更深的認(rèn)識(shí)。生物教學(xué)讓我了解到了環(huán)境對(duì)生物生存的重要性，讓我明白到環(huán)境保護(hù)不僅僅是維護(hù)人類自身的利益，更是維護(hù)整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的利益。通過(guò)學(xué)習(xí)生物學(xué)的知識(shí)，我了解到了人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的破壞，以及這種破壞對(duì)生命的影響。生物教學(xué)讓我意識(shí)到，作為一個(gè)中學(xué)生，我應(yīng)當(dāng)積極參與到環(huán)境保護(hù)中去，為了我們的共同家園貢獻(xiàn)自己的力量。
總之，通過(guò)中學(xué)生物教學(xué)的學(xué)習(xí)，我對(duì)生命有了更深層次的認(rèn)識(shí)，也明白了科學(xué)的意義和生命的真諦。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將更加珍惜每一個(gè)生命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，為實(shí)現(xiàn)生態(tài)文明努力奮斗。希望更多的中學(xué)生能夠從生物教學(xué)中獲得啟發(fā)和收獲，并在保護(hù)生命和環(huán)境的道路上不斷努力。
中學(xué)生物教學(xué)論心得體會(huì)篇十
由海南省委組織部、教育廳、財(cái)政廳、扶貧辦聯(lián)合制定的《海南省少數(shù)民族和貧困地區(qū)中小學(xué)教師脫產(chǎn)提高培訓(xùn)班實(shí)施方案》，為加強(qiáng)少數(shù)民族和貧困地區(qū)師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)我省基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展，由省教育廳統(tǒng)一安排和部署的，瓊州學(xué)院舉辦了全省少數(shù)民族和貧困地區(qū)中學(xué)生物教師脫產(chǎn)提高培訓(xùn)班，而我有幸成為這培訓(xùn)班的一員。在此次培訓(xùn)中培訓(xùn)中心組織了一批素質(zhì)高、能力強(qiáng)、有經(jīng)驗(yàn)的教授、教研員、講師、骨干教師進(jìn)行教學(xué)。這次教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，理論上包括《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)基礎(chǔ)》，《細(xì)胞工程學(xué)》，《食品發(fā)酵工程學(xué)》，《基因工程學(xué)》，《中學(xué)生物教材分析》，《動(dòng)植物標(biāo)本的制作》，《中學(xué)生物教學(xué)論》，《論文寫(xiě)作》;《計(jì)算機(jī)教育技術(shù)》;《發(fā)酵食品的制作技術(shù)》，《生物學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，實(shí)踐上包括觀摩有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師的教學(xué)示范課(到五指山市一中、二中)和新教師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)示范課(到三亞實(shí)驗(yàn)中學(xué))，以及陳道運(yùn)老師帶我們到太平山去采集植物標(biāo)本和杜宇老師指導(dǎo)我們做青蛙的剝制標(biāo)本，以及梁柳老師指導(dǎo)我們胡蘿卜的組織培養(yǎng)，還有方國(guó)和老師指導(dǎo)我們?nèi)绾稳ソo動(dòng)物(兔子等)注射，還有我們的同學(xué)之間也上了公開(kāi)課，大家互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
雖然我從教九年，但我覺(jué)得在教學(xué)理論知識(shí)方面的學(xué)習(xí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，教授們向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學(xué)模式和新觀念，深深的感受到我們要不斷的學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，立足于自己的本職工作,加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，投入課改，真正走進(jìn)新課程:培訓(xùn)班的老師為我們準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀課例，給我們創(chuàng)造一些真實(shí)、具體學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法及理念的渠道。使我們能真正吸取他人的經(jīng)驗(yàn)。作為教師的我們，特別是農(nóng)村教師，時(shí)代賦予我們的使命是多么的神圣與艱巨。
在培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中，我所遇到的每一個(gè)老師都流露出積極、樂(lè)觀、向上的心態(tài)，我認(rèn)為，保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的，這將深深地影響著我、激勵(lì)著我對(duì)今后工作的態(tài)度。我積極利用空余時(shí)間學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念來(lái)不斷的充實(shí)自己，更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。這中間有欣慰、也有慚愧。下面就以我一學(xué)期的培訓(xùn)和半年的實(shí)踐來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷培訓(xùn)，自覺(jué)走進(jìn)新課程。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。
多年來(lái)，老師教，學(xué)生學(xué);老師講，學(xué)生聽(tīng)，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時(shí)，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的.面貌，使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。
對(duì)于一個(gè)農(nóng)村教師的我，根本不知道如何上網(wǎng)，更不用說(shuō)如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源了。但是通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性;讓我懂得了如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。使我學(xué)會(huì)了制作教學(xué)用的課件。學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我依據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法，研究、探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素進(jìn)行具體計(jì)劃。而現(xiàn)在的我常常利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書(shū)報(bào)雜志，了解現(xiàn)代生物科學(xué)的動(dòng)向，搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也開(kāi)拓自己的教學(xué)視野和思維。我在教學(xué)中，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊有關(guān)生物的問(wèn)題，在課堂上開(kāi)辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問(wèn)題的天地。通過(guò)這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，體現(xiàn)生物學(xué)科的社會(huì)性一面。教學(xué)中，我常組織學(xué)生參加豐富多彩的生物課外科技活動(dòng)，如生物標(biāo)本制作，還與開(kāi)展昆蟲(chóng)名稱的認(rèn)識(shí)比賽。豐富多彩的生物課外科技活動(dòng)符合學(xué)生的生理和心理成長(zhǎng)規(guī)律，既擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)求知興趣，也增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)生物學(xué)的積極性和主動(dòng)性。
中學(xué)生物教學(xué)論心得體會(huì)篇十一
遵照高中素質(zhì)教育的基本原則：育人第一，升學(xué)第二。全面落實(shí)高中生物課程的基本理念：
（1）提高生物科學(xué)素養(yǎng)
（2）面向全體學(xué)生
（3）倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)
（4）注重與生活實(shí)踐的聯(lián)系。
高一年級(jí)有20個(gè)班，我接上學(xué)期繼續(xù)任教6（1—6班）個(gè)班的生物教學(xué)，相比之下（5）（6）班的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生物課的愛(ài)好偏高一點(diǎn)，生物基礎(chǔ)好點(diǎn)，但還是不夠理想。（1）—（4）班基礎(chǔ)就比較差了。平時(shí)也不夠勤奮努力，現(xiàn)安排每周只有2課時(shí)，要完成教學(xué)任務(wù)，順利通過(guò)會(huì)考存在一定的困難。針對(duì)以上的種種情況，在教學(xué)中，教師要做到因材施教，循循善誘，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
本學(xué)期的任務(wù)是授完高中生物必修1—《分子與細(xì)胞》。我們的計(jì)劃是在圓滿完成任務(wù)的同時(shí)，還要實(shí)現(xiàn)一下目標(biāo)：
1、首先努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，使學(xué)生從興趣出發(fā)，主動(dòng)參與課堂，自主學(xué)習(xí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)方法是成功的前提，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣決定學(xué)生的一生。要教給學(xué)生了解生物學(xué)特點(diǎn)，并掌握學(xué)習(xí)生物學(xué)的特有方法，“授之以漁”。
3、全面提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生扎實(shí)地掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。提倡探究性學(xué)習(xí)，將探究式教學(xué)與講授式教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。努力開(kāi)全實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。注重生物學(xué)知識(shí)與生活、生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生遷移和運(yùn)用知識(shí)的能力。
5、注重核心概念的教學(xué)。核心概念對(duì)學(xué)生概括和運(yùn)用知識(shí)起到很重要的作用，必須加強(qiáng)核心概念的教學(xué)。
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括生物的遺傳和變異、生物的進(jìn)化、生物與環(huán)境、人與生物圈的基礎(chǔ)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律、生物和環(huán)境的關(guān)系以及人與生物圈的和諧發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律，有關(guān)的實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，挖掘教材，認(rèn)真分析學(xué)生情況，制定出切合教學(xué)實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃，做到心中有數(shù)。
2、做好學(xué)生的思想教育工作，使學(xué)生有一個(gè)健全的心理和一個(gè)穩(wěn)定的思想狀態(tài)，為搞好學(xué)習(xí)提供保障。
3、認(rèn)真分析每個(gè)學(xué)生的詳細(xì)情況，制定學(xué)生小檔案，詳細(xì)情況具體分析，做到因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展與提高。
4、認(rèn)真?zhèn)湔n與制作課件，真正做到備好每一課，上好每一堂。
5、認(rèn)真設(shè)置作業(yè)，及時(shí)批改與反饋。
6、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，會(huì)考主要測(cè)試考生在中學(xué)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的把握程度和運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程要使學(xué)生做到深入理解所學(xué)知識(shí)，清楚地認(rèn)識(shí)某個(gè)知識(shí)與其他知識(shí)之間的區(qū)別和聯(lián)系；并知道使用這些知識(shí)的條件和步驟，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)組織相關(guān)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
7、認(rèn)真研究考綱和考題，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生做好各種測(cè)試，及時(shí)做好反饋。
8、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物，要引導(dǎo)學(xué)生掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)和開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓生物課堂教學(xué)布滿活力。
9、積極參加教研活動(dòng)。提高教師的教學(xué)水平主要靠學(xué)校開(kāi)展的行之有效的教研活動(dòng)，一定要積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，以提高自己的教研水平。
中學(xué)生物教學(xué)論心得體會(huì)篇十二
近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，線上教學(xué)成為了教育界的一大趨勢(shì)。疫情期間，中小學(xué)生們不得不轉(zhuǎn)向線上課堂，經(jīng)歷了與以往完全不同的學(xué)習(xí)方式。在這段特殊的經(jīng)歷中，我有幸參與了中學(xué)生線上教學(xué)，并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
第一段：適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境
剛開(kāi)始線上教學(xué)時(shí)，我非常不適應(yīng)這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境。平日里的課堂教學(xué)變成了冰冷的電子屏幕前的內(nèi)容展示，交互性也大大降低。同時(shí)，寬松的上課時(shí)間讓我感到難以自律。因此，我很快發(fā)現(xiàn)了一個(gè)重要的問(wèn)題——適應(yīng)新環(huán)境。為了解決這一問(wèn)題，我開(kāi)始調(diào)整作息時(shí)間，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，保證每天在規(guī)定的時(shí)間上課。同時(shí)，學(xué)習(xí)之余，我還積極參加線上討論，以增強(qiáng)與老師和同學(xué)之間的交流。通過(guò)一段時(shí)間的努力，我逐漸適應(yīng)了線上學(xué)習(xí)，提高了自己的自律能力。
第二段：發(fā)掘線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)
盡管線上學(xué)習(xí)讓我感到不適應(yīng)，但我也逐漸發(fā)現(xiàn)了它的一些優(yōu)勢(shì)。首先，線上學(xué)習(xí)具有靈活性，可以根據(jù)自己的時(shí)間安排進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受地點(diǎn)和時(shí)間限制。其次，線上教學(xué)資源豐富，可以觀看和回放課程視頻、下載課件等。這為我提供了更多的學(xué)習(xí)資源和便捷性。此外，線上學(xué)習(xí)也提供了更多的自主空間，通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式，我能夠更好地發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)效果。在發(fā)掘線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)的過(guò)程中，我的學(xué)習(xí)效率也得到了提升。
第三段：面臨的困難與應(yīng)對(duì)方式
在線上教學(xué)中，我也面臨了許多困難。首先，網(wǎng)絡(luò)延遲和不穩(wěn)定是一個(gè)常見(jiàn)的問(wèn)題，它會(huì)影響到正常的上課活動(dòng)。然而，我通過(guò)更加穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和與老師的有效溝通，解決了這個(gè)問(wèn)題。其次，線上學(xué)習(xí)會(huì)讓人感到孤立，缺乏與老師和同學(xué)之間的面對(duì)面交流。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我積極參與線上討論和問(wèn)答活動(dòng)，多方面與老師和同學(xué)交流，互相學(xué)習(xí)和協(xié)作。面對(duì)困難，我學(xué)會(huì)了積極尋求解決辦法，從而克服了線上教學(xué)中的困難。
第四段：培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力
線上教育給予了我更多的自主學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)了我獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。在線上學(xué)習(xí)中，我學(xué)會(huì)了自主制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和管理時(shí)間，提高了自己的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，線上教學(xué)也需要我們更多地依靠自己解決問(wèn)題，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和自主思考的能力。通過(guò)線上學(xué)習(xí)，我不僅在知識(shí)方面有所提升，還在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法上有了進(jìn)步。
第五段：尊重師生間的互動(dòng)
在線上學(xué)習(xí)中，我們要尊重師生間的互動(dòng)。盡管與老師和同學(xué)們的交流變成了打字和語(yǔ)音，但我們要學(xué)會(huì)尊重他人的意見(jiàn)和觀點(diǎn)。同時(shí)，我們也要積極參與討論和提問(wèn)，與老師和同學(xué)保持良好的互動(dòng)。尊重師生間的互動(dòng)不僅能為我們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還能讓我們更好地適應(yīng)線上學(xué)習(xí)。
總結(jié)：回顧這段特殊的線上教學(xué)經(jīng)歷，我從中學(xué)到了許多東西。初次適應(yīng)線上教學(xué)環(huán)境，發(fā)掘了線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，面對(duì)挑戰(zhàn)積極尋求解決方法，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力，并學(xué)會(huì)了尊重師生間的互動(dòng)。這些寶貴的心得體會(huì)將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生重要的影響。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更好地適應(yīng)線上教學(xué)，發(fā)揮自己的潛力，取得更好的成績(jī)。
中學(xué)生物教學(xué)論心得體會(huì)篇十三
生物實(shí)驗(yàn)課堂是中學(xué)生物課程中重要的一部分，旨在讓學(xué)生在實(shí)踐中理解生物學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)分析、探究和探索的能力。作為中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)課堂的一員，我也有了自己的一些感悟和體會(huì)。
第二段：實(shí)驗(yàn)是理論的延伸
在實(shí)踐中理解和掌握理論知識(shí)是生物實(shí)驗(yàn)課堂的核心，生物學(xué)是一個(gè)非常廣泛的領(lǐng)域，實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用性和可操作性很高。在課程中，我們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐檢驗(yàn)理論知識(shí)的正確性和適用性。例如，在學(xué)習(xí)細(xì)胞分裂時(shí)，老師通過(guò)實(shí)驗(yàn)向我們展示了細(xì)胞的分裂過(guò)程和遺傳規(guī)律，這樣我們才更好地理解和掌握了相關(guān)知識(shí)。
第三段：實(shí)驗(yàn)的意義
我們參與實(shí)驗(yàn)是因?yàn)槲覀兿嘈艑?shí)驗(yàn)有意義的，我們希望通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解生物學(xué)的本質(zhì)。除了理論知識(shí)，生物實(shí)驗(yàn)課程還有很多意義。實(shí)驗(yàn)可以提高我們觀察能力，也可以讓我們熟悉科學(xué)探究的方法，我們學(xué)會(huì)了如何使用實(shí)驗(yàn)工具記錄數(shù)據(jù)和觀察結(jié)果。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中我們還發(fā)現(xiàn)了小組合作和溝通的重要性。
第四段：在實(shí)驗(yàn)中學(xué)以致用
實(shí)驗(yàn)不僅僅是理論知識(shí)的應(yīng)用，更是一個(gè)思考和創(chuàng)新的過(guò)程。我們學(xué)習(xí)到的知識(shí)和技巧可以在現(xiàn)實(shí)中應(yīng)用。例如，在生命科學(xué)領(lǐng)域，實(shí)驗(yàn)方法和步驟是非常重要的，科學(xué)家們根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)某個(gè)現(xiàn)象的性質(zhì)或未來(lái)的發(fā)展。因此，我們永遠(yuǎn)不應(yīng)該把生物實(shí)驗(yàn)課堂視為一堂無(wú)聊、枯燥的課程。
第五段：總結(jié)
生物實(shí)驗(yàn)課堂不僅是生物學(xué)學(xué)科的重要組成部分，同時(shí)也是培養(yǎng)創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)的思維素質(zhì)的有力途徑。通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們可以更深刻地理解生物學(xué)原理，從而觸發(fā)我們對(duì)生物學(xué)的熱情和想象，并在未來(lái)的職業(yè)生涯和日常生活中實(shí)踐這些新的知識(shí)和技能，學(xué)以致用。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驇椭覀儷@得積極的心態(tài)，培養(yǎng)超越過(guò)程、尋找趨勢(shì)的能力，這是一項(xiàng)非常重要的素質(zhì)，能夠幫助我們成為一個(gè)更全面、更好的人。
中學(xué)生物教學(xué)論心得體會(huì)篇十四
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!
本學(xué)期我的工作有了新的變化，20xx年參加工作以來(lái)，一直都是做科任老師的我首次正式地當(dāng)上了班主任。這個(gè)學(xué)期，我既要擔(dān)任初一6個(gè)班的地理教學(xué)工作，也是初一xx班的班主任。身兼兩職，自然工作也就繁忙起來(lái)，一個(gè)學(xué)期下來(lái)著實(shí)也感覺(jué)到一絲疲累，但是在新的工作崗位當(dāng)中，我取得不少的教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，也有了很大的收獲。我把它具體的歸納如下：
一、教學(xué)工作方面
我參加工作已有四年多了，可以說(shuō)在這幾年的教學(xué)工作當(dāng)中，通過(guò)不斷地摸索和探討，我也總結(jié)了不少的經(jīng)驗(yàn)。因此，本學(xué)期初一的6個(gè)班的教學(xué)工作，我覺(jué)得還是可以應(yīng)負(fù)得來(lái)的。在這幾年里，市、區(qū)教育局不斷提倡改革，鼓勵(lì)教學(xué)上的大膽創(chuàng)新。在這種教學(xué)思想的指引下，我也努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己教學(xué)的方法，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生上課參與的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高了課堂教學(xué)的效率。不過(guò)，今年的學(xué)生生源素質(zhì)差是一個(gè)不可回避的問(wèn)題。在上課當(dāng)中也碰到過(guò)很多麻煩事，例如：初一xx班班的有幾位女同學(xué)就是有名的“八婆”，說(shuō)話也很臟，經(jīng)常在課堂上搞小動(dòng)作，引起課堂軼序的混亂。這種情況，自已呢也沒(méi)有能夠很好的處理。以至后來(lái)，也曾經(jīng)跟一些學(xué)生發(fā)生的“碰撞”，事后想起來(lái)，也是覺(jué)得自己太年輕，火氣太盛，沒(méi)有想到后果。這是本學(xué)期在教學(xué)上比較不愉快的事情。
二、在班主任工作方面
在堅(jiān)持教好書(shū)的同時(shí)，我從未放棄過(guò)育好人。有人說(shuō)過(guò)：做一個(gè)班主任也許不難，但要做一個(gè)好班主任就很難了。但是我覺(jué)得，兩樣對(duì)我來(lái)說(shuō)都很難。因?yàn)槲沂堑谝淮萎?dāng)班主任，很多班主任的工作我都不熟悉，也不清楚。對(duì)于能不能夠勝任一個(gè)班主任，心里一點(diǎn)底也沒(méi)有。為了能夠盡快的熟悉業(yè)務(wù)，我在開(kāi)學(xué)的初期就多向老班主任們請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，而他們也比較樂(lè)意地向我傳授他們的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)這樣的交流，我也很快地掌握不少帶班的方法。雖然我所帶的班并沒(méi)有取得過(guò)什么很優(yōu)秀的成績(jī)，但是對(duì)于我這樣一個(gè)“新人”，仍然是覺(jué)得做了一件了不起的事懚。班主任工作中，我主要做到了兩個(gè)字：“愛(ài)”和“嚴(yán)”，這樣的做法既改變了一大批后進(jìn)生，又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學(xué)生。有一顆愛(ài)心，這是做好工作的前提。帶著一顆“愛(ài)心”去工作，可以讓學(xué)生覺(jué)得你是真心地關(guān)心他，縮短了師生之間的距離，同時(shí)，他們犯了什么錯(cuò)誤，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。這種愛(ài)，有對(duì)學(xué)生思想形成的正確引導(dǎo)，更有對(duì)學(xué)生生活上實(shí)實(shí)在在的關(guān)心。例如，我班有一個(gè)學(xué)生叫區(qū)照文，由于他是家里獨(dú)子，自小就被家里寵壞，在班里上課經(jīng)常開(kāi)小差，有時(shí)候老師說(shuō)他幾說(shuō)，他還頂嘴。有一次，生物老師跟他發(fā)生了沖突，他用東西把老師的手還弄傷了。這個(gè)學(xué)生，當(dāng)然不能夠任其發(fā)展下去，不然必成后患，所以我當(dāng)然就把留下來(lái)。一留就是6點(diǎn)半，那時(shí)天氣已晚，我就跟他說(shuō)，我親自送你回家。在回他家的路上，他一路都表現(xiàn)得很好，我想他以前應(yīng)該沒(méi)有試過(guò)這樣的情況。這天晚上，我順便到了他家家訪，把他的情況跟他家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通。這樣，雖然他沒(méi)有質(zhì)的改變，但是以后他也不敢再做什么了。
教育學(xué)生不是一朝一夕的事，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，這就需要足夠的耐心。在平時(shí)的工作中細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的錯(cuò)誤，坦誠(chéng)地和他交流，學(xué)生是能夠接受的。以上所說(shuō)的是我的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)小結(jié)，當(dāng)然存在的問(wèn)題也不少，如我班的課堂紀(jì)律和自習(xí)課紀(jì)律欠佳，說(shuō)話，遲到、吃東西、開(kāi)位等各種各樣的違紀(jì)形式都有，以致經(jīng)常被扣分，連續(xù)三個(gè)月拿不到文明班等，這些問(wèn)題是我日后努力改進(jìn)的方向和目標(biāo)。
述職人xxx
2019年xx月xx日
2019中學(xué)生物教師述職報(bào)告
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!
作為一名剛從事教師工作的新教師，在新課程改革的學(xué)習(xí)和七年級(jí)地理教學(xué)實(shí)踐的交互過(guò)程中，我本著“認(rèn)真學(xué)習(xí)，熱心教育，”的想法來(lái)工作，初一年級(jí)使用的是義務(wù)教育湘教版的教材。新課改為學(xué)校的發(fā)展增添了一份保障，注入了一份活力。同時(shí)，也給我們教師帶來(lái)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和發(fā)展的機(jī)遇。在此就本人的初一地理教學(xué)工作談?wù)勛约旱捏w會(huì)與思考。以下是由優(yōu)習(xí)網(wǎng)小編j.l為您整理推薦的《中學(xué)地理老師教學(xué)工作總結(jié)》正文，歡迎參考閱讀。
一、經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)
《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理;學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理;改變地理學(xué)習(xí)方式;構(gòu)建開(kāi)放式地理課程;構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程;建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過(guò)程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制。在這基本理念的指導(dǎo)下，我在教學(xué)方法和評(píng)價(jià)學(xué)生方面反復(fù)摸索，得出如下體會(huì)：
1、深挖教材內(nèi)涵，靈活運(yùn)用教法。
教無(wú)定法，應(yīng)“以學(xué)定法”，這是新課程以人為本的教育思想的體現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后，再換個(gè)角度想，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來(lái)學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個(gè)方案，在課堂上針對(duì)學(xué)生的具體情況來(lái)選擇不同的教法。如：在學(xué)習(xí)《世界氣候類型》時(shí)，在氣氛活躍的班級(jí)讓學(xué)生自己看圖填表，然后小組討論，最后在全班對(duì)填錯(cuò)較多的部分共同分析錯(cuò)誤的原因;在氣氛較為沉悶的班級(jí)，采取了游戲的方式，把整個(gè)班級(jí)當(dāng)成了亞歐大陸，定講臺(tái)為北方，各小組討論“應(yīng)該處于什么樣的氣候類型，為什么?”
地理課程目標(biāo)中，在情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)上，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣。這就需要在選擇教法時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能強(qiáng)迫施教。而喚起學(xué)生興趣的最好辦法就是用游戲的方式進(jìn)行教育。在新教材第一章的第一節(jié)《地球和地球儀》的內(nèi)容中講到了經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的知識(shí)，而這部分知識(shí)學(xué)生在小學(xué)沒(méi)有接觸過(guò)，加上學(xué)生的空間思維能力不強(qiáng)，知識(shí)沒(méi)有較強(qiáng)的遞進(jìn)性，學(xué)生學(xué)起來(lái)較為困難。我采取了講授法和活動(dòng)法學(xué)習(xí)經(jīng)緯線效果都不是特別突出。于是講完這些內(nèi)容之后，上了一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)練習(xí)課，采取游戲和競(jìng)賽的方式，在室外上課。讓學(xué)生以小組合作的方式，自己定方向建經(jīng)緯網(wǎng)，然后確定自己所在的位置，再在操場(chǎng)上畫(huà)好的幾個(gè)經(jīng)緯網(wǎng)地圖上真正地實(shí)踐一下。學(xué)生“玩中練”“玩中學(xué)”得興奮極了。不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和積極性，還增強(qiáng)了學(xué)生的自信。大部分學(xué)生終于因此弄清了經(jīng)緯網(wǎng)，收獲不小。
教法選擇的好，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的興趣，還可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是新課程改革中的一個(gè)重要任務(wù)。學(xué)生的創(chuàng)新思維都是在教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的各種情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一課中，關(guān)于降水的季節(jié)分配的教學(xué)，我是這樣設(shè)計(jì)的：學(xué)生四人為一組，每組給12個(gè)試管，作為一年中的12個(gè)月，再給一瓶紅顏色的水，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)世界任何地區(qū)可能的一年的降水量，將水注入到試管里，展示并說(shuō)明該地區(qū)的降水季節(jié)分配的狀況，然后在繪制成圖。這就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自由、寬松、平等、民主的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生的求異思維，促使他們生動(dòng)、活潑、自主的學(xué)習(xí)發(fā)展。
2、過(guò)程與結(jié)果并重，運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)
地理新課程標(biāo)準(zhǔn)要求建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過(guò)程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制。強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷和發(fā)展功能，弱化評(píng)價(jià)的甄別和選拔功能。為了實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)目標(biāo)的多元化，評(píng)價(jià)手段的多樣化，形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)并舉，定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)結(jié)合，本學(xué)期我校的地理學(xué)科從下列三個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)(以初一為例)：學(xué)生課堂表現(xiàn)占25%，(包括：課堂紀(jì)律、《地理填充圖冊(cè)》作業(yè)、地理小論文、課后動(dòng)手實(shí)踐);期中考試占25%，期末考試占50%(題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的最基本常識(shí))。學(xué)期末，教師根據(jù)上述四項(xiàng)為每個(gè)學(xué)生打出具體分?jǐn)?shù)，然后根據(jù)總分評(píng)出等級(jí)，并對(duì)特殊學(xué)生給予一定的評(píng)語(yǔ)。
評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，也要關(guān)注實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)生的情感態(tài)度的變化。評(píng)價(jià)的根本目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展、全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，因此地理課程標(biāo)準(zhǔn)中也提倡運(yùn)用“鼓勵(lì)性”的評(píng)價(jià)機(jī)制。在教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)可以通過(guò)教師的語(yǔ)言、情感和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法不失時(shí)機(jī)地給不同層次的學(xué)生以充分的肯定、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，使學(xué)生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使其積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
如果教師給學(xué)生以富有激勵(lì)性的話語(yǔ)和催其奮進(jìn)的目標(biāo)，進(jìn)而達(dá)到溝通師生之間的情感，這種情感也必然會(huì)喚起學(xué)生的主動(dòng)性，激勵(lì)、鞭策學(xué)生完成目標(biāo)。使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，變消極為積極，便死氣沉沉為生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)過(guò)程。如：《三大宗教》一課，提前兩周給學(xué)生設(shè)計(jì)一些有關(guān)宗教的問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題或問(wèn)題以外的內(nèi)容查找資料，學(xué)習(xí)研究三大宗教。上課時(shí)采取了分組競(jìng)賽的方式，學(xué)生熱情高漲。當(dāng)提問(wèn)泉州有哪些宗教建筑景點(diǎn)時(shí)，搶到此問(wèn)的學(xué)生竟然回答出了十多處。因此良好的評(píng)價(jià)氛圍，真正地激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)機(jī)制激活了地理的課堂教學(xué)。
二、思考與困惑
隨著新課程改革的深入，在實(shí)施過(guò)程中也出現(xiàn)了一些應(yīng)該引起我們更多關(guān)注，加以認(rèn)真研討的問(wèn)題。
不能完全真正的落實(shí)以人為本，靈活的教學(xué)現(xiàn)在課堂活躍了，學(xué)生提問(wèn)多了，有時(shí)教師怕學(xué)生問(wèn)，一問(wèn)時(shí)間就來(lái)不及，教學(xué)進(jìn)度完不成。預(yù)先設(shè)計(jì)好的難點(diǎn)重點(diǎn)落實(shí)不了，于是想方設(shè)法把學(xué)生的思路往自己設(shè)計(jì)好的路子上引，順著教師講課的路子的問(wèn)題教師歡迎，如果是奇思異想的問(wèn)題，教師往往視而不見(jiàn)，或草草打發(fā)。如《人類的居住地——聚落》一節(jié)，給學(xué)生展示了5種不同的自然環(huán)境的圖片，在背景音樂(lè)的烘托中，讓學(xué)生選一個(gè)環(huán)境來(lái)設(shè)計(jì)房屋，我們的目標(biāo)是讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)聚落的外貌、材料大都因地制宜，沒(méi)曾想有學(xué)生在北極地區(qū)建了個(gè)宮殿，還配有全方位的導(dǎo)彈、槍炮等高技術(shù)的防御系統(tǒng);有學(xué)生在沙漠地區(qū)設(shè)計(jì)的房子，有防御系統(tǒng)，還有吸收太陽(yáng)能系統(tǒng)——白天轉(zhuǎn)化為室內(nèi)冷氣，夜晚轉(zhuǎn)化為室內(nèi)暖氣……對(duì)于導(dǎo)彈槍炮等我知之甚少，又不是本課內(nèi)容。
我就簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)了他們的想法有創(chuàng)意、獨(dú)特，希望將來(lái)能自己設(shè)計(jì)出來(lái)，就轉(zhuǎn)回了我的思路。課后我反思，如果能順著學(xué)深的思路展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生就這方面有無(wú)利弊，或讓學(xué)生回家查查資料，了解防御系統(tǒng)有無(wú)必要安排在這里，有無(wú)科學(xué)性等，這不僅真正的尊重學(xué)生的個(gè)體，做到以人為本，還可以培養(yǎng)學(xué)生有了疑問(wèn)和好奇就追根究底的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅(jiān)持不懈的毅力。
1、反思、思考跟不上，教師素質(zhì)有待提高
教師是課程改革實(shí)施的主體，也應(yīng)該是課程開(kāi)發(fā)的主體。但教師直接參與課程開(kāi)發(fā)有許多現(xiàn)實(shí)的困難。教師工作負(fù)擔(dān)重，教師習(xí)慣了依靠現(xiàn)成的教學(xué)材料來(lái)教學(xué)，沒(méi)有思考與反思的空間，也沒(méi)有把課程開(kāi)發(fā)看作是份內(nèi)的事情，所以課程改革的目的與教師課程改革的實(shí)踐總有偏差。課程改革給教師帶來(lái)了挑戰(zhàn)，提出了更新更高的要求，教師應(yīng)該感受到這種挑戰(zhàn)的緊迫性，應(yīng)努力提高自身素質(zhì)和專業(yè)技能，掌握和了解最新科技的地理知識(shí)，熟練的駕馭現(xiàn)代教育技術(shù)，做到各學(xué)科都要涉足，知識(shí)面廣一點(diǎn)，不能落伍于時(shí)代。
2、課堂教學(xué)活應(yīng)不亂，教師收放應(yīng)有度
隨著教師教學(xué)觀念的變化，教師的教學(xué)態(tài)度平和親切，教學(xué)方式方法多樣的變幻，使得課堂教學(xué)中學(xué)生的興趣不斷的提升。有時(shí)就會(huì)難以控制情緒，造成課堂混亂;有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)學(xué)生回答問(wèn)題的積極性很高，但別人回答的問(wèn)題他又回答了一遍;還有時(shí)學(xué)生為了搶先回答問(wèn)題，胳膊伸得老高，甚至站起來(lái)，身體前傾，舉手示意……每遇到這樣的環(huán)節(jié)，教師真不愿打消學(xué)生的積極性，但課堂教學(xué)必須要收放有度。當(dāng)學(xué)生過(guò)于興奮進(jìn)入誤區(qū)時(shí)，教師要及時(shí)調(diào)控，及時(shí)糾正，課堂教學(xué)不僅要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還得養(yǎng)成良好而正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
20中學(xué)地理老師教學(xué)工作總結(jié)到這里就結(jié)束了，祝你有個(gè)好心情!
述職人xxx
2019年xx月xx日
中學(xué)生物教學(xué)論心得體會(huì)篇十五
我于x年7月畢業(yè)于齊齊哈爾大學(xué)，生物科學(xué)專業(yè)，本科，畢業(yè)后分配到本校擔(dān)任生物教師，至今已五年，參加了哈市教師“英語(yǔ)應(yīng)用潛力培訓(xùn)”成績(jī)合格、計(jì)算機(jī)中級(jí)培訓(xùn)合格、參加了省繼續(xù)教育培訓(xùn)及新課程培訓(xùn)，各方面已貼合申報(bào)生物中教一級(jí)教師條件，現(xiàn)作述職報(bào)告如下，請(qǐng)組織審議。
免費(fèi)分享創(chuàng)新
全市所有學(xué)科中唯一一位中教二級(jí)職稱的最年輕的市級(jí)兼職教研員。在教學(xué)工作中總結(jié)的《高中生物會(huì)考必背知識(shí)點(diǎn)》、《高中生物高考三輪復(fù)習(xí)資料》(1-8)等資料，受到全市生物教師同行的喜愛(ài)和好評(píng)，教學(xué)設(shè)計(jì)《調(diào)查人群中的遺傳病》獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)，并且參編北京教育出版社出版的《成功·學(xué)習(xí)計(jì)劃》高中生物選修1+3(人教版)一書(shū)及廣東海燕電子音像出版社出版的《高考直通車(chē)》(文理科基礎(chǔ))練習(xí)冊(cè)，在《中學(xué)生理化報(bào)》高中生物必修模塊第1期上發(fā)表《細(xì)胞——基礎(chǔ)的生命系統(tǒng)》一文、第6期上發(fā)表《物質(zhì)跨膜運(yùn)輸實(shí)例、流動(dòng)鑲嵌模型》同步檢測(cè)試題。
工作5年，3年擔(dān)任班主任工作，工作第一年就擔(dān)任了班主任工作，并于次年服從校園的安排，重新回到高二接任班主任工作，并獲得校x、x、x年三年的德育綜合實(shí)踐課課優(yōu)秀指導(dǎo)教師，班級(jí)獲得南崗區(qū)四星級(jí)團(tuán)支部稱號(hào)，x年榮獲南崗區(qū)優(yōu)秀班主任稱號(hào)。擔(dān)任班主任期間撰寫(xiě)的《網(wǎng)絡(luò)——溝通師生關(guān)系的新途徑》一文獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)、《成功教育的關(guān)鍵——溝通》一文獲國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)，參與的“十五”國(guó)家重點(diǎn)課題子課題成功結(jié)題，并榮獲校“學(xué)生的知心朋友，校園的辛勤園丁”光榮稱號(hào)。今年，再次擔(dān)任班主任工作，并將為校園打造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)型班群眾。
用心走進(jìn)新課程改之中，參加了兩次新課程骨干教師省級(jí)教材培訓(xùn)。在假期，編寫(xiě)了生物校本教材——《營(yíng)養(yǎng)與健康》。在完成本職工作的基礎(chǔ)上，不計(jì)報(bào)酬的利用自己的計(jì)算機(jī)特長(zhǎng)，在一周內(nèi)(每一天只有不到5小時(shí)的睡眠時(shí)間)為校園搭建了新課改學(xué)分管理及認(rèn)定的.網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，并為方便廣大教師搭建了32中教師成長(zhǎng)檔案袋管理系統(tǒng)、32中殺毒軟件升級(jí)服務(wù)器平臺(tái)(包括nod32、卡巴斯基、瑞星三個(gè)病毒庫(kù)升級(jí)服務(wù)器)、高一網(wǎng)上選課系統(tǒng)等，對(duì)校園服務(wù)器進(jìn)行升級(jí)、維護(hù)等工作。x年年我設(shè)計(jì)的“平面屋頂雨水集水器”獲得中華人民共和國(guó)實(shí)用新型專利(專利號(hào)：zlx20445)。
工作中兢兢業(yè)業(yè)，并敢于創(chuàng)新，全因?yàn)槲覠釔?ài)教師這個(gè)職業(yè)?！爸薪潭?jí)”這個(gè)職稱已經(jīng)成為我發(fā)展的瓶頸，我想更好的發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，為校園爭(zhēng)光，為大家服務(wù)。期望大家能夠支持我、幫忙我，謝謝!
中學(xué)生物教學(xué)論心得體會(huì)篇十六
隨著疫情的爆發(fā)，中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也隨之發(fā)生了改變。線上教學(xué)成為了他們唯一的學(xué)習(xí)途徑，課堂從傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué)轉(zhuǎn)變成了網(wǎng)絡(luò)視頻課。在這個(gè)特殊的學(xué)習(xí)環(huán)境中，中學(xué)生們既面臨著新的挑戰(zhàn)和困惑，也經(jīng)歷了成長(zhǎng)和收獲。在我一個(gè)學(xué)期的線上學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我深深體會(huì)到了中學(xué)生線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，也有了一些心得和體會(huì)，下面我想分享一下。
首先，中學(xué)生線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)是可以更加自由的安排時(shí)間。在線上學(xué)習(xí)中，我們可以根據(jù)自己的時(shí)間和進(jìn)度來(lái)安排學(xué)習(xí)任務(wù)，不再受到固定的課程時(shí)間的限制。這讓我們能夠更加高效地學(xué)習(xí)和安排自己的生活。例如，我可以利用早上的時(shí)間來(lái)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，而下午可以用來(lái)完成作業(yè)和課外活動(dòng)。這個(gè)自由的時(shí)間安排讓我能夠更加充分地利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。
其次，線上教學(xué)也提升了中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)的面授教學(xué)中，老師會(huì)對(duì)我們進(jìn)行點(diǎn)名、提問(wèn)和布置作業(yè)，但在線上教學(xué)中，我們需要更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)和思考。我們要自己提前預(yù)習(xí)、主動(dòng)參與討論和積極解決問(wèn)題。這種自主學(xué)習(xí)的方式提高了我們的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力，讓我們更加獨(dú)立和自信。
然而，線上教學(xué)也存在一些劣勢(shì)。第一，由于網(wǎng)絡(luò)的不穩(wěn)定性，在線上教學(xué)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)視頻卡頓、斷線等問(wèn)題，導(dǎo)致我們無(wú)法正常聽(tīng)課和參與討論。這樣一來(lái)，我們可能會(huì)錯(cuò)過(guò)重要的知識(shí)點(diǎn)和交流機(jī)會(huì)，影響我們的學(xué)習(xí)效果。第二，缺乏面對(duì)面的交流和互動(dòng)，線上教學(xué)無(wú)法像傳統(tǒng)教學(xué)一樣讓我們和老師、同學(xué)進(jìn)行直接互動(dòng)和交流。這樣一來(lái)，我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣可能會(huì)受到影響，感到寂寞和孤獨(dú)。第三，線上教學(xué)對(duì)家庭環(huán)境和個(gè)人學(xué)習(xí)條件的要求較高，有些同學(xué)可能無(wú)法擁有穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而影響學(xué)習(xí)效果。
在這個(gè)特殊的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我也有了一些心得和體會(huì)。首先，我們要合理安排時(shí)間，不能因?yàn)樽杂啥速M(fèi)時(shí)間。盡量減少手機(jī)和社交媒體的使用，專注于學(xué)習(xí)。其次，我們要做好自主學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，要有計(jì)劃地預(yù)習(xí)課程內(nèi)容，積極參與討論和提問(wèn)。當(dāng)遇到問(wèn)題和困惑時(shí)，及時(shí)向老師和同學(xué)請(qǐng)教。第三，我們要保持樂(lè)觀和堅(jiān)持。線上教學(xué)可能會(huì)遇到很多困難和挑戰(zhàn)，但只要我們持之以恒，相信自己，一定能夠克服困難，取得好成績(jī)。
總結(jié)起來(lái)，中學(xué)生線上教學(xué)既有優(yōu)勢(shì)又有劣勢(shì)，但我們可以通過(guò)合理安排時(shí)間、做好自主學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備和保持樂(lè)觀的態(tài)度來(lái)克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。線上教學(xué)是一種新的學(xué)習(xí)方式，它讓我們更加自由和獨(dú)立地學(xué)習(xí)，提高了我們的自主學(xué)習(xí)能力。相信通過(guò)我們的共同努力，我們可以度過(guò)這個(gè)特殊時(shí)期，取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。
中學(xué)生物教學(xué)論心得體會(huì)篇十七
生物學(xué)教學(xué)之語(yǔ)言藝術(shù)
文/張彥中
摘要：生物教師的語(yǔ)言應(yīng)該達(dá)到啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的思維的目的。
關(guān)鍵詞：生物；語(yǔ)言；藝術(shù)
一、生物學(xué)語(yǔ)言以準(zhǔn)確性和科學(xué)性為原則
生物學(xué)語(yǔ)言的兩大基本特征是科學(xué)性和準(zhǔn)確性。這也是生物學(xué)教學(xué)中最重要、最根本的特征。教師通過(guò)自己的語(yǔ)言把教材中的知識(shí)和信息傳遞給學(xué)生。學(xué)生通過(guò)自己的認(rèn)知和學(xué)習(xí)，從中吸收和理解化為自己的知識(shí)。如果教師的語(yǔ)言不準(zhǔn)確，表達(dá)方式不明確，就會(huì)很大可能地使學(xué)生產(chǎn)生誤解，與所傳授的知識(shí)意義相違背。因此，語(yǔ)言準(zhǔn)確、深思緊密是每個(gè)生物教師所必備的能力，并且用專業(yè)的術(shù)語(yǔ)使學(xué)生正確地理解生物學(xué)名詞概念和實(shí)驗(yàn)。
二、生物學(xué)語(yǔ)言能啟發(fā)學(xué)生的思維
生物學(xué)本身是一個(gè)深?yuàn)W的學(xué)科，在生物學(xué)中還有著許多的秘密，能夠吸引許多學(xué)生的眼球，讓學(xué)生養(yǎng)成善于提出問(wèn)題，巧妙設(shè)置懸念的學(xué)習(xí)方法。在實(shí)際的教學(xué)工作中，根據(jù)教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，巧妙地出題來(lái)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在研究生態(tài)環(huán)境所必需的因素可提出以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）所有的生態(tài)系統(tǒng)都有陽(yáng)光，為什么有些生物能在黑暗的環(huán)境下生存？（2）為什么在缺少陽(yáng)光的神態(tài)系統(tǒng)最終會(huì)崩潰？通過(guò)提問(wèn)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題來(lái)使學(xué)生積極思考。
在啟發(fā)學(xué)生的同時(shí)也要注意一些問(wèn)題：（1）我提出的問(wèn)題不要過(guò)難，但一定要有深度，學(xué)生經(jīng)過(guò)仔細(xì)思考和相互商議后能夠答出。（2）提出的問(wèn)題一定是本質(zhì)性的問(wèn)題，使學(xué)生充分理解所學(xué)的知識(shí)和運(yùn)用的方法。（3）打出問(wèn)題后應(yīng)適當(dāng)?shù)毓膭?lì)學(xué)生，從而活躍班上的學(xué)習(xí)氛圍。
三、教師傳教的藝術(shù)性
正所謂一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。()所以教師以什么形式開(kāi)始上課是很重要的。它不但體現(xiàn)到學(xué)生能學(xué)到什么，而且還決定著教學(xué)質(zhì)量，如果以一個(gè)好的開(kāi)場(chǎng)白開(kāi)始，就注定這節(jié)課是成功的，是有深刻意義的一節(jié)課。例如，在講植物的根這節(jié)時(shí)，可以應(yīng)用一個(gè)成語(yǔ)開(kāi)始?！巴瑢W(xué)們，在上課之前先給同學(xué)們講一個(gè)故事。一天農(nóng)夫去田地里看禾苗，看到禾苗后他大失所望，為什么我們一塊兒種的禾苗，別人家的比我們家的高呢？他垂頭喪氣地圍著田地轉(zhuǎn)了一圈，他突然想到了一個(gè)辦法。他把他們家的`禾苗全部都向上拔了一些，心里想這次我家的禾苗長(zhǎng)得最高了。于是農(nóng)夫高高興興地回家了。第二天他來(lái)到了田地，同學(xué)們你們說(shuō)他們家的禾苗怎么了，沒(méi)錯(cuò)他們家的禾苗全都死了。”這就是“揠苗助長(zhǎng)”的故事。為什么農(nóng)夫家的禾苗死了呢？是因?yàn)樗魏堂鐣r(shí)把禾苗的根拔斷了，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)植物根的作用，從這節(jié)課中我們就能明白植物的根是怎樣給植物提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的，它是怎樣維持植物正常生長(zhǎng)的。所以以一種巧妙的開(kāi)場(chǎng)白來(lái)吸引學(xué)生的興趣，活躍課堂的氣氛，可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
［1］王喜梅。中學(xué)生物課堂有效提問(wèn)的對(duì)策。學(xué)周刊，（11）。
［2］王鳳霞。中學(xué)生物教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的研究。山東師范大學(xué)，-04.
（作者單位河北省鹿泉市銅冶鎮(zhèn)第二中學(xué)）
中學(xué)生物教學(xué)論心得體會(huì)篇十八
一年的初三畢業(yè)班的生物教學(xué)工作結(jié)束了，我也順利且圓滿地完成了各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。面對(duì)畢業(yè)班的教學(xué)工作，我深感“任重道遠(yuǎn)”。因此，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合各班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開(kāi)展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、全面、具體、認(rèn)真做好教學(xué)計(jì)劃工作。
初三畢業(yè)班工作非比尋常，我們每位老師心中都很清楚：教初三，就意味著要犧牲更多的個(gè)人時(shí)間和利益，教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任，因?yàn)槲覀円獙?duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，更要對(duì)學(xué)校的聲譽(yù)負(fù)責(zé)!追求合格率和優(yōu)良率是我們一貫的目標(biāo)，為了表達(dá)我們的決心，在初三學(xué)年開(kāi)學(xué)伊始，每位任課老師就向校領(lǐng)導(dǎo)遞交了教學(xué)計(jì)劃書(shū)，每位老師都全面、具體、認(rèn)真制定了自己的教學(xué)計(jì)劃。凡事早安排，做事有章法，禁止“前松后緊”。使得之后的教學(xué)工作循序漸進(jìn)，有條不紊。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n。
備課是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，一年來(lái)，我都嚴(yán)格要求自己認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)。
三、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流。使學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
四、針對(duì)性、高質(zhì)量地布置作業(yè)，認(rèn)真批改作業(yè)。
作業(yè)的布置我不僅要求數(shù)量適中，而且要求有針對(duì)性，有代表性，高質(zhì)量地布置作業(yè)，讓學(xué)生每一次作業(yè)都有收獲。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。
六、鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
我們平時(shí)不僅注意鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，向重點(diǎn)高中沖刺。而且每次月考后，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀和有明顯進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行大張旗鼓的表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生勤奮刻苦、自覺(jué)學(xué)習(xí)的熱情。通過(guò)樹(shù)立身邊的榜樣，激勵(lì)每一位同學(xué)再接再厲，你追我趕，形成良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。引導(dǎo)學(xué)生做好長(zhǎng)計(jì)劃、短安排，抓緊每一天、每一小時(shí)、每一分每一秒的時(shí)間，積少成多，提高時(shí)間的利用率和效率。樹(shù)立爭(zhēng)分奪秒的時(shí)間觀念，師生均有較強(qiáng)的緊迫感。
七、全面提高各層次學(xué)生的水平。
1、抓尖子生的培養(yǎng)。
年級(jí)部定期集中研討、分析各學(xué)科問(wèn)題，交流體會(huì)，倡導(dǎo)合作、競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)成績(jī)處于年級(jí)前列同學(xué)后期進(jìn)行周考，成績(jī)跟蹤分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，根據(jù)學(xué)科情況進(jìn)行個(gè)別交流、查缺補(bǔ)漏等，使尖子生全面發(fā)展，樹(shù)立爭(zhēng)進(jìn)名牌和奪取狀元的信心。
2、抓學(xué)困生的培養(yǎng)。
對(duì)學(xué)困生，我非常注意關(guān)心他們的思想、學(xué)習(xí)、生活等各方面情況，及時(shí)經(jīng)常與班主任聯(lián)系;安排優(yōu)秀學(xué)生負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查，課堂上對(duì)一般問(wèn)題對(duì)給予他們回答的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自信心。
3、抓臨界生的培養(yǎng)。
對(duì)于這部分學(xué)生思想教育是關(guān)鍵，給他們施加一定的壓力，向前面的同學(xué)看齊，并加強(qiáng)試卷、作業(yè)監(jiān)督檢查，及早發(fā)現(xiàn)知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)并進(jìn)行補(bǔ)救，促使這些學(xué)生再上一個(gè)臺(tái)階。
八、堅(jiān)持考后質(zhì)量分析制度，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決。
每次月考后盡快做好成績(jī)統(tǒng)計(jì)，按經(jīng)驗(yàn)劃出分?jǐn)?shù)線，進(jìn)行橫向縱向比較分析，肯定成績(jī)，表?yè)P(yáng)進(jìn)步，同時(shí)找準(zhǔn)存在的問(wèn)題，調(diào)整復(fù)習(xí)的方向、進(jìn)度和方法，提出下一階段的工作目標(biāo)和措施。
九、存在的問(wèn)題
1、教師方面
由于經(jīng)驗(yàn)欠缺，不能及時(shí)全面把握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，因此對(duì)學(xué)生的督促不夠到位，加之本學(xué)期都是復(fù)習(xí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況有些懈怠。
2、學(xué)生方面
受考試分?jǐn)?shù)的影響，有些學(xué)生對(duì)生物不夠重視，上課注意力不集中，課下根本不復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)知識(shí)記的快忘的也快所以成績(jī)不理想。
總之，一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué)，善思，實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好！
中學(xué)生物教學(xué)論心得體會(huì)篇十九
摘要：本文著重分析目前中學(xué)生物教學(xué)的現(xiàn)狀以及提出了一些使中學(xué)生物教育走出目前的困境的觀點(diǎn)和解決問(wèn)題的方法。關(guān)鍵詞：中學(xué)生物教學(xué)現(xiàn)狀；策略；重要性中圖分類號(hào)：g427文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a文章編號(hào)：1992-7711（2012）17-068-1一、中學(xué)生物教學(xué)現(xiàn)狀分析（一）目前的考試制度使得中學(xué)生物教育有點(diǎn)偏離素質(zhì)教育高考實(shí)行文理分科，部分學(xué)生不再學(xué)習(xí)生物，部分省、市高考實(shí)行小綜合或大綜合，生物也只是會(huì)考，或生物學(xué)科分值也低。就此，學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣和積極性較以前差的甚遠(yuǎn)。再說(shuō)中考，全國(guó)可能只有瘳瘳無(wú)幾的幾個(gè)省市把生物學(xué)科納入中考成績(jī)，部分省市中考考了生物，分值少得可憐。這樣的考試制度，使得中學(xué)教育失去了應(yīng)有實(shí)施素質(zhì)教育的意義。（二）部分領(lǐng)導(dǎo)“行政化”意識(shí)，使得中學(xué)生物教育被邊緣化1.師資分布不合理。大部分中學(xué)合格生物教師不足。農(nóng)村中學(xué)很缺乏，學(xué)非所用是其中的主要原因。有些本、?？飘厴I(yè)的生物教師因基本素質(zhì)較好，而改教化學(xué)或其他學(xué)科的現(xiàn)象也屢見(jiàn)不鮮。據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，全縣中學(xué)生物教師的專業(yè)達(dá)標(biāo)率不到60%。2.師資隊(duì)伍不穩(wěn)定。由于城鄉(xiāng)中學(xué)在福利和其它待遇上有明顯差距，導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)教師的流動(dòng)性大，相當(dāng)一部分生物教師或調(diào)離戰(zhàn)線，改行跳槽，或另起爐灶，改教它科，或校內(nèi)易崗，干些雜事。3.生物課時(shí)量不足。相當(dāng)一部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)國(guó)家教育部規(guī)定的生物學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)量不予開(kāi)足，他們認(rèn)為，生物是“副科”，有時(shí)，還將不足的生物課時(shí)分別搭配給部分主科教師充實(shí)周工作量。4.生物課節(jié)分配不平衡。部分學(xué)校對(duì)生物課節(jié)分配不平衡，缺乏科學(xué)性和嚴(yán)肅性。絕大部分的生物課節(jié)被擠在上午三、四節(jié)和下午七、八節(jié)，很大程度上影響學(xué)生的聽(tīng)課效果。（三）教師自身教育觀念滯后，教法陳舊1.教研氛圍不濃。由于老師有副科意識(shí)，自然而然上生物課的教師就少了；再者，幾個(gè)教師中本身就有不是生物學(xué)專業(yè)畢業(yè)的，教研氛圍不濃；有時(shí)也是走過(guò)場(chǎng)，沒(méi)有起到應(yīng)有的效果。2.教學(xué)模式陳舊。部分教師教學(xué)方法不能有效地體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，照本宣科、滿堂灌的現(xiàn)象極為普遍。教師的提問(wèn)、問(wèn)題的難易度、作業(yè)的量與度只能照顧少數(shù)升學(xué)有望的學(xué)生，題型缺乏變化，不善于激發(fā)大多數(shù)學(xué)生的思維。3.常出現(xiàn)一些知識(shí)性錯(cuò)誤。有些生物老師由于是非生物專業(yè)畢業(yè)的，再加缺少教研，備課不充分，所以上課時(shí)對(duì)生物知識(shí)內(nèi)容自己認(rèn)識(shí)不足，理解不透，常會(huì)出現(xiàn)一些知識(shí)性錯(cuò)誤。（四）學(xué)校的“績(jī)效考核”失衡，使生物教育的發(fā)展后繼乏力有些學(xué)校生物教師被校內(nèi)排輩為“老弟”，課時(shí)獎(jiǎng)金無(wú)“額外”，住房評(píng)優(yōu)是“編外”，考核晉升屬“候補(bǔ)”，評(píng)優(yōu)排序?yàn)椤暗韧狻?。這對(duì)生物教師良好的教學(xué)心態(tài)構(gòu)成莫大的沖擊。在期終評(píng)先方面，部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)時(shí)常扮演“重主輕副”的`角色，對(duì)主科教師的“巨大貢獻(xiàn)”高唱贊歌，以突出重點(diǎn)，達(dá)到“揚(yáng)主抑副”的評(píng)先目的。二、如何使生物教育走出困境（一）營(yíng)造實(shí)施素質(zhì)教育的良好環(huán)境，在全社會(huì)尤其是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生中加大宣傳力度，提高對(duì)生物學(xué)科的正確認(rèn)識(shí)，摒棄“副科”意識(shí)一是生物學(xué)科在開(kāi)課、教學(xué)質(zhì)量、硬件建設(shè)等方面要納入年終綜合考評(píng)，促使學(xué)校建立健全一套比較科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)現(xiàn)有生物教師的積極性；二是生物教師在業(yè)務(wù)進(jìn)修等方面享有一定的優(yōu)惠條件，在評(píng)先評(píng)優(yōu)方面確保與其他學(xué)科同等對(duì)待；三是加強(qiáng)調(diào)控職能，合理配置師資，畢業(yè)分配、在職教師的調(diào)動(dòng)都要符合師資優(yōu)化的原則。（二）不斷改革和創(chuàng)新教學(xué)方法，使學(xué)生能有一個(gè)適合接受生物學(xué)知識(shí)的理想途徑1.集體備課。建議縣級(jí)每年各組織3次―4次、學(xué)校每年組織6次―8次集體備課活動(dòng)，請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)科帶頭人主講，分析教材特點(diǎn)，提出教法和學(xué)法的建議，幫助青年教師提高備課的能力。2.成立學(xué)科中心教研組。由教研室組織部分城內(nèi)教師和鄉(xiāng)校選派的部分農(nóng)村骨干教師，每學(xué)期深入到1―2所學(xué)校聽(tīng)課、評(píng)課、講課，了解教與學(xué)的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)幫助其調(diào)整教學(xué)，促使青年教師教學(xué)水平的盡快提高。3.定期舉行優(yōu)質(zhì)課和教學(xué)論文評(píng)選。建議縣級(jí)定時(shí)舉行學(xué)科優(yōu)質(zhì)課和教學(xué)論文評(píng)選。此項(xiàng)活動(dòng)能有效地調(diào)動(dòng)了教師鉆研教學(xué)規(guī)律、及時(shí)交流和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積極性。（三）理論聯(lián)系實(shí)際，建立生物學(xué)“知識(shí)―技能―應(yīng)用”三合一的教育形式1.創(chuàng)設(shè)“生動(dòng)課堂”。教師要不斷地積累生動(dòng)的生物資料、圖片。鍛煉自己的語(yǔ)言，力爭(zhēng)課堂教學(xué)生動(dòng)形象，引人入勝，塑造學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)情緒。2.增加“鄉(xiāng)土意識(shí)”。中學(xué)生物學(xué)既是一本很好的國(guó)情教育讀本，又是一本可揉進(jìn)鄉(xiāng)土生物教育的好教材。我們可結(jié)合身邊的鄉(xiāng)土資源、農(nóng)業(yè)、人口等直觀性資料來(lái)分析鄉(xiāng)土資源的開(kāi)發(fā)和利用、農(nóng)業(yè)綜合開(kāi)發(fā)、人口與計(jì)劃生育等問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的“鄉(xiāng)土意識(shí)”。3.走進(jìn)“第二課堂”。結(jié)合教材的具體內(nèi)容，大膽地讓學(xué)生走向社會(huì)大課堂，或作物栽培、動(dòng)物飼養(yǎng)，并對(duì)當(dāng)?shù)毓I(yè)、農(nóng)業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)等產(chǎn)業(yè)部門(mén)及環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行觀察、調(diào)查、預(yù)測(cè)等，使學(xué)生在實(shí)地考察中學(xué)到知識(shí)，增加興趣。三、中學(xué)生物教學(xué)在教育中的重要性中學(xué)生物學(xué)教學(xué)的任務(wù)是：普級(jí)和提高公民的生命科學(xué)素質(zhì)，使廣大青少年具有從事社會(huì)生產(chǎn)、生活和繼續(xù)學(xué)習(xí)所必需的生命科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和能力，樹(shù)立生命科學(xué)的觀點(diǎn)，培養(yǎng)科學(xué)的思維方法和科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生形成較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。生物學(xué)科是素質(zhì)教育的重要組成部分之一，它是影響21世紀(jì)人類生產(chǎn)、生活的重要學(xué)科。近二十年來(lái)，世界各國(guó)已充分認(rèn)識(shí)到生物技術(shù)在高科技領(lǐng)域中的特殊地位，并予以高度重視；我國(guó)也已把生物技術(shù)列入“863”高科技計(jì)劃，作為重要研究和優(yōu)先發(fā)展的課題，越來(lái)越顯示其重要意義。[參考文獻(xiàn)][1]何金旺.農(nóng)村中學(xué)生物教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策.廣西師范大學(xué)，2000（53）.[2]黃明韶.中學(xué)生物教學(xué)現(xiàn)狀研究.中學(xué)生物教學(xué)，1999（07）.
中學(xué)生物教學(xué)論心得體會(huì)篇二十
咚咚的雷聲敲響了歲月前進(jìn)的腳步。一個(gè)學(xué)期很快就要過(guò)去了，在本學(xué)期中我們經(jīng)過(guò)和同學(xué)們的共同努力，圓滿的完成了生物教學(xué)工作，并且順利的通過(guò)了期末考試，在這幾天我回顧本學(xué)期，總結(jié)得與失，得到了幾點(diǎn)教訓(xùn)和一些經(jīng)驗(yàn)：
1、在教學(xué)方面，我們經(jīng)歷了新課改，在生物教學(xué)方面掌握了一些新方法，新理念，但是還有不足的地方“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”只有掌握更多的教學(xué)新方法，教育新理念我們才能把生物教學(xué)工作做的更好，所以我們應(yīng)該摒棄一些舊的'教學(xué)方法，學(xué)習(xí)更多的新方法來(lái)充實(shí)自己，以便更好的進(jìn)行生物教學(xué)。
2、在創(chuàng)新方面我們生物組加強(qiáng)了生物課的研討和交流，總結(jié)出了一套行之有效的教學(xué)方面，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展，有非常好的效果，并且受到市里領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。幾位同學(xué)參在生物大賽中葉展露手腳。
3、加強(qiáng)師德修養(yǎng)的，在本學(xué)期中，我們更加注重自身的師德修養(yǎng)，努力學(xué)習(xí)，提高自身的道德修養(yǎng)水平，以更加飽滿的熱情為學(xué)生，為生物教學(xué)服務(wù)，使我們和學(xué)生之間不僅有師生之間的關(guān)系，更有很深的師生友誼。
4、加強(qiáng)反思，不管是在教學(xué)方面，還是在為人方面，多加強(qiáng)對(duì)自己的反思，看看自己有什么不足和不好的方面，在以后的工作中加以改正。
身正為師，德高為范，在以后的工作中我一如既往的熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)自己喜愛(ài)的教育事業(yè)，用飽滿的熱情做好我們的生物教學(xué)工作。