在我們不斷前進(jìn)的道路上，總結(jié)是不可或缺的一環(huán)，我們應(yīng)該充分利用這個(gè)機(jī)會(huì)。怎樣才能將一段復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了地總結(jié)出來(lái)？下面是一些總結(jié)范文供大家參考，希望能夠給大家一些啟發(fā)。
百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題說(shuō)課稿篇一
但我認(rèn)為有可取的地方,也有許多的不足.在教學(xué)中,我應(yīng)該意識(shí)到以下幾點(diǎn):
一、要善于挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)。
二、發(fā)揮學(xué)生的主體性,讓學(xué)生在自主,合作和探究中發(fā)展。
三、精心設(shè)計(jì)練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
另外,我的課件還可以作適當(dāng)?shù)母倪M(jìn),教學(xué)的環(huán)節(jié)還有進(jìn)一步完善的地方.還要加強(qiáng)語(yǔ)言的藝術(shù),加大學(xué)習(xí)新課標(biāo),新的教學(xué)思想的力度,向一名優(yōu)秀的人民教師*攏.
百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題說(shuō)課稿篇二
教材這樣編寫的好處是知識(shí)要點(diǎn)明確，思路清晰，易于教師和學(xué)生把握，但這樣純數(shù)學(xué)計(jì)算的呈現(xiàn)方式也存在著一定的弊端，如沒(méi)有提供知識(shí)產(chǎn)生的背景，即為什么要學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)互化？學(xué)習(xí)互化的實(shí)際價(jià)值何在？還有，如何開(kāi)展有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)等等，這些在教材中都沒(méi)有體現(xiàn)。
知識(shí)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)互化的算理和方法。
知識(shí)難點(diǎn)：掌握不能化成有限小數(shù)的分?jǐn)?shù)化百分?jǐn)?shù)的方法。
學(xué)情分析：根據(jù)教材特點(diǎn)，我也對(duì)學(xué)生做出了以下分析
學(xué)生的.基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況較好，同學(xué)之間的相互質(zhì)疑，解疑的能力也有一定的水平，特別是學(xué)生之間互相幫助，小組合作的氛圍已經(jīng)形成。但學(xué)生在分析信息、處理信息的能力較薄弱，學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力不強(qiáng)。
針對(duì)教材和學(xué)生的情況我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)技能目標(biāo)：理解分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)互化的算理，掌握互化的方法。
2、數(shù)學(xué)思考目標(biāo)：建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生分析信息、處理信息乃至數(shù)學(xué)建模能力，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力。
3、解決問(wèn)題目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，并形成一些基本的數(shù)學(xué)方法。
4、情感與態(tài)度目標(biāo)：體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，滲透辯證唯物主義思想，在探究結(jié)論的過(guò)程中形成實(shí)事求是的態(tài)度。
二、教法和學(xué)法：
本節(jié)課在教法上，我力圖體現(xiàn)以下的教學(xué)理念：
1、創(chuàng)造性地處理教材，把知識(shí)融于情景。教師創(chuàng)設(shè)生活中的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，掌握數(shù)學(xué)方法。
2、做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，
組織學(xué)生開(kāi)展大塊的數(shù)學(xué)活動(dòng)。在關(guān)鍵處、難點(diǎn)處組織討論和辯論。引導(dǎo)學(xué)生圍繞著問(wèn)題的核心進(jìn)行思考，使學(xué)生的活動(dòng)能有序、有效。還真誠(chéng)的傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，和學(xué)生共同營(yíng)造民主、熱烈、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
3、以評(píng)價(jià)促發(fā)展。如在本節(jié)課中有多次小組互相評(píng)價(jià)、還有教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)和學(xué)生的自評(píng)。
在學(xué)法方面，我把做數(shù)學(xué)的現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)理念貫穿始終。
在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在探究活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在互動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).具體如何體現(xiàn)，我將在下面說(shuō)教學(xué)過(guò)程中再作說(shuō)明。
三、教學(xué)過(guò)程。
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
(2)掌握了分?jǐn)?shù)化百分?jǐn)?shù)的方法。百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)又怎么做呢？
2、講授新知
（1）、出示例3。百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)
把20%，80%化成分?jǐn)?shù)后說(shuō)說(shuō)你的想法。
(先把百分?jǐn)?shù)寫成分母是100的分?jǐn)?shù)，再約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。)
（2）、出示例4
你能用百分?jǐn)?shù)表示出其中的分?jǐn)?shù)嗎？
1/5=0.2=20%
4/5=80/100=80%
1/14=1÷14≈0.071=7.1%
學(xué)生自己試做
循環(huán)小數(shù)不能化成分母是100的分?jǐn)?shù)怎么辦？(取近似值。)
師：一般要求百分?jǐn)?shù)的分子要保留一位小數(shù)，那么當(dāng)把分?jǐn)?shù)化小數(shù)時(shí)應(yīng)保留幾位小數(shù)？(保留三位小數(shù)。)
（3）、說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)應(yīng)怎樣互化？
打開(kāi)課本看82頁(yè)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)互化的方法。
3、鞏固練習(xí)做一做
4、課堂總結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你能把分?jǐn)?shù)、小數(shù)，百分?jǐn)?shù)三者之間任意轉(zhuǎn)化嗎？互相說(shuō)一說(shuō)轉(zhuǎn)化的方法
百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題說(shuō)課稿篇三
考點(diǎn)：百分率應(yīng)用題.
分析：成活率是指成活的棵數(shù)占總棵數(shù)的'百分?jǐn)?shù)，先求出成活的棵數(shù)及植樹(shù)總棵數(shù)，再用成活的棵數(shù)除以總棵數(shù)乘上100%即可.
=150÷160×100%，
=93.75%;
答：王爺爺去年植樹(shù)的成活率是93.75%.
點(diǎn)評(píng)：此題屬于百分率問(wèn)題，都是用一部分?jǐn)?shù)量(或全部數(shù)量)除以全部數(shù)量乘百分之百，帶入數(shù)據(jù)計(jì)算即可.
百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題說(shuō)課稿篇四
1、掌握分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和解題方法，會(huì)解
答一至三步計(jì)算的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，會(huì)有條理地說(shuō)
明它們的思路，會(huì)按照題目的具體情況選擇簡(jiǎn)便的解答
方法，能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際
問(wèn)題。
2、知道百分?jǐn)?shù)在實(shí)際中的應(yīng)用，并會(huì)解答有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
[重點(diǎn)、難點(diǎn)]
1、正確判斷作為單位“1”的量是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
2、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
3、在發(fā)芽率的公式中為什么要乘以100%是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
4、在工程問(wèn)題中，用“1”表示工作總量，用單位時(shí)間
內(nèi)完成工作總量的幾分之幾表示工作效率，是學(xué)習(xí)
的難點(diǎn)。
5、有條理地說(shuō)明解題思路是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
第一課時(shí)：10、30
一、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的意義
一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)就是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾。
如：
二、要解決的`問(wèn)題
1、求一個(gè)數(shù)的幾分之幾（百分之幾）
2、已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾，求這個(gè)數(shù)。
如：（1）15的是多少？
（2）已知一個(gè)數(shù)的是12，這個(gè)數(shù)是多少？
三、應(yīng)用
例1、一條公路長(zhǎng)2400米，已修了全長(zhǎng)的，還剩
下多少米？
分析：根據(jù)題意，已修了全長(zhǎng)的，是把全長(zhǎng)（2400米）看作“單位1”，未修的路程是全長(zhǎng)的（1-），要求還剩下多少米就是求2400米的（1-）是多少。
答：還剩下960米。
例2、修路隊(duì)要修一條公路，已修了1440米，正好占
全長(zhǎng)的，還要修多少米？
分析：已修的正好占全長(zhǎng)的，是把全長(zhǎng)看作“單位1”，
答：還要修960米才完成任務(wù)。
練習(xí)：分課時(shí)總復(fù)習(xí)p98ex1:5、6、7、8
p98ex2、ex4
作業(yè)：p99ex6：1、2
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題說(shuō)課稿篇五
典型錯(cuò)誤：
錯(cuò)因分析：
（1）單位“1”沒(méi)有找準(zhǔn)，沒(méi)有明確工作時(shí)間的單位“1”是原計(jì)劃25天，工作效率的單位“1”是原計(jì)劃工作效率1/25。
（2）學(xué)生對(duì)于什么是工作效率?不是很理解。
采取措施：
（1）讓學(xué)生把問(wèn)題先描述具體，問(wèn)題1：實(shí)際的工作時(shí)間比計(jì)劃縮短了百分之幾？問(wèn)題2：實(shí)際的工作效率比計(jì)劃提高了百分之幾？然后找準(zhǔn)單位“1”和比較量，題目就簡(jiǎn)單了。
（2）問(wèn)題2，首先讓學(xué)生明白什么是工作效率，工作總量/工作時(shí)間=工作效率，工作總量不知道就可以用“1”來(lái)代替，其余的'方法與問(wèn)題1是一樣做的。
（3）引導(dǎo)學(xué)生比較，這兩個(gè)題目是不一樣的，因?yàn)樗麄兊膯挝?的量是不同的，所以答案也是不可能一樣的。
典型錯(cuò)誤：
0.8/（1+20%）
錯(cuò)因分析：
對(duì)于題目的意思還是沒(méi)有真正理解，不知道單位“1”的量，學(xué)生無(wú)從下手的也不在少數(shù)。
采取措施：
（1）采取舉例法，假設(shè)空調(diào)原價(jià)為100元（或1000元等），打八折后空調(diào)價(jià)格是100*80%=80（元），后來(lái)又在80元的基礎(chǔ)上提價(jià)20%，就是80*（1+20%）=96（元），最后96/100=96%，現(xiàn)在的售價(jià)是原定價(jià)的96%。
（2）原定價(jià)是單位“1”，不知道價(jià)格，就把原定價(jià)看成是1，打八折后空調(diào)價(jià)格是1*80%=80%，后來(lái)又在80%的基礎(chǔ)上提價(jià)20%，就是80%*（1+20%）=0.96=96%，現(xiàn)在的售價(jià)是原定價(jià)的96%。
補(bǔ)充練習(xí)：
（1）一種商品，先提價(jià)20%，再降價(jià)20%后，現(xiàn)價(jià)與原價(jià)相等嗎？問(wèn)什么？
（2）如果這種商品先降價(jià)20%，再提價(jià)20%呢？
分析：這道題有兩種分析思路，一種是舉例的方法，通過(guò)計(jì)算答案進(jìn)行比較，也是較易理解的一種方法，要求每名學(xué)生必須掌握。另一種方法是從意義去考慮，（1）中提價(jià)20%是最開(kāi)始價(jià)格的20%，而降價(jià)的20%是提高后價(jià)錢的20%，因?yàn)樘岣吆蟮?0%比最開(kāi)始的20%要多，所以可以理解先提的價(jià)錢少，后降的價(jià)錢多，得出結(jié)論，最后的價(jià)錢比原來(lái)價(jià)格低。(2)是對(duì)知識(shí)和方法的再次應(yīng)用，鞏固學(xué)生的分析方法，使學(xué)生更好的掌握知識(shí)，并能夠合理應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。
易錯(cuò)題3：邊長(zhǎng)為1厘米的正方形周長(zhǎng)是邊長(zhǎng)是2厘米的正方形周長(zhǎng)的（）%；邊長(zhǎng)為1厘米的正方形面積是邊長(zhǎng)是2厘米的正方形面積的（）%。
典型錯(cuò)誤：50%；50%。正確答案：50%；25%。
錯(cuò)因分析：
（1）學(xué)生把周長(zhǎng)的計(jì)算與面積的計(jì)算混合在一起。
（2）正方形的周長(zhǎng)和面積計(jì)算公式的遺忘。
采取措施：
（1）幫學(xué)生回憶正方形和面積的計(jì)算公式。
（2）讓學(xué)生先分別計(jì)算兩個(gè)正方形的周長(zhǎng)，計(jì)算好百分比，再讓學(xué)生分別計(jì)算出兩個(gè)正方形的面積，計(jì)算好百分比。
補(bǔ)充練習(xí)：
判斷：圓面積擴(kuò)大16倍，則圓的周長(zhǎng)擴(kuò)大4倍。（）
讓學(xué)生先判斷，再說(shuō)出這么判斷的理由。正確答案：對(duì)。
百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題說(shuō)課稿篇六
教學(xué)難點(diǎn)：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾的'應(yīng)用題與學(xué)生原有認(rèn)知有極大矛盾沖突。因?yàn)橐酝凹妆纫叶鄮?，那么乙就比甲少和”，可如今“甲比乙多百分之幾，則乙8比甲少百分之幾”卻不對(duì)。因此，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)單位“1”，并根據(jù)問(wèn)題準(zhǔn)確分析到底是求誰(shuí)是誰(shuí)的百分之幾很重要。教學(xué)亮點(diǎn)：導(dǎo)入部分，要求學(xué)生根據(jù)條件提出用百分?jǐn)?shù)解決的問(wèn)題，這一教學(xué)設(shè)計(jì)既能聯(lián)系前面所學(xué)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)百分之幾應(yīng)用題的知識(shí)，又能順理成章地導(dǎo)入到今天新知的學(xué)習(xí)。而且在解法上，學(xué)生借助復(fù)習(xí)題對(duì)教材第二種解法也十分容易理解掌握。
教學(xué)重點(diǎn)：要想較好達(dá)成本課教學(xué)目標(biāo)，必須使學(xué)生能夠正確分析所求問(wèn)題也就是求誰(shuí)占誰(shuí)的百分之。為幫助學(xué)生理解，找準(zhǔn)單位“1”的量以及通過(guò)線段圖正確分析出問(wèn)題也就是求誰(shuí)是誰(shuí)的百分之幾很重要。因此，鞏固練習(xí)第1題的訓(xùn)練必須人人掌握。
百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題說(shuō)課稿篇七
一、引導(dǎo)記憶題（67分）
1、填一填。（24分）
（1）通常把比例尺寫成前項(xiàng)是（）的比。
（2）甲、乙兩城之間的距離是360千米，在一幅地圖上量得兩城之間的距離是4厘米，這幅地圖的比例尺是（）。
（3）已知比例的兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)互為倒數(shù)，一個(gè)外項(xiàng)是，另一個(gè)外項(xiàng)是（）。
（4）在水和糖的質(zhì)量比是4：1的糖水中，含糖0.4克，含水（）克。
（5）甲、乙兩車的速度比是4：5，行完一段路程，乙車所用時(shí)間和甲車所用時(shí)間的比是（）。
2、對(duì)號(hào)入座（將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里）。（28分）
（1）在1：1000000的地圖上量得甲、乙兩地間的距離是3厘米，表示實(shí)際距離是（）。
a.300米b.300千米
c.30千米d.3米
（2）下面每組中的兩個(gè)比可以組成比例的是（）。
a.10：12和35：42
b.20：10和60：20
c.：和8：12
（3）一個(gè)長(zhǎng)方形按3：1變化后，得到的圖形與原圖形比較，正確的`說(shuō)法是（）。
a.面積擴(kuò)大9倍b.面積縮小9倍
c.周長(zhǎng)擴(kuò)大9倍d.周長(zhǎng)縮小9倍
（4）在平面圖上，5厘米表示實(shí)際距離是500米，則此圖的比例尺是（）。
a.1：100b.1：10000
c.1000：1
（5）在比例尺是1：2500000的地圖上，量得甲、乙兩地的距離是2厘米，則甲、乙兩地的實(shí)際距離是（）千米。
a.50b.25c.500
（6）在一幅比例尺是的地圖上，兩地的實(shí)際距離是400千米，則兩地的圖上距離是（）厘米。
a.2b.4
c.3d.5
（7）有一個(gè)機(jī)器零件長(zhǎng)1.5毫米，在圖上表示3厘米，這幅圖的比例尺是（）。
a.1：200b.20：1
c.1：20d.1：2
3、解比例。（15分）
（1）4.8：24=7：x
（2）x：0.28=1.75：0.7
（3）9：2.5=3.6：x
二、運(yùn)用練習(xí)題（33分）
用比例解答下列各題。
1、一輛汽車3小時(shí)行210千米，照這樣的速度，用4.5小時(shí)可以行多少千米？（10分）
2、某校新生入學(xué)考試，參加的男、女生人數(shù)之比是4：3。結(jié)果錄取91人，其中男、女生人數(shù)比是8：5，未錄取學(xué)生中男生、女生人數(shù)比為3：4。參加這次新生入學(xué)考試的學(xué)生有多少人？（13分）
3、小明看一本書，每天看15頁(yè)，7天可以看完，如果每天看21頁(yè)，可以提前幾天看完？（10分）
［試題答案］
一、
1、（1）1（2）1：9000000（3）（4）1.6（5）5:4
2、（1）c（2）a（3）a（4）b（5）a（6）b（7）b
3、（1）x=35（2）x=0.7（3）x=1
二、
1、315千米
2、119人
提示：錄取學(xué)生的比知道，人數(shù)也知道，故可求出錄取的男、女生人數(shù)。
錄取男生：91×=56（人）
錄取女生：91-56=35（人）未錄取男、女生人數(shù)比為3：4，設(shè)未錄取男生為3x人，則未錄取女生為4x人，參加考試的男生為3x+56人，參加考試的女生為4x+35，參加考試男、女生人數(shù)的比為4：3，（3x+56）：（4x+35）=4：3，即（3x+56）×3=（4x+35）×4，解得x=4，參加考試男生為：56+3×4=68（人）參加考試女生為35+4×4=51（人），參加考試總?cè)藬?shù)為68+51=119（人）
3、2天
百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題說(shuō)課稿篇八
]噸，也可以寫成37%噸……（）
百分?jǐn)?shù)的分子可以是小數(shù)…………（）
六年二班男生占全班的40%，女生就占60%……（）
3、自己寫一個(gè)百分?jǐn)?shù)，并用它說(shuō)一句話
四、總結(jié)反思：今天，我們學(xué)習(xí)了什么。用百分?jǐn)?shù)說(shuō)一說(shuō)，這節(jié)課的內(nèi)容你掌握了多少?上這節(jié)課,你“快樂(lè)”“緊張”“遺憾”的情緒各占百分之幾？
五、布置作業(yè)
1、收集至少5個(gè)生活中出現(xiàn)的百分?jǐn)?shù)，并說(shuō)說(shuō)它表示什么意義
2、調(diào)查:逛商場(chǎng)時(shí),經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)“20%off”“30%out”的標(biāo)幅，這是什么意思？
思維訓(xùn)練：根據(jù)我們的錢幣（一角、五角、一元、兩元、五元、十元）
說(shuō)說(shuō)（）是（）的（）%?？凑l(shuí)的答案多。課后反思：
百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題說(shuō)課稿篇九
平均每臺(tái)每小時(shí)織多少米布？
(1)每臺(tái)織布機(jī)8小時(shí)織布多少米？
160÷5=32(米)
(2)每臺(tái)織布機(jī)1小時(shí)織布多少米？
32÷8=4(米)
綜合算式：
160÷5÷8
=32÷8
=4(米)
答：平均每臺(tái)每小時(shí)織布4米．
對(duì)比(1)1輛汽車1天運(yùn)貨20噸，照這樣計(jì)算，4輛汽車5天運(yùn)貨多少噸？
20×4×520×5×4
=80×5=100×4
=400(噸)=400(噸)
答：4輛汽車5天運(yùn)貨400噸
對(duì)比(2)4輛汽車5天共運(yùn)貨400噸，平均1輛汽車1次運(yùn)貨多少噸？
400÷4÷5400÷5÷4
=100÷5=80÷4
=20(噸)=20(噸)
答：平均1輛汽車1天運(yùn)貨20噸．
百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題說(shuō)課稿篇十
【解析】用算術(shù)方法解答，很難尋找題中的'對(duì)應(yīng)關(guān)系，非常復(fù)雜，用方程解答，較容易找出等量關(guān)系。
解：設(shè)大米有x千克，則面粉有(85-x)千克。
答：食堂有大米38千克，面粉47千克。
【解析】按照元定價(jià)的60%出售，則虧損21元，可根據(jù)這個(gè)等量關(guān)系列方程來(lái)解答。
解：設(shè)洋娃娃的購(gòu)入價(jià)為x元。
答：洋娃娃的購(gòu)入價(jià)為90元。
例3小李把10萬(wàn)元存入某銀行，定期2年，年利率為2.79%，到期要交納20%的利息稅。請(qǐng)你幫他計(jì)算存款到期時(shí)可得到多少利息。
【解析】這是一道典型的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，比較簡(jiǎn)單，但是貼近我們的實(shí)際生活。計(jì)算利息時(shí)一定要套用公式利息=本金×利率×?xí)r間，但是在這題里，我們還有一個(gè)需要注意，還要繳納利息稅，所以計(jì)算時(shí)一定要記得扣除。
解：100000×2.79%×2×(1-20%)=4464(元)
答：存款到期時(shí)能取到4464元的利息。
百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題說(shuō)課稿篇十一
1．使學(xué)生理解成數(shù)和折扣的含義，以及成數(shù)和折扣與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系；會(huì)解答有關(guān)成數(shù)和折扣的應(yīng)用題。
2．提高學(xué)生分析、解答應(yīng)用題的能力，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
理解成數(shù)和折扣的含義；理解成數(shù)和折扣與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的含義。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1．把下列各數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。
2．李莊去年種小麥50公頃，今年種小麥60公頃。今年比去年多種小麥百分之幾？
師述：農(nóng)業(yè)收成，有時(shí)用成數(shù)來(lái)表示。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)成數(shù)和折扣的應(yīng)用題。
百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題說(shuō)課稿篇十二
1．在學(xué)生學(xué)習(xí)了解答“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾”的應(yīng)用題，使學(xué)生初步掌握分析方法，能夠正確解答此類應(yīng)用題。
2．進(jìn)一步提高學(xué)生分析、比較、解答應(yīng)用題的能力，培養(yǎng)認(rèn)真審題的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾這類應(yīng)用題的分析方法；能夠正確地進(jìn)行列式。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1．解答“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”用什么方法？(用除法)
2．解答“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題，關(guān)鍵是什么？(找應(yīng)用題中的標(biāo)準(zhǔn)量，也就是單位“1”，誰(shuí)是標(biāo)準(zhǔn)量，誰(shuí)就做除數(shù)。)
3．口答，只列式不計(jì)算。(用投影出示)
(1)5是4的百分之幾？4是5的百分之幾？
4．板書應(yīng)用題。
一個(gè)鄉(xiāng)去年計(jì)劃造林12公頃，實(shí)際造林14公頃。實(shí)際造林是原計(jì)劃的百分之幾？
分析：通過(guò)讀題，在這道題中，誰(shuí)是標(biāo)準(zhǔn)量？
你是從哪句話中找出來(lái)的？應(yīng)怎樣列式呢？
如果將這道題的`問(wèn)題變?yōu)椤皩?shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾？”，應(yīng)該怎樣分析解答呢？這就是我們這節(jié)課要繼續(xù)研究的比較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題說(shuō)課稿篇十三
(1)四年級(jí)栽多少棵？
56×2=112(棵)
(2)三、四年級(jí)共栽多少棵？
56＋112=168(棵)
(3)五年級(jí)栽多少棵？
168－10=158(棵)
答：五年級(jí)栽158棵．
簡(jiǎn)便算法：
56×(2＋1)=168(棵)
168－10=158(棵)
練習(xí)．看圖解答
(1)小強(qiáng)集郵多少?gòu)垼?BR> 45×5－20
=225－20
=205(張)
(2)兩人共集郵多少?gòu)垼?BR> 45＋205=250(張)
答：兩人共集郵250張．
百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題(二)
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題說(shuō)課稿篇十四
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊(cè)課本第111~112頁(yè)例4。
1、知識(shí)與技能：理解和掌握求比一個(gè)數(shù)多（或少）幾分之幾的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題基本數(shù)量關(guān)系與解題方法，比較熟練解答這類應(yīng)用題，把它們的有關(guān)知識(shí)系統(tǒng)化。
2、過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷整理信息、利用信息的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的初步邏輯思維能力，能夠靈活地運(yùn)用這些知識(shí)正確解答稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題和學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際的.良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
多媒體課件
一、課前預(yù)習(xí)
1、閱讀課本十二冊(cè)111頁(yè)~112頁(yè)的內(nèi)容。再看看其他冊(cè)課本有關(guān)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的內(nèi)容。
2、在課本中，用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出預(yù)習(xí)中不懂的地方。
3、提出預(yù)習(xí)中自己存在的問(wèn)題，在課本相應(yīng)的地方寫出來(lái)。
4、課前試練：111頁(yè)“做一做”。
5、復(fù)習(xí)十一冊(cè)中“分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題”相關(guān)的知識(shí)。
二、學(xué)生提出預(yù)習(xí)中問(wèn)題
三、對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)中普遍存在的問(wèn)題，教師給予講解。
四、變式訓(xùn)練
教師精點(diǎn)111頁(yè)“做一做”。
百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題說(shuō)課稿篇一
但我認(rèn)為有可取的地方,也有許多的不足.在教學(xué)中,我應(yīng)該意識(shí)到以下幾點(diǎn):
一、要善于挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)。
二、發(fā)揮學(xué)生的主體性,讓學(xué)生在自主,合作和探究中發(fā)展。
三、精心設(shè)計(jì)練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
另外,我的課件還可以作適當(dāng)?shù)母倪M(jìn),教學(xué)的環(huán)節(jié)還有進(jìn)一步完善的地方.還要加強(qiáng)語(yǔ)言的藝術(shù),加大學(xué)習(xí)新課標(biāo),新的教學(xué)思想的力度,向一名優(yōu)秀的人民教師*攏.
百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題說(shuō)課稿篇二
教材這樣編寫的好處是知識(shí)要點(diǎn)明確，思路清晰，易于教師和學(xué)生把握，但這樣純數(shù)學(xué)計(jì)算的呈現(xiàn)方式也存在著一定的弊端，如沒(méi)有提供知識(shí)產(chǎn)生的背景，即為什么要學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)互化？學(xué)習(xí)互化的實(shí)際價(jià)值何在？還有，如何開(kāi)展有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)等等，這些在教材中都沒(méi)有體現(xiàn)。
知識(shí)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)互化的算理和方法。
知識(shí)難點(diǎn)：掌握不能化成有限小數(shù)的分?jǐn)?shù)化百分?jǐn)?shù)的方法。
學(xué)情分析：根據(jù)教材特點(diǎn)，我也對(duì)學(xué)生做出了以下分析
學(xué)生的.基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況較好，同學(xué)之間的相互質(zhì)疑，解疑的能力也有一定的水平，特別是學(xué)生之間互相幫助，小組合作的氛圍已經(jīng)形成。但學(xué)生在分析信息、處理信息的能力較薄弱，學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力不強(qiáng)。
針對(duì)教材和學(xué)生的情況我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)技能目標(biāo)：理解分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)互化的算理，掌握互化的方法。
2、數(shù)學(xué)思考目標(biāo)：建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生分析信息、處理信息乃至數(shù)學(xué)建模能力，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力。
3、解決問(wèn)題目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，并形成一些基本的數(shù)學(xué)方法。
4、情感與態(tài)度目標(biāo)：體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，滲透辯證唯物主義思想，在探究結(jié)論的過(guò)程中形成實(shí)事求是的態(tài)度。
二、教法和學(xué)法：
本節(jié)課在教法上，我力圖體現(xiàn)以下的教學(xué)理念：
1、創(chuàng)造性地處理教材，把知識(shí)融于情景。教師創(chuàng)設(shè)生活中的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，掌握數(shù)學(xué)方法。
2、做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，
組織學(xué)生開(kāi)展大塊的數(shù)學(xué)活動(dòng)。在關(guān)鍵處、難點(diǎn)處組織討論和辯論。引導(dǎo)學(xué)生圍繞著問(wèn)題的核心進(jìn)行思考，使學(xué)生的活動(dòng)能有序、有效。還真誠(chéng)的傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，和學(xué)生共同營(yíng)造民主、熱烈、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
3、以評(píng)價(jià)促發(fā)展。如在本節(jié)課中有多次小組互相評(píng)價(jià)、還有教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)和學(xué)生的自評(píng)。
在學(xué)法方面，我把做數(shù)學(xué)的現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)理念貫穿始終。
在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在探究活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在互動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).具體如何體現(xiàn)，我將在下面說(shuō)教學(xué)過(guò)程中再作說(shuō)明。
三、教學(xué)過(guò)程。
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
(2)掌握了分?jǐn)?shù)化百分?jǐn)?shù)的方法。百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)又怎么做呢？
2、講授新知
（1）、出示例3。百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)
把20%，80%化成分?jǐn)?shù)后說(shuō)說(shuō)你的想法。
(先把百分?jǐn)?shù)寫成分母是100的分?jǐn)?shù)，再約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。)
（2）、出示例4
你能用百分?jǐn)?shù)表示出其中的分?jǐn)?shù)嗎？
1/5=0.2=20%
4/5=80/100=80%
1/14=1÷14≈0.071=7.1%
學(xué)生自己試做
循環(huán)小數(shù)不能化成分母是100的分?jǐn)?shù)怎么辦？(取近似值。)
師：一般要求百分?jǐn)?shù)的分子要保留一位小數(shù)，那么當(dāng)把分?jǐn)?shù)化小數(shù)時(shí)應(yīng)保留幾位小數(shù)？(保留三位小數(shù)。)
（3）、說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)應(yīng)怎樣互化？
打開(kāi)課本看82頁(yè)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)互化的方法。
3、鞏固練習(xí)做一做
4、課堂總結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你能把分?jǐn)?shù)、小數(shù)，百分?jǐn)?shù)三者之間任意轉(zhuǎn)化嗎？互相說(shuō)一說(shuō)轉(zhuǎn)化的方法
百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題說(shuō)課稿篇三
考點(diǎn)：百分率應(yīng)用題.
分析：成活率是指成活的棵數(shù)占總棵數(shù)的'百分?jǐn)?shù)，先求出成活的棵數(shù)及植樹(shù)總棵數(shù)，再用成活的棵數(shù)除以總棵數(shù)乘上100%即可.
=150÷160×100%，
=93.75%;
答：王爺爺去年植樹(shù)的成活率是93.75%.
點(diǎn)評(píng)：此題屬于百分率問(wèn)題，都是用一部分?jǐn)?shù)量(或全部數(shù)量)除以全部數(shù)量乘百分之百，帶入數(shù)據(jù)計(jì)算即可.
百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題說(shuō)課稿篇四
1、掌握分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和解題方法，會(huì)解
答一至三步計(jì)算的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，會(huì)有條理地說(shuō)
明它們的思路，會(huì)按照題目的具體情況選擇簡(jiǎn)便的解答
方法，能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際
問(wèn)題。
2、知道百分?jǐn)?shù)在實(shí)際中的應(yīng)用，并會(huì)解答有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
[重點(diǎn)、難點(diǎn)]
1、正確判斷作為單位“1”的量是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
2、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
3、在發(fā)芽率的公式中為什么要乘以100%是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
4、在工程問(wèn)題中，用“1”表示工作總量，用單位時(shí)間
內(nèi)完成工作總量的幾分之幾表示工作效率，是學(xué)習(xí)
的難點(diǎn)。
5、有條理地說(shuō)明解題思路是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
第一課時(shí)：10、30
一、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的意義
一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)就是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾。
如：
二、要解決的`問(wèn)題
1、求一個(gè)數(shù)的幾分之幾（百分之幾）
2、已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾，求這個(gè)數(shù)。
如：（1）15的是多少？
（2）已知一個(gè)數(shù)的是12，這個(gè)數(shù)是多少？
三、應(yīng)用
例1、一條公路長(zhǎng)2400米，已修了全長(zhǎng)的，還剩
下多少米？
分析：根據(jù)題意，已修了全長(zhǎng)的，是把全長(zhǎng)（2400米）看作“單位1”，未修的路程是全長(zhǎng)的（1-），要求還剩下多少米就是求2400米的（1-）是多少。
答：還剩下960米。
例2、修路隊(duì)要修一條公路，已修了1440米，正好占
全長(zhǎng)的，還要修多少米？
分析：已修的正好占全長(zhǎng)的，是把全長(zhǎng)看作“單位1”，
答：還要修960米才完成任務(wù)。
練習(xí)：分課時(shí)總復(fù)習(xí)p98ex1:5、6、7、8
p98ex2、ex4
作業(yè)：p99ex6：1、2
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題說(shuō)課稿篇五
典型錯(cuò)誤：
錯(cuò)因分析：
（1）單位“1”沒(méi)有找準(zhǔn)，沒(méi)有明確工作時(shí)間的單位“1”是原計(jì)劃25天，工作效率的單位“1”是原計(jì)劃工作效率1/25。
（2）學(xué)生對(duì)于什么是工作效率?不是很理解。
采取措施：
（1）讓學(xué)生把問(wèn)題先描述具體，問(wèn)題1：實(shí)際的工作時(shí)間比計(jì)劃縮短了百分之幾？問(wèn)題2：實(shí)際的工作效率比計(jì)劃提高了百分之幾？然后找準(zhǔn)單位“1”和比較量，題目就簡(jiǎn)單了。
（2）問(wèn)題2，首先讓學(xué)生明白什么是工作效率，工作總量/工作時(shí)間=工作效率，工作總量不知道就可以用“1”來(lái)代替，其余的'方法與問(wèn)題1是一樣做的。
（3）引導(dǎo)學(xué)生比較，這兩個(gè)題目是不一樣的，因?yàn)樗麄兊膯挝?的量是不同的，所以答案也是不可能一樣的。
典型錯(cuò)誤：
0.8/（1+20%）
錯(cuò)因分析：
對(duì)于題目的意思還是沒(méi)有真正理解，不知道單位“1”的量，學(xué)生無(wú)從下手的也不在少數(shù)。
采取措施：
（1）采取舉例法，假設(shè)空調(diào)原價(jià)為100元（或1000元等），打八折后空調(diào)價(jià)格是100*80%=80（元），后來(lái)又在80元的基礎(chǔ)上提價(jià)20%，就是80*（1+20%）=96（元），最后96/100=96%，現(xiàn)在的售價(jià)是原定價(jià)的96%。
（2）原定價(jià)是單位“1”，不知道價(jià)格，就把原定價(jià)看成是1，打八折后空調(diào)價(jià)格是1*80%=80%，后來(lái)又在80%的基礎(chǔ)上提價(jià)20%，就是80%*（1+20%）=0.96=96%，現(xiàn)在的售價(jià)是原定價(jià)的96%。
補(bǔ)充練習(xí)：
（1）一種商品，先提價(jià)20%，再降價(jià)20%后，現(xiàn)價(jià)與原價(jià)相等嗎？問(wèn)什么？
（2）如果這種商品先降價(jià)20%，再提價(jià)20%呢？
分析：這道題有兩種分析思路，一種是舉例的方法，通過(guò)計(jì)算答案進(jìn)行比較，也是較易理解的一種方法，要求每名學(xué)生必須掌握。另一種方法是從意義去考慮，（1）中提價(jià)20%是最開(kāi)始價(jià)格的20%，而降價(jià)的20%是提高后價(jià)錢的20%，因?yàn)樘岣吆蟮?0%比最開(kāi)始的20%要多，所以可以理解先提的價(jià)錢少，后降的價(jià)錢多，得出結(jié)論，最后的價(jià)錢比原來(lái)價(jià)格低。(2)是對(duì)知識(shí)和方法的再次應(yīng)用，鞏固學(xué)生的分析方法，使學(xué)生更好的掌握知識(shí)，并能夠合理應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。
易錯(cuò)題3：邊長(zhǎng)為1厘米的正方形周長(zhǎng)是邊長(zhǎng)是2厘米的正方形周長(zhǎng)的（）%；邊長(zhǎng)為1厘米的正方形面積是邊長(zhǎng)是2厘米的正方形面積的（）%。
典型錯(cuò)誤：50%；50%。正確答案：50%；25%。
錯(cuò)因分析：
（1）學(xué)生把周長(zhǎng)的計(jì)算與面積的計(jì)算混合在一起。
（2）正方形的周長(zhǎng)和面積計(jì)算公式的遺忘。
采取措施：
（1）幫學(xué)生回憶正方形和面積的計(jì)算公式。
（2）讓學(xué)生先分別計(jì)算兩個(gè)正方形的周長(zhǎng)，計(jì)算好百分比，再讓學(xué)生分別計(jì)算出兩個(gè)正方形的面積，計(jì)算好百分比。
補(bǔ)充練習(xí)：
判斷：圓面積擴(kuò)大16倍，則圓的周長(zhǎng)擴(kuò)大4倍。（）
讓學(xué)生先判斷，再說(shuō)出這么判斷的理由。正確答案：對(duì)。
百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題說(shuō)課稿篇六
教學(xué)難點(diǎn)：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾的'應(yīng)用題與學(xué)生原有認(rèn)知有極大矛盾沖突。因?yàn)橐酝凹妆纫叶鄮?，那么乙就比甲少和”，可如今“甲比乙多百分之幾，則乙8比甲少百分之幾”卻不對(duì)。因此，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)單位“1”，并根據(jù)問(wèn)題準(zhǔn)確分析到底是求誰(shuí)是誰(shuí)的百分之幾很重要。教學(xué)亮點(diǎn)：導(dǎo)入部分，要求學(xué)生根據(jù)條件提出用百分?jǐn)?shù)解決的問(wèn)題，這一教學(xué)設(shè)計(jì)既能聯(lián)系前面所學(xué)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)百分之幾應(yīng)用題的知識(shí)，又能順理成章地導(dǎo)入到今天新知的學(xué)習(xí)。而且在解法上，學(xué)生借助復(fù)習(xí)題對(duì)教材第二種解法也十分容易理解掌握。
教學(xué)重點(diǎn)：要想較好達(dá)成本課教學(xué)目標(biāo)，必須使學(xué)生能夠正確分析所求問(wèn)題也就是求誰(shuí)占誰(shuí)的百分之。為幫助學(xué)生理解，找準(zhǔn)單位“1”的量以及通過(guò)線段圖正確分析出問(wèn)題也就是求誰(shuí)是誰(shuí)的百分之幾很重要。因此，鞏固練習(xí)第1題的訓(xùn)練必須人人掌握。
百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題說(shuō)課稿篇七
一、引導(dǎo)記憶題（67分）
1、填一填。（24分）
（1）通常把比例尺寫成前項(xiàng)是（）的比。
（2）甲、乙兩城之間的距離是360千米，在一幅地圖上量得兩城之間的距離是4厘米，這幅地圖的比例尺是（）。
（3）已知比例的兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)互為倒數(shù)，一個(gè)外項(xiàng)是，另一個(gè)外項(xiàng)是（）。
（4）在水和糖的質(zhì)量比是4：1的糖水中，含糖0.4克，含水（）克。
（5）甲、乙兩車的速度比是4：5，行完一段路程，乙車所用時(shí)間和甲車所用時(shí)間的比是（）。
2、對(duì)號(hào)入座（將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里）。（28分）
（1）在1：1000000的地圖上量得甲、乙兩地間的距離是3厘米，表示實(shí)際距離是（）。
a.300米b.300千米
c.30千米d.3米
（2）下面每組中的兩個(gè)比可以組成比例的是（）。
a.10：12和35：42
b.20：10和60：20
c.：和8：12
（3）一個(gè)長(zhǎng)方形按3：1變化后，得到的圖形與原圖形比較，正確的`說(shuō)法是（）。
a.面積擴(kuò)大9倍b.面積縮小9倍
c.周長(zhǎng)擴(kuò)大9倍d.周長(zhǎng)縮小9倍
（4）在平面圖上，5厘米表示實(shí)際距離是500米，則此圖的比例尺是（）。
a.1：100b.1：10000
c.1000：1
（5）在比例尺是1：2500000的地圖上，量得甲、乙兩地的距離是2厘米，則甲、乙兩地的實(shí)際距離是（）千米。
a.50b.25c.500
（6）在一幅比例尺是的地圖上，兩地的實(shí)際距離是400千米，則兩地的圖上距離是（）厘米。
a.2b.4
c.3d.5
（7）有一個(gè)機(jī)器零件長(zhǎng)1.5毫米，在圖上表示3厘米，這幅圖的比例尺是（）。
a.1：200b.20：1
c.1：20d.1：2
3、解比例。（15分）
（1）4.8：24=7：x
（2）x：0.28=1.75：0.7
（3）9：2.5=3.6：x
二、運(yùn)用練習(xí)題（33分）
用比例解答下列各題。
1、一輛汽車3小時(shí)行210千米，照這樣的速度，用4.5小時(shí)可以行多少千米？（10分）
2、某校新生入學(xué)考試，參加的男、女生人數(shù)之比是4：3。結(jié)果錄取91人，其中男、女生人數(shù)比是8：5，未錄取學(xué)生中男生、女生人數(shù)比為3：4。參加這次新生入學(xué)考試的學(xué)生有多少人？（13分）
3、小明看一本書，每天看15頁(yè)，7天可以看完，如果每天看21頁(yè)，可以提前幾天看完？（10分）
［試題答案］
一、
1、（1）1（2）1：9000000（3）（4）1.6（5）5:4
2、（1）c（2）a（3）a（4）b（5）a（6）b（7）b
3、（1）x=35（2）x=0.7（3）x=1
二、
1、315千米
2、119人
提示：錄取學(xué)生的比知道，人數(shù)也知道，故可求出錄取的男、女生人數(shù)。
錄取男生：91×=56（人）
錄取女生：91-56=35（人）未錄取男、女生人數(shù)比為3：4，設(shè)未錄取男生為3x人，則未錄取女生為4x人，參加考試的男生為3x+56人，參加考試的女生為4x+35，參加考試男、女生人數(shù)的比為4：3，（3x+56）：（4x+35）=4：3，即（3x+56）×3=（4x+35）×4，解得x=4，參加考試男生為：56+3×4=68（人）參加考試女生為35+4×4=51（人），參加考試總?cè)藬?shù)為68+51=119（人）
3、2天
百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題說(shuō)課稿篇八
]噸，也可以寫成37%噸……（）
百分?jǐn)?shù)的分子可以是小數(shù)…………（）
六年二班男生占全班的40%，女生就占60%……（）
3、自己寫一個(gè)百分?jǐn)?shù)，并用它說(shuō)一句話
四、總結(jié)反思：今天，我們學(xué)習(xí)了什么。用百分?jǐn)?shù)說(shuō)一說(shuō)，這節(jié)課的內(nèi)容你掌握了多少?上這節(jié)課,你“快樂(lè)”“緊張”“遺憾”的情緒各占百分之幾？
五、布置作業(yè)
1、收集至少5個(gè)生活中出現(xiàn)的百分?jǐn)?shù)，并說(shuō)說(shuō)它表示什么意義
2、調(diào)查:逛商場(chǎng)時(shí),經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)“20%off”“30%out”的標(biāo)幅，這是什么意思？
思維訓(xùn)練：根據(jù)我們的錢幣（一角、五角、一元、兩元、五元、十元）
說(shuō)說(shuō)（）是（）的（）%?？凑l(shuí)的答案多。課后反思：
百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題說(shuō)課稿篇九
平均每臺(tái)每小時(shí)織多少米布？
(1)每臺(tái)織布機(jī)8小時(shí)織布多少米？
160÷5=32(米)
(2)每臺(tái)織布機(jī)1小時(shí)織布多少米？
32÷8=4(米)
綜合算式：
160÷5÷8
=32÷8
=4(米)
答：平均每臺(tái)每小時(shí)織布4米．
對(duì)比(1)1輛汽車1天運(yùn)貨20噸，照這樣計(jì)算，4輛汽車5天運(yùn)貨多少噸？
20×4×520×5×4
=80×5=100×4
=400(噸)=400(噸)
答：4輛汽車5天運(yùn)貨400噸
對(duì)比(2)4輛汽車5天共運(yùn)貨400噸，平均1輛汽車1次運(yùn)貨多少噸？
400÷4÷5400÷5÷4
=100÷5=80÷4
=20(噸)=20(噸)
答：平均1輛汽車1天運(yùn)貨20噸．
百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題說(shuō)課稿篇十
【解析】用算術(shù)方法解答，很難尋找題中的'對(duì)應(yīng)關(guān)系，非常復(fù)雜，用方程解答，較容易找出等量關(guān)系。
解：設(shè)大米有x千克，則面粉有(85-x)千克。
答：食堂有大米38千克，面粉47千克。
【解析】按照元定價(jià)的60%出售，則虧損21元，可根據(jù)這個(gè)等量關(guān)系列方程來(lái)解答。
解：設(shè)洋娃娃的購(gòu)入價(jià)為x元。
答：洋娃娃的購(gòu)入價(jià)為90元。
例3小李把10萬(wàn)元存入某銀行，定期2年，年利率為2.79%，到期要交納20%的利息稅。請(qǐng)你幫他計(jì)算存款到期時(shí)可得到多少利息。
【解析】這是一道典型的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，比較簡(jiǎn)單，但是貼近我們的實(shí)際生活。計(jì)算利息時(shí)一定要套用公式利息=本金×利率×?xí)r間，但是在這題里，我們還有一個(gè)需要注意，還要繳納利息稅，所以計(jì)算時(shí)一定要記得扣除。
解：100000×2.79%×2×(1-20%)=4464(元)
答：存款到期時(shí)能取到4464元的利息。
百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題說(shuō)課稿篇十一
1．使學(xué)生理解成數(shù)和折扣的含義，以及成數(shù)和折扣與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系；會(huì)解答有關(guān)成數(shù)和折扣的應(yīng)用題。
2．提高學(xué)生分析、解答應(yīng)用題的能力，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
理解成數(shù)和折扣的含義；理解成數(shù)和折扣與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的含義。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1．把下列各數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。
2．李莊去年種小麥50公頃，今年種小麥60公頃。今年比去年多種小麥百分之幾？
師述：農(nóng)業(yè)收成，有時(shí)用成數(shù)來(lái)表示。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)成數(shù)和折扣的應(yīng)用題。
百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題說(shuō)課稿篇十二
1．在學(xué)生學(xué)習(xí)了解答“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾”的應(yīng)用題，使學(xué)生初步掌握分析方法，能夠正確解答此類應(yīng)用題。
2．進(jìn)一步提高學(xué)生分析、比較、解答應(yīng)用題的能力，培養(yǎng)認(rèn)真審題的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾這類應(yīng)用題的分析方法；能夠正確地進(jìn)行列式。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1．解答“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”用什么方法？(用除法)
2．解答“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題，關(guān)鍵是什么？(找應(yīng)用題中的標(biāo)準(zhǔn)量，也就是單位“1”，誰(shuí)是標(biāo)準(zhǔn)量，誰(shuí)就做除數(shù)。)
3．口答，只列式不計(jì)算。(用投影出示)
(1)5是4的百分之幾？4是5的百分之幾？
4．板書應(yīng)用題。
一個(gè)鄉(xiāng)去年計(jì)劃造林12公頃，實(shí)際造林14公頃。實(shí)際造林是原計(jì)劃的百分之幾？
分析：通過(guò)讀題，在這道題中，誰(shuí)是標(biāo)準(zhǔn)量？
你是從哪句話中找出來(lái)的？應(yīng)怎樣列式呢？
如果將這道題的`問(wèn)題變?yōu)椤皩?shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾？”，應(yīng)該怎樣分析解答呢？這就是我們這節(jié)課要繼續(xù)研究的比較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題說(shuō)課稿篇十三
(1)四年級(jí)栽多少棵？
56×2=112(棵)
(2)三、四年級(jí)共栽多少棵？
56＋112=168(棵)
(3)五年級(jí)栽多少棵？
168－10=158(棵)
答：五年級(jí)栽158棵．
簡(jiǎn)便算法：
56×(2＋1)=168(棵)
168－10=158(棵)
練習(xí)．看圖解答
(1)小強(qiáng)集郵多少?gòu)垼?BR> 45×5－20
=225－20
=205(張)
(2)兩人共集郵多少?gòu)垼?BR> 45＋205=250(張)
答：兩人共集郵250張．
百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題(二)
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題說(shuō)課稿篇十四
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊(cè)課本第111~112頁(yè)例4。
1、知識(shí)與技能：理解和掌握求比一個(gè)數(shù)多（或少）幾分之幾的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題基本數(shù)量關(guān)系與解題方法，比較熟練解答這類應(yīng)用題，把它們的有關(guān)知識(shí)系統(tǒng)化。
2、過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷整理信息、利用信息的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的初步邏輯思維能力，能夠靈活地運(yùn)用這些知識(shí)正確解答稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題和學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際的.良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。
多媒體課件
一、課前預(yù)習(xí)
1、閱讀課本十二冊(cè)111頁(yè)~112頁(yè)的內(nèi)容。再看看其他冊(cè)課本有關(guān)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的內(nèi)容。
2、在課本中，用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出預(yù)習(xí)中不懂的地方。
3、提出預(yù)習(xí)中自己存在的問(wèn)題，在課本相應(yīng)的地方寫出來(lái)。
4、課前試練：111頁(yè)“做一做”。
5、復(fù)習(xí)十一冊(cè)中“分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題”相關(guān)的知識(shí)。
二、學(xué)生提出預(yù)習(xí)中問(wèn)題
三、對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)中普遍存在的問(wèn)題，教師給予講解。
四、變式訓(xùn)練
教師精點(diǎn)111頁(yè)“做一做”。