每個人都有自己的夢想，而將夢想付諸行動，成為現(xiàn)實，需要我們總結(jié)之前的經(jīng)驗。注意總結(jié)時的結(jié)構(gòu)，明確出目的、主題和要點。下面給大家分享一些成功的經(jīng)驗和故事，或許能給我們一些啟發(fā)。
使用多媒體申請書篇一
本人因工作需要，申請開通互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡，在使用電腦期間，將承諾做到以下幾點：
1.不在公司網(wǎng)絡上進行任何形式的網(wǎng)絡游戲。在上班期間不使用郵箱從事與工作無關(guān)的事情，不瀏覽與工作無關(guān)的網(wǎng)站。在上網(wǎng)時，除非工作需要不允許使用qq、skype、msn等聊天軟件，上班時間也不利用互聯(lián)網(wǎng)從事與工作無關(guān)的事務。不在網(wǎng)上下載軟件、音樂、電影等。2.不安裝和運行與公司工作內(nèi)容無關(guān)的軟件，不編輯及制作、轉(zhuǎn)發(fā)、存放、打印與工作無關(guān)的資料。
3.未經(jīng)許可，不在電腦上使用軟盤、光盤、u盤以及其他任何移動存儲設備，不下載和使用未經(jīng)測試和來歷不明的軟件、不要打開來歷不明的電子郵件、以及不要隨意使用帶毒u盤等介質(zhì)。禁止拆裝網(wǎng)絡設備和網(wǎng)絡線路，修改電腦相關(guān)。
4.電腦用戶計算機內(nèi)的資料涉及公司秘密的，應該為計算機設定開機密碼或?qū)⑽募用?；凡涉及公司機密的數(shù)據(jù)或文件，非工作需要不得以任何形式轉(zhuǎn)移，更不得透露給他人。
5.遵守國家有關(guān)法律、法規(guī)，不得利用網(wǎng)絡從事危害國家安全、泄露國家秘密等違法犯罪活動，不得制作、瀏覽、復制、傳播反動及色情信息，不得在網(wǎng)絡上發(fā)布反動、非法和虛假的消息，嚴禁通過網(wǎng)絡進行任何黑客活動和性質(zhì)類似的破壞活動，禁止私自將公司的資料以任何形式發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)上。
6.如有違反以上條款的，管理部將根據(jù)情節(jié)輕重給予相應處罰,情節(jié)嚴重者，依法送公安機關(guān)處理。
申請人：
申請日期：
批準：
使用多媒體申請書篇二
您們好!
本協(xié)會由一群對創(chuàng)業(yè)與就業(yè)有著激情的學生組成。主要以老師及本協(xié)會就業(yè)指導部授課為主，由于人數(shù)較多，一般的教室以不能滿足我們的需求，也為了更好的向社員傳授創(chuàng)業(yè)與就業(yè)方面的知識，特此申請使用多媒體教室。
時間：本周四晚上7:00—9:00免費本站一直關(guān)注你，希望你天天開心快樂,
地點：第二多媒體教室。免費本站真誠陪伴你每一天,
此致
敬禮
申請人：就業(yè)創(chuàng)業(yè)協(xié)會
使用多媒體申請書篇三
您們好!
本協(xié)會由一群對創(chuàng)業(yè)與就業(yè)有著激情的.學生組成。主要以老師及本協(xié)會就業(yè)指導部授課為主，由于人數(shù)較多，一般的教室以不能滿足我們的需求，也為了更好的向社員傳授創(chuàng)業(yè)與就業(yè)方面的知識，特此申請使用多媒體教室。
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此致
敬禮
xxx
20xx年xx月xx日
使用多媒體申請書篇四
這次培訓,首先我感受到多媒體教學環(huán)境的巨變，更認識到自己的不足?？萍硷w速發(fā)展，我不想成為落后的人。所以，我也對自己確定了新的目標。一些軟件和網(wǎng)站以往自己從來沒有接觸過，ppt和仿真實驗讓我認識了自己的笨拙。我在一個教育資源網(wǎng)上看到了非常感興趣的文章和試驗。各個學科都有值得瀏覽的資源。我像發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣驚喜。
有了高水平的課件，老師的講課內(nèi)容更加新穎而充實，我們面對的不只是過去的一塊黑板和一支粉筆，或者是一些靜態(tài)的圖片，而是一個個生動形象，妙趣橫生，聲情并茂的“閃光”世界！
教育教學工作的艱巨，認識到信息技術(shù)的綜合運用不應只停留在課件的制作上，感受到作為一名合格的教師，應積極主動吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應用于課堂內(nèi)的教與學活動中：
1、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應具有現(xiàn)代化的'教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網(wǎng)絡與學生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。
2、教師具備良好的信息素養(yǎng),是教育發(fā)展的需要
在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
3、觀念上的更新
本次信息技術(shù)培訓雖然僅僅過去了兩天的時間，但是已使我在觀念上有一個更新。平時計算機的使用對我而言就是一個進行文本操作的工具而已，本來我平時也不太注意對計算機技能的學習，總是有了問題就打電話求助，從沒有想過要自己去掌握這樣的技術(shù)。
總之，只有努力學習，把用所學到的教育技術(shù)知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的好教師。我希望自己有更多的時間了解這方面的內(nèi)容來彌補自己教學工作方面的不足同時也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓，因為計算機知識更新是很快的，只有不斷地學習，才能掌握最新的知識，把工作做得更好?？偠灾?，這次培訓真是太值了。
使用多媒體申請書篇五
尊敬的學校領導：
湖北工業(yè)大學商貿(mào)學院社團聯(lián)合會是在院黨委的領導，院團委的指導下的學生組織。我們秉著為商貿(mào)學院校園文化建設服務的宗旨，積極的開展有聲有色的`活動來豐富我校大學生的業(yè)余文化生活。院社團聯(lián)合會旗下共11個社團，分別是攝影協(xié)會，公關(guān)禮儀協(xié)會，ec英語俱樂部，體舞協(xié)會，球類協(xié)會，計算機協(xié)會，吉它協(xié)會，書畫協(xié)會，話劇社，法律協(xié)會，漫畫社。
一直以來我們的各個協(xié)會在學?，F(xiàn)有資源有限的情況下，開展了豐富多彩的活動，就每周的協(xié)會常規(guī)活動來說，協(xié)會舉行知識講座，觀看電影，即興表演等活動，讓協(xié)會會員從快樂中學到了許多知識。就協(xié)會的活動場地而言，我們的協(xié)會一般集中在多媒體教室，除少數(shù)協(xié)會活動在學校的運動場和學校各個花園舉行。所以對于協(xié)會來講，使用多媒體教室顯得由為重要，但是自xx年12月以來，學校對使用多媒體教室的管理方式的改變，使得我們各個協(xié)會在申請多媒體教室方面難度重重。使得協(xié)會的活動不能得到正常的舉行，被迫取消或推遲，對于社團聯(lián)管理層來講，承受了來自學校各個方面的巨大壓力。
鑒于這種情況，我們號召協(xié)會把活動由室內(nèi)引到室外，開展一些創(chuàng)新性的活動，但即使這樣，由于一些協(xié)會的特殊性，比如計算機協(xié)會，這個協(xié)會日常的協(xié)會活動一般以講課和上機實驗為主，必須需要計算機進行多媒體演示，漫畫社情況也是如此。我們一直向上級反映我們的實際困難，但由于情況的特殊性，一直以來都沒有得到滿意的答復。
新學年，協(xié)會活動馬上都要的開展，但教室問題都一直沒有得到根本的解決。一直以來我們都是從學校網(wǎng)絡中心王主任那兒申請教室，但現(xiàn)在得到的消息是必須經(jīng)過學校領導的同意才能使用，但由于我們的各個協(xié)會每個周都要申請教室，每次的申請書都需要經(jīng)過一定的環(huán)節(jié)才能批下來，所以在時間和地點上我們都無法確定，這樣一來，協(xié)會的活動就會受到嚴重的影響。由于申請的教室數(shù)目很多，這對于學校領導來講，也是一種負擔。由于考慮到多媒體教室曾經(jīng)出現(xiàn)過設備被盜的情況，為此，我們將實行將實行專人負責，人走門鎖的制度，并會作好教室相關(guān)的整理工作。確保多媒體教室的清潔和設備的安全。
請學校領導相信我們，相信我校學生干部的素質(zhì)，相信我們會為商貿(mào)學院的校園文化建設作出自己的貢獻！請您批準社團聯(lián)合會下屬各個協(xié)會在進行協(xié)會活動時使用多媒體教室。
使用多媒體申請書篇六
敬愛的美術(shù)學院老師：
你們好！
為了讓同學們在學生的生活更精彩，讓同學們接觸更多的棋類活動，了解更多的棋類知識，我們天云棋社特向?qū)W院借用美術(shù)樓421教室作為我社專業(yè)教室長期使用。
轉(zhuǎn)眼間，新學期已悄然而至，校園里呈現(xiàn)出一片勃勃生機，學生社團組織在團委和學生團體聯(lián)合會的領導下已陸續(xù)展開了一系列迎新工作，但許多社團都面臨一個嚴重問題：那就是活動教室。一個完備的社團組織應該有自己的活動教室，做為我們天云棋社來說，經(jīng)常要在室內(nèi)活動的體育類社團，我們正急需一個專業(yè)、正規(guī)的活動教室，本學期我們已招新80人，全社成員已逾百人。如果沒有一個正常使用的活動教室，我們今后將無法開展更新更好的活動。當然也我們深知學院方面有困難，我們也愿意和學院一起分擔困難，我們會盡最大的努力宣傳校園的文化。
由于棋類活動的特殊性，使得大部分教室不能滿足活動要求，于是我們想到了作為學院圍棋教室的美術(shù)樓421教室，它恰好與我們的活動專業(yè)一致。因此我們希望得到學院的支持，讓我們盡量充分的利用學校的資源。向?qū)W院申請美術(shù)樓421教室，作為我們的專用教室，在學校沒有安排課程的時候，我們得以準備和進行更多、更好的活動。
我們承諾，在借用美術(shù)樓421教室的時候，不損壞教室內(nèi)的任何物品；如果有活動需要移動教室內(nèi)的物品，我們會在活動后放回原樣；如果附件教室有任何課程安排，我們會盡量制造少的噪音或?qū)f(xié)會內(nèi)的活動另行安排，絕對不干擾到學校課程的進行。
我們的日常活動是在每周六進行，由于我社棋種繁多，人員龐大，故懇請美術(shù)學院將美術(shù)樓421教室借與我社使用一天。我們會保證活動教室的衛(wèi)生環(huán)境，會讓學生感受到美術(shù)學院、團委以及社聯(lián)的大力支持和愛護，我們將十分感謝，我們會努力做到最好，以回報老師的關(guān)愛。
特此申請望給予批準！
謝謝！
此致
敬禮！
申請人：xx
申請時間：xxxx年x月x日
使用多媒體申請書篇七
尊敬圖書館領導：
您好！
文馨書友會成立至今，在圖書館各位老師幫助下，取得了很多成績，但是因為沒有辦公室，我們很多工作都沒法很好完成，在前任指導老師葉老師和現(xiàn)任譚老師建議下，更為了書友會工作正常開展，為此我們希望得到在圖書館一間空教室。申請原因如下：
1、為管理我社，召開內(nèi)部會議，必須有一個固定開會地點。
2、現(xiàn)在協(xié)會共有150本全新書籍，600本雜志，現(xiàn)在只能放在會長團支書寢室，堆在床底下，極不利于書籍保護和會員借閱。
3、協(xié)會每月必須交兩篇稿子（讀后感和心得），有一個固定地方，方便會員與學生來投稿。
4、另外，圖書館一樓有空房間，可以作為我們辦公室。如有損壞照價賠償。
如果可以得到辦公室，我們會服從館領導安排和圖書館工作時間，不搞特殊，積極配合圖書館活動。
因此，我們希望學校能給我社一間辦公室，以利我協(xié)會長遠發(fā)展，也使我協(xié)會能更好與圖書館開展合作。
此致
敬禮！
xx
20xx年xx月xx日
使用多媒體申請書篇八
尊敬的領導：
您好！
為了讓同學們在學生的生活更精彩，讓同學們接觸更多的民俗活動，了解更多的民俗知識，我們民俗協(xié)會特向?qū)W院借用j2b102教室長期使用。
隨著我國西部的開發(fā)，特別是少數(shù)民族地區(qū)的逐漸發(fā)展，少數(shù)民族正在迅速的融入到祖國大家庭中，因而，我們未來的學習、生活、和將來進入社會后，會接觸到更多的民俗內(nèi)容。而我們民俗協(xié)會，就是建立在這一基礎上，我們歡迎各民族的同學的熱情加入，用他們新鮮而激情的的熱情照亮我們工商學院學生的視野，讓我們了解，接觸更多的民俗方面知識，親自體驗各種民俗活動，了解祖國這些美麗而富有傳奇色彩的民族。只有親自體驗了民俗協(xié)會的活動，才會真正深切的了解我們偉大祖國文化的博大精深，各個民族的風俗，各個民族的特點都能讓融入其中的人精神上進入一個新的境界，認識達到一個新的程度。就上一學期我們民俗協(xié)會組織的活動來看，每次的活動都會產(chǎn)生很大的影響，特別是我們組織的竹竿舞，原本是捐獻活動的時候給同學們表演的一個不是很正式的節(jié)目，卻受到了同學們的廣大好評，紛紛要求我們再次表演，于是我們在學院又多次組織了此活動并要求部分同學加入其中，紛紛稱好。
在新校區(qū)，我們?nèi)匀粫⒖鞓穾Ыo每個同學，我們?nèi)匀粓猿肿约旱男拍?，我們會做得更好。在新校區(qū)尚未全部完工的時候，我們會在這個艱苦的環(huán)境中更加努力，為了豐富同學們的課余生活，我們還會有更多精彩的`活動和節(jié)目。
而在我們準備這些活動的時候，我們希望得到學院的支持，讓我們盡量充分的利用學校的資源。因此，協(xié)會特此向?qū)W院申請j2b102教室，作為我們的專用教室，在學校沒有安排課程的時候，我們得以準備和進行更多、更好的活動。
我們承諾，在借用j2b102教室的時候，不損壞教室內(nèi)的任何物品；如果有活動需要移動教室內(nèi)的物品，我們會在活動后放回原樣；如果附件教室有任何課程安排，我們會盡量制造少的噪音或?qū)f(xié)會內(nèi)的活動另行安排，絕對不干擾到學校課程的進行。
真切地希望得到學校的同意！
xx
20xx年xx月xx日
使用多媒體申請書篇九
尊敬的老師：
為提高我院學生認知社會的能力，引導廣大師生發(fā)現(xiàn)和釋放積極的心靈正能量，增強集體意識和社會責任感。我院決定于×月×日×時舉辦學術(shù)報告會，屆時將邀請×××教授為我院師生約500人進行學術(shù)講座。
為了能順利開展此項活動，特申請使用多媒體教室。
請批準。
申請人：xxx
日期：20xx年x月xx日
使用多媒體申請書篇十
尊敬校團委領導：
你們好！
為了給同學們一個豐富多彩課余時光，同時為了響應學校領導提出師院大學生青春在行動“走出網(wǎng)絡、走出宿舍、走向操場”方案，給學校街舞愛好者們一個更好場地練習。我們街舞協(xié)會特向校團委申請借用音樂舞蹈學院舞蹈室作為我們社團專用教室長期使用。在剛剛結(jié)束社團納新活動中，我們街舞協(xié)會共招收到了94名新人。對于這么多活動成員，許多社團都面臨一個嚴重問題，那就是活動教室。
一個完備社團組織應該有自己活動教室，我們現(xiàn)正急需一個專業(yè)、正規(guī)活動教室。我們承諾在舞蹈室時候，不損壞教室內(nèi)任何物品；如果有活動需要移動教室內(nèi)物品，我們會在活動后放回原樣；如果附近教室有任何課程安排，我們會盡量減少噪音或?qū)f(xié)會內(nèi)活動另行安排，絕對不會干擾到學校教學活動進行。
我們社團活動是在每周二和周五晚上7：30到9：00進行，由于街舞種類多，故懇請學校教舞蹈室借給我們協(xié)會使用。我們保證活動教室衛(wèi)生環(huán)境，我們將十分感謝，我們會努力做最好，以回報老師關(guān)愛。
特此申請望予以批準！
xx
20xx年xx月xx日
使用多媒體申請書篇十一
尊敬的教務處領導：
法商diy協(xié)會是科技有限公司聯(lián)合學校學生在9月成立的學生組織。我們秉著為法商學院校園文化建設服務的宗旨，積極的開展有聲有色的活動來豐富我校學生的業(yè)余培訓。現(xiàn)法商diy協(xié)會分為六個部分，有主管層、文秘部、業(yè)務a部、業(yè)務b部、外聯(lián)部以及技術(shù)部(另附帶法商diy協(xié)會檔案中有詳細說明)。
一直以來我們的各個部門在學?，F(xiàn)有資源有限的情況下，開展了豐富多彩的活動，就每周的協(xié)會常規(guī)活動來說，協(xié)會舉行業(yè)務培訓、技術(shù)培訓、實戰(zhàn)營銷等活動，讓協(xié)會會員從快樂中學到了許多知識。就協(xié)會的活動場地而言，我們協(xié)會一般集中在多媒體教室，除少數(shù)協(xié)會活動在學校的操場和以及對面的火爐山舉行。所以對于協(xié)會來講，使用多媒體教室顯得由為重要，但是自月以來，因協(xié)會聯(lián)合各個兄弟學校弄技術(shù)培訓和業(yè)務培訓需增加課室的申請，使得我們協(xié)會在申請多媒體教室方面難度重重。使得協(xié)會的活動不能得到正常的舉行，被迫取消或推遲，對于社團管理層來講，承受了來自學校各個方面的巨大壓力。
鑒于這種情況，我們協(xié)會盡可能把活動由室內(nèi)引到室外，開展一些創(chuàng)新性的活動，但即使這樣，由于協(xié)會一些活動的特殊性，比如技術(shù)培訓，協(xié)會日常的協(xié)會活動一般以講課和上機實驗為主，必須需要計算機進行多媒體演示，業(yè)務培訓情況也是如此。我們一直向贊助商和合作商反映這個事情，但是由于情況的特殊以及地點的難以確定，一直都沒有得到滿意的答復。
期中過后，協(xié)會活動馬上又要開展了，但教室問題都一直沒有得到根本的解決。一直以來我們都是從學校學工處和機電組機電中心那兒申請教室，但現(xiàn)在得到的消息是如果頻繁的使用多媒體課室必須經(jīng)過學校教務處領導的同意才行，但由于我們協(xié)會基本上每個星期都要申請教室，每次的申請書都需要經(jīng)過一定的環(huán)節(jié)才能批下來，所以在時間和地點上我們都無法確定，這樣一來，協(xié)會的活動就會受到嚴重的影響。由于申請的教室數(shù)目很多，這對于學校領導來講，也是一種負擔。由于考慮到多媒體教室設備安全，為此，我們將實行專人負責，人走門鎖的制度，并會作好教室相關(guān)的整理工作。確保多媒體教室的清潔和設備的安全。若出現(xiàn)設備損壞或者失竊，我們將全當負責。
請學校領導相信我們，相信我校學生干部的素質(zhì)，相信我們會為法商校園的文化建設作出自己的貢獻!請您批準法商diy協(xié)會下屬各個部門在進行協(xié)會活動時使用多媒體教室。
申請人：
申請日期：
使用多媒體申請書篇十二
四川達州市通川區(qū)檬雙學校呂琴
情境教學，是指在教學過程中，依據(jù)教育學、心理學的基本原理，根據(jù)學生年齡和認知特點的不同，通過建立師生間、認知客體與認知主體之間的情感氛圍，創(chuàng)設適宜的學習環(huán)境，使教學在積極的情感和優(yōu)化的環(huán)境中開展，讓學習者的情感活動參與認知活動，以期激活學習者的情境思維，從而在情境思維中獲得知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的一種教學活動。在新的課程教學理念指引下，語文教學課堂呈現(xiàn)情境教學模式，語文教學就不會僅僅是局限在教會學生基礎的語文知識，而是把語文課堂作為一個豐富多彩的舞臺，一個生活的濃縮片段，一個理想展翅的天空，學生在情境教學模式下的語文教學課堂中充分挖掘自己的潛能，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力、想象力，從被動學會向主動學習轉(zhuǎn)變。
“情景教學”可利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設出符合課文目標要求的ppt課件，輔之生動的文學語言，并借助音樂的藝術(shù)感染力，再現(xiàn)課文所描繪的情景表象，使學生如聞其聲，如見其人，如臨其境。因此，“情景教學”對培養(yǎng)學生情感，啟迪思維，發(fā)揮想象，開發(fā)智力等方面，不僅可以引情人景，還能解決教學中的.難點和重點，起到傳統(tǒng)的語文教學方法所不能起到的作用。
一、調(diào)動學習興趣
直觀、具體、鮮明的形象，給學生真切的感覺，吸引注意力、激發(fā)學生的好奇心、求知欲。在語文情景教學中巧用多媒體更會錦上添花。多媒體可提供聲音、圖畫、照片、動畫、影視圖像等多種有聲有色、豐富多彩的信息，使得學習環(huán)境圖文并茂，動靜結(jié)合、聲情融合，為學生提供豐富的感知材料，新穎的學習形式可激發(fā)學生的好奇心和求知欲，極大地調(diào)動學生的學習興趣，如我制作的電腦課件《春》，以一幅幅畫面配上朗讀，讓學生對春草、春花、春風、春雨等明麗豐富的春景有了真切的感知。
二、感驗未知情景
語文中的情景教學是十分重要的，一堂課的成功與否，情景的好壞，使用的恰當與否，可以說起到了至關(guān)重要的作用。這就要求教師讀懂課文，深入領會，掌握本節(jié)課的要點所在。還要用心設計、精心制作達到惟妙惟肖，引情入景的境界。比如教學《看云識天氣》一文時，我從氣象網(wǎng)站上下載了豐富多彩的云圖，讓未看到這些云景有同學有了身臨其境的感覺，激發(fā)了他們觀察神奇自然界的深厚興趣。
三、突破重難點
運用多媒體技術(shù)制作輔助教學的情景，在于努力把握課文內(nèi)容精髓的基礎上，選擇最能為內(nèi)容服務的音樂，截取或制作合適的背景畫面，放入最恰當?shù)牡胤?。目的在于掌握、剖析難點，從而達到情境教學的高潮，完成語文教學優(yōu)化組合的效果。在教學宗璞的《紫藤蘿瀑布》時，我用清新明快的音樂，加上簡潔爽朗、優(yōu)美和諧的畫面做背景，學生就自然而然被導入了學習情境。隨著優(yōu)美的畫面，音樂的導入，使學生驚喜、陶醉、亢奮，直至主導他們的情感世界。對深刻領會文章的內(nèi)涵，掌握重點難點起到畫龍點睛的作用?，F(xiàn)在“電視詩歌、散文”已成為一種閱讀、欣賞的新時尚，深受大家歡迎。我們在教學中，可利用多媒體，對游記散文，詩詞等作品進行這種可視可聽的導讀教學，使學生進入情境，更好的閱讀文學作品，并受到文化的熏陶和感染，我在講授舒婷的《祖國啊，我親愛的祖國》時，就采用了這種情境教學法，效果頗佳。
四、培養(yǎng)學生的參與、創(chuàng)新意識
托爾斯泰說過：成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的欲望。在教學上，據(jù)學生心理特點和教學內(nèi)容的需要，運用多媒體，激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)其參與意識，創(chuàng)新意識，使其主觀上產(chǎn)生對新知識追求的動力。如：在教學孟浩然的《過故人莊》時，我將一課時分為兩部分，前半部分由這些熟悉農(nóng)家生活的學生分小組利用網(wǎng)絡資源互教自學時代背景、作家作品、詞語梳理等；后半課時在老師的指導下，繼續(xù)發(fā)揮學生的主體作用，完成對課文思想內(nèi)容的理解，并作適當拓展，讓學生對這首經(jīng)典田園詩有更為深刻的理解。課上所使用的課件，是以“綠樹村邊合，青山郭外斜”的水墨畫為背景圖案的，素雅的畫面，配上“開軒面場圃，把酒話桑麻”的農(nóng)家樂，無疑為學生創(chuàng)設一個很好的意境。
總之，在語文情景教學中與時俱進地巧用多媒體技術(shù)，不僅營造出寬松和諧的課堂氛圍，調(diào)動學生的學習興趣，順利完成教學目標，而且有利于培養(yǎng)學生的參與意識，民主意識和創(chuàng)新精神。在生動豐富的課堂情景中，學生學得主動、靈活、有興致，在身臨其境的語文天地里，暢想遨游，快樂中提高學生的語文素養(yǎng)。語文情景教學需要多媒體技術(shù)，多媒體技術(shù)帶來了語文情景教學的新天地。
張方毅
使用多媒體申請書篇十三
3、屬非教學計劃內(nèi)的課程教學、專題講座、學術(shù)報告等，需使用多媒體教室的'，由使用者填寫《多媒體教室使用申請表》向教務處提出申請，在不影響正常教學的前提下，可給予安排。
2、組織學生有序地進入教室就座；
3、不熟悉多媒體操作系統(tǒng)時，需接受有關(guān)人員的技術(shù)指導，不能隨意操作；
5、在開關(guān)系統(tǒng)時需按一定的操作程序進行，任何時候均不得直接關(guān)閉總電源；
6、制止學生的各種不良行為，特別是防止學生在未經(jīng)允許的情況下擅自操作設備和系統(tǒng)；
7、每次課后，要按要求關(guān)閉多媒體操作系統(tǒng)，并填寫《多媒體教室使用情況登記表》。
1、聽從教師和管理人員的指揮；
2、保持多媒體教室內(nèi)衛(wèi)生整潔，嚴禁在教室內(nèi)吸煙、吃東西、隨地吐痰、亂扔垃圾或?qū)⒗z棄在課桌或室內(nèi)。嚴禁在多媒體設備、課桌椅及墻壁上隨意刻畫、污損。
3、不得擅自開啟并操作設備和系統(tǒng)，否則造成設備和系統(tǒng)損壞的，要照章賠償。
3、及時組織衛(wèi)生工打掃多媒體教室，保持教室整潔；關(guān)好電源，關(guān)好門窗。
4、完成其它臨時性工作。
使用多媒體申請書篇十四
教室多媒體是學校教師進行現(xiàn)代化課堂教學的重要設備，各位任課教師和學生均有管理、愛護的責任和義務。為了保證全校多媒體教學秩序的正常運行，提高教室多媒體設備的'利用率，特制訂學校教室多媒體的使用管理制度如下：
一、各班教室多媒體設備管理第一責任人為各班班主任，對本班教室多媒體設備的管理工作與安全工作負全責。
二、各班需指定一名學生為管-理-員，負責白天教師使用多媒體的預約及設備的防塵、防水、防潮、防震、防盜等日常管理。教師若需要使用多媒體，需至少提前半天通知學生管-理-員。
三、教室多媒體設備的鑰匙由各班班主任負責掌管，任何人不得私配鑰匙，不得將鑰匙隨意轉(zhuǎn)借他人，任課老師如需使用須提前到班主任處領取鑰匙，同一教室兩節(jié)課之間需連續(xù)使用設備，教師可交接鑰匙。第三節(jié)課教師若需要使用多媒體，需在第二節(jié)課上課前通知學生管-理-員。中午及晚自習下課后鑰匙交學生管-理-員保管（只有保管權(quán)，沒有使用權(quán)）。周末放假鑰匙交-班主任保管，期末將鑰匙上交學校。
四、嚴格遵守多媒體系統(tǒng)操作規(guī)程，以確保系統(tǒng)正常運行。投影機關(guān)閉后，待風扇停轉(zhuǎn)徹底冷卻后（約2分鐘），才能切斷總電源（否則燒壞投影機責任自負）。投影機關(guān)機后30分鐘內(nèi)不得重新開機。
五、教室多媒體設備只供本班教師上課時使用。教師上完課離開教室之前，要對設備進行例行檢測，整理好儀器設備，認真填寫《教室多媒體使用記錄》。及時鎖好控制臺，做好安全防范工作。
六、若某節(jié)課不用多媒體，可以將幕升起，注意用力要輕。
七、晚自習下課后，任課教師必須待學生全部走完后關(guān)閉教室窗戶并親自鎖好教室門。
八、未經(jīng)同意，任何人不準擅自改動設備的連接線，不準擅自移動或拆卸任何多媒體設備，不得擅自將多媒體設備移出電子講臺外使用。教室內(nèi)的多媒體設備一般不得用于召開聚會、娛樂等活動。
九、網(wǎng)管員要定期清潔、維護和檢查電路、接地是否可靠，電源是否穩(wěn)定，投影機、電腦是否接至規(guī)定點。保持設備運行良好，延長其使用壽命。主管領導要做到一周一檢查，并不定期公布檢查結(jié)果。
十、操作臺上不能放任何其他物品。
十一、所有人為損壞、非法操作及違禁行為所造成的多媒體設備的損壞或丟失的，學校將責令班級照價賠償，并追究當事人其它責任。
為了保障教室多媒體設備的正常使用，提高設備的使用效率，改善和豐富課堂教學手段，實現(xiàn)信息技術(shù)與學科教學的有機整合，更好地為提高教學質(zhì)量服務，特制定如下管理制度：
一、設備管理職責
1．教室多媒體設備由科教中心統(tǒng)籌管理，具體負責日常使用、維護管理，各班班主任為直接管理使用第一責任人。班主任以及任課教師一律不得私自向外出借多媒體教學設備。每次使用多媒體設備后，均需填寫設備使用記錄。
2．科教中心做好設備資產(chǎn)登記，科教中心和各班主任簽訂使用、保管協(xié)議。各班級教室或班主任更換，要重新簽訂協(xié)議。
3．班主任應在每學期開學時進行設備總體的復檢，如有情況應當及時匯報科教中心，科教中心負責聯(lián)系維修；學期結(jié)束時，由科教中心檢查設備狀況，做好相關(guān)記錄。
4．科教中心指定專人定期對設備使用情況進行統(tǒng)計、核查，并做好必要的維護工作，每月匯總一次。對使用過程中不按規(guī)范操作，不注意使用安全，一經(jīng)查實嚴肅處理。
5．學校一般在假期中對設備統(tǒng)一進行維護和保養(yǎng)。
二、設備正常使用要求
1．為提高教學質(zhì)量，任課教師要科學、合理地制作課件組織教學，充分發(fā)揮多媒體設備的教學功效，提高多媒體教學的課堂覆蓋率。
2．未經(jīng)同意，任何人不準擅自改動設備的連接線，不準擅自移動或拆卸任何多媒體設備，不得擅自將多媒體設備移出電子講臺外使用。
三、設備規(guī)范操作要求
1．使用前必須檢查設備完好情況，如發(fā)現(xiàn)有損壞情況及時通報班主任并記入使用記錄。
2．開啟和使用多媒體設備要按規(guī)范程序嚴格操作，防止因操作不當導致設備損壞。一旦出現(xiàn)故障或異常情況，立即停止使用，并及時報告班主任、科教中心，組織相關(guān)人員進行事故和責任分析，隱瞞不報經(jīng)查實將對責任人進行嚴肅處理。
3．下課后，必須按規(guī)范和要求關(guān)閉設備（尤其是上午和下午最后使用者），并及時將鑰匙交還班主任并記錄設備使用情況。
使用多媒體申請書篇十五
陳麗霞寶山區(qū)實驗學校
教案目標教學過程教學后感惟存短評
地從感性上體會、從理性上理解比較抽象的“音的高低”這一知識。
的高低”知識。
教具：多媒體電腦，成品多媒體教學程序光盤，小鈴，雙響木。
課的類型：僅新授部分(10多分鐘)
教學過程：(簡案)
一、導入
教師彈“起立、坐下”的音階(上行、下行音階)，使學生起立、坐下。
高了所以要起立；越向左，音越低，音低了就要坐下)
二、媒體運用
1.認識音的高低：圖中有兩個娃娃，一個在高處，一個在低處。當單擊高處的娃娃時，他會一邊跳，一邊講解并示范什么樣的音是高音；當單擊低處的娃娃時，他會一邊跳，一邊講解并示范什么樣的音是低音。
2.分辨音的高低：
a.單擊圖中桌上的八音盒，出現(xiàn)《閃爍的小星星》的音樂片段；單擊圖中墻上的天鵝圖片時，出現(xiàn)《天鵝湖》二幕場景的音樂片段。
提問：你感覺哪一段音樂的音聽上去比較高，哪一段比較低？
b.小鈴與雙響木、響板與小鈴的聽辨。
c.雙響木兩邊音高低的聽辨。
三、欣賞《閃爍的小星星》分辨音的高低(同時為下一節(jié)課教唱《閃爍的小星星》作鋪墊)
1.教師在中音區(qū)彈奏《閃爍的小星星》。
提問：這是什么歌曲？(許多小朋友在幼兒園里學過了)
2.教師再在低音區(qū)彈奏《閃爍的小星星》。
提問：和前一遍有什么不同？
3.播放《音樂寶典》中已有的《閃爍的小星星》，共有三遍。其中一遍用口風琴演奏(較高的音)，一遍用單簧管演奏(較低的音)，一遍用木琴演奏(較高的音)
要求：聽到高的音，雙手置于頭頂表演；聽到低的音，則相反。
四、小結(jié)
1.今天我們學習了一個什么音樂小知識？
2.請舉出身邊的例子。
五、回家作業(yè)
請小朋友回家找找周圍存在的“音的高低”的小例子，下節(jié)課交流。
教學后感：
此次教學是一次嘗試，上課的是陌生的10名小學一年級小朋友，目的在于探索成品多媒體軟件與音樂課教學如何有機結(jié)合的途徑。
多媒體技術(shù)的特性明顯勝過傳統(tǒng)的其他媒體(如幻燈、投影、錄音等等)。對于低幼年級的學生而言，鮮艷的色彩、多變的動畫能夠有效地吸引他們的.注意力，同時有關(guān)的知識性內(nèi)容通過卡通人物生動的活動體現(xiàn)出來，更能適應低幼年齡孩子的認知特性。軟件中不同樂器與音色的轉(zhuǎn)換十分方便，極大地減輕了教學中各種示范演奏的困難，因為我們教師不可能非常熟練地掌握數(shù)種樂器的演奏，同時許多學校也不一定有怎么多種類的樂器。
[1][2]
使用多媒體申請書篇十六
傳統(tǒng)教學中激發(fā)學生興趣，提高學生能力的手段是有限的，主要靠教師的言傳身教。例如當學習每篇課文時，教師用多媒體展示相關(guān)的音像資料，學生可以感受豐富多彩的畫面，同時一邊聽范文閱讀和與課文內(nèi)容相適宜的背景音樂。教師在這樣的教學情境中講解課文，學生當然會因為腦中有所想象的美景而聽得津津有味，可以說是事半功倍，輕松自如?；蚴茄麑W生一起共同制作一個課件，以此來鼓勵學生們進一步結(jié)合課文制作解說詞，配合課件師生互動。學生很有新鮮感和成就感，同時在不知不覺中鍛煉了自己的綜合能力，真正達到了自主學習的理想境界。
多媒體教學可以將大量教學內(nèi)容和教育信息，通過設計者化繁為簡，化難為易，化靜為動的處理，把平時教師很難說清楚、學生不易掌握和難以理解的知識內(nèi)容真實而自然地展現(xiàn)給學生。備課時，有很多教師在網(wǎng)絡上下載現(xiàn)成的語文教學課件，很難適合自己的學生。所以，課件的設計制作內(nèi)容的選擇是很關(guān)鍵的。多媒體課件的設計普遍趨向?qū)⒑唵螁栴}復雜化，對復雜問題則更是千方百計，只注重形式，好像越復雜越能吸引學生。其實學生卻如同看電視電影一樣，只看熱鬧，收獲很少，也就是我們平時說的很花哨，沒有注重效果。也有一些教師為了節(jié)省黑板少寫字，甚至將課本逐句分段分析課文的方式復制到多媒體課件設計中，根本顯示不出多媒體教學的真正優(yōu)勢。作為語文多媒體課件設計人員，必須了解課文教學內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，利用多媒體把知識點巧妙展示給同學們。
多媒體的運用要適時、合理、有效。運用多媒體不要完全放棄傳統(tǒng)的教學方法的使用，兩者應相互依存，相互補充。有些教學內(nèi)容不必非要用多媒體課件，如生字詞及相關(guān)解釋等，所以，不能盲目的使用。
現(xiàn)代科學和技術(shù)教育的出現(xiàn)確實給教學帶來了極大的方便，但這并不意味著教師上課可以輕松了，也并不意味著教師可以偷懶。反而使教師感到應該學習的知識更多了，應該掌握的技術(shù)太多，同時多媒體教學也給教師提供了廣闊的舞臺和創(chuàng)新的空間，對教師來說應該是新的更多的挑戰(zhàn)。
首先，教師要加強藝術(shù)修養(yǎng)。作為一個現(xiàn)代化的語文教師，只在專業(yè)方面精通還不夠，要加強藝術(shù)修養(yǎng)，審美和鑒賞。例如在音樂作文課上，我們在課件的設計內(nèi)容上應該考慮學生的思想對音樂的理解程度，要積極引導，不能放縱。教學前需要教師課前反復理解、分析吃透教材，了解學生的接受能力，要求教師也要有一定的音樂知識和音樂欣賞水平，同時也要有一定的教學藝術(shù)。
其次，教師應加強審美教育。語文教育和審美教育之間的密切關(guān)系是不用多說的，語文教師審美教育意識一般都比較強，但在制作多媒體課件的過程中，還應該進一步加強。例如在語文多媒體課件制作時，如果不太重視對背景的設置，就不會有好的教學效果。如在制作圖片背景時，過于鮮艷花哨的背景就會導致所要顯示的文字辨識不清，影響教學效果，也就是說分不清主要的和次要的，或是本末倒置，畫蛇添足。從另一個方面來說，教師可以設置一個良好的背景，讓學生有機會表達他們的意見，這無形中也提高了學生的審美意識。另外，在背景設置時，要根據(jù)教材內(nèi)容和教學過程的需要選擇合適的背景，注意避免各頁背景之間風格反差，每個頁面樣式也應保持整體風格與教學內(nèi)容的一致性。
總之，多媒體教學給語文課堂教學注入了新的活力，激發(fā)了學生興趣，活躍了課堂氣氛，提高教學效果。但是，我們要緊跟教育形勢的發(fā)展，更新觀念，加強專業(yè)知識的學習，切實提高教育技術(shù)水平，提高業(yè)務能力，全面提高學生素質(zhì)。在平時的工作中，勇于進取，不斷探索多媒體教學的新思路，搞好多媒體教學的研究與探索，不斷提高應用能力和應用水平。只有這樣，才能充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，讓多媒體教學在語文教學課堂中發(fā)揮出更大的作用。
使用多媒體申請書篇十七
隨著科技的發(fā)展，多媒體教學在現(xiàn)代教育中越來越受到重視。教室多媒體設備的應用，給教學帶來了全新的體驗和方式。我在過去幾年的教學工作中，初步嘗試了多媒體教學，從中也學到了不少經(jīng)驗和體會，今天就介紹幾點多媒體教學心得。
二、 警惕誘人沉迷
教育推廣多媒體教學是一件好事，然而，在運用多媒體教學時，也應該注意教室多媒體設備可能帶來的負面影響。教室多媒體設備使學生對于學科知識的了解更加直觀、真實、全面，更好地激發(fā)了學生對學科的興趣和學習積極性。但是，如果教室中多媒體用的過度，或者不合理，也會對學生的學習產(chǎn)生負面影響。警惕因過度沉迷于多媒體而導致的不良后果是教師使用多媒體的一種思考方式。
三、科技與知識的互動
在教學過程中學生的感官給予的體驗占據(jù)了關(guān)鍵的地位。多媒體教學適合使用有學生觸覺、聽覺、視覺等感官交互體驗的學科，例如歷史課堂上的未來博物館等。這種方式可以最直接地將學科和知識與實際環(huán)境聯(lián)系起來，使得學生收獲更多的感官體驗和知識之間的關(guān)聯(lián)體驗。
四、多重模式文化的自然融合
教室多媒體設備提供的方式是一個自然融合的體驗，將學習和文化從垂直的單一體驗擴展到了水平的多重觀感體驗，這一點彰顯了目前多媒體教學的核心理念：并無單一教學有效方式，多種教學方式共存。在多媒體的統(tǒng)領下，教育的方式將更加自由，并有利于學生自主發(fā)現(xiàn)、自主觀察和自主學習。
五、總結(jié)
總而言之，教室的多媒體設備在現(xiàn)代教育中占據(jù)了越來越重要的地位。它不僅可以豐富課堂教學的內(nèi)容，提高教學效果，還能激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)造力。如果再談一下我的個人體驗的話，多媒體教學真的是一種推動教育革命的途徑，我希望未來越來越多的教師能夠嘗試這種新型的教學方式，為更好的教育事業(yè)做出自己的貢獻。
使用多媒體申請書篇十八
隨著科技的不斷發(fā)展，教育也在不斷變革。多媒體教學作為當今教學方式的重要組成部分，提高了教學效果，為學生提供了更加多元化的學習體驗。在這種情況下，我也有幸在使用多媒體教學技術(shù)的過程中取得了一些心得體會。
一、多媒體教學優(yōu)化教學
教師在課堂上運用多媒體教學，能夠為學生創(chuàng)造生動、豐富的視聽環(huán)境，從而增強學生的興趣和積極性。同時，在準備教學內(nèi)容時，可以參照素材，選取最恰當?shù)慕虒W方式，提高教學效果。例如，講解客觀事實時可以運用圖片、視頻等多媒體素材進行呈現(xiàn)，幫助學生更好地理解。
二、多媒體教學提高學生記憶和思維能力
多媒體教學具有記憶效果強、富有視覺和聽覺刺激，能夠幫助學生更好地記憶和理解知識的特點。同時，在教學設計中，可以運用多媒體教學技術(shù)開展互動教學，與學生進行討論、交流和思考，這有助于激發(fā)學生的思維和創(chuàng)造力。
三、多媒體教學提高教師的教學效率
多媒體教學是一種高效率、高質(zhì)量、易于控制的教學方式，能夠為教師提供更好的教學支持和操作體驗，提高教學效率。在準備上課時，只需要預先準備好相關(guān)的素材和PPT即可，這大大減少了教師的備課時間，有利于教師更好地掌握教學進度和課時。
四、多媒體教學的技術(shù)應用面廣泛
多媒體教學技術(shù)在教育領域的應用面非常廣泛，無論是小學、中學、高中還是大學等各個層級的教學，對多媒體教學技術(shù)的需求都非常大。因此，學生在使用多媒體教學技術(shù)的同時，還需要全面掌握相關(guān)的學科教材知識，才能更好地進行理解和掌握。
五、多媒體教學培養(yǎng)學生的個人能力
多媒體教學在提高學生學術(shù)成績的同時，也能夠培養(yǎng)學生的批判思維、創(chuàng)造性思維和合作精神，增強學生的個人素質(zhì)。當然，在充分利用多媒體教學技術(shù)的同時，還需要注重培養(yǎng)學生的獨立思考和責任精神，以便在未來的學習和生活中更好地發(fā)揮他們的潛力。
綜上所述，多媒體教學技術(shù)是當今教育的一個重要組成部分，能夠為學生提供個性化、立體化和全方位的學習體驗。同時，這項技術(shù)也需要我們在實踐中探索和改進，以更好地發(fā)揮它的作用。相信在未來的日子里，多媒體教學技術(shù)一定會得到進一步的發(fā)展和應用，促進教育事業(yè)的不斷發(fā)展。
使用多媒體申請書篇十九
陳麗霞寶山區(qū)實驗學校
教案目標教學過程教學后感惟存短評
地從感性上體會、從理性上理解比較抽象的“音的高低”這一知識。
的高低”知識。
教具：多媒體電腦，成品多媒體教學程序光盤，小鈴，雙響木。
課的類型：僅新授部分(10多分鐘)
教學過程：(簡案)
一、導入
教師彈“起立、坐下”的音階(上行、下行音階)，使學生起立、坐下。
高了所以要起立；越向左，音越低，音低了就要坐下)
二、媒體運用
1.認識音的高低：圖中有兩個娃娃，一個在高處，一個在低處。當單擊高處的娃娃時，他會一邊跳，一邊講解并示范什么樣的音是高音；當單擊低處的娃娃時，他會一邊跳，一邊講解并示范什么樣的音是低音。
2.分辨音的高低：
a.單擊圖中桌上的八音盒，出現(xiàn)《閃爍的小星星》的音樂片段；單擊圖中墻上的天鵝圖片時，出現(xiàn)《天鵝湖》二幕場景的音樂片段。
提問：你感覺哪一段音樂的音聽上去比較高，哪一段比較低？
b.小鈴與雙響木、響板與小鈴的聽辨。
c.雙響木兩邊音高低的聽辨。
三、欣賞《閃爍的小星星》分辨音的高低(同時為下一節(jié)課教唱《閃爍的小星星》作鋪墊)
1.教師在中音區(qū)彈奏《閃爍的小星星》。
提問：這是什么歌曲？(許多小朋友在幼兒園里學過了)
2.教師再在低音區(qū)彈奏《閃爍的小星星》。
提問：和前一遍有什么不同？
3.播放《音樂寶典》中已有的《閃爍的小星星》，共有三遍。其中一遍用口風琴演奏(較高的音)，一遍用單簧管演奏(較低的音)，一遍用木琴演奏(較高的音)
要求：聽到高的音，雙手置于頭頂表演；聽到低的音，則相反。
四、小結(jié)
1.今天我們學習了一個什么音樂小知識？
2.請舉出身邊的例子。
五、回家作業(yè)
請小朋友回家找找周圍存在的“音的高低”的小例子，下節(jié)課交流。
教學后感：
此次教學是一次嘗試，上課的是陌生的10名小學一年級小朋友，目的在于探索成品多媒體軟件與音樂課教學如何有機結(jié)合的途徑。
多媒體技術(shù)的特性明顯勝過傳統(tǒng)的其他媒體(如幻燈、投影、錄音等等)。對于低幼年級的學生而言，鮮艷的色彩、多變的動畫能夠有效地吸引他們的注意力，同時有關(guān)的知識性內(nèi)容通過卡通人物生動的活動體現(xiàn)出來，更能適應低幼年齡孩子的認知特性。軟件中不同樂器與音色的轉(zhuǎn)換十分方便，極大地減輕了教學中各種示范演奏的困難，因為我們教師不可能非常熟練地掌握數(shù)種樂器的演奏，同時許多學校也不一定有怎么多種類的樂器。
作為教師在教學中需要各種各樣的多媒體課件輔助學生的學習活動，但是作為教師個人無論從技術(shù)上、還是設備上無法實現(xiàn)如此生動的效果。《音樂寶典》和《音樂殿堂》是兩個成品軟件，我們嘗試在教學中根據(jù)學習需要，在不同的場合運用不同的軟件，而不是試圖將所有的素材封閉在一個所謂完整的課件中。
在教學中，我把“音的高低”概念講解交給了《音樂殿堂》來完成。軟件中有一個活潑有趣的卡通小精靈，就是他帶領孩子們暢游音樂的宮殿。打開“知識的宮殿”時，出現(xiàn)在我們面前的是一間布置得較為凌亂的卡通房間，小精靈告訴我們：這間屋子里放的都是與音樂有關(guān)的物品。根據(jù)上課內(nèi)容的需要，點擊了放在暖爐上的一個娃娃，這是娃娃一邊向上跳，一邊講解什么樣的音是高音，并用女聲尖叫聲為例子，既生動又形象；點擊了放在暖爐下的`一個娃娃，他一邊向下跳，一邊講解，并以大提琴渾厚的低音效果來示范。
學生在學習時有如觀看動畫片，興致十分高。演示結(jié)束后，學生能很快并且準確回答“高音”與“低音”的概念。在聽辨練習中，則運用《音樂寶典》將《閃爍的小星星》的旋律一遍遍用不同的樂器來演奏。要求學生根據(jù)音的高低選擇不同的手位表演來表示，這樣在游戲中又一次復習了“音的高低”，這比單純的聽辨練習更生動有趣，而且容易接受。
這節(jié)研究課是在我區(qū)教研小組的幫助下第一次嘗試用多媒體輔助教學，雖然只是一個環(huán)節(jié)的探索，但是給我的啟發(fā)很大。媒體技術(shù)的采用，大大地吸引了孩子們的注意力，通過生動的動畫與多變的表現(xiàn)，將抽象的樂理知識形象化、興趣化，從而體現(xiàn)了“動中學、玩中學、樂中學”這一低幼年級唱游課的特點，輕松地完成了學習任務。
惟存短評：
在教學中運用多媒體的價值已經(jīng)為教育內(nèi)部的同仁接受，但是實踐中我們有幾點體會與大家共同討論：
1.優(yōu)秀的媒體教學作品不僅需要優(yōu)秀的教學設計，更需要優(yōu)秀的二維動畫、三維形象美工制作人員，需要高配置的電腦與大型制作軟件。可以這樣說：需要各種非常專業(yè)的人士共同參與。囿于技術(shù)與設備等方面的條件限制，基層學校無法實現(xiàn)大家理想中課件的各種表達形式。那么我們是否可以從考察市場上已有的各種教育軟件著手，將其對學習活動極具價值的部分引入教學活動？陳老師的實踐探索證明了這是一條可行的道路。
2.在基層的多媒體應用中，往往將一節(jié)課從頭至尾用媒體包裝起來，這中間是否有濫用媒體的傾向？這是不是造成了更大的灌輸？媒體既可以激發(fā)人們的學習熱情、可以用具象來表示抽象，但是媒體也可能通過剝奪想象的空間，從而造成學生更大的依賴。這需要我們更多地從學生的學習心理規(guī)律出發(fā)，探明媒體應用的各種邊界條件，而不是不分青紅皂白濫用媒體。
使用多媒體申請書篇二十
通過一個學期對多媒體制作的學習，我收獲了很多。多媒體課件是目前實施形象化教學的主要手段，極大地提升了教與學的效率。教學課件中的基本要素主要有如下幾類：文字、流程圖、表格、線圖、結(jié)構(gòu)圖形、實踐過程。下面結(jié)合個人的學習探討一下多媒體課件制作中的處理方法和多媒體課件制作與教學的忌諱。
字表處理包含文字和表格兩方面的內(nèi)容，在多媒體教學中對文字和表格的處理以及對軟件功能的掌握程度。文字的大小、字體、顏色、樣式甚至動態(tài)效果等都可隨意設置或更改，因此差錯少、正規(guī)，顯示速度快。
采用錄像設備進行素材錄制，還可在電腦上對這些素材進行編輯處理，選擇關(guān)鍵的部分用于教學，使學生對整個過程更加清晰。另外，網(wǎng)上的`錄像或動畫資料，以及光盤中的資料如果允許共享、不侵權(quán)的話，還可以在播放時用前述的抓圖軟件原樣“抓”下其中要用的一部分來，處理后嵌入到課件中。
目前以繪制(或其它方法得到)的基本圖形為基礎進行深加工，常用的軟件有3dsmax、flash等等，如果只想做一個簡單的動畫，則autocad制圖軟件就可做到。
在設計課件時，要根據(jù)教學內(nèi)容和學生的認知規(guī)律，適當選用多媒體效果。要避免采用與教學內(nèi)容無關(guān)的動畫，以免分散學生的注意力。
通過對選修課的學習，使我們學到了一些基本多媒體課件制作的方法，關(guān)鍵是老師教給了我們掌握一門學問的技巧。有些東西只要勇于創(chuàng)新，有想法，有思路，就一定會有出色的作品!
使用多媒體申請書篇二十一
如今的時代是熟悉萬變的信息化時代，多媒體時代，在教師這一行業(yè)也呈現(xiàn)出多元化信息化的狀態(tài)，其中運用多媒體也成為許多老師輔助教學的重要方式，尤其是我們小學教師面對的小學生，利用多媒體教學更符合他們的認知特點，觀看多媒體是他們喜歡的活動，每當老師采用課件教學時，學生們通常都能比較注意力集中得完成一堂的學習任務。好處是不勝枚舉，下面我就自己在語文教學中運用多媒體談談自己的心得體會。
開放性的課堂要求學生的眼界開放，向社會，向世界開放，這就更離不開多媒體的運用。在講《鯨》這一課時，我們的學生對大海都比較陌生，更別說認識各種各樣的鯨了，于是我用大媒體展示了鯨的分類，須鯨還有齒鯨。通過動畫以及科教的短片，學生也知道了鯨是怎么進食，怎么呼吸，怎么睡覺的。而且還明白了鯨經(jīng)過幾萬年是如何進化成現(xiàn)在的模樣。這樣，學生們雖然坐在課堂，可他們了解了學校以外的東西和知識，使語文課堂不再封閉的了。
多媒體最直觀的效果就是畫面與聲音的有機結(jié)合，這樣，很容易產(chǎn)生一種情境化的教學氛圍，學生也很容易投入到其中，被情境所感染，例如：在講《假如》這一課時，我為了讓學生感受神筆的奇妙之處，我采用了播放一段神筆馬良的動畫故事之后結(jié)合插圖配合朗誦課文，讓學生們能夠感同身受，學生們也能伴隨音樂把這一段朗讀出很好的效果。這樣不僅有助于學生理解課文，也提2高了學生的朗誦水平。
“興趣是最好的老師”，運用多媒體的手段改進了傳統(tǒng)的一塊黑板，一支粉筆，一節(jié)課的教學方法，它最大的效果就是成功得抓住了學生對新事物好奇的心理，一定程度上提升了學生對學習的興趣。在講授《太空生活》這一課時，因為文章涉及宇航員的.太空生活，孩子們理解起來比較吃力，學生容易喪失閱讀興趣，我為學生用多媒體準備宇航員的資料以及太空中的各種視頻，以激發(fā)起學生的興趣，學習起來也是事半功倍。
多媒體教學的實施無疑給課堂帶來了活力。優(yōu)質(zhì)的遠程教育資源更為教師們加大課堂容量，豐富教學內(nèi)容，提高課堂效率，提供了不竭的源泉。但是，正如所有世間的萬物一樣，每種事物都是一把雙刃劍，用的好，舉一反三，用的不好，就會畫蛇添足，弄巧成拙?？傊?，在多媒體的運用上我們只要做到有的放矢，分清主次，忌把語文課上成藝術(shù)課。語文教學始終應遵循語文教育的規(guī)律，牢記多媒體只是一種手段，不要喧賓奪主，就能起到好的效果。
使用多媒體申請書篇二十二
貴溪市冶煉廠小學余何東
摘要《新課程標準》指出：“現(xiàn)代信息技術(shù)要改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去?！蹦壳埃F(xiàn)代信息技術(shù)在教學中應用已成為一個熱點問題。因此，作為教育的內(nèi)容及方式也必須隨著改變，同時對教師也提出了更高的要求。在數(shù)學教學中到底如何正確發(fā)揮多媒體的輔助教學功能，筆者就新課的導入上合理使用多媒體教學的幾種類型。
關(guān)鍵詞新課導入合理使用多媒體輔助教學
新課的導入，是課堂教學的重要環(huán)節(jié)。“好的開始是成功的一半”，在新授課的起始階段，迅速集中學生的注意力，把他們的思緒帶進特定的學習情境中，對一堂課教學的成敗與否起者至關(guān)重要的作用。運用電教多媒體導入新課，可有效地開啟學生思維的閘門，激發(fā)聯(lián)想，激勵探究，為一堂課的成功鋪下了基石。
一、利用故事，激發(fā)聯(lián)想
針對小學生愛聽有趣的奇聞軼事的心理特點，在導入新課中，適當引入一些與教學內(nèi)容有關(guān)的故事、寓言、典故、謎語、趣聞等，可以幫助學生開展思維，豐富聯(lián)想，可使他們興致勃勃地投入新知識的學習中去，變好奇心為濃厚的學習興趣。例如我校教師講“可能性”一課時，老師說：“今天我給大家講一個故事，你們想聽嗎？”這時老師使用課件：“北宋有一名將叫狄青，一次他奉命去討伐龍之高，就在準備出發(fā)的前幾天，他發(fā)現(xiàn)將士們軍心渙散，覺得如此下去后果會不堪設想。這天，他來到廟前，心生一計，想了個辦法可以提高將士們的士氣。他悄悄地讓人去打100枚銅錢。第二天早上，他把士兵們召集到廟前，他對士兵們說：“如果我能讓100枚銅錢拋出后個個正面朝上，神靈就保佑我們凱旋而歸。只見他把所有的銅錢拋向空中，頓時空氣凝結(jié)起來，所有人都屏住呼吸，只聽見鐺、鐺、鐺，銅錢果然都個個朝上。于是他叫人把銅錢釘在廟前。果然狄青率眾得勝而歸,又一次來到廟前,將士們拔起釘子一看,才恍然大悟,都夸狄青想得高明。這樣的導入,既生動有趣,又蘊含著新知識.能激勵學生積極主動地學習。以與教學有關(guān)的趣聞、故事作為新知識的切入點,能幫助學生理解教材,為課堂教學成功鋪下基石。
二、以舊聯(lián)新,搭橋鋪路
如采用這種“溫故而知新”方法,在課件的設計上要找準舊知識和新知識的連接點,通過多媒體課件的演示,使學生能根據(jù)新舊知識的`聯(lián)系,從而推導出新知。如教《環(huán)形面積的計算》時,先出示半徑分別是2厘米和5厘米的圓,讓學生先計算出兩個圓的面積,然后啟發(fā)學生想:圓的面積和環(huán)形的面積有什么聯(lián)系?能從兩個圓的面積得出環(huán)形面積的計算公式嗎?這時課件演示5厘米的圓并閃爍一次,在大圓中出現(xiàn)一個3厘米的同心小圓也閃爍三次,接著小圓從大圓中分離,平移到大圓的右邊,接著把大圓的剩余部分也就是新知-------環(huán)形閃爍三次。學生通過形象直觀的課件演示,很快就能理解環(huán)形面積的計算方法就是用大圓面積減去小圓面積,從而實現(xiàn)了知識和方法的“遷移”。學生學得積極主動、輕松扎實。
三、激發(fā)興趣,啟動認知
創(chuàng)設情境,使學生迅速進入最佳學習狀態(tài),是激發(fā)學習興趣,萌發(fā)求知欲望,啟動認知的有力措施。如教《0的加減法》時,先用多媒體演示小朋友喜歡的小猴子上樹采桃子,老師讓學生數(shù)一數(shù)樹上有幾只桃子,接著讓學生思考小猴子會摘幾個桃子,由于多媒體的使用,激發(fā)了學生的學習興趣,使學生的學習積極性一下子調(diào)動起來,紛紛舉手發(fā)言,有的說小猴子會摘4個桃子還剩1個,即5-4=1;有的說小猴子會摘3個還剩2個,即5-3=2……教師一邊組織學生開發(fā)性的學習,一邊用課件演示小猴子的摘取,使學生學得生動,學得形象。當有的學生說到5個桃子全被摘掉和一個也不剩時即5-5=0時,教師隨即引入課題-------0的加減法。多媒體的使用,能激發(fā)學生對新知興趣和引起學生新知強烈的探究欲望,能成功的引導學生走進數(shù)學的王國。
四、設障立疑,激發(fā)思維
“學起于思,思起于疑”,思維一般都從問題開始。在導入新課時,可以適當創(chuàng)設“問題情境”,提出疑問以引起學生有意注意和積極思維.在教《圓的認識》時,課件演示小朋友坐車去動物園游玩,先坐在一輛輪子是正方形的車上,小朋友們坐在這樣的車上起起浮浮的,同學們看到這里都笑了起來,老師連忙問:小朋友為什么笑?學生很自然會說輪子不是圓的,坐得很不舒服,這樣的車子為什么會不舒服呢？輪子為什么要設計成圓形的呢？學生聽了我的問題后，也紛紛問起來。于是我說：“同學們想不想知道為什么輪子要設計成圓形而不是其它形狀呢？等你們學過這一課后，你就會明白了。”學生聽到這里都打起了精神，都想知道其中的原由，于是，學生們和我起參與到探究問題中來了。
五、設置懸念，引導探究
懸念可以造成一種急切期待的心理狀態(tài)，具有強烈的誘惑力，能激起探索、追求的濃厚興趣。這是老師常用來設計導入新課的一種方法。設置的懸念應具有“精”、“新”、“奇”的特點，在技巧上則應“引而不發(fā)”、“令人深思”。例如有一位教師教“三角形內(nèi)角和”時，老師用課件演示直角三角形玻璃板（是用三塊玻璃拼成的），并提問：“你們知道這個三角形內(nèi)角和是多少度嗎？”學生對此感到新奇，渴望得到答案。這時教師并沒有把現(xiàn)成的答案告訴學生，而是進一步引導探究。算一算：拿出自己的兩個直角三角板，算算每個三角板的三個內(nèi)角和是多少度？量一量：讓學生用量角器度量一下三個內(nèi)角和是多少度。折一折：讓學生拿出自己準備的正方形紙，沿對角線對折，得到一個三角形。這個三角形三個內(nèi)角和是原正方形四個內(nèi)角和的一半。然后課件演示三角形玻璃的三個內(nèi)角拼在一起，幫助學生驗證一下自己的探究結(jié)果。這種方法，不僅令人耳目一新，而是把學生引入不協(xié)調(diào)――探究――發(fā)現(xiàn)――解決問題的一個學習過程，使學生獲得思維之趣，參與之樂，成功之悅。
六、引導觀察，建立表象
多媒體演示比語言更不說明力和真切感。運用多媒體課件，有助于學生第一信號系統(tǒng)和第二信號系統(tǒng)協(xié)同活動。化抽象為具體，為學生提供豐富的感性經(jīng)驗，直觀鮮明地揭示客觀事物的關(guān)系，可以使他們獲得較深的感受。這是教師導入新課通常采用的方法之一。如有位教師在講“三角形認識”時，上課開始，課件演示紅領巾后告訴學生，紅領巾的形狀是三角形。學生建立表象后，讓學生例舉生活中的實例，教師也參與舉例。
課件演示三角旗、房架后，并提問：“紅領巾、小三角旗、房架，雖然它們的大小、顏色、材料等各不相同。但從它們的形狀來看，有什么共同的特征？引出了三角形的概念。通過直觀演示和語言的點撥，為學生理解教材、掌握概念奠定了基礎。
當然，導入的形式還遠遠不止這些類型。關(guān)鍵是要掌握人。因時、因地而變的法則，但是不管采用什么方式導入新課，都應當在傳授知識、啟發(fā)智慧、陶冶情操諸方面取得好的效果。做到生動有趣，引人入勝，言簡意賅，有的放矢，盡量給學生審美情趣上的滿足。
使用多媒體申請書篇二十三
育華小學解小平
運用電教手段導入新課，可有效地開啟學生思維的閘門，激發(fā)聯(lián)想，激勵探索，為一堂課的成功鋪下了基石。下面就來談談運用電教手段導入新課的一些嘗試。
1、創(chuàng)設情境導入。創(chuàng)設情境導入就是教師恰當、巧妙地利用音樂、幻燈、錄音、錄像等電教手段，把形、情、境、理熔于一爐，來渲染課堂氣氛，為學生理解教材提供特定的情境。例如：在教簡單的平均數(shù)應用題時，創(chuàng)設了這樣的情境：先播放了一段錄像，就是中央電視臺青年歌手大賽比賽鏡頭，每當一個歌手演唱完，評委老師就亮分，報幕員說，去掉一個最高分，去掉一個最低分，一號選手的最后平均分是92分……這個平均分是怎樣算出來的呢？同學們想知道嗎？今天老師就來教給你們一項新本領，然后引入課題。這樣學生個個積極主動地學，并參與到知識的形成過程中。
2、比較激疑導入。古代學者陳獻章說過：“疑者，覺悟之機也?！苯處熞鶕?jù)小學生好奇的特點，利用數(shù)學知識的魅力，適時運用比較激疑，使學生有疑可問。例如，教學“圓的認識”一節(jié)時，利用多媒體，首先讓學生看到的是自行車、手推車、汽車等車輪都是圓形的，接著再將它們的輪子換成長方形或三角形等形狀，這樣學生個個笑得前仰后翻，連連擺頭，而且感到非常不舒服。最后換成橢圓形的，同學們都說：“也不行，沒法坐?！苯處熃又f：“為什么圓的輪子就行呢？而其他形狀的都不行呢？這節(jié)課我們就來研究這個問題?！币皇て鹎永?，短短幾句話，同學們的積極性調(diào)動起來了，興趣達到高潮，尋求知識的'興趣空前高漲，這時，教師再講新課，效果很好。
3、巧設懸念導入。懸念可以造成一種急切期待的心理狀態(tài)，具有強烈的誘惑力，能激起探索、追求的濃厚興趣。例如：教學“能被3整除的數(shù)”的特征，教師利用投影片讓學生當場書寫一些數(shù)，師生進行比賽，看誰最先判斷出這些數(shù)能不能被3整除。學生躍躍欲試，但隨著數(shù)位增加，數(shù)目的增大，他們的判斷會越來越慢。很自然，學生會想：老師用的什么訣竅，能被3整除的數(shù)到底有什么特征呢？教師抓住這一“火候”，啟發(fā)導入，從而把學生的思維推向“心求通而不能，口欲言而非達”的憤悱境地，引起對新知強烈的探究愿望，把學生帶入廣闊的數(shù)學天地。
4、啟趣談話導入。就是根據(jù)低年級的兒童對彩色圖畫的敏感，對小動物的偏愛，制作一些動畫片，為兒童創(chuàng)設生動活潑的學習情境，同時配上富有啟發(fā)而有趣的談話，來提高學生參與欲望。例如：教學“長方形和正方形的認識”一課時，我制作了“小猴子找外婆家”的動畫片讓學生看，并配上錄音：有一次，小猴子的媽媽生病了，要小猴子上山告訴外婆，臨走前，媽媽說，外婆家和奶奶家的房子很像，只是稍有點不同，外婆家的房子呈正方形，奶奶家的房子呈長方形。可是，頑皮的小猴子還沒聽明白撒腿就跑，到了山上，看見差不多的房子才愣住了。這時，小朋友完全進入情境中，都愿意幫助小猴子，可是他們也不認識正方形和長方形呀？于是教師趁機導入新課，學生的學習積極性空前高漲。
當然，利用電教手段導入新課的方法還很多，關(guān)鍵要掌握因人、因時、因地而變的原則。但不管采用什么方式導入新課，都應當在傳授知識，啟迪智慧，陶冶情操諸方面起到好的效果，做到生動有趣，引人入勝，言簡意賅，有的放矢，盡量給學生審美情操上的滿足。
使用多媒體申請書篇一
本人因工作需要，申請開通互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡，在使用電腦期間，將承諾做到以下幾點：
1.不在公司網(wǎng)絡上進行任何形式的網(wǎng)絡游戲。在上班期間不使用郵箱從事與工作無關(guān)的事情，不瀏覽與工作無關(guān)的網(wǎng)站。在上網(wǎng)時，除非工作需要不允許使用qq、skype、msn等聊天軟件，上班時間也不利用互聯(lián)網(wǎng)從事與工作無關(guān)的事務。不在網(wǎng)上下載軟件、音樂、電影等。2.不安裝和運行與公司工作內(nèi)容無關(guān)的軟件，不編輯及制作、轉(zhuǎn)發(fā)、存放、打印與工作無關(guān)的資料。
3.未經(jīng)許可，不在電腦上使用軟盤、光盤、u盤以及其他任何移動存儲設備，不下載和使用未經(jīng)測試和來歷不明的軟件、不要打開來歷不明的電子郵件、以及不要隨意使用帶毒u盤等介質(zhì)。禁止拆裝網(wǎng)絡設備和網(wǎng)絡線路，修改電腦相關(guān)。
4.電腦用戶計算機內(nèi)的資料涉及公司秘密的，應該為計算機設定開機密碼或?qū)⑽募用?；凡涉及公司機密的數(shù)據(jù)或文件，非工作需要不得以任何形式轉(zhuǎn)移，更不得透露給他人。
5.遵守國家有關(guān)法律、法規(guī)，不得利用網(wǎng)絡從事危害國家安全、泄露國家秘密等違法犯罪活動，不得制作、瀏覽、復制、傳播反動及色情信息，不得在網(wǎng)絡上發(fā)布反動、非法和虛假的消息，嚴禁通過網(wǎng)絡進行任何黑客活動和性質(zhì)類似的破壞活動，禁止私自將公司的資料以任何形式發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)上。
6.如有違反以上條款的，管理部將根據(jù)情節(jié)輕重給予相應處罰,情節(jié)嚴重者，依法送公安機關(guān)處理。
申請人：
申請日期：
批準：
使用多媒體申請書篇二
您們好!
本協(xié)會由一群對創(chuàng)業(yè)與就業(yè)有著激情的學生組成。主要以老師及本協(xié)會就業(yè)指導部授課為主，由于人數(shù)較多，一般的教室以不能滿足我們的需求，也為了更好的向社員傳授創(chuàng)業(yè)與就業(yè)方面的知識，特此申請使用多媒體教室。
時間：本周四晚上7:00—9:00免費本站一直關(guān)注你，希望你天天開心快樂,
地點：第二多媒體教室。免費本站真誠陪伴你每一天,
此致
敬禮
申請人：就業(yè)創(chuàng)業(yè)協(xié)會
使用多媒體申請書篇三
您們好!
本協(xié)會由一群對創(chuàng)業(yè)與就業(yè)有著激情的.學生組成。主要以老師及本協(xié)會就業(yè)指導部授課為主，由于人數(shù)較多，一般的教室以不能滿足我們的需求，也為了更好的向社員傳授創(chuàng)業(yè)與就業(yè)方面的知識，特此申請使用多媒體教室。
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敬禮
xxx
20xx年xx月xx日
使用多媒體申請書篇四
這次培訓,首先我感受到多媒體教學環(huán)境的巨變，更認識到自己的不足?？萍硷w速發(fā)展，我不想成為落后的人。所以，我也對自己確定了新的目標。一些軟件和網(wǎng)站以往自己從來沒有接觸過，ppt和仿真實驗讓我認識了自己的笨拙。我在一個教育資源網(wǎng)上看到了非常感興趣的文章和試驗。各個學科都有值得瀏覽的資源。我像發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣驚喜。
有了高水平的課件，老師的講課內(nèi)容更加新穎而充實，我們面對的不只是過去的一塊黑板和一支粉筆，或者是一些靜態(tài)的圖片，而是一個個生動形象，妙趣橫生，聲情并茂的“閃光”世界！
教育教學工作的艱巨，認識到信息技術(shù)的綜合運用不應只停留在課件的制作上，感受到作為一名合格的教師，應積極主動吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應用于課堂內(nèi)的教與學活動中：
1、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應具有現(xiàn)代化的'教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網(wǎng)絡與學生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。
2、教師具備良好的信息素養(yǎng),是教育發(fā)展的需要
在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
3、觀念上的更新
本次信息技術(shù)培訓雖然僅僅過去了兩天的時間，但是已使我在觀念上有一個更新。平時計算機的使用對我而言就是一個進行文本操作的工具而已，本來我平時也不太注意對計算機技能的學習，總是有了問題就打電話求助，從沒有想過要自己去掌握這樣的技術(shù)。
總之，只有努力學習，把用所學到的教育技術(shù)知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的好教師。我希望自己有更多的時間了解這方面的內(nèi)容來彌補自己教學工作方面的不足同時也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓，因為計算機知識更新是很快的，只有不斷地學習，才能掌握最新的知識，把工作做得更好?？偠灾?，這次培訓真是太值了。
使用多媒體申請書篇五
尊敬的學校領導：
湖北工業(yè)大學商貿(mào)學院社團聯(lián)合會是在院黨委的領導，院團委的指導下的學生組織。我們秉著為商貿(mào)學院校園文化建設服務的宗旨，積極的開展有聲有色的`活動來豐富我校大學生的業(yè)余文化生活。院社團聯(lián)合會旗下共11個社團，分別是攝影協(xié)會，公關(guān)禮儀協(xié)會，ec英語俱樂部，體舞協(xié)會，球類協(xié)會，計算機協(xié)會，吉它協(xié)會，書畫協(xié)會，話劇社，法律協(xié)會，漫畫社。
一直以來我們的各個協(xié)會在學?，F(xiàn)有資源有限的情況下，開展了豐富多彩的活動，就每周的協(xié)會常規(guī)活動來說，協(xié)會舉行知識講座，觀看電影，即興表演等活動，讓協(xié)會會員從快樂中學到了許多知識。就協(xié)會的活動場地而言，我們的協(xié)會一般集中在多媒體教室，除少數(shù)協(xié)會活動在學校的運動場和學校各個花園舉行。所以對于協(xié)會來講，使用多媒體教室顯得由為重要，但是自xx年12月以來，學校對使用多媒體教室的管理方式的改變，使得我們各個協(xié)會在申請多媒體教室方面難度重重。使得協(xié)會的活動不能得到正常的舉行，被迫取消或推遲，對于社團聯(lián)管理層來講，承受了來自學校各個方面的巨大壓力。
鑒于這種情況，我們號召協(xié)會把活動由室內(nèi)引到室外，開展一些創(chuàng)新性的活動，但即使這樣，由于一些協(xié)會的特殊性，比如計算機協(xié)會，這個協(xié)會日常的協(xié)會活動一般以講課和上機實驗為主，必須需要計算機進行多媒體演示，漫畫社情況也是如此。我們一直向上級反映我們的實際困難，但由于情況的特殊性，一直以來都沒有得到滿意的答復。
新學年，協(xié)會活動馬上都要的開展，但教室問題都一直沒有得到根本的解決。一直以來我們都是從學校網(wǎng)絡中心王主任那兒申請教室，但現(xiàn)在得到的消息是必須經(jīng)過學校領導的同意才能使用，但由于我們的各個協(xié)會每個周都要申請教室，每次的申請書都需要經(jīng)過一定的環(huán)節(jié)才能批下來，所以在時間和地點上我們都無法確定，這樣一來，協(xié)會的活動就會受到嚴重的影響。由于申請的教室數(shù)目很多，這對于學校領導來講，也是一種負擔。由于考慮到多媒體教室曾經(jīng)出現(xiàn)過設備被盜的情況，為此，我們將實行將實行專人負責，人走門鎖的制度，并會作好教室相關(guān)的整理工作。確保多媒體教室的清潔和設備的安全。
請學校領導相信我們，相信我校學生干部的素質(zhì)，相信我們會為商貿(mào)學院的校園文化建設作出自己的貢獻！請您批準社團聯(lián)合會下屬各個協(xié)會在進行協(xié)會活動時使用多媒體教室。
使用多媒體申請書篇六
敬愛的美術(shù)學院老師：
你們好！
為了讓同學們在學生的生活更精彩，讓同學們接觸更多的棋類活動，了解更多的棋類知識，我們天云棋社特向?qū)W院借用美術(shù)樓421教室作為我社專業(yè)教室長期使用。
轉(zhuǎn)眼間，新學期已悄然而至，校園里呈現(xiàn)出一片勃勃生機，學生社團組織在團委和學生團體聯(lián)合會的領導下已陸續(xù)展開了一系列迎新工作，但許多社團都面臨一個嚴重問題：那就是活動教室。一個完備的社團組織應該有自己的活動教室，做為我們天云棋社來說，經(jīng)常要在室內(nèi)活動的體育類社團，我們正急需一個專業(yè)、正規(guī)的活動教室，本學期我們已招新80人，全社成員已逾百人。如果沒有一個正常使用的活動教室，我們今后將無法開展更新更好的活動。當然也我們深知學院方面有困難，我們也愿意和學院一起分擔困難，我們會盡最大的努力宣傳校園的文化。
由于棋類活動的特殊性，使得大部分教室不能滿足活動要求，于是我們想到了作為學院圍棋教室的美術(shù)樓421教室，它恰好與我們的活動專業(yè)一致。因此我們希望得到學院的支持，讓我們盡量充分的利用學校的資源。向?qū)W院申請美術(shù)樓421教室，作為我們的專用教室，在學校沒有安排課程的時候，我們得以準備和進行更多、更好的活動。
我們承諾，在借用美術(shù)樓421教室的時候，不損壞教室內(nèi)的任何物品；如果有活動需要移動教室內(nèi)的物品，我們會在活動后放回原樣；如果附件教室有任何課程安排，我們會盡量制造少的噪音或?qū)f(xié)會內(nèi)的活動另行安排，絕對不干擾到學校課程的進行。
我們的日常活動是在每周六進行，由于我社棋種繁多，人員龐大，故懇請美術(shù)學院將美術(shù)樓421教室借與我社使用一天。我們會保證活動教室的衛(wèi)生環(huán)境，會讓學生感受到美術(shù)學院、團委以及社聯(lián)的大力支持和愛護，我們將十分感謝，我們會努力做到最好，以回報老師的關(guān)愛。
特此申請望給予批準！
謝謝！
此致
敬禮！
申請人：xx
申請時間：xxxx年x月x日
使用多媒體申請書篇七
尊敬圖書館領導：
您好！
文馨書友會成立至今，在圖書館各位老師幫助下，取得了很多成績，但是因為沒有辦公室，我們很多工作都沒法很好完成，在前任指導老師葉老師和現(xiàn)任譚老師建議下，更為了書友會工作正常開展，為此我們希望得到在圖書館一間空教室。申請原因如下：
1、為管理我社，召開內(nèi)部會議，必須有一個固定開會地點。
2、現(xiàn)在協(xié)會共有150本全新書籍，600本雜志，現(xiàn)在只能放在會長團支書寢室，堆在床底下，極不利于書籍保護和會員借閱。
3、協(xié)會每月必須交兩篇稿子（讀后感和心得），有一個固定地方，方便會員與學生來投稿。
4、另外，圖書館一樓有空房間，可以作為我們辦公室。如有損壞照價賠償。
如果可以得到辦公室，我們會服從館領導安排和圖書館工作時間，不搞特殊，積極配合圖書館活動。
因此，我們希望學校能給我社一間辦公室，以利我協(xié)會長遠發(fā)展，也使我協(xié)會能更好與圖書館開展合作。
此致
敬禮！
xx
20xx年xx月xx日
使用多媒體申請書篇八
尊敬的領導：
您好！
為了讓同學們在學生的生活更精彩，讓同學們接觸更多的民俗活動，了解更多的民俗知識，我們民俗協(xié)會特向?qū)W院借用j2b102教室長期使用。
隨著我國西部的開發(fā)，特別是少數(shù)民族地區(qū)的逐漸發(fā)展，少數(shù)民族正在迅速的融入到祖國大家庭中，因而，我們未來的學習、生活、和將來進入社會后，會接觸到更多的民俗內(nèi)容。而我們民俗協(xié)會，就是建立在這一基礎上，我們歡迎各民族的同學的熱情加入，用他們新鮮而激情的的熱情照亮我們工商學院學生的視野，讓我們了解，接觸更多的民俗方面知識，親自體驗各種民俗活動，了解祖國這些美麗而富有傳奇色彩的民族。只有親自體驗了民俗協(xié)會的活動，才會真正深切的了解我們偉大祖國文化的博大精深，各個民族的風俗，各個民族的特點都能讓融入其中的人精神上進入一個新的境界，認識達到一個新的程度。就上一學期我們民俗協(xié)會組織的活動來看，每次的活動都會產(chǎn)生很大的影響，特別是我們組織的竹竿舞，原本是捐獻活動的時候給同學們表演的一個不是很正式的節(jié)目，卻受到了同學們的廣大好評，紛紛要求我們再次表演，于是我們在學院又多次組織了此活動并要求部分同學加入其中，紛紛稱好。
在新校區(qū)，我們?nèi)匀粫⒖鞓穾Ыo每個同學，我們?nèi)匀粓猿肿约旱男拍?，我們會做得更好。在新校區(qū)尚未全部完工的時候，我們會在這個艱苦的環(huán)境中更加努力，為了豐富同學們的課余生活，我們還會有更多精彩的`活動和節(jié)目。
而在我們準備這些活動的時候，我們希望得到學院的支持，讓我們盡量充分的利用學校的資源。因此，協(xié)會特此向?qū)W院申請j2b102教室，作為我們的專用教室，在學校沒有安排課程的時候，我們得以準備和進行更多、更好的活動。
我們承諾，在借用j2b102教室的時候，不損壞教室內(nèi)的任何物品；如果有活動需要移動教室內(nèi)的物品，我們會在活動后放回原樣；如果附件教室有任何課程安排，我們會盡量制造少的噪音或?qū)f(xié)會內(nèi)的活動另行安排，絕對不干擾到學校課程的進行。
真切地希望得到學校的同意！
xx
20xx年xx月xx日
使用多媒體申請書篇九
尊敬的老師：
為提高我院學生認知社會的能力，引導廣大師生發(fā)現(xiàn)和釋放積極的心靈正能量，增強集體意識和社會責任感。我院決定于×月×日×時舉辦學術(shù)報告會，屆時將邀請×××教授為我院師生約500人進行學術(shù)講座。
為了能順利開展此項活動，特申請使用多媒體教室。
請批準。
申請人：xxx
日期：20xx年x月xx日
使用多媒體申請書篇十
尊敬校團委領導：
你們好！
為了給同學們一個豐富多彩課余時光，同時為了響應學校領導提出師院大學生青春在行動“走出網(wǎng)絡、走出宿舍、走向操場”方案，給學校街舞愛好者們一個更好場地練習。我們街舞協(xié)會特向校團委申請借用音樂舞蹈學院舞蹈室作為我們社團專用教室長期使用。在剛剛結(jié)束社團納新活動中，我們街舞協(xié)會共招收到了94名新人。對于這么多活動成員，許多社團都面臨一個嚴重問題，那就是活動教室。
一個完備社團組織應該有自己活動教室，我們現(xiàn)正急需一個專業(yè)、正規(guī)活動教室。我們承諾在舞蹈室時候，不損壞教室內(nèi)任何物品；如果有活動需要移動教室內(nèi)物品，我們會在活動后放回原樣；如果附近教室有任何課程安排，我們會盡量減少噪音或?qū)f(xié)會內(nèi)活動另行安排，絕對不會干擾到學校教學活動進行。
我們社團活動是在每周二和周五晚上7：30到9：00進行，由于街舞種類多，故懇請學校教舞蹈室借給我們協(xié)會使用。我們保證活動教室衛(wèi)生環(huán)境，我們將十分感謝，我們會努力做最好，以回報老師關(guān)愛。
特此申請望予以批準！
xx
20xx年xx月xx日
使用多媒體申請書篇十一
尊敬的教務處領導：
法商diy協(xié)會是科技有限公司聯(lián)合學校學生在9月成立的學生組織。我們秉著為法商學院校園文化建設服務的宗旨，積極的開展有聲有色的活動來豐富我校學生的業(yè)余培訓。現(xiàn)法商diy協(xié)會分為六個部分，有主管層、文秘部、業(yè)務a部、業(yè)務b部、外聯(lián)部以及技術(shù)部(另附帶法商diy協(xié)會檔案中有詳細說明)。
一直以來我們的各個部門在學?，F(xiàn)有資源有限的情況下，開展了豐富多彩的活動，就每周的協(xié)會常規(guī)活動來說，協(xié)會舉行業(yè)務培訓、技術(shù)培訓、實戰(zhàn)營銷等活動，讓協(xié)會會員從快樂中學到了許多知識。就協(xié)會的活動場地而言，我們協(xié)會一般集中在多媒體教室，除少數(shù)協(xié)會活動在學校的操場和以及對面的火爐山舉行。所以對于協(xié)會來講，使用多媒體教室顯得由為重要，但是自月以來，因協(xié)會聯(lián)合各個兄弟學校弄技術(shù)培訓和業(yè)務培訓需增加課室的申請，使得我們協(xié)會在申請多媒體教室方面難度重重。使得協(xié)會的活動不能得到正常的舉行，被迫取消或推遲，對于社團管理層來講，承受了來自學校各個方面的巨大壓力。
鑒于這種情況，我們協(xié)會盡可能把活動由室內(nèi)引到室外，開展一些創(chuàng)新性的活動，但即使這樣，由于協(xié)會一些活動的特殊性，比如技術(shù)培訓，協(xié)會日常的協(xié)會活動一般以講課和上機實驗為主，必須需要計算機進行多媒體演示，業(yè)務培訓情況也是如此。我們一直向贊助商和合作商反映這個事情，但是由于情況的特殊以及地點的難以確定，一直都沒有得到滿意的答復。
期中過后，協(xié)會活動馬上又要開展了，但教室問題都一直沒有得到根本的解決。一直以來我們都是從學校學工處和機電組機電中心那兒申請教室，但現(xiàn)在得到的消息是如果頻繁的使用多媒體課室必須經(jīng)過學校教務處領導的同意才行，但由于我們協(xié)會基本上每個星期都要申請教室，每次的申請書都需要經(jīng)過一定的環(huán)節(jié)才能批下來，所以在時間和地點上我們都無法確定，這樣一來，協(xié)會的活動就會受到嚴重的影響。由于申請的教室數(shù)目很多，這對于學校領導來講，也是一種負擔。由于考慮到多媒體教室設備安全，為此，我們將實行專人負責，人走門鎖的制度，并會作好教室相關(guān)的整理工作。確保多媒體教室的清潔和設備的安全。若出現(xiàn)設備損壞或者失竊，我們將全當負責。
請學校領導相信我們，相信我校學生干部的素質(zhì)，相信我們會為法商校園的文化建設作出自己的貢獻!請您批準法商diy協(xié)會下屬各個部門在進行協(xié)會活動時使用多媒體教室。
申請人：
申請日期：
使用多媒體申請書篇十二
四川達州市通川區(qū)檬雙學校呂琴
情境教學，是指在教學過程中，依據(jù)教育學、心理學的基本原理，根據(jù)學生年齡和認知特點的不同，通過建立師生間、認知客體與認知主體之間的情感氛圍，創(chuàng)設適宜的學習環(huán)境，使教學在積極的情感和優(yōu)化的環(huán)境中開展，讓學習者的情感活動參與認知活動，以期激活學習者的情境思維，從而在情境思維中獲得知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的一種教學活動。在新的課程教學理念指引下，語文教學課堂呈現(xiàn)情境教學模式，語文教學就不會僅僅是局限在教會學生基礎的語文知識，而是把語文課堂作為一個豐富多彩的舞臺，一個生活的濃縮片段，一個理想展翅的天空，學生在情境教學模式下的語文教學課堂中充分挖掘自己的潛能，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力、想象力，從被動學會向主動學習轉(zhuǎn)變。
“情景教學”可利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設出符合課文目標要求的ppt課件，輔之生動的文學語言，并借助音樂的藝術(shù)感染力，再現(xiàn)課文所描繪的情景表象，使學生如聞其聲，如見其人，如臨其境。因此，“情景教學”對培養(yǎng)學生情感，啟迪思維，發(fā)揮想象，開發(fā)智力等方面，不僅可以引情人景，還能解決教學中的.難點和重點，起到傳統(tǒng)的語文教學方法所不能起到的作用。
一、調(diào)動學習興趣
直觀、具體、鮮明的形象，給學生真切的感覺，吸引注意力、激發(fā)學生的好奇心、求知欲。在語文情景教學中巧用多媒體更會錦上添花。多媒體可提供聲音、圖畫、照片、動畫、影視圖像等多種有聲有色、豐富多彩的信息，使得學習環(huán)境圖文并茂，動靜結(jié)合、聲情融合，為學生提供豐富的感知材料，新穎的學習形式可激發(fā)學生的好奇心和求知欲，極大地調(diào)動學生的學習興趣，如我制作的電腦課件《春》，以一幅幅畫面配上朗讀，讓學生對春草、春花、春風、春雨等明麗豐富的春景有了真切的感知。
二、感驗未知情景
語文中的情景教學是十分重要的，一堂課的成功與否，情景的好壞，使用的恰當與否，可以說起到了至關(guān)重要的作用。這就要求教師讀懂課文，深入領會，掌握本節(jié)課的要點所在。還要用心設計、精心制作達到惟妙惟肖，引情入景的境界。比如教學《看云識天氣》一文時，我從氣象網(wǎng)站上下載了豐富多彩的云圖，讓未看到這些云景有同學有了身臨其境的感覺，激發(fā)了他們觀察神奇自然界的深厚興趣。
三、突破重難點
運用多媒體技術(shù)制作輔助教學的情景，在于努力把握課文內(nèi)容精髓的基礎上，選擇最能為內(nèi)容服務的音樂，截取或制作合適的背景畫面，放入最恰當?shù)牡胤?。目的在于掌握、剖析難點，從而達到情境教學的高潮，完成語文教學優(yōu)化組合的效果。在教學宗璞的《紫藤蘿瀑布》時，我用清新明快的音樂，加上簡潔爽朗、優(yōu)美和諧的畫面做背景，學生就自然而然被導入了學習情境。隨著優(yōu)美的畫面，音樂的導入，使學生驚喜、陶醉、亢奮，直至主導他們的情感世界。對深刻領會文章的內(nèi)涵，掌握重點難點起到畫龍點睛的作用?，F(xiàn)在“電視詩歌、散文”已成為一種閱讀、欣賞的新時尚，深受大家歡迎。我們在教學中，可利用多媒體，對游記散文，詩詞等作品進行這種可視可聽的導讀教學，使學生進入情境，更好的閱讀文學作品，并受到文化的熏陶和感染，我在講授舒婷的《祖國啊，我親愛的祖國》時，就采用了這種情境教學法，效果頗佳。
四、培養(yǎng)學生的參與、創(chuàng)新意識
托爾斯泰說過：成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的欲望。在教學上，據(jù)學生心理特點和教學內(nèi)容的需要，運用多媒體，激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)其參與意識，創(chuàng)新意識，使其主觀上產(chǎn)生對新知識追求的動力。如：在教學孟浩然的《過故人莊》時，我將一課時分為兩部分，前半部分由這些熟悉農(nóng)家生活的學生分小組利用網(wǎng)絡資源互教自學時代背景、作家作品、詞語梳理等；后半課時在老師的指導下，繼續(xù)發(fā)揮學生的主體作用，完成對課文思想內(nèi)容的理解，并作適當拓展，讓學生對這首經(jīng)典田園詩有更為深刻的理解。課上所使用的課件，是以“綠樹村邊合，青山郭外斜”的水墨畫為背景圖案的，素雅的畫面，配上“開軒面場圃，把酒話桑麻”的農(nóng)家樂，無疑為學生創(chuàng)設一個很好的意境。
總之，在語文情景教學中與時俱進地巧用多媒體技術(shù)，不僅營造出寬松和諧的課堂氛圍，調(diào)動學生的學習興趣，順利完成教學目標，而且有利于培養(yǎng)學生的參與意識，民主意識和創(chuàng)新精神。在生動豐富的課堂情景中，學生學得主動、靈活、有興致，在身臨其境的語文天地里，暢想遨游，快樂中提高學生的語文素養(yǎng)。語文情景教學需要多媒體技術(shù)，多媒體技術(shù)帶來了語文情景教學的新天地。
張方毅
使用多媒體申請書篇十三
3、屬非教學計劃內(nèi)的課程教學、專題講座、學術(shù)報告等，需使用多媒體教室的'，由使用者填寫《多媒體教室使用申請表》向教務處提出申請，在不影響正常教學的前提下，可給予安排。
2、組織學生有序地進入教室就座；
3、不熟悉多媒體操作系統(tǒng)時，需接受有關(guān)人員的技術(shù)指導，不能隨意操作；
5、在開關(guān)系統(tǒng)時需按一定的操作程序進行，任何時候均不得直接關(guān)閉總電源；
6、制止學生的各種不良行為，特別是防止學生在未經(jīng)允許的情況下擅自操作設備和系統(tǒng)；
7、每次課后，要按要求關(guān)閉多媒體操作系統(tǒng)，并填寫《多媒體教室使用情況登記表》。
1、聽從教師和管理人員的指揮；
2、保持多媒體教室內(nèi)衛(wèi)生整潔，嚴禁在教室內(nèi)吸煙、吃東西、隨地吐痰、亂扔垃圾或?qū)⒗z棄在課桌或室內(nèi)。嚴禁在多媒體設備、課桌椅及墻壁上隨意刻畫、污損。
3、不得擅自開啟并操作設備和系統(tǒng)，否則造成設備和系統(tǒng)損壞的，要照章賠償。
3、及時組織衛(wèi)生工打掃多媒體教室，保持教室整潔；關(guān)好電源，關(guān)好門窗。
4、完成其它臨時性工作。
使用多媒體申請書篇十四
教室多媒體是學校教師進行現(xiàn)代化課堂教學的重要設備，各位任課教師和學生均有管理、愛護的責任和義務。為了保證全校多媒體教學秩序的正常運行，提高教室多媒體設備的'利用率，特制訂學校教室多媒體的使用管理制度如下：
一、各班教室多媒體設備管理第一責任人為各班班主任，對本班教室多媒體設備的管理工作與安全工作負全責。
二、各班需指定一名學生為管-理-員，負責白天教師使用多媒體的預約及設備的防塵、防水、防潮、防震、防盜等日常管理。教師若需要使用多媒體，需至少提前半天通知學生管-理-員。
三、教室多媒體設備的鑰匙由各班班主任負責掌管，任何人不得私配鑰匙，不得將鑰匙隨意轉(zhuǎn)借他人，任課老師如需使用須提前到班主任處領取鑰匙，同一教室兩節(jié)課之間需連續(xù)使用設備，教師可交接鑰匙。第三節(jié)課教師若需要使用多媒體，需在第二節(jié)課上課前通知學生管-理-員。中午及晚自習下課后鑰匙交學生管-理-員保管（只有保管權(quán)，沒有使用權(quán)）。周末放假鑰匙交-班主任保管，期末將鑰匙上交學校。
四、嚴格遵守多媒體系統(tǒng)操作規(guī)程，以確保系統(tǒng)正常運行。投影機關(guān)閉后，待風扇停轉(zhuǎn)徹底冷卻后（約2分鐘），才能切斷總電源（否則燒壞投影機責任自負）。投影機關(guān)機后30分鐘內(nèi)不得重新開機。
五、教室多媒體設備只供本班教師上課時使用。教師上完課離開教室之前，要對設備進行例行檢測，整理好儀器設備，認真填寫《教室多媒體使用記錄》。及時鎖好控制臺，做好安全防范工作。
六、若某節(jié)課不用多媒體，可以將幕升起，注意用力要輕。
七、晚自習下課后，任課教師必須待學生全部走完后關(guān)閉教室窗戶并親自鎖好教室門。
八、未經(jīng)同意，任何人不準擅自改動設備的連接線，不準擅自移動或拆卸任何多媒體設備，不得擅自將多媒體設備移出電子講臺外使用。教室內(nèi)的多媒體設備一般不得用于召開聚會、娛樂等活動。
九、網(wǎng)管員要定期清潔、維護和檢查電路、接地是否可靠，電源是否穩(wěn)定，投影機、電腦是否接至規(guī)定點。保持設備運行良好，延長其使用壽命。主管領導要做到一周一檢查，并不定期公布檢查結(jié)果。
十、操作臺上不能放任何其他物品。
十一、所有人為損壞、非法操作及違禁行為所造成的多媒體設備的損壞或丟失的，學校將責令班級照價賠償，并追究當事人其它責任。
為了保障教室多媒體設備的正常使用，提高設備的使用效率，改善和豐富課堂教學手段，實現(xiàn)信息技術(shù)與學科教學的有機整合，更好地為提高教學質(zhì)量服務，特制定如下管理制度：
一、設備管理職責
1．教室多媒體設備由科教中心統(tǒng)籌管理，具體負責日常使用、維護管理，各班班主任為直接管理使用第一責任人。班主任以及任課教師一律不得私自向外出借多媒體教學設備。每次使用多媒體設備后，均需填寫設備使用記錄。
2．科教中心做好設備資產(chǎn)登記，科教中心和各班主任簽訂使用、保管協(xié)議。各班級教室或班主任更換，要重新簽訂協(xié)議。
3．班主任應在每學期開學時進行設備總體的復檢，如有情況應當及時匯報科教中心，科教中心負責聯(lián)系維修；學期結(jié)束時，由科教中心檢查設備狀況，做好相關(guān)記錄。
4．科教中心指定專人定期對設備使用情況進行統(tǒng)計、核查，并做好必要的維護工作，每月匯總一次。對使用過程中不按規(guī)范操作，不注意使用安全，一經(jīng)查實嚴肅處理。
5．學校一般在假期中對設備統(tǒng)一進行維護和保養(yǎng)。
二、設備正常使用要求
1．為提高教學質(zhì)量，任課教師要科學、合理地制作課件組織教學，充分發(fā)揮多媒體設備的教學功效，提高多媒體教學的課堂覆蓋率。
2．未經(jīng)同意，任何人不準擅自改動設備的連接線，不準擅自移動或拆卸任何多媒體設備，不得擅自將多媒體設備移出電子講臺外使用。
三、設備規(guī)范操作要求
1．使用前必須檢查設備完好情況，如發(fā)現(xiàn)有損壞情況及時通報班主任并記入使用記錄。
2．開啟和使用多媒體設備要按規(guī)范程序嚴格操作，防止因操作不當導致設備損壞。一旦出現(xiàn)故障或異常情況，立即停止使用，并及時報告班主任、科教中心，組織相關(guān)人員進行事故和責任分析，隱瞞不報經(jīng)查實將對責任人進行嚴肅處理。
3．下課后，必須按規(guī)范和要求關(guān)閉設備（尤其是上午和下午最后使用者），并及時將鑰匙交還班主任并記錄設備使用情況。
使用多媒體申請書篇十五
陳麗霞寶山區(qū)實驗學校
教案目標教學過程教學后感惟存短評
地從感性上體會、從理性上理解比較抽象的“音的高低”這一知識。
的高低”知識。
教具：多媒體電腦，成品多媒體教學程序光盤，小鈴，雙響木。
課的類型：僅新授部分(10多分鐘)
教學過程：(簡案)
一、導入
教師彈“起立、坐下”的音階(上行、下行音階)，使學生起立、坐下。
高了所以要起立；越向左，音越低，音低了就要坐下)
二、媒體運用
1.認識音的高低：圖中有兩個娃娃，一個在高處，一個在低處。當單擊高處的娃娃時，他會一邊跳，一邊講解并示范什么樣的音是高音；當單擊低處的娃娃時，他會一邊跳，一邊講解并示范什么樣的音是低音。
2.分辨音的高低：
a.單擊圖中桌上的八音盒，出現(xiàn)《閃爍的小星星》的音樂片段；單擊圖中墻上的天鵝圖片時，出現(xiàn)《天鵝湖》二幕場景的音樂片段。
提問：你感覺哪一段音樂的音聽上去比較高，哪一段比較低？
b.小鈴與雙響木、響板與小鈴的聽辨。
c.雙響木兩邊音高低的聽辨。
三、欣賞《閃爍的小星星》分辨音的高低(同時為下一節(jié)課教唱《閃爍的小星星》作鋪墊)
1.教師在中音區(qū)彈奏《閃爍的小星星》。
提問：這是什么歌曲？(許多小朋友在幼兒園里學過了)
2.教師再在低音區(qū)彈奏《閃爍的小星星》。
提問：和前一遍有什么不同？
3.播放《音樂寶典》中已有的《閃爍的小星星》，共有三遍。其中一遍用口風琴演奏(較高的音)，一遍用單簧管演奏(較低的音)，一遍用木琴演奏(較高的音)
要求：聽到高的音，雙手置于頭頂表演；聽到低的音，則相反。
四、小結(jié)
1.今天我們學習了一個什么音樂小知識？
2.請舉出身邊的例子。
五、回家作業(yè)
請小朋友回家找找周圍存在的“音的高低”的小例子，下節(jié)課交流。
教學后感：
此次教學是一次嘗試，上課的是陌生的10名小學一年級小朋友，目的在于探索成品多媒體軟件與音樂課教學如何有機結(jié)合的途徑。
多媒體技術(shù)的特性明顯勝過傳統(tǒng)的其他媒體(如幻燈、投影、錄音等等)。對于低幼年級的學生而言，鮮艷的色彩、多變的動畫能夠有效地吸引他們的.注意力，同時有關(guān)的知識性內(nèi)容通過卡通人物生動的活動體現(xiàn)出來，更能適應低幼年齡孩子的認知特性。軟件中不同樂器與音色的轉(zhuǎn)換十分方便，極大地減輕了教學中各種示范演奏的困難，因為我們教師不可能非常熟練地掌握數(shù)種樂器的演奏，同時許多學校也不一定有怎么多種類的樂器。
[1][2]
使用多媒體申請書篇十六
傳統(tǒng)教學中激發(fā)學生興趣，提高學生能力的手段是有限的，主要靠教師的言傳身教。例如當學習每篇課文時，教師用多媒體展示相關(guān)的音像資料，學生可以感受豐富多彩的畫面，同時一邊聽范文閱讀和與課文內(nèi)容相適宜的背景音樂。教師在這樣的教學情境中講解課文，學生當然會因為腦中有所想象的美景而聽得津津有味，可以說是事半功倍，輕松自如?；蚴茄麑W生一起共同制作一個課件，以此來鼓勵學生們進一步結(jié)合課文制作解說詞，配合課件師生互動。學生很有新鮮感和成就感，同時在不知不覺中鍛煉了自己的綜合能力，真正達到了自主學習的理想境界。
多媒體教學可以將大量教學內(nèi)容和教育信息，通過設計者化繁為簡，化難為易，化靜為動的處理，把平時教師很難說清楚、學生不易掌握和難以理解的知識內(nèi)容真實而自然地展現(xiàn)給學生。備課時，有很多教師在網(wǎng)絡上下載現(xiàn)成的語文教學課件，很難適合自己的學生。所以，課件的設計制作內(nèi)容的選擇是很關(guān)鍵的。多媒體課件的設計普遍趨向?qū)⒑唵螁栴}復雜化，對復雜問題則更是千方百計，只注重形式，好像越復雜越能吸引學生。其實學生卻如同看電視電影一樣，只看熱鬧，收獲很少，也就是我們平時說的很花哨，沒有注重效果。也有一些教師為了節(jié)省黑板少寫字，甚至將課本逐句分段分析課文的方式復制到多媒體課件設計中，根本顯示不出多媒體教學的真正優(yōu)勢。作為語文多媒體課件設計人員，必須了解課文教學內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，利用多媒體把知識點巧妙展示給同學們。
多媒體的運用要適時、合理、有效。運用多媒體不要完全放棄傳統(tǒng)的教學方法的使用，兩者應相互依存，相互補充。有些教學內(nèi)容不必非要用多媒體課件，如生字詞及相關(guān)解釋等，所以，不能盲目的使用。
現(xiàn)代科學和技術(shù)教育的出現(xiàn)確實給教學帶來了極大的方便，但這并不意味著教師上課可以輕松了，也并不意味著教師可以偷懶。反而使教師感到應該學習的知識更多了，應該掌握的技術(shù)太多，同時多媒體教學也給教師提供了廣闊的舞臺和創(chuàng)新的空間，對教師來說應該是新的更多的挑戰(zhàn)。
首先，教師要加強藝術(shù)修養(yǎng)。作為一個現(xiàn)代化的語文教師，只在專業(yè)方面精通還不夠，要加強藝術(shù)修養(yǎng)，審美和鑒賞。例如在音樂作文課上，我們在課件的設計內(nèi)容上應該考慮學生的思想對音樂的理解程度，要積極引導，不能放縱。教學前需要教師課前反復理解、分析吃透教材，了解學生的接受能力，要求教師也要有一定的音樂知識和音樂欣賞水平，同時也要有一定的教學藝術(shù)。
其次，教師應加強審美教育。語文教育和審美教育之間的密切關(guān)系是不用多說的，語文教師審美教育意識一般都比較強，但在制作多媒體課件的過程中，還應該進一步加強。例如在語文多媒體課件制作時，如果不太重視對背景的設置，就不會有好的教學效果。如在制作圖片背景時，過于鮮艷花哨的背景就會導致所要顯示的文字辨識不清，影響教學效果，也就是說分不清主要的和次要的，或是本末倒置，畫蛇添足。從另一個方面來說，教師可以設置一個良好的背景，讓學生有機會表達他們的意見，這無形中也提高了學生的審美意識。另外，在背景設置時，要根據(jù)教材內(nèi)容和教學過程的需要選擇合適的背景，注意避免各頁背景之間風格反差，每個頁面樣式也應保持整體風格與教學內(nèi)容的一致性。
總之，多媒體教學給語文課堂教學注入了新的活力，激發(fā)了學生興趣，活躍了課堂氣氛，提高教學效果。但是，我們要緊跟教育形勢的發(fā)展，更新觀念，加強專業(yè)知識的學習，切實提高教育技術(shù)水平，提高業(yè)務能力，全面提高學生素質(zhì)。在平時的工作中，勇于進取，不斷探索多媒體教學的新思路，搞好多媒體教學的研究與探索，不斷提高應用能力和應用水平。只有這樣，才能充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，讓多媒體教學在語文教學課堂中發(fā)揮出更大的作用。
使用多媒體申請書篇十七
隨著科技的發(fā)展，多媒體教學在現(xiàn)代教育中越來越受到重視。教室多媒體設備的應用，給教學帶來了全新的體驗和方式。我在過去幾年的教學工作中，初步嘗試了多媒體教學，從中也學到了不少經(jīng)驗和體會，今天就介紹幾點多媒體教學心得。
二、 警惕誘人沉迷
教育推廣多媒體教學是一件好事，然而，在運用多媒體教學時，也應該注意教室多媒體設備可能帶來的負面影響。教室多媒體設備使學生對于學科知識的了解更加直觀、真實、全面，更好地激發(fā)了學生對學科的興趣和學習積極性。但是，如果教室中多媒體用的過度，或者不合理，也會對學生的學習產(chǎn)生負面影響。警惕因過度沉迷于多媒體而導致的不良后果是教師使用多媒體的一種思考方式。
三、科技與知識的互動
在教學過程中學生的感官給予的體驗占據(jù)了關(guān)鍵的地位。多媒體教學適合使用有學生觸覺、聽覺、視覺等感官交互體驗的學科，例如歷史課堂上的未來博物館等。這種方式可以最直接地將學科和知識與實際環(huán)境聯(lián)系起來，使得學生收獲更多的感官體驗和知識之間的關(guān)聯(lián)體驗。
四、多重模式文化的自然融合
教室多媒體設備提供的方式是一個自然融合的體驗，將學習和文化從垂直的單一體驗擴展到了水平的多重觀感體驗，這一點彰顯了目前多媒體教學的核心理念：并無單一教學有效方式，多種教學方式共存。在多媒體的統(tǒng)領下，教育的方式將更加自由，并有利于學生自主發(fā)現(xiàn)、自主觀察和自主學習。
五、總結(jié)
總而言之，教室的多媒體設備在現(xiàn)代教育中占據(jù)了越來越重要的地位。它不僅可以豐富課堂教學的內(nèi)容，提高教學效果，還能激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)造力。如果再談一下我的個人體驗的話，多媒體教學真的是一種推動教育革命的途徑，我希望未來越來越多的教師能夠嘗試這種新型的教學方式，為更好的教育事業(yè)做出自己的貢獻。
使用多媒體申請書篇十八
隨著科技的不斷發(fā)展，教育也在不斷變革。多媒體教學作為當今教學方式的重要組成部分，提高了教學效果，為學生提供了更加多元化的學習體驗。在這種情況下，我也有幸在使用多媒體教學技術(shù)的過程中取得了一些心得體會。
一、多媒體教學優(yōu)化教學
教師在課堂上運用多媒體教學，能夠為學生創(chuàng)造生動、豐富的視聽環(huán)境，從而增強學生的興趣和積極性。同時，在準備教學內(nèi)容時，可以參照素材，選取最恰當?shù)慕虒W方式，提高教學效果。例如，講解客觀事實時可以運用圖片、視頻等多媒體素材進行呈現(xiàn)，幫助學生更好地理解。
二、多媒體教學提高學生記憶和思維能力
多媒體教學具有記憶效果強、富有視覺和聽覺刺激，能夠幫助學生更好地記憶和理解知識的特點。同時，在教學設計中，可以運用多媒體教學技術(shù)開展互動教學，與學生進行討論、交流和思考，這有助于激發(fā)學生的思維和創(chuàng)造力。
三、多媒體教學提高教師的教學效率
多媒體教學是一種高效率、高質(zhì)量、易于控制的教學方式，能夠為教師提供更好的教學支持和操作體驗，提高教學效率。在準備上課時，只需要預先準備好相關(guān)的素材和PPT即可，這大大減少了教師的備課時間，有利于教師更好地掌握教學進度和課時。
四、多媒體教學的技術(shù)應用面廣泛
多媒體教學技術(shù)在教育領域的應用面非常廣泛，無論是小學、中學、高中還是大學等各個層級的教學，對多媒體教學技術(shù)的需求都非常大。因此，學生在使用多媒體教學技術(shù)的同時，還需要全面掌握相關(guān)的學科教材知識，才能更好地進行理解和掌握。
五、多媒體教學培養(yǎng)學生的個人能力
多媒體教學在提高學生學術(shù)成績的同時，也能夠培養(yǎng)學生的批判思維、創(chuàng)造性思維和合作精神，增強學生的個人素質(zhì)。當然，在充分利用多媒體教學技術(shù)的同時，還需要注重培養(yǎng)學生的獨立思考和責任精神，以便在未來的學習和生活中更好地發(fā)揮他們的潛力。
綜上所述，多媒體教學技術(shù)是當今教育的一個重要組成部分，能夠為學生提供個性化、立體化和全方位的學習體驗。同時，這項技術(shù)也需要我們在實踐中探索和改進，以更好地發(fā)揮它的作用。相信在未來的日子里，多媒體教學技術(shù)一定會得到進一步的發(fā)展和應用，促進教育事業(yè)的不斷發(fā)展。
使用多媒體申請書篇十九
陳麗霞寶山區(qū)實驗學校
教案目標教學過程教學后感惟存短評
地從感性上體會、從理性上理解比較抽象的“音的高低”這一知識。
的高低”知識。
教具：多媒體電腦，成品多媒體教學程序光盤，小鈴，雙響木。
課的類型：僅新授部分(10多分鐘)
教學過程：(簡案)
一、導入
教師彈“起立、坐下”的音階(上行、下行音階)，使學生起立、坐下。
高了所以要起立；越向左，音越低，音低了就要坐下)
二、媒體運用
1.認識音的高低：圖中有兩個娃娃，一個在高處，一個在低處。當單擊高處的娃娃時，他會一邊跳，一邊講解并示范什么樣的音是高音；當單擊低處的娃娃時，他會一邊跳，一邊講解并示范什么樣的音是低音。
2.分辨音的高低：
a.單擊圖中桌上的八音盒，出現(xiàn)《閃爍的小星星》的音樂片段；單擊圖中墻上的天鵝圖片時，出現(xiàn)《天鵝湖》二幕場景的音樂片段。
提問：你感覺哪一段音樂的音聽上去比較高，哪一段比較低？
b.小鈴與雙響木、響板與小鈴的聽辨。
c.雙響木兩邊音高低的聽辨。
三、欣賞《閃爍的小星星》分辨音的高低(同時為下一節(jié)課教唱《閃爍的小星星》作鋪墊)
1.教師在中音區(qū)彈奏《閃爍的小星星》。
提問：這是什么歌曲？(許多小朋友在幼兒園里學過了)
2.教師再在低音區(qū)彈奏《閃爍的小星星》。
提問：和前一遍有什么不同？
3.播放《音樂寶典》中已有的《閃爍的小星星》，共有三遍。其中一遍用口風琴演奏(較高的音)，一遍用單簧管演奏(較低的音)，一遍用木琴演奏(較高的音)
要求：聽到高的音，雙手置于頭頂表演；聽到低的音，則相反。
四、小結(jié)
1.今天我們學習了一個什么音樂小知識？
2.請舉出身邊的例子。
五、回家作業(yè)
請小朋友回家找找周圍存在的“音的高低”的小例子，下節(jié)課交流。
教學后感：
此次教學是一次嘗試，上課的是陌生的10名小學一年級小朋友，目的在于探索成品多媒體軟件與音樂課教學如何有機結(jié)合的途徑。
多媒體技術(shù)的特性明顯勝過傳統(tǒng)的其他媒體(如幻燈、投影、錄音等等)。對于低幼年級的學生而言，鮮艷的色彩、多變的動畫能夠有效地吸引他們的注意力，同時有關(guān)的知識性內(nèi)容通過卡通人物生動的活動體現(xiàn)出來，更能適應低幼年齡孩子的認知特性。軟件中不同樂器與音色的轉(zhuǎn)換十分方便，極大地減輕了教學中各種示范演奏的困難，因為我們教師不可能非常熟練地掌握數(shù)種樂器的演奏，同時許多學校也不一定有怎么多種類的樂器。
作為教師在教學中需要各種各樣的多媒體課件輔助學生的學習活動，但是作為教師個人無論從技術(shù)上、還是設備上無法實現(xiàn)如此生動的效果。《音樂寶典》和《音樂殿堂》是兩個成品軟件，我們嘗試在教學中根據(jù)學習需要，在不同的場合運用不同的軟件，而不是試圖將所有的素材封閉在一個所謂完整的課件中。
在教學中，我把“音的高低”概念講解交給了《音樂殿堂》來完成。軟件中有一個活潑有趣的卡通小精靈，就是他帶領孩子們暢游音樂的宮殿。打開“知識的宮殿”時，出現(xiàn)在我們面前的是一間布置得較為凌亂的卡通房間，小精靈告訴我們：這間屋子里放的都是與音樂有關(guān)的物品。根據(jù)上課內(nèi)容的需要，點擊了放在暖爐上的一個娃娃，這是娃娃一邊向上跳，一邊講解什么樣的音是高音，并用女聲尖叫聲為例子，既生動又形象；點擊了放在暖爐下的`一個娃娃，他一邊向下跳，一邊講解，并以大提琴渾厚的低音效果來示范。
學生在學習時有如觀看動畫片，興致十分高。演示結(jié)束后，學生能很快并且準確回答“高音”與“低音”的概念。在聽辨練習中，則運用《音樂寶典》將《閃爍的小星星》的旋律一遍遍用不同的樂器來演奏。要求學生根據(jù)音的高低選擇不同的手位表演來表示，這樣在游戲中又一次復習了“音的高低”，這比單純的聽辨練習更生動有趣，而且容易接受。
這節(jié)研究課是在我區(qū)教研小組的幫助下第一次嘗試用多媒體輔助教學，雖然只是一個環(huán)節(jié)的探索，但是給我的啟發(fā)很大。媒體技術(shù)的采用，大大地吸引了孩子們的注意力，通過生動的動畫與多變的表現(xiàn)，將抽象的樂理知識形象化、興趣化，從而體現(xiàn)了“動中學、玩中學、樂中學”這一低幼年級唱游課的特點，輕松地完成了學習任務。
惟存短評：
在教學中運用多媒體的價值已經(jīng)為教育內(nèi)部的同仁接受，但是實踐中我們有幾點體會與大家共同討論：
1.優(yōu)秀的媒體教學作品不僅需要優(yōu)秀的教學設計，更需要優(yōu)秀的二維動畫、三維形象美工制作人員，需要高配置的電腦與大型制作軟件。可以這樣說：需要各種非常專業(yè)的人士共同參與。囿于技術(shù)與設備等方面的條件限制，基層學校無法實現(xiàn)大家理想中課件的各種表達形式。那么我們是否可以從考察市場上已有的各種教育軟件著手，將其對學習活動極具價值的部分引入教學活動？陳老師的實踐探索證明了這是一條可行的道路。
2.在基層的多媒體應用中，往往將一節(jié)課從頭至尾用媒體包裝起來，這中間是否有濫用媒體的傾向？這是不是造成了更大的灌輸？媒體既可以激發(fā)人們的學習熱情、可以用具象來表示抽象，但是媒體也可能通過剝奪想象的空間，從而造成學生更大的依賴。這需要我們更多地從學生的學習心理規(guī)律出發(fā)，探明媒體應用的各種邊界條件，而不是不分青紅皂白濫用媒體。
使用多媒體申請書篇二十
通過一個學期對多媒體制作的學習，我收獲了很多。多媒體課件是目前實施形象化教學的主要手段，極大地提升了教與學的效率。教學課件中的基本要素主要有如下幾類：文字、流程圖、表格、線圖、結(jié)構(gòu)圖形、實踐過程。下面結(jié)合個人的學習探討一下多媒體課件制作中的處理方法和多媒體課件制作與教學的忌諱。
字表處理包含文字和表格兩方面的內(nèi)容，在多媒體教學中對文字和表格的處理以及對軟件功能的掌握程度。文字的大小、字體、顏色、樣式甚至動態(tài)效果等都可隨意設置或更改，因此差錯少、正規(guī)，顯示速度快。
采用錄像設備進行素材錄制，還可在電腦上對這些素材進行編輯處理，選擇關(guān)鍵的部分用于教學，使學生對整個過程更加清晰。另外，網(wǎng)上的`錄像或動畫資料，以及光盤中的資料如果允許共享、不侵權(quán)的話，還可以在播放時用前述的抓圖軟件原樣“抓”下其中要用的一部分來，處理后嵌入到課件中。
目前以繪制(或其它方法得到)的基本圖形為基礎進行深加工，常用的軟件有3dsmax、flash等等，如果只想做一個簡單的動畫，則autocad制圖軟件就可做到。
在設計課件時，要根據(jù)教學內(nèi)容和學生的認知規(guī)律，適當選用多媒體效果。要避免采用與教學內(nèi)容無關(guān)的動畫，以免分散學生的注意力。
通過對選修課的學習，使我們學到了一些基本多媒體課件制作的方法，關(guān)鍵是老師教給了我們掌握一門學問的技巧。有些東西只要勇于創(chuàng)新，有想法，有思路，就一定會有出色的作品!
使用多媒體申請書篇二十一
如今的時代是熟悉萬變的信息化時代，多媒體時代，在教師這一行業(yè)也呈現(xiàn)出多元化信息化的狀態(tài)，其中運用多媒體也成為許多老師輔助教學的重要方式，尤其是我們小學教師面對的小學生，利用多媒體教學更符合他們的認知特點，觀看多媒體是他們喜歡的活動，每當老師采用課件教學時，學生們通常都能比較注意力集中得完成一堂的學習任務。好處是不勝枚舉，下面我就自己在語文教學中運用多媒體談談自己的心得體會。
開放性的課堂要求學生的眼界開放，向社會，向世界開放，這就更離不開多媒體的運用。在講《鯨》這一課時，我們的學生對大海都比較陌生，更別說認識各種各樣的鯨了，于是我用大媒體展示了鯨的分類，須鯨還有齒鯨。通過動畫以及科教的短片，學生也知道了鯨是怎么進食，怎么呼吸，怎么睡覺的。而且還明白了鯨經(jīng)過幾萬年是如何進化成現(xiàn)在的模樣。這樣，學生們雖然坐在課堂，可他們了解了學校以外的東西和知識，使語文課堂不再封閉的了。
多媒體最直觀的效果就是畫面與聲音的有機結(jié)合，這樣，很容易產(chǎn)生一種情境化的教學氛圍，學生也很容易投入到其中，被情境所感染，例如：在講《假如》這一課時，我為了讓學生感受神筆的奇妙之處，我采用了播放一段神筆馬良的動畫故事之后結(jié)合插圖配合朗誦課文，讓學生們能夠感同身受，學生們也能伴隨音樂把這一段朗讀出很好的效果。這樣不僅有助于學生理解課文，也提2高了學生的朗誦水平。
“興趣是最好的老師”，運用多媒體的手段改進了傳統(tǒng)的一塊黑板，一支粉筆，一節(jié)課的教學方法，它最大的效果就是成功得抓住了學生對新事物好奇的心理，一定程度上提升了學生對學習的興趣。在講授《太空生活》這一課時，因為文章涉及宇航員的.太空生活，孩子們理解起來比較吃力，學生容易喪失閱讀興趣，我為學生用多媒體準備宇航員的資料以及太空中的各種視頻，以激發(fā)起學生的興趣，學習起來也是事半功倍。
多媒體教學的實施無疑給課堂帶來了活力。優(yōu)質(zhì)的遠程教育資源更為教師們加大課堂容量，豐富教學內(nèi)容，提高課堂效率，提供了不竭的源泉。但是，正如所有世間的萬物一樣，每種事物都是一把雙刃劍，用的好，舉一反三，用的不好，就會畫蛇添足，弄巧成拙?？傊?，在多媒體的運用上我們只要做到有的放矢，分清主次，忌把語文課上成藝術(shù)課。語文教學始終應遵循語文教育的規(guī)律，牢記多媒體只是一種手段，不要喧賓奪主，就能起到好的效果。
使用多媒體申請書篇二十二
貴溪市冶煉廠小學余何東
摘要《新課程標準》指出：“現(xiàn)代信息技術(shù)要改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去?！蹦壳埃F(xiàn)代信息技術(shù)在教學中應用已成為一個熱點問題。因此，作為教育的內(nèi)容及方式也必須隨著改變，同時對教師也提出了更高的要求。在數(shù)學教學中到底如何正確發(fā)揮多媒體的輔助教學功能，筆者就新課的導入上合理使用多媒體教學的幾種類型。
關(guān)鍵詞新課導入合理使用多媒體輔助教學
新課的導入，是課堂教學的重要環(huán)節(jié)。“好的開始是成功的一半”，在新授課的起始階段，迅速集中學生的注意力，把他們的思緒帶進特定的學習情境中，對一堂課教學的成敗與否起者至關(guān)重要的作用。運用電教多媒體導入新課，可有效地開啟學生思維的閘門，激發(fā)聯(lián)想，激勵探究，為一堂課的成功鋪下了基石。
一、利用故事，激發(fā)聯(lián)想
針對小學生愛聽有趣的奇聞軼事的心理特點，在導入新課中，適當引入一些與教學內(nèi)容有關(guān)的故事、寓言、典故、謎語、趣聞等，可以幫助學生開展思維，豐富聯(lián)想，可使他們興致勃勃地投入新知識的學習中去，變好奇心為濃厚的學習興趣。例如我校教師講“可能性”一課時，老師說：“今天我給大家講一個故事，你們想聽嗎？”這時老師使用課件：“北宋有一名將叫狄青，一次他奉命去討伐龍之高，就在準備出發(fā)的前幾天，他發(fā)現(xiàn)將士們軍心渙散，覺得如此下去后果會不堪設想。這天，他來到廟前，心生一計，想了個辦法可以提高將士們的士氣。他悄悄地讓人去打100枚銅錢。第二天早上，他把士兵們召集到廟前，他對士兵們說：“如果我能讓100枚銅錢拋出后個個正面朝上，神靈就保佑我們凱旋而歸。只見他把所有的銅錢拋向空中，頓時空氣凝結(jié)起來，所有人都屏住呼吸，只聽見鐺、鐺、鐺，銅錢果然都個個朝上。于是他叫人把銅錢釘在廟前。果然狄青率眾得勝而歸,又一次來到廟前,將士們拔起釘子一看,才恍然大悟,都夸狄青想得高明。這樣的導入,既生動有趣,又蘊含著新知識.能激勵學生積極主動地學習。以與教學有關(guān)的趣聞、故事作為新知識的切入點,能幫助學生理解教材,為課堂教學成功鋪下基石。
二、以舊聯(lián)新,搭橋鋪路
如采用這種“溫故而知新”方法,在課件的設計上要找準舊知識和新知識的連接點,通過多媒體課件的演示,使學生能根據(jù)新舊知識的`聯(lián)系,從而推導出新知。如教《環(huán)形面積的計算》時,先出示半徑分別是2厘米和5厘米的圓,讓學生先計算出兩個圓的面積,然后啟發(fā)學生想:圓的面積和環(huán)形的面積有什么聯(lián)系?能從兩個圓的面積得出環(huán)形面積的計算公式嗎?這時課件演示5厘米的圓并閃爍一次,在大圓中出現(xiàn)一個3厘米的同心小圓也閃爍三次,接著小圓從大圓中分離,平移到大圓的右邊,接著把大圓的剩余部分也就是新知-------環(huán)形閃爍三次。學生通過形象直觀的課件演示,很快就能理解環(huán)形面積的計算方法就是用大圓面積減去小圓面積,從而實現(xiàn)了知識和方法的“遷移”。學生學得積極主動、輕松扎實。
三、激發(fā)興趣,啟動認知
創(chuàng)設情境,使學生迅速進入最佳學習狀態(tài),是激發(fā)學習興趣,萌發(fā)求知欲望,啟動認知的有力措施。如教《0的加減法》時,先用多媒體演示小朋友喜歡的小猴子上樹采桃子,老師讓學生數(shù)一數(shù)樹上有幾只桃子,接著讓學生思考小猴子會摘幾個桃子,由于多媒體的使用,激發(fā)了學生的學習興趣,使學生的學習積極性一下子調(diào)動起來,紛紛舉手發(fā)言,有的說小猴子會摘4個桃子還剩1個,即5-4=1;有的說小猴子會摘3個還剩2個,即5-3=2……教師一邊組織學生開發(fā)性的學習,一邊用課件演示小猴子的摘取,使學生學得生動,學得形象。當有的學生說到5個桃子全被摘掉和一個也不剩時即5-5=0時,教師隨即引入課題-------0的加減法。多媒體的使用,能激發(fā)學生對新知興趣和引起學生新知強烈的探究欲望,能成功的引導學生走進數(shù)學的王國。
四、設障立疑,激發(fā)思維
“學起于思,思起于疑”,思維一般都從問題開始。在導入新課時,可以適當創(chuàng)設“問題情境”,提出疑問以引起學生有意注意和積極思維.在教《圓的認識》時,課件演示小朋友坐車去動物園游玩,先坐在一輛輪子是正方形的車上,小朋友們坐在這樣的車上起起浮浮的,同學們看到這里都笑了起來,老師連忙問:小朋友為什么笑?學生很自然會說輪子不是圓的,坐得很不舒服,這樣的車子為什么會不舒服呢？輪子為什么要設計成圓形的呢？學生聽了我的問題后，也紛紛問起來。于是我說：“同學們想不想知道為什么輪子要設計成圓形而不是其它形狀呢？等你們學過這一課后，你就會明白了。”學生聽到這里都打起了精神，都想知道其中的原由，于是，學生們和我起參與到探究問題中來了。
五、設置懸念，引導探究
懸念可以造成一種急切期待的心理狀態(tài)，具有強烈的誘惑力，能激起探索、追求的濃厚興趣。這是老師常用來設計導入新課的一種方法。設置的懸念應具有“精”、“新”、“奇”的特點，在技巧上則應“引而不發(fā)”、“令人深思”。例如有一位教師教“三角形內(nèi)角和”時，老師用課件演示直角三角形玻璃板（是用三塊玻璃拼成的），并提問：“你們知道這個三角形內(nèi)角和是多少度嗎？”學生對此感到新奇，渴望得到答案。這時教師并沒有把現(xiàn)成的答案告訴學生，而是進一步引導探究。算一算：拿出自己的兩個直角三角板，算算每個三角板的三個內(nèi)角和是多少度？量一量：讓學生用量角器度量一下三個內(nèi)角和是多少度。折一折：讓學生拿出自己準備的正方形紙，沿對角線對折，得到一個三角形。這個三角形三個內(nèi)角和是原正方形四個內(nèi)角和的一半。然后課件演示三角形玻璃的三個內(nèi)角拼在一起，幫助學生驗證一下自己的探究結(jié)果。這種方法，不僅令人耳目一新，而是把學生引入不協(xié)調(diào)――探究――發(fā)現(xiàn)――解決問題的一個學習過程，使學生獲得思維之趣，參與之樂，成功之悅。
六、引導觀察，建立表象
多媒體演示比語言更不說明力和真切感。運用多媒體課件，有助于學生第一信號系統(tǒng)和第二信號系統(tǒng)協(xié)同活動。化抽象為具體，為學生提供豐富的感性經(jīng)驗，直觀鮮明地揭示客觀事物的關(guān)系，可以使他們獲得較深的感受。這是教師導入新課通常采用的方法之一。如有位教師在講“三角形認識”時，上課開始，課件演示紅領巾后告訴學生，紅領巾的形狀是三角形。學生建立表象后，讓學生例舉生活中的實例，教師也參與舉例。
課件演示三角旗、房架后，并提問：“紅領巾、小三角旗、房架，雖然它們的大小、顏色、材料等各不相同。但從它們的形狀來看，有什么共同的特征？引出了三角形的概念。通過直觀演示和語言的點撥，為學生理解教材、掌握概念奠定了基礎。
當然，導入的形式還遠遠不止這些類型。關(guān)鍵是要掌握人。因時、因地而變的法則，但是不管采用什么方式導入新課，都應當在傳授知識、啟發(fā)智慧、陶冶情操諸方面取得好的效果。做到生動有趣，引人入勝，言簡意賅，有的放矢，盡量給學生審美情趣上的滿足。
使用多媒體申請書篇二十三
育華小學解小平
運用電教手段導入新課，可有效地開啟學生思維的閘門，激發(fā)聯(lián)想，激勵探索，為一堂課的成功鋪下了基石。下面就來談談運用電教手段導入新課的一些嘗試。
1、創(chuàng)設情境導入。創(chuàng)設情境導入就是教師恰當、巧妙地利用音樂、幻燈、錄音、錄像等電教手段，把形、情、境、理熔于一爐，來渲染課堂氣氛，為學生理解教材提供特定的情境。例如：在教簡單的平均數(shù)應用題時，創(chuàng)設了這樣的情境：先播放了一段錄像，就是中央電視臺青年歌手大賽比賽鏡頭，每當一個歌手演唱完，評委老師就亮分，報幕員說，去掉一個最高分，去掉一個最低分，一號選手的最后平均分是92分……這個平均分是怎樣算出來的呢？同學們想知道嗎？今天老師就來教給你們一項新本領，然后引入課題。這樣學生個個積極主動地學，并參與到知識的形成過程中。
2、比較激疑導入。古代學者陳獻章說過：“疑者，覺悟之機也?！苯處熞鶕?jù)小學生好奇的特點，利用數(shù)學知識的魅力，適時運用比較激疑，使學生有疑可問。例如，教學“圓的認識”一節(jié)時，利用多媒體，首先讓學生看到的是自行車、手推車、汽車等車輪都是圓形的，接著再將它們的輪子換成長方形或三角形等形狀，這樣學生個個笑得前仰后翻，連連擺頭，而且感到非常不舒服。最后換成橢圓形的，同學們都說：“也不行，沒法坐?！苯處熃又f：“為什么圓的輪子就行呢？而其他形狀的都不行呢？這節(jié)課我們就來研究這個問題?！币皇て鹎永?，短短幾句話，同學們的積極性調(diào)動起來了，興趣達到高潮，尋求知識的'興趣空前高漲，這時，教師再講新課，效果很好。
3、巧設懸念導入。懸念可以造成一種急切期待的心理狀態(tài)，具有強烈的誘惑力，能激起探索、追求的濃厚興趣。例如：教學“能被3整除的數(shù)”的特征，教師利用投影片讓學生當場書寫一些數(shù)，師生進行比賽，看誰最先判斷出這些數(shù)能不能被3整除。學生躍躍欲試，但隨著數(shù)位增加，數(shù)目的增大，他們的判斷會越來越慢。很自然，學生會想：老師用的什么訣竅，能被3整除的數(shù)到底有什么特征呢？教師抓住這一“火候”，啟發(fā)導入，從而把學生的思維推向“心求通而不能，口欲言而非達”的憤悱境地，引起對新知強烈的探究愿望，把學生帶入廣闊的數(shù)學天地。
4、啟趣談話導入。就是根據(jù)低年級的兒童對彩色圖畫的敏感，對小動物的偏愛，制作一些動畫片，為兒童創(chuàng)設生動活潑的學習情境，同時配上富有啟發(fā)而有趣的談話，來提高學生參與欲望。例如：教學“長方形和正方形的認識”一課時，我制作了“小猴子找外婆家”的動畫片讓學生看，并配上錄音：有一次，小猴子的媽媽生病了，要小猴子上山告訴外婆，臨走前，媽媽說，外婆家和奶奶家的房子很像，只是稍有點不同，外婆家的房子呈正方形，奶奶家的房子呈長方形。可是，頑皮的小猴子還沒聽明白撒腿就跑，到了山上，看見差不多的房子才愣住了。這時，小朋友完全進入情境中，都愿意幫助小猴子，可是他們也不認識正方形和長方形呀？于是教師趁機導入新課，學生的學習積極性空前高漲。
當然，利用電教手段導入新課的方法還很多，關(guān)鍵要掌握因人、因時、因地而變的原則。但不管采用什么方式導入新課，都應當在傳授知識，啟迪智慧，陶冶情操諸方面起到好的效果，做到生動有趣，引人入勝，言簡意賅，有的放矢，盡量給學生審美情操上的滿足。