在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
bpmf教學(xué)設(shè)計及設(shè)計意圖篇一
本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是四個聲母b、p、m、f，每個聲母配有一幅圖。第二部分是拼音練習(xí)，包括三項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)bɑ為例，借助圖畫教學(xué)拼音方法；二是聲母b和帶調(diào)韻母ɑ的拼音；三是b、p、m、f和ɑ、o、i、u相拼的拼音練習(xí)。第三部分是b、p、m、f的書寫格式及筆順。第四部分是讀詞認(rèn)字，配有圖畫，圖上畫著幸福的一家：“爸爸”“媽媽”帶著“我”在公園里游玩。
1、學(xué)會bpmf4個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)，樂于拼音。
3、認(rèn)識3個生字，正確讀詞。
4、通過看圖說話，感受家庭生活的幸福。
b、p、m、f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、認(rèn)識漢字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，韻母帶調(diào)拼音是教學(xué)難點(diǎn)。
1、本班孩子學(xué)前教育差異較大，從而對拼音的掌握存在不小的差距，因此每堂課前的復(fù)習(xí)必不可少。
2、本班孩子大多乖巧守紀(jì)律，但活躍度不是很高，可在教學(xué)中穿插游戲試驗(yàn)以激發(fā)情趣。
3、孩子已初步感知圖畫與字母相結(jié)合的方法，在本課教學(xué)中可適當(dāng)放開，讓孩子用已掌握的方法自學(xué)m和f。
4、本課是孩子第一次接觸韻母帶調(diào)拼音，因此學(xué)會帶調(diào)韻母拼音是教學(xué)難點(diǎn)，可通過多種形式強(qiáng)化練讀。
課時安排：2課時
課前準(zhǔn)備：字母卡片、黑板上畫好四線格
教學(xué)流程：
第一課時
課時目標(biāo)：
學(xué)會聲母b、p，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)會四個聲母m、f，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、翻卡片，齊讀單韻母，小組賽讀四聲調(diào)。
2、今天我們還要認(rèn)識幾位新朋友，它們和yw是一家人，叫做聲母。
二、圖畫與字母結(jié)合，學(xué)習(xí)b
1、讀音
（1）小朋友們，你看到了什么？（出示圖片，指名說）
（2）師指導(dǎo)讀音：廣播的“播”就是b的讀音，不過聲母是膽小的孩子，發(fā)出的聲音不像單韻母那樣響亮，而是又輕又短的。（師范讀，指名讀，齊讀）
2、認(rèn)形
小朋友們再看b，你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么好辦法記住它呢？（鼓勵孩子聯(lián)系生活，大膽想象）
3、書寫
（1）聲母寶寶b住在哪兒呢？（出示四線格）
（2）觀察：b占四線格上、中格，由豎和右半圓組成。
（3）師范寫：先寫豎，寫在上、中格，上個不頂格，再寫右半圓，寫在中格。
（4）生書空，再練寫，師巡視，個別輔導(dǎo)。
三、圖畫與字母結(jié)合，學(xué)習(xí)p
1、讀音
（1）誰能用一句話來說說這幅圖？（出示圖片）
（2）師指導(dǎo)讀音：爬山坡的“坡”就是聲母p的讀音。老師說過，聲母要讀得短一點(diǎn)，輕一點(diǎn)。（師范讀，開火車讀）
（3）小朋友發(fā)現(xiàn)了，b和p發(fā)音非常像，怎么區(qū)別呢？我們一起來做個小試驗(yàn)。（給每個學(xué)生發(fā)一張薄薄的小紙片，把紙片放在嘴前比較發(fā)音：發(fā)b時薄紙基本不動，發(fā)p時薄紙有明顯的顫動。）
2、認(rèn)形
（1）再看p，你還發(fā)現(xiàn)什么了？
（2）編順口溜，區(qū)別b和p：右下半圓bbb，右上半圓ppp
3、書寫
（1）觀察一下，p住的地方和b又有什么不同呢？（課件出示）
（2）師范寫：先寫豎，寫在中、下格，下格不頂格，再寫右半圓，寫在中格。
（3）生試寫，師巡視指導(dǎo)。
四、學(xué)習(xí)mf
1、同桌互學(xué)mf的音和形，匯報學(xué)習(xí)結(jié)果，師生評議。
2、書寫指導(dǎo)m和f（方法同b和p）
五、復(fù)習(xí)鞏固
1、開火車，鞏固bpmf的發(fā)音。
2、歸納已經(jīng)學(xué)過的聲母、單韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，說明單韻母有聲調(diào)，聲母沒聲調(diào)。
：
1、學(xué)會聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法，學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)。
2、認(rèn)識3個生字，正確讀詞。
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知
1、小朋友們，我們已經(jīng)在拼音王國里玩了這么多天了，認(rèn)識了哪些好朋友啊？
（板書：單韻母：aoeiuü
聲母：ywbpmf
音節(jié)：yiwuyu)
2、你們知道嗎？當(dāng)聲母和韻母兩兩相碰的時候，就會有了新的名字，我們一起來看看。
二、激發(fā)情趣，學(xué)習(xí)新知
1、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，領(lǐng)悟方法。
（1）指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖，從“推卡片”這一動作來推想拼讀方法，嘗試拼讀。（播放課件）
（2）小結(jié)拼讀方法：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。
（3）練習(xí)拼讀，并讀出四個聲調(diào)
（自由讀，指名讀，小老師帶讀）
2、交流
（1）這是誰？（八戒）卡片上的數(shù)字是幾呀？(8)
（2）小男孩兒在干嗎？（拔蘿卜）
（3）誰在打靶？你打過靶嗎？
（4）用ba組詞或說句子。
三、認(rèn)讀字詞，看圖說話
1、小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會了拼音，從現(xiàn)在起，我們就可以用拼音來認(rèn)字了，以后學(xué)完了全部的拼音，我們還可以很輕松地用拼音來看課外書呢，真是棒極了！先來試試看吧！
2、同桌合作學(xué)習(xí)，拼讀生詞。
3、老師指導(dǎo)輕聲的讀法，男女生賽讀。
4、學(xué)生看拼音讀詞，去掉拼音讀詞。
5、看圖說話：你能給這幅圖編個小故事，說給大家聽聽嗎？
四、作業(yè)。1、書寫。2、拼讀。
bpmf教學(xué)設(shè)計及設(shè)計意圖篇二
1學(xué)會bpmf4個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2學(xué)習(xí)bpmf與單韻母組成的音節(jié)及四聲。
3學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)，開始練習(xí)直呼音節(jié)。
兩課時
1復(fù)習(xí)6個單韻母：
2告訴學(xué)生：這6個單韻母都要讀得響亮清楚，發(fā)音適口形不變。3按順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母，顛倒順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母。
小朋友們，你們喜歡逛公園嗎？今天陽光燦爛，真是好天氣，我們一起去公園玩好嗎？
1指導(dǎo)看情境圖。
（1）圖上畫的是什么地方？圖上主要畫了什么？圖上畫了什么人？他們在干什么？
（2）引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，用自己的話編一個小故事。（四人為一組討論后匯報）
2教師總結(jié)故事。
星期天，爸爸帶小紅去公園玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小紅想用手去摸大佛。爸爸告訴她：“你聽，大吶叭正廣播大佛是文物，不能用手摸?！保ㄔ谙鄳?yīng)的地方出示音節(jié)）
3(1)出示語境歌
爸爸帶我爬山坡，
爬上山坡看大佛，
大吶叭里正廣播，
愛護(hù)大佛不要摸。
（2）領(lǐng)讀兒歌，并出示bp
1教學(xué)讀音
(1)b的讀音。
①板書，并出示圖一。
提問：圖上畫了誰？他在什么地方？他在干什么？
（圖上畫了一位運(yùn)動員，他在水上沖浪。）
②告訴學(xué)生波浪的波和我們今天要學(xué)的b有點(diǎn)像，但也有點(diǎn)不一樣。③教師范讀b和bo，要求學(xué)生認(rèn)真聽，區(qū)別他們的不同。④教師小結(jié)發(fā)音方法。
讀b這個音的時候，要讀得b又輕又短，上下唇互相接觸，突然放開，讓氣流沖出來。
⑤教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。
⑥“開火車”讀，比賽讀。
⑦教學(xué)順口溜：像個6字bbb或海上沖浪bbb。
(2)p的讀音。
發(fā)鼻音。
⑤教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。
⑥檢查個別學(xué)生
⑦教學(xué)順口溜：兩扇小門mmm。
(5)f的讀音。
①板書，并出示圖四。
圖上畫有什么人？他在干什么？
②教師范讀三次
④教師小結(jié)發(fā)音方法。
讀m這個音的時候，要讀得又輕又短。上牙齒輕輕地放在下嘴唇上，讓氣流摩擦出來。
⑤“開火車”讀，比賽讀。
⑥教學(xué)順口溜：一根拐杖fff
2教學(xué)書寫
（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖。說一說bpmf像什么？
①b的一豎有點(diǎn)像帆板，半圓有點(diǎn)像那個運(yùn)動員叔叔；它好有點(diǎn)像數(shù)學(xué)的6字等)
②p的一豎有點(diǎn)像手推車的車把，右半圓有點(diǎn)像車輪；它還有點(diǎn)像數(shù)學(xué)9的反寫等。
③m像兩頭連著的小門，又像三朵小蘑菇。
④f像一根拐杖又像傘的傘柄。
⑤你還覺的bpmf像其他什么東西？（四人一組討論）
(2)bpmf的占格位置。
林老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜?，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王國的幾樓？（出示bpmf的書寫。）
①引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說出bpmf占格位置。
b和f住在二三樓，p住在一二樓，m住在二樓。
(3)bpmf的筆順。
①誰來說說b先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？
b先寫一豎，再寫半圓。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）
②誰來說說，p先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？
p先寫一豎，在寫半圓。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）
③誰來說說，m先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？
m先寫一豎，再寫兩頭門。三筆寫成。（師范寫，生書空三次）
④誰來說說，f先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？
f先寫傘柄，再寫一橫。二筆寫成。（師范寫，生書空三次）
（4）學(xué)生練習(xí)描紅。
1告訴學(xué)生：bpmf是聲母。
2抽讀字母卡
3區(qū)別bp的不同之處。
讀音：b不送氣，p要送氣。
字形：b的半圓在右下，p的半圓在右上。
4齊讀三次。
抄寫bpmf各四遍。
教后記：1學(xué)生基本能讀準(zhǔn)bpm這四個讀音，并能正確書寫
2學(xué)生比較難區(qū)分bp的書寫
3p、f的位置學(xué)生也較容易弄錯
bpmf教學(xué)設(shè)計及設(shè)計意圖篇三
1、學(xué)會b、p、m、f4個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)會聲母b和韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。
3、學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。
4、認(rèn)識3個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。
重點(diǎn)：
b、p、m、f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀發(fā)那個法，認(rèn)識漢字。
難點(diǎn)：
韻母帶調(diào)拼音
每位學(xué)生準(zhǔn)備一張薄紙
拼音卡片，生字卡片，教學(xué)掛圖，錄音機(jī)，錄音帶
三課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
游戲：同學(xué)們，老師帶你們?nèi)ズ舆呩烎~好嗎？釣著魚的同學(xué)要當(dāng)小老師，將魚背后的聲母和帶調(diào)的單韻母帶著大家讀一讀。（復(fù)習(xí)聲母y、w和帶調(diào)單韻母ā、á、ǎ、à）
二、學(xué)習(xí)新課
（一）學(xué)習(xí)聲母b的讀音
1、（出示掛圖）圖上的小朋友在干什么？
2、指導(dǎo)學(xué)生用“聽廣播”練習(xí)說話，初步感知b的發(fā)音。
3、教師范讀。（出示字母）
4、學(xué)生用各種形式讀。（指名讀，開“火車”讀，男女生讀，齊讀）
（二）學(xué)習(xí)聲母p的讀音
1、（出示掛圖）圖上的小朋友在干什么？
2、指導(dǎo)學(xué)生用“潑水”練習(xí)說話，初步感知p的發(fā)音。
3、教師范讀。（出示字母）
4、學(xué)生用各種形式讀。（指名讀，開“火車”讀，男女生讀，齊讀）
（三）體會b、p發(fā)音的不同
1、師將紙放在口前發(fā)音，生仔細(xì)觀察紙張抖動的情況。
2、生將紙放在自己的嘴前試著發(fā)音，感覺手上的氣流。
3、小結(jié)：b不送氣，p送氣。
（四）識記聲母b、p的字形，指導(dǎo)書寫
1、觀察插圖，四人小組討論：①如何記住b、p的字形。②b、p的字形有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？③編順口溜幫助同學(xué)記住字形。
2、觀察交流b、p在拼音格的位置。
3、教學(xué)新筆畫：右半圓“）”，學(xué)生書空新筆畫。
4、按筆順指導(dǎo)書寫。
三、學(xué)習(xí)b、p與ɑ拼讀的方法
1、看圖小姑娘在干什么？（將b推向ɑ成為bɑ）
教學(xué)拼音方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。老師帶學(xué)生讀
b－ɑ＝bɑ
2、觀察書上的四幅圖，分別畫著什么？四人小組討論，再將聲母和韻母拼成音節(jié)b－?。絙ā，b－á＝bá，b－ǎ＝bǎ，b－à＝bà。學(xué)生會讀的站起來讀，讀對的當(dāng)小老師，上臺指著黑板的掛圖和拼音教大家拼讀。拼讀一個音節(jié)組一個詞。
3、練習(xí)拼讀音節(jié)：p－?。絧ā，p－á＝pá，p－ǎ＝pǎ，p－à＝pà，先以小組為單位練習(xí)拼讀、組詞，再進(jìn)行大組交流。
四、鞏固練習(xí)
組織學(xué)生做聲母和帶調(diào)韻母找朋友的拼讀游戲。
五、作業(yè)
1、抄寫b和p兩個聲母并家聽。
2、讀課文。
1、復(fù)習(xí)
1、開火車讀ɑ的四個聲調(diào)。
2、聽音拿卡片，分辨b、p的讀音。
2、學(xué)習(xí)新知
1、學(xué)習(xí)聲母m的讀音
（1）（出示插圖）圖上的小朋友在干什么？
（2）指導(dǎo)用“摸”練習(xí)說話，并初步感知m的發(fā)音。
（3）教師范讀。（出示字母）
（4）學(xué)生用各種形式讀。（指名讀，開“火車”讀，男女生讀，齊讀）
2、學(xué)習(xí)聲母f的讀音。
（1）（出示插圖）圖上的小朋友在干什么？
（2）指導(dǎo)用“摸”練習(xí)說話，并初步感知m的發(fā)音。
（3）教師范讀。（出示字母）
（4）學(xué)生用各種形式讀。（指名讀，開“火車”讀，男女生讀，齊讀）
3、識記聲母m、f的字形，指導(dǎo)書寫。
（1）怎么記住m和f的字形？細(xì)心的小朋友從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？四人小組互相討論討論。
（2）動動腦筋，想想辦法，編順口溜記住這兩個聲母的形。
（3）教學(xué)新筆畫左彎豎、右彎豎。學(xué)生跟老師書空這兩個筆畫。
（4）觀察m、f在拼音格中的位置。
（5）老師范寫，學(xué)生唱筆順書空，練習(xí)書寫。
3、聲母m、f和韻母ɑ的拼讀的練習(xí)。
（1）聲母m和f也想跟單韻母ɑ交個朋友，你們想不想幫幫它們？自己讀一讀m－ɑ＝mɑ，f－ɑ＝fɑ這兩個音節(jié)，會讀的同學(xué)當(dāng)小老師教教大家。
（2）游戲：請幾個同學(xué)分別讀m或f以及帶調(diào)ɑ的卡片，一個讀聲母，一個讀帶調(diào)韻母ɑ，全班同學(xué)讀音節(jié)。
3、鞏固練習(xí)
做“摘果子”游戲，摘一個果子讀一個音節(jié)，用這個音組一個詞或說一句話。
4、作業(yè)
1、抄寫m和f兩個聲母，并家聽。
2、讀課文。
一、聲母b、p、m、f和帶調(diào)單韻母o、i、u的拼讀練習(xí)
1、談話激趣：單韻母o、i、u看到ɑ和聲母b、p、m、f交朋友，它們也想跟b、p、m、f交朋友，我們一齊來幫它們成為好朋友，行嗎？
2、請同學(xué)自己讀一讀這些音節(jié)：b－i＝bi，p－i＝pi，m－i＝mi。并讀出四個聲調(diào)bī、bí、bǐ、bì、pī、pí、pǐ、pì、mī、mí、mǐ、mì，選其中一個音節(jié)組一個詞或說一句話。
3、大組交流，比一比誰拼的準(zhǔn)，說得好。
4、男女生進(jìn)行拼讀音節(jié)競賽，讀準(zhǔn)音節(jié)的四個聲調(diào)。
b－o＝bobōbóbǒbb－u＝bubūbúbǔbù
p－o＝popōpópǒpp－u＝pupūpúpǔpù
m－o＝momōmómǒmm－u＝mumūmúmǔmù
f－o＝fofóf－u＝fufūfúfǔfù
5、開火車隨意抽讀以上音節(jié)。
二、看圖讀拼音認(rèn)字
1、看圖讀音節(jié)，注意第二個音節(jié)讀輕聲。
2、誰來指指、讀讀？
重點(diǎn)指導(dǎo)讀好爸爸（bà）、媽媽（m?。┻@兩個音節(jié)。
3、鼓勵學(xué)生用自己的話說說土儀，檢查音節(jié)是否讀準(zhǔn)。
4、去掉音節(jié)，誰能認(rèn)識這些字？怎么認(rèn)識的？
5、讀一讀，貼一貼
將未帶拼音的詞卡發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生貼在圖上相應(yīng)的位置。
三、總結(jié)
四、作業(yè)
1、抄寫b、p、m、f四個聲母，并家聽。
2、讀課文。
3、預(yù)習(xí)第4課。
（選做題）把會認(rèn)的字讀給爸爸媽媽聽，并用這幅圖編一個小故事說給爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計：
3、bpmf
bpmf
b－ā＝bāp－ɑ＝pɑm－ɑ＝mɑf－ɑ＝fɑ
b－á＝báp－o＝pom－o＝mof－o＝fo
b－ǎ＝bǎp－i＝pim－i＝mi
b－à＝bàp－u＝pum－u＝muf－u＝fu
bpmf教學(xué)設(shè)計及設(shè)計意圖篇四
學(xué)會b、p、m、f四個聲母，能認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，在四線格中正確書寫，學(xué)會b、p、m、f和韻母拼音，初步掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣使學(xué)生感受到拼音的用處。
能認(rèn)清形，在四線格中正確書寫，學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)
同重點(diǎn)
學(xué)會b、p、m、f能認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，在四線格中正確書寫。
能認(rèn)清形，在四線格中正確書寫。
分清b、p的形
一、導(dǎo)入
認(rèn)讀所學(xué)拼音
二、新授
1、出示b、p、m、f認(rèn)讀這些聲母，指名讀
看圖，說圖意，引導(dǎo)讀
指名發(fā)音，眼睛看老師口形，耳朵聽細(xì)微差別
試驗(yàn)比較，將薄紙片放到嘴前，發(fā)b時，紙條基本不動，發(fā)p時紙條明顯顫動。
練習(xí)發(fā)音
2、認(rèn)清字形
看書上插圖，想想圖中哪一部分與b、p、m的形體很相象
你還想怎樣記住這些字母？按圖形記字行、按發(fā)音記字行、按兒歌記字行。
3、指導(dǎo)書寫
有老師書寫，生觀察
注意：到上格和下格的字母要距邊線留一點(diǎn)距離。
描紅
三、鞏固練習(xí)
認(rèn)讀字母
書寫
四、作業(yè)
抄b、p、m、f各一行，認(rèn)讀帶調(diào)韻母
板書設(shè)計：
聲母
bpmf
教學(xué)反思：學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣很高，本節(jié)課是學(xué)習(xí)聲母的第一課，多數(shù)同學(xué)對拼讀音節(jié)還很陌生，今后多出練習(xí)多讀多拼。
本課開始學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，主要讓學(xué)生知道拼音就是指聲母和韻母拼讀成一個聲音，并理解什么是音節(jié)？拼讀音節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)此文轉(zhuǎn)自。網(wǎng)()。中充分運(yùn)用圖片以及有助于有利于學(xué)生掌握的拼讀音節(jié)的兒歌。
學(xué)會b、p、m、f和韻母拼音，初步掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)的方法
拼讀音節(jié)的方法
同上
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
認(rèn)讀帶調(diào)韻母
認(rèn)讀b、p、m、f，說兒歌，記聲母
二、新授
1、出示圖片問：圖上畫的是什么？
想：“八”是怎樣拼出來的？
指導(dǎo)：緊閉嘴擺b的口型，然后迅速張開嘴發(fā)a音
同桌互相檢查拼讀
板書b—a—ba試拼讀
看插圖，說圖意
2、拔是怎樣拼出來的
指導(dǎo)發(fā)音
3、看第三、四幅圖，說說圖意，試著拼一拼
4、師小結(jié)：是有那兩部分字母一起拼讀，聲韻一起稱為音節(jié)
三、拼讀練習(xí)
單韻母拼讀
bpmf同uiao相拼
復(fù)韻母拼讀
m-ao-maop-ao-paof-ei-fei
bpm同aiei相拼
四、讀兒歌
拼讀兒歌中的紅聲母的音節(jié)
跟老師讀兒歌
（1）補(bǔ)充兒歌
（2）試讀帶下劃線的單音節(jié)
（3）跟老師讀兒歌
這首兒歌是什么意思？
五、作業(yè)：熟讀課文，背誦兒歌
bpmf四線格中書寫
學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣很高，本節(jié)課是學(xué)習(xí)聲母的第一課，多數(shù)同學(xué)對拼讀音節(jié)還很陌生，今后多出練習(xí)多讀多拼。
bpmf教學(xué)設(shè)計及設(shè)計意圖篇五
本課包括四部分內(nèi)容：第一部分是四個聲母bpmf，每個聲母配有一幅圖。第二部分是拼音練習(xí)，包括三項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)bɑ為例，借助圖畫教學(xué)拼音方法；二是聲母b和帶調(diào)韻母ɑ的拼音；三是bpmf和ɑoiu相拼的拼音練習(xí)。第三部分是bpmf的書寫格式及筆順。第四部分是讀詞認(rèn)字，配有圖畫。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味，宜以活動和游戲?yàn)橹?，與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合。本課設(shè)計根據(jù)一年級小學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在安排上充分體現(xiàn)了玩中學(xué)，在游戲中學(xué)的設(shè)計思想，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。
1、學(xué)會bpmf4個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)會聲母b和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。
3、學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。
4、認(rèn)識3個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。
1、bpmf的發(fā)音方法。
2、在四線格里正確書寫bpmf。
3、音節(jié)的拼讀方法。
1、區(qū)別bp兩個聲母的認(rèn)讀和書寫。
2、聲母和韻母的拼讀。
課件、拼音大轉(zhuǎn)盤、獎品：小博士帽。
兩課時。
1、學(xué)會bpmf4個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線格里正確書寫。
2、通過觀察課件中的插圖，幫助學(xué)生記憶聲母的音、形。
3、養(yǎng)成良好的坐姿和寫姿。
1、bpmf的發(fā)音方法。
2、在四線格里正確書寫bpmf。
：
區(qū)別bp兩個聲母的認(rèn)讀和書寫。
：
課件。
1、“拍手念兒歌”。（上節(jié)課學(xué)的兒歌：牙齒對齊：iii;嘴巴突突：uuu;口吹哨子：üüü。加拍手伴奏。）
〔輕松、愉快的拍手念兒歌，既復(fù)習(xí)了舊知識，同時也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為以下給bpmf編順口溜做好鋪墊。〕
（一）學(xué)習(xí)聲母b。
1、出示課件——文中的第一幅插圖。圖上的小女孩在干什么？
2、出示聲母卡片b，告訴學(xué)生廣“播”的“播”和我們今天要學(xué)的“b”
發(fā)音是一樣的，不過它是聲母，發(fā)音的時候要讀得輕些、短些。
3、老師示范發(fā)音，學(xué)生觀察、模仿、體會發(fā)音要領(lǐng)。
4、個別讀，師正音。
5、啟發(fā)記憶字形：b像圖上的什么東西？在我們生活中還有什么東西像b的樣子？
6、老師根據(jù)第一幅圖，為聲母b編了一句順口溜“小姐姐聽廣播，右下半圓b，b，b。大家一起讀一讀?！?BR> （一）學(xué)習(xí)聲母pmf。
1、出示課件——文中剩下的三幅圖。每幅圖上畫了誰？他們在干什么？
2、老師依次出示聲母卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指導(dǎo)發(fā)音。
3、老師逐個發(fā)音，學(xué)生觀察，模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。
4、點(diǎn)名讀，師正音，相機(jī)區(qū)別bp的讀音。（讓學(xué)生對著手掌發(fā)音，感覺一下氣流的大小。）
5、開火車讀。
6、猜口形。（同桌兩個人，一個讀聲母，但不能出聲，另一個通過口形、氣流辨別讀的是哪個聲母。）
〔這一環(huán)節(jié)借助插圖學(xué)習(xí)新知識，突破重點(diǎn)，使學(xué)生從“廣播”、“山坡”等常用詞向聲母發(fā)音過渡，易于記憶。同時加入開火車、猜口形的游戲調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！?BR> bpmf教學(xué)設(shè)計及設(shè)計意圖篇六
1．學(xué)會“b p m f ”四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。
2．學(xué)會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。
3．學(xué)會拼讀“b p m f”與“u、o”組成的音節(jié)。
掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。
一、談話導(dǎo)入
我們已經(jīng)認(rèn)識了韻母家族的6個朋友（出示a o e i u ü）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認(rèn)識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？
二、學(xué)習(xí)“b p m f ”的音形
（一）學(xué)習(xí)“b”的音形
1．出示“b”的圖
（1）引導(dǎo)同學(xué)提問：圖上的小朋友在干什么？
（2）問：這個字母念什么？同學(xué)試讀“b”。
（3）講：聽廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片嘴閉合，把氣
憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。
（4）教師范讀。
（5）同學(xué)學(xué)讀，體會發(fā)音方法。
（6）開火車讀。
2．學(xué)習(xí)“b”的形
（1）引導(dǎo)同學(xué)提問：怎樣記住“b”的形？或“b”與圖中的哪一局部很像？
（2）你們能編一個記憶“b”的小兒歌嗎？
拉開天線聽廣播“b b b”。
右下半圓“b b b”。
6字“b”?！?BR> 3．指導(dǎo)書寫b
（1）講：我們先認(rèn)識一個字母基本筆畫：“丨”上豎。
（2）請同學(xué)們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說說。
（3）同學(xué)說筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。
（4）同學(xué)書空筆順。
（5）同學(xué)在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。糾正同學(xué)的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的同學(xué)和時褒揚(yáng)鼓勵。
（二）學(xué)習(xí)“p”的音形
1．出示“p”的圖
（1）同學(xué)提問：圖上的小朋友在干什么？
（2）同學(xué)試讀字母“p”。
（3）講：發(fā)“p”音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意
“p”比“b”的氣流強(qiáng)，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。
（4）教師示范讀。告訴同學(xué)“b”不送氣，“p”送氣?？梢杂靡豁摷?BR> 放在嘴前，看紙的顫抖大小作區(qū)別。
（5）同學(xué)隨讀體會發(fā)音要領(lǐng)。
（6）發(fā)紙條，試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音。
（7）指名讀。
2．學(xué)習(xí)“p”的形
（1）同學(xué)提問：字母“p”與圖的哪一局部很像呢？
（2）誰愿意編兒歌記憶“p”的形呢？
右上半圓“p p p”。
端起臉盆把水潑“p p p”。
路燈“p”。
3．指導(dǎo)書寫“p”
（1）認(rèn)識基礎(chǔ)筆畫：下豎。
（2）請同學(xué)們觀察書中“p”的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同學(xué)說一說？
（3）同學(xué)獨(dú)立書寫一個。
（4）教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進(jìn)行展示。
你認(rèn)為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫右半圓。
（5）同學(xué)結(jié)合書中的范字進(jìn)行對照比較，修改！
（6）同學(xué)再獨(dú)立寫一個。教師巡視，個別輔導(dǎo)。
（三）學(xué)習(xí)“m”的音形
1．出示“m”的圖
（1）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？
（2）這個字母怎么讀？
（3）發(fā)“m”音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶
有些顫抖。教師示范讀。
（4）同學(xué)練習(xí)讀，體會發(fā)音方法。
（5）開火車讀。
2．學(xué)“m”的形
（1）看圖說說怎樣記住“m”的形？
（2）編記憶小兒歌：兩個門洞“m m m”
3．指導(dǎo)書寫“m”
（1）認(rèn)識基本筆畫：右彎豎。
（2）同學(xué)書空。
（3）請同學(xué)觀察書中字母“m”的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？
（4）教師范寫，強(qiáng)調(diào)“m”占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。
（5）同學(xué)練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。
（6）展示書寫好的，有進(jìn)步的，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。
（四）學(xué)習(xí)“f”的音形
1．學(xué)習(xí)“f”的音
（1）提問：從圖上你知道了什么？
（2）借助“佛”的音讀“f”。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。
（3）同學(xué)體會讀。
2．學(xué)習(xí)“f”的形
（1）怎么記憶“f”的形呀！你們見過拐杖嗎？
教師出示拐杖，協(xié)助記憶“f”的形。
（2）編記憶“f”的小兒歌：
爺爺拐杖“f f f”。
一根拐棍“f f f”。
3．指導(dǎo)書寫“f”
（1）認(rèn)識基本筆畫：右彎豎。
（2）觀察書中“f”的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。
（3）教師范寫。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。
（4）同學(xué)練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。糾正同學(xué)的寫姿和執(zhí)筆方法。
三、復(fù)習(xí)
今天我們又認(rèn)識了四個聲母家族的朋友，它們分別是“b p m f ”。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了！
和：板書
bpmf教學(xué)設(shè)計及設(shè)計意圖篇七
1、學(xué)會b、p、m、f四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)會聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法。
3、學(xué)會帶調(diào)拼讀b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。
4、滲透識字。
1、b、p、m、f的發(fā)音方法及正確書寫方式。
2、音節(jié)的拼讀方法。
韻母帶調(diào)拼音。
課件、拼音卡片等。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)六個單韻母：（拍手念兒歌：張大嘴巴aaa，嘴巴圓圓ooo,嘴巴扁扁eee，牙齒對齊iii，嘴巴突突uuu,口吹哨子üüü）
2、抽讀帶調(diào)單韻母。
3、揭題：跟老師讀一首小兒歌：爸爸帶我爬山坡（pō），爬上山坡看大佛（fó)，大喇叭里正廣播（bō），愛護(hù)大佛不要摸（mō）。滲透性學(xué)習(xí)音節(jié)是由聲母和韻母組成，聲母在前，韻母在后，聲調(diào)都是標(biāo)在韻母的上面
二、學(xué)習(xí)b、p
1、學(xué)習(xí)b的發(fā)音：看第一幅圖，說說圖上畫的人在做什么？結(jié)合插圖讓學(xué)生記住b的音和形（聽廣播）（收音機(jī)的外形與b形似）指導(dǎo)發(fā)音，這個聲母的發(fā)音就是把廣播的播讀得輕一點(diǎn)短一點(diǎn)。順口溜識記：收聽廣播bbb。（多種形式練讀，糾正讀音）
2、學(xué)習(xí)p的發(fā)音：看第二幅圖，說說圖上畫的人在做什么？（潑水）（潑出的水與盆邊形似p）指導(dǎo)發(fā)音，這個聲母的發(fā)音也是把潑水的潑讀得輕一點(diǎn)短一點(diǎn)。順口溜識記：臉盆潑水ppp（多種形式練讀，糾正讀音）
3、強(qiáng)化練習(xí)bp的發(fā)音：師拿出兩張紙試驗(yàn)，學(xué)生注意觀察，看你發(fā)現(xiàn)了什么？（說明讀p是氣流較強(qiáng)）學(xué)生把手放在嘴前，自己試一試，體會體會（生練習(xí)）
4、指導(dǎo)書寫bp。想一想：b和p有什么不一樣（右下半圓bbb，右上半圓ppp）
指導(dǎo)書寫b和p，注意占格位置（師范寫，生練習(xí)）你覺得它還像什么，你用什么東西代替這個字母來記住它的外形？指導(dǎo)書寫p，注意占格位置（師范寫，生練習(xí)）
三、學(xué)習(xí)m、f
1、看圖片引出聲母mf（飛機(jī)模型的拼音：fēimó，）
2、學(xué)習(xí)m的發(fā)音：多種形式練讀
學(xué)習(xí)m的書寫：通過觀察字母m與插圖記住外形。讓學(xué)生說說還可以怎么記住它，還像生活中見過的什么東西（麥當(dāng)勞標(biāo)志等）（順口溜識記：兩個門洞mmm）指導(dǎo)書寫m，注意占格位置（師范寫，生練習(xí)）
3、學(xué)習(xí)f的發(fā)音與書寫：結(jié)合插圖。（一尊佛像）f讀的時候上面的牙齒要接觸下面的嘴唇，然后讓嘴巴里面的氣流沖出來。師示范讀，學(xué)生跟讀。讓學(xué)生說說生活當(dāng)中見過的跟f很像的東西（傘把朝上）（順口溜識記：一根拐杖fff）指導(dǎo)書寫f，注意占格位置。（師范寫，生練習(xí)）
4、師總結(jié)：bpmf四個聲母有一個共同的特點(diǎn)就是讀的時候都要讀得又輕又短，生齊讀順口溜，鞏固bpmf的發(fā)音。
四、學(xué)習(xí)拼讀要領(lǐng)“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”
（師示范：b—a→ba）拼讀ba的四聲（出示b—ā→bā八個，b—á→bá拔草，b—?！鷅?；鸢眩琤—à→bà爸爸）
練習(xí)1、（mīmímǐmìpōpópǒpòfūfúfǔfù皮p—í→pí馬m—ǎ→mǎ發(fā)f—ā→fā
練習(xí)2、拼b—ǐ→bǐ筆m—ō→mō摸f—ó→fó佛b—ù→bù布m—ǔ→mǔ母p—ò→pò破）
六、總結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識了四個聲母朋友分別是bpmf，學(xué)會了他們的發(fā)音、書寫，還學(xué)會了自己讀拼音認(rèn)識漢字。這節(jié)課我們就上到這里，回去的時候要把這四個聲母再好好地讀幾遍，課本上的拼音也要去拼一品。
七、作業(yè)：1、抄寫聲母bpmf2、自己拼一拼41頁的音節(jié)
八、板書：聲母：bpmf
bpmf教學(xué)設(shè)計及設(shè)計意圖篇八
1、學(xué)會ｂｐｍｆ4個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)會聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。
3、學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及ｂｐｍｆ與單韻母組成的音節(jié)。
4、認(rèn)識3個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。
：
1、ｂｐｍｆ的發(fā)音方法。
2、在四線格里正確書寫ｂｐｍｆ。
3、音節(jié)的拼讀方法。
：
1、區(qū)別ｂｐ兩個聲母的認(rèn)讀和書寫。
2、聲母和韻母的拼讀。
：
課件、拼音大轉(zhuǎn)盤、獎品：小博士帽。
：
兩課時。
：
1、學(xué)會ｂｐｍｆ4個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線格里正確書寫。
2、通過觀察課件中的插圖，幫助學(xué)生記憶聲母的音、形。
3、養(yǎng)成良好的坐姿和寫姿。
：
ｂｐｍｆ的發(fā)音方法。
：
：
課件。
：
一、復(fù)習(xí)檢查。
“拍手念兒歌”。（上節(jié)課學(xué)的兒歌：牙齒對齊：ｉｉｉ；嘴巴突突：ｕｕｕ；口吹哨子：üüü。加拍手伴奏。）
〔輕松、愉快的拍手念兒歌，既復(fù)習(xí)了舊知識，同時也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為以下給ｂｐｍｆ編順口溜做好鋪墊?！?BR> 二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。
（一）學(xué)習(xí)聲母ｂ。
１、出示課件——文中的第一幅插圖。圖上的小女孩在干什么？
２、出示聲母卡片ｂ，告訴學(xué)生廣“播”的“播”和我們今天要學(xué)的“ｂ”發(fā)音是一樣的，不過它是聲母，發(fā)音的時候要讀得輕些、短些。
３、老師示范發(fā)音，學(xué)生觀察、模仿、體會發(fā)音要領(lǐng)。
４、個別讀，師正音。
５、啟發(fā)記憶：ｂ像圖上的什么東西？在我們生活中還有什么東西像ｂ的樣子？
６、老師根據(jù)第一幅圖，為聲母ｂ編了一句順口溜“姐姐聽廣播，右下半圓ｂ，ｂ，ｂ。大家一起讀一讀?！?BR> （二）學(xué)習(xí)聲母ｐｍｆ。
１，出示課件——文中剩下的三幅圖。每幅圖上畫了誰？他們在干什么？
２，老師依次出示卡片“ｐ、ｍ、ｆ”借助“坡”、“摸”、“佛”指導(dǎo)發(fā)音。
３，老師逐個發(fā)音，學(xué)生觀察，模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。
４，點(diǎn)名讀，師正音，相機(jī)區(qū)別ｂｐ的讀音。（讓學(xué)生對著手掌發(fā)音，感覺一下氣流的大小。）
５、開火車讀。
６、猜口形。（同桌兩個人，一個讀聲母，但不能出聲，另一個通過口形、氣流辨別讀的是哪個聲母。）
〔這一環(huán)節(jié)借助插圖學(xué)習(xí)新知識，突破重點(diǎn)，使學(xué)生從“廣播”、“山坡”等常用詞向聲母發(fā)音過渡，易于記憶。同時加入開火車、猜口形的游戲調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。〕
（三）認(rèn)形，書寫。
１、合作記憶ｂｐｍｆ的字形。
①、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：我們剛才是怎樣記住ｂ的樣子？可以通過看圖找出與它們相像的東西，也可以想想生活在中有什么東西像它們，還可以編順口溜。
②、分組學(xué)習(xí)。
③、交流情況。
２、課中操。（邊念編的順口溜邊和老師一起做ｂｐｍｆ的手指操。）
３、觀察這四個聲母在四線格里的位置怎樣？各有幾筆？應(yīng)怎樣寫才漂亮？
４、指名讓學(xué)生匯報，老師根據(jù)學(xué)生的匯報逐個范寫。
５、書寫聲母ｂ和ｐ應(yīng)注意什么？
６、生練寫，師巡視指導(dǎo)。（注意提醒執(zhí)筆的筆姿和寫字的坐姿）
７、選擇展示，評價。
〔這一環(huán)節(jié)通過自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)聲母ｂ的基礎(chǔ)上利用知識的遷移，學(xué)習(xí)新的聲母。在指導(dǎo)書寫時，以觀察—指導(dǎo)—范寫—評價為主線，培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣。〕
三、鞏固練習(xí)。
１、認(rèn)讀拼音卡片。（先按順序再隨機(jī)出示）
２、接順口溜。
師：右下半圓，生：師：兩個門洞，生：師：右上半圓，生：
師：一根拐杖，生：
四、布置作業(yè)。
一、制作這四個聲母小卡片，看誰做得最美觀。
二、把這首歌唱給爸爸、媽媽或你喜歡的人聽，并可以教他唱。
漢語拼音３、ｂｐｍｆ
在教學(xué)ｂｐｍｆ時我做得還不夠好，沒有充分利用好插圖，在教學(xué)設(shè)計上還有所欠缺，沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。順口溜教學(xué)中，學(xué)生的參與意識，學(xué)生的創(chuàng)編激情，開發(fā)得不夠理想。還有許多孩子讀音不夠準(zhǔn)確，吐音不夠清楚，今后還要鼓勵孩子們分成小組采有競賽的形式反復(fù)進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，以達(dá)到能準(zhǔn)確，清晰，快速的發(fā)音目的。
漢語拼音在小學(xué)語文教學(xué)中占有重要的地位，它是幫助兒童識字、學(xué)習(xí)普通話的有效工具。學(xué)好漢語拼音，對孩子以后的識字和寫作有著非常重要的意義。
bpmf教學(xué)設(shè)計及設(shè)計意圖篇九
1、學(xué)會4個聲母bpmf，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并《白話文·》正確書寫。
2、認(rèn)識音節(jié)，學(xué)會音節(jié)的拼讀方法，能正確拼讀bpmf與單韻母組成的音節(jié)。
讀準(zhǔn)bpmf的音，并正確掌握兩拼法。使學(xué)生正確掌握“兩拼法”。
課時：二課時
掛圖、卡片、四線格、多媒體課件
第一課時（9）
一、導(dǎo)入新課
師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6個單韻母，誰能跟大家說說？
生：——
師：單韻母大家學(xué)的非常好，從今天開始老師要和大家一起學(xué)習(xí)聲母。（出示教學(xué)掛圖）
二、講授新課。
1、利用情境圖引出字母。
師：爸爸帶著一個小朋友去看什么？
生：看大佛
師：對，這就是“大佛”的f。（師相機(jī)出示f，指著圖上的山坡部位。）
他們看大佛，要先爬一段什么呢？
生：山坡
師：對，這就是“山坡”的p（相機(jī)出示卡片）這個小朋友看到大佛很好奇，就想
生：用手去摸。
師：對，這就是“用手去摸”的m。（相機(jī)出示卡片）
利用語境歌反復(fù)的指導(dǎo)學(xué)生讀。
2、利用標(biāo)音標(biāo)形圖識字母。
水上沖浪bbb小猴推車ppp
兔采蘑菇mmm一根拐杖fff
三、指導(dǎo)書寫：
1、出示四線格中的聲母，觀察它們的位置。
2、老師示范，學(xué)生書空。
3、描紅。
四、作業(yè)設(shè)計：寫今天學(xué)過的聲母，
五、板書設(shè)計：bpmf
第二課時（10）
一、開火車認(rèn)讀字母，并說出相應(yīng)的兒歌
aoeīuübpmf
二、利用插圖掌握拼圖規(guī)則。
沒有聲調(diào)音節(jié)的拼讀。
1、出示小猴圖，看看兩只小候在干什么？
師：一個猴子推著b，一個猴子推著a，b和a碰在一起會怎樣呢？
生；——
師：讓老師告訴大家b碰到了a會出現(xiàn)一個新的音節(jié)。
（師范讀ba___bab輕短a響亮）
學(xué)生練習(xí)拼讀b_ab_op_ap_om_im_af_uf_a
2、用同樣的方法練習(xí)朗讀
自由練習(xí)、小老師領(lǐng)讀、開火車賽讀
3、有聲調(diào)音節(jié)的拼讀。
師：ba_ba有什么不同？有聲調(diào)該怎么辦？
（用多種形式指導(dǎo)學(xué)生掌握拼讀規(guī)則。）
三、練習(xí)鞏固
1、找朋友讀一讀：
1）發(fā)下聲母韻母的卡片
2）請聲母b上臺問：誰愿和我交朋友？（拼讀）
3）組成音節(jié)讀一讀。
2、延伸
廣播山坡摸大佛
二、作業(yè)設(shè)計：
用你喜歡的聲母和韻母拼出音節(jié)，拼讀。
和你的家人做交朋友的游戲。
三、板書設(shè)計
b_ab_op_ap_o
m_im_af_uf_a
bpmf教學(xué)設(shè)計及設(shè)計意圖篇一
本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是四個聲母b、p、m、f，每個聲母配有一幅圖。第二部分是拼音練習(xí)，包括三項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)bɑ為例，借助圖畫教學(xué)拼音方法；二是聲母b和帶調(diào)韻母ɑ的拼音；三是b、p、m、f和ɑ、o、i、u相拼的拼音練習(xí)。第三部分是b、p、m、f的書寫格式及筆順。第四部分是讀詞認(rèn)字，配有圖畫，圖上畫著幸福的一家：“爸爸”“媽媽”帶著“我”在公園里游玩。
1、學(xué)會bpmf4個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)，樂于拼音。
3、認(rèn)識3個生字，正確讀詞。
4、通過看圖說話，感受家庭生活的幸福。
b、p、m、f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、認(rèn)識漢字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，韻母帶調(diào)拼音是教學(xué)難點(diǎn)。
1、本班孩子學(xué)前教育差異較大，從而對拼音的掌握存在不小的差距，因此每堂課前的復(fù)習(xí)必不可少。
2、本班孩子大多乖巧守紀(jì)律，但活躍度不是很高，可在教學(xué)中穿插游戲試驗(yàn)以激發(fā)情趣。
3、孩子已初步感知圖畫與字母相結(jié)合的方法，在本課教學(xué)中可適當(dāng)放開，讓孩子用已掌握的方法自學(xué)m和f。
4、本課是孩子第一次接觸韻母帶調(diào)拼音，因此學(xué)會帶調(diào)韻母拼音是教學(xué)難點(diǎn)，可通過多種形式強(qiáng)化練讀。
課時安排：2課時
課前準(zhǔn)備：字母卡片、黑板上畫好四線格
教學(xué)流程：
第一課時
課時目標(biāo)：
學(xué)會聲母b、p，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)會四個聲母m、f，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、翻卡片，齊讀單韻母，小組賽讀四聲調(diào)。
2、今天我們還要認(rèn)識幾位新朋友，它們和yw是一家人，叫做聲母。
二、圖畫與字母結(jié)合，學(xué)習(xí)b
1、讀音
（1）小朋友們，你看到了什么？（出示圖片，指名說）
（2）師指導(dǎo)讀音：廣播的“播”就是b的讀音，不過聲母是膽小的孩子，發(fā)出的聲音不像單韻母那樣響亮，而是又輕又短的。（師范讀，指名讀，齊讀）
2、認(rèn)形
小朋友們再看b，你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么好辦法記住它呢？（鼓勵孩子聯(lián)系生活，大膽想象）
3、書寫
（1）聲母寶寶b住在哪兒呢？（出示四線格）
（2）觀察：b占四線格上、中格，由豎和右半圓組成。
（3）師范寫：先寫豎，寫在上、中格，上個不頂格，再寫右半圓，寫在中格。
（4）生書空，再練寫，師巡視，個別輔導(dǎo)。
三、圖畫與字母結(jié)合，學(xué)習(xí)p
1、讀音
（1）誰能用一句話來說說這幅圖？（出示圖片）
（2）師指導(dǎo)讀音：爬山坡的“坡”就是聲母p的讀音。老師說過，聲母要讀得短一點(diǎn)，輕一點(diǎn)。（師范讀，開火車讀）
（3）小朋友發(fā)現(xiàn)了，b和p發(fā)音非常像，怎么區(qū)別呢？我們一起來做個小試驗(yàn)。（給每個學(xué)生發(fā)一張薄薄的小紙片，把紙片放在嘴前比較發(fā)音：發(fā)b時薄紙基本不動，發(fā)p時薄紙有明顯的顫動。）
2、認(rèn)形
（1）再看p，你還發(fā)現(xiàn)什么了？
（2）編順口溜，區(qū)別b和p：右下半圓bbb，右上半圓ppp
3、書寫
（1）觀察一下，p住的地方和b又有什么不同呢？（課件出示）
（2）師范寫：先寫豎，寫在中、下格，下格不頂格，再寫右半圓，寫在中格。
（3）生試寫，師巡視指導(dǎo)。
四、學(xué)習(xí)mf
1、同桌互學(xué)mf的音和形，匯報學(xué)習(xí)結(jié)果，師生評議。
2、書寫指導(dǎo)m和f（方法同b和p）
五、復(fù)習(xí)鞏固
1、開火車，鞏固bpmf的發(fā)音。
2、歸納已經(jīng)學(xué)過的聲母、單韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，說明單韻母有聲調(diào)，聲母沒聲調(diào)。
：
1、學(xué)會聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法，學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)。
2、認(rèn)識3個生字，正確讀詞。
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知
1、小朋友們，我們已經(jīng)在拼音王國里玩了這么多天了，認(rèn)識了哪些好朋友啊？
（板書：單韻母：aoeiuü
聲母：ywbpmf
音節(jié)：yiwuyu)
2、你們知道嗎？當(dāng)聲母和韻母兩兩相碰的時候，就會有了新的名字，我們一起來看看。
二、激發(fā)情趣，學(xué)習(xí)新知
1、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，領(lǐng)悟方法。
（1）指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖，從“推卡片”這一動作來推想拼讀方法，嘗試拼讀。（播放課件）
（2）小結(jié)拼讀方法：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。
（3）練習(xí)拼讀，并讀出四個聲調(diào)
（自由讀，指名讀，小老師帶讀）
2、交流
（1）這是誰？（八戒）卡片上的數(shù)字是幾呀？(8)
（2）小男孩兒在干嗎？（拔蘿卜）
（3）誰在打靶？你打過靶嗎？
（4）用ba組詞或說句子。
三、認(rèn)讀字詞，看圖說話
1、小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會了拼音，從現(xiàn)在起，我們就可以用拼音來認(rèn)字了，以后學(xué)完了全部的拼音，我們還可以很輕松地用拼音來看課外書呢，真是棒極了！先來試試看吧！
2、同桌合作學(xué)習(xí)，拼讀生詞。
3、老師指導(dǎo)輕聲的讀法，男女生賽讀。
4、學(xué)生看拼音讀詞，去掉拼音讀詞。
5、看圖說話：你能給這幅圖編個小故事，說給大家聽聽嗎？
四、作業(yè)。1、書寫。2、拼讀。
bpmf教學(xué)設(shè)計及設(shè)計意圖篇二
1學(xué)會bpmf4個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2學(xué)習(xí)bpmf與單韻母組成的音節(jié)及四聲。
3學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)，開始練習(xí)直呼音節(jié)。
兩課時
1復(fù)習(xí)6個單韻母：
2告訴學(xué)生：這6個單韻母都要讀得響亮清楚，發(fā)音適口形不變。3按順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母，顛倒順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母。
小朋友們，你們喜歡逛公園嗎？今天陽光燦爛，真是好天氣，我們一起去公園玩好嗎？
1指導(dǎo)看情境圖。
（1）圖上畫的是什么地方？圖上主要畫了什么？圖上畫了什么人？他們在干什么？
（2）引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，用自己的話編一個小故事。（四人為一組討論后匯報）
2教師總結(jié)故事。
星期天，爸爸帶小紅去公園玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小紅想用手去摸大佛。爸爸告訴她：“你聽，大吶叭正廣播大佛是文物，不能用手摸?！保ㄔ谙鄳?yīng)的地方出示音節(jié)）
3(1)出示語境歌
爸爸帶我爬山坡，
爬上山坡看大佛，
大吶叭里正廣播，
愛護(hù)大佛不要摸。
（2）領(lǐng)讀兒歌，并出示bp
1教學(xué)讀音
(1)b的讀音。
①板書，并出示圖一。
提問：圖上畫了誰？他在什么地方？他在干什么？
（圖上畫了一位運(yùn)動員，他在水上沖浪。）
②告訴學(xué)生波浪的波和我們今天要學(xué)的b有點(diǎn)像，但也有點(diǎn)不一樣。③教師范讀b和bo，要求學(xué)生認(rèn)真聽，區(qū)別他們的不同。④教師小結(jié)發(fā)音方法。
讀b這個音的時候，要讀得b又輕又短，上下唇互相接觸，突然放開，讓氣流沖出來。
⑤教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。
⑥“開火車”讀，比賽讀。
⑦教學(xué)順口溜：像個6字bbb或海上沖浪bbb。
(2)p的讀音。
發(fā)鼻音。
⑤教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。
⑥檢查個別學(xué)生
⑦教學(xué)順口溜：兩扇小門mmm。
(5)f的讀音。
①板書，并出示圖四。
圖上畫有什么人？他在干什么？
②教師范讀三次
④教師小結(jié)發(fā)音方法。
讀m這個音的時候，要讀得又輕又短。上牙齒輕輕地放在下嘴唇上，讓氣流摩擦出來。
⑤“開火車”讀，比賽讀。
⑥教學(xué)順口溜：一根拐杖fff
2教學(xué)書寫
（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖。說一說bpmf像什么？
①b的一豎有點(diǎn)像帆板，半圓有點(diǎn)像那個運(yùn)動員叔叔；它好有點(diǎn)像數(shù)學(xué)的6字等)
②p的一豎有點(diǎn)像手推車的車把，右半圓有點(diǎn)像車輪；它還有點(diǎn)像數(shù)學(xué)9的反寫等。
③m像兩頭連著的小門，又像三朵小蘑菇。
④f像一根拐杖又像傘的傘柄。
⑤你還覺的bpmf像其他什么東西？（四人一組討論）
(2)bpmf的占格位置。
林老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜?，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王國的幾樓？（出示bpmf的書寫。）
①引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說出bpmf占格位置。
b和f住在二三樓，p住在一二樓，m住在二樓。
(3)bpmf的筆順。
①誰來說說b先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？
b先寫一豎，再寫半圓。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）
②誰來說說，p先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？
p先寫一豎，在寫半圓。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）
③誰來說說，m先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？
m先寫一豎，再寫兩頭門。三筆寫成。（師范寫，生書空三次）
④誰來說說，f先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？
f先寫傘柄，再寫一橫。二筆寫成。（師范寫，生書空三次）
（4）學(xué)生練習(xí)描紅。
1告訴學(xué)生：bpmf是聲母。
2抽讀字母卡
3區(qū)別bp的不同之處。
讀音：b不送氣，p要送氣。
字形：b的半圓在右下，p的半圓在右上。
4齊讀三次。
抄寫bpmf各四遍。
教后記：1學(xué)生基本能讀準(zhǔn)bpm這四個讀音，并能正確書寫
2學(xué)生比較難區(qū)分bp的書寫
3p、f的位置學(xué)生也較容易弄錯
bpmf教學(xué)設(shè)計及設(shè)計意圖篇三
1、學(xué)會b、p、m、f4個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)會聲母b和韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。
3、學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。
4、認(rèn)識3個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。
重點(diǎn)：
b、p、m、f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀發(fā)那個法，認(rèn)識漢字。
難點(diǎn)：
韻母帶調(diào)拼音
每位學(xué)生準(zhǔn)備一張薄紙
拼音卡片，生字卡片，教學(xué)掛圖，錄音機(jī)，錄音帶
三課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
游戲：同學(xué)們，老師帶你們?nèi)ズ舆呩烎~好嗎？釣著魚的同學(xué)要當(dāng)小老師，將魚背后的聲母和帶調(diào)的單韻母帶著大家讀一讀。（復(fù)習(xí)聲母y、w和帶調(diào)單韻母ā、á、ǎ、à）
二、學(xué)習(xí)新課
（一）學(xué)習(xí)聲母b的讀音
1、（出示掛圖）圖上的小朋友在干什么？
2、指導(dǎo)學(xué)生用“聽廣播”練習(xí)說話，初步感知b的發(fā)音。
3、教師范讀。（出示字母）
4、學(xué)生用各種形式讀。（指名讀，開“火車”讀，男女生讀，齊讀）
（二）學(xué)習(xí)聲母p的讀音
1、（出示掛圖）圖上的小朋友在干什么？
2、指導(dǎo)學(xué)生用“潑水”練習(xí)說話，初步感知p的發(fā)音。
3、教師范讀。（出示字母）
4、學(xué)生用各種形式讀。（指名讀，開“火車”讀，男女生讀，齊讀）
（三）體會b、p發(fā)音的不同
1、師將紙放在口前發(fā)音，生仔細(xì)觀察紙張抖動的情況。
2、生將紙放在自己的嘴前試著發(fā)音，感覺手上的氣流。
3、小結(jié)：b不送氣，p送氣。
（四）識記聲母b、p的字形，指導(dǎo)書寫
1、觀察插圖，四人小組討論：①如何記住b、p的字形。②b、p的字形有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？③編順口溜幫助同學(xué)記住字形。
2、觀察交流b、p在拼音格的位置。
3、教學(xué)新筆畫：右半圓“）”，學(xué)生書空新筆畫。
4、按筆順指導(dǎo)書寫。
三、學(xué)習(xí)b、p與ɑ拼讀的方法
1、看圖小姑娘在干什么？（將b推向ɑ成為bɑ）
教學(xué)拼音方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。老師帶學(xué)生讀
b－ɑ＝bɑ
2、觀察書上的四幅圖，分別畫著什么？四人小組討論，再將聲母和韻母拼成音節(jié)b－?。絙ā，b－á＝bá，b－ǎ＝bǎ，b－à＝bà。學(xué)生會讀的站起來讀，讀對的當(dāng)小老師，上臺指著黑板的掛圖和拼音教大家拼讀。拼讀一個音節(jié)組一個詞。
3、練習(xí)拼讀音節(jié)：p－?。絧ā，p－á＝pá，p－ǎ＝pǎ，p－à＝pà，先以小組為單位練習(xí)拼讀、組詞，再進(jìn)行大組交流。
四、鞏固練習(xí)
組織學(xué)生做聲母和帶調(diào)韻母找朋友的拼讀游戲。
五、作業(yè)
1、抄寫b和p兩個聲母并家聽。
2、讀課文。
1、復(fù)習(xí)
1、開火車讀ɑ的四個聲調(diào)。
2、聽音拿卡片，分辨b、p的讀音。
2、學(xué)習(xí)新知
1、學(xué)習(xí)聲母m的讀音
（1）（出示插圖）圖上的小朋友在干什么？
（2）指導(dǎo)用“摸”練習(xí)說話，并初步感知m的發(fā)音。
（3）教師范讀。（出示字母）
（4）學(xué)生用各種形式讀。（指名讀，開“火車”讀，男女生讀，齊讀）
2、學(xué)習(xí)聲母f的讀音。
（1）（出示插圖）圖上的小朋友在干什么？
（2）指導(dǎo)用“摸”練習(xí)說話，并初步感知m的發(fā)音。
（3）教師范讀。（出示字母）
（4）學(xué)生用各種形式讀。（指名讀，開“火車”讀，男女生讀，齊讀）
3、識記聲母m、f的字形，指導(dǎo)書寫。
（1）怎么記住m和f的字形？細(xì)心的小朋友從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？四人小組互相討論討論。
（2）動動腦筋，想想辦法，編順口溜記住這兩個聲母的形。
（3）教學(xué)新筆畫左彎豎、右彎豎。學(xué)生跟老師書空這兩個筆畫。
（4）觀察m、f在拼音格中的位置。
（5）老師范寫，學(xué)生唱筆順書空，練習(xí)書寫。
3、聲母m、f和韻母ɑ的拼讀的練習(xí)。
（1）聲母m和f也想跟單韻母ɑ交個朋友，你們想不想幫幫它們？自己讀一讀m－ɑ＝mɑ，f－ɑ＝fɑ這兩個音節(jié)，會讀的同學(xué)當(dāng)小老師教教大家。
（2）游戲：請幾個同學(xué)分別讀m或f以及帶調(diào)ɑ的卡片，一個讀聲母，一個讀帶調(diào)韻母ɑ，全班同學(xué)讀音節(jié)。
3、鞏固練習(xí)
做“摘果子”游戲，摘一個果子讀一個音節(jié)，用這個音組一個詞或說一句話。
4、作業(yè)
1、抄寫m和f兩個聲母，并家聽。
2、讀課文。
一、聲母b、p、m、f和帶調(diào)單韻母o、i、u的拼讀練習(xí)
1、談話激趣：單韻母o、i、u看到ɑ和聲母b、p、m、f交朋友，它們也想跟b、p、m、f交朋友，我們一齊來幫它們成為好朋友，行嗎？
2、請同學(xué)自己讀一讀這些音節(jié)：b－i＝bi，p－i＝pi，m－i＝mi。并讀出四個聲調(diào)bī、bí、bǐ、bì、pī、pí、pǐ、pì、mī、mí、mǐ、mì，選其中一個音節(jié)組一個詞或說一句話。
3、大組交流，比一比誰拼的準(zhǔn)，說得好。
4、男女生進(jìn)行拼讀音節(jié)競賽，讀準(zhǔn)音節(jié)的四個聲調(diào)。
b－o＝bobōbóbǒbb－u＝bubūbúbǔbù
p－o＝popōpópǒpp－u＝pupūpúpǔpù
m－o＝momōmómǒmm－u＝mumūmúmǔmù
f－o＝fofóf－u＝fufūfúfǔfù
5、開火車隨意抽讀以上音節(jié)。
二、看圖讀拼音認(rèn)字
1、看圖讀音節(jié)，注意第二個音節(jié)讀輕聲。
2、誰來指指、讀讀？
重點(diǎn)指導(dǎo)讀好爸爸（bà）、媽媽（m?。┻@兩個音節(jié)。
3、鼓勵學(xué)生用自己的話說說土儀，檢查音節(jié)是否讀準(zhǔn)。
4、去掉音節(jié)，誰能認(rèn)識這些字？怎么認(rèn)識的？
5、讀一讀，貼一貼
將未帶拼音的詞卡發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生貼在圖上相應(yīng)的位置。
三、總結(jié)
四、作業(yè)
1、抄寫b、p、m、f四個聲母，并家聽。
2、讀課文。
3、預(yù)習(xí)第4課。
（選做題）把會認(rèn)的字讀給爸爸媽媽聽，并用這幅圖編一個小故事說給爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計：
3、bpmf
bpmf
b－ā＝bāp－ɑ＝pɑm－ɑ＝mɑf－ɑ＝fɑ
b－á＝báp－o＝pom－o＝mof－o＝fo
b－ǎ＝bǎp－i＝pim－i＝mi
b－à＝bàp－u＝pum－u＝muf－u＝fu
bpmf教學(xué)設(shè)計及設(shè)計意圖篇四
學(xué)會b、p、m、f四個聲母，能認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，在四線格中正確書寫，學(xué)會b、p、m、f和韻母拼音，初步掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣使學(xué)生感受到拼音的用處。
能認(rèn)清形，在四線格中正確書寫，學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)
同重點(diǎn)
學(xué)會b、p、m、f能認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，在四線格中正確書寫。
能認(rèn)清形，在四線格中正確書寫。
分清b、p的形
一、導(dǎo)入
認(rèn)讀所學(xué)拼音
二、新授
1、出示b、p、m、f認(rèn)讀這些聲母，指名讀
看圖，說圖意，引導(dǎo)讀
指名發(fā)音，眼睛看老師口形，耳朵聽細(xì)微差別
試驗(yàn)比較，將薄紙片放到嘴前，發(fā)b時，紙條基本不動，發(fā)p時紙條明顯顫動。
練習(xí)發(fā)音
2、認(rèn)清字形
看書上插圖，想想圖中哪一部分與b、p、m的形體很相象
你還想怎樣記住這些字母？按圖形記字行、按發(fā)音記字行、按兒歌記字行。
3、指導(dǎo)書寫
有老師書寫，生觀察
注意：到上格和下格的字母要距邊線留一點(diǎn)距離。
描紅
三、鞏固練習(xí)
認(rèn)讀字母
書寫
四、作業(yè)
抄b、p、m、f各一行，認(rèn)讀帶調(diào)韻母
板書設(shè)計：
聲母
bpmf
教學(xué)反思：學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣很高，本節(jié)課是學(xué)習(xí)聲母的第一課，多數(shù)同學(xué)對拼讀音節(jié)還很陌生，今后多出練習(xí)多讀多拼。
本課開始學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，主要讓學(xué)生知道拼音就是指聲母和韻母拼讀成一個聲音，并理解什么是音節(jié)？拼讀音節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)此文轉(zhuǎn)自。網(wǎng)()。中充分運(yùn)用圖片以及有助于有利于學(xué)生掌握的拼讀音節(jié)的兒歌。
學(xué)會b、p、m、f和韻母拼音，初步掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)的方法
拼讀音節(jié)的方法
同上
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
認(rèn)讀帶調(diào)韻母
認(rèn)讀b、p、m、f，說兒歌，記聲母
二、新授
1、出示圖片問：圖上畫的是什么？
想：“八”是怎樣拼出來的？
指導(dǎo)：緊閉嘴擺b的口型，然后迅速張開嘴發(fā)a音
同桌互相檢查拼讀
板書b—a—ba試拼讀
看插圖，說圖意
2、拔是怎樣拼出來的
指導(dǎo)發(fā)音
3、看第三、四幅圖，說說圖意，試著拼一拼
4、師小結(jié)：是有那兩部分字母一起拼讀，聲韻一起稱為音節(jié)
三、拼讀練習(xí)
單韻母拼讀
bpmf同uiao相拼
復(fù)韻母拼讀
m-ao-maop-ao-paof-ei-fei
bpm同aiei相拼
四、讀兒歌
拼讀兒歌中的紅聲母的音節(jié)
跟老師讀兒歌
（1）補(bǔ)充兒歌
（2）試讀帶下劃線的單音節(jié)
（3）跟老師讀兒歌
這首兒歌是什么意思？
五、作業(yè)：熟讀課文，背誦兒歌
bpmf四線格中書寫
學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣很高，本節(jié)課是學(xué)習(xí)聲母的第一課，多數(shù)同學(xué)對拼讀音節(jié)還很陌生，今后多出練習(xí)多讀多拼。
bpmf教學(xué)設(shè)計及設(shè)計意圖篇五
本課包括四部分內(nèi)容：第一部分是四個聲母bpmf，每個聲母配有一幅圖。第二部分是拼音練習(xí)，包括三項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)bɑ為例，借助圖畫教學(xué)拼音方法；二是聲母b和帶調(diào)韻母ɑ的拼音；三是bpmf和ɑoiu相拼的拼音練習(xí)。第三部分是bpmf的書寫格式及筆順。第四部分是讀詞認(rèn)字，配有圖畫。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味，宜以活動和游戲?yàn)橹?，與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合。本課設(shè)計根據(jù)一年級小學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在安排上充分體現(xiàn)了玩中學(xué)，在游戲中學(xué)的設(shè)計思想，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。
1、學(xué)會bpmf4個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)會聲母b和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。
3、學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。
4、認(rèn)識3個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。
1、bpmf的發(fā)音方法。
2、在四線格里正確書寫bpmf。
3、音節(jié)的拼讀方法。
1、區(qū)別bp兩個聲母的認(rèn)讀和書寫。
2、聲母和韻母的拼讀。
課件、拼音大轉(zhuǎn)盤、獎品：小博士帽。
兩課時。
1、學(xué)會bpmf4個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線格里正確書寫。
2、通過觀察課件中的插圖，幫助學(xué)生記憶聲母的音、形。
3、養(yǎng)成良好的坐姿和寫姿。
1、bpmf的發(fā)音方法。
2、在四線格里正確書寫bpmf。
：
區(qū)別bp兩個聲母的認(rèn)讀和書寫。
：
課件。
1、“拍手念兒歌”。（上節(jié)課學(xué)的兒歌：牙齒對齊：iii;嘴巴突突：uuu;口吹哨子：üüü。加拍手伴奏。）
〔輕松、愉快的拍手念兒歌，既復(fù)習(xí)了舊知識，同時也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為以下給bpmf編順口溜做好鋪墊。〕
（一）學(xué)習(xí)聲母b。
1、出示課件——文中的第一幅插圖。圖上的小女孩在干什么？
2、出示聲母卡片b，告訴學(xué)生廣“播”的“播”和我們今天要學(xué)的“b”
發(fā)音是一樣的，不過它是聲母，發(fā)音的時候要讀得輕些、短些。
3、老師示范發(fā)音，學(xué)生觀察、模仿、體會發(fā)音要領(lǐng)。
4、個別讀，師正音。
5、啟發(fā)記憶字形：b像圖上的什么東西？在我們生活中還有什么東西像b的樣子？
6、老師根據(jù)第一幅圖，為聲母b編了一句順口溜“小姐姐聽廣播，右下半圓b，b，b。大家一起讀一讀?！?BR> （一）學(xué)習(xí)聲母pmf。
1、出示課件——文中剩下的三幅圖。每幅圖上畫了誰？他們在干什么？
2、老師依次出示聲母卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指導(dǎo)發(fā)音。
3、老師逐個發(fā)音，學(xué)生觀察，模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。
4、點(diǎn)名讀，師正音，相機(jī)區(qū)別bp的讀音。（讓學(xué)生對著手掌發(fā)音，感覺一下氣流的大小。）
5、開火車讀。
6、猜口形。（同桌兩個人，一個讀聲母，但不能出聲，另一個通過口形、氣流辨別讀的是哪個聲母。）
〔這一環(huán)節(jié)借助插圖學(xué)習(xí)新知識，突破重點(diǎn)，使學(xué)生從“廣播”、“山坡”等常用詞向聲母發(fā)音過渡，易于記憶。同時加入開火車、猜口形的游戲調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！?BR> bpmf教學(xué)設(shè)計及設(shè)計意圖篇六
1．學(xué)會“b p m f ”四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。
2．學(xué)會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。
3．學(xué)會拼讀“b p m f”與“u、o”組成的音節(jié)。
掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。
一、談話導(dǎo)入
我們已經(jīng)認(rèn)識了韻母家族的6個朋友（出示a o e i u ü）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認(rèn)識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？
二、學(xué)習(xí)“b p m f ”的音形
（一）學(xué)習(xí)“b”的音形
1．出示“b”的圖
（1）引導(dǎo)同學(xué)提問：圖上的小朋友在干什么？
（2）問：這個字母念什么？同學(xué)試讀“b”。
（3）講：聽廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片嘴閉合，把氣
憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。
（4）教師范讀。
（5）同學(xué)學(xué)讀，體會發(fā)音方法。
（6）開火車讀。
2．學(xué)習(xí)“b”的形
（1）引導(dǎo)同學(xué)提問：怎樣記住“b”的形？或“b”與圖中的哪一局部很像？
（2）你們能編一個記憶“b”的小兒歌嗎？
拉開天線聽廣播“b b b”。
右下半圓“b b b”。
6字“b”?！?BR> 3．指導(dǎo)書寫b
（1）講：我們先認(rèn)識一個字母基本筆畫：“丨”上豎。
（2）請同學(xué)們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說說。
（3）同學(xué)說筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。
（4）同學(xué)書空筆順。
（5）同學(xué)在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。糾正同學(xué)的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的同學(xué)和時褒揚(yáng)鼓勵。
（二）學(xué)習(xí)“p”的音形
1．出示“p”的圖
（1）同學(xué)提問：圖上的小朋友在干什么？
（2）同學(xué)試讀字母“p”。
（3）講：發(fā)“p”音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意
“p”比“b”的氣流強(qiáng)，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。
（4）教師示范讀。告訴同學(xué)“b”不送氣，“p”送氣?？梢杂靡豁摷?BR> 放在嘴前，看紙的顫抖大小作區(qū)別。
（5）同學(xué)隨讀體會發(fā)音要領(lǐng)。
（6）發(fā)紙條，試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音。
（7）指名讀。
2．學(xué)習(xí)“p”的形
（1）同學(xué)提問：字母“p”與圖的哪一局部很像呢？
（2）誰愿意編兒歌記憶“p”的形呢？
右上半圓“p p p”。
端起臉盆把水潑“p p p”。
路燈“p”。
3．指導(dǎo)書寫“p”
（1）認(rèn)識基礎(chǔ)筆畫：下豎。
（2）請同學(xué)們觀察書中“p”的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同學(xué)說一說？
（3）同學(xué)獨(dú)立書寫一個。
（4）教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進(jìn)行展示。
你認(rèn)為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫右半圓。
（5）同學(xué)結(jié)合書中的范字進(jìn)行對照比較，修改！
（6）同學(xué)再獨(dú)立寫一個。教師巡視，個別輔導(dǎo)。
（三）學(xué)習(xí)“m”的音形
1．出示“m”的圖
（1）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？
（2）這個字母怎么讀？
（3）發(fā)“m”音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶
有些顫抖。教師示范讀。
（4）同學(xué)練習(xí)讀，體會發(fā)音方法。
（5）開火車讀。
2．學(xué)“m”的形
（1）看圖說說怎樣記住“m”的形？
（2）編記憶小兒歌：兩個門洞“m m m”
3．指導(dǎo)書寫“m”
（1）認(rèn)識基本筆畫：右彎豎。
（2）同學(xué)書空。
（3）請同學(xué)觀察書中字母“m”的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？
（4）教師范寫，強(qiáng)調(diào)“m”占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。
（5）同學(xué)練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。
（6）展示書寫好的，有進(jìn)步的，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。
（四）學(xué)習(xí)“f”的音形
1．學(xué)習(xí)“f”的音
（1）提問：從圖上你知道了什么？
（2）借助“佛”的音讀“f”。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。
（3）同學(xué)體會讀。
2．學(xué)習(xí)“f”的形
（1）怎么記憶“f”的形呀！你們見過拐杖嗎？
教師出示拐杖，協(xié)助記憶“f”的形。
（2）編記憶“f”的小兒歌：
爺爺拐杖“f f f”。
一根拐棍“f f f”。
3．指導(dǎo)書寫“f”
（1）認(rèn)識基本筆畫：右彎豎。
（2）觀察書中“f”的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。
（3）教師范寫。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。
（4）同學(xué)練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。糾正同學(xué)的寫姿和執(zhí)筆方法。
三、復(fù)習(xí)
今天我們又認(rèn)識了四個聲母家族的朋友，它們分別是“b p m f ”。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了！
和：板書
bpmf教學(xué)設(shè)計及設(shè)計意圖篇七
1、學(xué)會b、p、m、f四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)會聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法。
3、學(xué)會帶調(diào)拼讀b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。
4、滲透識字。
1、b、p、m、f的發(fā)音方法及正確書寫方式。
2、音節(jié)的拼讀方法。
韻母帶調(diào)拼音。
課件、拼音卡片等。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)六個單韻母：（拍手念兒歌：張大嘴巴aaa，嘴巴圓圓ooo,嘴巴扁扁eee，牙齒對齊iii，嘴巴突突uuu,口吹哨子üüü）
2、抽讀帶調(diào)單韻母。
3、揭題：跟老師讀一首小兒歌：爸爸帶我爬山坡（pō），爬上山坡看大佛（fó)，大喇叭里正廣播（bō），愛護(hù)大佛不要摸（mō）。滲透性學(xué)習(xí)音節(jié)是由聲母和韻母組成，聲母在前，韻母在后，聲調(diào)都是標(biāo)在韻母的上面
二、學(xué)習(xí)b、p
1、學(xué)習(xí)b的發(fā)音：看第一幅圖，說說圖上畫的人在做什么？結(jié)合插圖讓學(xué)生記住b的音和形（聽廣播）（收音機(jī)的外形與b形似）指導(dǎo)發(fā)音，這個聲母的發(fā)音就是把廣播的播讀得輕一點(diǎn)短一點(diǎn)。順口溜識記：收聽廣播bbb。（多種形式練讀，糾正讀音）
2、學(xué)習(xí)p的發(fā)音：看第二幅圖，說說圖上畫的人在做什么？（潑水）（潑出的水與盆邊形似p）指導(dǎo)發(fā)音，這個聲母的發(fā)音也是把潑水的潑讀得輕一點(diǎn)短一點(diǎn)。順口溜識記：臉盆潑水ppp（多種形式練讀，糾正讀音）
3、強(qiáng)化練習(xí)bp的發(fā)音：師拿出兩張紙試驗(yàn)，學(xué)生注意觀察，看你發(fā)現(xiàn)了什么？（說明讀p是氣流較強(qiáng)）學(xué)生把手放在嘴前，自己試一試，體會體會（生練習(xí)）
4、指導(dǎo)書寫bp。想一想：b和p有什么不一樣（右下半圓bbb，右上半圓ppp）
指導(dǎo)書寫b和p，注意占格位置（師范寫，生練習(xí)）你覺得它還像什么，你用什么東西代替這個字母來記住它的外形？指導(dǎo)書寫p，注意占格位置（師范寫，生練習(xí)）
三、學(xué)習(xí)m、f
1、看圖片引出聲母mf（飛機(jī)模型的拼音：fēimó，）
2、學(xué)習(xí)m的發(fā)音：多種形式練讀
學(xué)習(xí)m的書寫：通過觀察字母m與插圖記住外形。讓學(xué)生說說還可以怎么記住它，還像生活中見過的什么東西（麥當(dāng)勞標(biāo)志等）（順口溜識記：兩個門洞mmm）指導(dǎo)書寫m，注意占格位置（師范寫，生練習(xí)）
3、學(xué)習(xí)f的發(fā)音與書寫：結(jié)合插圖。（一尊佛像）f讀的時候上面的牙齒要接觸下面的嘴唇，然后讓嘴巴里面的氣流沖出來。師示范讀，學(xué)生跟讀。讓學(xué)生說說生活當(dāng)中見過的跟f很像的東西（傘把朝上）（順口溜識記：一根拐杖fff）指導(dǎo)書寫f，注意占格位置。（師范寫，生練習(xí)）
4、師總結(jié)：bpmf四個聲母有一個共同的特點(diǎn)就是讀的時候都要讀得又輕又短，生齊讀順口溜，鞏固bpmf的發(fā)音。
四、學(xué)習(xí)拼讀要領(lǐng)“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”
（師示范：b—a→ba）拼讀ba的四聲（出示b—ā→bā八個，b—á→bá拔草，b—?！鷅?；鸢眩琤—à→bà爸爸）
練習(xí)1、（mīmímǐmìpōpópǒpòfūfúfǔfù皮p—í→pí馬m—ǎ→mǎ發(fā)f—ā→fā
練習(xí)2、拼b—ǐ→bǐ筆m—ō→mō摸f—ó→fó佛b—ù→bù布m—ǔ→mǔ母p—ò→pò破）
六、總結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識了四個聲母朋友分別是bpmf，學(xué)會了他們的發(fā)音、書寫，還學(xué)會了自己讀拼音認(rèn)識漢字。這節(jié)課我們就上到這里，回去的時候要把這四個聲母再好好地讀幾遍，課本上的拼音也要去拼一品。
七、作業(yè)：1、抄寫聲母bpmf2、自己拼一拼41頁的音節(jié)
八、板書：聲母：bpmf
bpmf教學(xué)設(shè)計及設(shè)計意圖篇八
1、學(xué)會ｂｐｍｆ4個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)會聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。
3、學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及ｂｐｍｆ與單韻母組成的音節(jié)。
4、認(rèn)識3個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。
：
1、ｂｐｍｆ的發(fā)音方法。
2、在四線格里正確書寫ｂｐｍｆ。
3、音節(jié)的拼讀方法。
：
1、區(qū)別ｂｐ兩個聲母的認(rèn)讀和書寫。
2、聲母和韻母的拼讀。
：
課件、拼音大轉(zhuǎn)盤、獎品：小博士帽。
：
兩課時。
：
1、學(xué)會ｂｐｍｆ4個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線格里正確書寫。
2、通過觀察課件中的插圖，幫助學(xué)生記憶聲母的音、形。
3、養(yǎng)成良好的坐姿和寫姿。
：
ｂｐｍｆ的發(fā)音方法。
：
：
課件。
：
一、復(fù)習(xí)檢查。
“拍手念兒歌”。（上節(jié)課學(xué)的兒歌：牙齒對齊：ｉｉｉ；嘴巴突突：ｕｕｕ；口吹哨子：üüü。加拍手伴奏。）
〔輕松、愉快的拍手念兒歌，既復(fù)習(xí)了舊知識，同時也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為以下給ｂｐｍｆ編順口溜做好鋪墊?！?BR> 二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。
（一）學(xué)習(xí)聲母ｂ。
１、出示課件——文中的第一幅插圖。圖上的小女孩在干什么？
２、出示聲母卡片ｂ，告訴學(xué)生廣“播”的“播”和我們今天要學(xué)的“ｂ”發(fā)音是一樣的，不過它是聲母，發(fā)音的時候要讀得輕些、短些。
３、老師示范發(fā)音，學(xué)生觀察、模仿、體會發(fā)音要領(lǐng)。
４、個別讀，師正音。
５、啟發(fā)記憶：ｂ像圖上的什么東西？在我們生活中還有什么東西像ｂ的樣子？
６、老師根據(jù)第一幅圖，為聲母ｂ編了一句順口溜“姐姐聽廣播，右下半圓ｂ，ｂ，ｂ。大家一起讀一讀?！?BR> （二）學(xué)習(xí)聲母ｐｍｆ。
１，出示課件——文中剩下的三幅圖。每幅圖上畫了誰？他們在干什么？
２，老師依次出示卡片“ｐ、ｍ、ｆ”借助“坡”、“摸”、“佛”指導(dǎo)發(fā)音。
３，老師逐個發(fā)音，學(xué)生觀察，模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。
４，點(diǎn)名讀，師正音，相機(jī)區(qū)別ｂｐ的讀音。（讓學(xué)生對著手掌發(fā)音，感覺一下氣流的大小。）
５、開火車讀。
６、猜口形。（同桌兩個人，一個讀聲母，但不能出聲，另一個通過口形、氣流辨別讀的是哪個聲母。）
〔這一環(huán)節(jié)借助插圖學(xué)習(xí)新知識，突破重點(diǎn)，使學(xué)生從“廣播”、“山坡”等常用詞向聲母發(fā)音過渡，易于記憶。同時加入開火車、猜口形的游戲調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。〕
（三）認(rèn)形，書寫。
１、合作記憶ｂｐｍｆ的字形。
①、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：我們剛才是怎樣記住ｂ的樣子？可以通過看圖找出與它們相像的東西，也可以想想生活在中有什么東西像它們，還可以編順口溜。
②、分組學(xué)習(xí)。
③、交流情況。
２、課中操。（邊念編的順口溜邊和老師一起做ｂｐｍｆ的手指操。）
３、觀察這四個聲母在四線格里的位置怎樣？各有幾筆？應(yīng)怎樣寫才漂亮？
４、指名讓學(xué)生匯報，老師根據(jù)學(xué)生的匯報逐個范寫。
５、書寫聲母ｂ和ｐ應(yīng)注意什么？
６、生練寫，師巡視指導(dǎo)。（注意提醒執(zhí)筆的筆姿和寫字的坐姿）
７、選擇展示，評價。
〔這一環(huán)節(jié)通過自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)聲母ｂ的基礎(chǔ)上利用知識的遷移，學(xué)習(xí)新的聲母。在指導(dǎo)書寫時，以觀察—指導(dǎo)—范寫—評價為主線，培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣。〕
三、鞏固練習(xí)。
１、認(rèn)讀拼音卡片。（先按順序再隨機(jī)出示）
２、接順口溜。
師：右下半圓，生：師：兩個門洞，生：師：右上半圓，生：
師：一根拐杖，生：
四、布置作業(yè)。
一、制作這四個聲母小卡片，看誰做得最美觀。
二、把這首歌唱給爸爸、媽媽或你喜歡的人聽，并可以教他唱。
漢語拼音３、ｂｐｍｆ
在教學(xué)ｂｐｍｆ時我做得還不夠好，沒有充分利用好插圖，在教學(xué)設(shè)計上還有所欠缺，沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。順口溜教學(xué)中，學(xué)生的參與意識，學(xué)生的創(chuàng)編激情，開發(fā)得不夠理想。還有許多孩子讀音不夠準(zhǔn)確，吐音不夠清楚，今后還要鼓勵孩子們分成小組采有競賽的形式反復(fù)進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，以達(dá)到能準(zhǔn)確，清晰，快速的發(fā)音目的。
漢語拼音在小學(xué)語文教學(xué)中占有重要的地位，它是幫助兒童識字、學(xué)習(xí)普通話的有效工具。學(xué)好漢語拼音，對孩子以后的識字和寫作有著非常重要的意義。
bpmf教學(xué)設(shè)計及設(shè)計意圖篇九
1、學(xué)會4個聲母bpmf，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并《白話文·》正確書寫。
2、認(rèn)識音節(jié)，學(xué)會音節(jié)的拼讀方法，能正確拼讀bpmf與單韻母組成的音節(jié)。
讀準(zhǔn)bpmf的音，并正確掌握兩拼法。使學(xué)生正確掌握“兩拼法”。
課時：二課時
掛圖、卡片、四線格、多媒體課件
第一課時（9）
一、導(dǎo)入新課
師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6個單韻母，誰能跟大家說說？
生：——
師：單韻母大家學(xué)的非常好，從今天開始老師要和大家一起學(xué)習(xí)聲母。（出示教學(xué)掛圖）
二、講授新課。
1、利用情境圖引出字母。
師：爸爸帶著一個小朋友去看什么？
生：看大佛
師：對，這就是“大佛”的f。（師相機(jī)出示f，指著圖上的山坡部位。）
他們看大佛，要先爬一段什么呢？
生：山坡
師：對，這就是“山坡”的p（相機(jī)出示卡片）這個小朋友看到大佛很好奇，就想
生：用手去摸。
師：對，這就是“用手去摸”的m。（相機(jī)出示卡片）
利用語境歌反復(fù)的指導(dǎo)學(xué)生讀。
2、利用標(biāo)音標(biāo)形圖識字母。
水上沖浪bbb小猴推車ppp
兔采蘑菇mmm一根拐杖fff
三、指導(dǎo)書寫：
1、出示四線格中的聲母，觀察它們的位置。
2、老師示范，學(xué)生書空。
3、描紅。
四、作業(yè)設(shè)計：寫今天學(xué)過的聲母，
五、板書設(shè)計：bpmf
第二課時（10）
一、開火車認(rèn)讀字母，并說出相應(yīng)的兒歌
aoeīuübpmf
二、利用插圖掌握拼圖規(guī)則。
沒有聲調(diào)音節(jié)的拼讀。
1、出示小猴圖，看看兩只小候在干什么？
師：一個猴子推著b，一個猴子推著a，b和a碰在一起會怎樣呢？
生；——
師：讓老師告訴大家b碰到了a會出現(xiàn)一個新的音節(jié)。
（師范讀ba___bab輕短a響亮）
學(xué)生練習(xí)拼讀b_ab_op_ap_om_im_af_uf_a
2、用同樣的方法練習(xí)朗讀
自由練習(xí)、小老師領(lǐng)讀、開火車賽讀
3、有聲調(diào)音節(jié)的拼讀。
師：ba_ba有什么不同？有聲調(diào)該怎么辦？
（用多種形式指導(dǎo)學(xué)生掌握拼讀規(guī)則。）
三、練習(xí)鞏固
1、找朋友讀一讀：
1）發(fā)下聲母韻母的卡片
2）請聲母b上臺問：誰愿和我交朋友？（拼讀）
3）組成音節(jié)讀一讀。
2、延伸
廣播山坡摸大佛
二、作業(yè)設(shè)計：
用你喜歡的聲母和韻母拼出音節(jié)，拼讀。
和你的家人做交朋友的游戲。
三、板書設(shè)計
b_ab_op_ap_o
m_im_af_uf_a