報(bào)告通常包括引言、主體和結(jié)論三個(gè)部分，其中引言用于引入報(bào)告的主題和目的。在編寫(xiě)報(bào)告時(shí)要注意邏輯和條理性，確保各部分之間的連貫性和關(guān)聯(lián)性。報(bào)告的優(yōu)秀范文可以給我們提供很多啟示和靈感，幫助我們提升寫(xiě)作水平和表達(dá)能力。
語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇一
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的'階梯。”真正的閱讀能吸引學(xué)生的理智和心靈，課外閱讀過(guò)程應(yīng)該是學(xué)生能動(dòng)的、積極的參與過(guò)程，從《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)識(shí)到：“現(xiàn)代社會(huì)要求公民具有良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開(kāi)放的視野，具備包括閱讀理解和表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力。閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。因此，根據(jù)我學(xué)生特點(diǎn)制定以下讀書(shū)計(jì)劃。
通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，要讓學(xué)生感受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)，喜歡和好書(shū)交朋友。具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借助工具書(shū)閱讀淺顯的文言文。
讀書(shū)內(nèi)容可讓學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)和興趣愛(ài)好而定，可以誦讀古詩(shī)詞，也可以閱讀童話故事、古典名著，背誦名言警句；針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，可以嘗試學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)讀書(shū)手抄報(bào)。向?qū)W生推薦的圖書(shū)目錄有：《鋼鐵是怎樣煉成的》、《西游記》、《三國(guó)演義》《水滸傳》、《小學(xué)百科全書(shū)》、《全唐詩(shī)》、《上下五千年》、《自救手冊(cè)》、《中外名人故事》、《愛(ài)的教育》等。
1、保證課外閱讀時(shí)間：每周兩節(jié)的閱讀時(shí)間。
2、加強(qiáng)班級(jí)圖書(shū)角的建立。
3、給學(xué)生推薦閱讀材料，為學(xué)生選擇合適的課外讀物。
4、指導(dǎo)學(xué)生閱讀
（1）上好閱讀課。
（2）做好讀書(shū)筆記。
（3）交流展示讀書(shū)方法
1、班級(jí)語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)課有活動(dòng)方案設(shè)計(jì)。
2、有對(duì)學(xué)生課外閱讀情況的跟蹤檢查記錄。
3、加強(qiáng)與寫(xiě)作聯(lián)系。
4、定期評(píng)選讀書(shū)能手。
我們相信只要我們堅(jiān)持以書(shū)為友，與書(shū)相伴，讓書(shū)籍伴隨師生共同成長(zhǎng)！
語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇二
根據(jù)縣教育局語(yǔ)委辦關(guān)于開(kāi)展全國(guó)推廣普通話宣傳周活動(dòng)的通知精神，我校于9月13日至19日，開(kāi)展了普通話宣傳周活動(dòng)，并取得了一定的成效?，F(xiàn)做如下總結(jié)：
一、加強(qiáng)了組織領(lǐng)導(dǎo)
為了使全國(guó)推普活動(dòng)深入開(kāi)展，我校成立了以孔校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以主管教學(xué)的副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的“推普”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，并制定了詳實(shí)的推普活動(dòng)方案,這使我?！巴破铡被顒?dòng)做到了有計(jì)劃、有安排、有落實(shí)、有檢查、有記錄，使“推普”活動(dòng)得到了順利開(kāi)展。為了確保推普工作的落實(shí)確有成效，我校推普領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組將長(zhǎng)期存在，并發(fā)揮模范帶頭作用，持之以恒地做推廣普通話和規(guī)范語(yǔ)言文字工作。為此，我們把本次活動(dòng)分為如下幾個(gè)階段：
1、9月13日—14日，為宣傳發(fā)動(dòng)階段，組織大家學(xué)習(xí)有關(guān)的文件精神，成立“推普”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
2、9月15日—16日，有關(guān)活動(dòng)小組成員制訂所轄班級(jí)的活動(dòng)計(jì)劃，對(duì)校園的“推普”標(biāo)語(yǔ)進(jìn)行刷新、裝飾，限度地營(yíng)造活動(dòng)氛圍。
3、9月17日—18日，各年級(jí)開(kāi)展活動(dòng)(學(xué)校普通話演講比賽)并做好記錄。
4、9月18日—19日，對(duì)推普周工作全面分析，認(rèn)真總結(jié)。
二、加強(qiáng)了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
在宣傳周期間，我校組織全體師生認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》以及相應(yīng)的普通話基礎(chǔ)知識(shí)，使我校全體師生對(duì)普通話有了新的理解、體會(huì)、認(rèn)識(shí)和應(yīng)用，積極創(chuàng)設(shè)了良好的語(yǔ)言環(huán)境。
三、進(jìn)行了積極有效的輿論宣傳
1.在校門(mén)口設(shè)立、張貼醒目標(biāo)志：進(jìn)入校園，請(qǐng)說(shuō)普通話，寫(xiě)規(guī)范字。在每個(gè)教室、辦公室的醒目處懸掛推廣普通話的宣傳標(biāo)語(yǔ)。
2.在各宣傳欄、教學(xué)樓入口等處張貼由全國(guó)推廣普通話宣傳周領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一制作的海報(bào)以及標(biāo)語(yǔ)。
3.在教學(xué)樓、操場(chǎng)懸掛宣傳條幅：熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字,構(gòu)建和諧語(yǔ)言生活;樹(shù)立語(yǔ)言規(guī)范意識(shí)，提高民族文化素質(zhì);普及民族共同語(yǔ)，增強(qiáng)民族凝聚力。營(yíng)造推廣普通話的宣傳氛圍,擴(kuò)大了推普宣傳的影響。
4、9月13日早晨的國(guó)旗下講話上，我校進(jìn)行了“熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字,構(gòu)建和諧語(yǔ)言生活”的主題演講,進(jìn)一步提高全體師生的語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)。
5、在校全體教師大會(huì)上強(qiáng)調(diào)教師必須說(shuō)普通話，并帶動(dòng)學(xué)生說(shuō)普通話，要求學(xué)生在校任何地方都說(shuō)普通話。
語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇三
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息，獲得獨(dú)特體驗(yàn)，在交流中張揚(yáng)學(xué)生的閱讀潛能、語(yǔ)言表達(dá)力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平在語(yǔ)言得到豐富積累的同時(shí)培養(yǎng)語(yǔ)感發(fā)展思維。提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平。
4、拓寬學(xué)生的知識(shí)面，幫助學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)論和世界觀。
5、把"閱讀教學(xué)"作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要手段。教師借助閱讀手段使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的最好伙伴。最佳啟迪者和組織者。
對(duì)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，目前是課外閱讀的第一階段主要任務(wù)是宣傳動(dòng)員初步進(jìn)行課外閱讀。激發(fā)一年級(jí)孩子的閱讀興趣教給閱讀的初步方法：
上學(xué)期：以激發(fā)閱讀興趣為主要目的采取有效的方法激發(fā)學(xué)生的閱讀激情喜歡上閱讀
1、利用每星期的課外閱的課給孩子們選擇繪本的小故事聲情并茂地講成故事給他們聽(tīng)；
2、積極尋求家長(zhǎng)的支持向家長(zhǎng)宣傳動(dòng)員提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)；
3、借助家長(zhǎng)的力量，讓家長(zhǎng)在家也能盡量給孩子講故事讓孩子逐漸喜歡上閱讀；
5、在這學(xué)期初步教會(huì)學(xué)生簡(jiǎn)單的閱讀方法；
下學(xué)期：
1、在本學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；
3、開(kāi)展小交流會(huì)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)閱讀感受；
4、開(kāi)展小故事會(huì)評(píng)比"故事大王"；
5、開(kāi)始寫(xiě)配圖日記；
6、期末進(jìn)行小結(jié)評(píng)比讀書(shū)之星；
1、喜歡閱讀；
2、感受閱讀的樂(lè)趣；
3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀；
4、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀；
5、結(jié)合上下文和生活實(shí)際猜讀陌生的詞句在閱讀中注意積累語(yǔ)言；
7、閱讀速度每分鐘50至60字讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣；
總之，從一年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)起學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣讓他們喜歡閱讀感受閱讀的興趣，并能借助讀物中的圖畫(huà)閱讀在閱讀中積累詞語(yǔ)感受閱讀的樂(lè)趣，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的無(wú)限魅力。通過(guò)近一年的閱讀訓(xùn)練學(xué)生逐漸養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)樂(lè)讀書(shū)的好習(xí)慣。
語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇四
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)對(duì)辦好本屆科普宣傳周，給了大力支持，按照區(qū)“兩辦”通知精神，指定由分管書(shū)記、鎮(zhèn)長(zhǎng)親自負(fù)責(zé)，鎮(zhèn)科協(xié)、環(huán)保等部門(mén)拿出具體，5月10日經(jīng)黨委書(shū)記xx同志閱后，并指定嚴(yán)格按照方案實(shí)施。
在人力、財(cái)力上都給予了大力的支持，使活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)的成功。
二、精心安排5月20日我鎮(zhèn)組織相關(guān)人員參加了區(qū)第三屆科普宣傳周開(kāi)幕式和專(zhuān)家報(bào)告會(huì)，聽(tīng)取了南京地理湖泊研究所研究員xxx作《保護(hù)生態(tài)環(huán)境，走向持續(xù)發(fā)展之路》專(zhuān)題報(bào)告。
5月24日，我鎮(zhèn)組織由黨政領(lǐng)導(dǎo)、各村支部書(shū)記、婦聯(lián)主任、各企事業(yè)單位負(fù)責(zé)人、機(jī)關(guān)中層干部130多人參加了專(zhuān)家報(bào)告會(huì)，邀請(qǐng)了市環(huán)保局徐小貼主任作環(huán)境保護(hù)專(zhuān)題報(bào)告會(huì)。
組織各農(nóng)民學(xué)科村知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，完成800多引競(jìng)賽試題。
5月27日，我鎮(zhèn)組織由計(jì)生辦、民政辦、科協(xié)、廣播站等部門(mén)開(kāi)展科技集市活動(dòng)，向廣大市民宣傳計(jì)生政策，發(fā)展宣傳資料1000多份。
張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)50條，農(nóng)業(yè)服務(wù)中心利用集市開(kāi)展科技活動(dòng)，針對(duì)當(dāng)前農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中出現(xiàn)的常見(jiàn)病蟲(chóng)害進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解答。
四、幾點(diǎn)收獲
全社會(huì)都要來(lái)關(guān)愛(ài)，我們xx鎮(zhèn)的環(huán)境再好，如果大環(huán)境不好，千里以外的河塵照樣能飛到這里來(lái)，照樣有酸雨的危害。
2、農(nóng)民環(huán)境保護(hù)知識(shí)有了新的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)專(zhuān)家講譚和知識(shí)競(jìng)賽，農(nóng)民的環(huán)境保護(hù)知識(shí)有了長(zhǎng)進(jìn)，知道什么是酸雨，如何施肥不會(huì)讓土壤中毒、農(nóng)藥的安全使用間隔期等。
3、領(lǐng)導(dǎo)的重視、上級(jí)部門(mén)的支持，做好，并做好各部門(mén)之間的密切配合，是科普周活動(dòng)開(kāi)展取得圓滿(mǎn)的所在。
語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇五
20xx年9月**日到**日是第19屆全國(guó)推廣普通話宣傳周。為搞好全校推普周活動(dòng)，根據(jù)區(qū)語(yǔ)委辦關(guān)于開(kāi)展第15屆全國(guó)推廣普通話宣傳周活動(dòng)的通知的精神，結(jié)合我校實(shí)際開(kāi)展了系列活動(dòng)，特總結(jié)如下：
一、確定了宣傳主題
大力推廣和使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字
二、建立了活動(dòng)目標(biāo)
以提升語(yǔ)言文字應(yīng)用潛力為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，切實(shí)提高全校師生員工的語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和用語(yǔ)用字規(guī)范化水平。透過(guò)規(guī)范語(yǔ)言文字，促進(jìn)校園文化建設(shè)，共建書(shū)香校園。
三、組織了以下活動(dòng)：
1、進(jìn)行了推普周的氛圍建立。
在校園電子屏上顯示本屆推普周的主題、在校門(mén)口和內(nèi)走廊張貼了各種推普宣傳標(biāo)語(yǔ)等。
2、舉行了“推普周”開(kāi)幕式活動(dòng)。
20xx年9月17日，舉行了以推普周為主題的國(guó)旗下講話。
3、充分利用學(xué)校閱覽室用心組織學(xué)生閱讀，舉行了一次“中華經(jīng)典詩(shī)文——讀后感”習(xí)作活動(dòng)，并且進(jìn)行了讀后感交流。
4、開(kāi)展了“啄木鳥(niǎo)在行動(dòng)”活動(dòng)。組織學(xué)生對(duì)校園、社區(qū)內(nèi)主干道上的標(biāo)牌、店牌、指示牌、廣告牌和地名、路名、站名牌中的繁體字、錯(cuò)別字、異體字、字形不全等不規(guī)范用字、病句等進(jìn)行調(diào)查。同時(shí)對(duì)校園內(nèi)不正確的讀音、不規(guī)范的語(yǔ)言等進(jìn)行調(diào)查，并做好調(diào)查記錄。
5、舉辦了一期推普宣傳板報(bào)。各班出好一期推普宣傳專(zhuān)欄板報(bào)，資料是本屆推普周的時(shí)間、主題、推普口號(hào)等有關(guān)推普的知識(shí)。學(xué)校透過(guò)校園電視臺(tái)進(jìn)行了展示。
6、學(xué)校開(kāi)設(shè)了書(shū)法興趣小組，指導(dǎo)書(shū)法愛(ài)好者向更高水平邁進(jìn);舉行了班級(jí)朗誦會(huì)，展示規(guī)范的普通話發(fā)音;開(kāi)通了班級(jí)博客，指導(dǎo)家長(zhǎng)配合學(xué)校開(kāi)展此項(xiàng)工作。
7、在社會(huì)、家庭進(jìn)行了一次推普宣傳。組織學(xué)生向家長(zhǎng)或親戚朋友進(jìn)行一次推普宣傳，讓全社會(huì)充分認(rèn)識(shí)到推廣普通話對(duì)消除語(yǔ)言隔閡，增進(jìn)人際溝通和增強(qiáng)中華民族凝聚力等方面的重要好處。
8、組織了一次以推普為主題的班隊(duì)會(huì)，并且錄像全校觀摩學(xué)習(xí)。
透過(guò)開(kāi)展第xx屆推普周活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)了全校師生對(duì)語(yǔ)言文字規(guī)范化工作重要性的認(rèn)識(shí)，也有效提高了廣大師生使用普通話和規(guī)范字的潛力和水平。值得一提的是，透過(guò)活動(dòng)，在全校范圍內(nèi)營(yíng)造了“人人講普通話、人人寫(xiě)規(guī)范字”的良好氛圍，這對(duì)于語(yǔ)言文字規(guī)范化工作的長(zhǎng)期開(kāi)展具有十分重要的作用。
推普周活動(dòng)總結(jié)范文
根據(jù)濟(jì)南市政公用事業(yè)局下發(fā)的第十三屆推普周活動(dòng)要求，濟(jì)南熱電有限公司客戶(hù)服務(wù)中心結(jié)合濟(jì)南熱電有限公司“團(tuán)結(jié)、發(fā)展、服務(wù)”的工作指導(dǎo)方針，以本次推廣提高普通話活動(dòng)為契機(jī)，組織各類(lèi)活動(dòng)，全面提高了客戶(hù)服務(wù)中心職工的普通話、用規(guī)范字的意識(shí)和潛力，對(duì)外樹(shù)立起濟(jì)南熱電有限公司客戶(hù)服務(wù)中心良好服務(wù)形象，同時(shí)為提升國(guó)家文化軟實(shí)力和文化生產(chǎn)力，構(gòu)建與社會(huì)主義和諧社會(huì)相適應(yīng)的和諧語(yǔ)言生活做出了必須貢獻(xiàn)。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，用心參與。
為搞好本屆推普周活動(dòng)，客戶(hù)服務(wù)中心成立了推普工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由中心黨委書(shū)記馬玲任小組長(zhǎng)，中心副經(jīng)理張廣新、邵東任副組長(zhǎng)，馮志強(qiáng)、李皓、蘇巍、王璞任組員，并設(shè)立推普工作辦公室。同時(shí)在推普周活動(dòng)開(kāi)始前組織動(dòng)員大會(huì)，要求各黨支部利用好各類(lèi)民主生活會(huì)、理論學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，全面提高客戶(hù)服務(wù)中心職工的普通話、用規(guī)范字的意識(shí)和潛力。
二、廣泛開(kāi)展宣傳工作
利用宣傳欄、客戶(hù)服務(wù)中心月報(bào)、電子郵箱等渠道，對(duì)《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》進(jìn)行廣泛宣傳，把普及普通話、促進(jìn)語(yǔ)言文字規(guī)范化活動(dòng)同客戶(hù)服務(wù)中心服務(wù)工作結(jié)合起來(lái)，切實(shí)提高了中心職工的語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和用語(yǔ)用字規(guī)范化水平，營(yíng)造出人人都說(shuō)普通話的活動(dòng)氛圍，取得了良好的宣傳聲勢(shì)。同時(shí)客戶(hù)服務(wù)中心所屬各部門(mén)、處室用心參與，懸掛橫幅、張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)，為推普周活動(dòng)的宣傳添磚加瓦。
三、做好自查工作
結(jié)合濟(jì)南熱電有限公司客戶(hù)服務(wù)中心實(shí)際工作狀況，開(kāi)展大范圍規(guī)范用語(yǔ)自查活動(dòng)，重點(diǎn)對(duì)各類(lèi)通知、函、請(qǐng)示、文件、新聞稿件擬寫(xiě)在格式、語(yǔ)言上是否得當(dāng)，窗口服務(wù)人員的服務(wù)用語(yǔ)是否規(guī)范，普通話是否標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了自查，并總結(jié)出目前在工作中還存在著文字用語(yǔ)中格式、用語(yǔ)的不統(tǒng)一，職工服務(wù)普通話水平有待進(jìn)一步提高等一些問(wèn)題。針對(duì)以上狀況，客戶(hù)服務(wù)中心用心制定出公文規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)用語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)等，大大提高了中心職工的普通話、用規(guī)范字的意識(shí)和潛力。
四、形式多樣，資料豐富
1。崗位技能大比武
字的平均速度、準(zhǔn)確率;普通話比賽是由參賽人員從20篇風(fēng)格文章進(jìn)行抽簽選取，并按順序及抽簽資料進(jìn)行普通話朗讀。在本次比賽中，參賽選手們精心準(zhǔn)備，比賽中呈現(xiàn)的優(yōu)美流暢的語(yǔ)言、快速準(zhǔn)確的漢字輸入等，得到了專(zhuān)家和現(xiàn)場(chǎng)評(píng)委的好評(píng)，充分展示了窗口服務(wù)人員扎實(shí)、良好的基礎(chǔ)文化素質(zhì)。
2。演講比賽
以認(rèn)真搞好推普周活動(dòng)為目的，客戶(hù)服務(wù)中心舉辦了演講比賽，比賽約有30多人參加，要求每位參賽人員結(jié)合實(shí)際工作，將生活中、工作中的所聞、所感、所想聲情并茂的表達(dá)出來(lái)。在比賽中，他們準(zhǔn)確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，豐富的語(yǔ)言色彩，以及生動(dòng)的態(tài)勢(shì)語(yǔ)表演，博得了在場(chǎng)觀眾的陣陣掌聲。
3。普通話培訓(xùn)
根據(jù)廣大職工的要求和需要，客戶(hù)服務(wù)中心在推普周活動(dòng)期間，對(duì)外聘請(qǐng)普通話專(zhuān)家到客戶(hù)服務(wù)中心進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)教學(xué)，為規(guī)范化服務(wù)語(yǔ)言樹(shù)立新標(biāo)準(zhǔn)。專(zhuān)家兩個(gè)小時(shí)聲情并茂的講解，使參加培訓(xùn)的職工對(duì)漢語(yǔ)的發(fā)音、吐字、朗誦要求有了進(jìn)一步的了解，受到了客戶(hù)服務(wù)中心干部職工的一致好評(píng)。
經(jīng)過(guò)全體干部、職工的共同努力、共同參與，客戶(hù)服務(wù)中心第十三屆推普周活動(dòng)成效顯著。透過(guò)本次活動(dòng)，進(jìn)一步提高了中心職工的語(yǔ)言文字規(guī)范的意識(shí)，構(gòu)成了學(xué)校、社會(huì)交際中說(shuō)普通話的良好風(fēng)氣。今后，我們將保證推普周活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展，發(fā)揮推普周活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，繼續(xù)組織各種形式的活動(dòng)，宣傳國(guó)家通用語(yǔ)言文字法律、法規(guī)，進(jìn)一步提高廣大干部、職工的語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)，推動(dòng)語(yǔ)言文字工作向縱深發(fā)展，使語(yǔ)言文字規(guī)范化成為一種習(xí)慣，營(yíng)造和諧的語(yǔ)言生活，為建設(shè)和諧企業(yè)、和諧社會(huì)做貢獻(xiàn)。
推普周活動(dòng)總結(jié)
20xx年9月14日至20日是第18屆全國(guó)推廣普通話宣傳周，我校結(jié)合實(shí)際情況，根據(jù)《省教育廳省語(yǔ)言文字工作委員會(huì)關(guān)于開(kāi)展第18屆全國(guó)推廣普通話宣傳周活動(dòng)的通知》(黔教語(yǔ)辦〔20xx〕212號(hào))和安順市《關(guān)于印發(fā)安順市20xx年第18屆全國(guó)推廣普通話宣傳周活動(dòng)方案的通知》安語(yǔ)發(fā)[20xx]7號(hào)和《普定縣20xx年第18屆全國(guó)推廣普通話宣傳周活動(dòng)方案》普教科字〔20xx〕278號(hào)精神和馬場(chǎng)鎮(zhèn)中心學(xué)校20xx年第18屆全國(guó)推廣普通話宣傳周活動(dòng)方案為指導(dǎo)，全力動(dòng)員、廣泛宣傳，以“大力推廣和規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字”為主題，開(kāi)展了一系列豐富多彩的活動(dòng)，使廣大師生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中明理，取得了良好的效果?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。為加強(qiáng)對(duì)第xx屆全國(guó)推普周活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了推廣普通話宣傳領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)由校長(zhǎng)擔(dān)任，成員有副校長(zhǎng)及各室成員。同時(shí)，要求各班班主任成立相應(yīng)組織。
2、制定周密活動(dòng)方案。圍繞本屆推普周主題“說(shuō)好普通話，圓夢(mèng)你我他”。結(jié)合我校的實(shí)際，就如何組織開(kāi)展宣傳周宣傳活動(dòng)做了周密的策劃，各學(xué)校也相應(yīng)制定工作方案，保證活動(dòng)順利進(jìn)行。
3、師生動(dòng)員，營(yíng)造氛圍。為了使我校第xx屆普通話宣傳周活動(dòng)搞得既轟轟烈烈,又扎實(shí)有效。在本屆宣傳周來(lái)臨之際,首先以學(xué)校舉行了師生動(dòng)員大會(huì)，進(jìn)行全員推普總動(dòng)員，一方面闡述推普工作的重要性，另一方面進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。其次，師生提出了倡議并表示決心，全校師生發(fā)出推普倡議，號(hào)召全校師生積極說(shuō)普通話、用規(guī)范字，使普通話成為校園語(yǔ)言，不斷加強(qiáng)和提高自己的語(yǔ)言文字素質(zhì)和人文素養(yǎng)，齊心協(xié)力，做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
4、廣泛宣傳，深入推廣。宣傳周期間，學(xué)校利用紅領(lǐng)巾廣播站、櫥窗、黑板報(bào)、班級(jí)門(mén)上張貼“請(qǐng)說(shuō)普通話、請(qǐng)寫(xiě)規(guī)范字”等宣傳媒體，廣泛向全校師生宣傳《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》和新時(shí)期國(guó)家推普方針政策以及相關(guān)的推普知識(shí)，增強(qiáng)語(yǔ)言文字法規(guī)意識(shí)，通過(guò)不同的宣傳方式，營(yíng)造濃厚的推普氛圍，激勵(lì)廣大師生學(xué)普推普的積極性和自覺(jué)性。
5、發(fā)揮學(xué)校推普作用，在學(xué)生中開(kāi)展了豐富多彩的推普活動(dòng)。如推普知識(shí)講座、推普知識(shí)競(jìng)賽、普通話誦讀比賽活動(dòng)等。形成強(qiáng)大的宣傳攻勢(shì)，有效地進(jìn)行了推普宣傳和教育，廣泛地普及了普通話知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生推普學(xué)普的積極性。
6、組織學(xué)生進(jìn)入校園或公共場(chǎng)所，對(duì)公共場(chǎng)合使用文字進(jìn)行了查錯(cuò)、糾錯(cuò)，增強(qiáng)了學(xué)生的規(guī)范用字的意識(shí)。
7、積累資料檔案，做好有關(guān)普及普通話工作的文件、計(jì)劃等資料齊全，做到了專(zhuān)人專(zhuān)管。制定制度，量化管理，把“推普”活動(dòng)同學(xué)校的常規(guī)管理結(jié)合起來(lái)，教師在課堂教學(xué)、集體活動(dòng)中必須使用普通話，教師、學(xué)生在校內(nèi)必須使用普通話。
(二)、存在問(wèn)題及措施：
1、個(gè)別師生對(duì)此活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不夠到位。有待于對(duì)其幫助、教育，幫其提高認(rèn)識(shí)，激勵(lì)其參與的積極性。
2、少數(shù)師生口語(yǔ)交際能力較差。有待于進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練、嚴(yán)格要求和提高。
總之，在整個(gè)推普周期間有組織、有計(jì)劃地開(kāi)展了豐富多彩的推普宣傳活動(dòng)，進(jìn)行了有效地推普宣傳，調(diào)動(dòng)了廣大師生推普學(xué)普的積極性，在校園內(nèi)形成了濃郁的推普學(xué)普氛圍，并推動(dòng)和促進(jìn)了學(xué)校語(yǔ)言文字規(guī)范化工作。在今后的工作中，我們要加倍努力，力爭(zhēng)學(xué)校的語(yǔ)言文字工作再上新臺(tái)階。
語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇六
在藥品營(yíng)銷(xiāo)公司半年工作總結(jié)報(bào)告會(huì)中，黃總指出，上半年藥品營(yíng)銷(xiāo)公司健全了內(nèi)部組織與制度，運(yùn)作越來(lái)越獨(dú)立，部門(mén)職責(zé)更清楚，下一步運(yùn)營(yíng)更加規(guī)范。
截止xx月xx日，藥品營(yíng)銷(xiāo)公司成立了28個(gè)辦事處，銷(xiāo)售隊(duì)伍擴(kuò)大到58人，但是目前銷(xiāo)售隊(duì)伍較年輕，整體經(jīng)驗(yàn)不足，銷(xiāo)售人員的業(yè)務(wù)知識(shí)、技能、社會(huì)閱歷等都有待提高，公司將會(huì)給予支持，加強(qiáng)教育、培訓(xùn)，以提高銷(xiāo)售隊(duì)伍的整體水平。
黃總還明確指出公司下一步的發(fā)展戰(zhàn)略方向，強(qiáng)調(diào)辦事處管理模式、職能與辦事處經(jīng)理職責(zé)的轉(zhuǎn)變，保證團(tuán)隊(duì)發(fā)展。
會(huì)上，內(nèi)勤各部門(mén)以幻燈片形式匯報(bào)六月工作總結(jié)及上半年工作總結(jié)，以黃總的要求“以數(shù)字為導(dǎo)向、以市場(chǎng)為中心、以客戶(hù)為中心、以銷(xiāo)售為中心”為宗旨，從銷(xiāo)售、客戶(hù)以及市場(chǎng)“四率”幾個(gè)方面，用數(shù)據(jù)的方式分析各省區(qū)的工作情況，指出優(yōu)勢(shì)與不足。
外勤匯報(bào)半年以來(lái)的銷(xiāo)售工作情況、進(jìn)展以及下一步的工作開(kāi)展計(jì)劃，并且采取“問(wèn)答”方式，外勤人員提出存在的問(wèn)題，楊總逐一給予明確答復(fù)。
通過(guò)總結(jié)報(bào)告，充分達(dá)到內(nèi)、外勤工作透明化、程序化的效果，同時(shí)使內(nèi)、外勤之間的工作得以互相理解，為今后的`溝通、協(xié)作奠定良好的基礎(chǔ)。
員工培訓(xùn)通過(guò)自組和外聘老師相結(jié)合的培訓(xùn)方式，特聘請(qǐng)北京凱文金管理顧問(wèn)公司講師周誠(chéng)忠老師進(jìn)行培訓(xùn)。
整個(gè)培訓(xùn)圍繞著提升辦事處經(jīng)理管理能力、執(zhí)行力、營(yíng)銷(xiāo)技巧、產(chǎn)品知識(shí)等方面內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)和交流，全面提高公司各辦事處經(jīng)理的營(yíng)銷(xiāo)能力，完善各辦事處的管理模式。
會(huì)議最后，經(jīng)全體參會(huì)人員公開(kāi)投票選舉的方式，評(píng)選出半年度優(yōu)秀員工，并對(duì)評(píng)選出的優(yōu)秀員工以及第一季度、第二季度綜合考核第一名至第五名的員工進(jìn)行了表彰。
黃總對(duì)藥品營(yíng)銷(xiāo)公司下一步工作提出要求:要深度營(yíng)銷(xiāo)，根據(jù)公司產(chǎn)品特點(diǎn)，向二級(jí)、三級(jí)市場(chǎng)推進(jìn)。
對(duì)產(chǎn)品合理定位，組成產(chǎn)品群，同時(shí)細(xì)分市場(chǎng)、細(xì)分產(chǎn)品，銷(xiāo)售不走單一路線，慢慢滲透到終端，更貼近終端市場(chǎng)，下半年將啟動(dòng)otc市場(chǎng)。
加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，使我們的員工隊(duì)伍更有戰(zhàn)斗力、凝聚力，員工要適應(yīng)企業(yè)文化，與公司共同發(fā)展，共同進(jìn)步!
我們知道，銷(xiāo)售是電子《包括任何產(chǎn)品》商務(wù)的成功基石，是穩(wěn)健市場(chǎng)、鞏固績(jī)效的最基本動(dòng)作和條件。
只有通過(guò)成功的銷(xiāo)售、超值的服務(wù)，才能羸得我們的忠誠(chéng)顧客。
而推薦則是把一個(gè)良好的機(jī)會(huì)分享給朋友，讓朋友透過(guò)這個(gè)機(jī)會(huì)的實(shí)質(zhì)，與朋友一起分析、幫助他們理解把握機(jī)會(huì)的必然性和重要性。
當(dāng)今的銷(xiāo)售已不再是通過(guò)簡(jiǎn)單的討價(jià)還價(jià)把產(chǎn)品賣(mài)出去的過(guò)程，而是一個(gè)幫助顧客和說(shuō)服顧客的過(guò)程。
那么，在銷(xiāo)售杰寶系列產(chǎn)品的過(guò)程中，我們應(yīng)切實(shí)把握幾點(diǎn)要素。
一、熟悉產(chǎn)品、熱愛(ài)產(chǎn)品
這是一個(gè)自我消費(fèi)、學(xué)習(xí)、求證的過(guò)程。
通過(guò)自我消費(fèi)，我們才有對(duì)產(chǎn)品的感性認(rèn)識(shí)，才有心得和體會(huì)，才有與顧客進(jìn)得溝通的素材。
同時(shí)，我們還需通過(guò)對(duì)產(chǎn)品的感受，了解產(chǎn)品的功效、作用、文化和價(jià)值。
杰寶系列產(chǎn)品是倡導(dǎo)人類(lèi)健康的產(chǎn)品，通過(guò)以濕代干，以擦代洗的方式，去改變?nèi)藗冴惻f的清潔習(xí)慣，引起人們對(duì)肛周清潔衛(wèi)生的重視，引領(lǐng)消費(fèi)群體建立一個(gè)科學(xué)、合理的消費(fèi)價(jià)值觀。
這些理性的認(rèn)識(shí)，是我們業(yè)務(wù)伙伴的專(zhuān)業(yè)要素。
只有感性認(rèn)識(shí)和理性結(jié)合統(tǒng)一的時(shí)候，我們才能更好地?zé)釔?ài)公司的產(chǎn)品，才能進(jìn)行有效的溝通。
二、善用工具，熟練展示
在銷(xiāo)售過(guò)程中，有很多能夠幫助成功銷(xiāo)售的工具。
諸如，產(chǎn)品資料、單張、手冊(cè)、產(chǎn)品簡(jiǎn)介、功效例證等。
這些都稱(chēng)之我們的工具，如何活用這些工具，關(guān)系到銷(xiāo)售的成功與否。
產(chǎn)品展示是幫助顧客直觀了解產(chǎn)品的性能、功效，人有三覺(jué)，即視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和感覺(jué)。
通過(guò)對(duì)比的手法讓顧客判斷產(chǎn)品的優(yōu)劣所在，了解杰寶產(chǎn)品的價(jià)值觀。
三、耐心聆聽(tīng)，找準(zhǔn)需求
初入創(chuàng)業(yè)的業(yè)務(wù)員一般都一口氣地介紹產(chǎn)品，演講式地講解產(chǎn)品或者直接報(bào)價(jià)，這樣收到的效果就不理想。
當(dāng)我們展示我們產(chǎn)品的時(shí)候，當(dāng)顧客明確我們?cè)L客目的后，我們要認(rèn)真地、耐心地聆聽(tīng)客戶(hù)的見(jiàn)解、引導(dǎo)他們陳述對(duì)產(chǎn)品的看法和觀點(diǎn)，從而找準(zhǔn)客戶(hù)的心理需求。
這個(gè)環(huán)節(jié)十分重要，既是尊重客戶(hù)，又是把準(zhǔn)需求進(jìn)行說(shuō)服的環(huán)節(jié)。
所謂知己知彼指的就是這點(diǎn)。
四、把握互動(dòng)，進(jìn)行引導(dǎo)
溝通式銷(xiāo)售并不是一種演講，也不是盲目教導(dǎo)顧客，而是根據(jù)顧客的需求和針對(duì)顧客的提問(wèn)作一些準(zhǔn)確幫助理解的工作。
首先要做好銷(xiāo)售工作計(jì)劃，提出或設(shè)計(jì)一些問(wèn)題與顧客展開(kāi)探討，引導(dǎo)顧客接受我們的觀點(diǎn)，接受產(chǎn)品的文化和默認(rèn)產(chǎn)品的價(jià)值觀。
成熟的業(yè)務(wù)員在互動(dòng)的過(guò)程中，通常都會(huì)運(yùn)用同理心再進(jìn)行分析和引導(dǎo)。
諸如，當(dāng)顧客提出不習(xí)慣用杰寶產(chǎn)品，以及覺(jué)得產(chǎn)品貴的時(shí)候，我們不需要辯論，更不要反駁，應(yīng)該說(shuō):您的看法很正常，正如當(dāng)初我未有深入了解產(chǎn)品時(shí)一樣，當(dāng)時(shí)我也覺(jué)得沒(méi)有必要使用這么貴的產(chǎn)品來(lái)進(jìn)行清潔衛(wèi)生，后來(lái)，當(dāng)我深入了解和使用產(chǎn)品后，我覺(jué)得產(chǎn)品確實(shí)物有所值，一個(gè)月用上二三十元就可以享受到超值的健康體驗(yàn)，可以提高自己的生活品味，可以呵護(hù)自己的健康，我覺(jué)得太值得了。
用與不用，貴與不貴，完全是消費(fèi)意識(shí)的建立與消費(fèi)觀念的轉(zhuǎn)化問(wèn)題。
杰寶系列產(chǎn)品，從各個(gè)方面論證都是可以接受消費(fèi)的。
以上是我在20xx年度的個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)審閱，并提出寶貴意見(jiàn)。
語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇七
愛(ài)的力量大到可以使人忘記一切，卻又小到連一粒嫉妒的沙石也不能容納。
一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)雖然在幼兒園已學(xué)過(guò)部分拼音但識(shí)字能力有限但識(shí)字還很少
還不能夠自己閱讀課外讀物需要指導(dǎo)及陪伴在上學(xué)期
教師和家長(zhǎng)要多為他們讀故事激發(fā)他們的閱讀興趣
懂得選擇合適的書(shū)籍
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識(shí)和能力
采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息獲得獨(dú)特體驗(yàn)
在交流中張揚(yáng)學(xué)生的閱讀潛能、語(yǔ)言表達(dá)力
3、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平在語(yǔ)言得到豐富積累的同時(shí)培養(yǎng)語(yǔ)感發(fā)展思維
提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平
4、拓寬學(xué)生的知識(shí)面
幫助學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)論和世界觀
目前是課外閱讀的第一階段主要任務(wù)是宣傳動(dòng)員初步進(jìn)行課外閱讀
激發(fā)一年級(jí)孩子的閱讀興趣教給閱讀的初步方法
上學(xué)期：
以激發(fā)閱讀興趣為主要目的采取有效的方法激發(fā)學(xué)生的閱讀激情喜歡上閱讀
1、利用每星期的課外閱的課給孩子們選擇繪本的小故事聲情并茂地講成故事給他們聽(tīng)；
2、積極尋求家長(zhǎng)的支持向家長(zhǎng)宣傳動(dòng)員提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)；
3、借助家長(zhǎng)的力量
讓家長(zhǎng)在家也能盡量給孩子講故事讓孩子逐漸喜歡上閱讀；
4、開(kāi)展拼讀小比賽在學(xué)習(xí)拼音以后
教師可設(shè)計(jì)有趣的情景讓孩子拼讀
在拼讀中加強(qiáng)認(rèn)字的意識(shí)；
5、在這學(xué)期
初步教會(huì)學(xué)生簡(jiǎn)單的閱讀方法；
下學(xué)期：
1、在本學(xué)期的基礎(chǔ)上
繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；
2、讓每個(gè)學(xué)生買(mǎi)同一本適合他們閱讀的書(shū)除此之外
可以讓每個(gè)學(xué)生選擇自己喜歡的一本書(shū)讓他們自主閱讀；
3、開(kāi)展小交流會(huì)
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)閱讀感受；
4、開(kāi)展小故事會(huì)評(píng)比"故事大王"；
5、開(kāi)始寫(xiě)配圖日記；
6、期末進(jìn)行小結(jié)評(píng)比讀書(shū)之星；
培養(yǎng)學(xué)生：
1、喜歡閱讀
2、感受閱讀的樂(lè)趣
3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀4、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀
5、結(jié)合上下文和生活實(shí)際猜讀陌生的詞句在閱讀中注意積累語(yǔ)言
7、閱讀速度每分鐘50至60字讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣
總之
各班老師為了呵護(hù)孩子對(duì)課外書(shū)的渴求真是八仙過(guò)海各顯神通還開(kāi)展古詩(shī)文誦讀比賽活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生博覽群書(shū)從小養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。
語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇八
當(dāng)今世界，由于科學(xué)技術(shù)空前提高，知識(shí)、信息以其前所未有的速度與規(guī)模膨脹著、裂變著，由此牽動(dòng)了人類(lèi)物質(zhì)生活方式、文化與精神活動(dòng)要求和內(nèi)容的改變。作為人類(lèi)精神活動(dòng)的重要方面，閱讀活動(dòng)以銳不可擋之勢(shì)融入人們生活的各個(gè)領(lǐng)域。然而，由于舊的教學(xué)觀念和應(yīng)試教育的深刻影響，課外閱讀至今還沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。這里，筆者就課外閱讀指導(dǎo)的話題拋磚引玉，與廣大同仁共同探討。
一、了解小學(xué)生課外閱讀的趨勢(shì)
當(dāng)前《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，小學(xué)語(yǔ)文必須高度重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。首次把豐富語(yǔ)言的積累寫(xiě)進(jìn)了教學(xué)目的，并用具體條款要求注意積累語(yǔ)言材料，明確規(guī)定背誦優(yōu)秀詩(shī)文不少于150篇（含課文）；課外閱讀總量不少于150萬(wàn)字。適合兒童閱讀的各類(lèi)讀物是現(xiàn)實(shí)生活中最重要的語(yǔ)文教育資源。積極創(chuàng)造條件，指導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，并采取多種形式交流讀書(shū)心得則是極為重要的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在開(kāi)放的語(yǔ)文教育體系中，課外閱讀不是游離于語(yǔ)文教育過(guò)程之外的點(diǎn)綴，是語(yǔ)文教育的一個(gè)重要組成部分。鑒于此，擴(kuò)大課外閱讀量勢(shì)在必行。
學(xué)生的課外閱讀大多數(shù)是以個(gè)體的形式來(lái)進(jìn)行的，因此，教師應(yīng)允許學(xué)生個(gè)體差異的存在，開(kāi)展課外閱讀時(shí)要充分考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)和需要，允許他們根據(jù)自己的興趣愛(ài)好來(lái)選讀物，自由閱讀，自由寫(xiě)筆記。而且，形式要不拘一格，不求統(tǒng)一，這樣才能成功地激發(fā)起學(xué)生閱讀動(dòng)機(jī)。在信息化社會(huì)條件下，要求個(gè)人面對(duì)大量的信息能進(jìn)行正確的判斷、整理、處理，并做出相應(yīng)的對(duì)策。因此，在課外閱讀中，如何培養(yǎng)學(xué)生的信息（活用）能力，提高信息素養(yǎng)成為一個(gè)核心的課題。此外，在課外閱讀指導(dǎo)中，教師不能只重視學(xué)生閱讀能力的提高，而忽視學(xué)生良好品德的養(yǎng)成。目前，小學(xué)生從課外書(shū)籍中汲取的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)仍不夠合理，卡通漫畫(huà)在學(xué)生課外閱讀書(shū)籍中所占的比例較大。因此，教師既要考慮學(xué)生的自主性，又要加強(qiáng)對(duì)課外讀物選擇的指導(dǎo)。
二、激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣
興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生課外閱讀的巨大動(dòng)力。俄國(guó)教育家烏申斯基指出：沒(méi)有任何興趣，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。學(xué)生有了興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。特別是對(duì)于那些初學(xué)閱讀的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)該大力激發(fā)他們的閱讀動(dòng)機(jī)，使他們?cè)陬^腦中將閱讀與樂(lè)趣相聯(lián)系。那么如何激發(fā)課外閱讀的興趣呢？我們常用生動(dòng)形象的語(yǔ)言向?qū)W生簡(jiǎn)介要讀的文章內(nèi)容，以激發(fā)其閱讀興趣，也常利用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心，以此激趣。但我們還必須注意以下幾點(diǎn)。
1、推薦圖書(shū)要注重方式
羅曼·羅蘭曾說(shuō)過(guò)：要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光。所以教師不光要熟知圖書(shū)內(nèi)容，更要加深對(duì)書(shū)的感受，這樣在推薦書(shū)時(shí)才會(huì)游刃有余。當(dāng)然教師絕不能忽視推薦方式的機(jī)動(dòng)性，據(jù)其要求和內(nèi)容而言：a、推薦方式可以有書(shū)刊的推薦、篇目推薦和內(nèi)容的介紹。例如，我在給學(xué)生上課外閱讀的時(shí)候，就給他們講《三國(guó)演義》和《水滸傳》的故事內(nèi)容。課后，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地看這些書(shū)，起到了很好的效果。b、教師在推薦過(guò)程中，應(yīng)用必要的指導(dǎo)和技巧。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍的世界，培養(yǎng)起對(duì)書(shū)的酷愛(ài)，使書(shū)籍成為智力生活中的指路明星，這些都取決于教師，取決于書(shū)籍在教師本人的精神生活中占有何種地位。的確，老師在學(xué)生的心目中總具有特殊的地位和作用，他們往住想了解自己的老師在他們這個(gè)年齡時(shí)是如何學(xué)習(xí)的。根據(jù)這一心理特點(diǎn)，教師可利用時(shí)機(jī)和學(xué)生談?wù)勛约簝簳r(shí)的學(xué)習(xí)，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。
2、開(kāi)展豐富多采的讀書(shū)活動(dòng)
（1）學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許，從而滿(mǎn)足自己的成就感。針對(duì)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我們可開(kāi)展一些讀書(shū)心得交流會(huì)、朗誦比賽、講故事、猜謎語(yǔ)、讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生有施展才能的機(jī)會(huì)。比如：我在班里開(kāi)展了一次讀一本好書(shū)講故事比賽，參賽同學(xué)講得滔滔不絕，觀眾聽(tīng)得津津有味，不但增長(zhǎng)了知識(shí)，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。所以大力開(kāi)展多樣的讀書(shū)活動(dòng)，能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情。
（2）古詩(shī)詞是祖國(guó)文化寶庫(kù)中璀璨明珠，它句式整齊，富有韻律，易讀易記，瑯瑯上口，深受人們喜愛(ài)。讓學(xué)生從小誦讀古詩(shī)詞，不僅有利于發(fā)展語(yǔ)言，提高智力，而且能陶冶情操，培養(yǎng)文字鑒賞力和健康的審美情趣。
在平時(shí)課外詩(shī)歌指導(dǎo)時(shí)，安排每周背一詩(shī)（詞）。在每首詩(shī)詞拓展引進(jìn)時(shí)，采用同題異文（同一題材的詩(shī)詞）、同人異文（同一作者的詩(shī)詞）、同意異文（同一情感類(lèi)型的詩(shī)詞）等途徑擴(kuò)大古詩(shī)文的閱讀量。在進(jìn)行詩(shī)文感悟時(shí)，以感受為主，理解為輔。主要以誦讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生去美讀，去背誦，去想象，讓學(xué)生能上口，有滋味就行。
古語(yǔ)有云：書(shū)讀百遍，其意自見(jiàn)，熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟等，其中見(jiàn)、作、吟均是有所感悟的表現(xiàn)，也是語(yǔ)感的初步生成。這樣積累一多，語(yǔ)感不斷得以積淀，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)自然形成。
（3）我們還可以根據(jù)學(xué)校組織的活動(dòng)、社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，自辦手抄報(bào)和手抄小雜志。這學(xué)期，為了了解學(xué)生課外閱讀的情況，我們班辦了一期以讀書(shū)為主題的手抄報(bào)。學(xué)生為了辦報(bào)，大量閱讀了怎樣讀書(shū)的有關(guān)知識(shí)，然后再對(duì)所讀知識(shí)進(jìn)行選擇、編輯、抄寫(xiě)、插圖，還真辦出了像模像樣的報(bào)紙。學(xué)生辦的報(bào)紙無(wú)論好壞我都給他們張貼展覽。學(xué)生在相互觀摩、互相學(xué)習(xí)比較中，又悟到很多東西。這樣的活動(dòng)每學(xué)期可組織多次，使學(xué)生在辦報(bào)刊的過(guò)程中，提高選擇及加工信息的能力。
三、提高學(xué)生課外閱讀的能力
做任何事情，都要講究方法，這樣你才可能事半功倍。讀書(shū)亦是如此。然而，小學(xué)生年齡小，閱歷淺，閱讀時(shí)往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量。因此，指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的方法也很重要。筆者認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1、指學(xué)生選擇健康、有益的課外讀物
課外閱讀益處多多，但開(kāi)卷未必有益。別林斯基說(shuō)得好：閱讀一本不適合自己閱讀的書(shū)，比不讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值，最適合自己所需要的讀物。時(shí)下出版物眾多，魚(yú)目混珠，所以指導(dǎo)學(xué)生正確地選擇課外讀物非常重要。筆者認(rèn)為選擇課物要注意下面幾點(diǎn)：
（l）思想健康。好書(shū)，以健康的思想教育人，以感人的事跡鼓舞人，以高尚的情操陶冶人，以科學(xué)的知識(shí)豐富人。我們要教育學(xué)生讀好書(shū)，使他們從好書(shū)中認(rèn)識(shí)真、善、美，樹(shù)立正確的審美觀。而受年齡、閱歷、水平限制，小學(xué)生辨別是非的能力還不夠強(qiáng)，所以我們不能低估不良讀物給我們小學(xué)生帶來(lái)的副作用。
（2）考慮學(xué)生的各方面差異。據(jù)有關(guān)方面調(diào)查，因?qū)W生年齡、學(xué)段、性別、性格、心理特點(diǎn)等方面的差異，其閱讀興趣也隨之不同，一般來(lái)講：小學(xué)低中年級(jí)以童話、神話、寓言、民間故事為主，而高年級(jí)學(xué)生除故事外還對(duì)傳記、傳奇、驚險(xiǎn)小說(shuō)等感興趣，可以說(shuō)進(jìn)入了文學(xué)期。女生一般喜歡看有故事情節(jié)的書(shū)，而男孩則對(duì)史地、體育、科學(xué)等方面感興趣。所以教師可以對(duì)學(xué)生的愛(ài)好進(jìn)行了解，到介紹時(shí)就有的放矢了。
（3）有趣味性。知識(shí)的海洋對(duì)于少年兒童有著極大的誘惑力。宇宙的奧秘，諸如地球的形成，人類(lèi)的起源，海底世界的趣聞，森林中的動(dòng)物之王，歷史上的人物故事，以及關(guān)于未來(lái)世界的科學(xué)幻想都會(huì)引起他們認(rèn)識(shí)世界的熾烈欲望。教師要有計(jì)劃地幫助學(xué)生選擇適合他們閱讀程度的課外讀物。
（4）注意閱讀的廣度。魯迅先生在《給顏黎民的信》中告誡青少年：專(zhuān)看文學(xué)書(shū)不好，只看一個(gè)人的著作也不好?！督虒W(xué)大綱》要求六年制小學(xué)生課外閱讀不少于150萬(wàn)字的分量，無(wú)疑是我們要注意閱讀的廣度，在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上，只有廣泛地閱讀，才能補(bǔ)課堂教學(xué)的不足、課本閱讀的不足。
2、指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地合理地進(jìn)行課外閱讀
兒童的意志、毅力、水平與定型的成年人有區(qū)別，要克服小學(xué)生常見(jiàn)的好奇心和盲目冒進(jìn)的心理，所以要講究閱讀的先后，閱讀要有計(jì)劃地進(jìn)行。筆者認(rèn)為安排學(xué)生的課外閱讀可從下面三個(gè)角度考慮：
（1）由課內(nèi)向課外延伸。古人云：世間洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章。確實(shí)在社會(huì)上處處有語(yǔ)文，人人時(shí)時(shí)學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。如今，社會(huì)生活高度開(kāi)放，社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不能局限在課堂，課本里，而應(yīng)該構(gòu)建開(kāi)發(fā)的教學(xué)模式，拓寬學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道。在語(yǔ)文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去感受中國(guó)語(yǔ)言文字的美，讓學(xué)生知道中國(guó)五千年的深厚歷史文化，從而去影響學(xué)生的精神世界。各種閱讀材料，特別是范圍廣泛的課外閱讀，更是給學(xué)生提供了一個(gè)沒(méi)有邊界的感受空間。學(xué)生接觸了各種類(lèi)型的文章，在老師的引領(lǐng)下，文字帶他們進(jìn)行了時(shí)空的穿梭，領(lǐng)略了各種風(fēng)情，遨游了藝術(shù)殿堂，充分感受了祖國(guó)文字的奇妙與偉大。同時(shí)，也激起了孩子對(duì)各種閱讀材料的興趣，促使他們自己通過(guò)讀報(bào)、看書(shū)去獲取知識(shí)、信息，懂得用文字表達(dá)自己的情感。
在平時(shí)的課外閱讀教學(xué)安排時(shí)，我們還可以結(jié)合一些特殊的課文，特殊的節(jié)日，特殊的事件，特殊紀(jì)念日等，有計(jì)劃地開(kāi)展系列活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生通過(guò)各種途徑獲取相關(guān)資料，并根據(jù)資料，配合班級(jí)或者自己進(jìn)行各種形式地處理與表達(dá)。幫助學(xué)生廣開(kāi)信息渠道，大量?jī)?chǔ)存了各種信息單元，使學(xué)生初步具備集中與擴(kuò)散相結(jié)合的信息處理能力。
（2）從體裁考慮。低年級(jí)安排兒歌等淺顯的兒童讀物，中年級(jí)安排易懂的寓言、童話、科學(xué)知識(shí)短文，高年級(jí)安排有代表性的中、長(zhǎng)篇小說(shuō)等文學(xué)作品及報(bào)紙雜志。
（3）從時(shí)間上考慮。平時(shí)上課時(shí)間緊，安排篇幅小的文章、書(shū)報(bào)．寒暑假時(shí)間長(zhǎng)安排篇幅較長(zhǎng)讀物。
3、指導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中吸取營(yíng)養(yǎng)，學(xué)會(huì)積累
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本途徑是積累與訓(xùn)練。常言道：得法于課內(nèi)，得益于課外的道理就是如此。中國(guó)古代學(xué)習(xí)論認(rèn)為積漸成學(xué)是讀書(shū)之規(guī)律，如孔子主張博學(xué)于文；荀子論述不積跬步，無(wú)以至千里；不積細(xì)流，無(wú)以成江海。近現(xiàn)代的學(xué)習(xí)理論研究揭示，心智技能的學(xué)習(xí)與形成有賴(lài)于積累，美國(guó)教育心理學(xué)家加涅就認(rèn)為學(xué)習(xí)的過(guò)程是逐漸積累的過(guò)程。因此，我們要?jiǎng)?chuàng)造一切條件，幫助學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，激發(fā)其讀書(shū)興趣，積累盡可能多的典范性的語(yǔ)言材料，積淀盡可能多的語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富學(xué)生的心理詞典。筆者認(rèn)為應(yīng)該注意如下幾點(diǎn)：
（1）培養(yǎng)讀書(shū)的積極態(tài)度，認(rèn)真投入，和作者想在一起。讀書(shū)是把書(shū)的信息傳給大腦，大腦進(jìn)行創(chuàng)造性加工，人與書(shū)本產(chǎn)生的一種綜合性效應(yīng)的一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)過(guò)程。只有在課外閱讀中充分地調(diào)動(dòng)自己的觀察力、注意力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力，才能有深刻的印象，才會(huì)變成自己的東西。
（2）學(xué)會(huì)做筆記。古人云：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。課外閱讀就要養(yǎng)成讀書(shū)記筆記的習(xí)慣。讀到好文章，摘錄好詞佳句，記下心得體會(huì)，日積月累，潛移默化，這就是閱讀的收獲。
4、指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀中培養(yǎng)創(chuàng)新精神
培根說(shuō)過(guò)：凡有所讀，皆成性格。學(xué)生對(duì)文章的鑒賞感悟，都具有較強(qiáng)的個(gè)性化特點(diǎn)。在讀書(shū)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是我們進(jìn)行素質(zhì)教育的希望所在。因此，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出與書(shū)中不同的見(jiàn)解，或者解決書(shū)中或自己未能解決的問(wèn)題。在閱讀中，會(huì)對(duì)一貫的、公認(rèn)的模式、結(jié)論提出異議的閱讀能力其實(shí)就是學(xué)生的一種求異思維的體現(xiàn)。經(jīng)常性地進(jìn)行這種過(guò)濾閱讀，對(duì)他們的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)有一定的積極作用。
我認(rèn)為對(duì)文章鑒賞的多樣性,應(yīng)當(dāng)?shù)玫嚼蠋煹淖鹬?。我們?cè)试S孩子在品評(píng)、質(zhì)疑時(shí)的這種超文本的現(xiàn)象。只有在這樣的過(guò)程中，學(xué)生的看法才得到真切地表達(dá)，感悟得到真實(shí)地提高，思維得到真正地發(fā)散。
學(xué)生討論異常激烈。從《三國(guó)演義》原著來(lái)看，大家發(fā)現(xiàn)作者褒揚(yáng)的劉備確實(shí)不算一個(gè)有勇有謀之士，不過(guò)他這禮賢下士一德也實(shí)在地讓他擄獲了人心。當(dāng)今社會(huì)，如果有了這樣的品質(zhì)就能比較成功地搞好人際關(guān)系，受益也是匪淺的。所以聯(lián)系自身，我們大家一致總結(jié)出：德、才并重才能真正地成功。
課外閱讀是我們?nèi)祟?lèi)的一個(gè)新的生活領(lǐng)域，是人類(lèi)發(fā)展的一種重要的精神資源。冰心老人說(shuō)：讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。同行們，不妨帶著學(xué)生在書(shū)海里暢游吧！
語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇九
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識(shí)和能力
采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息獲得獨(dú)特體驗(yàn)
在交流中張揚(yáng)學(xué)生的閱讀潛能、語(yǔ)言表達(dá)力
3、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平在語(yǔ)言得到豐富積累的同時(shí)培養(yǎng)語(yǔ)感發(fā)展思維
提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平
4、拓寬學(xué)生的知識(shí)面
幫助學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)論和世界觀
對(duì)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，目前是課外閱讀的第一階段主要任務(wù)是宣傳動(dòng)員初步進(jìn)行課外閱讀，激發(fā)一年級(jí)孩子的閱讀興趣教給閱讀的初步方法。
上學(xué)期：以激發(fā)閱讀興趣為主要目的采取有效的方法激發(fā)學(xué)生的閱讀激情喜歡上閱讀
1、利用每星期的課外閱的課給孩子們選擇繪本的小故事聲情并茂地講成故事給他們聽(tīng)；
2、積極尋求家長(zhǎng)的支持向家長(zhǎng)宣傳動(dòng)員提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)；
3、借助家長(zhǎng)的力量讓家長(zhǎng)在家也能盡量給孩子講故事讓孩子逐漸喜歡上閱讀；
5、在這學(xué)期初步教會(huì)學(xué)生簡(jiǎn)單的閱讀方法；
下學(xué)期：
1、在本學(xué)期的.基礎(chǔ)上繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；
3、開(kāi)展小交流會(huì)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)閱讀感受；
4、開(kāi)展小故事會(huì)評(píng)比"故事大王"；
5、開(kāi)始寫(xiě)配圖日記；
6、期末進(jìn)行小結(jié)評(píng)比讀書(shū)之星。
培養(yǎng)學(xué)生：1、喜歡閱讀
2、感受閱讀的樂(lè)趣
3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀
4、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀
5、結(jié)合上下文和生活實(shí)際猜讀陌生的詞句在閱讀中注意積累語(yǔ)言
7、閱讀速度每分鐘50至60字讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣
總之
從一年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)起學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣讓他們喜歡閱讀感受閱讀的興趣，并能借助讀物中的圖畫(huà)閱讀在閱讀中積累詞語(yǔ)感受閱讀的樂(lè)趣，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的無(wú)限魅力通過(guò)近一年的閱讀訓(xùn)練學(xué)生逐漸養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)樂(lè)讀書(shū)的好習(xí)慣，學(xué)生的閱讀興趣需要不斷激發(fā)。
各班老師為了呵護(hù)孩子對(duì)課外書(shū)的渴求真是八仙過(guò)海各顯神通，還開(kāi)展古詩(shī)文誦讀比賽活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生博覽群書(shū)，從小養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。
語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇十
第二賽段總結(jié)報(bào)告
一、課堂教學(xué)改革已經(jīng)在全市取得初步成效
從21位老師設(shè)計(jì)組織的課堂教學(xué)活動(dòng)情況看，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)活動(dòng)的主人、追求課堂教學(xué)樸素實(shí)效等意識(shí)已經(jīng)樹(shù)立，各縣區(qū)、各學(xué)校探究的有效課堂教學(xué)模式得到有效推廣。整體而言，課堂教學(xué)改革的效率城區(qū)學(xué)校優(yōu)于農(nóng)村學(xué)校，規(guī)模較大學(xué)校優(yōu)于規(guī)模較小學(xué)校，知名學(xué)校優(yōu)于鄉(xiāng)村學(xué)校。
二、在課堂教學(xué)中以學(xué)習(xí)目標(biāo)研究為核心提高課堂效率的研究方向得到了普遍認(rèn)同與探究
21節(jié)課中，重視并明確提出學(xué)習(xí)目標(biāo)的課有17節(jié)，而且有幾位教師能在教學(xué)過(guò)程中恰當(dāng)、明確出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，并圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)展開(kāi)學(xué)法指導(dǎo)和訓(xùn)練落實(shí)，較為有效地提高了課堂教學(xué)效率。雖然在實(shí)際教學(xué)中存在一定的問(wèn)題，但這種探究方向和目標(biāo)意識(shí)已經(jīng)有所體現(xiàn)。
三、在課堂教學(xué)中重視提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的認(rèn)知正在得到積極落實(shí)
21節(jié)課都能從字詞積累、朗讀感悟、表達(dá)交流、讀寫(xiě)結(jié)合、品質(zhì)培養(yǎng)諸多方面展開(kāi)訓(xùn)練，力圖全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，基本戒除了老師唱獨(dú)角戲或華而不實(shí)的課堂風(fēng)氣。有7位老師重視寫(xiě)字教學(xué)，利用教師板書(shū)課題的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范、正確、美觀的書(shū)寫(xiě)，體現(xiàn)了對(duì)新課標(biāo)的深入領(lǐng)會(huì)。
四、講賽活動(dòng)為教師成長(zhǎng)搭建了平臺(tái)
這是我們市第一次舉行課堂教學(xué)講賽，對(duì)全市課堂教學(xué)研究現(xiàn)狀是一次檢閱和比較，也搭起了老師們追求進(jìn)步、成就事業(yè)的平臺(tái)，給各縣區(qū)，各學(xué)校提供了一次相互交流、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，給一線老師提供了一次歷練、成長(zhǎng)、發(fā)展的機(jī)會(huì)，讓我們有機(jī)會(huì)看到各縣區(qū)、各學(xué)校、各位老師在課堂教學(xué)改革做出的努力、取得的成績(jī)，讓老師們有機(jī)會(huì)在這個(gè)平臺(tái)上展示自己的研究成果、素養(yǎng)才華，在比較中發(fā)現(xiàn)自己的差距與不足，從而取得進(jìn)步。
講賽老師通過(guò)參加活動(dòng)，展示了教學(xué)水準(zhǔn)，歷練了教學(xué)能力，開(kāi)闊了教學(xué)視野，促進(jìn)了才干增長(zhǎng)，取得了優(yōu)良成績(jī)，達(dá)到了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)研究展現(xiàn)、相互學(xué)習(xí)提高的目的，相信也一定會(huì)促進(jìn)各縣區(qū)、各學(xué)校教育教學(xué)改革的步伐。
五、一批素質(zhì)優(yōu)良、好學(xué)上進(jìn)的青年教師脫穎而出
這次講賽的老師都是各縣區(qū)選拔推薦的佼佼者，本身就具備了較強(qiáng)的追求精神和虛心好學(xué)的良好品質(zhì)，在講賽活動(dòng)中沒(méi)有一個(gè)人驕傲自滿(mǎn)，而是通過(guò)各種渠道探尋新理念、新方法、新途徑，不斷修正自己，謀求進(jìn)步。評(píng)委老師們發(fā)現(xiàn)，前一天評(píng)課會(huì)上提出的問(wèn)題或?qū)蛐砸庖?jiàn)，在第二天的教學(xué)中立即會(huì)有明顯的改進(jìn)。這是令人欣喜的現(xiàn)象，這是全市課堂教學(xué)、乃至教育改革取得不斷深入的基石和動(dòng)力。
討，我在這里針對(duì)課堂帶賽中發(fā)現(xiàn)的帶有普遍性的問(wèn)題，提出4條今后我市小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革努力的方向，希望能引起大家的深思、研討，促進(jìn)各縣區(qū)、各學(xué)校教育教學(xué)改革的深入。
改進(jìn)方向
一、進(jìn)一步探究、完善、推進(jìn)各縣區(qū)、各學(xué)校提出的課堂教學(xué)模式 從參賽老師課堂教學(xué)和反思交流中，我們看到和聽(tīng)到各縣區(qū)、各學(xué)校都有明確的課堂教學(xué)模式，也都有不同程度的探究和推廣，但未能深入、成熟和系統(tǒng)，仍停留在概念、名詞和程式這些膚表的層面上，如何進(jìn)一步探究、完善、熟練運(yùn)用和全面推進(jìn)，應(yīng)該是今后努力的方向。以“目標(biāo)教學(xué)法”為例，“目標(biāo)”從哪里來(lái)？“目標(biāo)”如何呈現(xiàn)、如何達(dá)成、如何訓(xùn)練？“教學(xué)目標(biāo)”和“學(xué)習(xí)目標(biāo)”有什么區(qū)別與聯(lián)系？都需要仔細(xì)深入地研究、探索、完善，使我們的模式能在課堂教學(xué)實(shí)踐中真正起到指導(dǎo)教學(xué)、提高效率的作用。
言表述、呈現(xiàn)出來(lái)，便于學(xué)生圍繞目標(biāo)選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)；對(duì)于情感態(tài)度價(jià)值觀方面的目標(biāo)歸入隱性目標(biāo)，即不通過(guò)語(yǔ)言表述而滲透在知識(shí)能力培養(yǎng)和學(xué)練過(guò)程中，通過(guò)教師評(píng)價(jià)引導(dǎo)、點(diǎn)撥激勵(lì)等教學(xué)手段來(lái)完成。
總之，如何使已經(jīng)提出的課堂教學(xué)模式的每一個(gè)環(huán)節(jié)都產(chǎn)生效率，還需要進(jìn)一步研究、打磨、完善、推進(jìn)。借用習(xí)總書(shū)記的一句話，教育教學(xué)改革“只有進(jìn)行時(shí)，沒(méi)有完成時(shí)”。
二、進(jìn)一步研究、明確、體現(xiàn)單元訓(xùn)練目標(biāo)在教學(xué)過(guò)程的“承遞”關(guān)系
教材編纂者為什么這樣安排教材，是有一定的道理和目的的。我們?nèi)绻颜n標(biāo)要求、單元訓(xùn)練目標(biāo)、課后訓(xùn)練題、口語(yǔ)交際訓(xùn)練要求、單元習(xí)作訓(xùn)練要求這些內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)加以分析研究，就會(huì)很清晰地看到這樣一條線索：課標(biāo)要求分解在八組單元訓(xùn)練目標(biāo)中，單元訓(xùn)練目標(biāo)貫穿在本組講讀課文、閱讀課文、口語(yǔ)交際和習(xí)作訓(xùn)練之中，課后訓(xùn)練題和課前閱讀提示都是單元訓(xùn)練目標(biāo)的呈現(xiàn)形式和練習(xí)鞏固。明確了這一條線，我們的課堂教學(xué)目標(biāo)就明確了，課堂上一切教學(xué)活動(dòng)就圍繞這個(gè)目標(biāo)設(shè)計(jì)和開(kāi)展，在學(xué)生原有的知識(shí)和能力基礎(chǔ)上推進(jìn)新目標(biāo)的展開(kāi)，即所謂的“承遞”，高效率、輕負(fù)擔(dān)地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。所以，教師要學(xué)會(huì)“本本分分想”本堂課的主要教學(xué)目標(biāo)是什么，“瞻前顧后想”本堂課教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)在哪里、推進(jìn)是什么，“高瞻遠(yuǎn)矚想”達(dá)成本組訓(xùn)練目標(biāo)需要分成幾個(gè)步驟、指導(dǎo)什么學(xué)習(xí)方法。只有這樣，教學(xué)目標(biāo)才能得到落實(shí)，教學(xué)效率才能得到提高，教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中上才能“高屋建瓴”“神定氣閑”。
無(wú)定法”就是這個(gè)道理。
三、進(jìn)一步探究課堂教學(xué)中教師“主導(dǎo)性”和學(xué)生“主體性”的地位與關(guān)系
我們覺(jué)察到一種模糊認(rèn)識(shí)，似乎教學(xué)活動(dòng)放手交給學(xué)生了，就是在體現(xiàn)學(xué)生的“主體性”。遇到問(wèn)題，就讓分小組討論；遇到學(xué)生回答正確了，就說(shuō)“對(duì)”“很好”“說(shuō)得好，你真棒”；遇到學(xué)習(xí)困難了，就說(shuō)“再想想”“是這樣嗎”或另叫一個(gè)學(xué)生說(shuō)。這樣做看是在體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，實(shí)際上是放棄了教師指導(dǎo)孩子提煉和掌握方法、獲得能力與素養(yǎng)提升的主導(dǎo)作用、良好時(shí)機(jī)，或者叫“教師缺位”“教師不作為”。致使答對(duì)的孩子不知道自己還可以怎樣做得更好，答錯(cuò)的孩子不知道該怎樣獲得這種能力。靜下心來(lái)想想，學(xué)生之間的差異，除了先天稟賦以外，是不是就是這樣慢慢拉大的。甚至有個(gè)別教師的課堂，放手之后，竟然不知怎么收拾，造成時(shí)間浪費(fèi)，秩序混亂的局面。
我們認(rèn)為，真正的好課堂就是在老師指導(dǎo)、掌控下的，師生之間、生生之間發(fā)生思想撞擊、認(rèn)識(shí)溝通、能力提升的課堂，在學(xué)習(xí)目標(biāo)帶領(lǐng)下，師生共同合作、共同努力、共同提升的課堂，一切喧囂塵上的浮華都應(yīng)該被剔除和摒棄。
四、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)和磨練，努力提升每一位教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng) 這是一個(gè)老生常談的話題，但又是一個(gè)不得不談的話題，不僅僅是新課標(biāo)理念下對(duì)教師的要求，也不僅僅是終身學(xué)習(xí)意識(shí)的要求，而是目前工作現(xiàn)狀的要求。從這次參賽的21位教師的課堂表現(xiàn)情況看，課堂教學(xué)的教案設(shè)計(jì)、教學(xué)組織、臨場(chǎng)發(fā)揮、課后說(shuō)課等環(huán)節(jié)都比較成功的教師，本身的理論素養(yǎng)和知識(shí)積淀都比較好，講賽磨練的時(shí)機(jī)都比較多。僅以文本教案為例，格式正確、表述清楚、環(huán)節(jié)完整的教案，教師的課堂教學(xué)表現(xiàn)也一定不俗。
我們認(rèn)為，教師的學(xué)習(xí)與磨練，主要有兩方面因素，一方面作為青
年教師要追求上進(jìn)、肯下功夫，樹(shù)立當(dāng)能手、當(dāng)骨干、當(dāng)名師的信心和理想，努力學(xué)習(xí)和掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)與能力，練好內(nèi)功，不斷提高自己的素養(yǎng)，這叫“內(nèi)因”；一方面各校校長(zhǎng)從學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的角度，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，督促青年教師加強(qiáng)讀書(shū)學(xué)習(xí)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，搭建磨練提升青年教師素養(yǎng)的平臺(tái)，讓他們盡快成長(zhǎng)，盡快成為促進(jìn)教育教學(xué)改革的中堅(jiān)力量，這叫“外因”。這兩方面因素相互作用，才能打造出教育教學(xué)改革的新天地。
希望市教科所的課堂教學(xué)講賽能成為培養(yǎng)全市、全省，乃至全國(guó)“教學(xué)新秀”“教學(xué)能手”“名師名家”的搖籃，為教師的成長(zhǎng)架起一座永不生銹的橋梁，為促進(jìn)全市有效課堂探究、教育改革深入搭建廣闊無(wú)垠的平臺(tái)；希望各縣區(qū)、各學(xué)校能把講賽作為檢驗(yàn)教師培訓(xùn)、展示改革成果、歷練骨干新秀的良好時(shí)機(jī)，繼續(xù)努力，取得更加輝煌的成績(jī)。
謝謝大家！
語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇十一
活動(dòng)目的：
1、學(xué)生匯報(bào)在李白詩(shī)歌閱讀月活動(dòng)中的閱讀情況，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在課外利用多種途徑收集、整理學(xué)習(xí)資料，促使學(xué)生更廣泛地感受、了解李白其人的特點(diǎn)，尤其是李白詩(shī)歌的風(fēng)格。
2、通過(guò)交流、展示、朗讀、品味李白具有代表性的詩(shī)作，鞏固和豐富學(xué)生的積累，指導(dǎo)學(xué)生感悟、欣賞李白詩(shī)歌鮮活的神韻，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀以李白詩(shī)歌為代表的中華優(yōu)秀詩(shī)詞的興趣。
活動(dòng)內(nèi)容：
交流在李白詩(shī)歌閱讀月活動(dòng)中閱讀的詩(shī)歌，并通過(guò)誦讀、研討等形式來(lái)感悟、品味李白其人其詩(shī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前開(kāi)展李白詩(shī)歌閱讀月課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)。
2、cai(內(nèi)含李白詩(shī)意圖、李白頭像、李白詩(shī)歌名句集錦等)及《春江花月夜》《漁舟唱晚》等古典音樂(lè)磁帶。
3、學(xué)生自制有關(guān)李白詩(shī)的詩(shī)簽、書(shū)法作品、美術(shù)作品及電腦網(wǎng)頁(yè)等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)古典詩(shī)詞的意境，導(dǎo)入主題。
老師利用課件和語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境：
在剛剛結(jié)束的李白詩(shī)歌閱讀月活動(dòng)中，同學(xué)們已通過(guò)課外閱讀認(rèn)識(shí)了唐代著名詩(shī)人李白。［課件出示李白頭像特寫(xiě)］一個(gè)月來(lái)，我們朗讀他的詩(shī)篇，追尋他的足跡，感悟他的心靈。今天，在此時(shí)、此地，老師和大家一同來(lái)――讀李白詩(shī)歌、品太白遺韻。
二、匯報(bào)展示所收集的李白其人、其詩(shī)的資料。
1、為了使咱們相互了解各自的課外閱讀情況，請(qǐng)大家首先匯報(bào)兩個(gè)問(wèn)題：
(1)簡(jiǎn)要介紹你所了解的李白。
(2)你讀了多少首李白的詩(shī)？記住了哪些？是從哪兒讀到的？
三、交流、擴(kuò)展，共同品味。
2、請(qǐng)同學(xué)們尋找自己的閱讀伙伴，組成閱讀小組，在小組內(nèi)吟誦、品味你最喜愛(ài)的詩(shī)。并請(qǐng)推薦出表現(xiàn)最好的同學(xué)，代表你們小組參加稍后的集體匯報(bào)。
3、自主合作，集體賞析
請(qǐng)各小組將交流成果向全班同學(xué)展示，我們共同來(lái)品析李白詩(shī)歌的韻味，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
四、游戲激趣，名句激情。
1、游戲：
（1）請(qǐng)根據(jù)詩(shī)名說(shuō)出詩(shī)句?！锻扉T(mén)山》《峨眉山月歌》。
（2）請(qǐng)根據(jù)詩(shī)句說(shuō)出詩(shī)名。白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)，長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海，明月出天山，蒼茫云海間。
2、老師推薦名詩(shī)名句。
李白一生留下了九百多首詩(shī)。在這些詩(shī)中，有許許多多的千古佳句，流傳至今依然瑯瑯上口，回味無(wú)窮。讓我們共同來(lái)吟誦它們吧?。ㄕn件出示名句集錦，配古樂(lè)，師生齊誦。）
五、結(jié)束活動(dòng)，留有余味
通過(guò)今天的讀李白詩(shī)歌，品太白遺韻活動(dòng)，我們對(duì)李白其人、其詩(shī)有了初步的了解。這位中國(guó)詩(shī)歌史上最偉大的浪漫主義詩(shī)人，以他正直、豪放、重情義的性格，以他那一首首充滿(mǎn)奇特的夸張和豐富想象力的詩(shī)歌，深深打動(dòng)了在場(chǎng)的你們、我們、他們以及天下所有愛(ài)好李白詩(shī)歌的人們。最后，讓我們用唐代大文學(xué)家韓愈的一句詩(shī)來(lái)結(jié)束今天的活動(dòng)吧！
語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇十二
小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀、積累指導(dǎo)策略
文/江申琴
摘 要：課外閱讀作為語(yǔ)文課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是語(yǔ)文教學(xué)的有機(jī)組成部分。課外閱讀不但有利于學(xué)生開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)，還有利于學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、陶冶情操，更有利于發(fā)揮學(xué)生閱讀的自覺(jué)能動(dòng)性。
關(guān)鍵詞：課外閱讀；讀書(shū)氛圍；閱讀興趣
教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！闭n外閱讀作為語(yǔ)文課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是語(yǔ)文教學(xué)的有機(jī)組成部分。
當(dāng)前《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（版）》提出，語(yǔ)文課程應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、多積累。分學(xué)段明確規(guī)定各學(xué)段的課外積累要求，包括背誦優(yōu)秀詩(shī)文的篇數(shù)、課外閱讀的總量。
如何有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多讀書(shū)、多積累？本人作了一些探討：
一、讀書(shū)氛圍的營(yíng)造
1.營(yíng)造良好的學(xué)校讀書(shū)氛圍
我在教室內(nèi)張貼讀書(shū)名言，布置班級(jí)讀書(shū)角，圖書(shū)來(lái)源于學(xué)校圖書(shū)館、學(xué)生家中藏書(shū)。同學(xué)之間還可以交換閱讀書(shū)籍，提高讀物利用率，減輕家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
2.創(chuàng)造良好的家庭閱讀環(huán)境
在廣泛開(kāi)展課外閱讀情況家長(zhǎng)調(diào)查的基礎(chǔ)上，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，改變部分家長(zhǎng)的陳舊觀念，取得家長(zhǎng)的幫助，保證課外讀物有來(lái)源，課外閱讀有監(jiān)督。
二、閱讀興趣的培養(yǎng)
興趣是閱讀最好的老師。我通過(guò)多種形式培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣。
1.以講誘導(dǎo)法
每次的閱讀課上，我根據(jù)不同年齡的學(xué)生特點(diǎn)，適當(dāng)安排一定的時(shí)間，引讀部分童話故事、成語(yǔ)故事、作文天地、精典名著，用生動(dòng)的描述和精彩部分的戛然而止，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望，激發(fā)學(xué)生閱讀類(lèi)似書(shū)籍的興趣。
2.以身示范法
每次讀書(shū)時(shí)間，老師也和學(xué)生一起讀書(shū)、做筆記；每次讀書(shū)展示周，老師和學(xué)生一起撰寫(xiě)讀后感、共編閱讀小報(bào)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中愛(ài)上課外閱讀。
3.賞識(shí)激趣法
“水不激不躍，人不激不奮?！睘榱藢W(xué)生能保持讀書(shū)的熱度，在閱讀教學(xué)的開(kāi)展中，我以賞識(shí)的眼光關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的閱讀過(guò)程，發(fā)現(xiàn)其“閃光點(diǎn)”，不失時(shí)機(jī)為學(xué)生的某一做法進(jìn)行激勵(lì)、表?yè)P(yáng)、喝彩，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。
三、課外閱讀的指導(dǎo)運(yùn)用
博覽，能給大腦皮層形成多側(cè)面的語(yǔ)言刺激，而在閱讀過(guò)程中，能再次強(qiáng)化大腦皮層已有的語(yǔ)言信息，使大腦中業(yè)已形成的.聯(lián)系系統(tǒng)更為完整、嚴(yán)密。
1.精心選擇讀物
選擇教材要求課外閱讀書(shū)籍、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)訂閱少兒刊報(bào)雜志、組織學(xué)生到圖書(shū)館、書(shū)店借閱。在博覽中做好選讀、精讀、速讀、摘錄批注。
2.養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣
“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”是鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)勤動(dòng)筆，既可以在書(shū)上做眉批，畫(huà)線打重點(diǎn)號(hào)，也可以邊讀邊思考，閱讀后用讀后感的形式對(duì)文章的內(nèi)容發(fā)表自己的體會(huì)、見(jiàn)解，督促他們做到勤動(dòng)筆多看書(shū)，及時(shí)寫(xiě)自己的感受，促進(jìn)理解消化，提高表達(dá)能力。
3.給學(xué)生展示“才華”的機(jī)會(huì)
我開(kāi)展了“詞句接力賽”“美文欣賞會(huì)”“朗誦擂臺(tái)賽”等活動(dòng)。在班上的學(xué)習(xí)園地中，專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟了“讀書(shū)”專(zhuān)欄，設(shè)有“采蜜集”“知識(shí)角”等小欄目。
4.強(qiáng)化積累背誦
我引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)外積累的經(jīng)典好詞好句、名言警句、優(yōu)秀詩(shī)文等能夠背誦以便靈活運(yùn)用。
5.運(yùn)用積累語(yǔ)言，增加寫(xiě)作密度
寫(xiě)作是更高層次的語(yǔ)言運(yùn)用過(guò)程。要使大腦的語(yǔ)言信息系統(tǒng)靈活自如地運(yùn)轉(zhuǎn)，必須加大語(yǔ)言運(yùn)用的頻率。我要求學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行小練筆、參加征文競(jìng)賽等加強(qiáng)寫(xiě)作練習(xí)。
（作者單位 重慶市萬(wàn)州區(qū)鵬程小學(xué)）
語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇十三
為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣，增加學(xué)生的語(yǔ)文積累，提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力，使得課內(nèi)與課外知識(shí)能更好地相結(jié)合，本學(xué)期要求四年級(jí)學(xué)生以閱讀《愛(ài)的教育》這本書(shū)為主，以閱讀兒童讀物為輔助刊物，進(jìn)行閱讀活動(dòng)。所要達(dá)到要求如下：
1.能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。
2.在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行閱讀做出筆記，每學(xué)期不少于16次。
3.通過(guò)開(kāi)故事會(huì)、優(yōu)美文章誦讀等形式交流讀書(shū)心得，引發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和口頭表達(dá)能力。
1.必讀書(shū)目：配套課文的課外讀物《愛(ài)的`教育》。
2.選讀書(shū)目名稱(chēng)：
三類(lèi)：《西游記》《童年》《愛(ài)的教育》《中外探險(xiǎn)故事》《格列佛游記》《三劍客》《哈利玻特》《凡爾納科幻小說(shuō)》《三國(guó)演義》《格列特的女兒》《安妮日記》。
1.閱讀時(shí)間：早自習(xí)時(shí)間，課后自由讀。每周星期四下午兩節(jié)課為大閱讀課。語(yǔ)文教師在閱讀前，做必要的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)方法，鼓勵(lì)學(xué)生做讀書(shū)筆記，自己解決在閱讀中遇到的問(wèn)題。
2.活動(dòng)要求：
閱讀筆記：以摘抄為主，兼顧練習(xí)寫(xiě)讀后感或提綱型筆記，
讀書(shū)卡：每次要把所讀過(guò)的書(shū)在卡中有所記錄。
手抄報(bào)：辦有關(guān)讀書(shū)方面的內(nèi)容，一月一次。
1.選出一些認(rèn)真的筆記向大家進(jìn)行展覽。
2.每月最后一周的閱讀課進(jìn)行學(xué)生摘抄交流。
3.班級(jí)可開(kāi)展講故事、朗誦比賽、誦讀古詩(shī)比賽等活動(dòng)。
4.學(xué)期結(jié)束評(píng)出一些知識(shí)小博士進(jìn)行表彰。
語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇十四
5月7號(hào)到11號(hào)，建文小學(xué)以“遨游文字王國(guó)，走進(jìn)語(yǔ)文世界”為主題的語(yǔ)文活動(dòng)周已經(jīng)降下了帷幕?；顒?dòng)前，進(jìn)行了全校學(xué)生制作“寫(xiě)給父母或老師的愛(ài)心卡”，為進(jìn)一步結(jié)合實(shí)際開(kāi)展的“遨游文字王國(guó)，走進(jìn)語(yǔ)文世界”提供了依據(jù)和方向。一周來(lái)，面向全體學(xué)生，根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)及學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展了一系列豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
今天我們?cè)谶@里重拾快樂(lè)的記憶，分享收獲的喜悅。
這次活動(dòng)周分四個(gè)專(zhuān)題：（一）五、六年級(jí)看圖猜成語(yǔ)、（二）一至六年級(jí)經(jīng)典詩(shī)文誦讀競(jìng)賽、（三）一至六年級(jí)現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽（低年級(jí)看圖寫(xiě)話）、（四）
三、四詞語(yǔ)接龍競(jìng)賽。
在這次活動(dòng)周里，我欣喜地看到同學(xué)們熱烈的回應(yīng)，全班同學(xué)在參與活動(dòng)時(shí)態(tài)度積極，行動(dòng)迅速。班級(jí)在準(zhǔn)備各項(xiàng)活動(dòng)期間訓(xùn)練刻苦：為了高質(zhì)量地完成朗誦比賽，同學(xué)們花費(fèi)了大量課外時(shí)間進(jìn)行了刻苦的訓(xùn)練。為了展現(xiàn)自己最好的水平，有不少同學(xué)將制作好的愛(ài)心卡進(jìn)行了反復(fù)修改上色。這些都極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的決心和寫(xiě)好字的熱情。在現(xiàn)場(chǎng)看圖寫(xiě)話競(jìng)賽中，許多學(xué)生都寫(xiě)得很好。以往學(xué)生的卡片或手抄報(bào)都是由大人幫忙制作的，而此次活動(dòng)的`要求是“完全自制”愛(ài)心卡，且要求在學(xué)校完成。原以為，作品不會(huì)很理想，但出乎意料，學(xué)生交上來(lái)的作品都很出色，從中也體現(xiàn)了學(xué)生的智慧和能力。
通過(guò)豐富多彩的語(yǔ)文周活動(dòng)，孩子們親近了祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣，激發(fā)了學(xué)生愛(ài)語(yǔ)文、學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的興趣。孩子們?cè)诳鞓?lè)的活動(dòng)中豐富了語(yǔ)文知識(shí)，提高了語(yǔ)文素養(yǎng)，增添了校園生活的樂(lè)趣。
但在此同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)我們班學(xué)生的語(yǔ)言、知識(shí)積累還有欠缺，在朗誦比賽中，有的同學(xué)沒(méi)有自信，上臺(tái)比賽非常得緊張。在看圖寫(xiě)話競(jìng)賽中，學(xué)生課外知識(shí)積累還有待加強(qiáng)。我認(rèn)為在今后的語(yǔ)文教學(xué)中要重視學(xué)生的課外閱讀和積累，增加其詞匯量，這樣才更喜歡作文來(lái)寫(xiě)起來(lái)才能得心應(yīng)手。
語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇十五
摘要：閱讀是擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面、發(fā)展學(xué)生智力、提高學(xué)生能力、培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)的重要途徑，小學(xué)生的課外閱讀對(duì)其自身的發(fā)展成長(zhǎng)至關(guān)重要，而農(nóng)村小學(xué)生的閱讀由于受家長(zhǎng)文化程度偏低，圖書(shū)資料稀缺等因素影響，情況不容樂(lè)觀。本文以陜西省澄城縣部分村鎮(zhèn)為例對(duì)農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀情況進(jìn)行了調(diào)查分析，并從學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)等一些方面提出一些切實(shí)可行的對(duì)策。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村留守兒童；課外閱讀；分析研究
一、問(wèn)題的提出
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑?！逼渲幸?guī)定小學(xué)生的課外閱讀量不能少于150萬(wàn)字，而多項(xiàng)數(shù)據(jù)顯示，農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到這個(gè)水平，由于電子產(chǎn)品的日益普及，農(nóng)村家長(zhǎng)又大多忙于農(nóng)活，對(duì)孩子疏于管教，加上教育觀念落后，對(duì)孩子的課外閱讀不重視等，導(dǎo)致孩子的閱讀數(shù)量不足，質(zhì)量不高。近年來(lái)，農(nóng)村留守兒童大量增加，很多孩子跟著爺爺奶奶生活，老人對(duì)孩子的關(guān)心更多的體現(xiàn)在物質(zhì)生活上，注重培養(yǎng)孩子閱讀能力的少之又少。這對(duì)于孩子自身的發(fā)展十分不利，而兒童是祖國(guó)的希望，是民族的未來(lái)，因此改善農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀狀況成為廣大教育工作者十分關(guān)注的問(wèn)題之一。
二、調(diào)查分析
本次調(diào)查研究主要采取問(wèn)卷法和訪談法，調(diào)查地點(diǎn)為陜西省澄城縣部分村鎮(zhèn)，共發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷200份，回收有效問(wèn)卷179份，問(wèn)卷有效回收率為89.5%，發(fā)放家長(zhǎng)問(wèn)卷200份，回收有效問(wèn)卷183份，問(wèn)卷有效回收率為91.5%，訪談小學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)20余人，并對(duì)訪談過(guò)程做了詳細(xì)記錄。通過(guò)對(duì)問(wèn)卷結(jié)果及訪談內(nèi)容的分析，我們對(duì)陜西省澄城縣農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生的課外閱讀狀況有了一個(gè)初步的了解。
1.農(nóng)村小學(xué)生對(duì)課外閱讀的重要性認(rèn)識(shí)不足
據(jù)問(wèn)卷結(jié)果顯示，認(rèn)為課外閱讀對(duì)自己有很大幫助的學(xué)生占66.48%，24.58%的學(xué)生認(rèn)為課外閱讀對(duì)自己有一點(diǎn)幫助，7.26%的學(xué)生認(rèn)為幫助不大，1.68%的學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有幫助。有接近一半的被調(diào)查者認(rèn)為課外閱讀對(duì)自己幫助較小或者沒(méi)有幫助，而認(rèn)識(shí)對(duì)行動(dòng)有很大影響，農(nóng)村小學(xué)生對(duì)課外閱讀重要性認(rèn)識(shí)不足直接影響了其閱讀行為，可見(jiàn)加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)生對(duì)課外閱讀重要性的.認(rèn)識(shí)十分重要。
2.學(xué)生閱讀時(shí)間不夠
在對(duì)村民的訪談中，我們了解到由于撤點(diǎn)并校政策的實(shí)施，村里已經(jīng)沒(méi)有小學(xué)，孩子們要到離家很遠(yuǎn)的地方去上學(xué)，回家還要干農(nóng)活做家務(wù)，使孩子們的閱讀時(shí)間和精力大大減少。不可否認(rèn)，撤點(diǎn)并校確實(shí)促進(jìn)了教育資源的合理配置，提高了農(nóng)村學(xué)校的規(guī)模效益，改善了農(nóng)村師資隊(duì)伍，讓更多的農(nóng)村孩子受到了更優(yōu)質(zhì)的教育。而一項(xiàng)政策的實(shí)施必然帶來(lái)諸多問(wèn)題，路上耽誤時(shí)間對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和閱讀的確不利。另外，素質(zhì)教育轟轟烈烈，應(yīng)試教育扎扎實(shí)實(shí)，周末及寒暑假也留超負(fù)荷作業(yè)，占用學(xué)生課余時(shí)間，擠壓學(xué)生課外閱讀時(shí)間，學(xué)生雖然喜歡閱讀，卻無(wú)奈沒(méi)有時(shí)間和精力。
3.農(nóng)村小學(xué)生家庭缺乏良好的閱讀氛圍
前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說(shuō)把這塊大理石雕刻成一座雕像需要六位雕塑家：家庭、學(xué)校、兒童所在的集體、兒童本人、書(shū)籍、偶然出現(xiàn)的因素。家庭被列在首位，由此可見(jiàn)，家庭在塑造兒童中有著非常重要的作用。而農(nóng)村小學(xué)生的家庭教育情況卻不容樂(lè)觀，在對(duì)農(nóng)村小學(xué)生家長(zhǎng)最高學(xué)歷的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，獲得研究生及以上學(xué)歷的家長(zhǎng)僅占1.64%，大學(xué)本科占19.13%，高職專(zhuān)科占17.40%，高中占31.15%，初中及以下占30.60%，可見(jiàn)大部分學(xué)生家長(zhǎng)學(xué)歷在高中及以下，家長(zhǎng)的文化水平很大程度上決定了他們對(duì)子女的教育理念、教育方法等，也影響著家庭的文化氛圍，特別是近年來(lái)，不少農(nóng)村家長(zhǎng)進(jìn)城務(wù)工，孩子由爺爺奶奶照看，爺爺奶奶文化程度則更低，對(duì)于家庭閱讀氛圍的創(chuàng)建十分不利。
4.閱讀資源匱乏
被問(wèn)及學(xué)校是否有圖書(shū)館時(shí)，60.89%的學(xué)生選擇有，39.11%的學(xué)生選擇沒(méi)有，可見(jiàn)農(nóng)村小學(xué)圖書(shū)資源比較匱乏，且在訪談中，我們得知多數(shù)學(xué)校圖書(shū)室無(wú)專(zhuān)人管理，大多圖書(shū)也都已過(guò)時(shí)，有的學(xué)校圖書(shū)館形同虛設(shè)，根本不對(duì)學(xué)生開(kāi)放。而我國(guó)的公共圖書(shū)館也大多建立在城鎮(zhèn)市區(qū)，農(nóng)村離市區(qū)較遠(yuǎn)，所以農(nóng)村小學(xué)生也不能常常享受到省圖書(shū)館、市圖書(shū)館提供的便利。
三、解決的對(duì)策
1.激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣
閱讀興趣能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀潛能，促進(jìn)閱讀效率的提高。而閱讀興趣的培養(yǎng)，老師和家長(zhǎng)起著十分重要的作用，家長(zhǎng)在生活中應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛(ài)好，買(mǎi)書(shū)時(shí)征求孩子的意見(jiàn)、尊重孩子的意愿，同時(shí)加強(qiáng)引導(dǎo)，最好和孩子一起看書(shū)，讀完之后和孩子一起交流心得體會(huì)。而教師在布置課外閱讀任務(wù)時(shí)應(yīng)充分了解孩子的興趣愛(ài)好，讓孩子讀自己喜歡的書(shū)即可，不做硬性規(guī)定。有不少老師經(jīng)常要求學(xué)生寫(xiě)讀后感，并且有十分苛刻的字?jǐn)?shù)要求，這種做法雖然有利于督促學(xué)生閱讀，但對(duì)學(xué)生的閱讀興趣有一定的打擊，很多學(xué)生很反感寫(xiě)讀后感，甚至把寫(xiě)讀后感當(dāng)成一種壓力，從而不愿意閱讀，因此老師應(yīng)慎重考慮學(xué)生寫(xiě)讀后感的問(wèn)題，可以布置，但在字?jǐn)?shù)和內(nèi)容上可以不做硬性要求，讓學(xué)生真正寫(xiě)出讀后的感受。
家庭是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的首要場(chǎng)所，父母的行為在潛移默化中影響著孩子，在家庭中，閱讀不受時(shí)間場(chǎng)所的限制，沒(méi)有強(qiáng)制性的要求，因此閱讀氛圍十分輕松愉悅。首先父母自身應(yīng)當(dāng)提高閱讀意識(shí)，加大閱讀量，用自身的行為去影響孩子，父母閱讀，對(duì)其自身的生活也很有幫助，可以訂閱一些期刊報(bào)紙，關(guān)注時(shí)事新聞。最好在家中有書(shū)房，常帶孩子逛書(shū)店，盡量多買(mǎi)些書(shū)，支持孩子的課外閱讀。親子閱讀也不失為一種好方法，父母同孩子一起讀書(shū)，一起受益。
3.加強(qiáng)學(xué)校圖書(shū)館建設(shè)
圖書(shū)館是學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的重要場(chǎng)所，因此對(duì)于圖書(shū)館的建設(shè)應(yīng)當(dāng)十分重視，現(xiàn)階段，很多農(nóng)村小學(xué)沒(méi)有圖書(shū)館，這對(duì)擴(kuò)展學(xué)生的課外閱讀十分不利。學(xué)校應(yīng)想盡一切辦法建設(shè)圖書(shū)館，全方面采購(gòu)圖書(shū)，老師家長(zhǎng)和學(xué)生也可以把自己家中閑置的書(shū)籍拿到學(xué)校供大家翻閱。圖書(shū)館購(gòu)買(mǎi)收集書(shū)籍時(shí)應(yīng)格外注意，一定要選擇適合學(xué)生的書(shū)籍，覆蓋從低年級(jí)到高年級(jí)各個(gè)層次，且種類(lèi)豐富，滿(mǎn)足學(xué)生多方面閱讀需求，盡可能每年購(gòu)置新書(shū)，使學(xué)生及時(shí)了解最新知識(shí)。
4.減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，保證學(xué)生課外閱讀時(shí)間
素質(zhì)教育不應(yīng)只是喊口號(hào)，要把素質(zhì)教育真正的貫徹到教學(xué)中來(lái)，學(xué)校不能只看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，只注重升學(xué)率，把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體美全面發(fā)展的人才才是學(xué)校的真正職責(zé)所在。因此學(xué)校要注重培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，在早讀晚讀時(shí)間不要硬性規(guī)定閱讀內(nèi)容，給學(xué)生留出一定的自由空間，同時(shí)適當(dāng)安排考試次數(shù)，各科作業(yè)也要適量減少，關(guān)注學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展，給學(xué)生留出一定的時(shí)間和精力來(lái)進(jìn)行課外閱讀。
5.政府加大對(duì)農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀的幫扶
農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)較為落后，許多公共設(shè)施建設(shè)不及城市，尤其公共圖書(shū)館的建設(shè)嚴(yán)重不足，這影響了農(nóng)村文化教育事業(yè)的發(fā)展，使農(nóng)村小學(xué)生享受不到充足的閱讀資源，不利于擴(kuò)展農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀，因此，政府應(yīng)當(dāng)大力支持農(nóng)村地區(qū)圖書(shū)館的建設(shè)，為其提供一定的資金支持，還可以倡導(dǎo)社會(huì)各界為農(nóng)村小學(xué)生募捐書(shū)籍，把各處閑置的書(shū)籍收集起來(lái)建設(shè)農(nóng)村圖書(shū)館。加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村教師的培訓(xùn)也十分必要，農(nóng)村由于消息閉塞，經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展落后，農(nóng)村教師自身素質(zhì)也不高，因此對(duì)于新提出的閱讀標(biāo)準(zhǔn)往往不能很好的把握，對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)能有效提高教師教學(xué)能力，更新教師教育觀念，使教師更好的理解課外閱讀對(duì)于學(xué)生的重要性，從而更加支持學(xué)生的課外閱讀，并對(duì)其進(jìn)行科學(xué)有效的指導(dǎo)。
參考文獻(xiàn)：
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[3]黃娟娟.認(rèn)字、識(shí)字等于早期閱讀嗎[m].廣州:中山大學(xué)出版社，:214.
[6]苗玉琪.圖書(shū)銀行:踐行全民閱讀的新模式[j].圖書(shū)館學(xué)研究，(1):66－68.
語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇一
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的'階梯。”真正的閱讀能吸引學(xué)生的理智和心靈，課外閱讀過(guò)程應(yīng)該是學(xué)生能動(dòng)的、積極的參與過(guò)程，從《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)識(shí)到：“現(xiàn)代社會(huì)要求公民具有良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開(kāi)放的視野，具備包括閱讀理解和表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力。閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。因此，根據(jù)我學(xué)生特點(diǎn)制定以下讀書(shū)計(jì)劃。
通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，要讓學(xué)生感受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)，喜歡和好書(shū)交朋友。具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借助工具書(shū)閱讀淺顯的文言文。
讀書(shū)內(nèi)容可讓學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)和興趣愛(ài)好而定，可以誦讀古詩(shī)詞，也可以閱讀童話故事、古典名著，背誦名言警句；針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，可以嘗試學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)讀書(shū)手抄報(bào)。向?qū)W生推薦的圖書(shū)目錄有：《鋼鐵是怎樣煉成的》、《西游記》、《三國(guó)演義》《水滸傳》、《小學(xué)百科全書(shū)》、《全唐詩(shī)》、《上下五千年》、《自救手冊(cè)》、《中外名人故事》、《愛(ài)的教育》等。
1、保證課外閱讀時(shí)間：每周兩節(jié)的閱讀時(shí)間。
2、加強(qiáng)班級(jí)圖書(shū)角的建立。
3、給學(xué)生推薦閱讀材料，為學(xué)生選擇合適的課外讀物。
4、指導(dǎo)學(xué)生閱讀
（1）上好閱讀課。
（2）做好讀書(shū)筆記。
（3）交流展示讀書(shū)方法
1、班級(jí)語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)課有活動(dòng)方案設(shè)計(jì)。
2、有對(duì)學(xué)生課外閱讀情況的跟蹤檢查記錄。
3、加強(qiáng)與寫(xiě)作聯(lián)系。
4、定期評(píng)選讀書(shū)能手。
我們相信只要我們堅(jiān)持以書(shū)為友，與書(shū)相伴，讓書(shū)籍伴隨師生共同成長(zhǎng)！
語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇二
根據(jù)縣教育局語(yǔ)委辦關(guān)于開(kāi)展全國(guó)推廣普通話宣傳周活動(dòng)的通知精神，我校于9月13日至19日，開(kāi)展了普通話宣傳周活動(dòng)，并取得了一定的成效?，F(xiàn)做如下總結(jié)：
一、加強(qiáng)了組織領(lǐng)導(dǎo)
為了使全國(guó)推普活動(dòng)深入開(kāi)展，我校成立了以孔校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以主管教學(xué)的副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的“推普”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，并制定了詳實(shí)的推普活動(dòng)方案,這使我?！巴破铡被顒?dòng)做到了有計(jì)劃、有安排、有落實(shí)、有檢查、有記錄，使“推普”活動(dòng)得到了順利開(kāi)展。為了確保推普工作的落實(shí)確有成效，我校推普領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組將長(zhǎng)期存在，并發(fā)揮模范帶頭作用，持之以恒地做推廣普通話和規(guī)范語(yǔ)言文字工作。為此，我們把本次活動(dòng)分為如下幾個(gè)階段：
1、9月13日—14日，為宣傳發(fā)動(dòng)階段，組織大家學(xué)習(xí)有關(guān)的文件精神，成立“推普”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
2、9月15日—16日，有關(guān)活動(dòng)小組成員制訂所轄班級(jí)的活動(dòng)計(jì)劃，對(duì)校園的“推普”標(biāo)語(yǔ)進(jìn)行刷新、裝飾，限度地營(yíng)造活動(dòng)氛圍。
3、9月17日—18日，各年級(jí)開(kāi)展活動(dòng)(學(xué)校普通話演講比賽)并做好記錄。
4、9月18日—19日，對(duì)推普周工作全面分析，認(rèn)真總結(jié)。
二、加強(qiáng)了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
在宣傳周期間，我校組織全體師生認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》以及相應(yīng)的普通話基礎(chǔ)知識(shí)，使我校全體師生對(duì)普通話有了新的理解、體會(huì)、認(rèn)識(shí)和應(yīng)用，積極創(chuàng)設(shè)了良好的語(yǔ)言環(huán)境。
三、進(jìn)行了積極有效的輿論宣傳
1.在校門(mén)口設(shè)立、張貼醒目標(biāo)志：進(jìn)入校園，請(qǐng)說(shuō)普通話，寫(xiě)規(guī)范字。在每個(gè)教室、辦公室的醒目處懸掛推廣普通話的宣傳標(biāo)語(yǔ)。
2.在各宣傳欄、教學(xué)樓入口等處張貼由全國(guó)推廣普通話宣傳周領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一制作的海報(bào)以及標(biāo)語(yǔ)。
3.在教學(xué)樓、操場(chǎng)懸掛宣傳條幅：熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字,構(gòu)建和諧語(yǔ)言生活;樹(shù)立語(yǔ)言規(guī)范意識(shí)，提高民族文化素質(zhì);普及民族共同語(yǔ)，增強(qiáng)民族凝聚力。營(yíng)造推廣普通話的宣傳氛圍,擴(kuò)大了推普宣傳的影響。
4、9月13日早晨的國(guó)旗下講話上，我校進(jìn)行了“熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字,構(gòu)建和諧語(yǔ)言生活”的主題演講,進(jìn)一步提高全體師生的語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)。
5、在校全體教師大會(huì)上強(qiáng)調(diào)教師必須說(shuō)普通話，并帶動(dòng)學(xué)生說(shuō)普通話，要求學(xué)生在校任何地方都說(shuō)普通話。
語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇三
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息，獲得獨(dú)特體驗(yàn)，在交流中張揚(yáng)學(xué)生的閱讀潛能、語(yǔ)言表達(dá)力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平在語(yǔ)言得到豐富積累的同時(shí)培養(yǎng)語(yǔ)感發(fā)展思維。提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平。
4、拓寬學(xué)生的知識(shí)面，幫助學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)論和世界觀。
5、把"閱讀教學(xué)"作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要手段。教師借助閱讀手段使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的最好伙伴。最佳啟迪者和組織者。
對(duì)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，目前是課外閱讀的第一階段主要任務(wù)是宣傳動(dòng)員初步進(jìn)行課外閱讀。激發(fā)一年級(jí)孩子的閱讀興趣教給閱讀的初步方法：
上學(xué)期：以激發(fā)閱讀興趣為主要目的采取有效的方法激發(fā)學(xué)生的閱讀激情喜歡上閱讀
1、利用每星期的課外閱的課給孩子們選擇繪本的小故事聲情并茂地講成故事給他們聽(tīng)；
2、積極尋求家長(zhǎng)的支持向家長(zhǎng)宣傳動(dòng)員提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)；
3、借助家長(zhǎng)的力量，讓家長(zhǎng)在家也能盡量給孩子講故事讓孩子逐漸喜歡上閱讀；
5、在這學(xué)期初步教會(huì)學(xué)生簡(jiǎn)單的閱讀方法；
下學(xué)期：
1、在本學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；
3、開(kāi)展小交流會(huì)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)閱讀感受；
4、開(kāi)展小故事會(huì)評(píng)比"故事大王"；
5、開(kāi)始寫(xiě)配圖日記；
6、期末進(jìn)行小結(jié)評(píng)比讀書(shū)之星；
1、喜歡閱讀；
2、感受閱讀的樂(lè)趣；
3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀；
4、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀；
5、結(jié)合上下文和生活實(shí)際猜讀陌生的詞句在閱讀中注意積累語(yǔ)言；
7、閱讀速度每分鐘50至60字讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣；
總之，從一年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)起學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣讓他們喜歡閱讀感受閱讀的興趣，并能借助讀物中的圖畫(huà)閱讀在閱讀中積累詞語(yǔ)感受閱讀的樂(lè)趣，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的無(wú)限魅力。通過(guò)近一年的閱讀訓(xùn)練學(xué)生逐漸養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)樂(lè)讀書(shū)的好習(xí)慣。
語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇四
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)對(duì)辦好本屆科普宣傳周，給了大力支持，按照區(qū)“兩辦”通知精神，指定由分管書(shū)記、鎮(zhèn)長(zhǎng)親自負(fù)責(zé)，鎮(zhèn)科協(xié)、環(huán)保等部門(mén)拿出具體，5月10日經(jīng)黨委書(shū)記xx同志閱后，并指定嚴(yán)格按照方案實(shí)施。
在人力、財(cái)力上都給予了大力的支持，使活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)的成功。
二、精心安排5月20日我鎮(zhèn)組織相關(guān)人員參加了區(qū)第三屆科普宣傳周開(kāi)幕式和專(zhuān)家報(bào)告會(huì)，聽(tīng)取了南京地理湖泊研究所研究員xxx作《保護(hù)生態(tài)環(huán)境，走向持續(xù)發(fā)展之路》專(zhuān)題報(bào)告。
5月24日，我鎮(zhèn)組織由黨政領(lǐng)導(dǎo)、各村支部書(shū)記、婦聯(lián)主任、各企事業(yè)單位負(fù)責(zé)人、機(jī)關(guān)中層干部130多人參加了專(zhuān)家報(bào)告會(huì)，邀請(qǐng)了市環(huán)保局徐小貼主任作環(huán)境保護(hù)專(zhuān)題報(bào)告會(huì)。
組織各農(nóng)民學(xué)科村知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，完成800多引競(jìng)賽試題。
5月27日，我鎮(zhèn)組織由計(jì)生辦、民政辦、科協(xié)、廣播站等部門(mén)開(kāi)展科技集市活動(dòng)，向廣大市民宣傳計(jì)生政策，發(fā)展宣傳資料1000多份。
張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)50條，農(nóng)業(yè)服務(wù)中心利用集市開(kāi)展科技活動(dòng)，針對(duì)當(dāng)前農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中出現(xiàn)的常見(jiàn)病蟲(chóng)害進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解答。
四、幾點(diǎn)收獲
全社會(huì)都要來(lái)關(guān)愛(ài)，我們xx鎮(zhèn)的環(huán)境再好，如果大環(huán)境不好，千里以外的河塵照樣能飛到這里來(lái)，照樣有酸雨的危害。
2、農(nóng)民環(huán)境保護(hù)知識(shí)有了新的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)專(zhuān)家講譚和知識(shí)競(jìng)賽，農(nóng)民的環(huán)境保護(hù)知識(shí)有了長(zhǎng)進(jìn)，知道什么是酸雨，如何施肥不會(huì)讓土壤中毒、農(nóng)藥的安全使用間隔期等。
3、領(lǐng)導(dǎo)的重視、上級(jí)部門(mén)的支持，做好，并做好各部門(mén)之間的密切配合，是科普周活動(dòng)開(kāi)展取得圓滿(mǎn)的所在。
語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇五
20xx年9月**日到**日是第19屆全國(guó)推廣普通話宣傳周。為搞好全校推普周活動(dòng)，根據(jù)區(qū)語(yǔ)委辦關(guān)于開(kāi)展第15屆全國(guó)推廣普通話宣傳周活動(dòng)的通知的精神，結(jié)合我校實(shí)際開(kāi)展了系列活動(dòng)，特總結(jié)如下：
一、確定了宣傳主題
大力推廣和使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字
二、建立了活動(dòng)目標(biāo)
以提升語(yǔ)言文字應(yīng)用潛力為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，切實(shí)提高全校師生員工的語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和用語(yǔ)用字規(guī)范化水平。透過(guò)規(guī)范語(yǔ)言文字，促進(jìn)校園文化建設(shè)，共建書(shū)香校園。
三、組織了以下活動(dòng)：
1、進(jìn)行了推普周的氛圍建立。
在校園電子屏上顯示本屆推普周的主題、在校門(mén)口和內(nèi)走廊張貼了各種推普宣傳標(biāo)語(yǔ)等。
2、舉行了“推普周”開(kāi)幕式活動(dòng)。
20xx年9月17日，舉行了以推普周為主題的國(guó)旗下講話。
3、充分利用學(xué)校閱覽室用心組織學(xué)生閱讀，舉行了一次“中華經(jīng)典詩(shī)文——讀后感”習(xí)作活動(dòng)，并且進(jìn)行了讀后感交流。
4、開(kāi)展了“啄木鳥(niǎo)在行動(dòng)”活動(dòng)。組織學(xué)生對(duì)校園、社區(qū)內(nèi)主干道上的標(biāo)牌、店牌、指示牌、廣告牌和地名、路名、站名牌中的繁體字、錯(cuò)別字、異體字、字形不全等不規(guī)范用字、病句等進(jìn)行調(diào)查。同時(shí)對(duì)校園內(nèi)不正確的讀音、不規(guī)范的語(yǔ)言等進(jìn)行調(diào)查，并做好調(diào)查記錄。
5、舉辦了一期推普宣傳板報(bào)。各班出好一期推普宣傳專(zhuān)欄板報(bào)，資料是本屆推普周的時(shí)間、主題、推普口號(hào)等有關(guān)推普的知識(shí)。學(xué)校透過(guò)校園電視臺(tái)進(jìn)行了展示。
6、學(xué)校開(kāi)設(shè)了書(shū)法興趣小組，指導(dǎo)書(shū)法愛(ài)好者向更高水平邁進(jìn);舉行了班級(jí)朗誦會(huì)，展示規(guī)范的普通話發(fā)音;開(kāi)通了班級(jí)博客，指導(dǎo)家長(zhǎng)配合學(xué)校開(kāi)展此項(xiàng)工作。
7、在社會(huì)、家庭進(jìn)行了一次推普宣傳。組織學(xué)生向家長(zhǎng)或親戚朋友進(jìn)行一次推普宣傳，讓全社會(huì)充分認(rèn)識(shí)到推廣普通話對(duì)消除語(yǔ)言隔閡，增進(jìn)人際溝通和增強(qiáng)中華民族凝聚力等方面的重要好處。
8、組織了一次以推普為主題的班隊(duì)會(huì)，并且錄像全校觀摩學(xué)習(xí)。
透過(guò)開(kāi)展第xx屆推普周活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)了全校師生對(duì)語(yǔ)言文字規(guī)范化工作重要性的認(rèn)識(shí)，也有效提高了廣大師生使用普通話和規(guī)范字的潛力和水平。值得一提的是，透過(guò)活動(dòng)，在全校范圍內(nèi)營(yíng)造了“人人講普通話、人人寫(xiě)規(guī)范字”的良好氛圍，這對(duì)于語(yǔ)言文字規(guī)范化工作的長(zhǎng)期開(kāi)展具有十分重要的作用。
推普周活動(dòng)總結(jié)范文
根據(jù)濟(jì)南市政公用事業(yè)局下發(fā)的第十三屆推普周活動(dòng)要求，濟(jì)南熱電有限公司客戶(hù)服務(wù)中心結(jié)合濟(jì)南熱電有限公司“團(tuán)結(jié)、發(fā)展、服務(wù)”的工作指導(dǎo)方針，以本次推廣提高普通話活動(dòng)為契機(jī)，組織各類(lèi)活動(dòng)，全面提高了客戶(hù)服務(wù)中心職工的普通話、用規(guī)范字的意識(shí)和潛力，對(duì)外樹(shù)立起濟(jì)南熱電有限公司客戶(hù)服務(wù)中心良好服務(wù)形象，同時(shí)為提升國(guó)家文化軟實(shí)力和文化生產(chǎn)力，構(gòu)建與社會(huì)主義和諧社會(huì)相適應(yīng)的和諧語(yǔ)言生活做出了必須貢獻(xiàn)。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，用心參與。
為搞好本屆推普周活動(dòng)，客戶(hù)服務(wù)中心成立了推普工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由中心黨委書(shū)記馬玲任小組長(zhǎng)，中心副經(jīng)理張廣新、邵東任副組長(zhǎng)，馮志強(qiáng)、李皓、蘇巍、王璞任組員，并設(shè)立推普工作辦公室。同時(shí)在推普周活動(dòng)開(kāi)始前組織動(dòng)員大會(huì)，要求各黨支部利用好各類(lèi)民主生活會(huì)、理論學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，全面提高客戶(hù)服務(wù)中心職工的普通話、用規(guī)范字的意識(shí)和潛力。
二、廣泛開(kāi)展宣傳工作
利用宣傳欄、客戶(hù)服務(wù)中心月報(bào)、電子郵箱等渠道，對(duì)《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》進(jìn)行廣泛宣傳，把普及普通話、促進(jìn)語(yǔ)言文字規(guī)范化活動(dòng)同客戶(hù)服務(wù)中心服務(wù)工作結(jié)合起來(lái)，切實(shí)提高了中心職工的語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和用語(yǔ)用字規(guī)范化水平，營(yíng)造出人人都說(shuō)普通話的活動(dòng)氛圍，取得了良好的宣傳聲勢(shì)。同時(shí)客戶(hù)服務(wù)中心所屬各部門(mén)、處室用心參與，懸掛橫幅、張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)，為推普周活動(dòng)的宣傳添磚加瓦。
三、做好自查工作
結(jié)合濟(jì)南熱電有限公司客戶(hù)服務(wù)中心實(shí)際工作狀況，開(kāi)展大范圍規(guī)范用語(yǔ)自查活動(dòng)，重點(diǎn)對(duì)各類(lèi)通知、函、請(qǐng)示、文件、新聞稿件擬寫(xiě)在格式、語(yǔ)言上是否得當(dāng)，窗口服務(wù)人員的服務(wù)用語(yǔ)是否規(guī)范，普通話是否標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了自查，并總結(jié)出目前在工作中還存在著文字用語(yǔ)中格式、用語(yǔ)的不統(tǒng)一，職工服務(wù)普通話水平有待進(jìn)一步提高等一些問(wèn)題。針對(duì)以上狀況，客戶(hù)服務(wù)中心用心制定出公文規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)用語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)等，大大提高了中心職工的普通話、用規(guī)范字的意識(shí)和潛力。
四、形式多樣，資料豐富
1。崗位技能大比武
字的平均速度、準(zhǔn)確率;普通話比賽是由參賽人員從20篇風(fēng)格文章進(jìn)行抽簽選取，并按順序及抽簽資料進(jìn)行普通話朗讀。在本次比賽中，參賽選手們精心準(zhǔn)備，比賽中呈現(xiàn)的優(yōu)美流暢的語(yǔ)言、快速準(zhǔn)確的漢字輸入等，得到了專(zhuān)家和現(xiàn)場(chǎng)評(píng)委的好評(píng)，充分展示了窗口服務(wù)人員扎實(shí)、良好的基礎(chǔ)文化素質(zhì)。
2。演講比賽
以認(rèn)真搞好推普周活動(dòng)為目的，客戶(hù)服務(wù)中心舉辦了演講比賽，比賽約有30多人參加，要求每位參賽人員結(jié)合實(shí)際工作，將生活中、工作中的所聞、所感、所想聲情并茂的表達(dá)出來(lái)。在比賽中，他們準(zhǔn)確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，豐富的語(yǔ)言色彩，以及生動(dòng)的態(tài)勢(shì)語(yǔ)表演，博得了在場(chǎng)觀眾的陣陣掌聲。
3。普通話培訓(xùn)
根據(jù)廣大職工的要求和需要，客戶(hù)服務(wù)中心在推普周活動(dòng)期間，對(duì)外聘請(qǐng)普通話專(zhuān)家到客戶(hù)服務(wù)中心進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)教學(xué)，為規(guī)范化服務(wù)語(yǔ)言樹(shù)立新標(biāo)準(zhǔn)。專(zhuān)家兩個(gè)小時(shí)聲情并茂的講解，使參加培訓(xùn)的職工對(duì)漢語(yǔ)的發(fā)音、吐字、朗誦要求有了進(jìn)一步的了解，受到了客戶(hù)服務(wù)中心干部職工的一致好評(píng)。
經(jīng)過(guò)全體干部、職工的共同努力、共同參與，客戶(hù)服務(wù)中心第十三屆推普周活動(dòng)成效顯著。透過(guò)本次活動(dòng)，進(jìn)一步提高了中心職工的語(yǔ)言文字規(guī)范的意識(shí)，構(gòu)成了學(xué)校、社會(huì)交際中說(shuō)普通話的良好風(fēng)氣。今后，我們將保證推普周活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展，發(fā)揮推普周活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，繼續(xù)組織各種形式的活動(dòng)，宣傳國(guó)家通用語(yǔ)言文字法律、法規(guī)，進(jìn)一步提高廣大干部、職工的語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)，推動(dòng)語(yǔ)言文字工作向縱深發(fā)展，使語(yǔ)言文字規(guī)范化成為一種習(xí)慣，營(yíng)造和諧的語(yǔ)言生活，為建設(shè)和諧企業(yè)、和諧社會(huì)做貢獻(xiàn)。
推普周活動(dòng)總結(jié)
20xx年9月14日至20日是第18屆全國(guó)推廣普通話宣傳周，我校結(jié)合實(shí)際情況，根據(jù)《省教育廳省語(yǔ)言文字工作委員會(huì)關(guān)于開(kāi)展第18屆全國(guó)推廣普通話宣傳周活動(dòng)的通知》(黔教語(yǔ)辦〔20xx〕212號(hào))和安順市《關(guān)于印發(fā)安順市20xx年第18屆全國(guó)推廣普通話宣傳周活動(dòng)方案的通知》安語(yǔ)發(fā)[20xx]7號(hào)和《普定縣20xx年第18屆全國(guó)推廣普通話宣傳周活動(dòng)方案》普教科字〔20xx〕278號(hào)精神和馬場(chǎng)鎮(zhèn)中心學(xué)校20xx年第18屆全國(guó)推廣普通話宣傳周活動(dòng)方案為指導(dǎo)，全力動(dòng)員、廣泛宣傳，以“大力推廣和規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字”為主題，開(kāi)展了一系列豐富多彩的活動(dòng)，使廣大師生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中明理，取得了良好的效果?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。為加強(qiáng)對(duì)第xx屆全國(guó)推普周活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了推廣普通話宣傳領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)由校長(zhǎng)擔(dān)任，成員有副校長(zhǎng)及各室成員。同時(shí)，要求各班班主任成立相應(yīng)組織。
2、制定周密活動(dòng)方案。圍繞本屆推普周主題“說(shuō)好普通話，圓夢(mèng)你我他”。結(jié)合我校的實(shí)際，就如何組織開(kāi)展宣傳周宣傳活動(dòng)做了周密的策劃，各學(xué)校也相應(yīng)制定工作方案，保證活動(dòng)順利進(jìn)行。
3、師生動(dòng)員，營(yíng)造氛圍。為了使我校第xx屆普通話宣傳周活動(dòng)搞得既轟轟烈烈,又扎實(shí)有效。在本屆宣傳周來(lái)臨之際,首先以學(xué)校舉行了師生動(dòng)員大會(huì)，進(jìn)行全員推普總動(dòng)員，一方面闡述推普工作的重要性，另一方面進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。其次，師生提出了倡議并表示決心，全校師生發(fā)出推普倡議，號(hào)召全校師生積極說(shuō)普通話、用規(guī)范字，使普通話成為校園語(yǔ)言，不斷加強(qiáng)和提高自己的語(yǔ)言文字素質(zhì)和人文素養(yǎng)，齊心協(xié)力，做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
4、廣泛宣傳，深入推廣。宣傳周期間，學(xué)校利用紅領(lǐng)巾廣播站、櫥窗、黑板報(bào)、班級(jí)門(mén)上張貼“請(qǐng)說(shuō)普通話、請(qǐng)寫(xiě)規(guī)范字”等宣傳媒體，廣泛向全校師生宣傳《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》和新時(shí)期國(guó)家推普方針政策以及相關(guān)的推普知識(shí)，增強(qiáng)語(yǔ)言文字法規(guī)意識(shí)，通過(guò)不同的宣傳方式，營(yíng)造濃厚的推普氛圍，激勵(lì)廣大師生學(xué)普推普的積極性和自覺(jué)性。
5、發(fā)揮學(xué)校推普作用，在學(xué)生中開(kāi)展了豐富多彩的推普活動(dòng)。如推普知識(shí)講座、推普知識(shí)競(jìng)賽、普通話誦讀比賽活動(dòng)等。形成強(qiáng)大的宣傳攻勢(shì)，有效地進(jìn)行了推普宣傳和教育，廣泛地普及了普通話知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生推普學(xué)普的積極性。
6、組織學(xué)生進(jìn)入校園或公共場(chǎng)所，對(duì)公共場(chǎng)合使用文字進(jìn)行了查錯(cuò)、糾錯(cuò)，增強(qiáng)了學(xué)生的規(guī)范用字的意識(shí)。
7、積累資料檔案，做好有關(guān)普及普通話工作的文件、計(jì)劃等資料齊全，做到了專(zhuān)人專(zhuān)管。制定制度，量化管理，把“推普”活動(dòng)同學(xué)校的常規(guī)管理結(jié)合起來(lái)，教師在課堂教學(xué)、集體活動(dòng)中必須使用普通話，教師、學(xué)生在校內(nèi)必須使用普通話。
(二)、存在問(wèn)題及措施：
1、個(gè)別師生對(duì)此活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不夠到位。有待于對(duì)其幫助、教育，幫其提高認(rèn)識(shí)，激勵(lì)其參與的積極性。
2、少數(shù)師生口語(yǔ)交際能力較差。有待于進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練、嚴(yán)格要求和提高。
總之，在整個(gè)推普周期間有組織、有計(jì)劃地開(kāi)展了豐富多彩的推普宣傳活動(dòng)，進(jìn)行了有效地推普宣傳，調(diào)動(dòng)了廣大師生推普學(xué)普的積極性，在校園內(nèi)形成了濃郁的推普學(xué)普氛圍，并推動(dòng)和促進(jìn)了學(xué)校語(yǔ)言文字規(guī)范化工作。在今后的工作中，我們要加倍努力，力爭(zhēng)學(xué)校的語(yǔ)言文字工作再上新臺(tái)階。
語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇六
在藥品營(yíng)銷(xiāo)公司半年工作總結(jié)報(bào)告會(huì)中，黃總指出，上半年藥品營(yíng)銷(xiāo)公司健全了內(nèi)部組織與制度，運(yùn)作越來(lái)越獨(dú)立，部門(mén)職責(zé)更清楚，下一步運(yùn)營(yíng)更加規(guī)范。
截止xx月xx日，藥品營(yíng)銷(xiāo)公司成立了28個(gè)辦事處，銷(xiāo)售隊(duì)伍擴(kuò)大到58人，但是目前銷(xiāo)售隊(duì)伍較年輕，整體經(jīng)驗(yàn)不足，銷(xiāo)售人員的業(yè)務(wù)知識(shí)、技能、社會(huì)閱歷等都有待提高，公司將會(huì)給予支持，加強(qiáng)教育、培訓(xùn)，以提高銷(xiāo)售隊(duì)伍的整體水平。
黃總還明確指出公司下一步的發(fā)展戰(zhàn)略方向，強(qiáng)調(diào)辦事處管理模式、職能與辦事處經(jīng)理職責(zé)的轉(zhuǎn)變，保證團(tuán)隊(duì)發(fā)展。
會(huì)上，內(nèi)勤各部門(mén)以幻燈片形式匯報(bào)六月工作總結(jié)及上半年工作總結(jié)，以黃總的要求“以數(shù)字為導(dǎo)向、以市場(chǎng)為中心、以客戶(hù)為中心、以銷(xiāo)售為中心”為宗旨，從銷(xiāo)售、客戶(hù)以及市場(chǎng)“四率”幾個(gè)方面，用數(shù)據(jù)的方式分析各省區(qū)的工作情況，指出優(yōu)勢(shì)與不足。
外勤匯報(bào)半年以來(lái)的銷(xiāo)售工作情況、進(jìn)展以及下一步的工作開(kāi)展計(jì)劃，并且采取“問(wèn)答”方式，外勤人員提出存在的問(wèn)題，楊總逐一給予明確答復(fù)。
通過(guò)總結(jié)報(bào)告，充分達(dá)到內(nèi)、外勤工作透明化、程序化的效果，同時(shí)使內(nèi)、外勤之間的工作得以互相理解，為今后的`溝通、協(xié)作奠定良好的基礎(chǔ)。
員工培訓(xùn)通過(guò)自組和外聘老師相結(jié)合的培訓(xùn)方式，特聘請(qǐng)北京凱文金管理顧問(wèn)公司講師周誠(chéng)忠老師進(jìn)行培訓(xùn)。
整個(gè)培訓(xùn)圍繞著提升辦事處經(jīng)理管理能力、執(zhí)行力、營(yíng)銷(xiāo)技巧、產(chǎn)品知識(shí)等方面內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)和交流，全面提高公司各辦事處經(jīng)理的營(yíng)銷(xiāo)能力，完善各辦事處的管理模式。
會(huì)議最后，經(jīng)全體參會(huì)人員公開(kāi)投票選舉的方式，評(píng)選出半年度優(yōu)秀員工，并對(duì)評(píng)選出的優(yōu)秀員工以及第一季度、第二季度綜合考核第一名至第五名的員工進(jìn)行了表彰。
黃總對(duì)藥品營(yíng)銷(xiāo)公司下一步工作提出要求:要深度營(yíng)銷(xiāo)，根據(jù)公司產(chǎn)品特點(diǎn)，向二級(jí)、三級(jí)市場(chǎng)推進(jìn)。
對(duì)產(chǎn)品合理定位，組成產(chǎn)品群，同時(shí)細(xì)分市場(chǎng)、細(xì)分產(chǎn)品，銷(xiāo)售不走單一路線，慢慢滲透到終端，更貼近終端市場(chǎng)，下半年將啟動(dòng)otc市場(chǎng)。
加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，使我們的員工隊(duì)伍更有戰(zhàn)斗力、凝聚力，員工要適應(yīng)企業(yè)文化，與公司共同發(fā)展，共同進(jìn)步!
我們知道，銷(xiāo)售是電子《包括任何產(chǎn)品》商務(wù)的成功基石，是穩(wěn)健市場(chǎng)、鞏固績(jī)效的最基本動(dòng)作和條件。
只有通過(guò)成功的銷(xiāo)售、超值的服務(wù)，才能羸得我們的忠誠(chéng)顧客。
而推薦則是把一個(gè)良好的機(jī)會(huì)分享給朋友，讓朋友透過(guò)這個(gè)機(jī)會(huì)的實(shí)質(zhì)，與朋友一起分析、幫助他們理解把握機(jī)會(huì)的必然性和重要性。
當(dāng)今的銷(xiāo)售已不再是通過(guò)簡(jiǎn)單的討價(jià)還價(jià)把產(chǎn)品賣(mài)出去的過(guò)程，而是一個(gè)幫助顧客和說(shuō)服顧客的過(guò)程。
那么，在銷(xiāo)售杰寶系列產(chǎn)品的過(guò)程中，我們應(yīng)切實(shí)把握幾點(diǎn)要素。
一、熟悉產(chǎn)品、熱愛(ài)產(chǎn)品
這是一個(gè)自我消費(fèi)、學(xué)習(xí)、求證的過(guò)程。
通過(guò)自我消費(fèi)，我們才有對(duì)產(chǎn)品的感性認(rèn)識(shí)，才有心得和體會(huì)，才有與顧客進(jìn)得溝通的素材。
同時(shí)，我們還需通過(guò)對(duì)產(chǎn)品的感受，了解產(chǎn)品的功效、作用、文化和價(jià)值。
杰寶系列產(chǎn)品是倡導(dǎo)人類(lèi)健康的產(chǎn)品，通過(guò)以濕代干，以擦代洗的方式，去改變?nèi)藗冴惻f的清潔習(xí)慣，引起人們對(duì)肛周清潔衛(wèi)生的重視，引領(lǐng)消費(fèi)群體建立一個(gè)科學(xué)、合理的消費(fèi)價(jià)值觀。
這些理性的認(rèn)識(shí)，是我們業(yè)務(wù)伙伴的專(zhuān)業(yè)要素。
只有感性認(rèn)識(shí)和理性結(jié)合統(tǒng)一的時(shí)候，我們才能更好地?zé)釔?ài)公司的產(chǎn)品，才能進(jìn)行有效的溝通。
二、善用工具，熟練展示
在銷(xiāo)售過(guò)程中，有很多能夠幫助成功銷(xiāo)售的工具。
諸如，產(chǎn)品資料、單張、手冊(cè)、產(chǎn)品簡(jiǎn)介、功效例證等。
這些都稱(chēng)之我們的工具，如何活用這些工具，關(guān)系到銷(xiāo)售的成功與否。
產(chǎn)品展示是幫助顧客直觀了解產(chǎn)品的性能、功效，人有三覺(jué)，即視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和感覺(jué)。
通過(guò)對(duì)比的手法讓顧客判斷產(chǎn)品的優(yōu)劣所在，了解杰寶產(chǎn)品的價(jià)值觀。
三、耐心聆聽(tīng)，找準(zhǔn)需求
初入創(chuàng)業(yè)的業(yè)務(wù)員一般都一口氣地介紹產(chǎn)品，演講式地講解產(chǎn)品或者直接報(bào)價(jià)，這樣收到的效果就不理想。
當(dāng)我們展示我們產(chǎn)品的時(shí)候，當(dāng)顧客明確我們?cè)L客目的后，我們要認(rèn)真地、耐心地聆聽(tīng)客戶(hù)的見(jiàn)解、引導(dǎo)他們陳述對(duì)產(chǎn)品的看法和觀點(diǎn)，從而找準(zhǔn)客戶(hù)的心理需求。
這個(gè)環(huán)節(jié)十分重要，既是尊重客戶(hù)，又是把準(zhǔn)需求進(jìn)行說(shuō)服的環(huán)節(jié)。
所謂知己知彼指的就是這點(diǎn)。
四、把握互動(dòng)，進(jìn)行引導(dǎo)
溝通式銷(xiāo)售并不是一種演講，也不是盲目教導(dǎo)顧客，而是根據(jù)顧客的需求和針對(duì)顧客的提問(wèn)作一些準(zhǔn)確幫助理解的工作。
首先要做好銷(xiāo)售工作計(jì)劃，提出或設(shè)計(jì)一些問(wèn)題與顧客展開(kāi)探討，引導(dǎo)顧客接受我們的觀點(diǎn)，接受產(chǎn)品的文化和默認(rèn)產(chǎn)品的價(jià)值觀。
成熟的業(yè)務(wù)員在互動(dòng)的過(guò)程中，通常都會(huì)運(yùn)用同理心再進(jìn)行分析和引導(dǎo)。
諸如，當(dāng)顧客提出不習(xí)慣用杰寶產(chǎn)品，以及覺(jué)得產(chǎn)品貴的時(shí)候，我們不需要辯論，更不要反駁，應(yīng)該說(shuō):您的看法很正常，正如當(dāng)初我未有深入了解產(chǎn)品時(shí)一樣，當(dāng)時(shí)我也覺(jué)得沒(méi)有必要使用這么貴的產(chǎn)品來(lái)進(jìn)行清潔衛(wèi)生，后來(lái)，當(dāng)我深入了解和使用產(chǎn)品后，我覺(jué)得產(chǎn)品確實(shí)物有所值，一個(gè)月用上二三十元就可以享受到超值的健康體驗(yàn)，可以提高自己的生活品味，可以呵護(hù)自己的健康，我覺(jué)得太值得了。
用與不用，貴與不貴，完全是消費(fèi)意識(shí)的建立與消費(fèi)觀念的轉(zhuǎn)化問(wèn)題。
杰寶系列產(chǎn)品，從各個(gè)方面論證都是可以接受消費(fèi)的。
以上是我在20xx年度的個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)審閱，并提出寶貴意見(jiàn)。
語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇七
愛(ài)的力量大到可以使人忘記一切，卻又小到連一粒嫉妒的沙石也不能容納。
一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)雖然在幼兒園已學(xué)過(guò)部分拼音但識(shí)字能力有限但識(shí)字還很少
還不能夠自己閱讀課外讀物需要指導(dǎo)及陪伴在上學(xué)期
教師和家長(zhǎng)要多為他們讀故事激發(fā)他們的閱讀興趣
懂得選擇合適的書(shū)籍
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識(shí)和能力
采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息獲得獨(dú)特體驗(yàn)
在交流中張揚(yáng)學(xué)生的閱讀潛能、語(yǔ)言表達(dá)力
3、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平在語(yǔ)言得到豐富積累的同時(shí)培養(yǎng)語(yǔ)感發(fā)展思維
提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平
4、拓寬學(xué)生的知識(shí)面
幫助學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)論和世界觀
目前是課外閱讀的第一階段主要任務(wù)是宣傳動(dòng)員初步進(jìn)行課外閱讀
激發(fā)一年級(jí)孩子的閱讀興趣教給閱讀的初步方法
上學(xué)期：
以激發(fā)閱讀興趣為主要目的采取有效的方法激發(fā)學(xué)生的閱讀激情喜歡上閱讀
1、利用每星期的課外閱的課給孩子們選擇繪本的小故事聲情并茂地講成故事給他們聽(tīng)；
2、積極尋求家長(zhǎng)的支持向家長(zhǎng)宣傳動(dòng)員提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)；
3、借助家長(zhǎng)的力量
讓家長(zhǎng)在家也能盡量給孩子講故事讓孩子逐漸喜歡上閱讀；
4、開(kāi)展拼讀小比賽在學(xué)習(xí)拼音以后
教師可設(shè)計(jì)有趣的情景讓孩子拼讀
在拼讀中加強(qiáng)認(rèn)字的意識(shí)；
5、在這學(xué)期
初步教會(huì)學(xué)生簡(jiǎn)單的閱讀方法；
下學(xué)期：
1、在本學(xué)期的基礎(chǔ)上
繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；
2、讓每個(gè)學(xué)生買(mǎi)同一本適合他們閱讀的書(shū)除此之外
可以讓每個(gè)學(xué)生選擇自己喜歡的一本書(shū)讓他們自主閱讀；
3、開(kāi)展小交流會(huì)
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)閱讀感受；
4、開(kāi)展小故事會(huì)評(píng)比"故事大王"；
5、開(kāi)始寫(xiě)配圖日記；
6、期末進(jìn)行小結(jié)評(píng)比讀書(shū)之星；
培養(yǎng)學(xué)生：
1、喜歡閱讀
2、感受閱讀的樂(lè)趣
3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀4、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀
5、結(jié)合上下文和生活實(shí)際猜讀陌生的詞句在閱讀中注意積累語(yǔ)言
7、閱讀速度每分鐘50至60字讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣
總之
各班老師為了呵護(hù)孩子對(duì)課外書(shū)的渴求真是八仙過(guò)海各顯神通還開(kāi)展古詩(shī)文誦讀比賽活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生博覽群書(shū)從小養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。
語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇八
當(dāng)今世界，由于科學(xué)技術(shù)空前提高，知識(shí)、信息以其前所未有的速度與規(guī)模膨脹著、裂變著，由此牽動(dòng)了人類(lèi)物質(zhì)生活方式、文化與精神活動(dòng)要求和內(nèi)容的改變。作為人類(lèi)精神活動(dòng)的重要方面，閱讀活動(dòng)以銳不可擋之勢(shì)融入人們生活的各個(gè)領(lǐng)域。然而，由于舊的教學(xué)觀念和應(yīng)試教育的深刻影響，課外閱讀至今還沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。這里，筆者就課外閱讀指導(dǎo)的話題拋磚引玉，與廣大同仁共同探討。
一、了解小學(xué)生課外閱讀的趨勢(shì)
當(dāng)前《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，小學(xué)語(yǔ)文必須高度重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。首次把豐富語(yǔ)言的積累寫(xiě)進(jìn)了教學(xué)目的，并用具體條款要求注意積累語(yǔ)言材料，明確規(guī)定背誦優(yōu)秀詩(shī)文不少于150篇（含課文）；課外閱讀總量不少于150萬(wàn)字。適合兒童閱讀的各類(lèi)讀物是現(xiàn)實(shí)生活中最重要的語(yǔ)文教育資源。積極創(chuàng)造條件，指導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，并采取多種形式交流讀書(shū)心得則是極為重要的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在開(kāi)放的語(yǔ)文教育體系中，課外閱讀不是游離于語(yǔ)文教育過(guò)程之外的點(diǎn)綴，是語(yǔ)文教育的一個(gè)重要組成部分。鑒于此，擴(kuò)大課外閱讀量勢(shì)在必行。
學(xué)生的課外閱讀大多數(shù)是以個(gè)體的形式來(lái)進(jìn)行的，因此，教師應(yīng)允許學(xué)生個(gè)體差異的存在，開(kāi)展課外閱讀時(shí)要充分考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)和需要，允許他們根據(jù)自己的興趣愛(ài)好來(lái)選讀物，自由閱讀，自由寫(xiě)筆記。而且，形式要不拘一格，不求統(tǒng)一，這樣才能成功地激發(fā)起學(xué)生閱讀動(dòng)機(jī)。在信息化社會(huì)條件下，要求個(gè)人面對(duì)大量的信息能進(jìn)行正確的判斷、整理、處理，并做出相應(yīng)的對(duì)策。因此，在課外閱讀中，如何培養(yǎng)學(xué)生的信息（活用）能力，提高信息素養(yǎng)成為一個(gè)核心的課題。此外，在課外閱讀指導(dǎo)中，教師不能只重視學(xué)生閱讀能力的提高，而忽視學(xué)生良好品德的養(yǎng)成。目前，小學(xué)生從課外書(shū)籍中汲取的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)仍不夠合理，卡通漫畫(huà)在學(xué)生課外閱讀書(shū)籍中所占的比例較大。因此，教師既要考慮學(xué)生的自主性，又要加強(qiáng)對(duì)課外讀物選擇的指導(dǎo)。
二、激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣
興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生課外閱讀的巨大動(dòng)力。俄國(guó)教育家烏申斯基指出：沒(méi)有任何興趣，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。學(xué)生有了興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。特別是對(duì)于那些初學(xué)閱讀的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)該大力激發(fā)他們的閱讀動(dòng)機(jī)，使他們?cè)陬^腦中將閱讀與樂(lè)趣相聯(lián)系。那么如何激發(fā)課外閱讀的興趣呢？我們常用生動(dòng)形象的語(yǔ)言向?qū)W生簡(jiǎn)介要讀的文章內(nèi)容，以激發(fā)其閱讀興趣，也常利用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心，以此激趣。但我們還必須注意以下幾點(diǎn)。
1、推薦圖書(shū)要注重方式
羅曼·羅蘭曾說(shuō)過(guò)：要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光。所以教師不光要熟知圖書(shū)內(nèi)容，更要加深對(duì)書(shū)的感受，這樣在推薦書(shū)時(shí)才會(huì)游刃有余。當(dāng)然教師絕不能忽視推薦方式的機(jī)動(dòng)性，據(jù)其要求和內(nèi)容而言：a、推薦方式可以有書(shū)刊的推薦、篇目推薦和內(nèi)容的介紹。例如，我在給學(xué)生上課外閱讀的時(shí)候，就給他們講《三國(guó)演義》和《水滸傳》的故事內(nèi)容。課后，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地看這些書(shū)，起到了很好的效果。b、教師在推薦過(guò)程中，應(yīng)用必要的指導(dǎo)和技巧。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍的世界，培養(yǎng)起對(duì)書(shū)的酷愛(ài)，使書(shū)籍成為智力生活中的指路明星，這些都取決于教師，取決于書(shū)籍在教師本人的精神生活中占有何種地位。的確，老師在學(xué)生的心目中總具有特殊的地位和作用，他們往住想了解自己的老師在他們這個(gè)年齡時(shí)是如何學(xué)習(xí)的。根據(jù)這一心理特點(diǎn)，教師可利用時(shí)機(jī)和學(xué)生談?wù)勛约簝簳r(shí)的學(xué)習(xí)，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。
2、開(kāi)展豐富多采的讀書(shū)活動(dòng)
（1）學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許，從而滿(mǎn)足自己的成就感。針對(duì)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我們可開(kāi)展一些讀書(shū)心得交流會(huì)、朗誦比賽、講故事、猜謎語(yǔ)、讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生有施展才能的機(jī)會(huì)。比如：我在班里開(kāi)展了一次讀一本好書(shū)講故事比賽，參賽同學(xué)講得滔滔不絕，觀眾聽(tīng)得津津有味，不但增長(zhǎng)了知識(shí)，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。所以大力開(kāi)展多樣的讀書(shū)活動(dòng)，能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情。
（2）古詩(shī)詞是祖國(guó)文化寶庫(kù)中璀璨明珠，它句式整齊，富有韻律，易讀易記，瑯瑯上口，深受人們喜愛(ài)。讓學(xué)生從小誦讀古詩(shī)詞，不僅有利于發(fā)展語(yǔ)言，提高智力，而且能陶冶情操，培養(yǎng)文字鑒賞力和健康的審美情趣。
在平時(shí)課外詩(shī)歌指導(dǎo)時(shí)，安排每周背一詩(shī)（詞）。在每首詩(shī)詞拓展引進(jìn)時(shí)，采用同題異文（同一題材的詩(shī)詞）、同人異文（同一作者的詩(shī)詞）、同意異文（同一情感類(lèi)型的詩(shī)詞）等途徑擴(kuò)大古詩(shī)文的閱讀量。在進(jìn)行詩(shī)文感悟時(shí)，以感受為主，理解為輔。主要以誦讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生去美讀，去背誦，去想象，讓學(xué)生能上口，有滋味就行。
古語(yǔ)有云：書(shū)讀百遍，其意自見(jiàn)，熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟等，其中見(jiàn)、作、吟均是有所感悟的表現(xiàn)，也是語(yǔ)感的初步生成。這樣積累一多，語(yǔ)感不斷得以積淀，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)自然形成。
（3）我們還可以根據(jù)學(xué)校組織的活動(dòng)、社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，自辦手抄報(bào)和手抄小雜志。這學(xué)期，為了了解學(xué)生課外閱讀的情況，我們班辦了一期以讀書(shū)為主題的手抄報(bào)。學(xué)生為了辦報(bào)，大量閱讀了怎樣讀書(shū)的有關(guān)知識(shí)，然后再對(duì)所讀知識(shí)進(jìn)行選擇、編輯、抄寫(xiě)、插圖，還真辦出了像模像樣的報(bào)紙。學(xué)生辦的報(bào)紙無(wú)論好壞我都給他們張貼展覽。學(xué)生在相互觀摩、互相學(xué)習(xí)比較中，又悟到很多東西。這樣的活動(dòng)每學(xué)期可組織多次，使學(xué)生在辦報(bào)刊的過(guò)程中，提高選擇及加工信息的能力。
三、提高學(xué)生課外閱讀的能力
做任何事情，都要講究方法，這樣你才可能事半功倍。讀書(shū)亦是如此。然而，小學(xué)生年齡小，閱歷淺，閱讀時(shí)往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量。因此，指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的方法也很重要。筆者認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1、指學(xué)生選擇健康、有益的課外讀物
課外閱讀益處多多，但開(kāi)卷未必有益。別林斯基說(shuō)得好：閱讀一本不適合自己閱讀的書(shū)，比不讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值，最適合自己所需要的讀物。時(shí)下出版物眾多，魚(yú)目混珠，所以指導(dǎo)學(xué)生正確地選擇課外讀物非常重要。筆者認(rèn)為選擇課物要注意下面幾點(diǎn)：
（l）思想健康。好書(shū)，以健康的思想教育人，以感人的事跡鼓舞人，以高尚的情操陶冶人，以科學(xué)的知識(shí)豐富人。我們要教育學(xué)生讀好書(shū)，使他們從好書(shū)中認(rèn)識(shí)真、善、美，樹(shù)立正確的審美觀。而受年齡、閱歷、水平限制，小學(xué)生辨別是非的能力還不夠強(qiáng)，所以我們不能低估不良讀物給我們小學(xué)生帶來(lái)的副作用。
（2）考慮學(xué)生的各方面差異。據(jù)有關(guān)方面調(diào)查，因?qū)W生年齡、學(xué)段、性別、性格、心理特點(diǎn)等方面的差異，其閱讀興趣也隨之不同，一般來(lái)講：小學(xué)低中年級(jí)以童話、神話、寓言、民間故事為主，而高年級(jí)學(xué)生除故事外還對(duì)傳記、傳奇、驚險(xiǎn)小說(shuō)等感興趣，可以說(shuō)進(jìn)入了文學(xué)期。女生一般喜歡看有故事情節(jié)的書(shū)，而男孩則對(duì)史地、體育、科學(xué)等方面感興趣。所以教師可以對(duì)學(xué)生的愛(ài)好進(jìn)行了解，到介紹時(shí)就有的放矢了。
（3）有趣味性。知識(shí)的海洋對(duì)于少年兒童有著極大的誘惑力。宇宙的奧秘，諸如地球的形成，人類(lèi)的起源，海底世界的趣聞，森林中的動(dòng)物之王，歷史上的人物故事，以及關(guān)于未來(lái)世界的科學(xué)幻想都會(huì)引起他們認(rèn)識(shí)世界的熾烈欲望。教師要有計(jì)劃地幫助學(xué)生選擇適合他們閱讀程度的課外讀物。
（4）注意閱讀的廣度。魯迅先生在《給顏黎民的信》中告誡青少年：專(zhuān)看文學(xué)書(shū)不好，只看一個(gè)人的著作也不好?！督虒W(xué)大綱》要求六年制小學(xué)生課外閱讀不少于150萬(wàn)字的分量，無(wú)疑是我們要注意閱讀的廣度，在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上，只有廣泛地閱讀，才能補(bǔ)課堂教學(xué)的不足、課本閱讀的不足。
2、指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地合理地進(jìn)行課外閱讀
兒童的意志、毅力、水平與定型的成年人有區(qū)別，要克服小學(xué)生常見(jiàn)的好奇心和盲目冒進(jìn)的心理，所以要講究閱讀的先后，閱讀要有計(jì)劃地進(jìn)行。筆者認(rèn)為安排學(xué)生的課外閱讀可從下面三個(gè)角度考慮：
（1）由課內(nèi)向課外延伸。古人云：世間洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章。確實(shí)在社會(huì)上處處有語(yǔ)文，人人時(shí)時(shí)學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。如今，社會(huì)生活高度開(kāi)放，社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不能局限在課堂，課本里，而應(yīng)該構(gòu)建開(kāi)發(fā)的教學(xué)模式，拓寬學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道。在語(yǔ)文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去感受中國(guó)語(yǔ)言文字的美，讓學(xué)生知道中國(guó)五千年的深厚歷史文化，從而去影響學(xué)生的精神世界。各種閱讀材料，特別是范圍廣泛的課外閱讀，更是給學(xué)生提供了一個(gè)沒(méi)有邊界的感受空間。學(xué)生接觸了各種類(lèi)型的文章，在老師的引領(lǐng)下，文字帶他們進(jìn)行了時(shí)空的穿梭，領(lǐng)略了各種風(fēng)情，遨游了藝術(shù)殿堂，充分感受了祖國(guó)文字的奇妙與偉大。同時(shí)，也激起了孩子對(duì)各種閱讀材料的興趣，促使他們自己通過(guò)讀報(bào)、看書(shū)去獲取知識(shí)、信息，懂得用文字表達(dá)自己的情感。
在平時(shí)的課外閱讀教學(xué)安排時(shí)，我們還可以結(jié)合一些特殊的課文，特殊的節(jié)日，特殊的事件，特殊紀(jì)念日等，有計(jì)劃地開(kāi)展系列活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生通過(guò)各種途徑獲取相關(guān)資料，并根據(jù)資料，配合班級(jí)或者自己進(jìn)行各種形式地處理與表達(dá)。幫助學(xué)生廣開(kāi)信息渠道，大量?jī)?chǔ)存了各種信息單元，使學(xué)生初步具備集中與擴(kuò)散相結(jié)合的信息處理能力。
（2）從體裁考慮。低年級(jí)安排兒歌等淺顯的兒童讀物，中年級(jí)安排易懂的寓言、童話、科學(xué)知識(shí)短文，高年級(jí)安排有代表性的中、長(zhǎng)篇小說(shuō)等文學(xué)作品及報(bào)紙雜志。
（3）從時(shí)間上考慮。平時(shí)上課時(shí)間緊，安排篇幅小的文章、書(shū)報(bào)．寒暑假時(shí)間長(zhǎng)安排篇幅較長(zhǎng)讀物。
3、指導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中吸取營(yíng)養(yǎng)，學(xué)會(huì)積累
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本途徑是積累與訓(xùn)練。常言道：得法于課內(nèi)，得益于課外的道理就是如此。中國(guó)古代學(xué)習(xí)論認(rèn)為積漸成學(xué)是讀書(shū)之規(guī)律，如孔子主張博學(xué)于文；荀子論述不積跬步，無(wú)以至千里；不積細(xì)流，無(wú)以成江海。近現(xiàn)代的學(xué)習(xí)理論研究揭示，心智技能的學(xué)習(xí)與形成有賴(lài)于積累，美國(guó)教育心理學(xué)家加涅就認(rèn)為學(xué)習(xí)的過(guò)程是逐漸積累的過(guò)程。因此，我們要?jiǎng)?chuàng)造一切條件，幫助學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，激發(fā)其讀書(shū)興趣，積累盡可能多的典范性的語(yǔ)言材料，積淀盡可能多的語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富學(xué)生的心理詞典。筆者認(rèn)為應(yīng)該注意如下幾點(diǎn)：
（1）培養(yǎng)讀書(shū)的積極態(tài)度，認(rèn)真投入，和作者想在一起。讀書(shū)是把書(shū)的信息傳給大腦，大腦進(jìn)行創(chuàng)造性加工，人與書(shū)本產(chǎn)生的一種綜合性效應(yīng)的一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)過(guò)程。只有在課外閱讀中充分地調(diào)動(dòng)自己的觀察力、注意力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力，才能有深刻的印象，才會(huì)變成自己的東西。
（2）學(xué)會(huì)做筆記。古人云：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。課外閱讀就要養(yǎng)成讀書(shū)記筆記的習(xí)慣。讀到好文章，摘錄好詞佳句，記下心得體會(huì)，日積月累，潛移默化，這就是閱讀的收獲。
4、指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀中培養(yǎng)創(chuàng)新精神
培根說(shuō)過(guò)：凡有所讀，皆成性格。學(xué)生對(duì)文章的鑒賞感悟，都具有較強(qiáng)的個(gè)性化特點(diǎn)。在讀書(shū)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是我們進(jìn)行素質(zhì)教育的希望所在。因此，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出與書(shū)中不同的見(jiàn)解，或者解決書(shū)中或自己未能解決的問(wèn)題。在閱讀中，會(huì)對(duì)一貫的、公認(rèn)的模式、結(jié)論提出異議的閱讀能力其實(shí)就是學(xué)生的一種求異思維的體現(xiàn)。經(jīng)常性地進(jìn)行這種過(guò)濾閱讀，對(duì)他們的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)有一定的積極作用。
我認(rèn)為對(duì)文章鑒賞的多樣性,應(yīng)當(dāng)?shù)玫嚼蠋煹淖鹬?。我們?cè)试S孩子在品評(píng)、質(zhì)疑時(shí)的這種超文本的現(xiàn)象。只有在這樣的過(guò)程中，學(xué)生的看法才得到真切地表達(dá)，感悟得到真實(shí)地提高，思維得到真正地發(fā)散。
學(xué)生討論異常激烈。從《三國(guó)演義》原著來(lái)看，大家發(fā)現(xiàn)作者褒揚(yáng)的劉備確實(shí)不算一個(gè)有勇有謀之士，不過(guò)他這禮賢下士一德也實(shí)在地讓他擄獲了人心。當(dāng)今社會(huì)，如果有了這樣的品質(zhì)就能比較成功地搞好人際關(guān)系，受益也是匪淺的。所以聯(lián)系自身，我們大家一致總結(jié)出：德、才并重才能真正地成功。
課外閱讀是我們?nèi)祟?lèi)的一個(gè)新的生活領(lǐng)域，是人類(lèi)發(fā)展的一種重要的精神資源。冰心老人說(shuō)：讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。同行們，不妨帶著學(xué)生在書(shū)海里暢游吧！
語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇九
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識(shí)和能力
采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息獲得獨(dú)特體驗(yàn)
在交流中張揚(yáng)學(xué)生的閱讀潛能、語(yǔ)言表達(dá)力
3、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平在語(yǔ)言得到豐富積累的同時(shí)培養(yǎng)語(yǔ)感發(fā)展思維
提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平
4、拓寬學(xué)生的知識(shí)面
幫助學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)論和世界觀
對(duì)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，目前是課外閱讀的第一階段主要任務(wù)是宣傳動(dòng)員初步進(jìn)行課外閱讀，激發(fā)一年級(jí)孩子的閱讀興趣教給閱讀的初步方法。
上學(xué)期：以激發(fā)閱讀興趣為主要目的采取有效的方法激發(fā)學(xué)生的閱讀激情喜歡上閱讀
1、利用每星期的課外閱的課給孩子們選擇繪本的小故事聲情并茂地講成故事給他們聽(tīng)；
2、積極尋求家長(zhǎng)的支持向家長(zhǎng)宣傳動(dòng)員提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)；
3、借助家長(zhǎng)的力量讓家長(zhǎng)在家也能盡量給孩子講故事讓孩子逐漸喜歡上閱讀；
5、在這學(xué)期初步教會(huì)學(xué)生簡(jiǎn)單的閱讀方法；
下學(xué)期：
1、在本學(xué)期的.基礎(chǔ)上繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；
3、開(kāi)展小交流會(huì)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)閱讀感受；
4、開(kāi)展小故事會(huì)評(píng)比"故事大王"；
5、開(kāi)始寫(xiě)配圖日記；
6、期末進(jìn)行小結(jié)評(píng)比讀書(shū)之星。
培養(yǎng)學(xué)生：1、喜歡閱讀
2、感受閱讀的樂(lè)趣
3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀
4、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀
5、結(jié)合上下文和生活實(shí)際猜讀陌生的詞句在閱讀中注意積累語(yǔ)言
7、閱讀速度每分鐘50至60字讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣
總之
從一年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)起學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣讓他們喜歡閱讀感受閱讀的興趣，并能借助讀物中的圖畫(huà)閱讀在閱讀中積累詞語(yǔ)感受閱讀的樂(lè)趣，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的無(wú)限魅力通過(guò)近一年的閱讀訓(xùn)練學(xué)生逐漸養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)樂(lè)讀書(shū)的好習(xí)慣，學(xué)生的閱讀興趣需要不斷激發(fā)。
各班老師為了呵護(hù)孩子對(duì)課外書(shū)的渴求真是八仙過(guò)海各顯神通，還開(kāi)展古詩(shī)文誦讀比賽活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生博覽群書(shū)，從小養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。
語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇十
第二賽段總結(jié)報(bào)告
一、課堂教學(xué)改革已經(jīng)在全市取得初步成效
從21位老師設(shè)計(jì)組織的課堂教學(xué)活動(dòng)情況看，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)活動(dòng)的主人、追求課堂教學(xué)樸素實(shí)效等意識(shí)已經(jīng)樹(shù)立，各縣區(qū)、各學(xué)校探究的有效課堂教學(xué)模式得到有效推廣。整體而言，課堂教學(xué)改革的效率城區(qū)學(xué)校優(yōu)于農(nóng)村學(xué)校，規(guī)模較大學(xué)校優(yōu)于規(guī)模較小學(xué)校，知名學(xué)校優(yōu)于鄉(xiāng)村學(xué)校。
二、在課堂教學(xué)中以學(xué)習(xí)目標(biāo)研究為核心提高課堂效率的研究方向得到了普遍認(rèn)同與探究
21節(jié)課中，重視并明確提出學(xué)習(xí)目標(biāo)的課有17節(jié)，而且有幾位教師能在教學(xué)過(guò)程中恰當(dāng)、明確出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，并圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)展開(kāi)學(xué)法指導(dǎo)和訓(xùn)練落實(shí)，較為有效地提高了課堂教學(xué)效率。雖然在實(shí)際教學(xué)中存在一定的問(wèn)題，但這種探究方向和目標(biāo)意識(shí)已經(jīng)有所體現(xiàn)。
三、在課堂教學(xué)中重視提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的認(rèn)知正在得到積極落實(shí)
21節(jié)課都能從字詞積累、朗讀感悟、表達(dá)交流、讀寫(xiě)結(jié)合、品質(zhì)培養(yǎng)諸多方面展開(kāi)訓(xùn)練，力圖全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，基本戒除了老師唱獨(dú)角戲或華而不實(shí)的課堂風(fēng)氣。有7位老師重視寫(xiě)字教學(xué)，利用教師板書(shū)課題的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范、正確、美觀的書(shū)寫(xiě)，體現(xiàn)了對(duì)新課標(biāo)的深入領(lǐng)會(huì)。
四、講賽活動(dòng)為教師成長(zhǎng)搭建了平臺(tái)
這是我們市第一次舉行課堂教學(xué)講賽，對(duì)全市課堂教學(xué)研究現(xiàn)狀是一次檢閱和比較，也搭起了老師們追求進(jìn)步、成就事業(yè)的平臺(tái)，給各縣區(qū)，各學(xué)校提供了一次相互交流、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，給一線老師提供了一次歷練、成長(zhǎng)、發(fā)展的機(jī)會(huì)，讓我們有機(jī)會(huì)看到各縣區(qū)、各學(xué)校、各位老師在課堂教學(xué)改革做出的努力、取得的成績(jī)，讓老師們有機(jī)會(huì)在這個(gè)平臺(tái)上展示自己的研究成果、素養(yǎng)才華，在比較中發(fā)現(xiàn)自己的差距與不足，從而取得進(jìn)步。
講賽老師通過(guò)參加活動(dòng)，展示了教學(xué)水準(zhǔn)，歷練了教學(xué)能力，開(kāi)闊了教學(xué)視野，促進(jìn)了才干增長(zhǎng)，取得了優(yōu)良成績(jī)，達(dá)到了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)研究展現(xiàn)、相互學(xué)習(xí)提高的目的，相信也一定會(huì)促進(jìn)各縣區(qū)、各學(xué)校教育教學(xué)改革的步伐。
五、一批素質(zhì)優(yōu)良、好學(xué)上進(jìn)的青年教師脫穎而出
這次講賽的老師都是各縣區(qū)選拔推薦的佼佼者，本身就具備了較強(qiáng)的追求精神和虛心好學(xué)的良好品質(zhì)，在講賽活動(dòng)中沒(méi)有一個(gè)人驕傲自滿(mǎn)，而是通過(guò)各種渠道探尋新理念、新方法、新途徑，不斷修正自己，謀求進(jìn)步。評(píng)委老師們發(fā)現(xiàn)，前一天評(píng)課會(huì)上提出的問(wèn)題或?qū)蛐砸庖?jiàn)，在第二天的教學(xué)中立即會(huì)有明顯的改進(jìn)。這是令人欣喜的現(xiàn)象，這是全市課堂教學(xué)、乃至教育改革取得不斷深入的基石和動(dòng)力。
討，我在這里針對(duì)課堂帶賽中發(fā)現(xiàn)的帶有普遍性的問(wèn)題，提出4條今后我市小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革努力的方向，希望能引起大家的深思、研討，促進(jìn)各縣區(qū)、各學(xué)校教育教學(xué)改革的深入。
改進(jìn)方向
一、進(jìn)一步探究、完善、推進(jìn)各縣區(qū)、各學(xué)校提出的課堂教學(xué)模式 從參賽老師課堂教學(xué)和反思交流中，我們看到和聽(tīng)到各縣區(qū)、各學(xué)校都有明確的課堂教學(xué)模式，也都有不同程度的探究和推廣，但未能深入、成熟和系統(tǒng)，仍停留在概念、名詞和程式這些膚表的層面上，如何進(jìn)一步探究、完善、熟練運(yùn)用和全面推進(jìn)，應(yīng)該是今后努力的方向。以“目標(biāo)教學(xué)法”為例，“目標(biāo)”從哪里來(lái)？“目標(biāo)”如何呈現(xiàn)、如何達(dá)成、如何訓(xùn)練？“教學(xué)目標(biāo)”和“學(xué)習(xí)目標(biāo)”有什么區(qū)別與聯(lián)系？都需要仔細(xì)深入地研究、探索、完善，使我們的模式能在課堂教學(xué)實(shí)踐中真正起到指導(dǎo)教學(xué)、提高效率的作用。
言表述、呈現(xiàn)出來(lái)，便于學(xué)生圍繞目標(biāo)選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)；對(duì)于情感態(tài)度價(jià)值觀方面的目標(biāo)歸入隱性目標(biāo)，即不通過(guò)語(yǔ)言表述而滲透在知識(shí)能力培養(yǎng)和學(xué)練過(guò)程中，通過(guò)教師評(píng)價(jià)引導(dǎo)、點(diǎn)撥激勵(lì)等教學(xué)手段來(lái)完成。
總之，如何使已經(jīng)提出的課堂教學(xué)模式的每一個(gè)環(huán)節(jié)都產(chǎn)生效率，還需要進(jìn)一步研究、打磨、完善、推進(jìn)。借用習(xí)總書(shū)記的一句話，教育教學(xué)改革“只有進(jìn)行時(shí)，沒(méi)有完成時(shí)”。
二、進(jìn)一步研究、明確、體現(xiàn)單元訓(xùn)練目標(biāo)在教學(xué)過(guò)程的“承遞”關(guān)系
教材編纂者為什么這樣安排教材，是有一定的道理和目的的。我們?nèi)绻颜n標(biāo)要求、單元訓(xùn)練目標(biāo)、課后訓(xùn)練題、口語(yǔ)交際訓(xùn)練要求、單元習(xí)作訓(xùn)練要求這些內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)加以分析研究，就會(huì)很清晰地看到這樣一條線索：課標(biāo)要求分解在八組單元訓(xùn)練目標(biāo)中，單元訓(xùn)練目標(biāo)貫穿在本組講讀課文、閱讀課文、口語(yǔ)交際和習(xí)作訓(xùn)練之中，課后訓(xùn)練題和課前閱讀提示都是單元訓(xùn)練目標(biāo)的呈現(xiàn)形式和練習(xí)鞏固。明確了這一條線，我們的課堂教學(xué)目標(biāo)就明確了，課堂上一切教學(xué)活動(dòng)就圍繞這個(gè)目標(biāo)設(shè)計(jì)和開(kāi)展，在學(xué)生原有的知識(shí)和能力基礎(chǔ)上推進(jìn)新目標(biāo)的展開(kāi)，即所謂的“承遞”，高效率、輕負(fù)擔(dān)地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。所以，教師要學(xué)會(huì)“本本分分想”本堂課的主要教學(xué)目標(biāo)是什么，“瞻前顧后想”本堂課教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)在哪里、推進(jìn)是什么，“高瞻遠(yuǎn)矚想”達(dá)成本組訓(xùn)練目標(biāo)需要分成幾個(gè)步驟、指導(dǎo)什么學(xué)習(xí)方法。只有這樣，教學(xué)目標(biāo)才能得到落實(shí)，教學(xué)效率才能得到提高，教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中上才能“高屋建瓴”“神定氣閑”。
無(wú)定法”就是這個(gè)道理。
三、進(jìn)一步探究課堂教學(xué)中教師“主導(dǎo)性”和學(xué)生“主體性”的地位與關(guān)系
我們覺(jué)察到一種模糊認(rèn)識(shí)，似乎教學(xué)活動(dòng)放手交給學(xué)生了，就是在體現(xiàn)學(xué)生的“主體性”。遇到問(wèn)題，就讓分小組討論；遇到學(xué)生回答正確了，就說(shuō)“對(duì)”“很好”“說(shuō)得好，你真棒”；遇到學(xué)習(xí)困難了，就說(shuō)“再想想”“是這樣嗎”或另叫一個(gè)學(xué)生說(shuō)。這樣做看是在體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，實(shí)際上是放棄了教師指導(dǎo)孩子提煉和掌握方法、獲得能力與素養(yǎng)提升的主導(dǎo)作用、良好時(shí)機(jī)，或者叫“教師缺位”“教師不作為”。致使答對(duì)的孩子不知道自己還可以怎樣做得更好，答錯(cuò)的孩子不知道該怎樣獲得這種能力。靜下心來(lái)想想，學(xué)生之間的差異，除了先天稟賦以外，是不是就是這樣慢慢拉大的。甚至有個(gè)別教師的課堂，放手之后，竟然不知怎么收拾，造成時(shí)間浪費(fèi)，秩序混亂的局面。
我們認(rèn)為，真正的好課堂就是在老師指導(dǎo)、掌控下的，師生之間、生生之間發(fā)生思想撞擊、認(rèn)識(shí)溝通、能力提升的課堂，在學(xué)習(xí)目標(biāo)帶領(lǐng)下，師生共同合作、共同努力、共同提升的課堂，一切喧囂塵上的浮華都應(yīng)該被剔除和摒棄。
四、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)和磨練，努力提升每一位教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng) 這是一個(gè)老生常談的話題，但又是一個(gè)不得不談的話題，不僅僅是新課標(biāo)理念下對(duì)教師的要求，也不僅僅是終身學(xué)習(xí)意識(shí)的要求，而是目前工作現(xiàn)狀的要求。從這次參賽的21位教師的課堂表現(xiàn)情況看，課堂教學(xué)的教案設(shè)計(jì)、教學(xué)組織、臨場(chǎng)發(fā)揮、課后說(shuō)課等環(huán)節(jié)都比較成功的教師，本身的理論素養(yǎng)和知識(shí)積淀都比較好，講賽磨練的時(shí)機(jī)都比較多。僅以文本教案為例，格式正確、表述清楚、環(huán)節(jié)完整的教案，教師的課堂教學(xué)表現(xiàn)也一定不俗。
我們認(rèn)為，教師的學(xué)習(xí)與磨練，主要有兩方面因素，一方面作為青
年教師要追求上進(jìn)、肯下功夫，樹(shù)立當(dāng)能手、當(dāng)骨干、當(dāng)名師的信心和理想，努力學(xué)習(xí)和掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)與能力，練好內(nèi)功，不斷提高自己的素養(yǎng)，這叫“內(nèi)因”；一方面各校校長(zhǎng)從學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的角度，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，督促青年教師加強(qiáng)讀書(shū)學(xué)習(xí)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，搭建磨練提升青年教師素養(yǎng)的平臺(tái)，讓他們盡快成長(zhǎng)，盡快成為促進(jìn)教育教學(xué)改革的中堅(jiān)力量，這叫“外因”。這兩方面因素相互作用，才能打造出教育教學(xué)改革的新天地。
希望市教科所的課堂教學(xué)講賽能成為培養(yǎng)全市、全省，乃至全國(guó)“教學(xué)新秀”“教學(xué)能手”“名師名家”的搖籃，為教師的成長(zhǎng)架起一座永不生銹的橋梁，為促進(jìn)全市有效課堂探究、教育改革深入搭建廣闊無(wú)垠的平臺(tái)；希望各縣區(qū)、各學(xué)校能把講賽作為檢驗(yàn)教師培訓(xùn)、展示改革成果、歷練骨干新秀的良好時(shí)機(jī)，繼續(xù)努力，取得更加輝煌的成績(jī)。
謝謝大家！
語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇十一
活動(dòng)目的：
1、學(xué)生匯報(bào)在李白詩(shī)歌閱讀月活動(dòng)中的閱讀情況，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在課外利用多種途徑收集、整理學(xué)習(xí)資料，促使學(xué)生更廣泛地感受、了解李白其人的特點(diǎn)，尤其是李白詩(shī)歌的風(fēng)格。
2、通過(guò)交流、展示、朗讀、品味李白具有代表性的詩(shī)作，鞏固和豐富學(xué)生的積累，指導(dǎo)學(xué)生感悟、欣賞李白詩(shī)歌鮮活的神韻，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀以李白詩(shī)歌為代表的中華優(yōu)秀詩(shī)詞的興趣。
活動(dòng)內(nèi)容：
交流在李白詩(shī)歌閱讀月活動(dòng)中閱讀的詩(shī)歌，并通過(guò)誦讀、研討等形式來(lái)感悟、品味李白其人其詩(shī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課前開(kāi)展李白詩(shī)歌閱讀月課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)。
2、cai(內(nèi)含李白詩(shī)意圖、李白頭像、李白詩(shī)歌名句集錦等)及《春江花月夜》《漁舟唱晚》等古典音樂(lè)磁帶。
3、學(xué)生自制有關(guān)李白詩(shī)的詩(shī)簽、書(shū)法作品、美術(shù)作品及電腦網(wǎng)頁(yè)等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)古典詩(shī)詞的意境，導(dǎo)入主題。
老師利用課件和語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境：
在剛剛結(jié)束的李白詩(shī)歌閱讀月活動(dòng)中，同學(xué)們已通過(guò)課外閱讀認(rèn)識(shí)了唐代著名詩(shī)人李白。［課件出示李白頭像特寫(xiě)］一個(gè)月來(lái)，我們朗讀他的詩(shī)篇，追尋他的足跡，感悟他的心靈。今天，在此時(shí)、此地，老師和大家一同來(lái)――讀李白詩(shī)歌、品太白遺韻。
二、匯報(bào)展示所收集的李白其人、其詩(shī)的資料。
1、為了使咱們相互了解各自的課外閱讀情況，請(qǐng)大家首先匯報(bào)兩個(gè)問(wèn)題：
(1)簡(jiǎn)要介紹你所了解的李白。
(2)你讀了多少首李白的詩(shī)？記住了哪些？是從哪兒讀到的？
三、交流、擴(kuò)展，共同品味。
2、請(qǐng)同學(xué)們尋找自己的閱讀伙伴，組成閱讀小組，在小組內(nèi)吟誦、品味你最喜愛(ài)的詩(shī)。并請(qǐng)推薦出表現(xiàn)最好的同學(xué)，代表你們小組參加稍后的集體匯報(bào)。
3、自主合作，集體賞析
請(qǐng)各小組將交流成果向全班同學(xué)展示，我們共同來(lái)品析李白詩(shī)歌的韻味，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
四、游戲激趣，名句激情。
1、游戲：
（1）請(qǐng)根據(jù)詩(shī)名說(shuō)出詩(shī)句?！锻扉T(mén)山》《峨眉山月歌》。
（2）請(qǐng)根據(jù)詩(shī)句說(shuō)出詩(shī)名。白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)，長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海，明月出天山，蒼茫云海間。
2、老師推薦名詩(shī)名句。
李白一生留下了九百多首詩(shī)。在這些詩(shī)中，有許許多多的千古佳句，流傳至今依然瑯瑯上口，回味無(wú)窮。讓我們共同來(lái)吟誦它們吧?。ㄕn件出示名句集錦，配古樂(lè)，師生齊誦。）
五、結(jié)束活動(dòng)，留有余味
通過(guò)今天的讀李白詩(shī)歌，品太白遺韻活動(dòng)，我們對(duì)李白其人、其詩(shī)有了初步的了解。這位中國(guó)詩(shī)歌史上最偉大的浪漫主義詩(shī)人，以他正直、豪放、重情義的性格，以他那一首首充滿(mǎn)奇特的夸張和豐富想象力的詩(shī)歌，深深打動(dòng)了在場(chǎng)的你們、我們、他們以及天下所有愛(ài)好李白詩(shī)歌的人們。最后，讓我們用唐代大文學(xué)家韓愈的一句詩(shī)來(lái)結(jié)束今天的活動(dòng)吧！
語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇十二
小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀、積累指導(dǎo)策略
文/江申琴
摘 要：課外閱讀作為語(yǔ)文課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是語(yǔ)文教學(xué)的有機(jī)組成部分。課外閱讀不但有利于學(xué)生開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)，還有利于學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、陶冶情操，更有利于發(fā)揮學(xué)生閱讀的自覺(jué)能動(dòng)性。
關(guān)鍵詞：課外閱讀；讀書(shū)氛圍；閱讀興趣
教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！闭n外閱讀作為語(yǔ)文課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是語(yǔ)文教學(xué)的有機(jī)組成部分。
當(dāng)前《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（版）》提出，語(yǔ)文課程應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、多積累。分學(xué)段明確規(guī)定各學(xué)段的課外積累要求，包括背誦優(yōu)秀詩(shī)文的篇數(shù)、課外閱讀的總量。
如何有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多讀書(shū)、多積累？本人作了一些探討：
一、讀書(shū)氛圍的營(yíng)造
1.營(yíng)造良好的學(xué)校讀書(shū)氛圍
我在教室內(nèi)張貼讀書(shū)名言，布置班級(jí)讀書(shū)角，圖書(shū)來(lái)源于學(xué)校圖書(shū)館、學(xué)生家中藏書(shū)。同學(xué)之間還可以交換閱讀書(shū)籍，提高讀物利用率，減輕家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
2.創(chuàng)造良好的家庭閱讀環(huán)境
在廣泛開(kāi)展課外閱讀情況家長(zhǎng)調(diào)查的基礎(chǔ)上，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，改變部分家長(zhǎng)的陳舊觀念，取得家長(zhǎng)的幫助，保證課外讀物有來(lái)源，課外閱讀有監(jiān)督。
二、閱讀興趣的培養(yǎng)
興趣是閱讀最好的老師。我通過(guò)多種形式培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣。
1.以講誘導(dǎo)法
每次的閱讀課上，我根據(jù)不同年齡的學(xué)生特點(diǎn)，適當(dāng)安排一定的時(shí)間，引讀部分童話故事、成語(yǔ)故事、作文天地、精典名著，用生動(dòng)的描述和精彩部分的戛然而止，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望，激發(fā)學(xué)生閱讀類(lèi)似書(shū)籍的興趣。
2.以身示范法
每次讀書(shū)時(shí)間，老師也和學(xué)生一起讀書(shū)、做筆記；每次讀書(shū)展示周，老師和學(xué)生一起撰寫(xiě)讀后感、共編閱讀小報(bào)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中愛(ài)上課外閱讀。
3.賞識(shí)激趣法
“水不激不躍，人不激不奮?！睘榱藢W(xué)生能保持讀書(shū)的熱度，在閱讀教學(xué)的開(kāi)展中，我以賞識(shí)的眼光關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的閱讀過(guò)程，發(fā)現(xiàn)其“閃光點(diǎn)”，不失時(shí)機(jī)為學(xué)生的某一做法進(jìn)行激勵(lì)、表?yè)P(yáng)、喝彩，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。
三、課外閱讀的指導(dǎo)運(yùn)用
博覽，能給大腦皮層形成多側(cè)面的語(yǔ)言刺激，而在閱讀過(guò)程中，能再次強(qiáng)化大腦皮層已有的語(yǔ)言信息，使大腦中業(yè)已形成的.聯(lián)系系統(tǒng)更為完整、嚴(yán)密。
1.精心選擇讀物
選擇教材要求課外閱讀書(shū)籍、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)訂閱少兒刊報(bào)雜志、組織學(xué)生到圖書(shū)館、書(shū)店借閱。在博覽中做好選讀、精讀、速讀、摘錄批注。
2.養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣
“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”是鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)勤動(dòng)筆，既可以在書(shū)上做眉批，畫(huà)線打重點(diǎn)號(hào)，也可以邊讀邊思考，閱讀后用讀后感的形式對(duì)文章的內(nèi)容發(fā)表自己的體會(huì)、見(jiàn)解，督促他們做到勤動(dòng)筆多看書(shū)，及時(shí)寫(xiě)自己的感受，促進(jìn)理解消化，提高表達(dá)能力。
3.給學(xué)生展示“才華”的機(jī)會(huì)
我開(kāi)展了“詞句接力賽”“美文欣賞會(huì)”“朗誦擂臺(tái)賽”等活動(dòng)。在班上的學(xué)習(xí)園地中，專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟了“讀書(shū)”專(zhuān)欄，設(shè)有“采蜜集”“知識(shí)角”等小欄目。
4.強(qiáng)化積累背誦
我引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)外積累的經(jīng)典好詞好句、名言警句、優(yōu)秀詩(shī)文等能夠背誦以便靈活運(yùn)用。
5.運(yùn)用積累語(yǔ)言，增加寫(xiě)作密度
寫(xiě)作是更高層次的語(yǔ)言運(yùn)用過(guò)程。要使大腦的語(yǔ)言信息系統(tǒng)靈活自如地運(yùn)轉(zhuǎn)，必須加大語(yǔ)言運(yùn)用的頻率。我要求學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行小練筆、參加征文競(jìng)賽等加強(qiáng)寫(xiě)作練習(xí)。
（作者單位 重慶市萬(wàn)州區(qū)鵬程小學(xué)）
語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇十三
為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣，增加學(xué)生的語(yǔ)文積累，提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力，使得課內(nèi)與課外知識(shí)能更好地相結(jié)合，本學(xué)期要求四年級(jí)學(xué)生以閱讀《愛(ài)的教育》這本書(shū)為主，以閱讀兒童讀物為輔助刊物，進(jìn)行閱讀活動(dòng)。所要達(dá)到要求如下：
1.能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。
2.在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行閱讀做出筆記，每學(xué)期不少于16次。
3.通過(guò)開(kāi)故事會(huì)、優(yōu)美文章誦讀等形式交流讀書(shū)心得，引發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和口頭表達(dá)能力。
1.必讀書(shū)目：配套課文的課外讀物《愛(ài)的`教育》。
2.選讀書(shū)目名稱(chēng)：
三類(lèi)：《西游記》《童年》《愛(ài)的教育》《中外探險(xiǎn)故事》《格列佛游記》《三劍客》《哈利玻特》《凡爾納科幻小說(shuō)》《三國(guó)演義》《格列特的女兒》《安妮日記》。
1.閱讀時(shí)間：早自習(xí)時(shí)間，課后自由讀。每周星期四下午兩節(jié)課為大閱讀課。語(yǔ)文教師在閱讀前，做必要的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)方法，鼓勵(lì)學(xué)生做讀書(shū)筆記，自己解決在閱讀中遇到的問(wèn)題。
2.活動(dòng)要求：
閱讀筆記：以摘抄為主，兼顧練習(xí)寫(xiě)讀后感或提綱型筆記，
讀書(shū)卡：每次要把所讀過(guò)的書(shū)在卡中有所記錄。
手抄報(bào)：辦有關(guān)讀書(shū)方面的內(nèi)容，一月一次。
1.選出一些認(rèn)真的筆記向大家進(jìn)行展覽。
2.每月最后一周的閱讀課進(jìn)行學(xué)生摘抄交流。
3.班級(jí)可開(kāi)展講故事、朗誦比賽、誦讀古詩(shī)比賽等活動(dòng)。
4.學(xué)期結(jié)束評(píng)出一些知識(shí)小博士進(jìn)行表彰。
語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇十四
5月7號(hào)到11號(hào)，建文小學(xué)以“遨游文字王國(guó)，走進(jìn)語(yǔ)文世界”為主題的語(yǔ)文活動(dòng)周已經(jīng)降下了帷幕?；顒?dòng)前，進(jìn)行了全校學(xué)生制作“寫(xiě)給父母或老師的愛(ài)心卡”，為進(jìn)一步結(jié)合實(shí)際開(kāi)展的“遨游文字王國(guó)，走進(jìn)語(yǔ)文世界”提供了依據(jù)和方向。一周來(lái)，面向全體學(xué)生，根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)及學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展了一系列豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
今天我們?cè)谶@里重拾快樂(lè)的記憶，分享收獲的喜悅。
這次活動(dòng)周分四個(gè)專(zhuān)題：（一）五、六年級(jí)看圖猜成語(yǔ)、（二）一至六年級(jí)經(jīng)典詩(shī)文誦讀競(jìng)賽、（三）一至六年級(jí)現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽（低年級(jí)看圖寫(xiě)話）、（四）
三、四詞語(yǔ)接龍競(jìng)賽。
在這次活動(dòng)周里，我欣喜地看到同學(xué)們熱烈的回應(yīng)，全班同學(xué)在參與活動(dòng)時(shí)態(tài)度積極，行動(dòng)迅速。班級(jí)在準(zhǔn)備各項(xiàng)活動(dòng)期間訓(xùn)練刻苦：為了高質(zhì)量地完成朗誦比賽，同學(xué)們花費(fèi)了大量課外時(shí)間進(jìn)行了刻苦的訓(xùn)練。為了展現(xiàn)自己最好的水平，有不少同學(xué)將制作好的愛(ài)心卡進(jìn)行了反復(fù)修改上色。這些都極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的決心和寫(xiě)好字的熱情。在現(xiàn)場(chǎng)看圖寫(xiě)話競(jìng)賽中，許多學(xué)生都寫(xiě)得很好。以往學(xué)生的卡片或手抄報(bào)都是由大人幫忙制作的，而此次活動(dòng)的`要求是“完全自制”愛(ài)心卡，且要求在學(xué)校完成。原以為，作品不會(huì)很理想，但出乎意料，學(xué)生交上來(lái)的作品都很出色，從中也體現(xiàn)了學(xué)生的智慧和能力。
通過(guò)豐富多彩的語(yǔ)文周活動(dòng)，孩子們親近了祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣，激發(fā)了學(xué)生愛(ài)語(yǔ)文、學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的興趣。孩子們?cè)诳鞓?lè)的活動(dòng)中豐富了語(yǔ)文知識(shí)，提高了語(yǔ)文素養(yǎng)，增添了校園生活的樂(lè)趣。
但在此同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)我們班學(xué)生的語(yǔ)言、知識(shí)積累還有欠缺，在朗誦比賽中，有的同學(xué)沒(méi)有自信，上臺(tái)比賽非常得緊張。在看圖寫(xiě)話競(jìng)賽中，學(xué)生課外知識(shí)積累還有待加強(qiáng)。我認(rèn)為在今后的語(yǔ)文教學(xué)中要重視學(xué)生的課外閱讀和積累，增加其詞匯量，這樣才更喜歡作文來(lái)寫(xiě)起來(lái)才能得心應(yīng)手。
語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)總結(jié)報(bào)告篇十五
摘要：閱讀是擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面、發(fā)展學(xué)生智力、提高學(xué)生能力、培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)的重要途徑，小學(xué)生的課外閱讀對(duì)其自身的發(fā)展成長(zhǎng)至關(guān)重要，而農(nóng)村小學(xué)生的閱讀由于受家長(zhǎng)文化程度偏低，圖書(shū)資料稀缺等因素影響，情況不容樂(lè)觀。本文以陜西省澄城縣部分村鎮(zhèn)為例對(duì)農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀情況進(jìn)行了調(diào)查分析，并從學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)等一些方面提出一些切實(shí)可行的對(duì)策。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村留守兒童；課外閱讀；分析研究
一、問(wèn)題的提出
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑?！逼渲幸?guī)定小學(xué)生的課外閱讀量不能少于150萬(wàn)字，而多項(xiàng)數(shù)據(jù)顯示，農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到這個(gè)水平，由于電子產(chǎn)品的日益普及，農(nóng)村家長(zhǎng)又大多忙于農(nóng)活，對(duì)孩子疏于管教，加上教育觀念落后，對(duì)孩子的課外閱讀不重視等，導(dǎo)致孩子的閱讀數(shù)量不足，質(zhì)量不高。近年來(lái)，農(nóng)村留守兒童大量增加，很多孩子跟著爺爺奶奶生活，老人對(duì)孩子的關(guān)心更多的體現(xiàn)在物質(zhì)生活上，注重培養(yǎng)孩子閱讀能力的少之又少。這對(duì)于孩子自身的發(fā)展十分不利，而兒童是祖國(guó)的希望，是民族的未來(lái)，因此改善農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀狀況成為廣大教育工作者十分關(guān)注的問(wèn)題之一。
二、調(diào)查分析
本次調(diào)查研究主要采取問(wèn)卷法和訪談法，調(diào)查地點(diǎn)為陜西省澄城縣部分村鎮(zhèn)，共發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷200份，回收有效問(wèn)卷179份，問(wèn)卷有效回收率為89.5%，發(fā)放家長(zhǎng)問(wèn)卷200份，回收有效問(wèn)卷183份，問(wèn)卷有效回收率為91.5%，訪談小學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)20余人，并對(duì)訪談過(guò)程做了詳細(xì)記錄。通過(guò)對(duì)問(wèn)卷結(jié)果及訪談內(nèi)容的分析，我們對(duì)陜西省澄城縣農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生的課外閱讀狀況有了一個(gè)初步的了解。
1.農(nóng)村小學(xué)生對(duì)課外閱讀的重要性認(rèn)識(shí)不足
據(jù)問(wèn)卷結(jié)果顯示，認(rèn)為課外閱讀對(duì)自己有很大幫助的學(xué)生占66.48%，24.58%的學(xué)生認(rèn)為課外閱讀對(duì)自己有一點(diǎn)幫助，7.26%的學(xué)生認(rèn)為幫助不大，1.68%的學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有幫助。有接近一半的被調(diào)查者認(rèn)為課外閱讀對(duì)自己幫助較小或者沒(méi)有幫助，而認(rèn)識(shí)對(duì)行動(dòng)有很大影響，農(nóng)村小學(xué)生對(duì)課外閱讀重要性認(rèn)識(shí)不足直接影響了其閱讀行為，可見(jiàn)加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)生對(duì)課外閱讀重要性的.認(rèn)識(shí)十分重要。
2.學(xué)生閱讀時(shí)間不夠
在對(duì)村民的訪談中，我們了解到由于撤點(diǎn)并校政策的實(shí)施，村里已經(jīng)沒(méi)有小學(xué)，孩子們要到離家很遠(yuǎn)的地方去上學(xué)，回家還要干農(nóng)活做家務(wù)，使孩子們的閱讀時(shí)間和精力大大減少。不可否認(rèn)，撤點(diǎn)并校確實(shí)促進(jìn)了教育資源的合理配置，提高了農(nóng)村學(xué)校的規(guī)模效益，改善了農(nóng)村師資隊(duì)伍，讓更多的農(nóng)村孩子受到了更優(yōu)質(zhì)的教育。而一項(xiàng)政策的實(shí)施必然帶來(lái)諸多問(wèn)題，路上耽誤時(shí)間對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和閱讀的確不利。另外，素質(zhì)教育轟轟烈烈，應(yīng)試教育扎扎實(shí)實(shí)，周末及寒暑假也留超負(fù)荷作業(yè)，占用學(xué)生課余時(shí)間，擠壓學(xué)生課外閱讀時(shí)間，學(xué)生雖然喜歡閱讀，卻無(wú)奈沒(méi)有時(shí)間和精力。
3.農(nóng)村小學(xué)生家庭缺乏良好的閱讀氛圍
前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說(shuō)把這塊大理石雕刻成一座雕像需要六位雕塑家：家庭、學(xué)校、兒童所在的集體、兒童本人、書(shū)籍、偶然出現(xiàn)的因素。家庭被列在首位，由此可見(jiàn)，家庭在塑造兒童中有著非常重要的作用。而農(nóng)村小學(xué)生的家庭教育情況卻不容樂(lè)觀，在對(duì)農(nóng)村小學(xué)生家長(zhǎng)最高學(xué)歷的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，獲得研究生及以上學(xué)歷的家長(zhǎng)僅占1.64%，大學(xué)本科占19.13%，高職專(zhuān)科占17.40%，高中占31.15%，初中及以下占30.60%，可見(jiàn)大部分學(xué)生家長(zhǎng)學(xué)歷在高中及以下，家長(zhǎng)的文化水平很大程度上決定了他們對(duì)子女的教育理念、教育方法等，也影響著家庭的文化氛圍，特別是近年來(lái)，不少農(nóng)村家長(zhǎng)進(jìn)城務(wù)工，孩子由爺爺奶奶照看，爺爺奶奶文化程度則更低，對(duì)于家庭閱讀氛圍的創(chuàng)建十分不利。
4.閱讀資源匱乏
被問(wèn)及學(xué)校是否有圖書(shū)館時(shí)，60.89%的學(xué)生選擇有，39.11%的學(xué)生選擇沒(méi)有，可見(jiàn)農(nóng)村小學(xué)圖書(shū)資源比較匱乏，且在訪談中，我們得知多數(shù)學(xué)校圖書(shū)室無(wú)專(zhuān)人管理，大多圖書(shū)也都已過(guò)時(shí)，有的學(xué)校圖書(shū)館形同虛設(shè)，根本不對(duì)學(xué)生開(kāi)放。而我國(guó)的公共圖書(shū)館也大多建立在城鎮(zhèn)市區(qū)，農(nóng)村離市區(qū)較遠(yuǎn)，所以農(nóng)村小學(xué)生也不能常常享受到省圖書(shū)館、市圖書(shū)館提供的便利。
三、解決的對(duì)策
1.激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣
閱讀興趣能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀潛能，促進(jìn)閱讀效率的提高。而閱讀興趣的培養(yǎng)，老師和家長(zhǎng)起著十分重要的作用，家長(zhǎng)在生活中應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛(ài)好，買(mǎi)書(shū)時(shí)征求孩子的意見(jiàn)、尊重孩子的意愿，同時(shí)加強(qiáng)引導(dǎo)，最好和孩子一起看書(shū)，讀完之后和孩子一起交流心得體會(huì)。而教師在布置課外閱讀任務(wù)時(shí)應(yīng)充分了解孩子的興趣愛(ài)好，讓孩子讀自己喜歡的書(shū)即可，不做硬性規(guī)定。有不少老師經(jīng)常要求學(xué)生寫(xiě)讀后感，并且有十分苛刻的字?jǐn)?shù)要求，這種做法雖然有利于督促學(xué)生閱讀，但對(duì)學(xué)生的閱讀興趣有一定的打擊，很多學(xué)生很反感寫(xiě)讀后感，甚至把寫(xiě)讀后感當(dāng)成一種壓力，從而不愿意閱讀，因此老師應(yīng)慎重考慮學(xué)生寫(xiě)讀后感的問(wèn)題，可以布置，但在字?jǐn)?shù)和內(nèi)容上可以不做硬性要求，讓學(xué)生真正寫(xiě)出讀后的感受。
家庭是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的首要場(chǎng)所，父母的行為在潛移默化中影響著孩子，在家庭中，閱讀不受時(shí)間場(chǎng)所的限制，沒(méi)有強(qiáng)制性的要求，因此閱讀氛圍十分輕松愉悅。首先父母自身應(yīng)當(dāng)提高閱讀意識(shí)，加大閱讀量，用自身的行為去影響孩子，父母閱讀，對(duì)其自身的生活也很有幫助，可以訂閱一些期刊報(bào)紙，關(guān)注時(shí)事新聞。最好在家中有書(shū)房，常帶孩子逛書(shū)店，盡量多買(mǎi)些書(shū)，支持孩子的課外閱讀。親子閱讀也不失為一種好方法，父母同孩子一起讀書(shū)，一起受益。
3.加強(qiáng)學(xué)校圖書(shū)館建設(shè)
圖書(shū)館是學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的重要場(chǎng)所，因此對(duì)于圖書(shū)館的建設(shè)應(yīng)當(dāng)十分重視，現(xiàn)階段，很多農(nóng)村小學(xué)沒(méi)有圖書(shū)館，這對(duì)擴(kuò)展學(xué)生的課外閱讀十分不利。學(xué)校應(yīng)想盡一切辦法建設(shè)圖書(shū)館，全方面采購(gòu)圖書(shū)，老師家長(zhǎng)和學(xué)生也可以把自己家中閑置的書(shū)籍拿到學(xué)校供大家翻閱。圖書(shū)館購(gòu)買(mǎi)收集書(shū)籍時(shí)應(yīng)格外注意，一定要選擇適合學(xué)生的書(shū)籍，覆蓋從低年級(jí)到高年級(jí)各個(gè)層次，且種類(lèi)豐富，滿(mǎn)足學(xué)生多方面閱讀需求，盡可能每年購(gòu)置新書(shū)，使學(xué)生及時(shí)了解最新知識(shí)。
4.減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，保證學(xué)生課外閱讀時(shí)間
素質(zhì)教育不應(yīng)只是喊口號(hào)，要把素質(zhì)教育真正的貫徹到教學(xué)中來(lái)，學(xué)校不能只看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，只注重升學(xué)率，把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體美全面發(fā)展的人才才是學(xué)校的真正職責(zé)所在。因此學(xué)校要注重培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，在早讀晚讀時(shí)間不要硬性規(guī)定閱讀內(nèi)容，給學(xué)生留出一定的自由空間，同時(shí)適當(dāng)安排考試次數(shù)，各科作業(yè)也要適量減少，關(guān)注學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展，給學(xué)生留出一定的時(shí)間和精力來(lái)進(jìn)行課外閱讀。
5.政府加大對(duì)農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀的幫扶
農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)較為落后，許多公共設(shè)施建設(shè)不及城市，尤其公共圖書(shū)館的建設(shè)嚴(yán)重不足，這影響了農(nóng)村文化教育事業(yè)的發(fā)展，使農(nóng)村小學(xué)生享受不到充足的閱讀資源，不利于擴(kuò)展農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀，因此，政府應(yīng)當(dāng)大力支持農(nóng)村地區(qū)圖書(shū)館的建設(shè)，為其提供一定的資金支持，還可以倡導(dǎo)社會(huì)各界為農(nóng)村小學(xué)生募捐書(shū)籍，把各處閑置的書(shū)籍收集起來(lái)建設(shè)農(nóng)村圖書(shū)館。加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村教師的培訓(xùn)也十分必要，農(nóng)村由于消息閉塞，經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展落后，農(nóng)村教師自身素質(zhì)也不高，因此對(duì)于新提出的閱讀標(biāo)準(zhǔn)往往不能很好的把握，對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)能有效提高教師教學(xué)能力，更新教師教育觀念，使教師更好的理解課外閱讀對(duì)于學(xué)生的重要性，從而更加支持學(xué)生的課外閱讀，并對(duì)其進(jìn)行科學(xué)有效的指導(dǎo)。
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