一個有效的方案能夠在有限的時間內(nèi)達(dá)到預(yù)期效果。方案的可行性分析是制定方案的重要一步，要充分考慮資源的可行性和可獲取性。方案是指解決問題或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)的可行性計劃，我們需要寫一份總結(jié)了吧。如何制定一個有效的方案是一個關(guān)鍵問題。以下是小編為大家收集的方案實(shí)例，供大家參考和學(xué)習(xí)。
校本研修工作方案篇一
為了充分發(fā)揮校本研修在教師專業(yè)成長中的作用，貫徹落實(shí)省教育廳《關(guān)于全面推進(jìn)中小學(xué)教師校本研修的意見》和市、縣文件精神，結(jié)合縣教育局制定的《校本研修工作實(shí)施方案》，本著以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為根本，以教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)和新課程等培訓(xùn)為切入點(diǎn)，以研討與研修為主要方式，培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力的教師隊伍，使廣大教師真正成為研究型、專家型教師，進(jìn)一步提升學(xué)促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展水平?，F(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際，制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，著眼于教師自身素質(zhì)提高，繼續(xù)深化教育改革，以精細(xì)化管理為手段，以學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，特色發(fā)展為方向，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，以改進(jìn)教育教學(xué)的方法，打造高效課堂為重點(diǎn)。進(jìn)一步更新教師的教育理念，提高教師的職業(yè)道德水平、教育教學(xué)能力，完善教師的知識結(jié)構(gòu)，從而培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力的教師隊伍，使廣大教師真正成為研究型、專家型教師，進(jìn)一步提升學(xué)促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展水平，優(yōu)化學(xué)校的教育教學(xué)工作。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
組 長：何有憲
副組長：謝亞峰
三、研修目標(biāo)
1、結(jié)合我校實(shí)際，通過校本研修，進(jìn)一步推進(jìn)師德教育，全面提高教師的師德水平、人文素養(yǎng)和科研能力。造就一支結(jié)構(gòu)合理、能力突出的教師隊伍，營造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男１狙杏?xùn)氛圍。
2、立足提高教育教學(xué)有效性。通過行動研究解決學(xué)校和教師教育教學(xué)中面臨的實(shí)際問題，不斷改進(jìn)學(xué)校和教師的教育教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
3、通過校本研修，造就一批學(xué)習(xí)型、科研型、創(chuàng)新型的中青年骨干教師，形成具有一定影響力的校本研修機(jī)制和文化。
拓展課程資源，創(chuàng)設(shè)新型學(xué)習(xí)環(huán)境，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。
5、構(gòu)建工作、學(xué)習(xí)和研究三位一體的校本研修模式，使不同層次教師的專業(yè)素質(zhì)在原有基礎(chǔ)上都能得到較大幅度的提高。
6、全面提升教師的工作幸福指數(shù)。
四、研修原則 ：
（1）針對性原則
（2）實(shí)效性原則
（3）系統(tǒng)性原則
五、研修形式
1、教師自修。每學(xué)期要求全體教職工自選學(xué)習(xí)書籍，利用教學(xué)之余做好研讀，記好學(xué)習(xí)筆記，每學(xué)期撰寫筆記不少于50頁，并要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容撰寫學(xué)習(xí)心得一篇，學(xué)期末全校組織召開讀書報告會一場，相互交流學(xué)習(xí)心得。
2、青藍(lán)工程。對新老教師的培養(yǎng)采取拜師結(jié)對的形式，擴(kuò)展師徒帶教的內(nèi)容。
3、專題講座。每學(xué)期安排5次以上領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師專題講座，介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高廣大教師教育教學(xué)技能，從而達(dá)到共同進(jìn)步、共同提高的目的。
4、高效課堂。每學(xué)期除賽教活動外，安排骨干教師教學(xué)示范課，中青年教師觀摩課、探討課、風(fēng)采展示課、同課異構(gòu)等活動，提高廣大教師的教育教學(xué)水平，打造高效課堂教學(xué)。
5、課題研究。以課題研究為抓手，開展教研活動。讓每一名教師在參與教育科研活動的過程中，養(yǎng)成樂教好研的良好氛圍。要求每個教研組根據(jù)學(xué)科特征和教學(xué)中遇到的問題為主題確定教研組研究課題，做實(shí)過程研究，學(xué)年末學(xué)校組織召開課題研究總結(jié)會，每個教研組向全校老師匯報課題研究工作開展情況，展示研究成果。引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念，從典型案例（課例）中進(jìn)行分析，從而獲得啟迪、探索解決問題的方式。
6、請進(jìn)走出。采取“走出去，請進(jìn)來”的方式，堅持做好與咸陽師院“高效課堂”課題項(xiàng)目組的合作，邀請課題組專家前來我校作指導(dǎo)報告或做示范課展示，每學(xué)期派骨干教師外出學(xué)習(xí)，讓每一名老師都有機(jī)會參加專家的報告，堅持落實(shí)外出學(xué)習(xí)報告制，并做好二次培訓(xùn)工作，以求達(dá)到全面提高的目的。
7、網(wǎng)絡(luò)研修。首先是積極組織教師參加國培計劃學(xué)習(xí)。凡是學(xué)校確定參加國培計劃的教師，要按照要求，按時參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)，完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。其次是充分利用恒謙教育網(wǎng)絡(luò)資源，提高廣大教師師能。
8、文明創(chuàng)建。在全體教師中每學(xué)期開展一次“師德標(biāo)兵”評選活動，每學(xué)
月開展一次“教學(xué)突出獎”評選，樹立一批先進(jìn)典型，切實(shí)發(fā)揮典型代表的示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)青年教師的成長。
9、活動引領(lǐng)。在全體教師中積極開展各類文體、娛樂活動，從活動中培養(yǎng)教師健康的工作情緒和良好的工作態(tài)度。
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校本研修工作方案篇二
c、“同伴互助式”研修：以老帶新；結(jié)對互助；教研活動；專題沙龍；興趣小組等。
d、“專業(yè)發(fā)展式”研修：實(shí)踐反思；技能訓(xùn)練；教學(xué)競賽；專題（課題）研究；論文撰寫等。
e、“網(wǎng)絡(luò)平臺式”研修：
校園
網(wǎng)絡(luò)、專題論壇、主題空間；博客寫作；qq群-交流等。
五、實(shí)施步驟
（一）動員啟動階段（2012年元月——2012年6月）。 制定校本研修實(shí)施方案，召開全校動員培訓(xùn)會培訓(xùn)校本研修骨干教師和專家團(tuán)隊。
（二）嘗試探索階段（2012年9月—2017年元月）。 每位教師根據(jù)自己的發(fā)展目標(biāo)，制訂個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和年度研修計劃。學(xué)校要立足校際，確定研修內(nèi)容和模式，并組織實(shí)施。
（三）規(guī)范運(yùn)作階段（2017年2月——2017年12月）。 學(xué)校適時組織教師參加相關(guān)培訓(xùn)活動；適時召開學(xué)校校本研修經(jīng)驗(yàn)交流展示活動，建立校本研修網(wǎng)絡(luò)支持系統(tǒng)，開展遠(yuǎn)程服務(wù)；開展校本研修優(yōu)秀教師評選取工作。
（四）總結(jié)評估階段（2017年）。
形成中小學(xué)教師校本研修長效運(yùn)行機(jī)制；總結(jié)校本研修經(jīng)驗(yàn)，召開校本研修總結(jié)表彰大會。
六、保障措施
1．加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校要成立相應(yīng)機(jī)構(gòu)，落實(shí)人員、明確責(zé)任、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。校長要加強(qiáng)校本研修的規(guī)劃、組織、管理、評估、保障，統(tǒng)籌利用各種有效資源，推進(jìn)校本研修工作。
2．強(qiáng)化研修，專業(yè)引領(lǐng)。學(xué)校要有計劃地組織校本研修指導(dǎo)小組，深入教研組，為教師提供智力支持和實(shí)踐操作引領(lǐng)。
3．強(qiáng)化督查，注重評估。學(xué)校將加大校本研修督查評估力度，堅持定期與不定期相結(jié)合，定量與定性相結(jié)合，并將督查評估結(jié)合與教師的職位晉升、職稱評聘、年度考核、責(zé)任目標(biāo)考評相掛鉤。
二o一二年九月三日
一、指導(dǎo)思想
結(jié)合我校今年的工作重點(diǎn)，以研究、解決學(xué)校教育教學(xué)中的實(shí)際問題為指向，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展為目標(biāo)，堅持以教師和學(xué)生的發(fā)展為本；以研修活動為載體，充分調(diào)動廣大教師校本研修的積極性和主動性；立足教研，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)方式，提高課堂效率，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際的校本研修機(jī)制，不斷提升教師的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育科研能力，全面提升我校教師的整體素質(zhì)，努力實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
二、總體目標(biāo)：
1、聚焦課堂教學(xué)，解決新課程實(shí)施中存在的困難和問題。
2、以學(xué)校課題研究為抓手，提升學(xué)校教師的.研究能力。
3、發(fā)揮骨干教師在校本研修中的引領(lǐng)和示范作用，促進(jìn)教師專業(yè)健康發(fā)展。
三、研修重點(diǎn)
1、落實(shí)《校本研修方案》的要求，學(xué)習(xí)教育理論、提高教學(xué)技能、加強(qiáng)教育科研、提升師德境界。
2、圍繞“實(shí)現(xiàn)課堂高效”開展示范課、匯報課、優(yōu)質(zhì)課比賽等活動。
3、建立學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊組織，開展主題系列活動。通過集體備課、主題學(xué)習(xí)、集體研討等形式明確學(xué)習(xí)及在工作中的努力方向。在教師中開展聽評課活動，教師個人撰寫讀書筆記、教學(xué)反思，進(jìn)行個性化積累、開展互動交流，達(dá)到共同提高的目的。
4、創(chuàng)設(shè)多種途徑發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用。
四、研修內(nèi)容
1、師德教育
（1）師德修養(yǎng)；
（2）教育政策法規(guī)；
（3）學(xué)習(xí)貫徹黨的群眾路線精神；
（4）加強(qiáng)教師的心理健康教育；
（5）“溫馨教室、和諧校園”建設(shè)等。
2、教育教學(xué)實(shí)踐
（1）新課程理念更新學(xué)習(xí)研討；
（2）教師基本功訓(xùn)練；
（3）課堂新模式展示交流
（4）骨干教師課堂教學(xué)展示活動；
（5）作業(yè)展覽、書法訓(xùn)練等活動；
（6）教師計算機(jī)能力培訓(xùn)；
（7）教師教育教研能力研修。
五、研修形式
我校的校本研修形式主要有學(xué)校培訓(xùn)、集體探究和自主研修三種。形式既要體現(xiàn)自主性和靈活性，突出自我反思、又要體現(xiàn)骨干引領(lǐng)、同伴互助和行動跟進(jìn)等環(huán)節(jié)。
六、活動安排及要求
1、確定校本研修主題，突出校本研修的針對性
我校將以教研組為單位，選擇教師感興趣的和當(dāng)下教育教學(xué)中教師最急需解決的問題，發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用，合理引導(dǎo)并組織業(yè)務(wù)骨干進(jìn)行問題的分類和篩選，按照學(xué)校實(shí)際狀況、發(fā)展目標(biāo)及一定邏輯關(guān)系，分清輕重緩急，找出符合實(shí)際、又有能力解決的系列化研修主題，提高校本研修的針對性。
2、活動安排
（1）學(xué)校培訓(xùn)：本學(xué)年，我校的校本研修將突出：立足教研，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)方式，提高課堂效率，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，不斷提升教師的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育科研能力，全面提升我校教師的整體素質(zhì)，努力實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
（2）自我規(guī)劃：首先要正確分析自我，全面了解和認(rèn)識自我，要對自己的能力、興趣、特長、需要等進(jìn)行全方位的準(zhǔn)確分析，要清楚地認(rèn)識到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，診斷自己的主要問題，認(rèn)識問題發(fā)生的領(lǐng)域、難度，找到自己最擅長的領(lǐng)域和專業(yè)發(fā)展方向，鎖定自己的“最近發(fā)展區(qū)”。自我規(guī)劃要與學(xué)生的需求、學(xué)校發(fā)展、社會需要、日常的教育教學(xué)實(shí)踐緊密相連；要有長期與短期規(guī)劃，要有可行性與可持續(xù)性。
（3）自主研修：要求每位老師每學(xué)期自讀一兩本教育教學(xué)理論著作，撰寫讀書筆記，寫一篇教育敘事、心得或一篇學(xué)科教改研究論文。
（4）高效課堂探究：校本研修直接服從并服務(wù)于教學(xué)的需要，課例研修就是圍繞高效課堂而展開的研修形式，貫穿在備課、設(shè)計、上課、評課等教學(xué)環(huán)節(jié)之中，采取說課、聽課、評課三種活動形式。每學(xué)期我們要求每位教師聽課說課評課一次，每學(xué)期上一節(jié)公開課、觀摩課或示范課。我們要求教師以學(xué)生為主體，以高效課堂規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)，積累適合本校學(xué)生實(shí)際的導(dǎo)學(xué)案，為以后課堂模式的徹底轉(zhuǎn)型做準(zhǔn)備。
（5）教研組活動：教研組活動是校本研修活動發(fā)生的主陣地。各教研組要從校本研修的基本理念出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)科骨干的帶動作用，立足日常教學(xué)實(shí)際問題，按學(xué)校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組的安排，展開研討，相互啟發(fā)，共同分享經(jīng)驗(yàn)和體會，讓教研組活動成為教師專業(yè)成長的有效載體。即對學(xué)對研，對教對幫，群學(xué)群研，合作探究。
（6）小課題教研：問題即課題，課題研究以問題為載體。教師只有養(yǎng)成在教育教學(xué)實(shí)踐中善于詢問、發(fā)問與追問反思的意識和習(xí)慣，才能不斷提出有意義的值得研究的校本課題，體現(xiàn)“教學(xué)即研究”、“研究即成長”的理念。
七、實(shí)施保障
1、成立組織機(jī)構(gòu):
校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組組長：趙軻華校長
副組長：王曼麗 王軍榮
督促實(shí)施：教導(dǎo)處
具體組織實(shí)施：各教研組、班主任
全體教師在校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，積極參與校本研修活動，校本研修管理的重點(diǎn)在于努力營造一種和諧向上的學(xué)術(shù)氛圍，讓教師在學(xué)術(shù)自由交流、相互碰撞的活動中，創(chuàng)造出學(xué)校的校本研修特色。
2、加強(qiáng)過程管理、注重評價與考核
評價與考核是校本研修活動質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
（1）回歸“落腳點(diǎn)”：校本研修的主題來自課堂教學(xué)，其過程體現(xiàn)在課堂教學(xué)，最后效果的考核理應(yīng)落腳在課堂教學(xué)。所以，有效的校本研修評價方式就是要深入教師的課堂，要在課堂上感受校本研修給教師帶來的變化和進(jìn)步。
（2）考核考勤：
校本研修實(shí)行分項(xiàng)考勤制度，因故不能參加者，必須請假。校本研修課程實(shí)施完畢后，按照以鼓勵為主的原則，采取有效的方式，予以客觀、公正的綜合評價。
(3)獎優(yōu)：每學(xué)期評選一名高效課堂優(yōu)秀執(zhí)教者，以骨干和典型推動引領(lǐng)全校的校本研修。
皇甫小學(xué)校校本研修方案
皇甫小學(xué)
2017 03
皇甫小學(xué)校本培訓(xùn)活動記錄
校本研修工作方案篇三
教師方面
1.優(yōu)勢
我校擁有著一支勤奮、務(wù)實(shí)、敬業(yè)、責(zé)任心強(qiáng)的教師隊伍,在職教師有著良好的個人素質(zhì)和較高的業(yè)務(wù)能力，工作勤懇踏實(shí)，學(xué)科業(yè)務(wù)考試成績優(yōu)秀。
2.不足
我校教師群體相對封閉，教學(xué)方法相對保守，以經(jīng)驗(yàn)教學(xué)、靠大量練習(xí)強(qiáng)化還是不少教師的制勝法寶。老校教給教師們嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的同時，也教給了教師們循規(guī)蹈矩、按部就班，因此工作中缺乏活力和現(xiàn)代氣息，這是目前教師隊伍的主要問題。
教學(xué)常規(guī)管理方面
根據(jù)過去教學(xué)視導(dǎo)反饋中可以看出：
1.備課：備課形式、備課數(shù)量基本沒有問題，但是備課質(zhì)量、二次備課、課后反思均不符合標(biāo)準(zhǔn)，存在一定問題。
2.綜合實(shí)踐活動開展較好，評價方案和評價措施均達(dá)到滿分，但地方課程和學(xué)校課程較弱，評價措施欠缺。
3.在教學(xué)研究方面，教研制度、教研活動、課題研究等制度類都是滿分，但是聽課評課、教研成果方面差距很大。
4.作業(yè)與輔導(dǎo)方面也是我校的弱項(xiàng)，學(xué)生書寫普遍較差，作業(yè)本不夠整潔，教師批改還不夠及時、規(guī)范。
5.課堂教學(xué)有一定優(yōu)勢，教師個人素質(zhì)不錯，但是有些學(xué)科比較薄弱，如語文、體育等學(xué)科，教師獨(dú)立思考、獨(dú)立研究的意識還可以，但是缺乏集體合作意識。
二、研修目標(biāo)
根據(jù)學(xué)校現(xiàn)狀，我們確定了學(xué)校今后研修目標(biāo)。
(一)總體目標(biāo)
1.學(xué)校實(shí)行備課多樣化，電子備課、手寫備課、修改教案并行，出臺切實(shí)可行的備課檢查制度，在備課上出特色。
2.開發(fā)并推廣校本課程——養(yǎng)心閱讀，悅心書法
養(yǎng)心閱讀：開闊學(xué)生的視野，增長知識，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，提高學(xué)生的認(rèn)讀水平和作文能力，陶冶學(xué)生的情操。
悅心書法：提高師生的書寫水平，爭創(chuàng)省級書法規(guī)范特色學(xué)校。
3.以“注重課堂觀察，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”為教學(xué)研修主線，提高教師的教學(xué)研究能力，爭取各學(xué)科教師積極參與區(qū)級研究課、市級研究課。
4.加強(qiáng)保障教學(xué)質(zhì)量措施的探索，向課堂要質(zhì)量。借助教材梳理，提高教師分析教材、把握教材的能力。借助校本研修，打造一支團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于進(jìn)取的教師隊伍，爭創(chuàng)區(qū)級乃至市級教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)學(xué)校。
(二)分階段目標(biāo)
第一階段20xx年9月—20xx年10月
1.制定學(xué)校校本研修實(shí)施方案，成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組。
2.制定養(yǎng)心閱讀實(shí)施方案和悅心書法實(shí)施方案。
3.統(tǒng)一教研活動時間、地點(diǎn)，利用教研活動制定有關(guān)備課、教學(xué)評價、教學(xué)探究及作業(yè)與輔導(dǎo)相關(guān)細(xì)則，細(xì)則力求切實(shí)可行。
4.學(xué)習(xí)小課題研究“課堂觀察”相關(guān)理論知識。
5.著手梳理各學(xué)科1—6年級的教材。
第二階段20xx年10月—20xx年11月
1.召開校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組會議，制定校本研修階段計劃。
2.聚焦課堂教學(xué)，建立課堂觀察制度，從優(yōu)勢學(xué)科入手，以教研組為單位深入進(jìn)行初步的課堂觀察研討活動。
3.全面實(shí)施有關(guān)備課、教學(xué)評價、教學(xué)探究及作業(yè)與輔導(dǎo)細(xì)則。
4.全面實(shí)施養(yǎng)心閱讀和悅心書法校本課程。將書法課列入學(xué)校課程。
5.召開校本課程研討會，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)，解決存在的問題，及時總結(jié)校本研修的實(shí)施情況。
第三階段20xx年11月—20xx年12月
1.全面開展“注重課堂觀察，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”的教學(xué)研究，改善學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，營造學(xué)校的合作文化。形成具有本校特點(diǎn)的校本研修模式。進(jìn)行反思型、科研型、學(xué)習(xí)型教師的評比。
2.開發(fā)校本課程的教材，開展養(yǎng)心閱讀和悅心書法的成果展示活動。校本研修的實(shí)踐研究經(jīng)驗(yàn)等在市區(qū)和學(xué)區(qū)級范圍內(nèi)交流，教師撰寫具有實(shí)踐價值的文章，結(jié)集成冊。
3.搭建合作平臺，建設(shè)一支團(tuán)結(jié)和諧、互幫互學(xué)、合作進(jìn)取的教師團(tuán)隊，形成多項(xiàng)教學(xué)精品項(xiàng)目，培養(yǎng)多位有教學(xué)風(fēng)格的教師，提升教師隊伍的整體素質(zhì)。提升學(xué)校綜合競爭力，提高社會認(rèn)可度。
三、研修措施
(一)改革備課形式，使備課更有效
我們知道，教師上好課的前提是充足有效地備課，可是，傳統(tǒng)的全部手寫備課占據(jù)了教師大量的課余時間，也讓教師在疲于應(yīng)付的同時失去了教學(xué)設(shè)計應(yīng)有的靈感和激情。結(jié)合我校實(shí)際，我們提出讓教師把更多的時間放在有效備課上，教師可選擇電子備課。
為了備課的規(guī)范，要求電子備課及手寫備課均采用統(tǒng)一的教案模板,電子備課的教師將教案發(fā)布到自己的教學(xué)博客，學(xué)校對實(shí)行電子備課的學(xué)科進(jìn)行隨時檢查，發(fā)現(xiàn)課備的不及時或不規(guī)范，將終止其電子備課，重新進(jìn)行抄寫備課，并作為教學(xué)常規(guī)檢查進(jìn)行記錄。電子教案不作打印要求，學(xué)期結(jié)束后由教研組匯總一份電子教案上報到教導(dǎo)處，以便電子備課的資源積累，實(shí)行共享。
為調(diào)動教師的積極性，學(xué)校開展校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課展評活動、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計評比活動等;教師要經(jīng)常瀏覽本校其他教師的教案(每周不少于2次)，并做適當(dāng)?shù)卦u價交流，引導(dǎo)教師參與教學(xué)評價，將單一的教導(dǎo)處檢查變?yōu)閷W(xué)科小組互評等，使每一位教師成為學(xué)校管理工作的參與者、評價者，充分調(diào)動廣大教師的工作積極性，進(jìn)一步激發(fā)他們的工作責(zé)任感。
校本研修工作方案篇四
為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化落實(shí)課程方案，全面貫徹教育方針，進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)層次和教育質(zhì)量，根據(jù)我校實(shí)際，制定學(xué)校創(chuàng)建活動實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，以學(xué)校發(fā)展和教師專業(yè)發(fā)展需求為目標(biāo)，以新課程改革為中心，以教師為研究主體，大力加強(qiáng)現(xiàn)代教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)，積極開展以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育。全員參與，全面提升教師教育教學(xué)實(shí)踐智慧，打造學(xué)校教學(xué)研究文化，務(wù)本求實(shí)，圍繞課堂教學(xué)，從常規(guī)工作做起，立足教研，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)效益，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。
二、組織機(jī)構(gòu)
組 長：張志平
副組長：杜春臺、彭輝詠、程順才
成 員：各年級組組長
三、研修形式
在校本研修中，根據(jù)教師隊伍自身發(fā)展需要、培訓(xùn)內(nèi)容、性質(zhì)，靈活地選擇合適的培訓(xùn)形式，常用的形式有：1、專題講座； 2、案例剖析；3、個人自主學(xué)習(xí)；4、課題研究；5、集體備課；6、自我反思；7、撰寫論文；8、示范課活動。
四、研修內(nèi)容
1、師德專題培訓(xùn)。以師德教育為中心，了解教育事業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)，著重提高教師的師德修養(yǎng)、法制觀念、政策水平及綜合素質(zhì)。
2、班主任培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：班主任工作規(guī)范、班主任素養(yǎng)、班級管理、班隊主題設(shè)計等四個專題模塊。
3、備課組建設(shè)培訓(xùn)。主要以備課建設(shè)為主，開展備課組的聽、評課活動，教師反思等。積極開展“三優(yōu)”競賽活動，在教師中積極舉行論文、教案、優(yōu)質(zhì)課、課件的比賽活動，發(fā)掘人才，積極向街、區(qū)、市推薦。
說課和講座交流等活動，促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高。學(xué)校校本課程培訓(xùn)，以撰寫校本教材為主。
5.繼續(xù)搞好音樂、器樂、英語等興趣小組的培訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)冒尖人才，為今后的進(jìn)一步成長打好基礎(chǔ)。
6.在暑期通過集中學(xué)習(xí)，提高教師師德和教學(xué)水平。
四、職責(zé)分工
1、校長是教研工作的第一責(zé)任人，要加強(qiáng)對教師研修工作的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)。教學(xué)校長是教研工作的直接責(zé)任人負(fù)責(zé)教研工作方案、結(jié)合的制定與實(shí)施教研工作以及考核工作。
2、年級組長負(fù)責(zé)本年級教師教學(xué)工作的管理、監(jiān)督與檢查；配合教研組長積極開展教研工作；與教導(dǎo)處共同對教研工作進(jìn)行考核。
七、保障措施：
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。建立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，各成員分工明確，承擔(dān)課題研究，深入教學(xué)，真正做到“精心策劃、狠抓落實(shí)、注重反思、力求實(shí)效”。
2、校本研修活動制度化。建立各種行動研究的制度，改進(jìn)教學(xué)常規(guī)管理制度。
3、要加強(qiáng)校本課程、校本教材的研究與開發(fā)，挖掘自身文化底蘊(yùn)。通過堅持不懈地努力，注重積累、篩選提煉，形成校本課程，創(chuàng)編具有學(xué)校特色的校本教材。
4、建立“以人為本”的激勵機(jī)制。關(guān)注教師的個性化發(fā)展和創(chuàng)造性思維，幫助教師在校本研修中成長、建章建制，形成“發(fā)展性獎勵”機(jī)制。
一、教師隊伍現(xiàn)狀：
我校80%以上都是青年教師，骨干教師所占比例少，骨干級別低，因此教師隊伍的整體素質(zhì)需要提高。為提高辦學(xué)質(zhì)量，學(xué)校引入了廣電網(wǎng)絡(luò)及移動鐵通寬帶，近幾年狠抓了中青年教師利用現(xiàn)代教育媒體進(jìn)行有效課堂教學(xué)的能力，并實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)任務(wù)。目前學(xué)校迫切需要解決的問題是教師學(xué)科專業(yè)知識的提高，教學(xué)理論及實(shí)踐能力的進(jìn)一步提高。尤其是骨干教師隊伍的形成與作用的發(fā)揮更是我們的重點(diǎn)工作。
二、研修目標(biāo)：
以校本培訓(xùn)為基本途徑，以縣局師德師紀(jì)集中教育和縣教研室校本研修指導(dǎo)意見為抓手，切實(shí)提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)一支教育觀念現(xiàn)代化、教學(xué)業(yè)務(wù)精良、學(xué)科結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍。繼續(xù)深化課程改革實(shí)驗(yàn)工作，扎實(shí)課堂研究，提高課堂效益和質(zhì)量。進(jìn)行課題研究，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。具體目標(biāo)如下：
1、把師德師紀(jì)教育放在首位，大力提高教師隊伍的政治思想素質(zhì)，以校本培訓(xùn)為主，努力使全體教師熱愛教育事業(yè)，以德育人，為人師表，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀和師生觀，以學(xué)生的發(fā)展為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育。
《創(chuàng)建新集小學(xué)校本研修示范學(xué)校工作方案》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
2、苦練教學(xué)基本功，勝任教學(xué)工作。抓好教師培訓(xùn)考核工作，嚴(yán)格要求，堅持標(biāo)準(zhǔn)。教師有較強(qiáng)的學(xué)科文化知識和學(xué)科教學(xué)基本功，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要基本條件。
3、掌握教育方針政策，提高教育教學(xué)理論水平：教師有較強(qiáng)的教育法令法規(guī)意識，有較高業(yè)務(wù)理論水平，在教學(xué)中能反映新觀念、新思想，教學(xué)研究的新成果，有選擇地學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，用新理論武裝自己，掌握教學(xué)研究的基礎(chǔ)知識和方法。
4、骨干教師隊伍建設(shè)取得突破性進(jìn)展，加快培養(yǎng)一批具有堅定信念，發(fā)展?jié)撃艽?、后勁足、?chuàng)新能力強(qiáng)的中青年骨干教師。
三、主要內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，以典型課例和專題課教學(xué)教研為媒介進(jìn)行“研”“訓(xùn)”，促進(jìn)掌握全新的教育教學(xué)評價方式及教育技術(shù)，研究學(xué)科課堂藝術(shù)并付諸實(shí)踐，努力提高教師的教育教學(xué)水平。
2、學(xué)習(xí)教育法規(guī)及《教師職業(yè)道德》，進(jìn)一步提高師德。
3、掌握學(xué)科教學(xué)研究的最新動態(tài)與成果，進(jìn)一步反思自己，提高自己，要經(jīng)常反思自己的教育觀念、課堂教學(xué)，主動進(jìn)行教學(xué)方式的改革，教學(xué)水平不斷提高。
四、學(xué)習(xí)形式：
以參加學(xué)校校本研修活動為主，個人自主研修為輔。在學(xué)校安排下，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進(jìn)度，有組織有計劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，反思自己的教育教學(xué)行為并進(jìn)行實(shí)踐。在自學(xué)的同時，要做好重點(diǎn)突出的學(xué)習(xí)筆記。
（1）專題培訓(xùn)
交流研討、教學(xué)設(shè)計、說講評課等形式，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)與自己的教育教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合起來。
（2）專題總結(jié)
結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對以優(yōu)化教學(xué)過程的基本原則、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式、在教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育、課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行探索。對其他教師的專題總結(jié)、論文、調(diào)查報告、實(shí)驗(yàn)報告、教案、觀察日記等進(jìn)行分析與系統(tǒng)整理。
（3）網(wǎng)上學(xué)習(xí)
充分利用自身信息技術(shù)知識的網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行互相學(xué)習(xí)和交流。
五、具體措施：
（一） 努力探索適合學(xué)校實(shí)際的培訓(xùn)模式，扎實(shí)有序有效地開展培訓(xùn)工作。
1、 加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，樹立終身學(xué)習(xí)意識。開展教師讀書活動，每月的最后一個星期為讀書活動匯報交流時間，要求教師能展示自己一個月的讀書心得，并能整理成文字材料保存。學(xué)期結(jié)束評選出優(yōu)秀教師，對在讀書方面有獨(dú)創(chuàng)者，學(xué)校將購買優(yōu)秀書籍予以贈送，以示鼓勵。
2、大力挖掘校內(nèi)外有效的教育教學(xué)資源，積極為教師構(gòu)筑新的學(xué)習(xí)平臺，幫助教師更新教育教學(xué)觀念。通過“走出去，請進(jìn)來”的方式，把外校一些先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有效的課堂管理模式等帶進(jìn)我們的學(xué)校，為我們的學(xué)校注入活水，讓我們的`學(xué)校不斷煥發(fā)生機(jī)和活力。
（二）圍繞新課程，以全新課程理念，改革課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。
1、抓好備課關(guān)，提高教學(xué)質(zhì)量。抓好預(yù)習(xí)前教師對預(yù)習(xí)內(nèi)容（要求）的設(shè)計。大體上包括以下幾個方面：與知識相關(guān)的，與方法、技能相關(guān)的，與培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力相關(guān)的，與搜集資料相關(guān)的等各個方面。把預(yù)習(xí)內(nèi)容或要求的設(shè)計，作為備課的必備內(nèi)容。
2、在課堂教學(xué)上，要求校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組不定期地對一線教師進(jìn)行推門聽課，并隨堂評課，每學(xué)期至少聽二十位以上教師的課。聽課者把聽課材料上交保存，并由專人負(fù)責(zé)。對聽課中發(fā)現(xiàn)的普遍性問題進(jìn)行記錄，大家一起商討，研究解決的辦法。學(xué)期結(jié)束時，對聽課的結(jié)果進(jìn)行匯報，匯報的結(jié)果將作為年度考核教學(xué)成績一欄的參考依據(jù)之一。
3、每周開設(shè)教研課，開課之前確定主題，針對確定好的主題展開教學(xué)和討論。上課后由上課教師有針對性地說課，其他教師的評課也應(yīng)圍繞著主題進(jìn)行。提出教學(xué)中的疑難，并做好研究過程及解決實(shí)施方法的相關(guān)記錄。
4、 每個教研組每學(xué)期要推選兩名教師在全校展課交流，并邀請縣教研室校本研修工作專家小組進(jìn)行聽評課，選出優(yōu)秀教師作為本學(xué)期的教學(xué)新星，給予一定的物質(zhì)和精神獎勵。并請專家組根據(jù)本校研修實(shí)際存在問題有針對性的給予指導(dǎo)或舉辦講座。
（三） 營造濃厚的科研氛圍，鼓勵教師積極參加教科研。
1、加強(qiáng)進(jìn)行教科研業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師的業(yè)務(wù)水平。實(shí)行 “走出去，請進(jìn)來”的方式，有計劃地組織教師外出聽課、學(xué)習(xí)。外出學(xué)習(xí)的教師回校后，結(jié)合聽課的收獲和自己的感想，寫出學(xué)習(xí)匯報材料，并利用校本研修時間，舉行一次專題講座，達(dá)到“一人學(xué)習(xí)，多人受益”的效益。
2、做好課題申報工作。選題切入口宜小不宜大，要瞄準(zhǔn)教科研中的亮點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)，從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，充分挖掘和提煉在教學(xué)中遇到的實(shí)際問題，進(jìn)行深入思考，找準(zhǔn)課題研究的核心問題，認(rèn)真進(jìn)行課題方案設(shè)計。
3、在校園網(wǎng)建立專題論壇或主題空間。由研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組委派專人管理，教師則利用課余時間積極地參與網(wǎng)上交流研討。做到每兩周至少有一篇以上質(zhì)量比較高的教學(xué)反思，每一月至少有一篇以上有關(guān)教學(xué)方面的文章（可以是教學(xué)隨筆、感想等）在校園網(wǎng)上發(fā)表。對出色的教師予以精神獎勵，對不能達(dá)到要求的教師，管理員要積極催促、幫助。
（四）成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，完善監(jiān)督機(jī)制，加大檢查力度，確保校本研訓(xùn)的質(zhì)量。
組 長：
副組長：
成 員： 鋒
辦公室：負(fù)責(zé)：
成員：
由校長牽頭，副組長具體負(fù)責(zé)，組員密切配合，組織好校本研修有關(guān)活動，并加強(qiáng)平時的過程檢查，每學(xué)期不定期，有針對性地進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量檢測，對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，在每周例會上做通報，決不手軟。辦公室配合領(lǐng)導(dǎo)小組做好日常考查及收集整理各種相關(guān)資料。
六、重點(diǎn)活動安排：
校本研修工作方案篇五
根據(jù)（中國某）縣教育局教育工作會議精神的有關(guān)要求，本年度的校本研修工作將結(jié)合我校實(shí)際，以學(xué)校與教師的發(fā)展為根本，一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，扎實(shí)有效地實(shí)施校本研修，為教師的專業(yè)成長和學(xué)校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的學(xué)習(xí)空間。努力造就一支具有較高素質(zhì)的學(xué)習(xí)型教師隊伍，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，穩(wěn)步實(shí)施新課程改革。
一、工作思路：
“強(qiáng)化科研意識、轉(zhuǎn)變課程理念、落實(shí)研修實(shí)效”，以更新教育觀念為先導(dǎo)，以解決我校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口，以打造高效課堂為重點(diǎn)，以教師參與教育科研和校本研修為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以培養(yǎng)一批專業(yè)型創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)。
二、工作目標(biāo)
通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風(fēng)范，掌握先進(jìn)的教育理念和教育思想，以打造高效課堂為抓手，通過有效改革課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要。
三、工作要點(diǎn)
有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍；形成一批在課程教材改革的理論與實(shí)踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處煛?BR> 1.師德研修 結(jié)合我校實(shí)際，以師德師風(fēng)教育活動為載體，以典型報告為基本形式，大力開展讀書活動，使廣大教師愛教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻(xiàn)身教育，為人民服務(wù)，讓人民滿意；做到以“學(xué)為人師，行為示范”為準(zhǔn)則，增強(qiáng)教師職業(yè)的使命感、責(zé)任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模、社會的表率。
2.新課程研修 更新教育教學(xué)理念，開展全員課改通識研修和以掌握學(xué)科要求為主的學(xué)科教師研修。通識研修在組織集中專題研修基礎(chǔ)上，組織全體教師開展自學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。再以教研組為單位，組織學(xué)習(xí)討論、研討交流，檢查考核學(xué)習(xí)情況，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標(biāo)、探索教法。
3.教育教學(xué)能力研修 以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容，有針對地對部分年輕教師和新教師強(qiáng)化基本功訓(xùn)練活動；在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能研修，使每一個教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。
科研基本方法的'研修。
四、研修方式與活動
1.加強(qiáng)課題研究工作
從教學(xué)中的實(shí)際問題入手，要求課題實(shí)驗(yàn)教師以課堂教學(xué)為主陣地，在示范課活動中，體現(xiàn)課題研究成果；把課題研究工作作為培訓(xùn)工作的重要內(nèi)容，安排組內(nèi)教師進(jìn)行課題研究工作培訓(xùn)，讓成果較多的教師展示課題研究成果。
2.落實(shí)教研活動的各項(xiàng)要求
以課堂教學(xué)為主陣地，以三制三課活動為載體，通過進(jìn)一步深入開展教學(xué)視導(dǎo)，片區(qū)教研活動，開展同課異構(gòu)課堂教學(xué)大賽，骨干教師經(jīng)驗(yàn)交流會等通過活動，使全體教師的教學(xué)水平在較短時間內(nèi)有較大的提高。
3.加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高理論基礎(chǔ)
對教師教學(xué)中存在的問題進(jìn)行認(rèn)真梳理，針對教學(xué)存在的一般性問題以校為單位開展校本培訓(xùn)；對于存在的共性問題，以片區(qū)為單位開展集體培訓(xùn)；難點(diǎn)問題以名師專家引領(lǐng)的形式開展集中培訓(xùn)。
4.引導(dǎo)教師自主學(xué)習(xí)
鼓勵教師積極開展自學(xué)，寫好自學(xué)筆記。切實(shí)加強(qiáng)教師的現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),幫助教師樹立先進(jìn)的教育教學(xué)理念,不斷提高理論素養(yǎng)。
5.開展教學(xué)觀摩活動
利用“講三課”活動進(jìn)行課堂教學(xué)研究，扎實(shí)做好聽評課活動；
同學(xué)科、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動；將優(yōu)秀的課例進(jìn)行觀摩展示，匯報成績，加深認(rèn)識，擴(kuò)大影響面。
五、校本研修月份工作安排
（中國某縣某鎮(zhèn)）中心小學(xué)
2017年2月
為了進(jìn)一步推動我校新課程改革，深化校本教研，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，努力辦人民滿意教育，特制定本方案。
《校本研修年度工作方案》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
校本研修工作方案篇六
校本研修是教師專業(yè)成長的重要平臺，作為學(xué)校教育教學(xué)的管理者，要把校本研修的管理工作從制度、主題、模式等方面進(jìn)行實(shí)化。下面是有20xx小學(xué)校本研修工作實(shí)施方案，歡迎參閱。
根據(jù)普陀區(qū)《“十三五”培訓(xùn)工作實(shí)施方案》的要求，結(jié)合學(xué)校的三年發(fā)展計劃以及實(shí)際情況，以促進(jìn)教師的發(fā)展為本，提高教師的職業(yè)認(rèn)同和教育教學(xué)能力，以實(shí)踐、反思、再實(shí)踐的方式，借助發(fā)展性評價等手段，激發(fā)教師自覺追求專業(yè)發(fā)展，打造教育教學(xué)綠色質(zhì)量氛圍，把學(xué)校建設(shè)成學(xué)生快樂成長的家園。
按照區(qū)教委“為了每一位教師的專業(yè)發(fā)展”的工作理念，以學(xué)校
工作計劃
為目標(biāo)，繼續(xù)圍繞課程改革與素質(zhì)教育的深化，突出教師繼續(xù)教育的主體性、開放性、實(shí)效性，以校本培訓(xùn)為切入點(diǎn)，進(jìn)一步促使廣大教師轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)素質(zhì)，提高能力，努力打造一支素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精深、可持續(xù)發(fā)展的具有創(chuàng)新精神和時代特征的高質(zhì)量的教師隊伍。
20xx學(xué)年，我校將進(jìn)一步以教研組建設(shè)為核心，努力構(gòu)建適合師生個性、多元、主動發(fā)展的課程文化,以學(xué)校課程實(shí)施方案為指針，全面整合三類課程，凸顯學(xué)校特色發(fā)展。
課程設(shè)置：
科目一：
一、科目名稱：構(gòu)建適合師生個性、多元、主動發(fā)展的課程文化，探究校本教研
所屬領(lǐng)域：教學(xué)能力領(lǐng)域 科研能力領(lǐng)域
二、科目簡介：
深化校本教研，以落實(shí)《學(xué)校課程實(shí)施方案》為前題，以“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”為要求，聚集課堂教學(xué)，以穩(wěn)步提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量為工作中心，從素質(zhì)教育的需求出發(fā)，探索基礎(chǔ)教育的改革之路，以期學(xué)生、教師、學(xué)校達(dá)到和諧而全面的發(fā)展。
三、課程目標(biāo)
1、總體目標(biāo)
以“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的學(xué)校質(zhì)量改進(jìn)實(shí)施方案，探索“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的教學(xué)模式和規(guī)律，追求有效教學(xué)，不斷提高三十五分鐘的課堂教學(xué)效率。采取多元、個性、主動發(fā)展的發(fā)展策略積極構(gòu)建學(xué)校的課程文化。
進(jìn)一步大力倡導(dǎo)務(wù)實(shí)求進(jìn)的作風(fēng)，把“開展自己的教研，解決自己的問題，發(fā)表自己的見解，改進(jìn)自己的教學(xué)”作為校本教研的根本目的，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提升教育理念的認(rèn)識，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，促進(jìn)教研在實(shí)踐中的落實(shí)。開展以“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”為專題的教學(xué)探究，優(yōu)化教學(xué)策略。
2、分層目標(biāo)
(1)開展校級、年級組、教研組為單位的三級教研活動，開展“一人一課” “上同題課”等教研活動。在專家引領(lǐng)下，總結(jié)實(shí)踐得失，課堂教學(xué)充分體現(xiàn)課改理念。結(jié)合實(shí)際鼓勵教師與區(qū)域內(nèi)外的教育專家、特級教師、名師攀親結(jié)對，使自己的專業(yè)發(fā)展步入快車道。
(2)以“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”為專題的教學(xué)探究，探索優(yōu)化課堂教學(xué)策略。從教學(xué)目標(biāo)設(shè)計，目標(biāo)制定依據(jù)，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程的設(shè)計，教師、學(xué)生活動設(shè)計，對課堂可能發(fā)生的情況預(yù)測與對策，開放式作業(yè)，反思與重建等方面研究，進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)的改革，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性、生成性、差異性和有效性。
(3)以課堂教學(xué)為主體，結(jié)合“優(yōu)秀
教案
”、 “精彩教學(xué)反思”的評比使廣大教師的教研成果得到認(rèn)定和獎勵，引領(lǐng)更多的教師在課堂中脫穎而出。
(4)開展教育科研活動，繼續(xù)以項(xiàng)目負(fù)責(zé)制的方式，扎實(shí)開展課題研究，以科研促課改。抓好教師基本功大賽，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。學(xué)校將結(jié)合市區(qū)級各類學(xué)科比賽，舉行學(xué)校中青年教師基本功大賽，使之成為教師群體發(fā)展的推手。
(5)加強(qiáng)校本教研，開展“骨干學(xué)科引領(lǐng)，在碰撞中對話;同事合作交流，互助分享得失;個體實(shí)踐嘗試，積極反思提高”的校本教研模式，聯(lián)系實(shí)際、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)形式，切實(shí)提高針對性、實(shí)效性。
四、研修對象
全體教師
五、實(shí)施過程
1、從備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試等環(huán)節(jié)入手，規(guī)范教學(xué)常規(guī)工作，加強(qiáng)教研過程管理。
2、潛心自學(xué)，專家解讀，撰寫體會：認(rèn)真自學(xué)“兩綱”內(nèi)涵與相關(guān)教研類理論著作并做好
讀書筆記
，請專家對教師進(jìn)行專題輔導(dǎo)講座，撰寫學(xué)習(xí)體會并交流。
3、聚集課堂，鉆研教材教法，提高教研實(shí)效。教研組、備課組根據(jù)教學(xué)部計劃，以有效教學(xué)為中心，以“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”為探究，開展切實(shí)有效的教研活動，做到定時、定點(diǎn)、定內(nèi)容。
4、行政深入教研組、備課組參加教研活動，了解各年級的教學(xué)現(xiàn)狀，與教師一起研究改進(jìn)課堂教學(xué)的方法。
5、難點(diǎn)研討：找尋難點(diǎn)問題研討交流。
為進(jìn)一步加強(qiáng)我校校本研修工作，促進(jìn)教師的專業(yè)成長與發(fā)展,不斷提高教研水平、教學(xué)技能、教育質(zhì)量，增強(qiáng)我校教師的整體素質(zhì)和綜合能力，進(jìn)一步提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展水平，按照隴縣教育體育局、縣教研室總體安排部署，結(jié)合實(shí)際，制定我校在“高效課堂”背景下的校本研修工作實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
圍繞新課程改革這一核心，以“高效課堂”為載體，以提高校長、教師綜合素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，統(tǒng)籌安排，全面推進(jìn)，遵循“培訓(xùn)方式教研化,教研工作主題化”的原則，堅持研訓(xùn)一體的發(fā)展思路，將課堂教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合,立足課堂，增強(qiáng)校本教研的針對性和實(shí)效性，造就一支教育理念與時俱進(jìn)、師德學(xué)養(yǎng)優(yōu)良深厚、業(yè)務(wù)能力符合要求的管理、教師隊伍，為我校深化實(shí)施素質(zhì)教育、創(chuàng)建教育強(qiáng)鎮(zhèn)，提供有力的師資保障。
二、研修目標(biāo)
1、通過研修學(xué)習(xí)，使教師形成自覺研修的習(xí)慣和能力，樹立規(guī)范、自覺的課改意識及質(zhì)量意識，使課堂教學(xué)效果明顯提升，科研氣氛濃郁，科研成果豐碩。
2、通過學(xué)科教研活動，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，增強(qiáng)教科研活動的實(shí)效性，使教師專業(yè)水平、科研水平全方位提高。
3、以研導(dǎo)修。在研究中進(jìn)修，在研究中提高教師素質(zhì)，確保進(jìn)修的專業(yè)方向性、問題針對性和工作適用性。以修促研，健全研究隊伍，提高教育科研的質(zhì)量，增強(qiáng)教育科研的導(dǎo)向功能。在研修中工作，在工作中研修。
三、研修重點(diǎn)
(一)師德培訓(xùn)，通過各種形式加強(qiáng)教師的師德培訓(xùn)，培養(yǎng)一支受學(xué)生喜歡、家長放心、品德高尚的師資隊伍。
(二)采取“集體與分散式”教研形式，細(xì)化教研活動。根據(jù)校教研活動安排一一執(zhí)行落實(shí)，切實(shí)保證教研時間。以全方位“縱向”式構(gòu)建師資培訓(xùn)模式。
(三)進(jìn)行德育工作和班主任工作培訓(xùn)。
(四)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，系統(tǒng)性學(xué)習(xí)教育教學(xué)基本理論。
(五)及時進(jìn)行新課標(biāo)學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)地進(jìn)行新教育理念的培訓(xùn)，解決實(shí)踐中的問題。
(六)加強(qiáng)對教師現(xiàn)代教育技術(shù)知識的培訓(xùn)，研究學(xué)科課程整合問題。
(七)進(jìn)行教科研基本知識、方法培訓(xùn)。
(八)繼續(xù)加強(qiáng)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的應(yīng)用。
四、研修內(nèi)容
開展以課程標(biāo)準(zhǔn)和教材研究;三維教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計與實(shí)現(xiàn);“高效課堂”教學(xué)設(shè)計與案例研究;教師職業(yè)道德;教育法規(guī)與政策;現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用;學(xué)生成長與身心發(fā)展;班主任工作與班集體建設(shè);校本研修規(guī)劃與方案等為內(nèi)容的校本研修。
五、研修方式
1、側(cè)重高效課堂教學(xué)的研修：集體備課;示范觀摩;聽課評課;同課異教;案例分析等。
2、依靠專家指導(dǎo)的研修：專題講座;案例點(diǎn)評;咨詢診斷;交流研討等。
3、憑借同伴互助的研修：以老帶新;結(jié)對互助;教研活動等。
4、著眼專業(yè)發(fā)展的研修：實(shí)踐反思;技能訓(xùn)練;教學(xué)競賽;專題(課題)研究;論文撰寫等。
5、利用網(wǎng)絡(luò)平臺的研修：主題空間;博客寫作;qq群交流等。
6、確立專項(xiàng)課題的研修：實(shí)踐積累;排查問題;聚焦重點(diǎn);診斷剖析;探尋本質(zhì);發(fā)現(xiàn)規(guī)律等。
7、鎖定方向任務(wù)的研修：目標(biāo)引領(lǐng);任務(wù)設(shè)定;自主行動;過程跟蹤;實(shí)踐驗(yàn)證等。
8、突出“一功五化”的研修：錘煉底功;更新理念;內(nèi)化課標(biāo);深鉆教材;有效教學(xué);優(yōu)化過程;提質(zhì)增效;強(qiáng)化管理等。
六、研修措施
我校將立足于本校、本職、本崗，滿足教師的個性化成長需要，將采取“走出去與請進(jìn)來”相結(jié)合;崗前培訓(xùn)與過程培訓(xùn)相結(jié)合;師徒“傳、幫、帶”與崗位練兵相結(jié)合;靈活、互動的校內(nèi)交流與跨校、片區(qū)交流相結(jié)合，做到分層培訓(xùn)進(jìn)行多途徑、多形式的培訓(xùn)。
我校將采取以下措施：(1)立足課堂教學(xué)，組織各類賽教。每學(xué)期組織骨干教師、學(xué)科帶頭人上展示課、研究課;每學(xué)期期末組織師徒上匯報課。( 2)每學(xué)期整理一份教學(xué)反思、教學(xué)案例(優(yōu)秀教案)進(jìn)行評比，每年學(xué)期末進(jìn)行
課件
制作評比活動。每年學(xué)期末舉辦教學(xué)論文評比活動。(3)立足于提高質(zhì)量、解決問題，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，每學(xué)期制定校本研修計劃、完善教研制度，依照安排，強(qiáng)化落實(shí)，定期進(jìn)行一次全員教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，開展專項(xiàng)研討交流活動。(4)拓寬交流渠道，促使教師專業(yè)成長。立足于教師的專業(yè)發(fā)展，認(rèn)真總結(jié)以往的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)跨校片區(qū)教研交流，加強(qiáng)校際之間、教師個體之間的交流學(xué)習(xí)，共享教研資源，促進(jìn)教師專業(yè)成長。(5)以網(wǎng)絡(luò)信息為載體，構(gòu)建信息化教學(xué)模式。充分利用校園網(wǎng)絡(luò)，鼓勵和培訓(xùn)教師參與網(wǎng)上交流、學(xué)習(xí)。為教師的成長鋪路搭橋，提供良好的學(xué)習(xí)、磨練、實(shí)踐的平臺，為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造廣闊的空間。建立健全完善的發(fā)展性教師評價制度和激勵機(jī)制，為提高教師的專業(yè)素養(yǎng)保駕護(hù)航。
一、學(xué)?，F(xiàn)狀分析
教師方面
1.優(yōu)勢
我校擁有著一支勤奮、務(wù)實(shí)、敬業(yè)、責(zé)任心強(qiáng)的教師隊伍,在職教師有著良好的個人素質(zhì)和較高的業(yè)務(wù)能力，工作勤懇踏實(shí)，學(xué)科業(yè)務(wù)考試成績優(yōu)秀。
2.不足
我校教師群體相對封閉，教學(xué)方法相對保守，以經(jīng)驗(yàn)教學(xué)、靠大量練習(xí)強(qiáng)化還是不少教師的制勝法寶。老校教給教師們嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的同時，也教給了教師們循規(guī)蹈矩、按部就班，因此工作中缺乏活力和現(xiàn)代氣息，這是目前教師隊伍的主要問題。
教學(xué)常規(guī)管理方面
根據(jù)過去教學(xué)視導(dǎo)反饋中可以看出：
1.備課：備課形式、備課數(shù)量基本沒有問題，但是備課質(zhì)量、二次備課、課后反思均不符合標(biāo)準(zhǔn)，存在一定問題。
2.綜合實(shí)踐活動開展較好，評價方案和評價措施均達(dá)到滿分，但地方課程和學(xué)校課程較弱，評價措施欠缺。
3.在教學(xué)研究方面，教研制度、教研活動、課題研究等制度類都是滿分，但是聽課評課、教研成果方面差距很大。
4.作業(yè)與輔導(dǎo)方面也是我校的弱項(xiàng)，學(xué)生書寫普遍較差，作業(yè)本不夠整潔，教師批改還不夠及時、規(guī)范。
5.課堂教學(xué)有一定優(yōu)勢，教師個人素質(zhì)不錯，但是有些學(xué)科比較薄弱，如語文、體育等學(xué)科，教師獨(dú)立思考、獨(dú)立研究的意識還可以，但是缺乏集體合作意識。
二、研修目標(biāo)
根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)狀，我們確定了學(xué)校今后研修目標(biāo)。
(一)總體目標(biāo)
1.學(xué)校實(shí)行備課多樣化，電子備課、手寫備課、修改教案并行，出臺切實(shí)可行的備課檢查制度，在備課上出特色。
2.開發(fā)并推廣校本課程——養(yǎng)心閱讀，悅心書法
養(yǎng)心閱讀：開闊學(xué)生的視野，增長知識，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，提高學(xué)生的認(rèn)讀水平和
作文
能力，陶冶學(xué)生的情操。
悅心書法：提高師生的書寫水平，爭創(chuàng)省級書法規(guī)范特色學(xué)校。
3.以“注重課堂觀察，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”為教學(xué)研修主線，提高教師的教學(xué)研究能力，爭取各學(xué)科教師積極參與區(qū)級研究課、市級研究課。
4.加強(qiáng)保障教學(xué)質(zhì)量措施的探索，向課堂要質(zhì)量。借助教材梳理，提高教師分析教材、把握教材的能力。借助校本研修，打造一支團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于進(jìn)取的教師隊伍，爭創(chuàng)區(qū)級乃至市級教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)學(xué)校。
(二)分階段目標(biāo)
第一階段20xx年9月—20xx年10月
1.制定學(xué)校校本研修實(shí)施方案，成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組。
2.制定養(yǎng)心閱讀實(shí)施方案和悅心書法實(shí)施方案。
3.統(tǒng)一教研活動時間、地點(diǎn)，利用教研活動制定有關(guān)備課、教學(xué)評價、教學(xué)探究及作業(yè)與輔導(dǎo)相關(guān)細(xì)則，細(xì)則力求切實(shí)可行。
4.學(xué)習(xí)小課題研究“課堂觀察”相關(guān)理論知識。
5.著手梳理各學(xué)科1—6年級的教材。
第二階段20xx年10月—20xx年11月
1.召開校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組會議，制定校本研修階段計劃。
2.聚焦課堂教學(xué)，建立課堂觀察制度，從優(yōu)勢學(xué)科入手，以教研組為單位深入進(jìn)行初步的課堂觀察研討活動。
3.全面實(shí)施有關(guān)備課、教學(xué)評價、教學(xué)探究及作業(yè)與輔導(dǎo)細(xì)則。
4.全面實(shí)施養(yǎng)心閱讀和悅心書法校本課程。將書法課列入學(xué)校課程。
5.召開校本課程研討會，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)，解決存在的問題，及時總結(jié)校本研修的實(shí)施情況。
第三階段20xx年11月—20xx年12月
1.全面開展“注重課堂觀察，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”的教學(xué)研究，改善學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，營造學(xué)校的合作文化。形成具有本校特點(diǎn)的校本研修模式。進(jìn)行反思型、科研型、學(xué)習(xí)型教師的評比。
2.開發(fā)校本課程的教材，開展養(yǎng)心閱讀和悅心書法的成果展示活動。校本研修的實(shí)踐研究經(jīng)驗(yàn)等在市區(qū)和學(xué)區(qū)級范圍內(nèi)交流，教師撰寫具有實(shí)踐價值的文章，結(jié)集成冊。
3.搭建合作平臺，建設(shè)一支團(tuán)結(jié)和諧、互幫互學(xué)、合作進(jìn)取的教師團(tuán)隊，形成多項(xiàng)教學(xué)精品項(xiàng)目，培養(yǎng)多位有教學(xué)風(fēng)格的教師，提升教師隊伍的整體素質(zhì)。提升學(xué)校綜合競爭力，提高社會認(rèn)可度。
三、研修措施
(一)改革備課形式，使備課更有效
我們知道，教師上好課的前提是充足有效地備課，可是，傳統(tǒng)的全部手寫備課占據(jù)了教師大量的課余時間，也讓教師在疲于應(yīng)付的同時失去了教學(xué)設(shè)計應(yīng)有的靈感和激情。結(jié)合我校實(shí)際，我們提出讓教師把更多的時間放在有效備課上，教師可選擇電子備課。
為了備課的規(guī)范，要求電子備課及手寫備課均采用統(tǒng)一的教案模板,電子備課的教師將教案發(fā)布到自己的教學(xué)博客，學(xué)校對實(shí)行電子備課的學(xué)科進(jìn)行隨時檢查，發(fā)現(xiàn)課備的不及時或不規(guī)范，將終止其電子備課，重新進(jìn)行抄寫備課，并作為教學(xué)常規(guī)檢查進(jìn)行記錄。電子教案不作打印要求，學(xué)期結(jié)束后由教研組匯總一份電子教案上報到教導(dǎo)處，以便電子備課的資源積累，實(shí)行共享。
為調(diào)動教師的積極性，學(xué)校開展校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課展評活動、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計評比活動等;教師要經(jīng)常瀏覽本校其他教師的教案(每周不少于2次)，并做適當(dāng)?shù)卦u價交流，引導(dǎo)教師參與教學(xué)評價，將單一的教導(dǎo)處檢查變?yōu)閷W(xué)科小組互評等，使每一位教師成為學(xué)校管理工作的參與者、評價者，充分調(diào)動廣大教師的工作積極性，進(jìn)一步激發(fā)他們的工作責(zé)任感。
校本研修工作方案篇七
為進(jìn)一步做好全縣中小學(xué)教師校本研修工作，促進(jìn)中小學(xué)教師的專業(yè)成長，不斷提高我縣教師教科研水平，依據(jù)《陜西省教育廳關(guān)于全面推進(jìn)中小學(xué)教師校本研修的意見》（陜教師[2011]69號）和《陜西省教育廳關(guān)于印發(fā)陜西省中小學(xué)教師校本研修工作實(shí)施方案的通知》（陜教師[2011]74號）精神，并結(jié)合我縣實(shí)際，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以我縣基礎(chǔ)教育改革與教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為導(dǎo)向，以解決教育教學(xué)實(shí)踐中存在的問題為突破口，以提高中小學(xué)教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，開展全縣中小學(xué)教師校本研修工作，努力建設(shè)一支師德高尚，素質(zhì)優(yōu)良，結(jié)構(gòu)合理，業(yè)務(wù)精湛，充滿活力的中小學(xué)教師隊伍。
二、基本原則
（一）全面鋪開、全員參與、全程跟進(jìn)、全面提升。
校本研修要在全縣各中小學(xué)全面鋪開，面向全體教師，關(guān)注每一位教師的成長與發(fā)展，實(shí)現(xiàn)全員參與。校本研修是教育教學(xué)工作的有機(jī)組成部分，伴隨教育教學(xué)的全過程，要全程跟進(jìn)，堅持不懈，抓校本研修的過程就是抓教育教學(xué)的過程，促使各個學(xué)校、每位教師的研修工作穩(wěn)步推進(jìn)，研修水平得到全面提升。
（二）突出重點(diǎn)、突出實(shí)效、突出課堂、突出特色。
校本研修要圍繞學(xué)校教育需求、教師專業(yè)成長，突出重點(diǎn)，著力解決課堂教學(xué)中實(shí)際問題；要突出實(shí)效，提高研修過程的有效性，能有效解決實(shí)際問題，具有啟發(fā)、借鑒、推廣、應(yīng)用的價值；要突出課堂、根植于課堂，以提高教師的課堂教學(xué)能力為基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，通過課堂教學(xué)的有效性推動教師的專業(yè)發(fā)展；要突出特色，充分體現(xiàn)研修成果區(qū)域特征、學(xué)校特征和個性特征。
（三）教師偕習(xí)、校際合作、片區(qū)聯(lián)動、縣域共享。
高度重視教師個體在研修中的主體力量，采取切實(shí)有效措施，充分調(diào)動教師的研修積極性。同時，繼續(xù)大力倡導(dǎo)“大校本”理念，搭建“大校本”平臺，構(gòu)建“大校本”研修體系，努力創(chuàng)造條件，促進(jìn)教師間偕習(xí)互助、校際間合作交流、片區(qū)間聯(lián)動協(xié)作，不斷整合資源，實(shí)現(xiàn)縣域內(nèi)優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、整體提升、均衡發(fā)展，推動校本研修工作跨上一個新的水平。
（四）理論指導(dǎo)、實(shí)踐奠基、經(jīng)驗(yàn)引路、成果創(chuàng)新。
校本研修必須以宏觀的、科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，要把宏觀理論方向的統(tǒng)一性與微觀具體研究的多樣性有機(jī)統(tǒng)一起來，要把縣局的總體要求與各校的自主探索有機(jī)統(tǒng)一起來。各校在校本研修上要立足實(shí)踐、敢于實(shí)踐，在實(shí)踐中積累正反經(jīng)驗(yàn)，在不斷總結(jié)正反經(jīng)驗(yàn)中尋求和開辟正確道路。研修以出成果為基本追求，以出創(chuàng)新成果為理想追求，要努力為學(xué)校和教師出成果、出創(chuàng)新成果創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境。
三、目標(biāo)任務(wù)
（一）建立全縣和片區(qū)兩級校本研修示范校。根據(jù)全縣中小學(xué)校本研修工作的基礎(chǔ)和實(shí)力狀況，擇優(yōu)確定縣級校本研修示范校，各片區(qū)以同樣方法在轄區(qū)內(nèi)確定本片區(qū)校本研修示范學(xué)校，力爭在5年內(nèi)，建成縣級校本研修示范校5—8個，各片區(qū)建成示范學(xué)校1—2個。兩級示范校分層引領(lǐng)校本研修開展工作，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立典型。
（二）培育一支校本研修指導(dǎo)教師骨干隊伍?！笆濉逼陂g，選拔和培養(yǎng)師德修養(yǎng)好、專業(yè)底工深、工作熱情高、發(fā)展?jié)摿Υ蟮墓歉山處熥鳛樾１狙行薜募媛氈笇?dǎo)教師，組織參加省、市、縣三級校本研修培訓(xùn)，使之成為研修工作的專業(yè)指導(dǎo)和引領(lǐng)的主力。5年內(nèi)全縣指導(dǎo)教師骨干隊伍達(dá)到50人以上。
（三）建立校本研修優(yōu)質(zhì)課程資源庫。加強(qiáng)校本研修課程資源建設(shè)，以自主研發(fā)為主、招標(biāo)購置為輔，建立起我縣優(yōu)質(zhì)課程資源庫。縣校本研修指導(dǎo)教師骨干隊伍成員要率先垂范，為資源庫提供優(yōu)質(zhì)成果，帶動全縣教師為資源庫建設(shè)貢獻(xiàn)成果?？h局將制定各校具體的貢獻(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)，并納入年度績效考評，力求在5年內(nèi)，使資源庫存量達(dá)到100g以上。加強(qiáng)資源庫管理，使之發(fā)揮最大教育效益。
（四）健全促進(jìn)校本研修工作的長效機(jī)制。進(jìn)一步加強(qiáng)校本研修工作的制度建設(shè)，形成統(tǒng)一的制度體系，通過制度規(guī)范學(xué)校教師的校本研修行為；健全公開、公正、公平競爭的校本研修激勵機(jī)制，以教師為本，尊重教研探索，尊重教研成果，引導(dǎo)教師投身教研，促進(jìn)教研百花齊放，促進(jìn)各類人才脫穎而出；修訂評價考核辦法，通過評價考核，確認(rèn)學(xué)校、教師的研修成果和勞動價值，使之成為評優(yōu)評先、職務(wù)晉升的重要標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)校本研修的可持續(xù)發(fā)展。
（五）形成“訓(xùn)研一體”工作優(yōu)勢，全面提升研修水平。確立我縣校本研修“訓(xùn)研一體”的工作理念，形成良性“訓(xùn)研一體”工作格局，始終做到研中有訓(xùn)、訓(xùn)中有研，訓(xùn)研結(jié)合，訓(xùn)研互補(bǔ)。要將校本研修納入中小學(xué)教師繼續(xù)教育的整體規(guī)劃，每位教師每年參加校本研修培訓(xùn)不得少于30學(xué)時，每人年產(chǎn)出研修成果不得少于1件，指導(dǎo)教師年產(chǎn)出研修成果不得少于2件。力爭“十二五”末，全縣有一定數(shù)量的市級及其以上研修成果在不同范圍內(nèi)交流、推廣和應(yīng)用，全面提升學(xué)校和教師的研修水平。
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四、基本方式和內(nèi)容
(一)、校本研修的基本方式
校本研修的方式要根據(jù)研修的目標(biāo)任務(wù)和具體內(nèi)容，結(jié)合區(qū)域、學(xué)校和教師個人實(shí)際而定，注重科學(xué)性和靈活性。基本類型和方式有：
1、側(cè)重課堂教學(xué)的研修：集體備課、示范觀摩、聽課評課、同課異教、微格教學(xué)、案例分析等。
2、依靠專家指導(dǎo)的研修：專題講座、案例點(diǎn)評、咨詢診斷、交流研討、名師工作室等。
3、憑借同伴互助的研修：以老帶新、結(jié)對互助、教研活動、專題沙龍、興趣小組等。
4、通過校際合作的研修：對口支教、影子培訓(xùn)、項(xiàng)目合作、基地活動、校際結(jié)對、區(qū)域聯(lián)盟等。
5、著眼專業(yè)發(fā)展的研修：實(shí)踐反思、技能訓(xùn)練、教學(xué)競賽、專題（課題）研究、論文撰寫等。
6、利用網(wǎng)絡(luò)平臺的研修：校園網(wǎng)站、專題論壇、主題空間、博客寫作、qq群-交流等。
7、確立專項(xiàng)課題的研修：實(shí)踐積累、排查問題、聚焦重點(diǎn)、診斷剖析、探尋本質(zhì)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律等。
8、鎖定方向任務(wù)的研修：目標(biāo)引領(lǐng)、任務(wù)設(shè)定、自主行動、過程跟蹤、實(shí)踐驗(yàn)證等。
9、突出“一功五化”的研修：錘煉底工、更新理念、內(nèi)化課標(biāo)、深鉆教材、有效教學(xué)、優(yōu)化過程、提質(zhì)增效、強(qiáng)化管理等。
（二）、校本研修的`主要內(nèi)容
校本研修內(nèi)容應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校自身發(fā)展目標(biāo)和教師專業(yè)發(fā)展需求，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，科學(xué)構(gòu)建、合理設(shè)計。一般包括以下幾個方面：
1、學(xué)科知識與教學(xué)技能類：學(xué)科教學(xué)研究的最新動態(tài)與成果；課程標(biāo)準(zhǔn)和教材研究；三維教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計與實(shí)現(xiàn)；課程實(shí)施與課程評價；校本課程的研究與開發(fā)；課堂教學(xué)的基本組織形式與組織策略；課堂教學(xué)設(shè)計與案例研究；研究性學(xué)習(xí)及綜合實(shí)踐活動的，理論與實(shí)踐等。
2、教師成長與專業(yè)發(fā)展類：教育法規(guī)與政策；教師職業(yè)道德；教師職業(yè)理想與專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；教師心理調(diào)適與情緒調(diào)控；現(xiàn)代教育理論；教育教學(xué)評價；現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用；教育科研方法；教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)風(fēng)格等。
3、教學(xué)管理與學(xué)校發(fā)展類：學(xué)校辦學(xué)思想與辦學(xué)特色；學(xué)校文化建設(shè)與校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)；學(xué)校發(fā)展與教師隊伍建設(shè)規(guī)劃；校本研修規(guī)劃與方案等。
4、班級管理與學(xué)生成長類：學(xué)生成長與身心發(fā)展；班主任工作與班集體建設(shè)；班級活動的組織與班務(wù)管理；良好師生關(guān)系的形成；學(xué)生思想工作及心理輔導(dǎo)；團(tuán)隊活動組織與管理等。
五、實(shí)施步驟
我縣校本研修工作以“十二五”教育發(fā)展規(guī)劃時段為一輪新的發(fā)展階段，在這一階段中，分如下步驟穩(wěn)步推進(jìn)：
（一）宣傳造勢，制定工作方案（2012年3月前）。開展校本研修工作，意義重大深遠(yuǎn)?？h局和各校要充分宣傳開展校本研修工作的重要意義，通過宣傳造勢，動員全體教師積極投身新一輪校本研修工作之中?？h局和各校要迅速組織人力，研究和謀劃新一輪研修方案，對涉及的一系列重要問題進(jìn)行敲定。各校的具體實(shí)施方案依據(jù)縣局方案的基本精神于3月底前制定完畢并同時上報縣局和縣教研室。
（二）調(diào)查研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，健全制度，完善機(jī)制（2012年4月前）。認(rèn)真調(diào)查研究，深入總結(jié)前一輪校本研修工作取得的成績、形成的經(jīng)驗(yàn)、存在的問題與不足，在此基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地修訂健全工作制度，完善激勵機(jī)制、工作機(jī)制和考評機(jī)制。
（三）按方案組織實(shí)施，按運(yùn)行機(jī)制開展工作（2012年5月—2017年9月）。全面展開校本研修的各項(xiàng)工作，校本研修步入規(guī)范化、常態(tài)化，不斷總結(jié)研究新的實(shí)踐問題，調(diào)整、優(yōu)化研修方法，確保研修工作穩(wěn)步健康推進(jìn)，取得新的豐碩成果。
（四）自查自評，全面總結(jié)，評價考核，表彰獎勵（2017年10月—12月）?？h局、學(xué)校和教師分別開展自查自評活動，對本輪校本研修工作進(jìn)行全面總結(jié)，匯集研修成果，上報總結(jié)材料?？h局對各校和教師的研修成果進(jìn)行評價考核認(rèn)定，并評選先進(jìn)單位和先進(jìn)個人，給予應(yīng)有的表彰獎勵。
六、工作措施
（一）通力合作，上下聯(lián)動，建立健全校本研修工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織和常規(guī)運(yùn)行機(jī)制
1、縣教育局成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組。由主管教育的領(lǐng)導(dǎo)任組長，縣教研室及其他人員任成員。校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定全縣校本教研的近期及遠(yuǎn)期規(guī)劃，做好協(xié)調(diào)和指導(dǎo)工作。
2、完善縣、片、校三級教研網(wǎng)絡(luò)。三級教研機(jī)構(gòu)要明確職責(zé)，通力合作，指導(dǎo)片區(qū)學(xué)校建立和健全業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度、教研活動制度、課題研究制度、教研活動評價激勵機(jī)制、校本研修檔案管理制度等，規(guī)范和保證校本研修活動落實(shí)到位。
3、各片區(qū)、校成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，整合研修力量。各片、校每學(xué)期必須制訂校本研修計劃，保證時間和經(jīng)費(fèi)落實(shí)到位，并有專人負(fù)責(zé)。學(xué)校相關(guān)處（室）要精心組織落實(shí)學(xué)校研修計劃，搭建平臺，展示成果。
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4、教研組、備課組（或年級組）具體實(shí)施校本研修工作。學(xué)校要充分發(fā)揮教研組、備課組（或年級組）的作用，廣泛開展教師之間聽課、評課活動；教研組、備課組（或年級組）要訂好活動計劃，豐富活動內(nèi)容，創(chuàng)新活動形式。
（二）抓點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結(jié)合，促進(jìn)校本教研工作的平衡發(fā)展
1、發(fā)揮校本研修工作示范校的示范帶動作用。確定縣級校本研修工作示范學(xué)校若干所，各片區(qū)教研工作組組長學(xué)校為片區(qū)校本教研工作示范學(xué)校，要建立校本教研工作經(jīng)驗(yàn)共享平臺。各校本研修示范學(xué)校每學(xué)期至少開展一次校本研修開放、觀摩活動，每年開展一次校本研修經(jīng)驗(yàn)交流活動?！稘h陰教育網(wǎng)》將開辟校本研修論壇專欄。
2、落實(shí)校長是校本研修制度建設(shè)和實(shí)踐的第一責(zé)任人的目標(biāo)。明確校長在校本研修工作中的主要責(zé)任；明確學(xué)校教研與教師專業(yè)發(fā)展的方向和重點(diǎn)；營造寬松、民主的研究氛圍；搭建交流、展示的多種平臺，調(diào)動教師參與研修的主動性，保護(hù)和鼓勵教師的研修的積極性和創(chuàng)造性；及時總結(jié)和提煉經(jīng)驗(yàn)和成果。建立每年度開展一次全縣中小學(xué)校本研修工作經(jīng)驗(yàn)交流、成果評獎活動的制度；把校本研修的成效列入學(xué)校和校長績效考核獎勵的內(nèi)容之一。
3、點(diǎn)面結(jié)合，優(yōu)勢互補(bǔ)。學(xué)校要鼓勵和支持校際之間的交流與合作，探索區(qū)域性教研活動等教研新形式，提高校本研修工作實(shí)效。
（三）關(guān)注教師，加強(qiáng)培訓(xùn)，扎實(shí)推進(jìn)校本研修工作
1、關(guān)注教師需要。學(xué)校應(yīng)關(guān)注教師被尊重理解的需要，關(guān)注教師發(fā)展自我的需要，關(guān)注教師專業(yè)引領(lǐng)的需要。
2、加強(qiáng)校本培訓(xùn)。學(xué)校應(yīng)營造濃厚的讀書氛圍，鼓勵教師博覽群書以及網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流，豐厚教師的文化專業(yè)知識的底蘊(yùn)；鼓勵教師做課程的實(shí)施者、開發(fā)者及建構(gòu)者，拓寬教師的課程視野；鼓勵教師不斷在課堂教學(xué)中不斷豐富實(shí)踐知識，提升實(shí)踐智慧。
3、實(shí)施案例教學(xué)研究。要以教學(xué)問題為出發(fā)點(diǎn)，開展問題研究；要以教學(xué)敘事為切入點(diǎn)，進(jìn)行自我反思；要以教師對話為生長點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)同伴互助；要以教師需求為立足點(diǎn)，尋求專業(yè)引領(lǐng)；要以優(yōu)質(zhì)課探究為突破點(diǎn)，實(shí)施行動研究。
4、提升教師的職業(yè)境界。各片、校要形成正確，健康、向上的輿-論導(dǎo)向；大力弘揚(yáng)愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)的先進(jìn)事跡；引導(dǎo)教師把課堂作為一種精神的寄托，一種生命價值的體現(xiàn)，把學(xué)習(xí)研修變成教師的一種生存方式和學(xué)校常態(tài)生活。
（四）拓寬時空，創(chuàng)新形式，給校本研修注入生機(jī)與活力
1、拓寬專業(yè)引領(lǐng)的時空。利用各種教研資源，發(fā)揮教育專家、課程專家、教研員、學(xué)科帶頭人、骨干教師各層次的專業(yè)引領(lǐng)者的專業(yè)引領(lǐng)作用，滿足教師們的需要。
2、創(chuàng)新形式，給校本研修注入生機(jī)與活力。在起步階段，教研組、備課組（或年級組）仍然是校本研修的基本組織，有計劃、有組織的教研活動仍然是主要載體。隨著工作的深入，組織方式自主權(quán)應(yīng)逐步放給教師，可以同齡人組合，可以同問題組合，可以同辦公室切磋，活動的內(nèi)容形式要多一些靈活，可以對比式教研，問題式教研，沙龍式教研，共享式教研，也可以茶館式交談，也可以訪談式探討等。
（五）課題牽動，專題研究，推進(jìn)校本研修與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合
要以教育科研為手段，大力推進(jìn)校本教研。要確立問題即課題的意識，加強(qiáng)對新課程背景下的教學(xué)、教研、教改問題的專項(xiàng)研究。教研組根據(jù)本學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)中存在的問題，學(xué)期初制定教研課題（專題），寫出實(shí)施方案，學(xué)期末寫出階段總結(jié)和研究論文。縣校本研修工作指導(dǎo)組專兼職教研人員對課題（專題）實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行跟蹤聽課調(diào)查、研究與指導(dǎo)，隨時和實(shí)驗(yàn)教師研討交流。縣校本研修工作專業(yè)指導(dǎo)組將不定期開展優(yōu)秀教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的評選活動，總結(jié)推廣優(yōu)秀科研成果。
（六）強(qiáng)化對研修工作的專業(yè)引領(lǐng)
縣上設(shè)立“漢陰縣中小學(xué)校本研修專家指導(dǎo)小組”，加強(qiáng)校本研修的專業(yè)指導(dǎo)，建立支持幫扶機(jī)制，充分發(fā)揮縣域教育資源的作用，為校本研修提供專家支持。
（七）健全研修工作的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，加大經(jīng)費(fèi)投入支持力度
健全校本研修的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，縣局不斷加大對校本研修的經(jīng)費(fèi)投入，各學(xué)校要認(rèn)真落實(shí)有關(guān)教師培訓(xùn)公用經(jīng)費(fèi)投入的政策，確保校本研修的經(jīng)費(fèi)投入，積極為全面推進(jìn)校本研修工作創(chuàng)造條件。
（八）不斷完善研修制度，充分發(fā)揮科學(xué)督導(dǎo)、評估、考核、表彰的激勵作用
縣局和各學(xué)校要進(jìn)一步完善校本研修的各項(xiàng)管理制度，并納入督導(dǎo)、評估與考核范疇，把評估考核結(jié)果作為學(xué)校、校長、教師年度績效考核、評優(yōu)評模、職務(wù)晉升的重要內(nèi)容，對在校本研修工作中取得重大成績的單位和個人，將給予表彰獎勵。
校本研修工作方案篇八
校本培訓(xùn)又稱校本培訓(xùn)。學(xué)校研究是以學(xué)校為本，以學(xué)校為本，發(fā)展學(xué)校研究。在教育綜合改革背景下有效開展校本研修，需要多角度整合力量，營造良好的校本研修生態(tài)環(huán)境，使教師在專家指導(dǎo)、同伴互助、個人反思的實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
本學(xué)期是我個人工作的第3個學(xué)期，也是自身發(fā)展的關(guān)鍵時期，為了利用好青年研修班，爭取更大的發(fā)展。本著貫徹張校提出的6個“好”，特指定個人研修計劃。
一、在業(yè)務(wù)方面，以學(xué)習(xí)和請教為主，多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請教，聽課數(shù)量達(dá)到50節(jié)以上，認(rèn)真寫好課后的反思。利用好開課的機(jī)會，認(rèn)真準(zhǔn)備，向同行展示自己的教學(xué)過程，讓他們指出自己的不足。
二、讀一本好書，學(xué)校獎勵我的一本李鎮(zhèn)西著《愛心與教育》，寫好讀后感。
四、積極參加研修班的各項(xiàng)活動，完成各項(xiàng)任務(wù)。
五、利用班會的時間，和班主任一起加強(qiáng)對學(xué)生的管理。學(xué)生的.學(xué)習(xí)主動性在很大程度上決定學(xué)生的成績，因此必須程度的發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)主動性。
七、教學(xué)工作，嚴(yán)格按照學(xué)校的高效課堂模式進(jìn)行，要多思考，多反思，要形成自己的獨(dú)特方式。
本學(xué)期我們將以黨的教育方針為指導(dǎo)，以上級教育部門整體工作思路為依據(jù)，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，開展扎實(shí)有效的教育研究活動。
以“理論學(xué)習(xí)、群眾備課、主題教研、反思交流”等活動為基本形式。圍繞教學(xué)主題，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。理論學(xué)習(xí)做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合，透過理論來明白教育教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教育教學(xué)水平。透過實(shí)際教學(xué)中遇到的問題或困惑進(jìn)行反思交流，促進(jìn)教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強(qiáng)帶弱”，鼓勵教師大膽點(diǎn)評各抒己見，促進(jìn)教師共同提高。
以教學(xué)中的問題或困惑為研究資料，確立一個教研主題進(jìn)行研究，組內(nèi)每人圍繞主題上課，透過說課、聽課、評課、教學(xué)論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法、集思廣益到達(dá)同伴互助、共同提高。鼓勵“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風(fēng)氣。同事間要善于利用課余時間，就某個教學(xué)問題或教育現(xiàn)象進(jìn)行閑聊，發(fā)表評論。并努力獲取有價值的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
開展每周一課?？傮w思路是“提前備課，群眾悟議，個人修改，注重反思”即教師提前備課，然后教研組群眾評議，在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)自身教學(xué)實(shí)際進(jìn)行個性化修改，課后撰寫教學(xué)反思，反思要把課堂中的閃光點(diǎn)和失敗處，學(xué)生的錯例，二次教學(xué)推薦等都記錄下來。這樣既加強(qiáng)了教師間的學(xué)習(xí)交流，做到資源共享，同時又減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)，提高了備課實(shí)效。
深化“課例研討”校本教研模式。同組教師備同一節(jié)課，聽同一節(jié)課，評同一節(jié)課。同組教師共同研討交流，做到三個一，說出一個優(yōu)點(diǎn)，找出一個不足，提出一點(diǎn)期望。然后推選出一名教師上匯報課，課前說課，課后說反思，群眾評議。
內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“”，充分發(fā)揮本校優(yōu)秀教師，骨干教師的引領(lǐng)作用。開展骨干老師示范課活動，推動課堂教學(xué)水平的提高。
加強(qiáng)地方課教學(xué)的研究力度，提高團(tuán)隊合作研究潛力，用心參加上級教學(xué)竟賽活動。
繼續(xù)加強(qiáng)校本教研制度的建設(shè)，在已有的制度基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善各項(xiàng)制度，以制度促發(fā)展，用制度作保障。及時組織教師參加各級各類的競賽活動，力爭取得好的名次。
我校教研活動實(shí)行三級管理模式：教導(dǎo)處——教研組——備課組。
本學(xué)期，我們主抓語、數(shù)二個教研組的教研活動。每學(xué)期每個備課組根據(jù)本組教師反映的教學(xué)問題，確定一個研究主題，并將主題上報教導(dǎo)處。本學(xué)期的教研活動就圍繞這個主題開展。無論理論學(xué)習(xí)、備課、上課、反思、評課等都緊扣這主題。
教研活動時間安排：語文星期五下午第三節(jié)課、數(shù)學(xué)星期四下午第三節(jié)課。
教研活動地點(diǎn)安排：教研組活動在電教室。
二月份：
1、制定學(xué)校教研計劃。
2、制定教研組活動計劃。
3、召開教研組長會。
4、教研組教研活動。
三月份:
1、骨干教師示范課。
2、組內(nèi)研討課。
3、開展校級研討課。
4、理論學(xué)習(xí)。
四月份：
1、校級研討課。
2、教研組教研活動。
3、理論學(xué)習(xí)。
五月份：
1教研組教研活動。
2、校級研討課總結(jié)。
3、理論學(xué)習(xí)。
4、教師撰寫經(jīng)驗(yàn)或論文。
六月份：
1、期末復(fù)習(xí)考試。
2、優(yōu)秀教案評比。
4、質(zhì)量分析。
5、整理教研組相關(guān)資料歸檔。
通過學(xué)習(xí)，提高自身的師德修養(yǎng),提高自身的業(yè)務(wù)水平,提高自身的科研水平，促進(jìn)自己對新課標(biāo)的理解。樹立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
(一)多讀對自己有用的書，進(jìn)行讀書研習(xí)。
廣泛閱讀各類書目，不斷充實(shí)、更新自己的專業(yè)知識，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
(二)在實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)研討。
目前進(jìn)行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的鍛煉機(jī)會。我將繼續(xù)積積極參加校內(nèi)校外的教研活動，平時就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。
1.勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
(1)堅持不懈地學(xué)?；畹嚼希瑢W(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
(2)多渠道地學(xué)。做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識，增強(qiáng)自己的理論積淀;也要在“無字處”學(xué)習(xí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在教學(xué)中理解應(yīng)用新課標(biāo)。
(3)廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。
2.多聽課，堅持做到聽好每一堂教研課，做好教研筆記。取長補(bǔ)短，努力地提高自己的教學(xué)水平。
3.勤于動筆，提高教育科研水平。
(1)及時積累專題研究的第一手資料。
(2)嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析，把自己的專題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面。在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，走進(jìn)學(xué)生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。
本學(xué)期是我個人工作的第3個學(xué)期，也是自身發(fā)展的關(guān)鍵時期，為了利用好青年研修班，爭取更大的發(fā)展。本著貫徹張校提出的6個“好”，特指定個人研修計劃。
一、在業(yè)務(wù)方面，以學(xué)習(xí)和請教為主，多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請教，聽課數(shù)量達(dá)到50節(jié)以上，認(rèn)真寫好課后的反思。利用好開課的機(jī)會，認(rèn)真準(zhǔn)備，向同行展示自己的教學(xué)過程，讓他們指出自己的不足。
二、讀一本好書，學(xué)校獎勵我的一本李鎮(zhèn)西著《愛心與教育》，寫好讀后感。
四、積極參加研修班的各項(xiàng)活動，完成各項(xiàng)任務(wù)。
五、利用班會的時間，和班主任一起加強(qiáng)對學(xué)生的管理。學(xué)生的.學(xué)習(xí)主動性在很大程度上決定學(xué)生的成績，因此必須程度的發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)主動性。
七、教學(xué)工作，嚴(yán)格按照學(xué)校的高效課堂模式進(jìn)行，要多思考，多反思，要形成自己的獨(dú)特方式。
為全面落實(shí)《陜西省關(guān)于貫徹〈國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20__—20__年)〉的實(shí)施意見》、陜西省《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的意見》、《陜西省中小學(xué)教師校本研修工作實(shí)施方案》、《旬陽縣全面推進(jìn)中小學(xué)教師校本研修工作實(shí)施方案》等文件精神，落實(shí)“學(xué)生全面發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展，學(xué)校和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，以基礎(chǔ)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為導(dǎo)向，以名師梯隊建設(shè)為抓手，以解決學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中存在問題為突破口，以提高教師綜合素質(zhì)、提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，立足教研，聚焦課堂，突出主題，進(jìn)一步做好我校校本研修工作，促進(jìn)教師專業(yè)成長，特制定本規(guī)劃。
1、每位教師五年完成省上規(guī)定的120學(xué)分(其中校本50學(xué)分)研修任務(wù)。
2、80%教師能夠撰寫比較規(guī)范的教育教學(xué)敘事、教學(xué)設(shè)計案例、反思式教學(xué)案例、主題式教學(xué)案例、教研論文、小課題研究報告等;所有教師的專業(yè)水平、學(xué)科素養(yǎng)、教育科研能力有所提高。
3、通過校本研修，改變多年來教師被動研修的習(xí)慣，讓教師由被動研修者變成研究的主體，由教書匠逐步成為研究型教師，探索高效課堂教學(xué)模式，并在學(xué)校全面推廣應(yīng)用;所有教師教學(xué)技能有所提升;全校教育教學(xué)質(zhì)量有所提升。
4、建全適合我校發(fā)展的校本研修制度和獎勵激勵機(jī)制，把我校建成具有濃郁學(xué)習(xí)風(fēng)氣和研修氛圍的學(xué)習(xí)型校園，提升學(xué)校品味，樹立學(xué)校新形象。
5、構(gòu)建具有我校特色的校本研修模式。
6、省市縣級教學(xué)能手不斷增加，形成省市縣校梯級骨干教師隊伍。打造市、縣有影響的強(qiáng)勢學(xué)科組，使骨干學(xué)科組和骨干教師成為開展校本研修的引領(lǐng)者和積極的實(shí)踐者。
7、初步建立校本研修資源信息庫。以學(xué)校網(wǎng)站為依托，整合校本研修教育資源，建立學(xué)校校本研修資源信息庫，廣泛開展網(wǎng)絡(luò)研修。
8、開發(fā)符合我校實(shí)際具有一定地特色的校本教材，充實(shí)和完善已開發(fā)的校本教材。
9、努力創(chuàng)建省級校本研修示范校。
(一)成立學(xué)校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組、專業(yè)指導(dǎo)小組、學(xué)分認(rèn)定小組。
校長任三個小組組長。校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組成員有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員;專業(yè)指導(dǎo)小組成員有副校長、教導(dǎo)主任、教科室主任、學(xué)科組長;學(xué)分認(rèn)定小組成員有學(xué)校班子成員和學(xué)科組長。負(fù)責(zé)制定校本研修規(guī)劃、計劃，并組織實(shí)施，同時負(fù)責(zé)學(xué)校教師研修成果的審定，推薦上報，教師研修學(xué)時的登記審查等。
(二)建立學(xué)校教科室、學(xué)科組、年級備課組三級管理體系。
充分發(fā)揮教科室、學(xué)科組、年級備課組的作用，營造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、民主、寬松的教學(xué)氛圍，使研究活動和教師常規(guī)教學(xué)活動相結(jié)合，讓教研活動成為切實(shí)有助于教師發(fā)展的平臺。學(xué)校分學(xué)科成立學(xué)科教研組，每次研修活動做到定時間、定地點(diǎn)、定專題、定中心發(fā)言人，每次活動有記錄，有實(shí)效。
(三)建全校本研修工作機(jī)制
1、建立教師發(fā)展性評價制度，以教師的自評、互評、學(xué)生及家長評議和學(xué)校評議相結(jié)合的方式，促進(jìn)多元化評價。
2、改進(jìn)教師的考核評價制度，堅持并完善全員聘用合同制、崗位責(zé)任制，完善教師發(fā)展的評價指標(biāo)體系，對教師的師德素養(yǎng)、德育工作、教學(xué)能力、教科研成果、培訓(xùn)情況、培養(yǎng)特長生及合作互助品質(zhì)等進(jìn)行全面的考核，逐步形成評價與獎懲、評價與任用相結(jié)合的發(fā)展性評價體系，用評價來促進(jìn)教師水平的整體提高。
3、對教科研工作突出的組織和個人進(jìn)行獎勵，對各級獲獎的教科研成果學(xué)校進(jìn)行獎勵，并首選錄入學(xué)校成果集編印成冊。
(四)制定教師發(fā)展規(guī)劃
制定并落實(shí)教師個人發(fā)展規(guī)劃和教師個人校本計劃。目標(biāo)明確，步驟清晰，措施到位，責(zé)任到人，保證此項(xiàng)工作有序開展，穩(wěn)步推進(jìn)。
(五)開展研修活動
1、抓學(xué)習(xí)培訓(xùn)
通過自學(xué)，撰寫業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高自身知識修養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，教師明確每階段研修專題和研修方式，由反思研究到課例研究再到課題研究，有計劃有步驟地完成教育敘事、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例、教學(xué)反思、小論文、課題研究報告的撰寫。加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn)，培養(yǎng)教師分析、處理、整合各類信息的能力;提高教師使用多媒體信息技術(shù)軟件的方法與技能;完善教師整合信息的技術(shù)，提高日常教育教學(xué)工作的成效;開展網(wǎng)絡(luò)知識普及，使教師依托網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行有效的教研與學(xué)習(xí)。
2、夯實(shí)常規(guī)研修活動
落實(shí)教學(xué)研修常規(guī)，教師每學(xué)年完成“八個一”：上一節(jié)研討課;一篇優(yōu)秀論文或教學(xué)反思;一篇課例點(diǎn)評;一篇優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計;一篇說課稿;一項(xiàng)基本功訓(xùn)練;參加一個小課題研究;骨干教師承擔(dān)一次專題講座。
3、培養(yǎng)學(xué)校骨干體系
培養(yǎng)校本研修引領(lǐng)者，培養(yǎng)教育教學(xué)名師和骨干教師，積極開展專業(yè)引領(lǐng)活動，教學(xué)中的困難和問題有名師指導(dǎo)，有引領(lǐng)者組織研討、實(shí)踐。把學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐整合為一體。
4、開展青藍(lán)共進(jìn)活動
繼續(xù)開展“骨干教師與新教師接對子活動”，由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、師德好的教師對新上崗的教師進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，進(jìn)行“年級研討課”活動，即年級組確研究主題后教師集體備課、上課、研討，交流切磋，共同提高。
5、開展校際交流活動
本著“優(yōu)勢互補(bǔ)、共建共贏”的目的，開展和省市示范校學(xué)習(xí)交流活動，以及和鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校指導(dǎo)交流活動。學(xué)習(xí)省市示范校學(xué)校管理、教研工作、教育教學(xué)和校園文化建設(shè)等方面的經(jīng)驗(yàn)，同時，加強(qiáng)聯(lián)片教研工作，促進(jìn)片區(qū)學(xué)校發(fā)展、教師成長。
6、開展各類競賽活動
通過開展各類競賽，提高教師專業(yè)技能和水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長。
7、開展課題研究活動
要求所有教師都要參與課題研究，學(xué)校主要申報國省級課題，學(xué)科組、年級組、個人申報市縣校級課題，實(shí)現(xiàn)人人有課題的目標(biāo)。課題工作不僅要立項(xiàng)，還要實(shí)現(xiàn)按計劃結(jié)題。
8、開展校本課程研發(fā)活動
在我校已有的三類課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)行充實(shí)完善，將教材完整進(jìn)行編印，并按計劃進(jìn)行落實(shí)。校報《期盼》定期編輯出版。在此基礎(chǔ)上，我校將結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，繼續(xù)研討開發(fā)出具有我校特色的校本課程。
9、利用校本研修資源庫為課程整合服務(wù)
建立適合我校教育教學(xué)實(shí)際需要的資源庫，初步搭建起教學(xué)資源庫分類：媒體素材、試題庫、課件與網(wǎng)絡(luò)課件、案例、文獻(xiàn)資料、常見問題解答、資源目錄索引、網(wǎng)絡(luò)課程。校園教學(xué)資源庫基本能夠進(jìn)行方便、快捷的信息檢索;教師可以自行添加資源;資源種類齊全、科學(xué)。開展信息技術(shù)與課程整合活動，不斷提高教育信息資源的使用效益，充分地利用資源信息庫，發(fā)揮設(shè)備的最大潛力，實(shí)施高質(zhì)量和高效率的教育。
(六)建立教師專業(yè)檔案
按照學(xué)分認(rèn)定要求，教師每年申報的材料一人一盒，專檔存放。
(七)保障經(jīng)費(fèi)投入
學(xué)校將加大此項(xiàng)工作的經(jīng)費(fèi)投入，保證年度公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5%用于教師培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)。結(jié)合教育教學(xué)需要，為教師購買學(xué)習(xí)資料，訂閱報刊;采用“走出去，請進(jìn)來”的方法，選送教師外出參加學(xué)習(xí)進(jìn)修，邀請專家學(xué)者來校講學(xué)指導(dǎo)，幫助教師拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，不斷更新知識。
(一)啟動階段(20__年3月)
1、制定校本研修五年規(guī)劃、當(dāng)年計劃，召開啟動會;
2、成立領(lǐng)導(dǎo)小組和評審小組，分解任務(wù)，落實(shí)職責(zé);
3、教師個人制定研修計劃，建立教師專業(yè)檔案。
(二)實(shí)施階段(20__年4月—20__年12月)
1、每年開展校本研修專題培訓(xùn)和學(xué)分認(rèn)定;
2、按計劃完善校本研修任務(wù)。
為了提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平，更好地為教學(xué)工作服務(wù)，根據(jù)學(xué)校的工作實(shí)際，自身的發(fā)展要求，特制定校本研修個人工作計劃。
通過學(xué)習(xí)，提高自身的師德修養(yǎng),提高自身的業(yè)務(wù)水平,提高自身的科研水平，促進(jìn)自己對新課標(biāo)的理解。樹立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
(一)多讀對自己有用的書，進(jìn)行讀書研習(xí)。
廣泛閱讀各類書目，不斷充實(shí)、更新自己的專業(yè)知識，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
(二)在實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)研討。
目前進(jìn)行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的鍛煉機(jī)會。我將繼續(xù)積積極參加校內(nèi)校外的教研活動，平時就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。
1.勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
(1)堅持不懈地學(xué)?；畹嚼希瑢W(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
(2)多渠道地學(xué)。做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識，增強(qiáng)自己的理論積淀;也要在“無字處”學(xué)習(xí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在教學(xué)中理解應(yīng)用新課標(biāo)。
(3)廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。
2.多聽課，堅持做到聽好每一堂教研課，做好教研筆記。取長補(bǔ)短，努力地提高自己的教學(xué)水平。
3.勤于動筆，提高教育科研水平。
(1)及時積累專題研究的第一手資料。
(2)嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析，把自己的專題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面。在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，走進(jìn)學(xué)生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。
為了提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平，更好地為教學(xué)工作服務(wù)，根據(jù)學(xué)校的工作實(shí)際，自身的發(fā)展要求，特制定校本研修個人工作計劃。
通過學(xué)習(xí)，提高自身的師德修養(yǎng),提高自身的業(yè)務(wù)水平,提高自身的科研水平，促進(jìn)自己對新課標(biāo)的理解。樹立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
(一)多讀對自己有用的書，進(jìn)行讀書研習(xí)。
廣泛閱讀各類書目，不斷充實(shí)、更新自己的專業(yè)知識，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
(二)在實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)研討。
目前進(jìn)行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的鍛煉機(jī)會。我將繼續(xù)積積極參加校內(nèi)校外的教研活動，平時就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。
1.勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
(1)堅持不懈地學(xué)?；畹嚼希瑢W(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
(2)多渠道地學(xué)。做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識，增強(qiáng)自己的理論積淀;也要在“無字處”學(xué)習(xí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在教學(xué)中理解應(yīng)用新課標(biāo)。
(3)廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。
2.多聽課，堅持做到聽好每一堂教研課，做好教研筆記。取長補(bǔ)短，努力地提高自己的教學(xué)水平。
3.勤于動筆，提高教育科研水平。
(1)及時積累專題研究的第一手資料。
(2)嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析，把自己的專題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面。在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，走進(jìn)學(xué)生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。
本學(xué)期我組教研工作圍繞學(xué)校對教學(xué)工作的要求，以打造活潑、扎實(shí)的課堂教學(xué)為重點(diǎn)，扎實(shí)有效開展教研活動，努力提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教師、學(xué)生共同發(fā)展。具體我們著重抓好以下工作：
今年執(zhí)教三年級的數(shù)學(xué)教師除了苗雨林外，其他教師第一次教學(xué)三年級，對教材較為陌生。所以本學(xué)期我們加大教研組集體備課的力度，并且多多請教張紅梅等有經(jīng)驗(yàn)的老師，請這些老教師為我們梳理教材。
三年級是小學(xué)階段重要的轉(zhuǎn)折期，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。所以開學(xué)初，我們重點(diǎn)抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，比如書寫習(xí)慣、聽課習(xí)慣、及時訂正錯題習(xí)慣、傾聽習(xí)慣、思考習(xí)慣等等。這些習(xí)慣的養(yǎng)成是一個循序漸進(jìn)的過程，需要教師耐心的講解與引導(dǎo)，并且要至始至終德堅持。
三年級涉及到計算、數(shù)量關(guān)系等很多基礎(chǔ)知識，對今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)起著承上啟下的作用，打下堅實(shí)的基礎(chǔ)對于學(xué)生的終身發(fā)展有著十分重要的作用。所以本學(xué)期我們教研組準(zhǔn)備在口算、計算、數(shù)量關(guān)系三大板塊作專項(xiàng)訓(xùn)練，加大這方面的力度。對常用的數(shù)量關(guān)系要使學(xué)生牢固掌握并深刻理解，不能單靠練習(xí)鞏固。在抓基礎(chǔ)知識的同時要設(shè)法提高學(xué)生靈活處理問題及綜合解決問題的能力。
要加強(qiáng)對“常態(tài)課”的研究，思考如何有效提高課堂教學(xué)效益。教研組準(zhǔn)備認(rèn)真組織好集體備課、不斷總結(jié)、反思的基礎(chǔ)上，真正把課改的重點(diǎn)放到上好每節(jié)課、提高每節(jié)課的教學(xué)效率上來。在此基礎(chǔ)上繼續(xù)抓好“同上一節(jié)課”活動，提高常態(tài)下數(shù)學(xué)課堂的質(zhì)量，努力鍛造精品課。
校本研修工作方案篇九
為了進(jìn)一步做好我校教師校本研修工作，促進(jìn)教師專業(yè)成長，依據(jù)《西鄉(xiāng)縣中小學(xué)教師校本研修工作實(shí)施方案》（西教體發(fā)201723號）文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
以黨的精神為指導(dǎo)，以基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展實(shí)際為立足點(diǎn)，以解決學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中存在問題為突破口，以提高學(xué)校教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，開展推進(jìn)學(xué)校教師校本研修工作，努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的教師隊伍。
二、目標(biāo)任務(wù)
努力構(gòu)建在縣教研室業(yè)務(wù)指導(dǎo)，縣電教中心業(yè)務(wù)支持下，學(xué)校具體實(shí)施，教師全員參與的校本研修工作構(gòu)架。以校本研修為主要抓手，不斷完善教師繼續(xù)教育體系，圍繞學(xué)科知識系統(tǒng)、學(xué)科理念與技能、教學(xué)基本功、班主任工作等有的放矢地開展研修活動，使教師在道德素養(yǎng)、教學(xué)理念、文化知識、教學(xué)能力等方面均有提高，搭建教師專業(yè)發(fā)展的有效平臺，逐步建立校本研修工作的長效機(jī)制，為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展、辦好人民滿意教育提供優(yōu)質(zhì)的師資保障。
120學(xué)時的校本研修任務(wù)。
（二）建立完善校本研修制度。積極構(gòu)建以校為本、全員參與的研修制度，通過制度規(guī)范學(xué)校的校本研修行為。建立健全校本研修評價及激勵機(jī)制，以教師為本，尊重教研探索，尊重教研成果，引導(dǎo)教師投身教研，促進(jìn)教研百花齊放，促進(jìn)優(yōu)秀教師脫穎而出，形成促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效機(jī)制。
（三）培養(yǎng)校本研修“引領(lǐng)者”隊伍?！笆濉逼陂g，學(xué)校選拔中青年骨干教師參加縣級校本研修“引領(lǐng)者”培訓(xùn)，培養(yǎng)一批“會研修”“能研修”的行動引領(lǐng)者，從而帶動全校教師校本研修工作的廣泛深入開展。
（四）組建專家引領(lǐng)團(tuán)隊。學(xué)校成立校本研修專業(yè)指導(dǎo)小組，為教師校本研修提供專業(yè)引領(lǐng)。
（五）建設(shè)校本研修網(wǎng)絡(luò)平臺和資源庫。加強(qiáng)校本研修網(wǎng)絡(luò)平臺和資源庫建設(shè)，以自主開發(fā)為主，招標(biāo)購置為輔，建立我校優(yōu)質(zhì)課程資源庫。校級校本研修指導(dǎo)者、引領(lǐng)者和骨干教師要率先垂范，為資源庫提供優(yōu)質(zhì)成果，以帶動全校教師為資源庫建設(shè)貢獻(xiàn)成果。強(qiáng)化資源庫功能輻射，使之發(fā)揮更大教育效益。
三、具體措施
（一）構(gòu)建學(xué)校校本研修責(zé)任體系。
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。
成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組全面領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校校本研修工
作。
組 長：劉興軍（校長）
副組長：陳志清（副校長）、李興超（副校長）
成 員：羅義忠、肖玉霞、李躍仁、陳君、李其軍
成立學(xué)校校本研修專業(yè)指導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全校校本研修的規(guī)劃、組織、實(shí)施、評估等工作。
組 長：羅義忠
副組長：肖玉霞
成 員：李躍仁、陳君、李其軍、查二虎、肖玉梅
2、制定實(shí)施方案。根據(jù)《西鄉(xiāng)縣中小學(xué)教師校本研修工作實(shí)施方案》，立足當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)校實(shí)際，緊密結(jié)合學(xué)校發(fā)展和教師隊伍建設(shè)需要，制定出學(xué)校校本研修實(shí)施方案和年度工作計劃，把校本研修工作作為推動教師專業(yè)發(fā)展的重要舉措；每位教師要根據(jù)自己的發(fā)展目標(biāo)，制訂個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和年度研修計劃。計劃要目標(biāo)明確，措施到位，責(zé)任到人。
3、強(qiáng)化督導(dǎo)檢查。校本研修作為教師隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容，學(xué)校將把此項(xiàng)工作納入教師職務(wù)晉升、職稱評聘、年度述職及各項(xiàng)評優(yōu)樹?；顒訏煦^，以確保校本研修工作取得實(shí)效。
4、加大經(jīng)費(fèi)投入。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行“將中小學(xué)校年度公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5%用于教師培訓(xùn)”的規(guī)定，管好用好經(jīng)費(fèi)，確保校本研修工作順利推進(jìn)。
（二）構(gòu)建校本研修服務(wù)體系。
5、明確工作職責(zé)。
校校本研修“引領(lǐng)者”隊伍，帶動校本研修廣泛深入開展。
（三）構(gòu)建校本研修支持體系。
8、開展骨干幫扶。“十二五”期間，縣“校本研修專家指導(dǎo)小組”將加強(qiáng)對我校校本研修的工作指導(dǎo)，建立了支持幫扶機(jī)制。
9、利用網(wǎng)絡(luò)平臺。充分利用中省市縣教育專網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)豐富的研修資源，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、交流、互動，促進(jìn)教師專業(yè)成長。
（四）建立“實(shí)踐反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”三結(jié)合的校本研修運(yùn)行機(jī)制。
10、搭建研修平臺。以學(xué)科教研組、備課組及年級組為基本組織形式，強(qiáng)化校內(nèi)實(shí)踐反思、構(gòu)建同伴互助研修平臺；促進(jìn)校際聯(lián)合、網(wǎng)絡(luò)研修，開展形式多樣的研修活動、競賽評比等，搭建更為廣闊的交流互助平臺；縣教研室定點(diǎn)幫扶、名師送教和專家定期巡回指導(dǎo)等形式，建立專業(yè)引領(lǐng)機(jī)制，形成多形式的校本研修專業(yè)引領(lǐng)平臺，推動校本研修工作不斷跨上新臺階。
《堰口鎮(zhèn)中心學(xué)校教師校本研修工作實(shí)施方案》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
校本研修工作方案篇十
為了提高自己的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)潛力，更快更好地為訓(xùn)練教學(xué)服務(wù)。依據(jù)上級訓(xùn)練主管部門和學(xué)校的工作要求，結(jié)合自己的實(shí)際和自身進(jìn)展要求，特制訂本學(xué)期個人研修方案如下：
一、指導(dǎo)思想
透過校本教研，努力轉(zhuǎn)變自己，學(xué)習(xí)新的學(xué)問和教學(xué)方法以適應(yīng)現(xiàn)代課堂，提高自身專業(yè)技能和提升師德素養(yǎng)，以求對學(xué)校的進(jìn)展起到添磚加瓦的作用。
二、研修目標(biāo)
1、透過學(xué)習(xí)《老師法》，提高自身的師德修養(yǎng)，做到德高為范，學(xué)高為師。
2、透過學(xué)習(xí)《規(guī)范》《綱要》，提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)潛力，能上好每節(jié)課
3、透過研修，能備好每一節(jié)課，會寫反思、會寫案例分析。
三、研修資料
1、學(xué)習(xí)幼兒園的各項(xiàng)教學(xué)要求，不斷反思自己的教學(xué)。
2、與同事合作，共同備課，撰寫案例與分析，上好每一節(jié)課。
四、詳細(xì)措施
1、堅持個人與群眾學(xué)習(xí)，以個人學(xué)習(xí)為主，多與同事溝通，仔細(xì)做好學(xué)習(xí)筆記。
2、按時按要求專心參加教研組的群眾備課活動，仔細(xì)備好每一節(jié)課，專心發(fā)表個人的見解。
3、專心參加學(xué)校組織的教研活動，爭當(dāng)優(yōu)秀。
4、參加課題討論，為課題積累必備的材料。
5、常常反思自己的`教學(xué)行為和管理行為，不斷地總結(jié)閱歷與教訓(xùn)，促進(jìn)自己不斷進(jìn)展。
總之，本學(xué)期我將在本方案的指引下，深化開展校本教研活動。這是新世紀(jì)學(xué)校訓(xùn)練改革與進(jìn)展的需要，也是推動課程改革試驗(yàn)的需要，更是課程改革順當(dāng)開展的制度保障。只有專心開展以校為本的教學(xué)討論，才能促進(jìn)課程改革目標(biāo)的全面實(shí)施，才能把制造還給老師，讓老師在校本教研中充分發(fā)揮自己的聰慧才智，使訓(xùn)練更具有效力，使學(xué)校更具有活力，使老師更具有潛力。
校本研修工作方案篇十一
為了更快的提高自己的業(yè)務(wù)水平，走
專業(yè)
發(fā)展之路，結(jié)合自身教學(xué)中的實(shí)際情況，特制訂個人校本研修實(shí)施方案。
一、 研修目標(biāo)
在研修中要努力做到：一個中心，兩個轉(zhuǎn)變，三個提高，四個結(jié)合。
一個中心：以教師的專業(yè)水平的不斷提高為中心；兩個轉(zhuǎn)變：轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)行為；三個提高：提高教師課堂教學(xué)能力，提高教研水平和科研能力；四個結(jié)合：上公開課與聽課
學(xué)習(xí)
相結(jié)合，個人學(xué)習(xí)與組內(nèi)交流相結(jié)合，教研與科研相結(jié)合，教育理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。
二、 研修任務(wù)
（一）、個人理論學(xué)習(xí)。爭取每學(xué)期精讀兩本教育教學(xué)名著，并把精要和讀后感想記下來。
（二）、聽課評課。主要以本校教師為聽課評課對象，以校級公開課為平臺，并積極參加教研組內(nèi)開展的聽課評課活動。同時，努力爭取參加省市縣等各級組織的各類培訓(xùn)活動，并及時做好筆記、填好《聽課記錄》。
（三）、公開課。每學(xué)期至少上一節(jié)公開課，課前精心認(rèn)真?zhèn)湔n，課后及時把案例、反思寫下來，并積極將優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、課件、案例等向教育報刊雜志投稿。
（四）、小組集中研修。積極參加教研組開展的各項(xiàng)活動，在活動中認(rèn)真聆聽，踴躍發(fā)言，并做好研修記錄。
（六）、積極開展課題研究。圍繞自己的學(xué)科課題，積極開展研討、交流、實(shí)踐活動，在規(guī)定的時間內(nèi)，高質(zhì)量的完成課題研究任務(wù)。
三、研修安排及措施
譚壩九年制學(xué)校：鄭清海
2017年6月30日
近幾年，我們學(xué)校陸續(xù)新進(jìn)了大批青年教師任教，他們是學(xué)校師資隊伍的有生力量，肩負(fù)著學(xué)校未來發(fā)展的重任。面對教師隊伍年輕化的狀況，加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)勢在必行。以提高青年教師的政治素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力和專業(yè)技能為目的，以培養(yǎng)“學(xué)習(xí)型”教師為重點(diǎn)，堅持校本培訓(xùn)，為了落實(shí)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，更好地履行崗位職責(zé)，特制定《》。
一、設(shè)想
在接下來的2017學(xué)年中，立足教研，聚焦課堂，進(jìn)行課題研究，改進(jìn)教師教學(xué)行為，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，培養(yǎng)一支具有高尚職業(yè)道德，強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，過硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)，以便更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
二、目標(biāo)
1、提高青年教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)理論素養(yǎng)，加強(qiáng)對教材教法的研究，增強(qiáng)教師的學(xué)科專業(yè)研究能力。
2、提升、鍛煉青年教師的教育教學(xué)基本功，促進(jìn)青年教師的全面發(fā)展，形成富有個性的教學(xué)風(fēng)格。
3、營造學(xué)習(xí)氛圍，書香伴隨
生活
，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型青年教師，樹立“終身學(xué)習(xí)”理念，全面提升青年教師的文化底蘊(yùn)和專業(yè)素養(yǎng)。
三、研修內(nèi)容及要求
營造良好的研修氛圍
因?qū)嶋H情況，本學(xué)期的教研分兩大塊，一個是語文組，一個是數(shù)學(xué)組，然而，在下個學(xué)期，有2個技能科新教師的.加入，要增設(shè)一個綜合組，來滿足教師的需求。來年，教研活動會常抓不懈。堅持以教研組學(xué)科教研活動為中心，深入全面地開展校本研修活動，扎扎實(shí)實(shí)地開展教研活動，以“磨課、上課、評課”等一系列規(guī)范的活動，要有計劃要有記錄。其次，教研組里組織的集體備課活動，首先通過自己的文本解讀，再是小組研討學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行集體備課，積極探索，以研導(dǎo)修，以修帶研，把新課標(biāo)的理念和精神落實(shí)到教學(xué)過程中。
具體要求：青年教師每學(xué)期向同組老師上公開課或匯報課不少于1?次，虛心聽取意見并寫好教后記。則聽課老師每學(xué)期聽課不得少于15節(jié)，并有聽課記錄，有對課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)或環(huán)節(jié)點(diǎn)評以及總評，并及時反饋、交流。每個青年教師在每月要寫1篇教育隨筆，每1學(xué)期要認(rèn)真撰寫1篇教學(xué)論文或1篇教學(xué)案例，認(rèn)真修改，爭取獲獎！
強(qiáng)化教育理論學(xué)習(xí)
以新課程理念為指導(dǎo),提高課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。通過理論的學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐活動，把新理念內(nèi)化于教師的日常教學(xué)行為。發(fā)揮校青年教師的示范作用，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。堅持學(xué)習(xí)并落實(shí)市、學(xué)區(qū)等所傳達(dá)的文件。下學(xué)期，繼續(xù)實(shí)實(shí)在在地做好學(xué)校傳統(tǒng)的“隔周理論講座”，這個講座是一個鍛煉教師的平臺，將把它發(fā)揚(yáng)光大。
下個學(xué)期的理論講座主題是：我的教學(xué)故事。請主講老師結(jié)合理論，并用實(shí)實(shí)在在的教學(xué)案例，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓全校老師受益。
加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作
第一、積極調(diào)動青年教師參加學(xué)區(qū)乃市級安排的教學(xué)活動，“他山之石，可以攻玉”。通過觀摩課例、積極評課，甚至能夠參與上課，促使更多的青年教師得到鍛煉，得到磨礪，使他們脫穎而出。
第二、學(xué)校繼續(xù)組織教師寫字技能的培訓(xùn)，人手固定一本練字本，結(jié)合月評來督促完成，以提高我們老師的寫字教學(xué)水平，并開展?！颁摴P字現(xiàn)場比賽”，來增強(qiáng)教師練字的決心和信心。
第三、為了不斷提高教師的教育教學(xué)能力，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，學(xué)校將積極為教師提供外出學(xué)習(xí)機(jī)會。但同時，為豐富校本教研形式，進(jìn)一步發(fā)揮外出學(xué)習(xí)教師的引領(lǐng)作用，達(dá)到資源共享，共同提高的目的，將進(jìn)行交流活動。通過，交流匯報，使外出學(xué)習(xí)教師及時梳理、總結(jié)學(xué)習(xí)的收獲，同時通過匯報活動，使“外出學(xué)習(xí)”的效應(yīng)最大地發(fā)揮出來，有效地實(shí)現(xiàn)了教育資源的共享，做到一人學(xué)習(xí)，大家受益。
誠邀專家引領(lǐng)
在參加論壇時見識了
其他
兄弟學(xué)校聘請專家領(lǐng)導(dǎo)來校指導(dǎo)校本研修工作，我的內(nèi)心就充滿了渴望。盼望著，下個學(xué)期，我們學(xué)校如果能夠聘請張老師來我校蒞臨指導(dǎo)教研活動，真的不甚感激！很多時候，真的需要專家的引領(lǐng)，撥云見霧，我們才能有所進(jìn)步。其次，在課題研究活動中，我校一直處于弱勢狀態(tài)，但要努力，虛心向?qū)＜艺埥蹋浞职l(fā)揮校骨干教師、教研組長在教研方面的核心帶頭作用，相互學(xué)習(xí)、共同提高，活躍教研氣氛，為校本研修增添新的活力。
最是書香能致遠(yuǎn)
走進(jìn)經(jīng)典，在閱讀中反思，在反思中成長。一個希望優(yōu)秀的人，應(yīng)該親近文學(xué)，一個著眼發(fā)展的學(xué)校，應(yīng)該是富有閱讀文化的。我們會繼續(xù)響應(yīng)溫州市教研辦的“
愛
閱讀”行動項(xiàng)目，開展讀書系列活動，暑期安排老師讀童書，親近兒童文學(xué)，而下個學(xué)期將共讀《教師閱讀地圖》，要求每位老師將自己在讀書中的收獲、感悟和反思等，撰寫讀書心得，學(xué)校將選取部分優(yōu)秀文章裝訂成冊，并適時組織教師交流，比如演講、朗誦比賽等。
四、研修評價：
學(xué)校將對校本研修目標(biāo)和任務(wù)的完成情況及時進(jìn)行檢查和督促，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，表彰先進(jìn)。
校本研修工作方案篇十二
根據(jù)教體局關(guān)于暑期校本研修的安排，結(jié)合我鄉(xiāng)的實(shí)際情況，特制定xx學(xué)校暑期校本研修方案：
組長：xxx
成員：xxx
20xx年8月10日至19日
第一階段：
1、8月10日至14日，小學(xué)以中心小學(xué)為單位集中培訓(xùn)，中心小學(xué)校長為第一負(fù)責(zé)人，中學(xué)按教體局安排活動?；顒觾?nèi)容：組織教師收看教學(xué)光盤，進(jìn)行集體備課（教研室提供的八節(jié)課）。各校將各年級、各科的課任教師名單務(wù)必于8月11日上午9點(diǎn)前交教育辦。
2、8月14日由各中心小學(xué)抽出一名微機(jī)教師到一中培訓(xùn)電腦制作課件。
3、本階段的教師考勤由各中心小學(xué)校長負(fù)責(zé)，同時將好的典型和不足之處要認(rèn)真總結(jié)，15日交中心校。
4、本階段，中心校將進(jìn)行督查，凡發(fā)現(xiàn)組織不力，搞形式走過場的學(xué)校，中心校將予以通報批評。
第二階段：
1、8月15日至19日各位教師帶著準(zhǔn)備好的8節(jié)教案，集中說課、講課、評課。
2、每位教師講一節(jié)課，采取抽簽的形式進(jìn)行。
3、每節(jié)課規(guī)定50分鐘，講30分鐘，評20分鐘，參加課件培訓(xùn)的老師必須利用課件講課。
4、集中地點(diǎn)為：xx小學(xué)。
5、各集中點(diǎn)分班情況：一、二年級語文、數(shù)學(xué)設(shè)一個班；三、四年級語文設(shè)一個班；三、四年級數(shù)學(xué)設(shè)一個班；五、六年級語文設(shè)一個班；五、六年級數(shù)學(xué)設(shè)一個班，共分五個班，每班分別抽評委3人。
6、中心校分片負(fù)責(zé)人：
總負(fù)責(zé)：xxx
成員：
7、各點(diǎn)具體責(zé)任人：每片的兩個學(xué)區(qū)主任
1、建立班委會，加強(qiáng)學(xué)員思想政治教育工作和學(xué)習(xí)生活管理。學(xué)區(qū)主任和部分小學(xué)校長為班長，負(fù)責(zé)本班具體事務(wù)。
2、建立考勤、請假制度，上課期間不會客，不接打手機(jī)，不準(zhǔn)帶小孩。
3、遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽講，認(rèn)真學(xué)習(xí)，記好筆記，不閑談，禁止大聲喧嘩。
4、講究衛(wèi)生，不隨地吐痰，不亂扔紙屑，不吸煙，按規(guī)定認(rèn)真值日。
5、注意安全，外出要結(jié)伴而行，保管好個人財物。
6、注意飲食衛(wèi)生，中午不得喝酒。
7、愛護(hù)班級財產(chǎn)，不亂動電器等物品，損壞公物照價賠償。
8、各班按給定的篇目認(rèn)真?zhèn)湔n，精心研究教材，通力合作，相互交流，取長補(bǔ)短，共同提高。
1、每天堅持點(diǎn)名制度。
2、不遲到，不早退，不曠課，禁止請假。
3、遲到、早退一次扣1分,曠課半天扣4分；請假一次扣2分。一般情況禁止請假,特殊情況向王主任請假。
4、無故不參加校本研修者，將上報局黨委進(jìn)行嚴(yán)肅處理。
5、作息時間：上午8：30—11：30；，下午3：00—6：00。
點(diǎn)名時間：上午8：20下午2：50
各人寫出心得體會，各班寫出總結(jié)各點(diǎn)集中匯總，一式兩份，于8月20日上午交教育辦，結(jié)合講課、評課細(xì)則以及學(xué)習(xí)期間的表現(xiàn)對每位教師給予評價。對于在這次活動中成績突出的單位和個人要予以表彰，對于表現(xiàn)較差的單位和個人要通報批評。
校本研修工作方案篇十三
按照《齊齊哈爾市xx年中小學(xué)校長“走、比、看”活動――富拉爾基區(qū)長青鄉(xiāng)海格小學(xué)現(xiàn)場實(shí)施方案》的要求，制定本方案。
采用“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”的校本研修的基本方式
達(dá)到逐步完善“控制自學(xué)教學(xué)模式”基本模塊教學(xué)設(shè)計及導(dǎo)學(xué)案編制科學(xué)性目的。
1、完成課前說課、上課、聽課，課后自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)的任務(wù)。
2、在經(jīng)歷團(tuán)隊校本研修的主要過程中，進(jìn)一步掌握和提高團(tuán)隊校本研修的基本方法。
3、增強(qiáng)深入研究“控制自學(xué)教學(xué)模式”的信心。
展示海格小學(xué)校本研修團(tuán)隊活動基本程序中課前說課、上課、聽課、課后自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)的過程。
1、課前說課
2、上課、聽課
3、課后自我反思
4、課后同伴互助
5、課后專業(yè)引領(lǐng)
1、活動要客觀真實(shí)。參與校本研修團(tuán)隊活動的領(lǐng)導(dǎo)和教師要真實(shí)客觀的表現(xiàn)說課
上課、自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)的各個環(huán)節(jié)，不準(zhǔn)弄虛作假。
2、活動中要虛心聽取市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和外校校長的意見和建議。
3、活動過程要有記錄，活動后要有總結(jié)。
校本研修工作方案篇十四
雨金大學(xué)區(qū)由于地處農(nóng)村，課堂教學(xué)改革尚未取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。教師教學(xué)方式單一、學(xué)生被動學(xué)習(xí)、個性受到壓抑等頑疾未從根本上得到有效醫(yī)治；過于強(qiáng)調(diào)被動接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況依然普遍存在。老師講學(xué)生聽、老師問學(xué)生答、老師寫學(xué)生記，直接導(dǎo)致用教師的思維束縛學(xué)生的大腦，占用學(xué)生主動學(xué)習(xí)的時間和空間，使學(xué)生逐漸喪失獨(dú)立思考的能力，嚴(yán)重違背學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，是造成學(xué)生負(fù)擔(dān)過重、厭學(xué)、自信心下降、喪失對學(xué)習(xí)的責(zé)任感、導(dǎo)致輟學(xué)的直接因素。
為了促進(jìn)我學(xué)區(qū)內(nèi)涵發(fā)展，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源規(guī)模，加大校本研修的力度，提升基礎(chǔ)教育整體水平，落實(shí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀，以辦人民滿意的學(xué)校為宗旨，努力提高我學(xué)區(qū)教師隊伍的整體素質(zhì)，深化課堂教學(xué)改革，提升我學(xué)區(qū)教師課堂教學(xué)水平，全面提高辦學(xué)質(zhì)量水平，特制定本安排。
一、雨金大學(xué)區(qū)校本研修活動組織機(jī)構(gòu)
組長：劉鋼鈞
副組長：戴雙民、和東風(fēng)、趙建利、李迎兵、周永放
成員：各成員校副校長及教導(dǎo)主任
下設(shè)辦公室：
辦公室主任：安鵬翼
副主任：翟建昌、張小軍
成員：王輝、林國強(qiáng)
二、雨金大學(xué)區(qū)校本研修活動具體實(shí)施：
（一）、“送教到?！被顒?，推廣先進(jìn)的課堂教學(xué)方法時間安排：20xx年11月大學(xué)區(qū)根據(jù)各校上報的市級教學(xué)能手，骨干教師名單，中考科目每學(xué)科選定一名教師，共6-7名組成“送教團(tuán)”，每人準(zhǔn)備一節(jié)觀摩課或者示范課，到各成員學(xué)校進(jìn)行巡講展示，公開講評，交流討論。宣傳新的教學(xué)理念，探討和傳播先進(jìn)的課堂教學(xué)模式和教學(xué)方法。推廣“以學(xué)生為主體，還課堂與學(xué)生”的“高效課堂”。
（二）、“以賽促教”，“高效課堂”賽教活動時間安排：20xx年12月——20xx年1月大學(xué)區(qū)號召各成員校根據(jù)各校實(shí)際安排進(jìn)行全校教師參加的校級賽教活動，選拔初中開設(shè)的所有科目的骨干教師一名，參加大學(xué)區(qū)組織的賽教活動。
大學(xué)區(qū)賽教活動按照統(tǒng)一安排，統(tǒng)一時間，統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)分校包科目進(jìn)行，最后評出一、二、三名。
大學(xué)區(qū)召開總結(jié)表彰大會，對學(xué)區(qū)賽教中評出的優(yōu)勝者進(jìn)行表彰獎勵。將先進(jìn)的課堂教學(xué)模式進(jìn)行推廣。
（三）、雨金大學(xué)區(qū)校本研修學(xué)習(xí)反饋活動時間安排：20xx年6月——7月
1、大學(xué)區(qū)號召所有交流教師交流期滿返校后，學(xué)校安排召開全體教師參加的工作匯報會，前期交流教師做學(xué)習(xí)總結(jié)發(fā)言和展示，把所學(xué)和所得在學(xué)校甚至學(xué)區(qū)各成員校發(fā)揚(yáng)擴(kuò)大。
2、交流學(xué)校工作匯報會
校本研修工作方案篇十五
根據(jù)根據(jù)通遼市中
小學(xué)
教師教育技術(shù)能力（中級）全員遠(yuǎn)程研修和校本研修實(shí)施方案和通科教體發(fā)[2017]168號文件的要求，結(jié)合我校實(shí)際制定校本研修工作方案。本年度的校本研修工作將以學(xué)校與教師的發(fā)展為根本，以學(xué)生的發(fā)展為根本，一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，扎實(shí)有效地實(shí)施校本研修，為教師的
專業(yè)
成長和學(xué)校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的
學(xué)習(xí)
空間。努力造就一支具有較高素質(zhì)的學(xué)習(xí)型教師隊伍，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，穩(wěn)步實(shí)施新課程改革。
一、工作思路：
“強(qiáng)化科研意識、轉(zhuǎn)變課程理念、落實(shí)研修實(shí)效”，以更新教育觀念為先導(dǎo)，以結(jié)合學(xué)校實(shí)際提升遠(yuǎn)程培訓(xùn)效果為突破口，以教育技術(shù)能力培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以培養(yǎng)一批專業(yè)型創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)。
二、工作目標(biāo)
通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風(fēng)范，掌握先進(jìn)的教育理念和教育思想，以學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)為抓手，通過有效改革課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，積極探索學(xué)生養(yǎng)成教育的新模式，改革學(xué)生好教師的評價方法，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。
三、工作要點(diǎn)
本年度的校本研修，我校以《結(jié)合學(xué)校實(shí)際提升遠(yuǎn)程培訓(xùn)效果》為研修主題，以“一切從教師的需要出發(fā)，一切為了教師的專業(yè)發(fā)展”為重點(diǎn),結(jié)合教育技術(shù)培訓(xùn)，圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力這一目標(biāo)。形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍；形成一批在課程教材改革的理論與實(shí)踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處煛Ｍ瑫r，學(xué)習(xí)、發(fā)揚(yáng)名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗(yàn)、形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特長，由“經(jīng)驗(yàn)技術(shù)型”向“實(shí)踐反思型”的現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。
1、師德研修，將結(jié)合我校實(shí)際，以活動為載體，以案例教學(xué)、典型報告為基本形式，同時，大力開展讀書活動，使廣大教師
愛
教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻(xiàn)身教育，為人民服務(wù)，讓人民滿意；愛學(xué)生，就是要做到牢固樹立科學(xué)的人才觀、先進(jìn)的學(xué)生觀和正確的教育觀，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù)；愛自己，就是要做到以“學(xué)為人師，行為示范”為準(zhǔn)則，增強(qiáng)教師職業(yè)的使命感、責(zé)任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模、社會的表率。
2、教育教學(xué)能力研修，以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容，對教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強(qiáng)化基本功訓(xùn)練活動；在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能研修；要通過結(jié)合不同層次教師的不同特點(diǎn)采取不同的研修方式，使每一個教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。積極引領(lǐng)教師向“研究型、學(xué)者型、專家型”教師轉(zhuǎn)化。
3、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)。強(qiáng)化課堂應(yīng)用、教學(xué)信息化整合的教師信息
技術(shù)校本研修活動，幫助教師樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的意識，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識和技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力，為教師運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境。組織青年教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，學(xué)習(xí)多媒體課件制作，提高教師運(yùn)用和處理信息的能力。大力倡導(dǎo)教師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò)空間，形成有思想、有品味、有影響的博客群落。
5、教育科研能力研修，要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續(xù)以“有效研究”為切入點(diǎn)，做到教學(xué)即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學(xué)中，教育敘事中，提升總結(jié)中，借鑒學(xué)習(xí)提煉中。
四、研修方式與活動
1、自主學(xué)習(xí)：教師自學(xué)，寫好校本研修報告冊。切實(shí)加強(qiáng)教師的現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),幫助教師樹立先進(jìn)的教育教學(xué)理念,不斷提高理論素養(yǎng)。
2、專題講座：結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，針對我校共性“問題”，各教研組在每月要安排一次專題講座，專題講座資料及時交教科室存檔。
3、小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動時間研討學(xué)習(xí)體會、研討教學(xué)體會、研討課堂教學(xué)評價、研討教學(xué)管理等，教研組長要時時關(guān)注新的教育動態(tài)。本期著重學(xué)科教學(xué)的“互動生成”方式的理解與嘗試教學(xué)。
4、教學(xué)觀摩：利用教研課進(jìn)行課堂教學(xué)研究，扎實(shí)做好好評課活動，教研組做好詳實(shí)記錄；
同學(xué)
科、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動；各教研組在教研活動時間要組織教師觀看名師錄象。
《小學(xué)2017校本研修方案》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
校本研修工作方案篇一
為了充分發(fā)揮校本研修在教師專業(yè)成長中的作用，貫徹落實(shí)省教育廳《關(guān)于全面推進(jìn)中小學(xué)教師校本研修的意見》和市、縣文件精神，結(jié)合縣教育局制定的《校本研修工作實(shí)施方案》，本著以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為根本，以教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)和新課程等培訓(xùn)為切入點(diǎn)，以研討與研修為主要方式，培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力的教師隊伍，使廣大教師真正成為研究型、專家型教師，進(jìn)一步提升學(xué)促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展水平?，F(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際，制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，著眼于教師自身素質(zhì)提高，繼續(xù)深化教育改革，以精細(xì)化管理為手段，以學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，特色發(fā)展為方向，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，以改進(jìn)教育教學(xué)的方法，打造高效課堂為重點(diǎn)。進(jìn)一步更新教師的教育理念，提高教師的職業(yè)道德水平、教育教學(xué)能力，完善教師的知識結(jié)構(gòu)，從而培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力的教師隊伍，使廣大教師真正成為研究型、專家型教師，進(jìn)一步提升學(xué)促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展水平，優(yōu)化學(xué)校的教育教學(xué)工作。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
組 長：何有憲
副組長：謝亞峰
三、研修目標(biāo)
1、結(jié)合我校實(shí)際，通過校本研修，進(jìn)一步推進(jìn)師德教育，全面提高教師的師德水平、人文素養(yǎng)和科研能力。造就一支結(jié)構(gòu)合理、能力突出的教師隊伍，營造求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男１狙杏?xùn)氛圍。
2、立足提高教育教學(xué)有效性。通過行動研究解決學(xué)校和教師教育教學(xué)中面臨的實(shí)際問題，不斷改進(jìn)學(xué)校和教師的教育教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
3、通過校本研修，造就一批學(xué)習(xí)型、科研型、創(chuàng)新型的中青年骨干教師，形成具有一定影響力的校本研修機(jī)制和文化。
拓展課程資源，創(chuàng)設(shè)新型學(xué)習(xí)環(huán)境，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。
5、構(gòu)建工作、學(xué)習(xí)和研究三位一體的校本研修模式，使不同層次教師的專業(yè)素質(zhì)在原有基礎(chǔ)上都能得到較大幅度的提高。
6、全面提升教師的工作幸福指數(shù)。
四、研修原則 ：
（1）針對性原則
（2）實(shí)效性原則
（3）系統(tǒng)性原則
五、研修形式
1、教師自修。每學(xué)期要求全體教職工自選學(xué)習(xí)書籍，利用教學(xué)之余做好研讀，記好學(xué)習(xí)筆記，每學(xué)期撰寫筆記不少于50頁，并要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容撰寫學(xué)習(xí)心得一篇，學(xué)期末全校組織召開讀書報告會一場，相互交流學(xué)習(xí)心得。
2、青藍(lán)工程。對新老教師的培養(yǎng)采取拜師結(jié)對的形式，擴(kuò)展師徒帶教的內(nèi)容。
3、專題講座。每學(xué)期安排5次以上領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師專題講座，介紹教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高廣大教師教育教學(xué)技能，從而達(dá)到共同進(jìn)步、共同提高的目的。
4、高效課堂。每學(xué)期除賽教活動外，安排骨干教師教學(xué)示范課，中青年教師觀摩課、探討課、風(fēng)采展示課、同課異構(gòu)等活動，提高廣大教師的教育教學(xué)水平，打造高效課堂教學(xué)。
5、課題研究。以課題研究為抓手，開展教研活動。讓每一名教師在參與教育科研活動的過程中，養(yǎng)成樂教好研的良好氛圍。要求每個教研組根據(jù)學(xué)科特征和教學(xué)中遇到的問題為主題確定教研組研究課題，做實(shí)過程研究，學(xué)年末學(xué)校組織召開課題研究總結(jié)會，每個教研組向全校老師匯報課題研究工作開展情況，展示研究成果。引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念，從典型案例（課例）中進(jìn)行分析，從而獲得啟迪、探索解決問題的方式。
6、請進(jìn)走出。采取“走出去，請進(jìn)來”的方式，堅持做好與咸陽師院“高效課堂”課題項(xiàng)目組的合作，邀請課題組專家前來我校作指導(dǎo)報告或做示范課展示，每學(xué)期派骨干教師外出學(xué)習(xí)，讓每一名老師都有機(jī)會參加專家的報告，堅持落實(shí)外出學(xué)習(xí)報告制，并做好二次培訓(xùn)工作，以求達(dá)到全面提高的目的。
7、網(wǎng)絡(luò)研修。首先是積極組織教師參加國培計劃學(xué)習(xí)。凡是學(xué)校確定參加國培計劃的教師，要按照要求，按時參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)，完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。其次是充分利用恒謙教育網(wǎng)絡(luò)資源，提高廣大教師師能。
8、文明創(chuàng)建。在全體教師中每學(xué)期開展一次“師德標(biāo)兵”評選活動，每學(xué)
月開展一次“教學(xué)突出獎”評選，樹立一批先進(jìn)典型，切實(shí)發(fā)揮典型代表的示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)青年教師的成長。
9、活動引領(lǐng)。在全體教師中積極開展各類文體、娛樂活動，從活動中培養(yǎng)教師健康的工作情緒和良好的工作態(tài)度。
《御駕宮中學(xué)校本研修工作實(shí)施方案》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
校本研修工作方案篇二
c、“同伴互助式”研修：以老帶新；結(jié)對互助；教研活動；專題沙龍；興趣小組等。
d、“專業(yè)發(fā)展式”研修：實(shí)踐反思；技能訓(xùn)練；教學(xué)競賽；專題（課題）研究；論文撰寫等。
e、“網(wǎng)絡(luò)平臺式”研修：
校園
網(wǎng)絡(luò)、專題論壇、主題空間；博客寫作；qq群-交流等。
五、實(shí)施步驟
（一）動員啟動階段（2012年元月——2012年6月）。 制定校本研修實(shí)施方案，召開全校動員培訓(xùn)會培訓(xùn)校本研修骨干教師和專家團(tuán)隊。
（二）嘗試探索階段（2012年9月—2017年元月）。 每位教師根據(jù)自己的發(fā)展目標(biāo)，制訂個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和年度研修計劃。學(xué)校要立足校際，確定研修內(nèi)容和模式，并組織實(shí)施。
（三）規(guī)范運(yùn)作階段（2017年2月——2017年12月）。 學(xué)校適時組織教師參加相關(guān)培訓(xùn)活動；適時召開學(xué)校校本研修經(jīng)驗(yàn)交流展示活動，建立校本研修網(wǎng)絡(luò)支持系統(tǒng)，開展遠(yuǎn)程服務(wù)；開展校本研修優(yōu)秀教師評選取工作。
（四）總結(jié)評估階段（2017年）。
形成中小學(xué)教師校本研修長效運(yùn)行機(jī)制；總結(jié)校本研修經(jīng)驗(yàn)，召開校本研修總結(jié)表彰大會。
六、保障措施
1．加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校要成立相應(yīng)機(jī)構(gòu)，落實(shí)人員、明確責(zé)任、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。校長要加強(qiáng)校本研修的規(guī)劃、組織、管理、評估、保障，統(tǒng)籌利用各種有效資源，推進(jìn)校本研修工作。
2．強(qiáng)化研修，專業(yè)引領(lǐng)。學(xué)校要有計劃地組織校本研修指導(dǎo)小組，深入教研組，為教師提供智力支持和實(shí)踐操作引領(lǐng)。
3．強(qiáng)化督查，注重評估。學(xué)校將加大校本研修督查評估力度，堅持定期與不定期相結(jié)合，定量與定性相結(jié)合，并將督查評估結(jié)合與教師的職位晉升、職稱評聘、年度考核、責(zé)任目標(biāo)考評相掛鉤。
二o一二年九月三日
一、指導(dǎo)思想
結(jié)合我校今年的工作重點(diǎn)，以研究、解決學(xué)校教育教學(xué)中的實(shí)際問題為指向，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展為目標(biāo)，堅持以教師和學(xué)生的發(fā)展為本；以研修活動為載體，充分調(diào)動廣大教師校本研修的積極性和主動性；立足教研，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)方式，提高課堂效率，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際的校本研修機(jī)制，不斷提升教師的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育科研能力，全面提升我校教師的整體素質(zhì)，努力實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
二、總體目標(biāo)：
1、聚焦課堂教學(xué)，解決新課程實(shí)施中存在的困難和問題。
2、以學(xué)校課題研究為抓手，提升學(xué)校教師的.研究能力。
3、發(fā)揮骨干教師在校本研修中的引領(lǐng)和示范作用，促進(jìn)教師專業(yè)健康發(fā)展。
三、研修重點(diǎn)
1、落實(shí)《校本研修方案》的要求，學(xué)習(xí)教育理論、提高教學(xué)技能、加強(qiáng)教育科研、提升師德境界。
2、圍繞“實(shí)現(xiàn)課堂高效”開展示范課、匯報課、優(yōu)質(zhì)課比賽等活動。
3、建立學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊組織，開展主題系列活動。通過集體備課、主題學(xué)習(xí)、集體研討等形式明確學(xué)習(xí)及在工作中的努力方向。在教師中開展聽評課活動，教師個人撰寫讀書筆記、教學(xué)反思，進(jìn)行個性化積累、開展互動交流，達(dá)到共同提高的目的。
4、創(chuàng)設(shè)多種途徑發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用。
四、研修內(nèi)容
1、師德教育
（1）師德修養(yǎng)；
（2）教育政策法規(guī)；
（3）學(xué)習(xí)貫徹黨的群眾路線精神；
（4）加強(qiáng)教師的心理健康教育；
（5）“溫馨教室、和諧校園”建設(shè)等。
2、教育教學(xué)實(shí)踐
（1）新課程理念更新學(xué)習(xí)研討；
（2）教師基本功訓(xùn)練；
（3）課堂新模式展示交流
（4）骨干教師課堂教學(xué)展示活動；
（5）作業(yè)展覽、書法訓(xùn)練等活動；
（6）教師計算機(jī)能力培訓(xùn)；
（7）教師教育教研能力研修。
五、研修形式
我校的校本研修形式主要有學(xué)校培訓(xùn)、集體探究和自主研修三種。形式既要體現(xiàn)自主性和靈活性，突出自我反思、又要體現(xiàn)骨干引領(lǐng)、同伴互助和行動跟進(jìn)等環(huán)節(jié)。
六、活動安排及要求
1、確定校本研修主題，突出校本研修的針對性
我校將以教研組為單位，選擇教師感興趣的和當(dāng)下教育教學(xué)中教師最急需解決的問題，發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用，合理引導(dǎo)并組織業(yè)務(wù)骨干進(jìn)行問題的分類和篩選，按照學(xué)校實(shí)際狀況、發(fā)展目標(biāo)及一定邏輯關(guān)系，分清輕重緩急，找出符合實(shí)際、又有能力解決的系列化研修主題，提高校本研修的針對性。
2、活動安排
（1）學(xué)校培訓(xùn)：本學(xué)年，我校的校本研修將突出：立足教研，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)方式，提高課堂效率，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，不斷提升教師的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育科研能力，全面提升我校教師的整體素質(zhì)，努力實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
（2）自我規(guī)劃：首先要正確分析自我，全面了解和認(rèn)識自我，要對自己的能力、興趣、特長、需要等進(jìn)行全方位的準(zhǔn)確分析，要清楚地認(rèn)識到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，診斷自己的主要問題，認(rèn)識問題發(fā)生的領(lǐng)域、難度，找到自己最擅長的領(lǐng)域和專業(yè)發(fā)展方向，鎖定自己的“最近發(fā)展區(qū)”。自我規(guī)劃要與學(xué)生的需求、學(xué)校發(fā)展、社會需要、日常的教育教學(xué)實(shí)踐緊密相連；要有長期與短期規(guī)劃，要有可行性與可持續(xù)性。
（3）自主研修：要求每位老師每學(xué)期自讀一兩本教育教學(xué)理論著作，撰寫讀書筆記，寫一篇教育敘事、心得或一篇學(xué)科教改研究論文。
（4）高效課堂探究：校本研修直接服從并服務(wù)于教學(xué)的需要，課例研修就是圍繞高效課堂而展開的研修形式，貫穿在備課、設(shè)計、上課、評課等教學(xué)環(huán)節(jié)之中，采取說課、聽課、評課三種活動形式。每學(xué)期我們要求每位教師聽課說課評課一次，每學(xué)期上一節(jié)公開課、觀摩課或示范課。我們要求教師以學(xué)生為主體，以高效課堂規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)，積累適合本校學(xué)生實(shí)際的導(dǎo)學(xué)案，為以后課堂模式的徹底轉(zhuǎn)型做準(zhǔn)備。
（5）教研組活動：教研組活動是校本研修活動發(fā)生的主陣地。各教研組要從校本研修的基本理念出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)科骨干的帶動作用，立足日常教學(xué)實(shí)際問題，按學(xué)校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組的安排，展開研討，相互啟發(fā)，共同分享經(jīng)驗(yàn)和體會，讓教研組活動成為教師專業(yè)成長的有效載體。即對學(xué)對研，對教對幫，群學(xué)群研，合作探究。
（6）小課題教研：問題即課題，課題研究以問題為載體。教師只有養(yǎng)成在教育教學(xué)實(shí)踐中善于詢問、發(fā)問與追問反思的意識和習(xí)慣，才能不斷提出有意義的值得研究的校本課題，體現(xiàn)“教學(xué)即研究”、“研究即成長”的理念。
七、實(shí)施保障
1、成立組織機(jī)構(gòu):
校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組組長：趙軻華校長
副組長：王曼麗 王軍榮
督促實(shí)施：教導(dǎo)處
具體組織實(shí)施：各教研組、班主任
全體教師在校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，積極參與校本研修活動，校本研修管理的重點(diǎn)在于努力營造一種和諧向上的學(xué)術(shù)氛圍，讓教師在學(xué)術(shù)自由交流、相互碰撞的活動中，創(chuàng)造出學(xué)校的校本研修特色。
2、加強(qiáng)過程管理、注重評價與考核
評價與考核是校本研修活動質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
（1）回歸“落腳點(diǎn)”：校本研修的主題來自課堂教學(xué)，其過程體現(xiàn)在課堂教學(xué)，最后效果的考核理應(yīng)落腳在課堂教學(xué)。所以，有效的校本研修評價方式就是要深入教師的課堂，要在課堂上感受校本研修給教師帶來的變化和進(jìn)步。
（2）考核考勤：
校本研修實(shí)行分項(xiàng)考勤制度，因故不能參加者，必須請假。校本研修課程實(shí)施完畢后，按照以鼓勵為主的原則，采取有效的方式，予以客觀、公正的綜合評價。
(3)獎優(yōu)：每學(xué)期評選一名高效課堂優(yōu)秀執(zhí)教者，以骨干和典型推動引領(lǐng)全校的校本研修。
皇甫小學(xué)校校本研修方案
皇甫小學(xué)
2017 03
皇甫小學(xué)校本培訓(xùn)活動記錄
校本研修工作方案篇三
教師方面
1.優(yōu)勢
我校擁有著一支勤奮、務(wù)實(shí)、敬業(yè)、責(zé)任心強(qiáng)的教師隊伍,在職教師有著良好的個人素質(zhì)和較高的業(yè)務(wù)能力，工作勤懇踏實(shí)，學(xué)科業(yè)務(wù)考試成績優(yōu)秀。
2.不足
我校教師群體相對封閉，教學(xué)方法相對保守，以經(jīng)驗(yàn)教學(xué)、靠大量練習(xí)強(qiáng)化還是不少教師的制勝法寶。老校教給教師們嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的同時，也教給了教師們循規(guī)蹈矩、按部就班，因此工作中缺乏活力和現(xiàn)代氣息，這是目前教師隊伍的主要問題。
教學(xué)常規(guī)管理方面
根據(jù)過去教學(xué)視導(dǎo)反饋中可以看出：
1.備課：備課形式、備課數(shù)量基本沒有問題，但是備課質(zhì)量、二次備課、課后反思均不符合標(biāo)準(zhǔn)，存在一定問題。
2.綜合實(shí)踐活動開展較好，評價方案和評價措施均達(dá)到滿分，但地方課程和學(xué)校課程較弱，評價措施欠缺。
3.在教學(xué)研究方面，教研制度、教研活動、課題研究等制度類都是滿分，但是聽課評課、教研成果方面差距很大。
4.作業(yè)與輔導(dǎo)方面也是我校的弱項(xiàng)，學(xué)生書寫普遍較差，作業(yè)本不夠整潔，教師批改還不夠及時、規(guī)范。
5.課堂教學(xué)有一定優(yōu)勢，教師個人素質(zhì)不錯，但是有些學(xué)科比較薄弱，如語文、體育等學(xué)科，教師獨(dú)立思考、獨(dú)立研究的意識還可以，但是缺乏集體合作意識。
二、研修目標(biāo)
根據(jù)學(xué)校現(xiàn)狀，我們確定了學(xué)校今后研修目標(biāo)。
(一)總體目標(biāo)
1.學(xué)校實(shí)行備課多樣化，電子備課、手寫備課、修改教案并行，出臺切實(shí)可行的備課檢查制度，在備課上出特色。
2.開發(fā)并推廣校本課程——養(yǎng)心閱讀，悅心書法
養(yǎng)心閱讀：開闊學(xué)生的視野，增長知識，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，提高學(xué)生的認(rèn)讀水平和作文能力，陶冶學(xué)生的情操。
悅心書法：提高師生的書寫水平，爭創(chuàng)省級書法規(guī)范特色學(xué)校。
3.以“注重課堂觀察，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”為教學(xué)研修主線，提高教師的教學(xué)研究能力，爭取各學(xué)科教師積極參與區(qū)級研究課、市級研究課。
4.加強(qiáng)保障教學(xué)質(zhì)量措施的探索，向課堂要質(zhì)量。借助教材梳理，提高教師分析教材、把握教材的能力。借助校本研修，打造一支團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于進(jìn)取的教師隊伍，爭創(chuàng)區(qū)級乃至市級教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)學(xué)校。
(二)分階段目標(biāo)
第一階段20xx年9月—20xx年10月
1.制定學(xué)校校本研修實(shí)施方案，成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組。
2.制定養(yǎng)心閱讀實(shí)施方案和悅心書法實(shí)施方案。
3.統(tǒng)一教研活動時間、地點(diǎn)，利用教研活動制定有關(guān)備課、教學(xué)評價、教學(xué)探究及作業(yè)與輔導(dǎo)相關(guān)細(xì)則，細(xì)則力求切實(shí)可行。
4.學(xué)習(xí)小課題研究“課堂觀察”相關(guān)理論知識。
5.著手梳理各學(xué)科1—6年級的教材。
第二階段20xx年10月—20xx年11月
1.召開校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組會議，制定校本研修階段計劃。
2.聚焦課堂教學(xué)，建立課堂觀察制度，從優(yōu)勢學(xué)科入手，以教研組為單位深入進(jìn)行初步的課堂觀察研討活動。
3.全面實(shí)施有關(guān)備課、教學(xué)評價、教學(xué)探究及作業(yè)與輔導(dǎo)細(xì)則。
4.全面實(shí)施養(yǎng)心閱讀和悅心書法校本課程。將書法課列入學(xué)校課程。
5.召開校本課程研討會，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)，解決存在的問題，及時總結(jié)校本研修的實(shí)施情況。
第三階段20xx年11月—20xx年12月
1.全面開展“注重課堂觀察，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”的教學(xué)研究，改善學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，營造學(xué)校的合作文化。形成具有本校特點(diǎn)的校本研修模式。進(jìn)行反思型、科研型、學(xué)習(xí)型教師的評比。
2.開發(fā)校本課程的教材，開展養(yǎng)心閱讀和悅心書法的成果展示活動。校本研修的實(shí)踐研究經(jīng)驗(yàn)等在市區(qū)和學(xué)區(qū)級范圍內(nèi)交流，教師撰寫具有實(shí)踐價值的文章，結(jié)集成冊。
3.搭建合作平臺，建設(shè)一支團(tuán)結(jié)和諧、互幫互學(xué)、合作進(jìn)取的教師團(tuán)隊，形成多項(xiàng)教學(xué)精品項(xiàng)目，培養(yǎng)多位有教學(xué)風(fēng)格的教師，提升教師隊伍的整體素質(zhì)。提升學(xué)校綜合競爭力，提高社會認(rèn)可度。
三、研修措施
(一)改革備課形式，使備課更有效
我們知道，教師上好課的前提是充足有效地備課，可是，傳統(tǒng)的全部手寫備課占據(jù)了教師大量的課余時間，也讓教師在疲于應(yīng)付的同時失去了教學(xué)設(shè)計應(yīng)有的靈感和激情。結(jié)合我校實(shí)際，我們提出讓教師把更多的時間放在有效備課上，教師可選擇電子備課。
為了備課的規(guī)范，要求電子備課及手寫備課均采用統(tǒng)一的教案模板,電子備課的教師將教案發(fā)布到自己的教學(xué)博客，學(xué)校對實(shí)行電子備課的學(xué)科進(jìn)行隨時檢查，發(fā)現(xiàn)課備的不及時或不規(guī)范，將終止其電子備課，重新進(jìn)行抄寫備課，并作為教學(xué)常規(guī)檢查進(jìn)行記錄。電子教案不作打印要求，學(xué)期結(jié)束后由教研組匯總一份電子教案上報到教導(dǎo)處，以便電子備課的資源積累，實(shí)行共享。
為調(diào)動教師的積極性，學(xué)校開展校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課展評活動、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計評比活動等;教師要經(jīng)常瀏覽本校其他教師的教案(每周不少于2次)，并做適當(dāng)?shù)卦u價交流，引導(dǎo)教師參與教學(xué)評價，將單一的教導(dǎo)處檢查變?yōu)閷W(xué)科小組互評等，使每一位教師成為學(xué)校管理工作的參與者、評價者，充分調(diào)動廣大教師的工作積極性，進(jìn)一步激發(fā)他們的工作責(zé)任感。
校本研修工作方案篇四
為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化落實(shí)課程方案，全面貫徹教育方針，進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)層次和教育質(zhì)量，根據(jù)我校實(shí)際，制定學(xué)校創(chuàng)建活動實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，以學(xué)校發(fā)展和教師專業(yè)發(fā)展需求為目標(biāo)，以新課程改革為中心，以教師為研究主體，大力加強(qiáng)現(xiàn)代教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)，積極開展以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育。全員參與，全面提升教師教育教學(xué)實(shí)踐智慧，打造學(xué)校教學(xué)研究文化，務(wù)本求實(shí)，圍繞課堂教學(xué)，從常規(guī)工作做起，立足教研，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)效益，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。
二、組織機(jī)構(gòu)
組 長：張志平
副組長：杜春臺、彭輝詠、程順才
成 員：各年級組組長
三、研修形式
在校本研修中，根據(jù)教師隊伍自身發(fā)展需要、培訓(xùn)內(nèi)容、性質(zhì)，靈活地選擇合適的培訓(xùn)形式，常用的形式有：1、專題講座； 2、案例剖析；3、個人自主學(xué)習(xí)；4、課題研究；5、集體備課；6、自我反思；7、撰寫論文；8、示范課活動。
四、研修內(nèi)容
1、師德專題培訓(xùn)。以師德教育為中心，了解教育事業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)，著重提高教師的師德修養(yǎng)、法制觀念、政策水平及綜合素質(zhì)。
2、班主任培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：班主任工作規(guī)范、班主任素養(yǎng)、班級管理、班隊主題設(shè)計等四個專題模塊。
3、備課組建設(shè)培訓(xùn)。主要以備課建設(shè)為主，開展備課組的聽、評課活動，教師反思等。積極開展“三優(yōu)”競賽活動，在教師中積極舉行論文、教案、優(yōu)質(zhì)課、課件的比賽活動，發(fā)掘人才，積極向街、區(qū)、市推薦。
說課和講座交流等活動，促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高。學(xué)校校本課程培訓(xùn)，以撰寫校本教材為主。
5.繼續(xù)搞好音樂、器樂、英語等興趣小組的培訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)冒尖人才，為今后的進(jìn)一步成長打好基礎(chǔ)。
6.在暑期通過集中學(xué)習(xí)，提高教師師德和教學(xué)水平。
四、職責(zé)分工
1、校長是教研工作的第一責(zé)任人，要加強(qiáng)對教師研修工作的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)。教學(xué)校長是教研工作的直接責(zé)任人負(fù)責(zé)教研工作方案、結(jié)合的制定與實(shí)施教研工作以及考核工作。
2、年級組長負(fù)責(zé)本年級教師教學(xué)工作的管理、監(jiān)督與檢查；配合教研組長積極開展教研工作；與教導(dǎo)處共同對教研工作進(jìn)行考核。
七、保障措施：
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。建立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，各成員分工明確，承擔(dān)課題研究，深入教學(xué)，真正做到“精心策劃、狠抓落實(shí)、注重反思、力求實(shí)效”。
2、校本研修活動制度化。建立各種行動研究的制度，改進(jìn)教學(xué)常規(guī)管理制度。
3、要加強(qiáng)校本課程、校本教材的研究與開發(fā)，挖掘自身文化底蘊(yùn)。通過堅持不懈地努力，注重積累、篩選提煉，形成校本課程，創(chuàng)編具有學(xué)校特色的校本教材。
4、建立“以人為本”的激勵機(jī)制。關(guān)注教師的個性化發(fā)展和創(chuàng)造性思維，幫助教師在校本研修中成長、建章建制，形成“發(fā)展性獎勵”機(jī)制。
一、教師隊伍現(xiàn)狀：
我校80%以上都是青年教師，骨干教師所占比例少，骨干級別低，因此教師隊伍的整體素質(zhì)需要提高。為提高辦學(xué)質(zhì)量，學(xué)校引入了廣電網(wǎng)絡(luò)及移動鐵通寬帶，近幾年狠抓了中青年教師利用現(xiàn)代教育媒體進(jìn)行有效課堂教學(xué)的能力，并實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)任務(wù)。目前學(xué)校迫切需要解決的問題是教師學(xué)科專業(yè)知識的提高，教學(xué)理論及實(shí)踐能力的進(jìn)一步提高。尤其是骨干教師隊伍的形成與作用的發(fā)揮更是我們的重點(diǎn)工作。
二、研修目標(biāo)：
以校本培訓(xùn)為基本途徑，以縣局師德師紀(jì)集中教育和縣教研室校本研修指導(dǎo)意見為抓手，切實(shí)提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)一支教育觀念現(xiàn)代化、教學(xué)業(yè)務(wù)精良、學(xué)科結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍。繼續(xù)深化課程改革實(shí)驗(yàn)工作，扎實(shí)課堂研究，提高課堂效益和質(zhì)量。進(jìn)行課題研究，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。具體目標(biāo)如下：
1、把師德師紀(jì)教育放在首位，大力提高教師隊伍的政治思想素質(zhì)，以校本培訓(xùn)為主，努力使全體教師熱愛教育事業(yè)，以德育人，為人師表，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀和師生觀，以學(xué)生的發(fā)展為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育。
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2、苦練教學(xué)基本功，勝任教學(xué)工作。抓好教師培訓(xùn)考核工作，嚴(yán)格要求，堅持標(biāo)準(zhǔn)。教師有較強(qiáng)的學(xué)科文化知識和學(xué)科教學(xué)基本功，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要基本條件。
3、掌握教育方針政策，提高教育教學(xué)理論水平：教師有較強(qiáng)的教育法令法規(guī)意識，有較高業(yè)務(wù)理論水平，在教學(xué)中能反映新觀念、新思想，教學(xué)研究的新成果，有選擇地學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，用新理論武裝自己，掌握教學(xué)研究的基礎(chǔ)知識和方法。
4、骨干教師隊伍建設(shè)取得突破性進(jìn)展，加快培養(yǎng)一批具有堅定信念，發(fā)展?jié)撃艽?、后勁足、?chuàng)新能力強(qiáng)的中青年骨干教師。
三、主要內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，以典型課例和專題課教學(xué)教研為媒介進(jìn)行“研”“訓(xùn)”，促進(jìn)掌握全新的教育教學(xué)評價方式及教育技術(shù)，研究學(xué)科課堂藝術(shù)并付諸實(shí)踐，努力提高教師的教育教學(xué)水平。
2、學(xué)習(xí)教育法規(guī)及《教師職業(yè)道德》，進(jìn)一步提高師德。
3、掌握學(xué)科教學(xué)研究的最新動態(tài)與成果，進(jìn)一步反思自己，提高自己，要經(jīng)常反思自己的教育觀念、課堂教學(xué)，主動進(jìn)行教學(xué)方式的改革，教學(xué)水平不斷提高。
四、學(xué)習(xí)形式：
以參加學(xué)校校本研修活動為主，個人自主研修為輔。在學(xué)校安排下，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進(jìn)度，有組織有計劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，反思自己的教育教學(xué)行為并進(jìn)行實(shí)踐。在自學(xué)的同時，要做好重點(diǎn)突出的學(xué)習(xí)筆記。
（1）專題培訓(xùn)
交流研討、教學(xué)設(shè)計、說講評課等形式，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)與自己的教育教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合起來。
（2）專題總結(jié)
結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對以優(yōu)化教學(xué)過程的基本原則、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式、在教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育、課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行探索。對其他教師的專題總結(jié)、論文、調(diào)查報告、實(shí)驗(yàn)報告、教案、觀察日記等進(jìn)行分析與系統(tǒng)整理。
（3）網(wǎng)上學(xué)習(xí)
充分利用自身信息技術(shù)知識的網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行互相學(xué)習(xí)和交流。
五、具體措施：
（一） 努力探索適合學(xué)校實(shí)際的培訓(xùn)模式，扎實(shí)有序有效地開展培訓(xùn)工作。
1、 加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，樹立終身學(xué)習(xí)意識。開展教師讀書活動，每月的最后一個星期為讀書活動匯報交流時間，要求教師能展示自己一個月的讀書心得，并能整理成文字材料保存。學(xué)期結(jié)束評選出優(yōu)秀教師，對在讀書方面有獨(dú)創(chuàng)者，學(xué)校將購買優(yōu)秀書籍予以贈送，以示鼓勵。
2、大力挖掘校內(nèi)外有效的教育教學(xué)資源，積極為教師構(gòu)筑新的學(xué)習(xí)平臺，幫助教師更新教育教學(xué)觀念。通過“走出去，請進(jìn)來”的方式，把外校一些先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有效的課堂管理模式等帶進(jìn)我們的學(xué)校，為我們的學(xué)校注入活水，讓我們的`學(xué)校不斷煥發(fā)生機(jī)和活力。
（二）圍繞新課程，以全新課程理念，改革課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。
1、抓好備課關(guān)，提高教學(xué)質(zhì)量。抓好預(yù)習(xí)前教師對預(yù)習(xí)內(nèi)容（要求）的設(shè)計。大體上包括以下幾個方面：與知識相關(guān)的，與方法、技能相關(guān)的，與培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力相關(guān)的，與搜集資料相關(guān)的等各個方面。把預(yù)習(xí)內(nèi)容或要求的設(shè)計，作為備課的必備內(nèi)容。
2、在課堂教學(xué)上，要求校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組不定期地對一線教師進(jìn)行推門聽課，并隨堂評課，每學(xué)期至少聽二十位以上教師的課。聽課者把聽課材料上交保存，并由專人負(fù)責(zé)。對聽課中發(fā)現(xiàn)的普遍性問題進(jìn)行記錄，大家一起商討，研究解決的辦法。學(xué)期結(jié)束時，對聽課的結(jié)果進(jìn)行匯報，匯報的結(jié)果將作為年度考核教學(xué)成績一欄的參考依據(jù)之一。
3、每周開設(shè)教研課，開課之前確定主題，針對確定好的主題展開教學(xué)和討論。上課后由上課教師有針對性地說課，其他教師的評課也應(yīng)圍繞著主題進(jìn)行。提出教學(xué)中的疑難，并做好研究過程及解決實(shí)施方法的相關(guān)記錄。
4、 每個教研組每學(xué)期要推選兩名教師在全校展課交流，并邀請縣教研室校本研修工作專家小組進(jìn)行聽評課，選出優(yōu)秀教師作為本學(xué)期的教學(xué)新星，給予一定的物質(zhì)和精神獎勵。并請專家組根據(jù)本校研修實(shí)際存在問題有針對性的給予指導(dǎo)或舉辦講座。
（三） 營造濃厚的科研氛圍，鼓勵教師積極參加教科研。
1、加強(qiáng)進(jìn)行教科研業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師的業(yè)務(wù)水平。實(shí)行 “走出去，請進(jìn)來”的方式，有計劃地組織教師外出聽課、學(xué)習(xí)。外出學(xué)習(xí)的教師回校后，結(jié)合聽課的收獲和自己的感想，寫出學(xué)習(xí)匯報材料，并利用校本研修時間，舉行一次專題講座，達(dá)到“一人學(xué)習(xí)，多人受益”的效益。
2、做好課題申報工作。選題切入口宜小不宜大，要瞄準(zhǔn)教科研中的亮點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)，從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，充分挖掘和提煉在教學(xué)中遇到的實(shí)際問題，進(jìn)行深入思考，找準(zhǔn)課題研究的核心問題，認(rèn)真進(jìn)行課題方案設(shè)計。
3、在校園網(wǎng)建立專題論壇或主題空間。由研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組委派專人管理，教師則利用課余時間積極地參與網(wǎng)上交流研討。做到每兩周至少有一篇以上質(zhì)量比較高的教學(xué)反思，每一月至少有一篇以上有關(guān)教學(xué)方面的文章（可以是教學(xué)隨筆、感想等）在校園網(wǎng)上發(fā)表。對出色的教師予以精神獎勵，對不能達(dá)到要求的教師，管理員要積極催促、幫助。
（四）成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，完善監(jiān)督機(jī)制，加大檢查力度，確保校本研訓(xùn)的質(zhì)量。
組 長：
副組長：
成 員： 鋒
辦公室：負(fù)責(zé)：
成員：
由校長牽頭，副組長具體負(fù)責(zé)，組員密切配合，組織好校本研修有關(guān)活動，并加強(qiáng)平時的過程檢查，每學(xué)期不定期，有針對性地進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量檢測，對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，在每周例會上做通報，決不手軟。辦公室配合領(lǐng)導(dǎo)小組做好日常考查及收集整理各種相關(guān)資料。
六、重點(diǎn)活動安排：
校本研修工作方案篇五
根據(jù)（中國某）縣教育局教育工作會議精神的有關(guān)要求，本年度的校本研修工作將結(jié)合我校實(shí)際，以學(xué)校與教師的發(fā)展為根本，一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，扎實(shí)有效地實(shí)施校本研修，為教師的專業(yè)成長和學(xué)校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的學(xué)習(xí)空間。努力造就一支具有較高素質(zhì)的學(xué)習(xí)型教師隊伍，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，穩(wěn)步實(shí)施新課程改革。
一、工作思路：
“強(qiáng)化科研意識、轉(zhuǎn)變課程理念、落實(shí)研修實(shí)效”，以更新教育觀念為先導(dǎo)，以解決我校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口，以打造高效課堂為重點(diǎn)，以教師參與教育科研和校本研修為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以培養(yǎng)一批專業(yè)型創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)。
二、工作目標(biāo)
通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風(fēng)范，掌握先進(jìn)的教育理念和教育思想，以打造高效課堂為抓手，通過有效改革課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要。
三、工作要點(diǎn)
有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍；形成一批在課程教材改革的理論與實(shí)踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處煛?BR> 1.師德研修 結(jié)合我校實(shí)際，以師德師風(fēng)教育活動為載體，以典型報告為基本形式，大力開展讀書活動，使廣大教師愛教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻(xiàn)身教育，為人民服務(wù)，讓人民滿意；做到以“學(xué)為人師，行為示范”為準(zhǔn)則，增強(qiáng)教師職業(yè)的使命感、責(zé)任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模、社會的表率。
2.新課程研修 更新教育教學(xué)理念，開展全員課改通識研修和以掌握學(xué)科要求為主的學(xué)科教師研修。通識研修在組織集中專題研修基礎(chǔ)上，組織全體教師開展自學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。再以教研組為單位，組織學(xué)習(xí)討論、研討交流，檢查考核學(xué)習(xí)情況，使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標(biāo)、探索教法。
3.教育教學(xué)能力研修 以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容，有針對地對部分年輕教師和新教師強(qiáng)化基本功訓(xùn)練活動；在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能研修，使每一個教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。
科研基本方法的'研修。
四、研修方式與活動
1.加強(qiáng)課題研究工作
從教學(xué)中的實(shí)際問題入手，要求課題實(shí)驗(yàn)教師以課堂教學(xué)為主陣地，在示范課活動中，體現(xiàn)課題研究成果；把課題研究工作作為培訓(xùn)工作的重要內(nèi)容，安排組內(nèi)教師進(jìn)行課題研究工作培訓(xùn)，讓成果較多的教師展示課題研究成果。
2.落實(shí)教研活動的各項(xiàng)要求
以課堂教學(xué)為主陣地，以三制三課活動為載體，通過進(jìn)一步深入開展教學(xué)視導(dǎo)，片區(qū)教研活動，開展同課異構(gòu)課堂教學(xué)大賽，骨干教師經(jīng)驗(yàn)交流會等通過活動，使全體教師的教學(xué)水平在較短時間內(nèi)有較大的提高。
3.加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高理論基礎(chǔ)
對教師教學(xué)中存在的問題進(jìn)行認(rèn)真梳理，針對教學(xué)存在的一般性問題以校為單位開展校本培訓(xùn)；對于存在的共性問題，以片區(qū)為單位開展集體培訓(xùn)；難點(diǎn)問題以名師專家引領(lǐng)的形式開展集中培訓(xùn)。
4.引導(dǎo)教師自主學(xué)習(xí)
鼓勵教師積極開展自學(xué)，寫好自學(xué)筆記。切實(shí)加強(qiáng)教師的現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),幫助教師樹立先進(jìn)的教育教學(xué)理念,不斷提高理論素養(yǎng)。
5.開展教學(xué)觀摩活動
利用“講三課”活動進(jìn)行課堂教學(xué)研究，扎實(shí)做好聽評課活動；
同學(xué)科、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動；將優(yōu)秀的課例進(jìn)行觀摩展示，匯報成績，加深認(rèn)識，擴(kuò)大影響面。
五、校本研修月份工作安排
（中國某縣某鎮(zhèn)）中心小學(xué)
2017年2月
為了進(jìn)一步推動我校新課程改革，深化校本教研，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，努力辦人民滿意教育，特制定本方案。
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校本研修工作方案篇六
校本研修是教師專業(yè)成長的重要平臺，作為學(xué)校教育教學(xué)的管理者，要把校本研修的管理工作從制度、主題、模式等方面進(jìn)行實(shí)化。下面是有20xx小學(xué)校本研修工作實(shí)施方案，歡迎參閱。
根據(jù)普陀區(qū)《“十三五”培訓(xùn)工作實(shí)施方案》的要求，結(jié)合學(xué)校的三年發(fā)展計劃以及實(shí)際情況，以促進(jìn)教師的發(fā)展為本，提高教師的職業(yè)認(rèn)同和教育教學(xué)能力，以實(shí)踐、反思、再實(shí)踐的方式，借助發(fā)展性評價等手段，激發(fā)教師自覺追求專業(yè)發(fā)展，打造教育教學(xué)綠色質(zhì)量氛圍，把學(xué)校建設(shè)成學(xué)生快樂成長的家園。
按照區(qū)教委“為了每一位教師的專業(yè)發(fā)展”的工作理念，以學(xué)校
工作計劃
為目標(biāo)，繼續(xù)圍繞課程改革與素質(zhì)教育的深化，突出教師繼續(xù)教育的主體性、開放性、實(shí)效性，以校本培訓(xùn)為切入點(diǎn)，進(jìn)一步促使廣大教師轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)素質(zhì)，提高能力，努力打造一支素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精深、可持續(xù)發(fā)展的具有創(chuàng)新精神和時代特征的高質(zhì)量的教師隊伍。
20xx學(xué)年，我校將進(jìn)一步以教研組建設(shè)為核心，努力構(gòu)建適合師生個性、多元、主動發(fā)展的課程文化,以學(xué)校課程實(shí)施方案為指針，全面整合三類課程，凸顯學(xué)校特色發(fā)展。
課程設(shè)置：
科目一：
一、科目名稱：構(gòu)建適合師生個性、多元、主動發(fā)展的課程文化，探究校本教研
所屬領(lǐng)域：教學(xué)能力領(lǐng)域 科研能力領(lǐng)域
二、科目簡介：
深化校本教研，以落實(shí)《學(xué)校課程實(shí)施方案》為前題，以“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”為要求，聚集課堂教學(xué)，以穩(wěn)步提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量為工作中心，從素質(zhì)教育的需求出發(fā)，探索基礎(chǔ)教育的改革之路，以期學(xué)生、教師、學(xué)校達(dá)到和諧而全面的發(fā)展。
三、課程目標(biāo)
1、總體目標(biāo)
以“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的學(xué)校質(zhì)量改進(jìn)實(shí)施方案，探索“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”的教學(xué)模式和規(guī)律，追求有效教學(xué)，不斷提高三十五分鐘的課堂教學(xué)效率。采取多元、個性、主動發(fā)展的發(fā)展策略積極構(gòu)建學(xué)校的課程文化。
進(jìn)一步大力倡導(dǎo)務(wù)實(shí)求進(jìn)的作風(fēng)，把“開展自己的教研，解決自己的問題，發(fā)表自己的見解，改進(jìn)自己的教學(xué)”作為校本教研的根本目的，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提升教育理念的認(rèn)識，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，促進(jìn)教研在實(shí)踐中的落實(shí)。開展以“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”為專題的教學(xué)探究，優(yōu)化教學(xué)策略。
2、分層目標(biāo)
(1)開展校級、年級組、教研組為單位的三級教研活動，開展“一人一課” “上同題課”等教研活動。在專家引領(lǐng)下，總結(jié)實(shí)踐得失，課堂教學(xué)充分體現(xiàn)課改理念。結(jié)合實(shí)際鼓勵教師與區(qū)域內(nèi)外的教育專家、特級教師、名師攀親結(jié)對，使自己的專業(yè)發(fā)展步入快車道。
(2)以“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”為專題的教學(xué)探究，探索優(yōu)化課堂教學(xué)策略。從教學(xué)目標(biāo)設(shè)計，目標(biāo)制定依據(jù)，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程的設(shè)計，教師、學(xué)生活動設(shè)計，對課堂可能發(fā)生的情況預(yù)測與對策，開放式作業(yè)，反思與重建等方面研究，進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)的改革，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性、生成性、差異性和有效性。
(3)以課堂教學(xué)為主體，結(jié)合“優(yōu)秀
教案
”、 “精彩教學(xué)反思”的評比使廣大教師的教研成果得到認(rèn)定和獎勵，引領(lǐng)更多的教師在課堂中脫穎而出。
(4)開展教育科研活動，繼續(xù)以項(xiàng)目負(fù)責(zé)制的方式，扎實(shí)開展課題研究，以科研促課改。抓好教師基本功大賽，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。學(xué)校將結(jié)合市區(qū)級各類學(xué)科比賽，舉行學(xué)校中青年教師基本功大賽，使之成為教師群體發(fā)展的推手。
(5)加強(qiáng)校本教研，開展“骨干學(xué)科引領(lǐng)，在碰撞中對話;同事合作交流，互助分享得失;個體實(shí)踐嘗試，積極反思提高”的校本教研模式，聯(lián)系實(shí)際、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)形式，切實(shí)提高針對性、實(shí)效性。
四、研修對象
全體教師
五、實(shí)施過程
1、從備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試等環(huán)節(jié)入手，規(guī)范教學(xué)常規(guī)工作，加強(qiáng)教研過程管理。
2、潛心自學(xué)，專家解讀，撰寫體會：認(rèn)真自學(xué)“兩綱”內(nèi)涵與相關(guān)教研類理論著作并做好
讀書筆記
，請專家對教師進(jìn)行專題輔導(dǎo)講座，撰寫學(xué)習(xí)體會并交流。
3、聚集課堂，鉆研教材教法，提高教研實(shí)效。教研組、備課組根據(jù)教學(xué)部計劃，以有效教學(xué)為中心，以“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”為探究，開展切實(shí)有效的教研活動，做到定時、定點(diǎn)、定內(nèi)容。
4、行政深入教研組、備課組參加教研活動，了解各年級的教學(xué)現(xiàn)狀，與教師一起研究改進(jìn)課堂教學(xué)的方法。
5、難點(diǎn)研討：找尋難點(diǎn)問題研討交流。
為進(jìn)一步加強(qiáng)我校校本研修工作，促進(jìn)教師的專業(yè)成長與發(fā)展,不斷提高教研水平、教學(xué)技能、教育質(zhì)量，增強(qiáng)我校教師的整體素質(zhì)和綜合能力，進(jìn)一步提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展水平，按照隴縣教育體育局、縣教研室總體安排部署，結(jié)合實(shí)際，制定我校在“高效課堂”背景下的校本研修工作實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
圍繞新課程改革這一核心，以“高效課堂”為載體，以提高校長、教師綜合素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，統(tǒng)籌安排，全面推進(jìn)，遵循“培訓(xùn)方式教研化,教研工作主題化”的原則，堅持研訓(xùn)一體的發(fā)展思路，將課堂教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合,立足課堂，增強(qiáng)校本教研的針對性和實(shí)效性，造就一支教育理念與時俱進(jìn)、師德學(xué)養(yǎng)優(yōu)良深厚、業(yè)務(wù)能力符合要求的管理、教師隊伍，為我校深化實(shí)施素質(zhì)教育、創(chuàng)建教育強(qiáng)鎮(zhèn)，提供有力的師資保障。
二、研修目標(biāo)
1、通過研修學(xué)習(xí)，使教師形成自覺研修的習(xí)慣和能力，樹立規(guī)范、自覺的課改意識及質(zhì)量意識，使課堂教學(xué)效果明顯提升，科研氣氛濃郁，科研成果豐碩。
2、通過學(xué)科教研活動，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，增強(qiáng)教科研活動的實(shí)效性，使教師專業(yè)水平、科研水平全方位提高。
3、以研導(dǎo)修。在研究中進(jìn)修，在研究中提高教師素質(zhì)，確保進(jìn)修的專業(yè)方向性、問題針對性和工作適用性。以修促研，健全研究隊伍，提高教育科研的質(zhì)量，增強(qiáng)教育科研的導(dǎo)向功能。在研修中工作，在工作中研修。
三、研修重點(diǎn)
(一)師德培訓(xùn)，通過各種形式加強(qiáng)教師的師德培訓(xùn)，培養(yǎng)一支受學(xué)生喜歡、家長放心、品德高尚的師資隊伍。
(二)采取“集體與分散式”教研形式，細(xì)化教研活動。根據(jù)校教研活動安排一一執(zhí)行落實(shí)，切實(shí)保證教研時間。以全方位“縱向”式構(gòu)建師資培訓(xùn)模式。
(三)進(jìn)行德育工作和班主任工作培訓(xùn)。
(四)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，系統(tǒng)性學(xué)習(xí)教育教學(xué)基本理論。
(五)及時進(jìn)行新課標(biāo)學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)地進(jìn)行新教育理念的培訓(xùn)，解決實(shí)踐中的問題。
(六)加強(qiáng)對教師現(xiàn)代教育技術(shù)知識的培訓(xùn)，研究學(xué)科課程整合問題。
(七)進(jìn)行教科研基本知識、方法培訓(xùn)。
(八)繼續(xù)加強(qiáng)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的應(yīng)用。
四、研修內(nèi)容
開展以課程標(biāo)準(zhǔn)和教材研究;三維教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計與實(shí)現(xiàn);“高效課堂”教學(xué)設(shè)計與案例研究;教師職業(yè)道德;教育法規(guī)與政策;現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用;學(xué)生成長與身心發(fā)展;班主任工作與班集體建設(shè);校本研修規(guī)劃與方案等為內(nèi)容的校本研修。
五、研修方式
1、側(cè)重高效課堂教學(xué)的研修：集體備課;示范觀摩;聽課評課;同課異教;案例分析等。
2、依靠專家指導(dǎo)的研修：專題講座;案例點(diǎn)評;咨詢診斷;交流研討等。
3、憑借同伴互助的研修：以老帶新;結(jié)對互助;教研活動等。
4、著眼專業(yè)發(fā)展的研修：實(shí)踐反思;技能訓(xùn)練;教學(xué)競賽;專題(課題)研究;論文撰寫等。
5、利用網(wǎng)絡(luò)平臺的研修：主題空間;博客寫作;qq群交流等。
6、確立專項(xiàng)課題的研修：實(shí)踐積累;排查問題;聚焦重點(diǎn);診斷剖析;探尋本質(zhì);發(fā)現(xiàn)規(guī)律等。
7、鎖定方向任務(wù)的研修：目標(biāo)引領(lǐng);任務(wù)設(shè)定;自主行動;過程跟蹤;實(shí)踐驗(yàn)證等。
8、突出“一功五化”的研修：錘煉底功;更新理念;內(nèi)化課標(biāo);深鉆教材;有效教學(xué);優(yōu)化過程;提質(zhì)增效;強(qiáng)化管理等。
六、研修措施
我校將立足于本校、本職、本崗，滿足教師的個性化成長需要，將采取“走出去與請進(jìn)來”相結(jié)合;崗前培訓(xùn)與過程培訓(xùn)相結(jié)合;師徒“傳、幫、帶”與崗位練兵相結(jié)合;靈活、互動的校內(nèi)交流與跨校、片區(qū)交流相結(jié)合，做到分層培訓(xùn)進(jìn)行多途徑、多形式的培訓(xùn)。
我校將采取以下措施：(1)立足課堂教學(xué)，組織各類賽教。每學(xué)期組織骨干教師、學(xué)科帶頭人上展示課、研究課;每學(xué)期期末組織師徒上匯報課。( 2)每學(xué)期整理一份教學(xué)反思、教學(xué)案例(優(yōu)秀教案)進(jìn)行評比，每年學(xué)期末進(jìn)行
課件
制作評比活動。每年學(xué)期末舉辦教學(xué)論文評比活動。(3)立足于提高質(zhì)量、解決問題，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，每學(xué)期制定校本研修計劃、完善教研制度，依照安排，強(qiáng)化落實(shí)，定期進(jìn)行一次全員教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，開展專項(xiàng)研討交流活動。(4)拓寬交流渠道，促使教師專業(yè)成長。立足于教師的專業(yè)發(fā)展，認(rèn)真總結(jié)以往的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)跨校片區(qū)教研交流，加強(qiáng)校際之間、教師個體之間的交流學(xué)習(xí)，共享教研資源，促進(jìn)教師專業(yè)成長。(5)以網(wǎng)絡(luò)信息為載體，構(gòu)建信息化教學(xué)模式。充分利用校園網(wǎng)絡(luò)，鼓勵和培訓(xùn)教師參與網(wǎng)上交流、學(xué)習(xí)。為教師的成長鋪路搭橋，提供良好的學(xué)習(xí)、磨練、實(shí)踐的平臺，為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造廣闊的空間。建立健全完善的發(fā)展性教師評價制度和激勵機(jī)制，為提高教師的專業(yè)素養(yǎng)保駕護(hù)航。
一、學(xué)?，F(xiàn)狀分析
教師方面
1.優(yōu)勢
我校擁有著一支勤奮、務(wù)實(shí)、敬業(yè)、責(zé)任心強(qiáng)的教師隊伍,在職教師有著良好的個人素質(zhì)和較高的業(yè)務(wù)能力，工作勤懇踏實(shí)，學(xué)科業(yè)務(wù)考試成績優(yōu)秀。
2.不足
我校教師群體相對封閉，教學(xué)方法相對保守，以經(jīng)驗(yàn)教學(xué)、靠大量練習(xí)強(qiáng)化還是不少教師的制勝法寶。老校教給教師們嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的同時，也教給了教師們循規(guī)蹈矩、按部就班，因此工作中缺乏活力和現(xiàn)代氣息，這是目前教師隊伍的主要問題。
教學(xué)常規(guī)管理方面
根據(jù)過去教學(xué)視導(dǎo)反饋中可以看出：
1.備課：備課形式、備課數(shù)量基本沒有問題，但是備課質(zhì)量、二次備課、課后反思均不符合標(biāo)準(zhǔn)，存在一定問題。
2.綜合實(shí)踐活動開展較好，評價方案和評價措施均達(dá)到滿分，但地方課程和學(xué)校課程較弱，評價措施欠缺。
3.在教學(xué)研究方面，教研制度、教研活動、課題研究等制度類都是滿分，但是聽課評課、教研成果方面差距很大。
4.作業(yè)與輔導(dǎo)方面也是我校的弱項(xiàng)，學(xué)生書寫普遍較差，作業(yè)本不夠整潔，教師批改還不夠及時、規(guī)范。
5.課堂教學(xué)有一定優(yōu)勢，教師個人素質(zhì)不錯，但是有些學(xué)科比較薄弱，如語文、體育等學(xué)科，教師獨(dú)立思考、獨(dú)立研究的意識還可以，但是缺乏集體合作意識。
二、研修目標(biāo)
根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)狀，我們確定了學(xué)校今后研修目標(biāo)。
(一)總體目標(biāo)
1.學(xué)校實(shí)行備課多樣化，電子備課、手寫備課、修改教案并行，出臺切實(shí)可行的備課檢查制度，在備課上出特色。
2.開發(fā)并推廣校本課程——養(yǎng)心閱讀，悅心書法
養(yǎng)心閱讀：開闊學(xué)生的視野，增長知識，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，提高學(xué)生的認(rèn)讀水平和
作文
能力，陶冶學(xué)生的情操。
悅心書法：提高師生的書寫水平，爭創(chuàng)省級書法規(guī)范特色學(xué)校。
3.以“注重課堂觀察，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”為教學(xué)研修主線，提高教師的教學(xué)研究能力，爭取各學(xué)科教師積極參與區(qū)級研究課、市級研究課。
4.加強(qiáng)保障教學(xué)質(zhì)量措施的探索，向課堂要質(zhì)量。借助教材梳理，提高教師分析教材、把握教材的能力。借助校本研修，打造一支團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于進(jìn)取的教師隊伍，爭創(chuàng)區(qū)級乃至市級教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)學(xué)校。
(二)分階段目標(biāo)
第一階段20xx年9月—20xx年10月
1.制定學(xué)校校本研修實(shí)施方案，成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組。
2.制定養(yǎng)心閱讀實(shí)施方案和悅心書法實(shí)施方案。
3.統(tǒng)一教研活動時間、地點(diǎn)，利用教研活動制定有關(guān)備課、教學(xué)評價、教學(xué)探究及作業(yè)與輔導(dǎo)相關(guān)細(xì)則，細(xì)則力求切實(shí)可行。
4.學(xué)習(xí)小課題研究“課堂觀察”相關(guān)理論知識。
5.著手梳理各學(xué)科1—6年級的教材。
第二階段20xx年10月—20xx年11月
1.召開校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組會議，制定校本研修階段計劃。
2.聚焦課堂教學(xué)，建立課堂觀察制度，從優(yōu)勢學(xué)科入手，以教研組為單位深入進(jìn)行初步的課堂觀察研討活動。
3.全面實(shí)施有關(guān)備課、教學(xué)評價、教學(xué)探究及作業(yè)與輔導(dǎo)細(xì)則。
4.全面實(shí)施養(yǎng)心閱讀和悅心書法校本課程。將書法課列入學(xué)校課程。
5.召開校本課程研討會，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)，解決存在的問題，及時總結(jié)校本研修的實(shí)施情況。
第三階段20xx年11月—20xx年12月
1.全面開展“注重課堂觀察，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”的教學(xué)研究，改善學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，營造學(xué)校的合作文化。形成具有本校特點(diǎn)的校本研修模式。進(jìn)行反思型、科研型、學(xué)習(xí)型教師的評比。
2.開發(fā)校本課程的教材，開展養(yǎng)心閱讀和悅心書法的成果展示活動。校本研修的實(shí)踐研究經(jīng)驗(yàn)等在市區(qū)和學(xué)區(qū)級范圍內(nèi)交流，教師撰寫具有實(shí)踐價值的文章，結(jié)集成冊。
3.搭建合作平臺，建設(shè)一支團(tuán)結(jié)和諧、互幫互學(xué)、合作進(jìn)取的教師團(tuán)隊，形成多項(xiàng)教學(xué)精品項(xiàng)目，培養(yǎng)多位有教學(xué)風(fēng)格的教師，提升教師隊伍的整體素質(zhì)。提升學(xué)校綜合競爭力，提高社會認(rèn)可度。
三、研修措施
(一)改革備課形式，使備課更有效
我們知道，教師上好課的前提是充足有效地備課，可是，傳統(tǒng)的全部手寫備課占據(jù)了教師大量的課余時間，也讓教師在疲于應(yīng)付的同時失去了教學(xué)設(shè)計應(yīng)有的靈感和激情。結(jié)合我校實(shí)際，我們提出讓教師把更多的時間放在有效備課上，教師可選擇電子備課。
為了備課的規(guī)范，要求電子備課及手寫備課均采用統(tǒng)一的教案模板,電子備課的教師將教案發(fā)布到自己的教學(xué)博客，學(xué)校對實(shí)行電子備課的學(xué)科進(jìn)行隨時檢查，發(fā)現(xiàn)課備的不及時或不規(guī)范，將終止其電子備課，重新進(jìn)行抄寫備課，并作為教學(xué)常規(guī)檢查進(jìn)行記錄。電子教案不作打印要求，學(xué)期結(jié)束后由教研組匯總一份電子教案上報到教導(dǎo)處，以便電子備課的資源積累，實(shí)行共享。
為調(diào)動教師的積極性，學(xué)校開展校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課展評活動、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計評比活動等;教師要經(jīng)常瀏覽本校其他教師的教案(每周不少于2次)，并做適當(dāng)?shù)卦u價交流，引導(dǎo)教師參與教學(xué)評價，將單一的教導(dǎo)處檢查變?yōu)閷W(xué)科小組互評等，使每一位教師成為學(xué)校管理工作的參與者、評價者，充分調(diào)動廣大教師的工作積極性，進(jìn)一步激發(fā)他們的工作責(zé)任感。
校本研修工作方案篇七
為進(jìn)一步做好全縣中小學(xué)教師校本研修工作，促進(jìn)中小學(xué)教師的專業(yè)成長，不斷提高我縣教師教科研水平，依據(jù)《陜西省教育廳關(guān)于全面推進(jìn)中小學(xué)教師校本研修的意見》（陜教師[2011]69號）和《陜西省教育廳關(guān)于印發(fā)陜西省中小學(xué)教師校本研修工作實(shí)施方案的通知》（陜教師[2011]74號）精神，并結(jié)合我縣實(shí)際，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以我縣基礎(chǔ)教育改革與教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為導(dǎo)向，以解決教育教學(xué)實(shí)踐中存在的問題為突破口，以提高中小學(xué)教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，開展全縣中小學(xué)教師校本研修工作，努力建設(shè)一支師德高尚，素質(zhì)優(yōu)良，結(jié)構(gòu)合理，業(yè)務(wù)精湛，充滿活力的中小學(xué)教師隊伍。
二、基本原則
（一）全面鋪開、全員參與、全程跟進(jìn)、全面提升。
校本研修要在全縣各中小學(xué)全面鋪開，面向全體教師，關(guān)注每一位教師的成長與發(fā)展，實(shí)現(xiàn)全員參與。校本研修是教育教學(xué)工作的有機(jī)組成部分，伴隨教育教學(xué)的全過程，要全程跟進(jìn)，堅持不懈，抓校本研修的過程就是抓教育教學(xué)的過程，促使各個學(xué)校、每位教師的研修工作穩(wěn)步推進(jìn)，研修水平得到全面提升。
（二）突出重點(diǎn)、突出實(shí)效、突出課堂、突出特色。
校本研修要圍繞學(xué)校教育需求、教師專業(yè)成長，突出重點(diǎn)，著力解決課堂教學(xué)中實(shí)際問題；要突出實(shí)效，提高研修過程的有效性，能有效解決實(shí)際問題，具有啟發(fā)、借鑒、推廣、應(yīng)用的價值；要突出課堂、根植于課堂，以提高教師的課堂教學(xué)能力為基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，通過課堂教學(xué)的有效性推動教師的專業(yè)發(fā)展；要突出特色，充分體現(xiàn)研修成果區(qū)域特征、學(xué)校特征和個性特征。
（三）教師偕習(xí)、校際合作、片區(qū)聯(lián)動、縣域共享。
高度重視教師個體在研修中的主體力量，采取切實(shí)有效措施，充分調(diào)動教師的研修積極性。同時，繼續(xù)大力倡導(dǎo)“大校本”理念，搭建“大校本”平臺，構(gòu)建“大校本”研修體系，努力創(chuàng)造條件，促進(jìn)教師間偕習(xí)互助、校際間合作交流、片區(qū)間聯(lián)動協(xié)作，不斷整合資源，實(shí)現(xiàn)縣域內(nèi)優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、整體提升、均衡發(fā)展，推動校本研修工作跨上一個新的水平。
（四）理論指導(dǎo)、實(shí)踐奠基、經(jīng)驗(yàn)引路、成果創(chuàng)新。
校本研修必須以宏觀的、科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，要把宏觀理論方向的統(tǒng)一性與微觀具體研究的多樣性有機(jī)統(tǒng)一起來，要把縣局的總體要求與各校的自主探索有機(jī)統(tǒng)一起來。各校在校本研修上要立足實(shí)踐、敢于實(shí)踐，在實(shí)踐中積累正反經(jīng)驗(yàn)，在不斷總結(jié)正反經(jīng)驗(yàn)中尋求和開辟正確道路。研修以出成果為基本追求，以出創(chuàng)新成果為理想追求，要努力為學(xué)校和教師出成果、出創(chuàng)新成果創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境。
三、目標(biāo)任務(wù)
（一）建立全縣和片區(qū)兩級校本研修示范校。根據(jù)全縣中小學(xué)校本研修工作的基礎(chǔ)和實(shí)力狀況，擇優(yōu)確定縣級校本研修示范校，各片區(qū)以同樣方法在轄區(qū)內(nèi)確定本片區(qū)校本研修示范學(xué)校，力爭在5年內(nèi)，建成縣級校本研修示范校5—8個，各片區(qū)建成示范學(xué)校1—2個。兩級示范校分層引領(lǐng)校本研修開展工作，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立典型。
（二）培育一支校本研修指導(dǎo)教師骨干隊伍?！笆濉逼陂g，選拔和培養(yǎng)師德修養(yǎng)好、專業(yè)底工深、工作熱情高、發(fā)展?jié)摿Υ蟮墓歉山處熥鳛樾１狙行薜募媛氈笇?dǎo)教師，組織參加省、市、縣三級校本研修培訓(xùn)，使之成為研修工作的專業(yè)指導(dǎo)和引領(lǐng)的主力。5年內(nèi)全縣指導(dǎo)教師骨干隊伍達(dá)到50人以上。
（三）建立校本研修優(yōu)質(zhì)課程資源庫。加強(qiáng)校本研修課程資源建設(shè)，以自主研發(fā)為主、招標(biāo)購置為輔，建立起我縣優(yōu)質(zhì)課程資源庫。縣校本研修指導(dǎo)教師骨干隊伍成員要率先垂范，為資源庫提供優(yōu)質(zhì)成果，帶動全縣教師為資源庫建設(shè)貢獻(xiàn)成果?？h局將制定各校具體的貢獻(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)，并納入年度績效考評，力求在5年內(nèi)，使資源庫存量達(dá)到100g以上。加強(qiáng)資源庫管理，使之發(fā)揮最大教育效益。
（四）健全促進(jìn)校本研修工作的長效機(jī)制。進(jìn)一步加強(qiáng)校本研修工作的制度建設(shè)，形成統(tǒng)一的制度體系，通過制度規(guī)范學(xué)校教師的校本研修行為；健全公開、公正、公平競爭的校本研修激勵機(jī)制，以教師為本，尊重教研探索，尊重教研成果，引導(dǎo)教師投身教研，促進(jìn)教研百花齊放，促進(jìn)各類人才脫穎而出；修訂評價考核辦法，通過評價考核，確認(rèn)學(xué)校、教師的研修成果和勞動價值，使之成為評優(yōu)評先、職務(wù)晉升的重要標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)校本研修的可持續(xù)發(fā)展。
（五）形成“訓(xùn)研一體”工作優(yōu)勢，全面提升研修水平。確立我縣校本研修“訓(xùn)研一體”的工作理念，形成良性“訓(xùn)研一體”工作格局，始終做到研中有訓(xùn)、訓(xùn)中有研，訓(xùn)研結(jié)合，訓(xùn)研互補(bǔ)。要將校本研修納入中小學(xué)教師繼續(xù)教育的整體規(guī)劃，每位教師每年參加校本研修培訓(xùn)不得少于30學(xué)時，每人年產(chǎn)出研修成果不得少于1件，指導(dǎo)教師年產(chǎn)出研修成果不得少于2件。力爭“十二五”末，全縣有一定數(shù)量的市級及其以上研修成果在不同范圍內(nèi)交流、推廣和應(yīng)用，全面提升學(xué)校和教師的研修水平。
《漢陰縣中小學(xué)教師校本研修工作實(shí)施方案定稿》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
四、基本方式和內(nèi)容
(一)、校本研修的基本方式
校本研修的方式要根據(jù)研修的目標(biāo)任務(wù)和具體內(nèi)容，結(jié)合區(qū)域、學(xué)校和教師個人實(shí)際而定，注重科學(xué)性和靈活性。基本類型和方式有：
1、側(cè)重課堂教學(xué)的研修：集體備課、示范觀摩、聽課評課、同課異教、微格教學(xué)、案例分析等。
2、依靠專家指導(dǎo)的研修：專題講座、案例點(diǎn)評、咨詢診斷、交流研討、名師工作室等。
3、憑借同伴互助的研修：以老帶新、結(jié)對互助、教研活動、專題沙龍、興趣小組等。
4、通過校際合作的研修：對口支教、影子培訓(xùn)、項(xiàng)目合作、基地活動、校際結(jié)對、區(qū)域聯(lián)盟等。
5、著眼專業(yè)發(fā)展的研修：實(shí)踐反思、技能訓(xùn)練、教學(xué)競賽、專題（課題）研究、論文撰寫等。
6、利用網(wǎng)絡(luò)平臺的研修：校園網(wǎng)站、專題論壇、主題空間、博客寫作、qq群-交流等。
7、確立專項(xiàng)課題的研修：實(shí)踐積累、排查問題、聚焦重點(diǎn)、診斷剖析、探尋本質(zhì)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律等。
8、鎖定方向任務(wù)的研修：目標(biāo)引領(lǐng)、任務(wù)設(shè)定、自主行動、過程跟蹤、實(shí)踐驗(yàn)證等。
9、突出“一功五化”的研修：錘煉底工、更新理念、內(nèi)化課標(biāo)、深鉆教材、有效教學(xué)、優(yōu)化過程、提質(zhì)增效、強(qiáng)化管理等。
（二）、校本研修的`主要內(nèi)容
校本研修內(nèi)容應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校自身發(fā)展目標(biāo)和教師專業(yè)發(fā)展需求，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，科學(xué)構(gòu)建、合理設(shè)計。一般包括以下幾個方面：
1、學(xué)科知識與教學(xué)技能類：學(xué)科教學(xué)研究的最新動態(tài)與成果；課程標(biāo)準(zhǔn)和教材研究；三維教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計與實(shí)現(xiàn)；課程實(shí)施與課程評價；校本課程的研究與開發(fā)；課堂教學(xué)的基本組織形式與組織策略；課堂教學(xué)設(shè)計與案例研究；研究性學(xué)習(xí)及綜合實(shí)踐活動的，理論與實(shí)踐等。
2、教師成長與專業(yè)發(fā)展類：教育法規(guī)與政策；教師職業(yè)道德；教師職業(yè)理想與專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；教師心理調(diào)適與情緒調(diào)控；現(xiàn)代教育理論；教育教學(xué)評價；現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用；教育科研方法；教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)風(fēng)格等。
3、教學(xué)管理與學(xué)校發(fā)展類：學(xué)校辦學(xué)思想與辦學(xué)特色；學(xué)校文化建設(shè)與校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)；學(xué)校發(fā)展與教師隊伍建設(shè)規(guī)劃；校本研修規(guī)劃與方案等。
4、班級管理與學(xué)生成長類：學(xué)生成長與身心發(fā)展；班主任工作與班集體建設(shè)；班級活動的組織與班務(wù)管理；良好師生關(guān)系的形成；學(xué)生思想工作及心理輔導(dǎo)；團(tuán)隊活動組織與管理等。
五、實(shí)施步驟
我縣校本研修工作以“十二五”教育發(fā)展規(guī)劃時段為一輪新的發(fā)展階段，在這一階段中，分如下步驟穩(wěn)步推進(jìn)：
（一）宣傳造勢，制定工作方案（2012年3月前）。開展校本研修工作，意義重大深遠(yuǎn)?？h局和各校要充分宣傳開展校本研修工作的重要意義，通過宣傳造勢，動員全體教師積極投身新一輪校本研修工作之中?？h局和各校要迅速組織人力，研究和謀劃新一輪研修方案，對涉及的一系列重要問題進(jìn)行敲定。各校的具體實(shí)施方案依據(jù)縣局方案的基本精神于3月底前制定完畢并同時上報縣局和縣教研室。
（二）調(diào)查研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，健全制度，完善機(jī)制（2012年4月前）。認(rèn)真調(diào)查研究，深入總結(jié)前一輪校本研修工作取得的成績、形成的經(jīng)驗(yàn)、存在的問題與不足，在此基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地修訂健全工作制度，完善激勵機(jī)制、工作機(jī)制和考評機(jī)制。
（三）按方案組織實(shí)施，按運(yùn)行機(jī)制開展工作（2012年5月—2017年9月）。全面展開校本研修的各項(xiàng)工作，校本研修步入規(guī)范化、常態(tài)化，不斷總結(jié)研究新的實(shí)踐問題，調(diào)整、優(yōu)化研修方法，確保研修工作穩(wěn)步健康推進(jìn)，取得新的豐碩成果。
（四）自查自評，全面總結(jié)，評價考核，表彰獎勵（2017年10月—12月）?？h局、學(xué)校和教師分別開展自查自評活動，對本輪校本研修工作進(jìn)行全面總結(jié)，匯集研修成果，上報總結(jié)材料?？h局對各校和教師的研修成果進(jìn)行評價考核認(rèn)定，并評選先進(jìn)單位和先進(jìn)個人，給予應(yīng)有的表彰獎勵。
六、工作措施
（一）通力合作，上下聯(lián)動，建立健全校本研修工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織和常規(guī)運(yùn)行機(jī)制
1、縣教育局成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組。由主管教育的領(lǐng)導(dǎo)任組長，縣教研室及其他人員任成員。校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定全縣校本教研的近期及遠(yuǎn)期規(guī)劃，做好協(xié)調(diào)和指導(dǎo)工作。
2、完善縣、片、校三級教研網(wǎng)絡(luò)。三級教研機(jī)構(gòu)要明確職責(zé)，通力合作，指導(dǎo)片區(qū)學(xué)校建立和健全業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度、教研活動制度、課題研究制度、教研活動評價激勵機(jī)制、校本研修檔案管理制度等，規(guī)范和保證校本研修活動落實(shí)到位。
3、各片區(qū)、校成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，整合研修力量。各片、校每學(xué)期必須制訂校本研修計劃，保證時間和經(jīng)費(fèi)落實(shí)到位，并有專人負(fù)責(zé)。學(xué)校相關(guān)處（室）要精心組織落實(shí)學(xué)校研修計劃，搭建平臺，展示成果。
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4、教研組、備課組（或年級組）具體實(shí)施校本研修工作。學(xué)校要充分發(fā)揮教研組、備課組（或年級組）的作用，廣泛開展教師之間聽課、評課活動；教研組、備課組（或年級組）要訂好活動計劃，豐富活動內(nèi)容，創(chuàng)新活動形式。
（二）抓點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結(jié)合，促進(jìn)校本教研工作的平衡發(fā)展
1、發(fā)揮校本研修工作示范校的示范帶動作用。確定縣級校本研修工作示范學(xué)校若干所，各片區(qū)教研工作組組長學(xué)校為片區(qū)校本教研工作示范學(xué)校，要建立校本教研工作經(jīng)驗(yàn)共享平臺。各校本研修示范學(xué)校每學(xué)期至少開展一次校本研修開放、觀摩活動，每年開展一次校本研修經(jīng)驗(yàn)交流活動?！稘h陰教育網(wǎng)》將開辟校本研修論壇專欄。
2、落實(shí)校長是校本研修制度建設(shè)和實(shí)踐的第一責(zé)任人的目標(biāo)。明確校長在校本研修工作中的主要責(zé)任；明確學(xué)校教研與教師專業(yè)發(fā)展的方向和重點(diǎn)；營造寬松、民主的研究氛圍；搭建交流、展示的多種平臺，調(diào)動教師參與研修的主動性，保護(hù)和鼓勵教師的研修的積極性和創(chuàng)造性；及時總結(jié)和提煉經(jīng)驗(yàn)和成果。建立每年度開展一次全縣中小學(xué)校本研修工作經(jīng)驗(yàn)交流、成果評獎活動的制度；把校本研修的成效列入學(xué)校和校長績效考核獎勵的內(nèi)容之一。
3、點(diǎn)面結(jié)合，優(yōu)勢互補(bǔ)。學(xué)校要鼓勵和支持校際之間的交流與合作，探索區(qū)域性教研活動等教研新形式，提高校本研修工作實(shí)效。
（三）關(guān)注教師，加強(qiáng)培訓(xùn)，扎實(shí)推進(jìn)校本研修工作
1、關(guān)注教師需要。學(xué)校應(yīng)關(guān)注教師被尊重理解的需要，關(guān)注教師發(fā)展自我的需要，關(guān)注教師專業(yè)引領(lǐng)的需要。
2、加強(qiáng)校本培訓(xùn)。學(xué)校應(yīng)營造濃厚的讀書氛圍，鼓勵教師博覽群書以及網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流，豐厚教師的文化專業(yè)知識的底蘊(yùn)；鼓勵教師做課程的實(shí)施者、開發(fā)者及建構(gòu)者，拓寬教師的課程視野；鼓勵教師不斷在課堂教學(xué)中不斷豐富實(shí)踐知識，提升實(shí)踐智慧。
3、實(shí)施案例教學(xué)研究。要以教學(xué)問題為出發(fā)點(diǎn)，開展問題研究；要以教學(xué)敘事為切入點(diǎn)，進(jìn)行自我反思；要以教師對話為生長點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)同伴互助；要以教師需求為立足點(diǎn)，尋求專業(yè)引領(lǐng)；要以優(yōu)質(zhì)課探究為突破點(diǎn)，實(shí)施行動研究。
4、提升教師的職業(yè)境界。各片、校要形成正確，健康、向上的輿-論導(dǎo)向；大力弘揚(yáng)愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)的先進(jìn)事跡；引導(dǎo)教師把課堂作為一種精神的寄托，一種生命價值的體現(xiàn)，把學(xué)習(xí)研修變成教師的一種生存方式和學(xué)校常態(tài)生活。
（四）拓寬時空，創(chuàng)新形式，給校本研修注入生機(jī)與活力
1、拓寬專業(yè)引領(lǐng)的時空。利用各種教研資源，發(fā)揮教育專家、課程專家、教研員、學(xué)科帶頭人、骨干教師各層次的專業(yè)引領(lǐng)者的專業(yè)引領(lǐng)作用，滿足教師們的需要。
2、創(chuàng)新形式，給校本研修注入生機(jī)與活力。在起步階段，教研組、備課組（或年級組）仍然是校本研修的基本組織，有計劃、有組織的教研活動仍然是主要載體。隨著工作的深入，組織方式自主權(quán)應(yīng)逐步放給教師，可以同齡人組合，可以同問題組合，可以同辦公室切磋，活動的內(nèi)容形式要多一些靈活，可以對比式教研，問題式教研，沙龍式教研，共享式教研，也可以茶館式交談，也可以訪談式探討等。
（五）課題牽動，專題研究，推進(jìn)校本研修與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合
要以教育科研為手段，大力推進(jìn)校本教研。要確立問題即課題的意識，加強(qiáng)對新課程背景下的教學(xué)、教研、教改問題的專項(xiàng)研究。教研組根據(jù)本學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)中存在的問題，學(xué)期初制定教研課題（專題），寫出實(shí)施方案，學(xué)期末寫出階段總結(jié)和研究論文。縣校本研修工作指導(dǎo)組專兼職教研人員對課題（專題）實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行跟蹤聽課調(diào)查、研究與指導(dǎo)，隨時和實(shí)驗(yàn)教師研討交流。縣校本研修工作專業(yè)指導(dǎo)組將不定期開展優(yōu)秀教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的評選活動，總結(jié)推廣優(yōu)秀科研成果。
（六）強(qiáng)化對研修工作的專業(yè)引領(lǐng)
縣上設(shè)立“漢陰縣中小學(xué)校本研修專家指導(dǎo)小組”，加強(qiáng)校本研修的專業(yè)指導(dǎo)，建立支持幫扶機(jī)制，充分發(fā)揮縣域教育資源的作用，為校本研修提供專家支持。
（七）健全研修工作的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，加大經(jīng)費(fèi)投入支持力度
健全校本研修的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，縣局不斷加大對校本研修的經(jīng)費(fèi)投入，各學(xué)校要認(rèn)真落實(shí)有關(guān)教師培訓(xùn)公用經(jīng)費(fèi)投入的政策，確保校本研修的經(jīng)費(fèi)投入，積極為全面推進(jìn)校本研修工作創(chuàng)造條件。
（八）不斷完善研修制度，充分發(fā)揮科學(xué)督導(dǎo)、評估、考核、表彰的激勵作用
縣局和各學(xué)校要進(jìn)一步完善校本研修的各項(xiàng)管理制度，并納入督導(dǎo)、評估與考核范疇，把評估考核結(jié)果作為學(xué)校、校長、教師年度績效考核、評優(yōu)評模、職務(wù)晉升的重要內(nèi)容，對在校本研修工作中取得重大成績的單位和個人，將給予表彰獎勵。
校本研修工作方案篇八
校本培訓(xùn)又稱校本培訓(xùn)。學(xué)校研究是以學(xué)校為本，以學(xué)校為本，發(fā)展學(xué)校研究。在教育綜合改革背景下有效開展校本研修，需要多角度整合力量，營造良好的校本研修生態(tài)環(huán)境，使教師在專家指導(dǎo)、同伴互助、個人反思的實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
本學(xué)期是我個人工作的第3個學(xué)期，也是自身發(fā)展的關(guān)鍵時期，為了利用好青年研修班，爭取更大的發(fā)展。本著貫徹張校提出的6個“好”，特指定個人研修計劃。
一、在業(yè)務(wù)方面，以學(xué)習(xí)和請教為主，多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請教，聽課數(shù)量達(dá)到50節(jié)以上，認(rèn)真寫好課后的反思。利用好開課的機(jī)會，認(rèn)真準(zhǔn)備，向同行展示自己的教學(xué)過程，讓他們指出自己的不足。
二、讀一本好書，學(xué)校獎勵我的一本李鎮(zhèn)西著《愛心與教育》，寫好讀后感。
四、積極參加研修班的各項(xiàng)活動，完成各項(xiàng)任務(wù)。
五、利用班會的時間，和班主任一起加強(qiáng)對學(xué)生的管理。學(xué)生的.學(xué)習(xí)主動性在很大程度上決定學(xué)生的成績，因此必須程度的發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)主動性。
七、教學(xué)工作，嚴(yán)格按照學(xué)校的高效課堂模式進(jìn)行，要多思考，多反思，要形成自己的獨(dú)特方式。
本學(xué)期我們將以黨的教育方針為指導(dǎo)，以上級教育部門整體工作思路為依據(jù)，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，開展扎實(shí)有效的教育研究活動。
以“理論學(xué)習(xí)、群眾備課、主題教研、反思交流”等活動為基本形式。圍繞教學(xué)主題，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。理論學(xué)習(xí)做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合，透過理論來明白教育教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教育教學(xué)水平。透過實(shí)際教學(xué)中遇到的問題或困惑進(jìn)行反思交流，促進(jìn)教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強(qiáng)帶弱”，鼓勵教師大膽點(diǎn)評各抒己見，促進(jìn)教師共同提高。
以教學(xué)中的問題或困惑為研究資料，確立一個教研主題進(jìn)行研究，組內(nèi)每人圍繞主題上課，透過說課、聽課、評課、教學(xué)論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法、集思廣益到達(dá)同伴互助、共同提高。鼓勵“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風(fēng)氣。同事間要善于利用課余時間，就某個教學(xué)問題或教育現(xiàn)象進(jìn)行閑聊，發(fā)表評論。并努力獲取有價值的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
開展每周一課?？傮w思路是“提前備課，群眾悟議，個人修改，注重反思”即教師提前備課，然后教研組群眾評議，在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)自身教學(xué)實(shí)際進(jìn)行個性化修改，課后撰寫教學(xué)反思，反思要把課堂中的閃光點(diǎn)和失敗處，學(xué)生的錯例，二次教學(xué)推薦等都記錄下來。這樣既加強(qiáng)了教師間的學(xué)習(xí)交流，做到資源共享，同時又減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)，提高了備課實(shí)效。
深化“課例研討”校本教研模式。同組教師備同一節(jié)課，聽同一節(jié)課，評同一節(jié)課。同組教師共同研討交流，做到三個一，說出一個優(yōu)點(diǎn)，找出一個不足，提出一點(diǎn)期望。然后推選出一名教師上匯報課，課前說課，課后說反思，群眾評議。
內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“”，充分發(fā)揮本校優(yōu)秀教師，骨干教師的引領(lǐng)作用。開展骨干老師示范課活動，推動課堂教學(xué)水平的提高。
加強(qiáng)地方課教學(xué)的研究力度，提高團(tuán)隊合作研究潛力，用心參加上級教學(xué)竟賽活動。
繼續(xù)加強(qiáng)校本教研制度的建設(shè)，在已有的制度基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善各項(xiàng)制度，以制度促發(fā)展，用制度作保障。及時組織教師參加各級各類的競賽活動，力爭取得好的名次。
我校教研活動實(shí)行三級管理模式：教導(dǎo)處——教研組——備課組。
本學(xué)期，我們主抓語、數(shù)二個教研組的教研活動。每學(xué)期每個備課組根據(jù)本組教師反映的教學(xué)問題，確定一個研究主題，并將主題上報教導(dǎo)處。本學(xué)期的教研活動就圍繞這個主題開展。無論理論學(xué)習(xí)、備課、上課、反思、評課等都緊扣這主題。
教研活動時間安排：語文星期五下午第三節(jié)課、數(shù)學(xué)星期四下午第三節(jié)課。
教研活動地點(diǎn)安排：教研組活動在電教室。
二月份：
1、制定學(xué)校教研計劃。
2、制定教研組活動計劃。
3、召開教研組長會。
4、教研組教研活動。
三月份:
1、骨干教師示范課。
2、組內(nèi)研討課。
3、開展校級研討課。
4、理論學(xué)習(xí)。
四月份：
1、校級研討課。
2、教研組教研活動。
3、理論學(xué)習(xí)。
五月份：
1教研組教研活動。
2、校級研討課總結(jié)。
3、理論學(xué)習(xí)。
4、教師撰寫經(jīng)驗(yàn)或論文。
六月份：
1、期末復(fù)習(xí)考試。
2、優(yōu)秀教案評比。
4、質(zhì)量分析。
5、整理教研組相關(guān)資料歸檔。
通過學(xué)習(xí)，提高自身的師德修養(yǎng),提高自身的業(yè)務(wù)水平,提高自身的科研水平，促進(jìn)自己對新課標(biāo)的理解。樹立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
(一)多讀對自己有用的書，進(jìn)行讀書研習(xí)。
廣泛閱讀各類書目，不斷充實(shí)、更新自己的專業(yè)知識，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
(二)在實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)研討。
目前進(jìn)行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的鍛煉機(jī)會。我將繼續(xù)積積極參加校內(nèi)校外的教研活動，平時就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。
1.勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
(1)堅持不懈地學(xué)?；畹嚼希瑢W(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
(2)多渠道地學(xué)。做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識，增強(qiáng)自己的理論積淀;也要在“無字處”學(xué)習(xí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在教學(xué)中理解應(yīng)用新課標(biāo)。
(3)廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。
2.多聽課，堅持做到聽好每一堂教研課，做好教研筆記。取長補(bǔ)短，努力地提高自己的教學(xué)水平。
3.勤于動筆，提高教育科研水平。
(1)及時積累專題研究的第一手資料。
(2)嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析，把自己的專題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面。在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，走進(jìn)學(xué)生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。
本學(xué)期是我個人工作的第3個學(xué)期，也是自身發(fā)展的關(guān)鍵時期，為了利用好青年研修班，爭取更大的發(fā)展。本著貫徹張校提出的6個“好”，特指定個人研修計劃。
一、在業(yè)務(wù)方面，以學(xué)習(xí)和請教為主，多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請教，聽課數(shù)量達(dá)到50節(jié)以上，認(rèn)真寫好課后的反思。利用好開課的機(jī)會，認(rèn)真準(zhǔn)備，向同行展示自己的教學(xué)過程，讓他們指出自己的不足。
二、讀一本好書，學(xué)校獎勵我的一本李鎮(zhèn)西著《愛心與教育》，寫好讀后感。
四、積極參加研修班的各項(xiàng)活動，完成各項(xiàng)任務(wù)。
五、利用班會的時間，和班主任一起加強(qiáng)對學(xué)生的管理。學(xué)生的.學(xué)習(xí)主動性在很大程度上決定學(xué)生的成績，因此必須程度的發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)主動性。
七、教學(xué)工作，嚴(yán)格按照學(xué)校的高效課堂模式進(jìn)行，要多思考，多反思，要形成自己的獨(dú)特方式。
為全面落實(shí)《陜西省關(guān)于貫徹〈國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20__—20__年)〉的實(shí)施意見》、陜西省《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的意見》、《陜西省中小學(xué)教師校本研修工作實(shí)施方案》、《旬陽縣全面推進(jìn)中小學(xué)教師校本研修工作實(shí)施方案》等文件精神，落實(shí)“學(xué)生全面發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展，學(xué)校和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，以基礎(chǔ)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為導(dǎo)向，以名師梯隊建設(shè)為抓手，以解決學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中存在問題為突破口，以提高教師綜合素質(zhì)、提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，立足教研，聚焦課堂，突出主題，進(jìn)一步做好我校校本研修工作，促進(jìn)教師專業(yè)成長，特制定本規(guī)劃。
1、每位教師五年完成省上規(guī)定的120學(xué)分(其中校本50學(xué)分)研修任務(wù)。
2、80%教師能夠撰寫比較規(guī)范的教育教學(xué)敘事、教學(xué)設(shè)計案例、反思式教學(xué)案例、主題式教學(xué)案例、教研論文、小課題研究報告等;所有教師的專業(yè)水平、學(xué)科素養(yǎng)、教育科研能力有所提高。
3、通過校本研修，改變多年來教師被動研修的習(xí)慣，讓教師由被動研修者變成研究的主體，由教書匠逐步成為研究型教師，探索高效課堂教學(xué)模式，并在學(xué)校全面推廣應(yīng)用;所有教師教學(xué)技能有所提升;全校教育教學(xué)質(zhì)量有所提升。
4、建全適合我校發(fā)展的校本研修制度和獎勵激勵機(jī)制，把我校建成具有濃郁學(xué)習(xí)風(fēng)氣和研修氛圍的學(xué)習(xí)型校園，提升學(xué)校品味，樹立學(xué)校新形象。
5、構(gòu)建具有我校特色的校本研修模式。
6、省市縣級教學(xué)能手不斷增加，形成省市縣校梯級骨干教師隊伍。打造市、縣有影響的強(qiáng)勢學(xué)科組，使骨干學(xué)科組和骨干教師成為開展校本研修的引領(lǐng)者和積極的實(shí)踐者。
7、初步建立校本研修資源信息庫。以學(xué)校網(wǎng)站為依托，整合校本研修教育資源，建立學(xué)校校本研修資源信息庫，廣泛開展網(wǎng)絡(luò)研修。
8、開發(fā)符合我校實(shí)際具有一定地特色的校本教材，充實(shí)和完善已開發(fā)的校本教材。
9、努力創(chuàng)建省級校本研修示范校。
(一)成立學(xué)校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組、專業(yè)指導(dǎo)小組、學(xué)分認(rèn)定小組。
校長任三個小組組長。校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組成員有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員;專業(yè)指導(dǎo)小組成員有副校長、教導(dǎo)主任、教科室主任、學(xué)科組長;學(xué)分認(rèn)定小組成員有學(xué)校班子成員和學(xué)科組長。負(fù)責(zé)制定校本研修規(guī)劃、計劃，并組織實(shí)施，同時負(fù)責(zé)學(xué)校教師研修成果的審定，推薦上報，教師研修學(xué)時的登記審查等。
(二)建立學(xué)校教科室、學(xué)科組、年級備課組三級管理體系。
充分發(fā)揮教科室、學(xué)科組、年級備課組的作用，營造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、民主、寬松的教學(xué)氛圍，使研究活動和教師常規(guī)教學(xué)活動相結(jié)合，讓教研活動成為切實(shí)有助于教師發(fā)展的平臺。學(xué)校分學(xué)科成立學(xué)科教研組，每次研修活動做到定時間、定地點(diǎn)、定專題、定中心發(fā)言人，每次活動有記錄，有實(shí)效。
(三)建全校本研修工作機(jī)制
1、建立教師發(fā)展性評價制度，以教師的自評、互評、學(xué)生及家長評議和學(xué)校評議相結(jié)合的方式，促進(jìn)多元化評價。
2、改進(jìn)教師的考核評價制度，堅持并完善全員聘用合同制、崗位責(zé)任制，完善教師發(fā)展的評價指標(biāo)體系，對教師的師德素養(yǎng)、德育工作、教學(xué)能力、教科研成果、培訓(xùn)情況、培養(yǎng)特長生及合作互助品質(zhì)等進(jìn)行全面的考核，逐步形成評價與獎懲、評價與任用相結(jié)合的發(fā)展性評價體系，用評價來促進(jìn)教師水平的整體提高。
3、對教科研工作突出的組織和個人進(jìn)行獎勵，對各級獲獎的教科研成果學(xué)校進(jìn)行獎勵，并首選錄入學(xué)校成果集編印成冊。
(四)制定教師發(fā)展規(guī)劃
制定并落實(shí)教師個人發(fā)展規(guī)劃和教師個人校本計劃。目標(biāo)明確，步驟清晰，措施到位，責(zé)任到人，保證此項(xiàng)工作有序開展，穩(wěn)步推進(jìn)。
(五)開展研修活動
1、抓學(xué)習(xí)培訓(xùn)
通過自學(xué)，撰寫業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高自身知識修養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，教師明確每階段研修專題和研修方式，由反思研究到課例研究再到課題研究，有計劃有步驟地完成教育敘事、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例、教學(xué)反思、小論文、課題研究報告的撰寫。加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn)，培養(yǎng)教師分析、處理、整合各類信息的能力;提高教師使用多媒體信息技術(shù)軟件的方法與技能;完善教師整合信息的技術(shù)，提高日常教育教學(xué)工作的成效;開展網(wǎng)絡(luò)知識普及，使教師依托網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行有效的教研與學(xué)習(xí)。
2、夯實(shí)常規(guī)研修活動
落實(shí)教學(xué)研修常規(guī)，教師每學(xué)年完成“八個一”：上一節(jié)研討課;一篇優(yōu)秀論文或教學(xué)反思;一篇課例點(diǎn)評;一篇優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計;一篇說課稿;一項(xiàng)基本功訓(xùn)練;參加一個小課題研究;骨干教師承擔(dān)一次專題講座。
3、培養(yǎng)學(xué)校骨干體系
培養(yǎng)校本研修引領(lǐng)者，培養(yǎng)教育教學(xué)名師和骨干教師，積極開展專業(yè)引領(lǐng)活動，教學(xué)中的困難和問題有名師指導(dǎo)，有引領(lǐng)者組織研討、實(shí)踐。把學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐整合為一體。
4、開展青藍(lán)共進(jìn)活動
繼續(xù)開展“骨干教師與新教師接對子活動”，由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、師德好的教師對新上崗的教師進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，進(jìn)行“年級研討課”活動，即年級組確研究主題后教師集體備課、上課、研討，交流切磋，共同提高。
5、開展校際交流活動
本著“優(yōu)勢互補(bǔ)、共建共贏”的目的，開展和省市示范校學(xué)習(xí)交流活動，以及和鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校指導(dǎo)交流活動。學(xué)習(xí)省市示范校學(xué)校管理、教研工作、教育教學(xué)和校園文化建設(shè)等方面的經(jīng)驗(yàn)，同時，加強(qiáng)聯(lián)片教研工作，促進(jìn)片區(qū)學(xué)校發(fā)展、教師成長。
6、開展各類競賽活動
通過開展各類競賽，提高教師專業(yè)技能和水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長。
7、開展課題研究活動
要求所有教師都要參與課題研究，學(xué)校主要申報國省級課題，學(xué)科組、年級組、個人申報市縣校級課題，實(shí)現(xiàn)人人有課題的目標(biāo)。課題工作不僅要立項(xiàng)，還要實(shí)現(xiàn)按計劃結(jié)題。
8、開展校本課程研發(fā)活動
在我校已有的三類課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)行充實(shí)完善，將教材完整進(jìn)行編印，并按計劃進(jìn)行落實(shí)。校報《期盼》定期編輯出版。在此基礎(chǔ)上，我校將結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，繼續(xù)研討開發(fā)出具有我校特色的校本課程。
9、利用校本研修資源庫為課程整合服務(wù)
建立適合我校教育教學(xué)實(shí)際需要的資源庫，初步搭建起教學(xué)資源庫分類：媒體素材、試題庫、課件與網(wǎng)絡(luò)課件、案例、文獻(xiàn)資料、常見問題解答、資源目錄索引、網(wǎng)絡(luò)課程。校園教學(xué)資源庫基本能夠進(jìn)行方便、快捷的信息檢索;教師可以自行添加資源;資源種類齊全、科學(xué)。開展信息技術(shù)與課程整合活動，不斷提高教育信息資源的使用效益，充分地利用資源信息庫，發(fā)揮設(shè)備的最大潛力，實(shí)施高質(zhì)量和高效率的教育。
(六)建立教師專業(yè)檔案
按照學(xué)分認(rèn)定要求，教師每年申報的材料一人一盒，專檔存放。
(七)保障經(jīng)費(fèi)投入
學(xué)校將加大此項(xiàng)工作的經(jīng)費(fèi)投入，保證年度公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5%用于教師培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)。結(jié)合教育教學(xué)需要，為教師購買學(xué)習(xí)資料，訂閱報刊;采用“走出去，請進(jìn)來”的方法，選送教師外出參加學(xué)習(xí)進(jìn)修，邀請專家學(xué)者來校講學(xué)指導(dǎo)，幫助教師拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，不斷更新知識。
(一)啟動階段(20__年3月)
1、制定校本研修五年規(guī)劃、當(dāng)年計劃，召開啟動會;
2、成立領(lǐng)導(dǎo)小組和評審小組，分解任務(wù)，落實(shí)職責(zé);
3、教師個人制定研修計劃，建立教師專業(yè)檔案。
(二)實(shí)施階段(20__年4月—20__年12月)
1、每年開展校本研修專題培訓(xùn)和學(xué)分認(rèn)定;
2、按計劃完善校本研修任務(wù)。
為了提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平，更好地為教學(xué)工作服務(wù)，根據(jù)學(xué)校的工作實(shí)際，自身的發(fā)展要求，特制定校本研修個人工作計劃。
通過學(xué)習(xí)，提高自身的師德修養(yǎng),提高自身的業(yè)務(wù)水平,提高自身的科研水平，促進(jìn)自己對新課標(biāo)的理解。樹立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
(一)多讀對自己有用的書，進(jìn)行讀書研習(xí)。
廣泛閱讀各類書目，不斷充實(shí)、更新自己的專業(yè)知識，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
(二)在實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)研討。
目前進(jìn)行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的鍛煉機(jī)會。我將繼續(xù)積積極參加校內(nèi)校外的教研活動，平時就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。
1.勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
(1)堅持不懈地學(xué)?；畹嚼希瑢W(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
(2)多渠道地學(xué)。做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識，增強(qiáng)自己的理論積淀;也要在“無字處”學(xué)習(xí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在教學(xué)中理解應(yīng)用新課標(biāo)。
(3)廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。
2.多聽課，堅持做到聽好每一堂教研課，做好教研筆記。取長補(bǔ)短，努力地提高自己的教學(xué)水平。
3.勤于動筆，提高教育科研水平。
(1)及時積累專題研究的第一手資料。
(2)嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析，把自己的專題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面。在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，走進(jìn)學(xué)生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。
為了提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平，更好地為教學(xué)工作服務(wù)，根據(jù)學(xué)校的工作實(shí)際，自身的發(fā)展要求，特制定校本研修個人工作計劃。
通過學(xué)習(xí)，提高自身的師德修養(yǎng),提高自身的業(yè)務(wù)水平,提高自身的科研水平，促進(jìn)自己對新課標(biāo)的理解。樹立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
(一)多讀對自己有用的書，進(jìn)行讀書研習(xí)。
廣泛閱讀各類書目，不斷充實(shí)、更新自己的專業(yè)知識，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
(二)在實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)研討。
目前進(jìn)行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的鍛煉機(jī)會。我將繼續(xù)積積極參加校內(nèi)校外的教研活動，平時就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。
1.勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
(1)堅持不懈地學(xué)?；畹嚼希瑢W(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
(2)多渠道地學(xué)。做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識，增強(qiáng)自己的理論積淀;也要在“無字處”學(xué)習(xí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在教學(xué)中理解應(yīng)用新課標(biāo)。
(3)廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。
2.多聽課，堅持做到聽好每一堂教研課，做好教研筆記。取長補(bǔ)短，努力地提高自己的教學(xué)水平。
3.勤于動筆，提高教育科研水平。
(1)及時積累專題研究的第一手資料。
(2)嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析，把自己的專題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面。在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，走進(jìn)學(xué)生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。
本學(xué)期我組教研工作圍繞學(xué)校對教學(xué)工作的要求，以打造活潑、扎實(shí)的課堂教學(xué)為重點(diǎn)，扎實(shí)有效開展教研活動，努力提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教師、學(xué)生共同發(fā)展。具體我們著重抓好以下工作：
今年執(zhí)教三年級的數(shù)學(xué)教師除了苗雨林外，其他教師第一次教學(xué)三年級，對教材較為陌生。所以本學(xué)期我們加大教研組集體備課的力度，并且多多請教張紅梅等有經(jīng)驗(yàn)的老師，請這些老教師為我們梳理教材。
三年級是小學(xué)階段重要的轉(zhuǎn)折期，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。所以開學(xué)初，我們重點(diǎn)抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，比如書寫習(xí)慣、聽課習(xí)慣、及時訂正錯題習(xí)慣、傾聽習(xí)慣、思考習(xí)慣等等。這些習(xí)慣的養(yǎng)成是一個循序漸進(jìn)的過程，需要教師耐心的講解與引導(dǎo)，并且要至始至終德堅持。
三年級涉及到計算、數(shù)量關(guān)系等很多基礎(chǔ)知識，對今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)起著承上啟下的作用，打下堅實(shí)的基礎(chǔ)對于學(xué)生的終身發(fā)展有著十分重要的作用。所以本學(xué)期我們教研組準(zhǔn)備在口算、計算、數(shù)量關(guān)系三大板塊作專項(xiàng)訓(xùn)練，加大這方面的力度。對常用的數(shù)量關(guān)系要使學(xué)生牢固掌握并深刻理解，不能單靠練習(xí)鞏固。在抓基礎(chǔ)知識的同時要設(shè)法提高學(xué)生靈活處理問題及綜合解決問題的能力。
要加強(qiáng)對“常態(tài)課”的研究，思考如何有效提高課堂教學(xué)效益。教研組準(zhǔn)備認(rèn)真組織好集體備課、不斷總結(jié)、反思的基礎(chǔ)上，真正把課改的重點(diǎn)放到上好每節(jié)課、提高每節(jié)課的教學(xué)效率上來。在此基礎(chǔ)上繼續(xù)抓好“同上一節(jié)課”活動，提高常態(tài)下數(shù)學(xué)課堂的質(zhì)量，努力鍛造精品課。
校本研修工作方案篇九
為了進(jìn)一步做好我校教師校本研修工作，促進(jìn)教師專業(yè)成長，依據(jù)《西鄉(xiāng)縣中小學(xué)教師校本研修工作實(shí)施方案》（西教體發(fā)201723號）文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
以黨的精神為指導(dǎo)，以基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展實(shí)際為立足點(diǎn)，以解決學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中存在問題為突破口，以提高學(xué)校教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，開展推進(jìn)學(xué)校教師校本研修工作，努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的教師隊伍。
二、目標(biāo)任務(wù)
努力構(gòu)建在縣教研室業(yè)務(wù)指導(dǎo)，縣電教中心業(yè)務(wù)支持下，學(xué)校具體實(shí)施，教師全員參與的校本研修工作構(gòu)架。以校本研修為主要抓手，不斷完善教師繼續(xù)教育體系，圍繞學(xué)科知識系統(tǒng)、學(xué)科理念與技能、教學(xué)基本功、班主任工作等有的放矢地開展研修活動，使教師在道德素養(yǎng)、教學(xué)理念、文化知識、教學(xué)能力等方面均有提高，搭建教師專業(yè)發(fā)展的有效平臺，逐步建立校本研修工作的長效機(jī)制，為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展、辦好人民滿意教育提供優(yōu)質(zhì)的師資保障。
120學(xué)時的校本研修任務(wù)。
（二）建立完善校本研修制度。積極構(gòu)建以校為本、全員參與的研修制度，通過制度規(guī)范學(xué)校的校本研修行為。建立健全校本研修評價及激勵機(jī)制，以教師為本，尊重教研探索，尊重教研成果，引導(dǎo)教師投身教研，促進(jìn)教研百花齊放，促進(jìn)優(yōu)秀教師脫穎而出，形成促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效機(jī)制。
（三）培養(yǎng)校本研修“引領(lǐng)者”隊伍?！笆濉逼陂g，學(xué)校選拔中青年骨干教師參加縣級校本研修“引領(lǐng)者”培訓(xùn)，培養(yǎng)一批“會研修”“能研修”的行動引領(lǐng)者，從而帶動全校教師校本研修工作的廣泛深入開展。
（四）組建專家引領(lǐng)團(tuán)隊。學(xué)校成立校本研修專業(yè)指導(dǎo)小組，為教師校本研修提供專業(yè)引領(lǐng)。
（五）建設(shè)校本研修網(wǎng)絡(luò)平臺和資源庫。加強(qiáng)校本研修網(wǎng)絡(luò)平臺和資源庫建設(shè)，以自主開發(fā)為主，招標(biāo)購置為輔，建立我校優(yōu)質(zhì)課程資源庫。校級校本研修指導(dǎo)者、引領(lǐng)者和骨干教師要率先垂范，為資源庫提供優(yōu)質(zhì)成果，以帶動全校教師為資源庫建設(shè)貢獻(xiàn)成果。強(qiáng)化資源庫功能輻射，使之發(fā)揮更大教育效益。
三、具體措施
（一）構(gòu)建學(xué)校校本研修責(zé)任體系。
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。
成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組全面領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校校本研修工
作。
組 長：劉興軍（校長）
副組長：陳志清（副校長）、李興超（副校長）
成 員：羅義忠、肖玉霞、李躍仁、陳君、李其軍
成立學(xué)校校本研修專業(yè)指導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全校校本研修的規(guī)劃、組織、實(shí)施、評估等工作。
組 長：羅義忠
副組長：肖玉霞
成 員：李躍仁、陳君、李其軍、查二虎、肖玉梅
2、制定實(shí)施方案。根據(jù)《西鄉(xiāng)縣中小學(xué)教師校本研修工作實(shí)施方案》，立足當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)校實(shí)際，緊密結(jié)合學(xué)校發(fā)展和教師隊伍建設(shè)需要，制定出學(xué)校校本研修實(shí)施方案和年度工作計劃，把校本研修工作作為推動教師專業(yè)發(fā)展的重要舉措；每位教師要根據(jù)自己的發(fā)展目標(biāo)，制訂個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和年度研修計劃。計劃要目標(biāo)明確，措施到位，責(zé)任到人。
3、強(qiáng)化督導(dǎo)檢查。校本研修作為教師隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容，學(xué)校將把此項(xiàng)工作納入教師職務(wù)晉升、職稱評聘、年度述職及各項(xiàng)評優(yōu)樹?；顒訏煦^，以確保校本研修工作取得實(shí)效。
4、加大經(jīng)費(fèi)投入。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行“將中小學(xué)校年度公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5%用于教師培訓(xùn)”的規(guī)定，管好用好經(jīng)費(fèi)，確保校本研修工作順利推進(jìn)。
（二）構(gòu)建校本研修服務(wù)體系。
5、明確工作職責(zé)。
校校本研修“引領(lǐng)者”隊伍，帶動校本研修廣泛深入開展。
（三）構(gòu)建校本研修支持體系。
8、開展骨干幫扶。“十二五”期間，縣“校本研修專家指導(dǎo)小組”將加強(qiáng)對我校校本研修的工作指導(dǎo)，建立了支持幫扶機(jī)制。
9、利用網(wǎng)絡(luò)平臺。充分利用中省市縣教育專網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)豐富的研修資源，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、交流、互動，促進(jìn)教師專業(yè)成長。
（四）建立“實(shí)踐反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”三結(jié)合的校本研修運(yùn)行機(jī)制。
10、搭建研修平臺。以學(xué)科教研組、備課組及年級組為基本組織形式，強(qiáng)化校內(nèi)實(shí)踐反思、構(gòu)建同伴互助研修平臺；促進(jìn)校際聯(lián)合、網(wǎng)絡(luò)研修，開展形式多樣的研修活動、競賽評比等，搭建更為廣闊的交流互助平臺；縣教研室定點(diǎn)幫扶、名師送教和專家定期巡回指導(dǎo)等形式，建立專業(yè)引領(lǐng)機(jī)制，形成多形式的校本研修專業(yè)引領(lǐng)平臺，推動校本研修工作不斷跨上新臺階。
《堰口鎮(zhèn)中心學(xué)校教師校本研修工作實(shí)施方案》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
校本研修工作方案篇十
為了提高自己的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)潛力，更快更好地為訓(xùn)練教學(xué)服務(wù)。依據(jù)上級訓(xùn)練主管部門和學(xué)校的工作要求，結(jié)合自己的實(shí)際和自身進(jìn)展要求，特制訂本學(xué)期個人研修方案如下：
一、指導(dǎo)思想
透過校本教研，努力轉(zhuǎn)變自己，學(xué)習(xí)新的學(xué)問和教學(xué)方法以適應(yīng)現(xiàn)代課堂，提高自身專業(yè)技能和提升師德素養(yǎng)，以求對學(xué)校的進(jìn)展起到添磚加瓦的作用。
二、研修目標(biāo)
1、透過學(xué)習(xí)《老師法》，提高自身的師德修養(yǎng)，做到德高為范，學(xué)高為師。
2、透過學(xué)習(xí)《規(guī)范》《綱要》，提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)潛力，能上好每節(jié)課
3、透過研修，能備好每一節(jié)課，會寫反思、會寫案例分析。
三、研修資料
1、學(xué)習(xí)幼兒園的各項(xiàng)教學(xué)要求，不斷反思自己的教學(xué)。
2、與同事合作，共同備課，撰寫案例與分析，上好每一節(jié)課。
四、詳細(xì)措施
1、堅持個人與群眾學(xué)習(xí)，以個人學(xué)習(xí)為主，多與同事溝通，仔細(xì)做好學(xué)習(xí)筆記。
2、按時按要求專心參加教研組的群眾備課活動，仔細(xì)備好每一節(jié)課，專心發(fā)表個人的見解。
3、專心參加學(xué)校組織的教研活動，爭當(dāng)優(yōu)秀。
4、參加課題討論，為課題積累必備的材料。
5、常常反思自己的`教學(xué)行為和管理行為，不斷地總結(jié)閱歷與教訓(xùn)，促進(jìn)自己不斷進(jìn)展。
總之，本學(xué)期我將在本方案的指引下，深化開展校本教研活動。這是新世紀(jì)學(xué)校訓(xùn)練改革與進(jìn)展的需要，也是推動課程改革試驗(yàn)的需要，更是課程改革順當(dāng)開展的制度保障。只有專心開展以校為本的教學(xué)討論，才能促進(jìn)課程改革目標(biāo)的全面實(shí)施，才能把制造還給老師，讓老師在校本教研中充分發(fā)揮自己的聰慧才智，使訓(xùn)練更具有效力，使學(xué)校更具有活力，使老師更具有潛力。
校本研修工作方案篇十一
為了更快的提高自己的業(yè)務(wù)水平，走
專業(yè)
發(fā)展之路，結(jié)合自身教學(xué)中的實(shí)際情況，特制訂個人校本研修實(shí)施方案。
一、 研修目標(biāo)
在研修中要努力做到：一個中心，兩個轉(zhuǎn)變，三個提高，四個結(jié)合。
一個中心：以教師的專業(yè)水平的不斷提高為中心；兩個轉(zhuǎn)變：轉(zhuǎn)變教育觀念和教學(xué)行為；三個提高：提高教師課堂教學(xué)能力，提高教研水平和科研能力；四個結(jié)合：上公開課與聽課
學(xué)習(xí)
相結(jié)合，個人學(xué)習(xí)與組內(nèi)交流相結(jié)合，教研與科研相結(jié)合，教育理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。
二、 研修任務(wù)
（一）、個人理論學(xué)習(xí)。爭取每學(xué)期精讀兩本教育教學(xué)名著，并把精要和讀后感想記下來。
（二）、聽課評課。主要以本校教師為聽課評課對象，以校級公開課為平臺，并積極參加教研組內(nèi)開展的聽課評課活動。同時，努力爭取參加省市縣等各級組織的各類培訓(xùn)活動，并及時做好筆記、填好《聽課記錄》。
（三）、公開課。每學(xué)期至少上一節(jié)公開課，課前精心認(rèn)真?zhèn)湔n，課后及時把案例、反思寫下來，并積極將優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、課件、案例等向教育報刊雜志投稿。
（四）、小組集中研修。積極參加教研組開展的各項(xiàng)活動，在活動中認(rèn)真聆聽，踴躍發(fā)言，并做好研修記錄。
（六）、積極開展課題研究。圍繞自己的學(xué)科課題，積極開展研討、交流、實(shí)踐活動，在規(guī)定的時間內(nèi)，高質(zhì)量的完成課題研究任務(wù)。
三、研修安排及措施
譚壩九年制學(xué)校：鄭清海
2017年6月30日
近幾年，我們學(xué)校陸續(xù)新進(jìn)了大批青年教師任教，他們是學(xué)校師資隊伍的有生力量，肩負(fù)著學(xué)校未來發(fā)展的重任。面對教師隊伍年輕化的狀況，加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)勢在必行。以提高青年教師的政治素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力和專業(yè)技能為目的，以培養(yǎng)“學(xué)習(xí)型”教師為重點(diǎn)，堅持校本培訓(xùn)，為了落實(shí)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，更好地履行崗位職責(zé)，特制定《》。
一、設(shè)想
在接下來的2017學(xué)年中，立足教研，聚焦課堂，進(jìn)行課題研究，改進(jìn)教師教學(xué)行為，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，培養(yǎng)一支具有高尚職業(yè)道德，強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，過硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)，以便更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
二、目標(biāo)
1、提高青年教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)理論素養(yǎng)，加強(qiáng)對教材教法的研究，增強(qiáng)教師的學(xué)科專業(yè)研究能力。
2、提升、鍛煉青年教師的教育教學(xué)基本功，促進(jìn)青年教師的全面發(fā)展，形成富有個性的教學(xué)風(fēng)格。
3、營造學(xué)習(xí)氛圍，書香伴隨
生活
，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型青年教師，樹立“終身學(xué)習(xí)”理念，全面提升青年教師的文化底蘊(yùn)和專業(yè)素養(yǎng)。
三、研修內(nèi)容及要求
營造良好的研修氛圍
因?qū)嶋H情況，本學(xué)期的教研分兩大塊，一個是語文組，一個是數(shù)學(xué)組，然而，在下個學(xué)期，有2個技能科新教師的.加入，要增設(shè)一個綜合組，來滿足教師的需求。來年，教研活動會常抓不懈。堅持以教研組學(xué)科教研活動為中心，深入全面地開展校本研修活動，扎扎實(shí)實(shí)地開展教研活動，以“磨課、上課、評課”等一系列規(guī)范的活動，要有計劃要有記錄。其次，教研組里組織的集體備課活動，首先通過自己的文本解讀，再是小組研討學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行集體備課，積極探索，以研導(dǎo)修，以修帶研，把新課標(biāo)的理念和精神落實(shí)到教學(xué)過程中。
具體要求：青年教師每學(xué)期向同組老師上公開課或匯報課不少于1?次，虛心聽取意見并寫好教后記。則聽課老師每學(xué)期聽課不得少于15節(jié)，并有聽課記錄，有對課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)或環(huán)節(jié)點(diǎn)評以及總評，并及時反饋、交流。每個青年教師在每月要寫1篇教育隨筆，每1學(xué)期要認(rèn)真撰寫1篇教學(xué)論文或1篇教學(xué)案例，認(rèn)真修改，爭取獲獎！
強(qiáng)化教育理論學(xué)習(xí)
以新課程理念為指導(dǎo),提高課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。通過理論的學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐活動，把新理念內(nèi)化于教師的日常教學(xué)行為。發(fā)揮校青年教師的示范作用，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。堅持學(xué)習(xí)并落實(shí)市、學(xué)區(qū)等所傳達(dá)的文件。下學(xué)期，繼續(xù)實(shí)實(shí)在在地做好學(xué)校傳統(tǒng)的“隔周理論講座”，這個講座是一個鍛煉教師的平臺，將把它發(fā)揚(yáng)光大。
下個學(xué)期的理論講座主題是：我的教學(xué)故事。請主講老師結(jié)合理論，并用實(shí)實(shí)在在的教學(xué)案例，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓全校老師受益。
加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作
第一、積極調(diào)動青年教師參加學(xué)區(qū)乃市級安排的教學(xué)活動，“他山之石，可以攻玉”。通過觀摩課例、積極評課，甚至能夠參與上課，促使更多的青年教師得到鍛煉，得到磨礪，使他們脫穎而出。
第二、學(xué)校繼續(xù)組織教師寫字技能的培訓(xùn)，人手固定一本練字本，結(jié)合月評來督促完成，以提高我們老師的寫字教學(xué)水平，并開展?！颁摴P字現(xiàn)場比賽”，來增強(qiáng)教師練字的決心和信心。
第三、為了不斷提高教師的教育教學(xué)能力，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，學(xué)校將積極為教師提供外出學(xué)習(xí)機(jī)會。但同時，為豐富校本教研形式，進(jìn)一步發(fā)揮外出學(xué)習(xí)教師的引領(lǐng)作用，達(dá)到資源共享，共同提高的目的，將進(jìn)行交流活動。通過，交流匯報，使外出學(xué)習(xí)教師及時梳理、總結(jié)學(xué)習(xí)的收獲，同時通過匯報活動，使“外出學(xué)習(xí)”的效應(yīng)最大地發(fā)揮出來，有效地實(shí)現(xiàn)了教育資源的共享，做到一人學(xué)習(xí)，大家受益。
誠邀專家引領(lǐng)
在參加論壇時見識了
其他
兄弟學(xué)校聘請專家領(lǐng)導(dǎo)來校指導(dǎo)校本研修工作，我的內(nèi)心就充滿了渴望。盼望著，下個學(xué)期，我們學(xué)校如果能夠聘請張老師來我校蒞臨指導(dǎo)教研活動，真的不甚感激！很多時候，真的需要專家的引領(lǐng)，撥云見霧，我們才能有所進(jìn)步。其次，在課題研究活動中，我校一直處于弱勢狀態(tài)，但要努力，虛心向?qū)＜艺埥蹋浞职l(fā)揮校骨干教師、教研組長在教研方面的核心帶頭作用，相互學(xué)習(xí)、共同提高，活躍教研氣氛，為校本研修增添新的活力。
最是書香能致遠(yuǎn)
走進(jìn)經(jīng)典，在閱讀中反思，在反思中成長。一個希望優(yōu)秀的人，應(yīng)該親近文學(xué)，一個著眼發(fā)展的學(xué)校，應(yīng)該是富有閱讀文化的。我們會繼續(xù)響應(yīng)溫州市教研辦的“
愛
閱讀”行動項(xiàng)目，開展讀書系列活動，暑期安排老師讀童書，親近兒童文學(xué)，而下個學(xué)期將共讀《教師閱讀地圖》，要求每位老師將自己在讀書中的收獲、感悟和反思等，撰寫讀書心得，學(xué)校將選取部分優(yōu)秀文章裝訂成冊，并適時組織教師交流，比如演講、朗誦比賽等。
四、研修評價：
學(xué)校將對校本研修目標(biāo)和任務(wù)的完成情況及時進(jìn)行檢查和督促，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，表彰先進(jìn)。
校本研修工作方案篇十二
根據(jù)教體局關(guān)于暑期校本研修的安排，結(jié)合我鄉(xiāng)的實(shí)際情況，特制定xx學(xué)校暑期校本研修方案：
組長：xxx
成員：xxx
20xx年8月10日至19日
第一階段：
1、8月10日至14日，小學(xué)以中心小學(xué)為單位集中培訓(xùn)，中心小學(xué)校長為第一負(fù)責(zé)人，中學(xué)按教體局安排活動?；顒觾?nèi)容：組織教師收看教學(xué)光盤，進(jìn)行集體備課（教研室提供的八節(jié)課）。各校將各年級、各科的課任教師名單務(wù)必于8月11日上午9點(diǎn)前交教育辦。
2、8月14日由各中心小學(xué)抽出一名微機(jī)教師到一中培訓(xùn)電腦制作課件。
3、本階段的教師考勤由各中心小學(xué)校長負(fù)責(zé)，同時將好的典型和不足之處要認(rèn)真總結(jié)，15日交中心校。
4、本階段，中心校將進(jìn)行督查，凡發(fā)現(xiàn)組織不力，搞形式走過場的學(xué)校，中心校將予以通報批評。
第二階段：
1、8月15日至19日各位教師帶著準(zhǔn)備好的8節(jié)教案，集中說課、講課、評課。
2、每位教師講一節(jié)課，采取抽簽的形式進(jìn)行。
3、每節(jié)課規(guī)定50分鐘，講30分鐘，評20分鐘，參加課件培訓(xùn)的老師必須利用課件講課。
4、集中地點(diǎn)為：xx小學(xué)。
5、各集中點(diǎn)分班情況：一、二年級語文、數(shù)學(xué)設(shè)一個班；三、四年級語文設(shè)一個班；三、四年級數(shù)學(xué)設(shè)一個班；五、六年級語文設(shè)一個班；五、六年級數(shù)學(xué)設(shè)一個班，共分五個班，每班分別抽評委3人。
6、中心校分片負(fù)責(zé)人：
總負(fù)責(zé)：xxx
成員：
7、各點(diǎn)具體責(zé)任人：每片的兩個學(xué)區(qū)主任
1、建立班委會，加強(qiáng)學(xué)員思想政治教育工作和學(xué)習(xí)生活管理。學(xué)區(qū)主任和部分小學(xué)校長為班長，負(fù)責(zé)本班具體事務(wù)。
2、建立考勤、請假制度，上課期間不會客，不接打手機(jī)，不準(zhǔn)帶小孩。
3、遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽講，認(rèn)真學(xué)習(xí)，記好筆記，不閑談，禁止大聲喧嘩。
4、講究衛(wèi)生，不隨地吐痰，不亂扔紙屑，不吸煙，按規(guī)定認(rèn)真值日。
5、注意安全，外出要結(jié)伴而行，保管好個人財物。
6、注意飲食衛(wèi)生，中午不得喝酒。
7、愛護(hù)班級財產(chǎn)，不亂動電器等物品，損壞公物照價賠償。
8、各班按給定的篇目認(rèn)真?zhèn)湔n，精心研究教材，通力合作，相互交流，取長補(bǔ)短，共同提高。
1、每天堅持點(diǎn)名制度。
2、不遲到，不早退，不曠課，禁止請假。
3、遲到、早退一次扣1分,曠課半天扣4分；請假一次扣2分。一般情況禁止請假,特殊情況向王主任請假。
4、無故不參加校本研修者，將上報局黨委進(jìn)行嚴(yán)肅處理。
5、作息時間：上午8：30—11：30；，下午3：00—6：00。
點(diǎn)名時間：上午8：20下午2：50
各人寫出心得體會，各班寫出總結(jié)各點(diǎn)集中匯總，一式兩份，于8月20日上午交教育辦，結(jié)合講課、評課細(xì)則以及學(xué)習(xí)期間的表現(xiàn)對每位教師給予評價。對于在這次活動中成績突出的單位和個人要予以表彰，對于表現(xiàn)較差的單位和個人要通報批評。
校本研修工作方案篇十三
按照《齊齊哈爾市xx年中小學(xué)校長“走、比、看”活動――富拉爾基區(qū)長青鄉(xiāng)海格小學(xué)現(xiàn)場實(shí)施方案》的要求，制定本方案。
采用“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”的校本研修的基本方式
達(dá)到逐步完善“控制自學(xué)教學(xué)模式”基本模塊教學(xué)設(shè)計及導(dǎo)學(xué)案編制科學(xué)性目的。
1、完成課前說課、上課、聽課，課后自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)的任務(wù)。
2、在經(jīng)歷團(tuán)隊校本研修的主要過程中，進(jìn)一步掌握和提高團(tuán)隊校本研修的基本方法。
3、增強(qiáng)深入研究“控制自學(xué)教學(xué)模式”的信心。
展示海格小學(xué)校本研修團(tuán)隊活動基本程序中課前說課、上課、聽課、課后自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)的過程。
1、課前說課
2、上課、聽課
3、課后自我反思
4、課后同伴互助
5、課后專業(yè)引領(lǐng)
1、活動要客觀真實(shí)。參與校本研修團(tuán)隊活動的領(lǐng)導(dǎo)和教師要真實(shí)客觀的表現(xiàn)說課
上課、自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)的各個環(huán)節(jié)，不準(zhǔn)弄虛作假。
2、活動中要虛心聽取市、區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和外校校長的意見和建議。
3、活動過程要有記錄，活動后要有總結(jié)。
校本研修工作方案篇十四
雨金大學(xué)區(qū)由于地處農(nóng)村，課堂教學(xué)改革尚未取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。教師教學(xué)方式單一、學(xué)生被動學(xué)習(xí)、個性受到壓抑等頑疾未從根本上得到有效醫(yī)治；過于強(qiáng)調(diào)被動接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況依然普遍存在。老師講學(xué)生聽、老師問學(xué)生答、老師寫學(xué)生記，直接導(dǎo)致用教師的思維束縛學(xué)生的大腦，占用學(xué)生主動學(xué)習(xí)的時間和空間，使學(xué)生逐漸喪失獨(dú)立思考的能力，嚴(yán)重違背學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，是造成學(xué)生負(fù)擔(dān)過重、厭學(xué)、自信心下降、喪失對學(xué)習(xí)的責(zé)任感、導(dǎo)致輟學(xué)的直接因素。
為了促進(jìn)我學(xué)區(qū)內(nèi)涵發(fā)展，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源規(guī)模，加大校本研修的力度，提升基礎(chǔ)教育整體水平，落實(shí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀，以辦人民滿意的學(xué)校為宗旨，努力提高我學(xué)區(qū)教師隊伍的整體素質(zhì)，深化課堂教學(xué)改革，提升我學(xué)區(qū)教師課堂教學(xué)水平，全面提高辦學(xué)質(zhì)量水平，特制定本安排。
一、雨金大學(xué)區(qū)校本研修活動組織機(jī)構(gòu)
組長：劉鋼鈞
副組長：戴雙民、和東風(fēng)、趙建利、李迎兵、周永放
成員：各成員校副校長及教導(dǎo)主任
下設(shè)辦公室：
辦公室主任：安鵬翼
副主任：翟建昌、張小軍
成員：王輝、林國強(qiáng)
二、雨金大學(xué)區(qū)校本研修活動具體實(shí)施：
（一）、“送教到?！被顒?，推廣先進(jìn)的課堂教學(xué)方法時間安排：20xx年11月大學(xué)區(qū)根據(jù)各校上報的市級教學(xué)能手，骨干教師名單，中考科目每學(xué)科選定一名教師，共6-7名組成“送教團(tuán)”，每人準(zhǔn)備一節(jié)觀摩課或者示范課，到各成員學(xué)校進(jìn)行巡講展示，公開講評，交流討論。宣傳新的教學(xué)理念，探討和傳播先進(jìn)的課堂教學(xué)模式和教學(xué)方法。推廣“以學(xué)生為主體，還課堂與學(xué)生”的“高效課堂”。
（二）、“以賽促教”，“高效課堂”賽教活動時間安排：20xx年12月——20xx年1月大學(xué)區(qū)號召各成員校根據(jù)各校實(shí)際安排進(jìn)行全校教師參加的校級賽教活動，選拔初中開設(shè)的所有科目的骨干教師一名，參加大學(xué)區(qū)組織的賽教活動。
大學(xué)區(qū)賽教活動按照統(tǒng)一安排，統(tǒng)一時間，統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)分校包科目進(jìn)行，最后評出一、二、三名。
大學(xué)區(qū)召開總結(jié)表彰大會，對學(xué)區(qū)賽教中評出的優(yōu)勝者進(jìn)行表彰獎勵。將先進(jìn)的課堂教學(xué)模式進(jìn)行推廣。
（三）、雨金大學(xué)區(qū)校本研修學(xué)習(xí)反饋活動時間安排：20xx年6月——7月
1、大學(xué)區(qū)號召所有交流教師交流期滿返校后，學(xué)校安排召開全體教師參加的工作匯報會，前期交流教師做學(xué)習(xí)總結(jié)發(fā)言和展示，把所學(xué)和所得在學(xué)校甚至學(xué)區(qū)各成員校發(fā)揚(yáng)擴(kuò)大。
2、交流學(xué)校工作匯報會
校本研修工作方案篇十五
根據(jù)根據(jù)通遼市中
小學(xué)
教師教育技術(shù)能力（中級）全員遠(yuǎn)程研修和校本研修實(shí)施方案和通科教體發(fā)[2017]168號文件的要求，結(jié)合我校實(shí)際制定校本研修工作方案。本年度的校本研修工作將以學(xué)校與教師的發(fā)展為根本，以學(xué)生的發(fā)展為根本，一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，扎實(shí)有效地實(shí)施校本研修，為教師的
專業(yè)
成長和學(xué)校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的
學(xué)習(xí)
空間。努力造就一支具有較高素質(zhì)的學(xué)習(xí)型教師隊伍，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，穩(wěn)步實(shí)施新課程改革。
一、工作思路：
“強(qiáng)化科研意識、轉(zhuǎn)變課程理念、落實(shí)研修實(shí)效”，以更新教育觀念為先導(dǎo)，以結(jié)合學(xué)校實(shí)際提升遠(yuǎn)程培訓(xùn)效果為突破口，以教育技術(shù)能力培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以培養(yǎng)一批專業(yè)型創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)。
二、工作目標(biāo)
通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風(fēng)范，掌握先進(jìn)的教育理念和教育思想，以學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)為抓手，通過有效改革課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，積極探索學(xué)生養(yǎng)成教育的新模式，改革學(xué)生好教師的評價方法，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。
三、工作要點(diǎn)
本年度的校本研修，我校以《結(jié)合學(xué)校實(shí)際提升遠(yuǎn)程培訓(xùn)效果》為研修主題，以“一切從教師的需要出發(fā)，一切為了教師的專業(yè)發(fā)展”為重點(diǎn),結(jié)合教育技術(shù)培訓(xùn)，圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力這一目標(biāo)。形成一支具有一定規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍；形成一批在課程教材改革的理論與實(shí)踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處煛Ｍ瑫r，學(xué)習(xí)、發(fā)揚(yáng)名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗(yàn)、形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特長，由“經(jīng)驗(yàn)技術(shù)型”向“實(shí)踐反思型”的現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。
1、師德研修，將結(jié)合我校實(shí)際，以活動為載體，以案例教學(xué)、典型報告為基本形式，同時，大力開展讀書活動，使廣大教師
愛
教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻(xiàn)身教育，為人民服務(wù)，讓人民滿意；愛學(xué)生，就是要做到牢固樹立科學(xué)的人才觀、先進(jìn)的學(xué)生觀和正確的教育觀，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù)；愛自己，就是要做到以“學(xué)為人師，行為示范”為準(zhǔn)則，增強(qiáng)教師職業(yè)的使命感、責(zé)任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模、社會的表率。
2、教育教學(xué)能力研修，以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容，對教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強(qiáng)化基本功訓(xùn)練活動；在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能研修；要通過結(jié)合不同層次教師的不同特點(diǎn)采取不同的研修方式，使每一個教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。積極引領(lǐng)教師向“研究型、學(xué)者型、專家型”教師轉(zhuǎn)化。
3、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)。強(qiáng)化課堂應(yīng)用、教學(xué)信息化整合的教師信息
技術(shù)校本研修活動，幫助教師樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的意識，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識和技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力，為教師運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境。組織青年教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，學(xué)習(xí)多媒體課件制作，提高教師運(yùn)用和處理信息的能力。大力倡導(dǎo)教師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò)空間，形成有思想、有品味、有影響的博客群落。
5、教育科研能力研修，要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續(xù)以“有效研究”為切入點(diǎn)，做到教學(xué)即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學(xué)中，教育敘事中，提升總結(jié)中，借鑒學(xué)習(xí)提煉中。
四、研修方式與活動
1、自主學(xué)習(xí)：教師自學(xué)，寫好校本研修報告冊。切實(shí)加強(qiáng)教師的現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),幫助教師樹立先進(jìn)的教育教學(xué)理念,不斷提高理論素養(yǎng)。
2、專題講座：結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，針對我校共性“問題”，各教研組在每月要安排一次專題講座，專題講座資料及時交教科室存檔。
3、小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動時間研討學(xué)習(xí)體會、研討教學(xué)體會、研討課堂教學(xué)評價、研討教學(xué)管理等，教研組長要時時關(guān)注新的教育動態(tài)。本期著重學(xué)科教學(xué)的“互動生成”方式的理解與嘗試教學(xué)。
4、教學(xué)觀摩：利用教研課進(jìn)行課堂教學(xué)研究，扎實(shí)做好好評課活動，教研組做好詳實(shí)記錄；
同學(xué)
科、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動；各教研組在教研活動時間要組織教師觀看名師錄象。
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