寫心得體會(huì)可以幫助我們更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，避免重復(fù)犯錯(cuò)。寫心得體會(huì)時(shí)，可以用清晰簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。接下來(lái)，讓我們一起來(lái)閱讀一些關(guān)于心得體會(huì)的范文，共同成長(zhǎng)。
歌曲演唱的心得體會(huì)篇一
第一段：引入歌曲暮春的背景和意義（200字）
《暮春》是一首由著名音樂(lè)人梁靜茹演唱的歌曲，由詞人陶晶瑩創(chuàng)作。這首歌以溫暖的旋律和深情的歌詞，表達(dá)了久別重逢的歡樂(lè)和思念之情。歌曲講述了一個(gè)在春天溫暖的黃昏里，兩個(gè)久別的人相聚的故事。這首歌曲以對(duì)愛(ài)情的渴望和熱忱，讓人們更加珍惜和感激身邊的親人和朋友。
第二段：對(duì)歌曲旋律的贊美和表達(dá)（200字）
歌曲暮春的旋律簡(jiǎn)單而動(dòng)聽(tīng)，從開(kāi)頭的鋼琴旋律到弦樂(lè)和節(jié)奏的逐漸加入，給人一種溫暖而安撫的感覺(jué)。整首歌的演唱時(shí)長(zhǎng)較短，但每一個(gè)音符都傳遞著誠(chéng)摯和深情。梁靜茹的演唱情感飽滿，唱出了對(duì)愛(ài)情的渴望和思念之情。她的聲音在歌曲的高潮部分顯得深情而富有力量，在低音部分則傳遞出一種寧?kù)o和安寧的感覺(jué)。整首歌曲的旋律和節(jié)奏變化，帶給人們一種聽(tīng)覺(jué)上的享受。
第三段：對(duì)歌詞內(nèi)容的解讀和感悟（300字）
歌詞中的“暮春之后，將是你我相逢演出”描繪了兩個(gè)久別的人在春天黃昏相聚的情景，給人一種溫暖而喜悅的感覺(jué)。歌詞深情地喚起了人們對(duì)親人和朋友的思念和珍惜之情。聽(tīng)著歌詞中“老了許多歲頭，未曾等到的夫妻世”這句話，讓人們想起了久違的親人和朋友，不禁流下了感動(dòng)的眼淚。同時(shí)，歌詞中的“過(guò)去漫長(zhǎng)歲月的相識(shí)，倒映在暮春里溫柔眼神中”也傳遞了對(duì)過(guò)去美好時(shí)光的回憶和感慨。每一個(gè)字和每一句都飽含著對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)愛(ài)情的渴望，引起了人們內(nèi)心深處的共鳴。
第四段：歌曲引發(fā)的個(gè)人感受和心路歷程（300字）
歌曲《暮春》讓我回想起了與親人和朋友的重逢時(shí)刻。有些人因?yàn)楦鞣N原因離開(kāi)了我們的生活，很久沒(méi)有與他們相聚了。聽(tīng)到這首歌，在溫暖的旋律和深情的歌詞中，我不禁想到了那些久別的親人和朋友，對(duì)他們的思念和她們給我生活帶來(lái)的歡樂(lè)和溫暖。這首歌讓我更加珍惜與他人的相聚時(shí)刻，明白了生命中的重要性和寶貴性。同時(shí)，這首歌曲也勉勵(lì)著我，鼓勵(lì)我勇敢追求自己的夢(mèng)想，珍惜每分每秒的時(shí)光。
第五段：總結(jié)對(duì)歌曲暮春的體會(huì)和啟示（200字）
歌曲《暮春》以其溫暖的旋律和深情的歌詞，喚起了人們對(duì)親人和朋友的思念和珍惜之情。它讓我們明白了生命中的重要性和寶貴性，教會(huì)我們珍惜與他人的相聚時(shí)光，并勉勵(lì)我們勇敢追求自己的夢(mèng)想。這首歌曲傳遞了對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)愛(ài)情的渴望，讓人們內(nèi)心深處感到溫暖和感動(dòng)。將這首歌分享給更多的人，讓更多的人也能感受到這種溫暖和感動(dòng)，珍惜生活中的每一個(gè)美好時(shí)光，追逐自己的夢(mèng)想，才能讓我們的人生更加充實(shí)和精彩。
歌曲演唱的心得體會(huì)篇二
意大利作為一個(gè)充滿浪漫和激情的國(guó)家，其音樂(lè)文化無(wú)疑是引人入勝的。而意大利歌曲不僅以其獨(dú)特的旋律和情感充實(shí)吸引了廣大聽(tīng)眾，同時(shí)意大利演唱風(fēng)格也十分獨(dú)特，帶給人們一種深深的感染。在與意大利歌曲以及演唱方式的接觸中，我深深地體會(huì)到了其中蘊(yùn)含的情感和魅力。下面將從音樂(lè)特點(diǎn)、歌曲內(nèi)容、語(yǔ)音表達(dá)、情感傳達(dá)以及對(duì)自己的影響等方面，展開(kāi)我的個(gè)人感悟。
首先，意大利歌曲的音樂(lè)特點(diǎn)讓人印象深刻。意大利歌曲通常有著優(yōu)美的旋律和豐富的音樂(lè)元素，給人一種華麗感和獨(dú)特的韻味。例如，那些經(jīng)典的歌曲《虞美人》和《索朗樂(lè)章》等都以其高亢的音樂(lè)節(jié)奏和濃郁的情感打動(dòng)了無(wú)數(shù)人。此外，意大利語(yǔ)言本身富有音樂(lè)性，其發(fā)音帶有明顯的韻律，加之歌曲中的音樂(lè)元素的豐富運(yùn)用，使得意大利歌曲具有強(qiáng)烈的感染力，讓人入迷。
其次，歌曲內(nèi)容也是意大利歌曲的一大特點(diǎn)。意大利歌曲往往表達(dá)了深情而又真摯的情感，以及對(duì)生活、愛(ài)情和家庭的熱愛(ài)。比如著名的歌曲《小鎮(zhèn)姑娘》以其歌頌平靜生活和小鎮(zhèn)風(fēng)情的歌詞，傳達(dá)出對(duì)純樸生活的向往和追求。而歌曲《以你的名字再叫我一遍》則通過(guò)抒發(fā)戀人間深刻的情感，表達(dá)了對(duì)彼此心底所鐘愛(ài)的人的渴望和眷戀。這些歌詞簡(jiǎn)單卻深刻，給人一種鮮活的感受，在聽(tīng)歌的過(guò)程中獲得共鳴。
同時(shí)，在意大利歌曲的演唱方式上，可以感受到一種娓娓道來(lái)的情感表達(dá)。意大利歌手通常以緩慢、明快的節(jié)奏，訴說(shuō)人們內(nèi)心的想法和情感。他們的演唱方式獨(dú)特，聲音充滿感染力，給人留下深刻的印象。意大利歌手尤其注重情感的傳達(dá)，通過(guò)歌聲中的起伏與變化，讓聽(tīng)眾深刻地感受到歌詞所蘊(yùn)含的情感。他們用溫柔的聲音表達(dá)出愛(ài)情的美好與深沉，用激昂的音調(diào)訴說(shuō)堅(jiān)定意志，帶來(lái)真實(shí)的音樂(lè)體驗(yàn)。
在意大利歌曲中，我也體會(huì)到了一種濃厚的情感傳達(dá)。音樂(lè)作為一種語(yǔ)言，可以跨越國(guó)界、語(yǔ)言和文化的障礙，直接打動(dòng)人心。意大利歌曲的情感傳達(dá)是直接而真實(shí)的，讓人感受到歌手內(nèi)心深處的情感，進(jìn)而引發(fā)共鳴。在聽(tīng)一首意大利歌曲時(shí)，我不僅僅聽(tīng)到了歌手的聲音，更是聽(tīng)到了他們所想所思所感，體會(huì)到了情感的豐富和生生不息。
最后，在接觸和欣賞意大利歌曲的過(guò)程中，我感受到了對(duì)自己的影響。意大利歌曲所表達(dá)的情感以及其中蘊(yùn)含的真摯和熱情，激發(fā)了我對(duì)生活的熱愛(ài)和追求。它們讓我更加關(guān)注內(nèi)心感受，用心感受生活中的美好和純粹。同時(shí)，意大利歌曲也讓我學(xué)會(huì)表達(dá)情感的重要性，讓我更加懂得用聲音和樂(lè)器將心中的情感傳達(dá)給他人。
總之，意大利歌曲與演唱風(fēng)格無(wú)疑承載了豐富的音樂(lè)和情感。從音樂(lè)特點(diǎn)、歌曲內(nèi)容、語(yǔ)音表達(dá)、情感傳達(dá)以及對(duì)自己的影響等方面來(lái)看，我深深地感受到了其中的魅力和情感。意大利歌曲給我?guī)?lái)了深沉而又真實(shí)的情感體驗(yàn)，喚醒了對(duì)生活的熱愛(ài)和熱情，讓我更加懂得用音樂(lè)和聲音表達(dá)情感。通過(guò)與意大利歌曲的接觸，我對(duì)音樂(lè)和人生有了更深入的思考和領(lǐng)悟。
歌曲演唱的心得體會(huì)篇三
意大利文化以其浪漫和激情著稱，而意大利歌曲正是這兩種特質(zhì)的最好體現(xiàn)。無(wú)論是那句柔美的歌詞還是那動(dòng)人的旋律，意大利歌曲都能喚起人們深深的情感。自從我接觸到這些歌曲，我的世界仿佛就被打開(kāi)了一扇通往熱情奔放的意大利的窗戶。在探索意大利歌曲的過(guò)程中，我不僅沉浸于它們帶給我的美妙音樂(lè)，還深深感受到了它們的文化內(nèi)涵。
第二段：欣賞意大利歌曲的魅力
意大利歌曲以其優(yōu)美的旋律和動(dòng)人的歌詞贏得了全世界的贊譽(yù)。無(wú)論是抒情歌曲還是流行歌曲，意大利人總能用他們獨(dú)特的風(fēng)格打動(dòng)聽(tīng)眾的心。例如，“O Sole Mio”是一首極富傳統(tǒng)意大利風(fēng)格的歌曲，它描繪了南意大利陽(yáng)光明媚的景色和人民的熱情。在聽(tīng)到這首歌時(shí)，我仿佛能感受到陽(yáng)光的溫暖和意大利人民的熱情。而像“Azzurro”這樣的流行歌曲則展示了意大利人天性的樂(lè)觀與快樂(lè)，讓人們無(wú)法抵擋其活力四溢的魅力。
第三段：意大利歌曲對(duì)情感表達(dá)的力量
意大利歌曲常常以情感表達(dá)為主題，它們能夠真實(shí)地描繪出人們內(nèi)心最深處的情感。在我聽(tīng)到意大利歌曲“Mi Manchi”時(shí)，我?guī)缀跄芨惺艿礁枋謱?duì)失去愛(ài)人的悲痛。每個(gè)音符似乎都蘊(yùn)含著歌手的情感投射到我的心里，讓我不禁難過(guò)起來(lái)。這樣的體驗(yàn)讓我更加深刻地感受到意大利人對(duì)情感的敏感和表達(dá)的獨(dú)特能力。他們用音樂(lè)將自己內(nèi)心最深處的情感展現(xiàn)給世界，使聽(tīng)眾感同身受。
第四段：豐富的文化內(nèi)涵
意大利歌曲不僅僅是一種音樂(lè)，它們背后蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵。從歌詞中我們可以了解到意大利人的生活方式、價(jià)值觀以及對(duì)于藝術(shù)的熱愛(ài)。歌曲中常常出現(xiàn)的愛(ài)情、友誼和家庭等主題也深深地揭示了意大利人對(duì)這些價(jià)值的重視。每一首意大利歌曲都像是一扇窗戶，讓聽(tīng)眾看到了意大利文化的精髓。在欣賞意大利歌曲的同時(shí)，我也對(duì)這個(gè)國(guó)家的傳統(tǒng)和價(jià)值觀有了更深入的了解。
第五段：意大利歌曲對(duì)我的影響
意大利歌曲的魅力和情感表達(dá)能力深深地吸引著我，使我在音樂(lè)的世界里感受到了快樂(lè)和激情。它們不僅讓我更加熱愛(ài)意大利文化，也激發(fā)了我學(xué)習(xí)意大利語(yǔ)的興趣。我開(kāi)始努力學(xué)習(xí)意大利語(yǔ)，希望能夠更好地理解并欣賞這些歌曲，也與意大利人交流。同時(shí)，這些歌曲也鼓舞著我在自己的音樂(lè)創(chuàng)作中加入一些意大利風(fēng)格的元素，希望能夠用音樂(lè)傳達(dá)自己的情感和熱情。
總結(jié)：
意大利歌曲以其魅力、情感表達(dá)和豐富的文化內(nèi)涵吸引著世界各地的人們。通過(guò)欣賞這些歌曲，我們可以更好地了解意大利人的生活和價(jià)值觀。同時(shí)，它們也能夠深深地觸動(dòng)我們的情感，讓我們從中汲取快樂(lè)和激情。對(duì)于我個(gè)人而言，意大利歌曲不僅讓我更加熱愛(ài)意大利文化，還讓我開(kāi)始學(xué)習(xí)意大利語(yǔ)，并將它們?nèi)谌氲轿业囊魳?lè)創(chuàng)作中。
歌曲演唱的心得體會(huì)篇四
第一段：引入歌曲演唱實(shí)踐的重要性和個(gè)人體驗(yàn)（200字）
歌曲演唱實(shí)踐是培養(yǎng)音樂(lè)表演能力的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)踐練習(xí)不僅可以提升演唱技巧，還可以深化對(duì)歌曲的理解與體驗(yàn)。我在過(guò)去的幾年中，積極參與各種歌曲演唱實(shí)踐活動(dòng)，并深受其啟發(fā)。每一次實(shí)踐都是一次藝術(shù)的磨練，讓我更加深入地感受到音樂(lè)的魅力，也讓我意識(shí)到了足夠的實(shí)踐是成功的關(guān)鍵。
第二段：實(shí)踐中遇到的困難與挑戰(zhàn)（250字）
在歌曲演唱實(shí)踐中，我經(jīng)歷了許多困難與挑戰(zhàn)。首先，節(jié)奏感和音準(zhǔn)問(wèn)題是我長(zhǎng)期面臨的挑戰(zhàn)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我積極參加各種與節(jié)奏感和音準(zhǔn)訓(xùn)練相關(guān)的課程和講座，并進(jìn)行大量的練習(xí)。其次，情感表達(dá)也是我需要克服的一個(gè)難題。在歌曲演唱中，情感的準(zhǔn)確傳達(dá)是至關(guān)重要的，但這需要深入理解歌曲的背景和內(nèi)涵，并將自己的情感融入其中。通過(guò)不斷的嘗試和實(shí)踐，我逐漸克服了這些困難，提升了自己的演唱水平。
第三段：實(shí)踐中的收獲和進(jìn)步（300字）
通過(guò)歌曲演唱實(shí)踐，我不僅能夠提高自己的音樂(lè)水平，還能夠培養(yǎng)個(gè)人的自信和表達(dá)能力。在每次的演唱中，我都會(huì)經(jīng)歷一種將內(nèi)心情感外化的過(guò)程。在與觀眾的互動(dòng)中，我逐漸擺脫了內(nèi)心的緊張和羞澀，表達(dá)自己的情感，展現(xiàn)真實(shí)的態(tài)度。同時(shí)，通過(guò)與其他演唱者的合作和交流，我學(xué)會(huì)了欣賞他人的才華，也進(jìn)一步提升了自己的演唱技巧。這些收獲讓我更加堅(jiān)定了自己在音樂(lè)道路上的夢(mèng)想與追求。
第四段：音樂(lè)與生活的關(guān)系（250字）
歌曲演唱實(shí)踐不僅僅是培養(yǎng)音樂(lè)能力的過(guò)程，它還能夠給予我們更多的啟發(fā)和觸動(dòng)。音樂(lè)是生活的一部分，可以有效地表達(dá)人的情感和思想。通過(guò)歌曲演唱實(shí)踐，我感受到了音樂(lè)對(duì)我生活的積極影響。在我面臨困難和挑戰(zhàn)時(shí)，音樂(lè)成為了我的精神寄托和支撐。在快樂(lè)和幸福的時(shí)刻，音樂(lè)成為了我分享和表達(dá)的方式。因此，我相信音樂(lè)與生活的關(guān)系是不可分割的，通過(guò)歌曲演唱實(shí)踐，我更加深刻地理解到了這一點(diǎn)。
第五段：對(duì)未來(lái)的期望與展望（200字）
歌曲演唱實(shí)踐為我打開(kāi)了音樂(lè)之門，讓我更加熱愛(ài)并專注于這個(gè)領(lǐng)域。我希望將來(lái)可以繼續(xù)參與各種演唱實(shí)踐活動(dòng)，并不斷提高自己的音樂(lè)能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。我也希望通過(guò)歌曲演唱，能夠感染更多的人，傳遞我對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和激情。未來(lái)，我將繼續(xù)努力，不斷實(shí)踐，用音樂(lè)的力量讓世界更美好。
總結(jié)：歌曲演唱實(shí)踐是非常重要的一項(xiàng)活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐，我們可以鍛煉自己的演唱技巧，提高自己的音樂(lè)能力，并將音樂(lè)與生活緊密聯(lián)系在一起。在未來(lái)的道路上，我將繼續(xù)堅(jiān)持實(shí)踐，追求音樂(lè)的極致，用音樂(lè)的力量為世界帶來(lái)更多的美好。
歌曲演唱的心得體會(huì)篇五
《問(wèn)》這首歌曲是由張靚穎演唱的，它在版權(quán)時(shí)間之內(nèi)風(fēng)靡了大江南北。每當(dāng)聽(tīng)到這首歌的時(shí)候，思緒瞬間清晰，心情也變得安靜而平和。這首歌對(duì)于我來(lái)說(shuō)，并不僅僅是一首歌曲，更是一種特殊的心靈抒發(fā)方式。在我的心中，這首歌具有很深刻的意義，所以我愿意分享一些個(gè)人的心得體會(huì)，來(lái)嘗試闡述這種感受。
第二段：歌曲分析
《問(wèn)》的歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏和諧，不失旋律美感，動(dòng)聽(tīng)到極點(diǎn)。歌詞貼近生活，充滿溫情，具有很深刻的哲理性，富有啟發(fā)意義。張靚穎的歌聲柔美動(dòng)聽(tīng)，每一個(gè)音符的發(fā)出都充滿著情感的涵蓋，讓人在聽(tīng)的過(guò)程中感受到強(qiáng)烈的藝術(shù)享受。
第三段：歌曲的解讀
這首歌的主題是關(guān)于人類生命中最基本的問(wèn)題——“為什么”?！盀槭裁础笔侨祟惿钪凶罹哂姓軐W(xué)性的一個(gè)課題，而這首歌通過(guò)快速的時(shí)間流逝，表達(dá)了人生中追尋“為什么”的心境。歌詞中多次出現(xiàn)的“沒(méi)有答案的問(wèn)題”，象征著人生中等待解決和回答的疑難問(wèn)題。而“你們?nèi)?wèn)常識(shí)去問(wèn)時(shí)間”，則彰顯出人類對(duì)于世間萬(wàn)物的好奇心，但卻不能完全確定何時(shí)能夠找到答案。而最后一句“無(wú)論如何我都會(huì)安息”則表示作者已經(jīng)釋然，無(wú)論答案是否已經(jīng)明了，他都已經(jīng)能夠安心。
第四段：體會(huì)與感悟
我相信，在聽(tīng)這首歌的時(shí)候，每個(gè)人都會(huì)有自己的獨(dú)特感受與體會(huì)。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這首歌通過(guò)作者對(duì)于生活本質(zhì)的哲學(xué)思考，讓我產(chǎn)生了更大的價(jià)值體驗(yàn)。不要被瑣碎的微小事物所迷惑，要勇敢地去面對(duì)真相，即使它是殘酷的。沒(méi)有完美的事情，只有逐漸進(jìn)步的可能性。同樣地，在艱難的時(shí)刻，我們要在自己內(nèi)心找到答案，這個(gè)結(jié)論的的出現(xiàn)早晚會(huì)輝映于天際，指示我們前進(jìn)的方向。這首歌真的讓我多了很多思考。
第五段：結(jié)尾
《問(wèn)》這首歌在表達(dá)“為什么”這個(gè)哲學(xué)級(jí)的問(wèn)題的同時(shí)，還勾勒了一幅人生的畫卷。它讓我們沉浸在音樂(lè)的美感和歌詞的深意之中，在突破自我和解決難題的瞬間找到自己的方向。它是一首感人至深的歌曲，在漫長(zhǎng)的人生征途中，我們也不妨去問(wèn)，為了追尋自己的答案。
歌曲演唱的心得體會(huì)篇六
“花非花”歌曲是網(wǎng)絡(luò)上廣受歡迎的一首現(xiàn)代民謠，在聽(tīng)之前，我對(duì)它并不太了解，但當(dāng)我聆聽(tīng)它的旋律及歌詞后，我被它深深吸引，感受到了其所蘊(yùn)含的深邃情感。
第二段：音樂(lè)元素
“花非花”歌曲中主要由吉他、尤克里里和小提琴幾種樂(lè)器組成，并輔以簡(jiǎn)潔明了的鼓點(diǎn)，以及淡淡的哼唱聲線。緩慢而細(xì)膩的音樂(lè)元素與深情的歌詞一拍即合。整首歌曲中音樂(lè)元素的設(shè)置十分恰當(dāng)，恰好能夠營(yíng)造出悲傷、溫柔的氛圍，使人沉醉其中。
第三段：歌曲歌詞
“花非花”的歌詞樸實(shí)深刻，蘊(yùn)含真摯的情感，歌曲主旨短小精悍：“花非花，霧非霧，夜半無(wú)人私語(yǔ)。” 歌曲意味著一種說(shuō)不清道不明的感情，或許是一種幻想，或許是一種失落，這首歌讓人沉浸在這種感情之中。天上的霧，花間的時(shí)光被唱出來(lái)時(shí)不覺(jué)有些惦念，文字和旋律結(jié)合，將這份情感深深地浸染入內(nèi)心。歌曲語(yǔ)言和詞匯表現(xiàn)的情感非常微妙，非常文藝美好。
第四段：情感共鳴
歌曲中所營(yíng)造的情感如此深刻真摯，引起了我的情感共鳴。當(dāng)我聽(tīng)到“讓時(shí)光無(wú)法流逝，讓相遇無(wú)法分離”這樣的歌詞時(shí)，我的眼睛開(kāi)始潮濕。我想大多數(shù)人都經(jīng)歷過(guò)短暫而難忘的生命中愛(ài)戀、思念、告別等感情，而這些感情就好像歌曲中唱到的花和霧，散落在歲月的長(zhǎng)河之中。因此，當(dāng)我聽(tīng)到這首歌時(shí)，我想到了我的過(guò)往和未來(lái)。
第五段：總結(jié)
盡管“花非花”只有短短三分多鐘，在我聽(tīng)完后，卻留給我深深的感受。迷人的旋律與真摯的歌詞相得益彰，讓人回膜鄉(xiāng)越添一份美好，也喚起了我們?cè)S多無(wú)法言說(shuō)的感嘆。歌曲中的情感深刻地觸動(dòng)了我的內(nèi)心世界，這種感覺(jué)讓我倍感珍貴，也想留存在我生命的某個(gè)時(shí)刻，溫暖著我。對(duì)于如此感人的一首歌曲，希望它能夠引起更多人的共鳴，帶給大家更多的情感感悟。
歌曲演唱的心得體會(huì)篇七
無(wú)論是作為聆聽(tīng)者還是歌唱者，歌曲都是一種讓人們情感共鳴的藝術(shù)形式。在演唱歌曲的過(guò)程中，無(wú)論是面對(duì)觀眾還是自我演唱，都需要從心底深處走入歌曲中，釋放出自己的情感。
第二段：選歌
選擇一首合適的歌曲尤為重要。在選擇歌曲時(shí)，要根據(jù)自己的聲音和音樂(lè)風(fēng)格，選擇適合自己的歌曲。還要看歌曲的劇情和情感，感受到歌曲中的情感和表達(dá)方式，讓自己能夠深入的體會(huì)到歌曲的內(nèi)涵。
第三段：情感的表達(dá)
當(dāng)將自己的情感與歌曲相結(jié)合時(shí)，要更好地表現(xiàn)出歌曲中的情感。有時(shí)候，我們需要借著歌曲中的情感，來(lái)詮釋自己的感受。標(biāo)志性的旋律，美麗的旋律和深入人心的歌詞，配合自己的個(gè)人風(fēng)格，將歌曲的情感詮釋得淋漓盡致。
第四段：與聽(tīng)眾的互動(dòng)
當(dāng)我們演唱歌曲時(shí)，也需要與一眾聆聽(tīng)者產(chǎn)生聯(lián)結(jié)。要關(guān)注觀眾的情感反應(yīng)，讓他們借助歌曲來(lái)找到共鳴。不斷地調(diào)整自己的聲音和表情，讓歌曲更好的傳達(dá)給聽(tīng)眾，以產(chǎn)生更深層次的情感反應(yīng)。
第五段：心得體會(huì)
到了最后，回顧歌曲演唱的過(guò)程，不僅記得表現(xiàn)出每個(gè)歌曲的情感，也要注意把自己的情感融入到演唱歌曲的過(guò)程中。演唱歌曲不是技巧的牢記，而是在心底深處去感受歌曲，讓歌曲帶領(lǐng)自己詮釋情感，釋放真實(shí)的情感。
總之，我們不僅可以感受到歌曲帶給的情感共鳴，同時(shí)也可以發(fā)掘自己在演唱中的潛力，讓歌曲成為情感的表達(dá)方式。讓每首歌曲，都能夠成為我們感情的靈藥，帶領(lǐng)我們探索情感的更深層次。
歌曲演唱的心得體會(huì)篇八
作為一首低調(diào)而又深刻的歌曲，《問(wèn)》自從上線以來(lái)就吸引了眾多歌迷的欣賞和喜愛(ài)。我也是其中的一員，曾不斷地循環(huán)播放這首歌，并在每次聆聽(tīng)后思考著其中的深層意義。在我看來(lái)，《問(wèn)》是一首溫馨的愛(ài)情歌曲，它通過(guò)樸素的語(yǔ)言、平易近人的旋律與舒緩的節(jié)奏，讓人們感受到愛(ài)情的美好與真實(shí)。
第二段：探究歌曲中表達(dá)的愛(ài)情與人性
在歌曲中，作者運(yùn)用了極為細(xì)膩的語(yǔ)言，渲染出積極向上的人性和美好的愛(ài)情觀。例如“在我的季節(jié)里遇見(jiàn)你，如此美好，如此溫柔”，“我愿意為你付出一切，為你編織出完美的愛(ài)情色彩”等等，這些動(dòng)人的詞語(yǔ)傳遞出的是一種真摯、溫暖的愛(ài)情及對(duì)于生命的熱愛(ài)。在當(dāng)今快節(jié)奏的社會(huì)中，這樣的愛(ài)情和人性觀似乎已經(jīng)很難被人們真正感知到，眼前的這首歌曲，為我們開(kāi)啟了一個(gè)重新認(rèn)知世界的新通道。
第三段：從音樂(lè)層面分析歌曲對(duì)情感的包容性
《問(wèn)》的演唱者，是具有天賦和獨(dú)具特色的楊坤先生。在他的歌唱中，我能感受到一種深情、溫暖和理解，這使得歌曲更容易觸動(dòng)人心。這首歌曲被演繹得格外透徹和深入人心，暗含著歌手對(duì)歌曲情感的理解和包容。對(duì)于每一個(gè)聽(tīng)眾，無(wú)論是男女老少，無(wú)論有過(guò)怎樣的人生經(jīng)歷，這首歌曲都有能力引起共鳴。
第四段：分享自己的思考和收獲
通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)和有意識(shí)的思考，《問(wèn)》這首歌曲給我?guī)?lái)了深刻的啟示。在快節(jié)奏的生活中，我們常常會(huì)為了名利、物質(zhì)、金錢等追求而失去對(duì)內(nèi)心真實(shí)感受的關(guān)注。然而，我們真正需要的是一份真正的愛(ài)，真正的安慰和真正的理解。我們可以隨著歌曲的旋律，緩緩地陶醉于其中的感覺(jué)之中，將心靈敞開(kāi)，感受正向的力量和美好的情感，體驗(yàn)真正的人生。
第五段：結(jié)束語(yǔ)
總的來(lái)說(shuō)，這首歌曲《問(wèn)》既給人們帶來(lái)了對(duì)于愛(ài)情、人生、情感的深刻思考，也帶給了我們內(nèi)心的安慰與鼓勵(lì)。這樣的歌曲讓人們感到心靈的深度交流和觸動(dòng)，讓人們感到彼此間的情感互通與理解，展示出了我們最真誠(chéng)的一面。在未來(lái)的生活中，我們將從這首歌曲中汲取力量和希望，成為更加強(qiáng)大而有溫度的人。
歌曲演唱的心得體會(huì)篇九
第一段：引言（引入話題，介紹背景）
在當(dāng)代音樂(lè)教育中，歌曲演唱實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)能力的重要方法之一。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐演唱各種類型的歌曲，不僅可以提高學(xué)生的歌唱技巧，還能增加他們對(duì)音樂(lè)的理解和表達(dá)能力。近期，我有幸參加了學(xué)校舉辦的歌曲演唱比賽，這次經(jīng)歷給我留下了深刻的印象，也讓我對(duì)歌曲演唱有了更深入的體會(huì)。
第二段：歌曲選擇與準(zhǔn)備（確定目標(biāo)，制定計(jì)劃）
在參加歌曲演唱比賽之前，我仔細(xì)選擇了一首旋律動(dòng)人、情感豐富的歌曲進(jìn)行演唱。為了更好地準(zhǔn)備，我首先經(jīng)過(guò)反復(fù)聽(tīng)歌，準(zhǔn)確把握歌曲的情感表達(dá)。然后，我從最基本的音準(zhǔn)、節(jié)奏等方面入手，進(jìn)行整體的歌曲熟悉和歌詞記憶。接著，我開(kāi)始進(jìn)行聲帶的訓(xùn)練和聲音的調(diào)色，以確保歌曲演唱時(shí)的音質(zhì)充沛、準(zhǔn)確和有力。在準(zhǔn)備過(guò)程中，我還參加了老師的指導(dǎo)和同學(xué)的互助，不斷完善自己的演唱技巧。
第三段：舞臺(tái)表演與溝通交流（展示才藝，積極表達(dá)）
比賽當(dāng)天，當(dāng)我走上舞臺(tái)，萬(wàn)眾矚目之際，我緊張的心情逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榧?dòng)與自信。在整個(gè)表演過(guò)程中，我全身心地投入到歌曲中，用音樂(lè)和表演去傳達(dá)自己對(duì)歌曲的理解和感受。我通過(guò)舞臺(tái)表演，與觀眾進(jìn)行交流，以歌曲為媒介傳遞出自己的情感和內(nèi)心體驗(yàn)。雖然有時(shí)出現(xiàn)了小小的疏忽和瑕疵，但通過(guò)與觀眾的互動(dòng)和大家的鼓勵(lì)，我重新找回了自信，繼續(xù)全情投入，最終獲得了觀眾的喝彩和評(píng)委的肯定。
第四段：心態(tài)調(diào)整與反思總結(jié)（感受收獲，找到進(jìn)步方向）
經(jīng)過(guò)這次歌曲演唱實(shí)踐，我對(duì)自己的音樂(lè)能力和藝術(shù)表達(dá)有了更深入的認(rèn)識(shí)。我意識(shí)到，在演唱歌曲時(shí)，不僅要掌握歌曲的技巧，更要注重情感的表達(dá)。只有對(duì)歌曲的理解深入，才能更好地將自己的情感融入其中，觸動(dòng)觀眾的心靈。同時(shí)，我也意識(shí)到在演唱過(guò)程中，溝通和交流是非常重要的。通過(guò)與觀眾的互動(dòng)，我能夠更好地展現(xiàn)自己的表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)的共鳴與情感的傳遞?；仡欁约旱难莩獙?shí)踐，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，如音域的拓展、舞臺(tái)表演的更加大膽等，這些都成為我未來(lái)進(jìn)一步提升的方向。
第五段：結(jié)束語(yǔ)（感悟與展望）
通過(guò)這次歌曲演唱實(shí)踐，我深刻體會(huì)到歌曲演唱是一種藝術(shù)的實(shí)踐，不僅需要技巧，更需要放開(kāi)心扉去表達(dá)情感。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我將更加努力地學(xué)習(xí)和提高自己的歌唱能力，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)歌曲的理解和表達(dá)。同時(shí)，我也希望通過(guò)自己的努力和實(shí)踐，能夠?qū)⒚烂畹囊魳?lè)與觀眾進(jìn)行更加深入的交流與溝通，共同創(chuàng)造出更多美好的音樂(lè)作品。歌曲演唱實(shí)踐的心得體會(huì)將一直激勵(lì)著我，讓我更加熱愛(ài)音樂(lè)，追求藝術(shù)與情感的完美結(jié)合。
歌曲演唱的心得體會(huì)篇十
花非花是一首深情款款的歌曲，由著名音樂(lè)人黃霑創(chuàng)作，旋律優(yōu)美動(dòng)人，歌詞婉約含蓄。這首歌曲早在兩三十年前就已經(jīng)問(wèn)世，然而隨著時(shí)光的流逝，依舊被廣大樂(lè)迷熱愛(ài)。而我也不例外，這首歌曲給我?guī)?lái)了極大的觸動(dòng)和感悟。
首先，歌曲樸素的旋律讓人不禁沉醉其中。憂傷的吉他和充滿感情的歌喉將我們帶入了一個(gè)自我反思的空間，喚起了我們內(nèi)心深處的思維，讓我們開(kāi)始仔細(xì)品味歌中的每一個(gè)旋律，用心聆聽(tīng)氤氳在每個(gè)音符之間的情感味道。從而讓我明白，旋律是一首歌曲的靈魂，如果沒(méi)有了動(dòng)人心魄的旋律，哪怕再好的歌詞再怎么優(yōu)美也是無(wú)法浮現(xiàn)在人們的心底。
其次，歌曲抒發(fā)出的溫情讓人感到由衷的動(dòng)容。歌詞中的“花非花,霧非霧,夜半無(wú)人私語(yǔ)時(shí),”意味著一個(gè)人情感的孤獨(dú)和無(wú)助，正像園中無(wú)人問(wèn)自由，所有感情全部都埋藏在那枯井旁，只等著一些聽(tīng)眾的靜靜傾聽(tīng)，使所有的悲歡可以擺渡。因此，我們需要更多關(guān)注身邊的人的情感，關(guān)注他們失落與悲哀，為他們送去一份真摯的關(guān)懷，讓他們?cè)谛撵`深處的寂寞中得到一絲寬慰和溫暖。
再者，歌曲中的“花非花,霧非霧,夜半無(wú)人私語(yǔ)時(shí),”意味著在我們的生活中，很多東西看似清晰，但實(shí)際上我們并不清楚它的真正本質(zhì)。同時(shí)，我們也需要從一個(gè)更為廣闊的角度去看待人生中的問(wèn)題。很多人經(jīng)常會(huì)固定自己的視野，對(duì)于眼前出現(xiàn)的任何事情都有一種執(zhí)拗的認(rèn)識(shí)，這使得我們很難思考更深層次的問(wèn)題，難以對(duì)事實(shí)有一個(gè)更為全面的認(rèn)識(shí)。
最后，花非花歌曲給我的啟示是，無(wú)論多么平凡的事情，都可以在音樂(lè)中傳遞出更加深刻的含義。只有深耕細(xì)作，才能培養(yǎng)出一個(gè)玲瓏有致的音樂(lè)作品。著名音樂(lè)制作人斯特林·懷特曾說(shuō)過(guò)：“我喜歡音樂(lè)，因?yàn)樗钦Z(yǔ)言之外的語(yǔ)言，是以內(nèi)心的直覺(jué)為基礎(chǔ)的表達(dá)?！蹦軌蚪柚魳?lè)的力量傳達(dá)自己的情感，使得自己的內(nèi)心得到了真正的宣泄，真的是一種十分美妙的體驗(yàn)。
總之，花非花這首歌曲的婉約含蓄和憂傷情感在我心中留下了非常深刻的印象。透過(guò)這首歌曲，我拓寬了視野，得到了更多對(duì)人生的理解和思考。帶著對(duì)這首歌曲的深深熱愛(ài)，我相信我會(huì)一直保持著這份深情，并不斷深化自己對(duì)音樂(lè)和生命的理解和領(lǐng)悟。
歌曲演唱的心得體會(huì)篇十一
《20世紀(jì)中國(guó)歌曲發(fā)展史》是一門結(jié)合中國(guó)20世紀(jì)不同時(shí)期的背景介紹中國(guó)歌曲發(fā)展概況的課程。本課程主要內(nèi)容包括：校園歌曲的發(fā)展歷程、大眾歌曲史、戰(zhàn)亂年代的“離散之歌”、共和國(guó)歌曲發(fā)展的民族淵源、文化大革命時(shí)期的歌曲及其多元文化下歌曲發(fā)展的新面貌。在本節(jié)課程中，通過(guò)欣賞《茉莉花》、《黃河船夫曲》等不同時(shí)期的歌曲，感受蘊(yùn)含在歌曲中的民族情感。
具有代表性的是《茉莉花》，首先《茉莉花》是一首江南小調(diào)。據(jù)錢仁康先生的考證,我國(guó)最早刊載《茉莉花》歌詞的是由玩花主任選輯、錢德蒼増輯,于清乾隆年間(1736-1759)出版的戲曲劇本集《綴白裘》。但《綴白裘》只記了劇詞,沒(méi)有曲調(diào)?！盾岳蚧ā吩鄂r花調(diào)》,本來(lái)有三段歌詞,依次歌唱茉莉花、金銀花和玫瑰花。1942年,音樂(lè)家何仿到隸屬江蘇省揚(yáng)州市的儀征市六合金牛山地區(qū)采風(fēng),從當(dāng)?shù)匾晃恢拿耖g藝人那里,采集到了這首在當(dāng)?shù)貜V為傳唱的民歌,將她的曲調(diào)及歌詞一一記錄了下來(lái)。1957年,他將原詞原曲作了改編,三段歌詞都用同一個(gè)曲調(diào),由原來(lái)歌唱三種花改變成集中歌唱茉莉花,并以悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的拖腔作為結(jié)束,就成了現(xiàn)在大家所熟悉的這個(gè)樣子。
《茉莉花》在海外傳播并為世界人民所接受和熟悉,很大程度上得益于1924年世界著名歌劇大師、意大利著名作曲家普契尼在歌劇《圖蘭朵》中的對(duì)《茉莉花》的使用。在歌劇《圖蘭朵》的第一幕,宮中官員宣布向公主求婚的波斯王子沒(méi)有猜中公主的三個(gè)謎,要按照約定處死時(shí),姑娘們的齊唱所唱的曲調(diào),就是《茉莉花》。另外,《茉莉花》的音調(diào),在劇中多次用男生合唱、女聲合唱、交響樂(lè)隊(duì)等形式來(lái)表現(xiàn),貫穿于全劇之中。《茉莉花》作為東方音樂(lè)的代表,作為《圖蘭朵》該劇的主要音樂(lè)素材,并伴隨著這部經(jīng)典之作的流傳,江蘇民歌《茉莉花》在海外也為世人所熟知,成為中國(guó)民歌在世界音樂(lè)舞臺(tái)上的典型代表。
《茉莉花》被重新發(fā)現(xiàn),進(jìn)而成為一種文體符號(hào),是因?yàn)樗袭?dāng)代的審美風(fēng)尚?！盾岳蚧ā非妍?、歡悅的韻律、友愛(ài)和諧的意境、洋溢著現(xiàn)實(shí)感性的快樂(lè)情調(diào),順應(yīng)了審美平民化意識(shí)覺(jué)醒這一趨勢(shì),喚起人們對(duì)美的感受和豐富的聯(lián)想。
1997 年6 月30 日,在舉世矚目的香港回歸交接儀式上,由我國(guó)旅美作曲家譚盾創(chuàng)作的《1997 天.地.人》交響曲,第一首就是膾炙人口的江蘇民歌《茉莉花》,一首熟悉的旋律磅礴地詮釋了香港回歸的這一歷史事件。1998 年6 月,美國(guó)總統(tǒng)克林頓訪華,在人民大會(huì)堂舉行的文藝晚會(huì)上,男女二重唱《茉莉花》再次傾倒了來(lái)自大洋彼岸的客人。中國(guó)民歌《茉莉花》已成為中國(guó)人民合平友好的象征。2003 年,宋祖英作為第一個(gè)在維也納金色大廳舉辦個(gè)人獨(dú)唱音樂(lè)會(huì)的中國(guó)歌唱家,她演唱的第一首歌就是《茉莉花》。最令人激動(dòng)難忘的還是2003 年8 月3 日,2008 年奧運(yùn)會(huì)徽——“中國(guó)印-舞動(dòng)的北京”在北京天壇公園祈年殿隆重揭曉。管弦樂(lè)又奏響了《茉莉花》的旋律??此時(shí)此刻,你所聽(tīng)到的《茉莉花》的樂(lè)聲,委婉中帶著剛勁,細(xì)膩中含著激情,飄蕩中蘊(yùn)含著堅(jiān)定, 似乎向世人訴說(shuō):“《茉莉花》的故鄉(xiāng)——古老的中國(guó)正闊步向前！”在2004 年在雅典第28 屆夏季奧運(yùn)會(huì)盛大閉幕典禮上,作為第29 屆奧運(yùn)會(huì)東道主的中國(guó),表演了閉幕典禮中的最后一個(gè)節(jié)目:中國(guó)兒童站在巨型燈籠上演唱中國(guó)民歌《茉莉花》。那個(gè)有典型東方神韻的形式,一下子把人們帶到了古老而神秘的中國(guó)。那熟悉而清新優(yōu)美的旋律響起,一下子使東西方的情感拉得更近,帶給人們的是親切的企盼。
《茉莉花》在國(guó)家典禮、文化交流等事務(wù)上的使用,使《茉莉花》的意義非同一般,此時(shí)的《茉莉花》不僅僅是一個(gè)具有東方意韻的中國(guó)民歌,它在展現(xiàn)中國(guó)古老文化、勾通東西方情感交流與認(rèn)同方面起了非常大的作用,它所包含的文化內(nèi)涵已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了歌曲本身?！盾岳蚧ā穬叭灰呀?jīng)成為中國(guó)文化的象征, 她向世界展示出中國(guó)文化的和緩、柔美、善意等“軟實(shí)力”, 是和諧世界的和諧之聲。一方面“它的五聲音階曲調(diào)具有鮮明的民族特色”,另一方面“它的流暢的旋律和包含著周期性反復(fù)的勻稱的結(jié)構(gòu),又能與西方的審美習(xí)慣相適應(yīng)”。
《茉莉花》芬芳馥郁、樸實(shí)無(wú)華, 在人們心里是很高雅、很圣潔、很純真的美好形象。人們歌頌她的潔白無(wú)暇, 歌頌她的樸實(shí)無(wú)華, 她代表著人們追求理想, 追求純真和諧的美好愿望, 符合創(chuàng)建和諧社會(huì)的時(shí)代要求, 具有強(qiáng)烈的時(shí)代氣息和濃濃的民族風(fēng)韻, 在樸素的旋律和音樂(lè)節(jié)奏中凝聚著民族的信仰、希望和情感。只有民族的, 才是世界的。《茉莉花》既是中國(guó)的, 也是全世界共同的文化財(cái)富。
歌曲演唱的心得體會(huì)篇十二
2.海綿寶寶——回音哥
3.小聰明舞曲——李宇春
4.可能——李霄云
5.小蘋果
6.愛(ài)到底(電視劇《偏偏喜歡你》主題曲)——譚維維
7.ican’tlivewithoutyou(remix)——?jiǎng)⒘P(yáng)
8.秘密——小賤(譚冰堯)
9.小周末——后弦
t——
11.冷煙花——梁晏豪
12.我愛(ài)愛(ài)愛(ài)愛(ài)愛(ài)著你——龍梅子
13.想家——唐古
14.靜靜看著你——湯薇恩——起飛
15.期待你的愛(ài)(電視劇《最佳前男友》片頭曲)——林俊杰——最佳前男友
16.半壺紗——?jiǎng)㈢嬉?BR> 17.喜歡你——鄧紫棋
18.鴨梨大——至上勵(lì)合
19.玻璃——蔡淳佳(電影《放手愛(ài)》主題曲)——放手愛(ài)
20.一曲紅塵——郭少杰
歌曲演唱的心得體會(huì)篇十三
別讓毒品終結(jié)我們的生命
學(xué)校：三合口中學(xué)
年級(jí)：六年級(jí)
姓名：王怡
指導(dǎo)：趙雙鋒
我曾見(jiàn)過(guò)少年特有的青春活力，但現(xiàn)在已是死氣沉沉；我曾見(jiàn)過(guò)天真爛漫的微笑，但現(xiàn)在已是無(wú)奈痛苦的呻吟；我曾見(jiàn)過(guò)幸福美滿的家庭，但現(xiàn)在已是妻離子散、家庭破裂。
這一切的一切，是自然的災(zāi)害嗎？還是時(shí)間的變遷呢？不，都不是！這無(wú)盡的悲劇都源自于它--------毒品。因此，我們要遠(yuǎn)離毒品。
但想要遠(yuǎn)離毒品，首先就得了解、認(rèn)識(shí)毒品。毒品不光指海絡(luò)因，還包括鴉片、嗎啡、可卡因以及其它使人上癮的麻醉劑和精神藥品。吸食和注射毒品后，會(huì)嚴(yán)重危害身體和精神健康，破壞家庭幸福；誘發(fā)刑事犯罪，危害社會(huì)治安；危及國(guó)家和民族等。
人們對(duì)毒品，都是一吸一興奮，二吸上癮，三丟性命。遼寧省鞍山市的一對(duì)青年夫婦便是血的事實(shí)。他們吸食毒品時(shí)，三年吸光了包括兩幢樓房，一輛出租車在內(nèi)的百萬(wàn)家產(chǎn)后，又借了80萬(wàn)元的債，致使年邁的老母親和年幼的孩子流落街頭。
不僅在現(xiàn)在，就連在歷史上，我國(guó)就已深受煙毒的危害，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中華民族造成了慘重的災(zāi)難，中國(guó)人曾被稱為“東亞病夫“。
一件件血的教訓(xùn)，都是因?yàn)槲?，吸毒，給我們的代價(jià)太大！珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離毒品。讓天空不再灰暗，讓疾病不再回來(lái)，讓社會(huì)不再無(wú)情，讓愛(ài)人重回我們身邊。
別讓毒品終結(jié)了我們的生命
歌曲演唱的心得體會(huì)篇十四
課程學(xué)習(xí)總結(jié)
院系名稱：化學(xué)化工系 班級(jí)名稱：應(yīng)用化學(xué)2班 學(xué)
號(hào)：2012030198 姓
名： 王姿雅
1 《20世紀(jì)歌曲發(fā)展史》課程學(xué)習(xí)總結(jié)
《20世紀(jì)中國(guó)歌曲發(fā)展史》是一門結(jié)合中國(guó)20世紀(jì)不同時(shí)期的背景介紹中國(guó)歌曲發(fā)展概況的課程。在這次課程的學(xué)習(xí)中，通過(guò)欣賞不同時(shí)期的歌曲，使我感受到了蘊(yùn)含在歌曲中的民族情感，獲益頗多。讓我從此對(duì)民族樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是在了解了歌曲的背景后，那些歌曲聽(tīng)起來(lái)似乎更有味道了。
一直很喜歡聽(tīng)鄧麗君的歌，通過(guò)這段時(shí)期的學(xué)習(xí)，使我了解了這些歌曲的背景，聽(tīng)起來(lái)韻味也不同了，感覺(jué)很不錯(cuò)，值此我越來(lái)越喜歡這個(gè)課了。
2 學(xué)堂樂(lè)歌興起。
在近現(xiàn)代時(shí)期始自清代末葉的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)這段時(shí)期，歷經(jīng)一系列反帝反封建的農(nóng)民革命，戊戌變法、辛亥革命、“五四運(yùn)動(dòng)”，以及中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的新民主主義革命，這一百多年來(lái)，音樂(lè)文化的發(fā)展交織著傳統(tǒng)音樂(lè)和歐洲傳入的西洋音樂(lè)，但音樂(lè)文化的發(fā)展是以民主，科學(xué)為主要潮流的。傳統(tǒng)音樂(lè)首先以革命民歌的發(fā)展為以熱潮，在紅色根據(jù)地，邊區(qū)，解放區(qū)，革命歌曲更具有優(yōu)秀的傳統(tǒng)，如《天心順》，《繡金匾》等。戲曲音樂(lè)中京劇的形成影響及于全國(guó)。各種地方小戲、評(píng)劇、越劇、楚劇等也獲得了較快的發(fā)展，民族器樂(lè)則以民間出現(xiàn)各種器樂(lè)演奏的社團(tuán)為特點(diǎn)，如“天韻社”，“大同樂(lè)會(huì)”等等。
3 夜》，以及華彥鈞的《二泉映月》。新中國(guó)成立后，我國(guó)的歌曲又有了一個(gè)很大的發(fā)展。
我最喜歡的部分就是校園歌曲了，有很多感觸。校園歌曲就是廣受學(xué)生喜愛(ài)，流行于校園，體現(xiàn)校園生活和學(xué)子心境或感受的創(chuàng)作，其或稱為“校園民謠”、“現(xiàn)代民歌”、“樂(lè)府民風(fēng)”等等，其曲風(fēng)總體來(lái)說(shuō)樸實(shí)明快、積極向上，充滿活力，深受人們的喜愛(ài)和傳唱。
讓我沒(méi)想到的是“校園民謠”最早的校園歌曲是在日本出現(xiàn)的。由于學(xué)生們不滿貴族欣賞日本雅樂(lè)，文部省根據(jù)學(xué)校沒(méi)有音樂(lè)教材的情況，發(fā)動(dòng)社會(huì)創(chuàng)作一些適合學(xué)生唱的歌。于是，反映校園生活的歌曲便應(yīng)運(yùn)而生了。1941年，太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，校園歌曲熱在日本走向低潮。
校園歌曲的演唱在70代中期，校園歌曲在臺(tái)灣興起，并且發(fā)展迅猛。如果說(shuō)日本的校園歌曲是校園歌曲未定型前的最初形式，那么，臺(tái)灣則是校園歌曲真正成型的誕生地，并將校園歌曲推向了輝煌。
在聽(tīng)到這一部分時(shí)給我印象最深的是高曉松和老狼合作的《同桌的你》以及《睡在上鋪的兄弟》，以真誠(chéng)與純潔為標(biāo)志，給人們，尤其是年輕人留下了青春的證明與印跡，令我感觸頗多。
當(dāng)我們回首青春的時(shí)候，所有真實(shí)的、虛幻的、美麗的、迷惘的片段撲面而來(lái)，就像我們靜靜坐在窗前準(zhǔn)備用一生去記憶的一道風(fēng)景。而當(dāng)它隨風(fēng)而逝時(shí)，4 除了美麗，誰(shuí)能清晰地記得它的每一種色彩，誰(shuí)能把它講述得像那個(gè)瞬間一樣真實(shí)。校園歌曲只是人們有意識(shí)的給定的一個(gè)名字。其實(shí)校園歌曲的土壤永遠(yuǎn)在那些心懷無(wú)限夢(mèng)想的校園里。
聽(tīng)著激勵(lì)的校園歌曲，在這個(gè)浮躁的時(shí)代，我找到了些本該屬于我的東西，很感謝《20世紀(jì)歌曲發(fā)展史》，感謝你給我?guī)?lái)了以前沒(méi)有的視聽(tīng)體驗(yàn)，感謝你讓我更加成長(zhǎng)，懂得更多知識(shí)，感謝你讓我發(fā)現(xiàn)了很多淳樸的歌曲，謝謝你！
歌曲演唱的心得體會(huì)篇十五
我對(duì)音樂(lè)的欣賞體會(huì) 我從小喜歡聽(tīng)音樂(lè)，每當(dāng)自己生活中遇到不開(kāi)心的事情時(shí)，拿起mp3或者手機(jī)帶起耳機(jī)聽(tīng)一首輕松愉快的歌曲，沉浸在放松的氣氛里，自己的心情機(jī)會(huì)慢慢變得平緩放松，心中的郁結(jié)能在音樂(lè)中消散。我喜歡音樂(lè)，喜歡一個(gè)人伴隨著輕輕的音樂(lè)靜靜的躺著的感覺(jué)，音樂(lè)是個(gè)奇妙的殿堂。在大學(xué)生涯中的最后一次選修課中，我選擇了大學(xué)音樂(lè)，沒(méi)有什么特殊的原因，只因?yàn)槲蚁矚g音樂(lè)。在音樂(lè)中，我可以達(dá)到忘我的境界，忘卻一切煩惱與憂愁。在一個(gè)學(xué)期的課中，老師給我們講述了很多有關(guān)音樂(lè)方面的知識(shí)，也讓我們欣賞了眾多樂(lè)曲。通過(guò)課堂上老師的講解以及我利用業(yè)余時(shí)間增加對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，我的音樂(lè)文化知識(shí)增長(zhǎng)了許多，了解了更多種形式的音樂(lè)。同時(shí)，我的藝術(shù)修養(yǎng)也得到了很大的提高。
在學(xué)習(xí)《音樂(lè)欣賞》課前，我對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)更多是在流行音樂(lè)方面。之所以更關(guān)注流行音樂(lè)，是因?yàn)樗恼Z(yǔ)言生活化、節(jié)奏明快、貼近生活、易于接受。比如周華健的《朋友》講述的是朋友之間的友情；筷子兄弟的《父親》描述的是父子的感情，流行音樂(lè)更容易讓人接受。而對(duì)于其它方面的音樂(lè)，我則是一知半解，以前我一直覺(jué)得民族音樂(lè)不好聽(tīng)，或者說(shuō)是聽(tīng)不懂，不了解。像大多數(shù)青年人一樣，我喜歡當(dāng)今的流行音樂(lè)，我對(duì)港臺(tái)流行音樂(lè)更是趨之若鶩，不喜歡民族音樂(lè)，對(duì)民族音樂(lè)知識(shí)可以說(shuō)了解甚少，說(shuō)不出幾種民族樂(lè)器的名稱、叫不出幾位中華民族音樂(lè)家的姓名。通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我深深地感受到我國(guó)民族音樂(lè)的優(yōu)美、動(dòng)人。我被吸引了，我國(guó)民歌浩若煙海無(wú)不給人以美的享受，從中得到豐富的體驗(yàn)，體味到各民族的風(fēng)俗民情和鮮明的地域色彩。民族音樂(lè)風(fēng)格上地區(qū)差異而不同，這也是它們的魅力所在，因?yàn)橹挥羞@樣，音樂(lè)的元素才會(huì)豐富起來(lái)，否則再有內(nèi)涵的歌曲總有一天也會(huì)聽(tīng)“膩”的，歌曲的最高境界我認(rèn)為還是音樂(lè)元素的多元化。這學(xué)期的大學(xué)音樂(lè)課使我開(kāi)闊了眼界，在音樂(lè)課上，我們是以“聆聽(tīng)”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的，聆聽(tīng)是溝通的開(kāi)始。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我覺(jué)得老師的角色像是一個(gè)導(dǎo)游，引導(dǎo)著我們直接面對(duì)音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)，同時(shí)也給我們留有想像的空間，這使我們能夠很好的感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)。在課上，我們都欣賞了民樂(lè)、管弦樂(lè)、鋼琴曲、圓舞曲、小夜曲、歌劇、舞劇等等......自從第一次上了音樂(lè)鑒賞課，我就對(duì)這門課很感興趣。無(wú)論是老師的授課方式還是音樂(lè)本身，對(duì)于老師所講的內(nèi)容，我都覺(jué)得受益匪淺。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的相處和學(xué)習(xí)，在音樂(lè)方面我也略有所知，了解不同音樂(lè)的發(fā)展史。無(wú)論是古代音樂(lè)，還是流行音樂(lè)，以及中外藝術(shù)歌曲，經(jīng)過(guò)老師的介紹，我們也了解了很多。不像以前總是很盲目的去聽(tīng)歌，根本什么都不了解，一味地追求流行音樂(lè)，把很多經(jīng)典的音樂(lè)遺忘了。
音樂(lè)鑒賞課，一堂可以讓自己完全放松的課，很喜歡老師的講課方式，喜歡老師的平易近人以及溫柔，對(duì)我們的理解和愉悅的生活態(tài)度。3節(jié)課120分鐘的課，老師總能帶動(dòng)大家的聽(tīng)課興趣，每堂課給我們講許多有意義的內(nèi)容。這也是唯一一門可以讓我聚精會(huì)神連續(xù)聽(tīng)三節(jié)的課。第一次聽(tīng)課時(shí)，就喜歡老師上課，在老師的推薦下，我欣賞了很多著名曲目。在課上，看到老師展示的我們這學(xué)期要欣賞的多到數(shù)不清的音樂(lè)曲目，我頓時(shí)產(chǎn)生了一股滿足感，欣賞這么多曲目，不怕音樂(lè)素養(yǎng)提不高。可當(dāng)我真正開(kāi)始學(xué)習(xí)如何欣賞音樂(lè)，并慢慢體會(huì)到音樂(lè)欣賞的精髓時(shí)，我發(fā)現(xiàn)最初的我，真的是個(gè)庸俗的人。在老師介紹的民族歌曲里我印象最深的要數(shù)《月光下的鳳尾竹》，月光下的鳳尾竹是一首著名的傣族樂(lè)曲，以葫蘆絲演奏的版本最為常見(jiàn)；后燕妮、關(guān)牧村等也演唱過(guò)該曲目的歌唱版本，其他樂(lè)器也有過(guò)演奏。此歌曲比較容易演唱，只有一小段是比較難唱的。且有許多舞者將其改編成優(yōu)美的舞蹈，尤其是優(yōu)雅恬靜的傣族舞，風(fēng)韻十足。你聽(tīng)，竹林中傳來(lái)了陣陣葫蘆絲聲，淡淡悠揚(yáng)。美麗的姑娘輕倚在鳳尾竹旁，清澈的雙眸中流露出期待的目光。月光斜灑在她的衣裙上，把她曼妙的身影一直拖到金色的水面上。樂(lè)聲漸漸輕靈飄逸起來(lái)，姑娘起身來(lái)到水池旁，在月下忘情的輕舞著、旋轉(zhuǎn)著，波光中疊映著她曼妙的身影，月光下裙擺也輕輕飄揚(yáng)落寞的斜倚在鳳尾竹旁吹奏起情歌，眼前生出心上人飄逸輕靈的舞姿，著一縷花衣，似一個(gè)精靈，在月光下瀉一地旋轉(zhuǎn)的身影，竹林的小徑上。微風(fēng)輕拂鳳尾竹，遠(yuǎn)看像一層綠色的霧在舞動(dòng)，竹樓里美麗的阿妹正深情的凝望窗外，竹樓外癡情的阿哥愛(ài)慕的葫蘆絲聲，在靜謐的夜晚愈加纏綿，彼此正傾訴著心中的愛(ài)戀。《月光下的鳳尾竹》描繪了一個(gè)優(yōu)美的意境，讓人沉迷其中！
通過(guò)本學(xué)期對(duì)音樂(lè)鑒賞課的學(xué)習(xí)，我對(duì)音樂(lè)的思想認(rèn)識(shí)提升到了一個(gè)新的境界。從前，我只是喜歡聆聽(tīng)音樂(lè)，享受音樂(lè)給心靈帶來(lái)的那份愜意和舒心。現(xiàn)在，我認(rèn)識(shí)到，音樂(lè)它是一個(gè)有靈魂的東西。它不僅蘊(yùn)含了豐富的思想，同時(shí)又是生活的真實(shí)反映。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我不僅聆聽(tīng)了各種各樣的音樂(lè)，有古典派的，浪漫主義派的，遍及世界各地，也學(xué)到了不少音樂(lè)知識(shí)。所謂的音樂(lè)，廣義上來(lái)說(shuō)就是任何一種藝術(shù)的、令人愉快的、神圣的或其他什么方式排列起來(lái)的聲音就是音樂(lè)。它是一種符號(hào)，聲音符號(hào)，表達(dá)人的所思所想，是人們思想的載體之一；是有目的的，是有內(nèi)涵的，其中隱含了作者的生活體驗(yàn)，思想情懷；它能用有組織的旋律和節(jié)奏來(lái)表達(dá)人們思想感情和反映現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活。音樂(lè)欣賞是人們感知、理解音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)情感的一項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)生活中處處有音樂(lè)，欣賞音樂(lè)已成為人們精神生活的一項(xiàng)重要內(nèi)容。而大學(xué)開(kāi)設(shè)音樂(lè)課的目的也在于通過(guò)欣賞古今中外名曲名段，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的感受能力、想象能力、理解能力和鑒賞能力。在通過(guò)課堂上老師的講解以及我利用業(yè)余時(shí)間增加對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，我的音樂(lè)文化知識(shí)增長(zhǎng)了許多，了解了更多種形式的音樂(lè)。同時(shí)，我的藝術(shù)修養(yǎng)也得到了很大的提高。
在這課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中在一定程度上了解了中國(guó)的古典音樂(lè)，體味到了中國(guó)古典音樂(lè)的美。笛聲的清脆，簫聲的深沉，琵琶的錚錚之音，這些我們都從中感受到了華夏之音的美妙，體味到古典的魅力所在。中國(guó)的古典音樂(lè)是以五音--宮商角徵羽為基礎(chǔ)的，中國(guó)古代的音樂(lè)大家創(chuàng)作了中國(guó)獨(dú)特的音樂(lè)形式。如今在民間十分流行的是嗩吶這種樂(lè)器，無(wú)論民間的喜事還是喪事嗩吶都是一種不可或缺的樂(lè)器之一。嗩吶作為我國(guó)傳統(tǒng)的樂(lè)器我國(guó)的音樂(lè)大家創(chuàng)作了優(yōu)秀曲子如《百鳥(niǎo)朝鳳》堪稱經(jīng)典。在這門課的學(xué)習(xí)中感受最多的就是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)了民族的自豪感與自信心，有提升了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。老師為了讓同學(xué)們更多地了解音樂(lè)這片無(wú)邊的海洋，決定讓大家分組并選擇主題進(jìn)行ppt展示，我們小組合力一起收集資料，在收集過(guò)程中我進(jìn)一步的感受音樂(lè)的魅力和遼闊，漸漸地，在那一首首音樂(lè)片段中我越發(fā)愛(ài)上了音樂(lè)。音樂(lè)真的可以說(shuō)是上帝賜予我們的福音。她既可以借助歌曲的詞表達(dá)出人類情感，也能夠單純用旋律的琳瑯之音締造天籟。
音樂(lè)課已經(jīng)快要結(jié)束了，在此感謝老師的專業(yè)知識(shí)的傳授，使我從簡(jiǎn)單的聽(tīng)歌這樣膚淺的理解到懂得欣賞音樂(lè)元素的基本欣賞方法的轉(zhuǎn)變。通過(guò)大學(xué)音樂(lè)這門課，我學(xué)習(xí)到了有關(guān)音樂(lè)的基本常識(shí)，在老師的教導(dǎo)下，我懂得了如何去欣賞，如何去鑒賞，并深深的感悟了音樂(lè)不僅能歌頌人物，描繪景色，還能對(duì)人的喜怒哀樂(lè)進(jìn)行描述，激發(fā)我們的激情，對(duì)人或物的諷刺等等。這些都可以通過(guò)音樂(lè)完美展現(xiàn)出來(lái)?，F(xiàn)在我學(xué)會(huì)了如何去鑒賞欣賞音樂(lè)，在以后的生活中，我將在音樂(lè)的音符中過(guò)得更加多姿多彩 我相信，伴隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，音樂(lè)在人們的日常生活中扮演著越來(lái)越重要的角色，成為生活的調(diào)和劑。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂(lè)的意義所在。在情緒低落時(shí)適合聽(tīng)激情澎湃的音樂(lè)如交響曲與進(jìn)行曲，在心情煩躁的時(shí)輕音樂(lè)是不錯(cuò)的選擇能讓人平靜下來(lái)，認(rèn)真的思索。在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界，在這個(gè)信息化的時(shí)代里，音樂(lè)，作為一種意識(shí)形態(tài)，作為一種感情重要的存儲(chǔ)和表達(dá)方式，必定將會(huì)更受我們的歡迎。
音樂(lè)是世界是所有聲音的詮釋，是生活的調(diào)味劑。沒(méi)有音樂(lè)世界將枯燥無(wú)味，生活將死氣沉沉沒(méi)有活力。音樂(lè)豐富了我們的生活，陶冶了我們的情操！學(xué)習(xí)了這門課我明白了音樂(lè)的魅力，或許是這樣：我們不一定要成為音樂(lè)家，但是要懂得怎么樣去欣賞也音樂(lè)！總而言之，大學(xué)音樂(lè)這門課程提高了個(gè)人的素質(zhì)和修養(yǎng)，并且對(duì)音樂(lè)欣賞有了進(jìn)一步的了解！
讀了這本書我覺(jué)得現(xiàn)在的音樂(lè)教育，就是應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)、創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、提供自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，幫助學(xué)生鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力、開(kāi)啟自主學(xué)習(xí)的心智、拓展自主學(xué)習(xí)的空間。
們自己去爭(zhēng)辯；給學(xué)生一點(diǎn)權(quán)利，讓他們自己去行使；給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們自己去創(chuàng)編。
音樂(lè)新課程不僅對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)教育造成了巨大的沖擊，更是給學(xué)校的音樂(lè)課程帶來(lái)了全新的變化。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)基礎(chǔ)音樂(lè)教育面臨著自身發(fā)展的一系列問(wèn)題：諸如課程定位、性質(zhì)、理價(jià)值、理念問(wèn)題，課程目標(biāo)、內(nèi)容問(wèn)題，教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式問(wèn)題，以及課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，教材的編寫與使用等等問(wèn)題。這些問(wèn)題不僅關(guān)系到基礎(chǔ)音樂(lè)教育課程建設(shè)與發(fā)展，在音樂(lè)課程改革的進(jìn)程中，許多專家、學(xué)者、研究人員和音樂(lè)教師都被當(dāng)前的一個(gè)音樂(lè)教育現(xiàn)象所震撼；為什么不能夠帶給人們無(wú)限美好與快樂(lè)的音樂(lè)，這種尷尬的局面，足以引起所有音樂(lè)教育工作者的深刻反思。
在重新認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)音樂(lè)教育時(shí)，我們不能不提到《音樂(lè)教學(xué)大綱》和《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》。這兩個(gè)指導(dǎo)和規(guī)范基礎(chǔ)教育音樂(lè)課程的文本，并非只是名稱與形式的不同。比較和研究《音樂(lè)教學(xué)大綱》與《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》，我們可以發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)音樂(lè)課程與新音樂(lè)課程的本質(zhì)區(qū)別，能夠悟出基礎(chǔ)教育音樂(lè)課程改革的核心所在。即：以《音樂(lè)教學(xué)大綱》為代表的傳統(tǒng)音樂(lè)課程是從學(xué)科出發(fā)，從教師出發(fā)，規(guī)范和要求教師應(yīng)教學(xué)科中的哪些內(nèi)容，以及怎樣教等等。一言以蔽之，《音樂(lè)教學(xué)大綱》是面向教師的，體現(xiàn)了“學(xué)科中心”、“教師中心”的特點(diǎn)。而以《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)志的新音樂(lè)課程 則展示出基礎(chǔ)教育課程改革最關(guān)鍵的變化，那就是鮮明地提出了基礎(chǔ)教育應(yīng)以“學(xué)生發(fā)展為中心”。因而，面向?qū)W習(xí)者，從學(xué)生的心理邏輯、音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際需要出發(fā)，指導(dǎo)與規(guī)范學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段學(xué)習(xí)哪些音樂(lè)內(nèi)容并達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)，如何學(xué)習(xí)，以及教師應(yīng)怎樣引導(dǎo)、促進(jìn)和評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)等等，則是《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》最為顯著的特征。
隨著基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)程的迅速推進(jìn)，越來(lái)越多的音樂(lè)教師將 面對(duì)新的音樂(lè)課程。因此，了解我國(guó)音樂(lè)教育的發(fā)展?fàn)顩r與基礎(chǔ)教育課程改革的背景，學(xué)習(xí)音樂(lè)新課程的基本理念，熟悉音樂(lè)新課程的教學(xué)領(lǐng)域，掌握與運(yùn)用音樂(lè)新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)和現(xiàn)代教育技術(shù)等等，音樂(lè)教師所迫切關(guān)心的課題。這些課題，雖然有些屬于新課程教學(xué)法的內(nèi)容，而有些則更適合新課程教學(xué)論的范疇，研究和編寫立足于指導(dǎo)音樂(lè)新課程實(shí)踐的教學(xué)法類書籍會(huì)更加有利于音樂(lè)新課程的實(shí)施。
外出聽(tīng)課（音樂(lè)）心得體會(huì)
一、聽(tīng)課情況：
南湖中學(xué)席黎明老師執(zhí)教七年級(jí)的《鳳陽(yáng)花鼓》,教師依據(jù)以審美為核心、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力的基本理念,精心設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生從連線的復(fù)習(xí)題開(kāi)始,引出鳳陽(yáng)花鼓,然后以多媒體創(chuàng)設(shè)的情境畫面帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到鳳陽(yáng)花鼓的故鄉(xiāng)------鳳陽(yáng)，很自然地切入本課課題《鳳陽(yáng)花鼓》.接著老師向?qū)W生介紹了鳳陽(yáng)歷史以及鳳陽(yáng)花鼓的來(lái)歷。接著用多媒體展現(xiàn)歌曲的歌詞，學(xué)生朗讀歌詞，使學(xué)生在活動(dòng)中熟悉了歌曲。為歌曲的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)的思路比較清晰始終圍繞著本課的主題。
不足和建議：
1、在做節(jié)奏練習(xí)前對(duì)五聲音階沒(méi)有明確說(shuō)明，學(xué)生不明白五聲音階的組成和來(lái)歷，也就不會(huì)唱，在練習(xí)的時(shí)候沒(méi)有明確演唱出來(lái)；教師應(yīng)根據(jù)音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)符合音樂(lè)的規(guī)律，無(wú)論是節(jié)奏練習(xí)或是學(xué)習(xí)歌曲，必須要明確歌曲特點(diǎn)的前提下才能進(jìn)行。
3、用自己喜歡的方式和分組表演表現(xiàn)的設(shè)計(jì)發(fā)生沖突，因?yàn)椴豢赡?BR> 一小組中所有人都喜歡同一種方式，教師要真正從學(xué)生的角度出發(fā)去設(shè)計(jì)問(wèn)題，二、陽(yáng)川中學(xué)劉建麗教師也執(zhí)教七年級(jí)的《鳳陽(yáng)花鼓》，教學(xué)目標(biāo)明確、教與學(xué)雙方都有高度的積極性。教師設(shè)計(jì)了闖關(guān)游戲創(chuàng)設(shè)情境，精心組織教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)多樣化。
問(wèn)題和建議：
1、在授課的過(guò)程中邏輯有些混亂，對(duì)五聲音階的介紹在前面練習(xí)了，在后面無(wú)需重復(fù)，這樣顯得有些調(diào)理不清。
2、對(duì)鳳陽(yáng)花鼓的介紹過(guò)于簡(jiǎn)單，對(duì)民間的藝術(shù)行為交代淺薄，激不起學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)，達(dá)不到這節(jié)課的效果。
3、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不客觀。學(xué)生在獨(dú)唱歌曲時(shí)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)只是看到了好的地方，對(duì)學(xué)生不足的地方?jīng)]有指正，這樣使學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的唱法誤以為真，影響了教學(xué)效果。
4、沒(méi)有準(zhǔn)備花鼓，使學(xué)生缺乏實(shí)踐。從這節(jié)課的許多地方可以看出，教師很努力想上好課，但音樂(lè)課堂的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限，限制了教學(xué)效果的落實(shí)必須努力提升自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能力，否則無(wú)法上好音樂(lè)課。
姓名：吳亮 學(xué)號(hào)：2012210388 班別： 建專12班
通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)課，我感到自己的音樂(lè)才能被不斷的挖掘出來(lái)。我想：每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、稟性不同，所對(duì)其體會(huì)也各不相同。猶如一杯清水，不同的人的品嘗味道也不盡相同吧。
對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，音樂(lè)是他們的交流方式，情感表現(xiàn)的手段。我們尊重幼兒的想象和表達(dá)，鼓勵(lì)孩子自由的用身體動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的強(qiáng)弱、快慢的感受。提倡幼兒同伴間的合作。初期，我們經(jīng)?？梢钥吹絺€(gè)別缺乏自信的孩子，常去效仿其他人，對(duì)于他們，我們從“游戲”入手，將孩子們天性——玩（游戲）轉(zhuǎn)向——用心去“玩”，去經(jīng)歷一種最完美的人類狀態(tài)?！巴妗辈慌率?，是一種自我成長(zhǎng)的過(guò)程。鼓勵(lì)幫助他們從音樂(lè)中享受到喜悅、樂(lè)趣。在我看來(lái)幼兒音樂(lè)是最古老，最自然的音樂(lè)表現(xiàn)形式，是情感表露的最直接形式。做的好不好不是關(guān)鍵問(wèn)題，關(guān)鍵是做不做。兒童并不需要熟練的技巧，但是需要情感和環(huán)境的寬松自由。凡是能夠通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)自由靈活的表達(dá)、表現(xiàn)自己，情感得到充分宣泄的兒童，他們?nèi)菀捉饷撔睦淼木o張壓力，獲得情感的自由和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。
在音樂(lè)教育活動(dòng)中進(jìn)行品德教育，就要選擇能結(jié)合幼兒生活實(shí)際的教材，讓幼兒在原有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上理解其教育內(nèi)涵，以達(dá)到教育目的。
在學(xué)習(xí)了音樂(lè)課的基礎(chǔ)之上，讓我也接觸了樂(lè)理知識(shí)！原來(lái)也接觸過(guò)一些，不過(guò)要想學(xué)好音樂(lè)必須要在學(xué)習(xí)樂(lè)理的基礎(chǔ)之上去完成。
要在以后的教學(xué)過(guò)程中，彈琴是基礎(chǔ)！
我對(duì)于幼兒音樂(lè)理念和內(nèi)容理解得較為膚淺，但我始終牢記：音樂(lè)教育重要的不是“教”。在教育孩子的同時(shí)，我也從中獲益良多。讓我在音樂(lè)教育理論上有了進(jìn)一步的提高，也讓我真正認(rèn)識(shí)了音樂(lè)教育對(duì)于孩子們是多么的重要。
歌曲演唱的心得體會(huì)篇一
第一段：引入歌曲暮春的背景和意義（200字）
《暮春》是一首由著名音樂(lè)人梁靜茹演唱的歌曲，由詞人陶晶瑩創(chuàng)作。這首歌以溫暖的旋律和深情的歌詞，表達(dá)了久別重逢的歡樂(lè)和思念之情。歌曲講述了一個(gè)在春天溫暖的黃昏里，兩個(gè)久別的人相聚的故事。這首歌曲以對(duì)愛(ài)情的渴望和熱忱，讓人們更加珍惜和感激身邊的親人和朋友。
第二段：對(duì)歌曲旋律的贊美和表達(dá)（200字）
歌曲暮春的旋律簡(jiǎn)單而動(dòng)聽(tīng)，從開(kāi)頭的鋼琴旋律到弦樂(lè)和節(jié)奏的逐漸加入，給人一種溫暖而安撫的感覺(jué)。整首歌的演唱時(shí)長(zhǎng)較短，但每一個(gè)音符都傳遞著誠(chéng)摯和深情。梁靜茹的演唱情感飽滿，唱出了對(duì)愛(ài)情的渴望和思念之情。她的聲音在歌曲的高潮部分顯得深情而富有力量，在低音部分則傳遞出一種寧?kù)o和安寧的感覺(jué)。整首歌曲的旋律和節(jié)奏變化，帶給人們一種聽(tīng)覺(jué)上的享受。
第三段：對(duì)歌詞內(nèi)容的解讀和感悟（300字）
歌詞中的“暮春之后，將是你我相逢演出”描繪了兩個(gè)久別的人在春天黃昏相聚的情景，給人一種溫暖而喜悅的感覺(jué)。歌詞深情地喚起了人們對(duì)親人和朋友的思念和珍惜之情。聽(tīng)著歌詞中“老了許多歲頭，未曾等到的夫妻世”這句話，讓人們想起了久違的親人和朋友，不禁流下了感動(dòng)的眼淚。同時(shí)，歌詞中的“過(guò)去漫長(zhǎng)歲月的相識(shí)，倒映在暮春里溫柔眼神中”也傳遞了對(duì)過(guò)去美好時(shí)光的回憶和感慨。每一個(gè)字和每一句都飽含著對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)愛(ài)情的渴望，引起了人們內(nèi)心深處的共鳴。
第四段：歌曲引發(fā)的個(gè)人感受和心路歷程（300字）
歌曲《暮春》讓我回想起了與親人和朋友的重逢時(shí)刻。有些人因?yàn)楦鞣N原因離開(kāi)了我們的生活，很久沒(méi)有與他們相聚了。聽(tīng)到這首歌，在溫暖的旋律和深情的歌詞中，我不禁想到了那些久別的親人和朋友，對(duì)他們的思念和她們給我生活帶來(lái)的歡樂(lè)和溫暖。這首歌讓我更加珍惜與他人的相聚時(shí)刻，明白了生命中的重要性和寶貴性。同時(shí)，這首歌曲也勉勵(lì)著我，鼓勵(lì)我勇敢追求自己的夢(mèng)想，珍惜每分每秒的時(shí)光。
第五段：總結(jié)對(duì)歌曲暮春的體會(huì)和啟示（200字）
歌曲《暮春》以其溫暖的旋律和深情的歌詞，喚起了人們對(duì)親人和朋友的思念和珍惜之情。它讓我們明白了生命中的重要性和寶貴性，教會(huì)我們珍惜與他人的相聚時(shí)光，并勉勵(lì)我們勇敢追求自己的夢(mèng)想。這首歌曲傳遞了對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)愛(ài)情的渴望，讓人們內(nèi)心深處感到溫暖和感動(dòng)。將這首歌分享給更多的人，讓更多的人也能感受到這種溫暖和感動(dòng)，珍惜生活中的每一個(gè)美好時(shí)光，追逐自己的夢(mèng)想，才能讓我們的人生更加充實(shí)和精彩。
歌曲演唱的心得體會(huì)篇二
意大利作為一個(gè)充滿浪漫和激情的國(guó)家，其音樂(lè)文化無(wú)疑是引人入勝的。而意大利歌曲不僅以其獨(dú)特的旋律和情感充實(shí)吸引了廣大聽(tīng)眾，同時(shí)意大利演唱風(fēng)格也十分獨(dú)特，帶給人們一種深深的感染。在與意大利歌曲以及演唱方式的接觸中，我深深地體會(huì)到了其中蘊(yùn)含的情感和魅力。下面將從音樂(lè)特點(diǎn)、歌曲內(nèi)容、語(yǔ)音表達(dá)、情感傳達(dá)以及對(duì)自己的影響等方面，展開(kāi)我的個(gè)人感悟。
首先，意大利歌曲的音樂(lè)特點(diǎn)讓人印象深刻。意大利歌曲通常有著優(yōu)美的旋律和豐富的音樂(lè)元素，給人一種華麗感和獨(dú)特的韻味。例如，那些經(jīng)典的歌曲《虞美人》和《索朗樂(lè)章》等都以其高亢的音樂(lè)節(jié)奏和濃郁的情感打動(dòng)了無(wú)數(shù)人。此外，意大利語(yǔ)言本身富有音樂(lè)性，其發(fā)音帶有明顯的韻律，加之歌曲中的音樂(lè)元素的豐富運(yùn)用，使得意大利歌曲具有強(qiáng)烈的感染力，讓人入迷。
其次，歌曲內(nèi)容也是意大利歌曲的一大特點(diǎn)。意大利歌曲往往表達(dá)了深情而又真摯的情感，以及對(duì)生活、愛(ài)情和家庭的熱愛(ài)。比如著名的歌曲《小鎮(zhèn)姑娘》以其歌頌平靜生活和小鎮(zhèn)風(fēng)情的歌詞，傳達(dá)出對(duì)純樸生活的向往和追求。而歌曲《以你的名字再叫我一遍》則通過(guò)抒發(fā)戀人間深刻的情感，表達(dá)了對(duì)彼此心底所鐘愛(ài)的人的渴望和眷戀。這些歌詞簡(jiǎn)單卻深刻，給人一種鮮活的感受，在聽(tīng)歌的過(guò)程中獲得共鳴。
同時(shí)，在意大利歌曲的演唱方式上，可以感受到一種娓娓道來(lái)的情感表達(dá)。意大利歌手通常以緩慢、明快的節(jié)奏，訴說(shuō)人們內(nèi)心的想法和情感。他們的演唱方式獨(dú)特，聲音充滿感染力，給人留下深刻的印象。意大利歌手尤其注重情感的傳達(dá)，通過(guò)歌聲中的起伏與變化，讓聽(tīng)眾深刻地感受到歌詞所蘊(yùn)含的情感。他們用溫柔的聲音表達(dá)出愛(ài)情的美好與深沉，用激昂的音調(diào)訴說(shuō)堅(jiān)定意志，帶來(lái)真實(shí)的音樂(lè)體驗(yàn)。
在意大利歌曲中，我也體會(huì)到了一種濃厚的情感傳達(dá)。音樂(lè)作為一種語(yǔ)言，可以跨越國(guó)界、語(yǔ)言和文化的障礙，直接打動(dòng)人心。意大利歌曲的情感傳達(dá)是直接而真實(shí)的，讓人感受到歌手內(nèi)心深處的情感，進(jìn)而引發(fā)共鳴。在聽(tīng)一首意大利歌曲時(shí)，我不僅僅聽(tīng)到了歌手的聲音，更是聽(tīng)到了他們所想所思所感，體會(huì)到了情感的豐富和生生不息。
最后，在接觸和欣賞意大利歌曲的過(guò)程中，我感受到了對(duì)自己的影響。意大利歌曲所表達(dá)的情感以及其中蘊(yùn)含的真摯和熱情，激發(fā)了我對(duì)生活的熱愛(ài)和追求。它們讓我更加關(guān)注內(nèi)心感受，用心感受生活中的美好和純粹。同時(shí)，意大利歌曲也讓我學(xué)會(huì)表達(dá)情感的重要性，讓我更加懂得用聲音和樂(lè)器將心中的情感傳達(dá)給他人。
總之，意大利歌曲與演唱風(fēng)格無(wú)疑承載了豐富的音樂(lè)和情感。從音樂(lè)特點(diǎn)、歌曲內(nèi)容、語(yǔ)音表達(dá)、情感傳達(dá)以及對(duì)自己的影響等方面來(lái)看，我深深地感受到了其中的魅力和情感。意大利歌曲給我?guī)?lái)了深沉而又真實(shí)的情感體驗(yàn)，喚醒了對(duì)生活的熱愛(ài)和熱情，讓我更加懂得用音樂(lè)和聲音表達(dá)情感。通過(guò)與意大利歌曲的接觸，我對(duì)音樂(lè)和人生有了更深入的思考和領(lǐng)悟。
歌曲演唱的心得體會(huì)篇三
意大利文化以其浪漫和激情著稱，而意大利歌曲正是這兩種特質(zhì)的最好體現(xiàn)。無(wú)論是那句柔美的歌詞還是那動(dòng)人的旋律，意大利歌曲都能喚起人們深深的情感。自從我接觸到這些歌曲，我的世界仿佛就被打開(kāi)了一扇通往熱情奔放的意大利的窗戶。在探索意大利歌曲的過(guò)程中，我不僅沉浸于它們帶給我的美妙音樂(lè)，還深深感受到了它們的文化內(nèi)涵。
第二段：欣賞意大利歌曲的魅力
意大利歌曲以其優(yōu)美的旋律和動(dòng)人的歌詞贏得了全世界的贊譽(yù)。無(wú)論是抒情歌曲還是流行歌曲，意大利人總能用他們獨(dú)特的風(fēng)格打動(dòng)聽(tīng)眾的心。例如，“O Sole Mio”是一首極富傳統(tǒng)意大利風(fēng)格的歌曲，它描繪了南意大利陽(yáng)光明媚的景色和人民的熱情。在聽(tīng)到這首歌時(shí)，我仿佛能感受到陽(yáng)光的溫暖和意大利人民的熱情。而像“Azzurro”這樣的流行歌曲則展示了意大利人天性的樂(lè)觀與快樂(lè)，讓人們無(wú)法抵擋其活力四溢的魅力。
第三段：意大利歌曲對(duì)情感表達(dá)的力量
意大利歌曲常常以情感表達(dá)為主題，它們能夠真實(shí)地描繪出人們內(nèi)心最深處的情感。在我聽(tīng)到意大利歌曲“Mi Manchi”時(shí)，我?guī)缀跄芨惺艿礁枋謱?duì)失去愛(ài)人的悲痛。每個(gè)音符似乎都蘊(yùn)含著歌手的情感投射到我的心里，讓我不禁難過(guò)起來(lái)。這樣的體驗(yàn)讓我更加深刻地感受到意大利人對(duì)情感的敏感和表達(dá)的獨(dú)特能力。他們用音樂(lè)將自己內(nèi)心最深處的情感展現(xiàn)給世界，使聽(tīng)眾感同身受。
第四段：豐富的文化內(nèi)涵
意大利歌曲不僅僅是一種音樂(lè)，它們背后蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵。從歌詞中我們可以了解到意大利人的生活方式、價(jià)值觀以及對(duì)于藝術(shù)的熱愛(ài)。歌曲中常常出現(xiàn)的愛(ài)情、友誼和家庭等主題也深深地揭示了意大利人對(duì)這些價(jià)值的重視。每一首意大利歌曲都像是一扇窗戶，讓聽(tīng)眾看到了意大利文化的精髓。在欣賞意大利歌曲的同時(shí)，我也對(duì)這個(gè)國(guó)家的傳統(tǒng)和價(jià)值觀有了更深入的了解。
第五段：意大利歌曲對(duì)我的影響
意大利歌曲的魅力和情感表達(dá)能力深深地吸引著我，使我在音樂(lè)的世界里感受到了快樂(lè)和激情。它們不僅讓我更加熱愛(ài)意大利文化，也激發(fā)了我學(xué)習(xí)意大利語(yǔ)的興趣。我開(kāi)始努力學(xué)習(xí)意大利語(yǔ)，希望能夠更好地理解并欣賞這些歌曲，也與意大利人交流。同時(shí)，這些歌曲也鼓舞著我在自己的音樂(lè)創(chuàng)作中加入一些意大利風(fēng)格的元素，希望能夠用音樂(lè)傳達(dá)自己的情感和熱情。
總結(jié)：
意大利歌曲以其魅力、情感表達(dá)和豐富的文化內(nèi)涵吸引著世界各地的人們。通過(guò)欣賞這些歌曲，我們可以更好地了解意大利人的生活和價(jià)值觀。同時(shí)，它們也能夠深深地觸動(dòng)我們的情感，讓我們從中汲取快樂(lè)和激情。對(duì)于我個(gè)人而言，意大利歌曲不僅讓我更加熱愛(ài)意大利文化，還讓我開(kāi)始學(xué)習(xí)意大利語(yǔ)，并將它們?nèi)谌氲轿业囊魳?lè)創(chuàng)作中。
歌曲演唱的心得體會(huì)篇四
第一段：引入歌曲演唱實(shí)踐的重要性和個(gè)人體驗(yàn)（200字）
歌曲演唱實(shí)踐是培養(yǎng)音樂(lè)表演能力的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)踐練習(xí)不僅可以提升演唱技巧，還可以深化對(duì)歌曲的理解與體驗(yàn)。我在過(guò)去的幾年中，積極參與各種歌曲演唱實(shí)踐活動(dòng)，并深受其啟發(fā)。每一次實(shí)踐都是一次藝術(shù)的磨練，讓我更加深入地感受到音樂(lè)的魅力，也讓我意識(shí)到了足夠的實(shí)踐是成功的關(guān)鍵。
第二段：實(shí)踐中遇到的困難與挑戰(zhàn)（250字）
在歌曲演唱實(shí)踐中，我經(jīng)歷了許多困難與挑戰(zhàn)。首先，節(jié)奏感和音準(zhǔn)問(wèn)題是我長(zhǎng)期面臨的挑戰(zhàn)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我積極參加各種與節(jié)奏感和音準(zhǔn)訓(xùn)練相關(guān)的課程和講座，并進(jìn)行大量的練習(xí)。其次，情感表達(dá)也是我需要克服的一個(gè)難題。在歌曲演唱中，情感的準(zhǔn)確傳達(dá)是至關(guān)重要的，但這需要深入理解歌曲的背景和內(nèi)涵，并將自己的情感融入其中。通過(guò)不斷的嘗試和實(shí)踐，我逐漸克服了這些困難，提升了自己的演唱水平。
第三段：實(shí)踐中的收獲和進(jìn)步（300字）
通過(guò)歌曲演唱實(shí)踐，我不僅能夠提高自己的音樂(lè)水平，還能夠培養(yǎng)個(gè)人的自信和表達(dá)能力。在每次的演唱中，我都會(huì)經(jīng)歷一種將內(nèi)心情感外化的過(guò)程。在與觀眾的互動(dòng)中，我逐漸擺脫了內(nèi)心的緊張和羞澀，表達(dá)自己的情感，展現(xiàn)真實(shí)的態(tài)度。同時(shí)，通過(guò)與其他演唱者的合作和交流，我學(xué)會(huì)了欣賞他人的才華，也進(jìn)一步提升了自己的演唱技巧。這些收獲讓我更加堅(jiān)定了自己在音樂(lè)道路上的夢(mèng)想與追求。
第四段：音樂(lè)與生活的關(guān)系（250字）
歌曲演唱實(shí)踐不僅僅是培養(yǎng)音樂(lè)能力的過(guò)程，它還能夠給予我們更多的啟發(fā)和觸動(dòng)。音樂(lè)是生活的一部分，可以有效地表達(dá)人的情感和思想。通過(guò)歌曲演唱實(shí)踐，我感受到了音樂(lè)對(duì)我生活的積極影響。在我面臨困難和挑戰(zhàn)時(shí)，音樂(lè)成為了我的精神寄托和支撐。在快樂(lè)和幸福的時(shí)刻，音樂(lè)成為了我分享和表達(dá)的方式。因此，我相信音樂(lè)與生活的關(guān)系是不可分割的，通過(guò)歌曲演唱實(shí)踐，我更加深刻地理解到了這一點(diǎn)。
第五段：對(duì)未來(lái)的期望與展望（200字）
歌曲演唱實(shí)踐為我打開(kāi)了音樂(lè)之門，讓我更加熱愛(ài)并專注于這個(gè)領(lǐng)域。我希望將來(lái)可以繼續(xù)參與各種演唱實(shí)踐活動(dòng)，并不斷提高自己的音樂(lè)能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。我也希望通過(guò)歌曲演唱，能夠感染更多的人，傳遞我對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和激情。未來(lái)，我將繼續(xù)努力，不斷實(shí)踐，用音樂(lè)的力量讓世界更美好。
總結(jié)：歌曲演唱實(shí)踐是非常重要的一項(xiàng)活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐，我們可以鍛煉自己的演唱技巧，提高自己的音樂(lè)能力，并將音樂(lè)與生活緊密聯(lián)系在一起。在未來(lái)的道路上，我將繼續(xù)堅(jiān)持實(shí)踐，追求音樂(lè)的極致，用音樂(lè)的力量為世界帶來(lái)更多的美好。
歌曲演唱的心得體會(huì)篇五
《問(wèn)》這首歌曲是由張靚穎演唱的，它在版權(quán)時(shí)間之內(nèi)風(fēng)靡了大江南北。每當(dāng)聽(tīng)到這首歌的時(shí)候，思緒瞬間清晰，心情也變得安靜而平和。這首歌對(duì)于我來(lái)說(shuō)，并不僅僅是一首歌曲，更是一種特殊的心靈抒發(fā)方式。在我的心中，這首歌具有很深刻的意義，所以我愿意分享一些個(gè)人的心得體會(huì)，來(lái)嘗試闡述這種感受。
第二段：歌曲分析
《問(wèn)》的歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏和諧，不失旋律美感，動(dòng)聽(tīng)到極點(diǎn)。歌詞貼近生活，充滿溫情，具有很深刻的哲理性，富有啟發(fā)意義。張靚穎的歌聲柔美動(dòng)聽(tīng)，每一個(gè)音符的發(fā)出都充滿著情感的涵蓋，讓人在聽(tīng)的過(guò)程中感受到強(qiáng)烈的藝術(shù)享受。
第三段：歌曲的解讀
這首歌的主題是關(guān)于人類生命中最基本的問(wèn)題——“為什么”?！盀槭裁础笔侨祟惿钪凶罹哂姓軐W(xué)性的一個(gè)課題，而這首歌通過(guò)快速的時(shí)間流逝，表達(dá)了人生中追尋“為什么”的心境。歌詞中多次出現(xiàn)的“沒(méi)有答案的問(wèn)題”，象征著人生中等待解決和回答的疑難問(wèn)題。而“你們?nèi)?wèn)常識(shí)去問(wèn)時(shí)間”，則彰顯出人類對(duì)于世間萬(wàn)物的好奇心，但卻不能完全確定何時(shí)能夠找到答案。而最后一句“無(wú)論如何我都會(huì)安息”則表示作者已經(jīng)釋然，無(wú)論答案是否已經(jīng)明了，他都已經(jīng)能夠安心。
第四段：體會(huì)與感悟
我相信，在聽(tīng)這首歌的時(shí)候，每個(gè)人都會(huì)有自己的獨(dú)特感受與體會(huì)。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這首歌通過(guò)作者對(duì)于生活本質(zhì)的哲學(xué)思考，讓我產(chǎn)生了更大的價(jià)值體驗(yàn)。不要被瑣碎的微小事物所迷惑，要勇敢地去面對(duì)真相，即使它是殘酷的。沒(méi)有完美的事情，只有逐漸進(jìn)步的可能性。同樣地，在艱難的時(shí)刻，我們要在自己內(nèi)心找到答案，這個(gè)結(jié)論的的出現(xiàn)早晚會(huì)輝映于天際，指示我們前進(jìn)的方向。這首歌真的讓我多了很多思考。
第五段：結(jié)尾
《問(wèn)》這首歌在表達(dá)“為什么”這個(gè)哲學(xué)級(jí)的問(wèn)題的同時(shí)，還勾勒了一幅人生的畫卷。它讓我們沉浸在音樂(lè)的美感和歌詞的深意之中，在突破自我和解決難題的瞬間找到自己的方向。它是一首感人至深的歌曲，在漫長(zhǎng)的人生征途中，我們也不妨去問(wèn)，為了追尋自己的答案。
歌曲演唱的心得體會(huì)篇六
“花非花”歌曲是網(wǎng)絡(luò)上廣受歡迎的一首現(xiàn)代民謠，在聽(tīng)之前，我對(duì)它并不太了解，但當(dāng)我聆聽(tīng)它的旋律及歌詞后，我被它深深吸引，感受到了其所蘊(yùn)含的深邃情感。
第二段：音樂(lè)元素
“花非花”歌曲中主要由吉他、尤克里里和小提琴幾種樂(lè)器組成，并輔以簡(jiǎn)潔明了的鼓點(diǎn)，以及淡淡的哼唱聲線。緩慢而細(xì)膩的音樂(lè)元素與深情的歌詞一拍即合。整首歌曲中音樂(lè)元素的設(shè)置十分恰當(dāng)，恰好能夠營(yíng)造出悲傷、溫柔的氛圍，使人沉醉其中。
第三段：歌曲歌詞
“花非花”的歌詞樸實(shí)深刻，蘊(yùn)含真摯的情感，歌曲主旨短小精悍：“花非花，霧非霧，夜半無(wú)人私語(yǔ)。” 歌曲意味著一種說(shuō)不清道不明的感情，或許是一種幻想，或許是一種失落，這首歌讓人沉浸在這種感情之中。天上的霧，花間的時(shí)光被唱出來(lái)時(shí)不覺(jué)有些惦念，文字和旋律結(jié)合，將這份情感深深地浸染入內(nèi)心。歌曲語(yǔ)言和詞匯表現(xiàn)的情感非常微妙，非常文藝美好。
第四段：情感共鳴
歌曲中所營(yíng)造的情感如此深刻真摯，引起了我的情感共鳴。當(dāng)我聽(tīng)到“讓時(shí)光無(wú)法流逝，讓相遇無(wú)法分離”這樣的歌詞時(shí)，我的眼睛開(kāi)始潮濕。我想大多數(shù)人都經(jīng)歷過(guò)短暫而難忘的生命中愛(ài)戀、思念、告別等感情，而這些感情就好像歌曲中唱到的花和霧，散落在歲月的長(zhǎng)河之中。因此，當(dāng)我聽(tīng)到這首歌時(shí)，我想到了我的過(guò)往和未來(lái)。
第五段：總結(jié)
盡管“花非花”只有短短三分多鐘，在我聽(tīng)完后，卻留給我深深的感受。迷人的旋律與真摯的歌詞相得益彰，讓人回膜鄉(xiāng)越添一份美好，也喚起了我們?cè)S多無(wú)法言說(shuō)的感嘆。歌曲中的情感深刻地觸動(dòng)了我的內(nèi)心世界，這種感覺(jué)讓我倍感珍貴，也想留存在我生命的某個(gè)時(shí)刻，溫暖著我。對(duì)于如此感人的一首歌曲，希望它能夠引起更多人的共鳴，帶給大家更多的情感感悟。
歌曲演唱的心得體會(huì)篇七
無(wú)論是作為聆聽(tīng)者還是歌唱者，歌曲都是一種讓人們情感共鳴的藝術(shù)形式。在演唱歌曲的過(guò)程中，無(wú)論是面對(duì)觀眾還是自我演唱，都需要從心底深處走入歌曲中，釋放出自己的情感。
第二段：選歌
選擇一首合適的歌曲尤為重要。在選擇歌曲時(shí)，要根據(jù)自己的聲音和音樂(lè)風(fēng)格，選擇適合自己的歌曲。還要看歌曲的劇情和情感，感受到歌曲中的情感和表達(dá)方式，讓自己能夠深入的體會(huì)到歌曲的內(nèi)涵。
第三段：情感的表達(dá)
當(dāng)將自己的情感與歌曲相結(jié)合時(shí)，要更好地表現(xiàn)出歌曲中的情感。有時(shí)候，我們需要借著歌曲中的情感，來(lái)詮釋自己的感受。標(biāo)志性的旋律，美麗的旋律和深入人心的歌詞，配合自己的個(gè)人風(fēng)格，將歌曲的情感詮釋得淋漓盡致。
第四段：與聽(tīng)眾的互動(dòng)
當(dāng)我們演唱歌曲時(shí)，也需要與一眾聆聽(tīng)者產(chǎn)生聯(lián)結(jié)。要關(guān)注觀眾的情感反應(yīng)，讓他們借助歌曲來(lái)找到共鳴。不斷地調(diào)整自己的聲音和表情，讓歌曲更好的傳達(dá)給聽(tīng)眾，以產(chǎn)生更深層次的情感反應(yīng)。
第五段：心得體會(huì)
到了最后，回顧歌曲演唱的過(guò)程，不僅記得表現(xiàn)出每個(gè)歌曲的情感，也要注意把自己的情感融入到演唱歌曲的過(guò)程中。演唱歌曲不是技巧的牢記，而是在心底深處去感受歌曲，讓歌曲帶領(lǐng)自己詮釋情感，釋放真實(shí)的情感。
總之，我們不僅可以感受到歌曲帶給的情感共鳴，同時(shí)也可以發(fā)掘自己在演唱中的潛力，讓歌曲成為情感的表達(dá)方式。讓每首歌曲，都能夠成為我們感情的靈藥，帶領(lǐng)我們探索情感的更深層次。
歌曲演唱的心得體會(huì)篇八
作為一首低調(diào)而又深刻的歌曲，《問(wèn)》自從上線以來(lái)就吸引了眾多歌迷的欣賞和喜愛(ài)。我也是其中的一員，曾不斷地循環(huán)播放這首歌，并在每次聆聽(tīng)后思考著其中的深層意義。在我看來(lái)，《問(wèn)》是一首溫馨的愛(ài)情歌曲，它通過(guò)樸素的語(yǔ)言、平易近人的旋律與舒緩的節(jié)奏，讓人們感受到愛(ài)情的美好與真實(shí)。
第二段：探究歌曲中表達(dá)的愛(ài)情與人性
在歌曲中，作者運(yùn)用了極為細(xì)膩的語(yǔ)言，渲染出積極向上的人性和美好的愛(ài)情觀。例如“在我的季節(jié)里遇見(jiàn)你，如此美好，如此溫柔”，“我愿意為你付出一切，為你編織出完美的愛(ài)情色彩”等等，這些動(dòng)人的詞語(yǔ)傳遞出的是一種真摯、溫暖的愛(ài)情及對(duì)于生命的熱愛(ài)。在當(dāng)今快節(jié)奏的社會(huì)中，這樣的愛(ài)情和人性觀似乎已經(jīng)很難被人們真正感知到，眼前的這首歌曲，為我們開(kāi)啟了一個(gè)重新認(rèn)知世界的新通道。
第三段：從音樂(lè)層面分析歌曲對(duì)情感的包容性
《問(wèn)》的演唱者，是具有天賦和獨(dú)具特色的楊坤先生。在他的歌唱中，我能感受到一種深情、溫暖和理解，這使得歌曲更容易觸動(dòng)人心。這首歌曲被演繹得格外透徹和深入人心，暗含著歌手對(duì)歌曲情感的理解和包容。對(duì)于每一個(gè)聽(tīng)眾，無(wú)論是男女老少，無(wú)論有過(guò)怎樣的人生經(jīng)歷，這首歌曲都有能力引起共鳴。
第四段：分享自己的思考和收獲
通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)和有意識(shí)的思考，《問(wèn)》這首歌曲給我?guī)?lái)了深刻的啟示。在快節(jié)奏的生活中，我們常常會(huì)為了名利、物質(zhì)、金錢等追求而失去對(duì)內(nèi)心真實(shí)感受的關(guān)注。然而，我們真正需要的是一份真正的愛(ài)，真正的安慰和真正的理解。我們可以隨著歌曲的旋律，緩緩地陶醉于其中的感覺(jué)之中，將心靈敞開(kāi)，感受正向的力量和美好的情感，體驗(yàn)真正的人生。
第五段：結(jié)束語(yǔ)
總的來(lái)說(shuō)，這首歌曲《問(wèn)》既給人們帶來(lái)了對(duì)于愛(ài)情、人生、情感的深刻思考，也帶給了我們內(nèi)心的安慰與鼓勵(lì)。這樣的歌曲讓人們感到心靈的深度交流和觸動(dòng)，讓人們感到彼此間的情感互通與理解，展示出了我們最真誠(chéng)的一面。在未來(lái)的生活中，我們將從這首歌曲中汲取力量和希望，成為更加強(qiáng)大而有溫度的人。
歌曲演唱的心得體會(huì)篇九
第一段：引言（引入話題，介紹背景）
在當(dāng)代音樂(lè)教育中，歌曲演唱實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)能力的重要方法之一。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐演唱各種類型的歌曲，不僅可以提高學(xué)生的歌唱技巧，還能增加他們對(duì)音樂(lè)的理解和表達(dá)能力。近期，我有幸參加了學(xué)校舉辦的歌曲演唱比賽，這次經(jīng)歷給我留下了深刻的印象，也讓我對(duì)歌曲演唱有了更深入的體會(huì)。
第二段：歌曲選擇與準(zhǔn)備（確定目標(biāo)，制定計(jì)劃）
在參加歌曲演唱比賽之前，我仔細(xì)選擇了一首旋律動(dòng)人、情感豐富的歌曲進(jìn)行演唱。為了更好地準(zhǔn)備，我首先經(jīng)過(guò)反復(fù)聽(tīng)歌，準(zhǔn)確把握歌曲的情感表達(dá)。然后，我從最基本的音準(zhǔn)、節(jié)奏等方面入手，進(jìn)行整體的歌曲熟悉和歌詞記憶。接著，我開(kāi)始進(jìn)行聲帶的訓(xùn)練和聲音的調(diào)色，以確保歌曲演唱時(shí)的音質(zhì)充沛、準(zhǔn)確和有力。在準(zhǔn)備過(guò)程中，我還參加了老師的指導(dǎo)和同學(xué)的互助，不斷完善自己的演唱技巧。
第三段：舞臺(tái)表演與溝通交流（展示才藝，積極表達(dá)）
比賽當(dāng)天，當(dāng)我走上舞臺(tái)，萬(wàn)眾矚目之際，我緊張的心情逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榧?dòng)與自信。在整個(gè)表演過(guò)程中，我全身心地投入到歌曲中，用音樂(lè)和表演去傳達(dá)自己對(duì)歌曲的理解和感受。我通過(guò)舞臺(tái)表演，與觀眾進(jìn)行交流，以歌曲為媒介傳遞出自己的情感和內(nèi)心體驗(yàn)。雖然有時(shí)出現(xiàn)了小小的疏忽和瑕疵，但通過(guò)與觀眾的互動(dòng)和大家的鼓勵(lì)，我重新找回了自信，繼續(xù)全情投入，最終獲得了觀眾的喝彩和評(píng)委的肯定。
第四段：心態(tài)調(diào)整與反思總結(jié)（感受收獲，找到進(jìn)步方向）
經(jīng)過(guò)這次歌曲演唱實(shí)踐，我對(duì)自己的音樂(lè)能力和藝術(shù)表達(dá)有了更深入的認(rèn)識(shí)。我意識(shí)到，在演唱歌曲時(shí)，不僅要掌握歌曲的技巧，更要注重情感的表達(dá)。只有對(duì)歌曲的理解深入，才能更好地將自己的情感融入其中，觸動(dòng)觀眾的心靈。同時(shí)，我也意識(shí)到在演唱過(guò)程中，溝通和交流是非常重要的。通過(guò)與觀眾的互動(dòng)，我能夠更好地展現(xiàn)自己的表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)的共鳴與情感的傳遞?；仡欁约旱难莩獙?shí)踐，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，如音域的拓展、舞臺(tái)表演的更加大膽等，這些都成為我未來(lái)進(jìn)一步提升的方向。
第五段：結(jié)束語(yǔ)（感悟與展望）
通過(guò)這次歌曲演唱實(shí)踐，我深刻體會(huì)到歌曲演唱是一種藝術(shù)的實(shí)踐，不僅需要技巧，更需要放開(kāi)心扉去表達(dá)情感。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我將更加努力地學(xué)習(xí)和提高自己的歌唱能力，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)歌曲的理解和表達(dá)。同時(shí)，我也希望通過(guò)自己的努力和實(shí)踐，能夠?qū)⒚烂畹囊魳?lè)與觀眾進(jìn)行更加深入的交流與溝通，共同創(chuàng)造出更多美好的音樂(lè)作品。歌曲演唱實(shí)踐的心得體會(huì)將一直激勵(lì)著我，讓我更加熱愛(ài)音樂(lè)，追求藝術(shù)與情感的完美結(jié)合。
歌曲演唱的心得體會(huì)篇十
花非花是一首深情款款的歌曲，由著名音樂(lè)人黃霑創(chuàng)作，旋律優(yōu)美動(dòng)人，歌詞婉約含蓄。這首歌曲早在兩三十年前就已經(jīng)問(wèn)世，然而隨著時(shí)光的流逝，依舊被廣大樂(lè)迷熱愛(ài)。而我也不例外，這首歌曲給我?guī)?lái)了極大的觸動(dòng)和感悟。
首先，歌曲樸素的旋律讓人不禁沉醉其中。憂傷的吉他和充滿感情的歌喉將我們帶入了一個(gè)自我反思的空間，喚起了我們內(nèi)心深處的思維，讓我們開(kāi)始仔細(xì)品味歌中的每一個(gè)旋律，用心聆聽(tīng)氤氳在每個(gè)音符之間的情感味道。從而讓我明白，旋律是一首歌曲的靈魂，如果沒(méi)有了動(dòng)人心魄的旋律，哪怕再好的歌詞再怎么優(yōu)美也是無(wú)法浮現(xiàn)在人們的心底。
其次，歌曲抒發(fā)出的溫情讓人感到由衷的動(dòng)容。歌詞中的“花非花,霧非霧,夜半無(wú)人私語(yǔ)時(shí),”意味著一個(gè)人情感的孤獨(dú)和無(wú)助，正像園中無(wú)人問(wèn)自由，所有感情全部都埋藏在那枯井旁，只等著一些聽(tīng)眾的靜靜傾聽(tīng)，使所有的悲歡可以擺渡。因此，我們需要更多關(guān)注身邊的人的情感，關(guān)注他們失落與悲哀，為他們送去一份真摯的關(guān)懷，讓他們?cè)谛撵`深處的寂寞中得到一絲寬慰和溫暖。
再者，歌曲中的“花非花,霧非霧,夜半無(wú)人私語(yǔ)時(shí),”意味著在我們的生活中，很多東西看似清晰，但實(shí)際上我們并不清楚它的真正本質(zhì)。同時(shí)，我們也需要從一個(gè)更為廣闊的角度去看待人生中的問(wèn)題。很多人經(jīng)常會(huì)固定自己的視野，對(duì)于眼前出現(xiàn)的任何事情都有一種執(zhí)拗的認(rèn)識(shí)，這使得我們很難思考更深層次的問(wèn)題，難以對(duì)事實(shí)有一個(gè)更為全面的認(rèn)識(shí)。
最后，花非花歌曲給我的啟示是，無(wú)論多么平凡的事情，都可以在音樂(lè)中傳遞出更加深刻的含義。只有深耕細(xì)作，才能培養(yǎng)出一個(gè)玲瓏有致的音樂(lè)作品。著名音樂(lè)制作人斯特林·懷特曾說(shuō)過(guò)：“我喜歡音樂(lè)，因?yàn)樗钦Z(yǔ)言之外的語(yǔ)言，是以內(nèi)心的直覺(jué)為基礎(chǔ)的表達(dá)?！蹦軌蚪柚魳?lè)的力量傳達(dá)自己的情感，使得自己的內(nèi)心得到了真正的宣泄，真的是一種十分美妙的體驗(yàn)。
總之，花非花這首歌曲的婉約含蓄和憂傷情感在我心中留下了非常深刻的印象。透過(guò)這首歌曲，我拓寬了視野，得到了更多對(duì)人生的理解和思考。帶著對(duì)這首歌曲的深深熱愛(ài)，我相信我會(huì)一直保持著這份深情，并不斷深化自己對(duì)音樂(lè)和生命的理解和領(lǐng)悟。
歌曲演唱的心得體會(huì)篇十一
《20世紀(jì)中國(guó)歌曲發(fā)展史》是一門結(jié)合中國(guó)20世紀(jì)不同時(shí)期的背景介紹中國(guó)歌曲發(fā)展概況的課程。本課程主要內(nèi)容包括：校園歌曲的發(fā)展歷程、大眾歌曲史、戰(zhàn)亂年代的“離散之歌”、共和國(guó)歌曲發(fā)展的民族淵源、文化大革命時(shí)期的歌曲及其多元文化下歌曲發(fā)展的新面貌。在本節(jié)課程中，通過(guò)欣賞《茉莉花》、《黃河船夫曲》等不同時(shí)期的歌曲，感受蘊(yùn)含在歌曲中的民族情感。
具有代表性的是《茉莉花》，首先《茉莉花》是一首江南小調(diào)。據(jù)錢仁康先生的考證,我國(guó)最早刊載《茉莉花》歌詞的是由玩花主任選輯、錢德蒼増輯,于清乾隆年間(1736-1759)出版的戲曲劇本集《綴白裘》。但《綴白裘》只記了劇詞,沒(méi)有曲調(diào)?！盾岳蚧ā吩鄂r花調(diào)》,本來(lái)有三段歌詞,依次歌唱茉莉花、金銀花和玫瑰花。1942年,音樂(lè)家何仿到隸屬江蘇省揚(yáng)州市的儀征市六合金牛山地區(qū)采風(fēng),從當(dāng)?shù)匾晃恢拿耖g藝人那里,采集到了這首在當(dāng)?shù)貜V為傳唱的民歌,將她的曲調(diào)及歌詞一一記錄了下來(lái)。1957年,他將原詞原曲作了改編,三段歌詞都用同一個(gè)曲調(diào),由原來(lái)歌唱三種花改變成集中歌唱茉莉花,并以悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的拖腔作為結(jié)束,就成了現(xiàn)在大家所熟悉的這個(gè)樣子。
《茉莉花》在海外傳播并為世界人民所接受和熟悉,很大程度上得益于1924年世界著名歌劇大師、意大利著名作曲家普契尼在歌劇《圖蘭朵》中的對(duì)《茉莉花》的使用。在歌劇《圖蘭朵》的第一幕,宮中官員宣布向公主求婚的波斯王子沒(méi)有猜中公主的三個(gè)謎,要按照約定處死時(shí),姑娘們的齊唱所唱的曲調(diào),就是《茉莉花》。另外,《茉莉花》的音調(diào),在劇中多次用男生合唱、女聲合唱、交響樂(lè)隊(duì)等形式來(lái)表現(xiàn),貫穿于全劇之中。《茉莉花》作為東方音樂(lè)的代表,作為《圖蘭朵》該劇的主要音樂(lè)素材,并伴隨著這部經(jīng)典之作的流傳,江蘇民歌《茉莉花》在海外也為世人所熟知,成為中國(guó)民歌在世界音樂(lè)舞臺(tái)上的典型代表。
《茉莉花》被重新發(fā)現(xiàn),進(jìn)而成為一種文體符號(hào),是因?yàn)樗袭?dāng)代的審美風(fēng)尚?！盾岳蚧ā非妍?、歡悅的韻律、友愛(ài)和諧的意境、洋溢著現(xiàn)實(shí)感性的快樂(lè)情調(diào),順應(yīng)了審美平民化意識(shí)覺(jué)醒這一趨勢(shì),喚起人們對(duì)美的感受和豐富的聯(lián)想。
1997 年6 月30 日,在舉世矚目的香港回歸交接儀式上,由我國(guó)旅美作曲家譚盾創(chuàng)作的《1997 天.地.人》交響曲,第一首就是膾炙人口的江蘇民歌《茉莉花》,一首熟悉的旋律磅礴地詮釋了香港回歸的這一歷史事件。1998 年6 月,美國(guó)總統(tǒng)克林頓訪華,在人民大會(huì)堂舉行的文藝晚會(huì)上,男女二重唱《茉莉花》再次傾倒了來(lái)自大洋彼岸的客人。中國(guó)民歌《茉莉花》已成為中國(guó)人民合平友好的象征。2003 年,宋祖英作為第一個(gè)在維也納金色大廳舉辦個(gè)人獨(dú)唱音樂(lè)會(huì)的中國(guó)歌唱家,她演唱的第一首歌就是《茉莉花》。最令人激動(dòng)難忘的還是2003 年8 月3 日,2008 年奧運(yùn)會(huì)徽——“中國(guó)印-舞動(dòng)的北京”在北京天壇公園祈年殿隆重揭曉。管弦樂(lè)又奏響了《茉莉花》的旋律??此時(shí)此刻,你所聽(tīng)到的《茉莉花》的樂(lè)聲,委婉中帶著剛勁,細(xì)膩中含著激情,飄蕩中蘊(yùn)含著堅(jiān)定, 似乎向世人訴說(shuō):“《茉莉花》的故鄉(xiāng)——古老的中國(guó)正闊步向前！”在2004 年在雅典第28 屆夏季奧運(yùn)會(huì)盛大閉幕典禮上,作為第29 屆奧運(yùn)會(huì)東道主的中國(guó),表演了閉幕典禮中的最后一個(gè)節(jié)目:中國(guó)兒童站在巨型燈籠上演唱中國(guó)民歌《茉莉花》。那個(gè)有典型東方神韻的形式,一下子把人們帶到了古老而神秘的中國(guó)。那熟悉而清新優(yōu)美的旋律響起,一下子使東西方的情感拉得更近,帶給人們的是親切的企盼。
《茉莉花》在國(guó)家典禮、文化交流等事務(wù)上的使用,使《茉莉花》的意義非同一般,此時(shí)的《茉莉花》不僅僅是一個(gè)具有東方意韻的中國(guó)民歌,它在展現(xiàn)中國(guó)古老文化、勾通東西方情感交流與認(rèn)同方面起了非常大的作用,它所包含的文化內(nèi)涵已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了歌曲本身?！盾岳蚧ā穬叭灰呀?jīng)成為中國(guó)文化的象征, 她向世界展示出中國(guó)文化的和緩、柔美、善意等“軟實(shí)力”, 是和諧世界的和諧之聲。一方面“它的五聲音階曲調(diào)具有鮮明的民族特色”,另一方面“它的流暢的旋律和包含著周期性反復(fù)的勻稱的結(jié)構(gòu),又能與西方的審美習(xí)慣相適應(yīng)”。
《茉莉花》芬芳馥郁、樸實(shí)無(wú)華, 在人們心里是很高雅、很圣潔、很純真的美好形象。人們歌頌她的潔白無(wú)暇, 歌頌她的樸實(shí)無(wú)華, 她代表著人們追求理想, 追求純真和諧的美好愿望, 符合創(chuàng)建和諧社會(huì)的時(shí)代要求, 具有強(qiáng)烈的時(shí)代氣息和濃濃的民族風(fēng)韻, 在樸素的旋律和音樂(lè)節(jié)奏中凝聚著民族的信仰、希望和情感。只有民族的, 才是世界的。《茉莉花》既是中國(guó)的, 也是全世界共同的文化財(cái)富。
歌曲演唱的心得體會(huì)篇十二
2.海綿寶寶——回音哥
3.小聰明舞曲——李宇春
4.可能——李霄云
5.小蘋果
6.愛(ài)到底(電視劇《偏偏喜歡你》主題曲)——譚維維
7.ican’tlivewithoutyou(remix)——?jiǎng)⒘P(yáng)
8.秘密——小賤(譚冰堯)
9.小周末——后弦
t——
11.冷煙花——梁晏豪
12.我愛(ài)愛(ài)愛(ài)愛(ài)愛(ài)著你——龍梅子
13.想家——唐古
14.靜靜看著你——湯薇恩——起飛
15.期待你的愛(ài)(電視劇《最佳前男友》片頭曲)——林俊杰——最佳前男友
16.半壺紗——?jiǎng)㈢嬉?BR> 17.喜歡你——鄧紫棋
18.鴨梨大——至上勵(lì)合
19.玻璃——蔡淳佳(電影《放手愛(ài)》主題曲)——放手愛(ài)
20.一曲紅塵——郭少杰
歌曲演唱的心得體會(huì)篇十三
別讓毒品終結(jié)我們的生命
學(xué)校：三合口中學(xué)
年級(jí)：六年級(jí)
姓名：王怡
指導(dǎo)：趙雙鋒
我曾見(jiàn)過(guò)少年特有的青春活力，但現(xiàn)在已是死氣沉沉；我曾見(jiàn)過(guò)天真爛漫的微笑，但現(xiàn)在已是無(wú)奈痛苦的呻吟；我曾見(jiàn)過(guò)幸福美滿的家庭，但現(xiàn)在已是妻離子散、家庭破裂。
這一切的一切，是自然的災(zāi)害嗎？還是時(shí)間的變遷呢？不，都不是！這無(wú)盡的悲劇都源自于它--------毒品。因此，我們要遠(yuǎn)離毒品。
但想要遠(yuǎn)離毒品，首先就得了解、認(rèn)識(shí)毒品。毒品不光指海絡(luò)因，還包括鴉片、嗎啡、可卡因以及其它使人上癮的麻醉劑和精神藥品。吸食和注射毒品后，會(huì)嚴(yán)重危害身體和精神健康，破壞家庭幸福；誘發(fā)刑事犯罪，危害社會(huì)治安；危及國(guó)家和民族等。
人們對(duì)毒品，都是一吸一興奮，二吸上癮，三丟性命。遼寧省鞍山市的一對(duì)青年夫婦便是血的事實(shí)。他們吸食毒品時(shí)，三年吸光了包括兩幢樓房，一輛出租車在內(nèi)的百萬(wàn)家產(chǎn)后，又借了80萬(wàn)元的債，致使年邁的老母親和年幼的孩子流落街頭。
不僅在現(xiàn)在，就連在歷史上，我國(guó)就已深受煙毒的危害，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中華民族造成了慘重的災(zāi)難，中國(guó)人曾被稱為“東亞病夫“。
一件件血的教訓(xùn)，都是因?yàn)槲?，吸毒，給我們的代價(jià)太大！珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離毒品。讓天空不再灰暗，讓疾病不再回來(lái)，讓社會(huì)不再無(wú)情，讓愛(ài)人重回我們身邊。
別讓毒品終結(jié)了我們的生命
歌曲演唱的心得體會(huì)篇十四
課程學(xué)習(xí)總結(jié)
院系名稱：化學(xué)化工系 班級(jí)名稱：應(yīng)用化學(xué)2班 學(xué)
號(hào)：2012030198 姓
名： 王姿雅
1 《20世紀(jì)歌曲發(fā)展史》課程學(xué)習(xí)總結(jié)
《20世紀(jì)中國(guó)歌曲發(fā)展史》是一門結(jié)合中國(guó)20世紀(jì)不同時(shí)期的背景介紹中國(guó)歌曲發(fā)展概況的課程。在這次課程的學(xué)習(xí)中，通過(guò)欣賞不同時(shí)期的歌曲，使我感受到了蘊(yùn)含在歌曲中的民族情感，獲益頗多。讓我從此對(duì)民族樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是在了解了歌曲的背景后，那些歌曲聽(tīng)起來(lái)似乎更有味道了。
一直很喜歡聽(tīng)鄧麗君的歌，通過(guò)這段時(shí)期的學(xué)習(xí)，使我了解了這些歌曲的背景，聽(tīng)起來(lái)韻味也不同了，感覺(jué)很不錯(cuò)，值此我越來(lái)越喜歡這個(gè)課了。
2 學(xué)堂樂(lè)歌興起。
在近現(xiàn)代時(shí)期始自清代末葉的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)這段時(shí)期，歷經(jīng)一系列反帝反封建的農(nóng)民革命，戊戌變法、辛亥革命、“五四運(yùn)動(dòng)”，以及中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的新民主主義革命，這一百多年來(lái)，音樂(lè)文化的發(fā)展交織著傳統(tǒng)音樂(lè)和歐洲傳入的西洋音樂(lè)，但音樂(lè)文化的發(fā)展是以民主，科學(xué)為主要潮流的。傳統(tǒng)音樂(lè)首先以革命民歌的發(fā)展為以熱潮，在紅色根據(jù)地，邊區(qū)，解放區(qū)，革命歌曲更具有優(yōu)秀的傳統(tǒng)，如《天心順》，《繡金匾》等。戲曲音樂(lè)中京劇的形成影響及于全國(guó)。各種地方小戲、評(píng)劇、越劇、楚劇等也獲得了較快的發(fā)展，民族器樂(lè)則以民間出現(xiàn)各種器樂(lè)演奏的社團(tuán)為特點(diǎn)，如“天韻社”，“大同樂(lè)會(huì)”等等。
3 夜》，以及華彥鈞的《二泉映月》。新中國(guó)成立后，我國(guó)的歌曲又有了一個(gè)很大的發(fā)展。
我最喜歡的部分就是校園歌曲了，有很多感觸。校園歌曲就是廣受學(xué)生喜愛(ài)，流行于校園，體現(xiàn)校園生活和學(xué)子心境或感受的創(chuàng)作，其或稱為“校園民謠”、“現(xiàn)代民歌”、“樂(lè)府民風(fēng)”等等，其曲風(fēng)總體來(lái)說(shuō)樸實(shí)明快、積極向上，充滿活力，深受人們的喜愛(ài)和傳唱。
讓我沒(méi)想到的是“校園民謠”最早的校園歌曲是在日本出現(xiàn)的。由于學(xué)生們不滿貴族欣賞日本雅樂(lè)，文部省根據(jù)學(xué)校沒(méi)有音樂(lè)教材的情況，發(fā)動(dòng)社會(huì)創(chuàng)作一些適合學(xué)生唱的歌。于是，反映校園生活的歌曲便應(yīng)運(yùn)而生了。1941年，太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，校園歌曲熱在日本走向低潮。
校園歌曲的演唱在70代中期，校園歌曲在臺(tái)灣興起，并且發(fā)展迅猛。如果說(shuō)日本的校園歌曲是校園歌曲未定型前的最初形式，那么，臺(tái)灣則是校園歌曲真正成型的誕生地，并將校園歌曲推向了輝煌。
在聽(tīng)到這一部分時(shí)給我印象最深的是高曉松和老狼合作的《同桌的你》以及《睡在上鋪的兄弟》，以真誠(chéng)與純潔為標(biāo)志，給人們，尤其是年輕人留下了青春的證明與印跡，令我感觸頗多。
當(dāng)我們回首青春的時(shí)候，所有真實(shí)的、虛幻的、美麗的、迷惘的片段撲面而來(lái)，就像我們靜靜坐在窗前準(zhǔn)備用一生去記憶的一道風(fēng)景。而當(dāng)它隨風(fēng)而逝時(shí)，4 除了美麗，誰(shuí)能清晰地記得它的每一種色彩，誰(shuí)能把它講述得像那個(gè)瞬間一樣真實(shí)。校園歌曲只是人們有意識(shí)的給定的一個(gè)名字。其實(shí)校園歌曲的土壤永遠(yuǎn)在那些心懷無(wú)限夢(mèng)想的校園里。
聽(tīng)著激勵(lì)的校園歌曲，在這個(gè)浮躁的時(shí)代，我找到了些本該屬于我的東西，很感謝《20世紀(jì)歌曲發(fā)展史》，感謝你給我?guī)?lái)了以前沒(méi)有的視聽(tīng)體驗(yàn)，感謝你讓我更加成長(zhǎng)，懂得更多知識(shí)，感謝你讓我發(fā)現(xiàn)了很多淳樸的歌曲，謝謝你！
歌曲演唱的心得體會(huì)篇十五
我對(duì)音樂(lè)的欣賞體會(huì) 我從小喜歡聽(tīng)音樂(lè)，每當(dāng)自己生活中遇到不開(kāi)心的事情時(shí)，拿起mp3或者手機(jī)帶起耳機(jī)聽(tīng)一首輕松愉快的歌曲，沉浸在放松的氣氛里，自己的心情機(jī)會(huì)慢慢變得平緩放松，心中的郁結(jié)能在音樂(lè)中消散。我喜歡音樂(lè)，喜歡一個(gè)人伴隨著輕輕的音樂(lè)靜靜的躺著的感覺(jué)，音樂(lè)是個(gè)奇妙的殿堂。在大學(xué)生涯中的最后一次選修課中，我選擇了大學(xué)音樂(lè)，沒(méi)有什么特殊的原因，只因?yàn)槲蚁矚g音樂(lè)。在音樂(lè)中，我可以達(dá)到忘我的境界，忘卻一切煩惱與憂愁。在一個(gè)學(xué)期的課中，老師給我們講述了很多有關(guān)音樂(lè)方面的知識(shí)，也讓我們欣賞了眾多樂(lè)曲。通過(guò)課堂上老師的講解以及我利用業(yè)余時(shí)間增加對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，我的音樂(lè)文化知識(shí)增長(zhǎng)了許多，了解了更多種形式的音樂(lè)。同時(shí)，我的藝術(shù)修養(yǎng)也得到了很大的提高。
在學(xué)習(xí)《音樂(lè)欣賞》課前，我對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)更多是在流行音樂(lè)方面。之所以更關(guān)注流行音樂(lè)，是因?yàn)樗恼Z(yǔ)言生活化、節(jié)奏明快、貼近生活、易于接受。比如周華健的《朋友》講述的是朋友之間的友情；筷子兄弟的《父親》描述的是父子的感情，流行音樂(lè)更容易讓人接受。而對(duì)于其它方面的音樂(lè)，我則是一知半解，以前我一直覺(jué)得民族音樂(lè)不好聽(tīng)，或者說(shuō)是聽(tīng)不懂，不了解。像大多數(shù)青年人一樣，我喜歡當(dāng)今的流行音樂(lè)，我對(duì)港臺(tái)流行音樂(lè)更是趨之若鶩，不喜歡民族音樂(lè)，對(duì)民族音樂(lè)知識(shí)可以說(shuō)了解甚少，說(shuō)不出幾種民族樂(lè)器的名稱、叫不出幾位中華民族音樂(lè)家的姓名。通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我深深地感受到我國(guó)民族音樂(lè)的優(yōu)美、動(dòng)人。我被吸引了，我國(guó)民歌浩若煙海無(wú)不給人以美的享受，從中得到豐富的體驗(yàn)，體味到各民族的風(fēng)俗民情和鮮明的地域色彩。民族音樂(lè)風(fēng)格上地區(qū)差異而不同，這也是它們的魅力所在，因?yàn)橹挥羞@樣，音樂(lè)的元素才會(huì)豐富起來(lái)，否則再有內(nèi)涵的歌曲總有一天也會(huì)聽(tīng)“膩”的，歌曲的最高境界我認(rèn)為還是音樂(lè)元素的多元化。這學(xué)期的大學(xué)音樂(lè)課使我開(kāi)闊了眼界，在音樂(lè)課上，我們是以“聆聽(tīng)”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的，聆聽(tīng)是溝通的開(kāi)始。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我覺(jué)得老師的角色像是一個(gè)導(dǎo)游，引導(dǎo)著我們直接面對(duì)音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)，同時(shí)也給我們留有想像的空間，這使我們能夠很好的感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)。在課上，我們都欣賞了民樂(lè)、管弦樂(lè)、鋼琴曲、圓舞曲、小夜曲、歌劇、舞劇等等......自從第一次上了音樂(lè)鑒賞課，我就對(duì)這門課很感興趣。無(wú)論是老師的授課方式還是音樂(lè)本身，對(duì)于老師所講的內(nèi)容，我都覺(jué)得受益匪淺。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的相處和學(xué)習(xí)，在音樂(lè)方面我也略有所知，了解不同音樂(lè)的發(fā)展史。無(wú)論是古代音樂(lè)，還是流行音樂(lè)，以及中外藝術(shù)歌曲，經(jīng)過(guò)老師的介紹，我們也了解了很多。不像以前總是很盲目的去聽(tīng)歌，根本什么都不了解，一味地追求流行音樂(lè)，把很多經(jīng)典的音樂(lè)遺忘了。
音樂(lè)鑒賞課，一堂可以讓自己完全放松的課，很喜歡老師的講課方式，喜歡老師的平易近人以及溫柔，對(duì)我們的理解和愉悅的生活態(tài)度。3節(jié)課120分鐘的課，老師總能帶動(dòng)大家的聽(tīng)課興趣，每堂課給我們講許多有意義的內(nèi)容。這也是唯一一門可以讓我聚精會(huì)神連續(xù)聽(tīng)三節(jié)的課。第一次聽(tīng)課時(shí)，就喜歡老師上課，在老師的推薦下，我欣賞了很多著名曲目。在課上，看到老師展示的我們這學(xué)期要欣賞的多到數(shù)不清的音樂(lè)曲目，我頓時(shí)產(chǎn)生了一股滿足感，欣賞這么多曲目，不怕音樂(lè)素養(yǎng)提不高。可當(dāng)我真正開(kāi)始學(xué)習(xí)如何欣賞音樂(lè)，并慢慢體會(huì)到音樂(lè)欣賞的精髓時(shí)，我發(fā)現(xiàn)最初的我，真的是個(gè)庸俗的人。在老師介紹的民族歌曲里我印象最深的要數(shù)《月光下的鳳尾竹》，月光下的鳳尾竹是一首著名的傣族樂(lè)曲，以葫蘆絲演奏的版本最為常見(jiàn)；后燕妮、關(guān)牧村等也演唱過(guò)該曲目的歌唱版本，其他樂(lè)器也有過(guò)演奏。此歌曲比較容易演唱，只有一小段是比較難唱的。且有許多舞者將其改編成優(yōu)美的舞蹈，尤其是優(yōu)雅恬靜的傣族舞，風(fēng)韻十足。你聽(tīng)，竹林中傳來(lái)了陣陣葫蘆絲聲，淡淡悠揚(yáng)。美麗的姑娘輕倚在鳳尾竹旁，清澈的雙眸中流露出期待的目光。月光斜灑在她的衣裙上，把她曼妙的身影一直拖到金色的水面上。樂(lè)聲漸漸輕靈飄逸起來(lái)，姑娘起身來(lái)到水池旁，在月下忘情的輕舞著、旋轉(zhuǎn)著，波光中疊映著她曼妙的身影，月光下裙擺也輕輕飄揚(yáng)落寞的斜倚在鳳尾竹旁吹奏起情歌，眼前生出心上人飄逸輕靈的舞姿，著一縷花衣，似一個(gè)精靈，在月光下瀉一地旋轉(zhuǎn)的身影，竹林的小徑上。微風(fēng)輕拂鳳尾竹，遠(yuǎn)看像一層綠色的霧在舞動(dòng)，竹樓里美麗的阿妹正深情的凝望窗外，竹樓外癡情的阿哥愛(ài)慕的葫蘆絲聲，在靜謐的夜晚愈加纏綿，彼此正傾訴著心中的愛(ài)戀。《月光下的鳳尾竹》描繪了一個(gè)優(yōu)美的意境，讓人沉迷其中！
通過(guò)本學(xué)期對(duì)音樂(lè)鑒賞課的學(xué)習(xí)，我對(duì)音樂(lè)的思想認(rèn)識(shí)提升到了一個(gè)新的境界。從前，我只是喜歡聆聽(tīng)音樂(lè)，享受音樂(lè)給心靈帶來(lái)的那份愜意和舒心。現(xiàn)在，我認(rèn)識(shí)到，音樂(lè)它是一個(gè)有靈魂的東西。它不僅蘊(yùn)含了豐富的思想，同時(shí)又是生活的真實(shí)反映。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我不僅聆聽(tīng)了各種各樣的音樂(lè)，有古典派的，浪漫主義派的，遍及世界各地，也學(xué)到了不少音樂(lè)知識(shí)。所謂的音樂(lè)，廣義上來(lái)說(shuō)就是任何一種藝術(shù)的、令人愉快的、神圣的或其他什么方式排列起來(lái)的聲音就是音樂(lè)。它是一種符號(hào)，聲音符號(hào)，表達(dá)人的所思所想，是人們思想的載體之一；是有目的的，是有內(nèi)涵的，其中隱含了作者的生活體驗(yàn)，思想情懷；它能用有組織的旋律和節(jié)奏來(lái)表達(dá)人們思想感情和反映現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活。音樂(lè)欣賞是人們感知、理解音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)情感的一項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)生活中處處有音樂(lè)，欣賞音樂(lè)已成為人們精神生活的一項(xiàng)重要內(nèi)容。而大學(xué)開(kāi)設(shè)音樂(lè)課的目的也在于通過(guò)欣賞古今中外名曲名段，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的感受能力、想象能力、理解能力和鑒賞能力。在通過(guò)課堂上老師的講解以及我利用業(yè)余時(shí)間增加對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，我的音樂(lè)文化知識(shí)增長(zhǎng)了許多，了解了更多種形式的音樂(lè)。同時(shí)，我的藝術(shù)修養(yǎng)也得到了很大的提高。
在這課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中在一定程度上了解了中國(guó)的古典音樂(lè)，體味到了中國(guó)古典音樂(lè)的美。笛聲的清脆，簫聲的深沉，琵琶的錚錚之音，這些我們都從中感受到了華夏之音的美妙，體味到古典的魅力所在。中國(guó)的古典音樂(lè)是以五音--宮商角徵羽為基礎(chǔ)的，中國(guó)古代的音樂(lè)大家創(chuàng)作了中國(guó)獨(dú)特的音樂(lè)形式。如今在民間十分流行的是嗩吶這種樂(lè)器，無(wú)論民間的喜事還是喪事嗩吶都是一種不可或缺的樂(lè)器之一。嗩吶作為我國(guó)傳統(tǒng)的樂(lè)器我國(guó)的音樂(lè)大家創(chuàng)作了優(yōu)秀曲子如《百鳥(niǎo)朝鳳》堪稱經(jīng)典。在這門課的學(xué)習(xí)中感受最多的就是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)了民族的自豪感與自信心，有提升了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。老師為了讓同學(xué)們更多地了解音樂(lè)這片無(wú)邊的海洋，決定讓大家分組并選擇主題進(jìn)行ppt展示，我們小組合力一起收集資料，在收集過(guò)程中我進(jìn)一步的感受音樂(lè)的魅力和遼闊，漸漸地，在那一首首音樂(lè)片段中我越發(fā)愛(ài)上了音樂(lè)。音樂(lè)真的可以說(shuō)是上帝賜予我們的福音。她既可以借助歌曲的詞表達(dá)出人類情感，也能夠單純用旋律的琳瑯之音締造天籟。
音樂(lè)課已經(jīng)快要結(jié)束了，在此感謝老師的專業(yè)知識(shí)的傳授，使我從簡(jiǎn)單的聽(tīng)歌這樣膚淺的理解到懂得欣賞音樂(lè)元素的基本欣賞方法的轉(zhuǎn)變。通過(guò)大學(xué)音樂(lè)這門課，我學(xué)習(xí)到了有關(guān)音樂(lè)的基本常識(shí)，在老師的教導(dǎo)下，我懂得了如何去欣賞，如何去鑒賞，并深深的感悟了音樂(lè)不僅能歌頌人物，描繪景色，還能對(duì)人的喜怒哀樂(lè)進(jìn)行描述，激發(fā)我們的激情，對(duì)人或物的諷刺等等。這些都可以通過(guò)音樂(lè)完美展現(xiàn)出來(lái)?，F(xiàn)在我學(xué)會(huì)了如何去鑒賞欣賞音樂(lè)，在以后的生活中，我將在音樂(lè)的音符中過(guò)得更加多姿多彩 我相信，伴隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，音樂(lè)在人們的日常生活中扮演著越來(lái)越重要的角色，成為生活的調(diào)和劑。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂(lè)的意義所在。在情緒低落時(shí)適合聽(tīng)激情澎湃的音樂(lè)如交響曲與進(jìn)行曲，在心情煩躁的時(shí)輕音樂(lè)是不錯(cuò)的選擇能讓人平靜下來(lái)，認(rèn)真的思索。在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界，在這個(gè)信息化的時(shí)代里，音樂(lè)，作為一種意識(shí)形態(tài)，作為一種感情重要的存儲(chǔ)和表達(dá)方式，必定將會(huì)更受我們的歡迎。
音樂(lè)是世界是所有聲音的詮釋，是生活的調(diào)味劑。沒(méi)有音樂(lè)世界將枯燥無(wú)味，生活將死氣沉沉沒(méi)有活力。音樂(lè)豐富了我們的生活，陶冶了我們的情操！學(xué)習(xí)了這門課我明白了音樂(lè)的魅力，或許是這樣：我們不一定要成為音樂(lè)家，但是要懂得怎么樣去欣賞也音樂(lè)！總而言之，大學(xué)音樂(lè)這門課程提高了個(gè)人的素質(zhì)和修養(yǎng)，并且對(duì)音樂(lè)欣賞有了進(jìn)一步的了解！
讀了這本書我覺(jué)得現(xiàn)在的音樂(lè)教育，就是應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)、創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、提供自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，幫助學(xué)生鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力、開(kāi)啟自主學(xué)習(xí)的心智、拓展自主學(xué)習(xí)的空間。
們自己去爭(zhēng)辯；給學(xué)生一點(diǎn)權(quán)利，讓他們自己去行使；給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們自己去創(chuàng)編。
音樂(lè)新課程不僅對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)教育造成了巨大的沖擊，更是給學(xué)校的音樂(lè)課程帶來(lái)了全新的變化。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)基礎(chǔ)音樂(lè)教育面臨著自身發(fā)展的一系列問(wèn)題：諸如課程定位、性質(zhì)、理價(jià)值、理念問(wèn)題，課程目標(biāo)、內(nèi)容問(wèn)題，教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式問(wèn)題，以及課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，教材的編寫與使用等等問(wèn)題。這些問(wèn)題不僅關(guān)系到基礎(chǔ)音樂(lè)教育課程建設(shè)與發(fā)展，在音樂(lè)課程改革的進(jìn)程中，許多專家、學(xué)者、研究人員和音樂(lè)教師都被當(dāng)前的一個(gè)音樂(lè)教育現(xiàn)象所震撼；為什么不能夠帶給人們無(wú)限美好與快樂(lè)的音樂(lè)，這種尷尬的局面，足以引起所有音樂(lè)教育工作者的深刻反思。
在重新認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)音樂(lè)教育時(shí)，我們不能不提到《音樂(lè)教學(xué)大綱》和《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》。這兩個(gè)指導(dǎo)和規(guī)范基礎(chǔ)教育音樂(lè)課程的文本，并非只是名稱與形式的不同。比較和研究《音樂(lè)教學(xué)大綱》與《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》，我們可以發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)音樂(lè)課程與新音樂(lè)課程的本質(zhì)區(qū)別，能夠悟出基礎(chǔ)教育音樂(lè)課程改革的核心所在。即：以《音樂(lè)教學(xué)大綱》為代表的傳統(tǒng)音樂(lè)課程是從學(xué)科出發(fā)，從教師出發(fā)，規(guī)范和要求教師應(yīng)教學(xué)科中的哪些內(nèi)容，以及怎樣教等等。一言以蔽之，《音樂(lè)教學(xué)大綱》是面向教師的，體現(xiàn)了“學(xué)科中心”、“教師中心”的特點(diǎn)。而以《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)志的新音樂(lè)課程 則展示出基礎(chǔ)教育課程改革最關(guān)鍵的變化，那就是鮮明地提出了基礎(chǔ)教育應(yīng)以“學(xué)生發(fā)展為中心”。因而，面向?qū)W習(xí)者，從學(xué)生的心理邏輯、音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際需要出發(fā)，指導(dǎo)與規(guī)范學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段學(xué)習(xí)哪些音樂(lè)內(nèi)容并達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)，如何學(xué)習(xí)，以及教師應(yīng)怎樣引導(dǎo)、促進(jìn)和評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)等等，則是《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》最為顯著的特征。
隨著基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)程的迅速推進(jìn)，越來(lái)越多的音樂(lè)教師將 面對(duì)新的音樂(lè)課程。因此，了解我國(guó)音樂(lè)教育的發(fā)展?fàn)顩r與基礎(chǔ)教育課程改革的背景，學(xué)習(xí)音樂(lè)新課程的基本理念，熟悉音樂(lè)新課程的教學(xué)領(lǐng)域，掌握與運(yùn)用音樂(lè)新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)和現(xiàn)代教育技術(shù)等等，音樂(lè)教師所迫切關(guān)心的課題。這些課題，雖然有些屬于新課程教學(xué)法的內(nèi)容，而有些則更適合新課程教學(xué)論的范疇，研究和編寫立足于指導(dǎo)音樂(lè)新課程實(shí)踐的教學(xué)法類書籍會(huì)更加有利于音樂(lè)新課程的實(shí)施。
外出聽(tīng)課（音樂(lè)）心得體會(huì)
一、聽(tīng)課情況：
南湖中學(xué)席黎明老師執(zhí)教七年級(jí)的《鳳陽(yáng)花鼓》,教師依據(jù)以審美為核心、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力的基本理念,精心設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生從連線的復(fù)習(xí)題開(kāi)始,引出鳳陽(yáng)花鼓,然后以多媒體創(chuàng)設(shè)的情境畫面帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到鳳陽(yáng)花鼓的故鄉(xiāng)------鳳陽(yáng)，很自然地切入本課課題《鳳陽(yáng)花鼓》.接著老師向?qū)W生介紹了鳳陽(yáng)歷史以及鳳陽(yáng)花鼓的來(lái)歷。接著用多媒體展現(xiàn)歌曲的歌詞，學(xué)生朗讀歌詞，使學(xué)生在活動(dòng)中熟悉了歌曲。為歌曲的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)的思路比較清晰始終圍繞著本課的主題。
不足和建議：
1、在做節(jié)奏練習(xí)前對(duì)五聲音階沒(méi)有明確說(shuō)明，學(xué)生不明白五聲音階的組成和來(lái)歷，也就不會(huì)唱，在練習(xí)的時(shí)候沒(méi)有明確演唱出來(lái)；教師應(yīng)根據(jù)音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)符合音樂(lè)的規(guī)律，無(wú)論是節(jié)奏練習(xí)或是學(xué)習(xí)歌曲，必須要明確歌曲特點(diǎn)的前提下才能進(jìn)行。
3、用自己喜歡的方式和分組表演表現(xiàn)的設(shè)計(jì)發(fā)生沖突，因?yàn)椴豢赡?BR> 一小組中所有人都喜歡同一種方式，教師要真正從學(xué)生的角度出發(fā)去設(shè)計(jì)問(wèn)題，二、陽(yáng)川中學(xué)劉建麗教師也執(zhí)教七年級(jí)的《鳳陽(yáng)花鼓》，教學(xué)目標(biāo)明確、教與學(xué)雙方都有高度的積極性。教師設(shè)計(jì)了闖關(guān)游戲創(chuàng)設(shè)情境，精心組織教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)多樣化。
問(wèn)題和建議：
1、在授課的過(guò)程中邏輯有些混亂，對(duì)五聲音階的介紹在前面練習(xí)了，在后面無(wú)需重復(fù)，這樣顯得有些調(diào)理不清。
2、對(duì)鳳陽(yáng)花鼓的介紹過(guò)于簡(jiǎn)單，對(duì)民間的藝術(shù)行為交代淺薄，激不起學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)，達(dá)不到這節(jié)課的效果。
3、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不客觀。學(xué)生在獨(dú)唱歌曲時(shí)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)只是看到了好的地方，對(duì)學(xué)生不足的地方?jīng)]有指正，這樣使學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的唱法誤以為真，影響了教學(xué)效果。
4、沒(méi)有準(zhǔn)備花鼓，使學(xué)生缺乏實(shí)踐。從這節(jié)課的許多地方可以看出，教師很努力想上好課，但音樂(lè)課堂的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限，限制了教學(xué)效果的落實(shí)必須努力提升自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能力，否則無(wú)法上好音樂(lè)課。
姓名：吳亮 學(xué)號(hào)：2012210388 班別： 建專12班
通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)課，我感到自己的音樂(lè)才能被不斷的挖掘出來(lái)。我想：每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、稟性不同，所對(duì)其體會(huì)也各不相同。猶如一杯清水，不同的人的品嘗味道也不盡相同吧。
對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，音樂(lè)是他們的交流方式，情感表現(xiàn)的手段。我們尊重幼兒的想象和表達(dá)，鼓勵(lì)孩子自由的用身體動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的強(qiáng)弱、快慢的感受。提倡幼兒同伴間的合作。初期，我們經(jīng)?？梢钥吹絺€(gè)別缺乏自信的孩子，常去效仿其他人，對(duì)于他們，我們從“游戲”入手，將孩子們天性——玩（游戲）轉(zhuǎn)向——用心去“玩”，去經(jīng)歷一種最完美的人類狀態(tài)?！巴妗辈慌率?，是一種自我成長(zhǎng)的過(guò)程。鼓勵(lì)幫助他們從音樂(lè)中享受到喜悅、樂(lè)趣。在我看來(lái)幼兒音樂(lè)是最古老，最自然的音樂(lè)表現(xiàn)形式，是情感表露的最直接形式。做的好不好不是關(guān)鍵問(wèn)題，關(guān)鍵是做不做。兒童并不需要熟練的技巧，但是需要情感和環(huán)境的寬松自由。凡是能夠通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)自由靈活的表達(dá)、表現(xiàn)自己，情感得到充分宣泄的兒童，他們?nèi)菀捉饷撔睦淼木o張壓力，獲得情感的自由和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。
在音樂(lè)教育活動(dòng)中進(jìn)行品德教育，就要選擇能結(jié)合幼兒生活實(shí)際的教材，讓幼兒在原有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上理解其教育內(nèi)涵，以達(dá)到教育目的。
在學(xué)習(xí)了音樂(lè)課的基礎(chǔ)之上，讓我也接觸了樂(lè)理知識(shí)！原來(lái)也接觸過(guò)一些，不過(guò)要想學(xué)好音樂(lè)必須要在學(xué)習(xí)樂(lè)理的基礎(chǔ)之上去完成。
要在以后的教學(xué)過(guò)程中，彈琴是基礎(chǔ)！
我對(duì)于幼兒音樂(lè)理念和內(nèi)容理解得較為膚淺，但我始終牢記：音樂(lè)教育重要的不是“教”。在教育孩子的同時(shí)，我也從中獲益良多。讓我在音樂(lè)教育理論上有了進(jìn)一步的提高，也讓我真正認(rèn)識(shí)了音樂(lè)教育對(duì)于孩子們是多么的重要。