學(xué)習(xí)是人類進(jìn)步的一種方式，總結(jié)是對(duì)學(xué)習(xí)成果的反思和總結(jié)?？偨Y(jié)要有自己的思考和觀點(diǎn)，不只是簡(jiǎn)單地摘抄或復(fù)述別人的意見。以下是小編為大家整理的作文范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
孔乙己教學(xué)心得篇一
第一段：引言孔乙己教學(xué)比賽的目的與背景（100字）
孔乙己教學(xué)比賽自舉辦以來(lái)，一直備受廣大教師和學(xué)生的關(guān)注。該比賽以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化和培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)為宗旨，通過(guò)模擬課堂教學(xué)的形式，展現(xiàn)孔乙己這一具有中國(guó)特色的人物形象，深入學(xué)生內(nèi)心，影響他們的思想和行為。近日，我有幸參加了這次教學(xué)比賽，并從中獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。
第二段：教學(xué)比賽的準(zhǔn)備與組織（200字）
在教學(xué)比賽開始之前，我們小組進(jìn)行了大量的準(zhǔn)備和組織工作。首先，我們共同研讀了《孔乙己》這篇經(jīng)典作品，深入探究了其中的文化內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。然后，我們對(duì)比了不同版本的教材，并制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。在比賽之前，我們小組成員分工合作，進(jìn)行了多次排練和討論，以確保我們的教學(xué)內(nèi)容和表達(dá)方式能夠最大程度地吸引學(xué)生的注意力。
第三段：在教學(xué)比賽中的體驗(yàn)與感受（300字）
在教學(xué)比賽正式開始后，我全身心地投入到教學(xué)中。通過(guò)采用多媒體輔助教學(xué)和互動(dòng)式講解，我成功地引起了學(xué)生的興趣和好奇心。我講解了孔乙己這一可親可敬的小人物，他用真誠(chéng)和善意與他人交流，用自己的力量傳遞著溫暖和希望。在我講述故事的同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出問(wèn)題和分享自己的觀點(diǎn)。學(xué)生們?cè)诨卮饐?wèn)題和討論中展現(xiàn)出了自己的獨(dú)特思考和深刻理解，增進(jìn)了他們對(duì)孔乙己形象的感知和情感體驗(yàn)。
第四段：收獲與反思（300字）
在這次教學(xué)比賽中，我不僅學(xué)到了更多關(guān)于孔乙己的知識(shí)，也領(lǐng)悟到了一個(gè)好的教師應(yīng)該具備的素養(yǎng)和能力。首先，我意識(shí)到教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心，尊重他們的個(gè)性和思維方式，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與并發(fā)表意見。其次，我發(fā)現(xiàn)了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，通過(guò)多樣化的教學(xué)手段和互動(dòng)活動(dòng)，我能夠更好地引導(dǎo)他們主動(dòng)思考問(wèn)題，并靈活調(diào)整教學(xué)策略。最后，我也意識(shí)到教學(xué)需要注重情感教育，孔乙己這個(gè)雖然是一個(gè)小人物卻具有強(qiáng)烈的情感力量，他教給我們?nèi)绾螌?duì)待他人和生活。在將來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，并通過(guò)文學(xué)作品的教學(xué)，引導(dǎo)他們成為更加有情感、有思想的人。
第五段：總結(jié)與展望（200字）
通過(guò)這次孔乙己教學(xué)比賽，我不僅提升了自己的教學(xué)水平，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和文學(xué)素養(yǎng)。我深深體會(huì)到文學(xué)作品教學(xué)的獨(dú)特魅力，它可以喚起學(xué)生的情感共鳴和思考，讓他們從中獲得人生的真諦和智慧。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)深化對(duì)文學(xué)作品的研讀和理解，將更多的優(yōu)秀文學(xué)作品融入到教學(xué)中，不斷豐富學(xué)生的知識(shí)和情感體驗(yàn)。同時(shí)，我也希望能夠繼續(xù)參與類似的教學(xué)比賽，與更多的教師和學(xué)生交流，共同提升教育質(zhì)量和學(xué)生的人文素養(yǎng)。
通過(guò)孔乙己教學(xué)比賽，我不僅重新審視了自己的教學(xué)理念和方法，也深入體驗(yàn)到了文學(xué)作品教學(xué)的魅力。在教學(xué)中，我與學(xué)生們一起共同探索人生的意義和價(jià)值，感受到了教育的力量。我相信，只有通過(guò)深入的教學(xué)實(shí)踐和不斷的思考反思，我們才能成為更好的教師，為孩子們的成長(zhǎng)與發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
孔乙己教學(xué)心得篇二
魯迅筆下的人物多是畸形的，無(wú)論是思想上還是在體格上。尤其是在思想上。孔乙己則當(dāng)仁不讓了——自然不例外！
世態(tài)炎涼，回到現(xiàn)實(shí)社會(huì)中放眼觀看，我不得不佩服魯迅先生的遠(yuǎn)見卓識(shí)了?！承┤怂坪跎鷣?lái)就是被眾人取笑的，直至死亡都不會(huì)得到哪怕沒有任何毫無(wú)作用的憐憫了！
現(xiàn)實(shí)生活中，被人取笑的人非常的憤恨，漫罵取笑自己的人后卻又轉(zhuǎn)而取笑其他所謂“更值得取笑的人”，以此來(lái)填平心中的溝壑。轉(zhuǎn)而復(fù)始，始而復(fù)燃，便也都是孔乙己了！于是乎，我們將魯迅先生所萬(wàn)分鄙夷的精神發(fā)揚(yáng)光大了！
由此便也想起了自己。我是不是孔乙己一類的人呢？
也許吧！我不否認(rèn)自己會(huì)被別人嘲笑取樂，亦或是自我解嘲?？赡怯帜茉鯓幽兀课业男膽B(tài)是平衡的，我的內(nèi)心是明凈的！因?yàn)槲覉?jiān)信自己不是孔乙己。
因?yàn)槲覜]有象他那樣讀書卻做茍且之事，象他那樣去賣弄自己的看似輝煌實(shí)則無(wú)稽的“高深學(xué)問(wèn)”。我的所作所為無(wú)愧于世人，便也就無(wú)愧于自己了。
相反，我卻為那些嘲笑我的人感到無(wú)奈！因?yàn)樗麄冊(cè)谥邑懖欢耐淌芍约旱撵`魂！他們?cè)诿林夹某靶χ静粦?yīng)該被嘲笑的人或事。其實(shí)他們的內(nèi)心是脆弱的，經(jīng)不起打擊的！我鄙視他們！
我期待著眾人都能夠釋然的活著，不掙太多名和利，為了自己而活著！我更期望那些被嘲笑到抬不起頭來(lái)的人們能夠堅(jiān)持下去，只要自己認(rèn)為是正確的！
對(duì)孔乙己語(yǔ)言的描寫，一方面突出了孔乙己的性格，揭示了孔乙己的命運(yùn)；一方面與其它的“暗線”（如長(zhǎng)衫、臉色、挨打）互相照應(yīng)，互相推進(jìn)，成功地反映出一個(gè)社會(huì)的問(wèn)題、弊病。我們不是孔乙己，我們無(wú)愧于世人。
孔乙己教學(xué)心得篇三
孔乙己教學(xué)比賽是學(xué)校每年舉辦的一項(xiàng)傳統(tǒng)比賽，旨在通過(guò)模擬教學(xué)的方式，提升學(xué)生的教學(xué)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。作為一名參賽者，我一直倍感壓力和期待。在賽前，我和隊(duì)友們密切配合，分工合作，共同準(zhǔn)備教學(xué)案例和教學(xué)設(shè)計(jì)。我們?cè)敿?xì)研究了教材內(nèi)容，制定了具體的教學(xué)目標(biāo)和策略，并進(jìn)行了多次的排練和修改。通過(guò)這些準(zhǔn)備工作，我們對(duì)孔乙己教學(xué)比賽有了更深入的了解，并增強(qiáng)了信心。
第二段：教學(xué)策略
在比賽中，我們選擇了以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)合作精神為主要目標(biāo)的教學(xué)策略。我們通過(guò)構(gòu)建情境，設(shè)計(jì)形象生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)和游戲，吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我們還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過(guò)小組合作、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生們積極參與其中，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，這些教學(xué)策略在孔乙己教學(xué)比賽中取得了良好的效果。
第三段：教學(xué)技巧
孔乙己教學(xué)比賽要求參賽者具備良好的教學(xué)技巧。在我們的教學(xué)過(guò)程中，我們靈活運(yùn)用了多種技巧，如啟發(fā)式教學(xué)法、問(wèn)題導(dǎo)入法、多媒體輔助教學(xué)等，幫助學(xué)生主動(dòng)思考和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。我們注重與學(xué)生保持密切互動(dòng)，傾聽他們的想法和意見，尊重他們的多樣性和個(gè)性。我們還注重任務(wù)分配和時(shí)間管理，合理安排每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。這些教學(xué)技巧的運(yùn)用使得我們的教學(xué)更加生動(dòng)、獨(dú)特，并得到了評(píng)委和觀眾的認(rèn)可。
第四段：團(tuán)隊(duì)協(xié)作
孔乙己教學(xué)比賽不僅考察個(gè)人的教學(xué)能力，更注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在整個(gè)比賽過(guò)程中，隊(duì)友們相互配合，互相支持，形成了緊密的合作關(guān)系。我們充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，分工明確，相互協(xié)作，共同完成教學(xué)設(shè)計(jì)和演示。在教學(xué)過(guò)程中，我們形成了默契，互相幫助，為了一個(gè)共同的目標(biāo)而努力。通過(guò)這次比賽，我深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，并學(xué)會(huì)了如何有效地和團(tuán)隊(duì)成員合作，這對(duì)我今后的發(fā)展大有裨益。
第五段：收獲與反思
孔乙己教學(xué)比賽給我?guī)?lái)了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和寶貴的啟示。通過(guò)比賽，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳授，更是一種啟發(fā)和引導(dǎo)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和批判思維。我還認(rèn)識(shí)到教學(xué)需要多樣化的教學(xué)策略和技巧，只有靈活運(yùn)用，才能適應(yīng)不同學(xué)生的需求和特點(diǎn)。此外，我還深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，只有相互合作，才能取得更好的成績(jī)。通過(guò)這次比賽，我不僅實(shí)際鍛煉了自己的教學(xué)能力，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力，為我今后的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
孔乙己教學(xué)比賽是一次難得的機(jī)會(huì)，讓我全面鍛煉了教學(xué)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過(guò)這次比賽，我深刻領(lǐng)悟到了教學(xué)的重要性和多樣性，學(xué)會(huì)了靈活運(yùn)用不同的教學(xué)策略和技巧。比賽讓我明白了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，懂得了如何與隊(duì)友合作，互相支持，在團(tuán)隊(duì)中共同努力達(dá)成目標(biāo)。這次比賽不僅提升了我的自信和能力，也為我今后的教學(xué)生涯奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信通過(guò)不斷積累和實(shí)踐，我將能夠成為一名優(yōu)秀的教師，并為學(xué)生們帶去更好的教育和幫助。
孔乙己教學(xué)心得篇四
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，好好地寫一份心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。那么要如何寫呢？以下是小編整理的《孔乙己》教學(xué)心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《孔乙己》是魯迅先生自己最喜歡的一篇小說(shuō)，也是多年入選中學(xué)語(yǔ)文課本的一篇傳統(tǒng)課文。全文僅3000多字，可是從以樂境寫悲哀的精巧構(gòu)思到12歲小伙計(jì)的獨(dú)特視角，從精巧含蓄的社會(huì)環(huán)境描寫到看似矛盾的結(jié)尾處理，可圈可點(diǎn)處俯拾即是，為讀者留下了許多值得探究的課題，回味無(wú)窮。然而，文章雖精美，卻難以激起學(xué)生的情感共鳴，因?yàn)樾≌f(shuō)反映的社會(huì)生活與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相去甚遠(yuǎn)，理解上存在一定的難度。這種情況下，教師的引導(dǎo)就顯得尤為重要。小說(shuō)篇幅不長(zhǎng)，但在有限的教學(xué)時(shí)間里，要完成對(duì)本文人物、主題、寫作技巧的全面的、理性的分析恐怕仍是不切實(shí)際的。只有準(zhǔn)確定位自己的`教學(xué)目標(biāo)，才能收到事半功倍的教學(xué)效果。因此我確定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
(一)了解封建科舉制度的腐朽和病態(tài)社會(huì)的冷酷的小說(shuō)主題。
(二)了解小說(shuō)的社會(huì)環(huán)境描寫及其作用。
(三)掌握刻畫人物的描寫方法，深入把握人物性格特點(diǎn)。
傳統(tǒng)課文的教學(xué)一般難度較大，學(xué)生對(duì)文章主旨更是霧里看花，難一捉摸。主要問(wèn)題在于學(xué)生難以了解和體會(huì)當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，但文章的主旨又跟作品的時(shí)代背景密切相關(guān)，因此，本人準(zhǔn)備了視頻斷片在上課第一時(shí)間播放給學(xué)生欣賞，有利于縮短時(shí)空距離，真切體會(huì)當(dāng)時(shí)的時(shí)代概貌，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)深入探究的興趣。
閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，本節(jié)課教師講解過(guò)多，以致削弱了學(xué)生積極思考的熱情，應(yīng)該放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維活動(dòng)中加深理解、有所感悟，才能真正提高閱讀的質(zhì)量。
孔乙己教學(xué)心得篇五
在這堂課上，同學(xué)們通過(guò)對(duì)文章整體的分析，有了一個(gè)初步的印象，而且在這個(gè)過(guò)程中他們嘗到了自己探索發(fā)現(xiàn)所帶來(lái)的成就感和樂趣。可是這一切都還停留在淺層次的賞析上，每個(gè)人都只是發(fā)現(xiàn)孔乙己身上的某一個(gè)或者某兩個(gè)特點(diǎn)，在這點(diǎn)來(lái)說(shuō)這個(gè)人物形象學(xué)生心中還是獨(dú)立的，或者說(shuō)是被割裂的，于是我要想辦法讓學(xué)生從不完整的碎片印象過(guò)渡到整體的人物形象，試從前面分析的基礎(chǔ)上，用一句話給孔乙己的形象做個(gè)高度的概括。例如：孔乙己是一個(gè)潦倒、不幸的讀書人。（葉圣陶）我出示一些名家對(duì)孔乙己的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生站在更高的角度來(lái)審視這個(gè)人物，為我轉(zhuǎn)向難點(diǎn)的分析打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
如果還只是孤立的來(lái)看孔乙己個(gè)人的悲劇，那么這堂課就沒有實(shí)質(zhì)的意義。因?yàn)槲覀兌贾吏斞杆赶虻氖钦麄€(gè)不合理的'社會(huì)，可是怎么把孔乙己的悲劇跟社會(huì)聯(lián)系起來(lái)呢？畢竟他本身的性格實(shí)在是太突出了，這么一個(gè)好吃懶做、迂腐不堪、又鄙視勞動(dòng)的人實(shí)在很難有好的結(jié)局。于是我讓學(xué)生帶著三個(gè)問(wèn)題再讀文本，做到有的放矢，回歸了文本。
通過(guò)讀書和教師的引導(dǎo)，學(xué)生把關(guān)注的角度轉(zhuǎn)向了孔乙己身邊的人，我趁熱打鐵，再次出示燈片，看看文本里的社會(huì)是個(gè)怎樣的社會(huì)。這種由淺入深，深入淺出的教學(xué)方法值得我在今后的教學(xué)中特別是分析小說(shuō)人物性格發(fā)掘小說(shuō)主題中經(jīng)常運(yùn)用并發(fā)揚(yáng)光大。
孔乙己教學(xué)心得篇六
他是一個(gè)未進(jìn)學(xué)的讀書人。
他是一個(gè)剩余的人。
他是大家的笑柄。
他就是孔乙己。
孔乙己，那個(gè)被黑暗勢(shì)力所壓倒的一個(gè)人，被勢(shì)利的冷漠人群所嘲笑的人，和他一樣同屬壓迫階層的成員也嘲笑他。掌柜的經(jīng)過(guò)笑話他來(lái)招攬顧客，連十一、二歲的小孩子都看不起他。他是一個(gè)讀過(guò)書的小偷，好喝懶做，“品行卻比別人都好”，不拖欠錢，并且他很善良，僅有他會(huì)給孩子們吃茴香豆。他就是這樣一個(gè)令人捉摸不透的人。
沒有人愿意施舍給他一絲同情，給他一毫關(guān)心，給予他一點(diǎn)溫暖。即使是最終被打斷了腿后，仍舊被諸多看客笑話，成為笑柄，這就是當(dāng)時(shí)中國(guó)人的冷漠、無(wú)情。
他極愛喝酒，就算最終只剩下那四文錢，他也沒有用來(lái)買飯、買藥，還是在明知會(huì)被人嘲笑挖苦的情景下，用那手“走來(lái)”喝了一碗酒。那時(shí)的他已經(jīng)慘不忍睹了：“他臉上黑并且瘦，已經(jīng)不成樣貌了;穿著一件破夾襖，盤著兩腿，下頭墊著一個(gè)蒲包，用草繩在肩上掛住?！边@段外貌描述越發(fā)襯托出孔乙己的可憐，而他在熟悉的酒店里卻也沒有得到解一絲溫暖，反而被嘲笑挖苦，雪上加霜。掌柜的應(yīng)對(duì)這樣的孔乙己仍然會(huì)笑著說(shuō)：“你還欠十九個(gè)錢呢!”仍然會(huì)窮追猛打：“要是不偷，怎樣會(huì)打斷腿?”人們的冷漠，至此，到了極致。
難怪魯迅先生當(dāng)時(shí)要選擇棄醫(yī)從文。如果中國(guó)人的思想不覺悟，即使治好了他們的病，也只是做毫無(wú)意義的示眾材料和看客。當(dāng)時(shí)中國(guó)最需要的是改變?nèi)藗兊木衩婷?。他最終下定決心，棄醫(yī)從文，用筆寫文喚醒中國(guó)老百姓。
孔乙己教學(xué)心得篇七
近日，我參與了一場(chǎng)以《孔乙己》為教學(xué)主題的比賽，在這次比賽中，我不僅收獲了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更對(duì)這個(gè)經(jīng)典作品有了更深層次的理解。通過(guò)這篇文章，我將和大家分享我在孔乙己教學(xué)比賽中的心得體會(huì)。
第一段：備課準(zhǔn)備
學(xué)好一篇作品，選好教學(xué)內(nèi)容是關(guān)鍵。在參賽前的備課中，我對(duì)《孔乙己》這個(gè)作品進(jìn)行了深入的閱讀和思考，通過(guò)分析故事情節(jié)、人物形象以及寓意主題，確定了理解文章的核心要點(diǎn)。此外，我還通過(guò)了解近年來(lái)的教學(xué)研究，掌握了一些針對(duì)《孔乙己》的教學(xué)方法和技巧。因此，在教學(xué)比賽中，我能夠清晰地為學(xué)生展示出故事的核心和主題，并把握住教學(xué)的思路和重點(diǎn)。
第二段：教學(xué)過(guò)程
在教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力。首先，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回歸故事本身，以開放的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生對(duì)孔乙己的形象和命運(yùn)展開思考，以此引發(fā)學(xué)生對(duì)人性的思考。其次，我設(shè)計(jì)了一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生以小組討論的方式，探討孔乙己的心理變化和影響他的因素。然后，我還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行配樂欣賞，在音樂中感受故事情節(jié)和人物心理的變化。通過(guò)這種多樣化的教學(xué)方式，學(xué)生們?cè)趨⑴c度和思維深度上都得到了很大的提高。
第三段：互動(dòng)體驗(yàn)
學(xué)生的互動(dòng)體驗(yàn)可以增強(qiáng)他們對(duì)作品的理解和內(nèi)化。在教學(xué)比賽中，我不僅注重讓學(xué)生們參與思考和討論，還設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演和小游戲等。通過(guò)角色扮演，學(xué)生們能夠更深入地理解孔乙己的命運(yùn)，情感和心理變化。而在小游戲中，學(xué)生們通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)和合作，鞏固了對(duì)故事情節(jié)和人物形象的理解。這些互動(dòng)環(huán)節(jié)不僅增加了課堂的活躍度，還使學(xué)生們對(duì)作品的理解更加深入。
第四段：學(xué)生表現(xiàn)與收獲
在教學(xué)比賽的最后，學(xué)生們進(jìn)行了一次小測(cè)驗(yàn)，以檢驗(yàn)他們對(duì)《孔乙己》理解的程度。我很高興地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)故事的核心、主題以及人物形象都有了很深入的理解。這證明了我的教學(xué)方法的有效性，也讓我更有信心在今后的教學(xué)中繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。而對(duì)于學(xué)生們而言，他們不僅在知識(shí)上有所收獲，還從中體會(huì)到了文學(xué)作品的力量和審美情趣。這些收獲將對(duì)他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和人生產(chǎn)生積極的影響。
第五段：總結(jié)與展望
通過(guò)孔乙己教學(xué)比賽的經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了一部作品背后所蘊(yùn)含的深意，并學(xué)到了許多有效的教學(xué)方法。但我也認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，如如何更好地引導(dǎo)學(xué)生分析和表達(dá)等方面還需要進(jìn)一步提高。因此，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究教學(xué)方法，不斷完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和藝術(shù)鑒賞能力。同時(shí)，我也希望能夠?qū)⑽以诳滓壹航虒W(xué)中的體會(huì)和心得分享給更多的教師和學(xué)生，讓他們從中受益，并為傳播文學(xué)的力量，做出自己的貢獻(xiàn)。
總的來(lái)說(shuō)，孔乙己教學(xué)比賽的經(jīng)歷給了我很多啟示和反思，讓我更加深入地理解了這部經(jīng)典作品，并發(fā)現(xiàn)了更多的教學(xué)方法和思路。通過(guò)這次比賽，我不僅提升了自己的教學(xué)水平，也培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣和思維能力。相信在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，為學(xué)生們帶來(lái)更好的教育體驗(yàn)和啟發(fā)。
孔乙己教學(xué)心得篇八
孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人。……穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。
的確就是他了，一個(gè)落魄的讀書人，沒有從迂腐的時(shí)代覺醒的人，還不能面對(duì)現(xiàn)實(shí)腳踏實(shí)地做事的人。不僅如此，更是一個(gè)死要面子裝清高的人，和我一樣吧！
自此以后，又長(zhǎng)久沒有看見孔乙己。到了年關(guān)，掌柜取下粉板說(shuō)，“孔乙己還欠十九個(gè)錢呢！”到第二年的端午，又說(shuō)“孔乙己還欠十九個(gè)錢呢！”到中秋可是沒有說(shuō)，再到年關(guān)也沒有看見他。
我到現(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙己的確死了。
不知道為什么這樣的安排，這就是暗示迂腐的人的.必然結(jié)果吧？
我從十二歲起，便在鎮(zhèn)口的咸亨酒店里當(dāng)伙計(jì)，掌柜說(shuō)，樣子太傻，怕侍候不了長(zhǎng)衫主顧，就在外面做點(diǎn)事罷。外面的短衣主顧，雖然容易說(shuō)話，但嘮嘮叨叨纏夾不清的也很不少。他們往往要親眼看著黃酒從壇子里舀出，看過(guò)壺子底里有水沒有，又親看將壺子放在熱水里，然后放心：在這嚴(yán)重兼督下，羼水也很為難。所以過(guò)了幾天，掌柜又說(shuō)我干不了這事。幸虧薦頭的情面大，辭退不得，便改為專管溫酒的一種無(wú)聊職務(wù)了。
我問(wèn)那個(gè)高中生，你的半袖多少錢？————100多。
你的褲子多少錢？————————————100多。
你的鞋多少錢？—————————————300多。
你一頓飯多少錢？————————————最少5元。
我笑了，你能養(yǎng)活自己么？
孔乙己教學(xué)心得篇九
孔乙己是一個(gè)藝術(shù)形象，而他的藝術(shù)形象表達(dá)在店里那麻木不仁的哄笑聲中。由此提醒了孔乙己的一生活著無(wú)人關(guān)心，死后無(wú)人過(guò)問(wèn)的悲慘命運(yùn)。他，世界一個(gè)匆匆過(guò)客，匆匆地來(lái)了，又匆匆地走了，留下的只是人們對(duì)他的嘲笑。
由此不由想起了自己身邊的生活，路見不平，拔刀相助，已不再是什么亮麗的風(fēng)景線，更象是人們生活中義不容辭的責(zé)任;奉獻(xiàn)愛心，盛意款款，已成為每個(gè)人生活的一局部;尊敬老人與互相友愛，應(yīng)是每個(gè)人的高尚情操的表現(xiàn)，這樣的社會(huì)環(huán)境與那時(shí)相比，真有天壤之別啊!不管怎樣，社會(huì)在開展，人類在進(jìn)步，讓我們承受以前的教訓(xùn)，面對(duì)明天的光陰，攜手走進(jìn)二十一世紀(jì)!
在暑假里，我無(wú)意讀到了魯迅的《孔乙己》這篇文章，認(rèn)識(shí)到了一個(gè)自命清高，迂腐不堪，自欺欺人的社會(huì)低層，受到科舉制的毒害讀書人形象，也看到了它內(nèi)心深處的善良，和它那悲慘的人生?！犊滓壹骸分v述的是一個(gè)封建社會(huì)書生在迂腐制度下困難生活，最終死亡的故事。故事從魯鎮(zhèn)酒店發(fā)生：酒店分長(zhǎng)衫文人和短衫工人兩個(gè)喝酒的地方，但有一個(gè)書生卻在短衫工人那喝酒，人們?yōu)樗∶翱滓壹骸笔且幻x過(guò)書的人，但卻一直沒有成為秀才。他不會(huì)營(yíng)生，有一件抄書的'活也被他丟掉了。他好吃懶做，迫于生計(jì)，只好盜竊。最后他盜竊到了一名舉人家，被找折了腿，了家中。作者以幽默的手法描寫出來(lái)了這樣一個(gè)人物。大反差的表情、半懂不懂的話語(yǔ)，讓人對(duì)孔乙己忍俊不禁。同時(shí)，我們也記住了這個(gè)人物：迂腐、好吃懶做，但還有顆善良的心。
孔乙己并不是一個(gè)獨(dú)立的人，他是當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)象的集體反響。孔乙己為什么會(huì)死?因?yàn)樗]有營(yíng)生的路子。他為什么沒有營(yíng)生的路子?因?yàn)樗粫?huì)死讀書。像他這樣只會(huì)死讀書的人在那時(shí)相當(dāng)普遍。只不過(guò)有些人當(dāng)上了官，考了功名而已。
孔乙己教學(xué)心得篇十
孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。
的確就是他了，一個(gè)落魄的讀書人，沒有從迂腐的時(shí)代覺醒的人，還不能面對(duì)現(xiàn)實(shí)腳踏實(shí)地做事的人。不僅如此，更是一個(gè)死要面子裝清高的人，和我一樣吧！
自此以后，又長(zhǎng)久沒有看見孔乙己。到了年關(guān)，掌柜取下粉板說(shuō)，“孔乙己還欠十九個(gè)錢呢！”到第二年的端午，又說(shuō)“孔乙己還欠十九個(gè)錢呢！”到中秋可是沒有說(shuō)，再到年關(guān)也沒有看見他。
我到現(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙己的確死了。
孔乙己教學(xué)心得篇十一
在暑假里，我無(wú)意讀到了魯迅的《孔乙己》這篇，認(rèn)識(shí)到了一個(gè)自命清高，迂腐不堪，自欺欺人的社會(huì)低層，受到科舉制的毒害讀書人形象，也看到了它內(nèi)心深處的善良，和它那悲慘的人生。《孔乙己》講述的是一個(gè)封建社會(huì)書生在迂腐制度下艱難生活，最終死亡的故事。故事從魯鎮(zhèn)酒店發(fā)生：酒店分長(zhǎng)衫文人和短衫工人兩個(gè)喝酒的.地方，但有一個(gè)書生卻在短衫工人那喝酒，人們?yōu)樗∶翱滓壹骸笔且幻x過(guò)書的人，但卻一直沒有成為秀才。他不會(huì)營(yíng)生，有一件抄書的活也被他丟掉了。他好吃懶做，迫于生計(jì)，只好盜竊。最后他盜竊到了一名舉人家，被找折了腿，死在了家中。
作者以幽默的手法描寫出來(lái)了這樣一個(gè)人物。大反差的表情、半懂不懂的話語(yǔ)，讓人對(duì)孔乙己忍俊不禁。同時(shí)，我們也記住了這個(gè)人物：迂腐、好吃懶做，但還有顆善良的心?？滓壹翰⒉皇且粋€(gè)獨(dú)立的人，他是當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)象的集體反應(yīng)?？滓壹簽槭裁磿?huì)死？因?yàn)樗]有營(yíng)生的路子。他為什么沒有營(yíng)生的路子？因?yàn)樗粫?huì)死讀書。像他這樣只會(huì)死讀書的人在那時(shí)相當(dāng)普遍。只不過(guò)有些人當(dāng)上了官，考了功名而已?！翱滓壹骸痹诂F(xiàn)在仍然存在著。我們雖無(wú)法改變他們，但我們可以從現(xiàn)在開始，努力改變，不讓更多的人（包括我們）成為下一個(gè)“孔乙己”。
孔乙己教學(xué)心得篇十二
孔乙己是一部品讀中華經(jīng)典文學(xué)不可錯(cuò)過(guò)的短篇小說(shuō)，這篇文章是張愛玲所著，從很多方面來(lái)說(shuō)，它是表達(dá)了普通人對(duì)時(shí)代變遷的無(wú)力感，更表達(dá)了個(gè)體與社會(huì)之間的沖突和對(duì)話。如果能夠認(rèn)真品讀孔乙己，那么一定會(huì)對(duì)其中思想多層次、深意文化有更深刻的理解，得到更深切的心靈觸動(dòng)。
第一段：孔乙己的審判和幽默
孔乙己是一個(gè)地痞，他沒有穩(wěn)定的職業(yè)，卻有強(qiáng)烈的民眾情感，很奇怪的是，一個(gè)混混竟然在讀書人和官員中贏得了高度的聲望。而他的末路，也更加表明了這個(gè)社會(huì)中的“救世主”只能存在于一時(shí)。在這個(gè)改革的時(shí)期，孔乙己所代表的“民間力量”會(huì)被逐漸歸還自壩等一些人手中以重歸正常，然而，如果我們不理解孔乙己的悲慘遭遇，不知感悟文中幽默的深意，那么這個(gè)故事就單純地停留在表面。
第二段：孔乙己與官儒的角逐
“決斗場(chǎng)上，甚至皇帝也說(shuō)明你敗了，只是因?yàn)閷?duì)方更會(huì)耍陰招?！边@句話充分概括了孔乙己與官儒的角逐。從這個(gè)角度上來(lái)看，孔乙己是一個(gè)充滿了干勁和對(duì)抗意志的人物，他不甘屈服于身份的束縛，期望證明自己的價(jià)值，同時(shí)他也被當(dāng)權(quán)者透明的不公正和虛偽所激怒。從這個(gè)意義上來(lái)看，孔乙己代表了商人和一些人民群眾，他們與知識(shí)分子和官員之間的社會(huì)沖突是不可逆轉(zhuǎn)的。這也從側(cè)面表現(xiàn)了，百姓之間的博弈，人性中的向前推動(dòng)和對(duì)于力量的崇拜，是人類太普遍的壬商。
第三段：孔乙己在現(xiàn)代背景下的意義
以孔乙己為代表的人物，在現(xiàn)代社會(huì)中仍然有著持續(xù)的反映。我們可以發(fā)現(xiàn)，在工匠、小商販、自由散工等工人階層中，還環(huán)繞著很多缺乏穩(wěn)定業(yè)務(wù)的人，他們的命運(yùn)也像孔乙己一樣，無(wú)所信托，不通和整個(gè)社會(huì)，只能掙扎于業(yè)業(yè)主人的壓迫和民族壓迫之下，并且，我們?cè)诤芏喙ぷ鲌?chǎng)所中也有像官儒這樣的人物，他們占有強(qiáng)大的地位卻對(duì)下屬不聞不問(wèn)，影響著整個(gè)公司的發(fā)展，而自己卻葛優(yōu)癱的度過(guò)了所有時(shí)光，這與孔乙己的故事很相似。
第四段：孔乙己的感人之處
孔乙己的感人之處在于他的席地而坐以頂替用人單位中的狠狠一記耳光；在于他在狹小的窯洞中生命的終結(jié)；在于他對(duì)于面子和尊嚴(yán)的堅(jiān)持以及喜悅幸福的追求；但征義戰(zhàn)，即便是歲月無(wú)情也無(wú)法消除這種證明世界和人性的氣息，就算我們所處的時(shí)代和狀況有所不同，但是他所代表的感動(dòng)，卻能觸動(dòng)我們的心靈，給我們?cè)跓o(wú)助的時(shí)候提供啟迪，以及為我們的人生注入強(qiáng)大力量。
第五段：孔乙己所蘊(yùn)含的人性思考
如果說(shuō)孔乙己是一篇文學(xué)作品，那么他所蘊(yùn)含的思考在于人性，他代表著每一個(gè)被壓迫者，他的形象一直存在于人們的心中，提醒人們不要忘記。不管是什么時(shí)代，人們的艱苦卓絕、追求自由平等、抗?fàn)幉还鹊龋寂c孔乙己有著奇妙的契合，孔乙己的形象懷揣了中華情感，以他的故事，讓這種感動(dòng)不停歇的上漲，由此可見，文學(xué)作品所傳達(dá)的思想與感悟，在深刻的文化背景和故事內(nèi)涵中，會(huì)不斷地給人類注入力與前行的信仰。
孔乙己教學(xué)心得篇十三
魯迅除了上一次提到的特殊敘述者的選擇，使用了小伙計(jì)的觀點(diǎn)，從而省略了很多關(guān)于孔乙己和他對(duì)悲劇命運(yùn)的理解的介紹。在小伙計(jì)眼里，孔乙己的長(zhǎng)相沒有一個(gè)全面的描述。在表現(xiàn)方法上，《孔乙己》沒有描寫，沒有渲染，只有平淡的敘述，與魯迅的其他名著有很大不同。
在表達(dá)方式上，文章《孔乙己》沒有渲染，只有平淡的敘述。文章寫到“人沒有他一樣幸福”后，小說(shuō)寫在酒店里，人們發(fā)現(xiàn)孔乙己好久沒來(lái)了：
一個(gè)酒徒說(shuō)：“他怎么回來(lái)的？他摔斷了腿?！钡曛髡f(shuō)：“哦！”“他總是偷東西。這次是自覺的，我偷到了丁家。你偷了他家的東西？”“那之后呢？”“什么樣的？先寫個(gè)答辯，再打，半夜打，然后打折腿。”“之后呢？”“之后我打折了腿?！薄按蛘墼趺礃?？”“怎么樣？誰(shuí)知道呢?！毙煲呀?jīng)死了，掌柜也不再問(wèn)，依舊慢慢的算著自己的賬。
從字面上看，似乎沒有直接寫人的“幸福”。但是，從對(duì)話的語(yǔ)氣中，還是能看出源頭的心態(tài)。演講者對(duì)丁打折孔乙己的腿造成的野蠻人身傷害沒有保留。相反，他給人一種理所當(dāng)然，津津樂道的感覺。異乎尋常的是，當(dāng)有人說(shuō)孔乙己可能已經(jīng)死亡時(shí)，說(shuō)話人和聽話人都沒有感到震驚。"店主不再問(wèn)，仍然慢慢地?cái)?shù)著賬."對(duì)于一個(gè)給酒店帶來(lái)笑聲的人運(yùn)氣不好，根本沒有回應(yīng)。這充分說(shuō)明魯迅在對(duì)話描寫中的潛在量是巨大的，他刻意不點(diǎn)出說(shuō)話者的津津樂道乃至他對(duì)消息傳播者的驕傲，給讀者留下想象的空間。
只有在平靜、平凡、平淡的時(shí)候，才顯得那么殘酷。因?yàn)槭枪餐?，沒有感覺沒有痛苦，魯迅的筆墨就是要揭示這種無(wú)形的殘酷的可怕精神。
孔乙己教學(xué)心得篇一
第一段：引言孔乙己教學(xué)比賽的目的與背景（100字）
孔乙己教學(xué)比賽自舉辦以來(lái)，一直備受廣大教師和學(xué)生的關(guān)注。該比賽以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化和培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)為宗旨，通過(guò)模擬課堂教學(xué)的形式，展現(xiàn)孔乙己這一具有中國(guó)特色的人物形象，深入學(xué)生內(nèi)心，影響他們的思想和行為。近日，我有幸參加了這次教學(xué)比賽，并從中獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。
第二段：教學(xué)比賽的準(zhǔn)備與組織（200字）
在教學(xué)比賽開始之前，我們小組進(jìn)行了大量的準(zhǔn)備和組織工作。首先，我們共同研讀了《孔乙己》這篇經(jīng)典作品，深入探究了其中的文化內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。然后，我們對(duì)比了不同版本的教材，并制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。在比賽之前，我們小組成員分工合作，進(jìn)行了多次排練和討論，以確保我們的教學(xué)內(nèi)容和表達(dá)方式能夠最大程度地吸引學(xué)生的注意力。
第三段：在教學(xué)比賽中的體驗(yàn)與感受（300字）
在教學(xué)比賽正式開始后，我全身心地投入到教學(xué)中。通過(guò)采用多媒體輔助教學(xué)和互動(dòng)式講解，我成功地引起了學(xué)生的興趣和好奇心。我講解了孔乙己這一可親可敬的小人物，他用真誠(chéng)和善意與他人交流，用自己的力量傳遞著溫暖和希望。在我講述故事的同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出問(wèn)題和分享自己的觀點(diǎn)。學(xué)生們?cè)诨卮饐?wèn)題和討論中展現(xiàn)出了自己的獨(dú)特思考和深刻理解，增進(jìn)了他們對(duì)孔乙己形象的感知和情感體驗(yàn)。
第四段：收獲與反思（300字）
在這次教學(xué)比賽中，我不僅學(xué)到了更多關(guān)于孔乙己的知識(shí)，也領(lǐng)悟到了一個(gè)好的教師應(yīng)該具備的素養(yǎng)和能力。首先，我意識(shí)到教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心，尊重他們的個(gè)性和思維方式，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與并發(fā)表意見。其次，我發(fā)現(xiàn)了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，通過(guò)多樣化的教學(xué)手段和互動(dòng)活動(dòng)，我能夠更好地引導(dǎo)他們主動(dòng)思考問(wèn)題，并靈活調(diào)整教學(xué)策略。最后，我也意識(shí)到教學(xué)需要注重情感教育，孔乙己這個(gè)雖然是一個(gè)小人物卻具有強(qiáng)烈的情感力量，他教給我們?nèi)绾螌?duì)待他人和生活。在將來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，并通過(guò)文學(xué)作品的教學(xué)，引導(dǎo)他們成為更加有情感、有思想的人。
第五段：總結(jié)與展望（200字）
通過(guò)這次孔乙己教學(xué)比賽，我不僅提升了自己的教學(xué)水平，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和文學(xué)素養(yǎng)。我深深體會(huì)到文學(xué)作品教學(xué)的獨(dú)特魅力，它可以喚起學(xué)生的情感共鳴和思考，讓他們從中獲得人生的真諦和智慧。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)深化對(duì)文學(xué)作品的研讀和理解，將更多的優(yōu)秀文學(xué)作品融入到教學(xué)中，不斷豐富學(xué)生的知識(shí)和情感體驗(yàn)。同時(shí)，我也希望能夠繼續(xù)參與類似的教學(xué)比賽，與更多的教師和學(xué)生交流，共同提升教育質(zhì)量和學(xué)生的人文素養(yǎng)。
通過(guò)孔乙己教學(xué)比賽，我不僅重新審視了自己的教學(xué)理念和方法，也深入體驗(yàn)到了文學(xué)作品教學(xué)的魅力。在教學(xué)中，我與學(xué)生們一起共同探索人生的意義和價(jià)值，感受到了教育的力量。我相信，只有通過(guò)深入的教學(xué)實(shí)踐和不斷的思考反思，我們才能成為更好的教師，為孩子們的成長(zhǎng)與發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
孔乙己教學(xué)心得篇二
魯迅筆下的人物多是畸形的，無(wú)論是思想上還是在體格上。尤其是在思想上。孔乙己則當(dāng)仁不讓了——自然不例外！
世態(tài)炎涼，回到現(xiàn)實(shí)社會(huì)中放眼觀看，我不得不佩服魯迅先生的遠(yuǎn)見卓識(shí)了?！承┤怂坪跎鷣?lái)就是被眾人取笑的，直至死亡都不會(huì)得到哪怕沒有任何毫無(wú)作用的憐憫了！
現(xiàn)實(shí)生活中，被人取笑的人非常的憤恨，漫罵取笑自己的人后卻又轉(zhuǎn)而取笑其他所謂“更值得取笑的人”，以此來(lái)填平心中的溝壑。轉(zhuǎn)而復(fù)始，始而復(fù)燃，便也都是孔乙己了！于是乎，我們將魯迅先生所萬(wàn)分鄙夷的精神發(fā)揚(yáng)光大了！
由此便也想起了自己。我是不是孔乙己一類的人呢？
也許吧！我不否認(rèn)自己會(huì)被別人嘲笑取樂，亦或是自我解嘲?？赡怯帜茉鯓幽兀课业男膽B(tài)是平衡的，我的內(nèi)心是明凈的！因?yàn)槲覉?jiān)信自己不是孔乙己。
因?yàn)槲覜]有象他那樣讀書卻做茍且之事，象他那樣去賣弄自己的看似輝煌實(shí)則無(wú)稽的“高深學(xué)問(wèn)”。我的所作所為無(wú)愧于世人，便也就無(wú)愧于自己了。
相反，我卻為那些嘲笑我的人感到無(wú)奈！因?yàn)樗麄冊(cè)谥邑懖欢耐淌芍约旱撵`魂！他們?cè)诿林夹某靶χ静粦?yīng)該被嘲笑的人或事。其實(shí)他們的內(nèi)心是脆弱的，經(jīng)不起打擊的！我鄙視他們！
我期待著眾人都能夠釋然的活著，不掙太多名和利，為了自己而活著！我更期望那些被嘲笑到抬不起頭來(lái)的人們能夠堅(jiān)持下去，只要自己認(rèn)為是正確的！
對(duì)孔乙己語(yǔ)言的描寫，一方面突出了孔乙己的性格，揭示了孔乙己的命運(yùn)；一方面與其它的“暗線”（如長(zhǎng)衫、臉色、挨打）互相照應(yīng)，互相推進(jìn)，成功地反映出一個(gè)社會(huì)的問(wèn)題、弊病。我們不是孔乙己，我們無(wú)愧于世人。
孔乙己教學(xué)心得篇三
孔乙己教學(xué)比賽是學(xué)校每年舉辦的一項(xiàng)傳統(tǒng)比賽，旨在通過(guò)模擬教學(xué)的方式，提升學(xué)生的教學(xué)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。作為一名參賽者，我一直倍感壓力和期待。在賽前，我和隊(duì)友們密切配合，分工合作，共同準(zhǔn)備教學(xué)案例和教學(xué)設(shè)計(jì)。我們?cè)敿?xì)研究了教材內(nèi)容，制定了具體的教學(xué)目標(biāo)和策略，并進(jìn)行了多次的排練和修改。通過(guò)這些準(zhǔn)備工作，我們對(duì)孔乙己教學(xué)比賽有了更深入的了解，并增強(qiáng)了信心。
第二段：教學(xué)策略
在比賽中，我們選擇了以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)合作精神為主要目標(biāo)的教學(xué)策略。我們通過(guò)構(gòu)建情境，設(shè)計(jì)形象生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)和游戲，吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我們還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過(guò)小組合作、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生們積極參與其中，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，這些教學(xué)策略在孔乙己教學(xué)比賽中取得了良好的效果。
第三段：教學(xué)技巧
孔乙己教學(xué)比賽要求參賽者具備良好的教學(xué)技巧。在我們的教學(xué)過(guò)程中，我們靈活運(yùn)用了多種技巧，如啟發(fā)式教學(xué)法、問(wèn)題導(dǎo)入法、多媒體輔助教學(xué)等，幫助學(xué)生主動(dòng)思考和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。我們注重與學(xué)生保持密切互動(dòng)，傾聽他們的想法和意見，尊重他們的多樣性和個(gè)性。我們還注重任務(wù)分配和時(shí)間管理，合理安排每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。這些教學(xué)技巧的運(yùn)用使得我們的教學(xué)更加生動(dòng)、獨(dú)特，并得到了評(píng)委和觀眾的認(rèn)可。
第四段：團(tuán)隊(duì)協(xié)作
孔乙己教學(xué)比賽不僅考察個(gè)人的教學(xué)能力，更注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在整個(gè)比賽過(guò)程中，隊(duì)友們相互配合，互相支持，形成了緊密的合作關(guān)系。我們充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，分工明確，相互協(xié)作，共同完成教學(xué)設(shè)計(jì)和演示。在教學(xué)過(guò)程中，我們形成了默契，互相幫助，為了一個(gè)共同的目標(biāo)而努力。通過(guò)這次比賽，我深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，并學(xué)會(huì)了如何有效地和團(tuán)隊(duì)成員合作，這對(duì)我今后的發(fā)展大有裨益。
第五段：收獲與反思
孔乙己教學(xué)比賽給我?guī)?lái)了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和寶貴的啟示。通過(guò)比賽，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳授，更是一種啟發(fā)和引導(dǎo)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和批判思維。我還認(rèn)識(shí)到教學(xué)需要多樣化的教學(xué)策略和技巧，只有靈活運(yùn)用，才能適應(yīng)不同學(xué)生的需求和特點(diǎn)。此外，我還深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，只有相互合作，才能取得更好的成績(jī)。通過(guò)這次比賽，我不僅實(shí)際鍛煉了自己的教學(xué)能力，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力，為我今后的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
孔乙己教學(xué)比賽是一次難得的機(jī)會(huì)，讓我全面鍛煉了教學(xué)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過(guò)這次比賽，我深刻領(lǐng)悟到了教學(xué)的重要性和多樣性，學(xué)會(huì)了靈活運(yùn)用不同的教學(xué)策略和技巧。比賽讓我明白了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，懂得了如何與隊(duì)友合作，互相支持，在團(tuán)隊(duì)中共同努力達(dá)成目標(biāo)。這次比賽不僅提升了我的自信和能力，也為我今后的教學(xué)生涯奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信通過(guò)不斷積累和實(shí)踐，我將能夠成為一名優(yōu)秀的教師，并為學(xué)生們帶去更好的教育和幫助。
孔乙己教學(xué)心得篇四
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，好好地寫一份心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。那么要如何寫呢？以下是小編整理的《孔乙己》教學(xué)心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《孔乙己》是魯迅先生自己最喜歡的一篇小說(shuō)，也是多年入選中學(xué)語(yǔ)文課本的一篇傳統(tǒng)課文。全文僅3000多字，可是從以樂境寫悲哀的精巧構(gòu)思到12歲小伙計(jì)的獨(dú)特視角，從精巧含蓄的社會(huì)環(huán)境描寫到看似矛盾的結(jié)尾處理，可圈可點(diǎn)處俯拾即是，為讀者留下了許多值得探究的課題，回味無(wú)窮。然而，文章雖精美，卻難以激起學(xué)生的情感共鳴，因?yàn)樾≌f(shuō)反映的社會(huì)生活與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相去甚遠(yuǎn)，理解上存在一定的難度。這種情況下，教師的引導(dǎo)就顯得尤為重要。小說(shuō)篇幅不長(zhǎng)，但在有限的教學(xué)時(shí)間里，要完成對(duì)本文人物、主題、寫作技巧的全面的、理性的分析恐怕仍是不切實(shí)際的。只有準(zhǔn)確定位自己的`教學(xué)目標(biāo)，才能收到事半功倍的教學(xué)效果。因此我確定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
(一)了解封建科舉制度的腐朽和病態(tài)社會(huì)的冷酷的小說(shuō)主題。
(二)了解小說(shuō)的社會(huì)環(huán)境描寫及其作用。
(三)掌握刻畫人物的描寫方法，深入把握人物性格特點(diǎn)。
傳統(tǒng)課文的教學(xué)一般難度較大，學(xué)生對(duì)文章主旨更是霧里看花，難一捉摸。主要問(wèn)題在于學(xué)生難以了解和體會(huì)當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，但文章的主旨又跟作品的時(shí)代背景密切相關(guān)，因此，本人準(zhǔn)備了視頻斷片在上課第一時(shí)間播放給學(xué)生欣賞，有利于縮短時(shí)空距離，真切體會(huì)當(dāng)時(shí)的時(shí)代概貌，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)深入探究的興趣。
閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，本節(jié)課教師講解過(guò)多，以致削弱了學(xué)生積極思考的熱情，應(yīng)該放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維活動(dòng)中加深理解、有所感悟，才能真正提高閱讀的質(zhì)量。
孔乙己教學(xué)心得篇五
在這堂課上，同學(xué)們通過(guò)對(duì)文章整體的分析，有了一個(gè)初步的印象，而且在這個(gè)過(guò)程中他們嘗到了自己探索發(fā)現(xiàn)所帶來(lái)的成就感和樂趣。可是這一切都還停留在淺層次的賞析上，每個(gè)人都只是發(fā)現(xiàn)孔乙己身上的某一個(gè)或者某兩個(gè)特點(diǎn)，在這點(diǎn)來(lái)說(shuō)這個(gè)人物形象學(xué)生心中還是獨(dú)立的，或者說(shuō)是被割裂的，于是我要想辦法讓學(xué)生從不完整的碎片印象過(guò)渡到整體的人物形象，試從前面分析的基礎(chǔ)上，用一句話給孔乙己的形象做個(gè)高度的概括。例如：孔乙己是一個(gè)潦倒、不幸的讀書人。（葉圣陶）我出示一些名家對(duì)孔乙己的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生站在更高的角度來(lái)審視這個(gè)人物，為我轉(zhuǎn)向難點(diǎn)的分析打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
如果還只是孤立的來(lái)看孔乙己個(gè)人的悲劇，那么這堂課就沒有實(shí)質(zhì)的意義。因?yàn)槲覀兌贾吏斞杆赶虻氖钦麄€(gè)不合理的'社會(huì)，可是怎么把孔乙己的悲劇跟社會(huì)聯(lián)系起來(lái)呢？畢竟他本身的性格實(shí)在是太突出了，這么一個(gè)好吃懶做、迂腐不堪、又鄙視勞動(dòng)的人實(shí)在很難有好的結(jié)局。于是我讓學(xué)生帶著三個(gè)問(wèn)題再讀文本，做到有的放矢，回歸了文本。
通過(guò)讀書和教師的引導(dǎo)，學(xué)生把關(guān)注的角度轉(zhuǎn)向了孔乙己身邊的人，我趁熱打鐵，再次出示燈片，看看文本里的社會(huì)是個(gè)怎樣的社會(huì)。這種由淺入深，深入淺出的教學(xué)方法值得我在今后的教學(xué)中特別是分析小說(shuō)人物性格發(fā)掘小說(shuō)主題中經(jīng)常運(yùn)用并發(fā)揚(yáng)光大。
孔乙己教學(xué)心得篇六
他是一個(gè)未進(jìn)學(xué)的讀書人。
他是一個(gè)剩余的人。
他是大家的笑柄。
他就是孔乙己。
孔乙己，那個(gè)被黑暗勢(shì)力所壓倒的一個(gè)人，被勢(shì)利的冷漠人群所嘲笑的人，和他一樣同屬壓迫階層的成員也嘲笑他。掌柜的經(jīng)過(guò)笑話他來(lái)招攬顧客，連十一、二歲的小孩子都看不起他。他是一個(gè)讀過(guò)書的小偷，好喝懶做，“品行卻比別人都好”，不拖欠錢，并且他很善良，僅有他會(huì)給孩子們吃茴香豆。他就是這樣一個(gè)令人捉摸不透的人。
沒有人愿意施舍給他一絲同情，給他一毫關(guān)心，給予他一點(diǎn)溫暖。即使是最終被打斷了腿后，仍舊被諸多看客笑話，成為笑柄，這就是當(dāng)時(shí)中國(guó)人的冷漠、無(wú)情。
他極愛喝酒，就算最終只剩下那四文錢，他也沒有用來(lái)買飯、買藥，還是在明知會(huì)被人嘲笑挖苦的情景下，用那手“走來(lái)”喝了一碗酒。那時(shí)的他已經(jīng)慘不忍睹了：“他臉上黑并且瘦，已經(jīng)不成樣貌了;穿著一件破夾襖，盤著兩腿，下頭墊著一個(gè)蒲包，用草繩在肩上掛住?！边@段外貌描述越發(fā)襯托出孔乙己的可憐，而他在熟悉的酒店里卻也沒有得到解一絲溫暖，反而被嘲笑挖苦，雪上加霜。掌柜的應(yīng)對(duì)這樣的孔乙己仍然會(huì)笑著說(shuō)：“你還欠十九個(gè)錢呢!”仍然會(huì)窮追猛打：“要是不偷，怎樣會(huì)打斷腿?”人們的冷漠，至此，到了極致。
難怪魯迅先生當(dāng)時(shí)要選擇棄醫(yī)從文。如果中國(guó)人的思想不覺悟，即使治好了他們的病，也只是做毫無(wú)意義的示眾材料和看客。當(dāng)時(shí)中國(guó)最需要的是改變?nèi)藗兊木衩婷?。他最終下定決心，棄醫(yī)從文，用筆寫文喚醒中國(guó)老百姓。
孔乙己教學(xué)心得篇七
近日，我參與了一場(chǎng)以《孔乙己》為教學(xué)主題的比賽，在這次比賽中，我不僅收獲了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更對(duì)這個(gè)經(jīng)典作品有了更深層次的理解。通過(guò)這篇文章，我將和大家分享我在孔乙己教學(xué)比賽中的心得體會(huì)。
第一段：備課準(zhǔn)備
學(xué)好一篇作品，選好教學(xué)內(nèi)容是關(guān)鍵。在參賽前的備課中，我對(duì)《孔乙己》這個(gè)作品進(jìn)行了深入的閱讀和思考，通過(guò)分析故事情節(jié)、人物形象以及寓意主題，確定了理解文章的核心要點(diǎn)。此外，我還通過(guò)了解近年來(lái)的教學(xué)研究，掌握了一些針對(duì)《孔乙己》的教學(xué)方法和技巧。因此，在教學(xué)比賽中，我能夠清晰地為學(xué)生展示出故事的核心和主題，并把握住教學(xué)的思路和重點(diǎn)。
第二段：教學(xué)過(guò)程
在教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力。首先，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回歸故事本身，以開放的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生對(duì)孔乙己的形象和命運(yùn)展開思考，以此引發(fā)學(xué)生對(duì)人性的思考。其次，我設(shè)計(jì)了一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生以小組討論的方式，探討孔乙己的心理變化和影響他的因素。然后，我還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行配樂欣賞，在音樂中感受故事情節(jié)和人物心理的變化。通過(guò)這種多樣化的教學(xué)方式，學(xué)生們?cè)趨⑴c度和思維深度上都得到了很大的提高。
第三段：互動(dòng)體驗(yàn)
學(xué)生的互動(dòng)體驗(yàn)可以增強(qiáng)他們對(duì)作品的理解和內(nèi)化。在教學(xué)比賽中，我不僅注重讓學(xué)生們參與思考和討論，還設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演和小游戲等。通過(guò)角色扮演，學(xué)生們能夠更深入地理解孔乙己的命運(yùn)，情感和心理變化。而在小游戲中，學(xué)生們通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)和合作，鞏固了對(duì)故事情節(jié)和人物形象的理解。這些互動(dòng)環(huán)節(jié)不僅增加了課堂的活躍度，還使學(xué)生們對(duì)作品的理解更加深入。
第四段：學(xué)生表現(xiàn)與收獲
在教學(xué)比賽的最后，學(xué)生們進(jìn)行了一次小測(cè)驗(yàn)，以檢驗(yàn)他們對(duì)《孔乙己》理解的程度。我很高興地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)故事的核心、主題以及人物形象都有了很深入的理解。這證明了我的教學(xué)方法的有效性，也讓我更有信心在今后的教學(xué)中繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。而對(duì)于學(xué)生們而言，他們不僅在知識(shí)上有所收獲，還從中體會(huì)到了文學(xué)作品的力量和審美情趣。這些收獲將對(duì)他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和人生產(chǎn)生積極的影響。
第五段：總結(jié)與展望
通過(guò)孔乙己教學(xué)比賽的經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了一部作品背后所蘊(yùn)含的深意，并學(xué)到了許多有效的教學(xué)方法。但我也認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，如如何更好地引導(dǎo)學(xué)生分析和表達(dá)等方面還需要進(jìn)一步提高。因此，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究教學(xué)方法，不斷完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和藝術(shù)鑒賞能力。同時(shí)，我也希望能夠?qū)⑽以诳滓壹航虒W(xué)中的體會(huì)和心得分享給更多的教師和學(xué)生，讓他們從中受益，并為傳播文學(xué)的力量，做出自己的貢獻(xiàn)。
總的來(lái)說(shuō)，孔乙己教學(xué)比賽的經(jīng)歷給了我很多啟示和反思，讓我更加深入地理解了這部經(jīng)典作品，并發(fā)現(xiàn)了更多的教學(xué)方法和思路。通過(guò)這次比賽，我不僅提升了自己的教學(xué)水平，也培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣和思維能力。相信在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，為學(xué)生們帶來(lái)更好的教育體驗(yàn)和啟發(fā)。
孔乙己教學(xué)心得篇八
孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人。……穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。
的確就是他了，一個(gè)落魄的讀書人，沒有從迂腐的時(shí)代覺醒的人，還不能面對(duì)現(xiàn)實(shí)腳踏實(shí)地做事的人。不僅如此，更是一個(gè)死要面子裝清高的人，和我一樣吧！
自此以后，又長(zhǎng)久沒有看見孔乙己。到了年關(guān)，掌柜取下粉板說(shuō)，“孔乙己還欠十九個(gè)錢呢！”到第二年的端午，又說(shuō)“孔乙己還欠十九個(gè)錢呢！”到中秋可是沒有說(shuō)，再到年關(guān)也沒有看見他。
我到現(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙己的確死了。
不知道為什么這樣的安排，這就是暗示迂腐的人的.必然結(jié)果吧？
我從十二歲起，便在鎮(zhèn)口的咸亨酒店里當(dāng)伙計(jì)，掌柜說(shuō)，樣子太傻，怕侍候不了長(zhǎng)衫主顧，就在外面做點(diǎn)事罷。外面的短衣主顧，雖然容易說(shuō)話，但嘮嘮叨叨纏夾不清的也很不少。他們往往要親眼看著黃酒從壇子里舀出，看過(guò)壺子底里有水沒有，又親看將壺子放在熱水里，然后放心：在這嚴(yán)重兼督下，羼水也很為難。所以過(guò)了幾天，掌柜又說(shuō)我干不了這事。幸虧薦頭的情面大，辭退不得，便改為專管溫酒的一種無(wú)聊職務(wù)了。
我問(wèn)那個(gè)高中生，你的半袖多少錢？————100多。
你的褲子多少錢？————————————100多。
你的鞋多少錢？—————————————300多。
你一頓飯多少錢？————————————最少5元。
我笑了，你能養(yǎng)活自己么？
孔乙己教學(xué)心得篇九
孔乙己是一個(gè)藝術(shù)形象，而他的藝術(shù)形象表達(dá)在店里那麻木不仁的哄笑聲中。由此提醒了孔乙己的一生活著無(wú)人關(guān)心，死后無(wú)人過(guò)問(wèn)的悲慘命運(yùn)。他，世界一個(gè)匆匆過(guò)客，匆匆地來(lái)了，又匆匆地走了，留下的只是人們對(duì)他的嘲笑。
由此不由想起了自己身邊的生活，路見不平，拔刀相助，已不再是什么亮麗的風(fēng)景線，更象是人們生活中義不容辭的責(zé)任;奉獻(xiàn)愛心，盛意款款，已成為每個(gè)人生活的一局部;尊敬老人與互相友愛，應(yīng)是每個(gè)人的高尚情操的表現(xiàn)，這樣的社會(huì)環(huán)境與那時(shí)相比，真有天壤之別啊!不管怎樣，社會(huì)在開展，人類在進(jìn)步，讓我們承受以前的教訓(xùn)，面對(duì)明天的光陰，攜手走進(jìn)二十一世紀(jì)!
在暑假里，我無(wú)意讀到了魯迅的《孔乙己》這篇文章，認(rèn)識(shí)到了一個(gè)自命清高，迂腐不堪，自欺欺人的社會(huì)低層，受到科舉制的毒害讀書人形象，也看到了它內(nèi)心深處的善良，和它那悲慘的人生?！犊滓壹骸分v述的是一個(gè)封建社會(huì)書生在迂腐制度下困難生活，最終死亡的故事。故事從魯鎮(zhèn)酒店發(fā)生：酒店分長(zhǎng)衫文人和短衫工人兩個(gè)喝酒的地方，但有一個(gè)書生卻在短衫工人那喝酒，人們?yōu)樗∶翱滓壹骸笔且幻x過(guò)書的人，但卻一直沒有成為秀才。他不會(huì)營(yíng)生，有一件抄書的'活也被他丟掉了。他好吃懶做，迫于生計(jì)，只好盜竊。最后他盜竊到了一名舉人家，被找折了腿，了家中。作者以幽默的手法描寫出來(lái)了這樣一個(gè)人物。大反差的表情、半懂不懂的話語(yǔ)，讓人對(duì)孔乙己忍俊不禁。同時(shí)，我們也記住了這個(gè)人物：迂腐、好吃懶做，但還有顆善良的心。
孔乙己并不是一個(gè)獨(dú)立的人，他是當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)象的集體反響。孔乙己為什么會(huì)死?因?yàn)樗]有營(yíng)生的路子。他為什么沒有營(yíng)生的路子?因?yàn)樗粫?huì)死讀書。像他這樣只會(huì)死讀書的人在那時(shí)相當(dāng)普遍。只不過(guò)有些人當(dāng)上了官，考了功名而已。
孔乙己教學(xué)心得篇十
孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。
的確就是他了，一個(gè)落魄的讀書人，沒有從迂腐的時(shí)代覺醒的人，還不能面對(duì)現(xiàn)實(shí)腳踏實(shí)地做事的人。不僅如此，更是一個(gè)死要面子裝清高的人，和我一樣吧！
自此以后，又長(zhǎng)久沒有看見孔乙己。到了年關(guān)，掌柜取下粉板說(shuō)，“孔乙己還欠十九個(gè)錢呢！”到第二年的端午，又說(shuō)“孔乙己還欠十九個(gè)錢呢！”到中秋可是沒有說(shuō)，再到年關(guān)也沒有看見他。
我到現(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙己的確死了。
孔乙己教學(xué)心得篇十一
在暑假里，我無(wú)意讀到了魯迅的《孔乙己》這篇，認(rèn)識(shí)到了一個(gè)自命清高，迂腐不堪，自欺欺人的社會(huì)低層，受到科舉制的毒害讀書人形象，也看到了它內(nèi)心深處的善良，和它那悲慘的人生。《孔乙己》講述的是一個(gè)封建社會(huì)書生在迂腐制度下艱難生活，最終死亡的故事。故事從魯鎮(zhèn)酒店發(fā)生：酒店分長(zhǎng)衫文人和短衫工人兩個(gè)喝酒的.地方，但有一個(gè)書生卻在短衫工人那喝酒，人們?yōu)樗∶翱滓壹骸笔且幻x過(guò)書的人，但卻一直沒有成為秀才。他不會(huì)營(yíng)生，有一件抄書的活也被他丟掉了。他好吃懶做，迫于生計(jì)，只好盜竊。最后他盜竊到了一名舉人家，被找折了腿，死在了家中。
作者以幽默的手法描寫出來(lái)了這樣一個(gè)人物。大反差的表情、半懂不懂的話語(yǔ)，讓人對(duì)孔乙己忍俊不禁。同時(shí)，我們也記住了這個(gè)人物：迂腐、好吃懶做，但還有顆善良的心?？滓壹翰⒉皇且粋€(gè)獨(dú)立的人，他是當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)象的集體反應(yīng)?？滓壹簽槭裁磿?huì)死？因?yàn)樗]有營(yíng)生的路子。他為什么沒有營(yíng)生的路子？因?yàn)樗粫?huì)死讀書。像他這樣只會(huì)死讀書的人在那時(shí)相當(dāng)普遍。只不過(guò)有些人當(dāng)上了官，考了功名而已?！翱滓壹骸痹诂F(xiàn)在仍然存在著。我們雖無(wú)法改變他們，但我們可以從現(xiàn)在開始，努力改變，不讓更多的人（包括我們）成為下一個(gè)“孔乙己”。
孔乙己教學(xué)心得篇十二
孔乙己是一部品讀中華經(jīng)典文學(xué)不可錯(cuò)過(guò)的短篇小說(shuō)，這篇文章是張愛玲所著，從很多方面來(lái)說(shuō)，它是表達(dá)了普通人對(duì)時(shí)代變遷的無(wú)力感，更表達(dá)了個(gè)體與社會(huì)之間的沖突和對(duì)話。如果能夠認(rèn)真品讀孔乙己，那么一定會(huì)對(duì)其中思想多層次、深意文化有更深刻的理解，得到更深切的心靈觸動(dòng)。
第一段：孔乙己的審判和幽默
孔乙己是一個(gè)地痞，他沒有穩(wěn)定的職業(yè)，卻有強(qiáng)烈的民眾情感，很奇怪的是，一個(gè)混混竟然在讀書人和官員中贏得了高度的聲望。而他的末路，也更加表明了這個(gè)社會(huì)中的“救世主”只能存在于一時(shí)。在這個(gè)改革的時(shí)期，孔乙己所代表的“民間力量”會(huì)被逐漸歸還自壩等一些人手中以重歸正常，然而，如果我們不理解孔乙己的悲慘遭遇，不知感悟文中幽默的深意，那么這個(gè)故事就單純地停留在表面。
第二段：孔乙己與官儒的角逐
“決斗場(chǎng)上，甚至皇帝也說(shuō)明你敗了，只是因?yàn)閷?duì)方更會(huì)耍陰招?！边@句話充分概括了孔乙己與官儒的角逐。從這個(gè)角度上來(lái)看，孔乙己是一個(gè)充滿了干勁和對(duì)抗意志的人物，他不甘屈服于身份的束縛，期望證明自己的價(jià)值，同時(shí)他也被當(dāng)權(quán)者透明的不公正和虛偽所激怒。從這個(gè)意義上來(lái)看，孔乙己代表了商人和一些人民群眾，他們與知識(shí)分子和官員之間的社會(huì)沖突是不可逆轉(zhuǎn)的。這也從側(cè)面表現(xiàn)了，百姓之間的博弈，人性中的向前推動(dòng)和對(duì)于力量的崇拜，是人類太普遍的壬商。
第三段：孔乙己在現(xiàn)代背景下的意義
以孔乙己為代表的人物，在現(xiàn)代社會(huì)中仍然有著持續(xù)的反映。我們可以發(fā)現(xiàn)，在工匠、小商販、自由散工等工人階層中，還環(huán)繞著很多缺乏穩(wěn)定業(yè)務(wù)的人，他們的命運(yùn)也像孔乙己一樣，無(wú)所信托，不通和整個(gè)社會(huì)，只能掙扎于業(yè)業(yè)主人的壓迫和民族壓迫之下，并且，我們?cè)诤芏喙ぷ鲌?chǎng)所中也有像官儒這樣的人物，他們占有強(qiáng)大的地位卻對(duì)下屬不聞不問(wèn)，影響著整個(gè)公司的發(fā)展，而自己卻葛優(yōu)癱的度過(guò)了所有時(shí)光，這與孔乙己的故事很相似。
第四段：孔乙己的感人之處
孔乙己的感人之處在于他的席地而坐以頂替用人單位中的狠狠一記耳光；在于他在狹小的窯洞中生命的終結(jié)；在于他對(duì)于面子和尊嚴(yán)的堅(jiān)持以及喜悅幸福的追求；但征義戰(zhàn)，即便是歲月無(wú)情也無(wú)法消除這種證明世界和人性的氣息，就算我們所處的時(shí)代和狀況有所不同，但是他所代表的感動(dòng)，卻能觸動(dòng)我們的心靈，給我們?cè)跓o(wú)助的時(shí)候提供啟迪，以及為我們的人生注入強(qiáng)大力量。
第五段：孔乙己所蘊(yùn)含的人性思考
如果說(shuō)孔乙己是一篇文學(xué)作品，那么他所蘊(yùn)含的思考在于人性，他代表著每一個(gè)被壓迫者，他的形象一直存在于人們的心中，提醒人們不要忘記。不管是什么時(shí)代，人們的艱苦卓絕、追求自由平等、抗?fàn)幉还鹊龋寂c孔乙己有著奇妙的契合，孔乙己的形象懷揣了中華情感，以他的故事，讓這種感動(dòng)不停歇的上漲，由此可見，文學(xué)作品所傳達(dá)的思想與感悟，在深刻的文化背景和故事內(nèi)涵中，會(huì)不斷地給人類注入力與前行的信仰。
孔乙己教學(xué)心得篇十三
魯迅除了上一次提到的特殊敘述者的選擇，使用了小伙計(jì)的觀點(diǎn)，從而省略了很多關(guān)于孔乙己和他對(duì)悲劇命運(yùn)的理解的介紹。在小伙計(jì)眼里，孔乙己的長(zhǎng)相沒有一個(gè)全面的描述。在表現(xiàn)方法上，《孔乙己》沒有描寫，沒有渲染，只有平淡的敘述，與魯迅的其他名著有很大不同。
在表達(dá)方式上，文章《孔乙己》沒有渲染，只有平淡的敘述。文章寫到“人沒有他一樣幸福”后，小說(shuō)寫在酒店里，人們發(fā)現(xiàn)孔乙己好久沒來(lái)了：
一個(gè)酒徒說(shuō)：“他怎么回來(lái)的？他摔斷了腿?！钡曛髡f(shuō)：“哦！”“他總是偷東西。這次是自覺的，我偷到了丁家。你偷了他家的東西？”“那之后呢？”“什么樣的？先寫個(gè)答辯，再打，半夜打，然后打折腿。”“之后呢？”“之后我打折了腿?！薄按蛘墼趺礃?？”“怎么樣？誰(shuí)知道呢?！毙煲呀?jīng)死了，掌柜也不再問(wèn)，依舊慢慢的算著自己的賬。
從字面上看，似乎沒有直接寫人的“幸福”。但是，從對(duì)話的語(yǔ)氣中，還是能看出源頭的心態(tài)。演講者對(duì)丁打折孔乙己的腿造成的野蠻人身傷害沒有保留。相反，他給人一種理所當(dāng)然，津津樂道的感覺。異乎尋常的是，當(dāng)有人說(shuō)孔乙己可能已經(jīng)死亡時(shí)，說(shuō)話人和聽話人都沒有感到震驚。"店主不再問(wèn)，仍然慢慢地?cái)?shù)著賬."對(duì)于一個(gè)給酒店帶來(lái)笑聲的人運(yùn)氣不好，根本沒有回應(yīng)。這充分說(shuō)明魯迅在對(duì)話描寫中的潛在量是巨大的，他刻意不點(diǎn)出說(shuō)話者的津津樂道乃至他對(duì)消息傳播者的驕傲，給讀者留下想象的空間。
只有在平靜、平凡、平淡的時(shí)候，才顯得那么殘酷。因?yàn)槭枪餐?，沒有感覺沒有痛苦，魯迅的筆墨就是要揭示這種無(wú)形的殘酷的可怕精神。