心得體會是對自己在某個領(lǐng)域、某個方面的經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié)。寫心得體會時，我們應(yīng)該注重細(xì)節(jié)和真實(shí)感受，讓文章更具生動性和可讀性。繼續(xù)往下看，你將會發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于心得體會寫作的經(jīng)驗(yàn)和心得。
古詩吟誦教學(xué)心得體會篇一
今天，區(qū)教研室在實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織了初中詩歌新教材聽評課活動。聽了三位年輕老師的三節(jié)課，我受益匪淺。我從中體會到各位老師上課的獨(dú)到之處，感受到她們上課的不同魅力和風(fēng)格。回顧這幾節(jié)課，整體而言，我認(rèn)為有以下這幾方面處理的相當(dāng)?shù)轿唬?BR> 一、教師們上課節(jié)奏清晰、明快，整個課堂駕馭能力非常強(qiáng)。尤其是x老師的課，整個課堂有張有弛，學(xué)生始終處在高度興奮、高度思考運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)。
二、教師上課立足點(diǎn)高，目標(biāo)把握明確，整堂課重在文本，然又不局限于文本，而是根據(jù)學(xué)習(xí)知識掌握情況，合理開發(fā)和生成課堂資源，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的基礎(chǔ)上，有效的擴(kuò)展開去。學(xué)生有效的從“學(xué)詩歌”水到渠成的轉(zhuǎn)變成“用詩歌”。教師著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言的運(yùn)用能力，切實(shí)讓學(xué)生“活”用詩歌，用“活”詩歌。
三、上課時，教師很注重與學(xué)生的情感交流。每節(jié)課，教師的情感到位，激情飽滿，在情感處理上，又不象演員那樣只注重自己的情感渲染，而是通過自己與學(xué)生的情感交流，給學(xué)生學(xué)習(xí)的安全感和開口表達(dá)的欲望，達(dá)到有效激活課堂氣氛和同學(xué)之間默契配合的效果。
四、課堂上，教師節(jié)奏控制得當(dāng)，緊緊抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生沒有松懈的機(jī)會。整節(jié)課教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)緊張、明快而且輕松、活潑。傳感給每位聽課教師的是這種感覺。學(xué)生不是被“逼”著學(xué)，被“牽引”著學(xué)，而是學(xué)生切實(shí)想學(xué)，想表達(dá)。
五、另外，從這幾節(jié)課中可以看出教師的職業(yè)道德也很高，在教學(xué)中能真切感覺到教師與學(xué)生之間的平等和互相之間的理解與尊重。他們都是在用心教，用心與學(xué)生交流，所以學(xué)生積極性高，學(xué)習(xí)很有熱情。
六、從課堂組織來看，教師對最新的教學(xué)理論的理解是深刻的，嘗試是大膽的。在此次觀摩中，可以感受到情景教學(xué)，任務(wù)教學(xué)，合作探究性教學(xué)以及“先學(xué)后教”等教學(xué)理念。讓我對這些新的教學(xué)理論在實(shí)踐中的合理應(yīng)用有了進(jìn)一步的體會與理解。
不過，通過這次聽課我覺得，還有幾點(diǎn)不足：老師的課堂用語一定要簡練，尤其是用詩歌組織課堂教學(xué)的能力還要進(jìn)一步提高。還有，就是在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中一定要把學(xué)生能自己解決的問題大膽，放心的放給學(xué)生。不要放心不下。
另外，這次還有幾位教師的評課，也讓我學(xué)習(xí)到很多實(shí)用的的教學(xué)理念和教學(xué)方法。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實(shí)踐過程。并且教學(xué)生，重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)品行。事實(shí)上，課堂教學(xué)重在課堂成規(guī)，與教學(xué)目標(biāo)的有效完成，也并不是我們一線教師無法達(dá)到的目標(biāo)，關(guān)鍵在于提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中多動腦筋，多實(shí)踐，多反思，大膽用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)實(shí)踐。
在今后的教學(xué)中，我會積極地運(yùn)用在此次聽課活動中學(xué)到的好的教學(xué)方法，不斷豐富，完善自己的詩歌教學(xué)工作。
古詩吟誦教學(xué)心得體會篇二
初次走上教師這個崗位，覺得自己還沒做好心理準(zhǔn)備，尤其是如何當(dāng)好班主任，如何管好一個班級。幸運(yùn)的是我們開學(xué)的第三周進(jìn)行了為期兩天的新教師培后，我們參加了幸福完小的教研活動。通過聽課，讓我們在培訓(xùn)時學(xué)到的理論知識與課堂實(shí)踐相結(jié)合，從中學(xué)到更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。幸福完小的三位老師都以自己的特色展示著課堂教學(xué)藝術(shù)，傾聽著老師們精心準(zhǔn)備的課，領(lǐng)略著她們對教材的深刻解讀，我深深地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。她們在開啟智慧大門的同時，也讓我受到了很多新的教學(xué)方法和執(zhí)教理念的啟發(fā)。現(xiàn)在，我就著這次的學(xué)習(xí)談一談我的個人體會。
古詩吟誦教學(xué)心得體會篇三
第一位六年級的老師在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)巧妙的運(yùn)用了語文形象字，吸引了老師和學(xué)生的注意力。這位老師的導(dǎo)入方式很新穎和特別，使我明白在教學(xué)時語文和數(shù)學(xué)結(jié)合起來有時教學(xué)效果可能會更好。第三位二年級老師展示了動畫片中的熊大熊二跳繩比賽，這也引起了低年級學(xué)生的興趣。
古詩吟誦教學(xué)心得體會篇四
我認(rèn)為大多數(shù)的老師在這一點(diǎn)上做得很到位。課程開始后，從單詞的講解，到聽力練習(xí)，再到對話討論，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，學(xué)生們都能很好的理解，并且在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復(fù)應(yīng)用本節(jié)課的語法重點(diǎn)，很多老師還打破常規(guī)，大膽創(chuàng)新，改變課本原有的思路，取得了較好的效果。
通過這次聽課，我開闊了眼界，讓我深切的體會到了緊迫感，認(rèn)識到了自己的局限。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力?相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
古詩吟誦教學(xué)心得體會篇五
聽完實(shí)習(xí)老師方xx講的第五課《古詩詞三首》，我發(fā)現(xiàn)做得比較好的地方有：幻燈片設(shè)計(jì)符合講課內(nèi)容，生動有趣，能引起學(xué)生的興趣，幫助他們集中注意力；講課過程中能步步提示，幫助學(xué)生思考；能突出重點(diǎn)并講清楚，使學(xué)生理解并容易掌握；課后作業(yè)具體，明確，應(yīng)用。
聽課過程中，整堂課的氣氛都很活躍，同學(xué)們都很愿意學(xué)習(xí)古詩，但課堂上也存在許多問題。下面是我的一些建議：
1、一定要注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。在課堂上不要單純的講課，要注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的方式解決。老師在學(xué)生閱讀的過程中及時地糾正文字的發(fā)音，潛移默化地教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動筆墨不讀書”，既有利于養(yǎng)成學(xué)生們做筆記的習(xí)慣，也有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
2、注意使用親切的評價語言。老師評價學(xué)生的語言要做到貼切到位，如有的老師運(yùn)用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真是個寶、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語言，對教學(xué)活動是很有幫助的。
在以后的課堂上，我會試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。
古詩吟誦教學(xué)心得體會篇六
這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。通過聽課我發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，都樹立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把整個課堂還給了學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了學(xué)生們對詩歌學(xué)習(xí)的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍，讓學(xué)生真正成為了課堂的'主人。
古詩吟誦教學(xué)心得體會篇七
11月14日，來自各地的小學(xué)語文老師匯聚到了浙江溫州，享受一場小學(xué)語文教育的饕餮盛宴。而我也有幸得到這個寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，帶著一顆虔誠求教的心，趕赴這次盛會。
經(jīng)過兩天半的學(xué)習(xí)，當(dāng)真是不虛此行，收獲也是滿滿。學(xué)習(xí)的時間雖短，但內(nèi)容卻十分豐富和精彩，在這兩天半中，有特級教師王崧舟、薛法根、張祖慶等人的語文觀摩課，有特級教師孫雙金帶來的古詩賞鑒課，有特級教師趙志祥、知名老師李麗帶來的經(jīng)典吟誦韻律課。兩天半的學(xué)習(xí)中，趙志祥老師的一句話深深地觸動了我，他說，但凡還有一點(diǎn)良心的語文老師，就不該再那么教孩子讀古詩，該讓孩子學(xué)會吟誦。
我以為吟誦的目的不是為了吟給別人聽，而是為了使自己的心靈與作品中詩人的心靈能借著吟誦的聲音達(dá)到一種更為深微密切的交流和感應(yīng)。因此，中國古典詩歌之生命，原是伴隨著吟誦之傳統(tǒng)而成長起來。古典詩歌中的興發(fā)感動之特質(zhì)，也是與吟誦之傳統(tǒng)密切結(jié)合在一起的。想要真正重振中國吟誦之傳統(tǒng)，最好的方法就是付諸實(shí)踐，也就是從童幼年開始就以吟唱的方式誘導(dǎo)孩子們養(yǎng)成吟誦的愛好和習(xí)慣。因?yàn)橥啄陼r的記憶力好，而且直感力強(qiáng)。也許有人以為學(xué)習(xí)古詩文是要通過講解說明，使孩子們理解了古詩文的內(nèi)容意義，然后才能教他們吟誦的。可是幼小的孩子們怎么能完全理解古代那些作家們的思想和感情呢？其實(shí)這種顧慮完全是不必要的，因?yàn)橛袝r候孩子們不需要理解就能學(xué)習(xí)。著名的諾貝爾物理獎得主楊振寧先生在一篇題為《談?wù)勎业淖x書經(jīng)驗(yàn)》的訪談錄中，就曾提出一種不必先求理解的所謂“滲透性”的學(xué)習(xí)法。
根據(jù)文體不同，吟誦的方法、規(guī)則以及調(diào)子都有不同。從大的角度來說，文體可以分為詩和文兩類。
近體詩主要通過聲律來構(gòu)成音樂上的美?，F(xiàn)在詩詞專家發(fā)明了一些吟誦符號，能標(biāo)注平仄的長短、高低，以橫代表平，豎代表仄。平仄都有長短之分，第一、第三、第五字的平聲是短音，用短橫表示；第二、第四、第六字的平聲較長，用中橫表示；韻腳處的平聲最長，用長橫表示。仄聲中上、去聲比入聲要長，以豎線表示，在吟誦的時候，豎線時長大致相當(dāng)于短平的時長。入聲最短，以“！”表示，因?yàn)槿肼晫儆谪坡?，所以“！”上部的豎線表示仄聲，入聲又比較重而重，所以“！”下部的點(diǎn)號可以表示重讀和短讀。
古詩吟誦教學(xué)心得體會篇八
初中青年詩歌教師聽課活動已經(jīng)圓滿結(jié)束，這次活動為我們教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會，作為一名詩歌教師，我深受啟發(fā)，每一節(jié)課都有很多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的東西，真可謂受益匪淺，下面就談?wù)勎以谠姼璺矫娴囊稽c(diǎn)聽課感受：
在聽課中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點(diǎn)：
2、善于利用多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性;
4、有扎實(shí)的詩歌基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。通過聽課我發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，都樹立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把整個課堂還給了學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了學(xué)生們對詩歌學(xué)習(xí)的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍，讓學(xué)生真正成為了課堂的'主人。
在這次聽課中我發(fā)現(xiàn)課前老師和學(xué)生互動的較好的，課堂都比較成功，老師們大多數(shù)從自身的生活著手活躍課堂氣氛，得學(xué)生們的喜歡。
我認(rèn)為大多數(shù)的老師在這一點(diǎn)上做得很到位。課程開始后，從單詞的講解，到聽力練習(xí)，再到對話討論，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，學(xué)生們都能很好的理解，并且在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復(fù)應(yīng)用本節(jié)課的語法重點(diǎn)，很多老師還打破常規(guī)，大膽創(chuàng)新，改變課本原有的思路，取得了較好的效果。
通過這次聽課，我開闊了眼界，讓我深切的體會到了緊迫感，認(rèn)識到了自己的局限。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力?相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
古詩吟誦教學(xué)心得體會篇九
優(yōu)秀作文推薦！初中青年詩歌教師聽課活動已經(jīng)圓滿結(jié)束，這次活動為我們教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會，作為一名詩歌教師，我深受啟發(fā)，每一節(jié)課都有很多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的東西，真可謂受益匪淺，下面就談?wù)勎以谠姼璺矫娴囊稽c(diǎn)聽課感受：
古詩吟誦教學(xué)心得體會篇十
在聽課中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點(diǎn)：
2、善于利用多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性;
4、有扎實(shí)的詩歌基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
古詩吟誦教學(xué)心得體會篇十一
近年來，中華古詩詞吟誦在國內(nèi)外都得到了廣泛的關(guān)注與推廣。作為中國文化的瑰寶，中華古詩詞是我國民族精神的重要組成部分，也是世界文化的寶貴財(cái)富。通過吟誦古詩詞，我深感到其中蘊(yùn)含的智慧與情感的力量，使我不僅更加熱愛中國傳統(tǒng)文化，也更加懂得了生活的真諦。在這篇文章中，我將分享我對中華古詩詞吟誦的心得體會。
首先，中華古詩詞吟誦給我?guī)砹诵撵`的滋養(yǎng)與享受。古詩詞通過獨(dú)特的藝術(shù)形式傳達(dá)了詩人們豐富的情感與思想。當(dāng)我吟誦一首優(yōu)美的古詩詞時，仿佛自己也進(jìn)入了詩人的內(nèi)心世界，感受著他們的喜怒哀樂，也體驗(yàn)著生活的酸甜苦辣。例如《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”讓我感受到了壯麗的自然景色和歷史的變遷，而《靜夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”則讓我進(jìn)入了詩人的夜晚思緒，感受到了寂靜與孤獨(dú)。這些詩詞不僅是藝術(shù)的享受，更是心靈的滋養(yǎng)，使我能夠找到安慰和力量。
其次，中華古詩詞吟誦讓我更加熱愛中國傳統(tǒng)文化。中國古代文化博大精深，中華古詩詞作為其中的一部分，凝聚了中華民族的智慧與才情，代表了中國文化的獨(dú)特魅力。通過吟誦古詩詞，我更加了解了中國傳統(tǒng)文化的價值與魅力，也更加熱愛自己的民族文化。例如吟誦《水調(diào)歌頭·明月幾時有》時，我能夠感受到詞中對兒女情長的描繪與追問，體會到中國古代文人對家國情懷的藝術(shù)表達(dá)，這讓我對中國的歷史與文化有了更深的認(rèn)識與理解。這種熱愛傳統(tǒng)文化的體驗(yàn)，使我更加珍視自己的文化身份，也促使我積極傳承和弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化。
再次，中華古詩詞吟誦引發(fā)了我對生活的思考與感悟。古詩詞是詩人們對人生、自然、愛情等主題的真摯表達(dá)，其中蘊(yùn)含了深刻的哲理與智慧。通過吟誦古詩詞，我感受到了生活的真諦，思考了人生的意義。例如《送杜少府之任蜀州》中的“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”讓我思考了時光的流轉(zhuǎn)與個人命運(yùn)的無常，而《登岳陽樓》中的“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”則讓我感慨人生的短暫與無常。這些古詩詞不僅讓我更加深刻地認(rèn)識了生活的真諦，也激發(fā)了我對未來的思考，幫助我更好地面對人生的挑戰(zhàn)與困惑。
最后，中華古詩詞吟誦培養(yǎng)了我的審美能力與語言表達(dá)能力。古詩詞是優(yōu)美的語言藝術(shù)，通過詩人們精湛的語言表達(dá)與藝術(shù)創(chuàng)造，使人感受到美的享受。通過不斷吟誦古詩詞，我培養(yǎng)了欣賞美的能力，使自己更加敏感于美麗的事物，也更加能夠感受到生活中的美。同時，古詩詞的吟誦也鍛煉了我的語言表達(dá)能力，使我更加能夠恰到好處地運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)，并且學(xué)到了很多優(yōu)秀的表達(dá)技巧和詞匯。這對我日后的學(xué)習(xí)與生活都有著積極的影響。
總而言之，中華古詩詞吟誦給我?guī)砹诵撵`的滋養(yǎng)，讓我更加熱愛中國傳統(tǒng)文化，引發(fā)了我對生活的思考與感悟，并且培養(yǎng)了我的審美能力與語言表達(dá)能力。通過吟誦古詩詞，我更加理解了中華古文化的獨(dú)特魅力與價值，也更加明白了生活的真諦。古詩詞的美妙之處在于，它能夠跨越時空將人們的情感與智慧相傳，也給我們帶來了無盡的感悟與啟迪。正因如此，中華古詩詞的吟誦將在我心中永遠(yuǎn)閃耀光芒。
古詩吟誦教學(xué)心得體會篇十二
古詩文是中華民族傳統(tǒng)文化寶庫中的瑰寶，承載了中國人民千百年來的智慧和情感。吟誦這些古詩文，不僅可以領(lǐng)略到其中的美感和藝術(shù)價值，還能夠給人帶來內(nèi)心深處的靜謐與舒適。通過多年的欣賞與思考，我對于古詩文吟誦之美有了更深刻的體會。
第一段：古詩文吟誦之美的魅力所在
古詩文吟誦之美是由多方面的因素構(gòu)成的。首先，古代文人墨客對古詩文的選材極為精挑細(xì)選，他們描寫了大自然的美景、人情世態(tài)的喜怒哀樂、以及眾生百態(tài)的萬千變幻。這些詩文通過形象優(yōu)美的語言，娓娓道出了自己的情感和體驗(yàn)，使讀者能夠如臨其境地感受到作者的筆墨之奇妙。其次，古代文人對于韻律的追求也使得古詩文吟誦更加優(yōu)雅動人。詩詞的音律、韻律以及押韻的巧妙運(yùn)用，使得古詩文在人們嘴中循環(huán)回響，流傳至今。再者，古詩文中的哲理和人生智慧也為吟誦者獻(xiàn)上了豐富的思想糧食。這些智慧的升華具有深遠(yuǎn)的內(nèi)涵和獨(dú)特的智慧，是古人智慧的結(jié)晶，也是對人生與世界的深刻思考。
第二段：古詩文吟誦之美的魅力體現(xiàn)在內(nèi)心深處
古詩文吟誦之美不僅僅是表面的美感，更是在內(nèi)心深處的領(lǐng)悟與感受。當(dāng)我吟誦古詩文時，每一句詩句都像是一幅美麗的畫卷在我眼前展開。我仿佛來到了那個遙遠(yuǎn)的歲月中，目睹了詩人筆下的那些美景與景物。在吟誦的過程中，我能夠感受到自然的美景在我的眼前展開，河水潺潺，花開蝶舞，仿佛我置身其中，與大自然融為一體。同時，古詩文中的情感也能夠深深觸動我的心靈。有時候是悲傷的情緒穿越時空傳遞給我，有時候是歡樂的心情讓我跳躍起來。這些情感在吟誦的過程中得到了宣泄和釋放，讓我的內(nèi)心得到了凈化與放松。
第三段：古詩文吟誦之美的魅力給予了內(nèi)心的靜謐與舒適
吟詠古詩文之美的過程就像是一次冥想，讓我的內(nèi)心擺脫了喧囂與浮躁。當(dāng)我安靜下來，聆聽著詩文的音律和意境時，內(nèi)心就變得如此寧靜。在這個瞬間，一切的煩憂和痛苦都被拋諸腦后，置身于這美好的境地中。古詩文的吟誦讓我感受到了歲月靜好，繁忙生活中的種種困擾也因此而消逝。吟詠古詩文的過程就像是給我的內(nèi)心放了一場大假，讓我可以真正地靜心和沉淀。在這個美好的瞬間，我感覺自己與世界和心與自然融為一體。
第四段：古詩文吟誦之美的魅力給予了思考和啟發(fā)
古詩文的吟誦不僅給予了我美的享受，也給了我思考和啟發(fā)。通過吟詠古詩文，我可以借助詩人的智慧去思考人生和世界的種種問題。古詩文中的哲理和智慧給予了我對于生命的啟示和思考，使我感到人生的無常與短暫，以及珍愛當(dāng)下的重要性。古詩文中的智慧也讓我獲得了一種更加寬廣的視野和開闊的心靈，與眾多文化和歷史相遇和對話，使我得到了一種能力，去欣賞和理解世界的多樣性和宏偉。
第五段：古詩文吟誦之美的魅力對個人成長有深遠(yuǎn)的影響
古詩文吟誦之美對我個人的成長和修養(yǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。通過多年的吟詠和體會，我的語言表達(dá)能力得到了進(jìn)一步的提升，文學(xué)素養(yǎng)也得到了更為全面的培養(yǎng)。同時，古詩文中的思想和智慧也讓我得到了一種更深入的人生體驗(yàn)和情感的升華。這種提升對我個人的成長和人格的塑造起到了不可忽視的作用，使我成為一個更加有修養(yǎng)和內(nèi)涵的人。
綜上所述，吟誦古詩文的美不僅僅在于其表面的美感和藝術(shù)價值，更在于其給予人的內(nèi)心深處的體驗(yàn)和啟迪。古詩文吟誦之美讓我感受到了大自然的壯麗和生活的深邃，給予了我內(nèi)心的安寧和舒適。同時，古詩文的吟誦也給我提供了一個思考和啟發(fā)的空間，使我得到了一種文化的滋養(yǎng)和提升。古詩文的吟誦之美對于個人的成長和修養(yǎng)也具有重要的影響，讓我成為一個更有品位與智慧的人。吟誦古詩文，是一次真正意義上的享受和洗禮，也是心靈與人生得以通達(dá)的一把鑰匙。
古詩吟誦教學(xué)心得體會篇十三
古詩文是中華文明的瑰寶，具有極高的藝術(shù)價值和文化內(nèi)涵。當(dāng)我第一次接觸古詩文并開始吟誦時，便被其深深吸引。古詩文中的每一個字眼都帶有強(qiáng)烈的韻味和深邃的意境，仿佛一個個珍珠鑲嵌在古人留下的詩篇之中。吟誦古詩文，就像是一場美妙的藝術(shù)之旅，讓我感受到了中華文化的博大精深。
第二段：掌握韻律和節(jié)奏，提升古詩文吟誦的藝術(shù)表達(dá)
在吟誦過程中，我發(fā)現(xiàn)韻律和節(jié)奏是十分重要的元素。古詩文的韻律多種多樣，有平仄、有押韻，抑揚(yáng)頓挫之間變化多樣，感人至深。通過不斷的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，我開始逐漸掌握了吟誦的韻律和節(jié)奏，這讓我的吟誦更具有感染力和藝術(shù)性。在吟誦的過程中，我能夠隨著文字的流轉(zhuǎn)，將自己融入到古人的情感之中，仿佛與他們共鳴，真切地感受到他們的喜怒哀樂。
第三段：古詩文吟誦讓我領(lǐng)略到美的多維度
古詩文不僅是語言的組合，更是一種美的表達(dá)。通過吟誦古詩文，我能夠感受到美在不同維度的表現(xiàn)。有的詩句意境深遠(yuǎn)，讓人感嘆時光的流轉(zhuǎn)；有的詩句意象生動，給人一種視覺的享受；有的詩句表達(dá)情感細(xì)膩而動人。吟誦的過程中，我不僅能夠聽到美妙的聲音，更能夠品味其中的文字之美、意境之美和心靈之美。通過古詩文吟誦，我拓展了對美的認(rèn)知，并開始懂得用心去欣賞和表達(dá)美。
第四段：古詩文吟誦開啟了我融入傳統(tǒng)文化的大門
中華傳統(tǒng)文化博大精深，古詩文則是傳統(tǒng)文化的精華之一。而在古詩文吟誦的過程中，我能夠了解到更多的傳統(tǒng)文化知識。每一首古詩文都蘊(yùn)含著豐富的歷史背景和文化內(nèi)涵，通過吟誦，我能夠感受到古人的智慧和情感。吟誦古詩文，就像是與古人對話，在他們的文字中感受到了中華文明的千年底蘊(yùn)。通過與古詩文的親密接觸，我開始融入到傳統(tǒng)文化的大門，深深喜愛上了這門博大精深的課程。
第五段：古詩文吟誦讓我提升綜合能力和人文素養(yǎng)
整理古詩文并吟誦之后，我發(fā)現(xiàn)我的綜合能力和人文素養(yǎng)都得到了極大的提升。古詩文吟誦是一項(xiàng)綜合能力的培養(yǎng)，需要掌握語言、音韻、文化等方面的知識。通過不斷的學(xué)習(xí)和吟誦，我提高了自己的語言表達(dá)能力、認(rèn)知能力以及審美能力，同時也培養(yǎng)了自己對于詩詞的欣賞和理解能力。這種提升不僅讓我在課堂上更加出色，還使我在生活中更加細(xì)膩地去感受世界的美好。
總結(jié)：通過古詩文吟誦，我領(lǐng)略到了中華文化的博大精深，學(xué)會了韻律和節(jié)奏，感受到了美的多維度，融入了傳統(tǒng)文化，提升了自己的綜合能力和人文素養(yǎng)。古詩文吟誦之美，讓個人心靈得到了愉悅和滋養(yǎng)，也使我更加熱愛和珍惜我們博大精深的中華文化。
古詩吟誦教學(xué)心得體會篇十四
古詩吟誦作為中國古代文化的寶貴遺產(chǎn)，一直以來都承載著歷史記憶和文化情懷。作為愛好古詩的人，我深深感受到了古詩吟誦帶給我內(nèi)心的震撼和啟迪。在長時間的欣賞和學(xué)習(xí)中，我對古詩吟誦之美有了更深的認(rèn)識和體會。以下是我對古詩吟誦之美的心得體會。
首先，古詩吟誦之美在于其飽含的情感。古詩一直以來都是表達(dá)情感的重要方式，而吟誦則是將這種情感更加直接地傳遞給人們。通過詩人嫻熟的語言運(yùn)用和韻律把握，古詩中蘊(yùn)含的情感能夠瞬間觸動人心。無論是憂傷的離別、思鄉(xiāng)的思念，還是豪情的壯志、愛情的癡迷，吟誦通過聲音的起伏和抑揚(yáng)頓挫，能夠淋漓盡致地展現(xiàn)出詩中的情感，讓人們產(chǎn)生共鳴和共情。當(dāng)我自己用聲音吟誦古詩的時候，仿佛自己也成為了那位古代詩人，能夠真切地感受到他們的情感，這種身臨其境的感覺令人陶醉。
其次，古詩吟誦之美在于其獨(dú)特的音韻之美。古詩的音韻之美是詩歌藝術(shù)中的獨(dú)特魅力，而吟誦則是將這種音韻之美更加直觀地傳遞給人們。古詩利用平仄、押韻、對偶等手法，使詩句之間的音韻變得和諧而美妙。在吟誦中，通過把握句子的節(jié)奏和重音，將詩句的音韻表現(xiàn)得淋漓盡致。尤其是古詩中的平仄，通過對字音的把握，使得吟誦者在聲音上能夠準(zhǔn)確地表達(dá)出每個字的音韻特點(diǎn)。當(dāng)我在吟誦古詩的時候，每一個聲音的起伏和抑揚(yáng)頓挫，仿佛都是一曲動聽的樂章，讓人心曠神怡。
再次，古詩吟誦之美在于其深邃的思想內(nèi)涵。古詩是古人智慧和思想的結(jié)晶，而吟誦則是將這種思想內(nèi)涵更加直接地傳遞給人們。古詩中透露出的哲理、人生觀、價值觀等深刻思想，通過吟誦的方式，能夠讓人們更加深入地理解和體悟。當(dāng)我用聲音吟誦古詩的時候，我不僅能夠感受到詩中的美麗景色和絢爛的修辭，更能夠深入思索其中蘊(yùn)含的思想內(nèi)涵，觸發(fā)自己的思索和反思。這種思想的碰撞和心靈的啟迪，令我受益匪淺。
最后，古詩吟誦之美在于其傳承和延續(xù)的文化意義。古詩作為中國古代文化的瑰寶，吟誦則是將這種文化意義傳承和延續(xù)下去的重要環(huán)節(jié)。通過吟誦，使得古詩不僅是一種抽象的文學(xué)作品，更成為了一種可以通過聲音直接感受和體驗(yàn)的藝術(shù)形式。吟誦不僅能夠讓人們更好地了解和感受古代文人的情感和思想，還能夠讓人們對古代文化產(chǎn)生更濃厚的興趣和熱愛。通過吟誦古詩，我能夠更好地理解和感受中國古代文化的博大精深，感受到我們的文化自信和自豪。
綜上所述，古詩吟誦之美在于其飽含的情感、獨(dú)特的音韻之美、深邃的思想內(nèi)涵以及傳承和延續(xù)的文化意義。古詩吟誦不僅是一種文化的傳承和藝術(shù)的欣賞，更是一種心靈的觸動和思想的啟迪。在我長時間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，古詩吟誦給予了我無盡的快樂和啟示，讓我對這種美的體驗(yàn)產(chǎn)生了更加深刻的認(rèn)識和體會。
古詩吟誦教學(xué)心得體會篇十五
作為一名學(xué)習(xí)中文的外籍學(xué)生，我一直被中華古詩文的魅力所吸引。在不斷的學(xué)習(xí)中，我深深體會到了這些古代詩文的深邃內(nèi)涵和美麗表達(dá)，同時也在吟詠中得到了無盡的樂趣和養(yǎng)分。(1)
首先，吟誦中華古詩文是一種對中華文化的尊重和敬仰。在誦讀的過程中，我不斷體會到中國文化的精髓和豐富性，同時也獲得了豐厚的文化底蘊(yùn)和歷史淵源。在吟誦《登高》時，我深深感受到了唐代時期對自然和人性的頌揚(yáng)，這是中國文化中崇尚自然和人文的一種表現(xiàn)。(2)
其次，吟誦中華古詩文能夠提高自己的語言表達(dá)能力。古詩文精煉、簡練、明快的用語和優(yōu)美的韻律，常常能夠讓我在詞匯和語言表達(dá)上得到成長。在吟詠《將進(jìn)酒》時，我注意到李白大膽的表達(dá)和漂亮的排比，這種技巧對于我的漢語寫作和口語表達(dá)都有著很大的啟示和提高。(3)
另外，中華古詩文的吟誦也能夠給予我們啟示和情感上的凈化。諸如《詩經(jīng)》這樣的古代詩文，常常能夠讓我們感受到生命的繁華和短暫，以及對于愛情、友情、家庭等價值的探索和追求。在吟詠《離騷》時，我深深感受到了屈原對于愛情和自由的追求，這也讓我對于生命的意義有了新的認(rèn)識和理解。(4)
最后，吟誦中華古詩文也是一種優(yōu)美的文化傳承和交流方式。這些古代詩文，流傳至今已經(jīng)有千年以上的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。在吟詠中，我不僅僅能夠感受到歷史沉淀和文化傳承，還能夠通過身體語言和音樂表現(xiàn)，與其他吟誦者進(jìn)行情感的交流和溝通。(5)
綜上所述，在中華古詩文的吟誦中，我們不僅可以感受到中國文化的獨(dú)特魅力，同時也能夠提高自己的語言表達(dá)能力、獲得情感的啟示和凈化、以及享受文化交流和傳承的樂趣。這些經(jīng)歷和感受既讓我對于漢語和中華文化有了新的認(rèn)識和理解，同時也讓我更加敬畏和熱愛這種獨(dú)特而深刻的文化遺產(chǎn)。
古詩吟誦教學(xué)心得體會篇十六
學(xué)古詩文是中國文化的重要組成部分，也是中國傳統(tǒng)教育的重要內(nèi)容。在學(xué)校中，吟誦古詩文也是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。作為一名語文老師，我一直注重學(xué)生對古詩文的學(xué)習(xí)和理解，也不斷探索更有效的教學(xué)方式。近期，我對學(xué)生進(jìn)行了古詩文吟誦的教學(xué)，希望通過這種方式讓學(xué)生更深入地感受和理解古詩文，也讓他們汲取更多的文化營養(yǎng)。
第二段：課程設(shè)計(jì)
通過觀察和實(shí)踐，我進(jìn)行了如下的課程設(shè)計(jì)：首先，選取了一些常見的古詩文，如《登高》、《鹿柴》等，讓學(xué)生熟悉這些古詩文的背景和內(nèi)容。其次，我給學(xué)生們講解古詩文的意境和內(nèi)涵，讓他們更好地理解和吟誦。最后，我讓學(xué)生們進(jìn)行朗誦和小組展示，讓他們在實(shí)踐中感受中國古詩文的魅力。
第三段：吟誦實(shí)踐
在吟誦實(shí)踐中，我通過以下三個方面的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生更好地領(lǐng)會古詩文的含義。首先，利用詩歌的韻律和節(jié)奏，配合秀麗優(yōu)美的口音，讓學(xué)生們在誦讀中自然地感受到詩句的意境和情感。其次，我建立了豐富的類比和情景，讓學(xué)生們把自己融入到古代的情境中，以更多元化和實(shí)用性的方式感受古詩文的內(nèi)涵。最后，我讓學(xué)生們以“造句”和“說話”的方式，通過自己深入的理解和感悟表達(dá)出對古詩文的印象和感受。
第四段：教學(xué)效果
經(jīng)過一段時間的實(shí)踐，我可以明顯地感受到學(xué)生們在吟誦古詩文的過程中的成長和提升。他們不再是機(jī)械地背誦古詩文的外表，而是可以深入理解和感受古詩文的內(nèi)涵。他們不再是毫無感情地口胡古詩文，而是可以在自己的口吻和節(jié)奏中表達(dá)出自己獨(dú)特的感悟和印象。這樣的教學(xué)也更加符合現(xiàn)代社會對語文教育的要求。
第五段：總結(jié)與展望
通過這次的教學(xué)實(shí)踐，我更加深刻地感受到學(xué)古詩文吟誦的魅力和益處。一方面，它可以讓學(xué)生更好地掌握中國語文的語調(diào)和語境，培養(yǎng)語感和語調(diào)把控能力。另一方面，它可以讓學(xué)生通過古詩文更好地理解中國的傳統(tǒng)文化，提升自己的文化素養(yǎng)。未來，我將繼續(xù)探索更多的教學(xué)方式，發(fā)掘出更多適合學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更好的幫助。
古詩吟誦教學(xué)心得體會篇十七
自古以來，我國的文化歷史源遠(yuǎn)流長，其中古詩文一直是我們國家文化的重要組成部分。在現(xiàn)代社會中，盡管時代變遷，但是古詩文的聲音依然回蕩在人們的耳畔。無論是從當(dāng)下社會對于詩詞話語的認(rèn)可，還是從文化經(jīng)典中對其的傳承，人們都能夠看到古詩文在當(dāng)今社會中所扮演的重要角色。作為一名教師，我們應(yīng)當(dāng)將豐富的古詩文文化傳授給學(xué)生，引導(dǎo)他們走進(jìn)古文化的世界，領(lǐng)悟古人對于人生的感悟、對于美好的追求，同時對于自己的生命和價值也有更深刻的認(rèn)識。
第二段：如何學(xué)習(xí)古詩文
在學(xué)習(xí)古詩文的時候，我們應(yīng)該注重其簡明、明朗、大氣的特點(diǎn)，通過觀察古代詩人的言行，進(jìn)而去領(lǐng)悟他們對人生的感悟，從而去感悟那一份超越時間、超越世俗的藝術(shù)魅力。此外，還可以通過配合歷史知識，結(jié)合中國文化而學(xué)習(xí)詩詞，包括古代文人的生活文化，名勝古跡，歷史事件等，才能真正的了解古代詩人的思想和生命觀。
第三段：如何吟誦古詩文
吟誦是體現(xiàn)古詩文魅力的方式之一。通過吟誦，不僅能夠表現(xiàn)詩文的節(jié)奏和韻律，還能夠幫助人們感悟古人的情感、思想，更能夠促進(jìn)內(nèi)心情感上的升華。吟誦古詩文的要領(lǐng)：首先是要把握吟誦的語調(diào)，將韻律體現(xiàn)出來，其次是注重語氣的變化，保證語音清晰且流暢，最后在吟誦過程中，一定要注重感情的表現(xiàn)，以達(dá)到情感上的共鳴。
第四段：古詩文的價值
古詩文所包容的審美要素兼?zhèn)湟环N并在的意境、深邃的思想、豐富的情感、華美的語言和完美的藝術(shù)效果。而我們在學(xué)習(xí)古詩文的過程中，不僅能夠領(lǐng)悟古人的文化傳承，更能夠提升我們自己的人文素養(yǎng)和文化涵養(yǎng)。在學(xué)生的成長中，擴(kuò)大和拓展學(xué)生的閱讀視野和文化層面是一項(xiàng)非常必要的任務(wù)?？梢哉f，古詩文教育不僅是學(xué)生終身學(xué)習(xí)、個人素質(zhì)建設(shè)的重要組成部分，也是一種文化傳承和文化重建的有效途徑。
第五段：總結(jié)
古詩文是我國傳統(tǒng)文化中最重要、最有價值的一部分，作為一名教師，我們應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生深入領(lǐng)悟其文化內(nèi)涵和氣質(zhì)。從教材中悟出真正面貌，誦讀中厚知生命，從傳播教育中看出文化的勃勃生機(jī)，只有不斷地思考與體會，我們才能夠真正體悟古人對于人生的感悟和對于美好的追求，讓學(xué)生在這個學(xué)習(xí)的過程中，真正地體驗(yàn)古詩文的藝術(shù)魅力，將其內(nèi)化為心中的經(jīng)典，才能讓這一份文化的禮物得以在世代中傳承。
古詩吟誦教學(xué)心得體會篇一
今天，區(qū)教研室在實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織了初中詩歌新教材聽評課活動。聽了三位年輕老師的三節(jié)課，我受益匪淺。我從中體會到各位老師上課的獨(dú)到之處，感受到她們上課的不同魅力和風(fēng)格。回顧這幾節(jié)課，整體而言，我認(rèn)為有以下這幾方面處理的相當(dāng)?shù)轿唬?BR> 一、教師們上課節(jié)奏清晰、明快，整個課堂駕馭能力非常強(qiáng)。尤其是x老師的課，整個課堂有張有弛，學(xué)生始終處在高度興奮、高度思考運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)。
二、教師上課立足點(diǎn)高，目標(biāo)把握明確，整堂課重在文本，然又不局限于文本，而是根據(jù)學(xué)習(xí)知識掌握情況，合理開發(fā)和生成課堂資源，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的基礎(chǔ)上，有效的擴(kuò)展開去。學(xué)生有效的從“學(xué)詩歌”水到渠成的轉(zhuǎn)變成“用詩歌”。教師著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言的運(yùn)用能力，切實(shí)讓學(xué)生“活”用詩歌，用“活”詩歌。
三、上課時，教師很注重與學(xué)生的情感交流。每節(jié)課，教師的情感到位，激情飽滿，在情感處理上，又不象演員那樣只注重自己的情感渲染，而是通過自己與學(xué)生的情感交流，給學(xué)生學(xué)習(xí)的安全感和開口表達(dá)的欲望，達(dá)到有效激活課堂氣氛和同學(xué)之間默契配合的效果。
四、課堂上，教師節(jié)奏控制得當(dāng)，緊緊抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生沒有松懈的機(jī)會。整節(jié)課教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)緊張、明快而且輕松、活潑。傳感給每位聽課教師的是這種感覺。學(xué)生不是被“逼”著學(xué)，被“牽引”著學(xué)，而是學(xué)生切實(shí)想學(xué)，想表達(dá)。
五、另外，從這幾節(jié)課中可以看出教師的職業(yè)道德也很高，在教學(xué)中能真切感覺到教師與學(xué)生之間的平等和互相之間的理解與尊重。他們都是在用心教，用心與學(xué)生交流，所以學(xué)生積極性高，學(xué)習(xí)很有熱情。
六、從課堂組織來看，教師對最新的教學(xué)理論的理解是深刻的，嘗試是大膽的。在此次觀摩中，可以感受到情景教學(xué)，任務(wù)教學(xué)，合作探究性教學(xué)以及“先學(xué)后教”等教學(xué)理念。讓我對這些新的教學(xué)理論在實(shí)踐中的合理應(yīng)用有了進(jìn)一步的體會與理解。
不過，通過這次聽課我覺得，還有幾點(diǎn)不足：老師的課堂用語一定要簡練，尤其是用詩歌組織課堂教學(xué)的能力還要進(jìn)一步提高。還有，就是在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中一定要把學(xué)生能自己解決的問題大膽，放心的放給學(xué)生。不要放心不下。
另外，這次還有幾位教師的評課，也讓我學(xué)習(xí)到很多實(shí)用的的教學(xué)理念和教學(xué)方法。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實(shí)踐過程。并且教學(xué)生，重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)品行。事實(shí)上，課堂教學(xué)重在課堂成規(guī)，與教學(xué)目標(biāo)的有效完成，也并不是我們一線教師無法達(dá)到的目標(biāo)，關(guān)鍵在于提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中多動腦筋，多實(shí)踐，多反思，大膽用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)實(shí)踐。
在今后的教學(xué)中，我會積極地運(yùn)用在此次聽課活動中學(xué)到的好的教學(xué)方法，不斷豐富，完善自己的詩歌教學(xué)工作。
古詩吟誦教學(xué)心得體會篇二
初次走上教師這個崗位，覺得自己還沒做好心理準(zhǔn)備，尤其是如何當(dāng)好班主任，如何管好一個班級。幸運(yùn)的是我們開學(xué)的第三周進(jìn)行了為期兩天的新教師培后，我們參加了幸福完小的教研活動。通過聽課，讓我們在培訓(xùn)時學(xué)到的理論知識與課堂實(shí)踐相結(jié)合，從中學(xué)到更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。幸福完小的三位老師都以自己的特色展示著課堂教學(xué)藝術(shù)，傾聽著老師們精心準(zhǔn)備的課，領(lǐng)略著她們對教材的深刻解讀，我深深地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。她們在開啟智慧大門的同時，也讓我受到了很多新的教學(xué)方法和執(zhí)教理念的啟發(fā)。現(xiàn)在，我就著這次的學(xué)習(xí)談一談我的個人體會。
古詩吟誦教學(xué)心得體會篇三
第一位六年級的老師在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)巧妙的運(yùn)用了語文形象字，吸引了老師和學(xué)生的注意力。這位老師的導(dǎo)入方式很新穎和特別，使我明白在教學(xué)時語文和數(shù)學(xué)結(jié)合起來有時教學(xué)效果可能會更好。第三位二年級老師展示了動畫片中的熊大熊二跳繩比賽，這也引起了低年級學(xué)生的興趣。
古詩吟誦教學(xué)心得體會篇四
我認(rèn)為大多數(shù)的老師在這一點(diǎn)上做得很到位。課程開始后，從單詞的講解，到聽力練習(xí)，再到對話討論，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，學(xué)生們都能很好的理解，并且在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復(fù)應(yīng)用本節(jié)課的語法重點(diǎn)，很多老師還打破常規(guī)，大膽創(chuàng)新，改變課本原有的思路，取得了較好的效果。
通過這次聽課，我開闊了眼界，讓我深切的體會到了緊迫感，認(rèn)識到了自己的局限。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力?相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
古詩吟誦教學(xué)心得體會篇五
聽完實(shí)習(xí)老師方xx講的第五課《古詩詞三首》，我發(fā)現(xiàn)做得比較好的地方有：幻燈片設(shè)計(jì)符合講課內(nèi)容，生動有趣，能引起學(xué)生的興趣，幫助他們集中注意力；講課過程中能步步提示，幫助學(xué)生思考；能突出重點(diǎn)并講清楚，使學(xué)生理解并容易掌握；課后作業(yè)具體，明確，應(yīng)用。
聽課過程中，整堂課的氣氛都很活躍，同學(xué)們都很愿意學(xué)習(xí)古詩，但課堂上也存在許多問題。下面是我的一些建議：
1、一定要注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。在課堂上不要單純的講課，要注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的方式解決。老師在學(xué)生閱讀的過程中及時地糾正文字的發(fā)音，潛移默化地教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動筆墨不讀書”，既有利于養(yǎng)成學(xué)生們做筆記的習(xí)慣，也有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
2、注意使用親切的評價語言。老師評價學(xué)生的語言要做到貼切到位，如有的老師運(yùn)用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真是個寶、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語言，對教學(xué)活動是很有幫助的。
在以后的課堂上，我會試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。
古詩吟誦教學(xué)心得體會篇六
這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。通過聽課我發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，都樹立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把整個課堂還給了學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了學(xué)生們對詩歌學(xué)習(xí)的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍，讓學(xué)生真正成為了課堂的'主人。
古詩吟誦教學(xué)心得體會篇七
11月14日，來自各地的小學(xué)語文老師匯聚到了浙江溫州，享受一場小學(xué)語文教育的饕餮盛宴。而我也有幸得到這個寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，帶著一顆虔誠求教的心，趕赴這次盛會。
經(jīng)過兩天半的學(xué)習(xí)，當(dāng)真是不虛此行，收獲也是滿滿。學(xué)習(xí)的時間雖短，但內(nèi)容卻十分豐富和精彩，在這兩天半中，有特級教師王崧舟、薛法根、張祖慶等人的語文觀摩課，有特級教師孫雙金帶來的古詩賞鑒課，有特級教師趙志祥、知名老師李麗帶來的經(jīng)典吟誦韻律課。兩天半的學(xué)習(xí)中，趙志祥老師的一句話深深地觸動了我，他說，但凡還有一點(diǎn)良心的語文老師，就不該再那么教孩子讀古詩，該讓孩子學(xué)會吟誦。
我以為吟誦的目的不是為了吟給別人聽，而是為了使自己的心靈與作品中詩人的心靈能借著吟誦的聲音達(dá)到一種更為深微密切的交流和感應(yīng)。因此，中國古典詩歌之生命，原是伴隨著吟誦之傳統(tǒng)而成長起來。古典詩歌中的興發(fā)感動之特質(zhì)，也是與吟誦之傳統(tǒng)密切結(jié)合在一起的。想要真正重振中國吟誦之傳統(tǒng)，最好的方法就是付諸實(shí)踐，也就是從童幼年開始就以吟唱的方式誘導(dǎo)孩子們養(yǎng)成吟誦的愛好和習(xí)慣。因?yàn)橥啄陼r的記憶力好，而且直感力強(qiáng)。也許有人以為學(xué)習(xí)古詩文是要通過講解說明，使孩子們理解了古詩文的內(nèi)容意義，然后才能教他們吟誦的。可是幼小的孩子們怎么能完全理解古代那些作家們的思想和感情呢？其實(shí)這種顧慮完全是不必要的，因?yàn)橛袝r候孩子們不需要理解就能學(xué)習(xí)。著名的諾貝爾物理獎得主楊振寧先生在一篇題為《談?wù)勎业淖x書經(jīng)驗(yàn)》的訪談錄中，就曾提出一種不必先求理解的所謂“滲透性”的學(xué)習(xí)法。
根據(jù)文體不同，吟誦的方法、規(guī)則以及調(diào)子都有不同。從大的角度來說，文體可以分為詩和文兩類。
近體詩主要通過聲律來構(gòu)成音樂上的美?，F(xiàn)在詩詞專家發(fā)明了一些吟誦符號，能標(biāo)注平仄的長短、高低，以橫代表平，豎代表仄。平仄都有長短之分，第一、第三、第五字的平聲是短音，用短橫表示；第二、第四、第六字的平聲較長，用中橫表示；韻腳處的平聲最長，用長橫表示。仄聲中上、去聲比入聲要長，以豎線表示，在吟誦的時候，豎線時長大致相當(dāng)于短平的時長。入聲最短，以“！”表示，因?yàn)槿肼晫儆谪坡?，所以“！”上部的豎線表示仄聲，入聲又比較重而重，所以“！”下部的點(diǎn)號可以表示重讀和短讀。
古詩吟誦教學(xué)心得體會篇八
初中青年詩歌教師聽課活動已經(jīng)圓滿結(jié)束，這次活動為我們教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會，作為一名詩歌教師，我深受啟發(fā)，每一節(jié)課都有很多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的東西，真可謂受益匪淺，下面就談?wù)勎以谠姼璺矫娴囊稽c(diǎn)聽課感受：
在聽課中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點(diǎn)：
2、善于利用多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性;
4、有扎實(shí)的詩歌基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。通過聽課我發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，都樹立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把整個課堂還給了學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了學(xué)生們對詩歌學(xué)習(xí)的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍，讓學(xué)生真正成為了課堂的'主人。
在這次聽課中我發(fā)現(xiàn)課前老師和學(xué)生互動的較好的，課堂都比較成功，老師們大多數(shù)從自身的生活著手活躍課堂氣氛，得學(xué)生們的喜歡。
我認(rèn)為大多數(shù)的老師在這一點(diǎn)上做得很到位。課程開始后，從單詞的講解，到聽力練習(xí)，再到對話討論，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，學(xué)生們都能很好的理解，并且在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復(fù)應(yīng)用本節(jié)課的語法重點(diǎn)，很多老師還打破常規(guī)，大膽創(chuàng)新，改變課本原有的思路，取得了較好的效果。
通過這次聽課，我開闊了眼界，讓我深切的體會到了緊迫感，認(rèn)識到了自己的局限。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力?相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
古詩吟誦教學(xué)心得體會篇九
優(yōu)秀作文推薦！初中青年詩歌教師聽課活動已經(jīng)圓滿結(jié)束，這次活動為我們教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會，作為一名詩歌教師，我深受啟發(fā)，每一節(jié)課都有很多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的東西，真可謂受益匪淺，下面就談?wù)勎以谠姼璺矫娴囊稽c(diǎn)聽課感受：
古詩吟誦教學(xué)心得體會篇十
在聽課中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點(diǎn)：
2、善于利用多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性;
4、有扎實(shí)的詩歌基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。
古詩吟誦教學(xué)心得體會篇十一
近年來，中華古詩詞吟誦在國內(nèi)外都得到了廣泛的關(guān)注與推廣。作為中國文化的瑰寶，中華古詩詞是我國民族精神的重要組成部分，也是世界文化的寶貴財(cái)富。通過吟誦古詩詞，我深感到其中蘊(yùn)含的智慧與情感的力量，使我不僅更加熱愛中國傳統(tǒng)文化，也更加懂得了生活的真諦。在這篇文章中，我將分享我對中華古詩詞吟誦的心得體會。
首先，中華古詩詞吟誦給我?guī)砹诵撵`的滋養(yǎng)與享受。古詩詞通過獨(dú)特的藝術(shù)形式傳達(dá)了詩人們豐富的情感與思想。當(dāng)我吟誦一首優(yōu)美的古詩詞時，仿佛自己也進(jìn)入了詩人的內(nèi)心世界，感受著他們的喜怒哀樂，也體驗(yàn)著生活的酸甜苦辣。例如《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”讓我感受到了壯麗的自然景色和歷史的變遷，而《靜夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”則讓我進(jìn)入了詩人的夜晚思緒，感受到了寂靜與孤獨(dú)。這些詩詞不僅是藝術(shù)的享受，更是心靈的滋養(yǎng)，使我能夠找到安慰和力量。
其次，中華古詩詞吟誦讓我更加熱愛中國傳統(tǒng)文化。中國古代文化博大精深，中華古詩詞作為其中的一部分，凝聚了中華民族的智慧與才情，代表了中國文化的獨(dú)特魅力。通過吟誦古詩詞，我更加了解了中國傳統(tǒng)文化的價值與魅力，也更加熱愛自己的民族文化。例如吟誦《水調(diào)歌頭·明月幾時有》時，我能夠感受到詞中對兒女情長的描繪與追問，體會到中國古代文人對家國情懷的藝術(shù)表達(dá)，這讓我對中國的歷史與文化有了更深的認(rèn)識與理解。這種熱愛傳統(tǒng)文化的體驗(yàn)，使我更加珍視自己的文化身份，也促使我積極傳承和弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化。
再次，中華古詩詞吟誦引發(fā)了我對生活的思考與感悟。古詩詞是詩人們對人生、自然、愛情等主題的真摯表達(dá)，其中蘊(yùn)含了深刻的哲理與智慧。通過吟誦古詩詞，我感受到了生活的真諦，思考了人生的意義。例如《送杜少府之任蜀州》中的“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”讓我思考了時光的流轉(zhuǎn)與個人命運(yùn)的無常，而《登岳陽樓》中的“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”則讓我感慨人生的短暫與無常。這些古詩詞不僅讓我更加深刻地認(rèn)識了生活的真諦，也激發(fā)了我對未來的思考，幫助我更好地面對人生的挑戰(zhàn)與困惑。
最后，中華古詩詞吟誦培養(yǎng)了我的審美能力與語言表達(dá)能力。古詩詞是優(yōu)美的語言藝術(shù)，通過詩人們精湛的語言表達(dá)與藝術(shù)創(chuàng)造，使人感受到美的享受。通過不斷吟誦古詩詞，我培養(yǎng)了欣賞美的能力，使自己更加敏感于美麗的事物，也更加能夠感受到生活中的美。同時，古詩詞的吟誦也鍛煉了我的語言表達(dá)能力，使我更加能夠恰到好處地運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)，并且學(xué)到了很多優(yōu)秀的表達(dá)技巧和詞匯。這對我日后的學(xué)習(xí)與生活都有著積極的影響。
總而言之，中華古詩詞吟誦給我?guī)砹诵撵`的滋養(yǎng)，讓我更加熱愛中國傳統(tǒng)文化，引發(fā)了我對生活的思考與感悟，并且培養(yǎng)了我的審美能力與語言表達(dá)能力。通過吟誦古詩詞，我更加理解了中華古文化的獨(dú)特魅力與價值，也更加明白了生活的真諦。古詩詞的美妙之處在于，它能夠跨越時空將人們的情感與智慧相傳，也給我們帶來了無盡的感悟與啟迪。正因如此，中華古詩詞的吟誦將在我心中永遠(yuǎn)閃耀光芒。
古詩吟誦教學(xué)心得體會篇十二
古詩文是中華民族傳統(tǒng)文化寶庫中的瑰寶，承載了中國人民千百年來的智慧和情感。吟誦這些古詩文，不僅可以領(lǐng)略到其中的美感和藝術(shù)價值，還能夠給人帶來內(nèi)心深處的靜謐與舒適。通過多年的欣賞與思考，我對于古詩文吟誦之美有了更深刻的體會。
第一段：古詩文吟誦之美的魅力所在
古詩文吟誦之美是由多方面的因素構(gòu)成的。首先，古代文人墨客對古詩文的選材極為精挑細(xì)選，他們描寫了大自然的美景、人情世態(tài)的喜怒哀樂、以及眾生百態(tài)的萬千變幻。這些詩文通過形象優(yōu)美的語言，娓娓道出了自己的情感和體驗(yàn)，使讀者能夠如臨其境地感受到作者的筆墨之奇妙。其次，古代文人對于韻律的追求也使得古詩文吟誦更加優(yōu)雅動人。詩詞的音律、韻律以及押韻的巧妙運(yùn)用，使得古詩文在人們嘴中循環(huán)回響，流傳至今。再者，古詩文中的哲理和人生智慧也為吟誦者獻(xiàn)上了豐富的思想糧食。這些智慧的升華具有深遠(yuǎn)的內(nèi)涵和獨(dú)特的智慧，是古人智慧的結(jié)晶，也是對人生與世界的深刻思考。
第二段：古詩文吟誦之美的魅力體現(xiàn)在內(nèi)心深處
古詩文吟誦之美不僅僅是表面的美感，更是在內(nèi)心深處的領(lǐng)悟與感受。當(dāng)我吟誦古詩文時，每一句詩句都像是一幅美麗的畫卷在我眼前展開。我仿佛來到了那個遙遠(yuǎn)的歲月中，目睹了詩人筆下的那些美景與景物。在吟誦的過程中，我能夠感受到自然的美景在我的眼前展開，河水潺潺，花開蝶舞，仿佛我置身其中，與大自然融為一體。同時，古詩文中的情感也能夠深深觸動我的心靈。有時候是悲傷的情緒穿越時空傳遞給我，有時候是歡樂的心情讓我跳躍起來。這些情感在吟誦的過程中得到了宣泄和釋放，讓我的內(nèi)心得到了凈化與放松。
第三段：古詩文吟誦之美的魅力給予了內(nèi)心的靜謐與舒適
吟詠古詩文之美的過程就像是一次冥想，讓我的內(nèi)心擺脫了喧囂與浮躁。當(dāng)我安靜下來，聆聽著詩文的音律和意境時，內(nèi)心就變得如此寧靜。在這個瞬間，一切的煩憂和痛苦都被拋諸腦后，置身于這美好的境地中。古詩文的吟誦讓我感受到了歲月靜好，繁忙生活中的種種困擾也因此而消逝。吟詠古詩文的過程就像是給我的內(nèi)心放了一場大假，讓我可以真正地靜心和沉淀。在這個美好的瞬間，我感覺自己與世界和心與自然融為一體。
第四段：古詩文吟誦之美的魅力給予了思考和啟發(fā)
古詩文的吟誦不僅給予了我美的享受，也給了我思考和啟發(fā)。通過吟詠古詩文，我可以借助詩人的智慧去思考人生和世界的種種問題。古詩文中的哲理和智慧給予了我對于生命的啟示和思考，使我感到人生的無常與短暫，以及珍愛當(dāng)下的重要性。古詩文中的智慧也讓我獲得了一種更加寬廣的視野和開闊的心靈，與眾多文化和歷史相遇和對話，使我得到了一種能力，去欣賞和理解世界的多樣性和宏偉。
第五段：古詩文吟誦之美的魅力對個人成長有深遠(yuǎn)的影響
古詩文吟誦之美對我個人的成長和修養(yǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。通過多年的吟詠和體會，我的語言表達(dá)能力得到了進(jìn)一步的提升，文學(xué)素養(yǎng)也得到了更為全面的培養(yǎng)。同時，古詩文中的思想和智慧也讓我得到了一種更深入的人生體驗(yàn)和情感的升華。這種提升對我個人的成長和人格的塑造起到了不可忽視的作用，使我成為一個更加有修養(yǎng)和內(nèi)涵的人。
綜上所述，吟誦古詩文的美不僅僅在于其表面的美感和藝術(shù)價值，更在于其給予人的內(nèi)心深處的體驗(yàn)和啟迪。古詩文吟誦之美讓我感受到了大自然的壯麗和生活的深邃，給予了我內(nèi)心的安寧和舒適。同時，古詩文的吟誦也給我提供了一個思考和啟發(fā)的空間，使我得到了一種文化的滋養(yǎng)和提升。古詩文的吟誦之美對于個人的成長和修養(yǎng)也具有重要的影響，讓我成為一個更有品位與智慧的人。吟誦古詩文，是一次真正意義上的享受和洗禮，也是心靈與人生得以通達(dá)的一把鑰匙。
古詩吟誦教學(xué)心得體會篇十三
古詩文是中華文明的瑰寶，具有極高的藝術(shù)價值和文化內(nèi)涵。當(dāng)我第一次接觸古詩文并開始吟誦時，便被其深深吸引。古詩文中的每一個字眼都帶有強(qiáng)烈的韻味和深邃的意境，仿佛一個個珍珠鑲嵌在古人留下的詩篇之中。吟誦古詩文，就像是一場美妙的藝術(shù)之旅，讓我感受到了中華文化的博大精深。
第二段：掌握韻律和節(jié)奏，提升古詩文吟誦的藝術(shù)表達(dá)
在吟誦過程中，我發(fā)現(xiàn)韻律和節(jié)奏是十分重要的元素。古詩文的韻律多種多樣，有平仄、有押韻，抑揚(yáng)頓挫之間變化多樣，感人至深。通過不斷的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，我開始逐漸掌握了吟誦的韻律和節(jié)奏，這讓我的吟誦更具有感染力和藝術(shù)性。在吟誦的過程中，我能夠隨著文字的流轉(zhuǎn)，將自己融入到古人的情感之中，仿佛與他們共鳴，真切地感受到他們的喜怒哀樂。
第三段：古詩文吟誦讓我領(lǐng)略到美的多維度
古詩文不僅是語言的組合，更是一種美的表達(dá)。通過吟誦古詩文，我能夠感受到美在不同維度的表現(xiàn)。有的詩句意境深遠(yuǎn)，讓人感嘆時光的流轉(zhuǎn)；有的詩句意象生動，給人一種視覺的享受；有的詩句表達(dá)情感細(xì)膩而動人。吟誦的過程中，我不僅能夠聽到美妙的聲音，更能夠品味其中的文字之美、意境之美和心靈之美。通過古詩文吟誦，我拓展了對美的認(rèn)知，并開始懂得用心去欣賞和表達(dá)美。
第四段：古詩文吟誦開啟了我融入傳統(tǒng)文化的大門
中華傳統(tǒng)文化博大精深，古詩文則是傳統(tǒng)文化的精華之一。而在古詩文吟誦的過程中，我能夠了解到更多的傳統(tǒng)文化知識。每一首古詩文都蘊(yùn)含著豐富的歷史背景和文化內(nèi)涵，通過吟誦，我能夠感受到古人的智慧和情感。吟誦古詩文，就像是與古人對話，在他們的文字中感受到了中華文明的千年底蘊(yùn)。通過與古詩文的親密接觸，我開始融入到傳統(tǒng)文化的大門，深深喜愛上了這門博大精深的課程。
第五段：古詩文吟誦讓我提升綜合能力和人文素養(yǎng)
整理古詩文并吟誦之后，我發(fā)現(xiàn)我的綜合能力和人文素養(yǎng)都得到了極大的提升。古詩文吟誦是一項(xiàng)綜合能力的培養(yǎng)，需要掌握語言、音韻、文化等方面的知識。通過不斷的學(xué)習(xí)和吟誦，我提高了自己的語言表達(dá)能力、認(rèn)知能力以及審美能力，同時也培養(yǎng)了自己對于詩詞的欣賞和理解能力。這種提升不僅讓我在課堂上更加出色，還使我在生活中更加細(xì)膩地去感受世界的美好。
總結(jié)：通過古詩文吟誦，我領(lǐng)略到了中華文化的博大精深，學(xué)會了韻律和節(jié)奏，感受到了美的多維度，融入了傳統(tǒng)文化，提升了自己的綜合能力和人文素養(yǎng)。古詩文吟誦之美，讓個人心靈得到了愉悅和滋養(yǎng)，也使我更加熱愛和珍惜我們博大精深的中華文化。
古詩吟誦教學(xué)心得體會篇十四
古詩吟誦作為中國古代文化的寶貴遺產(chǎn)，一直以來都承載著歷史記憶和文化情懷。作為愛好古詩的人，我深深感受到了古詩吟誦帶給我內(nèi)心的震撼和啟迪。在長時間的欣賞和學(xué)習(xí)中，我對古詩吟誦之美有了更深的認(rèn)識和體會。以下是我對古詩吟誦之美的心得體會。
首先，古詩吟誦之美在于其飽含的情感。古詩一直以來都是表達(dá)情感的重要方式，而吟誦則是將這種情感更加直接地傳遞給人們。通過詩人嫻熟的語言運(yùn)用和韻律把握，古詩中蘊(yùn)含的情感能夠瞬間觸動人心。無論是憂傷的離別、思鄉(xiāng)的思念，還是豪情的壯志、愛情的癡迷，吟誦通過聲音的起伏和抑揚(yáng)頓挫，能夠淋漓盡致地展現(xiàn)出詩中的情感，讓人們產(chǎn)生共鳴和共情。當(dāng)我自己用聲音吟誦古詩的時候，仿佛自己也成為了那位古代詩人，能夠真切地感受到他們的情感，這種身臨其境的感覺令人陶醉。
其次，古詩吟誦之美在于其獨(dú)特的音韻之美。古詩的音韻之美是詩歌藝術(shù)中的獨(dú)特魅力，而吟誦則是將這種音韻之美更加直觀地傳遞給人們。古詩利用平仄、押韻、對偶等手法，使詩句之間的音韻變得和諧而美妙。在吟誦中，通過把握句子的節(jié)奏和重音，將詩句的音韻表現(xiàn)得淋漓盡致。尤其是古詩中的平仄，通過對字音的把握，使得吟誦者在聲音上能夠準(zhǔn)確地表達(dá)出每個字的音韻特點(diǎn)。當(dāng)我在吟誦古詩的時候，每一個聲音的起伏和抑揚(yáng)頓挫，仿佛都是一曲動聽的樂章，讓人心曠神怡。
再次，古詩吟誦之美在于其深邃的思想內(nèi)涵。古詩是古人智慧和思想的結(jié)晶，而吟誦則是將這種思想內(nèi)涵更加直接地傳遞給人們。古詩中透露出的哲理、人生觀、價值觀等深刻思想，通過吟誦的方式，能夠讓人們更加深入地理解和體悟。當(dāng)我用聲音吟誦古詩的時候，我不僅能夠感受到詩中的美麗景色和絢爛的修辭，更能夠深入思索其中蘊(yùn)含的思想內(nèi)涵，觸發(fā)自己的思索和反思。這種思想的碰撞和心靈的啟迪，令我受益匪淺。
最后，古詩吟誦之美在于其傳承和延續(xù)的文化意義。古詩作為中國古代文化的瑰寶，吟誦則是將這種文化意義傳承和延續(xù)下去的重要環(huán)節(jié)。通過吟誦，使得古詩不僅是一種抽象的文學(xué)作品，更成為了一種可以通過聲音直接感受和體驗(yàn)的藝術(shù)形式。吟誦不僅能夠讓人們更好地了解和感受古代文人的情感和思想，還能夠讓人們對古代文化產(chǎn)生更濃厚的興趣和熱愛。通過吟誦古詩，我能夠更好地理解和感受中國古代文化的博大精深，感受到我們的文化自信和自豪。
綜上所述，古詩吟誦之美在于其飽含的情感、獨(dú)特的音韻之美、深邃的思想內(nèi)涵以及傳承和延續(xù)的文化意義。古詩吟誦不僅是一種文化的傳承和藝術(shù)的欣賞，更是一種心靈的觸動和思想的啟迪。在我長時間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，古詩吟誦給予了我無盡的快樂和啟示，讓我對這種美的體驗(yàn)產(chǎn)生了更加深刻的認(rèn)識和體會。
古詩吟誦教學(xué)心得體會篇十五
作為一名學(xué)習(xí)中文的外籍學(xué)生，我一直被中華古詩文的魅力所吸引。在不斷的學(xué)習(xí)中，我深深體會到了這些古代詩文的深邃內(nèi)涵和美麗表達(dá)，同時也在吟詠中得到了無盡的樂趣和養(yǎng)分。(1)
首先，吟誦中華古詩文是一種對中華文化的尊重和敬仰。在誦讀的過程中，我不斷體會到中國文化的精髓和豐富性，同時也獲得了豐厚的文化底蘊(yùn)和歷史淵源。在吟誦《登高》時，我深深感受到了唐代時期對自然和人性的頌揚(yáng)，這是中國文化中崇尚自然和人文的一種表現(xiàn)。(2)
其次，吟誦中華古詩文能夠提高自己的語言表達(dá)能力。古詩文精煉、簡練、明快的用語和優(yōu)美的韻律，常常能夠讓我在詞匯和語言表達(dá)上得到成長。在吟詠《將進(jìn)酒》時，我注意到李白大膽的表達(dá)和漂亮的排比，這種技巧對于我的漢語寫作和口語表達(dá)都有著很大的啟示和提高。(3)
另外，中華古詩文的吟誦也能夠給予我們啟示和情感上的凈化。諸如《詩經(jīng)》這樣的古代詩文，常常能夠讓我們感受到生命的繁華和短暫，以及對于愛情、友情、家庭等價值的探索和追求。在吟詠《離騷》時，我深深感受到了屈原對于愛情和自由的追求，這也讓我對于生命的意義有了新的認(rèn)識和理解。(4)
最后，吟誦中華古詩文也是一種優(yōu)美的文化傳承和交流方式。這些古代詩文，流傳至今已經(jīng)有千年以上的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。在吟詠中，我不僅僅能夠感受到歷史沉淀和文化傳承，還能夠通過身體語言和音樂表現(xiàn)，與其他吟誦者進(jìn)行情感的交流和溝通。(5)
綜上所述，在中華古詩文的吟誦中，我們不僅可以感受到中國文化的獨(dú)特魅力，同時也能夠提高自己的語言表達(dá)能力、獲得情感的啟示和凈化、以及享受文化交流和傳承的樂趣。這些經(jīng)歷和感受既讓我對于漢語和中華文化有了新的認(rèn)識和理解，同時也讓我更加敬畏和熱愛這種獨(dú)特而深刻的文化遺產(chǎn)。
古詩吟誦教學(xué)心得體會篇十六
學(xué)古詩文是中國文化的重要組成部分，也是中國傳統(tǒng)教育的重要內(nèi)容。在學(xué)校中，吟誦古詩文也是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。作為一名語文老師，我一直注重學(xué)生對古詩文的學(xué)習(xí)和理解，也不斷探索更有效的教學(xué)方式。近期，我對學(xué)生進(jìn)行了古詩文吟誦的教學(xué)，希望通過這種方式讓學(xué)生更深入地感受和理解古詩文，也讓他們汲取更多的文化營養(yǎng)。
第二段：課程設(shè)計(jì)
通過觀察和實(shí)踐，我進(jìn)行了如下的課程設(shè)計(jì)：首先，選取了一些常見的古詩文，如《登高》、《鹿柴》等，讓學(xué)生熟悉這些古詩文的背景和內(nèi)容。其次，我給學(xué)生們講解古詩文的意境和內(nèi)涵，讓他們更好地理解和吟誦。最后，我讓學(xué)生們進(jìn)行朗誦和小組展示，讓他們在實(shí)踐中感受中國古詩文的魅力。
第三段：吟誦實(shí)踐
在吟誦實(shí)踐中，我通過以下三個方面的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生更好地領(lǐng)會古詩文的含義。首先，利用詩歌的韻律和節(jié)奏，配合秀麗優(yōu)美的口音，讓學(xué)生們在誦讀中自然地感受到詩句的意境和情感。其次，我建立了豐富的類比和情景，讓學(xué)生們把自己融入到古代的情境中，以更多元化和實(shí)用性的方式感受古詩文的內(nèi)涵。最后，我讓學(xué)生們以“造句”和“說話”的方式，通過自己深入的理解和感悟表達(dá)出對古詩文的印象和感受。
第四段：教學(xué)效果
經(jīng)過一段時間的實(shí)踐，我可以明顯地感受到學(xué)生們在吟誦古詩文的過程中的成長和提升。他們不再是機(jī)械地背誦古詩文的外表，而是可以深入理解和感受古詩文的內(nèi)涵。他們不再是毫無感情地口胡古詩文，而是可以在自己的口吻和節(jié)奏中表達(dá)出自己獨(dú)特的感悟和印象。這樣的教學(xué)也更加符合現(xiàn)代社會對語文教育的要求。
第五段：總結(jié)與展望
通過這次的教學(xué)實(shí)踐，我更加深刻地感受到學(xué)古詩文吟誦的魅力和益處。一方面，它可以讓學(xué)生更好地掌握中國語文的語調(diào)和語境，培養(yǎng)語感和語調(diào)把控能力。另一方面，它可以讓學(xué)生通過古詩文更好地理解中國的傳統(tǒng)文化，提升自己的文化素養(yǎng)。未來，我將繼續(xù)探索更多的教學(xué)方式，發(fā)掘出更多適合學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更好的幫助。
古詩吟誦教學(xué)心得體會篇十七
自古以來，我國的文化歷史源遠(yuǎn)流長，其中古詩文一直是我們國家文化的重要組成部分。在現(xiàn)代社會中，盡管時代變遷，但是古詩文的聲音依然回蕩在人們的耳畔。無論是從當(dāng)下社會對于詩詞話語的認(rèn)可，還是從文化經(jīng)典中對其的傳承，人們都能夠看到古詩文在當(dāng)今社會中所扮演的重要角色。作為一名教師，我們應(yīng)當(dāng)將豐富的古詩文文化傳授給學(xué)生，引導(dǎo)他們走進(jìn)古文化的世界，領(lǐng)悟古人對于人生的感悟、對于美好的追求，同時對于自己的生命和價值也有更深刻的認(rèn)識。
第二段：如何學(xué)習(xí)古詩文
在學(xué)習(xí)古詩文的時候，我們應(yīng)該注重其簡明、明朗、大氣的特點(diǎn)，通過觀察古代詩人的言行，進(jìn)而去領(lǐng)悟他們對人生的感悟，從而去感悟那一份超越時間、超越世俗的藝術(shù)魅力。此外，還可以通過配合歷史知識，結(jié)合中國文化而學(xué)習(xí)詩詞，包括古代文人的生活文化，名勝古跡，歷史事件等，才能真正的了解古代詩人的思想和生命觀。
第三段：如何吟誦古詩文
吟誦是體現(xiàn)古詩文魅力的方式之一。通過吟誦，不僅能夠表現(xiàn)詩文的節(jié)奏和韻律，還能夠幫助人們感悟古人的情感、思想，更能夠促進(jìn)內(nèi)心情感上的升華。吟誦古詩文的要領(lǐng)：首先是要把握吟誦的語調(diào)，將韻律體現(xiàn)出來，其次是注重語氣的變化，保證語音清晰且流暢，最后在吟誦過程中，一定要注重感情的表現(xiàn)，以達(dá)到情感上的共鳴。
第四段：古詩文的價值
古詩文所包容的審美要素兼?zhèn)湟环N并在的意境、深邃的思想、豐富的情感、華美的語言和完美的藝術(shù)效果。而我們在學(xué)習(xí)古詩文的過程中，不僅能夠領(lǐng)悟古人的文化傳承，更能夠提升我們自己的人文素養(yǎng)和文化涵養(yǎng)。在學(xué)生的成長中，擴(kuò)大和拓展學(xué)生的閱讀視野和文化層面是一項(xiàng)非常必要的任務(wù)?？梢哉f，古詩文教育不僅是學(xué)生終身學(xué)習(xí)、個人素質(zhì)建設(shè)的重要組成部分，也是一種文化傳承和文化重建的有效途徑。
第五段：總結(jié)
古詩文是我國傳統(tǒng)文化中最重要、最有價值的一部分，作為一名教師，我們應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生深入領(lǐng)悟其文化內(nèi)涵和氣質(zhì)。從教材中悟出真正面貌，誦讀中厚知生命，從傳播教育中看出文化的勃勃生機(jī)，只有不斷地思考與體會，我們才能夠真正體悟古人對于人生的感悟和對于美好的追求，讓學(xué)生在這個學(xué)習(xí)的過程中，真正地體驗(yàn)古詩文的藝術(shù)魅力，將其內(nèi)化為心中的經(jīng)典，才能讓這一份文化的禮物得以在世代中傳承。