最熱幼兒園項(xiàng)目教學(xué)法心得體會(huì)范文(17篇)

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    心得體會(huì)是自我提升和自我成長(zhǎng)的必備工具,能夠推動(dòng)個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步。寫心得體會(huì)時(shí),應(yīng)該避免空泛和老套的表述,要具備個(gè)人獨(dú)特的思考和見解。以下是小編整理的一些心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家在寫作中有所幫助。
    幼兒園項(xiàng)目教學(xué)法心得體會(huì)篇一
    幼兒園處于孩子成長(zhǎng)的懵懂期,調(diào)皮、好動(dòng)、想象力豐富,但理解力有限。照顧這個(gè)時(shí)期的孩子,不僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn)、了解孩子的心理,更重要的是對(duì)孩子要有無限的愛,否則,還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長(zhǎng)頭發(fā)的,可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識(shí)多、懂科學(xué)的、有本事的。
    每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長(zhǎng)介紹老師的工作是非?,嵥楹颓遑毜?,這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機(jī)構(gòu),既要保育又有教育,保育包括孩子的吃喝拉撒睡,教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長(zhǎng)發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長(zhǎng)后顧之憂、支持家長(zhǎng)工作的任務(wù),所以對(duì)幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段,從大的方面說要對(duì)孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé),從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身安全、喜怒哀樂、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。
    如果沒有愛心,幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛,比如經(jīng)常要抱著他們,小朋友也特別喜歡老師,可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了,這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子,他們就是這樣的,這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。
    幼教工作是非常辛苦的,一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子,必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成,下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境,周末還經(jīng)常組織親子活動(dòng),自己的業(yè)余時(shí)間非常少。一個(gè)孩子出現(xiàn)問題對(duì)幼兒園來說是1/400,對(duì)一個(gè)家庭來說就是100%。所以無論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。
    兒童是一個(gè)精神存在物,他一出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量,并按照自己的成長(zhǎng)規(guī)律成長(zhǎng),我們的教育也會(huì)遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn)。比如:小班寶寶的思維是形象具體的,他們的思維必須依據(jù)形象生動(dòng)的參照物,并且要與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān),小白兔,紅蘿卜是他們易于理解的,而抽象數(shù)字1、2、3的實(shí)際意義,對(duì)于他們來說理解起來就很困難。所以,在教學(xué)中我們就會(huì)使用孩子易懂易于模仿的語(yǔ)言,使用簡(jiǎn)單不會(huì)讓孩子混淆的概念,運(yùn)用生動(dòng)形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。
    在幼兒園時(shí)期,我們就要樹立孩子的環(huán)境意識(shí),通過各種活動(dòng)、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源、珍惜資源、如何將資源再利用。我們的教育要多元化、開放化,要使幼兒善于與他人合作,能夠與他人交流。
    通過學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》我有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),體會(huì)到我國(guó)對(duì)學(xué)前教育的重視,也感覺到我們作為幼兒教師身上的擔(dān)子很重,我們應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)的在自己的崗位上工作,用自己的熱心去培育祖國(guó)的花朵,未來的棟梁,我們要為他們的一生打好基礎(chǔ)。
    在學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》之后,使我感覺到老師的一言一行都影響著每個(gè)幼兒,所以我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的、安全的環(huán)境,讓幼兒自由自在地在這環(huán)境中生活、游戲、學(xué)習(xí)。老師與孩子相處應(yīng)是和諧的,我們應(yīng)該尊重每個(gè)幼兒的人格,促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。我們要結(jié)合本班的實(shí)際情況,結(jié)合本班的發(fā)展水平,考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律。語(yǔ)言方面的發(fā)展,還有包括每個(gè)幼兒的作品。記得在一次區(qū)域活動(dòng)中,我不小心弄壞了一個(gè)小朋友在區(qū)域中完成的粘貼畫,當(dāng)時(shí)我不覺得有什么不妥,這種行為就足夠?qū)⒆釉斐刹缓玫挠绊?,?duì)孩子造成不尊重,嚴(yán)重的話,說不定還會(huì)給孩子產(chǎn)生消極的影響。我無意中聽到一個(gè)幼兒在說:“老師都不珍惜,不重視我的作品,我干嘛還要粘貼作品呀?”足以證明孩子跟成人也是一樣的,他們也需要得到別人的尊重,別人的贊美,作為幼兒園老師,就得具備與孩子一樣的心跟孩子相處,就像與自己的朋友相處一樣,用動(dòng)聽的語(yǔ)言,不能用命令式的語(yǔ)言。
    我認(rèn)為教書育人的關(guān)鍵是教師本身的素質(zhì)問題,幼兒教育工作者必須具備現(xiàn)代化的教育,所以在今后我更應(yīng)該提高自己的業(yè)務(wù)教育水平,多通過各種教育活動(dòng)的觀摩,互相交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高教育質(zhì)量,促進(jìn)幼兒發(fā)展。
    作為教師應(yīng)平等對(duì)待每一個(gè)幼兒,尊重和關(guān)心幼兒。教師應(yīng)從領(lǐng)導(dǎo)者的位置上走下來,蹲下身,帶著一顆充滿好奇的童心與孩子交流,站在孩子的角度去觀察孩子,了解孩子的所想。只有這樣,孩子才能把教師視為他們中的一份子,他們才愿把自己真實(shí)的想法告訴老師,師幼之間才能建立良好的關(guān)系。幼兒都具有好動(dòng),好奇,好問的特點(diǎn),他們對(duì)一切都充滿好奇,成天總是問東問西,摸摸這兒,碰碰那兒,一不小心,就會(huì)犯錯(cuò)誤。教師應(yīng)以理解、寬容的心態(tài)對(duì)待幼兒的錯(cuò)誤,心平氣和地幫助幼兒分析錯(cuò)誤的原因,幼兒也就能心悅誠(chéng)服地接受教師的批評(píng)。
    這是我學(xué)習(xí)《綱要》后的一點(diǎn)體會(huì),在以后的工作實(shí)踐中,我將不斷的更深入的學(xué)習(xí),把《綱要》精神逐步落實(shí)到自己的工作中去。
    我們生活的這個(gè)世界需要愛心,在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛心,記得一位名人曾經(jīng)說過“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子?!弊鳛橛捉汤蠋?,教育好孩子是我們的最終目標(biāo),要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),就需要我們?cè)谌粘5谋=坦ぷ髦腥轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛心。
    孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn),他從這里開始了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來說,幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛護(hù),希望得到老師的愛。在這里,我不妨先舉一個(gè)例子??悼凳切“嗬镆粋€(gè)非常聰明能干的小家伙,自己吃飯,自己尿尿,就是我們常常說的那種小大人型的,但不知怎么的,最近一個(gè)星期己經(jīng)連續(xù)尿了三次床了,問他的媽媽,他在家里最近一段時(shí)間從來不尿床。這可怪了,到底是怎么一回事呢?后來才知道,原來這個(gè)小家伙是故意的,他只是不滿意老師對(duì)他的“不在意”,想用這種極端的方式來引起老師的“在意”,他是想從老師那里得到關(guān)心和愛護(hù)。這是一顆多么天真而善良的童心啊!孩子的心靈是純潔的,同時(shí)也是非常脆弱的,這就需要教師用自己一顆真誠(chéng)、熱愛、賞識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談,多給孩子以愛撫,走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,用愛心來澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的目光,也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”,“乖孩子”的信念倍增。
    作為幼教老師,最大的過失莫過于對(duì)孩子沒有愛,最大的悲哀莫過于失去了對(duì)孩子的愛。在幼教的日常工作中,愛心的體現(xiàn)無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子是愛心……愛心是重要的,有了愛心,我們就會(huì)在日常的保教工作中,全身心地投入,把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動(dòng)的耐心,責(zé)任心。從有利于孩子心理和生理健康成長(zhǎng)的角度出發(fā),不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高,精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃,讓孩子在幼兒園健康快樂地成長(zhǎng)。
    “教育技巧的全部奧妙,也就在于如何愛護(hù)孩子”。給孩子愛心,他就會(huì)認(rèn)可你;給孩子愛心,他就會(huì)親近你;給孩子愛心,他就會(huì)喜歡你;給孩子愛心,他就會(huì)感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛心,他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛別人。請(qǐng)不要吝惜我們的愛心,讓我們?cè)谟捉虓徫簧先轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛心,讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長(zhǎng)。
    幼兒園項(xiàng)目教學(xué)法心得體會(huì)篇二
    近日在學(xué)校的統(tǒng)一組織下,我們?nèi)w教師仔細(xì)學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《未成年愛護(hù)法》、《教師法》等教育政策法規(guī),我就此談一談學(xué)習(xí)的體味:
    一、熱愛祖國(guó),遵紀(jì)守法
    作為一具教師要熱愛祖國(guó),熱愛人民,更要熱愛教育事業(yè),愛學(xué)生,尊重學(xué)生,并施以正確的教育內(nèi)容和辦法。作為一具教師,知法是重要的權(quán)利義務(wù),學(xué)法是重要的必修課程,守法是重要的師德內(nèi)容,用法是重要的基本功架,護(hù)法是重要的基本職責(zé)。經(jīng)過對(duì)法的學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高了自己的認(rèn)識(shí),有力的指導(dǎo)了自己將來的實(shí)踐。
    二、熱愛本職工作, 盡業(yè)樂教
    人類靈魂的工程師,辛勤工作的園丁,我想這是人們?cè)诒磉_(dá)教育這一職業(yè)的偉大和無私。南宋哲學(xué)家朱熹說:敬業(yè)者,用心致志以事其業(yè)也。敬業(yè)是一種美德,樂業(yè)是一種境地。對(duì)待本職工作,我們應(yīng)常懷敬畏之心,用心、盡職、盡責(zé),干一行、愛一行、鉆一行,盡心盡力、全身心地投入。我們要努力在平庸的崗位上做出別平庸的業(yè)績(jī)。
    三、熱愛學(xué)生,關(guān)懷學(xué)生
    學(xué)生處于身心發(fā)育的特殊時(shí)期,決定了其始終處于一種被撫養(yǎng)、被監(jiān)護(hù)、被教育、被愛護(hù)的地位。在工作中別體罰和變相體罰學(xué)生,愛護(hù)人格尊嚴(yán)和自尊心,堅(jiān)定與違反未成年人愛護(hù)法的行為作斗爭(zhēng)。作為一名教師,應(yīng)該熱愛學(xué)生,關(guān)愛在我們的哺育下健壯成長(zhǎng)的小苗,使他們?cè)跉g樂和幸福中成長(zhǎng)!
    四、刻苦鉆研,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
    我們教師教給學(xué)生的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí),不過滄海一粟,教師還應(yīng)具要有活到老,教到老,學(xué)到老的進(jìn)取精神,孜孜別倦地汲取新奇知識(shí)來充實(shí)自己,以習(xí)慣時(shí)代進(jìn)展需要。別管教師讀書難的理由有千萬條,但每個(gè)教師自己應(yīng)該清晰,作為教師,必須要堅(jiān)持學(xué)習(xí),別斷進(jìn)取。
    經(jīng)過教育法規(guī)的學(xué)習(xí),進(jìn)一步增強(qiáng)了法律意識(shí),將來在工作中一定要貫徹執(zhí)行教育法規(guī),做讓人民中意的教師。
    幼兒園項(xiàng)目教學(xué)法心得體會(huì)篇三
    教育能夠決定和改變一個(gè)人未來的命運(yùn),教育也能決定和改變一個(gè)國(guó)家未來的發(fā)展前景。下面是小編幫大家整理的幼兒園法規(guī)心得體會(huì),希望大家喜歡。
    第10條要求,我校組織我們對(duì)教育法律法規(guī)進(jìn)行了相應(yīng)學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí),每一位教師都進(jìn)一步提高了自己的法律意識(shí),增強(qiáng)了教師的法制觀念和法律素質(zhì),我也是受益匪淺,感觸良多。
    在教育法的學(xué)習(xí)中,我關(guān)注了教師的義務(wù)與權(quán)利以及學(xué)生的義務(wù)與權(quán)利,雖然這是所謂的法律條文,但它卻也體現(xiàn)著很多促進(jìn)教師與受教育者發(fā)展的要素。在我看來,教師和受教育者遵守法律的過程是相互促進(jìn)的:教師為人師表,完成教育教學(xué)工作任務(wù);對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國(guó)主義民族團(tuán)結(jié)的教育,法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育,組織,帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng);關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展;制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為,批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象;不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。如果教師很好的履行并在相應(yīng)義務(wù)上具有突出的表現(xiàn),必然會(huì)讓學(xué)生滿意,家長(zhǎng)放心,得到社會(huì)的認(rèn)可。受教育者受到了教師良好的教育,自然而然的就會(huì)遵守相應(yīng)的法律法規(guī)而完成自己的義務(wù)。
    在學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》后,我知道學(xué)校保護(hù)是未成年人保護(hù)的重要方面,而在學(xué)校,充當(dāng)保護(hù)者角色的主要就是我們教師。做為他們的保護(hù)者,我們首先就應(yīng)該做到關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),不對(duì)學(xué)生體罰、變相體罰或者侮辱學(xué)生的人格尊嚴(yán),于是也就關(guān)系到了教師的基本修養(yǎng)與師德。談到修養(yǎng)與師德,其實(shí)每一個(gè)職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)修養(yǎng)與道德,但是對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)而言,就顯得尤為重要。因?yàn)樽鳛橐幻處煟谎砸恍卸际菍W(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位很高,所以必須具備良好的修養(yǎng)與師德。
    通過學(xué)習(xí),我深知作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的道德
    品質(zhì),對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛心,且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí),做到與時(shí)代同步,才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才,挑好肩上教書育人的重?fù)?dān)。要想成為一名合格的教育工作者,就必須不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己。二十一世紀(jì)的學(xué)校教育需要的是對(duì)學(xué)生有愛心,對(duì)工作敬業(yè),對(duì)自身不斷充實(shí)的高素質(zhì)、強(qiáng)潛能和綜合知識(shí)能力完備的教師。在平時(shí)的教學(xué)中,我面對(duì)的主要是涉世很淺的小學(xué)生,因此我更要嚴(yán)格要求自己依法執(zhí)教,認(rèn)真審視自己的言行。孩子的心靈是脆弱的,或許我一個(gè)無意識(shí)的舉止都會(huì)對(duì)他們的一生產(chǎn)生影響,我想,強(qiáng)烈的道德感與責(zé)任感不只是法律法規(guī)和職業(yè)的特殊性對(duì)教師的要求,更應(yīng)該是我個(gè)人的自我要求。
    在這次學(xué)習(xí)的過程中,我不僅清楚地了解到自己的法律地位,而且還更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí)。與我們教師相關(guān)的法律法規(guī)有很多,如《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等等,這些都是我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的。其中《中華人民共和國(guó)教育法》是我國(guó)教育工作的根本方法,要求我們做到:教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合,培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。這是我們國(guó)家的教育方針政策,我們每位教師都必須認(rèn)真貫徹這一方針。
    教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出,這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人,是要甘于寂寞、甘于辛勞的,必須受得住挫折,將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去。在接下來的日子里,我會(huì)督促自己繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)相關(guān)的法律法規(guī),嚴(yán)格要求自己的行為,努力成為令學(xué)生滿意,家長(zhǎng)放心的教師,成為為社會(huì)所認(rèn)可的教育者。
    幼兒園項(xiàng)目教學(xué)法心得體會(huì)篇四
    幼兒園是兒童第一次接觸教育的地方,也是他們成長(zhǎng)的重要階段。作為一名幼兒園老師,在項(xiàng)目教學(xué)中,我深刻體會(huì)到了其中的重要性和價(jià)值。下面我將結(jié)合自己的工作經(jīng)歷,分享我在幼兒園項(xiàng)目教學(xué)中的所思所感,以及對(duì)于教學(xué)方法和效果的一些體會(huì)。
    首先,在幼兒園項(xiàng)目教學(xué)過程中,我體會(huì)到了項(xiàng)目的開展需要有明確的目標(biāo)和計(jì)劃。每個(gè)項(xiàng)目都是有主題的,能夠圍繞一個(gè)特定的主題來進(jìn)行教學(xué),這有助于幼兒的學(xué)習(xí)和理解。在制定項(xiàng)目計(jì)劃時(shí),要明確每個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)目標(biāo),并設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)、游戲和故事,以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在項(xiàng)目教學(xué)中,幼兒參與度的提高往往與目標(biāo)的明確性直接相關(guān)。
    其次,我認(rèn)為幼兒園項(xiàng)目教學(xué)的重要特點(diǎn)是注重綜合性和趣味性。項(xiàng)目教學(xué)注重開展多個(gè)方面的學(xué)習(xí)活動(dòng),涵蓋語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)等各個(gè)領(lǐng)域,幫助幼兒全面發(fā)展。同時(shí),通過教學(xué)活動(dòng)的形式多樣性和趣味性,可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如,在一個(gè)關(guān)于春天的項(xiàng)目中,我們組織了戶外觀察春天的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒用畫畫的方式表達(dá)春天的美麗,通過這些趣味性的活動(dòng),幼兒在愉快的氛圍中獲得了真正的學(xué)習(xí)。
    另外,幼兒園項(xiàng)目教學(xué)中,家園合作至關(guān)重要。家長(zhǎng)是幼兒成長(zhǎng)的重要伙伴,他們對(duì)孩子的關(guān)注和支持,對(duì)于項(xiàng)目教學(xué)的順利開展起到了至關(guān)重要的作用。我們定期與家長(zhǎng)開展溝通和交流,讓家長(zhǎng)了解項(xiàng)目的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到幼兒園的教育中來,一起為孩子的成長(zhǎng)而努力。通過和家長(zhǎng)的密切合作,我們可以更好地了解幼兒的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況,從而有針對(duì)性地開展教育。
    最后,我深切感受到幼兒園項(xiàng)目教學(xué)中,培養(yǎng)幼兒的綜合能力是至關(guān)重要的。在項(xiàng)目教學(xué)中,我們通過各種學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、動(dòng)手能力和合作精神等綜合能力。在一個(gè)以“動(dòng)物”為主題的項(xiàng)目中,我們組織了觀察動(dòng)物的活動(dòng),并幫助幼兒制作了一個(gè)小動(dòng)物展覽,讓幼兒通過動(dòng)手和參與,學(xué)會(huì)了觀察、記憶和表達(dá),培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力和社交能力。
    總的來說,幼兒園項(xiàng)目教學(xué)是一種全面發(fā)展幼兒的教育方式,注重目標(biāo)的明確性和計(jì)劃性,關(guān)注興趣和趣味性,強(qiáng)調(diào)家園合作和綜合能力的培養(yǎng)。通過項(xiàng)目教學(xué),幼兒能夠在愉快的氛圍中獲得真正的學(xué)習(xí),全面發(fā)展并為未來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。作為一名幼兒園教師,我將繼續(xù)探索和研究幼兒園項(xiàng)目教學(xué),不斷提高自己的教學(xué)水平和能力,為每個(gè)幼兒帶去更好的教育體驗(yàn)。
    幼兒園項(xiàng)目教學(xué)法心得體會(huì)篇五
    六步教學(xué)法是一種廣為使用的教學(xué)方法,它在幼兒教育中也得到了廣泛應(yīng)用。本篇文章將從自己的角度出發(fā),結(jié)合近期的教學(xué)實(shí)踐,分享一些對(duì)于六步教學(xué)法的個(gè)人體會(huì)和認(rèn)識(shí)。
    第二段:六步教學(xué)法的基本原理介紹
    六步教學(xué)法的基本原理是從啟發(fā)幼兒思維的角度出發(fā),采用系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的教學(xué)方法,幫助幼兒掌握知識(shí)和技能。有這樣幾個(gè)基本的步驟:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,呈現(xiàn)結(jié)果,引導(dǎo)解釋,提問引導(dǎo)思考,練習(xí)和鞏固,鼓勵(lì)應(yīng)用。
    第三段:實(shí)踐過程中的體驗(yàn)
    在實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)通過五感體驗(yàn)法,孩子更容易激發(fā)興趣,主動(dòng)融入課程。例如,在繪畫活動(dòng)中,我會(huì)先讓孩子觀察和感受圖片中的色彩、形狀等;而在重難點(diǎn)的講解中,通過提問引導(dǎo)思考的方式,孩子們更容易理解掌握知識(shí)。此外,在練習(xí)和鞏固環(huán)節(jié),六步教學(xué)法的講解和引導(dǎo)幫助我們更好地觀察和指導(dǎo)孩子,讓學(xué)生得到比較全面和系統(tǒng)的練習(xí)。
    第四段:對(duì)六步教學(xué)法的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)
    我認(rèn)為六步教學(xué)法對(duì)于幼兒教育有很大的益處,它能夠引導(dǎo)幼兒思考和掌握知識(shí),同時(shí)通過激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的方式,增強(qiáng)孩子們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。另外,這種體系化、結(jié)構(gòu)化的教學(xué)方式,不僅讓老師們的教學(xué)更加系統(tǒng)地進(jìn)行,還能更好地幫助孩子們形成學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握技能。
    第五段:總結(jié)和啟示
    總的來說,六步教學(xué)法作為一種科學(xué)的教學(xué)方法,無論從原理還是實(shí)踐效果上都值得我們?cè)谟變航逃袕V泛應(yīng)用。而從個(gè)人的體驗(yàn)和實(shí)踐中,我也認(rèn)識(shí)到,作為教育工作者,我們應(yīng)該不斷追尋科學(xué)、創(chuàng)新的教育方法,針對(duì)不同人群、不同情境和不同需要,尋找最有效的教育途徑。
    幼兒園項(xiàng)目教學(xué)法心得體會(huì)篇六
    幼兒園教育是一個(gè)重要的教育領(lǐng)域,而幼兒園項(xiàng)目小組是幼兒園教育的核心之一。幼兒園項(xiàng)目小組由一組專業(yè)教育者組成,旨在為幼兒提供全面的教育,發(fā)展兒童的認(rèn)知、情感、社交和身體能力。作為一個(gè)幼兒園項(xiàng)目小組的成員,我們通過這個(gè)項(xiàng)目體驗(yàn)到了幼兒園育人的重要性,也感受到了教育工作者的承擔(dān)和付出。這篇文章將闡述我們對(duì)幼兒園項(xiàng)目的體會(huì)和心得。
    第二段:幼兒園項(xiàng)目小組的背景
    幼兒園項(xiàng)目小組是針對(duì)幼兒教育的一個(gè)專門性團(tuán)體。作為幼兒教育的專業(yè)從業(yè)者,項(xiàng)目小組的成員需要具備豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)到的教育理念,為幼兒提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。在我們的項(xiàng)目中,我們將幼兒教育看做是一個(gè)與幼兒相互合作,共同成長(zhǎng)的過程。我們與孩子們一起學(xué)習(xí),探索問題,解決問題,共同進(jìn)步。
    第三段:幼兒園項(xiàng)目小組的內(nèi)容
    我們的幼兒園項(xiàng)目小組內(nèi)容涵蓋了幼兒教育的多個(gè)方面,包括課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、評(píng)估和家園合作等。我們關(guān)注幼兒的全面發(fā)展,注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、學(xué)習(xí)態(tài)度、文化意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感等核心素養(yǎng)。在課程設(shè)計(jì)方面,我們借鑒了國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的幼兒教育理念和方法,構(gòu)建了一套系統(tǒng)的、符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的課程體系。在教學(xué)方法方面,我們注重鼓勵(lì)幼兒參與主動(dòng)探究和學(xué)習(xí),采用啟發(fā)式教學(xué)與游戲化教學(xué)相結(jié)合的方法。在評(píng)估方面,我們關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)展和個(gè)性發(fā)展,采用多種方式進(jìn)行評(píng)估和反饋。在家園合作方面,我們積極主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通,分享幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)展和成長(zhǎng)情況,促進(jìn)幼兒的全面成長(zhǎng)。
    第四段:心得體會(huì)
    在幼兒園項(xiàng)目的實(shí)踐中,我們深刻體會(huì)到幼兒教育的復(fù)雜性和重要性。每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的,有自己的特點(diǎn)、需求和潛力。作為幼兒教育工作者,我們需要精心設(shè)計(jì)和量身定制適合每一個(gè)孩子的教育方案,滿足其自身發(fā)展特點(diǎn)和需求。我們需要耐心傾聽孩子的聲音,關(guān)注他們的情感、思維和行為,提供尊重和支持,激發(fā)他們的潛能和創(chuàng)造力。我們相信,每一個(gè)孩子都有自己的天賦和夢(mèng)想,我們的責(zé)任是讓他們得到最好的發(fā)展機(jī)會(huì),成長(zhǎng)為自信、獨(dú)立、有愛心的人。
    第五段:結(jié)語(yǔ)
    幼兒園項(xiàng)目小組是幼兒教育中的一顆明珠。通過項(xiàng)目的實(shí)踐,我們感受到了幼兒教育的魅力,也明確了自身的任務(wù)和使命。我們希望能夠不斷地學(xué)習(xí)和探索,擴(kuò)大知識(shí)和技能的范疇,為幼兒的全面成長(zhǎng)和健康發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。我們相信,只要我們心懷愛意和信念,團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取,遠(yuǎn)景的幼兒教育將充滿希望和光明。
    幼兒園項(xiàng)目教學(xué)法心得體會(huì)篇七
    在我參與幼兒園項(xiàng)目教學(xué)的過程中,我深深體會(huì)到了幼兒園教育的重要性。這項(xiàng)工作不僅需要我們對(duì)幼兒的關(guān)愛與耐心,更需要我們對(duì)教育規(guī)劃與方法的深入思考。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在這篇文章中,我將分享我在幼兒園項(xiàng)目教學(xué)中獲得的心得體會(huì)。
    首先,我認(rèn)識(shí)到幼兒園項(xiàng)目教學(xué)的重要性。幼兒園是孩子們的第一所學(xué)校,是他們接觸教育的開始。通過幼兒園項(xiàng)目教學(xué),我們可以為孩子們奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),并培養(yǎng)他們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。在教學(xué)中,我注重培養(yǎng)孩子們的觀察力、思考力和創(chuàng)造力。我會(huì)安排各種各樣的活動(dòng),讓孩子們通過動(dòng)手實(shí)踐來學(xué)習(xí),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如,我會(huì)組織一些小型實(shí)驗(yàn),讓孩子們親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn),從而啟發(fā)他們的好奇心和探索欲望。通過這樣的方式,孩子們能夠在玩樂中學(xué)習(xí),從而更好地掌握所學(xué)知識(shí)。
    其次,我了解到幼兒園項(xiàng)目教學(xué)需要循序漸進(jìn)。在教學(xué)的過程中,我會(huì)根據(jù)孩子們的成長(zhǎng)特點(diǎn)和興趣愛好來制定具體的教學(xué)計(jì)劃。我會(huì)以簡(jiǎn)單易懂的方式向孩子們介紹新知識(shí),然后通過繪本、游戲等形式鞏固他們的學(xué)習(xí)成果。與此同時(shí),我還會(huì)在幼兒園的現(xiàn)實(shí)情境中融入教學(xué)內(nèi)容。比如,在自然科學(xué)課程中,我會(huì)帶領(lǐng)孩子們到室外,觀察、收集昆蟲,并通過動(dòng)手實(shí)踐的方式幫助他們構(gòu)建自己的知識(shí)模型。通過這樣的循序漸進(jìn)的教學(xué)方式,孩子們能夠逐漸掌握所學(xué)知識(shí),并培養(yǎng)起他們的綜合能力。
    此外,我還明白了幼兒園項(xiàng)目教學(xué)的靈活性與個(gè)性化的重要性。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的成長(zhǎng)軌跡,他們的興趣、天賦和學(xué)習(xí)能力都不盡相同。在課堂教學(xué)中,我會(huì)靈活運(yùn)用各種教學(xué)資源和教學(xué)方式,滿足每個(gè)孩子的特殊需求。比如,我會(huì)通過布置家庭作業(yè)來幫助那些需要額外練習(xí)的學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí),我還鼓勵(lì)孩子們多閱讀,培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。通過給予孩子們自主學(xué)習(xí)的空間,我相信每個(gè)孩子都能夠找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的發(fā)展。
    最后,我預(yù)料到幼兒園項(xiàng)目教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的過程。幼兒園教育是一個(gè)關(guān)乎孩子們?nèi)姘l(fā)展的過程,需要我們和家長(zhǎng)的共同努力。我會(huì)與家長(zhǎng)及時(shí)溝通孩子們的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展,共同探討和解決孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問題。同時(shí),我還會(huì)不斷調(diào)整教學(xué)方法和課程設(shè)置,以適應(yīng)學(xué)生們不斷變化的需求。只有我們積極投入到幼兒園項(xiàng)目教學(xué)中,并不斷提升自己的教育理念和教育水平,才能更好地引導(dǎo)和幫助孩子們實(shí)現(xiàn)他們的教育目標(biāo)。
    總而言之,幼兒園項(xiàng)目教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和樂趣的工作。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我體會(huì)到了幼兒園教育的重要性,并深刻認(rèn)識(shí)到了循序漸進(jìn)、靈活個(gè)性化的教學(xué)方式的重要性。我相信只要我們堅(jiān)持不懈地付出努力,為孩子們提供一個(gè)溫馨、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境,他們一定能夠在幼兒園項(xiàng)目教學(xué)中茁壯成長(zhǎng)。
    幼兒園項(xiàng)目教學(xué)法心得體會(huì)篇八
    這次幼兒園項(xiàng)目小組的活動(dòng)是我們作為幼師專業(yè)學(xué)習(xí)伊始的重要一步。在這一期間,我們組成小組,一起完成任務(wù),分享經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)小組任務(wù)的目的就是為了讓我們掌握幼兒園日?;顒?dòng)中的重要技能,加強(qiáng)幼教理論的實(shí)踐能力,以及提升自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
    第二段:簡(jiǎn)潔描述小組的項(xiàng)目
    我們小組的項(xiàng)目包括多個(gè)任務(wù),其中最有代表性的是一次主題為“親子手工”的活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中每個(gè)幼兒園小組都會(huì)派出代表參賽,在指定時(shí)間內(nèi)對(duì)家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行一系列手工活動(dòng)的介紹和演示。
    第三段:成果介紹
    我們小組在活動(dòng)的開展中積極參與,認(rèn)真研究手工的創(chuàng)意,并與小朋友們展開親密互動(dòng),最終成功地完成了任務(wù)并獲獎(jiǎng)。這個(gè)活動(dòng)除了培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力,還增進(jìn)了我們和孩子們以及他們的家長(zhǎng)之間的互動(dòng)和信任,讓我們學(xué)會(huì)如何與家長(zhǎng)們更好地溝通。
    第四段:體驗(yàn)
    在這個(gè)項(xiàng)目中,我們學(xué)會(huì)了以團(tuán)隊(duì)先行、自我學(xué)習(xí)和持續(xù)改進(jìn)為前置條件來完成任務(wù)。此外,我們還體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性和幼兒學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的益處,這些體驗(yàn)對(duì)于我們未來成長(zhǎng)為更好的幼教工作者非常有幫助。
    第五段:總結(jié)與展望
    總之,參與幼兒園項(xiàng)目小組的活動(dòng),讓我們深刻地認(rèn)識(shí)到了幼兒教育的重要性,并且讓我們有機(jī)會(huì)體驗(yàn)到這個(gè)領(lǐng)域的無限魅力。我們希望繼續(xù)秉承自我學(xué)習(xí)和改進(jìn)的精神,成為更好的幼教工作者,為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。同時(shí),我們也期待未來的工作能夠繼續(xù)和孩子們一起成長(zhǎng),為實(shí)現(xiàn)他們?nèi)松膬r(jià)值而不斷努力。
    幼兒園項(xiàng)目教學(xué)法心得體會(huì)篇九
    教育是人類社會(huì)發(fā)展的重要組成部分,而幼兒教育是整個(gè)教育的基礎(chǔ)和重要環(huán)節(jié)之一。隨著教育理念的不斷更新和技術(shù)手段的不斷進(jìn)步,幼兒教育的教學(xué)方法也在不斷變革,在這個(gè)背景下,六步教學(xué)法應(yīng)運(yùn)而生,成為幼兒教育中備受重視的教學(xué)方法。自我在幼兒園實(shí)踐中運(yùn)用六步教學(xué)法后,我對(duì)它有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在本文中,我將分享我的心得體會(huì)。
    第二段:什么是六步教學(xué)法
    六步教學(xué)法是一種基于學(xué)習(xí)心理學(xué)和教育學(xué)的教學(xué)方法,它將教學(xué)過程分為六個(gè)步驟,即:導(dǎo)入、呈現(xiàn)、提問、反饋、歸納、作業(yè)。這種教學(xué)方法的核心在于幫助幼兒建立正確的學(xué)習(xí)思維方式和學(xué)習(xí)方法,提高其學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)其學(xué)習(xí)能力的全面提升。
    第三段:六步教學(xué)法在幼兒園中的運(yùn)用
    在我的幼兒園教學(xué)實(shí)踐中,六步教學(xué)法被應(yīng)用到各個(gè)學(xué)科和領(lǐng)域。例如,在幼兒園的語(yǔ)言文字教學(xué)中,我采用了六步教學(xué)法,例如,當(dāng)我講述童話故事時(shí),我首先通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容,接著通過呈現(xiàn)環(huán)節(jié)讓幼兒了解故事情節(jié),再經(jīng)過提問環(huán)節(jié)幫助幼兒思考故事含義,通過反饋環(huán)節(jié)讓幼兒知道自己哪些做得好,哪些還需加強(qiáng),通過歸納環(huán)節(jié)總結(jié)故事中的教育意義,最后通過作業(yè)環(huán)節(jié)進(jìn)一步加深幼兒對(duì)故事的理解和記憶。
    第四段:六步教學(xué)法的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)
    六步教學(xué)法相對(duì)于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法有著明顯的優(yōu)勢(shì)。首先,它能夠使課堂教學(xué)更加有序和規(guī)整,從而提高了課堂教學(xué)效率并節(jié)省了時(shí)間。其次,它能夠加強(qiáng)老師和幼兒之間的互動(dòng)和溝通,使教學(xué)過程更加生動(dòng)而有趣。此外,六步教學(xué)法能夠充分考慮幼兒的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平,將學(xué)習(xí)內(nèi)容合理分段,讓幼兒逐步理解和掌握。
    第五段:總結(jié)
    在我的幼兒教育教學(xué)實(shí)踐中,六步教學(xué)法的運(yùn)用取得了顯著的成效。我深深地感受到,六步教學(xué)法能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情,幫助幼兒增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力,打好扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ),為幼兒未來的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此,在幼兒教育教學(xué)實(shí)踐中,我會(huì)繼續(xù)深入推廣和運(yùn)用六步教學(xué)法,為幼兒教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。
    幼兒園項(xiàng)目教學(xué)法心得體會(huì)篇十
    第一段:介紹幼兒園項(xiàng)目教學(xué)的重要性和背景(200字)
    幼兒園項(xiàng)目教學(xué)是我作為一名幼兒園教師必須非常重視和深入研究的一項(xiàng)工作。項(xiàng)目教學(xué)是指根據(jù)幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和興趣愛好,制定有計(jì)劃的活動(dòng)和課程,以達(dá)到促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的目的。幼兒期是人生最重要的成長(zhǎng)階段,良好的項(xiàng)目教學(xué)能夠大大促進(jìn)幼兒的認(rèn)知、情感、社交和動(dòng)手能力等綜合素質(zhì)的發(fā)展。在實(shí)踐中,我意識(shí)到幼兒園項(xiàng)目教學(xué)的重要性,也體會(huì)到其中的創(chuàng)新和挑戰(zhàn)。
    第二段:探討項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施策略與方法(300字)
    在項(xiàng)目教學(xué)中,我認(rèn)識(shí)到了項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施策略與方法對(duì)于教學(xué)效果的重要性。首先,我注重根據(jù)幼兒的發(fā)展階段和特點(diǎn)制定項(xiàng)目目標(biāo),讓每個(gè)項(xiàng)目都能貼近幼兒園教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)。其次,我注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手創(chuàng)造能力,通過課堂上的親身實(shí)踐和自主活動(dòng),引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索和解決問題。此外,我還注意到項(xiàng)目教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí),通過小組合作和互動(dòng)交流,培養(yǎng)幼兒社會(huì)交往和合作能力。最后,我還積極與家長(zhǎng)合作,通過家園聯(lián)系活動(dòng)和家長(zhǎng)參與課堂觀摩等方式,加強(qiáng)家校合作,促進(jìn)幼兒在家和園兩個(gè)環(huán)境中的協(xié)調(diào)發(fā)展。
    第三段:分享項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和案例(400字)
    在幼兒園項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)踐中,我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和案例,與大家一起分享。例如,在“植物探秘”項(xiàng)目中,我通過實(shí)地考察和觀察,讓幼兒親身體驗(yàn)植物成長(zhǎng)的奇妙過程,激發(fā)了幼兒的好奇心和探索欲望。在“星空探秘”項(xiàng)目中,我組織幼兒觀看星空,讓他們自己發(fā)現(xiàn)星座和行星,培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和空間想象力。在“小小發(fā)明家”項(xiàng)目中,我鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn),激發(fā)了幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。通過這些實(shí)踐案例,我深刻認(rèn)識(shí)到項(xiàng)目教學(xué)的價(jià)值和意義。
    第四段:總結(jié)項(xiàng)目教學(xué)的效果和收獲(200字)
    通過長(zhǎng)期的項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐,我看到了項(xiàng)目教學(xué)對(duì)幼兒園教育的積極影響。首先,項(xiàng)目教學(xué)促進(jìn)了幼兒的認(rèn)知發(fā)展,通過項(xiàng)目的系統(tǒng)化學(xué)習(xí),幼兒們掌握了大量的知識(shí)和技能。其次,項(xiàng)目教學(xué)培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和社交技巧,在小組合作中,幼兒學(xué)會(huì)了分工合作、傾聽他人等重要的社交技能。最后,項(xiàng)目教學(xué)也激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力,通過親身實(shí)踐和創(chuàng)作,幼兒們不斷地發(fā)現(xiàn)和解決問題,提升了自己的創(chuàng)新能力。
    第五段:對(duì)未來項(xiàng)目教學(xué)的展望與期待(100字)
    未來,我將繼續(xù)在幼兒園項(xiàng)目教學(xué)上深入探索和實(shí)踐。希望通過更加科學(xué)和創(chuàng)新的項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì),促進(jìn)幼兒園教育的發(fā)展和改革。期待通過項(xiàng)目教學(xué),培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力、有思辨能力和有團(tuán)隊(duì)意識(shí)的優(yōu)秀幼兒,為社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
    (總字?jǐn)?shù):1200字)
    幼兒園項(xiàng)目教學(xué)法心得體會(huì)篇十一
    學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自處理一個(gè)項(xiàng)目的全過程,在這一過程中學(xué)習(xí)掌握教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生全部或部分獨(dú)立組織、安排學(xué)習(xí)行為,解決在處理項(xiàng)目中遇到的困難,提高了學(xué)生的興趣,自然能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。因此“項(xiàng)目教學(xué)法”是一種典型的以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。
    課程項(xiàng)目化,是指根據(jù)職業(yè)能力培養(yǎng)的需要,密切聯(lián)系地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際,將專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成具體技能的訓(xùn)練項(xiàng)目,根據(jù)項(xiàng)目組織實(shí)施教學(xué)與考核,使專業(yè)人才培養(yǎng)的能力目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。課程項(xiàng)目化的教學(xué)目標(biāo)是職業(yè)意識(shí)與職業(yè)技能的綜合培養(yǎng);課程教學(xué)內(nèi)容是與專業(yè)密切聯(lián)系的企業(yè)項(xiàng)目與任務(wù);教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主性、師生互動(dòng)性與成果應(yīng)用性緊密結(jié)合。課程項(xiàng)目化是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式的重大變革,它不僅使課堂教學(xué)氣氛變得更加活躍,而且從職業(yè)人才的角度使學(xué)生得到專業(yè)化訓(xùn)練,使職業(yè)技能與職業(yè)意識(shí)的綜合培養(yǎng)找到了一條切實(shí)可行的途徑。
    課程項(xiàng)目化是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的需要。中職學(xué)生的職業(yè)綜合能力培養(yǎng)需要通過具體的課程以及課程項(xiàng)目教學(xué)來完成,而課程項(xiàng)目化就是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。課程項(xiàng)目化也是職業(yè)教育服務(wù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)的需要。學(xué)校擁有大量的專業(yè)人才與豐富的人力資源,有條件進(jìn)行課程項(xiàng)目化開發(fā)與成果社會(huì)化應(yīng)用,從而服務(wù)于企業(yè)和行業(yè),促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
    彈性教學(xué)計(jì)劃是實(shí)行課程項(xiàng)目化的前提。在教學(xué)目標(biāo)不變的情況下,教學(xué)計(jì)劃可以根據(jù)學(xué)生參與企業(yè)重大項(xiàng)目的實(shí)際情況的需要進(jìn)行適當(dāng)變更。教學(xué)計(jì)劃要充分體現(xiàn)職業(yè)意識(shí),符合行業(yè)特點(diǎn)。比如說,旅游管理專業(yè)的教學(xué)組織與計(jì)劃安排,就必須考慮到黃金周以及重大會(huì)議會(huì)展等旅游旺季的實(shí)際情況,安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行專項(xiàng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。特別是重大會(huì)展接待大多與現(xiàn)行的教學(xué)計(jì)劃相沖突,我們必須通過一定程序調(diào)整教學(xué)計(jì)劃來實(shí)現(xiàn)這類重要教學(xué)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目課程。這樣做雖然在形式上偏離了已經(jīng)確定的教學(xué)計(jì)劃,但卻在更高的層次上實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
    項(xiàng)目設(shè)計(jì)及其協(xié)同運(yùn)作是實(shí)施課程項(xiàng)目化的關(guān)鍵。課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)不僅密切聯(lián)系專業(yè)人才培養(yǎng)與當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)行業(yè)的實(shí)際需要,還要切合教師與學(xué)生自身特點(diǎn)。從受教育者的項(xiàng)目訓(xùn)練效果來看,課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)需要先易后難,先簡(jiǎn)后繁,循序漸進(jìn)。要確保在實(shí)際運(yùn)作過程中有眾多的教師和學(xué)生以及企業(yè)專家參與其中,協(xié)同運(yùn)作。通過多方面合作協(xié)同運(yùn)作,體現(xiàn)教學(xué)方式的機(jī)動(dòng)靈活性、教學(xué)效果的保障有效性和教學(xué)成果的實(shí)際應(yīng)用性。課程項(xiàng)目要立足于學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生多方面互利共贏的目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì),課程項(xiàng)目化開發(fā)方案的設(shè)計(jì)要有利于學(xué)生培養(yǎng),有利于教師成長(zhǎng),有利于學(xué)院發(fā)展,還要有利于企業(yè)發(fā)展。
    實(shí)施課程項(xiàng)目化必須遵循教學(xué)管理動(dòng)態(tài)化、行為標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)化、職業(yè)技能專業(yè)化、教學(xué)過程全真化、教學(xué)資源集約化以及教學(xué)成果社會(huì)化的原則。課程項(xiàng)目化的主要步驟:首先,要根據(jù)專業(yè)定位分析職業(yè)崗位技能構(gòu)成,確定人才培養(yǎng)知識(shí)能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)目標(biāo)方案;其次要根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)知識(shí)能力結(jié)構(gòu)素質(zhì)要求建立與崗位職業(yè)技能要求相對(duì)應(yīng)的課程體系;再次,要廣泛征詢行業(yè)建議,結(jié)合學(xué)校、社會(huì)與企業(yè)的師資與資源情況,確定具體課程的職業(yè)技能培養(yǎng)與核心技能目標(biāo);第四,要根據(jù)專業(yè)課程目標(biāo),設(shè)計(jì)確定課程職業(yè)技能訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施方案,并組織協(xié)同運(yùn)作實(shí)施;第五,要根據(jù)人才培養(yǎng)與總體教學(xué)目標(biāo)的要求,確定課程項(xiàng)目教學(xué)質(zhì)量的相應(yīng)考核方法;最后,根據(jù)課程項(xiàng)目教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系,實(shí)施教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià),并將成果進(jìn)行因地制宜的轉(zhuǎn)化推廣應(yīng)用。
    通過優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)資源共享,謀校內(nèi)基地企業(yè)化、企業(yè)基地學(xué)?;?梢詫?shí)現(xiàn)課程項(xiàng)目化基礎(chǔ)上的半工半讀、工學(xué)結(jié)合,有效提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。貫徹實(shí)施就業(yè)導(dǎo)向與能力本位,必須深化教育教學(xué)改革,強(qiáng)化課程建設(shè)。改革現(xiàn)行課程教材教法,實(shí)施課程項(xiàng)目化開發(fā)勢(shì)在必行、大有可為。
    幼兒園項(xiàng)目教學(xué)法心得體會(huì)篇十二
    馬賽克是一種古老而獨(dú)特的藝術(shù)形式,通過將各種大小不同、顏色各異的碎片拼貼在一起,創(chuàng)造出美麗而富有個(gè)性的圖案和圖像。在幼兒園的馬賽克項(xiàng)目中,孩子們能夠通過親手參與拼貼的過程,培養(yǎng)他們的藝術(shù)創(chuàng)意、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在這個(gè)過程中,我也深深地體會(huì)到了馬賽克項(xiàng)目的意義和價(jià)值。
    首先,馬賽克項(xiàng)目能夠培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)意和審美。在這個(gè)項(xiàng)目中,孩子們不再被傳統(tǒng)繪畫的方式局限,而是可以自由地選擇各種不同的碎片進(jìn)行拼貼。他們可以根據(jù)自己的想法和感受,將碎片組合成符合自己創(chuàng)意和審美的圖案。這樣的創(chuàng)造過程能夠激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)他們與眾不同的藝術(shù)品味。
    其次,馬賽克項(xiàng)目可以鍛煉幼兒的動(dòng)手能力和手眼協(xié)調(diào)能力。在這個(gè)項(xiàng)目中,孩子們需要選取適合尺寸和形狀的碎片,并將它們精確地拼貼在合適的位置上。這需要他們靈活的手指和敏銳的觀察力,在操作中培養(yǎng)了他們的手眼協(xié)調(diào)能力和精細(xì)動(dòng)作能力。
    第三,馬賽克項(xiàng)目能夠培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神。在完成一個(gè)大型的馬賽克作品時(shí),孩子們需要共同商討拼貼的圖案、共同決定使用的碎片和顏色,并共同分工合作完成。在這個(gè)過程中,孩子們學(xué)會(huì)了互相幫助、傾聽他人的意見和建議,并培養(yǎng)了相互合作的意識(shí)和習(xí)慣。這種合作精神是在孩子們成長(zhǎng)過程中非常重要的一種品質(zhì)。
    第四,馬賽克項(xiàng)目能夠激發(fā)幼兒的自信心和成就感。每個(gè)孩子都可以通過完成自己的一塊拼貼,為整個(gè)作品做出貢獻(xiàn),并且在完成后分享給其他人欣賞。這樣的經(jīng)歷能夠讓孩子們得到成就感和贊賞,激發(fā)他們的自信心。同時(shí),孩子們也能夠從作品中看到自己的努力和付出,提高對(duì)自己的認(rèn)同感和自豪感。
    最后,馬賽克項(xiàng)目能夠培養(yǎng)孩子們的耐心和堅(jiān)持。在拼貼馬賽克的過程中,孩子們需要對(duì)碎片進(jìn)行細(xì)致的觀察和選擇,耐心地一塊一塊地拼貼。這個(gè)過程中可能遇到困難和挫折,但只有通過堅(jiān)持和努力,才能完成一個(gè)美麗的馬賽克作品。這樣的經(jīng)歷讓孩子們明白了付出努力的重要性,培養(yǎng)了他們不怕困難、迎接挑戰(zhàn)的勇氣和毅力。
    總結(jié)起來,幼兒園馬賽克項(xiàng)目具有多方面的意義和價(jià)值。它培養(yǎng)了孩子們的藝術(shù)創(chuàng)意和審美品味,鍛煉了他們的動(dòng)手能力和手眼協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神,激發(fā)了孩子們的自信心和成就感,并且教會(huì)了他們耐心和堅(jiān)持。通過參與這個(gè)項(xiàng)目,孩子們不僅能夠在藝術(shù)方面得到發(fā)展,還能夠?qū)W習(xí)到很多重要的品質(zhì)和能力,為他們未來的成長(zhǎng)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    幼兒園項(xiàng)目教學(xué)法心得體會(huì)篇十三
    平昌縣信用幼兒園 宋雪媚
    作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友,在平等的關(guān)系中,教師是幼兒的伙伴,使幼兒在心理上到安全,放松,讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中,在這氣氛中,讓幼兒充分的活動(dòng),獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會(huì)。
    我們班每個(gè)孩子的個(gè)性都不相同,有的孩子活潑大方,他們能主動(dòng)表現(xiàn)自己,見到客人能主動(dòng)打招呼,聽到音樂就能翩翩起舞,為大家表演,這樣的是我們所倡導(dǎo)的。但是有些孩子,他們?cè)诶锉容^活潑,一旦離開了們們熟悉的環(huán)境,或家里來了客人,或者幼兒園來了陌生人參觀等等,他們變利很膽怯,不敢說話。這種膽怯性格的形成,大多因?yàn)槿狈﹀憻挼臋C(jī)會(huì),缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件,如果不及時(shí)加以引導(dǎo),將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展。
    膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話,或說話聲音很小,為改變這種膽怯的性格,我們努力為幼兒提供“說”的機(jī)會(huì),讓幼兒在每個(gè)人面前表達(dá)自己欲望和自己的感情。
    作為一名幼教工作者,怎樣去教幼兒、怎樣主動(dòng)和幼兒溝通是很重要的。
    第一、現(xiàn)在的教育觀,要求教師與幼兒的地位是平等的。
    教師要尊重第一位幼兒,作為朋友坐下來與幼兒談心,了解他們的性格特征。這些來容易的話,做起來卻很難。每個(gè)人都有自己的權(quán)利,包括幼兒自己的權(quán)利,所以做什么都不要強(qiáng)制幼兒去做,可以去引導(dǎo)幼兒動(dòng)做。教師以親切的話語(yǔ),關(guān)心他們喜歡,做什么,需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系,又使我們目標(biāo)得以實(shí)施。
    第二、開展豐富多彩的游戲,讓幼兒從中得到知識(shí)。
    在教育活動(dòng)中,教師就盡量多設(shè)計(jì)一些與教育內(nèi)容相一致的游戲。真正做到“規(guī)程“所要求的“以游戲?yàn)榛A(chǔ)的活動(dòng),寓教育于硌項(xiàng)活動(dòng)之中。
    第三、抓住幼兒的閃光點(diǎn)。
    讓幼兒充滿自信做好每一件事,教師應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒,包括一些很小的事,對(duì)進(jìn)行贊美,他們定會(huì)有所發(fā)展,有所進(jìn)步,本班有個(gè)小朋友發(fā)音不準(zhǔn),我益不斷糾正,只要他有點(diǎn)進(jìn)步,我們就給予表?yè)P(yáng),樹立他們的自信心,現(xiàn)在,發(fā)音有很大進(jìn)步,這些贊美的高速就像一個(gè)個(gè)小光環(huán)一新,老師親手替他們帶上。
    所以,做為一名幼兒教師,既要當(dāng)好老師,又要做幼兒的朋友,保證他們幸福的成長(zhǎng)。
    幼兒園項(xiàng)目教學(xué)法心得體會(huì)篇十四
    最近,我和我的同事一起組成了一個(gè)幼兒園項(xiàng)目小組,我們的任務(wù)是為幼兒園制定教學(xué)計(jì)劃。這是一項(xiàng)繁重而復(fù)雜的任務(wù),需要我們投入大量的時(shí)間和精力。但是,在完成這項(xiàng)任務(wù)的過程中,我們積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的價(jià)值和重要性。
    二段:分享小組成員的角色分工和溝通情況
    小組成員的角色分工非常明確,每個(gè)人都有自己的任務(wù)和目標(biāo),同時(shí)我們也在完成任務(wù)的過程中相互協(xié)作,互相學(xué)習(xí)。在溝通方面,我們采取了多種方式,如面對(duì)面交流、在線討論、郵件通訊等,確保信息傳遞的快速和準(zhǔn)確。同時(shí),我們保持了相對(duì)穩(wěn)定的溝通頻率,及時(shí)更新工作進(jìn)展情況,進(jìn)行了充分的溝通和討論。
    三段:討論小組的項(xiàng)目計(jì)劃和合作情況
    在項(xiàng)目計(jì)劃制定的過程中,我們密切合作,大家都表現(xiàn)出極高的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。我們認(rèn)真分析每個(gè)階段的關(guān)鍵性工作,明確分工和任務(wù),確保計(jì)劃的順利實(shí)施。在實(shí)際操作過程中,我們也遇到了不少困難,但是我們相互合作,迎難而上,最終完成了任務(wù)。
    四段:分享個(gè)人收獲和發(fā)現(xiàn)
    在這個(gè)小組中,我收獲了很多,我發(fā)現(xiàn)每個(gè)小組成員都有自己的閃光點(diǎn),沒有人是萬能的,只有互相學(xué)習(xí)和協(xié)作才能實(shí)現(xiàn)更好的效果。作為一個(gè)小組成員,我不僅學(xué)到了關(guān)于幼兒教育的知識(shí)和技能,還鍛煉了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力,尤其是在一些壓力較大的情況下,我更能夠沉著冷靜地處理問題。
    五段:總結(jié)和展望
    通過這次小組任務(wù),我們不僅學(xué)會(huì)了如何協(xié)作完成一個(gè)任務(wù),還學(xué)會(huì)了如何更好地溝通和交流。我們提升了自己的分析和解決問題的能力,也明確了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。希望在以后的工作中,我們能夠繼續(xù)保持良好的合作狀態(tài),取得更好的業(yè)績(jī)。
    幼兒園項(xiàng)目教學(xué)法心得體會(huì)篇十五
    轉(zhuǎn)變理念、配套政策、打造團(tuán)隊(duì)、推進(jìn)改革,促進(jìn)高職教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升
    ——參加胡格教授教學(xué)法培訓(xùn)的心得體會(huì)
    工商管理學(xué)院 趙宏強(qiáng)
    國(guó)職教專家托馬斯〃胡格教授及其團(tuán)隊(duì)。胡格老師及其團(tuán)隊(duì)以其教學(xué)法來教我們教學(xué)法和展示他們的教育理念,讓我們耳目一新,受益匪淺。簡(jiǎn)單總結(jié)一下自己的心得體會(huì),主要有以下三點(diǎn):
    一、轉(zhuǎn)變理念,切實(shí)以學(xué)生為關(guān)注焦點(diǎn)
    德國(guó)的職業(yè)教育目標(biāo)表述為:獨(dú)立、負(fù)責(zé)任的在團(tuán)隊(duì)條件下有效完成工作任務(wù)。這一目標(biāo)描述很具體,有較強(qiáng)的操作性。針對(duì)我國(guó)高職教育的現(xiàn)狀,應(yīng)轉(zhuǎn)變理念,從教學(xué)和管理兩大方面都切實(shí)以學(xué)生為關(guān)注焦點(diǎn),真正為培養(yǎng)學(xué)生的能力服務(wù)。作為一線老師來講,即使再能講課的老師,也都要認(rèn)識(shí)到學(xué)生到底學(xué)到了什么,而不是自己表演得多精彩。我們不僅僅是在教人,更是在育人。對(duì)于管理者而言,應(yīng)該幫助老師和學(xué)生完成高質(zhì)量的教學(xué)工作進(jìn)而達(dá)到學(xué)生能力的培養(yǎng)目標(biāo)。舉辦這樣的培訓(xùn)活動(dòng)足以說明我們的理念正在轉(zhuǎn)變。
    二、配套政策,強(qiáng)化長(zhǎng)效機(jī)制引導(dǎo)行動(dòng)
    互認(rèn)可。有了好的政策,重點(diǎn)在于不折不扣地落到實(shí)處。
    三、打造團(tuán)隊(duì),創(chuàng)建持續(xù)改進(jìn)的學(xué)習(xí)型組織
    無數(shù)現(xiàn)實(shí)的例子證明,如今“單打獨(dú)斗”最多能做好事情,而無法成就事業(yè)。教書育人是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要所有教職員工一起團(tuán)結(jié)協(xié)作、各盡其能才能做好。所以,持續(xù)改進(jìn)的學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建意義深遠(yuǎn)。通過課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教科研項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)以及各層級(jí)的行政管理團(tuán)隊(duì)的不斷精心建設(shè)和打造,將我院建成“持續(xù)改進(jìn)的學(xué)習(xí)型高職院?!?。
    四、推進(jìn)改革,領(lǐng)導(dǎo)要頂住壓力
    教育體制、機(jī)制和方法的革新,都可能會(huì)觸及原有的利益均勢(shì),對(duì)于既得利者可能形成的阻力應(yīng)充分認(rèn)識(shí),需要各級(jí)領(lǐng)導(dǎo),特別是上層領(lǐng)導(dǎo)思想統(tǒng)一并頂住壓力。
    課堂教學(xué)改革培訓(xùn)心得體會(huì)
    楚雄職中 張仕勤
    為貫徹落實(shí)國(guó)家教育部《職業(yè)教育課程改革綱要(試行)》精神和省教廳的課改要求,有效推進(jìn)職業(yè)學(xué)校課程改革和課堂教學(xué)改革,提高辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,省教科院于2013年12月5-6日舉行了“2013年云南省中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革研討暨世行貸款云南職教項(xiàng)目成果推廣活動(dòng)”,為期2天。我作為培訓(xùn)中的一員對(duì)這次培訓(xùn)感受頗深。下面我就談?wù)劥舜闻嘤?xùn)的感受和收獲。
    首先,此次培訓(xùn)準(zhǔn)備充分,領(lǐng)導(dǎo)重視。開班前省教科院就對(duì)此次培訓(xùn)做了大量的工作。對(duì)培訓(xùn)人員提前通知,培訓(xùn)人員的住宿、伙食做了精心安排,培訓(xùn)內(nèi)容提前做了安排、訂購(gòu),對(duì)培訓(xùn)期間的工作周密的做了計(jì)劃。同時(shí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視,開班時(shí)省教廳(教科院、職成教處、外資辦)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)到會(huì),并且作了重要講話,對(duì)此次培訓(xùn)也作了嚴(yán)格要求。培訓(xùn)人員從思想上就高度重視、積極參與,每天堅(jiān)持簽到制度,無特殊情況做到不請(qǐng)假、不遲到、不缺席準(zhǔn)時(shí)參加每天的學(xué)習(xí)活動(dòng)。省教科院領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持在一線指導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、廣泛聽取教師意見。
    其次,培訓(xùn)人員多,培訓(xùn)內(nèi)容廣,討論時(shí)間足,效果顯著。此次培訓(xùn)有校長(zhǎng)、中層領(lǐng)導(dǎo)和一線骨干教師。培訓(xùn)內(nèi)容豐富,主要是聽取了省教廳成教處處長(zhǎng)段劍新《職教現(xiàn)狀分析》,教育部新世紀(jì)教學(xué)研究所研究員、中國(guó)職教學(xué)會(huì)教學(xué)工作委會(huì)會(huì)副主任、秘書長(zhǎng)王軍偉《職教教學(xué)改革專題報(bào)告》,騰沖一職中李正洪“現(xiàn)代學(xué)徒制”的實(shí)踐探索,云南旅游職業(yè)學(xué)院王開洪老師的《說課競(jìng)賽的研討與交流》等。再次,通過此次培訓(xùn)充分認(rèn)識(shí)到了課堂教學(xué)改革的必要性。隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求,因此以現(xiàn)代教育思想和新課程理論為指導(dǎo),更新教學(xué)觀念,轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,提高課堂效率,實(shí)行課堂改革勢(shì)在必行。只有樹立學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中始終是認(rèn)知主體和發(fā)展主體的思想,致力于教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,促進(jìn)學(xué)生主體的回歸和學(xué)習(xí)能力的提高,在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,把發(fā)展空間還給學(xué)生,最大限度的提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)改革時(shí)間緊迫,因此課堂教學(xué)改革要從你我做起,要從現(xiàn)在做起。
    最后,通過此次培訓(xùn),使我對(duì)如何有效地展開教學(xué)有了新的思路。新的課改理念告訴我們“一切為了學(xué)生的發(fā)展”、“教師心中始終要有學(xué)生”。因此要求教師備課時(shí)要認(rèn)真分析學(xué)生情況,這次學(xué)習(xí)中我對(duì)此理解特別深刻。第一、備課中教師要遵循:主體性原則;差異性原則;發(fā)展性原則。第二、具體方法是:深入研究學(xué)生,找準(zhǔn)教學(xué)起點(diǎn);關(guān)注個(gè)別差異,設(shè)計(jì)不同要求(設(shè)計(jì)課堂教學(xué)分層、設(shè)計(jì)課堂練習(xí)分層、設(shè)計(jì)作業(yè)分層);充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性;組建合理的學(xué)習(xí)小組。同時(shí)對(duì)如何進(jìn)行課堂教學(xué)有了深刻的認(rèn)識(shí)。課堂教學(xué)的基本流程是:前景創(chuàng)設(shè)——自主、合作、探究——能力達(dá)標(biāo)。
    新作文教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)
    雞場(chǎng)坡鄉(xiāng)中心學(xué)校:楊慶飛
    3月29日和30日,我很榮幸參加了貴陽(yáng)名師堂開展的這次新作文教學(xué)培訓(xùn),作為一個(gè)作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匱乏的教師來說,我感覺真是受益匪淺。從管建剛老師、吳勇老師等幾位老師的作文教學(xué)和相關(guān)講座中,我進(jìn)一步了解了小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)的一些方法,反思了自己教學(xué)工作中的不足。作為語(yǔ)文教師,不是只懂一些語(yǔ)文理論知識(shí)就行,我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng),培養(yǎng)自身良好的人文精神,這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。而且語(yǔ)文教師還要學(xué)高為師,有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng),只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美,才能引導(dǎo)其去感受,去創(chuàng)造美。通過這次的學(xué)習(xí),我有以下幾點(diǎn)感悟:
    一、不斷學(xué)習(xí),做一個(gè)博學(xué)的老師
    通過這次走進(jìn)名師的課堂,我被他們思維的敏捷、語(yǔ)言的風(fēng)趣所打動(dòng),他沒不僅有著獨(dú)特的教育視角,豐富的教育經(jīng)驗(yàn)??,從他們的語(yǔ)言中,我還能感受到他們一個(gè)個(gè)都是博學(xué)多才的。他們?cè)趺磿?huì)這么有才呢?我覺得應(yīng)該離不開閱讀,所以我認(rèn)為教師應(yīng)該要多讀書,不斷豐富自己的知識(shí)。想給學(xué)生一滴水,教師就必須有源源不斷的活水注入。不僅是語(yǔ)文知識(shí)方面的,還得學(xué)習(xí)科學(xué)、社會(huì)、新聞等方面知識(shí)。
    二、教學(xué)作文應(yīng)從解決“溫飽”過渡到“美”。
    從管建剛老師的作文教學(xué)課和他的講座中,我了解到平時(shí)我們納悶的學(xué)生寫作時(shí)找不到內(nèi)容可寫,于是便編、重復(fù)的編的這種現(xiàn)象,應(yīng)該正確引導(dǎo),讓他們由寫的內(nèi)容多到寫得美。明確寫作文時(shí)如何把內(nèi)容寫豐富的同時(shí),還得注意不能重復(fù)。
    三、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣——發(fā)表。
    結(jié)合我校的學(xué)生實(shí)際,多數(shù)學(xué)生都只是為了完成作業(yè)而作文,一提到寫作文,很多學(xué)生都是唉聲嘆氣,只要一聽到說這次測(cè)驗(yàn)不寫作文,學(xué)生邊歡聲雀躍。面對(duì)這一情況,我覺得管建剛老師的方法很不錯(cuò),利用發(fā)表的機(jī)會(huì)激發(fā)學(xué)生寫作的積極性。我們學(xué)校校刊,但我覺得語(yǔ)文老師可以自己創(chuàng)建班刊,讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)發(fā)表,從而激發(fā)他們的寫作興趣,讓他們愛上寫作。
    四、教作文離不開閱讀,學(xué)作文也離不開閱讀
    他們的一生都大有益處。激發(fā)閱讀興趣,鼓勵(lì)他們多看一些有趣的故事、寓言,多讀一些詞句優(yōu)美、情節(jié)感人的詩(shī)詞文章。把自己在閱讀中學(xué)到的佳詞美句抄錄下來。這樣既豐富了學(xué)生的寫作素材,也激發(fā)了學(xué)生寫作興趣,提高了學(xué)生寫作水平。
    五、進(jìn)行頭腦風(fēng)暴,引發(fā)創(chuàng)意。 小學(xué)生的想象力是豐富的,是有無限創(chuàng)意的,聽了張祖慶老師的課,我幡然醒悟:原來對(duì)適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴,刺激他們的創(chuàng)意,也能激發(fā)他們的寫作興趣。
    在語(yǔ)文教學(xué)的生涯中,也可以談得上“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”了,我們能做到的只有邊學(xué)邊用,邊用邊學(xué)了。
    幼兒園項(xiàng)目教學(xué)法心得體會(huì)篇十六
    第一段:介紹項(xiàng)目主題和目的(約200字)
    在幼兒園的日常教學(xué)中,開展各種項(xiàng)目主題是非常重要的一環(huán),它不僅能夠讓孩子們獲得知識(shí),培養(yǎng)興趣,還能夠提供一個(gè)更加活躍和有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。而我參與的幼兒園項(xiàng)目主題是“探索大自然”,旨在引導(dǎo)孩子們?nèi)ヌ剿髦車淖匀画h(huán)境,理解自然界的規(guī)律和變化,并培養(yǎng)他們對(duì)大自然的熱愛和保護(hù)意識(shí)。
    第二段:項(xiàng)目的組織和實(shí)施(約300字)
    為了把這個(gè)項(xiàng)目主題落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中,幼兒園為我們安排了一系列的活動(dòng)。首先,我們利用教室里的角落布置了一個(gè)小型的自然探索區(qū),放置了各種植物、昆蟲標(biāo)本和科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材,供孩子們自由觀察和探索。其次,我們組織了戶外活動(dòng),帶領(lǐng)孩子們參觀周邊的公園和花園,觀察和學(xué)習(xí)不同種類的植物和動(dòng)物。同時(shí),我們還組織了一次野餐活動(dòng),讓孩子們親身感受大自然的美好。
    第三段:孩子們的反應(yīng)和收獲(約300字)
    在項(xiàng)目主題的實(shí)施過程中,我們發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)自然的好奇心和熱愛度得到了極大的提高。他們積極主動(dòng)地提問、觀察和參與活動(dòng),主動(dòng)和我們分享他們?cè)谔剿髦械陌l(fā)現(xiàn)。通過這個(gè)項(xiàng)目,孩子們不僅學(xué)到了很多有關(guān)自然的知識(shí),還培養(yǎng)了他們的觀察力、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。他們學(xué)會(huì)了如何愛護(hù)植物和動(dòng)物,體驗(yàn)了大自然的奇妙和美好。
    第四段:教師角色和啟發(fā)(約250字)
    作為項(xiàng)目的指導(dǎo)教師,我們不僅要從組織和實(shí)施上發(fā)揮重要作用,還要扮演一個(gè)激發(fā)和引導(dǎo)孩子們興趣的角色。我們要學(xué)習(xí)和了解更多有關(guān)大自然的知識(shí),為孩子們提供準(zhǔn)確的答疑解惑和科學(xué)的指導(dǎo)。在項(xiàng)目中,我們鼓勵(lì)孩子們勇于探索和發(fā)現(xiàn),并在每個(gè)活動(dòng)結(jié)束后給予他們及時(shí)的反饋和獎(jiǎng)勵(lì)。通過我們的努力,孩子們更加積極主動(dòng)地參與到項(xiàng)目中來。
    第五段:項(xiàng)目的意義和總結(jié)(約250字)
    “探索大自然”項(xiàng)目為孩子們提供了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和方法,極大地激發(fā)了他們的好奇心和科學(xué)思維。通過觀察和實(shí)踐,孩子們不僅學(xué)到了很多關(guān)于大自然的知識(shí),還培養(yǎng)了自己的觀察力、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。此外,通過了解和體驗(yàn)大自然的美好,孩子們的環(huán)保意識(shí)也得到了增強(qiáng)。他們學(xué)會(huì)了珍愛我們的地球,保護(hù)我們的環(huán)境。通過這個(gè)項(xiàng)目,我們看到了孩子們的成長(zhǎng)和進(jìn)步,他們不僅是未來的學(xué)習(xí)者,也是地球的守護(hù)者。
    總結(jié):通過參與“探索大自然”項(xiàng)目,我深刻體會(huì)到了項(xiàng)目主題對(duì)于幼兒園教育的重要性。它不僅能夠開拓孩子們的視野,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,還能夠讓他們?cè)谔剿髦畜w驗(yàn)到美好和成長(zhǎng)。作為一名幼兒教師,我將繼續(xù)努力,積極參與和組織各種項(xiàng)目主題,為孩子們的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)提供更多的機(jī)會(huì)和資源。
    幼兒園項(xiàng)目教學(xué)法心得體會(huì)篇十七
    項(xiàng)目教學(xué)法在中職食品理化檢驗(yàn)課程中的應(yīng)用――以“市售鮮橙汁中維生素c含量測(cè)定”為例
    劉蕓
    (廣州市醫(yī)藥職業(yè)學(xué)校,廣州510430)
    摘要:以食品理化檢驗(yàn)課程中“維生素c含量測(cè)定”為例,嘗試實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法,從明確任務(wù)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、歸納總結(jié)和評(píng)價(jià)反饋等方面探討,總結(jié)得出教學(xué)體會(huì)與教學(xué)建議,使學(xué)習(xí)者的理論知識(shí)與實(shí)操技能有機(jī)結(jié)合,從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的,也為項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用提供借鑒。
    關(guān)鍵詞:項(xiàng)目教學(xué)法;維生素;c含量測(cè)定
    隨著近年來中職學(xué)校生源的不斷變化,中職學(xué)校教學(xué)中存在的問題越發(fā)凸顯。傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)模式等都受到了很大挑戰(zhàn)。為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,眾多教師都在嘗試更新教育觀念,學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法。
    項(xiàng)目教學(xué)法作為課程改革的主要方法,萌芽于歐洲的勞動(dòng)教育思想,最早的雛形是18世紀(jì)歐洲的工讀教育和19世紀(jì)美國(guó)的合作教育,經(jīng)過發(fā)展到20世紀(jì)中后期逐漸趨于完善,并成為一種重要的理論思潮。項(xiàng)目教學(xué)法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自處理一個(gè)項(xiàng)目的全過程,在這一過程中學(xué)習(xí)掌握教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生全部或部分獨(dú)立組織、安排學(xué)習(xí)行為,解決在處理項(xiàng)目中遇到的困難。教學(xué)過程中教師創(chuàng)設(shè)項(xiàng)目活動(dòng)情境,在教師的引導(dǎo)下,從學(xué)生已有的知識(shí)技能和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),討論完成本項(xiàng)目活動(dòng)的方法和過程,學(xué)生以小組為單位運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)和技能解決新情境下的問題,在項(xiàng)目活動(dòng)過程中,增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)和技能,提高分析和解決問題的能力,在情感、態(tài)度的價(jià)值觀多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。整個(gè)過程活動(dòng)都是真實(shí)的,是現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)生活的一種反映,從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性和實(shí)用性,學(xué)到了今后就業(yè)所必需的.技能,包括實(shí)踐能力、分析能力、綜合能力、應(yīng)變能力、交流能力、合作能力和解決實(shí)際問題的能力。提高了學(xué)生的興趣,能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。因此“項(xiàng)目教學(xué)法”是一種典型的以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。
    現(xiàn)以中職食品理化檢驗(yàn)課程中維生素c的含量測(cè)定為例,采用項(xiàng)目教學(xué)法,從明確任務(wù)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、歸納總結(jié)和評(píng)價(jià)反饋等五個(gè)階段進(jìn)行闡述。
    一、“市售鮮橙汁中維生素c含量測(cè)定”項(xiàng)目教學(xué)法教學(xué)流程
    (一)明確任務(wù)
    愛因斯坦曾說過:“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要,因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問題僅僅是技能而已,而提出新問題,從新的角度去看舊問題,卻需要?jiǎng)?chuàng)造性想象力,標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步?!焙玫膶W(xué)習(xí)任務(wù),首先應(yīng)能激發(fā)學(xué)生興趣,引發(fā)其思考,使學(xué)生產(chǎn)生一種解決問題的欲望。同時(shí)提出的學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)該適應(yīng)不同的學(xué)生,滿足各層次學(xué)生的發(fā)展需要。任務(wù)設(shè)計(jì)質(zhì)量直接決定學(xué)生掌握知識(shí),培養(yǎng)各層次學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。因此,任務(wù)的設(shè)計(jì)至關(guān)重要。因此,本階段主要工作是設(shè)定項(xiàng)目,明確工作目標(biāo),分析存在問題以及完成該項(xiàng)目所需要的工作條件。
    1.“市售鮮橙汁中維生素c含量測(cè)定”項(xiàng)目設(shè)定
    維生素c(c6h8o6)又名抗壞血酸,是維生素類藥物,用于防治壞血病,也可用于各種急慢性傳染性疾病的輔助治療。當(dāng)下,食品健康與安全問題越來越受到人們的重視。為了健康和美麗,很多消費(fèi)者都在補(bǔ)充各種各樣的營(yíng)養(yǎng)品。而維生素作為人體的必需營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),人們也是對(duì)此趨之若鶩。而常見的市售飲料又是很多人尤其是年輕人的首選,因此,有必要弄清楚不同市售飲料中維生素c的含量,對(duì)消費(fèi)者起到適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)作用。同時(shí),飲料中維生素c的含量測(cè)定是食品中級(jí)工必須掌握的基本操作之一。飲料中維生素c的含量測(cè)定有多種方法,結(jié)合職業(yè)院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)際,采用直接碘量法。該方法可操作性強(qiáng)、難易適中、易于評(píng)價(jià)與考核,因此,選取“市售鮮橙汁中維生素c含量測(cè)定”為工作項(xiàng)目。本工作項(xiàng)目的主要任務(wù)包括市售含維生素c飲料的購(gòu)買和脫色、滴定液的配制與標(biāo)定、滴定操作、含量計(jì)算以及評(píng)價(jià)評(píng)估。
    2.工作目標(biāo)
    本工作項(xiàng)目通過對(duì)常見飲料中維生素c含量的測(cè)定,了解飲料中維生素c的含量的不同。通過實(shí)驗(yàn)操作,讓學(xué)生明白直接碘量法的原理,能正確使用分析天平、移液管、滴定管等儀器,同時(shí)能借此讓學(xué)生理解化學(xué)氧化還原滴定法的意義。(職教論文)能運(yùn)用多種途徑收集資料,同時(shí)能對(duì)收集到的資料進(jìn)行整理、篩選。通過實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí),對(duì)于遇到的問題,能提出問題,分析問題,解決問題,能初步寫出學(xué)習(xí)報(bào)告。
    通過小組學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)與人溝通、交流以及團(tuán)隊(duì)合作。
    3.資源準(zhǔn)備
    完成本工作項(xiàng)目所需資源有:調(diào)查報(bào)告、網(wǎng)絡(luò)資源、市售含維生素c的飲料、工具書、多媒體環(huán)境、基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所、照相機(jī)等。
    (二)制定計(jì)劃
    本階段包括兩個(gè)內(nèi)容:指導(dǎo)學(xué)生分組與崗位設(shè)置,學(xué)生以小組形式討論并制定工作計(jì)劃。
    1.分組與崗位設(shè)置
    分組與選擇崗位時(shí),教師應(yīng)根據(jù)崗位內(nèi)容的實(shí)際,結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),讓學(xué)生自行分組、自行選擇崗位,這樣既照顧了學(xué)生的個(gè)體差異,又關(guān)注了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。全班分成6組,每組7-8人。組內(nèi)人員再分工,收發(fā)崗1-2人,取樣崗1-2人,分析檢驗(yàn)崗3-4人,復(fù)核者1人,每組設(shè)組長(zhǎng)1名,由上述人員之一兼任。
    2.討論并制定工作計(jì)劃
    在教師的指引下,學(xué)生以小組討論的形式制定工作計(jì)劃,確定工作步驟和流程,填寫工作計(jì)劃表,確保計(jì)劃的可實(shí)施性。
    (三)實(shí)施計(jì)劃
    本階段是模擬企業(yè)食品檢驗(yàn)工作流程進(jìn)行的。
    1.在教師的指引下取樣崗成員采購(gòu)樣品,并交由收發(fā)崗。
    2.收發(fā)崗根據(jù)教師的任務(wù)通過互聯(lián)網(wǎng)、圖書館、教科書等途徑查找飲料中維生素c含量測(cè)定的方法,比較各方法的優(yōu)缺點(diǎn),完成表1。在教師的指引下,結(jié)合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所設(shè)備的實(shí)際,確定表1中的直接碘量法為首選方法。
    3.分析檢驗(yàn)崗接到檢驗(yàn)任務(wù)后,根據(jù)檢驗(yàn)方法制定檢驗(yàn)步驟,準(zhǔn)備檢驗(yàn)所需的相關(guān)儀器、試劑以及其他相關(guān)物質(zhì)。然后檢驗(yàn)崗成員每人分別取樣、檢驗(yàn),記錄檢驗(yàn)過程與結(jié)果。合并該小組結(jié)果,計(jì)算結(jié)果偏差。在此過程中,教師應(yīng)觀察學(xué)生的操作水平,對(duì)于學(xué)生遇到的問題應(yīng)給與適當(dāng)指引,但應(yīng)遵循項(xiàng)目教學(xué)法的特點(diǎn),以學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題從而達(dá)到提高技能的目的。
    4.復(fù)核崗成員復(fù)核原始記錄數(shù)據(jù),如有異議可要求檢驗(yàn)者重新檢驗(yàn),再進(jìn)行判斷。
    (四)歸納總結(jié)
    工作任務(wù)完成后,在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下每組成員對(duì)工作過程以及完成情況進(jìn)行討論,總結(jié)其原理、方法以及操作過程中的注意事項(xiàng),暢談收獲的同時(shí)交流不足之處。各組之間交流,填寫檢驗(yàn)報(bào)告書(見表2),完成工作總結(jié)ppt并匯報(bào)工作情況。
    (五)評(píng)價(jià)反饋
    在“市售鮮橙汁中維生素c含量測(cè)定”項(xiàng)目教學(xué)中,筆者采取多元評(píng)價(jià)體系。學(xué)習(xí)者的能力是多方面的,每個(gè)學(xué)習(xí)者都有各自優(yōu)勢(shì)。學(xué)生在建構(gòu)過程活動(dòng)中,表現(xiàn)出來的能力不是單一維度的數(shù)值反映,而是對(duì)多維度、綜合能力的體現(xiàn),因此對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)該是多方面的。多元評(píng)價(jià)理論體現(xiàn)了主體多元化,內(nèi)容多維化,方法多樣化,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
    因此,評(píng)價(jià)體系要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,注重過程性、表現(xiàn)性、發(fā)展性評(píng)價(jià)。不僅要關(guān)注學(xué)生理論知識(shí)、操作技能的掌握情況,根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的不同,更要關(guān)注學(xué)習(xí)者的專業(yè)能力、職業(yè)能力以及情感態(tài)度和價(jià)值觀等。以學(xué)生自評(píng)、互評(píng)為主,教師評(píng)價(jià)為輔。
    二、項(xiàng)目教學(xué)法反思與建議
    首先,在專業(yè)教學(xué)過程中,教師應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)際操作,還應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新和開發(fā)。因此教師應(yīng)提前付出巨大的努力,系統(tǒng)化去解決實(shí)訓(xùn)課程中可能出現(xiàn)的諸多問題。同時(shí),根據(jù)現(xiàn)階段中職學(xué)生個(gè)體差異較大的特點(diǎn),教師應(yīng)由知識(shí)傳播者向?qū)W生發(fā)展的促進(jìn)者轉(zhuǎn)變。學(xué)生應(yīng)注意與學(xué)生的情感交流,創(chuàng)造輕松愉快、和諧自然的教學(xué)環(huán)境,使師生處于平等的地位,讓學(xué)生沒有心理負(fù)擔(dān),能敢于質(zhì)疑,敢于創(chuàng)新。
    其次,在小組分工時(shí),教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意碘滴定液配制一周后才能標(biāo)定,應(yīng)提前安排。再次,小組學(xué)習(xí)總結(jié)階段,各小組均能較好地完成工作總結(jié)ppt并匯報(bào),并提出了很多建設(shè)性的意見,從各小組精美的ppt展示和學(xué)生的表現(xiàn)來看,基本實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體、能力為本位的教學(xué)理念。應(yīng)提倡這部分的交流。
    總之,“市售鮮橙汁種維生素c含量測(cè)定”的項(xiàng)目教學(xué)法是以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)的,模擬生產(chǎn)工藝為主線,以實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所為生產(chǎn)情景,將教、學(xué)、做結(jié)合為一體的教學(xué)模式,體現(xiàn)了“做中學(xué)、做中教”的主旨,充分展示了教師是主持人,學(xué)生是主體的教學(xué)特色,使得理論課堂比較難懂的知識(shí)點(diǎn)變得容易理解。學(xué)生通過參與此次項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng),學(xué)會(huì)了利用直接碘量法對(duì)市售鮮橙汁中維生素c的含量進(jìn)行測(cè)定,提高了操作技能,培養(yǎng)了學(xué)生利用資源進(jìn)行收集與篩選信息的能力,提高了交流表達(dá)能力、分析問題、解決問題以及團(tuán)隊(duì)合作能力,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)也提高了學(xué)生的生產(chǎn)技能和職業(yè)素養(yǎng)。
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