通過總結，我們可以發(fā)現問題、找到解決問題的方法，并且在以后的學習和工作中避免犯同樣的錯誤。如何培養(yǎng)創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，使自己在競爭激烈的社會中脫穎而出？這些總結范文都是經過精心挑選的，希望可以給大家?guī)硪恍懽鞯撵`感。
授課的感受篇一
中國載人航天工程辦公室發(fā)布消息，為發(fā)揮中國空間站的綜合效益，中國首個太空科普教化品牌“天宮課堂”即將正式推出，中國空間站首次太空授課活動將于近日面對全球進行直播。
看到這個消息異樣激烈，因為又可以看到太空微重力環(huán)境下物體運動的一系列奇異現象。這讓我想起了20xx年那次太空授課。
在僅有的40分鐘里，航天員們卻只有用了簡潔的5個小試驗來讓大家更了解在失重環(huán)境下，物體的改變以及它改變的.原理。分別有水膜試驗、陀螺試驗就讓我知道原來在失重的環(huán)境下能做很多不行思議的事情，其中，我最感愛好的就是水球試驗了！首先，用一個類似放大鏡大小的環(huán)，伸進飲用的自來水袋里，拿出來時竟成為了一個水膜，再往里面不停地注入水珠，漸漸地水膜就變成了一個晶瑩剔透的水球。假如在地面上把一只針管插入水球里，那不用說，水球肯定會爆開來。但是，在太空中竟然可以用針管給水球注入墨水，而水球卻“毫發(fā)未傷”，這對于我們來說，簡直是一個奇跡！這讓觀眾們都看得目瞪口呆。
第一位上去月球的人阿姆斯特朗曾說過這樣一句話：我的一小步，人類的一大步。雖然現在只能在遠隔千里的電視屏幕上觀看太空授課，但我信任，終有一天我們可以親身上太空，與授課老師面對面地溝通，感受在太空中的樂趣。
授課的感受篇二
今日，我觀看了“天宮課堂”第一課，學習到了很多學問。這次講課的老師可不是一般的“老師”，他們盡然在太空授課！他們就是翟志剛老師、王亞平老師、葉光富老師，是神舟十三號乘組航天員。
這一課，亞平老師給我們介紹了很多太空科學學問，有“航天員在軌工作生活場景展示”，有“太空細胞學探討試驗展示”，有“浮力消逝試驗”，有“水膜張力試驗”，有“水球光學試驗”和“泡騰片試驗”。
其中我對“水膜張力試驗”最感愛好。這個試驗是亞平老師給我們演示的。只見桌上擺放著一個金屬圈，亞平老師當心翼翼地拿著飲水袋朝金屬圈注水，讓水吸附在金屬圈上，然后接著漸漸注水，使水膜變成圓鼓鼓的水球。在試驗的最終，亞平老師還放了一張她和她女兒一起剪的'花朵在水球上，我驚異地發(fā)覺花朵始終在水球中旋轉，實在是太好玩了！
亞平老師還帶我們參觀了神舟十三號的內部?！疤諒N房”，里面有簡易的微波爐和飲水安排器，還有可愛的小冰箱，冰箱里還有簇新的水果。
葉老師還給我們表演了太空轉身。我知道了吹氣，和游泳的姿態(tài)都是行不通的，只有將雙手抱在胸前才可以轉身。太奇妙了！
我的幻想是我要當上宇航員，在宇宙中遨游，去太空探究更多的宇宙奇妙！
授課的感受篇三
尊敬的：
為認真貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，促進教育均衡發(fā)展，進一步提高中小學校長的教育理論水平和管理實踐能力，北京市教育學會擬舉辦x年春季校長研修實踐班，恭請您作為主講專家蒞臨指導。
1、培訓規(guī)模：約50人
2、培訓方向：
(1)校長專業(yè)化發(fā)展和教師專業(yè)化發(fā)展的理論與實踐;
(2)課程體系建設和多種課堂教學模式構建的理論與實踐;
(3)學校文化建設和學校特色建設的理論與實踐。
建議您的報告方向是：
3、培訓時間安排：x年3月1日—3月10日(理論學習階段)，建議您的報告時間是：x年3月 日。
4、地點：北京大學圖書館北配樓
5、聯系電話：
聯 系 人：夏老師
恭候您親臨指導!
北京市教育學會
x年元月10日
授課的感受篇四
作為一名教師，新授課一直是我每學期必須面對的挑戰(zhàn)。每次準備新課，總會有許多的挑戰(zhàn)和困難，因此需要多方面思考和準備。在這篇文章中，我將分享我在新授課中的心得體會。
第二段：態(tài)度與準備
新授課，首先需要具備正確的態(tài)度和充分的準備。在準備階段，我通常會先深入了解學生們的需求和水平，并且結合課程要求做出合理的安排和計劃。我會反復準備教案，仔細斟酌每一步課堂內容的設置，確保平衡好重點難點的掌握。在教學中，我也會保持積極樂觀的態(tài)度，相信學生們能夠靠自己的努力取得好成績。
第三段：互動和引導
好的授課需要良好的互動和引導。在新授課中，教師的角色不再是單方面的，而是應該扮演好引導者和促進者的角色。當學生們提出問題或者表達不同的看法時，我通常會傾聽他們并引導他們思考。當然，在互動和引導中也要注意把握好度，避免過度引導。
第四段：案例和實踐
學生們通常更加善于通過案例和實踐的方式學習。因此，在授課過程中，我會嘗試著使用案例和實踐來讓學生們理解課程內容。在選擇實踐課程時，我會注意到學生們的實際興趣和水平，盡量選擇和他們的生活經驗相符的例子。
第五段：總結
總而言之，新授課雖然難度很大，但是只要教師充分準備，具備正確的態(tài)度，并注重互動和實踐，就能夠得到良好的體驗和結果。在新授課中，教師應該充分理解學生的需求和水平，采用多樣化的手段和方式，才能夠讓課堂變得生動有趣，取得良好的教學效果。
授課的感受篇五
第一段：引言（介紹主題）
新授課程是每個教師必須面對的一個挑戰(zhàn)。每次新授課，都是在一片未知的領域里探索和學習，但正是這個挑戰(zhàn)讓我們成長和不斷提高。在教育的道路上，作為一名教師，我有幸擔任過幾門新授課程，這些經歷讓我深刻地感受到了新授課程所帶來的樂趣和挑戰(zhàn)。
第二段：挑戰(zhàn)與準備
新授課程真正帶來的挑戰(zhàn)是如何準備好一堂課，使學生理解和掌握新知識。在準備課程時，我會不斷鉆研教材和相關的文獻，了解學生的背景和需求，找到合適的教學方法和策略。我鼓勵學生參與討論和互動，以加深他們的理解和參與度，使他們對課程充滿興趣。
第三段：教學方法的創(chuàng)新
新授課程的教學方法和策略需要不斷創(chuàng)新和完善。在課堂上，我使用了互動教學、小組討論和項目研究等多種教學方法，讓學生與教師之間的互動更加活躍，吸引學生的注意力和興趣。為了適應不同學生的需求，我會根據每個學生的特點和個人差異來制定不同的教學計劃。這有效地提高了學生們的學術成績和自信心。
第四段：反思與總結
新授課程過后的反思和總結非常關鍵。我會通過聽取學生的意見和反饋來了解自己的不足和提高的空間。在總結時，我會分析自己的教學方法和策略，總結出哪些方法是成功的，哪些方法需要修改和改進。這種反思和總結對于我今后的教學將會起到不可估量的作用，使我不斷進步。
第五段：結論
新授課程是教師們必須經歷的，但同時也是非常有趣和充滿挑戰(zhàn)的。通過精心的準備，創(chuàng)新的教學方法和策略，以及反思和總結，一次次克服挑戰(zhàn)，向學生傳遞知識和真理。這些經歷讓我認識到，教師不僅需要知識和經驗，還需要不斷學習和探索新的領域，以便更好地為學生服務。
授課的感受篇六
非常感謝學校給我這次展示的機會，參加本次青年教師優(yōu)質課評比活動，同時感謝在這個過程中給予我?guī)椭母魑焕蠋煛?BR> 作為一名青年教師應該如何來提高課堂教學質量呢?我認為應該盡力做好以下幾個方面：
一、課前認真?zhèn)湔n，精通課程內容
古人云：兵馬未動，糧草先行。
備課是上課的前提，是提高教學質量的關鍵。
備好一節(jié)課不僅要備教材、備教法，還要備學生，以保證在課堂教學中做到有的放矢，突出重點，把握關鍵點。
二、要靈活運用各種教學方法和手段，確保教學效率
在授課中，要用飽滿的激情去授課，充分調動學生的主觀能動性，提升學生心智參與度，條理清楚，深入淺出，以高度負責的精神對待每一節(jié)課。
1、要注重新課的引入
好的新課引入，應該在新舊知識之間架起橋梁，從而為學生學習新知識鋪平道路，打下基礎，從而激發(fā)學生的學習興趣，使學生的思維更加活躍。
2、課堂教學要精講精練，注重啟發(fā)式教學
教師在授課時，必須根據教材的特點和難易程度，精講重點、難點和關鍵點，引導學生思考，把握教與學的共鳴，激發(fā)創(chuàng)新性思維。
3、要加強師生互動，注重雙邊教學，充分體現學生的主體作用
課堂的互動性性，讓學生自然地參與和融入課堂，對老師的講解進行思考或提出疑問，然后老師對學生的各種回饋作出進一步的反應，從而在老師與學生的不斷互動溝通中把課堂推向前進。
4、針對實際合理使用教學手段
由于機能學實驗課的特殊性，既要求學生有良好的理論基礎，又要具備實踐動手能力，單憑口頭傳授課程很難達到目的，因而結合以實際拍攝的實驗圖片為主的多媒體課件展示給同學們觀看，使學生更容易理解和接受，同時，增加了同學的興趣，注意力也有所提升。
因此，在教學方法的選擇上，應采用以多媒體課件和板書相結合為主的教學方式。
課件中顯示主要的教學內容、圖片等，而對于重點、難點內容則以板書形式詳細講解，從而有效的補充多媒體教學的不足。
三、在講課的過程中需注意的幾個問題
1、語速適中，抑揚頓挫
語速過快，學生沒有思考的時間，容易產生聽覺疲勞。
語速過慢，學生思維不集中，不連貫。
因此，在課堂上應該調整好語速，留給學生適當的思考時間。
2、要善于維持課堂秩序和氣氛
通過舉例、發(fā)問、變換語氣語調等方式進行秩序的維持，還要嚴肅課堂紀律。
3、適當的距離
在適當的時候離開講臺，拉近和學生的空間距離，不僅可以舒緩課堂氣氛、提高聽的效率，而且可以讓教師自身的心理得到一定程度的放松。
4、時間的把握
實驗課大部分時間是學生進行操作的時間，因而理論授課要把握好合理的時間范圍，既要學生理解實驗內容，又有足夠的時間去實踐，還要有剩余的時間做出總結，總結重點難點及實驗中的不足之處。
5、要正確處理好課堂教學中的`師生關系
我們要平等地看待每一位學生，尊重學生的人格和尊嚴，不歧視差生，要站在學生的角度去了解學生的需要和心態(tài)要善于發(fā)現學生的閃光點，對犯錯的學生要多一點理解和寬容。
四、今后要學習的地方
我們要不斷地學習，不斷給自己“充電”。
除了要勤于翻閱各種教輔資料，不斷豐富自己的專業(yè)知識之外，還要虛心向有經驗的老教師學習，學習如何備課、如何上課、如何把握教材重點，難點、如何處理師生關系等等，看他們如何駕馭課堂的，吸其精華。
總而言之，青年教師要想盡快提高自己的課堂教學質量，首先要熱愛自己的工作，對工作充滿激情;其次要熱愛自己的學生，關注每一位學生;然后還要有勤學求精和虛心請教的精神。
以上就是我此次授課的一點心得體會，請各位專家老師們給予批評與指正。
謝謝!
在本學期里，我第一次作為老師站在講臺上給同學上課，在教學中發(fā)現自己存在很多不足，通過老師的悉心指導和同學們的交流指正自己也有了很大的收獲。
下面是我的幾點體會：
一.認真?zhèn)湔n
在這次講課中，我第一次講課準備的有些不充分，所以出現了不少狀況。
在后來的備課中我更加認真仔細，認真閱讀模電的課程并且查閱參考書發(fā)現自己存在很多的不足在老師的指導下又進行了講課，所以我認為上課前的準備是非常重要的，往往能起到事半功倍的效果。
喔認為教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。
如果備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費力氣。
再講課之前一定要花費大量的時間備課，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。
在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。
教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。
同時注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。
在教學中注意抓住重點，突破難點。
由于準備充分，教學效果明顯，學生易于接受。
二.講課清晰
在第一次的講課之后，在老師的指導下我發(fā)現了自己在授課方面很多的不足之處。
比如講課沒有震撼力整節(jié)課過于平淡;在講臺上有些緊張沒有時刻注意到同學的反應只是一個人在講課;沒有和同學有互動;授課技巧有些缺乏，條理不清晰;在課程安排上時間分配有些不合理，講的內容太多沒有重點。
經過我自己課下的總結和練習在錄像中克服了上述缺點，有很大的提高。
我覺得在講課時要靈活運用各種教學方法和手段，確保提高教學效率。
在授課中，要自己給自己信心，要給自己心理暗示我可以將這門課，而且可以講的很出色。
在講課中要用飽滿的熱情去授課，充分調動學生的主觀能動性，提升學生的參與度，講課要條理清楚，深入淺出，以高度負責的精神對待每一節(jié)課。
自己心中要有數對于所講的內容。
在開始講課的時候要注重新課的引入，進行復習以前的知識要有很好的過度。
好的新課引入，應該在新舊知識之間架起橋梁，從而為學生學習新知識鋪平道路，打下基礎，從而激發(fā)學生的學習興趣，使學生的思維更加活躍。
在新課的講解中要精講精練，注重啟發(fā)同學思考。
在今后的授課中，要根據教材的特點和難易程度，精講重點、難點和關鍵點，要在黑板上標明哪些是重點難點，哪些是學生了解的內容。
在講的過程中要時刻引導學生思考，把握教與學的共鳴，激發(fā)創(chuàng)新性思維。
三.課堂互動
在講臺上也要加強師生間的互動，注重雙邊教學，充分體現學生的主體作用，在上課的過程中讓同學自己來回答問題，調動他們的積極性。
這樣不僅可以舒緩課堂氣氛、提高聽的效率，而且可以讓我自己自身的心理得到一定程度的放松，不至于那么緊張。
教師的學識與人格魅力是一張名片，使學生自然而然地模仿、學習。
所以，優(yōu)秀教師本身就是一本教科書。
教師的循循善誘、鼓勵贊美會增強學生的自信，使他們充分發(fā)揮才智，展現風采。
尊重學生，平等交流。
教師居高臨下會使學生因敬畏而口拙。
尊重學生的個性與思想，與之平等交流與對話，有利于形成融洽的師生關系和寬松的課堂氛圍，使課堂閃耀著人性的光芒。
四.時間分配
教學時間是一種寶貴的資源，它決定著課堂教學目標的確定、內容的選擇和結構的安排，教學時間的合理分配勢必成為教學設計的主要內容。
在講課時間的把握上也要合理分配。
授課的感受篇七
物理來源于生活、聯系社會，教師在教學時要準備一定的素材，而互聯網正好可以提供這樣的素材。例如，人教版物理八年級上冊《光的折射》這一節(jié)課中的海市蜃樓現象、九年級《分子熱運動》的擴散現象、《核能》的核裂變反應、《太陽能》的巨大的“核能火爐”等知識點，借助網絡資源使得無法演示的實驗可視化、動態(tài)化，不可見的微觀世界宏觀化，通過模擬物理的運動和變化，局部地使用“放大”“放慢”“重放”“定格”等手段，使抽象的知識形象化，豐富了學生的感官刺激，有助于初中學生理解物理知識要點，達到了較好的教學效果?；ヂ摼W的數據庫不僅對教師有幫助，這些資源也能更好地幫助學生預習、復習知識，拓寬學生的知識面，發(fā)散學生的思維，促使學生向更深層次、更高水平邁進。
教師打開教學助手課件，出示課題：光的直線傳播。
教師隨即展示多媒體課件的幾幅彩色圖片：
圖片（1）：燈光闌珊的城市夜晚，幾柱彩色光柱劃破夜空，交相輝映。
圖片（2）：兩位科學家在實驗室里進行科學研究，一束紅色激光貫穿了大部分畫面。
圖片（3）：海底世界中，一位潛水員頭盔上的燈光，射向遠處。
教師：同學們從剛才的畫面中看到光是怎樣傳播的？
學生：沿直線傳播（齊聲回答）。
教師開始讓學生利用課桌上的的器材進行小組實驗，分別觀察鐳射筆射出的光在空氣中、水中和水果凍中的傳播路徑。
評析：教師在教學的邏輯關系處理上出現了失誤。首先出示課題“光的直線傳播”，這不是明白無誤地直接給出了結論嗎？接著，教師展示了光的直線傳播在現實生活中的幾個實例畫面，又恰恰為剛才的結論提供了令人信服的.證據，學生隨后進行的實驗只能起到驗證結論的作用。我們的目的是探究，找到解決問題的方法，不是為了驗證而去做實驗。
學生在課堂上的實驗性探究，本質上來說，是與科學家的科學探究相同的，都是在各自未知領域中對事物的一種研究活動。在此課堂上，老師明顯是把結論給學生。其實，我們當教師主要是引導學生去學習。首先教會學生去提出和發(fā)現問題，其次再想辦法去解決問題，最后把學習到的知識應用到生活實際，這才是我們教學的最終目的。不要只是為了教學而教學，主次不分，邏輯關系混亂。我們應該是要遵循物理實驗探究教學的基本步驟：提出、做出假設、設計實驗、進行實驗（收集證據）、分析數據（得出結論）、評估、交流。這樣，學生在探究過程中又掌握了學習的要求，也能鞏固所學的知識，從而可以從學習的成功中找到樂趣。
授課的感受篇八
回顧這次在家里上課的這段日子，我也是收獲很大，更懂得了學習是需要自我更加自覺的，并且也是不能松懈，如果自我不去自覺的學習，不去主動的學習，想要成績更好，是不容易的，經過這次上網絡課程，我也是有一些心得體會。
主動的學習是十分必要的，之前在學校學習的時候，有教師監(jiān)督著，上課的時候如果不認真，教師也是會點名，并且下課之后做作業(yè)，教師也是會檢查，可是在家里卻不一樣一些，雖然也是有一些兒監(jiān)督，可是和學校相比是松懈很多的，并且父母也是有事情，不可能時刻的監(jiān)督我們上課，這時候就是需要我們自覺的去學習，僅有主動的去學習，那么才能有收獲，上網課的時候，我也是能夠感受到，如果我松懈了，那么一堂課下來也是聽不到什么東西，開始的時候我就是有些松懈，畢竟還是沒有從假期的狀態(tài)之中緩解過來，并且自我也是沒有感受到學習的這種氛圍，可是幾天之后，我就是感覺到自我有些跟不上教師講課的進度了，并且作業(yè)也是感覺有些難做，自我也是意識到自我上課的不認真是很不好的，必須要自覺起來，不能松懈。
上網課和在課堂上是兩回事，雖然也是教師講，我們聽，可是地方不一樣，并且方式也是不一樣，開始我也是不夠認真，之后主動學習之后也是發(fā)覺這種方式也是挺好的，自我不懂的地方會去聽錄播，做作業(yè)的時候遇到難題，雖然無法問教師，可是看之前的課堂知識，再聽教師講一遍，自我也是懂了很多，一堂課能夠反復的聽，而我又主動的去學習，所以也是感覺到自我在這些方面有了一些收獲，自我更是察覺到學的更深刻了一些。不一樣的學習方式也是讓我懂得了，可能有些知識這種方式學的不好，那么就換一種方式來學習就好了，就像英語，可能單純的背單詞很是枯燥，可是在一些音樂，一些電影的.語境里，自我也是覺得這樣來做有收獲，并且也是能夠學好的，而上網課就是不一樣的方式，也是讓我有了不一樣的收獲，以后的學習我也是如果一種方式不行，那么就換一種方式來學習，總是能學好的。
而今回到了教室里面，我也是要繼續(xù)的去把知識給學好，同時自我也是要珍惜在課堂的時間，畢竟教師應對面的給我們講解，不懂的也是能夠及時的提問，不像網課，還需要自我再重復的去看。僅有更努力的去學習，那么自我才能有更大的收獲。
授課的感受篇九
在我的人生中，航模授課是我收獲最多的一門課程。在過去的一個學期里，我參加了航模授課，并獲得了很多獨特的體驗和經驗。在這篇文章中，我將分享一些我從航模授課中學到的東西。
第二段：課程概述
航模授課是一門包括理論和實踐兩個部分的綜合性課程。我們首先學習了有關航空學的基礎知識，例如飛行原理、機身設計和儀表飛行規(guī)則。同時，我們也學習了關于航模器件的制造、安裝、調試和測試的技能。課程非常注重實踐，我們每周都會有一個小時的實習時間，用于制作和調試自己的航模器件。整個課程的組織非常良好，我們每周都能夠順利地完成預定任務。
第三段：學習收獲
無論是理論知識還是實踐技能，我都收獲了很多。首先，我了解了航空學的基礎知識，這是我之前從未接觸過的領域。我對飛行原理、機身設計和儀表飛行規(guī)則等概念有了更深刻的理解，這讓我對航空工程產生了濃厚的興趣。
其次，我還學會了制造、安裝、調試和測試航模器件。這不僅增強了我的技能，還加深了我對航模器件的理解。制造航模器件需要精確的測量技能和仔細的注意力，這也是我從中學到的一個重要的技能。
第四段：團隊合作
在航模授課中，我們必須與同學們一起合作制作航模器件。我們必須遵循一定的安全規(guī)則，共享資源和知識，同時也必須與其他小組競爭以獲得最好的成績。由于我們必須共同努力完成任務，因此我們必須建立堅固的團隊合作精神，這也是我從中學到的重要經驗之一。
第五段：結語
總的來說，參加航模授課是我人生中最有意義和收獲最多的經歷之一。我從中學到了很多東西，從航空學的基礎知識到實際技能的應用，再到優(yōu)秀的團隊合作精神。我相信這些經驗和經驗將在今后的人生中為我提供巨大的幫助和成長，這也是我強烈推薦航模授課給其他學生的原因。
授課的感受篇十
尊敬的xxx：
為認真貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，促進教育均衡發(fā)展，進一步提高中小學校長的'教育理論水平和管理實踐能力，北京市教育學會擬舉辦x年春季校長研修實踐班，恭請您作為主講專家蒞臨指導。
1、培訓規(guī)模：約50人
2、培訓方向：
（1）校長專業(yè)化發(fā)展和教師專業(yè)化發(fā)展的理論與實踐；
（2）課程體系建設和多種課堂教學模式構建的理論與實踐；
（3）學校文化建設和學校特色建設的理論與實踐。
建議您的報告方向是：
3、培訓時間安排：x年3月1日—3月10日（理論學習階段），建議您的報告時間是：x年3月日。
4、地點：北京大學圖書館北配樓
5、聯系電話：
聯系人：夏老師
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x年元月10日
授課的感受篇十一
20__年的春節(jié)，格外的與眾不同，新型冠狀病毒肺炎來襲，面對突如其來的疫情，作為教師的我們也是一刻不敢放松。雖然我們不能沖在防疫的第一線，但我們可以守護好這份育人的職業(yè)。隨著疫情的發(fā)展，我們接到延期開學的通知，于是我們開始利用各種平臺和教育信息化手段和形式進行網絡教研，雖然不能面對面交流，但教研的效率并不低，我們主要圍繞如何進行網絡教學、學生學習環(huán)境現狀、如何進行教學設計等問題進行教研，在教研中老師們紛紛獻計獻策，在特殊時期也能通過自己的努力把教研工作高效完成。
一、制定各類計劃，保證線上教學有序進行
凡事預則立，不預則廢。老師們根據教學計劃，在線研討授課計劃、微課腳本、課件、學生課堂練習單，確保線上教學順利開展。
二、多種形式教學，保證學生學有所獲
1、騰訊直播課堂講授知識。
2、qq群在線答疑。鼓勵學生跟著市平臺直播課及老師拓展提升的內容學習，如有不會的問題及時請教老師，進行線上答疑。
2、騰訊課堂拓展、補充、提升。將市平臺直播課與班級直播課完美結合，對知識點進行鞏固、拓展、補充、提升，真正做到讓學生學有所得。
3、堅持閱讀，拓寬學生知識面。
4、優(yōu)秀作業(yè)展評，培養(yǎng)學生好習慣。
三、家校協同，保證育人有合力
以班級管理為陣地，召開視頻家長會，讓每個家庭創(chuàng)造一個優(yōu)良學習的環(huán)境，鼓勵家長引導孩子自我探索、認真學習，使家長在孩子的學習中擔當積極的角色。最終目的是把家庭變成學生學習的一個重要場所，讓每一個學生在隔空管理的狀態(tài)下，通過結合多方力量協作，提高自律性，達到學習的實效。
四、線上授課滿意度調查
為了及時有效掌握各位學生對線上授課的滿意度，提升我校的教學服務質量，更好的為學生提供后期授課，我校精心策劃了線上授課滿意度調查。每天詢問家長意見建議，功夫不負有心人，班里家長們也非常認可我的工作，每節(jié)直播完，都是滿屏的贊揚，這讓我無比欣慰。
疫情當前，我用滿腔熱忱，書寫育人信念;用實際行動，詮釋大愛師魂;用激情與擔當，戰(zhàn)勝疫情;用敬業(yè)與智慧，為學生保駕護航!
授課的感受篇十二
授課是每一位教師的重要任務，不僅要準備充分，還要有良好的教學技巧和身心狀態(tài)。在最近的一次授課中，我有了一些新的體會和感受，其中我印象最深刻的是學生的積極參與和我的教學方法的改進。
第二段：學生積極參與
在這次授課中，我嘗試了一些新的教學方法，并鼓勵學生積極參與討論和提問。我發(fā)現，當他們被鼓勵表達自己的觀點時，他們更加專注于課堂，并且能更好地理解和記憶教學內容。尤其是在小組討論和問題解答環(huán)節(jié)，學生們紛紛展現出各自獨特的見解和想法，這不僅提高了他們的思維能力，還增強了他們的自信心。我通過這次授課體會到積極參與對于學生學習的重要性，并對他們的表現感到非常滿意。
第三段：教學方法的改進
在這次授課中，我嘗試了一種互動式的教學方法，注重學生的實踐和運用知識的能力。我設計了一些具有挑戰(zhàn)性的習題，并讓學生在小組中解決。我還加入了一些教具和多媒體資源，讓課堂更加生動有趣。通過這些改進，我發(fā)現學生們更加主動地參與課堂，他們對所學知識的理解也更加深入。這次授課的體驗使我明白到教學方法的改進和創(chuàng)新對于提高學生的學習效果和興趣是非常重要的。
第四段：反思與改進
盡管這次授課中取得了一些積極的成果，但我也意識到了自己的不足之處。我發(fā)現有時候我過于追求教學效果，給學生帶來了一定的壓力。同時，我在課堂上有時候過于自我發(fā)言，沒有給學生足夠的表達機會。這導致了學生的參與度不夠，影響了他們的學習成果。因此，我需要更加關注學生的思維方式和學習需求，關注他們的表達和溝通能力，才能更好地提升他們的學習效果。
第五段：結尾
在這次授課中，我收獲頗豐，不僅提高了自己的教學水平，也對學生的學習有了更深刻的理解。通過積極參與和教學方法的改進，學生們的學習積極性得到了提高，他們在課堂上展現出更多的思考和創(chuàng)造能力。然而，我也明白到自己的不足之處，需要繼續(xù)不斷地學習和改進。我相信在不斷的探索和實踐中，我的授課能力會不斷提升，為學生們的學習帶來更多的收獲和成長。
總結：授課心得體會感受是一篇關于教學經驗的文章，通過對學生積極參與和教學方法的改進的描述，分析了自己的不足之處并提出了改進措施。最后，總結出自己在這次授課中的收獲和成長，并對未來的教學充滿信心。這篇文章通過五個段落的連貫銜接，使讀者能夠清晰地理解教師的教學體驗和思考，同時也能從中得到一些有益的啟示和思考。
授課的感受篇十三
尊敬的主任：
為進一步提高干部職工的政治素質和黨性修養(yǎng)，拓寬知識層面，增強履職能力。我校擬邀請您于10月24日上午為第xx期中青年干部培訓班的學員就“領導干部如何應對媒體”做專題講座，時間約為2小時。具體題目可根據基層干部工作的特點，結合實際自選。
感謝您對干部培訓工作的大力支持!
(聯系人：，聯系電話：)。
x年10月14日
授課的感受篇十四
本單元各課中的內容之間有著相互的聯系，在學生搜集資料的過程中，很多內容可以同時搜集得到。在教學本單元之前，教師要安排學生根據單元準備的要求，搜集相關的資料，并將搜集到的資料進行分類整理。在每一課的教學前，根據本課的內容提取相關資料即可。對于材料的準備，教師可以與學生一起完成，為教學活動的順利開展奠定基礎。
能力目標：能運用已有知識和經驗對問題作假設性解釋；能制作簡易科學模型——太陽系家族模型；會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學資料；能用自己擅長的方式表達研究過程和結果，并進行交流。
情感目標：愿意合作交流；保持與發(fā)展想要了解世界、樂于探究與發(fā)現周圍事物奧秘的欲望。
通過問題啟發(fā)學生的興趣。利用科技視頻調動學生思維。通過教師介紹，學生的探究組成。
教師：課件。
教學過程：教師活動、學生活動設計意圖及資源準備。
教學導入：太陽給地球帶來了什么？思考、提問讓學生一開始就有問題。
活動1：播放視頻《太陽的形成》了解太陽形成的原因了解太陽的一些基本知識。
活動2：播放視頻《太陽的形成》看、討論太陽巨大的`能量去了哪。
活動3：播放視頻《太陽系的形成》看、討論了解有關太陽系的知識
歸納小結：引導學生歸納太陽的知識。討論對太陽能的設想。
教學流程圖：
（一）檢查工具，導入新課。
（二）學生自主探究階段（教師指導）。
（三）觀看視頻。
（四）總結階段（學生想法，點評）。
本節(jié)主要讓學生通過視頻了解太陽的形成、太陽系的組成方面更多的知識。
本課利用視頻讓學生對太陽的表面、能量、形成及太陽系的形成。教師的視頻要選擇好才能讓學生更多地認識太陽的知識。
授課的感受篇十五
航模授課是一門相對來說比較新穎的教學模式，它通過讓學生自主設計、構建、操縱飛行器的方式，開拓了他們的思維能力和動手能力，幫助他們更好地理解和掌握知識，同時也激發(fā)了他們對科技和創(chuàng)新方面的興趣。在這次的學習中，我有幸體驗了一下這種教學模式，并留有了一些深刻的感受和體會，下面就和大家分享一下。
第二段：感受
在這門課程中，我深刻感受到了自由、創(chuàng)新、實踐等多方面的優(yōu)勢。特別是在設計和構建自己的飛行器時，我不斷地思考、嘗試、失敗和成功，這讓我體驗到了真正的科學探究過程，不僅增加了我對知識的理解和掌握，也提高了我的動手能力和綜合素質。
第三段：心得
我深刻地認識到，在科技發(fā)展飛快的今天，只有通過自主探究和實踐，才能更好地跟上時代步伐，才能更有效地運用科學知識解決實際問題，在這個方面，航模授課的優(yōu)勢就在于讓學生自主設計和操縱飛行器，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，在這樣的氛圍中，學生的天性得到了很好的發(fā)揮，自然而然地就有了更多的機會去挖掘自己的潛力和能力。
第四段：體會
我認為，航模授課的核心是激發(fā)學生的學習興趣和自我動力，在這門課程中，老師不是傳授知識的唯一渠道，而是更像一個引導者和監(jiān)聽者，他們?yōu)閷W生提供了必要的指導和資源，鼓勵他們嘗試并感受，這樣的過程既培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維，也提高了他們的自主學習能力和團隊合作精神。
第五段：總結
在這門課程中，我學到了很多知識和技能，更重要的是，我對教學模式和教學方法有了更深入的理解和認識。我認為，航模授課這樣的教育模式在未來的學習中應該得到更廣泛的應用和推廣，它可以有效地激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情和自主學習能力，促進教育質量的提升。作為一名學生，我也會繼續(xù)保持學習的熱情，不斷開拓自己的思維和實踐能力，在未來的學習生涯中，不斷地追求更高更遠的目標。
授課的感受篇十六
知識與技能：
1、認識生字“標、志”，會認會讀會寫會組詞。
2、認識詞語：攀爬標志吸煙通行禁止請勿
3、掌握常見的標志：請勿攀爬、請勿吸煙、禁止通行。
過程與方法：學會從偏旁部首、間架結構理解識記生字。
情感態(tài)度價值觀：學以致用，會把學過的知識運用到生活中。
1、生字詞的學習。
2、掌握常見的標志：請勿攀爬、請勿吸煙、禁止通行。
掌握標志：請勿攀爬、禁止通行。
一、導入
1、由動畫人物胡圖圖課堂引出本課內容并揭題：
像這種有箭頭、圖片和文字的牌子，都有一個共同的名字——標志。
2、齊讀課題2遍。
二、學習生詞“標志”
1、師：生字寶寶迫不及待的想和你們做朋友了，你們愿意嗎？讓我們跟隨圖圖老師來好好了解一下它們吧！
2、開火車讀“標志”
男生、女生賽讀“標志”
3、問：你們有什么好辦法來記住它們嗎？
隨機指名學生回答，其余學生補充
4、師：寫的時候要注意些什么呢？讓我們來聽聽圖圖老師的溫馨提示吧。
5、師示范寫，學生書空跟寫。
6、每人獨立寫一遍“標志”。
7、圖圖老師出難題，你接受挑戰(zhàn)嗎？誰愿意做小老師，帶大家讀讀這兒的詞語呢？
三、認識常見標志
1、在超市里找標志，比比誰的眼睛最亮
學生隨機找，師點出相應圖片
2、出示“請勿攀爬”圖片
問1：這個標志有些什么顏色？紅色、黑色。
問2：黑色的人在干什么？在爬樓梯。
問3：人那么大個，梯子那么小，爬起來危險嗎？很危險。
問4：那為什么在中間劃一道紅色的杠呢？紅色的杠表示不允許這么做。也就是說不可以攀爬。也就是請勿攀爬。請勿就是不可以的意思。
問5：我們一般在哪里可以看到“請勿攀爬”標志呢？
公園里的假山上貼的有；建筑工地危險的地方貼的有……
3、同理認識“請勿吸煙、禁止通行”。
4、游戲大闖關
（1）2人一組，一人說出標志名稱，一人找出標志圖片。
（2）連連看。
四、小結
在公共場所，我們往往會看到一些牌子，上面有一些簡短的文字和符號，貼在醒目的地方，以提醒人們注意。那些就是標志。
授課的感受篇十七
引導學生有目的有計劃地設計，使簡單材質經過學生的想象、組織形成較為生動具體的物象，給學生以想象和創(chuàng)造的極大空間，從而體驗美術學習和創(chuàng)造的樂趣。
在于開發(fā)學生識圖與動手能力。
初步認識人物表情特征，并進行美術表現。
1課時
一、復習導入
同學們，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩ǔ鍪痉蹲鳎┘t紅，你們歡迎她嗎？可是，她看到我們班有位同學坐的不端正，她很不開心。（生氣臉）非常好！同學們都坐端正了。紅紅很高興，又恢復了笑臉。（開興臉）
這個游戲好玩嗎？你們想不想也來做一做，玩一玩呢。今天我們就一起來學習新的一課變臉。（板書）
二、做一做
要想做好這個變臉的玩具，首先要學會折出基本臉型，請看ppt。同學們看一看，想一想，動手折一折。請做好的同學舉手。
（激勵學生示范并說一說，師補充制作過程及要求。）
哪位同學愿意給大家示范一下？
（評價學生的作業(yè)，并進一步強化制作過程及要求。）
三、學習第二至四小節(jié)，感悟童趣
大家會折了嗎？折好了臉型，我們就要試著在折紙上畫出各種表情了。
那在生活中，同學們什么時候會做出各種表情呢？
過生日時，爸爸媽媽給你買了大蛋糕和你最喜歡的玩具！
你心愛的玩具被弄壞了！
（學生一起做表情，挑選一位同學上臺示范。）
你可以畫出這個表情嗎，誰能幫她畫出來？（學生板畫）
老師也試著畫了幾個表情，請同學們看一看，你更喜歡哪個？為什么？（師引導學生進行觀察表現）
四、實踐
請同學們大膽進行創(chuàng)作，老師看哪一位同學做的又快又好！
實踐要求：折紙要整齊，折痕明顯
表情生動。
五、檢測
評價學生作業(yè)，對創(chuàng)意好的學生作業(yè)進行展評。
你最喜歡哪一個作品？為什么？
拓展學生思維：誰能給自己的玩具編個小故事？把作品帶回家，給爸爸媽媽講一講。
下節(jié)課和同學們分享你的故事。
授課的感受篇十八
作為一名初中老師，我有著豐富的教學經驗和教學方法。這次航模授課的經歷，讓我更深刻的認識到精細化教育和跨學科教學的重要性。為了更好地幫助學生學會航模制作，我通過自身的實踐，總結出以下的五點感受心得。
第一感受：設計精細化
因為航模制作是一個非常細致且需要耐心的過程，每一個步驟都有著自己的獨特的要求。因此，我在課程設計過程中，注重細節(jié)，并且強調每一個步驟的重要性。我也讓學生針對航模材料和各種工具有一個基礎的認知和了解，從而更好地操作它們。同時，在課堂上，我會突出強調優(yōu)秀的設計能夠更好地影響整個制作的過程和效果。
第二感受：實踐操作的必要性
在航模制作中，實踐對于學生來說是非常重要的。因此，我將制作過程中的每個步驟都讓學生實踐一遍，讓他們親筆體驗一遍制作的過程。更好地理解、掌握和應用；而不僅僅是理論和模擬。實踐操作不僅培養(yǎng)了學生的動手能力和操作技術，還讓他們在實踐中感受到航模制作的難度和趣味，培養(yǎng)出對航模制作的興趣和愛好。
第三感受：跨學科教學的必要性
在航模制作過程中，涉及到了許多學科知識，如物理、數學、工程、化學等。通過這份跨學科的教學，我發(fā)現航模制作可以成為有效的教育工具。我們可以融入多學科的內容，使課程更加豐富多彩，讓學生更加容易地掌握知識，而且對日后的學習有促進作用。通過跨學科教學，我讓學生意識到不同學科之間的關聯關系，使他們更好地理解縱橫交錯的知識體系。
第四感受：學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)
在航模制作的過程中，我們注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。在一般的制作流程中，我們不僅要求學生掌握基本的制作技巧和原理，還引導學生調整設計方案，創(chuàng)新組合材料，設計新的操作手法，以便更好地完成任務。在這種過程中，學生的創(chuàng)新能力被很好的培養(yǎng)和提高，他們可以通過實踐得到更多的機會，不斷地嘗試和探索，從而鍛煉他們的創(chuàng)新能力。
第五感受：哲學思維
在航模制作的過程中，我們不僅能夠培養(yǎng)學生各方面的能力，同時也能引導學生思考人與技術的關系與未來的發(fā)展。通過課程，學生能夠對未來科技的發(fā)展有更為深入的理解與思考，很好地拓展了學生的視野。我們相信，未來的航空科技會發(fā)展到更加先進的階段，而學生則能成為這個未來的創(chuàng)造者，用自己的理解和創(chuàng)新驅動未來發(fā)展。這些，就是航模制作教學中無法替代的哲學思維。
總之，經過這次航模制作的教學，我更深入地認識到教育的重要性，學生增長知識，能力和品格的力量。希望通過這次的課程，能讓學生掌握制作技能，感受到科技的美妙，并且在日后的成長中創(chuàng)造出更多的機遇和希望。
授課的感受篇十九
第一段：引言（200字）
授課心得體會感受，作為一名教師，每次上課都是一次挑戰(zhàn)和成長的機會。在教學的過程中，不僅要傳授知識，還要培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新精神。我始終堅持以學生為中心，通過靈活的教學方法和互動式的講解，使學生更有效地吸收知識、提高學習成果。
第二段：提供具體經驗（300字）
實踐證明，授課的成效與教學方法密切相關。我嘗試了很多不同的教學方法，比如案例討論、小組討論、問題解答等。其中，案例討論是極具針對性的方法，能夠使學生更好地理解和應用概念。通過小組討論，學生們可以分享彼此的理解和經驗，激發(fā)出彼此的思維火花。問題解答環(huán)節(jié)則能夠增加課堂的互動性，使學生在積極參與中對知識點有更深入的理解。
第三段：把握學生需求（300字）
在教學中，了解并滿足學生的需求是非常重要的。不同年齡、不同背景的學生對教學的要求也各不相同。因此，我常常調整教學內容和方式，以適應不同學生的學習差異。同時，我還注重與學生的溝通互動，通過聽取他們的意見和建議，不斷改進自己的教學，以更好地滿足學生的需求。
第四段：培養(yǎng)學生思維能力（200字）
作為一名教師，我相信培養(yǎng)學生的思維能力比傳授知識更重要。在課堂上，我經常提出一些開放性的問題，鼓勵學生思考和探索。我鼓勵他們提出自己的觀點，并進行討論和辯論。這樣的互動能夠拓展學生的思維邊界，提高他們的分析和解決問題的能力。
第五段：總結（200字）
授課心得體會感受讓我逐漸成長為一名優(yōu)秀的教師。通過靈活的教學方法、考慮學生需求和培養(yǎng)學生思維能力，我能夠更好地滿足學生的學習需求，激發(fā)他們的學習興趣和潛能。作為一名教育者，我將繼續(xù)努力，不斷反思和改進自己的教學，為學生的未來發(fā)展做出更大的貢獻。
授課的感受篇二十
教育是社會發(fā)展的基石，教師是教育事業(yè)中至關重要的一環(huán)。作為一名教師，我每天都在堅守崗位，盡力傳遞知識，培養(yǎng)學生的能力和素養(yǎng)。在這個過程中，我從每一次的授課中獲得了很多心得體會和感受。
第一段：在教育中，相互尊重是先決條件
在授課過程中，與學生建立良好的師生關系是非常重要的。學生年齡各異，性格迥異，對待學習的態(tài)度也不盡相同。因此，作為教師，要學會尊重學生的差異，與他們建立良好的溝通和互動。這種相互尊重的氛圍可以激發(fā)學生的積極性和學習動力，使他們更加愿意參與課堂活動，更加樂意接受教師的指導和幫助。同時，相互尊重也提高了學生對教師的信任度，使教師在教育教學中更加得心應手。
第二段：啟發(fā)式教學激發(fā)學生的思維和創(chuàng)造力
與學生相互尊重的基礎上，我在授課中采用了啟發(fā)式教學的方式，重視激發(fā)學生的思維和創(chuàng)造力。在我擔任班主任和數學老師的工作中，我發(fā)現許多學生對數學抱有恐懼心理，對數學知識興趣不高。因此，我嘗試通過引導學生提出問題、分組合作解決問題等方式，讓學生更主動地參與到數學學習中。這種啟發(fā)式教學方式，既能增強學生的學習興趣，又能培養(yǎng)他們的邏輯思維和問題解決能力。在實施啟發(fā)式教學的過程中，我發(fā)現學生們思維更加開放，創(chuàng)造力也有了明顯的提高。
第三段：因材施教，個性化教學的重要性
每個學生都是獨一無二的，都有不同的學習特點和學習需求。因此，教師需要根據學生的個性化差異，因材施教。在我的教學實踐中，我盡可能地了解每個學生的學習特點和需求，進行針對性的教育教學。對于那些學習困難的學生，我會更加耐心地幫助他們，多個角度、多種方式給予解答和輔導；而對于那些學習能力較強的學生，我會多給予鼓勵和挑戰(zhàn)，激發(fā)他們的潛力。這種個性化教學的方式不僅可以更好地滿足學生的學習需求，還能提高他們的學習效果和成績。
第四段：教師的成長與學生的進步息息相關
每一次授課都是教師成長的機會，我深深體會到教師的成長與學生的進步是密切相關的。在我為學生教授新的知識和技能的同時，我也在不斷學習、不斷探索。每節(jié)課我都會傾聽學生的反饋，然后根據反饋的信息對自己進行反思和調整。通過教學的實踐與總結，我不斷完善自己的教育教學理念和方法，提高了自己的教學水平。同時，看到學生在我的引導下取得進步和成績，也給予了我巨大的滿足感和動力，激勵我更加努力地教育和培養(yǎng)學生。
第五段：關注學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的思辨能力
在教育教學中，不僅僅是對學生的學科知識的傳授，更是對學生全面發(fā)展的關注和培養(yǎng)。作為一名教師，我始終把培養(yǎng)學生的思辨能力放在首位。在課堂上，我鼓勵學生積極思考、勇于提問，培養(yǎng)他們的分析和判斷能力。同時，我也注重培養(yǎng)學生的社交能力、溝通能力和團隊合作能力，通過小組合作、課外活動等方式，為學生提供多樣化的發(fā)展平臺。我相信，在培養(yǎng)學生全面發(fā)展的過程中，他們的綜合素質將得到進一步提升，為他們的未來做好更充分的準備。
總結：
通過上述的一系列授課心得體會和感受，我意識到教育教學工作不僅僅是靠教師的智慧和辛勤付出，還需要與學生相互合作和相互影響。只有建立起良好的師生關系、充分發(fā)揮學生的主體性和創(chuàng)造力，充分認識并滿足學生的個性化需求，才能實現教育的最大效果。作為一名教師，我將始終保持教學熱情，不斷提高自身的教育教學理念和技能，努力成為學生學習和成長的引路人。
授課的感受篇一
中國載人航天工程辦公室發(fā)布消息，為發(fā)揮中國空間站的綜合效益，中國首個太空科普教化品牌“天宮課堂”即將正式推出，中國空間站首次太空授課活動將于近日面對全球進行直播。
看到這個消息異樣激烈，因為又可以看到太空微重力環(huán)境下物體運動的一系列奇異現象。這讓我想起了20xx年那次太空授課。
在僅有的40分鐘里，航天員們卻只有用了簡潔的5個小試驗來讓大家更了解在失重環(huán)境下，物體的改變以及它改變的.原理。分別有水膜試驗、陀螺試驗就讓我知道原來在失重的環(huán)境下能做很多不行思議的事情，其中，我最感愛好的就是水球試驗了！首先，用一個類似放大鏡大小的環(huán)，伸進飲用的自來水袋里，拿出來時竟成為了一個水膜，再往里面不停地注入水珠，漸漸地水膜就變成了一個晶瑩剔透的水球。假如在地面上把一只針管插入水球里，那不用說，水球肯定會爆開來。但是，在太空中竟然可以用針管給水球注入墨水，而水球卻“毫發(fā)未傷”，這對于我們來說，簡直是一個奇跡！這讓觀眾們都看得目瞪口呆。
第一位上去月球的人阿姆斯特朗曾說過這樣一句話：我的一小步，人類的一大步。雖然現在只能在遠隔千里的電視屏幕上觀看太空授課，但我信任，終有一天我們可以親身上太空，與授課老師面對面地溝通，感受在太空中的樂趣。
授課的感受篇二
今日，我觀看了“天宮課堂”第一課，學習到了很多學問。這次講課的老師可不是一般的“老師”，他們盡然在太空授課！他們就是翟志剛老師、王亞平老師、葉光富老師，是神舟十三號乘組航天員。
這一課，亞平老師給我們介紹了很多太空科學學問，有“航天員在軌工作生活場景展示”，有“太空細胞學探討試驗展示”，有“浮力消逝試驗”，有“水膜張力試驗”，有“水球光學試驗”和“泡騰片試驗”。
其中我對“水膜張力試驗”最感愛好。這個試驗是亞平老師給我們演示的。只見桌上擺放著一個金屬圈，亞平老師當心翼翼地拿著飲水袋朝金屬圈注水，讓水吸附在金屬圈上，然后接著漸漸注水，使水膜變成圓鼓鼓的水球。在試驗的最終，亞平老師還放了一張她和她女兒一起剪的'花朵在水球上，我驚異地發(fā)覺花朵始終在水球中旋轉，實在是太好玩了！
亞平老師還帶我們參觀了神舟十三號的內部?！疤諒N房”，里面有簡易的微波爐和飲水安排器，還有可愛的小冰箱，冰箱里還有簇新的水果。
葉老師還給我們表演了太空轉身。我知道了吹氣，和游泳的姿態(tài)都是行不通的，只有將雙手抱在胸前才可以轉身。太奇妙了！
我的幻想是我要當上宇航員，在宇宙中遨游，去太空探究更多的宇宙奇妙！
授課的感受篇三
尊敬的：
為認真貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，促進教育均衡發(fā)展，進一步提高中小學校長的教育理論水平和管理實踐能力，北京市教育學會擬舉辦x年春季校長研修實踐班，恭請您作為主講專家蒞臨指導。
1、培訓規(guī)模：約50人
2、培訓方向：
(1)校長專業(yè)化發(fā)展和教師專業(yè)化發(fā)展的理論與實踐;
(2)課程體系建設和多種課堂教學模式構建的理論與實踐;
(3)學校文化建設和學校特色建設的理論與實踐。
建議您的報告方向是：
3、培訓時間安排：x年3月1日—3月10日(理論學習階段)，建議您的報告時間是：x年3月 日。
4、地點：北京大學圖書館北配樓
5、聯系電話：
聯 系 人：夏老師
恭候您親臨指導!
北京市教育學會
x年元月10日
授課的感受篇四
作為一名教師，新授課一直是我每學期必須面對的挑戰(zhàn)。每次準備新課，總會有許多的挑戰(zhàn)和困難，因此需要多方面思考和準備。在這篇文章中，我將分享我在新授課中的心得體會。
第二段：態(tài)度與準備
新授課，首先需要具備正確的態(tài)度和充分的準備。在準備階段，我通常會先深入了解學生們的需求和水平，并且結合課程要求做出合理的安排和計劃。我會反復準備教案，仔細斟酌每一步課堂內容的設置，確保平衡好重點難點的掌握。在教學中，我也會保持積極樂觀的態(tài)度，相信學生們能夠靠自己的努力取得好成績。
第三段：互動和引導
好的授課需要良好的互動和引導。在新授課中，教師的角色不再是單方面的，而是應該扮演好引導者和促進者的角色。當學生們提出問題或者表達不同的看法時，我通常會傾聽他們并引導他們思考。當然，在互動和引導中也要注意把握好度，避免過度引導。
第四段：案例和實踐
學生們通常更加善于通過案例和實踐的方式學習。因此，在授課過程中，我會嘗試著使用案例和實踐來讓學生們理解課程內容。在選擇實踐課程時，我會注意到學生們的實際興趣和水平，盡量選擇和他們的生活經驗相符的例子。
第五段：總結
總而言之，新授課雖然難度很大，但是只要教師充分準備，具備正確的態(tài)度，并注重互動和實踐，就能夠得到良好的體驗和結果。在新授課中，教師應該充分理解學生的需求和水平，采用多樣化的手段和方式，才能夠讓課堂變得生動有趣，取得良好的教學效果。
授課的感受篇五
第一段：引言（介紹主題）
新授課程是每個教師必須面對的一個挑戰(zhàn)。每次新授課，都是在一片未知的領域里探索和學習，但正是這個挑戰(zhàn)讓我們成長和不斷提高。在教育的道路上，作為一名教師，我有幸擔任過幾門新授課程，這些經歷讓我深刻地感受到了新授課程所帶來的樂趣和挑戰(zhàn)。
第二段：挑戰(zhàn)與準備
新授課程真正帶來的挑戰(zhàn)是如何準備好一堂課，使學生理解和掌握新知識。在準備課程時，我會不斷鉆研教材和相關的文獻，了解學生的背景和需求，找到合適的教學方法和策略。我鼓勵學生參與討論和互動，以加深他們的理解和參與度，使他們對課程充滿興趣。
第三段：教學方法的創(chuàng)新
新授課程的教學方法和策略需要不斷創(chuàng)新和完善。在課堂上，我使用了互動教學、小組討論和項目研究等多種教學方法，讓學生與教師之間的互動更加活躍，吸引學生的注意力和興趣。為了適應不同學生的需求，我會根據每個學生的特點和個人差異來制定不同的教學計劃。這有效地提高了學生們的學術成績和自信心。
第四段：反思與總結
新授課程過后的反思和總結非常關鍵。我會通過聽取學生的意見和反饋來了解自己的不足和提高的空間。在總結時，我會分析自己的教學方法和策略，總結出哪些方法是成功的，哪些方法需要修改和改進。這種反思和總結對于我今后的教學將會起到不可估量的作用，使我不斷進步。
第五段：結論
新授課程是教師們必須經歷的，但同時也是非常有趣和充滿挑戰(zhàn)的。通過精心的準備，創(chuàng)新的教學方法和策略，以及反思和總結，一次次克服挑戰(zhàn)，向學生傳遞知識和真理。這些經歷讓我認識到，教師不僅需要知識和經驗，還需要不斷學習和探索新的領域，以便更好地為學生服務。
授課的感受篇六
非常感謝學校給我這次展示的機會，參加本次青年教師優(yōu)質課評比活動，同時感謝在這個過程中給予我?guī)椭母魑焕蠋煛?BR> 作為一名青年教師應該如何來提高課堂教學質量呢?我認為應該盡力做好以下幾個方面：
一、課前認真?zhèn)湔n，精通課程內容
古人云：兵馬未動，糧草先行。
備課是上課的前提，是提高教學質量的關鍵。
備好一節(jié)課不僅要備教材、備教法，還要備學生，以保證在課堂教學中做到有的放矢，突出重點，把握關鍵點。
二、要靈活運用各種教學方法和手段，確保教學效率
在授課中，要用飽滿的激情去授課，充分調動學生的主觀能動性，提升學生心智參與度，條理清楚，深入淺出，以高度負責的精神對待每一節(jié)課。
1、要注重新課的引入
好的新課引入，應該在新舊知識之間架起橋梁，從而為學生學習新知識鋪平道路，打下基礎，從而激發(fā)學生的學習興趣，使學生的思維更加活躍。
2、課堂教學要精講精練，注重啟發(fā)式教學
教師在授課時，必須根據教材的特點和難易程度，精講重點、難點和關鍵點，引導學生思考，把握教與學的共鳴，激發(fā)創(chuàng)新性思維。
3、要加強師生互動，注重雙邊教學，充分體現學生的主體作用
課堂的互動性性，讓學生自然地參與和融入課堂，對老師的講解進行思考或提出疑問，然后老師對學生的各種回饋作出進一步的反應，從而在老師與學生的不斷互動溝通中把課堂推向前進。
4、針對實際合理使用教學手段
由于機能學實驗課的特殊性，既要求學生有良好的理論基礎，又要具備實踐動手能力，單憑口頭傳授課程很難達到目的，因而結合以實際拍攝的實驗圖片為主的多媒體課件展示給同學們觀看，使學生更容易理解和接受，同時，增加了同學的興趣，注意力也有所提升。
因此，在教學方法的選擇上，應采用以多媒體課件和板書相結合為主的教學方式。
課件中顯示主要的教學內容、圖片等，而對于重點、難點內容則以板書形式詳細講解，從而有效的補充多媒體教學的不足。
三、在講課的過程中需注意的幾個問題
1、語速適中，抑揚頓挫
語速過快，學生沒有思考的時間，容易產生聽覺疲勞。
語速過慢，學生思維不集中，不連貫。
因此，在課堂上應該調整好語速，留給學生適當的思考時間。
2、要善于維持課堂秩序和氣氛
通過舉例、發(fā)問、變換語氣語調等方式進行秩序的維持，還要嚴肅課堂紀律。
3、適當的距離
在適當的時候離開講臺，拉近和學生的空間距離，不僅可以舒緩課堂氣氛、提高聽的效率，而且可以讓教師自身的心理得到一定程度的放松。
4、時間的把握
實驗課大部分時間是學生進行操作的時間，因而理論授課要把握好合理的時間范圍，既要學生理解實驗內容，又有足夠的時間去實踐，還要有剩余的時間做出總結，總結重點難點及實驗中的不足之處。
5、要正確處理好課堂教學中的`師生關系
我們要平等地看待每一位學生，尊重學生的人格和尊嚴，不歧視差生，要站在學生的角度去了解學生的需要和心態(tài)要善于發(fā)現學生的閃光點，對犯錯的學生要多一點理解和寬容。
四、今后要學習的地方
我們要不斷地學習，不斷給自己“充電”。
除了要勤于翻閱各種教輔資料，不斷豐富自己的專業(yè)知識之外，還要虛心向有經驗的老教師學習，學習如何備課、如何上課、如何把握教材重點，難點、如何處理師生關系等等，看他們如何駕馭課堂的，吸其精華。
總而言之，青年教師要想盡快提高自己的課堂教學質量，首先要熱愛自己的工作，對工作充滿激情;其次要熱愛自己的學生，關注每一位學生;然后還要有勤學求精和虛心請教的精神。
以上就是我此次授課的一點心得體會，請各位專家老師們給予批評與指正。
謝謝!
在本學期里，我第一次作為老師站在講臺上給同學上課，在教學中發(fā)現自己存在很多不足，通過老師的悉心指導和同學們的交流指正自己也有了很大的收獲。
下面是我的幾點體會：
一.認真?zhèn)湔n
在這次講課中，我第一次講課準備的有些不充分，所以出現了不少狀況。
在后來的備課中我更加認真仔細，認真閱讀模電的課程并且查閱參考書發(fā)現自己存在很多的不足在老師的指導下又進行了講課，所以我認為上課前的準備是非常重要的，往往能起到事半功倍的效果。
喔認為教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。
如果備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費力氣。
再講課之前一定要花費大量的時間備課，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。
在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。
教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。
同時注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。
在教學中注意抓住重點，突破難點。
由于準備充分，教學效果明顯，學生易于接受。
二.講課清晰
在第一次的講課之后，在老師的指導下我發(fā)現了自己在授課方面很多的不足之處。
比如講課沒有震撼力整節(jié)課過于平淡;在講臺上有些緊張沒有時刻注意到同學的反應只是一個人在講課;沒有和同學有互動;授課技巧有些缺乏，條理不清晰;在課程安排上時間分配有些不合理，講的內容太多沒有重點。
經過我自己課下的總結和練習在錄像中克服了上述缺點，有很大的提高。
我覺得在講課時要靈活運用各種教學方法和手段，確保提高教學效率。
在授課中，要自己給自己信心，要給自己心理暗示我可以將這門課，而且可以講的很出色。
在講課中要用飽滿的熱情去授課，充分調動學生的主觀能動性，提升學生的參與度，講課要條理清楚，深入淺出，以高度負責的精神對待每一節(jié)課。
自己心中要有數對于所講的內容。
在開始講課的時候要注重新課的引入，進行復習以前的知識要有很好的過度。
好的新課引入，應該在新舊知識之間架起橋梁，從而為學生學習新知識鋪平道路，打下基礎，從而激發(fā)學生的學習興趣，使學生的思維更加活躍。
在新課的講解中要精講精練，注重啟發(fā)同學思考。
在今后的授課中，要根據教材的特點和難易程度，精講重點、難點和關鍵點，要在黑板上標明哪些是重點難點，哪些是學生了解的內容。
在講的過程中要時刻引導學生思考，把握教與學的共鳴，激發(fā)創(chuàng)新性思維。
三.課堂互動
在講臺上也要加強師生間的互動，注重雙邊教學，充分體現學生的主體作用，在上課的過程中讓同學自己來回答問題，調動他們的積極性。
這樣不僅可以舒緩課堂氣氛、提高聽的效率，而且可以讓我自己自身的心理得到一定程度的放松，不至于那么緊張。
教師的學識與人格魅力是一張名片，使學生自然而然地模仿、學習。
所以，優(yōu)秀教師本身就是一本教科書。
教師的循循善誘、鼓勵贊美會增強學生的自信，使他們充分發(fā)揮才智，展現風采。
尊重學生，平等交流。
教師居高臨下會使學生因敬畏而口拙。
尊重學生的個性與思想，與之平等交流與對話，有利于形成融洽的師生關系和寬松的課堂氛圍，使課堂閃耀著人性的光芒。
四.時間分配
教學時間是一種寶貴的資源，它決定著課堂教學目標的確定、內容的選擇和結構的安排，教學時間的合理分配勢必成為教學設計的主要內容。
在講課時間的把握上也要合理分配。
授課的感受篇七
物理來源于生活、聯系社會，教師在教學時要準備一定的素材，而互聯網正好可以提供這樣的素材。例如，人教版物理八年級上冊《光的折射》這一節(jié)課中的海市蜃樓現象、九年級《分子熱運動》的擴散現象、《核能》的核裂變反應、《太陽能》的巨大的“核能火爐”等知識點，借助網絡資源使得無法演示的實驗可視化、動態(tài)化，不可見的微觀世界宏觀化，通過模擬物理的運動和變化，局部地使用“放大”“放慢”“重放”“定格”等手段，使抽象的知識形象化，豐富了學生的感官刺激，有助于初中學生理解物理知識要點，達到了較好的教學效果?；ヂ摼W的數據庫不僅對教師有幫助，這些資源也能更好地幫助學生預習、復習知識，拓寬學生的知識面，發(fā)散學生的思維，促使學生向更深層次、更高水平邁進。
教師打開教學助手課件，出示課題：光的直線傳播。
教師隨即展示多媒體課件的幾幅彩色圖片：
圖片（1）：燈光闌珊的城市夜晚，幾柱彩色光柱劃破夜空，交相輝映。
圖片（2）：兩位科學家在實驗室里進行科學研究，一束紅色激光貫穿了大部分畫面。
圖片（3）：海底世界中，一位潛水員頭盔上的燈光，射向遠處。
教師：同學們從剛才的畫面中看到光是怎樣傳播的？
學生：沿直線傳播（齊聲回答）。
教師開始讓學生利用課桌上的的器材進行小組實驗，分別觀察鐳射筆射出的光在空氣中、水中和水果凍中的傳播路徑。
評析：教師在教學的邏輯關系處理上出現了失誤。首先出示課題“光的直線傳播”，這不是明白無誤地直接給出了結論嗎？接著，教師展示了光的直線傳播在現實生活中的幾個實例畫面，又恰恰為剛才的結論提供了令人信服的.證據，學生隨后進行的實驗只能起到驗證結論的作用。我們的目的是探究，找到解決問題的方法，不是為了驗證而去做實驗。
學生在課堂上的實驗性探究，本質上來說，是與科學家的科學探究相同的，都是在各自未知領域中對事物的一種研究活動。在此課堂上，老師明顯是把結論給學生。其實，我們當教師主要是引導學生去學習。首先教會學生去提出和發(fā)現問題，其次再想辦法去解決問題，最后把學習到的知識應用到生活實際，這才是我們教學的最終目的。不要只是為了教學而教學，主次不分，邏輯關系混亂。我們應該是要遵循物理實驗探究教學的基本步驟：提出、做出假設、設計實驗、進行實驗（收集證據）、分析數據（得出結論）、評估、交流。這樣，學生在探究過程中又掌握了學習的要求，也能鞏固所學的知識，從而可以從學習的成功中找到樂趣。
授課的感受篇八
回顧這次在家里上課的這段日子，我也是收獲很大，更懂得了學習是需要自我更加自覺的，并且也是不能松懈，如果自我不去自覺的學習，不去主動的學習，想要成績更好，是不容易的，經過這次上網絡課程，我也是有一些心得體會。
主動的學習是十分必要的，之前在學校學習的時候，有教師監(jiān)督著，上課的時候如果不認真，教師也是會點名，并且下課之后做作業(yè)，教師也是會檢查，可是在家里卻不一樣一些，雖然也是有一些兒監(jiān)督，可是和學校相比是松懈很多的，并且父母也是有事情，不可能時刻的監(jiān)督我們上課，這時候就是需要我們自覺的去學習，僅有主動的去學習，那么才能有收獲，上網課的時候，我也是能夠感受到，如果我松懈了，那么一堂課下來也是聽不到什么東西，開始的時候我就是有些松懈，畢竟還是沒有從假期的狀態(tài)之中緩解過來，并且自我也是沒有感受到學習的這種氛圍，可是幾天之后，我就是感覺到自我有些跟不上教師講課的進度了，并且作業(yè)也是感覺有些難做，自我也是意識到自我上課的不認真是很不好的，必須要自覺起來，不能松懈。
上網課和在課堂上是兩回事，雖然也是教師講，我們聽，可是地方不一樣，并且方式也是不一樣，開始我也是不夠認真，之后主動學習之后也是發(fā)覺這種方式也是挺好的，自我不懂的地方會去聽錄播，做作業(yè)的時候遇到難題，雖然無法問教師，可是看之前的課堂知識，再聽教師講一遍，自我也是懂了很多，一堂課能夠反復的聽，而我又主動的去學習，所以也是感覺到自我在這些方面有了一些收獲，自我更是察覺到學的更深刻了一些。不一樣的學習方式也是讓我懂得了，可能有些知識這種方式學的不好，那么就換一種方式來學習就好了，就像英語，可能單純的背單詞很是枯燥，可是在一些音樂，一些電影的.語境里，自我也是覺得這樣來做有收獲，并且也是能夠學好的，而上網課就是不一樣的方式，也是讓我有了不一樣的收獲，以后的學習我也是如果一種方式不行，那么就換一種方式來學習，總是能學好的。
而今回到了教室里面，我也是要繼續(xù)的去把知識給學好，同時自我也是要珍惜在課堂的時間，畢竟教師應對面的給我們講解，不懂的也是能夠及時的提問，不像網課，還需要自我再重復的去看。僅有更努力的去學習，那么自我才能有更大的收獲。
授課的感受篇九
在我的人生中，航模授課是我收獲最多的一門課程。在過去的一個學期里，我參加了航模授課，并獲得了很多獨特的體驗和經驗。在這篇文章中，我將分享一些我從航模授課中學到的東西。
第二段：課程概述
航模授課是一門包括理論和實踐兩個部分的綜合性課程。我們首先學習了有關航空學的基礎知識，例如飛行原理、機身設計和儀表飛行規(guī)則。同時，我們也學習了關于航模器件的制造、安裝、調試和測試的技能。課程非常注重實踐，我們每周都會有一個小時的實習時間，用于制作和調試自己的航模器件。整個課程的組織非常良好，我們每周都能夠順利地完成預定任務。
第三段：學習收獲
無論是理論知識還是實踐技能，我都收獲了很多。首先，我了解了航空學的基礎知識，這是我之前從未接觸過的領域。我對飛行原理、機身設計和儀表飛行規(guī)則等概念有了更深刻的理解，這讓我對航空工程產生了濃厚的興趣。
其次，我還學會了制造、安裝、調試和測試航模器件。這不僅增強了我的技能，還加深了我對航模器件的理解。制造航模器件需要精確的測量技能和仔細的注意力，這也是我從中學到的一個重要的技能。
第四段：團隊合作
在航模授課中，我們必須與同學們一起合作制作航模器件。我們必須遵循一定的安全規(guī)則，共享資源和知識，同時也必須與其他小組競爭以獲得最好的成績。由于我們必須共同努力完成任務，因此我們必須建立堅固的團隊合作精神，這也是我從中學到的重要經驗之一。
第五段：結語
總的來說，參加航模授課是我人生中最有意義和收獲最多的經歷之一。我從中學到了很多東西，從航空學的基礎知識到實際技能的應用，再到優(yōu)秀的團隊合作精神。我相信這些經驗和經驗將在今后的人生中為我提供巨大的幫助和成長，這也是我強烈推薦航模授課給其他學生的原因。
授課的感受篇十
尊敬的xxx：
為認真貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，促進教育均衡發(fā)展，進一步提高中小學校長的'教育理論水平和管理實踐能力，北京市教育學會擬舉辦x年春季校長研修實踐班，恭請您作為主講專家蒞臨指導。
1、培訓規(guī)模：約50人
2、培訓方向：
（1）校長專業(yè)化發(fā)展和教師專業(yè)化發(fā)展的理論與實踐；
（2）課程體系建設和多種課堂教學模式構建的理論與實踐；
（3）學校文化建設和學校特色建設的理論與實踐。
建議您的報告方向是：
3、培訓時間安排：x年3月1日—3月10日（理論學習階段），建議您的報告時間是：x年3月日。
4、地點：北京大學圖書館北配樓
5、聯系電話：
聯系人：夏老師
恭候您親臨指導！
北京市教育學會
x年元月10日
授課的感受篇十一
20__年的春節(jié)，格外的與眾不同，新型冠狀病毒肺炎來襲，面對突如其來的疫情，作為教師的我們也是一刻不敢放松。雖然我們不能沖在防疫的第一線，但我們可以守護好這份育人的職業(yè)。隨著疫情的發(fā)展，我們接到延期開學的通知，于是我們開始利用各種平臺和教育信息化手段和形式進行網絡教研，雖然不能面對面交流，但教研的效率并不低，我們主要圍繞如何進行網絡教學、學生學習環(huán)境現狀、如何進行教學設計等問題進行教研，在教研中老師們紛紛獻計獻策，在特殊時期也能通過自己的努力把教研工作高效完成。
一、制定各類計劃，保證線上教學有序進行
凡事預則立，不預則廢。老師們根據教學計劃，在線研討授課計劃、微課腳本、課件、學生課堂練習單，確保線上教學順利開展。
二、多種形式教學，保證學生學有所獲
1、騰訊直播課堂講授知識。
2、qq群在線答疑。鼓勵學生跟著市平臺直播課及老師拓展提升的內容學習，如有不會的問題及時請教老師，進行線上答疑。
2、騰訊課堂拓展、補充、提升。將市平臺直播課與班級直播課完美結合，對知識點進行鞏固、拓展、補充、提升，真正做到讓學生學有所得。
3、堅持閱讀，拓寬學生知識面。
4、優(yōu)秀作業(yè)展評，培養(yǎng)學生好習慣。
三、家校協同，保證育人有合力
以班級管理為陣地，召開視頻家長會，讓每個家庭創(chuàng)造一個優(yōu)良學習的環(huán)境，鼓勵家長引導孩子自我探索、認真學習，使家長在孩子的學習中擔當積極的角色。最終目的是把家庭變成學生學習的一個重要場所，讓每一個學生在隔空管理的狀態(tài)下，通過結合多方力量協作，提高自律性，達到學習的實效。
四、線上授課滿意度調查
為了及時有效掌握各位學生對線上授課的滿意度，提升我校的教學服務質量，更好的為學生提供后期授課，我校精心策劃了線上授課滿意度調查。每天詢問家長意見建議，功夫不負有心人，班里家長們也非常認可我的工作，每節(jié)直播完，都是滿屏的贊揚，這讓我無比欣慰。
疫情當前，我用滿腔熱忱，書寫育人信念;用實際行動，詮釋大愛師魂;用激情與擔當，戰(zhàn)勝疫情;用敬業(yè)與智慧，為學生保駕護航!
授課的感受篇十二
授課是每一位教師的重要任務，不僅要準備充分，還要有良好的教學技巧和身心狀態(tài)。在最近的一次授課中，我有了一些新的體會和感受，其中我印象最深刻的是學生的積極參與和我的教學方法的改進。
第二段：學生積極參與
在這次授課中，我嘗試了一些新的教學方法，并鼓勵學生積極參與討論和提問。我發(fā)現，當他們被鼓勵表達自己的觀點時，他們更加專注于課堂，并且能更好地理解和記憶教學內容。尤其是在小組討論和問題解答環(huán)節(jié)，學生們紛紛展現出各自獨特的見解和想法，這不僅提高了他們的思維能力，還增強了他們的自信心。我通過這次授課體會到積極參與對于學生學習的重要性，并對他們的表現感到非常滿意。
第三段：教學方法的改進
在這次授課中，我嘗試了一種互動式的教學方法，注重學生的實踐和運用知識的能力。我設計了一些具有挑戰(zhàn)性的習題，并讓學生在小組中解決。我還加入了一些教具和多媒體資源，讓課堂更加生動有趣。通過這些改進，我發(fā)現學生們更加主動地參與課堂，他們對所學知識的理解也更加深入。這次授課的體驗使我明白到教學方法的改進和創(chuàng)新對于提高學生的學習效果和興趣是非常重要的。
第四段：反思與改進
盡管這次授課中取得了一些積極的成果，但我也意識到了自己的不足之處。我發(fā)現有時候我過于追求教學效果，給學生帶來了一定的壓力。同時，我在課堂上有時候過于自我發(fā)言，沒有給學生足夠的表達機會。這導致了學生的參與度不夠，影響了他們的學習成果。因此，我需要更加關注學生的思維方式和學習需求，關注他們的表達和溝通能力，才能更好地提升他們的學習效果。
第五段：結尾
在這次授課中，我收獲頗豐，不僅提高了自己的教學水平，也對學生的學習有了更深刻的理解。通過積極參與和教學方法的改進，學生們的學習積極性得到了提高，他們在課堂上展現出更多的思考和創(chuàng)造能力。然而，我也明白到自己的不足之處，需要繼續(xù)不斷地學習和改進。我相信在不斷的探索和實踐中，我的授課能力會不斷提升，為學生們的學習帶來更多的收獲和成長。
總結：授課心得體會感受是一篇關于教學經驗的文章，通過對學生積極參與和教學方法的改進的描述，分析了自己的不足之處并提出了改進措施。最后，總結出自己在這次授課中的收獲和成長，并對未來的教學充滿信心。這篇文章通過五個段落的連貫銜接，使讀者能夠清晰地理解教師的教學體驗和思考，同時也能從中得到一些有益的啟示和思考。
授課的感受篇十三
尊敬的主任：
為進一步提高干部職工的政治素質和黨性修養(yǎng)，拓寬知識層面，增強履職能力。我校擬邀請您于10月24日上午為第xx期中青年干部培訓班的學員就“領導干部如何應對媒體”做專題講座，時間約為2小時。具體題目可根據基層干部工作的特點，結合實際自選。
感謝您對干部培訓工作的大力支持!
(聯系人：，聯系電話：)。
x年10月14日
授課的感受篇十四
本單元各課中的內容之間有著相互的聯系，在學生搜集資料的過程中，很多內容可以同時搜集得到。在教學本單元之前，教師要安排學生根據單元準備的要求，搜集相關的資料，并將搜集到的資料進行分類整理。在每一課的教學前，根據本課的內容提取相關資料即可。對于材料的準備，教師可以與學生一起完成，為教學活動的順利開展奠定基礎。
能力目標：能運用已有知識和經驗對問題作假設性解釋；能制作簡易科學模型——太陽系家族模型；會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學資料；能用自己擅長的方式表達研究過程和結果，并進行交流。
情感目標：愿意合作交流；保持與發(fā)展想要了解世界、樂于探究與發(fā)現周圍事物奧秘的欲望。
通過問題啟發(fā)學生的興趣。利用科技視頻調動學生思維。通過教師介紹，學生的探究組成。
教師：課件。
教學過程：教師活動、學生活動設計意圖及資源準備。
教學導入：太陽給地球帶來了什么？思考、提問讓學生一開始就有問題。
活動1：播放視頻《太陽的形成》了解太陽形成的原因了解太陽的一些基本知識。
活動2：播放視頻《太陽的形成》看、討論太陽巨大的`能量去了哪。
活動3：播放視頻《太陽系的形成》看、討論了解有關太陽系的知識
歸納小結：引導學生歸納太陽的知識。討論對太陽能的設想。
教學流程圖：
（一）檢查工具，導入新課。
（二）學生自主探究階段（教師指導）。
（三）觀看視頻。
（四）總結階段（學生想法，點評）。
本節(jié)主要讓學生通過視頻了解太陽的形成、太陽系的組成方面更多的知識。
本課利用視頻讓學生對太陽的表面、能量、形成及太陽系的形成。教師的視頻要選擇好才能讓學生更多地認識太陽的知識。
授課的感受篇十五
航模授課是一門相對來說比較新穎的教學模式，它通過讓學生自主設計、構建、操縱飛行器的方式，開拓了他們的思維能力和動手能力，幫助他們更好地理解和掌握知識，同時也激發(fā)了他們對科技和創(chuàng)新方面的興趣。在這次的學習中，我有幸體驗了一下這種教學模式，并留有了一些深刻的感受和體會，下面就和大家分享一下。
第二段：感受
在這門課程中，我深刻感受到了自由、創(chuàng)新、實踐等多方面的優(yōu)勢。特別是在設計和構建自己的飛行器時，我不斷地思考、嘗試、失敗和成功，這讓我體驗到了真正的科學探究過程，不僅增加了我對知識的理解和掌握，也提高了我的動手能力和綜合素質。
第三段：心得
我深刻地認識到，在科技發(fā)展飛快的今天，只有通過自主探究和實踐，才能更好地跟上時代步伐，才能更有效地運用科學知識解決實際問題，在這個方面，航模授課的優(yōu)勢就在于讓學生自主設計和操縱飛行器，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，在這樣的氛圍中，學生的天性得到了很好的發(fā)揮，自然而然地就有了更多的機會去挖掘自己的潛力和能力。
第四段：體會
我認為，航模授課的核心是激發(fā)學生的學習興趣和自我動力，在這門課程中，老師不是傳授知識的唯一渠道，而是更像一個引導者和監(jiān)聽者，他們?yōu)閷W生提供了必要的指導和資源，鼓勵他們嘗試并感受，這樣的過程既培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維，也提高了他們的自主學習能力和團隊合作精神。
第五段：總結
在這門課程中，我學到了很多知識和技能，更重要的是，我對教學模式和教學方法有了更深入的理解和認識。我認為，航模授課這樣的教育模式在未來的學習中應該得到更廣泛的應用和推廣，它可以有效地激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情和自主學習能力，促進教育質量的提升。作為一名學生，我也會繼續(xù)保持學習的熱情，不斷開拓自己的思維和實踐能力，在未來的學習生涯中，不斷地追求更高更遠的目標。
授課的感受篇十六
知識與技能：
1、認識生字“標、志”，會認會讀會寫會組詞。
2、認識詞語：攀爬標志吸煙通行禁止請勿
3、掌握常見的標志：請勿攀爬、請勿吸煙、禁止通行。
過程與方法：學會從偏旁部首、間架結構理解識記生字。
情感態(tài)度價值觀：學以致用，會把學過的知識運用到生活中。
1、生字詞的學習。
2、掌握常見的標志：請勿攀爬、請勿吸煙、禁止通行。
掌握標志：請勿攀爬、禁止通行。
一、導入
1、由動畫人物胡圖圖課堂引出本課內容并揭題：
像這種有箭頭、圖片和文字的牌子，都有一個共同的名字——標志。
2、齊讀課題2遍。
二、學習生詞“標志”
1、師：生字寶寶迫不及待的想和你們做朋友了，你們愿意嗎？讓我們跟隨圖圖老師來好好了解一下它們吧！
2、開火車讀“標志”
男生、女生賽讀“標志”
3、問：你們有什么好辦法來記住它們嗎？
隨機指名學生回答，其余學生補充
4、師：寫的時候要注意些什么呢？讓我們來聽聽圖圖老師的溫馨提示吧。
5、師示范寫，學生書空跟寫。
6、每人獨立寫一遍“標志”。
7、圖圖老師出難題，你接受挑戰(zhàn)嗎？誰愿意做小老師，帶大家讀讀這兒的詞語呢？
三、認識常見標志
1、在超市里找標志，比比誰的眼睛最亮
學生隨機找，師點出相應圖片
2、出示“請勿攀爬”圖片
問1：這個標志有些什么顏色？紅色、黑色。
問2：黑色的人在干什么？在爬樓梯。
問3：人那么大個，梯子那么小，爬起來危險嗎？很危險。
問4：那為什么在中間劃一道紅色的杠呢？紅色的杠表示不允許這么做。也就是說不可以攀爬。也就是請勿攀爬。請勿就是不可以的意思。
問5：我們一般在哪里可以看到“請勿攀爬”標志呢？
公園里的假山上貼的有；建筑工地危險的地方貼的有……
3、同理認識“請勿吸煙、禁止通行”。
4、游戲大闖關
（1）2人一組，一人說出標志名稱，一人找出標志圖片。
（2）連連看。
四、小結
在公共場所，我們往往會看到一些牌子，上面有一些簡短的文字和符號，貼在醒目的地方，以提醒人們注意。那些就是標志。
授課的感受篇十七
引導學生有目的有計劃地設計，使簡單材質經過學生的想象、組織形成較為生動具體的物象，給學生以想象和創(chuàng)造的極大空間，從而體驗美術學習和創(chuàng)造的樂趣。
在于開發(fā)學生識圖與動手能力。
初步認識人物表情特征，并進行美術表現。
1課時
一、復習導入
同學們，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩ǔ鍪痉蹲鳎┘t紅，你們歡迎她嗎？可是，她看到我們班有位同學坐的不端正，她很不開心。（生氣臉）非常好！同學們都坐端正了。紅紅很高興，又恢復了笑臉。（開興臉）
這個游戲好玩嗎？你們想不想也來做一做，玩一玩呢。今天我們就一起來學習新的一課變臉。（板書）
二、做一做
要想做好這個變臉的玩具，首先要學會折出基本臉型，請看ppt。同學們看一看，想一想，動手折一折。請做好的同學舉手。
（激勵學生示范并說一說，師補充制作過程及要求。）
哪位同學愿意給大家示范一下？
（評價學生的作業(yè)，并進一步強化制作過程及要求。）
三、學習第二至四小節(jié)，感悟童趣
大家會折了嗎？折好了臉型，我們就要試著在折紙上畫出各種表情了。
那在生活中，同學們什么時候會做出各種表情呢？
過生日時，爸爸媽媽給你買了大蛋糕和你最喜歡的玩具！
你心愛的玩具被弄壞了！
（學生一起做表情，挑選一位同學上臺示范。）
你可以畫出這個表情嗎，誰能幫她畫出來？（學生板畫）
老師也試著畫了幾個表情，請同學們看一看，你更喜歡哪個？為什么？（師引導學生進行觀察表現）
四、實踐
請同學們大膽進行創(chuàng)作，老師看哪一位同學做的又快又好！
實踐要求：折紙要整齊，折痕明顯
表情生動。
五、檢測
評價學生作業(yè)，對創(chuàng)意好的學生作業(yè)進行展評。
你最喜歡哪一個作品？為什么？
拓展學生思維：誰能給自己的玩具編個小故事？把作品帶回家，給爸爸媽媽講一講。
下節(jié)課和同學們分享你的故事。
授課的感受篇十八
作為一名初中老師，我有著豐富的教學經驗和教學方法。這次航模授課的經歷，讓我更深刻的認識到精細化教育和跨學科教學的重要性。為了更好地幫助學生學會航模制作，我通過自身的實踐，總結出以下的五點感受心得。
第一感受：設計精細化
因為航模制作是一個非常細致且需要耐心的過程，每一個步驟都有著自己的獨特的要求。因此，我在課程設計過程中，注重細節(jié)，并且強調每一個步驟的重要性。我也讓學生針對航模材料和各種工具有一個基礎的認知和了解，從而更好地操作它們。同時，在課堂上，我會突出強調優(yōu)秀的設計能夠更好地影響整個制作的過程和效果。
第二感受：實踐操作的必要性
在航模制作中，實踐對于學生來說是非常重要的。因此，我將制作過程中的每個步驟都讓學生實踐一遍，讓他們親筆體驗一遍制作的過程。更好地理解、掌握和應用；而不僅僅是理論和模擬。實踐操作不僅培養(yǎng)了學生的動手能力和操作技術，還讓他們在實踐中感受到航模制作的難度和趣味，培養(yǎng)出對航模制作的興趣和愛好。
第三感受：跨學科教學的必要性
在航模制作過程中，涉及到了許多學科知識，如物理、數學、工程、化學等。通過這份跨學科的教學，我發(fā)現航模制作可以成為有效的教育工具。我們可以融入多學科的內容，使課程更加豐富多彩，讓學生更加容易地掌握知識，而且對日后的學習有促進作用。通過跨學科教學，我讓學生意識到不同學科之間的關聯關系，使他們更好地理解縱橫交錯的知識體系。
第四感受：學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)
在航模制作的過程中，我們注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。在一般的制作流程中，我們不僅要求學生掌握基本的制作技巧和原理，還引導學生調整設計方案，創(chuàng)新組合材料，設計新的操作手法，以便更好地完成任務。在這種過程中，學生的創(chuàng)新能力被很好的培養(yǎng)和提高，他們可以通過實踐得到更多的機會，不斷地嘗試和探索，從而鍛煉他們的創(chuàng)新能力。
第五感受：哲學思維
在航模制作的過程中，我們不僅能夠培養(yǎng)學生各方面的能力，同時也能引導學生思考人與技術的關系與未來的發(fā)展。通過課程，學生能夠對未來科技的發(fā)展有更為深入的理解與思考，很好地拓展了學生的視野。我們相信，未來的航空科技會發(fā)展到更加先進的階段，而學生則能成為這個未來的創(chuàng)造者，用自己的理解和創(chuàng)新驅動未來發(fā)展。這些，就是航模制作教學中無法替代的哲學思維。
總之，經過這次航模制作的教學，我更深入地認識到教育的重要性，學生增長知識，能力和品格的力量。希望通過這次的課程，能讓學生掌握制作技能，感受到科技的美妙，并且在日后的成長中創(chuàng)造出更多的機遇和希望。
授課的感受篇十九
第一段：引言（200字）
授課心得體會感受，作為一名教師，每次上課都是一次挑戰(zhàn)和成長的機會。在教學的過程中，不僅要傳授知識，還要培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新精神。我始終堅持以學生為中心，通過靈活的教學方法和互動式的講解，使學生更有效地吸收知識、提高學習成果。
第二段：提供具體經驗（300字）
實踐證明，授課的成效與教學方法密切相關。我嘗試了很多不同的教學方法，比如案例討論、小組討論、問題解答等。其中，案例討論是極具針對性的方法，能夠使學生更好地理解和應用概念。通過小組討論，學生們可以分享彼此的理解和經驗，激發(fā)出彼此的思維火花。問題解答環(huán)節(jié)則能夠增加課堂的互動性，使學生在積極參與中對知識點有更深入的理解。
第三段：把握學生需求（300字）
在教學中，了解并滿足學生的需求是非常重要的。不同年齡、不同背景的學生對教學的要求也各不相同。因此，我常常調整教學內容和方式，以適應不同學生的學習差異。同時，我還注重與學生的溝通互動，通過聽取他們的意見和建議，不斷改進自己的教學，以更好地滿足學生的需求。
第四段：培養(yǎng)學生思維能力（200字）
作為一名教師，我相信培養(yǎng)學生的思維能力比傳授知識更重要。在課堂上，我經常提出一些開放性的問題，鼓勵學生思考和探索。我鼓勵他們提出自己的觀點，并進行討論和辯論。這樣的互動能夠拓展學生的思維邊界，提高他們的分析和解決問題的能力。
第五段：總結（200字）
授課心得體會感受讓我逐漸成長為一名優(yōu)秀的教師。通過靈活的教學方法、考慮學生需求和培養(yǎng)學生思維能力，我能夠更好地滿足學生的學習需求，激發(fā)他們的學習興趣和潛能。作為一名教育者，我將繼續(xù)努力，不斷反思和改進自己的教學，為學生的未來發(fā)展做出更大的貢獻。
授課的感受篇二十
教育是社會發(fā)展的基石，教師是教育事業(yè)中至關重要的一環(huán)。作為一名教師，我每天都在堅守崗位，盡力傳遞知識，培養(yǎng)學生的能力和素養(yǎng)。在這個過程中，我從每一次的授課中獲得了很多心得體會和感受。
第一段：在教育中，相互尊重是先決條件
在授課過程中，與學生建立良好的師生關系是非常重要的。學生年齡各異，性格迥異，對待學習的態(tài)度也不盡相同。因此，作為教師，要學會尊重學生的差異，與他們建立良好的溝通和互動。這種相互尊重的氛圍可以激發(fā)學生的積極性和學習動力，使他們更加愿意參與課堂活動，更加樂意接受教師的指導和幫助。同時，相互尊重也提高了學生對教師的信任度，使教師在教育教學中更加得心應手。
第二段：啟發(fā)式教學激發(fā)學生的思維和創(chuàng)造力
與學生相互尊重的基礎上，我在授課中采用了啟發(fā)式教學的方式，重視激發(fā)學生的思維和創(chuàng)造力。在我擔任班主任和數學老師的工作中，我發(fā)現許多學生對數學抱有恐懼心理，對數學知識興趣不高。因此，我嘗試通過引導學生提出問題、分組合作解決問題等方式，讓學生更主動地參與到數學學習中。這種啟發(fā)式教學方式，既能增強學生的學習興趣，又能培養(yǎng)他們的邏輯思維和問題解決能力。在實施啟發(fā)式教學的過程中，我發(fā)現學生們思維更加開放，創(chuàng)造力也有了明顯的提高。
第三段：因材施教，個性化教學的重要性
每個學生都是獨一無二的，都有不同的學習特點和學習需求。因此，教師需要根據學生的個性化差異，因材施教。在我的教學實踐中，我盡可能地了解每個學生的學習特點和需求，進行針對性的教育教學。對于那些學習困難的學生，我會更加耐心地幫助他們，多個角度、多種方式給予解答和輔導；而對于那些學習能力較強的學生，我會多給予鼓勵和挑戰(zhàn)，激發(fā)他們的潛力。這種個性化教學的方式不僅可以更好地滿足學生的學習需求，還能提高他們的學習效果和成績。
第四段：教師的成長與學生的進步息息相關
每一次授課都是教師成長的機會，我深深體會到教師的成長與學生的進步是密切相關的。在我為學生教授新的知識和技能的同時，我也在不斷學習、不斷探索。每節(jié)課我都會傾聽學生的反饋，然后根據反饋的信息對自己進行反思和調整。通過教學的實踐與總結，我不斷完善自己的教育教學理念和方法，提高了自己的教學水平。同時，看到學生在我的引導下取得進步和成績，也給予了我巨大的滿足感和動力，激勵我更加努力地教育和培養(yǎng)學生。
第五段：關注學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的思辨能力
在教育教學中，不僅僅是對學生的學科知識的傳授，更是對學生全面發(fā)展的關注和培養(yǎng)。作為一名教師，我始終把培養(yǎng)學生的思辨能力放在首位。在課堂上，我鼓勵學生積極思考、勇于提問，培養(yǎng)他們的分析和判斷能力。同時，我也注重培養(yǎng)學生的社交能力、溝通能力和團隊合作能力，通過小組合作、課外活動等方式，為學生提供多樣化的發(fā)展平臺。我相信，在培養(yǎng)學生全面發(fā)展的過程中，他們的綜合素質將得到進一步提升，為他們的未來做好更充分的準備。
總結：
通過上述的一系列授課心得體會和感受，我意識到教育教學工作不僅僅是靠教師的智慧和辛勤付出，還需要與學生相互合作和相互影響。只有建立起良好的師生關系、充分發(fā)揮學生的主體性和創(chuàng)造力，充分認識并滿足學生的個性化需求，才能實現教育的最大效果。作為一名教師，我將始終保持教學熱情，不斷提高自身的教育教學理念和技能，努力成為學生學習和成長的引路人。