一個好的教案應(yīng)該具備清晰明確的教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，靈活多樣的教學(xué)方法。編寫教案的過程中，教師還需要充分考慮教學(xué)資源的利用和布置，確保教學(xué)順利進行。在閱讀這些范文的過程中，我們可以學(xué)習(xí)到很多教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法的新思路和新理念。
小學(xué)二年級語文教案篇一
教學(xué)準(zhǔn)備
一、激趣導(dǎo)入揭示課題
同學(xué)們，老師這有一些圖片你們想看看嗎?(出示一枚枚蛋寶寶)這些蛋寶寶怎樣才能來到我們這個美妙的世界上?鳥類趴在蛋上一動不動，用自己的體溫給蛋加熱，等待寶寶出世，這個過程就叫孵蛋。(板書課題，出示鳥類孵蛋的圖片，讓學(xué)生感受到孵蛋的辛苦)那人像鳥一樣趴在蛋的上面能不能孵出小寶寶來?有一個小男孩就萌發(fā)了這樣的想法，他就是愛迪生。(出示愛迪生孵蛋圖)他小時候是一個什么樣的孩子?他為什么要孵蛋，他能孵出疍嗎?這節(jié)課就讓我們帶著這些問題走進課文，尋找答案。(齊讀課題)
二、初讀課文自主識字
1、師范讀課文，生跟讀，看清每一個字，聽準(zhǔn)字音，語氣語調(diào)。
2、用自己喜歡的方式自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認識的`字借助拼音拼讀幾遍。
3、同桌利用生字卡片互考生字字音。
4、師利用卡片進行檢查。重點強調(diào)：木料liao、趴pa、摔shuai破po、碎sui了。
三、自主交流隨文識字
1、愛迪生小時候是一個怎樣的孩子?誰能用文中的話來回答。
2、指名讀第一自然段。師隨機課件出示生字“迪”、“題”然后集體交流你是怎樣識記生字的?并組詞。孩子們會說出不同的識字方法，鼓勵孩子開動腦筋，積極認字。
3、愛迪生都提出哪些問題。家人又是如何回答的?
4、指名讀第二——五自然段。隨機認識“摔”、“茶”“碎”“題”“感”“耐”“煩”“便”“那”，匯報識字方法，進行組詞訓(xùn)練。
5、分角色讀六――十九自然段，想：愛迪生能孵出疍嗎?家人為什么笑他?隨機認識生字“趴”“濕”“蹲”“料”。孩子們可以選擇自己喜歡的方法來識記這些生字。這幾個字可以根據(jù)偏旁來識記，并結(jié)合動作認識“趴”“蹲”。
6、讀愛迪生的資料。體會愛動腦筋、愛提問題，主動探究問題是走向成功的秘訣。
四、鞏固練習(xí)
1、運蛋游戲。學(xué)生摘下蛋寶寶，讀出后面的生字并組詞。
2、編字謎。
3、布置作業(yè)：回家搜集科學(xué)家小時候的故事。
五、總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會了什么?愛動腦筋、愛提問題，主動探究問題是走向成功的秘訣，希望你們也能像愛迪生一樣，主動思考，主動探索，說不定你就是未來的發(fā)明家。
小學(xué)二年級語文教案篇二
教學(xué)要求：
１、初步學(xué)會觀察一次游戲的過程。
２、能連貫地，有順序地說說這次游戲的過程。
３、學(xué)習(xí)用“先……接著……最后……”、“有的……有的……還有的……”的句式說話。
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)過程：
一、看圖說話：
１、猜謎語：身子胖，尾巴短，黑耳朵，黑眼圈，走路搖搖又擺擺，愛吃竹筍和竹葉。（板書：熊貓）
２、出示熊貓圖：看，這就是熊貓。
（１）你看，這是一只怎樣的熊貓？（板書：可愛 可惜沒嘴巴）
（２）具體說說熊貓可愛的樣子。
二、揭示課題：
１、沒有嘴巴多可惜呀，小朋友，你們說怎么辦呢？
對，這節(jié)說話訓(xùn)練課，我們就一起來做一個簡單而有趣的游戲：給熊貓貼嘴巴。（板書）
２、明確要求：在游戲中，我們還要比一比，誰觀察最仔細，說話最有條理，聲音響亮。
三、說清游戲準(zhǔn)備過程：
１、誰愿意來給熊貓貼嘴巴？
２、老師要給貼的同學(xué)加點難度，仔細看老師是怎樣做的，誰來說一說。（板書：拿 蒙、拿、遞、領(lǐng)）
３、出示句式：用上“先……接著……最后……”來有條理地說說老師的動作。
４、現(xiàn)在，我們已經(jīng)做好了游戲的準(zhǔn)備工作，請他來給熊貓貼嘴巴。
四、說清游戲經(jīng)過：
１、小黑板出示觀察思考題。要求仔細觀察貼的過程，邊看邊想。
（小黑板）觀察思考：
（１）他是怎樣給熊貓貼嘴巴的？
（２）在貼的過程中，同學(xué)們的表情有什么變化？
（３）結(jié)果怎樣？
２、游戲。
３、討論說話：
（１）請說說蒙上眼睛的感覺。
（２）說說他是怎樣貼的？（板書：走、摸、移、貼）
（３）經(jīng)過：用小黑板出示觀察思考題，指導(dǎo)學(xué)生觀察，幫助學(xué)生有條理地說話。在觀察同學(xué)們的表情時，用句式“有的……有的……還有的……”幫助說話。
（４）結(jié)果：更可愛。特別是在小結(jié)時，整理了整個的說話條理“起因、經(jīng)過、結(jié)果”，為高年級有順序地寫作打下了基礎(chǔ)。
２、為了使學(xué)生表達時做到連貫，精心設(shè)計了各環(huán)節(jié)的過渡語，如：“沒有嘴巴多可惜呀”等。
小學(xué)二年級語文教案篇三
本課主要講坐在爐子上的一壺水開了，瓦特卻沒有熟視無睹，而是思考、追問、聯(lián)想、研究、實驗，最后發(fā)明了蒸汽機。學(xué)了課文，讓學(xué)生認識到瓦特最值得稱道的是他不放過那些似乎理所當(dāng)然的事情，而且能想象到更多的東西。
本課要求認字7個：壺、母、爐、啪、夠、產(chǎn)、蒸。寫字8個：瓦、母、爐、被、夠、產(chǎn)、吸、蒸。
1、認識生字7個，會正確書寫9個，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。
2、熟練地朗讀課文，體會疑問句與反問句的不同。
3、使學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，留心觀察周圍的事物和現(xiàn)象，對不懂的問題，能動腦筋思考，尋求答案。
本課生字識讀和書寫比較簡單，除個別須指導(dǎo)外，應(yīng)放手讓學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)，根據(jù)已掌握的識字方法，學(xué)生能很快掌握。
由于二年級的學(xué)生對瓦特很陌生，課前可以讓學(xué)生搜集瓦特的資料。對于課文的理解，教師應(yīng)先讓學(xué)生在讀中自悟、自得，然后抓住重點段落，引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟課文的思想內(nèi)涵。
一、比一比，組成詞語。
被（）每（）爐（）吸（）
破（）母（）護（）級（）
二、選字填空。
稱秤
1、媽媽去集市上（）了5斤水果。
2、叔叔要用（）稱菜。
在再
1、小朋友（）操場上做早操。
2、媽媽讓我（）看一會兒電視。
相關(guān)資料：
瓦特（1736--1819）：英國蒸汽機發(fā)明家。生于格林諾克的一個工人家庭。由于受家庭影響，從小就熟悉一些機械制造的知識。18歲，他到倫敦一家鐘表店當(dāng)學(xué)徒，利用業(yè)余時間刻苦學(xué)習(xí)，努力實踐，很快掌握了制造象限儀、羅盤和經(jīng)緯儀等技術(shù)。1756年，他到格拉斯哥大學(xué)擔(dān)任教學(xué)儀器的修理工作，進一步熟悉當(dāng)時比較先進的機械技術(shù)。瓦特在格拉斯哥大學(xué)修理儀器期間，對紐可門蒸汽機進行了深入研究，找出了它熱效率低的主要原因。經(jīng)過試驗，成功地制造了蒸汽機。瓦特的蒸汽機大大提高了熱效率和工作可靠性，迅速被各個工業(yè)部門采用。
精品教案：
（一）教學(xué)準(zhǔn)備：
字詞卡片、瓦特圖像
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
交流搜集的科學(xué)家的資料。
介紹瓦特。（出示瓦特圖象）瓦特是二百多年以前英國著名的科學(xué)家，他發(fā)明的蒸汽機在全世界廣泛應(yīng)用，推動了工業(yè)的發(fā)展。今天我們就來學(xué)習(xí)瓦特小時侯的故事《壺蓋為什么會動》。
板書課題。認識“壺”。
二、初讀課文，自主識字。
1、自由讀課文，用筆畫出不認識的字，用自己喜歡的方式解決。
2、小組內(nèi)交流識字方法。
3、檢查識字效果。
三、再讀課文，理解感悟。
1、讀文，思考：瓦特在什么情況下發(fā)現(xiàn)壺蓋會動的？壺蓋為什么會動？
2、小組討論。
3、全班匯報。
4、重點學(xué)習(xí)二、七自然段。（結(jié)合課文插圖，朗讀理解）
6、學(xué)生討論后匯報。
7、小結(jié)：你們都是聰明的孩子，希望你們都做個有心人，長大后取得比瓦特更大的成就。
四、辨析字形，指導(dǎo)書寫。
1、出示要求寫的字，認讀。
2、小組交流：怎樣記住這些字？哪些字最難寫？
3、全班交流。
4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
5、展示評議作業(yè)。
壺蓋為什么會動（二）
一、簡介瓦特，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們你們查閱到有關(guān)瓦特的資料了嗎？哪位同學(xué)介紹一下？
2、小組內(nèi)交流資料。
同學(xué)們了解了許多關(guān)于瓦特的知識，今天我們一起走近瓦特，關(guān)注他小時候的故事。板書課題：壺蓋為什么會動。
二、初讀課文，愉快識字。
1、請選擇輕聲或默讀的方式讀課文，遇到生字詞或自己感興趣的地方多讀幾遍。
2、標(biāo)出自己不認識的字，用自己喜歡的方式解決。
3、把課文讀給同桌聽，相互正音，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
4、檢查識字情況。
三、品讀課文，交流感悟。
1、指名讀課文，其他同學(xué)認真聽，思考課文講了一件什么事情？
2、在小組內(nèi)讀課文，討論：瓦特是一個什么樣的人？你從哪里知道的？
3、小組匯報，教師歸納整理學(xué)生的意見。
4、根據(jù)學(xué)生意見，抓住以下幾點理解內(nèi)容。
（1）瓦特總喜歡問個為什么。
（2）瓦特喜歡追根問底。
引導(dǎo)學(xué)生抓住第6自然段，理解瓦特沒有像其他孩子一樣問過以后就不管了，而是仔細觀察，尋找其中的奧秘。然后指導(dǎo)朗讀。
抓住重點句子“更多的水汽，不是可以推動更重的東西嗎？”與“更多的水汽，就可以推動更重的東西。”比較其語氣的不同。
（3）瓦特能夠認真研究。
讀課文最后一段，明白了什么？
生：瓦特長大后還在研究這個問題。
瓦特終于發(fā)明了蒸汽機。
師：為什么用“終于”？引導(dǎo)學(xué)生用“終于”說一句話。
是啊，瓦特經(jīng)過不斷努力終于發(fā)明了蒸汽機。你想對瓦特說什么？
四、讀說評議，體悟內(nèi)化。
1、小組討論：瓦特能夠發(fā)明蒸汽機，最主要的原因是什么？
（1）善于觀察周圍事物。
（2）善于思考。
（3）不斷試驗。
（4）借鑒別人經(jīng)驗。
……
2、從這個故事中，你受到什么啟發(fā)？
五、拓展作業(yè)：
1、把這個故事講給爸爸媽媽聽。
2、課下搜集科學(xué)家的故事或圖片，與小伙伴交流。
小學(xué)二年級語文教案篇四
1、初步認識本課9個生字，會寫課文的8個字，字書寫美觀。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、能展開想象仿寫句子，培養(yǎng)有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。
通過朗讀啟發(fā)學(xué)生愛他人、關(guān)愛環(huán)境?！凹偃缥矣幸恢︸R良的神筆”的朗讀要隨感情讀出變化來感悟課文。
生字卡片、多媒體課件。
課時安排：兩課時
1．故事導(dǎo)入。
有一個故事，媽媽小時候聽過，奶奶小時候聽過，奶奶的奶奶小時候也聽過，你們想聽嗎？聽老師講故事（選擇《神筆馬良》中馬良幫助窮人的片段）。
2．說話訓(xùn)練。馬良用神筆給窮人畫了什么？假如你有一枝神筆，你想干什么？
3．板書課題。有個小女孩，她和你們一樣，也夢想著有一枝神筆，她把自己的愿望寫成了一首詩，題目是《假如》（板書課題）。
1．讀正確。
（1）認讀字詞?？s嘆息遙遠尋食哭泣健康（課件輔助顯示音節(jié)）
（2）初讀課文。認真地讀課文，不會讀的字做上記號，問同學(xué)、問老師。
（3）抽讀正音。
2．讀流利。
（1）再讀課文。用自己喜歡的方式繼續(xù)讀課文。你讀懂了什么？
（2）交流匯報。
（3）指導(dǎo)朗讀。詩中有三個長句，我們一起來讀一讀。我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽。我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿，還他一個健康的身體。
（課件輔助出示斜杠指導(dǎo)句子中的停頓）
（5）鞏固練習(xí)。在全詩中繼續(xù)尋找“（）的（）”的詞組，讀一讀。
（6）積累詞語。摘錄兩個自己喜歡的詞組。
3．讀出感情。
（1）范讀課文。下面我們來練習(xí)讀全文，聽一聽老師是怎么讀的。
（2）學(xué)生評議。你覺得老師讀得好在哪兒，還有什么不足。
（3）教師引導(dǎo)。老師不但在用嘴讀，還在用心讀；不但在看字，而且在畫畫。想看看老師腦子里的畫嗎？（課件出示根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計的動畫）
（4）學(xué)生練讀。
（5）游戲助興：《挑戰(zhàn)自我》
1．自由說話。用“假如我有一枝馬良的神筆，我要給（）畫（）……”說話。
2．情景說話。收聽幾個求助電話（無家可歸的老虎、餓癟了肚子的熊貓、渴得厲害的地球媽媽、中了毒的小青蛙……），用詩歌的語言說話。
3．朗讀范文。假如我有一枝馬良的神筆，我要給善良的小朋友畫一對翅膀，帶著你的愛，帶著你的情，飛向蔚藍的天空，飛向地球的每一個角落。
1．請學(xué)生自己布置一個回家作業(yè)。
2．課外閱讀《不要問我為什么》。
小學(xué)二年級語文教案篇五
《瀑布》是一首活潑生動、文情兼美的自由體寫景詩。這首詩分三小節(jié)。第一小節(jié)寫瀑布的聲音，后兩節(jié)寫瀑布的形態(tài)。作者用一連串的比喻贊嘆瀑布聲勢的浩大，形象的雄偉，色澤的和諧，深情地抒發(fā)了作者對祖國河山的無比熱愛之情。小詩雖短，卻感情激越，適合朗讀教學(xué)。
教材安排了認字10個：瀑、疊、灘、般、喻、丈、襯、仰、偉、屏。寫字7個：陣、松、般、丈、襯、仰、偉。
1、運用多種識字方法，認識10個生字，會寫7個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感受詩歌的韻律美，體會瀑布的雄偉、壯觀。
教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀、背誦時體會詩的意境。如果只在朗讀技巧上費功夫，讓學(xué)生模仿，則不能達到這樣的目的。還可以再擴展幾句，比如：“一道白銀”說的是?！叭鐭?，如霧，如塵”形容。
只把喻體和本體指出來也還不夠，還要啟發(fā)學(xué)生通過聯(lián)想體會這些比喻句描寫的景象，比如聽一聽浪涌岸灘的聲音。松濤聲，聯(lián)想水聲?？梢栽O(shè)置情境用“好像”“如”造句，但不要講關(guān)于比喻句的概念，如明喻、暗喻、借喻、本體、喻體。生字“丈”的第三筆是彎捺，應(yīng)該先練練這個筆畫再寫字。
在朗讀的基礎(chǔ)上背誦全文。
建議本課教學(xué)2課時。
一、你能照樣子寫出詞語來嗎？
疊疊陣陣
二、課文會背嗎？試著填一填。
瀑布腳下仰望，，一座珍珠的屏!，把它吹得如煙，如霧，如塵。
相關(guān)資料：
中國第一大瀑布：黃果樹瀑布
景區(qū)位于貴州安順市西南面，由姿態(tài)各異的十幾個地面瀑布、地下瀑布和風(fēng)光綺麗的橋水上石林、天星洞等組合而成，是中國第一批國家級風(fēng)景區(qū)名勝區(qū)之一。黃果樹大瀑布位于景區(qū)的中心，每當(dāng)河水上漲時，如銀河倒傾，橋身震顫，雨霧升騰，艷陽之下道道彩虹從潭中飛出，尤為壯觀，而在河水小時，瀑布分三五條從懸崖墜落，如仙女秀發(fā)披肩，不乏嫵媚娟秀。黃果樹瀑布落差74米，寬81米，河水從斷崖頂端凌空飛流而下，傾入崖下的犀牛潭中，翻江倒海。水石相激，發(fā)出震天巨響，騰起一片煙霧，迷蒙細霧在陽光照射下，又化作一道道虹，幻景綽綽，奇妙無窮。瀑布對岸高崖上的觀瀑亭上有對聯(lián)曰：“白水如棉不用弓彈花自碎，虹霞似錦何須梭織天生成”，此乃是黃果樹瀑布的生動寫照。但水量大增，那撼天動地的磅礴氣勢令人驚心動魄。有時瀑布激起的雪沬煙霧，高達數(shù)百米，漫天浮游，竟使其周圍經(jīng)常處于蒙蒙細雨之中。
瀑布后的水簾洞相當(dāng)絕妙，134米長的洞內(nèi)有6個洞窗，5個洞廳，3個洞泉和1個洞內(nèi)瀑布，人穿行于洞中，可在洞窗內(nèi)觀看洞外飛流直下的瀑布；每當(dāng)日薄西山，憑窗眺望，犀牛潭云霧繚繞，云蒸霞蔚，蒼山頂上緋紅一片，迷離變幻，這便是著名的“水簾洞內(nèi)觀日落”。
黃果樹大瀑布是中國第一大瀑布，也是世界上最闊大壯觀的瀑布之一。河水從70多米高的絕壁上直瀉犀牛潭中，響聲震天，十里之外，即聞其聲。
(一)教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、字詞卡片
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、(播放音樂)請同學(xué)們邊聽音樂邊猜想，這是什么發(fā)出的聲音？
學(xué)生聽完音樂，說說自己聽出的是什么音樂。
2、課件出示瀑布：對呀，同學(xué)們剛才聽到的正是瀑布的聲音。今天，老師和大家一起跟隨葉圣陶爺爺?shù)綇]山瀑布腳下看看瀑布的美麗，感受瀑布的魅力。
3、板書課題：瀑布。
二、初讀感知。
1、請同學(xué)們自己讀讀課文，用自己喜歡的方法認識生字。
2、小組內(nèi)交流一下你是怎樣記住這些字的？
3、教師檢查生、字詞。
三、細讀感悟。
1、讀完詩歌，它留給你的最大感受是什么？能說說你是從哪兒體會到的嗎？
2、根據(jù)學(xué)生的回答，老師隨機點撥。
如，學(xué)生說喜歡第一小節(jié)：
(1)指名讀第一小節(jié)。
(2)談喜歡的原因：瀑布的聲音一會像大浪沖上岸，一會像，風(fēng)吹松樹的聲音，美極了。
(3)同學(xué)們說的真好，老師忍不住想再聽聽這壯美的聲音，你們能再讀
讀嗎？讓我欣賞一下這種大浪涌上岸灘，風(fēng)吹松林的氣勢？配樂朗讀。
你還覺得哪兒美呢？
第二小節(jié)：
(1)你愿意把這一小節(jié)讀出來嗎？
(2)這一小節(jié)你覺得哪兒美呢？
生：這一小節(jié)在寫瀑布的樣子，有青山有白銀，有綠色有白色的，很美。
整座種滿綠樹的山就像一塊綠色的畫布，如果整片都是綠色的就太單調(diào)了，瀑布就像一道白銀點綴在上面，這樣色彩就多了，畫面就更美了!
“這般比喻沒法比喻!”沒法比喻!說明太美了，美到簡直沒辦法講出來!
(3)同學(xué)們說得真好，你能帶著自己的感受把它讀出來嗎？
(4)看到這么美的景色，你們覺得瀑布的全身還像什么？學(xué)生談自己的想象。
(5)小組內(nèi)美讀。
(6)全班讀。
學(xué)習(xí)第三小節(jié)：
(播放課件)
(1)瀑布腳下可真美呀，請同學(xué)們在小組內(nèi)交流一下怎樣讀才能表現(xiàn)出瀑布這美妙的景象，也可以用自己的話說說這一小節(jié)中寫了瀑布的哪些美景。如有不懂的地方要提出來和小組同學(xué)商量。
(2)全班交流。
(3)指導(dǎo)朗讀。
四、指導(dǎo)背誦。
五、拓展延伸。
同學(xué)們，瀑布如此雄偉美麗，你們學(xué)了這篇課文想說些什么呢？
(學(xué)生暢所欲言。)
瀑布（二）
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
交流搜集的瀑布的資料。
師：今天老師要帶大家一起跟隨葉圣陶爺爺去參觀瀑布。
板書課題：瀑布學(xué)生讀題。
二、初讀詩歌，合作識字。
1、自由讀詩歌，劃出不認識的字，想辦法解決。
2、指名讀詩歌，其他同學(xué)聽字音是不是讀正確？
3、、借助課后生字條，小組合作識字。
4、全班交流：你認識了哪些字？是怎么認識的？
5、檢查識字情況。
（1）讀詞語。（2）讀生字。
師：我們和生字娃娃一起回到課文中去，再來讀課文，看看你能讀懂什么。
三、品讀詩歌，領(lǐng)悟意蘊。
1、自由讀詩歌，說說你讀懂了什么？
2、學(xué)生匯報讀書的收獲。
3、播放瀑布的聲音：你們覺得這聲音像什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
師：葉圣陶爺爺是怎么說的？（出示第一小節(jié)）
指導(dǎo)朗讀。
4、師：剛才我們聽到了瀑布的聲音，想不想快點看到瀑布的樣子？
播放課件或錄象。
師：你剛才看到的瀑布是什么樣的？（學(xué)生匯報）
詩歌里是怎么說的？指名讀。
大家現(xiàn)在的心情怎樣？指導(dǎo)朗讀。
四、美讀全文，指導(dǎo)背誦。
1、全班配樂朗讀。
2、師：這么美的詩歌誰能把它背下來？
五、復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)書寫。
1、指名認讀要求寫的字。
2、小組內(nèi)交流：哪些字比較難記？你是怎么記住的？
3、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫。
1、投影展示學(xué)生作業(yè)，互相評議。
小學(xué)二年級語文教案篇六
1.認識本課14個生字，會寫田字格內(nèi)的8個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.能讀好人物對話，理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的神奇，激發(fā)探究自然知識的興趣。
讀好人物對話；理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的神奇美麗；激發(fā)興趣。
小蝴蝶和毛毛蟲的頭飾、課件。
2課時
一、出示圖片，導(dǎo)入課文
1.逐次出示蝴蝶和毛毛蟲圖片，讓學(xué)生比較認識。
2.小蝴蝶和毛毛蟲之間發(fā)生了怎樣的故事呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》。
二、初讀課文，整體感悟
1.學(xué)生自由讀課文，并標(biāo)出自然段。
（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子；
（2）畫出生字；
（3）標(biāo)出自然段。
2.指名朗讀，隨機學(xué)習(xí)字詞。
（1）指名按自然段讀課文，及時糾正讀音；
（2）出示并學(xué)習(xí)生字詞。
二類生字詞：趴在驚訝認識糊涂委屈騙人愛撫產(chǎn)卵孵出
脫去一段
一類生字詞：漂亮引起驚訝認真回答認識相信產(chǎn)卵
三、再讀課文，找出小蝴蝶和毛毛蟲的關(guān)系（理解蝴蝶的發(fā)育過程）
1.兩種小動物到底有什么樣的關(guān)系呢？讓我們再讀課文，去找一找。
2.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其發(fā)育過程并匯報交流：（板書：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶）
四、小結(jié)
師結(jié)：通過讀課文，我們知道了毛毛蟲還真是小蝴蝶的弟弟！看來昆蟲世界里也有許多奇聞怪事。
一、復(fù)習(xí)生字詞語
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》。春天到了，美麗的小蝴蝶為我們帶來了一些好朋友，看看同學(xué)們還認識它們嗎？（用課件逐個出示詞語）。
1.指名讀。
2.齊讀。
二、細讀課文
1.用自己喜歡的方式讀課文。
出示自讀要求：邊讀邊用筆勾畫出毛毛蟲和小蝴蝶的對話。
2.指名讀出具體段落，細細品讀。
出示對話部分的第一段：毛毛蟲抬起頭來驚喜的.喊：“媽媽，媽媽！”毛毛蟲說話時的語氣是什么樣的？為什么毛毛蟲會“驚喜”？并讀出毛毛蟲的驚喜。
3.分小組討論找出像“驚喜”這樣表示語氣的詞語，依次體會并讀出句子所表達的情感。
4.了解蝴蝶的發(fā)育過程。
（1）糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛蟲都想知道是怎么回事？是蝴蝶媽媽的一番話，揭開了小蝴蝶心中的迷團，也使我們了解了它們的發(fā)育過程。
（2）在文中找出蝴蝶媽媽的話。
（3）指名讀、齊讀。
（4）聽了蝴蝶媽媽的話你們明白了什么？
（5）小組討論，選出代表用自己的話說出蝴蝶發(fā)育的過程。同時
出示蝴蝶發(fā)育變化的過程，板書：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶
5.在熟讀和有感情朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生戴上蝴蝶和毛毛蟲的頭飾加上動作，進行朗讀表演，體會人物的情感變化，加深對課文內(nèi)容的理解。
四、拓展激趣
小蝴蝶小時候和長大了不一樣，你還知道哪些小動物小時候和長大了不一樣嗎？大自然中蘊含著無數(shù)秘密，只要你仔細觀察細細去想，就會有更多的收獲！
讀書推薦
《丑小鴨》
《小蝌蚪找媽媽》
板書設(shè)計：
7.小蝴蝶和毛毛蟲
卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶
小學(xué)二年級語文教案篇七
1、認識本課中的生字新詞，正確書寫，并用“一……就”造句。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利的朗讀課文的能力。
3、初步感知課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、學(xué)會本課生字新詞。
2、正確、流利的朗讀課文。
學(xué)會本課生字新詞，區(qū)分形近字。
投影片
出示坐井觀天的掛圖，讓學(xué)生仔細觀察，然后說一說圖畫的意思，初步感知這個成語的意思，然后揭示課題：今天我們一起來學(xué)習(xí)第12 課《坐井觀天》，課題。
（一）、初讀課文：
1、自由讀課文，不認識的字標(biāo)上生字的字音，多讀幾遍。
2、在小組內(nèi)讀課文，數(shù)一數(shù)，課文共有幾個自然段？標(biāo)好自然段序號，小組長檢查是否正確。
3、指名讀課文，訂正生字詞的讀音，初步感知課文內(nèi)容。
（二）、認識生字：
1、用投影列出生字，分小組讀一讀，比一比：誰讀的最正確。
2、觀看投影片，說一說下面的生字哪里容易寫錯？
“沿” （第五筆是橫折彎，沒有鉤）
“弄” 上下結(jié)構(gòu)，上面是個“王”，下面是：橫、撇、豎。
“錯” 左右結(jié)構(gòu)，左邊是：金字旁，右邊是：橫、豎、豎、橫、豎、橫折、橫、橫。
“渴”與“喝”怎樣區(qū)分？ （“渴”需要水，所以左邊是三點水；“喝”要用嘴，所以左邊是口字旁）
3、自己讀一讀詞語，然后指讀：
井沿 回答 口渴 喝水 別說 弄錯
4、結(jié)合書上的圖指一指，說說“井沿”指的是哪？（井的邊）
（三）、再讀課文，做到正確、流利：
1、自由讀課文（2――3遍）
2、同桌按自然段讀課文，互查字音。
3、指名讀，比一比，誰讀的正確、流利。
（四）、用“一……就”造句：
1、讀句子，想想：這兩句話有什么共同點？
投影片： 我一抬頭就看見天。
爸爸一起床就去跑步。
共同點：都用上了“一……就”的句式，表示一有前邊的動作出現(xiàn)，必然就會有后邊的行為。
2、自己用“一……就”說句子，互評互改。
（五）、指導(dǎo)生字書寫。
1、觀察田字格中的生字占格情況。
2、練習(xí)描字。
3、在生字本上抄寫字頭，進行評價。
1、抄寫生字
2、朗讀課文，做到正確、流利。
小學(xué)二年級語文教案篇八
1.學(xué)會本課13個生字，認識3個生字。能正確讀寫新詞。
2.借助漢語拼音初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
3.培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考的能力，能提出不懂的問題。
4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生與他人合作學(xué)習(xí)的能力，感受合作學(xué)習(xí)的快樂。
1.學(xué)會本課生字新詞。
2.初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會應(yīng)用。
2、培養(yǎng)學(xué)生提出問題、篩選問題的能力。
詞語卡片、青蛙、蝌蚪、鯉魚、烏龜?shù)膱D片
：
（一）初讀課文，認識生字。
學(xué)生自由讀課文，邊讀書邊在書中把生字畫出來，借助漢語拼音讀一讀。
同伴之間互相讀讀生字，對照生字表檢查讀音是不是正確，如果正確，同伴就在書中畫一顆紅色的五星表示獎勵。
再讀課文：指名讀課文，重點聽聽生字的字音。
大家進行評議，鼓勵讀得正確的同學(xué)、讀書有進步的同學(xué)。
（二）學(xué)習(xí)生字新詞：
1、學(xué)生對照書中的生字表，自己讀讀生字，把不認識的漢字做好記號。
2、學(xué)生在小組內(nèi)進行學(xué)習(xí)，小組長帶領(lǐng)組員做好以下幾件事情：
1）讓每名同學(xué)說說哪些字不認識。
2）把不認識的漢字集中起來。
3）認識漢字的同學(xué)說說自己是怎樣記憶字形的。
4）小組長指漢字，同學(xué)讀，鞏固記憶。
3、教師用電腦出示詞語卡片，學(xué)生自己讀讀卡片上的詞語。不認識可以詢問他人。
4、以小組為單位選派代表指名讀詞語，比一比誰讀的正確、反應(yīng)靈敏。
5、練習(xí)書寫：
1）請大家先認真觀察生字在田格中的位置，然后獨立寫一個。（書上田格中的字）
2）學(xué)生提出認為難寫的字，師問：你們認為哪個字難寫？教師電腦出示帶田格的`生字，讓學(xué)生仔細觀察生字每一筆在田格中的位置。請同學(xué)說一說占格位置。
3）學(xué)生看電腦博士是怎樣寫的？（電腦演示加錄音）
4）請學(xué)生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
5）學(xué)生評議：展示學(xué)生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不夠理想。
6）獎勵學(xué)生到黑板上書寫漢字，師生共同欣賞。
（三）再讀課文，提出問題：
1、自由讀課文，標(biāo)出自然段序號。
2、一邊讀書一邊提出問題。
3、以小組為單位篩選問題：每名組員說說自己的問題，組長帶領(lǐng)大家把問題集中起來，記錄下來，交給老師。
（四）以小組為單位練習(xí)鞏固：
小組之間互相出題目考察。
例如：
看拼音寫詞語；
聽寫詞語；
組詞；
讀句子；
讀課文；
……
小組之間進行比賽，并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進行評價。
(五)、布置作業(yè)：
1）正確流利地朗讀課文，家長進行評價。
2）思考本組集中的問題。
3）在作業(yè)本上書寫難字，然后進行自評……
小學(xué)二年級語文教案篇九
1、認識9個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。
3、懂得做事要親自嘗試的道理。
第一課時：整體感知課文內(nèi)容，認識我會認的生字，朗讀感悟47自然段，寫好反犬旁的生字。
第二課時：復(fù)習(xí)鞏固生字詞，有感情朗讀課文，分角色表演課文。
1、多媒體課件（包括8幅連環(huán)畫，生字詞和有關(guān)句子，課后讀讀比比的兩組句子及相關(guān)練習(xí)等。）
2、小松鼠、小兔子、小猴子的頭飾。
第一課時
一、看圖編故事，激趣揭題
1、同學(xué)們，老師這里有幾幅連環(huán)畫，你能給它編個故事嗎？（出示8幅連環(huán)畫，請學(xué)生用1、2句話說說每幅圖的內(nèi)容。）
2、有位小朋友，根據(jù)連環(huán)畫也編了個故事（出示課題），題目是（學(xué)生齊讀課題），他是怎么寫的呢？請打開課本74頁，聽老師來讀故事。
3、你覺得這個故事有趣嗎？就讓我們一起來學(xué)習(xí)這個故事吧。
這是一篇連環(huán)畫式的課文，在學(xué)習(xí)課文之前，讓學(xué)生看圖編故事，自己感知內(nèi)容，有助于對課文的感悟。
二、整體感知，識記生字
1、請同學(xué)們自己來讀課文，要求：
a、讀通課文，遇到生字新詞多讀幾遍，想想意思。
b、同時想一想：故事中出現(xiàn)了哪幾種小動物，你最喜歡誰，為什么？
2、讓我們一起來交流交流：
a、（出示生字詞）誰來當(dāng)當(dāng)火車頭？（及時正音）：
酸的葡萄狐貍一串串迫不及待硬說
b、讓我們一起來讀一讀（三遍）
c、（出示句子）下面的句子你會讀嗎？請試一試。
狐貍指著架子上的葡萄，說：這葡萄是酸的，不能吃。
小猴子迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。
小松鼠和小白兔真不明白，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？
d、你喜歡哪一句，能讀給大家聽嗎？（請不同程度的'學(xué)生來讀）
由詞至句，為學(xué)生提供語境，豐富語言實踐活動的形式。
3、現(xiàn)在，誰能告訴老師，故事中出現(xiàn)了哪幾種小動物？（板書）你喜歡誰？（多問幾個）
4、哦，看來大家都挺喜歡小猴子的，找一找，課文哪幾個自然段是寫小猴子的？（47）下面，我們就來學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。
三、朗讀感悟，相互交流
1、你喜歡小猴子的什么呢？請自己讀讀這部分內(nèi)容，邊讀邊想，并從故事中找到有關(guān)的依據(jù)。
學(xué)生朗讀后，交流討論，教師歸納板書。（板書：聰明）
2、你從哪里看出小猴子是聰明的？在課文里找一找，讀給大家聽。（小猴子不輕易相信兔子、松鼠的話）
（1）小組里交流讀，班里指名讀。
（2）（出示句子：小猴子又問小松鼠：你嘗過嗎？）這里的又是什么意思？小猴子為什么兩次提出這樣的疑問？書上是怎樣寫的？請找找小兔子的話。（同桌互讀）
（3）我們來讀一讀。你能給連忙找一個好朋友嗎？小兔子為什么要連忙說？請找出文中的原句讀讀。（出示句子）：
小猴子爬上葡萄架。
小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
你喜歡哪一句，為什么？你能讀出小猴子迫不及待的語氣嗎？
4、哦，原來小兔子和小松鼠都沒吃過，就說葡萄是酸的，輕易相信別人的話，不敢去嘗試了?，F(xiàn)在，你們知道小猴子聰明在哪里了嗎？（出示：平時，我們做事要親自去體驗，去嘗試，不要光聽別人的話。）
5、出示句子：
（1）小猴子吃起葡萄來。
（2）小猴子大口大口地吃起葡萄來。
聰明的小猴子吃到了葡萄，這兩句話你喜歡哪一句？讀一讀。
出示練習(xí)：
（1）小柳樹笑了。
（2）小柳樹笑了。
（3）丁丁關(guān)上窗戶。
對教學(xué)內(nèi)容進行延伸，尊重學(xué)生的個體差異，為學(xué)生提供語言學(xué)習(xí)實踐應(yīng)用的機會。
四、感情朗讀，合作表演
現(xiàn)在，讓我們把47自然段的內(nèi)容來讀一讀，演一演。（分角色讀，表演讀，為三位小朋友戴上頭飾。）
五、課堂小結(jié)
這葡萄究竟是酸的還是甜的？甜的結(jié)論是怎么得出來的？酸的呢？
明明是甜的，狐貍為什么硬說是酸的呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
六、指導(dǎo)書寫
1、篇課文共有8個我會寫的字，這節(jié)課我們來學(xué)三個（出示：猴、狐、貍），誰來讀？
2、你發(fā)現(xiàn)這幾個字有什么共同點？
3、指導(dǎo)范寫反犬旁。
4、想想辦法，你怎樣記住這幾個字？
5、教師范寫，注意提示猴的右邊部分不要寫成候。
6、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
二、書寫指導(dǎo)
三、朗讀感悟
1、讀第一段，說說狐貍為什么硬說葡萄是酸的？
2、指名讀讀狐貍的話，指導(dǎo)學(xué)生讀出狐貍酸酸的語氣。
3、讀第一自然段。
4、分角色朗讀課文。
5、復(fù)述故事。先自己看圖復(fù)述故事，再上臺講故事。要求：態(tài)度自然大方，口齒清楚，有感情。
四、實踐活動
自選伙伴，編排童話劇，再演一演。
（一）分析角色
狐貍：狡猾
小松鼠、小兔子：老實、輕信
小猴子：聰明、敢嘗試
（二）分配角色
自主組織，競選角色，確定導(dǎo)演、演員。
（三）編排表演
想想每個角色說的話。導(dǎo)演解說，演員表演，互相指點。
（四）表演童話，評委評分
主持人介紹節(jié)目，各組表演，評委評分。
（五）總結(jié)頒獎
師生評價總結(jié)。頒獎：導(dǎo)演獎、編劇獎、演員獎、優(yōu)秀合作獎。
小學(xué)二年級語文教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)11個生字。認識“角字旁”。區(qū)分“蜂和峰”與“蜜和密”
2、 能夠自主發(fā)現(xiàn)識字的方法;會讀本課的詞語和句子。
3、 能按照田字格里的范字，把字“醒”“蜜”“蜂”寫端正、美觀。
4、 知道春天的主要特征，感受到大自然的美麗。
教學(xué)重點：識字以及了解生字在詞語或者句子中的意思。
教學(xué)難點：記住字形，正確書寫。
教學(xué)用具：生字卡片、課件
教學(xué)時數(shù)：第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，感受春天
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來到了人間，細心的你發(fā)現(xiàn)了嗎?
2、出示課件，欣賞春天的畫面：萬木吐綠，河水解凍，小鴨戲水，柳樹發(fā)芽，百花開放。
3、多美的畫面呀!經(jīng)過漫長寒冷的冬天，我們早就盼望著“春回大地”了!伸出小手和老師一起書寫課題。
二、根據(jù)教材編排特點，采取分散重難點，分層識字。
(一)初讀感悟字形。
學(xué)生借助音節(jié)、同桌互讀等方式，讀準(zhǔn)字音，初步認識字形。
(二)在觀察、比較、聯(lián)系中建構(gòu)新知。
1、讀一讀熟字。
東、 星、 牙、 地、 蝦、 雞
2、讀一讀帶音節(jié)的新字。
凍、 醒、 芽、 坪、 蜜、 鴨
3、觀察，熟字和新字誰和誰能手拉手，成為好朋友。
東——凍 星——醒 牙——芽 地——坪 蝦——蜜 雞——鴨
4、你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生通過認真觀察、比較后發(fā)現(xiàn)新舊兩個字之間的聯(lián)系。(學(xué)生說發(fā)現(xiàn))
教師提升：我們是利用熟字學(xué)習(xí)生字的，是一種好的識字方法。
5、給生字組詞語，初步了解字義。
相機指導(dǎo)生字：蜜蜂的書寫。(觀察、比較、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫)
(三)學(xué)文中鞏固生字，在語境中理解詞語的意思。
(1)采用不同的方法理解詞語。
a. “解凍”什么意思?誰解凍?讀詞(河水解凍)。
b.你知道“蘇醒”什么意思嗎?在春天，都誰蘇醒了?(學(xué)生自由說)這么多的事物在春天都蘇醒了，所以說是萬物蘇醒，讀。睡了一冬，終于醒了，多舒服呀，再讀讀。
c.春天，都哪些植物發(fā)芽，你觀察到了嗎?(學(xué)生說)——楊柳吐綠
萬物蘇醒：結(jié)合生活實際理解。(春天來了，什么蘇醒了?)
楊柳吐綠：換詞的方法。(楊柳發(fā)芽)
百花爭艷：聯(lián)系第2課學(xué)過的描寫春天里的畫的語句。
(2)感情朗讀，背誦這5句話。
a.把這些生字朋友送回家，讀課文，邊讀邊想象春天那美麗的畫面。
b、指名讀，認真聽，你想到了什么樣的畫面?
c、導(dǎo)讀：播放開頭的畫面，配樂，用你的朗讀把這么美的畫面表達出來。(練讀——指讀——齊讀)。
(3)、拓展：春天真是一個美麗的季節(jié)。有融化的河水，有戲水的鴨子，還有發(fā)芽的柳樹，還有?(生說)
四、在爭星游戲活動中鞏固生字。
可以設(shè)計找朋友游戲、以挑戰(zhàn)賽形式闖關(guān)游戲。
1、請你說說是怎樣記下面的生字。“一顆星”
2、找出一組形近字，再組詞?！皟深w星”
3、請你說一個或一句描寫春天的詞語或句子?！叭w星”
五、書寫生字
1、出示：醒、鴨。靜靜觀察，書寫時應(yīng)注意什么?
2、學(xué)生匯報
鴨：書寫時注意穿插避讓，鳥的橫是關(guān)鍵。
3、教師范寫。
4、學(xué)生描紅仿寫，教師巡視。
5、展示學(xué)生的書寫情況
對比觀察：欣賞評議。
小學(xué)二年級語文教案篇十一
1、認識根、漠等9個生字，會寫丑、永等8個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關(guān)系。
3、在識字、朗讀的過程中，陶冶美好的情操，樹立關(guān)愛他人的感情。
正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關(guān)系。
第一課時
一、創(chuàng)境導(dǎo)入
1、播放一中年婦女幫助一個少女撿丟在地上的果皮，并說服少女要講究衛(wèi)生的課件，學(xué)生說說看后的感想。
2、歸納學(xué)生發(fā)言，引出美、愛、真誠、冷漠等詞，導(dǎo)入課文。
二、朗讀課文
1、初讀課文
a自讀課文，自學(xué)生字讀音，把自己喜歡的內(nèi)容讀給小組的伙伴聽。
b、朗讀展示：學(xué)生愿讀哪節(jié)就讀哪節(jié)？引導(dǎo)學(xué)生正音，把課文讀流利。
c、引讀課文，感受詞語的意思及反義詞的特點。
2、再讀入情。
a、找自己喜歡的句子讀給大家聽。
b、聽音樂
c、講一講身邊的好人好事。
d、朗讀品味課題前面的.一段話。
三、指導(dǎo)認字
1、投影片出示。
2、小組自學(xué)要求認識的生字。
3、交流識字經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)識字方法。
四、熟讀課文，鞏固識字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、復(fù)習(xí)字詞
a、抽讀詞語卡片，評議糾正。
b、開火車讀詞語。
c、抽認詞語中末出現(xiàn)的生字：根、貧、富、饑
d、用要求會認的字組詞
二、讀課文
用自己喜歡的方式讀課文，可以用同桌對讀；可以自由讀。
三、指導(dǎo)寫字
1、結(jié)合范寫，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察字形。
2、學(xué)生先寫書空，然后再描紅、臨寫
3、投影展示學(xué)生寫的字，引導(dǎo)評議。
四、拓展活動
收集反義詞，試著組成幾句對子。
小學(xué)二年級語文教案篇十二
一 授課時間
二 課題：識字六
三 教學(xué)目標(biāo)：
1 初步認識9個生字。
2 正確，較流利地朗讀課文。
3 初步感知詞語的反義關(guān)系。
四 學(xué)習(xí)重點：識字
學(xué)習(xí)難點：較流利地朗讀
五 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：音樂磁帶
六 學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)為主
七 學(xué)習(xí)過程：
（一）談話引入
1 講一講平時看到的認為美的或丑惡現(xiàn)象的例子。
2 引導(dǎo)歸納，談話導(dǎo)入
（二）朗讀課文
1 初讀感知
（1）自讀課文，圈出生字學(xué)一學(xué)
（2）朗讀展示，把自己最喜歡的內(nèi)容讀給同伴聽。
正音，評議
（3）引讀課文，感受詞語的意思及反義詞的特點
2 再讀入情
（1）把自己最喜歡的`句子讀給大家聽
（2）播放歌曲《愛的奉獻》。
（3）講講身邊助人為樂的人和事。
（4）朗讀單元引言
（三）指導(dǎo)認字
1 小黑板出示相關(guān)詞語，認讀正音
2 小組自學(xué)要求認識的字
3 交流識字經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)識字方法
（四）熟讀課文，鞏固識字
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1 鞏固生字，會寫8個字。
2 流利地朗讀課文。
3 在識字，朗讀的過程中，陶冶美好的情操，樹立關(guān)愛他人的感情。
四 學(xué)習(xí)重點：朗讀
學(xué)習(xí)難點：朗讀感悟
五 學(xué)習(xí)方法：朗讀
六 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：田字格小黑板，生字卡片
七 學(xué)習(xí)過程：
（一）復(fù)習(xí)回顧
復(fù)習(xí)字詞
1 抽讀詞語卡片，評議糾正
2 多種形式讀詞語
3 抽讀其他生字
4 組詞，擴展說話
（二）誦讀課文
用自己喜歡的方式誦讀課文。
1 同桌讀
2 自由選擇伙伴讀
3 讀給伙伴聽
4 自己小聲讀
邊讀邊品位課文的思想和韻味
（三）指導(dǎo)寫字
1 結(jié)合范寫，觀察字形
2 書空，描紅，臨寫
3 展示，評議，提高
（四）擴展活動
收集反義詞，試著組成幾句對子。
教學(xué)反思：
小學(xué)二年級語文教案篇十三
1、認知10個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中老師和小朋友們對雪、對北京的向往之情。
3、有盼望臺灣回歸、實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。
一、導(dǎo)入
1、小朋友們看過雪嗎？今天俺們就來看一個故事名字叫《看雪》，老師板書課題，同學(xué)跟著書空。
2、小朋友們看了課題有沒有什么想法呀？愿意跟隨老師談?wù)剢幔?BR> 二、自讀課文，小組互助學(xué)習(xí)
1、自讀課文，畫出生字，借助拼音正音。
2、小組內(nèi)自查：注意讀準(zhǔn)翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”。
三、認記生字
指導(dǎo)同學(xué)開動腦筋，自身發(fā)現(xiàn)認記生字的方法。如：
1、謎語認記。
毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。
?。貉劬ι厦嬉簧倌?，勤儉節(jié)約少花錢。
店：站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。
2、借助偏旁認記。
“指、接”都是提手旁，字義和人的手有關(guān)；“銀”是金屬，所以是金字旁。
四、鞏固練習(xí)
1、用生字卡片開火車讀。
2、猜字游戲：一人被蒙住眼睛，讓一個人指某個生字，等全班都看清楚了所指的字以后，讓被蒙眼的同學(xué)一個一個地指著生字向大家發(fā)問。如，問：“是不是櫥窗的‘櫥’?”答：“不是櫥窗的‘櫥’!”直到猜對了，全班一起回答：“對對對!就是這個字。”
3、“摘蘋果”游戲：在黑板上畫棵蘋果樹，把做成蘋果形狀的生字卡貼在“樹”上，讓同學(xué)上臺讀字音，讀對的就可以把“蘋果”摘下來。摘對五個以上可獎勵一張?zhí)O果貼畫。
五、擴展活動
通過各種途徑搜集有關(guān)臺灣的資料，包括臺灣和祖國大陸的關(guān)系，臺灣的風(fēng)景名勝，臺灣回歸問題等。
一、導(dǎo)入
1、出示中國地圖，讓同學(xué)在地圖上找北京和臺灣的位置。再互相交流臺灣的資料，以你問俺答的方式，同學(xué)把還不懂的問題或自已想了解的問題提出來，由其他同學(xué)根據(jù)自已自已掌握的內(nèi)容來回答。今天繼續(xù)學(xué)習(xí)看雪那一課。讀讀課文，想象課文描寫的情景。
2、同學(xué)回憶下雪的情景，并說說自已回憶后的感受。
二、感悟朗讀。
1、假設(shè)自已就是臺灣的小朋友帶著對北京雪景的向往再讀課文，同學(xué)提出不理解的問題。
2、復(fù)習(xí)“識字3”中的“臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，把以前對臺灣的了解運用到本課的學(xué)習(xí)中。
3、自讀課文，提出問題。
4、小組交流解決各自所提問題，進行合作探究學(xué)習(xí)。注意結(jié)合朗讀課文來考慮和解決問題。
5、各組挑選自身認為最有意思或最有價值的問題，提交全班討論。各組從其他組提的問題中選擇自身感興趣的問題，進行進一步的交流、討論。
7、通過教師范讀、分角色讀等形式讓同學(xué)在讀中有所感悟。
8、課文語言優(yōu)美，感情豐富，可配抒情音樂讓同學(xué)美讀。
(三)實踐活動
給臺灣小朋友寫一封簡短的邀請信，邀請他們到自身的學(xué)校來做客。
小學(xué)二年級語文教案篇十四
1、學(xué)習(xí)本課生字。
2、朗讀課文，背誦課文。
3、在讀中體會詩中的思想感情。
創(chuàng)意情境：
山腳下一幢幢漂亮、整齊的瓦房， 學(xué)校前面有一條彎彎的小河、學(xué)校四周 樹木郁郁蔥蔥，藍天白云，構(gòu)成一幅美 麗的圖畫，給人一種美的享受。
1、認真地讀讀課文，誰在告訴我們什么呢？
對比讀感悟美：
a、那漂亮的瓦房就是課堂。
b、那最漂亮的瓦房就是我們的課堂。
a、那平坦的土地，就是操場。
b、那最平坦的土地，就是我們的操場。
a、小河會告訴你，上課的鈴聲很清脆。
b、小河會告訴你，上課的鈴聲是多么清脆。
a、林濤會告訴你，放學(xué)的歌聲很悠揚。
b、林濤會告訴你，放學(xué)的歌聲是多么悠揚。
觀察圖畫：
用自己的話說說小山村學(xué)校 的樣子、說說在學(xué)校參 加豐富多彩的活動時的 快樂心情。帶著真實地 感受有感情地朗讀1、2、 3小節(jié) 。
啊，在祖國的地圖上，
我們的學(xué)校，
找也找不到，
畫也畫不上。
但是我們的學(xué)校，
卻裝得下――――
祖國的歷史、
今天和未來的理想。
自己讀最后一個小節(jié)，聯(lián)系上一個小 節(jié)，你有什么問題嗎？
？ 為什么學(xué)校那么小，卻裝得下祖國的 歷史、今天和未來的理想。
我們的學(xué)校雖小，但是在這里，我 們這些小朋友同樣快樂地學(xué)習(xí)，了解古今 天下事，認識中外知名人，笑談理想抒情 懷，這個小小的山村學(xué)校，就是我們成長 的搖籃。一句話，學(xué)校雖小，可是我們的 理想?yún)s遠大的很呢！
你們的學(xué)校什么樣？可以仿照詩歌的 樣子，也向大家介紹介紹。
小學(xué)二年級語文教案篇一
教學(xué)準(zhǔn)備
一、激趣導(dǎo)入揭示課題
同學(xué)們，老師這有一些圖片你們想看看嗎?(出示一枚枚蛋寶寶)這些蛋寶寶怎樣才能來到我們這個美妙的世界上?鳥類趴在蛋上一動不動，用自己的體溫給蛋加熱，等待寶寶出世，這個過程就叫孵蛋。(板書課題，出示鳥類孵蛋的圖片，讓學(xué)生感受到孵蛋的辛苦)那人像鳥一樣趴在蛋的上面能不能孵出小寶寶來?有一個小男孩就萌發(fā)了這樣的想法，他就是愛迪生。(出示愛迪生孵蛋圖)他小時候是一個什么樣的孩子?他為什么要孵蛋，他能孵出疍嗎?這節(jié)課就讓我們帶著這些問題走進課文，尋找答案。(齊讀課題)
二、初讀課文自主識字
1、師范讀課文，生跟讀，看清每一個字，聽準(zhǔn)字音，語氣語調(diào)。
2、用自己喜歡的方式自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認識的`字借助拼音拼讀幾遍。
3、同桌利用生字卡片互考生字字音。
4、師利用卡片進行檢查。重點強調(diào)：木料liao、趴pa、摔shuai破po、碎sui了。
三、自主交流隨文識字
1、愛迪生小時候是一個怎樣的孩子?誰能用文中的話來回答。
2、指名讀第一自然段。師隨機課件出示生字“迪”、“題”然后集體交流你是怎樣識記生字的?并組詞。孩子們會說出不同的識字方法，鼓勵孩子開動腦筋，積極認字。
3、愛迪生都提出哪些問題。家人又是如何回答的?
4、指名讀第二——五自然段。隨機認識“摔”、“茶”“碎”“題”“感”“耐”“煩”“便”“那”，匯報識字方法，進行組詞訓(xùn)練。
5、分角色讀六――十九自然段，想：愛迪生能孵出疍嗎?家人為什么笑他?隨機認識生字“趴”“濕”“蹲”“料”。孩子們可以選擇自己喜歡的方法來識記這些生字。這幾個字可以根據(jù)偏旁來識記，并結(jié)合動作認識“趴”“蹲”。
6、讀愛迪生的資料。體會愛動腦筋、愛提問題，主動探究問題是走向成功的秘訣。
四、鞏固練習(xí)
1、運蛋游戲。學(xué)生摘下蛋寶寶，讀出后面的生字并組詞。
2、編字謎。
3、布置作業(yè)：回家搜集科學(xué)家小時候的故事。
五、總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會了什么?愛動腦筋、愛提問題，主動探究問題是走向成功的秘訣，希望你們也能像愛迪生一樣，主動思考，主動探索，說不定你就是未來的發(fā)明家。
小學(xué)二年級語文教案篇二
教學(xué)要求：
１、初步學(xué)會觀察一次游戲的過程。
２、能連貫地，有順序地說說這次游戲的過程。
３、學(xué)習(xí)用“先……接著……最后……”、“有的……有的……還有的……”的句式說話。
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)過程：
一、看圖說話：
１、猜謎語：身子胖，尾巴短，黑耳朵，黑眼圈，走路搖搖又擺擺，愛吃竹筍和竹葉。（板書：熊貓）
２、出示熊貓圖：看，這就是熊貓。
（１）你看，這是一只怎樣的熊貓？（板書：可愛 可惜沒嘴巴）
（２）具體說說熊貓可愛的樣子。
二、揭示課題：
１、沒有嘴巴多可惜呀，小朋友，你們說怎么辦呢？
對，這節(jié)說話訓(xùn)練課，我們就一起來做一個簡單而有趣的游戲：給熊貓貼嘴巴。（板書）
２、明確要求：在游戲中，我們還要比一比，誰觀察最仔細，說話最有條理，聲音響亮。
三、說清游戲準(zhǔn)備過程：
１、誰愿意來給熊貓貼嘴巴？
２、老師要給貼的同學(xué)加點難度，仔細看老師是怎樣做的，誰來說一說。（板書：拿 蒙、拿、遞、領(lǐng)）
３、出示句式：用上“先……接著……最后……”來有條理地說說老師的動作。
４、現(xiàn)在，我們已經(jīng)做好了游戲的準(zhǔn)備工作，請他來給熊貓貼嘴巴。
四、說清游戲經(jīng)過：
１、小黑板出示觀察思考題。要求仔細觀察貼的過程，邊看邊想。
（小黑板）觀察思考：
（１）他是怎樣給熊貓貼嘴巴的？
（２）在貼的過程中，同學(xué)們的表情有什么變化？
（３）結(jié)果怎樣？
２、游戲。
３、討論說話：
（１）請說說蒙上眼睛的感覺。
（２）說說他是怎樣貼的？（板書：走、摸、移、貼）
（３）經(jīng)過：用小黑板出示觀察思考題，指導(dǎo)學(xué)生觀察，幫助學(xué)生有條理地說話。在觀察同學(xué)們的表情時，用句式“有的……有的……還有的……”幫助說話。
（４）結(jié)果：更可愛。特別是在小結(jié)時，整理了整個的說話條理“起因、經(jīng)過、結(jié)果”，為高年級有順序地寫作打下了基礎(chǔ)。
２、為了使學(xué)生表達時做到連貫，精心設(shè)計了各環(huán)節(jié)的過渡語，如：“沒有嘴巴多可惜呀”等。
小學(xué)二年級語文教案篇三
本課主要講坐在爐子上的一壺水開了，瓦特卻沒有熟視無睹，而是思考、追問、聯(lián)想、研究、實驗，最后發(fā)明了蒸汽機。學(xué)了課文，讓學(xué)生認識到瓦特最值得稱道的是他不放過那些似乎理所當(dāng)然的事情，而且能想象到更多的東西。
本課要求認字7個：壺、母、爐、啪、夠、產(chǎn)、蒸。寫字8個：瓦、母、爐、被、夠、產(chǎn)、吸、蒸。
1、認識生字7個，會正確書寫9個，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。
2、熟練地朗讀課文，體會疑問句與反問句的不同。
3、使學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，留心觀察周圍的事物和現(xiàn)象，對不懂的問題，能動腦筋思考，尋求答案。
本課生字識讀和書寫比較簡單，除個別須指導(dǎo)外，應(yīng)放手讓學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)，根據(jù)已掌握的識字方法，學(xué)生能很快掌握。
由于二年級的學(xué)生對瓦特很陌生，課前可以讓學(xué)生搜集瓦特的資料。對于課文的理解，教師應(yīng)先讓學(xué)生在讀中自悟、自得，然后抓住重點段落，引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟課文的思想內(nèi)涵。
一、比一比，組成詞語。
被（）每（）爐（）吸（）
破（）母（）護（）級（）
二、選字填空。
稱秤
1、媽媽去集市上（）了5斤水果。
2、叔叔要用（）稱菜。
在再
1、小朋友（）操場上做早操。
2、媽媽讓我（）看一會兒電視。
相關(guān)資料：
瓦特（1736--1819）：英國蒸汽機發(fā)明家。生于格林諾克的一個工人家庭。由于受家庭影響，從小就熟悉一些機械制造的知識。18歲，他到倫敦一家鐘表店當(dāng)學(xué)徒，利用業(yè)余時間刻苦學(xué)習(xí)，努力實踐，很快掌握了制造象限儀、羅盤和經(jīng)緯儀等技術(shù)。1756年，他到格拉斯哥大學(xué)擔(dān)任教學(xué)儀器的修理工作，進一步熟悉當(dāng)時比較先進的機械技術(shù)。瓦特在格拉斯哥大學(xué)修理儀器期間，對紐可門蒸汽機進行了深入研究，找出了它熱效率低的主要原因。經(jīng)過試驗，成功地制造了蒸汽機。瓦特的蒸汽機大大提高了熱效率和工作可靠性，迅速被各個工業(yè)部門采用。
精品教案：
（一）教學(xué)準(zhǔn)備：
字詞卡片、瓦特圖像
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
交流搜集的科學(xué)家的資料。
介紹瓦特。（出示瓦特圖象）瓦特是二百多年以前英國著名的科學(xué)家，他發(fā)明的蒸汽機在全世界廣泛應(yīng)用，推動了工業(yè)的發(fā)展。今天我們就來學(xué)習(xí)瓦特小時侯的故事《壺蓋為什么會動》。
板書課題。認識“壺”。
二、初讀課文，自主識字。
1、自由讀課文，用筆畫出不認識的字，用自己喜歡的方式解決。
2、小組內(nèi)交流識字方法。
3、檢查識字效果。
三、再讀課文，理解感悟。
1、讀文，思考：瓦特在什么情況下發(fā)現(xiàn)壺蓋會動的？壺蓋為什么會動？
2、小組討論。
3、全班匯報。
4、重點學(xué)習(xí)二、七自然段。（結(jié)合課文插圖，朗讀理解）
6、學(xué)生討論后匯報。
7、小結(jié)：你們都是聰明的孩子，希望你們都做個有心人，長大后取得比瓦特更大的成就。
四、辨析字形，指導(dǎo)書寫。
1、出示要求寫的字，認讀。
2、小組交流：怎樣記住這些字？哪些字最難寫？
3、全班交流。
4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
5、展示評議作業(yè)。
壺蓋為什么會動（二）
一、簡介瓦特，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們你們查閱到有關(guān)瓦特的資料了嗎？哪位同學(xué)介紹一下？
2、小組內(nèi)交流資料。
同學(xué)們了解了許多關(guān)于瓦特的知識，今天我們一起走近瓦特，關(guān)注他小時候的故事。板書課題：壺蓋為什么會動。
二、初讀課文，愉快識字。
1、請選擇輕聲或默讀的方式讀課文，遇到生字詞或自己感興趣的地方多讀幾遍。
2、標(biāo)出自己不認識的字，用自己喜歡的方式解決。
3、把課文讀給同桌聽，相互正音，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
4、檢查識字情況。
三、品讀課文，交流感悟。
1、指名讀課文，其他同學(xué)認真聽，思考課文講了一件什么事情？
2、在小組內(nèi)讀課文，討論：瓦特是一個什么樣的人？你從哪里知道的？
3、小組匯報，教師歸納整理學(xué)生的意見。
4、根據(jù)學(xué)生意見，抓住以下幾點理解內(nèi)容。
（1）瓦特總喜歡問個為什么。
（2）瓦特喜歡追根問底。
引導(dǎo)學(xué)生抓住第6自然段，理解瓦特沒有像其他孩子一樣問過以后就不管了，而是仔細觀察，尋找其中的奧秘。然后指導(dǎo)朗讀。
抓住重點句子“更多的水汽，不是可以推動更重的東西嗎？”與“更多的水汽，就可以推動更重的東西。”比較其語氣的不同。
（3）瓦特能夠認真研究。
讀課文最后一段，明白了什么？
生：瓦特長大后還在研究這個問題。
瓦特終于發(fā)明了蒸汽機。
師：為什么用“終于”？引導(dǎo)學(xué)生用“終于”說一句話。
是啊，瓦特經(jīng)過不斷努力終于發(fā)明了蒸汽機。你想對瓦特說什么？
四、讀說評議，體悟內(nèi)化。
1、小組討論：瓦特能夠發(fā)明蒸汽機，最主要的原因是什么？
（1）善于觀察周圍事物。
（2）善于思考。
（3）不斷試驗。
（4）借鑒別人經(jīng)驗。
……
2、從這個故事中，你受到什么啟發(fā)？
五、拓展作業(yè)：
1、把這個故事講給爸爸媽媽聽。
2、課下搜集科學(xué)家的故事或圖片，與小伙伴交流。
小學(xué)二年級語文教案篇四
1、初步認識本課9個生字，會寫課文的8個字，字書寫美觀。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、能展開想象仿寫句子，培養(yǎng)有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。
通過朗讀啟發(fā)學(xué)生愛他人、關(guān)愛環(huán)境?！凹偃缥矣幸恢︸R良的神筆”的朗讀要隨感情讀出變化來感悟課文。
生字卡片、多媒體課件。
課時安排：兩課時
1．故事導(dǎo)入。
有一個故事，媽媽小時候聽過，奶奶小時候聽過，奶奶的奶奶小時候也聽過，你們想聽嗎？聽老師講故事（選擇《神筆馬良》中馬良幫助窮人的片段）。
2．說話訓(xùn)練。馬良用神筆給窮人畫了什么？假如你有一枝神筆，你想干什么？
3．板書課題。有個小女孩，她和你們一樣，也夢想著有一枝神筆，她把自己的愿望寫成了一首詩，題目是《假如》（板書課題）。
1．讀正確。
（1）認讀字詞?？s嘆息遙遠尋食哭泣健康（課件輔助顯示音節(jié)）
（2）初讀課文。認真地讀課文，不會讀的字做上記號，問同學(xué)、問老師。
（3）抽讀正音。
2．讀流利。
（1）再讀課文。用自己喜歡的方式繼續(xù)讀課文。你讀懂了什么？
（2）交流匯報。
（3）指導(dǎo)朗讀。詩中有三個長句，我們一起來讀一讀。我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽。我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿，還他一個健康的身體。
（課件輔助出示斜杠指導(dǎo)句子中的停頓）
（5）鞏固練習(xí)。在全詩中繼續(xù)尋找“（）的（）”的詞組，讀一讀。
（6）積累詞語。摘錄兩個自己喜歡的詞組。
3．讀出感情。
（1）范讀課文。下面我們來練習(xí)讀全文，聽一聽老師是怎么讀的。
（2）學(xué)生評議。你覺得老師讀得好在哪兒，還有什么不足。
（3）教師引導(dǎo)。老師不但在用嘴讀，還在用心讀；不但在看字，而且在畫畫。想看看老師腦子里的畫嗎？（課件出示根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計的動畫）
（4）學(xué)生練讀。
（5）游戲助興：《挑戰(zhàn)自我》
1．自由說話。用“假如我有一枝馬良的神筆，我要給（）畫（）……”說話。
2．情景說話。收聽幾個求助電話（無家可歸的老虎、餓癟了肚子的熊貓、渴得厲害的地球媽媽、中了毒的小青蛙……），用詩歌的語言說話。
3．朗讀范文。假如我有一枝馬良的神筆，我要給善良的小朋友畫一對翅膀，帶著你的愛，帶著你的情，飛向蔚藍的天空，飛向地球的每一個角落。
1．請學(xué)生自己布置一個回家作業(yè)。
2．課外閱讀《不要問我為什么》。
小學(xué)二年級語文教案篇五
《瀑布》是一首活潑生動、文情兼美的自由體寫景詩。這首詩分三小節(jié)。第一小節(jié)寫瀑布的聲音，后兩節(jié)寫瀑布的形態(tài)。作者用一連串的比喻贊嘆瀑布聲勢的浩大，形象的雄偉，色澤的和諧，深情地抒發(fā)了作者對祖國河山的無比熱愛之情。小詩雖短，卻感情激越，適合朗讀教學(xué)。
教材安排了認字10個：瀑、疊、灘、般、喻、丈、襯、仰、偉、屏。寫字7個：陣、松、般、丈、襯、仰、偉。
1、運用多種識字方法，認識10個生字，會寫7個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感受詩歌的韻律美，體會瀑布的雄偉、壯觀。
教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀、背誦時體會詩的意境。如果只在朗讀技巧上費功夫，讓學(xué)生模仿，則不能達到這樣的目的。還可以再擴展幾句，比如：“一道白銀”說的是?！叭鐭?，如霧，如塵”形容。
只把喻體和本體指出來也還不夠，還要啟發(fā)學(xué)生通過聯(lián)想體會這些比喻句描寫的景象，比如聽一聽浪涌岸灘的聲音。松濤聲，聯(lián)想水聲?？梢栽O(shè)置情境用“好像”“如”造句，但不要講關(guān)于比喻句的概念，如明喻、暗喻、借喻、本體、喻體。生字“丈”的第三筆是彎捺，應(yīng)該先練練這個筆畫再寫字。
在朗讀的基礎(chǔ)上背誦全文。
建議本課教學(xué)2課時。
一、你能照樣子寫出詞語來嗎？
疊疊陣陣
二、課文會背嗎？試著填一填。
瀑布腳下仰望，，一座珍珠的屏!，把它吹得如煙，如霧，如塵。
相關(guān)資料：
中國第一大瀑布：黃果樹瀑布
景區(qū)位于貴州安順市西南面，由姿態(tài)各異的十幾個地面瀑布、地下瀑布和風(fēng)光綺麗的橋水上石林、天星洞等組合而成，是中國第一批國家級風(fēng)景區(qū)名勝區(qū)之一。黃果樹大瀑布位于景區(qū)的中心，每當(dāng)河水上漲時，如銀河倒傾，橋身震顫，雨霧升騰，艷陽之下道道彩虹從潭中飛出，尤為壯觀，而在河水小時，瀑布分三五條從懸崖墜落，如仙女秀發(fā)披肩，不乏嫵媚娟秀。黃果樹瀑布落差74米，寬81米，河水從斷崖頂端凌空飛流而下，傾入崖下的犀牛潭中，翻江倒海。水石相激，發(fā)出震天巨響，騰起一片煙霧，迷蒙細霧在陽光照射下，又化作一道道虹，幻景綽綽，奇妙無窮。瀑布對岸高崖上的觀瀑亭上有對聯(lián)曰：“白水如棉不用弓彈花自碎，虹霞似錦何須梭織天生成”，此乃是黃果樹瀑布的生動寫照。但水量大增，那撼天動地的磅礴氣勢令人驚心動魄。有時瀑布激起的雪沬煙霧，高達數(shù)百米，漫天浮游，竟使其周圍經(jīng)常處于蒙蒙細雨之中。
瀑布后的水簾洞相當(dāng)絕妙，134米長的洞內(nèi)有6個洞窗，5個洞廳，3個洞泉和1個洞內(nèi)瀑布，人穿行于洞中，可在洞窗內(nèi)觀看洞外飛流直下的瀑布；每當(dāng)日薄西山，憑窗眺望，犀牛潭云霧繚繞，云蒸霞蔚，蒼山頂上緋紅一片，迷離變幻，這便是著名的“水簾洞內(nèi)觀日落”。
黃果樹大瀑布是中國第一大瀑布，也是世界上最闊大壯觀的瀑布之一。河水從70多米高的絕壁上直瀉犀牛潭中，響聲震天，十里之外，即聞其聲。
(一)教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、字詞卡片
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、(播放音樂)請同學(xué)們邊聽音樂邊猜想，這是什么發(fā)出的聲音？
學(xué)生聽完音樂，說說自己聽出的是什么音樂。
2、課件出示瀑布：對呀，同學(xué)們剛才聽到的正是瀑布的聲音。今天，老師和大家一起跟隨葉圣陶爺爺?shù)綇]山瀑布腳下看看瀑布的美麗，感受瀑布的魅力。
3、板書課題：瀑布。
二、初讀感知。
1、請同學(xué)們自己讀讀課文，用自己喜歡的方法認識生字。
2、小組內(nèi)交流一下你是怎樣記住這些字的？
3、教師檢查生、字詞。
三、細讀感悟。
1、讀完詩歌，它留給你的最大感受是什么？能說說你是從哪兒體會到的嗎？
2、根據(jù)學(xué)生的回答，老師隨機點撥。
如，學(xué)生說喜歡第一小節(jié)：
(1)指名讀第一小節(jié)。
(2)談喜歡的原因：瀑布的聲音一會像大浪沖上岸，一會像，風(fēng)吹松樹的聲音，美極了。
(3)同學(xué)們說的真好，老師忍不住想再聽聽這壯美的聲音，你們能再讀
讀嗎？讓我欣賞一下這種大浪涌上岸灘，風(fēng)吹松林的氣勢？配樂朗讀。
你還覺得哪兒美呢？
第二小節(jié)：
(1)你愿意把這一小節(jié)讀出來嗎？
(2)這一小節(jié)你覺得哪兒美呢？
生：這一小節(jié)在寫瀑布的樣子，有青山有白銀，有綠色有白色的，很美。
整座種滿綠樹的山就像一塊綠色的畫布，如果整片都是綠色的就太單調(diào)了，瀑布就像一道白銀點綴在上面，這樣色彩就多了，畫面就更美了!
“這般比喻沒法比喻!”沒法比喻!說明太美了，美到簡直沒辦法講出來!
(3)同學(xué)們說得真好，你能帶著自己的感受把它讀出來嗎？
(4)看到這么美的景色，你們覺得瀑布的全身還像什么？學(xué)生談自己的想象。
(5)小組內(nèi)美讀。
(6)全班讀。
學(xué)習(xí)第三小節(jié)：
(播放課件)
(1)瀑布腳下可真美呀，請同學(xué)們在小組內(nèi)交流一下怎樣讀才能表現(xiàn)出瀑布這美妙的景象，也可以用自己的話說說這一小節(jié)中寫了瀑布的哪些美景。如有不懂的地方要提出來和小組同學(xué)商量。
(2)全班交流。
(3)指導(dǎo)朗讀。
四、指導(dǎo)背誦。
五、拓展延伸。
同學(xué)們，瀑布如此雄偉美麗，你們學(xué)了這篇課文想說些什么呢？
(學(xué)生暢所欲言。)
瀑布（二）
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
交流搜集的瀑布的資料。
師：今天老師要帶大家一起跟隨葉圣陶爺爺去參觀瀑布。
板書課題：瀑布學(xué)生讀題。
二、初讀詩歌，合作識字。
1、自由讀詩歌，劃出不認識的字，想辦法解決。
2、指名讀詩歌，其他同學(xué)聽字音是不是讀正確？
3、、借助課后生字條，小組合作識字。
4、全班交流：你認識了哪些字？是怎么認識的？
5、檢查識字情況。
（1）讀詞語。（2）讀生字。
師：我們和生字娃娃一起回到課文中去，再來讀課文，看看你能讀懂什么。
三、品讀詩歌，領(lǐng)悟意蘊。
1、自由讀詩歌，說說你讀懂了什么？
2、學(xué)生匯報讀書的收獲。
3、播放瀑布的聲音：你們覺得這聲音像什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
師：葉圣陶爺爺是怎么說的？（出示第一小節(jié)）
指導(dǎo)朗讀。
4、師：剛才我們聽到了瀑布的聲音，想不想快點看到瀑布的樣子？
播放課件或錄象。
師：你剛才看到的瀑布是什么樣的？（學(xué)生匯報）
詩歌里是怎么說的？指名讀。
大家現(xiàn)在的心情怎樣？指導(dǎo)朗讀。
四、美讀全文，指導(dǎo)背誦。
1、全班配樂朗讀。
2、師：這么美的詩歌誰能把它背下來？
五、復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)書寫。
1、指名認讀要求寫的字。
2、小組內(nèi)交流：哪些字比較難記？你是怎么記住的？
3、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫。
1、投影展示學(xué)生作業(yè)，互相評議。
小學(xué)二年級語文教案篇六
1.認識本課14個生字，會寫田字格內(nèi)的8個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.能讀好人物對話，理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的神奇，激發(fā)探究自然知識的興趣。
讀好人物對話；理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的神奇美麗；激發(fā)興趣。
小蝴蝶和毛毛蟲的頭飾、課件。
2課時
一、出示圖片，導(dǎo)入課文
1.逐次出示蝴蝶和毛毛蟲圖片，讓學(xué)生比較認識。
2.小蝴蝶和毛毛蟲之間發(fā)生了怎樣的故事呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》。
二、初讀課文，整體感悟
1.學(xué)生自由讀課文，并標(biāo)出自然段。
（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子；
（2）畫出生字；
（3）標(biāo)出自然段。
2.指名朗讀，隨機學(xué)習(xí)字詞。
（1）指名按自然段讀課文，及時糾正讀音；
（2）出示并學(xué)習(xí)生字詞。
二類生字詞：趴在驚訝認識糊涂委屈騙人愛撫產(chǎn)卵孵出
脫去一段
一類生字詞：漂亮引起驚訝認真回答認識相信產(chǎn)卵
三、再讀課文，找出小蝴蝶和毛毛蟲的關(guān)系（理解蝴蝶的發(fā)育過程）
1.兩種小動物到底有什么樣的關(guān)系呢？讓我們再讀課文，去找一找。
2.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其發(fā)育過程并匯報交流：（板書：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶）
四、小結(jié)
師結(jié)：通過讀課文，我們知道了毛毛蟲還真是小蝴蝶的弟弟！看來昆蟲世界里也有許多奇聞怪事。
一、復(fù)習(xí)生字詞語
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》。春天到了，美麗的小蝴蝶為我們帶來了一些好朋友，看看同學(xué)們還認識它們嗎？（用課件逐個出示詞語）。
1.指名讀。
2.齊讀。
二、細讀課文
1.用自己喜歡的方式讀課文。
出示自讀要求：邊讀邊用筆勾畫出毛毛蟲和小蝴蝶的對話。
2.指名讀出具體段落，細細品讀。
出示對話部分的第一段：毛毛蟲抬起頭來驚喜的.喊：“媽媽，媽媽！”毛毛蟲說話時的語氣是什么樣的？為什么毛毛蟲會“驚喜”？并讀出毛毛蟲的驚喜。
3.分小組討論找出像“驚喜”這樣表示語氣的詞語，依次體會并讀出句子所表達的情感。
4.了解蝴蝶的發(fā)育過程。
（1）糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛蟲都想知道是怎么回事？是蝴蝶媽媽的一番話，揭開了小蝴蝶心中的迷團，也使我們了解了它們的發(fā)育過程。
（2）在文中找出蝴蝶媽媽的話。
（3）指名讀、齊讀。
（4）聽了蝴蝶媽媽的話你們明白了什么？
（5）小組討論，選出代表用自己的話說出蝴蝶發(fā)育的過程。同時
出示蝴蝶發(fā)育變化的過程，板書：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶
5.在熟讀和有感情朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生戴上蝴蝶和毛毛蟲的頭飾加上動作，進行朗讀表演，體會人物的情感變化，加深對課文內(nèi)容的理解。
四、拓展激趣
小蝴蝶小時候和長大了不一樣，你還知道哪些小動物小時候和長大了不一樣嗎？大自然中蘊含著無數(shù)秘密，只要你仔細觀察細細去想，就會有更多的收獲！
讀書推薦
《丑小鴨》
《小蝌蚪找媽媽》
板書設(shè)計：
7.小蝴蝶和毛毛蟲
卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶
小學(xué)二年級語文教案篇七
1、認識本課中的生字新詞，正確書寫，并用“一……就”造句。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利的朗讀課文的能力。
3、初步感知課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、學(xué)會本課生字新詞。
2、正確、流利的朗讀課文。
學(xué)會本課生字新詞，區(qū)分形近字。
投影片
出示坐井觀天的掛圖，讓學(xué)生仔細觀察，然后說一說圖畫的意思，初步感知這個成語的意思，然后揭示課題：今天我們一起來學(xué)習(xí)第12 課《坐井觀天》，課題。
（一）、初讀課文：
1、自由讀課文，不認識的字標(biāo)上生字的字音，多讀幾遍。
2、在小組內(nèi)讀課文，數(shù)一數(shù)，課文共有幾個自然段？標(biāo)好自然段序號，小組長檢查是否正確。
3、指名讀課文，訂正生字詞的讀音，初步感知課文內(nèi)容。
（二）、認識生字：
1、用投影列出生字，分小組讀一讀，比一比：誰讀的最正確。
2、觀看投影片，說一說下面的生字哪里容易寫錯？
“沿” （第五筆是橫折彎，沒有鉤）
“弄” 上下結(jié)構(gòu)，上面是個“王”，下面是：橫、撇、豎。
“錯” 左右結(jié)構(gòu)，左邊是：金字旁，右邊是：橫、豎、豎、橫、豎、橫折、橫、橫。
“渴”與“喝”怎樣區(qū)分？ （“渴”需要水，所以左邊是三點水；“喝”要用嘴，所以左邊是口字旁）
3、自己讀一讀詞語，然后指讀：
井沿 回答 口渴 喝水 別說 弄錯
4、結(jié)合書上的圖指一指，說說“井沿”指的是哪？（井的邊）
（三）、再讀課文，做到正確、流利：
1、自由讀課文（2――3遍）
2、同桌按自然段讀課文，互查字音。
3、指名讀，比一比，誰讀的正確、流利。
（四）、用“一……就”造句：
1、讀句子，想想：這兩句話有什么共同點？
投影片： 我一抬頭就看見天。
爸爸一起床就去跑步。
共同點：都用上了“一……就”的句式，表示一有前邊的動作出現(xiàn)，必然就會有后邊的行為。
2、自己用“一……就”說句子，互評互改。
（五）、指導(dǎo)生字書寫。
1、觀察田字格中的生字占格情況。
2、練習(xí)描字。
3、在生字本上抄寫字頭，進行評價。
1、抄寫生字
2、朗讀課文，做到正確、流利。
小學(xué)二年級語文教案篇八
1.學(xué)會本課13個生字，認識3個生字。能正確讀寫新詞。
2.借助漢語拼音初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
3.培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考的能力，能提出不懂的問題。
4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生與他人合作學(xué)習(xí)的能力，感受合作學(xué)習(xí)的快樂。
1.學(xué)會本課生字新詞。
2.初讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會應(yīng)用。
2、培養(yǎng)學(xué)生提出問題、篩選問題的能力。
詞語卡片、青蛙、蝌蚪、鯉魚、烏龜?shù)膱D片
：
（一）初讀課文，認識生字。
學(xué)生自由讀課文，邊讀書邊在書中把生字畫出來，借助漢語拼音讀一讀。
同伴之間互相讀讀生字，對照生字表檢查讀音是不是正確，如果正確，同伴就在書中畫一顆紅色的五星表示獎勵。
再讀課文：指名讀課文，重點聽聽生字的字音。
大家進行評議，鼓勵讀得正確的同學(xué)、讀書有進步的同學(xué)。
（二）學(xué)習(xí)生字新詞：
1、學(xué)生對照書中的生字表，自己讀讀生字，把不認識的漢字做好記號。
2、學(xué)生在小組內(nèi)進行學(xué)習(xí)，小組長帶領(lǐng)組員做好以下幾件事情：
1）讓每名同學(xué)說說哪些字不認識。
2）把不認識的漢字集中起來。
3）認識漢字的同學(xué)說說自己是怎樣記憶字形的。
4）小組長指漢字，同學(xué)讀，鞏固記憶。
3、教師用電腦出示詞語卡片，學(xué)生自己讀讀卡片上的詞語。不認識可以詢問他人。
4、以小組為單位選派代表指名讀詞語，比一比誰讀的正確、反應(yīng)靈敏。
5、練習(xí)書寫：
1）請大家先認真觀察生字在田格中的位置，然后獨立寫一個。（書上田格中的字）
2）學(xué)生提出認為難寫的字，師問：你們認為哪個字難寫？教師電腦出示帶田格的`生字，讓學(xué)生仔細觀察生字每一筆在田格中的位置。請同學(xué)說一說占格位置。
3）學(xué)生看電腦博士是怎樣寫的？（電腦演示加錄音）
4）請學(xué)生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
5）學(xué)生評議：展示學(xué)生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不夠理想。
6）獎勵學(xué)生到黑板上書寫漢字，師生共同欣賞。
（三）再讀課文，提出問題：
1、自由讀課文，標(biāo)出自然段序號。
2、一邊讀書一邊提出問題。
3、以小組為單位篩選問題：每名組員說說自己的問題，組長帶領(lǐng)大家把問題集中起來，記錄下來，交給老師。
（四）以小組為單位練習(xí)鞏固：
小組之間互相出題目考察。
例如：
看拼音寫詞語；
聽寫詞語；
組詞；
讀句子；
讀課文；
……
小組之間進行比賽，并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進行評價。
(五)、布置作業(yè)：
1）正確流利地朗讀課文，家長進行評價。
2）思考本組集中的問題。
3）在作業(yè)本上書寫難字，然后進行自評……
小學(xué)二年級語文教案篇九
1、認識9個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。
3、懂得做事要親自嘗試的道理。
第一課時：整體感知課文內(nèi)容，認識我會認的生字，朗讀感悟47自然段，寫好反犬旁的生字。
第二課時：復(fù)習(xí)鞏固生字詞，有感情朗讀課文，分角色表演課文。
1、多媒體課件（包括8幅連環(huán)畫，生字詞和有關(guān)句子，課后讀讀比比的兩組句子及相關(guān)練習(xí)等。）
2、小松鼠、小兔子、小猴子的頭飾。
第一課時
一、看圖編故事，激趣揭題
1、同學(xué)們，老師這里有幾幅連環(huán)畫，你能給它編個故事嗎？（出示8幅連環(huán)畫，請學(xué)生用1、2句話說說每幅圖的內(nèi)容。）
2、有位小朋友，根據(jù)連環(huán)畫也編了個故事（出示課題），題目是（學(xué)生齊讀課題），他是怎么寫的呢？請打開課本74頁，聽老師來讀故事。
3、你覺得這個故事有趣嗎？就讓我們一起來學(xué)習(xí)這個故事吧。
這是一篇連環(huán)畫式的課文，在學(xué)習(xí)課文之前，讓學(xué)生看圖編故事，自己感知內(nèi)容，有助于對課文的感悟。
二、整體感知，識記生字
1、請同學(xué)們自己來讀課文，要求：
a、讀通課文，遇到生字新詞多讀幾遍，想想意思。
b、同時想一想：故事中出現(xiàn)了哪幾種小動物，你最喜歡誰，為什么？
2、讓我們一起來交流交流：
a、（出示生字詞）誰來當(dāng)當(dāng)火車頭？（及時正音）：
酸的葡萄狐貍一串串迫不及待硬說
b、讓我們一起來讀一讀（三遍）
c、（出示句子）下面的句子你會讀嗎？請試一試。
狐貍指著架子上的葡萄，說：這葡萄是酸的，不能吃。
小猴子迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。
小松鼠和小白兔真不明白，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？
d、你喜歡哪一句，能讀給大家聽嗎？（請不同程度的'學(xué)生來讀）
由詞至句，為學(xué)生提供語境，豐富語言實踐活動的形式。
3、現(xiàn)在，誰能告訴老師，故事中出現(xiàn)了哪幾種小動物？（板書）你喜歡誰？（多問幾個）
4、哦，看來大家都挺喜歡小猴子的，找一找，課文哪幾個自然段是寫小猴子的？（47）下面，我們就來學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。
三、朗讀感悟，相互交流
1、你喜歡小猴子的什么呢？請自己讀讀這部分內(nèi)容，邊讀邊想，并從故事中找到有關(guān)的依據(jù)。
學(xué)生朗讀后，交流討論，教師歸納板書。（板書：聰明）
2、你從哪里看出小猴子是聰明的？在課文里找一找，讀給大家聽。（小猴子不輕易相信兔子、松鼠的話）
（1）小組里交流讀，班里指名讀。
（2）（出示句子：小猴子又問小松鼠：你嘗過嗎？）這里的又是什么意思？小猴子為什么兩次提出這樣的疑問？書上是怎樣寫的？請找找小兔子的話。（同桌互讀）
（3）我們來讀一讀。你能給連忙找一個好朋友嗎？小兔子為什么要連忙說？請找出文中的原句讀讀。（出示句子）：
小猴子爬上葡萄架。
小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
你喜歡哪一句，為什么？你能讀出小猴子迫不及待的語氣嗎？
4、哦，原來小兔子和小松鼠都沒吃過，就說葡萄是酸的，輕易相信別人的話，不敢去嘗試了?，F(xiàn)在，你們知道小猴子聰明在哪里了嗎？（出示：平時，我們做事要親自去體驗，去嘗試，不要光聽別人的話。）
5、出示句子：
（1）小猴子吃起葡萄來。
（2）小猴子大口大口地吃起葡萄來。
聰明的小猴子吃到了葡萄，這兩句話你喜歡哪一句？讀一讀。
出示練習(xí)：
（1）小柳樹笑了。
（2）小柳樹笑了。
（3）丁丁關(guān)上窗戶。
對教學(xué)內(nèi)容進行延伸，尊重學(xué)生的個體差異，為學(xué)生提供語言學(xué)習(xí)實踐應(yīng)用的機會。
四、感情朗讀，合作表演
現(xiàn)在，讓我們把47自然段的內(nèi)容來讀一讀，演一演。（分角色讀，表演讀，為三位小朋友戴上頭飾。）
五、課堂小結(jié)
這葡萄究竟是酸的還是甜的？甜的結(jié)論是怎么得出來的？酸的呢？
明明是甜的，狐貍為什么硬說是酸的呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
六、指導(dǎo)書寫
1、篇課文共有8個我會寫的字，這節(jié)課我們來學(xué)三個（出示：猴、狐、貍），誰來讀？
2、你發(fā)現(xiàn)這幾個字有什么共同點？
3、指導(dǎo)范寫反犬旁。
4、想想辦法，你怎樣記住這幾個字？
5、教師范寫，注意提示猴的右邊部分不要寫成候。
6、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
二、書寫指導(dǎo)
三、朗讀感悟
1、讀第一段，說說狐貍為什么硬說葡萄是酸的？
2、指名讀讀狐貍的話，指導(dǎo)學(xué)生讀出狐貍酸酸的語氣。
3、讀第一自然段。
4、分角色朗讀課文。
5、復(fù)述故事。先自己看圖復(fù)述故事，再上臺講故事。要求：態(tài)度自然大方，口齒清楚，有感情。
四、實踐活動
自選伙伴，編排童話劇，再演一演。
（一）分析角色
狐貍：狡猾
小松鼠、小兔子：老實、輕信
小猴子：聰明、敢嘗試
（二）分配角色
自主組織，競選角色，確定導(dǎo)演、演員。
（三）編排表演
想想每個角色說的話。導(dǎo)演解說，演員表演，互相指點。
（四）表演童話，評委評分
主持人介紹節(jié)目，各組表演，評委評分。
（五）總結(jié)頒獎
師生評價總結(jié)。頒獎：導(dǎo)演獎、編劇獎、演員獎、優(yōu)秀合作獎。
小學(xué)二年級語文教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)11個生字。認識“角字旁”。區(qū)分“蜂和峰”與“蜜和密”
2、 能夠自主發(fā)現(xiàn)識字的方法;會讀本課的詞語和句子。
3、 能按照田字格里的范字，把字“醒”“蜜”“蜂”寫端正、美觀。
4、 知道春天的主要特征，感受到大自然的美麗。
教學(xué)重點：識字以及了解生字在詞語或者句子中的意思。
教學(xué)難點：記住字形，正確書寫。
教學(xué)用具：生字卡片、課件
教學(xué)時數(shù)：第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，感受春天
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來到了人間，細心的你發(fā)現(xiàn)了嗎?
2、出示課件，欣賞春天的畫面：萬木吐綠，河水解凍，小鴨戲水，柳樹發(fā)芽，百花開放。
3、多美的畫面呀!經(jīng)過漫長寒冷的冬天，我們早就盼望著“春回大地”了!伸出小手和老師一起書寫課題。
二、根據(jù)教材編排特點，采取分散重難點，分層識字。
(一)初讀感悟字形。
學(xué)生借助音節(jié)、同桌互讀等方式，讀準(zhǔn)字音，初步認識字形。
(二)在觀察、比較、聯(lián)系中建構(gòu)新知。
1、讀一讀熟字。
東、 星、 牙、 地、 蝦、 雞
2、讀一讀帶音節(jié)的新字。
凍、 醒、 芽、 坪、 蜜、 鴨
3、觀察，熟字和新字誰和誰能手拉手，成為好朋友。
東——凍 星——醒 牙——芽 地——坪 蝦——蜜 雞——鴨
4、你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生通過認真觀察、比較后發(fā)現(xiàn)新舊兩個字之間的聯(lián)系。(學(xué)生說發(fā)現(xiàn))
教師提升：我們是利用熟字學(xué)習(xí)生字的，是一種好的識字方法。
5、給生字組詞語，初步了解字義。
相機指導(dǎo)生字：蜜蜂的書寫。(觀察、比較、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫)
(三)學(xué)文中鞏固生字，在語境中理解詞語的意思。
(1)采用不同的方法理解詞語。
a. “解凍”什么意思?誰解凍?讀詞(河水解凍)。
b.你知道“蘇醒”什么意思嗎?在春天，都誰蘇醒了?(學(xué)生自由說)這么多的事物在春天都蘇醒了，所以說是萬物蘇醒，讀。睡了一冬，終于醒了，多舒服呀，再讀讀。
c.春天，都哪些植物發(fā)芽，你觀察到了嗎?(學(xué)生說)——楊柳吐綠
萬物蘇醒：結(jié)合生活實際理解。(春天來了，什么蘇醒了?)
楊柳吐綠：換詞的方法。(楊柳發(fā)芽)
百花爭艷：聯(lián)系第2課學(xué)過的描寫春天里的畫的語句。
(2)感情朗讀，背誦這5句話。
a.把這些生字朋友送回家，讀課文，邊讀邊想象春天那美麗的畫面。
b、指名讀，認真聽，你想到了什么樣的畫面?
c、導(dǎo)讀：播放開頭的畫面，配樂，用你的朗讀把這么美的畫面表達出來。(練讀——指讀——齊讀)。
(3)、拓展：春天真是一個美麗的季節(jié)。有融化的河水，有戲水的鴨子，還有發(fā)芽的柳樹，還有?(生說)
四、在爭星游戲活動中鞏固生字。
可以設(shè)計找朋友游戲、以挑戰(zhàn)賽形式闖關(guān)游戲。
1、請你說說是怎樣記下面的生字。“一顆星”
2、找出一組形近字，再組詞?！皟深w星”
3、請你說一個或一句描寫春天的詞語或句子?！叭w星”
五、書寫生字
1、出示：醒、鴨。靜靜觀察，書寫時應(yīng)注意什么?
2、學(xué)生匯報
鴨：書寫時注意穿插避讓，鳥的橫是關(guān)鍵。
3、教師范寫。
4、學(xué)生描紅仿寫，教師巡視。
5、展示學(xué)生的書寫情況
對比觀察：欣賞評議。
小學(xué)二年級語文教案篇十一
1、認識根、漠等9個生字，會寫丑、永等8個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關(guān)系。
3、在識字、朗讀的過程中，陶冶美好的情操，樹立關(guān)愛他人的感情。
正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關(guān)系。
第一課時
一、創(chuàng)境導(dǎo)入
1、播放一中年婦女幫助一個少女撿丟在地上的果皮，并說服少女要講究衛(wèi)生的課件，學(xué)生說說看后的感想。
2、歸納學(xué)生發(fā)言，引出美、愛、真誠、冷漠等詞，導(dǎo)入課文。
二、朗讀課文
1、初讀課文
a自讀課文，自學(xué)生字讀音，把自己喜歡的內(nèi)容讀給小組的伙伴聽。
b、朗讀展示：學(xué)生愿讀哪節(jié)就讀哪節(jié)？引導(dǎo)學(xué)生正音，把課文讀流利。
c、引讀課文，感受詞語的意思及反義詞的特點。
2、再讀入情。
a、找自己喜歡的句子讀給大家聽。
b、聽音樂
c、講一講身邊的好人好事。
d、朗讀品味課題前面的.一段話。
三、指導(dǎo)認字
1、投影片出示。
2、小組自學(xué)要求認識的生字。
3、交流識字經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)識字方法。
四、熟讀課文，鞏固識字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、復(fù)習(xí)字詞
a、抽讀詞語卡片，評議糾正。
b、開火車讀詞語。
c、抽認詞語中末出現(xiàn)的生字：根、貧、富、饑
d、用要求會認的字組詞
二、讀課文
用自己喜歡的方式讀課文，可以用同桌對讀；可以自由讀。
三、指導(dǎo)寫字
1、結(jié)合范寫，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察字形。
2、學(xué)生先寫書空，然后再描紅、臨寫
3、投影展示學(xué)生寫的字，引導(dǎo)評議。
四、拓展活動
收集反義詞，試著組成幾句對子。
小學(xué)二年級語文教案篇十二
一 授課時間
二 課題：識字六
三 教學(xué)目標(biāo)：
1 初步認識9個生字。
2 正確，較流利地朗讀課文。
3 初步感知詞語的反義關(guān)系。
四 學(xué)習(xí)重點：識字
學(xué)習(xí)難點：較流利地朗讀
五 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：音樂磁帶
六 學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)為主
七 學(xué)習(xí)過程：
（一）談話引入
1 講一講平時看到的認為美的或丑惡現(xiàn)象的例子。
2 引導(dǎo)歸納，談話導(dǎo)入
（二）朗讀課文
1 初讀感知
（1）自讀課文，圈出生字學(xué)一學(xué)
（2）朗讀展示，把自己最喜歡的內(nèi)容讀給同伴聽。
正音，評議
（3）引讀課文，感受詞語的意思及反義詞的特點
2 再讀入情
（1）把自己最喜歡的`句子讀給大家聽
（2）播放歌曲《愛的奉獻》。
（3）講講身邊助人為樂的人和事。
（4）朗讀單元引言
（三）指導(dǎo)認字
1 小黑板出示相關(guān)詞語，認讀正音
2 小組自學(xué)要求認識的字
3 交流識字經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)識字方法
（四）熟讀課文，鞏固識字
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1 鞏固生字，會寫8個字。
2 流利地朗讀課文。
3 在識字，朗讀的過程中，陶冶美好的情操，樹立關(guān)愛他人的感情。
四 學(xué)習(xí)重點：朗讀
學(xué)習(xí)難點：朗讀感悟
五 學(xué)習(xí)方法：朗讀
六 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：田字格小黑板，生字卡片
七 學(xué)習(xí)過程：
（一）復(fù)習(xí)回顧
復(fù)習(xí)字詞
1 抽讀詞語卡片，評議糾正
2 多種形式讀詞語
3 抽讀其他生字
4 組詞，擴展說話
（二）誦讀課文
用自己喜歡的方式誦讀課文。
1 同桌讀
2 自由選擇伙伴讀
3 讀給伙伴聽
4 自己小聲讀
邊讀邊品位課文的思想和韻味
（三）指導(dǎo)寫字
1 結(jié)合范寫，觀察字形
2 書空，描紅，臨寫
3 展示，評議，提高
（四）擴展活動
收集反義詞，試著組成幾句對子。
教學(xué)反思：
小學(xué)二年級語文教案篇十三
1、認知10個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中老師和小朋友們對雪、對北京的向往之情。
3、有盼望臺灣回歸、實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。
一、導(dǎo)入
1、小朋友們看過雪嗎？今天俺們就來看一個故事名字叫《看雪》，老師板書課題，同學(xué)跟著書空。
2、小朋友們看了課題有沒有什么想法呀？愿意跟隨老師談?wù)剢幔?BR> 二、自讀課文，小組互助學(xué)習(xí)
1、自讀課文，畫出生字，借助拼音正音。
2、小組內(nèi)自查：注意讀準(zhǔn)翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”。
三、認記生字
指導(dǎo)同學(xué)開動腦筋，自身發(fā)現(xiàn)認記生字的方法。如：
1、謎語認記。
毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。
?。貉劬ι厦嬉簧倌?，勤儉節(jié)約少花錢。
店：站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。
2、借助偏旁認記。
“指、接”都是提手旁，字義和人的手有關(guān)；“銀”是金屬，所以是金字旁。
四、鞏固練習(xí)
1、用生字卡片開火車讀。
2、猜字游戲：一人被蒙住眼睛，讓一個人指某個生字，等全班都看清楚了所指的字以后，讓被蒙眼的同學(xué)一個一個地指著生字向大家發(fā)問。如，問：“是不是櫥窗的‘櫥’?”答：“不是櫥窗的‘櫥’!”直到猜對了，全班一起回答：“對對對!就是這個字。”
3、“摘蘋果”游戲：在黑板上畫棵蘋果樹，把做成蘋果形狀的生字卡貼在“樹”上，讓同學(xué)上臺讀字音，讀對的就可以把“蘋果”摘下來。摘對五個以上可獎勵一張?zhí)O果貼畫。
五、擴展活動
通過各種途徑搜集有關(guān)臺灣的資料，包括臺灣和祖國大陸的關(guān)系，臺灣的風(fēng)景名勝，臺灣回歸問題等。
一、導(dǎo)入
1、出示中國地圖，讓同學(xué)在地圖上找北京和臺灣的位置。再互相交流臺灣的資料，以你問俺答的方式，同學(xué)把還不懂的問題或自已想了解的問題提出來，由其他同學(xué)根據(jù)自已自已掌握的內(nèi)容來回答。今天繼續(xù)學(xué)習(xí)看雪那一課。讀讀課文，想象課文描寫的情景。
2、同學(xué)回憶下雪的情景，并說說自已回憶后的感受。
二、感悟朗讀。
1、假設(shè)自已就是臺灣的小朋友帶著對北京雪景的向往再讀課文，同學(xué)提出不理解的問題。
2、復(fù)習(xí)“識字3”中的“臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，把以前對臺灣的了解運用到本課的學(xué)習(xí)中。
3、自讀課文，提出問題。
4、小組交流解決各自所提問題，進行合作探究學(xué)習(xí)。注意結(jié)合朗讀課文來考慮和解決問題。
5、各組挑選自身認為最有意思或最有價值的問題，提交全班討論。各組從其他組提的問題中選擇自身感興趣的問題，進行進一步的交流、討論。
7、通過教師范讀、分角色讀等形式讓同學(xué)在讀中有所感悟。
8、課文語言優(yōu)美，感情豐富，可配抒情音樂讓同學(xué)美讀。
(三)實踐活動
給臺灣小朋友寫一封簡短的邀請信，邀請他們到自身的學(xué)校來做客。
小學(xué)二年級語文教案篇十四
1、學(xué)習(xí)本課生字。
2、朗讀課文，背誦課文。
3、在讀中體會詩中的思想感情。
創(chuàng)意情境：
山腳下一幢幢漂亮、整齊的瓦房， 學(xué)校前面有一條彎彎的小河、學(xué)校四周 樹木郁郁蔥蔥，藍天白云，構(gòu)成一幅美 麗的圖畫，給人一種美的享受。
1、認真地讀讀課文，誰在告訴我們什么呢？
對比讀感悟美：
a、那漂亮的瓦房就是課堂。
b、那最漂亮的瓦房就是我們的課堂。
a、那平坦的土地，就是操場。
b、那最平坦的土地，就是我們的操場。
a、小河會告訴你，上課的鈴聲很清脆。
b、小河會告訴你，上課的鈴聲是多么清脆。
a、林濤會告訴你，放學(xué)的歌聲很悠揚。
b、林濤會告訴你，放學(xué)的歌聲是多么悠揚。
觀察圖畫：
用自己的話說說小山村學(xué)校 的樣子、說說在學(xué)校參 加豐富多彩的活動時的 快樂心情。帶著真實地 感受有感情地朗讀1、2、 3小節(jié) 。
啊，在祖國的地圖上，
我們的學(xué)校，
找也找不到，
畫也畫不上。
但是我們的學(xué)校，
卻裝得下――――
祖國的歷史、
今天和未來的理想。
自己讀最后一個小節(jié)，聯(lián)系上一個小 節(jié)，你有什么問題嗎？
？ 為什么學(xué)校那么小，卻裝得下祖國的 歷史、今天和未來的理想。
我們的學(xué)校雖小，但是在這里，我 們這些小朋友同樣快樂地學(xué)習(xí)，了解古今 天下事，認識中外知名人，笑談理想抒情 懷，這個小小的山村學(xué)校，就是我們成長 的搖籃。一句話，學(xué)校雖小，可是我們的 理想?yún)s遠大的很呢！
你們的學(xué)校什么樣？可以仿照詩歌的 樣子，也向大家介紹介紹。