無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
英語(yǔ)題目及答案解析篇一
英語(yǔ)是一門全球通用的語(yǔ)言，學(xué)好英語(yǔ)對(duì)于現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)是非常重要的。我從小就對(duì)英語(yǔ)有著濃厚的興趣，經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了一些心得體會(huì)。
首先，要有正確的學(xué)習(xí)方法。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法很重要，只有選擇適合自己的方法才能事半功倍。比如，我在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，多聽多說(shuō)是學(xué)好英語(yǔ)的基本方法。通過(guò)聽英語(yǔ)電影、音樂(lè)和跟外國(guó)人交流等方式，可以提高我們的聽力和口語(yǔ)能力。而且，要盡可能多地使用英語(yǔ)，不斷實(shí)踐和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，這樣才能加深記憶，提高自己的英語(yǔ)水平。
其次，要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)好英語(yǔ)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，沒有捷徑可走，所以要有持之以恒的毅力。我發(fā)現(xiàn)，只有自己有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，才能更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)。平時(shí)，我會(huì)通過(guò)閱讀英文原版書籍、報(bào)紙和雜志，進(jìn)行英語(yǔ)寫作和翻譯練習(xí)等，增加自己的英語(yǔ)實(shí)踐機(jī)會(huì)。同時(shí)，還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源和教育平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如在線課程和學(xué)習(xí)社區(qū)等，這些都是提高自主學(xué)習(xí)能力的好途徑。
第三，要善于利用學(xué)習(xí)資源。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的資源是非常豐富的，我們要善于利用這些資源。比如，可以利用課外時(shí)間去圖書館借書，購(gòu)買一些優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)教材和學(xué)習(xí)資料，定期參加英語(yǔ)角和英語(yǔ)競(jìng)賽等活動(dòng)，與其他熱愛英語(yǔ)的同學(xué)一起學(xué)習(xí)和討論。此外，還可以參加一些英語(yǔ)培訓(xùn)班和輔導(dǎo)班，有針對(duì)性地提高自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。通過(guò)充分利用學(xué)習(xí)資源，可以拓寬自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道，提高自己的英語(yǔ)水平。
第四，要注重語(yǔ)言環(huán)境的營(yíng)造。語(yǔ)言環(huán)境對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。善于營(yíng)造一個(gè)浸泡在英語(yǔ)環(huán)境中的氛圍，有助于提高自己的英語(yǔ)能力。我發(fā)現(xiàn)，利用一些學(xué)習(xí)工具和軟件，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件和在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)等，可以隨時(shí)隨地地接觸到英語(yǔ)，提高自己的學(xué)習(xí)效果。此外，還可以參加一些英語(yǔ)角、英語(yǔ)俱樂(lè)部等活動(dòng)，與其他英語(yǔ)愛好者交流和練習(xí)口語(yǔ)。通過(guò)創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，可以加速自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)程。
最后，要保持樂(lè)觀的態(tài)度。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)艱辛而漫長(zhǎng)的過(guò)程，我們會(huì)遇到很多困難和挫折。但是，只要保持樂(lè)觀的態(tài)度，相信自己一定能夠取得進(jìn)步，就能夠戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)持下去。即使在學(xué)習(xí)中遇到了困難，也要相信自己的能力和潛力，不斷鼓勵(lì)自己，堅(jiān)持努力。相信自己，才能走得更遠(yuǎn)。
總之，學(xué)好英語(yǔ)需要堅(jiān)持和積累。通過(guò)正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，善于利用學(xué)習(xí)資源，注重語(yǔ)言環(huán)境的營(yíng)造，保持樂(lè)觀的態(tài)度，我們才能更好地學(xué)好英語(yǔ)。希望我的心得體會(huì)對(duì)正在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人有所幫助，共同進(jìn)步。
英語(yǔ)題目及答案解析篇二
南飛的大雁向人們報(bào)信：秋天來(lái)了。
秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，看，果園里的那棵蘋果樹上，一個(gè)個(gè)密密麻麻又大又紅的蘋果高高地掛在樹上。那棵葡萄樹上的葡萄又紫又大，看起來(lái)，可真叫人流口水。那兩石榴樹上結(jié)滿了紅彤彤的石榴，它們的肚皮鼓鼓的，有的飽脹得裂開了，真像似聽了什么好笑的笑話似的，咧開嘴巴哈哈大笑。薄開皮，一粒粒白里透紅的石榴子兒，像珍珠似的亮晶晶的。丟進(jìn)嘴里，甜甜的，可真好吃。
秋天不僅能給人帶來(lái)豐收的喜訊，而且還能給人奮發(fā)向上的勇氣和力量。
評(píng)語(yǔ)
小作者擅用比喻、擬人的修辭手法，生動(dòng)形象的將秋天的植物、田野的景象呈現(xiàn)在讀者面前，好似一幅優(yōu)美的秋景圖，就像作者所說(shuō)，帶給人的不僅是豐收的喜訊，還給人奮發(fā)向上的勇氣和力量!
英語(yǔ)題目及答案解析篇三
1、以適應(yīng)開放的服務(wù)業(yè)市場(chǎng)為導(dǎo)向探索旅游英語(yǔ)教學(xué)
2、旅游管理專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中民俗翻譯問(wèn)題探析
3、微課對(duì)旅游英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)的啟示
4、體裁分析視閾下旅游外宣語(yǔ)篇對(duì)比研究--以貴州省和香港旅游英語(yǔ)官網(wǎng)為例
5、對(duì)我國(guó)旅游英語(yǔ)專業(yè)課程設(shè)置的幾點(diǎn)思考
6、建構(gòu)主義視域下的旅游英語(yǔ)專業(yè)“校企雙主體”教學(xué)組織形式構(gòu)建
7、從中西茶文化差異看旅游英語(yǔ)對(duì)跨文化交際能力的培養(yǎng)
8、基于情境認(rèn)知的主題任務(wù)型旅游英語(yǔ)微課設(shè)計(jì)
9、基于詞匯習(xí)得的旅游英語(yǔ)閱讀材料選編研究
10、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下旅游英語(yǔ)主題式教學(xué)模式研究
11、高職旅游英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)情景教學(xué)模式研究
12、高職旅游類專業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)研究
13、基于微信平臺(tái)的旅游英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)研究
14、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融入旅游英語(yǔ)教學(xué)意義淺析
15、高職旅游英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)模式探究
16、“雙導(dǎo)向”視角下旅游英語(yǔ)課程群建設(shè)
17、旅游英語(yǔ)教學(xué)中的文化滲透
18、旅游英語(yǔ)翻譯與文化傳播實(shí)證研究
19、承德區(qū)域內(nèi)旅游英語(yǔ)教學(xué)資源的整合與共享
20、從跨文化交際視角看待旅游英語(yǔ)翻譯
21、基于cbi教學(xué)模式的高職旅游英語(yǔ)教學(xué)探究
22、高職旅游英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)及共享平臺(tái)建設(shè)
23、中職旅游酒店英語(yǔ)教學(xué)中的心理效應(yīng)
24、旅游英語(yǔ)口語(yǔ)的知識(shí)內(nèi)化研究
25、微信支持下的旅游英語(yǔ)教學(xué)優(yōu)化探析
26、互動(dòng)模式基礎(chǔ)上高職旅游英語(yǔ)的教學(xué)初探
27、職業(yè)高中旅游專業(yè)英語(yǔ)分層教學(xué)探究
28、旅游英語(yǔ)翻譯的跨文化語(yǔ)用失誤分析
29、淺談旅游英語(yǔ)翻譯中文化差異和處理
30、關(guān)于旅游英語(yǔ)的特點(diǎn)及翻譯的路徑選擇研究思考
31、高職院校旅游英語(yǔ)教材的開發(fā)和有效利用
32、旅游英語(yǔ)翻譯中存在的問(wèn)題及完善措施
33、以旅游英語(yǔ)為例的高職行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)模式探究
34、從“旅游英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)一體化教材開發(fā)”探究數(shù)字化教材盈利模式
35、旅游管理英語(yǔ)教學(xué)中的跨文化交際教育
36、本土文化融入旅游專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的探討
37、京津冀協(xié)同發(fā)展視角下的高職旅游英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)芻議
38、旅游英語(yǔ)翻譯中的創(chuàng)造性探究
39、論中職旅游英語(yǔ)情境化教學(xué)的課堂評(píng)價(jià)模式
40、旅游英語(yǔ)翻譯中的創(chuàng)造性探析
41、跨文化意識(shí)在旅游景點(diǎn)英語(yǔ)翻譯中的運(yùn)用
42、海南省中高職旅游管理專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)銜接調(diào)查
43、從旅游業(yè)的發(fā)展探討高職旅游英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)
44、旅游英語(yǔ)應(yīng)用性人才的培養(yǎng)途徑與策略
45、淺談旅游英語(yǔ)翻譯中的修辭和中西方文化差異
46、中、高職旅游專業(yè)英語(yǔ)課銜接研究
47、中職旅游專業(yè)英語(yǔ)課程特點(diǎn)及教學(xué)對(duì)策研究
48、以就業(yè)為導(dǎo)向的旅游英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究
49、語(yǔ)言輸入輸出理論對(duì)高職旅游英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的作用
50、湖州旅游景點(diǎn)英語(yǔ)標(biāo)示翻譯不規(guī)范現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策
英語(yǔ)教育碩士畢業(yè)論文題目
1、基礎(chǔ)教育國(guó)際化進(jìn)程中混班就讀外籍學(xué)生的教育圖景
2、從“能力本位”到“表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)本位”
3、大學(xué)英語(yǔ)教師個(gè)人通識(shí)教育信念研究
4、基礎(chǔ)教育英語(yǔ)教師教學(xué)能力及其發(fā)展研究
5、中國(guó)聾校英語(yǔ)教育：教學(xué)體系的構(gòu)建
6、多元互動(dòng)英語(yǔ)教師校本教育模式：理論與實(shí)踐
7、蒙漢雙語(yǔ)教育背景下蒙古族學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)研究
8、大學(xué)外語(yǔ)教育的理論與實(shí)踐探索
9、繼續(xù)教育英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生聽說(shuō)能力培養(yǎng)行動(dòng)研究
10、面向文化理解的英語(yǔ)專業(yè)教育
11、引導(dǎo)智慧生成的大學(xué)英語(yǔ)教育研究
12、美國(guó)關(guān)鍵語(yǔ)言教育政策的戰(zhàn)略演變
13、教育隱喻的文化認(rèn)知研究
14、教育實(shí)習(xí)對(duì)英語(yǔ)教育碩士教師信念的影響研究
15、英語(yǔ)教育碩士實(shí)習(xí)生教師自我效能感研究
16、烏魯木齊市中學(xué)少數(shù)民族雙語(yǔ)班英語(yǔ)教育現(xiàn)狀調(diào)查研究
17、中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度與情感教育研究
18、高中英語(yǔ)教學(xué)中人文素養(yǎng)教育現(xiàn)狀調(diào)查與改進(jìn)策略
19、英語(yǔ)教育碩士項(xiàng)目的實(shí)效及改進(jìn)策略研究
20、國(guó)外mooc視頻在專業(yè)英語(yǔ)視聽教學(xué)中的應(yīng)用研究
21、英語(yǔ)浸入式環(huán)境下學(xué)前兒童家庭英語(yǔ)教育的實(shí)踐研究
22、《k-12stem教育通用評(píng)估體系》翻譯報(bào)告
23、教育實(shí)習(xí)對(duì)新手教師身份認(rèn)同的影響
24、初中英語(yǔ)教師對(duì)英語(yǔ)教育工具性與人文性雙重屬性的理解
25、基于崗位導(dǎo)向的英語(yǔ)教學(xué)改革研究
26、教育游戲軟件在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究
27、初中英語(yǔ)教學(xué)中的審美教育
28、初中英語(yǔ)課堂上落實(shí)情感教育目標(biāo)狀況的調(diào)查研究
29、賞識(shí)教育在中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
30、小學(xué)英語(yǔ)教育游戲的設(shè)計(jì)與應(yīng)用
31、探析能力本位教育在高職英語(yǔ)教學(xué)改革中的應(yīng)用
32、中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的文化教育研究
33、英語(yǔ)國(guó)際化形勢(shì)下中國(guó)英語(yǔ)教育發(fā)展史研究
34、在英語(yǔ)師范教育課程中培養(yǎng)學(xué)科教學(xué)知識(shí)
35、我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教育功能定位反思
36、小學(xué)英語(yǔ)教育專業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)個(gè)案研究
37、教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究
38、通識(shí)教育視野下我國(guó)大學(xué)外語(yǔ)課程改革研究
39、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中情感教育的有效性研究
40、教育游戲在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究
英語(yǔ)教育畢業(yè)論文題目
1、英語(yǔ)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展耦合關(guān)系分析
2、談如何有效做好中小學(xué)英語(yǔ)教育銜接
3、淺談高職公共英語(yǔ)現(xiàn)狀及基于通識(shí)教育理念的對(duì)策
4、中小學(xué)英文教育方法淺析
5、傳統(tǒng)茶文化在我國(guó)英語(yǔ)教育中的應(yīng)用研究
6、茶文化交流對(duì)英語(yǔ)教育的影響
7、基于自主學(xué)習(xí)的外語(yǔ)信息資源優(yōu)化整合方案探析
8、試論高校英語(yǔ)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展
9、基于經(jīng)濟(jì)發(fā)展為導(dǎo)向的高校英語(yǔ)教育人才培養(yǎng)探究
10、基礎(chǔ)教育改革中城鄉(xiāng)課程公平問(wèn)題及對(duì)策--基于中小學(xué)英語(yǔ)課程改革的視角
11、高校英語(yǔ)教師培訓(xùn)的內(nèi)容設(shè)計(jì)與特色研究
12、網(wǎng)絡(luò)課程視角下的高校英語(yǔ)教育考核機(jī)制新探
13、略論大學(xué)英語(yǔ)教育的通識(shí)化
14、“一帶一路”背景下英語(yǔ)教育面臨的新問(wèn)題與解決途徑
15、新建本科院校英語(yǔ)教育專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的制約因素
16、英語(yǔ)教育中的跨文化交際能力培養(yǎng)策略--評(píng)《跨文化視角下的大學(xué)英語(yǔ)教育探索》
17、小學(xué)英語(yǔ)課堂中的生命化教育
18、解析高職學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力：構(gòu)成，特征及教育建議
19、語(yǔ)塊記憶方法對(duì)英語(yǔ)聽力能力發(fā)展的有效性分析
20、淺談大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用
21、從英語(yǔ)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值看我國(guó)高校英語(yǔ)跨文化教育
22、中西方遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育下大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力研究
23、慕課視閾下大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
24、“互聯(lián)網(wǎng)+”下高校英語(yǔ)專業(yè)教育與人才培養(yǎng)的思路探析
25、語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下民族地區(qū)英語(yǔ)教育發(fā)展研究
26、大學(xué)英語(yǔ)教育中國(guó)文化失語(yǔ)現(xiàn)象研究
27、在生活中收獲知識(shí)--淺談小學(xué)英語(yǔ)教育生活化
28、學(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及解決策略
29、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下的大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)
30、幼小英語(yǔ)教育銜接的現(xiàn)狀及問(wèn)題
31、語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)視閾下的大學(xué)英語(yǔ)教材詞匯研究
32、基礎(chǔ)英語(yǔ)教育的學(xué)科育人價(jià)值探究
33、試論大學(xué)英語(yǔ)教育要著眼于學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)
34、論高校英語(yǔ)教育實(shí)用功能的強(qiáng)化--以資源優(yōu)化理論為視角
35、新形勢(shì)下我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教育之困境及改革發(fā)展之路
36、核心素養(yǎng)視野下的小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀教育
37、“一帶一路”背景下高職院校外語(yǔ)教育策略
38、高校英語(yǔ)教育中文化意識(shí)培養(yǎng)策略與實(shí)踐
39、大學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)改革實(shí)踐路徑分析--以河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)為例
40、大學(xué)英語(yǔ)教育在傳媒信息時(shí)代發(fā)展的新策略
英語(yǔ)題目及答案解析篇四
中考過(guò)后，經(jīng)過(guò)一暑假的沉淀與放松，終于迎來(lái)了高中開學(xué)的那一天。懷著緊張期待與忐忑的心情，我們成為了一名真正的高中生。也迎來(lái)了高中生涯的第一次小考驗(yàn)——軍訓(xùn)。
開學(xué)第一天，我們便開始了緊張有序的軍訓(xùn)。天微微亮，便要收拾好床鋪，穿戴好軍裝，在操場(chǎng)準(zhǔn)備跑操。我內(nèi)心極其不情愿，抱怨著學(xué)校為什么要讓我們起這么早。
就在我懷著消極的心情走到操場(chǎng)班級(jí)指定位置時(shí)，卻看見，教官與班主任早已在班級(jí)區(qū)域等著我們了。不僅我們班，其他班也是如此。
軍訓(xùn)開幕儀式上，教官代表在臺(tái)上發(fā)言，其余教官們也在主席臺(tái)前向我們?nèi)Ｕ故窘^對(duì)的軍人素養(yǎng)和英姿颯爽的軍人風(fēng)采。
我對(duì)自己即將成為教官們那樣的人充滿了激動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也在開幕儀式上做了講話，我真真切切的體會(huì)到了學(xué)校的用心與負(fù)責(zé)，教師們對(duì)我們寄予的厚望與殷切期待。
我甚至覺得全身的血液都沸騰了，連眼眶也抑制不住的發(fā)熱。那時(shí)我就想：“糟了，被洗腦了，我已經(jīng)愛上這個(gè)學(xué)校了?！?BR> 軍訓(xùn)期間，我們所有人都一起經(jīng)歷了體能服被汗水浸濕;皮膚一天天變黑;嗓子一天天沙啞……這是苦的，又是甜的。
英語(yǔ)題目及答案解析篇五
在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中，我受益匪淺。英語(yǔ)是連接世界的橋梁，不僅可以擴(kuò)展我對(duì)世界文化的認(rèn)知，還可以幫助我更好地與國(guó)外友人交流。在此，我將分享我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得。
首先，英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要耐心和恒心。學(xué)習(xí)一個(gè)語(yǔ)言需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力，因此我需要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)。每天練習(xí)聽、說(shuō)、讀、寫，不斷積累詞匯與語(yǔ)法，才能達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。
其次，多種學(xué)習(xí)方式相得益彰。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方式多種多樣，如聽力、口語(yǔ)、閱讀、寫作等等。針對(duì)不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和能力水平，我可以選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。例如，我喜歡用新聞和電影提高語(yǔ)感，用對(duì)話和朗讀練習(xí)口語(yǔ)，用寫作練習(xí)語(yǔ)法和表達(dá)能力。
再次，學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要注重聽說(shuō)讀寫的平衡。語(yǔ)言大多數(shù)學(xué)習(xí)者更注重讀寫和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，卻忽略了口語(yǔ)和聽力的練習(xí)。事實(shí)上，像語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、語(yǔ)氣等口語(yǔ)要素是受到國(guó)家地域和文化影響的，因此聽說(shuō)讀寫的平衡可以大大提高我與外國(guó)語(yǔ)言者的交流效果。
最后，英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要遵循自己的步伐。每個(gè)人的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)程不同，應(yīng)該遵守自己的步伐和計(jì)劃。學(xué)習(xí)過(guò)程中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，從而糾正自己的筆誤和用詞不當(dāng)。在糾正自己錯(cuò)誤的過(guò)程中也可以學(xué)習(xí)到更多的語(yǔ)言知識(shí)，讓我的學(xué)習(xí)進(jìn)程更加高效。
綜上所述，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅是一項(xiàng)技能，更是一種文化交流和認(rèn)知體驗(yàn)，需要我們堅(jiān)持不懈、多樣化、平衡發(fā)展、按照自己的步伐規(guī)律進(jìn)行。相信在不久的將來(lái)，我的英語(yǔ)水平一定會(huì)不斷提高。
英語(yǔ)題目及答案解析篇六
隨著新課標(biāo)的出臺(tái)，學(xué)生們與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)系也愈加緊密，教育部對(duì)于英語(yǔ)這一門語(yǔ)言的重視也日益高漲。在新課標(biāo)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深深地感受到了其中的樂(lè)趣，也有了許多收獲和感悟。接下來(lái)，我想與大家分享一下我的英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)。
一、創(chuàng)新教學(xué)模式的引入
新課標(biāo)提出了“學(xué)以致用”的教學(xué)理念，采用“任務(wù)型教學(xué)”模式，強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言的實(shí)用性。教師會(huì)以生活實(shí)際場(chǎng)景為背景，進(jìn)行真實(shí)情境的模擬訓(xùn)練，學(xué)生在積極參與中，更容易掌握實(shí)用的語(yǔ)言技能。這一教學(xué)模式讓我受益匪淺，以前只是靠背誦字典學(xué)習(xí)單一語(yǔ)法規(guī)則，但現(xiàn)在我可以在真實(shí)情境中運(yùn)用語(yǔ)言，也深切地體會(huì)到了語(yǔ)言的實(shí)用價(jià)值。
二、多元化的學(xué)習(xí)資源的開發(fā)和利用
新課標(biāo)課程在教學(xué)上強(qiáng)調(diào)了多元化的學(xué)習(xí)資源，欣欣向榮的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境和面向全球的信息網(wǎng)絡(luò)，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中不斷擴(kuò)大視野和接觸面，并且不斷開發(fā)和利用豐富多彩的教學(xué)資源，例如：聽力材料、視頻資料、語(yǔ)音教學(xué)軟件等。這些學(xué)習(xí)資源的開發(fā)和應(yīng)用，對(duì)于我們了解外國(guó)文化，加深學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)印象方面有著非常重要的意義。
三、注重實(shí)際應(yīng)用和課堂互動(dòng)
新課標(biāo)除了注重學(xué)習(xí)資源的豐富性，其課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)也非常注重實(shí)踐性。教師在授課內(nèi)容中融入了學(xué)生實(shí)際生活場(chǎng)景，通過(guò)課堂互動(dòng)和討論，實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容和實(shí)踐的結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生和語(yǔ)言的互動(dòng)，讓學(xué)習(xí)英語(yǔ)不再僅僅是死記硬背和應(yīng)試教育，而是一個(gè)有趣的、實(shí)際的應(yīng)用學(xué)習(xí)過(guò)程。
四、培養(yǎng)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新思維能力為目的。教學(xué)活動(dòng)的組織和實(shí)施，要貫穿主動(dòng)性和創(chuàng)新性，而不是單純的灌輸。教師應(yīng)該從學(xué)生的興趣點(diǎn)和實(shí)際需要出發(fā)，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生自主思考和創(chuàng)造。這些培養(yǎng)思維的方法和手段，讓我學(xué)會(huì)了更多的靈活應(yīng)對(duì)問(wèn)題的方法和手段。
五、情感體驗(yàn)的融合
新課標(biāo)課程，在教學(xué)內(nèi)容中注重了情感體驗(yàn)的融合。教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要讓學(xué)生掌握語(yǔ)言知識(shí)，更要滲透情感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的熱愛。當(dāng)我們與英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生聯(lián)系，深度發(fā)掘其中的情感體驗(yàn)，就會(huì)更深地體會(huì)和理解它的魅力，讓我們的學(xué)習(xí)、理解和運(yùn)用英語(yǔ)達(dá)到事半功倍的效果。
綜上所述，新課標(biāo)的英語(yǔ)課程為我們提供了理念開創(chuàng)性、教學(xué)內(nèi)容新穎豐富的學(xué)習(xí)平臺(tái)，培育了學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，加深了學(xué)生與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情感聯(lián)系，從而實(shí)現(xiàn)了將英語(yǔ)學(xué)習(xí)的視野拓展和創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式的實(shí)現(xiàn)。這也喚醒我們的對(duì)未來(lái)的殷切期盼，期待我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路會(huì)越來(lái)越充滿生活的樂(lè)趣，希望越來(lái)越多的學(xué)生會(huì)在這門語(yǔ)言學(xué)習(xí)中獲得更多的進(jìn)步和成就。
英語(yǔ)題目及答案解析篇七
我們現(xiàn)在所有的美好的一切，其實(shí)是因?yàn)橛腥诵燎诘膭趧?dòng)。辛勤勞動(dòng)，能換來(lái)美好的結(jié)果。
夏天，農(nóng)民伯伯們?nèi)鱿滦腋５姆N子，豆大的汗水從臉頰上滑落，這些汗水滴在撒下種子的地方，仿佛在提醒他們要茁壯成長(zhǎng)，盡管烈日炎炎，但農(nóng)民伯伯們依然沒有被難倒，戴上草帽，繼續(xù)在田里辛勤的工作。
到了秋天，果實(shí)累累，到處都彌漫著快樂(lè)的氣息，一陣陣風(fēng)吹來(lái)，放眼望去，只見那金色的大海上掀起一陣陣波浪。當(dāng)然，最讓人喜愛的風(fēng)景還是農(nóng)民伯伯們臉上的微笑。我們現(xiàn)在之所以能嘗到噴香的米飯，是因?yàn)橛修r(nóng)民伯伯們不辭辛苦地照料水稻?！罢l(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦?！蔽覀儾豢梢岳速M(fèi)糧食。
我們現(xiàn)在之所以能生活在干凈整潔的城市里，是因?yàn)橛协h(huán)衛(wèi)工人們?nèi)找沟匦燎诖驋?。有時(shí)候，在一些人入睡時(shí)，環(huán)衛(wèi)工人們才借著一盞路燈的光，隨便吃一些東西，稍微休息一下。又繼續(xù)辛勤的工作。是因?yàn)橛辛怂麄兊男燎趧趧?dòng)，才有我們的美好生活。
我們現(xiàn)在能看到這些高樓大廈，也是因?yàn)橛薪ㄖと藗兊男燎趧趧?dòng)。是他們把一堆磚頭變成房子，是他們從地基開始一點(diǎn)一點(diǎn)的辛勤勞動(dòng)，才已我們現(xiàn)在讓人羨慕的樓房。
我們現(xiàn)在有安寧的生活，是因?yàn)楸澈笥胁粦治ｋU(xiǎn)的警察，是因?yàn)楸澈笥杏赂覠o(wú)畏的邊防戰(zhàn)士。
在前線工作的醫(yī)護(hù)人員們也沒有停下腳步，在可怕的病毒面前，他們并沒有退縮，而是勇敢的迎戰(zhàn)。因?yàn)橛辛怂齻儯覀円膊挪粦掷щy，學(xué)習(xí)更多防御病毒的知識(shí)。到現(xiàn)在已經(jīng)有許多患者健康出院，我們也即將開學(xué)，這一切都少不了前線的醫(yī)護(hù)人員。
英語(yǔ)題目及答案解析篇八
英語(yǔ)是世界上最廣泛使用的語(yǔ)言之一，具備了無(wú)限的力量。從小學(xué)開始，我就開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但我對(duì)英語(yǔ)的理解和認(rèn)識(shí)，在高中時(shí)期發(fā)生了翻天覆地的變化。
首先，英語(yǔ)不再是一門課程，而是一種生活方式。我開始把英語(yǔ)融入我的生活中。我喜歡聽英語(yǔ)歌曲、看英文電影，還會(huì)嘗試用英語(yǔ)寫日記記錄自己的生活。當(dāng)我第一次能夠用英語(yǔ)流利地與外國(guó)人交流時(shí)，我感到非常自豪和自信。
此外，我了解到英語(yǔ)是一種橋梁，可以讓我們了解和融入其他國(guó)家的文化。我很喜歡閱讀英文小說(shuō)和新聞，可以更深入地了解英美文化和世界事件。我還加入了英語(yǔ)演講和辯論社團(tuán)，交流和競(jìng)賽的過(guò)程中我不僅鍛煉了英語(yǔ)能力，也了解到不同國(guó)家的思考方式和觀點(diǎn)。
另外，英語(yǔ)也是一種工具，可以幫助我們拓展職業(yè)發(fā)展。我經(jīng)常使用英語(yǔ)搜索相關(guān)的工作和學(xué)習(xí)資料，也會(huì)參加相關(guān)的英語(yǔ)考試。通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我了解到英語(yǔ)的重要性，也更加珍惜這種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
總之，通過(guò)這些年學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)不僅是一種學(xué)科，更是一種生活方式和工具。我相信只要堅(jiān)持學(xué)習(xí)和實(shí)踐，英語(yǔ)世界將會(huì)給我們帶來(lái)更多的驚喜和機(jī)會(huì)。
英語(yǔ)題目及答案解析篇九
小學(xué)英語(yǔ)教師必須學(xué)習(xí)"英語(yǔ)課標(biāo)"才能適應(yīng)教材改革的需要,才能適應(yīng)新教材新教法的需要,才能適應(yīng)當(dāng)今素質(zhì)教育的需要,才能把握新知識(shí)體系和學(xué)生實(shí)際,提高課堂效益,達(dá)到"英語(yǔ)新課標(biāo)"設(shè)計(jì)理念的基本要求.一句話,才能順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流,當(dāng)一名合格的或優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師,達(dá)到教書育人,不誤人子弟的目的.
我對(duì)新課標(biāo)的最大的體會(huì)是：新課標(biāo)體現(xiàn)了以人為本，注重人的發(fā)展的新理念.摒棄了過(guò)去的教學(xué)大綱只重視知識(shí)技能的傳授的落后觀念.
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)有濃厚的興趣才會(huì)愿意學(xué)，要讓學(xué)生有興趣，我們首先得讓學(xué)生感到英語(yǔ)易學(xué)，其次讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
二、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育
現(xiàn)代課程價(jià)值的取向就是要使每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，要做到面向全體學(xué)生，正確實(shí)施素質(zhì)教育，必須注意以下幾點(diǎn)：
1、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體目標(biāo)上不僅僅是關(guān)注小學(xué)生知識(shí)有所得，能力有所提高，更重要的是要使小學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自我，建立自信，擁有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。同時(shí)要讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。換句話說(shuō)小學(xué)英語(yǔ)教師一定要關(guān)注學(xué)生健康人格的發(fā)展，既要從事教學(xué)活動(dòng)，又要從事教育活動(dòng)。
2、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中要確立以學(xué)生為中心和以學(xué)習(xí)為中心的指導(dǎo)思想。以學(xué)生為中心就是要求小學(xué)英語(yǔ)教師在教材選用和教法設(shè)計(jì)時(shí)，密切結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，考慮小學(xué)生的認(rèn)知水平和心理發(fā)展水平，考慮不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)要求與個(gè)體差異。以學(xué)習(xí)為中心，就是要求小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中，不要把英語(yǔ)課上成知識(shí)傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)。小學(xué)英語(yǔ)課一定要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，通過(guò)說(shuō)說(shuō)、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
3、要真正在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育。課堂教學(xué)氛圍是十分重要的，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，和諧的師生關(guān)系有時(shí)教法更重要。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該以小學(xué)生的朋友、幫助者的身份出現(xiàn)。尊重每一個(gè)學(xué)生，特別是關(guān)愛那些在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，要盡可能多地為小學(xué)生提供實(shí)踐英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們所做的嘗試，保護(hù)他們的積極性，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性、參與性，培養(yǎng)合作意識(shí)。
三、創(chuàng)設(shè)情景
用自己充滿激情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，相互交流，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書中的課文來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，如打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì)、旅游、問(wèn)路等。為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。
四、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施和課程資源的開發(fā)上都要突出以學(xué)生為主體的思想。就目前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，要做到以學(xué)生為主體主要應(yīng)該都考慮以下幾點(diǎn)：一是把課堂還給學(xué)生。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)一定不要變成教師滿堂灌的知識(shí)課，不要讓小學(xué)生在課堂上被動(dòng)地學(xué)習(xí)?！巴妗笔莾和奶煨?，“游戲”是兒童的重要的學(xué)習(xí)方式，從這種認(rèn)識(shí)出發(fā)，“活動(dòng)”就應(yīng)該是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要形式。只有在活動(dòng)中兒童的天性才能得到最大限度地釋放，只有在活動(dòng)中兒童才會(huì)獲得學(xué)習(xí)的成就感，才會(huì)鞏固學(xué)習(xí)興趣。二重新定位師生關(guān)系。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教師主要的作用是指導(dǎo)小學(xué)生在活動(dòng)中構(gòu)建知識(shí)，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個(gè)性，發(fā)展心智和拓展視野。在課堂教學(xué)中，我們一定要強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程在這個(gè)過(guò)程中小學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)更加主動(dòng)，學(xué)習(xí)效果會(huì)更加明顯。三是小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，一定要滿足小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需要。
五、應(yīng)及時(shí)進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)是一種教學(xué)方法，一種教學(xué)手段，一種學(xué)生成長(zhǎng)的記錄。首先，教師可以用語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。如恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好：good! good job! you did well. great! well done! you’re a good boy. you’re a good girl. 其實(shí)，教師只要真心真意地尊重學(xué)生，就會(huì)想出各種各樣生動(dòng)的、表?yè)P(yáng)式的、激勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些贊揚(yáng)的話就像“興奮劑”使小學(xué)生精神振奮，信心倍增;其次，教師還可以用體態(tài)語(yǔ)言對(duì)小學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和評(píng)價(jià)。如小學(xué)生英語(yǔ)說(shuō)得好，教師就鼓掌祝賀;小學(xué)生對(duì)教師提出的問(wèn)題回答正確時(shí)，教師就豎起大拇指贊賞;對(duì)認(rèn)真聽課的學(xué)生，教師微笑贊許。對(duì)表現(xiàn)好的小組，教師進(jìn)行加星等，更好地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。
學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)在不斷更新，駕馭英語(yǔ)的能力在不斷提高，掌握的詞匯在不斷擴(kuò)充，社會(huì)對(duì)英語(yǔ)水平的要求也越來(lái)越高，教師只有通過(guò)對(duì)新教材的學(xué)習(xí)，迎接新理念新考驗(yàn)新挑戰(zhàn)，大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中，努力落實(shí)新課標(biāo)，善于鉆研，才能駕馭教材，才能滿足學(xué)生的求知欲。
英語(yǔ)培訓(xùn)感悟
英語(yǔ)題目及答案解析篇十
從前，一個(gè)農(nóng)夫有兩個(gè)水罐，一個(gè)完好無(wú)損，一個(gè)有一條裂縫。
農(nóng)夫每次挑水，完好的水罐總能把水從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的小溪運(yùn)到主人家，而有裂縫的水罐回到主人家時(shí)往往只有半罐水。
這使有裂縫的水罐感到無(wú)比痛苦和自卑。
一天，它在小溪邊對(duì)主人說(shuō):“我為自己每次只能運(yùn)送半罐水而感到慚愧。
”農(nóng)夫驚訝地說(shuō):“難道你沒有看見每次回家的路旁那些盛開的鮮花嗎?這些花只生長(zhǎng)在你那一邊，而沒有生長(zhǎng)在另一只水罐的那一邊，因?yàn)槲以缰懒四愕?裂縫，并利用了它，我在你這一邊撒下了花種，于是每天我們從小溪回來(lái)的時(shí)候，你就澆灌了它們。
如今，這些鮮花已經(jīng)給我們一路上帶來(lái)了許多風(fēng)景。
”俗話說(shuō):“金無(wú)足赤，人無(wú)完人。
”我們每個(gè)人都應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自己存在的價(jià)值，認(rèn)同自己的能力，微笑面對(duì)生命中的缺陷和不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮自己的潛力，同樣會(huì)帶來(lái)“柳暗花明又一村”的美景。
[提示與要求]
(1)請(qǐng)大膽選擇你最能駕馭的文體，用你喜歡的表達(dá)方式寫作。
(2)文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名，否則會(huì)扣分。
(3)抄襲是一種不良品行，相信你不會(huì)照搬別人的文章。
(4)考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不要少于600字
英語(yǔ)題目及答案解析篇十一
2、英語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典中形容詞源強(qiáng)化詞的處理研究
3、英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文摘要中被動(dòng)句的語(yǔ)篇功能分析
4、語(yǔ)調(diào)對(duì)揭示英語(yǔ)聽力材料中隱含信息的作用
5、美國(guó)情景喜劇《成長(zhǎng)的煩惱》中的言語(yǔ)幽默的產(chǎn)生及其漢譯
6、從功能對(duì)等理論看電影《功夫熊貓2》的字幕翻譯
7、評(píng)價(jià)理論態(tài)度視角下中國(guó)高校網(wǎng)站英文簡(jiǎn)介的態(tài)度意義研究
8、基于會(huì)話原則對(duì)情景喜劇《生活大爆炸》言語(yǔ)幽默的修辭分析
9、畢業(yè)典禮演講語(yǔ)篇的系統(tǒng)功能分析
10、系統(tǒng)功能語(yǔ)法視角下的服飾廣告語(yǔ)篇分析
11、美國(guó)總統(tǒng)就職演說(shuō)的及物性分析
12、英漢基本顏色詞的文化內(nèi)涵對(duì)比研究
13、從漢譯英看漢語(yǔ)對(duì)中式英語(yǔ)產(chǎn)生的影響
14、系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)視角下英語(yǔ)政治新聞?wù)Z篇中的名物化現(xiàn)象研究
15、商務(wù)英語(yǔ)口譯中的跨文化語(yǔ)用失誤
16、奧巴馬競(jìng)選視頻“前進(jìn)”中人際意義的多模態(tài)分析
17、莫言《生死疲勞》英譯風(fēng)格再現(xiàn)
18、莫言作品在英語(yǔ)世界的譯介
19、英語(yǔ)話語(yǔ)中責(zé)任型情態(tài)表達(dá)度的研究
20、接受美學(xué)理論視角下情景喜劇的字幕翻譯研究
21、英文廣告中的情態(tài)人際功能分析
22、奧巴馬就職演說(shuō)與上?？萍拣^演講系統(tǒng)功能語(yǔ)法對(duì)比分析
23、中外學(xué)者學(xué)術(shù)論文引言部分中綜述性動(dòng)詞使用特征的對(duì)比研究
24、內(nèi)向型漢英詞典中成語(yǔ)條目的譯義策略
25、英語(yǔ)介詞短語(yǔ)功能識(shí)別及其在翻譯中的應(yīng)用
26、ted文化交流類演講的概念功能分析
27、賽珍珠《水滸傳》翻譯研究
28、海事新聞中的詞匯銜接研究
29、國(guó)際商務(wù)期租合同中指示語(yǔ)的語(yǔ)法化研究
30、基于語(yǔ)料庫(kù)的商務(wù)信函中謝意詞的修飾語(yǔ)研究
31、《功夫熊貓》字幕翻譯中的跨文化傳播因素
32、新聞?wù)Z篇中轉(zhuǎn)述話語(yǔ)的批評(píng)性分析
33、羅格和奧運(yùn)開幕致辭的預(yù)設(shè)觸發(fā)語(yǔ)研究
34、淺談?dòng)h禮貌原則的差異
35、搭配詞典中復(fù)合名詞處理的改進(jìn)
36、從認(rèn)知的角度解讀英文新聞標(biāo)題中的動(dòng)詞名化現(xiàn)象
37、高階英語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典的多模態(tài)釋義研究
38、英語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典中同詞反義現(xiàn)象的處理策略研究
39、英文產(chǎn)品說(shuō)明書中情態(tài)動(dòng)詞的認(rèn)知研究
40、圖形-背景理論下英文廣告仿擬語(yǔ)的認(rèn)知研究
41、美國(guó)20總統(tǒng)競(jìng)選辯論中情態(tài)附加語(yǔ)的人際意義分析
42、nba即席解說(shuō)的人際意義研究
43、奧巴馬總統(tǒng)醫(yī)療改革演講的批評(píng)話語(yǔ)分析
44、基于語(yǔ)料庫(kù)的中國(guó)學(xué)者和英語(yǔ)母語(yǔ)學(xué)者英文經(jīng)濟(jì)管理類論文模糊限制語(yǔ)使用對(duì)比研究
45、模糊修辭的語(yǔ)用功能
46、英語(yǔ)身體詞匯一詞多義的概念隱喻分析
47、英漢基本顏色詞跨范疇現(xiàn)象對(duì)比研究
48、英漢借詞范疇化認(rèn)知研究
49、解構(gòu)視角下翻譯中的二元對(duì)立分析
50、漢英廣告語(yǔ)篇中的預(yù)設(shè)研究
英語(yǔ)題目及答案解析篇十二
這一次的培訓(xùn)雖然是分期進(jìn)行的，時(shí)間不是很長(zhǎng)，但是我感受了很多，也學(xué)到了很多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的幫助，聽了駱老師的理論指導(dǎo)，也觀看了一些教學(xué)實(shí)例，親身體驗(yàn)了一些活動(dòng)，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì)了老師所講的內(nèi)容。
一、重新認(rèn)識(shí)了自我
通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語(yǔ)教師，尤其是像我這樣剛踏入工作不久的年輕教師來(lái)說(shuō)，必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)。在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。駱老師在給我們上課的過(guò)程中就用她自己的教學(xué)方式，給我們輸入了這樣的思想。
二、英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍
這次基礎(chǔ)知識(shí)專業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲。語(yǔ)音、聽力、口語(yǔ)、寫作對(duì)我的英語(yǔ)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)。尤其是駱老師的語(yǔ)音課，由原來(lái)不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標(biāo)準(zhǔn)，且較清楚地了解如何教學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音，真是大有收獲。語(yǔ)言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。通過(guò)專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語(yǔ)的聽、說(shuō)、讀、寫的教學(xué)，我們的英語(yǔ)教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會(huì)感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，事實(shí)上每一項(xiàng)能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開口說(shuō)英語(yǔ)是因?yàn)闆]有安全的語(yǔ)言環(huán)境。強(qiáng)調(diào)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺得很尷尬，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語(yǔ)交流了。因而，要提高學(xué)生的聽說(shuō)能力，首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全的語(yǔ)言環(huán)境。在安全的語(yǔ)言環(huán)境，教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語(yǔ)法的正確性。利用自我糾錯(cuò)能力，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽說(shuō)能力了。只有在不斷的練習(xí)中，學(xué)生的口語(yǔ)能力才會(huì)不斷的提高。
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還使我們明白了應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí)，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)國(guó)際化全球化的發(fā)展，英語(yǔ)詞匯的不斷更新，社會(huì)需求對(duì)英語(yǔ)教師的口語(yǔ)、語(yǔ)音、技能等水平要求會(huì)越來(lái)越高，如果教師不注意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，勢(shì)必會(huì)被動(dòng)挨打，還誤人子弟。作為一線英語(yǔ)教師，通過(guò)這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了，非常感謝教育局 領(lǐng)導(dǎo) 能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我會(huì)加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師!
英語(yǔ)培訓(xùn)心得題目3
英語(yǔ)題目及答案解析篇一
英語(yǔ)是一門全球通用的語(yǔ)言，學(xué)好英語(yǔ)對(duì)于現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)是非常重要的。我從小就對(duì)英語(yǔ)有著濃厚的興趣，經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了一些心得體會(huì)。
首先，要有正確的學(xué)習(xí)方法。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法很重要，只有選擇適合自己的方法才能事半功倍。比如，我在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，多聽多說(shuō)是學(xué)好英語(yǔ)的基本方法。通過(guò)聽英語(yǔ)電影、音樂(lè)和跟外國(guó)人交流等方式，可以提高我們的聽力和口語(yǔ)能力。而且，要盡可能多地使用英語(yǔ)，不斷實(shí)踐和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，這樣才能加深記憶，提高自己的英語(yǔ)水平。
其次，要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)好英語(yǔ)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，沒有捷徑可走，所以要有持之以恒的毅力。我發(fā)現(xiàn)，只有自己有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，才能更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)。平時(shí)，我會(huì)通過(guò)閱讀英文原版書籍、報(bào)紙和雜志，進(jìn)行英語(yǔ)寫作和翻譯練習(xí)等，增加自己的英語(yǔ)實(shí)踐機(jī)會(huì)。同時(shí)，還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源和教育平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如在線課程和學(xué)習(xí)社區(qū)等，這些都是提高自主學(xué)習(xí)能力的好途徑。
第三，要善于利用學(xué)習(xí)資源。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的資源是非常豐富的，我們要善于利用這些資源。比如，可以利用課外時(shí)間去圖書館借書，購(gòu)買一些優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)教材和學(xué)習(xí)資料，定期參加英語(yǔ)角和英語(yǔ)競(jìng)賽等活動(dòng)，與其他熱愛英語(yǔ)的同學(xué)一起學(xué)習(xí)和討論。此外，還可以參加一些英語(yǔ)培訓(xùn)班和輔導(dǎo)班，有針對(duì)性地提高自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。通過(guò)充分利用學(xué)習(xí)資源，可以拓寬自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道，提高自己的英語(yǔ)水平。
第四，要注重語(yǔ)言環(huán)境的營(yíng)造。語(yǔ)言環(huán)境對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。善于營(yíng)造一個(gè)浸泡在英語(yǔ)環(huán)境中的氛圍，有助于提高自己的英語(yǔ)能力。我發(fā)現(xiàn)，利用一些學(xué)習(xí)工具和軟件，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件和在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)等，可以隨時(shí)隨地地接觸到英語(yǔ)，提高自己的學(xué)習(xí)效果。此外，還可以參加一些英語(yǔ)角、英語(yǔ)俱樂(lè)部等活動(dòng)，與其他英語(yǔ)愛好者交流和練習(xí)口語(yǔ)。通過(guò)創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，可以加速自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)程。
最后，要保持樂(lè)觀的態(tài)度。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)艱辛而漫長(zhǎng)的過(guò)程，我們會(huì)遇到很多困難和挫折。但是，只要保持樂(lè)觀的態(tài)度，相信自己一定能夠取得進(jìn)步，就能夠戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)持下去。即使在學(xué)習(xí)中遇到了困難，也要相信自己的能力和潛力，不斷鼓勵(lì)自己，堅(jiān)持努力。相信自己，才能走得更遠(yuǎn)。
總之，學(xué)好英語(yǔ)需要堅(jiān)持和積累。通過(guò)正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，善于利用學(xué)習(xí)資源，注重語(yǔ)言環(huán)境的營(yíng)造，保持樂(lè)觀的態(tài)度，我們才能更好地學(xué)好英語(yǔ)。希望我的心得體會(huì)對(duì)正在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人有所幫助，共同進(jìn)步。
英語(yǔ)題目及答案解析篇二
南飛的大雁向人們報(bào)信：秋天來(lái)了。
秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，看，果園里的那棵蘋果樹上，一個(gè)個(gè)密密麻麻又大又紅的蘋果高高地掛在樹上。那棵葡萄樹上的葡萄又紫又大，看起來(lái)，可真叫人流口水。那兩石榴樹上結(jié)滿了紅彤彤的石榴，它們的肚皮鼓鼓的，有的飽脹得裂開了，真像似聽了什么好笑的笑話似的，咧開嘴巴哈哈大笑。薄開皮，一粒粒白里透紅的石榴子兒，像珍珠似的亮晶晶的。丟進(jìn)嘴里，甜甜的，可真好吃。
秋天不僅能給人帶來(lái)豐收的喜訊，而且還能給人奮發(fā)向上的勇氣和力量。
評(píng)語(yǔ)
小作者擅用比喻、擬人的修辭手法，生動(dòng)形象的將秋天的植物、田野的景象呈現(xiàn)在讀者面前，好似一幅優(yōu)美的秋景圖，就像作者所說(shuō)，帶給人的不僅是豐收的喜訊，還給人奮發(fā)向上的勇氣和力量!
英語(yǔ)題目及答案解析篇三
1、以適應(yīng)開放的服務(wù)業(yè)市場(chǎng)為導(dǎo)向探索旅游英語(yǔ)教學(xué)
2、旅游管理專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中民俗翻譯問(wèn)題探析
3、微課對(duì)旅游英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)的啟示
4、體裁分析視閾下旅游外宣語(yǔ)篇對(duì)比研究--以貴州省和香港旅游英語(yǔ)官網(wǎng)為例
5、對(duì)我國(guó)旅游英語(yǔ)專業(yè)課程設(shè)置的幾點(diǎn)思考
6、建構(gòu)主義視域下的旅游英語(yǔ)專業(yè)“校企雙主體”教學(xué)組織形式構(gòu)建
7、從中西茶文化差異看旅游英語(yǔ)對(duì)跨文化交際能力的培養(yǎng)
8、基于情境認(rèn)知的主題任務(wù)型旅游英語(yǔ)微課設(shè)計(jì)
9、基于詞匯習(xí)得的旅游英語(yǔ)閱讀材料選編研究
10、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下旅游英語(yǔ)主題式教學(xué)模式研究
11、高職旅游英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)情景教學(xué)模式研究
12、高職旅游類專業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)研究
13、基于微信平臺(tái)的旅游英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)研究
14、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融入旅游英語(yǔ)教學(xué)意義淺析
15、高職旅游英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)模式探究
16、“雙導(dǎo)向”視角下旅游英語(yǔ)課程群建設(shè)
17、旅游英語(yǔ)教學(xué)中的文化滲透
18、旅游英語(yǔ)翻譯與文化傳播實(shí)證研究
19、承德區(qū)域內(nèi)旅游英語(yǔ)教學(xué)資源的整合與共享
20、從跨文化交際視角看待旅游英語(yǔ)翻譯
21、基于cbi教學(xué)模式的高職旅游英語(yǔ)教學(xué)探究
22、高職旅游英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)及共享平臺(tái)建設(shè)
23、中職旅游酒店英語(yǔ)教學(xué)中的心理效應(yīng)
24、旅游英語(yǔ)口語(yǔ)的知識(shí)內(nèi)化研究
25、微信支持下的旅游英語(yǔ)教學(xué)優(yōu)化探析
26、互動(dòng)模式基礎(chǔ)上高職旅游英語(yǔ)的教學(xué)初探
27、職業(yè)高中旅游專業(yè)英語(yǔ)分層教學(xué)探究
28、旅游英語(yǔ)翻譯的跨文化語(yǔ)用失誤分析
29、淺談旅游英語(yǔ)翻譯中文化差異和處理
30、關(guān)于旅游英語(yǔ)的特點(diǎn)及翻譯的路徑選擇研究思考
31、高職院校旅游英語(yǔ)教材的開發(fā)和有效利用
32、旅游英語(yǔ)翻譯中存在的問(wèn)題及完善措施
33、以旅游英語(yǔ)為例的高職行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)模式探究
34、從“旅游英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)一體化教材開發(fā)”探究數(shù)字化教材盈利模式
35、旅游管理英語(yǔ)教學(xué)中的跨文化交際教育
36、本土文化融入旅游專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的探討
37、京津冀協(xié)同發(fā)展視角下的高職旅游英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)芻議
38、旅游英語(yǔ)翻譯中的創(chuàng)造性探究
39、論中職旅游英語(yǔ)情境化教學(xué)的課堂評(píng)價(jià)模式
40、旅游英語(yǔ)翻譯中的創(chuàng)造性探析
41、跨文化意識(shí)在旅游景點(diǎn)英語(yǔ)翻譯中的運(yùn)用
42、海南省中高職旅游管理專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)銜接調(diào)查
43、從旅游業(yè)的發(fā)展探討高職旅游英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)
44、旅游英語(yǔ)應(yīng)用性人才的培養(yǎng)途徑與策略
45、淺談旅游英語(yǔ)翻譯中的修辭和中西方文化差異
46、中、高職旅游專業(yè)英語(yǔ)課銜接研究
47、中職旅游專業(yè)英語(yǔ)課程特點(diǎn)及教學(xué)對(duì)策研究
48、以就業(yè)為導(dǎo)向的旅游英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究
49、語(yǔ)言輸入輸出理論對(duì)高職旅游英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的作用
50、湖州旅游景點(diǎn)英語(yǔ)標(biāo)示翻譯不規(guī)范現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策
英語(yǔ)教育碩士畢業(yè)論文題目
1、基礎(chǔ)教育國(guó)際化進(jìn)程中混班就讀外籍學(xué)生的教育圖景
2、從“能力本位”到“表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)本位”
3、大學(xué)英語(yǔ)教師個(gè)人通識(shí)教育信念研究
4、基礎(chǔ)教育英語(yǔ)教師教學(xué)能力及其發(fā)展研究
5、中國(guó)聾校英語(yǔ)教育：教學(xué)體系的構(gòu)建
6、多元互動(dòng)英語(yǔ)教師校本教育模式：理論與實(shí)踐
7、蒙漢雙語(yǔ)教育背景下蒙古族學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)研究
8、大學(xué)外語(yǔ)教育的理論與實(shí)踐探索
9、繼續(xù)教育英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生聽說(shuō)能力培養(yǎng)行動(dòng)研究
10、面向文化理解的英語(yǔ)專業(yè)教育
11、引導(dǎo)智慧生成的大學(xué)英語(yǔ)教育研究
12、美國(guó)關(guān)鍵語(yǔ)言教育政策的戰(zhàn)略演變
13、教育隱喻的文化認(rèn)知研究
14、教育實(shí)習(xí)對(duì)英語(yǔ)教育碩士教師信念的影響研究
15、英語(yǔ)教育碩士實(shí)習(xí)生教師自我效能感研究
16、烏魯木齊市中學(xué)少數(shù)民族雙語(yǔ)班英語(yǔ)教育現(xiàn)狀調(diào)查研究
17、中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度與情感教育研究
18、高中英語(yǔ)教學(xué)中人文素養(yǎng)教育現(xiàn)狀調(diào)查與改進(jìn)策略
19、英語(yǔ)教育碩士項(xiàng)目的實(shí)效及改進(jìn)策略研究
20、國(guó)外mooc視頻在專業(yè)英語(yǔ)視聽教學(xué)中的應(yīng)用研究
21、英語(yǔ)浸入式環(huán)境下學(xué)前兒童家庭英語(yǔ)教育的實(shí)踐研究
22、《k-12stem教育通用評(píng)估體系》翻譯報(bào)告
23、教育實(shí)習(xí)對(duì)新手教師身份認(rèn)同的影響
24、初中英語(yǔ)教師對(duì)英語(yǔ)教育工具性與人文性雙重屬性的理解
25、基于崗位導(dǎo)向的英語(yǔ)教學(xué)改革研究
26、教育游戲軟件在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究
27、初中英語(yǔ)教學(xué)中的審美教育
28、初中英語(yǔ)課堂上落實(shí)情感教育目標(biāo)狀況的調(diào)查研究
29、賞識(shí)教育在中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
30、小學(xué)英語(yǔ)教育游戲的設(shè)計(jì)與應(yīng)用
31、探析能力本位教育在高職英語(yǔ)教學(xué)改革中的應(yīng)用
32、中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的文化教育研究
33、英語(yǔ)國(guó)際化形勢(shì)下中國(guó)英語(yǔ)教育發(fā)展史研究
34、在英語(yǔ)師范教育課程中培養(yǎng)學(xué)科教學(xué)知識(shí)
35、我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教育功能定位反思
36、小學(xué)英語(yǔ)教育專業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)個(gè)案研究
37、教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究
38、通識(shí)教育視野下我國(guó)大學(xué)外語(yǔ)課程改革研究
39、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中情感教育的有效性研究
40、教育游戲在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究
英語(yǔ)教育畢業(yè)論文題目
1、英語(yǔ)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展耦合關(guān)系分析
2、談如何有效做好中小學(xué)英語(yǔ)教育銜接
3、淺談高職公共英語(yǔ)現(xiàn)狀及基于通識(shí)教育理念的對(duì)策
4、中小學(xué)英文教育方法淺析
5、傳統(tǒng)茶文化在我國(guó)英語(yǔ)教育中的應(yīng)用研究
6、茶文化交流對(duì)英語(yǔ)教育的影響
7、基于自主學(xué)習(xí)的外語(yǔ)信息資源優(yōu)化整合方案探析
8、試論高校英語(yǔ)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展
9、基于經(jīng)濟(jì)發(fā)展為導(dǎo)向的高校英語(yǔ)教育人才培養(yǎng)探究
10、基礎(chǔ)教育改革中城鄉(xiāng)課程公平問(wèn)題及對(duì)策--基于中小學(xué)英語(yǔ)課程改革的視角
11、高校英語(yǔ)教師培訓(xùn)的內(nèi)容設(shè)計(jì)與特色研究
12、網(wǎng)絡(luò)課程視角下的高校英語(yǔ)教育考核機(jī)制新探
13、略論大學(xué)英語(yǔ)教育的通識(shí)化
14、“一帶一路”背景下英語(yǔ)教育面臨的新問(wèn)題與解決途徑
15、新建本科院校英語(yǔ)教育專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的制約因素
16、英語(yǔ)教育中的跨文化交際能力培養(yǎng)策略--評(píng)《跨文化視角下的大學(xué)英語(yǔ)教育探索》
17、小學(xué)英語(yǔ)課堂中的生命化教育
18、解析高職學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力：構(gòu)成，特征及教育建議
19、語(yǔ)塊記憶方法對(duì)英語(yǔ)聽力能力發(fā)展的有效性分析
20、淺談大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用
21、從英語(yǔ)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值看我國(guó)高校英語(yǔ)跨文化教育
22、中西方遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育下大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力研究
23、慕課視閾下大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
24、“互聯(lián)網(wǎng)+”下高校英語(yǔ)專業(yè)教育與人才培養(yǎng)的思路探析
25、語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下民族地區(qū)英語(yǔ)教育發(fā)展研究
26、大學(xué)英語(yǔ)教育中國(guó)文化失語(yǔ)現(xiàn)象研究
27、在生活中收獲知識(shí)--淺談小學(xué)英語(yǔ)教育生活化
28、學(xué)前教育專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及解決策略
29、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下的大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)
30、幼小英語(yǔ)教育銜接的現(xiàn)狀及問(wèn)題
31、語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)視閾下的大學(xué)英語(yǔ)教材詞匯研究
32、基礎(chǔ)英語(yǔ)教育的學(xué)科育人價(jià)值探究
33、試論大學(xué)英語(yǔ)教育要著眼于學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)
34、論高校英語(yǔ)教育實(shí)用功能的強(qiáng)化--以資源優(yōu)化理論為視角
35、新形勢(shì)下我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教育之困境及改革發(fā)展之路
36、核心素養(yǎng)視野下的小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀教育
37、“一帶一路”背景下高職院校外語(yǔ)教育策略
38、高校英語(yǔ)教育中文化意識(shí)培養(yǎng)策略與實(shí)踐
39、大學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)改革實(shí)踐路徑分析--以河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)為例
40、大學(xué)英語(yǔ)教育在傳媒信息時(shí)代發(fā)展的新策略
英語(yǔ)題目及答案解析篇四
中考過(guò)后，經(jīng)過(guò)一暑假的沉淀與放松，終于迎來(lái)了高中開學(xué)的那一天。懷著緊張期待與忐忑的心情，我們成為了一名真正的高中生。也迎來(lái)了高中生涯的第一次小考驗(yàn)——軍訓(xùn)。
開學(xué)第一天，我們便開始了緊張有序的軍訓(xùn)。天微微亮，便要收拾好床鋪，穿戴好軍裝，在操場(chǎng)準(zhǔn)備跑操。我內(nèi)心極其不情愿，抱怨著學(xué)校為什么要讓我們起這么早。
就在我懷著消極的心情走到操場(chǎng)班級(jí)指定位置時(shí)，卻看見，教官與班主任早已在班級(jí)區(qū)域等著我們了。不僅我們班，其他班也是如此。
軍訓(xùn)開幕儀式上，教官代表在臺(tái)上發(fā)言，其余教官們也在主席臺(tái)前向我們?nèi)Ｕ故窘^對(duì)的軍人素養(yǎng)和英姿颯爽的軍人風(fēng)采。
我對(duì)自己即將成為教官們那樣的人充滿了激動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也在開幕儀式上做了講話，我真真切切的體會(huì)到了學(xué)校的用心與負(fù)責(zé)，教師們對(duì)我們寄予的厚望與殷切期待。
我甚至覺得全身的血液都沸騰了，連眼眶也抑制不住的發(fā)熱。那時(shí)我就想：“糟了，被洗腦了，我已經(jīng)愛上這個(gè)學(xué)校了?！?BR> 軍訓(xùn)期間，我們所有人都一起經(jīng)歷了體能服被汗水浸濕;皮膚一天天變黑;嗓子一天天沙啞……這是苦的，又是甜的。
英語(yǔ)題目及答案解析篇五
在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中，我受益匪淺。英語(yǔ)是連接世界的橋梁，不僅可以擴(kuò)展我對(duì)世界文化的認(rèn)知，還可以幫助我更好地與國(guó)外友人交流。在此，我將分享我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得。
首先，英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要耐心和恒心。學(xué)習(xí)一個(gè)語(yǔ)言需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力，因此我需要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)。每天練習(xí)聽、說(shuō)、讀、寫，不斷積累詞匯與語(yǔ)法，才能達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。
其次，多種學(xué)習(xí)方式相得益彰。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方式多種多樣，如聽力、口語(yǔ)、閱讀、寫作等等。針對(duì)不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和能力水平，我可以選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。例如，我喜歡用新聞和電影提高語(yǔ)感，用對(duì)話和朗讀練習(xí)口語(yǔ)，用寫作練習(xí)語(yǔ)法和表達(dá)能力。
再次，學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要注重聽說(shuō)讀寫的平衡。語(yǔ)言大多數(shù)學(xué)習(xí)者更注重讀寫和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，卻忽略了口語(yǔ)和聽力的練習(xí)。事實(shí)上，像語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、語(yǔ)氣等口語(yǔ)要素是受到國(guó)家地域和文化影響的，因此聽說(shuō)讀寫的平衡可以大大提高我與外國(guó)語(yǔ)言者的交流效果。
最后，英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要遵循自己的步伐。每個(gè)人的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)程不同，應(yīng)該遵守自己的步伐和計(jì)劃。學(xué)習(xí)過(guò)程中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，從而糾正自己的筆誤和用詞不當(dāng)。在糾正自己錯(cuò)誤的過(guò)程中也可以學(xué)習(xí)到更多的語(yǔ)言知識(shí)，讓我的學(xué)習(xí)進(jìn)程更加高效。
綜上所述，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅是一項(xiàng)技能，更是一種文化交流和認(rèn)知體驗(yàn)，需要我們堅(jiān)持不懈、多樣化、平衡發(fā)展、按照自己的步伐規(guī)律進(jìn)行。相信在不久的將來(lái)，我的英語(yǔ)水平一定會(huì)不斷提高。
英語(yǔ)題目及答案解析篇六
隨著新課標(biāo)的出臺(tái)，學(xué)生們與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)系也愈加緊密，教育部對(duì)于英語(yǔ)這一門語(yǔ)言的重視也日益高漲。在新課標(biāo)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深深地感受到了其中的樂(lè)趣，也有了許多收獲和感悟。接下來(lái)，我想與大家分享一下我的英語(yǔ)新課標(biāo)心得體會(huì)。
一、創(chuàng)新教學(xué)模式的引入
新課標(biāo)提出了“學(xué)以致用”的教學(xué)理念，采用“任務(wù)型教學(xué)”模式，強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言的實(shí)用性。教師會(huì)以生活實(shí)際場(chǎng)景為背景，進(jìn)行真實(shí)情境的模擬訓(xùn)練，學(xué)生在積極參與中，更容易掌握實(shí)用的語(yǔ)言技能。這一教學(xué)模式讓我受益匪淺，以前只是靠背誦字典學(xué)習(xí)單一語(yǔ)法規(guī)則，但現(xiàn)在我可以在真實(shí)情境中運(yùn)用語(yǔ)言，也深切地體會(huì)到了語(yǔ)言的實(shí)用價(jià)值。
二、多元化的學(xué)習(xí)資源的開發(fā)和利用
新課標(biāo)課程在教學(xué)上強(qiáng)調(diào)了多元化的學(xué)習(xí)資源，欣欣向榮的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境和面向全球的信息網(wǎng)絡(luò)，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中不斷擴(kuò)大視野和接觸面，并且不斷開發(fā)和利用豐富多彩的教學(xué)資源，例如：聽力材料、視頻資料、語(yǔ)音教學(xué)軟件等。這些學(xué)習(xí)資源的開發(fā)和應(yīng)用，對(duì)于我們了解外國(guó)文化，加深學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)印象方面有著非常重要的意義。
三、注重實(shí)際應(yīng)用和課堂互動(dòng)
新課標(biāo)除了注重學(xué)習(xí)資源的豐富性，其課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)也非常注重實(shí)踐性。教師在授課內(nèi)容中融入了學(xué)生實(shí)際生活場(chǎng)景，通過(guò)課堂互動(dòng)和討論，實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容和實(shí)踐的結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生和語(yǔ)言的互動(dòng)，讓學(xué)習(xí)英語(yǔ)不再僅僅是死記硬背和應(yīng)試教育，而是一個(gè)有趣的、實(shí)際的應(yīng)用學(xué)習(xí)過(guò)程。
四、培養(yǎng)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新思維能力為目的。教學(xué)活動(dòng)的組織和實(shí)施，要貫穿主動(dòng)性和創(chuàng)新性，而不是單純的灌輸。教師應(yīng)該從學(xué)生的興趣點(diǎn)和實(shí)際需要出發(fā)，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生自主思考和創(chuàng)造。這些培養(yǎng)思維的方法和手段，讓我學(xué)會(huì)了更多的靈活應(yīng)對(duì)問(wèn)題的方法和手段。
五、情感體驗(yàn)的融合
新課標(biāo)課程，在教學(xué)內(nèi)容中注重了情感體驗(yàn)的融合。教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要讓學(xué)生掌握語(yǔ)言知識(shí)，更要滲透情感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的熱愛。當(dāng)我們與英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生聯(lián)系，深度發(fā)掘其中的情感體驗(yàn)，就會(huì)更深地體會(huì)和理解它的魅力，讓我們的學(xué)習(xí)、理解和運(yùn)用英語(yǔ)達(dá)到事半功倍的效果。
綜上所述，新課標(biāo)的英語(yǔ)課程為我們提供了理念開創(chuàng)性、教學(xué)內(nèi)容新穎豐富的學(xué)習(xí)平臺(tái)，培育了學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，加深了學(xué)生與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情感聯(lián)系，從而實(shí)現(xiàn)了將英語(yǔ)學(xué)習(xí)的視野拓展和創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式的實(shí)現(xiàn)。這也喚醒我們的對(duì)未來(lái)的殷切期盼，期待我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路會(huì)越來(lái)越充滿生活的樂(lè)趣，希望越來(lái)越多的學(xué)生會(huì)在這門語(yǔ)言學(xué)習(xí)中獲得更多的進(jìn)步和成就。
英語(yǔ)題目及答案解析篇七
我們現(xiàn)在所有的美好的一切，其實(shí)是因?yàn)橛腥诵燎诘膭趧?dòng)。辛勤勞動(dòng)，能換來(lái)美好的結(jié)果。
夏天，農(nóng)民伯伯們?nèi)鱿滦腋５姆N子，豆大的汗水從臉頰上滑落，這些汗水滴在撒下種子的地方，仿佛在提醒他們要茁壯成長(zhǎng)，盡管烈日炎炎，但農(nóng)民伯伯們依然沒有被難倒，戴上草帽，繼續(xù)在田里辛勤的工作。
到了秋天，果實(shí)累累，到處都彌漫著快樂(lè)的氣息，一陣陣風(fēng)吹來(lái)，放眼望去，只見那金色的大海上掀起一陣陣波浪。當(dāng)然，最讓人喜愛的風(fēng)景還是農(nóng)民伯伯們臉上的微笑。我們現(xiàn)在之所以能嘗到噴香的米飯，是因?yàn)橛修r(nóng)民伯伯們不辭辛苦地照料水稻?！罢l(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦?！蔽覀儾豢梢岳速M(fèi)糧食。
我們現(xiàn)在之所以能生活在干凈整潔的城市里，是因?yàn)橛协h(huán)衛(wèi)工人們?nèi)找沟匦燎诖驋?。有時(shí)候，在一些人入睡時(shí)，環(huán)衛(wèi)工人們才借著一盞路燈的光，隨便吃一些東西，稍微休息一下。又繼續(xù)辛勤的工作。是因?yàn)橛辛怂麄兊男燎趧趧?dòng)，才有我們的美好生活。
我們現(xiàn)在能看到這些高樓大廈，也是因?yàn)橛薪ㄖと藗兊男燎趧趧?dòng)。是他們把一堆磚頭變成房子，是他們從地基開始一點(diǎn)一點(diǎn)的辛勤勞動(dòng)，才已我們現(xiàn)在讓人羨慕的樓房。
我們現(xiàn)在有安寧的生活，是因?yàn)楸澈笥胁粦治ｋU(xiǎn)的警察，是因?yàn)楸澈笥杏赂覠o(wú)畏的邊防戰(zhàn)士。
在前線工作的醫(yī)護(hù)人員們也沒有停下腳步，在可怕的病毒面前，他們并沒有退縮，而是勇敢的迎戰(zhàn)。因?yàn)橛辛怂齻儯覀円膊挪粦掷щy，學(xué)習(xí)更多防御病毒的知識(shí)。到現(xiàn)在已經(jīng)有許多患者健康出院，我們也即將開學(xué)，這一切都少不了前線的醫(yī)護(hù)人員。
英語(yǔ)題目及答案解析篇八
英語(yǔ)是世界上最廣泛使用的語(yǔ)言之一，具備了無(wú)限的力量。從小學(xué)開始，我就開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但我對(duì)英語(yǔ)的理解和認(rèn)識(shí)，在高中時(shí)期發(fā)生了翻天覆地的變化。
首先，英語(yǔ)不再是一門課程，而是一種生活方式。我開始把英語(yǔ)融入我的生活中。我喜歡聽英語(yǔ)歌曲、看英文電影，還會(huì)嘗試用英語(yǔ)寫日記記錄自己的生活。當(dāng)我第一次能夠用英語(yǔ)流利地與外國(guó)人交流時(shí)，我感到非常自豪和自信。
此外，我了解到英語(yǔ)是一種橋梁，可以讓我們了解和融入其他國(guó)家的文化。我很喜歡閱讀英文小說(shuō)和新聞，可以更深入地了解英美文化和世界事件。我還加入了英語(yǔ)演講和辯論社團(tuán)，交流和競(jìng)賽的過(guò)程中我不僅鍛煉了英語(yǔ)能力，也了解到不同國(guó)家的思考方式和觀點(diǎn)。
另外，英語(yǔ)也是一種工具，可以幫助我們拓展職業(yè)發(fā)展。我經(jīng)常使用英語(yǔ)搜索相關(guān)的工作和學(xué)習(xí)資料，也會(huì)參加相關(guān)的英語(yǔ)考試。通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我了解到英語(yǔ)的重要性，也更加珍惜這種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
總之，通過(guò)這些年學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)不僅是一種學(xué)科，更是一種生活方式和工具。我相信只要堅(jiān)持學(xué)習(xí)和實(shí)踐，英語(yǔ)世界將會(huì)給我們帶來(lái)更多的驚喜和機(jī)會(huì)。
英語(yǔ)題目及答案解析篇九
小學(xué)英語(yǔ)教師必須學(xué)習(xí)"英語(yǔ)課標(biāo)"才能適應(yīng)教材改革的需要,才能適應(yīng)新教材新教法的需要,才能適應(yīng)當(dāng)今素質(zhì)教育的需要,才能把握新知識(shí)體系和學(xué)生實(shí)際,提高課堂效益,達(dá)到"英語(yǔ)新課標(biāo)"設(shè)計(jì)理念的基本要求.一句話,才能順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流,當(dāng)一名合格的或優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師,達(dá)到教書育人,不誤人子弟的目的.
我對(duì)新課標(biāo)的最大的體會(huì)是：新課標(biāo)體現(xiàn)了以人為本，注重人的發(fā)展的新理念.摒棄了過(guò)去的教學(xué)大綱只重視知識(shí)技能的傳授的落后觀念.
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)有濃厚的興趣才會(huì)愿意學(xué)，要讓學(xué)生有興趣，我們首先得讓學(xué)生感到英語(yǔ)易學(xué)，其次讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
二、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育
現(xiàn)代課程價(jià)值的取向就是要使每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，要做到面向全體學(xué)生，正確實(shí)施素質(zhì)教育，必須注意以下幾點(diǎn)：
1、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體目標(biāo)上不僅僅是關(guān)注小學(xué)生知識(shí)有所得，能力有所提高，更重要的是要使小學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自我，建立自信，擁有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。同時(shí)要讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。換句話說(shuō)小學(xué)英語(yǔ)教師一定要關(guān)注學(xué)生健康人格的發(fā)展，既要從事教學(xué)活動(dòng)，又要從事教育活動(dòng)。
2、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中要確立以學(xué)生為中心和以學(xué)習(xí)為中心的指導(dǎo)思想。以學(xué)生為中心就是要求小學(xué)英語(yǔ)教師在教材選用和教法設(shè)計(jì)時(shí)，密切結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，考慮小學(xué)生的認(rèn)知水平和心理發(fā)展水平，考慮不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)要求與個(gè)體差異。以學(xué)習(xí)為中心，就是要求小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中，不要把英語(yǔ)課上成知識(shí)傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)。小學(xué)英語(yǔ)課一定要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，通過(guò)說(shuō)說(shuō)、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
3、要真正在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育。課堂教學(xué)氛圍是十分重要的，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，和諧的師生關(guān)系有時(shí)教法更重要。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該以小學(xué)生的朋友、幫助者的身份出現(xiàn)。尊重每一個(gè)學(xué)生，特別是關(guān)愛那些在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，要盡可能多地為小學(xué)生提供實(shí)踐英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們所做的嘗試，保護(hù)他們的積極性，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性、參與性，培養(yǎng)合作意識(shí)。
三、創(chuàng)設(shè)情景
用自己充滿激情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，相互交流，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立學(xué)習(xí)信心。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。教師要充分利用教科書中的課文來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，如打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì)、旅游、問(wèn)路等。為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。
四、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施和課程資源的開發(fā)上都要突出以學(xué)生為主體的思想。就目前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，要做到以學(xué)生為主體主要應(yīng)該都考慮以下幾點(diǎn)：一是把課堂還給學(xué)生。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)一定不要變成教師滿堂灌的知識(shí)課，不要讓小學(xué)生在課堂上被動(dòng)地學(xué)習(xí)?！巴妗笔莾和奶煨?，“游戲”是兒童的重要的學(xué)習(xí)方式，從這種認(rèn)識(shí)出發(fā)，“活動(dòng)”就應(yīng)該是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要形式。只有在活動(dòng)中兒童的天性才能得到最大限度地釋放，只有在活動(dòng)中兒童才會(huì)獲得學(xué)習(xí)的成就感，才會(huì)鞏固學(xué)習(xí)興趣。二重新定位師生關(guān)系。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教師主要的作用是指導(dǎo)小學(xué)生在活動(dòng)中構(gòu)建知識(shí)，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個(gè)性，發(fā)展心智和拓展視野。在課堂教學(xué)中，我們一定要強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程在這個(gè)過(guò)程中小學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)更加主動(dòng)，學(xué)習(xí)效果會(huì)更加明顯。三是小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，一定要滿足小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需要。
五、應(yīng)及時(shí)進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)是一種教學(xué)方法，一種教學(xué)手段，一種學(xué)生成長(zhǎng)的記錄。首先，教師可以用語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。如恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好：good! good job! you did well. great! well done! you’re a good boy. you’re a good girl. 其實(shí)，教師只要真心真意地尊重學(xué)生，就會(huì)想出各種各樣生動(dòng)的、表?yè)P(yáng)式的、激勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些贊揚(yáng)的話就像“興奮劑”使小學(xué)生精神振奮，信心倍增;其次，教師還可以用體態(tài)語(yǔ)言對(duì)小學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和評(píng)價(jià)。如小學(xué)生英語(yǔ)說(shuō)得好，教師就鼓掌祝賀;小學(xué)生對(duì)教師提出的問(wèn)題回答正確時(shí)，教師就豎起大拇指贊賞;對(duì)認(rèn)真聽課的學(xué)生，教師微笑贊許。對(duì)表現(xiàn)好的小組，教師進(jìn)行加星等，更好地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。
學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)在不斷更新，駕馭英語(yǔ)的能力在不斷提高，掌握的詞匯在不斷擴(kuò)充，社會(huì)對(duì)英語(yǔ)水平的要求也越來(lái)越高，教師只有通過(guò)對(duì)新教材的學(xué)習(xí)，迎接新理念新考驗(yàn)新挑戰(zhàn)，大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中，努力落實(shí)新課標(biāo)，善于鉆研，才能駕馭教材，才能滿足學(xué)生的求知欲。
英語(yǔ)培訓(xùn)感悟
英語(yǔ)題目及答案解析篇十
從前，一個(gè)農(nóng)夫有兩個(gè)水罐，一個(gè)完好無(wú)損，一個(gè)有一條裂縫。
農(nóng)夫每次挑水，完好的水罐總能把水從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的小溪運(yùn)到主人家，而有裂縫的水罐回到主人家時(shí)往往只有半罐水。
這使有裂縫的水罐感到無(wú)比痛苦和自卑。
一天，它在小溪邊對(duì)主人說(shuō):“我為自己每次只能運(yùn)送半罐水而感到慚愧。
”農(nóng)夫驚訝地說(shuō):“難道你沒有看見每次回家的路旁那些盛開的鮮花嗎?這些花只生長(zhǎng)在你那一邊，而沒有生長(zhǎng)在另一只水罐的那一邊，因?yàn)槲以缰懒四愕?裂縫，并利用了它，我在你這一邊撒下了花種，于是每天我們從小溪回來(lái)的時(shí)候，你就澆灌了它們。
如今，這些鮮花已經(jīng)給我們一路上帶來(lái)了許多風(fēng)景。
”俗話說(shuō):“金無(wú)足赤，人無(wú)完人。
”我們每個(gè)人都應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自己存在的價(jià)值，認(rèn)同自己的能力，微笑面對(duì)生命中的缺陷和不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮自己的潛力，同樣會(huì)帶來(lái)“柳暗花明又一村”的美景。
[提示與要求]
(1)請(qǐng)大膽選擇你最能駕馭的文體，用你喜歡的表達(dá)方式寫作。
(2)文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名，否則會(huì)扣分。
(3)抄襲是一種不良品行，相信你不會(huì)照搬別人的文章。
(4)考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不要少于600字
英語(yǔ)題目及答案解析篇十一
2、英語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典中形容詞源強(qiáng)化詞的處理研究
3、英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文摘要中被動(dòng)句的語(yǔ)篇功能分析
4、語(yǔ)調(diào)對(duì)揭示英語(yǔ)聽力材料中隱含信息的作用
5、美國(guó)情景喜劇《成長(zhǎng)的煩惱》中的言語(yǔ)幽默的產(chǎn)生及其漢譯
6、從功能對(duì)等理論看電影《功夫熊貓2》的字幕翻譯
7、評(píng)價(jià)理論態(tài)度視角下中國(guó)高校網(wǎng)站英文簡(jiǎn)介的態(tài)度意義研究
8、基于會(huì)話原則對(duì)情景喜劇《生活大爆炸》言語(yǔ)幽默的修辭分析
9、畢業(yè)典禮演講語(yǔ)篇的系統(tǒng)功能分析
10、系統(tǒng)功能語(yǔ)法視角下的服飾廣告語(yǔ)篇分析
11、美國(guó)總統(tǒng)就職演說(shuō)的及物性分析
12、英漢基本顏色詞的文化內(nèi)涵對(duì)比研究
13、從漢譯英看漢語(yǔ)對(duì)中式英語(yǔ)產(chǎn)生的影響
14、系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)視角下英語(yǔ)政治新聞?wù)Z篇中的名物化現(xiàn)象研究
15、商務(wù)英語(yǔ)口譯中的跨文化語(yǔ)用失誤
16、奧巴馬競(jìng)選視頻“前進(jìn)”中人際意義的多模態(tài)分析
17、莫言《生死疲勞》英譯風(fēng)格再現(xiàn)
18、莫言作品在英語(yǔ)世界的譯介
19、英語(yǔ)話語(yǔ)中責(zé)任型情態(tài)表達(dá)度的研究
20、接受美學(xué)理論視角下情景喜劇的字幕翻譯研究
21、英文廣告中的情態(tài)人際功能分析
22、奧巴馬就職演說(shuō)與上?？萍拣^演講系統(tǒng)功能語(yǔ)法對(duì)比分析
23、中外學(xué)者學(xué)術(shù)論文引言部分中綜述性動(dòng)詞使用特征的對(duì)比研究
24、內(nèi)向型漢英詞典中成語(yǔ)條目的譯義策略
25、英語(yǔ)介詞短語(yǔ)功能識(shí)別及其在翻譯中的應(yīng)用
26、ted文化交流類演講的概念功能分析
27、賽珍珠《水滸傳》翻譯研究
28、海事新聞中的詞匯銜接研究
29、國(guó)際商務(wù)期租合同中指示語(yǔ)的語(yǔ)法化研究
30、基于語(yǔ)料庫(kù)的商務(wù)信函中謝意詞的修飾語(yǔ)研究
31、《功夫熊貓》字幕翻譯中的跨文化傳播因素
32、新聞?wù)Z篇中轉(zhuǎn)述話語(yǔ)的批評(píng)性分析
33、羅格和奧運(yùn)開幕致辭的預(yù)設(shè)觸發(fā)語(yǔ)研究
34、淺談?dòng)h禮貌原則的差異
35、搭配詞典中復(fù)合名詞處理的改進(jìn)
36、從認(rèn)知的角度解讀英文新聞標(biāo)題中的動(dòng)詞名化現(xiàn)象
37、高階英語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典的多模態(tài)釋義研究
38、英語(yǔ)學(xué)習(xí)詞典中同詞反義現(xiàn)象的處理策略研究
39、英文產(chǎn)品說(shuō)明書中情態(tài)動(dòng)詞的認(rèn)知研究
40、圖形-背景理論下英文廣告仿擬語(yǔ)的認(rèn)知研究
41、美國(guó)20總統(tǒng)競(jìng)選辯論中情態(tài)附加語(yǔ)的人際意義分析
42、nba即席解說(shuō)的人際意義研究
43、奧巴馬總統(tǒng)醫(yī)療改革演講的批評(píng)話語(yǔ)分析
44、基于語(yǔ)料庫(kù)的中國(guó)學(xué)者和英語(yǔ)母語(yǔ)學(xué)者英文經(jīng)濟(jì)管理類論文模糊限制語(yǔ)使用對(duì)比研究
45、模糊修辭的語(yǔ)用功能
46、英語(yǔ)身體詞匯一詞多義的概念隱喻分析
47、英漢基本顏色詞跨范疇現(xiàn)象對(duì)比研究
48、英漢借詞范疇化認(rèn)知研究
49、解構(gòu)視角下翻譯中的二元對(duì)立分析
50、漢英廣告語(yǔ)篇中的預(yù)設(shè)研究
英語(yǔ)題目及答案解析篇十二
這一次的培訓(xùn)雖然是分期進(jìn)行的，時(shí)間不是很長(zhǎng)，但是我感受了很多，也學(xué)到了很多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的幫助，聽了駱老師的理論指導(dǎo)，也觀看了一些教學(xué)實(shí)例，親身體驗(yàn)了一些活動(dòng)，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì)了老師所講的內(nèi)容。
一、重新認(rèn)識(shí)了自我
通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語(yǔ)教師，尤其是像我這樣剛踏入工作不久的年輕教師來(lái)說(shuō)，必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)。在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。駱老師在給我們上課的過(guò)程中就用她自己的教學(xué)方式，給我們輸入了這樣的思想。
二、英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍
這次基礎(chǔ)知識(shí)專業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲。語(yǔ)音、聽力、口語(yǔ)、寫作對(duì)我的英語(yǔ)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)。尤其是駱老師的語(yǔ)音課，由原來(lái)不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標(biāo)準(zhǔn)，且較清楚地了解如何教學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音，真是大有收獲。語(yǔ)言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。通過(guò)專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語(yǔ)的聽、說(shuō)、讀、寫的教學(xué)，我們的英語(yǔ)教學(xué)法讓學(xué)生有較沉重的壓力，而不會(huì)感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，事實(shí)上每一項(xiàng)能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。優(yōu)秀教師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開口說(shuō)英語(yǔ)是因?yàn)闆]有安全的語(yǔ)言環(huán)境。強(qiáng)調(diào)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)使教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺得很尷尬，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就不愿當(dāng)眾用英語(yǔ)交流了。因而，要提高學(xué)生的聽說(shuō)能力，首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全的語(yǔ)言環(huán)境。在安全的語(yǔ)言環(huán)境，教師注重交流的內(nèi)容而不是詞匯和語(yǔ)法的正確性。利用自我糾錯(cuò)能力，學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽說(shuō)能力了。只有在不斷的練習(xí)中，學(xué)生的口語(yǔ)能力才會(huì)不斷的提高。
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還使我們明白了應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí)，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)國(guó)際化全球化的發(fā)展，英語(yǔ)詞匯的不斷更新，社會(huì)需求對(duì)英語(yǔ)教師的口語(yǔ)、語(yǔ)音、技能等水平要求會(huì)越來(lái)越高，如果教師不注意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，勢(shì)必會(huì)被動(dòng)挨打，還誤人子弟。作為一線英語(yǔ)教師，通過(guò)這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了，非常感謝教育局 領(lǐng)導(dǎo) 能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我會(huì)加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師!
英語(yǔ)培訓(xùn)心得題目3