典型代表了在一段時間內(nèi)工作生活的表現(xiàn)和成果。寫總結(jié)時，要注意客觀公正，對不足之處要實事求是地進行反思。接下來是一些總結(jié)范文的選錄，希望對大家寫作時有所啟發(fā)和指導。
高級研修班培訓心得篇一
我有幸參加了這次“山西省創(chuàng)業(yè)培訓人員高級研修班”，在培訓中，認真聆聽了專家講座，使我更新了觀念，改變了認識，不僅為我今后的教學指明了方向，同時也使我對未來的教學工作更加充滿信心?？偨Y(jié)老師的講授內(nèi)容，聯(lián)系自己的教學實踐，反思存在的問題和今后的努力方向。
以前我總是很困惑一個問題：“學員們會很喜歡你的課，自己也感覺不錯，機構(gòu)也很喜歡?？墒钱斢腥苏f讓談?wù)勀愕恼n是怎么講課的時，自己就很茫然?？傆X得心里空空的，不知道該說什么，更不知道為什么這么講課，所以講授課程很難有突破性的長進?！蓖ㄟ^這幾天的學習，使我對課程設(shè)計有了重新的認識。
對比王勇能老師的授課課件，我發(fā)現(xiàn)：在我們本子上印的和老師所講授的課件略有不同。但是講授時所使用的課件讓我們更容易理解，專業(yè)性更小一些。即讓我們更簡單的了解網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)基本知識又讓我們理解了網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的形勢與必然性。賀東亮老師的示范課iyb中的《成本核算》，這是一堂我覺得有點怕，又難講的課程。因為它與會計里成本核算有所不同，與syb里的更不一樣。當我把這兩種都掌握的時候，iyb的成本核算就象一道鴻溝，讓我覺得不可逾越?？少R老師，用了很好的課程設(shè)計，僅僅一件衣服的舉例讓我豁然開朗。這就是設(shè)計課程的魅力所在吧。
通過上述的分析，我發(fā)現(xiàn)在過去十年里我對所備的課程沒有系統(tǒng)的設(shè)計思維，導致自己也不知道為什么這樣講課。自然在別人提問的時候也不能回答了。今后，每一次備課，我都遵循以下的設(shè)計原則：
1、授課前做好培訓需求分析。
2、掌握講課的第一手資料。
3、充分了解課程中的問題。
4、對所掌握的資料，需求分析等進行授課可行性分析。
5、尋找每一節(jié)課的價值體現(xiàn)。通過系統(tǒng)設(shè)計，我相信，我會對我的課程有更深的認知。
課程設(shè)計還會幫助我學會分析問題、思考問題。前十年的授課中，我僅僅是在把別人總結(jié)的經(jīng)驗、教訓拿來教給我的老板學員們。在知識體體系中沒有自己的觀點。這就是我們和大師級老師們的差異所在吧。現(xiàn)在看來原因是我沒有重視設(shè)計，就沒有學會思考，沒有思考自然沒有辦法形成新的知識體系。所以在以后的教學中，我一定把教學的設(shè)計放在前面，好好研究學習。讓自己在課程設(shè)計上更上一層樓。
賀老師的課我讓充滿驚喜，一上課，我就收獲意外的100元錢。那一早上的課我都聽的即興奮又認真?！皣跖c天使”讓我們每一天都收獲暖暖的感覺。呂老師的每一笑、每一個動作，都讓課堂的氣氛變的輕松愉悅。王老師更是那么緊張的時間，那么難懂的課程都能讓我們一邊樂一邊聽明白。讓我充分感受到了教學法在教學上應(yīng)用的魅力。
我總結(jié)了教學的方法有：講授法、談話法、討論法、讀書指導法、演示法、參觀法、練習法、實驗法、角色扮演法、體驗法等。在以后的備課授課中，我要做到以下幾點：
1、認真學習體會每一種教學方法的優(yōu)勢所在。
2、熟練掌握每一種教學方法的使用技巧，以便在使用中做到游刃有余。
3、認真分析每一課的內(nèi)容，選擇合理的教學方法讓每一個知識點在講授中都變的通谷易懂。
4、讓我的課堂，因為有教學方法的使用變的輕松而愉悅。
我相信，對老師講授的教學方法有了新的認識以后，我將會在今后的課堂中，充分的應(yīng)用它。讓它也為我的課堂帶來更多的生機。
聽三位老師講授課，我深深的感受的老師教學的嚴謹。不論時間對于老師們多緊，他們都遵循教學的每一個環(huán)節(jié)。例如：王勇能老師講授的《網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)》課程介紹。我們從老師的授課中可以聽到：
1、本節(jié)課大家學習什么。
2、課程的講授。
3、對所講課程的回顧。把教學環(huán)節(jié)中所有的過程嚴格執(zhí)行下來了。我在過去的講課中，可能會出現(xiàn)一些情況：時間緊我就沒有時間去做總結(jié)了，自已認為沒有什么?？蓮睦蠋煹氖谡n中，我聽出來了，沒有這個環(huán)節(jié)，課程就象是沒有尾巴，不全了，人們聽課也就沒有記憶的主體了，亂了。
組織教學的環(huán)節(jié)有：
1、組織教學。
2、導入新課。
3、新課講授。
4、教學總結(jié)。
5、評估課程。
在教學的組織上，要和搭班的老師共同協(xié)商。根據(jù)篩選時學員的情況，選擇合適的教學組織形式。導入新課時，嚴格按照導入新課的時間執(zhí)行，要做到精確、準確、快速、明白，讓學員很快跟隨老師進入課程的主題。新課講授時要做到使用合理教學方法，配合成人教學原理講授課程。在講課過程中要有課程的主線。課程的講解要做到思路清晰、邏輯嚴密、通俗易懂。教學總結(jié)必不可少，做總結(jié)時做到短而精。今后，我在授課中嚴格按照教學環(huán)節(jié)上的技術(shù)要求執(zhí)行，以確保每一堂課程的培訓質(zhì)量。
案例在我們每一個培訓老師中都是必不可少的教學方法。但在以前的授課和聽課中，我經(jīng)常聽到一些老師授課的案例存在很多的問題，例如：
1、與所講授的課程不匹配，結(jié)果例案講完了學員不知道說的這個和課程有什么關(guān)系。
2、與所講授的主題不匹配，案例講完了，好象和主題沒有關(guān)系，更不知道講它是為了說明什么。
3、案例與學員不匹配，案例講完了，似乎很高大尚，聽起來也好，可學員覺得好遙遠，聽聽算了。
4、案例太特殊，有啟發(fā)性，卻沒有實用性（例如把梳子賣給和尚）。
聽聽三位培訓師老師的課程中的案例，從中明白了講課的案例我們應(yīng)該選擇什么樣的。呂繼仁老師在《互聯(lián)網(wǎng)思維》的課程中使用了一個案例“樊登讀書會”。能夠讓很多沒有研究過互聯(lián)網(wǎng)的老師很快的明白了現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)的9大思維。那這個案例的好處是：身邊的案例可信度高、已經(jīng)很成功參照性強、案例又好拆解，其中的奧秘易理解、老師親身體驗會讓我們有興趣、更重要的是與課程的主題要匹配。
總結(jié)聽課的經(jīng)驗，我覺得我在今后案例的使用中應(yīng)做到以下幾點：
1、分析不同層次學員需求，找到與他們相匹配的案例。
2、所使用的案例要與課程相匹配。
3、與本節(jié)課講授的主題要匹配。
4、案例最好使用身邊發(fā)生的人或事，一是容易講，二是易分析透徹。
5、在使用案例時盡量不使用不貼近實際的案例。
以后每讀到一個案例，我會按學員的層次放在不同的課堂上使用。使每一個案例都能發(fā)揮出它應(yīng)有的作用。
賀東亮老師在講課中說道“維克：今天看到中國的siyb是最好的，是技術(shù)、工具和政策相結(jié)合的典范”。在這里說明了技術(shù)標準的重要性。在和很多老師談上課感受的時候，我發(fā)現(xiàn)很多創(chuàng)業(yè)課的技術(shù)標準在已經(jīng)沒有了。似乎沒有這些技術(shù)標準，課程一樣可以上下去。但慢慢的發(fā)現(xiàn)，技術(shù)標準沒有了，課程也越來越不被人認可。
這幾天學習中，大家常常提到一句話“共享是個框，什么都可以往里裝”。我想改改“siyb技術(shù)標準是個框，什么都可以往里裝”。你會發(fā)現(xiàn)有這一套標準的體系，我們開發(fā)課程都變的簡單了，這應(yīng)了萬變不離其宗。今后我一定把siyb中的老師應(yīng)遵守的技術(shù)標準做到位，使我們的課程讓更多人受益。也使我們的課程在技術(shù)標準的執(zhí)行中擁有更強的生命力。
通過幾天的學習，我從三位老師身上學到了很多：
1、以前我就把別人的東西找來講，覺得挺美?，F(xiàn)在明白了自己的這種拿來主義讓自己變的空洞沒有思想。
2、以前買了很多的書都不看，現(xiàn)在懂了得如果想有自己知識的創(chuàng)新就先要學習更多知識。其次要學會用老師教的方法來創(chuàng)新課程知識。
3、以前覺得老師各有各的長處，我把自己管好就行，不用學別人的?，F(xiàn)在看來一定要和別人多溝通多交流，才能收獲更多的新的知識。
4、以前我就很認真，以后我要在認真二字的前面加上“嚴格執(zhí)行教學環(huán)節(jié)”。
5、以前授課，我覺得哪種教學方法好用哪種，以后我會對課程的講授會多做分析，把握學員的需求，選擇適合的教學方法。
6、在授課中嚴格執(zhí)行siyb的授課技術(shù)標準。
7、在案例使用時要做到有的放矢。
以上是我在此次培訓中的收獲。今后我將會盡我最大的努力讓我變得更優(yōu)秀，在創(chuàng)業(yè)培訓的路上，承受風雨，樂在其中。我如此努力，因為我確信：我想當一名合格的siyb老師，想當一名優(yōu)秀siyb老師，因為這是我的夢想。我將為之努力，堅持不懈，向更好出發(fā)。
高級研修班培訓心得篇二
7月21日下午，我們化學教研組集體參加了線上“三段四環(huán)式”高中化學主題研修活動，聆聽了長沙市教師發(fā)展中心的姚建民和晏曦兩位名師的培訓與指導。姚建民名師的培訓內(nèi)容是《單元整體教學設(shè)計理論和案例》，介紹聽評課從隨意聽到定向觀的必要性，同事展示了生動的聽評課案例。晏曦老師結(jié)合瀏陽花炮與教材的氧化還原反應(yīng)做了一個很好的實地考察和理論結(jié)合，指導教師如何做好單元整體教學設(shè)計。
姚特就如何進行聽課評課展開了系統(tǒng)的講述，給予了我們之后聽評課的方向。我們現(xiàn)在聽評課主要處于隨意聽的一個狀態(tài)，聽完之后并沒有過多地研究與討論，所以之后我們需要從隨意聽轉(zhuǎn)換到定向聽，要由之前的漫無目的，隨意漫談轉(zhuǎn)化為充分預(yù)設(shè)，聚焦主題等，要帶有問題的聽課和評課，可以集中在四個維度，其中有20個視角，值得我們慢慢摸索。晏老師的講座讓我更進一步了解了項目式學習，將實際生活中的.化學課堂化。
同時，我也感覺到了項目式教學的魅力，項目式的教學準備工作很多，設(shè)置的時間較長，涉及的知識領(lǐng)域和能力不是一個教師的力量就能做到的，需要教研組齊心協(xié)力的準備，更需要結(jié)合學校和外界社會的幫助，將化學知識運用于真實的生活生產(chǎn)中，將理論聯(lián)系實際，體現(xiàn)出整個學習過程中學生的學以致用和科研探究精神，符合化學學科的特點和核心素養(yǎng)要求。項目式教學在瀏陽高中的啟動，能夠加快我們落實新課標和新教材的要求，希望在工作室的帶領(lǐng)下，進一步學習項目式教學，做出有瀏陽特色的項目式教學。
高級研修班培訓心得篇三
2012年7月24日至8月7日，承蒙教育局領(lǐng)導對我的關(guān)心，我有幸參加了“湖南省第十三期小學校長高級研修班”的培訓學習，雖然時間只有短短15天，但卻讓我受益匪淺，此行讓我們開拓了視野，增長了見識，更新了理念，真正領(lǐng)悟到作為一名新時期的校長應(yīng)有的新理念、新思想，以及現(xiàn)代化的教育、辦學摸式。經(jīng)歷這次研修班的學習，我們共聆聽了十九場專家和名校校長的專題報告、二次觀摩學校等。此行學習內(nèi)容充實而又貼近實際，校長管理專題性又很強，為我們做好學校管理工作找到了方向，堅定了信心，也解決了一些困惑。學習之余，除了贊嘆、感慨、激動之外，更是引起了我們深刻的反思：同處一片藍天下，同樣的政策，同樣的機遇，我們工作為什么無多大起色呢？和先進學校相比，我們又差在那里呢？我想主要差在先進的辦學理念上，差在科學的學校管理上，差在工作的執(zhí)著追求、不懈努力上。結(jié)合實際，簡要談幾點體會。
一、校長要給自己一個正確的定位
1、聽了專家關(guān)于校長領(lǐng)導力的闡述后，我就在想：我們?yōu)槭裁匆斝ｉL或副校長？我想應(yīng)該是為自己爭取更大的成長空間；應(yīng)該是為老師、學生、家長服好務(wù)；應(yīng)該是著眼于師生健康快樂成長，為師生一生幸福奠定堅實的基礎(chǔ)。
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2、校長是一個普通的社會人，又是學校工作的中心人物，他的人格力量對學校教師具有最現(xiàn)實、最生動、最鮮明的直接影響力。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行”。所以校長要用真愛與誠心，用言傳與身教去影響和感染每一個人，公平公正對待每一件事。大家想一想如果我們每天早上站在校門口，用溫馨的微笑恭候全校師生的到來，那么教師們會如何呢？所以校長的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力量，對凝聚人心、形成良好校風能起到事半功倍的作用。
3、校長應(yīng)該每天和老師一起執(zhí)勤，經(jīng)常深入課堂聽課，經(jīng)常召開師生座談會，和學生一起掃地，還彎腰撿起地上的垃圾。我認為連小事都不會做的校長，怎么可以做大事？所以，我們要用這些微不足道的小事來感化我們身邊的老師和學生。
二、要有先進的辦學理念
心中，打造有激情、有責任心、有智慧的高素質(zhì)教師團隊，為實現(xiàn)辦學目標團結(jié)奮斗，進而促進學校的發(fā)展。同時要加強辦學策略的研究。根據(jù)形勢要求，結(jié)合本校發(fā)展目標，研究制定實現(xiàn)辦學目標的策略和辦法，并不斷尋求新的發(fā)展點。只有這樣，我們的辦學目標才會得以實現(xiàn)。
三、為教師營造一個和諧的教育環(huán)境。
我認為“公平和正義比太陽還有光芒”。在關(guān)系到教師切身利益的重大事情上，學校一定要實行陽光操作，本著從群眾中來到群眾中去的原則，確保教師的利益不受侵犯，讓教師有一種安全感，讓和諧深入到每個教師的心中，從而讓教師充分享受工作、享受幸福。這就要建立一套公平、公正的考核機制，考核機制的建立力求做到：
（1）全面。要全面反映教師的所有勞動。包括德、能、勤、績、腦力、體力、隱性等方方面面。
（2）公平、正義。不要把機會和榮譽過分集中在少數(shù)人的身上，一個好的社會應(yīng)該充滿公平和正義，學校尤其應(yīng)該如此。因為學校是人與人的心靈接觸最微妙的地方，是用每一個教師的心態(tài)、人格去工作的。假如一個老師沒有受到公平的對待，即便他表面上在那里教學，內(nèi)心也不可能平靜，不利于創(chuàng)造性地教學，也不利于他創(chuàng)造真誠、溫暖、積極的課堂。所以，要讓每一個教師都感到心靈的舒展、愉悅，讓他們?nèi)谌雽W校文化，并積極地參與學校文化建設(shè)，積淀深厚的文化底蘊。
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（3）約束和激勵。任何制度都同時具有兩個主要功能——約束和激勵，而約束的制度只能加大老師的壓力和反作用力，所以，制度要往激勵方面傾斜。
對于教師來說，教育教學的最高境界應(yīng)該是在愉悅中教學，在教學中愉悅；在愉悅中生活，在生活中愉悅。教師是學校的第一資源，教師的健康發(fā)展決定著學校的發(fā)展。針對學校教師身體現(xiàn)狀，我們要積極組織一些文體活動活躍教師的文化生活。把教師引入健康快樂的.天地，真正把學校營造成教師的家園和樂園，達到了既鍛煉身體又愉悅心情的目的。
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四、堅持以人為本，個個是學校的主人
理的平臺，暢通教師參與管理的渠道，充分調(diào)動教師參與管理的積極性；通過開展合理化建議征集、個別談心交流、建立校長信箱等多種形式為教師參與管理建立通道。
總之，通過短短十幾天的學習，提高了認識，明確了職責，用心品味用之不竭，學以致用思考更深。一個好的校長是成就一所好的學校的關(guān)鍵。以人為本，轉(zhuǎn)換觀念，打破傳統(tǒng)的教育思想對人們的束縛，解放思想、銳意創(chuàng)新、開拓進取是新形式下對校長及全體教師的新要求。作為學校副校長，我要切實履行崗位職責，協(xié)助校長做好學校常規(guī)管理工作，對學校負責、對老師負責、對學生負責；善于處理校長安排的各項具體工作，為學校發(fā)展出謀劃策，著眼宏觀，細致落實，積極進取、勤懇努力、堅持不懈就一定會取得新的、更大成績。我深信浣溪學校教育的明天會更加美好！
2012-8-10
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今年5月9日至18日，我有幸參加了中國教科院和中國德育雜志社在北京、山東舉辦的“四川省遂寧市中小學校校長高級研修班”的培訓學習，為期10天的學習時間里，我們聆聽了4位教育專家的精彩講座，參觀考察了北京和山東的4所名校。10天的學習和參觀，顯得緊張而又短暫，但每一天過的都很充實、快樂。專家的人格魅力、學識和經(jīng)驗，就像一位大師，傳道解惑，在激動、充實之余，更多的是深深的思考。下面談?wù)勎业氖斋@與感悟：
園，精神的樂園，成才的搖籃，這應(yīng)該成為我們每一位校長的執(zhí)著追求。
二、全面育人。實施新課程，目的是要教育從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)到素質(zhì)教育的軌道上來。我們先后參觀學習的京源學校小學部、清華附小等四所學校，他們都特別重視德育教育，根據(jù)學校的辦學目標，設(shè)置了完整的課程對學生進行系列教育，達到對學生進行德、智、體、美、勞等方面的全面教育?；氐綄W校后，我要重新思考學校的辦學理念，調(diào)整課程設(shè)置，改變以前“散打”的培育模 式，探索出符合學校自身實際的課程體系，切實做到全面育人。
三、加強學習與思考，提高自身管理水平
現(xiàn)代校長的角色不僅僅是行政管理者的角色，更是教師專業(yè)的引領(lǐng)者，學校文化的塑造者，是教育的思想者。北京育英學校余會祥校長、山東濰坊北海學校湯善香校長給我們每位小學校長留下深刻的印象，他們用自己對教育的理解辦教育，引領(lǐng)著老師做教育。做教師的引領(lǐng)者，就必須加強自身的學習，多讀書，多思考，把讀書思考作為工作狀態(tài)，盡量排除一切干擾靜下心來研究教育，只有學習，思考并去研究教育問題，方可提高自身管理能力與思想認識水平。
四、以人為本，以人文化管理營造和諧的教育環(huán)境
一些作法，在團隊評價上進一步改革完善。二是引導教師體驗成功，體驗快樂。這應(yīng)該是較難的一點。目前教師普通存在心理壓力較重的現(xiàn)象，緩解教師壓力，提高教師的幸福指數(shù)須引起每一位校長的高度重視。另外在平時的常規(guī)檢查及聽課中及時幫助教師尋找其成功的經(jīng)驗做法，幫助其總結(jié)，予以推廣。因此教師的快樂很大程度上源自成功的體驗。三是善于鼓勵教師，鼓勵方式可以是語言的、書面的、肢體的，要善于發(fā)現(xiàn)每位教師的優(yōu)點，關(guān)注每一位教師，認真對待每位教師的意見與建議。
教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的時光來完成，還我們的教育以本真的美好。總之，校長培訓，時間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧靜之心，少一點浮躁，多一份清醒，少一點功利，多一份淡薄。
高級研修班培訓心得篇四
20__年11月2日至4日，我有幸參加了“__省中小學教學能手高級研修班培訓，”雖然短短為期三天的培訓，卻讓我收獲滿滿。專家老師儒雅的風采，讓我為之傾倒。他們先進的教育理念，豐厚的文化底蘊讓我折服。也讓我深深地感受到一個人能夠靜下心參加學習培訓是非常必要的。
11月2日，下午2:00培訓會拉開了帷幕。我聽到的第一講是__省教育科學研究院教師發(fā)展研究中心主任王長遠老師《做四有好老師，當思想守門人》的報告?！罢媸锹牼幌挘瑒僮x十年書，”王老師，結(jié)合自己的生活與學習經(jīng)歷，闡述了教師要思考的教育問題及新時代教育者要具備的能力。一句“出生，運氣，無法選擇，唯一能選擇的是努力，”久久縈繞在我的耳畔，使我更加明確的認識到，教師就應(yīng)該努力的堅持教書育人，注重言傳身教；就應(yīng)努力的學習超前的教學理論和高超的授課技藝；就應(yīng)博覽群書，厚積薄發(fā)；就應(yīng)認真研讀教材，寫好每一篇教學反思，批改好學生每一本作業(yè)；就應(yīng)陽光思維，用積極的心態(tài)和深厚的教學底蘊行走在教學之路上，做好學生的守門人，做最好的自己。
11月3日上午，我肩負著“同課異構(gòu)”的任務(wù)，懷揣著緊張澎湃的心情，踏入了四年級八班的教室，看到孩子們一張張燦爛的笑臉，專家評委們和藹可親的面龐，賽教同組老師們熟悉的臉龐，我忐忑的心得到了些許平靜。板書上工整地書寫了《“掃一室”與“掃天下”》的課題，按自己的設(shè)計意圖，循自己的設(shè)計步驟，與孩子們探究交流，待下課鈴響時，教學目標已達成。自己也松了一口氣！下午，在評課時，同伴們各抒己見，暢所欲言。專家老師們的講評更是讓我茅塞頓開。也讓我感到這就是一頓豐盛的大餐，是一次心靈的洗禮。我從中對語文課堂有了更新的認識：每一節(jié)語文課的設(shè)計都應(yīng)牢記語文要兩條腿走路，課文的學習離不開工具性與人文性的統(tǒng)一；語文課堂，老師語言一定要精準，老師的語言就是對文本解讀最好的引導，要讓學生從中受到語言美的熏陶，激發(fā)學生學習語言的興趣；語文課堂要給學生更多的空間，從閱讀走向表達，悟情，悟理是必要的，但應(yīng)將讀與寫結(jié)合起來，讓文本走向生活；最為關(guān)鍵的是關(guān)注學生課堂的生成，關(guān)注學生的起點，做一個認真的傾聽者，捕捉孩子的思維點，敏銳發(fā)現(xiàn)孩子內(nèi)心的需求，有法有度的及時引領(lǐng)，讓學生的課堂生成為自己的課堂教學錦上添花。
11月4日上午，我聽到了第三講：西安翠華路小學盧焱老師《小學語文教師該如何“歷劫飛升”》，盧老師她從“認知上要升維，”“行為上要降維”兩個方面，融入大量生動鮮活的教學案例和經(jīng)歷，使我的心頭又蕩滌著更新的教育觀念。今天我們?nèi)狈Φ牟皇恰敖處煹拇竽X”，而是“孩子的心靈”。波利亞說過：“教師講什么不重要，學生怎么想比這重要一千倍?！币驗閷W生是課堂學習的主人，教師要讀懂學生，要想全身心地關(guān)注學生，就要了解孩子的學習基礎(chǔ)，學習態(tài)度，心中所求。應(yīng)該換位思考，平等對待學生，尊重學生。與學生進行情感交流，心靈相通。當學生們的提問偏或奇時，認真分析根源，適時地疏通，引導培養(yǎng)學生的自信心。課堂上，生活中，教師應(yīng)讀懂學生的表情，讀懂學生的語言，讀懂學生的思維，做學生的知心人，做最好的自己。
培訓雖已結(jié)束，但學習不能止步。我們肩負重任，肩負使命。在這條小語路上，還需不斷探索，就算跋山涉水，就算披荊斬棘，我也會不忘初心，砥礪前行，做最好的自己。
高級研修班培訓心得篇五
暑假過一半了，真夠忙的。前20天大多與招生有關(guān)，目前為止，一年級和七年級都已超招生計劃幾十人，將要有1100多新生進入學校，感到責任重大。
招生進入尾聲之際，用兩天時間準備了報告，關(guān)于教育實踐與思考的，25號上午給xx一個校長培訓班上課，三個小時無一人走動或接聽電話，結(jié)束前我把校長們大大表揚一通。上完課急著趕回合肥，本以為能趕上“西部開發(fā)人才支持計劃——xx省xx市中小學校長高級研修班”開班儀式，結(jié)果火車晚點被誤。
參加校長班培訓胡博士用三個半天談了：1.聚焦香港中小學教育；2.中華文化傳承與教育思想的現(xiàn)代化；中小學教育如何與國際教育接軌。其實遠不止這些，胡博士把他近xx年研究成果都拿出來與大家分享。胡博士把所講內(nèi)容不但用幻燈片顯示出來，而且在香港就印好帶來，非常用心做事。他，大度，和藹。
參加校長班培訓xx書院胡校長談了：1.當代教育改革與發(fā)展的若干問題；書院巡禮。涉及五個方面：全人教育，家校合作，學術(shù)發(fā)展，學生輔導，素質(zhì)教育。胡校長從五個方面談全人教育：擴展視野、發(fā)展?jié)撃?、藝術(shù)發(fā)展、音樂發(fā)展和體育發(fā)展。學術(shù)發(fā)展談到范式轉(zhuǎn)移、學習社群、共同備課、照顧差異、拔尖補底。談到輔導學生時，胡校長從自己的兩個學生自殺談起，這很讓我們震撼，因為真，我們校長卻常常只往自己臉上貼金，問題卻避而不談。
xx書院是全香港最好的兩所中學之一，英文、男子學校，學生層次也是最高的，升學壓力比內(nèi)地都大。其素質(zhì)教育主要由服務(wù)教育、環(huán)保教育、健康及性教育、國民教育、薪火相傳構(gòu)成。她，淡定，安靜。
參加校長班培訓香港xx小學連文嘗校長談了：1.學校創(chuàng)新與變革之道；2.十年尋夢——香港xx小學的故事。培僑小學的辦學目標是人人學習，互相關(guān)懷。xx小學是所新校，剛建十年，辦學之初，連校長從讀書抓起。連校長的報告主要談了生命教育、感恩教育、合作學習、學習型學校等問題。他們學校的教師每周至少28節(jié)課，其他學校情況相同。他，熱情，質(zhì)樸。
28號下午，舉行校長論壇，連校長安排我第一個發(fā)言。之前兩次提早和我打招呼，感到他們工作非常細致。我講三點：
1、感動與感恩
感謝市教育局的精心安排，感謝合肥世界外國語學校的細心照顧好周到的服務(wù)，感謝三位專家的精彩分享，感動于他們的職業(yè)精神和敬業(yè)態(tài)度，讓我們由衷佩服。也感動于我們30為聽課的中小學校校長，克服困難，堅持認真聽課、思考，積極討論。這體現(xiàn)了大家對教育的赤誠，對工作的高度負責，我們印象深刻。
2、感觸與感想
總體感覺，三位專家癡迷教育，執(zhí)著追求教育理想，全身心地撲在教育事業(yè)上。胡少偉博士視野有寬度，知識有厚度，思想有深度；連文嘗校長實踐能力強，見識有高度，課堂精彩紛呈；胡美好校長有人格魅力、樂觀積極面對問題和，能高效開展工作，既嚴格要求又充滿人文關(guān)懷。
針對連文嘗校長的報告，我談了對信念的理解，對“晨鳥精神”和其學習型學校做法的看法。針對“回顧這一年……”，我談了我們的做法。
針對胡博士的報告，我談了對傳統(tǒng)文化進課堂的理解和我們的做法，對“家校合一”的新認識。而對“中國一切易道德化”，哈，我亂說一通。德育必須寓于活動，而不是創(chuàng)建出來的，掛個什么牌子，懸掛幾個標語，張貼幾個宣傳畫，就以為是搞德育，無異于癡人說夢。
針對胡校長的報告，我談了對“香港學生和學校分為三等”的看法。“發(fā)榜教師培訓、模擬發(fā)榜和發(fā)榜輔導”讓我們汗顏。我們常常為成功者沾沾自喜，而不關(guān)注落榜者。相比他們，我們大陸學校較少關(guān)注學生個體，面子工程重于學生成長過程。
在香港當校長真的很難，既沒有“錢”的工具，又無權(quán)獎懲教師，只有靠自身素質(zhì)，靠專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力團結(jié)引領(lǐng)教師。
3、感召與感奮
這次研修學習給我們增強了勇氣，增添了力量，很大程度促使我們思考，工作更有信心，方向更加明確，也讓我們感到擔子更重、壓力更大。他們的行動對我們是感召，我們必須奮起。我們還有很大空間提升，還有很大潛力可挖，需要更加努力。教育事業(yè)永無止境，唯有拼搏才有未來。
我們的心愿是辦一所像學校的學校，不是工廠，不是軍隊，更不是屠宰場。在這樣的學校里，教師像教師，學生像學生。我們營造愉悅、幸福的環(huán)境，保持率直、自然的天性，創(chuàng)造適合的教育，回歸教育的本質(zhì)，使學校由優(yōu)質(zhì)向卓越轉(zhuǎn)化。我們要促進教師的成長，老教師當模范，中年教師成示范，青年教師出規(guī)范，保證各層次教師的提升，人格完整、內(nèi)心豐富、思想純潔、氣質(zhì)高雅；打造高效課堂，營造深厚的文化氛圍；給學生提供更多自主學習、合作學習的空間，培養(yǎng)學生成為品德高尚、身心健康、學業(yè)優(yōu)秀、個性鮮明的社會有用之材。我們要堅定信念，不空談，不抱怨，懷揣理想，腳踏實地工作。
xx小學校長陳xx表達辦學理想：人在中央；每一個孩子都重要；讓每一個孩子都獲得成長。xx世界外國語學校邵xx校長說，校長要把教師放在心上，教師才會把校長的想法付諸實踐。
最后，連xx校長表示：面對限制，只要有情有夢，就有可能；透視情境，隨機轉(zhuǎn)化，育人育己，活出意義。
昨天下午，與王書記、陳校長和甘主任去看參加軍訓的八年級學生和帶隊教師。
我很榮幸參加了在北京舉行的為期5天的“魅力校園合唱指揮高級研修班”和“德國合唱教學訓練大師班”，首先要感謝領(lǐng)導的支持，讓我有機會參加這個研修班。
此次大師班的主講是我20xx年有幸認識的著名指揮家、教育家陳國權(quán)教授，參加此次大師班也是陳教授推薦我去的。通過培訓我對于指揮的技法有了更深層次的了解，可能很多人都認為指揮就是打拍子，所以任何人都可以勝任指揮這個職務(wù)，其實不然，指揮是一個合唱隊的靈魂，他的.一舉一動都會影響到合唱隊員的演唱，一個指揮要具備1、對音樂的靈氣2、動作的可視性3、指揮在動作練習中尤其關(guān)注對拍點和預(yù)備動作的掌握和對控制感的把握，作為一個指揮首先要有正確的姿勢，如：正確的體位、正確的臂位、正確的手位，還有要有明確的指揮拍點，因為有了拍點才會有控制感，掌握了拍點以后為了讓指揮的動作不太呆板所以指揮要有多樣化的圖示，比如2|4拍根據(jù)第二拍落點的不同就可以分為同落點、外落點、內(nèi)落點、上落點、下落點打法，4|4拍根據(jù)第三四拍落點的不同可以分為同落點、外落點、內(nèi)落點、上落點、上上落點、下落點打法，單純的掌握了圖示以后還要注意圖示中點和線的結(jié)合，才會使得指揮更加富有變化。
一個好的指揮必須做到能讓合唱隊員好開口唱合唱，那么必須要學會正確的起拍，起拍又分為拍點起拍和后半拍起拍，起拍以后還要用正確的收拍提示合唱隊員結(jié)束演唱，這一切都做好以后，在對作品進行二度創(chuàng)作的時候還要掌握拍子不同類型的打法，如實拍、控制性虛拍、虛拍、直線拍和頓挫拍，還必須要打好分拍和合拍。這一切都做好的基礎(chǔ)上指揮還必須具備左右手分開和配合，即兩只手必須分開做不同的事，還要做到提示力度和速度變化。所以指揮的技法是很多的，當一個指揮拿到作品的時候必須要分析作品，再進行二度創(chuàng)作，根據(jù)具體的旋律來決定你所用的指揮圖示以及揮拍技法。
參加完魅力校園合唱研修班以后，又參加了德國合唱教學訓練大師班，此次來京的是德國非常出名的童聲合唱團烏爾姆麻雀合唱團，合唱指揮漢斯。德。哥力德夫婦用非常詼諧、幽默的方式講解了童聲合唱中要注意的問題以及如何應(yīng)對，并且?guī)ьI(lǐng)老師們現(xiàn)場學習了德語版合唱練習曲，上課休息之余我拜托翻譯老師跟漢斯教授聊了很久，他告訴我一個很重要的觀點：童聲合唱的訓練是很艱難的過程，因為人聲是最難訓練的，因為它是活的，不像樂器那樣是固定不變的，人聲更具多變性，所以一定要堅持不懈。感謝漢斯教授跟我的交流，讓我明白了童聲合唱排練的艱巨性。
在北京的幾天時間里安排非常緊張，有時晚上還要上課，所以要做其他的事情必須充分利用晚上休息時間或者是中午休息時間，在北京的這幾天時間里我利用晚上和午休時間拜訪了中央民族大學音樂學院聲歌系教授、歷屆cctv青年歌手大獎賽評委、著名聲樂教育家糜若如老師，跟老師聊了很久關(guān)于聲樂演唱的問題，臨走之前老師送了一本聲樂教材和一盤光碟給我要我回去好好研究民族聲樂唱法。
休息時間還拜訪了曾旅居阿根廷男高音歌唱家、解放軍藝術(shù)學院特聘聲樂教授、碩士生導師晁浩建老師，到老師家以后老師先給我彈琴唱了首歌，隨后就聊到了如何突破高音的問題，離開時晁老師送了兩本光碟“突破高音聲樂教學的實踐與提高（男女聲篇）”讓我自己多多練習。二位老師是我在20xx年認識的，但是一直保持了聯(lián)系，二位老師的藝德值得我學習。在以后的音樂教學生涯中我將更加努力的去學習、去研究。
在北京的時間里有收獲也有遺憾，沒有足夠的時間去實踐指揮的技法，也沒有足夠的時間去拜訪各位京胡大師。
參加完指揮的研修班對我而言將是一個新的開始，我將會繼續(xù)努力的研究、學習合唱排練的技法和合唱指揮的揮拍技法，用最專業(yè)的知識、最新穎的方法、最科學的訓練來指導童聲合唱排練。
高級研修班培訓心得篇六
已經(jīng)是第四次參加渝中區(qū)民政局舉辦的社會工作專業(yè)培訓了，每一次的培訓，都有新的主講老師分享他們的知識和經(jīng)驗，每一次的培訓都能給我以啟發(fā)和收獲，每一次的培訓都能進一步打開我看待社會工作新的窗口和視角。
這次的培訓，為我解除很久以來的困惑。
傳統(tǒng)意義上的社會工作是一個來自西方的“舶來品”,一些西方社會工作方法在實際的本土社會工作開展中并不適用，不接地氣。
還有現(xiàn)在人與人之間關(guān)系淡漠、疏離、社會矛盾激化的產(chǎn)生過程和根源癥結(jié)等等。
中華女子學院的楊靜教授從社會工作的起源和發(fā)展入手，通過分析本土的宗族祠堂式和西方宗教教堂的社會治理模式的共通點和不同點，引出中外社會工作發(fā)展的差異性。
目前我們國內(nèi)主要學習的是英美的社會工作的體系，在英國美國，社會工作沒有自己的基礎(chǔ)理論，只有操作性理論，社會工作主要來源于社會學；在德國，社會工作自身擁有一套完善的基礎(chǔ)理論和完備的操作理論，德國的社會工作主要源于教育學。
對于不同文化背景，社會工作也應(yīng)當因地制宜，博采眾長，擇其善者而從之其不善者而改之。
這次的培訓，讓我對社會工作價值觀有了更新的認識。
中國傳統(tǒng)社會雖沒有嚴格意義上的社會工作，但已出現(xiàn)了社會工作的價值觀，這種價值觀深刻體現(xiàn)在中國傳統(tǒng)文化中的人本主義思想、仁愛思想、愛國濟世思想以及救助弱者的思想中。
與其它社會科學學科不同，社會工作是一個以價值為本的專業(yè)，以利他主義為導向來開展工作。
社會工作價值是指社會工作對社會工作者在專業(yè)實踐活動中所表現(xiàn)出來的價值傾向的要求和規(guī)定。
作為一個專業(yè)的社會工作者，應(yīng)端正自己的品行注重自身的修養(yǎng)，同時也要具備平等、尊重、民主、接納、誠信、助人自助、自決等專業(yè)價值理念。
這次培訓，讓我知道想要做好社會工作，絕不是靠社工一己之力。
中國青年政治學院社會工作學院的孫瑩老師向我們分享了“三社聯(lián)動與居民參與”讓我認識到在社區(qū)社會工作，推動居民參與，發(fā)掘志愿者，培養(yǎng)社區(qū)領(lǐng)袖，積極引導駐區(qū)各單位、物業(yè)管理機構(gòu)參與和諧社區(qū)建設(shè)，才能讓社會工作開展得更順暢，營造“人人了解、人人支持、人人參與”共駐共建的濃厚氛圍。
這次的培訓，讓我對未來堅持社工之路有了更大的信心。
重慶城市管理職業(yè)學院的齊芳老師為我們普及了很多國家政策層面對社會工作的重視，推進城鄉(xiāng)社區(qū)治理的迫切需求，社工人才在社區(qū)建設(shè)中將要起到的重要作用，以及如何開展社會工作服務(wù)創(chuàng)新的方法和建議。
為我們專業(yè)社工描繪了一個美好的前景，增強了信心和干勁兒。
高級研修班培訓心得篇七
為深入貫徹_，按照“兩加一推”主基調(diào)和“工業(yè)強縣、城鎮(zhèn)化帶動和民族文化旅游帶動”三大戰(zhàn)略的要求，進一步推進我縣民族文化旅游發(fā)展。本人于年月日—年月日參加參加在大學學院舉辦的“”學習。本次培訓開設(shè)的課程有教授講的、講的等，通過參加本次培訓學習，真正感受到這是一次高質(zhì)量的、高品位的培訓，的確具有引領(lǐng)性、示范性和骨干性的特點。從安排的學習內(nèi)容看，有最新的教育教學理論知識，有民族文化旅游真實體驗和感受的分享與講解，有打造好民族文化旅游產(chǎn)業(yè)迎接新時代實踐性很強的指導，能提升民族地區(qū)黨政干部民族文化旅游品位具有有效性而實用性。
通過參加本次培訓，認識到當前大環(huán)境下民族文化旅游的發(fā)展現(xiàn)狀，今后民族文化旅游發(fā)展方向，如何結(jié)合本地區(qū)實際、整合現(xiàn)有各種有利資源打造開發(fā)具有民族特色的民族文化旅游等。此次的培訓學習，形式多樣，不僅有課堂上的理論知識，而且還有到了解當?shù)亟ㄔO(shè)古鎮(zhèn)的情況和到參觀了解新農(nóng)村建設(shè)情況，通過這次學習，使我工作和生活上得到一次很好的歷練，在這次學習中獲得了一筆難得的精神財富！
一、轉(zhuǎn)變觀念，提高認識
通過參加本次培訓，從認為旅游資源匱乏、開發(fā)建設(shè)難度大等傳統(tǒng)認識到族文化是最具特色、最有開發(fā)價值的旅游資源和新時代最有長久開發(fā)價值的旅游資源的轉(zhuǎn)變，換句話說就是民族文化旅游資源豐富，只要我們總體規(guī)劃好，定位準確，分步實施，順利完成各個時期的旅游策劃和建設(shè)工作，的旅游就是獨一無二的。旅游是一把雙刃劍，在接待游客的過程中，游客對提供的各種服務(wù)會提出各種要求，景點為迎合游客就會作出改變。因此，以民族文化為旅游開發(fā)載體的旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展面臨各種挑戰(zhàn)，旅游市場營銷是為旅游者提供需求的產(chǎn)品的管理過程，如何做好民族文化旅游業(yè)發(fā)展，創(chuàng)造收益的同時，民族文化不被隨意改變得到良性發(fā)展。自駕游者一方面是因為對旅行社提供的服務(wù)不滿意，另一方面是因為旅行者已經(jīng)富裕，要感受和體驗旅游目的地的生活的思想，我們要充分掌握這種社會現(xiàn)象，結(jié)合實際積極為自駕游者提供相應(yīng)的服務(wù)。
民族文化產(chǎn)品是將傳統(tǒng)元素用現(xiàn)代的方式進行表達，成功的旅游產(chǎn)業(yè)不能與傳統(tǒng)斷裂，也要與時俱進，同時合作可以使旅游景區(qū)快速發(fā)展壯大。執(zhí)行領(lǐng)導安排工作的能力，也是民族文化旅游工作是否按照預(yù)期完成的關(guān)鍵因素，我們已經(jīng)成規(guī)?；l(fā)展和生產(chǎn)，從需求的角度出發(fā)，現(xiàn)在就應(yīng)該逐步改變傳統(tǒng)單純生產(chǎn)和銷售葡萄的單一模式，發(fā)展葡萄產(chǎn)業(yè)旅游觀光帶、葡萄酒莊，使一產(chǎn)與三產(chǎn)有效對接起來，對民族文化進行嫁接，更加突出民族和地區(qū)特色，塑造地區(qū)和民族旅游品牌。
二、通過培訓，政務(wù)禮儀知識有新提高
禮儀，是一種交往的藝術(shù)，是有效溝通的重要途徑，是待人接物、進行社會交往的重要手段。在社會生活中，人離不開社會交往，不同的對象、不同的場合，有不同的規(guī)矩、規(guī)則和講究。無論是從政經(jīng)商、日常工作，還是待人接物、居家外出，均離不開禮儀。禮儀不是生活小節(jié)，他展現(xiàn)的是一個人的風度和魅力，是一個人內(nèi)在的精神風貌、個人學識、文化修養(yǎng)的集中體現(xiàn)。通過此次政務(wù)禮儀培訓，對照自身工作實際，我深刻認識到學習政務(wù)禮儀的重要性和必要性。
三、通過培訓，認識民族文化旅游資源開發(fā)與保護的困境
在當今旅游業(yè)的發(fā)展中，隨著諸多“標準”和“規(guī)范”的出臺，給游客帶來從觀念形態(tài)到行為方式的某種“標準化”期待，導致游客以某種思維定式去要求自己應(yīng)該享受的待遇和服務(wù)，甚至會以某種標準去要求東道主文化，這是一種引導，即按照某種“標準”去開展旅游活動。這也正是少數(shù)民族地區(qū)開發(fā)少數(shù)民族文化旅游所面臨的最大的困惑：一方面，由于游客來自不同地區(qū)，其旅游動機、文化特征和個人素質(zhì)等不盡相同，在旅游資源的開發(fā)中必須以最大的努力達到“眾口能享”的標準，滿足每個旅游者“追求審美和愉悅體驗”的目的；另一方面，游客的民族文化旅游活動本身追求的恰恰是文化的“差異性”，游客的旅游動機中一個重要依據(jù)就是希望能夠親身體驗和經(jīng)歷與自己熟悉的文化體系完全不一樣的東西，也就是說，游客所看到的、體驗到的東西越奇異特別，效果越好。因此，如何在旅游開發(fā)中既能讓少數(shù)民族文化保持其特色，又不至于影響當?shù)芈糜螛I(yè)的發(fā)展，就成了我們亟待我們解決的問題。
總之，本次培訓，幾位專家的講座可謂：深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。這次的學習讓我如沐春雨，獲益匪淺，使我對民族文化的發(fā)展有了一個總體認識，讓我增強了對本縣民族文化旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的信心，也找到了努力工作的方向，我會在今后的工作中更加努力，積極探索，為民族文化旅游事業(yè)實現(xiàn)新發(fā)展貢獻自己的微薄之力。
高級研修班培訓心得篇八
今年我有幸參加了中小學校長高級研修班的培訓學習，為期11天的學習時間里，受到很的啟發(fā)。也使我進一步理解了校長應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)，提升了校長的領(lǐng)導力、管理力、執(zhí)行力，實現(xiàn)學?？焖侔l(fā)展。應(yīng)該說，這次學習不僅我開闊了眼界，拓寬了思維，更明確了自己的責任和使命。雖然時間很短，但受益匪淺。
此次培訓學習的主要形式是前沿理論學習、掛職學習名校管理經(jīng)驗和考察參觀。
這次培訓，我獲得了幾點深切感受：
從教育部原副總督學郭振有的《校長的領(lǐng)導力和執(zhí)行力》到王建宗、徐向東等名校校長的《通過突出“特色”，提高辦學效益》、《學校辦學思想特色形成與實踐研究》等專題報告，演繹了這些名校怎樣一步步打造學校特色。精辟的論述，先進的教育、教學、管理的理念，都在教育引導著我，促使我反思而奮力前行。
。培訓讓我更加理解了學校該做什么，不該做什么。讓我們更明白了獨特的辦學視角和管理思想決定了學校今后的發(fā)展。伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革和學校管理體制改革的深入，校長負責制的內(nèi)涵在不斷豐富和發(fā)展。在這種形勢下，校長自主權(quán)首先體現(xiàn)在辦學思想、辦學特色及課程設(shè)置等方面。校長，已不再是傳統(tǒng)意義上的“一校之長”。在新的時代背景下，作為一校之長，應(yīng)該擔當好改革發(fā)展、全局工作等重要角色。
通過此次培訓學習，深感我們的教育與北京等發(fā)達地區(qū)的教育不僅是教育投入的不足與教育觀念的落后，還有管理意識的粗放隨意。作為我們這個教育相對滯后的地區(qū)，首先要規(guī)范辦學行為，通過制度規(guī)范辦學，也要根據(jù)教育發(fā)展的多元化或特色發(fā)展的需要，在辦學評估與學校管理等方面給予一定的選擇性，這樣才能促進邑教育的快速發(fā)展。
幾點思考：
1、怎樣做好學校課程改革及學校發(fā)展的設(shè)計師。
學校的改革發(fā)展是一個動態(tài)、連續(xù)的過程，只有起點而沒有終點。在學校各項規(guī)劃和計劃的制訂過程中，校長起著舉足輕重的作用，因為這些規(guī)劃和計劃其實就是校長教育思想的集中反映。所謂校長的教育思想，就是校長對教育的本質(zhì)和育人功能的理性認識，對教育發(fā)展趨勢的總體把握，對教育與社會政治、經(jīng)濟、文化關(guān)系的深刻理解。然而，校長決不可以憑借自己的主觀臆斷或一廂情愿去制訂、設(shè)計學校規(guī)劃，而需要充分依靠全體教職員工及學生的力量，群策群力去完成。校長不能把自己的既定想法有意無意地強加給老師，而是以和諧、民主、尊重的姿態(tài)去感召和激發(fā)教師的智慧，以自己先進的思想、開闊的視野、豐厚的積淀去引領(lǐng)教師的智慧，使他們積極地、自覺自愿地參加到學校規(guī)劃的制訂和設(shè)計中來，以集體智慧構(gòu)建學校的發(fā)展藍圖。只有這樣，學校的規(guī)劃和計劃才能被多數(shù)教師所主動接受，才能成為激勵家奮發(fā)進取、努力工作的行動指南。
2、如何進一步提升教師能力素質(zhì)，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。
沒有改革就難以發(fā)展，缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會滯后。作為管理者，我們究竟可不可以通過一種有效手段，讓教師反思自己的能力素質(zhì)是否適應(yīng)新時期的教育教學崗位，自己是否還應(yīng)該繼續(xù)學習，不斷完善自己。能否制定一套激勵機制使我們的教師樂意的、主動地接受培訓，將“要我培訓”轉(zhuǎn)化為“我要培訓”。如何構(gòu)建一種新型的學校文化，為教育管理者與教師搭建了平等對話、交流的平臺，為教師形成終身教育思想創(chuàng)造了良好的氛圍和條件。
對學校教師而言，校本培訓以教師為本，以教師發(fā)展為目的，培養(yǎng)教師的'主動參與意識和自我發(fā)展能力；對學校管理而言，校本培訓強調(diào)一切“以學校為中心”，學校管理有了更廣泛的自主權(quán)，逐步由“外控式”管理向“內(nèi)控式”管理轉(zhuǎn)變。使教師培訓不再是一種外在的負擔，而是一種使學校更快更好發(fā)展的內(nèi)在激勵機制，是學校變革、教師發(fā)展、素質(zhì)提升的興奮點，讓學校能真正地做到因地制宜地研究教師的專業(yè)發(fā)展。這是我在這次學習活動中思考較多的問題。
3、如何將學習名校特色教育的辦學經(jīng)驗轉(zhuǎn)化，最終形成晉原鎮(zhèn)初級中學獨特的辦學特色。
“著力生命教育，打造活力校園”是我校在地震災(zāi)后提出的學校辦學特色。晉原鎮(zhèn)初級中學的現(xiàn)實情況是一所單設(shè)初中學校，全校有29個教學班，學生1396名，教職工134人。教師年齡結(jié)構(gòu)不合理，近年來逐漸老齡化，平均年齡已經(jīng)超過43歲。教師總量雖超編，但是學科配備不合理。學校地處邑縣晉原鎮(zhèn)城郊結(jié)合部，生源背景參差不齊，留守兒童數(shù)量龐；由于種種特殊的原因，近年生源素質(zhì)下降趨勢明顯，形成了辦學的外部壓力。震后，特別是20xx年學校遷入新校區(qū)以來，學校的教育教學水平、社會效應(yīng)都取得了較的突破。通過學習考察，我深深地知道：作為校長，唯有不斷加強自身學習，更新自己的教育教學觀念，才能促進教育內(nèi)涵發(fā)展，使學校教育辦學水平更彰顯教育的生命力。希望通過全體晉原初中人的共同努力，實現(xiàn)“著力生命教育，追求和諧發(fā)展”的辦學目標。
教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的時光來完成，還我們的教育以本真的美好?？傊?，校長培訓，時間雖短收獲頗，用心品味用之不竭，學以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧靜之心，少一點浮躁，多一份清醒，少一點功利，多一份淡薄。在今后的工作中，我校將抓住時機，扎實推進各項工作的落實，使各項工作取得超常規(guī)和跨越式發(fā)展。我們將繼續(xù)以科研為先導，以德育為首位，以教學為中心，以隊伍建設(shè)為突破口，全面實施“以生命教育為核心，以立人教育為目標”的素質(zhì)教育，在教育現(xiàn)代化的號角聲中，不斷實現(xiàn)學校建設(shè)和管理的新跨越。
高級研修班培訓心得篇九
當在某些事情上我們有很深的體會時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣有利于我們不斷提升自我。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編精心整理的高級研修班培訓心得體會（精選5篇），歡迎大家分享。
“教育的發(fā)展關(guān)鍵看學校，學校的發(fā)展關(guān)鍵看校長”可見，學校的建設(shè)與發(fā)展離不開有思想、有素質(zhì)、開拓進取的校長，也只有善于學習，有獨特辦學理念的校長，才能使學校有生機和活力。這次一周的學習，使我在與專家的目光交匯中，眼睛愈發(fā)聰慧；在與專家的語言交流中，思路愈發(fā)清晰；在與專家的思想交融中，視野愈發(fā)高遠。我慶幸自己擁有這樣的“福利”，走進了神圣的殿堂，享受了一道精神的盛宴。
參加“校長專業(yè)成長高級培訓班”學習，如同一位行走在沙漠的孤獨旅者，走進了茂密的叢林，遇見了甘甜的清泉，內(nèi)心涌動的是感激，是驚喜，感覺從教這么多年，能和全市這么多的校長一起參加全天候的培訓，這是一種福利，更是一種提高自我的機會，更感覺到這種“學訓交流為一體”的培訓形式，起點高，視野闊，內(nèi)容實，為校長的自我發(fā)展提供了正能量。
1、朝圣的虔誠表達的是學習的心理。教育局領(lǐng)導精心組織，統(tǒng)籌安排，約請專家“上門”，讓我們在家門口享受了的培訓機會。與全國知名專家、名校長面對面，聆聽他們的報告和指導，我內(nèi)心充滿了崇敬和感激，如同小溪奔向大海，那種感覺就像迷失中有了方向，生命因融入和匯聚博大了。
2、趕赴的熱情顯示的是學習的態(tài)度。抱著虛心的學習態(tài)度和真實的學習目的，我趕赴在家庭、學校、培訓班三點一線的路途上，生怕錯過任何一場報告，生怕遺漏有價值的箴言。無論何事都會做到不遲到、不早退，工作手冊記錄的文字以及個人體會見證的是我有顆學習的心、反思的心、進取的心。
3、精神的盛會彰顯的.是學習的厚重。慕名已久的專家蒞臨xx傳經(jīng)送寶，感謝來自浙江寧波的王賢明、山東杜郎口的崔其升、湖北武漢二橋的張金豹、江蘇鄞州的王俊、山東膠州的韓珍德等一線知名校長，為我們帶來的“笑臉勝過升學百分點”、“執(zhí)著堅守課堂改革”、“要模式不唯模式”、“運用‘知識樹’教會學生方法”、“文化校園19種”等創(chuàng)新觀點和管理方法；感謝來自江蘇教科院的王鐵軍、教育部干訓專家應(yīng)俊峰、教育學會課題組的法律專家韓燕、湖北陽光教育研究院的方臘全、查祥生院長等教育行政專家，為我們帶來的“七種成功策略”、“好的理念要課堂支撐”、“校園安全預(yù)防勝于教治”、“校長應(yīng)該具有領(lǐng)導力、執(zhí)行力、吸引力”等教育思想；感謝來自首都師范大學的田國秀、北京師范大學的洪xx等大學知名教授，為我們帶來的“善于發(fā)現(xiàn)學生積極面”、“創(chuàng)新新巧智慧、凝煉特色文化”等教育智慧；感謝來自本市紀委祝吉光主任、教育局曹裕金科長、市招投標局方艷局長分別就廉潔自律、規(guī)范財務(wù)管理、項目招投標管理等內(nèi)容，為我們進行了法規(guī)培訓，讓我們學會用法治校。
他們的教育不是完美的，更不是的，但他們的教育是一部書，從中我們可以讀到教育的真諦；他們的教育是一面鏡子，從中我們可以看見自己的優(yōu)勢和不足；他們的教育是一個榜樣，從中我們可以學到以人育人的精神；他們的教育是一塊基石，從中我們可以構(gòu)筑起符合自己校情又能提高教學質(zhì)量、提升師生生存質(zhì)量的辦學模式，做出像他們一樣的成就。
1、尋求共同的經(jīng)驗、體會，堅信追求的目標不會改變。教育的目標是相同的，但教育的方式是不相同的，教育就應(yīng)該提倡“因人而異”“因校而異”選擇方式，實現(xiàn)殊路同歸目標。如成長。一是全體教師普及學，學校三年為一周期，保證每位教師外出學習一次，從20xx年9月至20xx年xx月，短短的八個月時間，共有100余名教師外出學習培訓。每次外出的教師都會在教務(wù)處進行注冊登記，學習返校后人人必須以匯報課、考察報告的形式向全體教師匯報學習收獲，實現(xiàn)“一人學習、眾人分享、共同提高”的愿景；二是重點對象跟崗學，學校送骨干教師、后備干部到名校跟班學習，3月xx日至xx月1日，到xx實驗小學第一批學習者3人已經(jīng)返校，吸收消化的經(jīng)驗、做法融入日常工作之中，使學校教育教學工作悄然發(fā)生可喜的變化。xx月7日至xx月29日，第二批學習者xx人正在學習中。
每次學習前，我都會與他們分別座談，吩咐他們按照自己分管的工作以及所任的學科，進行有針對性的學習，每天寫學習日記，做到有所學、有所思、有所得。
三是常態(tài)教學重視研，學校推行“磨課”活動，要求教師人人上研究課，圍繞同一個課題，在年級不同班級上課，接受同學科教師評課，修改后再講課，循環(huán)往復(fù)，不斷磨練，提高自己的執(zhí)教能力。四是著力推行青年讀書班團隊“說、講、評、思”活動。即在以“備課”為主題的教研活動中，各年級由主備人說備課思路，并設(shè)計出初案，然后分輪次推薦一名教師主講，全校同一學科教師參與看課，并就當堂的所思所感，與執(zhí)教者及執(zhí)教者的年級組團隊進行提問式雙向評課交流，主講人最終融合眾人智慧和個人風格，通過反思總結(jié)，完成備課定案，使之成為全校同一學科教師共享的教學資源。
2、嚴格控制生源，擺脫學校發(fā)展瓶頸。力爭通過3至5年的努力，xx校區(qū)（幼兒園）由900人減控至800人，沿江校區(qū)（本部）由現(xiàn)在的3200人減控至2500人，大橋校區(qū)（分校）由現(xiàn)在1600人減控至1500人。
3、著力校園改造，實現(xiàn)學校環(huán)境文化特色。按照“一年一校區(qū)、一校區(qū)一特色”的原則，20xx年沿江校區(qū)將以書畫特色為內(nèi)容，打造古樸典雅書院式校園；20xx年大橋校區(qū)將以綠色生態(tài)為內(nèi)容，打造現(xiàn)代休閑園林式校園；20xx年xx校區(qū)將以主題童話為內(nèi)容，打造夢幻童話樂園式校園。
xx、精煉辦學特色，提升學校品位。學校創(chuàng)辦六十余年來，無論是學校管理、教育教學工作，還是文化特色構(gòu)建工作，率先進行了實驗探究，取到了示范引領(lǐng)作用。1985年的樂學教育、1997年的法制啟蒙教育、1998年的書法教育、1999年的經(jīng)典教育、創(chuàng)造教育、200xx年的感恩勵志教育以及新時期開發(fā)的寄宿生快樂教育、數(shù)學思維訓練等實驗課題相繼進行探索與實踐，逐步形成學校辦學特色，使素質(zhì)教育成為學校教育的主要價值取向。這些是一代又一代實小人獨立思考、敢為人先、勇于探究、堅持不懈的成果，其實也就是實驗學校不斷發(fā)展、壯大的根本和靈魂，更是不斷超越自我、回歸教育本真的實驗精神。
我們更應(yīng)該與時俱進，回頭審視、思考，辯證地看待已有的深厚的文化底蘊、鮮明的辦學特色，且進行修正式的內(nèi)涵發(fā)展，永遠做到“別人沒做的，我們做了；別人做了，我們走得更深遠”，使其成為促進學校辦學品位提升的載體。
教育需要激情，教育需要情懷，教育更需要釋放，釋放對生命的愛，釋放對生命的呵護，釋放對生命的延續(xù)。與十位專家教授的共鳴，讓我從閑適中走出，激發(fā)了我有關(guān)教育內(nèi)涵發(fā)展的思考，他們的報告宛若夜空的星星，為我照亮了生命教育的殿堂。我很樂意地打開心扉，讓智慧的光芒照進胸膛、閃耀心靈，在教育世界里，行走在實驗的路上，達到別人未達到的地方，領(lǐng)略別人看不到的風景！
高級研修班培訓心得篇十
花樣百出，盲目跟從，往往是沒有找到真理狀態(tài)下的痛苦與茫然的嘗試。
但是，嘗試何嘗不是勇者的探索。有嘗試比固步自封自是高級得多的。但是把別人的經(jīng)驗生搬硬套來移植，卻是不被祝福的。經(jīng)驗是個性化的，與發(fā)生的時間、地點、人物、環(huán)境莫不密切相關(guān)。學習思想精髓是可以的，忽視各種差異而照搬形式卻往往會以失敗而告終。
面向教育，各種差異客觀存在。而這些差異與目下的教育體制無時無刻不在發(fā)生著摩擦與碰撞。
性別是有差異的。女生觀察事物比較細，能注意到事物的細節(jié)而男生則傾向于走馬觀花式的觀察，學習上常有不夠認真的表現(xiàn)；女生注意的穩(wěn)定性比男生強，男生比女生容易分散注意，所以在小學階段的課堂教學中我們常常看到不遵守紀律的往往是男生……性別差異不止于此。于是，在課堂上，老師更喜歡女生，被批評的也往往是男生。一把尺子的課堂常規(guī)，實際上卻是對性別差異漠視的產(chǎn)物。教師月刊曾經(jīng)刊登了一篇文章《用教育減少妖男》，誠然，妖男產(chǎn)生的原因是復(fù)雜的，光靠教育，要達到這一目的`是很難的。但是，這同樣需要教育人直面問題去思考，落實行動去改變。
高級研修班培訓心得篇十一
華陰市xx幼兒園呂軍美本次來渭南參加民辦幼兒園園長研修班培訓，機會難得，雖然學習時間短暫，但講課老師精彩的講解、先進的理念、科學的管理模式以及所參觀幼兒園在硬件建設(shè)、師資配置方面，深深震撼了我，使我開闊了視野，同時與同行們相互交流、相互探討、相互學習，讓我看到自己教學管理存在的不足，我將以這次學習為契機，不斷加強和改進，使幼兒教育再上新臺階、新水平。
目前，渭南市幼兒教育現(xiàn)狀為全市共800所幼兒園，公辦幼兒園17所，僅占2%?？梢钥闯鲇變簣@以民辦幼兒園為主，公辦幼兒園并存，但近年來，國家不斷加大資金投入，大力支持公辦幼兒園，公辦幼兒園強勢介入，這種情況下民辦幼兒園要發(fā)展，要壯大，就必須在創(chuàng)新和特色上下功夫，優(yōu)質(zhì)和特色才是民辦幼兒園的賣點，要注重幼兒園品牌、宣傳、包裝和裝飾。
先進優(yōu)質(zhì)的園舍設(shè)施設(shè)備，是幼兒園發(fā)展的堅實保障。一是幼兒園環(huán)境幽雅、布局合理、戶外活動符合要求，便于幼兒進行游戲活動，就配備活動室、休息室，擴大幼兒的活動空間。二是教學器材完備，玩具、教具、活動設(shè)施齊全，最大限度為幼兒提供一個寬松、愉快的學習生活環(huán)境。
注重教師專業(yè)成長，制定繼續(xù)教育、教師發(fā)展工程實施方案，對教師培訓目標、考核制度明確要求。建立骨干教師培養(yǎng)制度，教學能手和學科帶頭人，遵循全面指導、重點培養(yǎng)的原則，形成教師隊伍成長梯隊，促進和激勵教師的不斷進步和發(fā)展。為優(yōu)秀教師搭建展示自我的平臺，為全體教師的專業(yè)化發(fā)展導向引航。
應(yīng)用于各行各業(yè)，以改善安全及品質(zhì)，提升效率及形象為特點的'五常法管理法，是幼兒園科學管理的理想選擇。具體講就是要常組織、常整頓、常清潔、常規(guī)范、常自律。組織學習用具、文件的存放，去除無用物品。將物品歸類放置，有序整理。對環(huán)境、器材等進行定期清潔。經(jīng)常性的檢查、監(jiān)督各項制度的落實情況。使老師養(yǎng)成自覺遵守紀律，自我約束的習慣。另外，注重教學環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。根據(jù)不同年齡的幼兒、要盡量符合年齡特征和發(fā)展需要。要為幼兒提供充足的活動時間和空間，園長應(yīng)定期進行抽查。
無規(guī)矩不成方圓，幼兒園要制定各種制度來規(guī)范教職工的行為，促進教學工作的順利進行。明確教職工職責，夯實各自任務(wù)，嚴格按照規(guī)章制度辦事，獎罰分明，以獎為主、以罰為副、獎罰結(jié)合，采取相互打分，相互考評的形式，就存在問題及時指出，以便改進和糾正。同時與教師、門衛(wèi)、司機分別簽訂責任書，進一步明確職責，夯實責任，使各項工作有章可循。及時與教職工溝通，了解他們在工作中、生活中存在問題和困難，盡可能給予幫助。這樣才能增強教職工的凝聚力和戰(zhàn)斗力，確保教學任務(wù)的圓滿完成。
幼兒園、家長、老師是幼兒教育的金三角，要充分利用家長資源，重視幼兒園、老師與家長的溝通交流，保持經(jīng)常性聯(lián)系，通過聯(lián)系單、家長會、戶外活動、親子活動、家長開放日等方式，與家長加強對幼兒的教育管理。及時征求幼兒家長提出的意見和建議，認真分析、研究，不斷改進和完善，進一步促進幼兒園發(fā)展。
通過這次培訓、參觀活動，使我了解了幼兒教育和辦園中存在的不足，也找到了下一步工作的方向。我將以此為契機，在今后的工作實踐中，在辦園理念、硬件建設(shè)、科學管理等方面不斷加強和改進，使自己的工作水平得到提高，為幼兒教育事業(yè)做出新的更大的成績。
高級研修班培訓心得篇十二
培訓學習的過程是辛苦的，但是收獲知識的體驗是快樂的。清華大學治學嚴謹、學風濃郁，在12天的時間里，我認真參加了全部課程的學習，多位著名專家學者精彩講授了《組織行為學》《高效團隊建設(shè)與執(zhí)行力》《企業(yè)生產(chǎn)運營管理與質(zhì)量控制》等課程，應(yīng)該說每一節(jié)課都非常精彩，使我真正感受到學海無涯，天外有天。給我們授課的大多是全國知名的專家學者，滿腹經(jīng)綸、學富五車，或觀念超前，視角獨特；或幽默風趣，妙語連珠；或通俗易懂，深入淺出。說國事民情如數(shù)家珍，話民情民生貼近百姓。一堂專業(yè)性很強的課程，讓所有人聽得心領(lǐng)神會，津津有味。我既開闊了視野，增長了知識，更感到身心愉悅，如浴春風。
培訓期間使我仿佛又回到了學生時代，每天在宿舍、教室、食堂之間奔忙，連晚上也不休息，抓緊一切時間看講義、記筆記，和大家討論相關(guān)問題，珍惜這來之不易的學會機會。各位老師們殫精竭慮，誨人不倦，甚至還利用課間休息時間向同學們講授知識。大師們的學識和嚴謹?shù)闹螌W精神，清華濃厚的學習氛圍和文化底蘊深深感染著我們參加培訓的每一個人。在中國的首席學府，能夠面對面聆聽頂級教授高層次高水平講課，感受各領(lǐng)域權(quán)威的大家風范，接受一次人生的再教育和心靈的洗禮，這真是一筆無可替代的寶貴財富。
雖然時間短暫，但這次培訓內(nèi)容有較強的針對性和時效性，通過學習使我有機會接觸到政治、經(jīng)濟、金融、企業(yè)管理等方面最新的理論成果，在團隊建設(shè)、企業(yè)文化、領(lǐng)導力發(fā)展、創(chuàng)新思維等方面有了全新的認識，這些知識象新大陸一樣開擴了我的視野，啟發(fā)了我的思維。高度決定視野，角度改變觀念，尺度把握人生。通過清華培訓使我站在更高的層面上、用更全的視角去分析問題、解決問題、謀劃思路，更好地完成好本職工作，努力為豫光更強更大發(fā)展創(chuàng)新突破，奉獻一切。
培訓期間，大家在學習和生活中相互幫助，取長補短，共同進步。在課堂上認真聽講，熱烈討論；參觀中留心觀摩，虛心求教；課余時間，加強溝通，廣泛交流。每個人都將自己的全部熱情投入給這個和諧的集體。同時我們良好的精神風貌，嚴格的組織紀律，規(guī)范有序的表現(xiàn)贏得了清華領(lǐng)導和老師們的'贊譽，也為我們這個集體爭得了榮譽，樹立了豫光人的良好形象，展示了豫光人的風采。一次次集體活動大家都積極參加，體現(xiàn)出我們是一個團結(jié)奮進的團體，充分展現(xiàn)了豫光文化的凝聚力和號召力。
“留學清華”的光榮已成為歷史，我將把培訓中的收獲轉(zhuǎn)化成素質(zhì)能力，運用到發(fā)展豫光的工作實踐中，更好地奉獻豫光。
（一）從心靈深處要更加重視學習，真正將學習成為一種人生樂趣，當成一種生活方式，把學習興趣和求知熱情，進一步地放大起來，延伸下去。
（二）活用清華所學，開創(chuàng)性做好本職工作。通過培訓提高解決實際問題的能力，推動工作開展的水平。清空杯子，注入新水，裝滿新知；放棄過去經(jīng)驗，從零開始。
“自強不息、厚德載物”的清華精神已經(jīng)根植于我的靈魂深處，“行勝于言”的清華校風告訴我，人生之路雖遠，行則將至，豫光發(fā)展之路雖長，做則將成。我當“嚴謹、勤奮、求實、創(chuàng)新”，我當超越自我，追求卓越！
高級研修班培訓心得篇十三
通過這段時間的學習，對我的啟迪很大，我應(yīng)該把這些思想內(nèi)化，進行反思整理，通過培訓，使我對教育教學的內(nèi)涵有了新的理解，領(lǐng)會到在新課改的形式下教育教學的新理念;通過理論的學習，更進一步理解學校的功能，教師的職能和學生的權(quán)利和義務(wù);通過觀課議課，真正的領(lǐng)略到什么才叫自主學習、合作學習、探究性學習;通過觀摩教學，真正的領(lǐng)略到那些優(yōu)秀教師是如何在課堂上創(chuàng)設(shè)情景，如何進行試驗探究性學習，努力造就自己、提升自我，力爭做好一個物理教師。下面談?wù)勛约旱捏w會：
一、更新觀念，樹立現(xiàn)代教育思想專家、學者們從自己的研究方向方面的深厚的學術(shù)造詣和卓有獨到的視野和經(jīng)驗出發(fā)，暢談了他們對新課程的改革以及初中物理教學技術(shù)等教育教學各個領(lǐng)域的獨特見解。他們從宏觀的角度出發(fā)，在暢談中國物理教育的過去、現(xiàn)在的同時，給我們展示未來中國教育的遠景和物理教育各家之長。我認識到新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果，同時也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實踐的方向。
在聽了講座，深深領(lǐng)略到孔教授的個人魅力和教學風格。孔教授在課堂上恰到好處的設(shè)置情景教學，使課堂氣氛活躍而且妙趣橫生。正如他自己所說：“我講座時努力達到的效果是，用最淺顯易懂的事例來闡明我的深奧的理論?！蔽以谡n下整理學習筆記時寫道：孔教授在課堂上恰當?shù)脑O(shè)置情境，可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的內(nèi)生動力和學習興趣。這樣的教學形式不僅對中小學生管用，就是對我們成年人培訓也一樣管用。細細回味，孔教授就是把“提出問題比解決問題更重要”這句話挖掘的更深。我們知道要讓學生發(fā)現(xiàn)問題，提出一個有價值的問題是題，學生心中有了疑問，就想找到答案，而接下來的上課內(nèi)容中就有答案，這樣學生就會瞪大眼睛聽下面的內(nèi)容。這種教學形式不僅活躍了課堂氣氛，而且激發(fā)了學生的學習興趣，有益于自主學習、合作學習、探究性學習。
二、不斷進取，提升自身業(yè)務(wù)水平 通過到幾所名校的觀摩活動，學習和領(lǐng)略到許多名師教學風格，他們各有千秋，也受益很多。我感受最深的是，這些名師都有的共同特點：他們尊重學生的需求和發(fā)展特點，重視基礎(chǔ)，為學生有個性發(fā)展提供空間。從學生出發(fā)，做到以人為本，為每個學生提供平等參與的機會，讓學生在寬松、民主的環(huán)境中體驗成功，健康成長。把“探究式教學”的教學方式應(yīng)用的得心應(yīng)手。專家的理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念。
聽各位專家教授的講座以及和各位專家的互動應(yīng)該說是我們最快樂也是最緊張的時候，各位專家用自己的自信、率真、真實、真誠和熱情，向我們展示了一位又一位名師的風采。經(jīng)過理論學習，再到各中學觀摩學習，我由初始的迷茫漸漸開朗，不僅要學習課程內(nèi)容還要不斷進取，提升自身的綜合業(yè)務(wù)水平。
回顧這些子的學習培訓，感覺既忙碌又充實，收獲頗多。培訓期間，經(jīng)過專家老師的指導解決了我的許多問題;得到了許多的教學經(jīng)驗和教學技巧;在與其他教師交流時，結(jié)識了許多志同道合的優(yōu)秀教師，特別是我聽了多位名師的教學示范課，他們靈活的教法，深厚的知識功底，把學生引入到勝景，把課堂引入到新境的高超水平都非常值得我學習。從這一過程中我接受了許多優(yōu)秀的教學思想。這些思想不一定都能在我的教學實踐中馬上收到立竿見影的成效，但這些優(yōu)秀的教學思想一定會在我今后的教學發(fā)展中，起到持續(xù)的指導作用。
我將帶著思考、帶著收獲、帶著感悟、帶著感恩、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，繼續(xù)學習教育教學理論知識，不斷反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階很困難的，而孔教授課堂上恰當?shù)脑O(shè)置情境，讓學生在情境中很容易發(fā)現(xiàn)問題。
高級研修班培訓心得篇十四
“教育的發(fā)展關(guān)鍵看學校，學校的發(fā)展關(guān)鍵看校長”可見，學校的建設(shè)與發(fā)展離不開有思想、有素質(zhì)、開拓進取的校長，也只有善于學習，有獨特辦學理念的校長，才能使學校有生機和活力。這次一周的學習，使我在與專家的目光交匯中，眼睛愈發(fā)聰慧；在與專家的語言交流中，思路愈發(fā)清晰；在與專家的思想交融中，視野愈發(fā)高遠。我慶幸自己擁有這樣的“福利”，走進了神圣的殿堂，享受了一道精神的盛宴。
參加“校長專業(yè)成長高級培訓班”學習，如同一位行走在沙漠的孤獨旅者，走進了茂密的叢林，遇見了甘甜的清泉，內(nèi)心涌動的是感激，是驚喜，感覺從教這么多年，能和全市這么多的校長一起參加全天候的培訓，這是一種福利，更是一種提高自我的機會，更感覺到這種“學訓交流為一體”的培訓形式，起點高，視野闊，內(nèi)容實，為校長的自我發(fā)展提供了正能量。
1、朝圣的虔誠表達的是學習的心理。教育局領(lǐng)導精心組織，統(tǒng)籌安排，約請專家“上門”，讓我們在家門口享受了的培訓機會。與全國知名專家、名校長面對面，聆聽他們的報告和指導，我內(nèi)心充滿了崇敬和感激，如同小溪奔向大海，那種感覺就像迷失中有了方向，生命因融入和匯聚博大了。
2、趕赴的熱情顯示的是學習的態(tài)度。抱著虛心的學習態(tài)度和真實的學習目的，我趕赴在家庭、學校、培訓班三點一線的路途上，生怕錯過任何一場報告，生怕遺漏有價值的箴言。無論何事都會做到不遲到、不早退，工作手冊記錄的文字以及個人體會見證的是我有顆學習的心、反思的心、進取的心。
3、精神的盛會彰顯的是學習的厚重。慕名已久的專家蒞臨xx傳經(jīng)送寶，感謝來自浙江寧波的王賢明、山東杜郎口的崔其升、湖北武漢二橋的張金豹、江蘇鄞州的王俊、山東膠州的韓珍德等一線知名校長，為我們帶來的“笑臉勝過升學百分點”、“執(zhí)著堅守課堂改革”、“要模式不唯模式”、“運用‘知識樹’教會學生方法”、“文化校園19種”等創(chuàng)新觀點和管理方法；感謝來自江蘇教科院的王鐵軍、教育部干訓專家應(yīng)俊峰、教育學會課題組的法律專家韓燕、湖北陽光教育研究院的方臘全、查祥生院長等教育行政專家，為我們帶來的“七種成功策略”、“好的理念要課堂支撐”、“校園安全預(yù)防勝于教治”、“校長應(yīng)該具有領(lǐng)導力、執(zhí)行力、吸引力”等教育思想；感謝來自首都師范大學的田國秀、北京師范大學的洪xx等大學知名教授，為我們帶來的“善于發(fā)現(xiàn)學生積極面”、“創(chuàng)新新巧智慧、凝煉特色文化”等教育智慧；感謝來自本市紀委祝吉光主任、教育局曹裕金科長、市招投標局方艷局長分別就廉潔自律、規(guī)范財務(wù)管理、項目招投標管理等內(nèi)容，為我們進行了法規(guī)培訓，讓我們學會用法治校。
他們的教育不是完美的，更不是的，但他們的教育是一部書，從中我們可以讀到教育的真諦；他們的教育是一面鏡子，從中我們可以看見自己的優(yōu)勢和不足；他們的教育是一個榜樣，從中我們可以學到以人育人的精神；他們的教育是一塊基石，從中我們可以構(gòu)筑起符合自己校情又能提高教學質(zhì)量、提升師生生存質(zhì)量的辦學模式，做出像他們一樣的成就。
1、尋求共同的經(jīng)驗、體會，堅信追求的目標不會改變。教育的目標是相同的，但教育的方式是不相同的，教育就應(yīng)該提倡“因人而異”“因校而異”選擇方式，實現(xiàn)殊路同歸目標。如王賢明校長著重德育的“唯美觀”；王鐵軍校長的“校長成功管理的七個策略”；應(yīng)俊峰秘書長關(guān)于教育部校長專業(yè)職責解讀（校長要有先進的教育思想，規(guī)劃學校發(fā)展，營造育人文化；校長要有扎實的教學能力，領(lǐng)導課程教學，引領(lǐng)教師成長；校長要有超強的組織能力，優(yōu)化內(nèi)部管理，調(diào)適外部環(huán)境，讓我明白一個成功的'校長必須是一位思想家、教育家、外交家的結(jié)合體）；田國秀教授用視角的轉(zhuǎn)換、母性的光芒，把心理學講得深入淺出，一改過去對心理學枯燥無味的深刻印象。
2、針對不同的學段、內(nèi)容，質(zhì)疑名家的思想為我所用。名學校之所以有名，源于它有先進的辦學理念、創(chuàng)意性的做法，這些都可以借鑒也可以參考，但我們切不可犯“拿來主義”錯誤，畢竟不是自己的原創(chuàng)，況且照搬會出現(xiàn)“水土不服”，所以要有適合自己的、原創(chuàng)性的理念。
如杜郎口“10＋35”“15＋30”的課堂模式，在小學特別是低年級學生不具備良好學習習慣、學習方法時，絕對不能照搬；江蘇宜興實驗中學的王俊校長，結(jié)構(gòu)嘗試教學法，歸納性、結(jié)構(gòu)性的語文閱讀教學，過分重視工具性，淡化了語文的人文性，缺失了母語的自然魅力；山東膠州的韓德珍校長，在倡導主流校園文化時，向我們提出了抑制亞文化；北師大洪xx教授的673研究法，讓做校長的可能多了一份浮躁和急功近利，我崇尚李嘉誠的觀點：過分最求財富，財富會離你越來越遠，操守誠信和職業(yè)底線，將會收獲更多更大的財富。校長也一樣，過分渴望成名成家，夢想總是那么遙遠，腳踏實地，以父母之心當教師，以父母之心辦學校，才會把學生當子女來愛護、關(guān)心，才會把教師當兄弟姊妹來幫助、扶持。校長要定好為師生服務(wù)的角色，才會讓學生、家長、教師、社會滿意。校長只有認真研讀和落實教育部關(guān)于校長專業(yè)職責標準，才無愧于組織信任，無愧于社會期待，無愧于校長的良心底線。
有位心理專家曾說過：人在安于現(xiàn)狀的時候，總會人為設(shè)定精神框框，使自己喪失發(fā)展的空間。而作為一所與共和國同齡的湖北省首批示范學校，面對其所擁有的得天獨厚的優(yōu)勢（文化濃郁、特色鮮明、師資雄厚、質(zhì)量優(yōu)秀）和制約其發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)（硬件設(shè)施落后），是樂享其成、啃著老本，還是積極尋求發(fā)展的艱辛，我覺得一個有抱負、深愛教育事業(yè)、為社會負責的人，應(yīng)該有大膽地自我“突破”和“再突破”的精神，使學校的發(fā)展更上一層樓。
一）科學把脈，追根溯源
傳統(tǒng)中醫(yī)的“望聞問切”，對于新時期的學校發(fā)展同樣管用。為了準確掌握學校發(fā)展不快，甚至某些工作停滯不前的根本原因，校園巡視、教師座談、問卷調(diào)查、活動觀察等措施，讓我收獲了改造學校、發(fā)展學校的寶貴信息。
一是教師滿足于“實小教學質(zhì)量好”這種老百姓美化后的口碑里。青年教師比例大、外聘教師整體素質(zhì)偏低，沒有將實小的學習精神、研究精神、奉獻精神，在傳承中自我加壓，快速成長。
二是生源爆滿，功能室奇缺，教育內(nèi)涵式發(fā)展舉步維艱。以沿江校區(qū)（本部）為例，按省級辦學標準只能容納800人，如今在校學生達到3200多名，50個教學班，大班額既影響學校管理，又影響教學質(zhì)量。由于學校學生爆滿，現(xiàn)有的教學樓基本用于教室，學校已面臨無一間功能室的困局，對學校發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生能力和特長，為學校教育均衡、有內(nèi)涵的發(fā)展帶來極大影響。
三是學校外顯性的校園文化亟待改造。沿江校區(qū)面積狹小，臨街的圍墻破敗，教師辦公室、學生教室陳舊；大橋校區(qū)綜合樓基建工作正在進行，學校整體規(guī)劃還只是停在設(shè)計圖紙上，沒有付諸實際行動；xx校區(qū)臨近教育局的一棟教學樓不符合幼兒園辦學標準，還有歷史遺留問題（雜居了居民），為學校封閉管理帶來了巨大的困難。
四是教師在循規(guī)蹈矩中出現(xiàn)職業(yè)懈怠。“比上不足，比下有余”的“小安小?！币庾R，使教師對工作失去了熱情，對理想失去了追求。
五是兄弟學校的與時俱進迎頭趕超。我校率先在xx市實施了“集團式”辦學，由于歷史地域局限原因和現(xiàn)實資金缺乏，限制了學校發(fā)展。而隨著新城區(qū)的建設(shè)，市直兄弟學校在新城區(qū)成立江林分校，引入私人資金建立明德分校，新建了思源學校，尤其是在硬件建設(shè)、設(shè)施裝配上已經(jīng)一步，讓我們有了“不發(fā)展就被淘汰”的危機感，讓我們有了集思廣益謀發(fā)展的責任感。
（二）巧謀策略，奮力突圍
1、加大培訓力度，促進教師專業(yè)成長。學校將學習培訓作為教師第一“福利”，著力促進教師專業(yè)成長。一是全體教師普及學，學校三年為一周期，保證每位教師外出學習一次，從20xx年9月至20xx年xx月，短短的八個月時間，共有100余名教師外出學習培訓。每次外出的教師都會在教務(wù)處進行注冊登記，學習返校后人人必須以匯報課、考察報告的形式向全體教師匯報學習收獲，實現(xiàn)“一人學習、眾人分享、共同提高”的愿景；二是重點對象跟崗學，學校送骨干教師、后備干部到名校跟班學習，3月xx日至xx月1日，到xx實驗小學第一批學習者3人已經(jīng)返校，吸收消化的經(jīng)驗、做法融入日常工作之中，使學校教育教學工作悄然發(fā)生可喜的變化。xx月7日至xx月29日，第二批學習者xx人正在學習中。
每次學習前，我都會與他們分別座談，吩咐他們按照自己分管的工作以及所任的學科，進行有針對性的學習，每天寫學習日記，做到有所學、有所思、有所得。
三是常態(tài)教學重視研，學校推行“磨課”活動，要求教師人人上研究課，圍繞同一個課題，在年級不同班級上課，接受同學科教師評課，修改后再講課，循環(huán)往復(fù)，不斷磨練，提高自己的執(zhí)教能力。四是著力推行青年讀書班團隊“說、講、評、思”活動。即在以“備課”為主題的教研活動中，各年級由主備人說備課思路，并設(shè)計出初案，然后分輪次推薦一名教師主講，全校同一學科教師參與看課，并就當堂的所思所感，與執(zhí)教者及執(zhí)教者的年級組團隊進行提問式雙向評課交流，主講人最終融合眾人智慧和個人風格，通過反思總結(jié)，完成備課定案，使之成為全校同一學科教師共享的教學資源。
2、嚴格控制生源，擺脫學校發(fā)展瓶頸。力爭通過3至5年的努力，xx校區(qū)（幼兒園）由900人減控至800人，沿江校區(qū)（本部）由現(xiàn)在的3200人減控至2500人，大橋校區(qū)（分校）由現(xiàn)在1600人減控至1500人。
3、著力校園改造，實現(xiàn)學校環(huán)境文化特色。按照“一年一校區(qū)、一校區(qū)一特色”的原則，20xx年沿江校區(qū)將以書畫特色為內(nèi)容，打造古樸典雅書院式校園；20xx年大橋校區(qū)將以綠色生態(tài)為內(nèi)容，打造現(xiàn)代休閑園林式校園；20xx年xx校區(qū)將以主題童話為內(nèi)容，打造夢幻童話樂園式校園。
xx、精煉辦學特色，提升學校品位。學校創(chuàng)辦六十余年來，無論是學校管理、教育教學工作，還是文化特色構(gòu)建工作，率先進行了實驗探究，取到了示范引領(lǐng)作用。1985年的樂學教育、1997年的法制啟蒙教育、1998年的書法教育、1999年的經(jīng)典教育、創(chuàng)造教育、200xx年的感恩勵志教育以及新時期開發(fā)的寄宿生快樂教育、數(shù)學思維訓練等實驗課題相繼進行探索與實踐，逐步形成學校辦學特色，使素質(zhì)教育成為學校教育的主要價值取向。這些是一代又一代實小人獨立思考、敢為人先、勇于探究、堅持不懈的成果，其實也就是實驗學校不斷發(fā)展、壯大的根本和靈魂，更是不斷超越自我、回歸教育本真的實驗精神。
我們更應(yīng)該與時俱進，回頭審視、思考，辯證地看待已有的深厚的文化底蘊、鮮明的辦學特色，且進行修正式的內(nèi)涵發(fā)展，永遠做到“別人沒做的，我們做了；別人做了，我們走得更深遠”，使其成為促進學校辦學品位提升的載體。
教育需要激情，教育需要情懷，教育更需要釋放，釋放對生命的愛，釋放對生命的呵護，釋放對生命的延續(xù)。與十位專家教授的共鳴，讓我從閑適中走出，激發(fā)了我有關(guān)教育內(nèi)涵發(fā)展的思考，他們的報告宛若夜空的星星，為我照亮了生命教育的殿堂。我很樂意地打開心扉，讓智慧的光芒照進胸膛、閃耀心靈，在教育世界里，行走在實驗的路上，達到別人未達到的地方，領(lǐng)略別人看不到的風景！
高級研修班培訓心得篇一
我有幸參加了這次“山西省創(chuàng)業(yè)培訓人員高級研修班”，在培訓中，認真聆聽了專家講座，使我更新了觀念，改變了認識，不僅為我今后的教學指明了方向，同時也使我對未來的教學工作更加充滿信心?？偨Y(jié)老師的講授內(nèi)容，聯(lián)系自己的教學實踐，反思存在的問題和今后的努力方向。
以前我總是很困惑一個問題：“學員們會很喜歡你的課，自己也感覺不錯，機構(gòu)也很喜歡?？墒钱斢腥苏f讓談?wù)勀愕恼n是怎么講課的時，自己就很茫然?？傆X得心里空空的，不知道該說什么，更不知道為什么這么講課，所以講授課程很難有突破性的長進?！蓖ㄟ^這幾天的學習，使我對課程設(shè)計有了重新的認識。
對比王勇能老師的授課課件，我發(fā)現(xiàn)：在我們本子上印的和老師所講授的課件略有不同。但是講授時所使用的課件讓我們更容易理解，專業(yè)性更小一些。即讓我們更簡單的了解網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)基本知識又讓我們理解了網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的形勢與必然性。賀東亮老師的示范課iyb中的《成本核算》，這是一堂我覺得有點怕，又難講的課程。因為它與會計里成本核算有所不同，與syb里的更不一樣。當我把這兩種都掌握的時候，iyb的成本核算就象一道鴻溝，讓我覺得不可逾越?？少R老師，用了很好的課程設(shè)計，僅僅一件衣服的舉例讓我豁然開朗。這就是設(shè)計課程的魅力所在吧。
通過上述的分析，我發(fā)現(xiàn)在過去十年里我對所備的課程沒有系統(tǒng)的設(shè)計思維，導致自己也不知道為什么這樣講課。自然在別人提問的時候也不能回答了。今后，每一次備課，我都遵循以下的設(shè)計原則：
1、授課前做好培訓需求分析。
2、掌握講課的第一手資料。
3、充分了解課程中的問題。
4、對所掌握的資料，需求分析等進行授課可行性分析。
5、尋找每一節(jié)課的價值體現(xiàn)。通過系統(tǒng)設(shè)計，我相信，我會對我的課程有更深的認知。
課程設(shè)計還會幫助我學會分析問題、思考問題。前十年的授課中，我僅僅是在把別人總結(jié)的經(jīng)驗、教訓拿來教給我的老板學員們。在知識體體系中沒有自己的觀點。這就是我們和大師級老師們的差異所在吧。現(xiàn)在看來原因是我沒有重視設(shè)計，就沒有學會思考，沒有思考自然沒有辦法形成新的知識體系。所以在以后的教學中，我一定把教學的設(shè)計放在前面，好好研究學習。讓自己在課程設(shè)計上更上一層樓。
賀老師的課我讓充滿驚喜，一上課，我就收獲意外的100元錢。那一早上的課我都聽的即興奮又認真?！皣跖c天使”讓我們每一天都收獲暖暖的感覺。呂老師的每一笑、每一個動作，都讓課堂的氣氛變的輕松愉悅。王老師更是那么緊張的時間，那么難懂的課程都能讓我們一邊樂一邊聽明白。讓我充分感受到了教學法在教學上應(yīng)用的魅力。
我總結(jié)了教學的方法有：講授法、談話法、討論法、讀書指導法、演示法、參觀法、練習法、實驗法、角色扮演法、體驗法等。在以后的備課授課中，我要做到以下幾點：
1、認真學習體會每一種教學方法的優(yōu)勢所在。
2、熟練掌握每一種教學方法的使用技巧，以便在使用中做到游刃有余。
3、認真分析每一課的內(nèi)容，選擇合理的教學方法讓每一個知識點在講授中都變的通谷易懂。
4、讓我的課堂，因為有教學方法的使用變的輕松而愉悅。
我相信，對老師講授的教學方法有了新的認識以后，我將會在今后的課堂中，充分的應(yīng)用它。讓它也為我的課堂帶來更多的生機。
聽三位老師講授課，我深深的感受的老師教學的嚴謹。不論時間對于老師們多緊，他們都遵循教學的每一個環(huán)節(jié)。例如：王勇能老師講授的《網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)》課程介紹。我們從老師的授課中可以聽到：
1、本節(jié)課大家學習什么。
2、課程的講授。
3、對所講課程的回顧。把教學環(huán)節(jié)中所有的過程嚴格執(zhí)行下來了。我在過去的講課中，可能會出現(xiàn)一些情況：時間緊我就沒有時間去做總結(jié)了，自已認為沒有什么?？蓮睦蠋煹氖谡n中，我聽出來了，沒有這個環(huán)節(jié)，課程就象是沒有尾巴，不全了，人們聽課也就沒有記憶的主體了，亂了。
組織教學的環(huán)節(jié)有：
1、組織教學。
2、導入新課。
3、新課講授。
4、教學總結(jié)。
5、評估課程。
在教學的組織上，要和搭班的老師共同協(xié)商。根據(jù)篩選時學員的情況，選擇合適的教學組織形式。導入新課時，嚴格按照導入新課的時間執(zhí)行，要做到精確、準確、快速、明白，讓學員很快跟隨老師進入課程的主題。新課講授時要做到使用合理教學方法，配合成人教學原理講授課程。在講課過程中要有課程的主線。課程的講解要做到思路清晰、邏輯嚴密、通俗易懂。教學總結(jié)必不可少，做總結(jié)時做到短而精。今后，我在授課中嚴格按照教學環(huán)節(jié)上的技術(shù)要求執(zhí)行，以確保每一堂課程的培訓質(zhì)量。
案例在我們每一個培訓老師中都是必不可少的教學方法。但在以前的授課和聽課中，我經(jīng)常聽到一些老師授課的案例存在很多的問題，例如：
1、與所講授的課程不匹配，結(jié)果例案講完了學員不知道說的這個和課程有什么關(guān)系。
2、與所講授的主題不匹配，案例講完了，好象和主題沒有關(guān)系，更不知道講它是為了說明什么。
3、案例與學員不匹配，案例講完了，似乎很高大尚，聽起來也好，可學員覺得好遙遠，聽聽算了。
4、案例太特殊，有啟發(fā)性，卻沒有實用性（例如把梳子賣給和尚）。
聽聽三位培訓師老師的課程中的案例，從中明白了講課的案例我們應(yīng)該選擇什么樣的。呂繼仁老師在《互聯(lián)網(wǎng)思維》的課程中使用了一個案例“樊登讀書會”。能夠讓很多沒有研究過互聯(lián)網(wǎng)的老師很快的明白了現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)的9大思維。那這個案例的好處是：身邊的案例可信度高、已經(jīng)很成功參照性強、案例又好拆解，其中的奧秘易理解、老師親身體驗會讓我們有興趣、更重要的是與課程的主題要匹配。
總結(jié)聽課的經(jīng)驗，我覺得我在今后案例的使用中應(yīng)做到以下幾點：
1、分析不同層次學員需求，找到與他們相匹配的案例。
2、所使用的案例要與課程相匹配。
3、與本節(jié)課講授的主題要匹配。
4、案例最好使用身邊發(fā)生的人或事，一是容易講，二是易分析透徹。
5、在使用案例時盡量不使用不貼近實際的案例。
以后每讀到一個案例，我會按學員的層次放在不同的課堂上使用。使每一個案例都能發(fā)揮出它應(yīng)有的作用。
賀東亮老師在講課中說道“維克：今天看到中國的siyb是最好的，是技術(shù)、工具和政策相結(jié)合的典范”。在這里說明了技術(shù)標準的重要性。在和很多老師談上課感受的時候，我發(fā)現(xiàn)很多創(chuàng)業(yè)課的技術(shù)標準在已經(jīng)沒有了。似乎沒有這些技術(shù)標準，課程一樣可以上下去。但慢慢的發(fā)現(xiàn)，技術(shù)標準沒有了，課程也越來越不被人認可。
這幾天學習中，大家常常提到一句話“共享是個框，什么都可以往里裝”。我想改改“siyb技術(shù)標準是個框，什么都可以往里裝”。你會發(fā)現(xiàn)有這一套標準的體系，我們開發(fā)課程都變的簡單了，這應(yīng)了萬變不離其宗。今后我一定把siyb中的老師應(yīng)遵守的技術(shù)標準做到位，使我們的課程讓更多人受益。也使我們的課程在技術(shù)標準的執(zhí)行中擁有更強的生命力。
通過幾天的學習，我從三位老師身上學到了很多：
1、以前我就把別人的東西找來講，覺得挺美?，F(xiàn)在明白了自己的這種拿來主義讓自己變的空洞沒有思想。
2、以前買了很多的書都不看，現(xiàn)在懂了得如果想有自己知識的創(chuàng)新就先要學習更多知識。其次要學會用老師教的方法來創(chuàng)新課程知識。
3、以前覺得老師各有各的長處，我把自己管好就行，不用學別人的?，F(xiàn)在看來一定要和別人多溝通多交流，才能收獲更多的新的知識。
4、以前我就很認真，以后我要在認真二字的前面加上“嚴格執(zhí)行教學環(huán)節(jié)”。
5、以前授課，我覺得哪種教學方法好用哪種，以后我會對課程的講授會多做分析，把握學員的需求，選擇適合的教學方法。
6、在授課中嚴格執(zhí)行siyb的授課技術(shù)標準。
7、在案例使用時要做到有的放矢。
以上是我在此次培訓中的收獲。今后我將會盡我最大的努力讓我變得更優(yōu)秀，在創(chuàng)業(yè)培訓的路上，承受風雨，樂在其中。我如此努力，因為我確信：我想當一名合格的siyb老師，想當一名優(yōu)秀siyb老師，因為這是我的夢想。我將為之努力，堅持不懈，向更好出發(fā)。
高級研修班培訓心得篇二
7月21日下午，我們化學教研組集體參加了線上“三段四環(huán)式”高中化學主題研修活動，聆聽了長沙市教師發(fā)展中心的姚建民和晏曦兩位名師的培訓與指導。姚建民名師的培訓內(nèi)容是《單元整體教學設(shè)計理論和案例》，介紹聽評課從隨意聽到定向觀的必要性，同事展示了生動的聽評課案例。晏曦老師結(jié)合瀏陽花炮與教材的氧化還原反應(yīng)做了一個很好的實地考察和理論結(jié)合，指導教師如何做好單元整體教學設(shè)計。
姚特就如何進行聽課評課展開了系統(tǒng)的講述，給予了我們之后聽評課的方向。我們現(xiàn)在聽評課主要處于隨意聽的一個狀態(tài)，聽完之后并沒有過多地研究與討論，所以之后我們需要從隨意聽轉(zhuǎn)換到定向聽，要由之前的漫無目的，隨意漫談轉(zhuǎn)化為充分預(yù)設(shè)，聚焦主題等，要帶有問題的聽課和評課，可以集中在四個維度，其中有20個視角，值得我們慢慢摸索。晏老師的講座讓我更進一步了解了項目式學習，將實際生活中的.化學課堂化。
同時，我也感覺到了項目式教學的魅力，項目式的教學準備工作很多，設(shè)置的時間較長，涉及的知識領(lǐng)域和能力不是一個教師的力量就能做到的，需要教研組齊心協(xié)力的準備，更需要結(jié)合學校和外界社會的幫助，將化學知識運用于真實的生活生產(chǎn)中，將理論聯(lián)系實際，體現(xiàn)出整個學習過程中學生的學以致用和科研探究精神，符合化學學科的特點和核心素養(yǎng)要求。項目式教學在瀏陽高中的啟動，能夠加快我們落實新課標和新教材的要求，希望在工作室的帶領(lǐng)下，進一步學習項目式教學，做出有瀏陽特色的項目式教學。
高級研修班培訓心得篇三
2012年7月24日至8月7日，承蒙教育局領(lǐng)導對我的關(guān)心，我有幸參加了“湖南省第十三期小學校長高級研修班”的培訓學習，雖然時間只有短短15天，但卻讓我受益匪淺，此行讓我們開拓了視野，增長了見識，更新了理念，真正領(lǐng)悟到作為一名新時期的校長應(yīng)有的新理念、新思想，以及現(xiàn)代化的教育、辦學摸式。經(jīng)歷這次研修班的學習，我們共聆聽了十九場專家和名校校長的專題報告、二次觀摩學校等。此行學習內(nèi)容充實而又貼近實際，校長管理專題性又很強，為我們做好學校管理工作找到了方向，堅定了信心，也解決了一些困惑。學習之余，除了贊嘆、感慨、激動之外，更是引起了我們深刻的反思：同處一片藍天下，同樣的政策，同樣的機遇，我們工作為什么無多大起色呢？和先進學校相比，我們又差在那里呢？我想主要差在先進的辦學理念上，差在科學的學校管理上，差在工作的執(zhí)著追求、不懈努力上。結(jié)合實際，簡要談幾點體會。
一、校長要給自己一個正確的定位
1、聽了專家關(guān)于校長領(lǐng)導力的闡述后，我就在想：我們?yōu)槭裁匆斝ｉL或副校長？我想應(yīng)該是為自己爭取更大的成長空間；應(yīng)該是為老師、學生、家長服好務(wù)；應(yīng)該是著眼于師生健康快樂成長，為師生一生幸福奠定堅實的基礎(chǔ)。
1
2、校長是一個普通的社會人，又是學校工作的中心人物，他的人格力量對學校教師具有最現(xiàn)實、最生動、最鮮明的直接影響力。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行”。所以校長要用真愛與誠心，用言傳與身教去影響和感染每一個人，公平公正對待每一件事。大家想一想如果我們每天早上站在校門口，用溫馨的微笑恭候全校師生的到來，那么教師們會如何呢？所以校長的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力量，對凝聚人心、形成良好校風能起到事半功倍的作用。
3、校長應(yīng)該每天和老師一起執(zhí)勤，經(jīng)常深入課堂聽課，經(jīng)常召開師生座談會，和學生一起掃地，還彎腰撿起地上的垃圾。我認為連小事都不會做的校長，怎么可以做大事？所以，我們要用這些微不足道的小事來感化我們身邊的老師和學生。
二、要有先進的辦學理念
心中，打造有激情、有責任心、有智慧的高素質(zhì)教師團隊，為實現(xiàn)辦學目標團結(jié)奮斗，進而促進學校的發(fā)展。同時要加強辦學策略的研究。根據(jù)形勢要求，結(jié)合本校發(fā)展目標，研究制定實現(xiàn)辦學目標的策略和辦法，并不斷尋求新的發(fā)展點。只有這樣，我們的辦學目標才會得以實現(xiàn)。
三、為教師營造一個和諧的教育環(huán)境。
我認為“公平和正義比太陽還有光芒”。在關(guān)系到教師切身利益的重大事情上，學校一定要實行陽光操作，本著從群眾中來到群眾中去的原則，確保教師的利益不受侵犯，讓教師有一種安全感，讓和諧深入到每個教師的心中，從而讓教師充分享受工作、享受幸福。這就要建立一套公平、公正的考核機制，考核機制的建立力求做到：
（1）全面。要全面反映教師的所有勞動。包括德、能、勤、績、腦力、體力、隱性等方方面面。
（2）公平、正義。不要把機會和榮譽過分集中在少數(shù)人的身上，一個好的社會應(yīng)該充滿公平和正義，學校尤其應(yīng)該如此。因為學校是人與人的心靈接觸最微妙的地方，是用每一個教師的心態(tài)、人格去工作的。假如一個老師沒有受到公平的對待，即便他表面上在那里教學，內(nèi)心也不可能平靜，不利于創(chuàng)造性地教學，也不利于他創(chuàng)造真誠、溫暖、積極的課堂。所以，要讓每一個教師都感到心靈的舒展、愉悅，讓他們?nèi)谌雽W校文化，并積極地參與學校文化建設(shè)，積淀深厚的文化底蘊。
3
（3）約束和激勵。任何制度都同時具有兩個主要功能——約束和激勵，而約束的制度只能加大老師的壓力和反作用力，所以，制度要往激勵方面傾斜。
對于教師來說，教育教學的最高境界應(yīng)該是在愉悅中教學，在教學中愉悅；在愉悅中生活，在生活中愉悅。教師是學校的第一資源，教師的健康發(fā)展決定著學校的發(fā)展。針對學校教師身體現(xiàn)狀，我們要積極組織一些文體活動活躍教師的文化生活。把教師引入健康快樂的.天地，真正把學校營造成教師的家園和樂園，達到了既鍛煉身體又愉悅心情的目的。
《小學校長高級研修班培訓心得體會》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
四、堅持以人為本，個個是學校的主人
理的平臺，暢通教師參與管理的渠道，充分調(diào)動教師參與管理的積極性；通過開展合理化建議征集、個別談心交流、建立校長信箱等多種形式為教師參與管理建立通道。
總之，通過短短十幾天的學習，提高了認識，明確了職責，用心品味用之不竭，學以致用思考更深。一個好的校長是成就一所好的學校的關(guān)鍵。以人為本，轉(zhuǎn)換觀念，打破傳統(tǒng)的教育思想對人們的束縛，解放思想、銳意創(chuàng)新、開拓進取是新形式下對校長及全體教師的新要求。作為學校副校長，我要切實履行崗位職責，協(xié)助校長做好學校常規(guī)管理工作，對學校負責、對老師負責、對學生負責；善于處理校長安排的各項具體工作，為學校發(fā)展出謀劃策，著眼宏觀，細致落實，積極進取、勤懇努力、堅持不懈就一定會取得新的、更大成績。我深信浣溪學校教育的明天會更加美好！
2012-8-10
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今年5月9日至18日，我有幸參加了中國教科院和中國德育雜志社在北京、山東舉辦的“四川省遂寧市中小學校校長高級研修班”的培訓學習，為期10天的學習時間里，我們聆聽了4位教育專家的精彩講座，參觀考察了北京和山東的4所名校。10天的學習和參觀，顯得緊張而又短暫，但每一天過的都很充實、快樂。專家的人格魅力、學識和經(jīng)驗，就像一位大師，傳道解惑，在激動、充實之余，更多的是深深的思考。下面談?wù)勎业氖斋@與感悟：
園，精神的樂園，成才的搖籃，這應(yīng)該成為我們每一位校長的執(zhí)著追求。
二、全面育人。實施新課程，目的是要教育從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)到素質(zhì)教育的軌道上來。我們先后參觀學習的京源學校小學部、清華附小等四所學校，他們都特別重視德育教育，根據(jù)學校的辦學目標，設(shè)置了完整的課程對學生進行系列教育，達到對學生進行德、智、體、美、勞等方面的全面教育?；氐綄W校后，我要重新思考學校的辦學理念，調(diào)整課程設(shè)置，改變以前“散打”的培育模 式，探索出符合學校自身實際的課程體系，切實做到全面育人。
三、加強學習與思考，提高自身管理水平
現(xiàn)代校長的角色不僅僅是行政管理者的角色，更是教師專業(yè)的引領(lǐng)者，學校文化的塑造者，是教育的思想者。北京育英學校余會祥校長、山東濰坊北海學校湯善香校長給我們每位小學校長留下深刻的印象，他們用自己對教育的理解辦教育，引領(lǐng)著老師做教育。做教師的引領(lǐng)者，就必須加強自身的學習，多讀書，多思考，把讀書思考作為工作狀態(tài)，盡量排除一切干擾靜下心來研究教育，只有學習，思考并去研究教育問題，方可提高自身管理能力與思想認識水平。
四、以人為本，以人文化管理營造和諧的教育環(huán)境
一些作法，在團隊評價上進一步改革完善。二是引導教師體驗成功，體驗快樂。這應(yīng)該是較難的一點。目前教師普通存在心理壓力較重的現(xiàn)象，緩解教師壓力，提高教師的幸福指數(shù)須引起每一位校長的高度重視。另外在平時的常規(guī)檢查及聽課中及時幫助教師尋找其成功的經(jīng)驗做法，幫助其總結(jié)，予以推廣。因此教師的快樂很大程度上源自成功的體驗。三是善于鼓勵教師，鼓勵方式可以是語言的、書面的、肢體的，要善于發(fā)現(xiàn)每位教師的優(yōu)點，關(guān)注每一位教師，認真對待每位教師的意見與建議。
教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的時光來完成，還我們的教育以本真的美好。總之，校長培訓，時間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧靜之心，少一點浮躁，多一份清醒，少一點功利，多一份淡薄。
高級研修班培訓心得篇四
20__年11月2日至4日，我有幸參加了“__省中小學教學能手高級研修班培訓，”雖然短短為期三天的培訓，卻讓我收獲滿滿。專家老師儒雅的風采，讓我為之傾倒。他們先進的教育理念，豐厚的文化底蘊讓我折服。也讓我深深地感受到一個人能夠靜下心參加學習培訓是非常必要的。
11月2日，下午2:00培訓會拉開了帷幕。我聽到的第一講是__省教育科學研究院教師發(fā)展研究中心主任王長遠老師《做四有好老師，當思想守門人》的報告?！罢媸锹牼幌挘瑒僮x十年書，”王老師，結(jié)合自己的生活與學習經(jīng)歷，闡述了教師要思考的教育問題及新時代教育者要具備的能力。一句“出生，運氣，無法選擇，唯一能選擇的是努力，”久久縈繞在我的耳畔，使我更加明確的認識到，教師就應(yīng)該努力的堅持教書育人，注重言傳身教；就應(yīng)努力的學習超前的教學理論和高超的授課技藝；就應(yīng)博覽群書，厚積薄發(fā)；就應(yīng)認真研讀教材，寫好每一篇教學反思，批改好學生每一本作業(yè)；就應(yīng)陽光思維，用積極的心態(tài)和深厚的教學底蘊行走在教學之路上，做好學生的守門人，做最好的自己。
11月3日上午，我肩負著“同課異構(gòu)”的任務(wù)，懷揣著緊張澎湃的心情，踏入了四年級八班的教室，看到孩子們一張張燦爛的笑臉，專家評委們和藹可親的面龐，賽教同組老師們熟悉的臉龐，我忐忑的心得到了些許平靜。板書上工整地書寫了《“掃一室”與“掃天下”》的課題，按自己的設(shè)計意圖，循自己的設(shè)計步驟，與孩子們探究交流，待下課鈴響時，教學目標已達成。自己也松了一口氣！下午，在評課時，同伴們各抒己見，暢所欲言。專家老師們的講評更是讓我茅塞頓開。也讓我感到這就是一頓豐盛的大餐，是一次心靈的洗禮。我從中對語文課堂有了更新的認識：每一節(jié)語文課的設(shè)計都應(yīng)牢記語文要兩條腿走路，課文的學習離不開工具性與人文性的統(tǒng)一；語文課堂，老師語言一定要精準，老師的語言就是對文本解讀最好的引導，要讓學生從中受到語言美的熏陶，激發(fā)學生學習語言的興趣；語文課堂要給學生更多的空間，從閱讀走向表達，悟情，悟理是必要的，但應(yīng)將讀與寫結(jié)合起來，讓文本走向生活；最為關(guān)鍵的是關(guān)注學生課堂的生成，關(guān)注學生的起點，做一個認真的傾聽者，捕捉孩子的思維點，敏銳發(fā)現(xiàn)孩子內(nèi)心的需求，有法有度的及時引領(lǐng)，讓學生的課堂生成為自己的課堂教學錦上添花。
11月4日上午，我聽到了第三講：西安翠華路小學盧焱老師《小學語文教師該如何“歷劫飛升”》，盧老師她從“認知上要升維，”“行為上要降維”兩個方面，融入大量生動鮮活的教學案例和經(jīng)歷，使我的心頭又蕩滌著更新的教育觀念。今天我們?nèi)狈Φ牟皇恰敖處煹拇竽X”，而是“孩子的心靈”。波利亞說過：“教師講什么不重要，學生怎么想比這重要一千倍?！币驗閷W生是課堂學習的主人，教師要讀懂學生，要想全身心地關(guān)注學生，就要了解孩子的學習基礎(chǔ)，學習態(tài)度，心中所求。應(yīng)該換位思考，平等對待學生，尊重學生。與學生進行情感交流，心靈相通。當學生們的提問偏或奇時，認真分析根源，適時地疏通，引導培養(yǎng)學生的自信心。課堂上，生活中，教師應(yīng)讀懂學生的表情，讀懂學生的語言，讀懂學生的思維，做學生的知心人，做最好的自己。
培訓雖已結(jié)束，但學習不能止步。我們肩負重任，肩負使命。在這條小語路上，還需不斷探索，就算跋山涉水，就算披荊斬棘，我也會不忘初心，砥礪前行，做最好的自己。
高級研修班培訓心得篇五
暑假過一半了，真夠忙的。前20天大多與招生有關(guān)，目前為止，一年級和七年級都已超招生計劃幾十人，將要有1100多新生進入學校，感到責任重大。
招生進入尾聲之際，用兩天時間準備了報告，關(guān)于教育實踐與思考的，25號上午給xx一個校長培訓班上課，三個小時無一人走動或接聽電話，結(jié)束前我把校長們大大表揚一通。上完課急著趕回合肥，本以為能趕上“西部開發(fā)人才支持計劃——xx省xx市中小學校長高級研修班”開班儀式，結(jié)果火車晚點被誤。
參加校長班培訓胡博士用三個半天談了：1.聚焦香港中小學教育；2.中華文化傳承與教育思想的現(xiàn)代化；中小學教育如何與國際教育接軌。其實遠不止這些，胡博士把他近xx年研究成果都拿出來與大家分享。胡博士把所講內(nèi)容不但用幻燈片顯示出來，而且在香港就印好帶來，非常用心做事。他，大度，和藹。
參加校長班培訓xx書院胡校長談了：1.當代教育改革與發(fā)展的若干問題；書院巡禮。涉及五個方面：全人教育，家校合作，學術(shù)發(fā)展，學生輔導，素質(zhì)教育。胡校長從五個方面談全人教育：擴展視野、發(fā)展?jié)撃?、藝術(shù)發(fā)展、音樂發(fā)展和體育發(fā)展。學術(shù)發(fā)展談到范式轉(zhuǎn)移、學習社群、共同備課、照顧差異、拔尖補底。談到輔導學生時，胡校長從自己的兩個學生自殺談起，這很讓我們震撼，因為真，我們校長卻常常只往自己臉上貼金，問題卻避而不談。
xx書院是全香港最好的兩所中學之一，英文、男子學校，學生層次也是最高的，升學壓力比內(nèi)地都大。其素質(zhì)教育主要由服務(wù)教育、環(huán)保教育、健康及性教育、國民教育、薪火相傳構(gòu)成。她，淡定，安靜。
參加校長班培訓香港xx小學連文嘗校長談了：1.學校創(chuàng)新與變革之道；2.十年尋夢——香港xx小學的故事。培僑小學的辦學目標是人人學習，互相關(guān)懷。xx小學是所新校，剛建十年，辦學之初，連校長從讀書抓起。連校長的報告主要談了生命教育、感恩教育、合作學習、學習型學校等問題。他們學校的教師每周至少28節(jié)課，其他學校情況相同。他，熱情，質(zhì)樸。
28號下午，舉行校長論壇，連校長安排我第一個發(fā)言。之前兩次提早和我打招呼，感到他們工作非常細致。我講三點：
1、感動與感恩
感謝市教育局的精心安排，感謝合肥世界外國語學校的細心照顧好周到的服務(wù)，感謝三位專家的精彩分享，感動于他們的職業(yè)精神和敬業(yè)態(tài)度，讓我們由衷佩服。也感動于我們30為聽課的中小學校校長，克服困難，堅持認真聽課、思考，積極討論。這體現(xiàn)了大家對教育的赤誠，對工作的高度負責，我們印象深刻。
2、感觸與感想
總體感覺，三位專家癡迷教育，執(zhí)著追求教育理想，全身心地撲在教育事業(yè)上。胡少偉博士視野有寬度，知識有厚度，思想有深度；連文嘗校長實踐能力強，見識有高度，課堂精彩紛呈；胡美好校長有人格魅力、樂觀積極面對問題和，能高效開展工作，既嚴格要求又充滿人文關(guān)懷。
針對連文嘗校長的報告，我談了對信念的理解，對“晨鳥精神”和其學習型學校做法的看法。針對“回顧這一年……”，我談了我們的做法。
針對胡博士的報告，我談了對傳統(tǒng)文化進課堂的理解和我們的做法，對“家校合一”的新認識。而對“中國一切易道德化”，哈，我亂說一通。德育必須寓于活動，而不是創(chuàng)建出來的，掛個什么牌子，懸掛幾個標語，張貼幾個宣傳畫，就以為是搞德育，無異于癡人說夢。
針對胡校長的報告，我談了對“香港學生和學校分為三等”的看法。“發(fā)榜教師培訓、模擬發(fā)榜和發(fā)榜輔導”讓我們汗顏。我們常常為成功者沾沾自喜，而不關(guān)注落榜者。相比他們，我們大陸學校較少關(guān)注學生個體，面子工程重于學生成長過程。
在香港當校長真的很難，既沒有“錢”的工具，又無權(quán)獎懲教師，只有靠自身素質(zhì)，靠專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力團結(jié)引領(lǐng)教師。
3、感召與感奮
這次研修學習給我們增強了勇氣，增添了力量，很大程度促使我們思考，工作更有信心，方向更加明確，也讓我們感到擔子更重、壓力更大。他們的行動對我們是感召，我們必須奮起。我們還有很大空間提升，還有很大潛力可挖，需要更加努力。教育事業(yè)永無止境，唯有拼搏才有未來。
我們的心愿是辦一所像學校的學校，不是工廠，不是軍隊，更不是屠宰場。在這樣的學校里，教師像教師，學生像學生。我們營造愉悅、幸福的環(huán)境，保持率直、自然的天性，創(chuàng)造適合的教育，回歸教育的本質(zhì)，使學校由優(yōu)質(zhì)向卓越轉(zhuǎn)化。我們要促進教師的成長，老教師當模范，中年教師成示范，青年教師出規(guī)范，保證各層次教師的提升，人格完整、內(nèi)心豐富、思想純潔、氣質(zhì)高雅；打造高效課堂，營造深厚的文化氛圍；給學生提供更多自主學習、合作學習的空間，培養(yǎng)學生成為品德高尚、身心健康、學業(yè)優(yōu)秀、個性鮮明的社會有用之材。我們要堅定信念，不空談，不抱怨，懷揣理想，腳踏實地工作。
xx小學校長陳xx表達辦學理想：人在中央；每一個孩子都重要；讓每一個孩子都獲得成長。xx世界外國語學校邵xx校長說，校長要把教師放在心上，教師才會把校長的想法付諸實踐。
最后，連xx校長表示：面對限制，只要有情有夢，就有可能；透視情境，隨機轉(zhuǎn)化，育人育己，活出意義。
昨天下午，與王書記、陳校長和甘主任去看參加軍訓的八年級學生和帶隊教師。
我很榮幸參加了在北京舉行的為期5天的“魅力校園合唱指揮高級研修班”和“德國合唱教學訓練大師班”，首先要感謝領(lǐng)導的支持，讓我有機會參加這個研修班。
此次大師班的主講是我20xx年有幸認識的著名指揮家、教育家陳國權(quán)教授，參加此次大師班也是陳教授推薦我去的。通過培訓我對于指揮的技法有了更深層次的了解，可能很多人都認為指揮就是打拍子，所以任何人都可以勝任指揮這個職務(wù)，其實不然，指揮是一個合唱隊的靈魂，他的.一舉一動都會影響到合唱隊員的演唱，一個指揮要具備1、對音樂的靈氣2、動作的可視性3、指揮在動作練習中尤其關(guān)注對拍點和預(yù)備動作的掌握和對控制感的把握，作為一個指揮首先要有正確的姿勢，如：正確的體位、正確的臂位、正確的手位，還有要有明確的指揮拍點，因為有了拍點才會有控制感，掌握了拍點以后為了讓指揮的動作不太呆板所以指揮要有多樣化的圖示，比如2|4拍根據(jù)第二拍落點的不同就可以分為同落點、外落點、內(nèi)落點、上落點、下落點打法，4|4拍根據(jù)第三四拍落點的不同可以分為同落點、外落點、內(nèi)落點、上落點、上上落點、下落點打法，單純的掌握了圖示以后還要注意圖示中點和線的結(jié)合，才會使得指揮更加富有變化。
一個好的指揮必須做到能讓合唱隊員好開口唱合唱，那么必須要學會正確的起拍，起拍又分為拍點起拍和后半拍起拍，起拍以后還要用正確的收拍提示合唱隊員結(jié)束演唱，這一切都做好以后，在對作品進行二度創(chuàng)作的時候還要掌握拍子不同類型的打法，如實拍、控制性虛拍、虛拍、直線拍和頓挫拍，還必須要打好分拍和合拍。這一切都做好的基礎(chǔ)上指揮還必須具備左右手分開和配合，即兩只手必須分開做不同的事，還要做到提示力度和速度變化。所以指揮的技法是很多的，當一個指揮拿到作品的時候必須要分析作品，再進行二度創(chuàng)作，根據(jù)具體的旋律來決定你所用的指揮圖示以及揮拍技法。
參加完魅力校園合唱研修班以后，又參加了德國合唱教學訓練大師班，此次來京的是德國非常出名的童聲合唱團烏爾姆麻雀合唱團，合唱指揮漢斯。德。哥力德夫婦用非常詼諧、幽默的方式講解了童聲合唱中要注意的問題以及如何應(yīng)對，并且?guī)ьI(lǐng)老師們現(xiàn)場學習了德語版合唱練習曲，上課休息之余我拜托翻譯老師跟漢斯教授聊了很久，他告訴我一個很重要的觀點：童聲合唱的訓練是很艱難的過程，因為人聲是最難訓練的，因為它是活的，不像樂器那樣是固定不變的，人聲更具多變性，所以一定要堅持不懈。感謝漢斯教授跟我的交流，讓我明白了童聲合唱排練的艱巨性。
在北京的幾天時間里安排非常緊張，有時晚上還要上課，所以要做其他的事情必須充分利用晚上休息時間或者是中午休息時間，在北京的這幾天時間里我利用晚上和午休時間拜訪了中央民族大學音樂學院聲歌系教授、歷屆cctv青年歌手大獎賽評委、著名聲樂教育家糜若如老師，跟老師聊了很久關(guān)于聲樂演唱的問題，臨走之前老師送了一本聲樂教材和一盤光碟給我要我回去好好研究民族聲樂唱法。
休息時間還拜訪了曾旅居阿根廷男高音歌唱家、解放軍藝術(shù)學院特聘聲樂教授、碩士生導師晁浩建老師，到老師家以后老師先給我彈琴唱了首歌，隨后就聊到了如何突破高音的問題，離開時晁老師送了兩本光碟“突破高音聲樂教學的實踐與提高（男女聲篇）”讓我自己多多練習。二位老師是我在20xx年認識的，但是一直保持了聯(lián)系，二位老師的藝德值得我學習。在以后的音樂教學生涯中我將更加努力的去學習、去研究。
在北京的時間里有收獲也有遺憾，沒有足夠的時間去實踐指揮的技法，也沒有足夠的時間去拜訪各位京胡大師。
參加完指揮的研修班對我而言將是一個新的開始，我將會繼續(xù)努力的研究、學習合唱排練的技法和合唱指揮的揮拍技法，用最專業(yè)的知識、最新穎的方法、最科學的訓練來指導童聲合唱排練。
高級研修班培訓心得篇六
已經(jīng)是第四次參加渝中區(qū)民政局舉辦的社會工作專業(yè)培訓了，每一次的培訓，都有新的主講老師分享他們的知識和經(jīng)驗，每一次的培訓都能給我以啟發(fā)和收獲，每一次的培訓都能進一步打開我看待社會工作新的窗口和視角。
這次的培訓，為我解除很久以來的困惑。
傳統(tǒng)意義上的社會工作是一個來自西方的“舶來品”,一些西方社會工作方法在實際的本土社會工作開展中并不適用，不接地氣。
還有現(xiàn)在人與人之間關(guān)系淡漠、疏離、社會矛盾激化的產(chǎn)生過程和根源癥結(jié)等等。
中華女子學院的楊靜教授從社會工作的起源和發(fā)展入手，通過分析本土的宗族祠堂式和西方宗教教堂的社會治理模式的共通點和不同點，引出中外社會工作發(fā)展的差異性。
目前我們國內(nèi)主要學習的是英美的社會工作的體系，在英國美國，社會工作沒有自己的基礎(chǔ)理論，只有操作性理論，社會工作主要來源于社會學；在德國，社會工作自身擁有一套完善的基礎(chǔ)理論和完備的操作理論，德國的社會工作主要源于教育學。
對于不同文化背景，社會工作也應(yīng)當因地制宜，博采眾長，擇其善者而從之其不善者而改之。
這次的培訓，讓我對社會工作價值觀有了更新的認識。
中國傳統(tǒng)社會雖沒有嚴格意義上的社會工作，但已出現(xiàn)了社會工作的價值觀，這種價值觀深刻體現(xiàn)在中國傳統(tǒng)文化中的人本主義思想、仁愛思想、愛國濟世思想以及救助弱者的思想中。
與其它社會科學學科不同，社會工作是一個以價值為本的專業(yè)，以利他主義為導向來開展工作。
社會工作價值是指社會工作對社會工作者在專業(yè)實踐活動中所表現(xiàn)出來的價值傾向的要求和規(guī)定。
作為一個專業(yè)的社會工作者，應(yīng)端正自己的品行注重自身的修養(yǎng)，同時也要具備平等、尊重、民主、接納、誠信、助人自助、自決等專業(yè)價值理念。
這次培訓，讓我知道想要做好社會工作，絕不是靠社工一己之力。
中國青年政治學院社會工作學院的孫瑩老師向我們分享了“三社聯(lián)動與居民參與”讓我認識到在社區(qū)社會工作，推動居民參與，發(fā)掘志愿者，培養(yǎng)社區(qū)領(lǐng)袖，積極引導駐區(qū)各單位、物業(yè)管理機構(gòu)參與和諧社區(qū)建設(shè)，才能讓社會工作開展得更順暢，營造“人人了解、人人支持、人人參與”共駐共建的濃厚氛圍。
這次的培訓，讓我對未來堅持社工之路有了更大的信心。
重慶城市管理職業(yè)學院的齊芳老師為我們普及了很多國家政策層面對社會工作的重視，推進城鄉(xiāng)社區(qū)治理的迫切需求，社工人才在社區(qū)建設(shè)中將要起到的重要作用，以及如何開展社會工作服務(wù)創(chuàng)新的方法和建議。
為我們專業(yè)社工描繪了一個美好的前景，增強了信心和干勁兒。
高級研修班培訓心得篇七
為深入貫徹_，按照“兩加一推”主基調(diào)和“工業(yè)強縣、城鎮(zhèn)化帶動和民族文化旅游帶動”三大戰(zhàn)略的要求，進一步推進我縣民族文化旅游發(fā)展。本人于年月日—年月日參加參加在大學學院舉辦的“”學習。本次培訓開設(shè)的課程有教授講的、講的等，通過參加本次培訓學習，真正感受到這是一次高質(zhì)量的、高品位的培訓，的確具有引領(lǐng)性、示范性和骨干性的特點。從安排的學習內(nèi)容看，有最新的教育教學理論知識，有民族文化旅游真實體驗和感受的分享與講解，有打造好民族文化旅游產(chǎn)業(yè)迎接新時代實踐性很強的指導，能提升民族地區(qū)黨政干部民族文化旅游品位具有有效性而實用性。
通過參加本次培訓，認識到當前大環(huán)境下民族文化旅游的發(fā)展現(xiàn)狀，今后民族文化旅游發(fā)展方向，如何結(jié)合本地區(qū)實際、整合現(xiàn)有各種有利資源打造開發(fā)具有民族特色的民族文化旅游等。此次的培訓學習，形式多樣，不僅有課堂上的理論知識，而且還有到了解當?shù)亟ㄔO(shè)古鎮(zhèn)的情況和到參觀了解新農(nóng)村建設(shè)情況，通過這次學習，使我工作和生活上得到一次很好的歷練，在這次學習中獲得了一筆難得的精神財富！
一、轉(zhuǎn)變觀念，提高認識
通過參加本次培訓，從認為旅游資源匱乏、開發(fā)建設(shè)難度大等傳統(tǒng)認識到族文化是最具特色、最有開發(fā)價值的旅游資源和新時代最有長久開發(fā)價值的旅游資源的轉(zhuǎn)變，換句話說就是民族文化旅游資源豐富，只要我們總體規(guī)劃好，定位準確，分步實施，順利完成各個時期的旅游策劃和建設(shè)工作，的旅游就是獨一無二的。旅游是一把雙刃劍，在接待游客的過程中，游客對提供的各種服務(wù)會提出各種要求，景點為迎合游客就會作出改變。因此，以民族文化為旅游開發(fā)載體的旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展面臨各種挑戰(zhàn)，旅游市場營銷是為旅游者提供需求的產(chǎn)品的管理過程，如何做好民族文化旅游業(yè)發(fā)展，創(chuàng)造收益的同時，民族文化不被隨意改變得到良性發(fā)展。自駕游者一方面是因為對旅行社提供的服務(wù)不滿意，另一方面是因為旅行者已經(jīng)富裕，要感受和體驗旅游目的地的生活的思想，我們要充分掌握這種社會現(xiàn)象，結(jié)合實際積極為自駕游者提供相應(yīng)的服務(wù)。
民族文化產(chǎn)品是將傳統(tǒng)元素用現(xiàn)代的方式進行表達，成功的旅游產(chǎn)業(yè)不能與傳統(tǒng)斷裂，也要與時俱進，同時合作可以使旅游景區(qū)快速發(fā)展壯大。執(zhí)行領(lǐng)導安排工作的能力，也是民族文化旅游工作是否按照預(yù)期完成的關(guān)鍵因素，我們已經(jīng)成規(guī)?；l(fā)展和生產(chǎn)，從需求的角度出發(fā)，現(xiàn)在就應(yīng)該逐步改變傳統(tǒng)單純生產(chǎn)和銷售葡萄的單一模式，發(fā)展葡萄產(chǎn)業(yè)旅游觀光帶、葡萄酒莊，使一產(chǎn)與三產(chǎn)有效對接起來，對民族文化進行嫁接，更加突出民族和地區(qū)特色，塑造地區(qū)和民族旅游品牌。
二、通過培訓，政務(wù)禮儀知識有新提高
禮儀，是一種交往的藝術(shù)，是有效溝通的重要途徑，是待人接物、進行社會交往的重要手段。在社會生活中，人離不開社會交往，不同的對象、不同的場合，有不同的規(guī)矩、規(guī)則和講究。無論是從政經(jīng)商、日常工作，還是待人接物、居家外出，均離不開禮儀。禮儀不是生活小節(jié)，他展現(xiàn)的是一個人的風度和魅力，是一個人內(nèi)在的精神風貌、個人學識、文化修養(yǎng)的集中體現(xiàn)。通過此次政務(wù)禮儀培訓，對照自身工作實際，我深刻認識到學習政務(wù)禮儀的重要性和必要性。
三、通過培訓，認識民族文化旅游資源開發(fā)與保護的困境
在當今旅游業(yè)的發(fā)展中，隨著諸多“標準”和“規(guī)范”的出臺，給游客帶來從觀念形態(tài)到行為方式的某種“標準化”期待，導致游客以某種思維定式去要求自己應(yīng)該享受的待遇和服務(wù)，甚至會以某種標準去要求東道主文化，這是一種引導，即按照某種“標準”去開展旅游活動。這也正是少數(shù)民族地區(qū)開發(fā)少數(shù)民族文化旅游所面臨的最大的困惑：一方面，由于游客來自不同地區(qū)，其旅游動機、文化特征和個人素質(zhì)等不盡相同，在旅游資源的開發(fā)中必須以最大的努力達到“眾口能享”的標準，滿足每個旅游者“追求審美和愉悅體驗”的目的；另一方面，游客的民族文化旅游活動本身追求的恰恰是文化的“差異性”，游客的旅游動機中一個重要依據(jù)就是希望能夠親身體驗和經(jīng)歷與自己熟悉的文化體系完全不一樣的東西，也就是說，游客所看到的、體驗到的東西越奇異特別，效果越好。因此，如何在旅游開發(fā)中既能讓少數(shù)民族文化保持其特色，又不至于影響當?shù)芈糜螛I(yè)的發(fā)展，就成了我們亟待我們解決的問題。
總之，本次培訓，幾位專家的講座可謂：深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。這次的學習讓我如沐春雨，獲益匪淺，使我對民族文化的發(fā)展有了一個總體認識，讓我增強了對本縣民族文化旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的信心，也找到了努力工作的方向，我會在今后的工作中更加努力，積極探索，為民族文化旅游事業(yè)實現(xiàn)新發(fā)展貢獻自己的微薄之力。
高級研修班培訓心得篇八
今年我有幸參加了中小學校長高級研修班的培訓學習，為期11天的學習時間里，受到很的啟發(fā)。也使我進一步理解了校長應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)，提升了校長的領(lǐng)導力、管理力、執(zhí)行力，實現(xiàn)學?？焖侔l(fā)展。應(yīng)該說，這次學習不僅我開闊了眼界，拓寬了思維，更明確了自己的責任和使命。雖然時間很短，但受益匪淺。
此次培訓學習的主要形式是前沿理論學習、掛職學習名校管理經(jīng)驗和考察參觀。
這次培訓，我獲得了幾點深切感受：
從教育部原副總督學郭振有的《校長的領(lǐng)導力和執(zhí)行力》到王建宗、徐向東等名校校長的《通過突出“特色”，提高辦學效益》、《學校辦學思想特色形成與實踐研究》等專題報告，演繹了這些名校怎樣一步步打造學校特色。精辟的論述，先進的教育、教學、管理的理念，都在教育引導著我，促使我反思而奮力前行。
。培訓讓我更加理解了學校該做什么，不該做什么。讓我們更明白了獨特的辦學視角和管理思想決定了學校今后的發(fā)展。伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革和學校管理體制改革的深入，校長負責制的內(nèi)涵在不斷豐富和發(fā)展。在這種形勢下，校長自主權(quán)首先體現(xiàn)在辦學思想、辦學特色及課程設(shè)置等方面。校長，已不再是傳統(tǒng)意義上的“一校之長”。在新的時代背景下，作為一校之長，應(yīng)該擔當好改革發(fā)展、全局工作等重要角色。
通過此次培訓學習，深感我們的教育與北京等發(fā)達地區(qū)的教育不僅是教育投入的不足與教育觀念的落后，還有管理意識的粗放隨意。作為我們這個教育相對滯后的地區(qū)，首先要規(guī)范辦學行為，通過制度規(guī)范辦學，也要根據(jù)教育發(fā)展的多元化或特色發(fā)展的需要，在辦學評估與學校管理等方面給予一定的選擇性，這樣才能促進邑教育的快速發(fā)展。
幾點思考：
1、怎樣做好學校課程改革及學校發(fā)展的設(shè)計師。
學校的改革發(fā)展是一個動態(tài)、連續(xù)的過程，只有起點而沒有終點。在學校各項規(guī)劃和計劃的制訂過程中，校長起著舉足輕重的作用，因為這些規(guī)劃和計劃其實就是校長教育思想的集中反映。所謂校長的教育思想，就是校長對教育的本質(zhì)和育人功能的理性認識，對教育發(fā)展趨勢的總體把握，對教育與社會政治、經(jīng)濟、文化關(guān)系的深刻理解。然而，校長決不可以憑借自己的主觀臆斷或一廂情愿去制訂、設(shè)計學校規(guī)劃，而需要充分依靠全體教職員工及學生的力量，群策群力去完成。校長不能把自己的既定想法有意無意地強加給老師，而是以和諧、民主、尊重的姿態(tài)去感召和激發(fā)教師的智慧，以自己先進的思想、開闊的視野、豐厚的積淀去引領(lǐng)教師的智慧，使他們積極地、自覺自愿地參加到學校規(guī)劃的制訂和設(shè)計中來，以集體智慧構(gòu)建學校的發(fā)展藍圖。只有這樣，學校的規(guī)劃和計劃才能被多數(shù)教師所主動接受，才能成為激勵家奮發(fā)進取、努力工作的行動指南。
2、如何進一步提升教師能力素質(zhì)，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。
沒有改革就難以發(fā)展，缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會滯后。作為管理者，我們究竟可不可以通過一種有效手段，讓教師反思自己的能力素質(zhì)是否適應(yīng)新時期的教育教學崗位，自己是否還應(yīng)該繼續(xù)學習，不斷完善自己。能否制定一套激勵機制使我們的教師樂意的、主動地接受培訓，將“要我培訓”轉(zhuǎn)化為“我要培訓”。如何構(gòu)建一種新型的學校文化，為教育管理者與教師搭建了平等對話、交流的平臺，為教師形成終身教育思想創(chuàng)造了良好的氛圍和條件。
對學校教師而言，校本培訓以教師為本，以教師發(fā)展為目的，培養(yǎng)教師的'主動參與意識和自我發(fā)展能力；對學校管理而言，校本培訓強調(diào)一切“以學校為中心”，學校管理有了更廣泛的自主權(quán)，逐步由“外控式”管理向“內(nèi)控式”管理轉(zhuǎn)變。使教師培訓不再是一種外在的負擔，而是一種使學校更快更好發(fā)展的內(nèi)在激勵機制，是學校變革、教師發(fā)展、素質(zhì)提升的興奮點，讓學校能真正地做到因地制宜地研究教師的專業(yè)發(fā)展。這是我在這次學習活動中思考較多的問題。
3、如何將學習名校特色教育的辦學經(jīng)驗轉(zhuǎn)化，最終形成晉原鎮(zhèn)初級中學獨特的辦學特色。
“著力生命教育，打造活力校園”是我校在地震災(zāi)后提出的學校辦學特色。晉原鎮(zhèn)初級中學的現(xiàn)實情況是一所單設(shè)初中學校，全校有29個教學班，學生1396名，教職工134人。教師年齡結(jié)構(gòu)不合理，近年來逐漸老齡化，平均年齡已經(jīng)超過43歲。教師總量雖超編，但是學科配備不合理。學校地處邑縣晉原鎮(zhèn)城郊結(jié)合部，生源背景參差不齊，留守兒童數(shù)量龐；由于種種特殊的原因，近年生源素質(zhì)下降趨勢明顯，形成了辦學的外部壓力。震后，特別是20xx年學校遷入新校區(qū)以來，學校的教育教學水平、社會效應(yīng)都取得了較的突破。通過學習考察，我深深地知道：作為校長，唯有不斷加強自身學習，更新自己的教育教學觀念，才能促進教育內(nèi)涵發(fā)展，使學校教育辦學水平更彰顯教育的生命力。希望通過全體晉原初中人的共同努力，實現(xiàn)“著力生命教育，追求和諧發(fā)展”的辦學目標。
教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的時光來完成，還我們的教育以本真的美好?？傊?，校長培訓，時間雖短收獲頗，用心品味用之不竭，學以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧靜之心，少一點浮躁，多一份清醒，少一點功利，多一份淡薄。在今后的工作中，我校將抓住時機，扎實推進各項工作的落實，使各項工作取得超常規(guī)和跨越式發(fā)展。我們將繼續(xù)以科研為先導，以德育為首位，以教學為中心，以隊伍建設(shè)為突破口，全面實施“以生命教育為核心，以立人教育為目標”的素質(zhì)教育，在教育現(xiàn)代化的號角聲中，不斷實現(xiàn)學校建設(shè)和管理的新跨越。
高級研修班培訓心得篇九
當在某些事情上我們有很深的體會時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣有利于我們不斷提升自我。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編精心整理的高級研修班培訓心得體會（精選5篇），歡迎大家分享。
“教育的發(fā)展關(guān)鍵看學校，學校的發(fā)展關(guān)鍵看校長”可見，學校的建設(shè)與發(fā)展離不開有思想、有素質(zhì)、開拓進取的校長，也只有善于學習，有獨特辦學理念的校長，才能使學校有生機和活力。這次一周的學習，使我在與專家的目光交匯中，眼睛愈發(fā)聰慧；在與專家的語言交流中，思路愈發(fā)清晰；在與專家的思想交融中，視野愈發(fā)高遠。我慶幸自己擁有這樣的“福利”，走進了神圣的殿堂，享受了一道精神的盛宴。
參加“校長專業(yè)成長高級培訓班”學習，如同一位行走在沙漠的孤獨旅者，走進了茂密的叢林，遇見了甘甜的清泉，內(nèi)心涌動的是感激，是驚喜，感覺從教這么多年，能和全市這么多的校長一起參加全天候的培訓，這是一種福利，更是一種提高自我的機會，更感覺到這種“學訓交流為一體”的培訓形式，起點高，視野闊，內(nèi)容實，為校長的自我發(fā)展提供了正能量。
1、朝圣的虔誠表達的是學習的心理。教育局領(lǐng)導精心組織，統(tǒng)籌安排，約請專家“上門”，讓我們在家門口享受了的培訓機會。與全國知名專家、名校長面對面，聆聽他們的報告和指導，我內(nèi)心充滿了崇敬和感激，如同小溪奔向大海，那種感覺就像迷失中有了方向，生命因融入和匯聚博大了。
2、趕赴的熱情顯示的是學習的態(tài)度。抱著虛心的學習態(tài)度和真實的學習目的，我趕赴在家庭、學校、培訓班三點一線的路途上，生怕錯過任何一場報告，生怕遺漏有價值的箴言。無論何事都會做到不遲到、不早退，工作手冊記錄的文字以及個人體會見證的是我有顆學習的心、反思的心、進取的心。
3、精神的盛會彰顯的.是學習的厚重。慕名已久的專家蒞臨xx傳經(jīng)送寶，感謝來自浙江寧波的王賢明、山東杜郎口的崔其升、湖北武漢二橋的張金豹、江蘇鄞州的王俊、山東膠州的韓珍德等一線知名校長，為我們帶來的“笑臉勝過升學百分點”、“執(zhí)著堅守課堂改革”、“要模式不唯模式”、“運用‘知識樹’教會學生方法”、“文化校園19種”等創(chuàng)新觀點和管理方法；感謝來自江蘇教科院的王鐵軍、教育部干訓專家應(yīng)俊峰、教育學會課題組的法律專家韓燕、湖北陽光教育研究院的方臘全、查祥生院長等教育行政專家，為我們帶來的“七種成功策略”、“好的理念要課堂支撐”、“校園安全預(yù)防勝于教治”、“校長應(yīng)該具有領(lǐng)導力、執(zhí)行力、吸引力”等教育思想；感謝來自首都師范大學的田國秀、北京師范大學的洪xx等大學知名教授，為我們帶來的“善于發(fā)現(xiàn)學生積極面”、“創(chuàng)新新巧智慧、凝煉特色文化”等教育智慧；感謝來自本市紀委祝吉光主任、教育局曹裕金科長、市招投標局方艷局長分別就廉潔自律、規(guī)范財務(wù)管理、項目招投標管理等內(nèi)容，為我們進行了法規(guī)培訓，讓我們學會用法治校。
他們的教育不是完美的，更不是的，但他們的教育是一部書，從中我們可以讀到教育的真諦；他們的教育是一面鏡子，從中我們可以看見自己的優(yōu)勢和不足；他們的教育是一個榜樣，從中我們可以學到以人育人的精神；他們的教育是一塊基石，從中我們可以構(gòu)筑起符合自己校情又能提高教學質(zhì)量、提升師生生存質(zhì)量的辦學模式，做出像他們一樣的成就。
1、尋求共同的經(jīng)驗、體會，堅信追求的目標不會改變。教育的目標是相同的，但教育的方式是不相同的，教育就應(yīng)該提倡“因人而異”“因校而異”選擇方式，實現(xiàn)殊路同歸目標。如成長。一是全體教師普及學，學校三年為一周期，保證每位教師外出學習一次，從20xx年9月至20xx年xx月，短短的八個月時間，共有100余名教師外出學習培訓。每次外出的教師都會在教務(wù)處進行注冊登記，學習返校后人人必須以匯報課、考察報告的形式向全體教師匯報學習收獲，實現(xiàn)“一人學習、眾人分享、共同提高”的愿景；二是重點對象跟崗學，學校送骨干教師、后備干部到名校跟班學習，3月xx日至xx月1日，到xx實驗小學第一批學習者3人已經(jīng)返校，吸收消化的經(jīng)驗、做法融入日常工作之中，使學校教育教學工作悄然發(fā)生可喜的變化。xx月7日至xx月29日，第二批學習者xx人正在學習中。
每次學習前，我都會與他們分別座談，吩咐他們按照自己分管的工作以及所任的學科，進行有針對性的學習，每天寫學習日記，做到有所學、有所思、有所得。
三是常態(tài)教學重視研，學校推行“磨課”活動，要求教師人人上研究課，圍繞同一個課題，在年級不同班級上課，接受同學科教師評課，修改后再講課，循環(huán)往復(fù)，不斷磨練，提高自己的執(zhí)教能力。四是著力推行青年讀書班團隊“說、講、評、思”活動。即在以“備課”為主題的教研活動中，各年級由主備人說備課思路，并設(shè)計出初案，然后分輪次推薦一名教師主講，全校同一學科教師參與看課，并就當堂的所思所感，與執(zhí)教者及執(zhí)教者的年級組團隊進行提問式雙向評課交流，主講人最終融合眾人智慧和個人風格，通過反思總結(jié)，完成備課定案，使之成為全校同一學科教師共享的教學資源。
2、嚴格控制生源，擺脫學校發(fā)展瓶頸。力爭通過3至5年的努力，xx校區(qū)（幼兒園）由900人減控至800人，沿江校區(qū)（本部）由現(xiàn)在的3200人減控至2500人，大橋校區(qū)（分校）由現(xiàn)在1600人減控至1500人。
3、著力校園改造，實現(xiàn)學校環(huán)境文化特色。按照“一年一校區(qū)、一校區(qū)一特色”的原則，20xx年沿江校區(qū)將以書畫特色為內(nèi)容，打造古樸典雅書院式校園；20xx年大橋校區(qū)將以綠色生態(tài)為內(nèi)容，打造現(xiàn)代休閑園林式校園；20xx年xx校區(qū)將以主題童話為內(nèi)容，打造夢幻童話樂園式校園。
xx、精煉辦學特色，提升學校品位。學校創(chuàng)辦六十余年來，無論是學校管理、教育教學工作，還是文化特色構(gòu)建工作，率先進行了實驗探究，取到了示范引領(lǐng)作用。1985年的樂學教育、1997年的法制啟蒙教育、1998年的書法教育、1999年的經(jīng)典教育、創(chuàng)造教育、200xx年的感恩勵志教育以及新時期開發(fā)的寄宿生快樂教育、數(shù)學思維訓練等實驗課題相繼進行探索與實踐，逐步形成學校辦學特色，使素質(zhì)教育成為學校教育的主要價值取向。這些是一代又一代實小人獨立思考、敢為人先、勇于探究、堅持不懈的成果，其實也就是實驗學校不斷發(fā)展、壯大的根本和靈魂，更是不斷超越自我、回歸教育本真的實驗精神。
我們更應(yīng)該與時俱進，回頭審視、思考，辯證地看待已有的深厚的文化底蘊、鮮明的辦學特色，且進行修正式的內(nèi)涵發(fā)展，永遠做到“別人沒做的，我們做了；別人做了，我們走得更深遠”，使其成為促進學校辦學品位提升的載體。
教育需要激情，教育需要情懷，教育更需要釋放，釋放對生命的愛，釋放對生命的呵護，釋放對生命的延續(xù)。與十位專家教授的共鳴，讓我從閑適中走出，激發(fā)了我有關(guān)教育內(nèi)涵發(fā)展的思考，他們的報告宛若夜空的星星，為我照亮了生命教育的殿堂。我很樂意地打開心扉，讓智慧的光芒照進胸膛、閃耀心靈，在教育世界里，行走在實驗的路上，達到別人未達到的地方，領(lǐng)略別人看不到的風景！
高級研修班培訓心得篇十
花樣百出，盲目跟從，往往是沒有找到真理狀態(tài)下的痛苦與茫然的嘗試。
但是，嘗試何嘗不是勇者的探索。有嘗試比固步自封自是高級得多的。但是把別人的經(jīng)驗生搬硬套來移植，卻是不被祝福的。經(jīng)驗是個性化的，與發(fā)生的時間、地點、人物、環(huán)境莫不密切相關(guān)。學習思想精髓是可以的，忽視各種差異而照搬形式卻往往會以失敗而告終。
面向教育，各種差異客觀存在。而這些差異與目下的教育體制無時無刻不在發(fā)生著摩擦與碰撞。
性別是有差異的。女生觀察事物比較細，能注意到事物的細節(jié)而男生則傾向于走馬觀花式的觀察，學習上常有不夠認真的表現(xiàn)；女生注意的穩(wěn)定性比男生強，男生比女生容易分散注意，所以在小學階段的課堂教學中我們常常看到不遵守紀律的往往是男生……性別差異不止于此。于是，在課堂上，老師更喜歡女生，被批評的也往往是男生。一把尺子的課堂常規(guī)，實際上卻是對性別差異漠視的產(chǎn)物。教師月刊曾經(jīng)刊登了一篇文章《用教育減少妖男》，誠然，妖男產(chǎn)生的原因是復(fù)雜的，光靠教育，要達到這一目的`是很難的。但是，這同樣需要教育人直面問題去思考，落實行動去改變。
高級研修班培訓心得篇十一
華陰市xx幼兒園呂軍美本次來渭南參加民辦幼兒園園長研修班培訓，機會難得，雖然學習時間短暫，但講課老師精彩的講解、先進的理念、科學的管理模式以及所參觀幼兒園在硬件建設(shè)、師資配置方面，深深震撼了我，使我開闊了視野，同時與同行們相互交流、相互探討、相互學習，讓我看到自己教學管理存在的不足，我將以這次學習為契機，不斷加強和改進，使幼兒教育再上新臺階、新水平。
目前，渭南市幼兒教育現(xiàn)狀為全市共800所幼兒園，公辦幼兒園17所，僅占2%?？梢钥闯鲇變簣@以民辦幼兒園為主，公辦幼兒園并存，但近年來，國家不斷加大資金投入，大力支持公辦幼兒園，公辦幼兒園強勢介入，這種情況下民辦幼兒園要發(fā)展，要壯大，就必須在創(chuàng)新和特色上下功夫，優(yōu)質(zhì)和特色才是民辦幼兒園的賣點，要注重幼兒園品牌、宣傳、包裝和裝飾。
先進優(yōu)質(zhì)的園舍設(shè)施設(shè)備，是幼兒園發(fā)展的堅實保障。一是幼兒園環(huán)境幽雅、布局合理、戶外活動符合要求，便于幼兒進行游戲活動，就配備活動室、休息室，擴大幼兒的活動空間。二是教學器材完備，玩具、教具、活動設(shè)施齊全，最大限度為幼兒提供一個寬松、愉快的學習生活環(huán)境。
注重教師專業(yè)成長，制定繼續(xù)教育、教師發(fā)展工程實施方案，對教師培訓目標、考核制度明確要求。建立骨干教師培養(yǎng)制度，教學能手和學科帶頭人，遵循全面指導、重點培養(yǎng)的原則，形成教師隊伍成長梯隊，促進和激勵教師的不斷進步和發(fā)展。為優(yōu)秀教師搭建展示自我的平臺，為全體教師的專業(yè)化發(fā)展導向引航。
應(yīng)用于各行各業(yè)，以改善安全及品質(zhì)，提升效率及形象為特點的'五常法管理法，是幼兒園科學管理的理想選擇。具體講就是要常組織、常整頓、常清潔、常規(guī)范、常自律。組織學習用具、文件的存放，去除無用物品。將物品歸類放置，有序整理。對環(huán)境、器材等進行定期清潔。經(jīng)常性的檢查、監(jiān)督各項制度的落實情況。使老師養(yǎng)成自覺遵守紀律，自我約束的習慣。另外，注重教學環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。根據(jù)不同年齡的幼兒、要盡量符合年齡特征和發(fā)展需要。要為幼兒提供充足的活動時間和空間，園長應(yīng)定期進行抽查。
無規(guī)矩不成方圓，幼兒園要制定各種制度來規(guī)范教職工的行為，促進教學工作的順利進行。明確教職工職責，夯實各自任務(wù)，嚴格按照規(guī)章制度辦事，獎罰分明，以獎為主、以罰為副、獎罰結(jié)合，采取相互打分，相互考評的形式，就存在問題及時指出，以便改進和糾正。同時與教師、門衛(wèi)、司機分別簽訂責任書，進一步明確職責，夯實責任，使各項工作有章可循。及時與教職工溝通，了解他們在工作中、生活中存在問題和困難，盡可能給予幫助。這樣才能增強教職工的凝聚力和戰(zhàn)斗力，確保教學任務(wù)的圓滿完成。
幼兒園、家長、老師是幼兒教育的金三角，要充分利用家長資源，重視幼兒園、老師與家長的溝通交流，保持經(jīng)常性聯(lián)系，通過聯(lián)系單、家長會、戶外活動、親子活動、家長開放日等方式，與家長加強對幼兒的教育管理。及時征求幼兒家長提出的意見和建議，認真分析、研究，不斷改進和完善，進一步促進幼兒園發(fā)展。
通過這次培訓、參觀活動，使我了解了幼兒教育和辦園中存在的不足，也找到了下一步工作的方向。我將以此為契機，在今后的工作實踐中，在辦園理念、硬件建設(shè)、科學管理等方面不斷加強和改進，使自己的工作水平得到提高，為幼兒教育事業(yè)做出新的更大的成績。
高級研修班培訓心得篇十二
培訓學習的過程是辛苦的，但是收獲知識的體驗是快樂的。清華大學治學嚴謹、學風濃郁，在12天的時間里，我認真參加了全部課程的學習，多位著名專家學者精彩講授了《組織行為學》《高效團隊建設(shè)與執(zhí)行力》《企業(yè)生產(chǎn)運營管理與質(zhì)量控制》等課程，應(yīng)該說每一節(jié)課都非常精彩，使我真正感受到學海無涯，天外有天。給我們授課的大多是全國知名的專家學者，滿腹經(jīng)綸、學富五車，或觀念超前，視角獨特；或幽默風趣，妙語連珠；或通俗易懂，深入淺出。說國事民情如數(shù)家珍，話民情民生貼近百姓。一堂專業(yè)性很強的課程，讓所有人聽得心領(lǐng)神會，津津有味。我既開闊了視野，增長了知識，更感到身心愉悅，如浴春風。
培訓期間使我仿佛又回到了學生時代，每天在宿舍、教室、食堂之間奔忙，連晚上也不休息，抓緊一切時間看講義、記筆記，和大家討論相關(guān)問題，珍惜這來之不易的學會機會。各位老師們殫精竭慮，誨人不倦，甚至還利用課間休息時間向同學們講授知識。大師們的學識和嚴謹?shù)闹螌W精神，清華濃厚的學習氛圍和文化底蘊深深感染著我們參加培訓的每一個人。在中國的首席學府，能夠面對面聆聽頂級教授高層次高水平講課，感受各領(lǐng)域權(quán)威的大家風范，接受一次人生的再教育和心靈的洗禮，這真是一筆無可替代的寶貴財富。
雖然時間短暫，但這次培訓內(nèi)容有較強的針對性和時效性，通過學習使我有機會接觸到政治、經(jīng)濟、金融、企業(yè)管理等方面最新的理論成果，在團隊建設(shè)、企業(yè)文化、領(lǐng)導力發(fā)展、創(chuàng)新思維等方面有了全新的認識，這些知識象新大陸一樣開擴了我的視野，啟發(fā)了我的思維。高度決定視野，角度改變觀念，尺度把握人生。通過清華培訓使我站在更高的層面上、用更全的視角去分析問題、解決問題、謀劃思路，更好地完成好本職工作，努力為豫光更強更大發(fā)展創(chuàng)新突破，奉獻一切。
培訓期間，大家在學習和生活中相互幫助，取長補短，共同進步。在課堂上認真聽講，熱烈討論；參觀中留心觀摩，虛心求教；課余時間，加強溝通，廣泛交流。每個人都將自己的全部熱情投入給這個和諧的集體。同時我們良好的精神風貌，嚴格的組織紀律，規(guī)范有序的表現(xiàn)贏得了清華領(lǐng)導和老師們的'贊譽，也為我們這個集體爭得了榮譽，樹立了豫光人的良好形象，展示了豫光人的風采。一次次集體活動大家都積極參加，體現(xiàn)出我們是一個團結(jié)奮進的團體，充分展現(xiàn)了豫光文化的凝聚力和號召力。
“留學清華”的光榮已成為歷史，我將把培訓中的收獲轉(zhuǎn)化成素質(zhì)能力，運用到發(fā)展豫光的工作實踐中，更好地奉獻豫光。
（一）從心靈深處要更加重視學習，真正將學習成為一種人生樂趣，當成一種生活方式，把學習興趣和求知熱情，進一步地放大起來，延伸下去。
（二）活用清華所學，開創(chuàng)性做好本職工作。通過培訓提高解決實際問題的能力，推動工作開展的水平。清空杯子，注入新水，裝滿新知；放棄過去經(jīng)驗，從零開始。
“自強不息、厚德載物”的清華精神已經(jīng)根植于我的靈魂深處，“行勝于言”的清華校風告訴我，人生之路雖遠，行則將至，豫光發(fā)展之路雖長，做則將成。我當“嚴謹、勤奮、求實、創(chuàng)新”，我當超越自我，追求卓越！
高級研修班培訓心得篇十三
通過這段時間的學習，對我的啟迪很大，我應(yīng)該把這些思想內(nèi)化，進行反思整理，通過培訓，使我對教育教學的內(nèi)涵有了新的理解，領(lǐng)會到在新課改的形式下教育教學的新理念;通過理論的學習，更進一步理解學校的功能，教師的職能和學生的權(quán)利和義務(wù);通過觀課議課，真正的領(lǐng)略到什么才叫自主學習、合作學習、探究性學習;通過觀摩教學，真正的領(lǐng)略到那些優(yōu)秀教師是如何在課堂上創(chuàng)設(shè)情景，如何進行試驗探究性學習，努力造就自己、提升自我，力爭做好一個物理教師。下面談?wù)勛约旱捏w會：
一、更新觀念，樹立現(xiàn)代教育思想專家、學者們從自己的研究方向方面的深厚的學術(shù)造詣和卓有獨到的視野和經(jīng)驗出發(fā)，暢談了他們對新課程的改革以及初中物理教學技術(shù)等教育教學各個領(lǐng)域的獨特見解。他們從宏觀的角度出發(fā)，在暢談中國物理教育的過去、現(xiàn)在的同時，給我們展示未來中國教育的遠景和物理教育各家之長。我認識到新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果，同時也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實踐的方向。
在聽了講座，深深領(lǐng)略到孔教授的個人魅力和教學風格。孔教授在課堂上恰到好處的設(shè)置情景教學，使課堂氣氛活躍而且妙趣橫生。正如他自己所說：“我講座時努力達到的效果是，用最淺顯易懂的事例來闡明我的深奧的理論?！蔽以谡n下整理學習筆記時寫道：孔教授在課堂上恰當?shù)脑O(shè)置情境，可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的內(nèi)生動力和學習興趣。這樣的教學形式不僅對中小學生管用，就是對我們成年人培訓也一樣管用。細細回味，孔教授就是把“提出問題比解決問題更重要”這句話挖掘的更深。我們知道要讓學生發(fā)現(xiàn)問題，提出一個有價值的問題是題，學生心中有了疑問，就想找到答案，而接下來的上課內(nèi)容中就有答案，這樣學生就會瞪大眼睛聽下面的內(nèi)容。這種教學形式不僅活躍了課堂氣氛，而且激發(fā)了學生的學習興趣，有益于自主學習、合作學習、探究性學習。
二、不斷進取，提升自身業(yè)務(wù)水平 通過到幾所名校的觀摩活動，學習和領(lǐng)略到許多名師教學風格，他們各有千秋，也受益很多。我感受最深的是，這些名師都有的共同特點：他們尊重學生的需求和發(fā)展特點，重視基礎(chǔ)，為學生有個性發(fā)展提供空間。從學生出發(fā)，做到以人為本，為每個學生提供平等參與的機會，讓學生在寬松、民主的環(huán)境中體驗成功，健康成長。把“探究式教學”的教學方式應(yīng)用的得心應(yīng)手。專家的理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念。
聽各位專家教授的講座以及和各位專家的互動應(yīng)該說是我們最快樂也是最緊張的時候，各位專家用自己的自信、率真、真實、真誠和熱情，向我們展示了一位又一位名師的風采。經(jīng)過理論學習，再到各中學觀摩學習，我由初始的迷茫漸漸開朗，不僅要學習課程內(nèi)容還要不斷進取，提升自身的綜合業(yè)務(wù)水平。
回顧這些子的學習培訓，感覺既忙碌又充實，收獲頗多。培訓期間，經(jīng)過專家老師的指導解決了我的許多問題;得到了許多的教學經(jīng)驗和教學技巧;在與其他教師交流時，結(jié)識了許多志同道合的優(yōu)秀教師，特別是我聽了多位名師的教學示范課，他們靈活的教法，深厚的知識功底，把學生引入到勝景，把課堂引入到新境的高超水平都非常值得我學習。從這一過程中我接受了許多優(yōu)秀的教學思想。這些思想不一定都能在我的教學實踐中馬上收到立竿見影的成效，但這些優(yōu)秀的教學思想一定會在我今后的教學發(fā)展中，起到持續(xù)的指導作用。
我將帶著思考、帶著收獲、帶著感悟、帶著感恩、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，繼續(xù)學習教育教學理論知識，不斷反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階很困難的，而孔教授課堂上恰當?shù)脑O(shè)置情境，讓學生在情境中很容易發(fā)現(xiàn)問題。
高級研修班培訓心得篇十四
“教育的發(fā)展關(guān)鍵看學校，學校的發(fā)展關(guān)鍵看校長”可見，學校的建設(shè)與發(fā)展離不開有思想、有素質(zhì)、開拓進取的校長，也只有善于學習，有獨特辦學理念的校長，才能使學校有生機和活力。這次一周的學習，使我在與專家的目光交匯中，眼睛愈發(fā)聰慧；在與專家的語言交流中，思路愈發(fā)清晰；在與專家的思想交融中，視野愈發(fā)高遠。我慶幸自己擁有這樣的“福利”，走進了神圣的殿堂，享受了一道精神的盛宴。
參加“校長專業(yè)成長高級培訓班”學習，如同一位行走在沙漠的孤獨旅者，走進了茂密的叢林，遇見了甘甜的清泉，內(nèi)心涌動的是感激，是驚喜，感覺從教這么多年，能和全市這么多的校長一起參加全天候的培訓，這是一種福利，更是一種提高自我的機會，更感覺到這種“學訓交流為一體”的培訓形式，起點高，視野闊，內(nèi)容實，為校長的自我發(fā)展提供了正能量。
1、朝圣的虔誠表達的是學習的心理。教育局領(lǐng)導精心組織，統(tǒng)籌安排，約請專家“上門”，讓我們在家門口享受了的培訓機會。與全國知名專家、名校長面對面，聆聽他們的報告和指導，我內(nèi)心充滿了崇敬和感激，如同小溪奔向大海，那種感覺就像迷失中有了方向，生命因融入和匯聚博大了。
2、趕赴的熱情顯示的是學習的態(tài)度。抱著虛心的學習態(tài)度和真實的學習目的，我趕赴在家庭、學校、培訓班三點一線的路途上，生怕錯過任何一場報告，生怕遺漏有價值的箴言。無論何事都會做到不遲到、不早退，工作手冊記錄的文字以及個人體會見證的是我有顆學習的心、反思的心、進取的心。
3、精神的盛會彰顯的是學習的厚重。慕名已久的專家蒞臨xx傳經(jīng)送寶，感謝來自浙江寧波的王賢明、山東杜郎口的崔其升、湖北武漢二橋的張金豹、江蘇鄞州的王俊、山東膠州的韓珍德等一線知名校長，為我們帶來的“笑臉勝過升學百分點”、“執(zhí)著堅守課堂改革”、“要模式不唯模式”、“運用‘知識樹’教會學生方法”、“文化校園19種”等創(chuàng)新觀點和管理方法；感謝來自江蘇教科院的王鐵軍、教育部干訓專家應(yīng)俊峰、教育學會課題組的法律專家韓燕、湖北陽光教育研究院的方臘全、查祥生院長等教育行政專家，為我們帶來的“七種成功策略”、“好的理念要課堂支撐”、“校園安全預(yù)防勝于教治”、“校長應(yīng)該具有領(lǐng)導力、執(zhí)行力、吸引力”等教育思想；感謝來自首都師范大學的田國秀、北京師范大學的洪xx等大學知名教授，為我們帶來的“善于發(fā)現(xiàn)學生積極面”、“創(chuàng)新新巧智慧、凝煉特色文化”等教育智慧；感謝來自本市紀委祝吉光主任、教育局曹裕金科長、市招投標局方艷局長分別就廉潔自律、規(guī)范財務(wù)管理、項目招投標管理等內(nèi)容，為我們進行了法規(guī)培訓，讓我們學會用法治校。
他們的教育不是完美的，更不是的，但他們的教育是一部書，從中我們可以讀到教育的真諦；他們的教育是一面鏡子，從中我們可以看見自己的優(yōu)勢和不足；他們的教育是一個榜樣，從中我們可以學到以人育人的精神；他們的教育是一塊基石，從中我們可以構(gòu)筑起符合自己校情又能提高教學質(zhì)量、提升師生生存質(zhì)量的辦學模式，做出像他們一樣的成就。
1、尋求共同的經(jīng)驗、體會，堅信追求的目標不會改變。教育的目標是相同的，但教育的方式是不相同的，教育就應(yīng)該提倡“因人而異”“因校而異”選擇方式，實現(xiàn)殊路同歸目標。如王賢明校長著重德育的“唯美觀”；王鐵軍校長的“校長成功管理的七個策略”；應(yīng)俊峰秘書長關(guān)于教育部校長專業(yè)職責解讀（校長要有先進的教育思想，規(guī)劃學校發(fā)展，營造育人文化；校長要有扎實的教學能力，領(lǐng)導課程教學，引領(lǐng)教師成長；校長要有超強的組織能力，優(yōu)化內(nèi)部管理，調(diào)適外部環(huán)境，讓我明白一個成功的'校長必須是一位思想家、教育家、外交家的結(jié)合體）；田國秀教授用視角的轉(zhuǎn)換、母性的光芒，把心理學講得深入淺出，一改過去對心理學枯燥無味的深刻印象。
2、針對不同的學段、內(nèi)容，質(zhì)疑名家的思想為我所用。名學校之所以有名，源于它有先進的辦學理念、創(chuàng)意性的做法，這些都可以借鑒也可以參考，但我們切不可犯“拿來主義”錯誤，畢竟不是自己的原創(chuàng)，況且照搬會出現(xiàn)“水土不服”，所以要有適合自己的、原創(chuàng)性的理念。
如杜郎口“10＋35”“15＋30”的課堂模式，在小學特別是低年級學生不具備良好學習習慣、學習方法時，絕對不能照搬；江蘇宜興實驗中學的王俊校長，結(jié)構(gòu)嘗試教學法，歸納性、結(jié)構(gòu)性的語文閱讀教學，過分重視工具性，淡化了語文的人文性，缺失了母語的自然魅力；山東膠州的韓德珍校長，在倡導主流校園文化時，向我們提出了抑制亞文化；北師大洪xx教授的673研究法，讓做校長的可能多了一份浮躁和急功近利，我崇尚李嘉誠的觀點：過分最求財富，財富會離你越來越遠，操守誠信和職業(yè)底線，將會收獲更多更大的財富。校長也一樣，過分渴望成名成家，夢想總是那么遙遠，腳踏實地，以父母之心當教師，以父母之心辦學校，才會把學生當子女來愛護、關(guān)心，才會把教師當兄弟姊妹來幫助、扶持。校長要定好為師生服務(wù)的角色，才會讓學生、家長、教師、社會滿意。校長只有認真研讀和落實教育部關(guān)于校長專業(yè)職責標準，才無愧于組織信任，無愧于社會期待，無愧于校長的良心底線。
有位心理專家曾說過：人在安于現(xiàn)狀的時候，總會人為設(shè)定精神框框，使自己喪失發(fā)展的空間。而作為一所與共和國同齡的湖北省首批示范學校，面對其所擁有的得天獨厚的優(yōu)勢（文化濃郁、特色鮮明、師資雄厚、質(zhì)量優(yōu)秀）和制約其發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)（硬件設(shè)施落后），是樂享其成、啃著老本，還是積極尋求發(fā)展的艱辛，我覺得一個有抱負、深愛教育事業(yè)、為社會負責的人，應(yīng)該有大膽地自我“突破”和“再突破”的精神，使學校的發(fā)展更上一層樓。
一）科學把脈，追根溯源
傳統(tǒng)中醫(yī)的“望聞問切”，對于新時期的學校發(fā)展同樣管用。為了準確掌握學校發(fā)展不快，甚至某些工作停滯不前的根本原因，校園巡視、教師座談、問卷調(diào)查、活動觀察等措施，讓我收獲了改造學校、發(fā)展學校的寶貴信息。
一是教師滿足于“實小教學質(zhì)量好”這種老百姓美化后的口碑里。青年教師比例大、外聘教師整體素質(zhì)偏低，沒有將實小的學習精神、研究精神、奉獻精神，在傳承中自我加壓，快速成長。
二是生源爆滿，功能室奇缺，教育內(nèi)涵式發(fā)展舉步維艱。以沿江校區(qū)（本部）為例，按省級辦學標準只能容納800人，如今在校學生達到3200多名，50個教學班，大班額既影響學校管理，又影響教學質(zhì)量。由于學校學生爆滿，現(xiàn)有的教學樓基本用于教室，學校已面臨無一間功能室的困局，對學校發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生能力和特長，為學校教育均衡、有內(nèi)涵的發(fā)展帶來極大影響。
三是學校外顯性的校園文化亟待改造。沿江校區(qū)面積狹小，臨街的圍墻破敗，教師辦公室、學生教室陳舊；大橋校區(qū)綜合樓基建工作正在進行，學校整體規(guī)劃還只是停在設(shè)計圖紙上，沒有付諸實際行動；xx校區(qū)臨近教育局的一棟教學樓不符合幼兒園辦學標準，還有歷史遺留問題（雜居了居民），為學校封閉管理帶來了巨大的困難。
四是教師在循規(guī)蹈矩中出現(xiàn)職業(yè)懈怠。“比上不足，比下有余”的“小安小?！币庾R，使教師對工作失去了熱情，對理想失去了追求。
五是兄弟學校的與時俱進迎頭趕超。我校率先在xx市實施了“集團式”辦學，由于歷史地域局限原因和現(xiàn)實資金缺乏，限制了學校發(fā)展。而隨著新城區(qū)的建設(shè)，市直兄弟學校在新城區(qū)成立江林分校，引入私人資金建立明德分校，新建了思源學校，尤其是在硬件建設(shè)、設(shè)施裝配上已經(jīng)一步，讓我們有了“不發(fā)展就被淘汰”的危機感，讓我們有了集思廣益謀發(fā)展的責任感。
（二）巧謀策略，奮力突圍
1、加大培訓力度，促進教師專業(yè)成長。學校將學習培訓作為教師第一“福利”，著力促進教師專業(yè)成長。一是全體教師普及學，學校三年為一周期，保證每位教師外出學習一次，從20xx年9月至20xx年xx月，短短的八個月時間，共有100余名教師外出學習培訓。每次外出的教師都會在教務(wù)處進行注冊登記，學習返校后人人必須以匯報課、考察報告的形式向全體教師匯報學習收獲，實現(xiàn)“一人學習、眾人分享、共同提高”的愿景；二是重點對象跟崗學，學校送骨干教師、后備干部到名校跟班學習，3月xx日至xx月1日，到xx實驗小學第一批學習者3人已經(jīng)返校，吸收消化的經(jīng)驗、做法融入日常工作之中，使學校教育教學工作悄然發(fā)生可喜的變化。xx月7日至xx月29日，第二批學習者xx人正在學習中。
每次學習前，我都會與他們分別座談，吩咐他們按照自己分管的工作以及所任的學科，進行有針對性的學習，每天寫學習日記，做到有所學、有所思、有所得。
三是常態(tài)教學重視研，學校推行“磨課”活動，要求教師人人上研究課，圍繞同一個課題，在年級不同班級上課，接受同學科教師評課，修改后再講課，循環(huán)往復(fù)，不斷磨練，提高自己的執(zhí)教能力。四是著力推行青年讀書班團隊“說、講、評、思”活動。即在以“備課”為主題的教研活動中，各年級由主備人說備課思路，并設(shè)計出初案，然后分輪次推薦一名教師主講，全校同一學科教師參與看課，并就當堂的所思所感，與執(zhí)教者及執(zhí)教者的年級組團隊進行提問式雙向評課交流，主講人最終融合眾人智慧和個人風格，通過反思總結(jié)，完成備課定案，使之成為全校同一學科教師共享的教學資源。
2、嚴格控制生源，擺脫學校發(fā)展瓶頸。力爭通過3至5年的努力，xx校區(qū)（幼兒園）由900人減控至800人，沿江校區(qū)（本部）由現(xiàn)在的3200人減控至2500人，大橋校區(qū)（分校）由現(xiàn)在1600人減控至1500人。
3、著力校園改造，實現(xiàn)學校環(huán)境文化特色。按照“一年一校區(qū)、一校區(qū)一特色”的原則，20xx年沿江校區(qū)將以書畫特色為內(nèi)容，打造古樸典雅書院式校園；20xx年大橋校區(qū)將以綠色生態(tài)為內(nèi)容，打造現(xiàn)代休閑園林式校園；20xx年xx校區(qū)將以主題童話為內(nèi)容，打造夢幻童話樂園式校園。
xx、精煉辦學特色，提升學校品位。學校創(chuàng)辦六十余年來，無論是學校管理、教育教學工作，還是文化特色構(gòu)建工作，率先進行了實驗探究，取到了示范引領(lǐng)作用。1985年的樂學教育、1997年的法制啟蒙教育、1998年的書法教育、1999年的經(jīng)典教育、創(chuàng)造教育、200xx年的感恩勵志教育以及新時期開發(fā)的寄宿生快樂教育、數(shù)學思維訓練等實驗課題相繼進行探索與實踐，逐步形成學校辦學特色，使素質(zhì)教育成為學校教育的主要價值取向。這些是一代又一代實小人獨立思考、敢為人先、勇于探究、堅持不懈的成果，其實也就是實驗學校不斷發(fā)展、壯大的根本和靈魂，更是不斷超越自我、回歸教育本真的實驗精神。
我們更應(yīng)該與時俱進，回頭審視、思考，辯證地看待已有的深厚的文化底蘊、鮮明的辦學特色，且進行修正式的內(nèi)涵發(fā)展，永遠做到“別人沒做的，我們做了；別人做了，我們走得更深遠”，使其成為促進學校辦學品位提升的載體。
教育需要激情，教育需要情懷，教育更需要釋放，釋放對生命的愛，釋放對生命的呵護，釋放對生命的延續(xù)。與十位專家教授的共鳴，讓我從閑適中走出，激發(fā)了我有關(guān)教育內(nèi)涵發(fā)展的思考，他們的報告宛若夜空的星星，為我照亮了生命教育的殿堂。我很樂意地打開心扉，讓智慧的光芒照進胸膛、閃耀心靈，在教育世界里，行走在實驗的路上，達到別人未達到的地方，領(lǐng)略別人看不到的風景！