總結(jié)是一種自我意識(shí)的表現(xiàn)，有助于我們認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。寫總結(jié)時(shí)，要注重客觀性和客觀事實(shí)，不夸大、不縮小。下面是一些經(jīng)典的總結(jié)案例，希望能給大家在寫作時(shí)提供一些思路和參考。
賣報(bào)歌教學(xué)總結(jié)篇一
?賣報(bào)歌》曲調(diào)明快、流暢，并以樸實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言，辛辣詼諧的筆調(diào)，深刻地描述了舊社會(huì)報(bào)童的苦難生活以及對(duì)光明的渴望。其實(shí)，大多數(shù)的學(xué)生在沒教唱之前就會(huì)唱這首歌了，而且學(xué)此歌的熱情持續(xù)時(shí)間比其他的歌短。當(dāng)我拿到新教材中的這首歌時(shí)，我心里有一種沖動(dòng)：我何不讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，來(lái)了解更多的音樂及音樂以外的相關(guān)知識(shí)呢？根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我是這樣設(shè)計(jì)這一課的。
我設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：根據(jù)學(xué)生能分辨速度、力度等原有認(rèn)識(shí)水平，在學(xué)生會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用音樂的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)歌曲的真實(shí)情感。幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活，教育學(xué)生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)生們自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。同時(shí)收集聶耳的有關(guān)作品，并欣賞他的有關(guān)作品，使學(xué)生從中感受不同年代作品的風(fēng)格所表達(dá)的不同情感。
我安排學(xué)生聆聽歌曲《賣報(bào)歌》。由于這首歌曲非常熟悉，學(xué)生普遍會(huì)唱一點(diǎn)，我為了達(dá)到課堂效果的高潮，就設(shè)計(jì)了律動(dòng)這一環(huán)節(jié)。我為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了一些廢報(bào)紙作為道具，讓學(xué)生拿在手里，然后隨著音樂跳起來(lái)?！袄怖怖?，啦啦啦，我是賣報(bào)的小行家……”學(xué)生仿佛就是扮演劇中報(bào)童的小毛頭，興趣盎然，充分達(dá)到了教學(xué)效果。
賣報(bào)歌教學(xué)總結(jié)篇二
人們都喜歡聽流行歌，我也是，但我最喜歡的還是《賣報(bào)歌》。
我給大家講講我與《賣報(bào)歌》的不解之緣吧。
有一次，學(xué)校組織活動(dòng)，活動(dòng)的內(nèi)容是讓大家體會(huì)一下《賣報(bào)歌》里賣報(bào)少年的生活。
我在網(wǎng)上了解到《賣報(bào)歌》的故事：
在1933年的一天，作為賣報(bào)童的小姑娘餓得頭暈眼花。她每天都在銀行、公交車站等人多的地方叫賣，她叫賣的是《戰(zhàn)時(shí)畫報(bào)》。不偏不巧，有個(gè)從電車上下來(lái)的乘客把她撞倒后，還把報(bào)紙踩臟了，她傷心地大哭起來(lái)。這時(shí)，有位少年走過(guò)來(lái)，把她的報(bào)紙全部買下來(lái)，并給了她一些糖果，一些安慰。這位少年就是聶耳。
這一天，我在市場(chǎng)上拿著老師發(fā)給我們的`報(bào)紙，大聲喊著：“賣報(bào)了，賣報(bào)了，有《寧夏日?qǐng)?bào)》、《新消息報(bào)》瞧一瞧，看一看了?！?BR> 任憑我們?cè)趺唇校膊灰娨粋€(gè)人來(lái)買。我們就像一個(gè)個(gè)泄了氣的氣球，一下蔫了不少。但又一想，堅(jiān)持就是勝利，于是我們打起精神繼續(xù)叫賣。
一直這樣叫下去也不是辦法。于是，我們各自為營(yíng)，走街串巷，分頭派發(fā)。10分鐘以后，果然有效果了，手里的報(bào)紙漸漸變少，兜里的錢也越來(lái)越多。
看到這樣的成果，我們每個(gè)人都喜笑顏開。
原來(lái)賣報(bào)是這么不容易，過(guò)去賣報(bào)童的艱辛可想而知，父母掙錢又是多么辛苦！這是我賣完報(bào)紙最大的感受。
通過(guò)這次賣報(bào)，我才知道我們現(xiàn)有的一切是多么美好！我也突然意識(shí)到，我們要珍惜大好時(shí)間，珍惜在學(xué)校里的一切鍛煉自己的機(jī)會(huì)。
這時(shí)，我的耳邊又想起了那熟悉的旋律：“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報(bào)的小行家，不等天明地等快報(bào)……”
在我心里，這首《賣報(bào)歌》不是一首普通的歌曲，而是讓我重新認(rèn)識(shí)生活的富有意義的樂曲。
賣報(bào)歌教學(xué)總結(jié)篇三
?賣報(bào)歌》是音樂家聶耳三十年代創(chuàng)作的膾炙人口的兒童歌曲，曲調(diào)明快、流暢，并以樸實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言，辛辣詼諧的筆調(diào)，深刻地描述了舊社會(huì)報(bào)童的苦難生活及對(duì)光明的渴望。本學(xué)期這首歌出現(xiàn)在三年級(jí)音樂教材中，屬于演唱歌曲。
教這首歌時(shí)，我沒有一句一句地教，而是先彈奏歌曲旋律給學(xué)生聽，才彈完兩句，學(xué)生就跟著唱起來(lái)了?？磥?lái)，不僅是我們從小就愛唱這首歌，他們對(duì)這首歌也挺熟悉。彈完一段后，我簡(jiǎn)要介紹了歌曲的創(chuàng)作背景，就讓學(xué)生自由選擇是一句一句視唱旋律，還是完整視唱旋律，學(xué)生一致要求完整視唱旋律。唱了幾遍，學(xué)生就能熟練地視唱旋律了，這時(shí)，我按節(jié)奏帶讀了一遍歌詞，就問(wèn)學(xué)生能不能跟琴直接唱歌詞，學(xué)生們躍躍欲試。于是我彈琴學(xué)生們跟著唱起來(lái)了。還真別說(shuō)，覺著特別熟悉的歌曲，按著印象中的去唱，和書上的就是有點(diǎn)對(duì)不上。我提示學(xué)生自己找哪句沒唱好，他們還真一下子就找著了。接著我也不直接教他們唱，而是讓他們聽琴自己琢磨，一遍、兩遍、三遍、四遍……我反復(fù)彈奏這句旋律，孩子們也一遍一遍地琢磨，終于，一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)……孩子們靠自己的努力，把問(wèn)題給解決了。我問(wèn)孩子們：自己學(xué)會(huì)歌曲什么感覺??？他們回答了一個(gè)字：爽！
我想，在以后的教學(xué)中，我們要多給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，這樣，在今后的人生路上，當(dāng)他們遇到困難、挫折時(shí)，才不會(huì)退縮、逃避，而是勇往直前。
賣報(bào)歌教學(xué)總結(jié)篇四
這是音樂家聶耳20世紀(jì)30年代創(chuàng)作的一首反映窮苦孩子生活的歌曲。曲調(diào)明快、流暢，并以樸實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言，辛辣詼諧的筆調(diào)，深刻地描述了舊社會(huì)報(bào)童的苦難生活以及對(duì)光明的渴望。
學(xué)情分析
三年級(jí)的孩子在思想上、理解能力上，都有了很大的進(jìn)步。他能感受到歌曲所表達(dá)的內(nèi)容，但是對(duì)于有感情演唱還是比較欠缺的。這節(jié)課我上了三次，每一次都會(huì)出現(xiàn)不同的問(wèn)題。帶著對(duì)第一節(jié)課的問(wèn)題我設(shè)計(jì)了第二節(jié)課，帶著第二節(jié)課的問(wèn)題我設(shè)計(jì)了第三節(jié)課，最后通過(guò)馬老師的評(píng)課，我又重新設(shè)計(jì)了教案?，F(xiàn)在針對(duì)前三節(jié)課出現(xiàn)的問(wèn)題，我做一下反思。
第一節(jié)：
在這節(jié)課中，我的著力點(diǎn)是“叫賣聲”。以師賣報(bào)紙為導(dǎo)入，繼而引發(fā)出生活中的其他叫賣聲。但是我的方向錯(cuò)了，教材沒有理解透徹。我以為有感情的叫賣就可以引導(dǎo)孩子有感情的演唱歌曲，所以整節(jié)課的時(shí)間都浪費(fèi)在“怎樣的叫賣聲”上，以至于都下課了，還有兩個(gè)環(huán)節(jié)沒有進(jìn)行。而且導(dǎo)入似乎也沒有引起學(xué)生的興趣，整節(jié)課我說(shuō)了好多，而學(xué)生并沒有參與進(jìn)來(lái)。重難點(diǎn)也沒有解決好，這節(jié)課以失敗告終，主觀上還怪罪三一班孩子紀(jì)律差，環(huán)節(jié)無(wú)法進(jìn)行下去。但事實(shí)上是自身的側(cè)重點(diǎn)有問(wèn)題。
第二節(jié)：
針對(duì)第一節(jié)課出現(xiàn)的問(wèn)題，我接納了都老師給我建議，導(dǎo)入以小短劇的形式出現(xiàn)，這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生參與了進(jìn)來(lái)，與師一起賣報(bào)紙。情緒霎時(shí)被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，我的情緒也非常好，就著好情緒，趕緊進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的聽。在聽的環(huán)節(jié)也進(jìn)行的很順利，該有的情緒學(xué)生都聽出來(lái)了，語(yǔ)言表達(dá)的也很準(zhǔn)確。而且在聽中，導(dǎo)出了難點(diǎn)——后十六分音符的演唱，并且解決了。
但就是在聽小報(bào)童的生活狀態(tài)和生活態(tài)度上，可能學(xué)生不太理解狀態(tài)和態(tài)度，所以答案五花八門。由此可見，提問(wèn)設(shè)計(jì)的有問(wèn)題，學(xué)生聽不懂。而且每個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡語(yǔ)說(shuō)的也不是很好，沒有把兩個(gè)環(huán)節(jié)銜接的非常自然，這一點(diǎn)在于我本身，需多讀書，充實(shí)、完善自己。
雖然這節(jié)課比起第一節(jié)課順利很多，但也存在著不少問(wèn)題，于是王主任就我存在的一些問(wèn)題，幫我設(shè)計(jì)了第三節(jié)課。
第三節(jié)：
這節(jié)課，與前兩節(jié)課設(shè)計(jì)的不同點(diǎn)在于：?jiǎn)栴}的設(shè)置上，教師沒有給學(xué)生規(guī)定好路線，而是隨著學(xué)生的思想，加上老師的稍加指點(diǎn)，進(jìn)行以后的環(huán)節(jié)。因?yàn)榍皟晒?jié)課在聽上出現(xiàn)的問(wèn)題，所以我們以為不給學(xué)生設(shè)置那么多問(wèn)題，讓他們說(shuō)下自己的感受，會(huì)把每段多表達(dá)的情感都說(shuō)出來(lái)。然后在唱時(shí)再解決難點(diǎn)，這樣顯得思路比較清晰。
第三節(jié)課用的是實(shí)小的'孩子，以為實(shí)小的學(xué)生思維比較活躍，應(yīng)該能把不同的情緒聽出來(lái)?？墒?，出乎我和王主任的意料，他們沒有聽出所有的情緒，只聽出了一種。
這一下就打亂了我所有的設(shè)計(jì)，在第一個(gè)環(huán)節(jié)就出現(xiàn)了問(wèn)題，那么后面的環(huán)節(jié)還能順利進(jìn)行嗎？下面還有好多音樂老師在聽我的課，我不能在眾人面前丟臉啊….于是，雖然鼻尖已冒汗，臉也發(fā)燒了，但還是強(qiáng)裝鎮(zhèn)定、不慌不亂的又聽了一遍。這遍我怕學(xué)生還聽不出來(lái)，于是在聽得時(shí)候我加上了一些動(dòng)作，以助于學(xué)生們對(duì)歌曲的理解。（就在我加上動(dòng)作的那一刻，我忽然想到：為什么在之前設(shè)計(jì)教案時(shí)沒有想到加上動(dòng)作呢？這是我的強(qiáng)項(xiàng)，反而還把它忘了。）
我還是一遍遍地強(qiáng)調(diào)情緒、情感，可想而知，這節(jié)課我快把它上成語(yǔ)文課了，還是失敗了。
計(jì)環(huán)節(jié)----發(fā)揮教師自身的專業(yè)特長(zhǎng)是最好的教學(xué)設(shè)計(jì)。有了這樣的領(lǐng)悟，再反觀姍姍老師的課，加上了動(dòng)作，既有趣又幫助了學(xué)生記憶歌詞，還能準(zhǔn)確的掌握歌曲的情緒，真是一舉三得！
一上午四節(jié)課，姍姍老師的課通過(guò)動(dòng)作的輔助，輕松順利的完成了教學(xué)；叢叢老師，專業(yè)技術(shù)過(guò)硬，一節(jié)課也游刃有余的結(jié)束了；王鵬老師，歌不醉人人自醉，把學(xué)生帶到了童年澎湖灣的記憶中。
很高興我能參與其中，得到這樣的鍛煉。雖然這次我講的不好，但有進(jìn)步的空間，下次我會(huì)講的更好，讓大家眼前一亮。期待自己的進(jìn)一步提高。
賣報(bào)歌教學(xué)總結(jié)篇五
昨天晚上睡覺前，媽媽問(wèn)我：“要不要參加賣報(bào)紙活動(dòng)？”
我說(shuō)：“賣報(bào)？怎么賣？”我一開始先是大吃一驚，之后我感到害怕。媽媽親切的對(duì)我說(shuō)：“沒關(guān)系，不用害怕。直接跟他們說(shuō)我是什么學(xué)校的，幾年級(jí)，叫什么名字，然后介紹報(bào)紙的內(nèi)容，說(shuō)是多少元，就好了呀！這有什么難的呢？”我說(shuō)：“那什么時(shí)候去？”媽媽說(shuō)：“明天下午和陳依煊、楊棋涵一起去，怎么樣？”我說(shuō)好吧，然后媽媽就給我報(bào)名了。
第二天下午，我們依約到了麗水萬(wàn)地廣場(chǎng)門口，看見了我的同學(xué)。一開始賣報(bào)，我的心里很緊張，很害羞。媽媽鼓勵(lì)我說(shuō)：“不用害怕，我陪著你?！庇袐寢尀槲覔窝涯?，我的膽子大了一些。第一次，我去了一個(gè)阿姨那里，我先給阿姨介紹報(bào)紙里的內(nèi)容，然后，再說(shuō)多少錢，最后那個(gè)阿姨同意了，微笑地把錢給了我，就拿著報(bào)紙看了起來(lái)。這是我賣的第一份報(bào)紙，也是我人生挖的“第一桶金”，別提我心里有多高興了。良好的開端是成功的一半，對(duì)接下來(lái)的賣報(bào)工作就更有信心了。
但事情并沒有你想象的那么順利。第二次是一家人，也是一個(gè)阿姨。我跟阿姨介紹了報(bào)紙里面的內(nèi)容，然后再說(shuō)幾元錢一份，阿姨拒絕了，我對(duì)阿姨說(shuō)了聲謝謝，就向別的地方去了。這是一位老奶奶，我給老奶奶先介紹了報(bào)紙里面的內(nèi)容，然后老奶奶說(shuō)：“對(duì)不起，我不認(rèn)識(shí)字”我說(shuō)，沒關(guān)系，不認(rèn)識(shí)字，你可以買回去給你的孩子看。也許是老奶奶為了鼓勵(lì)我，雖然她不認(rèn)識(shí)字，但她還是掏出錢買了我的報(bào)紙。我看見了一位叔叔，趕緊跑過(guò)去，怕被別人搶到，就跟叔叔先介紹了報(bào)紙里面的內(nèi)容，然后再說(shuō)報(bào)紙要幾元錢，叔叔同意了，就把錢付給我了，我還跟叔叔說(shuō)了聲謝謝，然后叔叔微笑著走了。然而，我們?cè)诖鬂?rùn)發(fā)門口賣報(bào)的過(guò)程中，一位保安叔叔把我們趕走了，他說(shuō)他們的領(lǐng)導(dǎo)在這里，要罵我們了。我們只好走到離門口稍遠(yuǎn)的地方，尋找商機(jī)。我向一位阿姨介紹報(bào)紙時(shí)，那個(gè)阿姨一看見報(bào)紙上的文元兩字，就問(wèn)我說(shuō)：“你是文元學(xué)校的？”我說(shuō)是的，阿姨說(shuō)我有個(gè)朋友的小孩也是在文元讀書的，我要支持你們。然后付了錢，阿姨就高興地拿著報(bào)紙走了。
媽媽說(shuō)，你很厲害，已經(jīng)賣掉8份了，加油！聽了媽媽對(duì)我鼓勵(lì)的'話，我的心里充滿了自信。我的膽子也變大了，一看見有人就跑上去推銷，媽媽說(shuō)被人拒絕了，沒關(guān)系。只要微笑地跟對(duì)方說(shuō)一聲謝謝就可以了。嗯，只要看見有人路過(guò)，我就上去推銷，他們有的拒絕了，有的沒拒絕，有的是已經(jīng)買過(guò)報(bào)紙了，或者還有的說(shuō)他有還有事情。最后我把報(bào)紙都賣光了。媽媽為了表?yè)P(yáng)我，獎(jiǎng)勵(lì)了我一顆糖吃，我也開心極了。
原來(lái)，我們文元學(xué)校開展的這個(gè)賣報(bào)紙活動(dòng)，主要是鍛煉我們的膽量和我們的勇氣，在實(shí)踐中訓(xùn)練我們的文明禮貌用語(yǔ)，而不是為了賺錢之類的。今天的活動(dòng)讓我的膽子變大了些，讓我的勇氣也變大了一些，今天的賣報(bào)活動(dòng)對(duì)我的啟發(fā)是，遇到困難不能退縮，而是去勇敢的面對(duì)困難，想辦法去解決困難。
賣報(bào)歌教學(xué)總結(jié)篇六
幼兒園音樂教案賣報(bào)歌。賣報(bào)歌是我國(guó)一首耳熟能詳?shù)膬焊?，它描寫了我?guó)舊社會(huì)賣報(bào)小孩子的辛苦生活，讓幼兒體會(huì)到當(dāng)年報(bào)童的艱辛生活，再與我們今天的幸福生活相對(duì)比，讓幼兒學(xué)會(huì)珍惜。
1幼兒園音樂教案賣報(bào)歌：
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解樂曲《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。
2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容邊唱邊表演。
3、體會(huì)當(dāng)時(shí)報(bào)童艱苦的生活，懂得珍惜今天的幸福生活。
2幼兒園音樂教案賣報(bào)歌：重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：
初步了解樂曲創(chuàng)作的背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能根據(jù)歌詞內(nèi)容提示表演歌曲，體會(huì)當(dāng)時(shí)報(bào)童艱苦的生活。
3幼兒園音樂教案賣報(bào)歌：活動(dòng)準(zhǔn)備
1、故事介紹，報(bào)紙若干，歌曲錄音等；
2、聶耳照片、《賣報(bào)歌》視頻、幼兒用書；
3、教學(xué)ppt課件。
4幼兒園音樂教案賣報(bào)歌：活動(dòng)過(guò)程
一、介紹歌曲作者
出示聶耳照片：小朋友們，認(rèn)識(shí)圖片上的叔叔嗎？他叫聶耳，是我們中國(guó)偉大的作曲家，我們的國(guó)歌就是他作曲的。他還為我們小朋友作了一首好聽的歌曲叫《賣報(bào)歌》，想不想來(lái)聽一聽？（播放歌曲一遍）
二、介紹歌曲譜曲背景
師：這首曲子聽起來(lái)怎么樣？這里有一個(gè)故事老師來(lái)講給大家聽。那是在1933年秋天的一個(gè)傍晚，聶耳約朋友出去散步，他邊走邊對(duì)朋友說(shuō)：這條路上有一位賣報(bào)的小姑娘，賣報(bào)時(shí)喊的聲音很動(dòng)聽，想讓他的朋友也聽一聽。當(dāng)他們走到那里時(shí)，果然看到了一小姑娘走來(lái)走去，匆忙地賣著晚報(bào)，她聲音清脆、響亮、有順序地叫賣著報(bào)名和價(jià)錢。聶耳走過(guò)去買了幾份報(bào)，同時(shí)跟她聊了起來(lái)，知道她父親有病，家庭生活困難。在回家的路上聶耳沉重地說(shuō)：“很想把賣報(bào)兒童的.悲慘生活寫出來(lái)，要請(qǐng)?zhí)餄h（著名詞作家）或者安娥（田漢夫人）寫詞”。過(guò)了幾天，安娥把詞寫好了，聶耳找到了那位小姑娘，把歌詞念給她聽，然后問(wèn)她有沒有不合適的地方，小姑娘想了一下說(shuō)：“都挺好，但如果能把銅板兒能買幾份報(bào)的話也寫在里邊，我就可以邊唱邊賣了?！甭櫠厝チ⒓春桶捕鹕塘?，在歌詞中添上了“七個(gè)銅板就買兩份報(bào)”的句子。后來(lái)那位小姑娘真的一邊唱一邊賣，她的歌聲使她的生意也好了起來(lái)?，F(xiàn)在聶耳早已去世了，但那位小姑娘還活著，已成為白發(fā)斑斑的老人了。
三、學(xué)唱歌曲
1、師：這首曲子就是在當(dāng)時(shí)這樣的情況下譜寫出來(lái)的，那我們一起來(lái)學(xué)唱這首歌曲好嗎？
教師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。（幫助幼兒逐句理解歌詞意思）
2、學(xué)習(xí)按節(jié)奏念歌詞。
3、參考幼兒用書，用動(dòng)作記憶歌詞。
4、以多種形式學(xué)唱歌曲。
可以分小組唱、男女生輪唱等
四、根據(jù)歌詞內(nèi)容提示表演歌曲
師：小朋友們，老師這兒有一張報(bào)紙，誰(shuí)能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容來(lái)表演一下這首歌曲呢？（邊唱邊賣報(bào)）（提示幼兒一邊走一邊手里甩著報(bào)紙，嘴巴里說(shuō)“賣報(bào)嘍，賣報(bào)嘍……”）(可以參考視頻)
五、移情教育
活動(dòng)延伸
聽爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)舊社會(huì)報(bào)童的故事，再到自己平時(shí)路過(guò)的書報(bào)亭看一看，了解現(xiàn)在賣報(bào)人的生活和豐富多彩的報(bào)紙雜志，嘗試自己買一次雜志或報(bào)紙。
賣報(bào)歌教學(xué)總結(jié)篇七
這是音樂家聶耳20世紀(jì)30年代創(chuàng)作的一首反映窮苦孩子生活的歌曲。 曲調(diào)明快、流暢，并以樸實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言，辛辣詼諧的筆調(diào)，深刻地描述了舊社會(huì)報(bào)童的苦難生活以及對(duì)光明的渴望。
三年級(jí)的孩子在思想上、理解能力上，都有了很大的進(jìn)步。他能感受到歌曲所表達(dá)的內(nèi)容，但是對(duì)于有感情演唱還是比較欠缺的。這節(jié)課我上了三次，每一次都會(huì)出現(xiàn)不同的問(wèn)題。帶著對(duì)第一節(jié)課的問(wèn)題我設(shè)計(jì)了第二節(jié)課，帶著第二節(jié)課的問(wèn)題我設(shè)計(jì)了第三節(jié)課，最后通過(guò)馬老師的評(píng)課，我又重新設(shè)計(jì)了教案?，F(xiàn)在針對(duì)前三節(jié)課出現(xiàn)的問(wèn)題，我做一下反思。
在這節(jié)課中，我的著力點(diǎn)是“叫賣聲”。以師賣報(bào)紙為導(dǎo)入，繼而引發(fā)出生 活中的其他叫賣聲。但是我的方向錯(cuò)了，教材沒有理解透徹。我以為有感情的叫賣就可以引導(dǎo)孩子有感情的演唱歌曲，所以整節(jié)課的時(shí)間都浪費(fèi)在“怎樣的叫賣聲”上，以至于都下課了，還有兩個(gè)環(huán)節(jié)沒有進(jìn)行。而且導(dǎo)入似乎也沒有引起學(xué)生的興趣，整節(jié)課我說(shuō)了好多，而學(xué)生并沒有參與進(jìn)來(lái)。重難點(diǎn)也沒有解決好，這節(jié)課以失敗告終，主觀上還怪罪三一班孩子紀(jì)律差，環(huán)節(jié)無(wú)法進(jìn)行下去。但事實(shí)上是自身的側(cè)重點(diǎn)有問(wèn)題。
針對(duì)第一節(jié)課出現(xiàn)的問(wèn)題，我接納了都老師給我建議，導(dǎo)入以小短劇的形式出現(xiàn)，這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生參與了進(jìn)來(lái)，與師一起賣報(bào)紙。情緒霎時(shí)被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，我的情緒也非常好，就著好情緒，趕緊進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的聽。在聽的環(huán)節(jié)也進(jìn)行的很順利，該有的情緒學(xué)生都聽出來(lái)了，語(yǔ)言表達(dá)的也很準(zhǔn)確。而且在聽中，導(dǎo)出了難點(diǎn)——后十六分音符的演唱，并且解決了。
但就是在聽小報(bào)童的生活狀態(tài)和生活態(tài)度上，可能學(xué)生不太理解狀態(tài)和態(tài)度，所以答案五花八門。由此可見，提問(wèn)設(shè)計(jì)的有問(wèn)題，學(xué)生聽不懂。而且每個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡語(yǔ)說(shuō)的也不是很好，沒有把兩個(gè)環(huán)節(jié)銜接的非常自然，這一點(diǎn)在于我本身，需多讀書，充實(shí)、完善自己。
雖然這節(jié)課比起第一節(jié)課順利很多，但也存在著不少問(wèn)題，于是王主任就我存在的一些問(wèn)題，幫我設(shè)計(jì)了第三節(jié)課。
這節(jié)課，與前兩節(jié)課設(shè)計(jì)的不同點(diǎn)在于：?jiǎn)栴}的設(shè)置上，教師沒有給學(xué)生規(guī)定好路線，而是隨著學(xué)生的思想，加上老師的稍加指點(diǎn)，進(jìn)行以后的環(huán)節(jié)。因?yàn)榍皟晒?jié)課在聽上出現(xiàn)的問(wèn)題，所以我們以為不給學(xué)生設(shè)置那么多問(wèn)題，讓他們說(shuō)下自己的感受，會(huì)把每段多表達(dá)的情感都說(shuō)出來(lái)。然后在唱時(shí)再解決難點(diǎn)，這樣顯得思路比較清晰。
第三節(jié)課用的是實(shí)小的孩子，以為實(shí)小的`學(xué)生思維比較活躍，應(yīng)該能把不同的情緒聽出來(lái)?？墒牵龊跷液屯踔魅蔚囊饬?，他們沒有聽出所有的情緒，只聽出了一種。
這一下就打亂了我所有的設(shè)計(jì)，在第一個(gè)環(huán)節(jié)就出現(xiàn)了問(wèn)題，那么后面的環(huán)節(jié)還能順利進(jìn)行嗎？下面還有好多音樂老師在聽我的課，我不能在眾人面前丟臉啊….于是，雖然鼻尖已冒汗，臉也發(fā)燒了，但還是強(qiáng)裝鎮(zhèn)定、不慌不亂的又聽了一遍。這遍我怕學(xué)生還聽不出來(lái)，于是在聽得時(shí)候我加上了一些動(dòng)作，以助于學(xué)生們對(duì)歌曲的理解。（就在我加上動(dòng)作的那一刻，我忽然想到：為什么在之前設(shè)計(jì)教案時(shí)沒有想到加上動(dòng)作呢？這是我的強(qiáng)項(xiàng)，反而還把它忘了。）
我還是一遍遍地強(qiáng)調(diào)情緒、情感，可想而知，這節(jié)課我快把它上成語(yǔ)文課了，還是失敗了。
計(jì)環(huán)節(jié)----發(fā)揮教師自身的專業(yè)特長(zhǎng)是最好的教學(xué)設(shè)計(jì)。有了這樣的領(lǐng)悟，再反觀姍姍老師的課，加上了動(dòng)作，既有趣又幫助了學(xué)生記憶歌詞，還能準(zhǔn)確的掌握歌曲的情緒，真是一舉三得！
一上午四節(jié)課，姍姍老師的課通過(guò)動(dòng)作的輔助，輕松順利的完成了教學(xué)；叢叢老師，專業(yè)技術(shù)過(guò)硬，一節(jié)課也游刃有余的結(jié)束了；王鵬老師，歌不醉人人自醉，把學(xué)生帶到了童年澎湖灣的記憶中。
很高興我能參與其中，得到這樣的鍛煉。雖然這次我講的不好，但有進(jìn)步的空間，下次我會(huì)講的更好，讓大家眼前一亮。期待自己的進(jìn)一步提高。
賣報(bào)歌教學(xué)總結(jié)篇八
指導(dǎo)學(xué)生用輕快而有彈性的聲音演唱《賣報(bào)歌》幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活，教育學(xué)生熱愛黨，珍惜今天幸福生活，為祖國(guó)而能力學(xué)習(xí)。
認(rèn)識(shí)并練唱５６；掌握×××
××××的節(jié)奏。
指導(dǎo)學(xué)生掌握點(diǎn)踢步；通過(guò)邀請(qǐng)舞的方式，增進(jìn)友誼，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、相互合作的集體主義思想。
四、通過(guò)聽辨商調(diào)式的自然音程，作感性的商調(diào)式音階練習(xí)。繼續(xù)進(jìn)行節(jié)奏填空創(chuàng)作練習(xí)，鍛煉學(xué)生的思維能力。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)教育學(xué)生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，相互合作的集體主義思想，增進(jìn)友誼。
教學(xué)重難點(diǎn)：前八后十六節(jié)奏的掌握。
教學(xué)策略：采用視唱法進(jìn)行歌曲的教學(xué)，并結(jié)合律動(dòng)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體形的塑造。
教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶等。
一、歌曲
《賣報(bào)歌》是音樂家聶耳三十年代創(chuàng)作膾炙人口的兒童歌曲。2/4拍，四樂句組成的一段體，五聲f宮調(diào)式。
《賣報(bào)歌》曲調(diào)明快、流暢，并以樸實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言，辛辣詼諧的筆調(diào)，深刻地描述了舊社會(huì)報(bào)童的苦難生活及對(duì)光明的渴望。
一、讀譜知識(shí)
認(rèn)識(shí)低音點(diǎn)。在簡(jiǎn)譜音符的下方加一個(gè)小圓點(diǎn)，表示比原來(lái)的音低八度。
綜合訓(xùn)練
（一）讀節(jié)奏練習(xí)。
（二）是一條發(fā)聲練習(xí)。
（三）為唱好《賣報(bào)歌》在速度、力度上做出提示，使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下更好地表現(xiàn)歌曲。
教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過(guò)程：
組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
發(fā)聲練習(xí)
１＝c2/4
２２２５５６６５６６６６５|
吹起了軍號(hào)dadada,dadadadada
６６６６５４２５５
dadadadadadadada。
演唱要求：指導(dǎo)學(xué)生把聲音“豎”起來(lái)唱da，為唱好《賣報(bào)歌》中的“啦、家”等字做鋪墊。
學(xué)唱新歌
１、導(dǎo)入課題
同學(xué)們看過(guò)電影《報(bào)童》嗎？解放前有許多孤兒，他們的生活無(wú)依無(wú)靠，有很多孩子當(dāng)起了報(bào)童，風(fēng)里雨里沿街叫賣，吃不飽、睡不好，過(guò)著悲慘的生活，有的報(bào)童還積極為中國(guó)的解放做出了許多貢獻(xiàn)。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一首新歌《賣報(bào)歌》。
２、欣賞歌曲錄音。體會(huì)歌曲情緒。
３、視唱歌譜
教師范唱一遍，然后學(xué)生邊視唱邊劃拍，注意解決×××節(jié)奏型的視唱方法。
４、學(xué)唱歌詞
老師范讀第一段歌詞，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第二、三段歌詞。
跟錄音輕聲演唱歌曲反復(fù)數(shù)遍。
５、歌曲處理。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)速度、力度等表現(xiàn)因素，說(shuō)出自己的處理方法，注意三段之間的大致對(duì)比。
四、結(jié)束。結(jié)合對(duì)歌詞的處理，進(jìn)行小結(jié)談話，使學(xué)生受到感染教育，教育兒童珍惜今天的幸福生活，為祖國(guó)而能力學(xué)習(xí)。
五、教后小結(jié)
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
二、復(fù)習(xí)歌曲《賣報(bào)歌》。
三、綜合訓(xùn)練（一）
節(jié)奏練習(xí)：2/4×××--
訓(xùn)練形式：齊讀、分組讀、個(gè)別讀等。
四、學(xué)跳集體舞――《邀請(qǐng)舞》
動(dòng)作說(shuō)明：
全班同學(xué)坐在座位上，請(qǐng)幾名同學(xué)當(dāng)邀請(qǐng)者。
第一遍音樂
被邀請(qǐng)者原位拍手，邀請(qǐng)者在座位間做動(dòng)作。
１－１４小節(jié)，邀請(qǐng)者拍手做小跑步，找被邀請(qǐng)的同學(xué)做舞伴。
１５－１６小節(jié)，邀請(qǐng)者在自己選定的舞伴前站定。
１７－１８小節(jié)兩人一組的舞伴隨“嗨、嗨”聲齊出右腳，身體前傾，雙手?jǐn)傞_似請(qǐng)的動(dòng)作。
第二遍音樂
１－４小節(jié)，拍手，小跑步，逆時(shí)針轉(zhuǎn)一圈。
５－８小節(jié)，動(dòng)作同上，方向相反。
９－１２小節(jié)，兩人相對(duì)，做點(diǎn)踢步，兩次。
１３－１６小節(jié)，兩人原地立定，兩腳分開，身體隨節(jié)拍左右晃動(dòng)四次，手隨之拍八次。
１７－１８小節(jié)，兩人原地站立，雙手放背后，唱到最后一個(gè)字一齊向前伸右手，出手心或手背。被邀請(qǐng)者再當(dāng)邀請(qǐng)者。
音樂重新開始。
五、課堂小結(jié)，教育學(xué)生同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，
互相幫助，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義思想。
六、教后小結(jié)
組織教學(xué)
1、師生問(wèn)好
2、檢查書本情況。
二、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)歌曲《賣報(bào)歌》
要求：在演唱時(shí)要體會(huì)小報(bào)童的苦難生活，帶感情的去演唱歌曲。
三、唱一唱。
１＝c2/4
２２２５５６６５６６６６５|
吹起了軍號(hào)dadada,dadadadada
６６６６５４２５５
dadadadadadadada。
四、結(jié)合綜合訓(xùn)練（三）根據(jù)歌詞的內(nèi)容以及速度、力度等表現(xiàn)因素，說(shuō)出自己的處理方法。
五、節(jié)奏訓(xùn)練
2/4xxx|xxxx|xxxxx||
六、教后小結(jié)
一、組織教學(xué)
1、合著音樂節(jié)拍進(jìn)課堂。
2、師生問(wèn)好。
二、發(fā)聲練習(xí)
１＝c2/4
２２２５５６６５６６６６５|
吹起了軍號(hào)dadada,dadadadada
６６６６５４２５５
dadadadadadadada。
三、歌曲的復(fù)習(xí)及處理
1、男女對(duì)唱。
2、小組比賽唱。
處理及糾正：盡可能啟發(fā)學(xué)生的思維，結(jié)合訓(xùn)練說(shuō)出自己的處理方法。如歌曲的第二、三段詞“滿身的泥水惹人笑”、“痛若的生活向誰(shuí)告”，以及最后一句“總有一天光明會(huì)來(lái)到”。并使學(xué)生在分析處理的過(guò)程中受到感染和教育。
五、集體舞表演
１、找個(gè)別學(xué)生到講臺(tái)前表演。
２、以小組為單位進(jìn)行表演。
３、學(xué)生對(duì)表演的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
４、教師評(píng)價(jià)
六、課堂小結(jié)
七、教后小結(jié)
賣報(bào)歌教學(xué)總結(jié)篇九
教學(xué)內(nèi)容：賣報(bào)歌教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)
（1）了解歌曲《賣報(bào)歌》的典型節(jié)奏和歌曲的內(nèi)容。（2）了解聶耳的生平及作品。
2、情感能力目標(biāo)
（1）學(xué)生能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲。
（2）感受、體驗(yàn)歌曲的情緒及力度變化，理解其音樂形象。
（3）能夠參與演唱活動(dòng)中的即興表演，發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)：能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲，理解其音樂形象。教材分析
歌曲《賣報(bào)歌》是音樂家聶耳三十年代創(chuàng)作膾炙人口的兒童歌曲。2/4拍，四樂句組成的一段體，五聲f宮調(diào)式?！顿u報(bào)歌》曲調(diào)明快、流暢，并以樸實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言，辛辣詼諧的筆調(diào)，深刻地描述了舊社會(huì)報(bào)童的苦難生活及對(duì)光明的渴望。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
教師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌曲，要把你們的表情寫在臉上，把你們的歌聲放在心里（播放“國(guó)歌”）。
教師：你看到一幅怎樣的畫面？聽了之后你的心情怎樣？學(xué)生：……
教師：這首歌曲的曲名是？學(xué)生：《義勇軍進(jìn)行曲》。
教師：同學(xué)們已無(wú)數(shù)次聆聽過(guò)這首歌，但它卻依然那么強(qiáng)烈地震撼著我們的心靈，這么偉大的作品是誰(shuí)作曲的？學(xué)生：聶耳。
二、新授歌曲：
教師：介紹《賣報(bào)歌》的由來(lái)，聶耳在上海工作的時(shí)候，結(jié)識(shí)了一位叫小毛頭的報(bào)童，……
教師：讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍這首描寫舊社會(huì)報(bào)童生活的《賣報(bào)歌》。讓我們分析這首歌曲，這首歌曲是由四樂句組成的，出項(xiàng)了兩處不一樣的節(jié)奏型，這種節(jié)奏叫做前八后十六，讓我們做一個(gè)有趣的游戲吧！練習(xí)前八后十六節(jié)奏型。
學(xué)生：做游戲，練習(xí)節(jié)奏。
教師：讓我們一起來(lái)分段學(xué)唱這首歌曲。
學(xué)生討論后，再演唱幾遍，熟練以后加柯達(dá)伊手勢(shì)。
第二段：先跟琴唱，解決難點(diǎn)部分，最后兩句表現(xiàn)了小報(bào)童怎樣的心情？那該怎樣來(lái)唱呢？（學(xué)生回答，示范）
第三段：老師范唱，請(qǐng)學(xué)生找出最激動(dòng)的樂句，思考該怎樣唱？1．完整演唱全曲。
2．歌曲里的小報(bào)童是邊唱邊賣報(bào)的，如果你是小報(bào)童的話你會(huì)怎樣做？（歌表演）
3．領(lǐng)唱、齊唱形式有感情地演唱，把你的表情放在臉上，唱出小報(bào)童的歡樂，唱出小報(bào)童內(nèi)心的痛苦。
三、德育滲透
教師：在舊社會(huì)，小朋友為了維持生活，為了活命，不怕困難和痛苦去街頭賣報(bào)，而我們生長(zhǎng)在今天高度發(fā)達(dá)的信息社會(huì)，更應(yīng)該珍惜來(lái)之不易的生活，這使我想到了四川災(zāi)區(qū)的小朋友，災(zāi)難使他們沒有了學(xué)校，失去了家，讓我們共同為他們祈福，愿他們?cè)缛罩亟覉@，過(guò)上幸福的生活。師生共同演唱《讓世界充滿愛》。
賣報(bào)歌教學(xué)總結(jié)篇十
"做一名好老師"是許多老師一生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作，以"當(dāng)一名負(fù)責(zé)的老師"作為自己工作的座右銘，現(xiàn)將今年的工作總結(jié)如下：
我深知要教育好學(xué)生，教師必須先身先之率，時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，努力使學(xué)生、家長(zhǎng)能接受我、喜歡我。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總€(gè)人身上最美的東西，針對(duì)社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng)，樂于接受學(xué)校布置的`各項(xiàng)工作；我還注重文化學(xué)習(xí)，在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。我在高年級(jí)嘗試讓學(xué)生通過(guò)觀察、調(diào)查等開展探究性學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生把課內(nèi)知識(shí)延伸到課外，獲得社會(huì)知識(shí)。
對(duì)于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師要擁有自來(lái)水。在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教學(xué)水平，在校內(nèi)，虛心、主動(dòng)地向老師請(qǐng)教，抓住學(xué)校安排外出聽課的機(jī)會(huì)，虛心學(xué)習(xí)，及時(shí)消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時(shí)向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水?？傊?，在這一學(xué)年中，我在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。但我平時(shí)工作中出現(xiàn)需改進(jìn)的地方也較多，如理論知識(shí)不夠，論文精品意識(shí)不強(qiáng)；電腦知識(shí)長(zhǎng)進(jìn)不快。在今后的工作中，我將揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷努力。
我的工作除了六年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)外，還有日托班配班和押校車工作。工作雖然有些繁多，但我們的學(xué)校無(wú)論是環(huán)境還是領(lǐng)導(dǎo)、教師都給人一種寬松、和諧、民主、團(tuán)結(jié)的好感，所以在這樣的集體中心理上還是比較輕松、愉快的，所以工作上比較主動(dòng)，希望自己能最大限度地為學(xué)校的建設(shè)獻(xiàn)出微弱的力量。平時(shí)能及時(shí)把工作做好，同事之間能做到顧全大局，互相關(guān)心，互相幫助，互相溝通。
在不斷的工作實(shí)踐中，我深深地認(rèn)識(shí)到，課程的改革需要我不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)、反思，提高自身的素養(yǎng)。希望大家對(duì)本人進(jìn)行嚴(yán)格地監(jiān)督，作出批評(píng)指正。
現(xiàn)任職多年來(lái)，自己一直忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。在工作上，自己能兢兢業(yè)業(yè)，克己奉公，以"一切為了孩子，為了孩子一切"為準(zhǔn)則進(jìn)行教育教學(xué)，效果顯著，得到學(xué)校和廣大家長(zhǎng)的肯定。
賣報(bào)歌教學(xué)總結(jié)篇十一
教學(xué)目的
1．透過(guò)學(xué)唱《賣報(bào)歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜這天的幸福生活。
2.指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1．《賣報(bào)歌》旋律色彩是明朗的，但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)音樂的速度和力度，完整表達(dá)歌曲的思想感情。
2．重點(diǎn)介紹聶耳創(chuàng)作思想，以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會(huì)作用，讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。
教具準(zhǔn)備：掛圖，錄音機(jī)等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好，檢查坐姿。
二、發(fā)聲練習(xí)
1=f2/4
5544|3322|1-|10|
yiyayiyayiya
三、簡(jiǎn)介聶耳
1、導(dǎo)入
（聽國(guó)歌）：同學(xué)們，每當(dāng)你在雄壯的國(guó)歌聲中，高舉起右手，向莊嚴(yán)的五星紅旗敬禮時(shí)，腦海里必須閃現(xiàn)出一個(gè)個(gè)畫面，你仿佛看見什么？(生答）
放映影片《風(fēng)云兒女》的剪輯片段，讓學(xué)生了解《國(guó)歌》產(chǎn)生的背景，體會(huì)《國(guó)歌》作為前進(jìn)的號(hào)角、革命的呼聲的重大好處。
2、欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國(guó)歌，你們必須想認(rèn)識(shí)這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫像，簡(jiǎn)介聶耳）
這天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)他寫的歌。
四、學(xué)唱《賣報(bào)歌》曲譜
1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典作品。你們明白是什么歌嗎？（放錄音學(xué)生回答）
2、簡(jiǎn)介歌曲創(chuàng)作背景，以及歌曲所產(chǎn)生的社會(huì)作用。
3、欣賞歌曲錄音。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出歌曲音樂情緒是怎樣的。
4、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個(gè)音。（doremisolla）
5、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中能夠分成幾個(gè)樂句。（4+4+4+4）找出相同句與不同句，貼上標(biāo)記。唱一唱，每樂句的結(jié)尾音是否相同。
6、.難點(diǎn)訓(xùn)練：
a、53532|132|
b、332|612|不能唱成332·1|612|
7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯(cuò)處老師及時(shí)指導(dǎo)糾正。
五、學(xué)唱歌曲
1、出示歌曲名稱。
簡(jiǎn)單介紹：這首歌一向在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實(shí)、生動(dòng)的語(yǔ)言，深刻表現(xiàn)了舊社會(huì)報(bào)童的痛苦生活，但同時(shí)它又表現(xiàn)了報(bào)童們對(duì)明天充滿了期望。
2、教師出示歌詞，引導(dǎo)學(xué)生聽音樂有感情的朗讀歌詞。
3、隨琴輕聲跟唱。
4、分段演唱：
第一段：先跟琴輕聲演唱。你覺得該用怎樣的聲音來(lái)演唱？表現(xiàn)了怎樣的情緒？該用怎樣的速度來(lái)演唱？學(xué)生討論后再演唱幾遍。
第二段：先跟琴唱。最后兩句表現(xiàn)了小報(bào)童怎樣的情緒？就應(yīng)怎樣演唱？學(xué)生回答后示范演唱。
第三段：師范唱，請(qǐng)學(xué)生找出最激動(dòng)人心的樂句，思考該怎樣唱。
5、隨樂有感情地演唱歌曲。唱出小報(bào)童的歡樂，唱出小報(bào)童內(nèi)心的痛苦。
六、創(chuàng)編
1、分組討論，如果你是小報(bào)童你會(huì)怎樣做？
2、編創(chuàng)歌表演。
3、小組輪流表演，進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。
七、課堂小結(jié)
賣報(bào)歌教學(xué)總結(jié)篇十二
1、了解人民音樂家聶耳。
2、能學(xué)會(huì)唱《賣報(bào)歌》，積極參與歌表演。
：正確演唱歌曲。
：為歌曲伴奏，歌表演的動(dòng)作協(xié)調(diào)。
1、律動(dòng)：《幸福拍手歌》（師：在音樂聲中邊唱邊跳，心情愉快嗎？感到幸福嗎？）
2、師：今天在學(xué)新歌之前，我想先向大家介紹一個(gè)人，《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的創(chuàng)作者，知道是誰(shuí)嗎？（聶耳）
師：我讓大家在課前搜集有關(guān)聶耳的資料，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下。
（生匯報(bào)）
師：今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是聶耳創(chuàng)作的歌曲之一《賣報(bào)歌》。（板書課題）
3、聽錄音范唱
4、聽完這首歌，大家快速的看歌詞，談?wù)動(dòng)惺裁锤惺埽?BR> （生回答）
師：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳，深刻表現(xiàn)了舊社會(huì)報(bào)童的痛苦生活，但同時(shí)又表現(xiàn)了報(bào)童們對(duì)明天充滿了希望。大家?guī)е@種感受一起來(lái)讀一下歌詞。
5、師：我們先來(lái)看第一段，曲調(diào)非常歡快，從跳躍的旋律中體會(huì)小報(bào)童邊跑邊跳的情景。
（分句學(xué)唱第一段，糾正錯(cuò)誤處和提示應(yīng)注意的地方）
隨琴齊唱第一段。
6、師：第二段的歌詞表現(xiàn)了報(bào)童痛苦的生活，第三段歌詞則表現(xiàn)了報(bào)童對(duì)明天充滿了希望的心情。下面大家以小組為單位隨音樂自學(xué)二、三段。（放伴奏音樂自學(xué)）
7、每小組選出一人演唱二、三段。
8、隨音樂齊唱整首歌曲。
9、師：現(xiàn)在老師想和大家一起玩?zhèn)€節(jié)奏游戲，順便來(lái)考察一下大家的。學(xué)習(xí)情況。（以小組為單位，選擇自己喜歡的樂器邊唱邊為歌曲打節(jié)奏）?？蛇M(jìn)行兩遍，第二遍對(duì)第一遍的不足之處作以補(bǔ)充。
10、師：今天老師還想讓你們來(lái)體會(huì)一下當(dāng)小報(bào)童的感覺?。ㄕ?qǐng)學(xué)生下地，自由的隨音樂進(jìn)行歌表演）
11、師：老師這里有一個(gè)小故事，誰(shuí)想當(dāng)一回老師講給大家聽？（賣報(bào)歌的創(chuàng)作故事）
大家聽后有什么感受？說(shuō)一說(shuō)。（生回答）
賣報(bào)歌教學(xué)總結(jié)篇十三
賣報(bào)是一項(xiàng)既能讓我們鍛煉身體、也能讓我們拓寬視野的活動(dòng)。在賣報(bào)的過(guò)程中，我經(jīng)歷了汗水和收獲，也學(xué)到了很多關(guān)于人生的道理和寶貴的體會(huì)。以下是我在賣報(bào)中的心得和體會(huì)。
第一段：選擇賣報(bào)的目的和初衷
賣報(bào)并不是為了賺錢，而是為了提高自己的綜合素質(zhì)、鍛煉自己的意志品質(zhì)。選擇賣報(bào)是我對(duì)自己的一種挑戰(zhàn)和嘗試，通過(guò)賣報(bào)，我可以在困難面前保持樂觀的心態(tài)，培養(yǎng)自己的堅(jiān)持不懈的努力精神，提高自己的溝通能力和銷售技巧，同時(shí)也可以增加自己的見識(shí)。
第二段：努力和堅(jiān)持的重要性
賣報(bào)是一項(xiàng)需要堅(jiān)持不懈努力的工作。當(dāng)我第一次踏上街頭賣報(bào)時(shí)，感覺到體力的不足和天氣的酷熱，但我依然堅(jiān)持下來(lái)了。通過(guò)賣報(bào)，我深刻體會(huì)到努力和堅(jiān)持的重要性。只有在不斷的努力和堅(jiān)持中，我們才能取得進(jìn)步和收獲。每一次的成功都來(lái)自于我無(wú)盡的努力和毫不動(dòng)搖的堅(jiān)持。
第三段：溝通能力的提高
賣報(bào)需要和顧客進(jìn)行溝通和交流，這對(duì)我們的溝通能力有了很大的鍛煉。通過(guò)和顧客聊天，我學(xué)會(huì)了如何主動(dòng)與人交流和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也學(xué)會(huì)了如何傾聽他人的想法和看法。賣報(bào)充分展示了我們的溝通能力，讓我們變得更加自信和幽默，為今后的人際交往打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作的重要性
在賣報(bào)的過(guò)程中，我們不能只顧自己，還需要照顧好周圍的環(huán)境和團(tuán)隊(duì)的利益。賣報(bào)需要我們有責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神，只有全體成員齊心協(xié)力，才能取得好的成績(jī)。每個(gè)人的努力都對(duì)團(tuán)隊(duì)的成績(jī)有著重要的貢獻(xiàn)，團(tuán)隊(duì)的成功背后離不開每個(gè)人的付出。
第五段：收獲和成長(zhǎng)
通過(guò)賣報(bào)，我不僅僅得到了經(jīng)濟(jì)上的收益，更重要的是得到了精神上的滿足和成長(zhǎng)。賣報(bào)讓我懂得了堅(jiān)持和努力的力量，讓我看到了自己的潛力和可能性。賣報(bào)也鍛煉了我與人相處的能力，讓我成為一個(gè)更有信心和魅力的人。賣報(bào)的經(jīng)歷讓我變得更加成熟和有責(zé)任心，為我今后的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)以上的心得和體會(huì)，我深刻意識(shí)到賣報(bào)是一項(xiàng)兼具挑戰(zhàn)和機(jī)遇的活動(dòng)。通過(guò)努力和堅(jiān)持，我提高了自己的綜合素質(zhì)，鍛煉了自己的意志品質(zhì)，充實(shí)了自己的見識(shí)。賣報(bào)是人生道路上的一次寶貴經(jīng)歷，我將時(shí)刻保持謙虛的心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為自己樹立更高的目標(biāo)，追求更優(yōu)秀的自己。
賣報(bào)歌教學(xué)總結(jié)篇十四
《賣報(bào)歌》教案教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)
1、初步了解人民音樂家聶耳的生平及其主要作品。
2、學(xué)生能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲。
教材分析
教材分析
《賣報(bào)歌》是人民音樂家聶耳在30年代創(chuàng)作并流傳至今的優(yōu)秀兒童歌曲。
這首歌以樸素的語(yǔ)言，辛辣的筆調(diào)，刻畫了舊社會(huì)賣報(bào)兒童的苦難生活，全曲為f凋，2/4拍子，一段體結(jié)構(gòu)，分節(jié)歌形式。歌曲既反映了孩子們作文對(duì)舊社會(huì)的控訴，又表現(xiàn)了孩子們對(duì)光明的未來(lái)充滿期望的情緒和樂觀主義精神。
教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)
教學(xué)準(zhǔn)備電子琴、歌碟教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
二、導(dǎo)入1、請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌曲，要把你們的表情寫在臉上，把你們的歌聲放在心里。（播放“國(guó)歌”）2、欣賞了這首歌曲，你們仿佛看到一幅怎樣的畫面？（升國(guó)旗的情景）3、這首歌曲的曲名是？《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。它還有另外一個(gè)曲名，是什么？《義勇軍進(jìn)行曲》。
、《賣報(bào)歌》曲作者簡(jiǎn)介
賣報(bào)歌聶耳是云南玉溪人，自幼喜愛民間音樂，小學(xué)時(shí)就學(xué)會(huì)了笛子、二胡、三弦、月琴等樂器。1927年聶耳考入云南第一師范，經(jīng)常參加校內(nèi)外的音樂、戲劇演出活動(dòng)。1928年聶耳加入中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)，用心參加活動(dòng)，后因叛徒告密逃亡上海。到上海后，聶耳繼續(xù)從事革命生活，同時(shí)用心創(chuàng)作歌曲，用音樂鼓舞人民起來(lái)斗爭(zhēng)。1935年國(guó)內(nèi)日益嚴(yán)重的白色恐怖，迫使聶耳出國(guó)學(xué)習(xí)，赴蘇途中，不幸在日本溺水身亡，年僅23歲。人民音樂家聶耳在短暫的一生中，創(chuàng)作了41首作品，為中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命音樂開辟了道路，奠定了基礎(chǔ)。
聶耳的代表作有《義勇軍進(jìn)行曲》、《賣報(bào)歌》、《金蛇狂舞》、《大路歌》、《碼頭工人歌》等。
新授歌曲
四、新授歌曲
1、聶耳不僅僅創(chuàng)作了舉世文名的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，他還為小朋友寫了一首歌曲，你們的爸爸媽媽也曾唱過(guò)，你們明白是什么歌曲嗎？（放歌曲范唱）2、介紹《賣報(bào)歌》的由來(lái)。
“賣報(bào)！賣報(bào)！七個(gè)銅板兩份報(bào)！”幾天后，聶耳叔叔又來(lái)找小毛頭，把她沒賣完的報(bào)紙全買下，高興地說(shuō)：“這天不用賣報(bào)了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報(bào)的小行家…..”真好聽！小毛頭很快就學(xué)會(huì)了。不久，聶耳叔叔請(qǐng)小毛頭到電影廠的晚會(huì)上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來(lái)。如今，幾十年過(guò)去了，全中國(guó)的小朋友都愛唱這首《賣報(bào)歌》。
3、讓我們一齊再來(lái)欣賞一遍這首描述舊社會(huì)報(bào)童生活的《賣報(bào)歌》，用“l(fā)u”試著跟歌曲模唱旋律。
4、學(xué)唱第一段。
a、這天我們就來(lái)學(xué)唱第一段。先聽老師范唱一遍，請(qǐng)你們輕聲的模仿。
b、學(xué)生跟琴小聲的模唱。
c、找出你認(rèn)為比較難唱的地方。
（師范唱，生學(xué)唱）（請(qǐng)會(huì)唱的小朋友當(dāng)小老師，教唱難點(diǎn)）d、跟琴完整演唱第一段。
（5）自學(xué)2、3段。
（6）跟琴完整演唱歌曲。
思考：你覺得該用怎樣的聲音來(lái)演唱？表現(xiàn)了怎樣的情緒？該用什么樣的速度演唱？（生：明快、活潑、速度稍快）（歌曲雖是反映孩子們對(duì)舊社會(huì)痛苦生活的控訴，但曲調(diào)色彩明朗。唱時(shí)聲音要明快、活潑，速度稍快。第一段能夠理解為“小毛頭”為了生活，每一天都期望買出更多的報(bào)紙，多賺點(diǎn)錢。這是一種天真活潑的想法，所以在演唱時(shí)要唱得天真活潑。）（7）有感情地演唱全曲。
（8）用自己喜歡的方式為歌曲拍擊節(jié)奏。
五、拓展練習(xí)：（哪個(gè)報(bào)童在唱歌）拓展練習(xí)：（哪個(gè)報(bào)童在唱歌）：（哪個(gè)報(bào)童在唱歌1、認(rèn)識(shí)5位報(bào)童，跟老師一齊熟悉這5位報(bào)童分別唱的什么。
2、跟琴唱一唱。
3、師彈旋律，生模唱并找出是哪位報(bào)童唱的歌。
六、小結(jié)老師：這天我們?cè)僖膊灰瘛靶∶^”一樣去街頭賣報(bào)了，我們能夠坐在這明亮的教室讀書學(xué)習(xí)，享受著父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛，我們更要珍惜這天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
賣報(bào)歌教學(xué)總結(jié)篇一
?賣報(bào)歌》曲調(diào)明快、流暢，并以樸實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言，辛辣詼諧的筆調(diào)，深刻地描述了舊社會(huì)報(bào)童的苦難生活以及對(duì)光明的渴望。其實(shí)，大多數(shù)的學(xué)生在沒教唱之前就會(huì)唱這首歌了，而且學(xué)此歌的熱情持續(xù)時(shí)間比其他的歌短。當(dāng)我拿到新教材中的這首歌時(shí)，我心里有一種沖動(dòng)：我何不讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，來(lái)了解更多的音樂及音樂以外的相關(guān)知識(shí)呢？根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我是這樣設(shè)計(jì)這一課的。
我設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：根據(jù)學(xué)生能分辨速度、力度等原有認(rèn)識(shí)水平，在學(xué)生會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用音樂的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)歌曲的真實(shí)情感。幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活，教育學(xué)生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)生們自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。同時(shí)收集聶耳的有關(guān)作品，并欣賞他的有關(guān)作品，使學(xué)生從中感受不同年代作品的風(fēng)格所表達(dá)的不同情感。
我安排學(xué)生聆聽歌曲《賣報(bào)歌》。由于這首歌曲非常熟悉，學(xué)生普遍會(huì)唱一點(diǎn)，我為了達(dá)到課堂效果的高潮，就設(shè)計(jì)了律動(dòng)這一環(huán)節(jié)。我為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了一些廢報(bào)紙作為道具，讓學(xué)生拿在手里，然后隨著音樂跳起來(lái)?！袄怖怖?，啦啦啦，我是賣報(bào)的小行家……”學(xué)生仿佛就是扮演劇中報(bào)童的小毛頭，興趣盎然，充分達(dá)到了教學(xué)效果。
賣報(bào)歌教學(xué)總結(jié)篇二
人們都喜歡聽流行歌，我也是，但我最喜歡的還是《賣報(bào)歌》。
我給大家講講我與《賣報(bào)歌》的不解之緣吧。
有一次，學(xué)校組織活動(dòng)，活動(dòng)的內(nèi)容是讓大家體會(huì)一下《賣報(bào)歌》里賣報(bào)少年的生活。
我在網(wǎng)上了解到《賣報(bào)歌》的故事：
在1933年的一天，作為賣報(bào)童的小姑娘餓得頭暈眼花。她每天都在銀行、公交車站等人多的地方叫賣，她叫賣的是《戰(zhàn)時(shí)畫報(bào)》。不偏不巧，有個(gè)從電車上下來(lái)的乘客把她撞倒后，還把報(bào)紙踩臟了，她傷心地大哭起來(lái)。這時(shí)，有位少年走過(guò)來(lái)，把她的報(bào)紙全部買下來(lái)，并給了她一些糖果，一些安慰。這位少年就是聶耳。
這一天，我在市場(chǎng)上拿著老師發(fā)給我們的`報(bào)紙，大聲喊著：“賣報(bào)了，賣報(bào)了，有《寧夏日?qǐng)?bào)》、《新消息報(bào)》瞧一瞧，看一看了?！?BR> 任憑我們?cè)趺唇校膊灰娨粋€(gè)人來(lái)買。我們就像一個(gè)個(gè)泄了氣的氣球，一下蔫了不少。但又一想，堅(jiān)持就是勝利，于是我們打起精神繼續(xù)叫賣。
一直這樣叫下去也不是辦法。于是，我們各自為營(yíng)，走街串巷，分頭派發(fā)。10分鐘以后，果然有效果了，手里的報(bào)紙漸漸變少，兜里的錢也越來(lái)越多。
看到這樣的成果，我們每個(gè)人都喜笑顏開。
原來(lái)賣報(bào)是這么不容易，過(guò)去賣報(bào)童的艱辛可想而知，父母掙錢又是多么辛苦！這是我賣完報(bào)紙最大的感受。
通過(guò)這次賣報(bào)，我才知道我們現(xiàn)有的一切是多么美好！我也突然意識(shí)到，我們要珍惜大好時(shí)間，珍惜在學(xué)校里的一切鍛煉自己的機(jī)會(huì)。
這時(shí)，我的耳邊又想起了那熟悉的旋律：“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報(bào)的小行家，不等天明地等快報(bào)……”
在我心里，這首《賣報(bào)歌》不是一首普通的歌曲，而是讓我重新認(rèn)識(shí)生活的富有意義的樂曲。
賣報(bào)歌教學(xué)總結(jié)篇三
?賣報(bào)歌》是音樂家聶耳三十年代創(chuàng)作的膾炙人口的兒童歌曲，曲調(diào)明快、流暢，并以樸實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言，辛辣詼諧的筆調(diào)，深刻地描述了舊社會(huì)報(bào)童的苦難生活及對(duì)光明的渴望。本學(xué)期這首歌出現(xiàn)在三年級(jí)音樂教材中，屬于演唱歌曲。
教這首歌時(shí)，我沒有一句一句地教，而是先彈奏歌曲旋律給學(xué)生聽，才彈完兩句，學(xué)生就跟著唱起來(lái)了?？磥?lái)，不僅是我們從小就愛唱這首歌，他們對(duì)這首歌也挺熟悉。彈完一段后，我簡(jiǎn)要介紹了歌曲的創(chuàng)作背景，就讓學(xué)生自由選擇是一句一句視唱旋律，還是完整視唱旋律，學(xué)生一致要求完整視唱旋律。唱了幾遍，學(xué)生就能熟練地視唱旋律了，這時(shí)，我按節(jié)奏帶讀了一遍歌詞，就問(wèn)學(xué)生能不能跟琴直接唱歌詞，學(xué)生們躍躍欲試。于是我彈琴學(xué)生們跟著唱起來(lái)了。還真別說(shuō)，覺著特別熟悉的歌曲，按著印象中的去唱，和書上的就是有點(diǎn)對(duì)不上。我提示學(xué)生自己找哪句沒唱好，他們還真一下子就找著了。接著我也不直接教他們唱，而是讓他們聽琴自己琢磨，一遍、兩遍、三遍、四遍……我反復(fù)彈奏這句旋律，孩子們也一遍一遍地琢磨，終于，一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)……孩子們靠自己的努力，把問(wèn)題給解決了。我問(wèn)孩子們：自己學(xué)會(huì)歌曲什么感覺??？他們回答了一個(gè)字：爽！
我想，在以后的教學(xué)中，我們要多給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，這樣，在今后的人生路上，當(dāng)他們遇到困難、挫折時(shí)，才不會(huì)退縮、逃避，而是勇往直前。
賣報(bào)歌教學(xué)總結(jié)篇四
這是音樂家聶耳20世紀(jì)30年代創(chuàng)作的一首反映窮苦孩子生活的歌曲。曲調(diào)明快、流暢，并以樸實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言，辛辣詼諧的筆調(diào)，深刻地描述了舊社會(huì)報(bào)童的苦難生活以及對(duì)光明的渴望。
學(xué)情分析
三年級(jí)的孩子在思想上、理解能力上，都有了很大的進(jìn)步。他能感受到歌曲所表達(dá)的內(nèi)容，但是對(duì)于有感情演唱還是比較欠缺的。這節(jié)課我上了三次，每一次都會(huì)出現(xiàn)不同的問(wèn)題。帶著對(duì)第一節(jié)課的問(wèn)題我設(shè)計(jì)了第二節(jié)課，帶著第二節(jié)課的問(wèn)題我設(shè)計(jì)了第三節(jié)課，最后通過(guò)馬老師的評(píng)課，我又重新設(shè)計(jì)了教案?，F(xiàn)在針對(duì)前三節(jié)課出現(xiàn)的問(wèn)題，我做一下反思。
第一節(jié)：
在這節(jié)課中，我的著力點(diǎn)是“叫賣聲”。以師賣報(bào)紙為導(dǎo)入，繼而引發(fā)出生活中的其他叫賣聲。但是我的方向錯(cuò)了，教材沒有理解透徹。我以為有感情的叫賣就可以引導(dǎo)孩子有感情的演唱歌曲，所以整節(jié)課的時(shí)間都浪費(fèi)在“怎樣的叫賣聲”上，以至于都下課了，還有兩個(gè)環(huán)節(jié)沒有進(jìn)行。而且導(dǎo)入似乎也沒有引起學(xué)生的興趣，整節(jié)課我說(shuō)了好多，而學(xué)生并沒有參與進(jìn)來(lái)。重難點(diǎn)也沒有解決好，這節(jié)課以失敗告終，主觀上還怪罪三一班孩子紀(jì)律差，環(huán)節(jié)無(wú)法進(jìn)行下去。但事實(shí)上是自身的側(cè)重點(diǎn)有問(wèn)題。
第二節(jié)：
針對(duì)第一節(jié)課出現(xiàn)的問(wèn)題，我接納了都老師給我建議，導(dǎo)入以小短劇的形式出現(xiàn)，這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生參與了進(jìn)來(lái)，與師一起賣報(bào)紙。情緒霎時(shí)被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，我的情緒也非常好，就著好情緒，趕緊進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的聽。在聽的環(huán)節(jié)也進(jìn)行的很順利，該有的情緒學(xué)生都聽出來(lái)了，語(yǔ)言表達(dá)的也很準(zhǔn)確。而且在聽中，導(dǎo)出了難點(diǎn)——后十六分音符的演唱，并且解決了。
但就是在聽小報(bào)童的生活狀態(tài)和生活態(tài)度上，可能學(xué)生不太理解狀態(tài)和態(tài)度，所以答案五花八門。由此可見，提問(wèn)設(shè)計(jì)的有問(wèn)題，學(xué)生聽不懂。而且每個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡語(yǔ)說(shuō)的也不是很好，沒有把兩個(gè)環(huán)節(jié)銜接的非常自然，這一點(diǎn)在于我本身，需多讀書，充實(shí)、完善自己。
雖然這節(jié)課比起第一節(jié)課順利很多，但也存在著不少問(wèn)題，于是王主任就我存在的一些問(wèn)題，幫我設(shè)計(jì)了第三節(jié)課。
第三節(jié)：
這節(jié)課，與前兩節(jié)課設(shè)計(jì)的不同點(diǎn)在于：?jiǎn)栴}的設(shè)置上，教師沒有給學(xué)生規(guī)定好路線，而是隨著學(xué)生的思想，加上老師的稍加指點(diǎn)，進(jìn)行以后的環(huán)節(jié)。因?yàn)榍皟晒?jié)課在聽上出現(xiàn)的問(wèn)題，所以我們以為不給學(xué)生設(shè)置那么多問(wèn)題，讓他們說(shuō)下自己的感受，會(huì)把每段多表達(dá)的情感都說(shuō)出來(lái)。然后在唱時(shí)再解決難點(diǎn)，這樣顯得思路比較清晰。
第三節(jié)課用的是實(shí)小的'孩子，以為實(shí)小的學(xué)生思維比較活躍，應(yīng)該能把不同的情緒聽出來(lái)?？墒?，出乎我和王主任的意料，他們沒有聽出所有的情緒，只聽出了一種。
這一下就打亂了我所有的設(shè)計(jì)，在第一個(gè)環(huán)節(jié)就出現(xiàn)了問(wèn)題，那么后面的環(huán)節(jié)還能順利進(jìn)行嗎？下面還有好多音樂老師在聽我的課，我不能在眾人面前丟臉啊….于是，雖然鼻尖已冒汗，臉也發(fā)燒了，但還是強(qiáng)裝鎮(zhèn)定、不慌不亂的又聽了一遍。這遍我怕學(xué)生還聽不出來(lái)，于是在聽得時(shí)候我加上了一些動(dòng)作，以助于學(xué)生們對(duì)歌曲的理解。（就在我加上動(dòng)作的那一刻，我忽然想到：為什么在之前設(shè)計(jì)教案時(shí)沒有想到加上動(dòng)作呢？這是我的強(qiáng)項(xiàng)，反而還把它忘了。）
我還是一遍遍地強(qiáng)調(diào)情緒、情感，可想而知，這節(jié)課我快把它上成語(yǔ)文課了，還是失敗了。
計(jì)環(huán)節(jié)----發(fā)揮教師自身的專業(yè)特長(zhǎng)是最好的教學(xué)設(shè)計(jì)。有了這樣的領(lǐng)悟，再反觀姍姍老師的課，加上了動(dòng)作，既有趣又幫助了學(xué)生記憶歌詞，還能準(zhǔn)確的掌握歌曲的情緒，真是一舉三得！
一上午四節(jié)課，姍姍老師的課通過(guò)動(dòng)作的輔助，輕松順利的完成了教學(xué)；叢叢老師，專業(yè)技術(shù)過(guò)硬，一節(jié)課也游刃有余的結(jié)束了；王鵬老師，歌不醉人人自醉，把學(xué)生帶到了童年澎湖灣的記憶中。
很高興我能參與其中，得到這樣的鍛煉。雖然這次我講的不好，但有進(jìn)步的空間，下次我會(huì)講的更好，讓大家眼前一亮。期待自己的進(jìn)一步提高。
賣報(bào)歌教學(xué)總結(jié)篇五
昨天晚上睡覺前，媽媽問(wèn)我：“要不要參加賣報(bào)紙活動(dòng)？”
我說(shuō)：“賣報(bào)？怎么賣？”我一開始先是大吃一驚，之后我感到害怕。媽媽親切的對(duì)我說(shuō)：“沒關(guān)系，不用害怕。直接跟他們說(shuō)我是什么學(xué)校的，幾年級(jí)，叫什么名字，然后介紹報(bào)紙的內(nèi)容，說(shuō)是多少元，就好了呀！這有什么難的呢？”我說(shuō)：“那什么時(shí)候去？”媽媽說(shuō)：“明天下午和陳依煊、楊棋涵一起去，怎么樣？”我說(shuō)好吧，然后媽媽就給我報(bào)名了。
第二天下午，我們依約到了麗水萬(wàn)地廣場(chǎng)門口，看見了我的同學(xué)。一開始賣報(bào)，我的心里很緊張，很害羞。媽媽鼓勵(lì)我說(shuō)：“不用害怕，我陪著你?！庇袐寢尀槲覔窝涯?，我的膽子大了一些。第一次，我去了一個(gè)阿姨那里，我先給阿姨介紹報(bào)紙里的內(nèi)容，然后，再說(shuō)多少錢，最后那個(gè)阿姨同意了，微笑地把錢給了我，就拿著報(bào)紙看了起來(lái)。這是我賣的第一份報(bào)紙，也是我人生挖的“第一桶金”，別提我心里有多高興了。良好的開端是成功的一半，對(duì)接下來(lái)的賣報(bào)工作就更有信心了。
但事情并沒有你想象的那么順利。第二次是一家人，也是一個(gè)阿姨。我跟阿姨介紹了報(bào)紙里面的內(nèi)容，然后再說(shuō)幾元錢一份，阿姨拒絕了，我對(duì)阿姨說(shuō)了聲謝謝，就向別的地方去了。這是一位老奶奶，我給老奶奶先介紹了報(bào)紙里面的內(nèi)容，然后老奶奶說(shuō)：“對(duì)不起，我不認(rèn)識(shí)字”我說(shuō)，沒關(guān)系，不認(rèn)識(shí)字，你可以買回去給你的孩子看。也許是老奶奶為了鼓勵(lì)我，雖然她不認(rèn)識(shí)字，但她還是掏出錢買了我的報(bào)紙。我看見了一位叔叔，趕緊跑過(guò)去，怕被別人搶到，就跟叔叔先介紹了報(bào)紙里面的內(nèi)容，然后再說(shuō)報(bào)紙要幾元錢，叔叔同意了，就把錢付給我了，我還跟叔叔說(shuō)了聲謝謝，然后叔叔微笑著走了。然而，我們?cè)诖鬂?rùn)發(fā)門口賣報(bào)的過(guò)程中，一位保安叔叔把我們趕走了，他說(shuō)他們的領(lǐng)導(dǎo)在這里，要罵我們了。我們只好走到離門口稍遠(yuǎn)的地方，尋找商機(jī)。我向一位阿姨介紹報(bào)紙時(shí)，那個(gè)阿姨一看見報(bào)紙上的文元兩字，就問(wèn)我說(shuō)：“你是文元學(xué)校的？”我說(shuō)是的，阿姨說(shuō)我有個(gè)朋友的小孩也是在文元讀書的，我要支持你們。然后付了錢，阿姨就高興地拿著報(bào)紙走了。
媽媽說(shuō)，你很厲害，已經(jīng)賣掉8份了，加油！聽了媽媽對(duì)我鼓勵(lì)的'話，我的心里充滿了自信。我的膽子也變大了，一看見有人就跑上去推銷，媽媽說(shuō)被人拒絕了，沒關(guān)系。只要微笑地跟對(duì)方說(shuō)一聲謝謝就可以了。嗯，只要看見有人路過(guò)，我就上去推銷，他們有的拒絕了，有的沒拒絕，有的是已經(jīng)買過(guò)報(bào)紙了，或者還有的說(shuō)他有還有事情。最后我把報(bào)紙都賣光了。媽媽為了表?yè)P(yáng)我，獎(jiǎng)勵(lì)了我一顆糖吃，我也開心極了。
原來(lái)，我們文元學(xué)校開展的這個(gè)賣報(bào)紙活動(dòng)，主要是鍛煉我們的膽量和我們的勇氣，在實(shí)踐中訓(xùn)練我們的文明禮貌用語(yǔ)，而不是為了賺錢之類的。今天的活動(dòng)讓我的膽子變大了些，讓我的勇氣也變大了一些，今天的賣報(bào)活動(dòng)對(duì)我的啟發(fā)是，遇到困難不能退縮，而是去勇敢的面對(duì)困難，想辦法去解決困難。
賣報(bào)歌教學(xué)總結(jié)篇六
幼兒園音樂教案賣報(bào)歌。賣報(bào)歌是我國(guó)一首耳熟能詳?shù)膬焊?，它描寫了我?guó)舊社會(huì)賣報(bào)小孩子的辛苦生活，讓幼兒體會(huì)到當(dāng)年報(bào)童的艱辛生活，再與我們今天的幸福生活相對(duì)比，讓幼兒學(xué)會(huì)珍惜。
1幼兒園音樂教案賣報(bào)歌：
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解樂曲《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。
2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容邊唱邊表演。
3、體會(huì)當(dāng)時(shí)報(bào)童艱苦的生活，懂得珍惜今天的幸福生活。
2幼兒園音樂教案賣報(bào)歌：重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：
初步了解樂曲創(chuàng)作的背景，熟悉旋律，能有感情地演唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能根據(jù)歌詞內(nèi)容提示表演歌曲，體會(huì)當(dāng)時(shí)報(bào)童艱苦的生活。
3幼兒園音樂教案賣報(bào)歌：活動(dòng)準(zhǔn)備
1、故事介紹，報(bào)紙若干，歌曲錄音等；
2、聶耳照片、《賣報(bào)歌》視頻、幼兒用書；
3、教學(xué)ppt課件。
4幼兒園音樂教案賣報(bào)歌：活動(dòng)過(guò)程
一、介紹歌曲作者
出示聶耳照片：小朋友們，認(rèn)識(shí)圖片上的叔叔嗎？他叫聶耳，是我們中國(guó)偉大的作曲家，我們的國(guó)歌就是他作曲的。他還為我們小朋友作了一首好聽的歌曲叫《賣報(bào)歌》，想不想來(lái)聽一聽？（播放歌曲一遍）
二、介紹歌曲譜曲背景
師：這首曲子聽起來(lái)怎么樣？這里有一個(gè)故事老師來(lái)講給大家聽。那是在1933年秋天的一個(gè)傍晚，聶耳約朋友出去散步，他邊走邊對(duì)朋友說(shuō)：這條路上有一位賣報(bào)的小姑娘，賣報(bào)時(shí)喊的聲音很動(dòng)聽，想讓他的朋友也聽一聽。當(dāng)他們走到那里時(shí)，果然看到了一小姑娘走來(lái)走去，匆忙地賣著晚報(bào)，她聲音清脆、響亮、有順序地叫賣著報(bào)名和價(jià)錢。聶耳走過(guò)去買了幾份報(bào)，同時(shí)跟她聊了起來(lái)，知道她父親有病，家庭生活困難。在回家的路上聶耳沉重地說(shuō)：“很想把賣報(bào)兒童的.悲慘生活寫出來(lái)，要請(qǐng)?zhí)餄h（著名詞作家）或者安娥（田漢夫人）寫詞”。過(guò)了幾天，安娥把詞寫好了，聶耳找到了那位小姑娘，把歌詞念給她聽，然后問(wèn)她有沒有不合適的地方，小姑娘想了一下說(shuō)：“都挺好，但如果能把銅板兒能買幾份報(bào)的話也寫在里邊，我就可以邊唱邊賣了?！甭櫠厝チ⒓春桶捕鹕塘?，在歌詞中添上了“七個(gè)銅板就買兩份報(bào)”的句子。后來(lái)那位小姑娘真的一邊唱一邊賣，她的歌聲使她的生意也好了起來(lái)?，F(xiàn)在聶耳早已去世了，但那位小姑娘還活著，已成為白發(fā)斑斑的老人了。
三、學(xué)唱歌曲
1、師：這首曲子就是在當(dāng)時(shí)這樣的情況下譜寫出來(lái)的，那我們一起來(lái)學(xué)唱這首歌曲好嗎？
教師邊彈琴邊演唱歌曲一遍。（幫助幼兒逐句理解歌詞意思）
2、學(xué)習(xí)按節(jié)奏念歌詞。
3、參考幼兒用書，用動(dòng)作記憶歌詞。
4、以多種形式學(xué)唱歌曲。
可以分小組唱、男女生輪唱等
四、根據(jù)歌詞內(nèi)容提示表演歌曲
師：小朋友們，老師這兒有一張報(bào)紙，誰(shuí)能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容來(lái)表演一下這首歌曲呢？（邊唱邊賣報(bào)）（提示幼兒一邊走一邊手里甩著報(bào)紙，嘴巴里說(shuō)“賣報(bào)嘍，賣報(bào)嘍……”）(可以參考視頻)
五、移情教育
活動(dòng)延伸
聽爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)舊社會(huì)報(bào)童的故事，再到自己平時(shí)路過(guò)的書報(bào)亭看一看，了解現(xiàn)在賣報(bào)人的生活和豐富多彩的報(bào)紙雜志，嘗試自己買一次雜志或報(bào)紙。
賣報(bào)歌教學(xué)總結(jié)篇七
這是音樂家聶耳20世紀(jì)30年代創(chuàng)作的一首反映窮苦孩子生活的歌曲。 曲調(diào)明快、流暢，并以樸實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言，辛辣詼諧的筆調(diào)，深刻地描述了舊社會(huì)報(bào)童的苦難生活以及對(duì)光明的渴望。
三年級(jí)的孩子在思想上、理解能力上，都有了很大的進(jìn)步。他能感受到歌曲所表達(dá)的內(nèi)容，但是對(duì)于有感情演唱還是比較欠缺的。這節(jié)課我上了三次，每一次都會(huì)出現(xiàn)不同的問(wèn)題。帶著對(duì)第一節(jié)課的問(wèn)題我設(shè)計(jì)了第二節(jié)課，帶著第二節(jié)課的問(wèn)題我設(shè)計(jì)了第三節(jié)課，最后通過(guò)馬老師的評(píng)課，我又重新設(shè)計(jì)了教案?，F(xiàn)在針對(duì)前三節(jié)課出現(xiàn)的問(wèn)題，我做一下反思。
在這節(jié)課中，我的著力點(diǎn)是“叫賣聲”。以師賣報(bào)紙為導(dǎo)入，繼而引發(fā)出生 活中的其他叫賣聲。但是我的方向錯(cuò)了，教材沒有理解透徹。我以為有感情的叫賣就可以引導(dǎo)孩子有感情的演唱歌曲，所以整節(jié)課的時(shí)間都浪費(fèi)在“怎樣的叫賣聲”上，以至于都下課了，還有兩個(gè)環(huán)節(jié)沒有進(jìn)行。而且導(dǎo)入似乎也沒有引起學(xué)生的興趣，整節(jié)課我說(shuō)了好多，而學(xué)生并沒有參與進(jìn)來(lái)。重難點(diǎn)也沒有解決好，這節(jié)課以失敗告終，主觀上還怪罪三一班孩子紀(jì)律差，環(huán)節(jié)無(wú)法進(jìn)行下去。但事實(shí)上是自身的側(cè)重點(diǎn)有問(wèn)題。
針對(duì)第一節(jié)課出現(xiàn)的問(wèn)題，我接納了都老師給我建議，導(dǎo)入以小短劇的形式出現(xiàn)，這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生參與了進(jìn)來(lái)，與師一起賣報(bào)紙。情緒霎時(shí)被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，我的情緒也非常好，就著好情緒，趕緊進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的聽。在聽的環(huán)節(jié)也進(jìn)行的很順利，該有的情緒學(xué)生都聽出來(lái)了，語(yǔ)言表達(dá)的也很準(zhǔn)確。而且在聽中，導(dǎo)出了難點(diǎn)——后十六分音符的演唱，并且解決了。
但就是在聽小報(bào)童的生活狀態(tài)和生活態(tài)度上，可能學(xué)生不太理解狀態(tài)和態(tài)度，所以答案五花八門。由此可見，提問(wèn)設(shè)計(jì)的有問(wèn)題，學(xué)生聽不懂。而且每個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡語(yǔ)說(shuō)的也不是很好，沒有把兩個(gè)環(huán)節(jié)銜接的非常自然，這一點(diǎn)在于我本身，需多讀書，充實(shí)、完善自己。
雖然這節(jié)課比起第一節(jié)課順利很多，但也存在著不少問(wèn)題，于是王主任就我存在的一些問(wèn)題，幫我設(shè)計(jì)了第三節(jié)課。
這節(jié)課，與前兩節(jié)課設(shè)計(jì)的不同點(diǎn)在于：?jiǎn)栴}的設(shè)置上，教師沒有給學(xué)生規(guī)定好路線，而是隨著學(xué)生的思想，加上老師的稍加指點(diǎn)，進(jìn)行以后的環(huán)節(jié)。因?yàn)榍皟晒?jié)課在聽上出現(xiàn)的問(wèn)題，所以我們以為不給學(xué)生設(shè)置那么多問(wèn)題，讓他們說(shuō)下自己的感受，會(huì)把每段多表達(dá)的情感都說(shuō)出來(lái)。然后在唱時(shí)再解決難點(diǎn)，這樣顯得思路比較清晰。
第三節(jié)課用的是實(shí)小的孩子，以為實(shí)小的`學(xué)生思維比較活躍，應(yīng)該能把不同的情緒聽出來(lái)?？墒牵龊跷液屯踔魅蔚囊饬?，他們沒有聽出所有的情緒，只聽出了一種。
這一下就打亂了我所有的設(shè)計(jì)，在第一個(gè)環(huán)節(jié)就出現(xiàn)了問(wèn)題，那么后面的環(huán)節(jié)還能順利進(jìn)行嗎？下面還有好多音樂老師在聽我的課，我不能在眾人面前丟臉啊….于是，雖然鼻尖已冒汗，臉也發(fā)燒了，但還是強(qiáng)裝鎮(zhèn)定、不慌不亂的又聽了一遍。這遍我怕學(xué)生還聽不出來(lái)，于是在聽得時(shí)候我加上了一些動(dòng)作，以助于學(xué)生們對(duì)歌曲的理解。（就在我加上動(dòng)作的那一刻，我忽然想到：為什么在之前設(shè)計(jì)教案時(shí)沒有想到加上動(dòng)作呢？這是我的強(qiáng)項(xiàng)，反而還把它忘了。）
我還是一遍遍地強(qiáng)調(diào)情緒、情感，可想而知，這節(jié)課我快把它上成語(yǔ)文課了，還是失敗了。
計(jì)環(huán)節(jié)----發(fā)揮教師自身的專業(yè)特長(zhǎng)是最好的教學(xué)設(shè)計(jì)。有了這樣的領(lǐng)悟，再反觀姍姍老師的課，加上了動(dòng)作，既有趣又幫助了學(xué)生記憶歌詞，還能準(zhǔn)確的掌握歌曲的情緒，真是一舉三得！
一上午四節(jié)課，姍姍老師的課通過(guò)動(dòng)作的輔助，輕松順利的完成了教學(xué)；叢叢老師，專業(yè)技術(shù)過(guò)硬，一節(jié)課也游刃有余的結(jié)束了；王鵬老師，歌不醉人人自醉，把學(xué)生帶到了童年澎湖灣的記憶中。
很高興我能參與其中，得到這樣的鍛煉。雖然這次我講的不好，但有進(jìn)步的空間，下次我會(huì)講的更好，讓大家眼前一亮。期待自己的進(jìn)一步提高。
賣報(bào)歌教學(xué)總結(jié)篇八
指導(dǎo)學(xué)生用輕快而有彈性的聲音演唱《賣報(bào)歌》幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活，教育學(xué)生熱愛黨，珍惜今天幸福生活，為祖國(guó)而能力學(xué)習(xí)。
認(rèn)識(shí)并練唱５６；掌握×××
××××的節(jié)奏。
指導(dǎo)學(xué)生掌握點(diǎn)踢步；通過(guò)邀請(qǐng)舞的方式，增進(jìn)友誼，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、相互合作的集體主義思想。
四、通過(guò)聽辨商調(diào)式的自然音程，作感性的商調(diào)式音階練習(xí)。繼續(xù)進(jìn)行節(jié)奏填空創(chuàng)作練習(xí)，鍛煉學(xué)生的思維能力。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)教育學(xué)生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，相互合作的集體主義思想，增進(jìn)友誼。
教學(xué)重難點(diǎn)：前八后十六節(jié)奏的掌握。
教學(xué)策略：采用視唱法進(jìn)行歌曲的教學(xué)，并結(jié)合律動(dòng)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體形的塑造。
教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶等。
一、歌曲
《賣報(bào)歌》是音樂家聶耳三十年代創(chuàng)作膾炙人口的兒童歌曲。2/4拍，四樂句組成的一段體，五聲f宮調(diào)式。
《賣報(bào)歌》曲調(diào)明快、流暢，并以樸實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言，辛辣詼諧的筆調(diào)，深刻地描述了舊社會(huì)報(bào)童的苦難生活及對(duì)光明的渴望。
一、讀譜知識(shí)
認(rèn)識(shí)低音點(diǎn)。在簡(jiǎn)譜音符的下方加一個(gè)小圓點(diǎn)，表示比原來(lái)的音低八度。
綜合訓(xùn)練
（一）讀節(jié)奏練習(xí)。
（二）是一條發(fā)聲練習(xí)。
（三）為唱好《賣報(bào)歌》在速度、力度上做出提示，使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下更好地表現(xiàn)歌曲。
教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過(guò)程：
組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
發(fā)聲練習(xí)
１＝c2/4
２２２５５６６５６６６６５|
吹起了軍號(hào)dadada,dadadadada
６６６６５４２５５
dadadadadadadada。
演唱要求：指導(dǎo)學(xué)生把聲音“豎”起來(lái)唱da，為唱好《賣報(bào)歌》中的“啦、家”等字做鋪墊。
學(xué)唱新歌
１、導(dǎo)入課題
同學(xué)們看過(guò)電影《報(bào)童》嗎？解放前有許多孤兒，他們的生活無(wú)依無(wú)靠，有很多孩子當(dāng)起了報(bào)童，風(fēng)里雨里沿街叫賣，吃不飽、睡不好，過(guò)著悲慘的生活，有的報(bào)童還積極為中國(guó)的解放做出了許多貢獻(xiàn)。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一首新歌《賣報(bào)歌》。
２、欣賞歌曲錄音。體會(huì)歌曲情緒。
３、視唱歌譜
教師范唱一遍，然后學(xué)生邊視唱邊劃拍，注意解決×××節(jié)奏型的視唱方法。
４、學(xué)唱歌詞
老師范讀第一段歌詞，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第二、三段歌詞。
跟錄音輕聲演唱歌曲反復(fù)數(shù)遍。
５、歌曲處理。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)速度、力度等表現(xiàn)因素，說(shuō)出自己的處理方法，注意三段之間的大致對(duì)比。
四、結(jié)束。結(jié)合對(duì)歌詞的處理，進(jìn)行小結(jié)談話，使學(xué)生受到感染教育，教育兒童珍惜今天的幸福生活，為祖國(guó)而能力學(xué)習(xí)。
五、教后小結(jié)
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
二、復(fù)習(xí)歌曲《賣報(bào)歌》。
三、綜合訓(xùn)練（一）
節(jié)奏練習(xí)：2/4×××--
訓(xùn)練形式：齊讀、分組讀、個(gè)別讀等。
四、學(xué)跳集體舞――《邀請(qǐng)舞》
動(dòng)作說(shuō)明：
全班同學(xué)坐在座位上，請(qǐng)幾名同學(xué)當(dāng)邀請(qǐng)者。
第一遍音樂
被邀請(qǐng)者原位拍手，邀請(qǐng)者在座位間做動(dòng)作。
１－１４小節(jié)，邀請(qǐng)者拍手做小跑步，找被邀請(qǐng)的同學(xué)做舞伴。
１５－１６小節(jié)，邀請(qǐng)者在自己選定的舞伴前站定。
１７－１８小節(jié)兩人一組的舞伴隨“嗨、嗨”聲齊出右腳，身體前傾，雙手?jǐn)傞_似請(qǐng)的動(dòng)作。
第二遍音樂
１－４小節(jié)，拍手，小跑步，逆時(shí)針轉(zhuǎn)一圈。
５－８小節(jié)，動(dòng)作同上，方向相反。
９－１２小節(jié)，兩人相對(duì)，做點(diǎn)踢步，兩次。
１３－１６小節(jié)，兩人原地立定，兩腳分開，身體隨節(jié)拍左右晃動(dòng)四次，手隨之拍八次。
１７－１８小節(jié)，兩人原地站立，雙手放背后，唱到最后一個(gè)字一齊向前伸右手，出手心或手背。被邀請(qǐng)者再當(dāng)邀請(qǐng)者。
音樂重新開始。
五、課堂小結(jié)，教育學(xué)生同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，
互相幫助，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義思想。
六、教后小結(jié)
組織教學(xué)
1、師生問(wèn)好
2、檢查書本情況。
二、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)歌曲《賣報(bào)歌》
要求：在演唱時(shí)要體會(huì)小報(bào)童的苦難生活，帶感情的去演唱歌曲。
三、唱一唱。
１＝c2/4
２２２５５６６５６６６６５|
吹起了軍號(hào)dadada,dadadadada
６６６６５４２５５
dadadadadadadada。
四、結(jié)合綜合訓(xùn)練（三）根據(jù)歌詞的內(nèi)容以及速度、力度等表現(xiàn)因素，說(shuō)出自己的處理方法。
五、節(jié)奏訓(xùn)練
2/4xxx|xxxx|xxxxx||
六、教后小結(jié)
一、組織教學(xué)
1、合著音樂節(jié)拍進(jìn)課堂。
2、師生問(wèn)好。
二、發(fā)聲練習(xí)
１＝c2/4
２２２５５６６５６６６６５|
吹起了軍號(hào)dadada,dadadadada
６６６６５４２５５
dadadadadadadada。
三、歌曲的復(fù)習(xí)及處理
1、男女對(duì)唱。
2、小組比賽唱。
處理及糾正：盡可能啟發(fā)學(xué)生的思維，結(jié)合訓(xùn)練說(shuō)出自己的處理方法。如歌曲的第二、三段詞“滿身的泥水惹人笑”、“痛若的生活向誰(shuí)告”，以及最后一句“總有一天光明會(huì)來(lái)到”。并使學(xué)生在分析處理的過(guò)程中受到感染和教育。
五、集體舞表演
１、找個(gè)別學(xué)生到講臺(tái)前表演。
２、以小組為單位進(jìn)行表演。
３、學(xué)生對(duì)表演的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
４、教師評(píng)價(jià)
六、課堂小結(jié)
七、教后小結(jié)
賣報(bào)歌教學(xué)總結(jié)篇九
教學(xué)內(nèi)容：賣報(bào)歌教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)
（1）了解歌曲《賣報(bào)歌》的典型節(jié)奏和歌曲的內(nèi)容。（2）了解聶耳的生平及作品。
2、情感能力目標(biāo)
（1）學(xué)生能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲。
（2）感受、體驗(yàn)歌曲的情緒及力度變化，理解其音樂形象。
（3）能夠參與演唱活動(dòng)中的即興表演，發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)：能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲，理解其音樂形象。教材分析
歌曲《賣報(bào)歌》是音樂家聶耳三十年代創(chuàng)作膾炙人口的兒童歌曲。2/4拍，四樂句組成的一段體，五聲f宮調(diào)式?！顿u報(bào)歌》曲調(diào)明快、流暢，并以樸實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言，辛辣詼諧的筆調(diào)，深刻地描述了舊社會(huì)報(bào)童的苦難生活及對(duì)光明的渴望。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
教師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌曲，要把你們的表情寫在臉上，把你們的歌聲放在心里（播放“國(guó)歌”）。
教師：你看到一幅怎樣的畫面？聽了之后你的心情怎樣？學(xué)生：……
教師：這首歌曲的曲名是？學(xué)生：《義勇軍進(jìn)行曲》。
教師：同學(xué)們已無(wú)數(shù)次聆聽過(guò)這首歌，但它卻依然那么強(qiáng)烈地震撼著我們的心靈，這么偉大的作品是誰(shuí)作曲的？學(xué)生：聶耳。
二、新授歌曲：
教師：介紹《賣報(bào)歌》的由來(lái)，聶耳在上海工作的時(shí)候，結(jié)識(shí)了一位叫小毛頭的報(bào)童，……
教師：讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍這首描寫舊社會(huì)報(bào)童生活的《賣報(bào)歌》。讓我們分析這首歌曲，這首歌曲是由四樂句組成的，出項(xiàng)了兩處不一樣的節(jié)奏型，這種節(jié)奏叫做前八后十六，讓我們做一個(gè)有趣的游戲吧！練習(xí)前八后十六節(jié)奏型。
學(xué)生：做游戲，練習(xí)節(jié)奏。
教師：讓我們一起來(lái)分段學(xué)唱這首歌曲。
學(xué)生討論后，再演唱幾遍，熟練以后加柯達(dá)伊手勢(shì)。
第二段：先跟琴唱，解決難點(diǎn)部分，最后兩句表現(xiàn)了小報(bào)童怎樣的心情？那該怎樣來(lái)唱呢？（學(xué)生回答，示范）
第三段：老師范唱，請(qǐng)學(xué)生找出最激動(dòng)的樂句，思考該怎樣唱？1．完整演唱全曲。
2．歌曲里的小報(bào)童是邊唱邊賣報(bào)的，如果你是小報(bào)童的話你會(huì)怎樣做？（歌表演）
3．領(lǐng)唱、齊唱形式有感情地演唱，把你的表情放在臉上，唱出小報(bào)童的歡樂，唱出小報(bào)童內(nèi)心的痛苦。
三、德育滲透
教師：在舊社會(huì)，小朋友為了維持生活，為了活命，不怕困難和痛苦去街頭賣報(bào)，而我們生長(zhǎng)在今天高度發(fā)達(dá)的信息社會(huì)，更應(yīng)該珍惜來(lái)之不易的生活，這使我想到了四川災(zāi)區(qū)的小朋友，災(zāi)難使他們沒有了學(xué)校，失去了家，讓我們共同為他們祈福，愿他們?cè)缛罩亟覉@，過(guò)上幸福的生活。師生共同演唱《讓世界充滿愛》。
賣報(bào)歌教學(xué)總結(jié)篇十
"做一名好老師"是許多老師一生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作，以"當(dāng)一名負(fù)責(zé)的老師"作為自己工作的座右銘，現(xiàn)將今年的工作總結(jié)如下：
我深知要教育好學(xué)生，教師必須先身先之率，時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，努力使學(xué)生、家長(zhǎng)能接受我、喜歡我。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總€(gè)人身上最美的東西，針對(duì)社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng)，樂于接受學(xué)校布置的`各項(xiàng)工作；我還注重文化學(xué)習(xí)，在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。我在高年級(jí)嘗試讓學(xué)生通過(guò)觀察、調(diào)查等開展探究性學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生把課內(nèi)知識(shí)延伸到課外，獲得社會(huì)知識(shí)。
對(duì)于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師要擁有自來(lái)水。在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教學(xué)水平，在校內(nèi)，虛心、主動(dòng)地向老師請(qǐng)教，抓住學(xué)校安排外出聽課的機(jī)會(huì)，虛心學(xué)習(xí)，及時(shí)消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時(shí)向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水?？傊?，在這一學(xué)年中，我在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。但我平時(shí)工作中出現(xiàn)需改進(jìn)的地方也較多，如理論知識(shí)不夠，論文精品意識(shí)不強(qiáng)；電腦知識(shí)長(zhǎng)進(jìn)不快。在今后的工作中，我將揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷努力。
我的工作除了六年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)外，還有日托班配班和押校車工作。工作雖然有些繁多，但我們的學(xué)校無(wú)論是環(huán)境還是領(lǐng)導(dǎo)、教師都給人一種寬松、和諧、民主、團(tuán)結(jié)的好感，所以在這樣的集體中心理上還是比較輕松、愉快的，所以工作上比較主動(dòng)，希望自己能最大限度地為學(xué)校的建設(shè)獻(xiàn)出微弱的力量。平時(shí)能及時(shí)把工作做好，同事之間能做到顧全大局，互相關(guān)心，互相幫助，互相溝通。
在不斷的工作實(shí)踐中，我深深地認(rèn)識(shí)到，課程的改革需要我不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)、反思，提高自身的素養(yǎng)。希望大家對(duì)本人進(jìn)行嚴(yán)格地監(jiān)督，作出批評(píng)指正。
現(xiàn)任職多年來(lái)，自己一直忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。在工作上，自己能兢兢業(yè)業(yè)，克己奉公，以"一切為了孩子，為了孩子一切"為準(zhǔn)則進(jìn)行教育教學(xué)，效果顯著，得到學(xué)校和廣大家長(zhǎng)的肯定。
賣報(bào)歌教學(xué)總結(jié)篇十一
教學(xué)目的
1．透過(guò)學(xué)唱《賣報(bào)歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜這天的幸福生活。
2.指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1．《賣報(bào)歌》旋律色彩是明朗的，但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)音樂的速度和力度，完整表達(dá)歌曲的思想感情。
2．重點(diǎn)介紹聶耳創(chuàng)作思想，以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會(huì)作用，讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。
教具準(zhǔn)備：掛圖，錄音機(jī)等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好，檢查坐姿。
二、發(fā)聲練習(xí)
1=f2/4
5544|3322|1-|10|
yiyayiyayiya
三、簡(jiǎn)介聶耳
1、導(dǎo)入
（聽國(guó)歌）：同學(xué)們，每當(dāng)你在雄壯的國(guó)歌聲中，高舉起右手，向莊嚴(yán)的五星紅旗敬禮時(shí)，腦海里必須閃現(xiàn)出一個(gè)個(gè)畫面，你仿佛看見什么？(生答）
放映影片《風(fēng)云兒女》的剪輯片段，讓學(xué)生了解《國(guó)歌》產(chǎn)生的背景，體會(huì)《國(guó)歌》作為前進(jìn)的號(hào)角、革命的呼聲的重大好處。
2、欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國(guó)歌，你們必須想認(rèn)識(shí)這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫像，簡(jiǎn)介聶耳）
這天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)他寫的歌。
四、學(xué)唱《賣報(bào)歌》曲譜
1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典作品。你們明白是什么歌嗎？（放錄音學(xué)生回答）
2、簡(jiǎn)介歌曲創(chuàng)作背景，以及歌曲所產(chǎn)生的社會(huì)作用。
3、欣賞歌曲錄音。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出歌曲音樂情緒是怎樣的。
4、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個(gè)音。（doremisolla）
5、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中能夠分成幾個(gè)樂句。（4+4+4+4）找出相同句與不同句，貼上標(biāo)記。唱一唱，每樂句的結(jié)尾音是否相同。
6、.難點(diǎn)訓(xùn)練：
a、53532|132|
b、332|612|不能唱成332·1|612|
7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯(cuò)處老師及時(shí)指導(dǎo)糾正。
五、學(xué)唱歌曲
1、出示歌曲名稱。
簡(jiǎn)單介紹：這首歌一向在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實(shí)、生動(dòng)的語(yǔ)言，深刻表現(xiàn)了舊社會(huì)報(bào)童的痛苦生活，但同時(shí)它又表現(xiàn)了報(bào)童們對(duì)明天充滿了期望。
2、教師出示歌詞，引導(dǎo)學(xué)生聽音樂有感情的朗讀歌詞。
3、隨琴輕聲跟唱。
4、分段演唱：
第一段：先跟琴輕聲演唱。你覺得該用怎樣的聲音來(lái)演唱？表現(xiàn)了怎樣的情緒？該用怎樣的速度來(lái)演唱？學(xué)生討論后再演唱幾遍。
第二段：先跟琴唱。最后兩句表現(xiàn)了小報(bào)童怎樣的情緒？就應(yīng)怎樣演唱？學(xué)生回答后示范演唱。
第三段：師范唱，請(qǐng)學(xué)生找出最激動(dòng)人心的樂句，思考該怎樣唱。
5、隨樂有感情地演唱歌曲。唱出小報(bào)童的歡樂，唱出小報(bào)童內(nèi)心的痛苦。
六、創(chuàng)編
1、分組討論，如果你是小報(bào)童你會(huì)怎樣做？
2、編創(chuàng)歌表演。
3、小組輪流表演，進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。
七、課堂小結(jié)
賣報(bào)歌教學(xué)總結(jié)篇十二
1、了解人民音樂家聶耳。
2、能學(xué)會(huì)唱《賣報(bào)歌》，積極參與歌表演。
：正確演唱歌曲。
：為歌曲伴奏，歌表演的動(dòng)作協(xié)調(diào)。
1、律動(dòng)：《幸福拍手歌》（師：在音樂聲中邊唱邊跳，心情愉快嗎？感到幸福嗎？）
2、師：今天在學(xué)新歌之前，我想先向大家介紹一個(gè)人，《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的創(chuàng)作者，知道是誰(shuí)嗎？（聶耳）
師：我讓大家在課前搜集有關(guān)聶耳的資料，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下。
（生匯報(bào)）
師：今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是聶耳創(chuàng)作的歌曲之一《賣報(bào)歌》。（板書課題）
3、聽錄音范唱
4、聽完這首歌，大家快速的看歌詞，談?wù)動(dòng)惺裁锤惺埽?BR> （生回答）
師：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳，深刻表現(xiàn)了舊社會(huì)報(bào)童的痛苦生活，但同時(shí)又表現(xiàn)了報(bào)童們對(duì)明天充滿了希望。大家?guī)е@種感受一起來(lái)讀一下歌詞。
5、師：我們先來(lái)看第一段，曲調(diào)非常歡快，從跳躍的旋律中體會(huì)小報(bào)童邊跑邊跳的情景。
（分句學(xué)唱第一段，糾正錯(cuò)誤處和提示應(yīng)注意的地方）
隨琴齊唱第一段。
6、師：第二段的歌詞表現(xiàn)了報(bào)童痛苦的生活，第三段歌詞則表現(xiàn)了報(bào)童對(duì)明天充滿了希望的心情。下面大家以小組為單位隨音樂自學(xué)二、三段。（放伴奏音樂自學(xué)）
7、每小組選出一人演唱二、三段。
8、隨音樂齊唱整首歌曲。
9、師：現(xiàn)在老師想和大家一起玩?zhèn)€節(jié)奏游戲，順便來(lái)考察一下大家的。學(xué)習(xí)情況。（以小組為單位，選擇自己喜歡的樂器邊唱邊為歌曲打節(jié)奏）?？蛇M(jìn)行兩遍，第二遍對(duì)第一遍的不足之處作以補(bǔ)充。
10、師：今天老師還想讓你們來(lái)體會(huì)一下當(dāng)小報(bào)童的感覺?。ㄕ?qǐng)學(xué)生下地，自由的隨音樂進(jìn)行歌表演）
11、師：老師這里有一個(gè)小故事，誰(shuí)想當(dāng)一回老師講給大家聽？（賣報(bào)歌的創(chuàng)作故事）
大家聽后有什么感受？說(shuō)一說(shuō)。（生回答）
賣報(bào)歌教學(xué)總結(jié)篇十三
賣報(bào)是一項(xiàng)既能讓我們鍛煉身體、也能讓我們拓寬視野的活動(dòng)。在賣報(bào)的過(guò)程中，我經(jīng)歷了汗水和收獲，也學(xué)到了很多關(guān)于人生的道理和寶貴的體會(huì)。以下是我在賣報(bào)中的心得和體會(huì)。
第一段：選擇賣報(bào)的目的和初衷
賣報(bào)并不是為了賺錢，而是為了提高自己的綜合素質(zhì)、鍛煉自己的意志品質(zhì)。選擇賣報(bào)是我對(duì)自己的一種挑戰(zhàn)和嘗試，通過(guò)賣報(bào)，我可以在困難面前保持樂觀的心態(tài)，培養(yǎng)自己的堅(jiān)持不懈的努力精神，提高自己的溝通能力和銷售技巧，同時(shí)也可以增加自己的見識(shí)。
第二段：努力和堅(jiān)持的重要性
賣報(bào)是一項(xiàng)需要堅(jiān)持不懈努力的工作。當(dāng)我第一次踏上街頭賣報(bào)時(shí)，感覺到體力的不足和天氣的酷熱，但我依然堅(jiān)持下來(lái)了。通過(guò)賣報(bào)，我深刻體會(huì)到努力和堅(jiān)持的重要性。只有在不斷的努力和堅(jiān)持中，我們才能取得進(jìn)步和收獲。每一次的成功都來(lái)自于我無(wú)盡的努力和毫不動(dòng)搖的堅(jiān)持。
第三段：溝通能力的提高
賣報(bào)需要和顧客進(jìn)行溝通和交流，這對(duì)我們的溝通能力有了很大的鍛煉。通過(guò)和顧客聊天，我學(xué)會(huì)了如何主動(dòng)與人交流和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也學(xué)會(huì)了如何傾聽他人的想法和看法。賣報(bào)充分展示了我們的溝通能力，讓我們變得更加自信和幽默，為今后的人際交往打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作的重要性
在賣報(bào)的過(guò)程中，我們不能只顧自己，還需要照顧好周圍的環(huán)境和團(tuán)隊(duì)的利益。賣報(bào)需要我們有責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神，只有全體成員齊心協(xié)力，才能取得好的成績(jī)。每個(gè)人的努力都對(duì)團(tuán)隊(duì)的成績(jī)有著重要的貢獻(xiàn)，團(tuán)隊(duì)的成功背后離不開每個(gè)人的付出。
第五段：收獲和成長(zhǎng)
通過(guò)賣報(bào)，我不僅僅得到了經(jīng)濟(jì)上的收益，更重要的是得到了精神上的滿足和成長(zhǎng)。賣報(bào)讓我懂得了堅(jiān)持和努力的力量，讓我看到了自己的潛力和可能性。賣報(bào)也鍛煉了我與人相處的能力，讓我成為一個(gè)更有信心和魅力的人。賣報(bào)的經(jīng)歷讓我變得更加成熟和有責(zé)任心，為我今后的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)以上的心得和體會(huì)，我深刻意識(shí)到賣報(bào)是一項(xiàng)兼具挑戰(zhàn)和機(jī)遇的活動(dòng)。通過(guò)努力和堅(jiān)持，我提高了自己的綜合素質(zhì)，鍛煉了自己的意志品質(zhì)，充實(shí)了自己的見識(shí)。賣報(bào)是人生道路上的一次寶貴經(jīng)歷，我將時(shí)刻保持謙虛的心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為自己樹立更高的目標(biāo)，追求更優(yōu)秀的自己。
賣報(bào)歌教學(xué)總結(jié)篇十四
《賣報(bào)歌》教案教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)
1、初步了解人民音樂家聶耳的生平及其主要作品。
2、學(xué)生能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲。
教材分析
教材分析
《賣報(bào)歌》是人民音樂家聶耳在30年代創(chuàng)作并流傳至今的優(yōu)秀兒童歌曲。
這首歌以樸素的語(yǔ)言，辛辣的筆調(diào)，刻畫了舊社會(huì)賣報(bào)兒童的苦難生活，全曲為f凋，2/4拍子，一段體結(jié)構(gòu)，分節(jié)歌形式。歌曲既反映了孩子們作文對(duì)舊社會(huì)的控訴，又表現(xiàn)了孩子們對(duì)光明的未來(lái)充滿期望的情緒和樂觀主義精神。
教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)
教學(xué)準(zhǔn)備電子琴、歌碟教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
二、導(dǎo)入1、請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌曲，要把你們的表情寫在臉上，把你們的歌聲放在心里。（播放“國(guó)歌”）2、欣賞了這首歌曲，你們仿佛看到一幅怎樣的畫面？（升國(guó)旗的情景）3、這首歌曲的曲名是？《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。它還有另外一個(gè)曲名，是什么？《義勇軍進(jìn)行曲》。
、《賣報(bào)歌》曲作者簡(jiǎn)介
賣報(bào)歌聶耳是云南玉溪人，自幼喜愛民間音樂，小學(xué)時(shí)就學(xué)會(huì)了笛子、二胡、三弦、月琴等樂器。1927年聶耳考入云南第一師范，經(jīng)常參加校內(nèi)外的音樂、戲劇演出活動(dòng)。1928年聶耳加入中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)，用心參加活動(dòng)，后因叛徒告密逃亡上海。到上海后，聶耳繼續(xù)從事革命生活，同時(shí)用心創(chuàng)作歌曲，用音樂鼓舞人民起來(lái)斗爭(zhēng)。1935年國(guó)內(nèi)日益嚴(yán)重的白色恐怖，迫使聶耳出國(guó)學(xué)習(xí)，赴蘇途中，不幸在日本溺水身亡，年僅23歲。人民音樂家聶耳在短暫的一生中，創(chuàng)作了41首作品，為中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命音樂開辟了道路，奠定了基礎(chǔ)。
聶耳的代表作有《義勇軍進(jìn)行曲》、《賣報(bào)歌》、《金蛇狂舞》、《大路歌》、《碼頭工人歌》等。
新授歌曲
四、新授歌曲
1、聶耳不僅僅創(chuàng)作了舉世文名的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，他還為小朋友寫了一首歌曲，你們的爸爸媽媽也曾唱過(guò)，你們明白是什么歌曲嗎？（放歌曲范唱）2、介紹《賣報(bào)歌》的由來(lái)。
“賣報(bào)！賣報(bào)！七個(gè)銅板兩份報(bào)！”幾天后，聶耳叔叔又來(lái)找小毛頭，把她沒賣完的報(bào)紙全買下，高興地說(shuō)：“這天不用賣報(bào)了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報(bào)的小行家…..”真好聽！小毛頭很快就學(xué)會(huì)了。不久，聶耳叔叔請(qǐng)小毛頭到電影廠的晚會(huì)上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來(lái)。如今，幾十年過(guò)去了，全中國(guó)的小朋友都愛唱這首《賣報(bào)歌》。
3、讓我們一齊再來(lái)欣賞一遍這首描述舊社會(huì)報(bào)童生活的《賣報(bào)歌》，用“l(fā)u”試著跟歌曲模唱旋律。
4、學(xué)唱第一段。
a、這天我們就來(lái)學(xué)唱第一段。先聽老師范唱一遍，請(qǐng)你們輕聲的模仿。
b、學(xué)生跟琴小聲的模唱。
c、找出你認(rèn)為比較難唱的地方。
（師范唱，生學(xué)唱）（請(qǐng)會(huì)唱的小朋友當(dāng)小老師，教唱難點(diǎn)）d、跟琴完整演唱第一段。
（5）自學(xué)2、3段。
（6）跟琴完整演唱歌曲。
思考：你覺得該用怎樣的聲音來(lái)演唱？表現(xiàn)了怎樣的情緒？該用什么樣的速度演唱？（生：明快、活潑、速度稍快）（歌曲雖是反映孩子們對(duì)舊社會(huì)痛苦生活的控訴，但曲調(diào)色彩明朗。唱時(shí)聲音要明快、活潑，速度稍快。第一段能夠理解為“小毛頭”為了生活，每一天都期望買出更多的報(bào)紙，多賺點(diǎn)錢。這是一種天真活潑的想法，所以在演唱時(shí)要唱得天真活潑。）（7）有感情地演唱全曲。
（8）用自己喜歡的方式為歌曲拍擊節(jié)奏。
五、拓展練習(xí)：（哪個(gè)報(bào)童在唱歌）拓展練習(xí)：（哪個(gè)報(bào)童在唱歌）：（哪個(gè)報(bào)童在唱歌1、認(rèn)識(shí)5位報(bào)童，跟老師一齊熟悉這5位報(bào)童分別唱的什么。
2、跟琴唱一唱。
3、師彈旋律，生模唱并找出是哪位報(bào)童唱的歌。
六、小結(jié)老師：這天我們?cè)僖膊灰瘛靶∶^”一樣去街頭賣報(bào)了，我們能夠坐在這明亮的教室讀書學(xué)習(xí)，享受著父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛，我們更要珍惜這天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。