總結(jié)是一個(gè)自我反思的機(jī)會(huì)，能夠幫助我們找到改進(jìn)的方向。在總結(jié)中，要突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了。下面是經(jīng)驗(yàn)豐富的領(lǐng)導(dǎo)者總結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)方法，供你參考。
課程設(shè)計(jì)基本要求篇一
單片機(jī)課程設(shè)計(jì)報(bào)告要求（任務(wù)書(shū)）
一、課程設(shè)計(jì)要求：
1、題目自擬；
例如交通燈設(shè)計(jì)；萬(wàn)年歷設(shè)計(jì)；汽車防追尾設(shè)計(jì)；步進(jìn)電機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)等等。
2、訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用已學(xué)課程的基本知識(shí)，獨(dú)立進(jìn)行單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的硬件接口電路設(shè)計(jì)以及軟件設(shè)計(jì)。
二、設(shè)計(jì)報(bào)告書(shū)內(nèi)容要求
1、本課程設(shè)計(jì)選題的目的和要求
概述所做題目的意義、本人所做的工作以及系統(tǒng)的主要功能。
2、總體設(shè)計(jì)
3、硬件設(shè)計(jì)
介紹本系統(tǒng)所選用的各種芯片的功能、引腳、相應(yīng)的命令控制字格式等，繪出硬件接線圖。
4、軟件設(shè)計(jì)（匯編語(yǔ)言與c語(yǔ)言均可）
介紹本系統(tǒng)的主程序、子程序和中斷服務(wù)程序的框圖及程序清單（帶有注釋）。
5、結(jié)束語(yǔ)
簡(jiǎn)述課程設(shè)計(jì)的收獲、體會(huì)以及對(duì)本教學(xué)環(huán)節(jié)的意見(jiàn)和建議。
三、課程設(shè)計(jì)報(bào)告格式要求
1、紙張大?。篴4單面打印。
2、標(biāo)題：小三號(hào)宋體，居中，加粗，段前0.5行，段后0.5行。
3、正文：小四號(hào)宋體，行距，固定值20磅。
4、圖表名稱：五號(hào)黑體，居中。
5、封面統(tǒng)一設(shè)計(jì)，寫明設(shè)計(jì)題目、班級(jí)、學(xué)號(hào)、姓名，指導(dǎo)教師、設(shè)計(jì)時(shí)間。
四、設(shè)計(jì)報(bào)告裝訂順序
五、成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)依據(jù)
1、選題是否符合要求，工作量大小要適中。
2、方案設(shè)計(jì)合理，具有可操作性；電路圖、技術(shù)手段正確，軟件流程合理。
3、論文質(zhì)量。（圖表、正文、格式）
4、創(chuàng)新（對(duì)前人工作有改進(jìn)、突破或有獨(dú)到見(jiàn)解；有一定應(yīng)用價(jià)值）。
《單片機(jī)原理及接口技術(shù)》課程設(shè)計(jì)
題目：
班級(jí)：電技09-1
課程設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定表
通知：
各個(gè)班級(jí)指導(dǎo)教師安排如下：
報(bào)告上交時(shí)間：2011年12月29日之前（或班長(zhǎng)與指導(dǎo)教師聯(lián)系）
如查出同學(xué)之間設(shè)計(jì)雷同將直接按不及格處理。
課程設(shè)計(jì)基本要求篇二
輸出二叉樹(shù)
二叉樹(shù)的先序、中序、后序遍歷
二叉樹(shù)的按層遍歷
統(tǒng)計(jì)二叉樹(shù)的葉子結(jié)點(diǎn)、計(jì)算二叉樹(shù)的深度
設(shè)計(jì)主函數(shù)測(cè)試該類。2.猴子選大王（約瑟夫環(huán)）
6.順序結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)鏈表結(jié)構(gòu)下的一元多項(xiàng)式的加法，減法的實(shí)現(xiàn) 問(wèn)題描述：先建立一元多項(xiàng)式am（x）和bn（x）
要求：完成兩個(gè)多項(xiàng)式的加法，減法；按照降冪排列顯示。
7.二叉平衡樹(shù)
問(wèn)題描述：從一顆空樹(shù)開(kāi)始創(chuàng)建，保證數(shù)的有序性，同時(shí)要針對(duì)數(shù)的平衡性做些微調(diào)。最終要把創(chuàng)建的二叉排序樹(shù)轉(zhuǎn)換成二叉平衡樹(shù)?；疽螅簞?chuàng)建（插入，調(diào)整），輸出。
參考資料：1．《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)
列出對(duì)于給定的輸入所產(chǎn)生的輸出結(jié)果。4.源程序及系統(tǒng)文件使用說(shuō)明
附上關(guān)鍵數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的定義及關(guān)鍵算法的源代碼。5.心得體會(huì)
參考文獻(xiàn)要注明作者，出版社，出版日期。
課程設(shè)計(jì)報(bào)告
題目：
班級(jí)：
學(xué)號(hào)：
姓名：
課程設(shè)計(jì)基本要求篇三
一、封皮去掉任務(wù)書(shū)
二、文字行距為22磅或1.5倍行距。
三、施工圖單獨(dú)用a3紙打印，和計(jì)算書(shū)裝訂在一側(cè)（對(duì)折后再裝訂，但裝訂后仍可打開(kāi)）；標(biāo)題欄統(tǒng)一用下面的，具體尺寸看畫(huà)法幾何教材（同濟(jì)出版社，李娃麗、李麗、張麗萍主編）
四、每段首行縮進(jìn)倆字符
五、計(jì)算書(shū)中字體大小要統(tǒng)一、合理；圖片、標(biāo)注不允許出現(xiàn)模糊現(xiàn)象。
六、表頭寫5.1+1到2個(gè)空格+表名稱，表中字體大小要統(tǒng)一。
七、圖名標(biāo)注同第五點(diǎn)。
九、注意
一、1、（一）、（1）等的區(qū)別。
十、公式所在的位置要統(tǒng)一。例如居中，居左，居右。帶等號(hào)的位置盡量要統(tǒng)一。
十一、參考文獻(xiàn)不允許寫英文文獻(xiàn)。
十二、每小節(jié)寫1.+節(jié)名,不要寫1.+節(jié)名，其他類推
十三、其余的排版要求不變。
十四、重要的是排版，排版中圖片、表格要求較高，請(qǐng)認(rèn)真對(duì)待。否則其他成績(jī)不及格。這學(xué)期先交一份紙質(zhì)版的課程設(shè)計(jì)，假期返校后再交一份沒(méi)有問(wèn)題的紙質(zhì)版存檔，不合格者不能存檔，其他課程的成績(jī)均為不及格。
十五、鋼結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)亦按單廠課程設(shè)計(jì)要求排版！上交要求與方式同單廠設(shè)計(jì)。
課程設(shè)計(jì)基本要求篇四
課程設(shè)計(jì)的題目（自選）
一、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)介
對(duì)單片機(jī)系統(tǒng)的功能進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹
二、系統(tǒng)介紹
簡(jiǎn)單介紹系統(tǒng)的組成包括硬件電路和軟件有哪幾部分組成三、硬件電路設(shè)計(jì)
對(duì)硬件電路的各個(gè)模塊功能和工作原理的介紹，包括外圍擴(kuò)展芯片功能的介紹。
四、程序設(shè)計(jì)
介紹程序的組成和功能，畫(huà)出程序流程圖，附上程序清單。采用c51或匯編語(yǔ)言變成均可。推薦采用c51。（把源程序發(fā)到郵箱：）
五、仿真結(jié)果
對(duì)硬件電路和軟件進(jìn)行聯(lián)合仿真，并給出仿真結(jié)果和說(shuō)明。
六、總結(jié)
對(duì)本課程設(shè)計(jì)進(jìn)行總結(jié)。論文不少于6業(yè)
課程設(shè)計(jì)基本要求篇五
5．設(shè)計(jì)報(bào)告和總結(jié)報(bào)告的內(nèi)容和要求：
（1）設(shè)計(jì)報(bào)告
要求寫明設(shè)計(jì)題目、設(shè)計(jì)目的；畫(huà)出兩種設(shè)計(jì)總體方案框圖并說(shuō)明各自工作原理；從可行性、信價(jià)比等方面比較兩種方案的優(yōu)劣；選擇一種方案利用電腦輔助軟件設(shè)計(jì)出的詳細(xì)電子線路圖和印刷電路圖；列出儀器設(shè)備。
（2）總結(jié)報(bào)告
一.審題
理解題意，分析要求，確定總體方框圖及必須完成的技術(shù)指標(biāo)，為選方案提供可靠的依據(jù)。其中應(yīng)特別注意的是通過(guò)審題所確定的每一個(gè)技術(shù)指標(biāo)都必須有依據(jù)、合理，不能帶有隨意性。
二.方案選擇、細(xì)化方框圖
根據(jù)總體方框圖及各部分分配的技術(shù)指標(biāo)，找出可以實(shí)現(xiàn)的不同方案。從可能性、性價(jià)比、繁簡(jiǎn)程度、可靠性、通用性等各個(gè)方面進(jìn)行分析、計(jì)算、比較，有理有據(jù)的選定方案。根據(jù)選定方案，畫(huà)出實(shí)現(xiàn)此方案的細(xì)化方框圖，找出關(guān)鍵單元電路及關(guān)鍵元器件。
三.設(shè)計(jì)硬件電路
1.設(shè)計(jì)關(guān)鍵單元電路
根據(jù)要求選擇合適的電路及元器件，核定技術(shù)指標(biāo)，進(jìn)行必要的分析，提出對(duì)外圍電路的要求。
2． 設(shè)計(jì)控制電路
根據(jù)流程圖及受控電路對(duì)控制信號(hào)的要求，選用核心模塊電路（觸發(fā)器、計(jì)數(shù)器、移位寄存器等）構(gòu)成實(shí)用控制電路。畫(huà)出以通用模塊電路為基礎(chǔ)的控制模塊框圖。如果是軟硬件結(jié)合的智能系統(tǒng)，則畫(huà)出包含有cpu接口以及外圍電路的完整硬件電路圖。
四.編寫應(yīng)用程序
應(yīng)有流程圖及詳細(xì)程序的打印件。
五.全機(jī)時(shí)序設(shè)計(jì)、關(guān)鍵部位波形分析以及計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)成果
對(duì)于速度要求嚴(yán)格的電路必須進(jìn)行時(shí)序設(shè)計(jì)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后應(yīng)修改設(shè)計(jì)，包括更換元器件，電路結(jié)構(gòu)，甚至方案。關(guān)鍵部位波形分析應(yīng)在已選元器件，電路結(jié)構(gòu)條件下，根據(jù)已知器件極限參數(shù)畫(huà)出關(guān)鍵部位波形，以便確定嚴(yán)格的時(shí)序關(guān)系。如果使用了計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)及分析，則應(yīng)附上輔助設(shè)計(jì)及分析的結(jié)果以及修改后的電路及參數(shù)。
六.畫(huà)出整機(jī)電路圖，及必要波形圖
電路圖必須實(shí)用化，嚴(yán)格按圖形符號(hào)及國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)繪制，如果用方框圖繪制，則方框圖中的文字應(yīng)與圖形符號(hào)一致。圖中應(yīng)標(biāo)明必要的測(cè)試點(diǎn)。
七.測(cè)試方法的選擇
根據(jù)系統(tǒng)功能及指標(biāo)，擬定系統(tǒng)功能及指標(biāo)的測(cè)試方案。
八.測(cè)試數(shù)據(jù)及結(jié)果的分析與處理
設(shè)計(jì)要求中應(yīng)滿足的功能及技術(shù)指標(biāo)都必須一一測(cè)試。應(yīng)列出全部測(cè)試儀器的名稱、型號(hào)、序號(hào)、設(shè)置條件以及測(cè)試電路圖。測(cè)試結(jié)果應(yīng)列表示出。對(duì)照設(shè)計(jì)要求與測(cè)試結(jié)果，找出存在問(wèn)題，改進(jìn)電路及測(cè)試方法。
九.電路或系統(tǒng)方案修改的說(shuō)明
根據(jù)測(cè)試中找出的問(wèn)題，修改電路設(shè)計(jì)。說(shuō)明理由，給出必要的設(shè)計(jì)資料。
十.最后結(jié)果
包括合乎設(shè)計(jì)要求的實(shí)際電路圖、配置圖、實(shí)用程序清單以及全部實(shí)測(cè)的功能及技術(shù)指標(biāo)。
十一.參考資料目錄
包括參考資料作者姓名，參考資料名稱，出版地，出版社，出版日期等。
目錄
一．設(shè)計(jì)報(bào)告
1.1設(shè)計(jì)題目
1.2設(shè)計(jì)目的1.3設(shè)計(jì)總體方案
二．總結(jié)報(bào)告
2.1方案選擇、細(xì)化方框圖
2.2硬件電路設(shè)計(jì)
2.3整機(jī)電路圖
2.4測(cè)試方法的選擇
2.5測(cè)試數(shù)據(jù)及結(jié)果的分析與處理
2.6電路或系統(tǒng)方案修改的說(shuō)明
2.7最終方案確定
2.8參考資料目錄
一．設(shè)計(jì)報(bào)告
1.1設(shè)計(jì)題目
設(shè)計(jì)題目：利用光電二極管等構(gòu)成的觸發(fā)定時(shí)電路
設(shè)計(jì)要求：由光電二極管感受光強(qiáng)的變化，改變二極管的電流，控制后續(xù)的觸發(fā)電路，構(gòu)成定時(shí)器。要求定時(shí)時(shí)長(zhǎng)在60秒。
1.2設(shè)計(jì)目的1.掌握三極管的概念及相關(guān)物理量。
2.認(rèn)識(shí)聲光控開(kāi)關(guān)電路的結(jié)構(gòu)和原理
3.熟練掌握三極管的參數(shù)、作用及測(cè)量方法。
4.掌握放大電路的簡(jiǎn)單分析。
5.培養(yǎng)獨(dú)立分析電路的能力
6.熟練運(yùn)用protel 99se 繪制原理圖及pcb板制作
1.3設(shè)計(jì)總體方案
二．總結(jié)報(bào)告
2.1方案選擇、細(xì)化方框圖
2.2硬件電路設(shè)計(jì)
2.3整機(jī)電路圖
2.4測(cè)試方法的選擇
2.5測(cè)試數(shù)據(jù)及結(jié)果的分析與處理
2.6電路或系統(tǒng)方案修改的說(shuō)明
2.7最終方案確定
2.8參考資料目錄
課程設(shè)計(jì)基本要求篇六
5．設(shè)計(jì)報(bào)告和總結(jié)報(bào)告的內(nèi)容和要求：
（1）設(shè)計(jì)報(bào)告
要求寫明設(shè)計(jì)題目、設(shè)計(jì)目的；畫(huà)出兩種設(shè)計(jì)總體方案框圖并說(shuō)明各自工作原理；從可行性、信價(jià)比等方面比較兩種方案的優(yōu)劣；選擇一種方案利用電腦輔助軟件設(shè)計(jì)出的詳細(xì)電子線路圖和印刷電路圖；列出儀器設(shè)備。
（2）總結(jié)報(bào)告
一.審題
理解題意，分析要求，確定總體方框圖及必須完成的技術(shù)指標(biāo)，為選方案提供可靠的依據(jù)。其中應(yīng)特別注意的是通過(guò)審題所確定的每一個(gè)技術(shù)指標(biāo)都必須有依據(jù)、合理，不能帶有隨意性。
二.方案選擇、細(xì)化方框圖
根據(jù)總體方框圖及各部分分配的技術(shù)指標(biāo)，找出可以實(shí)現(xiàn)的不同方案。從可能性、性價(jià)比、繁簡(jiǎn)程度、可靠性、通用性等各個(gè)方面進(jìn)行分析、計(jì)算、比較，有理有據(jù)的選定方案。根據(jù)選定方案，畫(huà)出實(shí)現(xiàn)此方案的細(xì)化方框圖，找出關(guān)鍵單元電路及關(guān)鍵元器件。
三.設(shè)計(jì)硬件電路
1.設(shè)計(jì)關(guān)鍵單元電路
根據(jù)要求選擇合適的電路及元器件，核定技術(shù)指標(biāo)，進(jìn)行必要的分析，提出對(duì)外圍電路的要求。
2． 設(shè)計(jì)控制電路
根據(jù)流程圖及受控電路對(duì)控制信號(hào)的要求，選用核心模塊電路（觸發(fā)器、計(jì)數(shù)器、移位寄存器等）構(gòu)成實(shí)用控制電路。畫(huà)出以通用模塊電路為基礎(chǔ)的控制模塊框圖。如果是軟硬件結(jié)合的智能系統(tǒng)，則畫(huà)出包含有cpu接口以及外圍電路的完整硬件電路圖。
四.編寫應(yīng)用程序
應(yīng)有流程圖及詳細(xì)程序的打印件。
五.全機(jī)時(shí)序設(shè)計(jì)、關(guān)鍵部位波形分析以及計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)成果
對(duì)于速度要求嚴(yán)格的電路必須進(jìn)行時(shí)序設(shè)計(jì)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后應(yīng)修改設(shè)計(jì)，包括更換元器件，電路結(jié)構(gòu)，甚至方案。關(guān)鍵部位波形分析應(yīng)在已選元器件，電路結(jié)構(gòu)條件下，根據(jù)已知器件極限參數(shù)畫(huà)出關(guān)鍵部位波形，以便確定嚴(yán)格的時(shí)序關(guān)系。如果使用了計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)及分析，則應(yīng)附上輔助設(shè)計(jì)及分析的結(jié)果以及修改后的電路及參數(shù)。
六.畫(huà)出整機(jī)電路圖，及必要波形圖
電路圖必須實(shí)用化，嚴(yán)格按圖形符號(hào)及國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)繪制，如果用方框圖繪制，則方框圖中的文字應(yīng)與圖形符號(hào)一致。圖中應(yīng)標(biāo)明必要的測(cè)試點(diǎn)。
七.測(cè)試方法的選擇
根據(jù)系統(tǒng)功能及指標(biāo)，擬定系統(tǒng)功能及指標(biāo)的測(cè)試方案。
八.測(cè)試數(shù)據(jù)及結(jié)果的分析與處理
設(shè)計(jì)要求中應(yīng)滿足的功能及技術(shù)指標(biāo)都必須一一測(cè)試。應(yīng)列出全部測(cè)試儀器的名稱、型號(hào)、序號(hào)、設(shè)置條件以及測(cè)試電路圖。測(cè)試結(jié)果應(yīng)列表示出。對(duì)照設(shè)計(jì)要求與測(cè)試結(jié)果，找出存在問(wèn)題，改進(jìn)電路及測(cè)試方法。
九.電路或系統(tǒng)方案修改的說(shuō)明
根據(jù)測(cè)試中找出的問(wèn)題，修改電路設(shè)計(jì)。說(shuō)明理由，給出必要的設(shè)計(jì)資料。
十.最后結(jié)果
包括合乎設(shè)計(jì)要求的實(shí)際電路圖、配置圖、實(shí)用程序清單以及全部實(shí)測(cè)的功能及技術(shù)指標(biāo)。
十一.參考資料目錄
包括參考資料作者姓名，參考資料名稱，出版地，出版社，出版日期等。
目錄
一．設(shè)計(jì)報(bào)告
1.1設(shè)計(jì)題目
1.2設(shè)計(jì)目的1.3設(shè)計(jì)總體方案
二．總結(jié)報(bào)告
2.1方案選擇、細(xì)化方框圖
2.2硬件電路設(shè)計(jì)
2.3整機(jī)電路圖
2.4測(cè)試方法的選擇
2.5測(cè)試數(shù)據(jù)及結(jié)果的分析與處理
2.6電路或系統(tǒng)方案修改的說(shuō)明
2.7最終方案確定
2.8參考資料目錄
一．設(shè)計(jì)報(bào)告
1.1設(shè)計(jì)題目
設(shè)計(jì)題目：利用光電二極管等構(gòu)成的觸發(fā)定時(shí)電路
設(shè)計(jì)要求：由光電二極管感受光強(qiáng)的變化，改變二極管的電流，控制后續(xù)的觸發(fā)電路，構(gòu)成定時(shí)器。要求定時(shí)時(shí)長(zhǎng)在60秒。
1.2設(shè)計(jì)目的1.掌握三極管的概念及相關(guān)物理量。
2.認(rèn)識(shí)聲光控開(kāi)關(guān)電路的結(jié)構(gòu)和原理
3.熟練掌握三極管的參數(shù)、作用及測(cè)量方法。
4.掌握放大電路的簡(jiǎn)單分析。
5.培養(yǎng)獨(dú)立分析電路的能力
6.熟練運(yùn)用protel 99se 繪制原理圖及pcb板制作
1.3設(shè)計(jì)總體方案
二．總結(jié)報(bào)告
2.1方案選擇、細(xì)化方框圖
2.2硬件電路設(shè)計(jì)
2.3整機(jī)電路圖
2.4測(cè)試方法的選擇
2.5測(cè)試數(shù)據(jù)及結(jié)果的分析與處理
2.6電路或系統(tǒng)方案修改的說(shuō)明
2.7最終方案確定
2.8參考資料目錄
課程設(shè)計(jì)基本要求篇七
一、要求
本次課程設(shè)計(jì)可以從以下的題目中任選其一，每個(gè)題目基本實(shí)現(xiàn)的要求是：
1、有菜單功能
2、有讀寫數(shù)據(jù)存盤功能
3、有數(shù)據(jù)圖形顯示或動(dòng)畫(huà)顯示。
成品應(yīng)包括以下內(nèi)容：
1、程序設(shè)計(jì)書(shū)（word格式）。
包括程序設(shè)計(jì)目標(biāo)、問(wèn)題描述、需求分析、概要設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、源程序清單（要求格式整齊400行以上，要有注釋說(shuō)明）、軟件說(shuō)明書(shū)（給出軟件如何使用，使用時(shí)的注意事項(xiàng)）、測(cè)試報(bào)告（每個(gè)函數(shù)的功能測(cè)試，輸入條件，輸出結(jié)果）和課程設(shè)計(jì)總結(jié)。
2、可執(zhí)行程序源代碼。
二、設(shè)計(jì)題目
三、上交作業(yè)及成績(jī)?cè)u(píng)定
1、上交要求
1）上交課程設(shè)計(jì)報(bào)告和源程序代碼。
2）每小組寫一份設(shè)計(jì)報(bào)告，以電子版形式上交，排版一定要規(guī)范，否則成績(jī)下降一檔。
3）以自己的“2012+專業(yè)+學(xué)號(hào)+姓名”建立文件夾，文件夾內(nèi)容包括程序源碼、設(shè)計(jì)報(bào)告的電子文檔。
4）課程設(shè)計(jì)時(shí)間為二周，要求每人上機(jī)學(xué)時(shí)不低于20學(xué)時(shí)。
2、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
根據(jù)完成任務(wù)的情況(必須進(jìn)行系統(tǒng)演示)、課程設(shè)計(jì)報(bào)告書(shū)的質(zhì)量和課程設(shè)計(jì)過(guò)程中的工作態(tài)度等按照30%、50%、20%加權(quán)綜合打分。成績(jī)?cè)u(píng)定實(shí)行優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格五個(gè)等級(jí)。上機(jī)程序檢查未通過(guò)者、無(wú)設(shè)計(jì)報(bào)告者以及嚴(yán)重抄襲他人設(shè)計(jì)者，成績(jī)?yōu)椴患案瘛?BR> 注：
每班分為十幾個(gè)小組，每組2人。
每個(gè)題目每班最多只能有兩小組選做。
每小組之間不得雷同，否則成績(jī)最多及格。
課程設(shè)計(jì)基本要求篇八
室內(nèi)設(shè)計(jì)師是一種室內(nèi)設(shè)計(jì)的專門工作，重點(diǎn)是把客人的需求，轉(zhuǎn)化成事實(shí)，其中著重溝通，了解客人的希望，在有限的空間、時(shí)間、科技、工藝、物料科學(xué)、成本等壓力之下，創(chuàng)造出實(shí)用及美學(xué)并重的全新空間，被客戶欣賞。下面是小編分享的室內(nèi)設(shè)計(jì)師的基本要求，歡迎大家閱讀！
——室內(nèi)設(shè)計(jì)師必須知道各種設(shè)計(jì)會(huì)帶來(lái)怎樣的效果，譬如不同的造型所得的力學(xué)效果，實(shí)際實(shí)用性的影響，所涉及的人體工程學(xué)，成本和加工方法等等。這些知識(shí)決非一朝一日就可以掌握的，而且還要融會(huì)貫通、綜合運(yùn)用。
——豐富的想象、創(chuàng)新能力和前瞻性是必不可少的，這是室內(nèi)設(shè)計(jì)師與工程師的一大區(qū)別。工程設(shè)計(jì)采用計(jì)算法或類比法，工作的性質(zhì)主要是改進(jìn)、完善而非創(chuàng)新；造型設(shè)計(jì)則非常講究原創(chuàng)和獨(dú)創(chuàng)性，設(shè)計(jì)的元素是變化無(wú)窮的線條和曲面，而不是嚴(yán)謹(jǐn)、繁瑣的數(shù)據(jù)，“類比”出來(lái)的造型設(shè)計(jì)不可能是優(yōu)秀的。
——簡(jiǎn)單而言是畫(huà)畫(huà)的水平，進(jìn)一步說(shuō)則是美學(xué)水平和審美觀。可以肯定全世界沒(méi)有一個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)師是不會(huì)畫(huà)畫(huà)的，“圖畫(huà)是設(shè)計(jì)師的語(yǔ)言”，這道理也不用多說(shuō)了。雖然現(xiàn)今已有其它能表達(dá)設(shè)計(jì)的方法（如計(jì)算機(jī)），但紙筆作畫(huà)仍是最簡(jiǎn)單、直接、快速的方法。事實(shí)上雖然用計(jì)算機(jī)、模型可以將構(gòu)思表達(dá)得更全面，但最重要的想象、推敲過(guò)程絕大部分都是通過(guò)簡(jiǎn)易的紙和筆來(lái)進(jìn)行的`。
——包括油泥模型制作的手工和計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用能力等等。當(dāng)然這些技能需要專業(yè)的培養(yǎng)訓(xùn)練，沒(méi)有天生的能工巧匠，但較強(qiáng)的動(dòng)手能力是必須的。
——即協(xié)調(diào)和溝通技巧。這里牽涉到管理的范疇，但由于設(shè)計(jì)對(duì)整個(gè)產(chǎn)品形象、技術(shù)和生產(chǎn)都具有決定性的指導(dǎo)作用，所以善于協(xié)調(diào)、溝通才能保證設(shè)計(jì)的效率和效果。這是對(duì)現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)師的一項(xiàng)附加要求。
——設(shè)計(jì)中必須作生產(chǎn)（成本）和市場(chǎng)（顧客的口味、文化背景、環(huán)境氣候等等）的考慮。脫離市場(chǎng)的設(shè)計(jì)肯定不會(huì)好賣，那室內(nèi)設(shè)計(jì)師也不會(huì)好過(guò)。
——設(shè)計(jì)師應(yīng)是通過(guò)與客戶的洽談，現(xiàn)場(chǎng)勘察，盡可能多地了解客戶從事的職業(yè)、喜好、業(yè)主要求的使用功能和追求的風(fēng)格等。
課程設(shè)計(jì)基本要求篇九
正文要求如下：
由老師公布，描述課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容，約束條件，要求達(dá)到的目標(biāo)等內(nèi)容。
由老師公布，對(duì)課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目應(yīng)達(dá)到的基本要求，作者實(shí)現(xiàn)時(shí)，在滿足基本要求的情況下可擴(kuò)展課程設(shè)計(jì)的'功能。
在開(kāi)始做課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目前，應(yīng)回顧或復(fù)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容；需要的硬件設(shè)施與需要安裝哪些c++集成開(kāi)發(fā)環(huán)境軟件。
分析課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目的實(shí)現(xiàn)方法，采用適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法，并寫出類聲明與核心算法實(shí)現(xiàn)代碼。
粘貼課程設(shè)計(jì)程序運(yùn)行的圖像，并加以簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明，注意程序運(yùn)行要覆蓋算法的各種情況，最后說(shuō)明課程設(shè)計(jì)程序是否滿足課程設(shè)計(jì)題目的要求。
主要說(shuō)明算法的特點(diǎn)，你進(jìn)行了哪些功能擴(kuò)展，特別是重點(diǎn)說(shuō)明獨(dú)創(chuàng)或創(chuàng)新的部分，相關(guān)課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目最有價(jià)值的內(nèi)容，在哪些方面需要進(jìn)一步了解或得到幫助，以及編程實(shí)現(xiàn)課程設(shè)計(jì)的的感悟等內(nèi)容。
如沒(méi)有某些內(nèi)容（例如沒(méi)有功能功展），則不填寫相應(yīng)內(nèi)容。
題目：(小一號(hào)、黑體、加粗)
姓名：專業(yè)：班級(jí)：學(xué)號(hào)：指導(dǎo)老師：
(宋體三號(hào)加粗)
(宋體三號(hào)加粗)
1.語(yǔ)言表述
報(bào)告書(shū)寫簡(jiǎn)明扼要、語(yǔ)言準(zhǔn)確、條理清晰、論述有據(jù)、重點(diǎn)突出，實(shí)習(xí)報(bào)告格式及要求。
2.標(biāo)題和層次
層次要清楚，標(biāo)題要重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)明扼要。
圖、表、公式等與正文之間要有一行的間距，且圖、表、公式編號(hào)與報(bào)告正文相對(duì)應(yīng);文中的圖、表、附注、公式一律采用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編號(hào)。如：圖1，2，3，……，表1，2，3，……，公式1，2，3……等，實(shí)習(xí)報(bào)告《實(shí)習(xí)報(bào)告格式及要求》。若圖或表中有附注，采用英文小寫字母順序編號(hào)。(具體可參見(jiàn)畢業(yè)論文格式要求)
3.論文字體、字號(hào)要求
大標(biāo)題黑體小三號(hào)
一級(jí)標(biāo)題黑體四號(hào)
二級(jí)標(biāo)題黑體四號(hào)
三級(jí)標(biāo)題黑體小四號(hào)
正文及參考文獻(xiàn)宋體小四號(hào)
4.段落及行間距要求
a.正文段落行距取22磅。
b.按照標(biāo)題的不同，分別采用不同的段前、段后間距：
標(biāo)題級(jí)別段前、段后間距
大標(biāo)題18磅
一級(jí)標(biāo)題12磅
二級(jí)標(biāo)題9磅
三級(jí)標(biāo)題6磅
5.頁(yè)邊距要求：默認(rèn)
6.打印紙張規(guī)格、尺寸(mm)：a4
課程設(shè)計(jì)基本要求篇十
課程教學(xué)是學(xué)校教育的核心內(nèi)容，也是學(xué)生獲得知識(shí)和發(fā)展技能的重要途徑。作為一名教師，我深知課程教學(xué)的重要性，努力為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。在長(zhǎng)期的實(shí)踐中，我總結(jié)出了幾條課程教學(xué)的基本要求，希望能與大家分享心得體會(huì)。
首先，合理規(guī)劃課程目標(biāo)。在教學(xué)活動(dòng)中，明確的目標(biāo)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)非常關(guān)鍵。教師應(yīng)該充分了解課程內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，合理安排教學(xué)進(jìn)度和重點(diǎn)。在每節(jié)課的開(kāi)始，我常常會(huì)明確告訴學(xué)生今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們知道學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。同時(shí)，我也會(huì)與學(xué)生一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
其次，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)方法。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和興趣都不相同，因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該盡可能多樣化地運(yùn)用教學(xué)方法。我常常采用講授、討論、實(shí)驗(yàn)、小組活動(dòng)等不同的教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在教學(xué)過(guò)程中，我也鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索，提高他們的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。
第三，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)。學(xué)習(xí)并不僅僅是知識(shí)的獲取，更是一種體驗(yàn)和情感上的交流。作為教師，我常常鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。我也會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，為他們創(chuàng)造一個(gè)積極陽(yáng)光的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第四，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，還要評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。我常常使用多種評(píng)估方式，包括小組討論、作業(yè)、考試、實(shí)驗(yàn)等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我也注重及時(shí)反饋，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題并進(jìn)行改進(jìn)。評(píng)估是教學(xué)中的一種反饋機(jī)制，對(duì)于提高課程質(zhì)量和調(diào)整教學(xué)方法非常重要。
最后，不斷自我提升和學(xué)習(xí)。教師是永遠(yuǎn)的學(xué)生，只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能更好地服務(wù)于學(xué)生。我常常參加課程研討會(huì)、教學(xué)培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和教學(xué)理念。同時(shí)，我也常常與同事交流分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和提高。不斷學(xué)習(xí)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必要條件，也是提高課程教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。
總之，課程教學(xué)是教育工作的核心，也是教師努力的方向。在實(shí)踐中，我不斷總結(jié)和反思，探索出了幾條基本要求，包括合理規(guī)劃課程目標(biāo)、設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)方法、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)、評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果以及不斷自我提升和學(xué)習(xí)。這些要求對(duì)于提高課程教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要意義。我會(huì)繼續(xù)努力，不斷完善自己的教學(xué)方法和質(zhì)量，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
課程設(shè)計(jì)基本要求篇十一
公司企業(yè)很講究辦事效率，如果面試遲到，會(huì)讓你的個(gè)人形象大打折扣。面試的時(shí)候，要清楚地介紹自己，注意保持微笑和眼神交流。
2、坐姿有講究
當(dāng)面試官把你領(lǐng)到面試的房間時(shí)，請(qǐng)不要在他讓你坐下之前自己坐下，將你的雙手放在自己的腿上或是自己的簡(jiǎn)歷上。不要雙手交叉放在胸前(這讓你看上去玩世不恭)，也不要交叉放在背后或是板凳后面(這樣會(huì)讓人覺(jué)得你很懶散，沒(méi)有精神)。
3、保持眼神交流
當(dāng)面試官說(shuō)話的時(shí)候請(qǐng)專注，不要打斷他的說(shuō)話，即使在面試過(guò)程中，大多數(shù)時(shí)間都是他在說(shuō)話。保持一定的眼神交流，別忘了微笑。面試結(jié)束后，不要忘記謝謝你的面試官，然后真誠(chéng)地與他握手。
4、選擇正確穿著
不要穿著你從來(lái)沒(méi)穿過(guò)的新衣服去面試，這樣你可能會(huì)覺(jué)得不習(xí)慣而變得不自信。如果你實(shí)在不能確定穿什么，首選就是比上班要求的服飾稍微正規(guī)一點(diǎn)。
5、不要花枝招展
不要做過(guò)于個(gè)性和時(shí)尚的發(fā)型，只要把頭發(fā)梳理整齊，保持簡(jiǎn)單保守的發(fā)型;不要佩戴顏色鮮艷或是造型夸張的耳環(huán)、手鏈、項(xiàng)鏈;不要濃妝艷抹或噴太多的香水;不要穿著過(guò)短或是皮質(zhì)的裙子。
看了“面試禮儀最基本要求”
課程設(shè)計(jì)基本要求篇十二
要怎樣才能做一個(gè)合格的設(shè)計(jì)師? 下面是小編為大家詳細(xì)介紹室內(nèi)設(shè)計(jì)師的基本要求，歡迎大家閱讀！
室內(nèi)設(shè)計(jì)師必須知道設(shè)計(jì)會(huì)帶來(lái)怎樣的效果，譬如不同的造型所得的力學(xué)效果，實(shí)際實(shí)用性的影響，所涉及的人體工程學(xué)，成本和加工方法等等。
質(zhì)主要是改進(jìn)、完善而非創(chuàng)新;室內(nèi)設(shè)計(jì)則非常講究原創(chuàng)和獨(dú)創(chuàng)性，設(shè)計(jì)的元素是變化無(wú)窮的線條和曲面，而不是嚴(yán)謹(jǐn)、繁瑣的數(shù)據(jù)，“類比”出來(lái)的室內(nèi)設(shè)計(jì)不可能是優(yōu)秀的。
包括油泥模型制作的'手工和計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用能力等等。當(dāng)然這些技能需要專業(yè)的培養(yǎng)訓(xùn)練，沒(méi)有天生的能工巧匠，但較強(qiáng)的動(dòng)手能力是必須的。
即協(xié)調(diào)和溝通技巧。這里牽涉到管理的范疇，但由于設(shè)計(jì)對(duì)整個(gè)產(chǎn)品形象、技術(shù)和生成都具有決定性的指導(dǎo)作用，所以善于協(xié)調(diào)、溝通才能保證設(shè)計(jì)的效率和效果。這是對(duì)現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)師的一項(xiàng)附加要求。
設(shè)計(jì)中必須作生產(chǎn)(成本)和市場(chǎng)(顧客的口味、文化背景、環(huán)境氣候等等)的考慮。脫離市場(chǎng)的設(shè)計(jì)肯定不會(huì)好賣，那設(shè)計(jì)師也不會(huì)好過(guò)。
設(shè)計(jì)師應(yīng)是通過(guò)與客戶的洽談，現(xiàn)場(chǎng)勘察，盡可能多地了解客戶從事的職業(yè)、喜好、業(yè)主要求的使用功能和追求的風(fēng)格等。
課程設(shè)計(jì)基本要求篇十三
遇到的問(wèn)題及解決方案：
(1)我們最初的想法是使用紅外對(duì)管來(lái)作為報(bào)警系統(tǒng)的識(shí)別硬件，但后來(lái)發(fā)現(xiàn)，那樣雖然成本較低，但是電路連接十分復(fù)雜，并且靈敏度不高，因此我們最后決定使用光電開(kāi)關(guān)。
(2)光電開(kāi)關(guān)在正常狀態(tài)下的信號(hào)線是9v電壓，而且電流較大，為不損壞單片機(jī)我們?cè)O(shè)計(jì)了分壓電路，采用了2千歐和3.3千歐的電阻，同時(shí)限制了電流的大小，以保障單片機(jī)的安全和整個(gè)系統(tǒng)的穩(wěn)定。
(3)實(shí)驗(yàn)中jtag與pc連接不上，以為是jtag損壞，后來(lái)發(fā)現(xiàn)原來(lái)是我們所需的usb口轉(zhuǎn)串口的線需要驅(qū)動(dòng)程序。在我們安裝了驅(qū)動(dòng)之后，jtag與電腦順利連接，可以燒錄程序。
(4)端口分步定義時(shí)系統(tǒng)總不穩(wěn)定，采用iccavr自動(dòng)定義時(shí)就好了許多，大概分步定義有時(shí)序問(wèn)題。
(5)我們所發(fā)的多功能實(shí)驗(yàn)板上沒(méi)有紅色led，本想外加紅色發(fā)光二極管，卻發(fā)現(xiàn)光電開(kāi)關(guān)自帶紅色信號(hào)燈，且完全滿足。
(6)在實(shí)驗(yàn)中我們發(fā)現(xiàn)for循環(huán)不利于程序的穩(wěn)定運(yùn)行，于是我們就把報(bào)警程序盡可能的分步寫出而不再使用for循環(huán)。
團(tuán)隊(duì)管理的心得體會(huì)：
通過(guò)學(xué)期的課程設(shè)計(jì)，我們真正體會(huì)到什么是團(tuán)隊(duì)協(xié)作，真正的了解到團(tuán)隊(duì)合作的有利之處，真正感受到團(tuán)隊(duì)成員為了共同的目標(biāo)聯(lián)合在一起時(shí)的強(qiáng)大的力量。我們主要有以下心得體會(huì)：
(4)當(dāng)工作出現(xiàn)問(wèn)題是，各成員應(yīng)仔細(xì)商討，盡快找到問(wèn)題的癥結(jié)，決不應(yīng)推卸責(zé)任，更不能相互埋怨；(5)每個(gè)團(tuán)隊(duì)都應(yīng)有一個(gè)核心，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)各成員之間的工作，調(diào)節(jié)各成員之間關(guān)系，使團(tuán)隊(duì)和諧發(fā)展，使各成員為盡早完成任務(wù)而努力；此核心成員還應(yīng)該兼通軟硬件設(shè)計(jì)，從而溝通軟件編程人員和硬件設(shè)計(jì)人員，在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)能從全局考慮盡快解決。
課程設(shè)計(jì)的心得體會(huì):
首先我們由衷感謝老師提供給我們這樣一個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)，讓我們第一次感受到學(xué)來(lái)的知識(shí)不只是用來(lái)完成試卷的。
其次我們?cè)谕瓿烧n程設(shè)計(jì)的過(guò)程中體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的樂(lè)趣。一向慣于“獨(dú)立思考”的我們學(xué)會(huì)了積極的同團(tuán)隊(duì)成員交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。“獨(dú)學(xué)而無(wú)友則孤陋而寡聞”，只有和同學(xué)多交流多學(xué)習(xí)才能不斷的提高自身水平。
最后，也是最重要的一點(diǎn)，我們學(xué)會(huì)了一種快速有效的學(xué)習(xí)方法。以往的學(xué)習(xí)都是老師講學(xué)生記，不懂得地方就靠解答大量習(xí)題幫助記憶，學(xué)習(xí)的主要目的是通過(guò)最后的考試。課程設(shè)計(jì)使我們發(fā)現(xiàn)考試真的并不是最重要，最重要的是能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。在整個(gè)單片機(jī)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們突破了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，把被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。不再是用學(xué)到的知識(shí)解題，而是在實(shí)際運(yùn)用時(shí)遇到什么學(xué)什么，重在把知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。
總之，這學(xué)期的單片機(jī)程序設(shè)計(jì)，讓我們學(xué)到了很多，受益匪淺。成員分工情況： 隋淞?。嚎傮w設(shè)計(jì)及硬件焊接，程序燒錄，論文、總結(jié)及ppt編寫。
唐國(guó)梁：軟件設(shè)計(jì)及后期調(diào)試。孫家齊：硬件調(diào)試及protel原理圖。
以上是各成員分工情況，實(shí)際工作中大家通力合作互相補(bǔ)充，共同為完成課程設(shè)計(jì)而努力，任何一個(gè)成員的貢獻(xiàn)都是我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)不可或缺的一部分。
我們團(tuán)隊(duì)各成員的貢獻(xiàn)系數(shù)為：
隋淞印0.4
唐國(guó)梁0.3
孫家齊0.3 課程改革的建議：
(1)這門課能很好的培養(yǎng)大家的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神,是一種很好的課程改革方式,我們支持繼續(xù)開(kāi)展下去。
(2)有一點(diǎn)讓我們感到不方便的是，教材的發(fā)放工作有點(diǎn)亂,大家沒(méi)有很好的學(xué)習(xí)參考資料,我們也相信以后學(xué)弟學(xué)妹們?cè)趯W(xué)習(xí)這門課時(shí)會(huì)有很好的學(xué)習(xí)參考資料。
(3)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備應(yīng)該再齊全一些,那樣會(huì)更方便同學(xué)們的使用。
(4)沒(méi)必要給出太多的現(xiàn)成的課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目,應(yīng)該鼓勵(lì)大家自己去開(kāi)發(fā)課題,自己動(dòng)手解決,那樣大家的積極性會(huì)更高,創(chuàng)新目的會(huì)更強(qiáng)。
課程設(shè)計(jì)基本要求篇一
單片機(jī)課程設(shè)計(jì)報(bào)告要求（任務(wù)書(shū)）
一、課程設(shè)計(jì)要求：
1、題目自擬；
例如交通燈設(shè)計(jì)；萬(wàn)年歷設(shè)計(jì)；汽車防追尾設(shè)計(jì)；步進(jìn)電機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)等等。
2、訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用已學(xué)課程的基本知識(shí)，獨(dú)立進(jìn)行單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的硬件接口電路設(shè)計(jì)以及軟件設(shè)計(jì)。
二、設(shè)計(jì)報(bào)告書(shū)內(nèi)容要求
1、本課程設(shè)計(jì)選題的目的和要求
概述所做題目的意義、本人所做的工作以及系統(tǒng)的主要功能。
2、總體設(shè)計(jì)
3、硬件設(shè)計(jì)
介紹本系統(tǒng)所選用的各種芯片的功能、引腳、相應(yīng)的命令控制字格式等，繪出硬件接線圖。
4、軟件設(shè)計(jì)（匯編語(yǔ)言與c語(yǔ)言均可）
介紹本系統(tǒng)的主程序、子程序和中斷服務(wù)程序的框圖及程序清單（帶有注釋）。
5、結(jié)束語(yǔ)
簡(jiǎn)述課程設(shè)計(jì)的收獲、體會(huì)以及對(duì)本教學(xué)環(huán)節(jié)的意見(jiàn)和建議。
三、課程設(shè)計(jì)報(bào)告格式要求
1、紙張大?。篴4單面打印。
2、標(biāo)題：小三號(hào)宋體，居中，加粗，段前0.5行，段后0.5行。
3、正文：小四號(hào)宋體，行距，固定值20磅。
4、圖表名稱：五號(hào)黑體，居中。
5、封面統(tǒng)一設(shè)計(jì)，寫明設(shè)計(jì)題目、班級(jí)、學(xué)號(hào)、姓名，指導(dǎo)教師、設(shè)計(jì)時(shí)間。
四、設(shè)計(jì)報(bào)告裝訂順序
五、成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)依據(jù)
1、選題是否符合要求，工作量大小要適中。
2、方案設(shè)計(jì)合理，具有可操作性；電路圖、技術(shù)手段正確，軟件流程合理。
3、論文質(zhì)量。（圖表、正文、格式）
4、創(chuàng)新（對(duì)前人工作有改進(jìn)、突破或有獨(dú)到見(jiàn)解；有一定應(yīng)用價(jià)值）。
《單片機(jī)原理及接口技術(shù)》課程設(shè)計(jì)
題目：
班級(jí)：電技09-1
課程設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定表
通知：
各個(gè)班級(jí)指導(dǎo)教師安排如下：
報(bào)告上交時(shí)間：2011年12月29日之前（或班長(zhǎng)與指導(dǎo)教師聯(lián)系）
如查出同學(xué)之間設(shè)計(jì)雷同將直接按不及格處理。
課程設(shè)計(jì)基本要求篇二
輸出二叉樹(shù)
二叉樹(shù)的先序、中序、后序遍歷
二叉樹(shù)的按層遍歷
統(tǒng)計(jì)二叉樹(shù)的葉子結(jié)點(diǎn)、計(jì)算二叉樹(shù)的深度
設(shè)計(jì)主函數(shù)測(cè)試該類。2.猴子選大王（約瑟夫環(huán)）
6.順序結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)鏈表結(jié)構(gòu)下的一元多項(xiàng)式的加法，減法的實(shí)現(xiàn) 問(wèn)題描述：先建立一元多項(xiàng)式am（x）和bn（x）
要求：完成兩個(gè)多項(xiàng)式的加法，減法；按照降冪排列顯示。
7.二叉平衡樹(shù)
問(wèn)題描述：從一顆空樹(shù)開(kāi)始創(chuàng)建，保證數(shù)的有序性，同時(shí)要針對(duì)數(shù)的平衡性做些微調(diào)。最終要把創(chuàng)建的二叉排序樹(shù)轉(zhuǎn)換成二叉平衡樹(shù)?；疽螅簞?chuàng)建（插入，調(diào)整），輸出。
參考資料：1．《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)
列出對(duì)于給定的輸入所產(chǎn)生的輸出結(jié)果。4.源程序及系統(tǒng)文件使用說(shuō)明
附上關(guān)鍵數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的定義及關(guān)鍵算法的源代碼。5.心得體會(huì)
參考文獻(xiàn)要注明作者，出版社，出版日期。
課程設(shè)計(jì)報(bào)告
題目：
班級(jí)：
學(xué)號(hào)：
姓名：
課程設(shè)計(jì)基本要求篇三
一、封皮去掉任務(wù)書(shū)
二、文字行距為22磅或1.5倍行距。
三、施工圖單獨(dú)用a3紙打印，和計(jì)算書(shū)裝訂在一側(cè)（對(duì)折后再裝訂，但裝訂后仍可打開(kāi)）；標(biāo)題欄統(tǒng)一用下面的，具體尺寸看畫(huà)法幾何教材（同濟(jì)出版社，李娃麗、李麗、張麗萍主編）
四、每段首行縮進(jìn)倆字符
五、計(jì)算書(shū)中字體大小要統(tǒng)一、合理；圖片、標(biāo)注不允許出現(xiàn)模糊現(xiàn)象。
六、表頭寫5.1+1到2個(gè)空格+表名稱，表中字體大小要統(tǒng)一。
七、圖名標(biāo)注同第五點(diǎn)。
九、注意
一、1、（一）、（1）等的區(qū)別。
十、公式所在的位置要統(tǒng)一。例如居中，居左，居右。帶等號(hào)的位置盡量要統(tǒng)一。
十一、參考文獻(xiàn)不允許寫英文文獻(xiàn)。
十二、每小節(jié)寫1.+節(jié)名,不要寫1.+節(jié)名，其他類推
十三、其余的排版要求不變。
十四、重要的是排版，排版中圖片、表格要求較高，請(qǐng)認(rèn)真對(duì)待。否則其他成績(jī)不及格。這學(xué)期先交一份紙質(zhì)版的課程設(shè)計(jì)，假期返校后再交一份沒(méi)有問(wèn)題的紙質(zhì)版存檔，不合格者不能存檔，其他課程的成績(jī)均為不及格。
十五、鋼結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)亦按單廠課程設(shè)計(jì)要求排版！上交要求與方式同單廠設(shè)計(jì)。
課程設(shè)計(jì)基本要求篇四
課程設(shè)計(jì)的題目（自選）
一、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)介
對(duì)單片機(jī)系統(tǒng)的功能進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹
二、系統(tǒng)介紹
簡(jiǎn)單介紹系統(tǒng)的組成包括硬件電路和軟件有哪幾部分組成三、硬件電路設(shè)計(jì)
對(duì)硬件電路的各個(gè)模塊功能和工作原理的介紹，包括外圍擴(kuò)展芯片功能的介紹。
四、程序設(shè)計(jì)
介紹程序的組成和功能，畫(huà)出程序流程圖，附上程序清單。采用c51或匯編語(yǔ)言變成均可。推薦采用c51。（把源程序發(fā)到郵箱：）
五、仿真結(jié)果
對(duì)硬件電路和軟件進(jìn)行聯(lián)合仿真，并給出仿真結(jié)果和說(shuō)明。
六、總結(jié)
對(duì)本課程設(shè)計(jì)進(jìn)行總結(jié)。論文不少于6業(yè)
課程設(shè)計(jì)基本要求篇五
5．設(shè)計(jì)報(bào)告和總結(jié)報(bào)告的內(nèi)容和要求：
（1）設(shè)計(jì)報(bào)告
要求寫明設(shè)計(jì)題目、設(shè)計(jì)目的；畫(huà)出兩種設(shè)計(jì)總體方案框圖并說(shuō)明各自工作原理；從可行性、信價(jià)比等方面比較兩種方案的優(yōu)劣；選擇一種方案利用電腦輔助軟件設(shè)計(jì)出的詳細(xì)電子線路圖和印刷電路圖；列出儀器設(shè)備。
（2）總結(jié)報(bào)告
一.審題
理解題意，分析要求，確定總體方框圖及必須完成的技術(shù)指標(biāo)，為選方案提供可靠的依據(jù)。其中應(yīng)特別注意的是通過(guò)審題所確定的每一個(gè)技術(shù)指標(biāo)都必須有依據(jù)、合理，不能帶有隨意性。
二.方案選擇、細(xì)化方框圖
根據(jù)總體方框圖及各部分分配的技術(shù)指標(biāo)，找出可以實(shí)現(xiàn)的不同方案。從可能性、性價(jià)比、繁簡(jiǎn)程度、可靠性、通用性等各個(gè)方面進(jìn)行分析、計(jì)算、比較，有理有據(jù)的選定方案。根據(jù)選定方案，畫(huà)出實(shí)現(xiàn)此方案的細(xì)化方框圖，找出關(guān)鍵單元電路及關(guān)鍵元器件。
三.設(shè)計(jì)硬件電路
1.設(shè)計(jì)關(guān)鍵單元電路
根據(jù)要求選擇合適的電路及元器件，核定技術(shù)指標(biāo)，進(jìn)行必要的分析，提出對(duì)外圍電路的要求。
2． 設(shè)計(jì)控制電路
根據(jù)流程圖及受控電路對(duì)控制信號(hào)的要求，選用核心模塊電路（觸發(fā)器、計(jì)數(shù)器、移位寄存器等）構(gòu)成實(shí)用控制電路。畫(huà)出以通用模塊電路為基礎(chǔ)的控制模塊框圖。如果是軟硬件結(jié)合的智能系統(tǒng)，則畫(huà)出包含有cpu接口以及外圍電路的完整硬件電路圖。
四.編寫應(yīng)用程序
應(yīng)有流程圖及詳細(xì)程序的打印件。
五.全機(jī)時(shí)序設(shè)計(jì)、關(guān)鍵部位波形分析以及計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)成果
對(duì)于速度要求嚴(yán)格的電路必須進(jìn)行時(shí)序設(shè)計(jì)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后應(yīng)修改設(shè)計(jì)，包括更換元器件，電路結(jié)構(gòu)，甚至方案。關(guān)鍵部位波形分析應(yīng)在已選元器件，電路結(jié)構(gòu)條件下，根據(jù)已知器件極限參數(shù)畫(huà)出關(guān)鍵部位波形，以便確定嚴(yán)格的時(shí)序關(guān)系。如果使用了計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)及分析，則應(yīng)附上輔助設(shè)計(jì)及分析的結(jié)果以及修改后的電路及參數(shù)。
六.畫(huà)出整機(jī)電路圖，及必要波形圖
電路圖必須實(shí)用化，嚴(yán)格按圖形符號(hào)及國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)繪制，如果用方框圖繪制，則方框圖中的文字應(yīng)與圖形符號(hào)一致。圖中應(yīng)標(biāo)明必要的測(cè)試點(diǎn)。
七.測(cè)試方法的選擇
根據(jù)系統(tǒng)功能及指標(biāo)，擬定系統(tǒng)功能及指標(biāo)的測(cè)試方案。
八.測(cè)試數(shù)據(jù)及結(jié)果的分析與處理
設(shè)計(jì)要求中應(yīng)滿足的功能及技術(shù)指標(biāo)都必須一一測(cè)試。應(yīng)列出全部測(cè)試儀器的名稱、型號(hào)、序號(hào)、設(shè)置條件以及測(cè)試電路圖。測(cè)試結(jié)果應(yīng)列表示出。對(duì)照設(shè)計(jì)要求與測(cè)試結(jié)果，找出存在問(wèn)題，改進(jìn)電路及測(cè)試方法。
九.電路或系統(tǒng)方案修改的說(shuō)明
根據(jù)測(cè)試中找出的問(wèn)題，修改電路設(shè)計(jì)。說(shuō)明理由，給出必要的設(shè)計(jì)資料。
十.最后結(jié)果
包括合乎設(shè)計(jì)要求的實(shí)際電路圖、配置圖、實(shí)用程序清單以及全部實(shí)測(cè)的功能及技術(shù)指標(biāo)。
十一.參考資料目錄
包括參考資料作者姓名，參考資料名稱，出版地，出版社，出版日期等。
目錄
一．設(shè)計(jì)報(bào)告
1.1設(shè)計(jì)題目
1.2設(shè)計(jì)目的1.3設(shè)計(jì)總體方案
二．總結(jié)報(bào)告
2.1方案選擇、細(xì)化方框圖
2.2硬件電路設(shè)計(jì)
2.3整機(jī)電路圖
2.4測(cè)試方法的選擇
2.5測(cè)試數(shù)據(jù)及結(jié)果的分析與處理
2.6電路或系統(tǒng)方案修改的說(shuō)明
2.7最終方案確定
2.8參考資料目錄
一．設(shè)計(jì)報(bào)告
1.1設(shè)計(jì)題目
設(shè)計(jì)題目：利用光電二極管等構(gòu)成的觸發(fā)定時(shí)電路
設(shè)計(jì)要求：由光電二極管感受光強(qiáng)的變化，改變二極管的電流，控制后續(xù)的觸發(fā)電路，構(gòu)成定時(shí)器。要求定時(shí)時(shí)長(zhǎng)在60秒。
1.2設(shè)計(jì)目的1.掌握三極管的概念及相關(guān)物理量。
2.認(rèn)識(shí)聲光控開(kāi)關(guān)電路的結(jié)構(gòu)和原理
3.熟練掌握三極管的參數(shù)、作用及測(cè)量方法。
4.掌握放大電路的簡(jiǎn)單分析。
5.培養(yǎng)獨(dú)立分析電路的能力
6.熟練運(yùn)用protel 99se 繪制原理圖及pcb板制作
1.3設(shè)計(jì)總體方案
二．總結(jié)報(bào)告
2.1方案選擇、細(xì)化方框圖
2.2硬件電路設(shè)計(jì)
2.3整機(jī)電路圖
2.4測(cè)試方法的選擇
2.5測(cè)試數(shù)據(jù)及結(jié)果的分析與處理
2.6電路或系統(tǒng)方案修改的說(shuō)明
2.7最終方案確定
2.8參考資料目錄
課程設(shè)計(jì)基本要求篇六
5．設(shè)計(jì)報(bào)告和總結(jié)報(bào)告的內(nèi)容和要求：
（1）設(shè)計(jì)報(bào)告
要求寫明設(shè)計(jì)題目、設(shè)計(jì)目的；畫(huà)出兩種設(shè)計(jì)總體方案框圖并說(shuō)明各自工作原理；從可行性、信價(jià)比等方面比較兩種方案的優(yōu)劣；選擇一種方案利用電腦輔助軟件設(shè)計(jì)出的詳細(xì)電子線路圖和印刷電路圖；列出儀器設(shè)備。
（2）總結(jié)報(bào)告
一.審題
理解題意，分析要求，確定總體方框圖及必須完成的技術(shù)指標(biāo)，為選方案提供可靠的依據(jù)。其中應(yīng)特別注意的是通過(guò)審題所確定的每一個(gè)技術(shù)指標(biāo)都必須有依據(jù)、合理，不能帶有隨意性。
二.方案選擇、細(xì)化方框圖
根據(jù)總體方框圖及各部分分配的技術(shù)指標(biāo)，找出可以實(shí)現(xiàn)的不同方案。從可能性、性價(jià)比、繁簡(jiǎn)程度、可靠性、通用性等各個(gè)方面進(jìn)行分析、計(jì)算、比較，有理有據(jù)的選定方案。根據(jù)選定方案，畫(huà)出實(shí)現(xiàn)此方案的細(xì)化方框圖，找出關(guān)鍵單元電路及關(guān)鍵元器件。
三.設(shè)計(jì)硬件電路
1.設(shè)計(jì)關(guān)鍵單元電路
根據(jù)要求選擇合適的電路及元器件，核定技術(shù)指標(biāo)，進(jìn)行必要的分析，提出對(duì)外圍電路的要求。
2． 設(shè)計(jì)控制電路
根據(jù)流程圖及受控電路對(duì)控制信號(hào)的要求，選用核心模塊電路（觸發(fā)器、計(jì)數(shù)器、移位寄存器等）構(gòu)成實(shí)用控制電路。畫(huà)出以通用模塊電路為基礎(chǔ)的控制模塊框圖。如果是軟硬件結(jié)合的智能系統(tǒng)，則畫(huà)出包含有cpu接口以及外圍電路的完整硬件電路圖。
四.編寫應(yīng)用程序
應(yīng)有流程圖及詳細(xì)程序的打印件。
五.全機(jī)時(shí)序設(shè)計(jì)、關(guān)鍵部位波形分析以及計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)成果
對(duì)于速度要求嚴(yán)格的電路必須進(jìn)行時(shí)序設(shè)計(jì)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后應(yīng)修改設(shè)計(jì)，包括更換元器件，電路結(jié)構(gòu)，甚至方案。關(guān)鍵部位波形分析應(yīng)在已選元器件，電路結(jié)構(gòu)條件下，根據(jù)已知器件極限參數(shù)畫(huà)出關(guān)鍵部位波形，以便確定嚴(yán)格的時(shí)序關(guān)系。如果使用了計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)及分析，則應(yīng)附上輔助設(shè)計(jì)及分析的結(jié)果以及修改后的電路及參數(shù)。
六.畫(huà)出整機(jī)電路圖，及必要波形圖
電路圖必須實(shí)用化，嚴(yán)格按圖形符號(hào)及國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)繪制，如果用方框圖繪制，則方框圖中的文字應(yīng)與圖形符號(hào)一致。圖中應(yīng)標(biāo)明必要的測(cè)試點(diǎn)。
七.測(cè)試方法的選擇
根據(jù)系統(tǒng)功能及指標(biāo)，擬定系統(tǒng)功能及指標(biāo)的測(cè)試方案。
八.測(cè)試數(shù)據(jù)及結(jié)果的分析與處理
設(shè)計(jì)要求中應(yīng)滿足的功能及技術(shù)指標(biāo)都必須一一測(cè)試。應(yīng)列出全部測(cè)試儀器的名稱、型號(hào)、序號(hào)、設(shè)置條件以及測(cè)試電路圖。測(cè)試結(jié)果應(yīng)列表示出。對(duì)照設(shè)計(jì)要求與測(cè)試結(jié)果，找出存在問(wèn)題，改進(jìn)電路及測(cè)試方法。
九.電路或系統(tǒng)方案修改的說(shuō)明
根據(jù)測(cè)試中找出的問(wèn)題，修改電路設(shè)計(jì)。說(shuō)明理由，給出必要的設(shè)計(jì)資料。
十.最后結(jié)果
包括合乎設(shè)計(jì)要求的實(shí)際電路圖、配置圖、實(shí)用程序清單以及全部實(shí)測(cè)的功能及技術(shù)指標(biāo)。
十一.參考資料目錄
包括參考資料作者姓名，參考資料名稱，出版地，出版社，出版日期等。
目錄
一．設(shè)計(jì)報(bào)告
1.1設(shè)計(jì)題目
1.2設(shè)計(jì)目的1.3設(shè)計(jì)總體方案
二．總結(jié)報(bào)告
2.1方案選擇、細(xì)化方框圖
2.2硬件電路設(shè)計(jì)
2.3整機(jī)電路圖
2.4測(cè)試方法的選擇
2.5測(cè)試數(shù)據(jù)及結(jié)果的分析與處理
2.6電路或系統(tǒng)方案修改的說(shuō)明
2.7最終方案確定
2.8參考資料目錄
一．設(shè)計(jì)報(bào)告
1.1設(shè)計(jì)題目
設(shè)計(jì)題目：利用光電二極管等構(gòu)成的觸發(fā)定時(shí)電路
設(shè)計(jì)要求：由光電二極管感受光強(qiáng)的變化，改變二極管的電流，控制后續(xù)的觸發(fā)電路，構(gòu)成定時(shí)器。要求定時(shí)時(shí)長(zhǎng)在60秒。
1.2設(shè)計(jì)目的1.掌握三極管的概念及相關(guān)物理量。
2.認(rèn)識(shí)聲光控開(kāi)關(guān)電路的結(jié)構(gòu)和原理
3.熟練掌握三極管的參數(shù)、作用及測(cè)量方法。
4.掌握放大電路的簡(jiǎn)單分析。
5.培養(yǎng)獨(dú)立分析電路的能力
6.熟練運(yùn)用protel 99se 繪制原理圖及pcb板制作
1.3設(shè)計(jì)總體方案
二．總結(jié)報(bào)告
2.1方案選擇、細(xì)化方框圖
2.2硬件電路設(shè)計(jì)
2.3整機(jī)電路圖
2.4測(cè)試方法的選擇
2.5測(cè)試數(shù)據(jù)及結(jié)果的分析與處理
2.6電路或系統(tǒng)方案修改的說(shuō)明
2.7最終方案確定
2.8參考資料目錄
課程設(shè)計(jì)基本要求篇七
一、要求
本次課程設(shè)計(jì)可以從以下的題目中任選其一，每個(gè)題目基本實(shí)現(xiàn)的要求是：
1、有菜單功能
2、有讀寫數(shù)據(jù)存盤功能
3、有數(shù)據(jù)圖形顯示或動(dòng)畫(huà)顯示。
成品應(yīng)包括以下內(nèi)容：
1、程序設(shè)計(jì)書(shū)（word格式）。
包括程序設(shè)計(jì)目標(biāo)、問(wèn)題描述、需求分析、概要設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、源程序清單（要求格式整齊400行以上，要有注釋說(shuō)明）、軟件說(shuō)明書(shū)（給出軟件如何使用，使用時(shí)的注意事項(xiàng)）、測(cè)試報(bào)告（每個(gè)函數(shù)的功能測(cè)試，輸入條件，輸出結(jié)果）和課程設(shè)計(jì)總結(jié)。
2、可執(zhí)行程序源代碼。
二、設(shè)計(jì)題目
三、上交作業(yè)及成績(jī)?cè)u(píng)定
1、上交要求
1）上交課程設(shè)計(jì)報(bào)告和源程序代碼。
2）每小組寫一份設(shè)計(jì)報(bào)告，以電子版形式上交，排版一定要規(guī)范，否則成績(jī)下降一檔。
3）以自己的“2012+專業(yè)+學(xué)號(hào)+姓名”建立文件夾，文件夾內(nèi)容包括程序源碼、設(shè)計(jì)報(bào)告的電子文檔。
4）課程設(shè)計(jì)時(shí)間為二周，要求每人上機(jī)學(xué)時(shí)不低于20學(xué)時(shí)。
2、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
根據(jù)完成任務(wù)的情況(必須進(jìn)行系統(tǒng)演示)、課程設(shè)計(jì)報(bào)告書(shū)的質(zhì)量和課程設(shè)計(jì)過(guò)程中的工作態(tài)度等按照30%、50%、20%加權(quán)綜合打分。成績(jī)?cè)u(píng)定實(shí)行優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格五個(gè)等級(jí)。上機(jī)程序檢查未通過(guò)者、無(wú)設(shè)計(jì)報(bào)告者以及嚴(yán)重抄襲他人設(shè)計(jì)者，成績(jī)?yōu)椴患案瘛?BR> 注：
每班分為十幾個(gè)小組，每組2人。
每個(gè)題目每班最多只能有兩小組選做。
每小組之間不得雷同，否則成績(jī)最多及格。
課程設(shè)計(jì)基本要求篇八
室內(nèi)設(shè)計(jì)師是一種室內(nèi)設(shè)計(jì)的專門工作，重點(diǎn)是把客人的需求，轉(zhuǎn)化成事實(shí)，其中著重溝通，了解客人的希望，在有限的空間、時(shí)間、科技、工藝、物料科學(xué)、成本等壓力之下，創(chuàng)造出實(shí)用及美學(xué)并重的全新空間，被客戶欣賞。下面是小編分享的室內(nèi)設(shè)計(jì)師的基本要求，歡迎大家閱讀！
——室內(nèi)設(shè)計(jì)師必須知道各種設(shè)計(jì)會(huì)帶來(lái)怎樣的效果，譬如不同的造型所得的力學(xué)效果，實(shí)際實(shí)用性的影響，所涉及的人體工程學(xué)，成本和加工方法等等。這些知識(shí)決非一朝一日就可以掌握的，而且還要融會(huì)貫通、綜合運(yùn)用。
——豐富的想象、創(chuàng)新能力和前瞻性是必不可少的，這是室內(nèi)設(shè)計(jì)師與工程師的一大區(qū)別。工程設(shè)計(jì)采用計(jì)算法或類比法，工作的性質(zhì)主要是改進(jìn)、完善而非創(chuàng)新；造型設(shè)計(jì)則非常講究原創(chuàng)和獨(dú)創(chuàng)性，設(shè)計(jì)的元素是變化無(wú)窮的線條和曲面，而不是嚴(yán)謹(jǐn)、繁瑣的數(shù)據(jù)，“類比”出來(lái)的造型設(shè)計(jì)不可能是優(yōu)秀的。
——簡(jiǎn)單而言是畫(huà)畫(huà)的水平，進(jìn)一步說(shuō)則是美學(xué)水平和審美觀。可以肯定全世界沒(méi)有一個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)師是不會(huì)畫(huà)畫(huà)的，“圖畫(huà)是設(shè)計(jì)師的語(yǔ)言”，這道理也不用多說(shuō)了。雖然現(xiàn)今已有其它能表達(dá)設(shè)計(jì)的方法（如計(jì)算機(jī)），但紙筆作畫(huà)仍是最簡(jiǎn)單、直接、快速的方法。事實(shí)上雖然用計(jì)算機(jī)、模型可以將構(gòu)思表達(dá)得更全面，但最重要的想象、推敲過(guò)程絕大部分都是通過(guò)簡(jiǎn)易的紙和筆來(lái)進(jìn)行的`。
——包括油泥模型制作的手工和計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用能力等等。當(dāng)然這些技能需要專業(yè)的培養(yǎng)訓(xùn)練，沒(méi)有天生的能工巧匠，但較強(qiáng)的動(dòng)手能力是必須的。
——即協(xié)調(diào)和溝通技巧。這里牽涉到管理的范疇，但由于設(shè)計(jì)對(duì)整個(gè)產(chǎn)品形象、技術(shù)和生產(chǎn)都具有決定性的指導(dǎo)作用，所以善于協(xié)調(diào)、溝通才能保證設(shè)計(jì)的效率和效果。這是對(duì)現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)師的一項(xiàng)附加要求。
——設(shè)計(jì)中必須作生產(chǎn)（成本）和市場(chǎng)（顧客的口味、文化背景、環(huán)境氣候等等）的考慮。脫離市場(chǎng)的設(shè)計(jì)肯定不會(huì)好賣，那室內(nèi)設(shè)計(jì)師也不會(huì)好過(guò)。
——設(shè)計(jì)師應(yīng)是通過(guò)與客戶的洽談，現(xiàn)場(chǎng)勘察，盡可能多地了解客戶從事的職業(yè)、喜好、業(yè)主要求的使用功能和追求的風(fēng)格等。
課程設(shè)計(jì)基本要求篇九
正文要求如下：
由老師公布，描述課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容，約束條件，要求達(dá)到的目標(biāo)等內(nèi)容。
由老師公布，對(duì)課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目應(yīng)達(dá)到的基本要求，作者實(shí)現(xiàn)時(shí)，在滿足基本要求的情況下可擴(kuò)展課程設(shè)計(jì)的'功能。
在開(kāi)始做課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目前，應(yīng)回顧或復(fù)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容；需要的硬件設(shè)施與需要安裝哪些c++集成開(kāi)發(fā)環(huán)境軟件。
分析課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目的實(shí)現(xiàn)方法，采用適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法，并寫出類聲明與核心算法實(shí)現(xiàn)代碼。
粘貼課程設(shè)計(jì)程序運(yùn)行的圖像，并加以簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明，注意程序運(yùn)行要覆蓋算法的各種情況，最后說(shuō)明課程設(shè)計(jì)程序是否滿足課程設(shè)計(jì)題目的要求。
主要說(shuō)明算法的特點(diǎn)，你進(jìn)行了哪些功能擴(kuò)展，特別是重點(diǎn)說(shuō)明獨(dú)創(chuàng)或創(chuàng)新的部分，相關(guān)課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目最有價(jià)值的內(nèi)容，在哪些方面需要進(jìn)一步了解或得到幫助，以及編程實(shí)現(xiàn)課程設(shè)計(jì)的的感悟等內(nèi)容。
如沒(méi)有某些內(nèi)容（例如沒(méi)有功能功展），則不填寫相應(yīng)內(nèi)容。
題目：(小一號(hào)、黑體、加粗)
姓名：專業(yè)：班級(jí)：學(xué)號(hào)：指導(dǎo)老師：
(宋體三號(hào)加粗)
(宋體三號(hào)加粗)
1.語(yǔ)言表述
報(bào)告書(shū)寫簡(jiǎn)明扼要、語(yǔ)言準(zhǔn)確、條理清晰、論述有據(jù)、重點(diǎn)突出，實(shí)習(xí)報(bào)告格式及要求。
2.標(biāo)題和層次
層次要清楚，標(biāo)題要重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)明扼要。
圖、表、公式等與正文之間要有一行的間距，且圖、表、公式編號(hào)與報(bào)告正文相對(duì)應(yīng);文中的圖、表、附注、公式一律采用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編號(hào)。如：圖1，2，3，……，表1，2，3，……，公式1，2，3……等，實(shí)習(xí)報(bào)告《實(shí)習(xí)報(bào)告格式及要求》。若圖或表中有附注，采用英文小寫字母順序編號(hào)。(具體可參見(jiàn)畢業(yè)論文格式要求)
3.論文字體、字號(hào)要求
大標(biāo)題黑體小三號(hào)
一級(jí)標(biāo)題黑體四號(hào)
二級(jí)標(biāo)題黑體四號(hào)
三級(jí)標(biāo)題黑體小四號(hào)
正文及參考文獻(xiàn)宋體小四號(hào)
4.段落及行間距要求
a.正文段落行距取22磅。
b.按照標(biāo)題的不同，分別采用不同的段前、段后間距：
標(biāo)題級(jí)別段前、段后間距
大標(biāo)題18磅
一級(jí)標(biāo)題12磅
二級(jí)標(biāo)題9磅
三級(jí)標(biāo)題6磅
5.頁(yè)邊距要求：默認(rèn)
6.打印紙張規(guī)格、尺寸(mm)：a4
課程設(shè)計(jì)基本要求篇十
課程教學(xué)是學(xué)校教育的核心內(nèi)容，也是學(xué)生獲得知識(shí)和發(fā)展技能的重要途徑。作為一名教師，我深知課程教學(xué)的重要性，努力為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。在長(zhǎng)期的實(shí)踐中，我總結(jié)出了幾條課程教學(xué)的基本要求，希望能與大家分享心得體會(huì)。
首先，合理規(guī)劃課程目標(biāo)。在教學(xué)活動(dòng)中，明確的目標(biāo)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)非常關(guān)鍵。教師應(yīng)該充分了解課程內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，合理安排教學(xué)進(jìn)度和重點(diǎn)。在每節(jié)課的開(kāi)始，我常常會(huì)明確告訴學(xué)生今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們知道學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。同時(shí)，我也會(huì)與學(xué)生一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
其次，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)方法。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和興趣都不相同，因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該盡可能多樣化地運(yùn)用教學(xué)方法。我常常采用講授、討論、實(shí)驗(yàn)、小組活動(dòng)等不同的教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在教學(xué)過(guò)程中，我也鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索，提高他們的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。
第三，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)。學(xué)習(xí)并不僅僅是知識(shí)的獲取，更是一種體驗(yàn)和情感上的交流。作為教師，我常常鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。我也會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，為他們創(chuàng)造一個(gè)積極陽(yáng)光的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第四，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，還要評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。我常常使用多種評(píng)估方式，包括小組討論、作業(yè)、考試、實(shí)驗(yàn)等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我也注重及時(shí)反饋，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題并進(jìn)行改進(jìn)。評(píng)估是教學(xué)中的一種反饋機(jī)制，對(duì)于提高課程質(zhì)量和調(diào)整教學(xué)方法非常重要。
最后，不斷自我提升和學(xué)習(xí)。教師是永遠(yuǎn)的學(xué)生，只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能更好地服務(wù)于學(xué)生。我常常參加課程研討會(huì)、教學(xué)培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和教學(xué)理念。同時(shí)，我也常常與同事交流分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和提高。不斷學(xué)習(xí)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必要條件，也是提高課程教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。
總之，課程教學(xué)是教育工作的核心，也是教師努力的方向。在實(shí)踐中，我不斷總結(jié)和反思，探索出了幾條基本要求，包括合理規(guī)劃課程目標(biāo)、設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)方法、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)、評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果以及不斷自我提升和學(xué)習(xí)。這些要求對(duì)于提高課程教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要意義。我會(huì)繼續(xù)努力，不斷完善自己的教學(xué)方法和質(zhì)量，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
課程設(shè)計(jì)基本要求篇十一
公司企業(yè)很講究辦事效率，如果面試遲到，會(huì)讓你的個(gè)人形象大打折扣。面試的時(shí)候，要清楚地介紹自己，注意保持微笑和眼神交流。
2、坐姿有講究
當(dāng)面試官把你領(lǐng)到面試的房間時(shí)，請(qǐng)不要在他讓你坐下之前自己坐下，將你的雙手放在自己的腿上或是自己的簡(jiǎn)歷上。不要雙手交叉放在胸前(這讓你看上去玩世不恭)，也不要交叉放在背后或是板凳后面(這樣會(huì)讓人覺(jué)得你很懶散，沒(méi)有精神)。
3、保持眼神交流
當(dāng)面試官說(shuō)話的時(shí)候請(qǐng)專注，不要打斷他的說(shuō)話，即使在面試過(guò)程中，大多數(shù)時(shí)間都是他在說(shuō)話。保持一定的眼神交流，別忘了微笑。面試結(jié)束后，不要忘記謝謝你的面試官，然后真誠(chéng)地與他握手。
4、選擇正確穿著
不要穿著你從來(lái)沒(méi)穿過(guò)的新衣服去面試，這樣你可能會(huì)覺(jué)得不習(xí)慣而變得不自信。如果你實(shí)在不能確定穿什么，首選就是比上班要求的服飾稍微正規(guī)一點(diǎn)。
5、不要花枝招展
不要做過(guò)于個(gè)性和時(shí)尚的發(fā)型，只要把頭發(fā)梳理整齊，保持簡(jiǎn)單保守的發(fā)型;不要佩戴顏色鮮艷或是造型夸張的耳環(huán)、手鏈、項(xiàng)鏈;不要濃妝艷抹或噴太多的香水;不要穿著過(guò)短或是皮質(zhì)的裙子。
看了“面試禮儀最基本要求”
課程設(shè)計(jì)基本要求篇十二
要怎樣才能做一個(gè)合格的設(shè)計(jì)師? 下面是小編為大家詳細(xì)介紹室內(nèi)設(shè)計(jì)師的基本要求，歡迎大家閱讀！
室內(nèi)設(shè)計(jì)師必須知道設(shè)計(jì)會(huì)帶來(lái)怎樣的效果，譬如不同的造型所得的力學(xué)效果，實(shí)際實(shí)用性的影響，所涉及的人體工程學(xué)，成本和加工方法等等。
質(zhì)主要是改進(jìn)、完善而非創(chuàng)新;室內(nèi)設(shè)計(jì)則非常講究原創(chuàng)和獨(dú)創(chuàng)性，設(shè)計(jì)的元素是變化無(wú)窮的線條和曲面，而不是嚴(yán)謹(jǐn)、繁瑣的數(shù)據(jù)，“類比”出來(lái)的室內(nèi)設(shè)計(jì)不可能是優(yōu)秀的。
包括油泥模型制作的'手工和計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用能力等等。當(dāng)然這些技能需要專業(yè)的培養(yǎng)訓(xùn)練，沒(méi)有天生的能工巧匠，但較強(qiáng)的動(dòng)手能力是必須的。
即協(xié)調(diào)和溝通技巧。這里牽涉到管理的范疇，但由于設(shè)計(jì)對(duì)整個(gè)產(chǎn)品形象、技術(shù)和生成都具有決定性的指導(dǎo)作用，所以善于協(xié)調(diào)、溝通才能保證設(shè)計(jì)的效率和效果。這是對(duì)現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)師的一項(xiàng)附加要求。
設(shè)計(jì)中必須作生產(chǎn)(成本)和市場(chǎng)(顧客的口味、文化背景、環(huán)境氣候等等)的考慮。脫離市場(chǎng)的設(shè)計(jì)肯定不會(huì)好賣，那設(shè)計(jì)師也不會(huì)好過(guò)。
設(shè)計(jì)師應(yīng)是通過(guò)與客戶的洽談，現(xiàn)場(chǎng)勘察，盡可能多地了解客戶從事的職業(yè)、喜好、業(yè)主要求的使用功能和追求的風(fēng)格等。
課程設(shè)計(jì)基本要求篇十三
遇到的問(wèn)題及解決方案：
(1)我們最初的想法是使用紅外對(duì)管來(lái)作為報(bào)警系統(tǒng)的識(shí)別硬件，但后來(lái)發(fā)現(xiàn)，那樣雖然成本較低，但是電路連接十分復(fù)雜，并且靈敏度不高，因此我們最后決定使用光電開(kāi)關(guān)。
(2)光電開(kāi)關(guān)在正常狀態(tài)下的信號(hào)線是9v電壓，而且電流較大，為不損壞單片機(jī)我們?cè)O(shè)計(jì)了分壓電路，采用了2千歐和3.3千歐的電阻，同時(shí)限制了電流的大小，以保障單片機(jī)的安全和整個(gè)系統(tǒng)的穩(wěn)定。
(3)實(shí)驗(yàn)中jtag與pc連接不上，以為是jtag損壞，后來(lái)發(fā)現(xiàn)原來(lái)是我們所需的usb口轉(zhuǎn)串口的線需要驅(qū)動(dòng)程序。在我們安裝了驅(qū)動(dòng)之后，jtag與電腦順利連接，可以燒錄程序。
(4)端口分步定義時(shí)系統(tǒng)總不穩(wěn)定，采用iccavr自動(dòng)定義時(shí)就好了許多，大概分步定義有時(shí)序問(wèn)題。
(5)我們所發(fā)的多功能實(shí)驗(yàn)板上沒(méi)有紅色led，本想外加紅色發(fā)光二極管，卻發(fā)現(xiàn)光電開(kāi)關(guān)自帶紅色信號(hào)燈，且完全滿足。
(6)在實(shí)驗(yàn)中我們發(fā)現(xiàn)for循環(huán)不利于程序的穩(wěn)定運(yùn)行，于是我們就把報(bào)警程序盡可能的分步寫出而不再使用for循環(huán)。
團(tuán)隊(duì)管理的心得體會(huì)：
通過(guò)學(xué)期的課程設(shè)計(jì)，我們真正體會(huì)到什么是團(tuán)隊(duì)協(xié)作，真正的了解到團(tuán)隊(duì)合作的有利之處，真正感受到團(tuán)隊(duì)成員為了共同的目標(biāo)聯(lián)合在一起時(shí)的強(qiáng)大的力量。我們主要有以下心得體會(huì)：
(4)當(dāng)工作出現(xiàn)問(wèn)題是，各成員應(yīng)仔細(xì)商討，盡快找到問(wèn)題的癥結(jié)，決不應(yīng)推卸責(zé)任，更不能相互埋怨；(5)每個(gè)團(tuán)隊(duì)都應(yīng)有一個(gè)核心，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)各成員之間的工作，調(diào)節(jié)各成員之間關(guān)系，使團(tuán)隊(duì)和諧發(fā)展，使各成員為盡早完成任務(wù)而努力；此核心成員還應(yīng)該兼通軟硬件設(shè)計(jì)，從而溝通軟件編程人員和硬件設(shè)計(jì)人員，在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)能從全局考慮盡快解決。
課程設(shè)計(jì)的心得體會(huì):
首先我們由衷感謝老師提供給我們這樣一個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)，讓我們第一次感受到學(xué)來(lái)的知識(shí)不只是用來(lái)完成試卷的。
其次我們?cè)谕瓿烧n程設(shè)計(jì)的過(guò)程中體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的樂(lè)趣。一向慣于“獨(dú)立思考”的我們學(xué)會(huì)了積極的同團(tuán)隊(duì)成員交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。“獨(dú)學(xué)而無(wú)友則孤陋而寡聞”，只有和同學(xué)多交流多學(xué)習(xí)才能不斷的提高自身水平。
最后，也是最重要的一點(diǎn)，我們學(xué)會(huì)了一種快速有效的學(xué)習(xí)方法。以往的學(xué)習(xí)都是老師講學(xué)生記，不懂得地方就靠解答大量習(xí)題幫助記憶，學(xué)習(xí)的主要目的是通過(guò)最后的考試。課程設(shè)計(jì)使我們發(fā)現(xiàn)考試真的并不是最重要，最重要的是能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。在整個(gè)單片機(jī)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們突破了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，把被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。不再是用學(xué)到的知識(shí)解題，而是在實(shí)際運(yùn)用時(shí)遇到什么學(xué)什么，重在把知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。
總之，這學(xué)期的單片機(jī)程序設(shè)計(jì)，讓我們學(xué)到了很多，受益匪淺。成員分工情況： 隋淞?。嚎傮w設(shè)計(jì)及硬件焊接，程序燒錄，論文、總結(jié)及ppt編寫。
唐國(guó)梁：軟件設(shè)計(jì)及后期調(diào)試。孫家齊：硬件調(diào)試及protel原理圖。
以上是各成員分工情況，實(shí)際工作中大家通力合作互相補(bǔ)充，共同為完成課程設(shè)計(jì)而努力，任何一個(gè)成員的貢獻(xiàn)都是我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)不可或缺的一部分。
我們團(tuán)隊(duì)各成員的貢獻(xiàn)系數(shù)為：
隋淞印0.4
唐國(guó)梁0.3
孫家齊0.3 課程改革的建議：
(1)這門課能很好的培養(yǎng)大家的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神,是一種很好的課程改革方式,我們支持繼續(xù)開(kāi)展下去。
(2)有一點(diǎn)讓我們感到不方便的是，教材的發(fā)放工作有點(diǎn)亂,大家沒(méi)有很好的學(xué)習(xí)參考資料,我們也相信以后學(xué)弟學(xué)妹們?cè)趯W(xué)習(xí)這門課時(shí)會(huì)有很好的學(xué)習(xí)參考資料。
(3)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備應(yīng)該再齊全一些,那樣會(huì)更方便同學(xué)們的使用。
(4)沒(méi)必要給出太多的現(xiàn)成的課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目,應(yīng)該鼓勵(lì)大家自己去開(kāi)發(fā)課題,自己動(dòng)手解決,那樣大家的積極性會(huì)更高,創(chuàng)新目的會(huì)更強(qiáng)。