10.心得體會(huì)的寫(xiě)作可以培養(yǎng)我們的思考能力和文字表達(dá)能力,提升我們的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。對(duì)自己遇到的問(wèn)題和困難進(jìn)行分析和歸納,提出改進(jìn)和解決方案。這些心得體會(huì)范文包含了各個(gè)領(lǐng)域和不同主題的總結(jié)和概括。
幫助留守兒童心得體會(huì)篇一
在我國(guó),留守兒童是一個(gè)備受關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題。因?yàn)楦改竿獬龃蚬さ脑?,他們被迫留在農(nóng)村或小城鎮(zhèn)中獨(dú)自成長(zhǎng)。留守兒童所承受的孤獨(dú)、心理上的困境,甚至家庭的關(guān)愛(ài)缺失問(wèn)題,無(wú)疑給他們的健康成長(zhǎng)帶來(lái)了嚴(yán)重的負(fù)面影響。
第二段:分享從事留守兒童幫助工作的經(jīng)歷
在我大學(xué)期間,我和一群志同道合的同學(xué)一起開(kāi)展了關(guān)于留守兒童的幫助計(jì)劃。我們?yōu)楫?dāng)?shù)氐牧羰貎和峁椭?,幫助他們更好地適應(yīng)周?chē)h(huán)境,解決生活和學(xué)習(xí)中的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)我們的付出,留守兒童們的成長(zhǎng)發(fā)生了積極的變化。
第三段:分析留守兒童所面臨的問(wèn)題和需求
幫助留守兒童的第一步,是要了解他們所面臨的問(wèn)題和需求。留守兒童最大的問(wèn)題是心靈上的孤獨(dú)和無(wú)助感。在父母不在家時(shí),他們渴望得到關(guān)愛(ài),渴望有人照顧自己。因此,我們應(yīng)該多關(guān)注他們的心理需求,適時(shí)為他們提供心理支持和陪伴,拉近和孩子們之間的距離。
第四段:分享提供幫助時(shí)的具體舉措
我們的幫助可以來(lái)自不同的方面。首先,我們可以為他們提供個(gè)人學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和社會(huì)交流,幫助他們?cè)鰪?qiáng)自信心基礎(chǔ),順利完成學(xué)業(yè)。其次,我們可以帶領(lǐng)孩子們做自己喜歡的事情,如體育活動(dòng)、藝術(shù)創(chuàng)作等,使他們放松心情,舒緩心理壓力。此外,我們還可以發(fā)起一些有益的社會(huì)活動(dòng),如志愿服務(wù)和文藝演出,為他們提供展示自己的機(jī)會(huì)。
第五段:總結(jié)幫助留守兒童的體會(huì)
總的來(lái)說(shuō),幫助留守兒童的最好方式是積極關(guān)注他們的心理需求和實(shí)際困難,為他們提供從心理到物質(zhì)的全方面幫助。在與留守兒童們互動(dòng)的過(guò)程中,我們贏得了孩子們的信任和感情。通過(guò)這些工作,不僅留守兒童們的生活得到了改善,而且我們自己也從中體驗(yàn)到了帶給人內(nèi)心的溫暖和快樂(lè),得到了成長(zhǎng)和收獲。
幫助留守兒童心得體會(huì)篇二
隨著城市化的進(jìn)程和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,許多父母離開(kāi)家鄉(xiāng)到城市去謀生。他們離開(kāi)的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng),不得不將孩子留在家里,面臨著孤獨(dú)、寂寞、無(wú)助等問(wèn)題,這些都是留守兒童的問(wèn)題。我們應(yīng)該如何幫助留守兒童呢?在我多年的實(shí)踐中,我深刻地認(rèn)識(shí)到,留守兒童需要我們提供物質(zhì)和精神上的支持,讓他們感受到溫暖,樹(shù)立自信心和勇氣。
第二段:物質(zhì)幫助
物質(zhì)上的幫助,是指幫助留守兒童解決生活、學(xué)習(xí)等方面的需要。這是最基本和迫切的需求,特別是對(duì)于那些家庭貧困的留守兒童。我們可以向他們提供經(jīng)濟(jì)上的支持,比如資助他們的學(xué)費(fèi)、生活費(fèi),為他們購(gòu)買(mǎi)衣物和學(xué)習(xí)用品等。此外,我們還可以幫助他們申請(qǐng)各種資助或補(bǔ)助,如免費(fèi)午餐、免費(fèi)教材等。
第三段:情感上的幫助
情感上的支持是指給留守兒童提供關(guān)心、關(guān)注、理解和安慰。許多留守兒童因?yàn)殚L(zhǎng)期與親人分離,缺乏安全感和被關(guān)注的感覺(jué),需要我們的陪伴和幫助。我們可以定期看望他們,關(guān)心他們的身心健康和成長(zhǎng),了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況,鼓勵(lì)他們積極面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。這些關(guān)心和支持,會(huì)給他們帶來(lái)無(wú)窮的力量和勇氣。
第四段:心理上的幫助
心理上的支持是指幫助留守兒童充實(shí)自己的內(nèi)在世界,促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。由于長(zhǎng)期寂寞和孤獨(dú)的折磨,許多留守兒童存在身心問(wèn)題,比如沉默、抑郁、自閉、焦慮等。我們可以開(kāi)設(shè)一些心理課程,并組織一些心理輔導(dǎo)活動(dòng),幫助留守兒童認(rèn)識(shí)自己的情緒和情感,建立自信和責(zé)任心,學(xué)會(huì)積極應(yīng)對(duì)生活中的種種挑戰(zhàn)。
第五段:結(jié)語(yǔ)
總之,對(duì)于留守兒童的幫助是多方面的,物質(zhì)和精神的支持都是必不可少的。我們需要認(rèn)真聽(tīng)取留守兒童的心聲,了解他們的需求,和他們一同成長(zhǎng),關(guān)心他們的未來(lái)。在不斷的探索和實(shí)踐中,讓我們共同為留守兒童做出更多的貢獻(xiàn),建立和諧、美好、幸福的家園。
幫助留守兒童心得體會(huì)篇三
兒童是社會(huì)的未來(lái),他們的成長(zhǎng)與發(fā)展關(guān)系著整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中,幫助他們成長(zhǎng)成為獨(dú)立、自信、有能力的個(gè)體是我們每個(gè)人的責(zé)任。然而,在實(shí)際幫助兒童的過(guò)程中,我們常常會(huì)感到無(wú)助和無(wú)法,前段時(shí)間我曾有機(jī)會(huì)參與一個(gè)兒童幫助的志愿活動(dòng),從中學(xué)到了很多有關(guān)兒童幫助的心得和體會(huì)。
第二段:了解兒童需求
在幫助兒童之前,我們需要了解兒童的需求。兒童的需求包括安全、穩(wěn)定、身心健康等方面。而兒童的行為表現(xiàn)可能與這些需求有關(guān),我們必須在給予支持的同時(shí),了解他們的表現(xiàn)背后所隱藏的需求。這需要我們通過(guò)觀察、傾聽(tīng)、和兒童進(jìn)行溝通來(lái)了解他們的世界和想法。
第三段:培養(yǎng)信任
兒童需要一個(gè)安全、可信的環(huán)境來(lái)成長(zhǎng)和發(fā)展。在幫助兒童時(shí),培養(yǎng)信任是非常重要的一個(gè)方面。通過(guò)肯定他們的感受和情感,給予他們尊重和關(guān)注,我們可以建立起兒童與我們之間的信任關(guān)系,從而促進(jìn)溝通和互動(dòng)。同時(shí),我們作為成年人,更需要注意自己的言行舉止,不讓兒童產(chǎn)生錯(cuò)誤信號(hào)或者誤解,避免對(duì)其信任關(guān)系的傷害。
第四段:支持與啟發(fā)
兒童幫助的一個(gè)重要目標(biāo)是支持其發(fā)展和啟迪其潛能,這也是我們成人的責(zé)任。我們可以通過(guò)鼓勵(lì)和贊揚(yáng)來(lái)支持兒童實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。在幫助兒童解決問(wèn)題時(shí),我們也需要尊重他們的想法和解決方案,鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)自我解決問(wèn)題的能力。在這個(gè)過(guò)程中,我們也應(yīng)該提供積極反饋,幫助他們建立自信和成長(zhǎng)。
第五段:結(jié)尾
兒童幫助的過(guò)程需要我們堅(jiān)持長(zhǎng)期投入和耐心,每一次幫助都需要我們付出心力和時(shí)間,這樣才能讓我們獲得最好的效果。而在這個(gè)過(guò)程中,我們也應(yīng)該不斷反思和總結(jié),探究哪些方法和方式最為有效,以提高我們的幫助效率和質(zhì)量,這同時(shí)也是我們成年人發(fā)展的一個(gè)機(jī)會(huì)。我們需要做的是不放棄幫助兒童的責(zé)任,以行動(dòng)證明我們的愛(ài)和支持。
幫助留守兒童心得體會(huì)篇四
在生活中,我們常常會(huì)遇到需要幫助別人的情況,無(wú)論是親人、朋友還是陌生人。而幫助別人并不僅限于成年人,兒童也同樣可以幫助他人。在這個(gè)過(guò)程中,他們不僅得到了成就感,也培養(yǎng)了同情心和責(zé)任感。在我的成長(zhǎng)過(guò)程中,也有許多類似的經(jīng)歷,讓我深受啟示。
第一段:幫助爺爺奶奶
在我還是一個(gè)孩子的時(shí)候,家里外婆病重,爺爺奶奶要照顧她,需要有人幫忙做飯、洗衣服等家務(wù)。那時(shí)候,我雖然還小,但我也能夠幫他們分擔(dān)一些家務(wù)。例如,我會(huì)在家里打掃衛(wèi)生,把廚房的垃圾清理干凈,晾曬衣服等等。雖然這些做法看似簡(jiǎn)單,但是對(duì)于那時(shí)候的我來(lái)說(shuō),確實(shí)是一種收獲,因?yàn)槲腋械搅俗约旱哪芰σ驳玫搅思胰说恼J(rèn)同。
第二段:照顧弟弟妹妹
除了幫助家人,我還曾經(jīng)在照顧弟弟妹妹的過(guò)程中獲得更為充足的成就感。我記得有一次,爸爸媽媽都不在家,而我需要照顧弟弟和妹妹。他們還小,吃飯、上廁所還都需要我的幫助。我盡力讓他們吃得飽飽的,帶他們出去玩,而在這個(gè)過(guò)程中,我學(xué)到了許多有關(guān)孩子的知識(shí),比如怎樣撫慰他們的情緒等等。我發(fā)現(xiàn),照顧弟弟妹妹也成為了我成長(zhǎng)中的一部分,讓我變得更加關(guān)愛(ài)和慷慨。
第三段:做義工幫助他人
隨著我越來(lái)越成長(zhǎng),我也漸漸開(kāi)始參與社會(huì)義工活動(dòng)。在學(xué)校的義工組織中,我們會(huì)組織一些志愿者為弱勢(shì)群體提供幫助。在這樣的活動(dòng)中,我遇到了許多需要幫助的人,例如街頭乞討的老人,口吃的孩子等等。就算是一些輕微的幫助,比如為乞討的老人送上食物或者給小孩子拉拉手,這些善舉也能讓我感到非常滿足和快樂(lè)。
第四段:和朋友們互相幫助
在成長(zhǎng)的過(guò)程中,朋友也是我們重要的支持。當(dāng)我的朋友需要幫助的時(shí)候,我也會(huì)盡自己的能力提供幫助。比如,如果她們有身體不適的情況或者需要解決一些困難,我會(huì)盡量陪同她們?nèi)タ瘁t(yī)生或者找到解決方法。我們幫助彼此變得更親密,這不僅是有益的,同時(shí)也讓我變得更加成熟和負(fù)責(zé)任。
第五段:結(jié)語(yǔ)
幫助他人曾經(jīng)是我們每個(gè)人自母胎里走出來(lái)就具備的塵埃。在成長(zhǎng)的過(guò)程中,我們需要通過(guò)各種形式的經(jīng)歷來(lái)培養(yǎng)和加強(qiáng)它。幫助他人不僅可以為他們提供有益的幫助,同時(shí)也會(huì)讓你得到滿足感、學(xué)會(huì)自信和自我發(fā)掘。這樣的收獲對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和對(duì)社會(huì)都是有益的。我希望未來(lái)我能繼續(xù)堅(jiān)持幫助他人,不斷突破自己的限制,共同建立一個(gè)和諧、尊重以及互相幫助的社會(huì)。
幫助留守兒童心得體會(huì)篇五
作為一個(gè)社會(huì)的一份子,我們不僅需要關(guān)注自己的生活,還要關(guān)注社會(huì)上其他人的生活。而在當(dāng)今社會(huì),有許多留守兒童需要我們的關(guān)注和幫助。經(jīng)過(guò)多年的接觸和幫助,我個(gè)人有了一些關(guān)于對(duì)留守兒童幫助的體會(huì)和心得。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)歷,談一談我對(duì)這個(gè)話題的看法和體會(huì)。
第一段:了解留守兒童的現(xiàn)狀
對(duì)留守兒童幫助,首先我們需要了解他們的現(xiàn)狀。留守兒童指的是留守在城市的孩子,由于父母離開(kāi)家鄉(xiāng)去城市工作等原因,他們長(zhǎng)期處于沒(méi)有監(jiān)護(hù)人的狀態(tài),照顧自己生活,遭受到的心理和生理上的困難也漸漸地被忽略和忘記。根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),全國(guó)留守兒童超過(guò)6000萬(wàn),特別是在農(nóng)村地區(qū)比例更高。他們?nèi)狈彝嘏?,生活上的困難和心理上的需求得不到滿足。其中一部分的留守兒童甚至被遺忘在角落中,長(zhǎng)期處于生活和教育的困境之中。
第二段:關(guān)注留守兒童的需求
了解留守兒童的現(xiàn)狀之后,我們需要關(guān)注他們的實(shí)際需求,如生活上和心理上的需求。
在生活上,留守兒童往往缺乏家庭支持,非常需要關(guān)愛(ài)和幫助。他們需要有人陪伴,甚至需要提供基本生活保障。比如,一些孩子缺乏晚餐也缺乏熱水洗澡的機(jī)會(huì),更別提適宜學(xué)習(xí)和玩耍的環(huán)境。因此,幫助留守兒童最基本的就是關(guān)注他們的飲食、生活和睡眠等方面的需求,讓他們生活上能夠真正感受到關(guān)愛(ài)和溫暖。
在心理上,留守兒童需要特別的關(guān)注和幫助。他們?nèi)狈τH人的陪伴,更缺乏家庭的溫暖,這些情感上的缺失可能會(huì)帶給他們心理上的打擊。而且,一些孩子特別需要有人的關(guān)注和鼓勵(lì),幫助他們慢慢適應(yīng)新的生活環(huán)境,逐漸融入新的社交圈子。
第三段:給予留守兒童愛(ài)的關(guān)懷
在了解后關(guān)注到他們的需求之后,我們可以開(kāi)始給予留守兒童關(guān)懷和幫助。這里,最重要的是給予他們愛(ài)的關(guān)懷。在這個(gè)過(guò)程中,不僅是要提供物質(zhì)上的幫助,更需要給予他們心理上的關(guān)愛(ài)。
在物質(zhì)上的支持方面,我們可以通過(guò)各種途徑,給他們提供尋常甚至是日常的物資和服務(wù)。比如購(gòu)買(mǎi)衣服、床上用品、文具等,讓他們感受到物質(zhì)上的基本保障。同時(shí),還可以通過(guò)組織各種社會(huì)項(xiàng)目,比如周末組織一次野外游玩、文化研學(xué)、藝術(shù)表演等等來(lái)豐富他們的社交和日常生活。
在心理上的支持方面,則是非常重要的。我們可以給孩子們提供心理疏導(dǎo)和支持,關(guān)注他們的情感和內(nèi)心。比如,給他們提供人性化的雙方病理診療、親友一對(duì)一心理指導(dǎo)等。這些療人的方法不僅能夠解決他們的心理問(wèn)題,而且能夠填補(bǔ)他們內(nèi)心的空虛,讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中感受到超越身體上的愛(ài)。
第四段:加入關(guān)愛(ài)行動(dòng),多方參與
對(duì)留守兒童的關(guān)心和幫助,需要社會(huì)各方面力量的共同參與。政府部門(mén)、學(xué)校、企業(yè)、媒體、社會(huì)組織、志愿者團(tuán)體、公益團(tuán)體等等,每個(gè)群體都可以發(fā)揮不同的作用,包括捐贈(zèng)、募捐、義務(wù)服務(wù)、認(rèn)捐支持等等。更多的人參與,就能擴(kuò)大這股關(guān)心和幫助之勢(shì),讓關(guān)愛(ài)行動(dòng)更具人性化和社會(huì)性。
同時(shí),公眾也可以多了解關(guān)于留守兒童的信息,多發(fā)聲多交流。在日常生活中,我們也可以與周?chē)娜硕嘟涣?,發(fā)掘一些社會(huì)組織的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),借力而行,共同推進(jìn)關(guān)愛(ài)行動(dòng)。
第五段:人人關(guān)注,共建關(guān)愛(ài)社會(huì)
對(duì)留守兒童的幫助和關(guān)愛(ài),不僅是一種行為,更是一種社會(huì)價(jià)值。在參與到這股關(guān)愛(ài)行動(dòng)之后,我發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心也得到了更多的思考和提升,更有效地回應(yīng)了自己作為人的需求和擔(dān)當(dāng)。
留守兒童不能單靠社會(huì)的支持來(lái)解決,我們還需要從根本上解決這個(gè)問(wèn)題,創(chuàng)造更好的家庭環(huán)境,讓孩子們能夠在日常生活中感受到家人的陪伴和關(guān)愛(ài)。而對(duì)留守兒童的關(guān)心和關(guān)愛(ài),則應(yīng)當(dāng)成為社會(huì)責(zé)任的組成部分,成為人們自覺(jué)踐行社會(huì)價(jià)值的行動(dòng),在為自己和家庭改善生活的同時(shí),也為那些特殊的孩子們打造一個(gè)充滿人性和溫暖的家園。
幫助留守兒童心得體會(huì)篇六
近年來(lái),中國(guó)的城市化進(jìn)程加速,留守兒童問(wèn)題逐漸引起了社會(huì)的關(guān)注。在農(nóng)村地區(qū),父母外出務(wù)工,留下了一大批孤苦無(wú)依的兒童。由于缺乏家庭關(guān)愛(ài)和教育資源,這些留守兒童往往面臨著更多的困境。為了幫助留守兒童盡早適應(yīng)學(xué)校的生活和學(xué)習(xí),我參與了一項(xiàng)志愿服務(wù)活動(dòng)。在這篇文章中,我將分享我在幫助留守兒童入學(xué)過(guò)程中的心得體會(huì)。
首先,面對(duì)留守兒童入學(xué)困境,我們需要關(guān)注他們的心理需求。由于長(zhǎng)期與父母分離,留守兒童常常感到孤獨(dú)、恐懼和不安。作為志愿者,我們首先要給予他們充分的關(guān)愛(ài)和接觸,幫助他們建立情感依托。在合適的時(shí)機(jī)與方式下,與他們進(jìn)行親切的對(duì)話,讓他們感受到我們的關(guān)心和溫暖,幫助他們從心理上克服困難。
其次,我學(xué)到了如何為留守兒童提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。由于農(nóng)村地區(qū)的教育資源相對(duì)匱乏,留守兒童往往面臨著師資力量不足和教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋的問(wèn)題。為了改善這一狀況,我們志愿者與當(dāng)?shù)貙W(xué)校合作,為留守兒童提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。我們籌集善款購(gòu)買(mǎi)了圖書(shū)和學(xué)習(xí)用品,還組織了各種課外活動(dòng),豐富孩子們的學(xué)習(xí)生活。通過(guò)這些努力,我們幫助留守兒童建立了良好的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)了他們對(duì)知識(shí)的興趣,提高了他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
第三,了解留守兒童的個(gè)體差異,我們可以更好地幫助他們?nèi)雽W(xué)。每個(gè)留守兒童都有不同的背景和特點(diǎn),我們需要耐心地與他們溝通,了解他們的需求和困惑。對(duì)于一些年齡較小的兒童,我們可以通過(guò)游戲和繪畫(huà)的方式,幫助他們逐漸融入學(xué)校生活。對(duì)于年齡較大的孩子,我們需要關(guān)注他們的自尊心,尊重他們的選擇和決定,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過(guò)個(gè)性化的輔導(dǎo)和關(guān)懷,我們可以更好地協(xié)助留守兒童順利入學(xué)。
第四,家庭訪問(wèn)是幫助留守兒童入學(xué)的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)定期家訪,我們可以了解孩子和家長(zhǎng)的需求,更好地與他們溝通,協(xié)助解決問(wèn)題。在家訪時(shí),我們與家長(zhǎng)交流關(guān)于孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)和生活情況的信息,幫助他們了解孩子們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn),并提供建議和幫助。同時(shí),我們也為家長(zhǎng)提供了一些教育和心理輔導(dǎo)的建議,幫助他們更好地照顧孩子。
最后,參與幫助留守兒童入學(xué)的志愿服務(wù)讓我深刻地認(rèn)識(shí)到留守兒童問(wèn)題的復(fù)雜性和嚴(yán)重性。留守兒童需要得到更多的關(guān)注和幫助,要讓他們?cè)趯W(xué)校獲得更好的教育資源和關(guān)愛(ài)。同時(shí),政府和社會(huì)應(yīng)該加大對(duì)農(nóng)村教育的支持力度,提高農(nóng)村教師的師資水平,改善學(xué)校的教育設(shè)施,擴(kuò)大教育資源的覆蓋范圍,為留守兒童創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境。
綜上所述,幫助留守兒童入學(xué)是一項(xiàng)艱巨但有意義的事業(yè)。通過(guò)關(guān)注他們的心理需求、提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、了解他們的個(gè)體差異、進(jìn)行家庭訪問(wèn)和加大社會(huì)支持力度,我們可以幫助留守兒童順利入學(xué)并獲得更好的成長(zhǎng)。這是我們每個(gè)人都應(yīng)該為之努力的目標(biāo),給予他們溫暖和關(guān)愛(ài),讓留守兒童有一個(gè)更好的未來(lái)。
幫助留守兒童心得體會(huì)篇七
作為在教育領(lǐng)域工作多年的教育工作者,我有幸參與了一項(xiàng)關(guān)于幫助留守兒童入學(xué)的項(xiàng)目,這是一次令我深感振奮和心靈觸動(dòng)的經(jīng)歷。在這個(gè)項(xiàng)目中,我親身感受到幫助留守兒童入學(xué)的重要性,也對(duì)他們的現(xiàn)狀有了更深入的了解。以下是我在這個(gè)過(guò)程中的心得體會(huì)。
首先,理解留守兒童的體驗(yàn)至關(guān)重要。在這個(gè)項(xiàng)目中,我們與許多留守兒童進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的交流,聽(tīng)取了他們的故事和體驗(yàn)。他們大部分時(shí)間都是與父母分離,孤獨(dú)而無(wú)助,缺乏愛(ài)和關(guān)懷。這些兒童需要傾聽(tīng)和理解,他們需要一個(gè)幫助他們渡過(guò)難關(guān)的肩膀。在幫助留守兒童入學(xué)的過(guò)程中,我們應(yīng)該耐心傾聽(tīng)他們的需求和心聲,給予他們足夠的關(guān)注和獨(dú)立空間,促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。
其次,提供綜合的支持和幫助是非常重要的。入學(xué)不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí),更重要的是培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)和能力。在幫助留守兒童入學(xué)的過(guò)程中,我們不僅要關(guān)注他們的學(xué)業(yè)表現(xiàn),還要關(guān)注他們的身心健康和人際交往。我們組織了一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)和社交活動(dòng),讓留守兒童有機(jī)會(huì)和其他孩子交流和合作。通過(guò)這些活動(dòng),他們逐漸融入了學(xué)校和班級(jí),與其他孩子建立了友誼,增加了他們的自信心和自尊心。
第三,建立穩(wěn)定而溫暖的家庭環(huán)境對(duì)于留守兒童的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。一個(gè)和諧的家庭環(huán)境是留守兒童全面發(fā)展的基礎(chǔ)。在幫助留守兒童入學(xué)的過(guò)程中,我們通過(guò)家訪和家庭教育培訓(xùn),幫助父母建立起一個(gè)穩(wěn)定而溫暖的家庭環(huán)境。我們提供了一些有效的家庭教育技巧和方法,讓父母能夠更好地關(guān)心和支持孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。通過(guò)這樣的方式,我們看到了留守兒童在學(xué)習(xí)和行為上的積極變化,也看到了他們整個(gè)家庭的幸福和溫馨。
第四,建立支持留守兒童的全社會(huì)網(wǎng)絡(luò)至關(guān)重要。在幫助留守兒童入學(xué)的過(guò)程中,我們得到了社會(huì)各界的大力支持和幫助,這讓我們感到非常溫暖和鼓舞。志愿者們?yōu)槲覀兲峁┝藢氋F的幫助和支持,提供了學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、心理咨詢和其他資源。學(xué)校和社區(qū)也積極響應(yīng),提供了場(chǎng)地和物資等幫助。通過(guò)這種全社會(huì)的支持網(wǎng)絡(luò),我們成功地幫助了一批批留守兒童順利入學(xué),他們逐漸走上了一個(gè)正常的成長(zhǎng)之路。
最后,幫助留守兒童入學(xué)不僅是一項(xiàng)重要的工作,更是我們每個(gè)人的責(zé)任。作為社會(huì)的一員,我們應(yīng)該關(guān)注留守兒童的現(xiàn)狀,為他們提供更多的關(guān)懷和幫助。我們可以通過(guò)參與各種志愿者活動(dòng)、捐助物資等方式,為留守兒童創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。我們可以更多地關(guān)注社會(huì)問(wèn)題,呼吁政府和社會(huì)的注意,為留守兒童提供更多的政策和資源支持。只有全社會(huì)共同努力,才能讓每一個(gè)留守兒童都能享受到公平、優(yōu)質(zhì)的教育。
在這個(gè)幫助留守兒童入學(xué)的項(xiàng)目中,我學(xué)到了很多。我認(rèn)識(shí)到每一個(gè)留守兒童都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體,他們需要我們的關(guān)懷和幫助。我也理解到學(xué)校和社會(huì)的共同努力是確保留守兒童入學(xué)的關(guān)鍵。幫助留守兒童入學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù),但我相信,只要我們共同努力,留守兒童的未來(lái)必將充滿希望和光明。
幫助留守兒童心得體會(huì)篇八
隨著社會(huì)變革的不斷發(fā)展,現(xiàn)代家庭的生活方式和價(jià)值觀念已經(jīng)有了很大的變化。很多家庭的父母因?yàn)楣ぷ骱蜕?jì)所迫,不得不拋下家庭,到外地打拼,讓他們的孩子們留在家鄉(xiāng)生活。因此,兒童留守問(wèn)題已成為當(dāng)今社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題之一。在經(jīng)歷了多年孤獨(dú)和磨難之后,我深刻地體會(huì)到留守兒童的困難和挑戰(zhàn),特此寫(xiě)下這篇文章,與大家分享我的心得體會(huì)。
第二段:生活的艱辛
在沒(méi)有父母的照顧和關(guān)愛(ài)下,留守兒童的生活非常艱難。我們需要學(xué)會(huì)獨(dú)自照顧自己,做好飯菜、洗衣服等家務(wù)事,同時(shí)還要安排好自己的學(xué)習(xí)生活。沒(méi)有家長(zhǎng)的監(jiān)督和幫忙,留守兒童很容易陷入墮落、焦慮以及抑郁等心理問(wèn)題。因此,我們需要堅(jiān)定自己的信念,學(xué)會(huì)獨(dú)立自主,積極面對(duì)一切困難和挑戰(zhàn)。
第三段:精神的孤獨(dú)
留守兒童需要承受的不僅是物質(zhì)生活上的壓力,還有精神上的孤獨(dú)和思鄉(xiāng)之苦。沒(méi)有家人的陪伴,沒(méi)有親情的支持,孩子們很容易感到孤獨(dú)和無(wú)助,甚至?xí)a(chǎn)生嚴(yán)重的心理問(wèn)題。因此,在這種情況下,我們不能與孤獨(dú)作對(duì),需要尋求社會(huì)的幫助和支持,與同齡人溝通交流,積極參與集體活動(dòng),讓自己沉浸在大家庭中,讓孤獨(dú)離我們遠(yuǎn)去。
第四段:家庭的渴求
每個(gè)留守兒童都有自己的家庭,有父母的眷戀和思念。而孩子們的離開(kāi),在某種意義上說(shuō),也是家庭離開(kāi)了孩子。雙方都有著強(qiáng)烈的渴望,渴望回到相互陪伴、支持和鼓勵(lì)的家庭。因此,我們需要積極和家人保持聯(lián)系,利用各種通訊手段和工具,隨時(shí)保持溝通,并盡量多一些時(shí)間和機(jī)會(huì)回家過(guò)年、陪伴家人,享受家庭的溫暖和快樂(lè)。
第五段:積極的心態(tài)
雖然留守兒童的生活充滿了困難和挑戰(zhàn),但我相信只要我們保持積極樂(lè)觀的心態(tài),沒(méi)有什么事情是難以克服的。我們應(yīng)該勇敢地面對(duì)一切不順心的事情,學(xué)會(huì)堅(jiān)韌、勇敢和適應(yīng),盡可能地提高自己的能力,為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí),我們也應(yīng)該保持微笑和開(kāi)心的心情,享受生活的樂(lè)趣,盡可能地把自己的壓力和困難化解,以更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
總之,留守兒童的生活充滿了困難和挑戰(zhàn),但是只要我們保持積極的心態(tài)和勇敢的精神,相信一切困難都能被譜寫(xiě)成我們生命里的美麗篇章。
幫助留守兒童心得體會(huì)篇九
兒童是社會(huì)的寶藏,他們的成長(zhǎng)和發(fā)展是家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同責(zé)任。在家庭、學(xué)?;蚱渌M織中,很多時(shí)候需要孩子們的幫助。過(guò)去人們認(rèn)為幫助別人是成年人的責(zé)任,但現(xiàn)在有越來(lái)越多的兒童參與到了幫助活動(dòng)中。我也積極參與了幫助活動(dòng),從中收獲了很多。
第二段:意義
兒童幫助不僅讓別人受益,更讓孩子們受益匪淺。孩子們借助幫助他人的機(jī)會(huì),能夠更好地理解社會(huì)、了解人的感受和需要,培養(yǎng)同情心、責(zé)任感和愛(ài)心。同時(shí),兒童幫助也能讓孩子們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、解決問(wèn)題、協(xié)調(diào)合作,培養(yǎng)良好的品德和道德。
第三段:經(jīng)歷
我有幸參與了學(xué)校組織的公益活動(dòng)。在活動(dòng)中,我和一些志愿者一起到社區(qū)里為老人們送去了一些生活用品和慰問(wèn)品。我們先在學(xué)校里籌備物資和禮品,然后一起把它們裝上車(chē),來(lái)到在社區(qū)的老年活動(dòng)中心。我們一邊向老人們介紹我們送來(lái)的物品,一邊幫他們整理生活用品,幫他們拆卸禮品,解決實(shí)際問(wèn)題,讓他們感受到了社會(huì)的關(guān)心和愛(ài)。整個(gè)慰問(wèn)過(guò)程讓我更深刻地感受到了幫助別人的重要性,也加深了我對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和對(duì)他人的理解。
第四段:心得體會(huì)
經(jīng)歷這次兒童幫助活動(dòng),我深刻理解到了人與人之間的關(guān)系,我們必須相互依存、相互學(xué)習(xí)、相互尊重和相互幫助。家庭、學(xué)校、社會(huì)都需要我們的幫助,我們不僅要樂(lè)于接受,更要愿意承擔(dān)起責(zé)任。通過(guò)幫助別人,我們不僅可以促進(jìn)自己的成長(zhǎng),更能讓別人受益,為社會(huì)做出一份貢獻(xiàn)。
第五段:結(jié)尾
在成長(zhǎng)的路上,我們當(dāng)然需要學(xué)會(huì)知識(shí)、技能和文化,但更重要的是品德和道德??梢哉f(shuō),品德和道德是人的精神品質(zhì)的根基。參加幫助活動(dòng),可以增強(qiáng)孩子們的道德和品德,讓他們更加懂得尊重他人、愛(ài)護(hù)他人,并能自覺(jué)承擔(dān)自己的社會(huì)責(zé)任。因此,讓兒童參與幫助活動(dòng),對(duì)他們的成長(zhǎng)發(fā)展至關(guān)重要。
幫助留守兒童心得體會(huì)篇十
近年來(lái),隨著城市化進(jìn)程的不斷加快,留守兒童問(wèn)題逐漸凸顯出來(lái)。隨著留守兒童逐漸進(jìn)入學(xué)齡,如何幫助他們順利入學(xué)成為一個(gè)突出的問(wèn)題。在參與和推動(dòng)留守兒童入學(xué)工作的過(guò)程中,我深刻體會(huì)到了許多方面的重要性,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了其中的困境與挑戰(zhàn)。下面我將分享我在幫助留守兒童入學(xué)中的心得體會(huì)。
首先,為了幫助留守兒童順利入學(xué),關(guān)注他們的心理健康十分重要。留守兒童由于長(zhǎng)期與父母分離,往往容易產(chǎn)生孤獨(dú)感、失落感以及自卑心理。在協(xié)助他們?nèi)雽W(xué)的過(guò)程中,我們應(yīng)當(dāng)注重心理輔導(dǎo)和關(guān)愛(ài)。例如,我們可以組織一些集體活動(dòng),讓他們有機(jī)會(huì)和其他留守兒童互動(dòng),增加他們的歸屬感和自信心。同時(shí),我們還可以成立留守兒童關(guān)愛(ài)協(xié)會(huì),邀請(qǐng)心理專家進(jìn)行面對(duì)面的咨詢,幫助他們解決內(nèi)心的困擾。只有關(guān)注他們的心理健康,才能幫助他們更好地適應(yīng)入學(xué)生活。
其次,為了幫助留守兒童順利入學(xué),建立完善的家庭教育機(jī)制也是十分必要的。家庭教育是孩子成長(zhǎng)的根基,留守兒童的家庭教育比其他孩子更為脆弱。很多留守兒童的父母由于長(zhǎng)期在外打工,沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力對(duì)孩子進(jìn)行教育。因此,我們需要加強(qiáng)對(duì)留守兒童家庭的扶持和指導(dǎo)。我們可以成立家庭教育輔導(dǎo)中心,定期舉辦家庭教育培訓(xùn)課程,教會(huì)父母科學(xué)的育兒方法和家庭教育技巧,讓他們能夠更好地教育孩子,提高留守兒童的入學(xué)準(zhǔn)備能力。
此外,為了幫助留守兒童順利入學(xué),要加強(qiáng)鄉(xiāng)村學(xué)校的建設(shè)。鄉(xiāng)村學(xué)校是留守兒童唯一可以就近入學(xué)的地方,因此學(xué)校的質(zhì)量和環(huán)境直接影響著留守兒童的教育水平和學(xué)習(xí)積極性。我們需要增加對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校的投入,改善學(xué)校的硬件設(shè)施和教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),我們還可以建立校外輔導(dǎo)班,為留守兒童提供額外的學(xué)習(xí)幫助。這些舉措可以提高留守兒童的學(xué)習(xí)成績(jī),增加他們對(duì)學(xué)校的歸屬感,從而順利適應(yīng)學(xué)校生活。
最后,為了幫助留守兒童順利入學(xué),社會(huì)的關(guān)注和支持是至關(guān)重要的。留守兒童問(wèn)題事關(guān)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展,需要全社會(huì)的共同關(guān)注和支持。政府應(yīng)該加大對(duì)留守兒童入學(xué)工作的資金和政策支持,為留守兒童提供更多的教育機(jī)會(huì)和資源。同時(shí),媒體也應(yīng)當(dāng)加大對(duì)留守兒童問(wèn)題的宣傳力度,讓更多的人了解和關(guān)注留守兒童的困境。只有全社會(huì)的共同努力,才能為留守兒童創(chuàng)造一個(gè)更好的入學(xué)環(huán)境。
總而言之,幫助留守兒童順利入學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。在以往的工作中,我深刻體會(huì)到了關(guān)注心理健康、建立家庭教育機(jī)制、加強(qiáng)鄉(xiāng)村學(xué)校建設(shè)以及社會(huì)的關(guān)注和支持的重要性。希望在不久的將來(lái),留守兒童能夠得到更多的關(guān)注和支持,順利進(jìn)入學(xué)校,獲得良好的教育,走向更加美好的未來(lái)。
幫助留守兒童心得體會(huì)篇十一
目前,我國(guó)的留守兒童數(shù)量已經(jīng)超過(guò)6000萬(wàn),其中大部分是父母外出務(wù)工的農(nóng)民工家庭。留守兒童的心理健康受到了很大的挑戰(zhàn),這是我們社會(huì)需要高度重視和關(guān)注的問(wèn)題。作為一位與留守兒童有過(guò)接觸的人,我對(duì)于留守兒童的心理有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
第二段:留守兒童的特點(diǎn)及心理問(wèn)題
留守兒童一般缺乏父母的關(guān)愛(ài)和陪伴,他們的主要照顧者通常是年邁的祖父母或親戚,與此同時(shí),很多留守兒童也面臨著學(xué)習(xí)成果不佳,孤獨(dú)感強(qiáng)和心理陰影深的問(wèn)題。據(jù)統(tǒng)計(jì),留守兒童的抑郁情況相較于常規(guī)家庭的兒童明顯更高,這也在一定程度上說(shuō)明了留守兒童心理健康的危機(jī)。
第三段:個(gè)人與留守兒童的接觸
我曾經(jīng)有一個(gè)機(jī)會(huì)和一群留守兒童進(jìn)行接觸和交流。他們和我一起參加了一個(gè)學(xué)習(xí)社交技能的課程。在課程中,我觀察到這些孩子的注意力和學(xué)習(xí)能力相對(duì)于普通兒童并沒(méi)有特別差,但是,在交流時(shí)的自我防衛(wèi)意識(shí)和對(duì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知卻相對(duì)薄弱。比如說(shuō),當(dāng)我問(wèn)一個(gè)留守兒童是否想念父母時(shí),他只是簡(jiǎn)單地回答“不想”,并沒(méi)有表現(xiàn)出情緒的波動(dòng)。這讓我意識(shí)到留守兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中所面臨的一些潛在困境。
第四段:對(duì)于留守兒童健康成長(zhǎng)的思考
關(guān)愛(ài)與陪伴對(duì)于兒童寄托著最重要的情感需求。因此,我們應(yīng)該引起重視,讓留守兒童獲得更多的家庭關(guān)愛(ài),或者是社會(huì)組織的關(guān)注。此外,我們還應(yīng)該建設(shè)更多的資源中心,讓留守兒童和新進(jìn)城的小學(xué)生可以互相幫助,共同促進(jìn)健康成長(zhǎng)。更為重要的是,我們應(yīng)該真正關(guān)注留守兒童的內(nèi)心需求,為他們打造一個(gè)積極向上、有價(jià)值導(dǎo)向的環(huán)境。
第五段:總結(jié)
留守兒童的問(wèn)題是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題,需要政府、機(jī)構(gòu)和個(gè)人的共同努力來(lái)加以解決。每一個(gè)人都應(yīng)該對(duì)于留守兒童關(guān)注并傳遞溫暖,讓他們感受到社會(huì)的關(guān)注和陪伴。相信在我們的共同努力下,留守兒童的未來(lái)也能夠更加美好!
幫助留守兒童心得體會(huì)篇十二
作為一個(gè)兒童留守的孩子,我經(jīng)歷了很多波折和坎坷。然而,在這個(gè)過(guò)程中,我逐漸認(rèn)識(shí)到了自己的內(nèi)心世界,并且學(xué)會(huì)了承擔(dān)自己的責(zé)任和面對(duì)困難。下面就讓我來(lái)分享一下我的心得體會(huì)。
第一段:認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)心世界
在兒童留守的生活中,我經(jīng)歷了很多的孤獨(dú)和寂寞。然而,這種孤獨(dú)和寂寞卻促使我更加認(rèn)識(shí)了自己的內(nèi)心世界。生活中我開(kāi)始思考,如果沒(méi)有親人的陪伴,我們應(yīng)該如何度過(guò)這樣的日子呢?漸漸地,我發(fā)現(xiàn),面對(duì)這種局面,自己必須靠自己。這樣的經(jīng)歷,讓我成長(zhǎng)了不少。
第二段:學(xué)會(huì)承擔(dān)自己的責(zé)任
在沒(méi)有父母的指導(dǎo)下,我需要學(xué)會(huì)獨(dú)立處理很多生活中的事情,這包括生活中的大小事務(wù),還有我自己的學(xué)習(xí)。當(dāng)然,這并不是一件輕松的事,但我逐漸學(xué)會(huì)了承擔(dān)自己的責(zé)任。在生活中,我要自己管理自己的時(shí)間,保證自己的學(xué)習(xí)不被耽誤。在做事情的時(shí)候,我要注意把每一個(gè)細(xì)節(jié)都安排好。從營(yíng)養(yǎng)到智力,我都需要照顧好自己。學(xué)會(huì)承擔(dān)自己的責(zé)任,也讓我逐漸成為一個(gè)更加獨(dú)立的人。
第三段:學(xué)會(huì)傾訴自己的感受
當(dāng)我遇到人生中的困難和挫折,我逐漸學(xué)會(huì)將自己的情感表達(dá)出來(lái)。我會(huì)讓自己的朋友知道我的難處,尋求他們的幫助。我的朋友可能幫不上忙,但他們可以給我一些安慰,讓我覺(jué)得自己并不是孤單的。同時(shí),我也會(huì)選擇在日記中表達(dá)我的情感,這樣可以讓我更好地理解自己的內(nèi)心世界。這讓我受益匪淺,漸漸地我變得更加成熟,我也更能夠正面地面對(duì)每一個(gè)困難。
第四段:關(guān)注身邊的人
在兒童留守的過(guò)程中,我學(xué)會(huì)了關(guān)注身邊的人。我認(rèn)識(shí)到每一個(gè)人都有自己的經(jīng)歷和煩惱,他們希望有人可以聆聽(tīng)他們的感受。因此,我會(huì)盡力去聽(tīng)他們的心聲,給他們一些溫暖的關(guān)懷。用愛(ài)去關(guān)注身邊的人,也讓我感到自己的存在變得更加有價(jià)值。
第五段:總結(jié)
兒童留守對(duì)我的影響是深遠(yuǎn)和長(zhǎng)久的。同時(shí),我認(rèn)為,通過(guò)這樣的經(jīng)歷,我學(xué)習(xí)到了很多應(yīng)對(duì)生活的技巧,包括獨(dú)立處理事務(wù)、關(guān)注身邊的人等等。更重要的是,這樣的經(jīng)歷讓我更加明白了生活中的意義,讓我變得更加感恩和懂得珍惜每一個(gè)擁有的東西。兒童留守的經(jīng)歷,無(wú)疑讓我成為了一個(gè)更加珍惜生命和更加獨(dú)立、沉著的人。
幫助留守兒童心得體會(huì)篇十三
為了引導(dǎo)廣大青年和志愿者以更加飽滿的熱情關(guān)注社會(huì),投身社會(huì)。增強(qiáng)廣大青年的社會(huì)責(zé)任感,培養(yǎng)高尚情操。同時(shí)也為了促進(jìn)廣大學(xué)生青年積極關(guān)注社會(huì),投入社會(huì),在堅(jiān)持積極開(kāi)展多姿多彩的志愿服務(wù)活動(dòng)的同時(shí),促使他們更好地服務(wù)群眾,特別是關(guān)愛(ài)社會(huì)弱勢(shì)群體,為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)而共同努力。武漢船院團(tuán)委積極開(kāi)展赴漢南“大手牽小手”關(guān)愛(ài)留守兒童精準(zhǔn)結(jié)對(duì)主題志愿服務(wù)活動(dòng)。
赴漢南“大手牽小手”關(guān)愛(ài)留守兒童精準(zhǔn)結(jié)志愿服務(wù)、
5月下旬
水三村40名留守兒童:
1.二年級(jí)5人(1男4女)
2.三年級(jí)4人(2男2女)
3.四年級(jí)4人(4女)
4.五年級(jí)1人(男)
5.六年級(jí)3人(1男2女)
6.幼兒園23人(13男10女)
對(duì)于參加活動(dòng)的志愿者要求:熱愛(ài)志愿服務(wù),吃苦耐勞;有一定才藝,能參與互動(dòng);性格活潑,善于和小朋友交流溝通;本次活動(dòng)的志愿者采取學(xué)生自主報(bào)名,二級(jí)學(xué)院篩選,院團(tuán)委審核的形式產(chǎn)生,共選出40個(gè)志愿服務(wù)結(jié)對(duì)幫扶小分隊(duì),每個(gè)小分隊(duì)一名負(fù)責(zé)人,小分隊(duì)人數(shù)不限。
1.到學(xué)??赐麑W(xué)生,了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活狀況;
2.去部分兒童家里現(xiàn)場(chǎng)捐贈(zèng)學(xué)習(xí)用品;用勤工儉學(xué)的形式掙錢(qián)為小朋友送上小禮物;
3.在學(xué)校與小朋友們開(kāi)展互動(dòng)活動(dòng)(需要與學(xué)校溝通協(xié)商確定);
4.考察調(diào)研農(nóng)村現(xiàn)狀;
5.參與美麗鄉(xiāng)村建設(shè),開(kāi)展環(huán)境整治(勞動(dòng))
6.與村舞蹈隊(duì)溝通,了解村民文體活動(dòng)開(kāi)展情況。
標(biāo)準(zhǔn)配置:書(shū)包、文具盒(或筆袋)、鉛筆、彩筆(水彩筆或蠟筆);
本次幫扶結(jié)對(duì)采取“多對(duì)一“模式,即多名志愿者組成幫扶小分隊(duì)結(jié)對(duì)幫扶一名小朋友。
一對(duì)一禮物的費(fèi)用由幫扶小分隊(duì)全體成員共同承擔(dān),禮物則由幫扶小分隊(duì)負(fù)責(zé)人隨隊(duì)赴漢南贈(zèng)予幫扶的小朋友。
幫助留守兒童心得體會(huì)篇十四
近幾年,隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,越來(lái)越多的農(nóng)村家庭夫妻雙方或一方離開(kāi)家鄉(xiāng)外出打工,便將孩子留給老人撫養(yǎng),于是就出現(xiàn)了很多的鄉(xiāng)村“留守學(xué)生”。這些留守學(xué)生由于父母長(zhǎng)期不在家,形成了“隔代教育”現(xiàn)象,給教育帶來(lái)了很大的困難,這已成為當(dāng)前教育不容忽視的問(wèn)題。如何教育好留守學(xué)生是當(dāng)前學(xué)校面臨的新問(wèn)題。為了加強(qiáng)對(duì)“留守學(xué)生”的教育,開(kāi)學(xué)初我就對(duì)本班“留守學(xué)生”進(jìn)行調(diào)查、了解、分析,以行之有效的教育教學(xué)方法,來(lái)提高本班的教學(xué)質(zhì)量。下面我簡(jiǎn)單的來(lái)分析一下我班留守學(xué)生的情況。
本學(xué)年我所擔(dān)任的是二年級(jí)的班主任,擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)。該班留守學(xué)生較多。據(jù)了解,這些孩子的父母都是在外地打工,父母只在春節(jié)或者節(jié)假日才回來(lái)耍幾天。所以他們的生活都只有靠老人來(lái)管理、教育。而這些長(zhǎng)輩的文化素質(zhì)低,根本無(wú)法教育孩子,只能管得了孩子的吃、穿等生活上的一些事情,而在學(xué)習(xí)上是一點(diǎn)不懂,更不重視,因此,對(duì)于這些“留守學(xué)生”來(lái)說(shuō),他們認(rèn)為父母在外打工,找大錢(qián),對(duì)這些孩子就導(dǎo)致了虛榮心強(qiáng),在班級(jí)里相互攀比,亂花錢(qián),根本就沒(méi)有把學(xué)習(xí)放在心上。這些“留守學(xué)生”由于沒(méi)有得到父母的教育,所以很容易受到社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響。從而也嚴(yán)重影響了他們的健康成長(zhǎng)。那么對(duì)于這些孩子應(yīng)該采取怎樣的教育措施呢?我身為該班的班主任,在今后的教育教學(xué)工作中,根據(jù)班里的實(shí)際情況,去引導(dǎo)留守學(xué)生健康成長(zhǎng):
1、對(duì)留守學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理、行為和家庭情況每天都進(jìn)行詢問(wèn)做好記載,并對(duì)留守學(xué)生根據(jù)他們不同的'特點(diǎn)進(jìn)行不同的教育方法。
2、加強(qiáng)落實(shí)家訪工作,每月定期向家長(zhǎng)通報(bào)孩子的學(xué)習(xí)情況,同時(shí)也要求家長(zhǎng)經(jīng)常與老師聯(lián)系,了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)等情況。這樣雙方進(jìn)行配合教育孩子,使教育更有針對(duì)性。
3、作為教育工作者,應(yīng)該和“留守學(xué)生”做知心朋友。根據(jù)學(xué)生年齡特征,對(duì)學(xué)生坦誠(chéng)相待,多鼓勵(lì),多賞識(shí)。在各種活動(dòng)中讓他們感覺(jué)到成功的成就感,更讓他們體會(huì)到同學(xué)之間的友情,得到班級(jí)這個(gè)集體里的溫暖。讓他們向老師袒露自己的思想,說(shuō)說(shuō)自己的想法,從而消除學(xué)生膽怯、孤僻、抑郁等不良心理。
4、對(duì)“留守學(xué)生”要特別的關(guān)照,為了讓家長(zhǎng)能及時(shí)了解“留守學(xué)生”的情況,可以利用家長(zhǎng)回家的時(shí)機(jī),召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),讓家長(zhǎng)能更好的了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)等情況。這樣也能讓他們更放心的在外打工。
5、在班級(jí)里建立一個(gè)“互助小組”,讓小組里的成員隨時(shí)幫助留守學(xué)生的學(xué)習(xí),同時(shí)也隨時(shí)注意留守學(xué)生在學(xué)習(xí)上的情況,一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,就及時(shí)給老師匯報(bào)或者做及時(shí)的解決。
總之,應(yīng)該如何教育好“留守學(xué)生”,使他們健康成長(zhǎng),已成為當(dāng)前教育一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。全社會(huì)都要關(guān)心、關(guān)愛(ài)“留守學(xué)生”。關(guān)注“留守學(xué)生”問(wèn)題,應(yīng)該報(bào)有對(duì)后代負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度,解決好“留守學(xué)生”的問(wèn)題,這些“留守學(xué)生”,他們是祖國(guó)的未來(lái),對(duì)他們的健康成長(zhǎng),這是社會(huì),學(xué)校,家庭都有義不容辭的責(zé)任。
幫助留守兒童心得體會(huì)篇十五
隨著城市化發(fā)展的深入,“打工潮”愈演愈烈,一批批的青壯年勞動(dòng)力流入城市,農(nóng)村里剩下的是他們的父母,還有那些被稱為“留守兒童”的孩子們。一雙雙因?yàn)閯谧鞫跒鯙醯男∈?,那望向陌生事物時(shí)閃爍著好奇之光的眼睛,因?yàn)樾邼t腆而輕咬的嘴……這是我們所見(jiàn)到的留守兒童。由于父母常年不在家,一定程度上造成了他們教育層面上的缺失,這使得留守兒童相較于一般孩子而言更顯得羞怯膽小、成績(jī)不佳、細(xì)膩脆弱。為了更深入的去了解這樣一個(gè)群體,我們?cè)谠狸?yáng)市平江縣長(zhǎng)壽鎮(zhèn)下屬村落走訪了三天,采訪了長(zhǎng)壽鎮(zhèn)主管教育的副局長(zhǎng)朱勁松、平江三中的兩位班主任老師黃禮才和李模芝,還有若干位留守兒童的監(jiān)督人和一些留守的孩子。
“他們只是需要關(guān)懷”
在采訪黃、李兩位老師的時(shí)候,記者了解到,留守兒童在初中生的比例占到了50%,而高中生的比例只有近30%。從數(shù)據(jù)中不難看出,有將近20%的留守兒童在初中畢業(yè)后選擇了放棄繼續(xù)接受教育,這些孩子有些跟著父母到了大城市打工,有些選擇了上職業(yè)高中,謀求一門(mén)專業(yè)技能以更快的掙錢(qián),貼補(bǔ)家用。17歲,高二,小賴:“我們班高一的時(shí)候有五十多個(gè)人,現(xiàn)在只剩下四十個(gè)左右了?!睋?jù)了解,這些輟學(xué)的孩子絕大多數(shù)是留守兒童,“他們不想讀書(shū)就跟爸爸媽媽說(shuō),但是隔得那么遠(yuǎn)的勸解總是有限的。最后也只能隨他們了。甚至有些家長(zhǎng)本身就心存不重視教育的念頭,認(rèn)為不讀書(shū)照樣可以掙大錢(qián)。所以就這樣了?!?BR> 平江三中初中部班主任黃禮才老師,從教多年,對(duì)留守兒童的問(wèn)題關(guān)注的也比較多。據(jù)黃老師介紹,班上的留守兒童大體分為兩種:一類學(xué)生學(xué)習(xí)名列前茅,有志向、懂事;另一類則思想叛逆,學(xué)習(xí)成績(jī)不好,在同學(xué)中卻很有威信。對(duì)于那些學(xué)習(xí)名列前茅的學(xué)生,黃老師表示“很讓人省心,不用多操心他們自己就能把學(xué)習(xí)生活安排的很好”,所以更多的心思就放在了“問(wèn)題學(xué)生”的身上?!斑@些孩子因?yàn)楦改冈缭缤獬龃蚬?,有很多事情都需要自己料理,因此在心理上都比同齡孩子成熟些。也比較有主見(jiàn)。所以‘漫不經(jīng)心’的教育對(duì)這些孩子來(lái)說(shuō)是最有效的?!?BR> “其實(shí)他們的內(nèi)心是很孤獨(dú)的,”黃老師補(bǔ)充道:“因?yàn)閺男『透改溉鄙贉贤?,他們非??释c他人交流,也希望得到別人的肯定。有時(shí)會(huì)為了引起他人的注意做些出格的事情,但孩子們的心地都不壞,重要的是我們要怎么引導(dǎo)他們走上正軌?!?BR> “相較而言,高中生會(huì)比較單純、比較專一。因?yàn)槟芰粝聛?lái)讀書(shū)的留守兒童是經(jīng)過(guò)了家庭和自身的考驗(yàn)的,在一定程度上他們會(huì)比較封閉,這就需要我們從心靈、從思想的層面上去引導(dǎo)他們教育他們?!崩钅Vダ蠋熥鳛楦咧邪嘀魅?,聊起留守兒童教育方面的問(wèn)題有著自己的見(jiàn)解。據(jù)李老師介紹,平江三中已經(jīng)意識(shí)到了在留守兒童的教育問(wèn)題上的不足,開(kāi)展了一系列活動(dòng)以及制定了相關(guān)制度以幫助他們。在學(xué)生剛進(jìn)校的時(shí)候,學(xué)校就會(huì)安排留守學(xué)生們接受入學(xué)教育,其中內(nèi)容包括對(duì)未來(lái)的規(guī)劃、入校心理指導(dǎo)以及對(duì)人生觀、價(jià)值觀、世界觀的培養(yǎng)等。李老師記得,在入學(xué)教育結(jié)束后,班上有一名學(xué)生寫(xiě)了一篇感想:“在上高中以前,我根本沒(méi)有想過(guò)上學(xué)的意義是什么,也根本沒(méi)想過(guò)要好好學(xué)習(xí)。而上了高中之后,我突然明白,人不僅僅要為自己活著,更要承擔(dān)起一份責(zé)任和使命,就是回報(bào)社會(huì),回報(bào)父母?!边@位學(xué)生的父母都在廣州打工,在他很小的時(shí)候,父母就已經(jīng)離開(kāi)了家,供他上學(xué)、讀書(shū)。
在李老師看來(lái)高中大部分的留守學(xué)生都很懂事。方欣,學(xué)習(xí)成績(jī)一直在班里前幾名。雖然父母都在外打工,但會(huì)經(jīng)常與家里和老師保持聯(lián)系,老師有什么情況也能夠立即向父母反應(yīng)?!斑@個(gè)孩子思想很成熟,做事也很有目的性,很爭(zhēng)氣?!崩罾蠋熣f(shuō):“她還在自己的周記里這樣寫(xiě)道:‘父母會(huì)經(jīng)常打電話回來(lái),每次都對(duì)我噓寒問(wèn)暖,但從來(lái)不提在那邊的工作如何。我想,他們是不想讓我們擔(dān)心。父母這么辛苦,我也一定要好好學(xué)習(xí),報(bào)答他們?!钡沁€有一部分留守的青少年想法也比較大膽,也經(jīng)常做一些出格的事情,對(duì)學(xué)習(xí)也提不起興趣,甚至還有厭學(xué)、退學(xué)的情況?!捌鋵?shí)他們只是希望有人能夠注意他們,如果不能如愿,或許就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。所以我們要傾注更多的愛(ài)給他們,給予他們更多的關(guān)注,和更多可以自主發(fā)揮的空間?!?BR> 隔代教育,是誰(shuí)在缺席?
“你是在讀書(shū)嗎?”
“嗯?!?BR> “讀幾年級(jí)?”
“馬上就高中了,去岳陽(yáng)讀?!?BR> “那你弟弟呢?”
“他也在讀書(shū),但是開(kāi)學(xué)之后就會(huì)跟爸爸媽媽去深圳了?!?BR> “你呢?你怎么不去?”
“家里的經(jīng)濟(jì)條件不好。弟弟還小,讓他接受更好的教育,對(duì)他將來(lái)的發(fā)展更好?!?BR> ……
這是記者和小敏的對(duì)話。這個(gè)靦腆的女孩從小就跟爺爺奶奶一起生活,父母常年在深圳打工,一年最多回來(lái)一次,一雙兒女就交付給了孩子的祖輩。我們慢慢地聊著,小敏也沒(méi)有了剛開(kāi)始的拘謹(jǐn),但是對(duì)話越深入,我們的心情越沉重,因?yàn)槲覀冋诟惺艿揭环莶粚儆谶@個(gè)年紀(jì)的成熟懂事。農(nóng)村的留守兒童中,很多都是姐姐被留在家里,弟弟跟著父母,女孩子不羨慕是不可能的,但是那又如何,只能盡可能的去理解父母,快快的懂事。然而這種在歷練中過(guò)早出現(xiàn)的“懂事”卻沒(méi)有想象中那么美好,畢竟“揠苗助長(zhǎng)”最后得到的只剩滿田的枯萎。親情關(guān)系對(duì)孩子的行為習(xí)慣、心理健康、人格與智力發(fā)展有直接而重要的影響。父母不在身邊,留守兒童長(zhǎng)期缺乏親情的撫慰和關(guān)懷,往往會(huì)感孤獨(dú);長(zhǎng)期與父母分離,他們的性格亦會(huì)變得內(nèi)向敏感。
“我愛(ài)奶奶”——這是小勇寫(xiě)在家里門(mén)板上的一句話。10歲的小勇四個(gè)月大時(shí)就一直跟著奶奶生活。我們進(jìn)門(mén)時(shí)看到門(mén)上這四個(gè)幼圓的大字,便有了疑惑:“這是誰(shuí)寫(xiě)的啊?”,“是我?!毙∮驴粗覀円蝗喝?,有點(diǎn)怯怯的。當(dāng)被問(wèn)及是否會(huì)在門(mén)上寫(xiě)“我愛(ài)爸爸媽媽”時(shí),他卻低著頭小聲說(shuō):“不會(huì)!不想寫(xiě)?!毙∮履棠虒?duì)孫子的學(xué)習(xí)流露出了絲絲無(wú)奈:“我知道自己的知識(shí)少,所以對(duì)小勇學(xué)習(xí)方面的幫助很少,有時(shí)候他問(wèn)我一些問(wèn)題,我也不知道怎么說(shuō),不過(guò)這我也沒(méi)辦法啊!”致富村小妹的爺爺也有跟小勇奶奶一樣的無(wú)奈?!八麄冃置脙蓚€(gè)成績(jī)不好。但是我也沒(méi)辦法,我自己就不識(shí)字,又怎么教他們呢?這都是因?yàn)樗麄儼职謰寢尣辉诩野??!?BR> 與父母長(zhǎng)期分開(kāi),導(dǎo)致孩子與父母感情疏離,而隔代教育,在對(duì)孩子的早期教育方面往往又顯得“心有余而力不足”。
“留守兒童的教育,我們得重視”
“的確,留守兒童的是個(gè)大問(wèn)題,對(duì)政府而言也是個(gè)包袱。但是我們不會(huì)拋棄他們,我們正在行動(dòng)。”這是長(zhǎng)壽鎮(zhèn)副鎮(zhèn)長(zhǎng)朱勁松代表長(zhǎng)壽鎮(zhèn)政府作出的承諾?!皩W(xué)校的溫馨賞識(shí)教育”“建立健全留守學(xué)生檔案”“積極發(fā)揮團(tuán)組織作用”“辦好家長(zhǎng)學(xué)?!薄戽?zhèn)長(zhǎng)給我們翻看著手中厚厚的一沓資料,我們能看到:為了留守兒童的教育,長(zhǎng)壽鎮(zhèn)政府正在行動(dòng)。
留守兒童由祖輩或者親戚照管,總會(huì)有不周到的地方。有時(shí)候放假的時(shí)間他們知道的不確切,這就給了孩子們一個(gè)自由行動(dòng)的時(shí)間,他們進(jìn)出網(wǎng)吧、游戲廳、娛樂(lè)場(chǎng)所,沒(méi)了束縛、多了誘惑,心的沉淪有時(shí)候難以避免?!盀榱嗣C清周邊環(huán)境,由教育部門(mén)牽頭,加上公安局、衛(wèi)生等相關(guān)部門(mén),隔段時(shí)間會(huì)對(duì)周?chē)膴蕵?lè)場(chǎng)所進(jìn)行檢查?!敝戽?zhèn)長(zhǎng)滿臉嚴(yán)肅:“孩子們的教育是大事情,我們必須給予足夠的重視?!?BR> 留守兒童,這是一個(gè)廣泛的社會(huì)問(wèn)題,留守兒童的教育,也足以影響中國(guó)未來(lái)的發(fā)展。對(duì)留守兒童的教育不僅是家庭、學(xué)校、政府,更是全社會(huì)的責(zé)任,也是一個(gè)需要全社會(huì)共同努力去解決的長(zhǎng)期問(wèn)題。因此,我們這群未來(lái)媒體人向世界發(fā)出疾呼,希望孩子的父母,留守孩子的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人,社會(huì)各界的有志之士都來(lái)關(guān)注、關(guān)心留守兒童這一特殊的群體,為他們創(chuàng)造良好的家庭、學(xué)校和社會(huì)環(huán)境,讓他們健康的成長(zhǎng)起來(lái),撐起這個(gè)世界的未來(lái)。
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幫助留守兒童心得體會(huì)篇十六
關(guān)心教育、關(guān)愛(ài)孩子的各界朋友們:
當(dāng)你和兒女牽手散步,當(dāng)你和孩子嘻笑玩耍,當(dāng)你暢享天倫之樂(lè)時(shí),你是否注意到,在我們身邊有一雙雙羨慕而失落的眼睛正注視著你?他們小小年紀(jì),卻因?yàn)楦改覆辉谏磉叾笔вH情;他們渴望家庭溫暖,卻只能忍受孤獨(dú)的煎熬;他們稚嫩的雙肩過(guò)早的承擔(dān)起生活的無(wú)奈……他們有一個(gè)特殊、酸澀的名字:“留守兒童”。
由于父母雙雙外出務(wù)工掙錢(qián),他們普遍存在學(xué)業(yè)失教、生活失助、心理失衡、道德失范、安全失保、感情缺失等問(wèn)題,已經(jīng)成為需要社會(huì)各界給予特別關(guān)注的特殊群體。為了幫助留守兒童彌補(bǔ)情感缺失、家庭教育缺位等問(wèn)題,使這些處在人生成長(zhǎng)關(guān)鍵時(shí)期的孩子們能夠健康快樂(lè)成長(zhǎng),我們向社會(huì)各界發(fā)出“關(guān)愛(ài)留守兒童”的倡議:請(qǐng)伸出您充滿愛(ài)心的雙手,讓同一片藍(lán)天下的孩子們都能共享人間溫情。
您的慷慨解囊將被他人銘記,您的樂(lè)善好施將永遠(yuǎn)被他人尊重您的資助,將可能讓一個(gè)家庭脫貧致富;您的善舉,可以讓一個(gè)面臨失學(xué)的孩子圓成才的夢(mèng)想;您的愛(ài)心,也會(huì)為您的生活增添一份溫馨的感動(dòng)。您撒下的是點(diǎn)滴溫情,成就的卻是高尚人生。也許您并不富裕,也許您的力量微弱,但聚沙成塔、集腋成裘,涓涓細(xì)流,可以匯成江河。愛(ài)心匯集,傳遞的卻是社會(huì)大家庭的溫暖,放飛的是留守孩子的夢(mèng)想!我們?cè)谡媲楹魡?,留守孩子在熱切期盼,扶助貧困,?ài)心無(wú)限,距離雖遠(yuǎn),心靈相牽……讓我們共同行動(dòng),用我們的愛(ài)心點(diǎn)燃希望,播撒陽(yáng)光。
倡議人:xxx
時(shí)間:xxxx年xx月xx日
幫助留守兒童心得體會(huì)篇十七
關(guān)心教育、關(guān)愛(ài)孩子的各界朋友們:
少年智則國(guó)智,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步。而隨著我國(guó)工業(yè)化、城市化進(jìn)程的推進(jìn),農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的大量轉(zhuǎn)移,在兒童中產(chǎn)生了一個(gè)特殊的弱勢(shì)群體——留守兒童,他們小小年紀(jì),卻因?yàn)楦改覆辉谏磉叾笔вH情;他們渴望家庭溫暖,卻只能忍受孤獨(dú)的煎熬;他們稚嫩的雙肩過(guò)早的承擔(dān)起生活的無(wú)奈。
為幫助我鄉(xiāng)留守兒童解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際困難和問(wèn)題,為了留守兒童的健康成長(zhǎng),為了千家萬(wàn)戶的家庭幸福,為了社會(huì)的和諧穩(wěn)定。
一、爭(zhēng)當(dāng)關(guān)愛(ài)留守兒童教育的宣傳員。在關(guān)愛(ài)留守兒童問(wèn)題上應(yīng)當(dāng)好宣傳員,幫助引導(dǎo)農(nóng)村留守兒童家長(zhǎng)重視對(duì)子女的教育,使他們真正承擔(dān)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù),正確對(duì)待孩子的成長(zhǎng),加強(qiáng)親子間的交流和溝通,讓孩子感受到親情的溫暖。同時(shí)鼓勵(lì)孩子通過(guò)書(shū)信、電話等方式來(lái)抒發(fā)和宣泄內(nèi)心情感,促進(jìn)心理健康成長(zhǎng),增進(jìn)留守兒童與家長(zhǎng)的聯(lián)系,促使留守兒童身體、心理、品格得到健康成長(zhǎng)和發(fā)展。
二、爭(zhēng)當(dāng)“留守兒童”的代理家長(zhǎng)。按照“一對(duì)一”或“一對(duì)多”的形式,各盡所能,踴躍參與到與留守兒童結(jié)對(duì)關(guān)愛(ài)活動(dòng)中來(lái),針對(duì)留守兒童學(xué)習(xí)、生活、心理上存在的問(wèn)題,正確、適時(shí)引導(dǎo)孩子成長(zhǎng),主動(dòng)履行代理家長(zhǎng)義務(wù)讓所有遠(yuǎn)離父母的孩子心有人愛(ài)、身有人護(hù)、難有人幫。
三、要努力為“留守兒童”做好事、辦實(shí)事。盡量抽出一點(diǎn)時(shí)間,節(jié)約一點(diǎn)開(kāi)支,給留守兒童打一個(gè)電話、買(mǎi)一本書(shū)、送一件禮物,讓他們快樂(lè)時(shí)可與您分享,受委屈時(shí)可得到你的撫慰利用周末和節(jié)假日,經(jīng)常與幫扶的留守兒童聯(lián)系交流,談心溝通,幫助他們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,鼓勵(lì)他們參加學(xué)校集體活動(dòng),融入集體生活,培養(yǎng)他們的交往能力和活潑開(kāi)朗的性格。
四、在各類重要節(jié)日為結(jié)對(duì)的留守兒童提供實(shí)實(shí)在在的幫助,解決他們?cè)谏顚W(xué)習(xí)中的實(shí)際困難。
五、關(guān)愛(ài)留守兒童屬于一項(xiàng)長(zhǎng)期性的純公益性質(zhì)的社會(huì)活動(dòng),以自己的行動(dòng)帶領(lǐng)各村、各有關(guān)單位更多的人積極參與到此項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)。
倡議人:xxx
時(shí)間:xxxx年xx月xx日
幫助留守兒童心得體會(huì)篇十八
為生命之重,不畏烈日;為家庭幸福,不畏蚊蟲(chóng);為家鄉(xiāng)安樂(lè)發(fā)展,酷暑烈日吾亦往矣。為了肩上的使命,為了更好的擴(kuò)大我們這次實(shí)踐活動(dòng)的影響力,xx年8月16日,早晨六點(diǎn)鐘,愛(ài)之源動(dòng)力社會(huì)實(shí)踐團(tuán)的隊(duì)員動(dòng)身前往劃分好的危險(xiǎn)水域。馬扎,水杯,太陽(yáng)傘,花露水還有書(shū)籍,這便是我們的裝備,這便是我們進(jìn)行關(guān)愛(ài)活動(dòng)的開(kāi)始。
在本次活動(dòng)之前,我們進(jìn)行過(guò)關(guān)于看管危險(xiǎn)水域的活動(dòng)細(xì)節(jié)討論,鑒于本隊(duì)人員有限,也為了散播的更多的正能量,讓更多的大學(xué)生參加到我們的活動(dòng)當(dāng)中,我們臨時(shí)決定發(fā)動(dòng)大學(xué)生一起參與危險(xiǎn)水域的看管,本以為發(fā)動(dòng)這項(xiàng)活動(dòng)的難度會(huì)挺大,然而意想不到的是,當(dāng)我們向空閑在家的大學(xué)生進(jìn)行看管危險(xiǎn)水域的講解時(shí),得到了積極的贊同,尤其是在提到關(guān)于最近發(fā)生的幾起危險(xiǎn)水域的事故時(shí),這些大學(xué)生們無(wú)不感到心痛和惋惜,更是愿意積極幫助我們進(jìn)行水域的看管,這些人的參加更加堅(jiān)定了我們的信心,也使我們的內(nèi)心感到更加的溫暖。我想,這也大概由于最近溺水事件確實(shí)比較嚴(yán)重,就在前些日子,在平度市發(fā)生五名初中生溺水事件后,公眾的神經(jīng)都緊張起來(lái),人們無(wú)不就關(guān)于水域危險(xiǎn)事故的話題展開(kāi)激烈的討論?;旧倌?,就這樣葬身魚(yú)腹,難免讓人心傷,也正由于此,我們更加堅(jiān)定的認(rèn)為開(kāi)展危險(xiǎn)水域活動(dòng)是非常有必要的'。
其實(shí)在最近幾起學(xué)生溺水事故發(fā)生后,平度市政府也引起了高度重視,教育局發(fā)布通知,要求學(xué)校安排教師全部上崗,在水庫(kù),小河,礦區(qū)等水深處值班,上午六點(diǎn)到晚十點(diǎn),不得出現(xiàn)離崗現(xiàn)象,以防止悲劇再次重演??墒?,市區(qū)水庫(kù)少,情況樂(lè)觀,而在農(nóng)村甚至山區(qū)則是遍地水庫(kù)小河,無(wú)法一一安排,更惶論倒班問(wèn)題。老師的吃飯問(wèn)題解決不了,深夜回家,一些在山區(qū)的老師安全問(wèn)題解決不了。而且農(nóng)村的教師工資少,還需要耕種來(lái)維持生計(jì)。平度今年大旱,正是需要澆灌玉米的時(shí)節(jié),家家有本難念的經(jīng),老師們也很為難。
于是在這種情況下,愛(ài)之源動(dòng)力社會(huì)實(shí)踐團(tuán)正式接過(guò)接力棒,在號(hào)召來(lái)的各校大學(xué)生以及各校老師一起在危險(xiǎn)水域值班。隊(duì)員們和老師同學(xué)突相互照顧,大家都是為了關(guān)愛(ài)花季青春,避免溺水事故的目的而走到了一起,雖然道路不通,年齡不同,但是大家的愿望是一致的,那就是希望類似的悲劇不要再發(fā)生。進(jìn)入三伏的平度也熱得像個(gè)火爐,更遑論那些沒(méi)有樹(shù)蔭遮蔽的地方。然而烈日酷暑亦不悔,惟愿歷史悲劇不再重演。
愛(ài)之源動(dòng)力,加油,讓平度看到山大人的努力,讓山大看到平度人的能量。
幫助留守兒童心得體會(huì)篇一
在我國(guó),留守兒童是一個(gè)備受關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題。因?yàn)楦改竿獬龃蚬さ脑?,他們被迫留在農(nóng)村或小城鎮(zhèn)中獨(dú)自成長(zhǎng)。留守兒童所承受的孤獨(dú)、心理上的困境,甚至家庭的關(guān)愛(ài)缺失問(wèn)題,無(wú)疑給他們的健康成長(zhǎng)帶來(lái)了嚴(yán)重的負(fù)面影響。
第二段:分享從事留守兒童幫助工作的經(jīng)歷
在我大學(xué)期間,我和一群志同道合的同學(xué)一起開(kāi)展了關(guān)于留守兒童的幫助計(jì)劃。我們?yōu)楫?dāng)?shù)氐牧羰貎和峁椭?,幫助他們更好地適應(yīng)周?chē)h(huán)境,解決生活和學(xué)習(xí)中的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)我們的付出,留守兒童們的成長(zhǎng)發(fā)生了積極的變化。
第三段:分析留守兒童所面臨的問(wèn)題和需求
幫助留守兒童的第一步,是要了解他們所面臨的問(wèn)題和需求。留守兒童最大的問(wèn)題是心靈上的孤獨(dú)和無(wú)助感。在父母不在家時(shí),他們渴望得到關(guān)愛(ài),渴望有人照顧自己。因此,我們應(yīng)該多關(guān)注他們的心理需求,適時(shí)為他們提供心理支持和陪伴,拉近和孩子們之間的距離。
第四段:分享提供幫助時(shí)的具體舉措
我們的幫助可以來(lái)自不同的方面。首先,我們可以為他們提供個(gè)人學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和社會(huì)交流,幫助他們?cè)鰪?qiáng)自信心基礎(chǔ),順利完成學(xué)業(yè)。其次,我們可以帶領(lǐng)孩子們做自己喜歡的事情,如體育活動(dòng)、藝術(shù)創(chuàng)作等,使他們放松心情,舒緩心理壓力。此外,我們還可以發(fā)起一些有益的社會(huì)活動(dòng),如志愿服務(wù)和文藝演出,為他們提供展示自己的機(jī)會(huì)。
第五段:總結(jié)幫助留守兒童的體會(huì)
總的來(lái)說(shuō),幫助留守兒童的最好方式是積極關(guān)注他們的心理需求和實(shí)際困難,為他們提供從心理到物質(zhì)的全方面幫助。在與留守兒童們互動(dòng)的過(guò)程中,我們贏得了孩子們的信任和感情。通過(guò)這些工作,不僅留守兒童們的生活得到了改善,而且我們自己也從中體驗(yàn)到了帶給人內(nèi)心的溫暖和快樂(lè),得到了成長(zhǎng)和收獲。
幫助留守兒童心得體會(huì)篇二
隨著城市化的進(jìn)程和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,許多父母離開(kāi)家鄉(xiāng)到城市去謀生。他們離開(kāi)的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng),不得不將孩子留在家里,面臨著孤獨(dú)、寂寞、無(wú)助等問(wèn)題,這些都是留守兒童的問(wèn)題。我們應(yīng)該如何幫助留守兒童呢?在我多年的實(shí)踐中,我深刻地認(rèn)識(shí)到,留守兒童需要我們提供物質(zhì)和精神上的支持,讓他們感受到溫暖,樹(shù)立自信心和勇氣。
第二段:物質(zhì)幫助
物質(zhì)上的幫助,是指幫助留守兒童解決生活、學(xué)習(xí)等方面的需要。這是最基本和迫切的需求,特別是對(duì)于那些家庭貧困的留守兒童。我們可以向他們提供經(jīng)濟(jì)上的支持,比如資助他們的學(xué)費(fèi)、生活費(fèi),為他們購(gòu)買(mǎi)衣物和學(xué)習(xí)用品等。此外,我們還可以幫助他們申請(qǐng)各種資助或補(bǔ)助,如免費(fèi)午餐、免費(fèi)教材等。
第三段:情感上的幫助
情感上的支持是指給留守兒童提供關(guān)心、關(guān)注、理解和安慰。許多留守兒童因?yàn)殚L(zhǎng)期與親人分離,缺乏安全感和被關(guān)注的感覺(jué),需要我們的陪伴和幫助。我們可以定期看望他們,關(guān)心他們的身心健康和成長(zhǎng),了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況,鼓勵(lì)他們積極面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。這些關(guān)心和支持,會(huì)給他們帶來(lái)無(wú)窮的力量和勇氣。
第四段:心理上的幫助
心理上的支持是指幫助留守兒童充實(shí)自己的內(nèi)在世界,促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。由于長(zhǎng)期寂寞和孤獨(dú)的折磨,許多留守兒童存在身心問(wèn)題,比如沉默、抑郁、自閉、焦慮等。我們可以開(kāi)設(shè)一些心理課程,并組織一些心理輔導(dǎo)活動(dòng),幫助留守兒童認(rèn)識(shí)自己的情緒和情感,建立自信和責(zé)任心,學(xué)會(huì)積極應(yīng)對(duì)生活中的種種挑戰(zhàn)。
第五段:結(jié)語(yǔ)
總之,對(duì)于留守兒童的幫助是多方面的,物質(zhì)和精神的支持都是必不可少的。我們需要認(rèn)真聽(tīng)取留守兒童的心聲,了解他們的需求,和他們一同成長(zhǎng),關(guān)心他們的未來(lái)。在不斷的探索和實(shí)踐中,讓我們共同為留守兒童做出更多的貢獻(xiàn),建立和諧、美好、幸福的家園。
幫助留守兒童心得體會(huì)篇三
兒童是社會(huì)的未來(lái),他們的成長(zhǎng)與發(fā)展關(guān)系著整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中,幫助他們成長(zhǎng)成為獨(dú)立、自信、有能力的個(gè)體是我們每個(gè)人的責(zé)任。然而,在實(shí)際幫助兒童的過(guò)程中,我們常常會(huì)感到無(wú)助和無(wú)法,前段時(shí)間我曾有機(jī)會(huì)參與一個(gè)兒童幫助的志愿活動(dòng),從中學(xué)到了很多有關(guān)兒童幫助的心得和體會(huì)。
第二段:了解兒童需求
在幫助兒童之前,我們需要了解兒童的需求。兒童的需求包括安全、穩(wěn)定、身心健康等方面。而兒童的行為表現(xiàn)可能與這些需求有關(guān),我們必須在給予支持的同時(shí),了解他們的表現(xiàn)背后所隱藏的需求。這需要我們通過(guò)觀察、傾聽(tīng)、和兒童進(jìn)行溝通來(lái)了解他們的世界和想法。
第三段:培養(yǎng)信任
兒童需要一個(gè)安全、可信的環(huán)境來(lái)成長(zhǎng)和發(fā)展。在幫助兒童時(shí),培養(yǎng)信任是非常重要的一個(gè)方面。通過(guò)肯定他們的感受和情感,給予他們尊重和關(guān)注,我們可以建立起兒童與我們之間的信任關(guān)系,從而促進(jìn)溝通和互動(dòng)。同時(shí),我們作為成年人,更需要注意自己的言行舉止,不讓兒童產(chǎn)生錯(cuò)誤信號(hào)或者誤解,避免對(duì)其信任關(guān)系的傷害。
第四段:支持與啟發(fā)
兒童幫助的一個(gè)重要目標(biāo)是支持其發(fā)展和啟迪其潛能,這也是我們成人的責(zé)任。我們可以通過(guò)鼓勵(lì)和贊揚(yáng)來(lái)支持兒童實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。在幫助兒童解決問(wèn)題時(shí),我們也需要尊重他們的想法和解決方案,鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)自我解決問(wèn)題的能力。在這個(gè)過(guò)程中,我們也應(yīng)該提供積極反饋,幫助他們建立自信和成長(zhǎng)。
第五段:結(jié)尾
兒童幫助的過(guò)程需要我們堅(jiān)持長(zhǎng)期投入和耐心,每一次幫助都需要我們付出心力和時(shí)間,這樣才能讓我們獲得最好的效果。而在這個(gè)過(guò)程中,我們也應(yīng)該不斷反思和總結(jié),探究哪些方法和方式最為有效,以提高我們的幫助效率和質(zhì)量,這同時(shí)也是我們成年人發(fā)展的一個(gè)機(jī)會(huì)。我們需要做的是不放棄幫助兒童的責(zé)任,以行動(dòng)證明我們的愛(ài)和支持。
幫助留守兒童心得體會(huì)篇四
在生活中,我們常常會(huì)遇到需要幫助別人的情況,無(wú)論是親人、朋友還是陌生人。而幫助別人并不僅限于成年人,兒童也同樣可以幫助他人。在這個(gè)過(guò)程中,他們不僅得到了成就感,也培養(yǎng)了同情心和責(zé)任感。在我的成長(zhǎng)過(guò)程中,也有許多類似的經(jīng)歷,讓我深受啟示。
第一段:幫助爺爺奶奶
在我還是一個(gè)孩子的時(shí)候,家里外婆病重,爺爺奶奶要照顧她,需要有人幫忙做飯、洗衣服等家務(wù)。那時(shí)候,我雖然還小,但我也能夠幫他們分擔(dān)一些家務(wù)。例如,我會(huì)在家里打掃衛(wèi)生,把廚房的垃圾清理干凈,晾曬衣服等等。雖然這些做法看似簡(jiǎn)單,但是對(duì)于那時(shí)候的我來(lái)說(shuō),確實(shí)是一種收獲,因?yàn)槲腋械搅俗约旱哪芰σ驳玫搅思胰说恼J(rèn)同。
第二段:照顧弟弟妹妹
除了幫助家人,我還曾經(jīng)在照顧弟弟妹妹的過(guò)程中獲得更為充足的成就感。我記得有一次,爸爸媽媽都不在家,而我需要照顧弟弟和妹妹。他們還小,吃飯、上廁所還都需要我的幫助。我盡力讓他們吃得飽飽的,帶他們出去玩,而在這個(gè)過(guò)程中,我學(xué)到了許多有關(guān)孩子的知識(shí),比如怎樣撫慰他們的情緒等等。我發(fā)現(xiàn),照顧弟弟妹妹也成為了我成長(zhǎng)中的一部分,讓我變得更加關(guān)愛(ài)和慷慨。
第三段:做義工幫助他人
隨著我越來(lái)越成長(zhǎng),我也漸漸開(kāi)始參與社會(huì)義工活動(dòng)。在學(xué)校的義工組織中,我們會(huì)組織一些志愿者為弱勢(shì)群體提供幫助。在這樣的活動(dòng)中,我遇到了許多需要幫助的人,例如街頭乞討的老人,口吃的孩子等等。就算是一些輕微的幫助,比如為乞討的老人送上食物或者給小孩子拉拉手,這些善舉也能讓我感到非常滿足和快樂(lè)。
第四段:和朋友們互相幫助
在成長(zhǎng)的過(guò)程中,朋友也是我們重要的支持。當(dāng)我的朋友需要幫助的時(shí)候,我也會(huì)盡自己的能力提供幫助。比如,如果她們有身體不適的情況或者需要解決一些困難,我會(huì)盡量陪同她們?nèi)タ瘁t(yī)生或者找到解決方法。我們幫助彼此變得更親密,這不僅是有益的,同時(shí)也讓我變得更加成熟和負(fù)責(zé)任。
第五段:結(jié)語(yǔ)
幫助他人曾經(jīng)是我們每個(gè)人自母胎里走出來(lái)就具備的塵埃。在成長(zhǎng)的過(guò)程中,我們需要通過(guò)各種形式的經(jīng)歷來(lái)培養(yǎng)和加強(qiáng)它。幫助他人不僅可以為他們提供有益的幫助,同時(shí)也會(huì)讓你得到滿足感、學(xué)會(huì)自信和自我發(fā)掘。這樣的收獲對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和對(duì)社會(huì)都是有益的。我希望未來(lái)我能繼續(xù)堅(jiān)持幫助他人,不斷突破自己的限制,共同建立一個(gè)和諧、尊重以及互相幫助的社會(huì)。
幫助留守兒童心得體會(huì)篇五
作為一個(gè)社會(huì)的一份子,我們不僅需要關(guān)注自己的生活,還要關(guān)注社會(huì)上其他人的生活。而在當(dāng)今社會(huì),有許多留守兒童需要我們的關(guān)注和幫助。經(jīng)過(guò)多年的接觸和幫助,我個(gè)人有了一些關(guān)于對(duì)留守兒童幫助的體會(huì)和心得。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)歷,談一談我對(duì)這個(gè)話題的看法和體會(huì)。
第一段:了解留守兒童的現(xiàn)狀
對(duì)留守兒童幫助,首先我們需要了解他們的現(xiàn)狀。留守兒童指的是留守在城市的孩子,由于父母離開(kāi)家鄉(xiāng)去城市工作等原因,他們長(zhǎng)期處于沒(méi)有監(jiān)護(hù)人的狀態(tài),照顧自己生活,遭受到的心理和生理上的困難也漸漸地被忽略和忘記。根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),全國(guó)留守兒童超過(guò)6000萬(wàn),特別是在農(nóng)村地區(qū)比例更高。他們?nèi)狈彝嘏?,生活上的困難和心理上的需求得不到滿足。其中一部分的留守兒童甚至被遺忘在角落中,長(zhǎng)期處于生活和教育的困境之中。
第二段:關(guān)注留守兒童的需求
了解留守兒童的現(xiàn)狀之后,我們需要關(guān)注他們的實(shí)際需求,如生活上和心理上的需求。
在生活上,留守兒童往往缺乏家庭支持,非常需要關(guān)愛(ài)和幫助。他們需要有人陪伴,甚至需要提供基本生活保障。比如,一些孩子缺乏晚餐也缺乏熱水洗澡的機(jī)會(huì),更別提適宜學(xué)習(xí)和玩耍的環(huán)境。因此,幫助留守兒童最基本的就是關(guān)注他們的飲食、生活和睡眠等方面的需求,讓他們生活上能夠真正感受到關(guān)愛(ài)和溫暖。
在心理上,留守兒童需要特別的關(guān)注和幫助。他們?nèi)狈τH人的陪伴,更缺乏家庭的溫暖,這些情感上的缺失可能會(huì)帶給他們心理上的打擊。而且,一些孩子特別需要有人的關(guān)注和鼓勵(lì),幫助他們慢慢適應(yīng)新的生活環(huán)境,逐漸融入新的社交圈子。
第三段:給予留守兒童愛(ài)的關(guān)懷
在了解后關(guān)注到他們的需求之后,我們可以開(kāi)始給予留守兒童關(guān)懷和幫助。這里,最重要的是給予他們愛(ài)的關(guān)懷。在這個(gè)過(guò)程中,不僅是要提供物質(zhì)上的幫助,更需要給予他們心理上的關(guān)愛(ài)。
在物質(zhì)上的支持方面,我們可以通過(guò)各種途徑,給他們提供尋常甚至是日常的物資和服務(wù)。比如購(gòu)買(mǎi)衣服、床上用品、文具等,讓他們感受到物質(zhì)上的基本保障。同時(shí),還可以通過(guò)組織各種社會(huì)項(xiàng)目,比如周末組織一次野外游玩、文化研學(xué)、藝術(shù)表演等等來(lái)豐富他們的社交和日常生活。
在心理上的支持方面,則是非常重要的。我們可以給孩子們提供心理疏導(dǎo)和支持,關(guān)注他們的情感和內(nèi)心。比如,給他們提供人性化的雙方病理診療、親友一對(duì)一心理指導(dǎo)等。這些療人的方法不僅能夠解決他們的心理問(wèn)題,而且能夠填補(bǔ)他們內(nèi)心的空虛,讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中感受到超越身體上的愛(ài)。
第四段:加入關(guān)愛(ài)行動(dòng),多方參與
對(duì)留守兒童的關(guān)心和幫助,需要社會(huì)各方面力量的共同參與。政府部門(mén)、學(xué)校、企業(yè)、媒體、社會(huì)組織、志愿者團(tuán)體、公益團(tuán)體等等,每個(gè)群體都可以發(fā)揮不同的作用,包括捐贈(zèng)、募捐、義務(wù)服務(wù)、認(rèn)捐支持等等。更多的人參與,就能擴(kuò)大這股關(guān)心和幫助之勢(shì),讓關(guān)愛(ài)行動(dòng)更具人性化和社會(huì)性。
同時(shí),公眾也可以多了解關(guān)于留守兒童的信息,多發(fā)聲多交流。在日常生活中,我們也可以與周?chē)娜硕嘟涣?,發(fā)掘一些社會(huì)組織的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),借力而行,共同推進(jìn)關(guān)愛(ài)行動(dòng)。
第五段:人人關(guān)注,共建關(guān)愛(ài)社會(huì)
對(duì)留守兒童的幫助和關(guān)愛(ài),不僅是一種行為,更是一種社會(huì)價(jià)值。在參與到這股關(guān)愛(ài)行動(dòng)之后,我發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心也得到了更多的思考和提升,更有效地回應(yīng)了自己作為人的需求和擔(dān)當(dāng)。
留守兒童不能單靠社會(huì)的支持來(lái)解決,我們還需要從根本上解決這個(gè)問(wèn)題,創(chuàng)造更好的家庭環(huán)境,讓孩子們能夠在日常生活中感受到家人的陪伴和關(guān)愛(ài)。而對(duì)留守兒童的關(guān)心和關(guān)愛(ài),則應(yīng)當(dāng)成為社會(huì)責(zé)任的組成部分,成為人們自覺(jué)踐行社會(huì)價(jià)值的行動(dòng),在為自己和家庭改善生活的同時(shí),也為那些特殊的孩子們打造一個(gè)充滿人性和溫暖的家園。
幫助留守兒童心得體會(huì)篇六
近年來(lái),中國(guó)的城市化進(jìn)程加速,留守兒童問(wèn)題逐漸引起了社會(huì)的關(guān)注。在農(nóng)村地區(qū),父母外出務(wù)工,留下了一大批孤苦無(wú)依的兒童。由于缺乏家庭關(guān)愛(ài)和教育資源,這些留守兒童往往面臨著更多的困境。為了幫助留守兒童盡早適應(yīng)學(xué)校的生活和學(xué)習(xí),我參與了一項(xiàng)志愿服務(wù)活動(dòng)。在這篇文章中,我將分享我在幫助留守兒童入學(xué)過(guò)程中的心得體會(huì)。
首先,面對(duì)留守兒童入學(xué)困境,我們需要關(guān)注他們的心理需求。由于長(zhǎng)期與父母分離,留守兒童常常感到孤獨(dú)、恐懼和不安。作為志愿者,我們首先要給予他們充分的關(guān)愛(ài)和接觸,幫助他們建立情感依托。在合適的時(shí)機(jī)與方式下,與他們進(jìn)行親切的對(duì)話,讓他們感受到我們的關(guān)心和溫暖,幫助他們從心理上克服困難。
其次,我學(xué)到了如何為留守兒童提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。由于農(nóng)村地區(qū)的教育資源相對(duì)匱乏,留守兒童往往面臨著師資力量不足和教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋的問(wèn)題。為了改善這一狀況,我們志愿者與當(dāng)?shù)貙W(xué)校合作,為留守兒童提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。我們籌集善款購(gòu)買(mǎi)了圖書(shū)和學(xué)習(xí)用品,還組織了各種課外活動(dòng),豐富孩子們的學(xué)習(xí)生活。通過(guò)這些努力,我們幫助留守兒童建立了良好的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)了他們對(duì)知識(shí)的興趣,提高了他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
第三,了解留守兒童的個(gè)體差異,我們可以更好地幫助他們?nèi)雽W(xué)。每個(gè)留守兒童都有不同的背景和特點(diǎn),我們需要耐心地與他們溝通,了解他們的需求和困惑。對(duì)于一些年齡較小的兒童,我們可以通過(guò)游戲和繪畫(huà)的方式,幫助他們逐漸融入學(xué)校生活。對(duì)于年齡較大的孩子,我們需要關(guān)注他們的自尊心,尊重他們的選擇和決定,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過(guò)個(gè)性化的輔導(dǎo)和關(guān)懷,我們可以更好地協(xié)助留守兒童順利入學(xué)。
第四,家庭訪問(wèn)是幫助留守兒童入學(xué)的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)定期家訪,我們可以了解孩子和家長(zhǎng)的需求,更好地與他們溝通,協(xié)助解決問(wèn)題。在家訪時(shí),我們與家長(zhǎng)交流關(guān)于孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)和生活情況的信息,幫助他們了解孩子們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn),并提供建議和幫助。同時(shí),我們也為家長(zhǎng)提供了一些教育和心理輔導(dǎo)的建議,幫助他們更好地照顧孩子。
最后,參與幫助留守兒童入學(xué)的志愿服務(wù)讓我深刻地認(rèn)識(shí)到留守兒童問(wèn)題的復(fù)雜性和嚴(yán)重性。留守兒童需要得到更多的關(guān)注和幫助,要讓他們?cè)趯W(xué)校獲得更好的教育資源和關(guān)愛(ài)。同時(shí),政府和社會(huì)應(yīng)該加大對(duì)農(nóng)村教育的支持力度,提高農(nóng)村教師的師資水平,改善學(xué)校的教育設(shè)施,擴(kuò)大教育資源的覆蓋范圍,為留守兒童創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境。
綜上所述,幫助留守兒童入學(xué)是一項(xiàng)艱巨但有意義的事業(yè)。通過(guò)關(guān)注他們的心理需求、提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、了解他們的個(gè)體差異、進(jìn)行家庭訪問(wèn)和加大社會(huì)支持力度,我們可以幫助留守兒童順利入學(xué)并獲得更好的成長(zhǎng)。這是我們每個(gè)人都應(yīng)該為之努力的目標(biāo),給予他們溫暖和關(guān)愛(ài),讓留守兒童有一個(gè)更好的未來(lái)。
幫助留守兒童心得體會(huì)篇七
作為在教育領(lǐng)域工作多年的教育工作者,我有幸參與了一項(xiàng)關(guān)于幫助留守兒童入學(xué)的項(xiàng)目,這是一次令我深感振奮和心靈觸動(dòng)的經(jīng)歷。在這個(gè)項(xiàng)目中,我親身感受到幫助留守兒童入學(xué)的重要性,也對(duì)他們的現(xiàn)狀有了更深入的了解。以下是我在這個(gè)過(guò)程中的心得體會(huì)。
首先,理解留守兒童的體驗(yàn)至關(guān)重要。在這個(gè)項(xiàng)目中,我們與許多留守兒童進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的交流,聽(tīng)取了他們的故事和體驗(yàn)。他們大部分時(shí)間都是與父母分離,孤獨(dú)而無(wú)助,缺乏愛(ài)和關(guān)懷。這些兒童需要傾聽(tīng)和理解,他們需要一個(gè)幫助他們渡過(guò)難關(guān)的肩膀。在幫助留守兒童入學(xué)的過(guò)程中,我們應(yīng)該耐心傾聽(tīng)他們的需求和心聲,給予他們足夠的關(guān)注和獨(dú)立空間,促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。
其次,提供綜合的支持和幫助是非常重要的。入學(xué)不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí),更重要的是培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)和能力。在幫助留守兒童入學(xué)的過(guò)程中,我們不僅要關(guān)注他們的學(xué)業(yè)表現(xiàn),還要關(guān)注他們的身心健康和人際交往。我們組織了一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)和社交活動(dòng),讓留守兒童有機(jī)會(huì)和其他孩子交流和合作。通過(guò)這些活動(dòng),他們逐漸融入了學(xué)校和班級(jí),與其他孩子建立了友誼,增加了他們的自信心和自尊心。
第三,建立穩(wěn)定而溫暖的家庭環(huán)境對(duì)于留守兒童的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。一個(gè)和諧的家庭環(huán)境是留守兒童全面發(fā)展的基礎(chǔ)。在幫助留守兒童入學(xué)的過(guò)程中,我們通過(guò)家訪和家庭教育培訓(xùn),幫助父母建立起一個(gè)穩(wěn)定而溫暖的家庭環(huán)境。我們提供了一些有效的家庭教育技巧和方法,讓父母能夠更好地關(guān)心和支持孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。通過(guò)這樣的方式,我們看到了留守兒童在學(xué)習(xí)和行為上的積極變化,也看到了他們整個(gè)家庭的幸福和溫馨。
第四,建立支持留守兒童的全社會(huì)網(wǎng)絡(luò)至關(guān)重要。在幫助留守兒童入學(xué)的過(guò)程中,我們得到了社會(huì)各界的大力支持和幫助,這讓我們感到非常溫暖和鼓舞。志愿者們?yōu)槲覀兲峁┝藢氋F的幫助和支持,提供了學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、心理咨詢和其他資源。學(xué)校和社區(qū)也積極響應(yīng),提供了場(chǎng)地和物資等幫助。通過(guò)這種全社會(huì)的支持網(wǎng)絡(luò),我們成功地幫助了一批批留守兒童順利入學(xué),他們逐漸走上了一個(gè)正常的成長(zhǎng)之路。
最后,幫助留守兒童入學(xué)不僅是一項(xiàng)重要的工作,更是我們每個(gè)人的責(zé)任。作為社會(huì)的一員,我們應(yīng)該關(guān)注留守兒童的現(xiàn)狀,為他們提供更多的關(guān)懷和幫助。我們可以通過(guò)參與各種志愿者活動(dòng)、捐助物資等方式,為留守兒童創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。我們可以更多地關(guān)注社會(huì)問(wèn)題,呼吁政府和社會(huì)的注意,為留守兒童提供更多的政策和資源支持。只有全社會(huì)共同努力,才能讓每一個(gè)留守兒童都能享受到公平、優(yōu)質(zhì)的教育。
在這個(gè)幫助留守兒童入學(xué)的項(xiàng)目中,我學(xué)到了很多。我認(rèn)識(shí)到每一個(gè)留守兒童都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體,他們需要我們的關(guān)懷和幫助。我也理解到學(xué)校和社會(huì)的共同努力是確保留守兒童入學(xué)的關(guān)鍵。幫助留守兒童入學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù),但我相信,只要我們共同努力,留守兒童的未來(lái)必將充滿希望和光明。
幫助留守兒童心得體會(huì)篇八
隨著社會(huì)變革的不斷發(fā)展,現(xiàn)代家庭的生活方式和價(jià)值觀念已經(jīng)有了很大的變化。很多家庭的父母因?yàn)楣ぷ骱蜕?jì)所迫,不得不拋下家庭,到外地打拼,讓他們的孩子們留在家鄉(xiāng)生活。因此,兒童留守問(wèn)題已成為當(dāng)今社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題之一。在經(jīng)歷了多年孤獨(dú)和磨難之后,我深刻地體會(huì)到留守兒童的困難和挑戰(zhàn),特此寫(xiě)下這篇文章,與大家分享我的心得體會(huì)。
第二段:生活的艱辛
在沒(méi)有父母的照顧和關(guān)愛(ài)下,留守兒童的生活非常艱難。我們需要學(xué)會(huì)獨(dú)自照顧自己,做好飯菜、洗衣服等家務(wù)事,同時(shí)還要安排好自己的學(xué)習(xí)生活。沒(méi)有家長(zhǎng)的監(jiān)督和幫忙,留守兒童很容易陷入墮落、焦慮以及抑郁等心理問(wèn)題。因此,我們需要堅(jiān)定自己的信念,學(xué)會(huì)獨(dú)立自主,積極面對(duì)一切困難和挑戰(zhàn)。
第三段:精神的孤獨(dú)
留守兒童需要承受的不僅是物質(zhì)生活上的壓力,還有精神上的孤獨(dú)和思鄉(xiāng)之苦。沒(méi)有家人的陪伴,沒(méi)有親情的支持,孩子們很容易感到孤獨(dú)和無(wú)助,甚至?xí)a(chǎn)生嚴(yán)重的心理問(wèn)題。因此,在這種情況下,我們不能與孤獨(dú)作對(duì),需要尋求社會(huì)的幫助和支持,與同齡人溝通交流,積極參與集體活動(dòng),讓自己沉浸在大家庭中,讓孤獨(dú)離我們遠(yuǎn)去。
第四段:家庭的渴求
每個(gè)留守兒童都有自己的家庭,有父母的眷戀和思念。而孩子們的離開(kāi),在某種意義上說(shuō),也是家庭離開(kāi)了孩子。雙方都有著強(qiáng)烈的渴望,渴望回到相互陪伴、支持和鼓勵(lì)的家庭。因此,我們需要積極和家人保持聯(lián)系,利用各種通訊手段和工具,隨時(shí)保持溝通,并盡量多一些時(shí)間和機(jī)會(huì)回家過(guò)年、陪伴家人,享受家庭的溫暖和快樂(lè)。
第五段:積極的心態(tài)
雖然留守兒童的生活充滿了困難和挑戰(zhàn),但我相信只要我們保持積極樂(lè)觀的心態(tài),沒(méi)有什么事情是難以克服的。我們應(yīng)該勇敢地面對(duì)一切不順心的事情,學(xué)會(huì)堅(jiān)韌、勇敢和適應(yīng),盡可能地提高自己的能力,為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí),我們也應(yīng)該保持微笑和開(kāi)心的心情,享受生活的樂(lè)趣,盡可能地把自己的壓力和困難化解,以更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
總之,留守兒童的生活充滿了困難和挑戰(zhàn),但是只要我們保持積極的心態(tài)和勇敢的精神,相信一切困難都能被譜寫(xiě)成我們生命里的美麗篇章。
幫助留守兒童心得體會(huì)篇九
兒童是社會(huì)的寶藏,他們的成長(zhǎng)和發(fā)展是家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同責(zé)任。在家庭、學(xué)?;蚱渌M織中,很多時(shí)候需要孩子們的幫助。過(guò)去人們認(rèn)為幫助別人是成年人的責(zé)任,但現(xiàn)在有越來(lái)越多的兒童參與到了幫助活動(dòng)中。我也積極參與了幫助活動(dòng),從中收獲了很多。
第二段:意義
兒童幫助不僅讓別人受益,更讓孩子們受益匪淺。孩子們借助幫助他人的機(jī)會(huì),能夠更好地理解社會(huì)、了解人的感受和需要,培養(yǎng)同情心、責(zé)任感和愛(ài)心。同時(shí),兒童幫助也能讓孩子們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、解決問(wèn)題、協(xié)調(diào)合作,培養(yǎng)良好的品德和道德。
第三段:經(jīng)歷
我有幸參與了學(xué)校組織的公益活動(dòng)。在活動(dòng)中,我和一些志愿者一起到社區(qū)里為老人們送去了一些生活用品和慰問(wèn)品。我們先在學(xué)校里籌備物資和禮品,然后一起把它們裝上車(chē),來(lái)到在社區(qū)的老年活動(dòng)中心。我們一邊向老人們介紹我們送來(lái)的物品,一邊幫他們整理生活用品,幫他們拆卸禮品,解決實(shí)際問(wèn)題,讓他們感受到了社會(huì)的關(guān)心和愛(ài)。整個(gè)慰問(wèn)過(guò)程讓我更深刻地感受到了幫助別人的重要性,也加深了我對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和對(duì)他人的理解。
第四段:心得體會(huì)
經(jīng)歷這次兒童幫助活動(dòng),我深刻理解到了人與人之間的關(guān)系,我們必須相互依存、相互學(xué)習(xí)、相互尊重和相互幫助。家庭、學(xué)校、社會(huì)都需要我們的幫助,我們不僅要樂(lè)于接受,更要愿意承擔(dān)起責(zé)任。通過(guò)幫助別人,我們不僅可以促進(jìn)自己的成長(zhǎng),更能讓別人受益,為社會(huì)做出一份貢獻(xiàn)。
第五段:結(jié)尾
在成長(zhǎng)的路上,我們當(dāng)然需要學(xué)會(huì)知識(shí)、技能和文化,但更重要的是品德和道德??梢哉f(shuō),品德和道德是人的精神品質(zhì)的根基。參加幫助活動(dòng),可以增強(qiáng)孩子們的道德和品德,讓他們更加懂得尊重他人、愛(ài)護(hù)他人,并能自覺(jué)承擔(dān)自己的社會(huì)責(zé)任。因此,讓兒童參與幫助活動(dòng),對(duì)他們的成長(zhǎng)發(fā)展至關(guān)重要。
幫助留守兒童心得體會(huì)篇十
近年來(lái),隨著城市化進(jìn)程的不斷加快,留守兒童問(wèn)題逐漸凸顯出來(lái)。隨著留守兒童逐漸進(jìn)入學(xué)齡,如何幫助他們順利入學(xué)成為一個(gè)突出的問(wèn)題。在參與和推動(dòng)留守兒童入學(xué)工作的過(guò)程中,我深刻體會(huì)到了許多方面的重要性,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了其中的困境與挑戰(zhàn)。下面我將分享我在幫助留守兒童入學(xué)中的心得體會(huì)。
首先,為了幫助留守兒童順利入學(xué),關(guān)注他們的心理健康十分重要。留守兒童由于長(zhǎng)期與父母分離,往往容易產(chǎn)生孤獨(dú)感、失落感以及自卑心理。在協(xié)助他們?nèi)雽W(xué)的過(guò)程中,我們應(yīng)當(dāng)注重心理輔導(dǎo)和關(guān)愛(ài)。例如,我們可以組織一些集體活動(dòng),讓他們有機(jī)會(huì)和其他留守兒童互動(dòng),增加他們的歸屬感和自信心。同時(shí),我們還可以成立留守兒童關(guān)愛(ài)協(xié)會(huì),邀請(qǐng)心理專家進(jìn)行面對(duì)面的咨詢,幫助他們解決內(nèi)心的困擾。只有關(guān)注他們的心理健康,才能幫助他們更好地適應(yīng)入學(xué)生活。
其次,為了幫助留守兒童順利入學(xué),建立完善的家庭教育機(jī)制也是十分必要的。家庭教育是孩子成長(zhǎng)的根基,留守兒童的家庭教育比其他孩子更為脆弱。很多留守兒童的父母由于長(zhǎng)期在外打工,沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力對(duì)孩子進(jìn)行教育。因此,我們需要加強(qiáng)對(duì)留守兒童家庭的扶持和指導(dǎo)。我們可以成立家庭教育輔導(dǎo)中心,定期舉辦家庭教育培訓(xùn)課程,教會(huì)父母科學(xué)的育兒方法和家庭教育技巧,讓他們能夠更好地教育孩子,提高留守兒童的入學(xué)準(zhǔn)備能力。
此外,為了幫助留守兒童順利入學(xué),要加強(qiáng)鄉(xiāng)村學(xué)校的建設(shè)。鄉(xiāng)村學(xué)校是留守兒童唯一可以就近入學(xué)的地方,因此學(xué)校的質(zhì)量和環(huán)境直接影響著留守兒童的教育水平和學(xué)習(xí)積極性。我們需要增加對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校的投入,改善學(xué)校的硬件設(shè)施和教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),我們還可以建立校外輔導(dǎo)班,為留守兒童提供額外的學(xué)習(xí)幫助。這些舉措可以提高留守兒童的學(xué)習(xí)成績(jī),增加他們對(duì)學(xué)校的歸屬感,從而順利適應(yīng)學(xué)校生活。
最后,為了幫助留守兒童順利入學(xué),社會(huì)的關(guān)注和支持是至關(guān)重要的。留守兒童問(wèn)題事關(guān)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展,需要全社會(huì)的共同關(guān)注和支持。政府應(yīng)該加大對(duì)留守兒童入學(xué)工作的資金和政策支持,為留守兒童提供更多的教育機(jī)會(huì)和資源。同時(shí),媒體也應(yīng)當(dāng)加大對(duì)留守兒童問(wèn)題的宣傳力度,讓更多的人了解和關(guān)注留守兒童的困境。只有全社會(huì)的共同努力,才能為留守兒童創(chuàng)造一個(gè)更好的入學(xué)環(huán)境。
總而言之,幫助留守兒童順利入學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。在以往的工作中,我深刻體會(huì)到了關(guān)注心理健康、建立家庭教育機(jī)制、加強(qiáng)鄉(xiāng)村學(xué)校建設(shè)以及社會(huì)的關(guān)注和支持的重要性。希望在不久的將來(lái),留守兒童能夠得到更多的關(guān)注和支持,順利進(jìn)入學(xué)校,獲得良好的教育,走向更加美好的未來(lái)。
幫助留守兒童心得體會(huì)篇十一
目前,我國(guó)的留守兒童數(shù)量已經(jīng)超過(guò)6000萬(wàn),其中大部分是父母外出務(wù)工的農(nóng)民工家庭。留守兒童的心理健康受到了很大的挑戰(zhàn),這是我們社會(huì)需要高度重視和關(guān)注的問(wèn)題。作為一位與留守兒童有過(guò)接觸的人,我對(duì)于留守兒童的心理有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
第二段:留守兒童的特點(diǎn)及心理問(wèn)題
留守兒童一般缺乏父母的關(guān)愛(ài)和陪伴,他們的主要照顧者通常是年邁的祖父母或親戚,與此同時(shí),很多留守兒童也面臨著學(xué)習(xí)成果不佳,孤獨(dú)感強(qiáng)和心理陰影深的問(wèn)題。據(jù)統(tǒng)計(jì),留守兒童的抑郁情況相較于常規(guī)家庭的兒童明顯更高,這也在一定程度上說(shuō)明了留守兒童心理健康的危機(jī)。
第三段:個(gè)人與留守兒童的接觸
我曾經(jīng)有一個(gè)機(jī)會(huì)和一群留守兒童進(jìn)行接觸和交流。他們和我一起參加了一個(gè)學(xué)習(xí)社交技能的課程。在課程中,我觀察到這些孩子的注意力和學(xué)習(xí)能力相對(duì)于普通兒童并沒(méi)有特別差,但是,在交流時(shí)的自我防衛(wèi)意識(shí)和對(duì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知卻相對(duì)薄弱。比如說(shuō),當(dāng)我問(wèn)一個(gè)留守兒童是否想念父母時(shí),他只是簡(jiǎn)單地回答“不想”,并沒(méi)有表現(xiàn)出情緒的波動(dòng)。這讓我意識(shí)到留守兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中所面臨的一些潛在困境。
第四段:對(duì)于留守兒童健康成長(zhǎng)的思考
關(guān)愛(ài)與陪伴對(duì)于兒童寄托著最重要的情感需求。因此,我們應(yīng)該引起重視,讓留守兒童獲得更多的家庭關(guān)愛(ài),或者是社會(huì)組織的關(guān)注。此外,我們還應(yīng)該建設(shè)更多的資源中心,讓留守兒童和新進(jìn)城的小學(xué)生可以互相幫助,共同促進(jìn)健康成長(zhǎng)。更為重要的是,我們應(yīng)該真正關(guān)注留守兒童的內(nèi)心需求,為他們打造一個(gè)積極向上、有價(jià)值導(dǎo)向的環(huán)境。
第五段:總結(jié)
留守兒童的問(wèn)題是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題,需要政府、機(jī)構(gòu)和個(gè)人的共同努力來(lái)加以解決。每一個(gè)人都應(yīng)該對(duì)于留守兒童關(guān)注并傳遞溫暖,讓他們感受到社會(huì)的關(guān)注和陪伴。相信在我們的共同努力下,留守兒童的未來(lái)也能夠更加美好!
幫助留守兒童心得體會(huì)篇十二
作為一個(gè)兒童留守的孩子,我經(jīng)歷了很多波折和坎坷。然而,在這個(gè)過(guò)程中,我逐漸認(rèn)識(shí)到了自己的內(nèi)心世界,并且學(xué)會(huì)了承擔(dān)自己的責(zé)任和面對(duì)困難。下面就讓我來(lái)分享一下我的心得體會(huì)。
第一段:認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)心世界
在兒童留守的生活中,我經(jīng)歷了很多的孤獨(dú)和寂寞。然而,這種孤獨(dú)和寂寞卻促使我更加認(rèn)識(shí)了自己的內(nèi)心世界。生活中我開(kāi)始思考,如果沒(méi)有親人的陪伴,我們應(yīng)該如何度過(guò)這樣的日子呢?漸漸地,我發(fā)現(xiàn),面對(duì)這種局面,自己必須靠自己。這樣的經(jīng)歷,讓我成長(zhǎng)了不少。
第二段:學(xué)會(huì)承擔(dān)自己的責(zé)任
在沒(méi)有父母的指導(dǎo)下,我需要學(xué)會(huì)獨(dú)立處理很多生活中的事情,這包括生活中的大小事務(wù),還有我自己的學(xué)習(xí)。當(dāng)然,這并不是一件輕松的事,但我逐漸學(xué)會(huì)了承擔(dān)自己的責(zé)任。在生活中,我要自己管理自己的時(shí)間,保證自己的學(xué)習(xí)不被耽誤。在做事情的時(shí)候,我要注意把每一個(gè)細(xì)節(jié)都安排好。從營(yíng)養(yǎng)到智力,我都需要照顧好自己。學(xué)會(huì)承擔(dān)自己的責(zé)任,也讓我逐漸成為一個(gè)更加獨(dú)立的人。
第三段:學(xué)會(huì)傾訴自己的感受
當(dāng)我遇到人生中的困難和挫折,我逐漸學(xué)會(huì)將自己的情感表達(dá)出來(lái)。我會(huì)讓自己的朋友知道我的難處,尋求他們的幫助。我的朋友可能幫不上忙,但他們可以給我一些安慰,讓我覺(jué)得自己并不是孤單的。同時(shí),我也會(huì)選擇在日記中表達(dá)我的情感,這樣可以讓我更好地理解自己的內(nèi)心世界。這讓我受益匪淺,漸漸地我變得更加成熟,我也更能夠正面地面對(duì)每一個(gè)困難。
第四段:關(guān)注身邊的人
在兒童留守的過(guò)程中,我學(xué)會(huì)了關(guān)注身邊的人。我認(rèn)識(shí)到每一個(gè)人都有自己的經(jīng)歷和煩惱,他們希望有人可以聆聽(tīng)他們的感受。因此,我會(huì)盡力去聽(tīng)他們的心聲,給他們一些溫暖的關(guān)懷。用愛(ài)去關(guān)注身邊的人,也讓我感到自己的存在變得更加有價(jià)值。
第五段:總結(jié)
兒童留守對(duì)我的影響是深遠(yuǎn)和長(zhǎng)久的。同時(shí),我認(rèn)為,通過(guò)這樣的經(jīng)歷,我學(xué)習(xí)到了很多應(yīng)對(duì)生活的技巧,包括獨(dú)立處理事務(wù)、關(guān)注身邊的人等等。更重要的是,這樣的經(jīng)歷讓我更加明白了生活中的意義,讓我變得更加感恩和懂得珍惜每一個(gè)擁有的東西。兒童留守的經(jīng)歷,無(wú)疑讓我成為了一個(gè)更加珍惜生命和更加獨(dú)立、沉著的人。
幫助留守兒童心得體會(huì)篇十三
為了引導(dǎo)廣大青年和志愿者以更加飽滿的熱情關(guān)注社會(huì),投身社會(huì)。增強(qiáng)廣大青年的社會(huì)責(zé)任感,培養(yǎng)高尚情操。同時(shí)也為了促進(jìn)廣大學(xué)生青年積極關(guān)注社會(huì),投入社會(huì),在堅(jiān)持積極開(kāi)展多姿多彩的志愿服務(wù)活動(dòng)的同時(shí),促使他們更好地服務(wù)群眾,特別是關(guān)愛(ài)社會(huì)弱勢(shì)群體,為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)而共同努力。武漢船院團(tuán)委積極開(kāi)展赴漢南“大手牽小手”關(guān)愛(ài)留守兒童精準(zhǔn)結(jié)對(duì)主題志愿服務(wù)活動(dòng)。
赴漢南“大手牽小手”關(guān)愛(ài)留守兒童精準(zhǔn)結(jié)志愿服務(wù)、
5月下旬
水三村40名留守兒童:
1.二年級(jí)5人(1男4女)
2.三年級(jí)4人(2男2女)
3.四年級(jí)4人(4女)
4.五年級(jí)1人(男)
5.六年級(jí)3人(1男2女)
6.幼兒園23人(13男10女)
對(duì)于參加活動(dòng)的志愿者要求:熱愛(ài)志愿服務(wù),吃苦耐勞;有一定才藝,能參與互動(dòng);性格活潑,善于和小朋友交流溝通;本次活動(dòng)的志愿者采取學(xué)生自主報(bào)名,二級(jí)學(xué)院篩選,院團(tuán)委審核的形式產(chǎn)生,共選出40個(gè)志愿服務(wù)結(jié)對(duì)幫扶小分隊(duì),每個(gè)小分隊(duì)一名負(fù)責(zé)人,小分隊(duì)人數(shù)不限。
1.到學(xué)??赐麑W(xué)生,了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活狀況;
2.去部分兒童家里現(xiàn)場(chǎng)捐贈(zèng)學(xué)習(xí)用品;用勤工儉學(xué)的形式掙錢(qián)為小朋友送上小禮物;
3.在學(xué)校與小朋友們開(kāi)展互動(dòng)活動(dòng)(需要與學(xué)校溝通協(xié)商確定);
4.考察調(diào)研農(nóng)村現(xiàn)狀;
5.參與美麗鄉(xiāng)村建設(shè),開(kāi)展環(huán)境整治(勞動(dòng))
6.與村舞蹈隊(duì)溝通,了解村民文體活動(dòng)開(kāi)展情況。
標(biāo)準(zhǔn)配置:書(shū)包、文具盒(或筆袋)、鉛筆、彩筆(水彩筆或蠟筆);
本次幫扶結(jié)對(duì)采取“多對(duì)一“模式,即多名志愿者組成幫扶小分隊(duì)結(jié)對(duì)幫扶一名小朋友。
一對(duì)一禮物的費(fèi)用由幫扶小分隊(duì)全體成員共同承擔(dān),禮物則由幫扶小分隊(duì)負(fù)責(zé)人隨隊(duì)赴漢南贈(zèng)予幫扶的小朋友。
幫助留守兒童心得體會(huì)篇十四
近幾年,隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,越來(lái)越多的農(nóng)村家庭夫妻雙方或一方離開(kāi)家鄉(xiāng)外出打工,便將孩子留給老人撫養(yǎng),于是就出現(xiàn)了很多的鄉(xiāng)村“留守學(xué)生”。這些留守學(xué)生由于父母長(zhǎng)期不在家,形成了“隔代教育”現(xiàn)象,給教育帶來(lái)了很大的困難,這已成為當(dāng)前教育不容忽視的問(wèn)題。如何教育好留守學(xué)生是當(dāng)前學(xué)校面臨的新問(wèn)題。為了加強(qiáng)對(duì)“留守學(xué)生”的教育,開(kāi)學(xué)初我就對(duì)本班“留守學(xué)生”進(jìn)行調(diào)查、了解、分析,以行之有效的教育教學(xué)方法,來(lái)提高本班的教學(xué)質(zhì)量。下面我簡(jiǎn)單的來(lái)分析一下我班留守學(xué)生的情況。
本學(xué)年我所擔(dān)任的是二年級(jí)的班主任,擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)。該班留守學(xué)生較多。據(jù)了解,這些孩子的父母都是在外地打工,父母只在春節(jié)或者節(jié)假日才回來(lái)耍幾天。所以他們的生活都只有靠老人來(lái)管理、教育。而這些長(zhǎng)輩的文化素質(zhì)低,根本無(wú)法教育孩子,只能管得了孩子的吃、穿等生活上的一些事情,而在學(xué)習(xí)上是一點(diǎn)不懂,更不重視,因此,對(duì)于這些“留守學(xué)生”來(lái)說(shuō),他們認(rèn)為父母在外打工,找大錢(qián),對(duì)這些孩子就導(dǎo)致了虛榮心強(qiáng),在班級(jí)里相互攀比,亂花錢(qián),根本就沒(méi)有把學(xué)習(xí)放在心上。這些“留守學(xué)生”由于沒(méi)有得到父母的教育,所以很容易受到社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響。從而也嚴(yán)重影響了他們的健康成長(zhǎng)。那么對(duì)于這些孩子應(yīng)該采取怎樣的教育措施呢?我身為該班的班主任,在今后的教育教學(xué)工作中,根據(jù)班里的實(shí)際情況,去引導(dǎo)留守學(xué)生健康成長(zhǎng):
1、對(duì)留守學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理、行為和家庭情況每天都進(jìn)行詢問(wèn)做好記載,并對(duì)留守學(xué)生根據(jù)他們不同的'特點(diǎn)進(jìn)行不同的教育方法。
2、加強(qiáng)落實(shí)家訪工作,每月定期向家長(zhǎng)通報(bào)孩子的學(xué)習(xí)情況,同時(shí)也要求家長(zhǎng)經(jīng)常與老師聯(lián)系,了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)等情況。這樣雙方進(jìn)行配合教育孩子,使教育更有針對(duì)性。
3、作為教育工作者,應(yīng)該和“留守學(xué)生”做知心朋友。根據(jù)學(xué)生年齡特征,對(duì)學(xué)生坦誠(chéng)相待,多鼓勵(lì),多賞識(shí)。在各種活動(dòng)中讓他們感覺(jué)到成功的成就感,更讓他們體會(huì)到同學(xué)之間的友情,得到班級(jí)這個(gè)集體里的溫暖。讓他們向老師袒露自己的思想,說(shuō)說(shuō)自己的想法,從而消除學(xué)生膽怯、孤僻、抑郁等不良心理。
4、對(duì)“留守學(xué)生”要特別的關(guān)照,為了讓家長(zhǎng)能及時(shí)了解“留守學(xué)生”的情況,可以利用家長(zhǎng)回家的時(shí)機(jī),召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),讓家長(zhǎng)能更好的了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)等情況。這樣也能讓他們更放心的在外打工。
5、在班級(jí)里建立一個(gè)“互助小組”,讓小組里的成員隨時(shí)幫助留守學(xué)生的學(xué)習(xí),同時(shí)也隨時(shí)注意留守學(xué)生在學(xué)習(xí)上的情況,一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,就及時(shí)給老師匯報(bào)或者做及時(shí)的解決。
總之,應(yīng)該如何教育好“留守學(xué)生”,使他們健康成長(zhǎng),已成為當(dāng)前教育一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。全社會(huì)都要關(guān)心、關(guān)愛(ài)“留守學(xué)生”。關(guān)注“留守學(xué)生”問(wèn)題,應(yīng)該報(bào)有對(duì)后代負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度,解決好“留守學(xué)生”的問(wèn)題,這些“留守學(xué)生”,他們是祖國(guó)的未來(lái),對(duì)他們的健康成長(zhǎng),這是社會(huì),學(xué)校,家庭都有義不容辭的責(zé)任。
幫助留守兒童心得體會(huì)篇十五
隨著城市化發(fā)展的深入,“打工潮”愈演愈烈,一批批的青壯年勞動(dòng)力流入城市,農(nóng)村里剩下的是他們的父母,還有那些被稱為“留守兒童”的孩子們。一雙雙因?yàn)閯谧鞫跒鯙醯男∈?,那望向陌生事物時(shí)閃爍著好奇之光的眼睛,因?yàn)樾邼t腆而輕咬的嘴……這是我們所見(jiàn)到的留守兒童。由于父母常年不在家,一定程度上造成了他們教育層面上的缺失,這使得留守兒童相較于一般孩子而言更顯得羞怯膽小、成績(jī)不佳、細(xì)膩脆弱。為了更深入的去了解這樣一個(gè)群體,我們?cè)谠狸?yáng)市平江縣長(zhǎng)壽鎮(zhèn)下屬村落走訪了三天,采訪了長(zhǎng)壽鎮(zhèn)主管教育的副局長(zhǎng)朱勁松、平江三中的兩位班主任老師黃禮才和李模芝,還有若干位留守兒童的監(jiān)督人和一些留守的孩子。
“他們只是需要關(guān)懷”
在采訪黃、李兩位老師的時(shí)候,記者了解到,留守兒童在初中生的比例占到了50%,而高中生的比例只有近30%。從數(shù)據(jù)中不難看出,有將近20%的留守兒童在初中畢業(yè)后選擇了放棄繼續(xù)接受教育,這些孩子有些跟著父母到了大城市打工,有些選擇了上職業(yè)高中,謀求一門(mén)專業(yè)技能以更快的掙錢(qián),貼補(bǔ)家用。17歲,高二,小賴:“我們班高一的時(shí)候有五十多個(gè)人,現(xiàn)在只剩下四十個(gè)左右了?!睋?jù)了解,這些輟學(xué)的孩子絕大多數(shù)是留守兒童,“他們不想讀書(shū)就跟爸爸媽媽說(shuō),但是隔得那么遠(yuǎn)的勸解總是有限的。最后也只能隨他們了。甚至有些家長(zhǎng)本身就心存不重視教育的念頭,認(rèn)為不讀書(shū)照樣可以掙大錢(qián)。所以就這樣了?!?BR> 平江三中初中部班主任黃禮才老師,從教多年,對(duì)留守兒童的問(wèn)題關(guān)注的也比較多。據(jù)黃老師介紹,班上的留守兒童大體分為兩種:一類學(xué)生學(xué)習(xí)名列前茅,有志向、懂事;另一類則思想叛逆,學(xué)習(xí)成績(jī)不好,在同學(xué)中卻很有威信。對(duì)于那些學(xué)習(xí)名列前茅的學(xué)生,黃老師表示“很讓人省心,不用多操心他們自己就能把學(xué)習(xí)生活安排的很好”,所以更多的心思就放在了“問(wèn)題學(xué)生”的身上?!斑@些孩子因?yàn)楦改冈缭缤獬龃蚬?,有很多事情都需要自己料理,因此在心理上都比同齡孩子成熟些。也比較有主見(jiàn)。所以‘漫不經(jīng)心’的教育對(duì)這些孩子來(lái)說(shuō)是最有效的?!?BR> “其實(shí)他們的內(nèi)心是很孤獨(dú)的,”黃老師補(bǔ)充道:“因?yàn)閺男『透改溉鄙贉贤?,他們非??释c他人交流,也希望得到別人的肯定。有時(shí)會(huì)為了引起他人的注意做些出格的事情,但孩子們的心地都不壞,重要的是我們要怎么引導(dǎo)他們走上正軌?!?BR> “相較而言,高中生會(huì)比較單純、比較專一。因?yàn)槟芰粝聛?lái)讀書(shū)的留守兒童是經(jīng)過(guò)了家庭和自身的考驗(yàn)的,在一定程度上他們會(huì)比較封閉,這就需要我們從心靈、從思想的層面上去引導(dǎo)他們教育他們?!崩钅Vダ蠋熥鳛楦咧邪嘀魅?,聊起留守兒童教育方面的問(wèn)題有著自己的見(jiàn)解。據(jù)李老師介紹,平江三中已經(jīng)意識(shí)到了在留守兒童的教育問(wèn)題上的不足,開(kāi)展了一系列活動(dòng)以及制定了相關(guān)制度以幫助他們。在學(xué)生剛進(jìn)校的時(shí)候,學(xué)校就會(huì)安排留守學(xué)生們接受入學(xué)教育,其中內(nèi)容包括對(duì)未來(lái)的規(guī)劃、入校心理指導(dǎo)以及對(duì)人生觀、價(jià)值觀、世界觀的培養(yǎng)等。李老師記得,在入學(xué)教育結(jié)束后,班上有一名學(xué)生寫(xiě)了一篇感想:“在上高中以前,我根本沒(méi)有想過(guò)上學(xué)的意義是什么,也根本沒(méi)想過(guò)要好好學(xué)習(xí)。而上了高中之后,我突然明白,人不僅僅要為自己活著,更要承擔(dān)起一份責(zé)任和使命,就是回報(bào)社會(huì),回報(bào)父母?!边@位學(xué)生的父母都在廣州打工,在他很小的時(shí)候,父母就已經(jīng)離開(kāi)了家,供他上學(xué)、讀書(shū)。
在李老師看來(lái)高中大部分的留守學(xué)生都很懂事。方欣,學(xué)習(xí)成績(jī)一直在班里前幾名。雖然父母都在外打工,但會(huì)經(jīng)常與家里和老師保持聯(lián)系,老師有什么情況也能夠立即向父母反應(yīng)?!斑@個(gè)孩子思想很成熟,做事也很有目的性,很爭(zhēng)氣?!崩罾蠋熣f(shuō):“她還在自己的周記里這樣寫(xiě)道:‘父母會(huì)經(jīng)常打電話回來(lái),每次都對(duì)我噓寒問(wèn)暖,但從來(lái)不提在那邊的工作如何。我想,他們是不想讓我們擔(dān)心。父母這么辛苦,我也一定要好好學(xué)習(xí),報(bào)答他們?!钡沁€有一部分留守的青少年想法也比較大膽,也經(jīng)常做一些出格的事情,對(duì)學(xué)習(xí)也提不起興趣,甚至還有厭學(xué)、退學(xué)的情況?!捌鋵?shí)他們只是希望有人能夠注意他們,如果不能如愿,或許就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。所以我們要傾注更多的愛(ài)給他們,給予他們更多的關(guān)注,和更多可以自主發(fā)揮的空間?!?BR> 隔代教育,是誰(shuí)在缺席?
“你是在讀書(shū)嗎?”
“嗯?!?BR> “讀幾年級(jí)?”
“馬上就高中了,去岳陽(yáng)讀?!?BR> “那你弟弟呢?”
“他也在讀書(shū),但是開(kāi)學(xué)之后就會(huì)跟爸爸媽媽去深圳了?!?BR> “你呢?你怎么不去?”
“家里的經(jīng)濟(jì)條件不好。弟弟還小,讓他接受更好的教育,對(duì)他將來(lái)的發(fā)展更好?!?BR> ……
這是記者和小敏的對(duì)話。這個(gè)靦腆的女孩從小就跟爺爺奶奶一起生活,父母常年在深圳打工,一年最多回來(lái)一次,一雙兒女就交付給了孩子的祖輩。我們慢慢地聊著,小敏也沒(méi)有了剛開(kāi)始的拘謹(jǐn),但是對(duì)話越深入,我們的心情越沉重,因?yàn)槲覀冋诟惺艿揭环莶粚儆谶@個(gè)年紀(jì)的成熟懂事。農(nóng)村的留守兒童中,很多都是姐姐被留在家里,弟弟跟著父母,女孩子不羨慕是不可能的,但是那又如何,只能盡可能的去理解父母,快快的懂事。然而這種在歷練中過(guò)早出現(xiàn)的“懂事”卻沒(méi)有想象中那么美好,畢竟“揠苗助長(zhǎng)”最后得到的只剩滿田的枯萎。親情關(guān)系對(duì)孩子的行為習(xí)慣、心理健康、人格與智力發(fā)展有直接而重要的影響。父母不在身邊,留守兒童長(zhǎng)期缺乏親情的撫慰和關(guān)懷,往往會(huì)感孤獨(dú);長(zhǎng)期與父母分離,他們的性格亦會(huì)變得內(nèi)向敏感。
“我愛(ài)奶奶”——這是小勇寫(xiě)在家里門(mén)板上的一句話。10歲的小勇四個(gè)月大時(shí)就一直跟著奶奶生活。我們進(jìn)門(mén)時(shí)看到門(mén)上這四個(gè)幼圓的大字,便有了疑惑:“這是誰(shuí)寫(xiě)的啊?”,“是我?!毙∮驴粗覀円蝗喝?,有點(diǎn)怯怯的。當(dāng)被問(wèn)及是否會(huì)在門(mén)上寫(xiě)“我愛(ài)爸爸媽媽”時(shí),他卻低著頭小聲說(shuō):“不會(huì)!不想寫(xiě)?!毙∮履棠虒?duì)孫子的學(xué)習(xí)流露出了絲絲無(wú)奈:“我知道自己的知識(shí)少,所以對(duì)小勇學(xué)習(xí)方面的幫助很少,有時(shí)候他問(wèn)我一些問(wèn)題,我也不知道怎么說(shuō),不過(guò)這我也沒(méi)辦法啊!”致富村小妹的爺爺也有跟小勇奶奶一樣的無(wú)奈?!八麄冃置脙蓚€(gè)成績(jī)不好。但是我也沒(méi)辦法,我自己就不識(shí)字,又怎么教他們呢?這都是因?yàn)樗麄儼职謰寢尣辉诩野??!?BR> 與父母長(zhǎng)期分開(kāi),導(dǎo)致孩子與父母感情疏離,而隔代教育,在對(duì)孩子的早期教育方面往往又顯得“心有余而力不足”。
“留守兒童的教育,我們得重視”
“的確,留守兒童的是個(gè)大問(wèn)題,對(duì)政府而言也是個(gè)包袱。但是我們不會(huì)拋棄他們,我們正在行動(dòng)。”這是長(zhǎng)壽鎮(zhèn)副鎮(zhèn)長(zhǎng)朱勁松代表長(zhǎng)壽鎮(zhèn)政府作出的承諾?!皩W(xué)校的溫馨賞識(shí)教育”“建立健全留守學(xué)生檔案”“積極發(fā)揮團(tuán)組織作用”“辦好家長(zhǎng)學(xué)?!薄戽?zhèn)長(zhǎng)給我們翻看著手中厚厚的一沓資料,我們能看到:為了留守兒童的教育,長(zhǎng)壽鎮(zhèn)政府正在行動(dòng)。
留守兒童由祖輩或者親戚照管,總會(huì)有不周到的地方。有時(shí)候放假的時(shí)間他們知道的不確切,這就給了孩子們一個(gè)自由行動(dòng)的時(shí)間,他們進(jìn)出網(wǎng)吧、游戲廳、娛樂(lè)場(chǎng)所,沒(méi)了束縛、多了誘惑,心的沉淪有時(shí)候難以避免?!盀榱嗣C清周邊環(huán)境,由教育部門(mén)牽頭,加上公安局、衛(wèi)生等相關(guān)部門(mén),隔段時(shí)間會(huì)對(duì)周?chē)膴蕵?lè)場(chǎng)所進(jìn)行檢查?!敝戽?zhèn)長(zhǎng)滿臉嚴(yán)肅:“孩子們的教育是大事情,我們必須給予足夠的重視?!?BR> 留守兒童,這是一個(gè)廣泛的社會(huì)問(wèn)題,留守兒童的教育,也足以影響中國(guó)未來(lái)的發(fā)展。對(duì)留守兒童的教育不僅是家庭、學(xué)校、政府,更是全社會(huì)的責(zé)任,也是一個(gè)需要全社會(huì)共同努力去解決的長(zhǎng)期問(wèn)題。因此,我們這群未來(lái)媒體人向世界發(fā)出疾呼,希望孩子的父母,留守孩子的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人,社會(huì)各界的有志之士都來(lái)關(guān)注、關(guān)心留守兒童這一特殊的群體,為他們創(chuàng)造良好的家庭、學(xué)校和社會(huì)環(huán)境,讓他們健康的成長(zhǎng)起來(lái),撐起這個(gè)世界的未來(lái)。
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幫助留守兒童心得體會(huì)篇十六
關(guān)心教育、關(guān)愛(ài)孩子的各界朋友們:
當(dāng)你和兒女牽手散步,當(dāng)你和孩子嘻笑玩耍,當(dāng)你暢享天倫之樂(lè)時(shí),你是否注意到,在我們身邊有一雙雙羨慕而失落的眼睛正注視著你?他們小小年紀(jì),卻因?yàn)楦改覆辉谏磉叾笔вH情;他們渴望家庭溫暖,卻只能忍受孤獨(dú)的煎熬;他們稚嫩的雙肩過(guò)早的承擔(dān)起生活的無(wú)奈……他們有一個(gè)特殊、酸澀的名字:“留守兒童”。
由于父母雙雙外出務(wù)工掙錢(qián),他們普遍存在學(xué)業(yè)失教、生活失助、心理失衡、道德失范、安全失保、感情缺失等問(wèn)題,已經(jīng)成為需要社會(huì)各界給予特別關(guān)注的特殊群體。為了幫助留守兒童彌補(bǔ)情感缺失、家庭教育缺位等問(wèn)題,使這些處在人生成長(zhǎng)關(guān)鍵時(shí)期的孩子們能夠健康快樂(lè)成長(zhǎng),我們向社會(huì)各界發(fā)出“關(guān)愛(ài)留守兒童”的倡議:請(qǐng)伸出您充滿愛(ài)心的雙手,讓同一片藍(lán)天下的孩子們都能共享人間溫情。
您的慷慨解囊將被他人銘記,您的樂(lè)善好施將永遠(yuǎn)被他人尊重您的資助,將可能讓一個(gè)家庭脫貧致富;您的善舉,可以讓一個(gè)面臨失學(xué)的孩子圓成才的夢(mèng)想;您的愛(ài)心,也會(huì)為您的生活增添一份溫馨的感動(dòng)。您撒下的是點(diǎn)滴溫情,成就的卻是高尚人生。也許您并不富裕,也許您的力量微弱,但聚沙成塔、集腋成裘,涓涓細(xì)流,可以匯成江河。愛(ài)心匯集,傳遞的卻是社會(huì)大家庭的溫暖,放飛的是留守孩子的夢(mèng)想!我們?cè)谡媲楹魡?,留守孩子在熱切期盼,扶助貧困,?ài)心無(wú)限,距離雖遠(yuǎn),心靈相牽……讓我們共同行動(dòng),用我們的愛(ài)心點(diǎn)燃希望,播撒陽(yáng)光。
倡議人:xxx
時(shí)間:xxxx年xx月xx日
幫助留守兒童心得體會(huì)篇十七
關(guān)心教育、關(guān)愛(ài)孩子的各界朋友們:
少年智則國(guó)智,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步。而隨著我國(guó)工業(yè)化、城市化進(jìn)程的推進(jìn),農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的大量轉(zhuǎn)移,在兒童中產(chǎn)生了一個(gè)特殊的弱勢(shì)群體——留守兒童,他們小小年紀(jì),卻因?yàn)楦改覆辉谏磉叾笔вH情;他們渴望家庭溫暖,卻只能忍受孤獨(dú)的煎熬;他們稚嫩的雙肩過(guò)早的承擔(dān)起生活的無(wú)奈。
為幫助我鄉(xiāng)留守兒童解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際困難和問(wèn)題,為了留守兒童的健康成長(zhǎng),為了千家萬(wàn)戶的家庭幸福,為了社會(huì)的和諧穩(wěn)定。
一、爭(zhēng)當(dāng)關(guān)愛(ài)留守兒童教育的宣傳員。在關(guān)愛(ài)留守兒童問(wèn)題上應(yīng)當(dāng)好宣傳員,幫助引導(dǎo)農(nóng)村留守兒童家長(zhǎng)重視對(duì)子女的教育,使他們真正承擔(dān)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù),正確對(duì)待孩子的成長(zhǎng),加強(qiáng)親子間的交流和溝通,讓孩子感受到親情的溫暖。同時(shí)鼓勵(lì)孩子通過(guò)書(shū)信、電話等方式來(lái)抒發(fā)和宣泄內(nèi)心情感,促進(jìn)心理健康成長(zhǎng),增進(jìn)留守兒童與家長(zhǎng)的聯(lián)系,促使留守兒童身體、心理、品格得到健康成長(zhǎng)和發(fā)展。
二、爭(zhēng)當(dāng)“留守兒童”的代理家長(zhǎng)。按照“一對(duì)一”或“一對(duì)多”的形式,各盡所能,踴躍參與到與留守兒童結(jié)對(duì)關(guān)愛(ài)活動(dòng)中來(lái),針對(duì)留守兒童學(xué)習(xí)、生活、心理上存在的問(wèn)題,正確、適時(shí)引導(dǎo)孩子成長(zhǎng),主動(dòng)履行代理家長(zhǎng)義務(wù)讓所有遠(yuǎn)離父母的孩子心有人愛(ài)、身有人護(hù)、難有人幫。
三、要努力為“留守兒童”做好事、辦實(shí)事。盡量抽出一點(diǎn)時(shí)間,節(jié)約一點(diǎn)開(kāi)支,給留守兒童打一個(gè)電話、買(mǎi)一本書(shū)、送一件禮物,讓他們快樂(lè)時(shí)可與您分享,受委屈時(shí)可得到你的撫慰利用周末和節(jié)假日,經(jīng)常與幫扶的留守兒童聯(lián)系交流,談心溝通,幫助他們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,鼓勵(lì)他們參加學(xué)校集體活動(dòng),融入集體生活,培養(yǎng)他們的交往能力和活潑開(kāi)朗的性格。
四、在各類重要節(jié)日為結(jié)對(duì)的留守兒童提供實(shí)實(shí)在在的幫助,解決他們?cè)谏顚W(xué)習(xí)中的實(shí)際困難。
五、關(guān)愛(ài)留守兒童屬于一項(xiàng)長(zhǎng)期性的純公益性質(zhì)的社會(huì)活動(dòng),以自己的行動(dòng)帶領(lǐng)各村、各有關(guān)單位更多的人積極參與到此項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)。
倡議人:xxx
時(shí)間:xxxx年xx月xx日
幫助留守兒童心得體會(huì)篇十八
為生命之重,不畏烈日;為家庭幸福,不畏蚊蟲(chóng);為家鄉(xiāng)安樂(lè)發(fā)展,酷暑烈日吾亦往矣。為了肩上的使命,為了更好的擴(kuò)大我們這次實(shí)踐活動(dòng)的影響力,xx年8月16日,早晨六點(diǎn)鐘,愛(ài)之源動(dòng)力社會(huì)實(shí)踐團(tuán)的隊(duì)員動(dòng)身前往劃分好的危險(xiǎn)水域。馬扎,水杯,太陽(yáng)傘,花露水還有書(shū)籍,這便是我們的裝備,這便是我們進(jìn)行關(guān)愛(ài)活動(dòng)的開(kāi)始。
在本次活動(dòng)之前,我們進(jìn)行過(guò)關(guān)于看管危險(xiǎn)水域的活動(dòng)細(xì)節(jié)討論,鑒于本隊(duì)人員有限,也為了散播的更多的正能量,讓更多的大學(xué)生參加到我們的活動(dòng)當(dāng)中,我們臨時(shí)決定發(fā)動(dòng)大學(xué)生一起參與危險(xiǎn)水域的看管,本以為發(fā)動(dòng)這項(xiàng)活動(dòng)的難度會(huì)挺大,然而意想不到的是,當(dāng)我們向空閑在家的大學(xué)生進(jìn)行看管危險(xiǎn)水域的講解時(shí),得到了積極的贊同,尤其是在提到關(guān)于最近發(fā)生的幾起危險(xiǎn)水域的事故時(shí),這些大學(xué)生們無(wú)不感到心痛和惋惜,更是愿意積極幫助我們進(jìn)行水域的看管,這些人的參加更加堅(jiān)定了我們的信心,也使我們的內(nèi)心感到更加的溫暖。我想,這也大概由于最近溺水事件確實(shí)比較嚴(yán)重,就在前些日子,在平度市發(fā)生五名初中生溺水事件后,公眾的神經(jīng)都緊張起來(lái),人們無(wú)不就關(guān)于水域危險(xiǎn)事故的話題展開(kāi)激烈的討論?;旧倌?,就這樣葬身魚(yú)腹,難免讓人心傷,也正由于此,我們更加堅(jiān)定的認(rèn)為開(kāi)展危險(xiǎn)水域活動(dòng)是非常有必要的'。
其實(shí)在最近幾起學(xué)生溺水事故發(fā)生后,平度市政府也引起了高度重視,教育局發(fā)布通知,要求學(xué)校安排教師全部上崗,在水庫(kù),小河,礦區(qū)等水深處值班,上午六點(diǎn)到晚十點(diǎn),不得出現(xiàn)離崗現(xiàn)象,以防止悲劇再次重演??墒?,市區(qū)水庫(kù)少,情況樂(lè)觀,而在農(nóng)村甚至山區(qū)則是遍地水庫(kù)小河,無(wú)法一一安排,更惶論倒班問(wèn)題。老師的吃飯問(wèn)題解決不了,深夜回家,一些在山區(qū)的老師安全問(wèn)題解決不了。而且農(nóng)村的教師工資少,還需要耕種來(lái)維持生計(jì)。平度今年大旱,正是需要澆灌玉米的時(shí)節(jié),家家有本難念的經(jīng),老師們也很為難。
于是在這種情況下,愛(ài)之源動(dòng)力社會(huì)實(shí)踐團(tuán)正式接過(guò)接力棒,在號(hào)召來(lái)的各校大學(xué)生以及各校老師一起在危險(xiǎn)水域值班。隊(duì)員們和老師同學(xué)突相互照顧,大家都是為了關(guān)愛(ài)花季青春,避免溺水事故的目的而走到了一起,雖然道路不通,年齡不同,但是大家的愿望是一致的,那就是希望類似的悲劇不要再發(fā)生。進(jìn)入三伏的平度也熱得像個(gè)火爐,更遑論那些沒(méi)有樹(shù)蔭遮蔽的地方。然而烈日酷暑亦不悔,惟愿歷史悲劇不再重演。
愛(ài)之源動(dòng)力,加油,讓平度看到山大人的努力,讓山大看到平度人的能量。