總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對大家能夠有所幫助。
高三年級個人總結(jié)字數(shù)要求篇一
1.建章立制，保障了年級工作有序開展，使年級各項工作有法可依，有章可循。年級先后制定了《年級績效考核方案》《年級考試和日常管理規(guī)范要求》《年級周考對抗賽方案》《年級尖子生培養(yǎng)方案》《各科高考答題規(guī)范》等，在制度上保證了年級全年教學教研和年級管理的實效。
2．加強了工作檢查與反饋，強化了年級工作落實。做到工作有布置、有落實、有檢查、有督促、有反饋、有修正，對落實不力的老師進行批評教育，對表現(xiàn)優(yōu)秀的同志表揚，做到每周有總結(jié)、有簡報、有反饋，打造了良好地年級執(zhí)行力隊伍。
3.加強了考練工作，促進了學生對知識掌握的熟練度。年級做到了既有年級組織的周考對抗賽、月考和聯(lián)考，又有學科組組織的短平快考練，以考促練，以考促學，同時也提出了明確的命題要求。
4．加強了年級對各項成績的分析力度。給學科組和班級科任教師提供了較為詳細的數(shù)據(jù)分析材料，如一本二本線（數(shù)）、學科組平均分和m2、班級m2、清北港人數(shù)、優(yōu)秀備課組、優(yōu)秀班級團隊、優(yōu)秀班主任等，促進了年級教學管理的更好開展。
5.狠抓了年級教研活動的質(zhì)量。通過細化教研流程、強化備課組長地位和職責、交流備課組教研活動經(jīng)驗，規(guī)范教研活動要求，力促領導教研蹲點，極大促進了教研活動的質(zhì)量。
6.嚴抓了各班級考后的班級教研活動。促進了班級教學質(zhì)量的提高，加強了班級科任教師對教學團隊的認同，進行了良好的班級學情診斷，有力促進了班級教學質(zhì)量的提高。
7．尖子生培養(yǎng)取得了長足進步。各班級基本做到有計劃、有實施、有檢查、有落實，班主任通過召開班級教研，對尖子生進行診斷分析，科任教師對尖子生承包，年級領導承包蹲點負責，均極大地促進了尖子生的成長和進步。通過定期的自主招生輔導，提高了尖子生的應試能力。
8.加強了年級文化建設，有力地營造了備考氛圍。先后懸掛了總分校高三的勵志備考標語條幅、高考答題規(guī)范，定期的展示欄更新、歷次考后的獎狀張貼、課前宣誓或勵志歌曲、班級勵志標語等內(nèi)容豐富多彩，營造了高三備考氛圍，促進了學生思想學業(yè)上的進步。
9.加強了年級日常檢查管理和反饋，促進了年級常規(guī)管理質(zhì)量的提高。通過班主任聯(lián)管值班、年級管理人員的課間課堂巡查，及時了解學情和課堂學生狀態(tài)，年級保持了良好的發(fā)展態(tài)勢。
10.加強了校際間的合作與交流。通過校際間的分析與研究，知道了差距與不足，找準了問題，鼓足了干勁，明確了努力的方向。
11、存在問題：
（1）部分學科仍有部分教師備課質(zhì)量不高，課堂效率需要進一步加強；
（2）部分學科組教學落實仍做得不夠，如布置作業(yè)少、收繳作業(yè)少，批改作業(yè)和督查學生完成作業(yè)少；
（3）個別教師課堂學生學習狀態(tài)仍不能令人滿意，表現(xiàn)在個別學生睡覺、注意力不集中、精神萎靡，教師不管不問，放任自流；
（4）自習輔導個別教師進班晚出班早，有時外出不在班；
（5）個別組組題質(zhì)量有時偏低，量小，尖子生認為吃不飽；
（6）部分組教研質(zhì)量低，教研流程不符合規(guī)范要求，組長工作的積極性沒有充分發(fā)揮出來；
（7）教師承包尖子生弱科，部分教師做得不是十分盡心，表現(xiàn)在對尖子生主動關注度不夠、主動談話幫扶不夠、主動加餐輔導不夠、所教學科尖子生與先進學科差距幅度較大、承包的尖子生任務完成度不高等；
（8）部分教師所教的班級平均分和m2成績在本學科長期偏低，極大影響了學科組和班級教學團隊教學質(zhì)量的進一步提高；
（9）在年級常規(guī)管理中部分教師長期積分落后，極大影響了學科組團隊的成績和優(yōu)秀備課組的評選；
（10）部分學科組教學計劃制定不力和落實不夠，造成較多教師課堂低效、進度過于緩慢。
12.部分老師先進事跡：
（1）邢華麗老師：擔任高三兩個文科復習班大班。該同志敬業(yè)愛崗、責任心非常強、一心撲在工作上，從不遲到早退，即使病了也不請假。就在本學期開學后的第三周，邢老師因為備課時間太長，在站起身時扭了腰，但她硬是不請假，忍著劇痛堅持為學生上課，這樣一直堅持著上課幾個星期，她每天上過課后，幾乎不能站著，回到家以后，她躺在床上備課，由于自己不能動，劉俊英老師就主動到她家，坐在床邊上與她一同把每一節(jié)的課備好，絕對不會耽誤下一次的課，多么值得我們學習的敬業(yè)精神啊，我們組為有這樣的老師而感到驕傲和自豪！
（2）劉清亮老師：作為復讀重點班的班主任，剛開學時，學生心態(tài)不穩(wěn)定，有的心里忐忑，有的壓力很大，有的瞻前顧后，還有的學生面對別的學校挖墻角左右搖擺等，針對這樣那樣的問題，劉老師都能耐心細致陪學生聊天，一個一個的和他們談話，解決他們的心理問題及后顧之憂，讓學生能安下心好好學習。在星期天或放假時間班內(nèi)經(jīng)常有部分學生不回家，劉清亮老師也經(jīng)常陪著學生在學校，解決他們學習及生活上的問題，為我校高三尖子生的穩(wěn)定工作付出了極大地努力。
（3）游斌老師：開學之初，就檢查出喉嚨有問題，說話不能太多太用力，可為了不耽誤學生的課，他硬是挺著沒有做手術，堅持上課，他總是說：學生重新學一年不容易，我們不能誤了他們，多么樸實，多么敬業(yè)啊，為我校樹立了普通教師的敬業(yè)榜樣，真可謂平凡中見偉大，小事中見敬業(yè)。
（4）楊獻忠老師：楊老師擔任文科數(shù)學，由于年輕教師較多，從開學就耐心的對年輕教師加以輔導，以免高三教學有漏洞，對待學生更是細心入微，耐心給每個學生做思想工作，前段時間上樓時不小心扭了腰，直不起腰，而第二天就是連排，仍堅持上完四節(jié)課，到最后學生都看不下去了，但楊老師還是堅持到了最后，楊老師就是這樣默默無聞的對一高，對教育事業(yè)做著貢獻！
其實，在高三老中青教師中，這些例子很多。他們?nèi)蝿谌卧埂⒕ぞI(yè)業(yè)、默默無聞地工作著，他們雖沒有驚天動地的壯舉，也沒有轟轟烈烈的事跡，但正是這些平凡的普通老師才真正是學校發(fā)展輝煌業(yè)績的主力軍。
高三年級個人總結(jié)字數(shù)要求篇二
又是一年高三，有必要進行一下總結(jié)。
我主要說兩個方面的問題，一個是歷史教學問題;另一個是班級管理問題
工作四年了，這兩年學校對我確實委以重任，連續(xù)兩年帶高三畢業(yè)班。下面對高三這兩年歷史教學進行一下總結(jié)。
通過連續(xù)兩年高考，我認識到，若想贏在高考，在整個高中階段歷史教學就必須要做到熟悉性、連續(xù)性、制度性、整合性。
首先是熟悉：包括課本和學生的熟悉。課本指的是書本上的知識要十分的熟悉，應能達到倒背如流的程度。這一點我是能夠做到的，但通過去年高三我發(fā)現(xiàn)了一個問題，既是我們對學生很不熟悉，不知道他們剛上高中時掌握到什么水平。我們總是抱怨學生笨、學不明白，其實很多時候是我們沒有講明白我們對學生沒有比較徹底的了解，沒有給學生仔細解釋明白每一個知識點。嚴重點說，從高一入學時我們就落后了，高三很大一部分精力用在了彌補基礎上，這樣對知識的整合、處理，提高解題能力等這些關乎高考最終分數(shù)的訓練便無從談起了。
連續(xù)性是今年高考后，我認識到的?，F(xiàn)在的高考可以說完全脫離了書本，今年37分的大題，完全考察的是歷史問題的分析、理解以及解題能力，完全不是以前的高中生考察模式，倒像是大學的考試題;而選修更是書本上根本沒有學過，死記硬背根本沒用。而選擇題中至少有2道題跟歷史知識無關，只是考察理解材料、解析材料、分析材料的能力，另外還有2-3道題是歷史基本素養(yǎng)、歷史素質(zhì)類題，高三的三輪復習根本不會涵蓋到此類型題。上面說的這一切都應該是從高一抓起，在每節(jié)歷史課，每次歷史考試過程中不斷去灌輸，這就需要一個連續(xù)的過程。既高一時以教材整體布局為基架，填補完善歷史知識，培養(yǎng)學生歷史素質(zhì)，高二時重點掌握知識點，解讀并逐漸培養(yǎng)做題思路及方法，高三抓重點，抓思路，抓大題技巧。只有這樣才能突破高考文綜的藩籬，達到一個高的程度。
制度性：去年高三"走出去"比較多，去了二十、二中、撫順二中、遼師附中、三十一等學校聽課，我自己假期的時候還去了鞍山一中了解學習，并通過同學了解了一下錦州中學、遼陽一高的做法?？傮w來說，一個感受，這些學校的歷史成績之所以好，主要好在了制度性。歷史教學非常的系統(tǒng)而制度化。
首先是教材被系統(tǒng)整合，以教材為基礎，在此基礎上加工整合，對教材進行在加工，使得學生更能夠理解教材上知識點之間的聯(lián)系，從而達到很好的教學效果。另外整個高中三年的教學內(nèi)容是基本固定的，在此基礎上來發(fā)揮教師的主觀能動性，使得教學既不會出現(xiàn)失誤，又能夠不斷的增加新內(nèi)容，做到與時俱進。不僅如此，每個階段都會有相應的試題伴隨，且根據(jù)學生不同情況，試題也分成不同層次，做到因材施教。另外，設置尖刀班，班型在30人以內(nèi)，無論是作業(yè)還是考試都做到全批全改，密切關注每一位同學的心態(tài)及學習的變化，以保證成績的絕對突出。
整合性：既是歷史內(nèi)部的學科整合，又是各學科之間的整合。首先歷史內(nèi)部的整合，教材是經(jīng)過整理、編寫的，高一注重知識的基本框架、高二注重知識的具體內(nèi)容、高三注重知識的整合與解題技巧。不僅如此，與之配套的題也很有針對性，都是精挑細選，按照不同階段做不同程度的聯(lián)系，用他們話講"沒有一套題是白做的，要有效果，要解決問題。"另外各學科之間也要整合，這尤其在高三表現(xiàn)尤為突出。學校嚴格控制高三各科的作業(yè)量，根據(jù)不同學科特點及課時分配，來規(guī)定不同學科的作業(yè)量，并嚴格規(guī)定自習時間，絕不可以隨意占用，一定要保證學生自己學習時間。而且有很多具體的要求，比如絕對不可以隨便亂發(fā)卷子，每套題在要求學生做之前，老師必須首先熟悉，并清楚每套題要解決什么問題，要達到什么效果。卷子的講解絕對不可以推著來，必須是有總結(jié)，有對比，達到訓練效果。
第二個我想談一談班級管理的問題。
關于班級管理，我覺得我經(jīng)歷的還少，簡單談一談吧。
管理班級確實是一門藝術!我總結(jié)應該重視以下幾點，抓開始、認真、用心。
首先開始很重要，抓開始，規(guī)矩從頭立。這兩個班都是中間接的班級，規(guī)矩一開始沒有確立下來，后期再去糾正就很麻煩，會浪費好多經(jīng)歷。
另外，做班級管理工作必須做到認真!比如在遲到、衛(wèi)生、間操、服飾等問題上，絕對不能妥協(xié)，嚴格執(zhí)法。但對一些有性格的同學，也應該講究方法，在原則不變的前提下，具體問題具體分析。
最后是用心。我總結(jié)做班主任最重要一點就是用心，用真心來帶班級，班級的學生就會用真心來回報，這樣既可實現(xiàn)班級內(nèi)部的良性循環(huán)，利于管理。
最后我來探討一下尖子生培養(yǎng)問題吧，這時高考后我一直痛苦思索的問題。
這兩個班都有尖子生，但高考尖子生成績都不理想
尖子生必須具備以下一些素質(zhì)：成績優(yōu)秀且無偏科、心理素質(zhì)過硬、良好的家庭環(huán)境、不要有古怪、特殊的性格。
高三年級個人總結(jié)字數(shù)要求篇三
我們20xx屆高三年級在校領導的指導下，與相關處室通力合作，經(jīng)過全組師生的共同努力，各項工作順利地進行，出色完成了教學任務，取得了一定的成績，得到了各方面的認可和贊許。我作為這一屆的年級組長為我們的團隊感到高興?？吹胶⒆觽兊男δ?，我們所有的付出都是值得的。今天我也是作為團隊的代表把我們走過的經(jīng)歷給各位做一個匯報，不算什么經(jīng)驗，班門弄斧了。
我是在高二接手這個年級組的，當時的情況各位老師都清楚，這個年級不想學的學生太多，而且行為規(guī)范太差，誰說頂誰，有的班級都上不下去課，感覺真的很棘手。我心里很忐忑，責任太大，不知道自己的能力是否夠，但我想接受下來就不能辜負學校對我的信任，我會盡的努力做好工作的。整個假期心就不靜，一直在想這個年級的主要問題在哪？要抓的主線是什么？開學的時候我在年級組會議上提出：我們分兩步走，首先要穩(wěn)定，要穩(wěn)定學生的心態(tài)，穩(wěn)定班級的管理。第二步做到穩(wěn)中有升。當時我說了一句玩笑：依我們的現(xiàn)狀一不留心就會進步。玩笑歸玩笑，要達到目標必須有相應的措施。
高三的工作我校實行的是：校長親自掛帥，年級組長負責督促，班主任具體落實。要穩(wěn)定學生的心態(tài)，穩(wěn)定班級的管理。就要主抓班主任，加強督促，完善管理。根據(jù)班級的不同，每個班主任工作的習慣和特點，要求做到"緊、細、實"學生在校的時間有限做事一定要提高效率，班主任的工作是非?，嵥榈?，一定要細心，來不得半點松懈，高考是實實在在的事情，它關系到孩子的前途，學校的聲譽。我們除了每周的班主任會之外還遇事經(jīng)常碰頭，交流經(jīng)驗。每個班主任都清楚只有班級穩(wěn)定，才有年級的穩(wěn)定，只有班級的提升，才有年級的提升，班主任們投入極大的熱情和非常的努力，學生管理中心給予了我們很多的指導和幫助。高二除了孟京鈁和王卿之外所有班主任都是重新接手的，要有磨合期要重新立規(guī)矩。我們的班主任真的能力很強，短短幾天你就明顯的感到學生的變化，學生從對老師的新鮮，到接納老師，時間很短。我當時教曉瑋班，總?cè)タ窗嗉壓竺娴?夢田"專欄，那里有班主任的期望，有班主任對某件事的看法。有對某個同學進步的肯定。也有同學們的話。我們的班主任就是這樣想方設法的與學生溝通，教育孩子們什么是對的，到后來家長都來請求班主任：你說的話他聽，我們管不了，你幫忙管管。我每天7.30到各教室走一下，主要是看看是否有突發(fā)事件和有什么漏洞。年齡的班主任徐月英老師來的很早，責任心非常強。.楊建班級接手時班級有幾個很難管的學生，這幾個學生讓她沒少受累，有時半夜睡不好覺。我們開玩笑說：這個班帶好了你就沒有帶不好的班了，果然她不僅順利的帶完，還超額完成3個本科指標。王卿和孟京鈁班一直是我們的榜樣，他們的班級考得非常好。顧玲玲班級一直是我們的衛(wèi)生標兵，就是他們在學校的最后一天告別會后還是把教室打掃的干干凈凈，桌子擺放的整整齊齊，在告別會上他們班級全體同學恭恭敬敬的起立為班主任獻上一首歌，表達對老師的感激，沒有準備的顧玲玲感動的熱淚盈眶。正是班主任的充滿智慧的付出換來了學生的信任，為班級營造了團結(jié)向上的氛圍，正是全體班主任的努力才使得年級組穩(wěn)定提升。我們團隊班主任的責任心、能力和敬業(yè)精神讓我驚喜的同時更讓我由衷的佩服。
我們一步一個腳印，扎扎實實，各個班級都有自己的特色，形成積極上進的班風。高二區(qū)統(tǒng)考取得了令人欣喜的成果，大大提升了a、b檔，縮小了d，e檔，學生有信心了，老師也有了信心。接下來我們就要鞏固穩(wěn)定，全面提升。
高三的壓力很大，我們力求營造一個輕松和諧的氛圍，讓老師們把焦慮的情緒釋放出來，輕松從容的面對學生，并用這種淡定的心態(tài)感染學生。我們形成一種外松內(nèi)緊的管理方式。在我們年級組里同事之間關系融洽，氛圍和諧，所以在我們的辦公室里大家都很放松，很開心。
我們團隊的老師每個人身上都有閃光點，有責任心，大度、包容。以大局為重，一心撲在工作上。
針對學生偏科多的情況，教師們每天會聚在一起，聊一聊學生的情況，互通信息，對于成績差的學生，大家共同協(xié)商，找學生最弱的學科或比較有潛力提高的學科先抓，不讓學生感到無從下手。對學習態(tài)度有問題的學生，無論是不是班主任，找學生談心，使他們感到老師的關注。幾乎天天都在研究學生，而且班主任帶領任課老師對班級的每個學生進行分析，針對學生的問題大家一起想辦法，對于確實沒有考本科希望的學生動員走26校，為了更有競爭實力，組建了3個強化班。當時每位老師都身心疲憊，但大家沒二話，全組一盤棋，當時不管哪個班的學生，只要來問問題各位老師都毫無保留的幫忙解答。就這樣26校共報考92人，考進83人。錄取比率90.2℅.為我們6月份的高考的成功奠定了堅實的基礎。送走26校生，我們?nèi)σ愿暗霓D(zhuǎn)向美術生、本科生和邊緣生，高三能取得這樣的成績，美術生起了很大的作用，凌明磊老師功不可沒。美術生術科考試的成功極大的鼓舞了老師和同學們的斗志。我們按學校的要求重點關注美術生和本科邊緣的學生。王嘉鴻為提優(yōu)生加課輔導，王卿為美術生開起了小灶。老師們利用課間和中午休息的時間給學生補缺補差，雖然時間很緊但大家都謙讓互助，比如有學生同時問數(shù)學和歷史，總能聽到許梅芳說先問數(shù)學，然后過來。老師們以大局為重，默默無聞，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻的事跡讓人感動，舉不勝舉。連體育老師潘老師也在體育課上一再鼓勵學生們要好好學習文化課。
就這樣面對復雜情況和較大的困難和壓力，高三年級組擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，發(fā)揮團隊精神，增強協(xié)作意識，齊心協(xié)力、一心一意搞教學。全組同心，形成合力，踏實地為這些學生鋪路搭橋，才得以最終把他們送到本科學校。團結(jié)協(xié)作是一個集體取得成功的法寶。
在班主任工作主線之外，充分發(fā)揮備課組長的作用，以備課組長為核心，開好每一次的教學研討會，從而細化工作要求、明確分工，發(fā)現(xiàn)問題解決問題。在備課組長的帶領下研究教材、教法，研究學生情況，加強對高考命題的研究，有針對性的制定合理的教學方案，向課堂要質(zhì)量。每個備課組都充分發(fā)揮集體的才智和力量，集體備課、集體討論、分頭找題，共同組卷，使得我們的復習更有針對性和效果，有些組還專人負責在網(wǎng)上收集試題、試卷、高考信息等，及時提供給備課組使用。
我們在一線工作能感覺到全校老師們的關注，各部門都為高三開綠燈?？偰苈牭狡渌剖业睦蠋熒踔梁笄谌藛T詢問今年高三怎么樣？大家的關心，無形中給了我們很多的激勵，讓我們感到身后的力量。
作為年級組長，我對這個職位工作的理解是：
按學校的指示，融合自己的理解扎扎實實地、有成效地貫徹下去。創(chuàng)設一個和諧的工作環(huán)境，團結(jié)組內(nèi)所有的老師，幫助他們限度地發(fā)揮自己的才華和能力，共同朝著同一個目標努力。其實我本人沒做什么，成績歸功我們團隊的所有老師。歸功于校領導每一步的決策。
xx屆已落幕，xx屆正在展開。我們也同樣關注著你們，在祝福你們的同時，也祝福我們的學校蓬勃發(fā)展，蒸蒸日上。
高三年級個人總結(jié)字數(shù)要求篇一
1.建章立制，保障了年級工作有序開展，使年級各項工作有法可依，有章可循。年級先后制定了《年級績效考核方案》《年級考試和日常管理規(guī)范要求》《年級周考對抗賽方案》《年級尖子生培養(yǎng)方案》《各科高考答題規(guī)范》等，在制度上保證了年級全年教學教研和年級管理的實效。
2．加強了工作檢查與反饋，強化了年級工作落實。做到工作有布置、有落實、有檢查、有督促、有反饋、有修正，對落實不力的老師進行批評教育，對表現(xiàn)優(yōu)秀的同志表揚，做到每周有總結(jié)、有簡報、有反饋，打造了良好地年級執(zhí)行力隊伍。
3.加強了考練工作，促進了學生對知識掌握的熟練度。年級做到了既有年級組織的周考對抗賽、月考和聯(lián)考，又有學科組組織的短平快考練，以考促練，以考促學，同時也提出了明確的命題要求。
4．加強了年級對各項成績的分析力度。給學科組和班級科任教師提供了較為詳細的數(shù)據(jù)分析材料，如一本二本線（數(shù)）、學科組平均分和m2、班級m2、清北港人數(shù)、優(yōu)秀備課組、優(yōu)秀班級團隊、優(yōu)秀班主任等，促進了年級教學管理的更好開展。
5.狠抓了年級教研活動的質(zhì)量。通過細化教研流程、強化備課組長地位和職責、交流備課組教研活動經(jīng)驗，規(guī)范教研活動要求，力促領導教研蹲點，極大促進了教研活動的質(zhì)量。
6.嚴抓了各班級考后的班級教研活動。促進了班級教學質(zhì)量的提高，加強了班級科任教師對教學團隊的認同，進行了良好的班級學情診斷，有力促進了班級教學質(zhì)量的提高。
7．尖子生培養(yǎng)取得了長足進步。各班級基本做到有計劃、有實施、有檢查、有落實，班主任通過召開班級教研，對尖子生進行診斷分析，科任教師對尖子生承包，年級領導承包蹲點負責，均極大地促進了尖子生的成長和進步。通過定期的自主招生輔導，提高了尖子生的應試能力。
8.加強了年級文化建設，有力地營造了備考氛圍。先后懸掛了總分校高三的勵志備考標語條幅、高考答題規(guī)范，定期的展示欄更新、歷次考后的獎狀張貼、課前宣誓或勵志歌曲、班級勵志標語等內(nèi)容豐富多彩，營造了高三備考氛圍，促進了學生思想學業(yè)上的進步。
9.加強了年級日常檢查管理和反饋，促進了年級常規(guī)管理質(zhì)量的提高。通過班主任聯(lián)管值班、年級管理人員的課間課堂巡查，及時了解學情和課堂學生狀態(tài)，年級保持了良好的發(fā)展態(tài)勢。
10.加強了校際間的合作與交流。通過校際間的分析與研究，知道了差距與不足，找準了問題，鼓足了干勁，明確了努力的方向。
11、存在問題：
（1）部分學科仍有部分教師備課質(zhì)量不高，課堂效率需要進一步加強；
（2）部分學科組教學落實仍做得不夠，如布置作業(yè)少、收繳作業(yè)少，批改作業(yè)和督查學生完成作業(yè)少；
（3）個別教師課堂學生學習狀態(tài)仍不能令人滿意，表現(xiàn)在個別學生睡覺、注意力不集中、精神萎靡，教師不管不問，放任自流；
（4）自習輔導個別教師進班晚出班早，有時外出不在班；
（5）個別組組題質(zhì)量有時偏低，量小，尖子生認為吃不飽；
（6）部分組教研質(zhì)量低，教研流程不符合規(guī)范要求，組長工作的積極性沒有充分發(fā)揮出來；
（7）教師承包尖子生弱科，部分教師做得不是十分盡心，表現(xiàn)在對尖子生主動關注度不夠、主動談話幫扶不夠、主動加餐輔導不夠、所教學科尖子生與先進學科差距幅度較大、承包的尖子生任務完成度不高等；
（8）部分教師所教的班級平均分和m2成績在本學科長期偏低，極大影響了學科組和班級教學團隊教學質(zhì)量的進一步提高；
（9）在年級常規(guī)管理中部分教師長期積分落后，極大影響了學科組團隊的成績和優(yōu)秀備課組的評選；
（10）部分學科組教學計劃制定不力和落實不夠，造成較多教師課堂低效、進度過于緩慢。
12.部分老師先進事跡：
（1）邢華麗老師：擔任高三兩個文科復習班大班。該同志敬業(yè)愛崗、責任心非常強、一心撲在工作上，從不遲到早退，即使病了也不請假。就在本學期開學后的第三周，邢老師因為備課時間太長，在站起身時扭了腰，但她硬是不請假，忍著劇痛堅持為學生上課，這樣一直堅持著上課幾個星期，她每天上過課后，幾乎不能站著，回到家以后，她躺在床上備課，由于自己不能動，劉俊英老師就主動到她家，坐在床邊上與她一同把每一節(jié)的課備好，絕對不會耽誤下一次的課，多么值得我們學習的敬業(yè)精神啊，我們組為有這樣的老師而感到驕傲和自豪！
（2）劉清亮老師：作為復讀重點班的班主任，剛開學時，學生心態(tài)不穩(wěn)定，有的心里忐忑，有的壓力很大，有的瞻前顧后，還有的學生面對別的學校挖墻角左右搖擺等，針對這樣那樣的問題，劉老師都能耐心細致陪學生聊天，一個一個的和他們談話，解決他們的心理問題及后顧之憂，讓學生能安下心好好學習。在星期天或放假時間班內(nèi)經(jīng)常有部分學生不回家，劉清亮老師也經(jīng)常陪著學生在學校，解決他們學習及生活上的問題，為我校高三尖子生的穩(wěn)定工作付出了極大地努力。
（3）游斌老師：開學之初，就檢查出喉嚨有問題，說話不能太多太用力，可為了不耽誤學生的課，他硬是挺著沒有做手術，堅持上課，他總是說：學生重新學一年不容易，我們不能誤了他們，多么樸實，多么敬業(yè)啊，為我校樹立了普通教師的敬業(yè)榜樣，真可謂平凡中見偉大，小事中見敬業(yè)。
（4）楊獻忠老師：楊老師擔任文科數(shù)學，由于年輕教師較多，從開學就耐心的對年輕教師加以輔導，以免高三教學有漏洞，對待學生更是細心入微，耐心給每個學生做思想工作，前段時間上樓時不小心扭了腰，直不起腰，而第二天就是連排，仍堅持上完四節(jié)課，到最后學生都看不下去了，但楊老師還是堅持到了最后，楊老師就是這樣默默無聞的對一高，對教育事業(yè)做著貢獻！
其實，在高三老中青教師中，這些例子很多。他們?nèi)蝿谌卧埂⒕ぞI(yè)業(yè)、默默無聞地工作著，他們雖沒有驚天動地的壯舉，也沒有轟轟烈烈的事跡，但正是這些平凡的普通老師才真正是學校發(fā)展輝煌業(yè)績的主力軍。
高三年級個人總結(jié)字數(shù)要求篇二
又是一年高三，有必要進行一下總結(jié)。
我主要說兩個方面的問題，一個是歷史教學問題;另一個是班級管理問題
工作四年了，這兩年學校對我確實委以重任，連續(xù)兩年帶高三畢業(yè)班。下面對高三這兩年歷史教學進行一下總結(jié)。
通過連續(xù)兩年高考，我認識到，若想贏在高考，在整個高中階段歷史教學就必須要做到熟悉性、連續(xù)性、制度性、整合性。
首先是熟悉：包括課本和學生的熟悉。課本指的是書本上的知識要十分的熟悉，應能達到倒背如流的程度。這一點我是能夠做到的，但通過去年高三我發(fā)現(xiàn)了一個問題，既是我們對學生很不熟悉，不知道他們剛上高中時掌握到什么水平。我們總是抱怨學生笨、學不明白，其實很多時候是我們沒有講明白我們對學生沒有比較徹底的了解，沒有給學生仔細解釋明白每一個知識點。嚴重點說，從高一入學時我們就落后了，高三很大一部分精力用在了彌補基礎上，這樣對知識的整合、處理，提高解題能力等這些關乎高考最終分數(shù)的訓練便無從談起了。
連續(xù)性是今年高考后，我認識到的?，F(xiàn)在的高考可以說完全脫離了書本，今年37分的大題，完全考察的是歷史問題的分析、理解以及解題能力，完全不是以前的高中生考察模式，倒像是大學的考試題;而選修更是書本上根本沒有學過，死記硬背根本沒用。而選擇題中至少有2道題跟歷史知識無關，只是考察理解材料、解析材料、分析材料的能力，另外還有2-3道題是歷史基本素養(yǎng)、歷史素質(zhì)類題，高三的三輪復習根本不會涵蓋到此類型題。上面說的這一切都應該是從高一抓起，在每節(jié)歷史課，每次歷史考試過程中不斷去灌輸，這就需要一個連續(xù)的過程。既高一時以教材整體布局為基架，填補完善歷史知識，培養(yǎng)學生歷史素質(zhì)，高二時重點掌握知識點，解讀并逐漸培養(yǎng)做題思路及方法，高三抓重點，抓思路，抓大題技巧。只有這樣才能突破高考文綜的藩籬，達到一個高的程度。
制度性：去年高三"走出去"比較多，去了二十、二中、撫順二中、遼師附中、三十一等學校聽課，我自己假期的時候還去了鞍山一中了解學習，并通過同學了解了一下錦州中學、遼陽一高的做法?？傮w來說，一個感受，這些學校的歷史成績之所以好，主要好在了制度性。歷史教學非常的系統(tǒng)而制度化。
首先是教材被系統(tǒng)整合，以教材為基礎，在此基礎上加工整合，對教材進行在加工，使得學生更能夠理解教材上知識點之間的聯(lián)系，從而達到很好的教學效果。另外整個高中三年的教學內(nèi)容是基本固定的，在此基礎上來發(fā)揮教師的主觀能動性，使得教學既不會出現(xiàn)失誤，又能夠不斷的增加新內(nèi)容，做到與時俱進。不僅如此，每個階段都會有相應的試題伴隨，且根據(jù)學生不同情況，試題也分成不同層次，做到因材施教。另外，設置尖刀班，班型在30人以內(nèi)，無論是作業(yè)還是考試都做到全批全改，密切關注每一位同學的心態(tài)及學習的變化，以保證成績的絕對突出。
整合性：既是歷史內(nèi)部的學科整合，又是各學科之間的整合。首先歷史內(nèi)部的整合，教材是經(jīng)過整理、編寫的，高一注重知識的基本框架、高二注重知識的具體內(nèi)容、高三注重知識的整合與解題技巧。不僅如此，與之配套的題也很有針對性，都是精挑細選，按照不同階段做不同程度的聯(lián)系，用他們話講"沒有一套題是白做的，要有效果，要解決問題。"另外各學科之間也要整合，這尤其在高三表現(xiàn)尤為突出。學校嚴格控制高三各科的作業(yè)量，根據(jù)不同學科特點及課時分配，來規(guī)定不同學科的作業(yè)量，并嚴格規(guī)定自習時間，絕不可以隨意占用，一定要保證學生自己學習時間。而且有很多具體的要求，比如絕對不可以隨便亂發(fā)卷子，每套題在要求學生做之前，老師必須首先熟悉，并清楚每套題要解決什么問題，要達到什么效果。卷子的講解絕對不可以推著來，必須是有總結(jié)，有對比，達到訓練效果。
第二個我想談一談班級管理的問題。
關于班級管理，我覺得我經(jīng)歷的還少，簡單談一談吧。
管理班級確實是一門藝術!我總結(jié)應該重視以下幾點，抓開始、認真、用心。
首先開始很重要，抓開始，規(guī)矩從頭立。這兩個班都是中間接的班級，規(guī)矩一開始沒有確立下來，后期再去糾正就很麻煩，會浪費好多經(jīng)歷。
另外，做班級管理工作必須做到認真!比如在遲到、衛(wèi)生、間操、服飾等問題上，絕對不能妥協(xié)，嚴格執(zhí)法。但對一些有性格的同學，也應該講究方法，在原則不變的前提下，具體問題具體分析。
最后是用心。我總結(jié)做班主任最重要一點就是用心，用真心來帶班級，班級的學生就會用真心來回報，這樣既可實現(xiàn)班級內(nèi)部的良性循環(huán)，利于管理。
最后我來探討一下尖子生培養(yǎng)問題吧，這時高考后我一直痛苦思索的問題。
這兩個班都有尖子生，但高考尖子生成績都不理想
尖子生必須具備以下一些素質(zhì)：成績優(yōu)秀且無偏科、心理素質(zhì)過硬、良好的家庭環(huán)境、不要有古怪、特殊的性格。
高三年級個人總結(jié)字數(shù)要求篇三
我們20xx屆高三年級在校領導的指導下，與相關處室通力合作，經(jīng)過全組師生的共同努力，各項工作順利地進行，出色完成了教學任務，取得了一定的成績，得到了各方面的認可和贊許。我作為這一屆的年級組長為我們的團隊感到高興?？吹胶⒆觽兊男δ?，我們所有的付出都是值得的。今天我也是作為團隊的代表把我們走過的經(jīng)歷給各位做一個匯報，不算什么經(jīng)驗，班門弄斧了。
我是在高二接手這個年級組的，當時的情況各位老師都清楚，這個年級不想學的學生太多，而且行為規(guī)范太差，誰說頂誰，有的班級都上不下去課，感覺真的很棘手。我心里很忐忑，責任太大，不知道自己的能力是否夠，但我想接受下來就不能辜負學校對我的信任，我會盡的努力做好工作的。整個假期心就不靜，一直在想這個年級的主要問題在哪？要抓的主線是什么？開學的時候我在年級組會議上提出：我們分兩步走，首先要穩(wěn)定，要穩(wěn)定學生的心態(tài)，穩(wěn)定班級的管理。第二步做到穩(wěn)中有升。當時我說了一句玩笑：依我們的現(xiàn)狀一不留心就會進步。玩笑歸玩笑，要達到目標必須有相應的措施。
高三的工作我校實行的是：校長親自掛帥，年級組長負責督促，班主任具體落實。要穩(wěn)定學生的心態(tài)，穩(wěn)定班級的管理。就要主抓班主任，加強督促，完善管理。根據(jù)班級的不同，每個班主任工作的習慣和特點，要求做到"緊、細、實"學生在校的時間有限做事一定要提高效率，班主任的工作是非?，嵥榈?，一定要細心，來不得半點松懈，高考是實實在在的事情，它關系到孩子的前途，學校的聲譽。我們除了每周的班主任會之外還遇事經(jīng)常碰頭，交流經(jīng)驗。每個班主任都清楚只有班級穩(wěn)定，才有年級的穩(wěn)定，只有班級的提升，才有年級的提升，班主任們投入極大的熱情和非常的努力，學生管理中心給予了我們很多的指導和幫助。高二除了孟京鈁和王卿之外所有班主任都是重新接手的，要有磨合期要重新立規(guī)矩。我們的班主任真的能力很強，短短幾天你就明顯的感到學生的變化，學生從對老師的新鮮，到接納老師，時間很短。我當時教曉瑋班，總?cè)タ窗嗉壓竺娴?夢田"專欄，那里有班主任的期望，有班主任對某件事的看法。有對某個同學進步的肯定。也有同學們的話。我們的班主任就是這樣想方設法的與學生溝通，教育孩子們什么是對的，到后來家長都來請求班主任：你說的話他聽，我們管不了，你幫忙管管。我每天7.30到各教室走一下，主要是看看是否有突發(fā)事件和有什么漏洞。年齡的班主任徐月英老師來的很早，責任心非常強。.楊建班級接手時班級有幾個很難管的學生，這幾個學生讓她沒少受累，有時半夜睡不好覺。我們開玩笑說：這個班帶好了你就沒有帶不好的班了，果然她不僅順利的帶完，還超額完成3個本科指標。王卿和孟京鈁班一直是我們的榜樣，他們的班級考得非常好。顧玲玲班級一直是我們的衛(wèi)生標兵，就是他們在學校的最后一天告別會后還是把教室打掃的干干凈凈，桌子擺放的整整齊齊，在告別會上他們班級全體同學恭恭敬敬的起立為班主任獻上一首歌，表達對老師的感激，沒有準備的顧玲玲感動的熱淚盈眶。正是班主任的充滿智慧的付出換來了學生的信任，為班級營造了團結(jié)向上的氛圍，正是全體班主任的努力才使得年級組穩(wěn)定提升。我們團隊班主任的責任心、能力和敬業(yè)精神讓我驚喜的同時更讓我由衷的佩服。
我們一步一個腳印，扎扎實實，各個班級都有自己的特色，形成積極上進的班風。高二區(qū)統(tǒng)考取得了令人欣喜的成果，大大提升了a、b檔，縮小了d，e檔，學生有信心了，老師也有了信心。接下來我們就要鞏固穩(wěn)定，全面提升。
高三的壓力很大，我們力求營造一個輕松和諧的氛圍，讓老師們把焦慮的情緒釋放出來，輕松從容的面對學生，并用這種淡定的心態(tài)感染學生。我們形成一種外松內(nèi)緊的管理方式。在我們年級組里同事之間關系融洽，氛圍和諧，所以在我們的辦公室里大家都很放松，很開心。
我們團隊的老師每個人身上都有閃光點，有責任心，大度、包容。以大局為重，一心撲在工作上。
針對學生偏科多的情況，教師們每天會聚在一起，聊一聊學生的情況，互通信息，對于成績差的學生，大家共同協(xié)商，找學生最弱的學科或比較有潛力提高的學科先抓，不讓學生感到無從下手。對學習態(tài)度有問題的學生，無論是不是班主任，找學生談心，使他們感到老師的關注。幾乎天天都在研究學生，而且班主任帶領任課老師對班級的每個學生進行分析，針對學生的問題大家一起想辦法，對于確實沒有考本科希望的學生動員走26校，為了更有競爭實力，組建了3個強化班。當時每位老師都身心疲憊，但大家沒二話，全組一盤棋，當時不管哪個班的學生，只要來問問題各位老師都毫無保留的幫忙解答。就這樣26校共報考92人，考進83人。錄取比率90.2℅.為我們6月份的高考的成功奠定了堅實的基礎。送走26校生，我們?nèi)σ愿暗霓D(zhuǎn)向美術生、本科生和邊緣生，高三能取得這樣的成績，美術生起了很大的作用，凌明磊老師功不可沒。美術生術科考試的成功極大的鼓舞了老師和同學們的斗志。我們按學校的要求重點關注美術生和本科邊緣的學生。王嘉鴻為提優(yōu)生加課輔導，王卿為美術生開起了小灶。老師們利用課間和中午休息的時間給學生補缺補差，雖然時間很緊但大家都謙讓互助，比如有學生同時問數(shù)學和歷史，總能聽到許梅芳說先問數(shù)學，然后過來。老師們以大局為重，默默無聞，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻的事跡讓人感動，舉不勝舉。連體育老師潘老師也在體育課上一再鼓勵學生們要好好學習文化課。
就這樣面對復雜情況和較大的困難和壓力，高三年級組擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，發(fā)揮團隊精神，增強協(xié)作意識，齊心協(xié)力、一心一意搞教學。全組同心，形成合力，踏實地為這些學生鋪路搭橋，才得以最終把他們送到本科學校。團結(jié)協(xié)作是一個集體取得成功的法寶。
在班主任工作主線之外，充分發(fā)揮備課組長的作用，以備課組長為核心，開好每一次的教學研討會，從而細化工作要求、明確分工，發(fā)現(xiàn)問題解決問題。在備課組長的帶領下研究教材、教法，研究學生情況，加強對高考命題的研究，有針對性的制定合理的教學方案，向課堂要質(zhì)量。每個備課組都充分發(fā)揮集體的才智和力量，集體備課、集體討論、分頭找題，共同組卷，使得我們的復習更有針對性和效果，有些組還專人負責在網(wǎng)上收集試題、試卷、高考信息等，及時提供給備課組使用。
我們在一線工作能感覺到全校老師們的關注，各部門都為高三開綠燈?？偰苈牭狡渌剖业睦蠋熒踔梁笄谌藛T詢問今年高三怎么樣？大家的關心，無形中給了我們很多的激勵，讓我們感到身后的力量。
作為年級組長，我對這個職位工作的理解是：
按學校的指示，融合自己的理解扎扎實實地、有成效地貫徹下去。創(chuàng)設一個和諧的工作環(huán)境，團結(jié)組內(nèi)所有的老師，幫助他們限度地發(fā)揮自己的才華和能力，共同朝著同一個目標努力。其實我本人沒做什么，成績歸功我們團隊的所有老師。歸功于校領導每一步的決策。
xx屆已落幕，xx屆正在展開。我們也同樣關注著你們，在祝福你們的同時，也祝福我們的學校蓬勃發(fā)展，蒸蒸日上。