心得體會(huì)是對(duì)學(xué)習(xí)和工作中遇到的問(wèn)題和挑戰(zhàn)的思考和總結(jié)。通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),可以幫助自己更好地整理思緒,提升表達(dá)能力和文字功底。這些心得體會(huì)范文展示了不同人在不同經(jīng)歷中的獨(dú)特見(jiàn)解和思考。
地球之巔心得體會(huì)篇一
作為一名幼教老師,我有著強(qiáng)烈的求知欲和探索欲,因此我一直非常向往能夠去探訪祖國(guó)的大山大川。最近,在學(xué)校組織的夏令營(yíng)活動(dòng)中,我有幸參加了前往中國(guó)西北地區(qū)的“地球之巔”之旅。在這次旅行中,我不僅欣賞到了壯麗的自然風(fēng)光,更是得到了許多關(guān)于生態(tài)保護(hù)和遇到困難時(shí)的應(yīng)對(duì)方法的啟示,以下是我的心得體會(huì)。
第一段:預(yù)備篇- 介紹“地球之巔”與活動(dòng)背景
“地球之巔”位于青海省、新疆維吾爾自治區(qū)和西藏自治區(qū)的藏南地區(qū),三省區(qū)相較于其他地區(qū)而言,品質(zhì)極佳的天然氧吧、獨(dú)特的自然景觀、民族文化相互滲透的地域特征成為吸引世界游人前來(lái)參觀的“極重要”因素。隨著人們生活、旅游層次的逐漸提高,夏季旅游被認(rèn)為是最為迷人的選擇之一。我們的學(xué)校特意組織了一次夏令營(yíng),將學(xué)生和老師帶到了這個(gè)令人神往的地方。
第二段:感受篇-自然景觀與生態(tài)保護(hù)
作為一個(gè)有著深厚環(huán)保意識(shí)的教師,我深深地被這些原始的自然風(fēng)光所感染。在這里,我們無(wú)法感受到城市的喧囂與浮躁,只有大自然的靜謐和大氣磅礴;我們沿著山路行走,生命力頑強(qiáng)的植被與豐富多彩的野生動(dòng)物紛紛出現(xiàn)在我們的眼前,真是無(wú)盡的驚奇。在這里,我們也深刻地體會(huì)到了自然的荒涼、珍貴與脆弱。保護(hù)好這里的環(huán)境,成為了人們的共同義務(wù)。于是我們參加了許多生態(tài)保護(hù)的活動(dòng),并且向?qū)W生實(shí)際操作,讓他們從中感受到自己有保護(hù)大自然的責(zé)任。
第三段:長(zhǎng)篇敘事一-向困難前行
在這一次長(zhǎng)途旅行中,我們遇到了很多的問(wèn)題和困難。比如交通、民族風(fēng)俗、語(yǔ)言、溝通不便等等。但是困難并沒(méi)有讓我們屈服,反而更加堅(jiān)定了前行的決心。在一次徒步穿越天路時(shí),天氣突然變壞,大雨傾盆而下,路面無(wú)法正常行走。但是我們并沒(méi)有放棄,反而從口袋里拿出塑料袋給游客們緊急“提鞋”,跟著山上的藏族帶領(lǐng)我們的團(tuán)隊(duì),依然堅(jiān)定地走完了這一段路程。從這個(gè)小小的事情中,我深刻領(lǐng)悟到了“要相信自己,不放棄,堅(jiān)持不懈地向前看”的道理。
第四段:長(zhǎng)篇敘事二-愛(ài)與友情
在這次旅行中,我感受到了親情與友情的力量。我們的團(tuán)隊(duì)成員來(lái)自不同的城市和學(xué)校,陌生人之間自帶距離與陌生。在旅行的過(guò)程中,我們生活在同一房間里,穿著相近的衣服,經(jīng)常共進(jìn)早餐晚餐。跟這些同學(xué)一起走過(guò)風(fēng)景如畫(huà)的大地,參觀著一座座古老的寺廟,品嘗著不同的風(fēng)味小吃與塔式芝士。在這不知不覺(jué)的共同生活中,我們產(chǎn)生了無(wú)限的共鳴和互動(dòng),彼此間建立起了深厚的友情。
第五段:結(jié)束篇-學(xué)習(xí)與收獲
回到學(xué)校,我深刻反思了自己這次旅行的收獲與不足。我從這次旅行中領(lǐng)會(huì)到:第一,對(duì)祖國(guó)這片廣袤而神奇的土地有了更深入的了解,對(duì)國(guó)家文化和民族風(fēng)情也有了更為直觀的認(rèn)識(shí)。第二,在旅行中我學(xué)會(huì)了如何更好地和人溝通,如何跨越不同區(qū)域和民族之間,尋求共同的價(jià)值觀和合作模式。第三,我領(lǐng)悟到了堅(jiān)忍、勇敢、自信的建立,對(duì)于一個(gè)人的成功是多么的重要。
總而言之,這次旅行還是收獲頗豐的。它不僅拓寬了我的眼界,也是對(duì)我職業(yè)生涯的一次提高和成長(zhǎng)。在以后的工作和生活中,我也會(huì)將這些所得奉獻(xiàn)給自己的教育事業(yè),為培養(yǎng)更多棟梁人才,為中華民族的復(fù)興作出自己應(yīng)有的努力。
地球之巔心得體會(huì)篇二
地球之巔——珠穆朗瑪峰,是世界上最高峰,成為人們向往、探索的對(duì)象。作為一名教師,我有幸踏上了這片神奇而又神秘的土地,深深感受到了珠峰獨(dú)特的魅力,這是一次難忘而又珍貴的體驗(yàn)。
一、啟程前的準(zhǔn)備
我和同事們一起做好了充分的準(zhǔn)備。我們準(zhǔn)備了足夠的衣物、帳篷、食品、藥品等必需品,以應(yīng)對(duì)高海拔和嚴(yán)寒的環(huán)境。幾個(gè)月來(lái),我和同事們也進(jìn)行了大量的聚會(huì)和談話(huà),以討論如何更好地應(yīng)對(duì)和適應(yīng)高海拔環(huán)境,以及身體保護(hù)等方面的問(wèn)題。
二、登山的感受
當(dāng)我剛踏上珠峰的時(shí)候,我驚訝地發(fā)現(xiàn),我居然能夠在8421.95米的高度呼吸,我感到無(wú)比的激動(dòng)和感動(dòng)。整個(gè)過(guò)程需要耗費(fèi)大量的能量和時(shí)間,身體有些許不適,但是心情卻是從未有過(guò)的興奮,我很快就適應(yīng)了這種環(huán)境,并開(kāi)始了向著峰頂不斷攀登。
三、人與自然的關(guān)系
在珠峰高海拔的環(huán)境下,每個(gè)人的身體都會(huì)受到一定程度的刺激。人與自然相互作用,我們不斷探索、適應(yīng)自己。在征服自然的同時(shí),我們也不能忘記敬畏自然,珠峰以其獨(dú)特的地理和自然條件,向我們展示了自己的偉大,自然告訴我們保護(hù)珍視這片美好的土地,尊重她是從我們每個(gè)人做起的。
四、視野的開(kāi)闊
征服珠峰是一次難忘而又寶貴的體驗(yàn),我們可以在這里看到神奇的大雪山,感受到自己的渺小,領(lǐng)略到生命的意義。登上珠峰后,我的視野得到了極大的開(kāi)闊,這令我思考人與自然的關(guān)系更深刻更明醒。
五、回歸的體驗(yàn)
征服了珠穆朗瑪峰,我們開(kāi)心地拍照留念,在這個(gè)神奇的地方回歸自然,回歸生活,令我發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心的平靜和寧?kù)o。這種感覺(jué)是無(wú)與倫比的,我對(duì)生命有了更深刻的認(rèn)識(shí),懂得珍惜和享受人生。
總之,地球之巔——珠穆朗瑪峰是一個(gè)神秘而美麗的地方,它反映了自然的本質(zhì)和偉大,同時(shí)也使我們成為了更好的人。征服珠峰令我獲得了寶貴的體驗(yàn),并使我對(duì)人與自然的關(guān)系有了更新和更深刻的感受。
地球之巔心得體會(huì)篇三
地球之巔,指的是珠穆朗瑪峰,它是世界上最高的山峰,也是許多登山愛(ài)好者夢(mèng)寐以求的目標(biāo)。當(dāng)我成功登頂珠穆朗瑪峰時(shí),我被震撼和感動(dòng)所深深地觸動(dòng)。下面是我對(duì)這次經(jīng)歷的心得體會(huì)。
首先,登山之旅并不是一件容易的事情。要登上珠穆朗瑪峰,需要具備強(qiáng)大的體能和毅力。整個(gè)旅程需要長(zhǎng)時(shí)間的徒步,而且攀登過(guò)程中遭遇極端天候和缺氧的情況也是常有的。我記得那時(shí)候氣溫異常低,積雪很厚,而且我們需要穿著沉重的登山裝備走狹窄的山路。當(dāng)時(shí)的情景讓我感到非常的艱辛和困難,但我不斷告訴自己不要放棄,盡管困難重重,我要堅(jiān)持。這次經(jīng)歷讓我體會(huì)到了生命的質(zhì)樸和堅(jiān)毅。
其次,登山之旅也可以讓人對(duì)自然界的壯麗景色有更深入的了解。登上珠穆朗瑪峰的過(guò)程中,我目睹了大自然的美麗和力量。我看到了高聳入云的絕壁,布滿(mǎn)積雪的山坡,還有那一望無(wú)際的云海。這些景色讓我癡迷,也讓我感到自己是多么微不足道。我恍惚間發(fā)現(xiàn),人類(lèi)只是大自然中微不足道的一部分,我們應(yīng)該更加珍惜和保護(hù)這片美麗的天地。
此外,登山之旅也讓我感到了與他人之間的合作和友誼的重要性。攀登珠穆朗瑪峰是一個(gè)需要團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程。隊(duì)員之間要相互扶持,共同面對(duì)困難,才能共同達(dá)到登頂?shù)哪繕?biāo)。我記得有一次,我在冰雪覆蓋的山路上滑倒了,一位隊(duì)友立刻伸出援手將我拉了起來(lái)。在那一刻,我深深地感受到了友誼的溫暖和力量。登山的隊(duì)友們像一個(gè)大家庭,彼此關(guān)心和扶持,讓我感到無(wú)比溫暖。
最后,登山之旅也讓我明白了人生的意義和價(jià)值。登上珠穆朗瑪峰是我一生中最困難的挑戰(zhàn)之一,但同時(shí)也是最有意義的一次經(jīng)歷。我克服了身體上的困難,也戰(zhàn)勝了內(nèi)心的恐懼和猶豫。這趟旅程讓我認(rèn)識(shí)到,人生不只是一帆風(fēng)順和舒適的生活,也包含了許多挑戰(zhàn)和冒險(xiǎn)。面對(duì)這些艱難和困難,我們應(yīng)該用勇氣和毅力去迎接,相信自己的能力,并不斷超越自己,才能取得成功。
在登上地球之巔的過(guò)程中,我體會(huì)到了生命的意義和自然的偉大。這次經(jīng)歷不僅僅是一次登山,更是一次對(duì)人生的思考和感悟。登山讓我明白了人生的不易和珍貴,教會(huì)了我團(tuán)隊(duì)合作和堅(jiān)持不懈的重要性,也讓我理解了自然的偉大和獨(dú)特。我相信,這次地球之巔的經(jīng)歷將會(huì)一直伴隨著我,成為我一生中寶貴的財(cái)富。
地球之巔心得體會(huì)篇四
第一段:引言
地球之巔,指的是世界上海拔最高的山峰--珠穆朗瑪峰。作為世界著名的登山勝地,每年吸引著無(wú)數(shù)的探險(xiǎn)家和登山愛(ài)好者,他們來(lái)到這里挑戰(zhàn)自己、探索未知。我也有幸登上了珠穆朗瑪峰,并從中獲得了許多寶貴的體會(huì)和心得,下面我將和大家分享這段經(jīng)歷。
第二段:挑戰(zhàn)與困難
登上珠穆朗瑪峰并非易事,這需要準(zhǔn)備充分的體能和心理素質(zhì)。首先,要有充足的體能儲(chǔ)備,積極鍛煉身體,提高耐力和肺活量。其次,要具備登山所需的技巧和知識(shí),包括繩索技巧、冰雪技巧、氧氣運(yùn)用等。登山過(guò)程中還面臨嚴(yán)寒、缺氧、高原反應(yīng)等困難,這對(duì)身體和心理都是極大的考驗(yàn)。但正是因?yàn)檫@些困難的存在,才使得登山變得更加具有挑戰(zhàn)性和意義。
第三段:奇妙的自然景觀
珠穆朗瑪峰所在的喜馬拉雅山脈是世界上最年輕也是最高的山脈之一,這里的自然景觀令人嘆為觀止。在登山的過(guò)程中,我親眼目睹了雪山巍峨壯麗的景象,感受到了大自然的偉力和威嚴(yán)。此外,還可以欣賞到無(wú)邊無(wú)際的冰川和壯麗的峽谷,這些景色讓人心曠神怡,流連忘返。而在珠穆朗瑪峰的頂峰,日出和日落的美景更是別具一格,令人陶醉其中。這些美麗的自然景觀象征著地球的壯麗和生機(jī),給我留下了深刻的印象。
第四段:同伴與團(tuán)隊(duì)合作
登山過(guò)程中,我們需要與隊(duì)友緊密合作,共同面對(duì)挑戰(zhàn)。每個(gè)隊(duì)員都扮演著重要的角色,互相扶持鼓勵(lì),共同克服困難。在我登山的過(guò)程中,遇到了一些困難,但每當(dāng)我感到疲憊和無(wú)助的時(shí)候,總有隊(duì)友的攙扶和鼓勵(lì)。大家同甘共苦、團(tuán)結(jié)一心,才能最終登上峰頂。這種合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神在登山過(guò)程中尤為重要,也讓我學(xué)到了困難時(shí)相互支持的重要性。
第五段:收獲與思考
通過(guò)登上珠穆朗瑪峰,我不僅獲得了美麗的自然景觀,也收獲了更多的人生智慧。首先,我意識(shí)到了自己的潛力和堅(jiān)持的重要性。登山是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的活動(dòng),但只要努力堅(jiān)持,就能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。其次,我學(xué)會(huì)了尊重和保護(hù)自然環(huán)境。大自然給予我們無(wú)限的美好,我們應(yīng)該盡力保護(hù)環(huán)境,讓這份美好能夠傳遞給后人。最后,我明白了人與人之間的互相幫助和理解的重要性。在登山中,隊(duì)友的支持和理解讓我感到溫暖和有力量。在生活中,我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)互相關(guān)心和支持,形成良好的人際關(guān)系。
總結(jié):
登上珠穆朗瑪峰,是我一生中難忘的經(jīng)歷。在這段旅程中,我面對(duì)了種種挑戰(zhàn)和困難,欣賞了壯麗的自然景觀,也學(xué)到了許多人生智慧。我深信,這段經(jīng)歷將會(huì)一直伴隨著我,激勵(lì)著我不斷前行。希望更多的人能夠有機(jī)會(huì)去探索和征服這個(gè)地球之巔,領(lǐng)悟到更多的人生哲理和智慧。
地球之巔心得體會(huì)篇五
登山,對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一種可望不可及的運(yùn)動(dòng),一種不可完成的運(yùn)動(dòng),一種拿生命去冒險(xiǎn),拿生命當(dāng)賭注的運(yùn)動(dòng)。我向來(lái)不愛(ài)體育,但對(duì)于一些在體育上取得成就的人,我是很敬畏的。比如這篇文章的主角。
文章的內(nèi)容不說(shuō)也知道:1960拈月,幾名中國(guó)登山運(yùn)動(dòng)員開(kāi)始了與大自然與冰雪山峰的斗爭(zhēng)。他們誓言不到8848米的頂峰絕不后退。他們要這樣做,他們會(huì)告訴世界人民,中國(guó)不是懦弱的,中國(guó)人民同樣也不是甘拜下風(fēng)的。無(wú)論雪峰給予他們多少阻礙,他們?nèi)匀粩蒯斀罔F地前進(jìn)。后退意味著放棄,意味著失望;失信,也意味著失敗。終于,他們成功了。
其實(shí),人的信念往往是拯救自己的最好辦法。在危難時(shí)刻,需要的就是頑強(qiáng)的意志與堅(jiān)定的信念。我跑800米的時(shí)候,常常都是靠信念跑下來(lái)的。盡管成績(jī)不是很理想。
雖然,我不喜歡體育,但仍能被其精神所感動(dòng);雖然我不是登山健將,但卻能通過(guò)這些體會(huì)登山的苦與樂(lè);雖然,我沒(méi)毅力,但看了此文后,相信我會(huì)有所行動(dòng)。
我知道,在我心里,已經(jīng)有了行動(dòng)。
登山,對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一種可望不可及的運(yùn)動(dòng),一種不可完成的運(yùn)動(dòng),一種拿生命去冒險(xiǎn),拿生命當(dāng)賭注的運(yùn)動(dòng)。我向來(lái)不愛(ài)體育,但對(duì)于一些在體育上取得成就的人,我是很敬畏的。比如這篇文章的主角。
文章的內(nèi)容不說(shuō)也知道:1960拈月,幾名中國(guó)登山運(yùn)動(dòng)員開(kāi)始了與大自然與冰雪山峰的斗爭(zhēng)。他們誓言不到8848米的頂峰絕不后退。他們要這樣做,他們會(huì)告訴世界人民,中國(guó)不是懦弱的,中國(guó)人民同樣也不是甘拜下風(fēng)的。無(wú)論雪峰給予他們多少阻礙,他們?nèi)匀粩蒯斀罔F地前進(jìn)。后退意味著放棄,意味著失望;失信,也意味著失敗。終于,他們成功了。
其實(shí),人的信念往往是拯救自己的最好辦法。在危難時(shí)刻,需要的就是頑強(qiáng)的意志與堅(jiān)定的信念。我跑800米的時(shí)候,常常都是靠信念跑下來(lái)的。盡管成績(jī)不是很理想。
雖然,我不喜歡體育,但仍能被其精神所感動(dòng);雖然我不是登山健將,但卻能通過(guò)這些體會(huì)登山的苦與樂(lè);雖然,我沒(méi)毅力,但看了此文后,相信我會(huì)有所行動(dòng)。
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地球之巔心得體會(huì)篇六
地球之巔,指的是位于珠峰的頂峰,海拔8848米,是世界上海拔最高的山峰。登頂珠峰是登山家和探險(xiǎn)愛(ài)好者的夢(mèng)想之一。站在地球之巔,可以俯瞰山脈和云海,感受到無(wú)與倫比的壯美景色,這也是許多人一生中最難忘的經(jīng)歷之一。
第二段:體驗(yàn)登上地球之巔的過(guò)程與感受
登上地球之巔需要經(jīng)過(guò)幾天的徒步挑戰(zhàn),這是一項(xiàng)非常費(fèi)力的體力與意志的考驗(yàn)。攀爬過(guò)程中,令人窒息的寒冷和缺氧的環(huán)境讓人感到無(wú)比壓抑和困難,但當(dāng)我們踏上山頂時(shí),眼前的景色讓所有的辛勞都值得。我看到了遠(yuǎn)離塵囂的寧?kù)o和宏偉的山脈和大氣層中的云海,這是在地球其他任何地方都無(wú)法體驗(yàn)到的。站在那里,我感受到了自然的偉力和人類(lèi)的微小,同時(shí)也讓我更加珍惜生命和珍視自然。
第三段:對(duì)世界的思考和反思
登上地球之巔不僅僅是一次冒險(xiǎn)和探險(xiǎn),也是對(duì)我們所處世界的一次深思。站在山頂,我看到了人類(lèi)對(duì)自然界的侵占和破壞。冰川的消融和山峰退縮的速度越來(lái)越快,這是全球變暖和環(huán)境污染的結(jié)果。我們必須意識(shí)到我們的責(zé)任,保護(hù)地球的生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境。我在山頂上發(fā)誓要倡導(dǎo)環(huán)保行動(dòng),并成為環(huán)保事業(yè)的積極參與者。
第四段:對(duì)生命的重新審視和發(fā)自?xún)?nèi)心的感激
登上地球之巔不僅僅是一次征服自然的壯舉,更是一次對(duì)生命的重新審視和感恩。攀登珠峰的過(guò)程中,我意識(shí)到了自己的弱小和脆弱。山峰上的極端環(huán)境隨時(shí)可能奪去我的生命。這讓我更加珍惜每一天,對(duì)于生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)和每一個(gè)人心存感激。我們每個(gè)人都是生命的奇跡,應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜和感恩。
第五段:回顧與展望
登上地球之巔是我人生中最難忘的經(jīng)歷之一。這次經(jīng)歷讓我學(xué)到了很多,不僅是肉體上的挑戰(zhàn),更是心靈和精神上的一次審視和成長(zhǎng)。我希望將來(lái)能繼續(xù)探索世界的其他地方,發(fā)現(xiàn)更多的美和真理。但是,無(wú)論我去到哪里,站在地球之巔的景象和心境將永遠(yuǎn)銘刻在我的內(nèi)心深處。
地球之巔心得體會(huì)篇七
教學(xué)角度:借助多角度運(yùn)筆方式,深入感受課文內(nèi)容。
主要教學(xué)步驟:
1速讀課文,要求學(xué)生把握登山隊(duì)員突擊主峰的.主要經(jīng)過(guò)。
2跳度課文,要求學(xué)生選讀最能表現(xiàn)登山對(duì)員集體主義觀念和獻(xiàn)身精神的語(yǔ)句。
3根據(jù)課文內(nèi)容,進(jìn)行相關(guān).寫(xiě)作活動(dòng)。
寫(xiě)讀訓(xùn)練實(shí)施過(guò)程:
1引導(dǎo)學(xué)生分別從情節(jié)詳略寫(xiě)景等角度,快速瀏覽課文。
2按教學(xué)要求,教師提出如下.寫(xiě)作題目,讓學(xué)生討論:
a寫(xiě)內(nèi)容提要,概述登山隊(duì)員登上地球之顛的經(jīng)過(guò)
b寫(xiě)心得體會(huì),談?wù)勛约簩?duì)劉連滿(mǎn)等隊(duì)員精神品質(zhì)的感想;
c改寫(xiě)課文片斷,用劉連滿(mǎn)的口吻敘述他這天的登山經(jīng)歷;
d仿照文中的寫(xiě)景語(yǔ)句,寫(xiě)幾句描寫(xiě)晨光或夜色的話(huà)。
3學(xué)生從上述題目中選取一個(gè)進(jìn)行.寫(xiě)作。
4先小組后全班進(jìn)行交流。
5學(xué)生推薦課文精彩片斷,供全班齊讀品味
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地球之巔心得體會(huì)篇八
今天,何老師為我們講了《》這篇課文——《》講的是四名中國(guó)登山隊(duì)員從珠穆朗瑪峰的北坡攀援而上,踏過(guò)千年冰雪,翻過(guò)萬(wàn)丈巉巖,最終他們把鮮艷的五星紅旗插上了地球之巔,這無(wú)疑是一場(chǎng)充滿(mǎn)艱辛與危險(xiǎn)的探險(xiǎn)。那么到底是什么使他們成功的呢?就是強(qiáng)烈的集體主義觀念和崇高的獻(xiàn)身精神!在這海拔8500米以上的冰雪世界里,無(wú)數(shù)的困難險(xiǎn)阻就如一只只兇猛的“老鷹”,時(shí)時(shí)刻刻威脅著“雁群”,但是每只“雁”都齊心協(xié)力,不怕?tīng)奚?,共同抵御入侵之?dāng)场?BR> 在這篇文章中,我最欣賞的人劉連滿(mǎn),因?yàn)樗粌H有頑強(qiáng)的意志,更重要的是他有舍己為人的精神。在極度缺氧的“死亡地帶”,劉連滿(mǎn)深知生存希望渺茫,但他渴望活下去,活著就是幸福,就是勝利,就是一切,可是,在這一時(shí)刻,他竟選擇把氧氣留給隊(duì)友,這是多么的不可思議!在他的`眼里,戰(zhàn)友的安全勝于一切,甚至連自己的安危都可以不顧,他是多么令人敬佩?。”M管他最終并沒(méi)有登上珠峰,但他的名字卻永遠(yuǎn)留在了我的心中!我們活著,就是要做這樣的人,面對(duì)困難毫不畏懼,在生死攸關(guān)的情況下,可以置個(gè)人生死于不顧,將國(guó)家與他人的利益放在首位,如果人人都能這樣做,那我們的國(guó)家該有多強(qiáng)盛,我們的民族該有多團(tuán)結(jié)!
還記得,上學(xué)期的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì),我們班每一個(gè)人都積極參與,大家共同努力,面對(duì)成功,我們露出了燦爛的微笑;面對(duì)失敗,我們一起哭泣。拔河比賽時(shí),大家一個(gè)個(gè)繃緊了臉,鼓足了勁,隨著哨子聲的響起,吶喊助威的聲音也響起了,盡管我并沒(méi)有參加拔河比賽,但是我的心與同學(xué)們的心緊緊揪在了一起,我盯著繩子,當(dāng)繩子被對(duì)方拖走時(shí),我有股想上場(chǎng)的沖動(dòng);當(dāng)繩子被我們順利拉過(guò)來(lái)的時(shí)候,我又不由得興奮得一蹦三尺高,同學(xué)們擁抱在一起,留下了激動(dòng)的眼淚……終于,在大家的共同努力下,我們?nèi)〉昧四昙?jí)段第二名的好成績(jī),這與我們同學(xué)之間團(tuán)結(jié)的精神是分不開(kāi)的。
集體的力量需要我們的共同努力,共同積累。任何時(shí)候,集體的溫暖都是我們所向往的,為集體多出一份力也是我們應(yīng)盡的義務(wù)。我們應(yīng)該向大雁學(xué)習(xí),人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),讓我們的“雁群”充滿(mǎn)更多的力量,擁有更多的真情。
地球之巔心得體會(huì)篇九
1快速默讀課文,抓住課文主要信息,概括內(nèi)容要點(diǎn)。
2學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)生動(dòng)的描寫(xiě)景物。
3激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣,培養(yǎng)敢于探險(xiǎn)的勇氣、集體主義觀念和必要時(shí)為所熱愛(ài)的事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神。
1、提高復(fù)述課文的能力,學(xué)習(xí)敘事的詳略和選材的典型性。
2、掌握如何抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行景物描寫(xiě)。
一課時(shí)
課前準(zhǔn)備:
多媒體課件、設(shè)備。20xx年5月中國(guó)登山隊(duì)再測(cè)珠峰的新聞報(bào)紙。磁帶《青藏高原》,以及喜瑪拉雅山和珠峰的相關(guān)圖片。
課前檢查
1、(投影)注音
峰巔 砭骨 崔巍 滯留 窒息 匍匐
2、釋義
砭骨;刺入骨髓,形容使人感覺(jué)非常冷或疼痛非常劇烈。
履踐;踩踏。 崔??;形容山高大雄偉。
養(yǎng)精蓄銳;養(yǎng),休養(yǎng)。蓄,積蓄。養(yǎng)息精神,積蓄力量。
齊心協(xié)力;眾人一心,共同努力。
勇往直前;勇敢的一直往前進(jìn)。
講授新課
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
播放歌曲《青藏高原》,出示喜瑪拉雅山和珠峰的相關(guān)圖片。
師:俗話(huà)說(shuō)的好:“無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”,而名屬地球之巔的珠穆朗瑪峰以其海拔高、景色奇而被登山探險(xiǎn)者們譽(yù)為世界上最大的“高山上的公園”。
請(qǐng)同學(xué)們談?wù)?0xx年5月中國(guó)登山隊(duì)重測(cè)珠峰的經(jīng)過(guò)。
師:50年來(lái),有許多人登上了雄偉的珠峰,也有許多人失敗了,甚至永遠(yuǎn)長(zhǎng)眠在了那里。但人類(lèi)永遠(yuǎn)不會(huì)停止對(duì)自我的挑戰(zhàn)。1960年5月,英勇的中國(guó)登山健兒發(fā)揚(yáng)一不怕苦、二不怕死的革命精神,從珠峰北坡成功登頂,書(shū)寫(xiě)了世界登山史上的新記錄。
今天,讓我們一起重走那條艱苦卓絕的登山之路。
二、速讀課文,整體感知
1、速讀課文,把登山隊(duì)員突擊主峰的經(jīng)過(guò)劃分成幾個(gè)階段,在原文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。
2、小組討論,全班交流。
明確:
(1)5月24日9時(shí)30分,登山隊(duì)員出發(fā)。
(2)劉連滿(mǎn)甘作人梯,幫助其他隊(duì)員登上第二臺(tái)階。
(3)由于缺氧,劉連滿(mǎn)留下,其余人沖頂。
(4)劉連滿(mǎn)將救命的氧氣留給他人,寫(xiě)下遺言信。
(5)無(wú)氧攀登。
(6)登頂成功。
三、復(fù)述課文,研讀賞析
教師出示問(wèn)題組,學(xué)生思考:
1、在突擊頂峰的過(guò)程中,隊(duì)員們先后遇到了哪些困難?
體力衰竭,寒冷、黑夜、缺氧(標(biāo)出課文中的提示語(yǔ))
2、課文詳寫(xiě)了哪些典型事例表現(xiàn)隊(duì)員們堅(jiān)強(qiáng)和大無(wú)畏的精神。
重點(diǎn)寫(xiě)了征服第二臺(tái)階和劉連滿(mǎn)寧可犧牲自己也要把氧氣留給同志這兩件事。
3、找出文中最讓自己感動(dòng)的細(xì)節(jié),讀一讀,然后加以有感情地復(fù)述。復(fù)述時(shí)注意登山隊(duì)員遇到的困難和他們?yōu)榭朔щy作出的努力。
4、四人一組互相交流,然后推舉一人進(jìn)行全班交流、評(píng)價(jià)。要求學(xué)生注意敘事的詳略??梢詮?fù)述一個(gè),也可以是幾個(gè)。
5、從剛才大家復(fù)述的這些感人的細(xì)節(jié)中,你感受到了登山隊(duì)員身上哪些優(yōu)秀的品質(zhì)?聯(lián)系實(shí)際生活,談?wù)勀愕捏w會(huì)。
四、積累語(yǔ)言,拓展延伸
1、四人為一組,找出文中自己認(rèn)為精彩的景物描寫(xiě),品一品,談一談。然后全班交流。
2、討論景物描寫(xiě)在文中的作用。
明確:這些描寫(xiě)使讀者有身臨其境的感覺(jué),在閱讀的緊張之余還可以求得放松,來(lái)欣賞一下美麗的珠峰景色。這在閱讀效果上可稱(chēng)為一張一弛,給人美的享受。
3、模仿文中景物描寫(xiě)手法,寫(xiě)一段夜晚小景。
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們,學(xué)習(xí)了這篇文章之后,我們更加明確了完美的人生常伴澎湃的急流,絕美的風(fēng)景常在奇險(xiǎn)的山峰。正是因?yàn)橛辛擞⑿蹅兲魬?zhàn)地球之巔的壯舉,珠峰——一個(gè)令萬(wàn)千人頂禮膜拜的圣地,一個(gè)令旅游者心馳神往的勝境,才向世人展示了他的神秘與偉岸.重溫往事,我們更有理由相信人類(lèi)征服自然的腳步會(huì)走得更穩(wěn)健、更遠(yuǎn).
六、布置作業(yè)
1、完成課后“研討與練習(xí)”
2、假如你成功地登上珠穆朗瑪峰,站在珠穆朗瑪峰項(xiàng)上,你會(huì)有哪些話(huà)要說(shuō)的呢?寫(xiě)一篇登山后的心得體會(huì)。
本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)主要有以下特點(diǎn):
1、本文篇幅雖較長(zhǎng),但按時(shí)間為線索,清晰記錄了中國(guó)登山隊(duì)首次登峰的經(jīng)過(guò)。因此通過(guò)本文讓學(xué)生的復(fù)述課文,鍛煉了學(xué)生搜集信息和概括信息的能力。
2、故事發(fā)生的時(shí)間已較遠(yuǎn),導(dǎo)入課文時(shí)讓學(xué)生查找20xx年中國(guó)重測(cè)珠峰高度,這樣將時(shí)間距離拉進(jìn)了。圖片與音樂(lè)的運(yùn)用,用激發(fā)了學(xué)生的興趣。
3、本文的景物描寫(xiě)很精彩,語(yǔ)言的學(xué)習(xí)就需要日常的積累,因此學(xué)習(xí)并模仿景物描寫(xiě)是本文學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一。
4、此外,激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣,培養(yǎng)敢于探險(xiǎn)的勇氣、集體主義觀念和必要時(shí)為所熱愛(ài)的事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神,在分析課文時(shí)要貫穿其中,對(duì)學(xué)生的品德情操起到潛移默化的作用。
地球之巔心得體會(huì)篇十
一、5月24日9時(shí)30分,四名登山隊(duì)員向珠峰最后380米沖刺
二、登山隊(duì)員征服“第二臺(tái)階”
三、劉滿(mǎn)連寧可犧牲自己也要把氧氣留給同志
四、登上頂峰,完成創(chuàng)舉
不怕?tīng)奚峦鼻皥F(tuán)結(jié)協(xié)作
活動(dòng)與探究:
我們?nèi)祟?lèi)有史以來(lái)總是不斷進(jìn)行著各種各樣的探險(xiǎn)活動(dòng)并經(jīng)常之付出慘重的代價(jià),如2002年北京大學(xué)的山鷹社在登山活動(dòng)中就有幾位同學(xué)罹難。你認(rèn)為作為大學(xué)生,未來(lái)的人才,他們這樣做有價(jià)值嗎?試就人是否應(yīng)該具有探險(xiǎn)精神寫(xiě)一篇文章,并與同學(xué)交流。
《登上地球之巔》
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地球之巔心得體會(huì)篇十一
教學(xué)角度:運(yùn)用多中人稱(chēng),講述中國(guó)登山隊(duì)員的壯舉。
主要教學(xué)步驟?:
1?速讀全文,要求學(xué)生讀出情節(jié)發(fā)展的幾個(gè)主要階段。
3??組織課堂討論,議說(shuō)“登上地球之顛”。
說(shuō)讀訓(xùn)練實(shí)施過(guò)程:
1?引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用第三人稱(chēng),概述登山隊(duì)員突擊主峰的經(jīng)過(guò)。
學(xué)生自選角色和話(huà)題,思考準(zhǔn)備。
先小組??后全班進(jìn)行課堂發(fā)言。
3 引導(dǎo)學(xué)生談讀后感。
4??引導(dǎo)學(xué)生朗讀景物描寫(xiě)的句子,體會(huì)其表達(dá)作用。?
方案二?
教學(xué)角度:借助多角度運(yùn)筆方式,深入感受課文內(nèi)容。
主要教學(xué)步驟?:
1??速讀課文,要求學(xué)生把握登山隊(duì)員突擊主峰的主要經(jīng)過(guò)。
2?跳度課文,要求學(xué)生選讀最能表現(xiàn)登山對(duì)員集體主義觀念和獻(xiàn)身精神的語(yǔ)句。
3根據(jù)課文內(nèi)容,進(jìn)行相關(guān)寫(xiě)作活動(dòng)。
寫(xiě)讀訓(xùn)練實(shí)施過(guò)程:
1?引導(dǎo)學(xué)生分別從情節(jié)??詳略?寫(xiě)景等角度,快速瀏覽課文。
2按教學(xué)要求,教師提出如下寫(xiě)作題目,讓學(xué)生討論:
a寫(xiě)內(nèi)容提要,概述登山隊(duì)員登上地球之顛的經(jīng)過(guò)???
b寫(xiě)心得體會(huì),談?wù)勛约簩?duì)劉連滿(mǎn)等隊(duì)員精神品質(zhì)的感想;????
c改寫(xiě)課文片斷,用劉連滿(mǎn)的口吻敘述他這天的登山經(jīng)歷;
d仿照文中的寫(xiě)景語(yǔ)句,寫(xiě)幾句描寫(xiě)晨光或夜色的話(huà)。
3學(xué)生從上述題目中選取一個(gè)進(jìn)行寫(xiě)作。
4??先小組??后全班進(jìn)行交流。
5?學(xué)生推薦課文精彩片斷,供全班齊讀品味
地球之巔心得體會(huì)篇十二
1.鍛煉概括課文的能力。
2.學(xué)習(xí)如何抓住景物特點(diǎn)生動(dòng)描寫(xiě)景物。
3.學(xué)習(xí)探險(xiǎn)隊(duì)員表現(xiàn)出的強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)合作精神與崇高奉獻(xiàn)精神。
1.有詳有略地復(fù)述課文。
2.探險(xiǎn)隊(duì)員的崇高精神。
一課時(shí)
讓學(xué)生觀看有關(guān)雪域高原和珠穆朗瑪峰的圖片及中國(guó)登山隊(duì)40年前登上珠穆朗瑪峰的圖片。
導(dǎo)入
在《偉大的悲劇》中,我們?cè)鵀樗箍铺氐扔赂艺叩谋瘔阎e感動(dòng)不已,其實(shí),在我們中國(guó),也有這樣具有崇高獻(xiàn)身精神的探索者,今天,我們就來(lái)接觸這樣一批《登上地球之巔》的勇士們。(板書(shū)課題并出示目標(biāo))
整體感悟
1.個(gè)人速讀課文,把登山隊(duì)員突擊主峰的經(jīng)過(guò)劃分成幾個(gè)階段,在原文中標(biāo)記出來(lái)。
2.全班交流。
3.四人小組討論:用自己的話(huà)概括這幾個(gè)階段。然后全班交流。
(以上三個(gè)環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生從整體上感知課文內(nèi)容,并鍛煉學(xué)生快速閱讀、分析、篩選信息的能力和語(yǔ)言概括能力。至于幾個(gè)階段的劃分,答案不必苛求,能言之有理即可。)可以參考:
a.登山隊(duì)出發(fā)。
b.劉連滿(mǎn)甘作人梯,幫助其他隊(duì)員登上第二臺(tái)階。
c.黑夜中,由于缺氧,劉連滿(mǎn)留下,其余三人以最快的速度奔向頂峰。
d.處于半昏迷狀態(tài)的劉連滿(mǎn)冒著生命危險(xiǎn)將氧氣留給他人,并寫(xiě)下了感人的短信。
e.三位登山隊(duì)員果斷拋掉空氧氣筒,開(kāi)創(chuàng)人類(lèi)歷史上的無(wú)氧攀登。
f.登山隊(duì)完成由北路登上珠穆朗瑪峰的壯舉。
復(fù)述課文
1.找出文中感人的描寫(xiě)語(yǔ)段。
a.全班討論。
登山隊(duì)員遇到了哪些困難?
他們是如何克服這些困難的?
根據(jù)以上兩個(gè)內(nèi)容找出文中最感人的描寫(xiě)語(yǔ)段。
b.全班齊讀感人的描寫(xiě)語(yǔ)段。
2.找?guī)讉€(gè)學(xué)生有詳有略地復(fù)述課文,可以每人復(fù)述一個(gè)登山階段。
(這幾個(gè)環(huán)節(jié)的安排是為了訓(xùn)練學(xué)生懂得記敘復(fù)雜事件應(yīng)選擇典型事例、典型人物,有重點(diǎn)的記敘,其余情節(jié)可以簡(jiǎn)略,或是一筆帶過(guò),重點(diǎn)記敘部分則應(yīng)加以生動(dòng)的描寫(xiě),還可以加以議論、抒情。復(fù)述時(shí),可以多找?guī)讉€(gè)學(xué)生,每個(gè)人按順序口述一個(gè)情節(jié),詳略自己安排,復(fù)述后由其他學(xué)生評(píng)價(jià)。)
體驗(yàn)與反思
討論:從這些感人的情節(jié)中,你看到了中國(guó)年輕的登山隊(duì)員表現(xiàn)出哪些令你感動(dòng)的優(yōu)秀品質(zhì)?結(jié)合斯科特等人的壯舉,談?wù)勀愕捏w會(huì)。
可以引導(dǎo)學(xué)生扣住課文情節(jié),重點(diǎn)從團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,個(gè)人犧牲精神,堅(jiān)強(qiáng)的意志、毅力等方面談探險(xiǎn)隊(duì)員的優(yōu)秀品質(zhì),體會(huì)則要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活談。
學(xué)習(xí)景物描寫(xiě)
1.四人小組討論:找出課文中你認(rèn)為精彩的景物描寫(xiě),體會(huì)一下這些語(yǔ)句好在哪里。
2.模仿這些語(yǔ)句的寫(xiě)法,抓住自己生活周?chē)拔锾厣矊?xiě)幾句話(huà)。
做這個(gè)練習(xí),教師可以提示學(xué)生了解景物描寫(xiě)在記敘文中的作用,讓學(xué)生明白景物描寫(xiě)在文中不是可有可無(wú)的,應(yīng)抓住特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)景,使之為表現(xiàn)事件和人物服務(wù)。
如果時(shí)間緊張,可以將這個(gè)練習(xí)放到作業(yè)中,課后完成。
作業(yè)
在由北路登上珠穆朗瑪峰的過(guò)程中,中國(guó)登山隊(duì)員表現(xiàn)出強(qiáng)烈的集體協(xié)作精神和崇高的奉獻(xiàn)精神。以《偉大的悲劇》中的奧茨和本課中的劉連滿(mǎn)為例,聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,寫(xiě)一篇心得體會(huì)。
地球之巔心得體會(huì)篇十三
一、整體把握
學(xué)習(xí)這篇課文之前,有必要先大致了解與課文有關(guān)的一些內(nèi)容。
整體把握這篇課文,注意以下幾個(gè)方面。
二、問(wèn)題研究
課文中有不少描寫(xiě)自然環(huán)境的句子,它們?cè)谖恼轮衅鹗裁醋饔?
練習(xí)說(shuō)明
一閱讀課文,概述幾名登山隊(duì)員突擊主峰的經(jīng)過(guò)。
設(shè)題意圖是鍛煉學(xué)生的概括能力。要注意讓學(xué)生概括得盡量簡(jiǎn)潔。
參考答案:
二下面是課文中描寫(xiě)景物的句子,注意觀察夜色,試著仿寫(xiě)幾句。
2.夜色濃重,珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片,只有頂峰還露出隱約的輪廓。
教學(xué)建議
有關(guān)資料
一、作者簡(jiǎn)介
二、世界第一峰珠穆朗瑪峰
地球之巔心得體會(huì)篇十四
登上地球之巔,是王富洲等人的堅(jiān)定目標(biāo),哪怕是歷經(jīng)千險(xiǎn)萬(wàn)阻,獻(xiàn)出生命。在這種精神驅(qū)使下,他們所表現(xiàn)出來(lái)的超乎生理?xiàng)l件和自然條件的非凡精神,正是本文深深打動(dòng)人的地方。抓住這一點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),對(duì)幫助學(xué)生理解人物的行為,幫助學(xué)生遷移到自身的生活中,形成健全的人格,無(wú)疑是有益的。另外,團(tuán)隊(duì)的合作精神、對(duì)科學(xué)與理性的尊重、對(duì)類(lèi)似行為進(jìn)行的反向解讀,對(duì)多元思考的鼓勵(lì),都可進(jìn)行教學(xué)解讀。
設(shè)計(jì)a的處理較常規(guī),抓住內(nèi)容把握、精神把握、景色描寫(xiě)等三個(gè)教學(xué)要點(diǎn),傾向于指導(dǎo)學(xué)生從對(duì)文本內(nèi)容的整體感知和重點(diǎn)章節(jié)中去作把握。設(shè)計(jì)b則意在將我們的閱讀視線指向一個(gè)不太被人關(guān)注的群體,關(guān)注探險(xiǎn)活動(dòng)中的王連滿(mǎn)之類(lèi)的人物的故事,與《偉大的悲劇》中的奧茨進(jìn)行比較閱讀,體味探險(xiǎn)活動(dòng)中團(tuán)結(jié)協(xié)作、為集體而勇于犧牲的可貴精神,這也是決定探險(xiǎn)活動(dòng)成敗的重要因素之一,讓學(xué)生體會(huì)合作的精神。
課前準(zhǔn)備:
1、了解珠穆朗瑪峰的有關(guān)地理知識(shí)。
2、查找關(guān)于紀(jì)念人類(lèi)登頂珠峰50周年活動(dòng)的有關(guān)資料。
3、閱讀郭超人長(zhǎng)篇通訊《紅旗插上珠穆朗瑪峰》。
4、查閱20xx年湖北衛(wèi)視《往事》欄目關(guān)于登頂珠峰的節(jié)目資料,特別是關(guān)于王連滿(mǎn)的部分(教師可以提供“教師教學(xué)用書(shū)”上的文字材料)。
教學(xué)目標(biāo) :
1、能抓住要點(diǎn)概括登頂?shù)膸讉€(gè)階段。
2、能突出重點(diǎn),復(fù)述故事,從中感受登山運(yùn)動(dòng)員的英雄氣概。
3、體會(huì)景色描寫(xiě)的作用。
教學(xué)步驟 :
導(dǎo)入 :珠穆朗瑪峰是地球上的最高峰,其北坡被許多登山家認(rèn)為“連鳥(niǎo)也無(wú)法越過(guò)”,是一條“充滿(mǎn)死亡的路線”。而在1960年,年輕的中國(guó)登山運(yùn)動(dòng)員,把鮮艷的五星紅旗插上了地球之巔。今天就讓我們隨著他們的足跡,去感受他們登頂?shù)臍飧?。(可出示相關(guān)圖片)
一、整體閱讀感知
1、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀全文,按一定的順序理清運(yùn)動(dòng)員登頂主峰的幾個(gè)階段,分別用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括出每一階段的主要內(nèi)容。(參考概括:1)登山隊(duì)出發(fā);2)運(yùn)用人梯戰(zhàn)術(shù)突擊第二臺(tái)階;3)留下劉連滿(mǎn),三人繼續(xù)登頂;4)三人無(wú)氧攀登,登頂成功。)
2、有針對(duì)性地快速瀏覽部分章節(jié),小組討論完成:
(1)登山隊(duì)登頂過(guò)程中遇到了哪些困難?(明確:寒冷、缺氧、虛弱、黑夜)
(2)他們是如何克服的?(明確:依靠頑強(qiáng)的毅力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神)
二、片段品讀體味
1、選擇自己認(rèn)為最感人的段落,進(jìn)行復(fù)述。要求:能體現(xiàn)出自己認(rèn)為最感人的特點(diǎn)(可參照上述二、2的問(wèn)題),能體現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)員的英雄氣概,能做到詳略兼顧。
2、5分鐘反復(fù)默讀體會(huì)你認(rèn)為最感人的部分。
3、默讀寫(xiě)王連滿(mǎn)的段落,思考:文章集中寫(xiě)了王連滿(mǎn)哪些事例?你覺(jué)得王連滿(mǎn)是怎樣一個(gè)人?文章為什么單用了兩個(gè)段落來(lái)突出寫(xiě)他一個(gè)人?(明確:寫(xiě)了三件事:甘當(dāng)人梯;放棄登頂;留下氧氣。他是一個(gè)默默奉獻(xiàn)、顧全大局、勇于犧牲、意志頑強(qiáng)的人。王連滿(mǎn)的身上,集中了登山隊(duì)群體的優(yōu)秀品質(zhì),單寫(xiě)他,是通過(guò)對(duì)他的典型描寫(xiě),來(lái)表現(xiàn)以他為代表的登山隊(duì)群體的精神風(fēng)貌。)
4、文章最后以“他們終于登上了珠穆朗瑪峰,完成了人類(lèi)歷史上從北路攀上世界最高峰的創(chuàng)舉”一句戛然而止,讀后總覺(jué)得言猶未止,意猶未盡,你是否也有這樣的體會(huì)呢?那么,請(qǐng)你把覺(jué)得還應(yīng)該說(shuō)的話(huà),還應(yīng)該寫(xiě)的文字,接著補(bǔ)充出來(lái)。(教師提示:可著重寫(xiě)出登頂成功后的民族自豪感、自信心)
三、景色描寫(xiě)賞讀
1、找出課文中你認(rèn)為最精彩的景色描寫(xiě),讀一讀,想一想這些景色描寫(xiě)是抓住什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的?這些景色描寫(xiě)有什么作用?(教師提示:本文的'寫(xiě)景,一類(lèi)是寫(xiě)環(huán)境的惡劣,突出隊(duì)員的精神;另一類(lèi)是寫(xiě)景色的美麗,既烘托隊(duì)員美好的追求,又帶給讀者美的享受,調(diào)節(jié)閱讀的情緒。)
2、找出《偉大的悲劇》中你欣賞的景物描寫(xiě),小組交流,進(jìn)一步品味它的作用。
3、模仿文中景物描寫(xiě)的方法,抓住自己生活周?chē)拔锏奶攸c(diǎn),寫(xiě)一個(gè)片段,力圖體現(xiàn)人物的情感。
三、作業(yè) 布置
教學(xué)目標(biāo) :
1、速讀全文,能把握感人的細(xì)節(jié)與人物。
2、選取典型人物(中途退出的人物王連滿(mǎn)),進(jìn)行比較閱讀,感受探險(xiǎn)活動(dòng)中蘊(yùn)涵的可貴精神。
教學(xué)步驟 :
導(dǎo)入 :橫亙我國(guó)和尼泊爾境內(nèi)的珠穆朗瑪峰,一直成為眾多探險(xiǎn)活動(dòng)家征服的目標(biāo)。1960年5月,中國(guó)登山隊(duì)首次從北坡登頂成功,打破了珠峰不可征服的神話(huà)。讓我們隨著沖頂隊(duì)員一起來(lái)體驗(yàn)?zāi)莻ゴ蟮臅r(shí)刻。
一、整體閱讀感知
快速默讀全文,整體感知,注意感人的情節(jié)和感人的人物,完成:
1、文章所寫(xiě)的登頂過(guò)程可以分為幾個(gè)階段?請(qǐng)你劃分并歸納各階段的主要內(nèi)容。
2、三名隊(duì)員最后能夠登頂成功,從文章看來(lái),你覺(jué)得靠的是什么?(明確:靠的是頑強(qiáng)堅(jiān)韌的意志,為國(guó)勇于拼搏獻(xiàn)身的精神,舍己為集體的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神)
3、王連滿(mǎn)對(duì)于三名隊(duì)員成功登頂,起了什么樣的作用?(明確:用人梯的方法幫助隊(duì)員登上第二臺(tái)階;為保集體登頂成功,主動(dòng)放棄登頂;寧可犧牲也要留下氧氣給下撤的隊(duì)友。王連滿(mǎn)為全隊(duì)成功登頂發(fā)揮了不可磨滅的作用。)
二、比較閱讀,揣摩人物
《偉大的悲劇》一文中的奧茨同本文的王連滿(mǎn)一樣,因故不能同隊(duì)友一起繼續(xù)行進(jìn)。請(qǐng)找出二文中寫(xiě)二人的部分,進(jìn)行比較閱讀,體會(huì)兩個(gè)不同時(shí)期不同環(huán)境中的人物,討論,交流:
1、兩人終止同隊(duì)友的行進(jìn),是出于個(gè)人目的嗎?(教師提示:原因分析——是因?yàn)樯眢w的原因不允許繼續(xù)行進(jìn),不是因?yàn)閭€(gè)人的榮辱的原因,是為了整個(gè)集體的存亡和榮譽(yù)考慮而作出的決定。)
2、作出終止前進(jìn)的決定時(shí),兩人的想法是一樣的嗎?(教師提示:總的是一樣的,即不拖累和影響整個(gè)集體的行動(dòng),主動(dòng)犧牲自己。不一樣的具體的想法,可大膽揣測(cè),合符情理即可。)
3、奧茨留給隊(duì)友最后的話(huà)是“我要到外邊去走走,可能要多呆一些時(shí)候”,王連滿(mǎn)留給隊(duì)友的是足足用了半個(gè)小時(shí)才艱難寫(xiě)成的77個(gè)字的遺書(shū),請(qǐng)仔細(xì)默讀體會(huì),你能從中感受到什么?(教師提示:言之成理即可。)
4、你怎么看待探險(xiǎn)活動(dòng)中他們二人這種中途退出的行為?(教師提示:這不是逃避的行為,這是為實(shí)現(xiàn)集體的目標(biāo)而勇于自我犧牲的行為,他們沒(méi)有站在榮譽(yù)的光環(huán)下面,但仍然是英雄,恰恰相反,這反映了探險(xiǎn)活動(dòng)中一種極為可貴的精神——為了集體而團(tuán)結(jié)協(xié)作、甘于犧牲的精神,許多探險(xiǎn)活動(dòng)的成功,正是有這樣無(wú)數(shù)的幕后英雄的無(wú)私奉獻(xiàn),中國(guó)登山隊(duì)登頂成功同樣得益于此。)
三、為敗者謳歌
1、在你的生活中,你還知道哪些失敗的英雄或幕后英雄的故事?相互交流,談一談。
2、俗話(huà)說(shuō)“勝者為王,敗者為寇”,但現(xiàn)在你對(duì)這些觀念有了新的認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)你結(jié)合一些事例,寫(xiě)一寫(xiě)自己的體會(huì),字?jǐn)?shù)不限。(可課外完成)
1、郭超人《紅旗插上珠穆朗瑪峰》。
2、《50年,人類(lèi)與珠峰激情碰撞:永遠(yuǎn)不言征服》等紀(jì)念人類(lèi)登頂珠峰50周年(20xx年)報(bào)道資料。
3、李鐘琴《莫名其妙的“挑戰(zhàn)”》。
地球之巔心得體會(huì)篇十五
師:今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《》這篇文章,我們來(lái)考慮一下課文題目,“地球之巔”指哪里呢?
生:珠穆朗瑪峰。
師:“巔”是什么意思。
生:最高點(diǎn)。
生:山頂。
(生利用投影儀展示自己搜集的有關(guān)珠穆朗瑪峰的材料)
師:剛才有四位同學(xué)給大家介紹了珠穆朗瑪峰的有關(guān)情況,非常好。高聳入云的珠穆朗瑪峰一直是人類(lèi)想要證明攀登能力的圣地。50年來(lái),有許多人登上了雄偉的珠穆朗瑪峰,也有許多人失敗了,甚至長(zhǎng)眠在了那里,但人類(lèi)永遠(yuǎn)不會(huì)停止對(duì)自我的挑戰(zhàn)。1960年,中國(guó)登山運(yùn)動(dòng)員王富洲、貢布、屈銀華三人首次從北坡登上珠穆朗瑪峰,成為世界登上珠穆朗瑪峰的第三支登山隊(duì)。本文所描寫(xiě)的,正是中國(guó)登山隊(duì)攀登珠穆朗瑪峰350米最艱苦、最驚險(xiǎn)的那段經(jīng)歷。今天,讓我們一起重走那條艱苦卓絕的登山之路。下面我們打開(kāi)課本,快速閱讀課文,概述幾名登山隊(duì)員突擊主峰的過(guò)程。注意搜集篩選主要信息。
(生看書(shū)思考)
師:哪位同學(xué)來(lái)試著概述一下?
生:北京時(shí)間上午9:30,年輕的登山隊(duì)員王富洲、劉連滿(mǎn)、屈銀華和貢布四人向珠穆朗瑪峰最后的380米高度沖擊。他們?yōu)榱藴p輕背上的負(fù)擔(dān)把不用的物品都拋棄了,只帶著幾件重要的物品往上攀登。他們走了兩個(gè)鐘頭才上升了70米,這時(shí)第二臺(tái)階擋住了他們的去路。在這樣惡劣的環(huán)境下,他們不畏艱辛、堅(jiān)持前進(jìn)。劉連滿(mǎn)在前面開(kāi)路,非常堅(jiān)強(qiáng),爬了幾次跌倒幾次,他還是繼續(xù)開(kāi)路。在接近頂部最后三米的地方,巖壁變得垂直而光滑,忽然他靈機(jī)一動(dòng),用搭人梯的方法把三個(gè)人送上巖頂。攀登第二臺(tái)階共花費(fèi)了五個(gè)多小時(shí)。他們?cè)谔焐貏e黑、寒風(fēng)呼嘯著這種環(huán)境中繼續(xù)前進(jìn)。但是前一階段花費(fèi)時(shí)間過(guò)長(zhǎng),背上氧氣筒的容量不多。劉連滿(mǎn)因過(guò)度疲勞身體非常弱,但仍堅(jiān)持前進(jìn)。惡劣的環(huán)境沒(méi)有打倒他們的意志,他們奮勇前進(jìn),為了爭(zhēng)取時(shí)間大家決定讓劉連滿(mǎn)留下來(lái),其余三人以最快的速度奔上頂峰。劉連滿(mǎn)怕拖累戰(zhàn)友,給戰(zhàn)友寫(xiě)了一封信,告訴戰(zhàn)友自己的氧氣筒里還有點(diǎn)氧,留給他們勝利歸來(lái)用。與此同時(shí)王富洲、貢布、屈銀華艱難的前進(jìn),他們翻過(guò)兩座石巖,又登上一座雪坡。貢布在前面開(kāi)路。最后王富洲堅(jiān)持為大家開(kāi)出一條前進(jìn)的道路。他們每走一步都要付出巨大的努力。到達(dá)8830米左右的地方,三人的氧氣已用完,風(fēng)也漸漸小了,對(duì)攀登十分有利。他們拋掉背上的氧氣筒,大膽而果斷地開(kāi)始了人類(lèi)歷史上從未有過(guò)的艱難而危險(xiǎn)的攀登。在嚴(yán)重缺氧的情況下他們互相幫助,互相鼓勵(lì),繼續(xù)朝頂峰走去,越過(guò)東面一段雪坡后,三人終于登上了珠穆朗瑪峰,完成了人類(lèi)歷史上從北路攀上世界最高峰的創(chuàng)舉。
師:剛才我們聽(tīng)了田陽(yáng)的敘述,基本上是把幾名登山隊(duì)員突擊主峰的經(jīng)過(guò)說(shuō)完整了,但在她概括的過(guò)程中有什么問(wèn)題嗎?概述得怎么樣?大家評(píng)價(jià)一下。(田陽(yáng)自己舉手)你先自己評(píng)價(jià)一下。
生:(田陽(yáng)自己)我覺(jué)得我概述得非常羅嗦,既然概述就應(yīng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)說(shuō),而我說(shuō)得太多了。
生:有的地方用一句話(huà)就概述出來(lái),她用了好幾句話(huà)才概述出來(lái)。
師:對(duì),概括得不夠簡(jiǎn)潔。我們來(lái)練習(xí)一下如何概述內(nèi)容。田陽(yáng)在概述第二臺(tái)階時(shí)她說(shuō)得比較多,大家看看怎樣用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述。從哪開(kāi)始寫(xiě)第二臺(tái)階的,大家找一找。
生:第4自然段。
師:到哪寫(xiě)他們攀登上去了?
生:第8自然段。
生:在攀登第二臺(tái)階之前他們大約走了兩個(gè)鐘頭才上升了70米。這時(shí)第二臺(tái)階擋住了他們的去路。他們冒著嚴(yán)寒艱難的行軍,在接近頂部最后三米的地方,巖壁變得垂直而光滑,他們采用搭人梯的方法最終爬了上去。他們攀登第二臺(tái)階共花費(fèi)五個(gè)多小時(shí)。
(生四人一組討論)
師:哪個(gè)小組發(fā)表你們交流后的結(jié)果。
生:缺氧、體力下降、地理環(huán)境惡劣。
生:我們組想給他們組補(bǔ)充,還有天氣惡劣――有暴風(fēng)雪、冷、天黑。
師:同學(xué)說(shuō)得都非常好,這些困難他們又靠什么克服的呢?
生:無(wú)畏的精神、頑強(qiáng)的意志。
生:愛(ài)國(guó)的精神,他們想為祖國(guó)爭(zhēng)光。
生:有信心有勇氣、團(tuán)結(jié)協(xié)作。
生:奮勇向前的精神。
師:同學(xué)們說(shuō)得非常好。我們歸納了這么多,總之一句話(huà),這是精神的力量,他們有強(qiáng)大的精神支柱讓他們克服了困難。在文中哪些地方體現(xiàn)了這些精神?快速閱讀,圈點(diǎn)批注。
(生快速閱讀,圈點(diǎn)批注)
生:在文中175頁(yè)第6自然段,“這時(shí),劉連滿(mǎn)走在前面開(kāi)路。他用雙手插進(jìn)巖縫,腳尖蹬著巖面,使出全身力量一寸一寸地上升。”“劉連滿(mǎn)一連爬了四次,跌落了四次,累得他全身像散了架一樣?!边@體現(xiàn)了他頑強(qiáng)的意志。
生:第16自然段,體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)的力量。
生:181頁(yè)第22自然段,“他們?nèi)淌苤怏w上的巨大痛苦,互相幫助,互相鼓勵(lì),繼續(xù)朝頂峰走去?!边@是團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
生:第19自然段,體現(xiàn)了他們意志頑強(qiáng)、奮勇前進(jìn)的精神。
生:第11自然段,體現(xiàn)了劉連滿(mǎn)的意志頑強(qiáng)。
生:175頁(yè)第3自然段,“他們一兩一兩地計(jì)算,拋棄了一切暫時(shí)不用的物品,只攜帶氧氣筒、防寒睡袋、鉛筆、日記本、電影攝影機(jī)和登山隊(duì)委托他們帶到頂峰的一面五星紅旗?!睆倪@可以看出他們的愛(ài)國(guó)精神。
生:第12自然段,“為了祖國(guó)和民族的榮譽(yù),為了完成人民的委托,為了在喜馬拉雅漫長(zhǎng)的雨季到來(lái)之前最后一個(gè)好天氣的周期內(nèi)登上頂峰,四位勇士仍然勇往直前,繼續(xù)行進(jìn)在崎嶇的山路上?!睆倪@也能看出他們愛(ài)國(guó)精神和奮勇前進(jìn)的精神。
(生四人一組討論)
師:好,就討論到這。哪個(gè)小組先說(shuō)說(shuō)?
生:175頁(yè)第6自然段是詳寫(xiě)。
師:這一段詳寫(xiě)?寫(xiě)了什么?
生:寫(xiě)的是劉連滿(mǎn)的頑強(qiáng)意志
師:大家說(shuō)是嗎?
生:不是。
生:在如何攀登第二臺(tái)階時(shí)詳寫(xiě)了。
生:從第9段到15段寫(xiě)劉連滿(mǎn)寧可犧牲自己也要把氧氣留給同志的事跡也是詳寫(xiě)。
師:在哪略寫(xiě)的?
生:最后十米攀登的過(guò)程寫(xiě)得比較簡(jiǎn)略。
生:略寫(xiě)。
師:可以說(shuō)這篇文章詳略得當(dāng),這樣寫(xiě)有什么好處?
生:詳寫(xiě)的地方可以突出劉連滿(mǎn)的優(yōu)秀品質(zhì),略寫(xiě)一帶而過(guò)。
生:(齊聲)好!
師:我們大多數(shù)學(xué)生不會(huì)遇到四位登山運(yùn)動(dòng)員所遇到的困難,因?yàn)槟軌蚺实侵鞣宓娜水吘故巧贁?shù),但在我們生活中是不是也會(huì)遇到像攀登珠峰那樣的困難呢?如果我們遇到了這樣的困難,學(xué)習(xí)了這篇課文你有什么新的體會(huì)?如果你們?cè)敢猓?qǐng)結(jié)合你們的生活實(shí)際、學(xué)習(xí)實(shí)際,談?wù)勀銈兊捏w會(huì)和感想。
生:學(xué)習(xí)的時(shí)候不想學(xué)了,非常的累。這時(shí)候就要用頑強(qiáng)的意志克服這種懶惰的想法,繼續(xù)學(xué)習(xí),這樣才能取得更好的成績(jī)。
師:那你從登山隊(duì)員身上汲取了什么精神?
生:頑強(qiáng)的意志。
師:非常好。還有哪位同學(xué)談?wù)劊?BR> 生:在課堂上不敢舉手回答問(wèn)題,總怕自己回答得不對(duì),怕同學(xué)笑話(huà)自己。其實(shí)不應(yīng)該有這樣的心理,要相信自己,要有勇氣。
師:很好,你學(xué)到的是做人要有信心、有勇氣。還有哪位同學(xué)談?wù)劊?BR> 生:比如說(shuō)打籃球吧!一個(gè)人打不好,兩個(gè)人也打不好,是靠大家的力量才能打好。這讓我懂得了和同學(xué)要團(tuán)結(jié)協(xié)作。
生:(齊聲)是。
師:還有誰(shuí)想說(shuō)嗎?
(生沉默)
生:我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)這種愛(ài)國(guó)精神,努力學(xué)習(xí),奮發(fā)向上,以后為我們的國(guó)家做出自己的貢獻(xiàn)。
師:大家說(shuō)得非常好,每個(gè)人都有自己的體會(huì)和感想,課下把自己的體會(huì)和感想寫(xiě)在日記本上。課下我讓你們小組合作搜集國(guó)際上或我國(guó)在探險(xiǎn)上取得的重大成就或探險(xiǎn)故事,下面請(qǐng)小組派出代表介紹一下你們搜集到的文章。
(各小組展示自己搜集到的材料)
師:同學(xué)們搜集的材料非常豐富,我也搜集到一篇文章,參與到你們的交流中來(lái)。我推薦的文章題目是《珠穆朗瑪峰南北大跨越是史無(wú)前例的》,這是另一篇記錄征服世界最高峰的文章,是一篇完全記實(shí)的文章。作者就是參與者之一,記事簡(jiǎn)潔、緊湊,扣人心弦。希望大家在課下互相交流,拓寬我們的視野并每人寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記。
師:中國(guó)登山隊(duì)員以自己大無(wú)畏的精神成功登頂,創(chuàng)造了世界登山史的奇跡,向世人表現(xiàn)出中國(guó)人的豪氣和強(qiáng)烈的集體協(xié)作精神、崇高的奉獻(xiàn)精神,實(shí)現(xiàn)了幾代人的夢(mèng)想。為了心中的夢(mèng)想,你也去努力吧,去攀登你的理想之巔吧。
我認(rèn)為這節(jié)課我的教學(xué)思路比較清晰,給學(xué)生搭建了一個(gè)自我展示的平臺(tái),讓學(xué)生參與到課堂中來(lái),發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。不足之處在于:我讓學(xué)生找在文中哪些地方體現(xiàn)英雄的精神時(shí)對(duì)學(xué)生引導(dǎo)的不夠,學(xué)生提取課文內(nèi)容的要點(diǎn)不夠準(zhǔn)確,有的說(shuō):“一整段都說(shuō)明了英雄的某一種精神”。我認(rèn)為應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生讓他說(shuō)準(zhǔn)確,可以到某一句話(huà),甚至是某一詞語(yǔ)。還有在講文章寫(xiě)法時(shí),我有些過(guò)急,沒(méi)有很好的去傾聽(tīng)學(xué)生的看法,而是把自己的想法強(qiáng)加給學(xué)生,使學(xué)生被動(dòng)的接受,沒(méi)有讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),讓學(xué)生有所感悟和思考。
在今后的語(yǔ)文教學(xué)中,我會(huì)讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者,而不是填鴨式的灌輸者。我還要不斷的提高自身的綜合素養(yǎng),在新課標(biāo)的指引下,做好語(yǔ)文教學(xué)工作。
地球之巔心得體會(huì)篇十六
知識(shí)與技能:了解這次登珠穆朗瑪峰的概況和意義。
過(guò)程與方法:重點(diǎn)研讀劉連滿(mǎn)這個(gè)人物。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)登峰的艱難和隊(duì)員們的大無(wú)畏精神
重點(diǎn):體會(huì)文中人物所表現(xiàn)出來(lái)的勇往直前,團(tuán)結(jié)協(xié)作,敢于獻(xiàn)身等精神。
難點(diǎn):劉連滿(mǎn)沒(méi)有登上頂峰但文章卻是重點(diǎn)寫(xiě)。
賞讀法、合作交流法
一課時(shí)
一、導(dǎo)入
珠穆朗瑪峰是地球上的最高峰,其北坡被許多登山家認(rèn)為“連鳥(niǎo)也無(wú)法越過(guò)”,是一條“充滿(mǎn)死亡的路線”。而在1960年,年輕的中國(guó)登山運(yùn)動(dòng)員,把鮮艷的五星紅旗插上了地球之巔。今天就讓我們隨著他們的足跡,去感受他們登頂?shù)臍飧拧?BR> 二、檢查預(yù)習(xí)
三、整體閱讀感知
用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括課文的主要內(nèi)容。
中國(guó)登山隊(duì)員歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦最終成功登上珠峰。
四、合作探究
登山隊(duì)員遇到了哪些困難,究竟靠什么克服的?
1、提示:直接描寫(xiě)隊(duì)員們攀登艱難的句子
如:(第5小節(jié))冒著零下30多攝氏度的嚴(yán)寒,在陡滑的巖壁上攀登,他們穿著特制的鑲有鋼爪的高山靴也難踩穩(wěn)。
(第六小節(jié))巖壁變得垂直而光滑……使出全身力量一寸一寸地上升……
(第22小節(jié))他們每跨越一步,就不得不停下來(lái)休息很長(zhǎng)的時(shí)間……
攀登的高度與攀登的時(shí)間關(guān)系的句子:
如:(第4小節(jié))突擊頂峰的隊(duì)員走了大約兩個(gè)鐘頭,才上升了大約70米。
(第8小節(jié))他們攀登整個(gè)”第二臺(tái)階”,共花費(fèi)了五個(gè)多小時(shí),而用在攀登這最后三米巖壁的時(shí)間,卻長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)。
(第22小節(jié))他們的行動(dòng)更加遲緩了,甚至攀過(guò)一米高的巖石,也需要半個(gè)多小時(shí)。
互動(dòng)3:從這寫(xiě)些句子中你讀出了什么?
我讀出了......(可以是奮不顧身,勇往直前,意志堅(jiān)定等等。
互動(dòng)4:在如此艱難的條件下,你覺(jué)得是什么支撐著他們這樣的一往無(wú)前呢?
明確:是一顆愛(ài)國(guó)的心,一顆為祖國(guó)爭(zhēng)光的心、我們可以想象當(dāng)鮮艷的五星紅旗插在頂峰時(shí),那是多么令人自豪和驕傲的??!
2、研討英雄(重點(diǎn))
[過(guò)渡]根據(jù)課文內(nèi)容,不知道大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)突擊頂峰的除了剛才圖片上的三個(gè)人以外還應(yīng)該有一個(gè)人,他是誰(shuí)?(學(xué)生答劉連滿(mǎn))
討論1:劉連滿(mǎn)為什么沒(méi)有登上頂峰呢?是他自己放棄了嗎?
討論2:賞讀他當(dāng)時(shí)留下的遺書(shū)。
從以上的問(wèn)題的討論中讓學(xué)生充分的感受劉連滿(mǎn)同志在”渴望活著”,”有機(jī)會(huì)活著”的情況下卻”放棄活著”中體現(xiàn)出來(lái)的崇高的獻(xiàn)身精神和強(qiáng)烈的集體主義精神,所以他更是一個(gè)英雄。
五、課堂小結(jié)
“無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”,正是因?yàn)橛辛擞⑿蹅兊奶魬?zhàn)地球之巔的壯舉,珠峰,一個(gè)令萬(wàn)千人頂禮膜拜的圣地,一個(gè)令旅游者心馳神往的盛境,才向世人展示了她的神秘與偉岸。重溫往事,我們更有理由相信人類(lèi)征服自然的腳步走得更穩(wěn)健、更遠(yuǎn)。
讓我們學(xué)習(xí)登山隊(duì)員不怕艱險(xiǎn)、勇往直前的英雄氣概和集體協(xié)作精神,激發(fā)探索自然奧秘的壯志豪情,培養(yǎng)敢于探險(xiǎn)的勇氣。最后送給大家一句話(huà):沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路,沒(méi)有比人更高的山。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
課外閱讀其他登山探險(xiǎn)家的故事。
地球之巔心得體會(huì)篇一
作為一名幼教老師,我有著強(qiáng)烈的求知欲和探索欲,因此我一直非常向往能夠去探訪祖國(guó)的大山大川。最近,在學(xué)校組織的夏令營(yíng)活動(dòng)中,我有幸參加了前往中國(guó)西北地區(qū)的“地球之巔”之旅。在這次旅行中,我不僅欣賞到了壯麗的自然風(fēng)光,更是得到了許多關(guān)于生態(tài)保護(hù)和遇到困難時(shí)的應(yīng)對(duì)方法的啟示,以下是我的心得體會(huì)。
第一段:預(yù)備篇- 介紹“地球之巔”與活動(dòng)背景
“地球之巔”位于青海省、新疆維吾爾自治區(qū)和西藏自治區(qū)的藏南地區(qū),三省區(qū)相較于其他地區(qū)而言,品質(zhì)極佳的天然氧吧、獨(dú)特的自然景觀、民族文化相互滲透的地域特征成為吸引世界游人前來(lái)參觀的“極重要”因素。隨著人們生活、旅游層次的逐漸提高,夏季旅游被認(rèn)為是最為迷人的選擇之一。我們的學(xué)校特意組織了一次夏令營(yíng),將學(xué)生和老師帶到了這個(gè)令人神往的地方。
第二段:感受篇-自然景觀與生態(tài)保護(hù)
作為一個(gè)有著深厚環(huán)保意識(shí)的教師,我深深地被這些原始的自然風(fēng)光所感染。在這里,我們無(wú)法感受到城市的喧囂與浮躁,只有大自然的靜謐和大氣磅礴;我們沿著山路行走,生命力頑強(qiáng)的植被與豐富多彩的野生動(dòng)物紛紛出現(xiàn)在我們的眼前,真是無(wú)盡的驚奇。在這里,我們也深刻地體會(huì)到了自然的荒涼、珍貴與脆弱。保護(hù)好這里的環(huán)境,成為了人們的共同義務(wù)。于是我們參加了許多生態(tài)保護(hù)的活動(dòng),并且向?qū)W生實(shí)際操作,讓他們從中感受到自己有保護(hù)大自然的責(zé)任。
第三段:長(zhǎng)篇敘事一-向困難前行
在這一次長(zhǎng)途旅行中,我們遇到了很多的問(wèn)題和困難。比如交通、民族風(fēng)俗、語(yǔ)言、溝通不便等等。但是困難并沒(méi)有讓我們屈服,反而更加堅(jiān)定了前行的決心。在一次徒步穿越天路時(shí),天氣突然變壞,大雨傾盆而下,路面無(wú)法正常行走。但是我們并沒(méi)有放棄,反而從口袋里拿出塑料袋給游客們緊急“提鞋”,跟著山上的藏族帶領(lǐng)我們的團(tuán)隊(duì),依然堅(jiān)定地走完了這一段路程。從這個(gè)小小的事情中,我深刻領(lǐng)悟到了“要相信自己,不放棄,堅(jiān)持不懈地向前看”的道理。
第四段:長(zhǎng)篇敘事二-愛(ài)與友情
在這次旅行中,我感受到了親情與友情的力量。我們的團(tuán)隊(duì)成員來(lái)自不同的城市和學(xué)校,陌生人之間自帶距離與陌生。在旅行的過(guò)程中,我們生活在同一房間里,穿著相近的衣服,經(jīng)常共進(jìn)早餐晚餐。跟這些同學(xué)一起走過(guò)風(fēng)景如畫(huà)的大地,參觀著一座座古老的寺廟,品嘗著不同的風(fēng)味小吃與塔式芝士。在這不知不覺(jué)的共同生活中,我們產(chǎn)生了無(wú)限的共鳴和互動(dòng),彼此間建立起了深厚的友情。
第五段:結(jié)束篇-學(xué)習(xí)與收獲
回到學(xué)校,我深刻反思了自己這次旅行的收獲與不足。我從這次旅行中領(lǐng)會(huì)到:第一,對(duì)祖國(guó)這片廣袤而神奇的土地有了更深入的了解,對(duì)國(guó)家文化和民族風(fēng)情也有了更為直觀的認(rèn)識(shí)。第二,在旅行中我學(xué)會(huì)了如何更好地和人溝通,如何跨越不同區(qū)域和民族之間,尋求共同的價(jià)值觀和合作模式。第三,我領(lǐng)悟到了堅(jiān)忍、勇敢、自信的建立,對(duì)于一個(gè)人的成功是多么的重要。
總而言之,這次旅行還是收獲頗豐的。它不僅拓寬了我的眼界,也是對(duì)我職業(yè)生涯的一次提高和成長(zhǎng)。在以后的工作和生活中,我也會(huì)將這些所得奉獻(xiàn)給自己的教育事業(yè),為培養(yǎng)更多棟梁人才,為中華民族的復(fù)興作出自己應(yīng)有的努力。
地球之巔心得體會(huì)篇二
地球之巔——珠穆朗瑪峰,是世界上最高峰,成為人們向往、探索的對(duì)象。作為一名教師,我有幸踏上了這片神奇而又神秘的土地,深深感受到了珠峰獨(dú)特的魅力,這是一次難忘而又珍貴的體驗(yàn)。
一、啟程前的準(zhǔn)備
我和同事們一起做好了充分的準(zhǔn)備。我們準(zhǔn)備了足夠的衣物、帳篷、食品、藥品等必需品,以應(yīng)對(duì)高海拔和嚴(yán)寒的環(huán)境。幾個(gè)月來(lái),我和同事們也進(jìn)行了大量的聚會(huì)和談話(huà),以討論如何更好地應(yīng)對(duì)和適應(yīng)高海拔環(huán)境,以及身體保護(hù)等方面的問(wèn)題。
二、登山的感受
當(dāng)我剛踏上珠峰的時(shí)候,我驚訝地發(fā)現(xiàn),我居然能夠在8421.95米的高度呼吸,我感到無(wú)比的激動(dòng)和感動(dòng)。整個(gè)過(guò)程需要耗費(fèi)大量的能量和時(shí)間,身體有些許不適,但是心情卻是從未有過(guò)的興奮,我很快就適應(yīng)了這種環(huán)境,并開(kāi)始了向著峰頂不斷攀登。
三、人與自然的關(guān)系
在珠峰高海拔的環(huán)境下,每個(gè)人的身體都會(huì)受到一定程度的刺激。人與自然相互作用,我們不斷探索、適應(yīng)自己。在征服自然的同時(shí),我們也不能忘記敬畏自然,珠峰以其獨(dú)特的地理和自然條件,向我們展示了自己的偉大,自然告訴我們保護(hù)珍視這片美好的土地,尊重她是從我們每個(gè)人做起的。
四、視野的開(kāi)闊
征服珠峰是一次難忘而又寶貴的體驗(yàn),我們可以在這里看到神奇的大雪山,感受到自己的渺小,領(lǐng)略到生命的意義。登上珠峰后,我的視野得到了極大的開(kāi)闊,這令我思考人與自然的關(guān)系更深刻更明醒。
五、回歸的體驗(yàn)
征服了珠穆朗瑪峰,我們開(kāi)心地拍照留念,在這個(gè)神奇的地方回歸自然,回歸生活,令我發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心的平靜和寧?kù)o。這種感覺(jué)是無(wú)與倫比的,我對(duì)生命有了更深刻的認(rèn)識(shí),懂得珍惜和享受人生。
總之,地球之巔——珠穆朗瑪峰是一個(gè)神秘而美麗的地方,它反映了自然的本質(zhì)和偉大,同時(shí)也使我們成為了更好的人。征服珠峰令我獲得了寶貴的體驗(yàn),并使我對(duì)人與自然的關(guān)系有了更新和更深刻的感受。
地球之巔心得體會(huì)篇三
地球之巔,指的是珠穆朗瑪峰,它是世界上最高的山峰,也是許多登山愛(ài)好者夢(mèng)寐以求的目標(biāo)。當(dāng)我成功登頂珠穆朗瑪峰時(shí),我被震撼和感動(dòng)所深深地觸動(dòng)。下面是我對(duì)這次經(jīng)歷的心得體會(huì)。
首先,登山之旅并不是一件容易的事情。要登上珠穆朗瑪峰,需要具備強(qiáng)大的體能和毅力。整個(gè)旅程需要長(zhǎng)時(shí)間的徒步,而且攀登過(guò)程中遭遇極端天候和缺氧的情況也是常有的。我記得那時(shí)候氣溫異常低,積雪很厚,而且我們需要穿著沉重的登山裝備走狹窄的山路。當(dāng)時(shí)的情景讓我感到非常的艱辛和困難,但我不斷告訴自己不要放棄,盡管困難重重,我要堅(jiān)持。這次經(jīng)歷讓我體會(huì)到了生命的質(zhì)樸和堅(jiān)毅。
其次,登山之旅也可以讓人對(duì)自然界的壯麗景色有更深入的了解。登上珠穆朗瑪峰的過(guò)程中,我目睹了大自然的美麗和力量。我看到了高聳入云的絕壁,布滿(mǎn)積雪的山坡,還有那一望無(wú)際的云海。這些景色讓我癡迷,也讓我感到自己是多么微不足道。我恍惚間發(fā)現(xiàn),人類(lèi)只是大自然中微不足道的一部分,我們應(yīng)該更加珍惜和保護(hù)這片美麗的天地。
此外,登山之旅也讓我感到了與他人之間的合作和友誼的重要性。攀登珠穆朗瑪峰是一個(gè)需要團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程。隊(duì)員之間要相互扶持,共同面對(duì)困難,才能共同達(dá)到登頂?shù)哪繕?biāo)。我記得有一次,我在冰雪覆蓋的山路上滑倒了,一位隊(duì)友立刻伸出援手將我拉了起來(lái)。在那一刻,我深深地感受到了友誼的溫暖和力量。登山的隊(duì)友們像一個(gè)大家庭,彼此關(guān)心和扶持,讓我感到無(wú)比溫暖。
最后,登山之旅也讓我明白了人生的意義和價(jià)值。登上珠穆朗瑪峰是我一生中最困難的挑戰(zhàn)之一,但同時(shí)也是最有意義的一次經(jīng)歷。我克服了身體上的困難,也戰(zhàn)勝了內(nèi)心的恐懼和猶豫。這趟旅程讓我認(rèn)識(shí)到,人生不只是一帆風(fēng)順和舒適的生活,也包含了許多挑戰(zhàn)和冒險(xiǎn)。面對(duì)這些艱難和困難,我們應(yīng)該用勇氣和毅力去迎接,相信自己的能力,并不斷超越自己,才能取得成功。
在登上地球之巔的過(guò)程中,我體會(huì)到了生命的意義和自然的偉大。這次經(jīng)歷不僅僅是一次登山,更是一次對(duì)人生的思考和感悟。登山讓我明白了人生的不易和珍貴,教會(huì)了我團(tuán)隊(duì)合作和堅(jiān)持不懈的重要性,也讓我理解了自然的偉大和獨(dú)特。我相信,這次地球之巔的經(jīng)歷將會(huì)一直伴隨著我,成為我一生中寶貴的財(cái)富。
地球之巔心得體會(huì)篇四
第一段:引言
地球之巔,指的是世界上海拔最高的山峰--珠穆朗瑪峰。作為世界著名的登山勝地,每年吸引著無(wú)數(shù)的探險(xiǎn)家和登山愛(ài)好者,他們來(lái)到這里挑戰(zhàn)自己、探索未知。我也有幸登上了珠穆朗瑪峰,并從中獲得了許多寶貴的體會(huì)和心得,下面我將和大家分享這段經(jīng)歷。
第二段:挑戰(zhàn)與困難
登上珠穆朗瑪峰并非易事,這需要準(zhǔn)備充分的體能和心理素質(zhì)。首先,要有充足的體能儲(chǔ)備,積極鍛煉身體,提高耐力和肺活量。其次,要具備登山所需的技巧和知識(shí),包括繩索技巧、冰雪技巧、氧氣運(yùn)用等。登山過(guò)程中還面臨嚴(yán)寒、缺氧、高原反應(yīng)等困難,這對(duì)身體和心理都是極大的考驗(yàn)。但正是因?yàn)檫@些困難的存在,才使得登山變得更加具有挑戰(zhàn)性和意義。
第三段:奇妙的自然景觀
珠穆朗瑪峰所在的喜馬拉雅山脈是世界上最年輕也是最高的山脈之一,這里的自然景觀令人嘆為觀止。在登山的過(guò)程中,我親眼目睹了雪山巍峨壯麗的景象,感受到了大自然的偉力和威嚴(yán)。此外,還可以欣賞到無(wú)邊無(wú)際的冰川和壯麗的峽谷,這些景色讓人心曠神怡,流連忘返。而在珠穆朗瑪峰的頂峰,日出和日落的美景更是別具一格,令人陶醉其中。這些美麗的自然景觀象征著地球的壯麗和生機(jī),給我留下了深刻的印象。
第四段:同伴與團(tuán)隊(duì)合作
登山過(guò)程中,我們需要與隊(duì)友緊密合作,共同面對(duì)挑戰(zhàn)。每個(gè)隊(duì)員都扮演著重要的角色,互相扶持鼓勵(lì),共同克服困難。在我登山的過(guò)程中,遇到了一些困難,但每當(dāng)我感到疲憊和無(wú)助的時(shí)候,總有隊(duì)友的攙扶和鼓勵(lì)。大家同甘共苦、團(tuán)結(jié)一心,才能最終登上峰頂。這種合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神在登山過(guò)程中尤為重要,也讓我學(xué)到了困難時(shí)相互支持的重要性。
第五段:收獲與思考
通過(guò)登上珠穆朗瑪峰,我不僅獲得了美麗的自然景觀,也收獲了更多的人生智慧。首先,我意識(shí)到了自己的潛力和堅(jiān)持的重要性。登山是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的活動(dòng),但只要努力堅(jiān)持,就能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。其次,我學(xué)會(huì)了尊重和保護(hù)自然環(huán)境。大自然給予我們無(wú)限的美好,我們應(yīng)該盡力保護(hù)環(huán)境,讓這份美好能夠傳遞給后人。最后,我明白了人與人之間的互相幫助和理解的重要性。在登山中,隊(duì)友的支持和理解讓我感到溫暖和有力量。在生活中,我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)互相關(guān)心和支持,形成良好的人際關(guān)系。
總結(jié):
登上珠穆朗瑪峰,是我一生中難忘的經(jīng)歷。在這段旅程中,我面對(duì)了種種挑戰(zhàn)和困難,欣賞了壯麗的自然景觀,也學(xué)到了許多人生智慧。我深信,這段經(jīng)歷將會(huì)一直伴隨著我,激勵(lì)著我不斷前行。希望更多的人能夠有機(jī)會(huì)去探索和征服這個(gè)地球之巔,領(lǐng)悟到更多的人生哲理和智慧。
地球之巔心得體會(huì)篇五
登山,對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一種可望不可及的運(yùn)動(dòng),一種不可完成的運(yùn)動(dòng),一種拿生命去冒險(xiǎn),拿生命當(dāng)賭注的運(yùn)動(dòng)。我向來(lái)不愛(ài)體育,但對(duì)于一些在體育上取得成就的人,我是很敬畏的。比如這篇文章的主角。
文章的內(nèi)容不說(shuō)也知道:1960拈月,幾名中國(guó)登山運(yùn)動(dòng)員開(kāi)始了與大自然與冰雪山峰的斗爭(zhēng)。他們誓言不到8848米的頂峰絕不后退。他們要這樣做,他們會(huì)告訴世界人民,中國(guó)不是懦弱的,中國(guó)人民同樣也不是甘拜下風(fēng)的。無(wú)論雪峰給予他們多少阻礙,他們?nèi)匀粩蒯斀罔F地前進(jìn)。后退意味著放棄,意味著失望;失信,也意味著失敗。終于,他們成功了。
其實(shí),人的信念往往是拯救自己的最好辦法。在危難時(shí)刻,需要的就是頑強(qiáng)的意志與堅(jiān)定的信念。我跑800米的時(shí)候,常常都是靠信念跑下來(lái)的。盡管成績(jī)不是很理想。
雖然,我不喜歡體育,但仍能被其精神所感動(dòng);雖然我不是登山健將,但卻能通過(guò)這些體會(huì)登山的苦與樂(lè);雖然,我沒(méi)毅力,但看了此文后,相信我會(huì)有所行動(dòng)。
我知道,在我心里,已經(jīng)有了行動(dòng)。
登山,對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一種可望不可及的運(yùn)動(dòng),一種不可完成的運(yùn)動(dòng),一種拿生命去冒險(xiǎn),拿生命當(dāng)賭注的運(yùn)動(dòng)。我向來(lái)不愛(ài)體育,但對(duì)于一些在體育上取得成就的人,我是很敬畏的。比如這篇文章的主角。
文章的內(nèi)容不說(shuō)也知道:1960拈月,幾名中國(guó)登山運(yùn)動(dòng)員開(kāi)始了與大自然與冰雪山峰的斗爭(zhēng)。他們誓言不到8848米的頂峰絕不后退。他們要這樣做,他們會(huì)告訴世界人民,中國(guó)不是懦弱的,中國(guó)人民同樣也不是甘拜下風(fēng)的。無(wú)論雪峰給予他們多少阻礙,他們?nèi)匀粩蒯斀罔F地前進(jìn)。后退意味著放棄,意味著失望;失信,也意味著失敗。終于,他們成功了。
其實(shí),人的信念往往是拯救自己的最好辦法。在危難時(shí)刻,需要的就是頑強(qiáng)的意志與堅(jiān)定的信念。我跑800米的時(shí)候,常常都是靠信念跑下來(lái)的。盡管成績(jī)不是很理想。
雖然,我不喜歡體育,但仍能被其精神所感動(dòng);雖然我不是登山健將,但卻能通過(guò)這些體會(huì)登山的苦與樂(lè);雖然,我沒(méi)毅力,但看了此文后,相信我會(huì)有所行動(dòng)。
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地球之巔心得體會(huì)篇六
地球之巔,指的是位于珠峰的頂峰,海拔8848米,是世界上海拔最高的山峰。登頂珠峰是登山家和探險(xiǎn)愛(ài)好者的夢(mèng)想之一。站在地球之巔,可以俯瞰山脈和云海,感受到無(wú)與倫比的壯美景色,這也是許多人一生中最難忘的經(jīng)歷之一。
第二段:體驗(yàn)登上地球之巔的過(guò)程與感受
登上地球之巔需要經(jīng)過(guò)幾天的徒步挑戰(zhàn),這是一項(xiàng)非常費(fèi)力的體力與意志的考驗(yàn)。攀爬過(guò)程中,令人窒息的寒冷和缺氧的環(huán)境讓人感到無(wú)比壓抑和困難,但當(dāng)我們踏上山頂時(shí),眼前的景色讓所有的辛勞都值得。我看到了遠(yuǎn)離塵囂的寧?kù)o和宏偉的山脈和大氣層中的云海,這是在地球其他任何地方都無(wú)法體驗(yàn)到的。站在那里,我感受到了自然的偉力和人類(lèi)的微小,同時(shí)也讓我更加珍惜生命和珍視自然。
第三段:對(duì)世界的思考和反思
登上地球之巔不僅僅是一次冒險(xiǎn)和探險(xiǎn),也是對(duì)我們所處世界的一次深思。站在山頂,我看到了人類(lèi)對(duì)自然界的侵占和破壞。冰川的消融和山峰退縮的速度越來(lái)越快,這是全球變暖和環(huán)境污染的結(jié)果。我們必須意識(shí)到我們的責(zé)任,保護(hù)地球的生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境。我在山頂上發(fā)誓要倡導(dǎo)環(huán)保行動(dòng),并成為環(huán)保事業(yè)的積極參與者。
第四段:對(duì)生命的重新審視和發(fā)自?xún)?nèi)心的感激
登上地球之巔不僅僅是一次征服自然的壯舉,更是一次對(duì)生命的重新審視和感恩。攀登珠峰的過(guò)程中,我意識(shí)到了自己的弱小和脆弱。山峰上的極端環(huán)境隨時(shí)可能奪去我的生命。這讓我更加珍惜每一天,對(duì)于生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)和每一個(gè)人心存感激。我們每個(gè)人都是生命的奇跡,應(yīng)該學(xué)會(huì)珍惜和感恩。
第五段:回顧與展望
登上地球之巔是我人生中最難忘的經(jīng)歷之一。這次經(jīng)歷讓我學(xué)到了很多,不僅是肉體上的挑戰(zhàn),更是心靈和精神上的一次審視和成長(zhǎng)。我希望將來(lái)能繼續(xù)探索世界的其他地方,發(fā)現(xiàn)更多的美和真理。但是,無(wú)論我去到哪里,站在地球之巔的景象和心境將永遠(yuǎn)銘刻在我的內(nèi)心深處。
地球之巔心得體會(huì)篇七
教學(xué)角度:借助多角度運(yùn)筆方式,深入感受課文內(nèi)容。
主要教學(xué)步驟:
1速讀課文,要求學(xué)生把握登山隊(duì)員突擊主峰的.主要經(jīng)過(guò)。
2跳度課文,要求學(xué)生選讀最能表現(xiàn)登山對(duì)員集體主義觀念和獻(xiàn)身精神的語(yǔ)句。
3根據(jù)課文內(nèi)容,進(jìn)行相關(guān).寫(xiě)作活動(dòng)。
寫(xiě)讀訓(xùn)練實(shí)施過(guò)程:
1引導(dǎo)學(xué)生分別從情節(jié)詳略寫(xiě)景等角度,快速瀏覽課文。
2按教學(xué)要求,教師提出如下.寫(xiě)作題目,讓學(xué)生討論:
a寫(xiě)內(nèi)容提要,概述登山隊(duì)員登上地球之顛的經(jīng)過(guò)
b寫(xiě)心得體會(huì),談?wù)勛约簩?duì)劉連滿(mǎn)等隊(duì)員精神品質(zhì)的感想;
c改寫(xiě)課文片斷,用劉連滿(mǎn)的口吻敘述他這天的登山經(jīng)歷;
d仿照文中的寫(xiě)景語(yǔ)句,寫(xiě)幾句描寫(xiě)晨光或夜色的話(huà)。
3學(xué)生從上述題目中選取一個(gè)進(jìn)行.寫(xiě)作。
4先小組后全班進(jìn)行交流。
5學(xué)生推薦課文精彩片斷,供全班齊讀品味
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地球之巔心得體會(huì)篇八
今天,何老師為我們講了《》這篇課文——《》講的是四名中國(guó)登山隊(duì)員從珠穆朗瑪峰的北坡攀援而上,踏過(guò)千年冰雪,翻過(guò)萬(wàn)丈巉巖,最終他們把鮮艷的五星紅旗插上了地球之巔,這無(wú)疑是一場(chǎng)充滿(mǎn)艱辛與危險(xiǎn)的探險(xiǎn)。那么到底是什么使他們成功的呢?就是強(qiáng)烈的集體主義觀念和崇高的獻(xiàn)身精神!在這海拔8500米以上的冰雪世界里,無(wú)數(shù)的困難險(xiǎn)阻就如一只只兇猛的“老鷹”,時(shí)時(shí)刻刻威脅著“雁群”,但是每只“雁”都齊心協(xié)力,不怕?tīng)奚?,共同抵御入侵之?dāng)场?BR> 在這篇文章中,我最欣賞的人劉連滿(mǎn),因?yàn)樗粌H有頑強(qiáng)的意志,更重要的是他有舍己為人的精神。在極度缺氧的“死亡地帶”,劉連滿(mǎn)深知生存希望渺茫,但他渴望活下去,活著就是幸福,就是勝利,就是一切,可是,在這一時(shí)刻,他竟選擇把氧氣留給隊(duì)友,這是多么的不可思議!在他的`眼里,戰(zhàn)友的安全勝于一切,甚至連自己的安危都可以不顧,他是多么令人敬佩?。”M管他最終并沒(méi)有登上珠峰,但他的名字卻永遠(yuǎn)留在了我的心中!我們活著,就是要做這樣的人,面對(duì)困難毫不畏懼,在生死攸關(guān)的情況下,可以置個(gè)人生死于不顧,將國(guó)家與他人的利益放在首位,如果人人都能這樣做,那我們的國(guó)家該有多強(qiáng)盛,我們的民族該有多團(tuán)結(jié)!
還記得,上學(xué)期的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì),我們班每一個(gè)人都積極參與,大家共同努力,面對(duì)成功,我們露出了燦爛的微笑;面對(duì)失敗,我們一起哭泣。拔河比賽時(shí),大家一個(gè)個(gè)繃緊了臉,鼓足了勁,隨著哨子聲的響起,吶喊助威的聲音也響起了,盡管我并沒(méi)有參加拔河比賽,但是我的心與同學(xué)們的心緊緊揪在了一起,我盯著繩子,當(dāng)繩子被對(duì)方拖走時(shí),我有股想上場(chǎng)的沖動(dòng);當(dāng)繩子被我們順利拉過(guò)來(lái)的時(shí)候,我又不由得興奮得一蹦三尺高,同學(xué)們擁抱在一起,留下了激動(dòng)的眼淚……終于,在大家的共同努力下,我們?nèi)〉昧四昙?jí)段第二名的好成績(jī),這與我們同學(xué)之間團(tuán)結(jié)的精神是分不開(kāi)的。
集體的力量需要我們的共同努力,共同積累。任何時(shí)候,集體的溫暖都是我們所向往的,為集體多出一份力也是我們應(yīng)盡的義務(wù)。我們應(yīng)該向大雁學(xué)習(xí),人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),讓我們的“雁群”充滿(mǎn)更多的力量,擁有更多的真情。
地球之巔心得體會(huì)篇九
1快速默讀課文,抓住課文主要信息,概括內(nèi)容要點(diǎn)。
2學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)生動(dòng)的描寫(xiě)景物。
3激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣,培養(yǎng)敢于探險(xiǎn)的勇氣、集體主義觀念和必要時(shí)為所熱愛(ài)的事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神。
1、提高復(fù)述課文的能力,學(xué)習(xí)敘事的詳略和選材的典型性。
2、掌握如何抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行景物描寫(xiě)。
一課時(shí)
課前準(zhǔn)備:
多媒體課件、設(shè)備。20xx年5月中國(guó)登山隊(duì)再測(cè)珠峰的新聞報(bào)紙。磁帶《青藏高原》,以及喜瑪拉雅山和珠峰的相關(guān)圖片。
課前檢查
1、(投影)注音
峰巔 砭骨 崔巍 滯留 窒息 匍匐
2、釋義
砭骨;刺入骨髓,形容使人感覺(jué)非常冷或疼痛非常劇烈。
履踐;踩踏。 崔??;形容山高大雄偉。
養(yǎng)精蓄銳;養(yǎng),休養(yǎng)。蓄,積蓄。養(yǎng)息精神,積蓄力量。
齊心協(xié)力;眾人一心,共同努力。
勇往直前;勇敢的一直往前進(jìn)。
講授新課
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
播放歌曲《青藏高原》,出示喜瑪拉雅山和珠峰的相關(guān)圖片。
師:俗話(huà)說(shuō)的好:“無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”,而名屬地球之巔的珠穆朗瑪峰以其海拔高、景色奇而被登山探險(xiǎn)者們譽(yù)為世界上最大的“高山上的公園”。
請(qǐng)同學(xué)們談?wù)?0xx年5月中國(guó)登山隊(duì)重測(cè)珠峰的經(jīng)過(guò)。
師:50年來(lái),有許多人登上了雄偉的珠峰,也有許多人失敗了,甚至永遠(yuǎn)長(zhǎng)眠在了那里。但人類(lèi)永遠(yuǎn)不會(huì)停止對(duì)自我的挑戰(zhàn)。1960年5月,英勇的中國(guó)登山健兒發(fā)揚(yáng)一不怕苦、二不怕死的革命精神,從珠峰北坡成功登頂,書(shū)寫(xiě)了世界登山史上的新記錄。
今天,讓我們一起重走那條艱苦卓絕的登山之路。
二、速讀課文,整體感知
1、速讀課文,把登山隊(duì)員突擊主峰的經(jīng)過(guò)劃分成幾個(gè)階段,在原文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。
2、小組討論,全班交流。
明確:
(1)5月24日9時(shí)30分,登山隊(duì)員出發(fā)。
(2)劉連滿(mǎn)甘作人梯,幫助其他隊(duì)員登上第二臺(tái)階。
(3)由于缺氧,劉連滿(mǎn)留下,其余人沖頂。
(4)劉連滿(mǎn)將救命的氧氣留給他人,寫(xiě)下遺言信。
(5)無(wú)氧攀登。
(6)登頂成功。
三、復(fù)述課文,研讀賞析
教師出示問(wèn)題組,學(xué)生思考:
1、在突擊頂峰的過(guò)程中,隊(duì)員們先后遇到了哪些困難?
體力衰竭,寒冷、黑夜、缺氧(標(biāo)出課文中的提示語(yǔ))
2、課文詳寫(xiě)了哪些典型事例表現(xiàn)隊(duì)員們堅(jiān)強(qiáng)和大無(wú)畏的精神。
重點(diǎn)寫(xiě)了征服第二臺(tái)階和劉連滿(mǎn)寧可犧牲自己也要把氧氣留給同志這兩件事。
3、找出文中最讓自己感動(dòng)的細(xì)節(jié),讀一讀,然后加以有感情地復(fù)述。復(fù)述時(shí)注意登山隊(duì)員遇到的困難和他們?yōu)榭朔щy作出的努力。
4、四人一組互相交流,然后推舉一人進(jìn)行全班交流、評(píng)價(jià)。要求學(xué)生注意敘事的詳略??梢詮?fù)述一個(gè),也可以是幾個(gè)。
5、從剛才大家復(fù)述的這些感人的細(xì)節(jié)中,你感受到了登山隊(duì)員身上哪些優(yōu)秀的品質(zhì)?聯(lián)系實(shí)際生活,談?wù)勀愕捏w會(huì)。
四、積累語(yǔ)言,拓展延伸
1、四人為一組,找出文中自己認(rèn)為精彩的景物描寫(xiě),品一品,談一談。然后全班交流。
2、討論景物描寫(xiě)在文中的作用。
明確:這些描寫(xiě)使讀者有身臨其境的感覺(jué),在閱讀的緊張之余還可以求得放松,來(lái)欣賞一下美麗的珠峰景色。這在閱讀效果上可稱(chēng)為一張一弛,給人美的享受。
3、模仿文中景物描寫(xiě)手法,寫(xiě)一段夜晚小景。
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們,學(xué)習(xí)了這篇文章之后,我們更加明確了完美的人生常伴澎湃的急流,絕美的風(fēng)景常在奇險(xiǎn)的山峰。正是因?yàn)橛辛擞⑿蹅兲魬?zhàn)地球之巔的壯舉,珠峰——一個(gè)令萬(wàn)千人頂禮膜拜的圣地,一個(gè)令旅游者心馳神往的勝境,才向世人展示了他的神秘與偉岸.重溫往事,我們更有理由相信人類(lèi)征服自然的腳步會(huì)走得更穩(wěn)健、更遠(yuǎn).
六、布置作業(yè)
1、完成課后“研討與練習(xí)”
2、假如你成功地登上珠穆朗瑪峰,站在珠穆朗瑪峰項(xiàng)上,你會(huì)有哪些話(huà)要說(shuō)的呢?寫(xiě)一篇登山后的心得體會(huì)。
本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)主要有以下特點(diǎn):
1、本文篇幅雖較長(zhǎng),但按時(shí)間為線索,清晰記錄了中國(guó)登山隊(duì)首次登峰的經(jīng)過(guò)。因此通過(guò)本文讓學(xué)生的復(fù)述課文,鍛煉了學(xué)生搜集信息和概括信息的能力。
2、故事發(fā)生的時(shí)間已較遠(yuǎn),導(dǎo)入課文時(shí)讓學(xué)生查找20xx年中國(guó)重測(cè)珠峰高度,這樣將時(shí)間距離拉進(jìn)了。圖片與音樂(lè)的運(yùn)用,用激發(fā)了學(xué)生的興趣。
3、本文的景物描寫(xiě)很精彩,語(yǔ)言的學(xué)習(xí)就需要日常的積累,因此學(xué)習(xí)并模仿景物描寫(xiě)是本文學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一。
4、此外,激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣,培養(yǎng)敢于探險(xiǎn)的勇氣、集體主義觀念和必要時(shí)為所熱愛(ài)的事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神,在分析課文時(shí)要貫穿其中,對(duì)學(xué)生的品德情操起到潛移默化的作用。
地球之巔心得體會(huì)篇十
一、5月24日9時(shí)30分,四名登山隊(duì)員向珠峰最后380米沖刺
二、登山隊(duì)員征服“第二臺(tái)階”
三、劉滿(mǎn)連寧可犧牲自己也要把氧氣留給同志
四、登上頂峰,完成創(chuàng)舉
不怕?tīng)奚峦鼻皥F(tuán)結(jié)協(xié)作
活動(dòng)與探究:
我們?nèi)祟?lèi)有史以來(lái)總是不斷進(jìn)行著各種各樣的探險(xiǎn)活動(dòng)并經(jīng)常之付出慘重的代價(jià),如2002年北京大學(xué)的山鷹社在登山活動(dòng)中就有幾位同學(xué)罹難。你認(rèn)為作為大學(xué)生,未來(lái)的人才,他們這樣做有價(jià)值嗎?試就人是否應(yīng)該具有探險(xiǎn)精神寫(xiě)一篇文章,并與同學(xué)交流。
《登上地球之巔》
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地球之巔心得體會(huì)篇十一
教學(xué)角度:運(yùn)用多中人稱(chēng),講述中國(guó)登山隊(duì)員的壯舉。
主要教學(xué)步驟?:
1?速讀全文,要求學(xué)生讀出情節(jié)發(fā)展的幾個(gè)主要階段。
3??組織課堂討論,議說(shuō)“登上地球之顛”。
說(shuō)讀訓(xùn)練實(shí)施過(guò)程:
1?引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用第三人稱(chēng),概述登山隊(duì)員突擊主峰的經(jīng)過(guò)。
學(xué)生自選角色和話(huà)題,思考準(zhǔn)備。
先小組??后全班進(jìn)行課堂發(fā)言。
3 引導(dǎo)學(xué)生談讀后感。
4??引導(dǎo)學(xué)生朗讀景物描寫(xiě)的句子,體會(huì)其表達(dá)作用。?
方案二?
教學(xué)角度:借助多角度運(yùn)筆方式,深入感受課文內(nèi)容。
主要教學(xué)步驟?:
1??速讀課文,要求學(xué)生把握登山隊(duì)員突擊主峰的主要經(jīng)過(guò)。
2?跳度課文,要求學(xué)生選讀最能表現(xiàn)登山對(duì)員集體主義觀念和獻(xiàn)身精神的語(yǔ)句。
3根據(jù)課文內(nèi)容,進(jìn)行相關(guān)寫(xiě)作活動(dòng)。
寫(xiě)讀訓(xùn)練實(shí)施過(guò)程:
1?引導(dǎo)學(xué)生分別從情節(jié)??詳略?寫(xiě)景等角度,快速瀏覽課文。
2按教學(xué)要求,教師提出如下寫(xiě)作題目,讓學(xué)生討論:
a寫(xiě)內(nèi)容提要,概述登山隊(duì)員登上地球之顛的經(jīng)過(guò)???
b寫(xiě)心得體會(huì),談?wù)勛约簩?duì)劉連滿(mǎn)等隊(duì)員精神品質(zhì)的感想;????
c改寫(xiě)課文片斷,用劉連滿(mǎn)的口吻敘述他這天的登山經(jīng)歷;
d仿照文中的寫(xiě)景語(yǔ)句,寫(xiě)幾句描寫(xiě)晨光或夜色的話(huà)。
3學(xué)生從上述題目中選取一個(gè)進(jìn)行寫(xiě)作。
4??先小組??后全班進(jìn)行交流。
5?學(xué)生推薦課文精彩片斷,供全班齊讀品味
地球之巔心得體會(huì)篇十二
1.鍛煉概括課文的能力。
2.學(xué)習(xí)如何抓住景物特點(diǎn)生動(dòng)描寫(xiě)景物。
3.學(xué)習(xí)探險(xiǎn)隊(duì)員表現(xiàn)出的強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)合作精神與崇高奉獻(xiàn)精神。
1.有詳有略地復(fù)述課文。
2.探險(xiǎn)隊(duì)員的崇高精神。
一課時(shí)
讓學(xué)生觀看有關(guān)雪域高原和珠穆朗瑪峰的圖片及中國(guó)登山隊(duì)40年前登上珠穆朗瑪峰的圖片。
導(dǎo)入
在《偉大的悲劇》中,我們?cè)鵀樗箍铺氐扔赂艺叩谋瘔阎e感動(dòng)不已,其實(shí),在我們中國(guó),也有這樣具有崇高獻(xiàn)身精神的探索者,今天,我們就來(lái)接觸這樣一批《登上地球之巔》的勇士們。(板書(shū)課題并出示目標(biāo))
整體感悟
1.個(gè)人速讀課文,把登山隊(duì)員突擊主峰的經(jīng)過(guò)劃分成幾個(gè)階段,在原文中標(biāo)記出來(lái)。
2.全班交流。
3.四人小組討論:用自己的話(huà)概括這幾個(gè)階段。然后全班交流。
(以上三個(gè)環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生從整體上感知課文內(nèi)容,并鍛煉學(xué)生快速閱讀、分析、篩選信息的能力和語(yǔ)言概括能力。至于幾個(gè)階段的劃分,答案不必苛求,能言之有理即可。)可以參考:
a.登山隊(duì)出發(fā)。
b.劉連滿(mǎn)甘作人梯,幫助其他隊(duì)員登上第二臺(tái)階。
c.黑夜中,由于缺氧,劉連滿(mǎn)留下,其余三人以最快的速度奔向頂峰。
d.處于半昏迷狀態(tài)的劉連滿(mǎn)冒著生命危險(xiǎn)將氧氣留給他人,并寫(xiě)下了感人的短信。
e.三位登山隊(duì)員果斷拋掉空氧氣筒,開(kāi)創(chuàng)人類(lèi)歷史上的無(wú)氧攀登。
f.登山隊(duì)完成由北路登上珠穆朗瑪峰的壯舉。
復(fù)述課文
1.找出文中感人的描寫(xiě)語(yǔ)段。
a.全班討論。
登山隊(duì)員遇到了哪些困難?
他們是如何克服這些困難的?
根據(jù)以上兩個(gè)內(nèi)容找出文中最感人的描寫(xiě)語(yǔ)段。
b.全班齊讀感人的描寫(xiě)語(yǔ)段。
2.找?guī)讉€(gè)學(xué)生有詳有略地復(fù)述課文,可以每人復(fù)述一個(gè)登山階段。
(這幾個(gè)環(huán)節(jié)的安排是為了訓(xùn)練學(xué)生懂得記敘復(fù)雜事件應(yīng)選擇典型事例、典型人物,有重點(diǎn)的記敘,其余情節(jié)可以簡(jiǎn)略,或是一筆帶過(guò),重點(diǎn)記敘部分則應(yīng)加以生動(dòng)的描寫(xiě),還可以加以議論、抒情。復(fù)述時(shí),可以多找?guī)讉€(gè)學(xué)生,每個(gè)人按順序口述一個(gè)情節(jié),詳略自己安排,復(fù)述后由其他學(xué)生評(píng)價(jià)。)
體驗(yàn)與反思
討論:從這些感人的情節(jié)中,你看到了中國(guó)年輕的登山隊(duì)員表現(xiàn)出哪些令你感動(dòng)的優(yōu)秀品質(zhì)?結(jié)合斯科特等人的壯舉,談?wù)勀愕捏w會(huì)。
可以引導(dǎo)學(xué)生扣住課文情節(jié),重點(diǎn)從團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,個(gè)人犧牲精神,堅(jiān)強(qiáng)的意志、毅力等方面談探險(xiǎn)隊(duì)員的優(yōu)秀品質(zhì),體會(huì)則要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活談。
學(xué)習(xí)景物描寫(xiě)
1.四人小組討論:找出課文中你認(rèn)為精彩的景物描寫(xiě),體會(huì)一下這些語(yǔ)句好在哪里。
2.模仿這些語(yǔ)句的寫(xiě)法,抓住自己生活周?chē)拔锾厣矊?xiě)幾句話(huà)。
做這個(gè)練習(xí),教師可以提示學(xué)生了解景物描寫(xiě)在記敘文中的作用,讓學(xué)生明白景物描寫(xiě)在文中不是可有可無(wú)的,應(yīng)抓住特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)景,使之為表現(xiàn)事件和人物服務(wù)。
如果時(shí)間緊張,可以將這個(gè)練習(xí)放到作業(yè)中,課后完成。
作業(yè)
在由北路登上珠穆朗瑪峰的過(guò)程中,中國(guó)登山隊(duì)員表現(xiàn)出強(qiáng)烈的集體協(xié)作精神和崇高的奉獻(xiàn)精神。以《偉大的悲劇》中的奧茨和本課中的劉連滿(mǎn)為例,聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,寫(xiě)一篇心得體會(huì)。
地球之巔心得體會(huì)篇十三
一、整體把握
學(xué)習(xí)這篇課文之前,有必要先大致了解與課文有關(guān)的一些內(nèi)容。
整體把握這篇課文,注意以下幾個(gè)方面。
二、問(wèn)題研究
課文中有不少描寫(xiě)自然環(huán)境的句子,它們?cè)谖恼轮衅鹗裁醋饔?
練習(xí)說(shuō)明
一閱讀課文,概述幾名登山隊(duì)員突擊主峰的經(jīng)過(guò)。
設(shè)題意圖是鍛煉學(xué)生的概括能力。要注意讓學(xué)生概括得盡量簡(jiǎn)潔。
參考答案:
二下面是課文中描寫(xiě)景物的句子,注意觀察夜色,試著仿寫(xiě)幾句。
2.夜色濃重,珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片,只有頂峰還露出隱約的輪廓。
教學(xué)建議
有關(guān)資料
一、作者簡(jiǎn)介
二、世界第一峰珠穆朗瑪峰
地球之巔心得體會(huì)篇十四
登上地球之巔,是王富洲等人的堅(jiān)定目標(biāo),哪怕是歷經(jīng)千險(xiǎn)萬(wàn)阻,獻(xiàn)出生命。在這種精神驅(qū)使下,他們所表現(xiàn)出來(lái)的超乎生理?xiàng)l件和自然條件的非凡精神,正是本文深深打動(dòng)人的地方。抓住這一點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),對(duì)幫助學(xué)生理解人物的行為,幫助學(xué)生遷移到自身的生活中,形成健全的人格,無(wú)疑是有益的。另外,團(tuán)隊(duì)的合作精神、對(duì)科學(xué)與理性的尊重、對(duì)類(lèi)似行為進(jìn)行的反向解讀,對(duì)多元思考的鼓勵(lì),都可進(jìn)行教學(xué)解讀。
設(shè)計(jì)a的處理較常規(guī),抓住內(nèi)容把握、精神把握、景色描寫(xiě)等三個(gè)教學(xué)要點(diǎn),傾向于指導(dǎo)學(xué)生從對(duì)文本內(nèi)容的整體感知和重點(diǎn)章節(jié)中去作把握。設(shè)計(jì)b則意在將我們的閱讀視線指向一個(gè)不太被人關(guān)注的群體,關(guān)注探險(xiǎn)活動(dòng)中的王連滿(mǎn)之類(lèi)的人物的故事,與《偉大的悲劇》中的奧茨進(jìn)行比較閱讀,體味探險(xiǎn)活動(dòng)中團(tuán)結(jié)協(xié)作、為集體而勇于犧牲的可貴精神,這也是決定探險(xiǎn)活動(dòng)成敗的重要因素之一,讓學(xué)生體會(huì)合作的精神。
課前準(zhǔn)備:
1、了解珠穆朗瑪峰的有關(guān)地理知識(shí)。
2、查找關(guān)于紀(jì)念人類(lèi)登頂珠峰50周年活動(dòng)的有關(guān)資料。
3、閱讀郭超人長(zhǎng)篇通訊《紅旗插上珠穆朗瑪峰》。
4、查閱20xx年湖北衛(wèi)視《往事》欄目關(guān)于登頂珠峰的節(jié)目資料,特別是關(guān)于王連滿(mǎn)的部分(教師可以提供“教師教學(xué)用書(shū)”上的文字材料)。
教學(xué)目標(biāo) :
1、能抓住要點(diǎn)概括登頂?shù)膸讉€(gè)階段。
2、能突出重點(diǎn),復(fù)述故事,從中感受登山運(yùn)動(dòng)員的英雄氣概。
3、體會(huì)景色描寫(xiě)的作用。
教學(xué)步驟 :
導(dǎo)入 :珠穆朗瑪峰是地球上的最高峰,其北坡被許多登山家認(rèn)為“連鳥(niǎo)也無(wú)法越過(guò)”,是一條“充滿(mǎn)死亡的路線”。而在1960年,年輕的中國(guó)登山運(yùn)動(dòng)員,把鮮艷的五星紅旗插上了地球之巔。今天就讓我們隨著他們的足跡,去感受他們登頂?shù)臍飧?。(可出示相關(guān)圖片)
一、整體閱讀感知
1、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀全文,按一定的順序理清運(yùn)動(dòng)員登頂主峰的幾個(gè)階段,分別用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括出每一階段的主要內(nèi)容。(參考概括:1)登山隊(duì)出發(fā);2)運(yùn)用人梯戰(zhàn)術(shù)突擊第二臺(tái)階;3)留下劉連滿(mǎn),三人繼續(xù)登頂;4)三人無(wú)氧攀登,登頂成功。)
2、有針對(duì)性地快速瀏覽部分章節(jié),小組討論完成:
(1)登山隊(duì)登頂過(guò)程中遇到了哪些困難?(明確:寒冷、缺氧、虛弱、黑夜)
(2)他們是如何克服的?(明確:依靠頑強(qiáng)的毅力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神)
二、片段品讀體味
1、選擇自己認(rèn)為最感人的段落,進(jìn)行復(fù)述。要求:能體現(xiàn)出自己認(rèn)為最感人的特點(diǎn)(可參照上述二、2的問(wèn)題),能體現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)員的英雄氣概,能做到詳略兼顧。
2、5分鐘反復(fù)默讀體會(huì)你認(rèn)為最感人的部分。
3、默讀寫(xiě)王連滿(mǎn)的段落,思考:文章集中寫(xiě)了王連滿(mǎn)哪些事例?你覺(jué)得王連滿(mǎn)是怎樣一個(gè)人?文章為什么單用了兩個(gè)段落來(lái)突出寫(xiě)他一個(gè)人?(明確:寫(xiě)了三件事:甘當(dāng)人梯;放棄登頂;留下氧氣。他是一個(gè)默默奉獻(xiàn)、顧全大局、勇于犧牲、意志頑強(qiáng)的人。王連滿(mǎn)的身上,集中了登山隊(duì)群體的優(yōu)秀品質(zhì),單寫(xiě)他,是通過(guò)對(duì)他的典型描寫(xiě),來(lái)表現(xiàn)以他為代表的登山隊(duì)群體的精神風(fēng)貌。)
4、文章最后以“他們終于登上了珠穆朗瑪峰,完成了人類(lèi)歷史上從北路攀上世界最高峰的創(chuàng)舉”一句戛然而止,讀后總覺(jué)得言猶未止,意猶未盡,你是否也有這樣的體會(huì)呢?那么,請(qǐng)你把覺(jué)得還應(yīng)該說(shuō)的話(huà),還應(yīng)該寫(xiě)的文字,接著補(bǔ)充出來(lái)。(教師提示:可著重寫(xiě)出登頂成功后的民族自豪感、自信心)
三、景色描寫(xiě)賞讀
1、找出課文中你認(rèn)為最精彩的景色描寫(xiě),讀一讀,想一想這些景色描寫(xiě)是抓住什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的?這些景色描寫(xiě)有什么作用?(教師提示:本文的'寫(xiě)景,一類(lèi)是寫(xiě)環(huán)境的惡劣,突出隊(duì)員的精神;另一類(lèi)是寫(xiě)景色的美麗,既烘托隊(duì)員美好的追求,又帶給讀者美的享受,調(diào)節(jié)閱讀的情緒。)
2、找出《偉大的悲劇》中你欣賞的景物描寫(xiě),小組交流,進(jìn)一步品味它的作用。
3、模仿文中景物描寫(xiě)的方法,抓住自己生活周?chē)拔锏奶攸c(diǎn),寫(xiě)一個(gè)片段,力圖體現(xiàn)人物的情感。
三、作業(yè) 布置
教學(xué)目標(biāo) :
1、速讀全文,能把握感人的細(xì)節(jié)與人物。
2、選取典型人物(中途退出的人物王連滿(mǎn)),進(jìn)行比較閱讀,感受探險(xiǎn)活動(dòng)中蘊(yùn)涵的可貴精神。
教學(xué)步驟 :
導(dǎo)入 :橫亙我國(guó)和尼泊爾境內(nèi)的珠穆朗瑪峰,一直成為眾多探險(xiǎn)活動(dòng)家征服的目標(biāo)。1960年5月,中國(guó)登山隊(duì)首次從北坡登頂成功,打破了珠峰不可征服的神話(huà)。讓我們隨著沖頂隊(duì)員一起來(lái)體驗(yàn)?zāi)莻ゴ蟮臅r(shí)刻。
一、整體閱讀感知
快速默讀全文,整體感知,注意感人的情節(jié)和感人的人物,完成:
1、文章所寫(xiě)的登頂過(guò)程可以分為幾個(gè)階段?請(qǐng)你劃分并歸納各階段的主要內(nèi)容。
2、三名隊(duì)員最后能夠登頂成功,從文章看來(lái),你覺(jué)得靠的是什么?(明確:靠的是頑強(qiáng)堅(jiān)韌的意志,為國(guó)勇于拼搏獻(xiàn)身的精神,舍己為集體的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神)
3、王連滿(mǎn)對(duì)于三名隊(duì)員成功登頂,起了什么樣的作用?(明確:用人梯的方法幫助隊(duì)員登上第二臺(tái)階;為保集體登頂成功,主動(dòng)放棄登頂;寧可犧牲也要留下氧氣給下撤的隊(duì)友。王連滿(mǎn)為全隊(duì)成功登頂發(fā)揮了不可磨滅的作用。)
二、比較閱讀,揣摩人物
《偉大的悲劇》一文中的奧茨同本文的王連滿(mǎn)一樣,因故不能同隊(duì)友一起繼續(xù)行進(jìn)。請(qǐng)找出二文中寫(xiě)二人的部分,進(jìn)行比較閱讀,體會(huì)兩個(gè)不同時(shí)期不同環(huán)境中的人物,討論,交流:
1、兩人終止同隊(duì)友的行進(jìn),是出于個(gè)人目的嗎?(教師提示:原因分析——是因?yàn)樯眢w的原因不允許繼續(xù)行進(jìn),不是因?yàn)閭€(gè)人的榮辱的原因,是為了整個(gè)集體的存亡和榮譽(yù)考慮而作出的決定。)
2、作出終止前進(jìn)的決定時(shí),兩人的想法是一樣的嗎?(教師提示:總的是一樣的,即不拖累和影響整個(gè)集體的行動(dòng),主動(dòng)犧牲自己。不一樣的具體的想法,可大膽揣測(cè),合符情理即可。)
3、奧茨留給隊(duì)友最后的話(huà)是“我要到外邊去走走,可能要多呆一些時(shí)候”,王連滿(mǎn)留給隊(duì)友的是足足用了半個(gè)小時(shí)才艱難寫(xiě)成的77個(gè)字的遺書(shū),請(qǐng)仔細(xì)默讀體會(huì),你能從中感受到什么?(教師提示:言之成理即可。)
4、你怎么看待探險(xiǎn)活動(dòng)中他們二人這種中途退出的行為?(教師提示:這不是逃避的行為,這是為實(shí)現(xiàn)集體的目標(biāo)而勇于自我犧牲的行為,他們沒(méi)有站在榮譽(yù)的光環(huán)下面,但仍然是英雄,恰恰相反,這反映了探險(xiǎn)活動(dòng)中一種極為可貴的精神——為了集體而團(tuán)結(jié)協(xié)作、甘于犧牲的精神,許多探險(xiǎn)活動(dòng)的成功,正是有這樣無(wú)數(shù)的幕后英雄的無(wú)私奉獻(xiàn),中國(guó)登山隊(duì)登頂成功同樣得益于此。)
三、為敗者謳歌
1、在你的生活中,你還知道哪些失敗的英雄或幕后英雄的故事?相互交流,談一談。
2、俗話(huà)說(shuō)“勝者為王,敗者為寇”,但現(xiàn)在你對(duì)這些觀念有了新的認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)你結(jié)合一些事例,寫(xiě)一寫(xiě)自己的體會(huì),字?jǐn)?shù)不限。(可課外完成)
1、郭超人《紅旗插上珠穆朗瑪峰》。
2、《50年,人類(lèi)與珠峰激情碰撞:永遠(yuǎn)不言征服》等紀(jì)念人類(lèi)登頂珠峰50周年(20xx年)報(bào)道資料。
3、李鐘琴《莫名其妙的“挑戰(zhàn)”》。
地球之巔心得體會(huì)篇十五
師:今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《》這篇文章,我們來(lái)考慮一下課文題目,“地球之巔”指哪里呢?
生:珠穆朗瑪峰。
師:“巔”是什么意思。
生:最高點(diǎn)。
生:山頂。
(生利用投影儀展示自己搜集的有關(guān)珠穆朗瑪峰的材料)
師:剛才有四位同學(xué)給大家介紹了珠穆朗瑪峰的有關(guān)情況,非常好。高聳入云的珠穆朗瑪峰一直是人類(lèi)想要證明攀登能力的圣地。50年來(lái),有許多人登上了雄偉的珠穆朗瑪峰,也有許多人失敗了,甚至長(zhǎng)眠在了那里,但人類(lèi)永遠(yuǎn)不會(huì)停止對(duì)自我的挑戰(zhàn)。1960年,中國(guó)登山運(yùn)動(dòng)員王富洲、貢布、屈銀華三人首次從北坡登上珠穆朗瑪峰,成為世界登上珠穆朗瑪峰的第三支登山隊(duì)。本文所描寫(xiě)的,正是中國(guó)登山隊(duì)攀登珠穆朗瑪峰350米最艱苦、最驚險(xiǎn)的那段經(jīng)歷。今天,讓我們一起重走那條艱苦卓絕的登山之路。下面我們打開(kāi)課本,快速閱讀課文,概述幾名登山隊(duì)員突擊主峰的過(guò)程。注意搜集篩選主要信息。
(生看書(shū)思考)
師:哪位同學(xué)來(lái)試著概述一下?
生:北京時(shí)間上午9:30,年輕的登山隊(duì)員王富洲、劉連滿(mǎn)、屈銀華和貢布四人向珠穆朗瑪峰最后的380米高度沖擊。他們?yōu)榱藴p輕背上的負(fù)擔(dān)把不用的物品都拋棄了,只帶著幾件重要的物品往上攀登。他們走了兩個(gè)鐘頭才上升了70米,這時(shí)第二臺(tái)階擋住了他們的去路。在這樣惡劣的環(huán)境下,他們不畏艱辛、堅(jiān)持前進(jìn)。劉連滿(mǎn)在前面開(kāi)路,非常堅(jiān)強(qiáng),爬了幾次跌倒幾次,他還是繼續(xù)開(kāi)路。在接近頂部最后三米的地方,巖壁變得垂直而光滑,忽然他靈機(jī)一動(dòng),用搭人梯的方法把三個(gè)人送上巖頂。攀登第二臺(tái)階共花費(fèi)了五個(gè)多小時(shí)。他們?cè)谔焐貏e黑、寒風(fēng)呼嘯著這種環(huán)境中繼續(xù)前進(jìn)。但是前一階段花費(fèi)時(shí)間過(guò)長(zhǎng),背上氧氣筒的容量不多。劉連滿(mǎn)因過(guò)度疲勞身體非常弱,但仍堅(jiān)持前進(jìn)。惡劣的環(huán)境沒(méi)有打倒他們的意志,他們奮勇前進(jìn),為了爭(zhēng)取時(shí)間大家決定讓劉連滿(mǎn)留下來(lái),其余三人以最快的速度奔上頂峰。劉連滿(mǎn)怕拖累戰(zhàn)友,給戰(zhàn)友寫(xiě)了一封信,告訴戰(zhàn)友自己的氧氣筒里還有點(diǎn)氧,留給他們勝利歸來(lái)用。與此同時(shí)王富洲、貢布、屈銀華艱難的前進(jìn),他們翻過(guò)兩座石巖,又登上一座雪坡。貢布在前面開(kāi)路。最后王富洲堅(jiān)持為大家開(kāi)出一條前進(jìn)的道路。他們每走一步都要付出巨大的努力。到達(dá)8830米左右的地方,三人的氧氣已用完,風(fēng)也漸漸小了,對(duì)攀登十分有利。他們拋掉背上的氧氣筒,大膽而果斷地開(kāi)始了人類(lèi)歷史上從未有過(guò)的艱難而危險(xiǎn)的攀登。在嚴(yán)重缺氧的情況下他們互相幫助,互相鼓勵(lì),繼續(xù)朝頂峰走去,越過(guò)東面一段雪坡后,三人終于登上了珠穆朗瑪峰,完成了人類(lèi)歷史上從北路攀上世界最高峰的創(chuàng)舉。
師:剛才我們聽(tīng)了田陽(yáng)的敘述,基本上是把幾名登山隊(duì)員突擊主峰的經(jīng)過(guò)說(shuō)完整了,但在她概括的過(guò)程中有什么問(wèn)題嗎?概述得怎么樣?大家評(píng)價(jià)一下。(田陽(yáng)自己舉手)你先自己評(píng)價(jià)一下。
生:(田陽(yáng)自己)我覺(jué)得我概述得非常羅嗦,既然概述就應(yīng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)說(shuō),而我說(shuō)得太多了。
生:有的地方用一句話(huà)就概述出來(lái),她用了好幾句話(huà)才概述出來(lái)。
師:對(duì),概括得不夠簡(jiǎn)潔。我們來(lái)練習(xí)一下如何概述內(nèi)容。田陽(yáng)在概述第二臺(tái)階時(shí)她說(shuō)得比較多,大家看看怎樣用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述。從哪開(kāi)始寫(xiě)第二臺(tái)階的,大家找一找。
生:第4自然段。
師:到哪寫(xiě)他們攀登上去了?
生:第8自然段。
生:在攀登第二臺(tái)階之前他們大約走了兩個(gè)鐘頭才上升了70米。這時(shí)第二臺(tái)階擋住了他們的去路。他們冒著嚴(yán)寒艱難的行軍,在接近頂部最后三米的地方,巖壁變得垂直而光滑,他們采用搭人梯的方法最終爬了上去。他們攀登第二臺(tái)階共花費(fèi)五個(gè)多小時(shí)。
(生四人一組討論)
師:哪個(gè)小組發(fā)表你們交流后的結(jié)果。
生:缺氧、體力下降、地理環(huán)境惡劣。
生:我們組想給他們組補(bǔ)充,還有天氣惡劣――有暴風(fēng)雪、冷、天黑。
師:同學(xué)說(shuō)得都非常好,這些困難他們又靠什么克服的呢?
生:無(wú)畏的精神、頑強(qiáng)的意志。
生:愛(ài)國(guó)的精神,他們想為祖國(guó)爭(zhēng)光。
生:有信心有勇氣、團(tuán)結(jié)協(xié)作。
生:奮勇向前的精神。
師:同學(xué)們說(shuō)得非常好。我們歸納了這么多,總之一句話(huà),這是精神的力量,他們有強(qiáng)大的精神支柱讓他們克服了困難。在文中哪些地方體現(xiàn)了這些精神?快速閱讀,圈點(diǎn)批注。
(生快速閱讀,圈點(diǎn)批注)
生:在文中175頁(yè)第6自然段,“這時(shí),劉連滿(mǎn)走在前面開(kāi)路。他用雙手插進(jìn)巖縫,腳尖蹬著巖面,使出全身力量一寸一寸地上升。”“劉連滿(mǎn)一連爬了四次,跌落了四次,累得他全身像散了架一樣?!边@體現(xiàn)了他頑強(qiáng)的意志。
生:第16自然段,體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)的力量。
生:181頁(yè)第22自然段,“他們?nèi)淌苤怏w上的巨大痛苦,互相幫助,互相鼓勵(lì),繼續(xù)朝頂峰走去?!边@是團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
生:第19自然段,體現(xiàn)了他們意志頑強(qiáng)、奮勇前進(jìn)的精神。
生:第11自然段,體現(xiàn)了劉連滿(mǎn)的意志頑強(qiáng)。
生:175頁(yè)第3自然段,“他們一兩一兩地計(jì)算,拋棄了一切暫時(shí)不用的物品,只攜帶氧氣筒、防寒睡袋、鉛筆、日記本、電影攝影機(jī)和登山隊(duì)委托他們帶到頂峰的一面五星紅旗?!睆倪@可以看出他們的愛(ài)國(guó)精神。
生:第12自然段,“為了祖國(guó)和民族的榮譽(yù),為了完成人民的委托,為了在喜馬拉雅漫長(zhǎng)的雨季到來(lái)之前最后一個(gè)好天氣的周期內(nèi)登上頂峰,四位勇士仍然勇往直前,繼續(xù)行進(jìn)在崎嶇的山路上?!睆倪@也能看出他們愛(ài)國(guó)精神和奮勇前進(jìn)的精神。
(生四人一組討論)
師:好,就討論到這。哪個(gè)小組先說(shuō)說(shuō)?
生:175頁(yè)第6自然段是詳寫(xiě)。
師:這一段詳寫(xiě)?寫(xiě)了什么?
生:寫(xiě)的是劉連滿(mǎn)的頑強(qiáng)意志
師:大家說(shuō)是嗎?
生:不是。
生:在如何攀登第二臺(tái)階時(shí)詳寫(xiě)了。
生:從第9段到15段寫(xiě)劉連滿(mǎn)寧可犧牲自己也要把氧氣留給同志的事跡也是詳寫(xiě)。
師:在哪略寫(xiě)的?
生:最后十米攀登的過(guò)程寫(xiě)得比較簡(jiǎn)略。
生:略寫(xiě)。
師:可以說(shuō)這篇文章詳略得當(dāng),這樣寫(xiě)有什么好處?
生:詳寫(xiě)的地方可以突出劉連滿(mǎn)的優(yōu)秀品質(zhì),略寫(xiě)一帶而過(guò)。
生:(齊聲)好!
師:我們大多數(shù)學(xué)生不會(huì)遇到四位登山運(yùn)動(dòng)員所遇到的困難,因?yàn)槟軌蚺实侵鞣宓娜水吘故巧贁?shù),但在我們生活中是不是也會(huì)遇到像攀登珠峰那樣的困難呢?如果我們遇到了這樣的困難,學(xué)習(xí)了這篇課文你有什么新的體會(huì)?如果你們?cè)敢猓?qǐng)結(jié)合你們的生活實(shí)際、學(xué)習(xí)實(shí)際,談?wù)勀銈兊捏w會(huì)和感想。
生:學(xué)習(xí)的時(shí)候不想學(xué)了,非常的累。這時(shí)候就要用頑強(qiáng)的意志克服這種懶惰的想法,繼續(xù)學(xué)習(xí),這樣才能取得更好的成績(jī)。
師:那你從登山隊(duì)員身上汲取了什么精神?
生:頑強(qiáng)的意志。
師:非常好。還有哪位同學(xué)談?wù)劊?BR> 生:在課堂上不敢舉手回答問(wèn)題,總怕自己回答得不對(duì),怕同學(xué)笑話(huà)自己。其實(shí)不應(yīng)該有這樣的心理,要相信自己,要有勇氣。
師:很好,你學(xué)到的是做人要有信心、有勇氣。還有哪位同學(xué)談?wù)劊?BR> 生:比如說(shuō)打籃球吧!一個(gè)人打不好,兩個(gè)人也打不好,是靠大家的力量才能打好。這讓我懂得了和同學(xué)要團(tuán)結(jié)協(xié)作。
生:(齊聲)是。
師:還有誰(shuí)想說(shuō)嗎?
(生沉默)
生:我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)這種愛(ài)國(guó)精神,努力學(xué)習(xí),奮發(fā)向上,以后為我們的國(guó)家做出自己的貢獻(xiàn)。
師:大家說(shuō)得非常好,每個(gè)人都有自己的體會(huì)和感想,課下把自己的體會(huì)和感想寫(xiě)在日記本上。課下我讓你們小組合作搜集國(guó)際上或我國(guó)在探險(xiǎn)上取得的重大成就或探險(xiǎn)故事,下面請(qǐng)小組派出代表介紹一下你們搜集到的文章。
(各小組展示自己搜集到的材料)
師:同學(xué)們搜集的材料非常豐富,我也搜集到一篇文章,參與到你們的交流中來(lái)。我推薦的文章題目是《珠穆朗瑪峰南北大跨越是史無(wú)前例的》,這是另一篇記錄征服世界最高峰的文章,是一篇完全記實(shí)的文章。作者就是參與者之一,記事簡(jiǎn)潔、緊湊,扣人心弦。希望大家在課下互相交流,拓寬我們的視野并每人寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記。
師:中國(guó)登山隊(duì)員以自己大無(wú)畏的精神成功登頂,創(chuàng)造了世界登山史的奇跡,向世人表現(xiàn)出中國(guó)人的豪氣和強(qiáng)烈的集體協(xié)作精神、崇高的奉獻(xiàn)精神,實(shí)現(xiàn)了幾代人的夢(mèng)想。為了心中的夢(mèng)想,你也去努力吧,去攀登你的理想之巔吧。
我認(rèn)為這節(jié)課我的教學(xué)思路比較清晰,給學(xué)生搭建了一個(gè)自我展示的平臺(tái),讓學(xué)生參與到課堂中來(lái),發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。不足之處在于:我讓學(xué)生找在文中哪些地方體現(xiàn)英雄的精神時(shí)對(duì)學(xué)生引導(dǎo)的不夠,學(xué)生提取課文內(nèi)容的要點(diǎn)不夠準(zhǔn)確,有的說(shuō):“一整段都說(shuō)明了英雄的某一種精神”。我認(rèn)為應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生讓他說(shuō)準(zhǔn)確,可以到某一句話(huà),甚至是某一詞語(yǔ)。還有在講文章寫(xiě)法時(shí),我有些過(guò)急,沒(méi)有很好的去傾聽(tīng)學(xué)生的看法,而是把自己的想法強(qiáng)加給學(xué)生,使學(xué)生被動(dòng)的接受,沒(méi)有讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),讓學(xué)生有所感悟和思考。
在今后的語(yǔ)文教學(xué)中,我會(huì)讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者,而不是填鴨式的灌輸者。我還要不斷的提高自身的綜合素養(yǎng),在新課標(biāo)的指引下,做好語(yǔ)文教學(xué)工作。
地球之巔心得體會(huì)篇十六
知識(shí)與技能:了解這次登珠穆朗瑪峰的概況和意義。
過(guò)程與方法:重點(diǎn)研讀劉連滿(mǎn)這個(gè)人物。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)登峰的艱難和隊(duì)員們的大無(wú)畏精神
重點(diǎn):體會(huì)文中人物所表現(xiàn)出來(lái)的勇往直前,團(tuán)結(jié)協(xié)作,敢于獻(xiàn)身等精神。
難點(diǎn):劉連滿(mǎn)沒(méi)有登上頂峰但文章卻是重點(diǎn)寫(xiě)。
賞讀法、合作交流法
一課時(shí)
一、導(dǎo)入
珠穆朗瑪峰是地球上的最高峰,其北坡被許多登山家認(rèn)為“連鳥(niǎo)也無(wú)法越過(guò)”,是一條“充滿(mǎn)死亡的路線”。而在1960年,年輕的中國(guó)登山運(yùn)動(dòng)員,把鮮艷的五星紅旗插上了地球之巔。今天就讓我們隨著他們的足跡,去感受他們登頂?shù)臍飧拧?BR> 二、檢查預(yù)習(xí)
三、整體閱讀感知
用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括課文的主要內(nèi)容。
中國(guó)登山隊(duì)員歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦最終成功登上珠峰。
四、合作探究
登山隊(duì)員遇到了哪些困難,究竟靠什么克服的?
1、提示:直接描寫(xiě)隊(duì)員們攀登艱難的句子
如:(第5小節(jié))冒著零下30多攝氏度的嚴(yán)寒,在陡滑的巖壁上攀登,他們穿著特制的鑲有鋼爪的高山靴也難踩穩(wěn)。
(第六小節(jié))巖壁變得垂直而光滑……使出全身力量一寸一寸地上升……
(第22小節(jié))他們每跨越一步,就不得不停下來(lái)休息很長(zhǎng)的時(shí)間……
攀登的高度與攀登的時(shí)間關(guān)系的句子:
如:(第4小節(jié))突擊頂峰的隊(duì)員走了大約兩個(gè)鐘頭,才上升了大約70米。
(第8小節(jié))他們攀登整個(gè)”第二臺(tái)階”,共花費(fèi)了五個(gè)多小時(shí),而用在攀登這最后三米巖壁的時(shí)間,卻長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)。
(第22小節(jié))他們的行動(dòng)更加遲緩了,甚至攀過(guò)一米高的巖石,也需要半個(gè)多小時(shí)。
互動(dòng)3:從這寫(xiě)些句子中你讀出了什么?
我讀出了......(可以是奮不顧身,勇往直前,意志堅(jiān)定等等。
互動(dòng)4:在如此艱難的條件下,你覺(jué)得是什么支撐著他們這樣的一往無(wú)前呢?
明確:是一顆愛(ài)國(guó)的心,一顆為祖國(guó)爭(zhēng)光的心、我們可以想象當(dāng)鮮艷的五星紅旗插在頂峰時(shí),那是多么令人自豪和驕傲的??!
2、研討英雄(重點(diǎn))
[過(guò)渡]根據(jù)課文內(nèi)容,不知道大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)突擊頂峰的除了剛才圖片上的三個(gè)人以外還應(yīng)該有一個(gè)人,他是誰(shuí)?(學(xué)生答劉連滿(mǎn))
討論1:劉連滿(mǎn)為什么沒(méi)有登上頂峰呢?是他自己放棄了嗎?
討論2:賞讀他當(dāng)時(shí)留下的遺書(shū)。
從以上的問(wèn)題的討論中讓學(xué)生充分的感受劉連滿(mǎn)同志在”渴望活著”,”有機(jī)會(huì)活著”的情況下卻”放棄活著”中體現(xiàn)出來(lái)的崇高的獻(xiàn)身精神和強(qiáng)烈的集體主義精神,所以他更是一個(gè)英雄。
五、課堂小結(jié)
“無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”,正是因?yàn)橛辛擞⑿蹅兊奶魬?zhàn)地球之巔的壯舉,珠峰,一個(gè)令萬(wàn)千人頂禮膜拜的圣地,一個(gè)令旅游者心馳神往的盛境,才向世人展示了她的神秘與偉岸。重溫往事,我們更有理由相信人類(lèi)征服自然的腳步走得更穩(wěn)健、更遠(yuǎn)。
讓我們學(xué)習(xí)登山隊(duì)員不怕艱險(xiǎn)、勇往直前的英雄氣概和集體協(xié)作精神,激發(fā)探索自然奧秘的壯志豪情,培養(yǎng)敢于探險(xiǎn)的勇氣。最后送給大家一句話(huà):沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路,沒(méi)有比人更高的山。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
課外閱讀其他登山探險(xiǎn)家的故事。