心得體會是一種寶貴的財富，可以指引我們更好地面對未來的挑戰(zhàn)。寫心得體會時，我們應該注意結(jié)合實際例子和事實，增加文章的可信度和可讀性。6.心得體會是我們在自己的學習和經(jīng)歷中對所得到的感悟與認識進行總結(jié)和歸納的一種表達方式。
去極端化教育心得體會篇一
作為一名教師，我一直認為自己肩負著讓學生成為思維獨立、有道德情操的國家棟梁的重任。但是，隨著時代的發(fā)展，社會風氣的變化，我越來越意識到，我們作為教育工作者，還需要學會有針對性地對學生進行防極端化教育。以下，是我在實踐中的一些心得體會。
一、堅定正確的價值觀
一個人的價值觀會影響他的行為，進而引導他的選擇。而教育的關(guān)鍵在于塑造正確的價值觀?？梢酝ㄟ^課堂教育、校園實踐、家長會等多種形式，向?qū)W生傳授正確的思想和信仰觀念，讓他們更好地理解團結(jié)、自由、民主、和平等現(xiàn)代化社會的核心價值。在我的教學生涯中，辦學宗旨明確的學校和教學管理團隊與我一同合作，制定出適合學生發(fā)展需求的防極端化教育方案，通過引領(lǐng)學生的思想信仰，提高他們的意識和思考水平，能夠防范極端思想滋生，這是第一步。
二、關(guān)注學生的思想動態(tài)
學生的思想動態(tài)是非常敏感的，只有積極關(guān)注它們的轉(zhuǎn)變，才能充分感受到學生的價值觀念和行為的變化。教師要時刻關(guān)注學生的情況，了解他們的生活、學習、思考等面面俱到，盡可能地讓學生與教師建立親密的關(guān)系，以便及時解決問題和制定策略。雖然學生的想法可能很難完全掌握和理解，但努力了解和理解是必要的，只有更好的了解了學生，才會更好地指導學生。
三、尋求家長的支持
家庭是塑造學生道德觀和思想的重要環(huán)節(jié)。為了更好地防范極端思想，教師要與家長合作，制定防極端思想教育方案。教師需要不斷尋找和利用學生的家庭資源，積極邀請家長參加學生的課程，使家長可以與教師一起，更好地了解和指導自己的孩子，詳細了解孩子的情況，找出孩子思想發(fā)生極端變化的原因，以便及時采取針對性的教育行動。
四、注重現(xiàn)實教育
現(xiàn)實教育是指通過生動、鮮活的教育形式來防止孩子們接觸極端思想。比如組織學生實地參觀，到教學實踐中去，在罪惡的歷史遺產(chǎn)中，把過去犯下的罪行清晰地展現(xiàn)出來，讓學生看看每個獨裁的歷史痕跡，演講，或者其他非正常教育形式，在現(xiàn)實中了解極端前景，以防止思想極端化。
五、學習科學方法
如果說讓學生有科學方法的能力，那么他們就能夠有自由的思考空間，更深層次的去了解問題，走出錯誤的看法。諸如中國社會科學的互動教育，以及全球視野的展示，會讓學生走出自己的環(huán)境，擁有更多的自由增加自己生成和處理信息的能力，學生學會合理利用多種資源，理性、自主地進行思考。在進行教育時，教師不僅要注重學生的科學方法的培養(yǎng)，更要理性化處理學生的思想成長。
總結(jié)來說，防極端化教育是一項重要而快速發(fā)展的工作，教師要加強知識和技能的培訓，更好地掌握并應用防范極端化的做法。只有堅定信仰，注重現(xiàn)實教育，及時調(diào)整和升級教育形式，尋求家長的支持，加強團隊合作，才能有效地防范和治理極端思想，為學生的成長保駕護航，成為有道德、有身份、有品格的建設(shè)者，促進和諧社會的持續(xù)發(fā)展。
去極端化教育心得體會篇二
通過今年的集中學習，我想從以下幾個方面談談自己的一些體會：
通過學習，我更加清楚地認識到防范宗教極端思想滲透到教育系統(tǒng)的重要性。近年來，在自治區(qū)黨委和人民政府的領(lǐng)導下，全區(qū)在依法管理、主動引導宗教與社會主義社會相適應、治理非法宗教活動、遏制宗教極端思想滲透等方面做了大量卓有成效的工作，為新疆的改革發(fā)展穩(wěn)定創(chuàng)造了優(yōu)良的社會環(huán)境。但受國內(nèi)外各種復雜因素影響，部分地方非法宗教活動屢禁不止、多發(fā)頻發(fā)。宗教極端思想滲透活動加劇，成為民族分裂勢力和暴力恐怖犯罪思想發(fā)動和成員發(fā)展的活動基礎(chǔ)。宗教極端思想的泛濫，已經(jīng)對國家的統(tǒng)一、民族的團結(jié)、社會的穩(wěn)定造成了極大現(xiàn)實危害。
我們要精通自己的業(yè)務和專業(yè)知識，還必須努力學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，學好有關(guān)黨的各項方針政策，具有堅定正確的政治立場，提高政治敏銳性，否則，就不能很好地教育學生。每一位教育工作者要堅持反對分裂維護穩(wěn)定，要立場堅定、旗幟鮮明、措施得力、方法得當。要進一步加深對宗教的本質(zhì)和“三股勢力”利用宗教分裂祖國圖謀的認識，全面正確地貫徹執(zhí)行黨的宗教信仰自由政策，用馬克思主義宗教觀，正確判斷和處理宗教問題，主動引導宗教與社會主義社會相適應。
認識形態(tài)領(lǐng)域是無形的，在一定程度上具有一定的難度。但是，無論如何在目前暴力恐怖活動的活躍期、反分裂斗爭的激烈期、干預治療的“陣痛期”、“三期疊加”的特殊時期進行抵御和防范極端思想是我們目前必須要做好、做透、做全的一項艱巨工作。我們每一位教職工在此項工作當中態(tài)度要明確、工作要細致，才能遏制宗教極端思想蔓延，嚴打三股勢力的囂張氣焰，努力建設(shè)團結(jié)和諧、繁榮富裕、文雅前進、安居樂業(yè)的社會主義新疆做出自己應有的貢獻。
二、通過學習，我更加清楚地認識到切實把思想和行動統(tǒng)一到上級黨委維護穩(wěn)定的決策、判斷和安排部署上來。一系列暴力恐怖事件，是境內(nèi)外“三股勢力”蓄謀已久組織的反民族、反人類、分裂祖國的犯罪暴力事件，嚴重破壞民族團結(jié)，擾亂了新疆各族人民的正常生活。當前反分裂斗爭的嚴峻形勢，要求我們保持清醒的認識，牢固樹立“穩(wěn)定壓倒一切”和“三個離不開”的思想，強化維護穩(wěn)定是第一責任的認識，時刻繃緊維護社會穩(wěn)定、維護民族團結(jié)、打擊暴力恐怖犯罪的弦，扎扎實實將各項維穩(wěn)措施落實到實處，用自己的實際行動堅決維護好民族團結(jié)，維護好和諧穩(wěn)定的社會局面。
去極端化教育心得體會篇三
隨著社會的進步和時代的發(fā)展，極端思想和行為具有了越來越強的影響力，尤其是對一些年輕人的影響越來越大，因此，防極端化教育已成為我們教育中的一項重要任務。在實踐中，我感受到了防極端化教育的必要性和重要性。以下是我在防極端化教育中得到的心得體會。
第一段：強調(diào)正面價值觀的引導作用
正面價值觀的引導是防極端化教育的重要工作之一。我認為，在價值觀教育的過程中，應強調(diào)正面價值觀的引導作用。我們應注重教育學生正確的人生觀、世界觀和價值觀，讓學生明白什么是好的，什么是錯的，什么是有意義的，什么是沒有意義的。只有樹立正確的價值觀，才能摒棄極端思想和行為，從而提高學生的素質(zhì)和人生觀。。
第二段：啟發(fā)學生自我認知的重要性
防極端化教育不僅要引導學生接受正面價值觀，還要啟發(fā)學生自我認知。通過教育，讓學生意識到自己的能力和特點，并了解自己的優(yōu)缺點，從而增強自信心和自尊心。這有助于學生樹立積極向上的心態(tài)，拒絕極端思想和行為的誘惑，同時，能夠與不同的人群相處，了解不同的思想觀念，增強自身的適應能力。
第三段：培養(yǎng)學生自主思考的能力
在防極端化教育中，對學生進行思考能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。讓一些學生在思考的過程中，能夠深刻了解到這些極端的思想行為是錯誤的和無益的。逐漸形成自己的獨立思考能力，了解事物的多面性，從而對事物從多角度進行認識和理解，拒絕簡單粗暴的思考方式。
第四段：提高學生的社交技能
在防極端化教育中，提高學生的社交技能，有利于其和不同的人群進行有效的溝通和交往，避免陷入誤解和沖突中，從而摒棄極端思想。在這個過程中，引導學生樹立和諧相處的意識，提高社交能力，讓學生能夠擔當好自己的社會角色。
第五段：強化家校合作的意義
防極端化教育除了在學校中的教育，家庭中的教育也是很重要的。學校和家庭應該共同分擔防極端化教育的責任，形成家校合力，共同推進防極端化教育。學校和家庭應該共同合作，向?qū)W生傳授正確的人生觀、世界觀和價值觀，讓他們更好地成長和發(fā)展，預防極端思想的蔓延。
結(jié)論：
總之，防極端化教育是非常重要的，不僅關(guān)系到學生自身的健康成長，更關(guān)系到社會的和諧和穩(wěn)定。我相信，通過正面價值觀的引導、啟發(fā)學生自我認知，以及培養(yǎng)學生自主思考、提高社交技能、強化家校合作，我們總能幫助更多的年輕人遠離極端思想，邁向更加光明的未來。
去極端化教育心得體會篇四
隨著社會的快速發(fā)展，極端化思想和行為也在逐漸增多。作為教育工作者，我們更應該關(guān)注學生的思想行為偏向，時刻防范著極端化思想的影響。教師防極端化教育是培養(yǎng)學生成為有思想的公民和有責任感的人的有力手段。但是，如何進行教師防極端化教育并成效顯著，下面我將結(jié)合自己的實踐體會談一談我的看法。
第二段：增強教師的教育技能
教師的防極端化教育技能有助于建立準確，高質(zhì)量的教育環(huán)境。如果教師沒有足夠的專業(yè)知識，很難做到正確認識極端思潮，并注重引導學生的思想行為。上知下行，需要不斷加強自身的教育技能和知識儲備。例如，教師可以參與一些防極端化思想的培訓和研討，積極了解國家和學校的政策法規(guī)，并時刻關(guān)注其在教學實踐中的應用，從而更好地操作防極端化教育策略和技能。
第三段：校園文化建設(shè)的重要性
在抵制極端思想和行為的實踐中，校園文化建設(shè)起著關(guān)鍵性的作用。因此，教育工作者需要建立一個積極有效的校園文化環(huán)境，打造一個簡樸、實在、求實的教育氛圍，以核心價值觀為中心，為學生的健康成長和塑造積極向上的思想偏向提供良好支持。學校應注重學生的思想教育和思想精神的引導，同時應注重自身建設(shè)和管理。
第四段：課程設(shè)置與教學方法
課程設(shè)置和教學方法，是防極端化教育的另一重要方面。為此，教育工作者應該注重增強防極端化的課程設(shè)置，以上課程設(shè)置為基礎(chǔ)開展相關(guān)教學活動，并以此來引導學生健康發(fā)展。另外，要綜合利用各種教學資源，開展各種形式的教育教學，豐富教育形式，充分調(diào)動學生積極性，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神。
第五段：實踐體驗與文藝作品推廣
有時直接教育可以快速產(chǎn)生效果，但另一種方法可能更為持久。教育者可以借助音樂，文藝作品等手段，通過感性認識和實踐體驗，幫助學生加深對防極端化教育的理解，從而形成自己的判斷力和辨析能力。例如，可以通過讓學生觀看相關(guān)主題的電影或演講，在聽到真實故事并理解民族命運共同體的理念后，學生就會對極端化思想有不同的認知感受。
結(jié)論：
防極端化教育是當下教育的重要任務之一，也是建設(shè)團結(jié)，和諧社會的關(guān)鍵步驟之一。要做好這種教育，教育者需要增強自身的教育技能，注重校園文化環(huán)境，合理開展相關(guān)課程，注重實踐體驗和推廣優(yōu)秀文藝作品，這樣我們才能更加成功地提升學生的思想覺醒和社會責任感，讓學生變得更加積極，擁有更多的擔當。
去極端化教育心得體會篇五
隨著國際形勢的復雜化和恐怖主義的嚴重威脅，防止極端化已經(jīng)成為全球共同追求的目標之一。在中國，防極端化教育也越來越受到關(guān)注和重視。在實踐中，如何有效地教育和引導學生預防和抵制極端主義的思想影響，是擺在我們教師面前的一個重要問題。在教學實踐中，我深刻地感受到，防極端化教育要求我們從多個方面入手，下面，我將分享我的一些心得體會。
第一，提高自身的教育水平。教師在防極端化教育中扮演著重要的角色。作為一名教師，要反思自身思想、態(tài)度和言談舉止，不斷自我提高。我們應該具備廣博的知識結(jié)構(gòu)和扎實的專業(yè)素養(yǎng)，能夠系統(tǒng)地和準確地傳遞宗教、歷史、地理等方面的知識，真正做到做好防極端化教育工作，成為學生的“知識引路人”。
第二，宣傳正確的價值觀。在防極端化教育中，教師要注重通過正確的宣傳渠道，傳遞正確的價值觀念和信仰體系。我們要引導青少年學生正確看待宗教和文化，在不同宗教文化中尋找共性和契合點。同時，還要通過多種渠道，傳遞寬容、友善、合作、尊重等良好社會習慣。讓學生認識到，宗教信仰和文化傳承本身并沒有問題，問題在于濫用宗教和文化，以極端的方式進行煽動和操縱。
第三，開展多樣化的教育形式。防極端化教育需要通過多樣化的教育形式進行宣傳。我們可以利用社會和學校資源，采用多種途徑做好宣傳工作，例如組織學生觀看紀錄片、實地考察、主題演講和專題討論等。同時，還可以設(shè)計一些有針對性、趣味性和啟發(fā)性的活動，如開展“我是志愿者”、文化盛宴、文化營等，讓學生在輕松愉快的氛圍中接受教育，并且能夠在實踐中發(fā)現(xiàn)和防范極端化。
第四，注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)。防極端化教育要求學生具備一定的人文素養(yǎng)。要通過教育，引導學生正確認識自身文化身份和多元文化特征，并且具備跨文化交流和合作的意識和能力。我們還要尊重和體諒不同宗教信仰和文化傳統(tǒng)，讓學生在學習中感受到包容、理解和尊重的文化氛圍，從而理解和抵制極端化。
第五，切實加強團隊合作。防極端化教育不可能一蹴而就，需要教師和家庭共同協(xié)作，形成合力。同時，學校也需要合理組織教學資源，制定合理的教改政策和管理細則，形成包容、合作、創(chuàng)新、奮進的校園文化。讓每個人都能發(fā)揮自己的價值，形成強大的合力，就可以防止極端化擴散。
總的來說，防極端化教育是一項長期而艱巨的工作。要在教學實踐中積極探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗，通過多種方式加強學生宗教和文化認知，引導學生樹立正確的價值觀念和信仰體系，防范極端化的影響。在教育推行中，教師要不斷提高自身素養(yǎng)，注重思想教育和實踐教育，引導學生形成包容、理解、尊重、友善、和諧、合作的價值觀念，為我國社會的和諧發(fā)展和民族團結(jié)作出努力。
去極端化教育心得體會篇六
【篇一】
眾所周知，中小學教師肩負著培養(yǎng)新一代德才兼?zhèn)鋬?yōu)秀接班人的重要任務，責任重大，使命艱巨。如果中小學生思想上存在問題就很容易被敵人利用，我們一定要立場堅定，旗幟鮮明，用自己的一言一行，一舉一動教育和影響學生，努力做各族學生健康成長的指導者和引路人?！叭O端化”守住中小學生陣地，教師承擔著特殊的責任和使命，應該讓中小學生成長為“去極端化”的先鋒。
宗教極端思想的影響?！弊鰹橹行W的教師，我們要竭盡全力培養(yǎng)愛黨、愛國、愛疆的高素質(zhì)人才，讓學生明辨是非黑白，團結(jié)起來抵制宗教極端思想，敢于向暴恐分子發(fā)聲，這樣我們才無愧于‘人民教師’這神圣的稱呼。所以中小學全體老師要正確認識宗教活動與風俗習慣的關(guān)系，認清宗教極端主義真實目的，引導學生抵制宗教極端思想的滲透：其一，要加強學生們、尤其是中學生的思想政治教育，應增加思想政治教育課程。要堅持依法依規(guī)處理“校園宗教問題”，抵御和防范宗教極端思想滲透，必須堅持教育引導與依法管理相結(jié)合，對中小學生教職工和學生違反校紀校規(guī)和法律法規(guī)的要嚴肅處理。
其二，校園要加強學生們的法制教育，維護育人陣地。中小學作為培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者的基地，也是境內(nèi)外“三股勢力”進行滲透、破壞、爭奪的主陣地。當前宗教極端主義妄圖占領(lǐng)中小學思想陣地，要抵御宗教極端思想，加強學生法制教育?！?BR> 其三，中小學要建設(shè)開放式教學模式，開辦論壇邀請各民族文化名人、學者、企業(yè)領(lǐng)導和高管、創(chuàng)業(yè)者等到中小學舉辦講座；廣泛開展校園文體活動和比賽，活躍校園文化體育氛圍；加強社會實踐，積極引導學生走出校門，深入農(nóng)村、社區(qū)、工廠、機關(guān)，充分發(fā)揮智力優(yōu)勢，在實踐中親身感受社會的進步；加強中小學科技文化建設(shè)，增強中小學生科技創(chuàng)新意識。
綜上，要加強師生的法制教育，用正確的思想理念引導師生。在師生中開展“去極端化”教育，優(yōu)化綠色網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，傳播優(yōu)秀民族文化，在各民族師生中開展積極向上的文體活動，用多樣的活動豐富青少年精神生活，引導各族青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。只有這樣，中小學才能筑牢“去極端化”思想的防火墻。最后希望廣大青年學生都能正確地對待暴恐事件、看待宗教，立場堅定地反對宗教極端思想，反對暴力恐怖，并爭做“去極端化”思想的先鋒。
【篇二】
為深入揭批“三股勢力”的反動本質(zhì)，使尉犁縣第六小學全體師生徹底認清宗教極端思想的真實面目，旗幟鮮明的反對民族分裂，維護祖國統(tǒng)一和民族團結(jié)。根據(jù)尉犁縣教科局尉科黨字2號《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)的通知》、3號《印發(fā)的通知》文件精神，我校領(lǐng)導班子高度重視，切實貫徹實施文件精神要求，現(xiàn)將“去極端化”第一階段工作總結(jié)如下：
一、活動形成載體
我校以自治區(qū)黨委八屆八次全委（擴大）會議精神為指導，以“去極端化”為目標，堅持以現(xiàn)代文化為引領(lǐng)，以“依法治疆、團結(jié)穩(wěn)疆、長期建疆”的治疆方略和治疆理念為抓手，大力開展“去極端化”、愛國主義教育、踐行社會主義核心價值觀三大主題活動，以中國特色社會主義核心價值體系建設(shè)為抓手，以踐行“新疆精神”為著力點，倡導科學文明、包容開放、敢于創(chuàng)新，反對愚昧落后、封閉保守、不思進?。怀珜А拔夷苄小钡闹黧w意識，以“四個認同”統(tǒng)一共識。積極開展了一系列的去極端化活動，以活動為載體，積極推進去極端化活動的落到實處，取得實效。
具體主要活動有：召開去極端化動員會活動、校長引領(lǐng)國旗下宣誓活動、“我是中國公民”愛國主義宣誓活動、制作去極端化宣傳橫幅等一系列活動，自覺抵制非法宗教活動，遏制宗教極端思想滲透，引領(lǐng)全校教職員工和學生自覺團結(jié)在黨和政府的周圍，不斷增強向心力和凝聚力，讓求發(fā)展、謀富裕、盼和諧、思穩(wěn)定成為全縣師生的共同夢想。
二、學習成為助力
我校按照現(xiàn)代文化引領(lǐng)要求，積極搭建活動載體，學習現(xiàn)代文化知識和先進文明成果，傳播現(xiàn)代文化理念。嚴厲打擊防范非法宣傳品的傳播、滲透，引導廣大師生遠離宗教極端思想，在全校形成崇尚科學、熱愛真理、反對迷信、拒絕愚昧、追求健康文明的良好氛圍。使“新疆精神”融入到教育教學之中，滲透到師生日常生活工作之中，內(nèi)化為師生群體意識，外化為師生的自覺行動，筑牢抵制宗教極端思想滲透的防線，形成去除極端化的強大助力。把“去極端化”中的生動故事和強大聲勢大力宣傳，在全校形成對宗教極端化和暴恐分子同仇敵愾、人人喊打的局面。
三、宣傳營造氛圍
我校根據(jù)以現(xiàn)代文化為引領(lǐng)“去極端化”宣傳教育活動具體工作實施方案，結(jié)合學校實際，切實落實方案要求，明確具體任務標準，抓緊為開展“去極端化”教育活動第二階段營造校園德育氛圍。我校充分利用學校公眾微信、qq群、校園廣播、簡報、黑板報、升國旗儀式、團隊活動、家長學校、道德講堂等宣傳陣地，大力宣傳開展“去極端化”活動的重要目的及深遠意義，切實營造濃厚的活動氛圍，為下一步工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。
四、繼續(xù)努力方向
我校將緊緊圍繞“去極端化”教育這一主題，通過召開教職工和學生大會、教職工座談會、主題班會、主題團隊會、主題教育等方式，繼續(xù)深入開展大討論、大揭批活動。定時定期在全校開展宣講活動，讓廣大教職工和學生擦亮眼睛，明辨是非，形成自覺維護民族團結(jié)，自覺同民族分裂分子作斗爭的良好局面，確保尉犁縣第六小學的團結(jié)穩(wěn)定局面。
去極端化教育心得體會篇七
范文一
驚聞7月28日凌晨，新疆莎車發(fā)生暴力恐怖襲擊事件。這是一起有組織、有預謀，計劃周密，性質(zhì)惡劣的嚴重恐怖襲擊事件，暴力恐怖分子殘忍殺害無辜群眾，破壞民族團結(jié)、國家安定，他們慘絕人寰、滅絕人性的罪行令人發(fā)指，他們是各族人民群眾共同的敵人，我們?yōu)槭軅离y的同胞痛心，為暴恐分子犯下不可饒恕的滔天罪行憤怒!
我們是來自10個地區(qū)22個民族的350名大學生，在吉林省參加2014年“全國少數(shù)民族大學生骨干社會實踐與社會觀察活動”。在活動期間，我們開展各類理論學習、素質(zhì)拓展、志愿服務、社團推介、文化交流、國防教育、參觀考察等活動，深入學校、社區(qū)、工廠、農(nóng)村，廣泛地進行社會實踐與社會觀察，我們深深地感到民族團結(jié)、社會安定、祖國繁榮的大好局面來之不易。面對制造恐怖氛圍、破壞社會穩(wěn)定的暴恐分子，我們應主動發(fā)聲亮劍，時刻準備挺身而出，堅決同暴恐分子作斗爭。
在美麗的延邊朝鮮族自治州，我們共同發(fā)出倡議:
全國各族青年學生應堅定理想信念、提升自身素質(zhì)，為實現(xiàn)青春夢、民族夢、中國夢而努力奮斗;我們要認真學習科學文化知識，崇尚科學精神，自覺防范和抵制宗教極端化思想，不參加、不參與任何非法宗教活動;堅決維護民族團結(jié)和社會安定，勇于同破壞民族團結(jié)和社會和諧的行為作斗爭。
讓我們攜起手來共同維護民族團結(jié)，反對宗教極端化，共同澆灌民族團結(jié)之花，共同承擔振興中華的使命，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的青春力量!
范文二
宗教極端主義是當代世界政治生活中的一個毒瘤。它利用各種宗教形式，宣揚宗教極端主義、宗教狂熱思想及實施暴力恐怖活動，破壞社會穩(wěn)定，企圖達到其罪惡目的。宗教極端主義的本質(zhì)是反社會、反人類、反科學、反文明，因此宗教極端主義是人類社會一股邪惡的反動勢力，是全世界和平與發(fā)展的共同敵人。從宗教極端主義的定義和現(xiàn)實表現(xiàn)來看，它不屬于宗教范疇的問題，而是純粹的政治問題。
當前，民族分裂主義以宗教極端主義為手段，不斷制造暴恐活動，已成為新疆社會穩(wěn)定的最現(xiàn)實、直接的嚴重危害。這也是民族分裂破壞活動的新動態(tài)，我們必須堅決打擊其破壞活動，維護新疆社會穩(wěn)定。然而，要實現(xiàn)首府社會穩(wěn)定、長治久安，必須要“去極端化”，鏟除干擾經(jīng)濟發(fā)展，改善和提高群眾生活水平的滋生與土壤。
極端化宗教思想打著宗教的幌子，披著宗教的外衣，不斷制造恐怖破壞活動，成為新疆社會穩(wěn)定最現(xiàn)實、最直接的嚴重危害。這是民族分裂破壞活動的新動態(tài)，我們必須擦亮眼睛，痛下決心，堅決反對宗教極端主義，下大力氣鏟除宗教極端勢力，維護社會穩(wěn)定和各族人民群眾的幸福生活。
我們要從嚴治理“三非”，鏟除宗教極端思想滋生、蔓延的土壤。依法加強宗教事務管理，堅決遏制宗教極端思想滲透蔓延，嚴厲打擊宗教極端違法犯罪活動。加強意識形態(tài)工作，以現(xiàn)代文化為引領(lǐng)，營造遠離宗教極端思想的社會氛圍。
在這場全民反恐的戰(zhàn)役中，嚴峻的事實告訴我們，沒有一個是旁觀者，宗教極端主義已成為危害新疆跨越式發(fā)展和長治久安的一股禍水和寄生在宗教上的一顆毒瘤，我們與宗教極端主義的斗爭是不容否認、不容回避的。因此，我們只有團結(jié)一致，才能在這場維護新疆和諧穩(wěn)定的戰(zhàn)役中取得最終勝利，讓那些企圖分裂我國的暴力恐怖分子猶如過街老鼠人人喊打!
去極端化教育心得體會篇八
極端化教育是一種極端的思想傳播方式，它會接觸到人們的心靈深處，通過各種渠道灌輸極端主義思想，使人受到影響，甚至被激化，最終走向極端。這種教育方式對社會和諧穩(wěn)定產(chǎn)生了巨大的威脅，各行各業(yè)，尤其是教育界，應當高度重視極端化教育的危害性，積極采取措施預防和遏制。本文將從教師的角度出發(fā)，分享一些防極端化教育的心得體會。
第二段：認識教育本身的意義和價值
教師防極端化教育的首要任務是保證教育的正常功能，即注重培養(yǎng)學生的思維能力和素質(zhì)，建立對真理、學問和情感的道德責任感。首先，教育的本身是為了傳遞正能量，防止消極的思想和行為危害社會的發(fā)生。其次，教育需要通過有效的思考和探究，培養(yǎng)學生的自我思考能力和批判思維能力，提升其獨立思考和理性思考的能力。更重要的是，教育應該有一個全面的視角，并準確地反映生活和社會現(xiàn)實，鼓勵學生發(fā)展自己的獨特人格和個性，接受與他們自己社會和文化背景一致的學問價值觀。
第三段：建立健全的教育制度和課程體系
教師作為教育工作者，發(fā)揮著一個重要的作用，他們被賦予了教育識別、防范和遏制極端化教育的責任。由此，就有必要建立健全的教育治理制度，制定與當前時代（以及學生的教育階段）相適應的課程體系，深入分析極端習慣的危害并給出相應的防范措施。另外，注重培養(yǎng)學生的多元化思想，摒棄一刀式教育模式、為學生提供更多的閱讀素材、藝術(shù)、文化交流等，增強學生的文化浸潤能力。
第四段：建立積極的防極端化教育文化
教育之所以是最有效的防范極端化行為的屏障，是因為它能夠促進人們學習理性和自律，以及恰當?shù)乇磉_和理解別人對不同觀點的態(tài)度。開展防極端化教育，需要組織好課堂教學、校園、文化藝術(shù)、社交活動、具體體驗等多種方式，共同建立一種積極、開放、文化多元化的防極端化教育文化。同時，要嚴格監(jiān)督學校的防止極端化措施，加強教育言論和行為的監(jiān)管與糾正。
第五段：推進教育改革，建立長效機制
從長遠規(guī)劃實踐出發(fā)，推進教育改革，建立跨職業(yè)機制（如政府、公安、教育、媒體），以便共同預防教育的極端化。通過多種渠道傳播健康的思想，將教育內(nèi)部體系、父母以及社會的各個方面緊密結(jié)合起來，形成高效的協(xié)作機制。長效機制的建立不僅是防極端化的戰(zhàn)術(shù)對抗、清償極端化自由的體現(xiàn)，更是整個教育機構(gòu)能夠同心協(xié)力、擁抱未來的治本措施。
總之，教師作為教育領(lǐng)域的重要推手，應當明確其責任并付之實踐，逐步擴大防極端化教育的影響力，幫助學生確立健康積極的人生觀和行為觀，減少自由的惡劣社會因素的危害，最終保障整個社會的穩(wěn)定和和諧。
去極端化教育心得體會篇九
防止和打擊極端主義成為當今社會的重要任務，特別是在教育領(lǐng)域中。通過防極端化教育，學生可以更好地了解和認識多元文化，尊重不同的觀點，并建立包容性的社會氛圍。以下是我在防極端化教育中所獲得的一些心得體會。
第一段：了解和認識多元文化
防極端化教育的核心是培養(yǎng)學生對多元文化的了解和認識。在教學中，我們要引導學生了解不同國家、不同宗教、不同種族背后的文化特點和歷史背景。通過深入地了解其他文化，學生可以更好地理解各種觀點背后的原因和動機。這樣，學生們就可以更好地尊重不同文化之間的差異，并追求人類社會的發(fā)展和進步，進一步減少極端思想的滋生。
第二段：尊重不同觀點
在防極端化教育中，我們還需要培養(yǎng)學生對不同觀點的尊重。學生在學習過程中可能會遇到各種不同的觀點和意見，我們要鼓勵他們理性地分析和評價，而不是盲從或激化對立。通過辯論和討論的方式，學生可以更好地了解到不同觀點背后的邏輯和思考方式，培養(yǎng)出批判思維和足夠的寬容心態(tài)。只有尊重不同觀點，學生們才能更好地保持認知的開放性，并避免陷入極端化的思維方式。
第三段：提倡和培養(yǎng)包容性社會氛圍
防極端化教育的目標之一是培養(yǎng)一個包容性的社會氛圍。在班級和學校環(huán)境中，我們要鼓勵學生們相互尊重并展現(xiàn)友善的行為。通過開展各種團隊合作活動和社會實踐，學生們可以更好地理解合作和包容的重要性。此外，學校要制定一系列反欺凌政策，并教育學生們?nèi)绾握_應對欺凌行為，從而打造一個沒有惡意攻擊和排斥的環(huán)境。
第四段：豐富多樣的教育內(nèi)容
防極端化教育還需要在課程內(nèi)容上體現(xiàn)多樣性，以滿足學生對多元文化的需求。學校應該開設(shè)相關(guān)的選修課程，讓學生選擇有興趣的主題進行深入研究，從而提高他們對多樣性的認識和理解。此外，學?？梢酝ㄟ^舉辦文化節(jié)和演講比賽等活動，促進學生的交流與理解。這些活動不僅可以激發(fā)學生的學習熱情，還可以為他們提供展示自己和交流的平臺。
第五段：全員參與防極端化教育
最后，防極端化教育需要全員參與，包括學校、教師、家長和社區(qū)。學校要制定相應的教學計劃和培訓方案，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育方法。家長要與學校密切合作，了解孩子在學校中的表現(xiàn)，與他們溝通家庭價值觀，并提供適當?shù)闹笇Ш椭С?。同時，社區(qū)組織可以開展一系列宣傳活動，提高社會對防極端化教育的認知和支持。
總結(jié)：通過防極端化教育，學生們可以更好地了解和認識多元文化，尊重不同觀點，并建立包容性的社會氛圍。這需要培養(yǎng)學生對多元文化的了解和認知，尊重不同觀點，提倡和培養(yǎng)包容性社會氛圍，豐富多樣的教育內(nèi)容，并實現(xiàn)全員參與防極端化教育。只有通過這些努力，我們才能為學生們創(chuàng)造一個充滿和諧與進步的社會。
去極端化教育心得體會篇十
自2015年9月新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團一所學校發(fā)生極端恐怖事件以來，國家的反極端化教育正式走上了實施的道路。作為一名學生，我也有著自己的體會和感悟。
第二段：防極端化教育的重要性
防極端化教育是一項涉及到社會和國家安全的大事。這項教育的實施，不僅是國家政策的倡導，而且是為了保障人民群眾的生命財產(chǎn)安全，維護社會和諧穩(wěn)定的需要。同時，防極端化教育也是保障我們中國特色社會主義制度和文化發(fā)展的需要。因此，應該引起每個人的高度重視。
第三段：如何開展防極端化教育
防極端化教育必須開展在不同學科、不同年級的課程中，并融入到學校的各項活動中。比如，可以通過新聞報紙、電視和互聯(lián)網(wǎng)等媒體，傳播國家政策和防極端化教育的重要性。同時，學?？梢越M織不同形式的宣傳活動，如主題班會、社團活動、專題講座等，讓學生更好地了解教育內(nèi)容，增強防范極端化的意識，提升反恐防范的能力。
第四段：我校的防極端化教育
在我校的防極端化教育中，學校從各個方面出發(fā)，開展了豐富多彩的宣傳活動。比如，在舉辦主題班會時，班主任老師會通過自身的經(jīng)驗和閱讀材料等進行講解，開展有針對性的教育。同時，在文化節(jié)和學科競賽中，學校也會設(shè)置反恐防范宣傳活動，引發(fā)學生的重視。
第五段：結(jié)論
防極端化教育是一項長期、系統(tǒng)、全面、深入的工作。我們每個人都應該積極投入到這項教育中來，做到知識、態(tài)度、行為整合，不斷增強自身的反恐防范能力。只有這樣，我們才能夠更好地為祖國的安全、穩(wěn)定和發(fā)展獻策獻力。
去極端化教育心得體會篇十一
為深入推進“去極端化”教育，堅決抵制民族分裂主義和宗教極端思想滲透，全面落實自治州《關(guān)于加快構(gòu)建大宣傳工作格局，深入扎實開展“去極端化”宣傳教育工作實施意見》，發(fā)揮政法機關(guān)帶動引領(lǐng)作用，尉犁縣司法局采取多種舉措開展“去極端化”活動，取得良好效果：
一是以“訪惠聚”工作為載體，深入開展“去極端化”法制宣傳教育活動，打牢維穩(wěn)工作群眾基礎(chǔ)。尉犁縣司法局住村工作組利用走訪群眾期間，采取發(fā)放宣傳單、面對面談心的形式，大力宣傳民族團結(jié)與“去極端化”活動，通過面對面的宣講引導、滴灌式的談心談話，從源頭上引導教育了村民切實認清宗教極端分子的真實面目，抵御宗教極端思想滲透，鏟除宗教極端思想這顆社會毒瘤，確保家家都有“明白人”，為構(gòu)建和諧社會做出了積極貢獻。
二是以宗教場所為平臺，大力開展“去極端化”法制宣傳教育活動，確保宗教領(lǐng)域和諧穩(wěn)定。尉犁縣司法局組織干部在轄區(qū)清真寺內(nèi)，以發(fā)放宣傳材料、現(xiàn)場接受群眾法律咨詢的方式，開展“去極端化”、民族政策、民族團結(jié)等法制宣傳教育活動，增強宗教教職人員和信教群眾的法律意識，為促進依法從事宗教活動，維護社會和諧穩(wěn)定創(chuàng)造了良好的法治環(huán)境。此舉深受穆斯林群眾的歡迎。
三是以“法制宣傳課”為抓手，重點開展“去極端化”法制宣傳教育活動，增強信教群眾的法律意識。尉犁縣司法局組織干部來到古勒巴格鄉(xiāng)哈達墩村、阿克其開村，圍繞促進社會穩(wěn)定和長治久安，以遏制宗教極端思想滲透為主題，向1200余名村民講解了《宗教事務條例》的相關(guān)內(nèi)容，說明了我國宗教活動的特點；并以案例分析，具體地講解了“三股勢力”、“民族分裂主義”和“宗教極端主義”的危害，提高了廣大宗教界信教群眾的法律意識，為有效地遏制了宗教極端思想的蔓延和滲透，維護尉犁社會和諧穩(wěn)定營造了良好的氛圍。
去極端化教育心得體會篇十二
近年來，極端化主義思想和恐怖主義行為頻繁發(fā)生。為了防止極端化教育對中小學生的不良影響，許多國家開始加強對學生的防極端化教育，以培養(yǎng)學生強烈的愛國主義情感和民族自豪感，增強學生的文化自信心和認同感。本文主要是圍繞“防極端化教育心得體會學生”這一主題進行探討。
第二段：接受防極端化教育的意義
隨著社會的發(fā)展和全球化的加速，國際間的緊張局勢日益加劇，各種虛假信息和極端化思想開始滋生，嚴重威脅著社會的安全和穩(wěn)定。在這個背景下，防極端化教育對于中小學生來說顯得尤為重要。掌握正確的防極端化知識，能夠讓孩子們有效地辨別不良信息和思想，抵御極端化思潮的侵蝕，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時，防極端化教育還能夠增強中小學生成為德才兼?zhèn)?、能夠承擔國家重任的人才的信心和自豪感?BR> 第三段：學校和家庭在防極端化教育中的作用
防極端化教育不僅需要學校的重視，家庭也同樣扮演著非常重要的角色。學校可以通過雕塑教育和德育教育，培養(yǎng)學生正確的價值觀和思想，打造健康、和諧的校園環(huán)境。同時，家庭需要多關(guān)注孩子的學習和生活，正確引導孩子的思想和行為，避免過分關(guān)注績效和功利，而忽略了孩子的心理和身心健康。
第四段：如何優(yōu)化防極端化教育
防極端化教育在具體的實施過程中，也需要不斷地進行優(yōu)化和改進。具體而言，學?？梢栽黾娱_展面向?qū)W生的主題宣傳、講座和輔導活動，集中宣傳當代的先進人物和事跡，并加強對一些歷史事件中的真相進行揭示。家庭可以為孩子提供更多的社會實踐機會，培養(yǎng)孩子們的生活技能，適當引導孩子接受文化多樣性和寬容性的教育，在家庭中形成積極、健康的生活態(tài)度。
第五段：總結(jié)
總之，防極端化教育對于中小學生的成長發(fā)展至關(guān)重要。學校和家庭都需要認真負責地加以關(guān)注和引導，幫助孩子建立正確的價值觀和批判思維能力。同時，我們也應該不斷地學習和探尋如何進行更為優(yōu)化的防極端化教育，幫助更多的中小學生成為德才兼?zhèn)?、有責任感和擔當?shù)男聲r代的青年。
去極端化教育心得體會篇十三
近年來，極端化的現(xiàn)象在全球范圍內(nèi)逐漸升溫，其波及的范圍也越來越廣。極端化現(xiàn)象不僅僅體現(xiàn)為恐怖主義襲擊，還涉及到政治、社會、文化等方面。然而，我身邊總是有一些人對極端化的現(xiàn)象視而不見，不以為意，不認為它會對我們的生活產(chǎn)生任何影響。但是，我在研究和探索這個話題時，深刻地認識到，極端化現(xiàn)象是如此強大而隱蔽，它以不可思議的方式影響著我們的社會和文化生活。正因為如此，我在探索極端化現(xiàn)象的過程中，取得了一些頗為深刻的心得體會。
首先，極端化現(xiàn)象的背后，必然會有某種原因或根源。雖然我們不能一眼看清這些原因，但是深究下去，往往可以發(fā)現(xiàn)一些潛在的因素。例如，社會不平等、文化沖突、宗教分歧等等，都是引發(fā)極端化現(xiàn)象的可能原因。要解決極端化問題，我們必須找到這些原因，并加以處理。
其次，極端化現(xiàn)象不是一朝一夕之間發(fā)生的，而是長時間積累形成的結(jié)果。我們要切實預防和遏制極端化現(xiàn)象的發(fā)生，首先需要在平常的生活中做好預防工作。特別是廣大年輕人要有明確的價值觀和世界觀，懂得自我保護，不輕信別人的言行，避免在不知情的情況下，被推向極端化的境地。
第三，應當加強對極端化現(xiàn)象的研究和了解。仔細觀察極端化表現(xiàn)的場景和環(huán)境，可以幫助我們更深入了解極端化現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律。只有深入了解這種現(xiàn)象，才能對做出精準的防范和回應措施。
第四，減少社會不平等，消除人們的不滿情緒。社會不平等與人們的不滿情緒往往是引起極端化現(xiàn)象的主要原因。因此，縮小社會間的貧富差距、加強對弱勢群體的扶持、建設(shè)公正法治體系，以及開展多元化文化交流等，都是非常重要的措施。
最后，我們需要加強跨國合作，共同抵制極端化現(xiàn)象的發(fā)生。極端化現(xiàn)象不僅僅局限于某個國家或地區(qū)，而是全球性的現(xiàn)象。只有各國能夠加強合作，共同制定細致的對策，才可以從根本上抑制這種現(xiàn)象的發(fā)生。國際間互相借鑒經(jīng)驗、開展安全交流和合作，是堅持打擊極端化的重要手段之一。
總之，極端化現(xiàn)象是一個非常嚴峻的問題，它在不知不覺中對我們的社會和文化生活造成了重大的影響。因此，我們必須全社會共同努力，切實做好預防和控制工作，挽救已經(jīng)脫離正常的生活軌跡的人群，才能從根本上保衛(wèi)我們社會的安寧和和諧。
去極端化教育心得體會篇十四
為進一步強化意識形態(tài)領(lǐng)域“去極端化”工作，不斷增強轄區(qū)各族干部群眾的法制意識、明辯是非能力和對宗教極端思想的免疫力，奇臺鎮(zhèn)東關(guān)社區(qū)充分利用各類資源，以多舉措進行宣傳發(fā)動，確保宣教工作不漏一戶、不漏一人。
一是抓好學習教育,強化思想理論武裝。
通過一系列集中學習，觀看電教片，組織討論等活動，讓轄區(qū)各族居民及社區(qū)干部充分認識到“新疆最大的群眾工作就是民族團結(jié)和宗教和諧”。社區(qū)作為基層民族和宗教工作的前沿陣地，要充分發(fā)揮一線作用，借助民族團結(jié)教育的活動契機大力開展針對性的民族團結(jié)、宗教、法制宣教活動。
二是采取社區(qū)干部包片宣講責任制。
工作組成員和社區(qū)干部混搭編成宣講小組，由社區(qū)干部帶隊與工作組成員一同入戶開展面對面宣講。并組織專人定期深入重點人員家中，開展談心談話活動，全面掌握其思想動態(tài)并幫助其解決困難，從思想上教育轉(zhuǎn)化，從日常生活中關(guān)愛幫扶的方式得到居民的認可，使宣教活動達到入腦入心的效果。
三是開展老百姓喜聞樂見的“去極端化”文體活動。
首先做到社區(qū)活動中心設(shè)施場地全部免費開放，積極挖掘選送優(yōu)秀本土節(jié)目、基層文化帶頭人等，鼓勵和引導各族居民群眾從臺下走到臺上，每月制定活動計劃，確保群眾性文化體育活動月月有主題、周周有活動。
四是營造“去極端化”宣傳氛圍。
社區(qū)通過制作懸掛雙語宣傳橫幅、利用led電子屏滾動宣傳等方式，在轄區(qū)開展地毯式宣傳，確保轄區(qū)全覆蓋，無死角，營造更加廣泛、深入、有效的“去極端化”宣傳氛圍。通過大力宣傳，讓“民族團結(jié)一家親”、“穩(wěn)定才能讓新疆社會安定、經(jīng)濟發(fā)展、人民幸?！?、“堅決打擊暴恐犯罪、堅決維護民族團結(jié)”等觀念深入各族居民的心中，讓民族團結(jié)、社會穩(wěn)定、社區(qū)和諧成為轄區(qū)各民族心中的期盼，讓宗教極端主義在基層失去滋生的土壤。
五是發(fā)揮樓棟(巷道)長、信息員在去極端化工作中的傳幫帶作用。
組織轄區(qū)內(nèi)關(guān)心社區(qū)建設(shè)、素質(zhì)高、熱心公益事務的黨員、個體工商戶、離退休等人員納入到樓棟(巷道)長和信息員兩支隊伍中來，充分發(fā)揮“兩支隊伍”的作用，用百姓的話講百姓的事，以集中宣講或面對面宣講的形式感召身邊人，引領(lǐng)社會良好風尚，傳遞社會正能量。
去極端化教育心得體會篇十五
我校在1月15日至1月19日期間對全校教職工進行了集中教育學習。開展“抵御極端思想，共建美好家園”的大培訓，大宣講，大活動。!本人積極參加了校內(nèi)“抵御極端思想，共建美好家園”的大培訓，大宣講，大活動。多次聆聽了關(guān)于‘關(guān)于去宗教極端化思想’的專題講座，個人也通過報紙、互聯(lián)網(wǎng)學習了關(guān)于“去宗教極端化”的相關(guān)文件、報告。研讀材料、聆聽專家講座、參與討論交流，實錄視頻觀看，使我受益匪淺，感慨萬千?，F(xiàn)談點體會:
通過大講臺，實錄視頻，使我對“宗教極端化”有了更進一步的了解，清醒地認識到:“三股勢力”用以煽動、蠱惑穆斯林和其他群眾的極端謬論思想，在其極端謬論思想的煽動、蠱惑下，使不明真相的信徒、群眾盲目的信奉宗教狂熱，以達到其控制受其極端思想毒害的群眾的精神，甚至采用各種殘忍的威逼脅迫手段，操縱受害群眾充當其制造暴力恐怖事件、進行分裂破壞的工具，挑起宗教紛爭、民族仇視，破壞社會和諧安寧。在這場全民反恐的戰(zhàn)役中，嚴峻的事實告訴我們，沒有一個是旁觀者，宗教極端主義已成為危害新疆跨越式發(fā)展和長治久安的一股禍水和寄生在宗教上的一顆毒瘤，我們與宗教極端主義的斗爭是不容否認、不容回避的。因此，我們只有團結(jié)一致，才能在這場維護新疆和諧穩(wěn)定的戰(zhàn)役中取得最終勝利，讓那些企圖分裂我國的暴力恐怖分子猶如過街老鼠人人喊打!
作為一名新疆教育工作者，我會像愛護自己眼睛一樣維護這來之不易的安定團結(jié)的大好局面，為新疆的團結(jié)穩(wěn)定貢獻自己的一份力量，通過學習《中華人民共和國憲法》我們深刻的認識到作為教師必須堅決維護法律的尊嚴。法律的尊嚴不容踐踏，人民的利益不容侵害。暴力恐怖分子不僅是新疆各族人民的共同敵人，也是人人喊打的世界公敵。對于這一小撮喪盡天良、慘無人道的暴力恐怖分子，我們一定要從各族人民的根本利益出發(fā)，高舉法律的旗幟，毫不手軟、迎頭痛擊，現(xiàn)在的新疆正處在現(xiàn)代文明高速發(fā)展的時期，科學發(fā)展也達到了空前的程度，我們堅決不能允許宗教極端分子打著宗教的幌子，破壞我們已經(jīng)擁有和正在發(fā)展的世俗化、現(xiàn)代化的生活。
作為教師，在認清“三股勢力”反動本質(zhì)的前提下，我深知自己的責任重大，如今“三股勢力”千方百計把觸角伸向?qū)W校，向?qū)W校進行滲透。教師是教育的主體，是科學文化知識的傳播者和青少年學生成長的引路人。因此在涉及國家統(tǒng)一、民族團結(jié)的大是大非問題上，教師要認清事件的真相，看清暴力恐怖分子的兇殘面目，深刻揭露“三股勢力”的險惡用心和罪惡本質(zhì)，進一步統(tǒng)一思想認識，在教育學生的過程中，我會幫助學生及時識破少數(shù)別有用心的人到學校進行宗教滲透的圖謀，自覺抵制宗教的滲透和宗教的影響，讓學生加強集中學習和自我學習，自覺抵御滲透。認真學習“一反兩講”新疆“三史”“三個離不開”“四個認同”馬克思主義“五觀”強化“小學生不能信仰宗教”的思想意識，清除“三股勢力”所散布的各種錯誤、反動觀念，以更高、更嚴的政治標準要求自己。引導學生并以身作則，并且堅決反對任何形式的非法宗教活動和民族分裂活動，要始終牢記保持清醒的政治頭腦，堅持正確的輿論導向，不造謠，不傳謠，不信謠，不散布事實不清的信息，擦亮眼睛，痛下決心，堅決反對宗教極端主義，下大力氣鏟除宗教極端勢力，維護社會穩(wěn)定和各族人民群眾的幸福生活。
通過學習《新疆維吾爾自治區(qū)民族團結(jié)條例》我們深刻的認識到作為教師要做抵御和防范宗教向校園滲透的模范。青少年的未來是中國的未來，新疆的未來。社會穩(wěn)定，青少年是最大的受益者;社會動蕩，青少年將成為最大的受害者。維護祖國統(tǒng)一，維護民族團結(jié)，維護珍惜來之不易的發(fā)展成果是我們每一位當代青少年不可推卸的社會責任。讓我們攜起手來共同維護民族團結(jié)，反對宗教極端化，努力做到堅持在學校嚴禁傳播宗教、發(fā)展教徒，嚴禁設(shè)立宗教活動場所、舉行宗教活動，嚴禁穿戴反映宗教信仰的服飾、標志，堅決防止宗教活動、宗教行為、宗教言論、宗教思想進校園，貫徹黨的教育方針，要清醒認識抵御和防范宗教向校園滲透的重要性，對維護社會大局穩(wěn)定的重要意義。
今天的新疆大地上，改革發(fā)展的大勢不可阻擋，“團結(jié)穩(wěn)定是福，分裂**是禍”的共識日益深入人心，面對宗教極端思想和恐怖主義的侵害，對一切損害人民利益、破壞國家安全、分裂祖國統(tǒng)一的犯罪，要敢亮劍，作為一名教育工作者，更要時刻繃緊穩(wěn)定這根弦，檫亮眼睛，讓我們攜起手來共同維護民族團結(jié)，反對宗教極端化，共同澆灌民族團結(jié)之花，共同承擔振興中華的使命，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的一份力量!
去極端化教育心得體會篇十六
第一段：引言（200字）
極端化是指個人或群體在一些特定的信仰、政治、宗教等觀念面前表現(xiàn)出的極端行為和觀點。極端化在當今社會已經(jīng)成為一個普遍存在的問題，它不僅容易導致社會沖突和動蕩，還會對個人的健康發(fā)展產(chǎn)生負面影響。近年來，我深入思考和研究極端化現(xiàn)象，并通過親身經(jīng)歷和觀察，積累了一些心得和體會。本文將就凡極端化問題進行探討，希望能為更好地認識和解決極端化問題提供一些啟示。
第二段：過度簡化的危害和認知偏差（300字）
極端化的一個典型特征就是過度簡化和片面觀點。當個體或群體對復雜的問題或觀念進行過度簡化時，往往會陷入一種極端的認知偏差。這種認知偏差往往導致一系列不理性的行為和觀點，甚至危害到他人的利益。例如，在宗教極端主義中，信徒往往會陷入狹隘的宗教觀念中，對其他信仰持有敵視態(tài)度甚至進行暴力行為。這種過度簡化和認知偏差的問題需要我們深入思考和警惕。
第三段：情緒操控與社交媒體（300字）
社交媒體的普及和發(fā)展對于極端化問題的出現(xiàn)起到了促進作用。通過社交媒體，個體可以接觸到各種觀點和信息，但同時也容易受到情緒操控的影響。社交媒體平臺上的信息往往被編輯和選擇，更容易激起人們的情緒和偏見。而過度濫用社交媒體往往會陷入信息孤立和過度思考的困境，導致極端化思維的出現(xiàn)。因此，我們要正確使用社交媒體，增強批判思維，不盲目相信和傳播所接收到的信息。
第四段：多元價值觀與相互尊重（200字）
極端化的根源之一是缺乏對多元價值觀的接納和尊重。在一個多元的社會中，不同的個體和群體會有不同的信仰、觀念和價值觀，這是一種正常而且應該被尊重的現(xiàn)象。解決極端化問題的關(guān)鍵在于從根本上改變對差異的態(tài)度，增強相互尊重和包容的意識。只有擁抱多元價值觀，才能真正實現(xiàn)社會的和諧與穩(wěn)定。
第五段：教育與自我反思（200字）
教育是預防和解決極端化問題的有效手段之一。通過教育，我們可以培養(yǎng)人們的批判思維能力，增強他們的認知和理解能力。此外，個體也需要進行自我反思，深入思考自己的觀點和行為是否存在偏見和極端化。只有通過教育和自我反思，我們才能擺脫極端化的束縛，走向理性和平衡的發(fā)展之路。
總結(jié)：通過對極端化問題的思考和研究，我深刻認識到過度簡化、情緒操控、缺乏對多元價值觀的尊重是導致極端化出現(xiàn)的重要原因。解決極端化問題需要全社會的共同努力，包括正確使用社交媒體、增強批判思維、培育多元價值觀和進行教育。凡極端化心得體會也將在未來的社會和個人發(fā)展中發(fā)揮重要作用，推動社會向更加和諧與平衡的方向邁進。
去極端化教育心得體會篇十七
極端化是指個體或團體在一定背景下過度執(zhí)著于某種觀點或主張，以至于失去理性思考和對不同觀點的容忍。極端化觀點和行為不僅容易導致爭論和沖突，也會造成破壞和傷害。在與極端化觀點相遭遇的過程中，我逐漸認識到了極端化的危害，并從中汲取了一些心得體會。
第二段：深入剖析極端化的危害
極端化觀點和行為會加劇社會分裂，增加政治沖突和宗教戰(zhàn)爭的可能。一旦陷入極端化思維的泥潭，人們不再理性思考問題，而是固執(zhí)地堅持自己的觀點，甚至敵視其他不同意見。這種情況下，對話和協(xié)商變得不可能，社會的穩(wěn)定和和諧也將面臨嚴重威脅。
第三段：心得體會一——尊重與平等
在與極端化觀點相對抗的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一個重要的原則：尊重與平等。無論對方持有怎樣的觀點，我們都應該尊重并給予平等的對待。正因為每個人都有獨特的背景和經(jīng)歷，我們無法簡單地將自己的觀點強加于他人。只有通過平等的對話和理性的溝通，我們才能找到問題的根源并尋求共同解決方案。
第四段：心得體會二——理性與客觀
用理性的思維和客觀的態(tài)度面對極端化觀點也是非常重要的。我們不能因為對方的極端化言論而激動或憤怒，而應該從事實、數(shù)據(jù)和邏輯出發(fā)，用冷靜的思考去分析問題。另外，我們不能因為自己的觀點和利益而偏執(zhí)地歪曲事實或無視其他證據(jù)。只有通過客觀和理性的態(tài)度，我們才能真正了解問題的本質(zhì)，并提出合理的反駁意見。
第五段：總結(jié)和展望
通過與極端化觀點相遭遇的過程，我深刻認識到極端化觀點和行為對社會的危害，并從中汲取了一些心得體會。尊重與平等是與極端化相對抗的重要原則，理性與客觀是正確應對極端化觀點的關(guān)鍵。在未來的交流和爭論中，我將秉持著這些原則和態(tài)度，希望能夠為社會的和諧與穩(wěn)定貢獻自己的力量。
（注：以上文章只是一個示例，實際內(nèi)容可能需要根據(jù)題目進行適當調(diào)整和擴展。）
去極端化教育心得體會篇十八
隨著全球范圍內(nèi)恐怖主義和極端思想的不斷蔓延，各國政府和社會組織對于防止極端化的工作變得愈加重視。作為普通公民，我們也有責任和義務參與進來，積極為防止極端思想的傳播做出貢獻。以下是我個人在防極端化工作中的心得體會。
首先，了解和分析極端思想的根源。要想有效地防止極端化，我們需要深入了解和分析極端思想的根源。極端化往往源于社會不平等、經(jīng)濟不發(fā)達、文化沖突等問題。因此，我們要通過關(guān)注社會公正、加強教育、促進文化交流等手段來緩解這些問題，從而減少了極端化的土壤。
其次，加強宣傳和教育工作。宣傳和教育是防止極端化的重要手段。我們應該通過各種媒體渠道、社區(qū)活動等方式來普及宗教和文化知識，引導年輕人正確理解宗教教義，培養(yǎng)他們對多樣性和包容性的認同感。同時，我們還要強調(diào)和傳播積極向上的價值觀和人生觀，讓年輕人從小對和平、公正、寬容等價值觀有正確的認識。
再次，建立和加強國際合作。面對全球化的恐怖主義和極端化，各國應加強合作，共同應對挑戰(zhàn)。我們可以通過加強情報交流、聯(lián)合執(zhí)法行動、共同制定反恐政策等方式來加強國際合作。此外，我們還可以通過文化交流、學術(shù)研討會等途徑，增進各國民眾對彼此的了解和理解，減少誤解和偏見的產(chǎn)生。
另外，構(gòu)建和諧社區(qū)。社區(qū)是防止極端化的基礎(chǔ)。我們可以通過建立更加包容和友善的社區(qū)環(huán)境，創(chuàng)造機會讓不同背景的人們更好地融入社會。同時，我們還可以通過社區(qū)活動、志愿者工作等形式，提供正面的社交網(wǎng)絡(luò)和心理支持，幫助那些容易受到極端思想影響的人群走出誤區(qū)。
最后，加強家庭教育。家庭是孩子最早接觸和了解世界的地方，父母和家庭成員的言行舉止對孩子的價值觀形成和認同起著重要影響。因此，我們要強調(diào)家庭教育的重要性，培養(yǎng)孩子對包容、寬容和和平的理解和認同。同時，家長也要關(guān)注孩子的心理健康，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們可能出現(xiàn)的問題，避免他們走上極端化的道路。
總之，防止極端化是全社會共同的責任。每個人都應該積極參與到防極端化工作中來，共同創(chuàng)建一個和諧、穩(wěn)定的社會環(huán)境。我們要從源頭上解決問題，加強宣傳和教育工作，加強國際合作，構(gòu)建和諧社區(qū)，加強家庭教育等方面入手，共同努力為防止極端化貢獻力量。只有這樣，我們才能夠建設(shè)一個安全、和平的社會，讓每個人都能夠享受到安定與幸福。
去極端化教育心得體會篇十九
為深入貫徹落實第二次中央新疆工作座談會、自治區(qū)八屆七次全委(擴大)會議和市委十屆十次全委(擴大)會議精神，結(jié)合《新疆司法警官學校進一步加強“去宗教極端化”專項工作的實施方案》的具體要求，特針對我校教職工的教育學習工作制定以下計劃。
一、指導思想和工作目標：
以總書記關(guān)于維護新疆穩(wěn)定的一系列重要指示精神為指導，在學校深入推進“去極端化”工作，堅持教育為先、打防并舉，堅持問題導向，標本兼治，進一步加強和改進思想政治教育工作，全面落實防范宗教向教育領(lǐng)域滲透的各項措施，堅決做到“兩個不得、五個嚴禁”，嚴防廣大學生、教職工被蠱惑利用，確保校園安全穩(wěn)定。
二.具體教育活動安排：
結(jié)合教育廳集中教育活動，學校黨委于9月9日召開了全體教職工大會，學校領(lǐng)導動員講話，對集中教育和“去極端宗教化”專項活動進行安排部署。
具體時間安排：自20xx年9月9日起至12月31日結(jié)束。分為三個階段進行
(一)開展專項理論集中教育學習階段：(9月9日至12月15日)
1、理論學習：由學校政治處組織教職工學習《黨的民族宗教政策基礎(chǔ)知識》、自治區(qū)教育廳《關(guān)于在學校禁止宗教活動的規(guī)定》、《關(guān)于嚴禁傳播暴力恐怖音視頻的通告》、《關(guān)于共產(chǎn)黨員、黨組織違反黨的政治紀律行為的處分規(guī)定》、《自治區(qū)教育系統(tǒng)宣講提綱》、《關(guān)于抵御和防范宗教向校園滲透的意見》、《民族團結(jié)基礎(chǔ)知識》等法律法規(guī)，采取個人自學、集中培訓、專題輔導講座、各科室組織討論、撰寫心得體會等方式，進一步調(diào)動教職工參與“去極端化”專項工作的積極性、主動性、深化認識，提高教職工明辨是非和進行反對分裂反滲透斗爭的能力。深入開展馬克思主義“五觀”、“四個認同”、“三個離不開”和新疆“三史”等主題教育，大力弘揚社會主義核心價值觀，幫助在校學生、教職工牢固樹立民族團結(jié)和“新疆精神”，不斷提高大家維護祖國統(tǒng)一、維護民族團結(jié)，反對民族分裂、抵制宗教極端的主動性、自覺性，不信謠、不傳謠。
2、營造宣傳氛圍。堅持集中教育與經(jīng)常性教育相結(jié)合，不斷加強抵御宗教極端思想滲透教育充分 利用校園廣播、宣傳欄、微博微信等載體，通過政治學習、法制講堂、校園論壇等形式，教育引導在校學生和教職工正確區(qū)分民族與宗教信仰、合法宗教活動與非法宗教活動，充分認識宗教極端思想、暴力恐怖活動的現(xiàn)實危害和具體表現(xiàn)，幫助在校學生、教職工明辨是非、抵御滲透。團委要充分發(fā)揮校園廣播、宣傳欄、led電子屏的作用，宣傳各項法律、法規(guī)，民族團結(jié)基礎(chǔ)知識。
(二)全面摸排梳理階段(20xx年x月9日—xx月15日 )
1.自查階段。(20xx年x月9日—xx月30日)由屬地公安機關(guān)負責，政治處密切配合，按照“不漏一人”的原則，對全校在教職工進行全面梳理，先由各科室對照宗教極端思想15種表現(xiàn)、婚姻鄰域13種違法行為或非法宗教活動26種表現(xiàn)，進行自查，并于規(guī)定時間內(nèi)的及時上報自查情況。針對自查情況保衛(wèi)科、政治處要對有問題的`教職工及其家屬和社會關(guān)系進行調(diào)查摸底，切實了解其基本情況、思想動態(tài)和現(xiàn)實表現(xiàn)。
2.加強物品、信息網(wǎng)絡(luò)和周邊環(huán)境的管控。(20xx年xx月8日-xx月15日 )
由學生科、保衛(wèi)科對在校學生、教職工的手機、電腦、u盤等移動存儲介質(zhì)和書籍、報刊等進行自查，信息教研室對校園網(wǎng)絡(luò)做好監(jiān)控。由屬地公安機關(guān)、政治處、保衛(wèi)科、學生科組成聯(lián)合檢查組，定期進行抽查，及時封堵有害信息，依法查處違法人員。保衛(wèi)科加大對非法音像制品、宣傳品、書籍、報刊的清理、查處，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，立即上報有關(guān)部門，嚴防宗教極端思想滲透，有效凈化校園周邊環(huán)境。
對教職工中有從事非法宗教活動、傳播宗教極端思想，參與、協(xié)助、支持、配合宗教極端團伙組織活動的，一律依法予以刑事拘留。由紀檢委、政治處及時在校內(nèi)予以通報，發(fā)揮警示教育作用。
(三)建章立制，完善提高階段。(20xx年xx月15日—xx月31日)
2.建立督導檢查制度。由紀檢監(jiān)察室牽頭，不定期對學校開展“去極端化”專項工作情況進行督導檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，予以限期整改。
3.完善專群制度。由市公安局、學校負責充分利用教職工黨員干部和學生社團等群體優(yōu)勢，積極發(fā)展一批政治堅定、思想過硬的學生和教職工，隨時關(guān)注、發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)外異常情況，全面掌握動態(tài)。
4.落實一票否決制度。由紀檢委、政治處牽頭，對責任科室“去極端化”專項工作落實不力，有學生、教職工參與非法宗教活動、暴力恐怖活動的，年底取消評選先進科室資格，扣發(fā)綜合治理獎。
三、開展“去極端宗教化”活動的要求
組織好“去宗教極端化”教育學習活動，是我校當前一項重大的政治任務。各科室要以強烈的政治責任感和使命感，確?！叭プ诮虡O端化”教育學習工作的各項要求落到實處。
1、思想上要高度重視。校黨委要站在“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的高度認真對待，把此次活動擺在突出位置，專題研究、認真謀劃，精心組織。按照《新疆司法警官學校進一步加強“去宗教極端化”專項工作的實施方案》的具體要求，結(jié)合學校的實際，使教育活動做到全面覆蓋、不留空白、不留死角。要全員參與，教育學習期間所有教職工原則上不得請假，如遇特殊事由不能參加集中教育的教職工，各科室和班級要進行統(tǒng)計備案，在開學后專門安排時間進行學習，堅決杜絕敷衍塞責，走形式、做表面文章。
2.黨員干部要率先垂范。在學習教育、模范履行公民職責、維護民族團結(jié)和校園穩(wěn)定中黨員干部要發(fā)揮引領(lǐng)作用，要旗幟鮮明地亮出自己的觀點，敢于碰硬，對師生員工中存在的錯誤認識要理直氣壯地糾正。對于政治態(tài)度曖昧、關(guān)鍵時刻不能挺身而出，不能承擔領(lǐng)導責任、不能擔負維護穩(wěn)定工作任務的干部，要堅決予以調(diào)整。對于政治態(tài)度曖昧、關(guān)鍵時刻不能挺身而出，不敢亮明態(tài)度的教職工，要重點教育，對于拒不糾正錯誤觀點特別是從事非法活動及利用講臺散布錯誤言論、鼓吹反動思想、傳播謠言者，要堅決清除出教師隊伍。
3、要大力宣傳我校涌現(xiàn)出的民族團結(jié)事跡典型，特別是在維護校園穩(wěn)定、勇敢站在反對分裂斗爭第一線的優(yōu)秀集體和個人，通過校報、廣播、橫幅、櫥窗、宣傳板等方式，積極營造團結(jié)、和諧的校園氛圍。
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去極端化教育心得體會篇二十
第一段：引言（200字）
極端化是指一個個人或群體在觀念、行為上偏離了正常范疇，采取一種過激和極端的態(tài)度和行為。在當今社會，極端主義的問題引起了廣泛的關(guān)注。作為年輕人，我們應該盡自己的一份力量去抵制極端化思想的蔓延。在這篇文章中，我將分享我在參與抵制極端化活動中的心得體會。
第二段：認識極端化的危害（200字）
我們之所以要抵制極端化，是因為極端化會帶來巨大的危害。首先，極端化破壞了社會的和諧穩(wěn)定。極端化思想的傳播容易導致社會沖突和暴力事件的上升，給人們的生活和平安帶來不確定因素。其次，極端化攻擊了個體的理性思考能力。極端思維容易使人陷入偏見和偏激的情緒中，削弱了人們客觀判斷和分析問題的能力，導致人們對多元觀點的抵制和排斥。
第三段：抵制極端化的重要性（200字）
抵制極端化思想對于我們年輕人來說至關(guān)重要。首先，我們是時代的創(chuàng)造者和接班人，我們的思想和行為會影響到整個社會的發(fā)展和穩(wěn)定。如果我們自己也被極端化思想所左右，那么我們將無法帶給社會正向的改變和進步。其次，抵制極端化是我們的責任和義務。我們應該堅守科學、理性和包容的立場，積極傳播正能量，使社會更加和諧、穩(wěn)定和進步。
第四段：參與抵制極端化的體會（300字）
我曾積極參與過一些抵制極端化的活動，同時也從中獲得了很多的收獲和體會。首先，我學會了理性思考和審視信息的能力。在信息爆炸的時代，我們要懂得分辨真假信息，辨別極端觀點和過激言論的真實意圖。其次，我了解到包容和尊重是抵制極端化的重要手段。通過與不同觀點的人交流，我更加深入地認識到每個人都有不同的立場和背景，我們應該尊重他人的觀點，并經(jīng)過理性的討論和辯論去尋求共識。最后，我發(fā)現(xiàn)個人行動的力量是巨大的。每個人都可以通過自己的行為去傳播善意和友善，讓身邊的人更加理性、包容和寬容。
第五段：總結(jié)（300字）
在抵制極端化的過程中，我深刻認識到極端化是極為危險的行為，會給社會和個體帶來不可估量的傷害。作為新時代的年輕人，我們有責任和義務去抵制極端化思想的傳播，積極參與建設(shè)一個包容、友善和和諧的社會。通過理性思考、尊重他人和積極傳播善意，我們可以成為社會的正能量，影響他人，推動社會的進步和發(fā)展?？偠灾种茦O端化是我們共同的責任，也是我們年輕人應該承擔的一份重要的使命。
去極端化教育心得體會篇二十一
隨著社會的不斷進步和發(fā)展，由于各種因素的影響，人們的思想和觀念也在發(fā)生著改變。而在一些特定的情況下，極端化的思想和行為也會隨之而生，給社會和個人帶來極其負面的影響。在此，本文談談我對極端化的心得體會。
一、極端化的概念和危害
極端化的概念是指在特定的情況下，某些人的思想和行為趨向于極端。比如，在一些國家或地區(qū)，宗教極端主義和恐怖主義等極端化行為時有發(fā)生。而這些極端化行為不僅危害人民的生命財產(chǎn)安全，還會造成社會的不穩(wěn)定和經(jīng)濟的不發(fā)達。同時，極端化思想和行為還容易破壞個人的心理健康和安全感，導致人們喪失對生活的信心和希望。
二、極端化的原因和形式
很多人都在思考極端化存在的原因。從我的角度來說，食品安全、環(huán)境污染、信仰問題、族群矛盾等都可能成為極端化的產(chǎn)生因素。除此之外，在一些特定的社會文化背景下，貧富差距的擴大、法治不完善等也可成為極端化的滋生處。至于極端化的形式，當然是多種多樣的：比如某些暴力組織，恐怖主義組織，或者是某些“自殺式”的爆炸行為等等。
三、極端化的應對方式
在面對極端化行為的時候，我們應該力求遵循法律的原則和規(guī)定，制定出有效的方案，并采取長遠的措施來和它對抗。在這個過程中，群眾的教育和宣傳顯得尤為重要，因為大眾的力量會從根本上消滅怨恨和仇恨的情緒。而在政府處理極端化問題的過程中，權(quán)利與義務的分配也是需要特別重視的。
四、極端化對個人恐懼感的打擊
極端化行為的發(fā)生，往往會帶來巨大的恐懼感和心理影響。在這樣的情況下，我們有時會面臨兩難的狀況：一方面，社會環(huán)境的恐怖和分裂會讓沒有相應心理素質(zhì)的人感到恐懼；另一方面，一些極端化者，因為一直處于極端化環(huán)境的刺激中，其心理健康也可能會受到很大影響。因此，在面對極端化行為的時候，保持心理平衡和淡定很重要。
五、極端化對全社會的負面影響
極端化行為的存在，必定會對全社會造成很大的負面影響。對經(jīng)濟和社會的安全都會造成威脅，對很多個人的生命健康都會造成威脅，對未來的發(fā)展也會帶來潛在的難題。因此，要打擊極端化，我們需要的不僅僅是時間和資源，還需要一份樂觀的心態(tài)和堅定不移的信念，去克服險境和挑戰(zhàn)，制定出切合實際的措施，保障社會的安全和幸福。
總之，極端化的存在，對于個人和社會來說都是不可承受的負擔。我們需要盡早察覺它的存在，積極采取行動，向它的根源發(fā)起反擊，加強經(jīng)濟文化交流和人民間的交流，增強人民的文化自覺和對生命的健康意識。只有這樣，我們才能夠共同謀求和諧、穩(wěn)定、發(fā)展的新時代。
去極端化教育心得體會篇一
作為一名教師，我一直認為自己肩負著讓學生成為思維獨立、有道德情操的國家棟梁的重任。但是，隨著時代的發(fā)展，社會風氣的變化，我越來越意識到，我們作為教育工作者，還需要學會有針對性地對學生進行防極端化教育。以下，是我在實踐中的一些心得體會。
一、堅定正確的價值觀
一個人的價值觀會影響他的行為，進而引導他的選擇。而教育的關(guān)鍵在于塑造正確的價值觀?？梢酝ㄟ^課堂教育、校園實踐、家長會等多種形式，向?qū)W生傳授正確的思想和信仰觀念，讓他們更好地理解團結(jié)、自由、民主、和平等現(xiàn)代化社會的核心價值。在我的教學生涯中，辦學宗旨明確的學校和教學管理團隊與我一同合作，制定出適合學生發(fā)展需求的防極端化教育方案，通過引領(lǐng)學生的思想信仰，提高他們的意識和思考水平，能夠防范極端思想滋生，這是第一步。
二、關(guān)注學生的思想動態(tài)
學生的思想動態(tài)是非常敏感的，只有積極關(guān)注它們的轉(zhuǎn)變，才能充分感受到學生的價值觀念和行為的變化。教師要時刻關(guān)注學生的情況，了解他們的生活、學習、思考等面面俱到，盡可能地讓學生與教師建立親密的關(guān)系，以便及時解決問題和制定策略。雖然學生的想法可能很難完全掌握和理解，但努力了解和理解是必要的，只有更好的了解了學生，才會更好地指導學生。
三、尋求家長的支持
家庭是塑造學生道德觀和思想的重要環(huán)節(jié)。為了更好地防范極端思想，教師要與家長合作，制定防極端思想教育方案。教師需要不斷尋找和利用學生的家庭資源，積極邀請家長參加學生的課程，使家長可以與教師一起，更好地了解和指導自己的孩子，詳細了解孩子的情況，找出孩子思想發(fā)生極端變化的原因，以便及時采取針對性的教育行動。
四、注重現(xiàn)實教育
現(xiàn)實教育是指通過生動、鮮活的教育形式來防止孩子們接觸極端思想。比如組織學生實地參觀，到教學實踐中去，在罪惡的歷史遺產(chǎn)中，把過去犯下的罪行清晰地展現(xiàn)出來，讓學生看看每個獨裁的歷史痕跡，演講，或者其他非正常教育形式，在現(xiàn)實中了解極端前景，以防止思想極端化。
五、學習科學方法
如果說讓學生有科學方法的能力，那么他們就能夠有自由的思考空間，更深層次的去了解問題，走出錯誤的看法。諸如中國社會科學的互動教育，以及全球視野的展示，會讓學生走出自己的環(huán)境，擁有更多的自由增加自己生成和處理信息的能力，學生學會合理利用多種資源，理性、自主地進行思考。在進行教育時，教師不僅要注重學生的科學方法的培養(yǎng)，更要理性化處理學生的思想成長。
總結(jié)來說，防極端化教育是一項重要而快速發(fā)展的工作，教師要加強知識和技能的培訓，更好地掌握并應用防范極端化的做法。只有堅定信仰，注重現(xiàn)實教育，及時調(diào)整和升級教育形式，尋求家長的支持，加強團隊合作，才能有效地防范和治理極端思想，為學生的成長保駕護航，成為有道德、有身份、有品格的建設(shè)者，促進和諧社會的持續(xù)發(fā)展。
去極端化教育心得體會篇二
通過今年的集中學習，我想從以下幾個方面談談自己的一些體會：
通過學習，我更加清楚地認識到防范宗教極端思想滲透到教育系統(tǒng)的重要性。近年來，在自治區(qū)黨委和人民政府的領(lǐng)導下，全區(qū)在依法管理、主動引導宗教與社會主義社會相適應、治理非法宗教活動、遏制宗教極端思想滲透等方面做了大量卓有成效的工作，為新疆的改革發(fā)展穩(wěn)定創(chuàng)造了優(yōu)良的社會環(huán)境。但受國內(nèi)外各種復雜因素影響，部分地方非法宗教活動屢禁不止、多發(fā)頻發(fā)。宗教極端思想滲透活動加劇，成為民族分裂勢力和暴力恐怖犯罪思想發(fā)動和成員發(fā)展的活動基礎(chǔ)。宗教極端思想的泛濫，已經(jīng)對國家的統(tǒng)一、民族的團結(jié)、社會的穩(wěn)定造成了極大現(xiàn)實危害。
我們要精通自己的業(yè)務和專業(yè)知識，還必須努力學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，學好有關(guān)黨的各項方針政策，具有堅定正確的政治立場，提高政治敏銳性，否則，就不能很好地教育學生。每一位教育工作者要堅持反對分裂維護穩(wěn)定，要立場堅定、旗幟鮮明、措施得力、方法得當。要進一步加深對宗教的本質(zhì)和“三股勢力”利用宗教分裂祖國圖謀的認識，全面正確地貫徹執(zhí)行黨的宗教信仰自由政策，用馬克思主義宗教觀，正確判斷和處理宗教問題，主動引導宗教與社會主義社會相適應。
認識形態(tài)領(lǐng)域是無形的，在一定程度上具有一定的難度。但是，無論如何在目前暴力恐怖活動的活躍期、反分裂斗爭的激烈期、干預治療的“陣痛期”、“三期疊加”的特殊時期進行抵御和防范極端思想是我們目前必須要做好、做透、做全的一項艱巨工作。我們每一位教職工在此項工作當中態(tài)度要明確、工作要細致，才能遏制宗教極端思想蔓延，嚴打三股勢力的囂張氣焰，努力建設(shè)團結(jié)和諧、繁榮富裕、文雅前進、安居樂業(yè)的社會主義新疆做出自己應有的貢獻。
二、通過學習，我更加清楚地認識到切實把思想和行動統(tǒng)一到上級黨委維護穩(wěn)定的決策、判斷和安排部署上來。一系列暴力恐怖事件，是境內(nèi)外“三股勢力”蓄謀已久組織的反民族、反人類、分裂祖國的犯罪暴力事件，嚴重破壞民族團結(jié)，擾亂了新疆各族人民的正常生活。當前反分裂斗爭的嚴峻形勢，要求我們保持清醒的認識，牢固樹立“穩(wěn)定壓倒一切”和“三個離不開”的思想，強化維護穩(wěn)定是第一責任的認識，時刻繃緊維護社會穩(wěn)定、維護民族團結(jié)、打擊暴力恐怖犯罪的弦，扎扎實實將各項維穩(wěn)措施落實到實處，用自己的實際行動堅決維護好民族團結(jié)，維護好和諧穩(wěn)定的社會局面。
去極端化教育心得體會篇三
隨著社會的進步和時代的發(fā)展，極端思想和行為具有了越來越強的影響力，尤其是對一些年輕人的影響越來越大，因此，防極端化教育已成為我們教育中的一項重要任務。在實踐中，我感受到了防極端化教育的必要性和重要性。以下是我在防極端化教育中得到的心得體會。
第一段：強調(diào)正面價值觀的引導作用
正面價值觀的引導是防極端化教育的重要工作之一。我認為，在價值觀教育的過程中，應強調(diào)正面價值觀的引導作用。我們應注重教育學生正確的人生觀、世界觀和價值觀，讓學生明白什么是好的，什么是錯的，什么是有意義的，什么是沒有意義的。只有樹立正確的價值觀，才能摒棄極端思想和行為，從而提高學生的素質(zhì)和人生觀。。
第二段：啟發(fā)學生自我認知的重要性
防極端化教育不僅要引導學生接受正面價值觀，還要啟發(fā)學生自我認知。通過教育，讓學生意識到自己的能力和特點，并了解自己的優(yōu)缺點，從而增強自信心和自尊心。這有助于學生樹立積極向上的心態(tài)，拒絕極端思想和行為的誘惑，同時，能夠與不同的人群相處，了解不同的思想觀念，增強自身的適應能力。
第三段：培養(yǎng)學生自主思考的能力
在防極端化教育中，對學生進行思考能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。讓一些學生在思考的過程中，能夠深刻了解到這些極端的思想行為是錯誤的和無益的。逐漸形成自己的獨立思考能力，了解事物的多面性，從而對事物從多角度進行認識和理解，拒絕簡單粗暴的思考方式。
第四段：提高學生的社交技能
在防極端化教育中，提高學生的社交技能，有利于其和不同的人群進行有效的溝通和交往，避免陷入誤解和沖突中，從而摒棄極端思想。在這個過程中，引導學生樹立和諧相處的意識，提高社交能力，讓學生能夠擔當好自己的社會角色。
第五段：強化家校合作的意義
防極端化教育除了在學校中的教育，家庭中的教育也是很重要的。學校和家庭應該共同分擔防極端化教育的責任，形成家校合力，共同推進防極端化教育。學校和家庭應該共同合作，向?qū)W生傳授正確的人生觀、世界觀和價值觀，讓他們更好地成長和發(fā)展，預防極端思想的蔓延。
結(jié)論：
總之，防極端化教育是非常重要的，不僅關(guān)系到學生自身的健康成長，更關(guān)系到社會的和諧和穩(wěn)定。我相信，通過正面價值觀的引導、啟發(fā)學生自我認知，以及培養(yǎng)學生自主思考、提高社交技能、強化家校合作，我們總能幫助更多的年輕人遠離極端思想，邁向更加光明的未來。
去極端化教育心得體會篇四
隨著社會的快速發(fā)展，極端化思想和行為也在逐漸增多。作為教育工作者，我們更應該關(guān)注學生的思想行為偏向，時刻防范著極端化思想的影響。教師防極端化教育是培養(yǎng)學生成為有思想的公民和有責任感的人的有力手段。但是，如何進行教師防極端化教育并成效顯著，下面我將結(jié)合自己的實踐體會談一談我的看法。
第二段：增強教師的教育技能
教師的防極端化教育技能有助于建立準確，高質(zhì)量的教育環(huán)境。如果教師沒有足夠的專業(yè)知識，很難做到正確認識極端思潮，并注重引導學生的思想行為。上知下行，需要不斷加強自身的教育技能和知識儲備。例如，教師可以參與一些防極端化思想的培訓和研討，積極了解國家和學校的政策法規(guī)，并時刻關(guān)注其在教學實踐中的應用，從而更好地操作防極端化教育策略和技能。
第三段：校園文化建設(shè)的重要性
在抵制極端思想和行為的實踐中，校園文化建設(shè)起著關(guān)鍵性的作用。因此，教育工作者需要建立一個積極有效的校園文化環(huán)境，打造一個簡樸、實在、求實的教育氛圍，以核心價值觀為中心，為學生的健康成長和塑造積極向上的思想偏向提供良好支持。學校應注重學生的思想教育和思想精神的引導，同時應注重自身建設(shè)和管理。
第四段：課程設(shè)置與教學方法
課程設(shè)置和教學方法，是防極端化教育的另一重要方面。為此，教育工作者應該注重增強防極端化的課程設(shè)置，以上課程設(shè)置為基礎(chǔ)開展相關(guān)教學活動，并以此來引導學生健康發(fā)展。另外，要綜合利用各種教學資源，開展各種形式的教育教學，豐富教育形式，充分調(diào)動學生積極性，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神。
第五段：實踐體驗與文藝作品推廣
有時直接教育可以快速產(chǎn)生效果，但另一種方法可能更為持久。教育者可以借助音樂，文藝作品等手段，通過感性認識和實踐體驗，幫助學生加深對防極端化教育的理解，從而形成自己的判斷力和辨析能力。例如，可以通過讓學生觀看相關(guān)主題的電影或演講，在聽到真實故事并理解民族命運共同體的理念后，學生就會對極端化思想有不同的認知感受。
結(jié)論：
防極端化教育是當下教育的重要任務之一，也是建設(shè)團結(jié)，和諧社會的關(guān)鍵步驟之一。要做好這種教育，教育者需要增強自身的教育技能，注重校園文化環(huán)境，合理開展相關(guān)課程，注重實踐體驗和推廣優(yōu)秀文藝作品，這樣我們才能更加成功地提升學生的思想覺醒和社會責任感，讓學生變得更加積極，擁有更多的擔當。
去極端化教育心得體會篇五
隨著國際形勢的復雜化和恐怖主義的嚴重威脅，防止極端化已經(jīng)成為全球共同追求的目標之一。在中國，防極端化教育也越來越受到關(guān)注和重視。在實踐中，如何有效地教育和引導學生預防和抵制極端主義的思想影響，是擺在我們教師面前的一個重要問題。在教學實踐中，我深刻地感受到，防極端化教育要求我們從多個方面入手，下面，我將分享我的一些心得體會。
第一，提高自身的教育水平。教師在防極端化教育中扮演著重要的角色。作為一名教師，要反思自身思想、態(tài)度和言談舉止，不斷自我提高。我們應該具備廣博的知識結(jié)構(gòu)和扎實的專業(yè)素養(yǎng)，能夠系統(tǒng)地和準確地傳遞宗教、歷史、地理等方面的知識，真正做到做好防極端化教育工作，成為學生的“知識引路人”。
第二，宣傳正確的價值觀。在防極端化教育中，教師要注重通過正確的宣傳渠道，傳遞正確的價值觀念和信仰體系。我們要引導青少年學生正確看待宗教和文化，在不同宗教文化中尋找共性和契合點。同時，還要通過多種渠道，傳遞寬容、友善、合作、尊重等良好社會習慣。讓學生認識到，宗教信仰和文化傳承本身并沒有問題，問題在于濫用宗教和文化，以極端的方式進行煽動和操縱。
第三，開展多樣化的教育形式。防極端化教育需要通過多樣化的教育形式進行宣傳。我們可以利用社會和學校資源，采用多種途徑做好宣傳工作，例如組織學生觀看紀錄片、實地考察、主題演講和專題討論等。同時，還可以設(shè)計一些有針對性、趣味性和啟發(fā)性的活動，如開展“我是志愿者”、文化盛宴、文化營等，讓學生在輕松愉快的氛圍中接受教育，并且能夠在實踐中發(fā)現(xiàn)和防范極端化。
第四，注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)。防極端化教育要求學生具備一定的人文素養(yǎng)。要通過教育，引導學生正確認識自身文化身份和多元文化特征，并且具備跨文化交流和合作的意識和能力。我們還要尊重和體諒不同宗教信仰和文化傳統(tǒng)，讓學生在學習中感受到包容、理解和尊重的文化氛圍，從而理解和抵制極端化。
第五，切實加強團隊合作。防極端化教育不可能一蹴而就，需要教師和家庭共同協(xié)作，形成合力。同時，學校也需要合理組織教學資源，制定合理的教改政策和管理細則，形成包容、合作、創(chuàng)新、奮進的校園文化。讓每個人都能發(fā)揮自己的價值，形成強大的合力，就可以防止極端化擴散。
總的來說，防極端化教育是一項長期而艱巨的工作。要在教學實踐中積極探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗，通過多種方式加強學生宗教和文化認知，引導學生樹立正確的價值觀念和信仰體系，防范極端化的影響。在教育推行中，教師要不斷提高自身素養(yǎng)，注重思想教育和實踐教育，引導學生形成包容、理解、尊重、友善、和諧、合作的價值觀念，為我國社會的和諧發(fā)展和民族團結(jié)作出努力。
去極端化教育心得體會篇六
【篇一】
眾所周知，中小學教師肩負著培養(yǎng)新一代德才兼?zhèn)鋬?yōu)秀接班人的重要任務，責任重大，使命艱巨。如果中小學生思想上存在問題就很容易被敵人利用，我們一定要立場堅定，旗幟鮮明，用自己的一言一行，一舉一動教育和影響學生，努力做各族學生健康成長的指導者和引路人?！叭O端化”守住中小學生陣地，教師承擔著特殊的責任和使命，應該讓中小學生成長為“去極端化”的先鋒。
宗教極端思想的影響?！弊鰹橹行W的教師，我們要竭盡全力培養(yǎng)愛黨、愛國、愛疆的高素質(zhì)人才，讓學生明辨是非黑白，團結(jié)起來抵制宗教極端思想，敢于向暴恐分子發(fā)聲，這樣我們才無愧于‘人民教師’這神圣的稱呼。所以中小學全體老師要正確認識宗教活動與風俗習慣的關(guān)系，認清宗教極端主義真實目的，引導學生抵制宗教極端思想的滲透：其一，要加強學生們、尤其是中學生的思想政治教育，應增加思想政治教育課程。要堅持依法依規(guī)處理“校園宗教問題”，抵御和防范宗教極端思想滲透，必須堅持教育引導與依法管理相結(jié)合，對中小學生教職工和學生違反校紀校規(guī)和法律法規(guī)的要嚴肅處理。
其二，校園要加強學生們的法制教育，維護育人陣地。中小學作為培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者的基地，也是境內(nèi)外“三股勢力”進行滲透、破壞、爭奪的主陣地。當前宗教極端主義妄圖占領(lǐng)中小學思想陣地，要抵御宗教極端思想，加強學生法制教育?！?BR> 其三，中小學要建設(shè)開放式教學模式，開辦論壇邀請各民族文化名人、學者、企業(yè)領(lǐng)導和高管、創(chuàng)業(yè)者等到中小學舉辦講座；廣泛開展校園文體活動和比賽，活躍校園文化體育氛圍；加強社會實踐，積極引導學生走出校門，深入農(nóng)村、社區(qū)、工廠、機關(guān)，充分發(fā)揮智力優(yōu)勢，在實踐中親身感受社會的進步；加強中小學科技文化建設(shè)，增強中小學生科技創(chuàng)新意識。
綜上，要加強師生的法制教育，用正確的思想理念引導師生。在師生中開展“去極端化”教育，優(yōu)化綠色網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，傳播優(yōu)秀民族文化，在各民族師生中開展積極向上的文體活動，用多樣的活動豐富青少年精神生活，引導各族青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。只有這樣，中小學才能筑牢“去極端化”思想的防火墻。最后希望廣大青年學生都能正確地對待暴恐事件、看待宗教，立場堅定地反對宗教極端思想，反對暴力恐怖，并爭做“去極端化”思想的先鋒。
【篇二】
為深入揭批“三股勢力”的反動本質(zhì)，使尉犁縣第六小學全體師生徹底認清宗教極端思想的真實面目，旗幟鮮明的反對民族分裂，維護祖國統(tǒng)一和民族團結(jié)。根據(jù)尉犁縣教科局尉科黨字2號《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)的通知》、3號《印發(fā)的通知》文件精神，我校領(lǐng)導班子高度重視，切實貫徹實施文件精神要求，現(xiàn)將“去極端化”第一階段工作總結(jié)如下：
一、活動形成載體
我校以自治區(qū)黨委八屆八次全委（擴大）會議精神為指導，以“去極端化”為目標，堅持以現(xiàn)代文化為引領(lǐng)，以“依法治疆、團結(jié)穩(wěn)疆、長期建疆”的治疆方略和治疆理念為抓手，大力開展“去極端化”、愛國主義教育、踐行社會主義核心價值觀三大主題活動，以中國特色社會主義核心價值體系建設(shè)為抓手，以踐行“新疆精神”為著力點，倡導科學文明、包容開放、敢于創(chuàng)新，反對愚昧落后、封閉保守、不思進?。怀珜А拔夷苄小钡闹黧w意識，以“四個認同”統(tǒng)一共識。積極開展了一系列的去極端化活動，以活動為載體，積極推進去極端化活動的落到實處，取得實效。
具體主要活動有：召開去極端化動員會活動、校長引領(lǐng)國旗下宣誓活動、“我是中國公民”愛國主義宣誓活動、制作去極端化宣傳橫幅等一系列活動，自覺抵制非法宗教活動，遏制宗教極端思想滲透，引領(lǐng)全校教職員工和學生自覺團結(jié)在黨和政府的周圍，不斷增強向心力和凝聚力，讓求發(fā)展、謀富裕、盼和諧、思穩(wěn)定成為全縣師生的共同夢想。
二、學習成為助力
我校按照現(xiàn)代文化引領(lǐng)要求，積極搭建活動載體，學習現(xiàn)代文化知識和先進文明成果，傳播現(xiàn)代文化理念。嚴厲打擊防范非法宣傳品的傳播、滲透，引導廣大師生遠離宗教極端思想，在全校形成崇尚科學、熱愛真理、反對迷信、拒絕愚昧、追求健康文明的良好氛圍。使“新疆精神”融入到教育教學之中，滲透到師生日常生活工作之中，內(nèi)化為師生群體意識，外化為師生的自覺行動，筑牢抵制宗教極端思想滲透的防線，形成去除極端化的強大助力。把“去極端化”中的生動故事和強大聲勢大力宣傳，在全校形成對宗教極端化和暴恐分子同仇敵愾、人人喊打的局面。
三、宣傳營造氛圍
我校根據(jù)以現(xiàn)代文化為引領(lǐng)“去極端化”宣傳教育活動具體工作實施方案，結(jié)合學校實際，切實落實方案要求，明確具體任務標準，抓緊為開展“去極端化”教育活動第二階段營造校園德育氛圍。我校充分利用學校公眾微信、qq群、校園廣播、簡報、黑板報、升國旗儀式、團隊活動、家長學校、道德講堂等宣傳陣地，大力宣傳開展“去極端化”活動的重要目的及深遠意義，切實營造濃厚的活動氛圍，為下一步工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。
四、繼續(xù)努力方向
我校將緊緊圍繞“去極端化”教育這一主題，通過召開教職工和學生大會、教職工座談會、主題班會、主題團隊會、主題教育等方式，繼續(xù)深入開展大討論、大揭批活動。定時定期在全校開展宣講活動，讓廣大教職工和學生擦亮眼睛，明辨是非，形成自覺維護民族團結(jié)，自覺同民族分裂分子作斗爭的良好局面，確保尉犁縣第六小學的團結(jié)穩(wěn)定局面。
去極端化教育心得體會篇七
范文一
驚聞7月28日凌晨，新疆莎車發(fā)生暴力恐怖襲擊事件。這是一起有組織、有預謀，計劃周密，性質(zhì)惡劣的嚴重恐怖襲擊事件，暴力恐怖分子殘忍殺害無辜群眾，破壞民族團結(jié)、國家安定，他們慘絕人寰、滅絕人性的罪行令人發(fā)指，他們是各族人民群眾共同的敵人，我們?yōu)槭軅离y的同胞痛心，為暴恐分子犯下不可饒恕的滔天罪行憤怒!
我們是來自10個地區(qū)22個民族的350名大學生，在吉林省參加2014年“全國少數(shù)民族大學生骨干社會實踐與社會觀察活動”。在活動期間，我們開展各類理論學習、素質(zhì)拓展、志愿服務、社團推介、文化交流、國防教育、參觀考察等活動，深入學校、社區(qū)、工廠、農(nóng)村，廣泛地進行社會實踐與社會觀察，我們深深地感到民族團結(jié)、社會安定、祖國繁榮的大好局面來之不易。面對制造恐怖氛圍、破壞社會穩(wěn)定的暴恐分子，我們應主動發(fā)聲亮劍，時刻準備挺身而出，堅決同暴恐分子作斗爭。
在美麗的延邊朝鮮族自治州，我們共同發(fā)出倡議:
全國各族青年學生應堅定理想信念、提升自身素質(zhì)，為實現(xiàn)青春夢、民族夢、中國夢而努力奮斗;我們要認真學習科學文化知識，崇尚科學精神，自覺防范和抵制宗教極端化思想，不參加、不參與任何非法宗教活動;堅決維護民族團結(jié)和社會安定，勇于同破壞民族團結(jié)和社會和諧的行為作斗爭。
讓我們攜起手來共同維護民族團結(jié)，反對宗教極端化，共同澆灌民族團結(jié)之花，共同承擔振興中華的使命，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的青春力量!
范文二
宗教極端主義是當代世界政治生活中的一個毒瘤。它利用各種宗教形式，宣揚宗教極端主義、宗教狂熱思想及實施暴力恐怖活動，破壞社會穩(wěn)定，企圖達到其罪惡目的。宗教極端主義的本質(zhì)是反社會、反人類、反科學、反文明，因此宗教極端主義是人類社會一股邪惡的反動勢力，是全世界和平與發(fā)展的共同敵人。從宗教極端主義的定義和現(xiàn)實表現(xiàn)來看，它不屬于宗教范疇的問題，而是純粹的政治問題。
當前，民族分裂主義以宗教極端主義為手段，不斷制造暴恐活動，已成為新疆社會穩(wěn)定的最現(xiàn)實、直接的嚴重危害。這也是民族分裂破壞活動的新動態(tài)，我們必須堅決打擊其破壞活動，維護新疆社會穩(wěn)定。然而，要實現(xiàn)首府社會穩(wěn)定、長治久安，必須要“去極端化”，鏟除干擾經(jīng)濟發(fā)展，改善和提高群眾生活水平的滋生與土壤。
極端化宗教思想打著宗教的幌子，披著宗教的外衣，不斷制造恐怖破壞活動，成為新疆社會穩(wěn)定最現(xiàn)實、最直接的嚴重危害。這是民族分裂破壞活動的新動態(tài)，我們必須擦亮眼睛，痛下決心，堅決反對宗教極端主義，下大力氣鏟除宗教極端勢力，維護社會穩(wěn)定和各族人民群眾的幸福生活。
我們要從嚴治理“三非”，鏟除宗教極端思想滋生、蔓延的土壤。依法加強宗教事務管理，堅決遏制宗教極端思想滲透蔓延，嚴厲打擊宗教極端違法犯罪活動。加強意識形態(tài)工作，以現(xiàn)代文化為引領(lǐng)，營造遠離宗教極端思想的社會氛圍。
在這場全民反恐的戰(zhàn)役中，嚴峻的事實告訴我們，沒有一個是旁觀者，宗教極端主義已成為危害新疆跨越式發(fā)展和長治久安的一股禍水和寄生在宗教上的一顆毒瘤，我們與宗教極端主義的斗爭是不容否認、不容回避的。因此，我們只有團結(jié)一致，才能在這場維護新疆和諧穩(wěn)定的戰(zhàn)役中取得最終勝利，讓那些企圖分裂我國的暴力恐怖分子猶如過街老鼠人人喊打!
去極端化教育心得體會篇八
極端化教育是一種極端的思想傳播方式，它會接觸到人們的心靈深處，通過各種渠道灌輸極端主義思想，使人受到影響，甚至被激化，最終走向極端。這種教育方式對社會和諧穩(wěn)定產(chǎn)生了巨大的威脅，各行各業(yè)，尤其是教育界，應當高度重視極端化教育的危害性，積極采取措施預防和遏制。本文將從教師的角度出發(fā)，分享一些防極端化教育的心得體會。
第二段：認識教育本身的意義和價值
教師防極端化教育的首要任務是保證教育的正常功能，即注重培養(yǎng)學生的思維能力和素質(zhì)，建立對真理、學問和情感的道德責任感。首先，教育的本身是為了傳遞正能量，防止消極的思想和行為危害社會的發(fā)生。其次，教育需要通過有效的思考和探究，培養(yǎng)學生的自我思考能力和批判思維能力，提升其獨立思考和理性思考的能力。更重要的是，教育應該有一個全面的視角，并準確地反映生活和社會現(xiàn)實，鼓勵學生發(fā)展自己的獨特人格和個性，接受與他們自己社會和文化背景一致的學問價值觀。
第三段：建立健全的教育制度和課程體系
教師作為教育工作者，發(fā)揮著一個重要的作用，他們被賦予了教育識別、防范和遏制極端化教育的責任。由此，就有必要建立健全的教育治理制度，制定與當前時代（以及學生的教育階段）相適應的課程體系，深入分析極端習慣的危害并給出相應的防范措施。另外，注重培養(yǎng)學生的多元化思想，摒棄一刀式教育模式、為學生提供更多的閱讀素材、藝術(shù)、文化交流等，增強學生的文化浸潤能力。
第四段：建立積極的防極端化教育文化
教育之所以是最有效的防范極端化行為的屏障，是因為它能夠促進人們學習理性和自律，以及恰當?shù)乇磉_和理解別人對不同觀點的態(tài)度。開展防極端化教育，需要組織好課堂教學、校園、文化藝術(shù)、社交活動、具體體驗等多種方式，共同建立一種積極、開放、文化多元化的防極端化教育文化。同時，要嚴格監(jiān)督學校的防止極端化措施，加強教育言論和行為的監(jiān)管與糾正。
第五段：推進教育改革，建立長效機制
從長遠規(guī)劃實踐出發(fā)，推進教育改革，建立跨職業(yè)機制（如政府、公安、教育、媒體），以便共同預防教育的極端化。通過多種渠道傳播健康的思想，將教育內(nèi)部體系、父母以及社會的各個方面緊密結(jié)合起來，形成高效的協(xié)作機制。長效機制的建立不僅是防極端化的戰(zhàn)術(shù)對抗、清償極端化自由的體現(xiàn)，更是整個教育機構(gòu)能夠同心協(xié)力、擁抱未來的治本措施。
總之，教師作為教育領(lǐng)域的重要推手，應當明確其責任并付之實踐，逐步擴大防極端化教育的影響力，幫助學生確立健康積極的人生觀和行為觀，減少自由的惡劣社會因素的危害，最終保障整個社會的穩(wěn)定和和諧。
去極端化教育心得體會篇九
防止和打擊極端主義成為當今社會的重要任務，特別是在教育領(lǐng)域中。通過防極端化教育，學生可以更好地了解和認識多元文化，尊重不同的觀點，并建立包容性的社會氛圍。以下是我在防極端化教育中所獲得的一些心得體會。
第一段：了解和認識多元文化
防極端化教育的核心是培養(yǎng)學生對多元文化的了解和認識。在教學中，我們要引導學生了解不同國家、不同宗教、不同種族背后的文化特點和歷史背景。通過深入地了解其他文化，學生可以更好地理解各種觀點背后的原因和動機。這樣，學生們就可以更好地尊重不同文化之間的差異，并追求人類社會的發(fā)展和進步，進一步減少極端思想的滋生。
第二段：尊重不同觀點
在防極端化教育中，我們還需要培養(yǎng)學生對不同觀點的尊重。學生在學習過程中可能會遇到各種不同的觀點和意見，我們要鼓勵他們理性地分析和評價，而不是盲從或激化對立。通過辯論和討論的方式，學生可以更好地了解到不同觀點背后的邏輯和思考方式，培養(yǎng)出批判思維和足夠的寬容心態(tài)。只有尊重不同觀點，學生們才能更好地保持認知的開放性，并避免陷入極端化的思維方式。
第三段：提倡和培養(yǎng)包容性社會氛圍
防極端化教育的目標之一是培養(yǎng)一個包容性的社會氛圍。在班級和學校環(huán)境中，我們要鼓勵學生們相互尊重并展現(xiàn)友善的行為。通過開展各種團隊合作活動和社會實踐，學生們可以更好地理解合作和包容的重要性。此外，學校要制定一系列反欺凌政策，并教育學生們?nèi)绾握_應對欺凌行為，從而打造一個沒有惡意攻擊和排斥的環(huán)境。
第四段：豐富多樣的教育內(nèi)容
防極端化教育還需要在課程內(nèi)容上體現(xiàn)多樣性，以滿足學生對多元文化的需求。學校應該開設(shè)相關(guān)的選修課程，讓學生選擇有興趣的主題進行深入研究，從而提高他們對多樣性的認識和理解。此外，學?？梢酝ㄟ^舉辦文化節(jié)和演講比賽等活動，促進學生的交流與理解。這些活動不僅可以激發(fā)學生的學習熱情，還可以為他們提供展示自己和交流的平臺。
第五段：全員參與防極端化教育
最后，防極端化教育需要全員參與，包括學校、教師、家長和社區(qū)。學校要制定相應的教學計劃和培訓方案，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育方法。家長要與學校密切合作，了解孩子在學校中的表現(xiàn)，與他們溝通家庭價值觀，并提供適當?shù)闹笇Ш椭С?。同時，社區(qū)組織可以開展一系列宣傳活動，提高社會對防極端化教育的認知和支持。
總結(jié)：通過防極端化教育，學生們可以更好地了解和認識多元文化，尊重不同觀點，并建立包容性的社會氛圍。這需要培養(yǎng)學生對多元文化的了解和認知，尊重不同觀點，提倡和培養(yǎng)包容性社會氛圍，豐富多樣的教育內(nèi)容，并實現(xiàn)全員參與防極端化教育。只有通過這些努力，我們才能為學生們創(chuàng)造一個充滿和諧與進步的社會。
去極端化教育心得體會篇十
自2015年9月新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團一所學校發(fā)生極端恐怖事件以來，國家的反極端化教育正式走上了實施的道路。作為一名學生，我也有著自己的體會和感悟。
第二段：防極端化教育的重要性
防極端化教育是一項涉及到社會和國家安全的大事。這項教育的實施，不僅是國家政策的倡導，而且是為了保障人民群眾的生命財產(chǎn)安全，維護社會和諧穩(wěn)定的需要。同時，防極端化教育也是保障我們中國特色社會主義制度和文化發(fā)展的需要。因此，應該引起每個人的高度重視。
第三段：如何開展防極端化教育
防極端化教育必須開展在不同學科、不同年級的課程中，并融入到學校的各項活動中。比如，可以通過新聞報紙、電視和互聯(lián)網(wǎng)等媒體，傳播國家政策和防極端化教育的重要性。同時，學?？梢越M織不同形式的宣傳活動，如主題班會、社團活動、專題講座等，讓學生更好地了解教育內(nèi)容，增強防范極端化的意識，提升反恐防范的能力。
第四段：我校的防極端化教育
在我校的防極端化教育中，學校從各個方面出發(fā)，開展了豐富多彩的宣傳活動。比如，在舉辦主題班會時，班主任老師會通過自身的經(jīng)驗和閱讀材料等進行講解，開展有針對性的教育。同時，在文化節(jié)和學科競賽中，學校也會設(shè)置反恐防范宣傳活動，引發(fā)學生的重視。
第五段：結(jié)論
防極端化教育是一項長期、系統(tǒng)、全面、深入的工作。我們每個人都應該積極投入到這項教育中來，做到知識、態(tài)度、行為整合，不斷增強自身的反恐防范能力。只有這樣，我們才能夠更好地為祖國的安全、穩(wěn)定和發(fā)展獻策獻力。
去極端化教育心得體會篇十一
為深入推進“去極端化”教育，堅決抵制民族分裂主義和宗教極端思想滲透，全面落實自治州《關(guān)于加快構(gòu)建大宣傳工作格局，深入扎實開展“去極端化”宣傳教育工作實施意見》，發(fā)揮政法機關(guān)帶動引領(lǐng)作用，尉犁縣司法局采取多種舉措開展“去極端化”活動，取得良好效果：
一是以“訪惠聚”工作為載體，深入開展“去極端化”法制宣傳教育活動，打牢維穩(wěn)工作群眾基礎(chǔ)。尉犁縣司法局住村工作組利用走訪群眾期間，采取發(fā)放宣傳單、面對面談心的形式，大力宣傳民族團結(jié)與“去極端化”活動，通過面對面的宣講引導、滴灌式的談心談話，從源頭上引導教育了村民切實認清宗教極端分子的真實面目，抵御宗教極端思想滲透，鏟除宗教極端思想這顆社會毒瘤，確保家家都有“明白人”，為構(gòu)建和諧社會做出了積極貢獻。
二是以宗教場所為平臺，大力開展“去極端化”法制宣傳教育活動，確保宗教領(lǐng)域和諧穩(wěn)定。尉犁縣司法局組織干部在轄區(qū)清真寺內(nèi)，以發(fā)放宣傳材料、現(xiàn)場接受群眾法律咨詢的方式，開展“去極端化”、民族政策、民族團結(jié)等法制宣傳教育活動，增強宗教教職人員和信教群眾的法律意識，為促進依法從事宗教活動，維護社會和諧穩(wěn)定創(chuàng)造了良好的法治環(huán)境。此舉深受穆斯林群眾的歡迎。
三是以“法制宣傳課”為抓手，重點開展“去極端化”法制宣傳教育活動，增強信教群眾的法律意識。尉犁縣司法局組織干部來到古勒巴格鄉(xiāng)哈達墩村、阿克其開村，圍繞促進社會穩(wěn)定和長治久安，以遏制宗教極端思想滲透為主題，向1200余名村民講解了《宗教事務條例》的相關(guān)內(nèi)容，說明了我國宗教活動的特點；并以案例分析，具體地講解了“三股勢力”、“民族分裂主義”和“宗教極端主義”的危害，提高了廣大宗教界信教群眾的法律意識，為有效地遏制了宗教極端思想的蔓延和滲透，維護尉犁社會和諧穩(wěn)定營造了良好的氛圍。
去極端化教育心得體會篇十二
近年來，極端化主義思想和恐怖主義行為頻繁發(fā)生。為了防止極端化教育對中小學生的不良影響，許多國家開始加強對學生的防極端化教育，以培養(yǎng)學生強烈的愛國主義情感和民族自豪感，增強學生的文化自信心和認同感。本文主要是圍繞“防極端化教育心得體會學生”這一主題進行探討。
第二段：接受防極端化教育的意義
隨著社會的發(fā)展和全球化的加速，國際間的緊張局勢日益加劇，各種虛假信息和極端化思想開始滋生，嚴重威脅著社會的安全和穩(wěn)定。在這個背景下，防極端化教育對于中小學生來說顯得尤為重要。掌握正確的防極端化知識，能夠讓孩子們有效地辨別不良信息和思想，抵御極端化思潮的侵蝕，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時，防極端化教育還能夠增強中小學生成為德才兼?zhèn)?、能夠承擔國家重任的人才的信心和自豪感?BR> 第三段：學校和家庭在防極端化教育中的作用
防極端化教育不僅需要學校的重視，家庭也同樣扮演著非常重要的角色。學校可以通過雕塑教育和德育教育，培養(yǎng)學生正確的價值觀和思想，打造健康、和諧的校園環(huán)境。同時，家庭需要多關(guān)注孩子的學習和生活，正確引導孩子的思想和行為，避免過分關(guān)注績效和功利，而忽略了孩子的心理和身心健康。
第四段：如何優(yōu)化防極端化教育
防極端化教育在具體的實施過程中，也需要不斷地進行優(yōu)化和改進。具體而言，學?？梢栽黾娱_展面向?qū)W生的主題宣傳、講座和輔導活動，集中宣傳當代的先進人物和事跡，并加強對一些歷史事件中的真相進行揭示。家庭可以為孩子提供更多的社會實踐機會，培養(yǎng)孩子們的生活技能，適當引導孩子接受文化多樣性和寬容性的教育，在家庭中形成積極、健康的生活態(tài)度。
第五段：總結(jié)
總之，防極端化教育對于中小學生的成長發(fā)展至關(guān)重要。學校和家庭都需要認真負責地加以關(guān)注和引導，幫助孩子建立正確的價值觀和批判思維能力。同時，我們也應該不斷地學習和探尋如何進行更為優(yōu)化的防極端化教育，幫助更多的中小學生成為德才兼?zhèn)?、有責任感和擔當?shù)男聲r代的青年。
去極端化教育心得體會篇十三
近年來，極端化的現(xiàn)象在全球范圍內(nèi)逐漸升溫，其波及的范圍也越來越廣。極端化現(xiàn)象不僅僅體現(xiàn)為恐怖主義襲擊，還涉及到政治、社會、文化等方面。然而，我身邊總是有一些人對極端化的現(xiàn)象視而不見，不以為意，不認為它會對我們的生活產(chǎn)生任何影響。但是，我在研究和探索這個話題時，深刻地認識到，極端化現(xiàn)象是如此強大而隱蔽，它以不可思議的方式影響著我們的社會和文化生活。正因為如此，我在探索極端化現(xiàn)象的過程中，取得了一些頗為深刻的心得體會。
首先，極端化現(xiàn)象的背后，必然會有某種原因或根源。雖然我們不能一眼看清這些原因，但是深究下去，往往可以發(fā)現(xiàn)一些潛在的因素。例如，社會不平等、文化沖突、宗教分歧等等，都是引發(fā)極端化現(xiàn)象的可能原因。要解決極端化問題，我們必須找到這些原因，并加以處理。
其次，極端化現(xiàn)象不是一朝一夕之間發(fā)生的，而是長時間積累形成的結(jié)果。我們要切實預防和遏制極端化現(xiàn)象的發(fā)生，首先需要在平常的生活中做好預防工作。特別是廣大年輕人要有明確的價值觀和世界觀，懂得自我保護，不輕信別人的言行，避免在不知情的情況下，被推向極端化的境地。
第三，應當加強對極端化現(xiàn)象的研究和了解。仔細觀察極端化表現(xiàn)的場景和環(huán)境，可以幫助我們更深入了解極端化現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律。只有深入了解這種現(xiàn)象，才能對做出精準的防范和回應措施。
第四，減少社會不平等，消除人們的不滿情緒。社會不平等與人們的不滿情緒往往是引起極端化現(xiàn)象的主要原因。因此，縮小社會間的貧富差距、加強對弱勢群體的扶持、建設(shè)公正法治體系，以及開展多元化文化交流等，都是非常重要的措施。
最后，我們需要加強跨國合作，共同抵制極端化現(xiàn)象的發(fā)生。極端化現(xiàn)象不僅僅局限于某個國家或地區(qū)，而是全球性的現(xiàn)象。只有各國能夠加強合作，共同制定細致的對策，才可以從根本上抑制這種現(xiàn)象的發(fā)生。國際間互相借鑒經(jīng)驗、開展安全交流和合作，是堅持打擊極端化的重要手段之一。
總之，極端化現(xiàn)象是一個非常嚴峻的問題，它在不知不覺中對我們的社會和文化生活造成了重大的影響。因此，我們必須全社會共同努力，切實做好預防和控制工作，挽救已經(jīng)脫離正常的生活軌跡的人群，才能從根本上保衛(wèi)我們社會的安寧和和諧。
去極端化教育心得體會篇十四
為進一步強化意識形態(tài)領(lǐng)域“去極端化”工作，不斷增強轄區(qū)各族干部群眾的法制意識、明辯是非能力和對宗教極端思想的免疫力，奇臺鎮(zhèn)東關(guān)社區(qū)充分利用各類資源，以多舉措進行宣傳發(fā)動，確保宣教工作不漏一戶、不漏一人。
一是抓好學習教育,強化思想理論武裝。
通過一系列集中學習，觀看電教片，組織討論等活動，讓轄區(qū)各族居民及社區(qū)干部充分認識到“新疆最大的群眾工作就是民族團結(jié)和宗教和諧”。社區(qū)作為基層民族和宗教工作的前沿陣地，要充分發(fā)揮一線作用，借助民族團結(jié)教育的活動契機大力開展針對性的民族團結(jié)、宗教、法制宣教活動。
二是采取社區(qū)干部包片宣講責任制。
工作組成員和社區(qū)干部混搭編成宣講小組，由社區(qū)干部帶隊與工作組成員一同入戶開展面對面宣講。并組織專人定期深入重點人員家中，開展談心談話活動，全面掌握其思想動態(tài)并幫助其解決困難，從思想上教育轉(zhuǎn)化，從日常生活中關(guān)愛幫扶的方式得到居民的認可，使宣教活動達到入腦入心的效果。
三是開展老百姓喜聞樂見的“去極端化”文體活動。
首先做到社區(qū)活動中心設(shè)施場地全部免費開放，積極挖掘選送優(yōu)秀本土節(jié)目、基層文化帶頭人等，鼓勵和引導各族居民群眾從臺下走到臺上，每月制定活動計劃，確保群眾性文化體育活動月月有主題、周周有活動。
四是營造“去極端化”宣傳氛圍。
社區(qū)通過制作懸掛雙語宣傳橫幅、利用led電子屏滾動宣傳等方式，在轄區(qū)開展地毯式宣傳，確保轄區(qū)全覆蓋，無死角，營造更加廣泛、深入、有效的“去極端化”宣傳氛圍。通過大力宣傳，讓“民族團結(jié)一家親”、“穩(wěn)定才能讓新疆社會安定、經(jīng)濟發(fā)展、人民幸?！?、“堅決打擊暴恐犯罪、堅決維護民族團結(jié)”等觀念深入各族居民的心中，讓民族團結(jié)、社會穩(wěn)定、社區(qū)和諧成為轄區(qū)各民族心中的期盼，讓宗教極端主義在基層失去滋生的土壤。
五是發(fā)揮樓棟(巷道)長、信息員在去極端化工作中的傳幫帶作用。
組織轄區(qū)內(nèi)關(guān)心社區(qū)建設(shè)、素質(zhì)高、熱心公益事務的黨員、個體工商戶、離退休等人員納入到樓棟(巷道)長和信息員兩支隊伍中來，充分發(fā)揮“兩支隊伍”的作用，用百姓的話講百姓的事，以集中宣講或面對面宣講的形式感召身邊人，引領(lǐng)社會良好風尚，傳遞社會正能量。
去極端化教育心得體會篇十五
我校在1月15日至1月19日期間對全校教職工進行了集中教育學習。開展“抵御極端思想，共建美好家園”的大培訓，大宣講，大活動。!本人積極參加了校內(nèi)“抵御極端思想，共建美好家園”的大培訓，大宣講，大活動。多次聆聽了關(guān)于‘關(guān)于去宗教極端化思想’的專題講座，個人也通過報紙、互聯(lián)網(wǎng)學習了關(guān)于“去宗教極端化”的相關(guān)文件、報告。研讀材料、聆聽專家講座、參與討論交流，實錄視頻觀看，使我受益匪淺，感慨萬千?，F(xiàn)談點體會:
通過大講臺，實錄視頻，使我對“宗教極端化”有了更進一步的了解，清醒地認識到:“三股勢力”用以煽動、蠱惑穆斯林和其他群眾的極端謬論思想，在其極端謬論思想的煽動、蠱惑下，使不明真相的信徒、群眾盲目的信奉宗教狂熱，以達到其控制受其極端思想毒害的群眾的精神，甚至采用各種殘忍的威逼脅迫手段，操縱受害群眾充當其制造暴力恐怖事件、進行分裂破壞的工具，挑起宗教紛爭、民族仇視，破壞社會和諧安寧。在這場全民反恐的戰(zhàn)役中，嚴峻的事實告訴我們，沒有一個是旁觀者，宗教極端主義已成為危害新疆跨越式發(fā)展和長治久安的一股禍水和寄生在宗教上的一顆毒瘤，我們與宗教極端主義的斗爭是不容否認、不容回避的。因此，我們只有團結(jié)一致，才能在這場維護新疆和諧穩(wěn)定的戰(zhàn)役中取得最終勝利，讓那些企圖分裂我國的暴力恐怖分子猶如過街老鼠人人喊打!
作為一名新疆教育工作者，我會像愛護自己眼睛一樣維護這來之不易的安定團結(jié)的大好局面，為新疆的團結(jié)穩(wěn)定貢獻自己的一份力量，通過學習《中華人民共和國憲法》我們深刻的認識到作為教師必須堅決維護法律的尊嚴。法律的尊嚴不容踐踏，人民的利益不容侵害。暴力恐怖分子不僅是新疆各族人民的共同敵人，也是人人喊打的世界公敵。對于這一小撮喪盡天良、慘無人道的暴力恐怖分子，我們一定要從各族人民的根本利益出發(fā)，高舉法律的旗幟，毫不手軟、迎頭痛擊，現(xiàn)在的新疆正處在現(xiàn)代文明高速發(fā)展的時期，科學發(fā)展也達到了空前的程度，我們堅決不能允許宗教極端分子打著宗教的幌子，破壞我們已經(jīng)擁有和正在發(fā)展的世俗化、現(xiàn)代化的生活。
作為教師，在認清“三股勢力”反動本質(zhì)的前提下，我深知自己的責任重大，如今“三股勢力”千方百計把觸角伸向?qū)W校，向?qū)W校進行滲透。教師是教育的主體，是科學文化知識的傳播者和青少年學生成長的引路人。因此在涉及國家統(tǒng)一、民族團結(jié)的大是大非問題上，教師要認清事件的真相，看清暴力恐怖分子的兇殘面目，深刻揭露“三股勢力”的險惡用心和罪惡本質(zhì)，進一步統(tǒng)一思想認識，在教育學生的過程中，我會幫助學生及時識破少數(shù)別有用心的人到學校進行宗教滲透的圖謀，自覺抵制宗教的滲透和宗教的影響，讓學生加強集中學習和自我學習，自覺抵御滲透。認真學習“一反兩講”新疆“三史”“三個離不開”“四個認同”馬克思主義“五觀”強化“小學生不能信仰宗教”的思想意識，清除“三股勢力”所散布的各種錯誤、反動觀念，以更高、更嚴的政治標準要求自己。引導學生并以身作則，并且堅決反對任何形式的非法宗教活動和民族分裂活動，要始終牢記保持清醒的政治頭腦，堅持正確的輿論導向，不造謠，不傳謠，不信謠，不散布事實不清的信息，擦亮眼睛，痛下決心，堅決反對宗教極端主義，下大力氣鏟除宗教極端勢力，維護社會穩(wěn)定和各族人民群眾的幸福生活。
通過學習《新疆維吾爾自治區(qū)民族團結(jié)條例》我們深刻的認識到作為教師要做抵御和防范宗教向校園滲透的模范。青少年的未來是中國的未來，新疆的未來。社會穩(wěn)定，青少年是最大的受益者;社會動蕩，青少年將成為最大的受害者。維護祖國統(tǒng)一，維護民族團結(jié)，維護珍惜來之不易的發(fā)展成果是我們每一位當代青少年不可推卸的社會責任。讓我們攜起手來共同維護民族團結(jié)，反對宗教極端化，努力做到堅持在學校嚴禁傳播宗教、發(fā)展教徒，嚴禁設(shè)立宗教活動場所、舉行宗教活動，嚴禁穿戴反映宗教信仰的服飾、標志，堅決防止宗教活動、宗教行為、宗教言論、宗教思想進校園，貫徹黨的教育方針，要清醒認識抵御和防范宗教向校園滲透的重要性，對維護社會大局穩(wěn)定的重要意義。
今天的新疆大地上，改革發(fā)展的大勢不可阻擋，“團結(jié)穩(wěn)定是福，分裂**是禍”的共識日益深入人心，面對宗教極端思想和恐怖主義的侵害，對一切損害人民利益、破壞國家安全、分裂祖國統(tǒng)一的犯罪，要敢亮劍，作為一名教育工作者，更要時刻繃緊穩(wěn)定這根弦，檫亮眼睛，讓我們攜起手來共同維護民族團結(jié)，反對宗教極端化，共同澆灌民族團結(jié)之花，共同承擔振興中華的使命，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的一份力量!
去極端化教育心得體會篇十六
第一段：引言（200字）
極端化是指個人或群體在一些特定的信仰、政治、宗教等觀念面前表現(xiàn)出的極端行為和觀點。極端化在當今社會已經(jīng)成為一個普遍存在的問題，它不僅容易導致社會沖突和動蕩，還會對個人的健康發(fā)展產(chǎn)生負面影響。近年來，我深入思考和研究極端化現(xiàn)象，并通過親身經(jīng)歷和觀察，積累了一些心得和體會。本文將就凡極端化問題進行探討，希望能為更好地認識和解決極端化問題提供一些啟示。
第二段：過度簡化的危害和認知偏差（300字）
極端化的一個典型特征就是過度簡化和片面觀點。當個體或群體對復雜的問題或觀念進行過度簡化時，往往會陷入一種極端的認知偏差。這種認知偏差往往導致一系列不理性的行為和觀點，甚至危害到他人的利益。例如，在宗教極端主義中，信徒往往會陷入狹隘的宗教觀念中，對其他信仰持有敵視態(tài)度甚至進行暴力行為。這種過度簡化和認知偏差的問題需要我們深入思考和警惕。
第三段：情緒操控與社交媒體（300字）
社交媒體的普及和發(fā)展對于極端化問題的出現(xiàn)起到了促進作用。通過社交媒體，個體可以接觸到各種觀點和信息，但同時也容易受到情緒操控的影響。社交媒體平臺上的信息往往被編輯和選擇，更容易激起人們的情緒和偏見。而過度濫用社交媒體往往會陷入信息孤立和過度思考的困境，導致極端化思維的出現(xiàn)。因此，我們要正確使用社交媒體，增強批判思維，不盲目相信和傳播所接收到的信息。
第四段：多元價值觀與相互尊重（200字）
極端化的根源之一是缺乏對多元價值觀的接納和尊重。在一個多元的社會中，不同的個體和群體會有不同的信仰、觀念和價值觀，這是一種正常而且應該被尊重的現(xiàn)象。解決極端化問題的關(guān)鍵在于從根本上改變對差異的態(tài)度，增強相互尊重和包容的意識。只有擁抱多元價值觀，才能真正實現(xiàn)社會的和諧與穩(wěn)定。
第五段：教育與自我反思（200字）
教育是預防和解決極端化問題的有效手段之一。通過教育，我們可以培養(yǎng)人們的批判思維能力，增強他們的認知和理解能力。此外，個體也需要進行自我反思，深入思考自己的觀點和行為是否存在偏見和極端化。只有通過教育和自我反思，我們才能擺脫極端化的束縛，走向理性和平衡的發(fā)展之路。
總結(jié)：通過對極端化問題的思考和研究，我深刻認識到過度簡化、情緒操控、缺乏對多元價值觀的尊重是導致極端化出現(xiàn)的重要原因。解決極端化問題需要全社會的共同努力，包括正確使用社交媒體、增強批判思維、培育多元價值觀和進行教育。凡極端化心得體會也將在未來的社會和個人發(fā)展中發(fā)揮重要作用，推動社會向更加和諧與平衡的方向邁進。
去極端化教育心得體會篇十七
極端化是指個體或團體在一定背景下過度執(zhí)著于某種觀點或主張，以至于失去理性思考和對不同觀點的容忍。極端化觀點和行為不僅容易導致爭論和沖突，也會造成破壞和傷害。在與極端化觀點相遭遇的過程中，我逐漸認識到了極端化的危害，并從中汲取了一些心得體會。
第二段：深入剖析極端化的危害
極端化觀點和行為會加劇社會分裂，增加政治沖突和宗教戰(zhàn)爭的可能。一旦陷入極端化思維的泥潭，人們不再理性思考問題，而是固執(zhí)地堅持自己的觀點，甚至敵視其他不同意見。這種情況下，對話和協(xié)商變得不可能，社會的穩(wěn)定和和諧也將面臨嚴重威脅。
第三段：心得體會一——尊重與平等
在與極端化觀點相對抗的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一個重要的原則：尊重與平等。無論對方持有怎樣的觀點，我們都應該尊重并給予平等的對待。正因為每個人都有獨特的背景和經(jīng)歷，我們無法簡單地將自己的觀點強加于他人。只有通過平等的對話和理性的溝通，我們才能找到問題的根源并尋求共同解決方案。
第四段：心得體會二——理性與客觀
用理性的思維和客觀的態(tài)度面對極端化觀點也是非常重要的。我們不能因為對方的極端化言論而激動或憤怒，而應該從事實、數(shù)據(jù)和邏輯出發(fā)，用冷靜的思考去分析問題。另外，我們不能因為自己的觀點和利益而偏執(zhí)地歪曲事實或無視其他證據(jù)。只有通過客觀和理性的態(tài)度，我們才能真正了解問題的本質(zhì)，并提出合理的反駁意見。
第五段：總結(jié)和展望
通過與極端化觀點相遭遇的過程，我深刻認識到極端化觀點和行為對社會的危害，并從中汲取了一些心得體會。尊重與平等是與極端化相對抗的重要原則，理性與客觀是正確應對極端化觀點的關(guān)鍵。在未來的交流和爭論中，我將秉持著這些原則和態(tài)度，希望能夠為社會的和諧與穩(wěn)定貢獻自己的力量。
（注：以上文章只是一個示例，實際內(nèi)容可能需要根據(jù)題目進行適當調(diào)整和擴展。）
去極端化教育心得體會篇十八
隨著全球范圍內(nèi)恐怖主義和極端思想的不斷蔓延，各國政府和社會組織對于防止極端化的工作變得愈加重視。作為普通公民，我們也有責任和義務參與進來，積極為防止極端思想的傳播做出貢獻。以下是我個人在防極端化工作中的心得體會。
首先，了解和分析極端思想的根源。要想有效地防止極端化，我們需要深入了解和分析極端思想的根源。極端化往往源于社會不平等、經(jīng)濟不發(fā)達、文化沖突等問題。因此，我們要通過關(guān)注社會公正、加強教育、促進文化交流等手段來緩解這些問題，從而減少了極端化的土壤。
其次，加強宣傳和教育工作。宣傳和教育是防止極端化的重要手段。我們應該通過各種媒體渠道、社區(qū)活動等方式來普及宗教和文化知識，引導年輕人正確理解宗教教義，培養(yǎng)他們對多樣性和包容性的認同感。同時，我們還要強調(diào)和傳播積極向上的價值觀和人生觀，讓年輕人從小對和平、公正、寬容等價值觀有正確的認識。
再次，建立和加強國際合作。面對全球化的恐怖主義和極端化，各國應加強合作，共同應對挑戰(zhàn)。我們可以通過加強情報交流、聯(lián)合執(zhí)法行動、共同制定反恐政策等方式來加強國際合作。此外，我們還可以通過文化交流、學術(shù)研討會等途徑，增進各國民眾對彼此的了解和理解，減少誤解和偏見的產(chǎn)生。
另外，構(gòu)建和諧社區(qū)。社區(qū)是防止極端化的基礎(chǔ)。我們可以通過建立更加包容和友善的社區(qū)環(huán)境，創(chuàng)造機會讓不同背景的人們更好地融入社會。同時，我們還可以通過社區(qū)活動、志愿者工作等形式，提供正面的社交網(wǎng)絡(luò)和心理支持，幫助那些容易受到極端思想影響的人群走出誤區(qū)。
最后，加強家庭教育。家庭是孩子最早接觸和了解世界的地方，父母和家庭成員的言行舉止對孩子的價值觀形成和認同起著重要影響。因此，我們要強調(diào)家庭教育的重要性，培養(yǎng)孩子對包容、寬容和和平的理解和認同。同時，家長也要關(guān)注孩子的心理健康，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們可能出現(xiàn)的問題，避免他們走上極端化的道路。
總之，防止極端化是全社會共同的責任。每個人都應該積極參與到防極端化工作中來，共同創(chuàng)建一個和諧、穩(wěn)定的社會環(huán)境。我們要從源頭上解決問題，加強宣傳和教育工作，加強國際合作，構(gòu)建和諧社區(qū)，加強家庭教育等方面入手，共同努力為防止極端化貢獻力量。只有這樣，我們才能夠建設(shè)一個安全、和平的社會，讓每個人都能夠享受到安定與幸福。
去極端化教育心得體會篇十九
為深入貫徹落實第二次中央新疆工作座談會、自治區(qū)八屆七次全委(擴大)會議和市委十屆十次全委(擴大)會議精神，結(jié)合《新疆司法警官學校進一步加強“去宗教極端化”專項工作的實施方案》的具體要求，特針對我校教職工的教育學習工作制定以下計劃。
一、指導思想和工作目標：
以總書記關(guān)于維護新疆穩(wěn)定的一系列重要指示精神為指導，在學校深入推進“去極端化”工作，堅持教育為先、打防并舉，堅持問題導向，標本兼治，進一步加強和改進思想政治教育工作，全面落實防范宗教向教育領(lǐng)域滲透的各項措施，堅決做到“兩個不得、五個嚴禁”，嚴防廣大學生、教職工被蠱惑利用，確保校園安全穩(wěn)定。
二.具體教育活動安排：
結(jié)合教育廳集中教育活動，學校黨委于9月9日召開了全體教職工大會，學校領(lǐng)導動員講話，對集中教育和“去極端宗教化”專項活動進行安排部署。
具體時間安排：自20xx年9月9日起至12月31日結(jié)束。分為三個階段進行
(一)開展專項理論集中教育學習階段：(9月9日至12月15日)
1、理論學習：由學校政治處組織教職工學習《黨的民族宗教政策基礎(chǔ)知識》、自治區(qū)教育廳《關(guān)于在學校禁止宗教活動的規(guī)定》、《關(guān)于嚴禁傳播暴力恐怖音視頻的通告》、《關(guān)于共產(chǎn)黨員、黨組織違反黨的政治紀律行為的處分規(guī)定》、《自治區(qū)教育系統(tǒng)宣講提綱》、《關(guān)于抵御和防范宗教向校園滲透的意見》、《民族團結(jié)基礎(chǔ)知識》等法律法規(guī)，采取個人自學、集中培訓、專題輔導講座、各科室組織討論、撰寫心得體會等方式，進一步調(diào)動教職工參與“去極端化”專項工作的積極性、主動性、深化認識，提高教職工明辨是非和進行反對分裂反滲透斗爭的能力。深入開展馬克思主義“五觀”、“四個認同”、“三個離不開”和新疆“三史”等主題教育，大力弘揚社會主義核心價值觀，幫助在校學生、教職工牢固樹立民族團結(jié)和“新疆精神”，不斷提高大家維護祖國統(tǒng)一、維護民族團結(jié)，反對民族分裂、抵制宗教極端的主動性、自覺性，不信謠、不傳謠。
2、營造宣傳氛圍。堅持集中教育與經(jīng)常性教育相結(jié)合，不斷加強抵御宗教極端思想滲透教育充分 利用校園廣播、宣傳欄、微博微信等載體，通過政治學習、法制講堂、校園論壇等形式，教育引導在校學生和教職工正確區(qū)分民族與宗教信仰、合法宗教活動與非法宗教活動，充分認識宗教極端思想、暴力恐怖活動的現(xiàn)實危害和具體表現(xiàn)，幫助在校學生、教職工明辨是非、抵御滲透。團委要充分發(fā)揮校園廣播、宣傳欄、led電子屏的作用，宣傳各項法律、法規(guī)，民族團結(jié)基礎(chǔ)知識。
(二)全面摸排梳理階段(20xx年x月9日—xx月15日 )
1.自查階段。(20xx年x月9日—xx月30日)由屬地公安機關(guān)負責，政治處密切配合，按照“不漏一人”的原則，對全校在教職工進行全面梳理，先由各科室對照宗教極端思想15種表現(xiàn)、婚姻鄰域13種違法行為或非法宗教活動26種表現(xiàn)，進行自查，并于規(guī)定時間內(nèi)的及時上報自查情況。針對自查情況保衛(wèi)科、政治處要對有問題的`教職工及其家屬和社會關(guān)系進行調(diào)查摸底，切實了解其基本情況、思想動態(tài)和現(xiàn)實表現(xiàn)。
2.加強物品、信息網(wǎng)絡(luò)和周邊環(huán)境的管控。(20xx年xx月8日-xx月15日 )
由學生科、保衛(wèi)科對在校學生、教職工的手機、電腦、u盤等移動存儲介質(zhì)和書籍、報刊等進行自查，信息教研室對校園網(wǎng)絡(luò)做好監(jiān)控。由屬地公安機關(guān)、政治處、保衛(wèi)科、學生科組成聯(lián)合檢查組，定期進行抽查，及時封堵有害信息，依法查處違法人員。保衛(wèi)科加大對非法音像制品、宣傳品、書籍、報刊的清理、查處，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，立即上報有關(guān)部門，嚴防宗教極端思想滲透，有效凈化校園周邊環(huán)境。
對教職工中有從事非法宗教活動、傳播宗教極端思想，參與、協(xié)助、支持、配合宗教極端團伙組織活動的，一律依法予以刑事拘留。由紀檢委、政治處及時在校內(nèi)予以通報，發(fā)揮警示教育作用。
(三)建章立制，完善提高階段。(20xx年xx月15日—xx月31日)
2.建立督導檢查制度。由紀檢監(jiān)察室牽頭，不定期對學校開展“去極端化”專項工作情況進行督導檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，予以限期整改。
3.完善專群制度。由市公安局、學校負責充分利用教職工黨員干部和學生社團等群體優(yōu)勢，積極發(fā)展一批政治堅定、思想過硬的學生和教職工，隨時關(guān)注、發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)外異常情況，全面掌握動態(tài)。
4.落實一票否決制度。由紀檢委、政治處牽頭，對責任科室“去極端化”專項工作落實不力，有學生、教職工參與非法宗教活動、暴力恐怖活動的，年底取消評選先進科室資格，扣發(fā)綜合治理獎。
三、開展“去極端宗教化”活動的要求
組織好“去宗教極端化”教育學習活動，是我校當前一項重大的政治任務。各科室要以強烈的政治責任感和使命感，確?！叭プ诮虡O端化”教育學習工作的各項要求落到實處。
1、思想上要高度重視。校黨委要站在“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的高度認真對待，把此次活動擺在突出位置，專題研究、認真謀劃，精心組織。按照《新疆司法警官學校進一步加強“去宗教極端化”專項工作的實施方案》的具體要求，結(jié)合學校的實際，使教育活動做到全面覆蓋、不留空白、不留死角。要全員參與，教育學習期間所有教職工原則上不得請假，如遇特殊事由不能參加集中教育的教職工，各科室和班級要進行統(tǒng)計備案，在開學后專門安排時間進行學習，堅決杜絕敷衍塞責，走形式、做表面文章。
2.黨員干部要率先垂范。在學習教育、模范履行公民職責、維護民族團結(jié)和校園穩(wěn)定中黨員干部要發(fā)揮引領(lǐng)作用，要旗幟鮮明地亮出自己的觀點，敢于碰硬，對師生員工中存在的錯誤認識要理直氣壯地糾正。對于政治態(tài)度曖昧、關(guān)鍵時刻不能挺身而出，不能承擔領(lǐng)導責任、不能擔負維護穩(wěn)定工作任務的干部，要堅決予以調(diào)整。對于政治態(tài)度曖昧、關(guān)鍵時刻不能挺身而出，不敢亮明態(tài)度的教職工，要重點教育，對于拒不糾正錯誤觀點特別是從事非法活動及利用講臺散布錯誤言論、鼓吹反動思想、傳播謠言者，要堅決清除出教師隊伍。
3、要大力宣傳我校涌現(xiàn)出的民族團結(jié)事跡典型，特別是在維護校園穩(wěn)定、勇敢站在反對分裂斗爭第一線的優(yōu)秀集體和個人，通過校報、廣播、橫幅、櫥窗、宣傳板等方式，積極營造團結(jié)、和諧的校園氛圍。
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去極端化教育心得體會篇二十
第一段：引言（200字）
極端化是指一個個人或群體在觀念、行為上偏離了正常范疇，采取一種過激和極端的態(tài)度和行為。在當今社會，極端主義的問題引起了廣泛的關(guān)注。作為年輕人，我們應該盡自己的一份力量去抵制極端化思想的蔓延。在這篇文章中，我將分享我在參與抵制極端化活動中的心得體會。
第二段：認識極端化的危害（200字）
我們之所以要抵制極端化，是因為極端化會帶來巨大的危害。首先，極端化破壞了社會的和諧穩(wěn)定。極端化思想的傳播容易導致社會沖突和暴力事件的上升，給人們的生活和平安帶來不確定因素。其次，極端化攻擊了個體的理性思考能力。極端思維容易使人陷入偏見和偏激的情緒中，削弱了人們客觀判斷和分析問題的能力，導致人們對多元觀點的抵制和排斥。
第三段：抵制極端化的重要性（200字）
抵制極端化思想對于我們年輕人來說至關(guān)重要。首先，我們是時代的創(chuàng)造者和接班人，我們的思想和行為會影響到整個社會的發(fā)展和穩(wěn)定。如果我們自己也被極端化思想所左右，那么我們將無法帶給社會正向的改變和進步。其次，抵制極端化是我們的責任和義務。我們應該堅守科學、理性和包容的立場，積極傳播正能量，使社會更加和諧、穩(wěn)定和進步。
第四段：參與抵制極端化的體會（300字）
我曾積極參與過一些抵制極端化的活動，同時也從中獲得了很多的收獲和體會。首先，我學會了理性思考和審視信息的能力。在信息爆炸的時代，我們要懂得分辨真假信息，辨別極端觀點和過激言論的真實意圖。其次，我了解到包容和尊重是抵制極端化的重要手段。通過與不同觀點的人交流，我更加深入地認識到每個人都有不同的立場和背景，我們應該尊重他人的觀點，并經(jīng)過理性的討論和辯論去尋求共識。最后，我發(fā)現(xiàn)個人行動的力量是巨大的。每個人都可以通過自己的行為去傳播善意和友善，讓身邊的人更加理性、包容和寬容。
第五段：總結(jié)（300字）
在抵制極端化的過程中，我深刻認識到極端化是極為危險的行為，會給社會和個體帶來不可估量的傷害。作為新時代的年輕人，我們有責任和義務去抵制極端化思想的傳播，積極參與建設(shè)一個包容、友善和和諧的社會。通過理性思考、尊重他人和積極傳播善意，我們可以成為社會的正能量，影響他人，推動社會的進步和發(fā)展?？偠灾种茦O端化是我們共同的責任，也是我們年輕人應該承擔的一份重要的使命。
去極端化教育心得體會篇二十一
隨著社會的不斷進步和發(fā)展，由于各種因素的影響，人們的思想和觀念也在發(fā)生著改變。而在一些特定的情況下，極端化的思想和行為也會隨之而生，給社會和個人帶來極其負面的影響。在此，本文談談我對極端化的心得體會。
一、極端化的概念和危害
極端化的概念是指在特定的情況下，某些人的思想和行為趨向于極端。比如，在一些國家或地區(qū)，宗教極端主義和恐怖主義等極端化行為時有發(fā)生。而這些極端化行為不僅危害人民的生命財產(chǎn)安全，還會造成社會的不穩(wěn)定和經(jīng)濟的不發(fā)達。同時，極端化思想和行為還容易破壞個人的心理健康和安全感，導致人們喪失對生活的信心和希望。
二、極端化的原因和形式
很多人都在思考極端化存在的原因。從我的角度來說，食品安全、環(huán)境污染、信仰問題、族群矛盾等都可能成為極端化的產(chǎn)生因素。除此之外，在一些特定的社會文化背景下，貧富差距的擴大、法治不完善等也可成為極端化的滋生處。至于極端化的形式，當然是多種多樣的：比如某些暴力組織，恐怖主義組織，或者是某些“自殺式”的爆炸行為等等。
三、極端化的應對方式
在面對極端化行為的時候，我們應該力求遵循法律的原則和規(guī)定，制定出有效的方案，并采取長遠的措施來和它對抗。在這個過程中，群眾的教育和宣傳顯得尤為重要，因為大眾的力量會從根本上消滅怨恨和仇恨的情緒。而在政府處理極端化問題的過程中，權(quán)利與義務的分配也是需要特別重視的。
四、極端化對個人恐懼感的打擊
極端化行為的發(fā)生，往往會帶來巨大的恐懼感和心理影響。在這樣的情況下，我們有時會面臨兩難的狀況：一方面，社會環(huán)境的恐怖和分裂會讓沒有相應心理素質(zhì)的人感到恐懼；另一方面，一些極端化者，因為一直處于極端化環(huán)境的刺激中，其心理健康也可能會受到很大影響。因此，在面對極端化行為的時候，保持心理平衡和淡定很重要。
五、極端化對全社會的負面影響
極端化行為的存在，必定會對全社會造成很大的負面影響。對經(jīng)濟和社會的安全都會造成威脅，對很多個人的生命健康都會造成威脅，對未來的發(fā)展也會帶來潛在的難題。因此，要打擊極端化，我們需要的不僅僅是時間和資源，還需要一份樂觀的心態(tài)和堅定不移的信念，去克服險境和挑戰(zhàn)，制定出切合實際的措施，保障社會的安全和幸福。
總之，極端化的存在，對于個人和社會來說都是不可承受的負擔。我們需要盡早察覺它的存在，積極采取行動，向它的根源發(fā)起反擊，加強經(jīng)濟文化交流和人民間的交流，增強人民的文化自覺和對生命的健康意識。只有這樣，我們才能夠共同謀求和諧、穩(wěn)定、發(fā)展的新時代。