總結不僅是對已經完成的工作的總結，也是對未來計劃和行動的指導?？偨Y內容要客觀、準確，突出重點，避免模糊和主觀性過強。如果你正在寫總結而感到困惑，那么不妨看看下面這些總結范文，說不定能給你一些想法。
學校三風一訓心得篇一
教研室是教師日常工作中聯(lián)系最緊密的一個集體，也是專業(yè)水平提升的重要平臺。而“三風一訓”作為教育系統(tǒng)中的一項重要制度，將更多地影響到教師的工作生活。本文將以教研室三風一訓為切入點，分享我個人的心得體會。
第二段： 三風一訓的內涵
“三風一訓”中的“三風”指的是形式主義、官僚主義和享樂主義，而“一訓”則指的是身心健康。這幾個提法都是由教育部及其部屬學校統(tǒng)一制定的標準，旨在為全體教師樹立正確的工作理念，助力全面建設教育強國。作為教師隊伍的重要一員，應當積極謀求提升自身教育水平，充分發(fā)揮其在教學中的作用。
第三段： 如何擺脫三風
教育系統(tǒng)中，“三風”一直是被教師所詬病的問題，影響教育工作的開展。那么，如何避免自己陷入三風的泥淖呢？首先，我們需要對自己以及他人的要求進行保持清醒的思考，盡量不將工作量集中于繁瑣的手續(xù)性工作上，而應注重真正有利于教學任務的工作。其次，養(yǎng)成良好的工作習慣，時刻保持良好的個人行為，遠離不健康的嗜好，自覺拒絕無意義的社交活動，保持身心的穩(wěn)定與健康。
第四段： “一訓”的重要性
“身心健康”是“三風一訓”中最核心、最應該被重視的一條。加班加點常態(tài)化，業(yè)務量過大，教師的身心健康得不到保障，會直接影響到教學的質量。同時，教師的個人成長也需要有營養(yǎng)的心靈園地，平衡好工作與個人生活，保持良好的心態(tài)，才能更好地投身于教育工作當中，獲得令人滿意的職業(yè)成就。
第五段： 結束語
“三風一訓”是一種制度，但更是一種教育理念，是教育體制改革下的一種變革。教育工作者應認真貫徹執(zhí)行，積極踐行，“三風一訓”不僅僅是制度，更是一種職業(yè)精神的體現，代表著對學生和家長的責任和信任，我們必須以更高層次的方式思考和認識這些問題，為自己和同行們創(chuàng)造更加優(yōu)秀的教育環(huán)境。
學校三風一訓心得篇二
良好的校風是一個學校發(fā)展的靈魂，灤南縣教育局把20xx年確定為“校風建設年”。我校結合自己的實際情況，提出“抓教風、促學風、興校風”的工作思路。針對我校正在實踐“先學后教、探究創(chuàng)新”的新課程改革模式，對于抓教風、促學風、興校風，我認為作為教師應做好以下幾方面的工作：
一、，注重教學過程的細節(jié)，形成良好的教風.
(一)作為教師精心設計“學教案”.
(二)上好每一節(jié)課，發(fā)揮教師的主導作用.
教師在課上，要注意學生的小組學習，合作學習和學生討論，會的教不會的。在聽取學生的討論時，要注意學生的思想誤區(qū)，必要時教師可指導學生討論。學生的展示結束以后，教師可以針對學生的戰(zhàn)士進行講解。講解不是“滿堂灌”，而是釋疑解惑。要有針對性，根據學生展示的情況，老師對小組還解決不了、并帶有普遍性的疑難問題，有重點地進行講解。講解重在思路和方法的引導，讓學生知道怎么去解決問題。教師的講解時間不要過長，老師講的都是課上學生們展示不足的地方，讓學生聽課也有了側重，更好地發(fā)揮教師的主導作用。
二、讓學生真正做 “學” 的主人，形成良好的學風。
“先學后教，探究創(chuàng)新”的教學模式，充分體現“自主、合作、探究”的學習方式，使學生真正做了學習的主人。
(一)預習，學生圍繞“學案”的問題，利用自習和課下時間，進行自我預習或小組預習，需要學生看的、做的都在學教案上寫得清清楚楚。教師把支離破碎的知識有重點地劃分出來，讓學生提前預習，使教學的目的性更強，使學生形成感性認識。
(二)展示，讓學生對預習的知識進行展示。以小組為單位，各出一名代表上臺講解預習中的新知識，不完善的地方由本組其他同學補充糾正。小組解決不了的問題，再由其他小組來幫助解決。以充分保證每個學生都有機會參與。展示時由于引進競爭機制，學生擔心課上展示得不充分，輸給其他小組，因此學生的學習積極性調動起來了。
(三)訓練，針對學生在展示環(huán)節(jié)中所反映出來的帶有共性的問題，教師精選一些有代表性的訓練題，讓學生在規(guī)定時間內完成。學生做完題后，小組內先進行評判，互相檢查。由小組同學幫助解決不會的問題，小組解決不了的，再由老師幫助解決，讓每一個學生都能掌握當堂所學知識，還課堂于學生。整堂課環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成，學生成了主角。
注重教學過程的細節(jié)形成良好的教風，以學生為主體促進形成良好的學風，各項工作全面發(fā)展興校風。通過三風建設，增強學生主動學習的興趣，使學生在潛移默化中掌握學習的方法與技巧，讓學生找到自我學習的途徑，為終生學習打下良好的基矗。
學校三風一訓心得篇三
“三風建設”是學校改革和發(fā)展的永恒主題。是學校文化建設的重要內容，是促進學生勤奮學習，教師嚴謹治學，營造良好校風，提高教育質量，加快校園建設，全面推進學校教育事業(yè)科學發(fā)展的重要舉措。加強三風建設，不僅關系到學校自身的形象，也關系到學生的前途，還關系到全社會的未來。下面是我學習三風的心得體會。
校風是學校的風氣和師生員工精神面貌的總和。優(yōu)良的校風具有強烈的召示、感染、同化、激勵和規(guī)范作用，良好的校風是學校生存和發(fā)展的必要條件。作為教師，要勤于學習，善于思考，力求實效，結合本年級和自身的工作實際，在工作中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中實干，講求實效。
教風是校風的一部分，教師的思想、語言行為會直接影響和感染學生，起到潛移默化的示范作用。作為教師，要樹立良好的職業(yè)道德形象，做到敬業(yè)愛崗，為人師表，轉變教育教學觀念，樹立全面素質教育和以學生為主體的教育理念，做到教書育人。教師要依據教學大綱要求和課程授課計劃編好教案，嚴格遵守教學規(guī)范，抓好每一個教學環(huán)節(jié)，保證課堂質量。
學生是學校的主體，優(yōu)良的學風是保證和提高教育教學質量的前提條件，它體現了學校的辦學理念，同時也反映了學校的辦學和管理水平?？硷L是學風的具體體現，要端正考風，嚴肅考紀，從命題、制卷、監(jiān)考、閱卷、評分、堅決杜絕考試作弊現象。老師應教育學生自覺遵守學生守則，養(yǎng)成愛學習、講文明、守紀律的習慣，對不良習氣要堅決制止，對違犯校規(guī)校紀的行為要及時處理。引導學生明確學習目的，克服厭學情緒，端正學習態(tài)度，調動學生的學習積極性、主動性、自覺性。學生是學風建設的主力軍。學生雖已經能夠、獨自處世，但由于社會經歷貧瘠，面對誘惑時，意志不夠堅定。有些學生認為，學風建設是學校和老師的任務，和自己毫無關聯(lián)。這種想法是普遍的，也是可怕的。之所以需要學風建設，就是因為學生沒有好的學習習慣和風氣。如果所有的學生都有“懸梁刺股”的好學意識，都有“鑿壁取光”的發(fā)奮圖強，或是“曉月閑移三尺劍，孤燈苦讀五更書”，那學風建設還何須如此大費周章？學風建設中，學生不但應該盡心盡責，還要出謀劃策。學生因素直接導致這場戰(zhàn)爭的勝敗。
總之，我覺得“三風”是一個學校生存和立于不敗之地的命脈，“三風”整頓活動應貫穿于教育教學工作的全過程。在今后的教育教學工作中，要堅持時刻用此次活動的要求去衡量自己工作的得失成敗，及時發(fā)現問題，及時糾正，從根本上解決問題，再創(chuàng)教學工作的輝煌。
學校三風一訓心得篇四
近年來，教育部門在推進教育改革和提升教師職業(yè)素養(yǎng)方面下大力氣。其中，教研室三風一訓成為教育部門提高教學質量的核心策略之一。如今，教研室三風一訓已經廣泛推廣到全國各地的學校，成為一種教育改革的代表性成果。在此，筆者將結合自己的工作實踐經驗，分享一下教研室三風一訓給我?guī)淼捏w驗和啟發(fā)。
一、三風
教研室采取的三風包括思想風、學術風和品德風。在教研活動中，思想風是最重要的一環(huán)。我們要做到理性思辨、包容寬厚。即使在看法不同的時候，也要善于互相傾聽，理性互動，體現教師作為學生學習楷模的形象。學術風是教研活動中的必要環(huán)節(jié)，這可以幫助我們不斷提高教育教學的水平，保持創(chuàng)新意識，跟上時代潮流。最后，品德風是教師作為楷模必須具備的素養(yǎng)之一，只有做到道德兼?zhèn)?，才能更好地為學生樹立榜樣。
二、一訓
教研室推行的一訓概括為走班制，即通過組織多品類的教學活動來不斷提升學生的綜合素質。教研室的教學管理方式要求我們重視學生的個性化需求，把握學生的心理變化。走班制除了培養(yǎng)學生綜合素質外，更重要的是讓教師能針對每個學生的優(yōu)勢和劣勢制定特定的教學方案，從而幫助更多學生成功。
三、教研室的三風一訓帶來的好處
教研室的三風一訓給我?guī)淼淖畲蠛锰幨墙逃枷氲纳A，以及對學科的深度理解。三風的交流讓我更深入了解同事們的思考方式和教育價值觀，學術風促進了我的教學方法不斷更新與完善，品德風則更激發(fā)了我在教育教學中的責任感和使命感。同時，走班制的教學管理方式差異化教學，更讓我從教學中不斷汲取新的營養(yǎng)和靈感。
四、教研室的建設要求
要想讓教研室的三風一訓真正落地，建設過程中需要注重以下幾點：一是加強主題與重點的設定，確保教研室活動有所準備和切入口；二是制定科學的教研計劃，盡量讓每個教師積極參與，增強合作意識；最后是促進教研室三風的交流互通，讓更多的教師參與其中。
五、結語
教研室三風一訓是教育改革中最重要的一環(huán)，通過對教研活動的深入探討，可以更好地推動學校與社會的融合，提高教學質量，為祖國培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才做出貢獻。作為一個教師，我們每個人都要加強自身的教育素質提高，從而更好地推進教研室的發(fā)展，為學生的成長與發(fā)展貢獻自己的一份力量。
學校三風一訓心得篇五
堅持深入學，做到“學透”。既要堅持原汁原味地學，原原本本、逐條逐句地學黨章黨規(guī)、學習系列講話，從源頭上更加直接地領悟精髓所在，實現學原文、讀原著、悟原理;也要堅持“課外輔導”地學，認真研讀各類權威解讀資料，借助“外腦”的解讀分析，更加深入地學習黨章黨規(guī)和系列講話，實現從表及里、由淺入深。通過自身直接學和“外腦”輔助學相結合的方式，提升領悟層次和水平，增強尊崇黨章、遵守黨規(guī)、踐行重要講話精神的自覺性。
堅持系統(tǒng)學，做到“學全”。學黨章黨規(guī)、學系列講話，不能“只見樹木，不見森林”，必須要堅持系統(tǒng)學習。既要學習黨章黨規(guī)中黨的干部、黨的紀律等內容，也要學習黨的基層組織、違紀行為處分等內容;既要學習在經濟、民生、改革等方面的重要講話，也要學習在軍事、外交、穩(wěn)定等方面的重要講話，通過系統(tǒng)性、整體性地學習，更加全面、準確地把握每個章節(jié)、每條規(guī)定、每篇講話的精髓和內涵。
堅持結合學，做到“學實”。就黨章黨規(guī)學黨章黨規(guī)，就系列講話學講話，在一定程度上只能是“隔靴搔癢”“學得皮毛”。要結合歷史學，把黨章黨規(guī)和重要講話與黨的發(fā)展歷程結合起來，在學習歷史中深化理解、領悟源頭精髓，讓學習從“孤立”變?yōu)椤罢w”。要結合案例學，正反案例是生動的教材，能告訴我們哪些可以做，哪些不可以做，讓學習從“無形”變?yōu)椤坝行巍薄ＲY合問題學，立足本職本崗，帶著實際問題學，讓學從“抽象”變?yōu)椤皩嵲凇薄?BR> 堅持常態(tài)學，做到“學長”。三天打魚，兩天曬網，終將學而不精。學黨章黨規(guī)、學重要講話不能想起來就學，忘記了就不學;也不能抓得緊了、有檢查了就學，抓得松了、不檢查了就不學;更不能用得到時就學，用不到時就不學。要持之以恒地學習，制定階段學習目標，堅持每天學一點，一點一滴、日積月累地積少成多，時刻保持學習熱情的“恒溫”，讓學黨章黨規(guī)、學系列講話成為習慣，真正實現常態(tài)化學習。
學校三風一訓心得篇六
在社會主義市場經濟和現代化建設迅猛發(fā)展的新時期，學校校風、教風、學風建設是學校貫徹黨和國家教育方針的一項基礎性工作，是學校端正辦學思想，提高教學質量，優(yōu)化育人環(huán)境，培養(yǎng)合格人才的一件根本性大事。
作為一名教師，我認為要抓好學校的“三風”建設，應從以下幾個方面著手：
一.統(tǒng)一認識，形成共識
對于校風學風建設這樣一個根本性的大事，學校的領導、全體教職工，應形成把校風、教風、學風建設作為學校建設的一件長遠的、根本的、重要的大事來抓的共識。我們應該充分認識到，學校校風、教風、學風與社會環(huán)境緊密相關。
二.端正教風，教書育人
良好的教風是校風、教風、學風建設的重要環(huán)節(jié)，治標治本都要靠教師。在建設優(yōu)良校風的過程中，必須始終注意以端正教風來帶動學風，整頓學風首先要整頓教風。嚴格按照教學大綱和教學計劃上課，提倡、鼓勵、推動教師既要教書，又要育人。
作風的轉變，教風的端正，必然帶動優(yōu)良學風的形成。在抓教師的教風、教學水平和嚴格管理的同時，必須花大力氣抓學生的學風。抓學風是必須正確的認識和處理“管理”和“引導”的關系，教師要對學生進行積極引導，增強學生學習的主動性和遵守學習紀律的自覺性，使學生從“要我學”變成“我要學”，從“他律”轉化為“自律”。
三.齊抓共管，促進學風
學風建設的內容包括學生的學習態(tài)度、學習目的、精神面貌、學習成績、考試風氣等。學風建設的目標是使全體學生樹立熱愛學習、學會學習、善于學習、堅持學習、全面學習、終身學習的觀念，增強學習的主動性和創(chuàng)造性。
我想重點提提對愛生的解讀。愛是一個永恒的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給學生的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留的獻給所有學生;這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事當中;這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。學高為師，道高為范。師德不是靠講出來的，行風建設也不是一蹴而就的，而是靠內心世界的豐富、文化底蘊的提升、人格素養(yǎng)的完善。世界上只有一種東西是越分越多的，那就是愛。只要心中有愛，愛我們的學生、愛我們的學校、愛我們的教育事業(yè)，我們才會更有價值地活著。
學風是學生集體在學習過程中表現出來的治學態(tài)度和方法，是學生在長期學習過程中形成的學習習慣、生活習慣、衛(wèi)生習慣、行為習慣等方面的表現，我們努力為學生創(chuàng)造的學風是：勤學、苦練、多思、善用。希望我們的學生可以在這樣的氛圍中樹立自主學習、全面學習、創(chuàng)新學習、終身學習的理念;養(yǎng)成勤學苦練、多思善用的優(yōu)良學風。
校風、教風、學風建設，我有責任，每一個人都有責任。只要我們大家都這么想，形成良好的校風、教風和學風是不成問題的。
學校三風一訓心得篇七
“昌平職校三風一訓”是指紀律性、正規(guī)化、廉潔性和務實創(chuàng)新的一系列院內準則。在學生入學時，便需遵守這些規(guī)章制度，以此來規(guī)范自身的行為，并為創(chuàng)造一個和諧的校園生活做出貢獻。
二、重視紀律性，加強自我規(guī)范
在學校中，紀律性無疑是最基本的要求之一。我們要時刻遵守學校的規(guī)章制度，不能越過紅線。例如考試中，不得擅自傳筆紙、交頭接耳，不得抄襲作業(yè)等行為。在事故發(fā)生時，要主動報告，不得瞞報。而要長期保持這種紀律性，除了學校強制執(zhí)行外，更需要我們自身的自我規(guī)范。本人曾多次因肆意妄為而受罰，但經過嚴格的自律和準確的目標管理，我想自己更加磨練自己的膽識，糾正自己的行為。
三、正規(guī)化培養(yǎng)習慣
正規(guī)化是指學生在生活中自覺遵循規(guī)律，引領自己走向正確的方向。通過在校規(guī)培養(yǎng)和日常行為習慣，可以形成良好的性格和道德操守。我認為平時要嚴格要求自己，自我約束，保持良好的作息習慣：按時起床，上學準點，規(guī)定時間睡覺。并保證個人的衛(wèi)生、飲食等，使自己生活有規(guī)律，習慣性地積極安排生活。
四、廉潔做人，塑造真正的自我形象
在校園中，廉潔性被看做是高尚的品格、學術誠實、追求真理和學問。我們需要調整自己的人生態(tài)度，增強正義感，判斷尺度并不斷擴大行為邊界。例如，在抄襲與參考文獻引用標準化的情況下，心態(tài)發(fā)生了極大的變化，學會欣賞并承認自己認為有用的信息，盡量避免欺騙和舔犢子。當然，校園不是封閉的環(huán)境，廉潔還應延伸到我們與社會的交往與互動中，通過自己努力，堅守操守，真實地展現自我形象。
五、務實創(chuàng)新，提高自我素養(yǎng)
“務實創(chuàng)新”是指在學校生活中抱有積極創(chuàng)造性的態(tài)度，挖掘和激發(fā)自身潛力，發(fā)掘自身價值的機會，自我進步與自我提高的精神。在實踐中，我們要能夠做到善于思考、提出問題、探究問題和解決問題。只有通過不斷地發(fā)掘和探究，實現“智者千慮，必有一得”的境界，才能在實際中能夠順利應用，走向成功的一步。
六、結語
昌平職校三風一訓，雖然是從校園漸漸移出，但在生活、工作中的價值依然存在。期望每位同學都要堅定方向，樹立正確的人生目標，積極學習，嚴格自律，塑造雷厲風行、過硬本領的自我形象，為自己的未來打下堅實的基石。
學校三風一訓心得篇八
教研室三風一訓是指：“作風建設、團隊建設、信息化建設，一套規(guī)章制度”。作為一名中學教師，我對于教研室三風一訓有著深刻的理解，并且在實踐中也收獲了很多。本文將從以下五個方面，談談我對于教研室三風一訓的心得體會。
第一段：作風建設
作風建設是教育工作的價值觀基礎，是推進教育事業(yè)發(fā)展的關鍵之一。在教研室的日常工作中，我們始終把“以人為本、和諧發(fā)展”作為作風建設的核心，秉承個人自尊、個人尊重、服務、創(chuàng)新的理念，不斷提升自己和小組成員的思想境界和作風修養(yǎng)。在教研活動中，我們彼此尊重，承認彼此之間的差異和優(yōu)勢，傾聽彼此的意見和建議，互相學習，取長補短，達到團隊合作的目的。
第二段：團隊建設
團隊建設是教研室建設的核心。在教研室中，我們強調“團隊合作，良性競爭”，把個人的成功、發(fā)展與宏觀目標相緊密聯(lián)系，充分發(fā)揮團隊創(chuàng)新和協(xié)作的力量。在教研活動中，我們明確團隊成員的角色、職責，協(xié)調、整合、組織、執(zhí)行，注重團隊的個性發(fā)揮和凝聚力的提高。通過團隊合作，我們能夠不斷地提高自己的能力和貢獻，提升團隊整體的水平和競爭力。
第三段：信息化建設
在當今信息化時代，信息化建設成為了教育事業(yè)中不可或缺的一部分。在教研中，我們將信息化建設作為教研重點之一來發(fā)展。通過開展信息化教研活動，不僅能夠提升個人信息素養(yǎng)水平，加快信息技術在教育工作中的應用，還能夠促進教研室成員的溝通、交流和分享。信息化建設的前提是信息安全和保密。教研室成員應該明確信息保密義務，積極參與各項信息安全管理活動，確保信息資源的合法性和保密性。
第四段：一套規(guī)章制度
一套規(guī)章制度是教研室建設與管理的重要基礎。在教研室的日常工作中，我們嚴格遵守規(guī)章制度，健全管理機制，建設文明教育工作環(huán)境。制度的嚴密是規(guī)矩的尊嚴，規(guī)矩的尊嚴是制度的力量。只有嚴格遵守規(guī)章制度，才能讓教研活動更加規(guī)范有序，假如規(guī)章制度得不到遵守而形同虛設，教研室的建設將難以發(fā)揮效用。
第五段：總結
教研室三風一訓,正是通過作風建設、團隊建設、信息化建設，以一套規(guī)章制度規(guī)范各項工作，使教研室獲得了更好的發(fā)展，全體成員得到了較好的鍛煉與提升。對于一名中學教師來說，教研這項工作更多體現的是一種團隊合作的精神，教師們之間相互學習、相互促進、相互攻擊帶的是智慧的火花。只有在教研中認真分析，充分討論，才能更好地為學生服務，更好地推動教育事業(yè)的發(fā)展。（共1207字）
學校三風一訓心得篇九
為成功的人生做準備，是每個潼陽學子的追求目標，看似普通，其實是每個人最基本的追求！也只有先成人，然后才能成人。如果每個人都為人生做好了準備，那成才自然水到渠成！校訓是一種精神、一種追求、一種理念！校訓是學校發(fā)展過程中的歷史積淀，缺乏真正的校訓的學校永遠不可能出類拔萃！
爭創(chuàng)一流的校風，一流的管理，一流的師資，一流的質量，一流的效益，是新時代賦予潼陽人的光榮使命。加強和改進學生學風、教師教風及學校校風建設，適應教育現代化建設新形勢新任務的需要，也是解決教育教學存在的問題，推動教育事業(yè)健康發(fā)展的需要。
著名教育家陶行知說“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。就是要培養(yǎng)學生腳踏實地、誠實守信、求真務實。要求學生做到的，教師自己要先做到。師生共同求真知，說真話，力求真才實學，不弄虛作假。
作為教師應創(chuàng)新教學方式，拓展學生思維，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，與時俱進，敢為人先，勇于超越，形成一種積極進取的創(chuàng)新意識。新的教育理念，新的教育模式都是在我們創(chuàng)新的過程中誕生的。而學生也不能停留在過去的那種老的死讀書，讀死書的階段，自主、合作、探究是我們新時代學生必須具備的，而這一切都是在創(chuàng)新的基礎上。
只有當教師的知識視野比學校教學大綱廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程的真正的能手、藝術家和詩人。蘇霍姆林斯基說：“教師所知道的東西，就應當比他在課堂上要講的東西多十倍、多二十倍，以便能夠應付自如地掌握教材，到了課堂上，能從大量的事實中挑選出最重要的來講。如果我知道的東西比我教給學生的東西多二十倍，那么我在課堂上的思想和語言就不知不覺地是針對學生而產生的”
“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，新時期的教師要想勝任教育教學工作，就得不斷進修學習，使之知識廣博，底蘊深厚。當今教學改革提倡開放型教學，學生思維活躍，見識廣博，教師要根據教學的需要靈活對待，將各門學科的學問有機融合，形成“一通百通”“百通一通”的境界。
學校辦學、教師治學、學生求學，都需要不斷創(chuàng)新。創(chuàng)新是中華民族進步的靈魂，也是我校建設發(fā)展的不竭源泉和動力。創(chuàng)新是時代的'要求，是事業(yè)的需要，是我們不負使命、實現理想的希望所在。新時期要求培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，就要求老師要積極探索，尋找新方法、新措施。
人的一生都需要不斷地學習充實自己，中學階段更是人生學習的關鍵階段，也是人的一生打下基礎的關鍵時期，因此更要強化學風，一流的學風，它有以下三個培養(yǎng)目標：環(huán)境氛圍，起到耳濡目染的教化作用，整潔的學習環(huán)境是前提，良好的學習習慣、學習方法、時間觀念是第一要素；管理措施，起到規(guī)范和管理作用，階段性學習要求應分為不同年級和不同年級的不同階段，如每個月、半學期和學期學年末加以強化；教育載體，學風需要通過一定形式的活動載體實施教育而逐步形成，班級年級的學習經驗介紹會，各級各類表彰評比，優(yōu)秀先進學生榜樣事跡的介紹都是形成良好學風的載體和手段。
“勤奮”、“善思”、“進取”是每個潼陽學子在學習過程之中所遵循的學習規(guī)律，也是一把標尺，通過勤奮能夠掌握更多的知識，通過善思提高更高的智慧，直至走向成功之路。
業(yè)精于勤，而荒于嬉，學習貴在積累?！安环e跬步，無以至千里；不積細流，無以成江海。”知識的增長，絕不是一朝一夕的事情，必須善于學習，善于積累，積少成多，才能使自己的素質不斷提升。學校的“一訓三風”激勵著我前進?！皩W習如逆水行舟，不進則退?！睂W習必須一以貫之，才能收到成效。
學校三風一訓心得篇十
澄海中學三風一訓是學校校風建設的基石。三風即是廉潔風、緊張有序的學風和團結向上的精神風；一訓指的是“以人為本，追求卓越，做一個德、智、體、美全面發(fā)展的人?！痹诔魏Ｖ袑W的學習、生活中，我深刻領悟了三風一訓的重要性和作用。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。
第一段：廉潔風
廉潔是社會道德和文化的瑰寶，也是澄海中學的核心價值之一。作為未來的公民，我們必須從年輕時就銘刻文化之廉潔。澄海中學通過廉政教育進一步加強了廉潔意識的培養(yǎng)。學校組織的“廉潔助學”活動，讓學生們從小明白了資助別人需要懂得尊重和感恩；學校加強班級管理，管理人員的規(guī)范化讓校園保持了良好的衛(wèi)生與秩序。我從中領悟到，要想根本地打擊腐敗，就需要教育孩子進行人格的建設。
第二段：緊張有序的學風
澄海中學以創(chuàng)新教育和學習的方法著稱，這使得學生們趨于熱愛學習，有一個良好的學風氛圍。學校為師生提供的較為全面的教育資源，提高了學生成績以及綜合素質。在學生活動中，學校也采取了許多系統(tǒng)的措施，讓學生體育鍛煉、社會實踐、游學等，這些都是讓我們更全面地了解這個社會，感受新思想和新文化。此外，學校還注重班級和諧，班級組織了許多有針對性的活動、交流，讓我們在互相諒解、尊重中建立了深厚的友誼，樹立多元化的意識。學風的良好與否關系到學校培養(yǎng)優(yōu)秀人才的成敗，我們要做到自律、自我管理，成為有夢想、有信念的人才。
第三段：團結向上的精神風
澄海中學鼓勵學生多與同學合作，經常組織各種比賽、競賽、活動，增強了同學之間的凝聚力和團結性。我認為，團結向上的精神風是校園文化中最受歡迎的一種，它包含了全體師生的愛校之情和對人文關懷的信仰。學校的強制驅動和諄諄教誨約束著我們按照正確的道路前行。這一點遠不止是精神層面上的直接影響，而是在每一個細小的環(huán)節(jié)中顯現，更好字體的提供新的依據和選擇。
第四段：以人為本
“以人為本”是我們學校校訓的中心思想，也是我們學校核心競爭力的體現。學校注重以人的個體優(yōu)勢為核心，重視每一個學生的個性發(fā)展，引導每一個學生充分挖掘自己的潛能。
第五段：追求卓越
“追求卓越”是澄海中學的重要理念之一，學校推崇“每個孩子都是特別的”，始終堅持“教育孩子天性，而非教給孩子知識”，這種思想引導我們不斷開拓進取、不斷追求更優(yōu)異的成績。在澄海中學的3年時光，我不僅培養(yǎng)了扎實的學科知識和實踐能力，而更是充分實現了“做一個德、智、體、美全面發(fā)展的人”的宏偉愿景。
總之，澄海中學三風一訓的思想貫穿了校園文化的方方面面，它教會了我們如何尊重、愛護身邊的人，如何實現自己的價值和品牌，以及如何勇于擔當社會的責任。我相信，在未來的發(fā)展中，學校的人文關懷將會更加令人滿意，更能賦予我們更多的智慧、激情和勇氣。
學校三風一訓心得篇十一
作為一名正在成長的小學生，我參加了東莞小學三風一訓的學習與學校組織的相關活動，在此過程中，我深受教育與啟示，也收獲了許多有益的經驗與體驗。在我的成長路上，它對我有著不可替代的重要作用，今天我要與大家分享我的心得和體會。
第一段：什么是東莞小學三風一訓
“三風一訓”是東莞學校整體育人模式的核心內涵之一，三風指的是學習風、教育風和校園風。學習風禮儀學習、勤奮學習、合作學習，教育風愛心教育、負責教育、維權教育，校園風平安校園、美麗校園、文明校園。而“一訓”則是“文明禮儀十六字訓”，包括：尊重禮貌、誠實守信、勤勞刻苦、團結互助。這些行為準則，是我日常學習和生活的指導，為我樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀，讓我養(yǎng)成了良好的道德修養(yǎng)與行為習慣。
第二段：我從學習“三風一訓”中收獲了什么？
學習“三風一訓”讓我認識到——在正確的方向下行走，以禮儀、勤奮、愛心、平安、文明的態(tài)度面對人生，才能在成長的旅途中得到更多成功和快樂。例如，尊重禮貌是我們常言中的“有禮貌的人更容易成功”，只有我們在待人接物時懂得尊重他人，才會更容易與他人交流溝通，也更容易贏得他人的尊重和信任。還有，很多今天我們感受不到的而發(fā)生在身邊的愛心教育、負責教育，也都是十分重要的，這些精神都能在日常的生活中得到體現，學習“三風一訓”不僅能提高我們的自身素養(yǎng)，也可以讓我們在與他人相處時更加明白如何去理解和尊重他們，以及怎樣去幫助他們，讓我們能夠真正做到“圓人夢，共創(chuàng)未來”。
第三段：東莞小學三風一訓在實際生活中怎樣運用？
因為我們小學生的教育太注重語文、數學等方面的學習，而忽視了禮貌等方面的教育，造成了很多學生在成長的過程中缺乏很多好習慣對于日常生活而言，我們小學生可以通過學習“三風一訓”的具體內容，運用到我們的日常生活中去，讓我們的日常行為更加規(guī)范以禮儀行為，比如，在和老師同學交流時說話客氣一些，給人們點個頭，主動問候一下周圍的人員，在交通運輸場所保持文明秩序等等。我們可以通過平時的練習，讓自己更加自然的奉行校訓，穿越到校園里，感受東莞小學的文化氛圍。
第四段：如何推廣東莞小學三風一訓？
學習“三風一訓”不僅是我們小學生的基本素質，在今后的成長過程中將對我們的學習和生活產生重要的影響，也能夠為我國培養(yǎng)更多德、智、體、美全面發(fā)展的新一代人才。推廣“三風一訓”的途徑有很多，比如加強師資培訓，因為所謂師傅領進門，修行在個人等等。通過公開舉辦“校園風”“教育風”“學習風”活動，來喚起學生和家長對于“三風一訓”的關注和打造全員參與，營造共建的校園文化，建立學生文明禮儀“最佳示范”的榜樣機制等等，這些措施都可以有效的推廣“三風一訓”，讓更多的學生認識到，成長離不開素質教育，更需要一系列的行為規(guī)范。
第五段：結語
學習“三風一訓”，不僅是我們學習知識的必修課程，也是我們生活中最寶貴的一課，我們要時刻提醒自己肩負起一個好學生的一份責任，不論是在學校還是在社會，我們要注重發(fā)揚尊重他人、誠實守信、勤勞刻苦、團結互助等行為規(guī)范，讓自己的人品素質得到更好的提升。因為有著三風一訓這樣寶貴的教育，我能夠更好地自我成長，學有所成、成有所愿！
學校三風一訓心得篇十二
近年來，隨著教育的不斷發(fā)展，對于小學教育的關注也越來越多。而“三風一訓”則成為一種全民共識，被廣泛實施。作為東莞地區(qū)的一名小學老師，我親身參與了這項工作，并且深受其影響與啟示。
第二段：三風一訓的全面實施
在東莞小學的實踐中，“三風一訓”的實施貫穿始終。其中，“廉潔風、安全風、文明風”三風的貫徹，不僅對學生的品德教育是一種重要的過程，同時也有利于形成一個安全、文明、廉潔的校園環(huán)境。另一方面，“講文明、樹新風”訓，則精準鍛煉了學生的言行舉止，提高了他們的文明素養(yǎng)，形成了一個高素質的文明校園氛圍。
第三段：三風一訓的實效
在三風一訓的實施下，學校內的問題得到了有效的解決。在安全風方面，學校制定了“校園安防”計劃，通過監(jiān)控設備、保安巡邏等措施，有效保障了學生的安全。在文明風方面，學校通過舉辦各種活動，讓學生們懂得了如何展現和傳遞愛，促使學生的心態(tài)與行為變得更加統(tǒng)一。在廉潔風方面，學校注重教育學生從小樹立正確的財經觀念，有效遏制了小學階段因私借公的現象。
第四段：三風一訓的啟示
三風一訓的實施，從根本上提高了學生的自我管理和自我約束能力，此外，校園環(huán)境的改善及對學生的管控，也間接提高了學生的學習興趣和學習動力。在此過程中，教育者也應有所反思：在教育中注重人文關懷，以及良好的道德教育的實踐，都是值得提倡的。
第五段：結語
總之，“三風一訓”是一種具有很高實效性的教育模式。它不僅針對小學階段學生的心理和行為習慣進行精準教育，同時還關注校園文化的構建和人的本質修養(yǎng)的培養(yǎng)。我們可以在今后的教育工作中，進一步關注“三風一訓”在教育領域的作用，使其成為未來教育的一種趨勢。
學校三風一訓心得篇十三
隨著時代的進步和社會的發(fā)展，我們的社會風氣逐漸變得開放、自由和多元化，但與此同時，也必須要深刻意識到一些亂象的存在，比如說腐敗、貪污和撈好處等不合理的行為。而要想糾正這些不良的風氣，就必須要重視廉政建設，著力培育敬畏法紀、敬業(yè)愛民的改革先鋒隊。筆者最近參加了一訓三風廉江五中心的培訓活動，認真學習了相關內容，深刻領會了建設廉潔政治、防止腐敗的必要性和緊迫性。在此，我想分享一些我在培訓中的所得所感。
第二段：建設廉潔政治的必要性
建設廉潔政治是我們黨一直以來的核心任務。廉潔政治的意義不僅在于維護黨的形象、保障人民權益，更在于推進全面從嚴治黨、加強政治建設。今天，我們正面臨著前所未有的風險和挑戰(zhàn)，不少黨員干部出現了踐踏紀律、背叛職責的問題，一些腐敗的現象嚴重影響黨的形象和信譽，更嚴重地危及著黨的執(zhí)政地位和社會穩(wěn)定。因此，建設廉潔政治一定要得到高度重視，靠我們自己的努力去消除腐敗現象，樹立正能量的形象，用我們黨團結帶領全國人民建設社會主義現代化強國。
第三段：防止腐敗的緊迫性
腐敗是道德敗壞、罪惡極深的行為，也是現代社會普遍存在的弊病。腐敗不僅嚴重損害了公平正義、侵害了群眾權益，更對政治、經濟、文化等多個領域造成了深遠的影響。在當前的形勢下，反腐工作已經成為一項重要的歷史任務，必須要以釘釘子精神，堅持嚴肅執(zhí)紀，加強制度建設，完善監(jiān)管機制，讓所有的黨員干部想干事、干好事，堅決杜絕腐敗這一禍害。
第四段：教育引導干部正確履職
防止腐敗離不開教育引導干部正確履職。履職是黨員干部的職責所在，只有做好職責，落實好工作，才能保證干凈、清廉、有力的工作作風。因此，要加大教育力度，引導廣大干部在工作中深入調研、勤奮工作、艱苦奮斗，并在平時的工作中嚴格遵守紀律，遵守規(guī)章制度，切實履行好自己的職責。只有真正做到了平時無過、關鍵時刻能挺身而出，才能真正發(fā)揮出建設現代化強國的作用。
第五段：結語
建設廉潔政治、防止腐敗需要我們每一個人的努力，更需要我們黨員干部的認真履職，才能夠確保我們城市、我們社會、我們國家的健康發(fā)展。希望我們都能行動起來，為廉政事業(yè)作出貢獻，胸懷大局、嚴于律己，讓我們的工作更有力、更有成效，讓我們的國家更加繁榮、更加美好！
學校三風一訓心得篇十四
班級文化是班級組織中非常重要的部分，是班級和諧穩(wěn)定發(fā)展的基礎。班級文化三風一訓是班級文化的核心，其中三風包括“良風、淳風、正風”，一訓指的是“嚴師以律、以德育人、以文化凝心”。在我的學校，班級文化三風一訓已經得到廣泛的實施和推廣。在參與這一過程中，我有著深刻的體驗和感悟。
第一段，談班級文化三風的具體表現，包括良風、淳風、正風三部分。良風指的是誠實、守信、公正、坦誠等。在班級中，每個同學都應該謙虛謹慎、真誠待人，這樣才能相互信任，建立良好的相處關系。淳風是指本分、樸素、勤奮、踏實等，要求每個同學都要做到心無旁騖地學習，注重實踐和探究，不走捷徑，不抄襲等。正風則指的是正義、公平、勇毅、進取等，要求每個同學都要認真對待各項公共事務，在挑戰(zhàn)面前勇敢呈現，腳踏實地，持續(xù)前行。
第二段，闡述班級文化“嚴師以律”的意義。在班級里，需要有一位嚴格的老師來對學生進行規(guī)范化管理，在這個過程中，學生能夠感受到“嚴師以律”的力量。這樣的硬約束，不僅讓學生意識到規(guī)范的重要性，同時，也能夠讓學生在約束的基礎上，不斷提升自己，實現人生的進步。
第三段，分析班級文化“以德育人”的價值。班級文化的核心之一就是教育及教育者。在班級中，老師會細心教育學生，引導學生追求一些更高的智慧。這個過程中，需要學生肯定自己的價值，珍惜自己的機會，也要不斷的培養(yǎng)他人的智慧，以此來共同成長。
第四段，探討班級文化“以文化凝心”的意義。班級文化依靠著文化，將學生們緊密地聯(lián)系在一起。文化在班級中既是見與所見、所得的總和，同時也可以通過一些文化宣傳宣講的方法來凝聚學生的情感，強化班級文化的價值觀念。通過凝聚文化，有效提高班級的凝聚力，增強每個同學的服務意識和團隊精神。
第五段，總結其實，班級文化三風一訓，是班級團結穩(wěn)定發(fā)展的重要保障。在這個過程中，各個同學都要涵養(yǎng)良好的品質和正義的品德，同時也要堅決遵守規(guī)定和紀律，并且保持務實和謙虛的態(tài)度，不斷默默耕耘努力，心系班集，心系校園，成為業(yè)內一顆顆獨特的閃耀的存在。班級三風一訓的目標，其實就是為了幫助每位同學全面成長，學會生活，成就未來。只有這樣，班級才能更加緊密地凝聚起來，一起追求更高的理想和目標。
學校三風一訓心得篇十五
寢室作為大學生活的重要一環(huán)，不僅承載著我們的居住需求，更是培養(yǎng)我們良好生活習慣和社交能力的地方。為了維護良好的宿舍環(huán)境，大多數學校都會執(zhí)行寢室三風一訓的管理制度。通過長期的實踐與感悟，我逐漸認識到寢室三風一訓的重要性，進而形成了自己的心得體會。
首先，寢室三風是保持宿舍環(huán)境整潔、安靜、和諧的方針。整潔是寢室的基本要求，只有寢室的環(huán)境整潔，才能為我們提供良好的學習生活條件。我和舍友們定期輪流打掃寢室，每個人都有自己的責任，確保寢室常保整潔。而安靜則是為了保障我們的學習休息，我們在寢室內常常保持低語輕言，盡量不影響他人。和諧則是一種良好的人際關系，互相尊重、互幫互助是我們與舍友相處的基本準則。
其次，一訓是指宿舍內不允許喧鬧、打鬧，不在寢室內吃飯。這和諧的生活方式讓我深感壓力減輕、心情愉悅。曾經，寢室里時常有同學們不遵守規(guī)定，造成很大的干擾。但是經過與舍友的一次次溝通和努力，我們最終取得了共識，并在日常生活中規(guī)范自己的行為。我深刻體會到，只有遵守一訓，才能維持寢室的安寧與和諧，令人產生積極、愉悅的心態(tài)。
寢室三風一訓的執(zhí)行需要在對自己行為負責的前提下，與舍友們相互監(jiān)督與合作。只有形成良好的群體氛圍，我們才能相互監(jiān)督、相互幫忙。經過長時間的共同努力，我和舍友們的關系越來越融洽，我們互相照顧、互相關心，形成了一種和諧美好的寢室氛圍。在學習上，我們互相督促，能夠一起分享學習資料、解決難題，互相提高。在生活上，我們互相照顧，分享食物和日用品，讓每個人都感受到了溫暖。
雖然遵守寢室三風一訓的執(zhí)行需要付出一些努力，但是我深刻認識到，它能夠培養(yǎng)我們的自律能力和責任感。在大學生活中，我們要學會管理自己的時間和個人空間，合理安排學習和生活的各項事務。并且，我們要對自己的行為負責，在與他人相處時要體諒、包容，并時刻牢記自己的行為對他人的影響。
最后，寢室三風一訓不僅僅是一種制度，更是大學生活中的重要組成部分。通過遵守寢室三風一訓，我們不僅能夠創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，更能夠培養(yǎng)自己的自律和責任感。在與舍友相處中，我們互相學習和成長，使我們的大學生活變得更加豐富、有意義。
總之，寢室三風一訓是寢室管理的重要一環(huán)，它對于培養(yǎng)大學生良好生活習慣和人際交往能力起到了至關重要的作用。通過遵守寢室三風一訓，我學會了與他人和諧相處，將其推廣到自己的日常生活中。我堅信，只有遵守寢室三風一訓，才能創(chuàng)造一個和諧、溫馨的寢室環(huán)境，讓大家的大學生活更加充實、美滿。
學校三風一訓心得篇十六
一訓三風是一個學校的文化傳承，一個好的優(yōu)良傳統(tǒng)。一訓三風即為“校訓和校風、教風、學風”?！耙挥柸L”的建設所謂是一個學校的管理工作中最重要的地方，只有建立起好的工作項目，才有利于學校的積極發(fā)展，孫中山先生曾說“學校者，文明進化之泉源也?！边@也正說明了一個好的“校訓和校風、教風、學風”的建設工作對于全校學生的影響之大。
對于我們大學生而言，應該去積極學習這些文化精神，我校一直秉承著以“厚德礪志篤學敏行”為校訓，“厚德”出自《周易·坤》：“君子以厚德載物”，意為道德高尚者能承擔重大任務，我校以“厚德”作為首項，體現了“育人為本、育德為先”的思想理念。“礪志”，礪，為磨煉；志，在《說文解字》解釋為“意志”，這便是讓我們這些xx學子不忘記磨煉自己的意志。我們要秉承著志存高遠、堅定專一、吃苦耐勞、自信自強的精神，不斷的在學習生活中提升自己?！睹献印じ孀诱戮湎隆贰疤鞂⒔荡笕斡谒谷艘?，必先苦其心志，磨其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”我們作為當代大學生，xx學子，我們要磨煉自己的意志，讓自己從心靈到身體各方面都經受磨難，只有經過挫折，才能真正提高自己的能力?！昂V學”即為以求真務實的態(tài)度專心好學，基本要求就是刻苦勤奮、專心致志、求真務實、杜絕作弊。我校向來對于考試嚴格要求，對于違法亂紀等作弊行為一向從嚴處理，這樣也讓我們這些學生明白自己的成績只能從學習中體現，絕不是用歪門邪道的方法，我們在提升自己學習的時候，更要先提升個人品質實事求是，不弄虛作假。“篤學”出自《三國志·吳志·孫瑜傳》：“濟陽人馬普篤學好古，瑜厚禮之。”古今中外的學者，無一不是在學習中獲得真才實學，在學習中我們要秉承著篤學的精神，切記要戒驕戒躁與好高騖遠，在知識面前我們一定要用端正的態(tài)度去學習。努力學習自己的專業(yè)知識與技能，我們要不斷地用學識來提升自己?！懊粜小背鲎杂凇墩撜Z·里仁》：“君子欲納于言敏于行?！币鉃檎f話謹慎，辦事敏捷。我們以提升自己素質為首要目的。我們身為xx學子要做到學以致用，注重實踐，強化技能，處事迅速果斷。
我校以“團結、勤奮、求實、創(chuàng)新”為校風?！皥F結”即為全校師生向著一個目標去努力奮斗，我們目標一致，顧全大局，互相幫助，互相關心，尊師重道，尊老愛幼，文明和諧。同學們每天在班級里準時上課是一種團結，在準備活動時每個人的盡心盡力是一種團結，在班級同學遇到困難其他人伸出援手是一種團結。我們一起集思廣益，眾志成城。“勤奮”即為我們在工作中，學習上踏踏實實，不怕困難，堅持不懈，以高標準嚴要求來約束自己的行為。我們要為了中華民族的崛起而勤奮學習。習近平主席曾說：“教育興則國家興，教育強則國家強。高等教育是一個國家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦酥?。今天，黨和國家事業(yè)發(fā)展對高等教育的需要，對科學知識和優(yōu)秀人才的需要，比以往任何時候都更為迫切?！蔽覀兩頌閤x學子更要勤奮學習，不辭辛苦，成為一個對國家有需要的人才。“求實”即為實事求是的科學態(tài)度和一切從實際出發(fā)的思想方法及工作辦法。我們要認真學習馬克思主義理論，并將它同實踐緊密聯(lián)系起來。認真貫徹科學發(fā)展觀，根據黨的路線及方針和政策走，在政治上與黨中央保持一致。我們對于自己的錯誤要進行自我認知和自我批評，對于學校的規(guī)章和制度我們要秉公辦事，不徇私情。深入實際的去了解，講實事不說空話，不走形式?！皠?chuàng)新”即為勇于開拓，努力進取，奮發(fā)向上。我們作為當代大學生絕不是要每天安于現狀，要不斷挑戰(zhàn)自己，具有開拓意識，不斷創(chuàng)新局面。我們要反對主觀主義、經驗主義和教條主義，要掌握最新的知識與技能，要做到及時察覺國家最新動向，最新發(fā)展趨勢。
學風及每個班都會有自己班級的學風，我們要有積極向上的學習風氣，努力刻苦的學習精神，我們同學們要做到在上課期間不早退、不遲到、不缺勤。在課后做到課前預習，課后復習。孔子曾說：“學而不思則罔，思而不學則殆?！痹趯W習上我們要爭分奪秒，我們不要把時間總是花費在手機上，每天把看手機的時間用來看書，這樣一定能夠不斷地提升自己的學習水平。我們每個人都要積極配合班級工作，班級不是一個人的，而是所有人的，我們要增強自己的集體榮譽感，有著一榮俱榮，一損俱損的意識，這樣才能形成一個良好的學風環(huán)境。
身為xx學子的我們要在學業(yè)上不斷努力，在工作上不斷挑戰(zhàn)，在生活上積極樂觀，我們要貫徹學習我們的校風學風，秉承我們的xx精神，這樣我們才能在“天將降大任于斯人也”時做到無所不能。
學校三風一訓心得篇十七
寢室是大學生活中最為重要的一個環(huán)節(jié)之一，每個人都希望能夠在寢室里獲得一個舒適、和諧的居住環(huán)境。為了營造良好的寢室氛圍，大部分學校都會推行“寢室三風一訓”管理制度。這是一項對大學生進行寢室行為規(guī)范教育的制度，意在讓大學生養(yǎng)成文明禮貌、自覺自律、和諧相處的好習慣。在參與寢室三風一訓活動的過程中，我不僅收獲了知識和技能，更重要的是培養(yǎng)了積極向上、樂于合作的品質。以下是我在寢室三風一訓中的心得體會。
首先，寢室三風一訓活動讓我認識到了個人行為對整個寢室的影響。在之前，我對于自己的行為習慣并沒有太多的關注，經常熬夜復習，不按時打掃衛(wèi)生等等。然而，在“寢室三風一訓”中，我了解到這些惡習不僅是對自己的傷害，更對整個寢室的居住環(huán)境造成了負面影響。在活動中，我們從寢室治理手冊中學到了很多關于個人行為規(guī)范的要求，例如保持寢室衛(wèi)生，不大聲喧嘩等等。明白了這些規(guī)范的重要性后，我開始積極地調整自己的行為方式，不再熬夜，每日打掃衛(wèi)生，盡量減少對他人的打擾。通過個人的改變，我發(fā)現寢室的整體環(huán)境變得更加整潔，同學們的心情也更加舒暢。
其次，“寢室三風一訓”活動讓我明白了合作的重要性。一個和諧的寢室環(huán)境需要每個寢室成員的努力共同維持。在活動中，我們分組進行各種任務，如衛(wèi)生大掃除、食堂飯菜品質評估等。通過這些合作任務，我們的溝通能力得到了提升，相互之間的信任與默契也在加強。在和其他同學一起完成任務的過程中，我學會了傾聽他人的意見，學會了與人合作，學會了互相幫助和支持。這些經驗不僅在寢室中有用，更在日常生活中起到了積極的作用。
再次，“寢室三風一訓”活動讓我認識到了自律的重要性。在大學的寢室里，每個人都有自己的時間管理和自律習慣。在“寢室三風一訓”中，我們被要求按時作息，保持寢室安靜，不影響他人休息。這要求我們每個人都要嚴格遵守自己所制定的守則，并在寢室成員之前互相監(jiān)督。通過這些嚴格的管理規(guī)定，我逐漸養(yǎng)成了良好的時間管理習慣，形成了自律的能力。我意識到自律不僅在大學生活中有益，更是將來工作和生活中必備的品質。
最后，“寢室三風一訓”活動讓我感受到了寢室的溫暖與友情。在參與這個活動的過程中，我和寢室的同學們建立了深厚的友誼。通過共同生活、共同努力，我們成為了互相扶持、互相關心的朋友。我們一起經歷了快樂與挫折，一起創(chuàng)造了美好的回憶。這種友情的培養(yǎng)不僅讓我在大學生活中有了更多的支持和安慰，更讓我明白了團結與合作的力量。
總結起來，“寢室三風一訓”活動給予了我很多寶貴的經驗和體會。通過參與這個活動，我理解了個人行為對整個寢室的影響，學會了與人合作，提升了自律和時間管理能力，也培養(yǎng)了與他人建立深厚友情的意識。這些都是我大學生活中非常寶貴的財富，它們將陪伴我一生。我相信，只要每個人都能積極參與寢室三風一訓活動，我們的寢室將充滿溫暖和和諧，成為一個真正的家。
學校三風一訓心得篇十八
儒家思想是中華文化的重要組成部分，儒學三風一訓是儒學的核心理念，其包括了“君子風、小人風、君子修身訓、君子篤于仁”的要義，是我們學習儒學的基本功。我在學習儒學三風一訓的過程中，深感其思想的博大深遠，以下是我的體會與思考。
一、君子風、小人風
“君子風、小人風”是儒學中的兩個重要概念，用以區(qū)分人的品德高低。在君子風中，講究的是“溫潤而恭”，即文雅、溫和、有修養(yǎng)、有耐心，在與他人交往中更容易贏得別人的尊重和信賴。而小人風則恰恰相反，是指情緒激動、言辭刻薄、心胸狹窄的人，會在交往中制造不必要的沖突，這對于個人的修養(yǎng)和社交溝通都是極不利的。因此，我們在學習儒學時，需要通讀君子風和小人風，找出其中的精髓，時刻牢記做一個有修養(yǎng)、和善、耐心的人。
二、君子修身訓
“君子修身，以立天下之正”，是儒學中一個重要的準則，具有極高價值?！熬有奚怼敝邪粋€人做人的信仰、品質、道德，追求高尚的情感和優(yōu)秀的素質，是個人道德修養(yǎng)的根本要求。君子追求“立天下之正”，要求改善社會的行之有效的辦法是先修自己。做一個合格的君子，光鮮亮麗的外在形象是需要的，但更重要的是內涵和品質的塑造，具備遠大寬廣的胸懷和權威性的氣度。
三、君子篤于仁
“仁”是儒家思想的核心，也是“君子篤于仁”的一個關鍵詞，是一個人在行為時，做到懷有同情心、關愛他人、寬容大度、尊重理性、人道主義精神的體現。（如：象征中的溫暖與親密感，喻意與生命和人的生存相關）有一句古話，叫做“仁者愛人，愛人者仁”，意思是一個人的內在品質會自然形塑出和善向上的表現和愛好，促進了社會整體的穩(wěn)定與發(fā)展。
四、儒學三風一訓對個人的啟示
學習儒學三風一訓，需要不斷探究、思考和實踐，其思想可以運用在生活中的各個層面，如家庭、個人修身、社交、職業(yè)發(fā)展等各個方面。施展于外，具備善意與溫暖的言談舉止是得到他人認可的關鍵，通過自身不斷努力，在多方面做到方方面面的品質提升，以自身的養(yǎng)成方式來更好地實現民眾的同等平等接受。
五、結語
儒學三風一訓中，如君子風、小人風、君子修身訓、君子篤于仁等，是我們在生活中堅守的準則，是我們不斷進步的基礎。學習和貫徹儒學三風一訓，讓我們明白了每個人都有其功利得失以及內涵和價值的本質，在今天這個快節(jié)奏、價值觀多元的社會中，我們更需要借鑒儒學中的思想，現代化的上傳是實現個人價值的重要手段。
學校三風一訓心得篇十九
良好的校風是一個學校發(fā)展的靈魂，灤南縣教育局把2011年確定為“校風建設年”。我校結合自己的實際情況，提出“抓教風、促學風、興校風”的工作思路。針對我校正在實踐“先學后教、探究創(chuàng)新”的新課程改革模式，對于抓教風、促學風、興校風，我認為作為教師應做好以下幾方面的工作：
(一)作為教師精心設計“學教案”
過去的“教案”是教師教學活動的設計，是教師的“單邊行為”，只適合教師講課用;而現在的“學教案”，既是教師的教案，又是學生的學案，、它體現的是師生的雙邊行為，是對教與學兩方面活動的整體設計、全程設計，適合師生共用。準備好一篇“學教案”可不是一件容易的事，需要老師們思考“想讓學生知道什么，告訴他們如何自己動手”的問題。過去，一道題反反復復講了十幾遍，可考試時做對的還是沒幾個。那是因為只注重傳授結果，讓學生記住公式，會做題就行了?，F在重點放在了知識的形成過程上，讓學生自己操作。你告訴他十次，不如他自己動手一次。“學教案”承載了老師的教與學生的學，無疑是的核心。教師需要分析學生和教材，明確教學任務和目標。讓學生提前知道“教什么、怎么教，。在學教案上，教師結合中考的要求，要精選具有代表性，體現基礎性、生活性、社會性、實踐性、創(chuàng)新性的習題，讓學生利用自習和課下時間完成。這類似于過去的課后作業(yè)，但數量上要少得多。目的是提高學生運用所學知識分析解決問題的能力，形成創(chuàng)造性思維。“學教案”是聯(lián)系教師、學生的橋梁和紐帶。
(二)上好每一節(jié)課，發(fā)揮教師的主導作用
教師在課上，要注意學生的小組學習，合作學習和學生討論，會的教不會的。在聽取學生的討論時，要注意學生的思想誤區(qū)，必要時教師可指導學生討論。學生的展示結束以后，教師可以針對學生的戰(zhàn)士進行講解。講解不是“滿堂灌”，而是釋疑解惑。要有針對性，根據學生展示的情況，老師對小組還解決不了、并帶有普遍性的疑難問題，有重點地進行講解。講解重在思路和方法的引導，讓學生知道怎么去解決問題。教師的講解時間不要過長，老師講的都是課上學生們展示不足的地方，讓學生聽課也有了側重，更好地發(fā)揮教師的主導作用。
“先學后教，探究創(chuàng)新”的教學模式，充分體現“自主、合作、探究”的學習方式，使學生真正做了學習的主人。
(一)預習，學生圍繞“學案”的問題，利用自習和課下時間，進行自我預習或小組預習，需要學生看的、做的都在學教案上寫得清清楚楚。教師把支離破碎的知識有重點地劃分出來，讓學生提前預習，使教學的目的性更強，使學生形成感性認識。
(二)展示，讓學生對預習的知識進行展示。以小組為單位，各出一名代表上臺講解預習中的新知識，不完善的地方由本組其他同學補充糾正。小組解決不了的問題，再由其他小組來幫助解決。以充分保證每個學生都有機會參與。展示時由于引進競爭機制，學生擔心課上展示得不充分，輸給其他小組，因此學生的學習積極性調動起來了。
(三)訓練，針對學生在展示環(huán)節(jié)中所反映出來的帶有共性的問題，教師精選一些有代表性的訓練題，讓學生在規(guī)定時間內完成。學生做完題后，小組內先進行評判，互相檢查。由小組同學幫助解決不會的問題，小組解決不了的，再由老師幫助解決，讓每一個學生都能掌握當堂所學知識，還課堂于學生。整堂課環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成，學生成了主角。
注重教學過程的細節(jié)形成良好的教風，以學生為主體促進形成良好的學風，各項工作全面發(fā)展興校風。通過三風建設，增強學生主動學習的興趣，使學生在潛移默化中掌握學習的方法與技巧，讓學生找到自我學習的途徑，為終生學習打下良好的基矗。
學校三風一訓心得篇一
教研室是教師日常工作中聯(lián)系最緊密的一個集體，也是專業(yè)水平提升的重要平臺。而“三風一訓”作為教育系統(tǒng)中的一項重要制度，將更多地影響到教師的工作生活。本文將以教研室三風一訓為切入點，分享我個人的心得體會。
第二段： 三風一訓的內涵
“三風一訓”中的“三風”指的是形式主義、官僚主義和享樂主義，而“一訓”則指的是身心健康。這幾個提法都是由教育部及其部屬學校統(tǒng)一制定的標準，旨在為全體教師樹立正確的工作理念，助力全面建設教育強國。作為教師隊伍的重要一員，應當積極謀求提升自身教育水平，充分發(fā)揮其在教學中的作用。
第三段： 如何擺脫三風
教育系統(tǒng)中，“三風”一直是被教師所詬病的問題，影響教育工作的開展。那么，如何避免自己陷入三風的泥淖呢？首先，我們需要對自己以及他人的要求進行保持清醒的思考，盡量不將工作量集中于繁瑣的手續(xù)性工作上，而應注重真正有利于教學任務的工作。其次，養(yǎng)成良好的工作習慣，時刻保持良好的個人行為，遠離不健康的嗜好，自覺拒絕無意義的社交活動，保持身心的穩(wěn)定與健康。
第四段： “一訓”的重要性
“身心健康”是“三風一訓”中最核心、最應該被重視的一條。加班加點常態(tài)化，業(yè)務量過大，教師的身心健康得不到保障，會直接影響到教學的質量。同時，教師的個人成長也需要有營養(yǎng)的心靈園地，平衡好工作與個人生活，保持良好的心態(tài)，才能更好地投身于教育工作當中，獲得令人滿意的職業(yè)成就。
第五段： 結束語
“三風一訓”是一種制度，但更是一種教育理念，是教育體制改革下的一種變革。教育工作者應認真貫徹執(zhí)行，積極踐行，“三風一訓”不僅僅是制度，更是一種職業(yè)精神的體現，代表著對學生和家長的責任和信任，我們必須以更高層次的方式思考和認識這些問題，為自己和同行們創(chuàng)造更加優(yōu)秀的教育環(huán)境。
學校三風一訓心得篇二
良好的校風是一個學校發(fā)展的靈魂，灤南縣教育局把20xx年確定為“校風建設年”。我校結合自己的實際情況，提出“抓教風、促學風、興校風”的工作思路。針對我校正在實踐“先學后教、探究創(chuàng)新”的新課程改革模式，對于抓教風、促學風、興校風，我認為作為教師應做好以下幾方面的工作：
一、，注重教學過程的細節(jié)，形成良好的教風.
(一)作為教師精心設計“學教案”.
(二)上好每一節(jié)課，發(fā)揮教師的主導作用.
教師在課上，要注意學生的小組學習，合作學習和學生討論，會的教不會的。在聽取學生的討論時，要注意學生的思想誤區(qū)，必要時教師可指導學生討論。學生的展示結束以后，教師可以針對學生的戰(zhàn)士進行講解。講解不是“滿堂灌”，而是釋疑解惑。要有針對性，根據學生展示的情況，老師對小組還解決不了、并帶有普遍性的疑難問題，有重點地進行講解。講解重在思路和方法的引導，讓學生知道怎么去解決問題。教師的講解時間不要過長，老師講的都是課上學生們展示不足的地方，讓學生聽課也有了側重，更好地發(fā)揮教師的主導作用。
二、讓學生真正做 “學” 的主人，形成良好的學風。
“先學后教，探究創(chuàng)新”的教學模式，充分體現“自主、合作、探究”的學習方式，使學生真正做了學習的主人。
(一)預習，學生圍繞“學案”的問題，利用自習和課下時間，進行自我預習或小組預習，需要學生看的、做的都在學教案上寫得清清楚楚。教師把支離破碎的知識有重點地劃分出來，讓學生提前預習，使教學的目的性更強，使學生形成感性認識。
(二)展示，讓學生對預習的知識進行展示。以小組為單位，各出一名代表上臺講解預習中的新知識，不完善的地方由本組其他同學補充糾正。小組解決不了的問題，再由其他小組來幫助解決。以充分保證每個學生都有機會參與。展示時由于引進競爭機制，學生擔心課上展示得不充分，輸給其他小組，因此學生的學習積極性調動起來了。
(三)訓練，針對學生在展示環(huán)節(jié)中所反映出來的帶有共性的問題，教師精選一些有代表性的訓練題，讓學生在規(guī)定時間內完成。學生做完題后，小組內先進行評判，互相檢查。由小組同學幫助解決不會的問題，小組解決不了的，再由老師幫助解決，讓每一個學生都能掌握當堂所學知識，還課堂于學生。整堂課環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成，學生成了主角。
注重教學過程的細節(jié)形成良好的教風，以學生為主體促進形成良好的學風，各項工作全面發(fā)展興校風。通過三風建設，增強學生主動學習的興趣，使學生在潛移默化中掌握學習的方法與技巧，讓學生找到自我學習的途徑，為終生學習打下良好的基矗。
學校三風一訓心得篇三
“三風建設”是學校改革和發(fā)展的永恒主題。是學校文化建設的重要內容，是促進學生勤奮學習，教師嚴謹治學，營造良好校風，提高教育質量，加快校園建設，全面推進學校教育事業(yè)科學發(fā)展的重要舉措。加強三風建設，不僅關系到學校自身的形象，也關系到學生的前途，還關系到全社會的未來。下面是我學習三風的心得體會。
校風是學校的風氣和師生員工精神面貌的總和。優(yōu)良的校風具有強烈的召示、感染、同化、激勵和規(guī)范作用，良好的校風是學校生存和發(fā)展的必要條件。作為教師，要勤于學習，善于思考，力求實效，結合本年級和自身的工作實際，在工作中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中實干，講求實效。
教風是校風的一部分，教師的思想、語言行為會直接影響和感染學生，起到潛移默化的示范作用。作為教師，要樹立良好的職業(yè)道德形象，做到敬業(yè)愛崗，為人師表，轉變教育教學觀念，樹立全面素質教育和以學生為主體的教育理念，做到教書育人。教師要依據教學大綱要求和課程授課計劃編好教案，嚴格遵守教學規(guī)范，抓好每一個教學環(huán)節(jié)，保證課堂質量。
學生是學校的主體，優(yōu)良的學風是保證和提高教育教學質量的前提條件，它體現了學校的辦學理念，同時也反映了學校的辦學和管理水平?？硷L是學風的具體體現，要端正考風，嚴肅考紀，從命題、制卷、監(jiān)考、閱卷、評分、堅決杜絕考試作弊現象。老師應教育學生自覺遵守學生守則，養(yǎng)成愛學習、講文明、守紀律的習慣，對不良習氣要堅決制止，對違犯校規(guī)校紀的行為要及時處理。引導學生明確學習目的，克服厭學情緒，端正學習態(tài)度，調動學生的學習積極性、主動性、自覺性。學生是學風建設的主力軍。學生雖已經能夠、獨自處世，但由于社會經歷貧瘠，面對誘惑時，意志不夠堅定。有些學生認為，學風建設是學校和老師的任務，和自己毫無關聯(lián)。這種想法是普遍的，也是可怕的。之所以需要學風建設，就是因為學生沒有好的學習習慣和風氣。如果所有的學生都有“懸梁刺股”的好學意識，都有“鑿壁取光”的發(fā)奮圖強，或是“曉月閑移三尺劍，孤燈苦讀五更書”，那學風建設還何須如此大費周章？學風建設中，學生不但應該盡心盡責，還要出謀劃策。學生因素直接導致這場戰(zhàn)爭的勝敗。
總之，我覺得“三風”是一個學校生存和立于不敗之地的命脈，“三風”整頓活動應貫穿于教育教學工作的全過程。在今后的教育教學工作中，要堅持時刻用此次活動的要求去衡量自己工作的得失成敗，及時發(fā)現問題，及時糾正，從根本上解決問題，再創(chuàng)教學工作的輝煌。
學校三風一訓心得篇四
近年來，教育部門在推進教育改革和提升教師職業(yè)素養(yǎng)方面下大力氣。其中，教研室三風一訓成為教育部門提高教學質量的核心策略之一。如今，教研室三風一訓已經廣泛推廣到全國各地的學校，成為一種教育改革的代表性成果。在此，筆者將結合自己的工作實踐經驗，分享一下教研室三風一訓給我?guī)淼捏w驗和啟發(fā)。
一、三風
教研室采取的三風包括思想風、學術風和品德風。在教研活動中，思想風是最重要的一環(huán)。我們要做到理性思辨、包容寬厚。即使在看法不同的時候，也要善于互相傾聽，理性互動，體現教師作為學生學習楷模的形象。學術風是教研活動中的必要環(huán)節(jié)，這可以幫助我們不斷提高教育教學的水平，保持創(chuàng)新意識，跟上時代潮流。最后，品德風是教師作為楷模必須具備的素養(yǎng)之一，只有做到道德兼?zhèn)?，才能更好地為學生樹立榜樣。
二、一訓
教研室推行的一訓概括為走班制，即通過組織多品類的教學活動來不斷提升學生的綜合素質。教研室的教學管理方式要求我們重視學生的個性化需求，把握學生的心理變化。走班制除了培養(yǎng)學生綜合素質外，更重要的是讓教師能針對每個學生的優(yōu)勢和劣勢制定特定的教學方案，從而幫助更多學生成功。
三、教研室的三風一訓帶來的好處
教研室的三風一訓給我?guī)淼淖畲蠛锰幨墙逃枷氲纳A，以及對學科的深度理解。三風的交流讓我更深入了解同事們的思考方式和教育價值觀，學術風促進了我的教學方法不斷更新與完善，品德風則更激發(fā)了我在教育教學中的責任感和使命感。同時，走班制的教學管理方式差異化教學，更讓我從教學中不斷汲取新的營養(yǎng)和靈感。
四、教研室的建設要求
要想讓教研室的三風一訓真正落地，建設過程中需要注重以下幾點：一是加強主題與重點的設定，確保教研室活動有所準備和切入口；二是制定科學的教研計劃，盡量讓每個教師積極參與，增強合作意識；最后是促進教研室三風的交流互通，讓更多的教師參與其中。
五、結語
教研室三風一訓是教育改革中最重要的一環(huán)，通過對教研活動的深入探討，可以更好地推動學校與社會的融合，提高教學質量，為祖國培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才做出貢獻。作為一個教師，我們每個人都要加強自身的教育素質提高，從而更好地推進教研室的發(fā)展，為學生的成長與發(fā)展貢獻自己的一份力量。
學校三風一訓心得篇五
堅持深入學，做到“學透”。既要堅持原汁原味地學，原原本本、逐條逐句地學黨章黨規(guī)、學習系列講話，從源頭上更加直接地領悟精髓所在，實現學原文、讀原著、悟原理;也要堅持“課外輔導”地學，認真研讀各類權威解讀資料，借助“外腦”的解讀分析，更加深入地學習黨章黨規(guī)和系列講話，實現從表及里、由淺入深。通過自身直接學和“外腦”輔助學相結合的方式，提升領悟層次和水平，增強尊崇黨章、遵守黨規(guī)、踐行重要講話精神的自覺性。
堅持系統(tǒng)學，做到“學全”。學黨章黨規(guī)、學系列講話，不能“只見樹木，不見森林”，必須要堅持系統(tǒng)學習。既要學習黨章黨規(guī)中黨的干部、黨的紀律等內容，也要學習黨的基層組織、違紀行為處分等內容;既要學習在經濟、民生、改革等方面的重要講話，也要學習在軍事、外交、穩(wěn)定等方面的重要講話，通過系統(tǒng)性、整體性地學習，更加全面、準確地把握每個章節(jié)、每條規(guī)定、每篇講話的精髓和內涵。
堅持結合學，做到“學實”。就黨章黨規(guī)學黨章黨規(guī)，就系列講話學講話，在一定程度上只能是“隔靴搔癢”“學得皮毛”。要結合歷史學，把黨章黨規(guī)和重要講話與黨的發(fā)展歷程結合起來，在學習歷史中深化理解、領悟源頭精髓，讓學習從“孤立”變?yōu)椤罢w”。要結合案例學，正反案例是生動的教材，能告訴我們哪些可以做，哪些不可以做，讓學習從“無形”變?yōu)椤坝行巍薄ＲY合問題學，立足本職本崗，帶著實際問題學，讓學從“抽象”變?yōu)椤皩嵲凇薄?BR> 堅持常態(tài)學，做到“學長”。三天打魚，兩天曬網，終將學而不精。學黨章黨規(guī)、學重要講話不能想起來就學，忘記了就不學;也不能抓得緊了、有檢查了就學，抓得松了、不檢查了就不學;更不能用得到時就學，用不到時就不學。要持之以恒地學習，制定階段學習目標，堅持每天學一點，一點一滴、日積月累地積少成多，時刻保持學習熱情的“恒溫”，讓學黨章黨規(guī)、學系列講話成為習慣，真正實現常態(tài)化學習。
學校三風一訓心得篇六
在社會主義市場經濟和現代化建設迅猛發(fā)展的新時期，學校校風、教風、學風建設是學校貫徹黨和國家教育方針的一項基礎性工作，是學校端正辦學思想，提高教學質量，優(yōu)化育人環(huán)境，培養(yǎng)合格人才的一件根本性大事。
作為一名教師，我認為要抓好學校的“三風”建設，應從以下幾個方面著手：
一.統(tǒng)一認識，形成共識
對于校風學風建設這樣一個根本性的大事，學校的領導、全體教職工，應形成把校風、教風、學風建設作為學校建設的一件長遠的、根本的、重要的大事來抓的共識。我們應該充分認識到，學校校風、教風、學風與社會環(huán)境緊密相關。
二.端正教風，教書育人
良好的教風是校風、教風、學風建設的重要環(huán)節(jié)，治標治本都要靠教師。在建設優(yōu)良校風的過程中，必須始終注意以端正教風來帶動學風，整頓學風首先要整頓教風。嚴格按照教學大綱和教學計劃上課，提倡、鼓勵、推動教師既要教書，又要育人。
作風的轉變，教風的端正，必然帶動優(yōu)良學風的形成。在抓教師的教風、教學水平和嚴格管理的同時，必須花大力氣抓學生的學風。抓學風是必須正確的認識和處理“管理”和“引導”的關系，教師要對學生進行積極引導，增強學生學習的主動性和遵守學習紀律的自覺性，使學生從“要我學”變成“我要學”，從“他律”轉化為“自律”。
三.齊抓共管，促進學風
學風建設的內容包括學生的學習態(tài)度、學習目的、精神面貌、學習成績、考試風氣等。學風建設的目標是使全體學生樹立熱愛學習、學會學習、善于學習、堅持學習、全面學習、終身學習的觀念，增強學習的主動性和創(chuàng)造性。
我想重點提提對愛生的解讀。愛是一個永恒的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給學生的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留的獻給所有學生;這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事當中;這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。學高為師，道高為范。師德不是靠講出來的，行風建設也不是一蹴而就的，而是靠內心世界的豐富、文化底蘊的提升、人格素養(yǎng)的完善。世界上只有一種東西是越分越多的，那就是愛。只要心中有愛，愛我們的學生、愛我們的學校、愛我們的教育事業(yè)，我們才會更有價值地活著。
學風是學生集體在學習過程中表現出來的治學態(tài)度和方法，是學生在長期學習過程中形成的學習習慣、生活習慣、衛(wèi)生習慣、行為習慣等方面的表現，我們努力為學生創(chuàng)造的學風是：勤學、苦練、多思、善用。希望我們的學生可以在這樣的氛圍中樹立自主學習、全面學習、創(chuàng)新學習、終身學習的理念;養(yǎng)成勤學苦練、多思善用的優(yōu)良學風。
校風、教風、學風建設，我有責任，每一個人都有責任。只要我們大家都這么想，形成良好的校風、教風和學風是不成問題的。
學校三風一訓心得篇七
“昌平職校三風一訓”是指紀律性、正規(guī)化、廉潔性和務實創(chuàng)新的一系列院內準則。在學生入學時，便需遵守這些規(guī)章制度，以此來規(guī)范自身的行為，并為創(chuàng)造一個和諧的校園生活做出貢獻。
二、重視紀律性，加強自我規(guī)范
在學校中，紀律性無疑是最基本的要求之一。我們要時刻遵守學校的規(guī)章制度，不能越過紅線。例如考試中，不得擅自傳筆紙、交頭接耳，不得抄襲作業(yè)等行為。在事故發(fā)生時，要主動報告，不得瞞報。而要長期保持這種紀律性，除了學校強制執(zhí)行外，更需要我們自身的自我規(guī)范。本人曾多次因肆意妄為而受罰，但經過嚴格的自律和準確的目標管理，我想自己更加磨練自己的膽識，糾正自己的行為。
三、正規(guī)化培養(yǎng)習慣
正規(guī)化是指學生在生活中自覺遵循規(guī)律，引領自己走向正確的方向。通過在校規(guī)培養(yǎng)和日常行為習慣，可以形成良好的性格和道德操守。我認為平時要嚴格要求自己，自我約束，保持良好的作息習慣：按時起床，上學準點，規(guī)定時間睡覺。并保證個人的衛(wèi)生、飲食等，使自己生活有規(guī)律，習慣性地積極安排生活。
四、廉潔做人，塑造真正的自我形象
在校園中，廉潔性被看做是高尚的品格、學術誠實、追求真理和學問。我們需要調整自己的人生態(tài)度，增強正義感，判斷尺度并不斷擴大行為邊界。例如，在抄襲與參考文獻引用標準化的情況下，心態(tài)發(fā)生了極大的變化，學會欣賞并承認自己認為有用的信息，盡量避免欺騙和舔犢子。當然，校園不是封閉的環(huán)境，廉潔還應延伸到我們與社會的交往與互動中，通過自己努力，堅守操守，真實地展現自我形象。
五、務實創(chuàng)新，提高自我素養(yǎng)
“務實創(chuàng)新”是指在學校生活中抱有積極創(chuàng)造性的態(tài)度，挖掘和激發(fā)自身潛力，發(fā)掘自身價值的機會，自我進步與自我提高的精神。在實踐中，我們要能夠做到善于思考、提出問題、探究問題和解決問題。只有通過不斷地發(fā)掘和探究，實現“智者千慮，必有一得”的境界，才能在實際中能夠順利應用，走向成功的一步。
六、結語
昌平職校三風一訓，雖然是從校園漸漸移出，但在生活、工作中的價值依然存在。期望每位同學都要堅定方向，樹立正確的人生目標，積極學習，嚴格自律，塑造雷厲風行、過硬本領的自我形象，為自己的未來打下堅實的基石。
學校三風一訓心得篇八
教研室三風一訓是指：“作風建設、團隊建設、信息化建設，一套規(guī)章制度”。作為一名中學教師，我對于教研室三風一訓有著深刻的理解，并且在實踐中也收獲了很多。本文將從以下五個方面，談談我對于教研室三風一訓的心得體會。
第一段：作風建設
作風建設是教育工作的價值觀基礎，是推進教育事業(yè)發(fā)展的關鍵之一。在教研室的日常工作中，我們始終把“以人為本、和諧發(fā)展”作為作風建設的核心，秉承個人自尊、個人尊重、服務、創(chuàng)新的理念，不斷提升自己和小組成員的思想境界和作風修養(yǎng)。在教研活動中，我們彼此尊重，承認彼此之間的差異和優(yōu)勢，傾聽彼此的意見和建議，互相學習，取長補短，達到團隊合作的目的。
第二段：團隊建設
團隊建設是教研室建設的核心。在教研室中，我們強調“團隊合作，良性競爭”，把個人的成功、發(fā)展與宏觀目標相緊密聯(lián)系，充分發(fā)揮團隊創(chuàng)新和協(xié)作的力量。在教研活動中，我們明確團隊成員的角色、職責，協(xié)調、整合、組織、執(zhí)行，注重團隊的個性發(fā)揮和凝聚力的提高。通過團隊合作，我們能夠不斷地提高自己的能力和貢獻，提升團隊整體的水平和競爭力。
第三段：信息化建設
在當今信息化時代，信息化建設成為了教育事業(yè)中不可或缺的一部分。在教研中，我們將信息化建設作為教研重點之一來發(fā)展。通過開展信息化教研活動，不僅能夠提升個人信息素養(yǎng)水平，加快信息技術在教育工作中的應用，還能夠促進教研室成員的溝通、交流和分享。信息化建設的前提是信息安全和保密。教研室成員應該明確信息保密義務，積極參與各項信息安全管理活動，確保信息資源的合法性和保密性。
第四段：一套規(guī)章制度
一套規(guī)章制度是教研室建設與管理的重要基礎。在教研室的日常工作中，我們嚴格遵守規(guī)章制度，健全管理機制，建設文明教育工作環(huán)境。制度的嚴密是規(guī)矩的尊嚴，規(guī)矩的尊嚴是制度的力量。只有嚴格遵守規(guī)章制度，才能讓教研活動更加規(guī)范有序，假如規(guī)章制度得不到遵守而形同虛設，教研室的建設將難以發(fā)揮效用。
第五段：總結
教研室三風一訓,正是通過作風建設、團隊建設、信息化建設，以一套規(guī)章制度規(guī)范各項工作，使教研室獲得了更好的發(fā)展，全體成員得到了較好的鍛煉與提升。對于一名中學教師來說，教研這項工作更多體現的是一種團隊合作的精神，教師們之間相互學習、相互促進、相互攻擊帶的是智慧的火花。只有在教研中認真分析，充分討論，才能更好地為學生服務，更好地推動教育事業(yè)的發(fā)展。（共1207字）
學校三風一訓心得篇九
為成功的人生做準備，是每個潼陽學子的追求目標，看似普通，其實是每個人最基本的追求！也只有先成人，然后才能成人。如果每個人都為人生做好了準備，那成才自然水到渠成！校訓是一種精神、一種追求、一種理念！校訓是學校發(fā)展過程中的歷史積淀，缺乏真正的校訓的學校永遠不可能出類拔萃！
爭創(chuàng)一流的校風，一流的管理，一流的師資，一流的質量，一流的效益，是新時代賦予潼陽人的光榮使命。加強和改進學生學風、教師教風及學校校風建設，適應教育現代化建設新形勢新任務的需要，也是解決教育教學存在的問題，推動教育事業(yè)健康發(fā)展的需要。
著名教育家陶行知說“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。就是要培養(yǎng)學生腳踏實地、誠實守信、求真務實。要求學生做到的，教師自己要先做到。師生共同求真知，說真話，力求真才實學，不弄虛作假。
作為教師應創(chuàng)新教學方式，拓展學生思維，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，與時俱進，敢為人先，勇于超越，形成一種積極進取的創(chuàng)新意識。新的教育理念，新的教育模式都是在我們創(chuàng)新的過程中誕生的。而學生也不能停留在過去的那種老的死讀書，讀死書的階段，自主、合作、探究是我們新時代學生必須具備的，而這一切都是在創(chuàng)新的基礎上。
只有當教師的知識視野比學校教學大綱廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程的真正的能手、藝術家和詩人。蘇霍姆林斯基說：“教師所知道的東西，就應當比他在課堂上要講的東西多十倍、多二十倍，以便能夠應付自如地掌握教材，到了課堂上，能從大量的事實中挑選出最重要的來講。如果我知道的東西比我教給學生的東西多二十倍，那么我在課堂上的思想和語言就不知不覺地是針對學生而產生的”
“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，新時期的教師要想勝任教育教學工作，就得不斷進修學習，使之知識廣博，底蘊深厚。當今教學改革提倡開放型教學，學生思維活躍，見識廣博，教師要根據教學的需要靈活對待，將各門學科的學問有機融合，形成“一通百通”“百通一通”的境界。
學校辦學、教師治學、學生求學，都需要不斷創(chuàng)新。創(chuàng)新是中華民族進步的靈魂，也是我校建設發(fā)展的不竭源泉和動力。創(chuàng)新是時代的'要求，是事業(yè)的需要，是我們不負使命、實現理想的希望所在。新時期要求培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，就要求老師要積極探索，尋找新方法、新措施。
人的一生都需要不斷地學習充實自己，中學階段更是人生學習的關鍵階段，也是人的一生打下基礎的關鍵時期，因此更要強化學風，一流的學風，它有以下三個培養(yǎng)目標：環(huán)境氛圍，起到耳濡目染的教化作用，整潔的學習環(huán)境是前提，良好的學習習慣、學習方法、時間觀念是第一要素；管理措施，起到規(guī)范和管理作用，階段性學習要求應分為不同年級和不同年級的不同階段，如每個月、半學期和學期學年末加以強化；教育載體，學風需要通過一定形式的活動載體實施教育而逐步形成，班級年級的學習經驗介紹會，各級各類表彰評比，優(yōu)秀先進學生榜樣事跡的介紹都是形成良好學風的載體和手段。
“勤奮”、“善思”、“進取”是每個潼陽學子在學習過程之中所遵循的學習規(guī)律，也是一把標尺，通過勤奮能夠掌握更多的知識，通過善思提高更高的智慧，直至走向成功之路。
業(yè)精于勤，而荒于嬉，學習貴在積累?！安环e跬步，無以至千里；不積細流，無以成江海。”知識的增長，絕不是一朝一夕的事情，必須善于學習，善于積累，積少成多，才能使自己的素質不斷提升。學校的“一訓三風”激勵著我前進?！皩W習如逆水行舟，不進則退?！睂W習必須一以貫之，才能收到成效。
學校三風一訓心得篇十
澄海中學三風一訓是學校校風建設的基石。三風即是廉潔風、緊張有序的學風和團結向上的精神風；一訓指的是“以人為本，追求卓越，做一個德、智、體、美全面發(fā)展的人?！痹诔魏Ｖ袑W的學習、生活中，我深刻領悟了三風一訓的重要性和作用。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。
第一段：廉潔風
廉潔是社會道德和文化的瑰寶，也是澄海中學的核心價值之一。作為未來的公民，我們必須從年輕時就銘刻文化之廉潔。澄海中學通過廉政教育進一步加強了廉潔意識的培養(yǎng)。學校組織的“廉潔助學”活動，讓學生們從小明白了資助別人需要懂得尊重和感恩；學校加強班級管理，管理人員的規(guī)范化讓校園保持了良好的衛(wèi)生與秩序。我從中領悟到，要想根本地打擊腐敗，就需要教育孩子進行人格的建設。
第二段：緊張有序的學風
澄海中學以創(chuàng)新教育和學習的方法著稱，這使得學生們趨于熱愛學習，有一個良好的學風氛圍。學校為師生提供的較為全面的教育資源，提高了學生成績以及綜合素質。在學生活動中，學校也采取了許多系統(tǒng)的措施，讓學生體育鍛煉、社會實踐、游學等，這些都是讓我們更全面地了解這個社會，感受新思想和新文化。此外，學校還注重班級和諧，班級組織了許多有針對性的活動、交流，讓我們在互相諒解、尊重中建立了深厚的友誼，樹立多元化的意識。學風的良好與否關系到學校培養(yǎng)優(yōu)秀人才的成敗，我們要做到自律、自我管理，成為有夢想、有信念的人才。
第三段：團結向上的精神風
澄海中學鼓勵學生多與同學合作，經常組織各種比賽、競賽、活動，增強了同學之間的凝聚力和團結性。我認為，團結向上的精神風是校園文化中最受歡迎的一種，它包含了全體師生的愛校之情和對人文關懷的信仰。學校的強制驅動和諄諄教誨約束著我們按照正確的道路前行。這一點遠不止是精神層面上的直接影響，而是在每一個細小的環(huán)節(jié)中顯現，更好字體的提供新的依據和選擇。
第四段：以人為本
“以人為本”是我們學校校訓的中心思想，也是我們學校核心競爭力的體現。學校注重以人的個體優(yōu)勢為核心，重視每一個學生的個性發(fā)展，引導每一個學生充分挖掘自己的潛能。
第五段：追求卓越
“追求卓越”是澄海中學的重要理念之一，學校推崇“每個孩子都是特別的”，始終堅持“教育孩子天性，而非教給孩子知識”，這種思想引導我們不斷開拓進取、不斷追求更優(yōu)異的成績。在澄海中學的3年時光，我不僅培養(yǎng)了扎實的學科知識和實踐能力，而更是充分實現了“做一個德、智、體、美全面發(fā)展的人”的宏偉愿景。
總之，澄海中學三風一訓的思想貫穿了校園文化的方方面面，它教會了我們如何尊重、愛護身邊的人，如何實現自己的價值和品牌，以及如何勇于擔當社會的責任。我相信，在未來的發(fā)展中，學校的人文關懷將會更加令人滿意，更能賦予我們更多的智慧、激情和勇氣。
學校三風一訓心得篇十一
作為一名正在成長的小學生，我參加了東莞小學三風一訓的學習與學校組織的相關活動，在此過程中，我深受教育與啟示，也收獲了許多有益的經驗與體驗。在我的成長路上，它對我有著不可替代的重要作用，今天我要與大家分享我的心得和體會。
第一段：什么是東莞小學三風一訓
“三風一訓”是東莞學校整體育人模式的核心內涵之一，三風指的是學習風、教育風和校園風。學習風禮儀學習、勤奮學習、合作學習，教育風愛心教育、負責教育、維權教育，校園風平安校園、美麗校園、文明校園。而“一訓”則是“文明禮儀十六字訓”，包括：尊重禮貌、誠實守信、勤勞刻苦、團結互助。這些行為準則，是我日常學習和生活的指導，為我樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀，讓我養(yǎng)成了良好的道德修養(yǎng)與行為習慣。
第二段：我從學習“三風一訓”中收獲了什么？
學習“三風一訓”讓我認識到——在正確的方向下行走，以禮儀、勤奮、愛心、平安、文明的態(tài)度面對人生，才能在成長的旅途中得到更多成功和快樂。例如，尊重禮貌是我們常言中的“有禮貌的人更容易成功”，只有我們在待人接物時懂得尊重他人，才會更容易與他人交流溝通，也更容易贏得他人的尊重和信任。還有，很多今天我們感受不到的而發(fā)生在身邊的愛心教育、負責教育，也都是十分重要的，這些精神都能在日常的生活中得到體現，學習“三風一訓”不僅能提高我們的自身素養(yǎng)，也可以讓我們在與他人相處時更加明白如何去理解和尊重他們，以及怎樣去幫助他們，讓我們能夠真正做到“圓人夢，共創(chuàng)未來”。
第三段：東莞小學三風一訓在實際生活中怎樣運用？
因為我們小學生的教育太注重語文、數學等方面的學習，而忽視了禮貌等方面的教育，造成了很多學生在成長的過程中缺乏很多好習慣對于日常生活而言，我們小學生可以通過學習“三風一訓”的具體內容，運用到我們的日常生活中去，讓我們的日常行為更加規(guī)范以禮儀行為，比如，在和老師同學交流時說話客氣一些，給人們點個頭，主動問候一下周圍的人員，在交通運輸場所保持文明秩序等等。我們可以通過平時的練習，讓自己更加自然的奉行校訓，穿越到校園里，感受東莞小學的文化氛圍。
第四段：如何推廣東莞小學三風一訓？
學習“三風一訓”不僅是我們小學生的基本素質，在今后的成長過程中將對我們的學習和生活產生重要的影響，也能夠為我國培養(yǎng)更多德、智、體、美全面發(fā)展的新一代人才。推廣“三風一訓”的途徑有很多，比如加強師資培訓，因為所謂師傅領進門，修行在個人等等。通過公開舉辦“校園風”“教育風”“學習風”活動，來喚起學生和家長對于“三風一訓”的關注和打造全員參與，營造共建的校園文化，建立學生文明禮儀“最佳示范”的榜樣機制等等，這些措施都可以有效的推廣“三風一訓”，讓更多的學生認識到，成長離不開素質教育，更需要一系列的行為規(guī)范。
第五段：結語
學習“三風一訓”，不僅是我們學習知識的必修課程，也是我們生活中最寶貴的一課，我們要時刻提醒自己肩負起一個好學生的一份責任，不論是在學校還是在社會，我們要注重發(fā)揚尊重他人、誠實守信、勤勞刻苦、團結互助等行為規(guī)范，讓自己的人品素質得到更好的提升。因為有著三風一訓這樣寶貴的教育，我能夠更好地自我成長，學有所成、成有所愿！
學校三風一訓心得篇十二
近年來，隨著教育的不斷發(fā)展，對于小學教育的關注也越來越多。而“三風一訓”則成為一種全民共識，被廣泛實施。作為東莞地區(qū)的一名小學老師，我親身參與了這項工作，并且深受其影響與啟示。
第二段：三風一訓的全面實施
在東莞小學的實踐中，“三風一訓”的實施貫穿始終。其中，“廉潔風、安全風、文明風”三風的貫徹，不僅對學生的品德教育是一種重要的過程，同時也有利于形成一個安全、文明、廉潔的校園環(huán)境。另一方面，“講文明、樹新風”訓，則精準鍛煉了學生的言行舉止，提高了他們的文明素養(yǎng)，形成了一個高素質的文明校園氛圍。
第三段：三風一訓的實效
在三風一訓的實施下，學校內的問題得到了有效的解決。在安全風方面，學校制定了“校園安防”計劃，通過監(jiān)控設備、保安巡邏等措施，有效保障了學生的安全。在文明風方面，學校通過舉辦各種活動，讓學生們懂得了如何展現和傳遞愛，促使學生的心態(tài)與行為變得更加統(tǒng)一。在廉潔風方面，學校注重教育學生從小樹立正確的財經觀念，有效遏制了小學階段因私借公的現象。
第四段：三風一訓的啟示
三風一訓的實施，從根本上提高了學生的自我管理和自我約束能力，此外，校園環(huán)境的改善及對學生的管控，也間接提高了學生的學習興趣和學習動力。在此過程中，教育者也應有所反思：在教育中注重人文關懷，以及良好的道德教育的實踐，都是值得提倡的。
第五段：結語
總之，“三風一訓”是一種具有很高實效性的教育模式。它不僅針對小學階段學生的心理和行為習慣進行精準教育，同時還關注校園文化的構建和人的本質修養(yǎng)的培養(yǎng)。我們可以在今后的教育工作中，進一步關注“三風一訓”在教育領域的作用，使其成為未來教育的一種趨勢。
學校三風一訓心得篇十三
隨著時代的進步和社會的發(fā)展，我們的社會風氣逐漸變得開放、自由和多元化，但與此同時，也必須要深刻意識到一些亂象的存在，比如說腐敗、貪污和撈好處等不合理的行為。而要想糾正這些不良的風氣，就必須要重視廉政建設，著力培育敬畏法紀、敬業(yè)愛民的改革先鋒隊。筆者最近參加了一訓三風廉江五中心的培訓活動，認真學習了相關內容，深刻領會了建設廉潔政治、防止腐敗的必要性和緊迫性。在此，我想分享一些我在培訓中的所得所感。
第二段：建設廉潔政治的必要性
建設廉潔政治是我們黨一直以來的核心任務。廉潔政治的意義不僅在于維護黨的形象、保障人民權益，更在于推進全面從嚴治黨、加強政治建設。今天，我們正面臨著前所未有的風險和挑戰(zhàn)，不少黨員干部出現了踐踏紀律、背叛職責的問題，一些腐敗的現象嚴重影響黨的形象和信譽，更嚴重地危及著黨的執(zhí)政地位和社會穩(wěn)定。因此，建設廉潔政治一定要得到高度重視，靠我們自己的努力去消除腐敗現象，樹立正能量的形象，用我們黨團結帶領全國人民建設社會主義現代化強國。
第三段：防止腐敗的緊迫性
腐敗是道德敗壞、罪惡極深的行為，也是現代社會普遍存在的弊病。腐敗不僅嚴重損害了公平正義、侵害了群眾權益，更對政治、經濟、文化等多個領域造成了深遠的影響。在當前的形勢下，反腐工作已經成為一項重要的歷史任務，必須要以釘釘子精神，堅持嚴肅執(zhí)紀，加強制度建設，完善監(jiān)管機制，讓所有的黨員干部想干事、干好事，堅決杜絕腐敗這一禍害。
第四段：教育引導干部正確履職
防止腐敗離不開教育引導干部正確履職。履職是黨員干部的職責所在，只有做好職責，落實好工作，才能保證干凈、清廉、有力的工作作風。因此，要加大教育力度，引導廣大干部在工作中深入調研、勤奮工作、艱苦奮斗，并在平時的工作中嚴格遵守紀律，遵守規(guī)章制度，切實履行好自己的職責。只有真正做到了平時無過、關鍵時刻能挺身而出，才能真正發(fā)揮出建設現代化強國的作用。
第五段：結語
建設廉潔政治、防止腐敗需要我們每一個人的努力，更需要我們黨員干部的認真履職，才能夠確保我們城市、我們社會、我們國家的健康發(fā)展。希望我們都能行動起來，為廉政事業(yè)作出貢獻，胸懷大局、嚴于律己，讓我們的工作更有力、更有成效，讓我們的國家更加繁榮、更加美好！
學校三風一訓心得篇十四
班級文化是班級組織中非常重要的部分，是班級和諧穩(wěn)定發(fā)展的基礎。班級文化三風一訓是班級文化的核心，其中三風包括“良風、淳風、正風”，一訓指的是“嚴師以律、以德育人、以文化凝心”。在我的學校，班級文化三風一訓已經得到廣泛的實施和推廣。在參與這一過程中，我有著深刻的體驗和感悟。
第一段，談班級文化三風的具體表現，包括良風、淳風、正風三部分。良風指的是誠實、守信、公正、坦誠等。在班級中，每個同學都應該謙虛謹慎、真誠待人，這樣才能相互信任，建立良好的相處關系。淳風是指本分、樸素、勤奮、踏實等，要求每個同學都要做到心無旁騖地學習，注重實踐和探究，不走捷徑，不抄襲等。正風則指的是正義、公平、勇毅、進取等，要求每個同學都要認真對待各項公共事務，在挑戰(zhàn)面前勇敢呈現，腳踏實地，持續(xù)前行。
第二段，闡述班級文化“嚴師以律”的意義。在班級里，需要有一位嚴格的老師來對學生進行規(guī)范化管理，在這個過程中，學生能夠感受到“嚴師以律”的力量。這樣的硬約束，不僅讓學生意識到規(guī)范的重要性，同時，也能夠讓學生在約束的基礎上，不斷提升自己，實現人生的進步。
第三段，分析班級文化“以德育人”的價值。班級文化的核心之一就是教育及教育者。在班級中，老師會細心教育學生，引導學生追求一些更高的智慧。這個過程中，需要學生肯定自己的價值，珍惜自己的機會，也要不斷的培養(yǎng)他人的智慧，以此來共同成長。
第四段，探討班級文化“以文化凝心”的意義。班級文化依靠著文化，將學生們緊密地聯(lián)系在一起。文化在班級中既是見與所見、所得的總和，同時也可以通過一些文化宣傳宣講的方法來凝聚學生的情感，強化班級文化的價值觀念。通過凝聚文化，有效提高班級的凝聚力，增強每個同學的服務意識和團隊精神。
第五段，總結其實，班級文化三風一訓，是班級團結穩(wěn)定發(fā)展的重要保障。在這個過程中，各個同學都要涵養(yǎng)良好的品質和正義的品德，同時也要堅決遵守規(guī)定和紀律，并且保持務實和謙虛的態(tài)度，不斷默默耕耘努力，心系班集，心系校園，成為業(yè)內一顆顆獨特的閃耀的存在。班級三風一訓的目標，其實就是為了幫助每位同學全面成長，學會生活，成就未來。只有這樣，班級才能更加緊密地凝聚起來，一起追求更高的理想和目標。
學校三風一訓心得篇十五
寢室作為大學生活的重要一環(huán)，不僅承載著我們的居住需求，更是培養(yǎng)我們良好生活習慣和社交能力的地方。為了維護良好的宿舍環(huán)境，大多數學校都會執(zhí)行寢室三風一訓的管理制度。通過長期的實踐與感悟，我逐漸認識到寢室三風一訓的重要性，進而形成了自己的心得體會。
首先，寢室三風是保持宿舍環(huán)境整潔、安靜、和諧的方針。整潔是寢室的基本要求，只有寢室的環(huán)境整潔，才能為我們提供良好的學習生活條件。我和舍友們定期輪流打掃寢室，每個人都有自己的責任，確保寢室常保整潔。而安靜則是為了保障我們的學習休息，我們在寢室內常常保持低語輕言，盡量不影響他人。和諧則是一種良好的人際關系，互相尊重、互幫互助是我們與舍友相處的基本準則。
其次，一訓是指宿舍內不允許喧鬧、打鬧，不在寢室內吃飯。這和諧的生活方式讓我深感壓力減輕、心情愉悅。曾經，寢室里時常有同學們不遵守規(guī)定，造成很大的干擾。但是經過與舍友的一次次溝通和努力，我們最終取得了共識，并在日常生活中規(guī)范自己的行為。我深刻體會到，只有遵守一訓，才能維持寢室的安寧與和諧，令人產生積極、愉悅的心態(tài)。
寢室三風一訓的執(zhí)行需要在對自己行為負責的前提下，與舍友們相互監(jiān)督與合作。只有形成良好的群體氛圍，我們才能相互監(jiān)督、相互幫忙。經過長時間的共同努力，我和舍友們的關系越來越融洽，我們互相照顧、互相關心，形成了一種和諧美好的寢室氛圍。在學習上，我們互相督促，能夠一起分享學習資料、解決難題，互相提高。在生活上，我們互相照顧，分享食物和日用品，讓每個人都感受到了溫暖。
雖然遵守寢室三風一訓的執(zhí)行需要付出一些努力，但是我深刻認識到，它能夠培養(yǎng)我們的自律能力和責任感。在大學生活中，我們要學會管理自己的時間和個人空間，合理安排學習和生活的各項事務。并且，我們要對自己的行為負責，在與他人相處時要體諒、包容，并時刻牢記自己的行為對他人的影響。
最后，寢室三風一訓不僅僅是一種制度，更是大學生活中的重要組成部分。通過遵守寢室三風一訓，我們不僅能夠創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，更能夠培養(yǎng)自己的自律和責任感。在與舍友相處中，我們互相學習和成長，使我們的大學生活變得更加豐富、有意義。
總之，寢室三風一訓是寢室管理的重要一環(huán)，它對于培養(yǎng)大學生良好生活習慣和人際交往能力起到了至關重要的作用。通過遵守寢室三風一訓，我學會了與他人和諧相處，將其推廣到自己的日常生活中。我堅信，只有遵守寢室三風一訓，才能創(chuàng)造一個和諧、溫馨的寢室環(huán)境，讓大家的大學生活更加充實、美滿。
學校三風一訓心得篇十六
一訓三風是一個學校的文化傳承，一個好的優(yōu)良傳統(tǒng)。一訓三風即為“校訓和校風、教風、學風”?！耙挥柸L”的建設所謂是一個學校的管理工作中最重要的地方，只有建立起好的工作項目，才有利于學校的積極發(fā)展，孫中山先生曾說“學校者，文明進化之泉源也?！边@也正說明了一個好的“校訓和校風、教風、學風”的建設工作對于全校學生的影響之大。
對于我們大學生而言，應該去積極學習這些文化精神，我校一直秉承著以“厚德礪志篤學敏行”為校訓，“厚德”出自《周易·坤》：“君子以厚德載物”，意為道德高尚者能承擔重大任務，我校以“厚德”作為首項，體現了“育人為本、育德為先”的思想理念。“礪志”，礪，為磨煉；志，在《說文解字》解釋為“意志”，這便是讓我們這些xx學子不忘記磨煉自己的意志。我們要秉承著志存高遠、堅定專一、吃苦耐勞、自信自強的精神，不斷的在學習生活中提升自己?！睹献印じ孀诱戮湎隆贰疤鞂⒔荡笕斡谒谷艘?，必先苦其心志，磨其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”我們作為當代大學生，xx學子，我們要磨煉自己的意志，讓自己從心靈到身體各方面都經受磨難，只有經過挫折，才能真正提高自己的能力?！昂V學”即為以求真務實的態(tài)度專心好學，基本要求就是刻苦勤奮、專心致志、求真務實、杜絕作弊。我校向來對于考試嚴格要求，對于違法亂紀等作弊行為一向從嚴處理，這樣也讓我們這些學生明白自己的成績只能從學習中體現，絕不是用歪門邪道的方法，我們在提升自己學習的時候，更要先提升個人品質實事求是，不弄虛作假。“篤學”出自《三國志·吳志·孫瑜傳》：“濟陽人馬普篤學好古，瑜厚禮之。”古今中外的學者，無一不是在學習中獲得真才實學，在學習中我們要秉承著篤學的精神，切記要戒驕戒躁與好高騖遠，在知識面前我們一定要用端正的態(tài)度去學習。努力學習自己的專業(yè)知識與技能，我們要不斷地用學識來提升自己?！懊粜小背鲎杂凇墩撜Z·里仁》：“君子欲納于言敏于行?！币鉃檎f話謹慎，辦事敏捷。我們以提升自己素質為首要目的。我們身為xx學子要做到學以致用，注重實踐，強化技能，處事迅速果斷。
我校以“團結、勤奮、求實、創(chuàng)新”為校風?！皥F結”即為全校師生向著一個目標去努力奮斗，我們目標一致，顧全大局，互相幫助，互相關心，尊師重道，尊老愛幼，文明和諧。同學們每天在班級里準時上課是一種團結，在準備活動時每個人的盡心盡力是一種團結，在班級同學遇到困難其他人伸出援手是一種團結。我們一起集思廣益，眾志成城。“勤奮”即為我們在工作中，學習上踏踏實實，不怕困難，堅持不懈，以高標準嚴要求來約束自己的行為。我們要為了中華民族的崛起而勤奮學習。習近平主席曾說：“教育興則國家興，教育強則國家強。高等教育是一個國家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦酥?。今天，黨和國家事業(yè)發(fā)展對高等教育的需要，對科學知識和優(yōu)秀人才的需要，比以往任何時候都更為迫切?！蔽覀兩頌閤x學子更要勤奮學習，不辭辛苦，成為一個對國家有需要的人才。“求實”即為實事求是的科學態(tài)度和一切從實際出發(fā)的思想方法及工作辦法。我們要認真學習馬克思主義理論，并將它同實踐緊密聯(lián)系起來。認真貫徹科學發(fā)展觀，根據黨的路線及方針和政策走，在政治上與黨中央保持一致。我們對于自己的錯誤要進行自我認知和自我批評，對于學校的規(guī)章和制度我們要秉公辦事，不徇私情。深入實際的去了解，講實事不說空話，不走形式?！皠?chuàng)新”即為勇于開拓，努力進取，奮發(fā)向上。我們作為當代大學生絕不是要每天安于現狀，要不斷挑戰(zhàn)自己，具有開拓意識，不斷創(chuàng)新局面。我們要反對主觀主義、經驗主義和教條主義，要掌握最新的知識與技能，要做到及時察覺國家最新動向，最新發(fā)展趨勢。
學風及每個班都會有自己班級的學風，我們要有積極向上的學習風氣，努力刻苦的學習精神，我們同學們要做到在上課期間不早退、不遲到、不缺勤。在課后做到課前預習，課后復習。孔子曾說：“學而不思則罔，思而不學則殆?！痹趯W習上我們要爭分奪秒，我們不要把時間總是花費在手機上，每天把看手機的時間用來看書，這樣一定能夠不斷地提升自己的學習水平。我們每個人都要積極配合班級工作，班級不是一個人的，而是所有人的，我們要增強自己的集體榮譽感，有著一榮俱榮，一損俱損的意識，這樣才能形成一個良好的學風環(huán)境。
身為xx學子的我們要在學業(yè)上不斷努力，在工作上不斷挑戰(zhàn)，在生活上積極樂觀，我們要貫徹學習我們的校風學風，秉承我們的xx精神，這樣我們才能在“天將降大任于斯人也”時做到無所不能。
學校三風一訓心得篇十七
寢室是大學生活中最為重要的一個環(huán)節(jié)之一，每個人都希望能夠在寢室里獲得一個舒適、和諧的居住環(huán)境。為了營造良好的寢室氛圍，大部分學校都會推行“寢室三風一訓”管理制度。這是一項對大學生進行寢室行為規(guī)范教育的制度，意在讓大學生養(yǎng)成文明禮貌、自覺自律、和諧相處的好習慣。在參與寢室三風一訓活動的過程中，我不僅收獲了知識和技能，更重要的是培養(yǎng)了積極向上、樂于合作的品質。以下是我在寢室三風一訓中的心得體會。
首先，寢室三風一訓活動讓我認識到了個人行為對整個寢室的影響。在之前，我對于自己的行為習慣并沒有太多的關注，經常熬夜復習，不按時打掃衛(wèi)生等等。然而，在“寢室三風一訓”中，我了解到這些惡習不僅是對自己的傷害，更對整個寢室的居住環(huán)境造成了負面影響。在活動中，我們從寢室治理手冊中學到了很多關于個人行為規(guī)范的要求，例如保持寢室衛(wèi)生，不大聲喧嘩等等。明白了這些規(guī)范的重要性后，我開始積極地調整自己的行為方式，不再熬夜，每日打掃衛(wèi)生，盡量減少對他人的打擾。通過個人的改變，我發(fā)現寢室的整體環(huán)境變得更加整潔，同學們的心情也更加舒暢。
其次，“寢室三風一訓”活動讓我明白了合作的重要性。一個和諧的寢室環(huán)境需要每個寢室成員的努力共同維持。在活動中，我們分組進行各種任務，如衛(wèi)生大掃除、食堂飯菜品質評估等。通過這些合作任務，我們的溝通能力得到了提升，相互之間的信任與默契也在加強。在和其他同學一起完成任務的過程中，我學會了傾聽他人的意見，學會了與人合作，學會了互相幫助和支持。這些經驗不僅在寢室中有用，更在日常生活中起到了積極的作用。
再次，“寢室三風一訓”活動讓我認識到了自律的重要性。在大學的寢室里，每個人都有自己的時間管理和自律習慣。在“寢室三風一訓”中，我們被要求按時作息，保持寢室安靜，不影響他人休息。這要求我們每個人都要嚴格遵守自己所制定的守則，并在寢室成員之前互相監(jiān)督。通過這些嚴格的管理規(guī)定，我逐漸養(yǎng)成了良好的時間管理習慣，形成了自律的能力。我意識到自律不僅在大學生活中有益，更是將來工作和生活中必備的品質。
最后，“寢室三風一訓”活動讓我感受到了寢室的溫暖與友情。在參與這個活動的過程中，我和寢室的同學們建立了深厚的友誼。通過共同生活、共同努力，我們成為了互相扶持、互相關心的朋友。我們一起經歷了快樂與挫折，一起創(chuàng)造了美好的回憶。這種友情的培養(yǎng)不僅讓我在大學生活中有了更多的支持和安慰，更讓我明白了團結與合作的力量。
總結起來，“寢室三風一訓”活動給予了我很多寶貴的經驗和體會。通過參與這個活動，我理解了個人行為對整個寢室的影響，學會了與人合作，提升了自律和時間管理能力，也培養(yǎng)了與他人建立深厚友情的意識。這些都是我大學生活中非常寶貴的財富，它們將陪伴我一生。我相信，只要每個人都能積極參與寢室三風一訓活動，我們的寢室將充滿溫暖和和諧，成為一個真正的家。
學校三風一訓心得篇十八
儒家思想是中華文化的重要組成部分，儒學三風一訓是儒學的核心理念，其包括了“君子風、小人風、君子修身訓、君子篤于仁”的要義，是我們學習儒學的基本功。我在學習儒學三風一訓的過程中，深感其思想的博大深遠，以下是我的體會與思考。
一、君子風、小人風
“君子風、小人風”是儒學中的兩個重要概念，用以區(qū)分人的品德高低。在君子風中，講究的是“溫潤而恭”，即文雅、溫和、有修養(yǎng)、有耐心，在與他人交往中更容易贏得別人的尊重和信賴。而小人風則恰恰相反，是指情緒激動、言辭刻薄、心胸狹窄的人，會在交往中制造不必要的沖突，這對于個人的修養(yǎng)和社交溝通都是極不利的。因此，我們在學習儒學時，需要通讀君子風和小人風，找出其中的精髓，時刻牢記做一個有修養(yǎng)、和善、耐心的人。
二、君子修身訓
“君子修身，以立天下之正”，是儒學中一個重要的準則，具有極高價值?！熬有奚怼敝邪粋€人做人的信仰、品質、道德，追求高尚的情感和優(yōu)秀的素質，是個人道德修養(yǎng)的根本要求。君子追求“立天下之正”，要求改善社會的行之有效的辦法是先修自己。做一個合格的君子，光鮮亮麗的外在形象是需要的，但更重要的是內涵和品質的塑造，具備遠大寬廣的胸懷和權威性的氣度。
三、君子篤于仁
“仁”是儒家思想的核心，也是“君子篤于仁”的一個關鍵詞，是一個人在行為時，做到懷有同情心、關愛他人、寬容大度、尊重理性、人道主義精神的體現。（如：象征中的溫暖與親密感，喻意與生命和人的生存相關）有一句古話，叫做“仁者愛人，愛人者仁”，意思是一個人的內在品質會自然形塑出和善向上的表現和愛好，促進了社會整體的穩(wěn)定與發(fā)展。
四、儒學三風一訓對個人的啟示
學習儒學三風一訓，需要不斷探究、思考和實踐，其思想可以運用在生活中的各個層面，如家庭、個人修身、社交、職業(yè)發(fā)展等各個方面。施展于外，具備善意與溫暖的言談舉止是得到他人認可的關鍵，通過自身不斷努力，在多方面做到方方面面的品質提升，以自身的養(yǎng)成方式來更好地實現民眾的同等平等接受。
五、結語
儒學三風一訓中，如君子風、小人風、君子修身訓、君子篤于仁等，是我們在生活中堅守的準則，是我們不斷進步的基礎。學習和貫徹儒學三風一訓，讓我們明白了每個人都有其功利得失以及內涵和價值的本質，在今天這個快節(jié)奏、價值觀多元的社會中，我們更需要借鑒儒學中的思想，現代化的上傳是實現個人價值的重要手段。
學校三風一訓心得篇十九
良好的校風是一個學校發(fā)展的靈魂，灤南縣教育局把2011年確定為“校風建設年”。我校結合自己的實際情況，提出“抓教風、促學風、興校風”的工作思路。針對我校正在實踐“先學后教、探究創(chuàng)新”的新課程改革模式，對于抓教風、促學風、興校風，我認為作為教師應做好以下幾方面的工作：
(一)作為教師精心設計“學教案”
過去的“教案”是教師教學活動的設計，是教師的“單邊行為”，只適合教師講課用;而現在的“學教案”，既是教師的教案，又是學生的學案，、它體現的是師生的雙邊行為，是對教與學兩方面活動的整體設計、全程設計，適合師生共用。準備好一篇“學教案”可不是一件容易的事，需要老師們思考“想讓學生知道什么，告訴他們如何自己動手”的問題。過去，一道題反反復復講了十幾遍，可考試時做對的還是沒幾個。那是因為只注重傳授結果，讓學生記住公式，會做題就行了?，F在重點放在了知識的形成過程上，讓學生自己操作。你告訴他十次，不如他自己動手一次。“學教案”承載了老師的教與學生的學，無疑是的核心。教師需要分析學生和教材，明確教學任務和目標。讓學生提前知道“教什么、怎么教，。在學教案上，教師結合中考的要求，要精選具有代表性，體現基礎性、生活性、社會性、實踐性、創(chuàng)新性的習題，讓學生利用自習和課下時間完成。這類似于過去的課后作業(yè)，但數量上要少得多。目的是提高學生運用所學知識分析解決問題的能力，形成創(chuàng)造性思維。“學教案”是聯(lián)系教師、學生的橋梁和紐帶。
(二)上好每一節(jié)課，發(fā)揮教師的主導作用
教師在課上，要注意學生的小組學習，合作學習和學生討論，會的教不會的。在聽取學生的討論時，要注意學生的思想誤區(qū)，必要時教師可指導學生討論。學生的展示結束以后，教師可以針對學生的戰(zhàn)士進行講解。講解不是“滿堂灌”，而是釋疑解惑。要有針對性，根據學生展示的情況，老師對小組還解決不了、并帶有普遍性的疑難問題，有重點地進行講解。講解重在思路和方法的引導，讓學生知道怎么去解決問題。教師的講解時間不要過長，老師講的都是課上學生們展示不足的地方，讓學生聽課也有了側重，更好地發(fā)揮教師的主導作用。
“先學后教，探究創(chuàng)新”的教學模式，充分體現“自主、合作、探究”的學習方式，使學生真正做了學習的主人。
(一)預習，學生圍繞“學案”的問題，利用自習和課下時間，進行自我預習或小組預習，需要學生看的、做的都在學教案上寫得清清楚楚。教師把支離破碎的知識有重點地劃分出來，讓學生提前預習，使教學的目的性更強，使學生形成感性認識。
(二)展示，讓學生對預習的知識進行展示。以小組為單位，各出一名代表上臺講解預習中的新知識，不完善的地方由本組其他同學補充糾正。小組解決不了的問題，再由其他小組來幫助解決。以充分保證每個學生都有機會參與。展示時由于引進競爭機制，學生擔心課上展示得不充分，輸給其他小組，因此學生的學習積極性調動起來了。
(三)訓練，針對學生在展示環(huán)節(jié)中所反映出來的帶有共性的問題，教師精選一些有代表性的訓練題，讓學生在規(guī)定時間內完成。學生做完題后，小組內先進行評判，互相檢查。由小組同學幫助解決不會的問題，小組解決不了的，再由老師幫助解決，讓每一個學生都能掌握當堂所學知識，還課堂于學生。整堂課環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成，學生成了主角。
注重教學過程的細節(jié)形成良好的教風，以學生為主體促進形成良好的學風，各項工作全面發(fā)展興校風。通過三風建設，增強學生主動學習的興趣，使學生在潛移默化中掌握學習的方法與技巧，讓學生找到自我學習的途徑，為終生學習打下良好的基矗。