心得體會(huì)是一個(gè)反思和思考的過(guò)程，能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)心世界。在寫(xiě)心得體會(huì)之前，可以進(jìn)行必要的資料搜集和背景了解。別人的心得體會(huì)對(duì)我們的寫(xiě)作會(huì)有很大的啟發(fā)，以下是一些值得借鑒的范文。
三標(biāo)課堂心得體會(huì)篇一
在現(xiàn)代教學(xué)中，使用智能設(shè)備成為了一種趨勢(shì)。而課堂app普及則是其中不可避免的一部分。作為一名學(xué)生，我也切身體會(huì)到了課堂app的便利之處。在這篇文章中，我將從我個(gè)人的角度，探討課堂app對(duì)我的學(xué)業(yè)帶來(lái)的影響。
第二段：課堂app帶給我的便利
課堂app作為一種教育技術(shù)，為學(xué)生打開(kāi)了全新的學(xué)習(xí)方式。在課堂上，老師可以將ppt、講義等資料上傳到app中，方便學(xué)生下載。通過(guò)課堂app，學(xué)生可以更加方便地獲取課堂筆記，隨時(shí)查看老師上傳的教學(xué)資料。此外，課堂app還支持隨時(shí)進(jìn)行線(xiàn)上交流，學(xué)生不用在課后再和同學(xué)討論，可以在課上就進(jìn)行交流和互動(dòng)。這極大地提高了學(xué)習(xí)效率。
第三段：課堂app讓我更有動(dòng)力
使用課堂app上課讓我感覺(jué)很酷，這使得我更有動(dòng)力去聽(tīng)課、做好筆記和參加課堂互動(dòng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)學(xué)習(xí)更加積極主動(dòng)，與同學(xué)間的學(xué)習(xí)互動(dòng)也更加自如。這些將有助于我更好地理解和掌握知識(shí)，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。
第四段：課堂app缺陷的存在
雖然課堂app的便利之處很多，但是也存在一些缺陷。例如，仍有的老師不便使用課堂app。此外，偶爾也會(huì)出現(xiàn)技術(shù)問(wèn)題，導(dǎo)致無(wú)法正常使用。這些因素會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)課堂的流程造成不良影響。
第五段：結(jié)論
綜合以上分析，課堂app在當(dāng)代教育中發(fā)揮著巨大的作用。學(xué)生們可以通過(guò)課堂app更加便利地獲取和管理課堂筆記和教學(xué)資料；與此同時(shí)，學(xué)生也可以通過(guò)課堂app獲得更高的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然，由于多種原因，應(yīng)用課堂app仍有一定的局限性?；谝陨戏治?，學(xué)生應(yīng)該更好地使用課堂app，realize更好的學(xué)習(xí)效果。
三標(biāo)課堂心得體會(huì)篇二
PS（Photoshop）是目前應(yīng)用廣泛的圖像處理軟件，而我在大學(xué)開(kāi)設(shè)的PS課堂中受益匪淺。今天，我想分享我的心得體會(huì)，以期對(duì)學(xué)習(xí)PS軟件有所幫助。
第二段：學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)
一開(kāi)始，我對(duì)PS的了解僅限于它的名字，一切都是陌生的。許多功能和工具需要我逐一探索和學(xué)習(xí)，很多時(shí)候都需要進(jìn)行反復(fù)嘗試才能掌握。在課堂上，老師給出了許多具體的操作案例，我們需要通過(guò)課后自學(xué)來(lái)改進(jìn)和優(yōu)化。
第三段：掌握基礎(chǔ)技能的重要性
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我意識(shí)到掌握基礎(chǔ)技能的重要性。好比建造一座大樓，基礎(chǔ)穩(wěn)固才能使樓房更加穩(wěn)定。同樣，學(xué)習(xí)PS軟件的基礎(chǔ)技能是必須要過(guò)好的關(guān)卡。我花了大量的時(shí)間去掌握這些技巧，例如：切圖技巧、調(diào)色技巧、圖層組合技巧等等。在掌握基礎(chǔ)技能的同時(shí)，我也逐漸懂得了一些比較高級(jí)的功能和技巧，例如：合成技巧、特效制作技巧。
第四段：交流與合作的重點(diǎn)
當(dāng)我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)時(shí)，習(xí)慣分享是非常重要的一點(diǎn)。在困難時(shí)，討論、交換想法和靈感是很有幫助的。加入團(tuán)隊(duì)合作的課程項(xiàng)目，可以鍛煉自己的能力。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以向小組成員請(qǐng)求幫助，并提供各種服務(wù)予以支持。
第五段：樂(lè)觀(guān)的態(tài)度是成功的關(guān)鍵
最后，我要說(shuō)的是樂(lè)觀(guān)的態(tài)度是成功的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)PS的道路上，遇到難題是不免的。學(xué)習(xí)中會(huì)遇到挫折，但這些挫折不應(yīng)妨礙我們學(xué)習(xí)的步伐。與其在挫折中彷徨，不如保持樂(lè)觀(guān)態(tài)度迎接挑戰(zhàn)，并從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
結(jié)論：
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)學(xué)習(xí)PS，我獲得了許多新的體驗(yàn)和技巧。從切割到PS，再到合成等高級(jí)技巧，我掌握了許多技能。當(dāng)然，除了硬實(shí)力，軟實(shí)力也同樣重要，例如：自學(xué)精神、合作意識(shí)、樂(lè)觀(guān)態(tài)度等等。學(xué)習(xí)PS不僅僅是一項(xiàng)技術(shù)活，也是人生的一次機(jī)會(huì)，讓我們?cè)谶@里成長(zhǎng)、進(jìn)步、創(chuàng)造屬于自己的精彩生活。
三標(biāo)課堂心得體會(huì)篇三
作為一個(gè)在疫情期間度過(guò)高中生活的學(xué)生，我深刻地感受到了疫情給我們帶來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。通過(guò)經(jīng)歷了疫情期間的網(wǎng)課，我對(duì)疫情學(xué)習(xí)的體驗(yàn)和感悟有了更深層次的領(lǐng)悟。在這篇文章中，我將分享我在疫情課堂中的體會(huì)和心得。
第一段：疫情掀起的新教育變革
疫情讓我們的生活和學(xué)習(xí)發(fā)生了很多改變，而其中最明顯的莫過(guò)于我們實(shí)施了網(wǎng)課的教育形式。我們不得不遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，熟悉了Zoom、Teams、DingTalk等一系列線(xiàn)上平臺(tái)，也逐漸適應(yīng)了掌握線(xiàn)上信息獲取和交流的新技能。這個(gè)過(guò)程中，我對(duì)疫情帶來(lái)的新教育變革有了更多全新的認(rèn)知。
第二段：線(xiàn)上授課的優(yōu)劣和挑戰(zhàn)
疫情初期，我對(duì)線(xiàn)上授課很不適應(yīng)，因?yàn)榫€(xiàn)上授課對(duì)老師和學(xué)生都是一個(gè)全新的體驗(yàn)。在線(xiàn)上課堂上，學(xué)生更難保持專(zhuān)注，老師可能難以提供全面的聽(tīng)課體驗(yàn)，交互也更容易受到限制。然而，線(xiàn)上課堂的優(yōu)勢(shì)也很顯然：無(wú)論你身在何處，坐在家里或是旅行中，到課堂的距離都近了。這也讓我意識(shí)到學(xué)習(xí)方式的多樣性和靈活性是當(dāng)今的必要。
第三段：提高自學(xué)能力的重要性
在線(xiàn)上課堂中，其中一個(gè)最大的挑戰(zhàn)是自學(xué)能力的提高。老師無(wú)法像傳統(tǒng)教學(xué)一樣手把手教導(dǎo)，而是需要我們更多地依靠自己來(lái)獲取知識(shí)和答案。這讓我對(duì)自我管理、自覺(jué)學(xué)習(xí)和自我激勵(lì)等方面有了更深入的認(rèn)識(shí)。疫情雖然讓我們失去了諸如離校的種種體驗(yàn)，但是通過(guò)疫情課堂的鍛煉，我們正在培養(yǎng)更重要的能力：自學(xué)能力。
第四段：突出了配套資源的重要性
另一個(gè)值得一提的是網(wǎng)絡(luò)教育資源的支持。實(shí)際上，有了一系列的課外提升補(bǔ)充——制作筆記，找學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，下載資源……這些都為我們?cè)谝咔檎n堂中保持學(xué)習(xí)狀態(tài)提供了很多支持。與此同時(shí)，也有很多線(xiàn)上的公開(kāi)課、實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、學(xué)習(xí)社區(qū)等對(duì)我們這些需要在線(xiàn)學(xué)習(xí)的學(xué)生有所啟迪和心得可取之處。
第五段：延續(xù)線(xiàn)上教育支持多方式教育
總之，疫情讓我們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)、自我管理、自覺(jué)學(xué)習(xí)和資源獲取等方面有了更多新的體驗(yàn)和挑戰(zhàn)。疫情課堂的施行讓我們明白了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也有教育的用處，加強(qiáng)了與老師和同學(xué)在線(xiàn)上課堂的互動(dòng)，推動(dòng)了“多元、發(fā)展、終身”人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)踐的進(jìn)行。隨著疫情逐漸得到控制，疫情課堂離我們也將成為我們成長(zhǎng)道路上的美好回憶之一。
三標(biāo)課堂心得體會(huì)篇四
不可否認(rèn)，2020年是一個(gè)特殊的年份。自始至終，新型冠狀病毒疫情硬生生地將我們拉進(jìn)了一個(gè)被稱(chēng)之為“疫情”的時(shí)期，而這個(gè)時(shí)期也給我們帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。在這個(gè)背景下，“疫課堂”應(yīng)運(yùn)而生。相信作為學(xué)生，每個(gè)人都會(huì)有一些體會(huì)心得，在這篇文章中，我將從自己學(xué)習(xí)的角度，談?wù)勛约簩?duì)于“疫課堂”的見(jiàn)解。
第二段：我們需要的是學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變
作為從小到大奉行“課上聽(tīng)、課下做”的學(xué)習(xí)方式的我，面對(duì)“疫課堂”的轉(zhuǎn)變，我感覺(jué)很不適應(yīng)——課程不再是在教室里上了，不再是老師站在黑板前講，而是變成了自己冷靜面對(duì)電腦前，傾聽(tīng)老師的各種授課。在一開(kāi)始，我也常常不自信地?fù)?dān)心自己的學(xué)習(xí)成效，但是隨著時(shí)間的推移，我明白了一個(gè)道理：我們是不是需要改變我們的學(xué)習(xí)方式？現(xiàn)在，疫情是個(gè)變數(shù)，但是在未來(lái)，也有很多因素會(huì)影響到我們的學(xué)習(xí)。因此，學(xué)習(xí)不只是掌握一些知識(shí)點(diǎn)，更重要的是學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，掌握不同的學(xué)習(xí)方法，以更好地適應(yīng)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
第三段：“疫課堂”的益處——更多掌握自主學(xué)習(xí)
在“疫課堂”時(shí)期，我覺(jué)得，我們每個(gè)人都可以感受到一個(gè)益處——它帶給了我們更多的自主學(xué)習(xí)的空間。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師會(huì)按照既定的內(nèi)容、進(jìn)度、時(shí)間給我們講授知識(shí)。而在“疫課堂”中，時(shí)間更加靈活，也給了我們更多的自主選擇的機(jī)會(huì)。比如說(shuō)，我們可以自己策劃學(xué)習(xí)內(nèi)容、安排學(xué)習(xí)進(jìn)度、選擇適合自己的學(xué)習(xí)資源等，這些都給我們提供了更加廣泛的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，我們也可以更好地學(xué)會(huì)如何獨(dú)立選擇、獨(dú)立決策，養(yǎng)成更加自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第四段：讓云端教育變得更加生動(dòng)有趣
在云端教育課堂中，許多老師的授課方式也出現(xiàn)了新的變化。在他們嘗試通過(guò)各種手段（如圖片、視頻、互動(dòng)等）增強(qiáng)課堂的趣味性，并使同學(xué)們更好地掌握知識(shí)的過(guò)程中也很有創(chuàng)意。比如說(shuō)，在一個(gè)英語(yǔ)老師的課堂中，她會(huì)利用動(dòng)畫(huà)和配樂(lè)設(shè)計(jì)小讀者的語(yǔ)感訓(xùn)練課程，這樣可以幫助我們更快地理解和消化所學(xué)內(nèi)容。另外，還有老師將“在線(xiàn)答疑”將得像在教室里解決問(wèn)題一樣，或是以微信公眾號(hào)的方式和學(xué)生互動(dòng)交流等，這些方式都可以使得云端教育變得更加豐富多樣、生動(dòng)有趣。
第五段：總結(jié)
總的來(lái)說(shuō)，盡管此次疫情帶給我們很多不便與挑戰(zhàn)，但是它又給我們帶來(lái)了許多機(jī)遇。有過(guò)變化的學(xué)習(xí)方式、更多自主的學(xué)習(xí)空間、更生動(dòng)有趣的授課方式等等。從中，我們可以學(xué)會(huì)如何更好地獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)出未來(lái)生活與職場(chǎng)所需的種種素養(yǎng)。這一切，都是我們需要珍惜并加以利用的。
三標(biāo)課堂心得體會(huì)篇五
在生本教育的課堂上，老師是策劃者，是引導(dǎo)者。老師只是給學(xué)生指?jìng)€(gè)方向，剩下的時(shí)間都交給學(xué)生，老師再也不用一遍遍的重復(fù)了。而學(xué)生在課下的準(zhǔn)備工作也有趣而生動(dòng)了。通過(guò)這種方式，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)量，學(xué)生在通過(guò)準(zhǔn)備語(yǔ)文資料的同時(shí)，也增加了其他學(xué)科的知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)自身的整體素質(zhì)的提高。
生本教育是符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律的基礎(chǔ)上提出來(lái)的，是在深刻研究新課標(biāo)的基礎(chǔ)上提出來(lái)的，是在經(jīng)過(guò)了10年的實(shí)踐從而在全國(guó)推廣的。它徹底改變了傳統(tǒng)課堂上，教師總是想把孩子致力于自己的掌控之下，把孩子變成一個(gè)被灌注的容器。
學(xué)生是一個(gè)具有獨(dú)立個(gè)性的生命體，有自己的思想和意志。如果老師單方面的向他們灌輸知識(shí)的話(huà)，容易產(chǎn)生逆反心理，從而影響他的學(xué)習(xí)的熱情，造成了好多學(xué)生從小學(xué)就開(kāi)始厭學(xué)的情況。
在生本教育的課堂上，學(xué)生是課堂的主人，他們控制著課堂，通過(guò)親自全身心的去查閱與課文有關(guān)的.知識(shí)，擴(kuò)充了自己的知識(shí)。同時(shí)這種學(xué)習(xí)是自愿的，更能收到事半功倍的效果。
所以我覺(jué)得生本教育這種教育理念是非常好的，如果我們能根據(jù)自己的實(shí)際情況調(diào)整運(yùn)用生本教育的理念，我們的學(xué)生也一定會(huì)樂(lè)學(xué)，會(huì)學(xué)，發(fā)現(xiàn)知識(shí)的意義，投入真正意義上的學(xué)習(xí)。
三標(biāo)課堂心得體會(huì)篇六
20xx年11月2-3日教研室組織了名師觀(guān)摩活動(dòng)，我有幸聆聽(tīng)了名師的授課，可謂風(fēng)格各異，精彩紛呈，這是一道文化大餐，感觸頗深。名師精湛的教學(xué)藝術(shù)、巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)、樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格引起我深深的反思。特別是幾位名師的課堂教學(xué)藝術(shù)，更是讓我受益非淺。
一、創(chuàng)設(shè)情境、誘發(fā)學(xué)生自主探究的欲望
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程實(shí)施建議中明確指出："數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好愿望。"顯然，創(chuàng)設(shè)情境有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，感受數(shù)學(xué)的力量。教師要以課標(biāo)精神為指導(dǎo)，用活用好教材，進(jìn)行創(chuàng)造性地教，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在一種自信、成功、愉悅的體驗(yàn)中去主動(dòng)學(xué)習(xí)。
二、在操作活動(dòng)中感悟數(shù)學(xué)
《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有知識(shí)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。在李-老師的教學(xué)中，注重密切聯(lián)系生活實(shí)際以動(dòng)手操作的形式，讓學(xué)生充分的觀(guān)摩、操作、交流、使學(xué)生獲得了研究簡(jiǎn)單的統(tǒng)籌法的直接經(jīng)驗(yàn)。
三、在游戲中鞏固新知增長(zhǎng)智慧
游戲符合小學(xué)生愛(ài)玩，好動(dòng)的天性，游戲數(shù)學(xué)法的巧妙運(yùn)用，對(duì)鞏固新知有著明顯的作用。它能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境;能在活動(dòng)中學(xué)習(xí)新知，鞏固新知，升華新知，進(jìn)而使教學(xué)收到意想不到的良好效果。
作為同行的我，要向他們學(xué)習(xí)，努力了解學(xué)生，緊扣教學(xué)目標(biāo)，合理預(yù)設(shè)教學(xué)流程，充分利用生成資源上好課每堂課，使學(xué)生在德、智、體、勞各方面都得到發(fā)展。
三標(biāo)課堂心得體會(huì)篇七
聽(tīng)了韓進(jìn)士主任的報(bào)告，使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，我覺(jué)得它主要是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。
《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》針對(duì)學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對(duì)照?qǐng)?zhí)行。教師利用導(dǎo)學(xué)教學(xué)，學(xué)生根據(jù)目標(biāo)開(kāi)展自學(xué)，有了目標(biāo)做依據(jù)，學(xué)生真正做到了有目的地學(xué)，真正做到了自主學(xué)習(xí)。
在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，小組合作交流，展開(kāi)討論。在新課標(biāo)的教學(xué)理念下，合作學(xué)習(xí)無(wú)疑是一種優(yōu)質(zhì)、高效的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)成為一種經(jīng)常化、常規(guī)化的學(xué)習(xí)方式時(shí)，才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。另外，合作學(xué)習(xí)的前提是構(gòu)建開(kāi)放民主的課堂。我們整天談民主，從反證的角度看我們?nèi)钡那∏∈敲裰?，教師民主意識(shí)的淡薄。只有讓學(xué)生真正成為課堂的主人，能在自己的課堂上，抬得起頭，挺得起胸，才有可能敢于發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，善于發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。正如我們成年人朋友之間，民主平等的氛圍內(nèi)，我們才可以無(wú)拘無(wú)束，大膽吐露，妙語(yǔ)連珠。
在我的課堂中，總放不下，一講到底，總是牽著學(xué)生走，把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)傳授的容器。而這幾節(jié)課中，一改傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分讓學(xué)生自主合作探究，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，學(xué)生主體地位得到真正落實(shí)。尤其是七家子中學(xué)數(shù)學(xué)老師采用分組教學(xué)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的回答給予評(píng)價(jià)并加分，用欣賞、夸獎(jiǎng)的手段來(lái)體現(xiàn)老師的關(guān)注，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大大的提高了教學(xué)效率。大洼中學(xué)叢老師的語(yǔ)文課，給學(xué)生從分展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正的放得開(kāi)，充分展現(xiàn)自己的能力。
適當(dāng)靈活的檢測(cè)，不僅鞏固了知識(shí)，提高了能力，而且讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的成功，享受到了成功喜悅，體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，真正體現(xiàn)了玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)，知識(shí)潤(rùn)生而無(wú)聲，水到渠成。
總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀(guān)地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的問(wèn)題也會(huì)很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)問(wèn)題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，終會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功。
三標(biāo)課堂心得體會(huì)篇八
我通過(guò)閱讀《解密高效課堂》這本書(shū)，讓我認(rèn)識(shí)到教師這一職業(yè)是平凡的'。作為教師的我們，如何在平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī)？如何在平凡的課堂中也能夠創(chuàng)造屬于我們的精彩人生？從這一職業(yè)中真正找到教師的幸福感，做一名幸福的教師。這一系列的問(wèn)題很值得我們?nèi)ド钏肌?BR> 如何打造教師職業(yè)的核心能力呢？我認(rèn)為關(guān)鍵要做到以下幾點(diǎn)：
人貴有自知之明，正確認(rèn)識(shí)自己，才能正確確定人生的奮斗目標(biāo)，并充滿(mǎn)自信地為之奮斗終生，才能此生無(wú)憾，即使不成功，自己也會(huì)無(wú)怨無(wú)悔。
一位教師只有以師愛(ài)奠定公信力基礎(chǔ)，身體力行鑄就公信力，以責(zé)任心堅(jiān)守公信力，更以情懷維系公信力，才能坦然面對(duì)浮躁的世界，甘于清貧，矢志不渝，才能使自己的潛能不斷釋放。也許這就是我們所尋找的教師職業(yè)生命的支撐點(diǎn)！
教師應(yīng)主動(dòng)加強(qiáng)自身的學(xué)科研究修養(yǎng)，自覺(jué)地把研究成果注入課堂，在實(shí)踐中不斷的探究，勤于思考，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷更新知識(shí)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己的課堂常教常新。我只是一名村中學(xué)教師，又沒(méi)進(jìn)行過(guò)師范教育，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，知道的少之又少。因此我只能盡力做好本職工作。覺(jué)得自己應(yīng)該提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，使自己向一個(gè)合格的學(xué)生教師看齊。我從以下兩個(gè)方面加以提高：
（一）、更新教育理念。
理念向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵是從認(rèn)識(shí)的層面上有對(duì)理念本身的理解和認(rèn)同。歸根結(jié)底是“教與學(xué)”，在這一過(guò)程中教師和學(xué)生關(guān)系這樣一個(gè)根本的問(wèn)題，教師承載著教育的目的性，學(xué)生顯示著發(fā)展的可能性，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，在教育與發(fā)展之間“既要尊重學(xué)生的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”。因?yàn)閷W(xué)前教育的根本目的是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，學(xué)生的主體地位表達(dá)了學(xué)生是發(fā)展的主人，教師的主導(dǎo)作用則表達(dá)了學(xué)生的理想發(fā)展離不開(kāi)教師，于是尊重學(xué)生的主體地位，就表現(xiàn)為支持學(xué)生自主發(fā)展，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
（二）、提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能
充分利用培訓(xùn)學(xué)習(xí)這一契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)中小學(xué)教育的相關(guān)知識(shí)，加強(qiáng)自身知識(shí)和技能的訓(xùn)練。不能再憑借自身原有的知識(shí)來(lái)教育學(xué)生，應(yīng)利用可能利用的機(jī)會(huì)加以學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)好的教育理念，提高自身的業(yè)務(wù)知識(shí)水平，使自己盡量向一個(gè)合格的中學(xué)教師靠攏。
以上是我對(duì)如何打造教師職業(yè)的核心能力的膚淺認(rèn)識(shí)，教師職業(yè)的核心能力并非一蹴而就，它需要教師在日常的教學(xué)工作中不斷地錘煉和提升。只有那些具有強(qiáng)烈的自我發(fā)展、富有終身學(xué)習(xí)的愿望、用心體悟教育魅力的教師，才能真正通過(guò)修煉，感悟教育的真諦。
三標(biāo)課堂心得體會(huì)篇九
帶著對(duì)“生本高效課堂”的探索與向往，帶著讓自己的課堂也像優(yōu)秀教師的課堂那么精彩的迷戀與追求，5月19日，我參加了縣舉辦的“生本高效”課堂研討會(huì)。會(huì)上我們首先，觀(guān)摩了梁藝等老師執(zhí)教的6節(jié)別開(kāi)生面的生本高效課堂，并傾聽(tīng)了各位老師的精彩點(diǎn)評(píng)。
在這次研討會(huì)的學(xué)習(xí)中，我的收獲很多，需要學(xué)習(xí)和自我完善的也很多。
如何做好一名小學(xué)語(yǔ)文教師，如何上好每一節(jié)語(yǔ)文課，如何在課堂上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)與能力，成為會(huì)后我一直在思考的問(wèn)題。下面將自己的學(xué)習(xí)收獲及感悟梳理如下：
從一天的聽(tīng)課情況不難看出，各位名師都非常重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，從學(xué)生的預(yù)習(xí)情況著手教學(xué)，這樣便能理解那些知識(shí)需要講，“以學(xué)定教”將教學(xué)活動(dòng)定于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)之后，即教學(xué)從學(xué)生的預(yù)習(xí)入手。課前預(yù)習(xí)是激發(fā)學(xué)生求知欲的“前奏曲”，是提高學(xué)生自學(xué)能力的.重要手段，是進(jìn)行新授課的必要前提，它在很大程度上決定著一節(jié)語(yǔ)文課的成敗。
備課不僅要備教材，還要備學(xué)生。教師要想充分研讀教材，理解教材，吃透教材，就必須的足夠的知識(shí)儲(chǔ)備。
當(dāng)然老師自身素質(zhì)修養(yǎng)、個(gè)人魅力在課堂上也是起到非常重要作用的。因此，在改革教育的今天，特別是我們這些教育祖國(guó)下一代的教師，更應(yīng)緊跟“生本高效語(yǔ)文課堂”的步伐，不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)、完善自身。
“學(xué)課文是為了學(xué)語(yǔ)文，學(xué)語(yǔ)文不是為了學(xué)課文?！崩罴覘澙蠋煹倪@句話(huà)給我留下了深刻的印象。我們要樹(shù)立用教材教的理念，把課文作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的例子來(lái)教，從中獲得有價(jià)值的語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)。要多注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生的語(yǔ)文能力得到提升，讓學(xué)生在我們的課堂上能真正地感受到語(yǔ)文的成長(zhǎng)，生命的成長(zhǎng)。如梁藝?yán)蠋熃痰囊粋€(gè)特點(diǎn)鮮明的人。課堂始終教給學(xué)生習(xí)作方法。讓學(xué)生受益匪淺。
通過(guò)一天的學(xué)習(xí)，感覺(jué)不虛此行。今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)生本高效教育理論，教學(xué)中真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)，去探索，在反復(fù)的驗(yàn)證過(guò)程中去學(xué)習(xí)知識(shí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。自己不斷學(xué)習(xí)，學(xué)做魅力老師，力爭(zhēng)讓自己的課堂更有魅力。
三標(biāo)課堂心得體會(huì)篇十
第一段：引入背景信息
在成為一名教師之前，每個(gè)人都必須經(jīng)歷一段考察階段。而其中一個(gè)重要的評(píng)估過(guò)程就是進(jìn)行demo課程的教學(xué)。在這個(gè)過(guò)程中，教師被要求進(jìn)行一堂課的示范教學(xué)，以展示他們的能力和潛力。最近，我參與了一次demo課堂，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
第二段：認(rèn)真準(zhǔn)備是成功的關(guān)鍵
在參與demo課堂之前，我充分意識(shí)到了準(zhǔn)備工作的重要性。因此，我花費(fèi)了大量時(shí)間來(lái)研究教學(xué)材料，準(zhǔn)備教案，并進(jìn)行細(xì)致入微的計(jì)劃。我仔細(xì)設(shè)計(jì)了教學(xué)步驟和活動(dòng)，并為每一個(gè)環(huán)節(jié)準(zhǔn)備了備選方案。這樣的認(rèn)真準(zhǔn)備讓我在課堂上有了更好的掌控力，也提高了課堂的流暢度。因?yàn)槲翌A(yù)先考慮到可能出現(xiàn)的問(wèn)題，并準(zhǔn)備了相應(yīng)的解決方案，我能夠更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，提高課堂效果。
第三段：注重與學(xué)生的互動(dòng)
在demo課堂中，我意識(shí)到與學(xué)生進(jìn)行積極互動(dòng)是至關(guān)重要的。為了促進(jìn)學(xué)生的參與和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計(jì)了一系列互動(dòng)活動(dòng)。我積極與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)，提出問(wèn)題并鼓勵(lì)他們思考和分享自己的觀(guān)點(diǎn)。我還引入了小組活動(dòng)，讓學(xué)生一起合作解決問(wèn)題，并分享他們的答案。通過(guò)不斷與學(xué)生互動(dòng)，我能夠更好地了解他們的需求和興趣，從而調(diào)整我的教學(xué)方法和內(nèi)容，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第四段：勇于接受反饋與改進(jìn)
demo課堂過(guò)程中，我不僅向?qū)I(yè)人士展示了自己，在教學(xué)結(jié)束后，我還接受了他們的評(píng)估和反饋。這些評(píng)估和反饋對(duì)于提高我的教學(xué)能力非常有幫助。他們指出了我在課堂管理和教學(xué)方法方面的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。我從評(píng)估中得到了很多寶貴的建議，并認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。這些反饋鞭策著我繼續(xù)努力改進(jìn)，并更加關(guān)注學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)效果。接受反饋并勇于改進(jìn)是作為一名教師的重要品質(zhì)，經(jīng)過(guò)這次demo課堂的經(jīng)歷，我更加明白了這一點(diǎn)。
第五段：總結(jié)與展望
參與demo課堂是我教學(xué)生涯中的一次寶貴經(jīng)歷。在這個(gè)過(guò)程中，我意識(shí)到認(rèn)真準(zhǔn)備對(duì)于成功至關(guān)重要，并且與學(xué)生進(jìn)行積極互動(dòng)可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，接受反饋并勇于改進(jìn)是成長(zhǎng)和進(jìn)步的關(guān)鍵。通過(guò)這次demo課堂的實(shí)踐，我進(jìn)一步增強(qiáng)了教學(xué)技巧和能力。我期待著將這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到將來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并成為一名更出色的教師。
以上是關(guān)于“demo課堂心得體會(huì)”的五段式組織的文章，通過(guò)介紹背景信息，闡述認(rèn)真準(zhǔn)備的重要性，強(qiáng)調(diào)與學(xué)生的互動(dòng)，討論接受反饋與改進(jìn)，并總結(jié)展望來(lái)展示作者對(duì)這一主題的思考和體會(huì)。
三標(biāo)課堂心得體會(huì)篇十一
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們除了要聽(tīng)講、做筆記，還需要思考和總結(jié)，從而形成自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。尤其是在課堂上，教師的講解和互動(dòng)環(huán)節(jié)可以激發(fā)我們更深入的思考，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效果。在日常的課堂學(xué)習(xí)中，我也積極思考，總結(jié)出一些心得體會(huì)，分享給大家。
第二段：積極參與是關(guān)鍵
在課堂上，積極參與是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵之一。通過(guò)積極回答問(wèn)題、提出自己的觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題，可以讓自己更加專(zhuān)注于學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)課上，我發(fā)現(xiàn)只有不斷地舉手回答問(wèn)題，才能真正理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。在英語(yǔ)課上，我積極參與角色扮演，與同學(xué)們進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話(huà)，這樣不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，還提高了口語(yǔ)表達(dá)能力?？傊?，積極參與可以激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)習(xí)效果。
第三段：主動(dòng)思考價(jià)值重大
課堂上，除了積極參與，還需要主動(dòng)思考。這不僅可以加深對(duì)知識(shí)的理解，還可以培養(yǎng)自己的思考能力。在歷史課上，我常常思考?xì)v史事件的因果關(guān)系，探究歷史事物背后的原因和影響。在文學(xué)課上，我會(huì)思考作者的用意和作品背后的意義。通過(guò)主動(dòng)思考，我不僅能更好地理解課堂內(nèi)容，還能培養(yǎng)出獨(dú)立思考的能力，這對(duì)于提高綜合素質(zhì)和解決問(wèn)題非常重要。
第四段：互動(dòng)交流增進(jìn)學(xué)習(xí)效果
在課堂上，教師經(jīng)常會(huì)組織一些小組討論、合作學(xué)習(xí)等互動(dòng)環(huán)節(jié)。在這些環(huán)節(jié)中，我們可以跟同學(xué)們進(jìn)行交流和探討，共同解決問(wèn)題。在物理課上，我在小組討論中發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們有不同的見(jiàn)解和思路，我們互相學(xué)習(xí)，觸發(fā)了更多的思考，讓知識(shí)更加深入。在語(yǔ)文課上，我們經(jīng)常會(huì)組織讀書(shū)分享會(huì)，同學(xué)們分享自己的讀書(shū)心得，這樣不僅能夠開(kāi)闊視野，還可以互相激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。
第五段：總結(jié)與成長(zhǎng)
通過(guò)自己在課堂上的思考和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)在積極參與、主動(dòng)思考和互動(dòng)交流的過(guò)程中，學(xué)習(xí)效果得到了明顯提高。我對(duì)知識(shí)的理解更加深入，解決問(wèn)題的能力也得到了鍛煉。我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人，尊重不同的觀(guān)點(diǎn)，并從中吸取經(jīng)驗(yàn)和思想的碰撞。這些經(jīng)驗(yàn)讓我在學(xué)習(xí)中更加自信和主動(dòng)，也培養(yǎng)了我更多的學(xué)習(xí)方法和技巧。
總之，課堂體會(huì)心得體會(huì)不僅需要我們的積極參與，還需要我們主動(dòng)思考和互動(dòng)交流。這些學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣不僅在課堂上有所幫助，也會(huì)影響到我們的日常生活和未來(lái)的發(fā)展。通過(guò)我的努力，我相信我能夠進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果，取得更好的成績(jī)。
三標(biāo)課堂心得體會(huì)篇十二
在我們的學(xué)習(xí)生涯中，課堂是我們獲取知識(shí)的重要場(chǎng)所。而課堂節(jié)作為提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量的一種可行手段，以其獨(dú)特的方式讓我收獲頗多。今天，我將分享一下我對(duì)于課堂節(jié)的心得體會(huì)。
首先，課堂節(jié)能夠提高我專(zhuān)注力的集中度。在平時(shí)的課堂上，我常常會(huì)被外界的各種干擾所打亂思緒，導(dǎo)致注意力難以集中。然而，課堂節(jié)的存在改變了這一局面。通過(guò)一系列互動(dòng)環(huán)節(jié)和開(kāi)展趣味性的教學(xué)活動(dòng)，老師能夠善于吸引學(xué)生的注意力，讓我集中精力去聆聽(tīng)老師的講解和參與活動(dòng)，從而提高學(xué)習(xí)效果。
其次，課堂節(jié)能夠激發(fā)我對(duì)于知識(shí)的興趣和探索欲望。在傳統(tǒng)的課堂上，老師往往是一味的灌輸知識(shí)，而學(xué)生則是被動(dòng)接受。然而，在課堂節(jié)中，老師以一種啟發(fā)式的教學(xué)方式來(lái)引導(dǎo)我們主動(dòng)思考，激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過(guò)觀(guān)看有趣的視頻、展開(kāi)小組合作等形式，讓我在愉快的氛圍中主動(dòng)參與，感受到了知識(shí)的魅力，同時(shí)也提高了我對(duì)于課程內(nèi)容的理解和掌握。
第三，課堂節(jié)增加了我的互動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)。在課堂節(jié)中，我可以積極參與各類(lèi)活動(dòng)，展示自己的見(jiàn)解和觀(guān)點(diǎn)，與同學(xué)們進(jìn)行充分的討論和交流。這些互動(dòng)不僅能夠提升我的溝通能力和表達(dá)能力，還能夠拓寬我的視野，聽(tīng)取不同的聲音，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)和思考方式，并且通過(guò)分組合作，培養(yǎng)了我與他人合作的能力。
第四，課堂節(jié)培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維。在平時(shí)的課堂上，老師往往按照既定的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，而課堂節(jié)則給予了老師一定的自由度，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求調(diào)整課程內(nèi)容和教學(xué)方式。這樣一來(lái)，老師能夠靈活地運(yùn)用一些創(chuàng)新的教學(xué)方法，推動(dòng)我們主動(dòng)學(xué)習(xí)。比如，通過(guò)設(shè)置微課堂、講座、競(jìng)賽等形式，讓我們?cè)谡n堂上嘗試解決問(wèn)題的方法，并且培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維能力。
最后，課堂節(jié)對(duì)于培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作精神起到了重要的作用。在課堂節(jié)中，老師往往安排我們進(jìn)行分組合作的任務(wù)，完成各種探究性的實(shí)踐活動(dòng)。這樣一來(lái)，同學(xué)們需要相互協(xié)作、充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，才能達(dá)到任務(wù)的目標(biāo)。團(tuán)隊(duì)合作不僅能夠增進(jìn)我們對(duì)于團(tuán)隊(duì)的認(rèn)同感和歸屬感，還能夠培養(yǎng)我們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，同時(shí)也提高了我們的解決問(wèn)題的能力。
總之，課堂節(jié)為我們帶來(lái)了許多價(jià)值和機(jī)會(huì)，通過(guò)提高我專(zhuān)注力、激發(fā)興趣、增加互動(dòng)實(shí)踐、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作，它在我們的學(xué)習(xí)生活中扮演著重要的角色。我相信，在不斷創(chuàng)新和改進(jìn)的課堂節(jié)中，我們將能夠更好地發(fā)揮自己的潛力，迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。
三標(biāo)課堂心得體會(huì)篇十三
近年來(lái)，隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教育模式正在被新穎、多樣的教育方式所取代。正是在這種背景下，型課堂這個(gè)概念迅速興起，并被廣泛應(yīng)用于學(xué)校的教學(xué)中。作為一名普通的學(xué)生，我也參與了這一新型的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，深感其獨(dú)特之處。以下是我在型課堂中的心得體會(huì)。
首先，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往是老師主導(dǎo)的，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。而在型課堂中，學(xué)生處于主導(dǎo)位置，老師則成為協(xié)助者和引導(dǎo)者。這種轉(zhuǎn)變讓我感受到了學(xué)習(xí)的自主性與積極性。我可以根據(jù)自己的興趣和需求來(lái)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅增加了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也提高了學(xué)習(xí)的效果。
其次，型課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在傳統(tǒng)的課堂中，學(xué)生往往是個(gè)體而沒(méi)有交互。而在型課堂中，學(xué)生們被組織成小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。通過(guò)小組的合作，我們可以互相交流和討論，共同解決問(wèn)題。這樣的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了我們的合作意識(shí)和溝通能力，同時(shí)也增加了友誼和團(tuán)結(jié)的力量。在團(tuán)隊(duì)合作中，我們能夠更好地發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，相互借鑒和學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)體和集體的共同進(jìn)步。
第三，型課堂鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展批判性思維。傳統(tǒng)的教育往往是強(qiáng)調(diào)記憶和重視標(biāo)準(zhǔn)答案的，而忽視了學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力。而在型課堂中，我感受到了思考的重要性。老師鼓勵(lì)我們自己提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)和內(nèi)在規(guī)律，從而培養(yǎng)了我們的思辨能力和分析能力。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我們不再被動(dòng)接受知識(shí)，而是能夠主動(dòng)思考和質(zhì)疑，從而培養(yǎng)了批判性思維。
此外，型課堂還注重個(gè)體差異的尊重和引導(dǎo)。傳統(tǒng)的教學(xué)往往是一刀切的，沒(méi)有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異和需求。而在型課堂中，老師會(huì)因材施教，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)來(lái)設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)和調(diào)整學(xué)習(xí)路線(xiàn)。這樣的差異化教育讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注和發(fā)展，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
最后，型課堂讓學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合。型課堂提倡跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，突破了傳統(tǒng)學(xué)科的束縛，將知識(shí)融入到生活中去。這樣的學(xué)習(xí)方式使得我們能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的實(shí)際意義和價(jià)值。同時(shí)，型課堂也注重培養(yǎng)我們的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神，讓我們?cè)敢鉃樯鐣?huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總的來(lái)說(shuō)，型課堂給我?guī)?lái)了全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。它不僅改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，也影響了我們的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。通過(guò)型課堂的學(xué)習(xí)，我們不僅能夠掌握知識(shí)，更能夠培養(yǎng)創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。相信在不久的將來(lái)，型課堂會(huì)在全國(guó)范圍內(nèi)得到更廣泛的應(yīng)用，為我們的教育事業(yè)注入新的活力和希望。
三標(biāo)課堂心得體會(huì)篇十四
3月28日，我有幸接觸到了“生本教育”這一理念，通過(guò)看觀(guān)摩課，我初步感受了生本課。此后通過(guò)集體學(xué)習(xí)、個(gè)人閱讀生本教育的書(shū)籍、上網(wǎng)查找資料，對(duì)生本課堂進(jìn)一步進(jìn)行了解在這里我簡(jiǎn)單談一下自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。
學(xué)習(xí)的第一感受就是，生本課堂老師的角色得到翻天覆地的變化，學(xué)生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。以前在我們的課堂上，往往是老師們?cè)卩┼┎恍莸闹v個(gè)不停，學(xué)生們卻干巴巴的坐在那里聽(tīng)，只是在聽(tīng)老師講，而他本身并沒(méi)有真正參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，即便是老師在課堂上設(shè)計(jì)了“小組合作”環(huán)節(jié)，也收獲甚微，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的主體性并沒(méi)有真正體現(xiàn)出來(lái)?！吧窘逃币蠼處煼艞壷v解，而是拋出有價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生你一句，我一句的討論，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在課堂上給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話(huà)說(shuō):“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教育”?！吧窘逃彼枷耄蠼處熡兄笇?dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法的能力。
教學(xué)仍然停留在“師教為主”，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的模式，偶爾采用一下讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)或是小組交流合作學(xué)習(xí)的方法，導(dǎo)致自己的課堂不受控制，就采用減少學(xué)生活動(dòng)時(shí)間，自己多講的方式。通過(guò)學(xué)習(xí)才知道，其實(shí)自己這樣做非但沒(méi)能更好地把握課堂，反而是自己處在被動(dòng)的位置上。因?yàn)楹⒆赢吘故呛⒆?，他們注意力的集中時(shí)間不會(huì)那么長(zhǎng)，想想也是，我們成人有時(shí)都容易被其他事物吸引了注意力而是精力分散，更何況是孩子呢？就拿我們班來(lái)說(shuō)吧，聽(tīng)講的時(shí)候還挺認(rèn)真，有時(shí)候回答問(wèn)題也挺積極，可動(dòng)起來(lái)的時(shí)候，又會(huì)讓人氣得不得了，不是在哪里亂動(dòng)，就是把手放到抽屜里不停地亂翻，偶爾還會(huì)冷不丁地鉆到桌子下面去找被他自己弄到地上的東西，當(dāng)點(diǎn)到他名字的時(shí)候，學(xué)生只是按口令坐好，心并沒(méi)在課堂上，用無(wú)辜的眼神望著你，讓我不能再說(shuō)什么。
通過(guò)本次學(xué)習(xí)，使自己想到了很多，在生本數(shù)學(xué)課堂則是小小的科學(xué)殿堂，站在臺(tái)上講述解題方式的不是老師，是學(xué)生，同樣一道題，每個(gè)孩子的思考都是不一樣的，站在講臺(tái)上的孩子熱烈地交流自己的成果，把自己的思路像同學(xué)講述，有時(shí)會(huì)獲得掌聲，有時(shí)會(huì)獲得質(zhì)疑，使得全班同學(xué)都沉浸在數(shù)學(xué)奇妙的世界中去，我們教學(xué)就是為了讓學(xué)生能夠?qū)W到更多的知識(shí)，但前提是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)，在樂(lè)學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行，因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)認(rèn)真地實(shí)踐“生本教育”，讓孩子們?cè)谳p松、寬裕的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)，努力做到“我的課堂生做主”。
三標(biāo)課堂心得體會(huì)篇十五
自從孩子上學(xué)以來(lái)，我就讀了《家長(zhǎng)課堂》。雖然只有半年，但也收獲了很多。
它用通俗易懂、寓意無(wú)限的小故事來(lái)糾正父母逐漸偏離的想法。讓我們更加關(guān)注孩子自己的想法?！懊溯o導(dǎo)”欣賞了許多父母用他們寬廣的思想和正確的教育理念把孩子拉出黑暗和泥潭，并指出最終成功和快樂(lè)的方向。我也從中感慨萬(wàn)千！“專(zhuān)家講堂”由專(zhuān)業(yè)教育專(zhuān)家教父母如何與孩子溝通，放棄“不打不成才”的想法，在金錢(qián)和物質(zhì)上不受控制地滿(mǎn)足孩子的各種要求。忽視和縱容孩子各種極端行為的做法。
現(xiàn)在最熱門(mén)的“李天一事件”是一本讓父母深思的`教材。他有著優(yōu)越的家庭背景，從幼兒園老師那里獲得了許多獎(jiǎng)項(xiàng)。為什么這樣一個(gè)有志青年會(huì)越長(zhǎng)越歪，直到成為輿論唾棄的罪人？在這個(gè)浮華的世界里，父母只注重滿(mǎn)足孩子的物質(zhì)需求，卻無(wú)法靜下心來(lái)，和孩子好好談?wù)劊瑤椭麄兎治鲎约河龅降睦щy，引導(dǎo)他們做出正確的決定。
當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息發(fā)達(dá)的社會(huì)。當(dāng)各種信息出現(xiàn)時(shí)，父母應(yīng)該幫助她區(qū)分是非。這就要求父母以身作則，用自己的言行為孩子做標(biāo)準(zhǔn)。
讓父母和孩子一起成長(zhǎng)的“父母課堂”！
三標(biāo)課堂心得體會(huì)篇十六
為期十天的研修就要結(jié)束了，回顧這十天的培訓(xùn)，有汗水，更有收獲。在這十天培訓(xùn)中，我聆聽(tīng)了名師精彩的講座，感受了教學(xué)名師的風(fēng)采，也更新了教學(xué)觀(guān)念。各位專(zhuān)家的精彩講座和指導(dǎo)教師的點(diǎn)評(píng)給了我很多啟示，讓我受益匪淺，更激起了我的反思。反思是教師的一塊“自留地”，僅有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，僅有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。也學(xué)習(xí)了很多很有用的教學(xué)思路，對(duì)必修三和必修四德教學(xué)有了總體的把握，并對(duì)各個(gè)單元的重點(diǎn)進(jìn)行了研討和探究。經(jīng)過(guò)完成作業(yè)，讓我們對(duì)教學(xué)的思路和方法有了更深的思考;經(jīng)過(guò)在線(xiàn)研討，我們把平常存在的問(wèn)題提出來(lái)，大家互相幫忙，相互解決;經(jīng)過(guò)專(zhuān)家和指導(dǎo)教師的點(diǎn)評(píng)，讓我們找到了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后我們的教學(xué)指明了方向。
1、經(jīng)過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到：在今后的教學(xué)中，應(yīng)立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀(guān)念，進(jìn)取實(shí)踐新課改，鋪設(shè)好自己的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路。
2、經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識(shí)到課程是要面向全體學(xué)生的，是要研究到學(xué)生的個(gè)別差異性的。所以，我們要改變教師的主角，成為學(xué)生的朋友。教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。在教師的關(guān)注中，學(xué)生不僅僅會(huì)喜歡教師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上進(jìn)取表現(xiàn)，歡樂(lè)愉快地去學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)是結(jié)束了，可是真正的歷程才剛剛開(kāi)始，教師的學(xué)習(xí)和教學(xué)研究是無(wú)止境的，這還需要自己在以后的`教學(xué)中不斷的充實(shí)自己，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。正如有的教師所說(shuō)的，培訓(xùn)收獲不是一篇文章了得，重要的是在以后的教學(xué)中能發(fā)揮作用，這才是培訓(xùn)的真正目的。
三標(biāo)課堂心得體會(huì)篇十七
“微課”是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。這些知識(shí)點(diǎn)，可以是教材解讀、題型精講、考點(diǎn)歸納；也可以是方法傳授、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等技能方面的知識(shí)講解和展示。
微課是模擬一對(duì)一的教學(xué)情景，區(qū)別于一對(duì)多注重教師教的課堂教學(xué)，微課類(lèi)似于一對(duì)一輔導(dǎo)，注重學(xué)生學(xué)，在較短的時(shí)間內(nèi)講授一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。因此，對(duì)于老師而言，最關(guān)鍵的是要從學(xué)生的角度去制作微課，而不是在教師的角度去制作，要體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)思想。
1.主持人講授性。主持人可以出鏡，可以話(huà)外音。
2.流媒體播放性?？梢砸曨l、動(dòng)畫(huà)等基于網(wǎng)絡(luò)流媒體播放。
3.教學(xué)時(shí)間較短。5-10分鐘為宜，最少的1-2分鐘，最長(zhǎng)不宜超過(guò)20分鐘。
4.教學(xué)內(nèi)容較少。突出某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)。
5.資源容量較小。適于基于移動(dòng)設(shè)備的移動(dòng)學(xué)習(xí)。
6.精致教學(xué)設(shè)計(jì)。完全的、精心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)。
7.經(jīng)典示范案例。真實(shí)的、具體的、典型案例化的教與學(xué)情景。
8.自主學(xué)習(xí)為主。供學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的課程，是一對(duì)一的學(xué)習(xí)。
9.制作簡(jiǎn)便實(shí)用。多種途徑和設(shè)備制作，以實(shí)用為宗旨。
10.配套相關(guān)材料。微課需要配套相關(guān)的練習(xí)、資源及評(píng)價(jià)方法。
1、教師要熟悉教材和學(xué)情。
對(duì)某一課時(shí)的教學(xué)，教師必須熟悉教材的整體規(guī)劃、重難點(diǎn)、課標(biāo)要求，充分挖掘課時(shí)教學(xué)中的難點(diǎn)，準(zhǔn)確把握教學(xué)難點(diǎn)，找到教學(xué)的難點(diǎn)，也就明確了微課的設(shè)計(jì)思路。
教師還要根據(jù)平時(shí)積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充分研究學(xué)情，明確在實(shí)際的課堂實(shí)踐中，學(xué)生的困惑點(diǎn)和障礙點(diǎn)在哪里。良好的微課設(shè)計(jì)應(yīng)該是循序漸進(jìn)的，不能跳躍式發(fā)展。對(duì)于低年齡兒童，具體（多圖、動(dòng)畫(huà)、視頻）的知識(shí)對(duì)于他們更易于接受，對(duì)于高年齡兒童，認(rèn)知方式已經(jīng)發(fā)展為更易于接受抽象的知識(shí)，可以給予學(xué)生想象的空間，進(jìn)行知識(shí)的自我思考才是高效有建設(shè)性的。
三標(biāo)課堂心得體會(huì)篇十八
魯潔教授認(rèn)為：“道德課堂就是要讓教育者用道德的方式去從事教育教學(xué)與管理,并讓教師與學(xué)生從中得到愉快、幸福與滿(mǎn)足,得到自我的充分發(fā)展與自由,得到唯獨(dú)人才有的一種最高享受”?！暗赖抡n堂”是一種高品質(zhì)的課堂形態(tài)，要求教育者用“合道德”的方式，在充滿(mǎn)尊重、關(guān)懷、民主、和諧的環(huán)境中，在保證學(xué)生身心愉悅、人格健康、精神自由、生命自主的學(xué)習(xí)過(guò)程中，使學(xué)習(xí)者獲得學(xué)業(yè)進(jìn)步和身心全面發(fā)展。對(duì)學(xué)生而言，“道德課堂”強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生的全面發(fā)展為本，把學(xué)生“今天的健康成長(zhǎng)”和“明天的幸福發(fā)展”有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，讓學(xué)生在充滿(mǎn)尊重、關(guān)懷、民主、和諧的氛圍中得以身心健康、精神自由、生命自主地發(fā)展；對(duì)教師而言，課堂是教師生命延續(xù)的舞臺(tái)，是教師追求卓越的過(guò)程，教師在教育教學(xué)活動(dòng)中完善人格，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值和幸福。
在我心中，道德課堂強(qiáng)調(diào)教學(xué)是師生互動(dòng)和溝通交流的過(guò)程，在和諧的師生關(guān)系下，師生心理相容、情感交融，課堂上教師善教、學(xué)生樂(lè)學(xué)，氣氛活躍、緊張而又適度，不同程度和不同個(gè)性的學(xué)生都能能在課堂上得到良好的發(fā)展。因而“道德課堂”必須是高效的.課堂，必須是能夠促進(jìn)思維發(fā)展的課堂，必須是能夠促進(jìn)學(xué)生精神成長(zhǎng)的課堂。
1、要以學(xué)生的全面發(fā)展為本。課堂教學(xué)中要關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒、生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成，把學(xué)生“今天的健康成長(zhǎng)”和“明天的幸福發(fā)展”有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。
2、要有和諧的師生關(guān)系。教學(xué)是師生交流和溝通的過(guò)程，在和諧的師生關(guān)系下，課堂氣氛融洽、緊張而又適度，師生民主、平等。課堂上教師善教，學(xué)生樂(lè)學(xué)，不同的學(xué)生在課堂上都能得到良好的發(fā)展。
3、要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。道德課堂必須是高效課堂。作為教師，在課堂上，我們必須把權(quán)力教給學(xué)生，留給他們學(xué)習(xí)、思考、交流的時(shí)間，還要讓他們學(xué)會(huì)合作和探究。要運(yùn)用多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣個(gè)積極性，讓學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)、主動(dòng)地學(xué)”。
總之，教師是用道德的方法教育學(xué)生，一方面要理解和尊重學(xué)生，另一方面，要構(gòu)建有效教學(xué)。
三標(biāo)課堂心得體會(huì)篇一
在現(xiàn)代教學(xué)中，使用智能設(shè)備成為了一種趨勢(shì)。而課堂app普及則是其中不可避免的一部分。作為一名學(xué)生，我也切身體會(huì)到了課堂app的便利之處。在這篇文章中，我將從我個(gè)人的角度，探討課堂app對(duì)我的學(xué)業(yè)帶來(lái)的影響。
第二段：課堂app帶給我的便利
課堂app作為一種教育技術(shù)，為學(xué)生打開(kāi)了全新的學(xué)習(xí)方式。在課堂上，老師可以將ppt、講義等資料上傳到app中，方便學(xué)生下載。通過(guò)課堂app，學(xué)生可以更加方便地獲取課堂筆記，隨時(shí)查看老師上傳的教學(xué)資料。此外，課堂app還支持隨時(shí)進(jìn)行線(xiàn)上交流，學(xué)生不用在課后再和同學(xué)討論，可以在課上就進(jìn)行交流和互動(dòng)。這極大地提高了學(xué)習(xí)效率。
第三段：課堂app讓我更有動(dòng)力
使用課堂app上課讓我感覺(jué)很酷，這使得我更有動(dòng)力去聽(tīng)課、做好筆記和參加課堂互動(dòng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)學(xué)習(xí)更加積極主動(dòng)，與同學(xué)間的學(xué)習(xí)互動(dòng)也更加自如。這些將有助于我更好地理解和掌握知識(shí)，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。
第四段：課堂app缺陷的存在
雖然課堂app的便利之處很多，但是也存在一些缺陷。例如，仍有的老師不便使用課堂app。此外，偶爾也會(huì)出現(xiàn)技術(shù)問(wèn)題，導(dǎo)致無(wú)法正常使用。這些因素會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)課堂的流程造成不良影響。
第五段：結(jié)論
綜合以上分析，課堂app在當(dāng)代教育中發(fā)揮著巨大的作用。學(xué)生們可以通過(guò)課堂app更加便利地獲取和管理課堂筆記和教學(xué)資料；與此同時(shí)，學(xué)生也可以通過(guò)課堂app獲得更高的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然，由于多種原因，應(yīng)用課堂app仍有一定的局限性?；谝陨戏治?，學(xué)生應(yīng)該更好地使用課堂app，realize更好的學(xué)習(xí)效果。
三標(biāo)課堂心得體會(huì)篇二
PS（Photoshop）是目前應(yīng)用廣泛的圖像處理軟件，而我在大學(xué)開(kāi)設(shè)的PS課堂中受益匪淺。今天，我想分享我的心得體會(huì)，以期對(duì)學(xué)習(xí)PS軟件有所幫助。
第二段：學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)
一開(kāi)始，我對(duì)PS的了解僅限于它的名字，一切都是陌生的。許多功能和工具需要我逐一探索和學(xué)習(xí)，很多時(shí)候都需要進(jìn)行反復(fù)嘗試才能掌握。在課堂上，老師給出了許多具體的操作案例，我們需要通過(guò)課后自學(xué)來(lái)改進(jìn)和優(yōu)化。
第三段：掌握基礎(chǔ)技能的重要性
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我意識(shí)到掌握基礎(chǔ)技能的重要性。好比建造一座大樓，基礎(chǔ)穩(wěn)固才能使樓房更加穩(wěn)定。同樣，學(xué)習(xí)PS軟件的基礎(chǔ)技能是必須要過(guò)好的關(guān)卡。我花了大量的時(shí)間去掌握這些技巧，例如：切圖技巧、調(diào)色技巧、圖層組合技巧等等。在掌握基礎(chǔ)技能的同時(shí)，我也逐漸懂得了一些比較高級(jí)的功能和技巧，例如：合成技巧、特效制作技巧。
第四段：交流與合作的重點(diǎn)
當(dāng)我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)時(shí)，習(xí)慣分享是非常重要的一點(diǎn)。在困難時(shí)，討論、交換想法和靈感是很有幫助的。加入團(tuán)隊(duì)合作的課程項(xiàng)目，可以鍛煉自己的能力。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以向小組成員請(qǐng)求幫助，并提供各種服務(wù)予以支持。
第五段：樂(lè)觀(guān)的態(tài)度是成功的關(guān)鍵
最后，我要說(shuō)的是樂(lè)觀(guān)的態(tài)度是成功的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)PS的道路上，遇到難題是不免的。學(xué)習(xí)中會(huì)遇到挫折，但這些挫折不應(yīng)妨礙我們學(xué)習(xí)的步伐。與其在挫折中彷徨，不如保持樂(lè)觀(guān)態(tài)度迎接挑戰(zhàn)，并從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
結(jié)論：
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)學(xué)習(xí)PS，我獲得了許多新的體驗(yàn)和技巧。從切割到PS，再到合成等高級(jí)技巧，我掌握了許多技能。當(dāng)然，除了硬實(shí)力，軟實(shí)力也同樣重要，例如：自學(xué)精神、合作意識(shí)、樂(lè)觀(guān)態(tài)度等等。學(xué)習(xí)PS不僅僅是一項(xiàng)技術(shù)活，也是人生的一次機(jī)會(huì)，讓我們?cè)谶@里成長(zhǎng)、進(jìn)步、創(chuàng)造屬于自己的精彩生活。
三標(biāo)課堂心得體會(huì)篇三
作為一個(gè)在疫情期間度過(guò)高中生活的學(xué)生，我深刻地感受到了疫情給我們帶來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。通過(guò)經(jīng)歷了疫情期間的網(wǎng)課，我對(duì)疫情學(xué)習(xí)的體驗(yàn)和感悟有了更深層次的領(lǐng)悟。在這篇文章中，我將分享我在疫情課堂中的體會(huì)和心得。
第一段：疫情掀起的新教育變革
疫情讓我們的生活和學(xué)習(xí)發(fā)生了很多改變，而其中最明顯的莫過(guò)于我們實(shí)施了網(wǎng)課的教育形式。我們不得不遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，熟悉了Zoom、Teams、DingTalk等一系列線(xiàn)上平臺(tái)，也逐漸適應(yīng)了掌握線(xiàn)上信息獲取和交流的新技能。這個(gè)過(guò)程中，我對(duì)疫情帶來(lái)的新教育變革有了更多全新的認(rèn)知。
第二段：線(xiàn)上授課的優(yōu)劣和挑戰(zhàn)
疫情初期，我對(duì)線(xiàn)上授課很不適應(yīng)，因?yàn)榫€(xiàn)上授課對(duì)老師和學(xué)生都是一個(gè)全新的體驗(yàn)。在線(xiàn)上課堂上，學(xué)生更難保持專(zhuān)注，老師可能難以提供全面的聽(tīng)課體驗(yàn)，交互也更容易受到限制。然而，線(xiàn)上課堂的優(yōu)勢(shì)也很顯然：無(wú)論你身在何處，坐在家里或是旅行中，到課堂的距離都近了。這也讓我意識(shí)到學(xué)習(xí)方式的多樣性和靈活性是當(dāng)今的必要。
第三段：提高自學(xué)能力的重要性
在線(xiàn)上課堂中，其中一個(gè)最大的挑戰(zhàn)是自學(xué)能力的提高。老師無(wú)法像傳統(tǒng)教學(xué)一樣手把手教導(dǎo)，而是需要我們更多地依靠自己來(lái)獲取知識(shí)和答案。這讓我對(duì)自我管理、自覺(jué)學(xué)習(xí)和自我激勵(lì)等方面有了更深入的認(rèn)識(shí)。疫情雖然讓我們失去了諸如離校的種種體驗(yàn)，但是通過(guò)疫情課堂的鍛煉，我們正在培養(yǎng)更重要的能力：自學(xué)能力。
第四段：突出了配套資源的重要性
另一個(gè)值得一提的是網(wǎng)絡(luò)教育資源的支持。實(shí)際上，有了一系列的課外提升補(bǔ)充——制作筆記，找學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，下載資源……這些都為我們?cè)谝咔檎n堂中保持學(xué)習(xí)狀態(tài)提供了很多支持。與此同時(shí)，也有很多線(xiàn)上的公開(kāi)課、實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、學(xué)習(xí)社區(qū)等對(duì)我們這些需要在線(xiàn)學(xué)習(xí)的學(xué)生有所啟迪和心得可取之處。
第五段：延續(xù)線(xiàn)上教育支持多方式教育
總之，疫情讓我們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)、自我管理、自覺(jué)學(xué)習(xí)和資源獲取等方面有了更多新的體驗(yàn)和挑戰(zhàn)。疫情課堂的施行讓我們明白了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也有教育的用處，加強(qiáng)了與老師和同學(xué)在線(xiàn)上課堂的互動(dòng)，推動(dòng)了“多元、發(fā)展、終身”人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)踐的進(jìn)行。隨著疫情逐漸得到控制，疫情課堂離我們也將成為我們成長(zhǎng)道路上的美好回憶之一。
三標(biāo)課堂心得體會(huì)篇四
不可否認(rèn)，2020年是一個(gè)特殊的年份。自始至終，新型冠狀病毒疫情硬生生地將我們拉進(jìn)了一個(gè)被稱(chēng)之為“疫情”的時(shí)期，而這個(gè)時(shí)期也給我們帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。在這個(gè)背景下，“疫課堂”應(yīng)運(yùn)而生。相信作為學(xué)生，每個(gè)人都會(huì)有一些體會(huì)心得，在這篇文章中，我將從自己學(xué)習(xí)的角度，談?wù)勛约簩?duì)于“疫課堂”的見(jiàn)解。
第二段：我們需要的是學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變
作為從小到大奉行“課上聽(tīng)、課下做”的學(xué)習(xí)方式的我，面對(duì)“疫課堂”的轉(zhuǎn)變，我感覺(jué)很不適應(yīng)——課程不再是在教室里上了，不再是老師站在黑板前講，而是變成了自己冷靜面對(duì)電腦前，傾聽(tīng)老師的各種授課。在一開(kāi)始，我也常常不自信地?fù)?dān)心自己的學(xué)習(xí)成效，但是隨著時(shí)間的推移，我明白了一個(gè)道理：我們是不是需要改變我們的學(xué)習(xí)方式？現(xiàn)在，疫情是個(gè)變數(shù)，但是在未來(lái)，也有很多因素會(huì)影響到我們的學(xué)習(xí)。因此，學(xué)習(xí)不只是掌握一些知識(shí)點(diǎn)，更重要的是學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，掌握不同的學(xué)習(xí)方法，以更好地適應(yīng)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
第三段：“疫課堂”的益處——更多掌握自主學(xué)習(xí)
在“疫課堂”時(shí)期，我覺(jué)得，我們每個(gè)人都可以感受到一個(gè)益處——它帶給了我們更多的自主學(xué)習(xí)的空間。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師會(huì)按照既定的內(nèi)容、進(jìn)度、時(shí)間給我們講授知識(shí)。而在“疫課堂”中，時(shí)間更加靈活，也給了我們更多的自主選擇的機(jī)會(huì)。比如說(shuō)，我們可以自己策劃學(xué)習(xí)內(nèi)容、安排學(xué)習(xí)進(jìn)度、選擇適合自己的學(xué)習(xí)資源等，這些都給我們提供了更加廣泛的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，我們也可以更好地學(xué)會(huì)如何獨(dú)立選擇、獨(dú)立決策，養(yǎng)成更加自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第四段：讓云端教育變得更加生動(dòng)有趣
在云端教育課堂中，許多老師的授課方式也出現(xiàn)了新的變化。在他們嘗試通過(guò)各種手段（如圖片、視頻、互動(dòng)等）增強(qiáng)課堂的趣味性，并使同學(xué)們更好地掌握知識(shí)的過(guò)程中也很有創(chuàng)意。比如說(shuō)，在一個(gè)英語(yǔ)老師的課堂中，她會(huì)利用動(dòng)畫(huà)和配樂(lè)設(shè)計(jì)小讀者的語(yǔ)感訓(xùn)練課程，這樣可以幫助我們更快地理解和消化所學(xué)內(nèi)容。另外，還有老師將“在線(xiàn)答疑”將得像在教室里解決問(wèn)題一樣，或是以微信公眾號(hào)的方式和學(xué)生互動(dòng)交流等，這些方式都可以使得云端教育變得更加豐富多樣、生動(dòng)有趣。
第五段：總結(jié)
總的來(lái)說(shuō)，盡管此次疫情帶給我們很多不便與挑戰(zhàn)，但是它又給我們帶來(lái)了許多機(jī)遇。有過(guò)變化的學(xué)習(xí)方式、更多自主的學(xué)習(xí)空間、更生動(dòng)有趣的授課方式等等。從中，我們可以學(xué)會(huì)如何更好地獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)出未來(lái)生活與職場(chǎng)所需的種種素養(yǎng)。這一切，都是我們需要珍惜并加以利用的。
三標(biāo)課堂心得體會(huì)篇五
在生本教育的課堂上，老師是策劃者，是引導(dǎo)者。老師只是給學(xué)生指?jìng)€(gè)方向，剩下的時(shí)間都交給學(xué)生，老師再也不用一遍遍的重復(fù)了。而學(xué)生在課下的準(zhǔn)備工作也有趣而生動(dòng)了。通過(guò)這種方式，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)量，學(xué)生在通過(guò)準(zhǔn)備語(yǔ)文資料的同時(shí)，也增加了其他學(xué)科的知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)自身的整體素質(zhì)的提高。
生本教育是符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律的基礎(chǔ)上提出來(lái)的，是在深刻研究新課標(biāo)的基礎(chǔ)上提出來(lái)的，是在經(jīng)過(guò)了10年的實(shí)踐從而在全國(guó)推廣的。它徹底改變了傳統(tǒng)課堂上，教師總是想把孩子致力于自己的掌控之下，把孩子變成一個(gè)被灌注的容器。
學(xué)生是一個(gè)具有獨(dú)立個(gè)性的生命體，有自己的思想和意志。如果老師單方面的向他們灌輸知識(shí)的話(huà)，容易產(chǎn)生逆反心理，從而影響他的學(xué)習(xí)的熱情，造成了好多學(xué)生從小學(xué)就開(kāi)始厭學(xué)的情況。
在生本教育的課堂上，學(xué)生是課堂的主人，他們控制著課堂，通過(guò)親自全身心的去查閱與課文有關(guān)的.知識(shí)，擴(kuò)充了自己的知識(shí)。同時(shí)這種學(xué)習(xí)是自愿的，更能收到事半功倍的效果。
所以我覺(jué)得生本教育這種教育理念是非常好的，如果我們能根據(jù)自己的實(shí)際情況調(diào)整運(yùn)用生本教育的理念，我們的學(xué)生也一定會(huì)樂(lè)學(xué)，會(huì)學(xué)，發(fā)現(xiàn)知識(shí)的意義，投入真正意義上的學(xué)習(xí)。
三標(biāo)課堂心得體會(huì)篇六
20xx年11月2-3日教研室組織了名師觀(guān)摩活動(dòng)，我有幸聆聽(tīng)了名師的授課，可謂風(fēng)格各異，精彩紛呈，這是一道文化大餐，感觸頗深。名師精湛的教學(xué)藝術(shù)、巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)、樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格引起我深深的反思。特別是幾位名師的課堂教學(xué)藝術(shù)，更是讓我受益非淺。
一、創(chuàng)設(shè)情境、誘發(fā)學(xué)生自主探究的欲望
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程實(shí)施建議中明確指出："數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好愿望。"顯然，創(chuàng)設(shè)情境有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，感受數(shù)學(xué)的力量。教師要以課標(biāo)精神為指導(dǎo)，用活用好教材，進(jìn)行創(chuàng)造性地教，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在一種自信、成功、愉悅的體驗(yàn)中去主動(dòng)學(xué)習(xí)。
二、在操作活動(dòng)中感悟數(shù)學(xué)
《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有知識(shí)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。在李-老師的教學(xué)中，注重密切聯(lián)系生活實(shí)際以動(dòng)手操作的形式，讓學(xué)生充分的觀(guān)摩、操作、交流、使學(xué)生獲得了研究簡(jiǎn)單的統(tǒng)籌法的直接經(jīng)驗(yàn)。
三、在游戲中鞏固新知增長(zhǎng)智慧
游戲符合小學(xué)生愛(ài)玩，好動(dòng)的天性，游戲數(shù)學(xué)法的巧妙運(yùn)用，對(duì)鞏固新知有著明顯的作用。它能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境;能在活動(dòng)中學(xué)習(xí)新知，鞏固新知，升華新知，進(jìn)而使教學(xué)收到意想不到的良好效果。
作為同行的我，要向他們學(xué)習(xí)，努力了解學(xué)生，緊扣教學(xué)目標(biāo)，合理預(yù)設(shè)教學(xué)流程，充分利用生成資源上好課每堂課，使學(xué)生在德、智、體、勞各方面都得到發(fā)展。
三標(biāo)課堂心得體會(huì)篇七
聽(tīng)了韓進(jìn)士主任的報(bào)告，使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，我覺(jué)得它主要是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。
《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》針對(duì)學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對(duì)照?qǐng)?zhí)行。教師利用導(dǎo)學(xué)教學(xué)，學(xué)生根據(jù)目標(biāo)開(kāi)展自學(xué)，有了目標(biāo)做依據(jù)，學(xué)生真正做到了有目的地學(xué)，真正做到了自主學(xué)習(xí)。
在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，小組合作交流，展開(kāi)討論。在新課標(biāo)的教學(xué)理念下，合作學(xué)習(xí)無(wú)疑是一種優(yōu)質(zhì)、高效的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)成為一種經(jīng)常化、常規(guī)化的學(xué)習(xí)方式時(shí)，才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。另外，合作學(xué)習(xí)的前提是構(gòu)建開(kāi)放民主的課堂。我們整天談民主，從反證的角度看我們?nèi)钡那∏∈敲裰?，教師民主意識(shí)的淡薄。只有讓學(xué)生真正成為課堂的主人，能在自己的課堂上，抬得起頭，挺得起胸，才有可能敢于發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，善于發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。正如我們成年人朋友之間，民主平等的氛圍內(nèi)，我們才可以無(wú)拘無(wú)束，大膽吐露，妙語(yǔ)連珠。
在我的課堂中，總放不下，一講到底，總是牽著學(xué)生走，把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)傳授的容器。而這幾節(jié)課中，一改傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分讓學(xué)生自主合作探究，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，學(xué)生主體地位得到真正落實(shí)。尤其是七家子中學(xué)數(shù)學(xué)老師采用分組教學(xué)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的回答給予評(píng)價(jià)并加分，用欣賞、夸獎(jiǎng)的手段來(lái)體現(xiàn)老師的關(guān)注，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大大的提高了教學(xué)效率。大洼中學(xué)叢老師的語(yǔ)文課，給學(xué)生從分展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正的放得開(kāi)，充分展現(xiàn)自己的能力。
適當(dāng)靈活的檢測(cè)，不僅鞏固了知識(shí)，提高了能力，而且讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的成功，享受到了成功喜悅，體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，真正體現(xiàn)了玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)，知識(shí)潤(rùn)生而無(wú)聲，水到渠成。
總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀(guān)地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的問(wèn)題也會(huì)很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)問(wèn)題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，終會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功。
三標(biāo)課堂心得體會(huì)篇八
我通過(guò)閱讀《解密高效課堂》這本書(shū)，讓我認(rèn)識(shí)到教師這一職業(yè)是平凡的'。作為教師的我們，如何在平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī)？如何在平凡的課堂中也能夠創(chuàng)造屬于我們的精彩人生？從這一職業(yè)中真正找到教師的幸福感，做一名幸福的教師。這一系列的問(wèn)題很值得我們?nèi)ド钏肌?BR> 如何打造教師職業(yè)的核心能力呢？我認(rèn)為關(guān)鍵要做到以下幾點(diǎn)：
人貴有自知之明，正確認(rèn)識(shí)自己，才能正確確定人生的奮斗目標(biāo)，并充滿(mǎn)自信地為之奮斗終生，才能此生無(wú)憾，即使不成功，自己也會(huì)無(wú)怨無(wú)悔。
一位教師只有以師愛(ài)奠定公信力基礎(chǔ)，身體力行鑄就公信力，以責(zé)任心堅(jiān)守公信力，更以情懷維系公信力，才能坦然面對(duì)浮躁的世界，甘于清貧，矢志不渝，才能使自己的潛能不斷釋放。也許這就是我們所尋找的教師職業(yè)生命的支撐點(diǎn)！
教師應(yīng)主動(dòng)加強(qiáng)自身的學(xué)科研究修養(yǎng)，自覺(jué)地把研究成果注入課堂，在實(shí)踐中不斷的探究，勤于思考，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷更新知識(shí)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己的課堂常教常新。我只是一名村中學(xué)教師，又沒(méi)進(jìn)行過(guò)師范教育，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，知道的少之又少。因此我只能盡力做好本職工作。覺(jué)得自己應(yīng)該提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，使自己向一個(gè)合格的學(xué)生教師看齊。我從以下兩個(gè)方面加以提高：
（一）、更新教育理念。
理念向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵是從認(rèn)識(shí)的層面上有對(duì)理念本身的理解和認(rèn)同。歸根結(jié)底是“教與學(xué)”，在這一過(guò)程中教師和學(xué)生關(guān)系這樣一個(gè)根本的問(wèn)題，教師承載著教育的目的性，學(xué)生顯示著發(fā)展的可能性，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，在教育與發(fā)展之間“既要尊重學(xué)生的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”。因?yàn)閷W(xué)前教育的根本目的是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，學(xué)生的主體地位表達(dá)了學(xué)生是發(fā)展的主人，教師的主導(dǎo)作用則表達(dá)了學(xué)生的理想發(fā)展離不開(kāi)教師，于是尊重學(xué)生的主體地位，就表現(xiàn)為支持學(xué)生自主發(fā)展，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
（二）、提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能
充分利用培訓(xùn)學(xué)習(xí)這一契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)中小學(xué)教育的相關(guān)知識(shí)，加強(qiáng)自身知識(shí)和技能的訓(xùn)練。不能再憑借自身原有的知識(shí)來(lái)教育學(xué)生，應(yīng)利用可能利用的機(jī)會(huì)加以學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)好的教育理念，提高自身的業(yè)務(wù)知識(shí)水平，使自己盡量向一個(gè)合格的中學(xué)教師靠攏。
以上是我對(duì)如何打造教師職業(yè)的核心能力的膚淺認(rèn)識(shí)，教師職業(yè)的核心能力并非一蹴而就，它需要教師在日常的教學(xué)工作中不斷地錘煉和提升。只有那些具有強(qiáng)烈的自我發(fā)展、富有終身學(xué)習(xí)的愿望、用心體悟教育魅力的教師，才能真正通過(guò)修煉，感悟教育的真諦。
三標(biāo)課堂心得體會(huì)篇九
帶著對(duì)“生本高效課堂”的探索與向往，帶著讓自己的課堂也像優(yōu)秀教師的課堂那么精彩的迷戀與追求，5月19日，我參加了縣舉辦的“生本高效”課堂研討會(huì)。會(huì)上我們首先，觀(guān)摩了梁藝等老師執(zhí)教的6節(jié)別開(kāi)生面的生本高效課堂，并傾聽(tīng)了各位老師的精彩點(diǎn)評(píng)。
在這次研討會(huì)的學(xué)習(xí)中，我的收獲很多，需要學(xué)習(xí)和自我完善的也很多。
如何做好一名小學(xué)語(yǔ)文教師，如何上好每一節(jié)語(yǔ)文課，如何在課堂上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)與能力，成為會(huì)后我一直在思考的問(wèn)題。下面將自己的學(xué)習(xí)收獲及感悟梳理如下：
從一天的聽(tīng)課情況不難看出，各位名師都非常重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，從學(xué)生的預(yù)習(xí)情況著手教學(xué)，這樣便能理解那些知識(shí)需要講，“以學(xué)定教”將教學(xué)活動(dòng)定于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)之后，即教學(xué)從學(xué)生的預(yù)習(xí)入手。課前預(yù)習(xí)是激發(fā)學(xué)生求知欲的“前奏曲”，是提高學(xué)生自學(xué)能力的.重要手段，是進(jìn)行新授課的必要前提，它在很大程度上決定著一節(jié)語(yǔ)文課的成敗。
備課不僅要備教材，還要備學(xué)生。教師要想充分研讀教材，理解教材，吃透教材，就必須的足夠的知識(shí)儲(chǔ)備。
當(dāng)然老師自身素質(zhì)修養(yǎng)、個(gè)人魅力在課堂上也是起到非常重要作用的。因此，在改革教育的今天，特別是我們這些教育祖國(guó)下一代的教師，更應(yīng)緊跟“生本高效語(yǔ)文課堂”的步伐，不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)、完善自身。
“學(xué)課文是為了學(xué)語(yǔ)文，學(xué)語(yǔ)文不是為了學(xué)課文?！崩罴覘澙蠋煹倪@句話(huà)給我留下了深刻的印象。我們要樹(shù)立用教材教的理念，把課文作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的例子來(lái)教，從中獲得有價(jià)值的語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)。要多注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生的語(yǔ)文能力得到提升，讓學(xué)生在我們的課堂上能真正地感受到語(yǔ)文的成長(zhǎng)，生命的成長(zhǎng)。如梁藝?yán)蠋熃痰囊粋€(gè)特點(diǎn)鮮明的人。課堂始終教給學(xué)生習(xí)作方法。讓學(xué)生受益匪淺。
通過(guò)一天的學(xué)習(xí)，感覺(jué)不虛此行。今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)生本高效教育理論，教學(xué)中真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)，去探索，在反復(fù)的驗(yàn)證過(guò)程中去學(xué)習(xí)知識(shí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。自己不斷學(xué)習(xí)，學(xué)做魅力老師，力爭(zhēng)讓自己的課堂更有魅力。
三標(biāo)課堂心得體會(huì)篇十
第一段：引入背景信息
在成為一名教師之前，每個(gè)人都必須經(jīng)歷一段考察階段。而其中一個(gè)重要的評(píng)估過(guò)程就是進(jìn)行demo課程的教學(xué)。在這個(gè)過(guò)程中，教師被要求進(jìn)行一堂課的示范教學(xué)，以展示他們的能力和潛力。最近，我參與了一次demo課堂，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
第二段：認(rèn)真準(zhǔn)備是成功的關(guān)鍵
在參與demo課堂之前，我充分意識(shí)到了準(zhǔn)備工作的重要性。因此，我花費(fèi)了大量時(shí)間來(lái)研究教學(xué)材料，準(zhǔn)備教案，并進(jìn)行細(xì)致入微的計(jì)劃。我仔細(xì)設(shè)計(jì)了教學(xué)步驟和活動(dòng)，并為每一個(gè)環(huán)節(jié)準(zhǔn)備了備選方案。這樣的認(rèn)真準(zhǔn)備讓我在課堂上有了更好的掌控力，也提高了課堂的流暢度。因?yàn)槲翌A(yù)先考慮到可能出現(xiàn)的問(wèn)題，并準(zhǔn)備了相應(yīng)的解決方案，我能夠更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，提高課堂效果。
第三段：注重與學(xué)生的互動(dòng)
在demo課堂中，我意識(shí)到與學(xué)生進(jìn)行積極互動(dòng)是至關(guān)重要的。為了促進(jìn)學(xué)生的參與和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計(jì)了一系列互動(dòng)活動(dòng)。我積極與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)，提出問(wèn)題并鼓勵(lì)他們思考和分享自己的觀(guān)點(diǎn)。我還引入了小組活動(dòng)，讓學(xué)生一起合作解決問(wèn)題，并分享他們的答案。通過(guò)不斷與學(xué)生互動(dòng)，我能夠更好地了解他們的需求和興趣，從而調(diào)整我的教學(xué)方法和內(nèi)容，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第四段：勇于接受反饋與改進(jìn)
demo課堂過(guò)程中，我不僅向?qū)I(yè)人士展示了自己，在教學(xué)結(jié)束后，我還接受了他們的評(píng)估和反饋。這些評(píng)估和反饋對(duì)于提高我的教學(xué)能力非常有幫助。他們指出了我在課堂管理和教學(xué)方法方面的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。我從評(píng)估中得到了很多寶貴的建議，并認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。這些反饋鞭策著我繼續(xù)努力改進(jìn)，并更加關(guān)注學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)效果。接受反饋并勇于改進(jìn)是作為一名教師的重要品質(zhì)，經(jīng)過(guò)這次demo課堂的經(jīng)歷，我更加明白了這一點(diǎn)。
第五段：總結(jié)與展望
參與demo課堂是我教學(xué)生涯中的一次寶貴經(jīng)歷。在這個(gè)過(guò)程中，我意識(shí)到認(rèn)真準(zhǔn)備對(duì)于成功至關(guān)重要，并且與學(xué)生進(jìn)行積極互動(dòng)可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，接受反饋并勇于改進(jìn)是成長(zhǎng)和進(jìn)步的關(guān)鍵。通過(guò)這次demo課堂的實(shí)踐，我進(jìn)一步增強(qiáng)了教學(xué)技巧和能力。我期待著將這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到將來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并成為一名更出色的教師。
以上是關(guān)于“demo課堂心得體會(huì)”的五段式組織的文章，通過(guò)介紹背景信息，闡述認(rèn)真準(zhǔn)備的重要性，強(qiáng)調(diào)與學(xué)生的互動(dòng)，討論接受反饋與改進(jìn)，并總結(jié)展望來(lái)展示作者對(duì)這一主題的思考和體會(huì)。
三標(biāo)課堂心得體會(huì)篇十一
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們除了要聽(tīng)講、做筆記，還需要思考和總結(jié)，從而形成自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。尤其是在課堂上，教師的講解和互動(dòng)環(huán)節(jié)可以激發(fā)我們更深入的思考，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效果。在日常的課堂學(xué)習(xí)中，我也積極思考，總結(jié)出一些心得體會(huì)，分享給大家。
第二段：積極參與是關(guān)鍵
在課堂上，積極參與是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵之一。通過(guò)積極回答問(wèn)題、提出自己的觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題，可以讓自己更加專(zhuān)注于學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)課上，我發(fā)現(xiàn)只有不斷地舉手回答問(wèn)題，才能真正理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。在英語(yǔ)課上，我積極參與角色扮演，與同學(xué)們進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話(huà)，這樣不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，還提高了口語(yǔ)表達(dá)能力?？傊?，積極參與可以激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)習(xí)效果。
第三段：主動(dòng)思考價(jià)值重大
課堂上，除了積極參與，還需要主動(dòng)思考。這不僅可以加深對(duì)知識(shí)的理解，還可以培養(yǎng)自己的思考能力。在歷史課上，我常常思考?xì)v史事件的因果關(guān)系，探究歷史事物背后的原因和影響。在文學(xué)課上，我會(huì)思考作者的用意和作品背后的意義。通過(guò)主動(dòng)思考，我不僅能更好地理解課堂內(nèi)容，還能培養(yǎng)出獨(dú)立思考的能力，這對(duì)于提高綜合素質(zhì)和解決問(wèn)題非常重要。
第四段：互動(dòng)交流增進(jìn)學(xué)習(xí)效果
在課堂上，教師經(jīng)常會(huì)組織一些小組討論、合作學(xué)習(xí)等互動(dòng)環(huán)節(jié)。在這些環(huán)節(jié)中，我們可以跟同學(xué)們進(jìn)行交流和探討，共同解決問(wèn)題。在物理課上，我在小組討論中發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們有不同的見(jiàn)解和思路，我們互相學(xué)習(xí)，觸發(fā)了更多的思考，讓知識(shí)更加深入。在語(yǔ)文課上，我們經(jīng)常會(huì)組織讀書(shū)分享會(huì)，同學(xué)們分享自己的讀書(shū)心得，這樣不僅能夠開(kāi)闊視野，還可以互相激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。
第五段：總結(jié)與成長(zhǎng)
通過(guò)自己在課堂上的思考和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)在積極參與、主動(dòng)思考和互動(dòng)交流的過(guò)程中，學(xué)習(xí)效果得到了明顯提高。我對(duì)知識(shí)的理解更加深入，解決問(wèn)題的能力也得到了鍛煉。我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人，尊重不同的觀(guān)點(diǎn)，并從中吸取經(jīng)驗(yàn)和思想的碰撞。這些經(jīng)驗(yàn)讓我在學(xué)習(xí)中更加自信和主動(dòng)，也培養(yǎng)了我更多的學(xué)習(xí)方法和技巧。
總之，課堂體會(huì)心得體會(huì)不僅需要我們的積極參與，還需要我們主動(dòng)思考和互動(dòng)交流。這些學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣不僅在課堂上有所幫助，也會(huì)影響到我們的日常生活和未來(lái)的發(fā)展。通過(guò)我的努力，我相信我能夠進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果，取得更好的成績(jī)。
三標(biāo)課堂心得體會(huì)篇十二
在我們的學(xué)習(xí)生涯中，課堂是我們獲取知識(shí)的重要場(chǎng)所。而課堂節(jié)作為提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量的一種可行手段，以其獨(dú)特的方式讓我收獲頗多。今天，我將分享一下我對(duì)于課堂節(jié)的心得體會(huì)。
首先，課堂節(jié)能夠提高我專(zhuān)注力的集中度。在平時(shí)的課堂上，我常常會(huì)被外界的各種干擾所打亂思緒，導(dǎo)致注意力難以集中。然而，課堂節(jié)的存在改變了這一局面。通過(guò)一系列互動(dòng)環(huán)節(jié)和開(kāi)展趣味性的教學(xué)活動(dòng)，老師能夠善于吸引學(xué)生的注意力，讓我集中精力去聆聽(tīng)老師的講解和參與活動(dòng)，從而提高學(xué)習(xí)效果。
其次，課堂節(jié)能夠激發(fā)我對(duì)于知識(shí)的興趣和探索欲望。在傳統(tǒng)的課堂上，老師往往是一味的灌輸知識(shí)，而學(xué)生則是被動(dòng)接受。然而，在課堂節(jié)中，老師以一種啟發(fā)式的教學(xué)方式來(lái)引導(dǎo)我們主動(dòng)思考，激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過(guò)觀(guān)看有趣的視頻、展開(kāi)小組合作等形式，讓我在愉快的氛圍中主動(dòng)參與，感受到了知識(shí)的魅力，同時(shí)也提高了我對(duì)于課程內(nèi)容的理解和掌握。
第三，課堂節(jié)增加了我的互動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)。在課堂節(jié)中，我可以積極參與各類(lèi)活動(dòng)，展示自己的見(jiàn)解和觀(guān)點(diǎn)，與同學(xué)們進(jìn)行充分的討論和交流。這些互動(dòng)不僅能夠提升我的溝通能力和表達(dá)能力，還能夠拓寬我的視野，聽(tīng)取不同的聲音，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)和思考方式，并且通過(guò)分組合作，培養(yǎng)了我與他人合作的能力。
第四，課堂節(jié)培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維。在平時(shí)的課堂上，老師往往按照既定的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，而課堂節(jié)則給予了老師一定的自由度，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求調(diào)整課程內(nèi)容和教學(xué)方式。這樣一來(lái)，老師能夠靈活地運(yùn)用一些創(chuàng)新的教學(xué)方法，推動(dòng)我們主動(dòng)學(xué)習(xí)。比如，通過(guò)設(shè)置微課堂、講座、競(jìng)賽等形式，讓我們?cè)谡n堂上嘗試解決問(wèn)題的方法，并且培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維能力。
最后，課堂節(jié)對(duì)于培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作精神起到了重要的作用。在課堂節(jié)中，老師往往安排我們進(jìn)行分組合作的任務(wù)，完成各種探究性的實(shí)踐活動(dòng)。這樣一來(lái)，同學(xué)們需要相互協(xié)作、充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，才能達(dá)到任務(wù)的目標(biāo)。團(tuán)隊(duì)合作不僅能夠增進(jìn)我們對(duì)于團(tuán)隊(duì)的認(rèn)同感和歸屬感，還能夠培養(yǎng)我們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，同時(shí)也提高了我們的解決問(wèn)題的能力。
總之，課堂節(jié)為我們帶來(lái)了許多價(jià)值和機(jī)會(huì)，通過(guò)提高我專(zhuān)注力、激發(fā)興趣、增加互動(dòng)實(shí)踐、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作，它在我們的學(xué)習(xí)生活中扮演著重要的角色。我相信，在不斷創(chuàng)新和改進(jìn)的課堂節(jié)中，我們將能夠更好地發(fā)揮自己的潛力，迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。
三標(biāo)課堂心得體會(huì)篇十三
近年來(lái)，隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教育模式正在被新穎、多樣的教育方式所取代。正是在這種背景下，型課堂這個(gè)概念迅速興起，并被廣泛應(yīng)用于學(xué)校的教學(xué)中。作為一名普通的學(xué)生，我也參與了這一新型的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，深感其獨(dú)特之處。以下是我在型課堂中的心得體會(huì)。
首先，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往是老師主導(dǎo)的，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。而在型課堂中，學(xué)生處于主導(dǎo)位置，老師則成為協(xié)助者和引導(dǎo)者。這種轉(zhuǎn)變讓我感受到了學(xué)習(xí)的自主性與積極性。我可以根據(jù)自己的興趣和需求來(lái)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅增加了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也提高了學(xué)習(xí)的效果。
其次，型課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在傳統(tǒng)的課堂中，學(xué)生往往是個(gè)體而沒(méi)有交互。而在型課堂中，學(xué)生們被組織成小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。通過(guò)小組的合作，我們可以互相交流和討論，共同解決問(wèn)題。這樣的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了我們的合作意識(shí)和溝通能力，同時(shí)也增加了友誼和團(tuán)結(jié)的力量。在團(tuán)隊(duì)合作中，我們能夠更好地發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，相互借鑒和學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)體和集體的共同進(jìn)步。
第三，型課堂鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展批判性思維。傳統(tǒng)的教育往往是強(qiáng)調(diào)記憶和重視標(biāo)準(zhǔn)答案的，而忽視了學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力。而在型課堂中，我感受到了思考的重要性。老師鼓勵(lì)我們自己提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)和內(nèi)在規(guī)律，從而培養(yǎng)了我們的思辨能力和分析能力。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我們不再被動(dòng)接受知識(shí)，而是能夠主動(dòng)思考和質(zhì)疑，從而培養(yǎng)了批判性思維。
此外，型課堂還注重個(gè)體差異的尊重和引導(dǎo)。傳統(tǒng)的教學(xué)往往是一刀切的，沒(méi)有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異和需求。而在型課堂中，老師會(huì)因材施教，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)來(lái)設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)和調(diào)整學(xué)習(xí)路線(xiàn)。這樣的差異化教育讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注和發(fā)展，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
最后，型課堂讓學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合。型課堂提倡跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，突破了傳統(tǒng)學(xué)科的束縛，將知識(shí)融入到生活中去。這樣的學(xué)習(xí)方式使得我們能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的實(shí)際意義和價(jià)值。同時(shí)，型課堂也注重培養(yǎng)我們的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神，讓我們?cè)敢鉃樯鐣?huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總的來(lái)說(shuō)，型課堂給我?guī)?lái)了全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。它不僅改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，也影響了我們的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。通過(guò)型課堂的學(xué)習(xí)，我們不僅能夠掌握知識(shí)，更能夠培養(yǎng)創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。相信在不久的將來(lái)，型課堂會(huì)在全國(guó)范圍內(nèi)得到更廣泛的應(yīng)用，為我們的教育事業(yè)注入新的活力和希望。
三標(biāo)課堂心得體會(huì)篇十四
3月28日，我有幸接觸到了“生本教育”這一理念，通過(guò)看觀(guān)摩課，我初步感受了生本課。此后通過(guò)集體學(xué)習(xí)、個(gè)人閱讀生本教育的書(shū)籍、上網(wǎng)查找資料，對(duì)生本課堂進(jìn)一步進(jìn)行了解在這里我簡(jiǎn)單談一下自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。
學(xué)習(xí)的第一感受就是，生本課堂老師的角色得到翻天覆地的變化，學(xué)生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。以前在我們的課堂上，往往是老師們?cè)卩┼┎恍莸闹v個(gè)不停，學(xué)生們卻干巴巴的坐在那里聽(tīng)，只是在聽(tīng)老師講，而他本身并沒(méi)有真正參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，即便是老師在課堂上設(shè)計(jì)了“小組合作”環(huán)節(jié)，也收獲甚微，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的主體性并沒(méi)有真正體現(xiàn)出來(lái)?！吧窘逃币蠼處煼艞壷v解，而是拋出有價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生你一句，我一句的討論，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在課堂上給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑，在合作、交流、質(zhì)疑中主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話(huà)說(shuō):“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教育”?！吧窘逃彼枷耄蠼處熡兄笇?dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法的能力。
教學(xué)仍然停留在“師教為主”，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的模式，偶爾采用一下讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)或是小組交流合作學(xué)習(xí)的方法，導(dǎo)致自己的課堂不受控制，就采用減少學(xué)生活動(dòng)時(shí)間，自己多講的方式。通過(guò)學(xué)習(xí)才知道，其實(shí)自己這樣做非但沒(méi)能更好地把握課堂，反而是自己處在被動(dòng)的位置上。因?yàn)楹⒆赢吘故呛⒆?，他們注意力的集中時(shí)間不會(huì)那么長(zhǎng)，想想也是，我們成人有時(shí)都容易被其他事物吸引了注意力而是精力分散，更何況是孩子呢？就拿我們班來(lái)說(shuō)吧，聽(tīng)講的時(shí)候還挺認(rèn)真，有時(shí)候回答問(wèn)題也挺積極，可動(dòng)起來(lái)的時(shí)候，又會(huì)讓人氣得不得了，不是在哪里亂動(dòng)，就是把手放到抽屜里不停地亂翻，偶爾還會(huì)冷不丁地鉆到桌子下面去找被他自己弄到地上的東西，當(dāng)點(diǎn)到他名字的時(shí)候，學(xué)生只是按口令坐好，心并沒(méi)在課堂上，用無(wú)辜的眼神望著你，讓我不能再說(shuō)什么。
通過(guò)本次學(xué)習(xí)，使自己想到了很多，在生本數(shù)學(xué)課堂則是小小的科學(xué)殿堂，站在臺(tái)上講述解題方式的不是老師，是學(xué)生，同樣一道題，每個(gè)孩子的思考都是不一樣的，站在講臺(tái)上的孩子熱烈地交流自己的成果，把自己的思路像同學(xué)講述，有時(shí)會(huì)獲得掌聲，有時(shí)會(huì)獲得質(zhì)疑，使得全班同學(xué)都沉浸在數(shù)學(xué)奇妙的世界中去，我們教學(xué)就是為了讓學(xué)生能夠?qū)W到更多的知識(shí)，但前提是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)，在樂(lè)學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行，因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)認(rèn)真地實(shí)踐“生本教育”，讓孩子們?cè)谳p松、寬裕的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)，努力做到“我的課堂生做主”。
三標(biāo)課堂心得體會(huì)篇十五
自從孩子上學(xué)以來(lái)，我就讀了《家長(zhǎng)課堂》。雖然只有半年，但也收獲了很多。
它用通俗易懂、寓意無(wú)限的小故事來(lái)糾正父母逐漸偏離的想法。讓我們更加關(guān)注孩子自己的想法?！懊溯o導(dǎo)”欣賞了許多父母用他們寬廣的思想和正確的教育理念把孩子拉出黑暗和泥潭，并指出最終成功和快樂(lè)的方向。我也從中感慨萬(wàn)千！“專(zhuān)家講堂”由專(zhuān)業(yè)教育專(zhuān)家教父母如何與孩子溝通，放棄“不打不成才”的想法，在金錢(qián)和物質(zhì)上不受控制地滿(mǎn)足孩子的各種要求。忽視和縱容孩子各種極端行為的做法。
現(xiàn)在最熱門(mén)的“李天一事件”是一本讓父母深思的`教材。他有著優(yōu)越的家庭背景，從幼兒園老師那里獲得了許多獎(jiǎng)項(xiàng)。為什么這樣一個(gè)有志青年會(huì)越長(zhǎng)越歪，直到成為輿論唾棄的罪人？在這個(gè)浮華的世界里，父母只注重滿(mǎn)足孩子的物質(zhì)需求，卻無(wú)法靜下心來(lái)，和孩子好好談?wù)劊瑤椭麄兎治鲎约河龅降睦щy，引導(dǎo)他們做出正確的決定。
當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息發(fā)達(dá)的社會(huì)。當(dāng)各種信息出現(xiàn)時(shí)，父母應(yīng)該幫助她區(qū)分是非。這就要求父母以身作則，用自己的言行為孩子做標(biāo)準(zhǔn)。
讓父母和孩子一起成長(zhǎng)的“父母課堂”！
三標(biāo)課堂心得體會(huì)篇十六
為期十天的研修就要結(jié)束了，回顧這十天的培訓(xùn)，有汗水，更有收獲。在這十天培訓(xùn)中，我聆聽(tīng)了名師精彩的講座，感受了教學(xué)名師的風(fēng)采，也更新了教學(xué)觀(guān)念。各位專(zhuān)家的精彩講座和指導(dǎo)教師的點(diǎn)評(píng)給了我很多啟示，讓我受益匪淺，更激起了我的反思。反思是教師的一塊“自留地”，僅有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，僅有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。也學(xué)習(xí)了很多很有用的教學(xué)思路，對(duì)必修三和必修四德教學(xué)有了總體的把握，并對(duì)各個(gè)單元的重點(diǎn)進(jìn)行了研討和探究。經(jīng)過(guò)完成作業(yè)，讓我們對(duì)教學(xué)的思路和方法有了更深的思考;經(jīng)過(guò)在線(xiàn)研討，我們把平常存在的問(wèn)題提出來(lái)，大家互相幫忙，相互解決;經(jīng)過(guò)專(zhuān)家和指導(dǎo)教師的點(diǎn)評(píng)，讓我們找到了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后我們的教學(xué)指明了方向。
1、經(jīng)過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到：在今后的教學(xué)中，應(yīng)立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀(guān)念，進(jìn)取實(shí)踐新課改，鋪設(shè)好自己的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路。
2、經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深地認(rèn)識(shí)到課程是要面向全體學(xué)生的，是要研究到學(xué)生的個(gè)別差異性的。所以，我們要改變教師的主角，成為學(xué)生的朋友。教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。在教師的關(guān)注中，學(xué)生不僅僅會(huì)喜歡教師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上進(jìn)取表現(xiàn)，歡樂(lè)愉快地去學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)是結(jié)束了，可是真正的歷程才剛剛開(kāi)始，教師的學(xué)習(xí)和教學(xué)研究是無(wú)止境的，這還需要自己在以后的`教學(xué)中不斷的充實(shí)自己，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。正如有的教師所說(shuō)的，培訓(xùn)收獲不是一篇文章了得，重要的是在以后的教學(xué)中能發(fā)揮作用，這才是培訓(xùn)的真正目的。
三標(biāo)課堂心得體會(huì)篇十七
“微課”是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。這些知識(shí)點(diǎn)，可以是教材解讀、題型精講、考點(diǎn)歸納；也可以是方法傳授、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等技能方面的知識(shí)講解和展示。
微課是模擬一對(duì)一的教學(xué)情景，區(qū)別于一對(duì)多注重教師教的課堂教學(xué)，微課類(lèi)似于一對(duì)一輔導(dǎo)，注重學(xué)生學(xué)，在較短的時(shí)間內(nèi)講授一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。因此，對(duì)于老師而言，最關(guān)鍵的是要從學(xué)生的角度去制作微課，而不是在教師的角度去制作，要體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)思想。
1.主持人講授性。主持人可以出鏡，可以話(huà)外音。
2.流媒體播放性?？梢砸曨l、動(dòng)畫(huà)等基于網(wǎng)絡(luò)流媒體播放。
3.教學(xué)時(shí)間較短。5-10分鐘為宜，最少的1-2分鐘，最長(zhǎng)不宜超過(guò)20分鐘。
4.教學(xué)內(nèi)容較少。突出某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)。
5.資源容量較小。適于基于移動(dòng)設(shè)備的移動(dòng)學(xué)習(xí)。
6.精致教學(xué)設(shè)計(jì)。完全的、精心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)。
7.經(jīng)典示范案例。真實(shí)的、具體的、典型案例化的教與學(xué)情景。
8.自主學(xué)習(xí)為主。供學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的課程，是一對(duì)一的學(xué)習(xí)。
9.制作簡(jiǎn)便實(shí)用。多種途徑和設(shè)備制作，以實(shí)用為宗旨。
10.配套相關(guān)材料。微課需要配套相關(guān)的練習(xí)、資源及評(píng)價(jià)方法。
1、教師要熟悉教材和學(xué)情。
對(duì)某一課時(shí)的教學(xué)，教師必須熟悉教材的整體規(guī)劃、重難點(diǎn)、課標(biāo)要求，充分挖掘課時(shí)教學(xué)中的難點(diǎn)，準(zhǔn)確把握教學(xué)難點(diǎn)，找到教學(xué)的難點(diǎn)，也就明確了微課的設(shè)計(jì)思路。
教師還要根據(jù)平時(shí)積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充分研究學(xué)情，明確在實(shí)際的課堂實(shí)踐中，學(xué)生的困惑點(diǎn)和障礙點(diǎn)在哪里。良好的微課設(shè)計(jì)應(yīng)該是循序漸進(jìn)的，不能跳躍式發(fā)展。對(duì)于低年齡兒童，具體（多圖、動(dòng)畫(huà)、視頻）的知識(shí)對(duì)于他們更易于接受，對(duì)于高年齡兒童，認(rèn)知方式已經(jīng)發(fā)展為更易于接受抽象的知識(shí)，可以給予學(xué)生想象的空間，進(jìn)行知識(shí)的自我思考才是高效有建設(shè)性的。
三標(biāo)課堂心得體會(huì)篇十八
魯潔教授認(rèn)為：“道德課堂就是要讓教育者用道德的方式去從事教育教學(xué)與管理,并讓教師與學(xué)生從中得到愉快、幸福與滿(mǎn)足,得到自我的充分發(fā)展與自由,得到唯獨(dú)人才有的一種最高享受”?！暗赖抡n堂”是一種高品質(zhì)的課堂形態(tài)，要求教育者用“合道德”的方式，在充滿(mǎn)尊重、關(guān)懷、民主、和諧的環(huán)境中，在保證學(xué)生身心愉悅、人格健康、精神自由、生命自主的學(xué)習(xí)過(guò)程中，使學(xué)習(xí)者獲得學(xué)業(yè)進(jìn)步和身心全面發(fā)展。對(duì)學(xué)生而言，“道德課堂”強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生的全面發(fā)展為本，把學(xué)生“今天的健康成長(zhǎng)”和“明天的幸福發(fā)展”有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，讓學(xué)生在充滿(mǎn)尊重、關(guān)懷、民主、和諧的氛圍中得以身心健康、精神自由、生命自主地發(fā)展；對(duì)教師而言，課堂是教師生命延續(xù)的舞臺(tái)，是教師追求卓越的過(guò)程，教師在教育教學(xué)活動(dòng)中完善人格，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值和幸福。
在我心中，道德課堂強(qiáng)調(diào)教學(xué)是師生互動(dòng)和溝通交流的過(guò)程，在和諧的師生關(guān)系下，師生心理相容、情感交融，課堂上教師善教、學(xué)生樂(lè)學(xué)，氣氛活躍、緊張而又適度，不同程度和不同個(gè)性的學(xué)生都能能在課堂上得到良好的發(fā)展。因而“道德課堂”必須是高效的.課堂，必須是能夠促進(jìn)思維發(fā)展的課堂，必須是能夠促進(jìn)學(xué)生精神成長(zhǎng)的課堂。
1、要以學(xué)生的全面發(fā)展為本。課堂教學(xué)中要關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒、生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成，把學(xué)生“今天的健康成長(zhǎng)”和“明天的幸福發(fā)展”有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。
2、要有和諧的師生關(guān)系。教學(xué)是師生交流和溝通的過(guò)程，在和諧的師生關(guān)系下，課堂氣氛融洽、緊張而又適度，師生民主、平等。課堂上教師善教，學(xué)生樂(lè)學(xué)，不同的學(xué)生在課堂上都能得到良好的發(fā)展。
3、要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。道德課堂必須是高效課堂。作為教師，在課堂上，我們必須把權(quán)力教給學(xué)生，留給他們學(xué)習(xí)、思考、交流的時(shí)間，還要讓他們學(xué)會(huì)合作和探究。要運(yùn)用多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣個(gè)積極性，讓學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)、主動(dòng)地學(xué)”。
總之，教師是用道德的方法教育學(xué)生，一方面要理解和尊重學(xué)生，另一方面，要構(gòu)建有效教學(xué)。