在寫心得體會(huì)的過(guò)程中，我們可以找到問(wèn)題和不足，并制定改進(jìn)的措施。寫心得體會(huì)時(shí)，可以先回顧自己的學(xué)習(xí)、工作、生活過(guò)程，找出亮點(diǎn)和不足之處。下面是小編為大家準(zhǔn)備的一些心得體會(huì)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
特殊學(xué)生心得體會(huì)和感想篇一
請(qǐng)問(wèn)大家有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)“水中點(diǎn)燈”?告訴你吧：就是把一根蠟燭放在水中燃燒。大家聽(tīng)到這兒，就覺(jué)得奇怪了：蠟燭怎么可以在水中燃燒呢?別著急，請(qǐng)聽(tīng)我慢慢道來(lái)：
星期六，老師布置了個(gè)作業(yè)叫“水中點(diǎn)燈”，讓我們回家和家長(zhǎng)一起做。一回到家，我就迫不及待地找來(lái)一個(gè)大盆子，一截蠟燭和一瓢水，便開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)。我叫來(lái)爸爸媽媽和我一起做。先往盆中滴幾滴蠟燭油，把蠟燭固定在盆中間，再把水慢慢地倒入盆中，使蠟燭頂端露出水面約一厘米。最后，點(diǎn)燃蠟燭。這時(shí)候我心想：到底會(huì)不會(huì)熄滅呢?我屏住呼吸，目不轉(zhuǎn)睛地盯著蠟燭。蠟燭在慢慢地燃燒著。過(guò)了好一會(huì)兒，火焰接近水平面了，蠟燭還沒(méi)有熄滅。我輕聲地問(wèn)道：“蠟燭會(huì)不會(huì)燒到水下呢”?“嗯，再看看。”爸爸小聲地說(shuō)。過(guò)了幾分鐘左右，蠟燭已經(jīng)燒到水下了，火焰依然沒(méi)有熄滅。這是為什么呢?我百思不得其解。
我查閱了許多科普書籍，終于找到了答案。原來(lái)，蠟燭在燃燒過(guò)程中，融化了的蠟，遇到水會(huì)迅速變成固體，并凍結(jié)在火焰四周，形成蠟筒。當(dāng)火焰低于水平面后，水會(huì)把逼向蠟筒的熱量帶走。所以，蠟筒就能保護(hù)火苗一直燃燒。
通過(guò)這個(gè)親子活動(dòng)，我明白了只要留心觀察，就能揭開(kāi)大自然中的許多奧秘!
朋友們，你也來(lái)試試吧
特殊學(xué)生心得體會(huì)和感想篇二
近年來(lái)，教育界對(duì)于特殊學(xué)生的關(guān)注和重視程度逐漸提高。特殊學(xué)生是指身體或心理方面存在偏差的學(xué)生，如視力障礙、聽(tīng)力障礙、自閉癥等。這些學(xué)生需要特殊的教育方式和資源來(lái)滿足他們的學(xué)習(xí)需求。作為特殊學(xué)生之一的我，在接受這種教育的過(guò)程中有所感悟。下面我將從自身成長(zhǎng)、勇氣、互助、教育改革和未來(lái)規(guī)劃五個(gè)方面分享我的心得體會(huì)。
首先，通過(guò)特殊教育的經(jīng)歷，我得以更好地認(rèn)識(shí)自己并實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。在傳統(tǒng)教育中，我可能會(huì)被視為與其他學(xué)生不同而感到自卑和無(wú)能。然而，在特殊教育環(huán)境下，我發(fā)現(xiàn)自己有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和潛能，這讓我更加自信和勇敢地面對(duì)困難。我開(kāi)始接受自己的特殊之處，并尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了自我調(diào)節(jié)、積極思考和自我管理，這些技能對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和學(xué)業(yè)發(fā)展都至關(guān)重要。
其次，特殊教育教會(huì)了我勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。特殊學(xué)生面對(duì)的困難可能更大，學(xué)習(xí)進(jìn)度可能更慢，但這并不意味著我們沒(méi)有能力克服困難。通過(guò)特殊教育的培訓(xùn)和支持，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持、努力和戰(zhàn)勝困難。我逐漸明白，學(xué)習(xí)的過(guò)程是困難的、需要時(shí)間和努力的，但只要我堅(jiān)持下去，就能夠取得進(jìn)步和成功。這種勇氣和毅力的培養(yǎng)不僅在學(xué)業(yè)上有所體現(xiàn)，也滲透到我的生活的方方面面。
第三，特殊教育倡導(dǎo)互助和團(tuán)隊(duì)合作的精神。在特殊教育的課堂上，我們常常需要互相扶持和合作，尤其是一些組合式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。我記得有一次，我與同學(xué)一起參加一項(xiàng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，與他人共同制定計(jì)劃，分工合作，最終成功完成實(shí)驗(yàn)。這種互助和團(tuán)隊(duì)合作的精神不僅培養(yǎng)了我們的合作能力，也讓我們學(xué)會(huì)了相互尊重、傾聽(tīng)和包容。
第四，特殊教育帶來(lái)了教育改革的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。特殊學(xué)生的存在促進(jìn)了教育模式的多樣化和細(xì)分化。學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)開(kāi)始探索和實(shí)踐個(gè)性化教育，為特殊學(xué)生提供定制化的教育服務(wù)。這種教育改革推動(dòng)了整個(gè)教育體制的變革和進(jìn)步，也給特殊學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源。然而，教育改革也面臨著挑戰(zhàn)，如資源不足、教育模式落后等。我相信，通過(guò)政府、學(xué)校和家庭的共同努力，教育的改革和發(fā)展一定會(huì)取得更大的成果。
最后，特殊教育讓我重新規(guī)劃了未來(lái)的發(fā)展。在特殊教育的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)某些領(lǐng)域有特別的興趣和潛力，比如藝術(shù)、音樂(lè)等。我決定將來(lái)在這些領(lǐng)域進(jìn)一步深耕，并成為一名專業(yè)的從業(yè)者。特殊教育讓我重新認(rèn)識(shí)了自己的夢(mèng)想和目標(biāo)，并為我提供了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的寶貴機(jī)會(huì)。
總之，特殊學(xué)生的心得體會(huì)是多樣而豐富的。通過(guò)特殊教育的經(jīng)歷，我成長(zhǎng)了許多，并獲得了自信、勇氣和團(tuán)隊(duì)合作的能力。我們面臨的挑戰(zhàn)也激發(fā)了教育改革和個(gè)人發(fā)展的機(jī)遇。特殊學(xué)生們面臨困難，但我們不會(huì)被困難所擊敗。相反，我們將以自己獨(dú)特的方式和能力去追逐夢(mèng)想，并為社會(huì)的多元化和包容性教育做出貢獻(xiàn)。
特殊學(xué)生心得體會(huì)和感想篇三
8月19日是我一生中最難忘的日子。這天我們懷著激動(dòng)和興奮的心情來(lái)到了新校園，開(kāi)始了7天的軍訓(xùn)生活。
“軍訓(xùn)”是一個(gè)多么可怕的`詞語(yǔ)，對(duì)于我們這些“溫室里的花朵”來(lái)說(shuō)，只能用一個(gè)字來(lái)總結(jié)———累。
一大早，6點(diǎn)35就要在大操場(chǎng)上集合，聯(lián)系一些單調(diào)的動(dòng)作，“立正”，“稍息”、“蹲起”??一系列的動(dòng)作不停地重復(fù)練習(xí)，直到教官滿意為止才能吃早餐。上午、下午、晚上也是如此。
由于軍訓(xùn)很累，我在中午打了個(gè)電話給媽媽讓她接我回家，在操場(chǎng)上我也看見(jiàn)幾個(gè)同學(xué)在打電話。像我這種從來(lái)都沒(méi)有在外面單獨(dú)生活的學(xué)生有很多，在外面受了一點(diǎn)兒苦就像回家。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹呢？我們只能堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持。堅(jiān)持克服生活中的重重困難，才能養(yǎng)成一顆獨(dú)立自主的心，才能面對(duì)以后的未來(lái)。
今天的軍訓(xùn)雖然讓我腰酸背痛，但越來(lái)越有一副軍人的模樣了。
經(jīng)過(guò)了前幾天的練習(xí)，還軍訓(xùn)4天就可以回家了，我既興奮又緊張，興奮是因?yàn)榻K于可以回家了，緊張是因?yàn)檐娪?xùn)完后回家休息幾天后就面臨著開(kāi)學(xué)。
“一!二!三!四!”，伴著同學(xué)們氣宇軒昂、響徹云霄的口號(hào)聲，通向“回憶空間的大門”轟然打開(kāi)......一大早，我和幾個(gè)同學(xué)早早地來(lái)到了操場(chǎng)集合，準(zhǔn)備早訓(xùn)。過(guò)了一會(huì)兒，教官們開(kāi)始了訓(xùn)練，望著教官緊鎖的雙眉，我們仿佛都嗅到了緊張的氣息，例行整理軍姿后，我們開(kāi)始了跑步走的訓(xùn)練，跑了一上午，同學(xué)們都表現(xiàn)很好，累了不說(shuō)累！下午進(jìn)行兔子跳的訓(xùn)練，教官吹一遍口哨，我們就要跳三下，這樣才算一次，教官本來(lái)打算讓我們跳二十個(gè)就算了，可在這二十個(gè)兔子跳中不時(shí)有人因?yàn)槔鄱Ｏ禄蛘哒酒饋?lái)，慢慢地加到了四十多個(gè)，跳完時(shí)我們都在使勁地捶腳，實(shí)在太痛了！接著我們便練習(xí)向右看齊，當(dāng)教官說(shuō)向右看齊時(shí)，每個(gè)人不但要對(duì)齊前后左右，還要用力地碎步移動(dòng)，要有很大的聲音才能過(guò)關(guān)，我們一遍一遍地練習(xí)，直到教官滿意了。
雖然今天這一天我很辛苦，也有想退出的念頭，但為了能夠鍛煉下自己，我下定決心一定要堅(jiān)持下去。 誠(chéng)如教官說(shuō)的:部隊(duì)是一所鍛煉人體能，更鍛煉人意志的學(xué)校。是啊!在短短幾天的軍訓(xùn)當(dāng)中，我們付出了辛苦，付出了汗水，然而得到的卻是一份沉甸甸的收獲。
特殊學(xué)生心得體會(huì)和感想篇四
特殊學(xué)生，指的是那些在身體、智力、情緒或行為方面存在著與一般學(xué)生明顯差異的學(xué)生。在我接觸和教育特殊學(xué)生的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了他們所面臨的困難和挑戰(zhàn)，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何理解和關(guān)愛(ài)這些特殊的孩子們。本文將分享我在這個(gè)過(guò)程中獲得的心得體會(huì)。
第二段： 接納和包容
特殊學(xué)生常常面臨著被社會(huì)和同伴排斥的問(wèn)題。他們可能因?yàn)樽陨淼奶厥馇闆r而被孤立，以致缺乏自信和自尊。作為教育者和同學(xué)，我認(rèn)為我們應(yīng)該更加包容和接納這些特殊學(xué)生。他們同樣有著獨(dú)特的價(jià)值和天賦，只是需要我們提供一種包容和支持的環(huán)境，讓他們展示自己的潛能。
第三段： 理解和同情
特殊學(xué)生所面臨的困難和挑戰(zhàn)并不是我們所能理解和想象的。在日常學(xué)習(xí)和交往中，我學(xué)會(huì)了更多地關(guān)注和理解特殊學(xué)生的需求和情況。他們可能需要額外的幫助和支持，我們可以嘗試與他們交流，了解他們的感受和困惑。通過(guò)理解和同情，我們可以更好地幫助特殊學(xué)生，促進(jìn)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。
第四段： 定制和個(gè)性化教育
特殊學(xué)生往往需要定制和個(gè)性化的教育方法。我們不能簡(jiǎn)單地按照一般學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)去對(duì)待和教育他們。在我的學(xué)習(xí)和教育生涯中，我不斷探索和嘗試不同的教學(xué)方法，以滿足特殊學(xué)生的需求。例如，我會(huì)針對(duì)每位學(xué)生的特點(diǎn)和能力制定個(gè)別的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提供專門的輔導(dǎo)和支持。通過(guò)這樣的個(gè)性化教育，我看到了特殊學(xué)生的進(jìn)步和成就，也為我自己的教育方法找到了新的啟示。
第五段： 培養(yǎng)自信和獨(dú)立
特殊學(xué)生往往缺乏自信和獨(dú)立性。作為教育者和同學(xué)，我們應(yīng)該幫助他們建立自信心，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考和行動(dòng)。我會(huì)給予特殊學(xué)生更多的鼓勵(lì)和贊賞，讓他們感受到自己的價(jià)值和能力。同時(shí)，我也會(huì)提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和訓(xùn)練，幫助他們逐漸培養(yǎng)自己的獨(dú)立能力。我相信，只有當(dāng)我們給予特殊學(xué)生足夠的支持和自信，他們才能發(fā)現(xiàn)自己的真正潛力，成為一個(gè)獨(dú)立、自信的個(gè)體。
結(jié)尾：
教育特殊學(xué)生不僅是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，也是一次機(jī)會(huì)。通過(guò)與他們的接觸和交流，我學(xué)到了如何包容和理解他們，更深刻地認(rèn)識(shí)到他們所面臨的困難和挑戰(zhàn)。我相信，只要我們給予特殊學(xué)生足夠的關(guān)愛(ài)和支持，他們定能超越困難，展現(xiàn)自己的價(jià)值。作為教育者和同學(xué)，我們應(yīng)該致力于創(chuàng)造一個(gè)更加包容和關(guān)愛(ài)的社會(huì)，讓每一個(gè)特殊學(xué)生都能夠找到自己的歸屬和價(jià)值。
特殊學(xué)生心得體會(huì)和感想篇五
作為老師，在日常的教學(xué)工作中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些特殊學(xué)生。他們或是有著學(xué)習(xí)障礙，或是面臨身體殘疾，亦或是患有心理問(wèn)題。這些學(xué)生需要我們更加細(xì)心和關(guān)愛(ài)，給予他們更多的支持和鼓勵(lì)。通過(guò)與特殊學(xué)生的接觸和交流，我深切體會(huì)到了關(guān)愛(ài)他們的重要性和意義。
首先，我認(rèn)識(shí)到了每個(gè)學(xué)生都有他們獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)和才華。特殊學(xué)生可能在某些方面存在不足，但他們?cè)谄渌I(lǐng)域往往有著極高的天賦。這需要我們熱心的去發(fā)掘和培養(yǎng)。比如，我曾經(jīng)遇到過(guò)一個(gè)有自閉癥的學(xué)生，他在課堂上經(jīng)常與同學(xué)疏離。然而，在一次音樂(lè)課上，他展示出了驚人的音樂(lè)天賦，他能夠憑借聽(tīng)覺(jué)記住復(fù)雜的音符和節(jié)奏，并能夠在鋼琴上演奏出優(yōu)美的旋律。因此，我們應(yīng)該努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓特殊學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，并給予他們更多的肯定和鼓勵(lì)。
其次，關(guān)愛(ài)特殊學(xué)生需要我們有耐心和理解。特殊學(xué)生往往需要更多的時(shí)間來(lái)適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握知識(shí)和技能。作為老師，我們需要給予他們更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓他們以自己的節(jié)奏學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在課堂上，我們要提供更詳細(xì)的解釋和指導(dǎo)，確保他們能夠理解和吸收所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，我們也要耐心地回答他們的問(wèn)題，幫助他們克服困難。對(duì)于需要更多幫助的學(xué)生，我們應(yīng)該提供額外的輔導(dǎo)，使他們能夠彌補(bǔ)學(xué)習(xí)上的差距。
另外，關(guān)愛(ài)特殊學(xué)生還需要我們培養(yǎng)他們的自信心和自尊心。特殊學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)遭受到來(lái)自同學(xué)和社會(huì)的歧視和排斥。因此，我們要給予他們更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，讓他們明白自己的價(jià)值和能力。在課堂上，我們要積極地表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步和努力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。此外，我們還可以鼓勵(lì)特殊學(xué)生參加一些課外活動(dòng)，讓他們展示自己的才華和能力，增強(qiáng)他們的自信心。
最后，關(guān)愛(ài)特殊學(xué)生要建立一個(gè)包容和友善的學(xué)習(xí)環(huán)境。特殊學(xué)生需要一個(gè)可以接納他們的學(xué)校和班級(jí)。因此，我們要在班級(jí)中培養(yǎng)出一種互幫互助，相互尊重的氛圍。老師需要引導(dǎo)同學(xué)們理解特殊學(xué)生的困難和需求，并鼓勵(lì)他們給予更多的幫助和支持。此外，學(xué)校還可以開(kāi)展一些關(guān)于特殊學(xué)生的教育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)特殊學(xué)生的了解和尊重。
總之，關(guān)愛(ài)特殊學(xué)生是我們作為教師的責(zé)任和義務(wù)。每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利接受一個(gè)公正和平等的教育。通過(guò)給予特殊學(xué)生更多的關(guān)注和幫助，我們可以激發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)他們的興趣和能力。只有在一個(gè)充滿愛(ài)和理解的環(huán)境中，特殊學(xué)生才能真正地融入學(xué)校和社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。
特殊學(xué)生心得體會(huì)和感想篇六
隨著社會(huì)的進(jìn)步，對(duì)于特殊學(xué)生的關(guān)愛(ài)愈加重要。特殊學(xué)生是指那些在學(xué)習(xí)能力、智力水平、情感行為、社交交往等方面存在困難的學(xué)生。他們需要我們理解、關(guān)心和關(guān)愛(ài)。作為一名學(xué)生，我有幸參與了一次特殊學(xué)生關(guān)愛(ài)活動(dòng)，感受到了關(guān)愛(ài)的重要性并獲得了一些心得體會(huì)。
首先，關(guān)愛(ài)是陪伴。在特殊學(xué)生關(guān)愛(ài)活動(dòng)中，我被分配到一位患有自閉癥的學(xué)生身邊。與一般學(xué)生不同，他無(wú)法很好地與他人溝通和交流。然而，通過(guò)我與他的日常接觸，我發(fā)現(xiàn)他在我陪伴下漸漸開(kāi)朗起來(lái)。他的眼神中有了明亮和歡快，他愿意與我分享自己的快樂(lè)和煩惱。我明白，關(guān)愛(ài)無(wú)需言語(yǔ)，只需要我們真心的陪伴和傾聽(tīng)。
其次，關(guān)愛(ài)是尊重。特殊學(xué)生也是獨(dú)立、有尊嚴(yán)的個(gè)體。在與他們相處的過(guò)程中，我始終尊重他們的選擇和決定。我曾經(jīng)遇到過(guò)一位輪椅生活的學(xué)生，他拒絕他人的攙扶并堅(jiān)持自己的獨(dú)立。盡管他需要額外的時(shí)間和努力去完成一些活動(dòng)，但我從未干預(yù)過(guò)他的選擇，只是在一旁默默地支持著。我明白，只有給與特殊學(xué)生足夠的尊重和自由，他們才能在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
第三，關(guān)愛(ài)是耐心。特殊學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中往往需要更多的時(shí)間和耐心。他們可能會(huì)因?yàn)樽约旱睦щy而感到沮喪和失望，需要我們給予更多的關(guān)心和鼓勵(lì)。在一次特殊學(xué)生關(guān)愛(ài)活動(dòng)中，我遇到了一位口吃的學(xué)生。雖然他有時(shí)會(huì)卡頓和重復(fù)，但我從未催促過(guò)他，而是耐心地等待他自己克服困難。最終，他克服了口吃的問(wèn)題，變得流利起來(lái)。我明白，耐心是關(guān)愛(ài)的基礎(chǔ)，只有我們給予足夠的耐心，特殊學(xué)生才會(huì)感受到我們的真心關(guān)懷。
第四，關(guān)愛(ài)是幫助。特殊學(xué)生經(jīng)常需要額外的幫助來(lái)克服自己的困難。作為他們的同學(xué)，我經(jīng)常主動(dòng)提供幫助。在一次特殊學(xué)生關(guān)愛(ài)活動(dòng)中，我遇到了一位視力不佳的學(xué)生。我主動(dòng)向他提供幫助，為他朗讀書籍并幫助他完成任務(wù)。在我與他相處的日子里，我看到了他的成長(zhǎng)和進(jìn)步，也看到了他變得更加自信和堅(jiān)毅。我明白，幫助他人是一種善良和責(zé)任，只有我們主動(dòng)伸出援手，特殊學(xué)生才能找到前進(jìn)的動(dòng)力。
最后，關(guān)愛(ài)是共同成長(zhǎng)。我從特殊學(xué)生關(guān)愛(ài)活動(dòng)中獲得了很多，我也希望能夠?yàn)樘厥鈱W(xué)生帶來(lái)幫助和支持。因此，我主動(dòng)參與了教育輔導(dǎo)小組，為特殊學(xué)生提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和心理支持。通過(guò)這樣的活動(dòng)，我與特殊學(xué)生建立了深厚的友誼，也獲得了更多關(guān)于人類關(guān)懷和尊重的體驗(yàn)。我相信，只要我們共同努力，特殊學(xué)生也能在實(shí)踐中取得更多的進(jìn)步和成就。
總之，關(guān)愛(ài)特殊學(xué)生是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和意義的任務(wù)。通過(guò)參與特殊學(xué)生關(guān)愛(ài)活動(dòng)，我深刻地體會(huì)到了關(guān)愛(ài)的力量和價(jià)值。關(guān)愛(ài)是陪伴、尊重、耐心、幫助和共同成長(zhǎng)的體現(xiàn)。通過(guò)我們的關(guān)愛(ài)，特殊學(xué)生可以感受到社會(huì)的溫暖和關(guān)懷，同時(shí)也能夠在不斷的努力和支持下取得更多的進(jìn)步和成就。讓我們攜起手來(lái)，共同關(guān)愛(ài)特殊學(xué)生，為他們創(chuàng)造更美好的未來(lái)。
特殊學(xué)生心得體會(huì)和感想篇七
在現(xiàn)今社會(huì)，存在著許多特殊的學(xué)生，他們的特殊性使得他們需要特殊的教育和關(guān)注。作為一名教育工作者，在面對(duì)特殊學(xué)生時(shí)，我們不僅需要有耐心和愛(ài)心，更需要有專業(yè)的知識(shí)和技能。與特殊學(xué)生共成長(zhǎng)是一項(xiàng)重要而艱巨的任務(wù)，但也是一項(xiàng)極為有意義的工作。本文將結(jié)合我所教學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，介紹我在與特殊學(xué)生共成長(zhǎng)過(guò)程中的心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)特殊學(xué)生
在與特殊學(xué)生共成長(zhǎng)的過(guò)程中，第一步就是要認(rèn)清特殊學(xué)生的特點(diǎn)。不同類型的特殊學(xué)生需要不同的關(guān)注和教育方式。例如，自閉癥兒童往往缺乏社交能力，需要我們提供適當(dāng)?shù)纳缃恢笇?dǎo)和訓(xùn)練；多動(dòng)癥兒童容易分散注意力，需要我們采取適當(dāng)?shù)淖⒁饬τ?xùn)練方法。了解特殊學(xué)生的特點(diǎn)，有助于我們更有效地進(jìn)行教育和關(guān)愛(ài)。
第三段：個(gè)性化教育
在與特殊學(xué)生共成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們需要重視個(gè)性化教育。每個(gè)特殊學(xué)生都有其獨(dú)特的背景和需求，我們需要針對(duì)每位學(xué)生的特點(diǎn)和需求，制定個(gè)性化的教育計(jì)劃。例如，我所教的一個(gè)學(xué)生患有多動(dòng)癥，學(xué)習(xí)時(shí)容易分心。為了幫助他集中注意力，我們采取了一些針對(duì)性的訓(xùn)練方法。通過(guò)個(gè)性化教育，我們可以更好地滿足特殊學(xué)生的需求，促進(jìn)其全面發(fā)展。
第四段：重視情感教育
與特殊學(xué)生共成長(zhǎng)的過(guò)程中，情感教育非常重要。特殊學(xué)生往往比一般學(xué)生更容易受到環(huán)境的影響，容易產(chǎn)生挫折感和自卑情緒。我們需要注重與特殊學(xué)生建立良好的關(guān)系，傾聽(tīng)他們的情感需求，給予他們關(guān)愛(ài)和支持。例如，我曾與一位自閉癥學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系，在他遇到挫折時(shí)，我會(huì)耐心地聆聽(tīng)他的抱怨和煩惱，給予他心理建議和支持。這種情感關(guān)懷對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響，有助于幫助他們克服困難，迅速調(diào)整情緒。
第五段：科學(xué)評(píng)估
與特殊學(xué)生共成長(zhǎng)的過(guò)程中，科學(xué)評(píng)估也是非常重要的一環(huán)。我們需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成果進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估和記錄，定期與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求。評(píng)估的科學(xué)性和及時(shí)性，有助于我們更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，并為其提供更有效的幫助。
結(jié)論：
與特殊學(xué)生共成長(zhǎng)的過(guò)程需要我們持續(xù)的學(xué)習(xí)和關(guān)注，需要我們積極地探索和實(shí)踐。通過(guò)了解特殊學(xué)生，進(jìn)行個(gè)性化教育，注重情感關(guān)懷和科學(xué)評(píng)估，我們可以幫助學(xué)生克服困難，達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，共同實(shí)現(xiàn)心靈的共成長(zhǎng)。
特殊學(xué)生心得體會(huì)和感想篇八
第一段：引言（100字）
特殊課堂是一種為智力、情感、行為障礙等方面有特殊需求的學(xué)生提供專門教育服務(wù)的教室。經(jīng)歷了一段時(shí)間的特殊課堂學(xué)習(xí)，我對(duì)這種教育方式有了更深入的了解。在這個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境中，我遇到了一些困難，但也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)。
第二段：困難與自我克服（300字）
在特殊課堂中，我遇到了許多困難。首先，由于個(gè)性與團(tuán)隊(duì)不合，我常常與其他同學(xué)發(fā)生沖突，在溝通方面遇到了困難。其次，由于學(xué)習(xí)障礙，我在某些學(xué)科上進(jìn)步較慢，需要更多的時(shí)間和精力來(lái)彌補(bǔ)。然而，通過(guò)與老師和同學(xué)的幫助，我漸漸學(xué)會(huì)了合作和溝通，積極面對(duì)困難并努力克服它們。我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持自己的立場(chǎng)，但也學(xué)會(huì)了聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，接受不同的觀點(diǎn)。
第三段：特殊課堂的優(yōu)勢(shì)（300字）
盡管特殊課堂帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)，但它也帶來(lái)了許多優(yōu)勢(shì)。首先，特殊課堂學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于我這樣的學(xué)生來(lái)說(shuō)更加適宜。在這里，我們可以以自己的方式學(xué)習(xí)，老師會(huì)根據(jù)我們的特殊需求給予特殊照顧。其次，特殊課堂注重個(gè)性化教育，老師會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓我們能夠充分發(fā)揮自己的潛力。最重要的是，特殊課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自尊心，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到成功和成就。
第四段：收獲與成長(zhǎng)（300字）
通過(guò)特殊課堂的學(xué)習(xí)，我不僅在學(xué)習(xí)上取得了進(jìn)步，還在心理和情感上得到了成長(zhǎng)。首先，我學(xué)會(huì)了更好地表達(dá)自己，勇敢地向老師和同學(xué)求助，不再害怕被別人嘲笑或拒絕。其次，我學(xué)會(huì)了更好地控制自己的情緒，積極應(yīng)對(duì)壓力和挫折。最重要的是，我學(xué)會(huì)了尊重和包容他人的不同，學(xué)會(huì)了換位思考，理解他人的困難和需求。這些收獲和成長(zhǎng)不僅在特殊課堂中有意義，也對(duì)我的日常生活和將來(lái)的發(fā)展有著積極的影響。
第五段：結(jié)論（200字）
特殊課堂是一個(gè)為特殊需求學(xué)生提供專門教育服務(wù)的學(xué)習(xí)環(huán)境，雖然我在這個(gè)環(huán)境中遇到了許多困難，但也得到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)。特殊課堂的優(yōu)勢(shì)在于適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境、個(gè)性化的教育和培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自尊心。通過(guò)在特殊課堂中的學(xué)習(xí)，我不僅在學(xué)習(xí)上取得了進(jìn)步，還在心理和情感上得到了成長(zhǎng)。特殊課堂的經(jīng)歷讓我更加堅(jiān)定了自己的信念：每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，只要我們敢于面對(duì)困難，努力克服，就能取得更好的成績(jī)和更多的成長(zhǎng)。
特殊學(xué)生心得體會(huì)和感想篇九
第一段：引言(150字)
每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)人的成長(zhǎng)都會(huì)面臨不同的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。對(duì)于有著特殊需求的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的成長(zhǎng)路徑會(huì)更為艱辛，需要更多的支持和關(guān)懷。與他們共同成長(zhǎng)的過(guò)程，也是一段寶貴的人生經(jīng)歷。我有幸有機(jī)會(huì)與一位特殊學(xué)生共度了一年的時(shí)光，我們的相處經(jīng)歷讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了每一個(gè)人的價(jià)值和不同的需求。
第二段：相識(shí)(250字)
我所認(rèn)識(shí)的這位特殊學(xué)生名叫小楊。他的年齡和其他同班的學(xué)生差不多，但他在學(xué)習(xí)和生活中卻需要更多的關(guān)注和照顧。起初，我對(duì)他的接觸非常小，只是在去年的授課過(guò)程中注意到他的存在。但是意外的是，在一次巧合的情況下，我發(fā)現(xiàn)小楊參加了學(xué)校組織的音樂(lè)活動(dòng)，他正在彈奏一曲《春天的芭蕉》。聽(tīng)著他手中的鋼琴聲，我被深深地吸引了，我想與小楊建立更深入的聯(lián)系。
第三段：相處(300字)
我和小楊之間的相處經(jīng)歷非常美好。在接下來(lái)的一年中，我和他共同探索了音樂(lè)，談?wù)摿松?，分享了許多有趣的經(jīng)歷。他告訴我自己的故事，讓我從內(nèi)心深處體驗(yàn)到了他的困難和壓力。我也在自己的話語(yǔ)中慢慢地打開(kāi)了心扉。與小楊的交流，幫助我更好地了解了每一個(gè)人的內(nèi)心，更好地理解了每一個(gè)人的價(jià)值。
第四段：成長(zhǎng)(300字)
在我與小楊的相處中，我的成長(zhǎng)和提升比我想象中的還要更多。他的堅(jiān)韌和勇氣，讓我看到了一個(gè)不同的世界。他的耐心和執(zhí)著，鼓勵(lì)我更為認(rèn)真的對(duì)待我的教育事業(yè)。他的善良和謙遜，讓我意識(shí)到了自己身上仍有需要改進(jìn)的地方。在過(guò)去的一年中，我收獲了更多的理解和愛(ài)，這是無(wú)論我還是小楊都從中受益的。
第五段：反思(200字)
在與小楊的相處中，我獲得了許多，同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了自己的短板和不足。作為一名教育者，我應(yīng)該更為關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的需求，給他們更多的關(guān)注和鼓勵(lì)。我也應(yīng)該更多地學(xué)習(xí)，探索更為有利于學(xué)生成長(zhǎng)的手段。每一個(gè)人都需要不同的關(guān)懷和照顧，而作為一名教育者，我們應(yīng)該盡最大的努力為每一個(gè)學(xué)生提供最好的教育和服務(wù)。
總結(jié)(200字)
與特殊學(xué)生共成長(zhǎng)的經(jīng)歷，讓我收獲了很多。它不僅讓我更加了解了自己和學(xué)生，同時(shí)也讓我更多地理解了這個(gè)世界。每一個(gè)人都有不同的弱點(diǎn)和特點(diǎn)，我們應(yīng)該更好地理解和包容，為他們提供最好的服務(wù)。愿我們?cè)诮逃聵I(yè)中勇敢地探索和學(xué)習(xí)，為學(xué)生成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
特殊學(xué)生心得體會(huì)和感想篇十
教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人
――關(guān)于素質(zhì)教育的一些思考
高繼美(清華附中)
我以為，百年來(lái)的中國(guó)語(yǔ)文教育，存在著根深蒂固的弊端，其中一個(gè)弊端是“偽圣化”。
所謂“偽圣化”，就是用一套唯一的“群性話語(yǔ)”“公共思維”模式，鉗制師生豐富多元的精神方式、說(shuō)話方式，壓抑精神自由，禁絕個(gè)性語(yǔ)言，讓全體師生都用一個(gè)模式思維、用一套話語(yǔ)說(shuō)話；就是用專制色彩的、偽神圣、假崇高的觀點(diǎn)去看待“高尚”?！敖】怠薄ⅰ跋冗M(jìn)”、“有意義”等真正的人文價(jià)值范疇，讓師生的語(yǔ)言，遠(yuǎn)離真實(shí)的人生和真實(shí)的現(xiàn)實(shí)生活?！皞问セ碑a(chǎn)生于語(yǔ)文教育中的思想政治教育的“教化”情結(jié)。推動(dòng)它的是中國(guó)語(yǔ)文教育中的兩股思潮，“文以載‘道’”思潮和“文‘道’合一”思潮（“道”之所以加引號(hào)，是因所謂“道”不過(guò)是狹隘的、急功近利的、甚至帶有極左色彩的政治思想）。它是極左政治在中國(guó)語(yǔ)文教育中的遺留物，又與封建傳統(tǒng)的教化教育接上了淵源。八十年代以來(lái)，中國(guó)語(yǔ)文教育中較嚴(yán)重地存在著。
第一種表現(xiàn)――禁絕個(gè)人語(yǔ)言、個(gè)性語(yǔ)言、多元解讀
譬如，我們總喜歡面命耳提地引導(dǎo)十幾歲的學(xué)生“要寫有意義的事情”，“說(shuō)崇高的'話”；我們總愛(ài)說(shuō)，“《項(xiàng)鏈》是批判資產(chǎn)階級(jí)虛榮心和追求享樂(lè)的思想”，《雷雨》是揭示封建大家庭的罪惡和工人與資本家之間的矛盾”，“《麥琪的禮物》是表達(dá)對(duì)資本主義制度下小人物悲慘生活同情”，甚至“《綠》是對(duì)祖國(guó)山水和大自然的熱愛(ài)。”崇高、有意義這些人文價(jià)值并不錯(cuò)，理應(yīng)倡導(dǎo)；但關(guān)鍵問(wèn)題是，怎樣理解、如何把握“有意義”、“崇高”？那些課文也的確可以如此解讀，但是，是否只有如此唯一的解讀？必須強(qiáng)制性地如此解讀？可否允許教師與學(xué)生做出自我的、多元的合理解讀？一位高中生說(shuō)，“最令人氣憤的就是作文課了……所謂練習(xí)議論文是怎么個(gè)練法呢？第1段必須在四行以內(nèi)，并且提出論點(diǎn)；第2、3段都必須先設(shè)立分論點(diǎn)，然后行文；第4段總結(jié)全文，提出口號(hào)，也必須在四行以內(nèi)。純粹一個(gè)‘四股文’！且慢，論點(diǎn)還有要求，必須是靠近理想、奉獻(xiàn)、愛(ài)國(guó)等重大主題。有一次老師要求評(píng)述《祥林嫂》一文，我評(píng)論的是她的幾個(gè)希望的首先產(chǎn)生與幻滅，自以為文采等都還可以，沒(méi)想到被判為零分，并被勒令重寫。原因是評(píng)述本文最佳角度是抨擊封建禮教的罪惡。”（付剛《學(xué)生：作文如八股》，《中國(guó)青年報(bào)》3月25日）
[1][2][3][4]
特殊學(xué)生心得體會(huì)和感想篇十一
特殊學(xué)生是指在身體、智力、行為、情感等方面存在某些障礙或缺陷的學(xué)生。與特殊學(xué)生共成長(zhǎng)，是教育工作者的一個(gè)重要使命。在接觸特殊學(xué)生的過(guò)程中，我深深地感受到，與這些學(xué)生共同成長(zhǎng)，是一種平等、尊重、認(rèn)同、理解和支持的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我充分意識(shí)到了人性、愛(ài)與價(jià)值的真諦。
第二段：平等
與特殊學(xué)生共同成長(zhǎng)，必須視其為人，不分貧富、高低、弱強(qiáng)、優(yōu)劣，實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)的真正平等。特殊學(xué)生同樣有自尊、尊嚴(yán)、權(quán)利和需求。尊重特殊學(xué)生的人權(quán)和發(fā)展權(quán)利，需要恪守教育界的職業(yè)道德，建立平等師生關(guān)系，不把特殊學(xué)生降格為對(duì)象，不以“專家”的身份取代特殊學(xué)生的家庭與社會(huì)，建立互相尊重和支持的合作關(guān)系，共同完成目標(biāo)。我曾經(jīng)與一位自閉癥學(xué)生共處一周，期間，我試圖全面了解這個(gè)孩子的困難和需求，尊重他的情感和人格，與他建立了平等的關(guān)系，讓他在我的陪伴下逐漸適應(yīng)了學(xué)校的生活。在學(xué)習(xí)上，我也針對(duì)他的特點(diǎn)做了一些有針對(duì)性的指導(dǎo)，最終，這個(gè)孩子更加自信地面對(duì)生活。
第三段：尊重
與特殊學(xué)生共同成長(zhǎng)，需要尊重他們的差異。特殊學(xué)生的智力、情感、行為和身體上存在一定的障礙，這些障礙是他們行為差異的基礎(chǔ)，是他們與普遍學(xué)生不同的地方。因此，教育工作者需要尊重這種差異性，從不同角度和群體中汲取資源和啟示，探索符合特殊學(xué)生需求的教育有效方法，提供達(dá)成目標(biāo)的機(jī)會(huì)和支持，讓特殊學(xué)生在不斷的嘗試中獲得成功和成就。我曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)孤獨(dú)癥的孩子，他非常喜歡畫畫，因?yàn)楫嫯嬁梢宰屗晕页两徑饨箲]。因此，我引導(dǎo)他將這種藝術(shù)特長(zhǎng)發(fā)揮到極致，制作了一系列以畫畫為主題的教具，讓所有的孩子和老師都感受到了他的才華和創(chuàng)意。
第四段：認(rèn)同
與特殊學(xué)生共同成長(zhǎng)，需要認(rèn)同特殊學(xué)生的價(jià)值和貢獻(xiàn)。就像其他學(xué)生一樣，特殊學(xué)生同樣有自己的能力和特長(zhǎng)，雖然他們的表現(xiàn)形式不同，但他們對(duì)社會(huì)和家庭的貢獻(xiàn)是不可逆轉(zhuǎn)的。教育工作者需要從多種經(jīng)驗(yàn)中汲取啟示和思路，為特殊學(xué)生提供更好的機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們的專長(zhǎng)和積極進(jìn)取的心態(tài)，同時(shí)，在教育實(shí)踐中也需要對(duì)每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)成績(jī)予以認(rèn)可與贊賞。我曾經(jīng)帶領(lǐng)一支特殊學(xué)校的籃球隊(duì)，隊(duì)員中有一個(gè)同學(xué)腦瘤后遺癥，他身體有些虛弱，但精神卻十分飽滿，我們?yōu)樗麆?chuàng)造了機(jī)會(huì)，讓他在比賽中展示自己的能力，盡管他在得分方面并不出色，但這并不影響他成為球隊(duì)中的一份子，并為團(tuán)隊(duì)的勝利作出了貢獻(xiàn)。
第五段：成長(zhǎng)
與特殊學(xué)生共同成長(zhǎng)，是一種雙向的過(guò)程。教育工作者既需要賦予特殊學(xué)生正確的教育價(jià)值觀和自我教育力，又需要從特殊學(xué)生中不斷汲取認(rèn)知、道德和感性的啟示。特殊學(xué)生的“特殊”并非是自卑、恐懼、絕望的源頭，他們正是特殊——有獨(dú)特的性格、才能和經(jīng)驗(yàn)，特別是他們用特小的弱點(diǎn)勾畫出來(lái)的特殊學(xué)習(xí)經(jīng)歷，可以激發(fā)教育工作者的共鳴和自我超越。與特殊學(xué)生共同成長(zhǎng)，讓我更加熱愛(ài)教育，更加堅(jiān)定了實(shí)現(xiàn)教育公平、提高教育質(zhì)量的信心，更加充實(shí)了我的教育實(shí)踐和理論研究。正如一位特殊教育專家所說(shuō)：“每一個(gè)孩子都是有光芒的，只是你需要擁有不同的眼睛去發(fā)現(xiàn)?！?BR> 結(jié)尾：
與特殊學(xué)生共成長(zhǎng)，需要平等、尊重、認(rèn)同和成長(zhǎng)。通過(guò)與特殊學(xué)生的互動(dòng)，我學(xué)到了更多教育的真、善、美，獲得了更多的人生智慧和感人的故事。特殊學(xué)生的細(xì)節(jié)，讓教育更加美好；特殊學(xué)生的貢獻(xiàn)，讓教育更加豐富。與特殊學(xué)生共成長(zhǎng)，是一種美好的教育體驗(yàn)。
特殊學(xué)生心得體會(huì)和感想篇十二
回顧這一學(xué)年，我的三個(gè)特殊學(xué)生即將離開(kāi)學(xué)校，我感到十分不舍。這三個(gè)學(xué)生分別患有自閉癥、多動(dòng)癥和視力障礙，他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到了各種困難。但是他們也擁有著獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，這幾個(gè)月來(lái)，我與他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光對(duì)我的成長(zhǎng)和教育意義非凡，從中我領(lǐng)悟到一些深刻的道理。
第二段：體驗(yàn)缺失情感的孩子的內(nèi)心世界
其中一個(gè)學(xué)生，患有自閉癥，有時(shí)候會(huì)非常沉默，往往難以理解他的內(nèi)心世界。當(dāng)我設(shè)法接近他的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他非?？释玫絼e人的理解，但由于他的沉默與社交障礙，他無(wú)法表達(dá)自己的感受。我通過(guò)精心的引導(dǎo)和傾聽(tīng)，與他建立了良好的關(guān)系，他逐漸愿意開(kāi)放自己的內(nèi)心世界，這使我?guī)?lái)了巨大的收獲。
第三段：學(xué)會(huì)耐心和心靈上的關(guān)懷
我的另一個(gè)學(xué)生患有多動(dòng)癥，他經(jīng)常不受控制地沖動(dòng)和行動(dòng)。他的行為會(huì)對(duì)他人產(chǎn)生影響，這讓我的教學(xué)變得異常困難。但是，我不能失去耐心和對(duì)他的關(guān)懷。通過(guò)與他密切合作，我發(fā)現(xiàn)他其實(shí)很渴望自己能得到注意和理解，他的沖動(dòng)行為其實(shí)都是他的需求的表現(xiàn)，他需要我的指導(dǎo)和支持，這讓我更加愛(ài)他。
第四段：?jiǎn)l(fā)和感動(dòng)
最后一個(gè)學(xué)生是一個(gè)非常有才華的視力障礙者。盡管視力受到限制，但他依然能夠表現(xiàn)出非常出色的音樂(lè)伴奏能力。在團(tuán)隊(duì)中，他也表現(xiàn)出良好的領(lǐng)導(dǎo)能力。這個(gè)學(xué)生的經(jīng)歷引發(fā)了我對(duì)自己的思考，考慮到我日常生活中面臨的一些困難，我應(yīng)該更加努力地鉆研、探索和解決問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
第五段：結(jié)論
這一學(xué)年中與三名特殊學(xué)生相處的時(shí)光讓我獲得了很多。我從他們身上學(xué)習(xí)到了關(guān)心和支持他人的能力、耐心和信任的品質(zhì)，這是在傳統(tǒng)教育中不容易獲取和掌握的優(yōu)秀品質(zhì)。面對(duì)不舍，我意識(shí)到：教師的責(zé)任不僅在于傳授知識(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的情感狀態(tài)，在音樂(lè)與情感交織、愛(ài)與關(guān)懷充盈的學(xué)習(xí)環(huán)境中激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的靈感，讓學(xué)生在體驗(yàn)經(jīng)歷中做出自己的貢獻(xiàn)，最終實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和成就的夢(mèng)想。
特殊學(xué)生心得體會(huì)和感想篇十三
一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，為推動(dòng)學(xué)生會(huì)工作更快更強(qiáng)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)生會(huì)于12月28日晚19點(diǎn)在階梯教室舉辦期末總結(jié)大會(huì)。
由經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)生會(huì)主席閔文輝主持，紀(jì)檢部維護(hù)現(xiàn)場(chǎng)秩序，宣傳部為其拍照，參與這次大會(huì)的人員是經(jīng)濟(jì)管理學(xué)校全體學(xué)生成員。
會(huì)議第一項(xiàng)由經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)生會(huì)主席閔文輝主持，紀(jì)檢部維護(hù)現(xiàn)場(chǎng)秩序，宣傳部為其拍照，參與這次大會(huì)的人員是經(jīng)濟(jì)管理學(xué)校全體學(xué)生成員。
由經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)生會(huì)主席閔文輝做期末總節(jié)，并對(duì)今后學(xué)生會(huì)工作提出期望，期望每位同學(xué)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，進(jìn)取參與活動(dòng)，完善自身各個(gè)方面，將理論與實(shí)踐結(jié)合，做到各方面均衡發(fā)展。
會(huì)議第二項(xiàng)，各個(gè)部門代表上臺(tái)總結(jié)發(fā)言，各個(gè)部對(duì)自我部門做了這學(xué)期的工作總結(jié)和自我部門的優(yōu)缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，缺點(diǎn)加以改正，分享了在學(xué)生會(huì)這一學(xué)期的成長(zhǎng)歷程。并對(duì)學(xué)生會(huì)未來(lái)的發(fā)展提出自我的看法。
會(huì)議三，對(duì)新成員這一學(xué)期以來(lái)做出的努力給予鼓勵(lì)和肯定并為其頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)。
學(xué)生會(huì)是學(xué)校聯(lián)系學(xué)生的橋梁和紐帶，是在黨委和團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)組織下，學(xué)生自我管理自我服務(wù)性的群眾組織；是一個(gè)在實(shí)踐中尋找經(jīng)驗(yàn)的新臺(tái)階；是廣大學(xué)生鍛煉自我，為他人奉獻(xiàn)，全面提高自我綜合素質(zhì)的平臺(tái)。期望同學(xué)們?cè)趯W(xué)生會(huì)都能得到鍛煉。
特殊學(xué)生心得體會(huì)和感想篇十四
參加工作時(shí)間已經(jīng)很久了，對(duì)教育孩子多少積累一些經(jīng)驗(yàn)，總感覺(jué)和孩子們打交道其樂(lè)無(wú)窮，和孩子們?cè)谝黄鹂偸歉杏X(jué)有述說(shuō)不盡的樂(lè)趣，孩子的天真、童言無(wú)忌讓我對(duì)教育事業(yè)更增添了熱愛(ài)，也可以說(shuō)是享受這個(gè)職業(yè)。在學(xué)生中發(fā)生的一些趣事總是讓我和同事聊天時(shí)有說(shuō)不盡的話題，有時(shí)都會(huì)成為經(jīng)典的故事，有時(shí)感覺(jué)不是完全謀生而選擇工作，可能是因?yàn)楦杏X(jué)學(xué)校人文環(huán)境的簡(jiǎn)單、孩子們的單純，也可以說(shuō)是這樣的工作環(huán)境很適合我的性格，因?yàn)槲沂且粋€(gè)頭腦簡(jiǎn)單的人，和孩子們打交道正好符合我的性格，這是我內(nèi)心的想法。這么多年里我沒(méi)有干出什么名堂來(lái)，但也不是在哪都拖后腿的那個(gè)人，我的原則是盡最大的努力做好自己的本職工作，我的確是這么做的。工作這么長(zhǎng)時(shí)間還沒(méi)有遇到哪位家長(zhǎng)覺(jué)得我工作不認(rèn)真或者教學(xué)失誤來(lái)指責(zé)的現(xiàn)象，這樣工作的結(jié)果給我?guī)?lái)的是自信，也感覺(jué)到成就感。
在我的心里，老師是一種很神圣的職業(yè)，應(yīng)該得到更多的尊敬。但是，隨著時(shí)代的變化，一些老的教學(xué)理念已經(jīng)順應(yīng)不了孩子們思想的變化，所以我認(rèn)為改變自己，讓人格在教育中起到至關(guān)重要的作用是當(dāng)今教育的手段。
在上周的工作中發(fā)生的一件事讓我的教育觀念又有一點(diǎn)轉(zhuǎn)變。中午兩點(diǎn)半是我們?nèi)W(xué)生練習(xí)寫字的時(shí)間，每天我都會(huì)布置幾個(gè)生字讓學(xué)生們寫。由于六年級(jí)要畢業(yè)考試了，大部分時(shí)間都是在復(fù)習(xí)一些舊的知識(shí)，所以現(xiàn)在都是抄古詩(shī)。大部分學(xué)生進(jìn)教室都安靜下來(lái)開(kāi)始寫了起來(lái)，我發(fā)現(xiàn)李慶吉在低頭干什么，我走到身邊時(shí)看到他正在看課外書。其實(shí)我真的很生氣，狠狠地批評(píng)他一頓。但是現(xiàn)在的孩子很有個(gè)性，雖然沒(méi)頂嘴，但是趴在桌子上干脆不寫了，一點(diǎn)沒(méi)起到教育效果。所以我馬上靜下心來(lái)找對(duì)策，找他談心，這個(gè)辦法不僅讓他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，主要是不影響孩子的情緒，能讓孩子感覺(jué)得到老師對(duì)他的關(guān)心。情緒好了，學(xué)習(xí)才會(huì)有效果。其實(shí)老師就應(yīng)該這樣做：
一、為人師表，不斷進(jìn)取
在孩子的眼中，老師是一切美好的化身和效仿的榜樣，教師的一言一行都會(huì)通過(guò)這樣那樣的方式對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，作為教師真的要完善積極，拓寬自己的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，不僅要精通自己所學(xué)的專業(yè)，也要廣博其他學(xué)科，努力成為學(xué)生永遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)榜樣。
二.性格的重要性
性格是人格中的核心因素，最能折射出教師是否人格完美。教師性格好，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性就高，所以教師有較好的組織教學(xué)能力，一定要和好的性格相結(jié)合，從而才會(huì)產(chǎn)生最佳的教學(xué)效果。
三.對(duì)學(xué)生要真誠(chéng)
在學(xué)習(xí)生活中，每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛(ài)，但是老師的愛(ài)要恰到好處，在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上將愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生，讓這份愛(ài)感染他們，激勵(lì)他們，這也是教師人格魅力所在。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，教師不單是知識(shí)傳遞，更重要的是人格魅力的延續(xù)。
特殊學(xué)生心得體會(huì)和感想篇十五
一晃眼時(shí)光匆匆，想想以往差點(diǎn)都放棄最終的第三輪面試10點(diǎn)40我是最終一個(gè)面試的，早就不抱有期望，走到門口我又回去了，因?yàn)榫退爿斪藙?shì)也必須要美，我還記得我當(dāng)時(shí)的面試詞，第一次因?yàn)槲业拇竽懳倚疫\(yùn)的過(guò)了第一面試，第二次因?yàn)槲业淖孕潘晕疫^(guò)了第三面試，這一次我想憑借著自我的本事一站到底！這句話我一向都記得，其實(shí)剛進(jìn)這個(gè)大家庭的時(shí)候有時(shí)覺(jué)得挺尷尬的，互不認(rèn)識(shí)，慢慢的經(jīng)過(guò)活動(dòng)互相配合，慢慢的熟悉這這個(gè)大家庭，以往以為學(xué)生會(huì)很高大尚，但自從實(shí)踐部小燒烤和岳大大一齊弄燒烤，還坐著最拉風(fēng)的電動(dòng)三輪車，才真的發(fā)現(xiàn)一個(gè)大家庭好溫暖，并告訴自我好好待下去！因?yàn)橹档茫?BR> 在這個(gè)大家庭也呆到此刻，越來(lái)越發(fā)現(xiàn)自我慢慢的和它融為一體，每次活動(dòng)每次工作總是告訴自我盡力去做好，因?yàn)檫@是自我的選擇，還記得一來(lái)的時(shí)候什么都要問(wèn)學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)，雖然此刻也會(huì)問(wèn)他們，但想起剛進(jìn)這個(gè)大家庭時(shí)候的自我，回頭才發(fā)現(xiàn)自我一路的堅(jiān)持是多么值得！
第一次和學(xué)長(zhǎng)一齊出去拉贊助，第一次給自我取了一個(gè)響亮的口號(hào)，我們的目標(biāo)是一百萬(wàn)，一上午都受白臉，真心心塞，但想到自我的狂言就還得一家一家問(wèn)，因?yàn)槲也幌胱屪晕逸數(shù)哪敲磻K，快要回到的那一個(gè)路口，不抱期望的去了在等你餐廳，老板卻很有意向，當(dāng)時(shí)我和我們的小伙伴開(kāi)心的互相擁抱，那一刻覺(jué)得自我好幸福好幸運(yùn)，就如那句話老天永遠(yuǎn)都不會(huì)虧待那個(gè)努力向前的人，越努力就越幸福！
大學(xué)講堂一時(shí)興起參加了，慢慢的發(fā)現(xiàn)自我的不足，比賽的時(shí)候我卻緊張的忘詞，尷尬，不知所措，真想尷尬離場(chǎng)，但看著學(xué)長(zhǎng)他們都在，怎樣都要硬撐下去，因?yàn)樘颖軙?huì)很慫，經(jīng)過(guò)這次的比賽，發(fā)現(xiàn)自我的文化底蘊(yùn)好差所以才會(huì)那么沒(méi)底氣，人常說(shuō)機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人，而我卻想說(shuō)機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備而有本事的人，經(jīng)過(guò)這次我不斷的逼自我去自習(xí)室多充實(shí)自我的知識(shí)儲(chǔ)備，慢慢的也發(fā)現(xiàn)自習(xí)室是一個(gè)異常讓人心靜的地方，讓人很踏實(shí)！
學(xué)校吉尼斯，從擺點(diǎn)到舉辦，覺(jué)得自我提高挺大的，和各個(gè)部門的距離更近了一步，彼此的互助，最終的成功結(jié)束，很開(kāi)心，還記得我還站在臺(tái)上說(shuō)了一些話，因?yàn)槲蚁敫嬖V大家校學(xué)生這個(gè)大家庭真的很溫暖人心，很感激實(shí)踐部的小伙伴，團(tuán)課的戶外拓展活動(dòng)，雖然嗓子都叫啞了，但看到學(xué)長(zhǎng)對(duì)我也不皺眉了，覺(jué)得好開(kāi)心，多謝辦公室部門的幫忙，多謝實(shí)踐部的小伙伴，更多謝外表看起來(lái)有點(diǎn)小高冷的鄒學(xué)長(zhǎng)，他有一句話異常激勵(lì)我，那句話我永遠(yuǎn)會(huì)記得，我也會(huì)努力的把自我變的更好，向他證明自我，多謝他一路的指引，雖然有時(shí)和鄒學(xué)長(zhǎng)說(shuō)話放不開(kāi)，每次都要想下再說(shuō)，因?yàn)楹芘滤哪莻€(gè)表情，因?yàn)橛峙滤赋鑫业牟蛔?，和學(xué)長(zhǎng)慢慢走來(lái)，發(fā)現(xiàn)他其實(shí)并不高冷，逗逗的，帥帥的，有時(shí)很細(xì)心很體貼，多謝他陪我們一路走來(lái)，多謝他孜孜不倦的教誨我們?nèi)コ砷L(zhǎng)！愿以后的我能活成自我想要的模樣！
生活不僅僅只是眼前的茍且還有詩(shī)和遠(yuǎn)方！愿自我能夠在校學(xué)生會(huì)這個(gè)大家庭中不斷的鍛煉自我，同時(shí)也期望自我不忘初心，和這個(gè)暖心的大家庭一齊成長(zhǎng)，有時(shí)室友會(huì)問(wèn)我戴婷婷你天天忙什么看你那么忙的樣貌，其實(shí)我此刻也沒(méi)有找到答案，我也不明白自我些什么，但每次很累的躺在床上就覺(jué)得很幸福很滿足！愿以后的自我也能一向這樣簡(jiǎn)單幸福下去！
越努力越幸福，我想和校學(xué)生會(huì)這個(gè)溫暖的大家庭一齊幸福下去！
特殊學(xué)生心得體會(huì)和感想篇十六
曙光中學(xué)姚雪
在我們的校園里、班級(jí)里總是存在著這樣一些特別的學(xué)生，他們有的家庭破裂、有的學(xué)習(xí)懶散、有的性格孤僻、有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、有的沉迷于網(wǎng)絡(luò)、有的心理狀態(tài)不穩(wěn)定、有的自控能力差……對(duì)于這些“特殊”的學(xué)生，要采取怎樣的教育策略才是最恰當(dāng)?shù)?，我想也?yīng)該是“因人而異”、“對(duì)癥下藥”，有些方法是“放之四海而皆準(zhǔn)”是可以通用的，有些方法就會(huì)具有比較強(qiáng)的針對(duì)性。
對(duì)于特殊學(xué)生的教育是我們班主任工作的重點(diǎn)，正因?yàn)樗麄兩砩嫌谢蚨嗷蛏俚膯?wèn)題存在，所以他們也特別需要我們的幫助和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓“特殊學(xué)生”不再“特殊”，也正是我教育工作的指導(dǎo)思想。
對(duì)“特殊學(xué)生”進(jìn)行德育教育，一方面針對(duì)“特殊學(xué)生”的個(gè)體，進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的個(gè)別教育；另一方面針對(duì)包括“特殊學(xué)生”在內(nèi)的全體學(xué)生，進(jìn)行整體范圍的全面教育，達(dá)到共同提高的效果。
一、了解學(xué)生，做學(xué)生的知心人
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“盡可能深入的了解每個(gè)孩子的精神世界――這是教師和校長(zhǎng)的首條金科玉律”。其實(shí)每一個(gè)特殊學(xué)生的情況都不盡相同，教育工作的第一步就是深入了解學(xué)生，做學(xué)生的知心人。然而對(duì)于高中生，其實(shí)相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)于老師是持排斥的態(tài)度，不愿意與老師多做交流。這個(gè)年齡階段的學(xué)生遇事大都會(huì)有自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，認(rèn)為自己可以解決一切，不會(huì)有任何的問(wèn)題不能解決。所以，做好師生間的溝通工作并不容易，方法不正確的話，還有可能弄巧成拙，事與愿違。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我，了解學(xué)生一要有耐心，耐心地傾聽(tīng)。傾聽(tīng)的途徑可以是多種多樣的，可以是聊天談心也可以通過(guò)一些筆談的方法。二要多做換位思考，多站在學(xué)生的角度多為學(xué)生考慮，其實(shí)有時(shí)候很多問(wèn)題我們都可以通過(guò)換位思考解決。第三，也可以舉一些具體的實(shí)例，特別是自己的一些親身經(jīng)歷，因?yàn)槲覀冏约阂灿羞^(guò)學(xué)生時(shí)代，或多或少與學(xué)生會(huì)有一些共同語(yǔ)言，可以增強(qiáng)學(xué)生的信任度?！秾W(xué)記》里說(shuō)：“親其師，信其道”。面對(duì)學(xué)生，從心靈上接近他們，理解他們，尊重他們，才能心靈相通，在開(kāi)展輔導(dǎo)時(shí)讓學(xué)生在接納自己的同時(shí)也接納自己的教育。
二、揚(yáng)長(zhǎng)避短，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心
有相當(dāng)一部分特殊學(xué)生因?yàn)橐恍┰蚨斐蓪W(xué)習(xí)成績(jī)不理想，落后于班級(jí)其他同學(xué)，從而使其性格孤僻，缺乏自信心，長(zhǎng)此以往，對(duì)于自己的學(xué)習(xí)、生活和心理都造成了不良的影響?！敖倘苏撸扇酥L(zhǎng)，去人之短也?！庇械膶W(xué)生之所以暫時(shí)比較落后，可能只是因?yàn)樗€沒(méi)有找到適合自己發(fā)展的環(huán)境和土壤。教師的責(zé)任就是為學(xué)生開(kāi)墾出一片他們得以成長(zhǎng)的沃土。只要用心“執(zhí)著地去愛(ài)，所有孩子都是可愛(ài)的，我們要想學(xué)生所想，憂學(xué)生所憂，用我們的愛(ài)心創(chuàng)造寬松和諧的氛圍，啟迪學(xué)生的良知，為他們學(xué)會(huì)做人奠定道德基石”。
前蘇聯(lián)合作教育學(xué)派認(rèn)為，簡(jiǎn)單地用壞分?jǐn)?shù)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)加以“判決”，會(huì)直接挫傷他們的學(xué)習(xí)情緒與動(dòng)機(jī)。主張不要給學(xué)生打不及格分?jǐn)?shù)，或者在學(xué)生作業(yè)完成得不好時(shí)暫不打分，直至改正錯(cuò)誤后再打個(gè)好分?jǐn)?shù)。我也認(rèn)為，這種記分方法有其合理性，尤其適合于平時(shí)的測(cè)驗(yàn)，因?yàn)槠綍r(shí)測(cè)驗(yàn)是一種形成性評(píng)價(jià)，形成性評(píng)價(jià)的'目標(biāo)是發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題，及時(shí)反饋糾正，以提高他們的學(xué)習(xí)技能，而不是為了給他們貼標(biāo)簽。
每一個(gè)學(xué)生都有其“閃光之處”，作為教師應(yīng)該有著一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，用愛(ài)去尋找他們的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處所在。其實(shí)這樣的例子在我們身邊舉不勝舉，如班內(nèi)有一位男生，他的學(xué)習(xí)成績(jī)一直都不是很理想，學(xué)習(xí)方法不夠正確，學(xué)習(xí)也不夠主動(dòng)，但是，我發(fā)現(xiàn)每一次班級(jí)的衛(wèi)生大掃除，他一直都是干得最賣力的一個(gè)。于是，我在后來(lái)與他的交談中，就表?yè)P(yáng)了他的勞動(dòng)態(tài)度，但同時(shí)，我也希望他在學(xué)習(xí)上也能發(fā)揚(yáng)這樣的精神。每一學(xué)期的學(xué)生評(píng)語(yǔ)，我都會(huì)抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，寫一些鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，并且每學(xué)期都不一樣，且有一定的遞進(jìn)性。這樣，學(xué)生從評(píng)語(yǔ)中才能感受到老師對(duì)他的信任與支持，從而在性新一學(xué)期才能更加努力。
三、善于捕捉契機(jī)，撥動(dòng)學(xué)生的心弦
對(duì)一些偶發(fā)事件的處理也常常是我教育轉(zhuǎn)變學(xué)生的契機(jī)。倘若借此機(jī)會(huì)，傾注愛(ài)心，坦誠(chéng)相待，以情動(dòng)之，使其受到啟發(fā)、轉(zhuǎn)變思想，常常會(huì)引起個(gè)別學(xué)生很大的心靈觸動(dòng)。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈。晶瑩的露珠是美麗可愛(ài)的，卻是十分脆弱的，一不小心露珠就會(huì)破碎，不復(fù)存在?！?BR> 以前班級(jí)里有一位男生，在一次期中考試以后，他的考試成績(jī)不理想，再加上他父母的責(zé)備，使他的學(xué)習(xí)信心降到了最低點(diǎn)，甚至萌發(fā)了放棄的念頭。我發(fā)現(xiàn)了這一問(wèn)題以后，馬上找他談話，談話中，我沒(méi)有責(zé)備他，相反我例舉了他在前半學(xué)期中表現(xiàn)出來(lái)的種種優(yōu)點(diǎn)，肯定了他的付出和努力，對(duì)他這次考試的失敗表示了充分的理解。結(jié)果，他在我面前流了眼淚，委屈也好，情緒的宣泄也好，都說(shuō)明他現(xiàn)在對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度是相當(dāng)重視的。后來(lái)，我和他一起分析了考試不理想的原因及以后學(xué)習(xí)的方法。同時(shí)，我還聯(lián)系了他的家長(zhǎng)，和他的家長(zhǎng)一起探討了教育該生的方法或者說(shuō)是方式。在剩下的后半學(xué)期中，該生的表現(xiàn)還是很不錯(cuò)的，整個(gè)的學(xué)習(xí)的情況也還是很穩(wěn)定的，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。
教師對(duì)學(xué)生教育時(shí)，善于抓住時(shí)機(jī)，啟迪他們的心靈，撥動(dòng)他們的心弦，使他們產(chǎn)生情感共鳴，往往會(huì)使教育達(dá)到事半功倍的效果。
四、恰當(dāng)?shù)呐u(píng)，也是一種愛(ài)護(hù)
批評(píng)也是一種關(guān)心、愛(ài)護(hù)的表現(xiàn)。俗語(yǔ)說(shuō)得好：“沒(méi)有規(guī)矩，不能成方圓”，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，我們承認(rèn)自己是非常愛(ài)學(xué)生的，但這種愛(ài)不是無(wú)限期無(wú)止境的縱容。劈頭蓋臉地對(duì)學(xué)進(jìn)行指責(zé)，未必能收到應(yīng)有的效果。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，班主任要針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行批評(píng)，不要輕易的將學(xué)生以往的錯(cuò)誤聯(lián)系起來(lái)批評(píng)學(xué)生，要對(duì)事不對(duì)人。無(wú)論是優(yōu)秀的學(xué)生還是經(jīng)常出錯(cuò)的特殊學(xué)生，老師都要一視同仁。批評(píng)學(xué)生要言語(yǔ)準(zhǔn)確、恰如其分。藝術(shù)的批評(píng)是老師奉獻(xiàn)給學(xué)生的一份財(cái)富，用鼓勵(lì)的話語(yǔ)激勵(lì)學(xué)生健康的成長(zhǎng)。
五、家?；?dòng)，充分發(fā)揮家庭教育的功能
家長(zhǎng)是學(xué)生的第一位老師，家庭是學(xué)生的第二課堂。家長(zhǎng)的品德修養(yǎng)、文化水平及家庭環(huán)境條件對(duì)學(xué)生的品德和心理成長(zhǎng)有直接而重大的影響，青少年學(xué)生正處于“過(guò)渡時(shí)期”，國(guó)外稱之為“危險(xiǎn)時(shí)期”，由于心理和生理的迅速成長(zhǎng)，打破了學(xué)生生理和心理之間的平衡，有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育以批評(píng)甚至打罵為主，使孩子對(duì)父母見(jiàn)而生畏，缺乏交流，也有的家長(zhǎng)作風(fēng)不正，品德低劣，嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康，久而久之，學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)思想，我們班就有一名同學(xué)，平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，每周回家都會(huì)被父母責(zé)罵，產(chǎn)生叛逆心理，結(jié)果參與盜竊受到學(xué)校處分。建議我們班主任老師可以通過(guò)家訪，定期開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等方式，讓家長(zhǎng)懂得青少年心理發(fā)展規(guī)律，懂得心理健康的重要性，了解學(xué)生在校的基本情況。家長(zhǎng)在教育自己的孩子時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不太好的既要鼓勵(lì)也可以批評(píng)，方法要符合青少年的心理規(guī)律，給孩子以自信，讓學(xué)生在關(guān)懷中成長(zhǎng)。
六、無(wú)私地奉獻(xiàn)，讓學(xué)生感受到愛(ài)
教師的職業(yè)道德修養(yǎng)至關(guān)重要，愛(ài)是教師職業(yè)道德的核心。我國(guó)著名教育家夏丐尊說(shuō):“教育上的水是什么?就是情，就是愛(ài)。教育沒(méi)有了愛(ài)，就成了無(wú)水之池。”教育需要愛(ài)，也需要培養(yǎng)愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛(ài)的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們，愛(ài)是教育的生命，是教育的催化劑、潤(rùn)滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對(duì)每一位教育工作者提出了更高的要求，那就是必須全面地愛(ài)學(xué)生。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。這要求每一位教師胸懷一顆愛(ài)心，用心靈去耕耘心靈，讓每一位學(xué)生特別是我們的特殊學(xué)生都得到應(yīng)有的愛(ài)。
特殊學(xué)生之所以特殊，是有各種各樣的原因造成的，雖然表面上他們會(huì)顯得較為冷漠，似乎對(duì)于老師的關(guān)心不為所動(dòng)，但事實(shí)上他們比誰(shuí)都需要關(guān)心和愛(ài)。每一個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中都會(huì)遇到各種難以適應(yīng)的困難，而成為所謂的“特殊學(xué)生”，所以，作為教師更應(yīng)該有一顆公正且充滿愛(ài)的心去對(duì)待每一位學(xué)生，將更多的愛(ài)給予更需要的學(xué)生。
愛(ài)的力量是無(wú)窮的，教師的愛(ài)是一種高于友愛(ài)、異于母愛(ài)的特殊的愛(ài)。讓我們以人為本，以一顆金子般的愛(ài)心，多一種策略，多一份尊重，多一份寬容，多一份理解，善待每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來(lái)的輝煌就在我們的熱愛(ài)之中。
陶行知先生說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生?！睍r(shí)時(shí)刻刻提醒自己：用特別的愛(ài)去體會(huì)學(xué)生，用特別的愛(ài)去體諒學(xué)生！
教育是心靈的藝術(shù)，讓我們的教育充滿人文關(guān)懷，讓我們的教育留下故事！
愿特殊的學(xué)生不再特殊！
特殊學(xué)生心得體會(huì)和感想篇十七
我是來(lái)自05高職的陳浩，現(xiàn)任紀(jì)檢部副部長(zhǎng)。時(shí)光如梭、光陰似箭。轉(zhuǎn)眼間，我在校學(xué)生會(huì)工作已快有一年半了。剛開(kāi)始進(jìn)入學(xué)生會(huì)這個(gè)集體時(shí)我還很陌生，但憑借著對(duì)工作的積極與熱愛(ài)，還有前任學(xué)生會(huì)成員的教導(dǎo)，我很快地就適應(yīng)了學(xué)生會(huì)里的工作。從一名衛(wèi)生監(jiān)督員到現(xiàn)在的紀(jì)檢部副部長(zhǎng)。我很榮幸擔(dān)任這個(gè)職務(wù)，也干出了一些成績(jī)，并且積累了不少的經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)生干部來(lái)源于學(xué)生，代表學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，廣大同學(xué)是我們的基礎(chǔ)，為同學(xué)服務(wù)是我們工作的職責(zé)。作為學(xué)生干部首先要盡職盡力的做好本職工作。一個(gè)班級(jí)甚至一個(gè)學(xué)校的正常運(yùn)行都離不開(kāi)學(xué)生會(huì)干部的默默工作。我覺(jué)得學(xué)生干部做好自己的本職工作需要“三心”即耐心、細(xì)心和責(zé)任心。當(dāng)工作繁多時(shí)，我們就要有充分的耐心，根據(jù)事情的輕重緩急，一件一件地圓滿完成；當(dāng)工作比較煩瑣時(shí)，我們就要細(xì)心，認(rèn)認(rèn)真真，一絲不茍地完成你的工作；當(dāng)工作繁多又煩瑣時(shí)我們就有責(zé)任心，每件事都要盡心盡力的完成。這樣，我們才算是一名合格的學(xué)生干部，才會(huì)有所收獲。
我身為一名學(xué)生干部，共收獲了5份禮物。
第一份禮物就是禮貌。不管是在我們部門的值班，晚查還是其他方面，我們都必須注意禮貌。所謂態(tài)度決定一切，你的態(tài)度就是決定你對(duì)人對(duì)事的禮貌。我們只有禮貌待人，才能更好的拉近我們和同學(xué)，老師之間的關(guān)系，從而更有利于我們開(kāi)展工作。
第二份禮物就是紀(jì)律和吃苦耐勞的精神。學(xué)生會(huì)的工作貫穿著各方面，只有我們做到嚴(yán)以律己，我們才能更好的要求別人。只有我們每個(gè)人都是有紀(jì)律的人，我們的明天才回更美好。就像一句話說(shuō)的那樣“鋼筋混凝土的精神”，我覺(jué)得我們就需要這樣的精神。
第三份禮物是做事主動(dòng)熱情，只有我們主動(dòng)，熱情，()以主人翁的身份看待工作效率才會(huì)更高。我們的工作質(zhì)量才會(huì)得到保障。主動(dòng)熱情的工作方式，也可以用到交友方面，我們對(duì)別人熱情，別人才會(huì)感到我們的友好，和別人的交流才會(huì)更順暢。
第四份禮物是與人交流。交流是我們得到其他我們能力以外信息的有效途徑。在學(xué)生會(huì)有來(lái)自各個(gè)地方的同學(xué)，在這里我們相互了解，相互交流，學(xué)會(huì)與人溝通的技巧。不僅在工作上，也在學(xué)習(xí)和生活中，成為知心朋友，我覺(jué)得這是一筆大的財(cái)富，我會(huì)受益終身。
最后，使我能力得到更大的提高，認(rèn)識(shí)事物的能力從單純的感性認(rèn)識(shí)到事事多考慮的理性認(rèn)識(shí)。這些都是做為學(xué)生干部給予我的。
但是，身在學(xué)生會(huì)這個(gè)學(xué)生干部的團(tuán)隊(duì)中，我也看到了我們的不足之處；我們有個(gè)別成員在工作中沒(méi)有做到問(wèn)心無(wú)愧，更別談對(duì)工作盡職盡責(zé)，一絲不茍了。這些人，也許只是憑著一時(shí)的熱情或三分鐘熱度來(lái)對(duì)待工作。在心情低落時(shí)，就對(duì)工作馬馬虎虎，應(yīng)付了事。雖然我說(shuō)的有點(diǎn)嚴(yán)重，但是的確有類似的人存在。希望在今后的工作中，這類人能改過(guò)。
回顧和總結(jié)一年來(lái)的工作歷程，我們深深感到學(xué)生會(huì)組織舉辦的每一項(xiàng)活動(dòng)，每一聲喝彩和每一次微笑，無(wú)不包含著學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，無(wú)不凝結(jié)著學(xué)生會(huì)每一位成員的智慧和汗水，也離不開(kāi)給予我們真誠(chéng)理解與大力支持的同學(xué)們。
雖然在過(guò)的一年中，我們經(jīng)歷過(guò)彩虹但也經(jīng)歷了風(fēng)雨，可我們?nèi)匀粓?jiān)信，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，學(xué)校各職能部門老師的支持下，全體學(xué)生會(huì)成員的共同努力下，在未來(lái)的日子里，學(xué)生會(huì)一定能夠做得更加出色，贏得大家更多的信任，真正成為“同學(xué)之家，師生之橋”。
特殊學(xué)生心得體會(huì)和感想篇一
請(qǐng)問(wèn)大家有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)“水中點(diǎn)燈”?告訴你吧：就是把一根蠟燭放在水中燃燒。大家聽(tīng)到這兒，就覺(jué)得奇怪了：蠟燭怎么可以在水中燃燒呢?別著急，請(qǐng)聽(tīng)我慢慢道來(lái)：
星期六，老師布置了個(gè)作業(yè)叫“水中點(diǎn)燈”，讓我們回家和家長(zhǎng)一起做。一回到家，我就迫不及待地找來(lái)一個(gè)大盆子，一截蠟燭和一瓢水，便開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)。我叫來(lái)爸爸媽媽和我一起做。先往盆中滴幾滴蠟燭油，把蠟燭固定在盆中間，再把水慢慢地倒入盆中，使蠟燭頂端露出水面約一厘米。最后，點(diǎn)燃蠟燭。這時(shí)候我心想：到底會(huì)不會(huì)熄滅呢?我屏住呼吸，目不轉(zhuǎn)睛地盯著蠟燭。蠟燭在慢慢地燃燒著。過(guò)了好一會(huì)兒，火焰接近水平面了，蠟燭還沒(méi)有熄滅。我輕聲地問(wèn)道：“蠟燭會(huì)不會(huì)燒到水下呢”?“嗯，再看看。”爸爸小聲地說(shuō)。過(guò)了幾分鐘左右，蠟燭已經(jīng)燒到水下了，火焰依然沒(méi)有熄滅。這是為什么呢?我百思不得其解。
我查閱了許多科普書籍，終于找到了答案。原來(lái)，蠟燭在燃燒過(guò)程中，融化了的蠟，遇到水會(huì)迅速變成固體，并凍結(jié)在火焰四周，形成蠟筒。當(dāng)火焰低于水平面后，水會(huì)把逼向蠟筒的熱量帶走。所以，蠟筒就能保護(hù)火苗一直燃燒。
通過(guò)這個(gè)親子活動(dòng)，我明白了只要留心觀察，就能揭開(kāi)大自然中的許多奧秘!
朋友們，你也來(lái)試試吧
特殊學(xué)生心得體會(huì)和感想篇二
近年來(lái)，教育界對(duì)于特殊學(xué)生的關(guān)注和重視程度逐漸提高。特殊學(xué)生是指身體或心理方面存在偏差的學(xué)生，如視力障礙、聽(tīng)力障礙、自閉癥等。這些學(xué)生需要特殊的教育方式和資源來(lái)滿足他們的學(xué)習(xí)需求。作為特殊學(xué)生之一的我，在接受這種教育的過(guò)程中有所感悟。下面我將從自身成長(zhǎng)、勇氣、互助、教育改革和未來(lái)規(guī)劃五個(gè)方面分享我的心得體會(huì)。
首先，通過(guò)特殊教育的經(jīng)歷，我得以更好地認(rèn)識(shí)自己并實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。在傳統(tǒng)教育中，我可能會(huì)被視為與其他學(xué)生不同而感到自卑和無(wú)能。然而，在特殊教育環(huán)境下，我發(fā)現(xiàn)自己有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和潛能，這讓我更加自信和勇敢地面對(duì)困難。我開(kāi)始接受自己的特殊之處，并尋找適合自己的學(xué)習(xí)方式。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了自我調(diào)節(jié)、積極思考和自我管理，這些技能對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和學(xué)業(yè)發(fā)展都至關(guān)重要。
其次，特殊教育教會(huì)了我勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。特殊學(xué)生面對(duì)的困難可能更大，學(xué)習(xí)進(jìn)度可能更慢，但這并不意味著我們沒(méi)有能力克服困難。通過(guò)特殊教育的培訓(xùn)和支持，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持、努力和戰(zhàn)勝困難。我逐漸明白，學(xué)習(xí)的過(guò)程是困難的、需要時(shí)間和努力的，但只要我堅(jiān)持下去，就能夠取得進(jìn)步和成功。這種勇氣和毅力的培養(yǎng)不僅在學(xué)業(yè)上有所體現(xiàn)，也滲透到我的生活的方方面面。
第三，特殊教育倡導(dǎo)互助和團(tuán)隊(duì)合作的精神。在特殊教育的課堂上，我們常常需要互相扶持和合作，尤其是一些組合式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。我記得有一次，我與同學(xué)一起參加一項(xiàng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，與他人共同制定計(jì)劃，分工合作，最終成功完成實(shí)驗(yàn)。這種互助和團(tuán)隊(duì)合作的精神不僅培養(yǎng)了我們的合作能力，也讓我們學(xué)會(huì)了相互尊重、傾聽(tīng)和包容。
第四，特殊教育帶來(lái)了教育改革的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。特殊學(xué)生的存在促進(jìn)了教育模式的多樣化和細(xì)分化。學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)開(kāi)始探索和實(shí)踐個(gè)性化教育，為特殊學(xué)生提供定制化的教育服務(wù)。這種教育改革推動(dòng)了整個(gè)教育體制的變革和進(jìn)步，也給特殊學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源。然而，教育改革也面臨著挑戰(zhàn)，如資源不足、教育模式落后等。我相信，通過(guò)政府、學(xué)校和家庭的共同努力，教育的改革和發(fā)展一定會(huì)取得更大的成果。
最后，特殊教育讓我重新規(guī)劃了未來(lái)的發(fā)展。在特殊教育的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)某些領(lǐng)域有特別的興趣和潛力，比如藝術(shù)、音樂(lè)等。我決定將來(lái)在這些領(lǐng)域進(jìn)一步深耕，并成為一名專業(yè)的從業(yè)者。特殊教育讓我重新認(rèn)識(shí)了自己的夢(mèng)想和目標(biāo)，并為我提供了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的寶貴機(jī)會(huì)。
總之，特殊學(xué)生的心得體會(huì)是多樣而豐富的。通過(guò)特殊教育的經(jīng)歷，我成長(zhǎng)了許多，并獲得了自信、勇氣和團(tuán)隊(duì)合作的能力。我們面臨的挑戰(zhàn)也激發(fā)了教育改革和個(gè)人發(fā)展的機(jī)遇。特殊學(xué)生們面臨困難，但我們不會(huì)被困難所擊敗。相反，我們將以自己獨(dú)特的方式和能力去追逐夢(mèng)想，并為社會(huì)的多元化和包容性教育做出貢獻(xiàn)。
特殊學(xué)生心得體會(huì)和感想篇三
8月19日是我一生中最難忘的日子。這天我們懷著激動(dòng)和興奮的心情來(lái)到了新校園，開(kāi)始了7天的軍訓(xùn)生活。
“軍訓(xùn)”是一個(gè)多么可怕的`詞語(yǔ)，對(duì)于我們這些“溫室里的花朵”來(lái)說(shuō)，只能用一個(gè)字來(lái)總結(jié)———累。
一大早，6點(diǎn)35就要在大操場(chǎng)上集合，聯(lián)系一些單調(diào)的動(dòng)作，“立正”，“稍息”、“蹲起”??一系列的動(dòng)作不停地重復(fù)練習(xí)，直到教官滿意為止才能吃早餐。上午、下午、晚上也是如此。
由于軍訓(xùn)很累，我在中午打了個(gè)電話給媽媽讓她接我回家，在操場(chǎng)上我也看見(jiàn)幾個(gè)同學(xué)在打電話。像我這種從來(lái)都沒(méi)有在外面單獨(dú)生活的學(xué)生有很多，在外面受了一點(diǎn)兒苦就像回家。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹呢？我們只能堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持。堅(jiān)持克服生活中的重重困難，才能養(yǎng)成一顆獨(dú)立自主的心，才能面對(duì)以后的未來(lái)。
今天的軍訓(xùn)雖然讓我腰酸背痛，但越來(lái)越有一副軍人的模樣了。
經(jīng)過(guò)了前幾天的練習(xí)，還軍訓(xùn)4天就可以回家了，我既興奮又緊張，興奮是因?yàn)榻K于可以回家了，緊張是因?yàn)檐娪?xùn)完后回家休息幾天后就面臨著開(kāi)學(xué)。
“一!二!三!四!”，伴著同學(xué)們氣宇軒昂、響徹云霄的口號(hào)聲，通向“回憶空間的大門”轟然打開(kāi)......一大早，我和幾個(gè)同學(xué)早早地來(lái)到了操場(chǎng)集合，準(zhǔn)備早訓(xùn)。過(guò)了一會(huì)兒，教官們開(kāi)始了訓(xùn)練，望著教官緊鎖的雙眉，我們仿佛都嗅到了緊張的氣息，例行整理軍姿后，我們開(kāi)始了跑步走的訓(xùn)練，跑了一上午，同學(xué)們都表現(xiàn)很好，累了不說(shuō)累！下午進(jìn)行兔子跳的訓(xùn)練，教官吹一遍口哨，我們就要跳三下，這樣才算一次，教官本來(lái)打算讓我們跳二十個(gè)就算了，可在這二十個(gè)兔子跳中不時(shí)有人因?yàn)槔鄱Ｏ禄蛘哒酒饋?lái)，慢慢地加到了四十多個(gè)，跳完時(shí)我們都在使勁地捶腳，實(shí)在太痛了！接著我們便練習(xí)向右看齊，當(dāng)教官說(shuō)向右看齊時(shí)，每個(gè)人不但要對(duì)齊前后左右，還要用力地碎步移動(dòng)，要有很大的聲音才能過(guò)關(guān)，我們一遍一遍地練習(xí)，直到教官滿意了。
雖然今天這一天我很辛苦，也有想退出的念頭，但為了能夠鍛煉下自己，我下定決心一定要堅(jiān)持下去。 誠(chéng)如教官說(shuō)的:部隊(duì)是一所鍛煉人體能，更鍛煉人意志的學(xué)校。是啊!在短短幾天的軍訓(xùn)當(dāng)中，我們付出了辛苦，付出了汗水，然而得到的卻是一份沉甸甸的收獲。
特殊學(xué)生心得體會(huì)和感想篇四
特殊學(xué)生，指的是那些在身體、智力、情緒或行為方面存在著與一般學(xué)生明顯差異的學(xué)生。在我接觸和教育特殊學(xué)生的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了他們所面臨的困難和挑戰(zhàn)，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何理解和關(guān)愛(ài)這些特殊的孩子們。本文將分享我在這個(gè)過(guò)程中獲得的心得體會(huì)。
第二段： 接納和包容
特殊學(xué)生常常面臨著被社會(huì)和同伴排斥的問(wèn)題。他們可能因?yàn)樽陨淼奶厥馇闆r而被孤立，以致缺乏自信和自尊。作為教育者和同學(xué)，我認(rèn)為我們應(yīng)該更加包容和接納這些特殊學(xué)生。他們同樣有著獨(dú)特的價(jià)值和天賦，只是需要我們提供一種包容和支持的環(huán)境，讓他們展示自己的潛能。
第三段： 理解和同情
特殊學(xué)生所面臨的困難和挑戰(zhàn)并不是我們所能理解和想象的。在日常學(xué)習(xí)和交往中，我學(xué)會(huì)了更多地關(guān)注和理解特殊學(xué)生的需求和情況。他們可能需要額外的幫助和支持，我們可以嘗試與他們交流，了解他們的感受和困惑。通過(guò)理解和同情，我們可以更好地幫助特殊學(xué)生，促進(jìn)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。
第四段： 定制和個(gè)性化教育
特殊學(xué)生往往需要定制和個(gè)性化的教育方法。我們不能簡(jiǎn)單地按照一般學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)去對(duì)待和教育他們。在我的學(xué)習(xí)和教育生涯中，我不斷探索和嘗試不同的教學(xué)方法，以滿足特殊學(xué)生的需求。例如，我會(huì)針對(duì)每位學(xué)生的特點(diǎn)和能力制定個(gè)別的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提供專門的輔導(dǎo)和支持。通過(guò)這樣的個(gè)性化教育，我看到了特殊學(xué)生的進(jìn)步和成就，也為我自己的教育方法找到了新的啟示。
第五段： 培養(yǎng)自信和獨(dú)立
特殊學(xué)生往往缺乏自信和獨(dú)立性。作為教育者和同學(xué)，我們應(yīng)該幫助他們建立自信心，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考和行動(dòng)。我會(huì)給予特殊學(xué)生更多的鼓勵(lì)和贊賞，讓他們感受到自己的價(jià)值和能力。同時(shí)，我也會(huì)提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和訓(xùn)練，幫助他們逐漸培養(yǎng)自己的獨(dú)立能力。我相信，只有當(dāng)我們給予特殊學(xué)生足夠的支持和自信，他們才能發(fā)現(xiàn)自己的真正潛力，成為一個(gè)獨(dú)立、自信的個(gè)體。
結(jié)尾：
教育特殊學(xué)生不僅是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，也是一次機(jī)會(huì)。通過(guò)與他們的接觸和交流，我學(xué)到了如何包容和理解他們，更深刻地認(rèn)識(shí)到他們所面臨的困難和挑戰(zhàn)。我相信，只要我們給予特殊學(xué)生足夠的關(guān)愛(ài)和支持，他們定能超越困難，展現(xiàn)自己的價(jià)值。作為教育者和同學(xué)，我們應(yīng)該致力于創(chuàng)造一個(gè)更加包容和關(guān)愛(ài)的社會(huì)，讓每一個(gè)特殊學(xué)生都能夠找到自己的歸屬和價(jià)值。
特殊學(xué)生心得體會(huì)和感想篇五
作為老師，在日常的教學(xué)工作中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些特殊學(xué)生。他們或是有著學(xué)習(xí)障礙，或是面臨身體殘疾，亦或是患有心理問(wèn)題。這些學(xué)生需要我們更加細(xì)心和關(guān)愛(ài)，給予他們更多的支持和鼓勵(lì)。通過(guò)與特殊學(xué)生的接觸和交流，我深切體會(huì)到了關(guān)愛(ài)他們的重要性和意義。
首先，我認(rèn)識(shí)到了每個(gè)學(xué)生都有他們獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)和才華。特殊學(xué)生可能在某些方面存在不足，但他們?cè)谄渌I(lǐng)域往往有著極高的天賦。這需要我們熱心的去發(fā)掘和培養(yǎng)。比如，我曾經(jīng)遇到過(guò)一個(gè)有自閉癥的學(xué)生，他在課堂上經(jīng)常與同學(xué)疏離。然而，在一次音樂(lè)課上，他展示出了驚人的音樂(lè)天賦，他能夠憑借聽(tīng)覺(jué)記住復(fù)雜的音符和節(jié)奏，并能夠在鋼琴上演奏出優(yōu)美的旋律。因此，我們應(yīng)該努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓特殊學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，并給予他們更多的肯定和鼓勵(lì)。
其次，關(guān)愛(ài)特殊學(xué)生需要我們有耐心和理解。特殊學(xué)生往往需要更多的時(shí)間來(lái)適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握知識(shí)和技能。作為老師，我們需要給予他們更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓他們以自己的節(jié)奏學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在課堂上，我們要提供更詳細(xì)的解釋和指導(dǎo)，確保他們能夠理解和吸收所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，我們也要耐心地回答他們的問(wèn)題，幫助他們克服困難。對(duì)于需要更多幫助的學(xué)生，我們應(yīng)該提供額外的輔導(dǎo)，使他們能夠彌補(bǔ)學(xué)習(xí)上的差距。
另外，關(guān)愛(ài)特殊學(xué)生還需要我們培養(yǎng)他們的自信心和自尊心。特殊學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)遭受到來(lái)自同學(xué)和社會(huì)的歧視和排斥。因此，我們要給予他們更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，讓他們明白自己的價(jià)值和能力。在課堂上，我們要積極地表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步和努力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。此外，我們還可以鼓勵(lì)特殊學(xué)生參加一些課外活動(dòng)，讓他們展示自己的才華和能力，增強(qiáng)他們的自信心。
最后，關(guān)愛(ài)特殊學(xué)生要建立一個(gè)包容和友善的學(xué)習(xí)環(huán)境。特殊學(xué)生需要一個(gè)可以接納他們的學(xué)校和班級(jí)。因此，我們要在班級(jí)中培養(yǎng)出一種互幫互助，相互尊重的氛圍。老師需要引導(dǎo)同學(xué)們理解特殊學(xué)生的困難和需求，并鼓勵(lì)他們給予更多的幫助和支持。此外，學(xué)校還可以開(kāi)展一些關(guān)于特殊學(xué)生的教育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)特殊學(xué)生的了解和尊重。
總之，關(guān)愛(ài)特殊學(xué)生是我們作為教師的責(zé)任和義務(wù)。每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利接受一個(gè)公正和平等的教育。通過(guò)給予特殊學(xué)生更多的關(guān)注和幫助，我們可以激發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)他們的興趣和能力。只有在一個(gè)充滿愛(ài)和理解的環(huán)境中，特殊學(xué)生才能真正地融入學(xué)校和社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。
特殊學(xué)生心得體會(huì)和感想篇六
隨著社會(huì)的進(jìn)步，對(duì)于特殊學(xué)生的關(guān)愛(ài)愈加重要。特殊學(xué)生是指那些在學(xué)習(xí)能力、智力水平、情感行為、社交交往等方面存在困難的學(xué)生。他們需要我們理解、關(guān)心和關(guān)愛(ài)。作為一名學(xué)生，我有幸參與了一次特殊學(xué)生關(guān)愛(ài)活動(dòng)，感受到了關(guān)愛(ài)的重要性并獲得了一些心得體會(huì)。
首先，關(guān)愛(ài)是陪伴。在特殊學(xué)生關(guān)愛(ài)活動(dòng)中，我被分配到一位患有自閉癥的學(xué)生身邊。與一般學(xué)生不同，他無(wú)法很好地與他人溝通和交流。然而，通過(guò)我與他的日常接觸，我發(fā)現(xiàn)他在我陪伴下漸漸開(kāi)朗起來(lái)。他的眼神中有了明亮和歡快，他愿意與我分享自己的快樂(lè)和煩惱。我明白，關(guān)愛(ài)無(wú)需言語(yǔ)，只需要我們真心的陪伴和傾聽(tīng)。
其次，關(guān)愛(ài)是尊重。特殊學(xué)生也是獨(dú)立、有尊嚴(yán)的個(gè)體。在與他們相處的過(guò)程中，我始終尊重他們的選擇和決定。我曾經(jīng)遇到過(guò)一位輪椅生活的學(xué)生，他拒絕他人的攙扶并堅(jiān)持自己的獨(dú)立。盡管他需要額外的時(shí)間和努力去完成一些活動(dòng)，但我從未干預(yù)過(guò)他的選擇，只是在一旁默默地支持著。我明白，只有給與特殊學(xué)生足夠的尊重和自由，他們才能在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
第三，關(guān)愛(ài)是耐心。特殊學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中往往需要更多的時(shí)間和耐心。他們可能會(huì)因?yàn)樽约旱睦щy而感到沮喪和失望，需要我們給予更多的關(guān)心和鼓勵(lì)。在一次特殊學(xué)生關(guān)愛(ài)活動(dòng)中，我遇到了一位口吃的學(xué)生。雖然他有時(shí)會(huì)卡頓和重復(fù)，但我從未催促過(guò)他，而是耐心地等待他自己克服困難。最終，他克服了口吃的問(wèn)題，變得流利起來(lái)。我明白，耐心是關(guān)愛(ài)的基礎(chǔ)，只有我們給予足夠的耐心，特殊學(xué)生才會(huì)感受到我們的真心關(guān)懷。
第四，關(guān)愛(ài)是幫助。特殊學(xué)生經(jīng)常需要額外的幫助來(lái)克服自己的困難。作為他們的同學(xué)，我經(jīng)常主動(dòng)提供幫助。在一次特殊學(xué)生關(guān)愛(ài)活動(dòng)中，我遇到了一位視力不佳的學(xué)生。我主動(dòng)向他提供幫助，為他朗讀書籍并幫助他完成任務(wù)。在我與他相處的日子里，我看到了他的成長(zhǎng)和進(jìn)步，也看到了他變得更加自信和堅(jiān)毅。我明白，幫助他人是一種善良和責(zé)任，只有我們主動(dòng)伸出援手，特殊學(xué)生才能找到前進(jìn)的動(dòng)力。
最后，關(guān)愛(ài)是共同成長(zhǎng)。我從特殊學(xué)生關(guān)愛(ài)活動(dòng)中獲得了很多，我也希望能夠?yàn)樘厥鈱W(xué)生帶來(lái)幫助和支持。因此，我主動(dòng)參與了教育輔導(dǎo)小組，為特殊學(xué)生提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和心理支持。通過(guò)這樣的活動(dòng)，我與特殊學(xué)生建立了深厚的友誼，也獲得了更多關(guān)于人類關(guān)懷和尊重的體驗(yàn)。我相信，只要我們共同努力，特殊學(xué)生也能在實(shí)踐中取得更多的進(jìn)步和成就。
總之，關(guān)愛(ài)特殊學(xué)生是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和意義的任務(wù)。通過(guò)參與特殊學(xué)生關(guān)愛(ài)活動(dòng)，我深刻地體會(huì)到了關(guān)愛(ài)的力量和價(jià)值。關(guān)愛(ài)是陪伴、尊重、耐心、幫助和共同成長(zhǎng)的體現(xiàn)。通過(guò)我們的關(guān)愛(ài)，特殊學(xué)生可以感受到社會(huì)的溫暖和關(guān)懷，同時(shí)也能夠在不斷的努力和支持下取得更多的進(jìn)步和成就。讓我們攜起手來(lái)，共同關(guān)愛(ài)特殊學(xué)生，為他們創(chuàng)造更美好的未來(lái)。
特殊學(xué)生心得體會(huì)和感想篇七
在現(xiàn)今社會(huì)，存在著許多特殊的學(xué)生，他們的特殊性使得他們需要特殊的教育和關(guān)注。作為一名教育工作者，在面對(duì)特殊學(xué)生時(shí)，我們不僅需要有耐心和愛(ài)心，更需要有專業(yè)的知識(shí)和技能。與特殊學(xué)生共成長(zhǎng)是一項(xiàng)重要而艱巨的任務(wù)，但也是一項(xiàng)極為有意義的工作。本文將結(jié)合我所教學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，介紹我在與特殊學(xué)生共成長(zhǎng)過(guò)程中的心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)特殊學(xué)生
在與特殊學(xué)生共成長(zhǎng)的過(guò)程中，第一步就是要認(rèn)清特殊學(xué)生的特點(diǎn)。不同類型的特殊學(xué)生需要不同的關(guān)注和教育方式。例如，自閉癥兒童往往缺乏社交能力，需要我們提供適當(dāng)?shù)纳缃恢笇?dǎo)和訓(xùn)練；多動(dòng)癥兒童容易分散注意力，需要我們采取適當(dāng)?shù)淖⒁饬τ?xùn)練方法。了解特殊學(xué)生的特點(diǎn)，有助于我們更有效地進(jìn)行教育和關(guān)愛(ài)。
第三段：個(gè)性化教育
在與特殊學(xué)生共成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們需要重視個(gè)性化教育。每個(gè)特殊學(xué)生都有其獨(dú)特的背景和需求，我們需要針對(duì)每位學(xué)生的特點(diǎn)和需求，制定個(gè)性化的教育計(jì)劃。例如，我所教的一個(gè)學(xué)生患有多動(dòng)癥，學(xué)習(xí)時(shí)容易分心。為了幫助他集中注意力，我們采取了一些針對(duì)性的訓(xùn)練方法。通過(guò)個(gè)性化教育，我們可以更好地滿足特殊學(xué)生的需求，促進(jìn)其全面發(fā)展。
第四段：重視情感教育
與特殊學(xué)生共成長(zhǎng)的過(guò)程中，情感教育非常重要。特殊學(xué)生往往比一般學(xué)生更容易受到環(huán)境的影響，容易產(chǎn)生挫折感和自卑情緒。我們需要注重與特殊學(xué)生建立良好的關(guān)系，傾聽(tīng)他們的情感需求，給予他們關(guān)愛(ài)和支持。例如，我曾與一位自閉癥學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系，在他遇到挫折時(shí)，我會(huì)耐心地聆聽(tīng)他的抱怨和煩惱，給予他心理建議和支持。這種情感關(guān)懷對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響，有助于幫助他們克服困難，迅速調(diào)整情緒。
第五段：科學(xué)評(píng)估
與特殊學(xué)生共成長(zhǎng)的過(guò)程中，科學(xué)評(píng)估也是非常重要的一環(huán)。我們需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成果進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估和記錄，定期與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求。評(píng)估的科學(xué)性和及時(shí)性，有助于我們更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，并為其提供更有效的幫助。
結(jié)論：
與特殊學(xué)生共成長(zhǎng)的過(guò)程需要我們持續(xù)的學(xué)習(xí)和關(guān)注，需要我們積極地探索和實(shí)踐。通過(guò)了解特殊學(xué)生，進(jìn)行個(gè)性化教育，注重情感關(guān)懷和科學(xué)評(píng)估，我們可以幫助學(xué)生克服困難，達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，共同實(shí)現(xiàn)心靈的共成長(zhǎng)。
特殊學(xué)生心得體會(huì)和感想篇八
第一段：引言（100字）
特殊課堂是一種為智力、情感、行為障礙等方面有特殊需求的學(xué)生提供專門教育服務(wù)的教室。經(jīng)歷了一段時(shí)間的特殊課堂學(xué)習(xí)，我對(duì)這種教育方式有了更深入的了解。在這個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境中，我遇到了一些困難，但也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)。
第二段：困難與自我克服（300字）
在特殊課堂中，我遇到了許多困難。首先，由于個(gè)性與團(tuán)隊(duì)不合，我常常與其他同學(xué)發(fā)生沖突，在溝通方面遇到了困難。其次，由于學(xué)習(xí)障礙，我在某些學(xué)科上進(jìn)步較慢，需要更多的時(shí)間和精力來(lái)彌補(bǔ)。然而，通過(guò)與老師和同學(xué)的幫助，我漸漸學(xué)會(huì)了合作和溝通，積極面對(duì)困難并努力克服它們。我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持自己的立場(chǎng)，但也學(xué)會(huì)了聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，接受不同的觀點(diǎn)。
第三段：特殊課堂的優(yōu)勢(shì)（300字）
盡管特殊課堂帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)，但它也帶來(lái)了許多優(yōu)勢(shì)。首先，特殊課堂學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于我這樣的學(xué)生來(lái)說(shuō)更加適宜。在這里，我們可以以自己的方式學(xué)習(xí)，老師會(huì)根據(jù)我們的特殊需求給予特殊照顧。其次，特殊課堂注重個(gè)性化教育，老師會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓我們能夠充分發(fā)揮自己的潛力。最重要的是，特殊課堂注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自尊心，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到成功和成就。
第四段：收獲與成長(zhǎng)（300字）
通過(guò)特殊課堂的學(xué)習(xí)，我不僅在學(xué)習(xí)上取得了進(jìn)步，還在心理和情感上得到了成長(zhǎng)。首先，我學(xué)會(huì)了更好地表達(dá)自己，勇敢地向老師和同學(xué)求助，不再害怕被別人嘲笑或拒絕。其次，我學(xué)會(huì)了更好地控制自己的情緒，積極應(yīng)對(duì)壓力和挫折。最重要的是，我學(xué)會(huì)了尊重和包容他人的不同，學(xué)會(huì)了換位思考，理解他人的困難和需求。這些收獲和成長(zhǎng)不僅在特殊課堂中有意義，也對(duì)我的日常生活和將來(lái)的發(fā)展有著積極的影響。
第五段：結(jié)論（200字）
特殊課堂是一個(gè)為特殊需求學(xué)生提供專門教育服務(wù)的學(xué)習(xí)環(huán)境，雖然我在這個(gè)環(huán)境中遇到了許多困難，但也得到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)。特殊課堂的優(yōu)勢(shì)在于適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境、個(gè)性化的教育和培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自尊心。通過(guò)在特殊課堂中的學(xué)習(xí)，我不僅在學(xué)習(xí)上取得了進(jìn)步，還在心理和情感上得到了成長(zhǎng)。特殊課堂的經(jīng)歷讓我更加堅(jiān)定了自己的信念：每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，只要我們敢于面對(duì)困難，努力克服，就能取得更好的成績(jī)和更多的成長(zhǎng)。
特殊學(xué)生心得體會(huì)和感想篇九
第一段：引言(150字)
每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)人的成長(zhǎng)都會(huì)面臨不同的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。對(duì)于有著特殊需求的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的成長(zhǎng)路徑會(huì)更為艱辛，需要更多的支持和關(guān)懷。與他們共同成長(zhǎng)的過(guò)程，也是一段寶貴的人生經(jīng)歷。我有幸有機(jī)會(huì)與一位特殊學(xué)生共度了一年的時(shí)光，我們的相處經(jīng)歷讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了每一個(gè)人的價(jià)值和不同的需求。
第二段：相識(shí)(250字)
我所認(rèn)識(shí)的這位特殊學(xué)生名叫小楊。他的年齡和其他同班的學(xué)生差不多，但他在學(xué)習(xí)和生活中卻需要更多的關(guān)注和照顧。起初，我對(duì)他的接觸非常小，只是在去年的授課過(guò)程中注意到他的存在。但是意外的是，在一次巧合的情況下，我發(fā)現(xiàn)小楊參加了學(xué)校組織的音樂(lè)活動(dòng)，他正在彈奏一曲《春天的芭蕉》。聽(tīng)著他手中的鋼琴聲，我被深深地吸引了，我想與小楊建立更深入的聯(lián)系。
第三段：相處(300字)
我和小楊之間的相處經(jīng)歷非常美好。在接下來(lái)的一年中，我和他共同探索了音樂(lè)，談?wù)摿松?，分享了許多有趣的經(jīng)歷。他告訴我自己的故事，讓我從內(nèi)心深處體驗(yàn)到了他的困難和壓力。我也在自己的話語(yǔ)中慢慢地打開(kāi)了心扉。與小楊的交流，幫助我更好地了解了每一個(gè)人的內(nèi)心，更好地理解了每一個(gè)人的價(jià)值。
第四段：成長(zhǎng)(300字)
在我與小楊的相處中，我的成長(zhǎng)和提升比我想象中的還要更多。他的堅(jiān)韌和勇氣，讓我看到了一個(gè)不同的世界。他的耐心和執(zhí)著，鼓勵(lì)我更為認(rèn)真的對(duì)待我的教育事業(yè)。他的善良和謙遜，讓我意識(shí)到了自己身上仍有需要改進(jìn)的地方。在過(guò)去的一年中，我收獲了更多的理解和愛(ài)，這是無(wú)論我還是小楊都從中受益的。
第五段：反思(200字)
在與小楊的相處中，我獲得了許多，同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了自己的短板和不足。作為一名教育者，我應(yīng)該更為關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的需求，給他們更多的關(guān)注和鼓勵(lì)。我也應(yīng)該更多地學(xué)習(xí)，探索更為有利于學(xué)生成長(zhǎng)的手段。每一個(gè)人都需要不同的關(guān)懷和照顧，而作為一名教育者，我們應(yīng)該盡最大的努力為每一個(gè)學(xué)生提供最好的教育和服務(wù)。
總結(jié)(200字)
與特殊學(xué)生共成長(zhǎng)的經(jīng)歷，讓我收獲了很多。它不僅讓我更加了解了自己和學(xué)生，同時(shí)也讓我更多地理解了這個(gè)世界。每一個(gè)人都有不同的弱點(diǎn)和特點(diǎn)，我們應(yīng)該更好地理解和包容，為他們提供最好的服務(wù)。愿我們?cè)诮逃聵I(yè)中勇敢地探索和學(xué)習(xí)，為學(xué)生成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
特殊學(xué)生心得體會(huì)和感想篇十
教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人
――關(guān)于素質(zhì)教育的一些思考
高繼美(清華附中)
我以為，百年來(lái)的中國(guó)語(yǔ)文教育，存在著根深蒂固的弊端，其中一個(gè)弊端是“偽圣化”。
所謂“偽圣化”，就是用一套唯一的“群性話語(yǔ)”“公共思維”模式，鉗制師生豐富多元的精神方式、說(shuō)話方式，壓抑精神自由，禁絕個(gè)性語(yǔ)言，讓全體師生都用一個(gè)模式思維、用一套話語(yǔ)說(shuō)話；就是用專制色彩的、偽神圣、假崇高的觀點(diǎn)去看待“高尚”?！敖】怠薄ⅰ跋冗M(jìn)”、“有意義”等真正的人文價(jià)值范疇，讓師生的語(yǔ)言，遠(yuǎn)離真實(shí)的人生和真實(shí)的現(xiàn)實(shí)生活?！皞问セ碑a(chǎn)生于語(yǔ)文教育中的思想政治教育的“教化”情結(jié)。推動(dòng)它的是中國(guó)語(yǔ)文教育中的兩股思潮，“文以載‘道’”思潮和“文‘道’合一”思潮（“道”之所以加引號(hào)，是因所謂“道”不過(guò)是狹隘的、急功近利的、甚至帶有極左色彩的政治思想）。它是極左政治在中國(guó)語(yǔ)文教育中的遺留物，又與封建傳統(tǒng)的教化教育接上了淵源。八十年代以來(lái)，中國(guó)語(yǔ)文教育中較嚴(yán)重地存在著。
第一種表現(xiàn)――禁絕個(gè)人語(yǔ)言、個(gè)性語(yǔ)言、多元解讀
譬如，我們總喜歡面命耳提地引導(dǎo)十幾歲的學(xué)生“要寫有意義的事情”，“說(shuō)崇高的'話”；我們總愛(ài)說(shuō)，“《項(xiàng)鏈》是批判資產(chǎn)階級(jí)虛榮心和追求享樂(lè)的思想”，《雷雨》是揭示封建大家庭的罪惡和工人與資本家之間的矛盾”，“《麥琪的禮物》是表達(dá)對(duì)資本主義制度下小人物悲慘生活同情”，甚至“《綠》是對(duì)祖國(guó)山水和大自然的熱愛(ài)。”崇高、有意義這些人文價(jià)值并不錯(cuò)，理應(yīng)倡導(dǎo)；但關(guān)鍵問(wèn)題是，怎樣理解、如何把握“有意義”、“崇高”？那些課文也的確可以如此解讀，但是，是否只有如此唯一的解讀？必須強(qiáng)制性地如此解讀？可否允許教師與學(xué)生做出自我的、多元的合理解讀？一位高中生說(shuō)，“最令人氣憤的就是作文課了……所謂練習(xí)議論文是怎么個(gè)練法呢？第1段必須在四行以內(nèi)，并且提出論點(diǎn)；第2、3段都必須先設(shè)立分論點(diǎn)，然后行文；第4段總結(jié)全文，提出口號(hào)，也必須在四行以內(nèi)。純粹一個(gè)‘四股文’！且慢，論點(diǎn)還有要求，必須是靠近理想、奉獻(xiàn)、愛(ài)國(guó)等重大主題。有一次老師要求評(píng)述《祥林嫂》一文，我評(píng)論的是她的幾個(gè)希望的首先產(chǎn)生與幻滅，自以為文采等都還可以，沒(méi)想到被判為零分，并被勒令重寫。原因是評(píng)述本文最佳角度是抨擊封建禮教的罪惡。”（付剛《學(xué)生：作文如八股》，《中國(guó)青年報(bào)》3月25日）
[1][2][3][4]
特殊學(xué)生心得體會(huì)和感想篇十一
特殊學(xué)生是指在身體、智力、行為、情感等方面存在某些障礙或缺陷的學(xué)生。與特殊學(xué)生共成長(zhǎng)，是教育工作者的一個(gè)重要使命。在接觸特殊學(xué)生的過(guò)程中，我深深地感受到，與這些學(xué)生共同成長(zhǎng)，是一種平等、尊重、認(rèn)同、理解和支持的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我充分意識(shí)到了人性、愛(ài)與價(jià)值的真諦。
第二段：平等
與特殊學(xué)生共同成長(zhǎng)，必須視其為人，不分貧富、高低、弱強(qiáng)、優(yōu)劣，實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)的真正平等。特殊學(xué)生同樣有自尊、尊嚴(yán)、權(quán)利和需求。尊重特殊學(xué)生的人權(quán)和發(fā)展權(quán)利，需要恪守教育界的職業(yè)道德，建立平等師生關(guān)系，不把特殊學(xué)生降格為對(duì)象，不以“專家”的身份取代特殊學(xué)生的家庭與社會(huì)，建立互相尊重和支持的合作關(guān)系，共同完成目標(biāo)。我曾經(jīng)與一位自閉癥學(xué)生共處一周，期間，我試圖全面了解這個(gè)孩子的困難和需求，尊重他的情感和人格，與他建立了平等的關(guān)系，讓他在我的陪伴下逐漸適應(yīng)了學(xué)校的生活。在學(xué)習(xí)上，我也針對(duì)他的特點(diǎn)做了一些有針對(duì)性的指導(dǎo)，最終，這個(gè)孩子更加自信地面對(duì)生活。
第三段：尊重
與特殊學(xué)生共同成長(zhǎng)，需要尊重他們的差異。特殊學(xué)生的智力、情感、行為和身體上存在一定的障礙，這些障礙是他們行為差異的基礎(chǔ)，是他們與普遍學(xué)生不同的地方。因此，教育工作者需要尊重這種差異性，從不同角度和群體中汲取資源和啟示，探索符合特殊學(xué)生需求的教育有效方法，提供達(dá)成目標(biāo)的機(jī)會(huì)和支持，讓特殊學(xué)生在不斷的嘗試中獲得成功和成就。我曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)孤獨(dú)癥的孩子，他非常喜歡畫畫，因?yàn)楫嫯嬁梢宰屗晕页两徑饨箲]。因此，我引導(dǎo)他將這種藝術(shù)特長(zhǎng)發(fā)揮到極致，制作了一系列以畫畫為主題的教具，讓所有的孩子和老師都感受到了他的才華和創(chuàng)意。
第四段：認(rèn)同
與特殊學(xué)生共同成長(zhǎng)，需要認(rèn)同特殊學(xué)生的價(jià)值和貢獻(xiàn)。就像其他學(xué)生一樣，特殊學(xué)生同樣有自己的能力和特長(zhǎng)，雖然他們的表現(xiàn)形式不同，但他們對(duì)社會(huì)和家庭的貢獻(xiàn)是不可逆轉(zhuǎn)的。教育工作者需要從多種經(jīng)驗(yàn)中汲取啟示和思路，為特殊學(xué)生提供更好的機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們的專長(zhǎng)和積極進(jìn)取的心態(tài)，同時(shí)，在教育實(shí)踐中也需要對(duì)每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)成績(jī)予以認(rèn)可與贊賞。我曾經(jīng)帶領(lǐng)一支特殊學(xué)校的籃球隊(duì)，隊(duì)員中有一個(gè)同學(xué)腦瘤后遺癥，他身體有些虛弱，但精神卻十分飽滿，我們?yōu)樗麆?chuàng)造了機(jī)會(huì)，讓他在比賽中展示自己的能力，盡管他在得分方面并不出色，但這并不影響他成為球隊(duì)中的一份子，并為團(tuán)隊(duì)的勝利作出了貢獻(xiàn)。
第五段：成長(zhǎng)
與特殊學(xué)生共同成長(zhǎng)，是一種雙向的過(guò)程。教育工作者既需要賦予特殊學(xué)生正確的教育價(jià)值觀和自我教育力，又需要從特殊學(xué)生中不斷汲取認(rèn)知、道德和感性的啟示。特殊學(xué)生的“特殊”并非是自卑、恐懼、絕望的源頭，他們正是特殊——有獨(dú)特的性格、才能和經(jīng)驗(yàn)，特別是他們用特小的弱點(diǎn)勾畫出來(lái)的特殊學(xué)習(xí)經(jīng)歷，可以激發(fā)教育工作者的共鳴和自我超越。與特殊學(xué)生共同成長(zhǎng)，讓我更加熱愛(ài)教育，更加堅(jiān)定了實(shí)現(xiàn)教育公平、提高教育質(zhì)量的信心，更加充實(shí)了我的教育實(shí)踐和理論研究。正如一位特殊教育專家所說(shuō)：“每一個(gè)孩子都是有光芒的，只是你需要擁有不同的眼睛去發(fā)現(xiàn)?！?BR> 結(jié)尾：
與特殊學(xué)生共成長(zhǎng)，需要平等、尊重、認(rèn)同和成長(zhǎng)。通過(guò)與特殊學(xué)生的互動(dòng)，我學(xué)到了更多教育的真、善、美，獲得了更多的人生智慧和感人的故事。特殊學(xué)生的細(xì)節(jié)，讓教育更加美好；特殊學(xué)生的貢獻(xiàn)，讓教育更加豐富。與特殊學(xué)生共成長(zhǎng)，是一種美好的教育體驗(yàn)。
特殊學(xué)生心得體會(huì)和感想篇十二
回顧這一學(xué)年，我的三個(gè)特殊學(xué)生即將離開(kāi)學(xué)校，我感到十分不舍。這三個(gè)學(xué)生分別患有自閉癥、多動(dòng)癥和視力障礙，他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到了各種困難。但是他們也擁有著獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，這幾個(gè)月來(lái)，我與他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光對(duì)我的成長(zhǎng)和教育意義非凡，從中我領(lǐng)悟到一些深刻的道理。
第二段：體驗(yàn)缺失情感的孩子的內(nèi)心世界
其中一個(gè)學(xué)生，患有自閉癥，有時(shí)候會(huì)非常沉默，往往難以理解他的內(nèi)心世界。當(dāng)我設(shè)法接近他的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他非?？释玫絼e人的理解，但由于他的沉默與社交障礙，他無(wú)法表達(dá)自己的感受。我通過(guò)精心的引導(dǎo)和傾聽(tīng)，與他建立了良好的關(guān)系，他逐漸愿意開(kāi)放自己的內(nèi)心世界，這使我?guī)?lái)了巨大的收獲。
第三段：學(xué)會(huì)耐心和心靈上的關(guān)懷
我的另一個(gè)學(xué)生患有多動(dòng)癥，他經(jīng)常不受控制地沖動(dòng)和行動(dòng)。他的行為會(huì)對(duì)他人產(chǎn)生影響，這讓我的教學(xué)變得異常困難。但是，我不能失去耐心和對(duì)他的關(guān)懷。通過(guò)與他密切合作，我發(fā)現(xiàn)他其實(shí)很渴望自己能得到注意和理解，他的沖動(dòng)行為其實(shí)都是他的需求的表現(xiàn)，他需要我的指導(dǎo)和支持，這讓我更加愛(ài)他。
第四段：?jiǎn)l(fā)和感動(dòng)
最后一個(gè)學(xué)生是一個(gè)非常有才華的視力障礙者。盡管視力受到限制，但他依然能夠表現(xiàn)出非常出色的音樂(lè)伴奏能力。在團(tuán)隊(duì)中，他也表現(xiàn)出良好的領(lǐng)導(dǎo)能力。這個(gè)學(xué)生的經(jīng)歷引發(fā)了我對(duì)自己的思考，考慮到我日常生活中面臨的一些困難，我應(yīng)該更加努力地鉆研、探索和解決問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
第五段：結(jié)論
這一學(xué)年中與三名特殊學(xué)生相處的時(shí)光讓我獲得了很多。我從他們身上學(xué)習(xí)到了關(guān)心和支持他人的能力、耐心和信任的品質(zhì)，這是在傳統(tǒng)教育中不容易獲取和掌握的優(yōu)秀品質(zhì)。面對(duì)不舍，我意識(shí)到：教師的責(zé)任不僅在于傳授知識(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的情感狀態(tài)，在音樂(lè)與情感交織、愛(ài)與關(guān)懷充盈的學(xué)習(xí)環(huán)境中激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的靈感，讓學(xué)生在體驗(yàn)經(jīng)歷中做出自己的貢獻(xiàn)，最終實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和成就的夢(mèng)想。
特殊學(xué)生心得體會(huì)和感想篇十三
一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，為推動(dòng)學(xué)生會(huì)工作更快更強(qiáng)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)生會(huì)于12月28日晚19點(diǎn)在階梯教室舉辦期末總結(jié)大會(huì)。
由經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)生會(huì)主席閔文輝主持，紀(jì)檢部維護(hù)現(xiàn)場(chǎng)秩序，宣傳部為其拍照，參與這次大會(huì)的人員是經(jīng)濟(jì)管理學(xué)校全體學(xué)生成員。
會(huì)議第一項(xiàng)由經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)生會(huì)主席閔文輝主持，紀(jì)檢部維護(hù)現(xiàn)場(chǎng)秩序，宣傳部為其拍照，參與這次大會(huì)的人員是經(jīng)濟(jì)管理學(xué)校全體學(xué)生成員。
由經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)生會(huì)主席閔文輝做期末總節(jié)，并對(duì)今后學(xué)生會(huì)工作提出期望，期望每位同學(xué)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，進(jìn)取參與活動(dòng)，完善自身各個(gè)方面，將理論與實(shí)踐結(jié)合，做到各方面均衡發(fā)展。
會(huì)議第二項(xiàng)，各個(gè)部門代表上臺(tái)總結(jié)發(fā)言，各個(gè)部對(duì)自我部門做了這學(xué)期的工作總結(jié)和自我部門的優(yōu)缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，缺點(diǎn)加以改正，分享了在學(xué)生會(huì)這一學(xué)期的成長(zhǎng)歷程。并對(duì)學(xué)生會(huì)未來(lái)的發(fā)展提出自我的看法。
會(huì)議三，對(duì)新成員這一學(xué)期以來(lái)做出的努力給予鼓勵(lì)和肯定并為其頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)。
學(xué)生會(huì)是學(xué)校聯(lián)系學(xué)生的橋梁和紐帶，是在黨委和團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)組織下，學(xué)生自我管理自我服務(wù)性的群眾組織；是一個(gè)在實(shí)踐中尋找經(jīng)驗(yàn)的新臺(tái)階；是廣大學(xué)生鍛煉自我，為他人奉獻(xiàn)，全面提高自我綜合素質(zhì)的平臺(tái)。期望同學(xué)們?cè)趯W(xué)生會(huì)都能得到鍛煉。
特殊學(xué)生心得體會(huì)和感想篇十四
參加工作時(shí)間已經(jīng)很久了，對(duì)教育孩子多少積累一些經(jīng)驗(yàn)，總感覺(jué)和孩子們打交道其樂(lè)無(wú)窮，和孩子們?cè)谝黄鹂偸歉杏X(jué)有述說(shuō)不盡的樂(lè)趣，孩子的天真、童言無(wú)忌讓我對(duì)教育事業(yè)更增添了熱愛(ài)，也可以說(shuō)是享受這個(gè)職業(yè)。在學(xué)生中發(fā)生的一些趣事總是讓我和同事聊天時(shí)有說(shuō)不盡的話題，有時(shí)都會(huì)成為經(jīng)典的故事，有時(shí)感覺(jué)不是完全謀生而選擇工作，可能是因?yàn)楦杏X(jué)學(xué)校人文環(huán)境的簡(jiǎn)單、孩子們的單純，也可以說(shuō)是這樣的工作環(huán)境很適合我的性格，因?yàn)槲沂且粋€(gè)頭腦簡(jiǎn)單的人，和孩子們打交道正好符合我的性格，這是我內(nèi)心的想法。這么多年里我沒(méi)有干出什么名堂來(lái)，但也不是在哪都拖后腿的那個(gè)人，我的原則是盡最大的努力做好自己的本職工作，我的確是這么做的。工作這么長(zhǎng)時(shí)間還沒(méi)有遇到哪位家長(zhǎng)覺(jué)得我工作不認(rèn)真或者教學(xué)失誤來(lái)指責(zé)的現(xiàn)象，這樣工作的結(jié)果給我?guī)?lái)的是自信，也感覺(jué)到成就感。
在我的心里，老師是一種很神圣的職業(yè)，應(yīng)該得到更多的尊敬。但是，隨著時(shí)代的變化，一些老的教學(xué)理念已經(jīng)順應(yīng)不了孩子們思想的變化，所以我認(rèn)為改變自己，讓人格在教育中起到至關(guān)重要的作用是當(dāng)今教育的手段。
在上周的工作中發(fā)生的一件事讓我的教育觀念又有一點(diǎn)轉(zhuǎn)變。中午兩點(diǎn)半是我們?nèi)W(xué)生練習(xí)寫字的時(shí)間，每天我都會(huì)布置幾個(gè)生字讓學(xué)生們寫。由于六年級(jí)要畢業(yè)考試了，大部分時(shí)間都是在復(fù)習(xí)一些舊的知識(shí)，所以現(xiàn)在都是抄古詩(shī)。大部分學(xué)生進(jìn)教室都安靜下來(lái)開(kāi)始寫了起來(lái)，我發(fā)現(xiàn)李慶吉在低頭干什么，我走到身邊時(shí)看到他正在看課外書。其實(shí)我真的很生氣，狠狠地批評(píng)他一頓。但是現(xiàn)在的孩子很有個(gè)性，雖然沒(méi)頂嘴，但是趴在桌子上干脆不寫了，一點(diǎn)沒(méi)起到教育效果。所以我馬上靜下心來(lái)找對(duì)策，找他談心，這個(gè)辦法不僅讓他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，主要是不影響孩子的情緒，能讓孩子感覺(jué)得到老師對(duì)他的關(guān)心。情緒好了，學(xué)習(xí)才會(huì)有效果。其實(shí)老師就應(yīng)該這樣做：
一、為人師表，不斷進(jìn)取
在孩子的眼中，老師是一切美好的化身和效仿的榜樣，教師的一言一行都會(huì)通過(guò)這樣那樣的方式對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，作為教師真的要完善積極，拓寬自己的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，不僅要精通自己所學(xué)的專業(yè)，也要廣博其他學(xué)科，努力成為學(xué)生永遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)榜樣。
二.性格的重要性
性格是人格中的核心因素，最能折射出教師是否人格完美。教師性格好，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性就高，所以教師有較好的組織教學(xué)能力，一定要和好的性格相結(jié)合，從而才會(huì)產(chǎn)生最佳的教學(xué)效果。
三.對(duì)學(xué)生要真誠(chéng)
在學(xué)習(xí)生活中，每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛(ài)，但是老師的愛(ài)要恰到好處，在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上將愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生，讓這份愛(ài)感染他們，激勵(lì)他們，這也是教師人格魅力所在。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，教師不單是知識(shí)傳遞，更重要的是人格魅力的延續(xù)。
特殊學(xué)生心得體會(huì)和感想篇十五
一晃眼時(shí)光匆匆，想想以往差點(diǎn)都放棄最終的第三輪面試10點(diǎn)40我是最終一個(gè)面試的，早就不抱有期望，走到門口我又回去了，因?yàn)榫退爿斪藙?shì)也必須要美，我還記得我當(dāng)時(shí)的面試詞，第一次因?yàn)槲业拇竽懳倚疫\(yùn)的過(guò)了第一面試，第二次因?yàn)槲业淖孕潘晕疫^(guò)了第三面試，這一次我想憑借著自我的本事一站到底！這句話我一向都記得，其實(shí)剛進(jìn)這個(gè)大家庭的時(shí)候有時(shí)覺(jué)得挺尷尬的，互不認(rèn)識(shí)，慢慢的經(jīng)過(guò)活動(dòng)互相配合，慢慢的熟悉這這個(gè)大家庭，以往以為學(xué)生會(huì)很高大尚，但自從實(shí)踐部小燒烤和岳大大一齊弄燒烤，還坐著最拉風(fēng)的電動(dòng)三輪車，才真的發(fā)現(xiàn)一個(gè)大家庭好溫暖，并告訴自我好好待下去！因?yàn)橹档茫?BR> 在這個(gè)大家庭也呆到此刻，越來(lái)越發(fā)現(xiàn)自我慢慢的和它融為一體，每次活動(dòng)每次工作總是告訴自我盡力去做好，因?yàn)檫@是自我的選擇，還記得一來(lái)的時(shí)候什么都要問(wèn)學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)，雖然此刻也會(huì)問(wèn)他們，但想起剛進(jìn)這個(gè)大家庭時(shí)候的自我，回頭才發(fā)現(xiàn)自我一路的堅(jiān)持是多么值得！
第一次和學(xué)長(zhǎng)一齊出去拉贊助，第一次給自我取了一個(gè)響亮的口號(hào)，我們的目標(biāo)是一百萬(wàn)，一上午都受白臉，真心心塞，但想到自我的狂言就還得一家一家問(wèn)，因?yàn)槲也幌胱屪晕逸數(shù)哪敲磻K，快要回到的那一個(gè)路口，不抱期望的去了在等你餐廳，老板卻很有意向，當(dāng)時(shí)我和我們的小伙伴開(kāi)心的互相擁抱，那一刻覺(jué)得自我好幸福好幸運(yùn)，就如那句話老天永遠(yuǎn)都不會(huì)虧待那個(gè)努力向前的人，越努力就越幸福！
大學(xué)講堂一時(shí)興起參加了，慢慢的發(fā)現(xiàn)自我的不足，比賽的時(shí)候我卻緊張的忘詞，尷尬，不知所措，真想尷尬離場(chǎng)，但看著學(xué)長(zhǎng)他們都在，怎樣都要硬撐下去，因?yàn)樘颖軙?huì)很慫，經(jīng)過(guò)這次的比賽，發(fā)現(xiàn)自我的文化底蘊(yùn)好差所以才會(huì)那么沒(méi)底氣，人常說(shuō)機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人，而我卻想說(shuō)機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備而有本事的人，經(jīng)過(guò)這次我不斷的逼自我去自習(xí)室多充實(shí)自我的知識(shí)儲(chǔ)備，慢慢的也發(fā)現(xiàn)自習(xí)室是一個(gè)異常讓人心靜的地方，讓人很踏實(shí)！
學(xué)校吉尼斯，從擺點(diǎn)到舉辦，覺(jué)得自我提高挺大的，和各個(gè)部門的距離更近了一步，彼此的互助，最終的成功結(jié)束，很開(kāi)心，還記得我還站在臺(tái)上說(shuō)了一些話，因?yàn)槲蚁敫嬖V大家校學(xué)生這個(gè)大家庭真的很溫暖人心，很感激實(shí)踐部的小伙伴，團(tuán)課的戶外拓展活動(dòng)，雖然嗓子都叫啞了，但看到學(xué)長(zhǎng)對(duì)我也不皺眉了，覺(jué)得好開(kāi)心，多謝辦公室部門的幫忙，多謝實(shí)踐部的小伙伴，更多謝外表看起來(lái)有點(diǎn)小高冷的鄒學(xué)長(zhǎng)，他有一句話異常激勵(lì)我，那句話我永遠(yuǎn)會(huì)記得，我也會(huì)努力的把自我變的更好，向他證明自我，多謝他一路的指引，雖然有時(shí)和鄒學(xué)長(zhǎng)說(shuō)話放不開(kāi)，每次都要想下再說(shuō)，因?yàn)楹芘滤哪莻€(gè)表情，因?yàn)橛峙滤赋鑫业牟蛔?，和學(xué)長(zhǎng)慢慢走來(lái)，發(fā)現(xiàn)他其實(shí)并不高冷，逗逗的，帥帥的，有時(shí)很細(xì)心很體貼，多謝他陪我們一路走來(lái)，多謝他孜孜不倦的教誨我們?nèi)コ砷L(zhǎng)！愿以后的我能活成自我想要的模樣！
生活不僅僅只是眼前的茍且還有詩(shī)和遠(yuǎn)方！愿自我能夠在校學(xué)生會(huì)這個(gè)大家庭中不斷的鍛煉自我，同時(shí)也期望自我不忘初心，和這個(gè)暖心的大家庭一齊成長(zhǎng)，有時(shí)室友會(huì)問(wèn)我戴婷婷你天天忙什么看你那么忙的樣貌，其實(shí)我此刻也沒(méi)有找到答案，我也不明白自我些什么，但每次很累的躺在床上就覺(jué)得很幸福很滿足！愿以后的自我也能一向這樣簡(jiǎn)單幸福下去！
越努力越幸福，我想和校學(xué)生會(huì)這個(gè)溫暖的大家庭一齊幸福下去！
特殊學(xué)生心得體會(huì)和感想篇十六
曙光中學(xué)姚雪
在我們的校園里、班級(jí)里總是存在著這樣一些特別的學(xué)生，他們有的家庭破裂、有的學(xué)習(xí)懶散、有的性格孤僻、有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、有的沉迷于網(wǎng)絡(luò)、有的心理狀態(tài)不穩(wěn)定、有的自控能力差……對(duì)于這些“特殊”的學(xué)生，要采取怎樣的教育策略才是最恰當(dāng)?shù)?，我想也?yīng)該是“因人而異”、“對(duì)癥下藥”，有些方法是“放之四海而皆準(zhǔn)”是可以通用的，有些方法就會(huì)具有比較強(qiáng)的針對(duì)性。
對(duì)于特殊學(xué)生的教育是我們班主任工作的重點(diǎn)，正因?yàn)樗麄兩砩嫌谢蚨嗷蛏俚膯?wèn)題存在，所以他們也特別需要我們的幫助和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓“特殊學(xué)生”不再“特殊”，也正是我教育工作的指導(dǎo)思想。
對(duì)“特殊學(xué)生”進(jìn)行德育教育，一方面針對(duì)“特殊學(xué)生”的個(gè)體，進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的個(gè)別教育；另一方面針對(duì)包括“特殊學(xué)生”在內(nèi)的全體學(xué)生，進(jìn)行整體范圍的全面教育，達(dá)到共同提高的效果。
一、了解學(xué)生，做學(xué)生的知心人
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“盡可能深入的了解每個(gè)孩子的精神世界――這是教師和校長(zhǎng)的首條金科玉律”。其實(shí)每一個(gè)特殊學(xué)生的情況都不盡相同，教育工作的第一步就是深入了解學(xué)生，做學(xué)生的知心人。然而對(duì)于高中生，其實(shí)相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)于老師是持排斥的態(tài)度，不愿意與老師多做交流。這個(gè)年齡階段的學(xué)生遇事大都會(huì)有自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，認(rèn)為自己可以解決一切，不會(huì)有任何的問(wèn)題不能解決。所以，做好師生間的溝通工作并不容易，方法不正確的話，還有可能弄巧成拙，事與愿違。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我，了解學(xué)生一要有耐心，耐心地傾聽(tīng)。傾聽(tīng)的途徑可以是多種多樣的，可以是聊天談心也可以通過(guò)一些筆談的方法。二要多做換位思考，多站在學(xué)生的角度多為學(xué)生考慮，其實(shí)有時(shí)候很多問(wèn)題我們都可以通過(guò)換位思考解決。第三，也可以舉一些具體的實(shí)例，特別是自己的一些親身經(jīng)歷，因?yàn)槲覀冏约阂灿羞^(guò)學(xué)生時(shí)代，或多或少與學(xué)生會(huì)有一些共同語(yǔ)言，可以增強(qiáng)學(xué)生的信任度?！秾W(xué)記》里說(shuō)：“親其師，信其道”。面對(duì)學(xué)生，從心靈上接近他們，理解他們，尊重他們，才能心靈相通，在開(kāi)展輔導(dǎo)時(shí)讓學(xué)生在接納自己的同時(shí)也接納自己的教育。
二、揚(yáng)長(zhǎng)避短，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心
有相當(dāng)一部分特殊學(xué)生因?yàn)橐恍┰蚨斐蓪W(xué)習(xí)成績(jī)不理想，落后于班級(jí)其他同學(xué)，從而使其性格孤僻，缺乏自信心，長(zhǎng)此以往，對(duì)于自己的學(xué)習(xí)、生活和心理都造成了不良的影響?！敖倘苏撸扇酥L(zhǎng)，去人之短也?！庇械膶W(xué)生之所以暫時(shí)比較落后，可能只是因?yàn)樗€沒(méi)有找到適合自己發(fā)展的環(huán)境和土壤。教師的責(zé)任就是為學(xué)生開(kāi)墾出一片他們得以成長(zhǎng)的沃土。只要用心“執(zhí)著地去愛(ài)，所有孩子都是可愛(ài)的，我們要想學(xué)生所想，憂學(xué)生所憂，用我們的愛(ài)心創(chuàng)造寬松和諧的氛圍，啟迪學(xué)生的良知，為他們學(xué)會(huì)做人奠定道德基石”。
前蘇聯(lián)合作教育學(xué)派認(rèn)為，簡(jiǎn)單地用壞分?jǐn)?shù)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)加以“判決”，會(huì)直接挫傷他們的學(xué)習(xí)情緒與動(dòng)機(jī)。主張不要給學(xué)生打不及格分?jǐn)?shù)，或者在學(xué)生作業(yè)完成得不好時(shí)暫不打分，直至改正錯(cuò)誤后再打個(gè)好分?jǐn)?shù)。我也認(rèn)為，這種記分方法有其合理性，尤其適合于平時(shí)的測(cè)驗(yàn)，因?yàn)槠綍r(shí)測(cè)驗(yàn)是一種形成性評(píng)價(jià)，形成性評(píng)價(jià)的'目標(biāo)是發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題，及時(shí)反饋糾正，以提高他們的學(xué)習(xí)技能，而不是為了給他們貼標(biāo)簽。
每一個(gè)學(xué)生都有其“閃光之處”，作為教師應(yīng)該有著一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，用愛(ài)去尋找他們的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處所在。其實(shí)這樣的例子在我們身邊舉不勝舉，如班內(nèi)有一位男生，他的學(xué)習(xí)成績(jī)一直都不是很理想，學(xué)習(xí)方法不夠正確，學(xué)習(xí)也不夠主動(dòng)，但是，我發(fā)現(xiàn)每一次班級(jí)的衛(wèi)生大掃除，他一直都是干得最賣力的一個(gè)。于是，我在后來(lái)與他的交談中，就表?yè)P(yáng)了他的勞動(dòng)態(tài)度，但同時(shí)，我也希望他在學(xué)習(xí)上也能發(fā)揚(yáng)這樣的精神。每一學(xué)期的學(xué)生評(píng)語(yǔ)，我都會(huì)抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，寫一些鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，并且每學(xué)期都不一樣，且有一定的遞進(jìn)性。這樣，學(xué)生從評(píng)語(yǔ)中才能感受到老師對(duì)他的信任與支持，從而在性新一學(xué)期才能更加努力。
三、善于捕捉契機(jī)，撥動(dòng)學(xué)生的心弦
對(duì)一些偶發(fā)事件的處理也常常是我教育轉(zhuǎn)變學(xué)生的契機(jī)。倘若借此機(jī)會(huì)，傾注愛(ài)心，坦誠(chéng)相待，以情動(dòng)之，使其受到啟發(fā)、轉(zhuǎn)變思想，常常會(huì)引起個(gè)別學(xué)生很大的心靈觸動(dòng)。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈。晶瑩的露珠是美麗可愛(ài)的，卻是十分脆弱的，一不小心露珠就會(huì)破碎，不復(fù)存在?！?BR> 以前班級(jí)里有一位男生，在一次期中考試以后，他的考試成績(jī)不理想，再加上他父母的責(zé)備，使他的學(xué)習(xí)信心降到了最低點(diǎn)，甚至萌發(fā)了放棄的念頭。我發(fā)現(xiàn)了這一問(wèn)題以后，馬上找他談話，談話中，我沒(méi)有責(zé)備他，相反我例舉了他在前半學(xué)期中表現(xiàn)出來(lái)的種種優(yōu)點(diǎn)，肯定了他的付出和努力，對(duì)他這次考試的失敗表示了充分的理解。結(jié)果，他在我面前流了眼淚，委屈也好，情緒的宣泄也好，都說(shuō)明他現(xiàn)在對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度是相當(dāng)重視的。后來(lái)，我和他一起分析了考試不理想的原因及以后學(xué)習(xí)的方法。同時(shí)，我還聯(lián)系了他的家長(zhǎng)，和他的家長(zhǎng)一起探討了教育該生的方法或者說(shuō)是方式。在剩下的后半學(xué)期中，該生的表現(xiàn)還是很不錯(cuò)的，整個(gè)的學(xué)習(xí)的情況也還是很穩(wěn)定的，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。
教師對(duì)學(xué)生教育時(shí)，善于抓住時(shí)機(jī)，啟迪他們的心靈，撥動(dòng)他們的心弦，使他們產(chǎn)生情感共鳴，往往會(huì)使教育達(dá)到事半功倍的效果。
四、恰當(dāng)?shù)呐u(píng)，也是一種愛(ài)護(hù)
批評(píng)也是一種關(guān)心、愛(ài)護(hù)的表現(xiàn)。俗語(yǔ)說(shuō)得好：“沒(méi)有規(guī)矩，不能成方圓”，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，我們承認(rèn)自己是非常愛(ài)學(xué)生的，但這種愛(ài)不是無(wú)限期無(wú)止境的縱容。劈頭蓋臉地對(duì)學(xué)進(jìn)行指責(zé)，未必能收到應(yīng)有的效果。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，班主任要針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行批評(píng)，不要輕易的將學(xué)生以往的錯(cuò)誤聯(lián)系起來(lái)批評(píng)學(xué)生，要對(duì)事不對(duì)人。無(wú)論是優(yōu)秀的學(xué)生還是經(jīng)常出錯(cuò)的特殊學(xué)生，老師都要一視同仁。批評(píng)學(xué)生要言語(yǔ)準(zhǔn)確、恰如其分。藝術(shù)的批評(píng)是老師奉獻(xiàn)給學(xué)生的一份財(cái)富，用鼓勵(lì)的話語(yǔ)激勵(lì)學(xué)生健康的成長(zhǎng)。
五、家?；?dòng)，充分發(fā)揮家庭教育的功能
家長(zhǎng)是學(xué)生的第一位老師，家庭是學(xué)生的第二課堂。家長(zhǎng)的品德修養(yǎng)、文化水平及家庭環(huán)境條件對(duì)學(xué)生的品德和心理成長(zhǎng)有直接而重大的影響，青少年學(xué)生正處于“過(guò)渡時(shí)期”，國(guó)外稱之為“危險(xiǎn)時(shí)期”，由于心理和生理的迅速成長(zhǎng)，打破了學(xué)生生理和心理之間的平衡，有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育以批評(píng)甚至打罵為主，使孩子對(duì)父母見(jiàn)而生畏，缺乏交流，也有的家長(zhǎng)作風(fēng)不正，品德低劣，嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康，久而久之，學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)思想，我們班就有一名同學(xué)，平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，每周回家都會(huì)被父母責(zé)罵，產(chǎn)生叛逆心理，結(jié)果參與盜竊受到學(xué)校處分。建議我們班主任老師可以通過(guò)家訪，定期開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等方式，讓家長(zhǎng)懂得青少年心理發(fā)展規(guī)律，懂得心理健康的重要性，了解學(xué)生在校的基本情況。家長(zhǎng)在教育自己的孩子時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不太好的既要鼓勵(lì)也可以批評(píng)，方法要符合青少年的心理規(guī)律，給孩子以自信，讓學(xué)生在關(guān)懷中成長(zhǎng)。
六、無(wú)私地奉獻(xiàn)，讓學(xué)生感受到愛(ài)
教師的職業(yè)道德修養(yǎng)至關(guān)重要，愛(ài)是教師職業(yè)道德的核心。我國(guó)著名教育家夏丐尊說(shuō):“教育上的水是什么?就是情，就是愛(ài)。教育沒(méi)有了愛(ài)，就成了無(wú)水之池。”教育需要愛(ài)，也需要培養(yǎng)愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛(ài)的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們，愛(ài)是教育的生命，是教育的催化劑、潤(rùn)滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對(duì)每一位教育工作者提出了更高的要求，那就是必須全面地愛(ài)學(xué)生。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。這要求每一位教師胸懷一顆愛(ài)心，用心靈去耕耘心靈，讓每一位學(xué)生特別是我們的特殊學(xué)生都得到應(yīng)有的愛(ài)。
特殊學(xué)生之所以特殊，是有各種各樣的原因造成的，雖然表面上他們會(huì)顯得較為冷漠，似乎對(duì)于老師的關(guān)心不為所動(dòng)，但事實(shí)上他們比誰(shuí)都需要關(guān)心和愛(ài)。每一個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中都會(huì)遇到各種難以適應(yīng)的困難，而成為所謂的“特殊學(xué)生”，所以，作為教師更應(yīng)該有一顆公正且充滿愛(ài)的心去對(duì)待每一位學(xué)生，將更多的愛(ài)給予更需要的學(xué)生。
愛(ài)的力量是無(wú)窮的，教師的愛(ài)是一種高于友愛(ài)、異于母愛(ài)的特殊的愛(ài)。讓我們以人為本，以一顆金子般的愛(ài)心，多一種策略，多一份尊重，多一份寬容，多一份理解，善待每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來(lái)的輝煌就在我們的熱愛(ài)之中。
陶行知先生說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生?！睍r(shí)時(shí)刻刻提醒自己：用特別的愛(ài)去體會(huì)學(xué)生，用特別的愛(ài)去體諒學(xué)生！
教育是心靈的藝術(shù)，讓我們的教育充滿人文關(guān)懷，讓我們的教育留下故事！
愿特殊的學(xué)生不再特殊！
特殊學(xué)生心得體會(huì)和感想篇十七
我是來(lái)自05高職的陳浩，現(xiàn)任紀(jì)檢部副部長(zhǎng)。時(shí)光如梭、光陰似箭。轉(zhuǎn)眼間，我在校學(xué)生會(huì)工作已快有一年半了。剛開(kāi)始進(jìn)入學(xué)生會(huì)這個(gè)集體時(shí)我還很陌生，但憑借著對(duì)工作的積極與熱愛(ài)，還有前任學(xué)生會(huì)成員的教導(dǎo)，我很快地就適應(yīng)了學(xué)生會(huì)里的工作。從一名衛(wèi)生監(jiān)督員到現(xiàn)在的紀(jì)檢部副部長(zhǎng)。我很榮幸擔(dān)任這個(gè)職務(wù)，也干出了一些成績(jī)，并且積累了不少的經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)生干部來(lái)源于學(xué)生，代表學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，廣大同學(xué)是我們的基礎(chǔ)，為同學(xué)服務(wù)是我們工作的職責(zé)。作為學(xué)生干部首先要盡職盡力的做好本職工作。一個(gè)班級(jí)甚至一個(gè)學(xué)校的正常運(yùn)行都離不開(kāi)學(xué)生會(huì)干部的默默工作。我覺(jué)得學(xué)生干部做好自己的本職工作需要“三心”即耐心、細(xì)心和責(zé)任心。當(dāng)工作繁多時(shí)，我們就要有充分的耐心，根據(jù)事情的輕重緩急，一件一件地圓滿完成；當(dāng)工作比較煩瑣時(shí)，我們就要細(xì)心，認(rèn)認(rèn)真真，一絲不茍地完成你的工作；當(dāng)工作繁多又煩瑣時(shí)我們就有責(zé)任心，每件事都要盡心盡力的完成。這樣，我們才算是一名合格的學(xué)生干部，才會(huì)有所收獲。
我身為一名學(xué)生干部，共收獲了5份禮物。
第一份禮物就是禮貌。不管是在我們部門的值班，晚查還是其他方面，我們都必須注意禮貌。所謂態(tài)度決定一切，你的態(tài)度就是決定你對(duì)人對(duì)事的禮貌。我們只有禮貌待人，才能更好的拉近我們和同學(xué)，老師之間的關(guān)系，從而更有利于我們開(kāi)展工作。
第二份禮物就是紀(jì)律和吃苦耐勞的精神。學(xué)生會(huì)的工作貫穿著各方面，只有我們做到嚴(yán)以律己，我們才能更好的要求別人。只有我們每個(gè)人都是有紀(jì)律的人，我們的明天才回更美好。就像一句話說(shuō)的那樣“鋼筋混凝土的精神”，我覺(jué)得我們就需要這樣的精神。
第三份禮物是做事主動(dòng)熱情，只有我們主動(dòng)，熱情，()以主人翁的身份看待工作效率才會(huì)更高。我們的工作質(zhì)量才會(huì)得到保障。主動(dòng)熱情的工作方式，也可以用到交友方面，我們對(duì)別人熱情，別人才會(huì)感到我們的友好，和別人的交流才會(huì)更順暢。
第四份禮物是與人交流。交流是我們得到其他我們能力以外信息的有效途徑。在學(xué)生會(huì)有來(lái)自各個(gè)地方的同學(xué)，在這里我們相互了解，相互交流，學(xué)會(huì)與人溝通的技巧。不僅在工作上，也在學(xué)習(xí)和生活中，成為知心朋友，我覺(jué)得這是一筆大的財(cái)富，我會(huì)受益終身。
最后，使我能力得到更大的提高，認(rèn)識(shí)事物的能力從單純的感性認(rèn)識(shí)到事事多考慮的理性認(rèn)識(shí)。這些都是做為學(xué)生干部給予我的。
但是，身在學(xué)生會(huì)這個(gè)學(xué)生干部的團(tuán)隊(duì)中，我也看到了我們的不足之處；我們有個(gè)別成員在工作中沒(méi)有做到問(wèn)心無(wú)愧，更別談對(duì)工作盡職盡責(zé)，一絲不茍了。這些人，也許只是憑著一時(shí)的熱情或三分鐘熱度來(lái)對(duì)待工作。在心情低落時(shí)，就對(duì)工作馬馬虎虎，應(yīng)付了事。雖然我說(shuō)的有點(diǎn)嚴(yán)重，但是的確有類似的人存在。希望在今后的工作中，這類人能改過(guò)。
回顧和總結(jié)一年來(lái)的工作歷程，我們深深感到學(xué)生會(huì)組織舉辦的每一項(xiàng)活動(dòng)，每一聲喝彩和每一次微笑，無(wú)不包含著學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，無(wú)不凝結(jié)著學(xué)生會(huì)每一位成員的智慧和汗水，也離不開(kāi)給予我們真誠(chéng)理解與大力支持的同學(xué)們。
雖然在過(guò)的一年中，我們經(jīng)歷過(guò)彩虹但也經(jīng)歷了風(fēng)雨，可我們?nèi)匀粓?jiān)信，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，學(xué)校各職能部門老師的支持下，全體學(xué)生會(huì)成員的共同努力下，在未來(lái)的日子里，學(xué)生會(huì)一定能夠做得更加出色，贏得大家更多的信任，真正成為“同學(xué)之家，師生之橋”。