實用如何提高作業(yè)質量心得體會(模板20篇)

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    在寫心得體會的過程中,我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足,以便進一步改進自己的表現(xiàn)。那么怎樣才能寫好一篇有深度的心得體會呢?首先,我們要對所要總結的事物或活動進行充分的觀察和體驗,從中汲取經(jīng)驗和教訓;其次,要有條理地組織自己的思路,將觀點和感悟進行歸納和整理;最后,要注意語言的表達和文字的精練,使心得體會更加深入人心。以下是一些較為典型的心得體會寫作范例,供大家參考和借鑒。
    如何提高作業(yè)質量心得體會篇一
    控球是籃球運動中非常重要的一個環(huán)節(jié),它關系著比賽進展和隊伍能否贏得比賽。在我的籃球生涯中,我也是一個控球手,不斷探索如何提高控球質量,下面就我自己的體會與大家分享。
    首先,掌握基本功是提高控球質量的基礎。比如,控球手應該注意保持身體的低位,雙腳與肩同寬,不要膝蓋過伸或過彎,要掌握好護球姿勢,即用一只手臂呈圓形將球護住,以便保護球不被對方搶走。此外,雙手的協(xié)同能力也很重要,不管是運球的開始還是結束,都要用兩個手來掌控好球的運動軌跡。
    其次,加強練習是提高控球精度和流暢性的保障。舒適的換手,互相配合的短傳,瞬間給球的快傳、棄球都需要通過不懈的練習去達成。在日常訓練中,我常常和隊友進行對抗訓練,模擬比賽情境,讓對方在我的牽制下,追搶球,強化了我的控球技巧,也增強了信心。
    另外,對于控球手來說,視野和思路的開闊也很重要。比如,要善于根據(jù)場上形勢做及時的戰(zhàn)術變化,有所作為,而且要與隊友保持聯(lián)動。在比賽中,我常常注重與隊友之間的默契配合,傳球、接球時都要保證視線清晰,把握好時機,才能更好地發(fā)揮出攻防兩端的協(xié)作性和迅速性。
    最后,要多看籃球比賽,尤其是學習職業(yè)球員的技巧與策略。通過研究職業(yè)球員的比賽錄像,學習他們的控球技巧、選位戰(zhàn)術、投籃技巧和跑位等,增加自己在比賽中的應變能力。同時也可多參加校內、校外的比賽和活動,積累寶貴的比賽經(jīng)驗,不斷武裝自己,提高自己在比賽中的表現(xiàn)水平。
    總之,提高控球質量需要我們掌握好基本功,加強練習,開闊視野,結合比賽實際情況進行變化,而這些方法都需要時間和不斷的積累,才能在比賽中發(fā)揮出更好的作用。
    如何提高作業(yè)質量心得體會篇二
    不同的教育價值觀就會有不同的課堂教學評價標準,從而作出不同的價值判斷。當下仍流行的課堂教學評價還沿襲著以教師為中心的評價觀,已經(jīng)失去了它對以學生發(fā)展為中心的當代課堂教學改革的導向與激勵功能,甚至異化為教學改革的障礙與阻力。因此,重建課堂教學評價體系已刻不容緩。
    我們是在深化我省中小學“指導—自主學習”教改試驗的進程中進行課堂教學評價新體系的探索的。我們認為,首先必須把課堂教學評價體系與課堂教學的改革目標統(tǒng)一起來。
    其次,這個教學評價不是終結性的,應該是診斷性、形成性的,不但要對課堂教學的價值作出判斷,而且要對課堂教學增值的途徑提出建議。
    第三,評價者與教師在課堂觀察中應有共同關注的焦點,這個焦點就是課堂上學生的狀態(tài)。任何教學效果都必須通過調控學生的狀態(tài)才能實現(xiàn),而不是教師教學行為的直接結果。
    教師課堂教學行為也有如下五個觀察的維度:
    它包括教材的組織、語言的組織、教學活動的組織能力。核心是教學活動的組織能力。
    蘇霍姆林斯基強調教師在課堂的注意中心應從自己的思想或教案轉移到全班學生的思維。除了觀察教師在自己講授時是否把自己的注意中心放在學生身上,還要觀察當學生自主活動時,教師的注意中心是否在于學生活動的反饋與調節(jié)。
    開放的課堂更需要教師機智的品質。必須觀察教師敏捷快速的捕捉教學過程中各種信息的能力,而且還要觀察他是否靈活果斷地采取恰當有效的策略與措施,推進教學發(fā)展的進程。
    某位地理教師上課,課前由值日生掛地圖,值日生故意把地圖掛反了,想看看教師怎么處理。教師并沒有生氣,而是說:“學地理就要達到這種水平,從地圖背面就能知道正面是什么?!苯又釂?,學生不能應答,他說:“我們還沒有學到這種水平,今天還是要把地圖翻過來?!边@種上課的機智,學生學到的不僅是一種知識,而且是待人處世的一種能力、一種行為方式、一種文化。
    心理學研究發(fā)現(xiàn),雖然有的教師很有經(jīng)驗,對學生很負責任,但學生的發(fā)展并不理想。心理學把教學態(tài)度分成兩類:一類為非交往性態(tài)度,另一類為交往性態(tài)度。前者與教學效果的相關系數(shù)極低,后者才會產(chǎn)生積極影響。我們強調對學生的交往,一是對學生的尊重和信任,對每一個學生的發(fā)展負責;二是呼喚課堂上教師的熱情與寬容,鼓勵學生的好奇心、坦率與自發(fā)性。
    教學水平有三個相互貫通的層面:授受知識、啟迪智慧、人格生成。要觀察教師對這三者整合發(fā)展的關注與自覺性,鼓勵教師向更高的教學水平努力進取。其二,把主動減輕學生的課業(yè)負擔,給學生充分的自由支配的時間,作為一種教學境界去追求。
    課堂教學的評價體系應成為教師改進教學過程的行動指南,應杜絕把課堂教學評價當作教學管理的棍棒。教師應成為課堂教學評價的主體,而不是評價的靶子。須知課堂教學評價雖然很重要,但它的作用畢竟是有限的,既不能代替學生學,也不能代替教師教。課堂教學評價如果脫離了改進教學過程的本真目的,而獲得其他功利性的社會價值,就會成為教學的災難。這是特別值得我們警惕和注意的。
    課堂評價機制多種多樣,但對于學生分數(shù)的個人診斷分析,及班級情況診斷分析這一教育評價機制,對于初次接觸這一項目培訓的我來說,能有這種學習的機會,覺得很榮幸,這次培訓,歷經(jīng)兩個月的培訓,我收益匪淺,收獲頗豐。
    通過學習使我明白教學不能一味的關注學生的成績,不應以分數(shù)的高低來評估學生的能力。在培訓階段,魏老師的報告中小學教育評價的方向與未來,從評價中心的成立,當前教育評價的頑瘴痼疾,管辦評分離的現(xiàn)代教育治理結構,認知診斷功能的學業(yè)評價等的學習,使自己明白新的評價體系對學生的綜合全面的評估,為今后更好的教學指明了方向。
    通過學習構建校本教研新生態(tài)專題報告,對我感觸頗深,研究為了更好的教,研究在教學中相當重要。過研究型的教育生活。發(fā)現(xiàn)是的教育是我最理想的狀態(tài),但如何去研,如何在研究的道路上一路前行,是我一直努力的方向。在以后的教學中,從評價結果入手,樹立全人發(fā)展觀,實現(xiàn)學生的全方位會診,為學生的自主發(fā)展提供無限可能。
    新評價旨在為學生全面發(fā)展的同時,為學生提供生涯初期的參考,新得評價體現(xiàn)正是基于現(xiàn)實,積極改進,全面發(fā)展,面向未來,為學生終生發(fā)展提供了一套更有效的評價機制。
    在6月份中的優(yōu)秀評價案例解讀環(huán)節(jié)中,每位老師通過自己的評價分析很好的將班級,個人學業(yè)診斷將班級級學生進行了評價,為今后更好的教、更有效的研指明了方向,也使自己明白怎樣去評價,怎樣因材施教,真正促進學生的全面發(fā)展。通過此次培訓學習,我深感做為一名教師,需有先進完善的教學策略與方法,更應有“因材施教”,的教育機制和策略。
    總而言之,這次培訓是十分成功的,對我來說可謂收獲多多。我要以此學習為契機,切實提高對評價教育的認識,將自己所學運用于課堂,服務教學。在以后的教學中,我要做的是:
    第一,自我反思。從以往的課堂評價中真正走出來,運用新型的教育評價機制去教學,去教研,讓自己的研修之路長青,一路綻放異彩。
    第二,學習。雖然此次培訓只有短短的6次,但教育評價這一理念,自己將在不斷的學習與實踐運用中游刃有余。并向有經(jīng)驗的教師請教,更好的服務于自己的教學。
    第三,實踐。學習即研究,在學習中充實自己,在學習中提高自己,在實踐中提高自己。
    如何提高作業(yè)質量心得體會篇三
    隨著社會的發(fā)展,科技的進步,對學校的要求就更高了,所謂“質量求生存,質量求發(fā)展”。而學校質量提高的關鍵是如何構建有效課堂。
    以往我們總感到:語文教學花得時間較多,但卻收效較低,遠比不上數(shù)學成績,那么教師應如何發(fā)揮能動作用,讓學生學得主動,學得積極,使小學語文課堂教學效率明顯提高呢,下面就談談我的幾點體會。
    備好課是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一。
    教師必須要做好充分的、切合實際的準備工作。
    課前要認真研讀學科課程標準,領悟語文課標的要旨,研究教材。
    弄清所授課的重點、難點。
    研究學生,了解學生的現(xiàn)有學習水平,考慮清楚如何講,用什么樣的語言講,用什么教法教,學生才會容易明白,如何啟發(fā)引導,如何指導學生理解課文,設計什么樣的練習加以鞏固提高,研究可能出現(xiàn)的課堂問題等。
    備課時,教師要努力使自己成為學生的化身,站在學生角色地位上,用學生的價值觀念和思維方法去洞察學生的學習心理,理解他們的情感、愿望,設計最佳的問題讓學生帶著問題、興趣、情感去閱讀課文。
    教師還應廣泛閱讀書籍,積累相關資料,及時了解所教學科的發(fā)展新動向。
    對教材內容作必要的拓展延伸。
    才能構建有效的語文課堂,提高課堂教學效率。
    預習是課堂教學的準備。
    做好課前預習,既是順利地進行課堂教學的準備,又培養(yǎng)學生獨立解決問題的習慣,提高他們的自主學習能力。
    在以往的課堂教學中,我發(fā)現(xiàn)真正能得到思考的只是一小部分學生,很多學生是還沒來得及有自己的想法,就被別人的答案替代了。
    久而久之,他們就形成了一種惰性,上課只是坐著等結果,從不思考。
    為什么會這樣呢?原因是他們課前沒有預習。
    因此,我們必須重視和抓好課前預習。
    使他們熟悉課堂內容,有思考的時間和空間,都有自己的想法和答案。
    但是,認識到預習的重要性,未必就能讓學生喜歡預習;積極參與預習,更不等于有效的預習,為了提高他們的預習效果,必須做到:一要教給他們預習的方法;二要有針對性的設計適合于不同層次學生的預習項目,三要重視預習的課堂檢查,并給予適當?shù)募睢?BR>    不然學生就會覺得課堂教學與自己課前預習不預習無關,從而降低了學生預習的積極性和主動性。
    興趣是最好的老師,激發(fā)學生的興趣就好比是點燃火藥的導火索。
    為此,教師要根據(jù)教學內容精心設計課題的引入方式,一開始上課就把學生的興趣給調動起來。
    如:“設疑引趣”、“懸念引趣”、“謎語引趣”、“故事引趣”、“創(chuàng)設情境引趣”、“小品引趣”等很好的開端引趣方法。
    在教學中引導學生參與競爭也是引導學生學習興趣的方法。
    如:比一比誰認得快、記得牢,誰組的詞多,誰讀得有感情,誰發(fā)言最積極等來調動學生的學習積極性。
    此外,還可以采用分組討論、說笑話、分角色表演、做游戲等活動等來激發(fā)學生學習語文的興趣。
    在教學中,要多注意學困生的表現(xiàn),教師要用心去幫助和感動他們,要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點,并及時給予表揚。
    上課回答問題時,不能只局限于好的學生,要使人人都有回答和練習的機會。
    學困生回答問題時,只要比原來有所進步,都要及時給予鼓勵,讓他們隨時感受到老師的關懷和愛護,使他們重新樹立學習的信心。
    語文是以培養(yǎng)學生閱讀、寫作、聽話、說話能力為主要內容的文化基礎課。
    有的內容比較抽象,難以理解,這僅憑老師的嘴來講和從字面上是難以讓學生理解和感受到的。
    這時我們就可以利用圖片、音樂、視頻等多媒體教學來最大程度地調動學生的感官,使學生展開豐富的想象。
    尤其是一些寫景的文章,老師在那大講特講有多美多美,甚至讀了一遍又一遍,可學生還是難以感受到,這時采用視頻教學,學生就可以一目了然,直觀的感知教學內容,幫助其理解課文內容,從而提高了語文課堂教學的有效性。
    在課堂教學中,教師要注意營造和諧、民主的課堂氛圍,只有在這樣的氛圍中,師生的交往互動才能充分展開,各種智力和非智力創(chuàng)新因素才能充分發(fā)揮作用,學生自主創(chuàng)新的潛能才會得以開發(fā)。
    也才能提高課堂教學效率。
    如何提高作業(yè)質量心得體會篇四
    控球是籃球比賽中最基本的技能之一。如何提高控球質量是每個籃球愛好者都需要思考的問題。在我的籃球生涯中,我通過不斷的努力和探索,總結了一些心得和體會,希望能夠與大家分享。
    首先,要有正確的控球姿勢??厍驎r,身體要略微向前傾斜,雙腳與肩同寬,膝蓋微曲,雙臂自然下垂,雙手握球。在移動時,身體始終保持彎曲狀態(tài),雙臂活動自如,球也始終貼著手掌。
    其次,要不斷練習基本的控球動作。如運球、變向、過人等,可以通過單打、二打一、三打二等形式的訓練進行。運球時,要注意保持控球手和非控球手的協(xié)調動作,不要出現(xiàn)手、腰、腳不協(xié)調的情況。變向和過人時,要注意快速、突然、低姿態(tài)的動作,使防守者難以反應。
    同時,要注重身體的平衡感和爆發(fā)力??厍驎r身體始終保持平衡,不被對手輕易撞倒。同時,要加強身體的爆發(fā)力,讓自己具備更靈活、更快速地運球和突破的能力。
    最后,要有正確的心態(tài)和信念。不要害怕失敗,失敗是成功之母。在控球過程中,要保持鎮(zhèn)定,不要被對手的防守影響。要相信自己的能力,不斷磨練和提高控球技能。
    總的來說,提高控球質量需要長期的努力和實踐。要注重基本動作的練習、身體平衡感和爆發(fā)力的提高,以及正確的心態(tài)和信念。只有堅持不懈地訓練,才能在比賽中掌控局面,實現(xiàn)個人進步和球隊勝利。
    如何提高作業(yè)質量心得體會篇五
    第一段:審計是一項重要的職業(yè),其核心任務是為了保障財務報告的準確性和透明度。然而,在日常工作中,許多審計師常常面臨如何提高審計質量的挑戰(zhàn)。在這篇文章中,我將分享一些我個人的體會和心得,希望能為廣大審計師提供一些參考和啟示。
    第二段:首先,我認為提高審計質量的關鍵是建立良好的溝通和合作機制。審計師通常需要與各個部門和人員進行合作,以了解企業(yè)的運作情況和獲取所需的信息。在這個過程中,溝通和合作能力至關重要。審計師應該保持積極主動的溝通態(tài)度,主動與客戶和同事交流,解決問題和困難,促進共同理解和協(xié)調一致的行動。
    第三段:其次,加強專業(yè)知識的學習和更新也是提高審計質量的重要方面。審計法規(guī)、會計準則和行業(yè)研究等都是審計師必須了解和掌握的內容。為了提高審計質量,審計師應該不斷努力學習最新的知識和技能,參加培訓課程和學術研討會,提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和能力水平。只有保持專業(yè)的敏銳度和領悟力,才能更好地識別風險,并制定相應的審計計劃和措施。
    第四段:此外,合理安排時間和資源也是提高審計質量的關鍵因素。審計工作常常面臨時間緊、任務重的情況,因此,審計師需要合理規(guī)劃和管理時間,制定清晰的工作計劃和任務分解,合理安排資源的分配。同時,審計師需要具備較強的抗壓能力和應變能力,應對突發(fā)情況和工作壓力,保持高效和專注。
    第五段:最后,持續(xù)改進和學習是提高審計質量的重要環(huán)節(jié)。審計工作是一個不斷學習和進步的過程。審計師應該總結工作經(jīng)驗,及時反思和改進工作中的不足,積極參與審計師社區(qū)和同行交流,向他人學習經(jīng)驗和技巧。通過與他人的交流和合作,審計師可以開拓視野,不斷豐富自己的知識和經(jīng)驗,提高審計質量。
    總結:審計是一項充滿挑戰(zhàn)的工作,提高審計質量需要審計師具備全面的素質和技能。建立良好的溝通和合作機制,加強專業(yè)知識的學習和更新,合理安排時間和資源,持續(xù)改進和學習,這些都是提高審計質量的重要因素。在未來的工作中,我將繼續(xù)努力,不斷提高自身的能力和水平,為保障財務報告的準確性和透明度貢獻自己的力量。
    如何提高作業(yè)質量心得體會篇六
    在現(xiàn)代籃球比賽中,控球是非常重要的技能之一。因此,提高控球質量已經(jīng)成為了每個球員的基本需求。作為一名初中生,我通過學習和實踐,積累了一些提高控球質量的心得和體會。
    首先,我認為控球的關鍵在于技術。只有掌握了正確的控球技術,才能更好地完成比賽中的控球任務。控球技術的訓練應該從基礎開始,從站立擺臂、單手控球到雙手交替控球,逐步提高難度。在練習的過程中,要注重動作細節(jié),譬如控球的高低、體位的穩(wěn)定等等。
    其次,除了技術,控球還需要有足夠的自信。不少初學者在控球時總是擔心球被搶,或者不敢在比賽中使用即將掌握的新技能。這種心態(tài)會影響到控球的效果,甚至使比賽失分。因此,我們應該在訓練過程中不斷增強自信,多進行模擬比賽,提高自己的心理承受力。
    最后,注重實戰(zhàn)練習??厍蚣夹g的熟練程度需要在實戰(zhàn)中檢驗。只有在比賽中多使用,才能更好地適應比賽環(huán)境,更好地控制比賽局面。在平時練習中,我們可以采用障礙訓練等方式提高控球能力,同時注重運球速度的掌握。
    總之,提高控球質量需要技術、自信和實戰(zhàn)三個方面的支持。在練習中,我們需要摒棄懶惰消極的心態(tài),堅持訓練,提高實戰(zhàn)水平。相信只要下定心來,每個人都可以成為一名優(yōu)秀的控球手!
    如何提高作業(yè)質量心得體會篇七
    我認為:提高教學質量的主陣地在課堂教學。課堂教學關鍵在于教學方法的改進。課堂教學的研究是否深入,在很大程度上決定了課堂教學質量的高低。為了保證新課標的`落實,把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環(huán)境。學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀方面都能夠得到充分發(fā)展。把教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發(fā)展的過程,在教研組長的帶領下,緊扣新課程標準,和我校“自主——創(chuàng)新”的教學模式,每個人根據(jù)本班學生情況說課、主講、評課;積極利用各種教學資源,創(chuàng)造性地使用。講、聽、評中推敲得失,完善自我。教師的群體智慧得到了充分發(fā)揮,課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示。
    課堂教學中,把學生置于一種開放、主動、多元的學習環(huán)境和學習態(tài)勢中,提倡自主性學習,體現(xiàn)學生自主探索。突出過程性,注重學習結果,以及學生在學習過程中的感受和體驗。使學生的智慧、能力、情感、信念水乳交融,心靈受到震撼,心理得到滿足,學生成了學習的主人,學習成了他們的需求,學中有發(fā)現(xiàn),學中有樂趣,學中有收獲。大大提高了教學質量。
    以下是我結合平時的零星思索得出的幾點體會:
    “教育的一切都為了每一位學生的發(fā)展”。教師必須要轉變觀念,要充分相信學生的能力,教師是教學的組織者、引導者、評價者,是師生平等中的“首席”而不是凌駕于學生之上的“尊者”,教師的教是為了更好地促進學生的學。為此,教師要不斷反思自身的行為,積極融入到教學過程中,真正關注學生和接納學生,使教學過程成為師生共同對知識進行合作性建構的過程。
    多半學生缺乏自我意識,沒能感覺到自己是課堂的主人,一直屬于“盲從”地位,其實每個孩子都有表現(xiàn)的欲望,培養(yǎng)學生的自我意識需要教師善于“體察下情”,抓住每一件小事,將關注的目光投向每一位學生,當學生從教師的目光中感受到成長的快樂,才能充分意識到“自我”的存在,積極投入到課堂中。教師應從學生出發(fā),關注全體學生,在課上既要關注一些積極的參與者,還要重視那些被動參與者,并通過積極的觀察、思考和有效地挖掘,使全體學生都積極地參與到學習活動中來。
    多元評價才能充分發(fā)揮評價的教育功能,以呵護孩子的自尊為基礎。這就需要我們批判地繼承原有評價體系,建立起課堂規(guī)則。比如說,傾聽的規(guī)則,守信用的規(guī)則等等。評價是門藝術,不是一味地說“好”,也要有相應的“懲罰”。不過,這種“懲罰”要以“愛護”學生為出發(fā)點,要貼近學生的實際,并在恰當?shù)臅r機給出。
    總之,教無定法,貴在得法,凡在教學中能符合教學規(guī)律,遵循學生認知規(guī)律的,都能使課堂效率有所提高。
    如何提高作業(yè)質量心得體會篇八
    在當前經(jīng)濟全球化發(fā)展的背景下,審計作為一項重要的金融功能,對于保障財務報表的真實性和可靠性,以及維護投資者和經(jīng)濟利益相關者的利益非常重要。然而,由于審計的復雜性和變化性,如何提高審計質量一直是審計師們亟待解決的問題。本文將結合我自己的工作經(jīng)驗,探討幾種提高審計質量的方法和心得體會。
    首先,建立良好的審計計劃是提高審計質量的基礎。在進行審計工作之前,審計師應該制定詳細的工作計劃,明確各項審計程序和時間進度。這樣一方面可以確保審計工作的有序進行,及時發(fā)現(xiàn)和解決問題,另一方面可以提高工作效率和質量。例如,在進行實地調查時,我通常會根據(jù)客戶的要求和實際情況,合理安排調查順序和時間,并制定相應的調查手冊和模板,以便更好地收集、整理和分析相關信息,提高審計結論的準確性和可靠性。
    其次,審計師需要注重并養(yǎng)成細致認真的工作習慣。審計工作涉及大量的數(shù)據(jù)和信息,只有將這些信息細致入微地加以審查和分析,才能找出潛在的問題和漏洞。因此,審計師需要具備嚴謹細致的工作態(tài)度,對每一個細節(jié)進行仔細檢查,并及時溝通和協(xié)調與客戶、同事和上級的工作。在我自己的實踐中,我經(jīng)常會通過對賬、對賬證據(jù)的準備和調整、分析合同條款等細節(jié)的關注,發(fā)現(xiàn)了多起相關問題,并及時反饋給客戶和團隊,提供改進和解決方案,使審計師的工作更加專業(yè)和準確。
    此外,提高審計質量還需要審計師具備廣泛的業(yè)務和專業(yè)知識。作為審計師,必須熟悉國家和地方的法律法規(guī),了解企業(yè)的經(jīng)營管理制度和實際操作,具備財務和會計方面的專業(yè)知識。只有對企業(yè)的背景和運營情況有充分的了解,才能更好地把握審計的重點和難點,提高認識水平,從而有效地提高審計質量。例如,在審計某企業(yè)的財務報表時,我會首先研究企業(yè)的行業(yè)情況和競爭環(huán)境,分析其控制環(huán)境和運營模式,了解其主要業(yè)務活動和風險點,有針對性地開展審計工作,確保審計結論的準確性和可靠性。
    最后,提高審計質量需要審計師具備良好的溝通和團隊合作能力。由于審計工作通常需要與客戶和團隊成員進行溝通和協(xié)同配合,所以良好的溝通和團隊合作能力對于提高審計質量非常重要。審計師需要能夠清晰表達自己的觀點和要求,及時解決或反饋問題,與團隊成員保持密切聯(lián)系,不斷總結和分享工作經(jīng)驗。我發(fā)現(xiàn),在與團隊成員和客戶溝通和配合的過程中,及時反饋發(fā)現(xiàn)的問題和困難,與大家共同探討解決方案,不僅能夠提高工作效率,還能夠增強彼此的凝聚力,提高團隊整體的工作質量。
    綜上所述,提高審計質量需要審計師在審計計劃、工作習慣、業(yè)務知識和溝通能力等方面下工夫。審計師只有具備良好的工作計劃、細致認真的工作態(tài)度、廣泛的業(yè)務和專業(yè)知識,以及良好的溝通和團隊合作能力,才能更好地提高審計質量,為經(jīng)濟社會的穩(wěn)定發(fā)展做出更大的貢獻。
    如何提高作業(yè)質量心得體會篇九
    我認真聽了滄州師范學院老師呂炳君講的《追求有效的課堂教學》課。
    它不像以前的理論那樣去強調教學的藝術性,高談闊論一些在實際教學中很難實現(xiàn)的東西,而是從我們的實際教學生活出發(fā),很多東西說出了我們的心聲,頗有感觸。
    有效教學首先體現(xiàn)在有效備課上,課前的充分準備就是有效備課。
    怎樣才能算是有效備課呢?第一。
    備而能用。
    備課應該備而能用,減少無效備課,“備課”“上課”不能兩張皮。
    第二,有利于教。有利于教師落實地教,巧妙地學,高效地完成教學任務。有利于教師的專業(yè)成長,使教師水平迅速提高。
    第三,有利于學。讓學生學得快,學得扎實,所有的知識過手,培養(yǎng)能力到位,力爭較好地完成教學目標,向課堂要效益。
    曾經(jīng)有老師認為,現(xiàn)代課堂強調師生互動和動態(tài)生成,而且在課堂教學中尚有許許多多的不可預見性,那么似乎可以簡化備課,甚至不要備課。
    老師是課堂教學的促進者,引導者,怎樣促進,怎樣引導,是不可能在教學活動中隨意生成的,必須在課前事先有所考慮,課堂上的生成需要教師運用教育的智慧去引導,學生學習欲望和動機需要教師去激發(fā)。
    沒有備課時的全面考慮與周密設計,就沒有課堂上的有效引導與動態(tài)生成;沒有上課前的胸有成竹,就不可能有課堂中的游刃有余。
    因此,實現(xiàn)課堂教學的和諧互動,課前師生的充分準備是前提。
    在傳統(tǒng)的教學活動中,教師的角色是傳道,授業(yè),解惑,新課程下的教師角色是學生學習的組織者,引導者,合作者。
    因此必須改變傳統(tǒng)課堂中教師單向灌輸知識學生被動接受知識的教學方式,取而代之的是學生作為課堂中的主體積極地參與到互動中來,師生,生生之間平等的互動。
    教師必須從一個知識的傳授者中解脫出來,這是兩種教育觀念的激烈碰撞,對教師來說無疑是一種新的挑戰(zhàn)。
    面對新課程,教師只有轉變角色,明確自身在課堂教學中的真正身份,充分重視和諧互動對學生學習的重大意義,才能處理好教學活動中的各種關系。
    教師即促進者,指教師從過去僅作為知識傳授者這一核心角色中解放出來,促進以學習能力為重心的學生整個個性的和諧,健康發(fā)展。
    教師即學生學習的促進者是教師最明顯,最直接,最富時代性的角色特征,是教師角色特征中的核心特征。
    教師再也不能把知識傳授作為自己的主要任務和目的,把主要精力放在檢查學生對知識的掌握程度上,而應成為學生學習的激發(fā)者,輔導者,各種能力和積極個性的培養(yǎng)者,把教學的重心放在如何促進學生"學"上,從而真正實現(xiàn)教是為了不教。
    教師應成為學生個性張揚的促進者。
    新課程倡導學生主動參與,樂于探究,勤于思考,善于動手,這就要求教師調整,改變教學行為和策略,轉變角色,不再是知識的占有者,傳遞者,應成為學生學習的促進者。
    創(chuàng)設豐富的教學情境,激發(fā)學生學習動機,培養(yǎng)學生的學習興趣,教師在課堂中給學生自由發(fā)言的機會,使課堂變成充滿生趣的師生交流場所。
    教師應該是課程的建設者和開發(fā)者,在傳統(tǒng)的教學中,教學與課程是彼此分離的。
    教師被排斥與課程之外,教師的任務只是教學,使教師喪失了課程的意識,喪失了課程的能力。
    教師更應成為課程的建設者和開發(fā)者。
    教師要形成強烈的課程意識和參與意識。
    成功的課堂或者說成功的互動合作,離不開師生之間的和諧的交流和平等的對話。
    新課程背景下的教學不再是一種以教師講授為主的交流,不再是唯教師,唯教材而獨尊的行為。
    而是一種體現(xiàn)教師與學生之間,學生與學生之間的對話和交流。
    沒有對話和交流就沒有真實的互動,這種交流和對話必須建立在民主,平等的師生關系的基礎上,只有在師生和諧互動中才能形成學生的體驗與收獲。
    教師要尊重學生的差異,教師要及時反饋與鼓勵。
    學生受到激勵,鞭策,鼓舞,感化和召喚,才能保持開放的心態(tài),才能產(chǎn)生充滿活力,充滿創(chuàng)造的體驗,也才能在對話的過程中生成新的認識。
    如果教師上課還是"一言堂",學生只有隨聲附和的份兒,那就根本談不上彼此之間敞開心扉,實現(xiàn)平等,民主的對話。
    課堂教學就是在這樣的情境中進行的"對話",教師和學生不僅僅通過語言進行討論或交流,更主要的是進行平等的心靈溝通。
    在對話的過程中,教師憑借豐富專業(yè)知識和社會閱歷感染和影響著學生,同時,學生作為一個個具有獨立完整的精神的個體展示在教師面前。
    這種狀態(tài)下的課堂教學過程,對師生雙方來說,都是一種"共享"。
    教師是學生年長的伙伴,真誠的朋友,貼心的師長。
    在課堂教學中應善于營造一種生動,平等,和諧的對話情境。
    教師要擯棄自己唱主角,學生當配角,部分學生唱戲,多數(shù)同學當聽眾的狀況,在這個過程中,教師影響著學生,感染著學生,引導著學生。
    在多元的互動中,學生的見解,教師的知識閱歷,學生的生活經(jīng)驗,個體的獨特感受交織在一起,從而達成課堂的教學目標,這種狀態(tài)下的課堂教學過程就是一種"共享"。
    這就使得課堂溝通在渠道上多樣化,在信息交流上多元化,和諧互動的課堂需要對話和共享。
    如何提高作業(yè)質量心得體會篇十
    教學工作是學校的中心工作,教學管理應以“綱要”為依據(jù),運用教育規(guī)律,樹立“提升層次,增加信任,適度超前”的管理理念。接下來就跟本站小編一起去了解一下關于關于如何提高教學質量
    心得體會
    吧!
    在小學教育中如何實施素質教育已經(jīng)是擺在每個教學工作者面前的重要課題。素質教育不僅要對學生現(xiàn)在負責,還要對學生將來負責。因此,要落實素質教育,教會學生學習,培養(yǎng)學生學習能力是關鍵。
    那么,如何面向全體學生,提高教學質量。
    一、教師要牢牢樹立面向全體學生的觀念
    1、每一個學生,包括后進生,即學習困難生,都是教師培養(yǎng)的對象,讓每一個學生都成功,應是每一位教師崇高的職責。教育是教師終身從事的一種事業(yè),而不是一時謀生的職業(yè),因而要忠誠于教育事業(yè),樹立終生從事教育工作的思想。堅信每個學生都有成材的資格和可能,即使沒有一個聰明的腦袋,有一雙靈巧的手,照樣是人才。教師是為了明天工作的,是塑造未來的,要教育每個學生,為自己設計規(guī)劃美好的前景,并全力以赴去實施。
    2、教師要有高度的責任感。教師要有對學生負責,對家長負責,對黨和人民高度負責,并將它落實到每期,每天,每節(jié)課的具體工作中,要了解理解學生,承認個性差別,尊重信任學生,發(fā)揮每個學生的潛能,嚴格要求學生,對每個學生負責。教師是否面向全體學生,是衡量一個教師教育思想是否端正的試金石。
    3、教師要提高業(yè)務能力。
    教師要接受現(xiàn)代化的教育思想和教育觀念,積極探索教育規(guī)律和教育方法,培養(yǎng)學生如何生存,如何學習、如何辦事、如何創(chuàng)造、如何進行觀察、如何有效地思考等等。
    二、在教學中注意提高學生的素質,提高教學質量。
    暢通雙向溝通渠道,幫助教師端正思想,使他們迸發(fā)出巨大的熱情和潛力,創(chuàng)造性地開展工作,正確地進行自我控制,自我調節(jié),使全體教師的敬業(yè)精神得以提高,人人都能注重形成良好協(xié)調一致的師生關系——這是有效地進行教育活動,完成好教育任務的必要條件。注重智力因素和非智力因素的全面發(fā)展,抓兩頭促中間——這是提高教育質量的有效措施。
    在管理要求上,根據(jù)計劃制定必要、切實、可行的
    規(guī)章制度
    ,保障教學秩序的有效運轉,堅持常規(guī)訓練,開展評比,持之以恒,養(yǎng)成習慣。
    在管理內容上,著力抓好“六認真”落實工作,提倡功在課前,杜絕上無準備的課,實行年級組長簽案制。切實抓好課堂40分鐘,保證做到六不——不缺課,不隨意調課,不遲到,不早離,不拖堂,不處理與本堂課無關的問題。作業(yè)批改做到批改及時無誤,做好記錄,即時反饋,提倡面批,隨時補救。
    在管理操作上,加強督促檢查。做好一日“三看”:一看教師到校情況,看教師是否按時到校,是否參加“三操”,是否進班指導學生學習;二看學生到校情況,看學生是否按時到校,是否認真讀書(學習),是否有打鬧現(xiàn)象;三看各班教學情況,看教師是否做好課前準備,是否認真上課,看學生是否認真聽課。一月“三查”:一查教師備課情況;二查作業(yè)批改情況;三查輔導轉化情況。一期“三抓”:期初抓計劃制定;期中抓師生考查;期末抓總結。一年“三評”:一評優(yōu)秀教師;二評優(yōu)秀學生;三評優(yōu)秀教科研成果。
    1、在教學過程中要把提高每個學生的素質作為教育的落腳點,要堅持因材施教,分類指導,使不同層次的學生都能在實際水平的基礎上主動地充分發(fā)展和提高。
    2、要堅持“一分為二”的觀點對待學生學習上的不足,用各種方式對他們給予鼓勵,要千方百計地為后進生創(chuàng)設成功的機會,肯定他們的點滴進步,讓他們一次次地體驗到成功的喜悅,調動他們的學習積極性,使他們身心也能得到全面的發(fā)展,同時尊重、偏愛、認真指導學習困難生,并善于發(fā)現(xiàn)、挖掘其學習與發(fā)展?jié)摿?,更是素質教育的重要方面。
    3、在課堂教學中要以真才實學,真情實感培養(yǎng)專業(yè)能力,訓練科學思維,教會學習策略。課前精心設計,課上精心施教,教師要多學習,多想辦法,在對學生教育中采取多種方法,進行有效教育。
    因此,爭做合格教師,優(yōu)秀教師,理想教師,應該分別成為教師素質的基本目標,較高目標,最佳目標。
    一個人民的教師,要有高尚的追求。沒有追求,就沒有進步,沒有追求,就沒有發(fā)展。只有真誠地熱愛生活,向往祖國和人民美好未來的教師,才能全心全意地熱愛、關心每一個學生,嘔心瀝血地培養(yǎng)、教育每一個學生,毫不保留地將自己的全部知識,奉獻給每一個學生,才能提高教學質量。
    我認為:提高教學質量的主陣地在課堂教學。課堂教學關鍵在于教學方法的改進。課堂教學的研究是否深入,在很大程度上決定了課堂教學質量的高低。為了保證新課標的落實,把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環(huán)境。學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀方面都能夠得到充分發(fā)展。把教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發(fā)展的過程,在教研組長的帶領下,緊扣新課程標準,和我?!白灾鳌獎?chuàng)新”的教學模式,每個人根據(jù)本班學生情況說課、主講、評課;積極利用各種教學資源,創(chuàng)造性地使用。講、聽、評中推敲得失,完善自我。教師的群體智慧得到了充分發(fā)揮,課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示。
    課堂教學中,把學生置于一種開放、主動、多元的學習環(huán)境和學習態(tài)勢中,提倡自主性學習,體現(xiàn)學生自主探索。突出過程性,注重學習結果,以及學生在學習過程中的感受和體驗。使學生的智慧、能力、情感、信念水乳交融,心靈受到震撼,心理得到滿足,學生成了學習的主人,學習成了他們的需求,學中有發(fā)現(xiàn),學中有樂趣,學中有收獲。大大提高了教學質量。
    以下是我結合平時的零星思索得出的幾點體會:
    一、改變心態(tài),轉變自我角色。
    “教育的一切都為了每一位學生的發(fā)展”。教師必須要轉變觀念,要充分相信學生的能力,教師是教學的組織者、引導者、評價者,是師生平等中的“首席”而不是凌駕于學生之上的“尊者”,教師的教是為了更好地促進學生的學。為此,教師要不斷反思自身的行為,積極融入到教學過程中,真正關注學生和接納學生,使教學過程成為師生共同對知識進行合作性建構的過程。
    二、關注學生,喚醒自我意識。
    多半學生缺乏自我意識,沒能感覺到自己是課堂的主人,一直屬于“盲從”地位,其實每個孩子都有表現(xiàn)的欲望,培養(yǎng)學生的自我意識需要教師善于“體察下情”,抓住每一件小事,將關注的目光投向每一位學生,當學生從教師的目光中感受到成長的快樂,才能充分意識到“自我”的存在,積極投入到課堂中。教師應從學生出發(fā),關注全體學生,在課上既要關注一些積極的參與者,還要重視那些被動參與者,并通過積極的觀察、思考和有效地挖掘,使全體學生都積極地參與到學習活動中來。
    三、建全法規(guī),改變評價方式。
    多元評價才能充分發(fā)揮評價的教育功能,以呵護孩子的自尊為基礎。這就需要我們批判地繼承原有評價體系,建立起課堂規(guī)則。比如說,傾聽的規(guī)則,守信用的規(guī)則等等。評價是門藝術,不是一味地說“好”,也要有相應的“懲罰”。不過,這種“懲罰”要以“愛護”學生為出發(fā)點,要貼近學生的實際,并在恰當?shù)臅r機給出。
    總之,教無定法,貴在得法,凡在教學中能符合教學規(guī)律,遵循學生認知規(guī)律的,都能使課堂效率有所提高。
    通過聆聽我們丁局長的講話,我感受頗深。丁局長站在全局的高度,全面而深刻的論述了高新區(qū)教育的新形勢和在20xx年我區(qū)對教師的新要求和新展望。
    素質教育”是我們的當務之急!是當前提高教育教學質量的具體實施。我們應該怎么辦呢?
    1、要加強學習,尤其是教育教學理論的學習,當務之急是有關新課改的理論學習。難點是要有針對性的進行學學習。要從“如何提高教育教學質量”如何從“輕負擔、高質量”深化區(qū)域素質教育的角度和高度來進行有目的的學習。學了就能夠有所收獲才行!這個問題是個認識問題,比較容易解決。
    2、相對而言,難度更大的是提高教育教學質量的具體措施是什么?不解決這個問題,空喊
    口號
    不會解決任何問題。而且會起到相反的作用。怎么辦呢?也很簡單——每個教師都要從自己班級、學科、學生的具體情況出發(fā)來進行科學而深刻的思考——從教學工作的實際問題出發(fā)來進行思考。為什么要這樣?因為我們的目的就是要解決我們自己工作中存在的問題。
    這就是我學習丁局長講話的體會,我要進一步轉變觀念,緊跟時代步伐,緊緊抓住教育改革新機遇,制定近期目標和長遠目標,不斷提升自己的專業(yè)素質和人格魅力,力爭成為我區(qū)的優(yōu)秀教育者。
    如何提高作業(yè)質量心得體會篇十一
    審計是一項對企業(yè)財務狀況及運營情況進行全面檢查的活動,其目的在于評估企業(yè)的財務報表的真實性和準確性。審計質量對于企業(yè)的發(fā)展至關重要,因此,如何提高審計質量是審計師們長期以來不斷探索的課題。在我多年的審計工作經(jīng)驗中,我總結了一些實用的心得和體會,希望能對大家在提高審計質量的過程中有所幫助。
    第二段:建立良好的工作計劃
    良好的工作計劃是保證審計質量的基礎。首先,審計師應當對被審計方的企業(yè)背景和經(jīng)營情況進行全面了解,并根據(jù)企業(yè)的特點制定相關的審計程序和步驟。其次,審計師應當合理安排工作時間和人力資源,確保整個審計過程按照計劃有條不紊地進行。最后,審計師還應隨時調整工作計劃,對可能出現(xiàn)的風險和問題有所準備,以保證審計的順利進行。
    第三段:加強溝通和合作
    審計工作需要與被審計方進行緊密的溝通和合作。首先,審計師應與被審計方制定有效的溝通渠道和方式,及時了解企業(yè)的情況和問題。其次,審計師應對被審計方提供的數(shù)據(jù)和信息進行仔細審核和詢問,以確保財務報表的真實性和準確性。此外,審計師還應與團隊成員之間加強合作,共同解決審計工作中遇到的問題和難題,提高審計質量和效率。
    第四段:加強專業(yè)知識和技能培養(yǎng)
    審計師必須不斷提高自身的專業(yè)知識和技能,以適應日新月異的經(jīng)濟環(huán)境和審計要求。首先,審計師應關注最新的財務法規(guī)和會計準則,及時了解和掌握變化。其次,審計師還應參加相關的培訓和學習活動,不斷更新自己的知識和提高自己的能力。最后,審計師還應與業(yè)內同行保持良好的關系,相互交流和學習,共同提高整個行業(yè)的審計質量。
    第五段:不斷反思和改進
    提高審計質量是一個不斷反思和改進的過程。審計師應經(jīng)常對自己的工作進行反思,總結經(jīng)驗教訓,找出問題和不足,并制定相應的改進措施。同時,審計師還應充分聽取被審計方和其他利益相關方的意見和建議,從中獲取有價值的信息,提高自己的審計水平和質量。
    結論:
    提高審計質量是一個需要長期努力和持續(xù)改進的過程,需要審計師具備良好的工作計劃、溝通合作能力、專業(yè)知識和技能,以及不斷反思和改進的意識。只有在以上方面都取得一定的進步和提高,才能更好地保證審計質量的提升,為企業(yè)的經(jīng)營和發(fā)展提供可靠的財務信息保證。
    如何提高作業(yè)質量心得體會篇十二
    在表達我自己的觀點之前,我們首先看此次論壇的主題“如何提升教學質量”,其實教育質量問題涉及面很寬,但往往一提到教學質量,我們都會自然的聯(lián)想到成績。就新課標而言,目標的完成情況,都屬于成績,但是現(xiàn)行的評價體系只有知識目標比較完善,并且重視程度比較高。
    而另外兩方面的評價還不完善,大多數(shù)人把教學質量理解為分數(shù)的高低。就現(xiàn)狀來看,也只能這么認為為,但是不是與其它的教學的環(huán)節(jié)、教學目標沒關系呢?是不是只重視中成績就可以了呢?我想大家都明白,其實整個教學的過程,是相符相輔相成、相互作用,相互促進的。影響教育質量的因素很多,如敬業(yè)精神,教學方法、學法、愛心等,下面我對我認為很重要的兩方面,來談談看法。
    一、備課、備課是上好課的前提,要想提高課堂教學質量和效果,首先要抓好備課這一環(huán)。教學實踐表明,教師在備課上所花工夫的多少直接影響授課的質量。就同一教師來說,進行觀摩教學時,教學效果一般都比平時好,原因并非觀摩教學時,教學能力提高了,而在于教師備課比平時充分得多,進行了認真的籌劃和精心的設計。
    備課作為教師課前準備的過程,亦是教師提高知識水平和教學能力、總結教學經(jīng)驗的過程。教師通過一次次的收集資料,一遍遍的處理教材、確定教法,專業(yè)水平和教學設計能力就必然會得到提高。課堂教學的效果必然會好,學生的成績也會相應提高。備好課的方法我認為就四個字:學習、鉆研。先進的教學方法,經(jīng)驗、設計。有很多,有的也非常適合我們,要布頓的學習充實自己,孤芳自賞,只能成為井底之蛙。鉆研,多城市,都總結多反思,在不斷的總結中提升自己,備好課是上好課的前提,上好課是提高成績的前提。
    二、提高學生的學習興趣興趣可以使人的注意力集中,產(chǎn)生愉快、緊張的心理狀態(tài),當學習充滿快樂時,才更為有效。一個人要變被動為主動學習,就要有濃厚的興趣和欲望,產(chǎn)生“我要學”的心理需要,而不是像現(xiàn)在很多學生都像是被迫的“要我學”的狀態(tài)?,F(xiàn)今的社會環(huán)境下,學生受到的誘惑數(shù)不勝數(shù),是一群缺乏自制力的群體。
    天資一般的,對學習厭倦;家境富裕的,認為學無所用;而又有些很努力學習的,又是因為在父母和老師的期望下苦學。而真正意義上的愛上學習,因強烈的求知欲望而學習的學生少之又少。是學習真的沒有樂趣可言嗎?還是我們教育的方式出問題了?或者是我們根本上就忽略了孩子們學習過程中的那種.種感受?要想提高學生的學習興趣,我認為以下幾個辦法可以嘗試一下:1、要樹立學生的自信心。
    讓學生有信心去學習,感覺得到我能學會,能學好,并不是笨,不聰明。如果學生失去自信時,就會灰心喪氣,厭學也是自然的了。2、鼓勵孩子敢于質疑,“學習沒有問題才是最大的問題”這句話常掛在人們的嘴邊。所以我們必須學會“發(fā)現(xiàn)問題,明確問題,提出問題,解決問題?!辈⒃谶@個過程中找到成功的興趣。3、培養(yǎng)抗挫能力,“敗而不餒,就是勝者”。當學生遇到失敗時,我們要幫助學生把它轉化成經(jīng)驗和力量,用這份經(jīng)驗和力量去克服學習上的困難和挫折。
    4、與學生一起制定學習目標、“成功的秘訣在于永不改變既定的目的。”所以我們要確定一個適合自己的目標,這個目標既不過高,又不過低。在學習的過程中每取得一個小的成功,就進行自我獎賞,達到甚么目標,就給自己什么樣的獎勵。有小進步,實現(xiàn)小目標則小獎賞,如讓自己去玩一次自己想玩的東西;有中進步、實現(xiàn)中目標則中獎勵,5、其次發(fā)揮師生的情感作用,教和學是一對矛盾,作為矛盾雙方的代表教師和學生如何和諧融洽師生關系,對完成教學目的至關緊要。青少年的心理特點告訴我們,這個年齡段的學生“親師性”較強。
    如果他們對某個老師有好感,他們便對這位老師的課感興趣并分外重視,肯下大氣力,花大功夫學這門課,因而成績卓著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說的“愛屋及烏”吧!反之,如果他們不喜歡某一位老師,由于逆反心理,他們也就不愿學這位老師的課。這種現(xiàn)象也是大家司空見慣的。
    所以,教師要深入學生,了解學生的興趣、愛好,關心學生,愛護學生,尊重學生,有的放矢地幫助學生。讓你在學生的眼中不僅是一位可敬的師長,更是他們可親可近的親密朋友。這樣師生才能關系和諧,感情融洽,興趣盎然地進行學習。6、靈活多安陽的教法吸引學生來提高學習興趣。
    記得孔子說過:知之者不如好之者,好之者不如樂之者。只要有了濃厚的興趣,學生便會在浩如煙淼的知識海洋里樂學好學,從而達到學會學習目的。
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    如何提高作業(yè)質量心得體會篇十三
    淺談如何提高小學數(shù)學課堂教學質量
    保靖縣碗米坡學區(qū):劉堅
    小學數(shù)學是基礎的學科教學,具有廣泛的應用性和實踐性。作為小學教師應把塑造學生創(chuàng)新個性、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力放在教學之重。要千方百計地激“活”學生主體意識,把學習的主動權交給學生,讓他們去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題;去探索、去創(chuàng)新、去主動探究。新課改下,教師該如何提高數(shù)學課堂教學質量呢?我從以下幾個方面談談自己的膚淺看法。
    一、更新教育觀念
    新時代已經(jīng)對我們教師發(fā)出了嚴峻的挑戰(zhàn),“滿堂灌”式的教學方式顯然是已經(jīng)落伍,不能夠適應創(chuàng)新教育的需要,不能適應瞬息萬變的現(xiàn)代社會的需要,新時代迫切需要創(chuàng)新型的教師。因為,創(chuàng)新教育是以教師的知識為更替點的,教師的創(chuàng)新素質和能力決定著教育的質量,要使學生有創(chuàng)新精神和實踐能力,教師首先就要有創(chuàng)新意識,教師的創(chuàng)新素質是實施創(chuàng)新新教育的關鍵。有創(chuàng)新新型的教師才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型的人才。因此,我們不能再滿足于現(xiàn)有知識的吃老本現(xiàn)象,依然因輔導舊,襲用老方法,老套路的陳腐的教育方法了,我們必須轉變教育觀念,更新教育思想,必須具有強烈的開拓創(chuàng)新精神,不斷更新知識,開拓視野,及進吸收各種信息,吸取先進的教育思想,并善于將其運用于教學之中,善于去發(fā)現(xiàn),或創(chuàng)新出行之有效的,科學的教學方法,使自己的知識層次和將學習適應時代和社會的需要,適應創(chuàng)新教育特點。這樣才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的新一代,創(chuàng)造出高質量和高效益的教育效果。
    二、激發(fā)學習興趣
    俗話說得好:“興趣是最好的老師”,小學生的學習興趣是小學生在學習活動和學習過程中各種需要的情緒表現(xiàn)。只有使學生成為學生活動的主人,自覺主動地參與到學習活動中業(yè),當學生把學習數(shù)學知識作為自己的生活需要,發(fā)展需要時,教學工作才富有成效,而課堂教學首先使學生進入課堂之中,因此,新授課教學的首要任務,是調動學生的學習動機,激發(fā)學生的學習興趣,使學生自覺地進入學習狀態(tài),學習數(shù)學時,只有學生對數(shù)學生產(chǎn)興趣,喜歡數(shù)學,才能學好數(shù)學,除此之外,我認為教師還要注重情感投入,師生思想交流,學生和我們教師一樣都是活生生的人,是有豐富感情的,況且他們年齡太小,感情更容易受影響。因此,應從微妙處關心,尊重理解感染他們,使他們感覺到教師親切、平易近人認識到這個教師是愛我的。
    多年的小學數(shù)學教學,使我深深體會到:學習興趣是調動學生積極參與學習的前提,教師的關愛是積極參與學習的動力,正確評價學生是調動學生積極主動參與學習的有效措施,要獲得教學成功,必須調動學生的積極性,使之主動地進行學習,在教學活動中,教師就是外因條件,學生就是內因根據(jù),教師的教學只能通過學生的'學起作用。因此,數(shù)學就是怎樣取決于是否能調動學生積極主動地參與學習。
    三、鼓勵質疑問難
    培養(yǎng)學生質疑能力的途徑是各種格樣的,“設疑――生疑――質疑――解疑”則為其中的一種,即老師首先提出有層次性,發(fā)散性的問題,誘導他們去發(fā)現(xiàn)問題,產(chǎn)生疑問,提出有獨創(chuàng)新的見解,然后通過思考、討論、分析、引導學生去探索,去解決,激勵他們進一步探索,對學生萌發(fā)的新奇念頭和別出心裁的想法,要及進地予稱贊。
    四、加強橫向思維
    一直以來,我們都非常重視思維的深度發(fā)展,忽視思維的橫向訓練,隨著課改的深入,大家慢慢認識到了橫向思維的重要性,鼓勵多種解題策略屢見課堂,這樣學生的思路就變寬了,大腦變靈活了,創(chuàng)新的積累也就深厚了。
    就老教材而言,涉及對橫向思維的訓練是比較少的,對課堂中的重點問題,我不僅要求學生學會,還非常注重引導學生多角度去思考,多方法解決問題,想方設法拓寬學生思維的寬度。如第十一冊中的“和倍分數(shù)應用題”,教材中展現(xiàn)的只有列方程一種方法,教學時,我不局限于此,非常注重引導學生分析數(shù)量關系、梳理思路,鼓勵學生或獨立思考或與他人合作尋找其它的解決方案,然后交流互評,結果有用方程解的、有用分數(shù)解的、有用比例解的、有用推理解的,五花八門,并且都能說清理由,其中有的解法甚至我在預設時都沒想到,這樣的學法對培養(yǎng)學生的綜合能力大有裨益。
    五、鼓勵利用網(wǎng)絡資源
    人類社會進入二十一世紀,隨著計算機、寬帶網(wǎng)絡的普及,傳統(tǒng)的學習手段已遠遠適應不了時代的發(fā)展,利用網(wǎng)絡進行學習在國外已成為一種時尚,在國內也已迅速發(fā)展。在課堂中,嘗試將它與傳統(tǒng)的學習手段相融合,依我國的國情,就現(xiàn)階段而言,也不失為一條好的路子。
    如學習“圓的周長”,首先課前布置預習:什么是圓的周長?你了解祖沖之嗎?什么是圓周率?如何計算圓的周長等?要求學生通過家庭電腦鏈接網(wǎng)絡,搜索、查閱相關資源,作好記錄,上課時匯報你的學習收獲,與同學共享,實現(xiàn)真正的自學。這種學習方式在以前是想都不敢想的,但現(xiàn)在正逐漸走入我們的一線課堂,大大地豐富了學生的學習手段,拓寬了視野。
    六、提倡分層布置作業(yè)
    長期以來,我們布置作業(yè)習慣于統(tǒng)一標準,不考慮分層,其實這有背于教育規(guī)律;讓不同人學習不同的數(shù)學,不同學習等次的同學布置不同層次的練習,這是新課標所倡導的。因此,課堂中我們提倡練習要因人而異、分層布置。
    像我在平常教學時,每堂課都要設計幾套不同的作業(yè):有難的,有易的;有幾道題一組的,也有單獨一道題的……課堂中,對于那些吃不飽的優(yōu)等生經(jīng)常悄悄遞過一張小紙條給他加加餐;對于那些消化不了的學生,經(jīng)常讓他們復習一些剛練過的類型,強化掌握。如此一來,照此顧彼,一個也不落,學習效益提升明顯。
    總之,在教學課上,要注重人人參與,面向全體學生,鼓勵他們質疑問難,課堂上活而不亂,輕松愉愉地學習,培養(yǎng)出學生的創(chuàng)新能力。
    如何提高作業(yè)質量心得體會篇十四
    1加強巡查監(jiān)督管理
    根據(jù)手術室工作性質,我科設立了三級查房制度,即科主任、護士長一級查房;住院總醫(yī)生、住院總護士二級查房;各??平M長三級查房的管理制度??浦魅?、護士長不定時對各個手術間進行巡查,督促指導醫(yī)護工作,特別是搶救重?;颊邥r,科主任、住院總醫(yī)生和護士長、住院總護士至少要有一人在場負責組織,安排或加強醫(yī)護人員參加搶救工作。健全和落實“三級”查房管理體系,使每個手術進行過程中隨時有人巡視,可以協(xié)助麻醉醫(yī)生、巡回護士對患者的安全管理,發(fā)現(xiàn)漏洞及時糾正處理,確保手術患者的安全。
    2嚴格執(zhí)行手術室各項查對制度,注重環(huán)節(jié)管理
    手術前如遇物品準備不齊、巡回護士對患者的情況不了解或應變能力欠佳,手術醫(yī)生或麻醉醫(yī)生的不時催促,護士就可能出現(xiàn)忙、慌、亂現(xiàn)象,極可能出現(xiàn)手術體位擺放不當、手術部位錯誤和物品清點不認真、查對不嚴導致物品(紗布、紗墊等)遺留在患者的體腔內的可能。因此,手術準備的每一個環(huán)節(jié)都不容忽視,應重視術前訪視,要求護士必須在手術前一天到病房對手術患者進行術前訪視,使護士對手術患者的病情、手術方式、手術部位及手術所需物品,做到心中有數(shù),手術時才能主動配合,認真落實各項查對制度和操作規(guī)范,加強理論知識的學習和臨床實踐操作訓練,不斷提升自身的`業(yè)務能力和工作能力。嚴格執(zhí)行手術室“三方”核查制度,麻醉手術開始前,麻醉醫(yī)生、手術醫(yī)生、巡回護士共同查對手術患者相關信息,巡回護士、洗手護士、第一助手認真清點紗布、紗墊、縫針等,并做好記錄。在接送患者途中,注意給患者保暖,嚴密觀察患者生命體征,防止患者跌傷等等諸多環(huán)節(jié)都應嚴格把關。杜絕不良事件,差錯事故的發(fā)生。
    3實行人性化管理,提高護士團隊意識
    3.1根據(jù)護士的不同年齡、業(yè)務水平合理搭配,充分利用現(xiàn)有人力資源,實現(xiàn)彈性排班,遇手術時間較長、或手術護士有身體不適不能繼續(xù)配合手術時,可酌情安排人員換班;中午安排人員換班吃飯,盡量避免長時間、高強度工作,只有精力充沛,才能精力集中,始終處于良好的工作狀態(tài),保證手術安全進行[1]。3.2一臺手術須由手術醫(yī)生、麻醉醫(yī)生和手術護士等組成的團隊來共同完成,團隊中每一個成員在整個手術中所擔責任有所不同,如因角色心理差位等原因導致相互配合不默契、溝通不暢,將直接影響手術團隊成員之間的協(xié)作,手術患者的安全將得不到保障[2]。因此,手術室護士應具備良好的溝通技巧,術前主動與外科醫(yī)生、麻醉醫(yī)生進行溝通,了解手術方式,特殊物品及其器械的準備,尤其是新開展的手術,了解外科情況的同時還應了解麻醉方式、手術體位等情況,做到知己知彼,才能配合默契。手術室護理團隊之間應做到“三互”與“三責”,“三互”即業(yè)務知識互相學一學、好的經(jīng)驗互相傳一傳,工作學習相互促一促;“三責”即本職工作我負責,患者安全我有責,科室安全我盡責的團隊精神。加強手術室醫(yī)護溝通和安全管理,對提高工作效益和保證患者手術治療的安全性起到至關重要的作用。
    4加強無菌操作管理,提高慎獨能力
    4.1手術室是執(zhí)行無菌操作和預防控制手術部位感染的重要場所,所有醫(yī)護人員都應嚴格執(zhí)行消毒滅菌隔離制度,科學合理安排手術,接臺手術應遵循優(yōu)先安排重危手術或年齡較?。▼胗變海?、老年患者,先做無菌手術,后做污染手術的原則。手術進行過程中如出現(xiàn)大出血、傷及重要臟器、心臟驟停等意外情況時,手術醫(yī)生集中精力處置突發(fā)意外情況;或因手術時間較長,致手術人員出現(xiàn)疲憊狀態(tài),都可能不經(jīng)意間違反無菌操作,器械和巡回護士應及時制止并糾正,防止人為污染。
    4.2手術室特殊的工作環(huán)境和工作性質,很難全程監(jiān)督每個手術護士工作過程,手術物品的準備和手術配合等工作都需獨立完成,具有慎獨性的特點。因此應加強手術室工作人員職業(yè)道德和法律知識教育,牢記自己的職責,把“以人為本、以患者為中心、安全第一”作為手術室護理工作的首要目標,形成濃厚的安全氛圍和安全護理理念。
    總之,以來我科手術室內完成各類手術2萬余例,未發(fā)生重大差錯事故,成功的關鍵在于健全和落實“三級”查房管理體系,嚴格執(zhí)行手術室各項查對制度,注重護士慎獨能力的培養(yǎng)和建立團隊精神,及時發(fā)現(xiàn)手術進程中的安全漏洞和薄弱環(huán)節(jié),注重環(huán)節(jié)管理,落實相關護理操作規(guī)范,優(yōu)化工作流程,加強人文關懷,這樣才能確保手術患者安全度過手術期。
    如何提高作業(yè)質量心得體會篇十五
    如何提高初中數(shù)學課堂教學質量
    黃棟霞
    長葛市第十二初級中學,河南長葛461500
    一、有效備課策略
    1.鉆研教材。教師要通讀全套教材,了解教材的編寫體系及特點:熟練掌握本學期教學內容,明確其在整體安排中的地位和作用。在此基礎上進行單元備課和課時備課,能夠掌握教學內容之間的關系,明確教學內容和目標,研究教學重點、難點,并確立基本能力培養(yǎng)目標。能理解和掌握數(shù)學概念、公式、法則、定理和公理的來龍去脈、意義和用法,并能對教學重點設計出問題情境。能根據(jù)教學內容設計不同形式的教學活動,如小組討論、師生共同探究、師生問答、學生探究成果展示、社會調查、數(shù)學建模、數(shù)學史介紹、數(shù)學家生平和成果介紹等。注意數(shù)學知識的條理性和系統(tǒng)性、對數(shù)學知識內在邏輯聯(lián)系而是有深刻理解、能把新舊知識有機銜接起來,并能在教學過程中通過問題情境將內在邏輯關系呈獻給學生,形成知識網(wǎng)絡。
    2.了解學生。教師要了解學生已經(jīng)具備的數(shù)學知識和數(shù)學思維能力,了解他們對數(shù)學的興趣、需要、學法和習慣。要觀察學生的習得過程,并據(jù)此對學生可能遇到的問題做出預見,以便采取有效措施,確保教學效率。
    3.制訂計劃。學期教學工作計劃必須在開學后一周內完成。制定一本書的教學計劃時,要使其相對完整、系統(tǒng),要重點突出。難點分散,安排合理。確定教學計劃和教學進度時,既要考慮數(shù)學知識的傳授,數(shù)學能力的培養(yǎng)和智力的開發(fā),也要考慮對學生學習方法的指導、思想品德的教育和行為習慣的養(yǎng)成。
    4.設計課堂結構。課堂設計要遵循數(shù)學教學原則,體現(xiàn)學生的主體作用,發(fā)揮教師的主導作用。課堂設計要以能達到本課時的教學目標為宗旨。要做到各教學環(huán)節(jié)完整、銜接緊湊、層次分明、條理清楚、坡度適當,整體上有邏輯性。新知識的呈現(xiàn)方式要科學、巧妙、有吸引力,要直接接觸本課時教學內容的實質。本課時教學的結束方式要有利于下一節(jié)課的教學。
    二、有效上課策略
    1.不同課型的要求。概念課:數(shù)學概念課的理解和掌握力求準確無誤、要引導學生進行理性思維、學會用歷史發(fā)展的眼光看問題,通過正反兩方面的例子來對數(shù)學概念進行辨析。定理、法則課:定理、法則和公式的教學要側重三個方面,地位和內在價值和在數(shù)學鏈條中所處的環(huán)節(jié);推導過程與方法的來龍去脈,其中體現(xiàn)出的數(shù)學思想方法;應用價值并能通過各種各樣的問題情境來體現(xiàn)。綜合復習課:是對一個階段的學習的一個總結,是將該部分內容各知識點和各種思想方法的有機整合、是對數(shù)學知識從了解到理解到掌握到應用的一個層層遞進的檢驗和升華。試卷講評課:是對一個階段教學的反饋和總結、對存在問題的發(fā)現(xiàn)和補救、是對數(shù)學教學效果的'反思,試卷講評力求針對性、切不可就題論題,要找出其中共性的問題,深入挖掘產(chǎn)生問題的內在原因,對存在的問題進行針對性的訓練。
    2.實施途徑。一是創(chuàng)設問題情境,展現(xiàn)知識的發(fā)生發(fā)展過程。初中數(shù)學新的課程標準指出:“通過典型例子的分析和學生自主探索活動,使學生理解數(shù)學概念、結論逐步形成的過程,體會蘊涵在其中的思想方法”。強調把數(shù)學學習設置到復雜的、有意義的問題情境中,通過讓學生合作解決真正的問題,來學習隱含于問題背后的數(shù)學知識,形成解決問題的技能,并形成自主學習的能力。創(chuàng)設問題情景,就是給學生提供實際問題模型和知識背景,并提出符合學生認知水平的問題,讓學生進行觀察、實驗、類比,為數(shù)學知識的形成奠定必要的感性基礎。教師設置的問題既要生動有趣,引人入勝,又要針對教學關鍵,有的放矢,在重難點處設疑,明確探究目的,注重針對性。根據(jù)學生的思維特點,課堂提問要由易到難、由簡到繁、由淺入深、由形象到抽象,層層遞進,這樣才能使學生的思維由“未知區(qū)”向“最近發(fā)展區(qū)”,最后向“己知區(qū)”轉化,以期達到理想的教學效果。有效的問題情境要注意趣味性與針對性共存,創(chuàng)造性與挑戰(zhàn)性兼?zhèn)?,開放性與探究性統(tǒng)一。
    三、結論和建議
    1.提高初中數(shù)學課堂教學質量確能大幅度地提高學生的數(shù)學平均成績,降低差生率,提高及格率和優(yōu)生率,促進學生數(shù)學水平的全面提高。2.提高初中數(shù)學課堂教學質量有效控制學生的兩極分化,促進學生的整體發(fā)展。3.提高初中數(shù)學課堂教學質量增強了學生學習的成功感和自信心,促進了學生非智力因素的發(fā)展。提高初中數(shù)學課堂教學質量符合初中數(shù)學的特點和初中生的認知發(fā)展規(guī)律,提高數(shù)學課堂教學質量,能減輕學生負擔,大面積提高數(shù)學教學質量,促進學生的全面發(fā)展,效果明顯。提出如下建議:1.當前要對課堂教學的無效低效行為進行梳理。2.采取有針對性的措施。3.提高教師專業(yè)的素養(yǎng),先有高師后有高徒。4.加快發(fā)展評價體系的構建,教學質量的評價問題也是最緊要的問題。知識無限,教學要求無限,但人生有限,教學時間有限,要培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學生,要成為真正優(yōu)秀的教師就必須解放思想,敢于創(chuàng)新,提高教學質量。
    如何提高作業(yè)質量心得體會篇十六
    在雙減背景下,為了提高課堂教學水平,促進學科教學質量的提升的同時做到減負。減負工作離不開社會、家庭和學校的共同努力。所有教師都要加油。
    “雙減”工作的總體目標分為兩個方面。在校內方面,使學校教育教學質量和服務水平進一步提升,作業(yè)布置更加科學合理,學校課后服務基本滿足學生需要,學生學習更好回歸校園。在校外方面,使校外培訓機構培訓行為全面規(guī)范,學科類校外培訓各種亂象基本消除,校外培訓熱度逐步降溫。
    一年內使學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔、家庭教育支出和家長相應精力負擔有效減輕,三年內使各項負擔顯著減輕,教育質量進一步提高,人民群眾教育滿意度明顯提升。
    教師該如何提高教學質量呢
    一是提高課堂效率。課堂效率是課堂教學的生命,教師在備課中應有針對的備課,在教學中也應有針對性的教學,會的不講,講了不會的不講。在教學中應看到學生的差異,承認學生的差異,做到因材施教,分類指導。
    二是提高學生學習效率。雙減工作落實后,學生的自主支配時間多了,首先引導學生提高自主支配時間的有效性。其次,要做好學生休息時間的引導,確保學生在課堂上有充沛的精力。學生在學習中也應注意,循序漸進。
    三提高作業(yè)效率。教師布置作業(yè)前,應做到廣泛瀏覽博覽,做到心中有數(shù),作業(yè)布置時要做到少而精,指向性明確,針對性強。教師作業(yè)反饋應及時,也可以發(fā)揮“小教師的作用”,兵教兵將教將達到團隊協(xié)作的目的。
    四是切實減輕教師負擔。在雙減工作中學校教師是必不可少的一環(huán)。只有讓教師全身心投入教學工作中,才能有效達到雙減的目的。在教學以外的包保、控輟保學、家訪……這些在校外的工作是看不到的',占了教師大量的精力,但這必須也應該是老師該做的。有些工作如果可以的話,還是讓老師單純些,少做些如學法用法、考試、點贊、app統(tǒng)計……盡量還老師以教學為主。
    當然,雙減工作離不開社會家庭,學校的共同努力,和老師的辛勤付出,還需我們共同加油。
    如何提高作業(yè)質量心得體會篇十七
    一、關于審查前置問題探析
    從廣義角度看,對法的審查是一個動態(tài)的過程,從法的頒布實施到法的廢止失效全過程在嚴格意義上講均處于這種狀態(tài)。將審查的重點階段放在立法過程中還是放在法實施以后直接影響到立法的質量。本文所講的審查是從狹義的角度引用的,源于《立法法》的規(guī)定,專指在立法這一特定過程或者階段即在法公布實施前的審查。
    立法法第六十三條第二款、第三款規(guī)定,較大的市的人民代表大會及其常務委員會根據(jù)本市的具體情況和實際需要,在不同憲法、法律、行政法規(guī)和本省、自治區(qū)的地方性法規(guī)相抵觸的前提下,可以制定地方性法規(guī),報省、自治區(qū)的人民代表大會常務委員會批準后施行。省、自治區(qū)的人民代表大會常務委員會對報請批準的地方性法規(guī),應當對其合法性進行審查,同憲法、法律、行政法規(guī)和本省、自治區(qū)的地方性法規(guī)不抵觸的,應當在四個月內予以批準。省、自治區(qū)的人民代表大會常務委員會在對報請批準的較大的市的地方性法規(guī)進行審查時,發(fā)現(xiàn)其同本省、自治區(qū)的人民政府的規(guī)章相抵觸的,應當作出處理決定。這是立法法中唯一關于審查前置的規(guī)定。其他如第八十九條、第九十條規(guī)定的都是備案和后置審查制度,是救濟程序。對規(guī)章的審查程序沒有明文規(guī)定具體的操作方法,只在第九十二條明確由接受備案的機關自行規(guī)定如何審查,這是不妥的。
    法一經(jīng)頒布、實施就會在各自的權限范圍之內生效,具有普遍的約束力。一部適當?shù)?、無瑕的法能夠有效地維護社會的公共權益,促進社會公序良俗的建立,同時也能夠充分地保護公民的合法權益。反之,法如果有瑕疵就會影響其權威性,有害于其效能的發(fā)揮,有時客觀上也對執(zhí)法者與守法者的權益造成損害。如:鹽業(yè)管理方面。國務院1990年3月2日頒布實施的《鹽業(yè)管理條例》和1996年5月27日頒布實施的《食鹽專營辦法》中均沒有規(guī)定鹽業(yè)管理人員可以行使檢查權?!缎姓幜P法》第三十六條規(guī)定:除本法第三十三條規(guī)定的可以當場作出的行政處罰外,行政機關發(fā)現(xiàn)公民、法人或者其他組織有依法應當給予行政處罰的.行為的,必須全面、客觀、公正地調查,收集有關證據(jù);必要時,依照法律、法規(guī)的規(guī)定,可以進行檢查。江蘇省人民代表大會及其常務委員會沒有就此制定地方性法規(guī),授予鹽業(yè)管理人員檢查權,(有許多省、自治區(qū)、直轄市人民代表大會及其常務委員會已經(jīng)制定了鹽業(yè)管理方面的地方性法規(guī),如:天津、遼寧、內蒙古、浙江)但江蘇省人民政府卻以政府令的形式規(guī)定鹽業(yè)管理人員可以行使檢查權,屬立法法第八十七條中規(guī)定的超越權限立法的情形。
    [1][2][3]
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    如何提高作業(yè)質量心得體會篇十八
    (一)研究教材
    對教學來說,研究課文,是教師的重要基本功,提高教育教學質量之我見。怎樣研究課文呢?首先要對自己所教年段的課程有一個大致的了解和掌握。對《課程標準》學段要求要掌握。其次要對自己所教學科有一個全面的了解,就小學的語文學科來說教師要對自己所教的本冊書的教學內容有一個了解,并能細化到每單元的重點、目標。同時要對所教學科上下冊內容要知道,知識銜接要熟于心。同時要有獨立解讀教材的能力。在沒有任何參考的情況下能準確的理解教材,并能確定準確的教學目標。而這種功夫,對于教師來說,是非下不可的。
    (二)研究學生
    搞好教學設計,就要研究學生。因為教學是一個師生雙邊活動的過程。所謂研究學生,是說教師在考慮如何“教”的時候,還要考慮學生在學習這篇課文中、在接受這個訓練中,會出現(xiàn)什么問題,思路的走向會是怎樣的,如何“學”是最有效的。教師如果只從自己的經(jīng)驗、好惡去考慮,就很難有理想的效果。
    (三)設計教學
    一篇課文,從哪里入手進行教學,即選擇教學的突破口,不少人管它叫“切入”。對于被稱作“藝術”的語文教學來說,這“切入”是很有講究的。有人形容:一篇課文就像一塊好看的花布,高明的裁縫總是能夠就著圖案縫制成一件漂亮的衣裳,而他裁下的第一刀(所謂切入),對能不能縫制成一件漂亮的衣裳至關重要。成功的語文教學總是與這切入有著重要關系。很多教師在教學中,創(chuàng)造了多種“切入”的方法,而且行之有效。
    二、精心設計提問
    三、課堂提問的設計
    有經(jīng)驗問題,但更主要的在于教師的教學思想和對教材把握的程度。在認真鉆研教材的基礎上,課堂提問設計的著眼點一般在以下幾處:
    1)在關鍵的內容上。
    2)在內容的矛盾處。
    3)在內容的對比處。
    4)在課文的重復處。
    5)在課文的細節(jié)處。
    6)在課文有深刻蘊涵之處。
    7)在文章的空白處
    總之,或在關鍵處――不解決不能夠讀懂課文,或學生不經(jīng)意處――而在精讀中又是不可忽略的地方,或在字面背后還另有深刻含義的語句之處設問,引導學生深入思考,往往可以讓學生充滿興趣,從中獲得成功的感受,達到教學的目的。
    四、課后練習要跟上,設計要有層次,有梯度
    五、批改要及時
    認真細致的批改既能了解自己在教學中的得失、又能及時發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中的不足。
    [怎么提高教育教學質量]
    如何提高作業(yè)質量心得體會篇十九
    如何提高小學數(shù)學課堂教學質量
    貴州省羅甸縣羅沙鄉(xiāng)羅沙小學馬大章
    隨著社會的發(fā)展與進步,課程改革的不斷深入,以及社會、家長對學校的殷切期望,努力提高課堂教學效率是我們每個教師的責任,更是壓在每個教師肩上的一副重擔,也是一個永恒的話題。要提高課堂教學效率,首先要提高課堂教學的有效性。下面就圍繞如何提高數(shù)學課堂的有效性、提高教學質量,談談我的幾點看法。
    一、聯(lián)系生活實際重視情境創(chuàng)設
    在教學實踐中充分調動學生的有效學習情感,構建良好的師生關系,對于維持學生的學習興趣和注意力至關重要。調動有效的學習情感,既能培養(yǎng)學生的學習信心,調動其學習的主動性,又能切實提高課堂教學的有效性。所以在數(shù)學教學中,我們力求從學生熟悉的生活情景出發(fā),選擇學生身邊的、感興趣的數(shù)學問題,以激發(fā)學生學習的興趣與動機,使學生感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系?!辈闹懈形虻綄W習數(shù)學的樂趣,產(chǎn)生學習的需要,激發(fā)探索新知識的積極性,主動有效地參與學習。在創(chuàng)設生活教學情境時要做到以下幾點:
    1.要選取現(xiàn)實的生活情境。教師可直接選取教材中提供的學生熟悉的日常生活情境進行加工或自己創(chuàng)設學生感興趣的現(xiàn)實生活素材作為課堂情境;2.要構建開放的生活情境。教師要對課內知識進行延伸與拓展,將抽象知識的學習過程轉變?yōu)閷嵺`性、開放性的學習過程,引導學生發(fā)現(xiàn)問題,大膽提出猜想,不斷形成、積累、拓展新的數(shù)學生活經(jīng)驗。例如我們學完組合圖形的面積計算后,針對生活中的密鋪現(xiàn)象,我讓學生對各種圖形進行了密鋪。這是學生的作品。通過學生動手操作將抽象的數(shù)學知識與現(xiàn)實生活緊密的聯(lián)系起來。不斷激發(fā)了學生的學習興趣而且提高了課堂教學的有效性;3.要創(chuàng)設多元的生活情境。教師可以通過對學生生活及興趣的了解,對教學內容進行二次加工和整合,再次創(chuàng)設生活情境。真正實現(xiàn)課的導入“生活化”一一教學的導入仿佛是優(yōu)美樂章的“序曲”。例如在教學“循環(huán)小數(shù)”一課時,我先問學生你知道“循環(huán)”的含義嗎?緊接著我用課件出示了許多優(yōu)美的圖片。如:學生看后立刻明白了循環(huán)就是“依次不斷重復出現(xiàn)”。緊接著新課教學特別順利,效果特別好。例題教學“生活化”一一例題教學是優(yōu)美樂章的主旋律。這就要求教師要根據(jù)實際教學的需要靈活的把握教材創(chuàng)造性地使用教材。知識運用“生活化”一一綜合運用知識的能力仿佛是動聽的“交響樂”。我在每上一節(jié)課時都動腦筋設計本節(jié)課的每一道練習題。而且力求拓展練習既緊密聯(lián)系生活又為下節(jié)課做鋪墊。
    例如我在教學“梯形的面積計算”一課時,我設計了這樣一道拓展練習。
    生產(chǎn)和生活實際是數(shù)學的淵源和歸宿,其間大量的素材可以成為數(shù)學課堂中學生應用的材料。教師要做有心人,不斷為學生提供生活素材,讓生活走進課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學變成生活的“動態(tài)”數(shù)學。要讓學生覺得數(shù)學不是自學的,學了即可用得上,是實實在在的,這樣的課堂教學才是有效的。
    二、深鉆教材,確保知識的有效性
    知識的有效性是保證課堂教學有效的一個十分重要的條件。對學生而言,教學內容是否有效和知識的屬性以及學生的.狀態(tài)有關。第一,學生的知識增長取決于有效知識量。教學中學生知識的增長是教學成敗的關鍵;第二,學生的智慧發(fā)展取決于有效知識量。發(fā)展是教學的主要任務,知識不是智慧,知識的遷移才是智慧;第三,學生的思想提高取決于有效知識量。
    這種知識是指教學中學生獲得的、融會貫通深思熟慮的、實在有益的內容,即有效知識;第四,教學的心理效應取決于有效知識量。通過對知識的獲取產(chǎn)生愉悅的心理效應,才能成為活動的原動力和催化劑。為確保每節(jié)課所授知識的有效性,我們年級組幾位老師經(jīng)常坐在一起探討教材,學習教材鉆研教材。如果有疑惑的地方還請教別的數(shù)學教師。
    三、探究有效的學習過程
    課堂教學的核心是調動全體學生主動參與學習全過程,使學生自主地學習、和諧地發(fā)展。學習過程是否有效,是課堂教學是否有效的關鍵。在本學期的“多邊形的面積計算”這一單元,我們年級組決定,每人上一節(jié)圖形的面積計算,其中我講的是“平行四邊形的面積計算,我們通過自主探求,小組合作調動全體學生主動參與學習過程,通過學生動手動腦將抽象的圖形面積計算公式自己推倒出來并會計算圖形的面積解決實際問題。學生對這部分知識掌握的特別扎實。從中我們深刻的體會到了學習過程是否有效,是課堂教學是否有效的關鍵。
    四、注重教學反思,促進課堂教學質量
    記得有人說過“教無定法,教學是一門遺憾的藝術”。因為我們的教師不是圣人,一堂課不會十全十美。所以我們自己每上一節(jié)課,都要進行深入的剖析、反思,對每一個教學環(huán)節(jié)預設與實際吻合、學生學習狀況、教師調控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結,找出有規(guī)律的東西,在不斷“反思”中學習。以便取得良好的教學效果提高課堂教學質量。
    如何提高作業(yè)質量心得體會篇二十
    在認真學習了“雙減”“五項管理”等教育政策后,為了真正實現(xiàn)減負和綠色育人的雙向目標。結合生物學科的特點,自己在日常教學過程中要進一步提高課堂效率,打造有生命力的課堂。
    自然界中存在著豐富多彩的生命類型,這是生物的多樣性造成的。由于基因的多樣性和環(huán)境的多樣性致使不同個體之間存在著各種差異。這一生物學理論在教育領域中同樣得到了體現(xiàn)。在先天遺傳和后天環(huán)境的雙重影響下,每一個學生都是不同的,每一個學生都擁有綻放光彩的潛力。在實際教學中如何發(fā)現(xiàn)學生的光彩,繼而開發(fā)學生的潛力是值得我們思考的問題。
    以美修德,培養(yǎng)美之魂。生物圈中浩瀚的海洋、廣袤的森林原野、無際的藍天都充滿著生機,包括人類在內的各種各樣的生物都在這里生活和繁衍。地球表層生物和其生存環(huán)境構成的生物圈,是所有生物共同的家園。在實際教學中,讓學生在探尋生命奧秘的過程之中,體驗生命之美。建立生物圈是一個整體的思想,將人類放在生物圈眾多生命之中。top100范文排行意識到生物圈是人類賴以生存的外界條件,人類不能一統(tǒng)自然臨界于生物圈之上。在人類發(fā)展的過程中要堅持可持續(xù)發(fā)展的原則,合理利用資源,保護生態(tài)環(huán)境。培養(yǎng)學生熱愛生命、尊重生命、珍稀生命的情感。在生活中,增強體育鍛煉強身健體,愛護自己的身體;
    熱愛親人朋友、尊敬師長,培養(yǎng)高尚的道德修養(yǎng);
    愛護周圍的生命,保護環(huán)境,低碳生活,建立環(huán)保意識。通過在生物教學中滲透美育,注重情感價值目標的實現(xiàn)。利用生命之美感染學生,幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣,培養(yǎng)高尚的道德情感。
    以美啟智,積蓄美之力。在課堂上講究教學藝術,體現(xiàn)教育之美。利用生命之美導入新課,借助學生對生命奧秘的好奇激發(fā)學生的學習熱情。創(chuàng)設情境,設計問題鏈啟發(fā)學生思考。幫助學生明確學習目標,提出切實可行的方法供學生參考選擇,通過問題引導學生深入學習。對學習過程中遇到的疑問,發(fā)揮學生集體的力量。通過小組合作,取長補短共同解決問題。在小組合作的過程中,加強對學生學習情況的觀察,給予及時的幫助。充分發(fā)揮教育民主,自主合作,體現(xiàn)教育美,杜絕灌輸式的強硬教育手段。充分發(fā)揮學生的才智,本站錦達到學習目標。在課堂中體現(xiàn)教育藝術,用美的事物吸引學生,用美的教育方式改變學生,培養(yǎng)學生美的行為、美的意識。實現(xiàn)“課堂教學審美化,師生共創(chuàng)智美課堂”的目標。
    以美弘藝,躍動美之舞。結合生物學科自身的特點,在完成教學任務的同時,利用網(wǎng)絡媒體等多種手段擴展學生視野。適時組織一些課外活動,例如生物標本的****,參觀動植物園,****生物手抄報等。既能很好的補充課堂教學的不足開闊視野,又能給學生發(fā)現(xiàn)問題的機會,加強學生的動手能力。激發(fā)學生的學習熱情,培養(yǎng)學生的綜合能力。
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