讀后感是在閱讀一本書或者看完一部電影之后，根據(jù)自己的理解和感受，對其中的情節(jié)、人物形象、主題等進行概括和評述的一種文章形式。讀后感可以幫助我們更好地理解和消化所讀所看的內(nèi)容，同時也是對自己思考和感受的一種總結(jié)。我想我們都應(yīng)該寫一篇讀后感來深入思考所閱讀的作品了吧。在寫讀后感時，我們可以提煉出作品的核心思想或主題。我們來看看下面這些讀后感范文，或許能給大家?guī)硪恍╈`感和思路。
三年級趙州橋讀后感篇一
親愛的游客們：
趙州橋又名安濟橋，位于河北省趙縣城郊河上，它是世界上現(xiàn)存最早、保存最好的巨大石拱橋，距今已有1400多年歷史，被譽為“華北四寶之一”。建于隋大業(yè)(公元605-618)年間，是著名匠師李春建造。橋長64.40米，跨徑37.02米，是當今世界上跨徑最大、建造最早的單孔敞肩型石拱橋。因橋兩端肩部各有二個小孔，不是實的，故稱敞肩型，這是世界造橋史的一個創(chuàng)造(沒有小拱的稱為滿肩或?qū)嵓缧?。
趙州橋建成已距今1400年，經(jīng)歷了10次水災(zāi)，8次戰(zhàn)亂和多次地震，特別是1966年邢臺發(fā)生的7.6級地震，邢臺距這里有40多公里，這里也有四點幾級地震，趙州橋都沒有被破壞，著名橋梁專家茅以升說，先不管橋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，僅就它能夠存在1300多年就說明了一切。1963年的水災(zāi)大水淹到橋拱的龍嘴處，據(jù)當?shù)氐?`老人說，站在橋上都能感覺橋身很大的晃動。據(jù)記載，趙州橋自建成至今共修繕8次。
在主拱券的上邊兩端又各加設(shè)了二個小拱，一是可節(jié)省材料，二是減少橋身自重(減少自重15%)，而且能增加橋下河水的泄流量。
三年級趙州橋讀后感篇二
各位游客，大家好！
我叫小米，是今天的導(dǎo)游，大家可以叫我小雨。今天我?guī)ьI(lǐng)大家游覽的地方是世界聞名的趙州橋。
首先，讓我給你們講一講趙州橋的來歷吧！趙州橋是隋朝石匠李春設(shè)計并參加建造的。至今已經(jīng)有一千四百多年了。
趙州橋非常雄偉。你們看，趙州橋的橋長五十多米，寬九米多，這么長的橋，全部是用石頭砌成的。下面沒有橋墩，只有一個大橋洞，大橋洞兩端各有兩個小橋洞，平時，河水從大橋洞流過，發(fā)洪水的時候，洪水還可以從四個小橋洞里面流過去。這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉。
趙州橋不但堅固，而且美觀。橋的兩端有石欄，石欄上刻著精美的圖案，有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出水花；還有的刻著雙龍戲珠，所有的龍好像都在游動，真像活了一樣。
游客們，你們是不是，被趙州橋的外形吸引住了，其實趙州橋的建造更包含著我國勞動人民的智慧和才干。趙州橋現(xiàn)在已經(jīng)是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)了，它成了我們中國人的驕傲。
三年級趙州橋讀后感篇三
１、認識“縣、濟、匠”等10個生字。會寫“縣、設(shè)”等14個字。能正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉”等23個詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，
3、讀通課文，能夠積累文中的一些優(yōu)美詞句。
認識“縣、濟、匠”等10個生字。會寫“縣、設(shè)”等14個字。能正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉”等23個詞語。
讀通課文，積累優(yōu)美詞句。
教學(xué)環(huán)節(jié)師生教學(xué)活動時間
安排設(shè)計意圖
2、噢，有的同學(xué)已經(jīng)把趙州橋的一些建筑特點看出來了。但是我們接下來還能在課文里學(xué)到趙州橋更多的特點。1、激發(fā)學(xué)生的對橋的興趣。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的.興趣
二、活動引路，讀文識字1、開展讀書“闖關(guān)”活動。
a．“闖關(guān)”總動員。講清方法及規(guī)則，共設(shè)三關(guān)：字音關(guān)（讀準字音）、句子關(guān)（讀通句子）、感情關(guān)（有感情地朗讀課文）。同桌兩人互為“闖關(guān)員”與“守關(guān)員”。
b．學(xué)生自主讀書，做“闖關(guān)”準備。（遇到生字新詞，通過查閱工具書自行解決）
c．同桌分別“闖關(guān)”。一次沒有闖過關(guān)者可以練習(xí)后再“闖關(guān)”。
2、開展讀書“展示會”活動。
a．“我會認”。抽讀生字詞：橫跨、創(chuàng)舉、堅固、石欄、同首遙望、圖案、設(shè)計、雕刻、智慧。
b．“我會讀”。指名按自然段讀課文。教師了解讀書情況，相機糾正字音。
c．“我想讀”。誰想讀誰就站起來讀。（適當引導(dǎo)學(xué)生用高興的語氣讀課文第三自然段和用自豪的語氣讀最后一段）
1、激起學(xué)生互學(xué)生字的積極性。
2、通過競賽的方式讓學(xué)生通過各種讀書方式隨文識字。
3.初步感受自豪的感情，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。
三、鞏固認字，指導(dǎo)寫字1、“說”字。請同學(xué)當“小老師”，幫助大家明確寫每個字的注意點。
2、“寫”字。老師在田字格內(nèi)示范寫生字。大家在寫字本上先描后寫。
3、“查”字。同桌互相查寫的字。
4、“評”字。四人小組評評誰寫得好，展示。1、引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)生字的特點。
2、互查生字激發(fā)學(xué)生把字寫好。
四、品讀課文，初次賞橋1、通讀全文，簡單說說作者是從哪幾個方面寫趙州橋的？（板書）
2、趙州橋的位置在什么地方，什么時候，誰設(shè)計的和參加建造的，離現(xiàn)在多長時間了。
3、交流：通過閱讀第一自然段，你發(fā)現(xiàn)趙州橋是一座（）的橋？（板書）
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生在反復(fù)閱讀課文的基礎(chǔ)上，小組交流閱讀所得。
五、設(shè)疑提問，鋪墊下文據(jù)我的了解，趙州橋在中國乃至世界建橋史上都是一個創(chuàng)舉，請同學(xué)們結(jié)合自己了解到的橋梁的資料，在書中找出能夠說明趙州橋是一個創(chuàng)舉的句子。1、提出問題，讓學(xué)生結(jié)合自己了解的資料解決問題，有助于學(xué)生分辨所收集信息的可用性。
2、為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。
板書設(shè)計：
時間歷史悠久
結(jié)構(gòu)
趙州橋
用途
美觀
三年級趙州橋讀后感篇四
讀了《漂亮老師和壞小子》，我有許多感觸。
文章主要介紹了，一個女大學(xué)生被聘為白果林小學(xué)六(3)班的班主任，之后，與壞小子肥貓、米老鼠、豆芽兒、兔八哥等人發(fā)生了一系列的幽默風(fēng)趣的故事。
在快要進行畢業(yè)考試的時候。她竟然帶領(lǐng)全班同學(xué)去郊外踏青。
這個年輕的老師有一顆童心，就像一個大姐姐一樣，跟孩子們一起玩耍、嬉戲、打鬧。
她把“人性關(guān)懷放在首位”的全性教育理念，就是她為什么會贏得這么多同學(xué)的喜愛的重要元素。
三年級趙州橋讀后感篇五
最近我讀完了一本書，書名叫《阿凡提故事精選》。
這本書里面的主人翁是阿凡提，因為他機智勇敢，見多識廣，所以那時候的人都稱他為“執(zhí)法官”。接下來讓我給大家講述阿凡提經(jīng)歷的有趣的事情，可能會讓你們開懷大笑。故事開始了：
一天，山上的牛主偷了莎莎家的兩匹花布，莎莎為此非常傷心。莎莎的爺爺請來了阿凡提。第二天，牛主領(lǐng)著三頭牛走著，他發(fā)現(xiàn)了一只男士靴子，心想著：“一只靴子怎么穿?！庇谑蔷桶蜒プ尤酉铝松??？伤肿吡艘欢温?，碰到了另一只靴子，他說：“一共兩只，不就是一雙靴子可以穿了嗎?！彼泵θ酉铝伺?，跑下山去尋找那只扔掉的靴子。阿凡提趁牛主下山找靴子的時候把牛藏了起來，想教訓(xùn)一下這個牛主。牛主沒有找到那只靴子，一邊失望一邊掃興地回來了，卻發(fā)現(xiàn)自己的牛不見了，他急得團團轉(zhuǎn)，不知所措。
牛主到處找牛，路過莎莎家，阿凡提讓莎莎和王子假裝在屋里找靴子，接著，王子看見了牛主，就問：“你看到我的靴子了嗎？”牛主將信將疑地問：“那靴子是你的？”“你看到啦！”王子故作驚訝地問。牛主連忙說：“沒有，沒有，我沒看見?！闭f著說著就想逃跑，卻被阿凡提撞到了，“你怎么了？”阿凡提問。“我，我來找牛……”阿凡提說：“我這兒只有驢，沒有牛?！迸Ｖ饔终f：“那我的牛去哪兒了？”“我的驢知道你的牛在哪里?！卑⒎蔡釡惖襟H耳旁說：“牛在哪里？”阿凡提聽驢說完后，轉(zhuǎn)身對牛主說：“因為你偷了莎莎家的兩匹花布，還扔掉了王子的一只靴子，所以我的驢不肯告訴你?！迸Ｖ鞴蛳聛響┣笳f：“你若告訴我牛在哪里，我就把兩匹花布還回來，并找回那只靴子?！卑⒎蔡嵴f：“可以?！迸Ｖ骶图奔泵γΦ厝ツ没ú?，還找回了那只靴子。最后，阿凡提告訴了牛主他的牛在哪里。這個故事叫“藏牛還?！?，告訴我們一個深刻的道理：不要用“偷”這個行為去滿足自己的心愿。
這本書還有許多富有哲理的故事，如“賣驢買驢”、“尋找智慧果”、“割肉還債”、“無價之寶”……每一個故事都會告訴我們一些道理，也給我們帶來了一些快樂，從中讓我們體會到阿凡提是多么機智聰明。如果大家對這本書很感興趣，那就快來讀吧，相信你也會成為一個“機智、聰明”的人。
三年級趙州橋讀后感篇六
各位游客：
大家好，我是你們的導(dǎo)游，我叫夏奕銘，你們可以叫我夏導(dǎo)，現(xiàn)在我要帶你們?nèi)⒂^世界聞名的石拱橋，叫安濟橋，又叫趙州橋。它現(xiàn)在已經(jīng)有一千四百多年了，它是隋朝的石匠李春設(shè)計和參加建造的。
你看趙州橋非常雄偉，這座橋差不多有五十多米長，有九米多寬呢!中間行車馬，兩旁走人。大家看，這么長的橋全部都是用石頭砌成的'，說明了李春做橋付出了很的艱辛。
大橋洞頂上的左右兩邊還各有兩個小橋洞。平時，河水從大橋洞流過，發(fā)生大水的時候，河水還可以從四個小橋洞流過。這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了河水對橋身的沖擊力。使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。
這橋不但堅固，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上刻著精美的圖案......
趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。
謝謝你們來到趙州橋，希望你們下次再來!
三年級趙州橋讀后感篇七
段落一：
三年級趙州橋心得體會
近日，我和同學(xué)們?nèi)⒂^了位于河南省平頂山市的趙州橋，這座有著悠久歷史的古橋讓我們留下了深刻的印象。在此次趙州橋之旅中，我學(xué)到了許多知識，增長了見識，也收獲了許多心得體會。
段落二：
首先，我了解到了趙州橋的歷史背景。據(jù)導(dǎo)游介紹，趙州橋建于隋唐時期，跨越于洛陽與開封之間，是連接北方和南方的重要交通要道。這座橋不僅是過去貿(mào)易交流的重要橋梁，更是文化交流的象征。了解到這個歷史背景后，我更加珍惜這座千年古橋，感嘆人類智慧與創(chuàng)造力的精彩展現(xiàn)。
段落三：
其次，我們還參觀了趙州橋附近的趙州古城。我們沿著古城的城墻漫步，眺望著遠處的田野和山川。古城內(nèi)的建筑古樸而美麗，仿佛一部流淌了千年的歷史畫卷，在這里我們仿佛穿越時空，感受到了古代人們的生活和智慧。參觀趙州古城，讓我們對中國傳統(tǒng)文化有了更加深入的了解和體驗。
段落四：
此外，我們還了解到了趙州橋的文化內(nèi)涵。趙州橋是我國古代橋梁工藝的珍貴遺存，它以其巧妙的結(jié)構(gòu)設(shè)計、精湛的建筑技藝，被譽為“橋中瑰寶”。我們在參觀中了解到，趙州橋獨特的拱洞形式和石拱橋建造方法不僅具有實用性，更是一種藝術(shù)的體現(xiàn)。這讓我明白了古代建筑不僅僅是為了滿足人們的生活需求，更是一種美的表現(xiàn)。
段落五：
最后，此次趙州橋之旅讓我明白了保護文化遺產(chǎn)的重要性。古代的趙州橋數(shù)量眾多，但如今能夠保留下來的卻寥寥無幾，這給我們敲響了警鐘。我們要珍惜并傳承好自己的文化遺產(chǎn)，讓后代子孫能夠接觸到歷史的痕跡，感受傳統(tǒng)文化的魅力。同時，我們也要努力保護我們的環(huán)境，為保護和傳承文化遺產(chǎn)的可持續(xù)發(fā)展做出自己的努力。
總之，三年級去趙州橋參觀的心得體會讓我們受益匪淺。在這次旅行中，我們不僅增長了見識，學(xué)到了很多知識，也更加明白了保護文化遺產(chǎn)和環(huán)境的重要性。我們希望能將這次參觀的經(jīng)歷融入到自己的成長過程中，做一個有責(zé)任感、有文化素養(yǎng)的人。
三年級趙州橋讀后感篇八
《趙州橋》一課著重介紹了趙州橋的歷史地位和雄偉、堅固、美觀的特點，是一篇向?qū)W生進行愛國主義教育的好教材。
讓全班同學(xué)通過各種渠道收集趙州橋或其它一些橋梁的資料。
這樣學(xué)生在搜集資料的過程中，學(xué)生就能夠很好的掌握課文的部分知識點，也能夠為后來的交流做好準備工作。
學(xué)生在交流中能夠踴躍參與到其中，尤其是第五小組，在小組長的帶領(lǐng)下也能夠?qū)χR點進行交流研究，并且很好的解決問題，并且把小組討論的重難點板書在黑板上讓其他小組的同學(xué)知道并掌握。
總的來說本課知識學(xué)生掌握的還可以，對個別掌握不好的同學(xué)可以進行單獨指導(dǎo)，這樣就可以使學(xué)生同步發(fā)展。
三年級趙州橋讀后感篇九
學(xué)習(xí)目標：
1、認識10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡地部分。
3、了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。
4、在積累語言地同時，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話。
教學(xué)重難點：
理解趙州橋地雄偉、堅固、美觀及設(shè)計上地特點和其好處。體會作者表達方法。
教學(xué)準備：
了解有關(guān)橋地知識，查找趙州橋的資料。課件。預(yù)習(xí)課文。
第一課時
教學(xué)目標：
初讀課文，能正確地朗讀課文，了解課文大意;學(xué)習(xí)生字，理解詞義。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
2、板書課題：趙州橋。課件出示，這就是課文中所描繪的那座橋，介紹課前查找的資料，對趙州橋的設(shè)計者及趙州橋有一個初步的了解。
二、檢查預(yù)習(xí)
1.生字詞。
a指名按自然段讀課文，并注意糾正讀音，
b分析字形結(jié)構(gòu)，注意書寫規(guī)范。
c獨體字應(yīng)查的部首：“擊”：應(yīng)查“一”部?！扒摇保簯?yīng)查“|”部。
d區(qū)別形近字，口頭組詞鞏固。
2.讀課文。
3.想想課文講了什么?你讀懂了什么?帶著問題：“為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)?！闭J真地學(xué)習(xí)每一個自然段。
三、學(xué)習(xí)第1自然段。趙州橋優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計
1.自學(xué)第1自然段，這段介紹了趙州橋的什么?
2.小組討論交流。
3.小組代表發(fā)言，各組代表相互補充。(介紹了趙州橋的地點，設(shè)計者，建造的年代，還告訴趙州橋是世界聞名的，板書：世界聞名)。
4.理解“世界聞名”。
四、學(xué)習(xí)第4自然段。
1.齊讀第4自然段
2.出示文字投影片：“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)?！崩斫膺@句話，引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵性的詞語：智慧，才干，歷史遺產(chǎn)。
智慧：聰明。
才干：才能、本領(lǐng)。
歷史遺產(chǎn)：祖先，歷史上留下來的寶貴財富。
趙州橋是祖先留下的寶貴財富，是后人引以為自豪的。
五、作業(yè)
1、抄寫本課詞語。
2、讀熟課文。
第二課時
教學(xué)目的：
通過體會重點詞句，理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解我國勞動人民的智慧和才干，從而增強民族自豪感。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
這節(jié)課，我們要走進這座橫跨在河北省趙縣小河上的趙州橋，踏上它寬闊的橋面，去欣賞這一座1400多年前的石拱橋。
二、品讀課文
1、請你們自由的大聲的朗讀課文，{讀課文，想一想，再填空：趙州橋是一座的橋。}
2、交流匯報，感悟課文。
(一)、品讀：雄偉的橋
(1)指名朗讀第2自然段。
(2)細心自讀，在第二自然段中找出最能表現(xiàn)趙州橋氣勢雄偉的句子。拿起筆，邊讀邊畫出來。
(3)交流。根據(jù)學(xué)生回答的情況出示：
寫橋長橋?qū)挼?句子：橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。
a指名讀。
b用自己的話說說寫了什么?(是用具體數(shù)字寫了橋的長度，寬度，用既能走車，又能走人，進一步說明橋?qū)?。兩句都是寫橋非常雄偉?BR> c引導(dǎo)學(xué)生說出這一句是用具體的數(shù)字寫了橋的長度、寬度。)[板書：雄偉橋長橋?qū)抅
(4)讓我們一起來讀讀，再次感受趙州橋的雄偉。(齊讀)
(二)、品讀：堅固的橋。
(1)趙州橋不但雄偉，而且還是一座()的橋?
(3)生自學(xué)。
(4)你從那句話中感受到趙州橋的堅固?(生讀評價)
(5)“這種設(shè)計”到底是怎樣的設(shè)計，請看圖。(課件)你能用書上的語言來介紹嗎?
a指名讀句子。
b說說在設(shè)計上的特點。(第一特點，沒有橋墩，只有一個拱形大橋洞，第二個特點大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞。)
c朗讀
(6)讓我們來讀讀這段文字，一起來感受這種巧妙的設(shè)計。
a齊讀.
b作者把對趙州橋這種巧妙設(shè)計的夸贊藏在一個詞語中，找一找。(創(chuàng)舉)把這個詞換成另外一個詞，試一試，是什么?(創(chuàng)新)
c為什么說是“創(chuàng)舉”?
d練習(xí)用“既……又……”說話
小結(jié)：是啊，在趙州橋沒有出現(xiàn)之前，從未有過這樣的設(shè)計，正因為有了這種設(shè)計，才讓趙州橋屹立了1400多年而不倒，學(xué)到這里，我真想說，趙州橋，真是一座()的橋。
(三)、品讀：美觀的橋。
(1)我們來到趙州橋，除了感受到他的雄偉、堅固，還讓我們感受了他的()
(2)師范讀課文的第三段，輕輕地閉上你的雙眼，細細的觀賞。
(3)剛才你仿佛看到了什么?課件出示三種龍的姿態(tài)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察理解。讓我們來美美的讀一讀。指導(dǎo)有感情朗讀第3段。
(4)想一想“這座橋不但堅固，而且美觀?！边@句話在文中起什么作用?(承上啟下的過渡作用。)
三年級語文趙州橋教學(xué)反思
《趙州橋》是一篇說明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀三個特點，體現(xiàn)了古代勞動人民的智慧和才干。
我主要以雄偉、堅固、美觀三個特點為主線，重點品讀，體會趙州橋的設(shè)計特點，最后升華主題，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。
在體會雄偉時主要通過重點句子中的重點詞語是體會，尤其是幾個數(shù)字，在學(xué)生找出之后，我?guī)椭鷮W(xué)生和我們的教室做比較，用真實的長度來體驗趙州橋的雄偉，可以說效果還是不錯的，同學(xué)們都在趙州橋的長度和寬度上體會到了趙州橋的氣勢，感受到了趙州橋的雄偉。
去背誦，這顯得有些倉促，應(yīng)該讓孩子也來一次配樂欣賞，再通過圖片的感染，讓學(xué)生更深刻的體現(xiàn)趙州橋的。美，然后再背誦，效果也許會好很多，會有更多的同學(xué)當堂完成背誦的目標。
最后通過這些特點的結(jié)合，以及歷史的悠久，讓學(xué)生感受到這橋建造的多么了不起，從而激發(fā)了學(xué)生的愛國之情。
還有一個“過渡句”的處理不是太得當，應(yīng)該放到第二和第三自然段中間，那樣會顯得更加自然。
總體來說，感覺自己在品讀課文上有了進步，對教材的分析能更加深入透徹，對課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)也更為清楚，手段更多樣了，知道了第二課時應(yīng)該上成什么樣的課，朝什么樣的方向去努力，去打造自己的課堂。收獲還是不小的。
三年級趙州橋讀后感篇十
《趙州橋》是介紹著名的橋梁建筑――趙州橋的說明文，文章用簡明的語言介紹了趙州橋的雄偉、堅固、美觀，贊揚了我國古代勞動人民的智慧和才干。在教學(xué)過程中，第一課時我以生字詞為重心，并帶入文中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文前能夠初步理解簡單句子的意思；在朗讀課文中去理解，初步感知文段，在感知時收集信息。
在理解課文時，能夠提出這個問題讓學(xué)生討論：“什么是‘創(chuàng)舉’？為什么說趙州橋是一個‘創(chuàng)舉’？”學(xué)生能夠用查字典的方法，比較“創(chuàng)舉”和“創(chuàng)造”的異同；也能夠用舉例子的方法說說對“創(chuàng)舉”的理解。然后聯(lián)系上下文中對趙州橋的描述，如，減輕沖擊力，節(jié)省石料，談?wù)勛晕覍@句話的理解，并在理解這句話的同時自然而然地激發(fā)出自豪的情感。
引導(dǎo)學(xué)生想象圖案的精美是本文的難點，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，想象欄板上精美的圖案，讓學(xué)生將想象的資料用語言來描述，并出示了圖片幫忙學(xué)生再現(xiàn)畫面，讀出體會。學(xué)生對精美一詞的理解不是很到位。如果在教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生體會到這些精美的圖案是1300年前，勞動人民在石板上一點一點雕刻出來的，十分費時光費精力很不容易。年代雖已久遠依然如此逼真。我想學(xué)生在理解圖案精美時，體會會更深。
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三年級趙州橋讀后感篇十一
1、學(xué)會本課15個生字，正確讀寫并理解16個新詞語。
2、照樣子，用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。
3、能找出重點詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。
4、知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，為我國古代勞動人民的智慧和才干而驕傲。
1、能正確概括各段的段落大意。
2、體會中國古代勞動人民的聰明而偉大。
對文章段意的概括。
1、明確單元閱讀訓(xùn)練的重點及操作步驟。
2、自學(xué)課文，讀寫、理解生字新詞，知道課文大致內(nèi)容。
一、談話引入課題
1、你們看見過哪些橋?
2、你所知道的，我國有哪些非常著名的橋?
(教師舉例:南京長江大橋、錢塘江大橋、上海南浦大橋等)
3、教師板書:趙州橋(教學(xué)生字“趙”、“州”)
師:今天我們要學(xué)習(xí)的是趙州橋。它雖然沒有南京長江大橋那樣高大，但卻是一座世界有名的大橋。為什么這座橋如此有名呢?我們學(xué)了課文就一定知道了。
二、聽課文錄音，自學(xué)課文
1、教師布置自學(xué)要求:
(1)看清生字，會讀生字。
(2)劃出帶生字的新詞，理解部分詞語的意思。
(3)了解課文大意。
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡堂
3、檢查自學(xué)情況
(1)、指名讀生字。你是如何記住這些生字的?
(2)、齊讀新詞。，你已經(jīng)理解了哪些詞語的意思?請說說看。
三、初讀課文，理清文章層次
1、自由輕聲讀課文
要求正確地讀，即不加字、不減字、不錯字。
2、默讀課文，邊讀邊思考:課文主要講介紹了什么?
每個自然段各講了什么內(nèi)容?
3、學(xué)生可同桌交流。師生共同小結(jié)。
四、課堂作業(yè)
1、完成課堂作業(yè)本中的第1、2小題
2、正確、流利地朗讀課文。
三年級趙州橋讀后感篇十二
趙州橋是我國古代最著名的橋梁之一，也是世界上石拱橋的典范之一。作為一名三年級的學(xué)生，我有幸參觀了這座歷史悠久的橋梁。在這次參觀中，我深深感受到了趙州橋的獨特之處，讓我倍感自豪。以下將從橋梁的歷史、構(gòu)造、文化以及景點等方面，分享一下我對趙州橋的心得體會。
第一段，介紹橋梁的歷史和文化：
趙州橋建于公元605年，至今已有1400多年的歷史。這座橋經(jīng)歷了無數(shù)次的重建和修復(fù)，但仍然保存著其原有的輝煌。趙州橋是我國乃至世界上現(xiàn)存最古老的石拱橋之一，也是中國四大古橋之一。它是中國古代橋梁建筑的瑰寶，被譽為“千年橋?qū)殹?、“世界石拱橋典范”。趙州橋還有很多有趣的歷史故事，例如趙州橋下有一池清澈而直奔大海的泉水，橋的兩端建有拱塞，每經(jīng)過橋頭便能聽見一聲“嘩”聲。這些歷史和文化元素讓橋梁充滿了神秘與魅力。
第二段，贊美橋梁的構(gòu)造和設(shè)計：
趙州橋的建筑風(fēng)格富有中國特色，采用了拱橋形制。橋身由45個拱洞組成，共分五分進退，形似蛇騰躍在河上。橋頭、橋尾各有兩個碑亭，四小亭中的石刻浮雕讓人流連忘返。趙州橋采用的工程技術(shù)非常先進，所用石材堅固耐用，經(jīng)歷了數(shù)十次洪水和戰(zhàn)亂，始終屹立不倒。構(gòu)造上的完美和設(shè)計上的巧妙讓我深深地為橋梁的工匠們所欽佩。
第三段，介紹橋梁的作用和意義：
趙州橋不僅僅是一座交通工程，更是一段歷史的見證和一種文化的傳承。這座橋起初的目的是作為過江通道，后來逐漸成為趙州城市的象征。趙州橋見證了古代貿(mào)易的繁榮、軍事行動的遷徙，它承載著趙州人民的希望與夢想。走在橋上，我似乎能感受到這些歷史的積淀和浩瀚，它讓我更加珍惜現(xiàn)在的生活，也讓我對未來充滿信心。
第四段，介紹橋梁的景點和體驗：
走進趙州橋，便能看到一座座精美的亭臺樓閣，其中最吸引人的是橋上的“木刻藝術(shù)”。橋面上最中央的位置安放著許多木刻雕塑，通過這些雕刻作品，可以了解到歷代趙州橋的歷史與文化。每座雕塑和浮雕都有著獨特的寓意，是我了解橋梁的最好方式之一。而且在橋上行走時，可以俯瞰到美麗的趙州風(fēng)景，尤其是當夜幕降臨，橋上燈光熠熠生輝，簡直是一幅美不勝收的畫卷。
第五段，總結(jié)并表示對文化遺產(chǎn)的珍惜：
趙州橋給我留下了深刻的印象，它不僅是一座建筑，更是一段歷史的情感和記憶。在這次參觀中，我不僅學(xué)到了趙州橋的歷史和文化，也懂得了對于文化遺產(chǎn)的保護與珍視的重要性。作為每一個中華兒女，我們應(yīng)該保護好自己國家的文化遺產(chǎn)，讓它們永不消逝，讓它們繼續(xù)為我們傳遞智慧和信仰的火炬。
通過這次參觀，我對趙州橋有了更深刻的了解。趙州橋的歷史悠久、獨特的構(gòu)造和設(shè)計、豐富的文化內(nèi)涵，以及美麗的景色都深深地打動了我。我也明白了文化遺產(chǎn)對于我們的重要性，我們應(yīng)該盡自己的一份力量，保護和傳承我們的寶貴文化。趙州橋從古至今，一直守護著趙州人民的希望和夢想，我為能親眼見證這座宏偉的石拱橋而感到無比自豪。
三年級趙州橋讀后感篇一
親愛的游客們：
趙州橋又名安濟橋，位于河北省趙縣城郊河上，它是世界上現(xiàn)存最早、保存最好的巨大石拱橋，距今已有1400多年歷史，被譽為“華北四寶之一”。建于隋大業(yè)(公元605-618)年間，是著名匠師李春建造。橋長64.40米，跨徑37.02米，是當今世界上跨徑最大、建造最早的單孔敞肩型石拱橋。因橋兩端肩部各有二個小孔，不是實的，故稱敞肩型，這是世界造橋史的一個創(chuàng)造(沒有小拱的稱為滿肩或?qū)嵓缧?。
趙州橋建成已距今1400年，經(jīng)歷了10次水災(zāi)，8次戰(zhàn)亂和多次地震，特別是1966年邢臺發(fā)生的7.6級地震，邢臺距這里有40多公里，這里也有四點幾級地震，趙州橋都沒有被破壞，著名橋梁專家茅以升說，先不管橋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，僅就它能夠存在1300多年就說明了一切。1963年的水災(zāi)大水淹到橋拱的龍嘴處，據(jù)當?shù)氐?`老人說，站在橋上都能感覺橋身很大的晃動。據(jù)記載，趙州橋自建成至今共修繕8次。
在主拱券的上邊兩端又各加設(shè)了二個小拱，一是可節(jié)省材料，二是減少橋身自重(減少自重15%)，而且能增加橋下河水的泄流量。
三年級趙州橋讀后感篇二
各位游客，大家好！
我叫小米，是今天的導(dǎo)游，大家可以叫我小雨。今天我?guī)ьI(lǐng)大家游覽的地方是世界聞名的趙州橋。
首先，讓我給你們講一講趙州橋的來歷吧！趙州橋是隋朝石匠李春設(shè)計并參加建造的。至今已經(jīng)有一千四百多年了。
趙州橋非常雄偉。你們看，趙州橋的橋長五十多米，寬九米多，這么長的橋，全部是用石頭砌成的。下面沒有橋墩，只有一個大橋洞，大橋洞兩端各有兩個小橋洞，平時，河水從大橋洞流過，發(fā)洪水的時候，洪水還可以從四個小橋洞里面流過去。這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉。
趙州橋不但堅固，而且美觀。橋的兩端有石欄，石欄上刻著精美的圖案，有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出水花；還有的刻著雙龍戲珠，所有的龍好像都在游動，真像活了一樣。
游客們，你們是不是，被趙州橋的外形吸引住了，其實趙州橋的建造更包含著我國勞動人民的智慧和才干。趙州橋現(xiàn)在已經(jīng)是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)了，它成了我們中國人的驕傲。
三年級趙州橋讀后感篇三
１、認識“縣、濟、匠”等10個生字。會寫“縣、設(shè)”等14個字。能正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉”等23個詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，
3、讀通課文，能夠積累文中的一些優(yōu)美詞句。
認識“縣、濟、匠”等10個生字。會寫“縣、設(shè)”等14個字。能正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉”等23個詞語。
讀通課文，積累優(yōu)美詞句。
教學(xué)環(huán)節(jié)師生教學(xué)活動時間
安排設(shè)計意圖
2、噢，有的同學(xué)已經(jīng)把趙州橋的一些建筑特點看出來了。但是我們接下來還能在課文里學(xué)到趙州橋更多的特點。1、激發(fā)學(xué)生的對橋的興趣。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的.興趣
二、活動引路，讀文識字1、開展讀書“闖關(guān)”活動。
a．“闖關(guān)”總動員。講清方法及規(guī)則，共設(shè)三關(guān)：字音關(guān)（讀準字音）、句子關(guān)（讀通句子）、感情關(guān)（有感情地朗讀課文）。同桌兩人互為“闖關(guān)員”與“守關(guān)員”。
b．學(xué)生自主讀書，做“闖關(guān)”準備。（遇到生字新詞，通過查閱工具書自行解決）
c．同桌分別“闖關(guān)”。一次沒有闖過關(guān)者可以練習(xí)后再“闖關(guān)”。
2、開展讀書“展示會”活動。
a．“我會認”。抽讀生字詞：橫跨、創(chuàng)舉、堅固、石欄、同首遙望、圖案、設(shè)計、雕刻、智慧。
b．“我會讀”。指名按自然段讀課文。教師了解讀書情況，相機糾正字音。
c．“我想讀”。誰想讀誰就站起來讀。（適當引導(dǎo)學(xué)生用高興的語氣讀課文第三自然段和用自豪的語氣讀最后一段）
1、激起學(xué)生互學(xué)生字的積極性。
2、通過競賽的方式讓學(xué)生通過各種讀書方式隨文識字。
3.初步感受自豪的感情，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。
三、鞏固認字，指導(dǎo)寫字1、“說”字。請同學(xué)當“小老師”，幫助大家明確寫每個字的注意點。
2、“寫”字。老師在田字格內(nèi)示范寫生字。大家在寫字本上先描后寫。
3、“查”字。同桌互相查寫的字。
4、“評”字。四人小組評評誰寫得好，展示。1、引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)生字的特點。
2、互查生字激發(fā)學(xué)生把字寫好。
四、品讀課文，初次賞橋1、通讀全文，簡單說說作者是從哪幾個方面寫趙州橋的？（板書）
2、趙州橋的位置在什么地方，什么時候，誰設(shè)計的和參加建造的，離現(xiàn)在多長時間了。
3、交流：通過閱讀第一自然段，你發(fā)現(xiàn)趙州橋是一座（）的橋？（板書）
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生在反復(fù)閱讀課文的基礎(chǔ)上，小組交流閱讀所得。
五、設(shè)疑提問，鋪墊下文據(jù)我的了解，趙州橋在中國乃至世界建橋史上都是一個創(chuàng)舉，請同學(xué)們結(jié)合自己了解到的橋梁的資料，在書中找出能夠說明趙州橋是一個創(chuàng)舉的句子。1、提出問題，讓學(xué)生結(jié)合自己了解的資料解決問題，有助于學(xué)生分辨所收集信息的可用性。
2、為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。
板書設(shè)計：
時間歷史悠久
結(jié)構(gòu)
趙州橋
用途
美觀
三年級趙州橋讀后感篇四
讀了《漂亮老師和壞小子》，我有許多感觸。
文章主要介紹了，一個女大學(xué)生被聘為白果林小學(xué)六(3)班的班主任，之后，與壞小子肥貓、米老鼠、豆芽兒、兔八哥等人發(fā)生了一系列的幽默風(fēng)趣的故事。
在快要進行畢業(yè)考試的時候。她竟然帶領(lǐng)全班同學(xué)去郊外踏青。
這個年輕的老師有一顆童心，就像一個大姐姐一樣，跟孩子們一起玩耍、嬉戲、打鬧。
她把“人性關(guān)懷放在首位”的全性教育理念，就是她為什么會贏得這么多同學(xué)的喜愛的重要元素。
三年級趙州橋讀后感篇五
最近我讀完了一本書，書名叫《阿凡提故事精選》。
這本書里面的主人翁是阿凡提，因為他機智勇敢，見多識廣，所以那時候的人都稱他為“執(zhí)法官”。接下來讓我給大家講述阿凡提經(jīng)歷的有趣的事情，可能會讓你們開懷大笑。故事開始了：
一天，山上的牛主偷了莎莎家的兩匹花布，莎莎為此非常傷心。莎莎的爺爺請來了阿凡提。第二天，牛主領(lǐng)著三頭牛走著，他發(fā)現(xiàn)了一只男士靴子，心想著：“一只靴子怎么穿?！庇谑蔷桶蜒プ尤酉铝松??？伤肿吡艘欢温?，碰到了另一只靴子，他說：“一共兩只，不就是一雙靴子可以穿了嗎?！彼泵θ酉铝伺?，跑下山去尋找那只扔掉的靴子。阿凡提趁牛主下山找靴子的時候把牛藏了起來，想教訓(xùn)一下這個牛主。牛主沒有找到那只靴子，一邊失望一邊掃興地回來了，卻發(fā)現(xiàn)自己的牛不見了，他急得團團轉(zhuǎn)，不知所措。
牛主到處找牛，路過莎莎家，阿凡提讓莎莎和王子假裝在屋里找靴子，接著，王子看見了牛主，就問：“你看到我的靴子了嗎？”牛主將信將疑地問：“那靴子是你的？”“你看到啦！”王子故作驚訝地問。牛主連忙說：“沒有，沒有，我沒看見?！闭f著說著就想逃跑，卻被阿凡提撞到了，“你怎么了？”阿凡提問。“我，我來找牛……”阿凡提說：“我這兒只有驢，沒有牛?！迸Ｖ饔终f：“那我的牛去哪兒了？”“我的驢知道你的牛在哪里?！卑⒎蔡釡惖襟H耳旁說：“牛在哪里？”阿凡提聽驢說完后，轉(zhuǎn)身對牛主說：“因為你偷了莎莎家的兩匹花布，還扔掉了王子的一只靴子，所以我的驢不肯告訴你?！迸Ｖ鞴蛳聛響┣笳f：“你若告訴我牛在哪里，我就把兩匹花布還回來，并找回那只靴子?！卑⒎蔡嵴f：“可以?！迸Ｖ骶图奔泵γΦ厝ツ没ú?，還找回了那只靴子。最后，阿凡提告訴了牛主他的牛在哪里。這個故事叫“藏牛還?！?，告訴我們一個深刻的道理：不要用“偷”這個行為去滿足自己的心愿。
這本書還有許多富有哲理的故事，如“賣驢買驢”、“尋找智慧果”、“割肉還債”、“無價之寶”……每一個故事都會告訴我們一些道理，也給我們帶來了一些快樂，從中讓我們體會到阿凡提是多么機智聰明。如果大家對這本書很感興趣，那就快來讀吧，相信你也會成為一個“機智、聰明”的人。
三年級趙州橋讀后感篇六
各位游客：
大家好，我是你們的導(dǎo)游，我叫夏奕銘，你們可以叫我夏導(dǎo)，現(xiàn)在我要帶你們?nèi)⒂^世界聞名的石拱橋，叫安濟橋，又叫趙州橋。它現(xiàn)在已經(jīng)有一千四百多年了，它是隋朝的石匠李春設(shè)計和參加建造的。
你看趙州橋非常雄偉，這座橋差不多有五十多米長，有九米多寬呢!中間行車馬，兩旁走人。大家看，這么長的橋全部都是用石頭砌成的'，說明了李春做橋付出了很的艱辛。
大橋洞頂上的左右兩邊還各有兩個小橋洞。平時，河水從大橋洞流過，發(fā)生大水的時候，河水還可以從四個小橋洞流過。這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了河水對橋身的沖擊力。使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。
這橋不但堅固，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上刻著精美的圖案......
趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。
謝謝你們來到趙州橋，希望你們下次再來!
三年級趙州橋讀后感篇七
段落一：
三年級趙州橋心得體會
近日，我和同學(xué)們?nèi)⒂^了位于河南省平頂山市的趙州橋，這座有著悠久歷史的古橋讓我們留下了深刻的印象。在此次趙州橋之旅中，我學(xué)到了許多知識，增長了見識，也收獲了許多心得體會。
段落二：
首先，我了解到了趙州橋的歷史背景。據(jù)導(dǎo)游介紹，趙州橋建于隋唐時期，跨越于洛陽與開封之間，是連接北方和南方的重要交通要道。這座橋不僅是過去貿(mào)易交流的重要橋梁，更是文化交流的象征。了解到這個歷史背景后，我更加珍惜這座千年古橋，感嘆人類智慧與創(chuàng)造力的精彩展現(xiàn)。
段落三：
其次，我們還參觀了趙州橋附近的趙州古城。我們沿著古城的城墻漫步，眺望著遠處的田野和山川。古城內(nèi)的建筑古樸而美麗，仿佛一部流淌了千年的歷史畫卷，在這里我們仿佛穿越時空，感受到了古代人們的生活和智慧。參觀趙州古城，讓我們對中國傳統(tǒng)文化有了更加深入的了解和體驗。
段落四：
此外，我們還了解到了趙州橋的文化內(nèi)涵。趙州橋是我國古代橋梁工藝的珍貴遺存，它以其巧妙的結(jié)構(gòu)設(shè)計、精湛的建筑技藝，被譽為“橋中瑰寶”。我們在參觀中了解到，趙州橋獨特的拱洞形式和石拱橋建造方法不僅具有實用性，更是一種藝術(shù)的體現(xiàn)。這讓我明白了古代建筑不僅僅是為了滿足人們的生活需求，更是一種美的表現(xiàn)。
段落五：
最后，此次趙州橋之旅讓我明白了保護文化遺產(chǎn)的重要性。古代的趙州橋數(shù)量眾多，但如今能夠保留下來的卻寥寥無幾，這給我們敲響了警鐘。我們要珍惜并傳承好自己的文化遺產(chǎn)，讓后代子孫能夠接觸到歷史的痕跡，感受傳統(tǒng)文化的魅力。同時，我們也要努力保護我們的環(huán)境，為保護和傳承文化遺產(chǎn)的可持續(xù)發(fā)展做出自己的努力。
總之，三年級去趙州橋參觀的心得體會讓我們受益匪淺。在這次旅行中，我們不僅增長了見識，學(xué)到了很多知識，也更加明白了保護文化遺產(chǎn)和環(huán)境的重要性。我們希望能將這次參觀的經(jīng)歷融入到自己的成長過程中，做一個有責(zé)任感、有文化素養(yǎng)的人。
三年級趙州橋讀后感篇八
《趙州橋》一課著重介紹了趙州橋的歷史地位和雄偉、堅固、美觀的特點，是一篇向?qū)W生進行愛國主義教育的好教材。
讓全班同學(xué)通過各種渠道收集趙州橋或其它一些橋梁的資料。
這樣學(xué)生在搜集資料的過程中，學(xué)生就能夠很好的掌握課文的部分知識點，也能夠為后來的交流做好準備工作。
學(xué)生在交流中能夠踴躍參與到其中，尤其是第五小組，在小組長的帶領(lǐng)下也能夠?qū)χR點進行交流研究，并且很好的解決問題，并且把小組討論的重難點板書在黑板上讓其他小組的同學(xué)知道并掌握。
總的來說本課知識學(xué)生掌握的還可以，對個別掌握不好的同學(xué)可以進行單獨指導(dǎo)，這樣就可以使學(xué)生同步發(fā)展。
三年級趙州橋讀后感篇九
學(xué)習(xí)目標：
1、認識10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡地部分。
3、了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。
4、在積累語言地同時，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話。
教學(xué)重難點：
理解趙州橋地雄偉、堅固、美觀及設(shè)計上地特點和其好處。體會作者表達方法。
教學(xué)準備：
了解有關(guān)橋地知識，查找趙州橋的資料。課件。預(yù)習(xí)課文。
第一課時
教學(xué)目標：
初讀課文，能正確地朗讀課文，了解課文大意;學(xué)習(xí)生字，理解詞義。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
2、板書課題：趙州橋。課件出示，這就是課文中所描繪的那座橋，介紹課前查找的資料，對趙州橋的設(shè)計者及趙州橋有一個初步的了解。
二、檢查預(yù)習(xí)
1.生字詞。
a指名按自然段讀課文，并注意糾正讀音，
b分析字形結(jié)構(gòu)，注意書寫規(guī)范。
c獨體字應(yīng)查的部首：“擊”：應(yīng)查“一”部?！扒摇保簯?yīng)查“|”部。
d區(qū)別形近字，口頭組詞鞏固。
2.讀課文。
3.想想課文講了什么?你讀懂了什么?帶著問題：“為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)?！闭J真地學(xué)習(xí)每一個自然段。
三、學(xué)習(xí)第1自然段。趙州橋優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計
1.自學(xué)第1自然段，這段介紹了趙州橋的什么?
2.小組討論交流。
3.小組代表發(fā)言，各組代表相互補充。(介紹了趙州橋的地點，設(shè)計者，建造的年代，還告訴趙州橋是世界聞名的，板書：世界聞名)。
4.理解“世界聞名”。
四、學(xué)習(xí)第4自然段。
1.齊讀第4自然段
2.出示文字投影片：“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)?！崩斫膺@句話，引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵性的詞語：智慧，才干，歷史遺產(chǎn)。
智慧：聰明。
才干：才能、本領(lǐng)。
歷史遺產(chǎn)：祖先，歷史上留下來的寶貴財富。
趙州橋是祖先留下的寶貴財富，是后人引以為自豪的。
五、作業(yè)
1、抄寫本課詞語。
2、讀熟課文。
第二課時
教學(xué)目的：
通過體會重點詞句，理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解我國勞動人民的智慧和才干，從而增強民族自豪感。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
這節(jié)課，我們要走進這座橫跨在河北省趙縣小河上的趙州橋，踏上它寬闊的橋面，去欣賞這一座1400多年前的石拱橋。
二、品讀課文
1、請你們自由的大聲的朗讀課文，{讀課文，想一想，再填空：趙州橋是一座的橋。}
2、交流匯報，感悟課文。
(一)、品讀：雄偉的橋
(1)指名朗讀第2自然段。
(2)細心自讀，在第二自然段中找出最能表現(xiàn)趙州橋氣勢雄偉的句子。拿起筆，邊讀邊畫出來。
(3)交流。根據(jù)學(xué)生回答的情況出示：
寫橋長橋?qū)挼?句子：橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。
a指名讀。
b用自己的話說說寫了什么?(是用具體數(shù)字寫了橋的長度，寬度，用既能走車，又能走人，進一步說明橋?qū)?。兩句都是寫橋非常雄偉?BR> c引導(dǎo)學(xué)生說出這一句是用具體的數(shù)字寫了橋的長度、寬度。)[板書：雄偉橋長橋?qū)抅
(4)讓我們一起來讀讀，再次感受趙州橋的雄偉。(齊讀)
(二)、品讀：堅固的橋。
(1)趙州橋不但雄偉，而且還是一座()的橋?
(3)生自學(xué)。
(4)你從那句話中感受到趙州橋的堅固?(生讀評價)
(5)“這種設(shè)計”到底是怎樣的設(shè)計，請看圖。(課件)你能用書上的語言來介紹嗎?
a指名讀句子。
b說說在設(shè)計上的特點。(第一特點，沒有橋墩，只有一個拱形大橋洞，第二個特點大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞。)
c朗讀
(6)讓我們來讀讀這段文字，一起來感受這種巧妙的設(shè)計。
a齊讀.
b作者把對趙州橋這種巧妙設(shè)計的夸贊藏在一個詞語中，找一找。(創(chuàng)舉)把這個詞換成另外一個詞，試一試，是什么?(創(chuàng)新)
c為什么說是“創(chuàng)舉”?
d練習(xí)用“既……又……”說話
小結(jié)：是啊，在趙州橋沒有出現(xiàn)之前，從未有過這樣的設(shè)計，正因為有了這種設(shè)計，才讓趙州橋屹立了1400多年而不倒，學(xué)到這里，我真想說，趙州橋，真是一座()的橋。
(三)、品讀：美觀的橋。
(1)我們來到趙州橋，除了感受到他的雄偉、堅固，還讓我們感受了他的()
(2)師范讀課文的第三段，輕輕地閉上你的雙眼，細細的觀賞。
(3)剛才你仿佛看到了什么?課件出示三種龍的姿態(tài)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察理解。讓我們來美美的讀一讀。指導(dǎo)有感情朗讀第3段。
(4)想一想“這座橋不但堅固，而且美觀?！边@句話在文中起什么作用?(承上啟下的過渡作用。)
三年級語文趙州橋教學(xué)反思
《趙州橋》是一篇說明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀三個特點，體現(xiàn)了古代勞動人民的智慧和才干。
我主要以雄偉、堅固、美觀三個特點為主線，重點品讀，體會趙州橋的設(shè)計特點，最后升華主題，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。
在體會雄偉時主要通過重點句子中的重點詞語是體會，尤其是幾個數(shù)字，在學(xué)生找出之后，我?guī)椭鷮W(xué)生和我們的教室做比較，用真實的長度來體驗趙州橋的雄偉，可以說效果還是不錯的，同學(xué)們都在趙州橋的長度和寬度上體會到了趙州橋的氣勢，感受到了趙州橋的雄偉。
去背誦，這顯得有些倉促，應(yīng)該讓孩子也來一次配樂欣賞，再通過圖片的感染，讓學(xué)生更深刻的體現(xiàn)趙州橋的。美，然后再背誦，效果也許會好很多，會有更多的同學(xué)當堂完成背誦的目標。
最后通過這些特點的結(jié)合，以及歷史的悠久，讓學(xué)生感受到這橋建造的多么了不起，從而激發(fā)了學(xué)生的愛國之情。
還有一個“過渡句”的處理不是太得當，應(yīng)該放到第二和第三自然段中間，那樣會顯得更加自然。
總體來說，感覺自己在品讀課文上有了進步，對教材的分析能更加深入透徹，對課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)也更為清楚，手段更多樣了，知道了第二課時應(yīng)該上成什么樣的課，朝什么樣的方向去努力，去打造自己的課堂。收獲還是不小的。
三年級趙州橋讀后感篇十
《趙州橋》是介紹著名的橋梁建筑――趙州橋的說明文，文章用簡明的語言介紹了趙州橋的雄偉、堅固、美觀，贊揚了我國古代勞動人民的智慧和才干。在教學(xué)過程中，第一課時我以生字詞為重心，并帶入文中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文前能夠初步理解簡單句子的意思；在朗讀課文中去理解，初步感知文段，在感知時收集信息。
在理解課文時，能夠提出這個問題讓學(xué)生討論：“什么是‘創(chuàng)舉’？為什么說趙州橋是一個‘創(chuàng)舉’？”學(xué)生能夠用查字典的方法，比較“創(chuàng)舉”和“創(chuàng)造”的異同；也能夠用舉例子的方法說說對“創(chuàng)舉”的理解。然后聯(lián)系上下文中對趙州橋的描述，如，減輕沖擊力，節(jié)省石料，談?wù)勛晕覍@句話的理解，并在理解這句話的同時自然而然地激發(fā)出自豪的情感。
引導(dǎo)學(xué)生想象圖案的精美是本文的難點，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，想象欄板上精美的圖案，讓學(xué)生將想象的資料用語言來描述，并出示了圖片幫忙學(xué)生再現(xiàn)畫面，讀出體會。學(xué)生對精美一詞的理解不是很到位。如果在教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生體會到這些精美的圖案是1300年前，勞動人民在石板上一點一點雕刻出來的，十分費時光費精力很不容易。年代雖已久遠依然如此逼真。我想學(xué)生在理解圖案精美時，體會會更深。
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三年級趙州橋讀后感篇十一
1、學(xué)會本課15個生字，正確讀寫并理解16個新詞語。
2、照樣子，用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。
3、能找出重點詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。
4、知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，為我國古代勞動人民的智慧和才干而驕傲。
1、能正確概括各段的段落大意。
2、體會中國古代勞動人民的聰明而偉大。
對文章段意的概括。
1、明確單元閱讀訓(xùn)練的重點及操作步驟。
2、自學(xué)課文，讀寫、理解生字新詞，知道課文大致內(nèi)容。
一、談話引入課題
1、你們看見過哪些橋?
2、你所知道的，我國有哪些非常著名的橋?
(教師舉例:南京長江大橋、錢塘江大橋、上海南浦大橋等)
3、教師板書:趙州橋(教學(xué)生字“趙”、“州”)
師:今天我們要學(xué)習(xí)的是趙州橋。它雖然沒有南京長江大橋那樣高大，但卻是一座世界有名的大橋。為什么這座橋如此有名呢?我們學(xué)了課文就一定知道了。
二、聽課文錄音，自學(xué)課文
1、教師布置自學(xué)要求:
(1)看清生字，會讀生字。
(2)劃出帶生字的新詞，理解部分詞語的意思。
(3)了解課文大意。
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡堂
3、檢查自學(xué)情況
(1)、指名讀生字。你是如何記住這些生字的?
(2)、齊讀新詞。，你已經(jīng)理解了哪些詞語的意思?請說說看。
三、初讀課文，理清文章層次
1、自由輕聲讀課文
要求正確地讀，即不加字、不減字、不錯字。
2、默讀課文，邊讀邊思考:課文主要講介紹了什么?
每個自然段各講了什么內(nèi)容?
3、學(xué)生可同桌交流。師生共同小結(jié)。
四、課堂作業(yè)
1、完成課堂作業(yè)本中的第1、2小題
2、正確、流利地朗讀課文。
三年級趙州橋讀后感篇十二
趙州橋是我國古代最著名的橋梁之一，也是世界上石拱橋的典范之一。作為一名三年級的學(xué)生，我有幸參觀了這座歷史悠久的橋梁。在這次參觀中，我深深感受到了趙州橋的獨特之處，讓我倍感自豪。以下將從橋梁的歷史、構(gòu)造、文化以及景點等方面，分享一下我對趙州橋的心得體會。
第一段，介紹橋梁的歷史和文化：
趙州橋建于公元605年，至今已有1400多年的歷史。這座橋經(jīng)歷了無數(shù)次的重建和修復(fù)，但仍然保存著其原有的輝煌。趙州橋是我國乃至世界上現(xiàn)存最古老的石拱橋之一，也是中國四大古橋之一。它是中國古代橋梁建筑的瑰寶，被譽為“千年橋?qū)殹?、“世界石拱橋典范”。趙州橋還有很多有趣的歷史故事，例如趙州橋下有一池清澈而直奔大海的泉水，橋的兩端建有拱塞，每經(jīng)過橋頭便能聽見一聲“嘩”聲。這些歷史和文化元素讓橋梁充滿了神秘與魅力。
第二段，贊美橋梁的構(gòu)造和設(shè)計：
趙州橋的建筑風(fēng)格富有中國特色，采用了拱橋形制。橋身由45個拱洞組成，共分五分進退，形似蛇騰躍在河上。橋頭、橋尾各有兩個碑亭，四小亭中的石刻浮雕讓人流連忘返。趙州橋采用的工程技術(shù)非常先進，所用石材堅固耐用，經(jīng)歷了數(shù)十次洪水和戰(zhàn)亂，始終屹立不倒。構(gòu)造上的完美和設(shè)計上的巧妙讓我深深地為橋梁的工匠們所欽佩。
第三段，介紹橋梁的作用和意義：
趙州橋不僅僅是一座交通工程，更是一段歷史的見證和一種文化的傳承。這座橋起初的目的是作為過江通道，后來逐漸成為趙州城市的象征。趙州橋見證了古代貿(mào)易的繁榮、軍事行動的遷徙，它承載著趙州人民的希望與夢想。走在橋上，我似乎能感受到這些歷史的積淀和浩瀚，它讓我更加珍惜現(xiàn)在的生活，也讓我對未來充滿信心。
第四段，介紹橋梁的景點和體驗：
走進趙州橋，便能看到一座座精美的亭臺樓閣，其中最吸引人的是橋上的“木刻藝術(shù)”。橋面上最中央的位置安放著許多木刻雕塑，通過這些雕刻作品，可以了解到歷代趙州橋的歷史與文化。每座雕塑和浮雕都有著獨特的寓意，是我了解橋梁的最好方式之一。而且在橋上行走時，可以俯瞰到美麗的趙州風(fēng)景，尤其是當夜幕降臨，橋上燈光熠熠生輝，簡直是一幅美不勝收的畫卷。
第五段，總結(jié)并表示對文化遺產(chǎn)的珍惜：
趙州橋給我留下了深刻的印象，它不僅是一座建筑，更是一段歷史的情感和記憶。在這次參觀中，我不僅學(xué)到了趙州橋的歷史和文化，也懂得了對于文化遺產(chǎn)的保護與珍視的重要性。作為每一個中華兒女，我們應(yīng)該保護好自己國家的文化遺產(chǎn)，讓它們永不消逝，讓它們繼續(xù)為我們傳遞智慧和信仰的火炬。
通過這次參觀，我對趙州橋有了更深刻的了解。趙州橋的歷史悠久、獨特的構(gòu)造和設(shè)計、豐富的文化內(nèi)涵，以及美麗的景色都深深地打動了我。我也明白了文化遺產(chǎn)對于我們的重要性，我們應(yīng)該盡自己的一份力量，保護和傳承我們的寶貴文化。趙州橋從古至今，一直守護著趙州人民的希望和夢想，我為能親眼見證這座宏偉的石拱橋而感到無比自豪。