在總結中，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和短板，進而進行改進和提升。怎樣寫一篇完美的心得體會，是許多人關心的問題。請閱讀以下精選的心得體會分享，相信會對你的寫作能力提升有所幫助。
試卷分析心得體會英語篇一
第一段（引言）：試卷作為衡量學生學習成績和能力的重要依據(jù)，對于學生而言具有重要意義。在過去的學習過程中，我多次進行試卷分析，總結出了一些心得體會。本文將主要探討試卷分析的重要性以及我個人的心得體會。
第二段（重要性）：試卷分析是一種系統(tǒng)的，有針對性的檢驗學生學習成果的方法。通過對試卷進行全面和細致的分析，可以了解學生是否掌握了知識點，對應用能力的發(fā)展情況，以及對學習方法和態(tài)度的評估。試卷分析有助于教師全面了解學生，制定針對性的教學計劃，并及時進行教學調整。對學生而言，試卷分析可以幫助他們發(fā)現(xiàn)學習中存在的問題，提高學習效果，從而更好地適應考試。
第三段（試卷分析的步驟和方法）：進行試卷分析需要遵循一定的步驟和方法。首先，對試卷上各個題目的得分情況進行統(tǒng)計分析，了解整體得分情況和各個題目的分布。其次，對錯題進行仔細分析，找出學生在知識點上存在的薄弱環(huán)節(jié)。然后，分析學生在應用能力方面的表現(xiàn)，了解學生對所學知識的理解和掌握情況。最后，對學生在答題過程中的思維方式和學習態(tài)度進行評估，發(fā)現(xiàn)潛在的問題，并提出改進措施。
第四段（個人心得體會）：在進行試卷分析過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點心得體會。首先，要注重對試卷上各個題目的得分情況進行整體分析，這可以幫助我發(fā)現(xiàn)學生在哪些領域表現(xiàn)較好，哪些領域仍然存在問題。其次，重點關注錯題分析，找出學生的漏洞和教學弱點，有針對性地進行知識講解和鞏固。此外，要加強對學生實際應用能力的考察，鼓勵學生進行實際操作和表達，從而培養(yǎng)他們的綜合應用能力。最后，在分析學生答題過程中的思維方式和學習態(tài)度中，要特別注意學生的思考能力和學習方式，及時給予指導和幫助。
第五段（結語）：試卷分析是促進學生發(fā)展和提高教學質量的重要環(huán)節(jié)之一。通過全面分析試卷，教師能夠更好地了解學生的學習情況，制定有效的教學策略。對學生而言，試卷分析可以幫助他們找出問題所在，提高學習效果。因此，我們應該重視試卷分析的作用，將其應用到實際教學中，為學生提供更好的學習環(huán)境和機會。
試卷分析心得體會英語篇二
大學試卷是衡量學生學業(yè)水平的重要指標，而對試卷進行分析不僅可以幫助學生了解自己的學習情況，還可以幫助他們更好地應對未來的考試。在本文中，我將分享我在大學英語試卷分析過程中所得到的心得體會。
第二段：試題類型分析
首先，我要進行試題類型的分析。在大學英語試卷中，常見的試題類型有選擇題、填空題、閱讀題以及寫作題等。通過分析試卷中各個類型的試題數(shù)量和分值，我可以更好地了解自己在不同類型試題上的優(yōu)勢和劣勢。例如，如果我在選擇題上得分較高，說明我的詞匯量和語法掌握較為扎實；而如果我在寫作題上得分較低，可能是因為我的表達能力還需加強。
第三段：題目難度分析
其次，我要進行試題難度的分析。在一份試卷中，往往會有難度不同的試題。通過對試卷中各個試題難度的評估，我可以更好地了解自己在不同難度試題上的應對能力。例如，如果我在難度較低的試題上得分較高，說明我在基礎知識的掌握上較為熟練；而如果我在難度較高的試題上得分較低，可能是因為我的思維能力和解題能力還需提高。
第四段：時間管理分析
除了試題類型和難度，時間管理也是大學試卷分析的重要一環(huán)。通過分析自己在答題過程中所用的時間，我可以了解自己在時間分配上的問題，并做出相應的改進。例如，如果我發(fā)現(xiàn)在某一類型試題上花費了過多的時間，就要反思一下自己在該類型試題上的策略是否合理；而如果我發(fā)現(xiàn)在某一部分試卷上時間使用不足，就要思考如何提高自己的答題速度。
第五段：復習與補充
最后，試卷分析還能幫助我了解自己的學習差距，并為我提供有針對性的復習方向。通過分析試卷中自己的錯誤和不足，我可以發(fā)現(xiàn)自己在哪些方面還需加強學習。例如，如果我在閱讀理解題上失分較多，就可以通過增加閱讀量來加強自己的閱讀理解能力；而如果我在聽力理解題上得分不高，就可以通過多聽英語廣播、影視等來提高自己的聽力水平。
總結：
通過對大學試卷的深入分析，我不僅可以更好地了解自己的學習情況，還可以為自己的學習提供有針對性的指導。試卷分析是一項重要的自我評估工具，只有通過不斷地分析和總結，我們才能不斷提高自己的學習能力和應試能力。正如明星球員需要通過看錄像來找到自己的不足之處一樣，我們同樣需要通過試卷分析來查漏補缺，迎接更大的考試挑戰(zhàn)。
試卷分析心得體會英語篇三
第一段：引言
大學生活是人生中重要的一個階段，而考試則是大學生活中不可避免的一部分?？荚噷τ诖髮W生來說，是檢驗學習成果和獲取知識的方式之一。其中，試卷作為考試的主要形式，對于學生來說必然具有重要的意義。因此，對大學試卷進行深入分析，對我個人的學習和成長具有重要意義。
第二段：試卷的結構分析
大學試卷一般由選擇題、填空題、簡答題和論述題等幾個部分組成。對于選擇題，它能夠測驗學生對知識點的掌握程度和分析能力。而填空題，則是考察學生對于細節(jié)的理解能力。簡答題和論述題更加注重學生對所學知識的理解和運用，同時也能夠考察學生的邏輯思維和表達能力。試卷的結構旨在全面考查學生的知識廣度和深度。
第三段：題目設計的巧妙之處
試卷中的題目設計往往有其巧妙之處。選擇題的選項設置多樣且設計有錯中選對的迷惑性，這要求學生具備對知識點的深入理解和分析能力。填空題的空格數(shù)量和難度也有一定的變化，有的需要細致觀察，有的需要靈活運用知識進行補全。而簡答題和論述題的問題也涉及到學科間的聯(lián)系和綜合性思考，要求學生在一定的時間內做出相對全面和準確的回答。這樣的設計，對學生的能力和智力有著較高的要求。
第四段：試卷評分的公正性
試卷的評分是考試結果的重要組成部分。試卷的評分需要嚴謹、客觀和公正。評卷老師需要全面理解題目的出發(fā)點，準確把握評分要點，同時對學生的答案進行仔細分析和評判。通常，試卷評分所采用的是百分制，將學生的答案與標準答案進行對比，根據(jù)答案的準確程度和完整性進行評分。評分的公正性不僅僅關乎學生的學習成果，也反映了教育的公正性。
第五段：對試卷分析的回顧與感受
通過對大學試卷的分析，我逐漸認識到試卷作為一種考核手段，具有很大的分析性和綜合性。分析試卷有助于我發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并通過針對性的學習鞏固和提高。此外，我還深刻認識到試卷評分的公正性和科學性對于學生的發(fā)展至關重要。因此，在今后的學習中，我將更加注重對試卷的分析和對問題的透徹理解，力爭不斷提升自己的學習能力和答題技巧。
總結：
大學試卷分析是我們對自身學習狀態(tài)和水平的回顧和反思。通過分析試卷的結構、題目設計和評分方法，在檢驗自己的學習成果同時，也可找出自己的不足之處，并加以改進。這次試卷分析的體會將對我今后的學習和發(fā)展起到積極的促進作用。通過不斷分析、總結和提高，我相信我能夠在大學生活中取得更好的成績和進步。
試卷分析心得體會英語篇四
教師集中培訓也是教師教育的重要組成部分，是提高教師整體素質和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質教育和提高個人英語教學質量的關鍵。
通過本次繼續(xù)教育培訓的學習，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現(xiàn)代教育觀。此次培訓，對我都是一種幫助和提高。具體收獲如下:
1.通過這一期的培訓，使我認識到，成為一名合格的教師容易，要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須注重細節(jié)，充滿師愛，從細微處入手，充分了解、關愛每一個學生。學習一些優(yōu)秀教師的先進事跡后，更加堅定了我從事教育行業(yè)的信心和決心。
2.時代在不斷的進步、發(fā)展，對教師也有了更高的要求，為了提高個人教學水平，我認真學習新課標，領悟新課標精神，努力做好教學工作，保質保量完成教學工作。在以后的教學工作中，我更努力學習教學技能、教學策略等知識，認真的備課、編寫教案，設計適應學生的教學方法，開展的有效的教學。在教學中把學生放在首位，發(fā)揮學生的主體作用。
3.聽取了覃春耀老師對各學校老師們的說課和評課的點評，使我增強教學創(chuàng)新的意識，貫徹到了教學實踐中。新課程改革，教師的觀念改變是關鍵，首先要改變原有的教育方式和教學模式，即改變以前“教師講授學生接受"教師指導學生參與”的全新的教學模式，倡導自主.合作.探究的學習方式，充分調動學生學習的積極性，提高學生學習的參與度。
4.學習了各種先進的教育教學經驗。使我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。今后我繼續(xù)以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念個人工作總結，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革，加強課堂教學改革研究，提高自身教學業(yè)務水平。
5.在教學中學習、反思。我認真教學，每月堅持寫教學反思和教學案例，在反思中學習，反思中進步。只有通過不斷的反思，才能使自己的教學水平、教學能力有所提高。
6.多讀書，讀好書。認真閱讀學校訂閱的教育教學刊物，認真寫讀書筆記。除此之外，我還利用課余時間多讀書、讀好書，領悟書中的精髓，吸取書中的養(yǎng)分，充實自己。
總而言之，通過培訓，本人將進一步激發(fā)對人民教育事業(yè)的熱愛，更深刻理解教學的三維目標，把握新時期學生生理、心理特點，不斷獲取本學科的最新知識和信息，熟悉所任學科教材內容，掌握先進的教學方法，提高教育教學能力，使自己適應新時期教育教學工作需要。
英語試卷分析培訓心得體會4
試卷分析心得體會英語篇五
作為大學生，我們每個學期都要經歷一次又一次的考試?？荚嚦煽冎苯佑绊懼覀兊膶W習進程和未來的發(fā)展，因此在分析試卷時，我們不僅需要了解自己的優(yōu)勢和不足，更要掌握一些心得體會，以提高備考的效果。本文將從試卷構成、題型特點、答題技巧、錯誤分析和復習方法五個方面進行探討和總結。
首先，試卷構成是我們分析試卷的重要組成部分。試卷通常包含聽力、口語、閱讀和寫作幾個部分。聽力部分在考察我們對于英語聽力的理解和反應能力，口語部分則注重我們的口語表達能力。閱讀和寫作部分則更加看重我們的閱讀理解、寫作能力和語言表達能力。因此，在備考過程中，我們需要根據(jù)試卷的分值比例合理分配時間，力求在各個方面都有所突破。
其次，題型特點是我們分析試卷時需要特別注意的。聽力部分常見的題型有選擇題、判斷題和填空題，對于這一部分，我們需要提前訓練耳朵的感知能力，注意信息的關鍵詞，掌握答題技巧?？谡Z部分主要包含自我介紹、話題發(fā)表和討論等，我們需要充分展示自己的思維邏輯和語言表達能力。閱讀和寫作部分需要我們熟練掌握閱讀理解的技巧，鍛煉寫作能力和語言表達的流利度。通過對題型特點的分析和理解，可以更好地掌握答題技巧，提高答題效率。
接下來，答題技巧在分析試卷中是至關重要的一部分。首先，我們需要在考試前熟悉試題的要求，明確需要完成的任務。其次，我們可以從易到難地解答試題，先解答自己熟悉的部分，保證這些分數(shù)的穩(wěn)定性，再解答困難的部分，盡量爭取更多的分數(shù)。對于選擇題，我們可以通過排除法確定答案；對于填空題，我們要注意單詞的拼寫和對應關系；對于閱讀和寫作部分，我們要合理安排時間，充分展示自己的能力。答題技巧是在考試實踐中不斷積累和總結的，通過多次的試卷分析，我們可以找到適合自己的最佳答題方法。
隨后，錯誤分析是我們提高考試成績的關鍵之一。在分析試卷時，我們要仔細查看自己的錯題和常犯錯誤，找出原因，并進行針對性的改進。例如，如果在聽力部分丟分較多，我們可以通過多聽英語材料，提高聽力理解能力；如果在閱讀部分失分，我們可以加強詞匯和語法的學習，提高閱讀理解能力。通過對錯誤的深入分析，并采取針對性的措施，我們可以不斷地提高自己的學習成績。
最后，復習方法是我們在試卷分析中需要總結和歸納的。合理的復習方法可以提高我們的學習效率，例如，我們可以將知識點歸類，制定學習計劃，有序地進行學習；還可以多做練習題，不斷鞏固知識點；此外，我們也可以利用各種學習資源，如英語學習網站、電子詞典等，提高學習效果。復習方法的選擇因人而異，我們需要根據(jù)自己的實際情況，不斷嘗試和總結，找到適合自己的最佳學習方法。
綜上所述，大學試卷分析是我們提高考試成績的重要環(huán)節(jié)。通過對試卷構成、題型特點、答題技巧、錯誤分析和復習方法的全面分析和總結，我們可以更好地掌握備考要點，提高備考效果。一個合理高效的試卷分析體會，無疑會為我們在大學英語學習的道路上打下堅實的基礎。
試卷分析心得體會英語篇六
本次五年級英語試卷含題量較多，覆蓋的知識面卻很廣，內容靈活多樣。重點考查學生的語言基礎知識和學生運用語言的能力。試題采用了聽力和筆試相結合的方式；在某些題型上適當增加一些能力要求題，下面就考試試卷做以下分析。
1、注重基礎知識的考查
試卷堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容，因為這些語言知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。
2、突出語言的交際功能
英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據(jù)小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。因此，整個考試加大了對聽說能力的考查。
3、滲透了能力考查的要求
學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。本次試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
（一）聽力部分
聽力測試目的是考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。
1、五年級聽力滿分為40分。聽力第一題是聽錄音，在括號里標序號。平均正確率為94.4%。第二題考查聽錄音，選擇正確的單詞短語。本題難度比較適中。得分率教高，平均正確率為96.7%。這兩題達到了預期效果，成績較好；第三題考查學生的時間表達能力，此題失誤較多。因為學生在聽錄音之前只瀏覽了第一或第二大題，等到接下去再聽第三大題時已沒有時間再閱題了。第四題聽錄音，根據(jù)對話及問題，選擇正確答案。本題有一定難度，得分率不高，有很多學生把對話聽完后，搞不明白是什么。聽力第五題是寫出相應的單詞，本題難度適中，得分率較高。
（二）筆試部分
筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、詞組（習慣用語）、語法的正確運用和讀寫能力的考查?，F(xiàn)分述如下：
從整個筆試部分的分析來看，學生的基礎知識與運用部分普遍還存在著以下幾方面的問題。學生掌握基礎知識，但還不能靈活運用；基本的語法概念較模糊；知識面狹窄，缺乏一定的生活常識；語言綜合運用能力較差。以上這些還有待于在今后的教學中得到加強。
本次質量監(jiān)控留給我們思考的問題很多?，F(xiàn)對如何進一步加強小學英語教學，提高小學英語教學質量提出以下幾點建議：
1、狠抓基礎，培養(yǎng)能力。打好扎實的語言基礎，特別是最基本的詞匯、語法和常用句型，要反復訓練，做到舉一反三。在課堂教學中，教師要引導學生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結等，把更多的時間讓給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。
2、中、高年段要強化閱讀訓練。平時應加大閱讀量，教師應多選一些內容健康、知識性、趣味性、欣賞性強的短文，對學生進行訓練，以提高學生的閱讀能力。比如：“書蟲”讀物等。
3、加強答題技巧的指導和訓練。在教學中，一方面要規(guī)范答題要求，另一方面要加強思維方法的訓練和答題技巧的訓練，使學生在不斷的實踐中掌握正確的方法。
4、學生的英語口語訓練還要進一步加強，小學英語教學注重對學生聽說演的訓練，口語好于書面語。但是卷面的許多錯誤（如四年和五年級的書面表達題型中出現(xiàn)的大部分錯誤）都與學生缺乏正確的英語語感有著直接的關系，如果學生平時有大量英語朗讀和口頭表達的習慣，許多錯誤完全可以避免。
試卷分析心得體會英語篇七
本次試卷分聽力和筆試兩部分。內容選自外研版七年級下學期英語教材，試題的難易度適中，基本按照7:2:1的難易度命制試卷，不僅能考查出學生英語基本基礎知識的掌握程度，更能檢測出學生的綜合語言運用能力。本次試卷內容全面，知識覆蓋面廣，涵蓋了七年級下課標規(guī)定的絕大部分內容，包括話題、語法、詞匯等內容，話題涉及旅游、家鄉(xiāng)、交通、故事、過去生活等。
本次試卷的特點有許多，許多試題源于教材，其中六篇閱讀語篇有四篇源自于教材，這不僅引導學生重視教材，更有利于指導教師充分和合理使用教材；試題題型全面，像詞語運用和動詞填空試題有利于考查學生對詞匯的靈活運用和語法的掌握，而閱讀試題的設置則從不同角度考查了學生對閱讀技巧的掌握，如填表格、選擇、圖文搭配、回答問題等。情境設置具有真實性；注重跨文化意識的熏陶；選題時代感強。
成績：校平均分102.55，及格率74.14%，優(yōu)秀率15.59%。
分析：平均分低是因為考十幾，二十幾的學生較多，這也是造成及格率低的原因。
1、失分率高的答題有：單詞辯音的23、24、25小題；單選的28、34小題；動詞填空50題；完型填空的63、64、70題；閱讀的74-78題、87-90題；寫作失分多。
2、失分的主要原因分析：
1）辯音訓練不夠，學生缺乏規(guī)律；
2）缺乏對語境的把握；
4）寫作審題錯誤運用過去時，邏輯關系有問題，語言表達能力差，書寫不規(guī)范。
1、改進教學措施及建議
1）深入研究課標和教材，明確重點、難點和考點、
2）加強集體備課與研討，合作并交流。
3）加強辯音訓練，多進行朗讀。
4）指導答題技巧。
2、提高學生成績及建議
1）培養(yǎng)學生良好的學習習慣，培養(yǎng)學習興趣
2）加強基礎訓練，繼續(xù)通過競賽等形式促進學生夯實基礎
3）加強閱讀技巧的訓練
4）加強審題能力訓練，強調規(guī)范書寫。
5）分層輔導，加強監(jiān)督檢查。
3、改進命題質量的建議
研究課標和教材，制定雙向細目表，預估學生答題存在的問題，提高命題質量。
試卷分析心得體會英語篇八
這套試卷是一套綜合型試卷，考核了學生考前所應到達的英語運用綜合能力，考核的聽力難度系數(shù)比較大，詞匯方面考核了學生生容易掌握的`詞匯?？偟膩碚f，試卷涉及的知識面廣，挖掘的考點比較深。卷面結構為：聽力20分，閱讀理解20分，口頭表達15分，書面表達25分，詞匯和句子20分。
1、從聽力來看，若想把聽力成為學生的“優(yōu)勢”得分題型，還需加強教與學。學生“短暫記憶”能力還可是硬，所以在聽力最終語篇理解和理解填空失分較為嚴重。在平時的教學中多引導學生掌握聽力過程中的關鍵詞，培養(yǎng)短暫儲存記憶能力，多聽多練。
2、從閱讀理解來看，基礎好的同學做得還能夠，證實了學生每一天堅持做閱讀是必不可少的。但中等生和后進生還有一段距離，平時還需在閱讀方面加強訓練。
3、從書面表達和口頭表達看，難度比較大，學生得分率不到30%，這說明學生的基礎知識不明白靈活運用，學得還不夠扎實。詞匯還比較缺乏。在平日教學中，讓學生強化適當?shù)木C合練習后，及時體悟，死學活用。每一天累計記憶知識點和單詞要有日計劃，并按照計劃進行下去。
4、從翻譯和作文來看，學生對短語、詞匯、句式的掌握還未到綜合能力。在平日教學中指導學生掌握翻譯“三不曲”方法，是比死記硬背強得多，翻譯和作文不是機械背出來的，而是靠理解和運用的，所以平日要加強訓練。
(1)聽力教學應注重學生事實信息方面的聽力訓練，采用“精讀、泛讀”策略，培養(yǎng)學生的語篇意識，要求學生復述聽到的資料或陳述所聽到資料的中心思想，針對不一樣層次的學生應配有不一樣的聽力教材。并要求學生落實好每單元的聽力訓練，鼓勵他們平日里要反復聽。
(2)詞匯是最基礎的教學環(huán)節(jié)。在情境中學習單詞、利用聯(lián)想來記憶同類單詞，經過閱讀等多形式的練習鞏固單詞，除統(tǒng)編和牛津教材以及新世紀，甚至四、六級部分詞匯上的。詞匯外，還應積累更多的詞匯。平均每一天30—35個詞匯的積累。
(3)。閱讀理解訓練中應培養(yǎng)學生的語篇意識、訓練學生的閱讀理解思維。要求學生堅持每一天進行限時限量的閱讀訓練，最好堅持每一天3—4篇閱讀，結合興趣充分利用英語讀物。另外學生堅持每一天反復朗讀課文、補充泛文等英語文章一篇，堅持培養(yǎng)語篇意識。
(4)。教學中可首先從“模仿”開始教學，向學生給出好的范文讓學生學會模仿，或者是給出好的短語、句子；讓作文寫得好的學生在班上念出自我的作文，讓其他的學生學習模仿。還能夠讓學生自我、相互改寫自我寫的作文。這些都是能很好提高學生英語寫作水平的教學方法。同時，還要求學生讀很多文章，培養(yǎng)語感。同時給出相應的資料讓學生“有話可說，有資料可寫”。
(5)翻譯題型的訓練要求每一天5道題的訓練培養(yǎng)學生的句子分析思維，積累必要的表達，指導學生不要機械記憶翻譯題。
試卷分析心得體會英語篇九
這套試卷是一套綜合型試卷，考核了學生考前所應到達的英語運用綜合本事，考核的聽力難度系數(shù)比較大，詞匯方面考核了學生生容易掌握的詞匯.總的來說，試卷涉及的知識面廣，挖掘的考點比較深.卷面結構為：聽力20分，閱讀理解20分，口頭表達15分，書面表達25分，詞匯和句子20分.
班級人數(shù)總分平均分及格率
()年級班人分
()年級班人分
1、從聽力來看，若想把聽力成為學生的“優(yōu)勢”得分題型，還需加強教與學.學生“短暫記憶”本事還可是硬，所以在聽力最終語篇理解和理解填空失分較為嚴重.在平時的教學中多引導學生掌握聽力過程中的關鍵詞，培養(yǎng)短暫儲存記憶本事，多聽多練.
2、從閱讀理解來看，基礎好的同學做得還能夠，證實了學生每一天堅持做閱讀是必不可少的.但中等生和后進生還有一段距離，平時還需在閱讀方面加強訓練.
3、從書面表達和口頭表達看，難度比較大，學生得分率不到30%，這說明學生的基礎知識不明白靈活運用，學得還不夠扎實.詞匯還比較缺乏.在平日教學中，讓學生強化適當?shù)木C合練習后，及時體悟，死學活用.每一天累計記憶知識點和單詞要有日計劃，并按照計劃進行下去.
4、從翻譯和作文來看，學生對短語、詞匯、句式的掌握還未到綜合本事.在平日教學中指導學生掌握翻譯“三不曲”方法，是比死記硬背強得多，翻譯和作文不是機械背出來的，而是靠理解和運用的，所以平日要加強訓練.
四、具體改善措施：
(1)聽力教學應注重學生事實信息方面的聽力訓練，采用“精讀、泛讀”策略，培養(yǎng)學生的語篇意識，要求學生復述聽到的資料或陳述所聽到資料的中心思想，針對不一樣層次的學生應配有不一樣的聽力教材.并要求學生落實好每單元的聽力訓練，鼓勵他們平日里要反復聽.
(2)詞匯是最基礎的教學環(huán)節(jié).在情境中學習單詞、利用聯(lián)想來記憶同類單詞，經過閱讀等多形式的練習鞏固單詞，除統(tǒng)編和牛津教材以及新世紀，甚至四、六級部分詞匯上的詞匯外，還應積累更多的詞匯.平均每一天30—35個詞匯的積累.
(3).閱讀理解訓練中應培養(yǎng)學生的語篇意識、訓練學生的閱讀理解思維.要求學生堅持每一天進行限時限量的閱讀訓練，最好堅持每一天3—4篇閱讀，結合興趣充分利用英語讀物.另外學生堅持每一天反復朗讀課文、補充泛文等英語文章一篇，堅持培養(yǎng)語篇意識.
(4).作文教學中可首先從“模仿”開始教學，向學生給出好的范文讓學生學會模仿，或者是給出好的短語、句子;讓作文寫得好的學生在班上念出自我的作文，讓其他的學生學習模仿.還能夠讓學生自我、相互改寫自我寫的作文.這些都是能很好提高學生英語寫作水平的教學方法.同時，還要求學生讀很多文章，培養(yǎng)語感.同時給出相應的資料讓學生“有話可說，有資料可寫”.
(5)翻譯題型的訓練要求每一天5道題的訓練培養(yǎng)學生的句子分析思維，積累必要的表達，指導學生不要機械記憶翻譯題.
試卷分析心得體會英語篇十
聽力部分主要考察學生的記憶力，第一個問題是聽音組合，比較簡單，大部分學生都能得滿分。第二個問題是聽句子選擇最好的答案，調查學生對情景對話的反應本事，問題接近生活和日常交流，學生大部分都回答得很好。第三個問題是聽對話選擇正確的答案，這個問題的一部分同學缺乏對話的理解，不能迅速記憶，交際運用不靈活，得分率不高。第四個問題是聽對話選擇正確的答案，這個問題很難，滿分的同學很少，大部分得了4~6分。第五個主題是聽短文的資料，填寫缺少的單詞。這個主題相對困難。大多數(shù)學生不能寫單詞，這證明學生對這方面沒有足夠的把握。
1、考題資料注意課內、課外結合。詞匯和語法結構等基礎知識以課標要求、教科書資料為主，按照8年級的知識點進行評價檢查，難以適中。在單選問題中重點調查單詞的固定組合，一般來說將來固定句式等主要項目和重點詞匯和短語。閱讀理解中的文化差異、興趣故事、補充對話中的假期話題，這些都是八年級外部研究英語教材，與學生生活密切相關，注意科學性和興趣性的結合。
2.重視學生語言運用本事的調查。試題結構與中考試題基本一致。整個問題的編制設計注意情景的設定，單純調查語法、詞匯的問題很少，單項選擇的問題大部分也來自教材對話和短文。完整填空也類似于練習冊中的主題，一些學生能夠很容易地選擇正確的答案。
存在的問題:
1.聽力、語法、詞匯和結構、交流項目總體情景良好。問題:聽力理解時反應不敏感，無法迅速記憶，失分率高的語法知識運用不正確，如單選第26、29、35題誤選較多的交際運用不靈活。
2、英語綜合運用本事不強。完形填空，短文類似于練習冊的篇目，但學生不能正確填空。有些同學無法著手，有些人錯過了彼此，張冠李戴，錯誤百出。
3、書面表現(xiàn)力弱，寫作水平低。
書面表達最能反映學生的英語綜合運用本事，本卷是最差的問題，得分率極低，英語表達本事十分低，沒有多少句子可讀。沒有句子結構、時態(tài)、主謂一致的概念，中文式英語隨處可見。有些同學的白卷還在復印書籍，讀材料，試圖蒙混過關，得分。
教育措施:
1.1的雙曲馀弦值。繼續(xù)加強基礎培訓，擴大學生的`詞匯量。
2.不斷加強學生聽力訓練的強度。
3.進行書面表達訓練，盡量減少母語對英語學習的干擾。不用英語寫作文是大多數(shù)學生的通病，作文由句子構成，正確的句子，需要正確的句型，需要正確的詞組構成。寫作文，沒有訣竅，只能多寫練習。
4.完全填空，閱讀理解這兩個項目，是所有英語考試中重要的兩個部分，是綜合考試，一半學生推測得分。增加閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，并幫忙學生掌握閱讀技巧。
試卷分析心得體會英語篇十一
聽力部分主要是考察學生的記憶力，第一大題是聽音搭配，比較簡單，大部分的學生都能夠得到滿分。第二大題是聽句子選最佳答語，考查學生對情景對話的反應本事，問題接近生活及日常交際，學生大部分答得較好。第三大題是聽對話選擇正確答語，這道題部分同學缺乏對對話的理解，不能迅速記憶，交際運用不夠靈活，得分率不高。第四大題是聽對話選擇正確答案，這道題目難度比較大，滿分的同學很少，大部分得到4—6分。第五大題是聽短文資料并填所缺單詞，這道題目難度比較大，很大部分學生寫不出單詞，說明學生對這方面掌握不夠。
1、試題資料注意課內、課外相結合。詞匯與語法結構等基礎知識以考查課標要求、課本資料為主，緊扣八年級知識點進行評價檢測，難易適中。如在單選題中就重點考查了詞的固定搭配，一般將來時固定句式等主要項目及一些重點詞匯和短語。閱讀理解中的文化差異，趣味故事，補全對話中的假期話題，這些都緊扣八年級外研英語教材，與學生生活聯(lián)系密切，注意到科學性和趣味性相結合。
2、重視學生語言運用本事的考查。試題結構與中考試題基本一致。全試題編排設計注意情景的設置，單純考查語法、詞匯的試題較少，單項選擇大部分試題也來自教材對話或短文中。完形填空也類似練習冊中篇目題，部分學生都能簡便選出正確答案。
存在的問題：
1、聽力、語法、詞匯與結構、交際項目總體情景較好。問題：聽力理解時反應不敏感，不能迅速記憶，失分率較高；語法知識運用不夠準確，如單選第26，29，35題誤選較多；交際運用不夠靈活。
2、英語綜合運用本事不強。完形填空，雖然短文類似練習冊中的'篇目，但學生還是不能正確填空。有些同學無從著手，亂填一通；有些顧此失彼，張冠李戴，錯誤百出。
3、書面表達本事較弱，寫作水平偏低
書面表達最能反映學生英語綜合運用本事，本卷此面是做得最差的一題，得分率極低，英語表達本事十分低下，沒有幾個句子可讀。沒有句子結構、時態(tài)、主謂一致概念，漢語式英語隨處可見。有些同學白卷依舊，有些照抄書本，閱讀材料，試圖蒙混過關，僥幸得分。
教學措施：
1、繼續(xù)加強基礎訓練，擴大學生的詞匯量。
2、不斷加強對學生進行聽力訓練的強度。
3、多進行書面表達的訓練，盡量減少母語對英語學習的干擾。不會用英文寫作文，是絕大多數(shù)學生的通病，不明白作文是由句子構成，一個正確的句子，需要用正確的句型，需要用正確的詞組來構成。寫好作文，沒有訣竅，僅有多寫多練。
4、完形填空，閱讀理解這兩大項，是所有英語考試中至關重要的兩大部分，是一種綜合考查，一半學生靠猜得了一些分。要加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的'閱讀理解水平，并且要幫忙學生掌握閱讀技巧。
試卷分析心得體會英語篇十二
一 試卷基本情景：
這套試卷是一套綜合型試卷，考核了學生考前所應到達的英語運用綜合本事，考核的聽力難度系數(shù)比較大，詞匯方面考核了學生生容易掌握的詞匯.總的來說，試卷涉及的知識面廣，挖掘的考點比較深.卷面結構為：聽力20分，閱讀理解20分，口頭表達15分，書面表達25分，詞匯和句子20分.二 學生考試情景分析：
班級 人數(shù) 總分平均分 及格率
()年級班 人 分
()年級班 人 分
三、試卷分析
1、從聽力來看，若想把聽力成為學生的“優(yōu)勢”得分題型，還需加強教與學.學生“短暫記憶”本事還可是硬，所以在聽力最終語篇理解和理解填空失分較為嚴重.在平時的教學中多引導學生掌握聽力過程中的關鍵詞，培養(yǎng)短暫儲存記憶本事，多聽多練.2、從閱讀理解來看，基礎好的同學做得還能夠，證實了學生每一天堅持做閱讀是必不可少的.但中等生和后進生還有一段距離，平時還需在閱讀方面加強訓練.3、從書面表達和口頭表達看，難度比較大，學生得分率不到30%，這說明學生的基礎知識不明白靈活運用，學得還不夠扎實.詞匯還比較缺乏.在平日教學中，讓學生強化適當?shù)木C合練習后，及時體悟，死學活用.每一天累計記憶知識點和單詞要有日計劃，并按照計劃進行下去.4、從翻譯和作文來看，學生對短語、詞匯、句式的掌握還未到綜合本事.在平日教學中指導學生掌握翻譯“三不曲”方法，是比死記硬背強得多，翻譯和作文不是機械背出來的，而是靠理解和運用的，所以平日要加強訓練.四、具體改善措施：
(1)聽力教學應注重學生事實信息方面的聽力訓練，采用“精讀、泛讀”策略，培養(yǎng)學生的語篇意識，要求學生復述聽到的資料或陳述所聽到資料的中心思想，針對不一樣層次的學生應配有不一樣的聽力教材.并要求學生落實好每單元的聽力訓練，鼓勵他們平日里要反復聽.(2)詞匯是最基礎的教學環(huán)節(jié).在情境中學習單詞、利用聯(lián)想來記憶同類單詞，經過閱讀等多形式的練習鞏固單詞，除統(tǒng)編和牛津教材以及新世紀，甚至四、六級部分詞匯上的詞匯外，還應積累更多的詞匯.平均每一天30—35個詞匯的積累.(3).閱讀理解訓練中應培養(yǎng)學生的語篇意識、訓練學生的閱讀理解思維.要求學生堅持每一天進行限時限量的閱讀訓練，最好堅持每一天3—4篇閱讀，結合興趣充分利用英語讀物.另外學生堅持每一天反復朗讀課文、補充泛文等英語文章一篇，堅持培養(yǎng)語篇意識.(4).作文教學中可首先從“模仿”開始教學，向學生給出好的范文讓學生學會模仿，或者是給出好的短語、句子;讓作文寫得好的學生在班上念出自我的作文，讓其他的學生學習模仿.還能夠讓學生自我、相互改寫自我寫的作文.這些都是能很好提高學生英語寫作水平的教學方法.同時，還要求學生讀很多文章，培養(yǎng)語感.同時給出相應的資料讓學生“有話可說，有資料可寫”.(5)翻譯題型的訓練要求每一天5道題的訓練培養(yǎng)學生的句子分析思維，積累必要的表達，指導學生不要機械記憶翻譯題.
試卷分析心得體會英語篇十三
隨著新一輪課程改革的推進，對教學評價體系的研究也日益深入。教學評價是教學活動的重要組成部分，而考試又是進行教學評價的一種有效方式?？荚嚭蟮脑嚲矸治?，在教學中占著舉足輕重的位置，是教學工作的一個十分重要的環(huán)節(jié)。對今后教師的教和學生的學能夠起到一個良好的、正確的導向作用。
一.關于試卷的分析
本次試卷總體來說考查比較全面，注重的是基礎知識的考查;也突出了語言的交際功能;高年級的閱讀理解本事均有所體現(xiàn)。具體分析如下：
(一)注重了基礎知識的考查
試卷能充分體現(xiàn)考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，依據(jù)課本，對一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的資料(如重點單詞的書寫，動詞時態(tài)的運用，以及語音的認知等)，這些知識能為學生以后的學習打下堅實的基礎。
(二)突出語言的交際功能
英語作為一種語言，是一種交際的工具，而小學英語教學根據(jù)小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽說本事的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。
(三)滲透了本事考查的要求和一些生活常識。
語言學習是為了交際。小學英語教學不僅僅僅要給學生一些基本的語
言知識，并且要教給學生運用語言的方法和本事。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解本事和活用語言本事的考查。
四年級的試卷在詞匯方面有些超綱，考查了一些三會單詞，學生的掌握情景不太好。
二.關于學生答題情景
1.得分情景：
各年級得分情景匯總表
五六年級學生成績比較相當，優(yōu)等生成績約占總人數(shù)的60%以上，中等生約占到30%，差生約為5%。各試題的得分率約為：辨音題：85%;詞匯題：86%;單選題：95%;連線題：96%;句型轉換題：83%;閱讀理解題：91%。
三年級優(yōu)等生人數(shù)為40人，中等生為58人，差生為7人。第一題得分率能到達100%;三、五、七題能到達80%;二、四、六題約為65%;四年級考生中無滿分，優(yōu)秀人數(shù)為35人，中等生95人，不及格人數(shù)為12人。各試題的得分率為:第一題：80%;第二題：90%;第三題：80.5%;第四題：44%;第五題：90%;第六題:84%;第七題:5%。
2.失分情景：
多。原因是學生基礎知識掌握不好，綜合運用語言的本事有待提高，還應多做多練。
低年級的失分主要集中在單選和單詞拼寫方面。失分原因是語法知識題型較難，并且單選由兩項增加到三項。四年的第七題出現(xiàn)的單詞除cd一詞是四會單詞外，剩下9個均為三會單詞，超出了大綱的要求范圍。
3.對學情的分析：
高年級的題型均在考前預測和重點的復習范圍之內，大部分學生掌握情景較好，成績也比較滿意。
四年級的預測與考試結果反差比較大，事先未研究到的問題有：三會單詞當做四會單詞來考察，高難度語法知識點的考察。但也有些題型是預先想到的，例如左鄰右舍、選不一樣類單詞、連線、情景交際及翻譯等題型。
4.對教學成敗的分析：
高年級的復習雖然沒有采用題海戰(zhàn)術，但教師想得還是比較周全的，復習的也比較系統(tǒng)。先采取了分課復習，每課的知識點是什么?要讓學生清楚明白;又采取了分類復習的模式，各種題型逐一攻破，學生考起試來也有底氣，成績自然不錯。
低年級的單選考的不太好，原因有很多。知識點略有些超前，平時只是在接觸時講通，但并沒有講透，也沒有強化練習。今后的教學中切不可疏忽大意，不能放過任何一個知識點。
三、后的措施：
通看各年級的成績，每位教師的辛勤勞作都有所體現(xiàn)。同時也有許多成功的經驗：抓住教材舉一反三、不斷更新教學觀念、注重培養(yǎng)學生的語言實踐本事等，今后的教學中我們將不斷發(fā)揚這些優(yōu)點，促進教學成績的提升。
在看到成功之處，我們更看到了教學中的缺陷和不足之處，在深刻反思之余，特制定如下措施，以改善我們的教學：
1、準確把握課標理念。
要提升我們的教學質量，首先要認真研讀課程標準，準確把握課程標準的理念。學習課程標準，仍將是我們下學期業(yè)務學習的重點，并結合課標開展教研活動。
2、加強日常詞匯教學。
詞匯教學作為英語教學的重點，在平常的教學中必須要常抓不懈。它包括單詞拼寫、詞義記憶、語用功能的訓練。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫忙學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養(yǎng)學生用英語解釋單詞的本事，逐步啟發(fā)引導學生用英語思考。單詞教學必須要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。
3、改善語法教學方法
基本的語法教學必須要與語境相結合。進行語法操練時，要堅持
“四位一體”，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結構，明確語法功能(交際功能)。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上必須要有生動活潑的教學活動。
4、培養(yǎng)學生閱讀本事。
閱讀本事的培養(yǎng)是英語教學的又一重點?！墩n標》規(guī)定“學生應到達必須量的課外閱讀量”。其實，試卷上每一題都要求學生閱讀。我們常說，“這類題目已講過x遍，y個學生不會做?！边@不是因為學生沒有聽懂教師所講的題目，而是因為學生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結構。閱讀本事的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫忙學生分析語言材料，而不是核對答案。英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經常地接觸，反復運用。要明白實踐越多，提高也就越快。
5、豐富英語教學資料。
利用現(xiàn)代教育技術，拓寬學生學習和運用英語的渠道，豐富教學資料，提高課堂教學效果。同時組織生動活潑的課外活動，比如辦英語小報，促進學生的英語學習。
6、切實做好輔差工作。
認真做好后進生的輔導工作，要求教師輔差要落實到人頭，教務處要跟蹤檢查，以學生成績的變化，考核教師輔差工作成果。同時倡導教師對學生要做到“三心“——細心、愛心、耐心，真正做到為人師為人父母。
總之，英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累和運用。學生的各種本事是在日常教學中不斷培養(yǎng)起來的，僅有用心鉆研教材，用心教學，才會有豐厚的成果。
試卷分析心得體會英語篇一
第一段（引言）：試卷作為衡量學生學習成績和能力的重要依據(jù)，對于學生而言具有重要意義。在過去的學習過程中，我多次進行試卷分析，總結出了一些心得體會。本文將主要探討試卷分析的重要性以及我個人的心得體會。
第二段（重要性）：試卷分析是一種系統(tǒng)的，有針對性的檢驗學生學習成果的方法。通過對試卷進行全面和細致的分析，可以了解學生是否掌握了知識點，對應用能力的發(fā)展情況，以及對學習方法和態(tài)度的評估。試卷分析有助于教師全面了解學生，制定針對性的教學計劃，并及時進行教學調整。對學生而言，試卷分析可以幫助他們發(fā)現(xiàn)學習中存在的問題，提高學習效果，從而更好地適應考試。
第三段（試卷分析的步驟和方法）：進行試卷分析需要遵循一定的步驟和方法。首先，對試卷上各個題目的得分情況進行統(tǒng)計分析，了解整體得分情況和各個題目的分布。其次，對錯題進行仔細分析，找出學生在知識點上存在的薄弱環(huán)節(jié)。然后，分析學生在應用能力方面的表現(xiàn)，了解學生對所學知識的理解和掌握情況。最后，對學生在答題過程中的思維方式和學習態(tài)度進行評估，發(fā)現(xiàn)潛在的問題，并提出改進措施。
第四段（個人心得體會）：在進行試卷分析過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點心得體會。首先，要注重對試卷上各個題目的得分情況進行整體分析，這可以幫助我發(fā)現(xiàn)學生在哪些領域表現(xiàn)較好，哪些領域仍然存在問題。其次，重點關注錯題分析，找出學生的漏洞和教學弱點，有針對性地進行知識講解和鞏固。此外，要加強對學生實際應用能力的考察，鼓勵學生進行實際操作和表達，從而培養(yǎng)他們的綜合應用能力。最后，在分析學生答題過程中的思維方式和學習態(tài)度中，要特別注意學生的思考能力和學習方式，及時給予指導和幫助。
第五段（結語）：試卷分析是促進學生發(fā)展和提高教學質量的重要環(huán)節(jié)之一。通過全面分析試卷，教師能夠更好地了解學生的學習情況，制定有效的教學策略。對學生而言，試卷分析可以幫助他們找出問題所在，提高學習效果。因此，我們應該重視試卷分析的作用，將其應用到實際教學中，為學生提供更好的學習環(huán)境和機會。
試卷分析心得體會英語篇二
大學試卷是衡量學生學業(yè)水平的重要指標，而對試卷進行分析不僅可以幫助學生了解自己的學習情況，還可以幫助他們更好地應對未來的考試。在本文中，我將分享我在大學英語試卷分析過程中所得到的心得體會。
第二段：試題類型分析
首先，我要進行試題類型的分析。在大學英語試卷中，常見的試題類型有選擇題、填空題、閱讀題以及寫作題等。通過分析試卷中各個類型的試題數(shù)量和分值，我可以更好地了解自己在不同類型試題上的優(yōu)勢和劣勢。例如，如果我在選擇題上得分較高，說明我的詞匯量和語法掌握較為扎實；而如果我在寫作題上得分較低，可能是因為我的表達能力還需加強。
第三段：題目難度分析
其次，我要進行試題難度的分析。在一份試卷中，往往會有難度不同的試題。通過對試卷中各個試題難度的評估，我可以更好地了解自己在不同難度試題上的應對能力。例如，如果我在難度較低的試題上得分較高，說明我在基礎知識的掌握上較為熟練；而如果我在難度較高的試題上得分較低，可能是因為我的思維能力和解題能力還需提高。
第四段：時間管理分析
除了試題類型和難度，時間管理也是大學試卷分析的重要一環(huán)。通過分析自己在答題過程中所用的時間，我可以了解自己在時間分配上的問題，并做出相應的改進。例如，如果我發(fā)現(xiàn)在某一類型試題上花費了過多的時間，就要反思一下自己在該類型試題上的策略是否合理；而如果我發(fā)現(xiàn)在某一部分試卷上時間使用不足，就要思考如何提高自己的答題速度。
第五段：復習與補充
最后，試卷分析還能幫助我了解自己的學習差距，并為我提供有針對性的復習方向。通過分析試卷中自己的錯誤和不足，我可以發(fā)現(xiàn)自己在哪些方面還需加強學習。例如，如果我在閱讀理解題上失分較多，就可以通過增加閱讀量來加強自己的閱讀理解能力；而如果我在聽力理解題上得分不高，就可以通過多聽英語廣播、影視等來提高自己的聽力水平。
總結：
通過對大學試卷的深入分析，我不僅可以更好地了解自己的學習情況，還可以為自己的學習提供有針對性的指導。試卷分析是一項重要的自我評估工具，只有通過不斷地分析和總結，我們才能不斷提高自己的學習能力和應試能力。正如明星球員需要通過看錄像來找到自己的不足之處一樣，我們同樣需要通過試卷分析來查漏補缺，迎接更大的考試挑戰(zhàn)。
試卷分析心得體會英語篇三
第一段：引言
大學生活是人生中重要的一個階段，而考試則是大學生活中不可避免的一部分?？荚噷τ诖髮W生來說，是檢驗學習成果和獲取知識的方式之一。其中，試卷作為考試的主要形式，對于學生來說必然具有重要的意義。因此，對大學試卷進行深入分析，對我個人的學習和成長具有重要意義。
第二段：試卷的結構分析
大學試卷一般由選擇題、填空題、簡答題和論述題等幾個部分組成。對于選擇題，它能夠測驗學生對知識點的掌握程度和分析能力。而填空題，則是考察學生對于細節(jié)的理解能力。簡答題和論述題更加注重學生對所學知識的理解和運用，同時也能夠考察學生的邏輯思維和表達能力。試卷的結構旨在全面考查學生的知識廣度和深度。
第三段：題目設計的巧妙之處
試卷中的題目設計往往有其巧妙之處。選擇題的選項設置多樣且設計有錯中選對的迷惑性，這要求學生具備對知識點的深入理解和分析能力。填空題的空格數(shù)量和難度也有一定的變化，有的需要細致觀察，有的需要靈活運用知識進行補全。而簡答題和論述題的問題也涉及到學科間的聯(lián)系和綜合性思考，要求學生在一定的時間內做出相對全面和準確的回答。這樣的設計，對學生的能力和智力有著較高的要求。
第四段：試卷評分的公正性
試卷的評分是考試結果的重要組成部分。試卷的評分需要嚴謹、客觀和公正。評卷老師需要全面理解題目的出發(fā)點，準確把握評分要點，同時對學生的答案進行仔細分析和評判。通常，試卷評分所采用的是百分制，將學生的答案與標準答案進行對比，根據(jù)答案的準確程度和完整性進行評分。評分的公正性不僅僅關乎學生的學習成果，也反映了教育的公正性。
第五段：對試卷分析的回顧與感受
通過對大學試卷的分析，我逐漸認識到試卷作為一種考核手段，具有很大的分析性和綜合性。分析試卷有助于我發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并通過針對性的學習鞏固和提高。此外，我還深刻認識到試卷評分的公正性和科學性對于學生的發(fā)展至關重要。因此，在今后的學習中，我將更加注重對試卷的分析和對問題的透徹理解，力爭不斷提升自己的學習能力和答題技巧。
總結：
大學試卷分析是我們對自身學習狀態(tài)和水平的回顧和反思。通過分析試卷的結構、題目設計和評分方法，在檢驗自己的學習成果同時，也可找出自己的不足之處，并加以改進。這次試卷分析的體會將對我今后的學習和發(fā)展起到積極的促進作用。通過不斷分析、總結和提高，我相信我能夠在大學生活中取得更好的成績和進步。
試卷分析心得體會英語篇四
教師集中培訓也是教師教育的重要組成部分，是提高教師整體素質和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質教育和提高個人英語教學質量的關鍵。
通過本次繼續(xù)教育培訓的學習，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現(xiàn)代教育觀。此次培訓，對我都是一種幫助和提高。具體收獲如下:
1.通過這一期的培訓，使我認識到，成為一名合格的教師容易，要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須注重細節(jié)，充滿師愛，從細微處入手，充分了解、關愛每一個學生。學習一些優(yōu)秀教師的先進事跡后，更加堅定了我從事教育行業(yè)的信心和決心。
2.時代在不斷的進步、發(fā)展，對教師也有了更高的要求，為了提高個人教學水平，我認真學習新課標，領悟新課標精神，努力做好教學工作，保質保量完成教學工作。在以后的教學工作中，我更努力學習教學技能、教學策略等知識，認真的備課、編寫教案，設計適應學生的教學方法，開展的有效的教學。在教學中把學生放在首位，發(fā)揮學生的主體作用。
3.聽取了覃春耀老師對各學校老師們的說課和評課的點評，使我增強教學創(chuàng)新的意識，貫徹到了教學實踐中。新課程改革，教師的觀念改變是關鍵，首先要改變原有的教育方式和教學模式，即改變以前“教師講授學生接受"教師指導學生參與”的全新的教學模式，倡導自主.合作.探究的學習方式，充分調動學生學習的積極性，提高學生學習的參與度。
4.學習了各種先進的教育教學經驗。使我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。今后我繼續(xù)以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念個人工作總結，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革，加強課堂教學改革研究，提高自身教學業(yè)務水平。
5.在教學中學習、反思。我認真教學，每月堅持寫教學反思和教學案例，在反思中學習，反思中進步。只有通過不斷的反思，才能使自己的教學水平、教學能力有所提高。
6.多讀書，讀好書。認真閱讀學校訂閱的教育教學刊物，認真寫讀書筆記。除此之外，我還利用課余時間多讀書、讀好書，領悟書中的精髓，吸取書中的養(yǎng)分，充實自己。
總而言之，通過培訓，本人將進一步激發(fā)對人民教育事業(yè)的熱愛，更深刻理解教學的三維目標，把握新時期學生生理、心理特點，不斷獲取本學科的最新知識和信息，熟悉所任學科教材內容，掌握先進的教學方法，提高教育教學能力，使自己適應新時期教育教學工作需要。
英語試卷分析培訓心得體會4
試卷分析心得體會英語篇五
作為大學生，我們每個學期都要經歷一次又一次的考試?？荚嚦煽冎苯佑绊懼覀兊膶W習進程和未來的發(fā)展，因此在分析試卷時，我們不僅需要了解自己的優(yōu)勢和不足，更要掌握一些心得體會，以提高備考的效果。本文將從試卷構成、題型特點、答題技巧、錯誤分析和復習方法五個方面進行探討和總結。
首先，試卷構成是我們分析試卷的重要組成部分。試卷通常包含聽力、口語、閱讀和寫作幾個部分。聽力部分在考察我們對于英語聽力的理解和反應能力，口語部分則注重我們的口語表達能力。閱讀和寫作部分則更加看重我們的閱讀理解、寫作能力和語言表達能力。因此，在備考過程中，我們需要根據(jù)試卷的分值比例合理分配時間，力求在各個方面都有所突破。
其次，題型特點是我們分析試卷時需要特別注意的。聽力部分常見的題型有選擇題、判斷題和填空題，對于這一部分，我們需要提前訓練耳朵的感知能力，注意信息的關鍵詞，掌握答題技巧?？谡Z部分主要包含自我介紹、話題發(fā)表和討論等，我們需要充分展示自己的思維邏輯和語言表達能力。閱讀和寫作部分需要我們熟練掌握閱讀理解的技巧，鍛煉寫作能力和語言表達的流利度。通過對題型特點的分析和理解，可以更好地掌握答題技巧，提高答題效率。
接下來，答題技巧在分析試卷中是至關重要的一部分。首先，我們需要在考試前熟悉試題的要求，明確需要完成的任務。其次，我們可以從易到難地解答試題，先解答自己熟悉的部分，保證這些分數(shù)的穩(wěn)定性，再解答困難的部分，盡量爭取更多的分數(shù)。對于選擇題，我們可以通過排除法確定答案；對于填空題，我們要注意單詞的拼寫和對應關系；對于閱讀和寫作部分，我們要合理安排時間，充分展示自己的能力。答題技巧是在考試實踐中不斷積累和總結的，通過多次的試卷分析，我們可以找到適合自己的最佳答題方法。
隨后，錯誤分析是我們提高考試成績的關鍵之一。在分析試卷時，我們要仔細查看自己的錯題和常犯錯誤，找出原因，并進行針對性的改進。例如，如果在聽力部分丟分較多，我們可以通過多聽英語材料，提高聽力理解能力；如果在閱讀部分失分，我們可以加強詞匯和語法的學習，提高閱讀理解能力。通過對錯誤的深入分析，并采取針對性的措施，我們可以不斷地提高自己的學習成績。
最后，復習方法是我們在試卷分析中需要總結和歸納的。合理的復習方法可以提高我們的學習效率，例如，我們可以將知識點歸類，制定學習計劃，有序地進行學習；還可以多做練習題，不斷鞏固知識點；此外，我們也可以利用各種學習資源，如英語學習網站、電子詞典等，提高學習效果。復習方法的選擇因人而異，我們需要根據(jù)自己的實際情況，不斷嘗試和總結，找到適合自己的最佳學習方法。
綜上所述，大學試卷分析是我們提高考試成績的重要環(huán)節(jié)。通過對試卷構成、題型特點、答題技巧、錯誤分析和復習方法的全面分析和總結，我們可以更好地掌握備考要點，提高備考效果。一個合理高效的試卷分析體會，無疑會為我們在大學英語學習的道路上打下堅實的基礎。
試卷分析心得體會英語篇六
本次五年級英語試卷含題量較多，覆蓋的知識面卻很廣，內容靈活多樣。重點考查學生的語言基礎知識和學生運用語言的能力。試題采用了聽力和筆試相結合的方式；在某些題型上適當增加一些能力要求題，下面就考試試卷做以下分析。
1、注重基礎知識的考查
試卷堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容，因為這些語言知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。
2、突出語言的交際功能
英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據(jù)小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。因此，整個考試加大了對聽說能力的考查。
3、滲透了能力考查的要求
學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。本次試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
（一）聽力部分
聽力測試目的是考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。
1、五年級聽力滿分為40分。聽力第一題是聽錄音，在括號里標序號。平均正確率為94.4%。第二題考查聽錄音，選擇正確的單詞短語。本題難度比較適中。得分率教高，平均正確率為96.7%。這兩題達到了預期效果，成績較好；第三題考查學生的時間表達能力，此題失誤較多。因為學生在聽錄音之前只瀏覽了第一或第二大題，等到接下去再聽第三大題時已沒有時間再閱題了。第四題聽錄音，根據(jù)對話及問題，選擇正確答案。本題有一定難度，得分率不高，有很多學生把對話聽完后，搞不明白是什么。聽力第五題是寫出相應的單詞，本題難度適中，得分率較高。
（二）筆試部分
筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、詞組（習慣用語）、語法的正確運用和讀寫能力的考查?，F(xiàn)分述如下：
從整個筆試部分的分析來看，學生的基礎知識與運用部分普遍還存在著以下幾方面的問題。學生掌握基礎知識，但還不能靈活運用；基本的語法概念較模糊；知識面狹窄，缺乏一定的生活常識；語言綜合運用能力較差。以上這些還有待于在今后的教學中得到加強。
本次質量監(jiān)控留給我們思考的問題很多?，F(xiàn)對如何進一步加強小學英語教學，提高小學英語教學質量提出以下幾點建議：
1、狠抓基礎，培養(yǎng)能力。打好扎實的語言基礎，特別是最基本的詞匯、語法和常用句型，要反復訓練，做到舉一反三。在課堂教學中，教師要引導學生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結等，把更多的時間讓給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。
2、中、高年段要強化閱讀訓練。平時應加大閱讀量，教師應多選一些內容健康、知識性、趣味性、欣賞性強的短文，對學生進行訓練，以提高學生的閱讀能力。比如：“書蟲”讀物等。
3、加強答題技巧的指導和訓練。在教學中，一方面要規(guī)范答題要求，另一方面要加強思維方法的訓練和答題技巧的訓練，使學生在不斷的實踐中掌握正確的方法。
4、學生的英語口語訓練還要進一步加強，小學英語教學注重對學生聽說演的訓練，口語好于書面語。但是卷面的許多錯誤（如四年和五年級的書面表達題型中出現(xiàn)的大部分錯誤）都與學生缺乏正確的英語語感有著直接的關系，如果學生平時有大量英語朗讀和口頭表達的習慣，許多錯誤完全可以避免。
試卷分析心得體會英語篇七
本次試卷分聽力和筆試兩部分。內容選自外研版七年級下學期英語教材，試題的難易度適中，基本按照7:2:1的難易度命制試卷，不僅能考查出學生英語基本基礎知識的掌握程度，更能檢測出學生的綜合語言運用能力。本次試卷內容全面，知識覆蓋面廣，涵蓋了七年級下課標規(guī)定的絕大部分內容，包括話題、語法、詞匯等內容，話題涉及旅游、家鄉(xiāng)、交通、故事、過去生活等。
本次試卷的特點有許多，許多試題源于教材，其中六篇閱讀語篇有四篇源自于教材，這不僅引導學生重視教材，更有利于指導教師充分和合理使用教材；試題題型全面，像詞語運用和動詞填空試題有利于考查學生對詞匯的靈活運用和語法的掌握，而閱讀試題的設置則從不同角度考查了學生對閱讀技巧的掌握，如填表格、選擇、圖文搭配、回答問題等。情境設置具有真實性；注重跨文化意識的熏陶；選題時代感強。
成績：校平均分102.55，及格率74.14%，優(yōu)秀率15.59%。
分析：平均分低是因為考十幾，二十幾的學生較多，這也是造成及格率低的原因。
1、失分率高的答題有：單詞辯音的23、24、25小題；單選的28、34小題；動詞填空50題；完型填空的63、64、70題；閱讀的74-78題、87-90題；寫作失分多。
2、失分的主要原因分析：
1）辯音訓練不夠，學生缺乏規(guī)律；
2）缺乏對語境的把握；
4）寫作審題錯誤運用過去時，邏輯關系有問題，語言表達能力差，書寫不規(guī)范。
1、改進教學措施及建議
1）深入研究課標和教材，明確重點、難點和考點、
2）加強集體備課與研討，合作并交流。
3）加強辯音訓練，多進行朗讀。
4）指導答題技巧。
2、提高學生成績及建議
1）培養(yǎng)學生良好的學習習慣，培養(yǎng)學習興趣
2）加強基礎訓練，繼續(xù)通過競賽等形式促進學生夯實基礎
3）加強閱讀技巧的訓練
4）加強審題能力訓練，強調規(guī)范書寫。
5）分層輔導，加強監(jiān)督檢查。
3、改進命題質量的建議
研究課標和教材，制定雙向細目表，預估學生答題存在的問題，提高命題質量。
試卷分析心得體會英語篇八
這套試卷是一套綜合型試卷，考核了學生考前所應到達的英語運用綜合能力，考核的聽力難度系數(shù)比較大，詞匯方面考核了學生生容易掌握的`詞匯?？偟膩碚f，試卷涉及的知識面廣，挖掘的考點比較深。卷面結構為：聽力20分，閱讀理解20分，口頭表達15分，書面表達25分，詞匯和句子20分。
1、從聽力來看，若想把聽力成為學生的“優(yōu)勢”得分題型，還需加強教與學。學生“短暫記憶”能力還可是硬，所以在聽力最終語篇理解和理解填空失分較為嚴重。在平時的教學中多引導學生掌握聽力過程中的關鍵詞，培養(yǎng)短暫儲存記憶能力，多聽多練。
2、從閱讀理解來看，基礎好的同學做得還能夠，證實了學生每一天堅持做閱讀是必不可少的。但中等生和后進生還有一段距離，平時還需在閱讀方面加強訓練。
3、從書面表達和口頭表達看，難度比較大，學生得分率不到30%，這說明學生的基礎知識不明白靈活運用，學得還不夠扎實。詞匯還比較缺乏。在平日教學中，讓學生強化適當?shù)木C合練習后，及時體悟，死學活用。每一天累計記憶知識點和單詞要有日計劃，并按照計劃進行下去。
4、從翻譯和作文來看，學生對短語、詞匯、句式的掌握還未到綜合能力。在平日教學中指導學生掌握翻譯“三不曲”方法，是比死記硬背強得多，翻譯和作文不是機械背出來的，而是靠理解和運用的，所以平日要加強訓練。
(1)聽力教學應注重學生事實信息方面的聽力訓練，采用“精讀、泛讀”策略，培養(yǎng)學生的語篇意識，要求學生復述聽到的資料或陳述所聽到資料的中心思想，針對不一樣層次的學生應配有不一樣的聽力教材。并要求學生落實好每單元的聽力訓練，鼓勵他們平日里要反復聽。
(2)詞匯是最基礎的教學環(huán)節(jié)。在情境中學習單詞、利用聯(lián)想來記憶同類單詞，經過閱讀等多形式的練習鞏固單詞，除統(tǒng)編和牛津教材以及新世紀，甚至四、六級部分詞匯上的。詞匯外，還應積累更多的詞匯。平均每一天30—35個詞匯的積累。
(3)。閱讀理解訓練中應培養(yǎng)學生的語篇意識、訓練學生的閱讀理解思維。要求學生堅持每一天進行限時限量的閱讀訓練，最好堅持每一天3—4篇閱讀，結合興趣充分利用英語讀物。另外學生堅持每一天反復朗讀課文、補充泛文等英語文章一篇，堅持培養(yǎng)語篇意識。
(4)。教學中可首先從“模仿”開始教學，向學生給出好的范文讓學生學會模仿，或者是給出好的短語、句子；讓作文寫得好的學生在班上念出自我的作文，讓其他的學生學習模仿。還能夠讓學生自我、相互改寫自我寫的作文。這些都是能很好提高學生英語寫作水平的教學方法。同時，還要求學生讀很多文章，培養(yǎng)語感。同時給出相應的資料讓學生“有話可說，有資料可寫”。
(5)翻譯題型的訓練要求每一天5道題的訓練培養(yǎng)學生的句子分析思維，積累必要的表達，指導學生不要機械記憶翻譯題。
試卷分析心得體會英語篇九
這套試卷是一套綜合型試卷，考核了學生考前所應到達的英語運用綜合本事，考核的聽力難度系數(shù)比較大，詞匯方面考核了學生生容易掌握的詞匯.總的來說，試卷涉及的知識面廣，挖掘的考點比較深.卷面結構為：聽力20分，閱讀理解20分，口頭表達15分，書面表達25分，詞匯和句子20分.
班級人數(shù)總分平均分及格率
()年級班人分
()年級班人分
1、從聽力來看，若想把聽力成為學生的“優(yōu)勢”得分題型，還需加強教與學.學生“短暫記憶”本事還可是硬，所以在聽力最終語篇理解和理解填空失分較為嚴重.在平時的教學中多引導學生掌握聽力過程中的關鍵詞，培養(yǎng)短暫儲存記憶本事，多聽多練.
2、從閱讀理解來看，基礎好的同學做得還能夠，證實了學生每一天堅持做閱讀是必不可少的.但中等生和后進生還有一段距離，平時還需在閱讀方面加強訓練.
3、從書面表達和口頭表達看，難度比較大，學生得分率不到30%，這說明學生的基礎知識不明白靈活運用，學得還不夠扎實.詞匯還比較缺乏.在平日教學中，讓學生強化適當?shù)木C合練習后，及時體悟，死學活用.每一天累計記憶知識點和單詞要有日計劃，并按照計劃進行下去.
4、從翻譯和作文來看，學生對短語、詞匯、句式的掌握還未到綜合本事.在平日教學中指導學生掌握翻譯“三不曲”方法，是比死記硬背強得多，翻譯和作文不是機械背出來的，而是靠理解和運用的，所以平日要加強訓練.
四、具體改善措施：
(1)聽力教學應注重學生事實信息方面的聽力訓練，采用“精讀、泛讀”策略，培養(yǎng)學生的語篇意識，要求學生復述聽到的資料或陳述所聽到資料的中心思想，針對不一樣層次的學生應配有不一樣的聽力教材.并要求學生落實好每單元的聽力訓練，鼓勵他們平日里要反復聽.
(2)詞匯是最基礎的教學環(huán)節(jié).在情境中學習單詞、利用聯(lián)想來記憶同類單詞，經過閱讀等多形式的練習鞏固單詞，除統(tǒng)編和牛津教材以及新世紀，甚至四、六級部分詞匯上的詞匯外，還應積累更多的詞匯.平均每一天30—35個詞匯的積累.
(3).閱讀理解訓練中應培養(yǎng)學生的語篇意識、訓練學生的閱讀理解思維.要求學生堅持每一天進行限時限量的閱讀訓練，最好堅持每一天3—4篇閱讀，結合興趣充分利用英語讀物.另外學生堅持每一天反復朗讀課文、補充泛文等英語文章一篇，堅持培養(yǎng)語篇意識.
(4).作文教學中可首先從“模仿”開始教學，向學生給出好的范文讓學生學會模仿，或者是給出好的短語、句子;讓作文寫得好的學生在班上念出自我的作文，讓其他的學生學習模仿.還能夠讓學生自我、相互改寫自我寫的作文.這些都是能很好提高學生英語寫作水平的教學方法.同時，還要求學生讀很多文章，培養(yǎng)語感.同時給出相應的資料讓學生“有話可說，有資料可寫”.
(5)翻譯題型的訓練要求每一天5道題的訓練培養(yǎng)學生的句子分析思維，積累必要的表達，指導學生不要機械記憶翻譯題.
試卷分析心得體會英語篇十
聽力部分主要考察學生的記憶力，第一個問題是聽音組合，比較簡單，大部分學生都能得滿分。第二個問題是聽句子選擇最好的答案，調查學生對情景對話的反應本事，問題接近生活和日常交流，學生大部分都回答得很好。第三個問題是聽對話選擇正確的答案，這個問題的一部分同學缺乏對話的理解，不能迅速記憶，交際運用不靈活，得分率不高。第四個問題是聽對話選擇正確的答案，這個問題很難，滿分的同學很少，大部分得了4~6分。第五個主題是聽短文的資料，填寫缺少的單詞。這個主題相對困難。大多數(shù)學生不能寫單詞，這證明學生對這方面沒有足夠的把握。
1、考題資料注意課內、課外結合。詞匯和語法結構等基礎知識以課標要求、教科書資料為主，按照8年級的知識點進行評價檢查，難以適中。在單選問題中重點調查單詞的固定組合，一般來說將來固定句式等主要項目和重點詞匯和短語。閱讀理解中的文化差異、興趣故事、補充對話中的假期話題，這些都是八年級外部研究英語教材，與學生生活密切相關，注意科學性和興趣性的結合。
2.重視學生語言運用本事的調查。試題結構與中考試題基本一致。整個問題的編制設計注意情景的設定，單純調查語法、詞匯的問題很少，單項選擇的問題大部分也來自教材對話和短文。完整填空也類似于練習冊中的主題，一些學生能夠很容易地選擇正確的答案。
存在的問題:
1.聽力、語法、詞匯和結構、交流項目總體情景良好。問題:聽力理解時反應不敏感，無法迅速記憶，失分率高的語法知識運用不正確，如單選第26、29、35題誤選較多的交際運用不靈活。
2、英語綜合運用本事不強。完形填空，短文類似于練習冊的篇目，但學生不能正確填空。有些同學無法著手，有些人錯過了彼此，張冠李戴，錯誤百出。
3、書面表現(xiàn)力弱，寫作水平低。
書面表達最能反映學生的英語綜合運用本事，本卷是最差的問題，得分率極低，英語表達本事十分低，沒有多少句子可讀。沒有句子結構、時態(tài)、主謂一致的概念，中文式英語隨處可見。有些同學的白卷還在復印書籍，讀材料，試圖蒙混過關，得分。
教育措施:
1.1的雙曲馀弦值。繼續(xù)加強基礎培訓，擴大學生的`詞匯量。
2.不斷加強學生聽力訓練的強度。
3.進行書面表達訓練，盡量減少母語對英語學習的干擾。不用英語寫作文是大多數(shù)學生的通病，作文由句子構成，正確的句子，需要正確的句型，需要正確的詞組構成。寫作文，沒有訣竅，只能多寫練習。
4.完全填空，閱讀理解這兩個項目，是所有英語考試中重要的兩個部分，是綜合考試，一半學生推測得分。增加閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，并幫忙學生掌握閱讀技巧。
試卷分析心得體會英語篇十一
聽力部分主要是考察學生的記憶力，第一大題是聽音搭配，比較簡單，大部分的學生都能夠得到滿分。第二大題是聽句子選最佳答語，考查學生對情景對話的反應本事，問題接近生活及日常交際，學生大部分答得較好。第三大題是聽對話選擇正確答語，這道題部分同學缺乏對對話的理解，不能迅速記憶，交際運用不夠靈活，得分率不高。第四大題是聽對話選擇正確答案，這道題目難度比較大，滿分的同學很少，大部分得到4—6分。第五大題是聽短文資料并填所缺單詞，這道題目難度比較大，很大部分學生寫不出單詞，說明學生對這方面掌握不夠。
1、試題資料注意課內、課外相結合。詞匯與語法結構等基礎知識以考查課標要求、課本資料為主，緊扣八年級知識點進行評價檢測，難易適中。如在單選題中就重點考查了詞的固定搭配，一般將來時固定句式等主要項目及一些重點詞匯和短語。閱讀理解中的文化差異，趣味故事，補全對話中的假期話題，這些都緊扣八年級外研英語教材，與學生生活聯(lián)系密切，注意到科學性和趣味性相結合。
2、重視學生語言運用本事的考查。試題結構與中考試題基本一致。全試題編排設計注意情景的設置，單純考查語法、詞匯的試題較少，單項選擇大部分試題也來自教材對話或短文中。完形填空也類似練習冊中篇目題，部分學生都能簡便選出正確答案。
存在的問題：
1、聽力、語法、詞匯與結構、交際項目總體情景較好。問題：聽力理解時反應不敏感，不能迅速記憶，失分率較高；語法知識運用不夠準確，如單選第26，29，35題誤選較多；交際運用不夠靈活。
2、英語綜合運用本事不強。完形填空，雖然短文類似練習冊中的'篇目，但學生還是不能正確填空。有些同學無從著手，亂填一通；有些顧此失彼，張冠李戴，錯誤百出。
3、書面表達本事較弱，寫作水平偏低
書面表達最能反映學生英語綜合運用本事，本卷此面是做得最差的一題，得分率極低，英語表達本事十分低下，沒有幾個句子可讀。沒有句子結構、時態(tài)、主謂一致概念，漢語式英語隨處可見。有些同學白卷依舊，有些照抄書本，閱讀材料，試圖蒙混過關，僥幸得分。
教學措施：
1、繼續(xù)加強基礎訓練，擴大學生的詞匯量。
2、不斷加強對學生進行聽力訓練的強度。
3、多進行書面表達的訓練，盡量減少母語對英語學習的干擾。不會用英文寫作文，是絕大多數(shù)學生的通病，不明白作文是由句子構成，一個正確的句子，需要用正確的句型，需要用正確的詞組來構成。寫好作文，沒有訣竅，僅有多寫多練。
4、完形填空，閱讀理解這兩大項，是所有英語考試中至關重要的兩大部分，是一種綜合考查，一半學生靠猜得了一些分。要加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的'閱讀理解水平，并且要幫忙學生掌握閱讀技巧。
試卷分析心得體會英語篇十二
一 試卷基本情景：
這套試卷是一套綜合型試卷，考核了學生考前所應到達的英語運用綜合本事，考核的聽力難度系數(shù)比較大，詞匯方面考核了學生生容易掌握的詞匯.總的來說，試卷涉及的知識面廣，挖掘的考點比較深.卷面結構為：聽力20分，閱讀理解20分，口頭表達15分，書面表達25分，詞匯和句子20分.二 學生考試情景分析：
班級 人數(shù) 總分平均分 及格率
()年級班 人 分
()年級班 人 分
三、試卷分析
1、從聽力來看，若想把聽力成為學生的“優(yōu)勢”得分題型，還需加強教與學.學生“短暫記憶”本事還可是硬，所以在聽力最終語篇理解和理解填空失分較為嚴重.在平時的教學中多引導學生掌握聽力過程中的關鍵詞，培養(yǎng)短暫儲存記憶本事，多聽多練.2、從閱讀理解來看，基礎好的同學做得還能夠，證實了學生每一天堅持做閱讀是必不可少的.但中等生和后進生還有一段距離，平時還需在閱讀方面加強訓練.3、從書面表達和口頭表達看，難度比較大，學生得分率不到30%，這說明學生的基礎知識不明白靈活運用，學得還不夠扎實.詞匯還比較缺乏.在平日教學中，讓學生強化適當?shù)木C合練習后，及時體悟，死學活用.每一天累計記憶知識點和單詞要有日計劃，并按照計劃進行下去.4、從翻譯和作文來看，學生對短語、詞匯、句式的掌握還未到綜合本事.在平日教學中指導學生掌握翻譯“三不曲”方法，是比死記硬背強得多，翻譯和作文不是機械背出來的，而是靠理解和運用的，所以平日要加強訓練.四、具體改善措施：
(1)聽力教學應注重學生事實信息方面的聽力訓練，采用“精讀、泛讀”策略，培養(yǎng)學生的語篇意識，要求學生復述聽到的資料或陳述所聽到資料的中心思想，針對不一樣層次的學生應配有不一樣的聽力教材.并要求學生落實好每單元的聽力訓練，鼓勵他們平日里要反復聽.(2)詞匯是最基礎的教學環(huán)節(jié).在情境中學習單詞、利用聯(lián)想來記憶同類單詞，經過閱讀等多形式的練習鞏固單詞，除統(tǒng)編和牛津教材以及新世紀，甚至四、六級部分詞匯上的詞匯外，還應積累更多的詞匯.平均每一天30—35個詞匯的積累.(3).閱讀理解訓練中應培養(yǎng)學生的語篇意識、訓練學生的閱讀理解思維.要求學生堅持每一天進行限時限量的閱讀訓練，最好堅持每一天3—4篇閱讀，結合興趣充分利用英語讀物.另外學生堅持每一天反復朗讀課文、補充泛文等英語文章一篇，堅持培養(yǎng)語篇意識.(4).作文教學中可首先從“模仿”開始教學，向學生給出好的范文讓學生學會模仿，或者是給出好的短語、句子;讓作文寫得好的學生在班上念出自我的作文，讓其他的學生學習模仿.還能夠讓學生自我、相互改寫自我寫的作文.這些都是能很好提高學生英語寫作水平的教學方法.同時，還要求學生讀很多文章，培養(yǎng)語感.同時給出相應的資料讓學生“有話可說，有資料可寫”.(5)翻譯題型的訓練要求每一天5道題的訓練培養(yǎng)學生的句子分析思維，積累必要的表達，指導學生不要機械記憶翻譯題.
試卷分析心得體會英語篇十三
隨著新一輪課程改革的推進，對教學評價體系的研究也日益深入。教學評價是教學活動的重要組成部分，而考試又是進行教學評價的一種有效方式?？荚嚭蟮脑嚲矸治?，在教學中占著舉足輕重的位置，是教學工作的一個十分重要的環(huán)節(jié)。對今后教師的教和學生的學能夠起到一個良好的、正確的導向作用。
一.關于試卷的分析
本次試卷總體來說考查比較全面，注重的是基礎知識的考查;也突出了語言的交際功能;高年級的閱讀理解本事均有所體現(xiàn)。具體分析如下：
(一)注重了基礎知識的考查
試卷能充分體現(xiàn)考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，依據(jù)課本，對一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的資料(如重點單詞的書寫，動詞時態(tài)的運用，以及語音的認知等)，這些知識能為學生以后的學習打下堅實的基礎。
(二)突出語言的交際功能
英語作為一種語言，是一種交際的工具，而小學英語教學根據(jù)小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽說本事的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。
(三)滲透了本事考查的要求和一些生活常識。
語言學習是為了交際。小學英語教學不僅僅僅要給學生一些基本的語
言知識，并且要教給學生運用語言的方法和本事。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解本事和活用語言本事的考查。
四年級的試卷在詞匯方面有些超綱，考查了一些三會單詞，學生的掌握情景不太好。
二.關于學生答題情景
1.得分情景：
各年級得分情景匯總表
五六年級學生成績比較相當，優(yōu)等生成績約占總人數(shù)的60%以上，中等生約占到30%，差生約為5%。各試題的得分率約為：辨音題：85%;詞匯題：86%;單選題：95%;連線題：96%;句型轉換題：83%;閱讀理解題：91%。
三年級優(yōu)等生人數(shù)為40人，中等生為58人，差生為7人。第一題得分率能到達100%;三、五、七題能到達80%;二、四、六題約為65%;四年級考生中無滿分，優(yōu)秀人數(shù)為35人，中等生95人，不及格人數(shù)為12人。各試題的得分率為:第一題：80%;第二題：90%;第三題：80.5%;第四題：44%;第五題：90%;第六題:84%;第七題:5%。
2.失分情景：
多。原因是學生基礎知識掌握不好，綜合運用語言的本事有待提高，還應多做多練。
低年級的失分主要集中在單選和單詞拼寫方面。失分原因是語法知識題型較難，并且單選由兩項增加到三項。四年的第七題出現(xiàn)的單詞除cd一詞是四會單詞外，剩下9個均為三會單詞，超出了大綱的要求范圍。
3.對學情的分析：
高年級的題型均在考前預測和重點的復習范圍之內，大部分學生掌握情景較好，成績也比較滿意。
四年級的預測與考試結果反差比較大，事先未研究到的問題有：三會單詞當做四會單詞來考察，高難度語法知識點的考察。但也有些題型是預先想到的，例如左鄰右舍、選不一樣類單詞、連線、情景交際及翻譯等題型。
4.對教學成敗的分析：
高年級的復習雖然沒有采用題海戰(zhàn)術，但教師想得還是比較周全的，復習的也比較系統(tǒng)。先采取了分課復習，每課的知識點是什么?要讓學生清楚明白;又采取了分類復習的模式，各種題型逐一攻破，學生考起試來也有底氣，成績自然不錯。
低年級的單選考的不太好，原因有很多。知識點略有些超前，平時只是在接觸時講通，但并沒有講透，也沒有強化練習。今后的教學中切不可疏忽大意，不能放過任何一個知識點。
三、后的措施：
通看各年級的成績，每位教師的辛勤勞作都有所體現(xiàn)。同時也有許多成功的經驗：抓住教材舉一反三、不斷更新教學觀念、注重培養(yǎng)學生的語言實踐本事等，今后的教學中我們將不斷發(fā)揚這些優(yōu)點，促進教學成績的提升。
在看到成功之處，我們更看到了教學中的缺陷和不足之處，在深刻反思之余，特制定如下措施，以改善我們的教學：
1、準確把握課標理念。
要提升我們的教學質量，首先要認真研讀課程標準，準確把握課程標準的理念。學習課程標準，仍將是我們下學期業(yè)務學習的重點，并結合課標開展教研活動。
2、加強日常詞匯教學。
詞匯教學作為英語教學的重點，在平常的教學中必須要常抓不懈。它包括單詞拼寫、詞義記憶、語用功能的訓練。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫忙學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養(yǎng)學生用英語解釋單詞的本事，逐步啟發(fā)引導學生用英語思考。單詞教學必須要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。
3、改善語法教學方法
基本的語法教學必須要與語境相結合。進行語法操練時，要堅持
“四位一體”，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結構，明確語法功能(交際功能)。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上必須要有生動活潑的教學活動。
4、培養(yǎng)學生閱讀本事。
閱讀本事的培養(yǎng)是英語教學的又一重點?！墩n標》規(guī)定“學生應到達必須量的課外閱讀量”。其實，試卷上每一題都要求學生閱讀。我們常說，“這類題目已講過x遍，y個學生不會做?！边@不是因為學生沒有聽懂教師所講的題目，而是因為學生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結構。閱讀本事的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫忙學生分析語言材料，而不是核對答案。英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經常地接觸，反復運用。要明白實踐越多，提高也就越快。
5、豐富英語教學資料。
利用現(xiàn)代教育技術，拓寬學生學習和運用英語的渠道，豐富教學資料，提高課堂教學效果。同時組織生動活潑的課外活動，比如辦英語小報，促進學生的英語學習。
6、切實做好輔差工作。
認真做好后進生的輔導工作，要求教師輔差要落實到人頭，教務處要跟蹤檢查，以學生成績的變化，考核教師輔差工作成果。同時倡導教師對學生要做到“三心“——細心、愛心、耐心，真正做到為人師為人父母。
總之，英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累和運用。學生的各種本事是在日常教學中不斷培養(yǎng)起來的，僅有用心鉆研教材，用心教學，才會有豐厚的成果。