“心得體會是對個人經(jīng)歷或學習工作的一種總結和反思,它可以幫助我們更好地認識自己,發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決方法?!毙牡皿w會的寫作要注重個人的真實感受和體驗,避免空泛和籠統(tǒng)的陳述。掌握一些優(yōu)秀的心得體會范文,對我們的寫作有著重要的借鑒作用。
農(nóng)村教師教育心得體會篇一
面對頂撞的尷尬
夏天上課,碰巧又是枯燥無味的副科,我打起精神象以往一樣認真上課,可有些學生開始不安分起來,有的忙其他作業(yè),有的竊竊私語……而且隨著氣溫的升高,學生的熱情也在高漲,聲音越來越大。我強忍著不快,停下來巡視,還是有學生忘乎所以,繼續(xù)喧嘩,我終于懲罰了幾個學生到門口站著。教室里頓時安靜不少,可又有些不對勁,原來前排一女生正找同位尋問主科的作業(yè),副科的書本作擺設樣子。我氣不打一處來,也請她到門口去站著,可她卻紋絲不動,還振振有詞,說話的學生多著呢,而她是為求知才說話,怎么也輪不著她出去呀。我無言以對,副科教師原來跟副科一樣,我知道再正當?shù)睦碛蓮奈易炖锍鰜矶颊f服不了她,而我又不想擺出教師的臭架子教訓她,只好把她交給班主任去處理。事后,在班主任的教育下,她極不情愿的認了錯??晌覅s迷茫了,一個初中生,還是好學生兼班干,連最基本的課堂紀律對錯都分不清或無所謂。
如何提高學生的學習興趣
學習興趣,是人認識需要的情緒表現(xiàn),是積極探究某種事物的認識傾向,也稱之為求知欲。學生的學習興趣如果被激發(fā)起來,他們的學習必將事半功倍。
一、設疑激疑,入境入情??鬃釉缇椭赋觯骸爸卟蝗绾弥?,好知者不好樂之者?!睂W生進行愉快教學的目的就是激發(fā)他們的學習興趣,喚起他們的求知欲和獲得知識的滿足感,從而培養(yǎng)他們的學習能力,使他們樂學并且善學。
二、鼓勵幫助,促進成功。興趣是成功的先導,是所從事活動獲得成功的重要條件,然而教師在教學中常遇到相當數(shù)量的學生對學習缺乏興趣,特別是后進生。如何解決這一難題呢?心理學研究表明:人的任何活動都有一種追求達到成功的愿望,當他們達到目的時,就會感到心里滿足,產(chǎn)生積極追求的欲望,并且有一種成就感。所以在教學中,教師要想方設法幫助學生,讓他們分享成功的快樂。
三、適選措施,激發(fā)興趣。激發(fā)學生學習舉,采取一定的方式和措施才能奏效。教無定法,針對不同的教學內(nèi)容,不同的學生,應采取適當?shù)牡拇胧┖头椒?。一是利用直觀教具提高學習興趣;二是利用原有興趣的遷移;三是適當開展競賽活動。
總之,提高學生的學習興趣,不僅要讓他們獲得知識,還要讓他們在學習過程中伴隨著愉快的情感體驗,自然而然的渴望學習,積極進取。
訓練內(nèi)容:教學結束技能
訓練目標:學習教學結束技能,善始善終完成一節(jié)課
微型教案:
時間教師教學行為教學技能要素學生學習行為
1分30秒學到這里,同學們還有什么不明白的問題嗎?啟發(fā)思考,質疑思考,交流
1分30秒為什么說臺灣島是美麗富饒的寶島?綜合概括聯(lián)系全文,獨立思考,回答
評議:
1、結束環(huán)節(jié)能緊扣教材內(nèi)容,目標明確。
2、在結束環(huán)節(jié)安排有學生的獨立思考和交流,培養(yǎng)他們的質疑能力和歸納總結能力。
3、結束環(huán)節(jié)深化主題,明確重點。
4、把寶島的美麗富饒與地形,氣候聯(lián)系起來,培養(yǎng)學生綜合應用地理知識的能力。
5、“東南鹽庫”的頒布及原因沒講清楚。
二次訓練:
進行第二次實踐訓練時,我讓學生分析鹽場的分布及原因,用時1分鐘。另外增加一項課后作業(yè),分析海南島鹽場的分布及原因。
個人交流提綱:
新課程教學應以教師的教為主,還是以學生的學為主?
(解決方案)
教學過程是師生的互動過程,有些教學內(nèi)容以教為主,有些教學內(nèi)容以學為主,切不可一概而論。
同伴交流摘要:
1、基礎知識部分以教師的教為主。
2、活動部分以學生的學為主。
3、教學教學,先教后學,邊教邊學,互教互學。
(解決方案)
無論教師與學生,還是教與學,都是相對而言的,其實在教學過程中,學生有些時候也是我們的老師,讓我們學到更好的教學方法。
繼續(xù)教育,教師
農(nóng)村教師教育心得體會篇二
今年寒假慶幸自己能第二次參加義務教育均衡發(fā)展農(nóng)村小學教師培訓。為期五天的培訓中有xx教授的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、xx高級講師的《解放思想轉變觀念輕松搞好教學工作》、xx講師的《民俗文化與小學語文》、xx副教授的《語文常用工具書》等以及太師三附小兩位老師的作課都給我留下了深刻的印象。我們聽取了幾位教授、講師的報告,認真研究了教育教學理論,接受了心理健康指導,從理論上學習了教育科研方法,對我來說是受益匪淺。這次培訓不僅是教師自身的需求,也是社會發(fā)展的要求。
通過這次認真的培訓和自己的努力學習,現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享。
作為一名老師,讓我激動和回味的莫過于xx教授的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》。她從教育理論和教學管理生動的教學事例中讓我更加的體會到良好的師德是立身之本、為師之魂、育人之需,使我深深地感到教學是一門偉大的學問,它不是一朝一夕就能學會、就能融會貫通的,需要自己的認真鉆研和日積月累,但要成為一名好老師,首先必備的一個條件就是具有良好的師德。通過《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》重新修訂的意義,《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》新的內(nèi)容和對《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的解讀三個板塊內(nèi)容的講解,使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量,讓我不由得就會和自己日常教育教學工作進行對比,以此為鑒,對我今后的教育工作有很大的幫助。愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習,每一條內(nèi)容都包括了太多的內(nèi)涵,很值得我位每位教師去細細品味。
在楊老師的講座中她最后提到教師對學生的“愛”應是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的,只要是教育一線的老師尤其我們班主任我想都會認同,而且一直朝這方面努力去做,盡管孩子情況不同,但要相信每個學生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學生的關愛,都應該是毫無保留的,無論是對品學兼優(yōu)的學生,還是對頑皮、學習成績不理想、需要心理疏導的學生,教師都要主動去親近和關愛他們,讓學生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。教育事業(yè)就是愛的事業(yè),沒有愛就不會有教育。作為一名教師,讓我更深刻領會了關愛每一個學生,在生活上關心學生,在學習上幫助學生的重要性,讓學生在感受愛的過程中,理解愛,學會愛。其實,每一個學生都是好學生,他們身上有不同的閃光點,只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時的工作中細心,善于捕捉學生的閃光點,夸獎學生,激勵每一個學生上進,賞識每一個學生的才華,讓每一個學生積極參與,期待每一個學生獲得成功。我常常把更多的愛,傾注在那些后進學生的身上,傾注在那些需要幫助的學生身上。以平等的心靈善待學生,用愛的情懷關注學生,這是一股巨大的教育力量,它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活,把學生的進步當作自己的成功,用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。這樣相信我們的教育會更加成功。
作為教師,我體會到要終身學習的緊迫性是從xx講師的《民俗文化與小學語文》這門課程中。以往也知道平時要勤讀書、勤思考、勤動筆,只有及時地充實自己,提高自己,面對競爭和壓力,我們才可能從容面對,才不會被社會所淘汰。但高老師在課堂上提到的幾個生活中的問題我才知道自己也是一知半解,比如何為“年”,民間娛樂中的“秋千”“拔河”什么意思、有何來歷?我真的是知之甚少。自己太需要學習了,聽課后只有這么一個想法。
體會是可以記錄的,但心靈的感受可能是無法言語的,只有自己的經(jīng)歷,才會有認識上的提高。教師的成長是有規(guī)律的,要健康的成長就要遵循這幾個規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素,要把個人的奉獻與自身價值的實現(xiàn)聯(lián)系起來;教育理念是成長的關鍵,我們要與學生的發(fā)展為本;教師的知識水平是成長的基本要素,教育實施能力是成長的核心要素,環(huán)境是成長的外部要素;影響教師成長的主要因素有教師的工作態(tài)度,組織教育能力,和人際關系。雖然我經(jīng)驗不夠,但我有最大的耐心與熱心,我有充足的信心,只要我肯努力,相信以后再大的困難我都能克服的,愛我的職業(yè),愛我的學生,這是我最大的目標。
這次培訓是充實、忙碌、有序交織在一起的,通過培訓我認識到,為了我們的教育,為了我們的學生,也為了我們自己,時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高,具有較強的教育科研意識和能力,有目的地總結教育經(jīng)驗,反思教學實踐,一切從實際出發(fā),切實擔負起教師應盡的責任和義務,為農(nóng)村教育事業(yè)貢獻自己的畢生精力。
同時還要感謝市教院,為我們講課的老師以及和我們一起學習的三位班主任老師,在這里真誠的向你們表示感謝。
農(nóng)村教師教育心得體會篇三
“生本教育”就是讓學生成為課堂真正的主人,老師僅僅是學生自主發(fā)展的指導者和引領者。自從接觸了“生本教育”理念后,我才意識到,我這樣的老師太強勢,而且我發(fā)現(xiàn)在教學中我們太自作多情了,很多時候我們一廂情愿承擔了許多工作,渴望孩子按照我們設計的方向去發(fā)展,但到最后卻往往是自己失敗。
生本課上的孩子們都是自信的、快樂的,現(xiàn)在我有時候體會到這一點,當學生從自己研究和探索中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,找到解決問題的方法的時候,我感到非常的意外和喜悅。但是,更多的時候是憋著一股氣,每次都在想:孩子們怎么這么不會合作?語言表達能力怎么這么欠缺?每次做總結時怎么總是說不在點子上,還那么啰嗦?實際上,他們的現(xiàn)狀其實很正常,因為在前期,我們并沒有在課堂上有意識的去培養(yǎng)孩子的這些方面的好習慣,現(xiàn)在,我們剛剛開始接觸生本教育,作為老師都是新手,很多地方做的都不夠,又何況是孩子們呢?但是,通過看他們的變化,發(fā)現(xiàn)他們在學習上沖勁十足,自主意識很強,慢慢的有了合作意識,更多的是學習上的創(chuàng)新意識,我深切的意識到,孩子們的潛力是無窮無盡的。
通過了解生本教育,我知道了一個真正優(yōu)秀的教師,你教的學生取得了讓你滿意的成績,這不是完全的成功,成功的另一方面還要看你有沒有讓你的學生體驗過你的教育給他帶來的無窮快樂,你為學生素質的提高做了什么,你為學生今后的和諧發(fā)展提供了哪些幫助。
郭教授在《教育走向生本》所說:“快樂的感受是人更好學習的情感基礎??鞓返娜兆邮谷寺斆?,使人產(chǎn)生心理的興奮和生理的活躍。在興奮中,他會獲得最高的學習效率和最好的學習效果?!?BR> 學習知識,快樂的成長。使他們真正的成為學習的主人。自己也要學著做一個魅力老師,從而讓自己的課堂更加有魅力!
農(nóng)村教師教育心得體會篇四
x月x日,在初中聆聽了市進修校王老師對教師職業(yè)道德新規(guī)范的解讀感慨萬千,王老師著重在愛和教師行為的方面進行了詮釋,和教師們互動,在熱烈氣氛中將培訓圓滿結束。通過學習,我談談我自己的拙見。
一、教師是一種普通而崇高的職業(yè)
人所共知,中華民族有尊師重教的傳統(tǒng),常把教師比作父母,可見教師的地位之高,多么的受人尊重。那么教師為什么受人尊重呢?因為他是人類文化、科學知識的傳播者,又是倫理、道德的傳授人。教師之所以受人尊重,是因為教師的職業(yè)是神圣的,擔負著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨、繁重的任務,傳道、授業(yè)、解惑是教師的天職。試想,把一個幼稚、天然的自然人,培養(yǎng)成有知識、有文化、有紀律、有道德的社會人,是何等的不容易!教師的職業(yè)的確是偉大而又神圣的。我們每個受過良好教育的人,都有一個共同的體會:培養(yǎng)我們成長起來的那些教師,他們的確像蠟燭一樣,燃燒了自己,照亮了別人。他們吃的是草,擠出的是奶,從精神、靈魂上培育了我們一代又一代青少年。教師之所以受人尊重,還因為教師是經(jīng)師,又是人師。教師是人中楷模,教師職業(yè)要求他們學而不厭,誨人不倦,不但教書,更重要的是育人,言行一致,身體力行,事事處處做學生的榜樣和模范。
然而教師并不是生活在與世隔絕的孤島上,而是置身于現(xiàn)實生活中,置身于市場經(jīng)濟的環(huán)境下,如何不受市場經(jīng)濟的負面影響,一塵不染,敬業(yè)盡職,做好教育人的工作,就不很容易了,再說教師不是神,愛情婚姻、子女家庭、經(jīng)濟收入、名譽地位等種種人生瑣事必然會影響自己的情緒。當心情不好時,很容易將內(nèi)心的煩躁投射到學生身上,有時在教育態(tài)度、教育方式、教育語言上的過錯,打碎了自己在學生心目中的美好形象,使學生感到緊張、委屈、怨恨,給學生造成負面影響,造成學生對社會的不信任,甚至可以影響學生的一生。做人有做人的準則,干工作要求具備起碼的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德;如果說對教師有什么特別的要求,我認為,比學高為師,德高為范更重要,還是對自己所從事的職業(yè)的價值和意義的深刻認識和堅定信念,這是21世紀教師素質的最重要的方面。在個人和社會之間,體制和人性之間,國情和人情之間,傳 統(tǒng)和現(xiàn)代之間尋找一種張力,教師就會用自己柔弱的雙肩盡量抵擋一下來自四面八方的擠壓,給學生騰出盡量多一點的自由空間和時間,讓每一位學生得到最大的發(fā)展空間。因此,教師必須時牢記自己肩負的社會和歷史責任,不斷提高自身的素質、修養(yǎng),自覺維護教師職業(yè)道德,切實做到依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、嚴謹治學、團結協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表。
二、愛與責任
愛和責任貫穿于新規(guī)范的始終。時代賦予了愛和責任新的內(nèi)涵。古代教育家孔子曰:親其師,信其道。當今教育專家說:沒有愛,就沒有教育。這些都是基于對教育對象本質和特征的科學認識,對未成年人成長規(guī)律的揭示。教育是培養(yǎng)人的事業(yè),需要一個很長的周期,所謂十年樹木,百年樹人。培養(yǎng)人不僅周期長,而且教育對象之間存在極大的不同,需要很多教師的團結合作。一是具有很大的差異性,如不同家庭背景、經(jīng)歷,不同氣質、性格特征,不同興趣、愛好,不同秉賦、能力等。二是處于身體發(fā)育和成長的不斷變化之中。將一個自然人培養(yǎng)為社會人,培養(yǎng)成為符合社會一定要求的人,責任對于教育者具有特殊重要的意義。沒有責任就辦不好教育。 一個教師在教育實踐中要不斷的選擇自己的行為,教育實踐活動的深入和發(fā)展,會提出許多新的問題,教師總是面臨新的選擇考驗,教師道德修養(yǎng)也就不能停留在一個水平上,而是要求越來越高,永無止境。所以每一個教師都要長期修養(yǎng),不斷磨練,做到堅持不懈才能使自己的思想品質修養(yǎng)不斷提高,達到更高的境界水平,適應教育和社會發(fā)展的需要。
農(nóng)村教師教育心得體會篇五
在新課改中,教學與課程的關系是我們首先必須擺正和處理好的一對關系。我們知道“課程是學校教育的實體或內(nèi)容,它規(guī)定‘教什么’;教學是學校教育的過程或手段,它規(guī)定學?!趺醋觥?;課程是教學的方向或目標,是在教學過程之前和教學情境之外預先規(guī)定的,教學的過程就是忠實而有效地傳遞課程的過程,而不應當對課程做出任何變革?!贬槍@一點,再對照自己的教學,以往我在教學中,總是把教材作為教學的中心,因此常常出現(xiàn)教學過程和學生實際相脫離的現(xiàn)象,有時還為此想不通?,F(xiàn)在我認識到我們的教學過程不僅是使用教材,同時也要注重開發(fā)和利用課程資源。特別是在口語交際教學中,更要注重交際課程與學生生活實際的結合,注重交際課程的開發(fā),這樣教學就不只是忠實的實施課程計劃,教學與課程相互轉化、相互促進、彼此有機地融為一體,教學改革才能真正進入教育的內(nèi)核,成為課程改革與發(fā)展的能動力量,成為教師與學生追尋主體性、獲得解放與自由的過程。
我們知道“教學是教師的教與學生的學的統(tǒng)一”,這種統(tǒng)一的實質是就是師生,生生的交往。據(jù)此,現(xiàn)代教學論指出,“教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程?!?BR> 該書指出“交往是活動的最基本的形式,亦是人的最基本的精神需要之一。交往不是靜態(tài)的社會關系的總和,而是動態(tài)地表現(xiàn)出來的主體之間的相互作用。交往中,主體之間的相互作用、相互交流、相互溝通、相互理解,這是人基本的存在方式。在教學中,交往存在著師生間的交往和生生間的交往之分,而且是多邊的整體的交往?!边@一點告訴我們在教學中我們必須重視學生的交往能力,對于小學低年級來說,我們就必須重視學生的聽說能力,口語交際能力的培養(yǎng)?!皫熒P系是一種平等、理解、雙向的人與人的關系”“在師生關系中,學生會體驗到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容、親情與關愛,同時受到激勵、鞭策、鼓舞、感化、召喚、指導和建議,形成積極的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗。”以上這些內(nèi)容都告誡我們教育工作者,特別是一線教師,要充分重視師生之間的交往,要站在民主平等的角度去和學生交流,要充分體現(xiàn)師生之間的親情,尊重他們,信任他們,把他們作為知心朋友,去關心愛護,這樣交往才會真實而富有情趣,才會很好的和學生溝通,才會提高學生的交際能力。我們知道“交往的基本屬性是互動性和互惠性”通過師生間、學生間動態(tài)交流實現(xiàn)師生互動,相互溝通,相互影響,相互補充,從而達到共識、共享、共進。這是教學相長的真諦。所以我們在教學中,必須充分的放手給學生交往的空間,充分的給他們交往的自由,讓他們多方位,全身心的投入到交際之中,從而達到培養(yǎng)口語交際能力的目的。
我們總在強調(diào)素質教育,那么什么是素質教育,怎么進行素質教育,在讀這本書前,我的認識并不是那么深刻,例如我們問‘學習為了什么’的時候,無論學生、家長還是教師,很少有人把發(fā)現(xiàn)和尋找新知識、解決問題作為學習的歸宿。在我們的教育概念中,學習就是教師傳授已有的知識,學生掌握確定無疑的知識;教材對學生來說,成了權威知識發(fā)布的載體,導致了我們所諷刺的“考考考,教師的法寶;分分分,學生的命根”。新課標中“知識與技能、過程與方法以及情感、態(tài)度與價值觀”是我們進行教學的目標。改革課堂教學必須由過去以知識為本位轉向以發(fā)展為本位,真正體現(xiàn)知識、能力、態(tài)度的有機整合,全面實施素質教育。由此我們想到我們現(xiàn)在的小學語文教學,特別是低年級的語文教學,很多教師仍然以學生的抄寫為教學中主要手段,忽視學生的實際水平,不愿意讓學生從被動的亦或是盲動的接受和服從中解放出來,不愿意去提高學生的創(chuàng)造力,和自我探究能力,以學生考試中得到多少分來衡量學習的好壞,卻不愿意和學生去溝通和交往,不愿意考慮學生是否學會了表達自己的內(nèi)心世界,是否愿意去傾聽別人的表白,是否愿意去理解體悟別人的感受,一句話學生的素質是不是得到培養(yǎng)和發(fā)展,卻沒有很好的去研究。
。文章指出“對一門學科而言,過程表征該學科的探究過程和探究方法,結論表征該學科的探究結果,兩者是相互作用、相互依存、相互轉化的關系。什么樣的探究過程和方法論必然對應著什么樣的探究結論或結果,概念原理體系的獲得依賴于特定的探究過程與方法論。任何學科原理體系,不論暫時看起來多么完備,它總是一種過程性、生成性、開放性的存在,總是一種需要進一步檢驗的假設體系,總是需要進一步發(fā)展為更完善、合理的概念框架。另一方面,探究過程和方法論又內(nèi)在于概念原理體系之中,并隨著概念原理體系的發(fā)展而不斷變化。”,“從教學角度講,重結論、輕過程的教學只是一種形式上走捷徑的教學,把形成結論的生動過程變成了單調(diào)刻板的條文背誦,它從源頭上剝離了知識與智力的內(nèi)在聯(lián)系。重結論、輕過程的教學排斥了學生的思考和個性,把教學過程庸俗化到無需智慧努力只需聽講和記憶就能掌握知識的那種程度,于是便有了掌握知識卻不思考知識、詰問知識、評判知識、創(chuàng)新知識的所謂好學生。這實際上是對學生智慧的扼殺和個性的摧殘。”以上理論告訴我們教學過程中我們不僅要重視學生探究的結論,讓學生掌握概念理論,更要重視研究的過程,讓學生理解概念的真正內(nèi)涵,從而達到學生知識和能力的共同發(fā)展和提高。
。該書指出:“學習過程是以人的整體的心理活動為基礎的認知和情意活動相統(tǒng)一的過程。認知因素和情意因素在學習過程中是同時發(fā)生、交互作用的,它們共同組成學生學習心理的兩個不同方面,從不同角度對學習活動施予重大影響。如果沒有認知因素的參與,學習任務不可能完成;同樣如果沒有情意因素的參與,學習活動既不能發(fā)生也不能維持?!蔽覀冎馈靶抡n程強調(diào)情感、態(tài)度、價值觀三個要素,不僅強調(diào)科學的價值,更強調(diào)科學價值與人文價值的統(tǒng)一;不僅強調(diào)人類的價值,更強調(diào)人的價值與自然價值的統(tǒng)一,從而使學生從內(nèi)心確立起對真、善、美的價值追求以及人與自然和諧可持續(xù)性發(fā)展的理念?!痹摃€指出“任何學科的教學都必須以人為教育對象,致力于培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的態(tài)度和正確的價值觀。情感、態(tài)度、價值觀必須有機地滲透到課堂教學內(nèi)容中去,并有意識地貫穿于教學過程之中,使其成為課程教學內(nèi)容的血肉,成為教學過程的靈魂?!庇纱宋覀兊男W語文教學,必須做到認知和情感的和諧統(tǒng)一,必須強調(diào)情感態(tài)度和價值觀的有機結合,在教育教學過程中,在學生的口語交際中必須體現(xiàn)學生的情感取向,認知態(tài)度和正確上網(wǎng)價值觀。這樣我們的小學教學,特別口語教學才會體現(xiàn)出新課標以素質教育為目標的思想。
該書指出“教育是人的教育,是科學教育與生活教育的融合?!?,“要把學生的個人知識、直接經(jīng)驗、生活世界看成重要的課程資源,尊重‘兒童文化’,發(fā)掘‘童心’、‘童趣’的課程價值”。我認為這一點是我們教育工作者必須牢牢記住和把握的原則,我們要“鼓勵學生對教科書的自我理解、自我解讀,尊重學生的個人感受和獨特見解,使學習過程成為一個富有個性化的過程”。我們要充分認識到“人是開放性的、創(chuàng)造性的存在,教育不應該用僵化的形式作用于人,否則就會限定和束縛人的自由發(fā)展”。在教學工作中我們要懂得“人是不可限定的,教育不能限定人,只能引導人全面、自由、積極地生成。”由以上各點我們必須充分的認識到教學過程是師生交往、互動的過程,我們絕對不可以把學生看作教師上課的配角,要充分認識到他們的主觀能動性。在課堂教學中我們要做到師生互動。在小學語文教學中我們要培養(yǎng)學生自主學習能力和創(chuàng)新素質。當然要全面的推進素質教育,就要轉變學習方式,要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目的,鼓勵學生對書本的質疑和對教師的超越,贊賞學生獨特性和富有個性化的理解和表達。要積極引導學生從事實驗活動和實踐活動,培養(yǎng)學生樂于動手、勤于實踐的意識和習慣,切實提高學生的動手能力、實踐能力。如果我們能夠做到以上的各點,我們必將培養(yǎng)出符合21實世紀建設需要的合格人才。
以上是我通過學習《現(xiàn)代教育理論與實踐》一書后體會,他使我對自己的教學有了更深刻的認識,看到了自己現(xiàn)代教育理論的缺失,也學到了更多的理論,我今后一定會更加深入學習,并用這些理論指導自己的教育教學工作。以上心得如有不妥之處,請批評指正。
農(nóng)村教師教育心得體會篇六
20xx年,我很榮幸地參加了山西省中小學教師教育技術能力中級培訓輔導教師的網(wǎng)上遠程學習,在這之前,已經(jīng)參加過初級培訓的學習,并取得了很好的成績,當時就已經(jīng)確實感受到遠程學習的優(yōu)越性,使自己在教學理論上又上一個臺階,在此,我記錄一點自己中級培訓以來的一些收獲。
此次培訓,在每個學習模塊中,都設置必選案例和可選案例,這些案例非常有代表性,是教師在教育教學中會遇到的情況,通過對這些案例的分析,我更清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質和教育教學水平,不斷地總結自己的得失,提高認識,不斷學習,才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡研修,好處多多??梢哉f網(wǎng)頁學習的即時性,有利于我自主安排學習,減少了工作與學習的矛盾??梢哉f網(wǎng)頁學習的快捷性,有助于我提高學習和實踐應用的效率。可以說網(wǎng)頁學習的互動性,有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。
隨著學校信息化的不斷建設和發(fā)展,信息技術與教育教學也得到了更為有效的整合,如何將信息技術更好地在教學中發(fā)揮應有的作用,是值得我們?nèi)ニ伎己吞骄康?,通過這次幾個模塊的學習,使我掌握了更多的電腦操作技術,為以后的教育教學打下了良好的基礎。
作為一名教師,首先應該具備的就應該是全面系統(tǒng)的學科本位知識。在這里所有的學習內(nèi)容一目了然,科學系統(tǒng),有標可依,有律可循,學習起來方便至極。這個學習頁面的課程設置,突現(xiàn)了以學科為基礎,以案例為基點,以問題為中心的特色。在這個學習頁面上,通過老師引領,幫助我進一步領會了新課程的教學理念,讓我對教學有了深入的理解與思考;通過參與學習、反思體會,幫助我認識并掌握了教學的新方法、新手段,并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。
農(nóng)村教師教育心得體會篇七
通過這段時間的學習,我明白了網(wǎng)上學習的重要性?,F(xiàn)總結如下:
一、通過培訓,提高了自己的思想認識。
通過此次培訓,我更清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質和教育教學水平,不斷地總結自己的得失,提高認識,不斷學習,才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡研修,好處多多。網(wǎng)頁學習的即時性,有利于我自主安排學習,減少了工作與學習的矛盾。網(wǎng)頁學習的快捷性,有助于我提高學習和實踐應用的效率。網(wǎng)頁學習的互動性,有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。
二、通過培訓,提升了現(xiàn)代教育技能。 原來,我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上,通過學習培訓,如今,我已經(jīng)能夠熟練的利用計算機,進行各種方式的操作,并能建立自己的網(wǎng)站和博客。填補了我計算機操作知識的空白。
三、通過培訓,夯實了專業(yè)知識基礎。
作為一名語文教師,首先應該具備的就應該是全面系統(tǒng)的學科本位知識。以往,我只是研讀一些與思想政治有關的資料,習慣于積累一點一滴的知識素材?,F(xiàn)在,通過網(wǎng)絡培訓學習。在網(wǎng)上與大家討論交流,對自己的專業(yè)基礎知識也有了很大提升。
農(nóng)村教師教育心得體會篇八
一直以來,我們學英語過程中,提到相關的英語技能大家都會自然而然想到聽、說、讀和寫四方面。然而許多學生這四方面的能力都具備了,解決實際問題時卻會出現(xiàn)許多尷尬。為什么呢?奧,原來是面對許多材料時不知其意,哎!平時的聽說讀寫能力是不是還沒練到位呢?不,“意”是“譯”出來的,而我們似乎沒提到過“譯”嗎?原來如此,那聽說讀寫能力的培養(yǎng)是否徒勞?當然不,譯的培養(yǎng)必須以他們?yōu)榛A,尤其是讀。只要有堅持閱讀的習慣和會閱讀的能力,譯的培養(yǎng)就非常容易了。
記得我的教學過程中,曾一直提示同學們通過閱讀去提高自己的英語水平,于是有同學就反駁了:“讀讀讀,每天都在讀,可咋不見提高呢”?我頓時無語,心里也在嘀咕:“不用心讀,肯定沒效果!”但這種情景不是一次兩次就結束的,為了鼓勵學生我依然很自信的告知他們同樣的話,可最終都被同樣的話頂了回來,我郁悶了,生氣了。
但教學仍然得繼續(xù),同時也為了掙回一點面子。我便親自監(jiān)督學生讀,他們的確很認真地、大聲地讀,可回頭來問及效果依然是搖頭不語。唉!為什么會這樣呢?無意中聽到個別女同學竊竊私語:“讀了好多,不知道意思,好像是浪費時間而已?!痹瓉韱栴}出現(xiàn)在這里呀。我明白了,我們一直強調(diào)的聽說讀寫,學生都做到了,可他們僅僅是依葫蘆畫瓢,至于其意思卻很茫然。難怪他們一臉苦相,功夫負了有心人嗎?這一切皆因我們忽視“翻譯”能力培養(yǎng)的原因。試想:學生邊讀邊學著翻譯,久而久之,他們讀起英語來就和讀漢語一個感覺,那效果能不好嗎?可到底如何使學生能夠在閱讀過程中培養(yǎng)翻譯能力呢?下面是我的一點不成熟的想法:
第一:讓學生養(yǎng)成堅持閱讀英語的好習慣。
俗話說“習慣成自然”,所以我們應該先讓學生將閱讀英語變成每天的必修課,這樣對于語言類的學習才能有更高層次的發(fā)展。同時,我們應該鼓勵學生讀一些切近中學生實際的課外讀物,以便拓寬學生的英語視野,培養(yǎng)學生的英語語感。
第二:提醒學生在閱讀過程中找出翻譯的基礎。
我們都知道,詞構成句,句構成文??扇绻麑τ谧罨A的詞匯句型都非常陌生的話,那何談翻譯能力的培養(yǎng)呢?所以每當閱讀時,我們可以提示學生盡自己所能,找出文章中所隱藏的詞匯句型,并且可以將他們整理成冊,尤其是一些地道的英語交際,同時提醒學生注意一些近義詞匯之間的區(qū)別,以及他們在英語環(huán)境中的正確使用。這樣的話,既有助于學生積累基礎,也有益于學生理解英漢之間的區(qū)別。
第三:引導學生培養(yǎng)基本的翻譯技巧。
學生有了一定的閱讀量,那自然對于英語句型結構有一定的了解,即便他們不知道為什么這樣子翻譯,但他們的閱讀量帶給他們正確的語感,所以在這些基礎之上,他們就可以比較輕松地根據(jù)自己的已有的經(jīng)驗進行正確的翻譯;不過,我們都知道翻譯能力不僅僅是做到這些就完全可以的,因此,我們在前面的基礎上應該參與到學生的閱讀中去,針對一些重點句型去引導學生翻譯,這過程中應該強調(diào)學生注意英漢之間的區(qū)別,比如在漢語里的定語一般是放在修飾限定的詞匯之前,而英語除了單個形容詞和個別特殊用法以外,大多都是放在所修飾限定的詞匯后面。再就是一些地道英語的正確使用,我們應該引導學生去根據(jù)語言環(huán)境正確使用這些,以免出現(xiàn)漢式英語。只有做到這樣,學生的翻譯能力才能逐漸進步。
最后,通過閱讀培養(yǎng)學生英語翻譯能力,不僅要讀,而且還要有針對性的讀。我們想要提高翻譯能力,必須對于英漢區(qū)別及地道英語的使用理解清楚。因此我們的閱讀除過平常的課本、一些常見的課外讀物之外,我們應該鼓勵學生去多讀一些名家譯作,尤其是一些帶有英漢對照的名家譯作,閱讀過程中讓學生自己嘗試去翻譯一些著作中的句子,通過反復地邊閱讀邊翻譯練習,閱讀能力的提高就會很快了。
農(nóng)村教師教育心得體會篇九
在學習了“三愛”教育讀本,讓我明白了許多事情,我看到了穿透井噴囂張彌漫的毒氣和無情的茫茫洪水的是人民教師高尚師德的光芒。我懂得了有一種比自己生命,比家人的安全更重要的東西,叫做老師的責任。在開展 “三愛”師德師風階段的學習后,使我深刻地認識到作為教師無尚光榮,看到了新時期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界,在人民群眾中產(chǎn)生了重大社會反響,贏得了高度的贊譽。
作為一名教師,首先要愛教育。有敬業(yè)愛崗的精神,正確認清和對待教師責任,提高意識、能力。歌德說:“你要欣賞自己的價值,就得給世界增加價值?!薄氨M力履行你的職責,那你就會立刻知道你的價值?!狈瞰I是世世代代進步人類所尊崇的高尚的道德品質,所以我們的工作就是奉獻,通過向學生提供優(yōu)質的服務使學生接受良好的教育,最終成為對社會有用的人才。對此,我們的責任在于教育和引導,重在樹立讓學生滿意的思想觀念,努力實現(xiàn)學生合理的要求。為了把教育寓于服務之中,使我們的教育得到學生的認可,成為社會滿意的教育。
其次, 要愛學生。學生作為學習的主體,可能是學校中最不容易滿足的群體。他們思想活躍,對周圍的人和事容易理想化,而我們又習慣把學生當成“不懂事者”,對他們的聲音往往聽不見或者不想聽,對他們所做的事情往往是不屑一顧,做錯了事情不去深入了解就一味的批評。事實上,學生是一個活的“生命體”,他們有屬于自己的感受和要求,每個學生都有自身的閃光點,努力地去挖掘,其實就能發(fā)現(xiàn)他們每個都是祖國的花朵。要把“學生當成人來培養(yǎng)”,要正確對待學生的意見,師生之間應保持一種人格上的平等。師生之間的教與學實際上是一種矛盾,處理得好就會像父與子、母與子的關系,但處理不好就會產(chǎn)生對立態(tài)度。我在今后的教育中,注重把學生當成朋友,改變師道尊嚴的舊習俗,徹底轉換觀念,建立民主、平等、和諧的師生關系,讓師生共同發(fā)展,培養(yǎng)和造就一代新人。
最后, 要愛自己。塑造師表風范。以“學為人師, 行為世范”為準則,履行教書育人的神圣職責,增強教師職業(yè)的光榮感、成就感、使命感和責任感,正確處理自己與社會的關系,忠于職守,言傳身教,為人師表,做學生的楷模, 做社會的表率,注重自身全面發(fā)展, 增強自身師德修養(yǎng), 提高自身專業(yè)知識和專業(yè)技能, 實現(xiàn)自身價值。
通過這次學習使我明白了:師生之間是一種人格上的平等,教師是服務于學生的,并在服務的同時教會他們怎樣做人,做一個對社會有用的人。一句話,教師專業(yè)發(fā)展是實現(xiàn)教師人生價值,讓學生滿意的客觀需要。
愿“愛教育,愛學生, 愛自己”成為我們的師表之基,師風之根,師德之魂。
農(nóng)村教師教育心得體會篇十
一、評課與議課的區(qū)別:議課是圍繞觀課說收集的課堂信息提出問題、發(fā)表意見。議的過程是展開對話,有主客之分;議是參與者圍繞共同的話題平等交流,議要超越誰說了算的爭論,改變教師在評課活動中的被評地位和失語狀態(tài)。評課主要將表現(xiàn)、展示作為獻課取向,執(zhí)教者重在展示教學長處;議課活動以改進、發(fā)展為主要獻課取向,不但不怕出現(xiàn)問題,而且鼓勵教師主動暴露問題以獲得幫助,求得發(fā)展。
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二、評課不能流于形式:在教學中,各自形式的公開課、觀摩課等等,常會以不同的方式和形式出現(xiàn),隨之而來的評課卻往往流于形式,有的是在設計好的表格上打個分,有的是表揚為主,做好好先生,還有的是被動發(fā)言,敷衍了事,說幾句好話,提一點希望,這些現(xiàn)象在我們的教學中可能很多人都碰上。我覺得在教學中,作為我們一線的老師聽課評課的主要目的就是為了實踐,為了更好地改進教學,如果都說些沒有意義的話,那評課還有什么意義呢?課堂教學終究是一線老師自己的事情,我們需要的是評課者真實的心聲,能得到大家的認同,有所理解,同時有所接受,并能在今后的工作中付諸于行動。
三、議課非常有意義。議課是圍繞觀課所收集的課堂信息討論問題、發(fā)表意見,議的過程是展開對話、促進反思的過程。議強調(diào)了彼此的平等,都有自我表達的權利和傾聽、理解對方的義務。議課我覺得更能讓老師得到提高,更能有說服力,因為有時評課者并不了解學校的情況、學生的情況以及教學進度等情況,往往對上課者提出的要求過高,這樣如果只評不議,也許會讓老師覺得委屈,甚至不理解,從而打擊了積極性。在平等交流的基礎上,讓授課者說話,讓評課者更能點中要害,不僅可以得到參與者的充分信任和理解,更是對教師改進課堂、促進專業(yè)發(fā)展起了很重要的作用。
四、中小學教師職業(yè)道德規(guī)范愛國守法、敬業(yè)奉獻、熱愛學生、教書育人、為人師表。短短的幾個字卻很精練的寫出了作為一個合格教師應有的職業(yè)道德!
教師的道德是教師的靈魂,師德是教師職業(yè)理想的翅膀,教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出,這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。育苗有志閑逸少,潤物無聲辛勞多。一個熱愛教育事業(yè)的人,是要甘于寂寞,甘于辛勞的。這是師德的首要條件。有人把教師比作紅燭,燃燒自己,照亮別人,這是對教師的崇高評價和美好贊譽。世人給教師帶上了如此美麗的花環(huán),我們更應當嚴于律己,寬以待人,為這頂花環(huán)增添光彩。作為一名教師,最重要的是要熱愛教育事業(yè),只有充滿了對教師職業(yè)的無限熱愛,才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無私奉獻;同時,作為一名教師,應該熱愛學生。熱愛學生,就必須對每一個學生一視同仁,不能偏愛一部分學生,而冷淡或歧視另一部分學生。每一位學生都渴望得到老師的愛,尤其是那些家庭有過特殊變故的學生,容易形成特別的性格,這就要求我們做思想工作時應真誠相待,熱情鼓勵,耐心幫助,用師愛的溫情來融化他們心中的堅冰,讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。每一個學生都希望得到老師的愛,師愛是一種巨大的教育力量,它能使學生感覺到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,激發(fā)學習的興趣,感受到別人對他的希望,集體對他的信任,從而收到良好的教育效果;再次,教師要處處事事嚴格要求自己,敢于正視自己,解剖自己。凡是要求學生做到的,自己必須先做到,給學生樹立好的榜樣,凡是要求學生不做的事,自己堅決不做,以免給學生留下壞的印象,言傳身教比單純說教有效百倍。
農(nóng)村教師教育心得體會篇十一
“三項教育”活動進入第五天,我校組織學習了《重慶市中小學教師職業(yè)道德教育大綱》。通過這一天的學習,我對中小學教師職業(yè)道德規(guī)范有了全新的認識,為以后自己的發(fā)展方向指明了道路。
關于“愛國守法”。這其實包含兩個方面的內(nèi)容:一是要愛國。作為學生表率的教師,一言一行都深深影響著他教的每一個學生,因此,我們教師一定要有愛國、愛民族的情懷,對國家的發(fā)展要關心,對人民群眾的疾苦要同情,不得傳播有損黨和國家形象的謠言,不得發(fā)布有損人民團結的消息。二是要守法。教師對各項法律法規(guī)要熟悉,要帶頭積極遵守,絕對不能違反,如體罰和變相體罰學生就是不應該有的行為,還要與社會上的違法犯罪行為做斗爭,做好學生的法律知識教育。
關于“愛崗敬業(yè)”。教師是一門職業(yè),我們既然選擇了這項職業(yè),就應該毫不猶豫地熱愛它。作為一名人民教師,必須要有高度的責任心和積極的工作態(tài)度,要懷著服務于人民群眾的胸懷進行工作,勤懇踏實,忘我投入,不計較個人得失,為社會主義現(xiàn)代化建設貢獻自己全部的力量。
關于“關愛學生”。我們教師對待學生一定要一視同仁,公平公正,不應該冷落、挖苦學生。即使學生成績不好,或是行為失當,我們也要毫無保留地愛護他們、關心他們。當學生失意時,教師要及時安慰、勸解;當學生犯錯時,教師應寬容、大度;當學生徘徊時,教師宜點撥、指引;當學生成功時,教師要一起分享、慶賀。
關于“教書育人”。教書育人是教師的天職。教師不僅要教給學生知識,還要教給學生做人的道理和生活的常識?,F(xiàn)在有些教師只以分數(shù)論英雄,凡是成績好的學生就得到重視,一好百好,而成績差的學生則受到歧視,認為其樣樣差。這種行為是極其不負責任的,它違背了教育教學的宗旨,會給學生樹立錯誤的人生觀、人才觀。還有些教師,整天搞題海戰(zhàn)術,唯恐學生得以清閑,不把學生壓得喘不過氣來誓不罷休,而忽視了學生學習樂趣的培養(yǎng)和為人處事的引導,雖然到時考死記硬背得了高分,但這是以犧牲學生的快樂、自由和幸福為代價的,得不償失啊,希望老師們引起重視。
關于“為人師表”。教師不是一般的人,他是學生心目中的神,( )是他們頂禮膜拜的偶像,是他們刻意模仿的目標,因此,教師一定要給學生做好榜樣??鬃诱f:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!边@說明了身教的重要作用,教師要以自己的人格魅力影響學生,以自己的正氣沖洗學生身上的污跡,唯有如此,學生才會心服口服。某小學,有這樣一個怪現(xiàn)象,許多學生走路時背著手、弓著背,還有一部分學生卷著一條褲腿。問他們?yōu)槭裁催@樣,他們說,老師就是這樣的。一看,老師果然這樣。這個故事是引人深思的,有什么樣的老師就有什么樣的學生,這句話揭示了教師平時一言一行的重要性。我們一定要注意自己的細節(jié),如言行、著裝等,否則你會害了你的學生。
關于“終身學習”。所以,教師要樹立起終身學習的理念,學無止境,隨時更新自己的知識素養(yǎng)和教育觀念,唯有如此,我們才對得起黨和人民的重托,才無愧于“教師”這個光榮稱號。
通過對中小學教師職業(yè)道德規(guī)范的再學習,我如飲甘醇,認識上也有了質的飛躍。在以后的工作中,我一定嚴格自律,勤奮踏實,多學多思,和學生做知心朋友,成為人民群眾滿意的教育工作者。
農(nóng)村教師教育心得體會篇十二
農(nóng)村,是一片廣袤的土地,是鄉(xiāng)土人情的聚集地,也是豐收快樂的源泉。在我踏足農(nóng)村的這段時間里,我有了許多感悟和體會,讓我更加熱愛和珍惜這片土地。
第一段:鄉(xiāng)村的寧靜與品質
農(nóng)村與城市相比,顯得寧靜而質樸。在農(nóng)村的清晨,陽光透過稀疏的樹葉灑在土地上,早起的農(nóng)民或蹲著撿拾土地上的雜草,或駕馭犁頭耕地,在微風中發(fā)出清脆的聲響。在河邊,老人們捆起褲腿垂釣,漁網(wǎng)飄擺。這樣的景象,讓人感受到了生活的淳樸和寧靜。
鄉(xiāng)村的品質也顯得特別純粹。在農(nóng)村,人們的生活節(jié)奏較慢,他們更多地享受著大自然的恩賜,以自己種植的蔬菜為主食,以養(yǎng)殖的動物為食品來源,促使人們的飲食更健康、更純凈。同時,鄉(xiāng)村也教會了我珍惜時光,感受到季節(jié)的變遷和收獲的喜悅。
第二段:鄉(xiāng)土人情的熱情與真誠
在農(nóng)村,鄉(xiāng)土人情深入人心。每當我去拜訪農(nóng)村的親戚朋友,他們總是非常熱情地招待我。我嘗到了他們親手制作的美味農(nóng)家飯菜,拉下了舌頭,流下了口水。與他們聊天,我深深地體會到了這份親情和友情。他們或講述自己的農(nóng)活經(jīng)歷,或閑談村里的八卦,讓我對農(nóng)村的生活有了更深的了解。
農(nóng)村的小路,路旁佇立著鄉(xiāng)親們的房屋,陽光透過窗戶照射進來,透著家庭的溫暖。路過這些小房子,經(jīng)過的人們都會給你熱情的微笑和問候。在我拜訪鄉(xiāng)親的過程中,他們的樂于助人也給了我很大的幫助。無論是尋找某個地方,還是需要幫助時,總能遇到熱心的鄉(xiāng)親伸出援助之手。
第三段:廣闊的農(nóng)田與勞動精神
農(nóng)村的田野經(jīng)濟發(fā)達,一望無際的農(nóng)田讓我深感農(nóng)民的辛勤勞動。在一些田地里,我看到農(nóng)民們正在為豐收辛勤勞作。他們身穿勞動服,手握鋤頭,汗水浸透了他們的衣裳??吹竭@些場景,我不禁產(chǎn)生了一種敬佩和感激之情。
農(nóng)村的田野也是付出換來果實的地方。每次走在農(nóng)田中,感受到田野的廣闊和富饒,我都會產(chǎn)生莫名的歡愉。農(nóng)民們苦干了一年,通過他們的努力,農(nóng)田最終會迎來豐收的季節(jié)。每一次的收割都是他們一年辛勤勞作的結晶,每一次的豐收都讓人感受到一種喜悅和滿足。
第四段:農(nóng)村教育的特殊性與發(fā)展
在農(nóng)村,教育發(fā)展相對滯后。學校和教育資源不如城市豐富,但農(nóng)村教育也有它的特殊之處。農(nóng)村教育更加注重實踐,通過實際工作和勞動來培養(yǎng)學生的動手能力和綜合素質。這種方式培養(yǎng)出來的孩子,更加獨立自主,更加適應農(nóng)村的生活和工作。
農(nóng)村的教育也讓我反思了城市教育過于功利和功利化的問題。農(nóng)村的孩子更注重對知識的掌握和實踐的運用,他們更重視團隊協(xié)作和實踐能力的培養(yǎng)。這也讓我意識到教育應當趨向全面發(fā)展,不能只強調(diào)一味的知識灌輸。
第五段:農(nóng)村的環(huán)境保護與綠色發(fā)展
鄉(xiāng)村環(huán)境雖然沒有城市繁華,但農(nóng)村對于環(huán)境的保護和綠色發(fā)展也有著自己的方式。農(nóng)村的村民喜歡美化自己的家園,村莊的整潔和綠化程度令人稱贊。他們重視資源的合理利用,很少浪費。同時,農(nóng)村也在積極發(fā)展農(nóng)業(yè)生態(tài)旅游,讓更多人了解農(nóng)村的美麗與特色。
農(nóng)村的環(huán)境保護和綠色發(fā)展為我留下了深刻的印象,讓我思考城市環(huán)境污染和資源浪費的問題。我希望可以借鑒農(nóng)村的經(jīng)驗,改善城市的環(huán)境,讓我們的家園更加美好。
農(nóng)村,是自然的撫養(yǎng),是城市的陪伴。鄉(xiāng)村給了我許多寶貴的體驗和感悟,讓我深深地愛上了這片土地。在今后的日子里,我會更加關注農(nóng)村的發(fā)展,傳承鄉(xiāng)土文化,讓農(nóng)村的心聲傳遞給更多的人。
農(nóng)村教師教育心得體會篇十三
我懷著激動的心情獨自一人來到長春市的東北師范大學參加“20xx年農(nóng)村中小學教師教育技術應用能力省級培訓”,培訓時間是7月4日至7月13日,為期10天。七月的天氣格外悶熱,一百多人坐在一起聽講座,上機練習,可想而知,每天都是大汗淋漓,但沒有一個人中途退卻。為什么?因為本次培訓內(nèi)容的安排非常豐富,都是我們在實際教學工作中能夠運用,并能指導我們實際工作的一些知識與理論,真的是給我們補充了能量,也開了眼界,也讓我們感觸頗深。同時也是因為這些扎根在農(nóng)村學校的老師們都非常珍惜這次難得的學習機會,每個人都爭分奪秒地努力地學習。經(jīng)過10天的緊張學習,在傾聽教授、老師們的經(jīng)驗傳授的同時與全省各學校眾位老師在一起學習、交流,對現(xiàn)代教育技術條件的教育理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用。在幾天學習中,讓我深深地感受到自己的.轉變:
1、在學習中,我最大的體會是我在教學思想上的轉變——教師必須具備的先進的教育技術能力。培訓十分注重用未來教育的先進思想武裝每一位老師的頭腦,從而達到使老師們的思想和技術融為一體。說實話,參加本次培訓的老師們絕大多數(shù)是來自比較偏遠的農(nóng)村,有的老師甚至連什么是郵箱、怎么制作幻燈片等極其基本的信息技術知識都不懂,很難想象那里的孩子們將比生活在大城市的孩子們失掉多少開闊眼界的機會呀!培訓使我更深刻地認識到了語文學科與信息技術整合的重要性,深深地感悟到在語文教學中適當?shù)厥褂眯畔⒓夹g可以激發(fā)學生的學習興趣,充分地調(diào)動起學生的學習熱情,使學生積極、主動投入學習,幫助學生理解學習內(nèi)容,強化學習效果,起到事半功倍的作用。
2、學習讓我認識到了繼續(xù)教育的重要性,樹立了終身學習的目標。“問渠那得清如許,為有源頭活水來”,作為一名教師,尤其是一名來自農(nóng)村的教師,本次的學習讓我在思想上深刻地認識到只有不斷學習,不斷地充實自己,才能適應時代與教育的需要。在現(xiàn)如今這個信息化的時代里,只有樹立了終身學習的目標與觀念,才會激勵自己去努力學習,不斷進步。
3、學習讓我認識到,雖身處農(nóng)村,但思想不能落后,不能每天只坐在那慨嘆技術的落后,應努力有效地利用好學校的現(xiàn)有資源,讓它服務于學生,服務于教育,努力縮短我們的孩子與城市孩子的距離!
總之,在學習中我克服了天熱、想家、身體不適等很多困難,每天都積極、按時參加培訓中的各種活動。學習中我時刻牢記,我不僅僅是我自己,還是十小和琿春市的代表,我為能夠參加這次學習我感到非常的榮幸。十天的努力學習我不僅順利結業(yè),還被評為了“優(yōu)秀學員”。在最后的成果匯報交流種,我代表小組進行交流,把我們琿春市的信息技術水平與“以學為主,當堂達標”的教學模式介紹給了來自全省各地的老師們,收到了極好的評價,尤其是我們培訓班班主任東北師大鄭燕林老師的贊揚。
新的學期開始了,在以后的教學實踐中,我要真正將先進的教育技術合理地融入自己的教學中,使之轉化為教學工具,以進一步吸引學生、激勵學生,在拓展自己教學創(chuàng)造力的同時培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)造力。努力將信息技術整合于學科教學之中,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力。
農(nóng)村教師教育心得體會篇十四
曾子有句話,“吾日三省其身”?!叭 倍笾浪盟?,如果有得,心中不勝欣慰,如有所失,必當明日加倍努力以彌補所失。每日“三省”而每日都有所裨益,有所進步。在這里,我對自己的教學進行深刻的反思,以求明日的進步。
我們常對學生說:讀書百遍,其義自見;朗讀便于記憶;默讀便于思考……一套套的理論強加于孩子,自己真的懂了,做了嗎?對于教材的把握又是如何呢?自認為有點兒知識,有點兒能耐,教這幫小孩沒啥問題。常常夾著書本就進課堂,隨心所欲地發(fā)揮還為自己暗鳴得意,以為自己能力無限。然而從自己偶爾對教材的研讀,對教學策略的思考改進,學生的學習效果就明顯增強,才真正意識到“開卷有益”啊!
時代在進步,人的觀念在變化。我們的知識體系、思維理念有沒有與時俱進呢?過去,我們對乖巧、聽話的孩子贊不絕口,現(xiàn)在大家更欣賞個性張揚的孩子;過去教學注重基礎知識的學習與訓練,現(xiàn)在教學則強調(diào)知識能力,過程與方法,情感態(tài)度價值觀的三維一體。過去我們依賴師范學校學的東西將遠不能滿足現(xiàn)在教育教學的需要了。語文新課標的頒布實行,對語文教師而言,既是一種機遇,更是一種挑戰(zhàn),語文課堂教學的改革,不僅是課程改革的熱門,更是課程改革的難點。我們教師既要努力學習新課標,同時又要進行了有力的摸索。廣泛搜集信息,學習大量知識,掌握教育教學新技能,樹立終生學習的思想才能不被時代淘汰。
教育教學中的許多地方都需要我們及時的反思,反思是教師在平時對自己教學行為和學生學習活動中的成功與失敗、亮點與遺憾以及瞬間的靈感進行總結分析、學習完善的活動。希望自己在反思中完善,在反思中提高,在反思中成長!
農(nóng)村教師教育心得體會篇十五
家長如何教育和培養(yǎng)好自己的.子女一直是當今社會的焦點問題。孩子們從幼兒園到小學,從小學到初中、高中,最后上大學,都是人們談論的中心話題。父母們、祖輩們往往圍繞著某一個孩子來安排全家人的生活,這已是不足為奇的事了。時代變了,生活環(huán)境優(yōu)越了,加上計劃生育,一家六個人養(yǎng)一個孩子,誰不呵護,誰不疼愛呢?這也無形地讓孩子們產(chǎn)生了自我優(yōu)越感。因此,教育與培養(yǎng)子女是一件相當頭疼的事。在此,我簡單的談談我在這方面的成功與失敗所帶來的經(jīng)驗與教訓。
教育和培養(yǎng)子女的問題并非一蹴而就,而是需要一個相當艱難、復雜、漫長的階段,然后通過這個階段不斷地總結出經(jīng)驗教訓,采取措施等等,可能成功,也可能失敗。但只要你一直不斷努力、不斷的付出心血與代價,正確地對待每一件事情,它就會有好的結果產(chǎn)生。我并沒有刻意把孩子培養(yǎng)得如何如何,但必要的關愛和教育并沒有省略。首先是學會相互溝通,學會如何培養(yǎng)和孩子之間的感情,學會如何跟他談心,不一定要談大道理。在這點上有的家長誤認為把大道理講給孩子聽就會有好的收效,其實不然!孩子生下來天真無邪,高興的事就愛聽,不高興的事就會引起反感,甚至和你產(chǎn)生隔閡,以致無法溝通,這一點非常重要。我認為我的孩子如果喜歡我、貼近我甚至崇拜我,這就獲得成功的第一步。接下來偶爾講點道理要他聽不是不可以,當然也不能得寸進尺,否則會前功盡棄。道理要講得通俗易懂,只要他懂了就立即停止,若不然再重要的理也要舍棄。
在處理與孩子的關系時,要把孩子當做自己的朋友來對待,要做到以誠相待,而不要以為他是孩子而隨意編造一個理由去欺騙他,在他需要交流的時候要認真聽他訴說,與他分享喜與樂;在他需要幫助的時候,要認真幫他分析一些她認為非常復雜的問題,幫他解決困難,做到言必行,行必果;在與他討論問題時,要允許孩子提出跟家長不同甚至相反的意見,認真聽他講理由,然后再告訴他你的想法;對于他讓你保守的一些“小秘密”,要替他保守秘密,不要輕易告訴別人??傊?,要讓他認為家長是值得信賴、值得交往的朋友,是講誠信的,而不是一味的居高臨下地下指示、下命令,使孩子與你平等溝通,無話不談,從而及時地掌握孩子的思想脈膊和學習情況。
好習慣可以讓孩子受益一生,好習慣會影響孩子的生活方式和個人成長的道路。好習慣對孩子極為重要,會成為孩子一生成功的導師,所以從某種意義上說,“好習慣是人生最重要的指導”。我國著名教育家葉圣陶先生曾說:“什么是教育?簡單一句話,就是養(yǎng)成良好的習慣?!币虼耍鳛楦改?,一定要在孩子的習慣培養(yǎng)上下大功夫。自從孩子上學以來,我就嚴格教育他上課要認真聽講,作業(yè)應及時完成;遇到難題更要動腦筋,不能退縮;與同學要團結相處,要聽老師的話等。為此在開學初,我經(jīng)常陪孩子一起學習,有不懂之處,與他一起討論、解決,排除孩子似懂非懂的問題,讓他樹立信心,積極攻克難題。有時孩子背課文,一下子背不出來,我就幫他找出幾個重點詞,像插電線桿一樣插好,要求背書應做到眼到、口到、心到,然后再逐句、逐節(jié)、逐段分背,最后背出全文?,F(xiàn)在孩子學習比較自覺,作業(yè)天天自己能獨立完成,也有很強的上進性。
教育與培養(yǎng)是彼此不能分割的兩個部分。因此在教育子女的過程中要注重培養(yǎng)孩子的特長和興趣。除了發(fā)現(xiàn)孩子的長處外,還要善于發(fā)現(xiàn)孩子的不足。我的孩子有很多不足之處,其中最突出的就是膽小,不敢接觸人,特別是接觸老師,這是一個很致命的缺點。人的一生中主要是與人打交道,不然你就會孤立,引起性格反常。再說一個人再有本領,如果不與人接觸就施展不了你的本領,你也就成了廢品,因此我必須設法培養(yǎng)和鍛煉他。所有能鍛煉他的大小場合,我都盡最大的努力跟他做工作,讓他去經(jīng)受鍛煉。當然,培養(yǎng)孩子不一定都是如此模式,要根據(jù)他的自身條件、個性、愛好,作出各種不同的教育方式,這就是它的復雜性。
所有的孩子都有自己的優(yōu)點,但又都難免出現(xiàn)缺點與錯誤。如何對待孩子的每一點成績與每一個錯誤,是做家長要考慮的關鍵問題。取得了成績應該表揚,犯了錯誤也應該批評,但表揚與批評的尺度很難把握。不鼓勵不批評是不行的,可鼓勵與批評過急了孩子的心態(tài)往往出現(xiàn)反常,究竟如何對待幾句話很難講清楚,我這里只說說具體事例僅供參考。
有一回我無意發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)本上有很多良,當時我很氣憤,但我冷靜一想,先別急躁,以免刺傷他的自尊心。于是我很平靜地問他:“你的作業(yè)哪來那么多的良呀,是不是又馬馬虎虎地做作業(yè)?”他作了一些解釋,盡管他的解釋明顯有點牽強,我也不必去揭穿,至少他知道自己是有錯誤的,稍帶點指責也就算了,關鍵看他本人怎樣認識。我覺得成績固然重要,但更重要的是學習態(tài)度和學習過程,注重態(tài)度和過程最后必然會有好的成績。
總之,孩子有了一點成績家長不要過于高興;犯了錯誤也不要輕易發(fā)火。一方面要給孩子留有余地,另一方面在他知錯時要抓住時機,理智地對他進行教育,具體如何正確對待還得看當時的情況而論。其實每個家庭對孩子都有獨特、新穎的教育方法。說實在話,做個合格的家長并不是一件容易的事,有學者說:“世界最難事之一,就是教育好孩子。”它是一門深奧的學問。而把握時機運用科學的方式教育孩子,才是現(xiàn)代家長的明智之舉,愿每一位家長更理解孩子,讓我們共同努力吧!
農(nóng)村教師教育心得體會篇十六
幼兒園中班處于孩子成長的懵懂期,調(diào)皮、好動、想象力豐富,但理解力有限。照顧這個時期的孩子,不僅需要豐富的經(jīng)驗、了解孩子的心理,更重要的是對孩子要有無限的愛,否則,還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長頭發(fā)的,可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識多、懂科學的、有本事的。
每年中班新生入學的時候我都向家長介紹老師的工作是非?,嵥楹颓遑毜?,這是由幼教的任務和性質決定的。幼兒園是保教機構,既要保育又有教育,保育包括孩子的吃喝拉撒睡,教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務,所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個奠基的階段,從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負責,從細的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當天的心情負責。
如果沒有愛心,幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關愛,比如經(jīng)常要抱著他們,小朋友也特別喜歡老師,可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了,這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子,他們就是這樣的,這就需要老師給予他們更多的呵護。
幼教工作是非常辛苦的,一天8個小時都得目不轉睛地跟著孩子,必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成,下班時間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境,周末還經(jīng)常組織親子活動,自己的業(yè)余時間非常少。一個孩子出現(xiàn)問題對幼兒園來說是1/400,對一個家庭來說就是100%。所以無論在生活照顧還是教育教學上都要精益求精。
兒童是一個精神存在物,他一出生就蘊含著強大的精神能量,并按照自己的成長規(guī)律成長,我們的教育也會遵循孩子的年齡特點與個性特點。比如:小班寶寶的思維是形象具體的,他們的思維必須依據(jù)形象生動的參照物,并且要與他們的生活經(jīng)驗相關,小白兔,紅蘿卜是他們易于理解的,而抽象數(shù)字1、2、3的實際意義,對于他們來說理解起來就很困難。所以,在教學中我們就會使用孩子易懂易于模仿的語言,使用簡單不會讓孩子混淆的概念,運用生動形象的教具激起孩子學習的興趣等等。
幼兒園教師就像百寶箱,什么知識都要通曉一二,要有較強的綜合藝術素質,包括對色彩的理解能力、對音樂的感覺能力,包括穿著,怎么樣穿著得體,讓小朋友喜歡又符合教師的身份,這些都是幼教應具備的基本素質。還有語言表達能力也很重要,要有較強的溝通能力,幼教是家長和孩子之間的橋梁,對小朋友說話要簡練,聽得懂同時注意層次性。對家長的建議要有指導意義,對孩子的評價措辭要準確、委婉。
作為幼兒中班教師,我認為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面,因為人的成長過程實際上是一個心理成長過程,而不是一個智力成長過程,智力成長是附著在心理成長之上的。再有,愛和尊重是貫穿教育始終的,肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展,對他們的自然發(fā)展表示尊重,為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質環(huán)境,我們的總園長朱敏女士就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對孩子的尊重與理解,同時讓孩子在自然發(fā)展中體驗到了無盡的愛和自由,這對于孩子建立良好的人格,鋪墊輝煌的人生打下了堅實的基礎!
中班幼兒的學習活動與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現(xiàn)在幼兒面前的真實問題情景使他們不斷調(diào)動和運用已有的經(jīng)驗,并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的經(jīng)驗。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會了,讓環(huán)境問題化———讓孩子玩著玩著就學了。這種說法看似簡單,其實對老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設能力則有著較高的要求。作為教師,我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題,進而引導幼兒將經(jīng)驗遷移到社會生活中去。
中班幼兒教師不像許多人想象的那樣,只要會唱歌跳舞就可以了,作為幼教必須要有事業(yè)心、愛心、責任心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁,是孩子的忘年交,老師和孩子之間是平等的,作為教師應給予孩子更多的愛,關注每一個孩子,發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。
同時我覺得新時期的幼兒教育工作者所應必備的一項必不可少的素質是發(fā)展的眼光和未來社會意識。因為我們現(xiàn)在教育的孩子是為未來世界服務的,那么我們就要用未來社會的眼光、標準培養(yǎng)教育我們今天的孩子。未來的世界將會是一個環(huán)境資源匱乏、競爭激烈、世界經(jīng)濟一體化的世界。
在幼兒園中班時期,我們就要樹立孩子的環(huán)境意識,通過各種活動、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源、珍惜資源、如何將資源再利用。我們的教育要多元化、開放化,要使幼兒善于與他人合作,能夠與他人交流。
農(nóng)村教師教育心得體會篇十七
農(nóng)村生活給人留下了深刻的印象。我作為一個城市居民,有幸在近期能夠深入農(nóng)村,體驗到了農(nóng)村生活的美好與挑戰(zhàn)。在農(nóng)村,清晨的第一縷陽光透過稻田的水汽,灑在田野上,遠離城市緊張的節(jié)奏能夠感受到大自然的寧靜和美麗。然而,農(nóng)村也存在一些挑戰(zhàn),如基礎設施建設滯后、資源匱乏等問題。但我發(fā)現(xiàn),農(nóng)村人民憑借著堅毅的精神和勤勞的雙手克服了諸多困難,展現(xiàn)了驚人的生活智慧。
第二段:農(nóng)民的艱辛與勤勞
農(nóng)民是農(nóng)村的主體,他們的日常工作內(nèi)容非常繁重且需要長時間投入。他們清早起床,迎著朝霞開始一天的農(nóng)活,兢兢業(yè)業(yè)地犁地種植,辛勤勞作著。不論是盛夏的酷暑還是嚴冬的刺骨寒風都無法阻擋他們對土地的熱愛和對未來的憧憬。他們的勤勞不僅是為了生計,更傳遞給了我們偉大的力量。從他們身上我們可以看到拼搏精神的真諦。
第三段:農(nóng)村文化的獨特魅力
農(nóng)村不僅僅是農(nóng)田,更有著獨特的文化魅力。農(nóng)村的文化傳統(tǒng)豐富,例如農(nóng)民們的歌詠、舞蹈和民俗表演。這些傳統(tǒng)藝術不僅富有情感,更是他們精神生活的一部分。農(nóng)村文化的魅力在于它無處不在,貫穿于農(nóng)村的方方面面。例如,鄉(xiāng)村宴席上的熱鬧場景,諸多的農(nóng)民合唱團體的豐富多樣,鄉(xiāng)土戲劇的曲藝傳說等,都展現(xiàn)了農(nóng)民智慧和他們對生活的熱情。
第四段:農(nóng)村生活的困難與改善
農(nóng)村生活不僅僅有美好的一面,也有許多困難。農(nóng)村基礎設施的滯后是一個如今各省市關注的問題。例如,不少農(nóng)村地區(qū)缺乏電力供應,交通不便等。這些困難使得農(nóng)民在生活中面臨額外的困擾。然而,隨著國家政策的改善和扶貧政策的實施,農(nóng)村地區(qū)的生活條件得到了明顯的改善。鄉(xiāng)村旅游業(yè)的發(fā)展為農(nóng)村帶來了更多的就業(yè)機會,改善了農(nóng)民的收入水平。
第五段:農(nóng)村發(fā)展與我國未來
農(nóng)村發(fā)展是我國未來長期穩(wěn)定的關鍵。我國農(nóng)村地區(qū)占據(jù)了龐大的土地面積,有著豐富的資源潛力。因此,加大對農(nóng)村地區(qū)的投資和支持不僅是為了改善農(nóng)民的生活條件,更是為了促進我國社會經(jīng)濟的長期繁榮。在未來,我國農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展需要更多的政策支持和公眾關注,鼓勵人們實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的夢想。農(nóng)村的要素和城市相比具備更多的潛力發(fā)展,他們的努力和智慧會為我國的未來發(fā)展注入強大的動力。
總結:
農(nóng)村生活的美好與挑戰(zhàn),體現(xiàn)了農(nóng)民的艱辛與勤勞,農(nóng)村文化的獨特魅力,農(nóng)村生活的困難與改善以及農(nóng)村發(fā)展與我國未來。通過了解和體驗農(nóng)村生活,我深刻體會到了農(nóng)民的辛勤勞作和樂觀向上的精神,農(nóng)村文化的獨特魅力以及農(nóng)村發(fā)展的潛力。農(nóng)村的挑戰(zhàn)是存在的,但是農(nóng)民的努力和智慧正在改變著農(nóng)村。期待未來,農(nóng)村地區(qū)會有更大的變革,為我國社會經(jīng)濟的長期繁榮做出更大的貢獻。
農(nóng)村教師教育心得體會篇十八
第一段:進入農(nóng)村的感悟
進入農(nóng)村,仿佛進入了一個與城市迥然不同的世界。簡樸的農(nóng)舍,青山綠水,無邊無際的田野……一切都讓我陶醉其中。農(nóng)村的生活節(jié)奏不像城市那般緊張,人們更注重的是生活質量而不是物質財富。以前,我對農(nóng)村的認識僅停留在書本上,而現(xiàn)在,我深深感受到了農(nóng)村的美好與獨特。
第二段:農(nóng)村生活的艱辛
盡管農(nóng)村生活美好,但也有自己的艱辛。農(nóng)民朋友們的辛勤勞作和無私奉獻讓我深受感動。他們每天早早起床,冒著嚴寒或酷暑勞作,為了我們城市人的生活供應了大量的農(nóng)產(chǎn)品。他們的付出讓我明白,我們享受的一切離不開農(nóng)村的辛勤努力。在農(nóng)村,我還看到了許多留守兒童和老人,他們是農(nóng)村留給城市的一份祝福,同時也是農(nóng)民們的擔憂。他們的艱辛生活讓我深感痛心,也讓我更加珍惜自己所擁有的。
第三段:農(nóng)村文化的魅力
農(nóng)村雖然相對于城市來說文化氛圍較弱,但農(nóng)村的文化魅力卻是獨一無二的。我喜歡走進鄉(xiāng)村的文化廣場,欣賞舞蹈、歌唱、戲曲等各種豐富多樣的藝術表演。農(nóng)村的傳統(tǒng)文化更具原味,更貼近人民群眾的生活。在農(nóng)村,我還看到了許多有趣的民俗活動,如打年糕、包餃子等,這些活動充滿了歡聲笑語和濃濃的節(jié)日氣氛。這一切讓我深深感受到了農(nóng)村文化的魅力和人情味。
第四段:鄉(xiāng)村旅游的興起
近年來,鄉(xiāng)村旅游在農(nóng)村的發(fā)展越來越受到重視。越來越多的城市人涌入了農(nóng)村,尋找一份清靜和鄉(xiāng)愁。鄉(xiāng)村旅游讓大家可以親身體驗農(nóng)村生活,了解農(nóng)村文化,感受大自然的美妙。這不僅帶動了農(nóng)民收入的增加,也為農(nóng)村帶來了新的發(fā)展機遇。鄉(xiāng)村旅游的興起,為農(nóng)村帶來了新的希望和活力。
第五段:我對農(nóng)村的期望
在與農(nóng)村的接觸中,我深刻體會到了自己與農(nóng)民朋友之間的差距。我深深感受到了農(nóng)民上下求索的精神和對未來的渴望。作為城市的一員,我希望能夠為農(nóng)民朋友們貢獻自己的力量。我期望農(nóng)村能夠得到更多的關注和支持,為農(nóng)民打造更好的發(fā)展環(huán)境;我期望農(nóng)民朋友們的收入能夠提高,生活質量有所改善;我期望農(nóng)村的教育能夠發(fā)展得更好,給農(nóng)村孩子一個更好的未來。我相信,在大家共同的努力下,農(nóng)村的未來一定會更加美好。
這篇文章通過五個連貫的段落,從不同的角度闡述了農(nóng)村的美好與獨特。文章以自己進入農(nóng)村的感受作為開頭,然后從農(nóng)村生活的艱辛、農(nóng)村文化的魅力、鄉(xiāng)村旅游的興起以及對農(nóng)村未來的期望等方面進行展開。整篇文章立意積極向上,旨在讓讀者更加了解和關心農(nóng)村,以及農(nóng)民朋友們的辛勤付出。
農(nóng)村教師教育心得體會篇十九
近年來,隨著農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展和農(nóng)民收入的提高,越來越多的年輕人選擇離開城市,回到鄉(xiāng)村安家落戶。在農(nóng)村的這段時間里,我深刻感受到了農(nóng)村的變化和魅力,也獲得了很多寶貴的體驗和心得。以下是我對農(nóng)村生活的心得體會,一起來探索吧。
首先,農(nóng)村的生活節(jié)奏更為緩慢,人們更注重身心的休息和放松。相比于都市的喧囂和匆忙,農(nóng)村的生活更加平靜和寧靜。在這里,我學會了放慢自己的步調(diào),不再追逐外在的繁忙和功利,而是更多地享受生活的樂趣。每天早晨,我都會起床聽著鳥鳴呼吸新鮮的空氣,感受大自然的寧靜與美好。這個過程讓我更加安心和放松,整個身心都得到了極大的釋放和放松。
其次,農(nóng)村的人情味更濃,人際關系更加親密和融洽。在忙碌的都市中,人們往往沒有時間去關心身邊的人,鄰里之間的交往也變得十分淡漠。而在農(nóng)村,鄰里之間的關系更加緊密和友好。每當我遇到困難或需要幫助的時候,總能在鄰居、親戚甚至陌生人的幫助下度過難關。大家彼此關心,互相幫助。這種人情味讓我深受感動,也更加相信人間的美好。
再次,農(nóng)村有著豐富多樣的自然資源和農(nóng)耕文化。在農(nóng)田里勞作,我親身體驗到了農(nóng)民辛勤的付出和農(nóng)作物的生長過程。與此同時,我也不斷學習農(nóng)耕文化的知識,了解傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的發(fā)展歷程和技術革新。通過與農(nóng)民們的交流和互動,我深入了解了他們的生活、信仰和智慧,也對農(nóng)村的歷史和傳統(tǒng)有了更深刻的認識。農(nóng)村的自然資源和傳統(tǒng)文化豐富多樣,讓我領略到了另一種生活的美好和價值。
然而,在農(nóng)村生活也存在一些問題和挑戰(zhàn),例如基礎設施不完善、教育匱乏等。盡管這些問題存在,但我相信隨著農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展和社會進步,這些問題都會逐漸得到解決。同時,我也深感農(nóng)民的辛勤勞動和對家園的熱愛,他們是農(nóng)村地區(qū)發(fā)展的希望,也是農(nóng)村的未來。
綜上所述,農(nóng)村的生活給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@和啟發(fā)。在農(nóng)村的這段時間里,我體驗到了不同于城市快節(jié)奏的生活,感受到了鄰里之間的和睦關系,也領略了農(nóng)村自然資源和農(nóng)耕文化的豐富多樣。雖然農(nóng)村也存在一些問題和挑戰(zhàn),但我堅信隨著農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展和進步,這些問題都會逐漸得到解決。我會繼續(xù)留在農(nóng)村,努力為它的發(fā)展貢獻自己的力量,也希望更多的年輕人可以重返農(nóng)村,體驗這里的美好生活。
農(nóng)村教師教育心得體會篇二十
近年來,隨著中國經(jīng)濟的快速發(fā)展,農(nóng)村地區(qū)的現(xiàn)代化建設也取得了長足進步。我曾有幸到一些農(nóng)村地區(qū)實地考察,并與農(nóng)民朋友們深入交流,從中獲得了許多寶貴的心得體會。在這篇文章中,我將從農(nóng)村的自然環(huán)境、農(nóng)民的生活方式、農(nóng)村經(jīng)濟、社會文化及農(nóng)民的期望等方面,談一談我對農(nóng)村的見解和感悟。
首先,農(nóng)村的自然環(huán)境給我留下了深刻的印象。與城市相比,農(nóng)村的大自然環(huán)境更加原生態(tài)。農(nóng)田、山丘、溪流、草木,構成了一幅幅美麗的鄉(xiāng)村畫卷。呼吸著新鮮的空氣,眺望著廣闊的田野,人們仿佛忘卻了城市的喧囂和壓力。在這純凈的環(huán)境里,我感受到了生活的寧靜與平和,也更加珍惜自然的恩賜。
其次,農(nóng)民的生活方式給了我一種深刻的觸動。農(nóng)民的生活節(jié)奏相對較慢,但日出而作日落而息的勞動精神卻讓我深深敬佩。他們勤勞樸實,樂于助人,對待工作負責和真誠。我曾親眼目睹一個農(nóng)民一早起來就到地里干活,中午烈日當空都沒有歇口氣;我也曾在飯館里聽一個農(nóng)民與飯館老板侃侃而談,他分享著自己現(xiàn)在的生活和對未來的期望。這些經(jīng)歷讓我明白,農(nóng)民不只是耕種土地的勞動者,更是農(nóng)村發(fā)展的中堅力量。
第三,農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展給我?guī)砹讼M蛦⑹?。以往,農(nóng)村的經(jīng)濟主要依靠傳統(tǒng)農(nóng)業(yè),收入較低,發(fā)展空間有限。但是現(xiàn)在,隨著農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結構的調(diào)整和現(xiàn)代科技的應用,農(nóng)村經(jīng)濟獲得了迅速發(fā)展。特色農(nóng)業(yè)、休閑農(nóng)業(yè)、農(nóng)業(yè)旅游等新興產(chǎn)業(yè)逐漸發(fā)展起來,為農(nóng)民提供了新的致富途徑,為農(nóng)村的發(fā)展帶來了新的動力。我相信,在農(nóng)民和政府的共同努力下,農(nóng)村經(jīng)濟一定會繼續(xù)蓬勃發(fā)展。
另外,農(nóng)村社會文化也展現(xiàn)了其獨特的魅力。農(nóng)村人們重視家族,強調(diào)家庭的團結和溫暖。農(nóng)村農(nóng)事文化、鄉(xiāng)村民歌舞、村級組織等都代表著農(nóng)村獨有的精神和價值觀。盡管現(xiàn)代化進程所帶來的變化不可避免,但我希望農(nóng)村的這些優(yōu)秀傳統(tǒng)能夠被繼續(xù)弘揚和傳承,成為一種柔軟的力量,支撐起農(nóng)村社會穩(wěn)定和和諧的基石。
最后,我覺得了解和滿足農(nóng)民的期望是當前農(nóng)村工作的關鍵所在。我與農(nóng)民朋友交流時,了解到他們的期望與愿望非常簡單,他們渴望過上更好的生活,希望能夠通過自己的努力改變家庭的命運。因此,作為城市的一份子,我們應當積極為農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展貢獻自己的力量,幫助農(nóng)民朋友們解決實際問題,提供技術和非技術支持,使農(nóng)民能夠在自己的土地上過上幸福美滿的生活。
總而言之,農(nóng)村作為中國整體現(xiàn)代化進程的重要組成部分,其發(fā)展和變革也備受關注。通過我的深入觀察和交流,我對農(nóng)村有了更為全面和深入的認識。農(nóng)村的自然環(huán)境、農(nóng)民的生活方式、農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展、社會文化和農(nóng)民的期望,這些方面相互交織,共同構成了一個現(xiàn)代農(nóng)村的完整畫面。我相信,隨著農(nóng)村現(xiàn)代化建設的不斷推進,農(nóng)村的未來將會更加美好,也將給中國的現(xiàn)代化事業(yè)帶來更大的希望。
農(nóng)村教師教育心得體會篇一
面對頂撞的尷尬
夏天上課,碰巧又是枯燥無味的副科,我打起精神象以往一樣認真上課,可有些學生開始不安分起來,有的忙其他作業(yè),有的竊竊私語……而且隨著氣溫的升高,學生的熱情也在高漲,聲音越來越大。我強忍著不快,停下來巡視,還是有學生忘乎所以,繼續(xù)喧嘩,我終于懲罰了幾個學生到門口站著。教室里頓時安靜不少,可又有些不對勁,原來前排一女生正找同位尋問主科的作業(yè),副科的書本作擺設樣子。我氣不打一處來,也請她到門口去站著,可她卻紋絲不動,還振振有詞,說話的學生多著呢,而她是為求知才說話,怎么也輪不著她出去呀。我無言以對,副科教師原來跟副科一樣,我知道再正當?shù)睦碛蓮奈易炖锍鰜矶颊f服不了她,而我又不想擺出教師的臭架子教訓她,只好把她交給班主任去處理。事后,在班主任的教育下,她極不情愿的認了錯??晌覅s迷茫了,一個初中生,還是好學生兼班干,連最基本的課堂紀律對錯都分不清或無所謂。
如何提高學生的學習興趣
學習興趣,是人認識需要的情緒表現(xiàn),是積極探究某種事物的認識傾向,也稱之為求知欲。學生的學習興趣如果被激發(fā)起來,他們的學習必將事半功倍。
一、設疑激疑,入境入情??鬃釉缇椭赋觯骸爸卟蝗绾弥?,好知者不好樂之者?!睂W生進行愉快教學的目的就是激發(fā)他們的學習興趣,喚起他們的求知欲和獲得知識的滿足感,從而培養(yǎng)他們的學習能力,使他們樂學并且善學。
二、鼓勵幫助,促進成功。興趣是成功的先導,是所從事活動獲得成功的重要條件,然而教師在教學中常遇到相當數(shù)量的學生對學習缺乏興趣,特別是后進生。如何解決這一難題呢?心理學研究表明:人的任何活動都有一種追求達到成功的愿望,當他們達到目的時,就會感到心里滿足,產(chǎn)生積極追求的欲望,并且有一種成就感。所以在教學中,教師要想方設法幫助學生,讓他們分享成功的快樂。
三、適選措施,激發(fā)興趣。激發(fā)學生學習舉,采取一定的方式和措施才能奏效。教無定法,針對不同的教學內(nèi)容,不同的學生,應采取適當?shù)牡拇胧┖头椒?。一是利用直觀教具提高學習興趣;二是利用原有興趣的遷移;三是適當開展競賽活動。
總之,提高學生的學習興趣,不僅要讓他們獲得知識,還要讓他們在學習過程中伴隨著愉快的情感體驗,自然而然的渴望學習,積極進取。
訓練內(nèi)容:教學結束技能
訓練目標:學習教學結束技能,善始善終完成一節(jié)課
微型教案:
時間教師教學行為教學技能要素學生學習行為
1分30秒學到這里,同學們還有什么不明白的問題嗎?啟發(fā)思考,質疑思考,交流
1分30秒為什么說臺灣島是美麗富饒的寶島?綜合概括聯(lián)系全文,獨立思考,回答
評議:
1、結束環(huán)節(jié)能緊扣教材內(nèi)容,目標明確。
2、在結束環(huán)節(jié)安排有學生的獨立思考和交流,培養(yǎng)他們的質疑能力和歸納總結能力。
3、結束環(huán)節(jié)深化主題,明確重點。
4、把寶島的美麗富饒與地形,氣候聯(lián)系起來,培養(yǎng)學生綜合應用地理知識的能力。
5、“東南鹽庫”的頒布及原因沒講清楚。
二次訓練:
進行第二次實踐訓練時,我讓學生分析鹽場的分布及原因,用時1分鐘。另外增加一項課后作業(yè),分析海南島鹽場的分布及原因。
個人交流提綱:
新課程教學應以教師的教為主,還是以學生的學為主?
(解決方案)
教學過程是師生的互動過程,有些教學內(nèi)容以教為主,有些教學內(nèi)容以學為主,切不可一概而論。
同伴交流摘要:
1、基礎知識部分以教師的教為主。
2、活動部分以學生的學為主。
3、教學教學,先教后學,邊教邊學,互教互學。
(解決方案)
無論教師與學生,還是教與學,都是相對而言的,其實在教學過程中,學生有些時候也是我們的老師,讓我們學到更好的教學方法。
繼續(xù)教育,教師
農(nóng)村教師教育心得體會篇二
今年寒假慶幸自己能第二次參加義務教育均衡發(fā)展農(nóng)村小學教師培訓。為期五天的培訓中有xx教授的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、xx高級講師的《解放思想轉變觀念輕松搞好教學工作》、xx講師的《民俗文化與小學語文》、xx副教授的《語文常用工具書》等以及太師三附小兩位老師的作課都給我留下了深刻的印象。我們聽取了幾位教授、講師的報告,認真研究了教育教學理論,接受了心理健康指導,從理論上學習了教育科研方法,對我來說是受益匪淺。這次培訓不僅是教師自身的需求,也是社會發(fā)展的要求。
通過這次認真的培訓和自己的努力學習,現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享。
作為一名老師,讓我激動和回味的莫過于xx教授的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》。她從教育理論和教學管理生動的教學事例中讓我更加的體會到良好的師德是立身之本、為師之魂、育人之需,使我深深地感到教學是一門偉大的學問,它不是一朝一夕就能學會、就能融會貫通的,需要自己的認真鉆研和日積月累,但要成為一名好老師,首先必備的一個條件就是具有良好的師德。通過《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》重新修訂的意義,《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》新的內(nèi)容和對《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的解讀三個板塊內(nèi)容的講解,使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量,讓我不由得就會和自己日常教育教學工作進行對比,以此為鑒,對我今后的教育工作有很大的幫助。愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習,每一條內(nèi)容都包括了太多的內(nèi)涵,很值得我位每位教師去細細品味。
在楊老師的講座中她最后提到教師對學生的“愛”應是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的,只要是教育一線的老師尤其我們班主任我想都會認同,而且一直朝這方面努力去做,盡管孩子情況不同,但要相信每個學生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學生的關愛,都應該是毫無保留的,無論是對品學兼優(yōu)的學生,還是對頑皮、學習成績不理想、需要心理疏導的學生,教師都要主動去親近和關愛他們,讓學生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。教育事業(yè)就是愛的事業(yè),沒有愛就不會有教育。作為一名教師,讓我更深刻領會了關愛每一個學生,在生活上關心學生,在學習上幫助學生的重要性,讓學生在感受愛的過程中,理解愛,學會愛。其實,每一個學生都是好學生,他們身上有不同的閃光點,只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時的工作中細心,善于捕捉學生的閃光點,夸獎學生,激勵每一個學生上進,賞識每一個學生的才華,讓每一個學生積極參與,期待每一個學生獲得成功。我常常把更多的愛,傾注在那些后進學生的身上,傾注在那些需要幫助的學生身上。以平等的心靈善待學生,用愛的情懷關注學生,這是一股巨大的教育力量,它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活,把學生的進步當作自己的成功,用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。這樣相信我們的教育會更加成功。
作為教師,我體會到要終身學習的緊迫性是從xx講師的《民俗文化與小學語文》這門課程中。以往也知道平時要勤讀書、勤思考、勤動筆,只有及時地充實自己,提高自己,面對競爭和壓力,我們才可能從容面對,才不會被社會所淘汰。但高老師在課堂上提到的幾個生活中的問題我才知道自己也是一知半解,比如何為“年”,民間娛樂中的“秋千”“拔河”什么意思、有何來歷?我真的是知之甚少。自己太需要學習了,聽課后只有這么一個想法。
體會是可以記錄的,但心靈的感受可能是無法言語的,只有自己的經(jīng)歷,才會有認識上的提高。教師的成長是有規(guī)律的,要健康的成長就要遵循這幾個規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素,要把個人的奉獻與自身價值的實現(xiàn)聯(lián)系起來;教育理念是成長的關鍵,我們要與學生的發(fā)展為本;教師的知識水平是成長的基本要素,教育實施能力是成長的核心要素,環(huán)境是成長的外部要素;影響教師成長的主要因素有教師的工作態(tài)度,組織教育能力,和人際關系。雖然我經(jīng)驗不夠,但我有最大的耐心與熱心,我有充足的信心,只要我肯努力,相信以后再大的困難我都能克服的,愛我的職業(yè),愛我的學生,這是我最大的目標。
這次培訓是充實、忙碌、有序交織在一起的,通過培訓我認識到,為了我們的教育,為了我們的學生,也為了我們自己,時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高,具有較強的教育科研意識和能力,有目的地總結教育經(jīng)驗,反思教學實踐,一切從實際出發(fā),切實擔負起教師應盡的責任和義務,為農(nóng)村教育事業(yè)貢獻自己的畢生精力。
同時還要感謝市教院,為我們講課的老師以及和我們一起學習的三位班主任老師,在這里真誠的向你們表示感謝。
農(nóng)村教師教育心得體會篇三
“生本教育”就是讓學生成為課堂真正的主人,老師僅僅是學生自主發(fā)展的指導者和引領者。自從接觸了“生本教育”理念后,我才意識到,我這樣的老師太強勢,而且我發(fā)現(xiàn)在教學中我們太自作多情了,很多時候我們一廂情愿承擔了許多工作,渴望孩子按照我們設計的方向去發(fā)展,但到最后卻往往是自己失敗。
生本課上的孩子們都是自信的、快樂的,現(xiàn)在我有時候體會到這一點,當學生從自己研究和探索中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,找到解決問題的方法的時候,我感到非常的意外和喜悅。但是,更多的時候是憋著一股氣,每次都在想:孩子們怎么這么不會合作?語言表達能力怎么這么欠缺?每次做總結時怎么總是說不在點子上,還那么啰嗦?實際上,他們的現(xiàn)狀其實很正常,因為在前期,我們并沒有在課堂上有意識的去培養(yǎng)孩子的這些方面的好習慣,現(xiàn)在,我們剛剛開始接觸生本教育,作為老師都是新手,很多地方做的都不夠,又何況是孩子們呢?但是,通過看他們的變化,發(fā)現(xiàn)他們在學習上沖勁十足,自主意識很強,慢慢的有了合作意識,更多的是學習上的創(chuàng)新意識,我深切的意識到,孩子們的潛力是無窮無盡的。
通過了解生本教育,我知道了一個真正優(yōu)秀的教師,你教的學生取得了讓你滿意的成績,這不是完全的成功,成功的另一方面還要看你有沒有讓你的學生體驗過你的教育給他帶來的無窮快樂,你為學生素質的提高做了什么,你為學生今后的和諧發(fā)展提供了哪些幫助。
郭教授在《教育走向生本》所說:“快樂的感受是人更好學習的情感基礎??鞓返娜兆邮谷寺斆?,使人產(chǎn)生心理的興奮和生理的活躍。在興奮中,他會獲得最高的學習效率和最好的學習效果?!?BR> 學習知識,快樂的成長。使他們真正的成為學習的主人。自己也要學著做一個魅力老師,從而讓自己的課堂更加有魅力!
農(nóng)村教師教育心得體會篇四
x月x日,在初中聆聽了市進修校王老師對教師職業(yè)道德新規(guī)范的解讀感慨萬千,王老師著重在愛和教師行為的方面進行了詮釋,和教師們互動,在熱烈氣氛中將培訓圓滿結束。通過學習,我談談我自己的拙見。
一、教師是一種普通而崇高的職業(yè)
人所共知,中華民族有尊師重教的傳統(tǒng),常把教師比作父母,可見教師的地位之高,多么的受人尊重。那么教師為什么受人尊重呢?因為他是人類文化、科學知識的傳播者,又是倫理、道德的傳授人。教師之所以受人尊重,是因為教師的職業(yè)是神圣的,擔負著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨、繁重的任務,傳道、授業(yè)、解惑是教師的天職。試想,把一個幼稚、天然的自然人,培養(yǎng)成有知識、有文化、有紀律、有道德的社會人,是何等的不容易!教師的職業(yè)的確是偉大而又神圣的。我們每個受過良好教育的人,都有一個共同的體會:培養(yǎng)我們成長起來的那些教師,他們的確像蠟燭一樣,燃燒了自己,照亮了別人。他們吃的是草,擠出的是奶,從精神、靈魂上培育了我們一代又一代青少年。教師之所以受人尊重,還因為教師是經(jīng)師,又是人師。教師是人中楷模,教師職業(yè)要求他們學而不厭,誨人不倦,不但教書,更重要的是育人,言行一致,身體力行,事事處處做學生的榜樣和模范。
然而教師并不是生活在與世隔絕的孤島上,而是置身于現(xiàn)實生活中,置身于市場經(jīng)濟的環(huán)境下,如何不受市場經(jīng)濟的負面影響,一塵不染,敬業(yè)盡職,做好教育人的工作,就不很容易了,再說教師不是神,愛情婚姻、子女家庭、經(jīng)濟收入、名譽地位等種種人生瑣事必然會影響自己的情緒。當心情不好時,很容易將內(nèi)心的煩躁投射到學生身上,有時在教育態(tài)度、教育方式、教育語言上的過錯,打碎了自己在學生心目中的美好形象,使學生感到緊張、委屈、怨恨,給學生造成負面影響,造成學生對社會的不信任,甚至可以影響學生的一生。做人有做人的準則,干工作要求具備起碼的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德;如果說對教師有什么特別的要求,我認為,比學高為師,德高為范更重要,還是對自己所從事的職業(yè)的價值和意義的深刻認識和堅定信念,這是21世紀教師素質的最重要的方面。在個人和社會之間,體制和人性之間,國情和人情之間,傳 統(tǒng)和現(xiàn)代之間尋找一種張力,教師就會用自己柔弱的雙肩盡量抵擋一下來自四面八方的擠壓,給學生騰出盡量多一點的自由空間和時間,讓每一位學生得到最大的發(fā)展空間。因此,教師必須時牢記自己肩負的社會和歷史責任,不斷提高自身的素質、修養(yǎng),自覺維護教師職業(yè)道德,切實做到依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、嚴謹治學、團結協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表。
二、愛與責任
愛和責任貫穿于新規(guī)范的始終。時代賦予了愛和責任新的內(nèi)涵。古代教育家孔子曰:親其師,信其道。當今教育專家說:沒有愛,就沒有教育。這些都是基于對教育對象本質和特征的科學認識,對未成年人成長規(guī)律的揭示。教育是培養(yǎng)人的事業(yè),需要一個很長的周期,所謂十年樹木,百年樹人。培養(yǎng)人不僅周期長,而且教育對象之間存在極大的不同,需要很多教師的團結合作。一是具有很大的差異性,如不同家庭背景、經(jīng)歷,不同氣質、性格特征,不同興趣、愛好,不同秉賦、能力等。二是處于身體發(fā)育和成長的不斷變化之中。將一個自然人培養(yǎng)為社會人,培養(yǎng)成為符合社會一定要求的人,責任對于教育者具有特殊重要的意義。沒有責任就辦不好教育。 一個教師在教育實踐中要不斷的選擇自己的行為,教育實踐活動的深入和發(fā)展,會提出許多新的問題,教師總是面臨新的選擇考驗,教師道德修養(yǎng)也就不能停留在一個水平上,而是要求越來越高,永無止境。所以每一個教師都要長期修養(yǎng),不斷磨練,做到堅持不懈才能使自己的思想品質修養(yǎng)不斷提高,達到更高的境界水平,適應教育和社會發(fā)展的需要。
農(nóng)村教師教育心得體會篇五
在新課改中,教學與課程的關系是我們首先必須擺正和處理好的一對關系。我們知道“課程是學校教育的實體或內(nèi)容,它規(guī)定‘教什么’;教學是學校教育的過程或手段,它規(guī)定學?!趺醋觥?;課程是教學的方向或目標,是在教學過程之前和教學情境之外預先規(guī)定的,教學的過程就是忠實而有效地傳遞課程的過程,而不應當對課程做出任何變革?!贬槍@一點,再對照自己的教學,以往我在教學中,總是把教材作為教學的中心,因此常常出現(xiàn)教學過程和學生實際相脫離的現(xiàn)象,有時還為此想不通?,F(xiàn)在我認識到我們的教學過程不僅是使用教材,同時也要注重開發(fā)和利用課程資源。特別是在口語交際教學中,更要注重交際課程與學生生活實際的結合,注重交際課程的開發(fā),這樣教學就不只是忠實的實施課程計劃,教學與課程相互轉化、相互促進、彼此有機地融為一體,教學改革才能真正進入教育的內(nèi)核,成為課程改革與發(fā)展的能動力量,成為教師與學生追尋主體性、獲得解放與自由的過程。
我們知道“教學是教師的教與學生的學的統(tǒng)一”,這種統(tǒng)一的實質是就是師生,生生的交往。據(jù)此,現(xiàn)代教學論指出,“教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程?!?BR> 該書指出“交往是活動的最基本的形式,亦是人的最基本的精神需要之一。交往不是靜態(tài)的社會關系的總和,而是動態(tài)地表現(xiàn)出來的主體之間的相互作用。交往中,主體之間的相互作用、相互交流、相互溝通、相互理解,這是人基本的存在方式。在教學中,交往存在著師生間的交往和生生間的交往之分,而且是多邊的整體的交往?!边@一點告訴我們在教學中我們必須重視學生的交往能力,對于小學低年級來說,我們就必須重視學生的聽說能力,口語交際能力的培養(yǎng)?!皫熒P系是一種平等、理解、雙向的人與人的關系”“在師生關系中,學生會體驗到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容、親情與關愛,同時受到激勵、鞭策、鼓舞、感化、召喚、指導和建議,形成積極的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗。”以上這些內(nèi)容都告誡我們教育工作者,特別是一線教師,要充分重視師生之間的交往,要站在民主平等的角度去和學生交流,要充分體現(xiàn)師生之間的親情,尊重他們,信任他們,把他們作為知心朋友,去關心愛護,這樣交往才會真實而富有情趣,才會很好的和學生溝通,才會提高學生的交際能力。我們知道“交往的基本屬性是互動性和互惠性”通過師生間、學生間動態(tài)交流實現(xiàn)師生互動,相互溝通,相互影響,相互補充,從而達到共識、共享、共進。這是教學相長的真諦。所以我們在教學中,必須充分的放手給學生交往的空間,充分的給他們交往的自由,讓他們多方位,全身心的投入到交際之中,從而達到培養(yǎng)口語交際能力的目的。
我們總在強調(diào)素質教育,那么什么是素質教育,怎么進行素質教育,在讀這本書前,我的認識并不是那么深刻,例如我們問‘學習為了什么’的時候,無論學生、家長還是教師,很少有人把發(fā)現(xiàn)和尋找新知識、解決問題作為學習的歸宿。在我們的教育概念中,學習就是教師傳授已有的知識,學生掌握確定無疑的知識;教材對學生來說,成了權威知識發(fā)布的載體,導致了我們所諷刺的“考考考,教師的法寶;分分分,學生的命根”。新課標中“知識與技能、過程與方法以及情感、態(tài)度與價值觀”是我們進行教學的目標。改革課堂教學必須由過去以知識為本位轉向以發(fā)展為本位,真正體現(xiàn)知識、能力、態(tài)度的有機整合,全面實施素質教育。由此我們想到我們現(xiàn)在的小學語文教學,特別是低年級的語文教學,很多教師仍然以學生的抄寫為教學中主要手段,忽視學生的實際水平,不愿意讓學生從被動的亦或是盲動的接受和服從中解放出來,不愿意去提高學生的創(chuàng)造力,和自我探究能力,以學生考試中得到多少分來衡量學習的好壞,卻不愿意和學生去溝通和交往,不愿意考慮學生是否學會了表達自己的內(nèi)心世界,是否愿意去傾聽別人的表白,是否愿意去理解體悟別人的感受,一句話學生的素質是不是得到培養(yǎng)和發(fā)展,卻沒有很好的去研究。
。文章指出“對一門學科而言,過程表征該學科的探究過程和探究方法,結論表征該學科的探究結果,兩者是相互作用、相互依存、相互轉化的關系。什么樣的探究過程和方法論必然對應著什么樣的探究結論或結果,概念原理體系的獲得依賴于特定的探究過程與方法論。任何學科原理體系,不論暫時看起來多么完備,它總是一種過程性、生成性、開放性的存在,總是一種需要進一步檢驗的假設體系,總是需要進一步發(fā)展為更完善、合理的概念框架。另一方面,探究過程和方法論又內(nèi)在于概念原理體系之中,并隨著概念原理體系的發(fā)展而不斷變化。”,“從教學角度講,重結論、輕過程的教學只是一種形式上走捷徑的教學,把形成結論的生動過程變成了單調(diào)刻板的條文背誦,它從源頭上剝離了知識與智力的內(nèi)在聯(lián)系。重結論、輕過程的教學排斥了學生的思考和個性,把教學過程庸俗化到無需智慧努力只需聽講和記憶就能掌握知識的那種程度,于是便有了掌握知識卻不思考知識、詰問知識、評判知識、創(chuàng)新知識的所謂好學生。這實際上是對學生智慧的扼殺和個性的摧殘。”以上理論告訴我們教學過程中我們不僅要重視學生探究的結論,讓學生掌握概念理論,更要重視研究的過程,讓學生理解概念的真正內(nèi)涵,從而達到學生知識和能力的共同發(fā)展和提高。
。該書指出:“學習過程是以人的整體的心理活動為基礎的認知和情意活動相統(tǒng)一的過程。認知因素和情意因素在學習過程中是同時發(fā)生、交互作用的,它們共同組成學生學習心理的兩個不同方面,從不同角度對學習活動施予重大影響。如果沒有認知因素的參與,學習任務不可能完成;同樣如果沒有情意因素的參與,學習活動既不能發(fā)生也不能維持?!蔽覀冎馈靶抡n程強調(diào)情感、態(tài)度、價值觀三個要素,不僅強調(diào)科學的價值,更強調(diào)科學價值與人文價值的統(tǒng)一;不僅強調(diào)人類的價值,更強調(diào)人的價值與自然價值的統(tǒng)一,從而使學生從內(nèi)心確立起對真、善、美的價值追求以及人與自然和諧可持續(xù)性發(fā)展的理念?!痹摃€指出“任何學科的教學都必須以人為教育對象,致力于培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的態(tài)度和正確的價值觀。情感、態(tài)度、價值觀必須有機地滲透到課堂教學內(nèi)容中去,并有意識地貫穿于教學過程之中,使其成為課程教學內(nèi)容的血肉,成為教學過程的靈魂?!庇纱宋覀兊男W語文教學,必須做到認知和情感的和諧統(tǒng)一,必須強調(diào)情感態(tài)度和價值觀的有機結合,在教育教學過程中,在學生的口語交際中必須體現(xiàn)學生的情感取向,認知態(tài)度和正確上網(wǎng)價值觀。這樣我們的小學教學,特別口語教學才會體現(xiàn)出新課標以素質教育為目標的思想。
該書指出“教育是人的教育,是科學教育與生活教育的融合?!?,“要把學生的個人知識、直接經(jīng)驗、生活世界看成重要的課程資源,尊重‘兒童文化’,發(fā)掘‘童心’、‘童趣’的課程價值”。我認為這一點是我們教育工作者必須牢牢記住和把握的原則,我們要“鼓勵學生對教科書的自我理解、自我解讀,尊重學生的個人感受和獨特見解,使學習過程成為一個富有個性化的過程”。我們要充分認識到“人是開放性的、創(chuàng)造性的存在,教育不應該用僵化的形式作用于人,否則就會限定和束縛人的自由發(fā)展”。在教學工作中我們要懂得“人是不可限定的,教育不能限定人,只能引導人全面、自由、積極地生成。”由以上各點我們必須充分的認識到教學過程是師生交往、互動的過程,我們絕對不可以把學生看作教師上課的配角,要充分認識到他們的主觀能動性。在課堂教學中我們要做到師生互動。在小學語文教學中我們要培養(yǎng)學生自主學習能力和創(chuàng)新素質。當然要全面的推進素質教育,就要轉變學習方式,要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目的,鼓勵學生對書本的質疑和對教師的超越,贊賞學生獨特性和富有個性化的理解和表達。要積極引導學生從事實驗活動和實踐活動,培養(yǎng)學生樂于動手、勤于實踐的意識和習慣,切實提高學生的動手能力、實踐能力。如果我們能夠做到以上的各點,我們必將培養(yǎng)出符合21實世紀建設需要的合格人才。
以上是我通過學習《現(xiàn)代教育理論與實踐》一書后體會,他使我對自己的教學有了更深刻的認識,看到了自己現(xiàn)代教育理論的缺失,也學到了更多的理論,我今后一定會更加深入學習,并用這些理論指導自己的教育教學工作。以上心得如有不妥之處,請批評指正。
農(nóng)村教師教育心得體會篇六
20xx年,我很榮幸地參加了山西省中小學教師教育技術能力中級培訓輔導教師的網(wǎng)上遠程學習,在這之前,已經(jīng)參加過初級培訓的學習,并取得了很好的成績,當時就已經(jīng)確實感受到遠程學習的優(yōu)越性,使自己在教學理論上又上一個臺階,在此,我記錄一點自己中級培訓以來的一些收獲。
此次培訓,在每個學習模塊中,都設置必選案例和可選案例,這些案例非常有代表性,是教師在教育教學中會遇到的情況,通過對這些案例的分析,我更清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質和教育教學水平,不斷地總結自己的得失,提高認識,不斷學習,才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡研修,好處多多??梢哉f網(wǎng)頁學習的即時性,有利于我自主安排學習,減少了工作與學習的矛盾??梢哉f網(wǎng)頁學習的快捷性,有助于我提高學習和實踐應用的效率。可以說網(wǎng)頁學習的互動性,有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。
隨著學校信息化的不斷建設和發(fā)展,信息技術與教育教學也得到了更為有效的整合,如何將信息技術更好地在教學中發(fā)揮應有的作用,是值得我們?nèi)ニ伎己吞骄康?,通過這次幾個模塊的學習,使我掌握了更多的電腦操作技術,為以后的教育教學打下了良好的基礎。
作為一名教師,首先應該具備的就應該是全面系統(tǒng)的學科本位知識。在這里所有的學習內(nèi)容一目了然,科學系統(tǒng),有標可依,有律可循,學習起來方便至極。這個學習頁面的課程設置,突現(xiàn)了以學科為基礎,以案例為基點,以問題為中心的特色。在這個學習頁面上,通過老師引領,幫助我進一步領會了新課程的教學理念,讓我對教學有了深入的理解與思考;通過參與學習、反思體會,幫助我認識并掌握了教學的新方法、新手段,并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。
農(nóng)村教師教育心得體會篇七
通過這段時間的學習,我明白了網(wǎng)上學習的重要性?,F(xiàn)總結如下:
一、通過培訓,提高了自己的思想認識。
通過此次培訓,我更清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質和教育教學水平,不斷地總結自己的得失,提高認識,不斷學習,才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡研修,好處多多。網(wǎng)頁學習的即時性,有利于我自主安排學習,減少了工作與學習的矛盾。網(wǎng)頁學習的快捷性,有助于我提高學習和實踐應用的效率。網(wǎng)頁學習的互動性,有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。
二、通過培訓,提升了現(xiàn)代教育技能。 原來,我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上,通過學習培訓,如今,我已經(jīng)能夠熟練的利用計算機,進行各種方式的操作,并能建立自己的網(wǎng)站和博客。填補了我計算機操作知識的空白。
三、通過培訓,夯實了專業(yè)知識基礎。
作為一名語文教師,首先應該具備的就應該是全面系統(tǒng)的學科本位知識。以往,我只是研讀一些與思想政治有關的資料,習慣于積累一點一滴的知識素材?,F(xiàn)在,通過網(wǎng)絡培訓學習。在網(wǎng)上與大家討論交流,對自己的專業(yè)基礎知識也有了很大提升。
農(nóng)村教師教育心得體會篇八
一直以來,我們學英語過程中,提到相關的英語技能大家都會自然而然想到聽、說、讀和寫四方面。然而許多學生這四方面的能力都具備了,解決實際問題時卻會出現(xiàn)許多尷尬。為什么呢?奧,原來是面對許多材料時不知其意,哎!平時的聽說讀寫能力是不是還沒練到位呢?不,“意”是“譯”出來的,而我們似乎沒提到過“譯”嗎?原來如此,那聽說讀寫能力的培養(yǎng)是否徒勞?當然不,譯的培養(yǎng)必須以他們?yōu)榛A,尤其是讀。只要有堅持閱讀的習慣和會閱讀的能力,譯的培養(yǎng)就非常容易了。
記得我的教學過程中,曾一直提示同學們通過閱讀去提高自己的英語水平,于是有同學就反駁了:“讀讀讀,每天都在讀,可咋不見提高呢”?我頓時無語,心里也在嘀咕:“不用心讀,肯定沒效果!”但這種情景不是一次兩次就結束的,為了鼓勵學生我依然很自信的告知他們同樣的話,可最終都被同樣的話頂了回來,我郁悶了,生氣了。
但教學仍然得繼續(xù),同時也為了掙回一點面子。我便親自監(jiān)督學生讀,他們的確很認真地、大聲地讀,可回頭來問及效果依然是搖頭不語。唉!為什么會這樣呢?無意中聽到個別女同學竊竊私語:“讀了好多,不知道意思,好像是浪費時間而已?!痹瓉韱栴}出現(xiàn)在這里呀。我明白了,我們一直強調(diào)的聽說讀寫,學生都做到了,可他們僅僅是依葫蘆畫瓢,至于其意思卻很茫然。難怪他們一臉苦相,功夫負了有心人嗎?這一切皆因我們忽視“翻譯”能力培養(yǎng)的原因。試想:學生邊讀邊學著翻譯,久而久之,他們讀起英語來就和讀漢語一個感覺,那效果能不好嗎?可到底如何使學生能夠在閱讀過程中培養(yǎng)翻譯能力呢?下面是我的一點不成熟的想法:
第一:讓學生養(yǎng)成堅持閱讀英語的好習慣。
俗話說“習慣成自然”,所以我們應該先讓學生將閱讀英語變成每天的必修課,這樣對于語言類的學習才能有更高層次的發(fā)展。同時,我們應該鼓勵學生讀一些切近中學生實際的課外讀物,以便拓寬學生的英語視野,培養(yǎng)學生的英語語感。
第二:提醒學生在閱讀過程中找出翻譯的基礎。
我們都知道,詞構成句,句構成文??扇绻麑τ谧罨A的詞匯句型都非常陌生的話,那何談翻譯能力的培養(yǎng)呢?所以每當閱讀時,我們可以提示學生盡自己所能,找出文章中所隱藏的詞匯句型,并且可以將他們整理成冊,尤其是一些地道的英語交際,同時提醒學生注意一些近義詞匯之間的區(qū)別,以及他們在英語環(huán)境中的正確使用。這樣的話,既有助于學生積累基礎,也有益于學生理解英漢之間的區(qū)別。
第三:引導學生培養(yǎng)基本的翻譯技巧。
學生有了一定的閱讀量,那自然對于英語句型結構有一定的了解,即便他們不知道為什么這樣子翻譯,但他們的閱讀量帶給他們正確的語感,所以在這些基礎之上,他們就可以比較輕松地根據(jù)自己的已有的經(jīng)驗進行正確的翻譯;不過,我們都知道翻譯能力不僅僅是做到這些就完全可以的,因此,我們在前面的基礎上應該參與到學生的閱讀中去,針對一些重點句型去引導學生翻譯,這過程中應該強調(diào)學生注意英漢之間的區(qū)別,比如在漢語里的定語一般是放在修飾限定的詞匯之前,而英語除了單個形容詞和個別特殊用法以外,大多都是放在所修飾限定的詞匯后面。再就是一些地道英語的正確使用,我們應該引導學生去根據(jù)語言環(huán)境正確使用這些,以免出現(xiàn)漢式英語。只有做到這樣,學生的翻譯能力才能逐漸進步。
最后,通過閱讀培養(yǎng)學生英語翻譯能力,不僅要讀,而且還要有針對性的讀。我們想要提高翻譯能力,必須對于英漢區(qū)別及地道英語的使用理解清楚。因此我們的閱讀除過平常的課本、一些常見的課外讀物之外,我們應該鼓勵學生去多讀一些名家譯作,尤其是一些帶有英漢對照的名家譯作,閱讀過程中讓學生自己嘗試去翻譯一些著作中的句子,通過反復地邊閱讀邊翻譯練習,閱讀能力的提高就會很快了。
農(nóng)村教師教育心得體會篇九
在學習了“三愛”教育讀本,讓我明白了許多事情,我看到了穿透井噴囂張彌漫的毒氣和無情的茫茫洪水的是人民教師高尚師德的光芒。我懂得了有一種比自己生命,比家人的安全更重要的東西,叫做老師的責任。在開展 “三愛”師德師風階段的學習后,使我深刻地認識到作為教師無尚光榮,看到了新時期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界,在人民群眾中產(chǎn)生了重大社會反響,贏得了高度的贊譽。
作為一名教師,首先要愛教育。有敬業(yè)愛崗的精神,正確認清和對待教師責任,提高意識、能力。歌德說:“你要欣賞自己的價值,就得給世界增加價值?!薄氨M力履行你的職責,那你就會立刻知道你的價值?!狈瞰I是世世代代進步人類所尊崇的高尚的道德品質,所以我們的工作就是奉獻,通過向學生提供優(yōu)質的服務使學生接受良好的教育,最終成為對社會有用的人才。對此,我們的責任在于教育和引導,重在樹立讓學生滿意的思想觀念,努力實現(xiàn)學生合理的要求。為了把教育寓于服務之中,使我們的教育得到學生的認可,成為社會滿意的教育。
其次, 要愛學生。學生作為學習的主體,可能是學校中最不容易滿足的群體。他們思想活躍,對周圍的人和事容易理想化,而我們又習慣把學生當成“不懂事者”,對他們的聲音往往聽不見或者不想聽,對他們所做的事情往往是不屑一顧,做錯了事情不去深入了解就一味的批評。事實上,學生是一個活的“生命體”,他們有屬于自己的感受和要求,每個學生都有自身的閃光點,努力地去挖掘,其實就能發(fā)現(xiàn)他們每個都是祖國的花朵。要把“學生當成人來培養(yǎng)”,要正確對待學生的意見,師生之間應保持一種人格上的平等。師生之間的教與學實際上是一種矛盾,處理得好就會像父與子、母與子的關系,但處理不好就會產(chǎn)生對立態(tài)度。我在今后的教育中,注重把學生當成朋友,改變師道尊嚴的舊習俗,徹底轉換觀念,建立民主、平等、和諧的師生關系,讓師生共同發(fā)展,培養(yǎng)和造就一代新人。
最后, 要愛自己。塑造師表風范。以“學為人師, 行為世范”為準則,履行教書育人的神圣職責,增強教師職業(yè)的光榮感、成就感、使命感和責任感,正確處理自己與社會的關系,忠于職守,言傳身教,為人師表,做學生的楷模, 做社會的表率,注重自身全面發(fā)展, 增強自身師德修養(yǎng), 提高自身專業(yè)知識和專業(yè)技能, 實現(xiàn)自身價值。
通過這次學習使我明白了:師生之間是一種人格上的平等,教師是服務于學生的,并在服務的同時教會他們怎樣做人,做一個對社會有用的人。一句話,教師專業(yè)發(fā)展是實現(xiàn)教師人生價值,讓學生滿意的客觀需要。
愿“愛教育,愛學生, 愛自己”成為我們的師表之基,師風之根,師德之魂。
農(nóng)村教師教育心得體會篇十
一、評課與議課的區(qū)別:議課是圍繞觀課說收集的課堂信息提出問題、發(fā)表意見。議的過程是展開對話,有主客之分;議是參與者圍繞共同的話題平等交流,議要超越誰說了算的爭論,改變教師在評課活動中的被評地位和失語狀態(tài)。評課主要將表現(xiàn)、展示作為獻課取向,執(zhí)教者重在展示教學長處;議課活動以改進、發(fā)展為主要獻課取向,不但不怕出現(xiàn)問題,而且鼓勵教師主動暴露問題以獲得幫助,求得發(fā)展。
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二、評課不能流于形式:在教學中,各自形式的公開課、觀摩課等等,常會以不同的方式和形式出現(xiàn),隨之而來的評課卻往往流于形式,有的是在設計好的表格上打個分,有的是表揚為主,做好好先生,還有的是被動發(fā)言,敷衍了事,說幾句好話,提一點希望,這些現(xiàn)象在我們的教學中可能很多人都碰上。我覺得在教學中,作為我們一線的老師聽課評課的主要目的就是為了實踐,為了更好地改進教學,如果都說些沒有意義的話,那評課還有什么意義呢?課堂教學終究是一線老師自己的事情,我們需要的是評課者真實的心聲,能得到大家的認同,有所理解,同時有所接受,并能在今后的工作中付諸于行動。
三、議課非常有意義。議課是圍繞觀課所收集的課堂信息討論問題、發(fā)表意見,議的過程是展開對話、促進反思的過程。議強調(diào)了彼此的平等,都有自我表達的權利和傾聽、理解對方的義務。議課我覺得更能讓老師得到提高,更能有說服力,因為有時評課者并不了解學校的情況、學生的情況以及教學進度等情況,往往對上課者提出的要求過高,這樣如果只評不議,也許會讓老師覺得委屈,甚至不理解,從而打擊了積極性。在平等交流的基礎上,讓授課者說話,讓評課者更能點中要害,不僅可以得到參與者的充分信任和理解,更是對教師改進課堂、促進專業(yè)發(fā)展起了很重要的作用。
四、中小學教師職業(yè)道德規(guī)范愛國守法、敬業(yè)奉獻、熱愛學生、教書育人、為人師表。短短的幾個字卻很精練的寫出了作為一個合格教師應有的職業(yè)道德!
教師的道德是教師的靈魂,師德是教師職業(yè)理想的翅膀,教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出,這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。育苗有志閑逸少,潤物無聲辛勞多。一個熱愛教育事業(yè)的人,是要甘于寂寞,甘于辛勞的。這是師德的首要條件。有人把教師比作紅燭,燃燒自己,照亮別人,這是對教師的崇高評價和美好贊譽。世人給教師帶上了如此美麗的花環(huán),我們更應當嚴于律己,寬以待人,為這頂花環(huán)增添光彩。作為一名教師,最重要的是要熱愛教育事業(yè),只有充滿了對教師職業(yè)的無限熱愛,才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無私奉獻;同時,作為一名教師,應該熱愛學生。熱愛學生,就必須對每一個學生一視同仁,不能偏愛一部分學生,而冷淡或歧視另一部分學生。每一位學生都渴望得到老師的愛,尤其是那些家庭有過特殊變故的學生,容易形成特別的性格,這就要求我們做思想工作時應真誠相待,熱情鼓勵,耐心幫助,用師愛的溫情來融化他們心中的堅冰,讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。每一個學生都希望得到老師的愛,師愛是一種巨大的教育力量,它能使學生感覺到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,激發(fā)學習的興趣,感受到別人對他的希望,集體對他的信任,從而收到良好的教育效果;再次,教師要處處事事嚴格要求自己,敢于正視自己,解剖自己。凡是要求學生做到的,自己必須先做到,給學生樹立好的榜樣,凡是要求學生不做的事,自己堅決不做,以免給學生留下壞的印象,言傳身教比單純說教有效百倍。
農(nóng)村教師教育心得體會篇十一
“三項教育”活動進入第五天,我校組織學習了《重慶市中小學教師職業(yè)道德教育大綱》。通過這一天的學習,我對中小學教師職業(yè)道德規(guī)范有了全新的認識,為以后自己的發(fā)展方向指明了道路。
關于“愛國守法”。這其實包含兩個方面的內(nèi)容:一是要愛國。作為學生表率的教師,一言一行都深深影響著他教的每一個學生,因此,我們教師一定要有愛國、愛民族的情懷,對國家的發(fā)展要關心,對人民群眾的疾苦要同情,不得傳播有損黨和國家形象的謠言,不得發(fā)布有損人民團結的消息。二是要守法。教師對各項法律法規(guī)要熟悉,要帶頭積極遵守,絕對不能違反,如體罰和變相體罰學生就是不應該有的行為,還要與社會上的違法犯罪行為做斗爭,做好學生的法律知識教育。
關于“愛崗敬業(yè)”。教師是一門職業(yè),我們既然選擇了這項職業(yè),就應該毫不猶豫地熱愛它。作為一名人民教師,必須要有高度的責任心和積極的工作態(tài)度,要懷著服務于人民群眾的胸懷進行工作,勤懇踏實,忘我投入,不計較個人得失,為社會主義現(xiàn)代化建設貢獻自己全部的力量。
關于“關愛學生”。我們教師對待學生一定要一視同仁,公平公正,不應該冷落、挖苦學生。即使學生成績不好,或是行為失當,我們也要毫無保留地愛護他們、關心他們。當學生失意時,教師要及時安慰、勸解;當學生犯錯時,教師應寬容、大度;當學生徘徊時,教師宜點撥、指引;當學生成功時,教師要一起分享、慶賀。
關于“教書育人”。教書育人是教師的天職。教師不僅要教給學生知識,還要教給學生做人的道理和生活的常識?,F(xiàn)在有些教師只以分數(shù)論英雄,凡是成績好的學生就得到重視,一好百好,而成績差的學生則受到歧視,認為其樣樣差。這種行為是極其不負責任的,它違背了教育教學的宗旨,會給學生樹立錯誤的人生觀、人才觀。還有些教師,整天搞題海戰(zhàn)術,唯恐學生得以清閑,不把學生壓得喘不過氣來誓不罷休,而忽視了學生學習樂趣的培養(yǎng)和為人處事的引導,雖然到時考死記硬背得了高分,但這是以犧牲學生的快樂、自由和幸福為代價的,得不償失啊,希望老師們引起重視。
關于“為人師表”。教師不是一般的人,他是學生心目中的神,( )是他們頂禮膜拜的偶像,是他們刻意模仿的目標,因此,教師一定要給學生做好榜樣??鬃诱f:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!边@說明了身教的重要作用,教師要以自己的人格魅力影響學生,以自己的正氣沖洗學生身上的污跡,唯有如此,學生才會心服口服。某小學,有這樣一個怪現(xiàn)象,許多學生走路時背著手、弓著背,還有一部分學生卷著一條褲腿。問他們?yōu)槭裁催@樣,他們說,老師就是這樣的。一看,老師果然這樣。這個故事是引人深思的,有什么樣的老師就有什么樣的學生,這句話揭示了教師平時一言一行的重要性。我們一定要注意自己的細節(jié),如言行、著裝等,否則你會害了你的學生。
關于“終身學習”。所以,教師要樹立起終身學習的理念,學無止境,隨時更新自己的知識素養(yǎng)和教育觀念,唯有如此,我們才對得起黨和人民的重托,才無愧于“教師”這個光榮稱號。
通過對中小學教師職業(yè)道德規(guī)范的再學習,我如飲甘醇,認識上也有了質的飛躍。在以后的工作中,我一定嚴格自律,勤奮踏實,多學多思,和學生做知心朋友,成為人民群眾滿意的教育工作者。
農(nóng)村教師教育心得體會篇十二
農(nóng)村,是一片廣袤的土地,是鄉(xiāng)土人情的聚集地,也是豐收快樂的源泉。在我踏足農(nóng)村的這段時間里,我有了許多感悟和體會,讓我更加熱愛和珍惜這片土地。
第一段:鄉(xiāng)村的寧靜與品質
農(nóng)村與城市相比,顯得寧靜而質樸。在農(nóng)村的清晨,陽光透過稀疏的樹葉灑在土地上,早起的農(nóng)民或蹲著撿拾土地上的雜草,或駕馭犁頭耕地,在微風中發(fā)出清脆的聲響。在河邊,老人們捆起褲腿垂釣,漁網(wǎng)飄擺。這樣的景象,讓人感受到了生活的淳樸和寧靜。
鄉(xiāng)村的品質也顯得特別純粹。在農(nóng)村,人們的生活節(jié)奏較慢,他們更多地享受著大自然的恩賜,以自己種植的蔬菜為主食,以養(yǎng)殖的動物為食品來源,促使人們的飲食更健康、更純凈。同時,鄉(xiāng)村也教會了我珍惜時光,感受到季節(jié)的變遷和收獲的喜悅。
第二段:鄉(xiāng)土人情的熱情與真誠
在農(nóng)村,鄉(xiāng)土人情深入人心。每當我去拜訪農(nóng)村的親戚朋友,他們總是非常熱情地招待我。我嘗到了他們親手制作的美味農(nóng)家飯菜,拉下了舌頭,流下了口水。與他們聊天,我深深地體會到了這份親情和友情。他們或講述自己的農(nóng)活經(jīng)歷,或閑談村里的八卦,讓我對農(nóng)村的生活有了更深的了解。
農(nóng)村的小路,路旁佇立著鄉(xiāng)親們的房屋,陽光透過窗戶照射進來,透著家庭的溫暖。路過這些小房子,經(jīng)過的人們都會給你熱情的微笑和問候。在我拜訪鄉(xiāng)親的過程中,他們的樂于助人也給了我很大的幫助。無論是尋找某個地方,還是需要幫助時,總能遇到熱心的鄉(xiāng)親伸出援助之手。
第三段:廣闊的農(nóng)田與勞動精神
農(nóng)村的田野經(jīng)濟發(fā)達,一望無際的農(nóng)田讓我深感農(nóng)民的辛勤勞動。在一些田地里,我看到農(nóng)民們正在為豐收辛勤勞作。他們身穿勞動服,手握鋤頭,汗水浸透了他們的衣裳??吹竭@些場景,我不禁產(chǎn)生了一種敬佩和感激之情。
農(nóng)村的田野也是付出換來果實的地方。每次走在農(nóng)田中,感受到田野的廣闊和富饒,我都會產(chǎn)生莫名的歡愉。農(nóng)民們苦干了一年,通過他們的努力,農(nóng)田最終會迎來豐收的季節(jié)。每一次的收割都是他們一年辛勤勞作的結晶,每一次的豐收都讓人感受到一種喜悅和滿足。
第四段:農(nóng)村教育的特殊性與發(fā)展
在農(nóng)村,教育發(fā)展相對滯后。學校和教育資源不如城市豐富,但農(nóng)村教育也有它的特殊之處。農(nóng)村教育更加注重實踐,通過實際工作和勞動來培養(yǎng)學生的動手能力和綜合素質。這種方式培養(yǎng)出來的孩子,更加獨立自主,更加適應農(nóng)村的生活和工作。
農(nóng)村的教育也讓我反思了城市教育過于功利和功利化的問題。農(nóng)村的孩子更注重對知識的掌握和實踐的運用,他們更重視團隊協(xié)作和實踐能力的培養(yǎng)。這也讓我意識到教育應當趨向全面發(fā)展,不能只強調(diào)一味的知識灌輸。
第五段:農(nóng)村的環(huán)境保護與綠色發(fā)展
鄉(xiāng)村環(huán)境雖然沒有城市繁華,但農(nóng)村對于環(huán)境的保護和綠色發(fā)展也有著自己的方式。農(nóng)村的村民喜歡美化自己的家園,村莊的整潔和綠化程度令人稱贊。他們重視資源的合理利用,很少浪費。同時,農(nóng)村也在積極發(fā)展農(nóng)業(yè)生態(tài)旅游,讓更多人了解農(nóng)村的美麗與特色。
農(nóng)村的環(huán)境保護和綠色發(fā)展為我留下了深刻的印象,讓我思考城市環(huán)境污染和資源浪費的問題。我希望可以借鑒農(nóng)村的經(jīng)驗,改善城市的環(huán)境,讓我們的家園更加美好。
農(nóng)村,是自然的撫養(yǎng),是城市的陪伴。鄉(xiāng)村給了我許多寶貴的體驗和感悟,讓我深深地愛上了這片土地。在今后的日子里,我會更加關注農(nóng)村的發(fā)展,傳承鄉(xiāng)土文化,讓農(nóng)村的心聲傳遞給更多的人。
農(nóng)村教師教育心得體會篇十三
我懷著激動的心情獨自一人來到長春市的東北師范大學參加“20xx年農(nóng)村中小學教師教育技術應用能力省級培訓”,培訓時間是7月4日至7月13日,為期10天。七月的天氣格外悶熱,一百多人坐在一起聽講座,上機練習,可想而知,每天都是大汗淋漓,但沒有一個人中途退卻。為什么?因為本次培訓內(nèi)容的安排非常豐富,都是我們在實際教學工作中能夠運用,并能指導我們實際工作的一些知識與理論,真的是給我們補充了能量,也開了眼界,也讓我們感觸頗深。同時也是因為這些扎根在農(nóng)村學校的老師們都非常珍惜這次難得的學習機會,每個人都爭分奪秒地努力地學習。經(jīng)過10天的緊張學習,在傾聽教授、老師們的經(jīng)驗傳授的同時與全省各學校眾位老師在一起學習、交流,對現(xiàn)代教育技術條件的教育理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用。在幾天學習中,讓我深深地感受到自己的.轉變:
1、在學習中,我最大的體會是我在教學思想上的轉變——教師必須具備的先進的教育技術能力。培訓十分注重用未來教育的先進思想武裝每一位老師的頭腦,從而達到使老師們的思想和技術融為一體。說實話,參加本次培訓的老師們絕大多數(shù)是來自比較偏遠的農(nóng)村,有的老師甚至連什么是郵箱、怎么制作幻燈片等極其基本的信息技術知識都不懂,很難想象那里的孩子們將比生活在大城市的孩子們失掉多少開闊眼界的機會呀!培訓使我更深刻地認識到了語文學科與信息技術整合的重要性,深深地感悟到在語文教學中適當?shù)厥褂眯畔⒓夹g可以激發(fā)學生的學習興趣,充分地調(diào)動起學生的學習熱情,使學生積極、主動投入學習,幫助學生理解學習內(nèi)容,強化學習效果,起到事半功倍的作用。
2、學習讓我認識到了繼續(xù)教育的重要性,樹立了終身學習的目標。“問渠那得清如許,為有源頭活水來”,作為一名教師,尤其是一名來自農(nóng)村的教師,本次的學習讓我在思想上深刻地認識到只有不斷學習,不斷地充實自己,才能適應時代與教育的需要。在現(xiàn)如今這個信息化的時代里,只有樹立了終身學習的目標與觀念,才會激勵自己去努力學習,不斷進步。
3、學習讓我認識到,雖身處農(nóng)村,但思想不能落后,不能每天只坐在那慨嘆技術的落后,應努力有效地利用好學校的現(xiàn)有資源,讓它服務于學生,服務于教育,努力縮短我們的孩子與城市孩子的距離!
總之,在學習中我克服了天熱、想家、身體不適等很多困難,每天都積極、按時參加培訓中的各種活動。學習中我時刻牢記,我不僅僅是我自己,還是十小和琿春市的代表,我為能夠參加這次學習我感到非常的榮幸。十天的努力學習我不僅順利結業(yè),還被評為了“優(yōu)秀學員”。在最后的成果匯報交流種,我代表小組進行交流,把我們琿春市的信息技術水平與“以學為主,當堂達標”的教學模式介紹給了來自全省各地的老師們,收到了極好的評價,尤其是我們培訓班班主任東北師大鄭燕林老師的贊揚。
新的學期開始了,在以后的教學實踐中,我要真正將先進的教育技術合理地融入自己的教學中,使之轉化為教學工具,以進一步吸引學生、激勵學生,在拓展自己教學創(chuàng)造力的同時培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)造力。努力將信息技術整合于學科教學之中,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力。
農(nóng)村教師教育心得體會篇十四
曾子有句話,“吾日三省其身”?!叭 倍笾浪盟?,如果有得,心中不勝欣慰,如有所失,必當明日加倍努力以彌補所失。每日“三省”而每日都有所裨益,有所進步。在這里,我對自己的教學進行深刻的反思,以求明日的進步。
我們常對學生說:讀書百遍,其義自見;朗讀便于記憶;默讀便于思考……一套套的理論強加于孩子,自己真的懂了,做了嗎?對于教材的把握又是如何呢?自認為有點兒知識,有點兒能耐,教這幫小孩沒啥問題。常常夾著書本就進課堂,隨心所欲地發(fā)揮還為自己暗鳴得意,以為自己能力無限。然而從自己偶爾對教材的研讀,對教學策略的思考改進,學生的學習效果就明顯增強,才真正意識到“開卷有益”啊!
時代在進步,人的觀念在變化。我們的知識體系、思維理念有沒有與時俱進呢?過去,我們對乖巧、聽話的孩子贊不絕口,現(xiàn)在大家更欣賞個性張揚的孩子;過去教學注重基礎知識的學習與訓練,現(xiàn)在教學則強調(diào)知識能力,過程與方法,情感態(tài)度價值觀的三維一體。過去我們依賴師范學校學的東西將遠不能滿足現(xiàn)在教育教學的需要了。語文新課標的頒布實行,對語文教師而言,既是一種機遇,更是一種挑戰(zhàn),語文課堂教學的改革,不僅是課程改革的熱門,更是課程改革的難點。我們教師既要努力學習新課標,同時又要進行了有力的摸索。廣泛搜集信息,學習大量知識,掌握教育教學新技能,樹立終生學習的思想才能不被時代淘汰。
教育教學中的許多地方都需要我們及時的反思,反思是教師在平時對自己教學行為和學生學習活動中的成功與失敗、亮點與遺憾以及瞬間的靈感進行總結分析、學習完善的活動。希望自己在反思中完善,在反思中提高,在反思中成長!
農(nóng)村教師教育心得體會篇十五
家長如何教育和培養(yǎng)好自己的.子女一直是當今社會的焦點問題。孩子們從幼兒園到小學,從小學到初中、高中,最后上大學,都是人們談論的中心話題。父母們、祖輩們往往圍繞著某一個孩子來安排全家人的生活,這已是不足為奇的事了。時代變了,生活環(huán)境優(yōu)越了,加上計劃生育,一家六個人養(yǎng)一個孩子,誰不呵護,誰不疼愛呢?這也無形地讓孩子們產(chǎn)生了自我優(yōu)越感。因此,教育與培養(yǎng)子女是一件相當頭疼的事。在此,我簡單的談談我在這方面的成功與失敗所帶來的經(jīng)驗與教訓。
教育和培養(yǎng)子女的問題并非一蹴而就,而是需要一個相當艱難、復雜、漫長的階段,然后通過這個階段不斷地總結出經(jīng)驗教訓,采取措施等等,可能成功,也可能失敗。但只要你一直不斷努力、不斷的付出心血與代價,正確地對待每一件事情,它就會有好的結果產(chǎn)生。我并沒有刻意把孩子培養(yǎng)得如何如何,但必要的關愛和教育并沒有省略。首先是學會相互溝通,學會如何培養(yǎng)和孩子之間的感情,學會如何跟他談心,不一定要談大道理。在這點上有的家長誤認為把大道理講給孩子聽就會有好的收效,其實不然!孩子生下來天真無邪,高興的事就愛聽,不高興的事就會引起反感,甚至和你產(chǎn)生隔閡,以致無法溝通,這一點非常重要。我認為我的孩子如果喜歡我、貼近我甚至崇拜我,這就獲得成功的第一步。接下來偶爾講點道理要他聽不是不可以,當然也不能得寸進尺,否則會前功盡棄。道理要講得通俗易懂,只要他懂了就立即停止,若不然再重要的理也要舍棄。
在處理與孩子的關系時,要把孩子當做自己的朋友來對待,要做到以誠相待,而不要以為他是孩子而隨意編造一個理由去欺騙他,在他需要交流的時候要認真聽他訴說,與他分享喜與樂;在他需要幫助的時候,要認真幫他分析一些她認為非常復雜的問題,幫他解決困難,做到言必行,行必果;在與他討論問題時,要允許孩子提出跟家長不同甚至相反的意見,認真聽他講理由,然后再告訴他你的想法;對于他讓你保守的一些“小秘密”,要替他保守秘密,不要輕易告訴別人??傊?,要讓他認為家長是值得信賴、值得交往的朋友,是講誠信的,而不是一味的居高臨下地下指示、下命令,使孩子與你平等溝通,無話不談,從而及時地掌握孩子的思想脈膊和學習情況。
好習慣可以讓孩子受益一生,好習慣會影響孩子的生活方式和個人成長的道路。好習慣對孩子極為重要,會成為孩子一生成功的導師,所以從某種意義上說,“好習慣是人生最重要的指導”。我國著名教育家葉圣陶先生曾說:“什么是教育?簡單一句話,就是養(yǎng)成良好的習慣?!币虼耍鳛楦改?,一定要在孩子的習慣培養(yǎng)上下大功夫。自從孩子上學以來,我就嚴格教育他上課要認真聽講,作業(yè)應及時完成;遇到難題更要動腦筋,不能退縮;與同學要團結相處,要聽老師的話等。為此在開學初,我經(jīng)常陪孩子一起學習,有不懂之處,與他一起討論、解決,排除孩子似懂非懂的問題,讓他樹立信心,積極攻克難題。有時孩子背課文,一下子背不出來,我就幫他找出幾個重點詞,像插電線桿一樣插好,要求背書應做到眼到、口到、心到,然后再逐句、逐節(jié)、逐段分背,最后背出全文?,F(xiàn)在孩子學習比較自覺,作業(yè)天天自己能獨立完成,也有很強的上進性。
教育與培養(yǎng)是彼此不能分割的兩個部分。因此在教育子女的過程中要注重培養(yǎng)孩子的特長和興趣。除了發(fā)現(xiàn)孩子的長處外,還要善于發(fā)現(xiàn)孩子的不足。我的孩子有很多不足之處,其中最突出的就是膽小,不敢接觸人,特別是接觸老師,這是一個很致命的缺點。人的一生中主要是與人打交道,不然你就會孤立,引起性格反常。再說一個人再有本領,如果不與人接觸就施展不了你的本領,你也就成了廢品,因此我必須設法培養(yǎng)和鍛煉他。所有能鍛煉他的大小場合,我都盡最大的努力跟他做工作,讓他去經(jīng)受鍛煉。當然,培養(yǎng)孩子不一定都是如此模式,要根據(jù)他的自身條件、個性、愛好,作出各種不同的教育方式,這就是它的復雜性。
所有的孩子都有自己的優(yōu)點,但又都難免出現(xiàn)缺點與錯誤。如何對待孩子的每一點成績與每一個錯誤,是做家長要考慮的關鍵問題。取得了成績應該表揚,犯了錯誤也應該批評,但表揚與批評的尺度很難把握。不鼓勵不批評是不行的,可鼓勵與批評過急了孩子的心態(tài)往往出現(xiàn)反常,究竟如何對待幾句話很難講清楚,我這里只說說具體事例僅供參考。
有一回我無意發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)本上有很多良,當時我很氣憤,但我冷靜一想,先別急躁,以免刺傷他的自尊心。于是我很平靜地問他:“你的作業(yè)哪來那么多的良呀,是不是又馬馬虎虎地做作業(yè)?”他作了一些解釋,盡管他的解釋明顯有點牽強,我也不必去揭穿,至少他知道自己是有錯誤的,稍帶點指責也就算了,關鍵看他本人怎樣認識。我覺得成績固然重要,但更重要的是學習態(tài)度和學習過程,注重態(tài)度和過程最后必然會有好的成績。
總之,孩子有了一點成績家長不要過于高興;犯了錯誤也不要輕易發(fā)火。一方面要給孩子留有余地,另一方面在他知錯時要抓住時機,理智地對他進行教育,具體如何正確對待還得看當時的情況而論。其實每個家庭對孩子都有獨特、新穎的教育方法。說實在話,做個合格的家長并不是一件容易的事,有學者說:“世界最難事之一,就是教育好孩子。”它是一門深奧的學問。而把握時機運用科學的方式教育孩子,才是現(xiàn)代家長的明智之舉,愿每一位家長更理解孩子,讓我們共同努力吧!
農(nóng)村教師教育心得體會篇十六
幼兒園中班處于孩子成長的懵懂期,調(diào)皮、好動、想象力豐富,但理解力有限。照顧這個時期的孩子,不僅需要豐富的經(jīng)驗、了解孩子的心理,更重要的是對孩子要有無限的愛,否則,還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長頭發(fā)的,可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識多、懂科學的、有本事的。
每年中班新生入學的時候我都向家長介紹老師的工作是非?,嵥楹颓遑毜?,這是由幼教的任務和性質決定的。幼兒園是保教機構,既要保育又有教育,保育包括孩子的吃喝拉撒睡,教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務,所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個奠基的階段,從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負責,從細的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當天的心情負責。
如果沒有愛心,幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關愛,比如經(jīng)常要抱著他們,小朋友也特別喜歡老師,可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了,這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子,他們就是這樣的,這就需要老師給予他們更多的呵護。
幼教工作是非常辛苦的,一天8個小時都得目不轉睛地跟著孩子,必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成,下班時間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境,周末還經(jīng)常組織親子活動,自己的業(yè)余時間非常少。一個孩子出現(xiàn)問題對幼兒園來說是1/400,對一個家庭來說就是100%。所以無論在生活照顧還是教育教學上都要精益求精。
兒童是一個精神存在物,他一出生就蘊含著強大的精神能量,并按照自己的成長規(guī)律成長,我們的教育也會遵循孩子的年齡特點與個性特點。比如:小班寶寶的思維是形象具體的,他們的思維必須依據(jù)形象生動的參照物,并且要與他們的生活經(jīng)驗相關,小白兔,紅蘿卜是他們易于理解的,而抽象數(shù)字1、2、3的實際意義,對于他們來說理解起來就很困難。所以,在教學中我們就會使用孩子易懂易于模仿的語言,使用簡單不會讓孩子混淆的概念,運用生動形象的教具激起孩子學習的興趣等等。
幼兒園教師就像百寶箱,什么知識都要通曉一二,要有較強的綜合藝術素質,包括對色彩的理解能力、對音樂的感覺能力,包括穿著,怎么樣穿著得體,讓小朋友喜歡又符合教師的身份,這些都是幼教應具備的基本素質。還有語言表達能力也很重要,要有較強的溝通能力,幼教是家長和孩子之間的橋梁,對小朋友說話要簡練,聽得懂同時注意層次性。對家長的建議要有指導意義,對孩子的評價措辭要準確、委婉。
作為幼兒中班教師,我認為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面,因為人的成長過程實際上是一個心理成長過程,而不是一個智力成長過程,智力成長是附著在心理成長之上的。再有,愛和尊重是貫穿教育始終的,肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展,對他們的自然發(fā)展表示尊重,為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質環(huán)境,我們的總園長朱敏女士就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對孩子的尊重與理解,同時讓孩子在自然發(fā)展中體驗到了無盡的愛和自由,這對于孩子建立良好的人格,鋪墊輝煌的人生打下了堅實的基礎!
中班幼兒的學習活動與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現(xiàn)在幼兒面前的真實問題情景使他們不斷調(diào)動和運用已有的經(jīng)驗,并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的經(jīng)驗。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會了,讓環(huán)境問題化———讓孩子玩著玩著就學了。這種說法看似簡單,其實對老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設能力則有著較高的要求。作為教師,我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題,進而引導幼兒將經(jīng)驗遷移到社會生活中去。
中班幼兒教師不像許多人想象的那樣,只要會唱歌跳舞就可以了,作為幼教必須要有事業(yè)心、愛心、責任心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁,是孩子的忘年交,老師和孩子之間是平等的,作為教師應給予孩子更多的愛,關注每一個孩子,發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。
同時我覺得新時期的幼兒教育工作者所應必備的一項必不可少的素質是發(fā)展的眼光和未來社會意識。因為我們現(xiàn)在教育的孩子是為未來世界服務的,那么我們就要用未來社會的眼光、標準培養(yǎng)教育我們今天的孩子。未來的世界將會是一個環(huán)境資源匱乏、競爭激烈、世界經(jīng)濟一體化的世界。
在幼兒園中班時期,我們就要樹立孩子的環(huán)境意識,通過各種活動、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源、珍惜資源、如何將資源再利用。我們的教育要多元化、開放化,要使幼兒善于與他人合作,能夠與他人交流。
農(nóng)村教師教育心得體會篇十七
農(nóng)村生活給人留下了深刻的印象。我作為一個城市居民,有幸在近期能夠深入農(nóng)村,體驗到了農(nóng)村生活的美好與挑戰(zhàn)。在農(nóng)村,清晨的第一縷陽光透過稻田的水汽,灑在田野上,遠離城市緊張的節(jié)奏能夠感受到大自然的寧靜和美麗。然而,農(nóng)村也存在一些挑戰(zhàn),如基礎設施建設滯后、資源匱乏等問題。但我發(fā)現(xiàn),農(nóng)村人民憑借著堅毅的精神和勤勞的雙手克服了諸多困難,展現(xiàn)了驚人的生活智慧。
第二段:農(nóng)民的艱辛與勤勞
農(nóng)民是農(nóng)村的主體,他們的日常工作內(nèi)容非常繁重且需要長時間投入。他們清早起床,迎著朝霞開始一天的農(nóng)活,兢兢業(yè)業(yè)地犁地種植,辛勤勞作著。不論是盛夏的酷暑還是嚴冬的刺骨寒風都無法阻擋他們對土地的熱愛和對未來的憧憬。他們的勤勞不僅是為了生計,更傳遞給了我們偉大的力量。從他們身上我們可以看到拼搏精神的真諦。
第三段:農(nóng)村文化的獨特魅力
農(nóng)村不僅僅是農(nóng)田,更有著獨特的文化魅力。農(nóng)村的文化傳統(tǒng)豐富,例如農(nóng)民們的歌詠、舞蹈和民俗表演。這些傳統(tǒng)藝術不僅富有情感,更是他們精神生活的一部分。農(nóng)村文化的魅力在于它無處不在,貫穿于農(nóng)村的方方面面。例如,鄉(xiāng)村宴席上的熱鬧場景,諸多的農(nóng)民合唱團體的豐富多樣,鄉(xiāng)土戲劇的曲藝傳說等,都展現(xiàn)了農(nóng)民智慧和他們對生活的熱情。
第四段:農(nóng)村生活的困難與改善
農(nóng)村生活不僅僅有美好的一面,也有許多困難。農(nóng)村基礎設施的滯后是一個如今各省市關注的問題。例如,不少農(nóng)村地區(qū)缺乏電力供應,交通不便等。這些困難使得農(nóng)民在生活中面臨額外的困擾。然而,隨著國家政策的改善和扶貧政策的實施,農(nóng)村地區(qū)的生活條件得到了明顯的改善。鄉(xiāng)村旅游業(yè)的發(fā)展為農(nóng)村帶來了更多的就業(yè)機會,改善了農(nóng)民的收入水平。
第五段:農(nóng)村發(fā)展與我國未來
農(nóng)村發(fā)展是我國未來長期穩(wěn)定的關鍵。我國農(nóng)村地區(qū)占據(jù)了龐大的土地面積,有著豐富的資源潛力。因此,加大對農(nóng)村地區(qū)的投資和支持不僅是為了改善農(nóng)民的生活條件,更是為了促進我國社會經(jīng)濟的長期繁榮。在未來,我國農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展需要更多的政策支持和公眾關注,鼓勵人們實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的夢想。農(nóng)村的要素和城市相比具備更多的潛力發(fā)展,他們的努力和智慧會為我國的未來發(fā)展注入強大的動力。
總結:
農(nóng)村生活的美好與挑戰(zhàn),體現(xiàn)了農(nóng)民的艱辛與勤勞,農(nóng)村文化的獨特魅力,農(nóng)村生活的困難與改善以及農(nóng)村發(fā)展與我國未來。通過了解和體驗農(nóng)村生活,我深刻體會到了農(nóng)民的辛勤勞作和樂觀向上的精神,農(nóng)村文化的獨特魅力以及農(nóng)村發(fā)展的潛力。農(nóng)村的挑戰(zhàn)是存在的,但是農(nóng)民的努力和智慧正在改變著農(nóng)村。期待未來,農(nóng)村地區(qū)會有更大的變革,為我國社會經(jīng)濟的長期繁榮做出更大的貢獻。
農(nóng)村教師教育心得體會篇十八
第一段:進入農(nóng)村的感悟
進入農(nóng)村,仿佛進入了一個與城市迥然不同的世界。簡樸的農(nóng)舍,青山綠水,無邊無際的田野……一切都讓我陶醉其中。農(nóng)村的生活節(jié)奏不像城市那般緊張,人們更注重的是生活質量而不是物質財富。以前,我對農(nóng)村的認識僅停留在書本上,而現(xiàn)在,我深深感受到了農(nóng)村的美好與獨特。
第二段:農(nóng)村生活的艱辛
盡管農(nóng)村生活美好,但也有自己的艱辛。農(nóng)民朋友們的辛勤勞作和無私奉獻讓我深受感動。他們每天早早起床,冒著嚴寒或酷暑勞作,為了我們城市人的生活供應了大量的農(nóng)產(chǎn)品。他們的付出讓我明白,我們享受的一切離不開農(nóng)村的辛勤努力。在農(nóng)村,我還看到了許多留守兒童和老人,他們是農(nóng)村留給城市的一份祝福,同時也是農(nóng)民們的擔憂。他們的艱辛生活讓我深感痛心,也讓我更加珍惜自己所擁有的。
第三段:農(nóng)村文化的魅力
農(nóng)村雖然相對于城市來說文化氛圍較弱,但農(nóng)村的文化魅力卻是獨一無二的。我喜歡走進鄉(xiāng)村的文化廣場,欣賞舞蹈、歌唱、戲曲等各種豐富多樣的藝術表演。農(nóng)村的傳統(tǒng)文化更具原味,更貼近人民群眾的生活。在農(nóng)村,我還看到了許多有趣的民俗活動,如打年糕、包餃子等,這些活動充滿了歡聲笑語和濃濃的節(jié)日氣氛。這一切讓我深深感受到了農(nóng)村文化的魅力和人情味。
第四段:鄉(xiāng)村旅游的興起
近年來,鄉(xiāng)村旅游在農(nóng)村的發(fā)展越來越受到重視。越來越多的城市人涌入了農(nóng)村,尋找一份清靜和鄉(xiāng)愁。鄉(xiāng)村旅游讓大家可以親身體驗農(nóng)村生活,了解農(nóng)村文化,感受大自然的美妙。這不僅帶動了農(nóng)民收入的增加,也為農(nóng)村帶來了新的發(fā)展機遇。鄉(xiāng)村旅游的興起,為農(nóng)村帶來了新的希望和活力。
第五段:我對農(nóng)村的期望
在與農(nóng)村的接觸中,我深刻體會到了自己與農(nóng)民朋友之間的差距。我深深感受到了農(nóng)民上下求索的精神和對未來的渴望。作為城市的一員,我希望能夠為農(nóng)民朋友們貢獻自己的力量。我期望農(nóng)村能夠得到更多的關注和支持,為農(nóng)民打造更好的發(fā)展環(huán)境;我期望農(nóng)民朋友們的收入能夠提高,生活質量有所改善;我期望農(nóng)村的教育能夠發(fā)展得更好,給農(nóng)村孩子一個更好的未來。我相信,在大家共同的努力下,農(nóng)村的未來一定會更加美好。
這篇文章通過五個連貫的段落,從不同的角度闡述了農(nóng)村的美好與獨特。文章以自己進入農(nóng)村的感受作為開頭,然后從農(nóng)村生活的艱辛、農(nóng)村文化的魅力、鄉(xiāng)村旅游的興起以及對農(nóng)村未來的期望等方面進行展開。整篇文章立意積極向上,旨在讓讀者更加了解和關心農(nóng)村,以及農(nóng)民朋友們的辛勤付出。
農(nóng)村教師教育心得體會篇十九
近年來,隨著農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展和農(nóng)民收入的提高,越來越多的年輕人選擇離開城市,回到鄉(xiāng)村安家落戶。在農(nóng)村的這段時間里,我深刻感受到了農(nóng)村的變化和魅力,也獲得了很多寶貴的體驗和心得。以下是我對農(nóng)村生活的心得體會,一起來探索吧。
首先,農(nóng)村的生活節(jié)奏更為緩慢,人們更注重身心的休息和放松。相比于都市的喧囂和匆忙,農(nóng)村的生活更加平靜和寧靜。在這里,我學會了放慢自己的步調(diào),不再追逐外在的繁忙和功利,而是更多地享受生活的樂趣。每天早晨,我都會起床聽著鳥鳴呼吸新鮮的空氣,感受大自然的寧靜與美好。這個過程讓我更加安心和放松,整個身心都得到了極大的釋放和放松。
其次,農(nóng)村的人情味更濃,人際關系更加親密和融洽。在忙碌的都市中,人們往往沒有時間去關心身邊的人,鄰里之間的交往也變得十分淡漠。而在農(nóng)村,鄰里之間的關系更加緊密和友好。每當我遇到困難或需要幫助的時候,總能在鄰居、親戚甚至陌生人的幫助下度過難關。大家彼此關心,互相幫助。這種人情味讓我深受感動,也更加相信人間的美好。
再次,農(nóng)村有著豐富多樣的自然資源和農(nóng)耕文化。在農(nóng)田里勞作,我親身體驗到了農(nóng)民辛勤的付出和農(nóng)作物的生長過程。與此同時,我也不斷學習農(nóng)耕文化的知識,了解傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的發(fā)展歷程和技術革新。通過與農(nóng)民們的交流和互動,我深入了解了他們的生活、信仰和智慧,也對農(nóng)村的歷史和傳統(tǒng)有了更深刻的認識。農(nóng)村的自然資源和傳統(tǒng)文化豐富多樣,讓我領略到了另一種生活的美好和價值。
然而,在農(nóng)村生活也存在一些問題和挑戰(zhàn),例如基礎設施不完善、教育匱乏等。盡管這些問題存在,但我相信隨著農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展和社會進步,這些問題都會逐漸得到解決。同時,我也深感農(nóng)民的辛勤勞動和對家園的熱愛,他們是農(nóng)村地區(qū)發(fā)展的希望,也是農(nóng)村的未來。
綜上所述,農(nóng)村的生活給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@和啟發(fā)。在農(nóng)村的這段時間里,我體驗到了不同于城市快節(jié)奏的生活,感受到了鄰里之間的和睦關系,也領略了農(nóng)村自然資源和農(nóng)耕文化的豐富多樣。雖然農(nóng)村也存在一些問題和挑戰(zhàn),但我堅信隨著農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展和進步,這些問題都會逐漸得到解決。我會繼續(xù)留在農(nóng)村,努力為它的發(fā)展貢獻自己的力量,也希望更多的年輕人可以重返農(nóng)村,體驗這里的美好生活。
農(nóng)村教師教育心得體會篇二十
近年來,隨著中國經(jīng)濟的快速發(fā)展,農(nóng)村地區(qū)的現(xiàn)代化建設也取得了長足進步。我曾有幸到一些農(nóng)村地區(qū)實地考察,并與農(nóng)民朋友們深入交流,從中獲得了許多寶貴的心得體會。在這篇文章中,我將從農(nóng)村的自然環(huán)境、農(nóng)民的生活方式、農(nóng)村經(jīng)濟、社會文化及農(nóng)民的期望等方面,談一談我對農(nóng)村的見解和感悟。
首先,農(nóng)村的自然環(huán)境給我留下了深刻的印象。與城市相比,農(nóng)村的大自然環(huán)境更加原生態(tài)。農(nóng)田、山丘、溪流、草木,構成了一幅幅美麗的鄉(xiāng)村畫卷。呼吸著新鮮的空氣,眺望著廣闊的田野,人們仿佛忘卻了城市的喧囂和壓力。在這純凈的環(huán)境里,我感受到了生活的寧靜與平和,也更加珍惜自然的恩賜。
其次,農(nóng)民的生活方式給了我一種深刻的觸動。農(nóng)民的生活節(jié)奏相對較慢,但日出而作日落而息的勞動精神卻讓我深深敬佩。他們勤勞樸實,樂于助人,對待工作負責和真誠。我曾親眼目睹一個農(nóng)民一早起來就到地里干活,中午烈日當空都沒有歇口氣;我也曾在飯館里聽一個農(nóng)民與飯館老板侃侃而談,他分享著自己現(xiàn)在的生活和對未來的期望。這些經(jīng)歷讓我明白,農(nóng)民不只是耕種土地的勞動者,更是農(nóng)村發(fā)展的中堅力量。
第三,農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展給我?guī)砹讼M蛦⑹?。以往,農(nóng)村的經(jīng)濟主要依靠傳統(tǒng)農(nóng)業(yè),收入較低,發(fā)展空間有限。但是現(xiàn)在,隨著農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結構的調(diào)整和現(xiàn)代科技的應用,農(nóng)村經(jīng)濟獲得了迅速發(fā)展。特色農(nóng)業(yè)、休閑農(nóng)業(yè)、農(nóng)業(yè)旅游等新興產(chǎn)業(yè)逐漸發(fā)展起來,為農(nóng)民提供了新的致富途徑,為農(nóng)村的發(fā)展帶來了新的動力。我相信,在農(nóng)民和政府的共同努力下,農(nóng)村經(jīng)濟一定會繼續(xù)蓬勃發(fā)展。
另外,農(nóng)村社會文化也展現(xiàn)了其獨特的魅力。農(nóng)村人們重視家族,強調(diào)家庭的團結和溫暖。農(nóng)村農(nóng)事文化、鄉(xiāng)村民歌舞、村級組織等都代表著農(nóng)村獨有的精神和價值觀。盡管現(xiàn)代化進程所帶來的變化不可避免,但我希望農(nóng)村的這些優(yōu)秀傳統(tǒng)能夠被繼續(xù)弘揚和傳承,成為一種柔軟的力量,支撐起農(nóng)村社會穩(wěn)定和和諧的基石。
最后,我覺得了解和滿足農(nóng)民的期望是當前農(nóng)村工作的關鍵所在。我與農(nóng)民朋友交流時,了解到他們的期望與愿望非常簡單,他們渴望過上更好的生活,希望能夠通過自己的努力改變家庭的命運。因此,作為城市的一份子,我們應當積極為農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展貢獻自己的力量,幫助農(nóng)民朋友們解決實際問題,提供技術和非技術支持,使農(nóng)民能夠在自己的土地上過上幸福美滿的生活。
總而言之,農(nóng)村作為中國整體現(xiàn)代化進程的重要組成部分,其發(fā)展和變革也備受關注。通過我的深入觀察和交流,我對農(nóng)村有了更為全面和深入的認識。農(nóng)村的自然環(huán)境、農(nóng)民的生活方式、農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展、社會文化和農(nóng)民的期望,這些方面相互交織,共同構成了一個現(xiàn)代農(nóng)村的完整畫面。我相信,隨著農(nóng)村現(xiàn)代化建設的不斷推進,農(nóng)村的未來將會更加美好,也將給中國的現(xiàn)代化事業(yè)帶來更大的希望。