觀察是一種能力，通過觀察我們可以培養(yǎng)自己的觀察力和思維力。總結(jié)需要突出重點，闡明自己在某個領(lǐng)域的突破和成果?？偨Y(jié)范文可以啟發(fā)我們的思維，幫助我們更好地整理和概括自己的經(jīng)驗和成果。
讀書沙龍總結(jié)發(fā)言稿篇一
讀書沙龍是一種自由、交流的讀書活動形式，它能夠提供一個平臺，讓人們分享彼此的閱讀體驗、提高閱讀水平、加深對書籍的理解。
本次讀書沙龍活動于x年x月x日在__圖書館舉行，活動主題是“分享閱讀體驗，探討書籍深度”。活動吸引了來自不同領(lǐng)域的x位嘉賓和x位參與者參加。
在活動開始前，我們邀請了x位嘉賓分享自己的閱讀體驗和感悟，并引導(dǎo)參與者們自由提問和交流。嘉賓們分享了他們在閱讀過程中的思考、收獲和感悟，使參與者們受益匪淺。
在交流環(huán)節(jié)，參與者們熱情高漲，紛紛表達自己的看法和疑惑。通過互動交流，參與者們不僅增進了彼此的了解，還加深了對書籍的理解和感悟。
在活動總結(jié)環(huán)節(jié)，參與者們紛紛表示收獲頗豐，不僅提高了自己的閱讀水平，還對書籍有了更深刻的理解和感悟。同時，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些參與者不太熟悉讀書沙龍的活動規(guī)則，以及活動時間過長導(dǎo)致疲勞等問題。
針對這些問題，我們提出了改進方案，包括在活動開始前加強規(guī)則宣傳，適當(dāng)縮短活動時間等。同時，我們也鼓勵參與者們繼續(xù)參與讀書沙龍，分享自己的閱讀體驗和感悟，共同提高閱讀水平。
本次讀書沙龍活動成功地促進了參與者們的交流和互動，使參與者們深入了解了書籍，提高了自己的閱讀水平。我們相信，通過不斷地努力，讀書沙龍活動將會成為人們分享閱讀體驗、提高閱讀水平的重要平臺。
讀書沙龍總結(jié)發(fā)言稿篇二
尊敬的各位老師：
大家好！
首先說明一下，九月、十月，我沒有選讀共同體有書共讀指定的書目，一方面是我在6月份就已經(jīng)準備好了每月挑戰(zhàn)一本書的讀書內(nèi)容，書也買了；二是，我對帶有實例的或個例研究的或是與實踐相結(jié)合的書比較有興趣，容易懂，很多內(nèi)容與我們的工作有一定的聯(lián)系，讀完后，可以嘗試，應(yīng)該說，讀書的水平或是閱讀的能力，還處于初級階段吧。不過從下月開始，計劃讀指定的書目《從優(yōu)秀教師到卓越教師》，因為從他的介紹，感覺好像也很貼近我們的日常教學(xué)。
《做最好的老師》并不是告訴你如何讓自己就成為了最好的老師，而是就如何提高我們自己的教學(xué)素養(yǎng)，提升我們的教學(xué)能力，以及就作者自己在工作中的一些有價值的研究和做法，和我們分享。
書中有一段話說的平凡質(zhì)樸，但又無比的真誠：可以做最可愛的；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮的；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀……”書中還提到“最好”是相對的，因為這是永遠沒有止境的追求，從一定意義上講，“最好”也意味著更好，讓自己的教育生涯有一個一個的更好匯成一生的更好。李老師書中解釋做最好的自己，強調(diào)的是自己和自己比——————昨天的自己和今天的自己比，是不斷的超越自己。這一理念在他具體的班主任工作中得到了清晰全面的綻放。
當(dāng)李老師在思考要悲悲戚戚當(dāng)老師還是要快快樂樂當(dāng)老師時，他選擇了后者；當(dāng)大家問及有沒有遇到頭疼的學(xué)生以及如何應(yīng)對時，李老師告訴大家，用轉(zhuǎn)念的方法，換一種眼光看問題，換一種將難題或難帶的學(xué)生作為專項的課題研究，用科研的眼光去看待，如此一來，心態(tài)平靜了，教育從容了，研究有激情了，問題也就戰(zhàn)勝了。
在書中的第一章節(jié)《愛是永恒的理念》中，李老師提到教育者是否擁有一顆童心，對教育至關(guān)重要，樂于保持一顆童心，善于在某種意義上把自己變成一個兒童，這應(yīng)是教育者的基本素養(yǎng)，其實言外之意也就是不管我們年齡多大，我們都要嘗試學(xué)會用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去傾聽，用兒童的興趣去探索，用兒童的情感去熱愛。否則，用成人的思維和規(guī)則，去冷漠的對待孩子真誠和真實，一切“語重心長”的.說教都無濟于事。記得在參加幼兒園長培訓(xùn)時，一位67歲的林永哲老師，67歲依然激情四射的活躍在幼兒體智能的領(lǐng)域，他是重點開發(fā)并帶教幼兒舞蹈幼、戶外游戲與家園活動，他曾經(jīng)就說過，每當(dāng)你接過一個班的孩子時，你就要嘗試著去問問：自己你今年幾歲了？用這種方式方法來提醒自己，我要用和同齡的孩子們一樣的心情，與孩子們一起學(xué)習(xí)成長。道理是一樣的，這就提醒我們和孩子在一起，就要多從孩子的年齡和思維去考慮，多感受多體會孩子的言行，對孩子做出恰當(dāng)適宜的評判。
在書的第二章節(jié)《提高教師的素養(yǎng)》中，講到做一個“有思想的老師”，告訴我們處于一線的教師，要富有創(chuàng)造性實踐，而創(chuàng)造性實踐的前提是創(chuàng)造性思維，只有個性才能創(chuàng)造個性，只有思想才能創(chuàng)造思想，讓沒有創(chuàng)造性思想的人去培養(yǎng)出具有創(chuàng)造性思維的學(xué)生，無異于緣木求魚。這和聽了戴荔老師的講座后的感受相似。戴荔老師在講座中展示的“秘密小本”“小組的分級管理”“班級課程的研究”等等，都應(yīng)是在思想和思考的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生的創(chuàng)造性實踐的成功。其實，也許我們老師沒有這么多時間去思考，也許我們沒有這么多的理論支持和思想來源，但我們大家可以從這些專家名師的實踐中，嘗試借鑒一些方法根據(jù)自己班級或孩子的具體情況，稍加修改的運用一下，一定會有收獲的。即使是失敗，我們也收獲了失敗的經(jīng)驗啊。
在這本書中，我比較關(guān)注的還是第八章的《轉(zhuǎn)化“后進生”》的部分。因為在我的教學(xué)中，我對后進生、特殊學(xué)生和學(xué)生情商的培養(yǎng)和開發(fā)比較感興趣，所以這部分的內(nèi)容印象深刻。對于后進生，首先要對于后進生產(chǎn)生的原因，做全面深入的調(diào)查，就像最個案一樣，有家庭方面的，也有學(xué)校方面的，根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，制定有針對性的措施，同時羅列出轉(zhuǎn)化過程中要注意的問題，然后是采取的具體辦法，像“每天的家教聯(lián)系本”像“一周一次的報喜單”“每月或每學(xué)期一次的集體評議”“像戰(zhàn)勝自我”自我鼓勵，像“自己根據(jù)自己的表現(xiàn)和轉(zhuǎn)變過程的心得體會的記錄”等，都是都后進生和特殊學(xué)生轉(zhuǎn)變很不錯的方法，還有一個是針對后勁生提升學(xué)習(xí)成績的高效方法就是“分層遞進教學(xué)法”，真正的根據(jù)后進生的學(xué)習(xí)水平，來教學(xué)，來練習(xí)等，方法高效，但是需要各科老師的共同努力，難度很大。看到這位名師對后進生的研究和努力，我也在反思：在后進生的轉(zhuǎn)化中，包括我在內(nèi)，也許都能說出幾鐘方法，但在對待后進生的問題上，在對待特殊學(xué)生的基礎(chǔ)上，我們競究給了他們多少的發(fā)至內(nèi)心的真誠的關(guān)注和關(guān)愛，真正給予他們多少尊重和信任？又歸給予他們多少真正的理解，尤其是在他們的轉(zhuǎn)化和改善的過程中，我們有沒有踐行一種“慢的教育”允許他們慢慢來，允許他們可以在改善的過程中，因一定的原因，原諒他們的又一次犯錯呢？對于特殊學(xué)生，他們表面很“英勇”，而內(nèi)心也是很自卑的，他們內(nèi)心的自卑和懺悔或者慚愧，我們又聽到過多少呢？他們的很多很多，真的需要我們?nèi)ジ冻龈嗟乃伎?，更多的的?chuàng)新，更多的努力和更多的愛心！
除此之外，書中還就“優(yōu)生”的潛力開發(fā)和超越自我做了很詳細的講解，還有學(xué)生的青春期教育策略等等內(nèi)容，感覺這本書有幾個章節(jié)，與我們的工作還是聯(lián)系很密切的。大家有時間的后，可以一讀。
讀過這本書，我唯一想實踐的就是在特殊學(xué)生和后進生轉(zhuǎn)化方面，做一下嘗試和努力，哪怕對一個孩子能有一定的改善，我也欣慰。
不足之處，敬請指正！
讀書沙龍總結(jié)發(fā)言稿篇三
一、活動背景
隨著社會的發(fā)展，人們對于精神文化的需求越來越高，讀書作為一種重要的文化載體，已經(jīng)成為了現(xiàn)代人生活的一部分。為了提供一個交流讀書心得的平臺，激發(fā)大家對閱讀的熱情，我們組織了這次讀書沙龍活動。
二、活動目標
1.促進參與者對閱讀的深度理解和體驗。
2.通過交流讀書心得，增進參與者之間的交流和合作。
3.為參與者提供一個拓展視野、豐富知識、提升自我素質(zhì)的平臺。
三、活動內(nèi)容
1.主持人介紹活動流程和讀書沙龍活動背景。
2.每位參與者分享自己的讀書心得，可以包括對書籍的理解、感悟和收獲。
3.小組討論環(huán)節(jié)，參與者可以根據(jù)興趣分組，進行深入的討論和交流。
4.主持人進行總結(jié)和評價。
四、活動時間和地點
時間：____年__月__日，晚上6:30-9:00
地點：____
五、活動成果
1.參與者對多本圖書有了更深入的理解和認識，提高了自己的閱讀水平。
2.通過小組討論環(huán)節(jié)，參與者之間增進了交流和合作，提高了團隊協(xié)作能力。
3.參與者對讀書沙龍活動有了更深入的了解和認識，提高了參與者的文化素養(yǎng)。
六、活動反思
1.在活動策劃過程中，需要提前通知參與者，確保參與者能夠準時參加活動。
2.在活動過程中，需要提供足夠的資料和資源，確保活動的順利進行。
3.需要增加更多的互動環(huán)節(jié)，提高參與者的參與度和體驗感。
七、總結(jié)
本次讀書沙龍活動取得了圓滿成功，不僅提高了參與者的閱讀水平和文化素養(yǎng)，還促進了參與者之間的交流和合作。同時，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處，需要我們在今后的活動中加以改進和完善。例如，可以增加更多的互動環(huán)節(jié)，提高參與者的參與度和體驗感；也可以邀請更多的嘉賓和專家，提供更深入的閱讀指導(dǎo)和建議。
總之，本次讀書沙龍活動為參與者提供了一個寶貴的學(xué)習(xí)和交流平臺，希望大家能夠充分利用這個平臺，不斷拓展自己的閱讀視野，提高自己的文化素養(yǎng)。同時，我們也希望今后能夠舉辦更多類似的活動，為更多的人提供學(xué)習(xí)和成長的機會。
讀書沙龍總結(jié)發(fā)言稿篇四
大家下午好！
《致青年教師》是五月分讀的。接到來參加活動的通知后，就根據(jù)自己的批注重溫了一遍，劉芬老師通知說，要找出關(guān)鍵詞，依據(jù)這本書對我的觸動比較深刻的幾個方面，我匯總的關(guān)鍵詞是“慢”的教育，理想教育，愛的教育。在愛的教育中，主要涉及尊重和人性化教育兩方面。
對于“慢”的教育，吳非老師在書中提出，教育的重要特征是慢，教育是一門慢的藝術(shù)。他說，學(xué)生的成長，教師的成長，教育的發(fā)展，是有其規(guī)律的不可拔苗助長，不可急功急利，要靜下心，慢慢來。對我觸動比較大，不僅僅是這一理念，更主要的是由此的反思：對于性格比較頑劣的學(xué)生，我們是否也應(yīng)該擁有這種慢的理念呢？有時，我們都會抱怨，說了一次次，怎么就不見好轉(zhuǎn)呢？靜下來想想，學(xué)生的淘氣和玩劣，絕非一日之功，僅靠幾次的幫助，幾次的批評，幾次的關(guān)注，恐怕很難奏效，我們需要的除了不泄的幫助之外，是不是還應(yīng)該給他轉(zhuǎn)變的時間呢？要靜觀其變，更要慢觀其變。
再說理想教育，吳非老師在“讓學(xué)生喘口氣，好嗎？”一節(jié)中，開頭就描述了他理想的教育“在早晨的陽光中，他們哼著歌向?qū)W校走去，有時會停下來看看太陽，學(xué)生也會經(jīng)常性的向老師提出有意思的問題，課堂中經(jīng)常會有歡樂的笑聲.......”等等，不知道大家心中向往的理想的教育是怎樣的，我所向往的理想的教育大體如此，就如行知小學(xué)一樣，我希望孩子們學(xué)習(xí)的同時，能有更多接近自然，實踐生活的機會，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，也能收獲一些對生活的感悟和體會，能享受到他們在不同年齡段中應(yīng)該有的開心和快樂，促進智商情商的同步發(fā)展，而不是我們現(xiàn)在重智商而輕情商的狀況。當(dāng)然，這里的情商主要指得是實踐的能力，品德的發(fā)展，習(xí)慣的培養(yǎng)對生活諸多因素的觀察理解體驗感悟的'能力，以及人際交往的能力等。我就希望我的學(xué)生和孩子，可以輕松的快樂的自如的學(xué)習(xí)生活，擁有他們童年該擁有的知識快樂、和體驗。希望我們能讓理想的教育走的更近些。
愛的教育，包括尊重和人性化教育。讀完此書，讓我記憶比較多的，應(yīng)該是作者在與學(xué)生的溝通和交流中，對學(xué)生的尊重和人性化的教育。比如“你愿意到我的辦公室來玩嗎？”以這種信任尊重學(xué)生的姿態(tài)，和學(xué)生交流應(yīng)該優(yōu)于“下課到我辦公室來一趟”要好的多！再如“尊重學(xué)生的參與權(quán)”“等一會，讓他把話說完”“我可以讀你的作文嗎”等等，都體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重和信任。人性化管理的一個特例是“作業(yè)未必用統(tǒng)一標準”，說的是第五個未誕生的76分，給予處于學(xué)習(xí)“停滯期或迷茫期的”學(xué)生一個高一點的分數(shù)和評語，以此給予學(xué)生自信和動力，遠勝于屬實的分數(shù)和以及屬實分數(shù)帶來的沮喪吧，畢竟學(xué)習(xí)的心態(tài)比學(xué)習(xí)的成績更重要，成績代表一時，而心態(tài)將會影響長遠學(xué)習(xí)！
以上是對于關(guān)鍵詞引發(fā)的思考，劉芬老師對于本次活動還有一個要求，就是說老師應(yīng)達到一個怎樣的高度，我還真不敢妄言，但要說一說自己的目標，我倒是覺得更簡單明確一些，我的目標應(yīng)該就是通過多學(xué)習(xí)，多思考，多讀書，多提升，力求讓自己成為一個更適合理想教育，更適合學(xué)生成長的創(chuàng)新型教師。因為要擁有創(chuàng)新的教育，就必須有創(chuàng)新的的老師。
最后，還想和大家分享一個給我印象很深刻的章節(jié)“吃完最后一根面條”，很敬畏故事中，學(xué)生在面對羞辱時，擲地有聲的反擊和堅強的意志，我覺得，這個故事值得給小學(xué)中學(xué)的學(xué)生們分享，對當(dāng)下學(xué)生的不懂感恩，一味攀比，德育下滑是很好的啟發(fā)和教育。
以上內(nèi)容，不足之處，敬請見諒！謝謝大家！
?活上照顧好他。
今天在曹老師和各位家長朋友面前，真是班門弄斧，歡迎大家多指正。謝謝大家！
讀書沙龍總結(jié)發(fā)言稿篇五
老師們，今天我們聚在一起，舉行我校首次教師讀書沙龍活動，這種交流座談活動的目的是為了要大家暢所欲言，談?wù)勛约鹤x書的經(jīng)驗和感悟，同時也包括讀書時遇到的困惑與問題。共同切磋探討，交流讀書方法，增加讀書興趣，提高讀書效果，營造書香校園。現(xiàn)在，我就利用這次機會，就個人讀書的一些點滴來簡單談?wù)劇?BR> 南宋·陸游有詩云：書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難?！秾W(xué)記》中說：“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也?！睂τ诶蠋煻?，要學(xué)的東西實在太多。
《莊子·逍遙游》“且夫水之積也不厚，則其負大舟也無力。覆杯水于坳堂之上，則芥為之舟。置杯焉則膠，水淺而舟大也。風(fēng)之積也不厚，則其負大翼也無力?！?BR> 《莊子·至樂》--顏淵東之齊，孔子有憂色。子貢下席而問曰：“小子敢問：回東之齊，夫子有憂色，何邪？”孔子曰：“善哉汝問。昔者管子有言，丘甚善之，曰‘褚小者不可以懷大，綆短者不可以汲深?！蛉羰钦?，以為命有所成而形有所適也，夫不可損益。主要意思就是說“小箱子裝不下大東西，短繩子打不上深井水”。
教師如果沒有深深的學(xué)養(yǎng)之水，是無法承載教書育人的大船的。水深者，如“百家講壇”之易中天，樸樸素素，自自然然，可是人莫與之爭。水淺者，或玩弄教法，常以專家自居，掩耳盜鈴，比如那個叫俞敏洪的，到處演講，就一個話題“生命”，實際上是把作家冰心的散文《生命》抄來，添鹽加醋，再進行販賣；或心煩氣躁，現(xiàn)“萬金油”之象，迎合庸人口味；更有甚者，自詡才高，作懷才不遇之狀，騙去學(xué)生同情。
有人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。因此，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”。所以，在教學(xué)中，書本是無言的老師，讀書是教學(xué)中最大的樂趣，把讀書與“端正教風(fēng)、增強素質(zhì)、提高能力”結(jié)合，使讀書應(yīng)該是我們的職業(yè)習(xí)慣，在閱讀中與大師對話，在閱讀中與哲人交流，我們教師的形象就會更厚重、更雅致。
很幸運，在我教學(xué)生涯的最后歲月里，遇到了一個讀書局長、兩個讀書校長，要說我個人最近幾年有哪么一點點進步，其中有一個很重要的原因，就是多多少少受了讀書領(lǐng)導(dǎo)的一點影響吧。學(xué)校要求每位教師買一本教育專家的教育名著，促進同志們的專業(yè)成長，說實話，這類書籍枯燥無味，如果不靜下心來則很難深入地看下去，而且要深入思考，否則，可能只是一知半解，停留在表層。
對于如何去讀書，仁者見仁，智者見智，我認為只有適合自己的方式才是最好的。不過無論你怎么讀，都有一個共同點，那就是要做讀書筆記，寫讀書感想，俗話說，好記性不如爛筆頭。這就是記讀書筆記的益處。我讀過去的書籍一般情況下都要做摘抄，寫幾句感想，并且我記筆記一般只記這幾類：一是優(yōu)美的句子，格言警句；二是教育小故事；三是風(fēng)趣、幽默的字句；五是精彩簡潔的各種評論，經(jīng)典課例中的一些點評；最后一點，就是抄一些古詩詞。另外在記的同時，我還堅持做到多讀。讀自己記的讀書筆記，一有時間就拿出來讀。只有把它讀熟，才能把別人的東西內(nèi)化到自己身上，書到用時方才不會恨其少。我覺得做筆記，讀筆記，在不經(jīng)意間慢慢地厚實了我的文化底子，滋潤了我的工作，豐富了我的生活。偉人毛澤東就是一個“不動筆墨不讀書”的典范。在他讀過的幾乎每一本書上都留有大量的批注，標有無數(shù)的讀書符號。書的頁眉頁腳、字里行間都記得密密麻麻。這一讀書方法和習(xí)慣值得大家學(xué)習(xí)。只要是自己的書，你就可以在書上圈點批注。對書中那些精美的句段要隨時做摘記。南宋著名學(xué)者羅大經(jīng)說：“眼過十遍不如手過一遍?！?BR> 如今的年輕人都喜歡網(wǎng)上閱讀。網(wǎng)上讀書有諸多好處：信息量大，觀念新，作為教師，想要在網(wǎng)上讀書成長，莫過于進入教育在線，瀏覽教育名家的博客。讀讀他們的文章，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)他們的思想，你會得到意想不到的提高。
不管以何種方式閱讀，我想，只要能養(yǎng)成一種習(xí)慣，不久的將來，各位都會在不知不覺中收獲很多，竇桂梅老師說：“多讀書，讀好書，從書中獲得語言的魅力，文化的浸潤，情感的'熏陶和精神的滋養(yǎng)，在讀書中培植書香氣息；書讀得多，起點就高，視野必然開闊，眼光必然深邃；書讀得多，悟性就越強，新觀念一聽就能吸收內(nèi)化，新方法一看就能巧妙運用；書讀得多，就會充滿創(chuàng)造精神，就能把別人的東西融入到自己原有的知識結(jié)構(gòu)中，形成新的知識結(jié)構(gòu)，成為一名既有共性追求又有個性特征的優(yōu)秀教師”。
第二個環(huán)節(jié)是：我讀書的那些事兒。
記得當(dāng)初大學(xué)臨畢業(yè)之時，古文字學(xué)老師辛介夫先生告訴我們說，以前有個老師給他的學(xué)生說，畢業(yè)之后每人每年要堅持讀一本書，當(dāng)時很多學(xué)生都笑了，說一年讀一本書，那還不容易嗎？幾年之后，學(xué)生回訪老師，老師問學(xué)生讀了幾本書，學(xué)生慚愧地說幾乎沒有讀什么書。辛老師講話的意思學(xué)生也都能聽明白，就是告戒我們不要忘記讀書。
現(xiàn)在畢業(yè)已經(jīng)24年了，回想起來，實在慚愧，還真沒有讀幾本書。年輕時，我讀過幾本書，大概到2000以后，心性開始浮躁，加上懶惰，十幾年了，一年就只讀一兩本新書，再就是重溫《四書》和《莊子》，其次就是網(wǎng)上閱讀，再其次就是讀一些雜志什么的，最喜歡的是《散文海外版》、《讀書》《新華文摘》等。
具體什么時候開始喜歡讀書的，已經(jīng)記不起來了。小學(xué)的時候遇到了一位很好的啟蒙老師，當(dāng)時的村學(xué)，條件很簡陋，體育活動器材只有兩副鐵環(huán)，每天的活動課除了滾鐵環(huán)就是老鷹抓小雞，擊鼓傳花，丟手絹等。老師每天在活動之前就給我們講個故事，第一天他就給我們講故事“半夜雞叫”，第二天是“武松打虎”，第三天是“永州某氏之屬”，而后就是許許多多的寓言、童話和成語故事，《水滸》《西游》《三國》故事。我覺得我們老師特偉大，怎么會有那么多的故事。鳳凰擇梧而棲，那個每天將一個故事的語文老師第二年就飛走了。
讀的第一部大部頭的著作是上初一時，從鄰居家的垃圾堆里撿來的，前后都掉頁了，戰(zhàn)斗英雄周大勇的故事很吸引人，自習(xí)課上偷看，被班主任老師（語文老師）發(fā)現(xiàn)，沒收。過了幾天，老師叫到他的辦公室，問我從哪里弄來的書，還告訴我那書的名字是《保衛(wèi)延安》，是“反動書籍”，讓我?guī)Щ厝ピ诩依锟?，不能拿到學(xué)校。
上高中時因看小說，耽誤的功課，期末考試，九門課除了數(shù)學(xué)和英語，七門掛科。從此開始，給自己做了限制，讀書（主要是看小說）每天不能超過30頁，章回小說每天只讀一章（回），一直堅持到臨高考前。由于愛看書，而不愛聽語文老師講課，高中的語文老師很討厭我，上語文課時經(jīng)常被老師“請”出教室，這可好，又給了我自主的讀書時間。這樣，每天讀一點，高中時還讀了巴金的“激流三部曲”《家》《春》《秋》，《青春之歌》《林海雪原》《三國演義》《水滸傳》《西游記》都是高中讀的。中國青年出版社出的普及讀物《中國古代史常識》《中國近代史常識》《中國現(xiàn)代史常識》（共七冊），《高山下的花環(huán)》《瀟湘夜雨》等。高考得益于讀書，相對于其他課程，語文成績很好。
大學(xué)四年時間，我在圖書館借閱量超過了一千本。不是自夸，很多人四年的借書量還沒有我一年的多?？墒?，這個數(shù)字并不能說明什么，因為有些書從圖書館拿出來又放回了，有些只大概瀏覽一下就歸還。對于書，同認真閱讀相比較，我更看重的是拿在手里的那種感覺。不管看不看，在手里過一次，心里就塌實，就高興。所以，每天晚飯后，都要進“師大書亭”一次；只要到星期天，總要到街上的書店里跑一趟。收藏了一份西安市新華書店的地址目錄，凡是能到的都去過了。還常在外面小書攤挑挑撿撿，盡管囊中艱澀，身邊倒一直也就沒有斷過書。
我不斷添置手頭的書籍，似乎是為了滿足我身體上兩個器官--眼睛和手--的渴書癥，我并不要求自己認真讀書，不過放在床頭舒服，而且漸漸地覺得又是一種光耀，甚至一種虛榮。漸漸地，有了一種貪欲，只要看到自己喜歡的書，就要弄到手，就節(jié)衣縮食，每月從國家補貼的20多元的生活費中省下一小部分買書，每學(xué)期家里給的100元零花錢基本都用來買書。每每買到一本新書，聞著油墨的清香，有一種醉人的感覺。大三時的唐宋文學(xué)、明清小說，特別是“小學(xué)（即文字、聲音、訓(xùn)詁之學(xué)）”老師的課上得非常好，我也跟著鉆進了故紙堆，開始收藏古籍，大學(xué)畢業(yè)時的藏書雖不能用汗牛充棟來夸張，但在同年的大學(xué)畢業(yè)生中可以很自負的說的確不算少，工作以后，我發(fā)現(xiàn)自己竟然是慶陽一中藏書最多的教師。
年輕時酷愛讀書，可是天生愚笨，學(xué)無所成，只做得一個教書匠而已……
當(dāng)語文老師，發(fā)現(xiàn)自己的收藏的那些古籍及古籍研究資料基本無用，束之高閣，成了擺設(shè)，20一中校慶，把好幾百本關(guān)于“古籍研究”的資料與工具書都捐給了一中圖書館。1995年，開始做當(dāng)班主任，讀書的方向與目標轉(zhuǎn)向了教育理論及教育實踐方面，蘇霍姆林斯基的《帕夫雷什中學(xué)》、《給教師的建議》，魏書生的《班主任工作漫談》，李鎮(zhèn)西的《從批判走向建設(shè)》、《愛心與教育》、《走進心靈》、《教育是心靈的藝術(shù)》、《青春期悄悄話》，盧梭的《愛彌爾》，洛克《教育名言錄》，亞米契斯《愛的教育》，戈登·德萊頓的《學(xué)習(xí)的革命》，《論語》《孟子》《莊子》，《紅樓夢》，劉再復(fù)的《傳統(tǒng)與中國人》，李澤厚《美的歷程》、《批判哲學(xué)的批判》等。
以上侃了這么多，就兩層意思，一是讀書要勤奮，二是讀書要有專攻方向。我要講的第三層意思就是：讀書要思考，要把讀書和自己是實際生活與工作聯(lián)系起來，實踐是我們讀書的參照坐標。孟子說：“盡信書則不如無書?！币笞x者善于獨立思考問題。如果我們完全信書，唯書本是從，輕則使個人成為書呆子，重則形成所謂“本本主義”、“教條主義”和“唯書”的作風(fēng)，誤人子弟，貽害無窮。
我沒有這樣的高度，我的原則是讀別人的書，想自己的事，讀古人的書，想現(xiàn)在的事。這個我在以前讀書活動中曾經(jīng)講過。譬如，魯迅說讀《紅樓夢》：“經(jīng)學(xué)家看見了易，道學(xué)家看見了淫，才子家看見了纏綿，革命家看見了排滿……”不管讀什么書，我都把它和教學(xué)與班級管理聯(lián)系起來，后來看李希貴寫的東西，他愛讀企業(yè)管理的書，從企業(yè)管理的角度去思考教學(xué)與教育管理。這一點很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。
第四，和學(xué)生共讀，用情感激活感情。
利用閱讀課，和學(xué)生一起讀《圍城》《高山下的花環(huán)》肖復(fù)興的《母親》戎林的散文《認識父親》舒婷《會唱歌的鳶尾花》《三國演義》（片段）《紅樓夢》（片段）等。在班上成立“蘭舟社”與“凌煙閣”，舉行朗誦、書評、演講、寫作等語文活動。（略）
……
很喜歡蘇霍姆林斯基的一段話，今天就以它為結(jié)束語送給老師們吧：學(xué)習(xí)的愿望是一種精細而淘氣的東西。形象地說，它是一枝嬌嫩的花朵，有千萬朵細小的根須在潮濕的土壤里不知疲倦地工作著，給它提供滋養(yǎng)。我們看不見這些根須，但是我們悉心地保護它們，因為我們知道，沒有它們，生命和美就會凋謝。謝謝大家！
20xx年6月
讀書沙龍總結(jié)發(fā)言稿篇六
真正有意識地指導(dǎo)學(xué)生讀書，源于一個人。她就是安徽省合肥市小學(xué)語文教師——薛瑞萍。“認識”薛老師是從讀她的《心平氣和的一年級》開始。我教過四次一年級，我深知一年級的忙亂、嘈雜、緊張，它很難和“心平氣和”這四個字劃上等號的?？裳蠋熥龅搅耍龅搅私逃暮椭C。
“定能生慧”——是薛老師培養(yǎng)學(xué)生“靜”的依據(jù)。她說“我的靜和柔是會傳染的，安靜總會從一些孩子到達另一些孩子?！笔前?，不僅是學(xué)生需要靜心，做教師的更需要靜心，試想，如果教師自身心浮氣躁，常?？刂撇蛔∽约旱那榫w，大聲叫喊和斥責(zé)，孩子又如何能做到心平氣和呢？因此，她不但自己輕聲慢語，還要求所有的孩子都能夠做到輕聲慢語。她有意識的反復(fù)強調(diào)：講課聲音盡量小，學(xué)生讀書要求用心但輕聲。反復(fù)表揚完成任務(wù)之后安靜看書的孩子。能盡早讓他們懂得靜是好的。只有靜，才適合讀書，適合思考，適合孩子的'成長，這是薛老師的經(jīng)驗。這一點，我也頗有同感。我也時常向?qū)W生強調(diào)：“靜心讀書?！敝挥徐o，才適合讀書，適合思考，適合孩子的成長。我們應(yīng)特別注重給孩子營造一個安靜的學(xué)習(xí)氛圍！
“鹽在湯中”——是薛老師指導(dǎo)學(xué)生讀書的真諦。她認為“語文不比數(shù)學(xué)，有課外閱讀作暖窩，生柿子是可以慢慢捂熟的，如果我現(xiàn)在硬要張嘴入肚，那份苦和澀，是自找的?！焙Ａ块喿x，閱讀經(jīng)典讀我們的孩子來說是多么的重要!
日有所誦、手不釋卷——這是薛老師的生活寫照，也是她希望在學(xué)生那里得以復(fù)制的語文學(xué)習(xí)之路。更是我這個“看云”迷的追求。追隨著薛老師，我也帶著我的學(xué)生們?nèi)沼兴b，手不釋卷。早讀時間我和我的學(xué)生們朗誦了《神奇的窗子》、《繩子牽著的月亮》兩本詩集上的詩歌，閱讀了《語文經(jīng)典讀本》上的美文。中午，我們共同聽讀了《小故事大智慧》、《虛掩的門》《感恩青春》等故事。閱讀課上我們利用班級讀書會的形式閱讀了《夏洛的網(wǎng)》、《窗邊的小豆豆》、《草房子》、《一百條裙子》、《男生賈里全傳》、《女生賈梅全傳》、《小狐貍》等國際大獎小說；及《愛心樹》、《爺爺一定有辦法》、《逃家小兔》、《我爸爸》、《我媽媽》等繪本故事。
一路走來一路歌！為薛老師的執(zhí)著和堅韌，為自己的醒悟和追隨?！斑@一刻開始，你就不算晚?！笔堑模@一刻開始了，我就不算晚。雖然我多數(shù)在模仿，雖然我做得還不連貫，畢竟我開始了呀！畢竟我將滿懷信心繼續(xù)前行的呀！
讀書沙龍總結(jié)發(fā)言稿篇七
作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。教師，作為一種職業(yè)，承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任，在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富。
當(dāng)今社會，科學(xué)技術(shù)突飛猛進，知識應(yīng)用期日趨縮短，知識創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時俱進。對所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)文化知識，提升綜合素質(zhì)。
一、時刻警醒自我
對于教師來說，愛是不可須臾成缺的，只有以摯愛奠基，才會傾盡精力，激活智慧，把自己的全部熱情，甚至生命獻給他所熱愛的事業(yè)和學(xué)生。教師們都有一顆不泯的童心，他們總是保持著真誠、熱情、樂觀和積極，他們十分樂意與學(xué)生一起活動，一起游戲，一同歡笑，一同煩惱，才能以自己的心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心。“多改變自己，少埋怨環(huán)境”是魏書生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則，這給予我的啟示便是教師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作，善于營造親切、和諧的愉快的教育氣氛，使學(xué)生進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們生動、活潑、主動的學(xué)習(xí)與發(fā)展。在今后的工作中，以名師們?yōu)榘駱?，努力成為學(xué)生的良師益友。
二、在合作交流中，不斷提高自我
新課程標準非常明確地把“合作交流”作為營造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義。開敞胸襟，樂于交流句通，不孤芳自賞、不自我封閉。與學(xué)生親密交往、平等對話、真誠交流，同事之間、上下級之間埋誠相對，相互扶持。教師的成長離不開身邊的長者、名師的指名和幫助，團結(jié)的力量大，集體的智慧永遠大于個體。
三、立足本職，做好工作
由于教師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠的影響。因此，教師要時刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透為人的道理，幫助學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅實的基石。
既然選擇了教師這一職業(yè)，就要無怨無悔，對教學(xué)過程負責(zé)。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高，要堅持經(jīng)常學(xué)習(xí)時事政治、專業(yè)理論等;要多聽課，虛心請教，學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù);每上一節(jié)課，都要根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案，做好充分的準備，認真完成每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。對學(xué)生未來負責(zé)。教育是一個長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程，一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會影響其它環(huán)節(jié)，從而影響學(xué)生的正常成長。因此，教師要立足當(dāng)今，放眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，充當(dāng)人梯，為家長負責(zé)，為學(xué)生負責(zé)，為社會負責(zé)，為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負責(zé)。對學(xué)困生負責(zé)。幫助學(xué)困生是教學(xué)工作的重任，因為一個班級里面總存在學(xué)困生。對于學(xué)困生，教師在教學(xué)上、情感上應(yīng)給予特殊的關(guān)顧，如課堂上多提問、多巡視、多輔導(dǎo)，對他們?nèi)〉玫狞c滴成績及時給予肯定和表揚，讓他們樹立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，認真地研究新理論，主動地、迫切地學(xué)習(xí)新知識，開拓進取，更新觀念，始終站在時代的潮頭，才能百尺竿頭，更進一步!
范文二：
讀書交流《班主任工作漫談》今天，在這里召開“讀書沙龍”，其目的不僅是讓老師自己讀書，而在于大家相互交流，分享，欣賞。下面我就談?wù)勎业囊恍┳x書體會。魏書生老師的《班主任工作漫談》一書，相信很多老師們都仔細閱讀過，這本書涵蓋了以班主任為主題的班級管理的方方面面，內(nèi)容豐富、通俗、生動、易行，每一章，每一節(jié)甚至每一段都寓意深刻。在《班主任工作漫談》這本書里，我最感興趣的就是他所提出的“多改變自己，少埋怨環(huán)境”這一觀點，我認為這不僅適用于班級管理而且對我的工作和生活更加起到了及時點撥提醒的作用。
一番話，馬上讓我班的這個孩子接電話。我心里想著魏書生老師的話不但對于象我們這些一線的教師有所點撥，面對這樣一個五年級的孩子來說，作用更是不容輕視。我在電話里重復(fù)了一遍魏書生老師的話：人總要面對一個不盡如意的環(huán)境，總要從改變自己做起，才能適應(yīng)環(huán)境，進而使環(huán)境朝著如人意的方面改變一絲改變一毫。又用他容易理解的例子打了一個比方。我問他還記得叢老師上的《恐龍的滅絕》一課嗎?能告訴我恐龍為什么滅絕的嗎?他脫口而出：因為不能適應(yīng)環(huán)境的變化。我說對了，那你想做恐龍還是做偉大的人類?他沉默了一會兒說，老師我懂了。我要做偉大的人類。我非常高興。順勢激勵他說，好樣的，進學(xué)出去的學(xué)生，五年八班出去的學(xué)生，叢老師教出來的學(xué)生，可不是一點困難就能打敗的，不能丟臉，加油。我跟他那樣說了之后，他好像也明白了許多，后面的日子里他進步了不少?？梢姡丝傄鎸σ粋€不盡人意的環(huán)境，總要從改變自己做起。才能適應(yīng)環(huán)境，進而使環(huán)境朝著如人意的方面改變一絲一毫。
回首這學(xué)期的讀書學(xué)習(xí)過程，我感受著讀書帶給我的希望;領(lǐng)略著讀書帶給我的激情;品味著讀書帶給我的喜悅。我想說，面對讀書，我是快樂的，充實的。曾經(jīng)在一本書中讀到一段話，深感充滿正能量，我個人非常喜歡，就用這一段話，來結(jié)束我今天的讀書交流：教書和讀書生活，會使我們感悟出人生的真諦：教師的人生，應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。我們要做“代表先進文化方向”的創(chuàng)新型教師，不但具有無私奉獻的師魂，誠實正直的師德，全面發(fā)展的師觀，教書育人的師能，嚴謹求實的師風(fēng)，而且還應(yīng)具有開拓進取的銳氣，蓬勃向上的朝氣，勇于拼搏的英氣，甘愿奉獻的“傻”氣，自強不息的骨氣。以培養(yǎng)新世紀之英才，振興中華為己任，雖生活清貧，雖偶遇不公平的誤解，但我們?nèi)詴源盒Q的精神、紅燭的風(fēng)格、蜜蜂的作風(fēng)、綠葉的品格和孺子牛的志向，奮力拼搏，無私奉獻。我們進學(xué)的全體老師一定會把這次讀書沙龍活動作為起點而不是終點，一定會把讀書和學(xué)習(xí)作為我們終生的必修課!
讀書沙龍總結(jié)發(fā)言稿篇八
一、活動背景
為了激發(fā)同學(xué)們對文學(xué)的熱愛，提高同學(xué)們的文學(xué)素養(yǎng)和閱讀興趣，我們組織了這次讀書沙龍活動。
二、活動目的
通過本次活動，我們希望同學(xué)們能夠：
1.了解更多文學(xué)知識和文學(xué)作品，提高閱讀興趣和文學(xué)素養(yǎng)。
2.培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣，擴大閱讀范圍，提高閱讀品味。
3.增進同學(xué)之間的交流和互動，共同感受文學(xué)的魅力。
三、活動時間和地點
時間：____年__月__日
地點：學(xué)校圖書館
四、活動內(nèi)容
1.開幕式：活動負責(zé)人致辭，介紹活動目的和流程。
2.主題演講：邀請知名作家發(fā)表演講，分享自己的創(chuàng)作經(jīng)歷和文學(xué)見解。
3.讀書分享：同學(xué)們分享自己最喜歡的書籍和閱讀體驗，以及從中獲得的收獲和感悟。
4.互動環(huán)節(jié)：同學(xué)們互相交流，分享自己的閱讀心得和感受，增進彼此之間的了解和交流。
5.閉幕式：活動總結(jié)，頒發(fā)獲獎證書。
五、活動成果
1.提高了同學(xué)們的閱讀興趣和文學(xué)素養(yǎng)，很多同學(xué)表示在活動之后更加喜歡閱讀了，也更加懂得了文學(xué)的魅力和價值。
2.增強了我們之間的交流和互動，同學(xué)們的參與度很高，互動環(huán)節(jié)的氣氛非常熱烈。
3.活動取得了良好的社會反響，很多同學(xué)表示通過這次活動，更加深入地了解了自己的閱讀習(xí)慣和文學(xué)素養(yǎng)，也更加懂得了文學(xué)對于一個人的影響和價值。
六、活動展望
我們將繼續(xù)舉辦讀書沙龍活動，將其作為我們社團的品牌活動之一，不斷提高活動的品質(zhì)和影響力，讓更多的同學(xué)參與其中，感受到文學(xué)的魅力和價值。同時，我們也將積極探索更多的文學(xué)形式和文學(xué)內(nèi)容，不斷拓寬文學(xué)的領(lǐng)域和范圍，讓文學(xué)成為我們生活的一部分。
讀書沙龍總結(jié)發(fā)言稿篇九
讀書沙龍活動發(fā)言稿
老師們，今天我們聚在一起，舉行我校首次教師讀書沙龍活動，這種交流座談活動的目的是為了要大家暢所欲言，談?wù)勛约鹤x書的經(jīng)驗和感悟，同時也包括讀書時遇到的困惑與問題。共同切磋探討，交流讀書方法，增加讀書興趣，提高讀書效果，營造書香校園?，F(xiàn)在，我就利用這次機會，就個人讀書的一些點滴來簡單談?wù)劇?BR> 南宋?陸游有詩云：書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。《學(xué)記》中說：“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也?！睂τ诶蠋煻?，要學(xué)的東西實在太多。
《莊子?逍遙游》“且夫水之積也不厚，則其負大舟也無力。覆杯水于坳堂之上，則芥為之舟。置杯焉則膠，水淺而舟大也。風(fēng)之積也不厚，則其負大翼也無力。”
《莊子?至樂》--顏淵東之齊，孔子有憂色。子貢下席而問曰：“小子敢問：回東之齊，夫子有憂色，何邪？”孔子曰：“善哉汝問。昔者管子有言，丘甚善之，曰‘褚小者不可以懷大，綆短者不可以汲深。’夫若是者，以為命有所成而形有所適也，夫不可損益。主要意思就是說“小箱子裝不下大東西，短繩子打不上深井水”。
教師如果沒有深深的學(xué)養(yǎng)之水，是無法承載教書育人的大船的。水深者，如“百家講壇”之易中天，樸樸素素，自自然然，可是人莫與之爭。水淺者，或玩弄教法，常以專家自居，掩耳盜鈴，比如那個叫俞敏洪的，到處演講，就一個話題“生命”，實際上是把作家冰心的散文《生命》抄來，添鹽加醋，再進行販賣；或心煩氣躁，現(xiàn)“萬金油”之象，迎合庸人口味；更有甚者，自詡才高，作懷才不遇之狀，騙去學(xué)生同情。
有人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。因此，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”。所以，在教學(xué)中，書本是無言的老師，讀書是教學(xué)中最大的樂趣，把讀書與“端正教風(fēng)、增強素質(zhì)、提高能力”結(jié)合，使讀書應(yīng)該是我們的職業(yè)習(xí)慣，在閱讀中與大師對話，在閱讀中與哲人交流，我們教師的形象就會更厚重、更雅致。
很幸運，在我教學(xué)生涯的最后歲月里，遇到了一個讀書局長、兩個讀書校長，要說我個人最近幾年有哪么一點點進步，其中有一個很重要的原因，就是多多少少受了讀書領(lǐng)導(dǎo)的一點影響吧。學(xué)校要求每位教師買一本教育專家的教育名著，促進同志們的專業(yè)成長，說實話，這類書籍枯燥無味，如果不靜下心來則很難深入地看下去，而且要深入思考，否則，可能只是一知半解，停留在表層。
對于如何去讀書，仁者見仁，智者見智，我認為只有適合自己的方式才是最好的。不過無論你怎么讀，都有一個共同點，那就是要做讀書筆記，寫讀書感想，俗話說，好記性不如爛筆頭。這就是記讀書筆記的益處。我讀過去的書籍一般情況下都要做摘抄，寫幾句感想，并且我記筆記一般只記這幾類：一是優(yōu)美的句子，格言警句；二是教育小故事；三是風(fēng)趣、幽默的字句；五是精彩簡潔的各種評論，經(jīng)典課例中的一些點評；最后一點，就是抄一些古詩詞。另外在記的同時，我還堅持做到多讀。讀自己記的讀書筆記，一有時間就拿出來讀。只有把它讀熟，才能把別人的東西內(nèi)化到自己身上，書到用時方才不會恨其少。我覺得做筆記，讀筆記，在不經(jīng)意間慢慢地厚實了我的'文化底子，滋潤了我的工作，豐富了我的生活。偉人毛澤東就是一個“不動筆墨不讀書”的典范。在他讀過的幾乎每一本書上都留有大量的批注，標有無數(shù)的讀書符號。書的頁眉頁腳、字里行間都記得密密麻麻。這一讀書方法和習(xí)慣值得大家學(xué)習(xí)。只要是自己的書，你就可以在書上圈點批注。對書中那些精美的句段要隨時做摘記。南宋著名學(xué)者羅大經(jīng)說：“眼過十遍不如手過一遍?！?BR> 如今的年輕人都喜歡網(wǎng)上閱讀。網(wǎng)上讀書有諸多好處：信息量大，觀念新，作為教師，想要在網(wǎng)上讀書成長，莫過于進入教育在線，瀏覽教育名家的博客。讀讀他們的文章，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)他們的思想，你會得到意想不到的提高。
不管以何種方式閱讀，我想，只要能養(yǎng)成一種習(xí)慣，不久的將來，各位都會在不知不覺中收獲很多，竇桂梅老師說：“多讀書，讀好書，從書中獲得語言的魅力，文化的浸潤，情感的熏陶和精神的滋養(yǎng)，在讀書中培植書香氣息；書讀得多，起點就高，視野必然開闊，眼光必然深邃；書讀得多，悟性就越強，新觀念一聽就能吸收內(nèi)化，新方法一看就能巧妙運用；書讀得多，就會充滿創(chuàng)造精神，就能把別人的東西融入到自己原有的知識結(jié)構(gòu)中，形成新的知識結(jié)構(gòu)，成為一名既有共性追求又有個性特征的優(yōu)秀教師”。
第二個環(huán)節(jié)是：我讀書的那些事兒。
記得當(dāng)初大學(xué)臨畢業(yè)之時，古文字學(xué)老師辛介夫先生告訴我們說，以前有個老師給他的學(xué)生說，畢業(yè)之后每人每年要堅持讀一本書，當(dāng)時很多學(xué)生都笑了，說一年讀一本書，那還不容易嗎？幾年之后，學(xué)生回訪老師，老師問學(xué)生讀了幾本書，學(xué)生慚愧地說幾乎沒有讀什么書。辛老師講話的意思學(xué)生也都能聽明白，就是告戒我們不要忘記讀書。
現(xiàn)在畢業(yè)已經(jīng)24年了，回想起來，實在慚愧，還真沒有讀幾本書。年輕時，我讀過幾本書，大概到以后，心性開始浮躁，加上懶惰，十幾年了，一年就只讀一兩本新書，再就是重溫《四書》和《莊子》，其次就是網(wǎng)上閱讀，再其次就是讀一些雜志什么的，最喜歡的是《散文海外版》、《讀書》《新華文摘》等。
具體什么時候開始喜歡讀書的，已經(jīng)記不起來了。小學(xué)的時候遇到了一位很好的啟蒙老師，當(dāng)時的村學(xué)，條件很簡陋，體育活動器材只有兩副鐵環(huán)，每天的活動課除了滾鐵環(huán)就是老鷹抓小雞，擊鼓傳花，丟手絹等。老師每天在活動之前就給我們講個故事，第一天他就給我們講故事“半夜雞叫”，第二天是“武松打虎”，第三天是“永州某氏之屬”，而后就是許許多多的寓言、童話和成語故事，《水滸》《西游》《三國》故事。我覺得我們老師特偉大，怎么會有那么多的故事。鳳凰擇梧而棲，那個每天將一個故事的語文老師第二年就飛走了。
讀的第一部大部頭的著作是上初一時，從鄰居家的垃圾堆里撿來的，前后都掉頁了，戰(zhàn)斗英雄周大勇的故事很吸引人，自習(xí)課上偷看，被班主任老師（語文老師）發(fā)現(xiàn)，沒收。過了幾天，老師叫到他的辦公室，問我從哪里弄來的書，還告訴我那書的名字是《保衛(wèi)延安》，是“反動書籍”，讓我?guī)Щ厝ピ诩依锟?，不能拿到學(xué)校。
上高中時因看小說，耽誤的功課，期末考試，九門課除了數(shù)學(xué)和英語，七門掛科。從此開始，給自己做了限制，讀書（主要是看小說）每天不能超過30頁，章回小說每天只讀一章（回），一直堅持到臨高考前。由于愛看書，而不愛聽語文老師講課，高中的語文老師很討厭我，上語文課時經(jīng)常被老師“請”出教室，這可好，又給了我自主的讀書時間。這樣，每天讀一點，高中時還讀了巴金的“激流三部曲”《家》《春》《秋》，《青春之歌》《林海雪原》《三國演義》《水滸傳》《西游記》都是高中讀的。中國青年出版社出的普及讀物《中國古代史常識》《中國近代史常識》《中國現(xiàn)代史常識》（共七冊），《高山下的花環(huán)》《瀟湘夜雨》等。高考得益于讀書，相對于其他課程，語文成績很好。
大學(xué)四年時間，我在圖書館借閱量超過了一千本。不是自夸，很多人四年的借書量還沒有我一年的多?？墒牵@個數(shù)字并不能說明什么，因為有些書從圖書館拿出來又放回了，有些只大概瀏覽一下就歸還。對于書，同認真閱讀相比較，我更看重的是拿在手里的那種感覺。不管看不看，在手里過一次，心里就塌實，就高興。所以，每天晚飯后，都要進“師大書亭”一次；只要到星期天，總要到街上的書店里跑一趟。收藏了一份西安市新華書店的地址目錄，凡是能到的都去過了。還常在外面小書攤挑挑撿撿，盡管囊中艱澀，身邊倒一直也就沒有斷過書。
我不斷添置手頭的書籍，似乎是為了滿足我身體上兩個器官--眼睛和手--的渴書癥，我并不要求自己認真讀書，不過放在床頭舒服，而且漸漸地覺得又是一種光耀，甚至一種虛榮。漸漸地，有了一種貪欲，只要看到自己喜歡的書，就要弄到手，就節(jié)衣縮食，每月從國家補貼的20多元的生活費中省下一小部分買書，每學(xué)期家里給的100元零花錢基本都用來買書。每每買到一本新書，聞著油墨的清香，有一種醉人的感覺。大三時的唐宋文學(xué)、明清小說，特別是“小學(xué)（即文字、聲音、訓(xùn)詁之學(xué)）”老師的課上得非常好，我也跟著鉆進了故紙堆，開始收藏古籍，大學(xué)畢業(yè)時的藏書雖不能用汗牛充棟來夸張，但在同年的大學(xué)畢業(yè)生中可以很自負的說的確不算少，工作以后，我發(fā)現(xiàn)自己竟然是慶陽一中藏書最多的教師。
年輕時酷愛讀書，可是天生愚笨，學(xué)無所成，只做得一個教書匠而已……
當(dāng)語文老師，發(fā)現(xiàn)自己的收藏的那些古籍及古籍研究資料基本無用，束之高閣，成了擺設(shè)，一中校慶，把好幾百本關(guān)于“古籍研究”的資料與工具書都捐給了一中圖書館。1995年，開始做當(dāng)班主任，讀書的方向與目標轉(zhuǎn)向了教育理論及教育實踐方面，蘇霍姆林斯基的《帕夫雷什中學(xué)》、《給教師的建議》，魏書生的《班主任工作漫談》，李鎮(zhèn)西的《從批判走向建設(shè)》、《愛心與教育》、《走進心靈》、《教育是心靈的藝術(shù)》、《青春期悄悄話》，盧梭的《愛彌爾》，洛克《教育名言錄》，亞米契斯《愛的教育》，戈登?德萊頓的《學(xué)習(xí)的革命》，《論語》《孟子》《莊子》，《紅樓夢》，劉再復(fù)的《傳統(tǒng)與中國人》，李澤厚《美的歷程》、《批判哲學(xué)的批判》等。
以上侃了這么多，就兩層意思，一是讀書要勤奮，二是讀書要有專攻方向。我要講的第三層意思就是：讀書要思考，要把讀書和自己是實際生活與工作聯(lián)系起來，實踐是我們讀書的參照坐標。孟子說：“盡信書則不如無書。”要求讀者善于獨立思考問題。如果我們完全信書，唯書本是從，輕則使個人成為書呆子，重則形成所謂“本本主義”、“教條主義”和“唯書”的作風(fēng)，誤人子弟，貽害無窮。
我沒有這樣的高度，我的原則是讀別人的書，想自己的事，讀古人的書，想現(xiàn)在的事。這個我在以前讀書活動中曾經(jīng)講過。譬如，魯迅說讀《紅樓夢》：“經(jīng)學(xué)家看見了易，道學(xué)家看見了淫，才子家看見了纏綿，革命家看見了排滿……”不管讀什么書，我都把它和教學(xué)與班級管理聯(lián)系起來，后來看李希貴寫的東西，他愛讀企業(yè)管理的書，從企業(yè)管理的角度去思考教學(xué)與教育管理。這一點很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。
第四，和學(xué)生共讀，用情感激活感情。
利用閱讀課，和學(xué)生一起讀《圍城》《高山下的花環(huán)》肖復(fù)興的《母親》戎林的散文《認識父親》舒婷《會唱歌的鳶尾花》《三國演義》（片段）《紅樓夢》（片段）等。在班上成立“蘭舟社”與“凌煙閣”，舉行朗誦、書評、演講、寫作等語文活動。（略）
……
很喜歡蘇霍姆林斯基的一段話，今天就以它為結(jié)束語送給老師們吧：學(xué)習(xí)的愿望是一種精細而淘氣的東西。形象地說，它是一枝嬌嫩的花朵，有千萬朵細小的根須在潮濕的土壤里不知疲倦地工作著，給它提供滋養(yǎng)。我們看不見這些根須，但是我們悉心地保護它們，因為我們知道，沒有它們，生命和美就會凋謝。謝謝大家！
6月
讀書沙龍總結(jié)發(fā)言稿篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好！
首先，還是要感謝共同體的各位領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這次相互學(xué)習(xí)交流的機會。對我而言，與其向“讀書沙龍”要求中提到的介紹自己的讀書經(jīng)驗或心得感悟，遠不如說是向大家學(xué)習(xí)和借鑒科學(xué)有序的讀書經(jīng)驗和方法更恰當(dāng)。當(dāng)看到群里的“讀書沙龍”的通知時，首先的反應(yīng)就是“讀書沙龍“，應(yīng)該是一次在讀書方面有很深造詣和資質(zhì)的教師參與的交流活動，所以沒敢報名，后來，也是聽了我們校長所說的，對于在讀書方面，資質(zhì)尚淺的老師來說，也許是一個很好的學(xué)習(xí)機會后，才決定參加的，今天來的主要的目的就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)各位好的讀書心得，學(xué)習(xí)大家有實效的讀書安排和讀書類別。
今天，我就談?wù)勛约簠⒓庸餐w前后，自己在讀書方面的一點變化吧！談及讀書，說來慚愧，曾經(jīng)酷愛讀書，但工作幾年后，因為諸如工作忙孩子忙等種種看是最可以為自己開拓的理由，而沒有堅持，尤其是在有了孩子后，書依然在讀，但內(nèi)容卻完全演變成了陪孩子讀繪本和兒童類的書籍，專業(yè)性、助推成長類的書籍讀的真是屈指可數(shù)。在xxxx和xxxx新舊交替的最后時段，我還在自己的空間日志中還寫到：xxxx年，我也有遺憾，遺憾自己沒有實現(xiàn)自己每周每月的讀書計劃，更遺憾今年的讀書計劃連五分之一都沒有完成。這就是春節(jié)前，我一直的讀書現(xiàn)狀。但在參加共同體以后，群中老師的讀書事跡，給予我深深的震撼，孔令強老師、劉建老師、劉芬老師，王富梅老師等等，她們讀書的數(shù)量、質(zhì)量以及對所讀書籍的心得體會，個人成長展現(xiàn)，都讓我感到自己不足和差距，“別人都在進步，而你的原地踏步就是一種退步”，應(yīng)該是對我當(dāng)時感觸的最好表達。
于是，春節(jié)前，基于大家的引領(lǐng)和啟發(fā)，很有熱情的去書店買了尹建莉《好媽媽勝過好老師》《最美的教育最簡單》兩本書，寒假讀了《好媽媽勝過好老師》的大部分，而后看到群中老師們的讀后感和交流，《窗邊的小豆豆》，又激起我極大的好奇和要讀的欲望，看過以后，的確不錯。因為帶的學(xué)生年齡段比較小，自己孩子的年齡也較小，所以現(xiàn)在的我更傾向與讀一些與孩子習(xí)慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)和品德塑造、班級管理方面的書籍。不過，看到共同體老師們分享和推薦的書籍，真有一口氣就要讀完的欲望。但是，通過這一段時間的讀書，我感覺讀書也需要一個過程的，尤其像我這樣一個曾經(jīng)讀書不太多，讀書習(xí)慣不是很有規(guī)律的人而言，需要一個自己對自己生活節(jié)奏和時間調(diào)整并適應(yīng)的過程，也需要一個不管多忙，也會按照的計劃，完成讀書量的堅持過程，更需要一個根據(jù)自己的.工作特點和興趣取向，將讀書的范疇不斷擴大和深入的過程。
還好，基于共同體的孔令強老師、劉建老師、劉芬老師等一些老師的引領(lǐng)，我的讀書習(xí)慣基本形成，每天早上6點醒來后，讀書取代了我原來上微信刷朋友圈和瀏覽或分享qq信息活動，晚上睡前，當(dāng)陪伴孩子睡下后，不管早晚，至少讀書半小時，也許在大家看來每天的讀書時間不是很長，但“不積跬步，何以成千里”啊！希望自己的讀書會一步一步的成長進步！
“讀書沙龍”活動要求中提到，讓談?wù)勛罱x的一本書，可是自從進入四月，優(yōu)質(zhì)課、課題申報、片區(qū)教研展示課，還有下周的公開課，因為這些事情，所以也沒能靜下心來匯總自己對某一本的感觸和心得。接下來說說最近讀的幾本書吧，《好媽媽勝過好老師》是一本集家庭教育與學(xué)校教育，二者相互滲透和交融的書籍。正如書中序言所說：本書意在溝通學(xué)校教育和家庭教育，相互滲透……?！逗美蠋焺龠^好媽媽》尹建莉老師主要向我們介紹了家庭教育中，作為家長，我們在家庭教育中竟究要做些什么？如何做？在孩子的成長中，出現(xiàn)的一些問題時，需要我們?nèi)绾巫⒁夂鸵龑?dǎo)的？在學(xué)生的不同成長期間，我們又該如何改變自己的教育策論和技巧，如何和孩子們一起成長的內(nèi)容。除此之外，這本書還傳遞給我們另一種信息，在對待孩子們生活和成長中出現(xiàn)的質(zhì)疑和問題，我們既要尊重孩子們可以理解和接受的客觀現(xiàn)實，還要尊重孩子們認知水平和理解能力，并從孩子們的思維和認知水平的角度，去思考和解決問題。再說《窗邊的小豆豆》，相信在坐的各位老師都讀過，小林宗作倡導(dǎo)自由教育，貫徹尊重孩子們個性理念，強調(diào)不要把孩子們束縛在刻板的計劃中，要讓孩子們盡可能多的走進大自然去，孩子們的夢想，遠比老師的計劃大得多，其實。我個人也認為，自然常態(tài)下，孩子們的思維才會得到更大的發(fā)展，良好個性與品德才得以在真實的生活實踐與體會中形成。生活來源于實踐嗎！本書中有一段話讓我記憶深刻，無論那個孩子，當(dāng)他出世的時候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來至周圍環(huán)境的影響，也有來至成人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會破壞，所以我們要早早的保護這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓他們發(fā)揚光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人。也許我們現(xiàn)在的教育規(guī)則和方式，還不能適應(yīng)這種教育理念，但是，做不到并不等于不可以嘗試，所以，在我現(xiàn)在和以后的工作中，我也會酌情運用，在完成教學(xué)任務(wù)的情況下，給孩子們提供更多接近自然，提供更多接近自我個性發(fā)展的空間的機會和條件。最近讀過的書還有吳非老師的《致青年教師》，從教師的角度，提醒和告訴我們，什么樣的想法和行為是可取的，什么樣的方法和心態(tài)是對工作和學(xué)生的發(fā)展有幫助的，什么樣的行為是不當(dāng)?shù)?，是不利于我們的教學(xué)的，以及在忙碌和繁雜的工作中如何的成長自己。其實，讓我感觸很深的一點就是書中最先提到的“辦教育既要辦人民滿意的教育，更要辦對民族未來負責(zé)的教育”。國家的發(fā)展，社會的進步，靠的是人才和科技，我們的教育如果培養(yǎng)出的是“有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了美，有耳朵卻不會欣賞音樂，有心靈卻無法理解真誠，不會感動，不會充滿激情，”那將是非?？膳碌氖虑椤Ｎ覀円η笞屛覀兊膶W(xué)生想成才必先成仁，在注重知識教學(xué)的同時，品德教育、德行教育更要同步。要達到這樣的目標，我們老師就必須去學(xué)習(xí)，去讀書，去選擇更多適合學(xué)生成長的方法，促進學(xué)生的成仁成才。最近正在讀《第56號教室的奇跡》，沒讀完，但書中的“信任取代恐懼”，“做孩子可靠的肩膀”，“紀律必須合乎邏輯”還有就是“道德發(fā)展六階段”，一步步在發(fā)展和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和人格品德的成長。由于，我讀書的過程比較慢，而且有個習(xí)慣，同一本書，讀完一遍以后，安靜或沉淀幾天后，總想要再讀一遍，也許是我接受和感悟知識的能力比較慢，也或許是認識水平有限，對科學(xué)的書本知識太過陌生，總要兩遍才算讀完一本書，所以再開展讀書挑戰(zhàn)賽的時候，我也是很猶豫的，而且我現(xiàn)在還沒有完成本月的讀書計劃呢？非但如此，我讀書還有個習(xí)慣就是，喜歡邊讀邊畫，隨感隨想全記在書上，所以我讀過的書，只能用面目全非來形容。
以上就是我個人讀書情況和從書中得到的一點個人的思考，還是那句話，非常期盼能從大家的發(fā)言中，學(xué)到更多的知識，得到更多的啟發(fā)！謝謝大家！
讀書沙龍總結(jié)發(fā)言稿篇十一
一、活動背景
在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會，閱讀逐漸成為我們生活的一部分。然而，許多人在閱讀過程中，往往難以深入理解書籍內(nèi)涵，無法將其中的知識與自己的生活經(jīng)驗相聯(lián)系。因此，我們組織了一場主題為“讀書沙龍”的活動，旨在通過交流，為參與者提供一個平臺，讓他們能夠深入理解書籍，并從中獲得啟發(fā)。
二、活動目標
1.提高參與者的閱讀理解能力，加深對書籍內(nèi)容的理解。
2.增加參與者對書籍內(nèi)容的思考，提高其閱讀興趣。
3.通過交流，提高參與者的溝通與表達能力。
4.培養(yǎng)參與者對書籍的鑒賞能力，豐富其精神生活。
三、活動過程
1.書籍介紹：活動開始時，由主持人對活動主題書籍進行簡短的介紹，讓參與者了解書籍的基本內(nèi)容和主題。
2.閱讀階段：參與者自行閱讀書籍，并做好筆記，記錄自己在閱讀過程中的感悟和理解。
3.分享環(huán)節(jié)：參與者分別分享自己的閱讀體驗，講述自己對書籍的理解和感悟，以及自己在閱讀過程中的收獲。
4.討論階段：通過小組討論，深入探討書籍中的主題和觀點，提高參與者的思辨能力。
5.總結(jié)回顧：活動結(jié)束前，主持人對整個活動進行總結(jié)，回顧參與者在活動中的收獲和成長。
四、活動效果
1.參與者在活動中積極發(fā)言，氣氛活躍，表現(xiàn)出較高的閱讀興趣和熱情。
2.參與者通過交流和分享，對書籍有了更深入的理解和思考，提高了自己的閱讀能力和思辨能力。
3.參與者通過小組討論，互相學(xué)習(xí)和借鑒，拓寬了自己的思維視野，增長了見識。
4.參與者在活動中，紛紛表示對書籍的鑒賞能力有所提高，并表示會將這種閱讀方式堅持下去，進一步提升自己的閱讀品質(zhì)。
五、總結(jié)與反思
本次讀書沙龍活動取得了圓滿成功，參與者收獲頗豐。通過活動，我們發(fā)現(xiàn)以下問題：
1.參與者在閱讀過程中，缺乏有效的閱讀方法和技巧，導(dǎo)致難以深入理解書籍。
2.參與者在分享和交流過程中，缺乏自信，不敢表達自己的觀點和看法。
3.小組討論時，參與者的思維深度和寬度有限，需要進一步提高思辨能力。
針對以上問題，我們提出以下解決方案：
1.提供有效的閱讀方法和技巧，幫助參與者提高閱讀能力和理解能力。
2.開展更多的類似活動，提高參與者的表達能力和自信心。
3.通過培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助參與者提高思辨能力，進一步拓展思維深度和寬度。
綜上所述，本次讀書沙龍活動取得了良好的效果，參與者收獲頗豐。我們將繼續(xù)開展類似的活動，為參與者提供一個更好的閱讀交流平臺，提高他們的閱讀能力和思辨能力，豐富其精神生活。
讀書沙龍總結(jié)發(fā)言稿篇十二
地點:主樓三層t01
對象：全系學(xué)生
為了響應(yīng)學(xué)院讀書月，我部于11月16日在主樓三層t01舉辦了以“話名著，品經(jīng)典”為主題，探討交流四大名著的讀書沙龍活動。
我們很榮幸的邀請到了文秘系資深講師張靖文老師?；顒有问揭圆枳鶗问竭M行，簡單，輕松。張靖文老師利用幽默詼諧的語言充斥全場，同學(xué)們也表現(xiàn)出了前所未有的積極性，現(xiàn)場氣氛非?；钴S，不時發(fā)出了笑聲與掌聲。大家或談到從讀名著中得到的感悟，或談到看書后對學(xué)習(xí)工作的幫助，或談到實際應(yīng)用中的困苦，有的同學(xué)還談到自己的心態(tài)變化等等，所涉及的內(nèi)容豐富且深刻。
本次讀書沙龍活動的開展，不僅在師生之間形成的進取、互學(xué)的.氛圍，也激發(fā)出智慧的火花，啟迪今后的學(xué)習(xí)工作的靈感，切實解決了部分工作學(xué)習(xí)中的問題。大部分老師準備充分，態(tài)度積極，內(nèi)心接受并歡迎這樣的活動。愛讀書，愛讀好書。書的面寬了，深度深了，體現(xiàn)了時尚理念，而且能注重感悟。每個人的發(fā)言、感悟都是一個短小的理論交流，勝過枯燥的理論講座和學(xué)習(xí)。品讀每一個人，能感受到大家獨特的視角和風(fēng)范。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體都投入且發(fā)揮作用，同學(xué)們都自覺地把參與讀書沙龍活動當(dāng)作提高自己的一個渠道并且豐富了他們的課外知識，更加感受到讀好書的重要性，讓同學(xué)們感受到美文中所蘊藏的智慧與哲理，從中提高他們的審美情趣。
讀書有益于明史，有益于育德，有益于勵志，有益于啟智。本次活動旨在最大限度地調(diào)動廣大同學(xué)讀書的熱情，希望通過本次活動掀起我系讀書的熱情，營造校園學(xué)習(xí)氛圍，活躍校園氣氛，讓廣大的同學(xué)在活動中有所學(xué)、有所悟。
讀書沙龍總結(jié)發(fā)言稿篇十三
一次成功的讀書沙龍活動，不僅帶來了深度討論的愉快氛圍，還促進了參與者之間的交流與合作。以下是對我們最近一次讀書沙龍活動的總結(jié)。
背景和目標
我們的讀書沙龍活動聚焦于一本名為《失落的靈魂》的社會心理學(xué)書籍。我們的目標是提供一個安靜且充滿活力的環(huán)境，讓參與者能夠分享他們的閱讀體驗，對書中的觀點進行深入的探討，并從中獲得啟示。
活動過程
我們通過茶話會的形式開啟了活動，讓每個人都能在舒適的環(huán)境中放松身心。接著，我們進行了深入的閱讀和討論。每個人都有機會分享他們的閱讀體驗，提問和回答問題。我們還將書中的關(guān)鍵觀點進行了探討，大家各抒己見，思維火花四濺。
成效與收獲
在活動的最后，我們進行了一次集體的反饋。大部分參與者表示，這次活動使他們更深入地理解了《失落的靈魂》這本書，也讓他們更了解彼此的觀點和想法。一位參與者表示：“這次活動讓我意識到，我們每個人都有自己的視角和經(jīng)歷，我們應(yīng)該尊重并傾聽彼此的聲音?！?BR> 分析與改進
總的來說，這次讀書沙龍活動是成功的。我們發(fā)現(xiàn)，通過分享閱讀體驗和觀點，大家對這本書的理解更加深入，也對彼此有了更深入的了解。然而，我們也發(fā)現(xiàn)，活動的組織過程中有些環(huán)節(jié)需要改進。例如，在下次活動中，我們可以設(shè)立更明確的議程，提前發(fā)布討論題目，以便參與者更好地準備。
結(jié)語
讀書沙龍活動為參與者提供了一個交流閱讀體驗和觀點的平臺，也促進了大家的思維碰撞和靈感共享。我們希望在未來，我們能舉辦更多類似的活動，讓更多的人從中受益。
讀書沙龍總結(jié)發(fā)言稿篇十四
好的，以下是一篇讀書沙龍活動總結(jié)：
一、活動背景與目標
為了推動公司員工讀書活動的深入開展，加強員工間的交流與合作，我們組織了一次讀書沙龍活動。此次活動旨在讓員工們分享讀書心得，拓展思維，增進彼此間的了解和合作。
二、活動內(nèi)容與安排
活動分為三個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)是讀書分享，員工們分享自己最近讀過的一本書，并闡述自己的感悟和收獲；第二個環(huán)節(jié)是討論環(huán)節(jié)，員工們就某一主題展開討論，加深對主題的理解和認識；第三個環(huán)節(jié)是互動環(huán)節(jié)，員工們通過小組討論和合作，解決一些有趣的問題。
三、活動效果與反思
本次活動取得了很好的效果。首先，員工們通過分享讀書心得，提高了自身思考問題的深度和廣度；其次，通過討論環(huán)節(jié)，員工們更加深入地了解了彼此，增進了彼此間的友誼和合作；最后，通過互動環(huán)節(jié)，員工們鍛煉了自己的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。
四、活動經(jīng)驗與總結(jié)
本次活動取得成功的原因在于，合理的安排和組織，以及員工們的積極參與和努力。在未來的活動中，我們可以增加更多的互動環(huán)節(jié)，讓員工們有更多的機會鍛煉自己的團隊協(xié)作能力。同時，我們也要更加注重活動的組織和安排，確?；顒拥捻樌M行。
五、結(jié)語
本次讀書沙龍活動取得了很好的效果，不僅讓員工們分享了讀書心得，提高了自身思考問題的深度和廣度，還通過討論和互動環(huán)節(jié)，增進了彼此間的友誼和合作，鍛煉了員工的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。希望未來我們能繼續(xù)組織更多的讀書沙龍活動，讓員工們在書香中共同成長。
讀書沙龍總結(jié)發(fā)言稿篇十五
在春風(fēng)送暖的四月，我們__社區(qū)舉辦了一場別開生面的讀書沙龍活動。本次活動旨在提高社區(qū)居民對閱讀的熱情，共享閱讀的快樂，同時增進彼此之間的友誼?；顒釉赺_月__日下午進行，地點設(shè)在__社區(qū)活動中心。在這個春意盎然的季節(jié)里，我們迎來了一群熱愛閱讀的朋友，他們熱情洋溢，充滿活力。
在活動開始前，我們精心準備了背景音樂、裝飾物和桌椅等基礎(chǔ)設(shè)施?；顒訄龅夭贾玫脺剀岸孢m，洋溢著濃濃的文藝氣息。參與本次活動的共有十八位居民，他們分別來自不同的年齡段和職業(yè)領(lǐng)域，為活動注入了多元化的思考和活力。
活動正式開始，我們邀請了本地著名的作家__作為主講人，為大家分享了他的閱讀經(jīng)歷和心得。在輕松愉快的氛圍中，大家紛紛表達了自己對閱讀的獨特見解，討論了各自喜歡的書籍和作者。此外，我們還設(shè)置了互動環(huán)節(jié)，讓參與者們分享自己的讀書心得，增進彼此之間的了解和友誼。
在活動過程中，我們發(fā)現(xiàn)居民們對本次活動充滿熱情，積極參與討論，分享自己的閱讀體驗。在分享環(huán)節(jié)，大家紛紛踴躍發(fā)言，分享了自己最喜歡的書籍，并就書中的人物、情節(jié)、主題等方面進行了深入探討?；顒蝇F(xiàn)場氛圍熱烈，掌聲不斷。
在活動結(jié)束后，我們進行了總結(jié)。大家一致認為，本次活動增進了鄰里之間的友誼，提高了閱讀的熱情，同時也為社區(qū)居民提供了一個相互學(xué)習(xí)和交流的平臺。此外，我們還通過互動環(huán)節(jié)了解到了許多關(guān)于居民閱讀習(xí)慣和興趣愛好的信息，為今后的活動提供了寶貴的參考。
在這次讀書沙龍活動中，我們深感閱讀的魅力，也更加認識到分享和交流的重要性?；顒映晒Φ剡_到了預(yù)期目標，提升了社區(qū)居民對閱讀的關(guān)注和熱愛。我們相信，通過不斷地分享和交流，社區(qū)的居民們將會更加緊密地聯(lián)系在一起，形成一個充滿活力、關(guān)愛和友誼的社區(qū)。
最后，我們要感謝所有參與本次活動的居民們，是你們的熱情參與讓這次活動更加精彩。同時，我們也要感謝社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和工作人員的支持和協(xié)助，讓這次活動得以順利進行。在今后的活動中，我們將繼續(xù)努力，為社區(qū)居民提供更多豐富多樣的活動，讓大家的生活更加充實和精彩。
讀書沙龍總結(jié)發(fā)言稿篇十六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好！
首先，還是要感謝共同體的各位領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這次相互學(xué)習(xí)交流的機會。對我而言，與其向“讀書沙龍”要求中提到的介紹自己的讀書經(jīng)驗或心得感悟，遠不如說是向大家學(xué)習(xí)和借鑒科學(xué)有序的讀書經(jīng)驗和方法更恰當(dāng)。當(dāng)看到群里的“讀書沙龍”的通知時，首先的反應(yīng)就是“讀書沙龍“，應(yīng)該是一次在讀書方面有很深造詣和資質(zhì)的教師參與的交流活動，所以沒敢報名，后來，也是聽了我們校長所說的，對于在讀書方面，資質(zhì)尚淺的老師來說，也許是一個很好的學(xué)習(xí)機會后，才決定參加的，今天來的主要的目的就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)各位好的讀書心得，學(xué)習(xí)大家有實效的讀書安排和讀書類別。
今天，我就談?wù)勛约簠⒓庸餐w前后，自己在讀書方面的一點變化吧！談及讀書，說來慚愧，曾經(jīng)酷愛讀書，但工作幾年后，因為諸如工作忙孩子忙等種種看是最可以為自己開拓的理由，而沒有堅持，尤其是在有了孩子后，書依然在讀，但內(nèi)容卻完全演變成了陪孩子讀繪本和兒童類的書籍，專業(yè)性、助推成長類的書籍讀的真是屈指可數(shù)。在20xx和20xx新舊交替的最后時段，我還在自己的空間日志中還寫到：20xx年，我也有遺憾，遺憾自己沒有實現(xiàn)自己每周每月的讀書計劃，更遺憾今年的讀書計劃連五分之一都沒有完成。這就是春節(jié)前，我一直的讀書現(xiàn)狀。但在參加共同體以后，群中老師的讀書事跡，給予我深深的震撼，孔令強老師、劉建老師、劉芬老師，王富梅老師等等，她們讀書的數(shù)量、質(zhì)量以及對所讀書籍的心得體會，個人成長展現(xiàn)，都讓我感到自己不足和差距，“別人都在進步，而你的原地踏步就是一種退步”，應(yīng)該是對我當(dāng)時感觸的最好表達。
于是，春節(jié)前，基于大家的引領(lǐng)和啟發(fā)，很有熱情的去書店買了尹建莉《好媽媽勝過好老師》《最美的教育最簡單》兩本書，寒假讀了《好媽媽勝過好老師》的大部分，而后看到群中老師們的讀后感和交流，《窗邊的小豆豆》，又激起我極大的好奇和要讀的欲望，看過以后，的確不錯。因為帶的學(xué)生年齡段比較小，自己孩子的年齡也較小，所以現(xiàn)在的我更傾向與讀一些與孩子習(xí)慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)和品德塑造、班級管理方面的書籍。不過，看到共同體老師們分享和推薦的書籍，真有一口氣就要讀完的欲望。但是，通過這一段時間的讀書，我感覺讀書也需要一個過程的，尤其像我這樣一個曾經(jīng)讀書不太多，讀書習(xí)慣不是很有規(guī)律的人而言，需要一個自己對自己生活節(jié)奏和時間調(diào)整并適應(yīng)的過程，也需要一個不管多忙，也會按照的計劃，完成讀書量的堅持過程，更需要一個根據(jù)自己的工作特點和興趣取向，將讀書的范疇不斷擴大和深入的過程。
還好，基于共同體的孔令強老師、劉建老師、劉芬老師等一些老師的引領(lǐng)，我的讀書習(xí)慣基本形成，每天早上6點醒來后，讀書取代了我原來上微信刷朋友圈和瀏覽或分享qq信息活動，晚上睡前，當(dāng)陪伴孩子睡下后，不管早晚，至少讀書半小時，也許在大家看來每天的讀書時間不是很長，但“不積跬步，何以成千里”??！希望自己的讀書會一步一步的成長進步！
“讀書沙龍”活動要求中提到，讓談?wù)勛罱x的一本書，可是自從進入四月，優(yōu)質(zhì)課、課題申報、片區(qū)教研展示課，還有下周的公開課，因為這些事情，所以也沒能靜下心來匯總自己對某一本的感觸和心得。接下來說說最近讀的幾本書吧，《好媽媽勝過好老師》是一本集家庭教育與學(xué)校教育，二者相互滲透和交融的書籍。正如書中序言所說：本書意在溝通學(xué)校教育和家庭教育，相互滲透……?！逗美蠋焺龠^好媽媽》尹建莉老師主要向我們介紹了家庭教育中，作為家長，我們在家庭教育中竟究要做些什么？如何做？在孩子的成長中，出現(xiàn)的一些問題時，需要我們?nèi)绾巫⒁夂鸵龑?dǎo)的？在學(xué)生的不同成長期間，我們又該如何改變自己的教育策論和技巧，如何和孩子們一起成長的內(nèi)容。除此之外，這本書還傳遞給我們另一種信息，在對待孩子們生活和成長中出現(xiàn)的質(zhì)疑和問題，我們既要尊重孩子們可以理解和接受的客觀現(xiàn)實，還要尊重孩子們認知水平和理解能力，并從孩子們的思維和認知水平的角度，去思考和解決問題。再說《窗邊的小豆豆》，相信在坐的各位老師都讀過，小林宗作倡導(dǎo)自由教育，貫徹尊重孩子們個性理念，強調(diào)不要把孩子們束縛在刻板的計劃中，要讓孩子們盡可能多的走進大自然去，孩子們的夢想，遠比老師的計劃大得多，其實。我個人也認為，自然常態(tài)下，孩子們的思維才會得到更大的發(fā)展，良好個性與品德才得以在真實的生活實踐與體會中形成。生活來源于實踐嗎！本書中有一段話讓我記憶深刻，無論那個孩子，當(dāng)他出世的時候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來至周圍環(huán)境的影響，也有來至成人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會破壞，所以我們要早早的保護這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓他們發(fā)揚光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人。
也許我們現(xiàn)在的教育規(guī)則和方式，還不能適應(yīng)這種教育理念，但是，做不到并不等于不可以嘗試，所以，在我現(xiàn)在和以后的工作中，我也會酌情運用，在完成教學(xué)任務(wù)的情況下，給孩子們提供更多接近自然，提供更多接近自我個性發(fā)展的空間的機會和條件。最近讀過的書還有吳非老師的《致青年教師》，從教師的角度，提醒和告訴我們，什么樣的想法和行為是可取的，什么樣的方法和心態(tài)是對工作和學(xué)生的發(fā)展有幫助的，什么樣的行為是不當(dāng)?shù)?，是不利于我們的教學(xué)的，以及在忙碌和繁雜的工作中如何的成長自己。其實，讓我感觸很深的一點就是書中最先提到的“辦教育既要辦人民滿意的教育，更要辦對民族未來負責(zé)的教育”。國家的發(fā)展，社會的進步，靠的是人才和科技，我們的教育如果培養(yǎng)出的是“有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了美，有耳朵卻不會欣賞音樂，有心靈卻無法理解真誠，不會感動，不會充滿激情，”那將是非?？膳碌氖虑?。我們要力求讓我們的學(xué)生想成才必先成仁，在注重知識教學(xué)的同時，品德教育、德行教育更要同步。要達到這樣的目標，我們老師就必須去學(xué)習(xí)，去讀書，去選擇更多適合學(xué)生成長的方法，促進學(xué)生的成仁成才。最近正在讀《第56號教室的奇跡》，沒讀完，但書中的“信任取代恐懼”，“做孩子可靠的肩膀”，“紀律必須合乎邏輯”還有就是“道德發(fā)展六階段”，一步步在發(fā)展和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和人格品德的成長。由于，我讀書的過程比較慢，而且有個習(xí)慣，同一本書，讀完一遍以后，安靜或沉淀幾天后，總想要再讀一遍，也許是我接受和感悟知識的能力比較慢，也或許是認識水平有限，對科學(xué)的書本知識太過陌生，總要兩遍才算讀完一本書，所以再開展讀書挑戰(zhàn)賽的時候，我也是很猶豫的，而且我現(xiàn)在還沒有完成本月的讀書計劃呢？非但如此，我讀書還有個習(xí)慣就是，喜歡邊讀邊畫，隨感隨想全記在書上，所以我讀過的書，只能用面目全非來形容。
以上就是我個人讀書情況和從書中得到的一點個人的思考，還是那句話，非常期盼能從大家的發(fā)言中，學(xué)到更多的知識，得到更多的啟發(fā)！最后，謝謝大家！
讀書沙龍總結(jié)發(fā)言稿篇十七
一、活動背景及目的：
為了促進校園文化氛圍的濃厚，提高廣大同學(xué)的閱讀興趣，豐富知識儲備，我們英語系組織了“英語系讀書沙龍活動”。本次活動以“漫步書香，品味人生”為主題，旨在激發(fā)同學(xué)們的讀書熱情，使同學(xué)們在閱讀中尋找一份寧靜，在閱讀中品味一份智慧，在閱讀中享受一份快樂。
二、活動開展：
1.活動主題：“漫步書香，品味人生”
2.活動對象：英語系全體同學(xué)
3.活動地點：教學(xué)樓a區(qū)206
4.活動時間：__年10月20日
5.活動內(nèi)容：
（1）讀書交流：同學(xué)們自愿攜帶自己喜歡閱讀的書籍，與大家分享閱讀心得，交流讀書心得，展示自己的讀書成果。
（2）讀書競賽：同學(xué)們參加“英語系讀書知識競賽”，競賽內(nèi)容包括英語詞匯、語法、翻譯、閱讀理解等。
（3）讀書沙龍：同學(xué)們自由交流讀書心得，分享讀書的快樂，相互學(xué)習(xí)，共同進步。
（4）頒發(fā)獎品：根據(jù)競賽成績，頒發(fā)相應(yīng)的獎品，以資鼓勵。
三、活動效果：
本次活動取得了圓滿成功，得到了廣大同學(xué)的積極響應(yīng)和參與。同學(xué)們在閱讀中找到了快樂，在交流中增長了知識，在競賽中鍛煉了能力，在活動中體驗到了書香之美，感受到了讀書的快樂。本次活動不僅激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣，還提高了同學(xué)們的閱讀能力和知識儲備，為同學(xué)們的成長和成才提供了有力的支持。
讀書沙龍總結(jié)發(fā)言稿篇一
讀書沙龍是一種自由、交流的讀書活動形式，它能夠提供一個平臺，讓人們分享彼此的閱讀體驗、提高閱讀水平、加深對書籍的理解。
本次讀書沙龍活動于x年x月x日在__圖書館舉行，活動主題是“分享閱讀體驗，探討書籍深度”。活動吸引了來自不同領(lǐng)域的x位嘉賓和x位參與者參加。
在活動開始前，我們邀請了x位嘉賓分享自己的閱讀體驗和感悟，并引導(dǎo)參與者們自由提問和交流。嘉賓們分享了他們在閱讀過程中的思考、收獲和感悟，使參與者們受益匪淺。
在交流環(huán)節(jié)，參與者們熱情高漲，紛紛表達自己的看法和疑惑。通過互動交流，參與者們不僅增進了彼此的了解，還加深了對書籍的理解和感悟。
在活動總結(jié)環(huán)節(jié)，參與者們紛紛表示收獲頗豐，不僅提高了自己的閱讀水平，還對書籍有了更深刻的理解和感悟。同時，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些參與者不太熟悉讀書沙龍的活動規(guī)則，以及活動時間過長導(dǎo)致疲勞等問題。
針對這些問題，我們提出了改進方案，包括在活動開始前加強規(guī)則宣傳，適當(dāng)縮短活動時間等。同時，我們也鼓勵參與者們繼續(xù)參與讀書沙龍，分享自己的閱讀體驗和感悟，共同提高閱讀水平。
本次讀書沙龍活動成功地促進了參與者們的交流和互動，使參與者們深入了解了書籍，提高了自己的閱讀水平。我們相信，通過不斷地努力，讀書沙龍活動將會成為人們分享閱讀體驗、提高閱讀水平的重要平臺。
讀書沙龍總結(jié)發(fā)言稿篇二
尊敬的各位老師：
大家好！
首先說明一下，九月、十月，我沒有選讀共同體有書共讀指定的書目，一方面是我在6月份就已經(jīng)準備好了每月挑戰(zhàn)一本書的讀書內(nèi)容，書也買了；二是，我對帶有實例的或個例研究的或是與實踐相結(jié)合的書比較有興趣，容易懂，很多內(nèi)容與我們的工作有一定的聯(lián)系，讀完后，可以嘗試，應(yīng)該說，讀書的水平或是閱讀的能力，還處于初級階段吧。不過從下月開始，計劃讀指定的書目《從優(yōu)秀教師到卓越教師》，因為從他的介紹，感覺好像也很貼近我們的日常教學(xué)。
《做最好的老師》并不是告訴你如何讓自己就成為了最好的老師，而是就如何提高我們自己的教學(xué)素養(yǎng)，提升我們的教學(xué)能力，以及就作者自己在工作中的一些有價值的研究和做法，和我們分享。
書中有一段話說的平凡質(zhì)樸，但又無比的真誠：可以做最可愛的；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮的；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀……”書中還提到“最好”是相對的，因為這是永遠沒有止境的追求，從一定意義上講，“最好”也意味著更好，讓自己的教育生涯有一個一個的更好匯成一生的更好。李老師書中解釋做最好的自己，強調(diào)的是自己和自己比——————昨天的自己和今天的自己比，是不斷的超越自己。這一理念在他具體的班主任工作中得到了清晰全面的綻放。
當(dāng)李老師在思考要悲悲戚戚當(dāng)老師還是要快快樂樂當(dāng)老師時，他選擇了后者；當(dāng)大家問及有沒有遇到頭疼的學(xué)生以及如何應(yīng)對時，李老師告訴大家，用轉(zhuǎn)念的方法，換一種眼光看問題，換一種將難題或難帶的學(xué)生作為專項的課題研究，用科研的眼光去看待，如此一來，心態(tài)平靜了，教育從容了，研究有激情了，問題也就戰(zhàn)勝了。
在書中的第一章節(jié)《愛是永恒的理念》中，李老師提到教育者是否擁有一顆童心，對教育至關(guān)重要，樂于保持一顆童心，善于在某種意義上把自己變成一個兒童，這應(yīng)是教育者的基本素養(yǎng)，其實言外之意也就是不管我們年齡多大，我們都要嘗試學(xué)會用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去傾聽，用兒童的興趣去探索，用兒童的情感去熱愛。否則，用成人的思維和規(guī)則，去冷漠的對待孩子真誠和真實，一切“語重心長”的.說教都無濟于事。記得在參加幼兒園長培訓(xùn)時，一位67歲的林永哲老師，67歲依然激情四射的活躍在幼兒體智能的領(lǐng)域，他是重點開發(fā)并帶教幼兒舞蹈幼、戶外游戲與家園活動，他曾經(jīng)就說過，每當(dāng)你接過一個班的孩子時，你就要嘗試著去問問：自己你今年幾歲了？用這種方式方法來提醒自己，我要用和同齡的孩子們一樣的心情，與孩子們一起學(xué)習(xí)成長。道理是一樣的，這就提醒我們和孩子在一起，就要多從孩子的年齡和思維去考慮，多感受多體會孩子的言行，對孩子做出恰當(dāng)適宜的評判。
在書的第二章節(jié)《提高教師的素養(yǎng)》中，講到做一個“有思想的老師”，告訴我們處于一線的教師，要富有創(chuàng)造性實踐，而創(chuàng)造性實踐的前提是創(chuàng)造性思維，只有個性才能創(chuàng)造個性，只有思想才能創(chuàng)造思想，讓沒有創(chuàng)造性思想的人去培養(yǎng)出具有創(chuàng)造性思維的學(xué)生，無異于緣木求魚。這和聽了戴荔老師的講座后的感受相似。戴荔老師在講座中展示的“秘密小本”“小組的分級管理”“班級課程的研究”等等，都應(yīng)是在思想和思考的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生的創(chuàng)造性實踐的成功。其實，也許我們老師沒有這么多時間去思考，也許我們沒有這么多的理論支持和思想來源，但我們大家可以從這些專家名師的實踐中，嘗試借鑒一些方法根據(jù)自己班級或孩子的具體情況，稍加修改的運用一下，一定會有收獲的。即使是失敗，我們也收獲了失敗的經(jīng)驗啊。
在這本書中，我比較關(guān)注的還是第八章的《轉(zhuǎn)化“后進生”》的部分。因為在我的教學(xué)中，我對后進生、特殊學(xué)生和學(xué)生情商的培養(yǎng)和開發(fā)比較感興趣，所以這部分的內(nèi)容印象深刻。對于后進生，首先要對于后進生產(chǎn)生的原因，做全面深入的調(diào)查，就像最個案一樣，有家庭方面的，也有學(xué)校方面的，根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，制定有針對性的措施，同時羅列出轉(zhuǎn)化過程中要注意的問題，然后是采取的具體辦法，像“每天的家教聯(lián)系本”像“一周一次的報喜單”“每月或每學(xué)期一次的集體評議”“像戰(zhàn)勝自我”自我鼓勵，像“自己根據(jù)自己的表現(xiàn)和轉(zhuǎn)變過程的心得體會的記錄”等，都是都后進生和特殊學(xué)生轉(zhuǎn)變很不錯的方法，還有一個是針對后勁生提升學(xué)習(xí)成績的高效方法就是“分層遞進教學(xué)法”，真正的根據(jù)后進生的學(xué)習(xí)水平，來教學(xué)，來練習(xí)等，方法高效，但是需要各科老師的共同努力，難度很大。看到這位名師對后進生的研究和努力，我也在反思：在后進生的轉(zhuǎn)化中，包括我在內(nèi)，也許都能說出幾鐘方法，但在對待后進生的問題上，在對待特殊學(xué)生的基礎(chǔ)上，我們競究給了他們多少的發(fā)至內(nèi)心的真誠的關(guān)注和關(guān)愛，真正給予他們多少尊重和信任？又歸給予他們多少真正的理解，尤其是在他們的轉(zhuǎn)化和改善的過程中，我們有沒有踐行一種“慢的教育”允許他們慢慢來，允許他們可以在改善的過程中，因一定的原因，原諒他們的又一次犯錯呢？對于特殊學(xué)生，他們表面很“英勇”，而內(nèi)心也是很自卑的，他們內(nèi)心的自卑和懺悔或者慚愧，我們又聽到過多少呢？他們的很多很多，真的需要我們?nèi)ジ冻龈嗟乃伎?，更多的的?chuàng)新，更多的努力和更多的愛心！
除此之外，書中還就“優(yōu)生”的潛力開發(fā)和超越自我做了很詳細的講解，還有學(xué)生的青春期教育策略等等內(nèi)容，感覺這本書有幾個章節(jié)，與我們的工作還是聯(lián)系很密切的。大家有時間的后，可以一讀。
讀過這本書，我唯一想實踐的就是在特殊學(xué)生和后進生轉(zhuǎn)化方面，做一下嘗試和努力，哪怕對一個孩子能有一定的改善，我也欣慰。
不足之處，敬請指正！
讀書沙龍總結(jié)發(fā)言稿篇三
一、活動背景
隨著社會的發(fā)展，人們對于精神文化的需求越來越高，讀書作為一種重要的文化載體，已經(jīng)成為了現(xiàn)代人生活的一部分。為了提供一個交流讀書心得的平臺，激發(fā)大家對閱讀的熱情，我們組織了這次讀書沙龍活動。
二、活動目標
1.促進參與者對閱讀的深度理解和體驗。
2.通過交流讀書心得，增進參與者之間的交流和合作。
3.為參與者提供一個拓展視野、豐富知識、提升自我素質(zhì)的平臺。
三、活動內(nèi)容
1.主持人介紹活動流程和讀書沙龍活動背景。
2.每位參與者分享自己的讀書心得，可以包括對書籍的理解、感悟和收獲。
3.小組討論環(huán)節(jié)，參與者可以根據(jù)興趣分組，進行深入的討論和交流。
4.主持人進行總結(jié)和評價。
四、活動時間和地點
時間：____年__月__日，晚上6:30-9:00
地點：____
五、活動成果
1.參與者對多本圖書有了更深入的理解和認識，提高了自己的閱讀水平。
2.通過小組討論環(huán)節(jié)，參與者之間增進了交流和合作，提高了團隊協(xié)作能力。
3.參與者對讀書沙龍活動有了更深入的了解和認識，提高了參與者的文化素養(yǎng)。
六、活動反思
1.在活動策劃過程中，需要提前通知參與者，確保參與者能夠準時參加活動。
2.在活動過程中，需要提供足夠的資料和資源，確保活動的順利進行。
3.需要增加更多的互動環(huán)節(jié)，提高參與者的參與度和體驗感。
七、總結(jié)
本次讀書沙龍活動取得了圓滿成功，不僅提高了參與者的閱讀水平和文化素養(yǎng)，還促進了參與者之間的交流和合作。同時，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處，需要我們在今后的活動中加以改進和完善。例如，可以增加更多的互動環(huán)節(jié)，提高參與者的參與度和體驗感；也可以邀請更多的嘉賓和專家，提供更深入的閱讀指導(dǎo)和建議。
總之，本次讀書沙龍活動為參與者提供了一個寶貴的學(xué)習(xí)和交流平臺，希望大家能夠充分利用這個平臺，不斷拓展自己的閱讀視野，提高自己的文化素養(yǎng)。同時，我們也希望今后能夠舉辦更多類似的活動，為更多的人提供學(xué)習(xí)和成長的機會。
讀書沙龍總結(jié)發(fā)言稿篇四
大家下午好！
《致青年教師》是五月分讀的。接到來參加活動的通知后，就根據(jù)自己的批注重溫了一遍，劉芬老師通知說，要找出關(guān)鍵詞，依據(jù)這本書對我的觸動比較深刻的幾個方面，我匯總的關(guān)鍵詞是“慢”的教育，理想教育，愛的教育。在愛的教育中，主要涉及尊重和人性化教育兩方面。
對于“慢”的教育，吳非老師在書中提出，教育的重要特征是慢，教育是一門慢的藝術(shù)。他說，學(xué)生的成長，教師的成長，教育的發(fā)展，是有其規(guī)律的不可拔苗助長，不可急功急利，要靜下心，慢慢來。對我觸動比較大，不僅僅是這一理念，更主要的是由此的反思：對于性格比較頑劣的學(xué)生，我們是否也應(yīng)該擁有這種慢的理念呢？有時，我們都會抱怨，說了一次次，怎么就不見好轉(zhuǎn)呢？靜下來想想，學(xué)生的淘氣和玩劣，絕非一日之功，僅靠幾次的幫助，幾次的批評，幾次的關(guān)注，恐怕很難奏效，我們需要的除了不泄的幫助之外，是不是還應(yīng)該給他轉(zhuǎn)變的時間呢？要靜觀其變，更要慢觀其變。
再說理想教育，吳非老師在“讓學(xué)生喘口氣，好嗎？”一節(jié)中，開頭就描述了他理想的教育“在早晨的陽光中，他們哼著歌向?qū)W校走去，有時會停下來看看太陽，學(xué)生也會經(jīng)常性的向老師提出有意思的問題，課堂中經(jīng)常會有歡樂的笑聲.......”等等，不知道大家心中向往的理想的教育是怎樣的，我所向往的理想的教育大體如此，就如行知小學(xué)一樣，我希望孩子們學(xué)習(xí)的同時，能有更多接近自然，實踐生活的機會，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，也能收獲一些對生活的感悟和體會，能享受到他們在不同年齡段中應(yīng)該有的開心和快樂，促進智商情商的同步發(fā)展，而不是我們現(xiàn)在重智商而輕情商的狀況。當(dāng)然，這里的情商主要指得是實踐的能力，品德的發(fā)展，習(xí)慣的培養(yǎng)對生活諸多因素的觀察理解體驗感悟的'能力，以及人際交往的能力等。我就希望我的學(xué)生和孩子，可以輕松的快樂的自如的學(xué)習(xí)生活，擁有他們童年該擁有的知識快樂、和體驗。希望我們能讓理想的教育走的更近些。
愛的教育，包括尊重和人性化教育。讀完此書，讓我記憶比較多的，應(yīng)該是作者在與學(xué)生的溝通和交流中，對學(xué)生的尊重和人性化的教育。比如“你愿意到我的辦公室來玩嗎？”以這種信任尊重學(xué)生的姿態(tài)，和學(xué)生交流應(yīng)該優(yōu)于“下課到我辦公室來一趟”要好的多！再如“尊重學(xué)生的參與權(quán)”“等一會，讓他把話說完”“我可以讀你的作文嗎”等等，都體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重和信任。人性化管理的一個特例是“作業(yè)未必用統(tǒng)一標準”，說的是第五個未誕生的76分，給予處于學(xué)習(xí)“停滯期或迷茫期的”學(xué)生一個高一點的分數(shù)和評語，以此給予學(xué)生自信和動力，遠勝于屬實的分數(shù)和以及屬實分數(shù)帶來的沮喪吧，畢竟學(xué)習(xí)的心態(tài)比學(xué)習(xí)的成績更重要，成績代表一時，而心態(tài)將會影響長遠學(xué)習(xí)！
以上是對于關(guān)鍵詞引發(fā)的思考，劉芬老師對于本次活動還有一個要求，就是說老師應(yīng)達到一個怎樣的高度，我還真不敢妄言，但要說一說自己的目標，我倒是覺得更簡單明確一些，我的目標應(yīng)該就是通過多學(xué)習(xí)，多思考，多讀書，多提升，力求讓自己成為一個更適合理想教育，更適合學(xué)生成長的創(chuàng)新型教師。因為要擁有創(chuàng)新的教育，就必須有創(chuàng)新的的老師。
最后，還想和大家分享一個給我印象很深刻的章節(jié)“吃完最后一根面條”，很敬畏故事中，學(xué)生在面對羞辱時，擲地有聲的反擊和堅強的意志，我覺得，這個故事值得給小學(xué)中學(xué)的學(xué)生們分享，對當(dāng)下學(xué)生的不懂感恩，一味攀比，德育下滑是很好的啟發(fā)和教育。
以上內(nèi)容，不足之處，敬請見諒！謝謝大家！
?活上照顧好他。
今天在曹老師和各位家長朋友面前，真是班門弄斧，歡迎大家多指正。謝謝大家！
讀書沙龍總結(jié)發(fā)言稿篇五
老師們，今天我們聚在一起，舉行我校首次教師讀書沙龍活動，這種交流座談活動的目的是為了要大家暢所欲言，談?wù)勛约鹤x書的經(jīng)驗和感悟，同時也包括讀書時遇到的困惑與問題。共同切磋探討，交流讀書方法，增加讀書興趣，提高讀書效果，營造書香校園。現(xiàn)在，我就利用這次機會，就個人讀書的一些點滴來簡單談?wù)劇?BR> 南宋·陸游有詩云：書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難?！秾W(xué)記》中說：“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也?！睂τ诶蠋煻?，要學(xué)的東西實在太多。
《莊子·逍遙游》“且夫水之積也不厚，則其負大舟也無力。覆杯水于坳堂之上，則芥為之舟。置杯焉則膠，水淺而舟大也。風(fēng)之積也不厚，則其負大翼也無力?！?BR> 《莊子·至樂》--顏淵東之齊，孔子有憂色。子貢下席而問曰：“小子敢問：回東之齊，夫子有憂色，何邪？”孔子曰：“善哉汝問。昔者管子有言，丘甚善之，曰‘褚小者不可以懷大，綆短者不可以汲深?！蛉羰钦?，以為命有所成而形有所適也，夫不可損益。主要意思就是說“小箱子裝不下大東西，短繩子打不上深井水”。
教師如果沒有深深的學(xué)養(yǎng)之水，是無法承載教書育人的大船的。水深者，如“百家講壇”之易中天，樸樸素素，自自然然，可是人莫與之爭。水淺者，或玩弄教法，常以專家自居，掩耳盜鈴，比如那個叫俞敏洪的，到處演講，就一個話題“生命”，實際上是把作家冰心的散文《生命》抄來，添鹽加醋，再進行販賣；或心煩氣躁，現(xiàn)“萬金油”之象，迎合庸人口味；更有甚者，自詡才高，作懷才不遇之狀，騙去學(xué)生同情。
有人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。因此，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”。所以，在教學(xué)中，書本是無言的老師，讀書是教學(xué)中最大的樂趣，把讀書與“端正教風(fēng)、增強素質(zhì)、提高能力”結(jié)合，使讀書應(yīng)該是我們的職業(yè)習(xí)慣，在閱讀中與大師對話，在閱讀中與哲人交流，我們教師的形象就會更厚重、更雅致。
很幸運，在我教學(xué)生涯的最后歲月里，遇到了一個讀書局長、兩個讀書校長，要說我個人最近幾年有哪么一點點進步，其中有一個很重要的原因，就是多多少少受了讀書領(lǐng)導(dǎo)的一點影響吧。學(xué)校要求每位教師買一本教育專家的教育名著，促進同志們的專業(yè)成長，說實話，這類書籍枯燥無味，如果不靜下心來則很難深入地看下去，而且要深入思考，否則，可能只是一知半解，停留在表層。
對于如何去讀書，仁者見仁，智者見智，我認為只有適合自己的方式才是最好的。不過無論你怎么讀，都有一個共同點，那就是要做讀書筆記，寫讀書感想，俗話說，好記性不如爛筆頭。這就是記讀書筆記的益處。我讀過去的書籍一般情況下都要做摘抄，寫幾句感想，并且我記筆記一般只記這幾類：一是優(yōu)美的句子，格言警句；二是教育小故事；三是風(fēng)趣、幽默的字句；五是精彩簡潔的各種評論，經(jīng)典課例中的一些點評；最后一點，就是抄一些古詩詞。另外在記的同時，我還堅持做到多讀。讀自己記的讀書筆記，一有時間就拿出來讀。只有把它讀熟，才能把別人的東西內(nèi)化到自己身上，書到用時方才不會恨其少。我覺得做筆記，讀筆記，在不經(jīng)意間慢慢地厚實了我的文化底子，滋潤了我的工作，豐富了我的生活。偉人毛澤東就是一個“不動筆墨不讀書”的典范。在他讀過的幾乎每一本書上都留有大量的批注，標有無數(shù)的讀書符號。書的頁眉頁腳、字里行間都記得密密麻麻。這一讀書方法和習(xí)慣值得大家學(xué)習(xí)。只要是自己的書，你就可以在書上圈點批注。對書中那些精美的句段要隨時做摘記。南宋著名學(xué)者羅大經(jīng)說：“眼過十遍不如手過一遍?！?BR> 如今的年輕人都喜歡網(wǎng)上閱讀。網(wǎng)上讀書有諸多好處：信息量大，觀念新，作為教師，想要在網(wǎng)上讀書成長，莫過于進入教育在線，瀏覽教育名家的博客。讀讀他們的文章，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)他們的思想，你會得到意想不到的提高。
不管以何種方式閱讀，我想，只要能養(yǎng)成一種習(xí)慣，不久的將來，各位都會在不知不覺中收獲很多，竇桂梅老師說：“多讀書，讀好書，從書中獲得語言的魅力，文化的浸潤，情感的'熏陶和精神的滋養(yǎng)，在讀書中培植書香氣息；書讀得多，起點就高，視野必然開闊，眼光必然深邃；書讀得多，悟性就越強，新觀念一聽就能吸收內(nèi)化，新方法一看就能巧妙運用；書讀得多，就會充滿創(chuàng)造精神，就能把別人的東西融入到自己原有的知識結(jié)構(gòu)中，形成新的知識結(jié)構(gòu)，成為一名既有共性追求又有個性特征的優(yōu)秀教師”。
第二個環(huán)節(jié)是：我讀書的那些事兒。
記得當(dāng)初大學(xué)臨畢業(yè)之時，古文字學(xué)老師辛介夫先生告訴我們說，以前有個老師給他的學(xué)生說，畢業(yè)之后每人每年要堅持讀一本書，當(dāng)時很多學(xué)生都笑了，說一年讀一本書，那還不容易嗎？幾年之后，學(xué)生回訪老師，老師問學(xué)生讀了幾本書，學(xué)生慚愧地說幾乎沒有讀什么書。辛老師講話的意思學(xué)生也都能聽明白，就是告戒我們不要忘記讀書。
現(xiàn)在畢業(yè)已經(jīng)24年了，回想起來，實在慚愧，還真沒有讀幾本書。年輕時，我讀過幾本書，大概到2000以后，心性開始浮躁，加上懶惰，十幾年了，一年就只讀一兩本新書，再就是重溫《四書》和《莊子》，其次就是網(wǎng)上閱讀，再其次就是讀一些雜志什么的，最喜歡的是《散文海外版》、《讀書》《新華文摘》等。
具體什么時候開始喜歡讀書的，已經(jīng)記不起來了。小學(xué)的時候遇到了一位很好的啟蒙老師，當(dāng)時的村學(xué)，條件很簡陋，體育活動器材只有兩副鐵環(huán)，每天的活動課除了滾鐵環(huán)就是老鷹抓小雞，擊鼓傳花，丟手絹等。老師每天在活動之前就給我們講個故事，第一天他就給我們講故事“半夜雞叫”，第二天是“武松打虎”，第三天是“永州某氏之屬”，而后就是許許多多的寓言、童話和成語故事，《水滸》《西游》《三國》故事。我覺得我們老師特偉大，怎么會有那么多的故事。鳳凰擇梧而棲，那個每天將一個故事的語文老師第二年就飛走了。
讀的第一部大部頭的著作是上初一時，從鄰居家的垃圾堆里撿來的，前后都掉頁了，戰(zhàn)斗英雄周大勇的故事很吸引人，自習(xí)課上偷看，被班主任老師（語文老師）發(fā)現(xiàn)，沒收。過了幾天，老師叫到他的辦公室，問我從哪里弄來的書，還告訴我那書的名字是《保衛(wèi)延安》，是“反動書籍”，讓我?guī)Щ厝ピ诩依锟?，不能拿到學(xué)校。
上高中時因看小說，耽誤的功課，期末考試，九門課除了數(shù)學(xué)和英語，七門掛科。從此開始，給自己做了限制，讀書（主要是看小說）每天不能超過30頁，章回小說每天只讀一章（回），一直堅持到臨高考前。由于愛看書，而不愛聽語文老師講課，高中的語文老師很討厭我，上語文課時經(jīng)常被老師“請”出教室，這可好，又給了我自主的讀書時間。這樣，每天讀一點，高中時還讀了巴金的“激流三部曲”《家》《春》《秋》，《青春之歌》《林海雪原》《三國演義》《水滸傳》《西游記》都是高中讀的。中國青年出版社出的普及讀物《中國古代史常識》《中國近代史常識》《中國現(xiàn)代史常識》（共七冊），《高山下的花環(huán)》《瀟湘夜雨》等。高考得益于讀書，相對于其他課程，語文成績很好。
大學(xué)四年時間，我在圖書館借閱量超過了一千本。不是自夸，很多人四年的借書量還沒有我一年的多?？墒?，這個數(shù)字并不能說明什么，因為有些書從圖書館拿出來又放回了，有些只大概瀏覽一下就歸還。對于書，同認真閱讀相比較，我更看重的是拿在手里的那種感覺。不管看不看，在手里過一次，心里就塌實，就高興。所以，每天晚飯后，都要進“師大書亭”一次；只要到星期天，總要到街上的書店里跑一趟。收藏了一份西安市新華書店的地址目錄，凡是能到的都去過了。還常在外面小書攤挑挑撿撿，盡管囊中艱澀，身邊倒一直也就沒有斷過書。
我不斷添置手頭的書籍，似乎是為了滿足我身體上兩個器官--眼睛和手--的渴書癥，我并不要求自己認真讀書，不過放在床頭舒服，而且漸漸地覺得又是一種光耀，甚至一種虛榮。漸漸地，有了一種貪欲，只要看到自己喜歡的書，就要弄到手，就節(jié)衣縮食，每月從國家補貼的20多元的生活費中省下一小部分買書，每學(xué)期家里給的100元零花錢基本都用來買書。每每買到一本新書，聞著油墨的清香，有一種醉人的感覺。大三時的唐宋文學(xué)、明清小說，特別是“小學(xué)（即文字、聲音、訓(xùn)詁之學(xué)）”老師的課上得非常好，我也跟著鉆進了故紙堆，開始收藏古籍，大學(xué)畢業(yè)時的藏書雖不能用汗牛充棟來夸張，但在同年的大學(xué)畢業(yè)生中可以很自負的說的確不算少，工作以后，我發(fā)現(xiàn)自己竟然是慶陽一中藏書最多的教師。
年輕時酷愛讀書，可是天生愚笨，學(xué)無所成，只做得一個教書匠而已……
當(dāng)語文老師，發(fā)現(xiàn)自己的收藏的那些古籍及古籍研究資料基本無用，束之高閣，成了擺設(shè)，20一中校慶，把好幾百本關(guān)于“古籍研究”的資料與工具書都捐給了一中圖書館。1995年，開始做當(dāng)班主任，讀書的方向與目標轉(zhuǎn)向了教育理論及教育實踐方面，蘇霍姆林斯基的《帕夫雷什中學(xué)》、《給教師的建議》，魏書生的《班主任工作漫談》，李鎮(zhèn)西的《從批判走向建設(shè)》、《愛心與教育》、《走進心靈》、《教育是心靈的藝術(shù)》、《青春期悄悄話》，盧梭的《愛彌爾》，洛克《教育名言錄》，亞米契斯《愛的教育》，戈登·德萊頓的《學(xué)習(xí)的革命》，《論語》《孟子》《莊子》，《紅樓夢》，劉再復(fù)的《傳統(tǒng)與中國人》，李澤厚《美的歷程》、《批判哲學(xué)的批判》等。
以上侃了這么多，就兩層意思，一是讀書要勤奮，二是讀書要有專攻方向。我要講的第三層意思就是：讀書要思考，要把讀書和自己是實際生活與工作聯(lián)系起來，實踐是我們讀書的參照坐標。孟子說：“盡信書則不如無書?！币笞x者善于獨立思考問題。如果我們完全信書，唯書本是從，輕則使個人成為書呆子，重則形成所謂“本本主義”、“教條主義”和“唯書”的作風(fēng)，誤人子弟，貽害無窮。
我沒有這樣的高度，我的原則是讀別人的書，想自己的事，讀古人的書，想現(xiàn)在的事。這個我在以前讀書活動中曾經(jīng)講過。譬如，魯迅說讀《紅樓夢》：“經(jīng)學(xué)家看見了易，道學(xué)家看見了淫，才子家看見了纏綿，革命家看見了排滿……”不管讀什么書，我都把它和教學(xué)與班級管理聯(lián)系起來，后來看李希貴寫的東西，他愛讀企業(yè)管理的書，從企業(yè)管理的角度去思考教學(xué)與教育管理。這一點很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。
第四，和學(xué)生共讀，用情感激活感情。
利用閱讀課，和學(xué)生一起讀《圍城》《高山下的花環(huán)》肖復(fù)興的《母親》戎林的散文《認識父親》舒婷《會唱歌的鳶尾花》《三國演義》（片段）《紅樓夢》（片段）等。在班上成立“蘭舟社”與“凌煙閣”，舉行朗誦、書評、演講、寫作等語文活動。（略）
……
很喜歡蘇霍姆林斯基的一段話，今天就以它為結(jié)束語送給老師們吧：學(xué)習(xí)的愿望是一種精細而淘氣的東西。形象地說，它是一枝嬌嫩的花朵，有千萬朵細小的根須在潮濕的土壤里不知疲倦地工作著，給它提供滋養(yǎng)。我們看不見這些根須，但是我們悉心地保護它們，因為我們知道，沒有它們，生命和美就會凋謝。謝謝大家！
20xx年6月
讀書沙龍總結(jié)發(fā)言稿篇六
真正有意識地指導(dǎo)學(xué)生讀書，源于一個人。她就是安徽省合肥市小學(xué)語文教師——薛瑞萍。“認識”薛老師是從讀她的《心平氣和的一年級》開始。我教過四次一年級，我深知一年級的忙亂、嘈雜、緊張，它很難和“心平氣和”這四個字劃上等號的?？裳蠋熥龅搅耍龅搅私逃暮椭C。
“定能生慧”——是薛老師培養(yǎng)學(xué)生“靜”的依據(jù)。她說“我的靜和柔是會傳染的，安靜總會從一些孩子到達另一些孩子?！笔前?，不僅是學(xué)生需要靜心，做教師的更需要靜心，試想，如果教師自身心浮氣躁，常?？刂撇蛔∽约旱那榫w，大聲叫喊和斥責(zé)，孩子又如何能做到心平氣和呢？因此，她不但自己輕聲慢語，還要求所有的孩子都能夠做到輕聲慢語。她有意識的反復(fù)強調(diào)：講課聲音盡量小，學(xué)生讀書要求用心但輕聲。反復(fù)表揚完成任務(wù)之后安靜看書的孩子。能盡早讓他們懂得靜是好的。只有靜，才適合讀書，適合思考，適合孩子的'成長，這是薛老師的經(jīng)驗。這一點，我也頗有同感。我也時常向?qū)W生強調(diào)：“靜心讀書?！敝挥徐o，才適合讀書，適合思考，適合孩子的成長。我們應(yīng)特別注重給孩子營造一個安靜的學(xué)習(xí)氛圍！
“鹽在湯中”——是薛老師指導(dǎo)學(xué)生讀書的真諦。她認為“語文不比數(shù)學(xué)，有課外閱讀作暖窩，生柿子是可以慢慢捂熟的，如果我現(xiàn)在硬要張嘴入肚，那份苦和澀，是自找的?！焙Ａ块喿x，閱讀經(jīng)典讀我們的孩子來說是多么的重要!
日有所誦、手不釋卷——這是薛老師的生活寫照，也是她希望在學(xué)生那里得以復(fù)制的語文學(xué)習(xí)之路。更是我這個“看云”迷的追求。追隨著薛老師，我也帶著我的學(xué)生們?nèi)沼兴b，手不釋卷。早讀時間我和我的學(xué)生們朗誦了《神奇的窗子》、《繩子牽著的月亮》兩本詩集上的詩歌，閱讀了《語文經(jīng)典讀本》上的美文。中午，我們共同聽讀了《小故事大智慧》、《虛掩的門》《感恩青春》等故事。閱讀課上我們利用班級讀書會的形式閱讀了《夏洛的網(wǎng)》、《窗邊的小豆豆》、《草房子》、《一百條裙子》、《男生賈里全傳》、《女生賈梅全傳》、《小狐貍》等國際大獎小說；及《愛心樹》、《爺爺一定有辦法》、《逃家小兔》、《我爸爸》、《我媽媽》等繪本故事。
一路走來一路歌！為薛老師的執(zhí)著和堅韌，為自己的醒悟和追隨?！斑@一刻開始，你就不算晚?！笔堑模@一刻開始了，我就不算晚。雖然我多數(shù)在模仿，雖然我做得還不連貫，畢竟我開始了呀！畢竟我將滿懷信心繼續(xù)前行的呀！
讀書沙龍總結(jié)發(fā)言稿篇七
作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。教師，作為一種職業(yè)，承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任，在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富。
當(dāng)今社會，科學(xué)技術(shù)突飛猛進，知識應(yīng)用期日趨縮短，知識創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時俱進。對所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)文化知識，提升綜合素質(zhì)。
一、時刻警醒自我
對于教師來說，愛是不可須臾成缺的，只有以摯愛奠基，才會傾盡精力，激活智慧，把自己的全部熱情，甚至生命獻給他所熱愛的事業(yè)和學(xué)生。教師們都有一顆不泯的童心，他們總是保持著真誠、熱情、樂觀和積極，他們十分樂意與學(xué)生一起活動，一起游戲，一同歡笑，一同煩惱，才能以自己的心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心。“多改變自己，少埋怨環(huán)境”是魏書生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則，這給予我的啟示便是教師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作，善于營造親切、和諧的愉快的教育氣氛，使學(xué)生進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們生動、活潑、主動的學(xué)習(xí)與發(fā)展。在今后的工作中，以名師們?yōu)榘駱?，努力成為學(xué)生的良師益友。
二、在合作交流中，不斷提高自我
新課程標準非常明確地把“合作交流”作為營造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標。作為教師更重要懂得合作交流的重要意義。開敞胸襟，樂于交流句通，不孤芳自賞、不自我封閉。與學(xué)生親密交往、平等對話、真誠交流，同事之間、上下級之間埋誠相對，相互扶持。教師的成長離不開身邊的長者、名師的指名和幫助，團結(jié)的力量大，集體的智慧永遠大于個體。
三、立足本職，做好工作
由于教師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠的影響。因此，教師要時刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透為人的道理，幫助學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅實的基石。
既然選擇了教師這一職業(yè)，就要無怨無悔，對教學(xué)過程負責(zé)。為了使自己的教學(xué)水平不斷提高，要堅持經(jīng)常學(xué)習(xí)時事政治、專業(yè)理論等;要多聽課，虛心請教，學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù);每上一節(jié)課，都要根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案，做好充分的準備，認真完成每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。對學(xué)生未來負責(zé)。教育是一個長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程，一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會影響其它環(huán)節(jié)，從而影響學(xué)生的正常成長。因此，教師要立足當(dāng)今，放眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，充當(dāng)人梯，為家長負責(zé)，為學(xué)生負責(zé)，為社會負責(zé)，為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負責(zé)。對學(xué)困生負責(zé)。幫助學(xué)困生是教學(xué)工作的重任，因為一個班級里面總存在學(xué)困生。對于學(xué)困生，教師在教學(xué)上、情感上應(yīng)給予特殊的關(guān)顧，如課堂上多提問、多巡視、多輔導(dǎo)，對他們?nèi)〉玫狞c滴成績及時給予肯定和表揚，讓他們樹立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物，要敏銳地了解新思想，認真地研究新理論，主動地、迫切地學(xué)習(xí)新知識，開拓進取，更新觀念，始終站在時代的潮頭，才能百尺竿頭，更進一步!
范文二：
讀書交流《班主任工作漫談》今天，在這里召開“讀書沙龍”，其目的不僅是讓老師自己讀書，而在于大家相互交流，分享，欣賞。下面我就談?wù)勎业囊恍┳x書體會。魏書生老師的《班主任工作漫談》一書，相信很多老師們都仔細閱讀過，這本書涵蓋了以班主任為主題的班級管理的方方面面，內(nèi)容豐富、通俗、生動、易行，每一章，每一節(jié)甚至每一段都寓意深刻。在《班主任工作漫談》這本書里，我最感興趣的就是他所提出的“多改變自己，少埋怨環(huán)境”這一觀點，我認為這不僅適用于班級管理而且對我的工作和生活更加起到了及時點撥提醒的作用。
一番話，馬上讓我班的這個孩子接電話。我心里想著魏書生老師的話不但對于象我們這些一線的教師有所點撥，面對這樣一個五年級的孩子來說，作用更是不容輕視。我在電話里重復(fù)了一遍魏書生老師的話：人總要面對一個不盡如意的環(huán)境，總要從改變自己做起，才能適應(yīng)環(huán)境，進而使環(huán)境朝著如人意的方面改變一絲改變一毫。又用他容易理解的例子打了一個比方。我問他還記得叢老師上的《恐龍的滅絕》一課嗎?能告訴我恐龍為什么滅絕的嗎?他脫口而出：因為不能適應(yīng)環(huán)境的變化。我說對了，那你想做恐龍還是做偉大的人類?他沉默了一會兒說，老師我懂了。我要做偉大的人類。我非常高興。順勢激勵他說，好樣的，進學(xué)出去的學(xué)生，五年八班出去的學(xué)生，叢老師教出來的學(xué)生，可不是一點困難就能打敗的，不能丟臉，加油。我跟他那樣說了之后，他好像也明白了許多，后面的日子里他進步了不少?？梢姡丝傄鎸σ粋€不盡人意的環(huán)境，總要從改變自己做起。才能適應(yīng)環(huán)境，進而使環(huán)境朝著如人意的方面改變一絲一毫。
回首這學(xué)期的讀書學(xué)習(xí)過程，我感受著讀書帶給我的希望;領(lǐng)略著讀書帶給我的激情;品味著讀書帶給我的喜悅。我想說，面對讀書，我是快樂的，充實的。曾經(jīng)在一本書中讀到一段話，深感充滿正能量，我個人非常喜歡，就用這一段話，來結(jié)束我今天的讀書交流：教書和讀書生活，會使我們感悟出人生的真諦：教師的人生，應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。我們要做“代表先進文化方向”的創(chuàng)新型教師，不但具有無私奉獻的師魂，誠實正直的師德，全面發(fā)展的師觀，教書育人的師能，嚴謹求實的師風(fēng)，而且還應(yīng)具有開拓進取的銳氣，蓬勃向上的朝氣，勇于拼搏的英氣，甘愿奉獻的“傻”氣，自強不息的骨氣。以培養(yǎng)新世紀之英才，振興中華為己任，雖生活清貧，雖偶遇不公平的誤解，但我們?nèi)詴源盒Q的精神、紅燭的風(fēng)格、蜜蜂的作風(fēng)、綠葉的品格和孺子牛的志向，奮力拼搏，無私奉獻。我們進學(xué)的全體老師一定會把這次讀書沙龍活動作為起點而不是終點，一定會把讀書和學(xué)習(xí)作為我們終生的必修課!
讀書沙龍總結(jié)發(fā)言稿篇八
一、活動背景
為了激發(fā)同學(xué)們對文學(xué)的熱愛，提高同學(xué)們的文學(xué)素養(yǎng)和閱讀興趣，我們組織了這次讀書沙龍活動。
二、活動目的
通過本次活動，我們希望同學(xué)們能夠：
1.了解更多文學(xué)知識和文學(xué)作品，提高閱讀興趣和文學(xué)素養(yǎng)。
2.培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣，擴大閱讀范圍，提高閱讀品味。
3.增進同學(xué)之間的交流和互動，共同感受文學(xué)的魅力。
三、活動時間和地點
時間：____年__月__日
地點：學(xué)校圖書館
四、活動內(nèi)容
1.開幕式：活動負責(zé)人致辭，介紹活動目的和流程。
2.主題演講：邀請知名作家發(fā)表演講，分享自己的創(chuàng)作經(jīng)歷和文學(xué)見解。
3.讀書分享：同學(xué)們分享自己最喜歡的書籍和閱讀體驗，以及從中獲得的收獲和感悟。
4.互動環(huán)節(jié)：同學(xué)們互相交流，分享自己的閱讀心得和感受，增進彼此之間的了解和交流。
5.閉幕式：活動總結(jié)，頒發(fā)獲獎證書。
五、活動成果
1.提高了同學(xué)們的閱讀興趣和文學(xué)素養(yǎng)，很多同學(xué)表示在活動之后更加喜歡閱讀了，也更加懂得了文學(xué)的魅力和價值。
2.增強了我們之間的交流和互動，同學(xué)們的參與度很高，互動環(huán)節(jié)的氣氛非常熱烈。
3.活動取得了良好的社會反響，很多同學(xué)表示通過這次活動，更加深入地了解了自己的閱讀習(xí)慣和文學(xué)素養(yǎng)，也更加懂得了文學(xué)對于一個人的影響和價值。
六、活動展望
我們將繼續(xù)舉辦讀書沙龍活動，將其作為我們社團的品牌活動之一，不斷提高活動的品質(zhì)和影響力，讓更多的同學(xué)參與其中，感受到文學(xué)的魅力和價值。同時，我們也將積極探索更多的文學(xué)形式和文學(xué)內(nèi)容，不斷拓寬文學(xué)的領(lǐng)域和范圍，讓文學(xué)成為我們生活的一部分。
讀書沙龍總結(jié)發(fā)言稿篇九
讀書沙龍活動發(fā)言稿
老師們，今天我們聚在一起，舉行我校首次教師讀書沙龍活動，這種交流座談活動的目的是為了要大家暢所欲言，談?wù)勛约鹤x書的經(jīng)驗和感悟，同時也包括讀書時遇到的困惑與問題。共同切磋探討，交流讀書方法，增加讀書興趣，提高讀書效果，營造書香校園?，F(xiàn)在，我就利用這次機會，就個人讀書的一些點滴來簡單談?wù)劇?BR> 南宋?陸游有詩云：書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。《學(xué)記》中說：“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也?！睂τ诶蠋煻?，要學(xué)的東西實在太多。
《莊子?逍遙游》“且夫水之積也不厚，則其負大舟也無力。覆杯水于坳堂之上，則芥為之舟。置杯焉則膠，水淺而舟大也。風(fēng)之積也不厚，則其負大翼也無力。”
《莊子?至樂》--顏淵東之齊，孔子有憂色。子貢下席而問曰：“小子敢問：回東之齊，夫子有憂色，何邪？”孔子曰：“善哉汝問。昔者管子有言，丘甚善之，曰‘褚小者不可以懷大，綆短者不可以汲深。’夫若是者，以為命有所成而形有所適也，夫不可損益。主要意思就是說“小箱子裝不下大東西，短繩子打不上深井水”。
教師如果沒有深深的學(xué)養(yǎng)之水，是無法承載教書育人的大船的。水深者，如“百家講壇”之易中天，樸樸素素，自自然然，可是人莫與之爭。水淺者，或玩弄教法，常以專家自居，掩耳盜鈴，比如那個叫俞敏洪的，到處演講，就一個話題“生命”，實際上是把作家冰心的散文《生命》抄來，添鹽加醋，再進行販賣；或心煩氣躁，現(xiàn)“萬金油”之象，迎合庸人口味；更有甚者，自詡才高，作懷才不遇之狀，騙去學(xué)生同情。
有人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。因此，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”。所以，在教學(xué)中，書本是無言的老師，讀書是教學(xué)中最大的樂趣，把讀書與“端正教風(fēng)、增強素質(zhì)、提高能力”結(jié)合，使讀書應(yīng)該是我們的職業(yè)習(xí)慣，在閱讀中與大師對話，在閱讀中與哲人交流，我們教師的形象就會更厚重、更雅致。
很幸運，在我教學(xué)生涯的最后歲月里，遇到了一個讀書局長、兩個讀書校長，要說我個人最近幾年有哪么一點點進步，其中有一個很重要的原因，就是多多少少受了讀書領(lǐng)導(dǎo)的一點影響吧。學(xué)校要求每位教師買一本教育專家的教育名著，促進同志們的專業(yè)成長，說實話，這類書籍枯燥無味，如果不靜下心來則很難深入地看下去，而且要深入思考，否則，可能只是一知半解，停留在表層。
對于如何去讀書，仁者見仁，智者見智，我認為只有適合自己的方式才是最好的。不過無論你怎么讀，都有一個共同點，那就是要做讀書筆記，寫讀書感想，俗話說，好記性不如爛筆頭。這就是記讀書筆記的益處。我讀過去的書籍一般情況下都要做摘抄，寫幾句感想，并且我記筆記一般只記這幾類：一是優(yōu)美的句子，格言警句；二是教育小故事；三是風(fēng)趣、幽默的字句；五是精彩簡潔的各種評論，經(jīng)典課例中的一些點評；最后一點，就是抄一些古詩詞。另外在記的同時，我還堅持做到多讀。讀自己記的讀書筆記，一有時間就拿出來讀。只有把它讀熟，才能把別人的東西內(nèi)化到自己身上，書到用時方才不會恨其少。我覺得做筆記，讀筆記，在不經(jīng)意間慢慢地厚實了我的'文化底子，滋潤了我的工作，豐富了我的生活。偉人毛澤東就是一個“不動筆墨不讀書”的典范。在他讀過的幾乎每一本書上都留有大量的批注，標有無數(shù)的讀書符號。書的頁眉頁腳、字里行間都記得密密麻麻。這一讀書方法和習(xí)慣值得大家學(xué)習(xí)。只要是自己的書，你就可以在書上圈點批注。對書中那些精美的句段要隨時做摘記。南宋著名學(xué)者羅大經(jīng)說：“眼過十遍不如手過一遍?！?BR> 如今的年輕人都喜歡網(wǎng)上閱讀。網(wǎng)上讀書有諸多好處：信息量大，觀念新，作為教師，想要在網(wǎng)上讀書成長，莫過于進入教育在線，瀏覽教育名家的博客。讀讀他們的文章，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)他們的思想，你會得到意想不到的提高。
不管以何種方式閱讀，我想，只要能養(yǎng)成一種習(xí)慣，不久的將來，各位都會在不知不覺中收獲很多，竇桂梅老師說：“多讀書，讀好書，從書中獲得語言的魅力，文化的浸潤，情感的熏陶和精神的滋養(yǎng)，在讀書中培植書香氣息；書讀得多，起點就高，視野必然開闊，眼光必然深邃；書讀得多，悟性就越強，新觀念一聽就能吸收內(nèi)化，新方法一看就能巧妙運用；書讀得多，就會充滿創(chuàng)造精神，就能把別人的東西融入到自己原有的知識結(jié)構(gòu)中，形成新的知識結(jié)構(gòu)，成為一名既有共性追求又有個性特征的優(yōu)秀教師”。
第二個環(huán)節(jié)是：我讀書的那些事兒。
記得當(dāng)初大學(xué)臨畢業(yè)之時，古文字學(xué)老師辛介夫先生告訴我們說，以前有個老師給他的學(xué)生說，畢業(yè)之后每人每年要堅持讀一本書，當(dāng)時很多學(xué)生都笑了，說一年讀一本書，那還不容易嗎？幾年之后，學(xué)生回訪老師，老師問學(xué)生讀了幾本書，學(xué)生慚愧地說幾乎沒有讀什么書。辛老師講話的意思學(xué)生也都能聽明白，就是告戒我們不要忘記讀書。
現(xiàn)在畢業(yè)已經(jīng)24年了，回想起來，實在慚愧，還真沒有讀幾本書。年輕時，我讀過幾本書，大概到以后，心性開始浮躁，加上懶惰，十幾年了，一年就只讀一兩本新書，再就是重溫《四書》和《莊子》，其次就是網(wǎng)上閱讀，再其次就是讀一些雜志什么的，最喜歡的是《散文海外版》、《讀書》《新華文摘》等。
具體什么時候開始喜歡讀書的，已經(jīng)記不起來了。小學(xué)的時候遇到了一位很好的啟蒙老師，當(dāng)時的村學(xué)，條件很簡陋，體育活動器材只有兩副鐵環(huán)，每天的活動課除了滾鐵環(huán)就是老鷹抓小雞，擊鼓傳花，丟手絹等。老師每天在活動之前就給我們講個故事，第一天他就給我們講故事“半夜雞叫”，第二天是“武松打虎”，第三天是“永州某氏之屬”，而后就是許許多多的寓言、童話和成語故事，《水滸》《西游》《三國》故事。我覺得我們老師特偉大，怎么會有那么多的故事。鳳凰擇梧而棲，那個每天將一個故事的語文老師第二年就飛走了。
讀的第一部大部頭的著作是上初一時，從鄰居家的垃圾堆里撿來的，前后都掉頁了，戰(zhàn)斗英雄周大勇的故事很吸引人，自習(xí)課上偷看，被班主任老師（語文老師）發(fā)現(xiàn)，沒收。過了幾天，老師叫到他的辦公室，問我從哪里弄來的書，還告訴我那書的名字是《保衛(wèi)延安》，是“反動書籍”，讓我?guī)Щ厝ピ诩依锟?，不能拿到學(xué)校。
上高中時因看小說，耽誤的功課，期末考試，九門課除了數(shù)學(xué)和英語，七門掛科。從此開始，給自己做了限制，讀書（主要是看小說）每天不能超過30頁，章回小說每天只讀一章（回），一直堅持到臨高考前。由于愛看書，而不愛聽語文老師講課，高中的語文老師很討厭我，上語文課時經(jīng)常被老師“請”出教室，這可好，又給了我自主的讀書時間。這樣，每天讀一點，高中時還讀了巴金的“激流三部曲”《家》《春》《秋》，《青春之歌》《林海雪原》《三國演義》《水滸傳》《西游記》都是高中讀的。中國青年出版社出的普及讀物《中國古代史常識》《中國近代史常識》《中國現(xiàn)代史常識》（共七冊），《高山下的花環(huán)》《瀟湘夜雨》等。高考得益于讀書，相對于其他課程，語文成績很好。
大學(xué)四年時間，我在圖書館借閱量超過了一千本。不是自夸，很多人四年的借書量還沒有我一年的多?？墒牵@個數(shù)字并不能說明什么，因為有些書從圖書館拿出來又放回了，有些只大概瀏覽一下就歸還。對于書，同認真閱讀相比較，我更看重的是拿在手里的那種感覺。不管看不看，在手里過一次，心里就塌實，就高興。所以，每天晚飯后，都要進“師大書亭”一次；只要到星期天，總要到街上的書店里跑一趟。收藏了一份西安市新華書店的地址目錄，凡是能到的都去過了。還常在外面小書攤挑挑撿撿，盡管囊中艱澀，身邊倒一直也就沒有斷過書。
我不斷添置手頭的書籍，似乎是為了滿足我身體上兩個器官--眼睛和手--的渴書癥，我并不要求自己認真讀書，不過放在床頭舒服，而且漸漸地覺得又是一種光耀，甚至一種虛榮。漸漸地，有了一種貪欲，只要看到自己喜歡的書，就要弄到手，就節(jié)衣縮食，每月從國家補貼的20多元的生活費中省下一小部分買書，每學(xué)期家里給的100元零花錢基本都用來買書。每每買到一本新書，聞著油墨的清香，有一種醉人的感覺。大三時的唐宋文學(xué)、明清小說，特別是“小學(xué)（即文字、聲音、訓(xùn)詁之學(xué)）”老師的課上得非常好，我也跟著鉆進了故紙堆，開始收藏古籍，大學(xué)畢業(yè)時的藏書雖不能用汗牛充棟來夸張，但在同年的大學(xué)畢業(yè)生中可以很自負的說的確不算少，工作以后，我發(fā)現(xiàn)自己竟然是慶陽一中藏書最多的教師。
年輕時酷愛讀書，可是天生愚笨，學(xué)無所成，只做得一個教書匠而已……
當(dāng)語文老師，發(fā)現(xiàn)自己的收藏的那些古籍及古籍研究資料基本無用，束之高閣，成了擺設(shè)，一中校慶，把好幾百本關(guān)于“古籍研究”的資料與工具書都捐給了一中圖書館。1995年，開始做當(dāng)班主任，讀書的方向與目標轉(zhuǎn)向了教育理論及教育實踐方面，蘇霍姆林斯基的《帕夫雷什中學(xué)》、《給教師的建議》，魏書生的《班主任工作漫談》，李鎮(zhèn)西的《從批判走向建設(shè)》、《愛心與教育》、《走進心靈》、《教育是心靈的藝術(shù)》、《青春期悄悄話》，盧梭的《愛彌爾》，洛克《教育名言錄》，亞米契斯《愛的教育》，戈登?德萊頓的《學(xué)習(xí)的革命》，《論語》《孟子》《莊子》，《紅樓夢》，劉再復(fù)的《傳統(tǒng)與中國人》，李澤厚《美的歷程》、《批判哲學(xué)的批判》等。
以上侃了這么多，就兩層意思，一是讀書要勤奮，二是讀書要有專攻方向。我要講的第三層意思就是：讀書要思考，要把讀書和自己是實際生活與工作聯(lián)系起來，實踐是我們讀書的參照坐標。孟子說：“盡信書則不如無書。”要求讀者善于獨立思考問題。如果我們完全信書，唯書本是從，輕則使個人成為書呆子，重則形成所謂“本本主義”、“教條主義”和“唯書”的作風(fēng)，誤人子弟，貽害無窮。
我沒有這樣的高度，我的原則是讀別人的書，想自己的事，讀古人的書，想現(xiàn)在的事。這個我在以前讀書活動中曾經(jīng)講過。譬如，魯迅說讀《紅樓夢》：“經(jīng)學(xué)家看見了易，道學(xué)家看見了淫，才子家看見了纏綿，革命家看見了排滿……”不管讀什么書，我都把它和教學(xué)與班級管理聯(lián)系起來，后來看李希貴寫的東西，他愛讀企業(yè)管理的書，從企業(yè)管理的角度去思考教學(xué)與教育管理。這一點很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。
第四，和學(xué)生共讀，用情感激活感情。
利用閱讀課，和學(xué)生一起讀《圍城》《高山下的花環(huán)》肖復(fù)興的《母親》戎林的散文《認識父親》舒婷《會唱歌的鳶尾花》《三國演義》（片段）《紅樓夢》（片段）等。在班上成立“蘭舟社”與“凌煙閣”，舉行朗誦、書評、演講、寫作等語文活動。（略）
……
很喜歡蘇霍姆林斯基的一段話，今天就以它為結(jié)束語送給老師們吧：學(xué)習(xí)的愿望是一種精細而淘氣的東西。形象地說，它是一枝嬌嫩的花朵，有千萬朵細小的根須在潮濕的土壤里不知疲倦地工作著，給它提供滋養(yǎng)。我們看不見這些根須，但是我們悉心地保護它們，因為我們知道，沒有它們，生命和美就會凋謝。謝謝大家！
6月
讀書沙龍總結(jié)發(fā)言稿篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好！
首先，還是要感謝共同體的各位領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這次相互學(xué)習(xí)交流的機會。對我而言，與其向“讀書沙龍”要求中提到的介紹自己的讀書經(jīng)驗或心得感悟，遠不如說是向大家學(xué)習(xí)和借鑒科學(xué)有序的讀書經(jīng)驗和方法更恰當(dāng)。當(dāng)看到群里的“讀書沙龍”的通知時，首先的反應(yīng)就是“讀書沙龍“，應(yīng)該是一次在讀書方面有很深造詣和資質(zhì)的教師參與的交流活動，所以沒敢報名，后來，也是聽了我們校長所說的，對于在讀書方面，資質(zhì)尚淺的老師來說，也許是一個很好的學(xué)習(xí)機會后，才決定參加的，今天來的主要的目的就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)各位好的讀書心得，學(xué)習(xí)大家有實效的讀書安排和讀書類別。
今天，我就談?wù)勛约簠⒓庸餐w前后，自己在讀書方面的一點變化吧！談及讀書，說來慚愧，曾經(jīng)酷愛讀書，但工作幾年后，因為諸如工作忙孩子忙等種種看是最可以為自己開拓的理由，而沒有堅持，尤其是在有了孩子后，書依然在讀，但內(nèi)容卻完全演變成了陪孩子讀繪本和兒童類的書籍，專業(yè)性、助推成長類的書籍讀的真是屈指可數(shù)。在xxxx和xxxx新舊交替的最后時段，我還在自己的空間日志中還寫到：xxxx年，我也有遺憾，遺憾自己沒有實現(xiàn)自己每周每月的讀書計劃，更遺憾今年的讀書計劃連五分之一都沒有完成。這就是春節(jié)前，我一直的讀書現(xiàn)狀。但在參加共同體以后，群中老師的讀書事跡，給予我深深的震撼，孔令強老師、劉建老師、劉芬老師，王富梅老師等等，她們讀書的數(shù)量、質(zhì)量以及對所讀書籍的心得體會，個人成長展現(xiàn)，都讓我感到自己不足和差距，“別人都在進步，而你的原地踏步就是一種退步”，應(yīng)該是對我當(dāng)時感觸的最好表達。
于是，春節(jié)前，基于大家的引領(lǐng)和啟發(fā)，很有熱情的去書店買了尹建莉《好媽媽勝過好老師》《最美的教育最簡單》兩本書，寒假讀了《好媽媽勝過好老師》的大部分，而后看到群中老師們的讀后感和交流，《窗邊的小豆豆》，又激起我極大的好奇和要讀的欲望，看過以后，的確不錯。因為帶的學(xué)生年齡段比較小，自己孩子的年齡也較小，所以現(xiàn)在的我更傾向與讀一些與孩子習(xí)慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)和品德塑造、班級管理方面的書籍。不過，看到共同體老師們分享和推薦的書籍，真有一口氣就要讀完的欲望。但是，通過這一段時間的讀書，我感覺讀書也需要一個過程的，尤其像我這樣一個曾經(jīng)讀書不太多，讀書習(xí)慣不是很有規(guī)律的人而言，需要一個自己對自己生活節(jié)奏和時間調(diào)整并適應(yīng)的過程，也需要一個不管多忙，也會按照的計劃，完成讀書量的堅持過程，更需要一個根據(jù)自己的.工作特點和興趣取向，將讀書的范疇不斷擴大和深入的過程。
還好，基于共同體的孔令強老師、劉建老師、劉芬老師等一些老師的引領(lǐng)，我的讀書習(xí)慣基本形成，每天早上6點醒來后，讀書取代了我原來上微信刷朋友圈和瀏覽或分享qq信息活動，晚上睡前，當(dāng)陪伴孩子睡下后，不管早晚，至少讀書半小時，也許在大家看來每天的讀書時間不是很長，但“不積跬步，何以成千里”啊！希望自己的讀書會一步一步的成長進步！
“讀書沙龍”活動要求中提到，讓談?wù)勛罱x的一本書，可是自從進入四月，優(yōu)質(zhì)課、課題申報、片區(qū)教研展示課，還有下周的公開課，因為這些事情，所以也沒能靜下心來匯總自己對某一本的感觸和心得。接下來說說最近讀的幾本書吧，《好媽媽勝過好老師》是一本集家庭教育與學(xué)校教育，二者相互滲透和交融的書籍。正如書中序言所說：本書意在溝通學(xué)校教育和家庭教育，相互滲透……?！逗美蠋焺龠^好媽媽》尹建莉老師主要向我們介紹了家庭教育中，作為家長，我們在家庭教育中竟究要做些什么？如何做？在孩子的成長中，出現(xiàn)的一些問題時，需要我們?nèi)绾巫⒁夂鸵龑?dǎo)的？在學(xué)生的不同成長期間，我們又該如何改變自己的教育策論和技巧，如何和孩子們一起成長的內(nèi)容。除此之外，這本書還傳遞給我們另一種信息，在對待孩子們生活和成長中出現(xiàn)的質(zhì)疑和問題，我們既要尊重孩子們可以理解和接受的客觀現(xiàn)實，還要尊重孩子們認知水平和理解能力，并從孩子們的思維和認知水平的角度，去思考和解決問題。再說《窗邊的小豆豆》，相信在坐的各位老師都讀過，小林宗作倡導(dǎo)自由教育，貫徹尊重孩子們個性理念，強調(diào)不要把孩子們束縛在刻板的計劃中，要讓孩子們盡可能多的走進大自然去，孩子們的夢想，遠比老師的計劃大得多，其實。我個人也認為，自然常態(tài)下，孩子們的思維才會得到更大的發(fā)展，良好個性與品德才得以在真實的生活實踐與體會中形成。生活來源于實踐嗎！本書中有一段話讓我記憶深刻，無論那個孩子，當(dāng)他出世的時候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來至周圍環(huán)境的影響，也有來至成人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會破壞，所以我們要早早的保護這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓他們發(fā)揚光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人。也許我們現(xiàn)在的教育規(guī)則和方式，還不能適應(yīng)這種教育理念，但是，做不到并不等于不可以嘗試，所以，在我現(xiàn)在和以后的工作中，我也會酌情運用，在完成教學(xué)任務(wù)的情況下，給孩子們提供更多接近自然，提供更多接近自我個性發(fā)展的空間的機會和條件。最近讀過的書還有吳非老師的《致青年教師》，從教師的角度，提醒和告訴我們，什么樣的想法和行為是可取的，什么樣的方法和心態(tài)是對工作和學(xué)生的發(fā)展有幫助的，什么樣的行為是不當(dāng)?shù)?，是不利于我們的教學(xué)的，以及在忙碌和繁雜的工作中如何的成長自己。其實，讓我感觸很深的一點就是書中最先提到的“辦教育既要辦人民滿意的教育，更要辦對民族未來負責(zé)的教育”。國家的發(fā)展，社會的進步，靠的是人才和科技，我們的教育如果培養(yǎng)出的是“有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了美，有耳朵卻不會欣賞音樂，有心靈卻無法理解真誠，不會感動，不會充滿激情，”那將是非?？膳碌氖虑椤Ｎ覀円η笞屛覀兊膶W(xué)生想成才必先成仁，在注重知識教學(xué)的同時，品德教育、德行教育更要同步。要達到這樣的目標，我們老師就必須去學(xué)習(xí)，去讀書，去選擇更多適合學(xué)生成長的方法，促進學(xué)生的成仁成才。最近正在讀《第56號教室的奇跡》，沒讀完，但書中的“信任取代恐懼”，“做孩子可靠的肩膀”，“紀律必須合乎邏輯”還有就是“道德發(fā)展六階段”，一步步在發(fā)展和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和人格品德的成長。由于，我讀書的過程比較慢，而且有個習(xí)慣，同一本書，讀完一遍以后，安靜或沉淀幾天后，總想要再讀一遍，也許是我接受和感悟知識的能力比較慢，也或許是認識水平有限，對科學(xué)的書本知識太過陌生，總要兩遍才算讀完一本書，所以再開展讀書挑戰(zhàn)賽的時候，我也是很猶豫的，而且我現(xiàn)在還沒有完成本月的讀書計劃呢？非但如此，我讀書還有個習(xí)慣就是，喜歡邊讀邊畫，隨感隨想全記在書上，所以我讀過的書，只能用面目全非來形容。
以上就是我個人讀書情況和從書中得到的一點個人的思考，還是那句話，非常期盼能從大家的發(fā)言中，學(xué)到更多的知識，得到更多的啟發(fā)！謝謝大家！
讀書沙龍總結(jié)發(fā)言稿篇十一
一、活動背景
在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會，閱讀逐漸成為我們生活的一部分。然而，許多人在閱讀過程中，往往難以深入理解書籍內(nèi)涵，無法將其中的知識與自己的生活經(jīng)驗相聯(lián)系。因此，我們組織了一場主題為“讀書沙龍”的活動，旨在通過交流，為參與者提供一個平臺，讓他們能夠深入理解書籍，并從中獲得啟發(fā)。
二、活動目標
1.提高參與者的閱讀理解能力，加深對書籍內(nèi)容的理解。
2.增加參與者對書籍內(nèi)容的思考，提高其閱讀興趣。
3.通過交流，提高參與者的溝通與表達能力。
4.培養(yǎng)參與者對書籍的鑒賞能力，豐富其精神生活。
三、活動過程
1.書籍介紹：活動開始時，由主持人對活動主題書籍進行簡短的介紹，讓參與者了解書籍的基本內(nèi)容和主題。
2.閱讀階段：參與者自行閱讀書籍，并做好筆記，記錄自己在閱讀過程中的感悟和理解。
3.分享環(huán)節(jié)：參與者分別分享自己的閱讀體驗，講述自己對書籍的理解和感悟，以及自己在閱讀過程中的收獲。
4.討論階段：通過小組討論，深入探討書籍中的主題和觀點，提高參與者的思辨能力。
5.總結(jié)回顧：活動結(jié)束前，主持人對整個活動進行總結(jié)，回顧參與者在活動中的收獲和成長。
四、活動效果
1.參與者在活動中積極發(fā)言，氣氛活躍，表現(xiàn)出較高的閱讀興趣和熱情。
2.參與者通過交流和分享，對書籍有了更深入的理解和思考，提高了自己的閱讀能力和思辨能力。
3.參與者通過小組討論，互相學(xué)習(xí)和借鑒，拓寬了自己的思維視野，增長了見識。
4.參與者在活動中，紛紛表示對書籍的鑒賞能力有所提高，并表示會將這種閱讀方式堅持下去，進一步提升自己的閱讀品質(zhì)。
五、總結(jié)與反思
本次讀書沙龍活動取得了圓滿成功，參與者收獲頗豐。通過活動，我們發(fā)現(xiàn)以下問題：
1.參與者在閱讀過程中，缺乏有效的閱讀方法和技巧，導(dǎo)致難以深入理解書籍。
2.參與者在分享和交流過程中，缺乏自信，不敢表達自己的觀點和看法。
3.小組討論時，參與者的思維深度和寬度有限，需要進一步提高思辨能力。
針對以上問題，我們提出以下解決方案：
1.提供有效的閱讀方法和技巧，幫助參與者提高閱讀能力和理解能力。
2.開展更多的類似活動，提高參與者的表達能力和自信心。
3.通過培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助參與者提高思辨能力，進一步拓展思維深度和寬度。
綜上所述，本次讀書沙龍活動取得了良好的效果，參與者收獲頗豐。我們將繼續(xù)開展類似的活動，為參與者提供一個更好的閱讀交流平臺，提高他們的閱讀能力和思辨能力，豐富其精神生活。
讀書沙龍總結(jié)發(fā)言稿篇十二
地點:主樓三層t01
對象：全系學(xué)生
為了響應(yīng)學(xué)院讀書月，我部于11月16日在主樓三層t01舉辦了以“話名著，品經(jīng)典”為主題，探討交流四大名著的讀書沙龍活動。
我們很榮幸的邀請到了文秘系資深講師張靖文老師?；顒有问揭圆枳鶗问竭M行，簡單，輕松。張靖文老師利用幽默詼諧的語言充斥全場，同學(xué)們也表現(xiàn)出了前所未有的積極性，現(xiàn)場氣氛非?；钴S，不時發(fā)出了笑聲與掌聲。大家或談到從讀名著中得到的感悟，或談到看書后對學(xué)習(xí)工作的幫助，或談到實際應(yīng)用中的困苦，有的同學(xué)還談到自己的心態(tài)變化等等，所涉及的內(nèi)容豐富且深刻。
本次讀書沙龍活動的開展，不僅在師生之間形成的進取、互學(xué)的.氛圍，也激發(fā)出智慧的火花，啟迪今后的學(xué)習(xí)工作的靈感，切實解決了部分工作學(xué)習(xí)中的問題。大部分老師準備充分，態(tài)度積極，內(nèi)心接受并歡迎這樣的活動。愛讀書，愛讀好書。書的面寬了，深度深了，體現(xiàn)了時尚理念，而且能注重感悟。每個人的發(fā)言、感悟都是一個短小的理論交流，勝過枯燥的理論講座和學(xué)習(xí)。品讀每一個人，能感受到大家獨特的視角和風(fēng)范。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體都投入且發(fā)揮作用，同學(xué)們都自覺地把參與讀書沙龍活動當(dāng)作提高自己的一個渠道并且豐富了他們的課外知識，更加感受到讀好書的重要性，讓同學(xué)們感受到美文中所蘊藏的智慧與哲理，從中提高他們的審美情趣。
讀書有益于明史，有益于育德，有益于勵志，有益于啟智。本次活動旨在最大限度地調(diào)動廣大同學(xué)讀書的熱情，希望通過本次活動掀起我系讀書的熱情，營造校園學(xué)習(xí)氛圍，活躍校園氣氛，讓廣大的同學(xué)在活動中有所學(xué)、有所悟。
讀書沙龍總結(jié)發(fā)言稿篇十三
一次成功的讀書沙龍活動，不僅帶來了深度討論的愉快氛圍，還促進了參與者之間的交流與合作。以下是對我們最近一次讀書沙龍活動的總結(jié)。
背景和目標
我們的讀書沙龍活動聚焦于一本名為《失落的靈魂》的社會心理學(xué)書籍。我們的目標是提供一個安靜且充滿活力的環(huán)境，讓參與者能夠分享他們的閱讀體驗，對書中的觀點進行深入的探討，并從中獲得啟示。
活動過程
我們通過茶話會的形式開啟了活動，讓每個人都能在舒適的環(huán)境中放松身心。接著，我們進行了深入的閱讀和討論。每個人都有機會分享他們的閱讀體驗，提問和回答問題。我們還將書中的關(guān)鍵觀點進行了探討，大家各抒己見，思維火花四濺。
成效與收獲
在活動的最后，我們進行了一次集體的反饋。大部分參與者表示，這次活動使他們更深入地理解了《失落的靈魂》這本書，也讓他們更了解彼此的觀點和想法。一位參與者表示：“這次活動讓我意識到，我們每個人都有自己的視角和經(jīng)歷，我們應(yīng)該尊重并傾聽彼此的聲音?！?BR> 分析與改進
總的來說，這次讀書沙龍活動是成功的。我們發(fā)現(xiàn)，通過分享閱讀體驗和觀點，大家對這本書的理解更加深入，也對彼此有了更深入的了解。然而，我們也發(fā)現(xiàn)，活動的組織過程中有些環(huán)節(jié)需要改進。例如，在下次活動中，我們可以設(shè)立更明確的議程，提前發(fā)布討論題目，以便參與者更好地準備。
結(jié)語
讀書沙龍活動為參與者提供了一個交流閱讀體驗和觀點的平臺，也促進了大家的思維碰撞和靈感共享。我們希望在未來，我們能舉辦更多類似的活動，讓更多的人從中受益。
讀書沙龍總結(jié)發(fā)言稿篇十四
好的，以下是一篇讀書沙龍活動總結(jié)：
一、活動背景與目標
為了推動公司員工讀書活動的深入開展，加強員工間的交流與合作，我們組織了一次讀書沙龍活動。此次活動旨在讓員工們分享讀書心得，拓展思維，增進彼此間的了解和合作。
二、活動內(nèi)容與安排
活動分為三個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)是讀書分享，員工們分享自己最近讀過的一本書，并闡述自己的感悟和收獲；第二個環(huán)節(jié)是討論環(huán)節(jié)，員工們就某一主題展開討論，加深對主題的理解和認識；第三個環(huán)節(jié)是互動環(huán)節(jié)，員工們通過小組討論和合作，解決一些有趣的問題。
三、活動效果與反思
本次活動取得了很好的效果。首先，員工們通過分享讀書心得，提高了自身思考問題的深度和廣度；其次，通過討論環(huán)節(jié)，員工們更加深入地了解了彼此，增進了彼此間的友誼和合作；最后，通過互動環(huán)節(jié)，員工們鍛煉了自己的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。
四、活動經(jīng)驗與總結(jié)
本次活動取得成功的原因在于，合理的安排和組織，以及員工們的積極參與和努力。在未來的活動中，我們可以增加更多的互動環(huán)節(jié)，讓員工們有更多的機會鍛煉自己的團隊協(xié)作能力。同時，我們也要更加注重活動的組織和安排，確?；顒拥捻樌M行。
五、結(jié)語
本次讀書沙龍活動取得了很好的效果，不僅讓員工們分享了讀書心得，提高了自身思考問題的深度和廣度，還通過討論和互動環(huán)節(jié)，增進了彼此間的友誼和合作，鍛煉了員工的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。希望未來我們能繼續(xù)組織更多的讀書沙龍活動，讓員工們在書香中共同成長。
讀書沙龍總結(jié)發(fā)言稿篇十五
在春風(fēng)送暖的四月，我們__社區(qū)舉辦了一場別開生面的讀書沙龍活動。本次活動旨在提高社區(qū)居民對閱讀的熱情，共享閱讀的快樂，同時增進彼此之間的友誼?；顒釉赺_月__日下午進行，地點設(shè)在__社區(qū)活動中心。在這個春意盎然的季節(jié)里，我們迎來了一群熱愛閱讀的朋友，他們熱情洋溢，充滿活力。
在活動開始前，我們精心準備了背景音樂、裝飾物和桌椅等基礎(chǔ)設(shè)施?；顒訄龅夭贾玫脺剀岸孢m，洋溢著濃濃的文藝氣息。參與本次活動的共有十八位居民，他們分別來自不同的年齡段和職業(yè)領(lǐng)域，為活動注入了多元化的思考和活力。
活動正式開始，我們邀請了本地著名的作家__作為主講人，為大家分享了他的閱讀經(jīng)歷和心得。在輕松愉快的氛圍中，大家紛紛表達了自己對閱讀的獨特見解，討論了各自喜歡的書籍和作者。此外，我們還設(shè)置了互動環(huán)節(jié)，讓參與者們分享自己的讀書心得，增進彼此之間的了解和友誼。
在活動過程中，我們發(fā)現(xiàn)居民們對本次活動充滿熱情，積極參與討論，分享自己的閱讀體驗。在分享環(huán)節(jié)，大家紛紛踴躍發(fā)言，分享了自己最喜歡的書籍，并就書中的人物、情節(jié)、主題等方面進行了深入探討?；顒蝇F(xiàn)場氛圍熱烈，掌聲不斷。
在活動結(jié)束后，我們進行了總結(jié)。大家一致認為，本次活動增進了鄰里之間的友誼，提高了閱讀的熱情，同時也為社區(qū)居民提供了一個相互學(xué)習(xí)和交流的平臺。此外，我們還通過互動環(huán)節(jié)了解到了許多關(guān)于居民閱讀習(xí)慣和興趣愛好的信息，為今后的活動提供了寶貴的參考。
在這次讀書沙龍活動中，我們深感閱讀的魅力，也更加認識到分享和交流的重要性?；顒映晒Φ剡_到了預(yù)期目標，提升了社區(qū)居民對閱讀的關(guān)注和熱愛。我們相信，通過不斷地分享和交流，社區(qū)的居民們將會更加緊密地聯(lián)系在一起，形成一個充滿活力、關(guān)愛和友誼的社區(qū)。
最后，我們要感謝所有參與本次活動的居民們，是你們的熱情參與讓這次活動更加精彩。同時，我們也要感謝社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和工作人員的支持和協(xié)助，讓這次活動得以順利進行。在今后的活動中，我們將繼續(xù)努力，為社區(qū)居民提供更多豐富多樣的活動，讓大家的生活更加充實和精彩。
讀書沙龍總結(jié)發(fā)言稿篇十六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好！
首先，還是要感謝共同體的各位領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這次相互學(xué)習(xí)交流的機會。對我而言，與其向“讀書沙龍”要求中提到的介紹自己的讀書經(jīng)驗或心得感悟，遠不如說是向大家學(xué)習(xí)和借鑒科學(xué)有序的讀書經(jīng)驗和方法更恰當(dāng)。當(dāng)看到群里的“讀書沙龍”的通知時，首先的反應(yīng)就是“讀書沙龍“，應(yīng)該是一次在讀書方面有很深造詣和資質(zhì)的教師參與的交流活動，所以沒敢報名，后來，也是聽了我們校長所說的，對于在讀書方面，資質(zhì)尚淺的老師來說，也許是一個很好的學(xué)習(xí)機會后，才決定參加的，今天來的主要的目的就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)各位好的讀書心得，學(xué)習(xí)大家有實效的讀書安排和讀書類別。
今天，我就談?wù)勛约簠⒓庸餐w前后，自己在讀書方面的一點變化吧！談及讀書，說來慚愧，曾經(jīng)酷愛讀書，但工作幾年后，因為諸如工作忙孩子忙等種種看是最可以為自己開拓的理由，而沒有堅持，尤其是在有了孩子后，書依然在讀，但內(nèi)容卻完全演變成了陪孩子讀繪本和兒童類的書籍，專業(yè)性、助推成長類的書籍讀的真是屈指可數(shù)。在20xx和20xx新舊交替的最后時段，我還在自己的空間日志中還寫到：20xx年，我也有遺憾，遺憾自己沒有實現(xiàn)自己每周每月的讀書計劃，更遺憾今年的讀書計劃連五分之一都沒有完成。這就是春節(jié)前，我一直的讀書現(xiàn)狀。但在參加共同體以后，群中老師的讀書事跡，給予我深深的震撼，孔令強老師、劉建老師、劉芬老師，王富梅老師等等，她們讀書的數(shù)量、質(zhì)量以及對所讀書籍的心得體會，個人成長展現(xiàn)，都讓我感到自己不足和差距，“別人都在進步，而你的原地踏步就是一種退步”，應(yīng)該是對我當(dāng)時感觸的最好表達。
于是，春節(jié)前，基于大家的引領(lǐng)和啟發(fā)，很有熱情的去書店買了尹建莉《好媽媽勝過好老師》《最美的教育最簡單》兩本書，寒假讀了《好媽媽勝過好老師》的大部分，而后看到群中老師們的讀后感和交流，《窗邊的小豆豆》，又激起我極大的好奇和要讀的欲望，看過以后，的確不錯。因為帶的學(xué)生年齡段比較小，自己孩子的年齡也較小，所以現(xiàn)在的我更傾向與讀一些與孩子習(xí)慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)和品德塑造、班級管理方面的書籍。不過，看到共同體老師們分享和推薦的書籍，真有一口氣就要讀完的欲望。但是，通過這一段時間的讀書，我感覺讀書也需要一個過程的，尤其像我這樣一個曾經(jīng)讀書不太多，讀書習(xí)慣不是很有規(guī)律的人而言，需要一個自己對自己生活節(jié)奏和時間調(diào)整并適應(yīng)的過程，也需要一個不管多忙，也會按照的計劃，完成讀書量的堅持過程，更需要一個根據(jù)自己的工作特點和興趣取向，將讀書的范疇不斷擴大和深入的過程。
還好，基于共同體的孔令強老師、劉建老師、劉芬老師等一些老師的引領(lǐng)，我的讀書習(xí)慣基本形成，每天早上6點醒來后，讀書取代了我原來上微信刷朋友圈和瀏覽或分享qq信息活動，晚上睡前，當(dāng)陪伴孩子睡下后，不管早晚，至少讀書半小時，也許在大家看來每天的讀書時間不是很長，但“不積跬步，何以成千里”??！希望自己的讀書會一步一步的成長進步！
“讀書沙龍”活動要求中提到，讓談?wù)勛罱x的一本書，可是自從進入四月，優(yōu)質(zhì)課、課題申報、片區(qū)教研展示課，還有下周的公開課，因為這些事情，所以也沒能靜下心來匯總自己對某一本的感觸和心得。接下來說說最近讀的幾本書吧，《好媽媽勝過好老師》是一本集家庭教育與學(xué)校教育，二者相互滲透和交融的書籍。正如書中序言所說：本書意在溝通學(xué)校教育和家庭教育，相互滲透……?！逗美蠋焺龠^好媽媽》尹建莉老師主要向我們介紹了家庭教育中，作為家長，我們在家庭教育中竟究要做些什么？如何做？在孩子的成長中，出現(xiàn)的一些問題時，需要我們?nèi)绾巫⒁夂鸵龑?dǎo)的？在學(xué)生的不同成長期間，我們又該如何改變自己的教育策論和技巧，如何和孩子們一起成長的內(nèi)容。除此之外，這本書還傳遞給我們另一種信息，在對待孩子們生活和成長中出現(xiàn)的質(zhì)疑和問題，我們既要尊重孩子們可以理解和接受的客觀現(xiàn)實，還要尊重孩子們認知水平和理解能力，并從孩子們的思維和認知水平的角度，去思考和解決問題。再說《窗邊的小豆豆》，相信在坐的各位老師都讀過，小林宗作倡導(dǎo)自由教育，貫徹尊重孩子們個性理念，強調(diào)不要把孩子們束縛在刻板的計劃中，要讓孩子們盡可能多的走進大自然去，孩子們的夢想，遠比老師的計劃大得多，其實。我個人也認為，自然常態(tài)下，孩子們的思維才會得到更大的發(fā)展，良好個性與品德才得以在真實的生活實踐與體會中形成。生活來源于實踐嗎！本書中有一段話讓我記憶深刻，無論那個孩子，當(dāng)他出世的時候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來至周圍環(huán)境的影響，也有來至成人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會破壞，所以我們要早早的保護這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓他們發(fā)揚光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人。
也許我們現(xiàn)在的教育規(guī)則和方式，還不能適應(yīng)這種教育理念，但是，做不到并不等于不可以嘗試，所以，在我現(xiàn)在和以后的工作中，我也會酌情運用，在完成教學(xué)任務(wù)的情況下，給孩子們提供更多接近自然，提供更多接近自我個性發(fā)展的空間的機會和條件。最近讀過的書還有吳非老師的《致青年教師》，從教師的角度，提醒和告訴我們，什么樣的想法和行為是可取的，什么樣的方法和心態(tài)是對工作和學(xué)生的發(fā)展有幫助的，什么樣的行為是不當(dāng)?shù)?，是不利于我們的教學(xué)的，以及在忙碌和繁雜的工作中如何的成長自己。其實，讓我感觸很深的一點就是書中最先提到的“辦教育既要辦人民滿意的教育，更要辦對民族未來負責(zé)的教育”。國家的發(fā)展，社會的進步，靠的是人才和科技，我們的教育如果培養(yǎng)出的是“有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了美，有耳朵卻不會欣賞音樂，有心靈卻無法理解真誠，不會感動，不會充滿激情，”那將是非?？膳碌氖虑?。我們要力求讓我們的學(xué)生想成才必先成仁，在注重知識教學(xué)的同時，品德教育、德行教育更要同步。要達到這樣的目標，我們老師就必須去學(xué)習(xí)，去讀書，去選擇更多適合學(xué)生成長的方法，促進學(xué)生的成仁成才。最近正在讀《第56號教室的奇跡》，沒讀完，但書中的“信任取代恐懼”，“做孩子可靠的肩膀”，“紀律必須合乎邏輯”還有就是“道德發(fā)展六階段”，一步步在發(fā)展和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和人格品德的成長。由于，我讀書的過程比較慢，而且有個習(xí)慣，同一本書，讀完一遍以后，安靜或沉淀幾天后，總想要再讀一遍，也許是我接受和感悟知識的能力比較慢，也或許是認識水平有限，對科學(xué)的書本知識太過陌生，總要兩遍才算讀完一本書，所以再開展讀書挑戰(zhàn)賽的時候，我也是很猶豫的，而且我現(xiàn)在還沒有完成本月的讀書計劃呢？非但如此，我讀書還有個習(xí)慣就是，喜歡邊讀邊畫，隨感隨想全記在書上，所以我讀過的書，只能用面目全非來形容。
以上就是我個人讀書情況和從書中得到的一點個人的思考，還是那句話，非常期盼能從大家的發(fā)言中，學(xué)到更多的知識，得到更多的啟發(fā)！最后，謝謝大家！
讀書沙龍總結(jié)發(fā)言稿篇十七
一、活動背景及目的：
為了促進校園文化氛圍的濃厚，提高廣大同學(xué)的閱讀興趣，豐富知識儲備，我們英語系組織了“英語系讀書沙龍活動”。本次活動以“漫步書香，品味人生”為主題，旨在激發(fā)同學(xué)們的讀書熱情，使同學(xué)們在閱讀中尋找一份寧靜，在閱讀中品味一份智慧，在閱讀中享受一份快樂。
二、活動開展：
1.活動主題：“漫步書香，品味人生”
2.活動對象：英語系全體同學(xué)
3.活動地點：教學(xué)樓a區(qū)206
4.活動時間：__年10月20日
5.活動內(nèi)容：
（1）讀書交流：同學(xué)們自愿攜帶自己喜歡閱讀的書籍，與大家分享閱讀心得，交流讀書心得，展示自己的讀書成果。
（2）讀書競賽：同學(xué)們參加“英語系讀書知識競賽”，競賽內(nèi)容包括英語詞匯、語法、翻譯、閱讀理解等。
（3）讀書沙龍：同學(xué)們自由交流讀書心得，分享讀書的快樂，相互學(xué)習(xí)，共同進步。
（4）頒發(fā)獎品：根據(jù)競賽成績，頒發(fā)相應(yīng)的獎品，以資鼓勵。
三、活動效果：
本次活動取得了圓滿成功，得到了廣大同學(xué)的積極響應(yīng)和參與。同學(xué)們在閱讀中找到了快樂，在交流中增長了知識，在競賽中鍛煉了能力，在活動中體驗到了書香之美，感受到了讀書的快樂。本次活動不僅激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣，還提高了同學(xué)們的閱讀能力和知識儲備，為同學(xué)們的成長和成才提供了有力的支持。