通過總結(jié)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展提供指導(dǎo)?？偨Y(jié)不僅要總結(jié)過去，更要展望未來。通過閱讀總結(jié)范文，我們可以學(xué)習(xí)到一些寫作技巧和表達(dá)方法。
教師說課稿網(wǎng)站篇一
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)作者縝密的思考和睿智的思想。
2、規(guī)劃人生，設(shè)計(jì)未來思考自己的追求，對(duì)自我生命存在價(jià)值不斷拷問。
二、教學(xué)方法：
問題式教學(xué)與自主、合作、探究相結(jié)合
三、教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。
四、教學(xué)過程：
（一）、新課導(dǎo)入：
十六七歲是編織夢(mèng)想，播種希望的季節(jié)，在這樣的季節(jié)里，同學(xué)們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，嘗試規(guī)劃人生設(shè)計(jì)未來。那么，今天我們一起來閱讀馬克思在十七歲中學(xué)畢業(yè)考試時(shí)寫的文章《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》，來思考自己的追求。
下面是當(dāng)今最熱門的幾種職業(yè)：房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人、注冊(cè)會(huì)計(jì)師、項(xiàng)目管理師、人力資源管理師、電子商務(wù)師、網(wǎng)絡(luò)工程師。
同學(xué)們思考一下自己將來會(huì)選擇哪種職業(yè)，為什么？
（二）作者簡(jiǎn)介：
卡爾·馬克思(1818.5.5～1883.3.14)是一位偉大的思想家，科學(xué)共產(chǎn)主義的創(chuàng)始人，全世界無產(chǎn)階級(jí)的偉大導(dǎo)師。生于德國(guó)特里爾市。馬克思的偉大思想“哺育了世界西方和東方兩個(gè)半球的無產(chǎn)階級(jí)運(yùn)動(dòng)”（恩格斯語）。
（三）閱讀課文、整體感知：
1、快速閱讀，明確：
青年在選擇職業(yè)時(shí)應(yīng)遵循哪些原則？在文中把相應(yīng)的語句畫出來，并概括出要點(diǎn)。
（1）自主、合作、探究后明確：第二段，虛榮容易讓人喪失理智，聽任偶然機(jī)會(huì)和幻想的安排；第三段，職業(yè)不是用來炫耀的；第四段，不要用幻想把職業(yè)美化。這幾段的中心就是要理智選擇，務(wù)必克服虛榮心。
板書：克服虛榮心。
（2）自主、合作、探究后明確：作者還提出體質(zhì)與選擇職業(yè)之間的關(guān)系。超越體質(zhì)限制，我們會(huì)垮的。恪盡職守而不顧體弱地努力工作固然可敬，但我認(rèn)為最不可仿效。較好的是二者能夠相匹配，如果體質(zhì)略有贏余，那就更好了。
板書：體質(zhì)。
（3）自主、合作、探究后明確：“力”，不僅指體力、體質(zhì)，還指能力。能力不勝任，就會(huì)妄自菲薄。前提是正確估量自己的能力。
板書：能力。
（4）明確：作者提出要選擇一種使我們最有尊嚴(yán)的職業(yè)。
問：這種尊嚴(yán)與前面提出的虛榮心有何不同呢？
自主、合作、探究后明確：尊嚴(yán)就是最能使人高尚起來，使他的活動(dòng)和他的一切努力具有崇高品質(zhì)的東西，就是使他無可非議，受到眾人欽佩并高出于眾人之上的東西”，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立性和創(chuàng)造性。虛榮心則不同，是“被名利弄得鬼迷心竅”“理智已經(jīng)無法支配”，只能靠幻想安排了。
板書：尊嚴(yán)。
（5）自主、合作、探究后明確：重視作為我們職業(yè)的基礎(chǔ)的思想，因?yàn)檫@樣可以“提高我們本身的尊嚴(yán)，使我們的行為不可動(dòng)搖”。
這是針對(duì)我們自身而言的，-那么，除此之外，還應(yīng)該注意什么
問：這兩者之間并不矛盾，而是相得益彰，原話是——
人們只有為同時(shí)代人的完美，為他們的幸福而工作，才能使自己也達(dá)到完美。
板書：造福人類。
教師總結(jié)：馬克思以自己十七歲的年紀(jì)向社會(huì)發(fā)出了自己的職業(yè)理想宣告：要為人類的幸福而獻(xiàn)身。青春的激情與深刻的理性在這里交融。
2、再讀品味：
自主、合作、探究后明確：在談選擇怎樣的職業(yè)時(shí)，馬克思主要提出了選擇有尊嚴(yán)的職業(yè)、深信其正確的職業(yè)、能為我們提供廣闊場(chǎng)所的完美境地的職業(yè)等原則。其最終目標(biāo)是人類的幸福和我們自身的完美。馬克思所向往的職業(yè)是能為人類的福利而勞動(dòng)的職業(yè)。
（四）、活動(dòng)體驗(yàn)：
參見書后活動(dòng)體驗(yàn)第3題，讓學(xué)生自己填寫并討論交流。
五、作業(yè)：
請(qǐng)同學(xué)課后思考并對(duì)自己的未來做一個(gè)設(shè)計(jì)。
板書設(shè)計(jì)：
提出問題：青年擇業(yè)應(yīng)考慮什么
青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮 分析問題：怎樣選擇職業(yè)
解決問題：選擇怎樣的職業(yè)
《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》說課稿
岳陽縣職業(yè)中專 陳 禮
一、 走進(jìn)文本，潛心研讀------說教材
1、教材的地位與作用：
《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》是高等教育出版社二年級(jí)一學(xué)期第二單元的第一篇文章。本單元的教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生正確領(lǐng)會(huì)文章、進(jìn)行洽談、寫作說明書等方面的語文能力。本文是本單元的一篇閱讀文章，是馬克思中學(xué)畢業(yè)考試時(shí)寫的文章，表達(dá)了作者直面自我，追求人類幸福和自身完美統(tǒng)一的思考和闡述。通過這篇課文的教學(xué)，可以幫助學(xué)生樹立應(yīng)有的責(zé)任感，正確認(rèn)識(shí)自己，評(píng)價(jià)自己，正確地去規(guī)劃自己的人生，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。
2、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)與難點(diǎn)確定：
本文以優(yōu)美的文筆、深刻的語言、縝密的思考和嚴(yán)格的推理，對(duì)“青年怎樣選擇職業(yè)”作了精辟論述。雖然時(shí)隔一個(gè)多世紀(jì)，但文中所表達(dá)的見解和一些哲理性的語句，對(duì)我們學(xué)生的就業(yè)仍有啟發(fā)?；谝陨蠈?duì)教材的分析，確定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)如下：
教學(xué)目標(biāo)：
2、正確認(rèn)識(shí)、評(píng)估自己，初步擬定自己的職業(yè)規(guī)劃
3、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論和交流的積極性
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過對(duì)關(guān)鍵語句的歸納，理解馬克思提出的“怎樣選擇職業(yè)”和“選擇怎樣的職
業(yè)”的原則
2、正確認(rèn)識(shí)、評(píng)估自己，初步擬定自己的職業(yè)規(guī)劃
教學(xué)難點(diǎn)：
1、對(duì)馬克思“怎樣選擇職業(yè)”和“選擇怎樣的職業(yè)”兩大原則的概括歸納
2、正確認(rèn)識(shí)、評(píng)估自己，初步擬定自己的職業(yè)規(guī)劃
二、以人為本，關(guān)注學(xué)生----說學(xué)情
每一門課程的教學(xué)不僅要考慮教學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際，教師的“教”立足于學(xué)生的“學(xué)”。
在知識(shí)能力方面：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生已有的知識(shí)水平和知識(shí)巨結(jié)構(gòu)，是我們實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。本課的教學(xué)對(duì)象是中職二年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)诟咭坏臅r(shí)候?qū)W過一些論說方面的文章，有一定的概括分析能力，但學(xué)生在這方面的能力還較低，不能抓住關(guān)鍵語句分析，對(duì)馬克思了解也比較少，對(duì)他的語言風(fēng)格不熟悉。他們的思維還不夠嚴(yán)密，較難理解課文富有邏輯性的內(nèi)容。
在情感興趣方面：中職學(xué)生普遍學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)興趣不濃，文化基礎(chǔ)差，理解能力偏差，對(duì)論說文章的學(xué)習(xí)興趣不高，但合作意識(shí)較好，而且他們正處于十六七歲的年齡，正式編制夢(mèng)想、播種希望的年齡，他們對(duì)未來充滿了希望，躊躇滿志，想在社會(huì)中大干一場(chǎng)?？伤麄儗?duì)自己認(rèn)識(shí)不夠，也不深，對(duì)自己將來要從事什么職業(yè)也很茫然，不能依據(jù)自己的實(shí)際情況規(guī)劃自己的人生。
優(yōu)化組合，營(yíng)造和諧----說教法學(xué)法
1、教法：
導(dǎo)問法：通過設(shè)置問題，激發(fā)學(xué)生情思，引導(dǎo)學(xué)生分析課文，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
討論法：通過討論，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與閱讀的主動(dòng)性，更好地凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
探究法：通過探究、討論、質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展。
2、學(xué)法：
學(xué)法上，我貫徹把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”的指導(dǎo)思想，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體采用的學(xué)習(xí)方法是討論法、勾畫圈點(diǎn)讀書法，讓學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成動(dòng)手、動(dòng)腦的好習(xí)慣。
三、 以導(dǎo)為本，生動(dòng)課堂---說過程
為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，我是這樣安排的：
環(huán)節(jié)1導(dǎo)入新課
我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語是：投影《馬克思的自白》，請(qǐng)一位同學(xué)大聲朗讀。從這份自白中，你認(rèn)為馬克思在當(dāng)今的社會(huì)環(huán)境下，可從事的具體職業(yè)有哪些？學(xué)生通過對(duì)馬克思自白的感悟和分析，對(duì)青年時(shí)期的馬克思有所了解，初步感受馬克思為什么會(huì)有如此的職業(yè)選擇。這樣就能較自然地過渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)。
環(huán)節(jié)2課文研讀（以問題導(dǎo)路，逐步深入，各個(gè)擊破）提出兩個(gè)問題（）
教師說課稿網(wǎng)站篇二
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《科學(xué)》四年級(jí)（上冊(cè)）第七課的內(nèi)容。
本節(jié)課是《位置與運(yùn)動(dòng)》單元中第4課時(shí)的內(nèi)容，本單元主要是引導(dǎo)學(xué)生在初步了解運(yùn)動(dòng)的形式基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)。在學(xué)生學(xué)會(huì)如何用參照物確定被研究物體的位置后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解判斷物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止的，幫助學(xué)生在以往經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步提升，學(xué)會(huì)利用相對(duì)運(yùn)動(dòng)的道理解釋生活中的運(yùn)動(dòng)或靜止現(xiàn)象。
通過前3課時(shí)的`學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本理解參照物，學(xué)會(huì)用參照物確定被研究物體的位置，所以本節(jié)課內(nèi)容學(xué)生應(yīng)該比較容易理解。
根據(jù)課標(biāo)的要求和學(xué)生特點(diǎn)，本節(jié)課我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能舉例說明物體的位置和運(yùn)動(dòng)需要相對(duì)于另一個(gè)物體的位置來確定；能意識(shí)到對(duì)一些物體狀態(tài)的描述是相對(duì)的。
2、科學(xué)探究目標(biāo)：能利用參照物判斷某一物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止的。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
學(xué)生愿意對(duì)物體"運(yùn)動(dòng)和靜止"的問題進(jìn)行探究。能利用所學(xué)知識(shí)和技能判斷實(shí)際生活環(huán)境中物體的運(yùn)動(dòng)情況，解決在實(shí)踐中遇到的問題。
如何選擇參照物判斷物體的動(dòng)與靜
教法學(xué)法：我將教學(xué)方法滲透在教學(xué)過程中，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中會(huì)有具體的體現(xiàn)。
科學(xué)課主要是培養(yǎng)學(xué)生勤于鉆研、持之以恒、合作學(xué)習(xí)的情感態(tài)度和樹立科學(xué)的價(jià)值觀。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生探究、理解運(yùn)用科學(xué)知識(shí)，創(chuàng)造性地感受、鑒賞科學(xué)知識(shí)。所以，本節(jié)課我首先借助多媒體課件，從學(xué)生的生活入手，激起認(rèn)知矛盾，引起學(xué)生的探究欲望，然后通過"蕩秋千"活動(dòng)，讓學(xué)生明確如何判斷運(yùn)動(dòng)與靜止，最后通過具體的例子，引導(dǎo)他們充分分析，討論有關(guān)"相對(duì)運(yùn)動(dòng)"的問題，從而對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步提升，明白物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是相對(duì)而言的，并能對(duì)這一知識(shí)解釋生活中的運(yùn)動(dòng)或靜止現(xiàn)象。
依據(jù)這一思路，我將教學(xué)過程分為以下環(huán)節(jié)：
"興趣是最好的老師",怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？本課開始時(shí)，我就提出一個(gè)學(xué)生熟悉的問題，"同學(xué)們，你們平時(shí)都坐過汽車吧？請(qǐng)大家回憶一下，我們坐在行駛的汽車?yán)镉^賞車外的景物，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？"學(xué)生聽到這個(gè)問題后，注意力馬上被調(diào)動(dòng)起來，借助自己的生活經(jīng)驗(yàn)，回憶起坐車時(shí)的體驗(yàn)——"坐在車?yán)锟匆姷孛嫔显瓉聿粍?dòng)的房屋和樹木都往后走","實(shí)際上是車在地面上行駛"等。這時(shí)我又提問"為什么會(huì)有這種現(xiàn)象呢？"今天我們就一起來學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)著的世界之《動(dòng)與靜》，從而引出本節(jié)課所要解決的問題。
（設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中，我從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，提出具有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生解決問題的欲望，讓他們積極投入到思考解決問題中去。）
學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，才能達(dá)到好的教學(xué)效果。在學(xué)生的興趣被激發(fā)后，用課件出示"蕩秋千"活動(dòng) ,此時(shí)我會(huì)借助課件提出問題："小明和小立同時(shí)坐在一個(gè)秋千上蕩秋千，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察并動(dòng)腦筋想一想，秋千上的小明是運(yùn)動(dòng)還是靜止的？如果你是小立，會(huì)感覺小明是運(yùn)動(dòng)還是靜止的？如果你是旁觀者小方，會(huì)感覺小明是運(yùn)動(dòng)還是靜止的？"學(xué)生就此問題展開討論。
接下來的環(huán)節(jié)是讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)。由于選擇的參照物不同，得出的答案就會(huì)不同，我會(huì)抓住這一點(diǎn)及時(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的答案并一定要說明理由，即以什么為參照物來判斷的，被判斷的物體與參照物之間的關(guān)系。
當(dāng)然，必要時(shí)我也會(huì)做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，還可以安排學(xué)生進(jìn)行模擬演示，讓學(xué)生分別從秋千上的同學(xué)、地面上的同學(xué)的角度去觀察小明的運(yùn)動(dòng)情況。
在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生討論作出判斷一個(gè)人或物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止的方法—一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體的位置有變化，就是運(yùn)動(dòng)的；沒變化就是靜止的，動(dòng)與靜是相對(duì)的。
（設(shè)計(jì)意圖：在本節(jié)課中，我不只是讓學(xué)生知道最后的結(jié)論，而是想讓學(xué)生通過觀察，交流，總結(jié)提升，最終獲得如何判斷一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止的。讓他們?cè)诮鉀Q問題的過程中獲得發(fā)展，真正體現(xiàn)科學(xué)探究活動(dòng)的價(jià)值。在教學(xué)中我留給學(xué)生足夠的空間，讓他們暢所欲言，適時(shí)對(duì)他們做一下引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體。）學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何呢？所以接下來我安排的是：
這時(shí)我播放多媒體自動(dòng)扶梯上、公共汽車上、旋轉(zhuǎn)餐廳里戴帽子同學(xué)的運(yùn)動(dòng)情況，以及在湖中劃船的運(yùn)動(dòng)情況，讓學(xué)生通過分析歸納得出結(jié)論參照物不同結(jié)果也不同，.
（設(shè)計(jì)意圖：新課程理念強(qiáng)調(diào)"以學(xué)生發(fā)展為本",讓學(xué)生在知識(shí)、技能、態(tài)度、情感各個(gè)方面得到發(fā)展這才算達(dá)到教學(xué)的最佳效果。通過分析解決生活中的實(shí)際問題問題，使學(xué)生的理論認(rèn)識(shí)得到提升，同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生的能力。
得出結(jié)論說一說這節(jié)課你有什么收獲？
（設(shè)計(jì)意圖：通過交流使學(xué)生對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行回顧，進(jìn)一步明確如何去正確選擇參照物判斷物體的動(dòng)與靜，進(jìn)一步提升對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，更好地去解決實(shí)際問題。）五、課外拓展活動(dòng)讓學(xué)生在課下認(rèn)真觀察電扇各部件的運(yùn)動(dòng)情況，并記錄下來，與同學(xué)交流自己的收獲。
（設(shè)計(jì)意圖：這是從課內(nèi)向課外的一個(gè)延伸，讓學(xué)生用科學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)生活中的問題，把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，讓他們體會(huì)到知識(shí)來源于生活，又服務(wù)于生活，進(jìn)一步提高他們學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的意識(shí)。）最后本節(jié)課在"小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走……"的音樂聲中結(jié)束。
有變化———運(yùn)動(dòng)
一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體的位置 相對(duì)的沒變化———靜止（設(shè)計(jì)意圖：板書是課堂教學(xué)的重要手段之一，所以在設(shè)計(jì)本節(jié)課板書時(shí)，我力爭(zhēng)做到簡(jiǎn)潔明了，突出本節(jié)課的重點(diǎn)，讓學(xué)生通過板書，對(duì)探究的結(jié)論一目了然，）那么以上就是我設(shè)想的.動(dòng)與靜》的教學(xué)思路，我想在講授時(shí)，加上教師的靈活調(diào)控，一定會(huì)達(dá)到良好的教學(xué)效果的。
教師說課稿網(wǎng)站篇三
大家好，我是**號(hào)考生，今天我說課的題目是《消化吸收》，第一課時(shí)，食物的消化。下面我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等方面來進(jìn)行我的說課。
本節(jié)選自魯科版初中生物教材，第四單元，第二章，第二節(jié)，本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了上一節(jié)食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)食物的消化，為下一節(jié)課營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收奠定基礎(chǔ)。
七年級(jí)的學(xué)生通過日常生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)人體各個(gè)系統(tǒng)有一定的了解，但具體的知識(shí)比較缺乏。而這些知識(shí)又比較抽象，因此我在教學(xué)中一方面運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，;另一方面創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
基于以上對(duì)教材和學(xué)情的分析，根據(jù)義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。
知識(shí)目標(biāo)：描述人體消化系統(tǒng)的組成及各組成部分的功能，
概述淀粉，蛋白質(zhì)，脂肪在消化道內(nèi)的消化過程。
能力目標(biāo)：嘗試探究饅頭在口腔中的變化，初步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作探究能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)同結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)是：描述人體消化系統(tǒng)的組成及功能，概述食物在消化道內(nèi)的消化過程。
教學(xué)難點(diǎn)是：嘗試探究饅頭在口腔中的變化。
本節(jié)課我將通過教師的啟發(fā)誘導(dǎo)與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究相結(jié)合，從而有效的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)。
下面，重點(diǎn)說說我的教學(xué)過程。本節(jié)課我將做出如下安排：3分鐘導(dǎo)入，25分鐘講授新課，10分鐘歸納小結(jié)，5分鐘鞏固練習(xí)，最后布置作業(yè)。
實(shí)驗(yàn)是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)有一定的難度，所以，又是難點(diǎn)。對(duì)此難點(diǎn)的突破，我采取的策略是：充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，通過點(diǎn)撥引領(lǐng)，學(xué)生小組討論，完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程。
(一)導(dǎo)入新課
很多學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)饅頭經(jīng)過咀嚼之后會(huì)變甜。
我趁機(jī)提出問題：饅頭變甜與有哪些因素有關(guān)?饅頭進(jìn)入胃里又會(huì)發(fā)生怎樣的變化?從而引出今天的課題-消化與吸收。
這一導(dǎo)入的過程學(xué)生溫習(xí)了探究實(shí)驗(yàn)的基本步驟為接下來的實(shí)驗(yàn)探究做好了鋪墊，且通過學(xué)生參與的活動(dòng)體會(huì)饅頭在口腔的變化使他們迫切想知道饅頭變甜的原因，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心和探究欲望，順利導(dǎo)入了新課。
(二)新課教學(xué)
1. 探究饅頭在口腔中的變化
針對(duì)導(dǎo)入時(shí)提出的探究問題饅頭變甜與哪些因素有關(guān)，根據(jù)實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)中的體會(huì)，學(xué)生不難做出假設(shè)：
饅頭變甜與牙齒的咀嚼，舌的攪拌和唾液的分泌有關(guān)。
接下來我會(huì)請(qǐng)學(xué)生分小組合作討論確定實(shí)驗(yàn)變量，然后讓學(xué)生對(duì)照課本找不足，完善自己的實(shí)驗(yàn)方案。最后全班進(jìn)行交流，將設(shè)計(jì)方案不斷完善，確定最佳設(shè)計(jì)方案如下：將裝置放在37攝氏度水浴中保溫10分鐘，加入碘液檢驗(yàn)是否變藍(lán)。
根據(jù)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，學(xué)生以小組為單位動(dòng)手操作。
得到如下結(jié)果：對(duì)照1組不變藍(lán)，實(shí)驗(yàn)2組變藍(lán)，3組部分變藍(lán)。
根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象共同得出結(jié)論，饅頭變甜與牙齒的咀嚼舌的攪拌和唾液的分泌有關(guān)。
2. 人體消化系統(tǒng)的學(xué)習(xí)
試驗(yàn)結(jié)束后我提出導(dǎo)入的第二個(gè)問題，饅頭進(jìn)入人體內(nèi)發(fā)生了變化，其他營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是不是也發(fā)生了變化呢?帶著這個(gè)問題，我讓學(xué)生觀看“食物在人體內(nèi)的消化過程”錄像。觀察人體消化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型，并自主閱讀課本30頁的相關(guān)內(nèi)容，接著以小組為單位，在自己身體上找出消化系統(tǒng)各器官的大體位置，并說出各消化器官的功能。
我此時(shí)要巡視指導(dǎo)，解答部分學(xué)生提出的問題。這樣設(shè)計(jì)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自主讀書和學(xué)習(xí)的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助精神。
接下來是學(xué)生的交流展示， 我認(rèn)為這是設(shè)計(jì)本節(jié)課較為精彩的時(shí)刻，在學(xué)生表達(dá)的過程中，我將給與學(xué)生很高的及時(shí)性評(píng)價(jià)，大大激發(fā)學(xué)生課堂參與的積極性，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生共同概括總結(jié)出消化系統(tǒng)組成，包括消化道和消化腺。消化腺能夠分泌消化液，并著重指出肝臟分泌的膽汁中不含消化酶，通過概括總結(jié)查漏補(bǔ)缺，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，使學(xué)生進(jìn)一步明確淀粉，蛋白質(zhì)，脂肪在消化道內(nèi)的消化過程，適時(shí)引出結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。
(三)總結(jié)提升
新課學(xué)習(xí)結(jié)束，我會(huì)采取讓學(xué)生根據(jù)自己的情況說出本堂課的收獲，利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的構(gòu)建，形成知識(shí)體系。
(四)鞏固練習(xí)
為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生解讀三大類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)消化曲線。
(五)課外延伸
課后我會(huì)讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)等途徑查閱更多與食物消化有關(guān)的知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生從多角度和各途徑獲取信息的意識(shí)和能力。
教師說課稿網(wǎng)站篇四
自新一輪課改開展以來，以培養(yǎng)學(xué)生“生物學(xué)科核心素養(yǎng)”為目標(biāo)的教學(xué)理念已經(jīng)逐漸走入課堂，本次說課就以理念為基，以學(xué)生為先，以問題為導(dǎo)向來展開。
教材作為知識(shí)的載體，在授課前要悉心研讀，對(duì)于本節(jié)課，我是這樣理解的。
本節(jié)課選自浙科版高中生物必修三《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》第五章第五節(jié)，主要內(nèi)容是演替的概念、演替的類型、頂極群落。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了群落的主要類型，通過一些實(shí)例，初步感受了各群落的特點(diǎn)，所以本堂課對(duì)學(xué)生而言并不陌生。而學(xué)好本課，也為后續(xù)學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)打下了基礎(chǔ)，所以本節(jié)課起著承上啟下的作用。
要想上好一堂課不僅要對(duì)教材非常熟悉，還要切實(shí)做好學(xué)情分析。下面說一說我所面對(duì)的學(xué)生特點(diǎn)。
我所面對(duì)的是高中學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的生物學(xué)知識(shí)積累，但是學(xué)生在理解演替類型這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)需要借助一些實(shí)例，并進(jìn)行全面的比較，因此有一定難度。所以我在教學(xué)過程中會(huì)采用直觀的教學(xué)方法進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生把感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化成理性認(rèn)識(shí)，快速掌握知識(shí)點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，我精心設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1.通過閱讀印尼火山爆發(fā)的文字資料，闡明群落的演替過程。
2.通過比較兩個(gè)演替過程的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，掌握初生演替和次生演替。
3.通過教師列舉不同類型的頂級(jí)群落，明確頂極群落的概念。
結(jié)合教材的內(nèi)容特點(diǎn)及所面對(duì)的學(xué)生特點(diǎn)，我把教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)置如下：
重點(diǎn)：群落演替的概念。
難點(diǎn)：群落演替的概念。
教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。因此，本節(jié)課我所采用的教學(xué)方法是：小組討論法、直觀教學(xué)法、講授法。
下面將重點(diǎn)說明一下我的教學(xué)過程，這是我本次說課最為核心的部分。我的教學(xué)過程共分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。
(一)新課導(dǎo)入
我先通過多媒體展示森林群落的圖片，學(xué)生經(jīng)過回顧上節(jié)課的知識(shí)能夠得出森林群落的特點(diǎn)。進(jìn)而我再向?qū)W生追問森林群落是如何演變過來，遭到破壞后又會(huì)發(fā)生什么?從而引出新課——《群落演替》。
通過這樣的方式，可以在課程的開始就設(shè)下懸念引發(fā)學(xué)生思考，同時(shí)吸引學(xué)生注意力，激起學(xué)生對(duì)于本課內(nèi)容的好奇。
(二)新課教學(xué)
首先我會(huì)展示印尼火山爆發(fā)后的群落變化示意圖，組織學(xué)生觀察圖片并分組討論，思考兩個(gè)問題：(1)火山爆發(fā)后，在裸地上先長(zhǎng)出的小草和出現(xiàn)的蜘蛛，能不能將它們統(tǒng)稱為群落?如果是群落，那穩(wěn)定性怎么樣?(2)后面形成的小樹林算一個(gè)群落嗎?那么，小樹林這個(gè)群落和前面有小草、蜘蛛的群落還是同一個(gè)群落嗎?為什么?這樣可以幫助學(xué)生大致理解群落演變的過程。之后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生嘗試描述這種群落間演變的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，最后我再來強(qiáng)調(diào)群落演變的過程是一些物種取代另一些物種、一個(gè)群落類型取代另一個(gè)群落類型的過程，這個(gè)過程直到出現(xiàn)一個(gè)穩(wěn)定的群落才會(huì)中止。群落這種依次取代的現(xiàn)象就叫做演替。通過這種方式，依次遞進(jìn)，可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于群落演替的概念。
為了讓學(xué)生能將火山演替的認(rèn)識(shí)遷移到其它類型的演替上，我還會(huì)讓學(xué)生回憶在日常生活中見到過的演替現(xiàn)象?然后提問：這種演替和發(fā)生在裸巖上的演替過程有什么異同之處?學(xué)生思考后不難得出——火山裸巖演替和常見的農(nóng)田棄耕演替，各自的起點(diǎn)不同，一個(gè)從裸巖開始，一個(gè)從草本植物開始。但最后都走向了森林階段。進(jìn)而我總結(jié)出：群落演替如果是在從未有任何生物定居過的裸巖、沙丘和湖底開始，這種演替就是原生演替。如果是由于火災(zāi)、洪災(zāi)和人為破壞把原有群落毀滅，在毀滅群落基質(zhì)上所進(jìn)行的演替就是次生演替。并補(bǔ)充講解，次生演替與初生演替的在經(jīng)歷時(shí)間上的不同。
在此環(huán)節(jié)中，我主要以舉例為主，通過讓學(xué)生分析各自異同，使學(xué)生形成更加科學(xué)完善的知識(shí)體系。
在學(xué)生掌握演替類型的基礎(chǔ)之上，我還會(huì)向?qū)W生講解頂極群落的概念——演替所達(dá)到的這個(gè)最終平衡狀態(tài)就叫頂極群落。
通過教師講解，幫助學(xué)生深化該部分的概念。
(三)鞏固提升
在鞏固環(huán)節(jié)，我會(huì)展示群落演替的圖片，請(qǐng)學(xué)生小組討論《群落演替》與生物多樣性之間的聯(lián)系。以此來加深對(duì)于群落演替的理解。
(四)課堂小結(jié)
在小結(jié)環(huán)節(jié)，我會(huì)組織學(xué)生分享本節(jié)課的收獲。將知識(shí)串聯(lián)到一起，起到查缺補(bǔ)漏的作用。
(五)布置作業(yè)
由于群落演替的內(nèi)容較多，在課上無法全部講解清楚，所以我布置了查閱資料，撰寫科普文章的作業(yè)，在鍛煉學(xué)生的資料收集能力基礎(chǔ)之上，還能將課堂延伸到生活。
最后說一說我的板書設(shè)計(jì)，我結(jié)合教學(xué)過程設(shè)計(jì)了此提綱式板書，以此來體現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)，方便學(xué)生梳理課堂中學(xué)到的知識(shí)。
教師說課稿網(wǎng)站篇五
本節(jié)公開課非常成功，值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，從中吸取良好的教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。具體優(yōu)點(diǎn)如下：
教態(tài)自然，和氣悅?cè)恕＝處煹淖藨B(tài)優(yōu)雅，會(huì)給以親切感，縮短了師生之間的距離，為提高教學(xué)效果打下了良好的基礎(chǔ)。
使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話，語言流暢，抑揚(yáng)頓挫，節(jié)奏性強(qiáng)，能緊緊吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效果，無不規(guī)范的口語，敘述得當(dāng)。
實(shí)驗(yàn)演示得當(dāng)，使教學(xué)直觀了當(dāng)，具體形象，便于掌握知識(shí)，記憶起來簡(jiǎn)便，使抽象的知識(shí)顯而易件，降低了知識(shí)的難度，變得淺而易懂。
知識(shí)豐富，引用資料形象生動(dòng)，富于哲理，對(duì)教材其到了良好的補(bǔ)充，相輔相承。 課堂調(diào)空能力強(qiáng)，能靈活根據(jù)學(xué)生的回答正確引導(dǎo)，并使用良好的激勵(lì)語言，激發(fā)學(xué)生求知欲。對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)深刻，了解學(xué)生透徹，為做好教學(xué)工作打下了良好的基礎(chǔ)，做到有的放矢。
時(shí)間分配得當(dāng)，祥略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，難v點(diǎn)攻破，對(duì)教材認(rèn)識(shí)深刻，對(duì)大綱吃偷。 板書有條理，規(guī)范漂亮，字跡工整，科學(xué)規(guī)范，重點(diǎn)突出，使學(xué)生一目了然，對(duì)節(jié)知識(shí)了如指掌。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育恰到好處，以科學(xué)家沈括的動(dòng)人事跡杰出貢獻(xiàn)，鼓舞學(xué)生探索科學(xué)奧秘，為國(guó)爭(zhēng)光，為科學(xué)獻(xiàn)身，熱愛祖國(guó)，激學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，努力學(xué)習(xí)。
優(yōu)點(diǎn)：
1、學(xué)生的講解基本到位，學(xué)生能積極配合回答講課者的提問；
2、及時(shí)以題目的形式對(duì)所有知識(shí)進(jìn)行反饋；
3、在老師指導(dǎo)下做好演示實(shí)驗(yàn)。
4、能做到以學(xué)生為主體。
不足：
1、反饋題重?cái)?shù)量，但處理質(zhì)量不高；
2、個(gè)別反饋題不能緊跟所講內(nèi)容；
3、小組合作有待加強(qiáng)，五、六、七組間有重復(fù)現(xiàn)象。
建議：
1、加強(qiáng)預(yù)習(xí)和課下的輔導(dǎo)，對(duì)較難的內(nèi)容如演示實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生提出指導(dǎo)性建議；
2、老師可參與準(zhǔn)備一些反饋習(xí)題，使之更有針對(duì)性；
3、在老師指導(dǎo)下進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)。
教師說課稿網(wǎng)站篇六
《花未眠》是人教版高中語文第一冊(cè)第二單元第四篇課文，是曰本作家諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者川端康成的一篇關(guān)于美和審美的哲理散文。現(xiàn)就教材、教法、學(xué)法及教學(xué)過程四個(gè)方面加以解釋。
1、教材簡(jiǎn)析：
本單元設(shè)計(jì)的目標(biāo)是通過閱讀現(xiàn)當(dāng)代散文，學(xué)會(huì)在總體把握散文思想內(nèi)容和藝術(shù)的基礎(chǔ)上，感受散文中的自我，品味散文的語言。學(xué)會(huì)整體把握文章思想內(nèi)容，學(xué)會(huì)體會(huì)散文語言的美感。《花未眠》是第一冊(cè)第二單元的最后來一篇課文，文章以發(fā)現(xiàn)海棠花未眠寫起，從3個(gè)方面論述：自然美是無限的，人感受美是有限的；美是邂逅所得，親近所得；重視自然美，崇尚寫實(shí)精神。本文由因此哲理散文，加上學(xué)生對(duì)藝術(shù)觀賞的能力尚待形成，因此內(nèi)容懂得較難。如何把難懂得的文章深入淺出的講解好，使學(xué)生能較好的懂得體會(huì)是教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵所在。
2、教學(xué)目標(biāo)：
按照本單元教學(xué)對(duì)學(xué)生知識(shí)和能力的要求，以及本課特點(diǎn)，特制定兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：（1）情感目標(biāo)，懂得本文主旨，讓學(xué)生建立起感受生活美的意識(shí)。（2）知識(shí)與能力目標(biāo)，學(xué)會(huì)整體把握文章內(nèi)容，品味散文語言。能從現(xiàn)實(shí)生活中去發(fā)現(xiàn)美，感受美，學(xué)會(huì)創(chuàng)造美。
3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
按照教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，本課教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)就斷定為：懂得本文主旨與鑒賞本文語言，懂得重點(diǎn)句子的含義。
本文教學(xué)重點(diǎn)是懂得主旨和鑒賞語言，因此教學(xué)中讓學(xué)生整體把握文章是關(guān)鍵。運(yùn)用前幾篇課文所學(xué)的提要鉤玄的方法，學(xué)會(huì)勾畫圈點(diǎn)重要的句子，抓住關(guān)鍵句子懂得主旨。采用重點(diǎn)段落重點(diǎn)閱讀的方法進(jìn)行。同時(shí)輔之以多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能盡快的抓住關(guān)鍵。同時(shí)也采用問題激趣討論法，使學(xué)生能自主地探討問題。
本課內(nèi)容較難懂得，特別是有些哲理性較強(qiáng)，隱含著作者深切感受的語句如：“它盛放，含有一種哀傷的美”等，懂得較艱苦，因此，課堂上要激發(fā)學(xué)生的探討興趣，讓學(xué)生自由的發(fā)表意見，自主合作的探討問題。
1、導(dǎo)語設(shè)計(jì)：以一組鮮花圖片展現(xiàn)其自然的美，讓學(xué)生自由發(fā)表觀后感受，引起學(xué)生對(duì)自然美的注意和觀賞。此設(shè)計(jì)直接調(diào)動(dòng)學(xué)生的審美情感。接著由蘇軾的“只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝”的佳句引入川端康成的《花未眠》，出示標(biāo)題。
2、簡(jiǎn)介作者川端康成。
通過這個(gè)過程的閱讀，學(xué)生就能整體把握到文章的一個(gè)觀點(diǎn)：自然的美是無限的，人感受到的美是有限的。同時(shí)也通過討論讓學(xué)生進(jìn)一步明確我們四周特別多事物是特別美的，只是我們平常沒有留心，讓學(xué)生明白平時(shí)要留心生活中的自然美。
4、考慮作者又是在怎么樣的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)海棠花的美的呢？學(xué)生通過閱讀課文學(xué)會(huì)在文中找到答案：“凌晨四點(diǎn)起來，我一個(gè)人凝視著海棠花，更感到它美極了?！?“我之發(fā)現(xiàn)花未眠，大概也是由于我獨(dú)自住在旅館里，凌晨四時(shí)就醒來的緣由吧。”接著教師小結(jié)：作者能夠發(fā)現(xiàn)司空見慣的海棠花的美，緣由有二：一為“靜”；二為“孤單”。學(xué)生通過這一環(huán)節(jié)的自學(xué)，就去把文章的第二觀點(diǎn)“美是邂逅所得，是親近所得”找到并有所懂得了。
5、出示文中出現(xiàn)的有關(guān)藝術(shù)作品的圖片，讓學(xué)生直觀感受，考慮關(guān)于這些藝術(shù)作品作者持啥態(tài)度？它們有啥共同點(diǎn)？借此讓學(xué)生再去讀文章關(guān)于這些內(nèi)容的段落，明白這些藝術(shù)作品都是和自然美的完美結(jié)合，能夠給人更多的美感，而真正反響自然美的藝術(shù)作品更能引起觀賞者美的共鳴，能夠提高人對(duì)美的感受能力。
6、通過這幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)內(nèi)容有了全面的懂得，教師此刻再加以總結(jié)，學(xué)生就對(duì)內(nèi)容有了更明確的懂得。教師小結(jié)：作者由未眠之海棠寫起，論述了自個(gè)兒對(duì)美和審美的3個(gè)觀點(diǎn)，即：自然的美是無限的，人感受到的美卻是有限的；美是邂逅所提，是親近所得；契合自然美的藝術(shù)品能提高人對(duì)美的感受能力。這3個(gè)觀點(diǎn)事實(shí)上一定是要告訴我們要發(fā)現(xiàn)存在的美，感受發(fā)現(xiàn)的美，創(chuàng)造有所發(fā)現(xiàn)的美。
7、學(xué)生對(duì)內(nèi)容有了較深入的懂得，接著再進(jìn)行遷移拓展就順理成章了。設(shè)計(jì)一個(gè)遷移訓(xùn)練，讓學(xué)生從讀到寫，出示一個(gè)名家描寫自然美的語段，朱自清《荷塘月色》；出示一個(gè)學(xué)生習(xí)作的片斷（幻燈顯示）。也請(qǐng)學(xué)生把自個(gè)兒感受到的自然美用三五句話把它描寫出來。
8、最后來一個(gè)環(huán)節(jié)一定是品味文中精美的句子的含義。這個(gè)環(huán)節(jié)撒手讓學(xué)生自由討論，你感覺精美的句子或是不太好懂得的句子。教師可舉例引導(dǎo)如：（1）它盛放，含有一種哀傷的美。（2）假如 說，一朵花特別美；那樣我有時(shí)就會(huì)不由自主地自語道：要活下去！
9、最后來教師總結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們能夠發(fā)現(xiàn)，盡管這是一篇談?wù)撁缹W(xué)問題的文章，但是它本身也是美的。事實(shí)上美無處不在，美就在我們的四周。我們應(yīng)當(dāng)感謝川端康成，他告訴我們只要仔細(xì)腸去查找，用心腸去視察，我們就能夠發(fā)現(xiàn)美，感受美并能創(chuàng)造美。那就讓我們以這種美好的心態(tài)去擁抱我們殘暴的明日吧！
教師說課稿網(wǎng)站篇七
seo操作階段第一步便是制定合理的seo方案，雖然說的是方案但更多的是思考，至于方案是呈現(xiàn)在紙上或是腦子里并不重要，我們?cè)谥贫╯eo方案所需要思考的問題如下：
一、我要建立一個(gè)什么類型的網(wǎng)站
關(guān)于這個(gè)問題，主要思考的有兩點(diǎn)，一是做哪一個(gè)行業(yè)的哪一類產(chǎn)品，二是網(wǎng)站用什么方式來呈現(xiàn)。例如本人的博客便是互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的seo類別，呈現(xiàn)方式是博客站。
二、我的網(wǎng)站該如何更新
當(dāng)?shù)谝粋€(gè)問題有了答案，接下來就要面臨一個(gè)網(wǎng)站內(nèi)容更新的問題，同樣，也是要思考兩點(diǎn)，一是網(wǎng)站的內(nèi)容資源從何而來，是轉(zhuǎn)載還是原創(chuàng)或是兩者兼而有之，二是網(wǎng)站的更新頻率如何，每日發(fā)布多少篇內(nèi)容。
三、我有哪些競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手
其次，部分互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品還涉及到線下，所以應(yīng)當(dāng)至少了解該行業(yè)目前的領(lǐng)頭企業(yè)，即使其還未涉及互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷，但我們必須理解其做大做強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)與戰(zhàn)略，并加以借鑒。
四、我該如何獲得外鏈
外鏈仍然是seo不可或缺的一部分，而百度綠蘿算法升級(jí)之后，對(duì)外鏈的相關(guān)性有了更大的要求，所以現(xiàn)在獲得外鏈需要思考的第一要素就是與自身網(wǎng)站是否具備相當(dāng)?shù)南嚓P(guān)性。其次才需要思考外鏈的獲取途徑。外鏈的獲取途徑有很多，總結(jié)起來有友情鏈接、書簽收藏、博客外鏈、論壇外鏈、分類目錄等手動(dòng)發(fā)布外鏈。
上述內(nèi)容講的比較簡(jiǎn)單，具體的優(yōu)化細(xì)節(jié)與策略本文并沒有細(xì)節(jié)，寫的東西也就可能比較繁瑣了，所以就不做詳解了?？傊覀?cè)谧鲆粋€(gè)網(wǎng)站seo方案時(shí)，我們首先考慮的主要就是這些了。文章首發(fā)紅黑聯(lián)盟，/，尊重版權(quán)!
教師說課稿網(wǎng)站篇八
根據(jù)國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)及網(wǎng)絡(luò)管理的有關(guān)規(guī)定，_________(以下簡(jiǎn)稱甲方)委托_________(以下簡(jiǎn)稱乙方)為甲方籌建internet網(wǎng)站，設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁的合作項(xiàng)目，經(jīng)雙方協(xié)商達(dá)成以下協(xié)議：
一、甲方權(quán)利與義務(wù)
1.甲方有權(quán)要求乙方按照附件一中雙方商定的網(wǎng)站結(jié)構(gòu)，在附件二中雙方約定的時(shí)間內(nèi)，完成合同中規(guī)定的內(nèi)容。
2.甲方負(fù)責(zé)提供制作所需的一切資料(包括文字，圖片以及其他相關(guān)文件)，并制作成電子文件。在乙方開始制作網(wǎng)頁時(shí)，甲方應(yīng)備齊全部?jī)?nèi)容資料。
3.甲方應(yīng)在網(wǎng)頁制作的全過程中給與乙方便利條件，并積極配合。
4.甲方有權(quán)對(duì)乙方設(shè)計(jì)的網(wǎng)頁提出修改意見，由雙方協(xié)商更改。
二、乙方權(quán)利與義務(wù)
5.乙方應(yīng)依據(jù)附件一中雙方商定的網(wǎng)站結(jié)構(gòu)，在附件二中雙方約定的時(shí)間內(nèi)，完成合同中規(guī)定的內(nèi)容，乙方有權(quán)對(duì)甲方網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)提出自己的意見和建議。
6.雙方合作期間，乙方對(duì)甲方提供的文字及圖片資料未經(jīng)甲方許可不得以任何方式泄露給第三方。
7.乙方對(duì)甲方提供的文字及圖片資料中所涉及的包括知識(shí)產(chǎn)權(quán)在內(nèi)的一切法律問題不承擔(dān)任何法律責(zé)任。
8.乙方所制作的網(wǎng)頁需兼容ie4.0版和netscape4.0版以上主流瀏覽器，并支持800*600分辨率。
9.在制作過程中，對(duì)甲方陸續(xù)提出的修改要求，乙方應(yīng)盡力協(xié)助實(shí)現(xiàn)，并交甲方驗(yàn)收通過。對(duì)有可能影響附件二中雙方約定的完成時(shí)間的要求，乙方有權(quán)提出延期請(qǐng)求，由雙方協(xié)商確定具體時(shí)間。
10.乙方負(fù)責(zé)在網(wǎng)站開通后10日內(nèi)對(duì)甲方網(wǎng)站中由于乙方失誤造成的頁面錯(cuò)誤進(jìn)行修改。
三、違約責(zé)任
11.由于甲方未及時(shí)提供資料而導(dǎo)致乙方工作不能按時(shí)完成，乙方不負(fù)任何責(zé)任，并有權(quán)向甲方提出延期要求，延期時(shí)間由雙方協(xié)商確定。
12.由于乙方原因未能按時(shí)完成合同所規(guī)定的內(nèi)容，甲方有權(quán)向乙方提出索賠，具體額度由雙方協(xié)商確定。
四、爭(zhēng)議解決
13.雙方因合同的解釋或履行產(chǎn)生爭(zhēng)議，由雙方友好協(xié)商解決。協(xié)商不成，雙方均有權(quán)向有管轄權(quán)的人民法院起訴。
五、知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)
14.甲方付清應(yīng)付乙方的全部款項(xiàng)后，甲方正式享有網(wǎng)站的全部使用權(quán)。
15.雙方合作期間，網(wǎng)站構(gòu)架，網(wǎng)頁版式設(shè)計(jì)等內(nèi)容(甲方提供文本資料及圖形，音像資料未經(jīng)乙方加工部分除外)之，未經(jīng)許可甲方不得擅自使用，不得復(fù)制或交由第三方使用。
16.如因乙方原因出現(xiàn)第三方指控與站點(diǎn)頁面有關(guān)的知識(shí)侵權(quán)的事件，應(yīng)由乙方負(fù)責(zé)并保證甲方權(quán)利不受損失。
六、合同的終止
17.在乙方收到甲方支付的全部費(fèi)用后，本合同自行終止。
18.任何一方終止合同，需提前10個(gè)工作日書面通知對(duì)方，并說明正當(dāng)終止理由，由雙方簽字代表協(xié)商終止合同。
19.由于戰(zhàn)爭(zhēng)、地震、火災(zāi)等人力不可抗因素導(dǎo)致的工作中斷，雙方均不承擔(dān)責(zé)任，待條件恢復(fù)后，由雙方協(xié)商確定合同變更內(nèi)容。
七、合同金額及付款方式
20.甲方應(yīng)向乙方網(wǎng)站規(guī)劃費(fèi)，網(wǎng)站設(shè)計(jì)費(fèi)，網(wǎng)站制作費(fèi)，以及網(wǎng)站后期維護(hù)費(fèi)共計(jì)人民幣_(tái)________元。
21.乙方為甲方進(jìn)行網(wǎng)站總體設(shè)計(jì)制作之前，甲方應(yīng)付給乙方網(wǎng)站預(yù)付款_________元。
22.待乙方全部完成甲方網(wǎng)站建設(shè)后，甲方應(yīng)在三日內(nèi)付給乙方網(wǎng)站建設(shè)款_________元。
23.乙方為網(wǎng)站后期維護(hù)期滿，甲方應(yīng)在三日內(nèi)付給乙方網(wǎng)站維護(hù)款_________元。
網(wǎng)站規(guī)劃的特點(diǎn)
由于電子商務(wù)網(wǎng)站的建設(shè)耗資巨大，歷時(shí)較長(zhǎng)，技術(shù)復(fù)雜且涉及面廣，網(wǎng)站規(guī)劃是這一復(fù)雜工作的起始階段，這項(xiàng)工作的好壞將直接影響到整個(gè)系統(tǒng)建設(shè)的成敗。因此，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)這一階段工作所具有的特點(diǎn)和應(yīng)該注意的一些關(guān)鍵問題，以提高規(guī)劃工作的科學(xué)性和有效性。
(1)規(guī)劃工作是面向長(zhǎng)遠(yuǎn)的、未來的、全局性和關(guān)鍵性的問題，因此它具有較強(qiáng)的不確定性，且非結(jié)構(gòu)化程度較高。
(2)其工作環(huán)境是組織管理環(huán)境，高層管理人員(包括高層信息管理人員)是工作的主體。
(3)因?yàn)橐?guī)劃不在于解決項(xiàng)目開發(fā)中的具體業(yè)務(wù)問題，而是為整個(gè)系統(tǒng)建設(shè)確定目標(biāo)、戰(zhàn)略、系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)方案和資源計(jì)劃，因而整個(gè)工作過程是一個(gè)管理決策過程。同時(shí)，系統(tǒng)規(guī)劃也是技術(shù)與管理相結(jié)合的過程，它確定利用現(xiàn)代信息技術(shù)有效地支持管理決策的總體方案。
(4)規(guī)劃人員對(duì)管理與技術(shù)環(huán)境的理解程度、對(duì)管理與技術(shù)發(fā)展的見解以及開創(chuàng)精神與務(wù)實(shí)態(tài)度是規(guī)劃工作的決定因素。目前尚無可以指導(dǎo)系統(tǒng)規(guī)劃全過程的適用方法，因此必須采用多種方法相互配合，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
(5)規(guī)劃工作的結(jié)果是要明確回答規(guī)劃工作內(nèi)容中提出的問題，描繪出網(wǎng)站的總體概貌和發(fā)展進(jìn)程，但宜粗不宜細(xì)。要給后續(xù)各階段的工作提供指導(dǎo)，為網(wǎng)站的發(fā)展制定一個(gè)科學(xué)而又合理的目標(biāo)和達(dá)到該目標(biāo)的可行途徑，而不是代替后續(xù)階段的工作。
(6)電子商務(wù)網(wǎng)站規(guī)劃必須納入整個(gè)企業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，并應(yīng)定期滾動(dòng)。
網(wǎng)站規(guī)劃的原則
(1)支持企業(yè)的總目標(biāo)。企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)是規(guī)劃的出發(fā)點(diǎn)。網(wǎng)站規(guī)劃從企業(yè)目標(biāo)出發(fā)，分析企業(yè)管理的信息需求，逐步導(dǎo)出網(wǎng)站的戰(zhàn)略目標(biāo)和總體結(jié)構(gòu)。
(2)整體上著眼于高層管理，兼顧各管理層的要求。
(3)擺脫商務(wù)系統(tǒng)對(duì)組織機(jī)構(gòu)的依從性。對(duì)企業(yè)業(yè)務(wù)流程的了解往往從現(xiàn)行組織機(jī)構(gòu)入手，但只有擺脫對(duì)它的依從性，才能提高商務(wù)系統(tǒng)的應(yīng)變能力。
(4)使系統(tǒng)結(jié)構(gòu)有良好的整體性。網(wǎng)站的規(guī)劃和實(shí)現(xiàn)的過程是一個(gè)“自頂向下規(guī)劃、自底向上實(shí)現(xiàn)”的過程。采用自上而下的規(guī)劃方法，可以保證系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的完整性和信息的一致性。
(5)便于實(shí)施。規(guī)劃應(yīng)給后續(xù)工作提供指導(dǎo)，要便于實(shí)施。方案選擇應(yīng)追求實(shí)效，宜選擇最經(jīng)濟(jì)、簡(jiǎn)單、易于實(shí)施的方案。技術(shù)手段強(qiáng)調(diào)實(shí)用，不片面求新。
教師說課稿網(wǎng)站篇九
在xx擔(dān)任網(wǎng)站教師，得到在校領(lǐng)導(dǎo)的支持幫助下，從而使我的教學(xué)有了生機(jī)和激情.在這一系列的工作中，現(xiàn)在我來做個(gè)人鑒定：
一、專業(yè)素質(zhì)的提高，充實(shí)自我。
在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在骨干教師這個(gè)群體的幫助下，堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，獲得自我發(fā)展。勤聽課，通過課堂聽課，與其它教師進(jìn)行交流與溝通,吸取精髓；勤質(zhì)疑，勇于提出自己的問題或不同觀點(diǎn)，在共同探索中達(dá)到共同進(jìn)步；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進(jìn)個(gè)人專業(yè)知識(shí)的提升，讓自己與新課程同成長(zhǎng)。
二、提高專業(yè)能力，提升自我
精心備課；細(xì)心批改每一次作業(yè)，探索趣味性作業(yè)，創(chuàng)新性作業(yè)。要求批改作業(yè)后，認(rèn)真、仔細(xì)、及時(shí)得講解作業(yè)、分析作業(yè)。學(xué)會(huì)思考教育問題，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價(jià)值的東西摘記下來，享受成功，彌補(bǔ)不足。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。
三、專業(yè)水平的提高，在理論中豐富自我
閱讀網(wǎng)頁設(shè)計(jì)相關(guān)書籍，經(jīng)常上網(wǎng)看網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教程及論壇，勤動(dòng)手設(shè)計(jì)，網(wǎng)頁頁面鉆研新教材，新課標(biāo)，研究教法，體會(huì)新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想，掌握新方式，運(yùn)用新理論，提高教學(xué)效果，也是現(xiàn)代教師的必備素質(zhì)，利用課余時(shí)間多多學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平。
我知道教師是人類靈魂的工程師，教師所從事的工作是天底下最光輝的事業(yè)。而且我知道作為黨培養(yǎng)出來的'人民教師，必須忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。在思想上我早就做好了作為一個(gè)人民教師的準(zhǔn)備，我很想走向講臺(tái)，用自己的熱情、知識(shí)培養(yǎng)祖國(guó)新一代的花朵。當(dāng)然我也知道教師是辛苦、清苦的，不過我不怕，我不在乎！我也做好了一切思想的準(zhǔn)備！我會(huì)努力的工作，而且一定要做好自己的本職工作，反復(fù)鉆研，認(rèn)真學(xué)習(xí)，多與學(xué)生溝通，為學(xué)生考慮，為學(xué)生服務(wù)。
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教師說課稿網(wǎng)站篇十
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)在互聯(lián)網(wǎng)尋找免費(fèi)空間的技巧，培養(yǎng)學(xué)生檢索信息，發(fā)現(xiàn)有用資源的能力，掌握在免費(fèi)空間發(fā)布個(gè)人網(wǎng)站的方法。
2、過程與方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，利用搜索引擎在網(wǎng)上查找免費(fèi)網(wǎng)站空間并注冊(cè)帳戶，然后將自己制作的網(wǎng)站所有網(wǎng)頁上傳至免費(fèi)網(wǎng)站空間。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生了解并遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，正確發(fā)布個(gè)人網(wǎng)站信息，并尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
1、尋找免費(fèi)空間資源并注冊(cè)。
2、發(fā)布個(gè)人網(wǎng)站。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
免費(fèi)個(gè)人空間的申請(qǐng)、發(fā)布個(gè)人網(wǎng)站。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
大屏幕投影、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、學(xué)生網(wǎng)站
教師在課前準(zhǔn)備幾個(gè)質(zhì)量較好的網(wǎng)站空間，并將示例網(wǎng)站上傳。
【教學(xué)過程】：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題：
師：同學(xué)們，前四節(jié)課我們?cè)O(shè)計(jì)完成了個(gè)人網(wǎng)站，要讓更多的朋友訪問我們的`網(wǎng)站，就必須把網(wǎng)站發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)上。現(xiàn)在有許多網(wǎng)站提供有免費(fèi)主頁空間，我們可以利用這些免費(fèi)資源來發(fā)布自己的網(wǎng)站。
(向?qū)W生展示一些已上傳至免費(fèi)空間的一些網(wǎng)站實(shí)例，激發(fā)學(xué)生上傳自己網(wǎng)站的興趣。)
此附件為圖片，圖片如下：
上傳至中國(guó)獵鷹網(wǎng)的個(gè)人網(wǎng)站
上傳至ik8免費(fèi)空間的班級(jí)主頁
此附件為圖片，圖片如下：
二、新課教學(xué)
任務(wù)一：申請(qǐng)網(wǎng)站空間
師：如何發(fā)現(xiàn)和使用免費(fèi)空間呢?同學(xué)們?nèi)绻谩鞍俣取?)或“谷歌”()搜索一下就可以找到許多這樣的網(wǎng)站。只要在這些網(wǎng)站注冊(cè)帳戶，就可以分配到一個(gè)網(wǎng)站空間供我們上傳自己的網(wǎng)站了，但搜索到的這些空間，往往已經(jīng)因人滿而無法注冊(cè)，所以同學(xué)們?cè)趯ふ視r(shí)要注意鑒別。
想一想：要找免費(fèi)網(wǎng)站空間，用什么關(guān)鍵字搜索比較好?(討論，抽生回答，教師推薦關(guān)鍵字：免費(fèi)空間免費(fèi)主頁)
學(xué)生活動(dòng)：查找免費(fèi)網(wǎng)站空間并注冊(cè)帳戶。
(有的同學(xué)搜索能力較低，教師可在3分鐘后，板書一些課前備好的免費(fèi)web空間申請(qǐng)地址)
推薦空間：免費(fèi)1g個(gè)人空間中國(guó)獵鷹網(wǎng)常來網(wǎng)免費(fèi)空間
在注冊(cè)中，教師適時(shí)提醒學(xué)生：申請(qǐng)成功后，一是要記下登錄網(wǎng)址，用戶名和密碼，二是要注意閱讀空間平臺(tái)所提供的說明，特別是了解如何上傳網(wǎng)頁。如果申請(qǐng)的空間具有ftp傳輸功能，則要記住ftp登錄地址、用戶名和密碼。
學(xué)生完成注冊(cè)后，交流：你在什么網(wǎng)站注冊(cè)了web空間帳戶?它有什么功能?
師小結(jié)：恭喜大家申請(qǐng)了免費(fèi)空間！網(wǎng)上的免費(fèi)資源很多，但大家要注意區(qū)分有用和無用的信息，可以從搜索結(jié)果的時(shí)間上區(qū)分，還要注意勿點(diǎn)擊不良廣告，以防病毒攻擊。
任務(wù)二：上傳網(wǎng)站文件
師提示：申請(qǐng)成功后，我們就可以在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布自己的網(wǎng)站了，一般說來，發(fā)布網(wǎng)站有兩種辦法，一是通過空間所提供的管理功能上傳，就像過去上傳電子郵件的附件一樣一個(gè)一個(gè)地上傳，二是利用windows98的附件“internet工具”中的“web發(fā)布向?qū)А币詅tp方式來發(fā)布。
議一議：根據(jù)空間所提供的服務(wù)功能，小組內(nèi)討論上面哪一種發(fā)布方法適合自己，可請(qǐng)老師到小組進(jìn)行指導(dǎo)。
實(shí)踐活動(dòng)：在自己申請(qǐng)的免費(fèi)空間發(fā)布網(wǎng)站
師提示：如果申請(qǐng)的帳號(hào)允許ftp方式上傳網(wǎng)站，請(qǐng)同學(xué)們參照課本106~110頁的步驟上傳自己的網(wǎng)站。
教師到各小組參與學(xué)生活動(dòng)，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生解決操作中所出現(xiàn)的困難。
上傳成功后，學(xué)生自行瀏覽自己的網(wǎng)站，檢查各種圖片及鏈接是否正常，及時(shí)修改并重新上傳。
三、互相瀏覽同學(xué)的個(gè)人網(wǎng)站
老師為全班同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)電子公告板，每位同學(xué)將自己姓名和網(wǎng)站地址公布在公告板上，通過點(diǎn)擊公告板中的鏈接互相瀏覽，并以匿名回復(fù)方式在公告板從創(chuàng)意、界面藝術(shù)性、內(nèi)容充實(shí)性等方面簡(jiǎn)評(píng)同學(xué)的網(wǎng)站，并提出建議。
學(xué)生姓名個(gè)人主頁網(wǎng)址學(xué)生姓名網(wǎng)址
學(xué)生a…學(xué)生b…
學(xué)生c…學(xué)生d…
四、小結(jié)：
通過五節(jié)課的設(shè)計(jì)制作和發(fā)布網(wǎng)站，同學(xué)們終于成功地將自己的個(gè)人網(wǎng)站完成了，但我們這僅僅是在學(xué)習(xí)網(wǎng)站設(shè)計(jì)上邁出了第一步，要建好一個(gè)交互性好、界面美觀、內(nèi)容精彩的網(wǎng)站，還有許多知識(shí)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，如果你喜歡，可購(gòu)買一些相關(guān)書籍進(jìn)行深造。
教師說課稿網(wǎng)站篇十一
一個(gè)網(wǎng)站做好關(guān)鍵詞很關(guān)鍵，它將對(duì)網(wǎng)站的排名和流量產(chǎn)生非常重要的影響，關(guān)鍵詞的推廣，也是seo中非常重要的環(huán)節(jié)，做網(wǎng)站的關(guān)鍵詞優(yōu)化...
一個(gè)網(wǎng)站做好關(guān)鍵詞很關(guān)鍵，它將對(duì)網(wǎng)站的排名和流量產(chǎn)生非常重要的影響，關(guān)鍵詞的推廣，也是seo中非常重要的環(huán)節(jié)。做網(wǎng)站的關(guān)鍵詞優(yōu)化，可以從以下幾個(gè)方面做起。
一：好好規(guī)劃網(wǎng)站的關(guān)鍵詞
首先對(duì)關(guān)鍵字的選取非常重要。對(duì)于關(guān)鍵詞一定要好好的做個(gè)規(guī)劃，有目標(biāo)的進(jìn)行seo.有的新站長(zhǎng)由于對(duì)關(guān)鍵詞沒有良好的規(guī)劃。在新站推出以后頻繁的修改關(guān)鍵字。自然會(huì)被搜索引擎降級(jí)。關(guān)鍵字選擇，可以多參考“相關(guān)關(guān)鍵詞”，發(fā)揮自己的想象力。好的關(guān)鍵字是你成功的一半。密度不宜過高，一般為2%-8%。如金融村網(wǎng)站，第一個(gè)做的關(guān)鍵詞股票入門的密度為3%，對(duì)搜索引擎來說是比較友好的網(wǎng)站推廣。
二：網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)非常重要
一個(gè)受瀏覽者歡迎的網(wǎng)站自然也受搜索引擎喜歡。關(guān)于內(nèi)鏈，網(wǎng)站結(jié)構(gòu)的幾個(gè)小技巧。
1.使用醒目的網(wǎng)站名字和logo，讓瀏覽者印象深刻。logo旁可加上一句簡(jiǎn)短文字描述。
2.使用簡(jiǎn)潔高效的導(dǎo)航欄。導(dǎo)航欄可包含關(guān)鍵字。
3.可以在文章的最后增加
教師說課稿網(wǎng)站篇十二
一、說教材地位與作用
詳細(xì)地規(guī)劃網(wǎng)站將為今后的網(wǎng)站建設(shè)提供一個(gè)總體框架，使網(wǎng)站的建設(shè)有“軌”可循，在具體實(shí)施過程中按部就班、循序漸進(jìn)地完成整個(gè)網(wǎng)站的建設(shè)，既提高效率，節(jié)約了時(shí)間，又有利于規(guī)范網(wǎng)站的總體布局，統(tǒng)一網(wǎng)頁的風(fēng)格，為創(chuàng)建一個(gè)風(fēng)格獨(dú)特的個(gè)人網(wǎng)站打下基礎(chǔ)。
二、說教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：了解網(wǎng)站的作用及網(wǎng)站建設(shè)的一般過程，學(xué)會(huì)規(guī)劃網(wǎng)站。過程與方法：。親歷從網(wǎng)站欣賞到鑒賞，剖析網(wǎng)站，深刻理解網(wǎng)站主題、風(fēng)格與創(chuàng)意是網(wǎng)站的核心內(nèi)容，為制作優(yōu)秀網(wǎng)站打下扎實(shí)基礎(chǔ)；培養(yǎng)學(xué)生整體設(shè)計(jì)、規(guī)劃網(wǎng)站的思想和方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1感受網(wǎng)站的獨(dú)特魅力，品味優(yōu)秀網(wǎng)站中技術(shù)、藝術(shù)、人文相融化的豐富內(nèi)涵，使學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂和創(chuàng)意的美感，增強(qiáng)相互之間協(xié)作學(xué)習(xí)和交流的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：了解確定網(wǎng)站設(shè)計(jì)主題、風(fēng)格、創(chuàng)意。
教學(xué)難點(diǎn)：如何根據(jù)網(wǎng)站的主題確定風(fēng)格與創(chuàng)意。
四、說教法
1、教學(xué)策略
讓學(xué)生從網(wǎng)站欣賞到鑒賞，剖析網(wǎng)站，深刻理解網(wǎng)站主題、風(fēng)格與創(chuàng)意是網(wǎng)站的核心內(nèi)容，為制作優(yōu)秀網(wǎng)站打下扎實(shí)基礎(chǔ)；培養(yǎng)學(xué)生整體設(shè)計(jì)、規(guī)劃網(wǎng)站的思想和方法。
2、教學(xué)方法
演示法，講授法，基于問題式教學(xué)，練習(xí)法、小組協(xié)作式教學(xué)、評(píng)價(jià)教學(xué)五、說學(xué)習(xí)方法
高一年級(jí)的學(xué)生有一定的'自學(xué)能力，對(duì)新生事物充滿了好奇心，因此為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力，確定學(xué)生的學(xué)習(xí)方法如下：
自主學(xué)習(xí)，欣賞網(wǎng)站中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。
六、說教學(xué)過程
（一）巧設(shè)情境，引入課題
請(qǐng)同學(xué)想想在瀏覽網(wǎng)站時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)一些網(wǎng)站很吸引人，大家是否了解網(wǎng)站吸引人的主要原因是什么？（欣賞幾個(gè)有代表性的網(wǎng)站）
根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況進(jìn)行提示：主題？鮮明，內(nèi)容？豐富，及時(shí)更新，獲取信息，信息集成，非線性結(jié)構(gòu)？等。
教師：剛才我們欣賞了一些優(yōu)秀網(wǎng)站，都想制作出一個(gè)優(yōu)秀網(wǎng)站，那么在制作優(yōu)秀網(wǎng)站之前，我們首先要學(xué)會(huì)網(wǎng)站規(guī)劃----這就是本節(jié)課我們所要學(xué)習(xí)的課題。
（二）新課教學(xué)
1.設(shè)置任務(wù)
讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)規(guī)劃網(wǎng)站這節(jié)內(nèi)容；
學(xué)習(xí)完后各小組組長(zhǎng)組織本組進(jìn)行總結(jié)。
2.設(shè)置問題：1網(wǎng)站名稱的命名原則？
2分析網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)
3確定網(wǎng)站主題時(shí)，需要考慮哪些原則呢？
（1.主題要小而精；2.題材最好是你自己擅長(zhǎng)或者喜愛的內(nèi)容；3網(wǎng)站名稱要與主題緊密相關(guān)。）
3.學(xué)生回答
要求自愿性，回答不完整其他同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充
4.教師總結(jié)
5.練習(xí)
（1）請(qǐng)學(xué)生進(jìn)入我校網(wǎng)站瀏覽并思考我校網(wǎng)站的規(guī)劃結(jié)構(gòu)、是否有創(chuàng)意。
（2）請(qǐng)各小組組長(zhǎng)組織本組重新規(guī)劃我校網(wǎng)站；
要求：有自己的風(fēng)格和創(chuàng)意
（3）完成后把作品傳到本班目錄。
6.展示作品
請(qǐng)各小組派個(gè)成員來介紹本組的作品
7.評(píng)價(jià)
請(qǐng)各組進(jìn)行組間互評(píng)
公布評(píng)價(jià)結(jié)果
8教師總結(jié)
教師說課稿網(wǎng)站篇十三
根據(jù)國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)及網(wǎng)絡(luò)管理的有關(guān)規(guī)定，_________(以下簡(jiǎn)稱甲方)委托_________(以下簡(jiǎn)稱乙方)為甲方籌建internet網(wǎng)站，設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁的合作項(xiàng)目，經(jīng)雙方協(xié)商達(dá)成以下協(xié)議：
一、甲方權(quán)利與義務(wù)
1.甲方有權(quán)要求乙方按照附件一中雙方商定的網(wǎng)站結(jié)構(gòu)，在附件二中雙方約定的時(shí)間內(nèi)，完成合同中規(guī)定的內(nèi)容。
2.甲方負(fù)責(zé)提供制作所需的一切資料(包括文字，圖片以及其他相關(guān)文件)，并制作成電子文件。在乙方開始制作網(wǎng)頁時(shí)，甲方應(yīng)備齊全部?jī)?nèi)容資料。
3.甲方應(yīng)在網(wǎng)頁制作的全過程中給與乙方便利條件，并積極配合。
4.甲方有權(quán)對(duì)乙方設(shè)計(jì)的網(wǎng)頁提出修改意見，由雙方協(xié)商更改。
二、乙方權(quán)利與義務(wù)
5.乙方應(yīng)依據(jù)附件一中雙方商定的網(wǎng)站結(jié)構(gòu)，在附件二中雙方約定的時(shí)間內(nèi)，完成合同中規(guī)定的內(nèi)容，乙方有權(quán)對(duì)甲方網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)提出自己的意見和建議。
6.雙方合作期間，乙方對(duì)甲方提供的文字及圖片資料未經(jīng)甲方許可不得以任何方式泄露給第三方。
7.乙方對(duì)甲方提供的文字及圖片資料中所涉及的包括知識(shí)產(chǎn)權(quán)在內(nèi)的一切法律問題不承擔(dān)任何法律責(zé)任。
8.乙方所制作的網(wǎng)頁需兼容ie4.0版和netscape4.0版以上主流瀏覽器，并支持800*600分辨率。
9.在制作過程中，對(duì)甲方陸續(xù)提出的修改要求，乙方應(yīng)盡力協(xié)助實(shí)現(xiàn)，并交甲方驗(yàn)收通過。對(duì)有可能影響附件二中雙方約定的完成時(shí)間的要求，乙方有權(quán)提出延期請(qǐng)求，由雙方協(xié)商確定具體時(shí)間。
10.乙方負(fù)責(zé)在網(wǎng)站開通后10日內(nèi)對(duì)甲方網(wǎng)站中由于乙方失誤造成的頁面錯(cuò)誤進(jìn)行修改。
三、違約責(zé)任
11.由于甲方未及時(shí)提供資料而導(dǎo)致乙方工作不能按時(shí)完成，乙方不負(fù)任何責(zé)任，并有權(quán)向甲方提出延期要求，延期時(shí)間由雙方協(xié)商確定。
12.由于乙方原因未能按時(shí)完成合同所規(guī)定的內(nèi)容，甲方有權(quán)向乙方提出索賠，具體額度由雙方協(xié)商確定。
四、爭(zhēng)議解決
13.雙方因合同的解釋或履行產(chǎn)生爭(zhēng)議，由雙方友好協(xié)商解決。協(xié)商不成，雙方均有權(quán)向有管轄權(quán)的人民法院起訴。
五、知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)
14.甲方付清應(yīng)付乙方的全部款項(xiàng)后，甲方正式享有網(wǎng)站的全部使用權(quán)。
15.雙方合作期間，網(wǎng)站構(gòu)架，網(wǎng)頁版式設(shè)計(jì)等內(nèi)容(甲方提供文本資料及圖形，音像資料未經(jīng)乙方加工部分除外)之，未經(jīng)許可甲方不得擅自使用，不得復(fù)制或交由第三方使用。
16.如因乙方原因出現(xiàn)第三方指控與站點(diǎn)頁面有關(guān)的知識(shí)侵權(quán)的事件，應(yīng)由乙方負(fù)責(zé)并保證甲方權(quán)利不受損失。
六、合同的終止
17.在乙方收到甲方支付的全部費(fèi)用后，本合同自行終止。
18.任何一方終止合同，需提前10個(gè)工作日書面通知對(duì)方，并說明正當(dāng)終止理由，由雙方簽字代表協(xié)商終止合同。
19.由于戰(zhàn)爭(zhēng)、地震、火災(zāi)等人力不可抗因素導(dǎo)致的工作中斷，雙方均不承擔(dān)責(zé)任，待條件恢復(fù)后，由雙方協(xié)商確定合同變更內(nèi)容。
七、合同金額及付款方式
20.甲方應(yīng)向乙方網(wǎng)站規(guī)劃費(fèi)，網(wǎng)站設(shè)計(jì)費(fèi)，網(wǎng)站制作費(fèi)，以及網(wǎng)站后期維護(hù)費(fèi)共計(jì)人民幣_(tái)________元。
21.乙方為甲方進(jìn)行網(wǎng)站總體設(shè)計(jì)制作之前，甲方應(yīng)付給乙方網(wǎng)站預(yù)付款_________元。
22.待乙方全部完成甲方網(wǎng)站建設(shè)后，甲方應(yīng)在三日內(nèi)付給乙方網(wǎng)站建設(shè)款_________元。
23.乙方為網(wǎng)站后期維護(hù)期滿，甲方應(yīng)在三日內(nèi)付給乙方網(wǎng)站維護(hù)款_________元。
網(wǎng)站內(nèi)容規(guī)劃
1、根據(jù)網(wǎng)站的目的和功能規(guī)劃網(wǎng)站內(nèi)容，一般企業(yè)網(wǎng)站應(yīng)包括：公司簡(jiǎn)介、產(chǎn)品介紹、服務(wù)內(nèi)容、價(jià)格信息、聯(lián)系方式、網(wǎng)上定單等基本內(nèi)容。
2、電子商務(wù)類網(wǎng)站要提供會(huì)員注冊(cè)、詳細(xì)的商品服務(wù)信息、信息搜索查詢、定單確認(rèn)、付款、個(gè)人信息保密措施、相關(guān)幫助等。
3、如果網(wǎng)站欄目比較多，則考慮采用網(wǎng)站編程專人負(fù)責(zé)相關(guān)內(nèi)容。注意：網(wǎng)站內(nèi)容是網(wǎng)站吸引瀏覽者最重要的因素，無內(nèi)容或不實(shí)用的信息不會(huì)吸引匆匆瀏覽的訪客?？墒孪葘?duì)人們希望閱讀的信息進(jìn)行調(diào)查，并在網(wǎng)站發(fā)布后調(diào)查人們對(duì)網(wǎng)站內(nèi)容的滿意度，以及時(shí)調(diào)整網(wǎng)站內(nèi)容。
教師說課稿網(wǎng)站篇十四
1.負(fù)責(zé)公司網(wǎng)站的頁面設(shè)計(jì)及美觀優(yōu)化，負(fù)責(zé)網(wǎng)站各類專題模板的設(shè)計(jì)及制作。
2.負(fù)責(zé)網(wǎng)站各類活動(dòng)的宣傳廣告、標(biāo)語的圖片設(shè)計(jì)，負(fù)責(zé)網(wǎng)站產(chǎn)品的美工設(shè)計(jì)，對(duì)交互體驗(yàn)有較為深入的了解。
3.對(duì)頁面進(jìn)行持續(xù)的優(yōu)化，不斷提升訪問者的用戶體驗(yàn)，編寫可復(fù)用的.用戶界面組件。
2028—203：xx有限公司[年3個(gè)月]
所屬行業(yè)：互聯(lián)網(wǎng)電子商務(wù)
教師說課稿網(wǎng)站篇十五
自我鑒定是一個(gè)人對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)的自我總結(jié)，自我鑒定可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)，為此要我們做好自我鑒定。自我鑒定怎么寫才不會(huì)流于形式呢？下面是小編精心整理的網(wǎng)站教師工作的自我鑒定，歡迎大家分享。
在xx擔(dān)任網(wǎng)站教師，得到在校領(lǐng)導(dǎo)的支持幫助下，從而使我的教學(xué)有了生機(jī)和激情.在這一系列的工作中，現(xiàn)在我來做一個(gè)自我鑒定：
在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在骨干教師這個(gè)群體的幫助下，堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，獲得自我發(fā)展。勤聽課，通過課堂聽課，與其它教師進(jìn)行交流與溝通,吸取精髓；勤質(zhì)疑，勇于提出自己的問題或不同觀點(diǎn)，在共同探索中達(dá)到共同進(jìn)步；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進(jìn)個(gè)人專業(yè)知識(shí)的提升，讓自己與新課程同成長(zhǎng)。
精心備課；細(xì)心批改每一次作業(yè)，探索趣味性作業(yè)，創(chuàng)新性作業(yè)。要求批改作業(yè)后，認(rèn)真、仔細(xì)、及時(shí)得講解作業(yè)、分析作業(yè)。學(xué)會(huì)思考教育問題，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價(jià)值的東西摘記下來，享受成功，彌補(bǔ)不足。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。
閱讀網(wǎng)頁設(shè)計(jì)相關(guān)書籍，經(jīng)常上網(wǎng)看網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教程及論壇，勤動(dòng)手設(shè)計(jì)，網(wǎng)頁頁面鉆研新教材，新課標(biāo)，研究教法，體會(huì)新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想，掌握新方式，運(yùn)用新理論，提高教學(xué)效果，也是現(xiàn)代教師的必備素質(zhì)，利用課余時(shí)間多多學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平。
我知道教師是人類靈魂的工程師，教師所從事的工作是天底下最光輝的事業(yè)。而且我知道作為黨培養(yǎng)出來的.人民教師，必須忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。在思想上我早就做好了作為一個(gè)人民教師的準(zhǔn)備，我很想走向講臺(tái)，用自己的熱情、知識(shí)培養(yǎng)祖國(guó)新一代的花朵。
當(dāng)然我也知道教師是辛苦、清苦的，不過我不怕，我不在乎！我也做好了一切思想的準(zhǔn)備！我會(huì)努力的工作，而且一定要做好自己的本職工作，反復(fù)鉆研，認(rèn)真學(xué)習(xí)，多與學(xué)生溝通，為學(xué)生考慮，為學(xué)生服務(wù)。
教師說課稿網(wǎng)站篇一
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)作者縝密的思考和睿智的思想。
2、規(guī)劃人生，設(shè)計(jì)未來思考自己的追求，對(duì)自我生命存在價(jià)值不斷拷問。
二、教學(xué)方法：
問題式教學(xué)與自主、合作、探究相結(jié)合
三、教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。
四、教學(xué)過程：
（一）、新課導(dǎo)入：
十六七歲是編織夢(mèng)想，播種希望的季節(jié)，在這樣的季節(jié)里，同學(xué)們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，嘗試規(guī)劃人生設(shè)計(jì)未來。那么，今天我們一起來閱讀馬克思在十七歲中學(xué)畢業(yè)考試時(shí)寫的文章《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》，來思考自己的追求。
下面是當(dāng)今最熱門的幾種職業(yè)：房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人、注冊(cè)會(huì)計(jì)師、項(xiàng)目管理師、人力資源管理師、電子商務(wù)師、網(wǎng)絡(luò)工程師。
同學(xué)們思考一下自己將來會(huì)選擇哪種職業(yè)，為什么？
（二）作者簡(jiǎn)介：
卡爾·馬克思(1818.5.5～1883.3.14)是一位偉大的思想家，科學(xué)共產(chǎn)主義的創(chuàng)始人，全世界無產(chǎn)階級(jí)的偉大導(dǎo)師。生于德國(guó)特里爾市。馬克思的偉大思想“哺育了世界西方和東方兩個(gè)半球的無產(chǎn)階級(jí)運(yùn)動(dòng)”（恩格斯語）。
（三）閱讀課文、整體感知：
1、快速閱讀，明確：
青年在選擇職業(yè)時(shí)應(yīng)遵循哪些原則？在文中把相應(yīng)的語句畫出來，并概括出要點(diǎn)。
（1）自主、合作、探究后明確：第二段，虛榮容易讓人喪失理智，聽任偶然機(jī)會(huì)和幻想的安排；第三段，職業(yè)不是用來炫耀的；第四段，不要用幻想把職業(yè)美化。這幾段的中心就是要理智選擇，務(wù)必克服虛榮心。
板書：克服虛榮心。
（2）自主、合作、探究后明確：作者還提出體質(zhì)與選擇職業(yè)之間的關(guān)系。超越體質(zhì)限制，我們會(huì)垮的。恪盡職守而不顧體弱地努力工作固然可敬，但我認(rèn)為最不可仿效。較好的是二者能夠相匹配，如果體質(zhì)略有贏余，那就更好了。
板書：體質(zhì)。
（3）自主、合作、探究后明確：“力”，不僅指體力、體質(zhì)，還指能力。能力不勝任，就會(huì)妄自菲薄。前提是正確估量自己的能力。
板書：能力。
（4）明確：作者提出要選擇一種使我們最有尊嚴(yán)的職業(yè)。
問：這種尊嚴(yán)與前面提出的虛榮心有何不同呢？
自主、合作、探究后明確：尊嚴(yán)就是最能使人高尚起來，使他的活動(dòng)和他的一切努力具有崇高品質(zhì)的東西，就是使他無可非議，受到眾人欽佩并高出于眾人之上的東西”，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立性和創(chuàng)造性。虛榮心則不同，是“被名利弄得鬼迷心竅”“理智已經(jīng)無法支配”，只能靠幻想安排了。
板書：尊嚴(yán)。
（5）自主、合作、探究后明確：重視作為我們職業(yè)的基礎(chǔ)的思想，因?yàn)檫@樣可以“提高我們本身的尊嚴(yán)，使我們的行為不可動(dòng)搖”。
這是針對(duì)我們自身而言的，-那么，除此之外，還應(yīng)該注意什么
問：這兩者之間并不矛盾，而是相得益彰，原話是——
人們只有為同時(shí)代人的完美，為他們的幸福而工作，才能使自己也達(dá)到完美。
板書：造福人類。
教師總結(jié)：馬克思以自己十七歲的年紀(jì)向社會(huì)發(fā)出了自己的職業(yè)理想宣告：要為人類的幸福而獻(xiàn)身。青春的激情與深刻的理性在這里交融。
2、再讀品味：
自主、合作、探究后明確：在談選擇怎樣的職業(yè)時(shí)，馬克思主要提出了選擇有尊嚴(yán)的職業(yè)、深信其正確的職業(yè)、能為我們提供廣闊場(chǎng)所的完美境地的職業(yè)等原則。其最終目標(biāo)是人類的幸福和我們自身的完美。馬克思所向往的職業(yè)是能為人類的福利而勞動(dòng)的職業(yè)。
（四）、活動(dòng)體驗(yàn)：
參見書后活動(dòng)體驗(yàn)第3題，讓學(xué)生自己填寫并討論交流。
五、作業(yè)：
請(qǐng)同學(xué)課后思考并對(duì)自己的未來做一個(gè)設(shè)計(jì)。
板書設(shè)計(jì)：
提出問題：青年擇業(yè)應(yīng)考慮什么
青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮 分析問題：怎樣選擇職業(yè)
解決問題：選擇怎樣的職業(yè)
《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》說課稿
岳陽縣職業(yè)中專 陳 禮
一、 走進(jìn)文本，潛心研讀------說教材
1、教材的地位與作用：
《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》是高等教育出版社二年級(jí)一學(xué)期第二單元的第一篇文章。本單元的教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生正確領(lǐng)會(huì)文章、進(jìn)行洽談、寫作說明書等方面的語文能力。本文是本單元的一篇閱讀文章，是馬克思中學(xué)畢業(yè)考試時(shí)寫的文章，表達(dá)了作者直面自我，追求人類幸福和自身完美統(tǒng)一的思考和闡述。通過這篇課文的教學(xué)，可以幫助學(xué)生樹立應(yīng)有的責(zé)任感，正確認(rèn)識(shí)自己，評(píng)價(jià)自己，正確地去規(guī)劃自己的人生，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。
2、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)與難點(diǎn)確定：
本文以優(yōu)美的文筆、深刻的語言、縝密的思考和嚴(yán)格的推理，對(duì)“青年怎樣選擇職業(yè)”作了精辟論述。雖然時(shí)隔一個(gè)多世紀(jì)，但文中所表達(dá)的見解和一些哲理性的語句，對(duì)我們學(xué)生的就業(yè)仍有啟發(fā)?；谝陨蠈?duì)教材的分析，確定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)如下：
教學(xué)目標(biāo)：
2、正確認(rèn)識(shí)、評(píng)估自己，初步擬定自己的職業(yè)規(guī)劃
3、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論和交流的積極性
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過對(duì)關(guān)鍵語句的歸納，理解馬克思提出的“怎樣選擇職業(yè)”和“選擇怎樣的職
業(yè)”的原則
2、正確認(rèn)識(shí)、評(píng)估自己，初步擬定自己的職業(yè)規(guī)劃
教學(xué)難點(diǎn)：
1、對(duì)馬克思“怎樣選擇職業(yè)”和“選擇怎樣的職業(yè)”兩大原則的概括歸納
2、正確認(rèn)識(shí)、評(píng)估自己，初步擬定自己的職業(yè)規(guī)劃
二、以人為本，關(guān)注學(xué)生----說學(xué)情
每一門課程的教學(xué)不僅要考慮教學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際，教師的“教”立足于學(xué)生的“學(xué)”。
在知識(shí)能力方面：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生已有的知識(shí)水平和知識(shí)巨結(jié)構(gòu)，是我們實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。本課的教學(xué)對(duì)象是中職二年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)诟咭坏臅r(shí)候?qū)W過一些論說方面的文章，有一定的概括分析能力，但學(xué)生在這方面的能力還較低，不能抓住關(guān)鍵語句分析，對(duì)馬克思了解也比較少，對(duì)他的語言風(fēng)格不熟悉。他們的思維還不夠嚴(yán)密，較難理解課文富有邏輯性的內(nèi)容。
在情感興趣方面：中職學(xué)生普遍學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)興趣不濃，文化基礎(chǔ)差，理解能力偏差，對(duì)論說文章的學(xué)習(xí)興趣不高，但合作意識(shí)較好，而且他們正處于十六七歲的年齡，正式編制夢(mèng)想、播種希望的年齡，他們對(duì)未來充滿了希望，躊躇滿志，想在社會(huì)中大干一場(chǎng)?？伤麄儗?duì)自己認(rèn)識(shí)不夠，也不深，對(duì)自己將來要從事什么職業(yè)也很茫然，不能依據(jù)自己的實(shí)際情況規(guī)劃自己的人生。
優(yōu)化組合，營(yíng)造和諧----說教法學(xué)法
1、教法：
導(dǎo)問法：通過設(shè)置問題，激發(fā)學(xué)生情思，引導(dǎo)學(xué)生分析課文，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
討論法：通過討論，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與閱讀的主動(dòng)性，更好地凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
探究法：通過探究、討論、質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展。
2、學(xué)法：
學(xué)法上，我貫徹把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”的指導(dǎo)思想，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體采用的學(xué)習(xí)方法是討論法、勾畫圈點(diǎn)讀書法，讓學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成動(dòng)手、動(dòng)腦的好習(xí)慣。
三、 以導(dǎo)為本，生動(dòng)課堂---說過程
為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，我是這樣安排的：
環(huán)節(jié)1導(dǎo)入新課
我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語是：投影《馬克思的自白》，請(qǐng)一位同學(xué)大聲朗讀。從這份自白中，你認(rèn)為馬克思在當(dāng)今的社會(huì)環(huán)境下，可從事的具體職業(yè)有哪些？學(xué)生通過對(duì)馬克思自白的感悟和分析，對(duì)青年時(shí)期的馬克思有所了解，初步感受馬克思為什么會(huì)有如此的職業(yè)選擇。這樣就能較自然地過渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)。
環(huán)節(jié)2課文研讀（以問題導(dǎo)路，逐步深入，各個(gè)擊破）提出兩個(gè)問題（）
教師說課稿網(wǎng)站篇二
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《科學(xué)》四年級(jí)（上冊(cè)）第七課的內(nèi)容。
本節(jié)課是《位置與運(yùn)動(dòng)》單元中第4課時(shí)的內(nèi)容，本單元主要是引導(dǎo)學(xué)生在初步了解運(yùn)動(dòng)的形式基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)。在學(xué)生學(xué)會(huì)如何用參照物確定被研究物體的位置后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解判斷物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止的，幫助學(xué)生在以往經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步提升，學(xué)會(huì)利用相對(duì)運(yùn)動(dòng)的道理解釋生活中的運(yùn)動(dòng)或靜止現(xiàn)象。
通過前3課時(shí)的`學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本理解參照物，學(xué)會(huì)用參照物確定被研究物體的位置，所以本節(jié)課內(nèi)容學(xué)生應(yīng)該比較容易理解。
根據(jù)課標(biāo)的要求和學(xué)生特點(diǎn)，本節(jié)課我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能舉例說明物體的位置和運(yùn)動(dòng)需要相對(duì)于另一個(gè)物體的位置來確定；能意識(shí)到對(duì)一些物體狀態(tài)的描述是相對(duì)的。
2、科學(xué)探究目標(biāo)：能利用參照物判斷某一物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止的。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
學(xué)生愿意對(duì)物體"運(yùn)動(dòng)和靜止"的問題進(jìn)行探究。能利用所學(xué)知識(shí)和技能判斷實(shí)際生活環(huán)境中物體的運(yùn)動(dòng)情況，解決在實(shí)踐中遇到的問題。
如何選擇參照物判斷物體的動(dòng)與靜
教法學(xué)法：我將教學(xué)方法滲透在教學(xué)過程中，在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中會(huì)有具體的體現(xiàn)。
科學(xué)課主要是培養(yǎng)學(xué)生勤于鉆研、持之以恒、合作學(xué)習(xí)的情感態(tài)度和樹立科學(xué)的價(jià)值觀。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生探究、理解運(yùn)用科學(xué)知識(shí)，創(chuàng)造性地感受、鑒賞科學(xué)知識(shí)。所以，本節(jié)課我首先借助多媒體課件，從學(xué)生的生活入手，激起認(rèn)知矛盾，引起學(xué)生的探究欲望，然后通過"蕩秋千"活動(dòng)，讓學(xué)生明確如何判斷運(yùn)動(dòng)與靜止，最后通過具體的例子，引導(dǎo)他們充分分析，討論有關(guān)"相對(duì)運(yùn)動(dòng)"的問題，從而對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步提升，明白物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是相對(duì)而言的，并能對(duì)這一知識(shí)解釋生活中的運(yùn)動(dòng)或靜止現(xiàn)象。
依據(jù)這一思路，我將教學(xué)過程分為以下環(huán)節(jié)：
"興趣是最好的老師",怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？本課開始時(shí)，我就提出一個(gè)學(xué)生熟悉的問題，"同學(xué)們，你們平時(shí)都坐過汽車吧？請(qǐng)大家回憶一下，我們坐在行駛的汽車?yán)镉^賞車外的景物，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？"學(xué)生聽到這個(gè)問題后，注意力馬上被調(diào)動(dòng)起來，借助自己的生活經(jīng)驗(yàn)，回憶起坐車時(shí)的體驗(yàn)——"坐在車?yán)锟匆姷孛嫔显瓉聿粍?dòng)的房屋和樹木都往后走","實(shí)際上是車在地面上行駛"等。這時(shí)我又提問"為什么會(huì)有這種現(xiàn)象呢？"今天我們就一起來學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)著的世界之《動(dòng)與靜》，從而引出本節(jié)課所要解決的問題。
（設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中，我從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，提出具有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生解決問題的欲望，讓他們積極投入到思考解決問題中去。）
學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，才能達(dá)到好的教學(xué)效果。在學(xué)生的興趣被激發(fā)后，用課件出示"蕩秋千"活動(dòng) ,此時(shí)我會(huì)借助課件提出問題："小明和小立同時(shí)坐在一個(gè)秋千上蕩秋千，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察并動(dòng)腦筋想一想，秋千上的小明是運(yùn)動(dòng)還是靜止的？如果你是小立，會(huì)感覺小明是運(yùn)動(dòng)還是靜止的？如果你是旁觀者小方，會(huì)感覺小明是運(yùn)動(dòng)還是靜止的？"學(xué)生就此問題展開討論。
接下來的環(huán)節(jié)是讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)。由于選擇的參照物不同，得出的答案就會(huì)不同，我會(huì)抓住這一點(diǎn)及時(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的答案并一定要說明理由，即以什么為參照物來判斷的，被判斷的物體與參照物之間的關(guān)系。
當(dāng)然，必要時(shí)我也會(huì)做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，還可以安排學(xué)生進(jìn)行模擬演示，讓學(xué)生分別從秋千上的同學(xué)、地面上的同學(xué)的角度去觀察小明的運(yùn)動(dòng)情況。
在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生討論作出判斷一個(gè)人或物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止的方法—一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體的位置有變化，就是運(yùn)動(dòng)的；沒變化就是靜止的，動(dòng)與靜是相對(duì)的。
（設(shè)計(jì)意圖：在本節(jié)課中，我不只是讓學(xué)生知道最后的結(jié)論，而是想讓學(xué)生通過觀察，交流，總結(jié)提升，最終獲得如何判斷一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止的。讓他們?cè)诮鉀Q問題的過程中獲得發(fā)展，真正體現(xiàn)科學(xué)探究活動(dòng)的價(jià)值。在教學(xué)中我留給學(xué)生足夠的空間，讓他們暢所欲言，適時(shí)對(duì)他們做一下引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體。）學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何呢？所以接下來我安排的是：
這時(shí)我播放多媒體自動(dòng)扶梯上、公共汽車上、旋轉(zhuǎn)餐廳里戴帽子同學(xué)的運(yùn)動(dòng)情況，以及在湖中劃船的運(yùn)動(dòng)情況，讓學(xué)生通過分析歸納得出結(jié)論參照物不同結(jié)果也不同，.
（設(shè)計(jì)意圖：新課程理念強(qiáng)調(diào)"以學(xué)生發(fā)展為本",讓學(xué)生在知識(shí)、技能、態(tài)度、情感各個(gè)方面得到發(fā)展這才算達(dá)到教學(xué)的最佳效果。通過分析解決生活中的實(shí)際問題問題，使學(xué)生的理論認(rèn)識(shí)得到提升，同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生的能力。
得出結(jié)論說一說這節(jié)課你有什么收獲？
（設(shè)計(jì)意圖：通過交流使學(xué)生對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行回顧，進(jìn)一步明確如何去正確選擇參照物判斷物體的動(dòng)與靜，進(jìn)一步提升對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，更好地去解決實(shí)際問題。）五、課外拓展活動(dòng)讓學(xué)生在課下認(rèn)真觀察電扇各部件的運(yùn)動(dòng)情況，并記錄下來，與同學(xué)交流自己的收獲。
（設(shè)計(jì)意圖：這是從課內(nèi)向課外的一個(gè)延伸，讓學(xué)生用科學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)生活中的問題，把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，讓他們體會(huì)到知識(shí)來源于生活，又服務(wù)于生活，進(jìn)一步提高他們學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的意識(shí)。）最后本節(jié)課在"小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走……"的音樂聲中結(jié)束。
有變化———運(yùn)動(dòng)
一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體的位置 相對(duì)的沒變化———靜止（設(shè)計(jì)意圖：板書是課堂教學(xué)的重要手段之一，所以在設(shè)計(jì)本節(jié)課板書時(shí)，我力爭(zhēng)做到簡(jiǎn)潔明了，突出本節(jié)課的重點(diǎn)，讓學(xué)生通過板書，對(duì)探究的結(jié)論一目了然，）那么以上就是我設(shè)想的.動(dòng)與靜》的教學(xué)思路，我想在講授時(shí)，加上教師的靈活調(diào)控，一定會(huì)達(dá)到良好的教學(xué)效果的。
教師說課稿網(wǎng)站篇三
大家好，我是**號(hào)考生，今天我說課的題目是《消化吸收》，第一課時(shí)，食物的消化。下面我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等方面來進(jìn)行我的說課。
本節(jié)選自魯科版初中生物教材，第四單元，第二章，第二節(jié)，本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了上一節(jié)食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)食物的消化，為下一節(jié)課營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收奠定基礎(chǔ)。
七年級(jí)的學(xué)生通過日常生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)人體各個(gè)系統(tǒng)有一定的了解，但具體的知識(shí)比較缺乏。而這些知識(shí)又比較抽象，因此我在教學(xué)中一方面運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，;另一方面創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
基于以上對(duì)教材和學(xué)情的分析，根據(jù)義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。
知識(shí)目標(biāo)：描述人體消化系統(tǒng)的組成及各組成部分的功能，
概述淀粉，蛋白質(zhì)，脂肪在消化道內(nèi)的消化過程。
能力目標(biāo)：嘗試探究饅頭在口腔中的變化，初步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作探究能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)同結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)是：描述人體消化系統(tǒng)的組成及功能，概述食物在消化道內(nèi)的消化過程。
教學(xué)難點(diǎn)是：嘗試探究饅頭在口腔中的變化。
本節(jié)課我將通過教師的啟發(fā)誘導(dǎo)與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究相結(jié)合，從而有效的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)。
下面，重點(diǎn)說說我的教學(xué)過程。本節(jié)課我將做出如下安排：3分鐘導(dǎo)入，25分鐘講授新課，10分鐘歸納小結(jié)，5分鐘鞏固練習(xí)，最后布置作業(yè)。
實(shí)驗(yàn)是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)有一定的難度，所以，又是難點(diǎn)。對(duì)此難點(diǎn)的突破，我采取的策略是：充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，通過點(diǎn)撥引領(lǐng)，學(xué)生小組討論，完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程。
(一)導(dǎo)入新課
很多學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)饅頭經(jīng)過咀嚼之后會(huì)變甜。
我趁機(jī)提出問題：饅頭變甜與有哪些因素有關(guān)?饅頭進(jìn)入胃里又會(huì)發(fā)生怎樣的變化?從而引出今天的課題-消化與吸收。
這一導(dǎo)入的過程學(xué)生溫習(xí)了探究實(shí)驗(yàn)的基本步驟為接下來的實(shí)驗(yàn)探究做好了鋪墊，且通過學(xué)生參與的活動(dòng)體會(huì)饅頭在口腔的變化使他們迫切想知道饅頭變甜的原因，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心和探究欲望，順利導(dǎo)入了新課。
(二)新課教學(xué)
1. 探究饅頭在口腔中的變化
針對(duì)導(dǎo)入時(shí)提出的探究問題饅頭變甜與哪些因素有關(guān)，根據(jù)實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)中的體會(huì)，學(xué)生不難做出假設(shè)：
饅頭變甜與牙齒的咀嚼，舌的攪拌和唾液的分泌有關(guān)。
接下來我會(huì)請(qǐng)學(xué)生分小組合作討論確定實(shí)驗(yàn)變量，然后讓學(xué)生對(duì)照課本找不足，完善自己的實(shí)驗(yàn)方案。最后全班進(jìn)行交流，將設(shè)計(jì)方案不斷完善，確定最佳設(shè)計(jì)方案如下：將裝置放在37攝氏度水浴中保溫10分鐘，加入碘液檢驗(yàn)是否變藍(lán)。
根據(jù)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，學(xué)生以小組為單位動(dòng)手操作。
得到如下結(jié)果：對(duì)照1組不變藍(lán)，實(shí)驗(yàn)2組變藍(lán)，3組部分變藍(lán)。
根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象共同得出結(jié)論，饅頭變甜與牙齒的咀嚼舌的攪拌和唾液的分泌有關(guān)。
2. 人體消化系統(tǒng)的學(xué)習(xí)
試驗(yàn)結(jié)束后我提出導(dǎo)入的第二個(gè)問題，饅頭進(jìn)入人體內(nèi)發(fā)生了變化，其他營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是不是也發(fā)生了變化呢?帶著這個(gè)問題，我讓學(xué)生觀看“食物在人體內(nèi)的消化過程”錄像。觀察人體消化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型，并自主閱讀課本30頁的相關(guān)內(nèi)容，接著以小組為單位，在自己身體上找出消化系統(tǒng)各器官的大體位置，并說出各消化器官的功能。
我此時(shí)要巡視指導(dǎo)，解答部分學(xué)生提出的問題。這樣設(shè)計(jì)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自主讀書和學(xué)習(xí)的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助精神。
接下來是學(xué)生的交流展示， 我認(rèn)為這是設(shè)計(jì)本節(jié)課較為精彩的時(shí)刻，在學(xué)生表達(dá)的過程中，我將給與學(xué)生很高的及時(shí)性評(píng)價(jià)，大大激發(fā)學(xué)生課堂參與的積極性，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生共同概括總結(jié)出消化系統(tǒng)組成，包括消化道和消化腺。消化腺能夠分泌消化液，并著重指出肝臟分泌的膽汁中不含消化酶，通過概括總結(jié)查漏補(bǔ)缺，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，使學(xué)生進(jìn)一步明確淀粉，蛋白質(zhì)，脂肪在消化道內(nèi)的消化過程，適時(shí)引出結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。
(三)總結(jié)提升
新課學(xué)習(xí)結(jié)束，我會(huì)采取讓學(xué)生根據(jù)自己的情況說出本堂課的收獲，利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的構(gòu)建，形成知識(shí)體系。
(四)鞏固練習(xí)
為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生解讀三大類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)消化曲線。
(五)課外延伸
課后我會(huì)讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)等途徑查閱更多與食物消化有關(guān)的知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生從多角度和各途徑獲取信息的意識(shí)和能力。
教師說課稿網(wǎng)站篇四
自新一輪課改開展以來，以培養(yǎng)學(xué)生“生物學(xué)科核心素養(yǎng)”為目標(biāo)的教學(xué)理念已經(jīng)逐漸走入課堂，本次說課就以理念為基，以學(xué)生為先，以問題為導(dǎo)向來展開。
教材作為知識(shí)的載體，在授課前要悉心研讀，對(duì)于本節(jié)課，我是這樣理解的。
本節(jié)課選自浙科版高中生物必修三《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》第五章第五節(jié)，主要內(nèi)容是演替的概念、演替的類型、頂極群落。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了群落的主要類型，通過一些實(shí)例，初步感受了各群落的特點(diǎn)，所以本堂課對(duì)學(xué)生而言并不陌生。而學(xué)好本課，也為后續(xù)學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)打下了基礎(chǔ)，所以本節(jié)課起著承上啟下的作用。
要想上好一堂課不僅要對(duì)教材非常熟悉，還要切實(shí)做好學(xué)情分析。下面說一說我所面對(duì)的學(xué)生特點(diǎn)。
我所面對(duì)的是高中學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的生物學(xué)知識(shí)積累，但是學(xué)生在理解演替類型這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)需要借助一些實(shí)例，并進(jìn)行全面的比較，因此有一定難度。所以我在教學(xué)過程中會(huì)采用直觀的教學(xué)方法進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生把感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化成理性認(rèn)識(shí)，快速掌握知識(shí)點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，我精心設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1.通過閱讀印尼火山爆發(fā)的文字資料，闡明群落的演替過程。
2.通過比較兩個(gè)演替過程的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，掌握初生演替和次生演替。
3.通過教師列舉不同類型的頂級(jí)群落，明確頂極群落的概念。
結(jié)合教材的內(nèi)容特點(diǎn)及所面對(duì)的學(xué)生特點(diǎn)，我把教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)置如下：
重點(diǎn)：群落演替的概念。
難點(diǎn)：群落演替的概念。
教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。因此，本節(jié)課我所采用的教學(xué)方法是：小組討論法、直觀教學(xué)法、講授法。
下面將重點(diǎn)說明一下我的教學(xué)過程，這是我本次說課最為核心的部分。我的教學(xué)過程共分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。
(一)新課導(dǎo)入
我先通過多媒體展示森林群落的圖片，學(xué)生經(jīng)過回顧上節(jié)課的知識(shí)能夠得出森林群落的特點(diǎn)。進(jìn)而我再向?qū)W生追問森林群落是如何演變過來，遭到破壞后又會(huì)發(fā)生什么?從而引出新課——《群落演替》。
通過這樣的方式，可以在課程的開始就設(shè)下懸念引發(fā)學(xué)生思考，同時(shí)吸引學(xué)生注意力，激起學(xué)生對(duì)于本課內(nèi)容的好奇。
(二)新課教學(xué)
首先我會(huì)展示印尼火山爆發(fā)后的群落變化示意圖，組織學(xué)生觀察圖片并分組討論，思考兩個(gè)問題：(1)火山爆發(fā)后，在裸地上先長(zhǎng)出的小草和出現(xiàn)的蜘蛛，能不能將它們統(tǒng)稱為群落?如果是群落，那穩(wěn)定性怎么樣?(2)后面形成的小樹林算一個(gè)群落嗎?那么，小樹林這個(gè)群落和前面有小草、蜘蛛的群落還是同一個(gè)群落嗎?為什么?這樣可以幫助學(xué)生大致理解群落演變的過程。之后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生嘗試描述這種群落間演變的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，最后我再來強(qiáng)調(diào)群落演變的過程是一些物種取代另一些物種、一個(gè)群落類型取代另一個(gè)群落類型的過程，這個(gè)過程直到出現(xiàn)一個(gè)穩(wěn)定的群落才會(huì)中止。群落這種依次取代的現(xiàn)象就叫做演替。通過這種方式，依次遞進(jìn)，可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于群落演替的概念。
為了讓學(xué)生能將火山演替的認(rèn)識(shí)遷移到其它類型的演替上，我還會(huì)讓學(xué)生回憶在日常生活中見到過的演替現(xiàn)象?然后提問：這種演替和發(fā)生在裸巖上的演替過程有什么異同之處?學(xué)生思考后不難得出——火山裸巖演替和常見的農(nóng)田棄耕演替，各自的起點(diǎn)不同，一個(gè)從裸巖開始，一個(gè)從草本植物開始。但最后都走向了森林階段。進(jìn)而我總結(jié)出：群落演替如果是在從未有任何生物定居過的裸巖、沙丘和湖底開始，這種演替就是原生演替。如果是由于火災(zāi)、洪災(zāi)和人為破壞把原有群落毀滅，在毀滅群落基質(zhì)上所進(jìn)行的演替就是次生演替。并補(bǔ)充講解，次生演替與初生演替的在經(jīng)歷時(shí)間上的不同。
在此環(huán)節(jié)中，我主要以舉例為主，通過讓學(xué)生分析各自異同，使學(xué)生形成更加科學(xué)完善的知識(shí)體系。
在學(xué)生掌握演替類型的基礎(chǔ)之上，我還會(huì)向?qū)W生講解頂極群落的概念——演替所達(dá)到的這個(gè)最終平衡狀態(tài)就叫頂極群落。
通過教師講解，幫助學(xué)生深化該部分的概念。
(三)鞏固提升
在鞏固環(huán)節(jié)，我會(huì)展示群落演替的圖片，請(qǐng)學(xué)生小組討論《群落演替》與生物多樣性之間的聯(lián)系。以此來加深對(duì)于群落演替的理解。
(四)課堂小結(jié)
在小結(jié)環(huán)節(jié)，我會(huì)組織學(xué)生分享本節(jié)課的收獲。將知識(shí)串聯(lián)到一起，起到查缺補(bǔ)漏的作用。
(五)布置作業(yè)
由于群落演替的內(nèi)容較多，在課上無法全部講解清楚，所以我布置了查閱資料，撰寫科普文章的作業(yè)，在鍛煉學(xué)生的資料收集能力基礎(chǔ)之上，還能將課堂延伸到生活。
最后說一說我的板書設(shè)計(jì)，我結(jié)合教學(xué)過程設(shè)計(jì)了此提綱式板書，以此來體現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)，方便學(xué)生梳理課堂中學(xué)到的知識(shí)。
教師說課稿網(wǎng)站篇五
本節(jié)公開課非常成功，值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，從中吸取良好的教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。具體優(yōu)點(diǎn)如下：
教態(tài)自然，和氣悅?cè)恕＝處煹淖藨B(tài)優(yōu)雅，會(huì)給以親切感，縮短了師生之間的距離，為提高教學(xué)效果打下了良好的基礎(chǔ)。
使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話，語言流暢，抑揚(yáng)頓挫，節(jié)奏性強(qiáng)，能緊緊吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效果，無不規(guī)范的口語，敘述得當(dāng)。
實(shí)驗(yàn)演示得當(dāng)，使教學(xué)直觀了當(dāng)，具體形象，便于掌握知識(shí)，記憶起來簡(jiǎn)便，使抽象的知識(shí)顯而易件，降低了知識(shí)的難度，變得淺而易懂。
知識(shí)豐富，引用資料形象生動(dòng)，富于哲理，對(duì)教材其到了良好的補(bǔ)充，相輔相承。 課堂調(diào)空能力強(qiáng)，能靈活根據(jù)學(xué)生的回答正確引導(dǎo)，并使用良好的激勵(lì)語言，激發(fā)學(xué)生求知欲。對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)深刻，了解學(xué)生透徹，為做好教學(xué)工作打下了良好的基礎(chǔ)，做到有的放矢。
時(shí)間分配得當(dāng)，祥略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，難v點(diǎn)攻破，對(duì)教材認(rèn)識(shí)深刻，對(duì)大綱吃偷。 板書有條理，規(guī)范漂亮，字跡工整，科學(xué)規(guī)范，重點(diǎn)突出，使學(xué)生一目了然，對(duì)節(jié)知識(shí)了如指掌。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育恰到好處，以科學(xué)家沈括的動(dòng)人事跡杰出貢獻(xiàn)，鼓舞學(xué)生探索科學(xué)奧秘，為國(guó)爭(zhēng)光，為科學(xué)獻(xiàn)身，熱愛祖國(guó)，激學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，努力學(xué)習(xí)。
優(yōu)點(diǎn)：
1、學(xué)生的講解基本到位，學(xué)生能積極配合回答講課者的提問；
2、及時(shí)以題目的形式對(duì)所有知識(shí)進(jìn)行反饋；
3、在老師指導(dǎo)下做好演示實(shí)驗(yàn)。
4、能做到以學(xué)生為主體。
不足：
1、反饋題重?cái)?shù)量，但處理質(zhì)量不高；
2、個(gè)別反饋題不能緊跟所講內(nèi)容；
3、小組合作有待加強(qiáng)，五、六、七組間有重復(fù)現(xiàn)象。
建議：
1、加強(qiáng)預(yù)習(xí)和課下的輔導(dǎo)，對(duì)較難的內(nèi)容如演示實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生提出指導(dǎo)性建議；
2、老師可參與準(zhǔn)備一些反饋習(xí)題，使之更有針對(duì)性；
3、在老師指導(dǎo)下進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)。
教師說課稿網(wǎng)站篇六
《花未眠》是人教版高中語文第一冊(cè)第二單元第四篇課文，是曰本作家諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者川端康成的一篇關(guān)于美和審美的哲理散文。現(xiàn)就教材、教法、學(xué)法及教學(xué)過程四個(gè)方面加以解釋。
1、教材簡(jiǎn)析：
本單元設(shè)計(jì)的目標(biāo)是通過閱讀現(xiàn)當(dāng)代散文，學(xué)會(huì)在總體把握散文思想內(nèi)容和藝術(shù)的基礎(chǔ)上，感受散文中的自我，品味散文的語言。學(xué)會(huì)整體把握文章思想內(nèi)容，學(xué)會(huì)體會(huì)散文語言的美感。《花未眠》是第一冊(cè)第二單元的最后來一篇課文，文章以發(fā)現(xiàn)海棠花未眠寫起，從3個(gè)方面論述：自然美是無限的，人感受美是有限的；美是邂逅所得，親近所得；重視自然美，崇尚寫實(shí)精神。本文由因此哲理散文，加上學(xué)生對(duì)藝術(shù)觀賞的能力尚待形成，因此內(nèi)容懂得較難。如何把難懂得的文章深入淺出的講解好，使學(xué)生能較好的懂得體會(huì)是教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵所在。
2、教學(xué)目標(biāo)：
按照本單元教學(xué)對(duì)學(xué)生知識(shí)和能力的要求，以及本課特點(diǎn)，特制定兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：（1）情感目標(biāo)，懂得本文主旨，讓學(xué)生建立起感受生活美的意識(shí)。（2）知識(shí)與能力目標(biāo)，學(xué)會(huì)整體把握文章內(nèi)容，品味散文語言。能從現(xiàn)實(shí)生活中去發(fā)現(xiàn)美，感受美，學(xué)會(huì)創(chuàng)造美。
3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
按照教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，本課教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)就斷定為：懂得本文主旨與鑒賞本文語言，懂得重點(diǎn)句子的含義。
本文教學(xué)重點(diǎn)是懂得主旨和鑒賞語言，因此教學(xué)中讓學(xué)生整體把握文章是關(guān)鍵。運(yùn)用前幾篇課文所學(xué)的提要鉤玄的方法，學(xué)會(huì)勾畫圈點(diǎn)重要的句子，抓住關(guān)鍵句子懂得主旨。采用重點(diǎn)段落重點(diǎn)閱讀的方法進(jìn)行。同時(shí)輔之以多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能盡快的抓住關(guān)鍵。同時(shí)也采用問題激趣討論法，使學(xué)生能自主地探討問題。
本課內(nèi)容較難懂得，特別是有些哲理性較強(qiáng)，隱含著作者深切感受的語句如：“它盛放，含有一種哀傷的美”等，懂得較艱苦，因此，課堂上要激發(fā)學(xué)生的探討興趣，讓學(xué)生自由的發(fā)表意見，自主合作的探討問題。
1、導(dǎo)語設(shè)計(jì)：以一組鮮花圖片展現(xiàn)其自然的美，讓學(xué)生自由發(fā)表觀后感受，引起學(xué)生對(duì)自然美的注意和觀賞。此設(shè)計(jì)直接調(diào)動(dòng)學(xué)生的審美情感。接著由蘇軾的“只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝”的佳句引入川端康成的《花未眠》，出示標(biāo)題。
2、簡(jiǎn)介作者川端康成。
通過這個(gè)過程的閱讀，學(xué)生就能整體把握到文章的一個(gè)觀點(diǎn)：自然的美是無限的，人感受到的美是有限的。同時(shí)也通過討論讓學(xué)生進(jìn)一步明確我們四周特別多事物是特別美的，只是我們平常沒有留心，讓學(xué)生明白平時(shí)要留心生活中的自然美。
4、考慮作者又是在怎么樣的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)海棠花的美的呢？學(xué)生通過閱讀課文學(xué)會(huì)在文中找到答案：“凌晨四點(diǎn)起來，我一個(gè)人凝視著海棠花，更感到它美極了?！?“我之發(fā)現(xiàn)花未眠，大概也是由于我獨(dú)自住在旅館里，凌晨四時(shí)就醒來的緣由吧。”接著教師小結(jié)：作者能夠發(fā)現(xiàn)司空見慣的海棠花的美，緣由有二：一為“靜”；二為“孤單”。學(xué)生通過這一環(huán)節(jié)的自學(xué)，就去把文章的第二觀點(diǎn)“美是邂逅所得，是親近所得”找到并有所懂得了。
5、出示文中出現(xiàn)的有關(guān)藝術(shù)作品的圖片，讓學(xué)生直觀感受，考慮關(guān)于這些藝術(shù)作品作者持啥態(tài)度？它們有啥共同點(diǎn)？借此讓學(xué)生再去讀文章關(guān)于這些內(nèi)容的段落，明白這些藝術(shù)作品都是和自然美的完美結(jié)合，能夠給人更多的美感，而真正反響自然美的藝術(shù)作品更能引起觀賞者美的共鳴，能夠提高人對(duì)美的感受能力。
6、通過這幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)內(nèi)容有了全面的懂得，教師此刻再加以總結(jié)，學(xué)生就對(duì)內(nèi)容有了更明確的懂得。教師小結(jié)：作者由未眠之海棠寫起，論述了自個(gè)兒對(duì)美和審美的3個(gè)觀點(diǎn)，即：自然的美是無限的，人感受到的美卻是有限的；美是邂逅所提，是親近所得；契合自然美的藝術(shù)品能提高人對(duì)美的感受能力。這3個(gè)觀點(diǎn)事實(shí)上一定是要告訴我們要發(fā)現(xiàn)存在的美，感受發(fā)現(xiàn)的美，創(chuàng)造有所發(fā)現(xiàn)的美。
7、學(xué)生對(duì)內(nèi)容有了較深入的懂得，接著再進(jìn)行遷移拓展就順理成章了。設(shè)計(jì)一個(gè)遷移訓(xùn)練，讓學(xué)生從讀到寫，出示一個(gè)名家描寫自然美的語段，朱自清《荷塘月色》；出示一個(gè)學(xué)生習(xí)作的片斷（幻燈顯示）。也請(qǐng)學(xué)生把自個(gè)兒感受到的自然美用三五句話把它描寫出來。
8、最后來一個(gè)環(huán)節(jié)一定是品味文中精美的句子的含義。這個(gè)環(huán)節(jié)撒手讓學(xué)生自由討論，你感覺精美的句子或是不太好懂得的句子。教師可舉例引導(dǎo)如：（1）它盛放，含有一種哀傷的美。（2）假如 說，一朵花特別美；那樣我有時(shí)就會(huì)不由自主地自語道：要活下去！
9、最后來教師總結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們能夠發(fā)現(xiàn)，盡管這是一篇談?wù)撁缹W(xué)問題的文章，但是它本身也是美的。事實(shí)上美無處不在，美就在我們的四周。我們應(yīng)當(dāng)感謝川端康成，他告訴我們只要仔細(xì)腸去查找，用心腸去視察，我們就能夠發(fā)現(xiàn)美，感受美并能創(chuàng)造美。那就讓我們以這種美好的心態(tài)去擁抱我們殘暴的明日吧！
教師說課稿網(wǎng)站篇七
seo操作階段第一步便是制定合理的seo方案，雖然說的是方案但更多的是思考，至于方案是呈現(xiàn)在紙上或是腦子里并不重要，我們?cè)谥贫╯eo方案所需要思考的問題如下：
一、我要建立一個(gè)什么類型的網(wǎng)站
關(guān)于這個(gè)問題，主要思考的有兩點(diǎn)，一是做哪一個(gè)行業(yè)的哪一類產(chǎn)品，二是網(wǎng)站用什么方式來呈現(xiàn)。例如本人的博客便是互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的seo類別，呈現(xiàn)方式是博客站。
二、我的網(wǎng)站該如何更新
當(dāng)?shù)谝粋€(gè)問題有了答案，接下來就要面臨一個(gè)網(wǎng)站內(nèi)容更新的問題，同樣，也是要思考兩點(diǎn)，一是網(wǎng)站的內(nèi)容資源從何而來，是轉(zhuǎn)載還是原創(chuàng)或是兩者兼而有之，二是網(wǎng)站的更新頻率如何，每日發(fā)布多少篇內(nèi)容。
三、我有哪些競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手
其次，部分互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品還涉及到線下，所以應(yīng)當(dāng)至少了解該行業(yè)目前的領(lǐng)頭企業(yè)，即使其還未涉及互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷，但我們必須理解其做大做強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)與戰(zhàn)略，并加以借鑒。
四、我該如何獲得外鏈
外鏈仍然是seo不可或缺的一部分，而百度綠蘿算法升級(jí)之后，對(duì)外鏈的相關(guān)性有了更大的要求，所以現(xiàn)在獲得外鏈需要思考的第一要素就是與自身網(wǎng)站是否具備相當(dāng)?shù)南嚓P(guān)性。其次才需要思考外鏈的獲取途徑。外鏈的獲取途徑有很多，總結(jié)起來有友情鏈接、書簽收藏、博客外鏈、論壇外鏈、分類目錄等手動(dòng)發(fā)布外鏈。
上述內(nèi)容講的比較簡(jiǎn)單，具體的優(yōu)化細(xì)節(jié)與策略本文并沒有細(xì)節(jié)，寫的東西也就可能比較繁瑣了，所以就不做詳解了?？傊覀?cè)谧鲆粋€(gè)網(wǎng)站seo方案時(shí)，我們首先考慮的主要就是這些了。文章首發(fā)紅黑聯(lián)盟，/，尊重版權(quán)!
教師說課稿網(wǎng)站篇八
根據(jù)國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)及網(wǎng)絡(luò)管理的有關(guān)規(guī)定，_________(以下簡(jiǎn)稱甲方)委托_________(以下簡(jiǎn)稱乙方)為甲方籌建internet網(wǎng)站，設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁的合作項(xiàng)目，經(jīng)雙方協(xié)商達(dá)成以下協(xié)議：
一、甲方權(quán)利與義務(wù)
1.甲方有權(quán)要求乙方按照附件一中雙方商定的網(wǎng)站結(jié)構(gòu)，在附件二中雙方約定的時(shí)間內(nèi)，完成合同中規(guī)定的內(nèi)容。
2.甲方負(fù)責(zé)提供制作所需的一切資料(包括文字，圖片以及其他相關(guān)文件)，并制作成電子文件。在乙方開始制作網(wǎng)頁時(shí)，甲方應(yīng)備齊全部?jī)?nèi)容資料。
3.甲方應(yīng)在網(wǎng)頁制作的全過程中給與乙方便利條件，并積極配合。
4.甲方有權(quán)對(duì)乙方設(shè)計(jì)的網(wǎng)頁提出修改意見，由雙方協(xié)商更改。
二、乙方權(quán)利與義務(wù)
5.乙方應(yīng)依據(jù)附件一中雙方商定的網(wǎng)站結(jié)構(gòu)，在附件二中雙方約定的時(shí)間內(nèi)，完成合同中規(guī)定的內(nèi)容，乙方有權(quán)對(duì)甲方網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)提出自己的意見和建議。
6.雙方合作期間，乙方對(duì)甲方提供的文字及圖片資料未經(jīng)甲方許可不得以任何方式泄露給第三方。
7.乙方對(duì)甲方提供的文字及圖片資料中所涉及的包括知識(shí)產(chǎn)權(quán)在內(nèi)的一切法律問題不承擔(dān)任何法律責(zé)任。
8.乙方所制作的網(wǎng)頁需兼容ie4.0版和netscape4.0版以上主流瀏覽器，并支持800*600分辨率。
9.在制作過程中，對(duì)甲方陸續(xù)提出的修改要求，乙方應(yīng)盡力協(xié)助實(shí)現(xiàn)，并交甲方驗(yàn)收通過。對(duì)有可能影響附件二中雙方約定的完成時(shí)間的要求，乙方有權(quán)提出延期請(qǐng)求，由雙方協(xié)商確定具體時(shí)間。
10.乙方負(fù)責(zé)在網(wǎng)站開通后10日內(nèi)對(duì)甲方網(wǎng)站中由于乙方失誤造成的頁面錯(cuò)誤進(jìn)行修改。
三、違約責(zé)任
11.由于甲方未及時(shí)提供資料而導(dǎo)致乙方工作不能按時(shí)完成，乙方不負(fù)任何責(zé)任，并有權(quán)向甲方提出延期要求，延期時(shí)間由雙方協(xié)商確定。
12.由于乙方原因未能按時(shí)完成合同所規(guī)定的內(nèi)容，甲方有權(quán)向乙方提出索賠，具體額度由雙方協(xié)商確定。
四、爭(zhēng)議解決
13.雙方因合同的解釋或履行產(chǎn)生爭(zhēng)議，由雙方友好協(xié)商解決。協(xié)商不成，雙方均有權(quán)向有管轄權(quán)的人民法院起訴。
五、知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)
14.甲方付清應(yīng)付乙方的全部款項(xiàng)后，甲方正式享有網(wǎng)站的全部使用權(quán)。
15.雙方合作期間，網(wǎng)站構(gòu)架，網(wǎng)頁版式設(shè)計(jì)等內(nèi)容(甲方提供文本資料及圖形，音像資料未經(jīng)乙方加工部分除外)之，未經(jīng)許可甲方不得擅自使用，不得復(fù)制或交由第三方使用。
16.如因乙方原因出現(xiàn)第三方指控與站點(diǎn)頁面有關(guān)的知識(shí)侵權(quán)的事件，應(yīng)由乙方負(fù)責(zé)并保證甲方權(quán)利不受損失。
六、合同的終止
17.在乙方收到甲方支付的全部費(fèi)用后，本合同自行終止。
18.任何一方終止合同，需提前10個(gè)工作日書面通知對(duì)方，并說明正當(dāng)終止理由，由雙方簽字代表協(xié)商終止合同。
19.由于戰(zhàn)爭(zhēng)、地震、火災(zāi)等人力不可抗因素導(dǎo)致的工作中斷，雙方均不承擔(dān)責(zé)任，待條件恢復(fù)后，由雙方協(xié)商確定合同變更內(nèi)容。
七、合同金額及付款方式
20.甲方應(yīng)向乙方網(wǎng)站規(guī)劃費(fèi)，網(wǎng)站設(shè)計(jì)費(fèi)，網(wǎng)站制作費(fèi)，以及網(wǎng)站后期維護(hù)費(fèi)共計(jì)人民幣_(tái)________元。
21.乙方為甲方進(jìn)行網(wǎng)站總體設(shè)計(jì)制作之前，甲方應(yīng)付給乙方網(wǎng)站預(yù)付款_________元。
22.待乙方全部完成甲方網(wǎng)站建設(shè)后，甲方應(yīng)在三日內(nèi)付給乙方網(wǎng)站建設(shè)款_________元。
23.乙方為網(wǎng)站后期維護(hù)期滿，甲方應(yīng)在三日內(nèi)付給乙方網(wǎng)站維護(hù)款_________元。
網(wǎng)站規(guī)劃的特點(diǎn)
由于電子商務(wù)網(wǎng)站的建設(shè)耗資巨大，歷時(shí)較長(zhǎng)，技術(shù)復(fù)雜且涉及面廣，網(wǎng)站規(guī)劃是這一復(fù)雜工作的起始階段，這項(xiàng)工作的好壞將直接影響到整個(gè)系統(tǒng)建設(shè)的成敗。因此，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)這一階段工作所具有的特點(diǎn)和應(yīng)該注意的一些關(guān)鍵問題，以提高規(guī)劃工作的科學(xué)性和有效性。
(1)規(guī)劃工作是面向長(zhǎng)遠(yuǎn)的、未來的、全局性和關(guān)鍵性的問題，因此它具有較強(qiáng)的不確定性，且非結(jié)構(gòu)化程度較高。
(2)其工作環(huán)境是組織管理環(huán)境，高層管理人員(包括高層信息管理人員)是工作的主體。
(3)因?yàn)橐?guī)劃不在于解決項(xiàng)目開發(fā)中的具體業(yè)務(wù)問題，而是為整個(gè)系統(tǒng)建設(shè)確定目標(biāo)、戰(zhàn)略、系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)方案和資源計(jì)劃，因而整個(gè)工作過程是一個(gè)管理決策過程。同時(shí)，系統(tǒng)規(guī)劃也是技術(shù)與管理相結(jié)合的過程，它確定利用現(xiàn)代信息技術(shù)有效地支持管理決策的總體方案。
(4)規(guī)劃人員對(duì)管理與技術(shù)環(huán)境的理解程度、對(duì)管理與技術(shù)發(fā)展的見解以及開創(chuàng)精神與務(wù)實(shí)態(tài)度是規(guī)劃工作的決定因素。目前尚無可以指導(dǎo)系統(tǒng)規(guī)劃全過程的適用方法，因此必須采用多種方法相互配合，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
(5)規(guī)劃工作的結(jié)果是要明確回答規(guī)劃工作內(nèi)容中提出的問題，描繪出網(wǎng)站的總體概貌和發(fā)展進(jìn)程，但宜粗不宜細(xì)。要給后續(xù)各階段的工作提供指導(dǎo)，為網(wǎng)站的發(fā)展制定一個(gè)科學(xué)而又合理的目標(biāo)和達(dá)到該目標(biāo)的可行途徑，而不是代替后續(xù)階段的工作。
(6)電子商務(wù)網(wǎng)站規(guī)劃必須納入整個(gè)企業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，并應(yīng)定期滾動(dòng)。
網(wǎng)站規(guī)劃的原則
(1)支持企業(yè)的總目標(biāo)。企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)是規(guī)劃的出發(fā)點(diǎn)。網(wǎng)站規(guī)劃從企業(yè)目標(biāo)出發(fā)，分析企業(yè)管理的信息需求，逐步導(dǎo)出網(wǎng)站的戰(zhàn)略目標(biāo)和總體結(jié)構(gòu)。
(2)整體上著眼于高層管理，兼顧各管理層的要求。
(3)擺脫商務(wù)系統(tǒng)對(duì)組織機(jī)構(gòu)的依從性。對(duì)企業(yè)業(yè)務(wù)流程的了解往往從現(xiàn)行組織機(jī)構(gòu)入手，但只有擺脫對(duì)它的依從性，才能提高商務(wù)系統(tǒng)的應(yīng)變能力。
(4)使系統(tǒng)結(jié)構(gòu)有良好的整體性。網(wǎng)站的規(guī)劃和實(shí)現(xiàn)的過程是一個(gè)“自頂向下規(guī)劃、自底向上實(shí)現(xiàn)”的過程。采用自上而下的規(guī)劃方法，可以保證系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的完整性和信息的一致性。
(5)便于實(shí)施。規(guī)劃應(yīng)給后續(xù)工作提供指導(dǎo)，要便于實(shí)施。方案選擇應(yīng)追求實(shí)效，宜選擇最經(jīng)濟(jì)、簡(jiǎn)單、易于實(shí)施的方案。技術(shù)手段強(qiáng)調(diào)實(shí)用，不片面求新。
教師說課稿網(wǎng)站篇九
在xx擔(dān)任網(wǎng)站教師，得到在校領(lǐng)導(dǎo)的支持幫助下，從而使我的教學(xué)有了生機(jī)和激情.在這一系列的工作中，現(xiàn)在我來做個(gè)人鑒定：
一、專業(yè)素質(zhì)的提高，充實(shí)自我。
在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在骨干教師這個(gè)群體的幫助下，堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，獲得自我發(fā)展。勤聽課，通過課堂聽課，與其它教師進(jìn)行交流與溝通,吸取精髓；勤質(zhì)疑，勇于提出自己的問題或不同觀點(diǎn)，在共同探索中達(dá)到共同進(jìn)步；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進(jìn)個(gè)人專業(yè)知識(shí)的提升，讓自己與新課程同成長(zhǎng)。
二、提高專業(yè)能力，提升自我
精心備課；細(xì)心批改每一次作業(yè)，探索趣味性作業(yè)，創(chuàng)新性作業(yè)。要求批改作業(yè)后，認(rèn)真、仔細(xì)、及時(shí)得講解作業(yè)、分析作業(yè)。學(xué)會(huì)思考教育問題，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價(jià)值的東西摘記下來，享受成功，彌補(bǔ)不足。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。
三、專業(yè)水平的提高，在理論中豐富自我
閱讀網(wǎng)頁設(shè)計(jì)相關(guān)書籍，經(jīng)常上網(wǎng)看網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教程及論壇，勤動(dòng)手設(shè)計(jì)，網(wǎng)頁頁面鉆研新教材，新課標(biāo)，研究教法，體會(huì)新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想，掌握新方式，運(yùn)用新理論，提高教學(xué)效果，也是現(xiàn)代教師的必備素質(zhì)，利用課余時(shí)間多多學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平。
我知道教師是人類靈魂的工程師，教師所從事的工作是天底下最光輝的事業(yè)。而且我知道作為黨培養(yǎng)出來的'人民教師，必須忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。在思想上我早就做好了作為一個(gè)人民教師的準(zhǔn)備，我很想走向講臺(tái)，用自己的熱情、知識(shí)培養(yǎng)祖國(guó)新一代的花朵。當(dāng)然我也知道教師是辛苦、清苦的，不過我不怕，我不在乎！我也做好了一切思想的準(zhǔn)備！我會(huì)努力的工作，而且一定要做好自己的本職工作，反復(fù)鉆研，認(rèn)真學(xué)習(xí)，多與學(xué)生溝通，為學(xué)生考慮，為學(xué)生服務(wù)。
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教師說課稿網(wǎng)站篇十
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)在互聯(lián)網(wǎng)尋找免費(fèi)空間的技巧，培養(yǎng)學(xué)生檢索信息，發(fā)現(xiàn)有用資源的能力，掌握在免費(fèi)空間發(fā)布個(gè)人網(wǎng)站的方法。
2、過程與方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，利用搜索引擎在網(wǎng)上查找免費(fèi)網(wǎng)站空間并注冊(cè)帳戶，然后將自己制作的網(wǎng)站所有網(wǎng)頁上傳至免費(fèi)網(wǎng)站空間。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生了解并遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，正確發(fā)布個(gè)人網(wǎng)站信息，并尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
1、尋找免費(fèi)空間資源并注冊(cè)。
2、發(fā)布個(gè)人網(wǎng)站。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
免費(fèi)個(gè)人空間的申請(qǐng)、發(fā)布個(gè)人網(wǎng)站。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
大屏幕投影、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、學(xué)生網(wǎng)站
教師在課前準(zhǔn)備幾個(gè)質(zhì)量較好的網(wǎng)站空間，并將示例網(wǎng)站上傳。
【教學(xué)過程】：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題：
師：同學(xué)們，前四節(jié)課我們?cè)O(shè)計(jì)完成了個(gè)人網(wǎng)站，要讓更多的朋友訪問我們的`網(wǎng)站，就必須把網(wǎng)站發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)上。現(xiàn)在有許多網(wǎng)站提供有免費(fèi)主頁空間，我們可以利用這些免費(fèi)資源來發(fā)布自己的網(wǎng)站。
(向?qū)W生展示一些已上傳至免費(fèi)空間的一些網(wǎng)站實(shí)例，激發(fā)學(xué)生上傳自己網(wǎng)站的興趣。)
此附件為圖片，圖片如下：
上傳至中國(guó)獵鷹網(wǎng)的個(gè)人網(wǎng)站
上傳至ik8免費(fèi)空間的班級(jí)主頁
此附件為圖片，圖片如下：
二、新課教學(xué)
任務(wù)一：申請(qǐng)網(wǎng)站空間
師：如何發(fā)現(xiàn)和使用免費(fèi)空間呢?同學(xué)們?nèi)绻谩鞍俣取?)或“谷歌”()搜索一下就可以找到許多這樣的網(wǎng)站。只要在這些網(wǎng)站注冊(cè)帳戶，就可以分配到一個(gè)網(wǎng)站空間供我們上傳自己的網(wǎng)站了，但搜索到的這些空間，往往已經(jīng)因人滿而無法注冊(cè)，所以同學(xué)們?cè)趯ふ視r(shí)要注意鑒別。
想一想：要找免費(fèi)網(wǎng)站空間，用什么關(guān)鍵字搜索比較好?(討論，抽生回答，教師推薦關(guān)鍵字：免費(fèi)空間免費(fèi)主頁)
學(xué)生活動(dòng)：查找免費(fèi)網(wǎng)站空間并注冊(cè)帳戶。
(有的同學(xué)搜索能力較低，教師可在3分鐘后，板書一些課前備好的免費(fèi)web空間申請(qǐng)地址)
推薦空間：免費(fèi)1g個(gè)人空間中國(guó)獵鷹網(wǎng)常來網(wǎng)免費(fèi)空間
在注冊(cè)中，教師適時(shí)提醒學(xué)生：申請(qǐng)成功后，一是要記下登錄網(wǎng)址，用戶名和密碼，二是要注意閱讀空間平臺(tái)所提供的說明，特別是了解如何上傳網(wǎng)頁。如果申請(qǐng)的空間具有ftp傳輸功能，則要記住ftp登錄地址、用戶名和密碼。
學(xué)生完成注冊(cè)后，交流：你在什么網(wǎng)站注冊(cè)了web空間帳戶?它有什么功能?
師小結(jié)：恭喜大家申請(qǐng)了免費(fèi)空間！網(wǎng)上的免費(fèi)資源很多，但大家要注意區(qū)分有用和無用的信息，可以從搜索結(jié)果的時(shí)間上區(qū)分，還要注意勿點(diǎn)擊不良廣告，以防病毒攻擊。
任務(wù)二：上傳網(wǎng)站文件
師提示：申請(qǐng)成功后，我們就可以在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布自己的網(wǎng)站了，一般說來，發(fā)布網(wǎng)站有兩種辦法，一是通過空間所提供的管理功能上傳，就像過去上傳電子郵件的附件一樣一個(gè)一個(gè)地上傳，二是利用windows98的附件“internet工具”中的“web發(fā)布向?qū)А币詅tp方式來發(fā)布。
議一議：根據(jù)空間所提供的服務(wù)功能，小組內(nèi)討論上面哪一種發(fā)布方法適合自己，可請(qǐng)老師到小組進(jìn)行指導(dǎo)。
實(shí)踐活動(dòng)：在自己申請(qǐng)的免費(fèi)空間發(fā)布網(wǎng)站
師提示：如果申請(qǐng)的帳號(hào)允許ftp方式上傳網(wǎng)站，請(qǐng)同學(xué)們參照課本106~110頁的步驟上傳自己的網(wǎng)站。
教師到各小組參與學(xué)生活動(dòng)，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生解決操作中所出現(xiàn)的困難。
上傳成功后，學(xué)生自行瀏覽自己的網(wǎng)站，檢查各種圖片及鏈接是否正常，及時(shí)修改并重新上傳。
三、互相瀏覽同學(xué)的個(gè)人網(wǎng)站
老師為全班同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)電子公告板，每位同學(xué)將自己姓名和網(wǎng)站地址公布在公告板上，通過點(diǎn)擊公告板中的鏈接互相瀏覽，并以匿名回復(fù)方式在公告板從創(chuàng)意、界面藝術(shù)性、內(nèi)容充實(shí)性等方面簡(jiǎn)評(píng)同學(xué)的網(wǎng)站，并提出建議。
學(xué)生姓名個(gè)人主頁網(wǎng)址學(xué)生姓名網(wǎng)址
學(xué)生a…學(xué)生b…
學(xué)生c…學(xué)生d…
四、小結(jié)：
通過五節(jié)課的設(shè)計(jì)制作和發(fā)布網(wǎng)站，同學(xué)們終于成功地將自己的個(gè)人網(wǎng)站完成了，但我們這僅僅是在學(xué)習(xí)網(wǎng)站設(shè)計(jì)上邁出了第一步，要建好一個(gè)交互性好、界面美觀、內(nèi)容精彩的網(wǎng)站，還有許多知識(shí)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，如果你喜歡，可購(gòu)買一些相關(guān)書籍進(jìn)行深造。
教師說課稿網(wǎng)站篇十一
一個(gè)網(wǎng)站做好關(guān)鍵詞很關(guān)鍵，它將對(duì)網(wǎng)站的排名和流量產(chǎn)生非常重要的影響，關(guān)鍵詞的推廣，也是seo中非常重要的環(huán)節(jié)，做網(wǎng)站的關(guān)鍵詞優(yōu)化...
一個(gè)網(wǎng)站做好關(guān)鍵詞很關(guān)鍵，它將對(duì)網(wǎng)站的排名和流量產(chǎn)生非常重要的影響，關(guān)鍵詞的推廣，也是seo中非常重要的環(huán)節(jié)。做網(wǎng)站的關(guān)鍵詞優(yōu)化，可以從以下幾個(gè)方面做起。
一：好好規(guī)劃網(wǎng)站的關(guān)鍵詞
首先對(duì)關(guān)鍵字的選取非常重要。對(duì)于關(guān)鍵詞一定要好好的做個(gè)規(guī)劃，有目標(biāo)的進(jìn)行seo.有的新站長(zhǎng)由于對(duì)關(guān)鍵詞沒有良好的規(guī)劃。在新站推出以后頻繁的修改關(guān)鍵字。自然會(huì)被搜索引擎降級(jí)。關(guān)鍵字選擇，可以多參考“相關(guān)關(guān)鍵詞”，發(fā)揮自己的想象力。好的關(guān)鍵字是你成功的一半。密度不宜過高，一般為2%-8%。如金融村網(wǎng)站，第一個(gè)做的關(guān)鍵詞股票入門的密度為3%，對(duì)搜索引擎來說是比較友好的網(wǎng)站推廣。
二：網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)非常重要
一個(gè)受瀏覽者歡迎的網(wǎng)站自然也受搜索引擎喜歡。關(guān)于內(nèi)鏈，網(wǎng)站結(jié)構(gòu)的幾個(gè)小技巧。
1.使用醒目的網(wǎng)站名字和logo，讓瀏覽者印象深刻。logo旁可加上一句簡(jiǎn)短文字描述。
2.使用簡(jiǎn)潔高效的導(dǎo)航欄。導(dǎo)航欄可包含關(guān)鍵字。
3.可以在文章的最后增加
教師說課稿網(wǎng)站篇十二
一、說教材地位與作用
詳細(xì)地規(guī)劃網(wǎng)站將為今后的網(wǎng)站建設(shè)提供一個(gè)總體框架，使網(wǎng)站的建設(shè)有“軌”可循，在具體實(shí)施過程中按部就班、循序漸進(jìn)地完成整個(gè)網(wǎng)站的建設(shè)，既提高效率，節(jié)約了時(shí)間，又有利于規(guī)范網(wǎng)站的總體布局，統(tǒng)一網(wǎng)頁的風(fēng)格，為創(chuàng)建一個(gè)風(fēng)格獨(dú)特的個(gè)人網(wǎng)站打下基礎(chǔ)。
二、說教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：了解網(wǎng)站的作用及網(wǎng)站建設(shè)的一般過程，學(xué)會(huì)規(guī)劃網(wǎng)站。過程與方法：。親歷從網(wǎng)站欣賞到鑒賞，剖析網(wǎng)站，深刻理解網(wǎng)站主題、風(fēng)格與創(chuàng)意是網(wǎng)站的核心內(nèi)容，為制作優(yōu)秀網(wǎng)站打下扎實(shí)基礎(chǔ)；培養(yǎng)學(xué)生整體設(shè)計(jì)、規(guī)劃網(wǎng)站的思想和方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1感受網(wǎng)站的獨(dú)特魅力，品味優(yōu)秀網(wǎng)站中技術(shù)、藝術(shù)、人文相融化的豐富內(nèi)涵，使學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂和創(chuàng)意的美感，增強(qiáng)相互之間協(xié)作學(xué)習(xí)和交流的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：了解確定網(wǎng)站設(shè)計(jì)主題、風(fēng)格、創(chuàng)意。
教學(xué)難點(diǎn)：如何根據(jù)網(wǎng)站的主題確定風(fēng)格與創(chuàng)意。
四、說教法
1、教學(xué)策略
讓學(xué)生從網(wǎng)站欣賞到鑒賞，剖析網(wǎng)站，深刻理解網(wǎng)站主題、風(fēng)格與創(chuàng)意是網(wǎng)站的核心內(nèi)容，為制作優(yōu)秀網(wǎng)站打下扎實(shí)基礎(chǔ)；培養(yǎng)學(xué)生整體設(shè)計(jì)、規(guī)劃網(wǎng)站的思想和方法。
2、教學(xué)方法
演示法，講授法，基于問題式教學(xué)，練習(xí)法、小組協(xié)作式教學(xué)、評(píng)價(jià)教學(xué)五、說學(xué)習(xí)方法
高一年級(jí)的學(xué)生有一定的'自學(xué)能力，對(duì)新生事物充滿了好奇心，因此為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力，確定學(xué)生的學(xué)習(xí)方法如下：
自主學(xué)習(xí)，欣賞網(wǎng)站中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。
六、說教學(xué)過程
（一）巧設(shè)情境，引入課題
請(qǐng)同學(xué)想想在瀏覽網(wǎng)站時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)一些網(wǎng)站很吸引人，大家是否了解網(wǎng)站吸引人的主要原因是什么？（欣賞幾個(gè)有代表性的網(wǎng)站）
根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況進(jìn)行提示：主題？鮮明，內(nèi)容？豐富，及時(shí)更新，獲取信息，信息集成，非線性結(jié)構(gòu)？等。
教師：剛才我們欣賞了一些優(yōu)秀網(wǎng)站，都想制作出一個(gè)優(yōu)秀網(wǎng)站，那么在制作優(yōu)秀網(wǎng)站之前，我們首先要學(xué)會(huì)網(wǎng)站規(guī)劃----這就是本節(jié)課我們所要學(xué)習(xí)的課題。
（二）新課教學(xué)
1.設(shè)置任務(wù)
讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)規(guī)劃網(wǎng)站這節(jié)內(nèi)容；
學(xué)習(xí)完后各小組組長(zhǎng)組織本組進(jìn)行總結(jié)。
2.設(shè)置問題：1網(wǎng)站名稱的命名原則？
2分析網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)
3確定網(wǎng)站主題時(shí)，需要考慮哪些原則呢？
（1.主題要小而精；2.題材最好是你自己擅長(zhǎng)或者喜愛的內(nèi)容；3網(wǎng)站名稱要與主題緊密相關(guān)。）
3.學(xué)生回答
要求自愿性，回答不完整其他同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充
4.教師總結(jié)
5.練習(xí)
（1）請(qǐng)學(xué)生進(jìn)入我校網(wǎng)站瀏覽并思考我校網(wǎng)站的規(guī)劃結(jié)構(gòu)、是否有創(chuàng)意。
（2）請(qǐng)各小組組長(zhǎng)組織本組重新規(guī)劃我校網(wǎng)站；
要求：有自己的風(fēng)格和創(chuàng)意
（3）完成后把作品傳到本班目錄。
6.展示作品
請(qǐng)各小組派個(gè)成員來介紹本組的作品
7.評(píng)價(jià)
請(qǐng)各組進(jìn)行組間互評(píng)
公布評(píng)價(jià)結(jié)果
8教師總結(jié)
教師說課稿網(wǎng)站篇十三
根據(jù)國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)及網(wǎng)絡(luò)管理的有關(guān)規(guī)定，_________(以下簡(jiǎn)稱甲方)委托_________(以下簡(jiǎn)稱乙方)為甲方籌建internet網(wǎng)站，設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁的合作項(xiàng)目，經(jīng)雙方協(xié)商達(dá)成以下協(xié)議：
一、甲方權(quán)利與義務(wù)
1.甲方有權(quán)要求乙方按照附件一中雙方商定的網(wǎng)站結(jié)構(gòu)，在附件二中雙方約定的時(shí)間內(nèi)，完成合同中規(guī)定的內(nèi)容。
2.甲方負(fù)責(zé)提供制作所需的一切資料(包括文字，圖片以及其他相關(guān)文件)，并制作成電子文件。在乙方開始制作網(wǎng)頁時(shí)，甲方應(yīng)備齊全部?jī)?nèi)容資料。
3.甲方應(yīng)在網(wǎng)頁制作的全過程中給與乙方便利條件，并積極配合。
4.甲方有權(quán)對(duì)乙方設(shè)計(jì)的網(wǎng)頁提出修改意見，由雙方協(xié)商更改。
二、乙方權(quán)利與義務(wù)
5.乙方應(yīng)依據(jù)附件一中雙方商定的網(wǎng)站結(jié)構(gòu)，在附件二中雙方約定的時(shí)間內(nèi)，完成合同中規(guī)定的內(nèi)容，乙方有權(quán)對(duì)甲方網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)提出自己的意見和建議。
6.雙方合作期間，乙方對(duì)甲方提供的文字及圖片資料未經(jīng)甲方許可不得以任何方式泄露給第三方。
7.乙方對(duì)甲方提供的文字及圖片資料中所涉及的包括知識(shí)產(chǎn)權(quán)在內(nèi)的一切法律問題不承擔(dān)任何法律責(zé)任。
8.乙方所制作的網(wǎng)頁需兼容ie4.0版和netscape4.0版以上主流瀏覽器，并支持800*600分辨率。
9.在制作過程中，對(duì)甲方陸續(xù)提出的修改要求，乙方應(yīng)盡力協(xié)助實(shí)現(xiàn)，并交甲方驗(yàn)收通過。對(duì)有可能影響附件二中雙方約定的完成時(shí)間的要求，乙方有權(quán)提出延期請(qǐng)求，由雙方協(xié)商確定具體時(shí)間。
10.乙方負(fù)責(zé)在網(wǎng)站開通后10日內(nèi)對(duì)甲方網(wǎng)站中由于乙方失誤造成的頁面錯(cuò)誤進(jìn)行修改。
三、違約責(zé)任
11.由于甲方未及時(shí)提供資料而導(dǎo)致乙方工作不能按時(shí)完成，乙方不負(fù)任何責(zé)任，并有權(quán)向甲方提出延期要求，延期時(shí)間由雙方協(xié)商確定。
12.由于乙方原因未能按時(shí)完成合同所規(guī)定的內(nèi)容，甲方有權(quán)向乙方提出索賠，具體額度由雙方協(xié)商確定。
四、爭(zhēng)議解決
13.雙方因合同的解釋或履行產(chǎn)生爭(zhēng)議，由雙方友好協(xié)商解決。協(xié)商不成，雙方均有權(quán)向有管轄權(quán)的人民法院起訴。
五、知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)
14.甲方付清應(yīng)付乙方的全部款項(xiàng)后，甲方正式享有網(wǎng)站的全部使用權(quán)。
15.雙方合作期間，網(wǎng)站構(gòu)架，網(wǎng)頁版式設(shè)計(jì)等內(nèi)容(甲方提供文本資料及圖形，音像資料未經(jīng)乙方加工部分除外)之，未經(jīng)許可甲方不得擅自使用，不得復(fù)制或交由第三方使用。
16.如因乙方原因出現(xiàn)第三方指控與站點(diǎn)頁面有關(guān)的知識(shí)侵權(quán)的事件，應(yīng)由乙方負(fù)責(zé)并保證甲方權(quán)利不受損失。
六、合同的終止
17.在乙方收到甲方支付的全部費(fèi)用后，本合同自行終止。
18.任何一方終止合同，需提前10個(gè)工作日書面通知對(duì)方，并說明正當(dāng)終止理由，由雙方簽字代表協(xié)商終止合同。
19.由于戰(zhàn)爭(zhēng)、地震、火災(zāi)等人力不可抗因素導(dǎo)致的工作中斷，雙方均不承擔(dān)責(zé)任，待條件恢復(fù)后，由雙方協(xié)商確定合同變更內(nèi)容。
七、合同金額及付款方式
20.甲方應(yīng)向乙方網(wǎng)站規(guī)劃費(fèi)，網(wǎng)站設(shè)計(jì)費(fèi)，網(wǎng)站制作費(fèi)，以及網(wǎng)站后期維護(hù)費(fèi)共計(jì)人民幣_(tái)________元。
21.乙方為甲方進(jìn)行網(wǎng)站總體設(shè)計(jì)制作之前，甲方應(yīng)付給乙方網(wǎng)站預(yù)付款_________元。
22.待乙方全部完成甲方網(wǎng)站建設(shè)后，甲方應(yīng)在三日內(nèi)付給乙方網(wǎng)站建設(shè)款_________元。
23.乙方為網(wǎng)站后期維護(hù)期滿，甲方應(yīng)在三日內(nèi)付給乙方網(wǎng)站維護(hù)款_________元。
網(wǎng)站內(nèi)容規(guī)劃
1、根據(jù)網(wǎng)站的目的和功能規(guī)劃網(wǎng)站內(nèi)容，一般企業(yè)網(wǎng)站應(yīng)包括：公司簡(jiǎn)介、產(chǎn)品介紹、服務(wù)內(nèi)容、價(jià)格信息、聯(lián)系方式、網(wǎng)上定單等基本內(nèi)容。
2、電子商務(wù)類網(wǎng)站要提供會(huì)員注冊(cè)、詳細(xì)的商品服務(wù)信息、信息搜索查詢、定單確認(rèn)、付款、個(gè)人信息保密措施、相關(guān)幫助等。
3、如果網(wǎng)站欄目比較多，則考慮采用網(wǎng)站編程專人負(fù)責(zé)相關(guān)內(nèi)容。注意：網(wǎng)站內(nèi)容是網(wǎng)站吸引瀏覽者最重要的因素，無內(nèi)容或不實(shí)用的信息不會(huì)吸引匆匆瀏覽的訪客?？墒孪葘?duì)人們希望閱讀的信息進(jìn)行調(diào)查，并在網(wǎng)站發(fā)布后調(diào)查人們對(duì)網(wǎng)站內(nèi)容的滿意度，以及時(shí)調(diào)整網(wǎng)站內(nèi)容。
教師說課稿網(wǎng)站篇十四
1.負(fù)責(zé)公司網(wǎng)站的頁面設(shè)計(jì)及美觀優(yōu)化，負(fù)責(zé)網(wǎng)站各類專題模板的設(shè)計(jì)及制作。
2.負(fù)責(zé)網(wǎng)站各類活動(dòng)的宣傳廣告、標(biāo)語的圖片設(shè)計(jì)，負(fù)責(zé)網(wǎng)站產(chǎn)品的美工設(shè)計(jì)，對(duì)交互體驗(yàn)有較為深入的了解。
3.對(duì)頁面進(jìn)行持續(xù)的優(yōu)化，不斷提升訪問者的用戶體驗(yàn)，編寫可復(fù)用的.用戶界面組件。
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所屬行業(yè)：互聯(lián)網(wǎng)電子商務(wù)
教師說課稿網(wǎng)站篇十五
自我鑒定是一個(gè)人對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)的自我總結(jié)，自我鑒定可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)，為此要我們做好自我鑒定。自我鑒定怎么寫才不會(huì)流于形式呢？下面是小編精心整理的網(wǎng)站教師工作的自我鑒定，歡迎大家分享。
在xx擔(dān)任網(wǎng)站教師，得到在校領(lǐng)導(dǎo)的支持幫助下，從而使我的教學(xué)有了生機(jī)和激情.在這一系列的工作中，現(xiàn)在我來做一個(gè)自我鑒定：
在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在骨干教師這個(gè)群體的幫助下，堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，獲得自我發(fā)展。勤聽課，通過課堂聽課，與其它教師進(jìn)行交流與溝通,吸取精髓；勤質(zhì)疑，勇于提出自己的問題或不同觀點(diǎn)，在共同探索中達(dá)到共同進(jìn)步；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進(jìn)個(gè)人專業(yè)知識(shí)的提升，讓自己與新課程同成長(zhǎng)。
精心備課；細(xì)心批改每一次作業(yè)，探索趣味性作業(yè)，創(chuàng)新性作業(yè)。要求批改作業(yè)后，認(rèn)真、仔細(xì)、及時(shí)得講解作業(yè)、分析作業(yè)。學(xué)會(huì)思考教育問題，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價(jià)值的東西摘記下來，享受成功，彌補(bǔ)不足。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。
閱讀網(wǎng)頁設(shè)計(jì)相關(guān)書籍，經(jīng)常上網(wǎng)看網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教程及論壇，勤動(dòng)手設(shè)計(jì)，網(wǎng)頁頁面鉆研新教材，新課標(biāo)，研究教法，體會(huì)新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想，掌握新方式，運(yùn)用新理論，提高教學(xué)效果，也是現(xiàn)代教師的必備素質(zhì)，利用課余時(shí)間多多學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平。
我知道教師是人類靈魂的工程師，教師所從事的工作是天底下最光輝的事業(yè)。而且我知道作為黨培養(yǎng)出來的.人民教師，必須忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。在思想上我早就做好了作為一個(gè)人民教師的準(zhǔn)備，我很想走向講臺(tái)，用自己的熱情、知識(shí)培養(yǎng)祖國(guó)新一代的花朵。
當(dāng)然我也知道教師是辛苦、清苦的，不過我不怕，我不在乎！我也做好了一切思想的準(zhǔn)備！我會(huì)努力的工作，而且一定要做好自己的本職工作，反復(fù)鉆研，認(rèn)真學(xué)習(xí)，多與學(xué)生溝通，為學(xué)生考慮，為學(xué)生服務(wù)。